科學(xué)活動(dòng)方案中班(專業(yè)17篇)

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    方案的執(zhí)行需要考慮各種因素和可能的變數(shù)。制定方案時(shí),我們需要考慮到人力、物力、資金等資源的利用與配置。以下是小編為大家整理的一些方案范例,供大家參考。首先是項(xiàng)目管理方案,包括項(xiàng)目目標(biāo)、計(jì)劃、資源分配等內(nèi)容。其次是營(yíng)銷方案,涉及市場(chǎng)調(diào)研、推廣策略、銷售目標(biāo)等方面。還有人力資源管理方案,包括招聘、培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估等內(nèi)容。此外還有財(cái)務(wù)管理方案、品牌推廣方案、創(chuàng)新研發(fā)方案等等。這些方案都是根據(jù)實(shí)際情況和需求制定的,大家可以參考其中的思路和方法,靈活應(yīng)用到自己的工作和生活中。祝大家在制定方案時(shí)能取得好的效果!
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
    2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
    2、記錄紙筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、談話:春天的小動(dòng)物。
    ――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
    2、戶外:找蝸牛。
    3、觀察蝸牛。
    a:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
    ――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
    b:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
    4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
    5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇二
    把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以游戲化,通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受,并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識(shí),而是讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。
    1、通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
    2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)驗(yàn),自制小玩具,激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣。
    1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料。
    2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng),因?yàn)楦稍锏奶鞖馊菀桩a(chǎn)生靜電。
    一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”,激發(fā)探索的興趣。
    1、師:“小朋友,這是什么?”(一張薄紙)。
    師:“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下,變成了什么?”(老師剪成幾個(gè)1.5—2厘米高的小紙人,要使小紙人站立不倒,可以在小紙人中間插上一根大頭針)。
    2、師:“可愛的小紙人,請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧!”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒有跳舞。師問(wèn):“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”
    3、請(qǐng)幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng),誰(shuí)想出來(lái)的辦法好。
    二、引導(dǎo)幼兒探索并進(jìn)行交流。
    1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀察,探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)。
    2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn),并提出道理師:“你是怎么使小紙人跳舞的呢?”幼兒回答并演示操作,提、拿、吹、晃、搖。
    最后教師幫助幼兒小結(jié):由于力的(jy135幼兒教育)作用,小紙人會(huì)跳動(dòng)。
    3、師操作演示。(能不能除了這些,還有方法使小紙人跳舞嗎?)。
    師把小紙人放在桌子上,然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班,師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的小紙人就開始翩翩起舞(附圖)。
    4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并進(jìn)行嘗試,尋找答案,幼兒每人操作實(shí)驗(yàn)。
    5、幼兒集中。
    師:“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”
    幼兒充分回答后,鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去探索其中的秘密。
    三、啟發(fā)自制玩具。
    1、教師出示自制玩具:用輕薄材料制成的小動(dòng)物等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自制各種玩具。
    2、幼兒動(dòng)手自制玩具,教師巡回指導(dǎo)。
    3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法,使他們跳舞,
    4、結(jié)束。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇三
    1、初步學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造,享受集體建構(gòu)的樂趣和成就感。
    2、培養(yǎng)幼兒分工、合作的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的'作品,與同伴共同分享成功的喜悅。
    知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒熟悉兒童公園的游戲設(shè)施。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:花片、積木、積塑、竹棒、竹簽、稻草、線筒、紙盒、風(fēng)車、樹枝、自制花、幼兒繪畫小人作品、裝有顏色水的礦泉水瓶、圍墻等。
    1、以談話引入:我們上次搭建了什么?
    2、提問(wèn):你覺得游樂園里什么玩?
    3、出示繪畫小人圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其作用。
    4、引導(dǎo)幼兒商討:今天你要和誰(shuí)合作,拼搭什么。
    5、教師提出游戲規(guī)則。
    (1)場(chǎng)地分區(qū)動(dòng)作要快。
    (2)搭建的物品要牢固。
    (3)游戲中要和同伴合作、愛護(hù)玩具、不大聲喧嘩。
    6、幼兒自由選擇材料,開始游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的分工。
    7、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
    (1)讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)今天和同伴一起游戲中的快樂。
    (2)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)。
    提出下次游戲的要求。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇四
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖形拼貼畫的方法,保持畫面的整潔。
    2、激發(fā)幼兒的思維和想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表現(xiàn)。
    1、各種圖形若干(三角形,圓形,正方形,橢圓形,長(zhǎng)方形)。
    2、幼兒操作白紙人手一張,固體膠一支。
    3、教師操作示范畫一張。
    一、導(dǎo)入:
    1、師:小朋友,今天從圖形王國(guó)來(lái)了很多圖形寶寶,你們想見見它們嗎?(想)那我們就一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧(依次出示準(zhǔn)備好的圖形)。
    2、師:你們真棒,一下子就把它們的形狀給認(rèn)出來(lái)了,所以這些圖形寶寶們可開心了,他們決定找上一些好朋友和我們一起玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲!
    3、師:(出示另一邊的圖形)可是這么多的圖形寶寶們到底會(huì)給我們變出什么呢?我們一起來(lái)看一看吧!
    二、教師示范操作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形拼貼畫的方法。
    1、三角形寶寶出發(fā)找朋友(找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友)。
    師:他找來(lái)了誰(shuí)做他的好朋友呀?(三角形)。
    引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)三角形的大小(將兩個(gè)三角形重疊在一起比大小),原來(lái)是一樣大的,變出了一只美麗的蝴蝶。(用記號(hào)筆添觸角)。
    提問(wèn):老師用“三角形”寶寶變出了蝴蝶的什么?(翅膀)。
    2、“圓形”寶寶準(zhǔn)備出發(fā)了(找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友)依次找來(lái)了兩個(gè)小橢圓形,一個(gè)大橢圓形和一個(gè)小圓形。
    提問(wèn)“圓形”寶寶找到了這么多的朋友,變出了一只什么?(小兔子)(用記號(hào)筆添出眼睛、嘴巴)。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)出每個(gè)圓形寶寶分別變出了小兔子的哪個(gè)部位?
    3、教師分別出示正方形、橢圓形,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。
    師:現(xiàn)在正方形寶寶和橢圓形寶寶都準(zhǔn)備出發(fā)了,老師想給正方形寶寶找一個(gè)好朋友,讓她們變成一座漂亮的房子,你們想一想可以找哪個(gè)圖形寶寶呢?(用記號(hào)筆添出門和窗)。
    想給橢圓形寶寶找個(gè)好朋友,讓它變成一只小雞,哪一位小朋友愿意幫幫我呀?(用記號(hào)筆添出眼睛、翅膀、小爪子)。
    4、最后教師出示圖形寶寶拼好的一棵松樹。(長(zhǎng)方形和三角形)。
    提問(wèn):這棵樹的樹桿和樹冠分別是用什么圖形寶寶變出來(lái)的.?
    5、完成示范操作,教師小結(jié)。
    這些圖形寶寶們可真奇妙!他們找來(lái)了不同的朋友,一起做游戲,變出了這么多的東西,玩得可真開心!你們想玩么?(想)。
    三、請(qǐng)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
    1、要求。
    師:在你們的桌子上也有好多的圖形寶寶等著和你們一起游戲呢!每個(gè)小朋友都有一張白色的紙,等一會(huì)兒你們就在這張白紙上拼一拼、貼一貼、畫一畫,看看哪個(gè)小朋友最棒,能拼出一些和老師不一樣的東西!
    2、幼兒操作。
    3、展示幼兒作品。
    (1)先變好的幼兒跟著老師一起開火車,去欣賞別的小朋友變魔術(shù)。
    4.延伸活動(dòng)。
    去教室里繼續(xù)拼貼畫,拼一拼,畫一畫,還能變出什么不一樣的東西。
    1、活動(dòng)以變魔術(shù)的形式開展,幼兒的興趣還是蠻濃的,在幼兒操作的環(huán)節(jié)中,有些幼兒拼好了一個(gè)圖形,還在繼續(xù)拼著第二個(gè)圖形,這樣在時(shí)間上有點(diǎn)缺少,教師可在巡回指導(dǎo)中,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,提出更高的要求。
    2、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒幫助正方形和橢圓形找朋友,分別變出漂亮的房子和可愛的小雞,這一環(huán)節(jié),不應(yīng)該框死幼兒的思維,可以讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),正方形和橢圓形分別可以變出什么,然后在請(qǐng)幼兒來(lái)試著變變看。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇五
    1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
    2、了解雨與人類的關(guān)系。
    3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
    1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
    2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
    3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
    一、教師木偶表演,提出嘗試問(wèn)題。
    教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問(wèn)媽媽:“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,提出問(wèn)題:“小朋友,你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”
    二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試,分組活動(dòng))。
    1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。
    2、教師提出嘗試問(wèn)題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、小結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
    4、討論:你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
    (發(fā)散性思維)。
    三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試,集中活動(dòng))。
    1、請(qǐng)你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
    2、倒熱水在杯里,問(wèn):杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)。
    3、把玻璃片蓋在茶杯上,會(huì)出現(xiàn)什么?
    為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
    四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué),重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)。
    2、請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)。
    3、請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
    五、了解雨與人類的關(guān)系。
    1、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。
    2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。
    3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育。
    幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇六
    1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,想辦法使小傘飛起來(lái)。
    2、通過(guò)玩會(huì)飛的小傘,注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣,
    1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。
    2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號(hào)可樂瓶幼兒人手一份。
    (一)師:這里有和小朋友一樣的三把小傘,看一看它們有什么不一樣。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
    (二)啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
    1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上,想辦法使小傘飛起來(lái)。
    2、討論交流:你們的小傘飛起來(lái)了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的?
    師小結(jié):要想使小傘飛起來(lái),可以捏、拍、敲、吹等。
    (三)用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
    1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法,輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上,看看哪把小傘飛的最高。
    2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的'傘示范表演,幼兒觀察比較。
    (四)讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩,自然結(jié)束。
    1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘,比一比誰(shuí)飛的高。
    2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì)飛的小傘,想想為什么小傘會(huì)飛起來(lái)呢?
    取得的成果:幼兒能用可樂瓶想出辦法使小傘飛起來(lái),活動(dòng)積極性較高參與性較強(qiáng),對(duì)“氣流使小傘飛起來(lái)”這一科學(xué)現(xiàn)象有探索興趣,大膽地表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。
    存在的問(wèn)題:教師在制作小傘時(shí)還應(yīng)考慮的不易破損,幼兒的探索和動(dòng)手操作能力有待培養(yǎng)。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇七
    1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。
    2.通過(guò)樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
    3.體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
    掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴。
    一、故事引導(dǎo)。
    師:寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的`玩著,可是,寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái),因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥选_@時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
    二、歌曲律動(dòng)。
    師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
    三、感知數(shù)目遞增與遞減。
    1.播放cd大調(diào)部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
    師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,教師出示香蕉提問(wèn)。
    師:香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?
    出示香蕉樹,把香蕉貼好。
    師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?
    2.聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量。
    3.肢體感應(yīng)數(shù)目。
    大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。
    四、手搖鈴。
    1.手搖鈴感知數(shù)目。
    唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
    2.掛手搖鈴香蕉。
    唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
    第一遍清唱,一名老師配合當(dāng)樹,另外一名示范掛手搖鈴。
    第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,教師當(dāng)樹。
    第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當(dāng)樹,五人掛手搖鈴。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂趣,小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))。
    2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
    3、能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。
    環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
    1、幼兒自由玩球.
    2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
    二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。
    1、提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
    3、再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?
    4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。
    動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。
    1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
    2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
    四、交流。
    1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
    2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
    3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇九
    1、認(rèn)識(shí)幾種常見的洗滌用品,知道它們的用途。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、激發(fā)幼兒愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
    1、課件—?jiǎng)赢嬈断丛琛贰?BR>    2、幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
    3、臟手絹每人一條,裝水的盆若干。
    一、觀看動(dòng)畫片引出活動(dòng)。
    1、播放動(dòng)畫片《洗澡》,幼兒觀看。
    2、提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR>    它們?yōu)槭裁匆丛柩??用什么把身體洗干凈的呢?
    二、出示幾種常見的洗滌用品。
    1、請(qǐng)幼兒看臟手絹,提問(wèn):怎樣把它們變干凈?
    2、幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。
    3、出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),
    請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱,再分別自選洗滌用品來(lái)幫助,把手絹洗干凈。
    三、了解洗滌用品的特征和用途。
    1、出示肥皂,讓幼兒摸摸,請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
    教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。
    2、出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)。
    (提醒幼兒不要用嘴嘗)。
    再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
    教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。
    3、讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。
    告訴幼兒:這是液體洗滌用品。
    4、提問(wèn):肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)。
    四、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程。
    1、教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚,頭發(fā)也會(huì)變得枯黃,后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。
    2、提問(wèn):除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?
    3、教師小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面,我們就開個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。
    五、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。
    1、幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)知名稱、用途)。
    2、討論如何安排,是按用品分類擺放,還是按形狀分類擺放。
    3、教師小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手,長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇十
    1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
    重點(diǎn):目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。
    難點(diǎn):目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。
    1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
    2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
    (一)玩紙船。
    “請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
    提問(wèn):
    a、你是怎么玩紙船的?
    b、你的紙船怎么了?
    c、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的。
    (二)折紙杯。
    教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。
    提問(wèn):
    a、你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?
    b、你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
    幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
    小結(jié):蠟涂的`厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水,反之就要漏水。
    (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
    教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
    生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇十一
    1.感受生活中各種常見的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。
    2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
    3.在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
    1.資源準(zhǔn)備教師演示包:
    (1)漩渦圖片。
    (3)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包:
    (2)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包:
    (1)容器、攪拌器皿、沙。
    自行準(zhǔn)備:
    (1)課桌。
    (2)示頻儀、電源插座。
    (3)黑板。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解漩渦的形成。
    幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會(huì)填寫簡(jiǎn)單的表格。
    3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
    水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
    觀察怎樣制造漩渦。
    操作:用不同的物體制造漩渦。
    記錄:哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
    1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動(dòng)作。
    3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。
    1.畫密密麻麻的螺旋線,拿剪刀順著螺旋線剪,剪一個(gè)漂亮的漩渦。
    2.用毛線擺螺旋線。
    3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條,把長(zhǎng)條擺成螺旋線。
    水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?
    (1)用手?jǐn)嚒?BR>    (2)用嘴吹一吹。
    (3)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
    4.過(guò)程關(guān)注。
    在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。
    5.教師小結(jié)。
    原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
    6.活動(dòng)延伸。
    (1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水:運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。
    (2)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來(lái)?
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇十二
    1.積極思考,探索讓紙立起來(lái)的`多種方法。
    2.體驗(yàn)自主探索的樂趣。
    白紙、操作盒(積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等)
    1.激發(fā)幼兒探索興趣。
    教師先坐后站,提問(wèn):人為什么能站起來(lái)呢?
    2.幼兒操作
    第一次操作:
    (1)桌上有一些紙,小朋友們?cè)鯓幽茏尲堈酒饋?lái)呢?
    (2)幼兒自由操作,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
    (3)交流分享操作經(jīng)驗(yàn)。
    第二次操作
    (1)現(xiàn)在的桌上有一些操作材料,這些材料能不能幫助紙站起來(lái)呢?動(dòng)手試一試吧!
    (2)幼兒自由操作,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
    (3)交流操作成果。
    3.活動(dòng)延伸
    小朋友們借助老師提供的工具讓你們的紙站起來(lái)了,那么在家里面有沒有一些工具能讓紙也站起來(lái)呢,回家試一試吧!
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇十三
    1.知道西瓜里面有很多的汁水,學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
    2.體會(huì)動(dòng)手操作的樂趣,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    西瓜若干,小刀,盤子,勺子,榨汁機(jī),吸管,筷子,一次性杯子,抹布,記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)。
    1.出示西瓜,猜想引入活動(dòng)。
    發(fā)放記錄表,請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己設(shè)想的方法記錄下來(lái)。
    (幼兒的辦法很多,有用調(diào)羹舀出西瓜肉后用筷子搗的,有用調(diào)羹壓的,有用榨汁機(jī)的,還有直接用手?jǐn)D的……)。
    2.分組實(shí)驗(yàn),教師參與到實(shí)驗(yàn)中去,鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
    師:每個(gè)小朋友都想出了不同的方法,到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試,然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
    幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,同時(shí)詢問(wèn)幼兒的操作方式,幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
    3.幼兒互相交流,分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
    請(qǐng)幼兒表述自己的操作,重點(diǎn)引導(dǎo)他們用合適的動(dòng)詞來(lái)表述。
    (最后幼兒發(fā)現(xiàn),所有的工具都能取出西瓜汁,因?yàn)槲鞴系娜勘容^松,西瓜的汁水比較多,很容易取出汁,大多數(shù)幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作。)。
    4.一起品嘗西瓜汁,并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
    幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程,活動(dòng)中,我讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,是因?yàn)?,假設(shè)往往是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提,帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn),才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)”。幼兒在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄結(jié)果,驗(yàn)證自己的猜想,這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度,以及初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    取西瓜汁相對(duì)于取其他水果汁要方便得多,而且西瓜的汁水多,容易看到成效,每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜汁是紅色的,是幼兒喜歡的顏色,所以,在整個(gè)操作過(guò)程中,都伴隨著喜悅和快樂中班科學(xué)教案西瓜說(shuō)課稿。
    西瓜是幼兒生活中較為常見的水果,同時(shí),也因其個(gè)大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn),深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動(dòng)非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持,為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。
    從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看,每個(gè)幼兒都是百分百地投入,他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀察、交流,獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn),選擇自己喜歡的工具,實(shí)踐自己的行動(dòng)方案,自己動(dòng)手,自主體驗(yàn),主動(dòng)權(quán)完全掌握在自己手里,孩子的內(nèi)心感受得以體現(xiàn),主體性獲得發(fā)展。
    幼兒園的活動(dòng)是教師和幼兒共同建構(gòu)的,教師要不斷追隨每個(gè)孩子的興趣、生活、年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的變化,不斷用智慧、靈感與孩子展開分享和對(duì)話。因此,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我十分注重關(guān)鍵性問(wèn)題的提出和把握,活動(dòng)過(guò)程中我也十分注重幼兒的反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng),分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)幼兒能大膽地表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動(dòng)還提供了幼兒與他人交往的機(jī)會(huì),在與他人的互動(dòng)中,幼兒體會(huì)到交往的效果與快樂,交往技巧也得以提高。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇十四
    1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象。
    2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。
    3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),有積極的探索興趣,體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
    1、實(shí)驗(yàn)材料:水,食用油,醋,透明一次性杯子,筷子,幼兒個(gè)人記錄表,記號(hào)筆,大的記錄表一張。
    2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:先認(rèn)識(shí)油和水,感知其特性。
    如果把水和醋倒在一起,會(huì)怎樣呢?
    1、幼兒自由猜想并表述。
    2、教師實(shí)驗(yàn),幼兒觀察現(xiàn)象。
    3、集體交流各自的發(fā)現(xiàn):水和醋混合在了一起。
    1、出示油和水,讓幼兒自由猜想:如果把油倒入水中或把水倒入油中會(huì)怎樣呢?教師記錄幼兒猜想結(jié)果。
    2、幼兒動(dòng)手操作,并將觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
    3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄:你把什么倒入什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、教師小結(jié)、記錄幼兒操作結(jié)果:無(wú)論是油倒在水里還是水倒在油里,油在上面,水在下面,它們是分離的,不會(huì)混合的。
    1、出示筷子,讓幼兒猜測(cè)攪拌后油和水會(huì)怎樣。
    2、幼兒動(dòng)手操作,觀察攪拌靜止后的現(xiàn)象,并記錄在記錄表上。
    3、幼兒交流操作結(jié)果。
    4、教師小結(jié):用筷子用力的攪拌,油和水還是分離的,不會(huì)混合。
    教師總結(jié):無(wú)論是先倒油還是先倒水,不論用筷子怎么攪,最后結(jié)果都是分成兩層,油在上面水在下面,油和水是分離的,是不會(huì)混在一起的。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇十五
    1.幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙,感知探索沙的特性。
    2.通過(guò)了解沙的基本用途,引發(fā)幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。
    3.培養(yǎng)幼兒自主探究的能力,體驗(yàn)操作的樂趣。
    教師準(zhǔn)備:
    1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫的視頻。
    2.裝沙的盆子(沙里藏有篩子、管子、模具等玩具)
    3.一次性透明杯子每組三個(gè)、糖、鹽、小棍、水若干。
    幼兒準(zhǔn)備:有過(guò)玩沙的經(jīng)驗(yàn)。
    一、播放圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引出“沙”的主題。
    1.提問(wèn):你們剛才看到了什么?
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙灘上有沙,沙漠里有沙,沙有紅色,白色、黃色、黑色等顏色)
    2.提問(wèn):你們?cè)谏钪幸姷竭^(guò)沙嗎?是什么樣的?(了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn))
    二、探索感知沙的特性。
    1.游戲:沙中尋寶后,分組玩沙,探索感知沙的特性。
    將小玩具等物藏在沙盆中,請(qǐng)幼兒找出來(lái),并用這些玩具玩沙,從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。
    2.集中討論:剛才大家玩過(guò)沙,我們一起說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的呀?
    (1)篩沙:(引導(dǎo)幼兒觀察沙的顆粒狀,有的大有的.小)
    (2)捏一捏、摸一摸(感知沙德柔軟與疏松)
    (3)用吸管吹一吹(體驗(yàn)干沙很輕的特點(diǎn))
    (4)裝沙在管子里(觀察說(shuō)出沙有流動(dòng)性的特點(diǎn))
    三、比較感知沙不容于水的特性:小實(shí)驗(yàn)“沙會(huì)不見嗎?”
    操作:將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中,對(duì)比觀察得出結(jié)論:沙子不能溶于水的特性。
    四、播放圖片和視頻了解沙的用途。
    1.交流關(guān)于沙的用途:做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫。(欣賞沙畫表演)
    2.討論沙的害處:沙塵暴、沙漠。(觀看沙塵暴、沙漠片段)
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇十六
    1、讓小朋友知道動(dòng)物由于吃的食物不一樣,所以動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
    2、讓小朋友根據(jù)動(dòng)物的食性進(jìn)行分類。
    知道動(dòng)物的食性。
    根據(jù)食性分類。
    參觀動(dòng)物園,二張掛圖(一張畫有花草樹木的圖,一張畫有肉的圖),各種動(dòng)物的卡片、字卡。
    1、討論:“參觀動(dòng)物園時(shí)有什么動(dòng)物”“動(dòng)物都吃些什么食物?”
    小結(jié)——?jiǎng)游镉谐匀獾?,有吃植物的,也有既吃肉也吃植物的o。
    2、分類游戲。
    (1)第一組:一張畫有植物的掛圖。
    要求小朋友將吃植物的動(dòng)物卡片找出來(lái),并告訴大家是什么動(dòng)物,貼在掛圖上。
    (2)第二組:一張畫有肉的掛圖。
    要求小朋友將吃肉的動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字,貼在這張掛圖上。
    (3)第三組小朋友將既吃肉也吃植物的.動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字,貼在兩張掛圖中間。
    請(qǐng)小朋友自由討論,師生共同檢查。
    3、小朋友表演游戲。
    如,小朋友:“我是森林之王——老虎,我喜歡吃——‘肉’。”跑到字卡“肉”旁邊。
    小朋友:“我是小山羊,我喜歡吃——‘草’?!迸艿阶挚ā爸参铩迸赃?。
    小朋友:“我是小狗,我喜歡吃肉也喜歡吃別的東西?!?BR>    每位小朋友依次做游戲,眾小朋友在進(jìn)行評(píng)價(jià),老師進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
    1、知道動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物c。
    2、能根據(jù)動(dòng)物的名稱進(jìn)行分類。
    大部分小朋友知道常見動(dòng)物的食性,少數(shù)小朋友能區(qū)分食肉、食素、雜食動(dòng)物。
    科學(xué)活動(dòng)方案中班篇十七
    1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法。
    2、能用語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。
    3、體驗(yàn)探索蛋站立活動(dòng)的樂趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、熟蛋每人1個(gè)(多準(zhǔn)備一些備用),在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴,裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、報(bào)紙、皺紋紙等輔助材料。
    2、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。
    3、情境創(chuàng)設(shè):雞媽媽的家布置在桌面上。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
    師:“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶,我們一起去看看吧!“。
    “雞媽媽的家到了,來(lái),和雞媽媽、蛋寶寶打個(gè)招呼吧!”(傾聽)雞媽媽、蛋寶寶在說(shuō)什么呢?噢,它們告訴我,說(shuō)很想看看小朋友表演個(gè)學(xué)做解放軍的節(jié)目呢!你們?cè)敢饨o蛋寶寶表演一個(gè)好嗎?好,我們跟著音樂一起來(lái)。
    2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。
    師:“小朋友們表演的真好,蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動(dòng)作,你們猜一猜蛋寶寶能站立起來(lái)嗎?”
    幼兒猜測(cè),師:“那蛋寶寶到底能不能站起來(lái)呢?”
    師:“現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友,自己試一試,看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來(lái)?”
    師:“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來(lái)了嗎?
    (提供給每人一個(gè)熟蛋,引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來(lái)的。)。
    3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
    “小朋友們可以拿每一種材料試試,看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來(lái)呢?”請(qǐng)小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。
    幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因:原來(lái)這些材料上都一個(gè)小窩窩,將蛋寶寶放在里面就能站起來(lái)了。
    (2)加大材料的難度,幼兒再次探索使蛋站立的方法。
    師:“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來(lái),材料王國(guó)又來(lái)了一些新的朋友,我們來(lái)看看這些新朋友室誰(shuí)?出示毛巾,皺紋紙等,小朋友用這些材料的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋,想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來(lái)?!?BR>    4、展示探索的結(jié)果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    (展示幼兒站立好的蛋寶寶)師:“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來(lái)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的。)(同時(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法—用這些材料造一個(gè)小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來(lái)了。)。
    教師小結(jié):我們小朋友真聰明,想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來(lái)了,我們和蛋寶寶一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》,體驗(yàn)成功的樂趣,幼兒邊表演邊下場(chǎng)。