最新小學(xué)一年級語文備課組計劃大全(22篇)

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    成功的計劃需要清晰的目標(biāo)和詳細(xì)的操作步驟。制定計劃時要充分利用現(xiàn)有的信息和經(jīng)驗,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險評估。以下是一些制定計劃的方法,供大家參考。首先,我們可以列出一個詳細(xì)的清單,記錄下所有需要完成的任務(wù)。其次,我們可以使用時間管理工具,如番茄鐘或時間表,來幫助我們控制時間的安排。此外,合理安排休息時間也很重要,可以提高我們的工作效率。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇一
    以校長室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,聚焦課堂教學(xué),立足教研建設(shè),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)教學(xué)方式、思維方式,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文新教材的教學(xué)研究,搞好語文教學(xué)工作,深化教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育。
    1、備課:開學(xué)初,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識。
    點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn),制定實(shí)用的教學(xué)計劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上,備課力求體現(xiàn)自己個人的教學(xué)思想,在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時,能自己獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級實(shí)際,修改好教案,并寫清教學(xué)設(shè)計說明意圖。注重對一年級學(xué)生主動探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思,做到有實(shí)例分析,按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析,有相應(yīng)的方法措施,并及時服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
    2、上課:認(rèn)真對待每一節(jié)課,注重對一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求,開發(fā)學(xué)生的多元智能;注重語言積累,培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力;增加文化積淀,提升學(xué)生的文化品位;拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。
    3、作業(yè):一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期,要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識拼音字母、了解基本筆劃的能力,并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律,端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆,結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時認(rèn)真。針對新教材,教師自主選擇作業(yè),盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
    4、課題研究:根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際,開展個人的小課題研究,結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施以及個人課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗。
    (1)認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。
    (2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
    (3)每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上,寫好聽課體會。
    (4)注重備課組資料的積累。
    7、努力方向:讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下,自身的努力下,教學(xué)能力都有所提高,力爭優(yōu)秀備課組。
    (二)研究重點(diǎn):
    1、備課、上課:面對實(shí)驗新教材,不斷鉆研,盡早熟悉,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu),寫清教學(xué)設(shè)計意圖。上課教學(xué)方法多樣,讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學(xué)習(xí),每課備好訓(xùn)練點(diǎn),注重各種能力培養(yǎng),讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。
    2、聽課學(xué)習(xí):結(jié)合上級精神指示,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫精品課例,兩周一次,并及時作好交流、反饋。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)寫字習(xí)慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
    (三)措施:
    1、備課:結(jié)合校隨堂課評比,認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上,能體現(xiàn)個人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格,多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn),特別是識字的方法要多樣、有趣、有效,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力,研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動、新穎、高效,富有時代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。
    2、上課:認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究,組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,開展討論學(xué)習(xí),學(xué)會借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課,上好研究課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎券激勵,言語鼓勵,肯定評價等),讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量,加快節(jié)奏,精講多練,注重知識的拓展,保證學(xué)生識字、讀書的時間,培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,重視低幼版課外讀物的推薦,實(shí)現(xiàn)知識的橫向遷移。
    3、作業(yè):
    (1)口頭作業(yè):根據(jù)新教材的特點(diǎn),每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷,形式要多樣,并加強(qiáng)口頭檢查,做到課課清。
    (2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時,老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視,對作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng),對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
    (3)閱讀:每天讀一篇配套讀物,做好口頭檢查,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生會看書、愛看書,增加閱讀量,在閱讀中識字,積累一定數(shù)量的詞語。
    4、研究課:主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動,群策群力,認(rèn)真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué),提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后,及時進(jìn)行評課,評課要有課程理念意識。
    5、研究課題:多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,多注重平時的研究積累,多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料,教學(xué)中有理念意識指導(dǎo)。
    6、聽課:珍惜每次的聽課機(jī)會,不少于8節(jié),聽后要有隨感,寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會。
    7、教學(xué)基本功:加強(qiáng)網(wǎng)頁的制作,多途徑吸收新知識、新技能。把自己摘錄的信息儲存到自己的網(wǎng)站中,用好共享資源,服務(wù)于自身教學(xué)。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇二
    高三語文備課組由單明軍、卓巧、陳怡、馬美照、王旭波五位老師組成,我們以提升學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力為目標(biāo),針對奉化二中學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃。
    一、教學(xué)內(nèi)容。
    1、復(fù)習(xí)理論點(diǎn)撥書主要為《名師一號》,而練習(xí)則以《金版教程》為主。
    2、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。
    二、教學(xué)設(shè)想。
    這一學(xué)年任務(wù)較重,我們備課組采取集體備課和模塊分解的方法,依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:
    結(jié)合新高考的要求,依據(jù)復(fù)習(xí)資料《名師一號》,著重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。
    三、教學(xué)安排。
    第二學(xué)期。
    (一)20xx年2月―3月中旬:
    1、現(xiàn)代文(實(shí)用類文本和文學(xué)類文本)整體閱讀訓(xùn)練;
    2、作文指導(dǎo)、寫作與講評;
    3、2月底,進(jìn)行第七次月考,做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作;
    4、2月21日―22日參加杭州高考復(fù)習(xí)會議,并做好會后傳達(dá)工作;
    5、課內(nèi)外名句的背誦(見《名師一號》),檢測。
    (二)20xx年3月中旬―4月初:
    1、《論語》針對高考題的復(fù)習(xí);
    2、參加寧波高復(fù)會議;
    3、3月底,進(jìn)行第八次月考,做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作;
    4、作文指導(dǎo)、寫作與講評。
    (三)20xx年4月:
    1、開始進(jìn)行薄弱環(huán)節(jié)的再次復(fù)習(xí)(第二輪開始),查漏補(bǔ)缺;
    2、作文指導(dǎo)、寫作與講評;
    3、4月底,寧波市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析(即第九次月考)。
    (四)20xx年5月:
    1、高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評;
    2、作文素材的整理,學(xué)生自己的高考前作文準(zhǔn)備工作;
    3、5月20始,半停課,考前輔導(dǎo);
    4、5月底,第十次月考,做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作。
    (五)20xx年6月:
    1、高考語文答題注意事項的提示與應(yīng)試技巧的點(diǎn)撥;
    2、高考前的動員和心理輔導(dǎo)。
    以上計劃,可根據(jù)學(xué)校安排,靈活調(diào)整,但第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必限20xx年3月保質(zhì)保量完成。
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    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇三
    緊張有序的新學(xué)期開始了,我們一年級語文備課組14名教師,會以滿腔的熱情投入到工作中。我們會相互合作,相互探討,共同進(jìn)步。
    圍繞學(xué)校教育教研工作來開展本組教研活動,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo),構(gòu)建有效課堂。加強(qiáng)語文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣的培養(yǎng)。
    1、制訂切合本年級實(shí)際的教研計劃,組織開展好教研活動,做到有計劃,有活動記載。
    2、加強(qiáng)備課組集體的力量,加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理,切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué),實(shí)行組內(nèi)相互聽課、評課等活動,促進(jìn)教師個人素養(yǎng)的提高。
    3、打造書香校園,培養(yǎng)一年級學(xué)生閱讀的興趣,開展好兒歌誦讀活動,同時開展好寫字展板,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
    4、開展好同課異構(gòu)活動,相互聽課,提高語文課堂的有效教學(xué),增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。
    (一)、加強(qiáng)教學(xué)過程管理,打造高效課堂。
    每個老師做到精心的設(shè)計、二次備課、最后的整理完善,形成個案,每篇課文教后要有反思。
    努力提高教學(xué)質(zhì)量,做到:求實(shí)、求真、求活、求新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹立大語文觀,雖然學(xué)生還處入在入門起步階段,但從考試出題的多樣性,給我們語文老師警示,語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。
    作業(yè)設(shè)計要“精”,對語文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。作業(yè)批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。
    本學(xué)期要求會認(rèn)的字有275個,會寫的字有124個。開學(xué)前期,對于拼音教學(xué),要求精,要求細(xì)。在語言環(huán)境中識字,達(dá)到字不離詞,詞不離句。
    學(xué)習(xí)朗讀課文,對朗讀有興趣。能讀得流利,讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(與書香校園有機(jī)結(jié)合,進(jìn)行課外閱讀。)。
    逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,努力聽懂別人講話的內(nèi)容,積極參加討論,能發(fā)表自己的意見。
    把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。
    (二)、要有同伴互助的思想意識,共同進(jìn)步。(低年級的拼音、識字教學(xué))。
    (三)、每次開展備課組活動,要按計劃認(rèn)真執(zhí)行,做到有中心發(fā)言人,組員提前做好準(zhǔn)備,積極發(fā)表建議,并做好活動記錄。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇四
    一、指導(dǎo)思想:圍繞學(xué)校語文教研組工作計劃,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié),立足備課組建設(shè),加大教研力度;以校本教研為抓手,以落實(shí)"面向全體,有效評價"為契機(jī),以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使備課組的教學(xué)和教研工作更上一層樓。
    二、工作目標(biāo):1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育的觀念。2、規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。3、組織好備課組活動,進(jìn)一步提高備課組整體教學(xué)水平。4、繼續(xù)進(jìn)行課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。
    三、主要工作:(一)優(yōu)化隊伍建設(shè),提高備課組教學(xué)水平。
    1、充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)二期課改等現(xiàn)代教育歷年,使教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)觀念,促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)的發(fā)展。
    2、結(jié)合學(xué)校青教評比活動,進(jìn)行三課兩反思教學(xué)活動,提高課堂教學(xué)水平。
    3、幫助教師樹立成果意識和競爭意識,積極參加區(qū)組織的教研活動,組織開展組內(nèi)聽課、評課、論壇等活動。
    4、積極撰寫教學(xué)隨筆、反思課堂教學(xué)得失,讓教師用研究者的眼光,對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索。
    5、結(jié)合學(xué)校"面向全體,有效評價"的教研重點(diǎn),讓組內(nèi)每位教師更加關(guān)注課堂教學(xué),關(guān)注師生關(guān)系,關(guān)注每個細(xì)節(jié)。
    (二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生各種語文能力。
    1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期切實(shí)貫徹市教委的精神,在準(zhǔn)備期以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要教學(xué)目的,扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。在準(zhǔn)備期里盡管課文短了,可是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力決不能放松。教學(xué)生字結(jié)合在具體的環(huán)境中,向?qū)W生揭示識字方法必須考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和注意力容易分散的年齡特點(diǎn),在課堂上充分展示每一位教師的個人魅力,以做游戲的形式幫助學(xué)生記憶生字,同時充分利用書中插圖與所配句子教會學(xué)生看和讀,讓學(xué)生帶著愉悅的心情,自然地學(xué)習(xí)詞、句,甚至是讀生字的方法都要層層把握,在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字,給學(xué)生一個完整而系統(tǒng)的方法,從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門。在指讀、讀書姿勢、愛護(hù)書本等習(xí)慣的培養(yǎng)上,老師要在課實(shí)踐中,做好示范,讓學(xué)生模仿,并且要變著法子從多個角度來進(jìn)行評比與檢查,也可以讓孩子們互相檢查來提高興趣。在傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)上可以從聽記入手,讓學(xué)生重復(fù)老師的問題,聽錄音說說你聽到的句子、兒歌,在聽、記的基礎(chǔ)上再出示文字讓生生看看、讀讀、認(rèn)認(rèn),隨后回家說給爸爸媽媽聽。每個教師要牢記放慢教學(xué)節(jié)奏,切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心的`健康發(fā)展;讓每一個孩子都能順利渡過幼小銜接期。每位教師在準(zhǔn)備期的教學(xué)中要積累一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),及時反思,及時交流,互相取長補(bǔ)短。
    2、識字能力識字是低年級學(xué)生的主要任務(wù),我們把提高識字興趣,培養(yǎng)識字能力作為本學(xué)期的主要工作。幫助學(xué)生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學(xué)生靈活掌握識字方法,并引導(dǎo)他們在課堂上,在生活中自主識字。為了培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,我們準(zhǔn)備在各班進(jìn)行"識字大王"擂臺賽,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的字都記錄下來,然后在班中,在年級進(jìn)行比賽,評出"識字大王"。
    3、閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生具備初步的閱讀能力是我們教學(xué)的又一目標(biāo)。我們要牢牢把握住"在識字中閱讀,在閱讀中識字"的教學(xué)原則,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文,能掌握讀懂一篇文章的方法步驟,同時,要注重學(xué)生的朗讀教學(xué),在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字后,老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀,鼓勵他們多讀課外讀物。
    4、說話能力發(fā)展語言,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)低年級階段是為學(xué)生日后的語言發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時期。因此,作為低年級語文教師一定要利用這一有利時機(jī),不僅在語文課,在品德與社會等學(xué)科挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)每一個孩子敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力,加強(qiáng)語言實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,我們要合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體,有意識地創(chuàng)造機(jī)會,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生說一說,演一演,在拓展他們思維空間的同時,鍛煉他們的說話能力。我們還準(zhǔn)備在年級組組織學(xué)生開展讀兒歌,講故事的比賽。以此為東風(fēng)提高他們的語言表達(dá)能力和興趣。
    四、具體安排:
    1、組織備課組老師認(rèn)真研讀《上海市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
    3、研究和制定入學(xué)準(zhǔn)備期的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    4、確定本學(xué)期作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)格式。
    5、討論并確定本學(xué)期上研討課的老師名單和上課篇目。
    6、檢查作業(yè)和備課。
    7、做好入學(xué)準(zhǔn)備期的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價。
    8、出小練習(xí)卷。
    1、教學(xué)常規(guī)檢查、反饋。
    2、研究和制定讀兒歌識字學(xué)拼音部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    3、根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動。
    4、出好小練習(xí)。
    1、對讀兒歌識字學(xué)拼音部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    2、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學(xué)特點(diǎn)。
    3、出好小練習(xí)。
    1、在集體備課的基礎(chǔ)上,組織年級組的三位老師上研究課,說課、聽課和評課。
    2、研究和制定看拼音、讀課文、識字部分的相關(guān)策略。
    3、參加大組的聽課、評課活動。
    4、檢查作業(yè)。
    5、出好小練習(xí)。
    1、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    2、期末能力診斷。
    3、教學(xué)質(zhì)量分析。
    4、檢查教案。
    6、教案、評課、個人教后反思、評價表等材料整理歸檔。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇五
    根據(jù)學(xué)校工作計劃及教研工作意見,進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,以課程改革為中心,以教學(xué)質(zhì)量為主題,在校特色課題引領(lǐng)下,減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教研組,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育。
    以課程改革為中心,提高教學(xué)質(zhì)量,抓住全面提高教師素質(zhì)這個關(guān)鍵,加強(qiáng)教學(xué)研究,活躍教研風(fēng)氣,各位教師創(chuàng)本人教學(xué)特色,進(jìn)行有效教學(xué),積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
    1、通過上課、聽課、評課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度,尤其要加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),積極貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革。
    2、加強(qiáng)教學(xué)管理,重視對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo),全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。
    3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,進(jìn)一步鞏固集體備課制度、人人試教制度。
    4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范教育,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
    5、繼續(xù)抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作,面向全體學(xué)生,注重全面發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
    6、改進(jìn)教學(xué)方法和模式,開展教學(xué)專題研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    1、開學(xué)初,每位教師根據(jù)班級實(shí)際制訂好教學(xué)計劃。
    2、關(guān)注課堂,結(jié)合新課標(biāo),改進(jìn)教學(xué)方法和模式,不斷探索新課標(biāo)下的課堂教學(xué)。
    3、實(shí)行學(xué)習(xí)交流制度,把外出聽課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、收獲等及時在備課組中進(jìn)行交流。
    4、組內(nèi)成員要繼續(xù)開展教學(xué)課題研究活動,積極撰寫課題論文,參加省市區(qū)各級評選或向各類報刊雜志投稿。
    5、繼續(xù)加強(qiáng)對備課這一環(huán)節(jié)的管理,對每單元的第一篇課文必須做到脫離參考教案,獨(dú)立鉆研教材,自備教案。并能有效地做好課后記錄。
    6、認(rèn)真完成教育隨筆或反思案例,在自己的博客上發(fā)表。
    7、扎實(shí)有效地開展好新課程理念指導(dǎo)下的聽課評課活動,要求人人一學(xué)期聽課20節(jié)以上,其中有一半校內(nèi)課,并寫好聽課感想。
    8、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,要對作業(yè)批改、學(xué)生書寫情況等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,并及時作好檢查記錄和評價。
    備課組
    主講人
    主講內(nèi)容安排
    一語
    殷文靜
    一、二單元
    陳嘉莉
    三、四、五單元
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇六
    時間眨眼而過,又是一年工作計劃的時刻啦!下面是本站小編為大家整理的“一年級語文備課組工作計劃2018”,歡迎參閱。內(nèi)容僅供參考,了解更多關(guān)于工作計劃內(nèi)容,請關(guān)注工作計劃相關(guān)欄目。
    備課組共有9位教師,擔(dān)任著整個一年級的語文教學(xué)任務(wù)。隨著新課標(biāo)的理念不斷深入,每人的教育觀念有了改變,教學(xué)能力在不同層次上有了提升,從而也激起了對新教材的探索熱情。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度,這股力量一定會促使著組里教研工作和諧,統(tǒng)一有序地完成。面對新學(xué)生,新教材,我們一定努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。
    二、指導(dǎo)思想。
    1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力。圍繞“深入課改,爭創(chuàng)特色;抓教師發(fā)展,爭出成績;抓教學(xué)評價,提升質(zhì)量”開展工作。
    2、根據(jù)我們學(xué)校的自身實(shí)際情況,立足課堂,充分挖掘文本,促進(jìn)年級組教師的交流與協(xié)作,進(jìn)一步提高每一位教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。
    三、實(shí)施方法。
    1、在漢語拼音教學(xué)中,滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
    2、在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。
    3、在識字、閱讀教學(xué)中,隨時把握時機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。
    4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。
    四、主要工作。
    1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    聽:聽人講話,態(tài)度認(rèn)真,注意力集中,還要邊聽邊想,邊聽邊記。
    說:能說普通話,要口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
    讀:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不唱讀,不頓讀,能在課外閱讀適合自己的書報。
    寫:正確的書寫方法和寫字姿勢,以及認(rèn)真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。
    想:邊聽邊想,邊讀邊想。
    問:碰到疑難問題不能解決的,敢于提出。
    2、識字:460個生字,讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思,生字在課文里會讀,離開課文會認(rèn)。認(rèn)識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首,了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力。(識寫分流,識多寫少,識460個寫134個。在書寫中注意筆順、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等的滲透。復(fù)習(xí)前幾課未書寫的獨(dú)體字)。
    3、漢語拼音:學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)習(xí)拼音方法,能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。(要認(rèn)真識記,拼讀,找到識字和拼音的聯(lián)系點(diǎn),做到有機(jī)結(jié)合,互相滲透,相得益彰。利用看拼音讀課文識字,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)。
    4、閱讀:學(xué)習(xí)朗讀課文,對朗讀有興趣。能讀得流利,讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(利用所學(xué)字詞,進(jìn)行課外閱讀適合自己的書報,古詩一定要熟讀成誦,經(jīng)常復(fù)習(xí)。)。
    (1)在教學(xué)中遇到問題,及時討論研究,及時解決。
    (2)本學(xué)期的試卷命題工作,組內(nèi)老師一起討論,出好每一份考卷。
    六、活動安排。
    (1)教師備課詳盡,注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點(diǎn),備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。
    (2)發(fā)揮備課組的作用,開學(xué)初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改,檢查落實(shí)情況并及時反饋。
    (3)布置的作業(yè)要有層次感,多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。
    (4)做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。
    3、本學(xué)期我們將積極參加教學(xué)設(shè)計等基本功活動。
    4、課余時間積極觀摩示范課,并完成評課活動。并努力上好一節(jié)教研課。
    5、我們一年級組語文教師要立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),順利而圓滿地完成各項教育教學(xué)任務(wù)。
    九月份:漢語拼音教學(xué)。
    十月份:識字(一)4。
    十一月份:課文《影子》。
    十二月份:課文《雪地里的小畫家》。
    備課組共有6個班,擔(dān)任著整個一年級的語文教學(xué)任務(wù)。隨著新課標(biāo)的理念不斷深入,每人的教育觀念有了改變,教學(xué)能力在不同層次上有了提升,從而也激起了對新教材的探索熱情。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度,這股力量一定會促使著組里教研工作和諧,統(tǒng)一,有序地完成。面對新學(xué)生,新教材,我們一定努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。
    二、指導(dǎo)思想。
    以學(xué)校工作計劃為依據(jù),緊緊圍繞課改,不斷更新理念,把“教學(xué)質(zhì)量為生命線”作為中心工作,加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的實(shí)效,“加強(qiáng)教師自身專業(yè)化,科研化”的發(fā)展為后勁,樹立科研興教的觀念,努力做好起始年級小學(xué)語文教學(xué)工作,提高語文教學(xué)質(zhì)量,提高自身的專業(yè)化素質(zhì)。
    三、主要工作。
    (一)以課程改革為中心工作,繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重實(shí)踐探索研究。
    1、語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學(xué)習(xí)語文課改的課程理念,將全新的教學(xué)理念有計劃、有意識、有步驟地切實(shí)落實(shí)于課堂教學(xué),教師自身吃透新教材,把握重難點(diǎn),真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與研究。努力推進(jìn)新教材的使用進(jìn)程。
    2、根據(jù)語文教導(dǎo)計劃,加強(qiáng)本年級組教研,使備課組活動有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有反饋,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。加強(qiáng)備課組內(nèi)教師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長,年級組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。
    3、樹立科研興教的觀念,切實(shí)開展主題教研活動。
    4、鼓勵教師更新課堂教學(xué)模式,切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營造良好的課堂氛圍。
    5、發(fā)揮年級組教師的教學(xué)積極性,配合教導(dǎo)處做好工作。
    (二)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),培養(yǎng)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),把握一年級下冊的語文教學(xué)目標(biāo),完善年級知識的連貫性、整體性、嚴(yán)密性,形成培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的新理念,研究語文新的評價機(jī)制,注重把好年級關(guān)。重點(diǎn):提高識字效率,為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。
    2、加強(qiáng)語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    3、教師備課詳盡,注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點(diǎn),備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。發(fā)揮備課組的作用,開學(xué)初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改,檢查落實(shí)情況并及時反饋。布置的作業(yè)要有層次感,多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。
    (1)、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)相互滲透,識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)整合。
    (2)、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。倡導(dǎo)生活中識字,生活中學(xué)習(xí)。
    (3)、閱讀教學(xué)以讀為主,體現(xiàn)整體性原則,引導(dǎo)學(xué)生通過有目的有層次的朗讀,了解內(nèi)容,感受文章所表達(dá)的情感和蘊(yùn)含的道理,同時,搭建展示舞臺,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。
    (4)、注意培養(yǎng)專心聽、用心記、說清楚的習(xí)慣,有意識培養(yǎng)口語交際能力,書寫簡單的幾句話能力。
    (5)、指導(dǎo)學(xué)生合作交流,互教互學(xué),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)課后個別輔導(dǎo)。
    (6)、重視寫字指導(dǎo),鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
    一、指導(dǎo)思想。
    根據(jù)學(xué)校的工作計劃來計劃,以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以推進(jìn)教學(xué)、教研、作業(yè)、評價的有效性為抓手,進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析。
    (一)對語文學(xué)習(xí)興趣較大,但在學(xué)習(xí)過程中顯得比較浮躁。
    教材提供了不少生動活潑的訓(xùn)練形式,啟發(fā)教師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐機(jī)會。大部分學(xué)生在課堂上喜動不愛靜,整節(jié)課熱熱鬧鬧,“自我中心”現(xiàn)象嚴(yán)重,不注意傾聽,缺乏紀(jì)律約束,學(xué)習(xí)顯得比較浮躁;還有一部分學(xué)生為活動而活動,活動后沒有取得應(yīng)有的效果,也沒有獲得發(fā)展,熱鬧背后留下的是問號。如果長此下去,學(xué)生就不能沉下心來學(xué)語文,不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    (二)識字量大了,語言獲得了較明顯的發(fā)展,但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍偏重。
    識字量的增多,為學(xué)生提前進(jìn)入閱讀提供了保障,學(xué)生學(xué)了教材中的課文,可以去閱讀相關(guān)的課外讀物。從學(xué)生的口語表達(dá)和寫話質(zhì)量看,口頭語言和書面語言均獲得了較大的發(fā)展。但在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,在進(jìn)入識字和課文學(xué)習(xí)階段后,每篇課文幾乎都要識記十個左右的漢字,學(xué)生往往“學(xué)得快忘得也快”。
    (三)學(xué)生的個性得到了較好的發(fā)展,但兩級分化日趨明顯。
    由于學(xué)前基礎(chǔ)不同,家庭環(huán)境不一,學(xué)生領(lǐng)悟能力的差異,學(xué)生群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個體差異。發(fā)展好的學(xué)生識字量可以非常可觀,朗讀水平得到較大的發(fā)展。而另一部分學(xué)生,學(xué)前識字本來就少,進(jìn)學(xué)校后識字增長速度慢,閱讀量偏少,適應(yīng)能力又比較差,日復(fù)一日,這兩部分學(xué)生的差距越來越大,后一部分學(xué)生也許會因為離目標(biāo)太遠(yuǎn)或差距太大從此喪失學(xué)習(xí)的信心!
    因此,作為一年級的教師,要把握教材的特點(diǎn)和一年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方式,既能使學(xué)生在起始階段感受語文學(xué)習(xí)的快樂,感知祖國語言的豐富,更要為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
    一、確立一種思想:“大家好,才是真的好!”
    “大家好,才是真的'好!”這是大家耳熟能詳?shù)囊痪鋸V告語,但是今天我們要把它作為我們一年級備課組的主導(dǎo)思想,因為我們深深的體會到它是學(xué)校提出的一切要求得以通行的思想保障,更是組內(nèi)教師實(shí)現(xiàn)智慧共享、集體進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力!
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論,切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》不是從天上掉下來的,它不僅充分吸取了國外母語教育的先進(jìn)理念和經(jīng)驗,而且與國內(nèi)的語文教育理論與實(shí)踐有著深刻的血緣關(guān)系。特別是我國老一輩語文教育家和20多年來的語文教改,為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制提供了寶貴的理論資源和豐富的經(jīng)驗積累,所以我們要認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,充分地運(yùn)用先進(jìn)的教育理念支撐和深化教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想,不斷提高大家對新課改的認(rèn)識。
    2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。一年級學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。我們在教育教學(xué)中要嚴(yán)格訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    3、潛心鉆研教材教法,認(rèn)真開展集體備課。
    集體的力量是巨大的,我們將認(rèn)真開展集體備課,群策群力,備出好的教學(xué)設(shè)計。跟以往不同的是我們還要把功夫花在集體討論交流上,量出各自的教學(xué)思路及亮點(diǎn),努力在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短,關(guān)注課堂上的動態(tài)生成資源,注重反思感悟,力求改革創(chuàng)新,上出自己的個性特色。
    4、深化語文課題研究,凸現(xiàn)教研組特色。
    5、加強(qiáng)互幫互學(xué),共同成長。
    我們一年級組本著“大家好,才是真的好!”的信念,攜手合作共同成長。
    小學(xué)語文發(fā)展性閱讀個人專題研究計劃語文教學(xué)改革中,加強(qiáng)閱讀教學(xué)非常關(guān)鍵,也是我們當(dāng)前教學(xué)的薄弱方面。閱讀課教學(xué)是本學(xué)期校本教研的重點(diǎn)工作。閱讀能力是學(xué)生能力的重要體現(xiàn)。提高學(xué)生的閱讀能力,對提高學(xué)生包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,搞好閱讀教學(xué),對豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思路、提升學(xué)生的境界、提高學(xué)生的語文能力進(jìn)而進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
    一、指導(dǎo)思想。
    語文閱讀教學(xué)的目的在于“擴(kuò)大讀寫、增強(qiáng)感悟、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、發(fā)展個性、健全人格”,讓學(xué)生學(xué)會審美,學(xué)會讀書,學(xué)會表達(dá),養(yǎng)成現(xiàn)代文明人應(yīng)當(dāng)具有的文化品格,掌握現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)掌握的語言文化知識和技能,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,真正落實(shí)素質(zhì)教育的要求。為了達(dá)到此目的,必須貫徹以下指導(dǎo)思想:
    1、以人為本,發(fā)展個性、健全人格。語文教育除培養(yǎng)學(xué)生的語文能力外,還要關(guān)注學(xué)生的思想感情和文化人格。一個人的語文素質(zhì)有多高,關(guān)鍵在于這個人對語文主動積淀的厚實(shí)程度。這種積淀達(dá)到一定的量的蓄積,就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊(yùn)。習(xí)慣靠強(qiáng)化,品質(zhì)靠內(nèi)化,語文教育就是要習(xí)文悟道,以此化人,要在循序漸進(jìn)的習(xí)文中,潛移默化地悟道,使語言能力和文化人格平衡發(fā)展。為達(dá)此目的,語文教師該教給學(xué)生讀書的方法,讓學(xué)生多讀書,給他們終生受益的東西,使他們真正成為一個人格健全、趣味高尚的人,從而為學(xué)生的終生幸福奠定基礎(chǔ)。
    2、以學(xué)為主,培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。學(xué)生語文素質(zhì)的提高,更多地要依賴于學(xué)生的學(xué),而不是教師的教。教師滔滔不絕、口若懸河地講,不如讓學(xué)生仔細(xì)地讀,慢慢地想或感悟,條理地說,清楚地寫。教師應(yīng)更注意培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法,真正發(fā)揮導(dǎo)的作用,然后讓學(xué)生更多地自主求知,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    3、擴(kuò)大讀寫、增強(qiáng)感悟、加強(qiáng)教材建設(shè)?!敖滩木褪抢印保袄印敝?,還應(yīng)該給學(xué)生開辟一塊更廣闊的天地。閱讀課教學(xué)能適度拓寬,加深閱讀書目,面向大多數(shù)學(xué)生,旨在培養(yǎng)興趣,拓寬視野,豐富知識,提高能力,可以使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上循序漸進(jìn),逐步提高。
    二、學(xué)情分析。
    提高學(xué)生閱讀能力是小學(xué)階段語文教學(xué)的核心目標(biāo),但目前語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在閱讀中普遍存在著兩種不良表現(xiàn)形式:一種學(xué)生在閱讀過程中自覺性低下,心理消極,缺乏自制力,沒有耐心,懶散拖沓,注意力分散,他們視閱讀為苦差,他們之所以閱讀,完全是尊教師之命,被迫為之;另一種學(xué)生較喜愛讀書,但所讀之書非常單一,導(dǎo)致學(xué)生閱讀面狹窄、想象貧乏,創(chuàng)造受抑。
    三、目標(biāo)與要求。
    1、閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀情趣的培養(yǎng),聯(lián)想想象能力的發(fā)揮。
    2、閱讀教學(xué)應(yīng)注重“心理”與“文化”的審視。
    3、應(yīng)鼓勵學(xué)生對作品作多元解讀。
    4、重視“審美”的感受和“感動”的傳遞。
    5、閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美記憶與生命情結(jié)的積淀。
    6、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生構(gòu)建閱讀的廣闊背景。
    7、會做摘錄筆記,善寫讀書心得。
    四、實(shí)施措施。
    1、教師指導(dǎo)學(xué)生以“短、平、快”式的引導(dǎo)和啟發(fā),“授之以漁”,從方法上加強(qiáng)指導(dǎo),從欣賞角度與學(xué)生共讀同類文章,充分利用共鳴共振效應(yīng),舉一隅而帶全面。
    2、引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會搜索信息、處理信息;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等。
    3、突出多讀多寫。
    a、多讀名篇佳作,注意閱讀積累,要善于領(lǐng)悟。
    b、生活感受的積累、思想感情的積累、靈性的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生自主閱讀可以使學(xué)生敞開自己的心靈,通過閱讀的間接體驗,心情、情感受到無數(shù)次的歷練,增強(qiáng)思維的靈敏性和情感的豐富性,使學(xué)生成為有靈性、有鮮明個性的人。
    五、保障措施。
    1、提高教師素質(zhì)。
    俗話說:“要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水”。教師是搞好閱讀教學(xué)的主導(dǎo)因素,不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好語文閱讀教學(xué)、進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量的的基本保證。
    (1)、教師要深入鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、新課改理論、語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教學(xué)法,深入研究教材,不斷提高理論水平;要虛心學(xué)習(xí)借鑒外地學(xué)校語文教學(xué)改革和語文閱讀教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗,深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領(lǐng),扎扎實(shí)實(shí)地上好語文閱讀課,搞好語文課堂教學(xué),抓好學(xué)生的課外閱讀,在培養(yǎng)學(xué)生能力和提高語文教學(xué)質(zhì)量上多下工夫。
    (2)、教師要廣泛閱讀古今中外的文學(xué)名著及其他文章精品,積累廣博的知識和豐富的閱讀經(jīng)驗、寫作經(jīng)驗,不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和聽說讀寫能力,增強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)的科學(xué)性。
    2、要本著“擴(kuò)大閱讀量、開闊學(xué)生視野”的原則,根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課外閱讀建議和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀興趣及語文教學(xué)的需要提供一些閱讀內(nèi)容。并利用閱讀課指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
    3、千方百計激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。閱讀課教學(xué)研究任重道遠(yuǎn),相信經(jīng)過語文教師的不懈努力,學(xué)生的語文閱讀教學(xué)會呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展局面。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇七
    圍繞學(xué)校語文教研組工作計劃,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié),立足備課組建設(shè),加大教研力度;以校本教研為抓手,以落實(shí)"面向全體,有效評價"為契機(jī),以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使備課組的教學(xué)和教研工作更上一層樓。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育的觀念。
    2、規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
    3、組織好備課組活動,進(jìn)一步提高備課組整體教學(xué)水平。
    4、繼續(xù)進(jìn)行課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。
    1、充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)二期課改等現(xiàn)代教育歷年,使教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)觀念,促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)的發(fā)展。
    2、結(jié)合學(xué)校青教評比活動,進(jìn)行三課兩反思教學(xué)活動,提高課堂教學(xué)水平。
    3、幫助教師樹立成果意識和競爭意識,積極參加區(qū)組織的教研活動,組織開展組內(nèi)聽課、評課、論壇等活動。
    4、積極撰寫教學(xué)隨筆、反思課堂教學(xué)得失,讓教師用研究者的眼光,對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索。
    5、結(jié)合學(xué)校"面向全體,有效評價"的教研重點(diǎn),讓組內(nèi)每位教師更加關(guān)注課堂教學(xué),關(guān)注師生關(guān)系,關(guān)注每個細(xì)節(jié)。
    1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期切實(shí)貫徹市教委的精神,在準(zhǔn)備期以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要教學(xué)目的,扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。在準(zhǔn)備期里盡管課文短了,可是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力決不能放松。教學(xué)生字結(jié)合在具體的環(huán)境中,向?qū)W生揭示識字方法必須考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和注意力容易分散的年齡特點(diǎn),在課堂上充分展示每一位教師的個人魅力,以做游戲的形式幫助學(xué)生記憶生字,同時充分利用書中插圖與所配句子教會學(xué)生看和讀,讓學(xué)生帶著愉悅的心情,自然地學(xué)習(xí)詞、句,甚至是讀生字的方法都要層層把握,在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字,給學(xué)生一個完整而系統(tǒng)的方法,從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門,在指讀、讀書姿勢、愛護(hù)書本等習(xí)慣的培養(yǎng)上,老師要在課實(shí)踐中,做好示范,讓學(xué)生模仿,并且要變著法子從多個角度來進(jìn)行評比與檢查,也可以讓孩子們互相檢查來提高興趣。在傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)上可以從聽記入手,讓學(xué)生重復(fù)老師的問題,聽錄音說說你聽到的句子、兒歌,在聽、記的基礎(chǔ)上再出示文字讓生生看看、讀讀、認(rèn)認(rèn),隨后回家說給爸爸媽媽聽。每個教師要牢記放慢教學(xué)節(jié)奏,切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展;讓每一個孩子都能順利渡過幼小銜接期。每位教師在準(zhǔn)備期的教學(xué)中要積累一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),及時反思,及時交流,互相取長補(bǔ)短。
    2、識字能力識字是低年級學(xué)生的主要任務(wù),我們把提高識字興趣,培養(yǎng)識字能力作為本學(xué)期的主要工作。幫助學(xué)生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學(xué)生靈活掌握識字方法,并引導(dǎo)他們在課堂上,在生活中自主識字。為了培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,我們準(zhǔn)備在各班進(jìn)行"識字大王"擂臺賽,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的字都記錄下來,然后在班中,在年級進(jìn)行比賽,評出"識字大王"。
    3、閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生具備初步的閱讀能力是我們教學(xué)的又一目標(biāo)。我們要牢牢把握?。⒃谧R字中閱讀,在閱讀中識字"的教學(xué)原則,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文,能掌握讀懂一篇文章的方法步驟,同時,要注重學(xué)生的朗讀教學(xué),在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字后,老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀,鼓勵他們多讀課外讀物。
    4、說話能力發(fā)展語言,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)低年級階段是為學(xué)生日后的語言發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時期。因此,作為低年級語文教師一定要利用這一有利時機(jī),不僅在語文課,在品德與社會等學(xué)科挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)每一個孩子敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力,加強(qiáng)語言實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,我們要合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體,有意識地創(chuàng)造機(jī)會,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生說一說,演一演,在拓展他們思維空間的同時,鍛煉他們的說話能力。我們還準(zhǔn)備在年級組組織學(xué)生開展讀兒歌,講故事的比賽。以此為東風(fēng)提高他們的語言表達(dá)能力和興趣。
    1、組織備課組老師認(rèn)真研讀《xx市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
    3、研究和制定入學(xué)準(zhǔn)備期的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    4、確定本學(xué)期作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)格式。
    5、討論并確定本學(xué)期上研討課的老師名單和上課篇目。
    6、檢查作業(yè)和備課。
    7、做好入學(xué)準(zhǔn)備期的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價。
    8、出小練習(xí)卷。
    1、教學(xué)常規(guī)檢查、反饋。
    2、研究和制定讀兒歌識字學(xué)拼音部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    3、根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動。
    4、出好小練習(xí)。
    1、對讀兒歌識字學(xué)拼音部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    2、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    3、出好小練習(xí)。
    1、在集體備課的基礎(chǔ)上,組織年級組的三位老師上研究課,說課、聽課和評課。
    2、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    3、參加大組的聽課、評課活動。
    4、檢查作業(yè)。
    5、出好小練習(xí)。
    1、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    2、期末能力診斷。
    3、教學(xué)質(zhì)量分析。
    4、檢查教案。
    6、教案、評課、個人教后反思、評價表等材料整理歸檔。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇八
    上學(xué)期我擔(dān)任的是一年級的語文、校編、地方課程等課,剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對一些常規(guī)紀(jì)律遵守的不夠好,寫字、讀書的姿勢做的不到位,經(jīng)過我的耐心教育,親切的指導(dǎo),學(xué)生的思想覺悟有了很大的提高,上課認(rèn)真聽講,遵守紀(jì)律。“三個一”做得比較好,期末檢測全班學(xué)生的成績都是優(yōu)秀。今后還要繼續(xù)努力。
    1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格落實(shí)課程計劃,繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)我校的課程計劃,執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn),確保上好沒一節(jié)課,按時完成自己的任務(wù),落實(shí)到課程計劃中去。
    2、備好課:在備課期間提出具體的備課要求。為了進(jìn)一步落實(shí)目標(biāo)教學(xué),要求自己備好每一節(jié)課之前必須熟知本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),在備課之中充分體現(xiàn)出教法、體現(xiàn)出學(xué)法的指導(dǎo),體現(xiàn)出學(xué)生的活動,改正過去重書寫、輕內(nèi)容,重項目、輕過程的備課形式,我要針對班的每個學(xué)生的實(shí)際水平體現(xiàn)出個人特色,本學(xué)期備課的重點(diǎn)計劃抓在教案中分層教學(xué),針對不同程度的學(xué)生設(shè)計不同的指導(dǎo)方法,設(shè)計不同的嘗試題、練習(xí)題和作業(yè)題,堅決杜絕教案搬家。
    習(xí),學(xué)習(xí)他們傳授課堂教學(xué)的設(shè)計方法,各環(huán)節(jié)的操作等等,方法技巧到逐漸建立教學(xué)模式,循序漸進(jìn),逐步提高。
    1、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,指導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生分析能力和概述能力。
    2、開發(fā)學(xué)生的潛能,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、自己要多讀書勤看報,不斷為自己擴(kuò)知識,提高自己的知識和理論水平,提升自身的綜合素質(zhì)。
    4、在本學(xué)期中努力的干好自己的本職工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)的能力,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。對于工作中的欠缺和不足,要及時的改正??傊约阂燥枬M的熱情進(jìn)入新學(xué)期,認(rèn)真完成本學(xué)期的各項任務(wù)。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇九
    以校長室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,聚焦課堂教學(xué),立足教研建設(shè),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)教學(xué)方式、思維方式,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文新教材的教學(xué)研究,搞好語文教學(xué)工作,深化教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育。
    (一)備課組工作目標(biāo):
    1、備課:開學(xué)初,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn),制定實(shí)用的教學(xué)計劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上,備課力求體現(xiàn)自己個人的教學(xué)思想,在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時,能自己獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級實(shí)際,修改好教案,并寫清教學(xué)設(shè)計說明意圖。注重對一年級學(xué)生主動探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思,做到有實(shí)例分析,按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析,有相應(yīng)的方法措施,并及時服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
    2、上課:認(rèn)真對待每一節(jié)課,注重對一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求,開發(fā)學(xué)生的多元智能;注重語言積累,培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力;增加文化積淀,提升學(xué)生的文化品位;拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。
    3、作業(yè):一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期,要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識拼音字母、了解基本筆劃的能力,并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律,端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆,結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時認(rèn)真。針對新教材,教師自主選擇作業(yè),盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
    4、課題研究:根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際,開展個人的小課題研究,結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施以及個人課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗。
    5、研究課:有計劃地開展聽課、評課活動,平時互聽隨堂課,相互學(xué)習(xí),共同研究。上好一節(jié)研究課,預(yù)先組員交流備課設(shè)想,試教后提出改進(jìn)意見,用新理念評課,主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師聽課,提高每位老師的上課能力。
    6、做好備課組的常規(guī)工作:
    (1)認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。
    (2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
    (3)每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上,寫好聽課體會。
    (4)注重備課組資料的積累。
    7、努力方向:讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下,自身的努力下,教學(xué)能力都有所提高,力爭優(yōu)秀備課組。
    (二)研究重點(diǎn):
    1、備課、上課:面對實(shí)驗新教材,不斷鉆研,盡早熟悉,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu),寫清教學(xué)設(shè)計意圖。上課教學(xué)方法多樣,讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學(xué)習(xí),每課備好訓(xùn)練點(diǎn),注重各種能力培養(yǎng),讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。
    2、聽課學(xué)習(xí):結(jié)合上級精神指示,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫精品課例,兩周一次,并及時作好交流、反饋。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)寫字習(xí)慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
    (三)措施:
    1、備課:結(jié)合校隨堂課評比,認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上,能體現(xiàn)個人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格,多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn),特別是識字的方法要多樣、有趣、有效,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力,研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動、新穎、高效,富有時代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。
    2、上課:認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究,組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,開展討論學(xué)習(xí),學(xué)會借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課,上好研究課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎券激勵,言語鼓勵,肯定評價等),讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量,加快節(jié)奏,精講多練,注重知識的拓展,保證學(xué)生識字、讀書的時間,培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,重視低幼版課外讀物的推薦,實(shí)現(xiàn)知識的橫向遷移。
    3、作業(yè):
    (1)口頭作業(yè):根據(jù)新教材的特點(diǎn),
    每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷,形式要多樣,并加強(qiáng)口頭檢查,做到課課清。
    (2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時,老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視,對作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng),對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
    (3)閱讀:每天讀一篇配套讀物,做好口頭檢查,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生會看書、愛看書,增加閱讀量,在閱讀中識字,積累一定數(shù)量的詞語。
    4、研究課:主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動,群策群力,認(rèn)真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué),提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后,及時進(jìn)行評課,評課要有課程理念意識。
    5、研究課題:多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,多注重平時的研究積累,多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料,教學(xué)中有理念意識指導(dǎo)。
    6、聽課:珍惜每次的聽課機(jī)會,不少于8節(jié),聽后要有隨感,寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會。
    7、教學(xué)基本功:加強(qiáng)網(wǎng)頁的制作,多途徑吸收新知識、新技能。把自己摘錄的信息儲存到自己的網(wǎng)站中,用好共享資源,服務(wù)于自身教學(xué)。
    周次內(nèi)容地點(diǎn)
    第3周 制定備課組工作計劃 東二樓
    第5周 觀摩資源庫課堂教學(xué)實(shí)錄 多媒體
    第7周 集體備課多媒體
    第11周 備課組內(nèi)聽課評課多媒體
    第13周 集體學(xué)習(xí) 東二樓
    第15課 觀摩資源庫課堂教學(xué)實(shí)錄 多媒體教室
    第17周 學(xué)期工作總結(jié) 東二樓
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十
    本學(xué)期,圍繞學(xué)校,立足一年級備課組的現(xiàn)狀,確立一年級語文備課組的工作目標(biāo):聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié),遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,落實(shí)幼小銜接階段的識字教學(xué),創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;同時立足備課組建設(shè),加大教研力度,扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究,努力提高語文課堂教學(xué)效率,以研究課為契機(jī),積極展開評課活動,穩(wěn)扎穩(wěn)打,為一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
    一年級組共有語文老師5名,既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有初登講臺的職初教師,其中中學(xué)高級教師2名,小學(xué)高級教師2名,職初教師一名,包含區(qū)學(xué)科帶頭人1名,區(qū)中心組成員1名,采用區(qū)、校級骨干帶教職初教師的方法,進(jìn)行一對一帶教。一年級組大多是經(jīng)驗豐富的老教師一年級的教學(xué)除了課程所要求的部分,良好行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。
    1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對語文課程的興趣,扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。教學(xué)生字結(jié)合在具體的環(huán)境中,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和注意力容易分散的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)創(chuàng)新,多以做游戲的形式幫助學(xué)生記憶生字,充分利用教材,教會學(xué)生看和讀,讓學(xué)生帶著愉悅的心情,自然地學(xué)習(xí)詞、句在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字,給學(xué)生一個完整而系統(tǒng)的方法,從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門。
    2、幫助學(xué)生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學(xué)生靈活掌握識字方法,并引導(dǎo)他們在課堂上,在生活中自主識字。為了培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,我們準(zhǔn)備在各班進(jìn)行"識字大王"擂臺賽,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的字都記錄下來,然后在班中,在年級進(jìn)行比賽,評出"識字大王"。
    3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文,能掌握讀懂一篇文章的方法步驟,同時,要注重學(xué)生的朗讀教學(xué),在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字后,老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀,鼓勵他們多讀課外讀物。
    4、小學(xué)低年級階段是為學(xué)生日后的語言發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時期。利用這一有利時機(jī),充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)每一個孩子敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力,加強(qiáng)語言實(shí)踐。合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體,有意識地創(chuàng)造機(jī)會,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生自主性,在拓展他們思維空間的同時,鍛煉他們的說話能力。如有條件,可組織開展讀兒歌,講故事的比賽。
    5、根據(jù)教研組相關(guān)要求,嘗試制定一份雙向細(xì)目表,每位老師對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。
    1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)新教育觀念的學(xué)習(xí),促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題,質(zhì)量為主線,創(chuàng)新為動力,學(xué)生為根本,逐步建立學(xué)習(xí)性備課組。
    2、根據(jù)教研組相關(guān)要求,學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表的制定方法。嘗試根據(jù)自己設(shè)計的多樣性作業(yè)制定一份雙向細(xì)目表,保障練習(xí)設(shè)計的科學(xué)性、合理性。
    3、積極參加區(qū)組織的教研活動,組織開展組內(nèi)聽課、評課、教學(xué)反思討論會等活動。
    1、本學(xué)期,繼續(xù)配合學(xué)校和教研組,參與推門聽課活動,促進(jìn)組內(nèi)或同年級教師的交流、研討,提高課堂教學(xué)效率,隨時準(zhǔn)備好接受聽課。
    2、落實(shí)隨堂課和研究課聽課、上課、評課及各種交流活動的學(xué)習(xí)機(jī)會,每位研究課教師需針對自己教學(xué)設(shè)計中的一個關(guān)于“充分關(guān)注表達(dá),提升語言素養(yǎng)”的設(shè)計亮點(diǎn)進(jìn)行說課,研討,落實(shí)研究課的研究目的。
    3,落實(shí)幼小銜接階段的“零”起點(diǎn)教育教學(xué),坐到不拔高或脫離課程標(biāo)準(zhǔn)。
    4、根據(jù)市《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價》要求,組織組內(nèi)教師對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。
    1、強(qiáng)化常規(guī)管理,提高教學(xué)效率(備課、上課、作業(yè)三環(huán)節(jié)還應(yīng)寫出學(xué)科特色)。
    (1)備課:所有教師要認(rèn)真鉆研教材,備班情,備學(xué)情,要有針對性、有特色,做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中,方法靈活多變,重難點(diǎn)突出,關(guān)注語言表達(dá)訓(xùn)練在目標(biāo)中的滲透,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。
    (2)上課:要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求,努力提高教學(xué)藝術(shù),關(guān)心學(xué)生,因材施教,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,鼓勵使用課件輔助教學(xué),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時空,提高課堂教學(xué)效益。同時課堂上借助教材,培養(yǎng)學(xué)生的'朗讀能力,積累語句的能力,文本語言轉(zhuǎn)化為自身語言的表達(dá)能力。
    (3)作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想。
    從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情出發(fā),設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)、綜合練習(xí)等作業(yè),體現(xiàn)設(shè)計合理化,使作業(yè)貼近學(xué)生生活,努力提升作業(yè)的趣味性。
    設(shè)計口頭作業(yè)、整合型作業(yè)、積累型作業(yè)、探究型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)等多樣化作業(yè),既能達(dá)到鞏固所學(xué)的效果,又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。關(guān)注“個”布置與指導(dǎo),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),開展分層設(shè)計,努力為每一位學(xué)生的適切發(fā)展提供個性化服務(wù)。統(tǒng)一作業(yè)批改格式,書寫規(guī)范,學(xué)生及時訂正,做到堂堂清,日日清。共同商討統(tǒng)一2分鐘預(yù)備鈴兒歌內(nèi)容。
    (4)輔導(dǎo):充分重視學(xué)生早讀,加強(qiáng)指導(dǎo);注重平常的因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,補(bǔ)差提優(yōu),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
    (5)評價。
    落實(shí)規(guī)范化評價,認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊谩渡虾J袑W(xué)生成長記錄冊》試行工作,各備課組完善具體的操作方案,規(guī)范實(shí)施流程,采用等第制評價方式。
    1、積極探索貼近學(xué)生,活潑生動的綜合考查活動。
    2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    始終落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在朗讀、指讀、握筆、寫字、愛護(hù)書本等習(xí)慣的培養(yǎng)上,要在課實(shí)踐中,做好示范,讓學(xué)生模仿,從多個角度來進(jìn)行評比與檢查,也可以讓孩子們互相檢查來提高興趣。充分利用寫字課,加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理,完善寫字教學(xué)的評價制度,確保寫字教學(xué)有效落實(shí)。學(xué)期中進(jìn)行一次書寫比賽。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十一
    以校長室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,聚焦課堂教學(xué),立足教研建設(shè),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)教學(xué)方式、思維方式,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文新教材的教學(xué)研究,搞好語文教學(xué)工作,深化教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育。
    1、備課:開學(xué)初,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn),制定實(shí)用的教學(xué)計劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上,備課力求體現(xiàn)自己個人的教學(xué)思想,在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時,能自己獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級實(shí)際,修改好教案,并寫清教學(xué)設(shè)計說明意圖。注重對一年級學(xué)生主動探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思,做到有實(shí)例分析,按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析,有相應(yīng)的方法措施,并及時服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
    2、上課:認(rèn)真對待每一節(jié)課,注重對一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求,開發(fā)學(xué)生的多元智能;注重語言積累,培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力;增加文化積淀,提升學(xué)生的文化品位;拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。
    3、作業(yè):一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期,要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識拼音字母、了解基本筆劃的能力,并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律,端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆,結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時認(rèn)真。針對新教材,教師自主選擇作業(yè),盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
    4、課題研究:根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際,開展個人的小課題研究,結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施以及個人課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗。
    5、研究課:有計劃地開展聽課、評課活動,平時互聽隨堂課,相互學(xué)習(xí),共同研究。上好一節(jié)研究課,預(yù)先組員交流備課設(shè)想,試教后提出改進(jìn)意見,用新理念評課,主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師聽課,提高每位老師的上課能力。
    (1)認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。
    (2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
    (3)每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上,寫好聽課體會。
    (4)注重備課組資料的積累。
    7、努力方向:讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下,自身的努力下,教學(xué)能力都有所提高,力爭優(yōu)秀備課組。
    (二)研究重點(diǎn):
    1、備課、上課:面對實(shí)驗新教材,不斷鉆研,盡早熟悉,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu),寫清教學(xué)設(shè)計意圖。上課教學(xué)方法多樣,讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學(xué)習(xí),每課備好訓(xùn)練點(diǎn),注重各種能力培養(yǎng),讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。
    2、聽課學(xué)習(xí):結(jié)合上級精神指示,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫精品課例,兩周一次,并及時作好交流、反饋。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)寫字習(xí)慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
    (三)措施:
    1、備課:結(jié)合校隨堂課評比,認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上,能體現(xiàn)個人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格,多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn),特別是識字的方法要多樣、有趣、有效,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力,研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動、新穎、高效,富有時代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。
    2、上課:認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究,組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,開展討論學(xué)習(xí),學(xué)會借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課,上好研究課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎券激勵,言語鼓勵,肯定評價等),讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量,加快節(jié)奏,精講多練,注重知識的拓展,保證學(xué)生識字、讀書的時間,培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,重視低幼版課外讀物的推薦,實(shí)現(xiàn)知識的橫向遷移。
    3、作業(yè):
    (1)口頭作業(yè):根據(jù)新教材的特點(diǎn),
    每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷,形式要多樣,并加強(qiáng)口頭檢查,做到課課清。
    (2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時,老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視,對作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng),對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
    (3)閱讀:每天讀一篇配套讀物,做好口頭檢查,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生會看書、愛看書,增加閱讀量,在閱讀中識字,積累一定數(shù)量的詞語。
    4、研究課:主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動,群策群力,認(rèn)真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué),提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后,及時進(jìn)行評課,評課要有課程理念意識。
    5、研究課題:多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,多注重平時的研究積累,多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料,教學(xué)中有理念意識指導(dǎo)。
    6、聽課:珍惜每次的聽課機(jī)會,不少于8節(jié),聽后要有隨感,寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會。
    7、教學(xué)基本功:加強(qiáng)網(wǎng)頁的制作,多途徑吸收新知識、新技能。把自己摘錄的信息儲存到自己的網(wǎng)站中,用好共享資源,服務(wù)于自身教學(xué)。
    周次內(nèi)容地點(diǎn)。
    第5周觀摩資源庫課堂教學(xué)實(shí)錄多媒體。
    第7周集體備課多媒體。
    第11周備課組內(nèi)聽課評課多媒體。
    第13周集體學(xué)習(xí)東二樓。
    第15課觀摩資源庫課堂教學(xué)實(shí)錄多媒體教室。
    第17周學(xué)期工作總結(jié)東二樓。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十二
    圍繞學(xué)校語文教研組工作計劃,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié),立足備課組建設(shè),加大教研力度;以校本教研為抓手,以落實(shí)“面向全體,有效評價”為契機(jī),以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使備課組的教學(xué)和教研工作更上一層樓。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育的觀念。
    2、規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
    3、組織好備課組活動,進(jìn)一步提高備課組整體教學(xué)水平。
    4、繼續(xù)進(jìn)行課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。
    (一)優(yōu)化隊伍建設(shè),提高備課組教學(xué)水平。
    1、充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)二期課改等現(xiàn)代教育歷年,使教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)觀念,促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)的發(fā)展。
    2、結(jié)合學(xué)校青教評比活動,進(jìn)行三課兩反思教學(xué)活動,提高課堂教學(xué)水平。
    3、幫助教師樹立成果意識和競爭意識,積極參加區(qū)組織的教研活動,組織開展組內(nèi)聽課、評課、論壇等活動。
    4、積極撰寫教學(xué)隨筆、反思課堂教學(xué)得失,讓教師用研究者的眼光,對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索。
    5、結(jié)合學(xué)?!懊嫦蛉w,有效評價”的教研重點(diǎn),讓組內(nèi)每位教師更加關(guān)注課堂教學(xué),關(guān)注師生關(guān)系,關(guān)注每個細(xì)節(jié)。
    (二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生各種語文能力。
    1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期
    切實(shí)貫徹市教委的精神,在準(zhǔn)備期以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要教學(xué)目的,扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。在準(zhǔn)備期里盡管課文短了,可是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力決不能放松。教學(xué)生字結(jié)合在具體的環(huán)境中,向?qū)W生揭示識字方法必須考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和注意力容易分散的年齡特點(diǎn),在課堂上充分展示每一位教師的個人魅力,以做游戲的形式幫助學(xué)生記憶生字,同時充分利用書中插圖與所配句子教會學(xué)生看和讀,讓學(xué)生帶著愉悅的心情,自然地學(xué)習(xí)詞、句,甚至是讀生字的方法都要層層把握,在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字,給學(xué)生一個完整而系統(tǒng)的方法,從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門。在指讀、讀書姿勢、愛護(hù)書本等習(xí)慣的培養(yǎng)上,老師要在課實(shí)踐中,做好示范,讓學(xué)生模仿,并且要變著法子從多個角度來進(jìn)行評比與檢查,也可以讓孩子們互相檢查來提高興趣。在傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)上可以從聽記入手,讓學(xué)生重復(fù)老師的問題,聽錄音說說你聽到的句子、兒歌,在聽、記的基礎(chǔ)上再出示文字讓生生看看、讀讀、認(rèn)認(rèn),隨后回家說給爸爸媽媽聽。
    每個教師要牢記放慢教學(xué)節(jié)奏,切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展;讓每一個孩子都能順利渡過幼小銜接期。每位教師在準(zhǔn)備期的教學(xué)中要積累一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),及時反思,及時交流,互相取長補(bǔ)短。
    2、識字能力
    識字是低年級學(xué)生的主要任務(wù),我們把提高識字興趣,培養(yǎng)識字能力作為本學(xué)期的主要工作。幫助學(xué)生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學(xué)生靈活掌握識字方法,并引導(dǎo)他們在課堂上,在生活中自主識字。
    為了培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,我們準(zhǔn)備在各班進(jìn)行“識字大王”擂臺賽,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的字都記錄下來,然后在班中,在年級進(jìn)行比賽,評出“識字大王”。
    3、閱讀能力
    培養(yǎng)學(xué)生具備初步的閱讀能力是我們教學(xué)的又一目標(biāo)。我們要牢牢把握住“在識字中閱讀,在閱讀中識字”的教學(xué)原則,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文,能掌握讀懂一篇文章的方法步驟,同時,要注重學(xué)生的朗讀教學(xué),在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字后,老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀,鼓勵他們多讀課外讀物。
    4、說話能力
    發(fā)展語言,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)低年級階段是為學(xué)生日后的語言發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時期。因此,作為低年級語文教師一定要利用這一有利時機(jī),不僅在語文課,在品德與社會等學(xué)科挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)每一個孩子敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力,加強(qiáng)語言實(shí)踐。
    在課堂教學(xué)中,我們要合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體,有意識地創(chuàng)造機(jī)會,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生說一說,演一演,在拓展他們思維空間的同時,鍛煉他們的說話能力。我們還準(zhǔn)備在年級組組織學(xué)生開展讀兒歌,講故事的比賽。以此為東風(fēng)提高他們的語言表達(dá)能力和興趣。
    九月:1、組織備課組老師認(rèn)真研讀《上海市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
    2、制定一年級組語文教學(xué)計劃,做好開學(xué)工作。
    3、研究和制定入學(xué)準(zhǔn)備期的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    4、確定本學(xué)期作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)格式。
    5、討論并確定本學(xué)期上研討課的老師名單和上課篇目。
    6、檢查作業(yè)和備課。
    7、做好入學(xué)準(zhǔn)備期的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價。
    8、出小練習(xí)卷。
    十月:1、教學(xué)常規(guī)檢查、反饋。
    2、研究和制定讀兒歌識字學(xué)拼音部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    3、根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動。
    4、出好小練習(xí)。
    十一月:1、對讀兒歌識字學(xué)拼音部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    2、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
    3、出好小練習(xí)。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十三
    備課組共有6個班,擔(dān)任著整個一年級的語文教學(xué)任務(wù)。隨著新課標(biāo)的理念不斷深入,每人的教育觀念有了改變,教學(xué)能力在不同層次上有了提升,從而也激起了對新教材的探索熱情。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度,這股力量一定會促使著組里教研工作和諧,統(tǒng)一,有序地完成。面對新學(xué)生,新教材,我們一定努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。
    以學(xué)校工作計劃為依據(jù),緊緊圍繞課改,不斷更新理念,把“教學(xué)質(zhì)量為生命線”作為中心工作,加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的實(shí)效,“加強(qiáng)教師自身專業(yè)化,科研化”的發(fā)展為后勁,樹立科研興教的觀念,努力做好起始年級小學(xué)語文教學(xué)工作,提高語文教學(xué)質(zhì)量,提高自身的專業(yè)化素質(zhì)。
    (一)以課程改革為中心工作,繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重實(shí)踐探索研究。
    1、語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學(xué)習(xí)語文課改的課程理念,將全新的教學(xué)理念有計劃、有意識、有步驟地切實(shí)落實(shí)于課堂教學(xué),教師自身吃透新教材,把握重難點(diǎn),真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與研究。努力推進(jìn)新教材的使用進(jìn)程。
    2、根據(jù)語文教導(dǎo)計劃,加強(qiáng)本年級組教研,使備課組活動有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有反饋,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。加強(qiáng)備課組內(nèi)教師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長,年級組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。
    3、樹立科研興教的觀念,切實(shí)開展主題教研活動。
    4、鼓勵教師更新課堂教學(xué)模式,切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營造良好的課堂氛圍。
    5、發(fā)揮年級組教師的教學(xué)積極性,配合教導(dǎo)處做好工作。
    (二)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),培養(yǎng)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),把握一年級下冊的語文教學(xué)目標(biāo),完善年級知識的連貫性、整體性、嚴(yán)密性,形成培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的新理念,研究語文新的評價機(jī)制,注重把好年級關(guān)。重點(diǎn):提高識字效率,為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。
    2、加強(qiáng)語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    3、教師備課詳盡,注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點(diǎn),備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。發(fā)揮備課組的作用,開學(xué)初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改,檢查落實(shí)情況并及時反饋。布置的作業(yè)要有層次感,多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。
    (1)、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)相互滲透,識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)整合。
    (2)、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。倡導(dǎo)生活中識字,生活中學(xué)習(xí)。
    (3)、閱讀教學(xué)以讀為主,體現(xiàn)整體性原則,引導(dǎo)學(xué)生通過有目的有層次的朗讀,了解內(nèi)容,感受文章所表達(dá)的情感和蘊(yùn)含的道理,同時,搭建展示舞臺,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。
    (4)、注意培養(yǎng)專心聽、用心記、說清楚的習(xí)慣,有意識培養(yǎng)口語交際能力,書寫簡單的幾句話能力。
    (5)、指導(dǎo)學(xué)生合作交流,互教互學(xué),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)課后個別輔導(dǎo)。
    (6)、重視寫字指導(dǎo),鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十四
    本年級組共有五個班,共有學(xué)生194名。
    通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,大部分學(xué)生養(yǎng)成了基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、聽講習(xí)慣:90%的學(xué)生上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,能根據(jù)老師的要求或提問,聽課文錄音或其他人讀課文,聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容。6%的學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)與幫助下聽清別人的話。而4%的學(xué)生由于注意力極度無法集中,因此不能聽清他人的話。
    2、閱讀習(xí)慣:85%的學(xué)生在朗讀課文時基本能做到不添字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣,11%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠讀通課文,4%的學(xué)生無法靜下心來進(jìn)行有效的閱讀。
    3、寫字習(xí)慣:80%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能用正確的寫字姿勢認(rèn)真寫字,但其中有5%的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯誤。另外20%的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,他們寫字時態(tài)度不端正,馬馬虎虎、草草了事,并且寫字姿勢有待糾正,寫字方法有待指導(dǎo),其中8%的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫在田字格當(dāng)中。
    4、預(yù)習(xí)習(xí)慣:學(xué)生們有課前看書,聽課文錄音的興趣,90%的學(xué)生能主動聽聽、讀讀課文,在課文中圈出生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn),還能描一描所寫的生字,他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識,其中65%的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高;10%的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級的首要任務(wù),因為它關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活,良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴,因此我們年級老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
    學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本學(xué)力方面情況:
    1、漢語拼音:一部分學(xué)生能認(rèn)讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào),能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié);能初步借助拼音來認(rèn)識漢字,并讀準(zhǔn)字音,讀通課文。還有36%的學(xué)生不能區(qū)分部分聲母和復(fù)韻母以及四聲中的第二聲和第四聲,40%的學(xué)生對整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。
    2、識字:一個學(xué)期下來,學(xué)生們已經(jīng)有了主動識字的興趣,能在語言環(huán)境中(詞語、句子、短文)認(rèn)讀生字,平均識字量達(dá)500個;認(rèn)識漢字的一些基本筆畫、部首,能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形;其中68%的學(xué)生已經(jīng)有了初步的`獨(dú)立識字能力,并能在生活中識字。但是,由于識字量的日趨加大,合體字越來越多,學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字,而且部分學(xué)生記憶力較短,常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。
    3、閱讀:學(xué)生們能主動參與課內(nèi)閱讀,且興趣強(qiáng)烈;他們在閱讀的過程中能認(rèn)讀生字,積累詞語。大部分學(xué)生能自主朗讀課文,做到讀音正確,不加字、不漏字、不改字,不唱讀、不頓讀,能按標(biāo)點(diǎn)停頓;能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣;能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦部分兒歌、語段和16首古詩。在老師的指導(dǎo)下,一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會邊讀課文邊思考問題,個別學(xué)生還能針對課文表達(dá)自己的感受和提出一些問題;大部分學(xué)生能主動參加課外閱讀,67%的學(xué)生能通過課外閱讀了解知識。94%的學(xué)生在朗讀時口齒清楚,儀表大方,但還有極個別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。
    1、拼讀能力:通過不斷的學(xué)習(xí)鞏固,學(xué)生的拼讀能力有了很大的進(jìn)步,大部分學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié),并以此來進(jìn)行識字、閱讀。但對于一些難點(diǎn),如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等,一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語中進(jìn)行辨別音節(jié),很多學(xué)生都會出現(xiàn)錯誤。本學(xué)期我們將繼續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程中,以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。
    2、識字能力:大部分學(xué)生能利用拼音、結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗進(jìn)行主動識字并在課外閱讀中進(jìn)行識字,識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識字的遺忘,盡量給予機(jī)會讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。
    3、閱讀能力:大部分學(xué)生都能自己讀課文,并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其他人聽,聽取他人的意見,改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事,對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結(jié)合生活的經(jīng)驗、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容,根據(jù)老師的簡單要求找到有關(guān)的句子。對不理解的地方提出自己的疑問。
    4、聽說能力:大部分學(xué)生都能注意力集中地聽他人發(fā)言,不隨意打斷他人的話,
    聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容,做到口齒清楚,表達(dá)意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小,不敢表達(dá),一部分學(xué)生不會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見,且表達(dá)時通常運(yùn)用詞語,不會運(yùn)用完整的語句。
    5、伙伴互助學(xué)習(xí)能力:通過一段時間的培養(yǎng),學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念,樂于與伙伴一同讀課文、討論問題、談?wù)摳邢搿5灿幸徊糠謱W(xué)生不會與別人交流,不會參與討論。
    我們年級組的五位教師都是有著長期教學(xué)經(jīng)驗的老師,每位老師都能愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生。在工作中,求真務(wù)實(shí),努力奮進(jìn);在教學(xué)中,我們能認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,掌握好本年級的重難點(diǎn),并在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的意識,課后能及時補(bǔ)缺輔差。在行動研究中,我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互取長補(bǔ)短,發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力,我們?nèi)〉昧诵┰S的成績:開學(xué)第三周,張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語文教師展示了兩堂課,同時歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相似,可以運(yùn)用5個基本環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)行課堂展示,進(jìn)一步研究兒歌、識字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動和期末的校本研訓(xùn)活動中,我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示,特別是學(xué)期結(jié)束前,我們認(rèn)真研究了一下教材,選出其中5篇課文,結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn),圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)行識字教學(xué),展開研究,通過團(tuán)隊合作,專家點(diǎn)評,很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力,本年級學(xué)生在期末考查中80%獲得優(yōu)良,98.4%獲得合格。
    在看到成績的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。例如,新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生對拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉韼椭鷮W(xué)生解決困難,以消除他們對拼音的恐懼。又如,一年級下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長、識字量又很多,如何擺正兩者的關(guān)系,在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué),是我們以后備課的重點(diǎn)。還有,識寫分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘5慕虒W(xué)環(huán)節(jié),從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來看,我們的學(xué)生雖然認(rèn)識了大量的字,但是卻不能正確的進(jìn)行書寫,甚至?xí)鴮懝P畫都顛倒。
    3、教研情況:
    上學(xué)期,我們在校領(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫助指導(dǎo)下,開展了有效的行動研究,取得了些許成績。本學(xué)期,我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展有效的教研活動,圍繞制定的課題“自能識字,主動發(fā)展,提高學(xué)生的自主識字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。
    根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn),采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線,刺激他們的感官來自覺地投入識字學(xué)習(xí)。例如:每一課教完生字后有一個鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié),如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺得枯燥乏味。反之,以游戲形式出現(xiàn),學(xué)生就會興趣盎然,學(xué)習(xí)效果也會更好。(例如:叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等)社會生活與家庭生活是學(xué)語文的大課堂,許多孩子在入學(xué)前已有一定識字量,這是一筆寶貴的財富,可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗去探求未知。例如:在教學(xué)生字“明”時,老師往往會讓學(xué)生說說自己用什么好辦法來記住這個字。學(xué)生就會說“我的名字中就有這個字”學(xué)生還會說“左邊是日,右邊是月,和起來是明”學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗,用自己的方法來學(xué),生字會記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過研究,教會學(xué)生運(yùn)用拼音識字,鼓勵學(xué)生生活中識字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。
    一年級下學(xué)期的教材中仍是以識字教學(xué)為主,拼音教學(xué)穿插于整個教學(xué)過程。因此,本學(xué)期,我們將繼續(xù)圍繞這個課題開展研究,指導(dǎo)學(xué)生多種方式識字,如:借助拼音識字、利用部首識字、運(yùn)用字形、字意等方法識字,引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識字,如:課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下,能增加學(xué)生的識字量,提高學(xué)生的識字能力,以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此基礎(chǔ)上通過研究也能提高整個級組老師的教研水平。
    平時的教學(xué)活動中我們還存在著一些問題:部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué),對于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處,對于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無法深入的研究、反思,教師撰寫案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會二期課改的精神,認(rèn)真實(shí)施二期課改的方案,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提升教學(xué)理念。深入開展教育、教學(xué)活動,在教研組活動中,努力探究課堂教學(xué)的模式,提高教學(xué)能力,發(fā)揮教研組的作用,開展探究性的教學(xué)研究,使每位教師有所受益。
    提高學(xué)生的個體基本能力,努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。
    xxx。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十五
    根據(jù)學(xué)校的工作計劃來計劃,以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以推進(jìn)教學(xué)、教研、作業(yè)、評價的有效性為抓手,進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
    教材提供了不少生動活潑的訓(xùn)練形式,啟發(fā)教師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐機(jī)會。大部分學(xué)生在課堂上喜動不愛靜,整節(jié)課熱熱鬧鬧,“自我中心”現(xiàn)象嚴(yán)重,不注意傾聽,缺乏紀(jì)律約束,學(xué)習(xí)顯得比較浮躁;還有一部分學(xué)生為活動而活動,活動后沒有取得應(yīng)有的效果,也沒有獲得發(fā)展,熱鬧背后留下的是問號。如果長此下去,學(xué)生就不能沉下心來學(xué)語文,不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    識字量的增多,為學(xué)生提前進(jìn)入閱讀提供了保障,學(xué)生學(xué)了教材中的課文,可以去閱讀相關(guān)的課外讀物。從學(xué)生的口語表達(dá)和寫話質(zhì)量看,口頭語言和書面語言均獲得了較大的發(fā)展。但在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,在進(jìn)入識字和課文學(xué)習(xí)階段后,每篇課文幾乎都要識記十個左右的漢字,學(xué)生往往“學(xué)得快忘得也快”。
    由于學(xué)前基礎(chǔ)不同,家庭環(huán)境不一,學(xué)生領(lǐng)悟能力的差異,學(xué)生群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個體差異。發(fā)展好的學(xué)生識字量可以非常可觀,朗讀水平得到較大的發(fā)展。而另一部分學(xué)生,學(xué)前識字本來就少,進(jìn)學(xué)校后識字增長速度慢,閱讀量偏少,適應(yīng)能力又比較差,日復(fù)一日,這兩部分學(xué)生的差距越來越大,后一部分學(xué)生也許會因為離目標(biāo)太遠(yuǎn)或差距太大從此喪失學(xué)習(xí)的信心!
    因此,作為一年級的教師,要把握教材的特點(diǎn)和一年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方式,既能使學(xué)生在起始階段感受語文學(xué)習(xí)的快樂,感知祖國語言的豐富,更要為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
    1、制訂切合本年級實(shí)際的教研計劃,組織開展好教研活動,做到有計劃,有活動記載。
    2、加強(qiáng)備課組集體的力量,加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理,切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué),實(shí)行組內(nèi)相互聽課、評課等活動,促進(jìn)教師個人素養(yǎng)的提高。
    3、打造書香校園,培養(yǎng)一年級學(xué)生閱讀的興趣,開展好兒歌誦讀活動,同時開展好寫字展板,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
    4、開展好同課異構(gòu)活動,相互聽課,提高語文課堂的有效教學(xué),增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。(教師每學(xué)期相互聽課不少于10節(jié))
    加強(qiáng)教學(xué)過程管理,打造高效課堂。
    備課:
    (1)集體備課每月不少于二次,每次教研活動有中心議題,以便對教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
    (2)做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。
    (3)落實(shí)點(diǎn):
    1、各類教學(xué)計劃、教案中各單元分析,
    2、要關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)、篇章之間的坡度及銜接。
    上課:
    努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹立大語文觀,雖然學(xué)生還處入在入門起步階段,但從考試出題的多樣性,給我們語文老師警示,語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。
    作業(yè):
    作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。在周末練習(xí)卷設(shè)計上力求定位準(zhǔn)確、內(nèi)容正確,幫助學(xué)生歸納整理本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),便于學(xué)生復(fù)習(xí),家長指導(dǎo)。
    輔導(dǎo):
    做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
    教學(xué)評價:
    1、遵循教研員要求,共同擬定練習(xí)卷,緊扣教材,關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí),知識點(diǎn)的銜接。
    2、做好備課組的常規(guī)工作,每次開展活動,要按計劃認(rèn)真執(zhí)行,并做好活動記錄。
    (1)認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。
    (2)每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
    (3)注重備課組資料的積累。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十六
    以學(xué)校、教務(wù)教研處和數(shù)學(xué)教研組工作要點(diǎn)為指導(dǎo),以新版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),深化教學(xué)改革,以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以活動為主線,創(chuàng)新為主旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法,以提高教育質(zhì)量為目標(biāo),規(guī)范教學(xué)行為,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
    二、工作目標(biāo)。
    積極開展備課組活動,認(rèn)真學(xué)習(xí),改變教育教學(xué)理念,充分發(fā)揮備課組中骨干教師的示范引領(lǐng)作用和年輕教師的研討研修作用,不斷規(guī)范教學(xué)行為,提高備課組每位教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研能力。
    三、工作措施。
    優(yōu)化備課組活動,采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、集體備課、聽課評課研討、校本研修等形式開展有針對性和實(shí)效性的教研活動。
    四、工作安排。
    1、集中學(xué)習(xí),制定本學(xué)期年級組數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,落實(shí)組內(nèi)活動安排。
    2、組內(nèi)集體備課:《認(rèn)識人民幣2》——主備人王群。
    3、主備人執(zhí)教組內(nèi)公開課《認(rèn)識人民幣2》,組內(nèi)數(shù)學(xué)教師深入課堂聽課觀課,評課研討。
    4、主備人執(zhí)教校級公開課《認(rèn)識人民幣2》。
    5、期中考試及質(zhì)量分析。
    6、商討家長會交流事宜。
    7、網(wǎng)絡(luò)曬課:制作課件、撰寫教學(xué)設(shè)計、上課錄課。
    8、組內(nèi)商討,制定期末復(fù)習(xí)計劃。
    9、撰寫三個一評優(yōu)教案、論文。
    10、學(xué)科教學(xué)總結(jié),期末檢測。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十七
    以區(qū)教育局和學(xué)校教學(xué)工作要求,根據(jù)一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求,扎實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,使教師在工作中有提升,讓學(xué)生在課堂中有所得。
    1、按照區(qū)教研組的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,課前認(rèn)真修改教案,課后總結(jié)反思,認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。
    2、按照學(xué)校教學(xué)計劃,組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐課的交流,推選一名教師在語文大組上校級公開課。執(zhí)教實(shí)踐課的老師針對教學(xué)內(nèi)容寫好一篇教學(xué)反思,聽課老師學(xué)好一篇評課心得。
    3、組織備課組教師共同備課,三月份對全體家長進(jìn)行展示。
    4、完成校級的語文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研,教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
    5、備課組結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情,確立研究課題,進(jìn)行課堂小科研。
    2、進(jìn)行第一次備課檢查。
    3、迎接隨堂聽課。
    1、完成組內(nèi)語文教學(xué)實(shí)踐課,推出一名教師參加校級公開課展示。
    2、一年級向家長進(jìn)行展示。
    1、進(jìn)行校質(zhì)量監(jiān)控,做好質(zhì)量分析、
    2、進(jìn)行第一次作業(yè)檢查。
    3、做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析工作。
    1、組內(nèi)一名教師參加校實(shí)踐課展示。
    2、學(xué)科知識競賽。
    1、進(jìn)行第二次備課檢查。
    2、進(jìn)行第二次作業(yè)檢查。
    3、做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析工作。
    時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家整理的......
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十八
    根據(jù)我校教務(wù)處本學(xué)期的工作要點(diǎn),本學(xué)期,我們一年級語文組老師將在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,以學(xué)生為中心,研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,熱愛學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。繼續(xù)以打造高效為重點(diǎn),以提升質(zhì)量為核心,深化課題研究,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    (一)抓實(shí)漢語拼音和識字教學(xué)。
    1.在漢語拼音教學(xué)中,滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
    2.在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。
    3.在識字、閱讀教學(xué)中,隨時掌控時機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。
    4.努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。積極組織學(xué)生參加各級各類的比賽和抽測。
    (二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),全面提高教師素養(yǎng)。
    1.形成學(xué)習(xí)性備課組。保證每周組織教師學(xué)習(xí)。開展學(xué)習(xí)語文新教材、新課標(biāo)活動,幫助解讀新課標(biāo)、新教材,領(lǐng)悟新課改精神實(shí)質(zhì),讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    2.做研究型教師。積極參與學(xué)校的研究課題,堅持帶著課題備課、上課、評課。平時,勤于動筆,及時總結(jié)得失,撰寫反思性的教學(xué)后記、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例,突出質(zhì)量意識。
    3.開展以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),認(rèn)真組織聽課、評課,做好課堂即時指導(dǎo)。開展集體備課活動。在此基礎(chǔ)上,積極參加教導(dǎo)處組織的課例教研活動。
    4.注重課堂教學(xué)。
    以課堂教學(xué)為主線,向四十分鐘要質(zhì)量。課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)改革離不開課堂教學(xué)的實(shí)踐。我們將把課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合,針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在課堂上要善于培養(yǎng)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在漢語拼音教學(xué)中,滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。突出學(xué)生的自主性,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字。在識字、閱讀教學(xué)中,隨時把握時機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。這樣才能促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
    5.針對一年級的學(xué)生特點(diǎn),開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的學(xué)生,教師可以有不同的要求,這樣促使學(xué)困生也有學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
    6.每上一單元的課,組內(nèi)教師就及時進(jìn)行單元測試題的研討與測試形式的商定,做好單元形成性檢測,并針對檢測情況,各班進(jìn)行比較,及時查漏補(bǔ)缺,讓平行班均衡發(fā)展,力求做到大家共同進(jìn)步,均衡發(fā)展;同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動,評選出“拼讀小能手”,“識字小明星”、“故事大王”等,使不同層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的快樂。
    7.利用組內(nèi)教研活動時間,組織大家共同學(xué)習(xí)好語文教材,領(lǐng)會編寫意圖,掌握體系結(jié)構(gòu),明確教學(xué)目標(biāo),感受思想方法。
    (三)抓好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
    針對一年級新生的身心特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇十九
    一、指導(dǎo)思想:
    以區(qū)教育局和學(xué)校教學(xué)工作要求,根據(jù)一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求,扎實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,使教師在工作中有提升,讓學(xué)生在課堂中有所得。
    二、主要工作:
    1、按照區(qū)教研組的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,課前認(rèn)真修改教案,課后總結(jié)反思,認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。
    2、按照學(xué)校教學(xué)計劃,組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐課的交流,推選一名教師在語文大組上校級公開課。執(zhí)教實(shí)踐課的老師針對教學(xué)內(nèi)容寫好一篇教學(xué)反思,聽課老師學(xué)好一篇評課心得。
    3、組織備課組教師共同備課,三月份對全體家長進(jìn)行展示。
    4、完成校級的語文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研,教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
    5、備課組結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情,確立研究課題,進(jìn)行課堂小科研。
    三、具體工作:
    二月份:
    1、制定備課組工作計劃
    2、進(jìn)行第一次備課檢查
    3、迎接隨堂聽課
    三月份:
    1、完成組內(nèi)語文教學(xué)實(shí)踐課,推出一名教師參加校級公開課展示
    2、一年級向家長進(jìn)行展示
    四月份:
    1、進(jìn)行校質(zhì)量監(jiān)控,做好質(zhì)量分析、
    2、進(jìn)行第一次作業(yè)檢查
    3、做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析工作
    五月份:
    1、組內(nèi)一名教師參加校實(shí)踐課展示
    2、學(xué)科知識競賽
    六月份:
    1、進(jìn)行第二次備課檢查
    2、進(jìn)行第二次作業(yè)檢查
    3、做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析工作
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇二十
    一、指導(dǎo)思想:
    以校長室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,聚焦課堂教學(xué),立足教研建設(shè),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)教學(xué)方式、思維方式,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文新教材的教學(xué)研究,搞好語文教學(xué)工作,深化教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育。
    二、工作要點(diǎn):
    1、備課:開學(xué)初,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn),制定實(shí)用的教學(xué)計劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上,備課力求體現(xiàn)自己個人的教學(xué)思想,在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時,能自己獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級實(shí)際,修改好教案,并寫清教學(xué)設(shè)計說明意圖。注重對一年級學(xué)生主動探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思,做到有實(shí)例分析,按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析,有相應(yīng)的方法措施,并及時服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
    2、上課:認(rèn)真對待每一節(jié)課,注重對一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求,開發(fā)學(xué)生的多元智能;注重語言積累,培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力;增加文化積淀,提升學(xué)生的文化品位;拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。
    3、作業(yè):一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期,要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識拼音字母、了解基本筆劃的能力,并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律,端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆,結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時認(rèn)真。針對新教材,教師自主選擇作業(yè),盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
    4、課題研究:根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際,開展個人的小課題研究,結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施以及個人課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗。
    5、研究課:有計劃地開展聽課、評課活動,平時互聽隨堂課,相互學(xué)習(xí),共同研究。上好一節(jié)研究課,預(yù)先組員交流備課設(shè)想,試教后提出改進(jìn)意見,用新理念評課,主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師聽課,提高每位老師的上課能力。
    (1)認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。
    (2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
    (3)每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上,寫好聽課體會。
    (4)注重備課組資料的積累。
    7、努力方向:讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下,自身的努力下,教學(xué)能力都有所提高,力爭優(yōu)秀備課組。
    (二)研究重點(diǎn):
    1、備課、上課:面對實(shí)驗新教材,不斷鉆研,盡早熟悉,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu),寫清教學(xué)設(shè)計意圖。上課教學(xué)方法多樣,讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學(xué)習(xí),每課備好訓(xùn)練點(diǎn),注重各種能力培養(yǎng),讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。
    2、聽課學(xué)習(xí):結(jié)合上級精神指示,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫精品課例,兩周一次,并及時作好交流、反饋。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)寫字習(xí)慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
    (三)措施:
    1、備課:結(jié)合校隨堂課評比,認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上,能體現(xiàn)個人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格,多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn),特別是識字的方法要多樣、有趣、有效,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力,研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動、新穎、高效,富有時代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。
    2、上課:認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究,組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,開展討論學(xué)習(xí),學(xué)會借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課,上好研究課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎券激勵,言語鼓勵,肯定評價等),讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量,加快節(jié)奏,精講多練,注重知識的拓展,保證學(xué)生識字、讀書的時間,培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,重視低幼版課外讀物的推薦,實(shí)現(xiàn)知識的橫向遷移。
    3、作業(yè):
    (1)口頭作業(yè):根據(jù)新教材的特點(diǎn),
    每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷,形式要多樣,并加強(qiáng)口頭檢查,做到課課清。
    (2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時,老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視,對作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng),對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
    (3)閱讀:每天讀一篇配套讀物,做好口頭檢查,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生會看書、愛看書,增加閱讀量,在閱讀中識字,積累一定數(shù)量的詞語。
    4、研究課:主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動,群策群力,認(rèn)真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué),提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后,及時進(jìn)行評課,評課要有課程理念意識。
    5、研究課題:多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,多注重平時的研究積累,多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料,教學(xué)中有理念意識指導(dǎo)。
    6、聽課:珍惜每次的聽課機(jī)會,不少于8節(jié),聽后要有隨感,寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會。
    7、教學(xué)基本功:加強(qiáng)網(wǎng)頁的制作,多途徑吸收新知識、新技能。把自己摘錄的信息儲存到自己的網(wǎng)站中,用好共享資源,服務(wù)于自身教學(xué)。
    周次內(nèi)容地點(diǎn)。
    第5周觀摩資源庫課堂教學(xué)實(shí)錄多媒體。
    第7周集體備課多媒體。
    第11周備課組內(nèi)聽課評課多媒體。
    第13周集體學(xué)習(xí)東二樓。
    第15課觀摩資源庫課堂教學(xué)實(shí)錄多媒體教室。
    第17周學(xué)期工作總結(jié)東二樓。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇二十一
    根據(jù)學(xué)校的工作計劃來計劃,以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以推進(jìn)教學(xué)、教研、作業(yè)、評價的有效性為抓手,進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
    (一)對語文學(xué)習(xí)興趣較大,但在學(xué)習(xí)過程中顯得比較浮躁。
    教材提供了不少生動活潑的訓(xùn)練形式,啟發(fā)教師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐機(jī)會。大部分學(xué)生在課堂上喜動不愛靜,整節(jié)課熱熱鬧鬧,“自我中心”現(xiàn)象嚴(yán)重,不注意傾聽,缺乏紀(jì)律約束,學(xué)習(xí)顯得比較浮躁;還有一部分學(xué)生為活動而活動,活動后沒有取得應(yīng)有的效果,也沒有獲得發(fā)展,熱鬧背后留下的是問號。如果長此下去,學(xué)生就不能沉下心來學(xué)語文,不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    (二)識字量大了,語言獲得了較明顯的發(fā)展,但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍偏重。
    識字量的增多,為學(xué)生提前進(jìn)入閱讀提供了保障,學(xué)生學(xué)了教材中的課文,可以去閱讀相關(guān)的課外讀物。從學(xué)生的口語表達(dá)和寫話質(zhì)量看,口頭語言和書面語言均獲得了較大的發(fā)展。但在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,在進(jìn)入識字和課文學(xué)習(xí)階段后,每篇課文幾乎都要識記十個左右的漢字,學(xué)生往往“學(xué)得快忘得也快”。
    (三)學(xué)生的個性得到了較好的發(fā)展,但兩級分化日趨明顯。
    由于學(xué)前基礎(chǔ)不同,家庭環(huán)境不一,學(xué)生領(lǐng)悟能力的差異,學(xué)生群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個體差異。發(fā)展好的學(xué)生識字量可以非??捎^,朗讀水平得到較大的發(fā)展。而另一部分學(xué)生,學(xué)前識字本來就少,進(jìn)學(xué)校后識字增長速度慢,閱讀量偏少,適應(yīng)能力又比較差,日復(fù)一日,這兩部分學(xué)生的差距越來越大,后一部分學(xué)生也許會因為離目標(biāo)太遠(yuǎn)或差距太大從此喪失學(xué)習(xí)的信心!
    因此,作為一年級的教師,要把握教材的特點(diǎn)和一年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方式,既能使學(xué)生在起始階段感受語文學(xué)習(xí)的快樂,感知祖國語言的豐富,更要為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
    小學(xué)一年級語文備課組計劃篇二十二
    “大家好,才是真的好!”這是大家耳熟能詳?shù)囊痪鋸V告語,但是今天我們要把它作為我們一年級備課組的主導(dǎo)思想,因為我們深深的體會到它是學(xué)校提出的一切要求得以通行的思想保障,更是組內(nèi)教師實(shí)現(xiàn)智慧共享、集體進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力!
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論,切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》不是從天上掉下來的,它不僅充分吸取了國外母語教育的先進(jìn)理念和經(jīng)驗,而且與國內(nèi)的語文教育理論與實(shí)踐有著深刻的血緣關(guān)系。特別是我國老一輩語文教育家和20多年來的語文教改,為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制提供了寶貴的理論資源和豐富的經(jīng)驗積累,所以我們要認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,充分地運(yùn)用先進(jìn)的教育理念支撐和深化教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想,不斷提高大家對新課改的認(rèn)識。
    2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。一年級學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。我們在教育教學(xué)中要嚴(yán)格訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    3、潛心鉆研教材教法,認(rèn)真開展集體備課。
    集體的力量是巨大的,我們將認(rèn)真開展集體備課,群策群力,備出好的教學(xué)設(shè)計。跟以往不同的是我們還要把功夫花在集體討論交流上,量出各自的教學(xué)思路及亮點(diǎn),努力在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短,關(guān)注課堂上的動態(tài)生成資源,注重反思感悟,力求改革創(chuàng)新,上出自己的個性特色。
    4、深化語文課題研究,凸現(xiàn)教研組特色。
    5、加強(qiáng)互幫互學(xué),共同成長。
    我們一年級組本著“大家好,才是真的好!”的信念,攜手合作共同成長。