讀后感是讀完一本書、一篇文章或者一部電影后，對所閱讀或觀看內(nèi)容的理解、感悟以及吸收的一種文字表達(dá)形式。通過寫讀后感，我們可以進(jìn)一步加深對作品的思考和理解，將自己的感受與讀者分享。讀后感的寫作可以從自己的觀點(diǎn)和感受入手，結(jié)合作品中的情節(jié)和人物形象，進(jìn)行個(gè)人思考和評價(jià)。小編篩選了一些讀后感的精彩片段，希望能夠鼓勵大家勇敢地分享自己的讀書體驗(yàn)。
我們的孩子讀后感篇一
在《孩子我們來談?wù)勆愤@本書里有一個(gè)章節(jié)（平凡的日子）深深地吸引了我。
書里記載著一個(gè)女孩子在雙休息日感到生活百無聊賴，書本、電視都不能滿足她?！皼]意思，無聊，沒一點(diǎn)新鮮的事物。”聽到女兒的抱怨。爸爸明白自己的女兒希望每天都有新奇的事情發(fā)生，覺得那樣生活才有意思。
于是爸爸給女兒念了英國哲學(xué)家羅素寫的《走向幸福》。
書中講到：
這樣的現(xiàn)象很正常，卻一點(diǎn)都不合理！為了反駁這一現(xiàn)象：
書本例舉了蘇格拉底、康德、馬克思等偉人們的生平，除了某些輝煌的時(shí)刻以外，偉人們的特征之一實(shí)際上還是平靜的生活，他們追求的快樂并不是那種在外人看來興奮激越的快樂。
作者筆鋒一轉(zhuǎn)：
孩子需要的快樂到底是怎樣的快樂呢？應(yīng)該主要由他們通過自己的努力去創(chuàng)造，從自己生活的環(huán)境中去取得。那種一方面令人興奮，一方面又不需付出體力代價(jià)的快樂活動，應(yīng)該盡量減少。那種興奮究其本質(zhì)而言猶如毒品，興奮越多，追求興奮的欲望也就越強(qiáng)烈，而在興奮期間身體的'消極被動狀態(tài)也是違反人的本能的。
聽到這番話，我恍然大悟：以后給兒子買的玩具應(yīng)該是可以讓他自己動手操作的、可以創(chuàng)造新事物的益智玩具。比如積木，總是特別吸引孩子。孩子也能通過堅(jiān)持不懈地努力創(chuàng)造也新的作品來，既充分激發(fā)了孩子的想像能力也培養(yǎng)了孩子專注力。
書本打了一個(gè)比喻：
一個(gè)孩子就像一株植物一樣，只有當(dāng)他不受干擾、在同一塊土地上生長時(shí)，他才發(fā)育得最好。太多的旅行，太多的形形色色的感覺印象，對兒童并沒有好處，會使得他們長大以后缺乏忍受寂寞生活的能力，而唯有寂寞才能使人有所創(chuàng)造。
當(dāng)我讀到這樣的一段文字，心里面還是比較贊同的。另一方面，其實(shí)我本人很支持帶孩子去旅行，但不是僅僅游山玩水。應(yīng)該帶孩子出去看看生活在不同環(huán)境中的同齡孩子，了解他們的需要。如此孩子將來才知道自己可以在哪一方面去幫助別人，發(fā)掘人生的意義。
平凡中孕育著偉大，偉大存在于平凡中。每個(gè)孩子我們不僅要激勵他們耐得住平凡，更要告訴他們生命的意義。有了自己人生的標(biāo)竿，每個(gè)生命才會在平凡中成就偉大。
我們的孩子讀后感篇二
首先，我要感謝郭老師和各位推薦此書的家長們，讓我們有機(jī)會放下手機(jī)，放下“快餐式”的生活方式，有機(jī)會沉浸在書的世界中，將這本書慢慢研讀，同時(shí)，也有時(shí)間靜下心來，讀一些自己買了很久卻一直未能讀完的書。
在讀書的過程中，我總會不由自主的想起木心先生的那首詩《從前慢》：從前的日子過得慢，一輩子只夠愛一個(gè)人，一生只能做一件事。
而父母這個(gè)稱謂，從某種程度上來說，是“終一生”的“職業(yè)”，曾幾何時(shí)，我們都想讓自己變成希望中的那個(gè)爸爸媽媽，但是走著走著，在面對許多突發(fā)情況時(shí)，往往卻變成了孩子們乃至自己都很討厭的樣子，謝謝郭老師，謝謝各位組織讀書的家長們，讓我有機(jī)會能繼續(xù)以一個(gè)好媽媽好朋友的身份繼續(xù)陪伴孩子成長。
在讀書的過程中，我問了賈曄萱一個(gè)問題：你對媽媽有什么意見或者不滿意，說出來我改正。悠悠仔細(xì)想了想，回答：媽媽，我覺得你很完美了，我對你沒有意見，我很愛你。如果說在聽到答案之前，心情是忐忑不安的話，聽到答案之后，我更多的是汗顏，孩子遠(yuǎn)比我們想象的要寬容多了，而且遠(yuǎn)比想象的要愛我們多了。
盡管如此，我仔細(xì)拜讀了文中的第二章，發(fā)現(xiàn)作為媽媽來說，我還是會不由自主的犯以下幾種錯(cuò)誤：
2.命令，比如：幫我扔個(gè)垃圾，幫我拿個(gè)碗，去幫我倒點(diǎn)水，并沒有真正把孩子放在一個(gè)相對平等的位置上，而是不由自主的在以父母的身份去命令孩子做一些事情。
3.說教，比如：你怎么能不寫完作業(yè)再看電視呢，今日事要今日畢，諸如此類很多。
回想與孩子生活日常，綜合書上所提出的解決辦法，我更傾向于把責(zé)備轉(zhuǎn)化成描述或者提示，比如在對待孩子把衣服弄臟這件事情，我完全可以描述：“衣服上又多了幾個(gè)小油點(diǎn)”，也可以嘗試提示：“衣服油點(diǎn)太多，媽媽很難洗干凈”。
站在孩子的角度上，我認(rèn)為這兩種更容易讓她接受。在命令孩子之前，盡可能的把孩子放在一個(gè)與你對等的地位，比如幫我倒垃圾，可以轉(zhuǎn)化成“請幫媽媽倒一下垃圾”或者“媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)忙，拜托幫我把垃圾倒一下”，始終把孩子放在一個(gè)朋友的位置上，把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是把她看做自己的附屬品。
想象一下，如果孩子說出，“媽媽，稍等，我現(xiàn)在有點(diǎn)事”，我完全可以像書上應(yīng)對的一樣“大概多長時(shí)間”，“一會吧？”“15分鐘可以嗎？”“可以！”或者，干脆拿個(gè)便條貼在她的右胳膊上，寫上“15分鐘之后，請幫媽媽倒下垃圾，謝謝”，想象那個(gè)場景，估計(jì)會很有趣^_^，而且孩子也會樂于幫忙的。
在說教這個(gè)問題上，我跟絕大部分媽媽一樣，更多的表現(xiàn)是嘮叨，有時(shí)候在說教的過程中自己都覺得自己嘮叨的不可思議，有時(shí)候能把孩子嘮叨得垂頭喪氣，而往往沒有得到應(yīng)有的效果，自己也心灰意冷。
其實(shí)，設(shè)身處地的想象一下，如果我在談話中遇到嘮叨的人，我也往往會在心里表現(xiàn)出些許不耐煩，甚至左耳朵進(jìn)右耳多出的現(xiàn)象。因此，改變說教，減少嘮叨，簡明扼要的就事論事。要控制自己的洪荒之力，有效的說教一次就足夠，絕不超過兩遍。
很贊同書中所說（p88），孩子不是機(jī)器人，我們的目的不是用一套技能去操控孩子的行為，好讓孩子言聽計(jì)從。我們的目的是：培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、主動性、責(zé)任心以及體諒他人需求的能力；是找到一種語言，培養(yǎng)孩子的自尊，讓他們的心靈不再受到傷害；是建立一種情感的氛圍，鼓勵孩子與我們合作。
一生很長，但實(shí)際陪伴孩子的時(shí)間短之又短，我們也要像自己的父母那樣，盡可能的多去陪伴孩子，同孩子一起成長。
我們的孩子讀后感篇三
感謝百草園讀書會和雨荷媽媽推薦的這本書，閱讀這本書受益匪淺。作為家長我們更希望能傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造未來。通過閱讀讓我學(xué)習(xí)到到和孩子有效的溝通真的是需要我們使用技巧的`。不能一味的以家長、大人的思維溝通和交流，而是盡量在平等互愛、互相尊重的基礎(chǔ)上和孩子溝通交流。
我們的孩子讀后感篇四
我讀的這本書名叫《絕佳拍檔》。書中的小主人公是一對雙胞胎――馬一左和馬一右，其中的哥哥是馬一左、弟弟就是馬一右了。書中的主要內(nèi)容就是講這對兄弟的成長故事。
馬一左的膽子有點(diǎn)兒小，不敢獨(dú)自在兒童房睡覺、不敢坐過山車、不敢惹別人生氣，見到高年級大塊頭男生胡子原，他會嚇得發(fā)抖。馬一右的膽子可不小，他愿意聽鬼故事、愿意坐過山車兜風(fēng)，如果胡子原欺負(fù)馬一左，他就會和胡子原沒完。
他們雖然膽量差異很大，但也有很多共同的地方。他們都喜歡賴在床上不起來，都想快點(diǎn)兒長大，都擔(dān)心小喬老師讓他們寫難死人的作文，都愿意聽表揚(yáng)的話，還都盼望著有一天冰激凌可以免費(fèi)供應(yīng)，就是吃掉一萬個(gè)甜筒也不會有人管他們。
他們一起做過很多事情，比如一起吃飯、睡覺，比如天天一起上學(xué)放學(xué)，比如周末去度假；也配合著完成了很多惡作劇，比如給別人傳小紙條，比如跟蹤大侯老師，比如敲校長的門，比如打翻一箱啤酒……，人們都說他們是絕佳拍檔。
看完這本書我感覺馬一左和馬一右是特別友好，但身份感卻有些顛倒，馬一右是弟弟卻很沖動，像哥哥；馬一左是哥哥卻很文靜，像弟弟。有一次他們哥倆碰見一個(gè)外國人，馬一右就很沖動地跑過去差點(diǎn)沒撞到人家，而馬一左卻在一旁安靜地看著。
書中我最感興趣的是關(guān)于吃方便面和洗襪子的故事：有幾天，馬一右迷上了吃方便面，他爸爸說，如果想吃方便面就得給他洗襪子，他們還簽了個(gè)合約。后來馬一右天天吃方便面就吃膩了，不想再吃了，但他還是很自覺地給爸爸洗襪子。他爸爸還真有辦法激勵他們做家務(wù)。
看完這本書我的感想是，要想把事情做好需要團(tuán)隊(duì)配合來完成。比如他們配合著給別人傳小紙條，就是哥哥躲在桌子底下幫著望風(fēng)，弟弟偷偷把寫好答案的小紙條傳給他們的朋友龍骨，最終他們考試都取得了很優(yōu)異的成績。通過他們的配合我想起我們班級出操的時(shí)候，如果每個(gè)同學(xué)都能“快、靜、齊”地站好隊(duì)，我們的班級就會體現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。但如果有同學(xué)磨磨蹭蹭、吵吵嚷嚷，就會影響整個(gè)班級的。還有我們的同學(xué)如果都能互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，我們的班級建設(shè)將會更上一層樓。
我們的孩子讀后感篇五
想讓一個(gè)充滿好奇、沖動與控制欲望的2歲寶貝與你合作，每次都要“賄賂”他嗎？其實(shí)爭取合作還有不必“破費(fèi)”的方式。
又是一個(gè)美好的星期天上午，超市的停車場上阿美和她的女兒一起走向自己的汽車。阿美的兩只手上拎著大大小小幾個(gè)購物袋，這是他們?nèi)乙恢苄枰纳钣闷贰Ｃ恳粋€(gè)袋子都沉甸甸的，她的手已經(jīng)勒得生疼。兩歲的女兒跟在后面，沒走幾步，她就跑到前面，抱著媽媽的腿，滿臉期望地望著媽媽，嘴里喊著“抱抱！”
毫無疑問，雙手滿負(fù)荷的媽媽沒法輕松地抱起女兒，她望望停在遠(yuǎn)處的汽車，只好又搜腸刮肚地想想還有什么秘密武器能夠拿出來，思索了三秒鐘，她帶著夸張的語氣誘惑女兒：“乖，媽媽抱不動了，你要是自己走過去，我給你買個(gè)會唱歌的娃娃好不好？”女兒遲疑了一下，牽著媽媽的褲子自己走了。阿美如釋重負(fù)，帶著女兒走向汽車。
差不多的一幕每周都要上演，女兒專挑媽媽雙手騰不出的時(shí)候提出類似的要求，如果爸爸在還好，若是只有母女兩人，阿美就要想出一個(gè)新鮮花樣來說服女兒，為此，一般的“賄賂”已經(jīng)不起作用，每次都要有所不同。
偶然的獎勵可以起到鼓勵孩子合作的作用，但還有另外的更“便宜”的辦法，比如，阿美可以換一種帶有鼓動性和游戲的口吻對女兒說：“咱倆比賽看誰先跑到汽車那，預(yù)備，開始！”很多時(shí)候，孩子會被游戲的方式分散了注意力，而忘了最初的要求。
對于一個(gè)精力旺盛、頑皮好動的2歲孩子來說，他們目前的人生目標(biāo)是控制自己和周圍的`環(huán)境，但是，請別忽略了，合作是雙方的事情，如果父母能夠?qū)⒆拥男枨笥兴貞?yīng)，相同的，孩子也就更愿意對父母的要求有所回應(yīng)。
讓孩子合作并不是一堆道理就可以解決的，也不必總是以小小的賄賂換取，還有很多方法，可以鼓勵孩子的合作態(tài)度，父母要善于從細(xì)微的方面入手。
讓孩子成為小“隊(duì)友”
很多父母都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果讓孩子也參與到自己的活動中來，一些比較成人化的行為也會吸引孩子的注意。比如去超市購物的時(shí)候，可以積極地讓孩子參加購物活動，告訴他你們需要什么，讓他幫忙尋找，或者邊走邊問他“你覺得這個(gè)餅干好吃嗎？”也可以讓他做簡單的決定，如“你想買哪種餅干，是草莓夾心的還是檸檬夾心的？”
與其等著孩子不耐煩而發(fā)脾氣或出難題，還不如讓他也積極加入到你的任務(wù)中來，那樣，或許就可以避免許多你不得不做出的限制和談判了。
建立生活習(xí)慣。
日常的行為慣例，可以讓孩子更理解環(huán)境和減少挫敗感，同時(shí)減少戰(zhàn)爭。如果按時(shí)讓孩子上床睡覺是一件讓你頭疼的事情，試著建立一種睡前模式也許能解決你的難題。每天晚上在固定的時(shí)間洗澡，然后上床講2個(gè)故事，熄燈睡覺，即使再調(diào)皮的孩子，也會明白洗澡講故事就是睡覺的前奏，這一天的活動結(jié)束了。
同樣地，在為你的寶寶建立日常規(guī)范的時(shí)候，別忘了你自己也需要有足夠的時(shí)間來保證孩子遵守規(guī)范，比如你每天晚上要拿出固定的時(shí)間給他講故事，無論是多么吸引你的電視劇，也不該成為讓孩子晚上床的借口。
明確直接提要求。
語氣平靜的直接表述，或是急躁地高聲發(fā)話，哪一個(gè)能夠換來孩子更好地合作？如果想讓孩子與你配合，清楚直接的表達(dá)效果更好，與其對著孩子喊“我們該走了！”不如蹲下來，注視著孩子說：“現(xiàn)在穿上你的外衣，戴好帽子?！比绻芎玫睾献鳎潛P(yáng)也該明確“我很高興你穿上了外衣，咱們可以走了?！?BR> 帶有誘惑地動員。
如果孩子們能夠知道他們做些事情能夠使自己得到好處，他們就更容易合作，當(dāng)然，這種好處不一定是父母的某種“破費(fèi)”。一個(gè)聰明的媽媽曾經(jīng)使用小小的“伎倆”來讓孩子完成任務(wù)，她告訴孩子，先幫媽媽把散落的拼圖收起來，他就可以用彩筆在紙上也畫一個(gè)自己的“拼圖”了。
為合作鋪平道路。
想想看，周圍的環(huán)境對一個(gè)充滿好奇的孩子具有多么大的吸引力，而此時(shí)，他們往往無法控制自己的沖動，比如爬到床上去摸摸你床頭柜上漂亮的臺燈。與其每次都大叫著阻止，為什么不先收起來，放到孩子夠不到的地方呢？做好預(yù)防工作，對你來說壓力更小，對孩子來說，也降低了他的挫折感。好奇與沖動是孩子的本性，你一定不愿意打擊他的這種天性，那么，就先把那些容易產(chǎn)生問題的迷人東西收起來，為他創(chuàng)造一個(gè)更容易合作的環(huán)境吧。
睜一眼閉一眼。
如果對孩子的每一次小小犯規(guī)都不依不饒，會讓你和孩子兩人都陷入壓力和挫敗中，情緒也會受到影響。規(guī)則有時(shí)在管理方面很有效，但要適當(dāng)，太多的“不許”或許會讓孩子失去信心。除非是危險(xiǎn)和具有破壞性的，有些小的“犯規(guī)”行為可以忽略不計(jì)。例如一個(gè)2歲的孩子安靜地坐在桌前吃飯已經(jīng)表現(xiàn)很好，如果你再要求他不許把飯掉在桌上，未免強(qiáng)人所難。
我們的孩子讀后感篇六
這兩年，關(guān)于孩子起跑線的討論越來越多，反映了大家對社會分層越來越焦慮。對大多數(shù)父母來說，無論什么出身，想必都愿把最好的給孩子，當(dāng)然也把最大的希望寄托在了孩子身上。這本耶魯法學(xué)院教授羅伯特。帕特南寫的《我們的孩子》一書以訪談的形式比較了美國中上層階級和下層階級在孩子教育方面的差別，讀書過程中，結(jié)合自己和平時(shí)接觸的父母們的教育方式，深感無論國內(nèi)還是國外，社會階層確實(shí)已成為影響孩子的重要因素。
切爾西家屬于美國的中上層階級家庭，父母受教育程度高，家庭條件優(yōu)渥。對于切爾西的母親來說，養(yǎng)育孩子是她的頭等大事，她自己全身心地投入到孩子的成長過程中，在學(xué)習(xí)上從不間斷對孩子的督促，每年的生日派對也會為孩子精心準(zhǔn)備，而且，她還會在學(xué)校里為孩子挺身而出，投身到學(xué)校事務(wù)中的熱心程度遠(yuǎn)非其他家長所能及。此外，她還鼓勵孩子平時(shí)做兼職，暑假做暑期工，讓他們明白“一分耕耘，才能有一分收獲”。孩子們從小就確定了上大學(xué)的目標(biāo)。
大衛(wèi)出生在下層社會，沒有完整的家庭，沒受過像樣的教育當(dāng)然也就沒有像樣的工作，過著焦慮、孤獨(dú)、毫無希望的生活。
作者提出“這一代人的收入分配可以影響到下一代人的機(jī)會分配”，“父母的財(cái)富對社會流動的意義是不言而喻的，因?yàn)檫@筆財(cái)富相當(dāng)于非正式的保險(xiǎn)，允許孩子們承擔(dān)起更多的生活風(fēng)險(xiǎn)，有機(jī)會尋求更豐厚的回報(bào)。”
安德拉出生于上層階級家庭，他的父母關(guān)心他的成績，支持他培養(yǎng)興趣，為了他的就業(yè)動用社會關(guān)系為他提供指導(dǎo)，成長于這種寬裕的家庭環(huán)境，安德拉本人性格也是開朗樂觀，對自己的家庭始終感受著異乎尋常的溫暖。
凱拉出生在不完整的下層階級家庭，貧困、流離、無人關(guān)心的生活環(huán)境也造成她抑郁的性格，甚至認(rèn)為這個(gè)世界充滿惡意。
這個(gè)案例，作者選擇的均是黑人家庭，主要是為了控制研究對象受到種族這個(gè)變量的影響（美國人做研究確實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)），通過這個(gè)案例作者想看看不同階級為人父母者的教育模式。
德斯蒙德出生于上層黑人家庭，擁有雙親的關(guān)心，他母親的理念是“父母必須時(shí)刻準(zhǔn)備著，為子女提供支持，給出建議，傳達(dá)理智的答案?！?BR> 米歇爾和勞倫出生在中產(chǎn)階級家庭，她們的母親憑借自己的奮斗也能為幾個(gè)兒女提供一些基本的生活保障，而她的教育理念則是“重服從而非自由成長、“抽打”而不是講道理、關(guān)注人身安全而不是語言能力”。
伊利亞成長于新奧爾良和亞特蘭大的黑人貧民窟，被父母所拋棄，生活在難以想象的暴力中，成長過程談不上教養(yǎng)和監(jiān)護(hù)。
作者在這里引用了一些研究成果，比如嬰兒的大腦如要得到健全的發(fā)育，就需要成年人耐心和細(xì)致的關(guān)照。再如父母如果同孩子關(guān)系融洽，平時(shí)周全呵護(hù)自己的子女，那么就有助于培養(yǎng)孩子的韌性，能夠緩沖原本可能會把青少年擊倒的壓力。還有從孩子七歲開始就有意識地鍛煉他們的社會交往技巧，比如分工合作和傾聽他人談話、培養(yǎng)他們的社會信任度，未來就可以有效地增加孩子的社會機(jī)遇。
作者也提到了在美國上層階級家庭更多采用“精心栽培的教育”，上層階級的父母同他們的子女有著更平等的關(guān)系，更愿意同孩子講道理，讓孩子出于內(nèi)心愧疚而改正自己的行為；相反，下層階級的父母則更容易采用體罰的手段來達(dá)成管教的目的，動不動就是一頓抽打。
這一章比較的是美國不同階層的孩子接受的學(xué)校教育。作者提出基于收入差距的居住分隔，已經(jīng)將高收入家庭和低收入家庭的孩子分流到不同的學(xué)校。受過高等教育的父母都特別用心地為孩子挑選最優(yōu)的學(xué)校。由此，作者指出：你的同學(xué)是誰？你和哪些人一起上學(xué)？這是大問題。
首先，學(xué)生如果來自于富裕、高知的家庭，則他們也會把父母作為資源帶入所就讀的學(xué)校。
其次，有錢人家的孩子還能把家長的財(cái)富帶到學(xué)校。（還記得北京某個(gè)小學(xué)一次興趣活動，某位小學(xué)生的父親開直升機(jī)去學(xué)校的事嗎？）。
再次，同輩壓力，特別是同學(xué)之間的壓力，也是促成優(yōu)異學(xué)業(yè)表現(xiàn)的重要推手。
在比較富人家孩子和窮人家孩子大學(xué)入學(xué)比例后，作者也說了“窮人家的孩子仿佛在腳踝上綁著千斤巨石，越往上走，越步履艱難?！?BR> 這一章主要是講的不同階級所擁有的社會資本對孩子的影響。美國上層階級的父母通常都擁有廣泛的“弱關(guān)系”（在不同的社交圈子里都有非正式熟人），這種廣泛的社會網(wǎng)絡(luò)處處保護(hù)著他們的孩子。而底層社會的人們?nèi)狈τ杏玫娜蹶P(guān)系，在尋求社會幫助時(shí)所能依賴的往往只有家庭和鄰居。
有錢人家的孩子能獲得更多、也更有價(jià)值的非正式指導(dǎo)，這種非正式指導(dǎo)更加劇了窮孩子和富家子之間的見識差距。富家子可以輕而易舉地理解通向機(jī)會之路的種種制度，而且游刃有余地運(yùn)用這些制度為他們服務(wù)，窮孩子往往就不得其門而入了，因此錯(cuò)過了向上走的機(jī)會。
作者在最后從社會的角度提出了如何幫助窮孩子邁開雙腿，追趕人生路上領(lǐng)先的富家子弟。
讀完本書，對作者的很多觀點(diǎn)我感同身受。就我個(gè)人的成長經(jīng)歷來說，我出生于一家普通的農(nóng)村家庭，家里并不富裕，但好在父母勤勞節(jié)儉，愿意供子女上學(xué)，我和姐姐都順利取得了高學(xué)歷（我碩士畢業(yè)，姐姐博士畢業(yè)），也在二三線城市立足了。有時(shí)候我也會想若我出生條件再好點(diǎn)，命運(yùn)或許也會大不一樣吧，不過我知道在父母的能力范圍內(nèi)，他們已經(jīng)盡了最大的努力，對他們我唯有感激。
通過觀察我的同事，我也發(fā)現(xiàn)，出生較好的同事們的人生路也幾乎都是在父母的安排下，比如出國留學(xué)、畢業(yè)后安排進(jìn)一個(gè)比較好的單位等。自小在父母的言傳身教下，她們早已對規(guī)則諳熟于心，利用起來也是得心應(yīng)手，更容易踩住職場中的上升機(jī)會。而出生一般的同事大多都是“埋頭拉車型”的，可能干了更多活、承擔(dān)了更多的任務(wù)，卻始終在原地徘徊，真的是印證了“窮人家的孩子越往上走越步履艱難”這句話。
盡管“步履艱難”，可我還是想鼓勵自己：努力吧，差距也是可以縮小的。
我們的孩子讀后感篇七
《我們的孩子》是講述美國50年代的孩子的成長經(jīng)歷，以及他現(xiàn)在的變化，富人的孩子越來越好，而窮人的孩子就過的越來越差，即使在上帝面前人人平等的美國仍然存在著巨大的貧富差距和階級分化，教育隔離，想想中國在城市化進(jìn)程中，之前大家都過得相對于比較平等，寒門也可以出貴子，但是隨著社會的發(fā)展不平等的加劇，在這種社會主義國家，有可能貧富差距日益擴(kuò)大，也走向美國的這種形式，由平等變?yōu)椴黄降龋黄降绒D(zhuǎn)向平等需要巨大的推力。
作者以大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)對各個(gè)階層進(jìn)行了對比和分析，這種存在的差距是可以縮小的。
因?yàn)槔^續(xù)擴(kuò)大的社會經(jīng)濟(jì)鴻溝，將威脅到美國的經(jīng)濟(jì)以及民主、價(jià)值觀。他們必須做到成功的克服這些挑戰(zhàn)，將下一代拉回到機(jī)會平等的競爭場域，他們背后的措施是各有不同，但萬變不離其宗，背后就是有著承諾：我們愿意將自己的資源投放在別人的孩子身上，而這種承諾之所以成立，離不開一種發(fā)自美國內(nèi)心的情感————就是這些孩子，同樣，他們也是我們的孩子。
在你中有我，我中有你的這個(gè)社會，總有一些人，為了這個(gè)事業(yè)，他們把教育和培養(yǎng)孩子當(dāng)成自己一生的事業(yè)，無論在我們這個(gè)家庭里，都是還是鄰里社區(qū)大家庭中。（羅斯瑪麗，她生命中孜孜以求的就是我家廚房上貼的人生箴言：100年之后，無人會在意………你銀行戶頭里還有多少錢，………但我們會因?yàn)槁愤^一個(gè)孩子生活，而讓世界變得更美麗。）。
感謝作者為之的努力，對當(dāng)今社會的我們也可以的受到啟迪！堅(jiān)信教育的巨大作用！
我們的孩子讀后感篇八
馬一左和馬一右，他們是長相一樣、性格各異，一模一樣的兩個(gè)小人兒，無論做什么事情，他們都要在一起，因?yàn)樗麄兪?---絕佳拍檔。
雖然馬一左是哥哥，可是有時(shí)候他覺得自己像弟弟，馬一右是弟弟，可是有時(shí)候卻覺得自己像哥哥。
今天，馬一左和馬一右的爸爸、媽媽都不在家，一個(gè)出差、一個(gè)加班，所以馬先生就請來了他們的'高興叔叔來幫忙給雙胞胎做晚飯。
高興叔叔問他們想吃什么，他們說想吃榴蛋糕，就這樣他們吃完榴蛋糕、又吃榴糖，而高興叔叔卻一直愁眉苦臉的，因?yàn)樗X得實(shí)在是太臭了。
記得一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，馬一左得到了一張“優(yōu)秀學(xué)生”獎狀，是小喬老師親自為他頒發(fā)的。馬一右心里也為他感到高興，可是他也為自己感到失落。
回到家后，馬一右悶悶不樂，可是他想通了，他也要做個(gè)好孩子。于是，吃飯時(shí)，他給爸爸、媽媽、哥哥夾菜。媽媽給他們買的車?yán)遄?，他?shù)了數(shù)，一共三十五顆，他自己留十七顆，給哥哥十八顆。
當(dāng)晚上，馬一右回到自己房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)獎狀上“馬一左”三個(gè)字的旁邊又多了“馬一右”三個(gè)字，而在“馬一右”的旁邊又多了排名不分先后六個(gè)字。
讀了這本書，我懂得了好東西要大家一起分享，只有分享了才會讓我們更快樂！以后，我也要做一個(gè)好孩子啊！
拓展閱讀：
我在暑假讀了一本書，叫絕佳拍檔，讀完后，我好想要一個(gè)妹妹呀！
馬一左和馬一右雖然是兄弟，但性格不相同，哥哥馬一左膽子小，不敢惹人生氣。馬一右膽大，要是誰欺負(fù)哥哥，他會找那個(gè)人拼命。相同的是，他們都很善良。他們關(guān)愛小動物，馬一左把小貓養(yǎng)起來，建了“動物園”;他們關(guān)心老人，下雨了，兄弟倆擔(dān)心戴花婆婆生病，去接她。他們之間常常發(fā)生好多有趣的事情，比如去小島上玩，認(rèn)識龍骨時(shí)，龍骨把馬一左的頭弄破了。
我在這本書里得到了快樂，感受到了善良的美麗，同時(shí)懂得同學(xué)之間要互相幫助，不僅在學(xué)習(xí)上要一起進(jìn)步。在生活中遇到矛盾時(shí)，我們更要互相理解，不要總以自己為中心，要學(xué)會換位思考，多考慮別人的感受。這樣班集體才會更融洽，大家生活學(xué)習(xí)才會更快樂。
我們的孩子讀后感篇九
我們都是好孩子，異想天開的孩子，相信愛可以永遠(yuǎn)啊！
每個(gè)人，都曾經(jīng)是“少年不識愁滋味”。那時(shí)候的我們天真而單純，我們相信一切，相信自己可以掌握一切，相信所有的幸福是可以任我們擁抱的；我們相信永遠(yuǎn)，相信永恒，相信我們可以一直一直都很快樂。那時(shí)候，我們總是那么輕易地許下諾言并且深信不疑。我們輕易地認(rèn)為我們眼前的人，就是會跟我們一輩子手牽手走下去的人。
那時(shí)候，空氣里有幸福的味道。多少個(gè)風(fēng)起的午后，我們在樓頂張開雙臂，想象飛翔的快樂；多少個(gè)飄雨的日子，我們在雨中游蕩，像兩個(gè)快樂的精靈。多少個(gè)陽光明媚的日子，我們漫步在校園里，連影子都在雀躍。走在林蔭道上，我們透過樹葉仰望天空；回看走過的路，我們幻想若干年后，我們帶著滿頭白發(fā)步履蹣跚地走在這條林蔭道上，尋找逝去的青春。
那時(shí)候，我們有許多異想天開；那時(shí)候，我們有著孩子氣的狡黠；那時(shí)候我們勇敢無畏，最大的壓力也不過是考試。那時(shí)候，我們曾堅(jiān)信不疑：只要握著彼此的手，我們什么都不怕。
我們都是好孩子最最善良的孩子懷念著傷害我們的。
十年之后，再走在那些熟悉的道路上，景物依舊，卻物是人非。那個(gè)曾一起走過的人已隨著歲月的風(fēng)飄然而去。獨(dú)自走在曾一起走過的道路上，拾撿著青春的痕跡，懷念有些傷感。過去種種，猶如昨日之事記憶猶新；可是，這中間卻隔了十年的人事變遷。
“我們都是好孩子?！蹦阏f。是的，我們都是好孩子，最最善良的孩子；殘忍的是我們會長大。成長總是伴隨著疼痛，所以兩個(gè)善良的孩子也會彼此傷害。
隔了十年的光景回望，我所能記起的'都是幸福的時(shí)光，連遺憾也帶著一種幸福；我忘了曾經(jīng)我們怎樣彼此傷害，只模糊的記得那時(shí)心很痛，有一種決絕的孤軍奮戰(zhàn)的莽勇。
我想我們都是善良的好孩子，盡管曾經(jīng)彼此傷害。當(dāng)傷痛被歲月?lián)崞剑紶柭爠e人提起你，才發(fā)現(xiàn)，分開的歲月里我們彼此想念。我想我應(yīng)該好好的和你告別，收起眼淚，收起傷感，微笑著祝你幸福。
我們都是好孩子最最天真的孩子燦爛的孤單的變遙遠(yuǎn)的啊。
那些時(shí)光，怎么就逝去了呢？我一直很疑惑。我們的“秘密基地”不是明明還在那里，池塘邊的桂花樹不也依然枝繁葉茂嗎？原來呵，我們曾所信仰的東西是那么不堪一擊。突然想起一句歌詞：“也許承諾不過因?yàn)闆]把握?！蹦晟俚奈覀儯偸切攀牡┑┑刈鞒龀兄Z，我們總輕易地認(rèn)為我們可以做到。也許，我們看似堅(jiān)定的諾言后面是我們太多太多的不確定吧。
那些燦爛的年少時(shí)光，那些形影不離的歲月，那些充滿活力的青春呵，都已遠(yuǎn)去，徒留回憶在原地孤單徘徊。偶爾仰望天空，仿佛看見你的微笑；而當(dāng)我要努力辨別你的臉龐時(shí)，卻只剩一堆散亂的云朵。我知道，那些青春年少啊，那些天真燦爛啊，統(tǒng)統(tǒng)變遙遠(yuǎn)了。遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，像云朵飄散那般在我的生命中消逝了。
我們都是好孩子最最可愛的孩子在一起為幸福落淚啊！
他們說，當(dāng)一個(gè)人開始回憶過去的時(shí)候，他便開始蒼老了。我想我并沒有蒼老，因?yàn)榭傆腥苏f我像個(gè)孩子，可是，我卻常常想起那些過往，把自己沉浸在回憶中。
在夕陽的余暉中，我似乎看見，很多很多年以前，我們在橋頭揮手再見，夕陽灑了我們一身，你走進(jìn)金紅的晚霞中。
惆悵，惆悵，我仍忍不住追念。
我是好孩子嗎？也許我只是一個(gè)傻瓜。你知道嗎？其實(shí)我們只是兩只刺猬，相互擁抱取暖，卻不小心被彼此的刺給刺傷。
在別人眼里，我們是奇怪的組合，因?yàn)槟闶悄敲础隘偂?，而我卻那么安靜。也許只有我們知道，我們只是兩個(gè)單純可愛的孩子。我們有著許多不切實(shí)際的幻想，我們渴望傾訴卻無從傾訴，我們假裝著開心去安慰別人，我們過著安分守己的生活而骨子里卻充滿叛逆……我們都是倔強(qiáng)而脆弱的孩子。
倔強(qiáng)卻脆弱的孩子，所以連離開都是那么決絕。我們選擇方向，明知自己后悔了，任然不肯退卻。我們都知道，再也回不去了，即使我們是如此的想念。
除了回憶，只好祝福！
我們的孩子讀后感篇十
假期在家翻閱了《我們的孩子》這本書，其中印象最深的一個(gè)章目是『沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子』，心中頗有感觸，內(nèi)容是說一位三年級學(xué)生在寫『我的優(yōu)點(diǎn)』的作文時(shí)，竟然一片空白，而家長認(rèn)為他的孩子沒有優(yōu)點(diǎn)，是孩子的錯(cuò)，而作者也舉出自己的女兒，寫出自己十多項(xiàng)的優(yōu)點(diǎn)，并認(rèn)為孩子認(rèn)為自己沒有優(yōu)點(diǎn)不是孩子的錯(cuò)，而是家長的標(biāo)準(zhǔn)太高，對優(yōu)點(diǎn)的要求過高，以致于孩子會覺得自己是個(gè)沒有優(yōu)點(diǎn)的人。
看了這樣的一篇文章，不禁回想，如果在我三年級時(shí)給我同樣的題目，我的腦袋可能也會是一片空白，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我真的不知道自己的優(yōu)點(diǎn)有哪些，甚至不認(rèn)為自己的一些特質(zhì)算是優(yōu)點(diǎn)嗎？現(xiàn)在想想，其實(shí)優(yōu)點(diǎn)是什幺，也許現(xiàn)在我可以來分析『優(yōu)點(diǎn)』這兩個(gè)字代表的究竟是什么意義，當(dāng)自己還是個(gè)思想不成熟的孩子時(shí)，也許對自己而言，優(yōu)點(diǎn)就是如家長、老師期望的特質(zhì)一樣，例如功課好、很乖等等，這些主要的概念，強(qiáng)加在孩子身上，即使他認(rèn)為自己在某些方面有過人之處，也可能自覺得這不是老師家長所期望的，在寫這樣的一篇作文，不會將這些優(yōu)點(diǎn)寫出來。我想，這除了讓孩子容易失去自信心之外，還顯示了在我們的家長、老師們會給學(xué)生一種觀念，還是將孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)視為最高的評斷依據(jù)，雖然這樣的標(biāo)準(zhǔn)并不一定是最壞的，但難道沒有更好的方法，可以幫助我們的學(xué)生更能正視自己的特點(diǎn)，成為對自我的肯定與支持嗎。
有句廣告詞這樣說：不要讓孩子輸在起跑點(diǎn)上，廣告商之所以想出這樣一句宣傳詞，除了推銷自己的產(chǎn)品外，多少反映了在我們的社會上，父母對孩子的教育的確似乎家長們都認(rèn)為，如果十分重視，我們也經(jīng)常看到許多的教改團(tuán)體一天到晚呼吁推動教育改革，可見得教育問題的確是許多人所關(guān)心的議題，然而，教育的品質(zhì)提高了，受教育的人口提升了，但我們也看到街道上一家家的才藝班、課業(yè)輔導(dǎo)班四處林立，家長們殷切關(guān)心的，是小孩子會不會輸在起跑點(diǎn)上，因此父母每天帶著孩子奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班，計(jì)劃著讓孩子考級。
我同學(xué)說，"嗨，這在南京是很普遍的現(xiàn)象，一點(diǎn)都不希奇"可憐的孩子就從星期一補(bǔ)到星期天，天天在學(xué)習(xí)新的知識，并『廣泛的接觸不同的事物』以『培養(yǎng)優(yōu)良的興趣』。當(dāng)然，培養(yǎng)興趣是好的，學(xué)習(xí)新知也是好的，但孩子們真的樂于接受嗎？也許他們只是家長互相炫耀的資本，也許只是圓了家長自己的夢想。也有些家長會這樣說："我給她創(chuàng)造這么好的學(xué)習(xí)條件，還要陪他學(xué)，這是為他（她）好呀"無論如何，當(dāng)孩子對一項(xiàng)才藝失去興趣，最放棄不下的，可能就是家長了，等到有一天要寫一篇作文，題目是『我的優(yōu)點(diǎn)』，孩子們想到的可能是：我上過哪些才藝班、我會彈鋼琴、我會跳芭蕾舞…，至于沒學(xué)過的，也許想到：我跑得很快、我很會說笑話…但也許不敢將它寫在作文紙上，因?yàn)椋号聲黄渌瑢W(xué)笑。
當(dāng)兒童長久在家長老師的期望之下，很容易的會接受長輩給他們的價(jià)值觀，若是我們給兒童一個(gè)不同的機(jī)會成長，不要建議孩子們學(xué)這學(xué)那的才藝，孩子們的發(fā)展會如何呢？會不會有不一樣的結(jié)果呢？也許孩子們在這樣的環(huán)境下，將不再是每個(gè)人都是放學(xué)后就走進(jìn)課輔班，放假時(shí)就走進(jìn)才藝班，這些才藝不再被認(rèn)為是孩子不會輸給其它人的工具，每個(gè)孩子都會發(fā)展出不同的價(jià)值觀，也許某些人更能因此而發(fā)現(xiàn)更加適合自己的興趣，我想，社會走向多元，對這個(gè)環(huán)境中的每個(gè)組成份子，也許會是件好事，因?yàn)槊總€(gè)人都會有更加不同的選擇，當(dāng)有一天，社會中充滿更多不同的聲音、不同的想法，社會中的每一個(gè)人可能會更懂得尊重其它人的想法、其它人的聲音。
我認(rèn)為，家長們也許不用這么煩惱的為孩子著急，害怕孩子會輸給其它人，因而替孩子布置好一條條的道路，讓孩子照著長輩的期望而走，若是能讓孩子對自我有更多的體會和認(rèn)識，更加認(rèn)同自己本身的特質(zhì)，有自己的想法，有自我的主張，當(dāng)面臨抉擇的時(shí)候，能做出適合自己屬于自己的決定，而不是猶豫自己是否符合其它人的期望，也許這樣對一個(gè)人來說，會有更屬于自己的人生吧！
就像寫不出自己優(yōu)點(diǎn)的孩子，其實(shí)不是他沒有優(yōu)點(diǎn)，而是他對自己的特質(zhì)并不清楚，或是他的特點(diǎn)不符合長輩的要求，因而使得這些原本該是快樂的孩子，因?yàn)椴槐婚L輩認(rèn)同而對自己失去自信，雖然我并不清楚這樣的孩子長大之后會是如何，不知道他們是否快樂。
我們的孩子讀后感篇十一
這是一篇回憶高考的文章。它不像普通的這種題材的文章那樣歇斯底里，而是透著一股向上的張力，朝氣蓬勃，應(yīng)該會令那些參加過高考的同學(xué)會心一笑。
文中描寫了作者高三整整一年的心路歷程。它的開頭樸素地描繪出了一幅美麗的夢想：“我知道，一切都會有的。我會擁有大考小考的失敗，但永遠(yuǎn)不會放棄努力與希望。環(huán)境只能影響我，不能決定我的未來。決定未來的只有我自己。踏踏實(shí)實(shí)做好手邊的事，努力讓夢想變成現(xiàn)實(shí)。”這是作者寫的話，也是一個(gè)在縣城中學(xué)里，只能依靠高考而一步登天的高三學(xué)生的話。
文章的中間部分以平實(shí)的語調(diào)敘述了一個(gè)高考生的備戰(zhàn)生活：“每天早晨7點(diǎn)起床，一直做作業(yè)到凌晨1點(diǎn);睡眼朦朧地逼著自己背歷史，背到連書都想扔出窗外;中午吃飯，嘴里塞滿了飯的同時(shí)還在想著下一步的'學(xué)習(xí)任務(wù);慢跑時(shí)，不住地邊跑邊背古文;晚上做一大堆數(shù)學(xué)題，旁邊還放著一杯濃郁的咖啡。”然而，作者并不怨天尤人，她默默地日復(fù)一日地做著這些事。她說，她只是一個(gè)尋常的高三生罷了。
苦，永遠(yuǎn)不會白吃，她最終并沒有考到一開始就夢寐以求的復(fù)旦大學(xué)，卻以“狀元”的身份進(jìn)入了北大，那個(gè)被全國人民譽(yù)為學(xué)業(yè)殿堂的地方。
故事到這里戛然而止，只是似乎還夾雜著作者對那些過往的感謝。
我們也是中國的學(xué)生，所以不可避免地要經(jīng)歷那一道道溝壑。我們不能改變中國的教育制度，也無力反抗這種依舊類似于古代科舉制度的延續(xù)。所以我們只能接受，只能讓自己不留下遺憾，為未來的輝煌奠定堅(jiān)實(shí)的鋪路石。
雖然這個(gè)作者并不出名，但我喜歡她，因?yàn)樗乘粦?zhàn)而不絕望，因?yàn)樗谇Х^盡后，還是會回頭看看那些最初的夢想。
夢想，是一個(gè)多么高尚的名詞，她幾乎夾雜著所有人對于生活與精神物質(zhì)的渴望?？v然她的光芒會格外刺目，卻不妨礙古今中外各個(gè)仁人志士的緊緊追逐。就像遠(yuǎn)古時(shí)期的夸父，那是懷著怎樣的心情去不斷跟隨的啊?即使渴死在旸谷之上，我們卻依舊能夠分辨出那種熱情如火的神采飛揚(yáng)，那種堅(jiān)毅頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。
夢想的風(fēng)箏，只有依靠堅(jiān)韌的外殼與超乎尋人的自制力，才能放飛到天空的最高處，與蔚藍(lán)相競同暉。
最初的夢想，怎可放棄?是它們在難關(guān)前支撐著我們。是它們在誘惑前筑起了一道道“柏林墻”。是它們在驕傲?xí)r激醒了我們。是它們在彷徨時(shí)指出了一條明路。夢想如夏花般絢爛，噴薄出金色的光輝，散發(fā)出一股靈魂的幽香，吸引著我們向它奔去。
我們都不是神的孩子。所以夢想，我要謝謝你，無論經(jīng)歷了如何滄海桑田的變化，永遠(yuǎn)在這條路上等著我們這些偶爾迷路的孩子。
我們的孩子讀后感篇十二
現(xiàn)在的企業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，員工的業(yè)務(wù)知識和員工的素質(zhì)是不可缺少的。企業(yè)需要發(fā)展進(jìn)步必須要有文化有素質(zhì)的人來帶領(lǐng)我們前行！
通過讀了一本《孩子，我們一路同行》的書，我發(fā)現(xiàn)對孩子的教育是刻不容緩的！做為父母，真的是希望和孩子成為好朋友，沒有絲毫的戒備，坦誠相對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望能和孩子牽手一路同行，直至他能夠被社會接受乃至成為一個(gè)為社會做出貢獻(xiàn)的人。
孩子的成功離不開母親的信任，父親的耐心以及父母的言傳身教。可在實(shí)際行動的過程中，我們做的往往事與愿違，教育的環(huán)節(jié)中缺少了彼此的信任和足夠的耐心甚至言傳身教給孩子許多不良的信息。面對孩子，作為父母，我們不僅要盡撫養(yǎng)之職，最重要的要盡教育之責(zé)，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗我彩亲铋L久的老師。
我很希望與自己的孩子一路同行，希望成為他這一生中最好的`朋友?？墒俏乙矝]能逃過誤區(qū)，也在和孩子共同成長的過程中犯了上述的那些錯(cuò)誤，和孩子對峙久了，找不到解決的方法了，耐心就顯得沒那么重要了，往往就會草率行事，結(jié)果可想而之。有時(shí)避免不了要了解他在學(xué)校的一些情況，和老師溝通后回到家與他言語，話題稍有偏頗，即刻引到不信任危機(jī)的話題上，我們與孩子究竟如何溝通，即使看過很多的書，聽過很多的講座，要想做到與他敞開心扉，坦誠相對，還是要下一番苦功的。
再次提到耐心和信任，錯(cuò)誤其實(shí)還是在于一時(shí)的沖動和觀點(diǎn)瞬間的變化，好多事情事后想一想，我們?nèi)绻镜胶⒆拥牧鋈シ治鑫覀冎g的關(guān)系，那又是一種情形，或許解決問題的鑰匙也就找到了。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合和適應(yīng)，我們和孩子的關(guān)系得到了極大的改善。
做為父母都希望自己的孩子將來走進(jìn)社會，在眾人面前鶴立雞群，但我們總是為孩子子設(shè)想周到，把孩子照顧的無微不至，很難想象這樣的孩子能不能脫穎而出，所以我們每個(gè)做父母的都應(yīng)該成為孩子前進(jìn)的方向盤，牽手與孩子一路同行，讓孩子掌握自己的人生，走自己的路，直至成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自主的孩子。
同樣我們在企事業(yè)單位也是一樣的。領(lǐng)導(dǎo)就像父母一樣帶領(lǐng)我們正確的去發(fā)展，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，安排我們的美好生活，我們犯錯(cuò)了領(lǐng)導(dǎo)就像父母一樣耐心的去關(guān)心指正，我們有點(diǎn)成功領(lǐng)導(dǎo)就像父母一樣去鼓勵、鼓舞我們。
所以我們既然要和自己的孩子交朋友給他們安穩(wěn)的環(huán)境，那么我們也要聽領(lǐng)導(dǎo)的一切工作安排，在以后的工作當(dāng)中，我們就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，加強(qiáng)服務(wù)窗口的效率，為我們公司做出貢獻(xiàn)。讓領(lǐng)導(dǎo)（父母）放心的帶領(lǐng)我們這支素質(zhì)高有文化有拼勁的優(yōu)秀的孩子走向一個(gè)新的高峰?。。?BR> 我們的孩子讀后感篇十三
我不了解該用什么詞語來形容那段成就我2007年夢想的日子，語言總是會在某種程度上限制情感的表達(dá)，高三的生活同樣夾雜著許多的味道讓每一個(gè)努力走過了的人無法在回首時(shí)說完其中的情感。
一個(gè)個(gè)相似卻不相同的日子在我現(xiàn)在的腦海里已經(jīng)成為了回憶：空氣中恒久漂浮著的粉筆屑，擦了又寫寫了又擦不停更換的板書，班主任用來“指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字”的“神棍”，數(shù)學(xué)課上講析一道題目n遍了我們還沒弄懂時(shí)教師恨鐵不成鋼的郁悶表情，我和我的同學(xué)們抱著彼此或大或小但都很遙遠(yuǎn)的夢想，每天“近乎麻木”地認(rèn)真著做一個(gè)稱職得沒有一丁點(diǎn)“歪思邪念”的高三生。
慶幸在那些一無全部的日子，我們永不放棄的夢想照亮了在路上的'我們。
每個(gè)人都有歇斯底里的本源。
從初中開始，我的夢，便是復(fù)旦大學(xué)。
高三了，我似乎感覺伸出雙手就能夠碰觸到我的夢想，每天次被灌輸高考這個(gè)定義，除了背水一戰(zhàn)，我別無選擇。我在床頭的小柜子上刻了幾個(gè)大字：殺進(jìn)復(fù)旦！
到現(xiàn)在我還記得那時(shí)的我“殺氣騰騰信誓旦旦”的樣子。每天起床后我就默念一次。我老老實(shí)實(shí)、安安靜靜地過著同樣的生活，心如止水甚或了無生趣。旅游、瘋狂網(wǎng)上購物、八卦、戀愛問題……被我忍痛拋棄了，長達(dá)7年的q齡也戛然而止，我真的不是一個(gè)能一邊娛樂一邊學(xué)習(xí)的人。
厭倦總是有的，偶爾也為自身的小成功沾沾自喜。我對夢想的癡狂在初入高三時(shí)達(dá)到了極限，全部的一切都在高考來臨之際幻化成自身早已認(rèn)定的那個(gè)大學(xué)之夢，夢想的動力強(qiáng)大得讓我躊躇滿志躍躍欲試。
從教師公布高考復(fù)習(xí)進(jìn)度表開始，我就拿出全新的本子開始記錄我的高三。
在第一頁上，只有幾個(gè)字：復(fù)旦，等著我！
第二頁，也只有一行字：我的高考目標(biāo)：650分上述。
第三頁，是一段話：“我了解，一切都會有的。我會擁有大考小考的失敗，但永遠(yuǎn)不會放棄認(rèn)真與期待。環(huán)境只能影響我，不能決定我的未來。決定我未來的只有我自身。踏踏實(shí)實(shí)做好手邊的事，認(rèn)真讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”。
這三頁，一直默默地支撐著我整個(gè)的高三生活。就如我高中教師說的：飛不飛得出這漫漫大山，就看這次高考了。
我們的孩子讀后感篇十四
人物介紹：有點(diǎn)膽小的雙胞胎哥哥馬一左，膽大包天的雙胞胎弟弟馬一右，認(rèn)為自己漂亮的像公主的藍(lán)心淼表姐聲音小小個(gè)子小小的米小小做夢也想當(dāng)班長的蘇秘喜歡模仿余多多的沙莉莉總是笑嘻嘻的可愛男生童鐵弟總是欺負(fù)一年級小孩兒的胡子原喜歡湊熱鬧的好好先生馬先生超級愛逛街的馬太太最漂亮的小喬老師好詞：話音剛落、拾金不昧、念念不完、自告奮勇、一模一樣、有眼無珠、眉飛色舞、無影無蹤、好句：
1、歡快的音樂恰如其分地響了起來，《絕佳拍檔之教室里有個(gè)多嘴的人》讀后感。
2、有一枚漂亮胸針，掛著珍珠。
主要內(nèi)容：
3、馬一左請客:因米小小幫馬一左太多了，所以馬一左要請米小小吃雪糕，讀后感《絕佳拍檔之教室里有個(gè)多嘴的人》讀后感》。
4、藍(lán)心淼表姐駕到：小香姨媽要去探親，所以要把女兒放在馬一左家……。
5、公主的小矮人：表姐喜歡玩白雪公主的游戲，要雙胞胎扮演小矮人……。
6、馬一右的'簽名：馬一右想當(dāng)明星，白送橘子給同學(xué)……。
7、評選優(yōu)秀班級：因馬一右和米小小吵架，評選優(yōu)秀班級泡湯……。
8、臨時(shí)班長：江渺得了病，小喬老師讓蘇秘來當(dāng)班長……。
9、教室里有個(gè)多嘴的人：這個(gè)人就是蘇秘！
10、白雪公主變成紫雪公主：白雪公主有七個(gè)小矮人，紫雪公主有二十一個(gè)小矮人……。
11、交換作業(yè)：馬一左和馬一右交換作業(yè)……。
12、小喬老師的小幫手：馬一右想做事小喬老師讓馬一右……。
13、貪吃的小姑姑：這幾天米小小有點(diǎn)煩，因?yàn)樗襾砹藗€(gè)貪吃的小姑姑！
14、青蛙王子很郁悶：學(xué)校要演一部童話……。
15、小喬老師有點(diǎn)胖：原來小喬老師要生寶寶了……。
16、小寶寶的名字：知道小喬老師生寶寶，全班討論小寶寶的名字……。
17、失蹤的值日生：這個(gè)值日生是馬一右！
18、還不能再見：藍(lán)心淼表姐還不能走……。
感受：從曉娜姐姐寫的絕佳拍檔1到絕佳拍檔5，部部都是好看的，我從曉娜姐姐的絕佳拍檔5里看到她還要寫絕佳拍檔6！我真期待。
我們的孩子讀后感篇十五
最近連讀了兩本《讀者》感觸頗多，其中有一篇最令我深思的文章名叫《我們都不是神的孩子》，出自某年的一位高考狀元之手。文章講述了她是怎么度過高三這一年的.。其中的一些細(xì)節(jié)令我記憶猶新：國慶節(jié)4天在家，每天7點(diǎn)起床，一直寫作業(yè)到凌晨1點(diǎn)；數(shù)學(xué)遭遇瓶頸時(shí)，把自己關(guān)在房里2天沒去學(xué)校；共用了83本語文習(xí)題，52本英語習(xí)題，65本數(shù)學(xué)習(xí)題，93本文科綜合，以及把參考書前前后后看了七八遍。
看來只要有這個(gè)心，就沒有做不成的事。在高考中，她以35分鐘的速度寫完作文，25分鐘寫完數(shù)學(xué)的填空和選擇，還在英語考試中睡了15分鐘。她成功成為狀元。真的，沒有等出來的美麗，只有拼出來的輝煌。一個(gè)追逐夢想的心是不會受傷的。
我們的孩子讀后感篇十六
讀了《絕佳拍檔之我們都是好孩子》，我有許多感想，但令我最難記忘的是其中的一個(gè)小節(jié)----可怕的結(jié)果。
這一小節(jié)主要是講了馬一左和馬一右讀書的那所學(xué)校門口，有一個(gè)小攤位是炸肉串的，因?yàn)槟抢锟偰茱h出來一陣又一陣讓人口水直流的香氣---所以每當(dāng)馬一左和馬一右走到小推車邊時(shí)，就會刺激他們的味覺，讓他們倆忍不住想去吃掉它們。但是每天學(xué)校的廣播里總是反復(fù)在說:"油炸食品的危害，在高溫下容易產(chǎn)生亞硝酸鹽類物質(zhì)，吃下去會導(dǎo)致肥胖，引發(fā)高脂血癥和冠心病，甚至可能致癌!"縱使知道這么多的害處，最后他們也沒能抵擋油炸食品的誘惑，還是美美的吃了幾串，但是在他們偷溜回學(xué)校時(shí)還是沒能逃脫突然出現(xiàn)在他們面前的校主任，在一通狠狠批評教育，苦口婆心的開導(dǎo)之后，一左和一右，認(rèn)識到了自已的錯(cuò)誤，保證再也不吃垃圾食品了。
看完這一章節(jié)，我想到了我的'同學(xué)們，想到了每每放學(xué)時(shí)出現(xiàn)在校周圍的各類充滿誘惑的形形色色的"美食"，他們刺激著我們的味蕾，考驗(yàn)著我們的嗅覺，誘惑著我們的視線，在這里我呼吁大家，不要圖一時(shí)口感之快而危害了自已的健康，要禁得起所謂美食的誘惑，遠(yuǎn)離垃圾食品，真正的美食是每天放學(xué)回家，媽媽的飯桌上看似平淡卻真真實(shí)實(shí)是長身體的健康美味，同學(xué)們讓我們一起行動起來，抵制垃圾食品，從今天做起!
我們的孩子讀后感篇十七
很多時(shí)候，我覺得我們就像是《天空的孩子》里面的流落到爬行界的人類孩子們一樣，這些孩子們漸漸的已經(jīng)不再相信自己可以回到高技術(shù)文明，已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了行星表面的生活，就像是我們現(xiàn)在地球上的生活一樣，為生活奔波勞碌，洗衣做飯，柴米油鹽醬醋茶。
我要踏上征程，飛出太陽系！
上一篇文章寫于一月十三號，今天已經(jīng)是三月六號了，整整五十多天，我是一個(gè)字也沒有寫。雖然曾多次起心動念要寫點(diǎn)什么，可世事繁雜，勞心勞力，真可謂是驅(qū)驅(qū)行役，苒苒光陰，寫作之心雖有余，而提筆之力不足。幸好讀書這件事情沒有落下太多，春節(jié)期間持續(xù)閱讀了不少科幻和科學(xué)領(lǐng)域的作品，各種新奇的知識和念頭涌入我的腦海，現(xiàn)在，我枯坐在電腦之前，呆呆著望著窗外的星光，聽任大腦之中思潮翻涌，不知從何說起。
在過去的一年里，好像發(fā)生了很多大事，股市漲了又跌，樓市跌了又漲，期間伴隨著很多歡笑與眼淚。但就我自己切身的感受來說，又好像什么都沒有發(fā)生，我能知道股市樓市這些事情，畢竟只是通過每天早晨起來看到的朋友圈文章，并沒有什么親身的體驗(yàn)。
在這樣的世界里生活，有時(shí)會有一種無端的荒謬感。這種荒謬感仿佛體現(xiàn)在兩個(gè)方面，從空間上說，我們已經(jīng)知道整個(gè)宇宙浩瀚無垠，只我們銀河系就有跨越幾萬光年，然而我們很多人只為了幾百立方米空間的使用權(quán)就耗盡了自己的一生，據(jù)說東南沿海某個(gè)地方的房價(jià)已經(jīng)高達(dá)十萬，據(jù)說都要通過填海的方式來增加城市的面積，這讓我想起了銀河帝國的首都川陀。
從時(shí)間上說，整個(gè)人類世界仿佛是以緩慢的節(jié)奏在運(yùn)轉(zhuǎn)，我仿佛生活在兩個(gè)歷史性大事節(jié)點(diǎn)之間，是的，我說的大事更多的是人類踏上太空的腳步，當(dāng)阿姆斯特朗在月球漫步的時(shí)候，我尚未出生；當(dāng)下一個(gè)偉大的人類在火星漫步的時(shí)候，我可能已經(jīng)死去，我知道只是在在我生命的這一年里面，什么都沒有發(fā)生，而我們生命的進(jìn)度條又往前走了幾十分之一。
也許是科幻小說讀的太多了，在我心中有一股執(zhí)念，那就是，在有生之年我要踏上征程，我要有自己的星艦，我想飛出太陽系，穿梭在茫茫的太空里。我想讓無邊無際的黑暗把我包圍。
在春節(jié)期間讀了弗諾.文奇的界域三部曲，《深淵上的火》《天淵》《天空的孩子》(《afireuponthedeep》《adeepnessinthesky》《thechildrenofthesky》)，這三本書給了我無盡的感動。弗諾文奇的書對于我這樣的科幻迷來說，是和大劉的《三體》一個(gè)級別的作品，而更好的一點(diǎn)是每本書都厚達(dá)七八百頁，保證了長時(shí)間高質(zhì)量的閱讀體驗(yàn)。在整個(gè)春節(jié)期間，我覺得自己就像是在生活在另外一個(gè)世界，那就是弗諾文奇筆下的銀河。弗諾.文奇在界域三部曲中，對我們所在的銀河系做了界域的劃分，分為爬行界、飛躍界和超限界。爬行界中，物質(zhì)的速度不能超過光速，很多智能化設(shè)備在這一區(qū)域也無法運(yùn)行，飛躍界則沒有這類限制。而超限界則是超級智能掌握的區(qū)域。弗諾文奇筆下構(gòu)筑的波瀾壯闊的場景，不亞于奇幻領(lǐng)域的王者《冰與火之歌》，然而文明的設(shè)定又遵從與硬科幻的統(tǒng)治。
想想作者筆下，光速限制已經(jīng)被稱為是爬行界，而我們?nèi)粘Ｉ钪械乃俣纫h(yuǎn)遠(yuǎn)低于光速，記得在《看不見的世界》一書的序中作者寫道，我們?nèi)粘Ｉ钪械牡退俣仁且患浅７闯５氖虑?，在我們這個(gè)世界里，無論是微觀層面還是宏觀層面，大多數(shù)速度都是光速，或者是接近光速。比如引力波的傳播速度是光速，電磁波的速度是光速，基本粒子的速度也都是光速或者接近光速，宇宙膨脹的速度在遙遠(yuǎn)的地方也是光速或者接近光速，等等。然而在我們?nèi)祟惪梢愿兄纳@個(gè)世界，這個(gè)高于微觀低于宏觀的世界，我們不借助工具自己能夠達(dá)到的速度是光速的萬萬分之一，即使輔助以機(jī)械設(shè)置，提升不過百倍，然而我們自己習(xí)以為常，并不覺得自己是在爬行。如果真有超級智慧的存在，不知道該是如何的俯視我們。就像《天淵》中已經(jīng)可以航行宇宙的人類俯視阿拉克尼星球的蜘蛛人一樣。
我還有這么長的時(shí)間嗎？
前幾天在媒體上看到，霍金近日又爆出驚人言論，霍金認(rèn)為，在未來的15-20年內(nèi)，太陽將會進(jìn)入休眠狀態(tài)，而太陽的變化將會對地球上的生命造成毀滅性的影響?；艚鸬目捶ㄔ醋杂谝粋€(gè)英國研究團(tuán)隊(duì)的研究成果。英國科學(xué)家瓦倫蒂娜扎爾科夫預(yù)測，太陽活動在第26個(gè)太陽活動周，也就是2030年會減弱至當(dāng)前活動周峰值的40%，地球?qū)⒑苡锌赡苓M(jìn)入小冰期。
當(dāng)然，一方面來說，稍有科學(xué)常識的人都會知道，太陽能量的輻射變化范圍很小，這則新聞可能又是媒體對科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤解讀，但是從另外一個(gè)方面來說，從科學(xué)界對于蘇黎世黑子數(shù)的持續(xù)觀測來看，不僅黑子的周期性變化是存在的，而且似乎確實(shí)存在著所謂的蒙德極小期，也就是太陽不活躍時(shí)期。我們對于恒星的了解，哪怕是對于太陽的了解，并不如我們自己以為的那么多。
我看到霍金的言論的時(shí)候，剛好在讀《天淵》，書中設(shè)定，人類文明已經(jīng)成為一個(gè)具備恒星際旅行能力的文明，人類的定居點(diǎn)分布在銀河系的一片區(qū)域，活動范圍達(dá)數(shù)百光年，在人類的活動范圍之外有一個(gè)恒星，這個(gè)恒星具有周期性的明暗變化，被人類稱為開關(guān)星,就像是由開關(guān)控制的燈一樣。開關(guān)星距離人類世界的邊緣大概五十光年的距離，然而人類從來沒有對開關(guān)星的周期性變化做任何近距離觀測，直到探測到從開關(guān)星發(fā)來的節(jié)拍式無線電信號。無線電信號是由開關(guān)星的行星阿拉克尼上的蜘蛛人發(fā)過來的。
開關(guān)星的行星是阿拉克尼，這是一個(gè)類似于地球的巖質(zhì)行星，由于開關(guān)星的奇特性質(zhì)，蜘蛛人的生命形態(tài)也很奇特。開關(guān)星的明暗周期是兩百五十年(這里的年是阿拉克尼的公轉(zhuǎn)周期)，其中三十五年是光明，也就是開關(guān)星是點(diǎn)亮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候開關(guān)星表現(xiàn)為一個(gè)普通的g2型主序星，而后兩百一十五年是黑暗，也就是熄滅的狀態(tài)。熄滅狀態(tài)下的開關(guān)星極不活躍，電磁輻射降低到接近褐矮星的水平，阿拉克尼的溫度接近絕對零度，行星大氣層所有氣體會凝固成粉塵降落到行星的表面。
光明和黑暗的變化不是在瞬間完成，而是一個(gè)逐漸的過程，因此蜘蛛人的生活也劃分成多個(gè)時(shí)期，在深黑期，蜘蛛人會躲在它們稱為淵藪的地下進(jìn)行冬眠，在光明初期醒來，在光明中期開始地面生活，在漸暗期生兒育女，然后進(jìn)入下一個(gè)暗黑期。蜘蛛人生活在這樣一個(gè)黑暗的世界，因此它們的宗教也是以黑暗崇拜為主，它們的神位于深深的黑暗的地下，并且它們的'宗教斷言，沒有任何一個(gè)人能夠在不冬眠的情況下活過暗黑期。在故事的最后，蜘蛛人的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，它們的星球也有過去，開關(guān)星的并不是從一開始就是有這么長時(shí)間的熄滅，隨著恒星熄滅時(shí)間的變長，其他的生命形態(tài)被毀滅，而能夠適應(yīng)的蜘蛛人成為了這顆行星的主宰。同時(shí)它們也發(fā)現(xiàn)，真正的無邊無際的黑暗并不是位于地下，而是在它們的頭上的天空之中，因此，這本書的名詞是《adeepnessinthesky》。
那么我們?nèi)祟惸?？我們?nèi)〈铸埑蔀榱说厍虻陌灾鳎鞘且驗(yàn)槲覀兪亲钸m應(yīng)現(xiàn)在地球環(huán)境的動物。但是萬事萬物都會變化，我們的宇宙在加速膨脹，宇宙的熵在不停增加最后歸于熱寂，我們的恒星最終會熄滅，我們的地球的自轉(zhuǎn)在變慢，地殼在漂移，磁場可能會消失。我們頭上有無數(shù)顆小行星在虎視眈眈隨時(shí)會砸下來，我們自己又制造出了上萬顆核彈頭，其中有一些還掌握在一個(gè)姓金的八零后手里。
或者這個(gè)問題更像是問我自己，我還有這么長的時(shí)間嗎？
范·紐文，是《天淵》的主角，也是整個(gè)三部曲的關(guān)鍵人物。范出生在堪培拉星球，是一個(gè)小國家的王子，范所在這個(gè)世界的文明已經(jīng)失落，整個(gè)星球的文明程度就像是中世紀(jì)的歐洲，這是一個(gè)劍和宗教的世界，也充滿了宮廷政變、詭計(jì)和陰謀。然而，青河文明的三艘飛船的到來改變了一切，范作為人質(zhì)，踏上了其中一艘飛船回城的漫長征途。在其他船員冬眠的時(shí)候，范在貪婪的學(xué)習(xí)和改變著自己，最終，他成為了青河文明的一員。
在《天淵》這本書，作者有一個(gè)深思熟慮之后的設(shè)定，沒有星艦文明的幫助，所有的建立在行星上的文明都無法避免衰落；同樣，沒有行星文明的幫助，所有建立在星艦上的文明不可能重新發(fā)明所有的技術(shù)，從而重建文明。對于范來說，他要建立一個(gè)貿(mào)易文明來拯救人類文明衰落的危險(xiǎn)，對我們來說，最大的危險(xiǎn)是什么呢？是在我們尚未建立星艦文明的時(shí)候，我們的行星文明已經(jīng)衰落。
很多時(shí)候，我覺得我們就像是《天空的孩子》里面的流落到爬行界的人類孩子們一樣，這些孩子們漸漸的已經(jīng)不再相信自己可以回到高技術(shù)文明，已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了行星表面的生活，就像是我們現(xiàn)在地球上的生活一樣，為生活奔波勞碌，洗衣做飯，柴米油鹽醬醋茶。組成我們身體的每一個(gè)基本粒子都曾經(jīng)跨越整個(gè)宇宙，然而我們自己卻一生都停留在這顆小小的行星的引力井里，只是在偶然的時(shí)候，會抬頭望一望星空。
我們的孩子讀后感篇十八
我想說說兩個(gè)情節(jié)。
第一個(gè)是，老師們因?yàn)閷W(xué)生的某些表現(xiàn)感到沮喪。
我從紀(jì)錄片里看到中國老師感到沮喪多半是因?yàn)閷W(xué)生不聽話，不服從老師的要求。英國學(xué)生上課不守課堂紀(jì)律，或者是不遵守教室的嚴(yán)肅性（比如喝茶之類的），或者是老師們覺得自己在為同學(xué)們好但是同學(xué)們不理解不接受的時(shí)候。
我從紀(jì)錄片里看到英國老師感到沮喪是因?yàn)橛鴮W(xué)生覺得自己比不過別人難過、傷心、流淚的時(shí)候（比如體育課上，那位英國老師說他們的體育是讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，而不是和別人比較，所以她看到自己的學(xué)生那么難過，她也哭了），或者是一堂特別失敗的課（比如老師只是在給自己上了一堂課罷了，課程超級無聊）。
第二個(gè)是，有一位中國老師反復(fù)并且自信地強(qiáng)調(diào)（對著紀(jì)錄片的攝像機(jī)，對著學(xué)生們的家長，對著她的同事）自己的一個(gè)觀點(diǎn)：因?yàn)橛泻芎玫母＠贫龋瑳]有中國那種“知識才能改變命運(yùn)”的壓力，所以這些學(xué)生才會不好好上課。本來覺得好像還挺有道理的樣子，后來一想這個(gè)觀點(diǎn)不太好。
首先他們只是一群初中生。我想了一下，當(dāng)我還是初中生的時(shí)候，雖然我爸爸會給我上很多政治課來宣揚(yáng)“知識就是力量”之類的話，但我并不覺得我是因?yàn)檫@些大道理而學(xué)的。當(dāng)時(shí)成績還不差，學(xué)習(xí)新的知識也總會得到挺正面的反饋，一來二并沒有覺得學(xué)習(xí)是一件很糟糕的事情而不想學(xué)。倒是后來要準(zhǔn)備中考，每次大考都要排名，并且總是被期待著考上一所好的高中，那個(gè)時(shí)候覺得未來怎么這么不確定。回憶之后才發(fā)現(xiàn)，我性格中某些因素，其實(shí)那會兒就有一點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)出來，只是那時(shí)我還小并且思想比較簡單沒有思考過一些比較嚴(yán)肅的事情，而一直沒有發(fā)現(xiàn)。忽略過程，最終還是進(jìn)了一所公認(rèn)的最好的高中，這不像糊里糊涂連自己所在城市有哪幾所高中都不知道的時(shí)期了（事實(shí)上我都現(xiàn)在都還不知道），而是清清楚楚地知道從小到大周圍環(huán)境提到的高考在三年后就會發(fā)生。在一所好的高中意味著我有特別好的同學(xué)，但這也意味著在我看來我的同學(xué)比我厲害很多很多，他們有更好的成績，有更好的表達(dá)能力，有更深刻的思想等等。好在到了高三終于看到了些高考的本質(zhì)，但有些時(shí)間浪費(fèi)了，有些事情過了，就是來不及了，最后考得不是太差了一所大學(xué)。接著在大學(xué)又稀里糊涂待到現(xiàn)在，聽著各種名詞——“通識教育”、“考研保研出國工作創(chuàng)業(yè)”、“績點(diǎn)科研”，卻還是不知道自己應(yīng)該怎樣度過大學(xué)。
因?yàn)槲磥砜湛杖缫?，什么都等著自己?chuàng)造，而人生又只有一次，難免只能選擇經(jīng)過大多數(shù)人檢驗(yàn)的“知識改變命運(yùn)”這條路了。但如果未來比較光明，我覺得人們會更勇敢的選擇挑戰(zhàn)一些難的、“吃力不討好”的事情。再一點(diǎn)是，不應(yīng)該要求每個(gè)人都愛讀書吧，可以鼓勵年輕人愛學(xué)習(xí)，但強(qiáng)制是沒有用的。還有一點(diǎn)是，中國老師和英國老師上課的方式本來就不太一樣，剛開始同學(xué)紀(jì)律還好可能是因?yàn)椴磺宄袊蠋熓窃趺瓷险n的，當(dāng)他們上了幾節(jié)課之后就知道中國老師上課不會有什么變化了（除了對著書或者對著ppt講，除了反復(fù)重復(fù)還能有什么呢），自然就容易開小差啊。老師們?nèi)绻_無聊的會也會不認(rèn)真吧（只是不會和旁邊的同事說話聊天或者做一些不合適的事情），你要說那些無聊的會有沒有講內(nèi)容，肯定是有講，但就是無聊嘍。
所以，綜上所述，我覺得中國老師和英國老師還是有很大的差別的。并且中國的教育方式特別的`地方可能反應(yīng)在表面能看到的是：大課堂，老師一味地復(fù)述，同學(xué)一味地記錄，反復(fù)做題反復(fù)操練，老師是權(quán)威的，課堂實(shí)踐的內(nèi)容不太多。但我覺得吧，“應(yīng)試”才是最大的特點(diǎn)，前述的那些不過是應(yīng)試的手段而已。令人唏噓的是，紀(jì)錄片最后正是以考試來檢驗(yàn)教學(xué)水平的?！翱荚嚒闭媸且粋€(gè)矛盾的發(fā)明，它的考核方式對誰來講都相對公平，卻又因這人為的發(fā)明驅(qū)趕了一些天性上的激情。
我們的孩子讀后感篇一
在《孩子我們來談?wù)勆愤@本書里有一個(gè)章節(jié)（平凡的日子）深深地吸引了我。
書里記載著一個(gè)女孩子在雙休息日感到生活百無聊賴，書本、電視都不能滿足她?！皼]意思，無聊，沒一點(diǎn)新鮮的事物。”聽到女兒的抱怨。爸爸明白自己的女兒希望每天都有新奇的事情發(fā)生，覺得那樣生活才有意思。
于是爸爸給女兒念了英國哲學(xué)家羅素寫的《走向幸福》。
書中講到：
這樣的現(xiàn)象很正常，卻一點(diǎn)都不合理！為了反駁這一現(xiàn)象：
書本例舉了蘇格拉底、康德、馬克思等偉人們的生平，除了某些輝煌的時(shí)刻以外，偉人們的特征之一實(shí)際上還是平靜的生活，他們追求的快樂并不是那種在外人看來興奮激越的快樂。
作者筆鋒一轉(zhuǎn)：
孩子需要的快樂到底是怎樣的快樂呢？應(yīng)該主要由他們通過自己的努力去創(chuàng)造，從自己生活的環(huán)境中去取得。那種一方面令人興奮，一方面又不需付出體力代價(jià)的快樂活動，應(yīng)該盡量減少。那種興奮究其本質(zhì)而言猶如毒品，興奮越多，追求興奮的欲望也就越強(qiáng)烈，而在興奮期間身體的'消極被動狀態(tài)也是違反人的本能的。
聽到這番話，我恍然大悟：以后給兒子買的玩具應(yīng)該是可以讓他自己動手操作的、可以創(chuàng)造新事物的益智玩具。比如積木，總是特別吸引孩子。孩子也能通過堅(jiān)持不懈地努力創(chuàng)造也新的作品來，既充分激發(fā)了孩子的想像能力也培養(yǎng)了孩子專注力。
書本打了一個(gè)比喻：
一個(gè)孩子就像一株植物一樣，只有當(dāng)他不受干擾、在同一塊土地上生長時(shí)，他才發(fā)育得最好。太多的旅行，太多的形形色色的感覺印象，對兒童并沒有好處，會使得他們長大以后缺乏忍受寂寞生活的能力，而唯有寂寞才能使人有所創(chuàng)造。
當(dāng)我讀到這樣的一段文字，心里面還是比較贊同的。另一方面，其實(shí)我本人很支持帶孩子去旅行，但不是僅僅游山玩水。應(yīng)該帶孩子出去看看生活在不同環(huán)境中的同齡孩子，了解他們的需要。如此孩子將來才知道自己可以在哪一方面去幫助別人，發(fā)掘人生的意義。
平凡中孕育著偉大，偉大存在于平凡中。每個(gè)孩子我們不僅要激勵他們耐得住平凡，更要告訴他們生命的意義。有了自己人生的標(biāo)竿，每個(gè)生命才會在平凡中成就偉大。
我們的孩子讀后感篇二
首先，我要感謝郭老師和各位推薦此書的家長們，讓我們有機(jī)會放下手機(jī)，放下“快餐式”的生活方式，有機(jī)會沉浸在書的世界中，將這本書慢慢研讀，同時(shí)，也有時(shí)間靜下心來，讀一些自己買了很久卻一直未能讀完的書。
在讀書的過程中，我總會不由自主的想起木心先生的那首詩《從前慢》：從前的日子過得慢，一輩子只夠愛一個(gè)人，一生只能做一件事。
而父母這個(gè)稱謂，從某種程度上來說，是“終一生”的“職業(yè)”，曾幾何時(shí)，我們都想讓自己變成希望中的那個(gè)爸爸媽媽，但是走著走著，在面對許多突發(fā)情況時(shí)，往往卻變成了孩子們乃至自己都很討厭的樣子，謝謝郭老師，謝謝各位組織讀書的家長們，讓我有機(jī)會能繼續(xù)以一個(gè)好媽媽好朋友的身份繼續(xù)陪伴孩子成長。
在讀書的過程中，我問了賈曄萱一個(gè)問題：你對媽媽有什么意見或者不滿意，說出來我改正。悠悠仔細(xì)想了想，回答：媽媽，我覺得你很完美了，我對你沒有意見，我很愛你。如果說在聽到答案之前，心情是忐忑不安的話，聽到答案之后，我更多的是汗顏，孩子遠(yuǎn)比我們想象的要寬容多了，而且遠(yuǎn)比想象的要愛我們多了。
盡管如此，我仔細(xì)拜讀了文中的第二章，發(fā)現(xiàn)作為媽媽來說，我還是會不由自主的犯以下幾種錯(cuò)誤：
2.命令，比如：幫我扔個(gè)垃圾，幫我拿個(gè)碗，去幫我倒點(diǎn)水，并沒有真正把孩子放在一個(gè)相對平等的位置上，而是不由自主的在以父母的身份去命令孩子做一些事情。
3.說教，比如：你怎么能不寫完作業(yè)再看電視呢，今日事要今日畢，諸如此類很多。
回想與孩子生活日常，綜合書上所提出的解決辦法，我更傾向于把責(zé)備轉(zhuǎn)化成描述或者提示，比如在對待孩子把衣服弄臟這件事情，我完全可以描述：“衣服上又多了幾個(gè)小油點(diǎn)”，也可以嘗試提示：“衣服油點(diǎn)太多，媽媽很難洗干凈”。
站在孩子的角度上，我認(rèn)為這兩種更容易讓她接受。在命令孩子之前，盡可能的把孩子放在一個(gè)與你對等的地位，比如幫我倒垃圾，可以轉(zhuǎn)化成“請幫媽媽倒一下垃圾”或者“媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)忙，拜托幫我把垃圾倒一下”，始終把孩子放在一個(gè)朋友的位置上，把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是把她看做自己的附屬品。
想象一下，如果孩子說出，“媽媽，稍等，我現(xiàn)在有點(diǎn)事”，我完全可以像書上應(yīng)對的一樣“大概多長時(shí)間”，“一會吧？”“15分鐘可以嗎？”“可以！”或者，干脆拿個(gè)便條貼在她的右胳膊上，寫上“15分鐘之后，請幫媽媽倒下垃圾，謝謝”，想象那個(gè)場景，估計(jì)會很有趣^_^，而且孩子也會樂于幫忙的。
在說教這個(gè)問題上，我跟絕大部分媽媽一樣，更多的表現(xiàn)是嘮叨，有時(shí)候在說教的過程中自己都覺得自己嘮叨的不可思議，有時(shí)候能把孩子嘮叨得垂頭喪氣，而往往沒有得到應(yīng)有的效果，自己也心灰意冷。
其實(shí)，設(shè)身處地的想象一下，如果我在談話中遇到嘮叨的人，我也往往會在心里表現(xiàn)出些許不耐煩，甚至左耳朵進(jìn)右耳多出的現(xiàn)象。因此，改變說教，減少嘮叨，簡明扼要的就事論事。要控制自己的洪荒之力，有效的說教一次就足夠，絕不超過兩遍。
很贊同書中所說（p88），孩子不是機(jī)器人，我們的目的不是用一套技能去操控孩子的行為，好讓孩子言聽計(jì)從。我們的目的是：培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、主動性、責(zé)任心以及體諒他人需求的能力；是找到一種語言，培養(yǎng)孩子的自尊，讓他們的心靈不再受到傷害；是建立一種情感的氛圍，鼓勵孩子與我們合作。
一生很長，但實(shí)際陪伴孩子的時(shí)間短之又短，我們也要像自己的父母那樣，盡可能的多去陪伴孩子，同孩子一起成長。
我們的孩子讀后感篇三
感謝百草園讀書會和雨荷媽媽推薦的這本書，閱讀這本書受益匪淺。作為家長我們更希望能傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造未來。通過閱讀讓我學(xué)習(xí)到到和孩子有效的溝通真的是需要我們使用技巧的`。不能一味的以家長、大人的思維溝通和交流，而是盡量在平等互愛、互相尊重的基礎(chǔ)上和孩子溝通交流。
我們的孩子讀后感篇四
我讀的這本書名叫《絕佳拍檔》。書中的小主人公是一對雙胞胎――馬一左和馬一右，其中的哥哥是馬一左、弟弟就是馬一右了。書中的主要內(nèi)容就是講這對兄弟的成長故事。
馬一左的膽子有點(diǎn)兒小，不敢獨(dú)自在兒童房睡覺、不敢坐過山車、不敢惹別人生氣，見到高年級大塊頭男生胡子原，他會嚇得發(fā)抖。馬一右的膽子可不小，他愿意聽鬼故事、愿意坐過山車兜風(fēng)，如果胡子原欺負(fù)馬一左，他就會和胡子原沒完。
他們雖然膽量差異很大，但也有很多共同的地方。他們都喜歡賴在床上不起來，都想快點(diǎn)兒長大，都擔(dān)心小喬老師讓他們寫難死人的作文，都愿意聽表揚(yáng)的話，還都盼望著有一天冰激凌可以免費(fèi)供應(yīng)，就是吃掉一萬個(gè)甜筒也不會有人管他們。
他們一起做過很多事情，比如一起吃飯、睡覺，比如天天一起上學(xué)放學(xué)，比如周末去度假；也配合著完成了很多惡作劇，比如給別人傳小紙條，比如跟蹤大侯老師，比如敲校長的門，比如打翻一箱啤酒……，人們都說他們是絕佳拍檔。
看完這本書我感覺馬一左和馬一右是特別友好，但身份感卻有些顛倒，馬一右是弟弟卻很沖動，像哥哥；馬一左是哥哥卻很文靜，像弟弟。有一次他們哥倆碰見一個(gè)外國人，馬一右就很沖動地跑過去差點(diǎn)沒撞到人家，而馬一左卻在一旁安靜地看著。
書中我最感興趣的是關(guān)于吃方便面和洗襪子的故事：有幾天，馬一右迷上了吃方便面，他爸爸說，如果想吃方便面就得給他洗襪子，他們還簽了個(gè)合約。后來馬一右天天吃方便面就吃膩了，不想再吃了，但他還是很自覺地給爸爸洗襪子。他爸爸還真有辦法激勵他們做家務(wù)。
看完這本書我的感想是，要想把事情做好需要團(tuán)隊(duì)配合來完成。比如他們配合著給別人傳小紙條，就是哥哥躲在桌子底下幫著望風(fēng)，弟弟偷偷把寫好答案的小紙條傳給他們的朋友龍骨，最終他們考試都取得了很優(yōu)異的成績。通過他們的配合我想起我們班級出操的時(shí)候，如果每個(gè)同學(xué)都能“快、靜、齊”地站好隊(duì)，我們的班級就會體現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。但如果有同學(xué)磨磨蹭蹭、吵吵嚷嚷，就會影響整個(gè)班級的。還有我們的同學(xué)如果都能互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，我們的班級建設(shè)將會更上一層樓。
我們的孩子讀后感篇五
想讓一個(gè)充滿好奇、沖動與控制欲望的2歲寶貝與你合作，每次都要“賄賂”他嗎？其實(shí)爭取合作還有不必“破費(fèi)”的方式。
又是一個(gè)美好的星期天上午，超市的停車場上阿美和她的女兒一起走向自己的汽車。阿美的兩只手上拎著大大小小幾個(gè)購物袋，這是他們?nèi)乙恢苄枰纳钣闷贰Ｃ恳粋€(gè)袋子都沉甸甸的，她的手已經(jīng)勒得生疼。兩歲的女兒跟在后面，沒走幾步，她就跑到前面，抱著媽媽的腿，滿臉期望地望著媽媽，嘴里喊著“抱抱！”
毫無疑問，雙手滿負(fù)荷的媽媽沒法輕松地抱起女兒，她望望停在遠(yuǎn)處的汽車，只好又搜腸刮肚地想想還有什么秘密武器能夠拿出來，思索了三秒鐘，她帶著夸張的語氣誘惑女兒：“乖，媽媽抱不動了，你要是自己走過去，我給你買個(gè)會唱歌的娃娃好不好？”女兒遲疑了一下，牽著媽媽的褲子自己走了。阿美如釋重負(fù)，帶著女兒走向汽車。
差不多的一幕每周都要上演，女兒專挑媽媽雙手騰不出的時(shí)候提出類似的要求，如果爸爸在還好，若是只有母女兩人，阿美就要想出一個(gè)新鮮花樣來說服女兒，為此，一般的“賄賂”已經(jīng)不起作用，每次都要有所不同。
偶然的獎勵可以起到鼓勵孩子合作的作用，但還有另外的更“便宜”的辦法，比如，阿美可以換一種帶有鼓動性和游戲的口吻對女兒說：“咱倆比賽看誰先跑到汽車那，預(yù)備，開始！”很多時(shí)候，孩子會被游戲的方式分散了注意力，而忘了最初的要求。
對于一個(gè)精力旺盛、頑皮好動的2歲孩子來說，他們目前的人生目標(biāo)是控制自己和周圍的`環(huán)境，但是，請別忽略了，合作是雙方的事情，如果父母能夠?qū)⒆拥男枨笥兴貞?yīng)，相同的，孩子也就更愿意對父母的要求有所回應(yīng)。
讓孩子合作并不是一堆道理就可以解決的，也不必總是以小小的賄賂換取，還有很多方法，可以鼓勵孩子的合作態(tài)度，父母要善于從細(xì)微的方面入手。
讓孩子成為小“隊(duì)友”
很多父母都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果讓孩子也參與到自己的活動中來，一些比較成人化的行為也會吸引孩子的注意。比如去超市購物的時(shí)候，可以積極地讓孩子參加購物活動，告訴他你們需要什么，讓他幫忙尋找，或者邊走邊問他“你覺得這個(gè)餅干好吃嗎？”也可以讓他做簡單的決定，如“你想買哪種餅干，是草莓夾心的還是檸檬夾心的？”
與其等著孩子不耐煩而發(fā)脾氣或出難題，還不如讓他也積極加入到你的任務(wù)中來，那樣，或許就可以避免許多你不得不做出的限制和談判了。
建立生活習(xí)慣。
日常的行為慣例，可以讓孩子更理解環(huán)境和減少挫敗感，同時(shí)減少戰(zhàn)爭。如果按時(shí)讓孩子上床睡覺是一件讓你頭疼的事情，試著建立一種睡前模式也許能解決你的難題。每天晚上在固定的時(shí)間洗澡，然后上床講2個(gè)故事，熄燈睡覺，即使再調(diào)皮的孩子，也會明白洗澡講故事就是睡覺的前奏，這一天的活動結(jié)束了。
同樣地，在為你的寶寶建立日常規(guī)范的時(shí)候，別忘了你自己也需要有足夠的時(shí)間來保證孩子遵守規(guī)范，比如你每天晚上要拿出固定的時(shí)間給他講故事，無論是多么吸引你的電視劇，也不該成為讓孩子晚上床的借口。
明確直接提要求。
語氣平靜的直接表述，或是急躁地高聲發(fā)話，哪一個(gè)能夠換來孩子更好地合作？如果想讓孩子與你配合，清楚直接的表達(dá)效果更好，與其對著孩子喊“我們該走了！”不如蹲下來，注視著孩子說：“現(xiàn)在穿上你的外衣，戴好帽子?！比绻芎玫睾献鳎潛P(yáng)也該明確“我很高興你穿上了外衣，咱們可以走了?！?BR> 帶有誘惑地動員。
如果孩子們能夠知道他們做些事情能夠使自己得到好處，他們就更容易合作，當(dāng)然，這種好處不一定是父母的某種“破費(fèi)”。一個(gè)聰明的媽媽曾經(jīng)使用小小的“伎倆”來讓孩子完成任務(wù)，她告訴孩子，先幫媽媽把散落的拼圖收起來，他就可以用彩筆在紙上也畫一個(gè)自己的“拼圖”了。
為合作鋪平道路。
想想看，周圍的環(huán)境對一個(gè)充滿好奇的孩子具有多么大的吸引力，而此時(shí)，他們往往無法控制自己的沖動，比如爬到床上去摸摸你床頭柜上漂亮的臺燈。與其每次都大叫著阻止，為什么不先收起來，放到孩子夠不到的地方呢？做好預(yù)防工作，對你來說壓力更小，對孩子來說，也降低了他的挫折感。好奇與沖動是孩子的本性，你一定不愿意打擊他的這種天性，那么，就先把那些容易產(chǎn)生問題的迷人東西收起來，為他創(chuàng)造一個(gè)更容易合作的環(huán)境吧。
睜一眼閉一眼。
如果對孩子的每一次小小犯規(guī)都不依不饒，會讓你和孩子兩人都陷入壓力和挫敗中，情緒也會受到影響。規(guī)則有時(shí)在管理方面很有效，但要適當(dāng)，太多的“不許”或許會讓孩子失去信心。除非是危險(xiǎn)和具有破壞性的，有些小的“犯規(guī)”行為可以忽略不計(jì)。例如一個(gè)2歲的孩子安靜地坐在桌前吃飯已經(jīng)表現(xiàn)很好，如果你再要求他不許把飯掉在桌上，未免強(qiáng)人所難。
我們的孩子讀后感篇六
這兩年，關(guān)于孩子起跑線的討論越來越多，反映了大家對社會分層越來越焦慮。對大多數(shù)父母來說，無論什么出身，想必都愿把最好的給孩子，當(dāng)然也把最大的希望寄托在了孩子身上。這本耶魯法學(xué)院教授羅伯特。帕特南寫的《我們的孩子》一書以訪談的形式比較了美國中上層階級和下層階級在孩子教育方面的差別，讀書過程中，結(jié)合自己和平時(shí)接觸的父母們的教育方式，深感無論國內(nèi)還是國外，社會階層確實(shí)已成為影響孩子的重要因素。
切爾西家屬于美國的中上層階級家庭，父母受教育程度高，家庭條件優(yōu)渥。對于切爾西的母親來說，養(yǎng)育孩子是她的頭等大事，她自己全身心地投入到孩子的成長過程中，在學(xué)習(xí)上從不間斷對孩子的督促，每年的生日派對也會為孩子精心準(zhǔn)備，而且，她還會在學(xué)校里為孩子挺身而出，投身到學(xué)校事務(wù)中的熱心程度遠(yuǎn)非其他家長所能及。此外，她還鼓勵孩子平時(shí)做兼職，暑假做暑期工，讓他們明白“一分耕耘，才能有一分收獲”。孩子們從小就確定了上大學(xué)的目標(biāo)。
大衛(wèi)出生在下層社會，沒有完整的家庭，沒受過像樣的教育當(dāng)然也就沒有像樣的工作，過著焦慮、孤獨(dú)、毫無希望的生活。
作者提出“這一代人的收入分配可以影響到下一代人的機(jī)會分配”，“父母的財(cái)富對社會流動的意義是不言而喻的，因?yàn)檫@筆財(cái)富相當(dāng)于非正式的保險(xiǎn)，允許孩子們承擔(dān)起更多的生活風(fēng)險(xiǎn)，有機(jī)會尋求更豐厚的回報(bào)。”
安德拉出生于上層階級家庭，他的父母關(guān)心他的成績，支持他培養(yǎng)興趣，為了他的就業(yè)動用社會關(guān)系為他提供指導(dǎo)，成長于這種寬裕的家庭環(huán)境，安德拉本人性格也是開朗樂觀，對自己的家庭始終感受著異乎尋常的溫暖。
凱拉出生在不完整的下層階級家庭，貧困、流離、無人關(guān)心的生活環(huán)境也造成她抑郁的性格，甚至認(rèn)為這個(gè)世界充滿惡意。
這個(gè)案例，作者選擇的均是黑人家庭，主要是為了控制研究對象受到種族這個(gè)變量的影響（美國人做研究確實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)），通過這個(gè)案例作者想看看不同階級為人父母者的教育模式。
德斯蒙德出生于上層黑人家庭，擁有雙親的關(guān)心，他母親的理念是“父母必須時(shí)刻準(zhǔn)備著，為子女提供支持，給出建議，傳達(dá)理智的答案?！?BR> 米歇爾和勞倫出生在中產(chǎn)階級家庭，她們的母親憑借自己的奮斗也能為幾個(gè)兒女提供一些基本的生活保障，而她的教育理念則是“重服從而非自由成長、“抽打”而不是講道理、關(guān)注人身安全而不是語言能力”。
伊利亞成長于新奧爾良和亞特蘭大的黑人貧民窟，被父母所拋棄，生活在難以想象的暴力中，成長過程談不上教養(yǎng)和監(jiān)護(hù)。
作者在這里引用了一些研究成果，比如嬰兒的大腦如要得到健全的發(fā)育，就需要成年人耐心和細(xì)致的關(guān)照。再如父母如果同孩子關(guān)系融洽，平時(shí)周全呵護(hù)自己的子女，那么就有助于培養(yǎng)孩子的韌性，能夠緩沖原本可能會把青少年擊倒的壓力。還有從孩子七歲開始就有意識地鍛煉他們的社會交往技巧，比如分工合作和傾聽他人談話、培養(yǎng)他們的社會信任度，未來就可以有效地增加孩子的社會機(jī)遇。
作者也提到了在美國上層階級家庭更多采用“精心栽培的教育”，上層階級的父母同他們的子女有著更平等的關(guān)系，更愿意同孩子講道理，讓孩子出于內(nèi)心愧疚而改正自己的行為；相反，下層階級的父母則更容易采用體罰的手段來達(dá)成管教的目的，動不動就是一頓抽打。
這一章比較的是美國不同階層的孩子接受的學(xué)校教育。作者提出基于收入差距的居住分隔，已經(jīng)將高收入家庭和低收入家庭的孩子分流到不同的學(xué)校。受過高等教育的父母都特別用心地為孩子挑選最優(yōu)的學(xué)校。由此，作者指出：你的同學(xué)是誰？你和哪些人一起上學(xué)？這是大問題。
首先，學(xué)生如果來自于富裕、高知的家庭，則他們也會把父母作為資源帶入所就讀的學(xué)校。
其次，有錢人家的孩子還能把家長的財(cái)富帶到學(xué)校。（還記得北京某個(gè)小學(xué)一次興趣活動，某位小學(xué)生的父親開直升機(jī)去學(xué)校的事嗎？）。
再次，同輩壓力，特別是同學(xué)之間的壓力，也是促成優(yōu)異學(xué)業(yè)表現(xiàn)的重要推手。
在比較富人家孩子和窮人家孩子大學(xué)入學(xué)比例后，作者也說了“窮人家的孩子仿佛在腳踝上綁著千斤巨石，越往上走，越步履艱難?！?BR> 這一章主要是講的不同階級所擁有的社會資本對孩子的影響。美國上層階級的父母通常都擁有廣泛的“弱關(guān)系”（在不同的社交圈子里都有非正式熟人），這種廣泛的社會網(wǎng)絡(luò)處處保護(hù)著他們的孩子。而底層社會的人們?nèi)狈τ杏玫娜蹶P(guān)系，在尋求社會幫助時(shí)所能依賴的往往只有家庭和鄰居。
有錢人家的孩子能獲得更多、也更有價(jià)值的非正式指導(dǎo)，這種非正式指導(dǎo)更加劇了窮孩子和富家子之間的見識差距。富家子可以輕而易舉地理解通向機(jī)會之路的種種制度，而且游刃有余地運(yùn)用這些制度為他們服務(wù)，窮孩子往往就不得其門而入了，因此錯(cuò)過了向上走的機(jī)會。
作者在最后從社會的角度提出了如何幫助窮孩子邁開雙腿，追趕人生路上領(lǐng)先的富家子弟。
讀完本書，對作者的很多觀點(diǎn)我感同身受。就我個(gè)人的成長經(jīng)歷來說，我出生于一家普通的農(nóng)村家庭，家里并不富裕，但好在父母勤勞節(jié)儉，愿意供子女上學(xué)，我和姐姐都順利取得了高學(xué)歷（我碩士畢業(yè)，姐姐博士畢業(yè)），也在二三線城市立足了。有時(shí)候我也會想若我出生條件再好點(diǎn)，命運(yùn)或許也會大不一樣吧，不過我知道在父母的能力范圍內(nèi)，他們已經(jīng)盡了最大的努力，對他們我唯有感激。
通過觀察我的同事，我也發(fā)現(xiàn)，出生較好的同事們的人生路也幾乎都是在父母的安排下，比如出國留學(xué)、畢業(yè)后安排進(jìn)一個(gè)比較好的單位等。自小在父母的言傳身教下，她們早已對規(guī)則諳熟于心，利用起來也是得心應(yīng)手，更容易踩住職場中的上升機(jī)會。而出生一般的同事大多都是“埋頭拉車型”的，可能干了更多活、承擔(dān)了更多的任務(wù)，卻始終在原地徘徊，真的是印證了“窮人家的孩子越往上走越步履艱難”這句話。
盡管“步履艱難”，可我還是想鼓勵自己：努力吧，差距也是可以縮小的。
我們的孩子讀后感篇七
《我們的孩子》是講述美國50年代的孩子的成長經(jīng)歷，以及他現(xiàn)在的變化，富人的孩子越來越好，而窮人的孩子就過的越來越差，即使在上帝面前人人平等的美國仍然存在著巨大的貧富差距和階級分化，教育隔離，想想中國在城市化進(jìn)程中，之前大家都過得相對于比較平等，寒門也可以出貴子，但是隨著社會的發(fā)展不平等的加劇，在這種社會主義國家，有可能貧富差距日益擴(kuò)大，也走向美國的這種形式，由平等變?yōu)椴黄降龋黄降绒D(zhuǎn)向平等需要巨大的推力。
作者以大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)對各個(gè)階層進(jìn)行了對比和分析，這種存在的差距是可以縮小的。
因?yàn)槔^續(xù)擴(kuò)大的社會經(jīng)濟(jì)鴻溝，將威脅到美國的經(jīng)濟(jì)以及民主、價(jià)值觀。他們必須做到成功的克服這些挑戰(zhàn)，將下一代拉回到機(jī)會平等的競爭場域，他們背后的措施是各有不同，但萬變不離其宗，背后就是有著承諾：我們愿意將自己的資源投放在別人的孩子身上，而這種承諾之所以成立，離不開一種發(fā)自美國內(nèi)心的情感————就是這些孩子，同樣，他們也是我們的孩子。
在你中有我，我中有你的這個(gè)社會，總有一些人，為了這個(gè)事業(yè)，他們把教育和培養(yǎng)孩子當(dāng)成自己一生的事業(yè)，無論在我們這個(gè)家庭里，都是還是鄰里社區(qū)大家庭中。（羅斯瑪麗，她生命中孜孜以求的就是我家廚房上貼的人生箴言：100年之后，無人會在意………你銀行戶頭里還有多少錢，………但我們會因?yàn)槁愤^一個(gè)孩子生活，而讓世界變得更美麗。）。
感謝作者為之的努力，對當(dāng)今社會的我們也可以的受到啟迪！堅(jiān)信教育的巨大作用！
我們的孩子讀后感篇八
馬一左和馬一右，他們是長相一樣、性格各異，一模一樣的兩個(gè)小人兒，無論做什么事情，他們都要在一起，因?yàn)樗麄兪?---絕佳拍檔。
雖然馬一左是哥哥，可是有時(shí)候他覺得自己像弟弟，馬一右是弟弟，可是有時(shí)候卻覺得自己像哥哥。
今天，馬一左和馬一右的爸爸、媽媽都不在家，一個(gè)出差、一個(gè)加班，所以馬先生就請來了他們的'高興叔叔來幫忙給雙胞胎做晚飯。
高興叔叔問他們想吃什么，他們說想吃榴蛋糕，就這樣他們吃完榴蛋糕、又吃榴糖，而高興叔叔卻一直愁眉苦臉的，因?yàn)樗X得實(shí)在是太臭了。
記得一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，馬一左得到了一張“優(yōu)秀學(xué)生”獎狀，是小喬老師親自為他頒發(fā)的。馬一右心里也為他感到高興，可是他也為自己感到失落。
回到家后，馬一右悶悶不樂，可是他想通了，他也要做個(gè)好孩子。于是，吃飯時(shí)，他給爸爸、媽媽、哥哥夾菜。媽媽給他們買的車?yán)遄?，他?shù)了數(shù)，一共三十五顆，他自己留十七顆，給哥哥十八顆。
當(dāng)晚上，馬一右回到自己房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)獎狀上“馬一左”三個(gè)字的旁邊又多了“馬一右”三個(gè)字，而在“馬一右”的旁邊又多了排名不分先后六個(gè)字。
讀了這本書，我懂得了好東西要大家一起分享，只有分享了才會讓我們更快樂！以后，我也要做一個(gè)好孩子啊！
拓展閱讀：
我在暑假讀了一本書，叫絕佳拍檔，讀完后，我好想要一個(gè)妹妹呀！
馬一左和馬一右雖然是兄弟，但性格不相同，哥哥馬一左膽子小，不敢惹人生氣。馬一右膽大，要是誰欺負(fù)哥哥，他會找那個(gè)人拼命。相同的是，他們都很善良。他們關(guān)愛小動物，馬一左把小貓養(yǎng)起來，建了“動物園”;他們關(guān)心老人，下雨了，兄弟倆擔(dān)心戴花婆婆生病，去接她。他們之間常常發(fā)生好多有趣的事情，比如去小島上玩，認(rèn)識龍骨時(shí)，龍骨把馬一左的頭弄破了。
我在這本書里得到了快樂，感受到了善良的美麗，同時(shí)懂得同學(xué)之間要互相幫助，不僅在學(xué)習(xí)上要一起進(jìn)步。在生活中遇到矛盾時(shí)，我們更要互相理解，不要總以自己為中心，要學(xué)會換位思考，多考慮別人的感受。這樣班集體才會更融洽，大家生活學(xué)習(xí)才會更快樂。
我們的孩子讀后感篇九
我們都是好孩子，異想天開的孩子，相信愛可以永遠(yuǎn)啊！
每個(gè)人，都曾經(jīng)是“少年不識愁滋味”。那時(shí)候的我們天真而單純，我們相信一切，相信自己可以掌握一切，相信所有的幸福是可以任我們擁抱的；我們相信永遠(yuǎn)，相信永恒，相信我們可以一直一直都很快樂。那時(shí)候，我們總是那么輕易地許下諾言并且深信不疑。我們輕易地認(rèn)為我們眼前的人，就是會跟我們一輩子手牽手走下去的人。
那時(shí)候，空氣里有幸福的味道。多少個(gè)風(fēng)起的午后，我們在樓頂張開雙臂，想象飛翔的快樂；多少個(gè)飄雨的日子，我們在雨中游蕩，像兩個(gè)快樂的精靈。多少個(gè)陽光明媚的日子，我們漫步在校園里，連影子都在雀躍。走在林蔭道上，我們透過樹葉仰望天空；回看走過的路，我們幻想若干年后，我們帶著滿頭白發(fā)步履蹣跚地走在這條林蔭道上，尋找逝去的青春。
那時(shí)候，我們有許多異想天開；那時(shí)候，我們有著孩子氣的狡黠；那時(shí)候我們勇敢無畏，最大的壓力也不過是考試。那時(shí)候，我們曾堅(jiān)信不疑：只要握著彼此的手，我們什么都不怕。
我們都是好孩子最最善良的孩子懷念著傷害我們的。
十年之后，再走在那些熟悉的道路上，景物依舊，卻物是人非。那個(gè)曾一起走過的人已隨著歲月的風(fēng)飄然而去。獨(dú)自走在曾一起走過的道路上，拾撿著青春的痕跡，懷念有些傷感。過去種種，猶如昨日之事記憶猶新；可是，這中間卻隔了十年的人事變遷。
“我們都是好孩子?！蹦阏f。是的，我們都是好孩子，最最善良的孩子；殘忍的是我們會長大。成長總是伴隨著疼痛，所以兩個(gè)善良的孩子也會彼此傷害。
隔了十年的光景回望，我所能記起的'都是幸福的時(shí)光，連遺憾也帶著一種幸福；我忘了曾經(jīng)我們怎樣彼此傷害，只模糊的記得那時(shí)心很痛，有一種決絕的孤軍奮戰(zhàn)的莽勇。
我想我們都是善良的好孩子，盡管曾經(jīng)彼此傷害。當(dāng)傷痛被歲月?lián)崞剑紶柭爠e人提起你，才發(fā)現(xiàn)，分開的歲月里我們彼此想念。我想我應(yīng)該好好的和你告別，收起眼淚，收起傷感，微笑著祝你幸福。
我們都是好孩子最最天真的孩子燦爛的孤單的變遙遠(yuǎn)的啊。
那些時(shí)光，怎么就逝去了呢？我一直很疑惑。我們的“秘密基地”不是明明還在那里，池塘邊的桂花樹不也依然枝繁葉茂嗎？原來呵，我們曾所信仰的東西是那么不堪一擊。突然想起一句歌詞：“也許承諾不過因?yàn)闆]把握?！蹦晟俚奈覀儯偸切攀牡┑┑刈鞒龀兄Z，我們總輕易地認(rèn)為我們可以做到。也許，我們看似堅(jiān)定的諾言后面是我們太多太多的不確定吧。
那些燦爛的年少時(shí)光，那些形影不離的歲月，那些充滿活力的青春呵，都已遠(yuǎn)去，徒留回憶在原地孤單徘徊。偶爾仰望天空，仿佛看見你的微笑；而當(dāng)我要努力辨別你的臉龐時(shí)，卻只剩一堆散亂的云朵。我知道，那些青春年少啊，那些天真燦爛啊，統(tǒng)統(tǒng)變遙遠(yuǎn)了。遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，像云朵飄散那般在我的生命中消逝了。
我們都是好孩子最最可愛的孩子在一起為幸福落淚啊！
他們說，當(dāng)一個(gè)人開始回憶過去的時(shí)候，他便開始蒼老了。我想我并沒有蒼老，因?yàn)榭傆腥苏f我像個(gè)孩子，可是，我卻常常想起那些過往，把自己沉浸在回憶中。
在夕陽的余暉中，我似乎看見，很多很多年以前，我們在橋頭揮手再見，夕陽灑了我們一身，你走進(jìn)金紅的晚霞中。
惆悵，惆悵，我仍忍不住追念。
我是好孩子嗎？也許我只是一個(gè)傻瓜。你知道嗎？其實(shí)我們只是兩只刺猬，相互擁抱取暖，卻不小心被彼此的刺給刺傷。
在別人眼里，我們是奇怪的組合，因?yàn)槟闶悄敲础隘偂?，而我卻那么安靜。也許只有我們知道，我們只是兩個(gè)單純可愛的孩子。我們有著許多不切實(shí)際的幻想，我們渴望傾訴卻無從傾訴，我們假裝著開心去安慰別人，我們過著安分守己的生活而骨子里卻充滿叛逆……我們都是倔強(qiáng)而脆弱的孩子。
倔強(qiáng)卻脆弱的孩子，所以連離開都是那么決絕。我們選擇方向，明知自己后悔了，任然不肯退卻。我們都知道，再也回不去了，即使我們是如此的想念。
除了回憶，只好祝福！
我們的孩子讀后感篇十
假期在家翻閱了《我們的孩子》這本書，其中印象最深的一個(gè)章目是『沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子』，心中頗有感觸，內(nèi)容是說一位三年級學(xué)生在寫『我的優(yōu)點(diǎn)』的作文時(shí)，竟然一片空白，而家長認(rèn)為他的孩子沒有優(yōu)點(diǎn)，是孩子的錯(cuò)，而作者也舉出自己的女兒，寫出自己十多項(xiàng)的優(yōu)點(diǎn)，并認(rèn)為孩子認(rèn)為自己沒有優(yōu)點(diǎn)不是孩子的錯(cuò)，而是家長的標(biāo)準(zhǔn)太高，對優(yōu)點(diǎn)的要求過高，以致于孩子會覺得自己是個(gè)沒有優(yōu)點(diǎn)的人。
看了這樣的一篇文章，不禁回想，如果在我三年級時(shí)給我同樣的題目，我的腦袋可能也會是一片空白，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我真的不知道自己的優(yōu)點(diǎn)有哪些，甚至不認(rèn)為自己的一些特質(zhì)算是優(yōu)點(diǎn)嗎？現(xiàn)在想想，其實(shí)優(yōu)點(diǎn)是什幺，也許現(xiàn)在我可以來分析『優(yōu)點(diǎn)』這兩個(gè)字代表的究竟是什么意義，當(dāng)自己還是個(gè)思想不成熟的孩子時(shí)，也許對自己而言，優(yōu)點(diǎn)就是如家長、老師期望的特質(zhì)一樣，例如功課好、很乖等等，這些主要的概念，強(qiáng)加在孩子身上，即使他認(rèn)為自己在某些方面有過人之處，也可能自覺得這不是老師家長所期望的，在寫這樣的一篇作文，不會將這些優(yōu)點(diǎn)寫出來。我想，這除了讓孩子容易失去自信心之外，還顯示了在我們的家長、老師們會給學(xué)生一種觀念，還是將孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)視為最高的評斷依據(jù)，雖然這樣的標(biāo)準(zhǔn)并不一定是最壞的，但難道沒有更好的方法，可以幫助我們的學(xué)生更能正視自己的特點(diǎn)，成為對自我的肯定與支持嗎。
有句廣告詞這樣說：不要讓孩子輸在起跑點(diǎn)上，廣告商之所以想出這樣一句宣傳詞，除了推銷自己的產(chǎn)品外，多少反映了在我們的社會上，父母對孩子的教育的確似乎家長們都認(rèn)為，如果十分重視，我們也經(jīng)常看到許多的教改團(tuán)體一天到晚呼吁推動教育改革，可見得教育問題的確是許多人所關(guān)心的議題，然而，教育的品質(zhì)提高了，受教育的人口提升了，但我們也看到街道上一家家的才藝班、課業(yè)輔導(dǎo)班四處林立，家長們殷切關(guān)心的，是小孩子會不會輸在起跑點(diǎn)上，因此父母每天帶著孩子奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班，計(jì)劃著讓孩子考級。
我同學(xué)說，"嗨，這在南京是很普遍的現(xiàn)象，一點(diǎn)都不希奇"可憐的孩子就從星期一補(bǔ)到星期天，天天在學(xué)習(xí)新的知識，并『廣泛的接觸不同的事物』以『培養(yǎng)優(yōu)良的興趣』。當(dāng)然，培養(yǎng)興趣是好的，學(xué)習(xí)新知也是好的，但孩子們真的樂于接受嗎？也許他們只是家長互相炫耀的資本，也許只是圓了家長自己的夢想。也有些家長會這樣說："我給她創(chuàng)造這么好的學(xué)習(xí)條件，還要陪他學(xué)，這是為他（她）好呀"無論如何，當(dāng)孩子對一項(xiàng)才藝失去興趣，最放棄不下的，可能就是家長了，等到有一天要寫一篇作文，題目是『我的優(yōu)點(diǎn)』，孩子們想到的可能是：我上過哪些才藝班、我會彈鋼琴、我會跳芭蕾舞…，至于沒學(xué)過的，也許想到：我跑得很快、我很會說笑話…但也許不敢將它寫在作文紙上，因?yàn)椋号聲黄渌瑢W(xué)笑。
當(dāng)兒童長久在家長老師的期望之下，很容易的會接受長輩給他們的價(jià)值觀，若是我們給兒童一個(gè)不同的機(jī)會成長，不要建議孩子們學(xué)這學(xué)那的才藝，孩子們的發(fā)展會如何呢？會不會有不一樣的結(jié)果呢？也許孩子們在這樣的環(huán)境下，將不再是每個(gè)人都是放學(xué)后就走進(jìn)課輔班，放假時(shí)就走進(jìn)才藝班，這些才藝不再被認(rèn)為是孩子不會輸給其它人的工具，每個(gè)孩子都會發(fā)展出不同的價(jià)值觀，也許某些人更能因此而發(fā)現(xiàn)更加適合自己的興趣，我想，社會走向多元，對這個(gè)環(huán)境中的每個(gè)組成份子，也許會是件好事，因?yàn)槊總€(gè)人都會有更加不同的選擇，當(dāng)有一天，社會中充滿更多不同的聲音、不同的想法，社會中的每一個(gè)人可能會更懂得尊重其它人的想法、其它人的聲音。
我認(rèn)為，家長們也許不用這么煩惱的為孩子著急，害怕孩子會輸給其它人，因而替孩子布置好一條條的道路，讓孩子照著長輩的期望而走，若是能讓孩子對自我有更多的體會和認(rèn)識，更加認(rèn)同自己本身的特質(zhì)，有自己的想法，有自我的主張，當(dāng)面臨抉擇的時(shí)候，能做出適合自己屬于自己的決定，而不是猶豫自己是否符合其它人的期望，也許這樣對一個(gè)人來說，會有更屬于自己的人生吧！
就像寫不出自己優(yōu)點(diǎn)的孩子，其實(shí)不是他沒有優(yōu)點(diǎn)，而是他對自己的特質(zhì)并不清楚，或是他的特點(diǎn)不符合長輩的要求，因而使得這些原本該是快樂的孩子，因?yàn)椴槐婚L輩認(rèn)同而對自己失去自信，雖然我并不清楚這樣的孩子長大之后會是如何，不知道他們是否快樂。
我們的孩子讀后感篇十一
這是一篇回憶高考的文章。它不像普通的這種題材的文章那樣歇斯底里，而是透著一股向上的張力，朝氣蓬勃，應(yīng)該會令那些參加過高考的同學(xué)會心一笑。
文中描寫了作者高三整整一年的心路歷程。它的開頭樸素地描繪出了一幅美麗的夢想：“我知道，一切都會有的。我會擁有大考小考的失敗，但永遠(yuǎn)不會放棄努力與希望。環(huán)境只能影響我，不能決定我的未來。決定未來的只有我自己。踏踏實(shí)實(shí)做好手邊的事，努力讓夢想變成現(xiàn)實(shí)。”這是作者寫的話，也是一個(gè)在縣城中學(xué)里，只能依靠高考而一步登天的高三學(xué)生的話。
文章的中間部分以平實(shí)的語調(diào)敘述了一個(gè)高考生的備戰(zhàn)生活：“每天早晨7點(diǎn)起床，一直做作業(yè)到凌晨1點(diǎn);睡眼朦朧地逼著自己背歷史，背到連書都想扔出窗外;中午吃飯，嘴里塞滿了飯的同時(shí)還在想著下一步的'學(xué)習(xí)任務(wù);慢跑時(shí)，不住地邊跑邊背古文;晚上做一大堆數(shù)學(xué)題，旁邊還放著一杯濃郁的咖啡。”然而，作者并不怨天尤人，她默默地日復(fù)一日地做著這些事。她說，她只是一個(gè)尋常的高三生罷了。
苦，永遠(yuǎn)不會白吃，她最終并沒有考到一開始就夢寐以求的復(fù)旦大學(xué)，卻以“狀元”的身份進(jìn)入了北大，那個(gè)被全國人民譽(yù)為學(xué)業(yè)殿堂的地方。
故事到這里戛然而止，只是似乎還夾雜著作者對那些過往的感謝。
我們也是中國的學(xué)生，所以不可避免地要經(jīng)歷那一道道溝壑。我們不能改變中國的教育制度，也無力反抗這種依舊類似于古代科舉制度的延續(xù)。所以我們只能接受，只能讓自己不留下遺憾，為未來的輝煌奠定堅(jiān)實(shí)的鋪路石。
雖然這個(gè)作者并不出名，但我喜歡她，因?yàn)樗乘粦?zhàn)而不絕望，因?yàn)樗谇Х^盡后，還是會回頭看看那些最初的夢想。
夢想，是一個(gè)多么高尚的名詞，她幾乎夾雜著所有人對于生活與精神物質(zhì)的渴望?？v然她的光芒會格外刺目，卻不妨礙古今中外各個(gè)仁人志士的緊緊追逐。就像遠(yuǎn)古時(shí)期的夸父，那是懷著怎樣的心情去不斷跟隨的啊?即使渴死在旸谷之上，我們卻依舊能夠分辨出那種熱情如火的神采飛揚(yáng)，那種堅(jiān)毅頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。
夢想的風(fēng)箏，只有依靠堅(jiān)韌的外殼與超乎尋人的自制力，才能放飛到天空的最高處，與蔚藍(lán)相競同暉。
最初的夢想，怎可放棄?是它們在難關(guān)前支撐著我們。是它們在誘惑前筑起了一道道“柏林墻”。是它們在驕傲?xí)r激醒了我們。是它們在彷徨時(shí)指出了一條明路。夢想如夏花般絢爛，噴薄出金色的光輝，散發(fā)出一股靈魂的幽香，吸引著我們向它奔去。
我們都不是神的孩子。所以夢想，我要謝謝你，無論經(jīng)歷了如何滄海桑田的變化，永遠(yuǎn)在這條路上等著我們這些偶爾迷路的孩子。
我們的孩子讀后感篇十二
現(xiàn)在的企業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，員工的業(yè)務(wù)知識和員工的素質(zhì)是不可缺少的。企業(yè)需要發(fā)展進(jìn)步必須要有文化有素質(zhì)的人來帶領(lǐng)我們前行！
通過讀了一本《孩子，我們一路同行》的書，我發(fā)現(xiàn)對孩子的教育是刻不容緩的！做為父母，真的是希望和孩子成為好朋友，沒有絲毫的戒備，坦誠相對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望能和孩子牽手一路同行，直至他能夠被社會接受乃至成為一個(gè)為社會做出貢獻(xiàn)的人。
孩子的成功離不開母親的信任，父親的耐心以及父母的言傳身教。可在實(shí)際行動的過程中，我們做的往往事與愿違，教育的環(huán)節(jié)中缺少了彼此的信任和足夠的耐心甚至言傳身教給孩子許多不良的信息。面對孩子，作為父母，我們不僅要盡撫養(yǎng)之職，最重要的要盡教育之責(zé)，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗我彩亲铋L久的老師。
我很希望與自己的孩子一路同行，希望成為他這一生中最好的`朋友?？墒俏乙矝]能逃過誤區(qū)，也在和孩子共同成長的過程中犯了上述的那些錯(cuò)誤，和孩子對峙久了，找不到解決的方法了，耐心就顯得沒那么重要了，往往就會草率行事，結(jié)果可想而之。有時(shí)避免不了要了解他在學(xué)校的一些情況，和老師溝通后回到家與他言語，話題稍有偏頗，即刻引到不信任危機(jī)的話題上，我們與孩子究竟如何溝通，即使看過很多的書，聽過很多的講座，要想做到與他敞開心扉，坦誠相對，還是要下一番苦功的。
再次提到耐心和信任，錯(cuò)誤其實(shí)還是在于一時(shí)的沖動和觀點(diǎn)瞬間的變化，好多事情事后想一想，我們?nèi)绻镜胶⒆拥牧鋈シ治鑫覀冎g的關(guān)系，那又是一種情形，或許解決問題的鑰匙也就找到了。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合和適應(yīng)，我們和孩子的關(guān)系得到了極大的改善。
做為父母都希望自己的孩子將來走進(jìn)社會，在眾人面前鶴立雞群，但我們總是為孩子子設(shè)想周到，把孩子照顧的無微不至，很難想象這樣的孩子能不能脫穎而出，所以我們每個(gè)做父母的都應(yīng)該成為孩子前進(jìn)的方向盤，牽手與孩子一路同行，讓孩子掌握自己的人生，走自己的路，直至成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自主的孩子。
同樣我們在企事業(yè)單位也是一樣的。領(lǐng)導(dǎo)就像父母一樣帶領(lǐng)我們正確的去發(fā)展，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，安排我們的美好生活，我們犯錯(cuò)了領(lǐng)導(dǎo)就像父母一樣耐心的去關(guān)心指正，我們有點(diǎn)成功領(lǐng)導(dǎo)就像父母一樣去鼓勵、鼓舞我們。
所以我們既然要和自己的孩子交朋友給他們安穩(wěn)的環(huán)境，那么我們也要聽領(lǐng)導(dǎo)的一切工作安排，在以后的工作當(dāng)中，我們就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，加強(qiáng)服務(wù)窗口的效率，為我們公司做出貢獻(xiàn)。讓領(lǐng)導(dǎo)（父母）放心的帶領(lǐng)我們這支素質(zhì)高有文化有拼勁的優(yōu)秀的孩子走向一個(gè)新的高峰?。。?BR> 我們的孩子讀后感篇十三
我不了解該用什么詞語來形容那段成就我2007年夢想的日子，語言總是會在某種程度上限制情感的表達(dá)，高三的生活同樣夾雜著許多的味道讓每一個(gè)努力走過了的人無法在回首時(shí)說完其中的情感。
一個(gè)個(gè)相似卻不相同的日子在我現(xiàn)在的腦海里已經(jīng)成為了回憶：空氣中恒久漂浮著的粉筆屑，擦了又寫寫了又擦不停更換的板書，班主任用來“指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字”的“神棍”，數(shù)學(xué)課上講析一道題目n遍了我們還沒弄懂時(shí)教師恨鐵不成鋼的郁悶表情，我和我的同學(xué)們抱著彼此或大或小但都很遙遠(yuǎn)的夢想，每天“近乎麻木”地認(rèn)真著做一個(gè)稱職得沒有一丁點(diǎn)“歪思邪念”的高三生。
慶幸在那些一無全部的日子，我們永不放棄的夢想照亮了在路上的'我們。
每個(gè)人都有歇斯底里的本源。
從初中開始，我的夢，便是復(fù)旦大學(xué)。
高三了，我似乎感覺伸出雙手就能夠碰觸到我的夢想，每天次被灌輸高考這個(gè)定義，除了背水一戰(zhàn)，我別無選擇。我在床頭的小柜子上刻了幾個(gè)大字：殺進(jìn)復(fù)旦！
到現(xiàn)在我還記得那時(shí)的我“殺氣騰騰信誓旦旦”的樣子。每天起床后我就默念一次。我老老實(shí)實(shí)、安安靜靜地過著同樣的生活，心如止水甚或了無生趣。旅游、瘋狂網(wǎng)上購物、八卦、戀愛問題……被我忍痛拋棄了，長達(dá)7年的q齡也戛然而止，我真的不是一個(gè)能一邊娛樂一邊學(xué)習(xí)的人。
厭倦總是有的，偶爾也為自身的小成功沾沾自喜。我對夢想的癡狂在初入高三時(shí)達(dá)到了極限，全部的一切都在高考來臨之際幻化成自身早已認(rèn)定的那個(gè)大學(xué)之夢，夢想的動力強(qiáng)大得讓我躊躇滿志躍躍欲試。
從教師公布高考復(fù)習(xí)進(jìn)度表開始，我就拿出全新的本子開始記錄我的高三。
在第一頁上，只有幾個(gè)字：復(fù)旦，等著我！
第二頁，也只有一行字：我的高考目標(biāo)：650分上述。
第三頁，是一段話：“我了解，一切都會有的。我會擁有大考小考的失敗，但永遠(yuǎn)不會放棄認(rèn)真與期待。環(huán)境只能影響我，不能決定我的未來。決定我未來的只有我自身。踏踏實(shí)實(shí)做好手邊的事，認(rèn)真讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”。
這三頁，一直默默地支撐著我整個(gè)的高三生活。就如我高中教師說的：飛不飛得出這漫漫大山，就看這次高考了。
我們的孩子讀后感篇十四
人物介紹：有點(diǎn)膽小的雙胞胎哥哥馬一左，膽大包天的雙胞胎弟弟馬一右，認(rèn)為自己漂亮的像公主的藍(lán)心淼表姐聲音小小個(gè)子小小的米小小做夢也想當(dāng)班長的蘇秘喜歡模仿余多多的沙莉莉總是笑嘻嘻的可愛男生童鐵弟總是欺負(fù)一年級小孩兒的胡子原喜歡湊熱鬧的好好先生馬先生超級愛逛街的馬太太最漂亮的小喬老師好詞：話音剛落、拾金不昧、念念不完、自告奮勇、一模一樣、有眼無珠、眉飛色舞、無影無蹤、好句：
1、歡快的音樂恰如其分地響了起來，《絕佳拍檔之教室里有個(gè)多嘴的人》讀后感。
2、有一枚漂亮胸針，掛著珍珠。
主要內(nèi)容：
3、馬一左請客:因米小小幫馬一左太多了，所以馬一左要請米小小吃雪糕，讀后感《絕佳拍檔之教室里有個(gè)多嘴的人》讀后感》。
4、藍(lán)心淼表姐駕到：小香姨媽要去探親，所以要把女兒放在馬一左家……。
5、公主的小矮人：表姐喜歡玩白雪公主的游戲，要雙胞胎扮演小矮人……。
6、馬一右的'簽名：馬一右想當(dāng)明星，白送橘子給同學(xué)……。
7、評選優(yōu)秀班級：因馬一右和米小小吵架，評選優(yōu)秀班級泡湯……。
8、臨時(shí)班長：江渺得了病，小喬老師讓蘇秘來當(dāng)班長……。
9、教室里有個(gè)多嘴的人：這個(gè)人就是蘇秘！
10、白雪公主變成紫雪公主：白雪公主有七個(gè)小矮人，紫雪公主有二十一個(gè)小矮人……。
11、交換作業(yè)：馬一左和馬一右交換作業(yè)……。
12、小喬老師的小幫手：馬一右想做事小喬老師讓馬一右……。
13、貪吃的小姑姑：這幾天米小小有點(diǎn)煩，因?yàn)樗襾砹藗€(gè)貪吃的小姑姑！
14、青蛙王子很郁悶：學(xué)校要演一部童話……。
15、小喬老師有點(diǎn)胖：原來小喬老師要生寶寶了……。
16、小寶寶的名字：知道小喬老師生寶寶，全班討論小寶寶的名字……。
17、失蹤的值日生：這個(gè)值日生是馬一右！
18、還不能再見：藍(lán)心淼表姐還不能走……。
感受：從曉娜姐姐寫的絕佳拍檔1到絕佳拍檔5，部部都是好看的，我從曉娜姐姐的絕佳拍檔5里看到她還要寫絕佳拍檔6！我真期待。
我們的孩子讀后感篇十五
最近連讀了兩本《讀者》感觸頗多，其中有一篇最令我深思的文章名叫《我們都不是神的孩子》，出自某年的一位高考狀元之手。文章講述了她是怎么度過高三這一年的.。其中的一些細(xì)節(jié)令我記憶猶新：國慶節(jié)4天在家，每天7點(diǎn)起床，一直寫作業(yè)到凌晨1點(diǎn)；數(shù)學(xué)遭遇瓶頸時(shí)，把自己關(guān)在房里2天沒去學(xué)校；共用了83本語文習(xí)題，52本英語習(xí)題，65本數(shù)學(xué)習(xí)題，93本文科綜合，以及把參考書前前后后看了七八遍。
看來只要有這個(gè)心，就沒有做不成的事。在高考中，她以35分鐘的速度寫完作文，25分鐘寫完數(shù)學(xué)的填空和選擇，還在英語考試中睡了15分鐘。她成功成為狀元。真的，沒有等出來的美麗，只有拼出來的輝煌。一個(gè)追逐夢想的心是不會受傷的。
我們的孩子讀后感篇十六
讀了《絕佳拍檔之我們都是好孩子》，我有許多感想，但令我最難記忘的是其中的一個(gè)小節(jié)----可怕的結(jié)果。
這一小節(jié)主要是講了馬一左和馬一右讀書的那所學(xué)校門口，有一個(gè)小攤位是炸肉串的，因?yàn)槟抢锟偰茱h出來一陣又一陣讓人口水直流的香氣---所以每當(dāng)馬一左和馬一右走到小推車邊時(shí)，就會刺激他們的味覺，讓他們倆忍不住想去吃掉它們。但是每天學(xué)校的廣播里總是反復(fù)在說:"油炸食品的危害，在高溫下容易產(chǎn)生亞硝酸鹽類物質(zhì)，吃下去會導(dǎo)致肥胖，引發(fā)高脂血癥和冠心病，甚至可能致癌!"縱使知道這么多的害處，最后他們也沒能抵擋油炸食品的誘惑，還是美美的吃了幾串，但是在他們偷溜回學(xué)校時(shí)還是沒能逃脫突然出現(xiàn)在他們面前的校主任，在一通狠狠批評教育，苦口婆心的開導(dǎo)之后，一左和一右，認(rèn)識到了自已的錯(cuò)誤，保證再也不吃垃圾食品了。
看完這一章節(jié)，我想到了我的'同學(xué)們，想到了每每放學(xué)時(shí)出現(xiàn)在校周圍的各類充滿誘惑的形形色色的"美食"，他們刺激著我們的味蕾，考驗(yàn)著我們的嗅覺，誘惑著我們的視線，在這里我呼吁大家，不要圖一時(shí)口感之快而危害了自已的健康，要禁得起所謂美食的誘惑，遠(yuǎn)離垃圾食品，真正的美食是每天放學(xué)回家，媽媽的飯桌上看似平淡卻真真實(shí)實(shí)是長身體的健康美味，同學(xué)們讓我們一起行動起來，抵制垃圾食品，從今天做起!
我們的孩子讀后感篇十七
很多時(shí)候，我覺得我們就像是《天空的孩子》里面的流落到爬行界的人類孩子們一樣，這些孩子們漸漸的已經(jīng)不再相信自己可以回到高技術(shù)文明，已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了行星表面的生活，就像是我們現(xiàn)在地球上的生活一樣，為生活奔波勞碌，洗衣做飯，柴米油鹽醬醋茶。
我要踏上征程，飛出太陽系！
上一篇文章寫于一月十三號，今天已經(jīng)是三月六號了，整整五十多天，我是一個(gè)字也沒有寫。雖然曾多次起心動念要寫點(diǎn)什么，可世事繁雜，勞心勞力，真可謂是驅(qū)驅(qū)行役，苒苒光陰，寫作之心雖有余，而提筆之力不足。幸好讀書這件事情沒有落下太多，春節(jié)期間持續(xù)閱讀了不少科幻和科學(xué)領(lǐng)域的作品，各種新奇的知識和念頭涌入我的腦海，現(xiàn)在，我枯坐在電腦之前，呆呆著望著窗外的星光，聽任大腦之中思潮翻涌，不知從何說起。
在過去的一年里，好像發(fā)生了很多大事，股市漲了又跌，樓市跌了又漲，期間伴隨著很多歡笑與眼淚。但就我自己切身的感受來說，又好像什么都沒有發(fā)生，我能知道股市樓市這些事情，畢竟只是通過每天早晨起來看到的朋友圈文章，并沒有什么親身的體驗(yàn)。
在這樣的世界里生活，有時(shí)會有一種無端的荒謬感。這種荒謬感仿佛體現(xiàn)在兩個(gè)方面，從空間上說，我們已經(jīng)知道整個(gè)宇宙浩瀚無垠，只我們銀河系就有跨越幾萬光年，然而我們很多人只為了幾百立方米空間的使用權(quán)就耗盡了自己的一生，據(jù)說東南沿海某個(gè)地方的房價(jià)已經(jīng)高達(dá)十萬，據(jù)說都要通過填海的方式來增加城市的面積，這讓我想起了銀河帝國的首都川陀。
從時(shí)間上說，整個(gè)人類世界仿佛是以緩慢的節(jié)奏在運(yùn)轉(zhuǎn)，我仿佛生活在兩個(gè)歷史性大事節(jié)點(diǎn)之間，是的，我說的大事更多的是人類踏上太空的腳步，當(dāng)阿姆斯特朗在月球漫步的時(shí)候，我尚未出生；當(dāng)下一個(gè)偉大的人類在火星漫步的時(shí)候，我可能已經(jīng)死去，我知道只是在在我生命的這一年里面，什么都沒有發(fā)生，而我們生命的進(jìn)度條又往前走了幾十分之一。
也許是科幻小說讀的太多了，在我心中有一股執(zhí)念，那就是，在有生之年我要踏上征程，我要有自己的星艦，我想飛出太陽系，穿梭在茫茫的太空里。我想讓無邊無際的黑暗把我包圍。
在春節(jié)期間讀了弗諾.文奇的界域三部曲，《深淵上的火》《天淵》《天空的孩子》(《afireuponthedeep》《adeepnessinthesky》《thechildrenofthesky》)，這三本書給了我無盡的感動。弗諾文奇的書對于我這樣的科幻迷來說，是和大劉的《三體》一個(gè)級別的作品，而更好的一點(diǎn)是每本書都厚達(dá)七八百頁，保證了長時(shí)間高質(zhì)量的閱讀體驗(yàn)。在整個(gè)春節(jié)期間，我覺得自己就像是在生活在另外一個(gè)世界，那就是弗諾文奇筆下的銀河。弗諾.文奇在界域三部曲中，對我們所在的銀河系做了界域的劃分，分為爬行界、飛躍界和超限界。爬行界中，物質(zhì)的速度不能超過光速，很多智能化設(shè)備在這一區(qū)域也無法運(yùn)行，飛躍界則沒有這類限制。而超限界則是超級智能掌握的區(qū)域。弗諾文奇筆下構(gòu)筑的波瀾壯闊的場景，不亞于奇幻領(lǐng)域的王者《冰與火之歌》，然而文明的設(shè)定又遵從與硬科幻的統(tǒng)治。
想想作者筆下，光速限制已經(jīng)被稱為是爬行界，而我們?nèi)粘Ｉ钪械乃俣纫h(yuǎn)遠(yuǎn)低于光速，記得在《看不見的世界》一書的序中作者寫道，我們?nèi)粘Ｉ钪械牡退俣仁且患浅７闯５氖虑?，在我們這個(gè)世界里，無論是微觀層面還是宏觀層面，大多數(shù)速度都是光速，或者是接近光速。比如引力波的傳播速度是光速，電磁波的速度是光速，基本粒子的速度也都是光速或者接近光速，宇宙膨脹的速度在遙遠(yuǎn)的地方也是光速或者接近光速，等等。然而在我們?nèi)祟惪梢愿兄纳@個(gè)世界，這個(gè)高于微觀低于宏觀的世界，我們不借助工具自己能夠達(dá)到的速度是光速的萬萬分之一，即使輔助以機(jī)械設(shè)置，提升不過百倍，然而我們自己習(xí)以為常，并不覺得自己是在爬行。如果真有超級智慧的存在，不知道該是如何的俯視我們。就像《天淵》中已經(jīng)可以航行宇宙的人類俯視阿拉克尼星球的蜘蛛人一樣。
我還有這么長的時(shí)間嗎？
前幾天在媒體上看到，霍金近日又爆出驚人言論，霍金認(rèn)為，在未來的15-20年內(nèi)，太陽將會進(jìn)入休眠狀態(tài)，而太陽的變化將會對地球上的生命造成毀滅性的影響?；艚鸬目捶ㄔ醋杂谝粋€(gè)英國研究團(tuán)隊(duì)的研究成果。英國科學(xué)家瓦倫蒂娜扎爾科夫預(yù)測，太陽活動在第26個(gè)太陽活動周，也就是2030年會減弱至當(dāng)前活動周峰值的40%，地球?qū)⒑苡锌赡苓M(jìn)入小冰期。
當(dāng)然，一方面來說，稍有科學(xué)常識的人都會知道，太陽能量的輻射變化范圍很小，這則新聞可能又是媒體對科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤解讀，但是從另外一個(gè)方面來說，從科學(xué)界對于蘇黎世黑子數(shù)的持續(xù)觀測來看，不僅黑子的周期性變化是存在的，而且似乎確實(shí)存在著所謂的蒙德極小期，也就是太陽不活躍時(shí)期。我們對于恒星的了解，哪怕是對于太陽的了解，并不如我們自己以為的那么多。
我看到霍金的言論的時(shí)候，剛好在讀《天淵》，書中設(shè)定，人類文明已經(jīng)成為一個(gè)具備恒星際旅行能力的文明，人類的定居點(diǎn)分布在銀河系的一片區(qū)域，活動范圍達(dá)數(shù)百光年，在人類的活動范圍之外有一個(gè)恒星，這個(gè)恒星具有周期性的明暗變化，被人類稱為開關(guān)星,就像是由開關(guān)控制的燈一樣。開關(guān)星距離人類世界的邊緣大概五十光年的距離，然而人類從來沒有對開關(guān)星的周期性變化做任何近距離觀測，直到探測到從開關(guān)星發(fā)來的節(jié)拍式無線電信號。無線電信號是由開關(guān)星的行星阿拉克尼上的蜘蛛人發(fā)過來的。
開關(guān)星的行星是阿拉克尼，這是一個(gè)類似于地球的巖質(zhì)行星，由于開關(guān)星的奇特性質(zhì)，蜘蛛人的生命形態(tài)也很奇特。開關(guān)星的明暗周期是兩百五十年(這里的年是阿拉克尼的公轉(zhuǎn)周期)，其中三十五年是光明，也就是開關(guān)星是點(diǎn)亮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候開關(guān)星表現(xiàn)為一個(gè)普通的g2型主序星，而后兩百一十五年是黑暗，也就是熄滅的狀態(tài)。熄滅狀態(tài)下的開關(guān)星極不活躍，電磁輻射降低到接近褐矮星的水平，阿拉克尼的溫度接近絕對零度，行星大氣層所有氣體會凝固成粉塵降落到行星的表面。
光明和黑暗的變化不是在瞬間完成，而是一個(gè)逐漸的過程，因此蜘蛛人的生活也劃分成多個(gè)時(shí)期，在深黑期，蜘蛛人會躲在它們稱為淵藪的地下進(jìn)行冬眠，在光明初期醒來，在光明中期開始地面生活，在漸暗期生兒育女，然后進(jìn)入下一個(gè)暗黑期。蜘蛛人生活在這樣一個(gè)黑暗的世界，因此它們的宗教也是以黑暗崇拜為主，它們的神位于深深的黑暗的地下，并且它們的'宗教斷言，沒有任何一個(gè)人能夠在不冬眠的情況下活過暗黑期。在故事的最后，蜘蛛人的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，它們的星球也有過去，開關(guān)星的并不是從一開始就是有這么長時(shí)間的熄滅，隨著恒星熄滅時(shí)間的變長，其他的生命形態(tài)被毀滅，而能夠適應(yīng)的蜘蛛人成為了這顆行星的主宰。同時(shí)它們也發(fā)現(xiàn)，真正的無邊無際的黑暗并不是位于地下，而是在它們的頭上的天空之中，因此，這本書的名詞是《adeepnessinthesky》。
那么我們?nèi)祟惸?？我們?nèi)〈铸埑蔀榱说厍虻陌灾鳎鞘且驗(yàn)槲覀兪亲钸m應(yīng)現(xiàn)在地球環(huán)境的動物。但是萬事萬物都會變化，我們的宇宙在加速膨脹，宇宙的熵在不停增加最后歸于熱寂，我們的恒星最終會熄滅，我們的地球的自轉(zhuǎn)在變慢，地殼在漂移，磁場可能會消失。我們頭上有無數(shù)顆小行星在虎視眈眈隨時(shí)會砸下來，我們自己又制造出了上萬顆核彈頭，其中有一些還掌握在一個(gè)姓金的八零后手里。
或者這個(gè)問題更像是問我自己，我還有這么長的時(shí)間嗎？
范·紐文，是《天淵》的主角，也是整個(gè)三部曲的關(guān)鍵人物。范出生在堪培拉星球，是一個(gè)小國家的王子，范所在這個(gè)世界的文明已經(jīng)失落，整個(gè)星球的文明程度就像是中世紀(jì)的歐洲，這是一個(gè)劍和宗教的世界，也充滿了宮廷政變、詭計(jì)和陰謀。然而，青河文明的三艘飛船的到來改變了一切，范作為人質(zhì)，踏上了其中一艘飛船回城的漫長征途。在其他船員冬眠的時(shí)候，范在貪婪的學(xué)習(xí)和改變著自己，最終，他成為了青河文明的一員。
在《天淵》這本書，作者有一個(gè)深思熟慮之后的設(shè)定，沒有星艦文明的幫助，所有的建立在行星上的文明都無法避免衰落；同樣，沒有行星文明的幫助，所有建立在星艦上的文明不可能重新發(fā)明所有的技術(shù)，從而重建文明。對于范來說，他要建立一個(gè)貿(mào)易文明來拯救人類文明衰落的危險(xiǎn)，對我們來說，最大的危險(xiǎn)是什么呢？是在我們尚未建立星艦文明的時(shí)候，我們的行星文明已經(jīng)衰落。
很多時(shí)候，我覺得我們就像是《天空的孩子》里面的流落到爬行界的人類孩子們一樣，這些孩子們漸漸的已經(jīng)不再相信自己可以回到高技術(shù)文明，已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了行星表面的生活，就像是我們現(xiàn)在地球上的生活一樣，為生活奔波勞碌，洗衣做飯，柴米油鹽醬醋茶。組成我們身體的每一個(gè)基本粒子都曾經(jīng)跨越整個(gè)宇宙，然而我們自己卻一生都停留在這顆小小的行星的引力井里，只是在偶然的時(shí)候，會抬頭望一望星空。
我們的孩子讀后感篇十八
我想說說兩個(gè)情節(jié)。
第一個(gè)是，老師們因?yàn)閷W(xué)生的某些表現(xiàn)感到沮喪。
我從紀(jì)錄片里看到中國老師感到沮喪多半是因?yàn)閷W(xué)生不聽話，不服從老師的要求。英國學(xué)生上課不守課堂紀(jì)律，或者是不遵守教室的嚴(yán)肅性（比如喝茶之類的），或者是老師們覺得自己在為同學(xué)們好但是同學(xué)們不理解不接受的時(shí)候。
我從紀(jì)錄片里看到英國老師感到沮喪是因?yàn)橛鴮W(xué)生覺得自己比不過別人難過、傷心、流淚的時(shí)候（比如體育課上，那位英國老師說他們的體育是讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，而不是和別人比較，所以她看到自己的學(xué)生那么難過，她也哭了），或者是一堂特別失敗的課（比如老師只是在給自己上了一堂課罷了，課程超級無聊）。
第二個(gè)是，有一位中國老師反復(fù)并且自信地強(qiáng)調(diào)（對著紀(jì)錄片的攝像機(jī)，對著學(xué)生們的家長，對著她的同事）自己的一個(gè)觀點(diǎn)：因?yàn)橛泻芎玫母＠贫龋瑳]有中國那種“知識才能改變命運(yùn)”的壓力，所以這些學(xué)生才會不好好上課。本來覺得好像還挺有道理的樣子，后來一想這個(gè)觀點(diǎn)不太好。
首先他們只是一群初中生。我想了一下，當(dāng)我還是初中生的時(shí)候，雖然我爸爸會給我上很多政治課來宣揚(yáng)“知識就是力量”之類的話，但我并不覺得我是因?yàn)檫@些大道理而學(xué)的。當(dāng)時(shí)成績還不差，學(xué)習(xí)新的知識也總會得到挺正面的反饋，一來二并沒有覺得學(xué)習(xí)是一件很糟糕的事情而不想學(xué)。倒是后來要準(zhǔn)備中考，每次大考都要排名，并且總是被期待著考上一所好的高中，那個(gè)時(shí)候覺得未來怎么這么不確定。回憶之后才發(fā)現(xiàn)，我性格中某些因素，其實(shí)那會兒就有一點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)出來，只是那時(shí)我還小并且思想比較簡單沒有思考過一些比較嚴(yán)肅的事情，而一直沒有發(fā)現(xiàn)。忽略過程，最終還是進(jìn)了一所公認(rèn)的最好的高中，這不像糊里糊涂連自己所在城市有哪幾所高中都不知道的時(shí)期了（事實(shí)上我都現(xiàn)在都還不知道），而是清清楚楚地知道從小到大周圍環(huán)境提到的高考在三年后就會發(fā)生。在一所好的高中意味著我有特別好的同學(xué)，但這也意味著在我看來我的同學(xué)比我厲害很多很多，他們有更好的成績，有更好的表達(dá)能力，有更深刻的思想等等。好在到了高三終于看到了些高考的本質(zhì)，但有些時(shí)間浪費(fèi)了，有些事情過了，就是來不及了，最后考得不是太差了一所大學(xué)。接著在大學(xué)又稀里糊涂待到現(xiàn)在，聽著各種名詞——“通識教育”、“考研保研出國工作創(chuàng)業(yè)”、“績點(diǎn)科研”，卻還是不知道自己應(yīng)該怎樣度過大學(xué)。
因?yàn)槲磥砜湛杖缫?，什么都等著自己?chuàng)造，而人生又只有一次，難免只能選擇經(jīng)過大多數(shù)人檢驗(yàn)的“知識改變命運(yùn)”這條路了。但如果未來比較光明，我覺得人們會更勇敢的選擇挑戰(zhàn)一些難的、“吃力不討好”的事情。再一點(diǎn)是，不應(yīng)該要求每個(gè)人都愛讀書吧，可以鼓勵年輕人愛學(xué)習(xí)，但強(qiáng)制是沒有用的。還有一點(diǎn)是，中國老師和英國老師上課的方式本來就不太一樣，剛開始同學(xué)紀(jì)律還好可能是因?yàn)椴磺宄袊蠋熓窃趺瓷险n的，當(dāng)他們上了幾節(jié)課之后就知道中國老師上課不會有什么變化了（除了對著書或者對著ppt講，除了反復(fù)重復(fù)還能有什么呢），自然就容易開小差啊。老師們?nèi)绻_無聊的會也會不認(rèn)真吧（只是不會和旁邊的同事說話聊天或者做一些不合適的事情），你要說那些無聊的會有沒有講內(nèi)容，肯定是有講，但就是無聊嘍。
所以，綜上所述，我覺得中國老師和英國老師還是有很大的差別的。并且中國的教育方式特別的`地方可能反應(yīng)在表面能看到的是：大課堂，老師一味地復(fù)述，同學(xué)一味地記錄，反復(fù)做題反復(fù)操練，老師是權(quán)威的，課堂實(shí)踐的內(nèi)容不太多。但我覺得吧，“應(yīng)試”才是最大的特點(diǎn)，前述的那些不過是應(yīng)試的手段而已。令人唏噓的是，紀(jì)錄片最后正是以考試來檢驗(yàn)教學(xué)水平的?！翱荚嚒闭媸且粋€(gè)矛盾的發(fā)明，它的考核方式對誰來講都相對公平，卻又因這人為的發(fā)明驅(qū)趕了一些天性上的激情。