社會(huì)和諧的建立離不開(kāi)人們之間的互信和相互合作?？偨Y(jié)要具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性，給讀者以一些有益的思考和行動(dòng)建議。以下是一些相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高中規(guī)劃題目篇一
7、閱讀下列材料然后按要求作文。
有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。
他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”
這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢?”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。
立意提示：(1)橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。
據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。
這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。
這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。
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高中規(guī)劃題目篇二
古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比绻阆氚岩患伦龀晒?，就要事先做一定的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備，不是目的，而是通往成功的一個(gè)過(guò)程。請(qǐng)“小議準(zhǔn)備”為題，寫(xiě)一篇600一800字的議論文。
【2】。
以“機(jī)遇”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：自擬題目，不限文體，不少于600字。
【4】。
題目：以“榮譽(yù)”為話(huà)題，自擬題目，自選角度，不限文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
【5】。
期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是對(duì)人的期待，也可以是對(duì)事的`期待;既可以期待別人，也可以期待自己。
請(qǐng)以“期待”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。
【6】。
北京奧組委對(duì)于舉辦奧運(yùn)會(huì)提出了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念，強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)中國(guó)特色、北京特色、時(shí)代特征。請(qǐng)你就其中的某一方面，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)、建議或設(shè)想，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。
【7】。
有人說(shuō)秋天是金色的季節(jié)、成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，也有人說(shuō)秋天是蕭索的季節(jié)、凄涼的季節(jié)、思念的季節(jié)。請(qǐng)以“秋天來(lái)了”為題，寫(xiě)一篇200字的短文。(20分)。
【8】。
在生活中，我們常常會(huì)被一些自然現(xiàn)象和社會(huì)人事所感動(dòng);感動(dòng)是從善良心靈中涌動(dòng)出來(lái)的一種美好情感。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。(50分)。
要求：題目自擬，立意自定，文體不限(詩(shī)歌除外)。
高中規(guī)劃題目篇三
3、對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握、計(jì)算技能或或問(wèn)題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)案研究。
4、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)？
5、關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究。
6、關(guān)于學(xué)習(xí)困難的系統(tǒng)研究。
7、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究。
二、教學(xué)資源研究。
1、什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類(lèi)型？
2、如何利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源？
3、如何合理運(yùn)用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？
4、如何對(duì)有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見(jiàn)解？
5、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)背景研究。
6、應(yīng)用題與問(wèn)題解決的關(guān)系研究。
7、各年級(jí)可滲透的數(shù)學(xué)思想方法梳理與分析。
8、計(jì)算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？
9、如何發(fā)揮學(xué)具的作用？
10、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素。
2、關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究。
3、問(wèn)題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素。
4、練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略。
5、練習(xí)題的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。
6、關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究。
7、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究。
8、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究。
9、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究。
四、教學(xué)過(guò)程研究。
1、如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？
2、如何選擇有效的教學(xué)方式？
3、如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？
4、如何提高課堂反饋的實(shí)效性？
5、關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究。
6、如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？
7、投入和提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？
8、教師課堂提問(wèn)的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究。
9、在“解決問(wèn)題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢(shì)與策略研究。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的研究。
3、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究。
4、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究。
六、其他問(wèn)題或課題。
1、數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識(shí)？
2、小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識(shí)的梳理。
4、數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究。
5、數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對(duì)策研究。
6、數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究。
7、如何讓數(shù)學(xué)教師工作既“確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又減輕工作負(fù)擔(dān)”？
8、數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查與分析。
9、如何在校本教研中增強(qiáng)教師的本體性知識(shí)？
10、課堂教學(xué)常規(guī)研究。
11、如何提高新手教師研讀教材的能力？
高中規(guī)劃題目篇四
我非常喜歡下象棋。它的形狀是圓的，有32個(gè)棋子，分紅、黑兩方，每方各有16枚棋子。分別是：車(chē)、馬、炮、象、士、將和卒。在家里我經(jīng)常能戰(zhàn)勝姥姥，因?yàn)槔牙训钠逑碌牟缓谩２贿^(guò)爸爸和姥爺就不是那么容易勝的了，我經(jīng)常輸?shù)穆浠魉?BR> 我擅長(zhǎng)利用老將來(lái)打敵人，當(dāng)對(duì)方走投無(wú)路時(shí)，我的將就可以打敗對(duì)方，因此我就勝利了?？赡菢拥木置婧苌僖?jiàn)，只是在我把對(duì)方四面攻擊時(shí)才可使用的招術(shù)，不然的話(huà)我一走就被對(duì)方將軍了。
下象棋非常有趣，當(dāng)我吃掉別人的棋子時(shí)，我心里就特別高興，我的棋子被對(duì)方吃掉時(shí)，我就特別心疼。如果我贏了，我就非常開(kāi)心，我總希望自己經(jīng)常能勝利，我非常喜歡下棋這項(xiàng)活動(dòng)。
高中規(guī)劃題目篇五
6、閱讀下列材料然后按要求作文。
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。
有一次，他寫(xiě)好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。
一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。
年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。
過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。
”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。
要求：就這則材料，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。
審題過(guò)程：
可供選擇的角度：
a、嚴(yán)格要求出精品。
b、虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)。
c、要敢于“推倒重來(lái)”(這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里)。
d、對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。
e、何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。)。
高中規(guī)劃題目篇六
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
螞蟻爬行時(shí)，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。
如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。
這只新的頭蟻，走的路線(xiàn)是與前一只不同的。
如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領(lǐng)伙伴們演出同樣的故事。
因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。
全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高中規(guī)劃題目篇七
6、閱讀下列材料然后按要求作文。
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。
有一次，他寫(xiě)好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。
一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。
年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。
過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō):“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。
”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。
要求:就這則材料，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。
審題過(guò)程:。
可供選擇的角度:。
a、嚴(yán)格要求出精品。
b、虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)。
c、要敢于“推倒重來(lái)”(這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里)。
d、對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。
e、何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。
7、閱讀下列材料然后按要求作文。
有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。
高中規(guī)劃題目篇八
例文：
花園中的名花固然嬌艷欲滴，但卻不能持久；塑料花誠(chéng)然稍遜姿色，但卻經(jīng)濟(jì)耐久。兩種花代表了兩種生命形態(tài)，相去各異無(wú)法一概而論。
生命皆平等，皆有其價(jià)值。每一種邢形態(tài)都為造物者所賜，都是上帝的寵兒。文明也是如此。東方文明講求平和安穩(wěn)，相安無(wú)事，對(duì)器物要求經(jīng)久耐用，對(duì)愛(ài)情要求天長(zhǎng)地久；西方文明是活躍冒險(xiǎn)的海洋精神，講求演變進(jìn)化與技術(shù)革新。雙方尺有所短，寸有所長(zhǎng)，安能有高低優(yōu)劣之分？因而對(duì)于花園中花朵們的爭(zhēng)論，各執(zhí)一詞的雙方是不可同日而語(yǔ)的。
然而，為什么還會(huì)出現(xiàn)雙方矛盾相互譏諷呢？我想，這是不平等不寬容導(dǎo)致的惡果。名花擺于醒目處，享受人類(lèi)的贊美與追捧，而塑料花冷落于花園角落，加之名花“不寬容”的譏諷，這導(dǎo)致塑料花也越越不寬容了。生命皆平等，但在社會(huì)的弱肉強(qiáng)食中，往往會(huì)分化為三六九等。西歐卡爾文所提出的“先定論”就贊成這種社會(huì)地位的不平等，認(rèn)為一部分人是上帝的“棄兒”，生就是受壓制的。因而由“先定論”為依據(jù)的弱肉強(qiáng)食隨著地理大發(fā)現(xiàn)以殖民掠奪、屠殺的方式襲卷而。西班牙探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員科斯?fàn)柨苏f(shuō)：“鏟除一種文明，就如同隨手摘下路邊的向日葵?！边@是一種文明凌駕于另一種文明之上的罪惡，是文明不寬容而轉(zhuǎn)化的`文明暴力，是對(duì)生命皆有其獨(dú)特價(jià)值的粗蠻否定。
那么如何避免此類(lèi)價(jià)值沖突的矛盾呢？是塑料花的反擊，以惡制惡?jiǎn)?？不，?dāng)然不是。不寬容不平等的惡果以不平等不寬容的方式解決容易造成兩敗俱傷。要倡導(dǎo)雙方相互尊重，尋求達(dá)到“共同價(jià)值觀”。名花與塑料花都是花園中的擺設(shè)，都是為了使園子更美好更有生機(jī)，這是他們的“共同價(jià)值觀”。文明之間倡導(dǎo)尊重、相互借鑒、融洽相處于整個(gè)文明多元的環(huán)境中，即享有“共同價(jià)值觀”。這好比中國(guó)古代儒、佛、釋三教并流，又好比美國(guó)三權(quán)制衡原則——相互制約但又共同維護(hù)自由民主等等。
海納百川，有容乃大。生命形態(tài)亦如此。我們都是大地的孩子，都是上帝的寵兒，寬容與平等是每個(gè)生命形態(tài)所需要和推廣的。
例文：
每當(dāng)想到這件事，我就覺(jué)得既好笑又后悔，因這件事，我成為家里人茶余飯?jiān)捫φ劺锏摹爸鹘恰?
事情經(jīng)過(guò)是這樣的，一天放學(xué)后，我照例把家門(mén)的鑰匙放在書(shū)包的小袋里，此時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)小袋破了一個(gè)洞，就干脆系上了一根繩子，然后掛在脖子上，一切ok!我便連蹦帶跳地回家，一路上，鑰匙甩呀甩呀，我一不留神就把鑰匙甩到了后背去了。
回到了家，我習(xí)慣地往脖子上摸鑰匙，沒(méi)有，鑰匙“跑”到哪里去了呢?對(duì)!剛才是應(yīng)該放在包子里吧?我放下了書(shū)包，搜索著，鑰匙好像是在人間“蒸發(fā)”一樣，怎么也找不到。
壞啦!我猛然意識(shí)到鑰匙被我“弄丟”了!因?yàn)榇悠屏藗€(gè)洞，我想，應(yīng)該是掉在路上，要不就是放在學(xué)校的課桌上，去找找看吧，運(yùn)氣好的話(huà)，應(yīng)該能找到的。
我顧不上多想，拔腿就往學(xué)校跑去。
路上，我?guī)缀跽冶榱怂锌赡苷业借€匙的地方，就是找不到。
于是，我抱著一線(xiàn)希望，來(lái)到學(xué)校，找遍了走過(guò)的走廊、教室，連個(gè)鑰匙的影子也沒(méi)有。
我只好失望地回家去。
我邊走邊想：如果回去碰到爸爸，絕對(duì)少不了一頓臭罵。
想著、想著，不知不覺(jué)回到了家的門(mén)口，竟然和一個(gè)人撞了個(gè)滿(mǎn)懷，抬頭一看，是爸爸。
“爸爸?！蔽冶灸艿慕辛艘宦?，由于心里有愧，我顯得有些驚慌失措。
“怎么了?顯得一副失魂落魄的樣子?！薄皼](méi)，沒(méi)什么?！蔽疫€是有些緊張，回答爸爸時(shí)顯得有些口吃。
“呵呵，沒(méi)事就好，剛才見(jiàn)你的書(shū)包和紅領(lǐng)巾放在門(mén)口，我還以為你被人劫持了呢!怎么，又上哪兒玩去啦?”
我心里更加緊張，虛汗直冒，突然覺(jué)得后背有什么東西弄得我癢癢的，就伸手去抓癢。
“咦，是什么東西?”我把那個(gè)“東西”拿下一看，呵!這不就是我找得好苦的鑰匙嗎?想到剛才為了這鑰匙弄得筋疲力盡、擔(dān)驚受怕，竟然跑到后背去了，想起來(lái)又好氣又好笑。
“喂!小子，你還不去做作業(yè)，在那發(fā)什么呆啊?”爸爸見(jiàn)我神色古怪，就問(wèn)道。
罷了，不如把剛才的事告訴爸爸，反正鑰匙已經(jīng)找到了，不用擔(dān)心挨扁了唄，想到這，我把剛才所發(fā)生的“狀況”一五一十告訴了爸爸。
爸爸聽(tīng)了不但不生氣，反而帶著笑臉說(shuō)：“我要獎(jiǎng)勵(lì)你一下!”“什么!我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧?是什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?”想到爸爸要獎(jiǎng)勵(lì)我，心里美滋滋的。
“等下你就知道了。
你等著瞧吧!”爸爸帶著神秘的表情說(shuō)。
吃晚飯的時(shí)候，爸爸把我的故事向全家做了通告，弄得大伙笑開(kāi)了懷，爺爺說(shuō)我這是騎驢找不到驢，奶奶說(shuō)我只顧玩耍，太粗心大意了。
原來(lái)，這就是爸爸說(shuō)的所謂獎(jiǎng)勵(lì)，雖然我讓大家笑得有些不好意思，但是，我明白，大家說(shuō)我都是為我好，我便信心十足地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
高中規(guī)劃題目篇九
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少與800字的文章。
開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。
父親卻老淚縱橫。
原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木――沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車(chē)的木炭。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【構(gòu)思提示】。
對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。
下面提供幾種參考構(gòu)思：
(1)每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。
(2)現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。
(3)如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。
(4)做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。
高中規(guī)劃題目篇十
人的一生如白駒過(guò)隙一樣的快，它還來(lái)不及讓你轉(zhuǎn)眼就消失了!可只有到老的時(shí)候我們才真正的認(rèn)識(shí)到
什么
叫后悔，但天下是沒(méi)有賣(mài)后悔藥的。所以我們要在年輕的時(shí)候給自己的人生規(guī)劃一下。即使短暫也會(huì)像流星劃過(guò)天空一樣絢爛美麗!
從出生起到現(xiàn)在，我也在這個(gè)世界上活了近5970天。在這近18個(gè)春秋里的這段時(shí)間我學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà).走路接受了初級(jí)教育等，上我們成長(zhǎng)!在這段時(shí)間里我們不可能去真正做什么，所以就更談不上什么成就了!那么我們就去規(guī)劃我們未來(lái)的人生吧!我們這代人就拿90歲去計(jì)算吧(如果不出什么意外)!
一.現(xiàn)在我還未到18歲，我希望18歲之前能有十篇的文章在一些刊物上發(fā)表!(我相信只要我努力一定能)
二.就是希望通過(guò)我的努力上一個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)，即使大專(zhuān)也行(我的
成績(jī)
很差!還有我相信能力更重要一些)
三.再我20歲的時(shí)候能夠出版一本自己寫(xiě)的小說(shuō)!(正在策劃中)
四.在上大學(xué)時(shí)候能成立一家公司!
五.在25之前能將公司做大!
六.28歲之前帶一些錢(qián)去流浪!例如：美國(guó).韓國(guó).臺(tái)灣.香港等地方。(并非純粹意義上的流浪)
七.30歲之前能成為一名藝人(著需要付出很多，因?yàn)槲业臈l件并不好)
八.希望35歲之前能在著方面有所成就。
九.45歲時(shí)候退出演藝圈，去做生意!
十.50歲時(shí)候把自己錢(qián)捐出去，然后去從政。
十一.70歲之前能在政治上有所成就!(當(dāng)然這方面很多)
十二.70―90歲之間能有個(gè)清靜的地方去寫(xiě)作，我會(huì)把這余下的生命都用來(lái)寫(xiě)作!
這就是我給自己的.人生一個(gè)總體的的的規(guī)劃!我也知道也會(huì)有一些不可預(yù)料的事情，但是我既然給我的人生有了規(guī)劃后我會(huì)慢慢的朝這方面去努力的!即使不能成功也不會(huì)差的多遠(yuǎn)了。
因?yàn)槲倚欧畹囊痪湓?huà)：“天空已沒(méi)有鳥(niǎo)的痕跡，但我確實(shí)飛過(guò)”!所以即使到老去的那一天我們也都不會(huì)后悔!
高中規(guī)劃題目篇十一
一聽(tīng)說(shuō)高中時(shí)會(huì)有軍訓(xùn)，我那心情可是講不出有多么澎湃，早早就準(zhǔn)備好行裝，等待著8月11日的到來(lái)。
時(shí)間過(guò)得真快，期待已久的8月11日終于到來(lái)了，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到__縣__市第二學(xué)生德育基地，一剛到門(mén)口，就有教官在那迎接我們的到來(lái)，一踏進(jìn)大門(mén)，我感受到不一樣的氣息，沿著道路走來(lái)，一陣輕風(fēng)拂過(guò)我的臉，道路右旁的綠樹(shù)也在搖搖擺擺地向我們打招呼，我就在想，這應(yīng)該會(huì)是一次有去的體驗(yàn)。
軍訓(xùn)期間是有趣的，我們有一個(gè)叫023的幽默教官，他教了我們很多——站軍姿、打軍體拳、走齊步和陣步。最令我激動(dòng)的就是打拳啦。我在想，等我全學(xué)會(huì)了，以后就不怕被人欺負(fù)啦，也讓你們瞧瞧我也是學(xué)過(guò)功夫的。練拳雖然是比較辛苦的，但我也嘗到苦后的甜，那就是——我學(xué)會(huì)啦。哈哈，這樣我也可以在江湖上行俠仗義了。
軍訓(xùn)期間也是乏味的，每天早早起床，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事，不得遲到。印象最深的就是洗澡了，像在蒸面包一樣，讓我有點(diǎn)缺氧。其次是吃飯了，必須聽(tīng)口令，還有食物都不好吃，直到今天我才適應(yīng)。
想想，一個(gè)禮拜的軍訓(xùn)就要結(jié)束了。我想念家人了。我感謝這里讓我學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。謝謝。再見(jiàn)。
高中規(guī)劃題目篇十二
在如今的社會(huì)中，對(duì)于個(gè)人理財(cái)規(guī)劃的重要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注。我作為一個(gè)剛剛步入職場(chǎng)的年輕人，也開(kāi)始了自己的理財(cái)規(guī)劃之路。通過(guò)近年來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于理財(cái)規(guī)劃有了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：理財(cái)規(guī)劃的重要性。
理財(cái)規(guī)劃是指通過(guò)合理分配個(gè)人收入和資產(chǎn)，達(dá)到財(cái)務(wù)目標(biāo)的過(guò)程。它能夠幫助我們合理安排日常開(kāi)支、積累財(cái)富、提高生活質(zhì)量。有一個(gè)好的理財(cái)規(guī)劃，可以讓我們?cè)谌松母鱾€(gè)階段都能夠保持經(jīng)濟(jì)上的穩(wěn)定，并且為未來(lái)的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：理財(cái)規(guī)劃的基本原則。
在進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃時(shí)，我們需要遵循一些基本原則。首先，要制定明確的財(cái)務(wù)目標(biāo)，包括長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這樣可以讓我們有計(jì)劃地進(jìn)行理財(cái)投資。其次，要建立緊縮的消費(fèi)習(xí)慣，減少不必要的開(kāi)支，提高儲(chǔ)蓄的比例。再次，要根據(jù)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和投資目標(biāo)，進(jìn)行合理的資產(chǎn)配置，分散投資風(fēng)險(xiǎn)。最后，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的理財(cái)知識(shí)，了解市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整自己的投資策略。
在進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃的過(guò)程中，我積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，我通過(guò)制定詳細(xì)的預(yù)算表，將收入和支出清晰地列出來(lái)，確保自己的開(kāi)支不會(huì)超出收入范圍。其次，我積極尋找合適的投資機(jī)會(huì)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)控制。我會(huì)根據(jù)不同的投資品種和市場(chǎng)行情，選擇適合自己的投資方式，保持相對(duì)穩(wěn)定的收益。另外，我也注意到了投資的長(zhǎng)期性，不要被短期波動(dòng)所迷惑，要堅(jiān)持長(zhǎng)期持有，享受復(fù)利的收益。最后，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，提高自己的金融素養(yǎng)，不斷完善自己的理財(cái)規(guī)劃。
第五段：總結(jié)。
理財(cái)規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)制定明確的財(cái)務(wù)目標(biāo)，遵循基本的理財(cái)原則，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)我們的財(cái)務(wù)目標(biāo)。同時(shí)，我們也要保持謹(jǐn)慎和耐心的態(tài)度，不盲目跟風(fēng)，要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行合理的投資決策。相信只要我們勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)實(shí)踐，就能夠在理財(cái)規(guī)劃中不斷取得進(jìn)步，為自己的未來(lái)鋪平一條財(cái)務(wù)自由的道路。
高中規(guī)劃題目篇十三
利用雙休日參加本次培訓(xùn)，讓我對(duì)于如何開(kāi)展高中生人生規(guī)劃有了更多的心得體會(huì)。滿(mǎn)滿(mǎn)兩天半的培訓(xùn)，培訓(xùn)班請(qǐng)到來(lái)自浙江、臺(tái)灣的專(zhuān)家，從中學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇與未來(lái)的人生規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)的技術(shù)方法、他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓我的收獲也滿(mǎn)滿(mǎn)。
以下是我的一些建議：
學(xué)生自主決定原則。指導(dǎo)老師應(yīng)將自己的角色準(zhǔn)確定位在“導(dǎo)”上。在指導(dǎo)過(guò)程中老師可以坦誠(chéng)地向?qū)W生說(shuō)明個(gè)人對(duì)各種選擇的看法，向?qū)W生提出建議，但不是包辦代替，更不能將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，即使學(xué)生強(qiáng)烈要求教師替他做決定，老師也應(yīng)盡量地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己做出決定，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)與潛能等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不能千篇一律。
科學(xué)性原則。指導(dǎo)教師不能隨意給出指導(dǎo)意見(jiàn)，必須有一定的依據(jù)。教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好等個(gè)人因素，家庭教育背景和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望等家庭因素，就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素以及學(xué)校實(shí)際，給出合理而科學(xué)的建議。
正確認(rèn)識(shí)任教學(xué)科與課程建設(shè)的關(guān)系，摒棄學(xué)科本位主義。受經(jīng)歷、學(xué)識(shí)水平等方面的限制，高中生還難以把握課程及其發(fā)展傾向之間的關(guān)系，或者對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向游離不定。因此，指導(dǎo)教師有責(zé)任向?qū)W生宣講課程設(shè)置的價(jià)值導(dǎo)向，并籍此引導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇，逐步形成課程修習(xí)計(jì)劃，為升學(xué)或就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。教師當(dāng)摒棄學(xué)科本位思想，既要防止學(xué)生偏科現(xiàn)象，又要尊重學(xué)生意愿，強(qiáng)行要求那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選修本門(mén)學(xué)科。
各科教師在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際給與指導(dǎo)，分析每門(mén)學(xué)科在未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的利弊所在，幫助學(xué)生對(duì)形成完整的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的意識(shí)。不依賴(lài)他人意見(jiàn)，而是充分考慮考慮更方面，結(jié)合個(gè)人實(shí)際和意愿作出選擇。選課關(guān)系學(xué)生未來(lái)，我們應(yīng)該力所能及為學(xué)生提供最大的幫助！
高中規(guī)劃題目篇十四
“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。本文分析了“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育工作中融合的可行性，提出了具體的實(shí)踐措施。
生涯規(guī)劃；普通高中；實(shí)踐措施
高中階段對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的各級(jí)各類(lèi)人才，創(chuàng)新拔尖的人才非常重要的，在這個(gè)重要階段將“生涯規(guī)劃”教育引入高中德育教育體系之中切實(shí)可行，能夠?qū)崿F(xiàn)教育雙贏。
所謂生涯規(guī)劃是指社會(huì)中的個(gè)體能夠盡自己所能地完成對(duì)未來(lái)人生的合理規(guī)劃，考慮到個(gè)人智能、情商、價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，妥善處理自己的生活，使得個(gè)體能夠發(fā)揮天賦才能，在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形成自我引導(dǎo)的能力。在高中階段開(kāi)展“生涯規(guī)劃”教育就是要在高中階段借助學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)形成明確的興趣與能力認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取能夠在高中階段將自己的個(gè)人興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)科優(yōu)勢(shì)，最終成為事業(yè)追求的目標(biāo)，保證專(zhuān)業(yè)努力下能夠全面發(fā)揮高中生的個(gè)人價(jià)值與潛力，提升學(xué)習(xí)效果。高中階段的生涯規(guī)劃教育與高中德育教育工作應(yīng)該緊密融合在一起。首先，生涯規(guī)劃教育與高中德育教育有相融合的內(nèi)容。例如：生涯規(guī)劃過(guò)程中學(xué)生需要了解自己的能力如何，自己的`最終目標(biāo)是什么，怎樣朝著這個(gè)目標(biāo)去努力？這些需要思考的內(nèi)容與德育工作中的理想教育是相輔相成的。其次，生涯規(guī)劃教育將會(huì)促進(jìn)德育教育的成效。單方面的德育教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代高中生的心理需求了，他們需要有更為實(shí)際的東西作為學(xué)習(xí)支撐，表面化的口頭教育是起不到良好作用的，用生涯規(guī)劃的模式更好地培養(yǎng)他們的良好道德素質(zhì)是切實(shí)可行的。目前，很多高中還沒(méi)有開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的生涯規(guī)劃課程，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下就要積極將生涯規(guī)劃教育與德育工作先行結(jié)合起來(lái)，確保生涯規(guī)劃工作有步驟地進(jìn)行下去。因此，高中教育工作者要積極努力，將生涯規(guī)劃教育與德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，因人而異，開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)體教育，幫助學(xué)生形成明確的努力目標(biāo)。
1、生涯導(dǎo)向
高中生涯規(guī)劃教育工作要重視生涯導(dǎo)向作用，所謂的生涯導(dǎo)向就是要讓學(xué)生明白自己的人生指標(biāo)，形成個(gè)人發(fā)展的的階段設(shè)計(jì)，形成生涯規(guī)劃指南。這一步是形成生涯規(guī)劃的第一步，必須要讓學(xué)生有真實(shí)的認(rèn)識(shí)和清醒的分析。首先，教師要讓學(xué)生形成生涯思考。很多高中生對(duì)于自己的前途是較為迷茫的，優(yōu)等生心里只有成績(jī)、后進(jìn)生充滿(mǎn)挫敗感、中等生焦慮不安，這就需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。具體來(lái)講，教師可以利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間要求學(xué)生思考自己的未來(lái)的努力方向，收集信息之后針對(duì)不同的學(xué)生階層進(jìn)行劃分，具體的劃分方法可以依靠興趣劃分、依靠學(xué)生成績(jī)劃分等。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生形成成功人生的指標(biāo)設(shè)計(jì)。教師可以利用德育時(shí)間來(lái)進(jìn)行宣傳片的播放，認(rèn)真分析成功人士的成功需要具備的基本條件，然后請(qǐng)同學(xué)們反思你具體擁有哪些優(yōu)勢(shì)，哪些劣勢(shì)，哪些是不可逆的，哪些是可以轉(zhuǎn)變的，最終形成成功人生的初步規(guī)劃。德育工作中開(kāi)展生涯導(dǎo)向活動(dòng)就是為了確保學(xué)生不會(huì)莫名悲觀、好高騖遠(yuǎn)等不良思想，而是形成真實(shí)的職業(yè)導(dǎo)向。
2、合理規(guī)劃
整個(gè)高中階段，教師都要借助德育教育工作幫助學(xué)生形成合理的生涯規(guī)劃。首先，要順應(yīng)潮流，把握好人才培養(yǎng)趨勢(shì)。高中教育工作者要借助媒體廣播、課間操宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)、班主任宣傳等方法，讓高中生明確現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的界定，讓學(xué)生能夠開(kāi)智觀天下，明確個(gè)人能力的綜合發(fā)展是多么的重要。其次，幫助學(xué)生形成生活規(guī)劃。教師可以借助一些感恩德育教育等活動(dòng)讓學(xué)生形成生活規(guī)劃，認(rèn)識(shí)自我的能力、考慮到自己的家庭實(shí)際情況，設(shè)計(jì)家庭未來(lái)幾年的發(fā)展情況，定下自己為家庭努力的計(jì)劃。借助德育實(shí)踐活動(dòng)還可以組織學(xué)生深入家庭，形成生涯修煉，感受父母的工作環(huán)境，形成職業(yè)生涯思考。最后，讓學(xué)生形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，具體規(guī)劃內(nèi)容包括:升學(xué)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。規(guī)劃的總體項(xiàng)目下還要幫助學(xué)生形成高中各個(gè)階段的個(gè)人發(fā)展策略，高中內(nèi)部要成立學(xué)生指導(dǎo)中心，構(gòu)建成長(zhǎng)共同體，在德育組織的引導(dǎo)下幫助“成長(zhǎng)共同體”詳細(xì)制訂高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃。具體的安排指標(biāo)可以圍繞“高一學(xué)會(huì)適應(yīng)，高二不斷超越，高三成就自我”這一主線(xiàn)而開(kāi)展，并對(duì)學(xué)生不同階段的規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行跟蹤和反饋。
3、多元評(píng)價(jià)
生涯規(guī)劃工作需要教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，借助評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃支撐。首先，要借助學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生的自我選擇下，教師幫助學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)不合理的要重點(diǎn)培養(yǎng)，形成心理健康指導(dǎo)。其次，要結(jié)合學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)單來(lái)幫助學(xué)生看到自己未來(lái)的學(xué)習(xí)能力，評(píng)估其智力水平，幫助他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，一方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面幫助他們選擇課程。另外，教師要重視對(duì)學(xué)生非學(xué)科能力的評(píng)估。自我管理能力、交流協(xié)作能力、思考求知能力、家庭社會(huì)能力、研究創(chuàng)新能力等。這些內(nèi)容要進(jìn)行表格設(shè)計(jì)，從學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合思考，幫助學(xué)生考慮怎樣從非學(xué)科能力方面提升自己，形成生涯規(guī)劃。綜上所述，“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。
[1]徐鳳花.高中生涯規(guī)劃教育的方法與途徑[j].《中國(guó)德育》.20xx(1)
[2]伍輝.以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)探索高中德育的新途徑[j].《當(dāng)代教研論叢》.20xx(8)
高中規(guī)劃題目篇十五
不久前省教育廳下發(fā)了關(guān)于普通高中新增地方課程課時(shí)學(xué)分安排的通知（以下稱(chēng)通知），此次新增地方課程涉及語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)，藝術(shù)，心理健康教育等領(lǐng)域。其中，語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)領(lǐng)域設(shè)置的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》為必修課程，32個(gè)課時(shí)4學(xué)分；藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)置的《電影藝術(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》為選修課程，各20個(gè)課時(shí)2學(xué)分；心理健康教育領(lǐng)域設(shè)置的《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》課程也是選修課，各10個(gè)課時(shí)1學(xué)分。除了《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》是面向高中段開(kāi)設(shè)外，其余幾門(mén)課均面向高一高二年級(jí)開(kāi)設(shè)。
通知要求：《普通高中中華文化基礎(chǔ)》可融合國(guó)家課程中的語(yǔ)言與文字、歷史、思想政治教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)與我省豐富的歷史文化遺存相結(jié)合，在眾多博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐基地等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，通過(guò)綜合實(shí)踐課、研學(xué)旅行來(lái)體驗(yàn)?！峨娪八囆g(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》可結(jié)合國(guó)家課程音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，可結(jié)合影視教育、影評(píng)、電影夏令營(yíng)、藝術(shù)展演等形式開(kāi)展?！陡咧猩囊?guī)劃》、《高中職業(yè)生涯》可結(jié)合心理健康教育課、主題班會(huì)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行。要求學(xué)校積極開(kāi)設(shè)地方課程，積極探索地方課程考試、考核評(píng)價(jià)辦法。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》
具有深厚的文化底蘊(yùn)
9月2日，記者在省教材管理中心見(jiàn)到了《普通高中中華文化基礎(chǔ)》（上下）、《電影藝術(shù)與欣賞》、《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》這幾本教材。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》內(nèi)容以四書(shū)（《論語(yǔ)》、《孟子》《大學(xué)》、《中庸》）為主，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)兼?zhèn)淙柿x禮智信、可資修齊治平的具有民族情懷和世界眼光的現(xiàn)代中國(guó)人。
全書(shū)共4冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)，全書(shū)共計(jì)選入《論語(yǔ)》167章、《孟子》50章、《大學(xué)》4章、《中庸》4章，例如高一年級(jí)（上）有：孔子的為人、論學(xué)、論仁、論孝、論道德修養(yǎng)。每一單元圍繞一個(gè)主題輯錄經(jīng)典原文，附有引言，列有相關(guān)現(xiàn)代解讀，即選取與主題相關(guān)的現(xiàn)當(dāng)代名家文章，幫助學(xué)生深入理解，此外每個(gè)單元后還附錄文化陜西一則，介紹陜西文化的總體特征及政治歷史、思想學(xué)術(shù)、民俗文化等方面的知識(shí)。例如，論學(xué)這一單元給出的問(wèn)題與討論有：你對(duì)性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也的看法為何？縱觀這本《普通高中中華文化基礎(chǔ)》，其不同于以往任何一本教材，具有深厚的文化底蘊(yùn)。
《電影藝術(shù)與欣賞》（高中一年級(jí)）則從電影與素養(yǎng)、電影與文學(xué)、電影與科技、電影與類(lèi)型及電影與實(shí)踐等單元展示電影的魅力。
新教材《高中生涯規(guī)劃》
很接地氣
翻開(kāi)《高中職業(yè)生涯》，小決定成就大未來(lái)、多姿多彩的職業(yè)、選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)等篇章也比較實(shí)用。教材中還有我的生涯規(guī)劃書(shū)供學(xué)生完成，及預(yù)設(shè)你的職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)等開(kāi)放性的作業(yè)。
而《高中生涯規(guī)劃》這本書(shū)則分為開(kāi)啟生涯之門(mén)、自我探索之旅、探索社會(huì)環(huán)境、打造規(guī)劃之塔等部分，其中性格與職業(yè)幫助學(xué)生認(rèn)知自我，參考mbti（邁爾斯-布里格斯類(lèi)型指標(biāo)）了解自己的性格，并作為職業(yè)選擇的參考。該書(shū)貼近學(xué)生生活，不僅非常實(shí)用，還很接地氣，例如在獲取生涯信息這一課，列出了家族職業(yè)信息圖譜，要填寫(xiě)父母、爺爺奶奶、外公外婆的職業(yè)、學(xué)歷及對(duì)自己的期望等，不僅有文理交鋒，還介紹了大學(xué)的分類(lèi)，給出了高中畢業(yè)后的多種選擇高校、復(fù)讀、出國(guó)留學(xué)、高職教育、高等教育自考、成人高考、職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證、就業(yè)等。目前，這幾門(mén)教材還在加印和陸續(xù)下發(fā)中。
學(xué)?；貞?yīng)
必修課已進(jìn)課表將進(jìn)行滲透式教學(xué)
我覺(jué)得高中職業(yè)生涯是急需給學(xué)生講的，西安第六中學(xué)副書(shū)記魏昆鵬如是說(shuō)。今年高考成績(jī)剛一揭曉，我們就組織班主任給學(xué)生和家長(zhǎng)講了大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)趨向，非?；鸨蠋焸儚南挛?點(diǎn)一直講到晚上11點(diǎn)多，家長(zhǎng)圍著老師咨詢(xún)，老師簡(jiǎn)直走不了，魏昆鵬感慨地說(shuō)，至少有1/3的家長(zhǎng)無(wú)法給孩子做專(zhuān)業(yè)選擇指導(dǎo)。學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的校本課中就有電影藝術(shù)與欣賞和地方戲曲，此次有了統(tǒng)一的教材，老師上起課來(lái)更加得心應(yīng)手了。
西安市第八十九中高中學(xué)部主任馬玉珺介紹說(shuō)，學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的選修課就有影視欣賞、影視音樂(lè)欣賞、中華禮儀、古典詩(shī)詞創(chuàng)作、中華燈謎、長(zhǎng)安放歌等，計(jì)學(xué)分。本學(xué)期期中考試后，學(xué)校將面向高一高二和高三開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃這門(mén)課，一周兩節(jié)課時(shí)，各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同，并有專(zhuān)門(mén)的老師上課。
雖然還沒(méi)見(jiàn)到《普通高中中華文化基礎(chǔ)》的教材，但學(xué)校已將該課程寫(xiě)進(jìn)課表，作為語(yǔ)文老師，我將給學(xué)生上這門(mén)課，9月3日，西安市惠安中學(xué)高一語(yǔ)文老師郭靜說(shuō)。該校副校長(zhǎng)郭美婷表示，對(duì)于新增的地方課程，將以課堂與課外相結(jié)合的形式給學(xué)生上，比如開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合不同學(xué)科進(jìn)行滲透式教學(xué)。必修的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》高一高二每周一節(jié)課，由歷史和語(yǔ)文老師交叉進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校將利用主題班會(huì)安排班主任給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課。
我們將拿出新課程的考核評(píng)價(jià)辦法，方式有：筆試、結(jié)合綜合素質(zhì)考核、專(zhuān)項(xiàng)考核，或活動(dòng)展示、寫(xiě)論文等，目前還在論證。郭美婷說(shuō)。
省教材管理中心的負(fù)責(zé)人告訴記者，地方新課程一共5種教材，學(xué)?？筛鶕?jù)開(kāi)課情況自主選定教材。《高中生涯規(guī)劃》與《高中職業(yè)生涯》學(xué)校任選其一。目前全省已有十幾萬(wàn)名高中生選了《電影藝術(shù)與欣賞》這一教材，《高中職業(yè)生涯》也已下發(fā)了十萬(wàn)冊(cè)以上，目前還在加印中。
高中規(guī)劃題目篇十六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
錢(qián)鐘書(shū)先生被稱(chēng)為有著“照相機(jī)式”的記憶力，精通六門(mén)外語(yǔ)，學(xué)貫中西，在文、史、哲等多個(gè)領(lǐng)域都有著深入的研究和豐碩的成果。他說(shuō)過(guò)：“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！?BR> 楊振寧先生在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域都作出了里程碑性貢獻(xiàn)；35歲時(shí)即獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他在很多場(chǎng)合題詞時(shí)，最喜歡題“寧拙毋巧，寧樸毋華”八個(gè)字。
錢(qián)鐘書(shū)先生和楊振寧先生分別是人文科學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域天賦極高的“天才”，但他們都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”，這對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
范文：
寧樸毋華，寧拙毋巧。
感動(dòng)中國(guó)2021年度人物的頒獎(jiǎng)盛典上，楊振寧先生本人因年齡問(wèn)題缺席了這場(chǎng)盛典，他的學(xué)生代為領(lǐng)獎(jiǎng)并帶來(lái)了他親筆題寫(xiě)的八個(gè)字——“寧拙毋巧，寧樸毋華”。
“寧拙毋巧，寧樸毋華”是楊振寧先生一生最喜歡的格言，也體現(xiàn)了他做科學(xué)研究的態(tài)度以及為人處世思想哲學(xué)。他是全身心奉獻(xiàn)于基礎(chǔ)科學(xué)研究的赤子，是心系祖國(guó)的諾貝爾得獎(jiǎng)科學(xué)家，是真正付諸行動(dòng)，促進(jìn)科技強(qiáng)國(guó)、少年強(qiáng)國(guó)的華夏子孫。站在科學(xué)的塔尖，進(jìn)入感動(dòng)中國(guó)的殿堂，楊振寧先生“寧拙毋巧，寧樸毋華”的八個(gè)字，輕輕浮在紙上，重重寄于心間。
“寧樸毋華，寧拙毋巧?！笔菞钫駥幭壬鷮?duì)年輕一代人的期望。包含兩層含義，一層意思是不要投機(jī)取巧，更不要弄虛作假，強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)必須誠(chéng)實(shí)。另一層意思是說(shuō)做學(xué)問(wèn)沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，從最簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始，一步一個(gè)腳印。
以拙問(wèn)道，以巧審事。楊振寧先生告誡弟子做科研要“寧拙勿巧”，他的弟子翟薈教授也說(shuō)做學(xué)問(wèn)沒(méi)有捷徑可走，必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)；而俄羅斯素有“巧干能捕雄獅”之說(shuō)。到底是“守拙”還是“巧干”，實(shí)乃一道生活的多選題，作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)學(xué)會(huì)以拙問(wèn)道，以巧審事。拙，是一種踏實(shí)的生活態(tài)度，亦是一種務(wù)實(shí)的求學(xué)精神。拙的態(tài)度使我們腳踏實(shí)地，在穩(wěn)健中前進(jìn)；巧，是一種明智的處事方式，巧的方法使我們?cè)谑朗录姺敝杏稳杏杏唷６螘r(shí)當(dāng)拙？何時(shí)當(dāng)巧？則應(yīng)細(xì)細(xì)斟酌。
求學(xué)問(wèn)道，唯有以拙成遠(yuǎn)。以拙問(wèn)道，是求學(xué)科研之本。漫漫長(zhǎng)路，只有踏踏實(shí)實(shí)走，才能取到真經(jīng)。陸游曾書(shū)：“燈下讀書(shū)雞一鳴?！本颓髮W(xué)來(lái)說(shuō)，摸黑早起，勤奮學(xué)習(xí)，以拙求進(jìn)是的道路。曾國(guó)藩天資平平，每篇文章他都要反復(fù)誦讀數(shù)十次，才能倒背如流，雖然麻煩、辛苦，但他拙實(shí)的態(tài)度終于讓他最終成了一位博學(xué)之人?？蒲幸彩侨绱耍先蕱|先生事必躬行，fast建設(shè)與研發(fā)過(guò)程中，他每個(gè)項(xiàng)目都必定親自過(guò)目，最終才打造出了國(guó)之重器。拙，使我們?cè)谇蟮乐飞献呦蜻h(yuǎn)方，如若比時(shí)棄拙取巧，就如搭建空中樓閣，一切都將白費(fèi)。北宋有個(gè)讀書(shū)人，平日里總喜歡從他人的文章里搬運(yùn)精華，化為己有，也憑此在鄉(xiāng)中獲得了些名氣，但抄來(lái)的東西終究不是自己的，沒(méi)有別人提供的素材，他只是個(gè)腹無(wú)詩(shī)書(shū)的凡俗野老，屢次科舉考試無(wú)一中榜，終究被人拆穿，淪為他人笑柄?？梢?jiàn)，求學(xué)之路不能取巧，若想問(wèn)道，唯有守拙才成。
路漫漫兮，以拙問(wèn)道，道因拙成。事紛紛兮，以巧審事，事因巧勝。
高中規(guī)劃題目篇十七
《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識(shí)的傳授，屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段。指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解專(zhuān)業(yè)或職業(yè)，進(jìn)一步了解和剖析自己，正確處理選擇專(zhuān)業(yè)或職業(yè)的主客觀因素，提高選擇志愿的決策能力?！薄笆箤W(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)體自我覺(jué)察、社會(huì)、工作之間建立起積極聯(lián)系，在豐富知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力”。為了適應(yīng)課程改革的需要，為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求，在普通高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(zhǎng)和探索時(shí)期，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命的意義。
（一）養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)
對(duì)未來(lái)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，將會(huì)有利于高中生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生而言?xún)H僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報(bào)時(shí)才重要，這是一種偏見(jiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是以職業(yè)指導(dǎo)為主線(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀和需要等，利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。
（二）增強(qiáng)自主的實(shí)踐能力
現(xiàn)代德育觀認(rèn)為，學(xué)校教育的根本指向應(yīng)是學(xué)生的自我發(fā)展，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育的弊端不僅表現(xiàn)為手段上的單一，以教化為主;還表現(xiàn)在理念上的落后，脫離生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我塑造這一自我成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃，從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，形成職業(yè)意識(shí)并進(jìn)行職業(yè)探索，這有利于高中生明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向，激發(fā)成才動(dòng)機(jī)并付諸實(shí)際行動(dòng)。
（三）拓展德育新思路
選擇了一份職業(yè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是選擇了一種社會(huì)角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式，在社會(huì)舞臺(tái)上扮演什么角色，過(guò)著什么樣的生活，所有這一切都由自己把握。自己需要什么，有時(shí)候需要走近它們，有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規(guī)劃教育中，可以組織學(xué)生通過(guò)訪談、調(diào)查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專(zhuān)業(yè)，走進(jìn)各行各業(yè)，對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，明確今后的目標(biāo)，有利于他們更好地成長(zhǎng)和規(guī)劃未來(lái)。這既增加了學(xué)生的生命體驗(yàn)和對(duì)生活與社會(huì)的了解，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。
規(guī)劃好自我職業(yè)生涯，不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作，更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一些平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心，促進(jìn)他們不斷追尋自我目標(biāo)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
（一）開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，提升生涯自主意識(shí)與責(zé)任
在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、有步驟地來(lái)開(kāi)展。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，逐漸了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，認(rèn)識(shí)它對(duì)人生的重要價(jià)值，開(kāi)始對(duì)于職業(yè)有些探索，對(duì)職業(yè)、工作有全面的認(rèn)識(shí)將有益于高中生明確今后的目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定人生規(guī)劃，指導(dǎo)具體的生活與學(xué)習(xí)。
職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程，也是生命成長(zhǎng)的過(guò)程，只有對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)，才能更好地成長(zhǎng)。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該建立在正確的自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。高中生自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)，但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)“找位置”“認(rèn)識(shí)你自己”“個(gè)性的底色—?dú)赓|(zhì)”“人生價(jià)值拍賣(mài)會(huì)”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，為合理的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。
充分認(rèn)識(shí)自己，分析自己及所處的情勢(shì)，自己的優(yōu)勢(shì)所在，完成對(duì)自己在各方面的重新整合，綜合自己所處的情勢(shì)，造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎(chǔ)，就可以闡述和確定自己的人生目標(biāo)，并在執(zhí)行的過(guò)程中不斷完善。
對(duì)職業(yè)的探索和生涯意識(shí)的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成。如通過(guò)學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹(shù)的探索，認(rèn)識(shí)自己對(duì)職業(yè)、生涯的期望以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的憧憬。根據(jù)霍蘭德的類(lèi)型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。
高中規(guī)劃題目篇十八
隨著高考新政的改革，高考錄取批次的合并，不再分文理科，采用選科的方式后，對(duì)著高考新政后的考生來(lái)說(shuō)，如何規(guī)劃自己高中三年以及未來(lái)大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃就變的尤為重要，山東各地也陸續(xù)出了很多政策，在高中院校開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃課程，給高中學(xué)生提高科學(xué)理性的選擇辦法；陳晟老師在這里給大家分享，在高中生涯規(guī)劃中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)基本上是簡(jiǎn)單片面的。
「直奔熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，忽視個(gè)人匹配」
不可否認(rèn)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是大多數(shù)考生所向往的，尤其是高考狀元，比如清華的高考狀元，一度出現(xiàn)高考狀元扎堆經(jīng)管類(lèi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而對(duì)于數(shù)學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科卻很少問(wèn)津，這當(dāng)中考生往往忽視了個(gè)人匹配度的問(wèn)題。
熱門(mén)專(zhuān)業(yè)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求而客觀存在，自己的興趣愛(ài)好特征也是客觀存在的，二者的匹配度如果不高的話(huà)，即使成功進(jìn)入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)也會(huì)慢慢出現(xiàn)跟不上、厭學(xué)等情緒，最終導(dǎo)致退學(xué)；而且所謂的“熱門(mén)”不是一直不變的，而是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的，這也是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)所產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
「著眼名校名院，放棄個(gè)人優(yōu)勢(shì)」
“望子成龍、望女成鳳”的觀念在我國(guó)的家庭教育生活中根深蒂固，能夠進(jìn)入名校深造是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望，而往往正是由于這些被扭曲的期望，讓考生將自己的個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等優(yōu)勢(shì)丟在一邊，倚仗著自己的高考分?jǐn)?shù)，順利拿到了名校的錄取通知書(shū)。
殊不知，進(jìn)入名校后，聰明的他們很快就發(fā)現(xiàn)，這里和腦海中的名校似乎不合節(jié)拍，自己的學(xué)習(xí)逐漸跟不上同學(xué)們的步伐，思想不能集中，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，最終不得不選擇轉(zhuǎn)到一般層次的大學(xué)或退學(xué)后重新參加高考，重新定位自己，重新選擇大學(xué)。
「缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，漠視服從志愿」
為了能夠提高招生錄取率，提升生源質(zhì)量，志愿填報(bào)中一般都設(shè)置了是否服從調(diào)劑的選項(xiàng)。一些考生了解所填報(bào)專(zhuān)業(yè)的基本情況，在志愿都填滿(mǎn)的前提下，往往忽視了“服從”志愿，其實(shí)，如果對(duì)填報(bào)學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)稍加了解的話(huà)，也可以通過(guò)選擇“服從調(diào)劑”的方式，在錄取規(guī)則內(nèi)進(jìn)入心儀的大學(xué)。
「父母包辦填報(bào)，考生喪失主動(dòng)權(quán)」
往大的方面說(shuō)，高考某種程度上也事關(guān)考生的未來(lái)生涯發(fā)展，包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯，倘若不能夠讓考生自己更多的`參與到填報(bào)過(guò)程中來(lái)，由此而帶來(lái)的家庭矛盾是深遠(yuǎn)的。
「一味追求升學(xué)，忽視職業(yè)規(guī)劃」
正如前面所說(shuō)，學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯是每個(gè)人在人生發(fā)展過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)方面，某些考生以自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)為參照，高考志愿填報(bào)就規(guī)劃了今后讀碩士、博士的路線(xiàn)，比如本碩連讀、本博連讀等，實(shí)際上這些都只是高校在專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)置上的一條近路，能否順利連讀，關(guān)鍵還取決于本科的學(xué)習(xí)成效。
此外許多職業(yè)往往并不需要如此高的學(xué)歷，大多招收研究生的專(zhuān)業(yè)更青睞考生的工作經(jīng)歷?？忌绻軌蚪Y(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷，認(rèn)清自己想要什么后再做出是否一定要追求升學(xué)的決定。
我們說(shuō)高考填報(bào)志愿是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是它的重要性，并不是說(shuō)高考專(zhuān)業(yè)的選擇是考生將來(lái)職業(yè)規(guī)劃的唯一風(fēng)向標(biāo)。
而是希望考生們?cè)谥驹柑顖?bào)和選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，能與將來(lái)求職方向可以相接近而不沖突，盡量避免學(xué)習(xí)和智力資源的浪費(fèi)?！霸缙鸬镍B(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人。助力青年成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你我夢(mèng)想。
高中規(guī)劃題目篇十九
理財(cái)規(guī)劃是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要且常被忽視的話(huà)題。無(wú)論是個(gè)人還是家庭，都需要做好理財(cái)規(guī)劃，以確保自身財(cái)務(wù)的穩(wěn)定和發(fā)展。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極探索和實(shí)踐理財(cái)規(guī)劃，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從如何確立理財(cái)目標(biāo)、制定預(yù)算、選擇合適的投資方式、積極響應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)管理以及定期調(diào)整策略等五個(gè)方面進(jìn)行論述。
第二段：確立理財(cái)目標(biāo)。
首先，確立理財(cái)目標(biāo)是理財(cái)規(guī)劃的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該明確自己的長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，從而為理財(cái)計(jì)劃制定一個(gè)明確的框架。長(zhǎng)期目標(biāo)可能包括購(gòu)房、子女教育、退休儲(chǔ)備等，而短期目標(biāo)可能是旅行、改善生活品質(zhì)等。通過(guò)明確目標(biāo)，我們能夠更有針對(duì)性地制定理財(cái)策略和安排預(yù)算，更好地掌握財(cái)務(wù)狀況。
第三段：制定預(yù)算。
制定合理的預(yù)算是理財(cái)規(guī)劃的關(guān)鍵。我們應(yīng)該對(duì)個(gè)人或家庭的收入和支出進(jìn)行詳細(xì)的記錄和分析，以便掌握自己的財(cái)務(wù)狀況。在制定預(yù)算時(shí)，我們需要注意平衡需求和實(shí)際情況，合理分配資金。同時(shí)，要注意合理安排儲(chǔ)蓄和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的資金儲(chǔ)備。通過(guò)制定預(yù)算，我們可以更好地規(guī)劃每一筆支出，避免不必要的浪費(fèi)，提高資金利用率。
第四段：選擇合適的投資方式。
投資是理財(cái)規(guī)劃中重要的一環(huán)。我們應(yīng)該根據(jù)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和理財(cái)目標(biāo)，選擇合適的投資方式。例如，如果我們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)有較高的承受能力，可以適當(dāng)參與股票市場(chǎng)或房地產(chǎn)投資；如果風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低，可以選擇更為穩(wěn)健的定期存款或基金投資。在選擇投資方式時(shí)，要多加研究和了解相關(guān)知識(shí)，以降低投資風(fēng)險(xiǎn)，提高收益。
第五段：積極響應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)管理和定期調(diào)整策略。
風(fēng)險(xiǎn)管理是理財(cái)規(guī)劃中不可或缺的一環(huán)。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到投資中的風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行規(guī)避和應(yīng)對(duì)。合理分散投資風(fēng)險(xiǎn)、設(shè)立緊急備用金、購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)等都是有效的風(fēng)險(xiǎn)管理方法。此外，我們還應(yīng)該定期評(píng)估和調(diào)整自己的理財(cái)策略，以適應(yīng)不同的財(cái)務(wù)狀況和市場(chǎng)變化。只有不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高理財(cái)水平，更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
綜上所述，理財(cái)規(guī)劃是財(cái)務(wù)自由和穩(wěn)定發(fā)展的重要手段。通過(guò)確立理財(cái)目標(biāo)、制定預(yù)算、選擇合適的投資方式、積極響應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)管理以及定期調(diào)整策略等方面的努力，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)規(guī)劃，提高財(cái)富的積累和保值增值能力。理財(cái)規(guī)劃需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和實(shí)踐，但只要我們能夠用心去做，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定能取得較好的理財(cái)效果。希望能夠通過(guò)本文的分享，給讀者提供一些參考和啟發(fā)，提高大家的理財(cái)意識(shí)和水平。
高中規(guī)劃題目篇一
7、閱讀下列材料然后按要求作文。
有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。
他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”
這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢?”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。
立意提示：(1)橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。
據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。
這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。
這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。
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高中規(guī)劃題目篇二
古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比绻阆氚岩患伦龀晒?，就要事先做一定的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備，不是目的，而是通往成功的一個(gè)過(guò)程。請(qǐng)“小議準(zhǔn)備”為題，寫(xiě)一篇600一800字的議論文。
【2】。
以“機(jī)遇”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：自擬題目，不限文體，不少于600字。
【4】。
題目：以“榮譽(yù)”為話(huà)題，自擬題目，自選角度，不限文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
【5】。
期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是對(duì)人的期待，也可以是對(duì)事的`期待;既可以期待別人，也可以期待自己。
請(qǐng)以“期待”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。
【6】。
北京奧組委對(duì)于舉辦奧運(yùn)會(huì)提出了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念，強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)中國(guó)特色、北京特色、時(shí)代特征。請(qǐng)你就其中的某一方面，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)、建議或設(shè)想，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。
【7】。
有人說(shuō)秋天是金色的季節(jié)、成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，也有人說(shuō)秋天是蕭索的季節(jié)、凄涼的季節(jié)、思念的季節(jié)。請(qǐng)以“秋天來(lái)了”為題，寫(xiě)一篇200字的短文。(20分)。
【8】。
在生活中，我們常常會(huì)被一些自然現(xiàn)象和社會(huì)人事所感動(dòng);感動(dòng)是從善良心靈中涌動(dòng)出來(lái)的一種美好情感。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。(50分)。
要求：題目自擬，立意自定，文體不限(詩(shī)歌除外)。
高中規(guī)劃題目篇三
3、對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握、計(jì)算技能或或問(wèn)題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)案研究。
4、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)？
5、關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究。
6、關(guān)于學(xué)習(xí)困難的系統(tǒng)研究。
7、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究。
二、教學(xué)資源研究。
1、什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類(lèi)型？
2、如何利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源？
3、如何合理運(yùn)用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？
4、如何對(duì)有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見(jiàn)解？
5、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)背景研究。
6、應(yīng)用題與問(wèn)題解決的關(guān)系研究。
7、各年級(jí)可滲透的數(shù)學(xué)思想方法梳理與分析。
8、計(jì)算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？
9、如何發(fā)揮學(xué)具的作用？
10、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素。
2、關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究。
3、問(wèn)題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素。
4、練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略。
5、練習(xí)題的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。
6、關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究。
7、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究。
8、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究。
9、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究。
四、教學(xué)過(guò)程研究。
1、如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？
2、如何選擇有效的教學(xué)方式？
3、如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？
4、如何提高課堂反饋的實(shí)效性？
5、關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究。
6、如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？
7、投入和提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？
8、教師課堂提問(wèn)的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究。
9、在“解決問(wèn)題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢(shì)與策略研究。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的研究。
3、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究。
4、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究。
六、其他問(wèn)題或課題。
1、數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識(shí)？
2、小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識(shí)的梳理。
4、數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究。
5、數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對(duì)策研究。
6、數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究。
7、如何讓數(shù)學(xué)教師工作既“確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又減輕工作負(fù)擔(dān)”？
8、數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查與分析。
9、如何在校本教研中增強(qiáng)教師的本體性知識(shí)？
10、課堂教學(xué)常規(guī)研究。
11、如何提高新手教師研讀教材的能力？
高中規(guī)劃題目篇四
我非常喜歡下象棋。它的形狀是圓的，有32個(gè)棋子，分紅、黑兩方，每方各有16枚棋子。分別是：車(chē)、馬、炮、象、士、將和卒。在家里我經(jīng)常能戰(zhàn)勝姥姥，因?yàn)槔牙训钠逑碌牟缓谩２贿^(guò)爸爸和姥爺就不是那么容易勝的了，我經(jīng)常輸?shù)穆浠魉?BR> 我擅長(zhǎng)利用老將來(lái)打敵人，當(dāng)對(duì)方走投無(wú)路時(shí)，我的將就可以打敗對(duì)方，因此我就勝利了?？赡菢拥木置婧苌僖?jiàn)，只是在我把對(duì)方四面攻擊時(shí)才可使用的招術(shù)，不然的話(huà)我一走就被對(duì)方將軍了。
下象棋非常有趣，當(dāng)我吃掉別人的棋子時(shí)，我心里就特別高興，我的棋子被對(duì)方吃掉時(shí)，我就特別心疼。如果我贏了，我就非常開(kāi)心，我總希望自己經(jīng)常能勝利，我非常喜歡下棋這項(xiàng)活動(dòng)。
高中規(guī)劃題目篇五
6、閱讀下列材料然后按要求作文。
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。
有一次，他寫(xiě)好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。
一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。
年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。
過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。
”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。
要求：就這則材料，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。
審題過(guò)程：
可供選擇的角度：
a、嚴(yán)格要求出精品。
b、虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)。
c、要敢于“推倒重來(lái)”(這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里)。
d、對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。
e、何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。)。
高中規(guī)劃題目篇六
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
螞蟻爬行時(shí)，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。
如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。
這只新的頭蟻，走的路線(xiàn)是與前一只不同的。
如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領(lǐng)伙伴們演出同樣的故事。
因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。
全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高中規(guī)劃題目篇七
6、閱讀下列材料然后按要求作文。
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。
有一次，他寫(xiě)好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。
一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。
年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。
過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō):“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。
”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。
要求:就這則材料，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。
審題過(guò)程:。
可供選擇的角度:。
a、嚴(yán)格要求出精品。
b、虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)。
c、要敢于“推倒重來(lái)”(這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里)。
d、對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。
e、何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。
7、閱讀下列材料然后按要求作文。
有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。
高中規(guī)劃題目篇八
例文：
花園中的名花固然嬌艷欲滴，但卻不能持久；塑料花誠(chéng)然稍遜姿色，但卻經(jīng)濟(jì)耐久。兩種花代表了兩種生命形態(tài)，相去各異無(wú)法一概而論。
生命皆平等，皆有其價(jià)值。每一種邢形態(tài)都為造物者所賜，都是上帝的寵兒。文明也是如此。東方文明講求平和安穩(wěn)，相安無(wú)事，對(duì)器物要求經(jīng)久耐用，對(duì)愛(ài)情要求天長(zhǎng)地久；西方文明是活躍冒險(xiǎn)的海洋精神，講求演變進(jìn)化與技術(shù)革新。雙方尺有所短，寸有所長(zhǎng)，安能有高低優(yōu)劣之分？因而對(duì)于花園中花朵們的爭(zhēng)論，各執(zhí)一詞的雙方是不可同日而語(yǔ)的。
然而，為什么還會(huì)出現(xiàn)雙方矛盾相互譏諷呢？我想，這是不平等不寬容導(dǎo)致的惡果。名花擺于醒目處，享受人類(lèi)的贊美與追捧，而塑料花冷落于花園角落，加之名花“不寬容”的譏諷，這導(dǎo)致塑料花也越越不寬容了。生命皆平等，但在社會(huì)的弱肉強(qiáng)食中，往往會(huì)分化為三六九等。西歐卡爾文所提出的“先定論”就贊成這種社會(huì)地位的不平等，認(rèn)為一部分人是上帝的“棄兒”，生就是受壓制的。因而由“先定論”為依據(jù)的弱肉強(qiáng)食隨著地理大發(fā)現(xiàn)以殖民掠奪、屠殺的方式襲卷而。西班牙探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員科斯?fàn)柨苏f(shuō)：“鏟除一種文明，就如同隨手摘下路邊的向日葵?！边@是一種文明凌駕于另一種文明之上的罪惡，是文明不寬容而轉(zhuǎn)化的`文明暴力，是對(duì)生命皆有其獨(dú)特價(jià)值的粗蠻否定。
那么如何避免此類(lèi)價(jià)值沖突的矛盾呢？是塑料花的反擊，以惡制惡?jiǎn)?？不，?dāng)然不是。不寬容不平等的惡果以不平等不寬容的方式解決容易造成兩敗俱傷。要倡導(dǎo)雙方相互尊重，尋求達(dá)到“共同價(jià)值觀”。名花與塑料花都是花園中的擺設(shè)，都是為了使園子更美好更有生機(jī)，這是他們的“共同價(jià)值觀”。文明之間倡導(dǎo)尊重、相互借鑒、融洽相處于整個(gè)文明多元的環(huán)境中，即享有“共同價(jià)值觀”。這好比中國(guó)古代儒、佛、釋三教并流，又好比美國(guó)三權(quán)制衡原則——相互制約但又共同維護(hù)自由民主等等。
海納百川，有容乃大。生命形態(tài)亦如此。我們都是大地的孩子，都是上帝的寵兒，寬容與平等是每個(gè)生命形態(tài)所需要和推廣的。
例文：
每當(dāng)想到這件事，我就覺(jué)得既好笑又后悔，因這件事，我成為家里人茶余飯?jiān)捫φ劺锏摹爸鹘恰?
事情經(jīng)過(guò)是這樣的，一天放學(xué)后，我照例把家門(mén)的鑰匙放在書(shū)包的小袋里，此時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)小袋破了一個(gè)洞，就干脆系上了一根繩子，然后掛在脖子上，一切ok!我便連蹦帶跳地回家，一路上，鑰匙甩呀甩呀，我一不留神就把鑰匙甩到了后背去了。
回到了家，我習(xí)慣地往脖子上摸鑰匙，沒(méi)有，鑰匙“跑”到哪里去了呢?對(duì)!剛才是應(yīng)該放在包子里吧?我放下了書(shū)包，搜索著，鑰匙好像是在人間“蒸發(fā)”一樣，怎么也找不到。
壞啦!我猛然意識(shí)到鑰匙被我“弄丟”了!因?yàn)榇悠屏藗€(gè)洞，我想，應(yīng)該是掉在路上，要不就是放在學(xué)校的課桌上，去找找看吧，運(yùn)氣好的話(huà)，應(yīng)該能找到的。
我顧不上多想，拔腿就往學(xué)校跑去。
路上，我?guī)缀跽冶榱怂锌赡苷业借€匙的地方，就是找不到。
于是，我抱著一線(xiàn)希望，來(lái)到學(xué)校，找遍了走過(guò)的走廊、教室，連個(gè)鑰匙的影子也沒(méi)有。
我只好失望地回家去。
我邊走邊想：如果回去碰到爸爸，絕對(duì)少不了一頓臭罵。
想著、想著，不知不覺(jué)回到了家的門(mén)口，竟然和一個(gè)人撞了個(gè)滿(mǎn)懷，抬頭一看，是爸爸。
“爸爸?！蔽冶灸艿慕辛艘宦?，由于心里有愧，我顯得有些驚慌失措。
“怎么了?顯得一副失魂落魄的樣子?！薄皼](méi)，沒(méi)什么?！蔽疫€是有些緊張，回答爸爸時(shí)顯得有些口吃。
“呵呵，沒(méi)事就好，剛才見(jiàn)你的書(shū)包和紅領(lǐng)巾放在門(mén)口，我還以為你被人劫持了呢!怎么，又上哪兒玩去啦?”
我心里更加緊張，虛汗直冒，突然覺(jué)得后背有什么東西弄得我癢癢的，就伸手去抓癢。
“咦，是什么東西?”我把那個(gè)“東西”拿下一看，呵!這不就是我找得好苦的鑰匙嗎?想到剛才為了這鑰匙弄得筋疲力盡、擔(dān)驚受怕，竟然跑到后背去了，想起來(lái)又好氣又好笑。
“喂!小子，你還不去做作業(yè)，在那發(fā)什么呆啊?”爸爸見(jiàn)我神色古怪，就問(wèn)道。
罷了，不如把剛才的事告訴爸爸，反正鑰匙已經(jīng)找到了，不用擔(dān)心挨扁了唄，想到這，我把剛才所發(fā)生的“狀況”一五一十告訴了爸爸。
爸爸聽(tīng)了不但不生氣，反而帶著笑臉說(shuō)：“我要獎(jiǎng)勵(lì)你一下!”“什么!我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧?是什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?”想到爸爸要獎(jiǎng)勵(lì)我，心里美滋滋的。
“等下你就知道了。
你等著瞧吧!”爸爸帶著神秘的表情說(shuō)。
吃晚飯的時(shí)候，爸爸把我的故事向全家做了通告，弄得大伙笑開(kāi)了懷，爺爺說(shuō)我這是騎驢找不到驢，奶奶說(shuō)我只顧玩耍，太粗心大意了。
原來(lái)，這就是爸爸說(shuō)的所謂獎(jiǎng)勵(lì)，雖然我讓大家笑得有些不好意思，但是，我明白，大家說(shuō)我都是為我好，我便信心十足地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
高中規(guī)劃題目篇九
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少與800字的文章。
開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。
父親卻老淚縱橫。
原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木――沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車(chē)的木炭。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【構(gòu)思提示】。
對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。
下面提供幾種參考構(gòu)思：
(1)每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。
(2)現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。
(3)如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。
(4)做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。
高中規(guī)劃題目篇十
人的一生如白駒過(guò)隙一樣的快，它還來(lái)不及讓你轉(zhuǎn)眼就消失了!可只有到老的時(shí)候我們才真正的認(rèn)識(shí)到
什么
叫后悔，但天下是沒(méi)有賣(mài)后悔藥的。所以我們要在年輕的時(shí)候給自己的人生規(guī)劃一下。即使短暫也會(huì)像流星劃過(guò)天空一樣絢爛美麗!
從出生起到現(xiàn)在，我也在這個(gè)世界上活了近5970天。在這近18個(gè)春秋里的這段時(shí)間我學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà).走路接受了初級(jí)教育等，上我們成長(zhǎng)!在這段時(shí)間里我們不可能去真正做什么，所以就更談不上什么成就了!那么我們就去規(guī)劃我們未來(lái)的人生吧!我們這代人就拿90歲去計(jì)算吧(如果不出什么意外)!
一.現(xiàn)在我還未到18歲，我希望18歲之前能有十篇的文章在一些刊物上發(fā)表!(我相信只要我努力一定能)
二.就是希望通過(guò)我的努力上一個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)，即使大專(zhuān)也行(我的
成績(jī)
很差!還有我相信能力更重要一些)
三.再我20歲的時(shí)候能夠出版一本自己寫(xiě)的小說(shuō)!(正在策劃中)
四.在上大學(xué)時(shí)候能成立一家公司!
五.在25之前能將公司做大!
六.28歲之前帶一些錢(qián)去流浪!例如：美國(guó).韓國(guó).臺(tái)灣.香港等地方。(并非純粹意義上的流浪)
七.30歲之前能成為一名藝人(著需要付出很多，因?yàn)槲业臈l件并不好)
八.希望35歲之前能在著方面有所成就。
九.45歲時(shí)候退出演藝圈，去做生意!
十.50歲時(shí)候把自己錢(qián)捐出去，然后去從政。
十一.70歲之前能在政治上有所成就!(當(dāng)然這方面很多)
十二.70―90歲之間能有個(gè)清靜的地方去寫(xiě)作，我會(huì)把這余下的生命都用來(lái)寫(xiě)作!
這就是我給自己的.人生一個(gè)總體的的的規(guī)劃!我也知道也會(huì)有一些不可預(yù)料的事情，但是我既然給我的人生有了規(guī)劃后我會(huì)慢慢的朝這方面去努力的!即使不能成功也不會(huì)差的多遠(yuǎn)了。
因?yàn)槲倚欧畹囊痪湓?huà)：“天空已沒(méi)有鳥(niǎo)的痕跡，但我確實(shí)飛過(guò)”!所以即使到老去的那一天我們也都不會(huì)后悔!
高中規(guī)劃題目篇十一
一聽(tīng)說(shuō)高中時(shí)會(huì)有軍訓(xùn)，我那心情可是講不出有多么澎湃，早早就準(zhǔn)備好行裝，等待著8月11日的到來(lái)。
時(shí)間過(guò)得真快，期待已久的8月11日終于到來(lái)了，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到__縣__市第二學(xué)生德育基地，一剛到門(mén)口，就有教官在那迎接我們的到來(lái)，一踏進(jìn)大門(mén)，我感受到不一樣的氣息，沿著道路走來(lái)，一陣輕風(fēng)拂過(guò)我的臉，道路右旁的綠樹(shù)也在搖搖擺擺地向我們打招呼，我就在想，這應(yīng)該會(huì)是一次有去的體驗(yàn)。
軍訓(xùn)期間是有趣的，我們有一個(gè)叫023的幽默教官，他教了我們很多——站軍姿、打軍體拳、走齊步和陣步。最令我激動(dòng)的就是打拳啦。我在想，等我全學(xué)會(huì)了，以后就不怕被人欺負(fù)啦，也讓你們瞧瞧我也是學(xué)過(guò)功夫的。練拳雖然是比較辛苦的，但我也嘗到苦后的甜，那就是——我學(xué)會(huì)啦。哈哈，這樣我也可以在江湖上行俠仗義了。
軍訓(xùn)期間也是乏味的，每天早早起床，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事，不得遲到。印象最深的就是洗澡了，像在蒸面包一樣，讓我有點(diǎn)缺氧。其次是吃飯了，必須聽(tīng)口令，還有食物都不好吃，直到今天我才適應(yīng)。
想想，一個(gè)禮拜的軍訓(xùn)就要結(jié)束了。我想念家人了。我感謝這里讓我學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。謝謝。再見(jiàn)。
高中規(guī)劃題目篇十二
在如今的社會(huì)中，對(duì)于個(gè)人理財(cái)規(guī)劃的重要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注。我作為一個(gè)剛剛步入職場(chǎng)的年輕人，也開(kāi)始了自己的理財(cái)規(guī)劃之路。通過(guò)近年來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于理財(cái)規(guī)劃有了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：理財(cái)規(guī)劃的重要性。
理財(cái)規(guī)劃是指通過(guò)合理分配個(gè)人收入和資產(chǎn)，達(dá)到財(cái)務(wù)目標(biāo)的過(guò)程。它能夠幫助我們合理安排日常開(kāi)支、積累財(cái)富、提高生活質(zhì)量。有一個(gè)好的理財(cái)規(guī)劃，可以讓我們?cè)谌松母鱾€(gè)階段都能夠保持經(jīng)濟(jì)上的穩(wěn)定，并且為未來(lái)的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：理財(cái)規(guī)劃的基本原則。
在進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃時(shí)，我們需要遵循一些基本原則。首先，要制定明確的財(cái)務(wù)目標(biāo)，包括長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這樣可以讓我們有計(jì)劃地進(jìn)行理財(cái)投資。其次，要建立緊縮的消費(fèi)習(xí)慣，減少不必要的開(kāi)支，提高儲(chǔ)蓄的比例。再次，要根據(jù)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和投資目標(biāo)，進(jìn)行合理的資產(chǎn)配置，分散投資風(fēng)險(xiǎn)。最后，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的理財(cái)知識(shí)，了解市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整自己的投資策略。
在進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃的過(guò)程中，我積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，我通過(guò)制定詳細(xì)的預(yù)算表，將收入和支出清晰地列出來(lái)，確保自己的開(kāi)支不會(huì)超出收入范圍。其次，我積極尋找合適的投資機(jī)會(huì)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)控制。我會(huì)根據(jù)不同的投資品種和市場(chǎng)行情，選擇適合自己的投資方式，保持相對(duì)穩(wěn)定的收益。另外，我也注意到了投資的長(zhǎng)期性，不要被短期波動(dòng)所迷惑，要堅(jiān)持長(zhǎng)期持有，享受復(fù)利的收益。最后，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，提高自己的金融素養(yǎng)，不斷完善自己的理財(cái)規(guī)劃。
第五段：總結(jié)。
理財(cái)規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)制定明確的財(cái)務(wù)目標(biāo)，遵循基本的理財(cái)原則，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)我們的財(cái)務(wù)目標(biāo)。同時(shí)，我們也要保持謹(jǐn)慎和耐心的態(tài)度，不盲目跟風(fēng)，要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行合理的投資決策。相信只要我們勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)實(shí)踐，就能夠在理財(cái)規(guī)劃中不斷取得進(jìn)步，為自己的未來(lái)鋪平一條財(cái)務(wù)自由的道路。
高中規(guī)劃題目篇十三
利用雙休日參加本次培訓(xùn)，讓我對(duì)于如何開(kāi)展高中生人生規(guī)劃有了更多的心得體會(huì)。滿(mǎn)滿(mǎn)兩天半的培訓(xùn)，培訓(xùn)班請(qǐng)到來(lái)自浙江、臺(tái)灣的專(zhuān)家，從中學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇與未來(lái)的人生規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)的技術(shù)方法、他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓我的收獲也滿(mǎn)滿(mǎn)。
以下是我的一些建議：
學(xué)生自主決定原則。指導(dǎo)老師應(yīng)將自己的角色準(zhǔn)確定位在“導(dǎo)”上。在指導(dǎo)過(guò)程中老師可以坦誠(chéng)地向?qū)W生說(shuō)明個(gè)人對(duì)各種選擇的看法，向?qū)W生提出建議，但不是包辦代替，更不能將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，即使學(xué)生強(qiáng)烈要求教師替他做決定，老師也應(yīng)盡量地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己做出決定，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)與潛能等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不能千篇一律。
科學(xué)性原則。指導(dǎo)教師不能隨意給出指導(dǎo)意見(jiàn)，必須有一定的依據(jù)。教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好等個(gè)人因素，家庭教育背景和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望等家庭因素，就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素以及學(xué)校實(shí)際，給出合理而科學(xué)的建議。
正確認(rèn)識(shí)任教學(xué)科與課程建設(shè)的關(guān)系，摒棄學(xué)科本位主義。受經(jīng)歷、學(xué)識(shí)水平等方面的限制，高中生還難以把握課程及其發(fā)展傾向之間的關(guān)系，或者對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向游離不定。因此，指導(dǎo)教師有責(zé)任向?qū)W生宣講課程設(shè)置的價(jià)值導(dǎo)向，并籍此引導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇，逐步形成課程修習(xí)計(jì)劃，為升學(xué)或就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。教師當(dāng)摒棄學(xué)科本位思想，既要防止學(xué)生偏科現(xiàn)象，又要尊重學(xué)生意愿，強(qiáng)行要求那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選修本門(mén)學(xué)科。
各科教師在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際給與指導(dǎo)，分析每門(mén)學(xué)科在未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的利弊所在，幫助學(xué)生對(duì)形成完整的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的意識(shí)。不依賴(lài)他人意見(jiàn)，而是充分考慮考慮更方面，結(jié)合個(gè)人實(shí)際和意愿作出選擇。選課關(guān)系學(xué)生未來(lái)，我們應(yīng)該力所能及為學(xué)生提供最大的幫助！
高中規(guī)劃題目篇十四
“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。本文分析了“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育工作中融合的可行性，提出了具體的實(shí)踐措施。
生涯規(guī)劃；普通高中；實(shí)踐措施
高中階段對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的各級(jí)各類(lèi)人才，創(chuàng)新拔尖的人才非常重要的，在這個(gè)重要階段將“生涯規(guī)劃”教育引入高中德育教育體系之中切實(shí)可行，能夠?qū)崿F(xiàn)教育雙贏。
所謂生涯規(guī)劃是指社會(huì)中的個(gè)體能夠盡自己所能地完成對(duì)未來(lái)人生的合理規(guī)劃，考慮到個(gè)人智能、情商、價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，妥善處理自己的生活，使得個(gè)體能夠發(fā)揮天賦才能，在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形成自我引導(dǎo)的能力。在高中階段開(kāi)展“生涯規(guī)劃”教育就是要在高中階段借助學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)形成明確的興趣與能力認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取能夠在高中階段將自己的個(gè)人興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)科優(yōu)勢(shì)，最終成為事業(yè)追求的目標(biāo)，保證專(zhuān)業(yè)努力下能夠全面發(fā)揮高中生的個(gè)人價(jià)值與潛力，提升學(xué)習(xí)效果。高中階段的生涯規(guī)劃教育與高中德育教育工作應(yīng)該緊密融合在一起。首先，生涯規(guī)劃教育與高中德育教育有相融合的內(nèi)容。例如：生涯規(guī)劃過(guò)程中學(xué)生需要了解自己的能力如何，自己的`最終目標(biāo)是什么，怎樣朝著這個(gè)目標(biāo)去努力？這些需要思考的內(nèi)容與德育工作中的理想教育是相輔相成的。其次，生涯規(guī)劃教育將會(huì)促進(jìn)德育教育的成效。單方面的德育教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代高中生的心理需求了，他們需要有更為實(shí)際的東西作為學(xué)習(xí)支撐，表面化的口頭教育是起不到良好作用的，用生涯規(guī)劃的模式更好地培養(yǎng)他們的良好道德素質(zhì)是切實(shí)可行的。目前，很多高中還沒(méi)有開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的生涯規(guī)劃課程，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下就要積極將生涯規(guī)劃教育與德育工作先行結(jié)合起來(lái)，確保生涯規(guī)劃工作有步驟地進(jìn)行下去。因此，高中教育工作者要積極努力，將生涯規(guī)劃教育與德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，因人而異，開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)體教育，幫助學(xué)生形成明確的努力目標(biāo)。
1、生涯導(dǎo)向
高中生涯規(guī)劃教育工作要重視生涯導(dǎo)向作用，所謂的生涯導(dǎo)向就是要讓學(xué)生明白自己的人生指標(biāo)，形成個(gè)人發(fā)展的的階段設(shè)計(jì)，形成生涯規(guī)劃指南。這一步是形成生涯規(guī)劃的第一步，必須要讓學(xué)生有真實(shí)的認(rèn)識(shí)和清醒的分析。首先，教師要讓學(xué)生形成生涯思考。很多高中生對(duì)于自己的前途是較為迷茫的，優(yōu)等生心里只有成績(jī)、后進(jìn)生充滿(mǎn)挫敗感、中等生焦慮不安，這就需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。具體來(lái)講，教師可以利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間要求學(xué)生思考自己的未來(lái)的努力方向，收集信息之后針對(duì)不同的學(xué)生階層進(jìn)行劃分，具體的劃分方法可以依靠興趣劃分、依靠學(xué)生成績(jī)劃分等。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生形成成功人生的指標(biāo)設(shè)計(jì)。教師可以利用德育時(shí)間來(lái)進(jìn)行宣傳片的播放，認(rèn)真分析成功人士的成功需要具備的基本條件，然后請(qǐng)同學(xué)們反思你具體擁有哪些優(yōu)勢(shì)，哪些劣勢(shì)，哪些是不可逆的，哪些是可以轉(zhuǎn)變的，最終形成成功人生的初步規(guī)劃。德育工作中開(kāi)展生涯導(dǎo)向活動(dòng)就是為了確保學(xué)生不會(huì)莫名悲觀、好高騖遠(yuǎn)等不良思想，而是形成真實(shí)的職業(yè)導(dǎo)向。
2、合理規(guī)劃
整個(gè)高中階段，教師都要借助德育教育工作幫助學(xué)生形成合理的生涯規(guī)劃。首先，要順應(yīng)潮流，把握好人才培養(yǎng)趨勢(shì)。高中教育工作者要借助媒體廣播、課間操宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)、班主任宣傳等方法，讓高中生明確現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的界定，讓學(xué)生能夠開(kāi)智觀天下，明確個(gè)人能力的綜合發(fā)展是多么的重要。其次，幫助學(xué)生形成生活規(guī)劃。教師可以借助一些感恩德育教育等活動(dòng)讓學(xué)生形成生活規(guī)劃，認(rèn)識(shí)自我的能力、考慮到自己的家庭實(shí)際情況，設(shè)計(jì)家庭未來(lái)幾年的發(fā)展情況，定下自己為家庭努力的計(jì)劃。借助德育實(shí)踐活動(dòng)還可以組織學(xué)生深入家庭，形成生涯修煉，感受父母的工作環(huán)境，形成職業(yè)生涯思考。最后，讓學(xué)生形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，具體規(guī)劃內(nèi)容包括:升學(xué)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。規(guī)劃的總體項(xiàng)目下還要幫助學(xué)生形成高中各個(gè)階段的個(gè)人發(fā)展策略，高中內(nèi)部要成立學(xué)生指導(dǎo)中心，構(gòu)建成長(zhǎng)共同體，在德育組織的引導(dǎo)下幫助“成長(zhǎng)共同體”詳細(xì)制訂高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃。具體的安排指標(biāo)可以圍繞“高一學(xué)會(huì)適應(yīng)，高二不斷超越，高三成就自我”這一主線(xiàn)而開(kāi)展，并對(duì)學(xué)生不同階段的規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行跟蹤和反饋。
3、多元評(píng)價(jià)
生涯規(guī)劃工作需要教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，借助評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃支撐。首先，要借助學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生的自我選擇下，教師幫助學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)不合理的要重點(diǎn)培養(yǎng)，形成心理健康指導(dǎo)。其次，要結(jié)合學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)單來(lái)幫助學(xué)生看到自己未來(lái)的學(xué)習(xí)能力，評(píng)估其智力水平，幫助他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，一方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面幫助他們選擇課程。另外，教師要重視對(duì)學(xué)生非學(xué)科能力的評(píng)估。自我管理能力、交流協(xié)作能力、思考求知能力、家庭社會(huì)能力、研究創(chuàng)新能力等。這些內(nèi)容要進(jìn)行表格設(shè)計(jì)，從學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合思考，幫助學(xué)生考慮怎樣從非學(xué)科能力方面提升自己，形成生涯規(guī)劃。綜上所述，“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。
[1]徐鳳花.高中生涯規(guī)劃教育的方法與途徑[j].《中國(guó)德育》.20xx(1)
[2]伍輝.以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)探索高中德育的新途徑[j].《當(dāng)代教研論叢》.20xx(8)
高中規(guī)劃題目篇十五
不久前省教育廳下發(fā)了關(guān)于普通高中新增地方課程課時(shí)學(xué)分安排的通知（以下稱(chēng)通知），此次新增地方課程涉及語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)，藝術(shù)，心理健康教育等領(lǐng)域。其中，語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)領(lǐng)域設(shè)置的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》為必修課程，32個(gè)課時(shí)4學(xué)分；藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)置的《電影藝術(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》為選修課程，各20個(gè)課時(shí)2學(xué)分；心理健康教育領(lǐng)域設(shè)置的《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》課程也是選修課，各10個(gè)課時(shí)1學(xué)分。除了《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》是面向高中段開(kāi)設(shè)外，其余幾門(mén)課均面向高一高二年級(jí)開(kāi)設(shè)。
通知要求：《普通高中中華文化基礎(chǔ)》可融合國(guó)家課程中的語(yǔ)言與文字、歷史、思想政治教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)與我省豐富的歷史文化遺存相結(jié)合，在眾多博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐基地等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，通過(guò)綜合實(shí)踐課、研學(xué)旅行來(lái)體驗(yàn)?！峨娪八囆g(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》可結(jié)合國(guó)家課程音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，可結(jié)合影視教育、影評(píng)、電影夏令營(yíng)、藝術(shù)展演等形式開(kāi)展?！陡咧猩囊?guī)劃》、《高中職業(yè)生涯》可結(jié)合心理健康教育課、主題班會(huì)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行。要求學(xué)校積極開(kāi)設(shè)地方課程，積極探索地方課程考試、考核評(píng)價(jià)辦法。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》
具有深厚的文化底蘊(yùn)
9月2日，記者在省教材管理中心見(jiàn)到了《普通高中中華文化基礎(chǔ)》（上下）、《電影藝術(shù)與欣賞》、《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》這幾本教材。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》內(nèi)容以四書(shū)（《論語(yǔ)》、《孟子》《大學(xué)》、《中庸》）為主，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)兼?zhèn)淙柿x禮智信、可資修齊治平的具有民族情懷和世界眼光的現(xiàn)代中國(guó)人。
全書(shū)共4冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)，全書(shū)共計(jì)選入《論語(yǔ)》167章、《孟子》50章、《大學(xué)》4章、《中庸》4章，例如高一年級(jí)（上）有：孔子的為人、論學(xué)、論仁、論孝、論道德修養(yǎng)。每一單元圍繞一個(gè)主題輯錄經(jīng)典原文，附有引言，列有相關(guān)現(xiàn)代解讀，即選取與主題相關(guān)的現(xiàn)當(dāng)代名家文章，幫助學(xué)生深入理解，此外每個(gè)單元后還附錄文化陜西一則，介紹陜西文化的總體特征及政治歷史、思想學(xué)術(shù)、民俗文化等方面的知識(shí)。例如，論學(xué)這一單元給出的問(wèn)題與討論有：你對(duì)性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也的看法為何？縱觀這本《普通高中中華文化基礎(chǔ)》，其不同于以往任何一本教材，具有深厚的文化底蘊(yùn)。
《電影藝術(shù)與欣賞》（高中一年級(jí)）則從電影與素養(yǎng)、電影與文學(xué)、電影與科技、電影與類(lèi)型及電影與實(shí)踐等單元展示電影的魅力。
新教材《高中生涯規(guī)劃》
很接地氣
翻開(kāi)《高中職業(yè)生涯》，小決定成就大未來(lái)、多姿多彩的職業(yè)、選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)等篇章也比較實(shí)用。教材中還有我的生涯規(guī)劃書(shū)供學(xué)生完成，及預(yù)設(shè)你的職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)等開(kāi)放性的作業(yè)。
而《高中生涯規(guī)劃》這本書(shū)則分為開(kāi)啟生涯之門(mén)、自我探索之旅、探索社會(huì)環(huán)境、打造規(guī)劃之塔等部分，其中性格與職業(yè)幫助學(xué)生認(rèn)知自我，參考mbti（邁爾斯-布里格斯類(lèi)型指標(biāo)）了解自己的性格，并作為職業(yè)選擇的參考。該書(shū)貼近學(xué)生生活，不僅非常實(shí)用，還很接地氣，例如在獲取生涯信息這一課，列出了家族職業(yè)信息圖譜，要填寫(xiě)父母、爺爺奶奶、外公外婆的職業(yè)、學(xué)歷及對(duì)自己的期望等，不僅有文理交鋒，還介紹了大學(xué)的分類(lèi)，給出了高中畢業(yè)后的多種選擇高校、復(fù)讀、出國(guó)留學(xué)、高職教育、高等教育自考、成人高考、職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證、就業(yè)等。目前，這幾門(mén)教材還在加印和陸續(xù)下發(fā)中。
學(xué)?；貞?yīng)
必修課已進(jìn)課表將進(jìn)行滲透式教學(xué)
我覺(jué)得高中職業(yè)生涯是急需給學(xué)生講的，西安第六中學(xué)副書(shū)記魏昆鵬如是說(shuō)。今年高考成績(jī)剛一揭曉，我們就組織班主任給學(xué)生和家長(zhǎng)講了大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)趨向，非?；鸨蠋焸儚南挛?點(diǎn)一直講到晚上11點(diǎn)多，家長(zhǎng)圍著老師咨詢(xún)，老師簡(jiǎn)直走不了，魏昆鵬感慨地說(shuō)，至少有1/3的家長(zhǎng)無(wú)法給孩子做專(zhuān)業(yè)選擇指導(dǎo)。學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的校本課中就有電影藝術(shù)與欣賞和地方戲曲，此次有了統(tǒng)一的教材，老師上起課來(lái)更加得心應(yīng)手了。
西安市第八十九中高中學(xué)部主任馬玉珺介紹說(shuō)，學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的選修課就有影視欣賞、影視音樂(lè)欣賞、中華禮儀、古典詩(shī)詞創(chuàng)作、中華燈謎、長(zhǎng)安放歌等，計(jì)學(xué)分。本學(xué)期期中考試后，學(xué)校將面向高一高二和高三開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃這門(mén)課，一周兩節(jié)課時(shí)，各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同，并有專(zhuān)門(mén)的老師上課。
雖然還沒(méi)見(jiàn)到《普通高中中華文化基礎(chǔ)》的教材，但學(xué)校已將該課程寫(xiě)進(jìn)課表，作為語(yǔ)文老師，我將給學(xué)生上這門(mén)課，9月3日，西安市惠安中學(xué)高一語(yǔ)文老師郭靜說(shuō)。該校副校長(zhǎng)郭美婷表示，對(duì)于新增的地方課程，將以課堂與課外相結(jié)合的形式給學(xué)生上，比如開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合不同學(xué)科進(jìn)行滲透式教學(xué)。必修的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》高一高二每周一節(jié)課，由歷史和語(yǔ)文老師交叉進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校將利用主題班會(huì)安排班主任給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課。
我們將拿出新課程的考核評(píng)價(jià)辦法，方式有：筆試、結(jié)合綜合素質(zhì)考核、專(zhuān)項(xiàng)考核，或活動(dòng)展示、寫(xiě)論文等，目前還在論證。郭美婷說(shuō)。
省教材管理中心的負(fù)責(zé)人告訴記者，地方新課程一共5種教材，學(xué)?？筛鶕?jù)開(kāi)課情況自主選定教材。《高中生涯規(guī)劃》與《高中職業(yè)生涯》學(xué)校任選其一。目前全省已有十幾萬(wàn)名高中生選了《電影藝術(shù)與欣賞》這一教材，《高中職業(yè)生涯》也已下發(fā)了十萬(wàn)冊(cè)以上，目前還在加印中。
高中規(guī)劃題目篇十六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
錢(qián)鐘書(shū)先生被稱(chēng)為有著“照相機(jī)式”的記憶力，精通六門(mén)外語(yǔ)，學(xué)貫中西，在文、史、哲等多個(gè)領(lǐng)域都有著深入的研究和豐碩的成果。他說(shuō)過(guò)：“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！?BR> 楊振寧先生在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域都作出了里程碑性貢獻(xiàn)；35歲時(shí)即獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他在很多場(chǎng)合題詞時(shí)，最喜歡題“寧拙毋巧，寧樸毋華”八個(gè)字。
錢(qián)鐘書(shū)先生和楊振寧先生分別是人文科學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域天賦極高的“天才”，但他們都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”，這對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
范文：
寧樸毋華，寧拙毋巧。
感動(dòng)中國(guó)2021年度人物的頒獎(jiǎng)盛典上，楊振寧先生本人因年齡問(wèn)題缺席了這場(chǎng)盛典，他的學(xué)生代為領(lǐng)獎(jiǎng)并帶來(lái)了他親筆題寫(xiě)的八個(gè)字——“寧拙毋巧，寧樸毋華”。
“寧拙毋巧，寧樸毋華”是楊振寧先生一生最喜歡的格言，也體現(xiàn)了他做科學(xué)研究的態(tài)度以及為人處世思想哲學(xué)。他是全身心奉獻(xiàn)于基礎(chǔ)科學(xué)研究的赤子，是心系祖國(guó)的諾貝爾得獎(jiǎng)科學(xué)家，是真正付諸行動(dòng)，促進(jìn)科技強(qiáng)國(guó)、少年強(qiáng)國(guó)的華夏子孫。站在科學(xué)的塔尖，進(jìn)入感動(dòng)中國(guó)的殿堂，楊振寧先生“寧拙毋巧，寧樸毋華”的八個(gè)字，輕輕浮在紙上，重重寄于心間。
“寧樸毋華，寧拙毋巧?！笔菞钫駥幭壬鷮?duì)年輕一代人的期望。包含兩層含義，一層意思是不要投機(jī)取巧，更不要弄虛作假，強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)必須誠(chéng)實(shí)。另一層意思是說(shuō)做學(xué)問(wèn)沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，從最簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始，一步一個(gè)腳印。
以拙問(wèn)道，以巧審事。楊振寧先生告誡弟子做科研要“寧拙勿巧”，他的弟子翟薈教授也說(shuō)做學(xué)問(wèn)沒(méi)有捷徑可走，必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)；而俄羅斯素有“巧干能捕雄獅”之說(shuō)。到底是“守拙”還是“巧干”，實(shí)乃一道生活的多選題，作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)學(xué)會(huì)以拙問(wèn)道，以巧審事。拙，是一種踏實(shí)的生活態(tài)度，亦是一種務(wù)實(shí)的求學(xué)精神。拙的態(tài)度使我們腳踏實(shí)地，在穩(wěn)健中前進(jìn)；巧，是一種明智的處事方式，巧的方法使我們?cè)谑朗录姺敝杏稳杏杏唷６螘r(shí)當(dāng)拙？何時(shí)當(dāng)巧？則應(yīng)細(xì)細(xì)斟酌。
求學(xué)問(wèn)道，唯有以拙成遠(yuǎn)。以拙問(wèn)道，是求學(xué)科研之本。漫漫長(zhǎng)路，只有踏踏實(shí)實(shí)走，才能取到真經(jīng)。陸游曾書(shū)：“燈下讀書(shū)雞一鳴?！本颓髮W(xué)來(lái)說(shuō)，摸黑早起，勤奮學(xué)習(xí)，以拙求進(jìn)是的道路。曾國(guó)藩天資平平，每篇文章他都要反復(fù)誦讀數(shù)十次，才能倒背如流，雖然麻煩、辛苦，但他拙實(shí)的態(tài)度終于讓他最終成了一位博學(xué)之人?？蒲幸彩侨绱耍先蕱|先生事必躬行，fast建設(shè)與研發(fā)過(guò)程中，他每個(gè)項(xiàng)目都必定親自過(guò)目，最終才打造出了國(guó)之重器。拙，使我們?cè)谇蟮乐飞献呦蜻h(yuǎn)方，如若比時(shí)棄拙取巧，就如搭建空中樓閣，一切都將白費(fèi)。北宋有個(gè)讀書(shū)人，平日里總喜歡從他人的文章里搬運(yùn)精華，化為己有，也憑此在鄉(xiāng)中獲得了些名氣，但抄來(lái)的東西終究不是自己的，沒(méi)有別人提供的素材，他只是個(gè)腹無(wú)詩(shī)書(shū)的凡俗野老，屢次科舉考試無(wú)一中榜，終究被人拆穿，淪為他人笑柄?？梢?jiàn)，求學(xué)之路不能取巧，若想問(wèn)道，唯有守拙才成。
路漫漫兮，以拙問(wèn)道，道因拙成。事紛紛兮，以巧審事，事因巧勝。
高中規(guī)劃題目篇十七
《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識(shí)的傳授，屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段。指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解專(zhuān)業(yè)或職業(yè)，進(jìn)一步了解和剖析自己，正確處理選擇專(zhuān)業(yè)或職業(yè)的主客觀因素，提高選擇志愿的決策能力?！薄笆箤W(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)體自我覺(jué)察、社會(huì)、工作之間建立起積極聯(lián)系，在豐富知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力”。為了適應(yīng)課程改革的需要，為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求，在普通高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(zhǎng)和探索時(shí)期，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命的意義。
（一）養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)
對(duì)未來(lái)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，將會(huì)有利于高中生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生而言?xún)H僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報(bào)時(shí)才重要，這是一種偏見(jiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是以職業(yè)指導(dǎo)為主線(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀和需要等，利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。
（二）增強(qiáng)自主的實(shí)踐能力
現(xiàn)代德育觀認(rèn)為，學(xué)校教育的根本指向應(yīng)是學(xué)生的自我發(fā)展，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育的弊端不僅表現(xiàn)為手段上的單一，以教化為主;還表現(xiàn)在理念上的落后，脫離生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我塑造這一自我成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃，從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，形成職業(yè)意識(shí)并進(jìn)行職業(yè)探索，這有利于高中生明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向，激發(fā)成才動(dòng)機(jī)并付諸實(shí)際行動(dòng)。
（三）拓展德育新思路
選擇了一份職業(yè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是選擇了一種社會(huì)角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式，在社會(huì)舞臺(tái)上扮演什么角色，過(guò)著什么樣的生活，所有這一切都由自己把握。自己需要什么，有時(shí)候需要走近它們，有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規(guī)劃教育中，可以組織學(xué)生通過(guò)訪談、調(diào)查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專(zhuān)業(yè)，走進(jìn)各行各業(yè)，對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，明確今后的目標(biāo)，有利于他們更好地成長(zhǎng)和規(guī)劃未來(lái)。這既增加了學(xué)生的生命體驗(yàn)和對(duì)生活與社會(huì)的了解，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。
規(guī)劃好自我職業(yè)生涯，不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作，更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一些平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心，促進(jìn)他們不斷追尋自我目標(biāo)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
（一）開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，提升生涯自主意識(shí)與責(zé)任
在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、有步驟地來(lái)開(kāi)展。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，逐漸了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，認(rèn)識(shí)它對(duì)人生的重要價(jià)值，開(kāi)始對(duì)于職業(yè)有些探索，對(duì)職業(yè)、工作有全面的認(rèn)識(shí)將有益于高中生明確今后的目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定人生規(guī)劃，指導(dǎo)具體的生活與學(xué)習(xí)。
職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程，也是生命成長(zhǎng)的過(guò)程，只有對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)，才能更好地成長(zhǎng)。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該建立在正確的自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。高中生自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)，但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)“找位置”“認(rèn)識(shí)你自己”“個(gè)性的底色—?dú)赓|(zhì)”“人生價(jià)值拍賣(mài)會(huì)”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，為合理的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。
充分認(rèn)識(shí)自己，分析自己及所處的情勢(shì)，自己的優(yōu)勢(shì)所在，完成對(duì)自己在各方面的重新整合，綜合自己所處的情勢(shì)，造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎(chǔ)，就可以闡述和確定自己的人生目標(biāo)，并在執(zhí)行的過(guò)程中不斷完善。
對(duì)職業(yè)的探索和生涯意識(shí)的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成。如通過(guò)學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹(shù)的探索，認(rèn)識(shí)自己對(duì)職業(yè)、生涯的期望以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的憧憬。根據(jù)霍蘭德的類(lèi)型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。
高中規(guī)劃題目篇十八
隨著高考新政的改革，高考錄取批次的合并，不再分文理科，采用選科的方式后，對(duì)著高考新政后的考生來(lái)說(shuō)，如何規(guī)劃自己高中三年以及未來(lái)大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃就變的尤為重要，山東各地也陸續(xù)出了很多政策，在高中院校開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃課程，給高中學(xué)生提高科學(xué)理性的選擇辦法；陳晟老師在這里給大家分享，在高中生涯規(guī)劃中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)基本上是簡(jiǎn)單片面的。
「直奔熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，忽視個(gè)人匹配」
不可否認(rèn)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是大多數(shù)考生所向往的，尤其是高考狀元，比如清華的高考狀元，一度出現(xiàn)高考狀元扎堆經(jīng)管類(lèi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而對(duì)于數(shù)學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科卻很少問(wèn)津，這當(dāng)中考生往往忽視了個(gè)人匹配度的問(wèn)題。
熱門(mén)專(zhuān)業(yè)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求而客觀存在，自己的興趣愛(ài)好特征也是客觀存在的，二者的匹配度如果不高的話(huà)，即使成功進(jìn)入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)也會(huì)慢慢出現(xiàn)跟不上、厭學(xué)等情緒，最終導(dǎo)致退學(xué)；而且所謂的“熱門(mén)”不是一直不變的，而是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的，這也是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)所產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
「著眼名校名院，放棄個(gè)人優(yōu)勢(shì)」
“望子成龍、望女成鳳”的觀念在我國(guó)的家庭教育生活中根深蒂固，能夠進(jìn)入名校深造是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望，而往往正是由于這些被扭曲的期望，讓考生將自己的個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等優(yōu)勢(shì)丟在一邊，倚仗著自己的高考分?jǐn)?shù)，順利拿到了名校的錄取通知書(shū)。
殊不知，進(jìn)入名校后，聰明的他們很快就發(fā)現(xiàn)，這里和腦海中的名校似乎不合節(jié)拍，自己的學(xué)習(xí)逐漸跟不上同學(xué)們的步伐，思想不能集中，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，最終不得不選擇轉(zhuǎn)到一般層次的大學(xué)或退學(xué)后重新參加高考，重新定位自己，重新選擇大學(xué)。
「缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，漠視服從志愿」
為了能夠提高招生錄取率，提升生源質(zhì)量，志愿填報(bào)中一般都設(shè)置了是否服從調(diào)劑的選項(xiàng)。一些考生了解所填報(bào)專(zhuān)業(yè)的基本情況，在志愿都填滿(mǎn)的前提下，往往忽視了“服從”志愿，其實(shí)，如果對(duì)填報(bào)學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)稍加了解的話(huà)，也可以通過(guò)選擇“服從調(diào)劑”的方式，在錄取規(guī)則內(nèi)進(jìn)入心儀的大學(xué)。
「父母包辦填報(bào)，考生喪失主動(dòng)權(quán)」
往大的方面說(shuō)，高考某種程度上也事關(guān)考生的未來(lái)生涯發(fā)展，包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯，倘若不能夠讓考生自己更多的`參與到填報(bào)過(guò)程中來(lái)，由此而帶來(lái)的家庭矛盾是深遠(yuǎn)的。
「一味追求升學(xué)，忽視職業(yè)規(guī)劃」
正如前面所說(shuō)，學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯是每個(gè)人在人生發(fā)展過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)方面，某些考生以自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)為參照，高考志愿填報(bào)就規(guī)劃了今后讀碩士、博士的路線(xiàn)，比如本碩連讀、本博連讀等，實(shí)際上這些都只是高校在專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)置上的一條近路，能否順利連讀，關(guān)鍵還取決于本科的學(xué)習(xí)成效。
此外許多職業(yè)往往并不需要如此高的學(xué)歷，大多招收研究生的專(zhuān)業(yè)更青睞考生的工作經(jīng)歷?？忌绻軌蚪Y(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷，認(rèn)清自己想要什么后再做出是否一定要追求升學(xué)的決定。
我們說(shuō)高考填報(bào)志愿是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是它的重要性，并不是說(shuō)高考專(zhuān)業(yè)的選擇是考生將來(lái)職業(yè)規(guī)劃的唯一風(fēng)向標(biāo)。
而是希望考生們?cè)谥驹柑顖?bào)和選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，能與將來(lái)求職方向可以相接近而不沖突，盡量避免學(xué)習(xí)和智力資源的浪費(fèi)?！霸缙鸬镍B(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人。助力青年成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你我夢(mèng)想。
高中規(guī)劃題目篇十九
理財(cái)規(guī)劃是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要且常被忽視的話(huà)題。無(wú)論是個(gè)人還是家庭，都需要做好理財(cái)規(guī)劃，以確保自身財(cái)務(wù)的穩(wěn)定和發(fā)展。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極探索和實(shí)踐理財(cái)規(guī)劃，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從如何確立理財(cái)目標(biāo)、制定預(yù)算、選擇合適的投資方式、積極響應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)管理以及定期調(diào)整策略等五個(gè)方面進(jìn)行論述。
第二段：確立理財(cái)目標(biāo)。
首先，確立理財(cái)目標(biāo)是理財(cái)規(guī)劃的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該明確自己的長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，從而為理財(cái)計(jì)劃制定一個(gè)明確的框架。長(zhǎng)期目標(biāo)可能包括購(gòu)房、子女教育、退休儲(chǔ)備等，而短期目標(biāo)可能是旅行、改善生活品質(zhì)等。通過(guò)明確目標(biāo)，我們能夠更有針對(duì)性地制定理財(cái)策略和安排預(yù)算，更好地掌握財(cái)務(wù)狀況。
第三段：制定預(yù)算。
制定合理的預(yù)算是理財(cái)規(guī)劃的關(guān)鍵。我們應(yīng)該對(duì)個(gè)人或家庭的收入和支出進(jìn)行詳細(xì)的記錄和分析，以便掌握自己的財(cái)務(wù)狀況。在制定預(yù)算時(shí)，我們需要注意平衡需求和實(shí)際情況，合理分配資金。同時(shí)，要注意合理安排儲(chǔ)蓄和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的資金儲(chǔ)備。通過(guò)制定預(yù)算，我們可以更好地規(guī)劃每一筆支出，避免不必要的浪費(fèi)，提高資金利用率。
第四段：選擇合適的投資方式。
投資是理財(cái)規(guī)劃中重要的一環(huán)。我們應(yīng)該根據(jù)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和理財(cái)目標(biāo)，選擇合適的投資方式。例如，如果我們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)有較高的承受能力，可以適當(dāng)參與股票市場(chǎng)或房地產(chǎn)投資；如果風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低，可以選擇更為穩(wěn)健的定期存款或基金投資。在選擇投資方式時(shí)，要多加研究和了解相關(guān)知識(shí)，以降低投資風(fēng)險(xiǎn)，提高收益。
第五段：積極響應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)管理和定期調(diào)整策略。
風(fēng)險(xiǎn)管理是理財(cái)規(guī)劃中不可或缺的一環(huán)。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到投資中的風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行規(guī)避和應(yīng)對(duì)。合理分散投資風(fēng)險(xiǎn)、設(shè)立緊急備用金、購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)等都是有效的風(fēng)險(xiǎn)管理方法。此外，我們還應(yīng)該定期評(píng)估和調(diào)整自己的理財(cái)策略，以適應(yīng)不同的財(cái)務(wù)狀況和市場(chǎng)變化。只有不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高理財(cái)水平，更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
綜上所述，理財(cái)規(guī)劃是財(cái)務(wù)自由和穩(wěn)定發(fā)展的重要手段。通過(guò)確立理財(cái)目標(biāo)、制定預(yù)算、選擇合適的投資方式、積極響應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)管理以及定期調(diào)整策略等方面的努力，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)規(guī)劃，提高財(cái)富的積累和保值增值能力。理財(cái)規(guī)劃需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和實(shí)踐，但只要我們能夠用心去做，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定能取得較好的理財(cái)效果。希望能夠通過(guò)本文的分享，給讀者提供一些參考和啟發(fā)，提高大家的理財(cái)意識(shí)和水平。