總結(jié)心得體會有助于我們更好地規(guī)劃未來，明確目標，實現(xiàn)個人的進步與發(fā)展。寫心得體會時，可以結(jié)合理論知識，與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。請大家閱讀以下的心得體會范文，希望可以激發(fā)大家對于寫作的興趣和獨特的見解。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇一
通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教師的知識要像自來水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心。同時隨著“人類基因組計劃”的進行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心，在教學(xué)過程中，感到遺傳學(xué)知識抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦學(xué)喬守怡老師通過對復(fù)雜知識簡單化的講解，讓我體會到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚先抑，設(shè)計問題”等教學(xué)要點，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷思教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中成長，在學(xué)習(xí)中鍛煉。
通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識到作為高校的一名教師，要思考本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點，要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度，目光放長遠，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進行科學(xué)化建設(shè)，對課程內(nèi)容和平臺進行必要的`更新，對教學(xué)的方法手段進行積極探索。此外，雙語教學(xué)的開展有助于與國際教育相接軌。
通過學(xué)習(xí)國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟發(fā)展到我國新型國家建設(shè)的要求，從愛因斯坦的教訓(xùn)和認識到教育創(chuàng)新的推進，豐富多彩，講解生動，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開眼，站在另一個高度來看待人才培養(yǎng)的問題。無論是北模式的“創(chuàng)新個性化教育”，還是中國科模式“實施個性化學(xué)習(xí)方案通過學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻意識到“建設(shè)創(chuàng)新型國家關(guān)鍵在人才”。
通過學(xué)習(xí)，使我進一步認識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書，看礁，看名人講座，跑各地開座談會，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
通過此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對教學(xué)的理念有所上升，對教學(xué)方法和手段的有所探索，對遺傳學(xué)的教學(xué)過程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項重的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時積極開展科研，有助于我們對教學(xué)的進一步深刻理解，是高等教育帶動國家建設(shè)的動力。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇二
我有幸參與了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)說收獲不淺。由于這次培訓(xùn)是利用暑假時間進行的，所以不耽擱正常工作讓我學(xué)的很輕松很開心。通過這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的許多在書本上沒有的閱歷和學(xué)問而且也開闊了視野領(lǐng)悟到了在新課程改革中的語文課堂教學(xué)基本技能。現(xiàn)在我把參與本次培訓(xùn)的心得體會由以下幾個方面來總結(jié)。
在“學(xué)校語文”內(nèi)容里也聽了“關(guān)于語文課改及寫作教學(xué)的幾個問題”講座、“寫話與習(xí)作”講座、“綜合性學(xué)習(xí)與語文力量進展”、關(guān)于識字教學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實錄。從中我體會到了學(xué)校語文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的。最讓我開眼界的是生動的課堂教學(xué)，組織課堂得那么有序有秩，讓同學(xué)提問題答問題那么活躍樂觀，讓我感覺到自己的平常討論和探究還遠遠不夠，還需要不斷的去吸取先進的閱歷來為自己的實際工作服務(wù)的。
通過本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了學(xué)問吸取了閱歷而且還看到了自己的需要改進的不足之處。
1、需要更新教育觀念，提升個人素養(yǎng)。
社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。老師之路該如何走作為骨干老師又該如何做人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的每位老師都應(yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化，新的世紀，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教育更進一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實踐力量的培育，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特別技能學(xué)問，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。
2、在課堂教學(xué)方面的探究還不夠。
在培訓(xùn)當(dāng)中，我體會到了老師所講的“背同學(xué)、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”五個行動落實得還不夠。備課是老師把握教學(xué)目標、提高教學(xué)力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課是老師從同學(xué)實際動身優(yōu)化教學(xué)過程的需要，備課是老師積累閱歷、提高自我的重要過程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
3、現(xiàn)存差距與緣由分析。
通過培訓(xùn)，我體會到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解同學(xué)、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：深鉆語文課程標準和教材。簡而言之，就是了解教材。
（1）、通讀全冊教材，做好一學(xué)期的方案。針對本班同學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期同學(xué)語文素養(yǎng)培育的目標，整體制定課時方案，合理地支配各部分教學(xué)內(nèi)容。
（2）、要做好各個單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對同學(xué)思想、情感、語言、思維進展的'整體促進作用。因此，老師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，的確每課的落角點和目標，整體考慮同學(xué)的聽說讀寫實踐活動，并從一個單元動身去開發(fā)有價值的教學(xué)資源。
（3）、了解同學(xué)。
同學(xué)是我們直接教學(xué)的對象，老師要想教會同學(xué)，必需先了解同學(xué)，這樣才能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，有效地關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。了解同學(xué)，就能防止因脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使同學(xué)茫然不懂，或過淺而使同學(xué)索然無味；就能抓住同學(xué)心理，進行有針對性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機地結(jié)合起來；就能一把鑰匙開一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達到教書育人的目的；還能精確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用手段與方法?？傊私馔瑢W(xué)是保證課堂教學(xué)實效的根本。總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們農(nóng)村中學(xué)校老師供應(yīng)了自我提高吸取閱歷的好機會。我參與了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教育教學(xué)工作當(dāng)中會不斷的充實自己提高素養(yǎng)的。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇三
非常榮幸參加今年肇慶市的新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，其實在此之前我們已經(jīng)在肇慶學(xué)院接受了為期四天的集中培訓(xùn)，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，包括師德教育、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生管理三個必修的模塊，還有參與式教學(xué)活動的設(shè)計與實施、新課標、教師心理這三個選修模塊。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富實用之外，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻的授課教師也講得生動精彩，每一位都是能力優(yōu)秀的學(xué)者，每一個案例都堪稱典范。不過與集中授課的形式相比，我還是覺得有實時互動的課堂學(xué)習(xí)比網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具效果。此次培訓(xùn)使我獲益良多，作為一名剛剛畢業(yè)的師范生，同時也是即將走上教學(xué)前線的新教師，各方面的能力都需要提升，這次培訓(xùn)使得我的各項能力都得到了質(zhì)的飛躍。在這里，我就按培訓(xùn)的各個模塊分別寫下自己的學(xué)習(xí)心得。
這個模塊的課程是由韋筱青教授主講，她通過生動、真實的案例分別從教師的身體、心理、教師與學(xué)生、家長、同事的關(guān)系、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)五大方面闡述了教師的幸福感。雖然我是師范生，而且我的母校也是211工程的重點師范高校，經(jīng)過四年的師范教育洗禮，對于教師這一行業(yè)是有了很深的認識，包括教師的工作和教師的心理。那時都是以旁人心態(tài)去看、去想、去做的，但是現(xiàn)在自己就要成為一名一線教師了，那以后想的做的都是自己的事了，所考慮的事情自然不一樣。所謂旁觀者清當(dāng)局者迷，即將投身其中，卻不知道自己應(yīng)該如何去做，以后工作繁重、壓力也大，如何不讓自己迷失方向、迷失自我呢？聽完韋筱青教授的課之后，我有種找到方向的感覺，即使說不上是豁然開朗，但至少不那么迷茫了。我決定以后一定要好好樹立自己的師德形象，塑造一個讓學(xué)生接受、喜歡的形象，以桃李滿天下為目標，做一名幸福的教師。
這個模塊分為四個部分，其中《教師生涯規(guī)劃與發(fā)展策略》由吳回生副教授授課，《適合中小學(xué)教師的科研方法與模式》和《教師自我管理能力》由劉永林副教授授課，《教師教研能力的提升策略》由高廣芳副教授授課。高廣芳老師來自華師基礎(chǔ)教育學(xué)院，聽她講課讓我有一種親切的感覺，好像回到了華師的課堂，回想起以前在華師求學(xué)的時光。提到教師專業(yè)發(fā)展，也讓我想起了華師教育科學(xué)學(xué)院的劉良華教授，他可是這個領(lǐng)域的專家學(xué)者，只可惜那時候沒有聽過他的課和講座。這次培訓(xùn)的各位授課老師也都是有名的學(xué)者，聽完課程之后，我明白了做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃和教育科研的重要性。我的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué)，在校時候的課程就有很多和教師專業(yè)發(fā)展是相關(guān)的，學(xué)習(xí)過許多理論和方法。應(yīng)該說，相比其他專業(yè)的新教師，我對教師專業(yè)發(fā)展的認識和領(lǐng)悟都深，不過看完培訓(xùn)視頻之后還是收獲頗豐，就像把以前學(xué)過的知識又重新梳理了一遍一樣，而在此基礎(chǔ)上又有所提升。
這一模塊由首都師范大學(xué)師保國副教授主講，也分為四個部分。其中《當(dāng)代小學(xué)生心理特點及其教育對策》運用鮮活的實例對小學(xué)生心里特點進行了深刻的剖析，并進一步提出了教師在班級管理中應(yīng)該采用的教育對策；《師生關(guān)系與溝通》包含了人際交往的含義、當(dāng)代師生關(guān)系特點以及師生溝通技巧等內(nèi)容，對當(dāng)代師生關(guān)系進行了深入剖析，并進一步總結(jié)出師生溝通的一般技巧；《學(xué)生情緒管理》通過生動、真實的案例深刻地剖析了個人的理念對情緒的影響，從認識情緒、情緒管理和應(yīng)對挫折三個部分進行講解；《心理調(diào)適與輔導(dǎo)》圍繞小學(xué)生的心理健康展開討論，主要分為心理健康內(nèi)涵及其標準、小學(xué)生常見心理問題和小學(xué)心理調(diào)適與輔導(dǎo)三個部分，其中詳細地列舉了小學(xué)生心理問題的具體表現(xiàn)及主要特征，提出一些行之有效的心理輔導(dǎo)方法與技巧。作為一名新教師，教學(xué)工作也許可以憑借自己四年大學(xué)培養(yǎng)的能力和學(xué)識來做好，但最難做好的或許就是學(xué)生管理這一塊了。人的情感是最復(fù)雜的，這也是難以做好學(xué)生管理的原因。想起以前教育實習(xí)的時候，做得最差的的確也是學(xué)生管理這一塊了?？赐赀@次培訓(xùn)的視頻，掌握了一些學(xué)生管理的方法和技巧，只希望以后能夠把這一塊工作做得更好吧。不過唯一遺憾的是這次學(xué)生管理的課程是以小學(xué)學(xué)段為例開展的，而我卻是一名高中教師，高中學(xué)生和小學(xué)生的心理特點差別還是很大的，所以有很多內(nèi)容也只具有借鑒的作用了。
這一模塊的課程是以教學(xué)案例開展的，一共介紹了對話式參與、體驗式參與、合作式參與、探究式參與和動手做式參與五種參與式教學(xué)方法，分別從學(xué)生和教師的角度闡述了參與式教學(xué)活動的設(shè)計與實施要點，具體而又深刻。以前讀書的時候，就一直聽老師強調(diào)建構(gòu)主義，強調(diào)學(xué)生的主體地位，可以說最熟悉的教育理論就是建構(gòu)主義理論和“做中學(xué)”理論，而最熟悉的人物就是皮亞杰、布魯納和杜威了。參與式教學(xué)很明顯是和建構(gòu)主義不謀而合的，雖然以前沒有研究過參與式教學(xué)，但是對于它的理論依據(jù)卻是很清楚的，而建構(gòu)主義理論下的其他教學(xué)方法如探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等等也都有過研究。所以這一次學(xué)習(xí)參與式教學(xué)，也很容易就明白了。我覺得參與式教學(xué)可以是一種教學(xué)方法，也可以是一種教學(xué)理論，應(yīng)該靈活運用。
這一模塊的課程視頻是一個北京海淀區(qū)的校長的講座，長達三個小時的視頻里，劉校長以新課標下的整體的教育教學(xué)理念和教師專業(yè)化這兩個問題為主線展開，對新課標作了詳盡的介紹、解讀，包括它的實施情況、內(nèi)涵、要求等。以前聽新課標聽得多了，而我也正好是新課標第一年的見證者、接受者，但是對于新課標的認識卻是有限的，甚至有些偏差。這次培訓(xùn)聽了劉校長的講座，讓我對新課標有了一個全新的認識，糾正了原來的一些誤解。新課標的實施無疑是中國基礎(chǔ)教育中一件具有歷史里程碑式的重大改革，從新課標本身來看是非常好的，但是我覺得新課標實施還有很長的路要走。就拿劉校長說到的新課標下的整體的教育教學(xué)理念來說，我覺得很大一部分基礎(chǔ)教育的.教師都沒有很好地轉(zhuǎn)變他們的教育教學(xué)理念，以至于新課標的實施還沒有取得應(yīng)有的成效。這是一個歷史問題，老教師的教育教學(xué)理念是長期以來形成的，要想在短短幾年內(nèi)有大的轉(zhuǎn)變并取得較大的成功是不現(xiàn)實的。新教師接受的基礎(chǔ)教育就是新課標下的教育，新教師的加入，無疑給教育系統(tǒng)注入了新鮮的血液，我想這對新課標的有效實施會有很大的幫助。
這一模塊的課程視頻是一個中小學(xué)心理教師的團體活動，活動是由北大的一位心理咨詢老師組織開展的，時間也接近三個小時。其實就是以一種案例的形式進行教學(xué)，對于現(xiàn)場的老師來說是一種活動體驗，但對我們來說就是案例觀摩了。這樣的形式比較直觀，即使是沒有一定的團體活動經(jīng)驗也可以觀摩學(xué)習(xí)。不過說實話，這樣的心理活動，不親身參與是很難體會到其中的奧妙的。我們教育者經(jīng)常會更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，對于教師的心理健康卻缺少應(yīng)有的關(guān)注，其實教師的心理健康同樣重要，沒有教師的健康心理，何來學(xué)生的健康心理呢？教育就是言傳身教的事情，雖然不說什么樣的教師就肯定有什么樣的學(xué)生，但是教師對學(xué)生的影響肯定是很大的，所以教師心理健康應(yīng)該得到我們應(yīng)有的重視才行。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇四
近年來，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是我國高等教育教學(xué)改革研究最多、爭論最多、強調(diào)最多的三大建設(shè)，并已達成共識：三者的建設(shè)水平、質(zhì)量、狀態(tài)決定了學(xué)校的辦學(xué)類型、層次和特色。那么三者各自的內(nèi)涵是什么？相互間是怎樣的邏輯關(guān)系？在改革實踐中又如何統(tǒng)籌三大建設(shè)呢？這些問題要求每一名高校教師和教學(xué)管理者都必須理解并有清晰的認識。通過學(xué)習(xí)，本人對三者及其相互關(guān)系，特別我們在圍繞“金課”建設(shè)中，如何推進專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)有了進一步認識，也有了自己的思考和見解。
當(dāng)前的高等教育改革是在新時代開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，在教育強國、體育強國、文化強國、健康中國等諸多目標的實現(xiàn)過程中進行的。我校進入“建設(shè)世界一流體育大學(xué)”新征程，每一位教師不但要做好做實本職工作，更應(yīng)該有更大的格局，認識到位，提高站位，既要凝練和保持特色，也應(yīng)面向未來開創(chuàng)新局面。
通過學(xué)習(xí)，更加清晰的認識到：世界在不斷變化，社會在不斷發(fā)展，人自身也在變化之中，所有的教育改革都具有時效性，改革是一種常態(tài)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇五
新學(xué)期伊始，我有幸參加了肇慶市新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，利用高科技聆聽教育界專家的諄諄教誨，通過網(wǎng)絡(luò)與全市各校的新教師進行對話交流，真的讓我受益匪淺。三十多天的學(xué)習(xí)，使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，也使我的教育教學(xué)理論和學(xué)科知識有了進一步提高，對新時期師德的理解有了新的感悟，對新課程改革和新教學(xué)方法有了新的認識。因為教師承載著教書育人的使命，所以要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的素質(zhì)，才能真正成為人類靈魂的工程師。下面就我的培訓(xùn)感受來談?wù)勎业男牡皿w會。
第一，教學(xué)理念的提升。
面對當(dāng)今的形勢，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念。在今后的教學(xué)中我會努力自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂原來的面貌，使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主，令學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、師生關(guān)系融洽，回歸素質(zhì)教育的根本點。“理念有多高，行動就會有多遠?！边@句話將鞭策著我不斷努力、前進。
第二，教育理論的革新。
通過培訓(xùn)，不僅使我對新課程改革有了明確的認識，而且使我在教學(xué)方面有了長足的進步。培訓(xùn)期間，名師進行精心講課，學(xué)員進行發(fā)帖跟帖，積極探討，揚長補短，共同進步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識。通過系統(tǒng)的'教育理論培訓(xùn)、解讀、自學(xué)，我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化，作為一名教師，要緊跟時代步伐，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升至有效教學(xué)，善于進行教學(xué)反思是關(guān)鍵，教師必須在教學(xué)中進行反思，并有效實施反思性教學(xué)，在反思中感知學(xué)生的學(xué)，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。著名的語文教育專家葉瀾教授說過：“一名教師寫一輩子教案，不可能成為名師，如果堅持寫三年教學(xué)反思，很有可能成為名師?！毕氡卣f的就是這個道理。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇六
這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中·在這個研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實的度過·一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在·我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界·下面和大家交流下我的心得體會：
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師在課程的設(shè)計和教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。我作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，深深地體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享一下我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了教師更多的教學(xué)自由。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師可以更加自由地選擇教學(xué)時間和地點。教師可以根據(jù)自己的時間安排，將課程設(shè)置在早晨、下午或晚上，以便適應(yīng)學(xué)員的需求。而且，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)在家里或者辦公室進行教學(xué)，不需要長時間的交通上下班。這種自由不僅讓教師更好地平衡工作和生活，也提高了教學(xué)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要更多的技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要教師掌握一定的技術(shù)操作和電腦知識。在教學(xué)過程中，教師需要熟練地使用網(wǎng)絡(luò)會議工具、電子白板、多媒體等教學(xué)輔助工具。同時，教師還需了解如何處理網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障，以確保教學(xué)正常進行。對于一些技術(shù)不太熟悉的教師來說，這是一項挑戰(zhàn)。但是，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)掌握這些技術(shù)并不是難事，而且掌握這些技術(shù)可以提高我的教學(xué)效果和競爭力。
第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要更加靈活和互動的教學(xué)方式。由于學(xué)員和教師分散在不同的地點，無法直接面對面交流，因此教師需要通過其他方式增加互動和溝通。例如，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)會議工具組織小組討論和互動性的活動，讓學(xué)員們能夠更好地參與到課程中，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，我也鼓勵學(xué)員通過在線討論區(qū)和郵件與我進行交流和互動，及時解答學(xué)員的問題。這種靈活和互動的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強了學(xué)員與教師之間的關(guān)系。
第四，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要更多的時間管理能力。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不受時間和地點的限制，學(xué)員可以在任何時間和地點進行學(xué)習(xí)。這就意味著教師需要隨時回答學(xué)員的問題和提供指導(dǎo)。因此，教師需要合理安排自己的時間，確保能夠及時回復(fù)學(xué)員的郵件和問題，提供及時的學(xué)習(xí)支持。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和需求進行課程調(diào)整和優(yōu)化。時間管理能力的提高將大大提高教師的工作效率和教學(xué)質(zhì)量。
最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要不斷提高自己的教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)有所不同，教師需要不斷研究和探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法和新技術(shù)。我經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育書籍和論文，參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)課程，與其他網(wǎng)絡(luò)教師進行交流和分享經(jīng)驗。通過這些努力，我不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié)起來，作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，我深深地體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給予了教師更多的教學(xué)自由，但也要求教師具備更多的技術(shù)支持和時間管理能力。靈活和互動的教學(xué)方式是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特點，而教師需要不斷提高自己的教學(xué)能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索的過程中，我會變得更加優(yōu)秀和專業(yè)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇八
不知不覺，為期一個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將接近尾聲啦。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)覺我無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對教師工作有了更深的認識，教育教學(xué)思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基。
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提。
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能。
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙。
教師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
5、愛學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生。
幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，老師在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。
6、教師的愛應(yīng)是朋友之愛。
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的。
某些特殊的印記：嚴謹?shù)?、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。
1、了解偶發(fā)事件的成因。
偶發(fā)事件來得突然，會對當(dāng)事者或其他人產(chǎn)生一定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很緊張，或是情緒激動，使整體環(huán)境出現(xiàn)一種不易冷靜的狀態(tài)，學(xué)生們都十分關(guān)注老師的態(tài)度和情緒。老師最好能夠把握事件的基本脈絡(luò)，并暫時平息矛盾，不使事態(tài)擴大。
2、遵循冷靜沉著的`原則。
遵循冷靜沉著的原則，老師就要迅速果斷地決策，化解激化的矛盾沖突，穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒，對全班學(xué)生(如果涉及面很廣的話)提出要求，并隨即采取必要的措施。老師就要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉偶發(fā)事件中的“閃光點”和轉(zhuǎn)化的“契機”，挖掘積極因素，化不利為有利，將偶發(fā)事件的處理迅速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的研究成果也表明：平時，學(xué)生的心理處于相對平衡狀態(tài)，偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時，他們對周圍信息反應(yīng)特別敏感，思想矛盾特別尖銳，是學(xué)生最易接受教育的時機。抓住這些時機，?？墒盏揭庀氩坏降睦硐氲慕逃ЧＲ虼?，處理得當(dāng)，偶發(fā)事件常常成為教育學(xué)生的“契機”。
3、本著熱心相助的心態(tài)。
偶發(fā)事件多半會帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負擔(dān)。這時候?qū)W生渴求他人的理解、關(guān)懷、幫助，又往往會有一些不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，處于極度敏感或采取不合作的態(tài)度。因此老師在偶發(fā)事件后必須要對學(xué)生熱心相助，為學(xué)生解除或減輕壓力，給予必要的指點，提供需要的幫助。熱心相助還體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重、對學(xué)生的誠懇、對學(xué)生的保護。這時候老師不能高高在上、漠不關(guān)心、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學(xué)生感到無助和壓抑。老師對學(xué)生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發(fā)事件發(fā)生后。老師也要教育其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事件對學(xué)生才能是真正的教育，也是老師處理偶發(fā)事件基本要求。
時代在快速發(fā)展，老師要不斷地進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注意吸取各方面的先進經(jīng)驗，揚長避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時代要求的具有新思維的老師。
以上是我在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的反思和體會，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，來提高自己的專業(yè)知識，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的老師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇九
還記得仲夏的一天，陽光燦爛地有點張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個社區(qū)，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一墻蔥蘢茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽關(guān)都變成綠色的，像溫柔的小精靈在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。隨后我走進這所美麗的校園，我想，這里的一切，也一定像那棟大樓所傳承的文化內(nèi)涵一樣，散發(fā)勃勃生機，蘊藏滿滿希望。
新教師培訓(xùn)，整個過程給我的感受是愉快、充實、有效、有所收獲。陳錢林校長的報告可遇不可求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習(xí)、自立人格”使我深受啟發(fā)，更讓人驚喜的是陳校長將任我?？傂ｉL，以后將會有更多向他學(xué)習(xí)的機會。接下來黃主任幫我們把生活細節(jié)逐步安排好，讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項制度及要求、德育活動和班級文化建設(shè)。劉主任則對教學(xué)工作進行了宏觀的指引和微觀的解說。蔡主任介紹了我校英語教學(xué)特色，并讓我們練習(xí)實用的英語100句。簡校長則娓娓道來碧桂園的發(fā)展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深刻體會到其博大精深的文化內(nèi)涵。束校長則以睿智的思想，風(fēng)趣的語言和我們侃侃而談其品牌建設(shè)，教育與服務(wù)、需求和要求，使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓(xùn)讓我對碧桂園集團、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也認識了不少新朋友，對近期工作，近期目標和計劃都有了一定的構(gòu)思。
學(xué)校是教師的精神引路人。只有教師和學(xué)校的理念達成一致，志同道合，才能有效落實學(xué)校的各項工作。我認同碧桂園教育集團及泮浦灣學(xué)校的教育模式和理念，未來泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語學(xué)校標桿，行業(yè)典范，前景讓人期待。
學(xué)校是教師強大的后盾，給我們提供最有力的物質(zhì)支持，協(xié)助我們解決工作中的種種困難，給我們創(chuàng)造廣闊的交流和展示平臺。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強師德修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，勤奮、用心、堅持、出色地完成學(xué)校安排的各項工作，從而實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自己的教育理想?！奥仿湫捱h兮”，讓我們共同用專業(yè)培養(yǎng)人才，用服務(wù)鑄造品牌，用愛播散希望，用情澆筑未來!
如果說教育是有顏色的話，那么它應(yīng)該是綠色的，代表生命和希望，一個個小小生命，經(jīng)過園丁的呵護培育，時間洗禮，脫去稚嫩，扎根堅強，必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬，泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹苗，將來也像它培養(yǎng)的孩子那樣，在老師的辛勤耕耘，激情灌溉下，成為參天大樹，成為行業(yè)標桿。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十
在學(xué)習(xí)了《卓越人生—從教之路大家談》這門課程后有以下幾點想法要和大家分享：
1、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。
要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師對教學(xué)工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學(xué)理念、前景目標、規(guī)劃，進而轉(zhuǎn)化為教學(xué)思想，是教學(xué)理念的升華，才能激勵自己為之奮斗。有了正確的教學(xué)思想，才能形成正確的教學(xué)理念，每一位教師都在追求發(fā)展，但認識不同，體現(xiàn)不同的教育思想和辦學(xué)理念，因此，要有自己的符合時代發(fā)展要求、教育自身發(fā)展規(guī)律以及適合學(xué)校實際的教學(xué)理念，才能有效地實現(xiàn)對教育教學(xué)的改革，積極投入到國家示范校建設(shè)、職業(yè)教育教學(xué)改革的行列中去。隨著職業(yè)教育改革浪潮的大好形式下，更要有自己新觀點、新技術(shù)、新思想，收集、學(xué)習(xí)、整理一些好的做法進行“去偽存真、去粗取精”，以零星之火燎原之勢引領(lǐng)、帶動、輻射、示范周邊的人、教師、兄弟學(xué)校，一起參入到教育事業(yè)中，就必須要制定符合自己的教育教學(xué)方法，去完成教育事業(yè)的美好使命，不在渾渾噩噩中度過這新的時機。
2、混沌初開，構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式。
認識到工作過程知識必須在工作過程中獲得，強調(diào)在實踐中的整體性學(xué)習(xí)和社會性的學(xué)習(xí)；關(guān)于內(nèi)容選擇的標準是怎么做，怎么做的更好，采用“串行結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，更要圍繞工作任務(wù)“聚焦理論知識、粘合知識”形成系統(tǒng)的工作過程知識。
1、教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，更是核心工作。
要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的.工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，并施之教學(xué)藝術(shù)化，使課堂內(nèi)師生互動、生生互動、人人為本的改革，形成項目課程教學(xué)的理論實踐課程體系，以明確工作任務(wù)、到制定工作方案、實施方案、教師過程指導(dǎo)、專家點評的一系列活動，因此要符合教育的規(guī)律、職業(yè)的規(guī)律、職業(yè)教育的規(guī)律，并時刻把握實踐教學(xué)的動態(tài)變化，及時修正，符合學(xué)校制定并實施的人才培養(yǎng)模式。形成“學(xué)校是工廠、教師是師傅、學(xué)生是員工”的局面，攪起一灣深水，呈現(xiàn)一派生機?！敖逃獮閷W(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。
2、知識經(jīng)濟信息時代來臨，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。
傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。
1、使教科研形成一種文化風(fēng)氣。
教科研是教育教學(xué)的成果，代表了一個學(xué)校教師的能力、水準，不是一個個人在做，而是一個教學(xué)團隊在一起做，加以引導(dǎo)疏通使之成為學(xué)校文化風(fēng)尚，是學(xué)校在建設(shè)、發(fā)展和育人活動中所創(chuàng)造的具有本校特色的精神財富和物質(zhì)形態(tài)，在學(xué)校發(fā)展歷程中的作用是不可替代的，是學(xué)校發(fā)展核心競爭力的一個重要方面，是一個超越制度層面而存在的，是一個無形的“場”。它所表現(xiàn)的是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中體現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，就是要把“校長要教師如何做”變成“教師自己要如何做”。形成共同的價值取向，這才是應(yīng)該首先考慮的文化。構(gòu)建和諧的校園文化，讓師生學(xué)會為他鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌的團隊精神，形成共同的價值追求，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。
2、使實操更具教學(xué)凝聚力。職業(yè)院校區(qū)別于區(qū)別于其他院校的最大特征是在于職業(yè)性，就是今后踏上崗位所要從事的工作，雖然在學(xué)校期間存在這樣那樣的缺陷，但他們會為對所教專業(yè)的教師的高超技術(shù)而贊嘆，哪怕就是一丁點的技術(shù)，也會令他們神馳向往，總會聚集在老師的身邊問這問那，幫他們看看是否做得更好，喜歡在操作中得到快感，讓別人也體驗成功的快樂，喜歡在表揚中進步，讓學(xué)生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，大大增強了專業(yè)課堂內(nèi)的凝聚力。抓住這點投其所好，讓他們在操作中步步為營，能夠使他在操作中表現(xiàn)更有集中力，讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，激勵學(xué)生團結(jié)奮斗，不斷進取，使課堂內(nèi)更有凝聚力，每個人投入越深，體驗就越深，歸屬感就越強，凝聚力就越大。就要求教師不但會講還會做，而每一個實操目標的實現(xiàn)，都會使學(xué)生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標前進?？梢詭椭鷮W(xué)生形成規(guī)則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，不僅僅是對學(xué)生進行約束、控制的工具，還具有教育功能。
1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識，并用于指導(dǎo)實踐。
2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)知識，
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十一
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師是互聯(lián)網(wǎng)時代的新興職業(yè)，我有幸擔(dān)任一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師已有三年時間。在這三年里，我不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。今天我將分享一些我個人的心得體會，希望對其他的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師有所幫助。
第二段：充分準備是成功的關(guān)鍵。
作為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，一定要充分準備才能取得成功。首先，要熟悉自己所教授的課程內(nèi)容，掌握每一個知識點的細節(jié)，并與教材保持同步。其次，要有清晰的教學(xué)目標，并合理安排教學(xué)進度和內(nèi)容。此外，還要準備好各種教學(xué)資源，如課件、案例、教學(xué)視頻等，以便隨時使用。最后，還要備好備課筆記，將所教授的內(nèi)容整理得條理清晰，以方便自己的教學(xué)過程。
第三段：深化互動，增強學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相較傳統(tǒng)教學(xué)，最大的區(qū)別就是缺少面對面的互動，因此，作為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，要想辦法增強學(xué)習(xí)者的參與感和互動性。這需要我們采用一些有效的手段，如在線討論、微信群交流、問答環(huán)節(jié)等，鼓勵學(xué)習(xí)者積極提問和互相交流，促使他們主動參與到教學(xué)中來。同時，我們還要及時給予學(xué)習(xí)者正面肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。
第四段：注重講解方式，提高教學(xué)效果。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，講解方式對于實現(xiàn)良好的教學(xué)效果尤為重要。我們要盡量采用簡明扼要的語言，避免啰嗦冗長，以免讓學(xué)習(xí)者感到無聊和疲倦。同時，要結(jié)合圖像、聲音、視頻等多種形式，以提升教學(xué)的吸引力和可理解性。此外，我們還可以采用一些案例分析、實驗?zāi)M等方式，以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識?？傊?，要通過巧妙的講解方式，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：積極反饋，建立良好關(guān)系。
良好的師生關(guān)系對于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師來說也非常重要。我們要積極與學(xué)習(xí)者溝通，及時反饋他們的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。這不僅可以幫助他們及時糾正錯誤和改進學(xué)習(xí)方法，也可以增強師生之間的親近感和信任度。同時，我們還要盡量關(guān)注每個學(xué)習(xí)者的個性特點和需求，因材施教，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過與學(xué)習(xí)者保持良好的互動和溝通，我們可以建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)者更加愿意接受我們的教學(xué)。
結(jié)語：
作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這三年的實踐，我逐漸摸索出一些有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗，取得了一定的成績。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進步，勇于嘗試和創(chuàng)新，就一定能夠成為一名出色的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，并為學(xué)習(xí)者的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十二
我參加了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)·這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富·幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提·。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十三
萬老師運用多方面的例證說明了“自主、合作、探究“”學(xué)習(xí)方式的重要性和有效性，還通過展示自己的合作探究學(xué)習(xí)方式的教學(xué)案例，讓我們清楚如何把合作探究學(xué)習(xí)方式具體落地操作。通過認真學(xué)習(xí)，我總結(jié)到以下三點：
1、自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的有效開展必須依賴自主學(xué)習(xí)的達成，合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的有效途徑；探究學(xué)習(xí)的有效開展必須依賴自主學(xué)習(xí)的.達成，探究學(xué)習(xí)可以自主進行，也可以合作進行。
2、研究復(fù)習(xí)課的課型特征運用有效教學(xué)策略。復(fù)習(xí)課運用自主學(xué)習(xí)和合作探究兩種微模式，改革學(xué)習(xí)方式，并結(jié)合知識體系構(gòu)建、科學(xué)筆記本等，促進思維發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。
3、探究式學(xué)習(xí)對課型沒有限制。例如在講評課中把握好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，講練結(jié)合”的原則，也能創(chuàng)設(shè)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，打造思維型課堂。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十四
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從**復(fù)一**的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十五
下面就是教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革，所以越來越多的教師會進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，下面就是為大家?guī)淼慕處熅W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會范文，歡迎大家閱讀!
無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。
通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。
現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：
一、掌握正確的愛的方法
通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。
當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。
不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。
要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。
我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。
給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
我們要像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。
我們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。
我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。
差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。
我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。
在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華;反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。
由此可見教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。
當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師一個期待的眼神，說一句：“我相信你是無心的，你一定會改正的 ?！边@勝似多少說教!當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時，班主任一個期待的微笑：“去吧，我相信你一定會成功的?！睂W(xué)生也許就會戰(zhàn)勝自己。
當(dāng)學(xué)生悲觀失意時，一個期待的撫摸：“站起來吧!失敗乃成功之母”也許，學(xué)生就會成為最后的成功者。
班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。
5、愛學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生
幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。
6、教師的愛應(yīng)是朋友之愛
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。
其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。
在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。
為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺――網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。
老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。
是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的.快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。
使我把它融入我教學(xué)工作之中。
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。
語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。
在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。
而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。
鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。
教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。
我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。
學(xué)習(xí)不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構(gòu)建知識意義的過程。
學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。
因此，學(xué)習(xí)不能通過教師的簡單地傳遞給學(xué)生，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進行交互從而完成知識建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。
教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。
教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。
因此，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動機的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。
網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
1、 有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的教學(xué)情景
建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。
建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。
學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。
在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
2、 有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體地位和作用。
學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。
基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。
在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。
同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十六
時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標課程的遠程學(xué)習(xí)。在這段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
二、營造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
三、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。
四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的.給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的平臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文36班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習(xí)，一起進步。
大家好!我是灤南縣第三實驗小學(xué)小學(xué)語文一班的學(xué)員王會玲，現(xiàn)任教于灤南縣第三實驗小學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點，結(jié)合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍，遠程研修!
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十七
我參加了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)·這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富·幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺·下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提·。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇一
通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教師的知識要像自來水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心。同時隨著“人類基因組計劃”的進行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心，在教學(xué)過程中，感到遺傳學(xué)知識抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦學(xué)喬守怡老師通過對復(fù)雜知識簡單化的講解，讓我體會到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚先抑，設(shè)計問題”等教學(xué)要點，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷思教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中成長，在學(xué)習(xí)中鍛煉。
通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識到作為高校的一名教師，要思考本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點，要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度，目光放長遠，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進行科學(xué)化建設(shè)，對課程內(nèi)容和平臺進行必要的`更新，對教學(xué)的方法手段進行積極探索。此外，雙語教學(xué)的開展有助于與國際教育相接軌。
通過學(xué)習(xí)國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟發(fā)展到我國新型國家建設(shè)的要求，從愛因斯坦的教訓(xùn)和認識到教育創(chuàng)新的推進，豐富多彩，講解生動，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開眼，站在另一個高度來看待人才培養(yǎng)的問題。無論是北模式的“創(chuàng)新個性化教育”，還是中國科模式“實施個性化學(xué)習(xí)方案通過學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻意識到“建設(shè)創(chuàng)新型國家關(guān)鍵在人才”。
通過學(xué)習(xí)，使我進一步認識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書，看礁，看名人講座，跑各地開座談會，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
通過此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對教學(xué)的理念有所上升，對教學(xué)方法和手段的有所探索，對遺傳學(xué)的教學(xué)過程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項重的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時積極開展科研，有助于我們對教學(xué)的進一步深刻理解，是高等教育帶動國家建設(shè)的動力。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇二
我有幸參與了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)說收獲不淺。由于這次培訓(xùn)是利用暑假時間進行的，所以不耽擱正常工作讓我學(xué)的很輕松很開心。通過這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的許多在書本上沒有的閱歷和學(xué)問而且也開闊了視野領(lǐng)悟到了在新課程改革中的語文課堂教學(xué)基本技能。現(xiàn)在我把參與本次培訓(xùn)的心得體會由以下幾個方面來總結(jié)。
在“學(xué)校語文”內(nèi)容里也聽了“關(guān)于語文課改及寫作教學(xué)的幾個問題”講座、“寫話與習(xí)作”講座、“綜合性學(xué)習(xí)與語文力量進展”、關(guān)于識字教學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實錄。從中我體會到了學(xué)校語文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的。最讓我開眼界的是生動的課堂教學(xué)，組織課堂得那么有序有秩，讓同學(xué)提問題答問題那么活躍樂觀，讓我感覺到自己的平常討論和探究還遠遠不夠，還需要不斷的去吸取先進的閱歷來為自己的實際工作服務(wù)的。
通過本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了學(xué)問吸取了閱歷而且還看到了自己的需要改進的不足之處。
1、需要更新教育觀念，提升個人素養(yǎng)。
社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。老師之路該如何走作為骨干老師又該如何做人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的每位老師都應(yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化，新的世紀，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教育更進一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實踐力量的培育，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特別技能學(xué)問，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。
2、在課堂教學(xué)方面的探究還不夠。
在培訓(xùn)當(dāng)中，我體會到了老師所講的“背同學(xué)、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”五個行動落實得還不夠。備課是老師把握教學(xué)目標、提高教學(xué)力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課是老師從同學(xué)實際動身優(yōu)化教學(xué)過程的需要，備課是老師積累閱歷、提高自我的重要過程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
3、現(xiàn)存差距與緣由分析。
通過培訓(xùn)，我體會到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解同學(xué)、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：深鉆語文課程標準和教材。簡而言之，就是了解教材。
（1）、通讀全冊教材，做好一學(xué)期的方案。針對本班同學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期同學(xué)語文素養(yǎng)培育的目標，整體制定課時方案，合理地支配各部分教學(xué)內(nèi)容。
（2）、要做好各個單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對同學(xué)思想、情感、語言、思維進展的'整體促進作用。因此，老師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，的確每課的落角點和目標，整體考慮同學(xué)的聽說讀寫實踐活動，并從一個單元動身去開發(fā)有價值的教學(xué)資源。
（3）、了解同學(xué)。
同學(xué)是我們直接教學(xué)的對象，老師要想教會同學(xué)，必需先了解同學(xué)，這樣才能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，有效地關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。了解同學(xué)，就能防止因脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使同學(xué)茫然不懂，或過淺而使同學(xué)索然無味；就能抓住同學(xué)心理，進行有針對性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機地結(jié)合起來；就能一把鑰匙開一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達到教書育人的目的；還能精確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用手段與方法?？傊私馔瑢W(xué)是保證課堂教學(xué)實效的根本。總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們農(nóng)村中學(xué)校老師供應(yīng)了自我提高吸取閱歷的好機會。我參與了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教育教學(xué)工作當(dāng)中會不斷的充實自己提高素養(yǎng)的。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇三
非常榮幸參加今年肇慶市的新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，其實在此之前我們已經(jīng)在肇慶學(xué)院接受了為期四天的集中培訓(xùn)，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，包括師德教育、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生管理三個必修的模塊，還有參與式教學(xué)活動的設(shè)計與實施、新課標、教師心理這三個選修模塊。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富實用之外，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻的授課教師也講得生動精彩，每一位都是能力優(yōu)秀的學(xué)者，每一個案例都堪稱典范。不過與集中授課的形式相比，我還是覺得有實時互動的課堂學(xué)習(xí)比網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具效果。此次培訓(xùn)使我獲益良多，作為一名剛剛畢業(yè)的師范生，同時也是即將走上教學(xué)前線的新教師，各方面的能力都需要提升，這次培訓(xùn)使得我的各項能力都得到了質(zhì)的飛躍。在這里，我就按培訓(xùn)的各個模塊分別寫下自己的學(xué)習(xí)心得。
這個模塊的課程是由韋筱青教授主講，她通過生動、真實的案例分別從教師的身體、心理、教師與學(xué)生、家長、同事的關(guān)系、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)五大方面闡述了教師的幸福感。雖然我是師范生，而且我的母校也是211工程的重點師范高校，經(jīng)過四年的師范教育洗禮，對于教師這一行業(yè)是有了很深的認識，包括教師的工作和教師的心理。那時都是以旁人心態(tài)去看、去想、去做的，但是現(xiàn)在自己就要成為一名一線教師了，那以后想的做的都是自己的事了，所考慮的事情自然不一樣。所謂旁觀者清當(dāng)局者迷，即將投身其中，卻不知道自己應(yīng)該如何去做，以后工作繁重、壓力也大，如何不讓自己迷失方向、迷失自我呢？聽完韋筱青教授的課之后，我有種找到方向的感覺，即使說不上是豁然開朗，但至少不那么迷茫了。我決定以后一定要好好樹立自己的師德形象，塑造一個讓學(xué)生接受、喜歡的形象，以桃李滿天下為目標，做一名幸福的教師。
這個模塊分為四個部分，其中《教師生涯規(guī)劃與發(fā)展策略》由吳回生副教授授課，《適合中小學(xué)教師的科研方法與模式》和《教師自我管理能力》由劉永林副教授授課，《教師教研能力的提升策略》由高廣芳副教授授課。高廣芳老師來自華師基礎(chǔ)教育學(xué)院，聽她講課讓我有一種親切的感覺，好像回到了華師的課堂，回想起以前在華師求學(xué)的時光。提到教師專業(yè)發(fā)展，也讓我想起了華師教育科學(xué)學(xué)院的劉良華教授，他可是這個領(lǐng)域的專家學(xué)者，只可惜那時候沒有聽過他的課和講座。這次培訓(xùn)的各位授課老師也都是有名的學(xué)者，聽完課程之后，我明白了做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃和教育科研的重要性。我的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué)，在校時候的課程就有很多和教師專業(yè)發(fā)展是相關(guān)的，學(xué)習(xí)過許多理論和方法。應(yīng)該說，相比其他專業(yè)的新教師，我對教師專業(yè)發(fā)展的認識和領(lǐng)悟都深，不過看完培訓(xùn)視頻之后還是收獲頗豐，就像把以前學(xué)過的知識又重新梳理了一遍一樣，而在此基礎(chǔ)上又有所提升。
這一模塊由首都師范大學(xué)師保國副教授主講，也分為四個部分。其中《當(dāng)代小學(xué)生心理特點及其教育對策》運用鮮活的實例對小學(xué)生心里特點進行了深刻的剖析，并進一步提出了教師在班級管理中應(yīng)該采用的教育對策；《師生關(guān)系與溝通》包含了人際交往的含義、當(dāng)代師生關(guān)系特點以及師生溝通技巧等內(nèi)容，對當(dāng)代師生關(guān)系進行了深入剖析，并進一步總結(jié)出師生溝通的一般技巧；《學(xué)生情緒管理》通過生動、真實的案例深刻地剖析了個人的理念對情緒的影響，從認識情緒、情緒管理和應(yīng)對挫折三個部分進行講解；《心理調(diào)適與輔導(dǎo)》圍繞小學(xué)生的心理健康展開討論，主要分為心理健康內(nèi)涵及其標準、小學(xué)生常見心理問題和小學(xué)心理調(diào)適與輔導(dǎo)三個部分，其中詳細地列舉了小學(xué)生心理問題的具體表現(xiàn)及主要特征，提出一些行之有效的心理輔導(dǎo)方法與技巧。作為一名新教師，教學(xué)工作也許可以憑借自己四年大學(xué)培養(yǎng)的能力和學(xué)識來做好，但最難做好的或許就是學(xué)生管理這一塊了。人的情感是最復(fù)雜的，這也是難以做好學(xué)生管理的原因。想起以前教育實習(xí)的時候，做得最差的的確也是學(xué)生管理這一塊了?？赐赀@次培訓(xùn)的視頻，掌握了一些學(xué)生管理的方法和技巧，只希望以后能夠把這一塊工作做得更好吧。不過唯一遺憾的是這次學(xué)生管理的課程是以小學(xué)學(xué)段為例開展的，而我卻是一名高中教師，高中學(xué)生和小學(xué)生的心理特點差別還是很大的，所以有很多內(nèi)容也只具有借鑒的作用了。
這一模塊的課程是以教學(xué)案例開展的，一共介紹了對話式參與、體驗式參與、合作式參與、探究式參與和動手做式參與五種參與式教學(xué)方法，分別從學(xué)生和教師的角度闡述了參與式教學(xué)活動的設(shè)計與實施要點，具體而又深刻。以前讀書的時候，就一直聽老師強調(diào)建構(gòu)主義，強調(diào)學(xué)生的主體地位，可以說最熟悉的教育理論就是建構(gòu)主義理論和“做中學(xué)”理論，而最熟悉的人物就是皮亞杰、布魯納和杜威了。參與式教學(xué)很明顯是和建構(gòu)主義不謀而合的，雖然以前沒有研究過參與式教學(xué)，但是對于它的理論依據(jù)卻是很清楚的，而建構(gòu)主義理論下的其他教學(xué)方法如探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等等也都有過研究。所以這一次學(xué)習(xí)參與式教學(xué)，也很容易就明白了。我覺得參與式教學(xué)可以是一種教學(xué)方法，也可以是一種教學(xué)理論，應(yīng)該靈活運用。
這一模塊的課程視頻是一個北京海淀區(qū)的校長的講座，長達三個小時的視頻里，劉校長以新課標下的整體的教育教學(xué)理念和教師專業(yè)化這兩個問題為主線展開，對新課標作了詳盡的介紹、解讀，包括它的實施情況、內(nèi)涵、要求等。以前聽新課標聽得多了，而我也正好是新課標第一年的見證者、接受者，但是對于新課標的認識卻是有限的，甚至有些偏差。這次培訓(xùn)聽了劉校長的講座，讓我對新課標有了一個全新的認識，糾正了原來的一些誤解。新課標的實施無疑是中國基礎(chǔ)教育中一件具有歷史里程碑式的重大改革，從新課標本身來看是非常好的，但是我覺得新課標實施還有很長的路要走。就拿劉校長說到的新課標下的整體的教育教學(xué)理念來說，我覺得很大一部分基礎(chǔ)教育的.教師都沒有很好地轉(zhuǎn)變他們的教育教學(xué)理念，以至于新課標的實施還沒有取得應(yīng)有的成效。這是一個歷史問題，老教師的教育教學(xué)理念是長期以來形成的，要想在短短幾年內(nèi)有大的轉(zhuǎn)變并取得較大的成功是不現(xiàn)實的。新教師接受的基礎(chǔ)教育就是新課標下的教育，新教師的加入，無疑給教育系統(tǒng)注入了新鮮的血液，我想這對新課標的有效實施會有很大的幫助。
這一模塊的課程視頻是一個中小學(xué)心理教師的團體活動，活動是由北大的一位心理咨詢老師組織開展的，時間也接近三個小時。其實就是以一種案例的形式進行教學(xué)，對于現(xiàn)場的老師來說是一種活動體驗，但對我們來說就是案例觀摩了。這樣的形式比較直觀，即使是沒有一定的團體活動經(jīng)驗也可以觀摩學(xué)習(xí)。不過說實話，這樣的心理活動，不親身參與是很難體會到其中的奧妙的。我們教育者經(jīng)常會更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，對于教師的心理健康卻缺少應(yīng)有的關(guān)注，其實教師的心理健康同樣重要，沒有教師的健康心理，何來學(xué)生的健康心理呢？教育就是言傳身教的事情，雖然不說什么樣的教師就肯定有什么樣的學(xué)生，但是教師對學(xué)生的影響肯定是很大的，所以教師心理健康應(yīng)該得到我們應(yīng)有的重視才行。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇四
近年來，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是我國高等教育教學(xué)改革研究最多、爭論最多、強調(diào)最多的三大建設(shè)，并已達成共識：三者的建設(shè)水平、質(zhì)量、狀態(tài)決定了學(xué)校的辦學(xué)類型、層次和特色。那么三者各自的內(nèi)涵是什么？相互間是怎樣的邏輯關(guān)系？在改革實踐中又如何統(tǒng)籌三大建設(shè)呢？這些問題要求每一名高校教師和教學(xué)管理者都必須理解并有清晰的認識。通過學(xué)習(xí)，本人對三者及其相互關(guān)系，特別我們在圍繞“金課”建設(shè)中，如何推進專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)有了進一步認識，也有了自己的思考和見解。
當(dāng)前的高等教育改革是在新時代開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，在教育強國、體育強國、文化強國、健康中國等諸多目標的實現(xiàn)過程中進行的。我校進入“建設(shè)世界一流體育大學(xué)”新征程，每一位教師不但要做好做實本職工作，更應(yīng)該有更大的格局，認識到位，提高站位，既要凝練和保持特色，也應(yīng)面向未來開創(chuàng)新局面。
通過學(xué)習(xí)，更加清晰的認識到：世界在不斷變化，社會在不斷發(fā)展，人自身也在變化之中，所有的教育改革都具有時效性，改革是一種常態(tài)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇五
新學(xué)期伊始，我有幸參加了肇慶市新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，利用高科技聆聽教育界專家的諄諄教誨，通過網(wǎng)絡(luò)與全市各校的新教師進行對話交流，真的讓我受益匪淺。三十多天的學(xué)習(xí)，使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，也使我的教育教學(xué)理論和學(xué)科知識有了進一步提高，對新時期師德的理解有了新的感悟，對新課程改革和新教學(xué)方法有了新的認識。因為教師承載著教書育人的使命，所以要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的素質(zhì)，才能真正成為人類靈魂的工程師。下面就我的培訓(xùn)感受來談?wù)勎业男牡皿w會。
第一，教學(xué)理念的提升。
面對當(dāng)今的形勢，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念。在今后的教學(xué)中我會努力自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂原來的面貌，使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主，令學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、師生關(guān)系融洽，回歸素質(zhì)教育的根本點。“理念有多高，行動就會有多遠?！边@句話將鞭策著我不斷努力、前進。
第二，教育理論的革新。
通過培訓(xùn)，不僅使我對新課程改革有了明確的認識，而且使我在教學(xué)方面有了長足的進步。培訓(xùn)期間，名師進行精心講課，學(xué)員進行發(fā)帖跟帖，積極探討，揚長補短，共同進步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識。通過系統(tǒng)的'教育理論培訓(xùn)、解讀、自學(xué)，我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化，作為一名教師，要緊跟時代步伐，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升至有效教學(xué)，善于進行教學(xué)反思是關(guān)鍵，教師必須在教學(xué)中進行反思，并有效實施反思性教學(xué)，在反思中感知學(xué)生的學(xué)，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。著名的語文教育專家葉瀾教授說過：“一名教師寫一輩子教案，不可能成為名師，如果堅持寫三年教學(xué)反思，很有可能成為名師?！毕氡卣f的就是這個道理。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇六
這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中·在這個研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實的度過·一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在·我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界·下面和大家交流下我的心得體會：
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師在課程的設(shè)計和教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。我作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，深深地體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享一下我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了教師更多的教學(xué)自由。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師可以更加自由地選擇教學(xué)時間和地點。教師可以根據(jù)自己的時間安排，將課程設(shè)置在早晨、下午或晚上，以便適應(yīng)學(xué)員的需求。而且，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)在家里或者辦公室進行教學(xué)，不需要長時間的交通上下班。這種自由不僅讓教師更好地平衡工作和生活，也提高了教學(xué)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要更多的技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要教師掌握一定的技術(shù)操作和電腦知識。在教學(xué)過程中，教師需要熟練地使用網(wǎng)絡(luò)會議工具、電子白板、多媒體等教學(xué)輔助工具。同時，教師還需了解如何處理網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障，以確保教學(xué)正常進行。對于一些技術(shù)不太熟悉的教師來說，這是一項挑戰(zhàn)。但是，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)掌握這些技術(shù)并不是難事，而且掌握這些技術(shù)可以提高我的教學(xué)效果和競爭力。
第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要更加靈活和互動的教學(xué)方式。由于學(xué)員和教師分散在不同的地點，無法直接面對面交流，因此教師需要通過其他方式增加互動和溝通。例如，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)會議工具組織小組討論和互動性的活動，讓學(xué)員們能夠更好地參與到課程中，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，我也鼓勵學(xué)員通過在線討論區(qū)和郵件與我進行交流和互動，及時解答學(xué)員的問題。這種靈活和互動的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強了學(xué)員與教師之間的關(guān)系。
第四，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要更多的時間管理能力。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不受時間和地點的限制，學(xué)員可以在任何時間和地點進行學(xué)習(xí)。這就意味著教師需要隨時回答學(xué)員的問題和提供指導(dǎo)。因此，教師需要合理安排自己的時間，確保能夠及時回復(fù)學(xué)員的郵件和問題，提供及時的學(xué)習(xí)支持。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和需求進行課程調(diào)整和優(yōu)化。時間管理能力的提高將大大提高教師的工作效率和教學(xué)質(zhì)量。
最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要不斷提高自己的教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)有所不同，教師需要不斷研究和探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法和新技術(shù)。我經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育書籍和論文，參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)課程，與其他網(wǎng)絡(luò)教師進行交流和分享經(jīng)驗。通過這些努力，我不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié)起來，作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，我深深地體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給予了教師更多的教學(xué)自由，但也要求教師具備更多的技術(shù)支持和時間管理能力。靈活和互動的教學(xué)方式是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特點，而教師需要不斷提高自己的教學(xué)能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索的過程中，我會變得更加優(yōu)秀和專業(yè)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇八
不知不覺，為期一個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將接近尾聲啦。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)覺我無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對教師工作有了更深的認識，教育教學(xué)思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基。
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提。
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能。
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙。
教師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
5、愛學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生。
幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，老師在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。
6、教師的愛應(yīng)是朋友之愛。
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的。
某些特殊的印記：嚴謹?shù)?、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。
1、了解偶發(fā)事件的成因。
偶發(fā)事件來得突然，會對當(dāng)事者或其他人產(chǎn)生一定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很緊張，或是情緒激動，使整體環(huán)境出現(xiàn)一種不易冷靜的狀態(tài)，學(xué)生們都十分關(guān)注老師的態(tài)度和情緒。老師最好能夠把握事件的基本脈絡(luò)，并暫時平息矛盾，不使事態(tài)擴大。
2、遵循冷靜沉著的`原則。
遵循冷靜沉著的原則，老師就要迅速果斷地決策，化解激化的矛盾沖突，穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒，對全班學(xué)生(如果涉及面很廣的話)提出要求，并隨即采取必要的措施。老師就要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉偶發(fā)事件中的“閃光點”和轉(zhuǎn)化的“契機”，挖掘積極因素，化不利為有利，將偶發(fā)事件的處理迅速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的研究成果也表明：平時，學(xué)生的心理處于相對平衡狀態(tài)，偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時，他們對周圍信息反應(yīng)特別敏感，思想矛盾特別尖銳，是學(xué)生最易接受教育的時機。抓住這些時機，?？墒盏揭庀氩坏降睦硐氲慕逃ЧＲ虼?，處理得當(dāng)，偶發(fā)事件常常成為教育學(xué)生的“契機”。
3、本著熱心相助的心態(tài)。
偶發(fā)事件多半會帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負擔(dān)。這時候?qū)W生渴求他人的理解、關(guān)懷、幫助，又往往會有一些不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，處于極度敏感或采取不合作的態(tài)度。因此老師在偶發(fā)事件后必須要對學(xué)生熱心相助，為學(xué)生解除或減輕壓力，給予必要的指點，提供需要的幫助。熱心相助還體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重、對學(xué)生的誠懇、對學(xué)生的保護。這時候老師不能高高在上、漠不關(guān)心、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學(xué)生感到無助和壓抑。老師對學(xué)生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發(fā)事件發(fā)生后。老師也要教育其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事件對學(xué)生才能是真正的教育，也是老師處理偶發(fā)事件基本要求。
時代在快速發(fā)展，老師要不斷地進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注意吸取各方面的先進經(jīng)驗，揚長避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時代要求的具有新思維的老師。
以上是我在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的反思和體會，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，來提高自己的專業(yè)知識，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的老師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇九
還記得仲夏的一天，陽光燦爛地有點張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個社區(qū)，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一墻蔥蘢茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽關(guān)都變成綠色的，像溫柔的小精靈在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。隨后我走進這所美麗的校園，我想，這里的一切，也一定像那棟大樓所傳承的文化內(nèi)涵一樣，散發(fā)勃勃生機，蘊藏滿滿希望。
新教師培訓(xùn)，整個過程給我的感受是愉快、充實、有效、有所收獲。陳錢林校長的報告可遇不可求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習(xí)、自立人格”使我深受啟發(fā)，更讓人驚喜的是陳校長將任我?？傂ｉL，以后將會有更多向他學(xué)習(xí)的機會。接下來黃主任幫我們把生活細節(jié)逐步安排好，讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項制度及要求、德育活動和班級文化建設(shè)。劉主任則對教學(xué)工作進行了宏觀的指引和微觀的解說。蔡主任介紹了我校英語教學(xué)特色，并讓我們練習(xí)實用的英語100句。簡校長則娓娓道來碧桂園的發(fā)展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深刻體會到其博大精深的文化內(nèi)涵。束校長則以睿智的思想，風(fēng)趣的語言和我們侃侃而談其品牌建設(shè)，教育與服務(wù)、需求和要求，使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓(xùn)讓我對碧桂園集團、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也認識了不少新朋友，對近期工作，近期目標和計劃都有了一定的構(gòu)思。
學(xué)校是教師的精神引路人。只有教師和學(xué)校的理念達成一致，志同道合，才能有效落實學(xué)校的各項工作。我認同碧桂園教育集團及泮浦灣學(xué)校的教育模式和理念，未來泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語學(xué)校標桿，行業(yè)典范，前景讓人期待。
學(xué)校是教師強大的后盾，給我們提供最有力的物質(zhì)支持，協(xié)助我們解決工作中的種種困難，給我們創(chuàng)造廣闊的交流和展示平臺。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強師德修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，勤奮、用心、堅持、出色地完成學(xué)校安排的各項工作，從而實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自己的教育理想?！奥仿湫捱h兮”，讓我們共同用專業(yè)培養(yǎng)人才，用服務(wù)鑄造品牌，用愛播散希望，用情澆筑未來!
如果說教育是有顏色的話，那么它應(yīng)該是綠色的，代表生命和希望，一個個小小生命，經(jīng)過園丁的呵護培育，時間洗禮，脫去稚嫩，扎根堅強，必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬，泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹苗，將來也像它培養(yǎng)的孩子那樣，在老師的辛勤耕耘，激情灌溉下，成為參天大樹，成為行業(yè)標桿。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十
在學(xué)習(xí)了《卓越人生—從教之路大家談》這門課程后有以下幾點想法要和大家分享：
1、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。
要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師對教學(xué)工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學(xué)理念、前景目標、規(guī)劃，進而轉(zhuǎn)化為教學(xué)思想，是教學(xué)理念的升華，才能激勵自己為之奮斗。有了正確的教學(xué)思想，才能形成正確的教學(xué)理念，每一位教師都在追求發(fā)展，但認識不同，體現(xiàn)不同的教育思想和辦學(xué)理念，因此，要有自己的符合時代發(fā)展要求、教育自身發(fā)展規(guī)律以及適合學(xué)校實際的教學(xué)理念，才能有效地實現(xiàn)對教育教學(xué)的改革，積極投入到國家示范校建設(shè)、職業(yè)教育教學(xué)改革的行列中去。隨著職業(yè)教育改革浪潮的大好形式下，更要有自己新觀點、新技術(shù)、新思想，收集、學(xué)習(xí)、整理一些好的做法進行“去偽存真、去粗取精”，以零星之火燎原之勢引領(lǐng)、帶動、輻射、示范周邊的人、教師、兄弟學(xué)校，一起參入到教育事業(yè)中，就必須要制定符合自己的教育教學(xué)方法，去完成教育事業(yè)的美好使命，不在渾渾噩噩中度過這新的時機。
2、混沌初開，構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式。
認識到工作過程知識必須在工作過程中獲得，強調(diào)在實踐中的整體性學(xué)習(xí)和社會性的學(xué)習(xí)；關(guān)于內(nèi)容選擇的標準是怎么做，怎么做的更好，采用“串行結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，更要圍繞工作任務(wù)“聚焦理論知識、粘合知識”形成系統(tǒng)的工作過程知識。
1、教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，更是核心工作。
要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的.工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，并施之教學(xué)藝術(shù)化，使課堂內(nèi)師生互動、生生互動、人人為本的改革，形成項目課程教學(xué)的理論實踐課程體系，以明確工作任務(wù)、到制定工作方案、實施方案、教師過程指導(dǎo)、專家點評的一系列活動，因此要符合教育的規(guī)律、職業(yè)的規(guī)律、職業(yè)教育的規(guī)律，并時刻把握實踐教學(xué)的動態(tài)變化，及時修正，符合學(xué)校制定并實施的人才培養(yǎng)模式。形成“學(xué)校是工廠、教師是師傅、學(xué)生是員工”的局面，攪起一灣深水，呈現(xiàn)一派生機?！敖逃獮閷W(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。
2、知識經(jīng)濟信息時代來臨，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。
傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。
1、使教科研形成一種文化風(fēng)氣。
教科研是教育教學(xué)的成果，代表了一個學(xué)校教師的能力、水準，不是一個個人在做，而是一個教學(xué)團隊在一起做，加以引導(dǎo)疏通使之成為學(xué)校文化風(fēng)尚，是學(xué)校在建設(shè)、發(fā)展和育人活動中所創(chuàng)造的具有本校特色的精神財富和物質(zhì)形態(tài)，在學(xué)校發(fā)展歷程中的作用是不可替代的，是學(xué)校發(fā)展核心競爭力的一個重要方面，是一個超越制度層面而存在的，是一個無形的“場”。它所表現(xiàn)的是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中體現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，就是要把“校長要教師如何做”變成“教師自己要如何做”。形成共同的價值取向，這才是應(yīng)該首先考慮的文化。構(gòu)建和諧的校園文化，讓師生學(xué)會為他鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌的團隊精神，形成共同的價值追求，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。
2、使實操更具教學(xué)凝聚力。職業(yè)院校區(qū)別于區(qū)別于其他院校的最大特征是在于職業(yè)性，就是今后踏上崗位所要從事的工作，雖然在學(xué)校期間存在這樣那樣的缺陷，但他們會為對所教專業(yè)的教師的高超技術(shù)而贊嘆，哪怕就是一丁點的技術(shù)，也會令他們神馳向往，總會聚集在老師的身邊問這問那，幫他們看看是否做得更好，喜歡在操作中得到快感，讓別人也體驗成功的快樂，喜歡在表揚中進步，讓學(xué)生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，大大增強了專業(yè)課堂內(nèi)的凝聚力。抓住這點投其所好，讓他們在操作中步步為營，能夠使他在操作中表現(xiàn)更有集中力，讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，激勵學(xué)生團結(jié)奮斗，不斷進取，使課堂內(nèi)更有凝聚力，每個人投入越深，體驗就越深，歸屬感就越強，凝聚力就越大。就要求教師不但會講還會做，而每一個實操目標的實現(xiàn)，都會使學(xué)生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標前進?？梢詭椭鷮W(xué)生形成規(guī)則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，不僅僅是對學(xué)生進行約束、控制的工具，還具有教育功能。
1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識，并用于指導(dǎo)實踐。
2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)知識，
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十一
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師是互聯(lián)網(wǎng)時代的新興職業(yè)，我有幸擔(dān)任一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師已有三年時間。在這三年里，我不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。今天我將分享一些我個人的心得體會，希望對其他的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師有所幫助。
第二段：充分準備是成功的關(guān)鍵。
作為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，一定要充分準備才能取得成功。首先，要熟悉自己所教授的課程內(nèi)容，掌握每一個知識點的細節(jié)，并與教材保持同步。其次，要有清晰的教學(xué)目標，并合理安排教學(xué)進度和內(nèi)容。此外，還要準備好各種教學(xué)資源，如課件、案例、教學(xué)視頻等，以便隨時使用。最后，還要備好備課筆記，將所教授的內(nèi)容整理得條理清晰，以方便自己的教學(xué)過程。
第三段：深化互動，增強學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相較傳統(tǒng)教學(xué)，最大的區(qū)別就是缺少面對面的互動，因此，作為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，要想辦法增強學(xué)習(xí)者的參與感和互動性。這需要我們采用一些有效的手段，如在線討論、微信群交流、問答環(huán)節(jié)等，鼓勵學(xué)習(xí)者積極提問和互相交流，促使他們主動參與到教學(xué)中來。同時，我們還要及時給予學(xué)習(xí)者正面肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。
第四段：注重講解方式，提高教學(xué)效果。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，講解方式對于實現(xiàn)良好的教學(xué)效果尤為重要。我們要盡量采用簡明扼要的語言，避免啰嗦冗長，以免讓學(xué)習(xí)者感到無聊和疲倦。同時，要結(jié)合圖像、聲音、視頻等多種形式，以提升教學(xué)的吸引力和可理解性。此外，我們還可以采用一些案例分析、實驗?zāi)M等方式，以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識?？傊?，要通過巧妙的講解方式，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：積極反饋，建立良好關(guān)系。
良好的師生關(guān)系對于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師來說也非常重要。我們要積極與學(xué)習(xí)者溝通，及時反饋他們的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。這不僅可以幫助他們及時糾正錯誤和改進學(xué)習(xí)方法，也可以增強師生之間的親近感和信任度。同時，我們還要盡量關(guān)注每個學(xué)習(xí)者的個性特點和需求，因材施教，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過與學(xué)習(xí)者保持良好的互動和溝通，我們可以建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)者更加愿意接受我們的教學(xué)。
結(jié)語：
作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這三年的實踐，我逐漸摸索出一些有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗，取得了一定的成績。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進步，勇于嘗試和創(chuàng)新，就一定能夠成為一名出色的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，并為學(xué)習(xí)者的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十二
我參加了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)·這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富·幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提·。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十三
萬老師運用多方面的例證說明了“自主、合作、探究“”學(xué)習(xí)方式的重要性和有效性，還通過展示自己的合作探究學(xué)習(xí)方式的教學(xué)案例，讓我們清楚如何把合作探究學(xué)習(xí)方式具體落地操作。通過認真學(xué)習(xí)，我總結(jié)到以下三點：
1、自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的有效開展必須依賴自主學(xué)習(xí)的達成，合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的有效途徑；探究學(xué)習(xí)的有效開展必須依賴自主學(xué)習(xí)的.達成，探究學(xué)習(xí)可以自主進行，也可以合作進行。
2、研究復(fù)習(xí)課的課型特征運用有效教學(xué)策略。復(fù)習(xí)課運用自主學(xué)習(xí)和合作探究兩種微模式，改革學(xué)習(xí)方式，并結(jié)合知識體系構(gòu)建、科學(xué)筆記本等，促進思維發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。
3、探究式學(xué)習(xí)對課型沒有限制。例如在講評課中把握好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，講練結(jié)合”的原則，也能創(chuàng)設(shè)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，打造思維型課堂。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十四
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從**復(fù)一**的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十五
下面就是教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革，所以越來越多的教師會進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，下面就是為大家?guī)淼慕處熅W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會范文，歡迎大家閱讀!
無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。
通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。
現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：
一、掌握正確的愛的方法
通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。
當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。
不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。
要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。
我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。
給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
我們要像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。
我們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。
我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。
差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。
我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。
在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華;反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。
由此可見教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。
當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師一個期待的眼神，說一句：“我相信你是無心的，你一定會改正的 ?！边@勝似多少說教!當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時，班主任一個期待的微笑：“去吧，我相信你一定會成功的?！睂W(xué)生也許就會戰(zhàn)勝自己。
當(dāng)學(xué)生悲觀失意時，一個期待的撫摸：“站起來吧!失敗乃成功之母”也許，學(xué)生就會成為最后的成功者。
班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。
5、愛學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生
幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。
6、教師的愛應(yīng)是朋友之愛
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。
其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。
在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。
為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺――網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。
老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。
是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的.快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。
使我把它融入我教學(xué)工作之中。
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。
語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。
在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。
而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。
鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。
教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。
我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。
學(xué)習(xí)不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構(gòu)建知識意義的過程。
學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。
因此，學(xué)習(xí)不能通過教師的簡單地傳遞給學(xué)生，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進行交互從而完成知識建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。
教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。
教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。
因此，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動機的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。
網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
1、 有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的教學(xué)情景
建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。
建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。
學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。
在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
2、 有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體地位和作用。
學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。
基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。
在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。
同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十六
時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標課程的遠程學(xué)習(xí)。在這段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
二、營造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
三、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。
四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的.給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的平臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文36班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習(xí)，一起進步。
大家好!我是灤南縣第三實驗小學(xué)小學(xué)語文一班的學(xué)員王會玲，現(xiàn)任教于灤南縣第三實驗小學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點，結(jié)合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍，遠程研修!
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會篇十七
我參加了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)·這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富·幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺·下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提·。