小鴨子找朋友小班教案(模板19篇)

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    教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問題,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教案應(yīng)合理安排教學(xué)步驟,使學(xué)生在逐步積累的基礎(chǔ)上逐漸提高。掌握了正確的教案編寫方法,將有助于提高教學(xué)效果。
    小鴨子找朋友小班教案篇一
    1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底,有的東西浮在水面。
    2、愿意在操作中進(jìn)行探索。
    3、了解小鴨子的生活習(xí)性,觀察小鴨子。
    4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、塑料小鴨3只,水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。
    2、各種實(shí)驗(yàn)材料:積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
    【活動(dòng)過程】。
    一、情景導(dǎo)入,引出沉浮。
    夏天到了,天氣非常炎熱,鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里,看,鴨媽媽浮在水面上,它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎?(會(huì))師把小鴨子放在河里,小鴨子也浮在了水面上,它也會(huì)游泳。
    今天,鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具,看,都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)。
    這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中,小朋友快看,積木是浮在水面上還是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)。
    這里還有很多玩具,乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見,現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具會(huì)沉在水底,好嗎?(好)。
    二、幼兒動(dòng)手操作,通過實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。
    1、幼兒分成四組,每組放一個(gè)水盆,一組活動(dòng)材料。
    2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中,看看哪些東西能浮在水面上,哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。
    3、操作完成后,幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
    三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底)。
    可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空飲料瓶…。
    可以沉在水底的有:五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……。
    教師小結(jié):生活中,有些物品會(huì)浮在水面上,有些物品會(huì)沉在水底。
    小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?
    【活動(dòng)延伸】。
    回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好嗎?(好)。
    小百科:鴨子英文名稱:duck。脊索動(dòng)物門,脊椎動(dòng)物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動(dòng)物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久,是卵生動(dòng)物。
    小鴨子找朋友小班教案篇二
    1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
    2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的`生活習(xí)性。
    3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小鴨找朋友》,小動(dòng)物頭飾。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)交朋友有一定的經(jīng)驗(yàn),也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早,老師再見等。
    (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)好奇心。
    教師導(dǎo)入:“今天老師請(qǐng)來一位小動(dòng)物,我們來聽一個(gè)謎語(yǔ),猜一猜這位客人是誰?”“會(huì)在地上走,會(huì)在水里游,走起路來?yè)u又?jǐn)[,唱起歌來:嘎!嘎!嘎!”“是誰呀?”(小鴨子)。
    教師小結(jié):小朋友真棒!能很快猜到是小鴨,有一天鴨去游泳,游著游著覺得自己玩真沒意思,小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰呢?我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。
    (二)看課件,聽故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語(yǔ)。
    教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》,并提問:
    1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
    小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小青蛙會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
    (三)分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話,鞏固禮貌用語(yǔ)。
    1、教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動(dòng)物,表演故事,熟練對(duì)話。
    2、第一段:一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒有一個(gè)朋友。
    一只小鳥從池塘邊飛過,小鴨(教師)連忙喊:“小鳥,小鳥,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小鳥(小朋友)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。”
    3、第二段:一只小兔從池塘邊經(jīng)過,小鴨(教師)連忙喊:“小兔,小兔,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小兔(小朋友)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?BR>    4、第三段:一只小貓從池塘邊路過,小鴨(教師)連忙喊:“小貓,小貓,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?(小貓會(huì)怎么說?)(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會(huì)用對(duì)不起)小貓(小朋友)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?BR>    5、第四段:一只青蛙從池塘邊路過,小鴨(教師)連忙喊:“小青蛙,小青蛙,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里,和小鴨子在池塘里一起游戲,玩得真快樂!
    教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小鴨,請(qǐng)其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙,模仿各種小動(dòng)物的形態(tài),并學(xué)說故事中的對(duì)話。
    小鴨子找朋友小班教案篇三
    1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?BR>    2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。
    3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。
    4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。
    活動(dòng)過程。
    1.通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    教師:小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請(qǐng)幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。
    教師:如果小鴨子自己去游泳,沒有朋友一起玩,他會(huì)開心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?
    2.教師講述故事,幼兒欣賞。
    教師利用自制幻燈片,出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?,完整地講述故事。
    3.圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
    教師:最后誰和小鴨子一起去游泳了?
    教師:為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?
    4.第二次講述故事,引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對(duì)話。
    教師第二次完整講述故事,講到對(duì)話時(shí),請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對(duì)話,如:小鴨子說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”
    教師:當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時(shí),小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!’’小龜說:‘‘好??!我和你一起玩!
    教師扮演小鴨子,幼兒扮演小兔、小鳥和小龜,重復(fù)角色對(duì)話。
    5.故事表演。
    請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾,角色。體表演故事,幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)。
    小鴨子找朋友小班教案篇四
    1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
    2、學(xué)說禮貌用語(yǔ):“請(qǐng),對(duì)不起、謝謝”。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小貓、小青蛙,動(dòng)物掛飾若干。
    活動(dòng)過程實(shí)錄。
    一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    “嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
    瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說:“游呀游?!?BR>    小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
    二、分段欣賞故事。
    (1)學(xué)習(xí)小兔部分。
    觀看小兔部分故事,提問:誰來了?(小兔),小兔跳來了,我們一起來學(xué)一學(xué)小兔跳,邊跳邊練習(xí)說“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。
    小鴨對(duì)小兔說:“小兔、小兔請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小兔會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
    小兔怎么說呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。
    小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
    (2)學(xué)習(xí)小貓部分。
    觀看小貓部分故事,提問:這次是誰來了?(小狗)小貓是怎么走路的'?我們一起來學(xué)一學(xué)小貓走路,邊學(xué)邊講“走呀走”。
    小鴨對(duì)小貓說:“小貓、小貓請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小貓會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
    那么,小貓?jiān)趺凑f呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。
    小結(jié):小貓不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
    (3)學(xué)習(xí)小青蛙部分。
    觀看小青蛙部分故事,提問:誰來了?(小青蛙)小青蛙怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
    小鴨對(duì)小青蛙說:“小青蛙、小青蛙請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小青蛙會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
    所以,小青蛙說?(好啊,我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
    小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)。
    三、完整欣賞故事。
    1、這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?,想想小鴨找了哪幾位朋友?BR>    (2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小兔、小貓、小青蛙)。
    (3)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小青蛙)。
    2、分角色表演。
    老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
    要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說:“小兔們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?;教師說:“小貓,你們好。小朋友們就扮演小貓了;以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!边M(jìn)行鞏固。
    以集體形式進(jìn)行故事表演。
    3、知識(shí)拓展。
    小鴨子找到了小青蛙陪它游泳,心里真高興。那么,除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小烏龜、小魚、小螃蟹等)。
    4、教師總結(jié)。
    和朋友們一起玩最開心,我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
    故事:
    今天,天氣真好!小鴨子來到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來游去的,覺得很孤單。
    這時(shí),小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過,小鴨說:“小白兔,請(qǐng)你和我一起游泳吧。”
    小兔說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?BR>    小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來,小鴨說:“小雞,請(qǐng)你和我一起游泳吧?!?BR>    小雞說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”
    一只青蛙呱呱的唱著歌,小鴨說:“小青蛙,請(qǐng)你和我一起游泳吧?!?BR>    青蛙說:“好??!”它噗通一聲跳到池塘里,和小鴨一齊快活地游來游去。
    科學(xué)道理:鴨子和青蛙都會(huì)游泳。
    故事:
    今天,天氣真好!小鴨子來到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來游去的,覺得很孤單。
    這時(shí),小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過,小鴨說:“小白兔,請(qǐng)你和我一起游泳吧?!?BR>    小兔說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?BR>    小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來,小鴨說:“小雞,請(qǐng)你和我一起游泳吧?!?BR>    小雞說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?BR>    一只青蛙呱呱的唱著歌,小鴨說:“小青蛙,請(qǐng)你和我一起游泳吧?!?BR>    青蛙說:“好??!”它噗通一聲跳到池塘里,和小鴨一齊快活地游來游去。
    科學(xué)道理:鴨子和青蛙都會(huì)游泳。
    小鴨子找朋友小班教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法,并能組成小鴨的基本形態(tài)。
    2.學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子,鞏固用棉簽作畫的技能。
    3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。
    2.棉簽,毛巾若干。
    3.不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只,字卡等。
    教學(xué)過程:
    一.引出課題:
    1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。
    2.引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨,說出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問邊出示字卡。
    二.教師示范畫小鴨。
    教師用棉簽蘸黃色顏料,邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料,在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋,一個(gè)橢圓的身體,提問:如果2字是一只可愛的鴨子,那它還少了什么?教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào),鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛,再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
    三.提問:畫小鴨時(shí)哪里畫的不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):小鴨游泳的姿勢(shì)不一樣。
    四.幼兒練習(xí)。
    1.鼓勵(lì)幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。
    2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
    3.及時(shí)展覽,講評(píng)幼兒作業(yè)。
    4.放音樂,教師扮母鴨,幼兒扮小鴨,帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳,游出教室。
    幼兒園小班美術(shù)教案:小青蛙學(xué)游泳。
    幼兒園小班美術(shù)教案:小青蛙學(xué)游泳。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.了解青蛙的基本特征,嘗試用動(dòng)作模仿小青蛙游泳。
    2.借助橢圓形變換不同方向,畫出小青蛙的游泳姿態(tài)。
    3.養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽作畫的習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。
    2.范畫一幅、青蛙照片一幅。
    3.紙、蠟筆。
    活動(dòng)過程。
    1.圖形聯(lián)想。
    教師出示橢圓形紙片。
    提問:看看、猜猜這個(gè)圖形像什么?
    幼:雞蛋。
    師:還像什么?
    幼:土豆臉氣球雨點(diǎn)青蛙媽媽的蛋。
    師:那不叫蛋,那是青蛙媽媽產(chǎn)的卵。
    出示青蛙的影像圖。
    看,橢圓形變成了什么?
    2.觀察圖片,了解青蛙特征。
    青蛙長(zhǎng)什么樣?青蛙會(huì)什么本領(lǐng)?
    3.模仿體驗(yàn),通過頭、四肢的動(dòng)作變換不同的游泳姿態(tài)。
    青蛙做預(yù)備的時(shí)候,腿是怎樣的?學(xué)一學(xué)。
    青蛙游向前的時(shí)候,腿是怎樣的?學(xué)一學(xué)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿,老師用語(yǔ)言提示和啟發(fā):小青蛙,學(xué)游泳,向左游游,向右游游,向前游游,向下游游,游來游去真快樂。
    引導(dǎo)其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。
    4.討論作畫。
    借助橢圓形圖片擺造型。
    請(qǐng)小朋友幫忙,先把青蛙的身體擺一擺。
    討論:小青蛙向下游時(shí),頭在哪里?眼睛在哪里?向左游呢?
    (幼兒可以將橢圓形任意擺放:橫著、豎著、斜著,教師只要巧妙根據(jù)橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等,便可表現(xiàn)出姿勢(shì)各異的小青蛙了。)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。教師用語(yǔ)言提示:你想讓青蛙朝哪里游?那它的頭和眼睛畫在哪里?
    提出繪畫要求:畫出不同方向的小青蛙,比一比誰的青蛙游泳姿勢(shì)最漂亮。
    5.幼兒自由作畫。
    繪畫過程中,進(jìn)一步提高作畫要求:給小青蛙穿上衣服,小青蛙累了,給它畫些荷葉,讓它休息休息。
    (如果在繪畫前將要求一股腦兒地提出來,不便于幼兒理解和記憶,尤其是對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言指令不能過于冗長(zhǎng),我嘗試著將要求分解開來,效果比較好。)。
    6.師生講評(píng)。
    請(qǐng)幼兒介紹自己的小青蛙。評(píng)一評(píng)誰的青蛙游泳姿勢(shì)漂亮。
    (小班幼兒的特點(diǎn)是以自我為中心,因此,每個(gè)幼兒都有表達(dá)自己作品的愿望。先讓幼兒說說自己的畫,再來評(píng)評(píng)別人的畫,比較符合小班幼兒的特點(diǎn)。此外,講評(píng)也要突出重點(diǎn),本次活動(dòng)的主要目標(biāo)即表現(xiàn)小青蛙游泳的不同姿態(tài),我有意表?yè)P(yáng)大膽畫出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評(píng)既有利于強(qiáng)化鞏固幼兒獲取的新經(jīng)驗(yàn),也能啟發(fā)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。)。
    活動(dòng)延伸。
    1.引導(dǎo)幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節(jié)。
    2.進(jìn)一步拓展聯(lián)想:引導(dǎo)幼兒用橢圓形進(jìn)行想像畫的創(chuàng)作。
    小鴨子找朋友小班教案篇六
    1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)故事中得對(duì)話語(yǔ)言。
    3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
    重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。
    一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    "嘎嘎嘎"誰來了?(出示小鴨)。
    我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
    瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)。
    邊做游泳的動(dòng)作邊說:"游呀游。"。
    小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找到朋友的呢,我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
    二、分段欣賞故事。
    傾聽小兔部分故事,提問:是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講"跳呀跳"。小鴨對(duì)小兔說:"小兔您好!您能和我一起游泳嗎?"小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))那么,小兔怎么說呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。再見?。┱?qǐng)小朋友練習(xí)說一說"對(duì)不起,我不會(huì)游泳。"。
    教師小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
    傾聽小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說"飛呀飛"。小鳥飛到了小鴨的身邊。
    小鴨對(duì)小鳥說:"小鳥您好!您能和我一起游泳嗎?"小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))小鳥怎么說呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。再見?。┱?qǐng)小朋友練習(xí)說"對(duì)不起,我不會(huì)游泳"。
    教師小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
    傾聽小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講"爬呀爬"。
    小鴨對(duì)小烏龜說:"烏龜您好,您能和我一起游泳嗎?"小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))所以,小烏龜說:(好啊,我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
    教師小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)。
    三、完整欣賞故事。
    師:這個(gè)故事好聽嗎?我們?cè)賮硇蕾p一遍,想想小鴨一共找了哪幾位朋友?
    (2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
    (3)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)。
    四、分角色表演故事。
    老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
    要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說:"小鳥們,你們好。"小朋友們就扮演小鳥了;教師說:"小兔,你們好。"小朋友們就扮演小兔了;以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍"對(duì)不起,我不會(huì)游泳。"進(jìn)行鞏固。
    (以集體形式進(jìn)行故事表演。)。
    五、知識(shí)拓展。
    小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。
    六、教師總結(jié)。
    和朋友們一起玩最開心,那我們一起出去玩吧。
    小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的'吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
    小鴨子找朋友小班教案篇七
    1、引導(dǎo)幼兒走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力。
    2、引導(dǎo)幼兒保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)。
    3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
    4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、木制斜坡4條。
    2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
    【活動(dòng)過程】。
    一、帶隊(duì)入場(chǎng),進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):
    師:鴨寶寶們,吃飯的時(shí)間到了,跟著媽媽一起去捉魚吧(帶領(lǐng)幼兒以鴨子走路的形式入場(chǎng),引導(dǎo)幼兒自己選擇一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)站好)。
    師:鴨寶寶們,今天我們要去池塘里捉魚吃,池塘里的水有點(diǎn)涼,我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧(播放音樂,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng))。
    老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動(dòng):小鴨子捉魚(彎彎腰、點(diǎn)點(diǎn)頭)、小鴨子蹲一蹲、小鴨子撲水(跳一跳)。
    二、基礎(chǔ)環(huán)節(jié):
    (一)自由練習(xí)走斜坡。
    師:鴨寶寶們,我們一起去捉魚吧,咦?這里怎么有四個(gè)斜坡呢?
    我們先來試著走一走吧。(引導(dǎo)幼兒走斜坡)。
    師:鴨寶寶們,在走斜坡時(shí)要小心哦。請(qǐng)走完斜坡的鴨寶寶站在斜坡旁邊,保護(hù)好斜坡上的鴨寶寶。
    (二)探索如何走斜坡,掌握走斜坡的要領(lǐng)。
    師:鴨寶寶們剛才都走了走斜坡,你是怎么走斜坡的呢?手怎么放的?身體是怎么動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范)。
    師:我們走上斜坡時(shí)你的身體是往前的還是往后的呢?走下斜坡時(shí)身體是往前還是往后的呢?請(qǐng)鴨寶寶們?cè)賮碓囍咭蛔?,走完后告訴鴨媽媽你的身體什么時(shí)候往前,什么時(shí)候往后的(請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行走斜坡)。
    (三)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),再次集體練習(xí)。
    師:鴨寶寶們又走了一次斜坡,你的手是怎樣放的,身體什么時(shí)候往前什么時(shí)候往后呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并做示范)。
    鴨媽媽來走一走斜坡(教師進(jìn)行示范)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)鴨寶寶們也來用正確的動(dòng)作來走一走斜坡吧。
    (四)進(jìn)行游戲“小鴨子捉鯉魚”
    (1)老師交代游戲的名稱及玩法。
    師:鴨寶寶們接下來我們就要去捉魚了,在捉魚前要請(qǐng)鴨寶寶站在這條出發(fā)的線上,小鴨捉魚回來時(shí)要從從斜坡的兩邊跑回來,把小魚放在篩子里。
    師:上下斜坡時(shí)要注意身體的前后,兩手要伸平。
    (2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點(diǎn)分別站好,進(jìn)行游戲:小鴨捉魚。
    老師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒勇敢走過斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。
    師:有垃圾,池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?(啟發(fā)幼兒回答。初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動(dòng)。)。
    師:那接下來請(qǐng)鴨寶寶們幫忙收拾垃圾,把池塘的垃圾都撿干凈吧。
    (老師一旁指導(dǎo),注意控制幼兒上下斜坡的速度,提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。)。
    師:鴨寶寶們請(qǐng)把垃圾丟在這個(gè)垃圾桶里,然后坐下來休息休息。
    三、結(jié)束活動(dòng):
    師:今天我們捉到了這么多的魚,還把池塘打掃干凈了,鴨寶寶真厲害,我們來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
    師:鴨寶寶今天捉了這么多的魚,一只小鴨子搬肯定是搬不動(dòng)的,那應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)發(fā)幼兒能夠合作搬)。
    鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂抬著小魚回。
    教學(xué)反思:
    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    小鴨子找朋友小班教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對(duì)音樂課的興趣。
    2、幼兒能夠聽辨聲音的長(zhǎng)短,能感知四分音符的節(jié)奏。
    3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。
    4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    錄音機(jī),磁帶,鋼琴。
    活動(dòng)過程:
    (一)開始部分。
    聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進(jìn)教室,幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作,坐在小椅子上,準(zhǔn)備上課。
    (二)基本部分:
    1、發(fā)生練習(xí):
    1234565—/5432131—//。
    小鴨子們起得早,太陽(yáng)公公咪咪笑。
    2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心?!?BR>    xxxxxxxx。
    嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
    3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。
    嘎嘎嘎嘎老師你好。
    “小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問老師好,好嗎?”
    xxxxxxxx。
    老師你好老師你好。
    4、小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說什么?
    xxxxxxxxxxxxxxxx。
    嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。
    “小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。
    5、用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
    6、同時(shí),也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動(dòng)物代替,練習(xí)四分音符。
    (三)、結(jié)束部分:
    幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。
    教學(xué)。
    反思。
    一、從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
    2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);
    3、整堂課動(dòng)靜交替,很好。
    4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng),但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;
    二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
    1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
    2、從目標(biāo)上來看,本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份,像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
    3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
    5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
    小鴨子找朋友小班教案篇九
    教學(xué)名稱:美術(shù)教學(xué)內(nèi)容:小鴨子游泳(棉簽畫)。
    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法,并能組成小鴨的基本形態(tài)。
    2、學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子,鞏固用棉簽作畫的技能。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、每日紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。
    2、棉簽,毛巾若干。
    3、不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只,字卡等。
    教學(xué)過程:
    1、引出課題:
    1)教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。
    2)引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨,說出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問邊出示字卡。
    提問:小鴨的頭是什么形狀的?出示字卡(圓圓的)。
    身體是什么形狀的?出示字卡(橢圓的)。嘴巴是什么形狀的?出示字卡(扁扁的)。
    它們喜歡在那里玩耍呀?出示字卡(水里游泳)。
    2、教師示范畫小鴨。
    1)教師用棉簽蘸黃色顏料,邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料,在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋,一個(gè)橢圓的身體,提問:如果2字是一只可愛的鴨子,那它還少了什么?教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào),鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛,再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
    2)提問:畫小鴨時(shí)哪里畫的不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):小鴨游泳的姿勢(shì)不一樣。
    3、幼兒練習(xí)。
    1)鼓勵(lì)幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。
    2)要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
    3)及時(shí)展覽,講評(píng)幼兒作業(yè)。
    4、放音樂,教師扮母鴨,幼兒扮小鴨,帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳,游出教室。
    小鴨子找朋友小班教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時(shí)要說不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家,幼兒園小班語(yǔ)言教案:迷路的小鴨子。
    2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小班上冊(cè)17號(hào)掛圖,鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
    活動(dòng)過程:
    一、教師講述故事一遍后提問。
    1、師:我們一起來聽聽故事,看看故事里面都說了什么。
    2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?(教師講解"迷路")。
    4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說的?
    二、教師演示教具故事,穿插提問。
    1、小鵝跑過來,怎么問小鴨?小鴨怎么說?
    2、小鵝為什么沒有辦法了?
    3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問:小鳥一邊飛,一邊怎么叫)。
    4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的?
    5、小鴨子看到媽媽怎么說?
    6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?
    三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
    四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
    師:剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請(qǐng)你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
    小鴨子找朋友小班教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,講述畫面中的角色和發(fā)生的事情。
    2、感受故事的趣味性,能夠表演故事中小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言。
    3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖畫書。
    4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、關(guān)于星星的音樂磁帶,幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動(dòng)。
    2、小鴨子布袋偶1個(gè)。
    3、圖畫書《小鴨子吃星星》,幼兒人手一冊(cè)。
    活動(dòng)過程:
    1、帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂做星星律動(dòng),將幼兒帶入故事意境。
    (1)教師:天上的小星星是什么樣?星星數(shù)的清嗎?
    (2)教師:你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢?
    2、利用小鴨子布袋偶,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
    (1)教師:小鴨子也想吃星星,他能吃到星星嗎?小鴨子會(huì)想什么辦法吃星星呢?
    (2)帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁(yè),猜測(cè)故事名稱或者書里講的是關(guān)于誰的故事。
    3、指導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。
    (1)教師:小鴨子想嘗嘗星星的味道,他吃到星星了嗎?你們自己在書中找一找答案。
    (2)幼兒自主閱讀圖畫書。
    (3)教師:小鴨子吃到星星了嗎?你為什么說吃到?你為什么說沒吃到?
    4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。
    (1)和幼兒一起逐頁(yè)閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)自己在畫面上看到的內(nèi)容。
    (3)引導(dǎo)幼兒討論:當(dāng)它再往天空和池塘里看時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?為什么這么奇怪?它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題。
    5、教師完整講述故事,幼兒跟隨教師逐頁(yè)閱讀自已的圖書。
    (1)教師根據(jù)每頁(yè)上的文字完整講述故事。
    (2)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用夸張的聲音和動(dòng)作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個(gè)象聲詞,從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。
    6、游戲:“小鴨子捉星星”。
    一部分幼兒扮星星,一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂,幼兒做小星星律動(dòng),教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動(dòng)作組成的律動(dòng)。音樂停止,律動(dòng)停?!靶⌒切恰彼纳⑴?,“小鴨子”捉星星。游戲結(jié)束后,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),捉到幾顆星星。
    活動(dòng)延伸:
    在晨間活動(dòng)時(shí),將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角,引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書,閱讀故事。
    鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察星星,并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了,星星卻還在頭上出現(xiàn)。
    活動(dòng)反思:
    在《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中,小班幼兒閱讀能力目標(biāo)是喜歡聽故事、看圖書,具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),由于小班幼兒年齡較小,首先,我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做星星律動(dòng),將幼兒帶人故事意境,再利用小鴨子布偶袋,引起幼兒興趣,以提問的方式,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中,指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書,并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。在集體閱讀過程中,引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論,觀察它在做什么、看什么、想什么,幫助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后通過游戲活動(dòng),讓幼兒進(jìn)入故事中的角色,表演小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言,既感受到故事的趣味性,又鞏固了對(duì)故事內(nèi)容的理解。達(dá)到了目標(biāo)要求。不足之處是有個(gè)別幼兒自主閱讀能力較差,對(duì)討論的問題回答不夠積極,有待于在今后的活動(dòng)中提高。我也要在今后的工作中,以《指南》為指導(dǎo),盡快的把所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在不斷的實(shí)踐中努力提高自己的.專業(yè)水平。
    小鴨子找朋友小班教案篇十二
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、運(yùn)用場(chǎng)景等活動(dòng)環(huán)境調(diào)動(dòng)幼兒感官,激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。
    2、幼兒有表情地演唱歌曲,重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六份音符和附點(diǎn)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    鴨子圖片(8張)、音樂(鴨子上橋)、平衡木四根。
    三、
    活動(dòng)過程:
    1、引出活動(dòng)內(nèi)容。
    幼兒跟音樂做各種小鴨子的動(dòng)作。
    師:小鴨子,你們?cè)诟墒裁窗?(點(diǎn)問)。
    剛才,我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來看看。
    2、熟悉歌詞和感受旋律。
    2)再范唱師:它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?
    3)按節(jié)奏讀歌詞師:我們一起來數(shù)一數(shù),一共上了幾只鴨子?(8只)。
    4)師:真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
    5)按數(shù)字拍手聽音樂。
    6)師:后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣?我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。
    3、幼兒進(jìn)行表演。
    1)請(qǐng)8名幼兒當(dāng)小鴨子:“你是第幾只鴨子?”當(dāng)唱到第幾只時(shí),這只鴨子就蹲下來做一個(gè)鴨子動(dòng)作。
    2)師:小鴨子們,你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?
    老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋。
    4、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲。
    重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六分音符和附點(diǎn)音符。
    5、集體玩鴨子上橋游戲。
    教師為幼兒分組,師:鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍,它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩,后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
    小鴨子找朋友小班教案篇十三
    1、能邊念兒歌邊做動(dòng)作,體會(huì)兒歌學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
    2、了解小鴨子的外形特征和習(xí)性。
    3、理解兒歌內(nèi)容,豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。
    《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。
    一、觀察體驗(yàn)。
    (出示小鴨子圖片)師:請(qǐng)問小朋友這是什么小動(dòng)物?它是什么顏色的?
    師:小鴨子叫的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)。
    師:小鴨子走路是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)。
    二、學(xué)習(xí)兒歌。
    1、教師有感情地朗讀兒歌。
    2、啟發(fā)幼兒理解詞匯:“扁扁的”“搖”“擺”。
    師:小鴨子的嘴巴是怎樣的?(扁扁的)教師模仿小鴨子的扁嘴巴,請(qǐng)幼兒模仿。
    師:小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動(dòng)作,請(qǐng)幼兒模仿。
    3、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
    三、兒歌表演。
    1、教師戴上小鴨子頭飾,邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
    2、請(qǐng)小朋友上臺(tái),戴上小鴨子頭飾,在座的小朋友念兒歌,“小鴨子”來表演。
    可以讓幼兒觀看鴨子的視頻,更形象地了解鴨子的特征。
    教師可以打印小鴨子的圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的,鴨掌是紅色的。
    表演區(qū):投放小鴨子的頭飾,請(qǐng)小朋友戴上頭飾邊做動(dòng)作邊念兒歌。
    展示幼兒的鴨子作品。
    有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場(chǎng)的鴨子。
    活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
    兒歌《數(shù)鴨子》。
    小鴨子找朋友小班教案篇十四
    畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。
    1、發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異,背景不同。例如:黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。
    2、教師發(fā)出不同指令,幼兒看著自己的卡片,按照教師的指令行動(dòng)。例如:請(qǐng)游水的小鴨子出來做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?BR>    3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容,按教師的指令行動(dòng)后,用語(yǔ)言說明自己及自己的行動(dòng)。例如:我是游水的小鴨子,我現(xiàn)在出來做游戲。
    1、為幫助幼兒觀察精確,提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解,所繪卡片可有明顯差別,也要有細(xì)微差別。
    2、無論是聽指令行動(dòng),還是在聽指令行動(dòng)后說明的過程中,教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片,注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò),教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說明行動(dòng)時(shí),則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。
    一、從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
    2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);
    3、整堂課動(dòng)靜交替,很好。
    4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng),但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;
    二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
    1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
    2、從目標(biāo)上來看,本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份,像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
    5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
    小鴨子找朋友小班教案篇十五
    1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。
    2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
    3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
    4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
    1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
    2、歌曲磁帶。
    一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。
    教師:今天小鴨子到我們教室里來做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)。
    小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?
    二、練聲。
    我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?
    三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
    教師:五只小鴨不聽話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽見媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。
    四、提問:鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們?cè)鯓硬宦犜?
    這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演,聽一聽老師是怎樣唱的?
    五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
    六、1、幼兒演唱歌曲。
    提問:這五只小鴨真的不聽話,鴨媽媽心里怎么樣?
    后來小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?
    我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?
    2、幼兒再次演唱歌曲。
    七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
    提問:剛才老師在歌里加了什么?
    為什么加個(gè)“咦”,好象在說什么?
    為什么叫“啊”,好象在說什么?
    最后為什么要加“唉”?
    加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽上去怎么樣?
    八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲,教師加語(yǔ)氣詞。
    請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞,教師唱歌。
    請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
    九、歌表演“五只小鴨”。
    教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
    活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
    小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方??吹剿麄兡强鋸埖谋硌荩曳浅8吲d!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的'規(guī)則意識(shí),幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開,針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
    小鴨子找朋友小班教案篇十六
    1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。
    2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。
    一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
    1、提問:
    (1)鴨子是怎么叫的.?
    (2)它跑起來會(huì)是什么樣子的?
    (幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。
    2、點(diǎn)題:鴨媽媽有好幾只小寶貝,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽,它們躲到哪里去了。
    二、教師完整朗誦兒歌。
    三、提問兒歌內(nèi)容,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答,教師逐一出示小鴨子的指偶,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。
    2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?
    3、小鴨子不見,鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
    (引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)。
    四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
    2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌,注意幼兒個(gè)別字音。
    五、小游戲:捉迷藏。
    教師當(dāng)鴨媽媽,幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5,小鴨子趕快躲好。
    六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,結(jié)束。
    附:兒歌。
    小鴨子。
    跑跑又跳跳。
    跑到大樹下,
    突然不見了。
    媽媽急得叫,
    嘎!嘎!嘎!!
    趕快跑回家。
    活動(dòng)反思。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    小鴨子找朋友小班教案篇十七
    1、理解故事內(nèi)容,講述畫面中的角色和發(fā)生的事情。
    2、感受故事的趣味性,能夠表演故事中小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言。
    3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖畫書。
    4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    1、關(guān)于星星的音樂磁帶,幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動(dòng)。
    3、圖畫書《小鴨子吃星星》,幼兒人手一冊(cè)。
    1、帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂做星星律動(dòng),將幼兒帶入故事意境。
    (1)教師:天上的小星星是什么樣?星星數(shù)的清嗎?
    (2)教師:你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢?
    2、利用小鴨子布袋偶,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
    (1)教師:小鴨子也想吃星星,他能吃到星星嗎?小鴨子會(huì)想什么辦法吃星星呢?
    (2)帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁(yè),猜測(cè)故事名稱或者書里講的是關(guān)于誰的故事。
    3、指導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。
    (1)教師:小鴨子想嘗嘗星星的味道,他吃到星星了嗎?你們自己在書中找一找答案。
    (2)幼兒自主閱讀圖畫書。
    (3)教師:小鴨子吃到星星了嗎?你為什么說吃到?你為什么說沒吃到?
    4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。
    (1)和幼兒一起逐頁(yè)閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)自己在畫面上看到的內(nèi)容。
    (3)引導(dǎo)幼兒討論:當(dāng)它再往天空和池塘里看時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?為什么這么奇怪?它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題。
    5、教師完整講述故事,幼兒跟隨教師逐頁(yè)閱讀自已的圖書。
    (1)教師根據(jù)每頁(yè)上的文字完整講述故事。
    (2)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用夸張的聲音和動(dòng)作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個(gè)象聲詞,從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。
    6、游戲:“小鴨子捉星星”。
    一部分幼兒扮星星,一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂,幼兒做小星星律動(dòng),教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動(dòng)作組成的律動(dòng)。音樂停止,律動(dòng)停。“小星星”四散跑,“小鴨子”捉星星。游戲結(jié)束后,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),捉到幾顆星星。
    在晨間活動(dòng)時(shí),將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角,引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書,閱讀故事。
    鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察星星,并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了,星星卻還在頭上出現(xiàn)。
    在《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中,小班幼兒閱讀能力目標(biāo)是喜歡聽故事、看圖書,具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),由于小班幼兒年齡較小,首先,我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做星星律動(dòng),將幼兒帶人故事意境,再利用小鴨子布偶袋,引起幼兒興趣,以提問的方式,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中,指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書,并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。在集體閱讀過程中,引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論,觀察它在做什么、看什么、想什么,幫助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后通過游戲活動(dòng),讓幼兒進(jìn)入故事中的角色,表演小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言,既感受到故事的趣味性,又鞏固了對(duì)故事內(nèi)容的理解。達(dá)到了目標(biāo)要求。不足之處是有個(gè)別幼兒自主閱讀能力較差,對(duì)討論的問題回答不夠積極,有待于在今后的活動(dòng)中提高。我也要在今后的工作中,以《指南》為指導(dǎo),盡快的把所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在不斷的實(shí)踐中努力提高自己的專業(yè)水平。
    小鴨子找朋友小班教案篇十八
    雙休日的一日,我在公園里看見一家早教點(diǎn)讀筆構(gòu)的教師運(yùn)用大塊五顏六色圓形的布帶著小孩們做認(rèn)知色彩的游戲,可是小孩們對(duì)布的興致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過認(rèn)知色彩的興致,他們或躺、或者坐,或者打滾,或者踩踏,十分高興。由此激起了我的思索。為什么不運(yùn)用布的特點(diǎn),開發(fā)其伏筆、折疊、拉扯、行李等用途,來調(diào)動(dòng)幼兒園小班孩子參加運(yùn)動(dòng)的興致,進(jìn)一步提高孩子的動(dòng)作哩?正巧,我發(fā)覺園中手工制作室內(nèi)堆放了些許幼兒園的宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅,有些已沒又一次懸掛、使用的意義。我就帶來簡(jiǎn)易拼接,制成了一塊大大的長(zhǎng)方形綢布。
    1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中改善身體的靈巧性,推動(dòng)大動(dòng)作的配合得當(dāng)進(jìn)一步提高。
    2、體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂,培育開朗活潑的性格。
    3、體會(huì)與大伙兒一致教學(xué)的愉快。
    4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    練習(xí)不一樣姿勢(shì)的滾動(dòng)。
    長(zhǎng)約6m、寬約3m的大塊長(zhǎng)方形綢布,music。
    一、開始。
    1、孩子或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈里,聽見music《幾只小鴨子下河洼》,起身,效仿鴨子入場(chǎng)。
    2、跟隨童謠熱身:一群小鴨子,身高矮矮,走起路來,屁股歪歪,拍一拍翅膀,太陽(yáng)公公曬一曬,變長(zhǎng)項(xiàng)頸,喜歡吃小青菜。
    二、基本。
    1、基本動(dòng)作練習(xí)。
    師:“鴨子要跟著母親去小溪捉魚蝦,路上會(huì)遇見些許情況,你們要小心啊?!?BR>    (1)“過河溝”,練習(xí)不一樣的跳:長(zhǎng)布折成寬窄不一樣的長(zhǎng)條,孩子練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
    (2)“躲浪花”,練習(xí)低下頭鉆跑。
    師:“小溪中,大風(fēng)卷起了浪花,小孩們,我們一塊兒鉆過去吧?!眱捎變航處煻秳?dòng)紅布,孩子用眼睛觀測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度與距離,從“浪花”下穿過。
    (3)“打雷,下雨了”,練習(xí)鉆爬,頭部撫觸。
    師:“聽,啥聲音?”孩子鉆人大紅布下效仿閃避雷雨,幼兒教師拳頭效仿雨滴輕輕拍打孩子。
    2、練習(xí)翻滾。
    師:“小露珠在荷葉上是怎樣翻滾的?”“鴨子在河里是怎樣捉到小魚兒的啊?”
    (1)孩子在紅布上或場(chǎng)所上探究并練習(xí)翻滾的不一樣方式。
    (2)幼兒教師匯總后,選取一種方式,孩子按順序由紅布一端滾到另一端。
    三、結(jié)束。
    1、“小小的船”,放松動(dòng)作。
    師:“天色不早啦,天邊升起了月牙,水面上飄來1條小船?!彼泻⒆幼陂L(zhǎng)條布上,面朝幼兒教師,手握兩邊的布,左右搖擺晃動(dòng),開展放松。
    孩子念童謠:彎彎的月亮姐姐小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看到閃閃的星星、蔚藍(lán)的天。
    2、坐輪船回家,自然完結(jié)。
    孩子站于布側(cè),一手抓布,一手做游泳狀,“游”出教學(xué)場(chǎng)所。
    1、緊抓興致點(diǎn),歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學(xué)。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動(dòng)物鴨子與鴨母親的旅游為主線,抓住幼兒園小班孩子喜愛效仿與好打扮的特征,以鴨子跳泥溝,鴨子躲浪花,鴨子學(xué)露珠滾動(dòng),鴨子劃船幾個(gè)有意思的游戲練習(xí)動(dòng)作,孩子一直伴著快樂的心情體會(huì),顯現(xiàn)了幼兒教師擅長(zhǎng)于牢牢抓住孩子興致點(diǎn)的教育蓺術(shù)。
    2、教育無印跡,目標(biāo)在心里。教學(xué)中劉教師一直以游戲的語(yǔ)氣,游戲化的情節(jié),游戲化的情景與小孩一塊兒玩,孩子一丁點(diǎn)不感覺到被要求,被約束,被強(qiáng)制,而是積極服從規(guī)定,踴躍練習(xí)動(dòng)作,很好的顯現(xiàn)了幼兒教師心里有目標(biāo),教育無印跡的意境。
    3、體育游戲里,美育緊相融。整個(gè)教學(xué),不一樣的情景伴以不一樣的背景music,讓鴨子們興趣盎然,小孩們?cè)谶M(jìn)一步提高動(dòng)作的與此同時(shí)遭受music美的熏陶。
    小鴨子找朋友小班教案篇十九
    1激發(fā)幼兒說兒歌的興趣,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)可愛的小鴨子。
    3引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    4理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    認(rèn)識(shí)影子,理解兒歌內(nèi)容。
    1小鴨子頭飾。
    2歡快的兒童音樂磁帶。
    1.引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的形象和生活習(xí)性。
    2.教師用形象生動(dòng)的表演進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    a 做一遍完整的動(dòng)作。
    b 講幾個(gè)基本動(dòng)作。
    3 帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
    4 閱讀幼兒用書,鞏固動(dòng)作。
    5 引導(dǎo)幼兒思考,理解池塘里的星星是影子。
    6 跟著音樂邊說邊做,感受表演的樂趣,結(jié)束新課。
    這節(jié)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒都能關(guān)注教學(xué)過程,但在幼兒認(rèn)知能力的把握上,以及教學(xué)重點(diǎn)的突破上還需加強(qiáng)。