是一個時刻提醒我們保持目標(biāo)和動力的機(jī)會。總結(jié)的篇章結(jié)構(gòu)要合理，開頭要有明確的引子，中間部分要有清晰的層次和邏輯，結(jié)尾要有感言和展望。以下是一些優(yōu)秀運動員的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望可以給大家啟發(fā)。
從到卓越讀書心得篇一
"不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。"。
"一個是我們遇到的痛苦，一個是我們體驗到的痛苦，這個取決于我們的胸懷。所以當(dāng)我們處于痛苦時應(yīng)開闊自己的胸懷，不要做一只"杯子"，而要做一個"湖泊"。
【感悟】。
作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味，有時候?qū)嵲谛腋２黄饋?。于是，牢騷滿腹；于是，消極怠工；于是。試想，一個整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢？彭興順告訴我們，學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活。不能"選你所愛"，的，那就"愛你所選"的，我們有"桃李滿天下的芬芳"，我們有"采菊東籬下，悠然見南山"的閑適。教師也有教師的幸福?。?BR> 無法忘記那個學(xué)生那件事：六年級時，我發(fā)現(xiàn)班里有一個男孩顯得特別老成，而且沉默寡言，班里的學(xué)生都很排斥他，他也把自己禁錮在一個人的世界里，班里的任何活動他都不屑參加，學(xué)習(xí)上也是無精打采。我在一個放學(xué)后的傍晚找了他，把他請到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的對面，我們進(jìn)行了一次朋友間的談話，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我們談話結(jié)束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透。
到家后，我在第一時間給他打了個電話，問他怎么樣，叮囑他快點把衣服換掉，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了，沒想到對他的影響卻是不可估量的。畢業(yè)那年的運動會我怎么也忘不了，兩個班級的分?jǐn)?shù)咬得很緊，他在比賽跳高這一項目的時候，和2班的一個男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經(jīng)比我高出一大截的'他眼里的堅定，我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰(zhàn)勝了那個體訓(xùn)隊的男孩，也戰(zhàn)勝了自己。
更令人感動的是，今年他考上了浙江大學(xué)，錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝。
此時此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠(yuǎn)也無法體驗到的。只要我們調(diào)整好心態(tài)，那么我們將會是一名幸福的教師，因為幸福就掌握在自己的手里！
從到卓越讀書心得篇二
假期讀了《追求卓越》這本書，頗有感受。這本曾被《福布斯》評選最具影響力兩百多年美國運營管理傳統(tǒng)提出了挑戰(zhàn)。這場工人運動的根本就是，快速變化的世紀(jì)之交要求我們，以機(jī)動靈活、熱愛變革的精神代替我們長期以來追求大批量和大規(guī)模營銷的傾向，因為后者所其要求的穩(wěn)定、容易預(yù)測的環(huán)境已不屬于21世紀(jì)。
“全球管理大師”湯姆彼得斯的不俗的管理言論向來被視為圭臬。在這部經(jīng)典著作制定中彼得斯提出，未來卓越的公司祭奠必定善于正面迎接混亂，這類把混亂本身是為獲取市場優(yōu)勢的源泉，而不是當(dāng)做避之唯恐不及的頭痛問題，寶潔、ibm、豐田等成功企業(yè)最大的成就就是抓住了這些稍縱即逝不穩(wěn)商機(jī)?；诋?dāng)今全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭現(xiàn)狀，彼得斯運用數(shù)以千計數(shù)以百計生動的事實和案例，深刻探討了各類企業(yè)發(fā)展的`新特點和新經(jīng)驗，為陷入瓶頸的擁有者管理者開列了45個絕妙的管理策略，幫助他們在激烈競爭中找到自己的經(jīng)營戰(zhàn)略，決勝于商機(jī)與風(fēng)險冰天雪地并存的企業(yè)叢林。
書中觀點奇特大膽，震聾發(fā)聵，既乃至于當(dāng)今企業(yè)管理的嚴(yán)重危機(jī)，又授以變革和重生的全新方案，文思奇詭，語言潑辣，在引人入勝中令人振奮，是一部不同于所有企業(yè)管理著作財務(wù)管理的奇書。
本書作者托馬斯·彼得斯，生于美國巴爾的摩市曾獲康奈爾大學(xué)土木工程學(xué)學(xué)士及碩士學(xué)位、斯坦福大學(xué)企業(yè)管理工作碩士和商學(xué)雙學(xué)位博士學(xué)位，目前負(fù)責(zé)自己創(chuàng)立的顧問公司(paloaltoconsultingcenter)，對同時斯坦福大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院。他曾任麥肯錫等公司顧問，并長期為《華爾街日報》撰稿。羅伯特·沃特曼，生于美國丹佛市曾獲科羅拉多州礦業(yè)大學(xué)工程學(xué)學(xué)士學(xué)位斯坦福大學(xué)企業(yè)管理碩士學(xué)位。曾在麥肯錫顧問公司任職約二十多年。他發(fā)表了許多有關(guān)企業(yè)管理方面的文章并被斯坦福大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院聘為兼職教授。
從到卓越讀書心得篇三
《追求卓越》的作者是托馬斯.彼得斯（tompeters）：全球最著名管理學(xué)大師之一，后現(xiàn)代企業(yè)之父。這本書開啟了商業(yè)管理書籍的第一次革命。彼得斯本人回顧本書時說：“《追求卓越》首次描述了那些行之有效的東西。它的風(fēng)格是刻意形成的?！弊髡叩囊鈭D就是要恢復(fù)管理學(xué)的基本面貌，賦予那些被管理專家們所視而不見但卻在實踐中表現(xiàn)出強(qiáng)大生命力的東西以應(yīng)有的地位。本書超越了傳統(tǒng)的理論框架，通過對43家卓越企業(yè)的分析，捕捉到企業(yè)經(jīng)營成功最基本的因素?！蹲非笞吭健纷钪匾奶攸c就是以實際案例為基礎(chǔ)，結(jié)合大量的事實、數(shù)據(jù)與分析，引用案列非常恰當(dāng)、精彩。作者讓我們真正以一種全新的視角去理解管理、重新審視自己，審視社會。
本書談的是一場革命——一場必要的管理學(xué)革命。這場革命向我們自以為懂得的管理知識提出了挑戰(zhàn)，并且向百余年來的美國管理傳統(tǒng)提出了挑戰(zhàn)。作者的不俗的管理言論向來被企業(yè)界視為圭臬。在這部經(jīng)典著作中作者提出，未來卓越的公司必定善于正面迎接混亂，把混亂本身是為提供市場優(yōu)勢的源泉，而不是當(dāng)做避之唯恐不及的頭痛問題，寶潔、ibm、豐田等成功企業(yè)最大的成就就是抓住了這些稍縱即逝的混亂商機(jī)?；诋?dāng)今全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭現(xiàn)狀，作者運用大量生動的事實和案例，深刻探討了各類企業(yè)發(fā)展的新特點和新經(jīng)驗，為陷入瓶頸的管理者開列了45個絕妙的管理策略，幫助他們在激烈競爭中找到自己的經(jīng)營戰(zhàn)略，決勝于商機(jī)與風(fēng)險并存的企業(yè)叢林。
才能不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。然而，具有創(chuàng)新能力的企業(yè)總是通過組織的力量培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新人才，他們是所謂的“產(chǎn)品斗士”的培養(yǎng)地。不限制員工的創(chuàng)造力，支持有實際意義的冒險，支持員工試著去做一些事。只有在這樣的氛圍之內(nèi)，才會更大的程度上促進(jìn)企業(yè)的競爭力，發(fā)展企業(yè)。3m公司被描述成“如此執(zhí)著于開發(fā)創(chuàng)新，以致這個公司的氛圍不像是大企業(yè)，而像個由實驗室、小房間連起來的松散網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，上面擠滿了狂熱的發(fā)明家和大膽的創(chuàng)業(yè)家，在公司里充分發(fā)揮他們的想像力”。他們不限制員工的創(chuàng)造力，支持有實際意義的冒險，支持員工試著去做一些事。他們遵循弗萊徹·拜倫（fletcherbyrom）的第九條誡令：“要有合理的犯錯誤次數(shù)。創(chuàng)新，不僅僅是在管理中凸顯地位，它也貫穿于我們社會的`每一部分。創(chuàng)新在信息化的21世紀(jì)中尤為重要，創(chuàng)新是企業(yè)的持續(xù)發(fā)展的一個重要原因，也是科技發(fā)展、社會進(jìn)步的源泉。創(chuàng)新的本質(zhì)在于牢牢把握創(chuàng)新核心環(huán)節(jié)的主動權(quán)，掌握核心技術(shù)的所有權(quán)，ibm正是以這樣不斷創(chuàng)新的革命性理念，一直占有著電腦王國的帝王位置，勞斯萊斯汽車是大家都知道的汽車皇族，但在后期發(fā)展中忘記去更新完善自己的核心技術(shù)，以至于后來被德國大眾收購。從國外看向國內(nèi)，百度以開放而切題的溝通交流和精確的預(yù)算創(chuàng)新，乃至于成為優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)中文信息檢索和傳遞技術(shù)提供商。世界五百強(qiáng)的民營企業(yè)華為——華為雖然在很多技術(shù)上達(dá)不到國際的先進(jìn)水平，但是華為的堅持自主研發(fā)，堅持創(chuàng)新讓我尤為佩服。我相信創(chuàng)新是企業(yè)文化組成的重要的一部分，為企業(yè)的發(fā)展提供了更活躍的生機(jī)。
鈕把噪音關(guān)掉，這是一種控制的象征。可以控制噪音開關(guān)鈕的受試者，答對謎題的數(shù)目是另一組受試者的5倍，校對所發(fā)生的錯誤也只有另一組的幾分之一而已。最重要的是，“可以控制噪音開關(guān)鈕的那組受試者完全沒有用到這個按鈕，光是知道自己有這樣的控制權(quán)，就足以造成明顯的差異”。卓越企業(yè)員工以自由，讓他們感覺到自已是被信任的，從而工作效率得以提高。譬如，有家公司的業(yè)務(wù)經(jīng)理掌管100名業(yè)務(wù)人員。某晚，他們租用新澤西梅多蘭茲體育館，下班之后，業(yè)務(wù)經(jīng)理麾下的業(yè)務(wù)人員從場外魚貫走入球場，看臺上的計分板逐一打出每個人的名字，公司高級主管、其他部門的員工，還有親朋好友都在場鼓掌叫好。這家公司就是ibm，通過這樣的做法不但激發(fā)人追求英雄氣概滿足個人想歸屬于某個成功團(tuán)體的欲望，還滿足個人自我表達(dá)的需求。我們都知道期待效應(yīng)，ibm就把這項理論很好的運用到實際中去了。我認(rèn)為，這樣的做法能讓人感到興奮和快樂，而這兩種情緒恰恰能夠激發(fā)人的斗志和提高人的辦事效率。這顯然與“將人視為機(jī)器”的管理方式背道而馳，那種方式更為合理不言而喻。
在本書中，作者也沒忘了警告人們：“任何一個人如果蠢到看見一本商業(yè)書籍就全套照搬，那他就的的確確是個白癡。”這個時代變化太迅速了，不可能僅僅依賴幾條準(zhǔn)則就獲取永久的成功。彼得斯強(qiáng)調(diào)：“我們應(yīng)該貼一個警告標(biāo)簽。注意！沒有永恒的東西。任何東西吃得太多都會有毒。請記住：商業(yè)中所有事情都是悖論。”大師的語言風(fēng)格潑辣。但同時也讓我們看到了靈活應(yīng)用理論知識、借鑒前人經(jīng)驗的同時別忘了結(jié)合實際，勇于創(chuàng)新。我贊嘆這本書曾經(jīng)帶來的思想風(fēng)暴，也贊嘆作者本人的變革精神！這本書帶給我的不僅是管理、還有生活方面的啟示，讓我有一個更寬的視角求放眼世界。
從到卓越讀書心得篇四
讀完《追求卓越》讓我受益匪淺，在里面，我們很清楚地忘不了，有次拜訪某大航空公司產(chǎn)品事業(yè)協(xié)調(diào)部門的主管，此人曾經(jīng)成功成功地解決勞資，因此獲得現(xiàn)有的地位。他的辦公桌上為空蕩蕩的，他一味翻著《哈佛商業(yè)評論》里討論人際關(guān)系的文章。當(dāng)我們討論他打算進(jìn)行的計劃時，他拿出一份清單，上頭列舉著他擔(dān)任主席的各個委員會。這是一個過分強(qiáng)調(diào)矩陣組織的不良現(xiàn)象，容易造成職責(zé)雜亂的工作造成環(huán)境。這和卓越環(huán)境企業(yè)的環(huán)境未必一樣。有位主管過去曾執(zhí)掌埃克森亞洲分公司，后來在某個高層管理體制會議上就“戰(zhàn)略”發(fā)表演說，說出公司進(jìn)步的傳奇故事。
這是公司關(guān)于高瞻遠(yuǎn)矚、戰(zhàn)略行動大膽的故事嗎?我們認(rèn)為不是。它是由一連串務(wù)實行動所串成的寓言。在他任職的20xx年中，幾乎每年都可以解決某個問題。有一年，地區(qū)總部派遣一個特別小組協(xié)助整治應(yīng)收賬款，另一年則是解決關(guān)閉虧損部門的問題。還有一年是針對經(jīng)銷商進(jìn)行創(chuàng)新的安排。這是我們“組塊理論”解決問題的鮮明例子。我們相信，企業(yè)成功的關(guān)鍵要素認(rèn)清不過是正視實際的問題，加以克服，而且立刻采取行動。埃克森在日本的分公司只是幾近完美地執(zhí)行一連串實際的措施，讓每個問題看起來容易管理，然后一一加以克服。每個計劃所需的某個時間都很短。無疑，在這么短的等待時間內(nèi)，這些首要目標(biāo)計劃自然成為大家的首要既定目標(biāo)。這聽起來好像是戰(zhàn)略性得的遠(yuǎn)見，不過我們認(rèn)為這是一個的特征：他們確實在執(zhí)行一連串實際的任務(wù)。在此有個基本的原則，也就是所謂“切割劃分”這種特質(zhì)以秘密行動為導(dǎo)向的重要特質(zhì)。這是指由把事物分解開來，倡導(dǎo)以促進(jìn)組織機(jī)構(gòu)的彈性及鼓勵采取行動。
這些以行動為導(dǎo)向的小職能部門有許多不同的名稱—推介人、團(tuán)隊、工作小組、沙皇、項目中心、臭鼬工廠以及質(zhì)量圈，不過都這些詞匯都有一個共同之處—它們不會出現(xiàn)在正式的組織工作圖上，也不會出現(xiàn)在企業(yè)的通話絕不會錄里，它們卻是維持步驟彈性組織最較為明顯的環(huán)節(jié)。這些小團(tuán)體是項目小組機(jī)制里最明顯的部分，也就是卓越企業(yè)基本的組織職能部門。一般想到基本組織區(qū)縣，通常是談比較高層次的部門或那些會出現(xiàn)在組織圖上的名詞。不過在我們看來，小團(tuán)體更重要，它能使組織如何有效運作。在這方面(以及許多其他層面)，卓越企業(yè)看起來極具優(yōu)良日式風(fēng)格。在《日本第一》(japanasnumberone)一書里，作者埃茲拉沃格爾表示，日本企業(yè)整體的業(yè)務(wù)和組織結(jié)構(gòu)，都是以課長以及8～10人的小團(tuán)體為核心。
包含公司重要的常規(guī)構(gòu)成元素是部門，書記官而不是由某個配有個人秘書、助理的人并負(fù)責(zé)特定的職務(wù)……這些基層自行小組在各自的領(lǐng)域里預(yù)先采取行動，而不是等待機(jī)會高層主管下令……系統(tǒng)要有效運作，這些部門主管一定要相當(dāng)切身感受公司的長遠(yuǎn)目標(biāo)目標(biāo)，這點是美國企業(yè)所貧乏的。要通過長期經(jīng)驗以及多年和各級人員溝通，才能累積這樣深厚的了解。以小團(tuán)體為組織基本單位的做法，在美國也奏效，只不過這種做法并非事實上美國固有文化的一部分。3m有好幾百個由4～10人的專家團(tuán)負(fù)責(zé)開發(fā)新產(chǎn)品，德州儀器則有9000個小組努力持續(xù)提升生產(chǎn)力。在澳大利亞，ici總監(jiān)德克齊德勒在20世紀(jì)70年代初期仿效日本企業(yè)小組的形態(tài)，成立一連串環(huán)環(huán)相扣的一幕幕團(tuán)隊。
這家公司是澳大利亞少數(shù)具有絕佳勞動記錄的企業(yè)之一。小型團(tuán)隊真正的威力在于它極富彈性。3m隨處都有新產(chǎn)品團(tuán)隊，沒有人會擔(dān)心機(jī)制這些團(tuán)隊是不是會破壞原有的組織制度。德州儀器董事長謝潑德形容他的公司為“一個機(jī)動性、以房地產(chǎn)項目為導(dǎo)向的環(huán)境”，這樣的形容確實相當(dāng)恰當(dāng)。推崇杰出企業(yè)令人稱道的地方在于，應(yīng)該發(fā)揮功用的地方就絕對不會失靈。卓越企業(yè)能夠如何有效運用團(tuán)隊，這點和學(xué)術(shù)界在小型團(tuán)隊研究文學(xué)界的結(jié)果吻合。譬如，卓越企業(yè)增強(qiáng)生產(chǎn)力或是新產(chǎn)品的團(tuán)隊通常是由5～10人組成。
學(xué)術(shù)界的研究研究對此有很恰當(dāng)?shù)?結(jié)果：在大多數(shù)研究里，最理想的小組規(guī)模即約為7個人。其他的研究結(jié)果也積極支持這個論點。志愿加入、有限定期間，以及自行設(shè)定目標(biāo)的研發(fā)人員，通常會有更好的成效。特殊工作小組。特殊工作小組可說是有力行動的縮影。不過，這種小組也可能集的官僚組織之大成。我們對此印象非常深刻!例如，有個數(shù)百億客戶是規(guī)模達(dá)好幾十億美元的企業(yè)。
我們對該公司的工作小組進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這類單位總共有325個，數(shù)目雖多，但是長期以來卻沒有什么值得一提的工作表現(xiàn)。讓我們無論如何感到震驚的是，在我們走訪三年來，沒任何一個小組完成沒有任務(wù)，也沒有任何一個小組遭到解散。另一家在我們公司隨機(jī)挑選工作小組的報告進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，這些白皮書通常都超過100頁，需要20～50個助理的批示簽章現(xiàn)職才能通過?？v觀全文，讓我們知道在追求卓越不僅過人的膽識，細(xì)膩的管理藝術(shù)，還需要合理的規(guī)劃。結(jié)合自己的工作，在信息工作方面，規(guī)劃尤為重要，要卓越，必定要有前瞻的眼光及規(guī)劃。
從到卓越讀書心得篇五
“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福?！?BR> 完美的人生在悼詞里，最完美的愛情在小說里，最完美的婚姻在夢境里。
“一個是我們遇到的痛苦，一個是我們體驗到的痛苦，這個取決于我們的胸懷。所以當(dāng)我們處于痛苦時應(yīng)開闊自己的胸懷，不要做一只”杯子“，而要做一個”湖泊“。
【感悟】。
作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味，有時候?qū)嵲谛腋２黄饋怼Ｓ谑?，牢騷滿腹;于是，消極怠工;于是......試想，一個整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們，學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活。不能”選你所愛“，的，那就”愛你所選“的，我們有”桃李滿天下的芬芳“，我們有”采菊東籬下，悠然見南山"的閑適......教師也有教師的幸福啊!
無法忘記那個學(xué)生那件事：六年級時，我發(fā)現(xiàn)班里有一個男孩顯得特別老成，而且沉默寡言，班里的學(xué)生都很排斥他，他也把自己禁錮在一個人的世界里，班里的任何活動他都不屑參加，學(xué)習(xí)上也是無精打采。我在一個放學(xué)后的傍晚找了他，把他請到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的'對面，我們進(jìn)行了一次朋友間的談話，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我們談話結(jié)束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透。
到家后，我在第一時間給他打了個電話，問他怎么樣，叮囑他快點把衣服換掉，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了，沒想到對他的影響卻是不可估量的。畢業(yè)那年的運動會我怎么也忘不了，兩個班級的分?jǐn)?shù)咬得很緊，他在比賽跳高這一項目的時候，和2班的一個男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經(jīng)比我高出一大截的他眼里的堅定，我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰(zhàn)勝了那個體訓(xùn)隊的男孩，也戰(zhàn)勝了自己。
更令人感動的是，今年他考上了浙江大學(xué)，錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝。
此時此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠(yuǎn)也無法體驗到的。只要我們調(diào)整好心態(tài)，那么我們將會是一名幸福的教師，因為幸福就掌握在自己的手里!
從到卓越讀書心得篇六
追求卓越讀書，應(yīng)該說剛剛開始是抱著完成復(fù)試任務(wù)去買了《從優(yōu)秀到卓越》，去看這這本書的。但是現(xiàn)在看完了，我很想說，謝謝，謝謝成亞讓我有機(jī)會選擇柯林斯，選擇《從優(yōu)秀到卓越》。
有些遺憾，因為本人目前的能力有限，所以書中有些東西我并不能完全讀懂，甚至領(lǐng)會。對于柯林斯所寫的從優(yōu)秀到卓越的黑匣子中裝的是什么內(nèi)容，書里面也是強(qiáng)調(diào)了很多遍了，第5級的經(jīng)理人、選適當(dāng)?shù)娜诉x上車(良好的團(tuán)隊、優(yōu)秀的繼承人)、刺猬理念(這個里面的三環(huán)理論我也沒有太明白的)、訓(xùn)練有素的企業(yè)文化環(huán)境、技術(shù)加速、累計與突破，由此卓越誕生。
我總覺得綜起以上內(nèi)容，第一點“第5級經(jīng)理人”則是最為關(guān)鍵，當(dāng)然也不可忽略其他因素，同時我也覺得作者也是花大幅筆在這個因素上。一個企業(yè)的首席執(zhí)行官能達(dá)到第5級經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)的話，他也一定可以組建最好的，最高效的團(tuán)隊，執(zhí)行最明智的抉擇。培養(yǎng)良好的企業(yè)文化，采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，堅持不懈的創(chuàng)新發(fā)展。一直能夠使企業(yè)從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變成卓越，并且一直卓越下去。
另外說些沒有技術(shù)含量的，但是卻是我讀這本書時最真實的想法(也是我覺得值得我去學(xué)習(xí)的)：第一，作者本人，說實在的我并不了解，但是通過書前的大篇幅的“鳴謝”，我知道他是一個謙遜，有著感恩的`心的人。他才是作者，他卻說這個不是他的成果，他將這個歸功于所有為之工作的人，哪怕付出了僅僅一點點。第二，通過書中所寫的黑匣子的內(nèi)容。我在想我自己，現(xiàn)在的我不算優(yōu)秀，更談不上卓越，從一個企業(yè)的進(jìn)化，推論到我個人。我個人應(yīng)該怎么從平凡追求優(yōu)秀，進(jìn)而有可能卓越(我在想應(yīng)該看《基業(yè)長青》的)。說到這里有點自嘲，人家看書，都是從小面看到大道理，我卻反了。卻在告誡自己該如何提升自我，但是我卻不承認(rèn)這個道理，因為目前的我是一個正在追尋工作的我，我目前需要的就是這個。
我知道我寫的心得不多，但是我認(rèn)識到了書買對了，目前的我只能看到我自己的發(fā)展，我把書放在枕邊，希望可以多加看看，多加鞭策自己。當(dāng)然我也需要更多的像這樣卓越的書籍來提高自己。也希望有一天，當(dāng)我實現(xiàn)我的提升自己的第一步的時候，我可以想象并且一步步努力實施如何把黑匣子里面的東西變成現(xiàn)實。
另外我也真誠的祝福，無論是否有我的參與。成亞都可以成為一個卓越的企業(yè)，一個百年企業(yè)。也愿成亞文化源遠(yuǎn)流長。
從到卓越讀書心得篇七
今年暑假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細(xì)語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的`教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是?。〖热徊荒堋斑x我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
從到卓越讀書心得篇八
《做卓越的教師》，書中一個個鮮活、有趣的事例，一個個哲理小故事，都讓我不由得反思自己：反思自己的教學(xué)，思考以后的努力方向。這本書猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，就該做到書中的七個“做”： “做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”“做會培訓(xùn)教師的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
其中使我感觸最深的是彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。
這并不是創(chuàng)新觀點，從孔子的“愛之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開一個“愛”字。
我們都知道愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我認(rèn)為心中有愛，才能真正成就卓越的教師。作為一名教師首先應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長，應(yīng)多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人。古云：師者，傳道授惑解惑也。教師想要把學(xué)生培養(yǎng)成什么人，教師自己就應(yīng)該是什么人。
教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然地貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。
因此就讓我們“用情施教用心思考”開始，讓我們?nèi)硇牡娜勖恳粋€學(xué)生，以愛感染每一個學(xué)生，為做一個卓越的教師努力。
從到卓越讀書心得篇九
人的潛能是一個神秘的領(lǐng)域，它猶如地層深處的流泉，當(dāng)未曾開掘時，它周而復(fù)始地在地下無聲地旋流，消耗著自己的活力。蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發(fā)潛能，為自己的潛能找到一個噴涌的出口。
當(dāng)我們啟動自己全部的激情去學(xué)習(xí)、去工作、去生活，我們對學(xué)習(xí)、對工作、對生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利!
一位教師的成長，出了要有積極的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心外，還得注意科學(xué)、合理的工作方式。其中讀書、反思、研究和寫作，就是最好的工作方式。
我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。
區(qū)別優(yōu)秀遲到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。
"教而不研則淺，研而不教而浮。"研究是一種意識、態(tài)度，不是簡單的方法，是教師主體意識、主體精神、社會責(zé)任感的重要體現(xiàn)。它是一種自覺的教育精神，是教師成長、發(fā)展的"同義詞"。
如果行而不述，或者述而不作，那么再有價值的教育發(fā)現(xiàn)、教育思想都無法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力和輻射力。
【感悟】。
讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!"而"學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!"原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人。
作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!讀了此輯后，我深刻地認(rèn)識到作為教師，充分認(rèn)識自己潛能的自信是教師走向卓越的基石，豐富的教育實踐和厚重的知識底蘊(yùn)是教師走向卓越的雙翼，永遠(yuǎn)的反思精神和自學(xué)的研究態(tài)度是教師走向卓越的必由之路。
從到卓越讀書心得篇十
最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書，收獲頗多。這本書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語真摯，說理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學(xué)生對我也就”敬而遠(yuǎn)之“了?，F(xiàn)在想來，我的這種做法是一個多么嚴(yán)重的錯誤!每個學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心對待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂于接近你，樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。
”對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
“教而不研則淺，研而不教則浮?！泵恳淮谓虒W(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實踐、創(chuàng)新。反思是人對獲得知識的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們需要通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”，認(rèn)認(rèn)真真完成每一次教學(xué)設(shè)計，踏踏實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動，讓學(xué)生健康快樂的成長。
從到卓越讀書心得篇十一
《從優(yōu)秀到卓越》是美國作者吉姆柯林斯的一部管理力作，號稱上億美元也買不來的研究成果。柯林斯和其研究團(tuán)隊對1965年以來《財富》雜志歷年的500強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行了規(guī)模巨大的調(diào)查研究，篩選出11家取得巨大成功的卓越企業(yè)，并與未能實現(xiàn)跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。
說實話，這本書我還沒有讀完，盡管如此，已經(jīng)讓我受益匪淺，讓我感受最深的就是“優(yōu)秀是卓越的大敵”這一觀點。
我在還沒有認(rèn)真讀后面內(nèi)容的時候真的有點困惑，在我的概念中，優(yōu)秀應(yīng)該是卓越的必然過程，卓越是優(yōu)秀的必然延續(xù)，為什么會是敵對的呢？再往后面看，才發(fā)現(xiàn)原來這竟然是為什么很少有優(yōu)秀者實現(xiàn)卓越的主要原因?！拔覀儧]有卓越的學(xué)校，主要是因為我們有優(yōu)秀的學(xué)校；我們沒有卓越的政府，大抵是因為我們有優(yōu)秀的政府；很少人能過上美滿的生活，基本原因是過上好生活很容易；絕大多數(shù)公司始終未能成為卓越公司，全是因為它們絕大多數(shù)都是優(yōu)秀公司”，作者的這些話聽起來有些別扭，甚至好多人認(rèn)為這些觀點是矛盾的，不符合邏輯的。深究則會發(fā)現(xiàn)，寓意極為深刻。設(shè)想一下，如果一個人總認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，總認(rèn)為自己做得不夠好，總是不滿足于現(xiàn)狀，他就會有很強(qiáng)的進(jìn)取心，會比別人更勤奮、更努力、比別人付出的更多，努力把自己變得更優(yōu)秀、更出色，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，收獲的成果、取得的成就也更多、更大，直至向更高的巔峰—卓越邁進(jìn)。反過來，不管是企業(yè)，還是個人，陶醉于自我的優(yōu)秀中，滿足于現(xiàn)實的安逸，而不思進(jìn)取、停滯不前，或者說在取得了一定的成績以后，就不再往上突破了，那么最終會被自己的“優(yōu)秀”打敗、擊垮，由強(qiáng)盛變?yōu)樗?，此時的`優(yōu)秀已經(jīng)成為了邁向卓越的最大阻礙，最大的敵人。
聯(lián)系自己工作來說，作為園區(qū)紀(jì)檢部門的工作人員，有時候工作任務(wù)比較重，就不想再深入、不想再完善，覺得這樣就差不多了，能夠完成工作交差了。但是，往往事后再回過頭來看這些工作的時候卻發(fā)現(xiàn)，如果自己再細(xì)心一點，如果好奇心再多一點，其實可以做的更好的。我覺得這并不是能力的問題，更重要的是態(tài)度，如果能靜下心來，實實在在、腳踏實地地做每件事情，就不會出現(xiàn)“差不多”的情況，有的只是不斷突破自我、超越自我。我今后應(yīng)該以更高的目標(biāo)不斷鞭策自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅是在工作方面，還應(yīng)在思想道德方面，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，成為一個辦事能力強(qiáng)，行為舉止規(guī)范，擁有高尚品質(zhì)的人。在遇到困境時，也能直面挫折，勇于承擔(dān)責(zé)任。
111從優(yōu)秀到卓越，從來就沒有一個固定的模式可以套用，也沒有一條捷徑可以到達(dá)，它是一個積累的過程，是一個循序漸進(jìn)的過程，這個從積累到突破的過程是一個從量變到質(zhì)變的過程，它不是一蹴而就的，不是憑借一個偉大的計劃，一次決定性的行動，一回好運氣，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現(xiàn)或是天賜良機(jī)上，而是要堅持不懈地朝向一個方向不停地前行，最終找到突破點，實現(xiàn)飛躍，達(dá)到卓越。
從到卓越讀書心得篇十二
在介紹這本書之前，先來聊聊作者其人。吉姆·柯林斯，管理專家，先后任職于麥肯錫公司和惠普公司。從企業(yè)人的利益視角來看，我給他的標(biāo)簽是管理咨詢行業(yè)的先鋒。
在閱讀這本書之前，我對作者、書的定位一無所知，一直到看完，才算弄清楚了幾件事。
第一，作者做的是管理咨詢。做咨詢的風(fēng)格是，做大量的研究，自己得出結(jié)論，在表述的時候并不需要把各類信息一一道來，給客戶的是明確的結(jié)論，要講出來的信息都是經(jīng)過篩選之后的、可以用來支撐這個結(jié)論的信息。這也就不難理解為什么書中每個章節(jié)的標(biāo)題都是一個明確的結(jié)論，再輔以各類事實佐證。如，第二章的“第5級經(jīng)理人”、第三章的“先人后事”、第四章的“直面殘酷的現(xiàn)實但決不失去信念”，等等。
第二，作者對自己所剖析的這些企業(yè)，遠(yuǎn)非我們平時所認(rèn)為的學(xué)術(shù)研究或是簡單的面對面訪談那么簡單，作者曾服務(wù)于大量的名企。從書中，我們更多能看到的是作者對于企業(yè)管理的見解，作者并未做背景資料介紹。企業(yè)管理是一個很大的概念，脫離具體的市場運作，空談企業(yè)管理，很容易掉進(jìn)“只講大道理，實際行不通”的陷阱。以作者及其研究團(tuán)隊的經(jīng)歷，可以判斷，書中的觀點并非空中樓閣。
弄清楚這兩件事，才能更好地理解“這本書堪稱管理經(jīng)典”，更好地去接受作者的觀點。
一、看作者如何做調(diào)研。
1、確定研究對象。
本書的研究團(tuán)隊花了6個月的時間做“財務(wù)分析”研究，選定研究對象。選定條件異?？量蹋旱谝?，其累積股票收益率在15年內(nèi)相當(dāng)于或低于市場平均水平，此后有一明顯的轉(zhuǎn)折點，在隨后的15年中其累積股票收益率至少是市場平均水平的3倍;第二，一個公司表現(xiàn)出的從優(yōu)秀到卓越的模式必須獨立于本行業(yè)，若整個行業(yè)都是如此，就放棄該公司;第三，保證根據(jù)附加標(biāo)準(zhǔn)作出選擇時不會帶入個人的偏見，任何可能給研究帶入個人偏見的選定條件都不予采納。
花6個月的時間、以如此之高的標(biāo)準(zhǔn)作一項研究的準(zhǔn)備工作，態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)令人佩服。磨刀不誤砍柴工。我們平時言必及執(zhí)行力，但是正向的執(zhí)行力，應(yīng)該是把對的事情徹底地做好。
2、大量資料的收集與系統(tǒng)的分類。
4、如何從千頭萬緒中提煉出明確的理念。
“先得出一些觀點，再用數(shù)據(jù)對其進(jìn)行檢驗，然后修改原有的觀點，構(gòu)建一個理念框架，看它能否承載住事實的重量，一直到所有的觀點都能融合匯集成一個前后貫通的理念框架?！比绻阈枰?jīng)常寫報告，你就能理解這句話的價值。事事求完美的結(jié)果常常是寸步難行，寫報告亦如此。
二、最有啟發(fā)的幾點。
1、第5級經(jīng)理人。
書中對于第5級經(jīng)理人的描述，與我們平時生活中、媒體中見到的成功領(lǐng)導(dǎo)有點差別。相對于能高效地朝既定目標(biāo)前進(jìn)的第3級經(jīng)理人、執(zhí)著追求愿景的第4級經(jīng)理人而言，第5級經(jīng)理人具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏，甚至能夠為了公司利益犧牲個人利益。
看這一章的時候，腦子里想起一個人：馬化騰。一直沒有關(guān)注過這個人，只是記得一段訪談，大意如下：馬化騰說自己是個很不習(xí)慣公開演講的人，但是現(xiàn)在因為公司需要，才經(jīng)常會在媒體露面。就這么一個細(xì)節(jié)，始終記得這個人，看到這一段的時候第一時間想起。
2、先人后事。
“卓越公司的主管們不是首先確定目的地，然后才把人們引向那里。相反，他們首先讓合適的人上車，然后才決定去向何處。首先，如果你是從‘選人’而不是‘做事’開始的話，就更加容易適應(yīng)這個變幻莫測的世界;第二，如果你有合適的人在車上的話，那么如何激勵和管理他們就不再是問題。合適的人是不需要嚴(yán)加管理或勉勵的，他們會因為內(nèi)在的驅(qū)動而自我調(diào)整，以期取得最大的成功，并成為創(chuàng)造卓越業(yè)績的一部分;第三，如果車上坐的是不合適的人，不論你是否找對正確的方向都無關(guān)緊要，因為你還是不能擁有最卓越的公司。”
3、刺猬理念的三環(huán)圖。
這個沒看懂啊，長期以來，我一直試圖弄懂“我對什么充滿熱情，在什么方面能夠成為世界上最優(yōu)秀的”，但是木有找到啊!!
從到卓越讀書心得篇十三
細(xì)品《做卓越的教師》一書，我深刻地認(rèn)識到要實施課程改革，就必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識，才能厚積而薄發(fā)。
書中很多話語，言簡意賅，卻讓我頗有感觸，回味無窮。書中有這樣一句話：為了解決書多時間少的矛盾，教師讀書必須學(xué)會選擇，采取瀏覽與精讀相結(jié)合。一般的書可以瀏覽，重要的書、名著就需要精讀；與自己研究方向遠(yuǎn)的書瀏覽，與自己研究方向近的書精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬。說得多好，做教師的我們在教學(xué)的過程中經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題、困惑。這時候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無力，就如書中所說，此時我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》。
暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動？怎能不被他們的行文風(fēng)格和語言特色所吸引？他們的感情真摯而充沛，思想樸素而深刻，語言親切而又不乏文學(xué)性，字里行間充滿了真誠的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學(xué)生，用深情的目光注視每一個人的心靈，他們所關(guān)注的是每個學(xué)生個性的發(fā)展，他們讓教育真正進(jìn)入了人的心靈世界。從陶行知著作中，我讀懂了三個字，那就是真教育。經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典，就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力，永遠(yuǎn)不會過時，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。
閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。讓我們以教唯以愛，學(xué)唯以篤的思想公正地對待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種海納百川的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長吧！愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長途旅行，來一番深邃的靈魂對話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的教師！
從到卓越讀書心得篇十四
首段：引入話題，介紹卓越團(tuán)隊讀書的背景和目的（約200字）。
卓越團(tuán)隊的構(gòu)建是每個組織都希望實現(xiàn)的目標(biāo)之一。為了提升團(tuán)隊的凝聚力和效率，我所在的團(tuán)隊決定讀書，以拓寬我們的視野和知識。在讀書過程中，我們選擇了一系列與卓越團(tuán)隊建設(shè)相關(guān)的書籍。通過不斷的學(xué)習(xí)和討論，我們希望能夠提高團(tuán)隊成員的素養(yǎng)和技能，以建設(shè)一個更加卓越的團(tuán)隊。
二段：按順序介紹每本書的內(nèi)容和我們的體會（約300字）。
第一本書是《激發(fā)團(tuán)隊潛能》，本書講述了如何激發(fā)團(tuán)隊成員的潛能，提高團(tuán)隊的執(zhí)行力和創(chuàng)新力。我們通過學(xué)習(xí)管理者如何平衡任務(wù)和關(guān)系，鼓勵成員發(fā)揮其特長，并為團(tuán)隊設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又有可實現(xiàn)性的目標(biāo)。通過運用這些方法，我們的團(tuán)隊成員愈發(fā)積極主動，團(tuán)隊的工作效率和質(zhì)量都得到了大幅提升。
第二本書是《團(tuán)隊的智慧》，這本書在我們的團(tuán)隊中引起了強(qiáng)烈的共鳴。書中講述了如何建立一個開放、信任和合作的團(tuán)隊文化，以實現(xiàn)團(tuán)隊的智慧。我們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并且在遇到困難時共同探討解決辦法。這種團(tuán)隊智慧的實踐為我們找到了更好的解決方法，使得團(tuán)隊的決策更加全面和明智。
第三本書是《卓越的團(tuán)隊》，這本書在團(tuán)隊成員之間引發(fā)了積極的互動。書中指出了建立卓越團(tuán)隊的四個基本原則：共同愿景、共同目標(biāo)、分工合作和溝通協(xié)作。我們在團(tuán)隊中共同制定了長期的愿景和短期的目標(biāo)，并且為每個目標(biāo)分配明確的時間和責(zé)任。通過每周的團(tuán)隊例會，我們互相分享進(jìn)展和問題，并制定行動計劃。這種有目標(biāo)導(dǎo)向的團(tuán)隊合作使得團(tuán)隊成員更加高效地協(xié)同工作。
第四本書是《卓越的領(lǐng)導(dǎo)力》，作為一個卓越團(tuán)隊，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)非常重要。我們學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的一些關(guān)鍵技能和特質(zhì)，如激勵團(tuán)隊成員、推動變革和處理沖突等。通過學(xué)習(xí)和演練這些領(lǐng)導(dǎo)技能，我們的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊，解決問題，并激發(fā)團(tuán)隊成員的潛能。
尾段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讀書對卓越團(tuán)隊建設(shè)的重要性（約200字）。
通過這一系列的讀書活動，我們的團(tuán)隊獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。這些知識不僅幫助我們解決了一些具體問題，也使我們深刻地認(rèn)識到建設(shè)卓越團(tuán)隊的重要性。不斷學(xué)習(xí)和提升自己，通過合理的目標(biāo)和團(tuán)隊合作，我們的團(tuán)隊將不斷進(jìn)步，為實現(xiàn)組織的目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。讀書不僅僅是知識的積累，更是提升自身素養(yǎng)和能力的一種途徑。因此，我相信，通過閱讀和學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊將建設(shè)得更加卓越。
從到卓越讀書心得篇十五
這些天一直在看《從優(yōu)秀到卓越》，感觸最深的是作者對于第五級管理人的論述，一個從優(yōu)秀過渡到卓越的公司，必不可少的是第五級管理人！
這些不計任何功利的人，胸懷大志，不計個人的得失，把自我價值最大實現(xiàn)和公司的前途、未來遠(yuǎn)景結(jié)合的非常緊密，在實現(xiàn)公司從優(yōu)秀到卓越中奉獻(xiàn)自己的才智。
作者把職業(yè)經(jīng)理人分為五級：
第一級是能力突出的個人，這類人特點是擁有過人的才華、能力、專業(yè)知識和技能、良好的工作作風(fēng)。
第二級是樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊成員，能夠融入集體、為集體的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的才智，并與團(tuán)隊成員通力合作。
第三級是富有實力的經(jīng)理人，能夠組織人力和資源，高效地朝既定目標(biāo)前進(jìn)。
第四級是堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者。這類人全身心投入、執(zhí)著追求清晰可見、催人奮發(fā)的遠(yuǎn)景，向更高的業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)努力。
第五級是將個人的謙虛品質(zhì)和職業(yè)化的堅定意志相結(jié)合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績。
時常聽到的一句話，“一個中國人做事是一條龍，三個中國人在一起做事是三條蟲”，這句話對應(yīng)于經(jīng)理人的階層的話，那么太多的優(yōu)秀中國人還沉淪于經(jīng)理人的第一階段，不可能造就一個長久的卓越公司，或許在這個競爭激烈的市場環(huán)境，連創(chuàng)建一個小規(guī)模的公司都不大可能。
不過在中國這個越來越國際化和全球化市場環(huán)境中，打工的白領(lǐng)階層人數(shù)越來越多，相信在未來的二十年中，國內(nèi)環(huán)境會成為第五級經(jīng)理人的土壤。
第五級經(jīng)理人擁有全面四級的全部特征，并且具有最突出的兩個特點：謙虛和堅定。這也許還不夠，作者是說令人折服的謙虛和勇往直前的決心。
領(lǐng)導(dǎo)一群優(yōu)秀的人的領(lǐng)導(dǎo)者是不是比所有人的更加優(yōu)秀，把所有的屬下當(dāng)成學(xué)生一樣教導(dǎo)呢？作者不是這么說，說的是領(lǐng)導(dǎo)者只是令人折服的謙虛，充分發(fā)揮下屬的才華和能力，靠領(lǐng)導(dǎo)者的謙虛品質(zhì)和決心及公司的目標(biāo)來實現(xiàn)團(tuán)結(jié)員工前進(jìn)。
作者甚至說到培養(yǎng)接班人的重要性，要實現(xiàn)公司的強(qiáng)大、優(yōu)秀甚至卓越不是一代領(lǐng)導(dǎo)人可以實現(xiàn)或完成的，這是公司的領(lǐng)導(dǎo)人著眼未來的可持續(xù)發(fā)展的眼光。培養(yǎng)下一代的接班人，使公司業(yè)績和成就連續(xù)下去。
一本很有價值和見地的好書。
從到卓越讀書心得篇一
"不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。"。
"一個是我們遇到的痛苦，一個是我們體驗到的痛苦，這個取決于我們的胸懷。所以當(dāng)我們處于痛苦時應(yīng)開闊自己的胸懷，不要做一只"杯子"，而要做一個"湖泊"。
【感悟】。
作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味，有時候?qū)嵲谛腋２黄饋?。于是，牢騷滿腹；于是，消極怠工；于是。試想，一個整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢？彭興順告訴我們，學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活。不能"選你所愛"，的，那就"愛你所選"的，我們有"桃李滿天下的芬芳"，我們有"采菊東籬下，悠然見南山"的閑適。教師也有教師的幸福?。?BR> 無法忘記那個學(xué)生那件事：六年級時，我發(fā)現(xiàn)班里有一個男孩顯得特別老成，而且沉默寡言，班里的學(xué)生都很排斥他，他也把自己禁錮在一個人的世界里，班里的任何活動他都不屑參加，學(xué)習(xí)上也是無精打采。我在一個放學(xué)后的傍晚找了他，把他請到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的對面，我們進(jìn)行了一次朋友間的談話，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我們談話結(jié)束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透。
到家后，我在第一時間給他打了個電話，問他怎么樣，叮囑他快點把衣服換掉，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了，沒想到對他的影響卻是不可估量的。畢業(yè)那年的運動會我怎么也忘不了，兩個班級的分?jǐn)?shù)咬得很緊，他在比賽跳高這一項目的時候，和2班的一個男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經(jīng)比我高出一大截的'他眼里的堅定，我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰(zhàn)勝了那個體訓(xùn)隊的男孩，也戰(zhàn)勝了自己。
更令人感動的是，今年他考上了浙江大學(xué)，錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝。
此時此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠(yuǎn)也無法體驗到的。只要我們調(diào)整好心態(tài)，那么我們將會是一名幸福的教師，因為幸福就掌握在自己的手里！
從到卓越讀書心得篇二
假期讀了《追求卓越》這本書，頗有感受。這本曾被《福布斯》評選最具影響力兩百多年美國運營管理傳統(tǒng)提出了挑戰(zhàn)。這場工人運動的根本就是，快速變化的世紀(jì)之交要求我們，以機(jī)動靈活、熱愛變革的精神代替我們長期以來追求大批量和大規(guī)模營銷的傾向，因為后者所其要求的穩(wěn)定、容易預(yù)測的環(huán)境已不屬于21世紀(jì)。
“全球管理大師”湯姆彼得斯的不俗的管理言論向來被視為圭臬。在這部經(jīng)典著作制定中彼得斯提出，未來卓越的公司祭奠必定善于正面迎接混亂，這類把混亂本身是為獲取市場優(yōu)勢的源泉，而不是當(dāng)做避之唯恐不及的頭痛問題，寶潔、ibm、豐田等成功企業(yè)最大的成就就是抓住了這些稍縱即逝不穩(wěn)商機(jī)?；诋?dāng)今全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭現(xiàn)狀，彼得斯運用數(shù)以千計數(shù)以百計生動的事實和案例，深刻探討了各類企業(yè)發(fā)展的`新特點和新經(jīng)驗，為陷入瓶頸的擁有者管理者開列了45個絕妙的管理策略，幫助他們在激烈競爭中找到自己的經(jīng)營戰(zhàn)略，決勝于商機(jī)與風(fēng)險冰天雪地并存的企業(yè)叢林。
書中觀點奇特大膽，震聾發(fā)聵，既乃至于當(dāng)今企業(yè)管理的嚴(yán)重危機(jī)，又授以變革和重生的全新方案，文思奇詭，語言潑辣，在引人入勝中令人振奮，是一部不同于所有企業(yè)管理著作財務(wù)管理的奇書。
本書作者托馬斯·彼得斯，生于美國巴爾的摩市曾獲康奈爾大學(xué)土木工程學(xué)學(xué)士及碩士學(xué)位、斯坦福大學(xué)企業(yè)管理工作碩士和商學(xué)雙學(xué)位博士學(xué)位，目前負(fù)責(zé)自己創(chuàng)立的顧問公司(paloaltoconsultingcenter)，對同時斯坦福大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院。他曾任麥肯錫等公司顧問，并長期為《華爾街日報》撰稿。羅伯特·沃特曼，生于美國丹佛市曾獲科羅拉多州礦業(yè)大學(xué)工程學(xué)學(xué)士學(xué)位斯坦福大學(xué)企業(yè)管理碩士學(xué)位。曾在麥肯錫顧問公司任職約二十多年。他發(fā)表了許多有關(guān)企業(yè)管理方面的文章并被斯坦福大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院聘為兼職教授。
從到卓越讀書心得篇三
《追求卓越》的作者是托馬斯.彼得斯（tompeters）：全球最著名管理學(xué)大師之一，后現(xiàn)代企業(yè)之父。這本書開啟了商業(yè)管理書籍的第一次革命。彼得斯本人回顧本書時說：“《追求卓越》首次描述了那些行之有效的東西。它的風(fēng)格是刻意形成的?！弊髡叩囊鈭D就是要恢復(fù)管理學(xué)的基本面貌，賦予那些被管理專家們所視而不見但卻在實踐中表現(xiàn)出強(qiáng)大生命力的東西以應(yīng)有的地位。本書超越了傳統(tǒng)的理論框架，通過對43家卓越企業(yè)的分析，捕捉到企業(yè)經(jīng)營成功最基本的因素?！蹲非笞吭健纷钪匾奶攸c就是以實際案例為基礎(chǔ)，結(jié)合大量的事實、數(shù)據(jù)與分析，引用案列非常恰當(dāng)、精彩。作者讓我們真正以一種全新的視角去理解管理、重新審視自己，審視社會。
本書談的是一場革命——一場必要的管理學(xué)革命。這場革命向我們自以為懂得的管理知識提出了挑戰(zhàn)，并且向百余年來的美國管理傳統(tǒng)提出了挑戰(zhàn)。作者的不俗的管理言論向來被企業(yè)界視為圭臬。在這部經(jīng)典著作中作者提出，未來卓越的公司必定善于正面迎接混亂，把混亂本身是為提供市場優(yōu)勢的源泉，而不是當(dāng)做避之唯恐不及的頭痛問題，寶潔、ibm、豐田等成功企業(yè)最大的成就就是抓住了這些稍縱即逝的混亂商機(jī)?；诋?dāng)今全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭現(xiàn)狀，作者運用大量生動的事實和案例，深刻探討了各類企業(yè)發(fā)展的新特點和新經(jīng)驗，為陷入瓶頸的管理者開列了45個絕妙的管理策略，幫助他們在激烈競爭中找到自己的經(jīng)營戰(zhàn)略，決勝于商機(jī)與風(fēng)險并存的企業(yè)叢林。
才能不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。然而，具有創(chuàng)新能力的企業(yè)總是通過組織的力量培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新人才，他們是所謂的“產(chǎn)品斗士”的培養(yǎng)地。不限制員工的創(chuàng)造力，支持有實際意義的冒險，支持員工試著去做一些事。只有在這樣的氛圍之內(nèi)，才會更大的程度上促進(jìn)企業(yè)的競爭力，發(fā)展企業(yè)。3m公司被描述成“如此執(zhí)著于開發(fā)創(chuàng)新，以致這個公司的氛圍不像是大企業(yè)，而像個由實驗室、小房間連起來的松散網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，上面擠滿了狂熱的發(fā)明家和大膽的創(chuàng)業(yè)家，在公司里充分發(fā)揮他們的想像力”。他們不限制員工的創(chuàng)造力，支持有實際意義的冒險，支持員工試著去做一些事。他們遵循弗萊徹·拜倫（fletcherbyrom）的第九條誡令：“要有合理的犯錯誤次數(shù)。創(chuàng)新，不僅僅是在管理中凸顯地位，它也貫穿于我們社會的`每一部分。創(chuàng)新在信息化的21世紀(jì)中尤為重要，創(chuàng)新是企業(yè)的持續(xù)發(fā)展的一個重要原因，也是科技發(fā)展、社會進(jìn)步的源泉。創(chuàng)新的本質(zhì)在于牢牢把握創(chuàng)新核心環(huán)節(jié)的主動權(quán)，掌握核心技術(shù)的所有權(quán)，ibm正是以這樣不斷創(chuàng)新的革命性理念，一直占有著電腦王國的帝王位置，勞斯萊斯汽車是大家都知道的汽車皇族，但在后期發(fā)展中忘記去更新完善自己的核心技術(shù)，以至于后來被德國大眾收購。從國外看向國內(nèi)，百度以開放而切題的溝通交流和精確的預(yù)算創(chuàng)新，乃至于成為優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)中文信息檢索和傳遞技術(shù)提供商。世界五百強(qiáng)的民營企業(yè)華為——華為雖然在很多技術(shù)上達(dá)不到國際的先進(jìn)水平，但是華為的堅持自主研發(fā)，堅持創(chuàng)新讓我尤為佩服。我相信創(chuàng)新是企業(yè)文化組成的重要的一部分，為企業(yè)的發(fā)展提供了更活躍的生機(jī)。
鈕把噪音關(guān)掉，這是一種控制的象征。可以控制噪音開關(guān)鈕的受試者，答對謎題的數(shù)目是另一組受試者的5倍，校對所發(fā)生的錯誤也只有另一組的幾分之一而已。最重要的是，“可以控制噪音開關(guān)鈕的那組受試者完全沒有用到這個按鈕，光是知道自己有這樣的控制權(quán)，就足以造成明顯的差異”。卓越企業(yè)員工以自由，讓他們感覺到自已是被信任的，從而工作效率得以提高。譬如，有家公司的業(yè)務(wù)經(jīng)理掌管100名業(yè)務(wù)人員。某晚，他們租用新澤西梅多蘭茲體育館，下班之后，業(yè)務(wù)經(jīng)理麾下的業(yè)務(wù)人員從場外魚貫走入球場，看臺上的計分板逐一打出每個人的名字，公司高級主管、其他部門的員工，還有親朋好友都在場鼓掌叫好。這家公司就是ibm，通過這樣的做法不但激發(fā)人追求英雄氣概滿足個人想歸屬于某個成功團(tuán)體的欲望，還滿足個人自我表達(dá)的需求。我們都知道期待效應(yīng)，ibm就把這項理論很好的運用到實際中去了。我認(rèn)為，這樣的做法能讓人感到興奮和快樂，而這兩種情緒恰恰能夠激發(fā)人的斗志和提高人的辦事效率。這顯然與“將人視為機(jī)器”的管理方式背道而馳，那種方式更為合理不言而喻。
在本書中，作者也沒忘了警告人們：“任何一個人如果蠢到看見一本商業(yè)書籍就全套照搬，那他就的的確確是個白癡。”這個時代變化太迅速了，不可能僅僅依賴幾條準(zhǔn)則就獲取永久的成功。彼得斯強(qiáng)調(diào)：“我們應(yīng)該貼一個警告標(biāo)簽。注意！沒有永恒的東西。任何東西吃得太多都會有毒。請記住：商業(yè)中所有事情都是悖論。”大師的語言風(fēng)格潑辣。但同時也讓我們看到了靈活應(yīng)用理論知識、借鑒前人經(jīng)驗的同時別忘了結(jié)合實際，勇于創(chuàng)新。我贊嘆這本書曾經(jīng)帶來的思想風(fēng)暴，也贊嘆作者本人的變革精神！這本書帶給我的不僅是管理、還有生活方面的啟示，讓我有一個更寬的視角求放眼世界。
從到卓越讀書心得篇四
讀完《追求卓越》讓我受益匪淺，在里面，我們很清楚地忘不了，有次拜訪某大航空公司產(chǎn)品事業(yè)協(xié)調(diào)部門的主管，此人曾經(jīng)成功成功地解決勞資，因此獲得現(xiàn)有的地位。他的辦公桌上為空蕩蕩的，他一味翻著《哈佛商業(yè)評論》里討論人際關(guān)系的文章。當(dāng)我們討論他打算進(jìn)行的計劃時，他拿出一份清單，上頭列舉著他擔(dān)任主席的各個委員會。這是一個過分強(qiáng)調(diào)矩陣組織的不良現(xiàn)象，容易造成職責(zé)雜亂的工作造成環(huán)境。這和卓越環(huán)境企業(yè)的環(huán)境未必一樣。有位主管過去曾執(zhí)掌埃克森亞洲分公司，后來在某個高層管理體制會議上就“戰(zhàn)略”發(fā)表演說，說出公司進(jìn)步的傳奇故事。
這是公司關(guān)于高瞻遠(yuǎn)矚、戰(zhàn)略行動大膽的故事嗎?我們認(rèn)為不是。它是由一連串務(wù)實行動所串成的寓言。在他任職的20xx年中，幾乎每年都可以解決某個問題。有一年，地區(qū)總部派遣一個特別小組協(xié)助整治應(yīng)收賬款，另一年則是解決關(guān)閉虧損部門的問題。還有一年是針對經(jīng)銷商進(jìn)行創(chuàng)新的安排。這是我們“組塊理論”解決問題的鮮明例子。我們相信，企業(yè)成功的關(guān)鍵要素認(rèn)清不過是正視實際的問題，加以克服，而且立刻采取行動。埃克森在日本的分公司只是幾近完美地執(zhí)行一連串實際的措施，讓每個問題看起來容易管理，然后一一加以克服。每個計劃所需的某個時間都很短。無疑，在這么短的等待時間內(nèi)，這些首要目標(biāo)計劃自然成為大家的首要既定目標(biāo)。這聽起來好像是戰(zhàn)略性得的遠(yuǎn)見，不過我們認(rèn)為這是一個的特征：他們確實在執(zhí)行一連串實際的任務(wù)。在此有個基本的原則，也就是所謂“切割劃分”這種特質(zhì)以秘密行動為導(dǎo)向的重要特質(zhì)。這是指由把事物分解開來，倡導(dǎo)以促進(jìn)組織機(jī)構(gòu)的彈性及鼓勵采取行動。
這些以行動為導(dǎo)向的小職能部門有許多不同的名稱—推介人、團(tuán)隊、工作小組、沙皇、項目中心、臭鼬工廠以及質(zhì)量圈，不過都這些詞匯都有一個共同之處—它們不會出現(xiàn)在正式的組織工作圖上，也不會出現(xiàn)在企業(yè)的通話絕不會錄里，它們卻是維持步驟彈性組織最較為明顯的環(huán)節(jié)。這些小團(tuán)體是項目小組機(jī)制里最明顯的部分，也就是卓越企業(yè)基本的組織職能部門。一般想到基本組織區(qū)縣，通常是談比較高層次的部門或那些會出現(xiàn)在組織圖上的名詞。不過在我們看來，小團(tuán)體更重要，它能使組織如何有效運作。在這方面(以及許多其他層面)，卓越企業(yè)看起來極具優(yōu)良日式風(fēng)格。在《日本第一》(japanasnumberone)一書里，作者埃茲拉沃格爾表示，日本企業(yè)整體的業(yè)務(wù)和組織結(jié)構(gòu)，都是以課長以及8～10人的小團(tuán)體為核心。
包含公司重要的常規(guī)構(gòu)成元素是部門，書記官而不是由某個配有個人秘書、助理的人并負(fù)責(zé)特定的職務(wù)……這些基層自行小組在各自的領(lǐng)域里預(yù)先采取行動，而不是等待機(jī)會高層主管下令……系統(tǒng)要有效運作，這些部門主管一定要相當(dāng)切身感受公司的長遠(yuǎn)目標(biāo)目標(biāo)，這點是美國企業(yè)所貧乏的。要通過長期經(jīng)驗以及多年和各級人員溝通，才能累積這樣深厚的了解。以小團(tuán)體為組織基本單位的做法，在美國也奏效，只不過這種做法并非事實上美國固有文化的一部分。3m有好幾百個由4～10人的專家團(tuán)負(fù)責(zé)開發(fā)新產(chǎn)品，德州儀器則有9000個小組努力持續(xù)提升生產(chǎn)力。在澳大利亞，ici總監(jiān)德克齊德勒在20世紀(jì)70年代初期仿效日本企業(yè)小組的形態(tài)，成立一連串環(huán)環(huán)相扣的一幕幕團(tuán)隊。
這家公司是澳大利亞少數(shù)具有絕佳勞動記錄的企業(yè)之一。小型團(tuán)隊真正的威力在于它極富彈性。3m隨處都有新產(chǎn)品團(tuán)隊，沒有人會擔(dān)心機(jī)制這些團(tuán)隊是不是會破壞原有的組織制度。德州儀器董事長謝潑德形容他的公司為“一個機(jī)動性、以房地產(chǎn)項目為導(dǎo)向的環(huán)境”，這樣的形容確實相當(dāng)恰當(dāng)。推崇杰出企業(yè)令人稱道的地方在于，應(yīng)該發(fā)揮功用的地方就絕對不會失靈。卓越企業(yè)能夠如何有效運用團(tuán)隊，這點和學(xué)術(shù)界在小型團(tuán)隊研究文學(xué)界的結(jié)果吻合。譬如，卓越企業(yè)增強(qiáng)生產(chǎn)力或是新產(chǎn)品的團(tuán)隊通常是由5～10人組成。
學(xué)術(shù)界的研究研究對此有很恰當(dāng)?shù)?結(jié)果：在大多數(shù)研究里，最理想的小組規(guī)模即約為7個人。其他的研究結(jié)果也積極支持這個論點。志愿加入、有限定期間，以及自行設(shè)定目標(biāo)的研發(fā)人員，通常會有更好的成效。特殊工作小組。特殊工作小組可說是有力行動的縮影。不過，這種小組也可能集的官僚組織之大成。我們對此印象非常深刻!例如，有個數(shù)百億客戶是規(guī)模達(dá)好幾十億美元的企業(yè)。
我們對該公司的工作小組進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這類單位總共有325個，數(shù)目雖多，但是長期以來卻沒有什么值得一提的工作表現(xiàn)。讓我們無論如何感到震驚的是，在我們走訪三年來，沒任何一個小組完成沒有任務(wù)，也沒有任何一個小組遭到解散。另一家在我們公司隨機(jī)挑選工作小組的報告進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，這些白皮書通常都超過100頁，需要20～50個助理的批示簽章現(xiàn)職才能通過?？v觀全文，讓我們知道在追求卓越不僅過人的膽識，細(xì)膩的管理藝術(shù)，還需要合理的規(guī)劃。結(jié)合自己的工作，在信息工作方面，規(guī)劃尤為重要，要卓越，必定要有前瞻的眼光及規(guī)劃。
從到卓越讀書心得篇五
“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福?！?BR> 完美的人生在悼詞里，最完美的愛情在小說里，最完美的婚姻在夢境里。
“一個是我們遇到的痛苦，一個是我們體驗到的痛苦，這個取決于我們的胸懷。所以當(dāng)我們處于痛苦時應(yīng)開闊自己的胸懷，不要做一只”杯子“，而要做一個”湖泊“。
【感悟】。
作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味，有時候?qū)嵲谛腋２黄饋怼Ｓ谑?，牢騷滿腹;于是，消極怠工;于是......試想，一個整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們，學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活。不能”選你所愛“，的，那就”愛你所選“的，我們有”桃李滿天下的芬芳“，我們有”采菊東籬下，悠然見南山"的閑適......教師也有教師的幸福啊!
無法忘記那個學(xué)生那件事：六年級時，我發(fā)現(xiàn)班里有一個男孩顯得特別老成，而且沉默寡言，班里的學(xué)生都很排斥他，他也把自己禁錮在一個人的世界里，班里的任何活動他都不屑參加，學(xué)習(xí)上也是無精打采。我在一個放學(xué)后的傍晚找了他，把他請到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的'對面，我們進(jìn)行了一次朋友間的談話，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我們談話結(jié)束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透。
到家后，我在第一時間給他打了個電話，問他怎么樣，叮囑他快點把衣服換掉，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了，沒想到對他的影響卻是不可估量的。畢業(yè)那年的運動會我怎么也忘不了，兩個班級的分?jǐn)?shù)咬得很緊，他在比賽跳高這一項目的時候，和2班的一個男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經(jīng)比我高出一大截的他眼里的堅定，我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰(zhàn)勝了那個體訓(xùn)隊的男孩，也戰(zhàn)勝了自己。
更令人感動的是，今年他考上了浙江大學(xué)，錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝。
此時此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠(yuǎn)也無法體驗到的。只要我們調(diào)整好心態(tài)，那么我們將會是一名幸福的教師，因為幸福就掌握在自己的手里!
從到卓越讀書心得篇六
追求卓越讀書，應(yīng)該說剛剛開始是抱著完成復(fù)試任務(wù)去買了《從優(yōu)秀到卓越》，去看這這本書的。但是現(xiàn)在看完了，我很想說，謝謝，謝謝成亞讓我有機(jī)會選擇柯林斯，選擇《從優(yōu)秀到卓越》。
有些遺憾，因為本人目前的能力有限，所以書中有些東西我并不能完全讀懂，甚至領(lǐng)會。對于柯林斯所寫的從優(yōu)秀到卓越的黑匣子中裝的是什么內(nèi)容，書里面也是強(qiáng)調(diào)了很多遍了，第5級的經(jīng)理人、選適當(dāng)?shù)娜诉x上車(良好的團(tuán)隊、優(yōu)秀的繼承人)、刺猬理念(這個里面的三環(huán)理論我也沒有太明白的)、訓(xùn)練有素的企業(yè)文化環(huán)境、技術(shù)加速、累計與突破，由此卓越誕生。
我總覺得綜起以上內(nèi)容，第一點“第5級經(jīng)理人”則是最為關(guān)鍵，當(dāng)然也不可忽略其他因素，同時我也覺得作者也是花大幅筆在這個因素上。一個企業(yè)的首席執(zhí)行官能達(dá)到第5級經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)的話，他也一定可以組建最好的，最高效的團(tuán)隊，執(zhí)行最明智的抉擇。培養(yǎng)良好的企業(yè)文化，采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，堅持不懈的創(chuàng)新發(fā)展。一直能夠使企業(yè)從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變成卓越，并且一直卓越下去。
另外說些沒有技術(shù)含量的，但是卻是我讀這本書時最真實的想法(也是我覺得值得我去學(xué)習(xí)的)：第一，作者本人，說實在的我并不了解，但是通過書前的大篇幅的“鳴謝”，我知道他是一個謙遜，有著感恩的`心的人。他才是作者，他卻說這個不是他的成果，他將這個歸功于所有為之工作的人，哪怕付出了僅僅一點點。第二，通過書中所寫的黑匣子的內(nèi)容。我在想我自己，現(xiàn)在的我不算優(yōu)秀，更談不上卓越，從一個企業(yè)的進(jìn)化，推論到我個人。我個人應(yīng)該怎么從平凡追求優(yōu)秀，進(jìn)而有可能卓越(我在想應(yīng)該看《基業(yè)長青》的)。說到這里有點自嘲，人家看書，都是從小面看到大道理，我卻反了。卻在告誡自己該如何提升自我，但是我卻不承認(rèn)這個道理，因為目前的我是一個正在追尋工作的我，我目前需要的就是這個。
我知道我寫的心得不多，但是我認(rèn)識到了書買對了，目前的我只能看到我自己的發(fā)展，我把書放在枕邊，希望可以多加看看，多加鞭策自己。當(dāng)然我也需要更多的像這樣卓越的書籍來提高自己。也希望有一天，當(dāng)我實現(xiàn)我的提升自己的第一步的時候，我可以想象并且一步步努力實施如何把黑匣子里面的東西變成現(xiàn)實。
另外我也真誠的祝福，無論是否有我的參與。成亞都可以成為一個卓越的企業(yè)，一個百年企業(yè)。也愿成亞文化源遠(yuǎn)流長。
從到卓越讀書心得篇七
今年暑假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細(xì)語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的`教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是?。〖热徊荒堋斑x我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
從到卓越讀書心得篇八
《做卓越的教師》，書中一個個鮮活、有趣的事例，一個個哲理小故事，都讓我不由得反思自己：反思自己的教學(xué)，思考以后的努力方向。這本書猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，就該做到書中的七個“做”： “做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”“做會培訓(xùn)教師的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
其中使我感觸最深的是彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。
這并不是創(chuàng)新觀點，從孔子的“愛之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開一個“愛”字。
我們都知道愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我認(rèn)為心中有愛，才能真正成就卓越的教師。作為一名教師首先應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長，應(yīng)多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人。古云：師者，傳道授惑解惑也。教師想要把學(xué)生培養(yǎng)成什么人，教師自己就應(yīng)該是什么人。
教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然地貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。
因此就讓我們“用情施教用心思考”開始，讓我們?nèi)硇牡娜勖恳粋€學(xué)生，以愛感染每一個學(xué)生，為做一個卓越的教師努力。
從到卓越讀書心得篇九
人的潛能是一個神秘的領(lǐng)域，它猶如地層深處的流泉，當(dāng)未曾開掘時，它周而復(fù)始地在地下無聲地旋流，消耗著自己的活力。蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發(fā)潛能，為自己的潛能找到一個噴涌的出口。
當(dāng)我們啟動自己全部的激情去學(xué)習(xí)、去工作、去生活，我們對學(xué)習(xí)、對工作、對生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利!
一位教師的成長，出了要有積極的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心外，還得注意科學(xué)、合理的工作方式。其中讀書、反思、研究和寫作，就是最好的工作方式。
我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。
區(qū)別優(yōu)秀遲到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。
"教而不研則淺，研而不教而浮。"研究是一種意識、態(tài)度，不是簡單的方法，是教師主體意識、主體精神、社會責(zé)任感的重要體現(xiàn)。它是一種自覺的教育精神，是教師成長、發(fā)展的"同義詞"。
如果行而不述，或者述而不作，那么再有價值的教育發(fā)現(xiàn)、教育思想都無法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力和輻射力。
【感悟】。
讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!"而"學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!"原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人。
作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!讀了此輯后，我深刻地認(rèn)識到作為教師，充分認(rèn)識自己潛能的自信是教師走向卓越的基石，豐富的教育實踐和厚重的知識底蘊(yùn)是教師走向卓越的雙翼，永遠(yuǎn)的反思精神和自學(xué)的研究態(tài)度是教師走向卓越的必由之路。
從到卓越讀書心得篇十
最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書，收獲頗多。這本書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語真摯，說理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學(xué)生對我也就”敬而遠(yuǎn)之“了?，F(xiàn)在想來，我的這種做法是一個多么嚴(yán)重的錯誤!每個學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心對待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂于接近你，樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。
”對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
“教而不研則淺，研而不教則浮?！泵恳淮谓虒W(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實踐、創(chuàng)新。反思是人對獲得知識的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們需要通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”，認(rèn)認(rèn)真真完成每一次教學(xué)設(shè)計，踏踏實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動，讓學(xué)生健康快樂的成長。
從到卓越讀書心得篇十一
《從優(yōu)秀到卓越》是美國作者吉姆柯林斯的一部管理力作，號稱上億美元也買不來的研究成果。柯林斯和其研究團(tuán)隊對1965年以來《財富》雜志歷年的500強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行了規(guī)模巨大的調(diào)查研究，篩選出11家取得巨大成功的卓越企業(yè)，并與未能實現(xiàn)跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。
說實話，這本書我還沒有讀完，盡管如此，已經(jīng)讓我受益匪淺，讓我感受最深的就是“優(yōu)秀是卓越的大敵”這一觀點。
我在還沒有認(rèn)真讀后面內(nèi)容的時候真的有點困惑，在我的概念中，優(yōu)秀應(yīng)該是卓越的必然過程，卓越是優(yōu)秀的必然延續(xù)，為什么會是敵對的呢？再往后面看，才發(fā)現(xiàn)原來這竟然是為什么很少有優(yōu)秀者實現(xiàn)卓越的主要原因?！拔覀儧]有卓越的學(xué)校，主要是因為我們有優(yōu)秀的學(xué)校；我們沒有卓越的政府，大抵是因為我們有優(yōu)秀的政府；很少人能過上美滿的生活，基本原因是過上好生活很容易；絕大多數(shù)公司始終未能成為卓越公司，全是因為它們絕大多數(shù)都是優(yōu)秀公司”，作者的這些話聽起來有些別扭，甚至好多人認(rèn)為這些觀點是矛盾的，不符合邏輯的。深究則會發(fā)現(xiàn)，寓意極為深刻。設(shè)想一下，如果一個人總認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，總認(rèn)為自己做得不夠好，總是不滿足于現(xiàn)狀，他就會有很強(qiáng)的進(jìn)取心，會比別人更勤奮、更努力、比別人付出的更多，努力把自己變得更優(yōu)秀、更出色，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，收獲的成果、取得的成就也更多、更大，直至向更高的巔峰—卓越邁進(jìn)。反過來，不管是企業(yè)，還是個人，陶醉于自我的優(yōu)秀中，滿足于現(xiàn)實的安逸，而不思進(jìn)取、停滯不前，或者說在取得了一定的成績以后，就不再往上突破了，那么最終會被自己的“優(yōu)秀”打敗、擊垮，由強(qiáng)盛變?yōu)樗?，此時的`優(yōu)秀已經(jīng)成為了邁向卓越的最大阻礙，最大的敵人。
聯(lián)系自己工作來說，作為園區(qū)紀(jì)檢部門的工作人員，有時候工作任務(wù)比較重，就不想再深入、不想再完善，覺得這樣就差不多了，能夠完成工作交差了。但是，往往事后再回過頭來看這些工作的時候卻發(fā)現(xiàn)，如果自己再細(xì)心一點，如果好奇心再多一點，其實可以做的更好的。我覺得這并不是能力的問題，更重要的是態(tài)度，如果能靜下心來，實實在在、腳踏實地地做每件事情，就不會出現(xiàn)“差不多”的情況，有的只是不斷突破自我、超越自我。我今后應(yīng)該以更高的目標(biāo)不斷鞭策自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅是在工作方面，還應(yīng)在思想道德方面，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，成為一個辦事能力強(qiáng)，行為舉止規(guī)范，擁有高尚品質(zhì)的人。在遇到困境時，也能直面挫折，勇于承擔(dān)責(zé)任。
111從優(yōu)秀到卓越，從來就沒有一個固定的模式可以套用，也沒有一條捷徑可以到達(dá)，它是一個積累的過程，是一個循序漸進(jìn)的過程，這個從積累到突破的過程是一個從量變到質(zhì)變的過程，它不是一蹴而就的，不是憑借一個偉大的計劃，一次決定性的行動，一回好運氣，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現(xiàn)或是天賜良機(jī)上，而是要堅持不懈地朝向一個方向不停地前行，最終找到突破點，實現(xiàn)飛躍，達(dá)到卓越。
從到卓越讀書心得篇十二
在介紹這本書之前，先來聊聊作者其人。吉姆·柯林斯，管理專家，先后任職于麥肯錫公司和惠普公司。從企業(yè)人的利益視角來看，我給他的標(biāo)簽是管理咨詢行業(yè)的先鋒。
在閱讀這本書之前，我對作者、書的定位一無所知，一直到看完，才算弄清楚了幾件事。
第一，作者做的是管理咨詢。做咨詢的風(fēng)格是，做大量的研究，自己得出結(jié)論，在表述的時候并不需要把各類信息一一道來，給客戶的是明確的結(jié)論，要講出來的信息都是經(jīng)過篩選之后的、可以用來支撐這個結(jié)論的信息。這也就不難理解為什么書中每個章節(jié)的標(biāo)題都是一個明確的結(jié)論，再輔以各類事實佐證。如，第二章的“第5級經(jīng)理人”、第三章的“先人后事”、第四章的“直面殘酷的現(xiàn)實但決不失去信念”，等等。
第二，作者對自己所剖析的這些企業(yè)，遠(yuǎn)非我們平時所認(rèn)為的學(xué)術(shù)研究或是簡單的面對面訪談那么簡單，作者曾服務(wù)于大量的名企。從書中，我們更多能看到的是作者對于企業(yè)管理的見解，作者并未做背景資料介紹。企業(yè)管理是一個很大的概念，脫離具體的市場運作，空談企業(yè)管理，很容易掉進(jìn)“只講大道理，實際行不通”的陷阱。以作者及其研究團(tuán)隊的經(jīng)歷，可以判斷，書中的觀點并非空中樓閣。
弄清楚這兩件事，才能更好地理解“這本書堪稱管理經(jīng)典”，更好地去接受作者的觀點。
一、看作者如何做調(diào)研。
1、確定研究對象。
本書的研究團(tuán)隊花了6個月的時間做“財務(wù)分析”研究，選定研究對象。選定條件異?？量蹋旱谝?，其累積股票收益率在15年內(nèi)相當(dāng)于或低于市場平均水平，此后有一明顯的轉(zhuǎn)折點，在隨后的15年中其累積股票收益率至少是市場平均水平的3倍;第二，一個公司表現(xiàn)出的從優(yōu)秀到卓越的模式必須獨立于本行業(yè)，若整個行業(yè)都是如此，就放棄該公司;第三，保證根據(jù)附加標(biāo)準(zhǔn)作出選擇時不會帶入個人的偏見，任何可能給研究帶入個人偏見的選定條件都不予采納。
花6個月的時間、以如此之高的標(biāo)準(zhǔn)作一項研究的準(zhǔn)備工作，態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)令人佩服。磨刀不誤砍柴工。我們平時言必及執(zhí)行力，但是正向的執(zhí)行力，應(yīng)該是把對的事情徹底地做好。
2、大量資料的收集與系統(tǒng)的分類。
4、如何從千頭萬緒中提煉出明確的理念。
“先得出一些觀點，再用數(shù)據(jù)對其進(jìn)行檢驗，然后修改原有的觀點，構(gòu)建一個理念框架，看它能否承載住事實的重量，一直到所有的觀點都能融合匯集成一個前后貫通的理念框架?！比绻阈枰?jīng)常寫報告，你就能理解這句話的價值。事事求完美的結(jié)果常常是寸步難行，寫報告亦如此。
二、最有啟發(fā)的幾點。
1、第5級經(jīng)理人。
書中對于第5級經(jīng)理人的描述，與我們平時生活中、媒體中見到的成功領(lǐng)導(dǎo)有點差別。相對于能高效地朝既定目標(biāo)前進(jìn)的第3級經(jīng)理人、執(zhí)著追求愿景的第4級經(jīng)理人而言，第5級經(jīng)理人具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏，甚至能夠為了公司利益犧牲個人利益。
看這一章的時候，腦子里想起一個人：馬化騰。一直沒有關(guān)注過這個人，只是記得一段訪談，大意如下：馬化騰說自己是個很不習(xí)慣公開演講的人，但是現(xiàn)在因為公司需要，才經(jīng)常會在媒體露面。就這么一個細(xì)節(jié)，始終記得這個人，看到這一段的時候第一時間想起。
2、先人后事。
“卓越公司的主管們不是首先確定目的地，然后才把人們引向那里。相反，他們首先讓合適的人上車，然后才決定去向何處。首先，如果你是從‘選人’而不是‘做事’開始的話，就更加容易適應(yīng)這個變幻莫測的世界;第二，如果你有合適的人在車上的話，那么如何激勵和管理他們就不再是問題。合適的人是不需要嚴(yán)加管理或勉勵的，他們會因為內(nèi)在的驅(qū)動而自我調(diào)整，以期取得最大的成功，并成為創(chuàng)造卓越業(yè)績的一部分;第三，如果車上坐的是不合適的人，不論你是否找對正確的方向都無關(guān)緊要，因為你還是不能擁有最卓越的公司。”
3、刺猬理念的三環(huán)圖。
這個沒看懂啊，長期以來，我一直試圖弄懂“我對什么充滿熱情，在什么方面能夠成為世界上最優(yōu)秀的”，但是木有找到啊!!
從到卓越讀書心得篇十三
細(xì)品《做卓越的教師》一書，我深刻地認(rèn)識到要實施課程改革，就必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識，才能厚積而薄發(fā)。
書中很多話語，言簡意賅，卻讓我頗有感觸，回味無窮。書中有這樣一句話：為了解決書多時間少的矛盾，教師讀書必須學(xué)會選擇，采取瀏覽與精讀相結(jié)合。一般的書可以瀏覽，重要的書、名著就需要精讀；與自己研究方向遠(yuǎn)的書瀏覽，與自己研究方向近的書精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬。說得多好，做教師的我們在教學(xué)的過程中經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題、困惑。這時候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無力，就如書中所說，此時我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》。
暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動？怎能不被他們的行文風(fēng)格和語言特色所吸引？他們的感情真摯而充沛，思想樸素而深刻，語言親切而又不乏文學(xué)性，字里行間充滿了真誠的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學(xué)生，用深情的目光注視每一個人的心靈，他們所關(guān)注的是每個學(xué)生個性的發(fā)展，他們讓教育真正進(jìn)入了人的心靈世界。從陶行知著作中，我讀懂了三個字，那就是真教育。經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典，就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力，永遠(yuǎn)不會過時，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。
閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。讓我們以教唯以愛，學(xué)唯以篤的思想公正地對待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種海納百川的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長吧！愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長途旅行，來一番深邃的靈魂對話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的教師！
從到卓越讀書心得篇十四
首段：引入話題，介紹卓越團(tuán)隊讀書的背景和目的（約200字）。
卓越團(tuán)隊的構(gòu)建是每個組織都希望實現(xiàn)的目標(biāo)之一。為了提升團(tuán)隊的凝聚力和效率，我所在的團(tuán)隊決定讀書，以拓寬我們的視野和知識。在讀書過程中，我們選擇了一系列與卓越團(tuán)隊建設(shè)相關(guān)的書籍。通過不斷的學(xué)習(xí)和討論，我們希望能夠提高團(tuán)隊成員的素養(yǎng)和技能，以建設(shè)一個更加卓越的團(tuán)隊。
二段：按順序介紹每本書的內(nèi)容和我們的體會（約300字）。
第一本書是《激發(fā)團(tuán)隊潛能》，本書講述了如何激發(fā)團(tuán)隊成員的潛能，提高團(tuán)隊的執(zhí)行力和創(chuàng)新力。我們通過學(xué)習(xí)管理者如何平衡任務(wù)和關(guān)系，鼓勵成員發(fā)揮其特長，并為團(tuán)隊設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又有可實現(xiàn)性的目標(biāo)。通過運用這些方法，我們的團(tuán)隊成員愈發(fā)積極主動，團(tuán)隊的工作效率和質(zhì)量都得到了大幅提升。
第二本書是《團(tuán)隊的智慧》，這本書在我們的團(tuán)隊中引起了強(qiáng)烈的共鳴。書中講述了如何建立一個開放、信任和合作的團(tuán)隊文化，以實現(xiàn)團(tuán)隊的智慧。我們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并且在遇到困難時共同探討解決辦法。這種團(tuán)隊智慧的實踐為我們找到了更好的解決方法，使得團(tuán)隊的決策更加全面和明智。
第三本書是《卓越的團(tuán)隊》，這本書在團(tuán)隊成員之間引發(fā)了積極的互動。書中指出了建立卓越團(tuán)隊的四個基本原則：共同愿景、共同目標(biāo)、分工合作和溝通協(xié)作。我們在團(tuán)隊中共同制定了長期的愿景和短期的目標(biāo)，并且為每個目標(biāo)分配明確的時間和責(zé)任。通過每周的團(tuán)隊例會，我們互相分享進(jìn)展和問題，并制定行動計劃。這種有目標(biāo)導(dǎo)向的團(tuán)隊合作使得團(tuán)隊成員更加高效地協(xié)同工作。
第四本書是《卓越的領(lǐng)導(dǎo)力》，作為一個卓越團(tuán)隊，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)非常重要。我們學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的一些關(guān)鍵技能和特質(zhì)，如激勵團(tuán)隊成員、推動變革和處理沖突等。通過學(xué)習(xí)和演練這些領(lǐng)導(dǎo)技能，我們的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊，解決問題，并激發(fā)團(tuán)隊成員的潛能。
尾段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讀書對卓越團(tuán)隊建設(shè)的重要性（約200字）。
通過這一系列的讀書活動，我們的團(tuán)隊獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。這些知識不僅幫助我們解決了一些具體問題，也使我們深刻地認(rèn)識到建設(shè)卓越團(tuán)隊的重要性。不斷學(xué)習(xí)和提升自己，通過合理的目標(biāo)和團(tuán)隊合作，我們的團(tuán)隊將不斷進(jìn)步，為實現(xiàn)組織的目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。讀書不僅僅是知識的積累，更是提升自身素養(yǎng)和能力的一種途徑。因此，我相信，通過閱讀和學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊將建設(shè)得更加卓越。
從到卓越讀書心得篇十五
這些天一直在看《從優(yōu)秀到卓越》，感觸最深的是作者對于第五級管理人的論述，一個從優(yōu)秀過渡到卓越的公司，必不可少的是第五級管理人！
這些不計任何功利的人，胸懷大志，不計個人的得失，把自我價值最大實現(xiàn)和公司的前途、未來遠(yuǎn)景結(jié)合的非常緊密，在實現(xiàn)公司從優(yōu)秀到卓越中奉獻(xiàn)自己的才智。
作者把職業(yè)經(jīng)理人分為五級：
第一級是能力突出的個人，這類人特點是擁有過人的才華、能力、專業(yè)知識和技能、良好的工作作風(fēng)。
第二級是樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊成員，能夠融入集體、為集體的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的才智，并與團(tuán)隊成員通力合作。
第三級是富有實力的經(jīng)理人，能夠組織人力和資源，高效地朝既定目標(biāo)前進(jìn)。
第四級是堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者。這類人全身心投入、執(zhí)著追求清晰可見、催人奮發(fā)的遠(yuǎn)景，向更高的業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)努力。
第五級是將個人的謙虛品質(zhì)和職業(yè)化的堅定意志相結(jié)合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績。
時常聽到的一句話，“一個中國人做事是一條龍，三個中國人在一起做事是三條蟲”，這句話對應(yīng)于經(jīng)理人的階層的話，那么太多的優(yōu)秀中國人還沉淪于經(jīng)理人的第一階段，不可能造就一個長久的卓越公司，或許在這個競爭激烈的市場環(huán)境，連創(chuàng)建一個小規(guī)模的公司都不大可能。
不過在中國這個越來越國際化和全球化市場環(huán)境中，打工的白領(lǐng)階層人數(shù)越來越多，相信在未來的二十年中，國內(nèi)環(huán)境會成為第五級經(jīng)理人的土壤。
第五級經(jīng)理人擁有全面四級的全部特征，并且具有最突出的兩個特點：謙虛和堅定。這也許還不夠，作者是說令人折服的謙虛和勇往直前的決心。
領(lǐng)導(dǎo)一群優(yōu)秀的人的領(lǐng)導(dǎo)者是不是比所有人的更加優(yōu)秀，把所有的屬下當(dāng)成學(xué)生一樣教導(dǎo)呢？作者不是這么說，說的是領(lǐng)導(dǎo)者只是令人折服的謙虛，充分發(fā)揮下屬的才華和能力，靠領(lǐng)導(dǎo)者的謙虛品質(zhì)和決心及公司的目標(biāo)來實現(xiàn)團(tuán)結(jié)員工前進(jìn)。
作者甚至說到培養(yǎng)接班人的重要性，要實現(xiàn)公司的強(qiáng)大、優(yōu)秀甚至卓越不是一代領(lǐng)導(dǎo)人可以實現(xiàn)或完成的，這是公司的領(lǐng)導(dǎo)人著眼未來的可持續(xù)發(fā)展的眼光。培養(yǎng)下一代的接班人，使公司業(yè)績和成就連續(xù)下去。
一本很有價值和見地的好書。