2023年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版(通用17篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),制定的一種組織和安排教學(xué)活動的文件,它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高課堂教學(xué)效果。教案是教師的思考結(jié)果,也是教學(xué)過程中的指導(dǎo)和依據(jù)。我想我們需要編寫一份教案了吧。教案的編寫過程中,需要充分利用教育技術(shù)手段,以增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性。下面是一些優(yōu)秀的教案案例,供大家參考借鑒。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇一
    教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生通過手勢操作探索求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問題的解決方法,學(xué)會解答這樣的實(shí)際問題。讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    教學(xué)過程:
    一、在手指游戲中以舊引新。
    教師與一學(xué)生玩石頭、剪子、布的游戲,讓其余學(xué)生觀察兩人各出了幾個手指。(如5和2)。
    師:你能比較它們的大小,
    并像這樣說一句話嗎?(指名說,齊說)。
    ()比()多(),
    ()比()少(),
    ()和()相差(),
    算式是()。
    與學(xué)生再玩一次(如:2和0),師:你會比較這兩個數(shù)的大小嗎?同座互相說說看。
    師小結(jié):我們在一年級時就知道兩個數(shù)相比,如果不是同樣多,必然有大有小,我們通常把較大的叫做大數(shù),較小的叫做小數(shù),兩個數(shù)之間的差叫做相差數(shù)。那要求大數(shù)比小數(shù)多幾,或小數(shù)比大數(shù)少幾,也就是要求兩個數(shù)相差幾,用什么方法?對,求相差數(shù)用減法。那求大數(shù)或小數(shù)該用什么方法呢?今天我們就來繼續(xù)研究這類問題。(板書:大數(shù)小數(shù)相差數(shù)5-2=32-0=2)。
    二、在手指游戲中初建數(shù)學(xué)模型。
    1.求較大數(shù)。
    師:老師伸出幾個手指?(5)請你們伸出跟老y幣同樣多的手指。比老師多伸出1手指,是幾個?可見:比5多1是幾?怎樣列式?(5+1=6)請小朋友邊比劃手指邊齊說:比5多1是6,5+1=6。
    師:比5多2、3、4、5又各是多少呢?同座邊比劃邊齊說。后讓四大組依次邊比劃手指邊觀察邊口述:比5多()是(),()+()=()。
    師:大膽猜想一下:比5多的數(shù)肯定是大數(shù),還是小數(shù),用什么方法?(求較大數(shù)用加法)我們不妨再用手指游戲驗(yàn)證一下!
    師與男生合作,示范比劃:比10多1是,算式是。師與女生合作比劃:比10多2是,算式是。比10多3,4,5,等等呢?同座合作邊比劃邊說說看。(邊觀察手勢邊思考邊口述邊傾聽。)集體交流后,師小結(jié):求較大數(shù)用加法就行了。
    2.求較小數(shù)。
    師:既然求較大數(shù)要用加法,那求較小數(shù)會用什么方法呢?請小朋友再大膽猜想一下。(減法)讓我們同樣用手勢游戲來驗(yàn)證一下。師做手勢邊問:比10少1是(),算式是。(指名說,一、二大組齊說。)比10少2是(),算式是。(指名說,,三、四大組齊說。)比10少3、4、5呢?(請同座合作,一人做手勢,一人口述。)。
    猜一猜:師做比5少4的手勢,讓學(xué)生猜是什么意思,口述:比5少4是(),算式是:。(同座互相玩我做手勢你來說的游戲。指名兩位學(xué)生上臺展示比劃游戲。)。
    師小結(jié):求較小數(shù)用減法就行了。
    三、實(shí)際運(yùn)用。
    師:通過剛才的大膽猜想和實(shí)際驗(yàn)證,我們知道了:求大數(shù)用加法,求小數(shù)用減法。掌握了求大數(shù)和小數(shù)的方法,就可以用來解決生活中許多有趣的問題。
    1.教學(xué)例題。(出示幻燈片)。
    (1)師:圖中有哪幾個小朋友?他們正在干什么?老師扮演小英,男生扮演小華,女生扮演小平,將他們擺花片的情況讀出來。
    學(xué)生說出(我擺的是大數(shù),小英擺的是小數(shù))后畫批:
    我比小英多擺3個。
    大小。
    師:誰能連起來說是誰跟誰比,誰的是大數(shù),誰的是小數(shù)?(指名說,齊說:我與小英比,我擺的是大數(shù),小英擺的是小數(shù)。)。
    師:既然小華擺的是大數(shù),求小華的該用什么方法求?怎樣列式?(11+3=14(個))。
    師:剛才我們是通過哪幾步求得小華擺的?(先找與問題相關(guān)的比字句,然后畫批出誰和誰比,誰大誰小,最后根據(jù)求大數(shù)用加法,求小數(shù)用減法來正確列式。板書:找比字句,畫批大小,確定加減。)。
    (2)師:如果要求小平要擺多少個?,你會用以上3個步驟解題嗎?試試看!
    指名板書:我比小英少擺3個。
    小大11-3=8(個)。
    師:這個比字句是指誰跟誰比,誰的是大數(shù),誰的是小數(shù),為什么用減法?學(xué)生交流。
    小結(jié):我們是通過怎樣的步驟來解決比多比少問題的?怎樣確定加減?(找比字句,畫批大小,確定加減;求大數(shù)用加法,求小數(shù)用減法。)。
    2.想想做做1。
    要求學(xué)生讀題,找比字句,畫批,列式計算。后交流思路:我與你比,我的是大數(shù),你的是小數(shù),求我的就是求大數(shù),用加法。
    3.想想做做2、3。(步驟同上,指2入板書。)。
    四、全課總結(jié)。
    師:這節(jié)課我們一起研究了比多比少問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    總結(jié):在解題時,要抓住比字句認(rèn)真畫批,準(zhǔn)確判斷誰和誰比,誰大誰小,然后根據(jù)求大數(shù)用加法,求小數(shù)用減法來正確列式解答。
    五、拓展創(chuàng)新。
    師:最后,老師想給小朋友看一道更有挑戰(zhàn)性的題目,你能提出怎樣的問題?
    立定跳遠(yuǎn)比賽中,洋洋眺了110厘米,周周跳了140厘米,蒙蒙比周周少跳20厘米,奇奇比洋洋多跳2厘米。?(屏幕顯示)。
    生提問題,屏幕同步顯示出來,指名口答列式。
    [教后反思]。
    1.借助手指游戲巧妙建模。
    我讓學(xué)生邊比劃手指邊看邊想邊說邊聽:比多(少)是,算式是+(),這樣就調(diào)動了學(xué)生的手、眼、口、耳、腦等,并最大限度地參與到學(xué)習(xí)活動中來。學(xué)生在充分經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、感知的基礎(chǔ)上,大腦中生成了豐富的數(shù)形表象。借助豐厚的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)以及老師及時的引導(dǎo)點(diǎn)撥,他們很容易就感悟到:比多的數(shù)是大數(shù),用加法,比少的數(shù)是小數(shù),用減法。此時的抽象概括是感性認(rèn)識積累到一定量后必然的理性飛躍!數(shù)學(xué)模型的有效生成,使學(xué)生由動作思維過渡到表象思維再到抽象思維,從而更好地促進(jìn)新知的內(nèi)化建構(gòu),拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度和廣度,培養(yǎng)了學(xué)生全面的思維能力。通過石頭、剪子、布的游戲復(fù)習(xí)什么是大數(shù)、小數(shù)和相差數(shù),以及求相差數(shù)用減法,為新知學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ);接著通過比劃比10多幾是幾和比5多幾是幾讓學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型:比幾多幾的數(shù)是大數(shù),用加法算;最后通過比劃比10少幾是幾和我做你猜的游戲讓學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型:比幾少幾的數(shù)是小數(shù),用減法算。整個建構(gòu)過程流暢自然而富有變化,學(xué)生始終興致盎然、樂此不疲!
    2.借助畫批深悟數(shù)量結(jié)構(gòu)。
    其實(shí),讓學(xué)生理解求大數(shù)用加法、求小數(shù)用減法、求相差數(shù)用減法并不難,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知直覺就能感悟到;但讓學(xué)生由比字句掌握其中的數(shù)量結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確地分清誰是大數(shù)、誰是小數(shù)誰是相差數(shù),卻并不容易。因?yàn)閺膩頉]有誰帶領(lǐng)他們這樣理性地分析過,而且由于生活經(jīng)驗(yàn)的負(fù)面影響,他們常將牛比羊多3只機(jī)械錯誤地理解為羊多(因?yàn)樯钪形覀冞M(jìn)行比較時常說省略的比字句,例:誰多?我多)。由于讀不懂比字句的含義,他們只能停留在生活經(jīng)驗(yàn)的感知層面,迷迷糊糊地跟著感覺走,以至于到了五、六年級,還有學(xué)生分不清誰是大數(shù),誰是小數(shù),見多就加,見少就減。這就是低年級教學(xué)時沒有將學(xué)生的認(rèn)識及時提升到理性層面而造成的惡果。所以借助畫批幫助學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地掌握比字句的數(shù)量結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系非常重要。北京特級教師馬芯蘭就一直主張借助畫批來指導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。當(dāng)學(xué)生能借助畫批準(zhǔn)確地分析比字句的數(shù)量關(guān)系后,比多比少應(yīng)用題的解答就易如反掌。把這類問題作為一個整體,讓學(xué)生在一年級下學(xué)期全部學(xué)完,不僅是輕而易舉的事,而且能發(fā)揮教材的整體結(jié)構(gòu)功能,使學(xué)生站在更高的起點(diǎn)用全局眼光整體建構(gòu)知識,提高所學(xué)知識的通識性,使學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題時能融會貫通,并為后繼學(xué)習(xí)注入無窮動力。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇二
    教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40——41頁。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識加法的含義,認(rèn)識加號,會讀,寫加法算式,能根據(jù)具體情境寫加法算式。
    2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,并能正確地計算。
    3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法,培養(yǎng)初步的觀察,比較和推理能力。
    4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖:小學(xué)生比較喜歡小動物,用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知,既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊,也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
    二、認(rèn)識加法、理解含義。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:出示主題,讓學(xué)生觀察,提問:圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié):原來有3人在澆花,又來了2人,一共有5人。
    4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖:利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法:并能說出算式的含義,讓學(xué)生把計算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了,也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
    5、教學(xué)“試一試”
    (1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說說從圖中知道了什么。
    (2)提問:要算出一共多少人,就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
    (3)追問:把1人和2合起來,可以寫出什么算式?同桌互相說一說,在課本上填寫算式,算出得數(shù)。(設(shè)計意圖:有前一例題的基礎(chǔ),這里可以簡單一些,并且多進(jìn)行同桌交流,給每個人更多的`鍛煉機(jī)會)全班進(jìn)行交流、匯報。
    6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
    三、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。
    3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品,要想得到獎品,必須把信送對(準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖:課將結(jié)束,學(xué)生注意力不太集中,把本題設(shè)計成答對題得獎品,激發(fā)他們的積極性,同時,也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算,從計算到課堂都達(dá)到了高潮)。
    四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖:再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號,算式的讀法,加法的作用)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇三
    課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識整理的過程,進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
    2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題,能正確、熟練地進(jìn)行口算,掌握方法,并會用所學(xué)的知識解決問題,形成能力。
    三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
    難點(diǎn):能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。
    四、學(xué)習(xí)設(shè)計。
    (一)課堂設(shè)計。
    師:在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。今天,我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理,歸納和整理。
    1.口算復(fù)習(xí)。師:老師這里有一些算式,看誰算得又對又快!
    12-9=13-6=15-7=16-8=。
    11-7=17-9=15-6=13-9=。
    11-9=12-6=13-5=14-7=。
    18-9=15-8=11-3=12-4=。
    2.知識整理,鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
    師:這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,如果要按一定的順序來排列,你會怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。
    學(xué)生交流匯報。
    師:我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?
    (1)師:橫著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    預(yù)設(shè)1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。
    預(yù)設(shè)2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
    師:為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?
    生:因?yàn)楸粶p數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。
    (2)師:豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    預(yù)設(shè)1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。
    預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。
    預(yù)設(shè)3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
    師:為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?
    小結(jié):因?yàn)楸粶p數(shù)的個位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。
    (3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?
    小結(jié):斜著觀察,每一斜行算式的差相同。
    預(yù)設(shè)1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。
    預(yù)設(shè)2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。
    師小結(jié):同學(xué)們真能干,我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,對這36道算式有了一個整體的認(rèn)識,還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!
    (4)鞏固練習(xí)。
    師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。
    3.解決問題:第24頁第2題。
    師:小林的老師見我們班同學(xué)那么能干,她有問題要考考大家,接不接受挑戰(zhàn)?
    師:認(rèn)真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
    預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?
    師:小林得了9朵花,這個信息你是怎么知道的?
    師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題,與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?
    師:“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,所以是一個多余信息。
    師:會解決這個問題嗎?
    告訴你的同桌你打算怎么列算式?
    12-9=3(朵)。
    師:算式中的12、9、3分別表示什么?
    生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。
    師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
    同桌互相提問并解答。
    (二)分層練習(xí),強(qiáng)化提高。
    老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,男同學(xué)積極回答,都挺棒的,下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個比賽好不好!
    第一輪1.奪紅旗。
    師:比一比看誰算得又對又快。
    第二輪2.想一想,算一算。
    (1)桃子比西瓜多幾個?
    (2)西瓜比桃子少幾個?
    獨(dú)立完成,集體對改。
    小結(jié):求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計算,因?yàn)榍蟮耐徊糠?,所以算式都?2-7=5(個)。
    第三輪3.跳繩比賽。
    (1)小明比小麗多跳了幾下?
    (2)小玉比小明少跳了幾下?
    學(xué)生獨(dú)立解答,匯報。
    師小結(jié):在解決問題時要認(rèn)真審題,看清問題,找到解決問題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。
    (三)全課總結(jié)。
    通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有那些收獲?
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇四
    使學(xué)生理解求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的算理,學(xué)會求兩個數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、什么叫公約數(shù),最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù),舉出一組互質(zhì)數(shù)。
    2、寫出36的約數(shù),60的約數(shù),36和60的公約數(shù),36和60的最大公約數(shù)。
    二、教學(xué)新課。
    2、教學(xué)例3。
    觀察、比較、議論:
    (1)36和60的公有約數(shù)是幾,全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
    (2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比,有什么發(fā)現(xiàn)?
    (3)用短除法求最大公約數(shù)。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察,比較,議論。
    3、鞏固練習(xí)。
    4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù)。
    5、教學(xué)例4。
    (1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考。
    觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù),發(fā)現(xiàn)什?
    6、教學(xué)例5。
    (1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)。
    (3)教師學(xué)生共同。
    (4)練一練。
    (5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
    三、布置作業(yè)。
    反思:我認(rèn)為這幾點(diǎn)我做的不好:
    1、沒有讓學(xué)生真正懂得為什么兩個數(shù)全部共有質(zhì)因數(shù)連乘的積就是這兩個數(shù)的最大公約數(shù)。所以在下面的練習(xí)中學(xué)生知識照搬照抄。缺乏靈活性。
    2、對于有特點(diǎn)的兩組數(shù):互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時的教學(xué)缺乏舉例,與學(xué)生的自我思考。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體情境中,探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法,進(jìn)一步體會計算方法的多樣化與化。
    2、理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理,掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。
    3、進(jìn)一步體會加法的意義,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題的能力。
    探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法,體會計算方法的多樣性。
    理解不同算法的算理,尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:課件。
    學(xué)生:課堂練習(xí)本、小棒、計數(shù)器。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片,簡介圖書館,引出課題。
    二、自主探索,合作交流。
    1、觀察交流,提出問題。
    課件出示主題圖,請學(xué)生觀察圖,了解數(shù)學(xué)信息,然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,寫在課堂練習(xí)本上。
    全班交流學(xué)生提出的問題。
    2、探索算理,體會多樣化。
    (1)解決問題:《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?
    指名列出算式:28+4。
    (2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算,寫在課堂練習(xí)本上,然后與同桌交流自己的算法,教師巡視了解情況。
    (3)全班交流算法。
    方法一:擺小棒。
    方法二:撥計數(shù)器。
    方法三:8+4=1220+12=32。
    方法四:28+2=3030+2=32。
    方法五:列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么?)。
    (4)比較討論算法的簡便性。
    方法一、二比較直觀,但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡便。
    三、選擇算法,鞏固應(yīng)用。
    1、解決問題:《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?
    2、解決問題:《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?
    要求學(xué)生選擇比較簡便的算法,集體訂正時指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。
    3、用豎式算一算。
    58+7=5+32=38+6=8+27=。
    四、自我評價,課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。
    2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。
    3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。
    4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    (一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。
    (二)排序。
    教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。
    二、探究新知。
    (一)觀察主題圖,回答問題。
    要求:看圖聽故事。
    教師講故事:有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到山上采了許多水果,來到草地上吃。同學(xué)們,你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。
    學(xué)生回答后,教師再出示主題圖。師:“同學(xué)們,你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下,猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”
    教師根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,并標(biāo)上數(shù)字。
    (二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。
    1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
    (1)師:“如果每只猴子吃1個梨,夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
    (2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。
    (3)師:“同學(xué)們看看,等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”
    2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。
    (1)師:“如果每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
    (2)學(xué)生觀察得出,猴比香蕉多,也就是32(板書32)。
    (3)請學(xué)生觀察“”,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:開口大,朝大數(shù)。
    (4)師:“你還能舉出哪些例子嗎?”
    3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。
    “尖頭小,對小數(shù)?!?BR>    4.請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù)。
    5.發(fā)散思維。
    看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
    三、運(yùn)用知識。
    (一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題,請學(xué)生聽清題意。
    1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
    2.右圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
    學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。
    (二)游戲:比一比。
    1.師:“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”
    2.小組游戲:同桌間拿出學(xué)具,擺一擺,比一比,誰多誰少,幾大于幾?
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇七
    3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們不怕困難,勇于探索的.
    多媒體電腦、自制教學(xué)課件,實(shí)物投影儀,小棒;學(xué)生準(zhǔn)備小棒.
    1.談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數(shù)學(xué)王國,你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢?但是要打開這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過三關(guān),就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過三關(guān)嗎?那就開始吧!
    (1)54=50+( ) 68=8+( )
    這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十?dāng)?shù)和一位數(shù).
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇八
    教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
    課時安排:1課時。
    教學(xué)過程:
    準(zhǔn)備:
    1、教師讀數(shù),學(xué)生寫數(shù),請一板演:
    2、計數(shù)器的認(rèn)識:
    教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20。
    一、復(fù)習(xí)引入:
    1、讀數(shù)、寫數(shù):估算:您能看出圖中大約有幾個嗎?練習(xí)十五第3、4題。
    3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱:
    3+10=1313-3=10。
    加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
    從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系。
    二、嘗試遷移:
    1、嘗試計算:11+2=你是怎么想的?
    數(shù)的方法,利用計數(shù)器計算:個位上加2是3,十位還是1,一共是13。
    出示:13-2=你是怎么想的?
    2、練習(xí)第5題:11+4=。
    3、試一試:13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。
    三、綜合練習(xí):
    1、比較大?。旱?題。
    3、連線:接下來,很動物也想來試試,小朋友一起和他們想一想,哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。
    4、我們也來做游戲:這次活動是誰組織的?涂色。書p90。
    四、練習(xí)小結(jié):
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第88頁,練習(xí)十五。
    教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。
    3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
    課時安排:1課時。
    教學(xué)過程:
    一、教學(xué)新課:
    1、教學(xué)一圖四式:
    師左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎?
    10+3=1313-3=10。
    2、教學(xué)加、減法各部分的名稱。
    加法算式中一共有3個數(shù),它們分別有自己的名稱。
    板書:10+3=13。
    加數(shù)加數(shù)和。
    被減數(shù)減數(shù)差。
    3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式,然后介紹給同桌各部分的名稱。
    4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?
    被減數(shù)就是和,減數(shù)是一個加數(shù),差是另一個加數(shù)。
    5、練習(xí)計算:
    (1)p89第1題連線。
    (2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?
    (3)計算比賽。
    6、出示一些小園片,問:你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?
    你是怎么看出來的?
    (1)獨(dú)立完成p89第3題。
    (2)同桌合作一人擺園片,一人估計大約有多少。
    二、課堂練習(xí):
    三、教學(xué)小結(jié):這節(jié)可學(xué)會了什么?
    四、板書設(shè)計:
    五、課后小記:
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第86頁,練習(xí)十四3、4、5。
    教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確的書寫11~20各數(shù)。
    課時安排:1課時。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    p87第3題。
    找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11—20各數(shù)。
    三、新課教學(xué):
    1、教學(xué)數(shù)的讀法。
    出示12,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進(jìn)行操作,讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾,并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,因?yàn)橛?個十和2個一,所以讀作“十二”。
    2、教學(xué)數(shù)位表。
    (1)、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,是10根,就是一個十,對著十位,用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個一,對著個位,用幾個珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個十,對著個位寫幾,表示有幾個一。
    (2)、在計數(shù)器上表示出11,讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?
    3、教學(xué)數(shù)的寫法。
    (1)、出示1捆和4根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學(xué)生的回答,教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面,把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書,有1個十,就在十位上寫l,有4個一,就在個位上寫4。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個十,個位上是4,就表示4個一。
    (2)、p86做一做.師說一個20以內(nèi)的數(shù),請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來,其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
    (3)、師范寫,生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱,每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些,不要連在一起。寫20時,要強(qiáng)調(diào)0不能丟。)。
    三、鞏固練習(xí):
    1、p87第4題。
    2、p87第5題。
    3、師撥計數(shù)器上的珠子,生在作業(yè)本上寫數(shù)。
    4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
    四、小結(jié):你有什么收獲?
    五、課后小記:
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇九
    1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義,知道5以內(nèi)數(shù)的組成,會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及抽象概括能力。
    3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)重點(diǎn):理解1―5各數(shù)的含義。
    教學(xué)難點(diǎn):寫1―5各數(shù)。
    教學(xué)關(guān)鍵:由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的活動課,坦克等圖片,點(diǎn)子圖,田字格。
    學(xué)生:5根小棒或小正方體塊。
    活動一:談話引入
    活動二:教學(xué)1―5各數(shù)的意義。
    1、同學(xué)們在做什么?(指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察)
    小女孩提出了一個數(shù)學(xué)問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
    誰能試著提出類似的問題?
    誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。
    按順序板貼:火箭、坦克、汽車、機(jī)器人和飛機(jī)圖。
    2、小結(jié):一輛坦克我們可以畫一個點(diǎn)子,用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點(diǎn)子,用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
    活動三:1―5各數(shù)的書寫
    1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
    教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法,重點(diǎn)說明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解,提高學(xué)生書寫的積極性)
    2、學(xué)生練習(xí)。
    3、師生評價同學(xué)書寫的情況,以便更好地進(jìn)行書寫。
    活動四:1―5各數(shù)的組成
    2、學(xué)生匯報,引導(dǎo)學(xué)生有序思考,師條理地進(jìn)行板書。
    3、教學(xué)2、3、5的'組成時,師提出問題后,先讓學(xué)生想,有困難的可以擺小棒。
    4、對口令游戲:
    (老師演示:某某同學(xué)我問你,5可以分成1和幾?
    或:5可以分成幾和3?或:2和3組成幾?)
    同桌游戲。
    活動五:自主練習(xí)
    第1題:圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊,連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少,用哪個數(shù)字表示呢,連一連。
    指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。
    第2題:把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來,比一比,誰寫的漂亮。
    第3題:根據(jù)計數(shù)器珠子的變化,感受數(shù)的順序,并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點(diǎn)子,再用數(shù)字表示出來。
    活動六:總結(jié)延伸
    這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體,比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇十
    課型:新授課
    試講人:張玲娟
    學(xué)時:1學(xué)時
    備課時間:20xx-6-11
    授課時間:20xx-6-14
    1、知識目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
    2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。
    3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
    1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
    1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法:
    1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
    1、若干個圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)
    2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)
    3、幾張缺少輪子的圖片
    1、引題
    教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形?!?BR>    教師:“小朋友們認(rèn)識了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的.小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)
    2、找圓形
    教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))
    3、找找生活中的圓形
    教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
    家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
    教學(xué)反饋:
    1、整個教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
    2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇十一
    本學(xué)期一年級學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學(xué)生智力低下,接受能力差。開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在傳授知識的同時,注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
    這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
    1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
    4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
    6、通過直觀演示和動手操作,認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
    7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時和半時。
    8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
    (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
    (2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。
    (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
    (4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。
    (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
    2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
    3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
    4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
    6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動,注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
    7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
    8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
    第一單元:準(zhǔn)備課
    單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁)
    單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
    1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂。
    3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    4、充分利用材料資源,滲透思品教育。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
    2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
    第2——5頁(數(shù)一數(shù))
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
    3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
    初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
    實(shí)物投影儀一臺。
    a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:
    b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況
    用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
    1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
    2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)
    3、評價:你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?
    用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
    活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。
    1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
    2、數(shù)字卡片
    3、按方位數(shù)數(shù)
    4、開放性練習(xí)
    猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)
    手里最多能拿幾根粉筆?
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇十二
    1、教師都能按照要求提前備一周的課,課時量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動,讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,激發(fā)了學(xué)生說的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時:根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實(shí)有效。
    2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用新理念設(shè)計教學(xué)過程,重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,能注重關(guān)注學(xué)生個體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評價方式的多樣化,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識的積累與內(nèi)化,注重實(shí)踐性與拓展性。如:丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
    3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,符合一年級孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話,捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演,注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。
    4、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度,比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失,撰寫課后反思,寫得實(shí)在,具體,體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開,針對性強(qiáng);潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富,有一定的價值,值得一讀。
    5、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
    6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,教案備得非常認(rèn)真。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇十三
    1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。
    2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。
    3、加深對數(shù)位的理解。
    4、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。
    5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    1、托盤;
    2、郵票箱教具;
    3、彩筆、題目卡;
    4、加法訂正板紅線。
    一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯誤訂正。
    二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。
    三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。
    1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
    2、用郵票表示數(shù)字。
    3、請幼兒觀察數(shù)字,詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
    4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。
    5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
    四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。
    五、工作結(jié)束,請幼兒將教具放回原處,離開課室。
    區(qū)域延伸:提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇十四
    教學(xué)內(nèi)容:
    數(shù)數(shù),數(shù)的組成。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
    2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    弄清數(shù)的組成。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解計數(shù)單位。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
    教學(xué)過程:
    1、看投影片回答問題:
    1個十和2個一組成()20是()個十組成的。
    5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17。
    2、投影出示第31頁圖。
    提出問題:
    (1)面上有幾個小朋友?(4個)。
    (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)。
    (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)。
    教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
    1、教學(xué)例1。
    (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
    教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。
    教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。
    (2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。
    (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)。
    在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)。
    教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)。
    2、教學(xué)例2。
    (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
    (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。
    教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個別數(shù)。
    (3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。
    讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
    3、教學(xué)例3。
    教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的.)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)。
    1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
    首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
    2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。
    提問個別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
    3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成。
    甲:我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
    乙:我是50號。五十是由5個十組成的。
    丙:我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇十五
    一課時
    ·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
    ·能力目標(biāo):
    1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
    3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。
    ·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。
    1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
    2、各種物品的演示。
    3、把“形狀相同的”放在一塊。
    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    ·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
    ·組織形式:小組合作討論。
    ·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
    ·評價方法:目標(biāo)評價、師生互評、小組討論評議。
    ·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。
    ·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
    ·教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    ·教學(xué)過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景:
    目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。
    過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)
    針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?
    2、探究釋疑:
    目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
    過程:
    (1)教師用電腦出示討論題:
    a、說說你是怎樣分類的?
    b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?
    c、你是怎樣感覺到的?
    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
    (3)交流:
    探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。
    (4)討論與小結(jié):
    a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
    b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
    3、鞏固與拓展:
    目標(biāo):利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    過程:
    (1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。
    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
    (3)搭學(xué)具:
    活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
    匯報:城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
    (4)轉(zhuǎn)化:
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇十六
    課型:新授課。
    試講人:張玲娟。
    學(xué)時:1學(xué)時。
    備課時間:20xx-6-11。
    授課時間:20xx-6-14。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
    2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。
    3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
    1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
    1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法:
    1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、若干個圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。
    2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)。
    3、幾張缺少輪子的圖片。
    教學(xué)過程:
    1、引題。
    教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形?!?BR>    教師:“小朋友們認(rèn)識了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)。
    2、找圓形。
    教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))。
    3、找找生活中的圓形。
    教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
    家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
    教學(xué)反饋:
    1、整個教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
    2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案人教版篇十七
    1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。
    2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
    3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。
    能比較熟練地計算十幾減9。
    理解十幾減9的退位計算方法。
    學(xué)具。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    學(xué)生互相說圖意。
    全班交流,提出:還剩多少個的問題。
    應(yīng)怎樣計算呢?
    根據(jù)回答板書:13-9=□。
    二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
    1、實(shí)物操作。
    講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)。
    2、請大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?
    3、小組匯報:你是怎樣算的?
    4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
    方法一:10-9=11+3=4。
    方法二:13-3=1010-6=4。
    方法三:9+()=139+(4)=13。
    ……。
    5、師:同學(xué)們能用這么多方法來計算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)。
    6、試一試。
    出示:14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。
    提示:可以先用小棒擺擺再計算。
    指名學(xué)生口答,并要求說出算法。
    三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。
    1、做“想想做做”第1題。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。
    (2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。
    (3)全班交流算法。
    2、做“想想做做”第2題。
    讓學(xué)生獨(dú)立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。
    3、做“想想做做”第3題。
    讓學(xué)生獨(dú)立計算,然后說說計算的方法。
    4、做“想想做做”第4題。
    你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。
    5、做“想想做做”第5題。
    游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。