寫心得體會(huì)可以使我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提升自己。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問題。小編為大家搜索整理了一些寫心得體會(huì)的佳作，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇一
《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》書中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的`共同愿望”。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功。立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為。
蘇聯(lián)教育家加里寧曾說:“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科，不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好，那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)?！彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。在書中，任勇分享了他的“育己”之道:天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步;終身學(xué)習(xí)，終身受益;自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。在任勇看來，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級(jí)教師。教育科研并沒有我們想象的那么深?yuàn)W難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起。研究對(duì)象可以是我們的學(xué)生、班級(jí)乃至所教的年級(jí)、所在的學(xué)校;研究的內(nèi)容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測(cè)驗(yàn)。教師的工作具有典型的實(shí)踐性，為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗(yàn)，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。
同時(shí)，作為教師要時(shí)時(shí)反思自己，把自己作為研究對(duì)象，研究自己的教育理念和教育實(shí)踐，反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當(dāng)指出的是，反思并非教師對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行一般意義上的思考和回顧，而是根據(jù)反思對(duì)象的不同，采取相應(yīng)的反思方法和策略，達(dá)到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)過程，更是名師成長(zhǎng)的重要?dú)v程。
葉瀾教授曾說，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。教學(xué)反思，是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)過程的結(jié)束，同時(shí)又是新的教學(xué)實(shí)踐的開始。只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧，在“反思-實(shí)踐-反思”的螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力的重要階段，其中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。他們不僅需要精通數(shù)學(xué)知識(shí)，還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能夠?qū)⒅R(shí)滲透到學(xué)生的思維中。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師們常常會(huì)遇到各種問題和難題，通過解決這些問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，他們積累了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將就"小學(xué)數(shù)學(xué)老師做題心得體會(huì)"這一主題，進(jìn)一步探討這些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要具備深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門以邏輯思維為基礎(chǔ)的科學(xué)，只有深入了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和外延，才能夠準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生；只有對(duì)于數(shù)學(xué)公式的理解和應(yīng)用如數(shù)家珍，才能夠在解題過程中出謀劃策。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，通過不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還需要積極參與課外活動(dòng)。課外活動(dòng)旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)老師作為學(xué)生的指導(dǎo)者和示范者，需要積極參與課外活動(dòng)，與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過與學(xué)生的互動(dòng)，數(shù)學(xué)老師可以更好地了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。
第三，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問題，并引導(dǎo)他們通過自己的思考和探索，找到有效的解決方案。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)當(dāng)通過講解一些數(shù)學(xué)定理的背后原理，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的邏輯和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
第四，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要提供適應(yīng)學(xué)生需求的個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏，數(shù)學(xué)老師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。有的學(xué)生可能對(duì)于某個(gè)數(shù)學(xué)概念理解較快，數(shù)學(xué)老師可以給予更多的挑戰(zhàn)；有的學(xué)生則可能需要更多的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師可以提供更多的習(xí)題和練習(xí)材料。通過個(gè)性化教學(xué)，數(shù)學(xué)老師可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷反思和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程，數(shù)學(xué)老師需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果，不斷反思和總結(jié)教學(xué)方法，及時(shí)修正和改進(jìn)不足之處。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)研究的最新成果和教學(xué)法，不斷豐富和更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在做題過程中需要具備深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提供個(gè)性化教學(xué)，并不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過這些經(jīng)驗(yàn)和心得的積累，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的做題心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要的借鑒意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇三
通過小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。
所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語言功力。
(3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇四
隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動(dòng)起來呢？數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究對(duì)稱圖形的共同特征。
二、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“三角形的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)比較枯燥的概念課，我讓學(xué)生用彩色塑料條圍成三角形，并投影到銀幕上。通過觀察，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)圖1和圖2是用三條線段圍成的圖形。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇五
為了讓老師們進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教務(wù)處周主任的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組全體成員一起進(jìn)行了“骨干教師引領(lǐng)課”教研活動(dòng)。教研活動(dòng)主要由兩部分組成：一是聽課，二是評(píng)課。前兩節(jié)課我們分別聽了兩位老師講了同一節(jié)課：線段、直線、射線。這種同課異構(gòu)的形式讓我們所有數(shù)學(xué)組的成員都獲益匪淺。接下來我從以下幾方面談?wù)勎业氖斋@：
（一）改變觀念，上讓學(xué)生喜歡的課。
聽完松濤老師和胡雷兩位骨干老師的課，我覺得他們的課上的各有特色，很值得我學(xué)習(xí)。松濤老師注重耐心對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有問題就要解決，并不是一味的追求教學(xué)任務(wù)是否完成；胡雷老師的課課堂節(jié)奏把握很好，課堂效率高，在課堂組織方面很值得我學(xué)習(xí)。
聽完兩節(jié)課之后我覺得兩位老師講的課雖然都有小瑕疵，但是兩位老師在課堂上都真正做到了關(guān)注學(xué)生，切實(shí)運(yùn)用“一學(xué)二導(dǎo)三練”的教學(xué)模式，真正讓學(xué)生自學(xué)，尤其是松濤老師，提問次數(shù)，廣度都讓在場(chǎng)的老師嘖嘖稱贊，但是我總覺得新式課堂好像缺點(diǎn)什么，后來評(píng)課時(shí)，周主任的一番話才讓我明白，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)是“換湯不換藥”，雖然聽完覺得很難受，但確實(shí)一針見血。
之前在剛接數(shù)學(xué)課時(shí)我就問其他老師，我這節(jié)課應(yīng)該怎么上，需要用課件嗎？老師們給我的回答是咱數(shù)學(xué)課一般不用課件，主要是學(xué)生的練習(xí)；在我上完正比例函數(shù)之后，我覺得如果我是學(xué)生我會(huì)覺得好枯燥啊，有老師跟我說，咱數(shù)學(xué)本來就枯燥，沒辦法。聽了周主任的話之后，我就在想，這就是問題所在，老師們的固有思想，數(shù)學(xué)本就枯燥，卻沒有想過到底應(yīng)該如何去改變這種現(xiàn)狀。因?yàn)槲乙餐瑫r(shí)帶地理課，在地理課上溫南老師不止一次的給我指出，地理課堂要高效，主要是讓學(xué)生有興趣，課堂上學(xué)生能自己解決的，老師要相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去解決他們能解決的問題，老師只是引導(dǎo)學(xué)生無法解決的問題。而在我們數(shù)學(xué)課上，老師們一直不放心學(xué)生們能自己解決問題，溫南老師說，你相信學(xué)生有多少能力，學(xué)生就有多少能力，我們的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要老師們把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)的樂趣。只有轉(zhuǎn)變“數(shù)學(xué)本來就枯燥”的觀念，我們才能上好學(xué)生喜歡的課。
（二）落實(shí)日常，是提高成績(jī)的保障。
不管你的課堂講的多有效率，對(duì)于數(shù)學(xué)來說，不練習(xí)一切都是空談，這就要求老師們注重日常的落實(shí)，踏實(shí)的做好每一步：
1、課前，充分整合資源備好課。
備課是上好課的關(guān)鍵和前提，老師們要充分利用我們手頭的資源，包括我們的紙質(zhì)的教師參考用書，教輔等，還要有選擇性的整合網(wǎng)絡(luò)資源，為我所用。在查閱和整合的過程中，教師們就能做到取其精華、去其糟粕，再結(jié)合本班學(xué)生情況，進(jìn)而形成自己獨(dú)有的方式。這個(gè)過程說起來簡(jiǎn)單，做起來很費(fèi)時(shí)間，費(fèi)精力，需要教師真正靜下心來去查閱、整合，這是我們老師們所缺乏的。
2、多思考，上好每一節(jié)課。
上課是最關(guān)鍵的`一步，在上課時(shí)，教師重點(diǎn)關(guān)注的是課堂組織。這是把自己所準(zhǔn)備的課高效率的呈獻(xiàn)給學(xué)生的保障。要讓學(xué)生在你的帶領(lǐng)下真正感受到求知的樂趣，這就要求我們?cè)谡n堂組織形式上，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的興趣，而不是簡(jiǎn)單的習(xí)題堆積。
另一方面，要關(guān)注學(xué)生，課堂組織要真正符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要關(guān)注全體學(xué)生，而不是一少部分學(xué)生，這就要求教師很好的把握課堂節(jié)奏。
3、作業(yè)落實(shí)到位，盡量做到日日清。
數(shù)學(xué)課堂時(shí)間畢竟是有效的，而我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離開練習(xí)是不行的，而且作業(yè)是老師對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容是否掌握的檢驗(yàn)，而七八年級(jí)學(xué)生畢竟還是孩子，必須有老師的督促，這就要求我們針對(duì)學(xué)生個(gè)別情況，實(shí)施日日清，讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。
4、勤反思，讓教學(xué)更上一層樓。
要想上好一節(jié)課真的不容易，短短的45分鐘，需要老師課下十倍甚至百倍的付出，而不管我們課前如何準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的再充分，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有主動(dòng)性的“人”，不可能做到完美，總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，這就要求我們要勤反思，總結(jié)一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣才能越來越完美。
要想真正的教好數(shù)學(xué)，必須站在一定的高度上，改變現(xiàn)有觀念，讓“生活”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把課堂教給學(xué)生，上讓學(xué)生喜歡的課！
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇六
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨(dú)自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增強(qiáng)以后合作的自覺性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì)，如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。
在學(xué)生合作過程中，難免會(huì)遇到一些問題和困難。有知識(shí)上的，也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來影響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助，幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補(bǔ)充說明、提供輔助材料、工具等?；蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧，教會(huì)學(xué)生如何傾聽，如何發(fā)表不同意見，如何向別人提出改進(jìn)建議，如何處理矛盾、爭(zhēng)議等，或是給予其他的鼓勵(lì)、支持，使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行，最終獲得成功。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇七
第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng)，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng)，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去我仔細(xì)一看名字，是她：那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會(huì)做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)測(cè)，只好把她叫到辦公室我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見她低著頭不敢看我，默不做聲我又說：“你說實(shí)話，老師不會(huì)責(zé)怪你的”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的”我沒有批評(píng)她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“王老師，我知道自己錯(cuò)了，您原諒我吧?我以后再也不會(huì)這樣了!”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，你想要好成績(jī)，可以通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績(jī)的這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯(cuò)誤，在王老師心里，你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。后來遇到了這位學(xué)生家長(zhǎng)，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對(duì)我也格外喜歡，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。
經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：
一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?BR> 二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師，學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。
在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的調(diào)整，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修。
歡迎參閱。
那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上課時(shí)，先不著急教學(xué)知識(shí)，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，先把學(xué)生的注意力引入課堂。
2.改革教學(xué)方法。
在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂于接受所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了知識(shí)。
3.改善課堂氛圍。
以前在上課的時(shí)候，很怕學(xué)生吵，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)論的環(huán)境。這種爭(zhēng)論有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
4.加強(qiáng)溝通。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，只有真正了解學(xué)生，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。
在我看來，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說小學(xué)生他什么都不懂，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)非常好的語言語氣，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。
通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。
1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。
新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。
3、對(duì)教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī);在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
結(jié)題報(bào)告。
再補(bǔ)上一堆資料便可以名正言順地結(jié)題了久而久之老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存再加上我們疲于應(yīng)付常教學(xué)課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們可以說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆。
作文。
沒有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇九
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教學(xué)中的重要性。在教學(xué)過程中，我不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要幫助他們培養(yǎng)良好的解題思維和學(xué)習(xí)方法。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)綜合能力以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等五個(gè)方面，介紹我的做題心得。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和推理能力的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說可能有些抽象和難以理解。因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我常常利用生活中的實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣并樂于思考時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
第三段：掌握基本方法。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的基本方法。作為數(shù)學(xué)老師，我必須確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握這些基本方法。首先，我會(huì)先講授一些解題的基本步驟，比如分析問題、列式子、解算、檢驗(yàn)答案等。然后，我會(huì)通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用這些方法。在講解時(shí)，我會(huì)注重讓學(xué)生理解方法的本質(zhì)和邏輯，而不只是機(jī)械地套用。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠有效掌握解題方法，還能培養(yǎng)出靈活運(yùn)用方法的能力。
第四段：注重思維訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)解題需要靈活的思維和推理能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，我在教學(xué)中注重思維訓(xùn)練。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納和推理等方法去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的規(guī)律和解題思路。其次，我會(huì)通過提供一些開放性的問題和挑戰(zhàn)性的題目來激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在解題過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第五段：加強(qiáng)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的綜合能力。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些綜合性的題目和活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、自主思考和自主解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們的學(xué)習(xí)效果更好。
結(jié)尾：
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到做題方法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力，我相信學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果。作為一名數(shù)學(xué)老師，我將始終堅(jiān)持這些做題心得體會(huì)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十
自小學(xué)數(shù)學(xué)老師以來，我一路走來成功地幫助數(shù)以百計(jì)的學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)的優(yōu)秀成績(jī)和信心。那么，為什么我會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域取得成功呢？我認(rèn)為，成功的關(guān)鍵是始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解的重要性，并為學(xué)生提供靈活、創(chuàng)新、接地氣的教育方式。本文將從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式、反思、提升個(gè)人技能和心態(tài)等方面總結(jié)我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二部分：學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)我準(zhǔn)備成為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師時(shí)，我非常注重學(xué)習(xí)方法，既是將教學(xué)變得更好，也是增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，我找到了許多有用的資源，包括數(shù)學(xué)教育的專家、文章和網(wǎng)站。我堅(jiān)信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的是理解其中的基本概念和原理。在學(xué)習(xí)時(shí)，我不僅要記憶公式和定義，而且要嘗試解決問題，了解問題的背景并思考可能的解決方案。我把學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，真正了解每名學(xué)生的需要和能力，為他們提供最佳的學(xué)習(xí)和理解方法。
第三部分：教學(xué)方式。
在教學(xué)方面，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我也注重鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題并給予他們充分的啟發(fā)式教育，讓他們理解問題的本質(zhì)，并找到解決問題的方法。此外，我還注重在教學(xué)中運(yùn)用多種媒體和工具，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，并且重視認(rèn)知差異，根據(jù)學(xué)生的能力差異對(duì)他們進(jìn)行多元化教學(xué)。
第四部分：反思和提升個(gè)人技能。
每個(gè)老師都應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和效果，并尋求不斷的提升和改進(jìn)。我會(huì)經(jīng)常與同事研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及討論學(xué)生的問題和解決方法。我也會(huì)參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以了解最新的教學(xué)技術(shù)和方法，并更新教學(xué)計(jì)劃。我認(rèn)為，個(gè)人技能和知識(shí)的提高對(duì)于成為一名成功的教育工作者至關(guān)重要。
第五部分：心態(tài)。
教育是需要耐心和熱情的職業(yè)，尤其是在教小學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生們需要細(xì)心地傾聽和關(guān)注每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的障礙并加以解決。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有天賦，但每個(gè)人的速度和方式都不同，我們需要了解每個(gè)學(xué)生，以便為他們提供最適合的教學(xué)方式。同時(shí)，我也把自己的學(xué)生視為自己的孩子，并且在學(xué)習(xí)和生活上充分的支持和鼓勵(lì)他們。我相信這種信念和動(dòng)力讓我在教育領(lǐng)域取得了成功。
結(jié)語：總結(jié)。
總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，成功的關(guān)鍵在于提供最佳的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的潛力和提供支持。同時(shí)，教育工作者需要不斷反思和不斷提升自己的技能和知識(shí)。最后，我們還需要保持一顆溫暖的心態(tài)，并一直將學(xué)生視為我們自己的孩子，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師！
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十一
作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教授小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)心得，希望能與您分享。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維。
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維是至關(guān)重要的。在這一點(diǎn)上，我始終堅(jiān)持集中精力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們從事物的本質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯推理能力。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維將不斷得到鍛煉和提高。
第三段：巧妙運(yùn)用教學(xué)方法與技巧。
教學(xué)方法和技巧是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的重要因素。在教學(xué)過程中，我注重不同教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，我會(huì)使用豐富多樣的教具和示范性材料，幫助學(xué)生理解抽象概念，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。這些方法和技巧的巧妙運(yùn)用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和條件。
第四段：關(guān)注個(gè)別差異，個(gè)性化教育。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，因此，我非常重視個(gè)別差異的關(guān)注和個(gè)性化教育。在課堂上，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過這些個(gè)性化的教育方式，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
最后，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我最希望培養(yǎng)學(xué)生的是解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)中，問題不僅僅是單純的計(jì)算題，更是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決的訓(xùn)練，通過實(shí)際操作和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信，只有具備良好的問題解決能力和創(chuàng)新思維的學(xué)生，才能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。
結(jié)束語：
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性和影響力。只有通過正確的數(shù)學(xué)思維、巧妙運(yùn)用教學(xué)方法與技巧、關(guān)注個(gè)別差異和個(gè)性化教育，以及培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與創(chuàng)新思維，我們才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將始終堅(jiān)持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十二
第一段：由于學(xué)科難度較大，數(shù)學(xué)成為小學(xué)生的噩夢(mèng)，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，需要進(jìn)行補(bǔ)課。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我擔(dān)任過多次補(bǔ)課工作。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到，補(bǔ)課不僅僅是單純地傳授知識(shí)點(diǎn)，更是一次去了解學(xué)生的個(gè)性和需求的機(jī)會(huì)。
第二段：補(bǔ)課的第一步是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這有助于建立學(xué)生對(duì)我的信任。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度，這是由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到過難題導(dǎo)致的。我試圖將補(bǔ)課課堂打造成一個(gè)開放和寬容的空間，讓學(xué)生們能夠自由提問和發(fā)表觀點(diǎn)。
第三段：在授課過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，增加興趣。例如，我會(huì)用一些趣味的游戲來讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)。我還會(huì)通過舉例子解釋知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加容易理解。除了提供大量的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我還會(huì)給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
第四段：在補(bǔ)課的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。有些學(xué)生只注重得到正確答案，而忽視了解題思路。我鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多嘗試不同方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力。同時(shí)，我還會(huì)教授一些解題技巧和方法，以便學(xué)生能夠在考試中更好地應(yīng)對(duì)各種題型。
第五段：在補(bǔ)課結(jié)束之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)。這不僅有助于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中改進(jìn)不足，并繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
總結(jié)：通過我多次進(jìn)行補(bǔ)課的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到補(bǔ)課不是簡(jiǎn)單地填補(bǔ)知識(shí)的空缺，更是一次了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，這些都是補(bǔ)課的關(guān)鍵點(diǎn)。我希望我的補(bǔ)課體會(huì)能夠幫助到更多的教師，共同為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我每天都在面對(duì)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的種種困惑和挑戰(zhàn)。在工作中，我不斷思索和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和方法。下面將從教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)境營(yíng)造、教學(xué)方法選擇、學(xué)生能力培養(yǎng)以及與家長(zhǎng)的溝通等方面，總結(jié)我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的制定是教學(xué)工作的重要一環(huán)。我意識(shí)到僅僅把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，我會(huì)在每堂課前，仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，目標(biāo)可能是進(jìn)一步提高他們的解題能力；對(duì)于掌握較差的學(xué)生，目標(biāo)可能是幫助他們理解數(shù)學(xué)概念和基本運(yùn)算方法。通過精確的目標(biāo)制定，我能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我始終將課堂視為一個(gè)學(xué)生自由表達(dá)和探索的場(chǎng)所，注重?zé)釔蹟?shù)學(xué)的情感因素。我會(huì)通過豐富有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生提問、互動(dòng)和合作。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和積極性，鼓勵(lì)他們相互尊重、共同進(jìn)步。在這樣的和諧氛圍中，學(xué)生會(huì)覺得輕松愉快，更能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)方法選擇也是影響教學(xué)效果的重要因素。我意識(shí)到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，因此需要針對(duì)性地選擇教學(xué)方法。對(duì)于理性思維敏銳的學(xué)生，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；對(duì)于感性思維較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)通過實(shí)物、圖表等形象化的教學(xué)手段幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，我也在課堂上嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。
除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法和步驟，鼓勵(lì)他們運(yùn)用已有的知識(shí)和技巧來解決新的問題，激發(fā)他們的思維潛能。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我還組織了數(shù)學(xué)競(jìng)賽和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地探索和發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中提高數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造性。
最后，與家長(zhǎng)的溝通也是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我意識(shí)到只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解他們的意見和建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并共同探討解決方案。此外，通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪等形式，我也能夠更加全面地了解學(xué)生的生活和個(gè)體差異，更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
總結(jié)起來，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教育工作的重要性和責(zé)任感。在我不斷地反思和探索中，我切實(shí)意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生能力的培養(yǎng)以及與家長(zhǎng)的溝通等方面的重要性。通過不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，我希望能夠更好地培養(yǎng)出更多熱愛數(shù)學(xué)并具有扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十四
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響和作用。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用已有的知識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和思維模式。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、創(chuàng)造性思維和合作學(xué)習(xí)能力，以提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是非常重要的。我常常利用一些趣味數(shù)學(xué)問題或者有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用實(shí)用性，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，互相交流解題思路和方法，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也更好。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力不同，因此，我在教學(xué)中注重因材施教，個(gè)性化教學(xué)。通過了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段性發(fā)展特點(diǎn)，我能夠制定不同層次和難度的教學(xué)目標(biāo)，并采取不同的教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助，建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力。
第四段：注重實(shí)踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重實(shí)踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的猜想和解題思路，并指導(dǎo)他們從不同角度思考問題，追求多種解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和思維能力。通過實(shí)踐與應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維能力得到了很好的培養(yǎng)和提升。
第五段：總結(jié)——心得與展望。
在過去的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了個(gè)性化教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力對(duì)他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。我將繼續(xù)努力，通過更加有效的教學(xué)方法和手段，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，追隨教育改革的步伐，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果。我相信，通過我們共同的努力，能夠培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱愛和喜歡的學(xué)生，他們將成為創(chuàng)新的源泉和未來社會(huì)的中流砥柱。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇一
《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》書中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的`共同愿望”。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功。立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為。
蘇聯(lián)教育家加里寧曾說:“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科，不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好，那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)?！彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。在書中，任勇分享了他的“育己”之道:天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步;終身學(xué)習(xí)，終身受益;自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。在任勇看來，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級(jí)教師。教育科研并沒有我們想象的那么深?yuàn)W難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起。研究對(duì)象可以是我們的學(xué)生、班級(jí)乃至所教的年級(jí)、所在的學(xué)校;研究的內(nèi)容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測(cè)驗(yàn)。教師的工作具有典型的實(shí)踐性，為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗(yàn)，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。
同時(shí)，作為教師要時(shí)時(shí)反思自己，把自己作為研究對(duì)象，研究自己的教育理念和教育實(shí)踐，反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當(dāng)指出的是，反思并非教師對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行一般意義上的思考和回顧，而是根據(jù)反思對(duì)象的不同，采取相應(yīng)的反思方法和策略，達(dá)到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)過程，更是名師成長(zhǎng)的重要?dú)v程。
葉瀾教授曾說，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。教學(xué)反思，是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)過程的結(jié)束，同時(shí)又是新的教學(xué)實(shí)踐的開始。只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧，在“反思-實(shí)踐-反思”的螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力的重要階段，其中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。他們不僅需要精通數(shù)學(xué)知識(shí)，還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能夠?qū)⒅R(shí)滲透到學(xué)生的思維中。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師們常常會(huì)遇到各種問題和難題，通過解決這些問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，他們積累了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將就"小學(xué)數(shù)學(xué)老師做題心得體會(huì)"這一主題，進(jìn)一步探討這些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要具備深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門以邏輯思維為基礎(chǔ)的科學(xué)，只有深入了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和外延，才能夠準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生；只有對(duì)于數(shù)學(xué)公式的理解和應(yīng)用如數(shù)家珍，才能夠在解題過程中出謀劃策。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，通過不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還需要積極參與課外活動(dòng)。課外活動(dòng)旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)老師作為學(xué)生的指導(dǎo)者和示范者，需要積極參與課外活動(dòng)，與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過與學(xué)生的互動(dòng)，數(shù)學(xué)老師可以更好地了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。
第三，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問題，并引導(dǎo)他們通過自己的思考和探索，找到有效的解決方案。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)當(dāng)通過講解一些數(shù)學(xué)定理的背后原理，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的邏輯和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
第四，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要提供適應(yīng)學(xué)生需求的個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏，數(shù)學(xué)老師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。有的學(xué)生可能對(duì)于某個(gè)數(shù)學(xué)概念理解較快，數(shù)學(xué)老師可以給予更多的挑戰(zhàn)；有的學(xué)生則可能需要更多的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師可以提供更多的習(xí)題和練習(xí)材料。通過個(gè)性化教學(xué)，數(shù)學(xué)老師可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷反思和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程，數(shù)學(xué)老師需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果，不斷反思和總結(jié)教學(xué)方法，及時(shí)修正和改進(jìn)不足之處。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)研究的最新成果和教學(xué)法，不斷豐富和更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在做題過程中需要具備深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提供個(gè)性化教學(xué)，并不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過這些經(jīng)驗(yàn)和心得的積累，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的做題心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要的借鑒意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇三
通過小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。
所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語言功力。
(3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇四
隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動(dòng)起來呢？數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究對(duì)稱圖形的共同特征。
二、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“三角形的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)比較枯燥的概念課，我讓學(xué)生用彩色塑料條圍成三角形，并投影到銀幕上。通過觀察，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)圖1和圖2是用三條線段圍成的圖形。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇五
為了讓老師們進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教務(wù)處周主任的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組全體成員一起進(jìn)行了“骨干教師引領(lǐng)課”教研活動(dòng)。教研活動(dòng)主要由兩部分組成：一是聽課，二是評(píng)課。前兩節(jié)課我們分別聽了兩位老師講了同一節(jié)課：線段、直線、射線。這種同課異構(gòu)的形式讓我們所有數(shù)學(xué)組的成員都獲益匪淺。接下來我從以下幾方面談?wù)勎业氖斋@：
（一）改變觀念，上讓學(xué)生喜歡的課。
聽完松濤老師和胡雷兩位骨干老師的課，我覺得他們的課上的各有特色，很值得我學(xué)習(xí)。松濤老師注重耐心對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有問題就要解決，并不是一味的追求教學(xué)任務(wù)是否完成；胡雷老師的課課堂節(jié)奏把握很好，課堂效率高，在課堂組織方面很值得我學(xué)習(xí)。
聽完兩節(jié)課之后我覺得兩位老師講的課雖然都有小瑕疵，但是兩位老師在課堂上都真正做到了關(guān)注學(xué)生，切實(shí)運(yùn)用“一學(xué)二導(dǎo)三練”的教學(xué)模式，真正讓學(xué)生自學(xué)，尤其是松濤老師，提問次數(shù)，廣度都讓在場(chǎng)的老師嘖嘖稱贊，但是我總覺得新式課堂好像缺點(diǎn)什么，后來評(píng)課時(shí)，周主任的一番話才讓我明白，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)是“換湯不換藥”，雖然聽完覺得很難受，但確實(shí)一針見血。
之前在剛接數(shù)學(xué)課時(shí)我就問其他老師，我這節(jié)課應(yīng)該怎么上，需要用課件嗎？老師們給我的回答是咱數(shù)學(xué)課一般不用課件，主要是學(xué)生的練習(xí)；在我上完正比例函數(shù)之后，我覺得如果我是學(xué)生我會(huì)覺得好枯燥啊，有老師跟我說，咱數(shù)學(xué)本來就枯燥，沒辦法。聽了周主任的話之后，我就在想，這就是問題所在，老師們的固有思想，數(shù)學(xué)本就枯燥，卻沒有想過到底應(yīng)該如何去改變這種現(xiàn)狀。因?yàn)槲乙餐瑫r(shí)帶地理課，在地理課上溫南老師不止一次的給我指出，地理課堂要高效，主要是讓學(xué)生有興趣，課堂上學(xué)生能自己解決的，老師要相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去解決他們能解決的問題，老師只是引導(dǎo)學(xué)生無法解決的問題。而在我們數(shù)學(xué)課上，老師們一直不放心學(xué)生們能自己解決問題，溫南老師說，你相信學(xué)生有多少能力，學(xué)生就有多少能力，我們的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要老師們把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)的樂趣。只有轉(zhuǎn)變“數(shù)學(xué)本來就枯燥”的觀念，我們才能上好學(xué)生喜歡的課。
（二）落實(shí)日常，是提高成績(jī)的保障。
不管你的課堂講的多有效率，對(duì)于數(shù)學(xué)來說，不練習(xí)一切都是空談，這就要求老師們注重日常的落實(shí)，踏實(shí)的做好每一步：
1、課前，充分整合資源備好課。
備課是上好課的關(guān)鍵和前提，老師們要充分利用我們手頭的資源，包括我們的紙質(zhì)的教師參考用書，教輔等，還要有選擇性的整合網(wǎng)絡(luò)資源，為我所用。在查閱和整合的過程中，教師們就能做到取其精華、去其糟粕，再結(jié)合本班學(xué)生情況，進(jìn)而形成自己獨(dú)有的方式。這個(gè)過程說起來簡(jiǎn)單，做起來很費(fèi)時(shí)間，費(fèi)精力，需要教師真正靜下心來去查閱、整合，這是我們老師們所缺乏的。
2、多思考，上好每一節(jié)課。
上課是最關(guān)鍵的`一步，在上課時(shí)，教師重點(diǎn)關(guān)注的是課堂組織。這是把自己所準(zhǔn)備的課高效率的呈獻(xiàn)給學(xué)生的保障。要讓學(xué)生在你的帶領(lǐng)下真正感受到求知的樂趣，這就要求我們?cè)谡n堂組織形式上，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的興趣，而不是簡(jiǎn)單的習(xí)題堆積。
另一方面，要關(guān)注學(xué)生，課堂組織要真正符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要關(guān)注全體學(xué)生，而不是一少部分學(xué)生，這就要求教師很好的把握課堂節(jié)奏。
3、作業(yè)落實(shí)到位，盡量做到日日清。
數(shù)學(xué)課堂時(shí)間畢竟是有效的，而我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離開練習(xí)是不行的，而且作業(yè)是老師對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容是否掌握的檢驗(yàn)，而七八年級(jí)學(xué)生畢竟還是孩子，必須有老師的督促，這就要求我們針對(duì)學(xué)生個(gè)別情況，實(shí)施日日清，讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。
4、勤反思，讓教學(xué)更上一層樓。
要想上好一節(jié)課真的不容易，短短的45分鐘，需要老師課下十倍甚至百倍的付出，而不管我們課前如何準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的再充分，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有主動(dòng)性的“人”，不可能做到完美，總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，這就要求我們要勤反思，總結(jié)一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣才能越來越完美。
要想真正的教好數(shù)學(xué)，必須站在一定的高度上，改變現(xiàn)有觀念，讓“生活”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把課堂教給學(xué)生，上讓學(xué)生喜歡的課！
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇六
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨(dú)自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增強(qiáng)以后合作的自覺性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì)，如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。
在學(xué)生合作過程中，難免會(huì)遇到一些問題和困難。有知識(shí)上的，也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來影響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助，幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補(bǔ)充說明、提供輔助材料、工具等?；蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧，教會(huì)學(xué)生如何傾聽，如何發(fā)表不同意見，如何向別人提出改進(jìn)建議，如何處理矛盾、爭(zhēng)議等，或是給予其他的鼓勵(lì)、支持，使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行，最終獲得成功。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇七
第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng)，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng)，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去我仔細(xì)一看名字，是她：那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會(huì)做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)測(cè)，只好把她叫到辦公室我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見她低著頭不敢看我，默不做聲我又說：“你說實(shí)話，老師不會(huì)責(zé)怪你的”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的”我沒有批評(píng)她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“王老師，我知道自己錯(cuò)了，您原諒我吧?我以后再也不會(huì)這樣了!”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，你想要好成績(jī)，可以通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績(jī)的這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯(cuò)誤，在王老師心里，你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。后來遇到了這位學(xué)生家長(zhǎng)，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對(duì)我也格外喜歡，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。
經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：
一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?BR> 二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師，學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。
在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的調(diào)整，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修。
歡迎參閱。
那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上課時(shí)，先不著急教學(xué)知識(shí)，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，先把學(xué)生的注意力引入課堂。
2.改革教學(xué)方法。
在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂于接受所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了知識(shí)。
3.改善課堂氛圍。
以前在上課的時(shí)候，很怕學(xué)生吵，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)論的環(huán)境。這種爭(zhēng)論有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
4.加強(qiáng)溝通。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，只有真正了解學(xué)生，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。
在我看來，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說小學(xué)生他什么都不懂，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)非常好的語言語氣，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。
通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。
1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。
新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。
3、對(duì)教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī);在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
結(jié)題報(bào)告。
再補(bǔ)上一堆資料便可以名正言順地結(jié)題了久而久之老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存再加上我們疲于應(yīng)付常教學(xué)課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們可以說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆。
作文。
沒有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇九
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教學(xué)中的重要性。在教學(xué)過程中，我不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要幫助他們培養(yǎng)良好的解題思維和學(xué)習(xí)方法。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)綜合能力以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等五個(gè)方面，介紹我的做題心得。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和推理能力的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說可能有些抽象和難以理解。因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我常常利用生活中的實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣并樂于思考時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
第三段：掌握基本方法。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的基本方法。作為數(shù)學(xué)老師，我必須確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握這些基本方法。首先，我會(huì)先講授一些解題的基本步驟，比如分析問題、列式子、解算、檢驗(yàn)答案等。然后，我會(huì)通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用這些方法。在講解時(shí)，我會(huì)注重讓學(xué)生理解方法的本質(zhì)和邏輯，而不只是機(jī)械地套用。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠有效掌握解題方法，還能培養(yǎng)出靈活運(yùn)用方法的能力。
第四段：注重思維訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)解題需要靈活的思維和推理能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，我在教學(xué)中注重思維訓(xùn)練。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納和推理等方法去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的規(guī)律和解題思路。其次，我會(huì)通過提供一些開放性的問題和挑戰(zhàn)性的題目來激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在解題過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第五段：加強(qiáng)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的綜合能力。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些綜合性的題目和活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、自主思考和自主解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們的學(xué)習(xí)效果更好。
結(jié)尾：
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到做題方法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力，我相信學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果。作為一名數(shù)學(xué)老師，我將始終堅(jiān)持這些做題心得體會(huì)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十
自小學(xué)數(shù)學(xué)老師以來，我一路走來成功地幫助數(shù)以百計(jì)的學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)的優(yōu)秀成績(jī)和信心。那么，為什么我會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域取得成功呢？我認(rèn)為，成功的關(guān)鍵是始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解的重要性，并為學(xué)生提供靈活、創(chuàng)新、接地氣的教育方式。本文將從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式、反思、提升個(gè)人技能和心態(tài)等方面總結(jié)我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二部分：學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)我準(zhǔn)備成為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師時(shí)，我非常注重學(xué)習(xí)方法，既是將教學(xué)變得更好，也是增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，我找到了許多有用的資源，包括數(shù)學(xué)教育的專家、文章和網(wǎng)站。我堅(jiān)信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的是理解其中的基本概念和原理。在學(xué)習(xí)時(shí)，我不僅要記憶公式和定義，而且要嘗試解決問題，了解問題的背景并思考可能的解決方案。我把學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，真正了解每名學(xué)生的需要和能力，為他們提供最佳的學(xué)習(xí)和理解方法。
第三部分：教學(xué)方式。
在教學(xué)方面，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我也注重鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題并給予他們充分的啟發(fā)式教育，讓他們理解問題的本質(zhì)，并找到解決問題的方法。此外，我還注重在教學(xué)中運(yùn)用多種媒體和工具，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，并且重視認(rèn)知差異，根據(jù)學(xué)生的能力差異對(duì)他們進(jìn)行多元化教學(xué)。
第四部分：反思和提升個(gè)人技能。
每個(gè)老師都應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和效果，并尋求不斷的提升和改進(jìn)。我會(huì)經(jīng)常與同事研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及討論學(xué)生的問題和解決方法。我也會(huì)參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以了解最新的教學(xué)技術(shù)和方法，并更新教學(xué)計(jì)劃。我認(rèn)為，個(gè)人技能和知識(shí)的提高對(duì)于成為一名成功的教育工作者至關(guān)重要。
第五部分：心態(tài)。
教育是需要耐心和熱情的職業(yè)，尤其是在教小學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生們需要細(xì)心地傾聽和關(guān)注每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的障礙并加以解決。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有天賦，但每個(gè)人的速度和方式都不同，我們需要了解每個(gè)學(xué)生，以便為他們提供最適合的教學(xué)方式。同時(shí)，我也把自己的學(xué)生視為自己的孩子，并且在學(xué)習(xí)和生活上充分的支持和鼓勵(lì)他們。我相信這種信念和動(dòng)力讓我在教育領(lǐng)域取得了成功。
結(jié)語：總結(jié)。
總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，成功的關(guān)鍵在于提供最佳的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的潛力和提供支持。同時(shí)，教育工作者需要不斷反思和不斷提升自己的技能和知識(shí)。最后，我們還需要保持一顆溫暖的心態(tài)，并一直將學(xué)生視為我們自己的孩子，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師！
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十一
作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教授小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)心得，希望能與您分享。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維。
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維是至關(guān)重要的。在這一點(diǎn)上，我始終堅(jiān)持集中精力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們從事物的本質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯推理能力。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維將不斷得到鍛煉和提高。
第三段：巧妙運(yùn)用教學(xué)方法與技巧。
教學(xué)方法和技巧是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的重要因素。在教學(xué)過程中，我注重不同教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，我會(huì)使用豐富多樣的教具和示范性材料，幫助學(xué)生理解抽象概念，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。這些方法和技巧的巧妙運(yùn)用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和條件。
第四段：關(guān)注個(gè)別差異，個(gè)性化教育。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，因此，我非常重視個(gè)別差異的關(guān)注和個(gè)性化教育。在課堂上，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過這些個(gè)性化的教育方式，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
最后，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我最希望培養(yǎng)學(xué)生的是解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)中，問題不僅僅是單純的計(jì)算題，更是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決的訓(xùn)練，通過實(shí)際操作和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信，只有具備良好的問題解決能力和創(chuàng)新思維的學(xué)生，才能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。
結(jié)束語：
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性和影響力。只有通過正確的數(shù)學(xué)思維、巧妙運(yùn)用教學(xué)方法與技巧、關(guān)注個(gè)別差異和個(gè)性化教育，以及培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與創(chuàng)新思維，我們才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將始終堅(jiān)持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十二
第一段：由于學(xué)科難度較大，數(shù)學(xué)成為小學(xué)生的噩夢(mèng)，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，需要進(jìn)行補(bǔ)課。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我擔(dān)任過多次補(bǔ)課工作。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到，補(bǔ)課不僅僅是單純地傳授知識(shí)點(diǎn)，更是一次去了解學(xué)生的個(gè)性和需求的機(jī)會(huì)。
第二段：補(bǔ)課的第一步是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這有助于建立學(xué)生對(duì)我的信任。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度，這是由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到過難題導(dǎo)致的。我試圖將補(bǔ)課課堂打造成一個(gè)開放和寬容的空間，讓學(xué)生們能夠自由提問和發(fā)表觀點(diǎn)。
第三段：在授課過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，增加興趣。例如，我會(huì)用一些趣味的游戲來讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)。我還會(huì)通過舉例子解釋知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加容易理解。除了提供大量的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我還會(huì)給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
第四段：在補(bǔ)課的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。有些學(xué)生只注重得到正確答案，而忽視了解題思路。我鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多嘗試不同方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力。同時(shí)，我還會(huì)教授一些解題技巧和方法，以便學(xué)生能夠在考試中更好地應(yīng)對(duì)各種題型。
第五段：在補(bǔ)課結(jié)束之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)。這不僅有助于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中改進(jìn)不足，并繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
總結(jié)：通過我多次進(jìn)行補(bǔ)課的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到補(bǔ)課不是簡(jiǎn)單地填補(bǔ)知識(shí)的空缺，更是一次了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，這些都是補(bǔ)課的關(guān)鍵點(diǎn)。我希望我的補(bǔ)課體會(huì)能夠幫助到更多的教師，共同為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我每天都在面對(duì)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的種種困惑和挑戰(zhàn)。在工作中，我不斷思索和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和方法。下面將從教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)境營(yíng)造、教學(xué)方法選擇、學(xué)生能力培養(yǎng)以及與家長(zhǎng)的溝通等方面，總結(jié)我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的制定是教學(xué)工作的重要一環(huán)。我意識(shí)到僅僅把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，我會(huì)在每堂課前，仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，目標(biāo)可能是進(jìn)一步提高他們的解題能力；對(duì)于掌握較差的學(xué)生，目標(biāo)可能是幫助他們理解數(shù)學(xué)概念和基本運(yùn)算方法。通過精確的目標(biāo)制定，我能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我始終將課堂視為一個(gè)學(xué)生自由表達(dá)和探索的場(chǎng)所，注重?zé)釔蹟?shù)學(xué)的情感因素。我會(huì)通過豐富有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生提問、互動(dòng)和合作。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和積極性，鼓勵(lì)他們相互尊重、共同進(jìn)步。在這樣的和諧氛圍中，學(xué)生會(huì)覺得輕松愉快，更能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)方法選擇也是影響教學(xué)效果的重要因素。我意識(shí)到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，因此需要針對(duì)性地選擇教學(xué)方法。對(duì)于理性思維敏銳的學(xué)生，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；對(duì)于感性思維較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)通過實(shí)物、圖表等形象化的教學(xué)手段幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，我也在課堂上嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。
除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法和步驟，鼓勵(lì)他們運(yùn)用已有的知識(shí)和技巧來解決新的問題，激發(fā)他們的思維潛能。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我還組織了數(shù)學(xué)競(jìng)賽和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地探索和發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中提高數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造性。
最后，與家長(zhǎng)的溝通也是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我意識(shí)到只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解他們的意見和建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并共同探討解決方案。此外，通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪等形式，我也能夠更加全面地了解學(xué)生的生活和個(gè)體差異，更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
總結(jié)起來，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教育工作的重要性和責(zé)任感。在我不斷地反思和探索中，我切實(shí)意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生能力的培養(yǎng)以及與家長(zhǎng)的溝通等方面的重要性。通過不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，我希望能夠更好地培養(yǎng)出更多熱愛數(shù)學(xué)并具有扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得體會(huì)篇十四
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響和作用。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用已有的知識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和思維模式。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、創(chuàng)造性思維和合作學(xué)習(xí)能力，以提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是非常重要的。我常常利用一些趣味數(shù)學(xué)問題或者有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用實(shí)用性，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，互相交流解題思路和方法，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也更好。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力不同，因此，我在教學(xué)中注重因材施教，個(gè)性化教學(xué)。通過了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段性發(fā)展特點(diǎn)，我能夠制定不同層次和難度的教學(xué)目標(biāo)，并采取不同的教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助，建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力。
第四段：注重實(shí)踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重實(shí)踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的猜想和解題思路，并指導(dǎo)他們從不同角度思考問題，追求多種解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和思維能力。通過實(shí)踐與應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維能力得到了很好的培養(yǎng)和提升。
第五段：總結(jié)——心得與展望。
在過去的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了個(gè)性化教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力對(duì)他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。我將繼續(xù)努力，通過更加有效的教學(xué)方法和手段，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，追隨教育改革的步伐，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果。我相信，通過我們共同的努力，能夠培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱愛和喜歡的學(xué)生，他們將成為創(chuàng)新的源泉和未來社會(huì)的中流砥柱。