教案是教師進行教學(xué)行動前的思維過程的具體體現(xiàn)，它包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。在編寫教案時，我們要善于運用教學(xué)評價的方法，及時收集和分析學(xué)生的學(xué)習情況，做好教學(xué)調(diào)整和改進。以下是一些經(jīng)典的教案實例，可以幫助大家更好地掌握教學(xué)設(shè)計的技巧。
三年級英語教案陜旅版含反思篇一
“不學(xué)習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得：語言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：
在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。在實踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習后繼力。
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性好玩，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊。因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。
我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當它成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了它的魅力了。
三年級英語教案陜旅版含反思篇二
本節(jié)課是第五單元第一課時，這一課主要學(xué)習有關(guān)食物的單詞和對話。教學(xué)重點是掌握三會單詞，juice,milk,bread,egg及句子i’mhungry！havesomebread、并會應(yīng)用ilike.....進行交流。教學(xué)難點是單詞hungry的發(fā)音，eggs復(fù)數(shù)形式，同時對學(xué)生進行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。在本節(jié)課，我根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計，精心制作本課時的課件，制作并打印出juice,milk,bread,egg實物圖片和單詞圖片，我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習法、直觀教學(xué)法、動作教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運用，發(fā)展了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進教學(xué)中來，爭當學(xué)習的主人，競爭和獎勵機制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。
本節(jié)課我針對不同的學(xué)生采取不同的方法，對于接受能力強的學(xué)生給予表揚，對于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們多開口講英語，講好英語，并在日常生活中運用英語。同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中，分組練習，讓所有學(xué)生都有開口的機會，并且小組互幫互助，然后進行展示，對于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評價，我的口頭評價：good,great,cool，wonderful,有小愛心貼畫作為獎品，還有來自學(xué)生自己的評價和鼓勵。在這節(jié)英語教學(xué)中，學(xué)生們都敢說、會說，我的一言一行都對學(xué)生起著重要的作用。學(xué)生學(xué)習英語的興趣很濃。全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊說邊做，剛開始英語迪斯尼動畫及第四單元let'sdo的導(dǎo)入，學(xué)生邊觀看視頻邊說、學(xué)生邊觀看視頻邊做動作，都讓學(xué)生體驗到了學(xué)習英語的興趣和喜悅。后面安排的鞏固拓展練習，讓學(xué)生通過自己上電子白板操作做，學(xué)生邊學(xué)邊表演，以及教師的評講，再到最后本課時的let'sdo表演，學(xué)生更興趣怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運用，讓學(xué)生體驗到了科技的力量和便捷。
這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂的氛圍中完成了，總體感覺調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生非?；钴S，舉手積極大膽，讀、練、，說的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習有序、有效地開展，學(xué)生一個都落下地參與到我的英語課堂教學(xué)中來，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉，整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生在玩樂中學(xué)習，學(xué)生們基本上都掌握了本課時的知識并學(xué)會應(yīng)用于生活之中，也達到了我的教學(xué)目標。
但是，在其他老師的詳細點評下，也讓我意識到一些需改進之處：語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細看、再模仿的習慣，當學(xué)生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學(xué)生的注意及模仿。
總結(jié)：對于課堂知識的最后總結(jié)，也要少采取老師說學(xué)生聽的方法，而運用chant進行總結(jié)，在這過程中，不光使學(xué)生主動投入到再次復(fù)習鞏固本課時的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時教學(xué)目標的掌握情況。
三年級英語教案陜旅版含反思篇三
本課是第三單元第三課時，是一節(jié)詞匯教學(xué)課。本課教學(xué)目標主要有三方面：
能力目標：使學(xué)生會運用所學(xué)語言談?wù)撟约合矚g的動物并進行實際交流;。
會唱并表演英文歌曲“oldmacdonaldhadafarm”。
情感教育目標：向?qū)W生時刻滲透要關(guān)心和愛護小動物的思想意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點在于掌握并靈活運用五個單詞，難點在于會演唱英文歌曲。
通過一節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生基本上能記住并靈活運用這五個單詞，而且能運用所學(xué)進行簡單的交流，表達自己的情感，還能歌唱和表演英文歌曲，達到了目標要求，同時突出了重點，突破了難點。
我認為這節(jié)課的成功之處主要有三點：
一、情境的創(chuàng)設(shè)。
以農(nóng)場和動物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終：從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場背景到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場的歌曲，又到新授環(huán)節(jié)中認識農(nóng)場上的新動物，再到“聽聲音猜動物”中農(nóng)場動物的原音再現(xiàn)，最后到演唱英語歌曲部分，情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在模擬真實的情境中快樂地學(xué)習，自由的交流。
二、精彩的游戲設(shè)計。
“大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時及時鞏固了所學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了“寓教于樂”“玩中學(xué)”的'輕松教學(xué)氛圍;“聽聲音猜動物”游戲是對前面所學(xué)的再次鞏固，同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學(xué)打下了良好的鋪墊，是一個承上啟下的環(huán)節(jié)。
三、堅持詞不離句。
整節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了詞匯教學(xué)倡導(dǎo)的詞不離句的理念，作到了“學(xué)后用，用中學(xué)”。
當然在這節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足之處，我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生就自己喜歡的動物與伙伴進行交流，由于準備時間較短，而且學(xué)生掌握詞匯有限，所以有一部分學(xué)生并沒有積極地進行語言交流。經(jīng)過反思我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話，可能收效會更好。另外，在和學(xué)生一起演唱歌曲時，我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動物圖片，當唱到pig時我卻錯指了dog，可見我對歌曲中幾種動物出現(xiàn)的順序還不太熟悉，這是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤，我以后要多加注意，避免再發(fā)生類似錯誤。我也會在以后的教學(xué)中更加嚴謹認真，不斷完善，不斷提高。
三年級英語教案陜旅版含反思篇四
任小學(xué)英語教師以來，課余我們都在反思，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊?。恳韵戮褪俏覍嵺`及參考歸納總結(jié)的幾點想法。
一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認知法，而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復(fù)模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習途徑主要是通過理性思維，學(xué)習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型，在運用經(jīng)驗學(xué)習的同時，要注意理性認知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習能力，不能排斥語言知識。
二、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
三年級英語教案陜旅版含反思篇五
本節(jié)課的特點就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動的主體。此外，教師設(shè)置了不同的活動來增強了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變被動為主動參與，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習的樂趣，通過一些游戲和小組競賽讓知識能學(xué)以致用。當然，在進行活動過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個小組，可能會存在偷懶的狀況，所以要控制好整個現(xiàn)場局面。
我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習沒及時鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動課不能達到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點思考。
一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習英語，游戲活動應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對英語的.學(xué)習興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習的內(nèi)在動力。
二、“不學(xué)習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動卻無能為力：說明要活動要能應(yīng)用語言知識首先要學(xué)會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂的真正目的。
三、要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學(xué)生天_游戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動課很吃力。因此，首先要在活動開始之前講清規(guī)則、紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵，講清楚。
四、要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。
三年級英語教案陜旅版含反思篇六
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。以下是對本節(jié)課的一些反思：
yes/no.能聽懂句型：drawsth..colorit,please.把新舊句式熟練地運用于會話之中。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理組織教學(xué)，促進學(xué)生積極主動學(xué)習。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力。
有經(jīng)驗的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生有極大的興趣聽下去，配合你往下進行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色，學(xué)生做動作的方式復(fù)習已經(jīng)學(xué)習過的關(guān)于顏色的單詞，如yellow,red,blue,green,brown等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行交流的能力。
可謂是一堂課的基本骨架，教學(xué)目標可以說是學(xué)生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標，重點和難點便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。因此我確立本節(jié)課的重點為：關(guān)于顏色的一般疑問句，以及簡單的課堂口令draw和color。難點是要求學(xué)生通過學(xué)習，來熟練地描繪事物。
總的來說，每節(jié)課至多至少總會存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣，沒有深入到班級中的各個層次水平，希望能通過今后的教學(xué)能慢慢理出一些適當?shù)乃悸?，讓全班的學(xué)生都進入英語學(xué)習的氛圍。而在本課的教授上，我脫離了書本，沒有結(jié)合課文，沒有在復(fù)習課文的過程中進入操練步驟，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上，造成另一個教學(xué)重點的側(cè)重性不夠，甚至原本設(shè)計好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來，在今后的教學(xué)中還要多多加強學(xué)習，特別是需要及時更新新的理念。同時，在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時考慮問題的不周到，一開始只備了教材，沒有備學(xué)生，一年級的學(xué)生十分活潑的，尤其是看到一些有吸引力的東西，就會表現(xiàn)的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面，作為老師應(yīng)思考從教學(xué)的形式或教具的準備上做工作，加以控制。
三年級英語教案陜旅版含反思篇七
在20xx年5月28日我在河頭學(xué)校借班（三年二班）上課的內(nèi)容是小學(xué)三年級英語第二冊第六單元lesson31。本節(jié)課是第六單元的第一節(jié)新授課。本課書通過創(chuàng)設(shè)在體操房認領(lǐng)體操服這一場景，讓學(xué)生在真實的情景中理解運用isthisyourskirt?oh,you.這一句式，并能在其它情景中恰當運用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習英語的成就感和喜悅感。
結(jié)合現(xiàn)場課中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)情境，持續(xù)不斷的深入學(xué)習語言知識。
小學(xué)英語教學(xué)要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生學(xué)習英語要使學(xué)生不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。因此，我首先為學(xué)生營造有新朋友要來我們班的情景。通過“你認識他們嗎？但是首先讓我們一起來復(fù)習字母”引發(fā)學(xué)生思考，新朋友究竟是誰？通過復(fù)習字母，自然指出新朋友的名字分別叫skirt,t-shirt，進而在語言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學(xué)習新詞。
反思二：培養(yǎng)興趣，要在學(xué)生已有語言基礎(chǔ)上突破。
三年級的小學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的英語語言知識，雖然是少量的，但我們可以以此為契機，逐個突破重難點。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生，如：在學(xué)習新句isthisyourskirt?oh,yes.時，我首先出示李艷的圖片，問學(xué)生她是誰？然后出示短裙的圖片，問isthisliyan’sskirt?我們也可以說成isthisyourskirt?這樣不但學(xué)生學(xué)起來不覺得生硬，而且以舊帶新，自然深入。
反思三:培養(yǎng)能力，需要相應(yīng)的詞匯。
多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。
反思四：巧練句型，幫助學(xué)生自主拓展語言。
在幫助李艷、高偉成功找到他們的短裙和t恤衫后，引導(dǎo)學(xué)生認領(lǐng)自己的衣物。學(xué)生自然性趣高漲，主動拓展語言。
時代在進步，社會在發(fā)展，英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。作為小學(xué)英語教師不能故步自封，不求進取，只有不斷學(xué)習新知識、新理念、了解學(xué)生學(xué)習發(fā)展的需要，才不會被時代所淘汰。
三年級英語教案陜旅版含反思篇八
本課是一節(jié)單詞課，本課的教學(xué)重點是學(xué)習四個單詞apple，pear，orange，banana以及理解運用句型doyoulikepears？yes，ido。單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：ilike…。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱applesong，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習興趣，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過問答的方式復(fù)習了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風暴”鼓勵學(xué)生運用顏色來描述所教單詞，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時我通過“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時融入“doyoulike…？yes，ido。/no，idon’t。的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進的地方。
三年級英語教案陜旅版含反思篇九
在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)了三年級小學(xué)生喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點，因此我嘗試著引入了“五角星”獎勵機制，反饋效果很好。學(xué)生們在教師的不斷教學(xué)“誘”導(dǎo)下，通過努力學(xué)習，獲得了知識，增長了能力，也獲得評價的標志——五角星，同學(xué)們喜不自禁、躍躍欲試，家長們也很高興和認可。學(xué)生學(xué)習的興趣提高了，學(xué)習能力也有了，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高了。
那么，“五角星”代表了什么？哪些學(xué)生能得到“五角星呢？
“五角星”代表了一種能力的一個分值，而學(xué)生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強、學(xué)的快；“學(xué)困生”能力差、接受能力弱。不同的學(xué)生定出不同的得“五角星”標準，這樣一來，人人都有能得到“五角星”的機會和能力，也會繼續(xù)為得到“五角星”而努力，因為“五角星”之后，還有更受學(xué)生喜愛的標志——紅蘋果等著他們?nèi)カ@取：得十顆（“學(xué)困生”六顆）就可以換一個小蘋果。
另外我還根據(jù)不同的能力點，設(shè)計了其它各異的精美的小標志：當學(xué)生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當準確時，或當學(xué)生和其他同學(xué)自編自演的對話表演成功時，都可獲得一枚標志。每個學(xué)習板快的獎勵標志都不一樣，而這些標志都代表一定的分值，到了期末就拿這些小標志來統(tǒng)計學(xué)生的成績，學(xué)生們的興趣也濃了，學(xué)習也努力了，也知道如何學(xué)習了。
哪些孩子能得到“五角星”呢？（只要他們在課堂教學(xué)中有以下任意一方面的表現(xiàn)都能得到“五角星”）。
1、不敢說英語的卻張口說了；
2、平時不敢舉手，這次舉手回答問題了；
3、回答問題時沒用書上的；
4、能聽懂其它學(xué)生回答問題時出錯的地方，并能改正錯誤的；
5、看圖能復(fù)述句子的；
6、能自編問人、問物的對話的；
7、能堅持每天聽錄音，流利朗讀課文的；
8、能聽錄音做課堂練習冊，做的基本正確的；
9、能很快學(xué)會教師所教的語句并說的很準確的學(xué)生；
10、能聽出并模仿教師或錄音機播放的錄音的；
11、能模仿教師或錄音機的準確語調(diào)和語句的；
12、能根據(jù)教師的身體語言，說出英語語句的意思的學(xué)生。等等。
剛開始時，不要定過高的目標，要立足于“人人參與、人人得益”的原則，這樣才能做到全面提高，逐步發(fā)展。這樣學(xué)生在教學(xué)中就可以學(xué)會學(xué)習，掌握學(xué)習方法，從而達到教學(xué)目的，他們要想得到“五角星”就要為得到“五角星”去聽講英語、聽說對話、聽錄音機，去培養(yǎng)自己的各種能力。日積月累，堅持下去學(xué)生們的能力就形成了。學(xué)生得到了“五角星”，既是獎品又是評估的分值，又培養(yǎng)了能力，真可謂“一箭三雕”。通過引入“五角星”的獎勵機制，課堂教學(xué)的氣氛活躍了，愛舉手發(fā)言了，敢說話了，能編對話，學(xué)困生也敢舉手回答問題了；大多數(shù)學(xué)生在家聽錄音了，也讀課文了。學(xué)生學(xué)習的積極性提高了，聽說能力和交際能力也提高了，學(xué)生學(xué)習成績也有了顯著的提高。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十
本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生自主學(xué)習本課課文，能完全尊重學(xué)生的興趣，把自己當作“ms smart”,強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主探究性。以情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鼓勵他們大膽的練習說英語，甚至可以把自己當作“小老師”，向一個學(xué)生提問，該生回答后再繼續(xù)向其他同學(xué)提問。每個學(xué)生回答并提問后，鼓勵全班或個別學(xué)生給予評價，引導(dǎo)學(xué)生拓展，同時為今后學(xué)好英語作鋪墊。
1、在小組合作學(xué)習時，沒能及時指導(dǎo)個別學(xué)生的正確發(fā)音及語調(diào)。這說明備課時“備學(xué)生”還不夠，教師的適當指導(dǎo)對學(xué)生的興趣影響特別大。
2、在整個授課過程中，我感覺課堂氣氛很不活躍。這說明我課堂調(diào)控組織地不靈活，更缺乏生與生，師與生的互動。
1、要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，繼續(xù)學(xué)習新課程新理念，加強學(xué)習與英語教學(xué)有關(guān)的書籍，多向有經(jīng)驗的英語老師請教，系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)。
2、要認真鉆研教材，認真“備學(xué)生”，變“教教材”為“用教材”。
3、靈活組織課堂調(diào)控，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，營造氣憤，使學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科。
4、要使自己的教學(xué)方法靈活多樣，體現(xiàn)新課程新理念的創(chuàng)新精神。
5、在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，幫助他們在自主學(xué)習過程中，真正掌握基本的日常口語，培養(yǎng)良好的學(xué)習英語的習慣，使學(xué)生明白知識來源于生活，教育孩子能在日常生活中運用所學(xué)知識。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十一
半個學(xué)期過去了，對這半學(xué)期的英語教學(xué)，進行了反思，以鞭策自己更好地進行課堂教學(xué)、提高以后的教學(xué)效率。
單詞方面的習題正確率還可以，但是存在優(yōu)等生和差生脫節(jié)的問題，還有就是對課文中出現(xiàn)的難點單詞，差生還是不能很好的掌握。如第一單元中出現(xiàn)的eraser和crayon在進行新課的時候，他們就很容易混淆。盡管進行了大量的練習還是容易忘記。要求會聽說讀和在實際情景中能夠靈活運用的單詞，在以后的教學(xué)中還要不斷的進行拓展鞏固。
有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的情況，歸根到底還是單詞沒有完全掌握，沒有背熟。在今后的教學(xué)中，在課堂上要給學(xué)生足夠的時間去練習。
在考卷中看問句選答句，學(xué)生完成的情況不太好。在每節(jié)課的warmup中都有和學(xué)生進行自由對話練習，既活躍了課堂又鞏固了舊識。但在考卷中學(xué)生還是會做錯，歸根結(jié)底，原來是他們只認識書本上的那句話，換了一個地方即試卷上他們就不認識了。對待這種情況，我想還是他們接觸的太少，除了課本上的。在平時要多給他們練習做做，多接觸一下。時間久了，熟能生巧，就可以應(yīng)付自如了。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十二
這學(xué)期帶了三年級一個普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學(xué)感想頗多。現(xiàn)簡單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。
在平時上課時，我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動中，爭取讓每一個學(xué)生都有機會開口說英語。這對提高他們學(xué)習外語的積極性很有幫助。如新授課后，我會布置任務(wù)，同桌為一組進行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎勵。
我們的學(xué)生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導(dǎo)，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學(xué)會的知識永遠都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會貫通，更不會靈活運用。在三年級的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，運用這種能力，他們一學(xué)新知識，就會把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運用，做到觸類旁通，舉一反三。
根據(jù)課文中的某個情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想像，在這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對話，讓學(xué)生自然而然進入交際的角色，完成交際的目的。3b課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十三
第九課的準備可以追溯到一年之前，這節(jié)課最初是在師徒聽課當中“開發(fā)”出來的，許多課堂設(shè)計來自于課上的急中生智，這次把這一課拿出來，也是為了整理出一個清晰的設(shè)計思路，通過不斷的設(shè)計，課堂時間與聽取老師們的意見建議，與一年前相比，整個課程有了較大的改觀。
對于本課的設(shè)計，最大的難點是厘清課內(nèi)知識與擴展訓(xùn)練的關(guān)系。第二單元八，九兩課課文內(nèi)容基本一致且難度不大，大多數(shù)學(xué)生在第八課已經(jīng)掌握基本句型，如果在第九課仍然進行大量常式練習，學(xué)生會覺得枯燥無味，對學(xué)習內(nèi)容失去興趣。但是如果擴展訓(xùn)練過多，則會偏離教學(xué)目標。對此我是這樣做的:課內(nèi)對話仍作為重點，利用建議思維導(dǎo)圖表現(xiàn)新意。并依據(jù)教參的要求強調(diào)了劇中的縮寫形式。增大對文本對話的訓(xùn)練量，并加難度當堂背誦課文，以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習成果，并通過表揚獎勵激發(fā)他們對下一步學(xué)習任務(wù)的學(xué)習信心。
擴展部分以變式訓(xùn)練和與課堂練習相關(guān)的習題為主，三至四人自由對話在練習基本句型的基礎(chǔ)上擴展了本課以及本單元的核心與線索---數(shù)字在不同句型中的運用。與課堂練習相關(guān)的習題幫助指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)字訓(xùn)練，使在課下習題的難度被一定化解。游戲在輕松愉快中進行頭腦風暴，并訓(xùn)練觀察和表達能力。總之，本科要以數(shù)字為線索，以學(xué)生的多種類，多側(cè)面的有效訓(xùn)練全面提升學(xué)生的綜合數(shù)字運用能力。
本課實施階段另一個困難在于三至四人自由設(shè)計對話環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)計對話，練習對話，不僅要語言通順，配合默契，而且既必須要運用到數(shù)字，還要表演地自然生動。這多方面的要求對于學(xué)生當下的水平和能力還是有一定挑戰(zhàn)性的。在這里我要感謝三年二班的同學(xué)們，很多同學(xué)在課下積極地練習并主動找我檢查對話，連平時幾乎不舉手的同學(xué)到鄰近展示時都主動結(jié)組作對話。同學(xué)們在設(shè)計對話中充分調(diào)動了主觀能動性，有的小組對話設(shè)計很有創(chuàng)意，有的小組把課外學(xué)習到的知識編入對話中。最為難得的是，各小組對比較難以做到的對話要求都誠懇接納，一遍又一遍地修改排練，其精神我非常感動。
當然本課出現(xiàn)的問題也是顯而易見的，時間控制上需要改進，最后多出了三分鐘。游戲所用的時間較長。在環(huán)節(jié)的處理上，有的練習形式上有雷同的地方，需要增加變化；訓(xùn)練較多，學(xué)生較緊張，在游戲部分沒有玩起來，趣味性缺乏。展示課要力求打造精品，針對這些問題，我還會在今后的教學(xué)當中繼續(xù)鉆研并向老教師請教。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十四
三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的storytime時，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
三年級的學(xué)生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個part，我就會對學(xué)生進行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行及時輔導(dǎo)。
怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學(xué)生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十五
三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的storytime時，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
三年級的學(xué)生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個part，我就會對學(xué)生進行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行及時輔導(dǎo)。
怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學(xué)生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
首先“興趣是學(xué)習活動的重要動力”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣是低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂活動我以學(xué)生活動為主，采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式，激發(fā)了學(xué)生的參與感，使學(xué)生的學(xué)習興趣能持久保鮮。
其次，靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實踐性強，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強好勝、善模仿、怕羞等心理特點，開展各種形式的學(xué)生活動，例如，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，尤其是低年級英語教學(xué)。靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。其次，小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動作表演，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力。
最后小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習是當今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習方式。小組合作學(xué)習正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。英語課上同學(xué)們以小組為單位，進行朗讀比賽，對話表演，情景模擬等活動，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十六
這堂課要求掌握并熟練運用one,two,three,four,這些數(shù)詞。
本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習英語時間不長，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣為目的`。因為四年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習新單詞，句型。我設(shè)計了各種各樣的活動，首先我和學(xué)生打招呼后，進入freetalk，通過簡單的對話，讓學(xué)生進入狀態(tài),然后新授數(shù)字1到10，然后用數(shù)字做猜數(shù)游戲，以活動促說，以活動促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗參與來運用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。我們以活動教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段將聽，說，讀，認，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和愿望，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習英語。
但這節(jié)課也存在不足之處：啟發(fā)性和創(chuàng)造性活動安排過少。我在設(shè)計活動時過分關(guān)心活動的趣味性而忽視啟發(fā)性。實際上，在確保趣味性的基礎(chǔ)上，盡可能關(guān)注啟發(fā)性和創(chuàng)造性，將會使學(xué)生更好地培養(yǎng)能力，發(fā)展素質(zhì)。在本案例中，開展活動是為了學(xué)習和鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但更應(yīng)在活動中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力創(chuàng)新的培養(yǎng)。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十七
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個單詞。上課時問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的，學(xué)生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學(xué)生看實物來學(xué)習四個單詞，學(xué)生學(xué)得很認真。當學(xué)生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西，然后讓三位學(xué)生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說can i help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西 。學(xué)生們表演非常逼真。
此時整個課堂非常活躍，學(xué)生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學(xué)生的興趣就更高了。
2、應(yīng)該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的最好，哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強了學(xué)生們的競爭意識。
3、多鼓勵那些害羞的學(xué)生和成績不好的學(xué)生，使他們積極參加情景對話。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十八
在村小，教師應(yīng)對的都是一些沒有英語基礎(chǔ)的十來歲的孩子，要讓他們聽懂、會說、會認、會寫詞句，難度是很大的。要做好工作，僅有永不言棄。
目前用的馬承英語教材，資料太多，次序不科學(xué)、缺少趣味性。資料多造成單詞量大，每節(jié)課學(xué)生要接觸十到二十個單詞，學(xué)習量大;編排時課文在前，學(xué)習時卻放在后，單詞教學(xué)卻恰恰相反。有點嘩眾取寵的感覺。應(yīng)本著教學(xué)規(guī)律編排;課本雖介紹了一些游戲，但操作起來不是很夢想;就資料本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主;practise中的問答也如此，也許會好些。
此刻，村小的英語教師至少要跨兩個學(xué)校，課程設(shè)置很不合理。有的學(xué)校一周僅有一天課，學(xué)生要認讀二、三十個單詞，要到達預(yù)期目標談何容易!每一天至少應(yīng)有一節(jié)課。英語教師盡量不跨校。課程的設(shè)置應(yīng)科學(xué)化，應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律。
還是簡單的答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學(xué)以致用可是是一句空話。
學(xué)習環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。如果年青的父母們能懂一點英語，在孩子呀呀學(xué)語的時侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學(xué)齡前解決說的問題，那么英語教學(xué)就不會這么被動了;如果學(xué)校能創(chuàng)設(shè)英語角，將校本課的時光交給英語教師，讓她們帶領(lǐng)學(xué)生說 、玩 、唱、跳、演、畫……必須能提高孩子學(xué)英語的興趣。須知興趣時最好的教師。
綜上所訴，搞好英語教學(xué)應(yīng)校內(nèi)、家庭、社會三者互相配合，目標一致。讓我們的孩子學(xué)的歡樂，學(xué)的扎實善用。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十九
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個單詞。上課時問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的，學(xué)生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學(xué)生看實物來學(xué)習四個單詞，學(xué)生學(xué)得很認真。當學(xué)生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西，然后讓三位學(xué)生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說canihelpyou?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西。學(xué)生們表演非常逼真。
此時整個課堂非常活躍，學(xué)生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學(xué)生的興趣就更高了。
2、應(yīng)該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的，哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強了學(xué)生們的競爭意識。
3、多鼓勵那些害羞的學(xué)生和成績不好的學(xué)生，使他們積極參加情景對話。
三年級英語教案陜旅版含反思篇一
“不學(xué)習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得：語言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：
在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。在實踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習后繼力。
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性好玩，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊。因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。
我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當它成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了它的魅力了。
三年級英語教案陜旅版含反思篇二
本節(jié)課是第五單元第一課時，這一課主要學(xué)習有關(guān)食物的單詞和對話。教學(xué)重點是掌握三會單詞，juice,milk,bread,egg及句子i’mhungry！havesomebread、并會應(yīng)用ilike.....進行交流。教學(xué)難點是單詞hungry的發(fā)音，eggs復(fù)數(shù)形式，同時對學(xué)生進行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。在本節(jié)課，我根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計，精心制作本課時的課件，制作并打印出juice,milk,bread,egg實物圖片和單詞圖片，我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習法、直觀教學(xué)法、動作教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運用，發(fā)展了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進教學(xué)中來，爭當學(xué)習的主人，競爭和獎勵機制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。
本節(jié)課我針對不同的學(xué)生采取不同的方法，對于接受能力強的學(xué)生給予表揚，對于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們多開口講英語，講好英語，并在日常生活中運用英語。同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中，分組練習，讓所有學(xué)生都有開口的機會，并且小組互幫互助，然后進行展示，對于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評價，我的口頭評價：good,great,cool，wonderful,有小愛心貼畫作為獎品，還有來自學(xué)生自己的評價和鼓勵。在這節(jié)英語教學(xué)中，學(xué)生們都敢說、會說，我的一言一行都對學(xué)生起著重要的作用。學(xué)生學(xué)習英語的興趣很濃。全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊說邊做，剛開始英語迪斯尼動畫及第四單元let'sdo的導(dǎo)入，學(xué)生邊觀看視頻邊說、學(xué)生邊觀看視頻邊做動作，都讓學(xué)生體驗到了學(xué)習英語的興趣和喜悅。后面安排的鞏固拓展練習，讓學(xué)生通過自己上電子白板操作做，學(xué)生邊學(xué)邊表演，以及教師的評講，再到最后本課時的let'sdo表演，學(xué)生更興趣怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運用，讓學(xué)生體驗到了科技的力量和便捷。
這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂的氛圍中完成了，總體感覺調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生非?；钴S，舉手積極大膽，讀、練、，說的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習有序、有效地開展，學(xué)生一個都落下地參與到我的英語課堂教學(xué)中來，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉，整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生在玩樂中學(xué)習，學(xué)生們基本上都掌握了本課時的知識并學(xué)會應(yīng)用于生活之中，也達到了我的教學(xué)目標。
但是，在其他老師的詳細點評下，也讓我意識到一些需改進之處：語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細看、再模仿的習慣，當學(xué)生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學(xué)生的注意及模仿。
總結(jié)：對于課堂知識的最后總結(jié)，也要少采取老師說學(xué)生聽的方法，而運用chant進行總結(jié)，在這過程中，不光使學(xué)生主動投入到再次復(fù)習鞏固本課時的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時教學(xué)目標的掌握情況。
三年級英語教案陜旅版含反思篇三
本課是第三單元第三課時，是一節(jié)詞匯教學(xué)課。本課教學(xué)目標主要有三方面：
能力目標：使學(xué)生會運用所學(xué)語言談?wù)撟约合矚g的動物并進行實際交流;。
會唱并表演英文歌曲“oldmacdonaldhadafarm”。
情感教育目標：向?qū)W生時刻滲透要關(guān)心和愛護小動物的思想意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點在于掌握并靈活運用五個單詞，難點在于會演唱英文歌曲。
通過一節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生基本上能記住并靈活運用這五個單詞，而且能運用所學(xué)進行簡單的交流，表達自己的情感，還能歌唱和表演英文歌曲，達到了目標要求，同時突出了重點，突破了難點。
我認為這節(jié)課的成功之處主要有三點：
一、情境的創(chuàng)設(shè)。
以農(nóng)場和動物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終：從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場背景到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場的歌曲，又到新授環(huán)節(jié)中認識農(nóng)場上的新動物，再到“聽聲音猜動物”中農(nóng)場動物的原音再現(xiàn)，最后到演唱英語歌曲部分，情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在模擬真實的情境中快樂地學(xué)習，自由的交流。
二、精彩的游戲設(shè)計。
“大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時及時鞏固了所學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了“寓教于樂”“玩中學(xué)”的'輕松教學(xué)氛圍;“聽聲音猜動物”游戲是對前面所學(xué)的再次鞏固，同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學(xué)打下了良好的鋪墊，是一個承上啟下的環(huán)節(jié)。
三、堅持詞不離句。
整節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了詞匯教學(xué)倡導(dǎo)的詞不離句的理念，作到了“學(xué)后用，用中學(xué)”。
當然在這節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足之處，我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生就自己喜歡的動物與伙伴進行交流，由于準備時間較短，而且學(xué)生掌握詞匯有限，所以有一部分學(xué)生并沒有積極地進行語言交流。經(jīng)過反思我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話，可能收效會更好。另外，在和學(xué)生一起演唱歌曲時，我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動物圖片，當唱到pig時我卻錯指了dog，可見我對歌曲中幾種動物出現(xiàn)的順序還不太熟悉，這是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤，我以后要多加注意，避免再發(fā)生類似錯誤。我也會在以后的教學(xué)中更加嚴謹認真，不斷完善，不斷提高。
三年級英語教案陜旅版含反思篇四
任小學(xué)英語教師以來，課余我們都在反思，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊?。恳韵戮褪俏覍嵺`及參考歸納總結(jié)的幾點想法。
一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認知法，而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復(fù)模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習途徑主要是通過理性思維，學(xué)習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型，在運用經(jīng)驗學(xué)習的同時，要注意理性認知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習能力，不能排斥語言知識。
二、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
三年級英語教案陜旅版含反思篇五
本節(jié)課的特點就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動的主體。此外，教師設(shè)置了不同的活動來增強了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變被動為主動參與，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習的樂趣，通過一些游戲和小組競賽讓知識能學(xué)以致用。當然，在進行活動過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個小組，可能會存在偷懶的狀況，所以要控制好整個現(xiàn)場局面。
我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習沒及時鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動課不能達到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點思考。
一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習英語，游戲活動應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對英語的.學(xué)習興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習的內(nèi)在動力。
二、“不學(xué)習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動卻無能為力：說明要活動要能應(yīng)用語言知識首先要學(xué)會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂的真正目的。
三、要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學(xué)生天_游戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動課很吃力。因此，首先要在活動開始之前講清規(guī)則、紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵，講清楚。
四、要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。
三年級英語教案陜旅版含反思篇六
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。以下是對本節(jié)課的一些反思：
yes/no.能聽懂句型：drawsth..colorit,please.把新舊句式熟練地運用于會話之中。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理組織教學(xué)，促進學(xué)生積極主動學(xué)習。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力。
有經(jīng)驗的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生有極大的興趣聽下去，配合你往下進行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色，學(xué)生做動作的方式復(fù)習已經(jīng)學(xué)習過的關(guān)于顏色的單詞，如yellow,red,blue,green,brown等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行交流的能力。
可謂是一堂課的基本骨架，教學(xué)目標可以說是學(xué)生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標，重點和難點便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。因此我確立本節(jié)課的重點為：關(guān)于顏色的一般疑問句，以及簡單的課堂口令draw和color。難點是要求學(xué)生通過學(xué)習，來熟練地描繪事物。
總的來說，每節(jié)課至多至少總會存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣，沒有深入到班級中的各個層次水平，希望能通過今后的教學(xué)能慢慢理出一些適當?shù)乃悸?，讓全班的學(xué)生都進入英語學(xué)習的氛圍。而在本課的教授上，我脫離了書本，沒有結(jié)合課文，沒有在復(fù)習課文的過程中進入操練步驟，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上，造成另一個教學(xué)重點的側(cè)重性不夠，甚至原本設(shè)計好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來，在今后的教學(xué)中還要多多加強學(xué)習，特別是需要及時更新新的理念。同時，在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時考慮問題的不周到，一開始只備了教材，沒有備學(xué)生，一年級的學(xué)生十分活潑的，尤其是看到一些有吸引力的東西，就會表現(xiàn)的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面，作為老師應(yīng)思考從教學(xué)的形式或教具的準備上做工作，加以控制。
三年級英語教案陜旅版含反思篇七
在20xx年5月28日我在河頭學(xué)校借班（三年二班）上課的內(nèi)容是小學(xué)三年級英語第二冊第六單元lesson31。本節(jié)課是第六單元的第一節(jié)新授課。本課書通過創(chuàng)設(shè)在體操房認領(lǐng)體操服這一場景，讓學(xué)生在真實的情景中理解運用isthisyourskirt?oh,you.這一句式，并能在其它情景中恰當運用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習英語的成就感和喜悅感。
結(jié)合現(xiàn)場課中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)情境，持續(xù)不斷的深入學(xué)習語言知識。
小學(xué)英語教學(xué)要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生學(xué)習英語要使學(xué)生不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。因此，我首先為學(xué)生營造有新朋友要來我們班的情景。通過“你認識他們嗎？但是首先讓我們一起來復(fù)習字母”引發(fā)學(xué)生思考，新朋友究竟是誰？通過復(fù)習字母，自然指出新朋友的名字分別叫skirt,t-shirt，進而在語言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學(xué)習新詞。
反思二：培養(yǎng)興趣，要在學(xué)生已有語言基礎(chǔ)上突破。
三年級的小學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的英語語言知識，雖然是少量的，但我們可以以此為契機，逐個突破重難點。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生，如：在學(xué)習新句isthisyourskirt?oh,yes.時，我首先出示李艷的圖片，問學(xué)生她是誰？然后出示短裙的圖片，問isthisliyan’sskirt?我們也可以說成isthisyourskirt?這樣不但學(xué)生學(xué)起來不覺得生硬，而且以舊帶新，自然深入。
反思三:培養(yǎng)能力，需要相應(yīng)的詞匯。
多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。
反思四：巧練句型，幫助學(xué)生自主拓展語言。
在幫助李艷、高偉成功找到他們的短裙和t恤衫后，引導(dǎo)學(xué)生認領(lǐng)自己的衣物。學(xué)生自然性趣高漲，主動拓展語言。
時代在進步，社會在發(fā)展，英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。作為小學(xué)英語教師不能故步自封，不求進取，只有不斷學(xué)習新知識、新理念、了解學(xué)生學(xué)習發(fā)展的需要，才不會被時代所淘汰。
三年級英語教案陜旅版含反思篇八
本課是一節(jié)單詞課，本課的教學(xué)重點是學(xué)習四個單詞apple，pear，orange，banana以及理解運用句型doyoulikepears？yes，ido。單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：ilike…。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱applesong，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習興趣，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過問答的方式復(fù)習了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風暴”鼓勵學(xué)生運用顏色來描述所教單詞，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時我通過“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時融入“doyoulike…？yes，ido。/no，idon’t。的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進的地方。
三年級英語教案陜旅版含反思篇九
在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)了三年級小學(xué)生喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點，因此我嘗試著引入了“五角星”獎勵機制，反饋效果很好。學(xué)生們在教師的不斷教學(xué)“誘”導(dǎo)下，通過努力學(xué)習，獲得了知識，增長了能力，也獲得評價的標志——五角星，同學(xué)們喜不自禁、躍躍欲試，家長們也很高興和認可。學(xué)生學(xué)習的興趣提高了，學(xué)習能力也有了，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高了。
那么，“五角星”代表了什么？哪些學(xué)生能得到“五角星呢？
“五角星”代表了一種能力的一個分值，而學(xué)生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強、學(xué)的快；“學(xué)困生”能力差、接受能力弱。不同的學(xué)生定出不同的得“五角星”標準，這樣一來，人人都有能得到“五角星”的機會和能力，也會繼續(xù)為得到“五角星”而努力，因為“五角星”之后，還有更受學(xué)生喜愛的標志——紅蘋果等著他們?nèi)カ@取：得十顆（“學(xué)困生”六顆）就可以換一個小蘋果。
另外我還根據(jù)不同的能力點，設(shè)計了其它各異的精美的小標志：當學(xué)生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當準確時，或當學(xué)生和其他同學(xué)自編自演的對話表演成功時，都可獲得一枚標志。每個學(xué)習板快的獎勵標志都不一樣，而這些標志都代表一定的分值，到了期末就拿這些小標志來統(tǒng)計學(xué)生的成績，學(xué)生們的興趣也濃了，學(xué)習也努力了，也知道如何學(xué)習了。
哪些孩子能得到“五角星”呢？（只要他們在課堂教學(xué)中有以下任意一方面的表現(xiàn)都能得到“五角星”）。
1、不敢說英語的卻張口說了；
2、平時不敢舉手，這次舉手回答問題了；
3、回答問題時沒用書上的；
4、能聽懂其它學(xué)生回答問題時出錯的地方，并能改正錯誤的；
5、看圖能復(fù)述句子的；
6、能自編問人、問物的對話的；
7、能堅持每天聽錄音，流利朗讀課文的；
8、能聽錄音做課堂練習冊，做的基本正確的；
9、能很快學(xué)會教師所教的語句并說的很準確的學(xué)生；
10、能聽出并模仿教師或錄音機播放的錄音的；
11、能模仿教師或錄音機的準確語調(diào)和語句的；
12、能根據(jù)教師的身體語言，說出英語語句的意思的學(xué)生。等等。
剛開始時，不要定過高的目標，要立足于“人人參與、人人得益”的原則，這樣才能做到全面提高，逐步發(fā)展。這樣學(xué)生在教學(xué)中就可以學(xué)會學(xué)習，掌握學(xué)習方法，從而達到教學(xué)目的，他們要想得到“五角星”就要為得到“五角星”去聽講英語、聽說對話、聽錄音機，去培養(yǎng)自己的各種能力。日積月累，堅持下去學(xué)生們的能力就形成了。學(xué)生得到了“五角星”，既是獎品又是評估的分值，又培養(yǎng)了能力，真可謂“一箭三雕”。通過引入“五角星”的獎勵機制，課堂教學(xué)的氣氛活躍了，愛舉手發(fā)言了，敢說話了，能編對話，學(xué)困生也敢舉手回答問題了；大多數(shù)學(xué)生在家聽錄音了，也讀課文了。學(xué)生學(xué)習的積極性提高了，聽說能力和交際能力也提高了，學(xué)生學(xué)習成績也有了顯著的提高。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十
本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生自主學(xué)習本課課文，能完全尊重學(xué)生的興趣，把自己當作“ms smart”,強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主探究性。以情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鼓勵他們大膽的練習說英語，甚至可以把自己當作“小老師”，向一個學(xué)生提問，該生回答后再繼續(xù)向其他同學(xué)提問。每個學(xué)生回答并提問后，鼓勵全班或個別學(xué)生給予評價，引導(dǎo)學(xué)生拓展，同時為今后學(xué)好英語作鋪墊。
1、在小組合作學(xué)習時，沒能及時指導(dǎo)個別學(xué)生的正確發(fā)音及語調(diào)。這說明備課時“備學(xué)生”還不夠，教師的適當指導(dǎo)對學(xué)生的興趣影響特別大。
2、在整個授課過程中，我感覺課堂氣氛很不活躍。這說明我課堂調(diào)控組織地不靈活，更缺乏生與生，師與生的互動。
1、要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，繼續(xù)學(xué)習新課程新理念，加強學(xué)習與英語教學(xué)有關(guān)的書籍，多向有經(jīng)驗的英語老師請教，系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)。
2、要認真鉆研教材，認真“備學(xué)生”，變“教教材”為“用教材”。
3、靈活組織課堂調(diào)控，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，營造氣憤，使學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科。
4、要使自己的教學(xué)方法靈活多樣，體現(xiàn)新課程新理念的創(chuàng)新精神。
5、在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，幫助他們在自主學(xué)習過程中，真正掌握基本的日常口語，培養(yǎng)良好的學(xué)習英語的習慣，使學(xué)生明白知識來源于生活，教育孩子能在日常生活中運用所學(xué)知識。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十一
半個學(xué)期過去了，對這半學(xué)期的英語教學(xué)，進行了反思，以鞭策自己更好地進行課堂教學(xué)、提高以后的教學(xué)效率。
單詞方面的習題正確率還可以，但是存在優(yōu)等生和差生脫節(jié)的問題，還有就是對課文中出現(xiàn)的難點單詞，差生還是不能很好的掌握。如第一單元中出現(xiàn)的eraser和crayon在進行新課的時候，他們就很容易混淆。盡管進行了大量的練習還是容易忘記。要求會聽說讀和在實際情景中能夠靈活運用的單詞，在以后的教學(xué)中還要不斷的進行拓展鞏固。
有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的情況，歸根到底還是單詞沒有完全掌握，沒有背熟。在今后的教學(xué)中，在課堂上要給學(xué)生足夠的時間去練習。
在考卷中看問句選答句，學(xué)生完成的情況不太好。在每節(jié)課的warmup中都有和學(xué)生進行自由對話練習，既活躍了課堂又鞏固了舊識。但在考卷中學(xué)生還是會做錯，歸根結(jié)底，原來是他們只認識書本上的那句話，換了一個地方即試卷上他們就不認識了。對待這種情況，我想還是他們接觸的太少，除了課本上的。在平時要多給他們練習做做，多接觸一下。時間久了，熟能生巧，就可以應(yīng)付自如了。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十二
這學(xué)期帶了三年級一個普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學(xué)感想頗多。現(xiàn)簡單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。
在平時上課時，我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動中，爭取讓每一個學(xué)生都有機會開口說英語。這對提高他們學(xué)習外語的積極性很有幫助。如新授課后，我會布置任務(wù)，同桌為一組進行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎勵。
我們的學(xué)生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導(dǎo)，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學(xué)會的知識永遠都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會貫通，更不會靈活運用。在三年級的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，運用這種能力，他們一學(xué)新知識，就會把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運用，做到觸類旁通，舉一反三。
根據(jù)課文中的某個情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想像，在這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對話，讓學(xué)生自然而然進入交際的角色，完成交際的目的。3b課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十三
第九課的準備可以追溯到一年之前，這節(jié)課最初是在師徒聽課當中“開發(fā)”出來的，許多課堂設(shè)計來自于課上的急中生智，這次把這一課拿出來，也是為了整理出一個清晰的設(shè)計思路，通過不斷的設(shè)計，課堂時間與聽取老師們的意見建議，與一年前相比，整個課程有了較大的改觀。
對于本課的設(shè)計，最大的難點是厘清課內(nèi)知識與擴展訓(xùn)練的關(guān)系。第二單元八，九兩課課文內(nèi)容基本一致且難度不大，大多數(shù)學(xué)生在第八課已經(jīng)掌握基本句型，如果在第九課仍然進行大量常式練習，學(xué)生會覺得枯燥無味，對學(xué)習內(nèi)容失去興趣。但是如果擴展訓(xùn)練過多，則會偏離教學(xué)目標。對此我是這樣做的:課內(nèi)對話仍作為重點，利用建議思維導(dǎo)圖表現(xiàn)新意。并依據(jù)教參的要求強調(diào)了劇中的縮寫形式。增大對文本對話的訓(xùn)練量，并加難度當堂背誦課文，以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習成果，并通過表揚獎勵激發(fā)他們對下一步學(xué)習任務(wù)的學(xué)習信心。
擴展部分以變式訓(xùn)練和與課堂練習相關(guān)的習題為主，三至四人自由對話在練習基本句型的基礎(chǔ)上擴展了本課以及本單元的核心與線索---數(shù)字在不同句型中的運用。與課堂練習相關(guān)的習題幫助指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)字訓(xùn)練，使在課下習題的難度被一定化解。游戲在輕松愉快中進行頭腦風暴，并訓(xùn)練觀察和表達能力。總之，本科要以數(shù)字為線索，以學(xué)生的多種類，多側(cè)面的有效訓(xùn)練全面提升學(xué)生的綜合數(shù)字運用能力。
本課實施階段另一個困難在于三至四人自由設(shè)計對話環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)計對話，練習對話，不僅要語言通順，配合默契，而且既必須要運用到數(shù)字，還要表演地自然生動。這多方面的要求對于學(xué)生當下的水平和能力還是有一定挑戰(zhàn)性的。在這里我要感謝三年二班的同學(xué)們，很多同學(xué)在課下積極地練習并主動找我檢查對話，連平時幾乎不舉手的同學(xué)到鄰近展示時都主動結(jié)組作對話。同學(xué)們在設(shè)計對話中充分調(diào)動了主觀能動性，有的小組對話設(shè)計很有創(chuàng)意，有的小組把課外學(xué)習到的知識編入對話中。最為難得的是，各小組對比較難以做到的對話要求都誠懇接納，一遍又一遍地修改排練，其精神我非常感動。
當然本課出現(xiàn)的問題也是顯而易見的，時間控制上需要改進，最后多出了三分鐘。游戲所用的時間較長。在環(huán)節(jié)的處理上，有的練習形式上有雷同的地方，需要增加變化；訓(xùn)練較多，學(xué)生較緊張，在游戲部分沒有玩起來，趣味性缺乏。展示課要力求打造精品，針對這些問題，我還會在今后的教學(xué)當中繼續(xù)鉆研并向老教師請教。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十四
三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的storytime時，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
三年級的學(xué)生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個part，我就會對學(xué)生進行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行及時輔導(dǎo)。
怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學(xué)生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十五
三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的storytime時，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
三年級的學(xué)生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個part，我就會對學(xué)生進行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行及時輔導(dǎo)。
怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學(xué)生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
首先“興趣是學(xué)習活動的重要動力”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣是低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂活動我以學(xué)生活動為主，采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式，激發(fā)了學(xué)生的參與感，使學(xué)生的學(xué)習興趣能持久保鮮。
其次，靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實踐性強，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強好勝、善模仿、怕羞等心理特點，開展各種形式的學(xué)生活動，例如，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，尤其是低年級英語教學(xué)。靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。其次，小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動作表演，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力。
最后小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習是當今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習方式。小組合作學(xué)習正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。英語課上同學(xué)們以小組為單位，進行朗讀比賽，對話表演，情景模擬等活動，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十六
這堂課要求掌握并熟練運用one,two,three,four,這些數(shù)詞。
本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習英語時間不長，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣為目的`。因為四年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習新單詞，句型。我設(shè)計了各種各樣的活動，首先我和學(xué)生打招呼后，進入freetalk，通過簡單的對話，讓學(xué)生進入狀態(tài),然后新授數(shù)字1到10，然后用數(shù)字做猜數(shù)游戲，以活動促說，以活動促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗參與來運用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。我們以活動教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段將聽，說，讀，認，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和愿望，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習英語。
但這節(jié)課也存在不足之處：啟發(fā)性和創(chuàng)造性活動安排過少。我在設(shè)計活動時過分關(guān)心活動的趣味性而忽視啟發(fā)性。實際上，在確保趣味性的基礎(chǔ)上，盡可能關(guān)注啟發(fā)性和創(chuàng)造性，將會使學(xué)生更好地培養(yǎng)能力，發(fā)展素質(zhì)。在本案例中，開展活動是為了學(xué)習和鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但更應(yīng)在活動中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力創(chuàng)新的培養(yǎng)。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十七
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個單詞。上課時問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的，學(xué)生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學(xué)生看實物來學(xué)習四個單詞，學(xué)生學(xué)得很認真。當學(xué)生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西，然后讓三位學(xué)生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說can i help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西 。學(xué)生們表演非常逼真。
此時整個課堂非常活躍，學(xué)生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學(xué)生的興趣就更高了。
2、應(yīng)該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的最好，哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強了學(xué)生們的競爭意識。
3、多鼓勵那些害羞的學(xué)生和成績不好的學(xué)生，使他們積極參加情景對話。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十八
在村小，教師應(yīng)對的都是一些沒有英語基礎(chǔ)的十來歲的孩子，要讓他們聽懂、會說、會認、會寫詞句，難度是很大的。要做好工作，僅有永不言棄。
目前用的馬承英語教材，資料太多，次序不科學(xué)、缺少趣味性。資料多造成單詞量大，每節(jié)課學(xué)生要接觸十到二十個單詞，學(xué)習量大;編排時課文在前，學(xué)習時卻放在后，單詞教學(xué)卻恰恰相反。有點嘩眾取寵的感覺。應(yīng)本著教學(xué)規(guī)律編排;課本雖介紹了一些游戲，但操作起來不是很夢想;就資料本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主;practise中的問答也如此，也許會好些。
此刻，村小的英語教師至少要跨兩個學(xué)校，課程設(shè)置很不合理。有的學(xué)校一周僅有一天課，學(xué)生要認讀二、三十個單詞，要到達預(yù)期目標談何容易!每一天至少應(yīng)有一節(jié)課。英語教師盡量不跨校。課程的設(shè)置應(yīng)科學(xué)化，應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律。
還是簡單的答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學(xué)以致用可是是一句空話。
學(xué)習環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。如果年青的父母們能懂一點英語，在孩子呀呀學(xué)語的時侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學(xué)齡前解決說的問題，那么英語教學(xué)就不會這么被動了;如果學(xué)校能創(chuàng)設(shè)英語角，將校本課的時光交給英語教師，讓她們帶領(lǐng)學(xué)生說 、玩 、唱、跳、演、畫……必須能提高孩子學(xué)英語的興趣。須知興趣時最好的教師。
綜上所訴，搞好英語教學(xué)應(yīng)校內(nèi)、家庭、社會三者互相配合，目標一致。讓我們的孩子學(xué)的歡樂，學(xué)的扎實善用。
三年級英語教案陜旅版含反思篇十九
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個單詞。上課時問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的，學(xué)生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學(xué)生看實物來學(xué)習四個單詞，學(xué)生學(xué)得很認真。當學(xué)生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西，然后讓三位學(xué)生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說canihelpyou?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西。學(xué)生們表演非常逼真。
此時整個課堂非常活躍，學(xué)生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學(xué)生的興趣就更高了。
2、應(yīng)該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的，哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強了學(xué)生們的競爭意識。
3、多鼓勵那些害羞的學(xué)生和成績不好的學(xué)生，使他們積極參加情景對話。