寫心得體會可以幫助我們將學(xué)到的東西更好地內(nèi)化為自己的經(jīng)驗和智慧。在寫心得體會時，我們要切記避免簡單堆砌感受和表達，而是應(yīng)該注重深度的思考和理性的分析。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
英語課標心得體會篇一
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標準培訓(xùn)，通過對英語課程標準的再研究，我進一步明確了《小學(xué)英語課程標準》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法。看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
英語課程的研究，既是學(xué)生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，恭敬學(xué)生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要恭敬學(xué)生中的個體差異，盡可能滿意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學(xué)生的研究興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎樣做，指導(dǎo)他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在研究過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展研究和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標材的培訓(xùn)研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會探出一條用好材的新路子。
英語課標心得體會篇二
第一段：引言和背景介紹（200字）。
新課標英語是根據(jù)國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的變化和教學(xué)實踐中的需求所制定的一套全新的英語教材體系。發(fā)布后，新課標英語迅速引起了全國教育界的廣泛關(guān)注和討論。作為一名英語教師，我也積極參與了新課標英語的教學(xué)實踐，并從中受益匪淺。下面我將總結(jié)并分享自己的心得體會。
新課標英語通過實際案例、真實對話等情境化的教學(xué)方式，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更加注重實際運用能力。教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有針對性和實用性。此外，多媒體教學(xué)輔助工具也在新課標英語中得到了廣泛運用，使學(xué)生更加直觀地了解和掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。
第三段：新課標英語的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。
新課標英語也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教材內(nèi)容更新速度快，需要教師及時熟悉新的知識點和教學(xué)方法。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會受到影響，因為新課標英語要求學(xué)生更多地進行實際運用，可能會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。針對這些問題，我們可以通過多次備課研討和教學(xué)觀摩，積極學(xué)習(xí)和掌握新知識，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。同時，與學(xué)生保持密切的溝通和聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：新課標英語給學(xué)生帶來的變化（300字）。
新課標英語的實施使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。相比傳統(tǒng)教學(xué)方法，新課標英語更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，促進學(xué)生從語言的輸入到產(chǎn)出的轉(zhuǎn)變。在新課標英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過實際情境進行英語對話和表達，培養(yǎng)了他們的語言思維能力和交際能力。同時，新課標英語更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、項目研究等形式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
第五段：我對新課標英語的期望和改進建議（200字）。
作為一名英語教師，我對新課標英語充滿了期望。我希望新課標英語能夠不斷更新教材內(nèi)容，貼近學(xué)生的實際需求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的實際運用能力；同時，我也希望在新課標英語的教學(xué)實踐中，能夠進一步提升教師們的教育教學(xué)能力，以更好地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)和應(yīng)對新的教育改革。
總結(jié)：通過新課標英語的學(xué)習(xí)實踐，我深切體會到了它對學(xué)生和教師的積極影響。新課標英語通過實際案例、情境化教學(xué)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的實際運用能力和解決問題的能力。同時，也要求教師及時更新知識點和教學(xué)方法，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。因此，我相信在不久的將來，新課標英語將會在英語教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，并取得更好的教學(xué)效果。
英語課標心得體會篇三
經(jīng)過去海淀進修學(xué)校進行培訓(xùn)，我受益，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對教學(xué)活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學(xué)的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師?！睈酆米屓藗兪冀K處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛好，激勵和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動老師要注意同學(xué)的親身體驗，引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動，進展同學(xué)語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學(xué)為同學(xué)提高語言運用力量供應(yīng)了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實際語言運用力量。
4、活動應(yīng)當(dāng)樂觀促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進展。
學(xué)問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，假如把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進，僅靠輸入英語學(xué)問和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和制造成果?！耙笥⒄Z教學(xué)擴展同學(xué)的自然學(xué)問和社會學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗。
英語課標心得體會篇四
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學(xué)生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學(xué)習(xí)在很大程度上是個性化的活動，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學(xué)效益。
因此，教師要在充分了解學(xué)生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學(xué)生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。
英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。《全日制義務(wù)教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學(xué)活動和評價活動。
(四)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。
現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語教師!
英語課標心得體會篇五
這學(xué)期我參與了英語老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的學(xué)問灌輸或是學(xué)問移植的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：
老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。
在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的`學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動起來，激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，從而推動同學(xué)進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學(xué)的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué)，撥動同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動就往往能順當(dāng)進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導(dǎo)，才有同學(xué)思維活躍，主動探究的精彩。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問，同時觀看了許多課堂教學(xué)實例，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。
英語課標心得體會篇六
通過本次聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習(xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順當(dāng)高效進行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學(xué)的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結(jié)于，紀老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進行猜測，每組派代表上來“搶任務(wù)”，然后爭論。同學(xué)熱忱特別高，爭論進行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
英語課標心得體會篇七
新課標是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會到英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的.幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
英語課標心得體會篇八
為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，20xx年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標準（20xx年版）》正式發(fā)布。作為一線教師，第一時間認真研讀“英語新課標”，并觀看學(xué)習(xí)專家解讀“英語新課標”的講座視頻，受益匪淺。
“英語新課標”改變“義教課標20xx版”課程目標突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調(diào)通過英語課程的學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的'基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識，堅定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標中強調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時，要重點回答三個基本問題：what的問題、why的問題、how的問題。同時，不僅要求學(xué)生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導(dǎo)向，而且要利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程中不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略，切實提高學(xué)習(xí)效率。
英語教學(xué)活動的設(shè)計需整合：基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，促進學(xué)生建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時，推動單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時教學(xué)是不一樣的，單元教學(xué)強調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)主線，強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對單元內(nèi)容進行整合或重組，幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標的指引下，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往，借力專家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等，相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識，結(jié)合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。
英語課標心得體會篇九
4月21日，《義務(wù)教育英語課程標準（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標，使我對新課標理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標》將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學(xué)不僅承擔(dān)了提升學(xué)生語言理解和表達能力的任務(wù)，還要促使學(xué)生積極運用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類命運共同體意識；通過豐富的學(xué)生活動幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。
強調(diào)“語篇學(xué)習(xí)”
新課標聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我們的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語篇為單位進行，而聽力和閱讀教學(xué)是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進“教學(xué)評一體化”
新課標提出：教師要準確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學(xué)一評”的整體育人觀念。我們在進行教學(xué)設(shè)計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費了相當(dāng)大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計什么樣的問題和活動，而這樣的教學(xué)設(shè)計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實，我們在教學(xué)中可以考慮逆向設(shè)計，首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標來設(shè)計具體的學(xué)習(xí)活動，推進“教學(xué)評一體化”。
踐行“英語學(xué)習(xí)活動觀”
英語新課標改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式，提倡踐行英語學(xué)習(xí)活動觀：學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動要基于學(xué)生的'生活實際和學(xué)生認知水平，從簡單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進、螺旋上升。此外，設(shè)計活動時還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的愉悅感。
關(guān)注“目標”和“學(xué)生”
教學(xué)目標是一節(jié)課要去到的地方，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。無論課標如何變化，目標和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個中心點。英語教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及知道“如何學(xué)”，如此，教師才真正成為課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我應(yīng)根據(jù)目標和學(xué)情設(shè)定教學(xué)活動，把自己當(dāng)成孩子，說孩子能聽懂的話，設(shè)計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標的出臺給新時代的英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們必須順應(yīng)時代發(fā)展需求，立足新課標，落實新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學(xué)習(xí)中感悟，在實踐中磨煉，在探索中成長！
英語課標心得體會篇十
學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可缺少的一部分。與此同時，全國中小學(xué)的英語課程也在不斷改革和完善。近年來，關(guān)于學(xué)英語課標的心得體會已經(jīng)成為研究教育領(lǐng)域的熱點。通過深入研究和分析學(xué)英語課標，可以更好地了解教育的發(fā)展趨勢和學(xué)生的需求，從而為教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。
第二段：理解。
學(xué)英語課標是指國家教育部制定的旨在規(guī)范全國中小學(xué)英語教學(xué)的一系列標準和要求。不同年級和學(xué)科的學(xué)英語課標內(nèi)容不盡相同，但它們都強調(diào)了促進學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。例如，從小學(xué)開始，學(xué)生需要掌握基本的英語詞匯和語法，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。而在高中階段，學(xué)生則需要更深入地學(xué)習(xí)英語，包括擴大詞匯量、提高閱讀理解能力、寫作技巧等?？偟膩碚f，學(xué)英語課標的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力，為他們進一步學(xué)習(xí)和使用英語打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐。
學(xué)英語課標的實施需要各相關(guān)教育機構(gòu)積極響應(yīng)和支持。目前，教育部已經(jīng)組織了多次培訓(xùn)和交流活動，讓教師更好地理解和應(yīng)用學(xué)英語課標。同時，也要求各地教育部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，合理安排教育資源，為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)生和家長也要積極參與學(xué)英語課標的學(xué)習(xí)，互相配合，共同促進教育的發(fā)展。
第四段：問題與挑戰(zhàn)。
學(xué)英語課標雖然為教育提供了一個明確的指導(dǎo)，但也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同，如何根據(jù)學(xué)生自身情況進行針對性的教學(xué)是一個挑戰(zhàn)。其次，學(xué)英語課標中所要求的教學(xué)資源和設(shè)備不同地區(qū)之間的差異較大，不同學(xué)校之間的教學(xué)條件也不盡相同，如何統(tǒng)一教學(xué)標準也是一個問題。此外，教師的教學(xué)質(zhì)量也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何提高教師的教學(xué)水平也是需要解決的問題。
第五段：展望。
盡管學(xué)英語課標所面臨的問題和挑戰(zhàn)不可忽視，但它對于我國英語教育的發(fā)展具有積極的意義。學(xué)英語課標為教育提供了一個統(tǒng)一的標準和目標，使得整個教育體系更加規(guī)范和有序。同時，通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)英語課標，可以促進教師的自我提高和專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。未來，我們可以期待學(xué)英語課標的不斷完善和發(fā)展，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會的發(fā)展需求。
總結(jié)：
綜上所述，學(xué)英語課標是指國家教育部制定的一系列標準和要求，旨在規(guī)范全國中小學(xué)英語教學(xué)。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)英語課標，可以更好地推動教育的發(fā)展和提高學(xué)生的語言綜合能力。盡管學(xué)英語課標面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但它對于我國英語教育的發(fā)展具有積極意義。未來，我們期待學(xué)英語課標不斷完善和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的教學(xué)質(zhì)量。
英語課標心得體會篇十一
英語新課標的實施對語文教育產(chǎn)生了重大影響。教師們需要對新課標內(nèi)容有更深刻的理解和認識，以便更好地開展英語教學(xué)工作。在這方面，ppt是一種非常有效的教學(xué)工具，可以幫助教師更好地進行英語新課標教學(xué)。下面本人將分享一下我在制作和使用英語新課標ppt中的心得體會。
第二段：理解新課標。
在制作英語新課標ppt的過程中，首先需要深入理解新課標的內(nèi)容。只有這樣才能制作出符合教學(xué)要求的ppt。我們需要通過各種途徑了解新課標內(nèi)容，包括官方文件、各種教材及教學(xué)參考資料等。只有全面理解新課標要求和目標，才有助于我們更好地制作相關(guān)的ppt。
第三段：準備課前預(yù)習(xí)。
在制作ppt的同時，教師們也需要對課程內(nèi)容有充分的準備。從教材中收集和整理內(nèi)容，考慮學(xué)生內(nèi)在需要和特點，從而制作出容易理解、易于瀏覽，具有吸引力的ppt。準備課前預(yù)習(xí)的任務(wù)包括理解教材內(nèi)容、了解學(xué)生實際情況以及為即將到來的課程做好充分的準備。這些準備工作對于制作出高質(zhì)量的教學(xué)ppt是非常重要的。
第四段：注重課堂呈現(xiàn)。
在使用ppt時，教師應(yīng)注意如何更好地呈現(xiàn)內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在制作ppt時，應(yīng)考慮到學(xué)生的閱讀習(xí)慣和審美要求，選擇好的顏色和字體等方面注重平衡。這將幫助教師更有效地傳達信息、發(fā)揮教學(xué)效果。合理地設(shè)計ppt動畫和視頻等多媒體元素也是非常重要的。
第五段：進行課后反饋。
課后反饋是衡量教學(xué)效果的重要標準之一。在ppt制作過程中，每一次的使用都應(yīng)該得到教師和學(xué)生的反饋。教師應(yīng)該收集學(xué)生的反饋意見，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。在下次課堂中，更好地進行教學(xué)設(shè)計，改進自己的教學(xué)方式。這也就幫助更好地實現(xiàn)目標，獲得學(xué)生的認可和更好的成績。
結(jié)束語：
總之，英語新課標ppt制作是非常有威力的教學(xué)工具之一。理解新課標、準備課前預(yù)習(xí)、注重課堂呈現(xiàn)、進行課后反饋，這幾方面要素是必要的。希望本人的經(jīng)驗可以幫助其他的英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
英語課標心得體會篇十二
通過學(xué)習(xí)《20xx英語新課程標準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學(xué)習(xí)新課標有了新的體會。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應(yīng)，明確了實施的要求，增強了課程指導(dǎo)性和可操作性。
義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預(yù)備級，以試聽為主。而新標準對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說，受益匪淺。
新課程的教學(xué)提示指出：低年級的學(xué)生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學(xué)習(xí)以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學(xué)生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學(xué)生大膽開口，樂于參與學(xué)習(xí)活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學(xué)）作業(yè)：
通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
英語課標心得體會篇十三
英語是一門重要的語言，它已經(jīng)成為了全球交流和商業(yè)活動的主要工具。因此，掌握英語不僅只是一項技能，還是一項基本素質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，英語教育也越來越受到重視。而在英語教育中，課標的制定和實施對于提高學(xué)生英語能力有著重要的影響。本文將探討英語課標的體會和感悟。
一、學(xué)習(xí)策略。
在英語課標中，強調(diào)了學(xué)習(xí)策略的重要性。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中刻意的、持續(xù)的和目的明確的行動，旨在強化人們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果。通過學(xué)習(xí)策略，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更好地理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，學(xué)習(xí)策略也能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。在我的英語學(xué)習(xí)中，我嘗試運用了多種學(xué)習(xí)策略，比如閱讀和聽力練習(xí)，這有效地提高了我的英語水平，讓我更加自信地與外國人溝通。
二、課程結(jié)構(gòu)。
英語課標中規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)也讓我有所感受。在課程設(shè)計上，英語課標強調(diào)結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué)，同時注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式切實地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在我的英語課程中，老師通過多種形式的教學(xué)方式，讓我們更加積極地參與討論和活動。這激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們更加深入地理解了所學(xué)知識。
三、全英語教學(xué)。
英語課標在教學(xué)內(nèi)容上推崇全英語教學(xué)。這種教學(xué)方式強制學(xué)生在課堂上使用英語，通過提高學(xué)生的語言環(huán)境，有效地提高了學(xué)生的英語能力。通過這種方法，我在學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展出了用英語交流的習(xí)慣。這使得我在工作和生活中可以更自如地與外國人交流，不僅增強了我的競爭力，也增進了與國外友人的友好關(guān)系。
四、知識的延伸。
英語課標強調(diào)知識的延伸，即將所學(xué)知識與真實生活相關(guān)聯(lián)。隨著社會的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｒ虼?，在學(xué)習(xí)中充分了解和應(yīng)用所學(xué)知識便成為了重中之重。在我的教育經(jīng)驗中，我意識到將所學(xué)知識延伸到工作和生活中的重要性，這不僅有助于鞏固所學(xué)知識，也使得我更加自信和自主地運用英語，提升了我的工作效率。
五、英語應(yīng)用能力。
英語課標的宗旨是幫助學(xué)生提升英語應(yīng)用能力。強調(diào)英語應(yīng)用能力的目的是為了讓學(xué)生在用英語進行交流和表達時更加自信和流利。除了注重學(xué)習(xí)知識，英語課程還重視實踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在各種實際情境下自如地用英語交流。這不僅提高了英語能力，也培養(yǎng)了我們的人際交往能力。在我的學(xué)習(xí)中，我通過實踐及時地修正了自己的語言錯誤，這幫助我更快地提高我的書面和口語表達能力。
總之，在英語教育中，課標起著非常重要的作用。它為我們提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)體系和方法，為我們提供了在英語學(xué)習(xí)中的指路明燈。通過學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟英語課標，我們能夠更加系統(tǒng)和豐富地掌握英語知識，真正地達到提高英語應(yīng)用能力的目的。
英語課標心得體會篇十四
學(xué)英語是現(xiàn)代教育中必不可少的一門學(xué)科，也是大多數(shù)國家的基礎(chǔ)教育課程之一。近年來，中國教育部門根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展的需要對英語教育進行了一系列改革，制定了全新的英語課標，以提高學(xué)生的英語綜合運用能力。在學(xué)習(xí)英語課標的過程中，我深深體會到了其中的益處。
首先，學(xué)英語課標促進了英語學(xué)科的深入理解。過去的英語教育主要側(cè)重于語法和單詞的記憶，但新的課標注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，涉及到聽、說、讀、寫、譯等多個方面。通過學(xué)習(xí)課標中的各個模塊，學(xué)生能夠更全面地了解英語的語言規(guī)則和文化背景，從而更好地掌握語言運用中的技巧和方法。
其次，學(xué)英語課標提高了學(xué)生的英語交際能力。新的課標強調(diào)學(xué)習(xí)者在各種語境下的語言應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際策略。通過課標教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地練習(xí)和提高聽說能力，學(xué)會在實際交際中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)自信、流利地與他人進行英語交流的能力。
再次，學(xué)英語課標拓展了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)空間。課標中的閱讀文章、聽力材料等通過選擇性、讀寫性和綜合性的要求，為學(xué)生提供了豐富的語言輸入和閱讀材料，拓展了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以通過閱讀原版小說、聽外國媒體報道等，提高對英語語言和文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。
另外，學(xué)英語課標培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新的課標要求學(xué)生盡量使用英語進行交流和思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)英語資料、英語寫作、口語交流等方式，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，學(xué)英語課標幫助學(xué)生提高了英語學(xué)習(xí)的成績。新的課標更加注重學(xué)生的實際能力，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生迅速提高英語學(xué)習(xí)的效果。通過學(xué)習(xí)課標，學(xué)生可以更好地準備英語測試，提高英語成績，為未來留學(xué)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)英語課標的過程中我深深體會到了其益處。通過深入理解英語學(xué)科，提高英語交際能力，拓展語言學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，以及提高英語學(xué)習(xí)成績，學(xué)生能夠全面提升自己的英語水平。我相信學(xué)英語課標將為我們的英語學(xué)習(xí)之路帶來更多的收獲和成功！
英語課標心得體會篇十五
自教育部正式啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心。基礎(chǔ)教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。細讀新《課標》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對教材的解讀，以往的英語教學(xué)都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘，但新課標強調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個系統(tǒng)而漫長的過程，需要教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)教學(xué)敏感度。
在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教師為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺，那該如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人呢？《英語課程標準》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標，感受成功。”它所強調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。同時注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用，教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。新課標的解讀關(guān)系到了教與學(xué)的效率和效果，因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導(dǎo)教學(xué)的理論主導(dǎo)。
英語課標心得體會篇十六
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學(xué)習(xí)與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重背誦和套用模板，學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標的英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，幫助學(xué)生解決實際溝通問題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實際意義，也讓學(xué)生能夠更自信地應(yīng)對英語交流。
其次，新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學(xué)生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍，老師和學(xué)生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識，也讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
再次，新課標英語提倡學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)。過去的英語課上，學(xué)生只需被動接受知識和信息，對于學(xué)習(xí)過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂，學(xué)生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，新課標英語注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學(xué)生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學(xué)生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標的教育中，學(xué)生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之，新課標英語教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)新課標英語，我明白了學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習(xí)方式。我相信，隨著新課標的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
英語課標心得體會篇十七
首先，我必須承認，英語課標是我學(xué)習(xí)英語過程中的重要工具。英語課標不僅提供了具體的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)內(nèi)容，而且使我的英語學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng)化和有條不紊。在我過去的學(xué)習(xí)過程中，英語課標一直對我產(chǎn)生了深遠的影響，也成為我學(xué)英語的指南，讓我能夠在英語學(xué)習(xí)路上不斷前行。
其次，我的英語課標體會之一就是對英語語言體系的深入理解。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我深深地感受到了英語課標對于語法、詞匯和閱讀的深入處理。英語課標不僅提供了基礎(chǔ)語法和詞匯，還進一步解釋了語言規(guī)則和特殊情況。同時，課標所提供的閱讀練習(xí)也為我日后的英語閱讀提供了重要的基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。
第三點我認為是英語課標更加注重英語聽力和口語水平的提升。隨著全球化的發(fā)展，英語已成為全球通用語言之一。因此，英語課標對于語言交際的能力，尤其是聽力和口語的訓(xùn)練越來越重視。通過不斷提高聽力水平和口語能力，我們可以更好地適應(yīng)國際社會的語言環(huán)境，同時也更適應(yīng)未來的工作和學(xué)習(xí)需求。學(xué)英語就一定要多聽。我想這是所有英語學(xué)習(xí)者所知道的，但是英語課標中提供的語音和口音訓(xùn)練模塊始終讓我覺得自己在英語學(xué)習(xí)方面處于一個更加系統(tǒng)化的和可控行的狀態(tài)。
第四點在于，英語課標開啟了多元化的文化體驗。學(xué)習(xí)英語是學(xué)習(xí)英語文化的開始。通過英語課標，我學(xué)習(xí)了英語國家的歷史、文化、民俗、藝術(shù)和體育。這些知識不僅幫助我理解英語課本中的內(nèi)容，而且也讓我從一個更廣的角度理解了英語語言和英語國家的人民。在英語課標的引導(dǎo)下，我接觸到了世界各地的英語教材，取長補短，豐富了英語的學(xué)習(xí)體驗也是我在成長過程中受益最廣的經(jīng)驗吧。
最后，英語課標也促使我更加積極地參與英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語需要不斷的努力和堅持，英語課標為我提供了清晰的路線圖和具體的學(xué)習(xí)計劃，讓我能夠更加自律和有條不紊地學(xué)英語。同時，課標還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、互動交流等，在學(xué)習(xí)英語的過程中讓我感到無比的精神愉悅和成就感。
總之，我的英語課標體會是深入學(xué)習(xí)英語語言和文化，進行聽力和口語的提升，開放和豐富文化體驗，積極參與英語學(xué)習(xí)等。英語課標是英語學(xué)習(xí)過程中必須重視和充分利用的工具。我希望廣大英語學(xué)習(xí)者都可以通過英語課標方法得到更好的英語學(xué)習(xí)效果，也期望我們的英語水平越來越高，讓我們在未來的國際社會中更加自信和成熟。
英語課標心得體會篇一
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標準培訓(xùn)，通過對英語課程標準的再研究，我進一步明確了《小學(xué)英語課程標準》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法。看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
英語課程的研究，既是學(xué)生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，恭敬學(xué)生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要恭敬學(xué)生中的個體差異，盡可能滿意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學(xué)生的研究興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎樣做，指導(dǎo)他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在研究過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展研究和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標材的培訓(xùn)研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會探出一條用好材的新路子。
英語課標心得體會篇二
第一段：引言和背景介紹（200字）。
新課標英語是根據(jù)國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的變化和教學(xué)實踐中的需求所制定的一套全新的英語教材體系。發(fā)布后，新課標英語迅速引起了全國教育界的廣泛關(guān)注和討論。作為一名英語教師，我也積極參與了新課標英語的教學(xué)實踐，并從中受益匪淺。下面我將總結(jié)并分享自己的心得體會。
新課標英語通過實際案例、真實對話等情境化的教學(xué)方式，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更加注重實際運用能力。教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有針對性和實用性。此外，多媒體教學(xué)輔助工具也在新課標英語中得到了廣泛運用，使學(xué)生更加直觀地了解和掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。
第三段：新課標英語的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。
新課標英語也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教材內(nèi)容更新速度快，需要教師及時熟悉新的知識點和教學(xué)方法。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會受到影響，因為新課標英語要求學(xué)生更多地進行實際運用，可能會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。針對這些問題，我們可以通過多次備課研討和教學(xué)觀摩，積極學(xué)習(xí)和掌握新知識，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。同時，與學(xué)生保持密切的溝通和聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：新課標英語給學(xué)生帶來的變化（300字）。
新課標英語的實施使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。相比傳統(tǒng)教學(xué)方法，新課標英語更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，促進學(xué)生從語言的輸入到產(chǎn)出的轉(zhuǎn)變。在新課標英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過實際情境進行英語對話和表達，培養(yǎng)了他們的語言思維能力和交際能力。同時，新課標英語更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、項目研究等形式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
第五段：我對新課標英語的期望和改進建議（200字）。
作為一名英語教師，我對新課標英語充滿了期望。我希望新課標英語能夠不斷更新教材內(nèi)容，貼近學(xué)生的實際需求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的實際運用能力；同時，我也希望在新課標英語的教學(xué)實踐中，能夠進一步提升教師們的教育教學(xué)能力，以更好地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)和應(yīng)對新的教育改革。
總結(jié)：通過新課標英語的學(xué)習(xí)實踐，我深切體會到了它對學(xué)生和教師的積極影響。新課標英語通過實際案例、情境化教學(xué)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的實際運用能力和解決問題的能力。同時，也要求教師及時更新知識點和教學(xué)方法，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。因此，我相信在不久的將來，新課標英語將會在英語教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，并取得更好的教學(xué)效果。
英語課標心得體會篇三
經(jīng)過去海淀進修學(xué)校進行培訓(xùn)，我受益，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對教學(xué)活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學(xué)的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師?！睈酆米屓藗兪冀K處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛好，激勵和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動老師要注意同學(xué)的親身體驗，引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動，進展同學(xué)語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學(xué)為同學(xué)提高語言運用力量供應(yīng)了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實際語言運用力量。
4、活動應(yīng)當(dāng)樂觀促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進展。
學(xué)問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，假如把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進，僅靠輸入英語學(xué)問和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和制造成果?！耙笥⒄Z教學(xué)擴展同學(xué)的自然學(xué)問和社會學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗。
英語課標心得體會篇四
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學(xué)生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學(xué)習(xí)在很大程度上是個性化的活動，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學(xué)效益。
因此，教師要在充分了解學(xué)生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學(xué)生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。
英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。《全日制義務(wù)教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學(xué)活動和評價活動。
(四)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。
現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語教師!
英語課標心得體會篇五
這學(xué)期我參與了英語老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的學(xué)問灌輸或是學(xué)問移植的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：
老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。
在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的`學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動起來，激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，從而推動同學(xué)進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學(xué)的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué)，撥動同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動就往往能順當(dāng)進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導(dǎo)，才有同學(xué)思維活躍，主動探究的精彩。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問，同時觀看了許多課堂教學(xué)實例，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。
英語課標心得體會篇六
通過本次聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習(xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順當(dāng)高效進行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學(xué)的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結(jié)于，紀老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進行猜測，每組派代表上來“搶任務(wù)”，然后爭論。同學(xué)熱忱特別高，爭論進行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
英語課標心得體會篇七
新課標是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會到英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的.幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
英語課標心得體會篇八
為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，20xx年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標準（20xx年版）》正式發(fā)布。作為一線教師，第一時間認真研讀“英語新課標”，并觀看學(xué)習(xí)專家解讀“英語新課標”的講座視頻，受益匪淺。
“英語新課標”改變“義教課標20xx版”課程目標突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調(diào)通過英語課程的學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的'基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識，堅定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標中強調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時，要重點回答三個基本問題：what的問題、why的問題、how的問題。同時，不僅要求學(xué)生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導(dǎo)向，而且要利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程中不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略，切實提高學(xué)習(xí)效率。
英語教學(xué)活動的設(shè)計需整合：基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，促進學(xué)生建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時，推動單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時教學(xué)是不一樣的，單元教學(xué)強調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)主線，強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對單元內(nèi)容進行整合或重組，幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標的指引下，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往，借力專家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等，相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識，結(jié)合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。
英語課標心得體會篇九
4月21日，《義務(wù)教育英語課程標準（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標，使我對新課標理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標》將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學(xué)不僅承擔(dān)了提升學(xué)生語言理解和表達能力的任務(wù)，還要促使學(xué)生積極運用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類命運共同體意識；通過豐富的學(xué)生活動幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。
強調(diào)“語篇學(xué)習(xí)”
新課標聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我們的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語篇為單位進行，而聽力和閱讀教學(xué)是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進“教學(xué)評一體化”
新課標提出：教師要準確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學(xué)一評”的整體育人觀念。我們在進行教學(xué)設(shè)計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費了相當(dāng)大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計什么樣的問題和活動，而這樣的教學(xué)設(shè)計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實，我們在教學(xué)中可以考慮逆向設(shè)計，首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標來設(shè)計具體的學(xué)習(xí)活動，推進“教學(xué)評一體化”。
踐行“英語學(xué)習(xí)活動觀”
英語新課標改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式，提倡踐行英語學(xué)習(xí)活動觀：學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動要基于學(xué)生的'生活實際和學(xué)生認知水平，從簡單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進、螺旋上升。此外，設(shè)計活動時還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的愉悅感。
關(guān)注“目標”和“學(xué)生”
教學(xué)目標是一節(jié)課要去到的地方，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。無論課標如何變化，目標和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個中心點。英語教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及知道“如何學(xué)”，如此，教師才真正成為課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我應(yīng)根據(jù)目標和學(xué)情設(shè)定教學(xué)活動，把自己當(dāng)成孩子，說孩子能聽懂的話，設(shè)計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標的出臺給新時代的英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們必須順應(yīng)時代發(fā)展需求，立足新課標，落實新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學(xué)習(xí)中感悟，在實踐中磨煉，在探索中成長！
英語課標心得體會篇十
學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可缺少的一部分。與此同時，全國中小學(xué)的英語課程也在不斷改革和完善。近年來，關(guān)于學(xué)英語課標的心得體會已經(jīng)成為研究教育領(lǐng)域的熱點。通過深入研究和分析學(xué)英語課標，可以更好地了解教育的發(fā)展趨勢和學(xué)生的需求，從而為教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。
第二段：理解。
學(xué)英語課標是指國家教育部制定的旨在規(guī)范全國中小學(xué)英語教學(xué)的一系列標準和要求。不同年級和學(xué)科的學(xué)英語課標內(nèi)容不盡相同，但它們都強調(diào)了促進學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。例如，從小學(xué)開始，學(xué)生需要掌握基本的英語詞匯和語法，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。而在高中階段，學(xué)生則需要更深入地學(xué)習(xí)英語，包括擴大詞匯量、提高閱讀理解能力、寫作技巧等?？偟膩碚f，學(xué)英語課標的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力，為他們進一步學(xué)習(xí)和使用英語打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐。
學(xué)英語課標的實施需要各相關(guān)教育機構(gòu)積極響應(yīng)和支持。目前，教育部已經(jīng)組織了多次培訓(xùn)和交流活動，讓教師更好地理解和應(yīng)用學(xué)英語課標。同時，也要求各地教育部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，合理安排教育資源，為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)生和家長也要積極參與學(xué)英語課標的學(xué)習(xí)，互相配合，共同促進教育的發(fā)展。
第四段：問題與挑戰(zhàn)。
學(xué)英語課標雖然為教育提供了一個明確的指導(dǎo)，但也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同，如何根據(jù)學(xué)生自身情況進行針對性的教學(xué)是一個挑戰(zhàn)。其次，學(xué)英語課標中所要求的教學(xué)資源和設(shè)備不同地區(qū)之間的差異較大，不同學(xué)校之間的教學(xué)條件也不盡相同，如何統(tǒng)一教學(xué)標準也是一個問題。此外，教師的教學(xué)質(zhì)量也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何提高教師的教學(xué)水平也是需要解決的問題。
第五段：展望。
盡管學(xué)英語課標所面臨的問題和挑戰(zhàn)不可忽視，但它對于我國英語教育的發(fā)展具有積極的意義。學(xué)英語課標為教育提供了一個統(tǒng)一的標準和目標，使得整個教育體系更加規(guī)范和有序。同時，通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)英語課標，可以促進教師的自我提高和專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。未來，我們可以期待學(xué)英語課標的不斷完善和發(fā)展，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會的發(fā)展需求。
總結(jié)：
綜上所述，學(xué)英語課標是指國家教育部制定的一系列標準和要求，旨在規(guī)范全國中小學(xué)英語教學(xué)。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)英語課標，可以更好地推動教育的發(fā)展和提高學(xué)生的語言綜合能力。盡管學(xué)英語課標面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但它對于我國英語教育的發(fā)展具有積極意義。未來，我們期待學(xué)英語課標不斷完善和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的教學(xué)質(zhì)量。
英語課標心得體會篇十一
英語新課標的實施對語文教育產(chǎn)生了重大影響。教師們需要對新課標內(nèi)容有更深刻的理解和認識，以便更好地開展英語教學(xué)工作。在這方面，ppt是一種非常有效的教學(xué)工具，可以幫助教師更好地進行英語新課標教學(xué)。下面本人將分享一下我在制作和使用英語新課標ppt中的心得體會。
第二段：理解新課標。
在制作英語新課標ppt的過程中，首先需要深入理解新課標的內(nèi)容。只有這樣才能制作出符合教學(xué)要求的ppt。我們需要通過各種途徑了解新課標內(nèi)容，包括官方文件、各種教材及教學(xué)參考資料等。只有全面理解新課標要求和目標，才有助于我們更好地制作相關(guān)的ppt。
第三段：準備課前預(yù)習(xí)。
在制作ppt的同時，教師們也需要對課程內(nèi)容有充分的準備。從教材中收集和整理內(nèi)容，考慮學(xué)生內(nèi)在需要和特點，從而制作出容易理解、易于瀏覽，具有吸引力的ppt。準備課前預(yù)習(xí)的任務(wù)包括理解教材內(nèi)容、了解學(xué)生實際情況以及為即將到來的課程做好充分的準備。這些準備工作對于制作出高質(zhì)量的教學(xué)ppt是非常重要的。
第四段：注重課堂呈現(xiàn)。
在使用ppt時，教師應(yīng)注意如何更好地呈現(xiàn)內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在制作ppt時，應(yīng)考慮到學(xué)生的閱讀習(xí)慣和審美要求，選擇好的顏色和字體等方面注重平衡。這將幫助教師更有效地傳達信息、發(fā)揮教學(xué)效果。合理地設(shè)計ppt動畫和視頻等多媒體元素也是非常重要的。
第五段：進行課后反饋。
課后反饋是衡量教學(xué)效果的重要標準之一。在ppt制作過程中，每一次的使用都應(yīng)該得到教師和學(xué)生的反饋。教師應(yīng)該收集學(xué)生的反饋意見，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。在下次課堂中，更好地進行教學(xué)設(shè)計，改進自己的教學(xué)方式。這也就幫助更好地實現(xiàn)目標，獲得學(xué)生的認可和更好的成績。
結(jié)束語：
總之，英語新課標ppt制作是非常有威力的教學(xué)工具之一。理解新課標、準備課前預(yù)習(xí)、注重課堂呈現(xiàn)、進行課后反饋，這幾方面要素是必要的。希望本人的經(jīng)驗可以幫助其他的英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
英語課標心得體會篇十二
通過學(xué)習(xí)《20xx英語新課程標準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學(xué)習(xí)新課標有了新的體會。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應(yīng)，明確了實施的要求，增強了課程指導(dǎo)性和可操作性。
義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預(yù)備級，以試聽為主。而新標準對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說，受益匪淺。
新課程的教學(xué)提示指出：低年級的學(xué)生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學(xué)習(xí)以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學(xué)生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學(xué)生大膽開口，樂于參與學(xué)習(xí)活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學(xué)）作業(yè)：
通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
英語課標心得體會篇十三
英語是一門重要的語言，它已經(jīng)成為了全球交流和商業(yè)活動的主要工具。因此，掌握英語不僅只是一項技能，還是一項基本素質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，英語教育也越來越受到重視。而在英語教育中，課標的制定和實施對于提高學(xué)生英語能力有著重要的影響。本文將探討英語課標的體會和感悟。
一、學(xué)習(xí)策略。
在英語課標中，強調(diào)了學(xué)習(xí)策略的重要性。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中刻意的、持續(xù)的和目的明確的行動，旨在強化人們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果。通過學(xué)習(xí)策略，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更好地理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，學(xué)習(xí)策略也能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。在我的英語學(xué)習(xí)中，我嘗試運用了多種學(xué)習(xí)策略，比如閱讀和聽力練習(xí)，這有效地提高了我的英語水平，讓我更加自信地與外國人溝通。
二、課程結(jié)構(gòu)。
英語課標中規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)也讓我有所感受。在課程設(shè)計上，英語課標強調(diào)結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué)，同時注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式切實地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在我的英語課程中，老師通過多種形式的教學(xué)方式，讓我們更加積極地參與討論和活動。這激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們更加深入地理解了所學(xué)知識。
三、全英語教學(xué)。
英語課標在教學(xué)內(nèi)容上推崇全英語教學(xué)。這種教學(xué)方式強制學(xué)生在課堂上使用英語，通過提高學(xué)生的語言環(huán)境，有效地提高了學(xué)生的英語能力。通過這種方法，我在學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展出了用英語交流的習(xí)慣。這使得我在工作和生活中可以更自如地與外國人交流，不僅增強了我的競爭力，也增進了與國外友人的友好關(guān)系。
四、知識的延伸。
英語課標強調(diào)知識的延伸，即將所學(xué)知識與真實生活相關(guān)聯(lián)。隨著社會的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｒ虼?，在學(xué)習(xí)中充分了解和應(yīng)用所學(xué)知識便成為了重中之重。在我的教育經(jīng)驗中，我意識到將所學(xué)知識延伸到工作和生活中的重要性，這不僅有助于鞏固所學(xué)知識，也使得我更加自信和自主地運用英語，提升了我的工作效率。
五、英語應(yīng)用能力。
英語課標的宗旨是幫助學(xué)生提升英語應(yīng)用能力。強調(diào)英語應(yīng)用能力的目的是為了讓學(xué)生在用英語進行交流和表達時更加自信和流利。除了注重學(xué)習(xí)知識，英語課程還重視實踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在各種實際情境下自如地用英語交流。這不僅提高了英語能力，也培養(yǎng)了我們的人際交往能力。在我的學(xué)習(xí)中，我通過實踐及時地修正了自己的語言錯誤，這幫助我更快地提高我的書面和口語表達能力。
總之，在英語教育中，課標起著非常重要的作用。它為我們提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)體系和方法，為我們提供了在英語學(xué)習(xí)中的指路明燈。通過學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟英語課標，我們能夠更加系統(tǒng)和豐富地掌握英語知識，真正地達到提高英語應(yīng)用能力的目的。
英語課標心得體會篇十四
學(xué)英語是現(xiàn)代教育中必不可少的一門學(xué)科，也是大多數(shù)國家的基礎(chǔ)教育課程之一。近年來，中國教育部門根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展的需要對英語教育進行了一系列改革，制定了全新的英語課標，以提高學(xué)生的英語綜合運用能力。在學(xué)習(xí)英語課標的過程中，我深深體會到了其中的益處。
首先，學(xué)英語課標促進了英語學(xué)科的深入理解。過去的英語教育主要側(cè)重于語法和單詞的記憶，但新的課標注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，涉及到聽、說、讀、寫、譯等多個方面。通過學(xué)習(xí)課標中的各個模塊，學(xué)生能夠更全面地了解英語的語言規(guī)則和文化背景，從而更好地掌握語言運用中的技巧和方法。
其次，學(xué)英語課標提高了學(xué)生的英語交際能力。新的課標強調(diào)學(xué)習(xí)者在各種語境下的語言應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際策略。通過課標教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地練習(xí)和提高聽說能力，學(xué)會在實際交際中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)自信、流利地與他人進行英語交流的能力。
再次，學(xué)英語課標拓展了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)空間。課標中的閱讀文章、聽力材料等通過選擇性、讀寫性和綜合性的要求，為學(xué)生提供了豐富的語言輸入和閱讀材料，拓展了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以通過閱讀原版小說、聽外國媒體報道等，提高對英語語言和文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。
另外，學(xué)英語課標培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新的課標要求學(xué)生盡量使用英語進行交流和思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)英語資料、英語寫作、口語交流等方式，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，學(xué)英語課標幫助學(xué)生提高了英語學(xué)習(xí)的成績。新的課標更加注重學(xué)生的實際能力，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生迅速提高英語學(xué)習(xí)的效果。通過學(xué)習(xí)課標，學(xué)生可以更好地準備英語測試，提高英語成績，為未來留學(xué)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)英語課標的過程中我深深體會到了其益處。通過深入理解英語學(xué)科，提高英語交際能力，拓展語言學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，以及提高英語學(xué)習(xí)成績，學(xué)生能夠全面提升自己的英語水平。我相信學(xué)英語課標將為我們的英語學(xué)習(xí)之路帶來更多的收獲和成功！
英語課標心得體會篇十五
自教育部正式啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心。基礎(chǔ)教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。細讀新《課標》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對教材的解讀，以往的英語教學(xué)都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘，但新課標強調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個系統(tǒng)而漫長的過程，需要教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)教學(xué)敏感度。
在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教師為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺，那該如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人呢？《英語課程標準》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標，感受成功。”它所強調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。同時注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用，教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。新課標的解讀關(guān)系到了教與學(xué)的效率和效果，因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導(dǎo)教學(xué)的理論主導(dǎo)。
英語課標心得體會篇十六
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學(xué)習(xí)與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重背誦和套用模板，學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標的英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，幫助學(xué)生解決實際溝通問題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實際意義，也讓學(xué)生能夠更自信地應(yīng)對英語交流。
其次，新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學(xué)生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍，老師和學(xué)生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識，也讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
再次，新課標英語提倡學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)。過去的英語課上，學(xué)生只需被動接受知識和信息，對于學(xué)習(xí)過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂，學(xué)生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，新課標英語注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學(xué)生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學(xué)生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標的教育中，學(xué)生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之，新課標英語教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)新課標英語，我明白了學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習(xí)方式。我相信，隨著新課標的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
英語課標心得體會篇十七
首先，我必須承認，英語課標是我學(xué)習(xí)英語過程中的重要工具。英語課標不僅提供了具體的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)內(nèi)容，而且使我的英語學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng)化和有條不紊。在我過去的學(xué)習(xí)過程中，英語課標一直對我產(chǎn)生了深遠的影響，也成為我學(xué)英語的指南，讓我能夠在英語學(xué)習(xí)路上不斷前行。
其次，我的英語課標體會之一就是對英語語言體系的深入理解。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我深深地感受到了英語課標對于語法、詞匯和閱讀的深入處理。英語課標不僅提供了基礎(chǔ)語法和詞匯，還進一步解釋了語言規(guī)則和特殊情況。同時，課標所提供的閱讀練習(xí)也為我日后的英語閱讀提供了重要的基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。
第三點我認為是英語課標更加注重英語聽力和口語水平的提升。隨著全球化的發(fā)展，英語已成為全球通用語言之一。因此，英語課標對于語言交際的能力，尤其是聽力和口語的訓(xùn)練越來越重視。通過不斷提高聽力水平和口語能力，我們可以更好地適應(yīng)國際社會的語言環(huán)境，同時也更適應(yīng)未來的工作和學(xué)習(xí)需求。學(xué)英語就一定要多聽。我想這是所有英語學(xué)習(xí)者所知道的，但是英語課標中提供的語音和口音訓(xùn)練模塊始終讓我覺得自己在英語學(xué)習(xí)方面處于一個更加系統(tǒng)化的和可控行的狀態(tài)。
第四點在于，英語課標開啟了多元化的文化體驗。學(xué)習(xí)英語是學(xué)習(xí)英語文化的開始。通過英語課標，我學(xué)習(xí)了英語國家的歷史、文化、民俗、藝術(shù)和體育。這些知識不僅幫助我理解英語課本中的內(nèi)容，而且也讓我從一個更廣的角度理解了英語語言和英語國家的人民。在英語課標的引導(dǎo)下，我接觸到了世界各地的英語教材，取長補短，豐富了英語的學(xué)習(xí)體驗也是我在成長過程中受益最廣的經(jīng)驗吧。
最后，英語課標也促使我更加積極地參與英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語需要不斷的努力和堅持，英語課標為我提供了清晰的路線圖和具體的學(xué)習(xí)計劃，讓我能夠更加自律和有條不紊地學(xué)英語。同時，課標還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、互動交流等，在學(xué)習(xí)英語的過程中讓我感到無比的精神愉悅和成就感。
總之，我的英語課標體會是深入學(xué)習(xí)英語語言和文化，進行聽力和口語的提升，開放和豐富文化體驗，積極參與英語學(xué)習(xí)等。英語課標是英語學(xué)習(xí)過程中必須重視和充分利用的工具。我希望廣大英語學(xué)習(xí)者都可以通過英語課標方法得到更好的英語學(xué)習(xí)效果，也期望我們的英語水平越來越高，讓我們在未來的國際社會中更加自信和成熟。