不同的情感體驗可能導致我們對同一事物產(chǎn)生不同的感覺和反應(yīng)。總結(jié)時要注意避免的一些誤區(qū)有哪些?這些美麗的圖片展示了大自然的魅力和人類的創(chuàng)造力。
秋天的讀書心得篇一
讀了《秋天的懷念》這篇課文,我受到啟發(fā)。它主要寫了母親生病了,還要帶著下肢癱瘓的`“我”去北海看花。后來母親去世了,妹妹推著“我”去看了花。又一個秋天,我又懷念起母親來。讀到這里,我不禁想起一件過去的事。
那時我還小,只有六歲。那次我生了病,住院了。媽媽每天下班以后來看我,給我吃藥,還買來了我愛吃的一些水果和零食。有一次,我去醫(yī)院掛點滴,媽媽下班回來,這天,她也有“作業(yè)”,可她不工作,先給我喂藥。睡前,媽媽還給我講了一些故事,然后我睡了。夜里,我聽見筆的“沙沙”聲,便睜開眼,只見媽媽正在寫字。
秋天的讀書心得篇二
這篇《秋天的`懷念》,它使我深受感動,它讓我懂得了做母親是多么地不容易,知道了母子之間的深厚感情,還讓我懂得了“人間唯有母子情深”,母愛是世界上最偉大的東西,母愛只要求付出不要求回報,由此,我還想到,我們一定要珍惜母愛、報答母愛,如果我是一個歌手,我一定會歌頌?zāi)?
秋天的讀書心得篇三
讀了《秋天的懷念》后,我不禁一顫,是??!母親一直為我們無私的奉獻著。她們時時刻刻想著我們,而我們卻不時時刻刻想著母親。而文中就有一位偉大的母親,她就是史鐵生的`母親。
文中史鐵生因。
雙腿。
殘疾而十分自卑,所以脾氣十分暴躁一聽到“跑”,“跳”,等用雙腳的。
動詞。
常常會打碎東西。但是他的母親希望她的兒子能從殘疾的陰影中走出來,便一次次的懇求兒子去看菊花,可是被史鐵生一次次拒絕。后來,有一天史鐵生終于肯去看菊花了,可是他的母親在那天因為病情太重而去逝了。后來,作著才知道母親最后一句話是:“我那個生病的兒子,還有那個未成年的女孩……”盡管這句話還沒說完,可是史鐵生和他妹妹已經(jīng)知道。
讀完文章后,我知道了,其實每一位母親對自己的兒女都是用心良苦,比如說我媽媽,她每天不僅要操勞著家務(wù),還要時常關(guān)心著我。而且她每天都比我睡得晚,等我睡后,母親仍然沒有休息,一直要把家里所有的家務(wù)事都干完。
秋天的讀書心得篇四
今天,我們學習了秋天的懷念這課,感觸頗多。
文章講述了了一位身患重病的母親,自己雖然已經(jīng)肝癌晚期但為了讓雙腿癱瘓的兒子重新拾回信心,拖著疲憊的身軀,努力的開導兒子。讓兒子坦然面對生活,繼而成為了一位偉大的作家。
現(xiàn)在的我也不是正處于這種狀態(tài)下的嗎?
最近學習狀態(tài)一點也不好,數(shù)學課上講的東西爸爸都教過,我也很認真的去聽,老師問什么我能答什么,但就是考試的時候考不好,總是粗心,加能看成減,減能看成加,有道題分明檢查出來了,第一步減沒改成加,對于這種低級錯誤我還能說什么!
再說說最近打籃球吧,以前全是我們隊十幾分二十幾分,我內(nèi)線上籃也是隨心所欲,班級里的對抗中,我一場也沒輸過,這也使得我在班中的威信很高??墒乾F(xiàn)在我只要一進內(nèi)線,必定會有三四個人來防我,叫我怎么進攻?以前是太多了在外線試手感,現(xiàn)在是必須去外線試手感,這幾次雖然我勉強保住了勝利成果,但是的分數(shù)已經(jīng)大不如從前了,這是什么樣的一個天差地別??!
“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”人總是要面對困難的,不能一味的消沉下去,文中的兒子是借助母親的力量走出困境的,而我又會借住何人的力量來走出困境呢。
秋天的讀書心得篇五
作為小樹應(yīng)該感謝土地,因為土地養(yǎng)育了它;作為小魚應(yīng)該感謝大海,應(yīng)為大海是它的家;作為小鳥應(yīng)該感謝藍天,應(yīng)為藍天給了它自由;而我作為一個孩子,最應(yīng)該感謝的就是我的父母。
在寒假里我在語文教學通訊上讀了史鐵生寫的一篇文章——《秋天的懷念》,這篇文章使我體會到了濃濃的母愛。文章主要寫了“我”雙腿癱瘓后,脾氣變得暴怒無常,經(jīng)常摔東西、發(fā)脾氣,悲觀厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣,在她重病纏身,肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下,堅持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的最后時刻,即將離別人世時,心里還掛念“我”和未成年的妹妹。
看到這位偉大的母親,由此我想到了生我養(yǎng)我、辛苦一輩子的母親,她對我的愛也是無私的,真誠的,發(fā)自內(nèi)心的。我時時刻刻都在母親的關(guān)愛中成長。記得我8歲那年,由于發(fā)高燒,燒得我迷迷糊糊的,站都站不穩(wěn),媽媽連忙抱起我直沖醫(yī)院打點滴。當時,爸爸在江陰工作,爺爺奶奶那幾天又很忙,沒時間照顧我。就媽媽一個人陪在我的身邊。她一會兒給我量體溫,一會兒給我喝點水,一會兒用冷毛巾給我擦臉,一會兒用酒精給我擦身體,還一邊給我講故事。講著講著我就睡著了。媽媽怕我著涼,就脫下衣服蓋在我身上,讓我甜甜地睡著了??蓩寢寘s冷得渾身發(fā)抖,坐在我的身旁,一夜也沒合眼.
秋天的讀書心得篇六
記得上二年級的時候,那個多雨的秋天。早上上學前,我只穿了一件內(nèi)衣和一件外套。因為那天很晴朗,可誰知,剛到學校就下起了毛毛細雨,一陣風吹來,鉆進了我的里。凍得我嗦嗦發(fā)抖。好不容易挨到了放學,我本來想風一般地跑回家去??蓜傋叩叫iT口,我就看見媽媽一手打著傘,一手拿著毛衣。她笑著說:“你自己也不知道多穿件衣服,快穿上,下次我可不給你帶了??!”現(xiàn)在回想起來,都覺得渾身暖烘烘的。
這就是所謂的母愛,她,她無私奉獻,她,她像什么?她像,她像清風,她更像一團火。
其實母愛是在不知不覺中產(chǎn)生的.,是母親覺得這樣做對孩子好她們才會去做的。親愛的媽媽,如果長大了我是詩人,我一定會贊美你,我一定會歌頌?zāi)恪?BR> 秋天的讀書心得篇七
(二)對于你媽媽的話我已了解,她是希望你能夠每天抱有樂觀向上的心態(tài),一枝菊花長大須面臨許多的坎坷,它都能超越,你為什么不能呢?雖然花會凋謝,但第二年它仍會綻放,這是想告訴你,暗黑過后總會有光明的。希望你能開心過每一天!
秋天的讀書心得篇八
今天,我讀了《親近母語》中的《秋天的懷念》這一課。我是流著淚讀完的,因為我的心靈一次又一次地被震撼著。
《秋天的懷念》這篇文章,主要講了作家史鐵生在雙腿癱瘓后,母親為了使兒子珍愛生命,堅持活下去,瞞住了自己病重的情況,想盡一切辦法來鼓起兒子生活的信心。我被文中偉大的母愛深深地感動了。
當母親勸說兒子去看花,兒子狠命捶打自己的雙腿時,母親撲過來抓住兒子的手,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活——”多么堅強的母親啊,她忍住了兒子的抱怨,兒子的暴怒無常;她忍住了生活的`艱辛,命運的不公;她忍住了兒子的疾病給自己帶來的心靈上的痛苦;她忍住了自己病痛的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎?不,她生怕一撒手,兒子生存的信念就會崩潰,她抓住的是那已經(jīng)微弱得如游絲一樣的、一條在她心目中最珍貴的生命啊!讀到這兒,我的淚水止不住地流了下來。
我想:母愛,是一種大愛,是無形的,包含在生活的點點滴滴中;母愛,會創(chuàng)造生命的奇跡!
秋天的讀書心得篇九
母愛是包容的?!拔摇币驗殡y以接受這突如其來的失去雙腿,脾氣變得異常暴躁,“望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?!钡恰澳赣H就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我?!?BR> 多動人多催人淚下的偉大母愛故事!仔細一想,世界上的母親哪有不愛兒女的呢?母親們不辭勞苦地養(yǎng)育自己的兒女成人,無微不至地照顧他們,卻不是圖報酬,有時甚至連一句感謝的話都得不到,但她們什么時候抱怨過?她們還不只是一心希望自己的兒女成才?每個母親都愛自己的孩子,無論他們多任性放肆,母親們總會容忍他們、包容他們、體諒他們。盡管有時兒女們犯了錯、母親責罵他們,還不一樣是為他們好嗎?母親們就像一把把不聞不問的雨傘,永遠為兒女們打開著,為他們擋風擋雨;母親們寧愿自己受風雨摧殘,也不愿意讓兒女受到一絲傷害。母親們對兒女說的任何一句話都是善意的,希望給兒女們指出一條光明的路。母親們但愿永遠陪伴兒女共度時光,但她們從不自私,從不把兒女硬留在自己身邊,而是永遠在兒女的身邊當“守護神”。
秋天的讀書心得篇十
在我看《秋天的懷念》之前,我并不了解史鐵生,只知到他是一個殘疾人作家罷了。但看了這篇文章后,我不僅僅對史鐵生有了更深的了解。還明白了樂觀地應(yīng)對一件事情。
《秋天的懷念》主要講了史鐵生雙腿癱瘓后喜怒無常,母親為了讓他樂觀、堅強地應(yīng)對一件事,不管自我身上病痛的折磨,忍著病痛,最終只好含著對史鐵生的期望去世了。之后,史鐵生最終明白了母親這樣做的用意,樂觀、堅強地應(yīng)對生活。
看了這篇文章,我被深深地震撼了!有時候,爸爸叫我起床遲了,我就會發(fā)脾氣。此刻想起來,那個時候為什么不自我早點起床呢?就算起床遲了,也不應(yīng)當發(fā)脾氣,應(yīng)當樂觀地應(yīng)對,時間不可能回到從前此刻能做的就只是樂觀的應(yīng)對,將這個難題解決,而不是抱怨。
遇到問題時,我們首先要做的是樂觀地應(yīng)對,抱怨只是徒勞的?!肚锾斓膽涯睢妨钊丝戳藭W到很多的東西,而這些東西是在人生道路中必將用到的,所以我要樂觀地應(yīng)對生活中的各種磨難。
我學習過許多篇課文,其中《秋天的懷念》這篇課文讓我記憶最深刻。
這篇課文主要講的是兒子雙腿癱瘓后,脾氣變得暴怒無常,而重病纏身的母親卻鼓勵兒子一定要好好活下去。母親多次準備帶兒子出去散步,兒子不肯,可當兒子答應(yīng)了母親時,母親卻因病去世了,但臨終前還牽掛著兒女。
還用涼毛巾不停地往我身上擦。直到睡覺前燒才稍微退了一點。到了第二天早上,我感覺身體舒服多了,當我看到媽媽眼睛里的血絲時,就知道她昨天晚上一定沒有睡好,不知夜里起來看我?guī)妆椤2贿^,我還是感到了無比的幸福。
我覺得母親真的很偉大。因為每一個母親都要照顧子女的吃,穿,喝,住等。真的很辛苦,但她們卻沒有一絲怨言,總是默默地付出,而不求回報。所以,我們這些做子女的長大后也要報答父母,讓父母也享享福。
秋天的讀書心得篇十一
《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩,敘事文,詩歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍吩谧髡吖P下趣中見美,美中更見趣,這樣交相輝映,給人帶來閱讀的享受。文章以散文的形式描寫秋天的雨。大量修辭手法的運用使文章的語言生動活潑。課文以秋天的雨為線索呈現(xiàn)的場景繁多,內(nèi)容豐富,句式多變,但結(jié)構(gòu)整齊,總的特點就是美,特別適合朗讀。聽了程燕錦老師的這節(jié)課后使我學到了很多東西。
程老師在教學第二課時總體把握全文,引導學生將每個自然段的開頭一句話找出來,繼而以此為線索展開教學。為了突破重點,程老師抓住第二自然段中的關(guān)鍵詞"五彩繽紛"來進行朗讀指導。在朗讀中遵循學生的個性體驗,并沒嚴格按照課文中句子的排列順序來指導學生朗讀,而是根據(jù)學生的愛好選擇性的進行朗讀指導,真正體現(xiàn)了順學而導,以生為主的教學原則。對句子的朗讀指導并沒有過多理論上的要求,只是通過各種形式的讀讓學生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知,又有了情的體驗,學生通過對重點句子的朗讀真正感受到秋雨的顏色美。例如:在教"黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱"和"紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊飄啊,郵來了秋天的涼爽。"程老師先請一位學生讀一讀,進行評價。接著抓住"扇哪扇哪"和"飄啊飄啊"兩個重點詞語,讓學生體會秋雨的優(yōu)美。
課文中有許多優(yōu)美的詞句,在教學中注重引導學生自主發(fā)現(xiàn)。在學習句子時,師能緊扣秋天的特點來學習。讓同學自己用不同的方式來感知秋天的美。同學動手把自己喜歡的句子畫下來并指導朗讀。在教學句式中程老師自然的把整節(jié)課的知識融入到作文教學中。讓學生學以致用,并結(jié)合單元訓練的重點對本文的重點句式它把什么顏色給誰,像什么進行了朗讀指導,并進行了說話的遷移訓練。在課堂中多數(shù)老師專門安排養(yǎng)成教育學習,而程老師課中是有聲有色的教學讓同學走入了課堂的學習。同時該師基備了教師應(yīng)遵循的教學原則。教學方法親和力較強自然渲染了整個課堂氣氛。在內(nèi)容講解中程老師做到精講精簡。板書工整,安排合理。總之整節(jié)課設(shè)計都值得我學習。
我個人認為在生仿說練習時,完全可以將課文中另外幾個句子進行類似的仿說訓練,并通過比較,讓學生明白,課文中為什么沒用同一種句式去描寫秋天的景物。在引導學進行表演讀。
秋天的讀書心得篇十二
這篇文章的作者是史鐵生。她講的是一位母親無私、偉大的母愛。兒子癱瘓以后,脾氣就變得暴躁無常。這使母親的心靈十分痛苦,她一向要帶兒子去北海看菊花,鼓勵兒子必須要好好地活下去,像菊花那樣不畏艱難。可就在母親要陪兒子看菊花的那一天,她卻突然去世了,臨死前還放心不下自我的孩子。
記得上二年級的時候,那個多雨的秋天。早上上學前,我只穿了一件內(nèi)衣和一件外套。因為那天很晴朗,可誰知,剛到學校就下起了毛毛細雨,一陣風吹來,鉆進了我的袖口里。凍得我嗦嗦發(fā)抖。好不容易挨到了放學,我本來想風一般地跑回家去。可剛走到校門口,我就看見媽媽一手打著傘,一手拿著毛衣。她笑著說:“你自我也不明白多穿件衣服,快穿上,下次我可不給你帶了啊!”此刻回想起來,都覺得渾身暖烘烘的。
這就是所謂的母愛,她不求回報,她無私奉獻,她義無反顧,她像什么?她像甘泉,她像清風,她更像一團火。
其實母愛是在不知不覺中產(chǎn)生的,是母親覺得這樣做對孩子好她們才會去做的。親愛的媽媽,如果長大了我是詩人,我必須會贊美你;如果我是歌手,我必須會歌頌?zāi)?
秋天的讀書心得篇十三
聽了宋廣宇老師的課,深有感觸。
新課伊始,朱老師用“優(yōu)美的畫面、動聽的音樂、甜美的聲音”深深吸引住了學生和聽課的老師,激發(fā)學生對秋天的雨的喜愛之情,調(diào)動孩子們的讀書欲望??吹贸鲋炖蠋熃虒W基本功深厚,瞧!她制作的課件多么精美,她的普通話多么標準流利,范讀課文聲情并茂,教態(tài)自然大方,親切隨和。可以感覺到朱老師在備課上不少下功夫,吃透了教材,教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,段落之間銜接緊密,過渡自然,教學手段更是靈活多樣,重視朗讀,體現(xiàn)朗讀的多樣化和趣味化。
讓我記憶猶新的'是,教學中朱老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):“考考你的記憶力:不看書背出或說出課文中描寫顏色的比喻句或擬人句,說對了獎水果卡片?!睂W生紛紛舉手,氣氛十分活躍。這樣既能檢查學生對課文的理解程度,又可以多給學生一次語言文字訓練的機會,同時最重要的是能讓學生收獲到成功的體驗,這個做法讓我耳目一新,感謝朱老師又讓我學了一招。教學永遠是一門有著遺憾的藝術(shù),在學習著收獲著的同時,對于本課的教學我還有幾點不成熟的想法:
1、《秋天的雨》是一篇抒懷意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天,使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
2、在黑板上板貼生字卡片讓學生說形近字時,只指名學生說了一個,仍有舉手的老師卻不再提問,如:與“裳”相近的,只指名說了“?!?,還有“堂”等,我想應(yīng)該多提幾位學生說,這樣更有利于學生對漢字的積累。
3、分自然段讀課文時,有個別學生朗讀不到位,教師沒有及時指導,另外讓學生劃出每段有代表性的句子,指名說時,學生說出不同意見,教師沒有肯定誰的對使學生也模糊不清。
4、課文從三方面寫了秋天的雨所帶給我們的有什么,我認為還可以發(fā)散學生的思維,讓他們思考秋天的雨還會帶給我們什么。
5、在學習生字中,讓學生互相提醒應(yīng)該注意哪些生字的讀音;“爽”字筆順容易寫錯,應(yīng)提醒書寫時注意些什么,讓學生指導老師書寫,生生合作書寫互相評議。
通過《秋天的雨》這一課聽課,我感受到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,重視學生的生活體驗,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境,讓學生在實踐中學習,在生活中找語文,才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性,既培養(yǎng)學生的學習興趣,又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。
秋天的讀書心得篇十四
看著遠處綻放的菊花,我想起了一篇感人肺腑的文章:《秋天的懷念》。
生活中,母親對兒女的愛總是只顯露三分。因為,她們怕太過寵愛孩子,反爾不利于孩子的成長;太過嚴格的要求,又會讓孩子覺得自己不夠愛他。在孩子成功的時候,母親在高興的同時,總是警告孩子不能太驕傲,要再接再厲;在孩子失敗的時候,母親卻是在孩子背后默默地支持著,默默地鼓勵著;在危機出現(xiàn)的時候,母親更是奮不顧身地挺身而出,用生命保護著孩子……一切的一切都體現(xiàn)著母親對孩子深深的愛。只是因為這是微不足道的細節(jié),我們沒有注意到罷了。
文中,母親無時無刻不惦記著自己的兒女,甚至在臨死前仍掛記著自己有病的兒子和未成年的`女兒,這,就是深沉、無私又偉大的母愛吧!
想著想著,又想起了一個故事。那是多年以前的故事了,可它至今仍深深地震撼著我:一位名叫辛嘉艾文林的挪威婦女為了拯救身患癌癥的女兒瑪花,為她捐獻了自己的肝臟后,從容不迫地開槍自殺。那瞬間劃破歐羅巴夜空的槍聲,足以震撼世界上許多善良的心靈和麻木的神經(jīng)。
秋天的讀書心得篇十五
期待花開聽了宋廣宇老師的課,深有感觸。
新課伊始,朱老師用“優(yōu)美的畫面、動聽的音樂、甜美的聲音”深深吸引住了學生和聽課的老師,激發(fā)學生對秋天的雨的喜愛之情,調(diào)動孩子們的讀書欲望。看得出朱老師教學基本功深厚,瞧!她制作的課件多么精美,她的普通話多么標準流利,范讀課文聲情并茂,教態(tài)自然大方,親切隨和。可以感覺到朱老師在備課上不少下功夫,吃透了教材,教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,段落之間銜接緊密,過渡自然,教學手段更是靈活多樣,重視朗讀,體現(xiàn)朗讀的多樣化和趣味化。
讓我記憶猶新的是,教學中朱老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):“考考你的記憶力:不看書背出或說出課文中描寫顏色的比喻句或擬人句,說對了獎水果卡片。”學生紛紛舉手,氣氛十分活躍。這樣既能檢查學生對課文的理解程度,又可以多給學生一次語言文字訓練的機會,同時最重要的是能讓學生收獲到成功的體驗,這個做法讓我耳目一新,感謝朱老師又讓我學了一招。教學永遠是一門有著遺憾的藝術(shù),在學習著收獲著的同時,對于本課的教學我還有幾點不成熟的想法:
1、《秋天的雨》是一篇抒懷意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天,使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
2、在黑板上板貼生字卡片讓學生說形近字時,只指名學生說了一個,仍有舉手的老師卻不再提問,如:與“裳”相近的,只指名說了“?!保€有“堂”等,我想應(yīng)該多提幾位學生說,這樣更有利于學生對漢字的積累。
3、分自然段讀課文時,有個別學生朗讀不到位,教師沒有及時指導,另外讓學生劃出每段有代表性的句子,指名說時,學生說出不同意見,教師沒有肯定誰的對使學生也模糊不清。
4、課文從三方面寫了秋天的雨所帶給我們的有什么,我認為還可以發(fā)散學生的思維,讓他們思考秋天的雨還會帶給我們什么。
5、在學習生字中,讓學生互相提醒應(yīng)該注意哪些生字的讀音;“爽”字筆順容易寫錯,應(yīng)提醒書寫時注意些什么,讓學生指導老師書寫,生生合作書寫互相評議。
通過《秋天的雨》這一課聽課,我感受到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,重視學生的生活體驗,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境,讓學生在實踐中學習,在生活中找語文,才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性,既培養(yǎng)學生的學習興趣,又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。
秋天的讀書心得篇十六
讀了史鐵生的《秋天的懷念》,我感受到史鐵生面對生活的那種不屈的信念,還感覺到了母親對兒子的理解,同情和關(guān)愛,突出了母愛的無私和偉大。文章中的母親是多么的偉大?。∵@就是一位堅強,無私,慈愛自己兒子的偉大母親。重病纏身的母親,依然照顧著癱瘓的兒子,臨終前還放不下自己的兒女,這可以看出這位母親愛自己的.孩子。
母親就想那綿綿的春雨,而作者就是嫩嫩的小草,滋潤著作者的心,讓作者健康快樂地成長。
這篇文章給我的收獲就是:好好學習,好好報答父母對我們的恩情??蓱z天下父母心,我們一定要好好讀書不要半途而廢。
秋天的讀書心得篇一
讀了《秋天的懷念》這篇課文,我受到啟發(fā)。它主要寫了母親生病了,還要帶著下肢癱瘓的`“我”去北海看花。后來母親去世了,妹妹推著“我”去看了花。又一個秋天,我又懷念起母親來。讀到這里,我不禁想起一件過去的事。
那時我還小,只有六歲。那次我生了病,住院了。媽媽每天下班以后來看我,給我吃藥,還買來了我愛吃的一些水果和零食。有一次,我去醫(yī)院掛點滴,媽媽下班回來,這天,她也有“作業(yè)”,可她不工作,先給我喂藥。睡前,媽媽還給我講了一些故事,然后我睡了。夜里,我聽見筆的“沙沙”聲,便睜開眼,只見媽媽正在寫字。
秋天的讀書心得篇二
這篇《秋天的`懷念》,它使我深受感動,它讓我懂得了做母親是多么地不容易,知道了母子之間的深厚感情,還讓我懂得了“人間唯有母子情深”,母愛是世界上最偉大的東西,母愛只要求付出不要求回報,由此,我還想到,我們一定要珍惜母愛、報答母愛,如果我是一個歌手,我一定會歌頌?zāi)?
秋天的讀書心得篇三
讀了《秋天的懷念》后,我不禁一顫,是??!母親一直為我們無私的奉獻著。她們時時刻刻想著我們,而我們卻不時時刻刻想著母親。而文中就有一位偉大的母親,她就是史鐵生的`母親。
文中史鐵生因。
雙腿。
殘疾而十分自卑,所以脾氣十分暴躁一聽到“跑”,“跳”,等用雙腳的。
動詞。
常常會打碎東西。但是他的母親希望她的兒子能從殘疾的陰影中走出來,便一次次的懇求兒子去看菊花,可是被史鐵生一次次拒絕。后來,有一天史鐵生終于肯去看菊花了,可是他的母親在那天因為病情太重而去逝了。后來,作著才知道母親最后一句話是:“我那個生病的兒子,還有那個未成年的女孩……”盡管這句話還沒說完,可是史鐵生和他妹妹已經(jīng)知道。
讀完文章后,我知道了,其實每一位母親對自己的兒女都是用心良苦,比如說我媽媽,她每天不僅要操勞著家務(wù),還要時常關(guān)心著我。而且她每天都比我睡得晚,等我睡后,母親仍然沒有休息,一直要把家里所有的家務(wù)事都干完。
秋天的讀書心得篇四
今天,我們學習了秋天的懷念這課,感觸頗多。
文章講述了了一位身患重病的母親,自己雖然已經(jīng)肝癌晚期但為了讓雙腿癱瘓的兒子重新拾回信心,拖著疲憊的身軀,努力的開導兒子。讓兒子坦然面對生活,繼而成為了一位偉大的作家。
現(xiàn)在的我也不是正處于這種狀態(tài)下的嗎?
最近學習狀態(tài)一點也不好,數(shù)學課上講的東西爸爸都教過,我也很認真的去聽,老師問什么我能答什么,但就是考試的時候考不好,總是粗心,加能看成減,減能看成加,有道題分明檢查出來了,第一步減沒改成加,對于這種低級錯誤我還能說什么!
再說說最近打籃球吧,以前全是我們隊十幾分二十幾分,我內(nèi)線上籃也是隨心所欲,班級里的對抗中,我一場也沒輸過,這也使得我在班中的威信很高??墒乾F(xiàn)在我只要一進內(nèi)線,必定會有三四個人來防我,叫我怎么進攻?以前是太多了在外線試手感,現(xiàn)在是必須去外線試手感,這幾次雖然我勉強保住了勝利成果,但是的分數(shù)已經(jīng)大不如從前了,這是什么樣的一個天差地別??!
“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”人總是要面對困難的,不能一味的消沉下去,文中的兒子是借助母親的力量走出困境的,而我又會借住何人的力量來走出困境呢。
秋天的讀書心得篇五
作為小樹應(yīng)該感謝土地,因為土地養(yǎng)育了它;作為小魚應(yīng)該感謝大海,應(yīng)為大海是它的家;作為小鳥應(yīng)該感謝藍天,應(yīng)為藍天給了它自由;而我作為一個孩子,最應(yīng)該感謝的就是我的父母。
在寒假里我在語文教學通訊上讀了史鐵生寫的一篇文章——《秋天的懷念》,這篇文章使我體會到了濃濃的母愛。文章主要寫了“我”雙腿癱瘓后,脾氣變得暴怒無常,經(jīng)常摔東西、發(fā)脾氣,悲觀厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣,在她重病纏身,肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下,堅持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的最后時刻,即將離別人世時,心里還掛念“我”和未成年的妹妹。
看到這位偉大的母親,由此我想到了生我養(yǎng)我、辛苦一輩子的母親,她對我的愛也是無私的,真誠的,發(fā)自內(nèi)心的。我時時刻刻都在母親的關(guān)愛中成長。記得我8歲那年,由于發(fā)高燒,燒得我迷迷糊糊的,站都站不穩(wěn),媽媽連忙抱起我直沖醫(yī)院打點滴。當時,爸爸在江陰工作,爺爺奶奶那幾天又很忙,沒時間照顧我。就媽媽一個人陪在我的身邊。她一會兒給我量體溫,一會兒給我喝點水,一會兒用冷毛巾給我擦臉,一會兒用酒精給我擦身體,還一邊給我講故事。講著講著我就睡著了。媽媽怕我著涼,就脫下衣服蓋在我身上,讓我甜甜地睡著了??蓩寢寘s冷得渾身發(fā)抖,坐在我的身旁,一夜也沒合眼.
秋天的讀書心得篇六
記得上二年級的時候,那個多雨的秋天。早上上學前,我只穿了一件內(nèi)衣和一件外套。因為那天很晴朗,可誰知,剛到學校就下起了毛毛細雨,一陣風吹來,鉆進了我的里。凍得我嗦嗦發(fā)抖。好不容易挨到了放學,我本來想風一般地跑回家去??蓜傋叩叫iT口,我就看見媽媽一手打著傘,一手拿著毛衣。她笑著說:“你自己也不知道多穿件衣服,快穿上,下次我可不給你帶了??!”現(xiàn)在回想起來,都覺得渾身暖烘烘的。
這就是所謂的母愛,她,她無私奉獻,她,她像什么?她像,她像清風,她更像一團火。
其實母愛是在不知不覺中產(chǎn)生的.,是母親覺得這樣做對孩子好她們才會去做的。親愛的媽媽,如果長大了我是詩人,我一定會贊美你,我一定會歌頌?zāi)恪?BR> 秋天的讀書心得篇七
(二)對于你媽媽的話我已了解,她是希望你能夠每天抱有樂觀向上的心態(tài),一枝菊花長大須面臨許多的坎坷,它都能超越,你為什么不能呢?雖然花會凋謝,但第二年它仍會綻放,這是想告訴你,暗黑過后總會有光明的。希望你能開心過每一天!
秋天的讀書心得篇八
今天,我讀了《親近母語》中的《秋天的懷念》這一課。我是流著淚讀完的,因為我的心靈一次又一次地被震撼著。
《秋天的懷念》這篇文章,主要講了作家史鐵生在雙腿癱瘓后,母親為了使兒子珍愛生命,堅持活下去,瞞住了自己病重的情況,想盡一切辦法來鼓起兒子生活的信心。我被文中偉大的母愛深深地感動了。
當母親勸說兒子去看花,兒子狠命捶打自己的雙腿時,母親撲過來抓住兒子的手,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活——”多么堅強的母親啊,她忍住了兒子的抱怨,兒子的暴怒無常;她忍住了生活的`艱辛,命運的不公;她忍住了兒子的疾病給自己帶來的心靈上的痛苦;她忍住了自己病痛的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎?不,她生怕一撒手,兒子生存的信念就會崩潰,她抓住的是那已經(jīng)微弱得如游絲一樣的、一條在她心目中最珍貴的生命啊!讀到這兒,我的淚水止不住地流了下來。
我想:母愛,是一種大愛,是無形的,包含在生活的點點滴滴中;母愛,會創(chuàng)造生命的奇跡!
秋天的讀書心得篇九
母愛是包容的?!拔摇币驗殡y以接受這突如其來的失去雙腿,脾氣變得異常暴躁,“望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?!钡恰澳赣H就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我?!?BR> 多動人多催人淚下的偉大母愛故事!仔細一想,世界上的母親哪有不愛兒女的呢?母親們不辭勞苦地養(yǎng)育自己的兒女成人,無微不至地照顧他們,卻不是圖報酬,有時甚至連一句感謝的話都得不到,但她們什么時候抱怨過?她們還不只是一心希望自己的兒女成才?每個母親都愛自己的孩子,無論他們多任性放肆,母親們總會容忍他們、包容他們、體諒他們。盡管有時兒女們犯了錯、母親責罵他們,還不一樣是為他們好嗎?母親們就像一把把不聞不問的雨傘,永遠為兒女們打開著,為他們擋風擋雨;母親們寧愿自己受風雨摧殘,也不愿意讓兒女受到一絲傷害。母親們對兒女說的任何一句話都是善意的,希望給兒女們指出一條光明的路。母親們但愿永遠陪伴兒女共度時光,但她們從不自私,從不把兒女硬留在自己身邊,而是永遠在兒女的身邊當“守護神”。
秋天的讀書心得篇十
在我看《秋天的懷念》之前,我并不了解史鐵生,只知到他是一個殘疾人作家罷了。但看了這篇文章后,我不僅僅對史鐵生有了更深的了解。還明白了樂觀地應(yīng)對一件事情。
《秋天的懷念》主要講了史鐵生雙腿癱瘓后喜怒無常,母親為了讓他樂觀、堅強地應(yīng)對一件事,不管自我身上病痛的折磨,忍著病痛,最終只好含著對史鐵生的期望去世了。之后,史鐵生最終明白了母親這樣做的用意,樂觀、堅強地應(yīng)對生活。
看了這篇文章,我被深深地震撼了!有時候,爸爸叫我起床遲了,我就會發(fā)脾氣。此刻想起來,那個時候為什么不自我早點起床呢?就算起床遲了,也不應(yīng)當發(fā)脾氣,應(yīng)當樂觀地應(yīng)對,時間不可能回到從前此刻能做的就只是樂觀的應(yīng)對,將這個難題解決,而不是抱怨。
遇到問題時,我們首先要做的是樂觀地應(yīng)對,抱怨只是徒勞的?!肚锾斓膽涯睢妨钊丝戳藭W到很多的東西,而這些東西是在人生道路中必將用到的,所以我要樂觀地應(yīng)對生活中的各種磨難。
我學習過許多篇課文,其中《秋天的懷念》這篇課文讓我記憶最深刻。
這篇課文主要講的是兒子雙腿癱瘓后,脾氣變得暴怒無常,而重病纏身的母親卻鼓勵兒子一定要好好活下去。母親多次準備帶兒子出去散步,兒子不肯,可當兒子答應(yīng)了母親時,母親卻因病去世了,但臨終前還牽掛著兒女。
還用涼毛巾不停地往我身上擦。直到睡覺前燒才稍微退了一點。到了第二天早上,我感覺身體舒服多了,當我看到媽媽眼睛里的血絲時,就知道她昨天晚上一定沒有睡好,不知夜里起來看我?guī)妆椤2贿^,我還是感到了無比的幸福。
我覺得母親真的很偉大。因為每一個母親都要照顧子女的吃,穿,喝,住等。真的很辛苦,但她們卻沒有一絲怨言,總是默默地付出,而不求回報。所以,我們這些做子女的長大后也要報答父母,讓父母也享享福。
秋天的讀書心得篇十一
《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩,敘事文,詩歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍吩谧髡吖P下趣中見美,美中更見趣,這樣交相輝映,給人帶來閱讀的享受。文章以散文的形式描寫秋天的雨。大量修辭手法的運用使文章的語言生動活潑。課文以秋天的雨為線索呈現(xiàn)的場景繁多,內(nèi)容豐富,句式多變,但結(jié)構(gòu)整齊,總的特點就是美,特別適合朗讀。聽了程燕錦老師的這節(jié)課后使我學到了很多東西。
程老師在教學第二課時總體把握全文,引導學生將每個自然段的開頭一句話找出來,繼而以此為線索展開教學。為了突破重點,程老師抓住第二自然段中的關(guān)鍵詞"五彩繽紛"來進行朗讀指導。在朗讀中遵循學生的個性體驗,并沒嚴格按照課文中句子的排列順序來指導學生朗讀,而是根據(jù)學生的愛好選擇性的進行朗讀指導,真正體現(xiàn)了順學而導,以生為主的教學原則。對句子的朗讀指導并沒有過多理論上的要求,只是通過各種形式的讀讓學生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知,又有了情的體驗,學生通過對重點句子的朗讀真正感受到秋雨的顏色美。例如:在教"黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱"和"紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊飄啊,郵來了秋天的涼爽。"程老師先請一位學生讀一讀,進行評價。接著抓住"扇哪扇哪"和"飄啊飄啊"兩個重點詞語,讓學生體會秋雨的優(yōu)美。
課文中有許多優(yōu)美的詞句,在教學中注重引導學生自主發(fā)現(xiàn)。在學習句子時,師能緊扣秋天的特點來學習。讓同學自己用不同的方式來感知秋天的美。同學動手把自己喜歡的句子畫下來并指導朗讀。在教學句式中程老師自然的把整節(jié)課的知識融入到作文教學中。讓學生學以致用,并結(jié)合單元訓練的重點對本文的重點句式它把什么顏色給誰,像什么進行了朗讀指導,并進行了說話的遷移訓練。在課堂中多數(shù)老師專門安排養(yǎng)成教育學習,而程老師課中是有聲有色的教學讓同學走入了課堂的學習。同時該師基備了教師應(yīng)遵循的教學原則。教學方法親和力較強自然渲染了整個課堂氣氛。在內(nèi)容講解中程老師做到精講精簡。板書工整,安排合理。總之整節(jié)課設(shè)計都值得我學習。
我個人認為在生仿說練習時,完全可以將課文中另外幾個句子進行類似的仿說訓練,并通過比較,讓學生明白,課文中為什么沒用同一種句式去描寫秋天的景物。在引導學進行表演讀。
秋天的讀書心得篇十二
這篇文章的作者是史鐵生。她講的是一位母親無私、偉大的母愛。兒子癱瘓以后,脾氣就變得暴躁無常。這使母親的心靈十分痛苦,她一向要帶兒子去北海看菊花,鼓勵兒子必須要好好地活下去,像菊花那樣不畏艱難。可就在母親要陪兒子看菊花的那一天,她卻突然去世了,臨死前還放心不下自我的孩子。
記得上二年級的時候,那個多雨的秋天。早上上學前,我只穿了一件內(nèi)衣和一件外套。因為那天很晴朗,可誰知,剛到學校就下起了毛毛細雨,一陣風吹來,鉆進了我的袖口里。凍得我嗦嗦發(fā)抖。好不容易挨到了放學,我本來想風一般地跑回家去。可剛走到校門口,我就看見媽媽一手打著傘,一手拿著毛衣。她笑著說:“你自我也不明白多穿件衣服,快穿上,下次我可不給你帶了啊!”此刻回想起來,都覺得渾身暖烘烘的。
這就是所謂的母愛,她不求回報,她無私奉獻,她義無反顧,她像什么?她像甘泉,她像清風,她更像一團火。
其實母愛是在不知不覺中產(chǎn)生的,是母親覺得這樣做對孩子好她們才會去做的。親愛的媽媽,如果長大了我是詩人,我必須會贊美你;如果我是歌手,我必須會歌頌?zāi)?
秋天的讀書心得篇十三
聽了宋廣宇老師的課,深有感觸。
新課伊始,朱老師用“優(yōu)美的畫面、動聽的音樂、甜美的聲音”深深吸引住了學生和聽課的老師,激發(fā)學生對秋天的雨的喜愛之情,調(diào)動孩子們的讀書欲望??吹贸鲋炖蠋熃虒W基本功深厚,瞧!她制作的課件多么精美,她的普通話多么標準流利,范讀課文聲情并茂,教態(tài)自然大方,親切隨和。可以感覺到朱老師在備課上不少下功夫,吃透了教材,教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,段落之間銜接緊密,過渡自然,教學手段更是靈活多樣,重視朗讀,體現(xiàn)朗讀的多樣化和趣味化。
讓我記憶猶新的'是,教學中朱老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):“考考你的記憶力:不看書背出或說出課文中描寫顏色的比喻句或擬人句,說對了獎水果卡片?!睂W生紛紛舉手,氣氛十分活躍。這樣既能檢查學生對課文的理解程度,又可以多給學生一次語言文字訓練的機會,同時最重要的是能讓學生收獲到成功的體驗,這個做法讓我耳目一新,感謝朱老師又讓我學了一招。教學永遠是一門有著遺憾的藝術(shù),在學習著收獲著的同時,對于本課的教學我還有幾點不成熟的想法:
1、《秋天的雨》是一篇抒懷意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天,使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
2、在黑板上板貼生字卡片讓學生說形近字時,只指名學生說了一個,仍有舉手的老師卻不再提問,如:與“裳”相近的,只指名說了“?!?,還有“堂”等,我想應(yīng)該多提幾位學生說,這樣更有利于學生對漢字的積累。
3、分自然段讀課文時,有個別學生朗讀不到位,教師沒有及時指導,另外讓學生劃出每段有代表性的句子,指名說時,學生說出不同意見,教師沒有肯定誰的對使學生也模糊不清。
4、課文從三方面寫了秋天的雨所帶給我們的有什么,我認為還可以發(fā)散學生的思維,讓他們思考秋天的雨還會帶給我們什么。
5、在學習生字中,讓學生互相提醒應(yīng)該注意哪些生字的讀音;“爽”字筆順容易寫錯,應(yīng)提醒書寫時注意些什么,讓學生指導老師書寫,生生合作書寫互相評議。
通過《秋天的雨》這一課聽課,我感受到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,重視學生的生活體驗,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境,讓學生在實踐中學習,在生活中找語文,才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性,既培養(yǎng)學生的學習興趣,又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。
秋天的讀書心得篇十四
看著遠處綻放的菊花,我想起了一篇感人肺腑的文章:《秋天的懷念》。
生活中,母親對兒女的愛總是只顯露三分。因為,她們怕太過寵愛孩子,反爾不利于孩子的成長;太過嚴格的要求,又會讓孩子覺得自己不夠愛他。在孩子成功的時候,母親在高興的同時,總是警告孩子不能太驕傲,要再接再厲;在孩子失敗的時候,母親卻是在孩子背后默默地支持著,默默地鼓勵著;在危機出現(xiàn)的時候,母親更是奮不顧身地挺身而出,用生命保護著孩子……一切的一切都體現(xiàn)著母親對孩子深深的愛。只是因為這是微不足道的細節(jié),我們沒有注意到罷了。
文中,母親無時無刻不惦記著自己的兒女,甚至在臨死前仍掛記著自己有病的兒子和未成年的`女兒,這,就是深沉、無私又偉大的母愛吧!
想著想著,又想起了一個故事。那是多年以前的故事了,可它至今仍深深地震撼著我:一位名叫辛嘉艾文林的挪威婦女為了拯救身患癌癥的女兒瑪花,為她捐獻了自己的肝臟后,從容不迫地開槍自殺。那瞬間劃破歐羅巴夜空的槍聲,足以震撼世界上許多善良的心靈和麻木的神經(jīng)。
秋天的讀書心得篇十五
期待花開聽了宋廣宇老師的課,深有感觸。
新課伊始,朱老師用“優(yōu)美的畫面、動聽的音樂、甜美的聲音”深深吸引住了學生和聽課的老師,激發(fā)學生對秋天的雨的喜愛之情,調(diào)動孩子們的讀書欲望。看得出朱老師教學基本功深厚,瞧!她制作的課件多么精美,她的普通話多么標準流利,范讀課文聲情并茂,教態(tài)自然大方,親切隨和。可以感覺到朱老師在備課上不少下功夫,吃透了教材,教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,段落之間銜接緊密,過渡自然,教學手段更是靈活多樣,重視朗讀,體現(xiàn)朗讀的多樣化和趣味化。
讓我記憶猶新的是,教學中朱老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):“考考你的記憶力:不看書背出或說出課文中描寫顏色的比喻句或擬人句,說對了獎水果卡片。”學生紛紛舉手,氣氛十分活躍。這樣既能檢查學生對課文的理解程度,又可以多給學生一次語言文字訓練的機會,同時最重要的是能讓學生收獲到成功的體驗,這個做法讓我耳目一新,感謝朱老師又讓我學了一招。教學永遠是一門有著遺憾的藝術(shù),在學習著收獲著的同時,對于本課的教學我還有幾點不成熟的想法:
1、《秋天的雨》是一篇抒懷意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天,使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
2、在黑板上板貼生字卡片讓學生說形近字時,只指名學生說了一個,仍有舉手的老師卻不再提問,如:與“裳”相近的,只指名說了“?!保€有“堂”等,我想應(yīng)該多提幾位學生說,這樣更有利于學生對漢字的積累。
3、分自然段讀課文時,有個別學生朗讀不到位,教師沒有及時指導,另外讓學生劃出每段有代表性的句子,指名說時,學生說出不同意見,教師沒有肯定誰的對使學生也模糊不清。
4、課文從三方面寫了秋天的雨所帶給我們的有什么,我認為還可以發(fā)散學生的思維,讓他們思考秋天的雨還會帶給我們什么。
5、在學習生字中,讓學生互相提醒應(yīng)該注意哪些生字的讀音;“爽”字筆順容易寫錯,應(yīng)提醒書寫時注意些什么,讓學生指導老師書寫,生生合作書寫互相評議。
通過《秋天的雨》這一課聽課,我感受到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,重視學生的生活體驗,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境,讓學生在實踐中學習,在生活中找語文,才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性,既培養(yǎng)學生的學習興趣,又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。
秋天的讀書心得篇十六
讀了史鐵生的《秋天的懷念》,我感受到史鐵生面對生活的那種不屈的信念,還感覺到了母親對兒子的理解,同情和關(guān)愛,突出了母愛的無私和偉大。文章中的母親是多么的偉大?。∵@就是一位堅強,無私,慈愛自己兒子的偉大母親。重病纏身的母親,依然照顧著癱瘓的兒子,臨終前還放不下自己的兒女,這可以看出這位母親愛自己的.孩子。
母親就想那綿綿的春雨,而作者就是嫩嫩的小草,滋潤著作者的心,讓作者健康快樂地成長。
這篇文章給我的收獲就是:好好學習,好好報答父母對我們的恩情??蓱z天下父母心,我們一定要好好讀書不要半途而廢。