2023年大班幼小銜接課程教案(模板22篇)

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    教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理組織和調(diào)控的工具。教案編寫(xiě)中,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,靈活選用教學(xué)方法。通過(guò)閱讀以下教案范例,可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,幫助我們提升教學(xué)水平。
    大班幼小銜接課程教案篇一
    20xx年xx月xx日至xx月xx日。
    深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,通過(guò)多視角、多形式主題宣傳活動(dòng),展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵,樹(shù)立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象,回應(yīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園保育教育工作實(shí)際和幼兒園教師職業(yè)的關(guān)心理解,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒發(fā)展需要,支持配合幼兒園教師在膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等各方面的工作,支持推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。
    (一)準(zhǔn)備階段(xx月xx日—5月24日)。
    1、成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    成員:
    2、廣泛動(dòng)員,輿論引導(dǎo),營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。制定宣傳活動(dòng)方案,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),確保宣傳月活動(dòng)順利實(shí)施。
    3、組織全縣幼兒園園長(zhǎng)會(huì)議,傳達(dá)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》精神要求,進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)政策文件,明確“我是幼兒園教師”的宣傳月活動(dòng)主題,幫助全縣幼兒園廣大職工了解宣傳月的內(nèi)容、形式。
    (二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月15日)。
    1、面向教師宣傳開(kāi)展“我是幼兒園教師”為主題的系列活動(dòng)。
    (1)開(kāi)展“我是幼兒園教師”師德演講比賽,增強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
    (2)開(kāi)展“我是幼兒園教師”微視頻展評(píng)評(píng)選活動(dòng),將各幼兒園先進(jìn)教師的`典型經(jīng)驗(yàn)實(shí)錄進(jìn)行展評(píng),將評(píng)選出優(yōu)秀的視頻案例通過(guò)微信公眾號(hào)推出,向社會(huì)呈現(xiàn)幼兒園教師工作、學(xué)習(xí)的真實(shí)情景,宣傳幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象。
    (3)開(kāi)展“我是最美幼兒園教師”“六·一”評(píng)選、表彰活動(dòng)。
    (4)開(kāi)展“我是幼兒園教師”電視訪談活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒發(fā)展需要,支持配合幼兒園教師在膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等各方面的工作。
    2、面向家長(zhǎng)宣傳,開(kāi)展親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
    (1)開(kāi)展“我是幼兒園教師”親子活動(dòng)。各民辦園利用六一兒童節(jié)開(kāi)展親子活動(dòng)。發(fā)放《學(xué)前教育宣傳月——致家長(zhǎng)的一封信》,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園保育教育活動(dòng)的特點(diǎn),使家長(zhǎng)理解、支持、參與幼兒園教育活動(dòng)。
    (2)開(kāi)展區(qū)域游戲家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),各公民辦幼兒園利用此次活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解區(qū)域活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的重要性,并正確認(rèn)識(shí)幼兒成長(zhǎng)規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn),為促進(jìn)良好的家園互動(dòng)模式而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、面向社會(huì)宣傳各幼兒園在人員密集的地方組織開(kāi)展大型室外宣傳活動(dòng)。并在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ),利用多種媒體,組織開(kāi)展大型公益主題宣傳活動(dòng),營(yíng)造良好的社會(huì)宣傳氛圍,引導(dǎo)全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵。
    4、在宣傳月活動(dòng)期間,及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行信息報(bào)道。
    (三)總結(jié)階段(6月16日至xx月xx日)。
    在本次活動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)宣傳月各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況。
    1、精心組織,高度重視。各園要圍繞宣傳月主題,精心制定宣傳月活動(dòng)方案,全面部署并認(rèn)真組織實(shí)施。
    2、樹(shù)立典型,突出內(nèi)涵。各園要圍繞宣傳月主題,立足幼兒園保教工作實(shí)踐,樹(shù)立典型,喚起廣大幼兒園教師愛(ài)崗敬業(yè)和家長(zhǎng)理解與支持的良好氛圍。
    3、多方參與,廣泛宣傳。各園綜合利用多種媒體進(jìn)行宣傳活動(dòng),營(yíng)造良好的社會(huì)宣傳氛圍。并通過(guò)舉辦主題開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等多種活動(dòng),確保宣傳深入持久高效。
    4、嚴(yán)格把關(guān),確保公益。各園要堅(jiān)持正確的宣傳方向,確保各項(xiàng)宣傳內(nèi)容符合活動(dòng)主題,嚴(yán)防任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人借宣傳月搭車開(kāi)展商業(yè)宣傳。
    5、認(rèn)真實(shí)施及時(shí)總結(jié)。
    各園主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效。
    6、各幼兒園務(wù)于xx月xx日前,將本園開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)及圖片(電子版)、視頻上報(bào)縣教育局基礎(chǔ)教育辦公室。
    大班幼小銜接課程教案篇二
    幼小銜接活動(dòng)規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)而定的。我們?cè)谶M(jìn)行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學(xué)后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫,不能遵守日常學(xué)習(xí)生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點(diǎn)工作之一。我以此活動(dòng)為切入口,設(shè)計(jì)了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動(dòng),運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    1.學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具,保持環(huán)境的整潔有序。
    2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
    3.積極參與游戲活動(dòng),并大膽表達(dá)自己的想法。
    1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無(wú)章的整理區(qū),音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》。
    2.超級(jí)大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
    3.“迷宮”:自制棋類。
    “垂釣區(qū)”:小魚(yú)、魚(yú)竿。
    “圖書(shū)吧”:自制圖書(shū)。
    師:今天,我代表丫丫游樂(lè)園給小朋友送來(lái)一封邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎?好了,那我們現(xiàn)在就出發(fā)!
    1.我是整理小能手。
    放音樂(lè),來(lái)到第一關(guān)。
    師:我們的第一關(guān)到了。
    場(chǎng)地布置:雜亂無(wú)章的場(chǎng)景。
    第一關(guān):我是整理小能手。
    闖關(guān)要求:請(qǐng)小朋友把物品有序歸位。
    師:現(xiàn)在闖關(guān)開(kāi)始。
    放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》,整理。
    師:請(qǐng)整理完的小朋友坐在座位上休息。
    現(xiàn)場(chǎng)采訪:請(qǐng)問(wèn)你剛才整理了什么物品,怎么整理的?
    我要檢查一下,看看小朋友能不能闖過(guò)第一關(guān)。
    這里現(xiàn)在整潔有序,說(shuō)明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
    我現(xiàn)在宣布:我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
    2.游戲《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤(pán)――誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》。
    師:我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā)。
    放音樂(lè),來(lái)到第二關(guān)。
    師:我們第二關(guān)是《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤(pán)》,闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止時(shí),指針指到數(shù)字幾,就打開(kāi)旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫(huà),并按照?qǐng)D畫(huà)上回答問(wèn)題的方式,說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”。
    教師示范第一次,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),為什么?
    師:我們?cè)谌粘I钪幸⒁庥行蚺抨?duì),物品歸位,輕拿輕放,節(jié)約用水,不大聲喧嘩,不亂扔垃圾,應(yīng)該互相謙讓。
    師:現(xiàn)在我宣布,我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
    3.我是文明小公民。
    師:我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā)。
    放音樂(lè),來(lái)到第三關(guān)。
    師:我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,里面有三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,即圖書(shū)吧、垂釣區(qū)、迷宮。
    闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友分成三組分別參與三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,分組討論各自活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則,并在游戲中遵守規(guī)則。
    討論結(jié)束,請(qǐng)每組選派一名代表發(fā)言。
    幼兒分組游戲,遵守基本的行為規(guī)則。
    迷宮:各種棋類。
    遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,互相謙讓,不大聲喧嘩,友好競(jìng)賽,樂(lè)于合作,物品歸位。
    圖書(shū)吧:自制圖書(shū)。
    遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,保持安靜,不損壞書(shū)籍,友好交換,物品歸位。
    垂釣區(qū):魚(yú)鉤小魚(yú)。
    遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,不大聲喧嘩,物品歸位,互相謙讓,合作分享。
    師:第三關(guān)闖關(guān)時(shí)間還有2分鐘,請(qǐng)小朋友做最后的整理工作。請(qǐng)整理好的小朋友坐回座位,我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
    教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
    宣布:第三關(guān)闖關(guān)成功。
    4.結(jié)束沖關(guān),發(fā)獎(jiǎng)牌。
    師:小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯(cuò),都能遵守游戲規(guī)則,我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎(jiǎng)牌。我們一起去把這個(gè)好消息告訴我們的好朋友吧。
    1.課程設(shè)計(jì)打破了學(xué)科界限。我們組織的活動(dòng)都是以主題的形式呈現(xiàn),課程設(shè)計(jì)自然,整個(gè)活動(dòng),從情景的不斷深入到材料的逐步投放,過(guò)程的開(kāi)展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過(guò)渡,滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,幼兒的心境也緊緊地投入其中,其能力和規(guī)則意識(shí)在活動(dòng)中都得到了潛移默化的發(fā)展。
    2.緊扣目標(biāo),層層深入?;顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),一環(huán)扣一環(huán)逐步深入,孩子們?cè)诓僮鳌L試、討論、合作的過(guò)程中,整理了活動(dòng)用具,理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
    3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,一步步提高要求,讓幼兒跳一跳就能夠得到,在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂(lè)趣,并在孩子取得成績(jī)時(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng),充分肯定,讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。
    4.活動(dòng)內(nèi)容選擇生活化。本次活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力來(lái)選擇的,從幼兒生活實(shí)際出發(fā),讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念,更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
    大班幼小銜接課程教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩,學(xué)習(xí)我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感。
    2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物,對(duì)戲劇藝術(shù)有興趣。
    3、體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受,增強(qiáng)臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.戲劇視頻、臉譜成品若干。
    2.彩筆、空白臉譜。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.認(rèn)識(shí)戲劇臉譜。
    (1)出示戲劇臉譜。
    (2)師:這些是什么臉譜?在什么地方可以看到這些臉譜?
    小結(jié):臉譜是畫(huà)在唱?jiǎng)〉娜四樕系?,戲劇是我中?guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
    1.臉譜欣賞。
    (1)請(qǐng)幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對(duì)稱。
    (2)師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)。
    小結(jié):臉譜最重要的特點(diǎn)就是,臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。
    1.了解臉譜的圖案與色彩。
    (1)演員臉上有哪幾種顏色?
    小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.
    紅色--表現(xiàn)英勇、藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng)、黑色--表現(xiàn)鐵面無(wú)私、白色--代表狡猾;
    綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現(xiàn)正直、金、銀色--表現(xiàn)各種鬼、神、怪形象。
    (2)出示各種臉譜,請(qǐng)幼兒根據(jù)色彩辨別人物性格。
    (3)演員臉上畫(huà)有什么圖形符號(hào)?
    小結(jié):臉譜圖案非常豐富,大體上分為額頭圖,眉型圖,眼眶圖,鼻窩圖,嘴叉圖,嘴下圖。
    (4)出示各種臉譜,請(qǐng)幼兒觀察臉上的圖形符號(hào)。
    3.繪畫(huà)臉譜。
    (1)老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝。
    (2)教師示范畫(huà)臉譜,強(qiáng)調(diào)對(duì)稱。
    (3)提出要求:臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱,可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物。
    (4)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
    4.展示交流。
    活動(dòng)延伸。
    請(qǐng)了解現(xiàn)實(shí)生活中還有可以見(jiàn)到戲劇臉譜。
    大班幼小銜接課程教案篇四
    1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。
    2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問(wèn)題。
    3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,操作完成后將物品歸還原處。
    1、焦距準(zhǔn)備:2個(gè)塑料簍子做“糧倉(cāng)”、“糧袋”(上面寫(xiě)有10以內(nèi)的算式)。
    2、學(xué)具準(zhǔn)備:雙色圓片10個(gè)(正面是紅色、反面是藍(lán)色),算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。
    3、《操作冊(cè)》。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、游戲活動(dòng)。
    創(chuàng)設(shè)游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國(guó)的國(guó)王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國(guó)王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
    1、游戲“雙色卡”。有那10個(gè)雙色卡(正面是紅色、反面是藍(lán)色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,藍(lán)色的有多少片,紅色的和藍(lán)色的合起來(lái)有多少片?教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。
    2、游戲“扣碗”5人一組,每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋,一個(gè)塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋,可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
    3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個(gè)洞,里面放10個(gè)紅棗,請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗,算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。
    4、游戲“小馬運(yùn)糧食”幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊(duì)排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食,“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號(hào)的后面,跑向“糧倉(cāng)”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉(cāng),再將每隊(duì)的第二名幼兒上來(lái)運(yùn)糧食,依次進(jìn)行,相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。
    三、分組活動(dòng)。
    1、雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫(xiě)在方框里。
    2、撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰(shuí)的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。
    3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù),最后誰(shuí)先到達(dá)中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。
    4、交流小結(jié):
    引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受,共同收集整理材料。
    大班幼小銜接課程教案篇五
    1.在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣。
    2.遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試設(shè)計(jì)、制作閱讀棋。
    3.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
    1.教師自制的閱讀棋兩副,棋譜由數(shù)字1~100和圖片組成(圖片有兩種,一種是有關(guān)正確與錯(cuò)誤的閱讀方法的圖片,一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關(guān)行為和進(jìn)退方向的文字說(shuō)明,如看書(shū)認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格,與同伴爭(zhēng)搶圖書(shū)后退3格等。
    2.骰子和方形小串珠(紅、黃、藍(lán)、綠)。
    3.多種多樣的游戲棋譜。
    1.可2~4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠,自主決定擲骰子的順序。游戲開(kāi)始,一個(gè)幼兒擲骰子,投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第×格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片,幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進(jìn)退方向走棋,如看書(shū)認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格,與同伴爭(zhēng)搶圖書(shū)退3格等。游戲者按序進(jìn)行,先到終點(diǎn)者為勝。
    2.在學(xué)會(huì)下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)L制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片,自制棋譜。第一步:臨摹教師繪制的棋譜圖案;第二步:參考其他游戲圖案,小組分工、設(shè)計(jì)制作各種閱讀行為棋。
    大班幼小銜接課程教案篇六
    1、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng),保證良好的新生入學(xué)順序,開(kāi)啟幸福的知識(shí)之旅。
    2、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,幫助孩子順利度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期。
    8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00
    全體一年級(jí)新生
    各班一年級(jí)教室
    一年級(jí)各班正副班主任和語(yǔ)數(shù)體任課教師
    校園環(huán)境衛(wèi)生:后勤辦
    教學(xué)樓巡視:德育處、教學(xué)處
    禮儀生:大隊(duì)部
    活動(dòng)拍照:
    活動(dòng)報(bào)道:一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)
    電子橫幅:辦公室
    活動(dòng)一:保證良好的新生入學(xué)順序,開(kāi)啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)
    負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,一年級(jí)班主任老師在校門口集合,迎接新生的到來(lái)。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,確保教室里新生安全有序。
    負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班班主任和語(yǔ)、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。
    具體要求如下:
    1、上課之前應(yīng)該提前備課。語(yǔ)、數(shù)、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課,上課ppt,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。
    2、語(yǔ)數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),班隊(duì)課,校課1由班主任負(fù)責(zé),校課2由副班主任負(fù)責(zé),整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。
    1、班主任須提前打掃和布置好各教室,并通過(guò)校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校,11:00家長(zhǎng)接回。
    2、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園,班主任做好解釋工作。
    3、特別關(guān)注學(xué)生的安全,保證每位新生開(kāi)開(kāi)心心上學(xué),平平安安回家。
    4、做好宣傳工作,每日一總結(jié),通過(guò)微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁(yè)傳播。
    大班幼小銜接課程教案篇七
    在參觀小學(xué)后.孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng).
    有三個(gè)環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包.
    1.通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望.
    2.學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí).
    1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備:
    (1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包,讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用.
    (2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動(dòng)手整理.
    (3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.
    2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    (1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件.
    (2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.
    一、產(chǎn)生興趣
    1.小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等.)
    2.小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多.但最重要的是放書(shū)本.
    3.小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
    二、學(xué)看課程表
    1.播放課程表多媒體課件.
    2.討論.
    (1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
    (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
    (3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
    (4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包.
    三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包
    1.幼兒第一次整理書(shū)包.
    (1)這里都有些什么課本?
    (2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包.(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程.)
    (3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
    (4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行.
    2.幼兒第二次整理書(shū)包.
    (1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包.想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程.)
    (2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
    四、學(xué)習(xí)整理其他用品
    延伸活動(dòng):在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包.
    大班幼小銜接課程教案篇八
    洞洞板學(xué)具、多媒體。
    一、導(dǎo)入歌謠:我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。
    師:一只小鳥(niǎo)天上飛,兩只小鳥(niǎo)后面追,小朋友想一想,一共幾只鳥(niǎo)兒飛?
    幼:一共三只鳥(niǎo)兒飛。
    師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一共幾只蝶兒飛?
    幼:一共五只蝶兒飛。
    師:三條小魚(yú)水中游,兩條小魚(yú)后面游,小朋友想一想,一共幾條魚(yú)兒游?
    幼:一共五條魚(yú)兒游。
    二、復(fù)習(xí)“+”
    師:在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào),叫什么呢?
    幼:加號(hào),等于號(hào)。
    師:(出示“+”)“+”表示加起來(lái),合起來(lái)的意思,它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。
    三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。
    師:天上飛來(lái)了3只蝴蝶,又飛來(lái)了4只蝴蝶,問(wèn)天上一共有幾只蝴蝶?
    幼:7只蝴蝶。
    師:算式怎么列呢?先飛來(lái)的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?
    幼:用數(shù)字3表示、
    師:后飛來(lái)的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。
    師:那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢?幼:加號(hào)。
    師:3+4=?幼:7、
    師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。
    四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
    1、師:聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。
    2、師“打開(kāi)棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
    幼:2+4=6。
    師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的是什么?
    幼:2表示先來(lái)草地上的2只小猴,4表示后面來(lái)的4只小猴,6表示合起來(lái)一共有6只小猴。
    4、師:天空中飛來(lái)了2架飛機(jī),又飛來(lái)了3架飛機(jī),問(wèn)一共有幾架飛機(jī)?請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上,開(kāi)始操作。
    (等幼兒擺好后,看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)。
    師:一起說(shuō)一說(shuō)列的算式。
    幼:2+3=5。
    5、師:水中有4條魚(yú),又游來(lái)3條魚(yú),問(wèn)一共有幾條魚(yú)?請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式,然后集體驗(yàn)證。
    6、(沒(méi)有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)。
    師:草地上有5只小雞在吃蟲(chóng),又來(lái)了3只小雞,問(wèn)一共有幾只小雞?請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。
    幼:5+3=8。
    五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。
    六、聽(tīng)音樂(lè)收學(xué)具。
    大班幼小銜接課程教案篇九
    1.學(xué)唱歌曲,熟悉歌詞,感受歌曲活潑、歡快的旋律。
    2.創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作,能敲擊歌曲強(qiáng)弱變化的節(jié)奏。
    3.樂(lè)于參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)邊唱邊伴奏的喜悅心情。
    《小鼓手》音樂(lè)、ppt、一面大鼓。
    1.游戲:《擊鼓傳花》,探索鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
    (1)師:今天,老師給你們帶來(lái)了一面大鼓,大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲,并聽(tīng)聽(tīng)鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
    (2)師:你聽(tīng)到這些鼓聲后有什么感覺(jué)?我們也來(lái)學(xué)學(xué)敲擊這些節(jié)奏吧。
    2.通過(guò)《小鼓手》ppt,幼兒學(xué)唱歌曲。
    (1)幼兒邊看《小鼓手》ppt,邊完整的欣賞歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容。
    (2)引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    (3)師:歌曲里誰(shuí)在敲鼓?鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到?誰(shuí)后聽(tīng)到?(幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
    (4)教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片進(jìn)行歌曲演唱。
    3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副唱部分。
    (1)讓幼兒重點(diǎn)傾聽(tīng)歌曲中鼓聲的節(jié)奏。
    (2)引導(dǎo)幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節(jié)奏。
    (3)讓幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作,嘗試演奏鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
    4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節(jié)奏。
    (1)幼兒完整演唱歌曲及進(jìn)行副歌演奏。
    (2)幼兒分兩組進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
    幼兒相互之間做指揮,進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
    大班幼小銜接課程教案篇十
    為了深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,在全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀,全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。根據(jù)《南平市教育局關(guān)于開(kāi)展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》,我園于xx月xx日啟動(dòng)以“學(xué)習(xí)《指南》,了解孩子”為主題的宣傳月活動(dòng),用心采取措施,大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)知識(shí),切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑?,F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際,制定本方案。
    學(xué)習(xí)《指南》,了解孩子。
    20xx年xx月xx日。
    --。
    xx月xx日。
    組長(zhǎng):羅青。
    副組長(zhǎng):陸繼淑、劉興玉、胡華菁。
    組員:幼兒園全體教師。
    1、學(xué)前教育發(fā)展政策的宣傳。
    宣傳中央及地方各級(jí)人民政府和教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育的政策及法律法規(guī),明確幼兒教育的方針政策。向社會(huì)各界、家長(zhǎng)大力宣傳各級(jí)政府發(fā)展學(xué)前教育的政策,了解加快發(fā)展學(xué)前教育的重大好處。
    2、宣傳建陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展成果。
    宣傳管理制度,促進(jìn)規(guī)范辦園。宣傳普及學(xué)前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學(xué)化"現(xiàn)象的通知》《幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、制度及相關(guān)管理文件,堅(jiān)持科學(xué)保教,規(guī)范辦園行為。
    3、宣傳科學(xué)育兒知識(shí),糾正"小學(xué)化"傾向。
    學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí),提升廣大家長(zhǎng)的育兒信心和潛力,自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng),促進(jìn)幼兒教育規(guī)范化發(fā)展。
    深入開(kāi)展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí),同時(shí)向廣大幼兒家長(zhǎng)宣傳國(guó)家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。
    1、動(dòng)員階段:xx月xx日至xx月xx日為宣傳動(dòng)員階段,成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組,制定宣傳工作方案,召開(kāi)幼兒園教師會(huì)議,廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員。
    2、實(shí)施階段:xx月xx日至xx月xx日為宣傳實(shí)施階段,根據(jù)宣傳月實(shí)施方案和幼兒園實(shí)際狀況,采取多種形式進(jìn)行宣傳,抓好活動(dòng)的落實(shí)。
    3、總結(jié)階段:xx月xx日。
    大班幼小銜接課程教案篇十一
    目的:
    1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù),區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單、雙數(shù),鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    2.鍛煉手指的靈活性。
    準(zhǔn)備:
    蠶豆、筷子若干,畫(huà)有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張(如圖二)。
    玩法:
    1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬(夾)至10或從10搬(夾)至1。等熟悉玩法后進(jìn)行“夾豆子”比賽,又快又正確者為贏。
    2.分別按單、雙數(shù)練習(xí)幫豆豆搬家。
    3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里,并說(shuō)出結(jié)果。如:“我把豆豆搬到了三角形的家里?!?BR>    建議:
    該活動(dòng)適合小、中班幼兒。
    釣魚(yú)。
    目的:
    學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng),比較數(shù)字的大小,學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
    準(zhǔn)備:
    磁性釣魚(yú)竿若干,寫(xiě)有數(shù)字或式題的紙小魚(yú)(上別有回形針)若干,魚(yú)塘背景圖一幅(如圖三)。
    玩法:
    1.把釣到的魚(yú)放到寫(xiě)有相應(yīng)數(shù)字的魚(yú)池中。如:釣到寫(xiě)有數(shù)字4的魚(yú),就把魚(yú)放到4號(hào)魚(yú)池。
    2.把釣到的魚(yú)放到比它大1或小1的魚(yú)池中去。如:釣到寫(xiě)有數(shù)字3的魚(yú),就把魚(yú)放入4號(hào)或2號(hào)魚(yú)池中。
    釣到的魚(yú)上寫(xiě)有式題“2-1”,就把魚(yú)放入1號(hào)魚(yú)池。
    建議:
    該活動(dòng)適合中、大班幼兒??梢砸粋€(gè)人玩,也可以合作玩。
    大班幼小銜接課程教案篇十二
    1~5的分解與組成。
    1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
    2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。
    3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)。
    能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握1~5的組成。
    2的分解和組成。
    師:小朋友們,喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉,咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?
    生:好。
    師:首先,老師先拿出2個(gè)來(lái),我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉?lè)謩e放到兩個(gè)碟子上。
    學(xué)生放笑臉。
    師:瞧,這位小朋友把笑臉?lè)珠_(kāi)了,分成了兩份,每一份有一個(gè)笑臉,也就是說(shuō),2分成了1和1,(幻燈片演示)。
    師:我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的笑臉?lè)诺揭粔K兒。
    學(xué)生放笑臉。
    師:他把紅色碟子里的一個(gè)笑臉和藍(lán)色碟子的一個(gè)笑臉?lè)旁谝粔K,就變成了2個(gè)笑臉,也就是說(shuō),1和1組成了2(幻燈片演示)。
    學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),練一練。
    3的分解和組成。
    做游戲,老師手里拿著三個(gè)笑臉(兩手都有),展示一只手,另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ?。從中體會(huì)3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上,同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)。
    學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),練一練。
    4的分解與組成。
    師:2和3會(huì)分解了,小朋友們會(huì)不會(huì)分解4呢?在按照前面的方法將4個(gè)笑臉?lè)诺?個(gè)碟子里面。(連續(xù)找三個(gè)小朋友)。
    學(xué)生嘗試的放,老師對(duì)每一種方法進(jìn)行解釋?;脽羝故尽?BR>    再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉?lè)謩e放在一起,幻燈片展示。
    學(xué)生動(dòng)手練一練。
    5的分解與組成。
    師:接下來(lái),我們要將老師手中的五個(gè)笑臉?lè)职l(fā)到兩個(gè)盤(pán)子里面,那個(gè)小朋友自告奮勇,主動(dòng)來(lái)發(fā)一發(fā)。
    學(xué)生發(fā)(四種方法)。
    老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成。
    數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。1~5可以分解,也可以由其他數(shù)組成。
    大班幼小銜接課程教案篇十三
    1、讓學(xué)生理解加法減法的含義。
    2、讓學(xué)生掌握5的加減法。
    3、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力。
    讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以內(nèi)的加減、
    復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示。
    創(chuàng)設(shè)情境。
    學(xué)生回答。
    師:1只羊加上1只羊是兩只羊,我們可以寫(xiě)作,1+1=2,1和1組成2,所以,1+1=2。
    現(xiàn)在草坪里有了兩只羊,懶羊羊也找來(lái)和他們玩了,現(xiàn)在有幾只羊?
    學(xué)生回答。
    過(guò)了一會(huì)兒,沸羊羊也參與他們其中了,現(xiàn)在,有幾只羊了呢?
    學(xué)生回答。
    老師解釋,同上。
    玩著玩著,村長(zhǎng)過(guò)來(lái)要叫懶羊羊回去吃飯,現(xiàn)在加上村長(zhǎng),共有多少只羊?
    學(xué)生回答,老師解釋,同上。
    村長(zhǎng),把懶羊羊叫走了,還剩下多少只羊?
    練習(xí)。
    用笑臉練習(xí):1+22+23+2。
    1+32+3。
    5—34—34—2。
    3—22—1。
    小結(jié):我們今天學(xué)了1~5之間的加減法,要想很快的算出1~5的加減法,必須,理解1~5的組成。
    大班幼小銜接課程教案篇十四
    課時(shí):1課時(shí)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
    2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
    3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系。
    表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
    1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
    2、能否突出主題,畫(huà)面生動(dòng)有趣。
    3、能否把握畫(huà)面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
    4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
    教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
    學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
    發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)。
    畫(huà)面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2—3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3—4個(gè)畫(huà)面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
    分析范畫(huà):分析課本中的范畫(huà),“老師,我喜歡這樣的您,最害怕?!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師,寫(xiě)出給老師的心里話。
    布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
    大班幼小銜接課程教案篇十五
    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn),并嘗試探索出其規(guī)律。
    2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn),并掌握其規(guī)律。
    難點(diǎn):能夠知道什么時(shí)間做什么事情,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt;幼兒一日生活照片;自制時(shí)鐘卡片。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)時(shí)針、分針有一定的了解。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.音樂(lè)導(dǎo)入:《時(shí)間像小馬車》請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。
    (二)圖文共讀。
    1.鼓勵(lì)幼兒觀察時(shí)鐘鐘面,大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
    師:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
    (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字;時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。)。
    2.幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
    師:“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針,那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢?它們有什么不同點(diǎn)?”
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同特征)。
    (三)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    1.通過(guò)展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
    2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    (1)教師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    (2)教師通過(guò)各種時(shí)鐘鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
    規(guī)律:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
    3、請(qǐng)你試一試。
    (1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn),請(qǐng)幼兒積極參與,說(shuō)出時(shí)間。
    (2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn),小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
    (四)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
    1.教師引導(dǎo)幼兒觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同,鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
    師:“剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),小朋友們仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向6)。
    2.幫助幼兒梳理清楚:半點(diǎn)的時(shí)候,時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí),算數(shù)字小的時(shí)間。
    規(guī)律:分針指向6,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)半。
    3、請(qǐng)你試一試。
    (1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn),請(qǐng)幼兒積極參與,說(shuō)出時(shí)間。
    (2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn),小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
    (五)回顧梳理。
    小組合作游戲:請(qǐng)你來(lái)幫忙。
    師:“這些時(shí)間,小朋友都在做什么事情呢?王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請(qǐng)你趕快幫幫我吧!”
    1.教師分別出示時(shí)間,小組進(jìn)行討論。(時(shí)間5分鐘)。
    2.小組分享結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。
    3.教師總結(jié),并幫助幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要性;培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
    大班幼小銜接課程教案篇十六
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)€(gè)字。
    2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
    3、初步感知成語(yǔ)的`特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
    1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)生字。
    2、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),初步理解成語(yǔ)的意思,體會(huì)其中的韻律感。
    多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。
    一、激趣導(dǎo)入,初步識(shí)字。
    1、(課件出示:多幅成語(yǔ)圖)你知道這些畫(huà)的都是那些故事嗎?
    2、(課件出示:圖加成語(yǔ))自己練讀,點(diǎn)齊讀。
    3、簡(jiǎn)介:成語(yǔ)特點(diǎn)。
    4、(課件出示課題)板書(shū)課題:識(shí)字4。
    二、檢查預(yù)習(xí),初讀識(shí)字。
    1、同座互相檢查讀文。
    2、看書(shū)開(kāi)火車檢查讀正確流利。
    3、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。
    4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。
    5、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ),檢查記憶情況。
    三、檢查識(shí)字。
    1、(課件出示隱藏生字)開(kāi)火車指名點(diǎn)讀,比賽讀。
    2、指名給生字組詞。
    (課中操)。
    四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字。
    1、除了這課中的成語(yǔ),你還知道那些成語(yǔ)故事?指名講,讀成語(yǔ)。
    2、(課件出示拓展成語(yǔ))自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。
    六、總結(jié),作業(yè)。
    1、總結(jié)激趣推薦:還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)。
    2、作業(yè):辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。
    大班幼小銜接課程教案篇十七
    1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條,表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。
    2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫(huà)的能力。
    3.體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1.小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。
    2.印有指紋娃娃的畫(huà)紙,黑色溝線筆人手一份。
    1.引發(fā)興趣。
    (2)引出上節(jié)課畫(huà)的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參加晚會(huì)。
    2.教師示范動(dòng)態(tài)。
    (1)以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由,給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動(dòng)作,然后畫(huà)出動(dòng)態(tài))。
    (2)幼兒隨音樂(lè)做音樂(lè)做動(dòng)作,教師記錄動(dòng)態(tài)。
    國(guó)王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì),還準(zhǔn)備了很好聽(tīng)的音樂(lè),大家一起來(lái)跳吧!
    教師將其中12位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出。
    3.幼兒繪畫(huà)。
    (1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你豎王,請(qǐng)你舉行晚會(huì),那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么,會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢?請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作,一起開(kāi)一個(gè)盛大的舞會(huì)吧!
    (2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫(huà)出不同形象的指紋小人,使畫(huà)面豐富有情趣。
    4.幼兒隨音樂(lè)拿著畫(huà)好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧!(出活動(dòng)室)。
    大班幼小銜接課程教案篇十八
    結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
    1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
    2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
    2、開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
    一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫(xiě)信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
    (一)看式題破譯電話號(hào)碼。
    老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7—4,8+1……。
    這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    活動(dòng)中:
    師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?
    幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
    師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
    幼:幼兒園。
    (二)心算破譯電話號(hào)碼。
    1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
    2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
    二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
    (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
    1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的.電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
    2、各組交換檢查。
    3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
    (二)嘗試根據(jù)答案編式題。
    師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
    剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7、廚樣還可以編成:7—5+2—3,5—2—2,1+5+3等等。
    1、幼兒分組嘗試編式題。
    2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
    3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
    在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:
    解決問(wèn)題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,生問(wèn)、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
    低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,通過(guò)直觀的操作、觀察,過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
    解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
    大班幼小銜接課程教案篇十九
    1、幼兒進(jìn)行畫(huà)折線的訓(xùn)練,使幼兒的手部運(yùn)動(dòng)靈活。
    2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫(huà),培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫(huà)姿態(tài)。
    1、每個(gè)幼兒有一盒水彩筆。
    2、有折線圖案的柵欄。
    1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水彩筆。
    今天我們要交一個(gè)新朋友,它的名字叫做——水彩筆(讓幼兒齊聲復(fù)述一遍),它幼兒許多種顏色,可以畫(huà)出不同顏色的畫(huà)。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,要用右手,也就是拿勺子的這只手握筆,握筆的`時(shí)候,要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請(qǐng)小朋友跟老師一樣拿筆,比比看,誰(shuí)拿得對(duì)。
    教師巡回走動(dòng)示范,讓幼兒看清楚如何握筆,同時(shí)糾正他們不正確的握筆方法。
    2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫(huà),同時(shí)糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
    1)、教授兒歌:
    上山、下山、上山、下山小白兔翻過(guò)了一座座大山。
    向下、向上、向下、向上汽車下山又上山。
    一上、一下、一上、一下灑水車救火車開(kāi)下山岡。
    一下、一上、一下、一上公共汽車開(kāi)上山來(lái)。
    向右、向左、向右、向左小兔子轉(zhuǎn)進(jìn)山窩窩。
    一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩。
    2)、幼兒在畫(huà)面上作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),表?yè)P(yáng)已開(kāi)始涂畫(huà)的幼兒,鼓勵(lì)沒(méi)動(dòng)筆的幼兒開(kāi)始畫(huà),同時(shí)注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
    3、教師評(píng)價(jià)總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
    教師請(qǐng)幼兒講述自己的作品,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    大班幼小銜接課程教案篇二十
    1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
    幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題。
    1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
    幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地列出算式進(jìn)行解答。
    孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,能正確地分辨加法與減法。
    大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份。
    一、報(bào)數(shù)游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
    1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲,我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,我報(bào)9,1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
    2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10、
    3、開(kāi)火車的游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
    二、復(fù)習(xí)10的加減法。
    1、出示大圖。
    師:小朋友,我們來(lái)看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))。
    2、嘗試編應(yīng)用題、
    師:你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
    (引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
    教師小結(jié):加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
    3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
    4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。
    三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
    要求:至少兩個(gè)人一組,進(jìn)行“你編應(yīng)用題,我列算式”的活動(dòng)。
    評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。
    四、結(jié)束部分。
    1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
    2、組織幼兒收拾整理用具。
    大班幼小銜接課程教案篇二十一
    1、感受小學(xué)生上課的氛圍,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。
    2、初步了解“上課”的含義及小學(xué)上課的流程。
    3、能在引導(dǎo)下,模擬小學(xué)生的課堂及其上課流程。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)前,教師可將活動(dòng)室的桌椅布置成小學(xué)教室的排列方式。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒參觀過(guò)小學(xué),對(duì)小學(xué)上課的情景有初步了解。
    課件準(zhǔn)備:“鈴聲”音頻、“上課準(zhǔn)備”圖片
    一、師幼談話讓幼兒初步感知小學(xué)上課的氛圍
    今天的教室和平時(shí)有什么不同?
    你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的教室?
    二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學(xué)的課前規(guī)范
    1、播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準(zhǔn)備”,引導(dǎo)幼兒知道上課鈴響后要做好上課準(zhǔn)備。
    2、播放視頻“課前問(wèn)好”,引導(dǎo)幼兒了解上課前的師生問(wèn)好環(huán)節(jié)。
    三、出示組圖讓幼兒了解小學(xué)的上課規(guī)范
    1、出示圖片“上課時(shí)端正坐姿”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)上課時(shí)的端正坐姿。
    2、出示圖片“上課時(shí)記筆記”,引導(dǎo)幼兒了解上課時(shí)要認(rèn)真記筆記。
    3、出示組圖“上課時(shí)舉手發(fā)言”,引導(dǎo)幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。
    四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學(xué)的下課規(guī)范
    除了表示要上課了的上課鈴,小學(xué)還有下課鈴,它表示一堂課結(jié)束了,可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學(xué)生做了什么吧。
    請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小學(xué)的哥哥姐姐和老師練習(xí)一下課后道別吧。
    五、出示組圖組織游戲熟悉小學(xué)的上課流程行為規(guī)范
    1、出示組圖,引導(dǎo)幼兒鞏固小學(xué)上課流程。
    2、師幼共同模擬小學(xué)的上課流程。
    3、師幼共同評(píng)價(jià)“模擬小學(xué)課堂”中的表現(xiàn),活動(dòng)自然結(jié)束。
    大班幼小銜接課程教案篇二十二
    在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩(shī)歌相結(jié)合的繪畫(huà)作品,并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行詩(shī)畫(huà)教學(xué),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和美術(shù)的情意互通的想法,美術(shù)活動(dòng)“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫(huà)步驟分解成一句句兒歌,并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)中發(fā)展創(chuàng)新能力,提高繪畫(huà)技能。
    1.初步嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出小花貓,掌握兒歌內(nèi)容。
    2.通過(guò)詩(shī)畫(huà)教學(xué)的方式掌握繪畫(huà)步驟,并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)。
    3.在邊唱邊畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)詩(shī)畫(huà)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
    1.“小貓咪”繪畫(huà)步驟圖,“小花貓”字卡一張。
    2.畫(huà)筆、彩色畫(huà)紙若干,《小花貓》mp3音樂(lè)一段,紅五角星若干。
    一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
    1.師:今天老師帶來(lái)了一支神奇的小畫(huà)筆,它的本領(lǐng)可大了,能變出小朋友喜歡的東西,看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫(huà))。
    2.師:你們瞧,小畫(huà)筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來(lái)看老師變一變?這一次,老師請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看,用耳朵仔細(xì)聽(tīng),老師在畫(huà)小花貓的時(shí)候,唱了什么又畫(huà)了什么,好嗎?(教師將兒歌填入動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中,邊唱邊畫(huà))。
    (評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,教師手持畫(huà)筆,以變魔術(shù)的方式畫(huà)出小花貓,吸引幼兒的注意力,然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫(huà)勾勒出來(lái),讓幼兒驚嘆不已,極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
    二、理解兒歌內(nèi)容,初步掌握繪畫(huà)步驟。
    1.師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。
    2.教師根據(jù)幼兒的回答,分析每句兒歌的內(nèi)容,以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位,并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過(guò)徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫(huà)步驟。
    (評(píng)析:此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分,旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容,分析得出繪畫(huà)的步驟,為下一步的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。)。
    三、幼兒練習(xí),嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫(huà)。
    1.交代繪畫(huà)要求,鼓勵(lì)幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà),如添畫(huà)身體及背景物品等。
    2.幼兒繪畫(huà),教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料,并巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫(huà)過(guò)程中播放《小花貓》mp3音樂(lè),渲染氣氛。
    3.作品展示:將幼兒的繪畫(huà)作品放置于作品欄中。
    (評(píng)析:在幼兒充分掌握繪畫(huà)步驟后,教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間,并鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下,幼兒畫(huà)出了形態(tài)各異的小花貓,還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚(yú)和捉老鼠的場(chǎng)景,頗有創(chuàng)意。)。
    四、講評(píng)活動(dòng)。
    1.師:你喜荒只小花貓?為什么?對(duì)于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。
    2.師:請(qǐng)你為喜歡的'小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛(ài)的作品上)。
    (評(píng)析:評(píng)價(jià)部分,教師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人,從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),幼兒暢所欲言,活動(dòng)效果顯著。)。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    (評(píng)析:活動(dòng)最后,教師請(qǐng)幼兒作進(jìn)一步思考,為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆,既是活動(dòng)的終點(diǎn),又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)。
    1.體驗(yàn)快樂(lè):我與小貓做游戲。
    2.嘗試用詩(shī)畫(huà)結(jié)合的方法畫(huà)出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
    活動(dòng)中教師要讓幼兒理解兒歌和畫(huà)面的關(guān)系,在繪畫(huà)過(guò)程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫(huà)。
    附:
    1.自編兒歌。
    小花貓。
    一個(gè)圓圓的盤(pán)子上,(腦袋)。
    放著一塊小蛋糕,(鼻子)。
    還有兩粒巧克力豆,(眼睛)。
    它的味道真正好,(嘴巴)。
    忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲喵,(耳朵)。
    根根胡須往上翹,(胡須)。
    猜猜它是動(dòng)物中的哪一位?
    它呀就是會(huì)捉老鼠的小花貓。
    2.繪畫(huà)步驟圖:略。