編寫教案需要注重語言的準確性和表達的清晰性，讓學生能夠輕松理解教學意圖。教案的編寫還需要考慮到學生的興趣和學習動機，激發(fā)他們的學習激情。請大家閱讀這些教案范例，融會貫通，從中挖掘出對自己教學設計的啟示。
英國資產階級革命教案篇一
1、知識與能力目標：
通通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經過;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學重難點。
教學過程。
導入新課：
復習提問，請學生回答以下兩個問題：
歐洲文藝復興是一場什么性質的文化運動?
新航路開辟的后果是什么?
學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產階級力量迅速壯大。
一、“君權神授”
包括兩方面的內容：一是英國資本主義的發(fā)展;二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產階級革命?”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿易航道的要沖，新興的資產階級借此有利條件積極推進海外貿易，并進行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。
隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產階級隊伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉用資本主義方式經營農、牧場或投資手工工場，稱之為資產階級化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。封建專制制度嚴重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請學生朗讀資產階級給國王抗議書的摘錄部分，加深理解。
二、《權利法案》的頒布。
教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權?”學生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協(xié)。
流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，教師可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產階級革命的曲折性。
教師在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么?它有何作用?”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產階級專政。
在分析英國資產階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發(fā)資產階級革命?”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內意義。講述馬克思在評價這場革命時指出“這是歐洲范圍的革命”，因為在它的影響下，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產階級革命，北美殖民地的資產階級革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
4)全課講完后，教師可以把課前準備好的“英國資產階級革命簡表”展示出來，讓學生逐項回答作為本課的總結。(使用vcd)。
6)作業(yè)：.“《權利法案》的內容。
英國資產階級革命教案篇二
教案。
教材分析。
本節(jié)教材主要講述了以下問題：英國資產階級革命的背景；英國資產階級革命的過程；英國資產階級革命的結果和影響。
新航路開辟后，英國的海外貿易活動加強，推動了國內手工業(yè)的發(fā)展，在此基礎上，資本主義興起和發(fā)展起來了。在農村中也出現了資本主義性質的牧場和農場。經濟領域內的變化，導致了階級關系的變化，新興的資產階級和新貴族出現了，他們?yōu)榱斯餐睦媛?lián)合在一起，在未來的斗爭中起了領導作用。在16世紀時，英國處在都鐸王朝的統(tǒng)治下，為了加強王權，都鐸王朝采取了一系列的措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展。但是，到了斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，國王實行的是專制政策，在政治上、經濟上、宗教上都觸犯了新興資產階級的利益，使得社會矛盾日益尖銳，最終導致了英國資產階級革命的爆發(fā)。以上是英國資產階級革命的背景。
英國資產階級革命以蘇格蘭人民起義為導火線，以1640年新議會的召開為標志，建立了共和國階段、護國主統(tǒng)治時期、復辟的斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，再經“光榮革命”結束，最終確立了資產階級的統(tǒng)治。是為革命的結果。英國議會在1689年時通過了《權利法案》，以明確的條文，限制國王的權力，約束國王的作為。君主立憲制在英國逐漸發(fā)展起來，成為資產階級進行專制統(tǒng)治的一種重要形式。英國資產階級革命不僅為英國資本主義經濟發(fā)展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標志著一個新的歷史時期的到來。是為革命的影響。
教學目標。
基礎知識目標。
英國資產階級革命前夕的經濟狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；議會中反對派的形成；英國資產階級革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的復辟；“光榮革命”；英國資產階級革命的意義和影響。
能力培養(yǎng)目標。
1.通過引導學生運用辯證唯物主義的生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辨證觀點，對英國資產階級革命的必然性作出分析，提高學生解釋歷史現象的能力。
2.通過的克倫威爾等人物在英國資產階級革命前后表現的分析，提高學生評價歷史人物的能力。
思想教育目標。
1.通過對英國資產階級革命的背景和過程的分析，讓學生認識：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結果。以此使學生進一步加強生活發(fā)展規(guī)律的教育。
2.通過了解英國資產階級革命的史實，使學生認識：一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復雜性，進步與反動的斗爭始終影響著革命的進程，但進步事業(yè)最終會取得勝利，從而使學生逐步樹立社會主義失業(yè)必定勝利的信念。
教學重點分析。
資產階級革命的完成及其對發(fā)展資本主義的影響。英國資產階級革命的過程歷時約半個世紀，交織著議會斗爭和革命戰(zhàn)爭，共和與獨裁，復辟與反復辟的曲曲折折。最終通過資產階級與地主貴族的妥協(xié)（“光榮革命”）而宣告結束。這當中反映了當時資本主義還處在工場手工業(yè)階段，資產階級的力量還不足以最后戰(zhàn)勝封建主義，于是采取了妥協(xié)的方式。但是，資產階級和新貴族卻利用了自己在議會中占多數的有利條件，使議會通過了限制國王權力的《權利法案》，在英國確立君主立憲制的資產階級專政方式，不僅為英國資本主義經濟發(fā)展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標志著一個新的歷史時期的到來。
教學難點分析。
英國資產階級革命中宗教問題。16世紀時，英國都鐸王朝為了加強王權，進行了宗教改革，建立了英國國教，但是，英國國教還保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產階級力量的增長，清教徒運動興起，他們要求用加爾文教來改造英國國教，清除天主教的殘余，反對專制王權，要求廢除主教、簡化教會儀式，建立適應資產階級的教會。清教徒遭到了斯圖亞特王朝的殘酷壓迫，他們中大部分人逃到了國外，一些人后來成為英國資產階級革命的領袖人物。
學法指導。
1.通過引導學生對英國資產階級革命前夕社會狀況的分析，使學生學會用生產力與生產關系、經濟基礎和上層建筑的觀點來分析問題。
2.通過引導學生對課文所引材料進行分析，使他們學會最大限度地從材料中提取有效信息的方法。
教學過程設計。
1.組織教學引導學生回憶新航路開辟的影響。在學生回答的基礎上，教師著重指出：新航路開辟后，英國正處在大西洋航運的中心線上，他們的海外活動更加便利了。海外貿易的發(fā)展為英國資本主義的發(fā)展提供了某些條件。由此導入?新課。
2.指導學生閱讀課文，分析英國資產階級革命前夕的社會狀況的變化情況，并就此指出它們與英國資產階級革命的關系。
經濟領域：資本主義發(fā)展，表現為手工工場建立并發(fā)展，農村出現了資本主義的牧場和農場。
階級關系：出現了新興的資產階級和新貴族，他們是后來革命的領導者。（但當時他們的力量還很下，需要封建王朝保護自己的利益，發(fā)展資本主義經濟。）。
政治統(tǒng)治：都鐸王朝為了加強王權，加強專制統(tǒng)治，采取了一系列措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展；斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，厲行專制，嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。
思想領域：宗教改革后建立了英國國教，但保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產階級力量的增長，清教徒運動興起。他們遭到了迫害，其中一些人后來成為英國資產階級革命的領導者。（此處要引導學生正確認識英國資產階級革命中的宗教問題）。
16-17世紀早期，英國國內的變化與英國資產階級革命有必然的聯(lián)系：城鄉(xiāng)資本主義的發(fā)展是資產階級革命的根本原因；新興資產階級和新貴族形成、壯大，成為革命的領導階級；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治激化了社會矛盾、清教徒運動為革命進行了輿論準備等是革命的具體原因。
基本線索：
新議會召開?????內?戰(zhàn)????????????共和國成立????。
（1649年）?????（1660年）????????（1688年）。
克倫威爾獨裁???斯圖亞特王朝復辟??光榮革命。
曲折原因：被打倒的封建勢力不甘心自己的失敗，進行拼死的抵抗；資產階級和新貴族結成聯(lián)盟取得了對革命的領導權（新貴族是從沒落貴族中分化出來的，是資產階級化的貴族，對封建勢力有妥協(xié)性，決定了革命的曲折復雜性）；議會和軍隊的斗爭等削弱了革命力量；資本主義的確立是歷史發(fā)展的趨勢。究其根本，是由于當時資產階級還處在童年階段，還不能完全戰(zhàn)勝封建主義。
過程：略。
評價：英國資產階級革命確立的君主立憲制大大削弱了國王的權利，議會及政府逐步掌握了治理國家的權力，這種政治體制雖然有其歷史局限性，但它結束了英國的封建專制制度，使英國走上資產階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)在。它代表了歷史發(fā)展的趨勢，是歷史的一大進步。
5.英國資產階級革命的歷史意義，指導學生閱讀課文從國內、國際方面來理解。著重分析其“廣泛的影響”。
廣泛的影響：政治方面，英國革命期間和以后建立起來的一系列國家政治制度，如共和制、君主立憲制、議會制、兩黨制、內閣制等不僅打擊了歐洲各國的封建專制制度，還成為后來許多國家效法的對象；經濟方面，通過革命推動了工業(yè)革命的產生和發(fā)展，而英國工業(yè)革命又促進了歐美資本主義工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展，并使亞洲各國的自然經濟在其廉價的商品和炮艦的攻擊下趨于解體；思想方面，革命期間產生的一些先進的思想主張，如洛克第一次提出了三權分立學說，不僅成為歐洲啟蒙思想的先導，而且成為后來其他國家進行資產階級革命賭東道的思想武器。
6.課后作業(yè)：請運用歷史唯物主義的觀點對英國資產階級革命的領袖人物克倫威爾進行客觀評價。
英國資產階級革命教案篇三
1、知識與能力目標：
通通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經過;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學重難點。
教學過程。
導入新課：
復習提問，請學生回答以下兩個問題：
歐洲文藝復興是一場什么性質的文化運動?
新航路開辟的后果是什么?
學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產階級力量迅速壯大。
英國資產階級革命教案篇四
1、知識與能力目標：
通通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經過;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學重難點。
教學過程。
導入新課：
復習提問，請學生回答以下兩個問題：
歐洲文藝復興是一場什么性質的文化運動?
新航路開辟的后果是什么?
學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產階級力量迅速壯大。
一、“君權神授”
包括兩方面的內容：一是英國資本主義的發(fā)展;二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產階級革命?”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿易航道的要沖，新興的資產階級借此有利條件積極推進海外貿易，并進行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。
隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產階級隊伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉用資本主義方式經營農、牧場或投資手工工場，稱之為資產階級化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。封建專制制度嚴重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請學生朗讀資產階級給國王*書的摘錄部分，加深理解。
二、《權利法案》的頒布。
教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權?”學生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的執(zhí)政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協(xié)。
流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，教師可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產階級革命的曲折性。
教師在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么?它有何作用?”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產階級專政。
在分析英國資產階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發(fā)資產階級革命?”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內意義。講述馬克思在評價這場革命時指出“這是歐洲范圍的革命”，因為在它的影響下，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產階級革命，北美殖民地的資產階級革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
4)全課講完后，教師可以把課前準備好的“英國資產階級革命簡表”展示出來，讓學生逐項回答作為本課的總結。 (使用vcd)。
6)作業(yè)：.“《權利法案》的內容。
英國資產階級革命教案篇五
教材分析。
本節(jié)教材主要講述了以下問題：英國資產階級革命的背景；英國資產階級革命的過程；英國資產階級革命的結果和影響。
新航路開辟后，英國的海外貿易活動加強，推動了國內手工業(yè)的發(fā)展，在此基礎上，資本主義興起和發(fā)展起來了。在農村中也出現了資本主義性質的牧場和農場。經濟領域內的變化，導致了階級關系的變化，新興的資產階級和新貴族出現了，他們?yōu)榱斯餐睦媛?lián)合在一起，在未來的斗爭中起了領導作用。在16世紀時，英國處在都鐸王朝的統(tǒng)治下，為了加強王權，都鐸王朝采取了一系列的措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展。但是，到了斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，國王實行的是專制政策，在政治上、經濟上、宗教上都觸犯了新興資產階級的利益，使得社會矛盾日益尖銳，最終導致了英國資產階級革命的爆發(fā)。以上是英國資產階級革命的背景。
英國資產階級革命以蘇格蘭人民起義為導火線，以1640年新議會的召開為標志，建立了共和國階段、護國主統(tǒng)治時期、復辟的斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，再經“光榮革命”結束，最終確立了資產階級的統(tǒng)治。是為革命的結果。英國議會在1689年時通過了《權利法案》，以明確的條文，限制國王的權力，約束國王的作為。君主立憲制在英國逐漸發(fā)展起來，成為資產階級進行專制統(tǒng)治的一種重要形式。英國資產階級革命不僅為英國資本主義經濟發(fā)展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標志著一個新的歷史時期的到來。是為革命的影響。
教學目標。
基礎知識目標。
英國資產階級革命前夕的經濟狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；議會中反對派的.形成；英國資產階級革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的復辟；“光榮革命”；英國資產階級革命的意義和影響。
能力培養(yǎng)目標。
1．通過引導學生運用辯證唯物主義的生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辨證觀點，對英國資產階級革命的必然性作出分析，提高學生解釋歷史現象的能力。
2．通過的克倫威爾等人物在英國資產階級革命前后表現的分析，提高學生評價歷史人物的能力。
思想教育目標。
1．通過對英國資產階級革命的背景和過程的分析，讓學生認識：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結果。以此使學生進一步加強生活發(fā)展規(guī)律的教育。
2．通過了解英國資產階級革命的史實，使學生認識：一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復雜性，進步與反動的斗爭始終影響著革命的進程，但進步事業(yè)最終會取得勝利，從而使學生逐步樹立社會主義失業(yè)必定勝利的信念。
教學重點分析。
資產階級革命的完成及其對發(fā)展資本主義的影響。英國資產階級革命的過程歷時約半個世紀，交織著議會斗爭和革命戰(zhàn)爭，共和與獨裁，復辟與反復辟的曲曲折折。最終通過資產階級與地主貴族的妥協(xié)（“光榮革命”）而宣告結束。這當中反映了當時資本主義還處在工場手工業(yè)階段，資產階級的力量還不足以最后戰(zhàn)勝封建主義，于是采取了妥協(xié)的方式。但是，資產階級和新貴族卻利用了自己在議會中占多數的有利條件，使議會通過了限制國王權力的《權利法案》，在英國確立君主立憲制的資產階級專政方式，不僅為英國資本主義經濟發(fā)展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標志著一個新的歷史時期的到來。
教學難點分析。
英國資產階級革命中宗教問題。16世紀時，英國都鐸王朝為了加強王權，進行了宗教改革，建立了英國國教，但是，英國國教還保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產階級力量的增長，清教徒運動興起，他們要求用加爾文教來改造英國國教，清除天主教的殘余，反對專制王權，要求廢除主教、簡化教會儀式，建立適應資產階級的教會。清教徒遭到了斯圖亞特王朝的殘酷壓迫，他們中大部分人逃到了國外，一些人后來成為英國資產階級革命的領袖人物。
學法指導。
1．通過引導學生對英國資產階級革命前夕社會狀況的分析，使學生學會用生產力與生產關系、經濟基礎和上層建筑的觀點來分析問題。
2．通過引導學生對課文所引材料進行分析，使他們學會最大限度地從材料中提取有效信息的方法。
教學過程（）設計。
1．組織教學引導學生回憶新航路開辟的影響。在學生回答的基礎上，教師著重指出：新航路開辟后，英國正處在大西洋航運的中心線上，他們的海外活動更加便利了。海外貿易的發(fā)展為英國資本主義的發(fā)展提供了某些條件。由此導入新課。
2．指導學生閱讀課文，分析英國資產階級革命前夕的社會狀況的變化情況，并就此指出它們與英國資產階級革命的關系。
經濟領域：資本主義發(fā)展，表現為手工工場建立并發(fā)展，農村出現了資本主義的牧場和農場。
階級關系：出現了新興的資產階級和新貴族，他們是后來革命的領導者。（但當時他們的力量還很下，需要封建王朝保護自己的利益，發(fā)展資本主義經濟。）。
政治統(tǒng)治：都鐸王朝為了加強王權，加強專制統(tǒng)治，采取了一系列措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展；斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，厲行專制，嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。
思想領域：宗教改革后建立了英國國教，但保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產階級力量的增長，清教徒運動興起。他們遭到了迫害，其中一些人后來成為英國資產階級革命的領導者。（此處要引導學生正確認識英國資產階級革命中的宗教問題）。
16-17世紀早期，英國國內的變化與英國資產階級革命有必然的聯(lián)系：城鄉(xiāng)資本主義的發(fā)展是資產階級革命的根本原因；新興資產階級和新貴族形成、壯大，成為革命的領導階級；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治激化了社會矛盾、清教徒運動為革命進行了輿論準備等是革命的具體原因。
基本線索：
（1640年）（1642年）（1649年）
新議會召開內戰(zhàn)共和國成立。
（1649年）（1660年）（1688年）。
克倫威爾獨裁斯圖亞特王朝復辟光榮革命。
曲折原因：被打倒的封建勢力不甘心自己的失敗，進行拼死的抵抗；資產階級和新貴族結成聯(lián)盟取得了對革命的領導權（新貴族是從沒落貴族中分化出來的，是資產階級化的貴族，對封建勢力有妥協(xié)性，決定了革命的曲折復雜性）；議會和軍隊的斗爭等削弱了革命力量；資本主義的確立是歷史發(fā)展的趨勢。究其根本，是由于當時資產階級還處在童年階段，還不能完全戰(zhàn)勝封建主義。
過程：略。
評價：英國資產階級革命確立的君主立憲制大大削弱了國王的權利，議會及政府逐步掌握了治理國家的權力，這種政治體制雖然有其歷史局限性，但它結束了英國的封建專制制度，使英國走上資產階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)在。它代表了歷史發(fā)展的趨勢，是歷史的一大進步。
5．英國資產階級革命的歷史意義，指導學生閱讀課文從國內、國際方面來理解。著重分析其“廣泛的影響”。
廣泛的影響：政治方面，英國革命期間和以后建立起來的一系列國家政治制度，如共和制、君主立憲制、議會制、兩黨制、內閣制等不僅打擊了歐洲各國的封建專制制度，還成為后來許多國家效法的對象；經濟方面，通過革命推動了工業(yè)革命的產生和發(fā)展，而英國工業(yè)革命又促進了歐美資本主義工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展，并使亞洲各國的自然經濟在其廉價的商品和炮艦的攻擊下趨于解體；思想方面，革命期間產生的一些先進的思想主張，如洛克第一次提出了三權分立學說，不僅成為歐洲啟蒙思想的先導，而且成為后來其他國家進行資產階級革命賭東道的思想武器。
6.課后作業(yè)：請運用歷史唯物主義的觀點對英國資產階級革命的領袖人物克倫威爾進行客觀評價。
英國資產階級革命教案篇六
本課主要講述了“英國資產階級革命”這一影響人類歷史進程的大事。從英國資產階級革命爆發(fā)前的背景，到英國資產階級革命的經過、結果，系統(tǒng)地向同學們展示了英國資產階級革命的全過程及其影響。
教學目標。
1．了解英國資產階級革命前夕英國資本主義的發(fā)展。2．了解斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治。3．掌握英國資產階級革命的經過。
4．掌握《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。［導入］。
［學生回答］（1）文藝復興運動是正在形成中的資產階級在復興希臘羅馬古典文化的名義下發(fā)起的弘揚資產階級思想和文化的運動。（2）新航路的開辟促進了歐洲封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。［教師導入］文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命作了思想動員和準備。而新航路的開辟，更直接促進了英國資本主義的發(fā)展，資產階級力量迅速壯大，正是在這種形勢下，英國爆發(fā)了資產階級革命。下面，我們就來學習《英國資產階級革命》這一課。
［板書］第9課。
一、議會與國王矛盾的激化1．英國資本主義的發(fā)展。
［教師講述］請同學們看圖《新航路的開辟》。
從圖上可以看出，新航路開辟以后，歐洲主要商路和貿易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國逐漸變成了大西洋航運的中心。這便利了英國的海外活動，英國人利用有利的地理位置積極拓展對外貿易，進行殖民掠奪。這使得英國“民族工業(yè)”的傳統(tǒng)部門——制呢業(yè)迅速發(fā)展。為了適應市場需要，在制呢業(yè)中，出現了以資本為中心進行經營的手工工場，且規(guī)模越來越大。制呢業(yè)手工工場的發(fā)展也影響了其他部門。采煤、煉鐵、造船等部門，也采取了手工工場的生產方式。手工工場的發(fā)展影響到農村，在英國農村中出現了“圈地運動”，產生了一批資本主義的牧場和農場。
［板書］2．資產階級、新貴族的形成。
［講師講述］通過16世紀英國的海外掠奪、海外貿易的發(fā)展和農村的“圈地運動”，英國積累了大量的資本。在資本積累的過程中，金融家、銀行家、商業(yè)資本家和工場主，都擁有大量的資本并投資于手工工場，他們在社會中有著同其他階級不同的利益，從而形成了新的集團，即新興的資產階級。在農村中，出現了一批經營資本主義的牧場和農場的牧場主和農場主，他們中有的人還經營工業(yè)和商業(yè)。他們也擁有資本，同資產階級有著相同的利益，他們被稱新貴族。在資本主義經濟發(fā)展的過程中，資產階級和新貴族的勢力不斷加強，他們同代表舊的生產關系的封建專制制度的矛盾越來越尖銳。
［板書］3．斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。
［教師講述］正當資產階級和新貴族迫切要求自由發(fā)展資本主義的時候，斯圖亞特王朝卻加緊了封建專制統(tǒng)治。1603年，斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英格蘭。國王詹姆士一世和繼任者查理一世都極力奉行“君權神授”，他們宣稱“除上帝外，國王不對任何人負責”。在經濟上，國王可以不通過議會而強行征稅，還可以任命親信把持有利可圖的生產部門，或給予少數人販賣某種商品的特權，這些都嚴重地阻礙了資本主義經濟的發(fā)展，觸犯了資產階級的利益。在宗教上，嚴厲地對待“非國教徒”，實行宗教專制，特別是殘酷迫害那些主張取消國教中天主教舊習的“清教徒”。而英國早期資產階級中的很多人就是清教徒。由于以上兩方面的矛盾，造成了斯圖亞特王朝時期政治上的緊張局面，最終導致了資產階級革命的爆發(fā)。［教師提問］現在請同學們用簡略的語言回答英國為什么會爆發(fā)資產階級革命？［學生回答］新航路開辟后，英國資本主義迅速發(fā)展，在此基礎上形成了資產階級和新貴族，資產階級要求自由發(fā)展資本主義，掃除封建主義的精神障礙，而斯圖亞特王朝卻加強封建專制統(tǒng)治，經濟上阻礙資本主義的發(fā)展，政治上迫害非國教徒，從而使資產階級、新貴族同封建專制制度之間的矛盾迅速激化，最終導致了資產階級革命的爆發(fā)。［教師過渡］剛才我們分析了英國資產階級革命爆發(fā)的原因，那么，革命又是如何引發(fā)的呢？［教師引導］請同學們閱讀“小資料”（英國議會始于13世紀一段），了解英國資產階級革命前資產階級和新貴族在議會中與國王斗爭的情況。
［學生看書］??。
［教師講解］斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，英國資本主義經濟得到了發(fā)展，很多資產階級和新貴族的代表成為下議院的議員。隨著資本主義發(fā)展同封建統(tǒng)治矛盾的加劇，資產階級和新貴族開始利用議會指責國王的專制統(tǒng)治政策，特別是利用議會有權批準征收新稅和特別稅的傳統(tǒng)權力，同國王進行斗爭。在斗爭的過程中，議會形成了反對派，且勢力不斷壯大。這使查理一世的專權受到了威脅，他不能容忍這種現象的存在，于是在1629年解散了議會。
［板書］。
二、曲折漫長的革命之路。
［板書］1．蘇格蘭人民起義——革命的的導火線。
［教師講述］1637年，查理一世強令蘇格蘭接受英國國教的主教制、禮拜儀式與公禱書，目的是把專制統(tǒng)治推行到蘇格蘭，這引起蘇格蘭人民的憤怒。為了保護本國的獨立性和保護自己的信仰，蘇格蘭人發(fā)動了起義。起義軍一直打過邊境，占領了英格蘭北部的一些地區(qū)，這成為英國資產階級革命的導火線。為了討伐蘇格蘭人的起義，查理一世被迫召開議會，英國資產階級革命就這樣拉開了序幕。［板書］2．議會斗爭——英國資產階級革命的開始（1640年）［教師講述］1640年，查理一世召開議會，以解決戰(zhàn)爭經費問題。那么，他為什么召開這個被他自己解散長達11年之久的議會呢？請同學們先看兩段材料：
［投影顯示］。
材料一：他（指查理一世）經常不顧議會的反對任意征稅，還提高關稅，并強制發(fā)行公債，為了搜刮錢財，他還把持出售肥皂、鹽、酒、煤等商品的專賣權，甚至賣官鬻爵。材料二：許多其他沉重捐稅仍繼續(xù)違法征收，有些甚至不合理到這種程度，納稅的總數甚至超過貨物的價值。
［學生回答］回答一：查理一世巧立名目，任意增加苛捐雜稅，肆意搜刮人民財富。
回答二：面對繁重的稅收人民已不堪重負。
［教師總結］同學們回答得很好。雖然第二段材料是反映議會斗爭期間的情況，但我們可以據此推出此前英國人民負擔稅收的沉重。正是由于人民已不堪重負，查理一世才不得不召開議會，以合法的形式來籌集經費。但議會召開后，資產階級和新貴族在議會中的代表，首先要求的是限制王權，這一要求得到廣大群眾的支持。這樣，資產階級利用議會合法斗爭進行的革命開始了。
［板書］3．英國內戰(zhàn)。
［教師講述］查理一世不甘心“和平”地走下歷史舞臺。在議會中，國王同資產階級和新貴族經過反復的較量后，最終在1642年挑起了內戰(zhàn)。請同學們閱讀課本中關于內戰(zhàn)部分的內容，然后在《英國內戰(zhàn)形勢圖》中找出分別支持議會和國王的地區(qū)、倫敦、馬斯頓荒原、納西比等重要地點。
［學生看書］??。
［教師提問］支持國王、議會的地區(qū)分布情況如何？主要戰(zhàn)役有哪些？結果如何？［學生回答］（1）議會的支持者主要集中在東部和南部，國王的支持者主要集中在西部和北部。（2）主要戰(zhàn)役分別有1644年的馬斯頓荒原戰(zhàn)役和1645年的納西比戰(zhàn)役。（3）結果經過幾年的反復斗爭，克倫威爾率領的議會軍隊最終打敗了國王軍隊，取得了最后的勝利，從而結束了內戰(zhàn)，戰(zhàn)敗的查理一世成為階下囚。［教師引導］請同學們看圖《克倫威爾》，以加深對這位英國資產階級革命領導者的印象。騎在馬上的人就是克倫威爾。
［學生看書］??。
［板書］4．查理一世命喪斷頭臺。
［教師講述］內戰(zhàn)結束后，就如何處置查理一世的問題，資產階級、新貴族同舊貴族、保皇派之間展開了復雜的斗爭。直到1649年元月，下院才通過審判國王的決議。1月4日，下院宣布國家的權力源于人民，人民選出下院，就是授權由議會管理國家。這就意味著否定了“君權神授”，把查理一世從神壇上拉了下來。20日開庭審判，30日在倫敦處死了查理一世。之后，英國建立了共和國。
［教師提問］英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權？［學生回答］代表資產階級和新貴族利益的克倫威爾掌握了政權。［教師總結］克倫威爾作為資本主義的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護國主”。他積極推行有利于資產階級和新貴族的政策，對英國資本主義的發(fā)展起到了一定的作用。
［板書］5．斯圖亞特王朝的復辟。
［教師引導］請同學們看課本上的相關內容。［學生看書］??。
［教師講述］克倫威爾死后，政局混亂，為了維護和鞏固統(tǒng)治秩序，資產階級和新貴族對恢復君主制的勢力采取了妥協(xié)和贊同的態(tài)度，在這種形勢下，斯圖亞特王朝得以復辟。
請同學們思考一下，斯圖亞特王朝的復辟說明了什么？［學生回答］在資產階級革命過程中出現舊的封建王朝的復辟，說明了革命的曲折性和復雜性。
［教師提問］斯圖亞特王朝復辟后采取了什么政策？結果怎樣？［學生回答］（1）復辟后的斯圖亞特王朝不僅推翻了原先的諾言，而且還恢復封建專制統(tǒng)治，實行反攻倒算。（2）結果使在革命中所取得的成果逐漸地被否定甚至喪失。［教師引導］由于查理二世和詹姆士二世的反攻倒算，資產階級和新貴族人心惶惶。1688年政變就是在這種形勢下發(fā)生的。［板書］6．1688年政變——英國資產階級革命的完成［教師講述］為了鞏固資產階級革命的成果，維護資產階級和新貴族的利益，1688年，資產階級和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動政變，邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國。當年11月，威廉率軍在英國登陸，詹姆士二世眾叛親離，逃往法國。這次政變標志著英國資產階級革命的完成。1689年初，威廉和瑪麗共同登上英國王位，資產階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
［板書］。
三、君主立憲制的基石。
［教師講述］1689年，英國議會通過了《權利法案》。請同學們看屏幕。
［投影顯示］。
1．凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。
……。
4．凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超過議會準許之時限或方式者，皆為非法。
……。
6．除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。
……。
8．議會議員之選舉應是自由的?！?。
13．為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常集會。
——《權利法案》。
［教師提問］同學們從《權利法案》的這些內容中可以得到什么信息？
［學生回答］回答一：從多方面限制王權?；卮鸲簩⒆h會的權力用法律的形式加以肯定。
［教師總結］《權利法案》以明確的條文，限制國王的權力，約束國王的作為。此后，議會的權力日益超過國王的權力，國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位。君主立憲制在英國逐漸形成和發(fā)展起來。
［教師引導］請同學們閱讀課后的“日積月累”《君主立憲制》。［學生看書］??。
［教師講解］君主立憲制是資產階級專政的一種政權組織形式，君主作為國家元首，但其權力受到資產階級憲法或法律的限制。君主立憲制是資產階級和封建勢力相妥協(xié)的產物。
［教師引導］想一想，英國資產階級革命的意義是什么？［學生思考］??。
封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙資本主義發(fā)展，階級矛盾激化領導階級。
資產階級和新貴族（代表人物克倫威爾）。
主要經過。
1．導火線：蘇格蘭人民起義。
2．1640年新議會要求限制王權，革命爆發(fā)。
3．1645年納西比戰(zhàn)役擊潰王軍為共和國。
4．1649年處死國王，英國宣布。
5、克倫威爾就任“護國主”
6．1660年封建王朝復辟。
7．1688年政變，資產階級、新貴族統(tǒng)治確立結果。
確立君主立憲制的資產階級專政。
意義。
1．推翻了封建君主專制2．確立了資產階級的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了。
路3．推動了世界歷史進程課堂板書。
第9課。
二、曲折漫長的革命之路。
1．蘇格蘭人民起義——革命的的導火線。
2．議會斗爭——英國資產階級革命的開始（1640年）3．英國內戰(zhàn)。
4．查理一世命喪斷頭臺5．斯圖亞特王朝的復辟。
英國資產階級革命教案篇七
1、資產階級革命爆發(fā)的原因，闡述革命的經過，理解《權利法案》頒布的目的作用，初步理解君主立憲制的意義。
2、通過《權利法案》認識從專制到民主、人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢。
3、英國資產階級革命過程中的曲折和反復，認識到資本主義制度的確立是一個反復的、曲折的過程。
4、認識英國資產階級革命不僅是英國歷史的巨大進步，也是人類歷的一次巨大進步。
教學重難點。
教學難點資產階級革命的曲折性和保守性。
教學工具。
多媒體設備。
教學過程。
一、導入新課。
展示查理一世命喪斷頭臺，同學們，為什么英國人民敢“冒天下之大不韙”，要處死自己的國王查理一世呢？今天我們就來了解其中的原委。引到課題——英國資產階級革命。
然后教師展示學習目標，讓學生做到心中有數；
對本節(jié)內容進行整合，本節(jié)課內容分為三部分：一、繁榮與開放二、曲折與反復三、妥協(xié)與勝利，讓學生對本節(jié)有整體把握。
二、學習新課。
（一）繁榮與開放。
環(huán)節(jié)一：展示看書所得。
學生眾說紛紜。
教師總結：革命前的英國社會狀況可概括為兩點：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現了新興的資產階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義二是英國社會實行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。
過渡：英國社會產生了一對尖銳的矛盾：資產階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進一步激化導致革命的爆發(fā)呢？學生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導火線、開始的標志，并理解議會與國王的矛盾的升級導致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內戰(zhàn)。
環(huán)節(jié)二：情境再現，加深理解。
——模擬表演英國議會和國王的斗爭。
學生分兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會的議員和國王，展示斗爭的場景。表演完后，讓同學們自由賞識評價。
（二）曲折與反復。
環(huán)節(jié)一：比口才。
迅速閱讀教材整個資產階級革命過程，用精簡的語言概括英國資產階級革命的過程。（教師提示關鍵詞：導火索，開始，內戰(zhàn)，高潮，復辟，結束）。
環(huán)節(jié)二：解疑惑。
教師問這部分內容還有什么不明白的。學生可能提出“為什么封建勢力那么容易。
就復辟”；“最后為什么還要保留皇帝”
讓學生解答后教師通過“知識窗”補充有關克倫威爾等的內容，這樣提出的疑惑就迎刃而解了。
環(huán)節(jié)三探究討論。
“英國資產階級革命共持續(xù)了多長時間？大致經歷了哪幾個進程？為什么會有這種曲折變化？你從中受到了什么啟示？讓學生認識到一種新的社會制度的建立和鞏固，必然需要一個長期、曲折和復雜的過程；新事物戰(zhàn)勝舊事物不是一帆風順的，但資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的總趨勢。
過渡：宮廷政變后資產階級通過什么制度鞏固政權？
課后習題。
a.蘇格蘭人民起義b.查理一世處死。
c.成立護國政府d.議會的重新召開。
2、（2014·江蘇徐州·23)中共十八屆三中全會公報指出：“要加強對權力運行的制約和監(jiān)督，把權力關進制度的籠子里?！?25年前，為把王權“關進制度的籠子里”，英國資產階級確立的政治原則是(）。
a.主權在民b.議會至上c.君權神授d.三權分立。
3、（2014·四川南充）下列表述中不屬于英國成為資本主義強國的原因()。
a.徹底_了封建制度b.率先完成工業(yè)革命。
c.進行殖民侵略，掠奪殖民地的財富d.販賣黑人奴隸。
4、（2014·四川雅安）歷史學家湯因比曾這樣評價英國資產階級革命的成果:“順利地在舊瓶里裝了新酒，還不至于引起舊瓶的爆炸?！边@里的“新酒”是指()。
a.議會逐漸成為國家權力中心。
b.國王仍然掌握國家權力。
c.革命過程中沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。
d.建立起資產階級共和國。
5、（2014·黑龍江大慶·21)馬克思認為英國資產階級革命是一場“歐洲范圍的革命”，這主要是由于(）。
a.英國確立了代表新貴族和資產階級利益的政治制度。
b.英國建立了君主立憲制度。
c.英國走上迅速發(fā)展資本主義的道路。
d.英國革命推動了歐洲資產階級革命的發(fā)展。
英國資產階級革命教案篇八
教學目標。
通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；革命的經過；《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
通過引導學生思考與探究英國資產階級革命爆發(fā)的原因，初步認識經濟基礎和上層建筑的關系，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生對克倫威爾進行簡單的評價培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
重點和難點。
1、“君權神授”下包括兩方面的內容：一是英國資本主義的發(fā)展；二是封建王朝的專制統(tǒng)治?？墒紫炔贾脤W生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產階級革命？”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
2、“查理一世命喪斷頭臺”一目。要講清四個問題，一是蘇格蘭人民起義是革命的導火線，當時，蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統(tǒng)治，但蘇格蘭內政保持一定的獨立性，與英格蘭是兩個國家。二是英國資產階級革命開始于1640年，爆發(fā)的標志是資產階級和新貴族與國王在議會中的斗爭。三是要指導學生閱讀《英國內戰(zhàn)形勢圖》，指出哪些地區(qū)支持議會，哪些地區(qū)支持國王。還要在圖中找出首都倫敦和納西比的位置。指導學生閱讀小字部分納西比戰(zhàn)役的經過和《克倫威爾在戰(zhàn)場上》插圖，使學生對克倫威爾在革命中的作用有些了解。四是處死查理一世和共和國的成立，講述時要引導學生看有關的插圖，加深學生的印象。
3、“《權利法案》的頒布”一目?？墒紫忍釂枺骸坝⒐埠蛧?，誰掌握了國家的政權？”學生討論回答后，指出：克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協(xié)。流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產階級革命的曲折性。
在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么？它有何作用？”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產階級專政。
4、“英國資產階級革命的意義”是本課的重點之一。在分析英國資產階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發(fā)資產階級革命？”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內意義。英國資產階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
教學后記。
1、英國資產階級革命是世界近代史的開端，意義非凡。
2、要講清英國資產階級革命的根本原因——資產階級的發(fā)展受到封建勢力的阻礙。
3、重點講好《權利法案》，掌握其目的、影響。
英國資產階級革命教案篇九
1.資產階級革命爆發(fā)的原因，闡述革命的經過，理解《權利法案》頒布的目的作用，初步理解君主立憲制的意義。
2.通過《權利法案》認識從專制到民主、人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢。
3.英國資產階級革命過程中的曲折和反復，認識到資本主義制度的確立是一個反復的、曲折的過程。
4.認識英國資產階級革命不僅是英國歷史的巨大進步，也是人類歷的一次巨大進步。
教學重難點。
教學工具。
多媒體設備。
教學過程。
一、導入新課。
展示查理一世命喪斷頭臺，同學們，為什么英國人民敢“冒天下之大不韙”，要處死自己的國王查理一世呢?今天我們就來了解其中的原委。引到課題——英國資產階級革命。
然后教師展示學習目標，讓學生做到心中有數;。
對本節(jié)內容進行整合，本節(jié)課內容分為三部分：一、繁榮與開放二、曲折與反復三、妥協(xié)與勝利，讓學生對本節(jié)有整體把握。
二、學習新課。
(一)繁榮與開放。
環(huán)節(jié)一：展示看書所得。
學生眾說紛紜。
教師總結：革命前的英國社會狀況可概括為兩點：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現了新興的資產階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義二是英國社會實行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。
過渡：英國社會產生了一對尖銳的矛盾：資產階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進一步激化導致革命的爆發(fā)呢?學生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導火線、開始的標志，并理解議會與國王的矛盾的升級導致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內戰(zhàn)。
環(huán)節(jié)二：情境再現，加深理解。
——模擬表演英國議會和國王的斗爭。
學生分兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會的議員和國王，展示斗爭的場景。表演完后，讓同學們自由賞識評價。
(二)曲折與反復。
環(huán)節(jié)一：比口才。
迅速閱讀教材整個資產階級革命過程，用精簡的語言概括英國資產階級革命的過程。(教師提示關鍵詞：導火索，開始，內戰(zhàn)，高潮，復辟，結束)。
環(huán)節(jié)二：解疑惑。
教師問這部分內容還有什么不明白的。學生可能提出“為什么封建勢力那么容易。
就復辟”;“最后為什么還要保留皇帝”
讓學生解答后教師通過“知識窗”補充有關克倫威爾等的內容，這樣提出的疑惑就迎刃而解了。
環(huán)節(jié)三探究討論。
“英國資產階級革命共持續(xù)了多長時間?大致經歷了哪幾個進程?為什么會有這種曲折變化?你從中受到了什么啟示?讓學生認識到一種新的社會制度的建立和鞏固,必然需要一個長期、曲折和復雜的過程;新事物戰(zhàn)勝舊事物不是一帆風順的，但資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的總趨勢。
過渡：宮廷政變后資產階級通過什么制度鞏固政權?
課后習題。
a.蘇格蘭人民起義b.查理一世處死。
c.成立護國政府d.議會的重新召開。
2.(20xx·江蘇徐州·23)中共xx屆三中全會公報指出：“要加強對權力運行的制約和監(jiān)督，把權力關進制度的籠子里。”325年前，為把王權“關進制度的籠子里”，英國資產階級確立的政治原則是()。
a.主權在民b.議會至上c.君權神授d.三權分立。
3.(20xx·四川南充)下列表述中不屬于英國成為資本主義強國的原因()。
a.徹底*了封建制度b.率先完成工業(yè)革命。
c.進行殖民侵略，掠奪殖民地的財富d.販賣黑人奴隸。
4.(20xx·四川雅安)歷史學家湯因比曾這樣評價英國資產階級革命的成果:“順利地在舊瓶里裝了新酒，還不至于引起舊瓶的爆炸?！边@里的“新酒”是指()。
a.議會逐漸成為國家權力中心。
b.國王仍然掌握國家權力。
c.革命過程中沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。
d.建立起資產階級共和國。
5.(20xx·黑龍江大慶·21)馬克思認為英國資產階級革命是一場“歐洲范圍的革命”，這主要是由于()。
a.英國確立了代表新貴族和資產階級利益的政治制度。
b.英國建立了君主立憲制度。
c.英國走上迅速發(fā)展資本主義的道路。
d.英國革命推動了歐洲資產階級革命的發(fā)展。
英國資產階級革命教案篇十
2.《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
【學習目標】。
1.英國資產階級革命爆發(fā)的原因、經過、結果及影響；《權利法案》。
2.引導學生思考與探究英國資產階級革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。
3.認識英國資產階級革命，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是人類社會的進步。
【學習重點】。
【學習難點】。
【學習過程】。
1.閱讀教材，回答下列問題。
(1)根本原因：
(2)領導階級。
(3)導火線：人民起義。
(4)開始的時間：領導人：
(5)開始標志：
(6)年查理一世命喪斷頭臺。
(7)年宮廷政變，另立新國王。
(8)作用：
2.閱讀材科，回答問題。
材料一我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在。
少數人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。
——伯里克利。
材料二20xx年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為首相，
并授權他組建新一屆政府。……伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的權力，是統(tǒng)而不治的君主。
(1)根據材料一，說出實行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國家的名稱。
(3)結合上述材料，談談你對西方民主政治的認識。
二、《權利法案》頒布。
1.認真閱讀教材說出《權利法案》的目的、時間、基本內容、作用。
2.交流展示，合作探究。
康熙說：“今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制”
（1）聯(lián)系你所知道的中外歷史知識，請你對同一歷史時期中英兩國的政治制度作一簡單對比。
（2）迄今為止，除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，請你通過查詢，列舉出其中的2個。
英國資產階級革命教案篇十一
史料中關于英國資產階級革命過程的記載中寫到，英國的資產階級革命主要分為兩個階段，這兩個階段的主要區(qū)別是軍事主動權的轉移，1642年到1644年是第一個階段，軍事的主動權牢牢的掌握在國王的手中，1644年到1646年是第二個階段，軍事主動權轉移到了議會的手中。
英國資產階級革命過程第一階段，查理一世宣布開始對議會進行討伐，發(fā)動了厄其山戰(zhàn)役，議會處處后退，戰(zhàn)局很不理想，一直到1643年10月11日克倫威爾率領他自己組建的軍隊到來之后，戰(zhàn)局才有了明顯的轉變，一舉打敗了王軍，國王不得不逃跑到國外，并在1646年5月宣布了投降。第一次戰(zhàn)爭宣布結束，克倫威爾成為掌權者，建立共和國。但是在掌權之后他參加革命的初衷已經發(fā)生了改變，自己變成了軍事上的獨裁者，共和國名存實亡，人們怨聲載道，克倫威爾還成為了蘇格蘭等國家的護國主。
英國資產階級革命過程第二階段是克倫威爾去世以后，查理二世在其他國家的勢力支持下，想要復辟，進行了瘋狂的反攻倒算，人民哀聲怨道，一直到1688年，在資產階級的支持下人民推翻了封建專制統(tǒng)治，建立了君主立憲制，對王權進行了很大的限制，國王已經沒有實際的權利，只是名義上的權力掌控者。以上便是英國資產階級革命的過程，幾經波折，英國人民率先贏得了革命的勝利，走向近代。
英國資產階級革命教案篇十二
清政府“新政”的實質是難點。限于學生的理解能力，他們可能會把“新政”的內容與戊戌變法的內容等同看待，進而對“新政”的實質產生錯誤的認識。教師要引導學生分析“新政”出籠的背景、目的以及實施的內容，使學生認清“新政”的實質。
難點突破方案。
關于“清政府‘新政’的實質”：建議教師從以下兩個方面分析：a從背景角度看：1901～19間所實行的“新政”，是在《辛丑條約》之后，中外反動勢力完全勾結起來的情況下實行的。伴隨著民族危機的空前加劇，以資產階級為領導的革命斗爭風起云涌，清朝統(tǒng)治岌岌可危。這種形勢使得以慈禧太后為首的封建統(tǒng)治者喬裝改扮，以挽救滅亡的命運。b從“新政”內容角度看，“新政”的實行對外是為了取悅于列強，以表明清政府能適應列強的需要；對內則為了恢復包括民族資產階級在內的社會上層對其統(tǒng)治的支持，以尋求同資產階級的某種妥協(xié)，從而遏制革命，擺脫危機。但“新政”無法挽救滿清政權滅亡的歷史命運。
課內探究活動的設計。
關于“資產階級民主革命思想的傳播”：首先，教師讓學生看教材相關內容后提問學生以下三個問題，a這一時期資產階級民主革命思想傳播的條件是什么？b這一時期資產階級民主革命思想傳播的表現有哪些？c章炳麟、鄒容、陳天華三位思想家的革命主張的異同點有哪些？其次，教師在新授課結束后給學生布置作業(yè)如下：列表整理資產階級民主革命思想傳播的情況。表格如下：
背景。
特點。
翻譯書籍。
創(chuàng)辦報刊。
宣傳中心。
代表人物。
章炳麟。
鄒容。
陳天華。
代表著作。
思想主張。
獨特之處。
共同點。
代表人物的其他活動。
英國資產階級革命教案篇十三
課時安排。
1課時。
教
學
目
標
知識與能力。
了解英國資產階級革命曲折、復雜的過程，知道它對歐洲歷史產生的巨大影響。能說出《權力法案》的內容及作用。知道什么是君主立憲制。
過程與方法。
通過對問題的思考，提高閱讀、分析能力。
情感態(tài)度與價值觀。
資本主義制度的確立，適應了當時英國生產力發(fā)展的需要，是社會的一種進步。英國資產階級革命對歐洲和世界都產生了重大影響。
課的類型。
新授。
教學方法。
制作時間軸。
教具。
粉筆。
教學重點。
教學難點。
教學程序。
師生活動及主要語言。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
批注。
一、復習。
二、導入。
三、新授。
歐洲人為什么要去開辟新航路？
最偉大的航海家是哪位？他的主要貢獻是？
新航路開辟的主要影響有哪些？
第三課剝奪王權保留王位的革命。
1.1640年------革命爆發(fā)。
內戰(zhàn)雙方：國王。
2.1649年-----處死查理一世，斯圖亞特王朝結束。
引導學生復習前一課所學內容，
引導思考：國家性質取決于？
這種制度叫君主立憲制。
板書。
指出：英國有優(yōu)良的民主意識傳統(tǒng)，有國會等民主機構。
引導分析：新貴族是指？為什么據革命的主導地位？
引導認識：英國革命的堅決性。
引導看圖。
回顧舊知。
一組學生進行提問，依次回答。
舉例，分析、
閱讀歸納前言。
閱讀資料，了解革命爆發(fā)的原因。
學習英國民眾的民主精神。
了解新貴族的含義。
認識到：革命的目的是推翻封建統(tǒng)治。
識記、理解：英國進入共和時代。
小結：
3.1688年-----光榮革命，革命結束，確立資產階級和新貴族的統(tǒng)治。
二、限制王權的法案---《權利法案》。
1.內容：限定國王權力。
國會擁有最高權力。
規(guī)定公民權利。
2.標志：君主立憲制的資本主義制度確立。
1.對內：確立新貴族和資產階級的利益、資本主義制度、開始了工業(yè)革命。
因為封建制度阻礙了英國資本主義的發(fā)展，資產階級革命爆發(fā)，革命勝利后，掃清了資本主義發(fā)展的障礙，使英國迅速成為一號資本主義強國。
簡介曲折過程、引導聯(lián)系中國歷史。
引導學生分析內容、注意區(qū)分不同的“利”“力”
講解。
引導分析。
引導閱讀：第9頁地圖和小字資料。
體會：政治斗爭的殘酷性、人性的泯滅。
政權的更替結果是？
識記時間。
理解內容含義。
和法案頒布的意義。
理解。
理解識記。
閱讀了解每課一得。
小組討論課后習題。
練習或作業(yè)。
練習冊。
板書設計。
1640年：新議會的召開（開始）。
1688年：光榮革命（結束）三、君主立憲制的基石。
課后小記。
引導學生描畫時間軸，形成清晰的歷史線索。
檢查情況。
英國資產階級革命教案篇十四
在英國資產階級革命之前，英國內部就矛盾重重，緊接著英國便爆發(fā)了內戰(zhàn)，當時的英國國王查理一世被新貴族送上了斷頭臺，英國資產階級革命標志著英國腐朽的封建制度全面敗落，這場內戰(zhàn)一直持續(xù)到四十多年后，英國內閣發(fā)動了光榮革命，不遠萬里請來在荷蘭的威廉王子繼任英國的王位。光榮革命后英國上下一致通過了《權利法案》，英國資產階級革命標志著先進的資本主義打敗了落后的封建主義，確立了君主立憲政治體制，進一步鞏固了資本主義對英國的統(tǒng)治。
英國資產階級革命標志著人類數千年歷史上，首次獲勝的民主制度對專制制度的挑戰(zhàn)，徹底推翻了落后的君主專制統(tǒng)治，也標志著英國步入新的發(fā)展階段，標志著世界近代史開始。英國資產階級革命成功之后，英國出現了長期穩(wěn)定的局勢，資產主義迅速成長壯大。在資本主義先進生產力的支持下，英國順利展開了第一次工業(yè)革命，并在世界范圍內建立起殖民體系，形成那個時代無與倫比的日不落帝國，留下了維多利亞時代的傳奇。
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英國資產階級革命教案篇十五
建議教師講清楚以下四點：a《辛丑條約》簽訂以后，帝國主義對中國的侵略進入了一個新階段，民族危機不斷加深。帝國主義對中國的侵略進入新階段，包括兩點：其一，憑借不平等條約，直接干涉中國內政。其二，在經濟上加緊掠奪航運、鐵路和擴大投資設廠。帝國主義侵略的深入不斷加深了民族危機，這是資產階級民主革命運動興起的外部原因。b清政府的統(tǒng)治更加黑暗?！缎脸髼l約》簽訂之后，清政府已成為帝國主義侵華的工具?！靶抡蔽茨苁骨逭當[脫內外困境，反而加重了對人民的剝削，國內矛盾也日益尖銳。這是資產階級民主革命運動興起的內部原因。c民族資本主義進一步發(fā)展。速發(fā)展的原因有三點：首先，“新政”中獎勵實業(yè)的政策刺激了民族資本主義的發(fā)展；其次，中國人民收回利權的反帝愛國運動一定程度上遏制了帝國主義的侵略勢頭，鼓舞了民族資產階級的士氣，為民族資本主義的發(fā)展提供了有利條件；第三，更多的人投資實業(yè)，增強了民族工業(yè)的實力。這樣，民族資本主義的迅速發(fā)展就為民主革命運動準備了物質和階級基礎。d人民群眾的反帝反封建斗爭風起云涌。反帝斗爭和反封建斗爭相互交織，斗爭的焦點指向清朝統(tǒng)治。這成為資產階級民主革命運動興起的強大動力和群眾基礎。最后，教師出示下列板書：
英國資產階級革命教案篇十六
各位尊敬的考官，大家好。
我說課的題目是《英國資產階級革命》。根據新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
《英國資產階級革命》是岳麓版初中歷史九年級上冊第二單元第9課的教學內容。本課由“革命爆發(fā)”“《權利法案》”和“歷史意義”三個子目構成，主要講述了英國資產階級革命的過程和歷史意義。英國資產階級革命為其資本主義發(fā)展提供了保證，同時這場革命也是一場具有世界影響的革命，它標志著資產階級革命時代的到來。
過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。
九年級的學生思維活躍、樂于表現，對新鮮的事物充滿了強烈的好奇心，有主動學習的愿望，歷史思維能力還有待提高，存在看問題重表象、輕實質的特點。因此，在課堂教學過程中，要從學生實際的發(fā)展需要出發(fā)，因人因材施教，采用多元化的教學手段去調動學生學習的積極性。
過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據，根據新課標對本課的要求，我制定了如下教學目標。
【知識與能力】。
【過程與方法】。
通過對英國資產階級革命前后議會與國王反復斗爭過程的歸納整理，養(yǎng)成用發(fā)展的觀點與實事求是的原則看待歷史問題的思維。
【情感態(tài)度與價值觀】。
認識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然，是人類歷史的重大進步。
過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。
【重點】。
【難點】。
過渡語：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币蚨?，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。
過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用創(chuàng)設情境導入法導入新課。
我會展示《查理一世在狩獵》的油畫并播放《查理一世命喪斷頭臺》的視頻，提出問題，那時的英國發(fā)生了什么重大歷史事件?帶著問題導入新課。
【設計意圖】播放視頻，能夠給學生強烈的視聽刺激，拉近歷史與現實的距離，讓學生迅速融入課堂。同時，我設置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，從而進入新課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課教學。
1.革命爆發(fā)。
(1)背景。
我會展示新航路開辟和斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期的相關史料，并提出問題：新航路的開辟對歐洲有哪些重大影響呢?斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期采取的措施，在客觀上對英國資本主義的發(fā)展起著怎樣的作用?從而解決這一問題。
【設計意圖】培養(yǎng)學生運用有效信息進行思考和歸納的能力。
(2)經過。
這一問題線索較為清晰，在教學過程中我會創(chuàng)設相應的問題情境，通過拋出層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題，來引導學生逐步了解革命的導火線、開始的標志、內戰(zhàn)、克倫威爾的統(tǒng)治、斯圖亞特王朝復辟的相關史實。
【設計意圖】學生在分析問題解決問題的過程中，不僅能夠獲取相關歷史知識，還可以鍛煉邏輯思維能力。
(3)結束。
展示《威廉在英國登陸》和《威廉三世和瑪麗二世的加冕典禮》圖片，并讓學生結合課本思考：為何稱1688年革命為“光榮革命”?有何意義?在學生思考回答的基礎上，我總結得出這是一次宮廷政變，基本上沒有流血，是資產階級和地主貴族之間的一場妥協(xié)，標志著英國資產階級革命的完成。
【設計意圖】這樣設計可以讓課堂教學與書本知識緊密結合，提高學生對教材的分析解讀能力。
2.《權利法案》。
對于這一部分的內容，我主要采取了史料分析法，讓學生通過對具體法律條文的解讀，總結提煉出《權利法案》的內容和影響有哪些。
【設計意圖】這樣設計的優(yōu)點，一方面能鍛煉學生史料解讀能力，另一方面易于使學生發(fā)現知識點之間的聯(lián)系。
3.歷史意義。
這一知識點既是本課的重點又是難點，學生不易理解。我會引導學生回顧剛才所學的革命過程和《權利法案》的史實，指導學生從對英國的影響和對世界的影響兩方面進行分析。在學生小組討論、代表發(fā)言的基礎上，我會得出以下結論：英國資產階級革命推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制度，為英國資本主義發(fā)展掃清了道路;開辟了世界資產階級革命的時代。
【設計意圖】通過對所學內容的回顧及分析，使學生對英國資產階級革命的影響有更深入的認識。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)。
1.小結。
課堂小結的目的是強化認識，鞏固新知。因此在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結的方式來加深學生對本課知識的認識與理解。
2.作業(yè)。
在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：請同學們課下搜集當今世界上除英國以外，還有哪些國家也實行君主立憲制。
【設計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的學習興趣，達到課雖下、趣仍濃的特點。
我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計：
英國資產階級革命教案篇十七
選擇題：
1．義和團與太平天國運動相比，最主要的不同之處是：（）。
a參加者的階級屬性b對中外反動勢力打擊。
c對西方文明的態(tài)度d活動時間的長短。
分析：兩者都是農民運動，都打擊了中外反動勢力；義和團“扶清滅洋”，盲目排外，而太平天國主張同外國平等往來；至于時間長短是次要的。
答案：c。
2．美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國政府不可分割的`一部分”，從而可以“任意斥責對待外國人不稱職的中國官吏”。這表明：（）。
a美國取得了在華勢力的優(yōu)勢b帝國主義列強對中國瓜分完畢。
c帝國主義宰割中國的同盟形成了d清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。
分析：材料中外國公使和中國政府連為一體，成為清政府的太上皇，很顯然，清政府已經成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。a項與材料不符，b項表述不正確，c項指的是18美國提出“門戶開放”政策。
答案：d。
英國資產階級革命教案篇一
1、知識與能力目標：
通通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經過;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學重難點。
教學過程。
導入新課：
復習提問，請學生回答以下兩個問題：
歐洲文藝復興是一場什么性質的文化運動?
新航路開辟的后果是什么?
學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產階級力量迅速壯大。
一、“君權神授”
包括兩方面的內容：一是英國資本主義的發(fā)展;二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產階級革命?”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿易航道的要沖，新興的資產階級借此有利條件積極推進海外貿易，并進行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。
隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產階級隊伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉用資本主義方式經營農、牧場或投資手工工場，稱之為資產階級化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。封建專制制度嚴重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請學生朗讀資產階級給國王抗議書的摘錄部分，加深理解。
二、《權利法案》的頒布。
教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權?”學生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協(xié)。
流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，教師可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產階級革命的曲折性。
教師在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么?它有何作用?”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產階級專政。
在分析英國資產階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發(fā)資產階級革命?”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內意義。講述馬克思在評價這場革命時指出“這是歐洲范圍的革命”，因為在它的影響下，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產階級革命，北美殖民地的資產階級革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
4)全課講完后，教師可以把課前準備好的“英國資產階級革命簡表”展示出來，讓學生逐項回答作為本課的總結。(使用vcd)。
6)作業(yè)：.“《權利法案》的內容。
英國資產階級革命教案篇二
教案。
教材分析。
本節(jié)教材主要講述了以下問題：英國資產階級革命的背景；英國資產階級革命的過程；英國資產階級革命的結果和影響。
新航路開辟后，英國的海外貿易活動加強，推動了國內手工業(yè)的發(fā)展，在此基礎上，資本主義興起和發(fā)展起來了。在農村中也出現了資本主義性質的牧場和農場。經濟領域內的變化，導致了階級關系的變化，新興的資產階級和新貴族出現了，他們?yōu)榱斯餐睦媛?lián)合在一起，在未來的斗爭中起了領導作用。在16世紀時，英國處在都鐸王朝的統(tǒng)治下，為了加強王權，都鐸王朝采取了一系列的措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展。但是，到了斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，國王實行的是專制政策，在政治上、經濟上、宗教上都觸犯了新興資產階級的利益，使得社會矛盾日益尖銳，最終導致了英國資產階級革命的爆發(fā)。以上是英國資產階級革命的背景。
英國資產階級革命以蘇格蘭人民起義為導火線，以1640年新議會的召開為標志，建立了共和國階段、護國主統(tǒng)治時期、復辟的斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，再經“光榮革命”結束，最終確立了資產階級的統(tǒng)治。是為革命的結果。英國議會在1689年時通過了《權利法案》，以明確的條文，限制國王的權力，約束國王的作為。君主立憲制在英國逐漸發(fā)展起來，成為資產階級進行專制統(tǒng)治的一種重要形式。英國資產階級革命不僅為英國資本主義經濟發(fā)展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標志著一個新的歷史時期的到來。是為革命的影響。
教學目標。
基礎知識目標。
英國資產階級革命前夕的經濟狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；議會中反對派的形成；英國資產階級革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的復辟；“光榮革命”；英國資產階級革命的意義和影響。
能力培養(yǎng)目標。
1.通過引導學生運用辯證唯物主義的生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辨證觀點，對英國資產階級革命的必然性作出分析，提高學生解釋歷史現象的能力。
2.通過的克倫威爾等人物在英國資產階級革命前后表現的分析，提高學生評價歷史人物的能力。
思想教育目標。
1.通過對英國資產階級革命的背景和過程的分析，讓學生認識：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結果。以此使學生進一步加強生活發(fā)展規(guī)律的教育。
2.通過了解英國資產階級革命的史實，使學生認識：一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復雜性，進步與反動的斗爭始終影響著革命的進程，但進步事業(yè)最終會取得勝利，從而使學生逐步樹立社會主義失業(yè)必定勝利的信念。
教學重點分析。
資產階級革命的完成及其對發(fā)展資本主義的影響。英國資產階級革命的過程歷時約半個世紀，交織著議會斗爭和革命戰(zhàn)爭，共和與獨裁，復辟與反復辟的曲曲折折。最終通過資產階級與地主貴族的妥協(xié)（“光榮革命”）而宣告結束。這當中反映了當時資本主義還處在工場手工業(yè)階段，資產階級的力量還不足以最后戰(zhàn)勝封建主義，于是采取了妥協(xié)的方式。但是，資產階級和新貴族卻利用了自己在議會中占多數的有利條件，使議會通過了限制國王權力的《權利法案》，在英國確立君主立憲制的資產階級專政方式，不僅為英國資本主義經濟發(fā)展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標志著一個新的歷史時期的到來。
教學難點分析。
英國資產階級革命中宗教問題。16世紀時，英國都鐸王朝為了加強王權，進行了宗教改革，建立了英國國教，但是，英國國教還保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產階級力量的增長，清教徒運動興起，他們要求用加爾文教來改造英國國教，清除天主教的殘余，反對專制王權，要求廢除主教、簡化教會儀式，建立適應資產階級的教會。清教徒遭到了斯圖亞特王朝的殘酷壓迫，他們中大部分人逃到了國外，一些人后來成為英國資產階級革命的領袖人物。
學法指導。
1.通過引導學生對英國資產階級革命前夕社會狀況的分析，使學生學會用生產力與生產關系、經濟基礎和上層建筑的觀點來分析問題。
2.通過引導學生對課文所引材料進行分析，使他們學會最大限度地從材料中提取有效信息的方法。
教學過程設計。
1.組織教學引導學生回憶新航路開辟的影響。在學生回答的基礎上，教師著重指出：新航路開辟后，英國正處在大西洋航運的中心線上，他們的海外活動更加便利了。海外貿易的發(fā)展為英國資本主義的發(fā)展提供了某些條件。由此導入?新課。
2.指導學生閱讀課文，分析英國資產階級革命前夕的社會狀況的變化情況，并就此指出它們與英國資產階級革命的關系。
經濟領域：資本主義發(fā)展，表現為手工工場建立并發(fā)展，農村出現了資本主義的牧場和農場。
階級關系：出現了新興的資產階級和新貴族，他們是后來革命的領導者。（但當時他們的力量還很下，需要封建王朝保護自己的利益，發(fā)展資本主義經濟。）。
政治統(tǒng)治：都鐸王朝為了加強王權，加強專制統(tǒng)治，采取了一系列措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展；斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，厲行專制，嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。
思想領域：宗教改革后建立了英國國教，但保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產階級力量的增長，清教徒運動興起。他們遭到了迫害，其中一些人后來成為英國資產階級革命的領導者。（此處要引導學生正確認識英國資產階級革命中的宗教問題）。
16-17世紀早期，英國國內的變化與英國資產階級革命有必然的聯(lián)系：城鄉(xiāng)資本主義的發(fā)展是資產階級革命的根本原因；新興資產階級和新貴族形成、壯大，成為革命的領導階級；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治激化了社會矛盾、清教徒運動為革命進行了輿論準備等是革命的具體原因。
基本線索：
新議會召開?????內?戰(zhàn)????????????共和國成立????。
（1649年）?????（1660年）????????（1688年）。
克倫威爾獨裁???斯圖亞特王朝復辟??光榮革命。
曲折原因：被打倒的封建勢力不甘心自己的失敗，進行拼死的抵抗；資產階級和新貴族結成聯(lián)盟取得了對革命的領導權（新貴族是從沒落貴族中分化出來的，是資產階級化的貴族，對封建勢力有妥協(xié)性，決定了革命的曲折復雜性）；議會和軍隊的斗爭等削弱了革命力量；資本主義的確立是歷史發(fā)展的趨勢。究其根本，是由于當時資產階級還處在童年階段，還不能完全戰(zhàn)勝封建主義。
過程：略。
評價：英國資產階級革命確立的君主立憲制大大削弱了國王的權利，議會及政府逐步掌握了治理國家的權力，這種政治體制雖然有其歷史局限性，但它結束了英國的封建專制制度，使英國走上資產階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)在。它代表了歷史發(fā)展的趨勢，是歷史的一大進步。
5.英國資產階級革命的歷史意義，指導學生閱讀課文從國內、國際方面來理解。著重分析其“廣泛的影響”。
廣泛的影響：政治方面，英國革命期間和以后建立起來的一系列國家政治制度，如共和制、君主立憲制、議會制、兩黨制、內閣制等不僅打擊了歐洲各國的封建專制制度，還成為后來許多國家效法的對象；經濟方面，通過革命推動了工業(yè)革命的產生和發(fā)展，而英國工業(yè)革命又促進了歐美資本主義工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展，并使亞洲各國的自然經濟在其廉價的商品和炮艦的攻擊下趨于解體；思想方面，革命期間產生的一些先進的思想主張，如洛克第一次提出了三權分立學說，不僅成為歐洲啟蒙思想的先導，而且成為后來其他國家進行資產階級革命賭東道的思想武器。
6.課后作業(yè)：請運用歷史唯物主義的觀點對英國資產階級革命的領袖人物克倫威爾進行客觀評價。
英國資產階級革命教案篇三
1、知識與能力目標：
通通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經過;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學重難點。
教學過程。
導入新課：
復習提問，請學生回答以下兩個問題：
歐洲文藝復興是一場什么性質的文化運動?
新航路開辟的后果是什么?
學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產階級力量迅速壯大。
英國資產階級革命教案篇四
1、知識與能力目標：
通通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經過;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學重難點。
教學過程。
導入新課：
復習提問，請學生回答以下兩個問題：
歐洲文藝復興是一場什么性質的文化運動?
新航路開辟的后果是什么?
學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產階級力量迅速壯大。
一、“君權神授”
包括兩方面的內容：一是英國資本主義的發(fā)展;二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產階級革命?”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿易航道的要沖，新興的資產階級借此有利條件積極推進海外貿易，并進行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。
隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產階級隊伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉用資本主義方式經營農、牧場或投資手工工場，稱之為資產階級化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。封建專制制度嚴重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請學生朗讀資產階級給國王*書的摘錄部分，加深理解。
二、《權利法案》的頒布。
教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權?”學生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的執(zhí)政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協(xié)。
流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，教師可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產階級革命的曲折性。
教師在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么?它有何作用?”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產階級專政。
在分析英國資產階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發(fā)資產階級革命?”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內意義。講述馬克思在評價這場革命時指出“這是歐洲范圍的革命”，因為在它的影響下，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產階級革命，北美殖民地的資產階級革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
4)全課講完后，教師可以把課前準備好的“英國資產階級革命簡表”展示出來，讓學生逐項回答作為本課的總結。 (使用vcd)。
6)作業(yè)：.“《權利法案》的內容。
英國資產階級革命教案篇五
教材分析。
本節(jié)教材主要講述了以下問題：英國資產階級革命的背景；英國資產階級革命的過程；英國資產階級革命的結果和影響。
新航路開辟后，英國的海外貿易活動加強，推動了國內手工業(yè)的發(fā)展，在此基礎上，資本主義興起和發(fā)展起來了。在農村中也出現了資本主義性質的牧場和農場。經濟領域內的變化，導致了階級關系的變化，新興的資產階級和新貴族出現了，他們?yōu)榱斯餐睦媛?lián)合在一起，在未來的斗爭中起了領導作用。在16世紀時，英國處在都鐸王朝的統(tǒng)治下，為了加強王權，都鐸王朝采取了一系列的措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展。但是，到了斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，國王實行的是專制政策，在政治上、經濟上、宗教上都觸犯了新興資產階級的利益，使得社會矛盾日益尖銳，最終導致了英國資產階級革命的爆發(fā)。以上是英國資產階級革命的背景。
英國資產階級革命以蘇格蘭人民起義為導火線，以1640年新議會的召開為標志，建立了共和國階段、護國主統(tǒng)治時期、復辟的斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，再經“光榮革命”結束，最終確立了資產階級的統(tǒng)治。是為革命的結果。英國議會在1689年時通過了《權利法案》，以明確的條文，限制國王的權力，約束國王的作為。君主立憲制在英國逐漸發(fā)展起來，成為資產階級進行專制統(tǒng)治的一種重要形式。英國資產階級革命不僅為英國資本主義經濟發(fā)展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標志著一個新的歷史時期的到來。是為革命的影響。
教學目標。
基礎知識目標。
英國資產階級革命前夕的經濟狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；議會中反對派的.形成；英國資產階級革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的復辟；“光榮革命”；英國資產階級革命的意義和影響。
能力培養(yǎng)目標。
1．通過引導學生運用辯證唯物主義的生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辨證觀點，對英國資產階級革命的必然性作出分析，提高學生解釋歷史現象的能力。
2．通過的克倫威爾等人物在英國資產階級革命前后表現的分析，提高學生評價歷史人物的能力。
思想教育目標。
1．通過對英國資產階級革命的背景和過程的分析，讓學生認識：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結果。以此使學生進一步加強生活發(fā)展規(guī)律的教育。
2．通過了解英國資產階級革命的史實，使學生認識：一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復雜性，進步與反動的斗爭始終影響著革命的進程，但進步事業(yè)最終會取得勝利，從而使學生逐步樹立社會主義失業(yè)必定勝利的信念。
教學重點分析。
資產階級革命的完成及其對發(fā)展資本主義的影響。英國資產階級革命的過程歷時約半個世紀，交織著議會斗爭和革命戰(zhàn)爭，共和與獨裁，復辟與反復辟的曲曲折折。最終通過資產階級與地主貴族的妥協(xié)（“光榮革命”）而宣告結束。這當中反映了當時資本主義還處在工場手工業(yè)階段，資產階級的力量還不足以最后戰(zhàn)勝封建主義，于是采取了妥協(xié)的方式。但是，資產階級和新貴族卻利用了自己在議會中占多數的有利條件，使議會通過了限制國王權力的《權利法案》，在英國確立君主立憲制的資產階級專政方式，不僅為英國資本主義經濟發(fā)展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路，它還反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方都有廣泛的影響，標志著一個新的歷史時期的到來。
教學難點分析。
英國資產階級革命中宗教問題。16世紀時，英國都鐸王朝為了加強王權，進行了宗教改革，建立了英國國教，但是，英國國教還保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產階級力量的增長，清教徒運動興起，他們要求用加爾文教來改造英國國教，清除天主教的殘余，反對專制王權，要求廢除主教、簡化教會儀式，建立適應資產階級的教會。清教徒遭到了斯圖亞特王朝的殘酷壓迫，他們中大部分人逃到了國外，一些人后來成為英國資產階級革命的領袖人物。
學法指導。
1．通過引導學生對英國資產階級革命前夕社會狀況的分析，使學生學會用生產力與生產關系、經濟基礎和上層建筑的觀點來分析問題。
2．通過引導學生對課文所引材料進行分析，使他們學會最大限度地從材料中提取有效信息的方法。
教學過程（）設計。
1．組織教學引導學生回憶新航路開辟的影響。在學生回答的基礎上，教師著重指出：新航路開辟后，英國正處在大西洋航運的中心線上，他們的海外活動更加便利了。海外貿易的發(fā)展為英國資本主義的發(fā)展提供了某些條件。由此導入新課。
2．指導學生閱讀課文，分析英國資產階級革命前夕的社會狀況的變化情況，并就此指出它們與英國資產階級革命的關系。
經濟領域：資本主義發(fā)展，表現為手工工場建立并發(fā)展，農村出現了資本主義的牧場和農場。
階級關系：出現了新興的資產階級和新貴族，他們是后來革命的領導者。（但當時他們的力量還很下，需要封建王朝保護自己的利益，發(fā)展資本主義經濟。）。
政治統(tǒng)治：都鐸王朝為了加強王權，加強專制統(tǒng)治，采取了一系列措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展；斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，厲行專制，嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。
思想領域：宗教改革后建立了英國國教，但保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產階級力量的增長，清教徒運動興起。他們遭到了迫害，其中一些人后來成為英國資產階級革命的領導者。（此處要引導學生正確認識英國資產階級革命中的宗教問題）。
16-17世紀早期，英國國內的變化與英國資產階級革命有必然的聯(lián)系：城鄉(xiāng)資本主義的發(fā)展是資產階級革命的根本原因；新興資產階級和新貴族形成、壯大，成為革命的領導階級；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治激化了社會矛盾、清教徒運動為革命進行了輿論準備等是革命的具體原因。
基本線索：
（1640年）（1642年）（1649年）
新議會召開內戰(zhàn)共和國成立。
（1649年）（1660年）（1688年）。
克倫威爾獨裁斯圖亞特王朝復辟光榮革命。
曲折原因：被打倒的封建勢力不甘心自己的失敗，進行拼死的抵抗；資產階級和新貴族結成聯(lián)盟取得了對革命的領導權（新貴族是從沒落貴族中分化出來的，是資產階級化的貴族，對封建勢力有妥協(xié)性，決定了革命的曲折復雜性）；議會和軍隊的斗爭等削弱了革命力量；資本主義的確立是歷史發(fā)展的趨勢。究其根本，是由于當時資產階級還處在童年階段，還不能完全戰(zhàn)勝封建主義。
過程：略。
評價：英國資產階級革命確立的君主立憲制大大削弱了國王的權利，議會及政府逐步掌握了治理國家的權力，這種政治體制雖然有其歷史局限性，但它結束了英國的封建專制制度，使英國走上資產階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)在。它代表了歷史發(fā)展的趨勢，是歷史的一大進步。
5．英國資產階級革命的歷史意義，指導學生閱讀課文從國內、國際方面來理解。著重分析其“廣泛的影響”。
廣泛的影響：政治方面，英國革命期間和以后建立起來的一系列國家政治制度，如共和制、君主立憲制、議會制、兩黨制、內閣制等不僅打擊了歐洲各國的封建專制制度，還成為后來許多國家效法的對象；經濟方面，通過革命推動了工業(yè)革命的產生和發(fā)展，而英國工業(yè)革命又促進了歐美資本主義工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展，并使亞洲各國的自然經濟在其廉價的商品和炮艦的攻擊下趨于解體；思想方面，革命期間產生的一些先進的思想主張，如洛克第一次提出了三權分立學說，不僅成為歐洲啟蒙思想的先導，而且成為后來其他國家進行資產階級革命賭東道的思想武器。
6.課后作業(yè)：請運用歷史唯物主義的觀點對英國資產階級革命的領袖人物克倫威爾進行客觀評價。
英國資產階級革命教案篇六
本課主要講述了“英國資產階級革命”這一影響人類歷史進程的大事。從英國資產階級革命爆發(fā)前的背景，到英國資產階級革命的經過、結果，系統(tǒng)地向同學們展示了英國資產階級革命的全過程及其影響。
教學目標。
1．了解英國資產階級革命前夕英國資本主義的發(fā)展。2．了解斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治。3．掌握英國資產階級革命的經過。
4．掌握《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。［導入］。
［學生回答］（1）文藝復興運動是正在形成中的資產階級在復興希臘羅馬古典文化的名義下發(fā)起的弘揚資產階級思想和文化的運動。（2）新航路的開辟促進了歐洲封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。［教師導入］文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命作了思想動員和準備。而新航路的開辟，更直接促進了英國資本主義的發(fā)展，資產階級力量迅速壯大，正是在這種形勢下，英國爆發(fā)了資產階級革命。下面，我們就來學習《英國資產階級革命》這一課。
［板書］第9課。
一、議會與國王矛盾的激化1．英國資本主義的發(fā)展。
［教師講述］請同學們看圖《新航路的開辟》。
從圖上可以看出，新航路開辟以后，歐洲主要商路和貿易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國逐漸變成了大西洋航運的中心。這便利了英國的海外活動，英國人利用有利的地理位置積極拓展對外貿易，進行殖民掠奪。這使得英國“民族工業(yè)”的傳統(tǒng)部門——制呢業(yè)迅速發(fā)展。為了適應市場需要，在制呢業(yè)中，出現了以資本為中心進行經營的手工工場，且規(guī)模越來越大。制呢業(yè)手工工場的發(fā)展也影響了其他部門。采煤、煉鐵、造船等部門，也采取了手工工場的生產方式。手工工場的發(fā)展影響到農村，在英國農村中出現了“圈地運動”，產生了一批資本主義的牧場和農場。
［板書］2．資產階級、新貴族的形成。
［講師講述］通過16世紀英國的海外掠奪、海外貿易的發(fā)展和農村的“圈地運動”，英國積累了大量的資本。在資本積累的過程中，金融家、銀行家、商業(yè)資本家和工場主，都擁有大量的資本并投資于手工工場，他們在社會中有著同其他階級不同的利益，從而形成了新的集團，即新興的資產階級。在農村中，出現了一批經營資本主義的牧場和農場的牧場主和農場主，他們中有的人還經營工業(yè)和商業(yè)。他們也擁有資本，同資產階級有著相同的利益，他們被稱新貴族。在資本主義經濟發(fā)展的過程中，資產階級和新貴族的勢力不斷加強，他們同代表舊的生產關系的封建專制制度的矛盾越來越尖銳。
［板書］3．斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。
［教師講述］正當資產階級和新貴族迫切要求自由發(fā)展資本主義的時候，斯圖亞特王朝卻加緊了封建專制統(tǒng)治。1603年，斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英格蘭。國王詹姆士一世和繼任者查理一世都極力奉行“君權神授”，他們宣稱“除上帝外，國王不對任何人負責”。在經濟上，國王可以不通過議會而強行征稅，還可以任命親信把持有利可圖的生產部門，或給予少數人販賣某種商品的特權，這些都嚴重地阻礙了資本主義經濟的發(fā)展，觸犯了資產階級的利益。在宗教上，嚴厲地對待“非國教徒”，實行宗教專制，特別是殘酷迫害那些主張取消國教中天主教舊習的“清教徒”。而英國早期資產階級中的很多人就是清教徒。由于以上兩方面的矛盾，造成了斯圖亞特王朝時期政治上的緊張局面，最終導致了資產階級革命的爆發(fā)。［教師提問］現在請同學們用簡略的語言回答英國為什么會爆發(fā)資產階級革命？［學生回答］新航路開辟后，英國資本主義迅速發(fā)展，在此基礎上形成了資產階級和新貴族，資產階級要求自由發(fā)展資本主義，掃除封建主義的精神障礙，而斯圖亞特王朝卻加強封建專制統(tǒng)治，經濟上阻礙資本主義的發(fā)展，政治上迫害非國教徒，從而使資產階級、新貴族同封建專制制度之間的矛盾迅速激化，最終導致了資產階級革命的爆發(fā)。［教師過渡］剛才我們分析了英國資產階級革命爆發(fā)的原因，那么，革命又是如何引發(fā)的呢？［教師引導］請同學們閱讀“小資料”（英國議會始于13世紀一段），了解英國資產階級革命前資產階級和新貴族在議會中與國王斗爭的情況。
［學生看書］??。
［教師講解］斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，英國資本主義經濟得到了發(fā)展，很多資產階級和新貴族的代表成為下議院的議員。隨著資本主義發(fā)展同封建統(tǒng)治矛盾的加劇，資產階級和新貴族開始利用議會指責國王的專制統(tǒng)治政策，特別是利用議會有權批準征收新稅和特別稅的傳統(tǒng)權力，同國王進行斗爭。在斗爭的過程中，議會形成了反對派，且勢力不斷壯大。這使查理一世的專權受到了威脅，他不能容忍這種現象的存在，于是在1629年解散了議會。
［板書］。
二、曲折漫長的革命之路。
［板書］1．蘇格蘭人民起義——革命的的導火線。
［教師講述］1637年，查理一世強令蘇格蘭接受英國國教的主教制、禮拜儀式與公禱書，目的是把專制統(tǒng)治推行到蘇格蘭，這引起蘇格蘭人民的憤怒。為了保護本國的獨立性和保護自己的信仰，蘇格蘭人發(fā)動了起義。起義軍一直打過邊境，占領了英格蘭北部的一些地區(qū)，這成為英國資產階級革命的導火線。為了討伐蘇格蘭人的起義，查理一世被迫召開議會，英國資產階級革命就這樣拉開了序幕。［板書］2．議會斗爭——英國資產階級革命的開始（1640年）［教師講述］1640年，查理一世召開議會，以解決戰(zhàn)爭經費問題。那么，他為什么召開這個被他自己解散長達11年之久的議會呢？請同學們先看兩段材料：
［投影顯示］。
材料一：他（指查理一世）經常不顧議會的反對任意征稅，還提高關稅，并強制發(fā)行公債，為了搜刮錢財，他還把持出售肥皂、鹽、酒、煤等商品的專賣權，甚至賣官鬻爵。材料二：許多其他沉重捐稅仍繼續(xù)違法征收，有些甚至不合理到這種程度，納稅的總數甚至超過貨物的價值。
［學生回答］回答一：查理一世巧立名目，任意增加苛捐雜稅，肆意搜刮人民財富。
回答二：面對繁重的稅收人民已不堪重負。
［教師總結］同學們回答得很好。雖然第二段材料是反映議會斗爭期間的情況，但我們可以據此推出此前英國人民負擔稅收的沉重。正是由于人民已不堪重負，查理一世才不得不召開議會，以合法的形式來籌集經費。但議會召開后，資產階級和新貴族在議會中的代表，首先要求的是限制王權，這一要求得到廣大群眾的支持。這樣，資產階級利用議會合法斗爭進行的革命開始了。
［板書］3．英國內戰(zhàn)。
［教師講述］查理一世不甘心“和平”地走下歷史舞臺。在議會中，國王同資產階級和新貴族經過反復的較量后，最終在1642年挑起了內戰(zhàn)。請同學們閱讀課本中關于內戰(zhàn)部分的內容，然后在《英國內戰(zhàn)形勢圖》中找出分別支持議會和國王的地區(qū)、倫敦、馬斯頓荒原、納西比等重要地點。
［學生看書］??。
［教師提問］支持國王、議會的地區(qū)分布情況如何？主要戰(zhàn)役有哪些？結果如何？［學生回答］（1）議會的支持者主要集中在東部和南部，國王的支持者主要集中在西部和北部。（2）主要戰(zhàn)役分別有1644年的馬斯頓荒原戰(zhàn)役和1645年的納西比戰(zhàn)役。（3）結果經過幾年的反復斗爭，克倫威爾率領的議會軍隊最終打敗了國王軍隊，取得了最后的勝利，從而結束了內戰(zhàn)，戰(zhàn)敗的查理一世成為階下囚。［教師引導］請同學們看圖《克倫威爾》，以加深對這位英國資產階級革命領導者的印象。騎在馬上的人就是克倫威爾。
［學生看書］??。
［板書］4．查理一世命喪斷頭臺。
［教師講述］內戰(zhàn)結束后，就如何處置查理一世的問題，資產階級、新貴族同舊貴族、保皇派之間展開了復雜的斗爭。直到1649年元月，下院才通過審判國王的決議。1月4日，下院宣布國家的權力源于人民，人民選出下院，就是授權由議會管理國家。這就意味著否定了“君權神授”，把查理一世從神壇上拉了下來。20日開庭審判，30日在倫敦處死了查理一世。之后，英國建立了共和國。
［教師提問］英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權？［學生回答］代表資產階級和新貴族利益的克倫威爾掌握了政權。［教師總結］克倫威爾作為資本主義的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護國主”。他積極推行有利于資產階級和新貴族的政策，對英國資本主義的發(fā)展起到了一定的作用。
［板書］5．斯圖亞特王朝的復辟。
［教師引導］請同學們看課本上的相關內容。［學生看書］??。
［教師講述］克倫威爾死后，政局混亂，為了維護和鞏固統(tǒng)治秩序，資產階級和新貴族對恢復君主制的勢力采取了妥協(xié)和贊同的態(tài)度，在這種形勢下，斯圖亞特王朝得以復辟。
請同學們思考一下，斯圖亞特王朝的復辟說明了什么？［學生回答］在資產階級革命過程中出現舊的封建王朝的復辟，說明了革命的曲折性和復雜性。
［教師提問］斯圖亞特王朝復辟后采取了什么政策？結果怎樣？［學生回答］（1）復辟后的斯圖亞特王朝不僅推翻了原先的諾言，而且還恢復封建專制統(tǒng)治，實行反攻倒算。（2）結果使在革命中所取得的成果逐漸地被否定甚至喪失。［教師引導］由于查理二世和詹姆士二世的反攻倒算，資產階級和新貴族人心惶惶。1688年政變就是在這種形勢下發(fā)生的。［板書］6．1688年政變——英國資產階級革命的完成［教師講述］為了鞏固資產階級革命的成果，維護資產階級和新貴族的利益，1688年，資產階級和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動政變，邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國。當年11月，威廉率軍在英國登陸，詹姆士二世眾叛親離，逃往法國。這次政變標志著英國資產階級革命的完成。1689年初，威廉和瑪麗共同登上英國王位，資產階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
［板書］。
三、君主立憲制的基石。
［教師講述］1689年，英國議會通過了《權利法案》。請同學們看屏幕。
［投影顯示］。
1．凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。
……。
4．凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超過議會準許之時限或方式者，皆為非法。
……。
6．除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。
……。
8．議會議員之選舉應是自由的?！?。
13．為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常集會。
——《權利法案》。
［教師提問］同學們從《權利法案》的這些內容中可以得到什么信息？
［學生回答］回答一：從多方面限制王權?；卮鸲簩⒆h會的權力用法律的形式加以肯定。
［教師總結］《權利法案》以明確的條文，限制國王的權力，約束國王的作為。此后，議會的權力日益超過國王的權力，國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位。君主立憲制在英國逐漸形成和發(fā)展起來。
［教師引導］請同學們閱讀課后的“日積月累”《君主立憲制》。［學生看書］??。
［教師講解］君主立憲制是資產階級專政的一種政權組織形式，君主作為國家元首，但其權力受到資產階級憲法或法律的限制。君主立憲制是資產階級和封建勢力相妥協(xié)的產物。
［教師引導］想一想，英國資產階級革命的意義是什么？［學生思考］??。
封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙資本主義發(fā)展，階級矛盾激化領導階級。
資產階級和新貴族（代表人物克倫威爾）。
主要經過。
1．導火線：蘇格蘭人民起義。
2．1640年新議會要求限制王權，革命爆發(fā)。
3．1645年納西比戰(zhàn)役擊潰王軍為共和國。
4．1649年處死國王，英國宣布。
5、克倫威爾就任“護國主”
6．1660年封建王朝復辟。
7．1688年政變，資產階級、新貴族統(tǒng)治確立結果。
確立君主立憲制的資產階級專政。
意義。
1．推翻了封建君主專制2．確立了資產階級的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了。
路3．推動了世界歷史進程課堂板書。
第9課。
二、曲折漫長的革命之路。
1．蘇格蘭人民起義——革命的的導火線。
2．議會斗爭——英國資產階級革命的開始（1640年）3．英國內戰(zhàn)。
4．查理一世命喪斷頭臺5．斯圖亞特王朝的復辟。
英國資產階級革命教案篇七
1、資產階級革命爆發(fā)的原因，闡述革命的經過，理解《權利法案》頒布的目的作用，初步理解君主立憲制的意義。
2、通過《權利法案》認識從專制到民主、人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢。
3、英國資產階級革命過程中的曲折和反復，認識到資本主義制度的確立是一個反復的、曲折的過程。
4、認識英國資產階級革命不僅是英國歷史的巨大進步，也是人類歷的一次巨大進步。
教學重難點。
教學難點資產階級革命的曲折性和保守性。
教學工具。
多媒體設備。
教學過程。
一、導入新課。
展示查理一世命喪斷頭臺，同學們，為什么英國人民敢“冒天下之大不韙”，要處死自己的國王查理一世呢？今天我們就來了解其中的原委。引到課題——英國資產階級革命。
然后教師展示學習目標，讓學生做到心中有數；
對本節(jié)內容進行整合，本節(jié)課內容分為三部分：一、繁榮與開放二、曲折與反復三、妥協(xié)與勝利，讓學生對本節(jié)有整體把握。
二、學習新課。
（一）繁榮與開放。
環(huán)節(jié)一：展示看書所得。
學生眾說紛紜。
教師總結：革命前的英國社會狀況可概括為兩點：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現了新興的資產階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義二是英國社會實行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。
過渡：英國社會產生了一對尖銳的矛盾：資產階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進一步激化導致革命的爆發(fā)呢？學生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導火線、開始的標志，并理解議會與國王的矛盾的升級導致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內戰(zhàn)。
環(huán)節(jié)二：情境再現，加深理解。
——模擬表演英國議會和國王的斗爭。
學生分兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會的議員和國王，展示斗爭的場景。表演完后，讓同學們自由賞識評價。
（二）曲折與反復。
環(huán)節(jié)一：比口才。
迅速閱讀教材整個資產階級革命過程，用精簡的語言概括英國資產階級革命的過程。（教師提示關鍵詞：導火索，開始，內戰(zhàn)，高潮，復辟，結束）。
環(huán)節(jié)二：解疑惑。
教師問這部分內容還有什么不明白的。學生可能提出“為什么封建勢力那么容易。
就復辟”；“最后為什么還要保留皇帝”
讓學生解答后教師通過“知識窗”補充有關克倫威爾等的內容，這樣提出的疑惑就迎刃而解了。
環(huán)節(jié)三探究討論。
“英國資產階級革命共持續(xù)了多長時間？大致經歷了哪幾個進程？為什么會有這種曲折變化？你從中受到了什么啟示？讓學生認識到一種新的社會制度的建立和鞏固，必然需要一個長期、曲折和復雜的過程；新事物戰(zhàn)勝舊事物不是一帆風順的，但資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的總趨勢。
過渡：宮廷政變后資產階級通過什么制度鞏固政權？
課后習題。
a.蘇格蘭人民起義b.查理一世處死。
c.成立護國政府d.議會的重新召開。
2、（2014·江蘇徐州·23)中共十八屆三中全會公報指出：“要加強對權力運行的制約和監(jiān)督，把權力關進制度的籠子里?！?25年前，為把王權“關進制度的籠子里”，英國資產階級確立的政治原則是(）。
a.主權在民b.議會至上c.君權神授d.三權分立。
3、（2014·四川南充）下列表述中不屬于英國成為資本主義強國的原因()。
a.徹底_了封建制度b.率先完成工業(yè)革命。
c.進行殖民侵略，掠奪殖民地的財富d.販賣黑人奴隸。
4、（2014·四川雅安）歷史學家湯因比曾這樣評價英國資產階級革命的成果:“順利地在舊瓶里裝了新酒，還不至于引起舊瓶的爆炸?！边@里的“新酒”是指()。
a.議會逐漸成為國家權力中心。
b.國王仍然掌握國家權力。
c.革命過程中沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。
d.建立起資產階級共和國。
5、（2014·黑龍江大慶·21)馬克思認為英國資產階級革命是一場“歐洲范圍的革命”，這主要是由于(）。
a.英國確立了代表新貴族和資產階級利益的政治制度。
b.英國建立了君主立憲制度。
c.英國走上迅速發(fā)展資本主義的道路。
d.英國革命推動了歐洲資產階級革命的發(fā)展。
英國資產階級革命教案篇八
教學目標。
通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；革命的經過；《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
通過引導學生思考與探究英國資產階級革命爆發(fā)的原因，初步認識經濟基礎和上層建筑的關系，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生對克倫威爾進行簡單的評價培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
重點和難點。
1、“君權神授”下包括兩方面的內容：一是英國資本主義的發(fā)展；二是封建王朝的專制統(tǒng)治?？墒紫炔贾脤W生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產階級革命？”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
2、“查理一世命喪斷頭臺”一目。要講清四個問題，一是蘇格蘭人民起義是革命的導火線，當時，蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統(tǒng)治，但蘇格蘭內政保持一定的獨立性，與英格蘭是兩個國家。二是英國資產階級革命開始于1640年，爆發(fā)的標志是資產階級和新貴族與國王在議會中的斗爭。三是要指導學生閱讀《英國內戰(zhàn)形勢圖》，指出哪些地區(qū)支持議會，哪些地區(qū)支持國王。還要在圖中找出首都倫敦和納西比的位置。指導學生閱讀小字部分納西比戰(zhàn)役的經過和《克倫威爾在戰(zhàn)場上》插圖，使學生對克倫威爾在革命中的作用有些了解。四是處死查理一世和共和國的成立，講述時要引導學生看有關的插圖，加深學生的印象。
3、“《權利法案》的頒布”一目?？墒紫忍釂枺骸坝⒐埠蛧?，誰掌握了國家的政權？”學生討論回答后，指出：克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協(xié)。流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產階級革命的曲折性。
在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么？它有何作用？”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產階級專政。
4、“英國資產階級革命的意義”是本課的重點之一。在分析英國資產階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發(fā)資產階級革命？”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內意義。英國資產階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
教學后記。
1、英國資產階級革命是世界近代史的開端，意義非凡。
2、要講清英國資產階級革命的根本原因——資產階級的發(fā)展受到封建勢力的阻礙。
3、重點講好《權利法案》，掌握其目的、影響。
英國資產階級革命教案篇九
1.資產階級革命爆發(fā)的原因，闡述革命的經過，理解《權利法案》頒布的目的作用，初步理解君主立憲制的意義。
2.通過《權利法案》認識從專制到民主、人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢。
3.英國資產階級革命過程中的曲折和反復，認識到資本主義制度的確立是一個反復的、曲折的過程。
4.認識英國資產階級革命不僅是英國歷史的巨大進步，也是人類歷的一次巨大進步。
教學重難點。
教學工具。
多媒體設備。
教學過程。
一、導入新課。
展示查理一世命喪斷頭臺，同學們，為什么英國人民敢“冒天下之大不韙”，要處死自己的國王查理一世呢?今天我們就來了解其中的原委。引到課題——英國資產階級革命。
然后教師展示學習目標，讓學生做到心中有數;。
對本節(jié)內容進行整合，本節(jié)課內容分為三部分：一、繁榮與開放二、曲折與反復三、妥協(xié)與勝利，讓學生對本節(jié)有整體把握。
二、學習新課。
(一)繁榮與開放。
環(huán)節(jié)一：展示看書所得。
學生眾說紛紜。
教師總結：革命前的英國社會狀況可概括為兩點：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現了新興的資產階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義二是英國社會實行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。
過渡：英國社會產生了一對尖銳的矛盾：資產階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進一步激化導致革命的爆發(fā)呢?學生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導火線、開始的標志，并理解議會與國王的矛盾的升級導致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內戰(zhàn)。
環(huán)節(jié)二：情境再現，加深理解。
——模擬表演英國議會和國王的斗爭。
學生分兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會的議員和國王，展示斗爭的場景。表演完后，讓同學們自由賞識評價。
(二)曲折與反復。
環(huán)節(jié)一：比口才。
迅速閱讀教材整個資產階級革命過程，用精簡的語言概括英國資產階級革命的過程。(教師提示關鍵詞：導火索，開始，內戰(zhàn)，高潮，復辟，結束)。
環(huán)節(jié)二：解疑惑。
教師問這部分內容還有什么不明白的。學生可能提出“為什么封建勢力那么容易。
就復辟”;“最后為什么還要保留皇帝”
讓學生解答后教師通過“知識窗”補充有關克倫威爾等的內容，這樣提出的疑惑就迎刃而解了。
環(huán)節(jié)三探究討論。
“英國資產階級革命共持續(xù)了多長時間?大致經歷了哪幾個進程?為什么會有這種曲折變化?你從中受到了什么啟示?讓學生認識到一種新的社會制度的建立和鞏固,必然需要一個長期、曲折和復雜的過程;新事物戰(zhàn)勝舊事物不是一帆風順的，但資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的總趨勢。
過渡：宮廷政變后資產階級通過什么制度鞏固政權?
課后習題。
a.蘇格蘭人民起義b.查理一世處死。
c.成立護國政府d.議會的重新召開。
2.(20xx·江蘇徐州·23)中共xx屆三中全會公報指出：“要加強對權力運行的制約和監(jiān)督，把權力關進制度的籠子里。”325年前，為把王權“關進制度的籠子里”，英國資產階級確立的政治原則是()。
a.主權在民b.議會至上c.君權神授d.三權分立。
3.(20xx·四川南充)下列表述中不屬于英國成為資本主義強國的原因()。
a.徹底*了封建制度b.率先完成工業(yè)革命。
c.進行殖民侵略，掠奪殖民地的財富d.販賣黑人奴隸。
4.(20xx·四川雅安)歷史學家湯因比曾這樣評價英國資產階級革命的成果:“順利地在舊瓶里裝了新酒，還不至于引起舊瓶的爆炸?！边@里的“新酒”是指()。
a.議會逐漸成為國家權力中心。
b.國王仍然掌握國家權力。
c.革命過程中沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。
d.建立起資產階級共和國。
5.(20xx·黑龍江大慶·21)馬克思認為英國資產階級革命是一場“歐洲范圍的革命”，這主要是由于()。
a.英國確立了代表新貴族和資產階級利益的政治制度。
b.英國建立了君主立憲制度。
c.英國走上迅速發(fā)展資本主義的道路。
d.英國革命推動了歐洲資產階級革命的發(fā)展。
英國資產階級革命教案篇十
2.《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
【學習目標】。
1.英國資產階級革命爆發(fā)的原因、經過、結果及影響；《權利法案》。
2.引導學生思考與探究英國資產階級革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。
3.認識英國資產階級革命，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是人類社會的進步。
【學習重點】。
【學習難點】。
【學習過程】。
1.閱讀教材，回答下列問題。
(1)根本原因：
(2)領導階級。
(3)導火線：人民起義。
(4)開始的時間：領導人：
(5)開始標志：
(6)年查理一世命喪斷頭臺。
(7)年宮廷政變，另立新國王。
(8)作用：
2.閱讀材科，回答問題。
材料一我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在。
少數人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。
——伯里克利。
材料二20xx年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為首相，
并授權他組建新一屆政府。……伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的權力，是統(tǒng)而不治的君主。
(1)根據材料一，說出實行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國家的名稱。
(3)結合上述材料，談談你對西方民主政治的認識。
二、《權利法案》頒布。
1.認真閱讀教材說出《權利法案》的目的、時間、基本內容、作用。
2.交流展示，合作探究。
康熙說：“今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制”
（1）聯(lián)系你所知道的中外歷史知識，請你對同一歷史時期中英兩國的政治制度作一簡單對比。
（2）迄今為止，除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，請你通過查詢，列舉出其中的2個。
英國資產階級革命教案篇十一
史料中關于英國資產階級革命過程的記載中寫到，英國的資產階級革命主要分為兩個階段，這兩個階段的主要區(qū)別是軍事主動權的轉移，1642年到1644年是第一個階段，軍事的主動權牢牢的掌握在國王的手中，1644年到1646年是第二個階段，軍事主動權轉移到了議會的手中。
英國資產階級革命過程第一階段，查理一世宣布開始對議會進行討伐，發(fā)動了厄其山戰(zhàn)役，議會處處后退，戰(zhàn)局很不理想，一直到1643年10月11日克倫威爾率領他自己組建的軍隊到來之后，戰(zhàn)局才有了明顯的轉變，一舉打敗了王軍，國王不得不逃跑到國外，并在1646年5月宣布了投降。第一次戰(zhàn)爭宣布結束，克倫威爾成為掌權者，建立共和國。但是在掌權之后他參加革命的初衷已經發(fā)生了改變，自己變成了軍事上的獨裁者，共和國名存實亡，人們怨聲載道，克倫威爾還成為了蘇格蘭等國家的護國主。
英國資產階級革命過程第二階段是克倫威爾去世以后，查理二世在其他國家的勢力支持下，想要復辟，進行了瘋狂的反攻倒算，人民哀聲怨道，一直到1688年，在資產階級的支持下人民推翻了封建專制統(tǒng)治，建立了君主立憲制，對王權進行了很大的限制，國王已經沒有實際的權利，只是名義上的權力掌控者。以上便是英國資產階級革命的過程，幾經波折，英國人民率先贏得了革命的勝利，走向近代。
英國資產階級革命教案篇十二
清政府“新政”的實質是難點。限于學生的理解能力，他們可能會把“新政”的內容與戊戌變法的內容等同看待，進而對“新政”的實質產生錯誤的認識。教師要引導學生分析“新政”出籠的背景、目的以及實施的內容，使學生認清“新政”的實質。
難點突破方案。
關于“清政府‘新政’的實質”：建議教師從以下兩個方面分析：a從背景角度看：1901～19間所實行的“新政”，是在《辛丑條約》之后，中外反動勢力完全勾結起來的情況下實行的。伴隨著民族危機的空前加劇，以資產階級為領導的革命斗爭風起云涌，清朝統(tǒng)治岌岌可危。這種形勢使得以慈禧太后為首的封建統(tǒng)治者喬裝改扮，以挽救滅亡的命運。b從“新政”內容角度看，“新政”的實行對外是為了取悅于列強，以表明清政府能適應列強的需要；對內則為了恢復包括民族資產階級在內的社會上層對其統(tǒng)治的支持，以尋求同資產階級的某種妥協(xié)，從而遏制革命，擺脫危機。但“新政”無法挽救滿清政權滅亡的歷史命運。
課內探究活動的設計。
關于“資產階級民主革命思想的傳播”：首先，教師讓學生看教材相關內容后提問學生以下三個問題，a這一時期資產階級民主革命思想傳播的條件是什么？b這一時期資產階級民主革命思想傳播的表現有哪些？c章炳麟、鄒容、陳天華三位思想家的革命主張的異同點有哪些？其次，教師在新授課結束后給學生布置作業(yè)如下：列表整理資產階級民主革命思想傳播的情況。表格如下：
背景。
特點。
翻譯書籍。
創(chuàng)辦報刊。
宣傳中心。
代表人物。
章炳麟。
鄒容。
陳天華。
代表著作。
思想主張。
獨特之處。
共同點。
代表人物的其他活動。
英國資產階級革命教案篇十三
課時安排。
1課時。
教
學
目
標
知識與能力。
了解英國資產階級革命曲折、復雜的過程，知道它對歐洲歷史產生的巨大影響。能說出《權力法案》的內容及作用。知道什么是君主立憲制。
過程與方法。
通過對問題的思考，提高閱讀、分析能力。
情感態(tài)度與價值觀。
資本主義制度的確立，適應了當時英國生產力發(fā)展的需要，是社會的一種進步。英國資產階級革命對歐洲和世界都產生了重大影響。
課的類型。
新授。
教學方法。
制作時間軸。
教具。
粉筆。
教學重點。
教學難點。
教學程序。
師生活動及主要語言。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
批注。
一、復習。
二、導入。
三、新授。
歐洲人為什么要去開辟新航路？
最偉大的航海家是哪位？他的主要貢獻是？
新航路開辟的主要影響有哪些？
第三課剝奪王權保留王位的革命。
1.1640年------革命爆發(fā)。
內戰(zhàn)雙方：國王。
2.1649年-----處死查理一世，斯圖亞特王朝結束。
引導學生復習前一課所學內容，
引導思考：國家性質取決于？
這種制度叫君主立憲制。
板書。
指出：英國有優(yōu)良的民主意識傳統(tǒng)，有國會等民主機構。
引導分析：新貴族是指？為什么據革命的主導地位？
引導認識：英國革命的堅決性。
引導看圖。
回顧舊知。
一組學生進行提問，依次回答。
舉例，分析、
閱讀歸納前言。
閱讀資料，了解革命爆發(fā)的原因。
學習英國民眾的民主精神。
了解新貴族的含義。
認識到：革命的目的是推翻封建統(tǒng)治。
識記、理解：英國進入共和時代。
小結：
3.1688年-----光榮革命，革命結束，確立資產階級和新貴族的統(tǒng)治。
二、限制王權的法案---《權利法案》。
1.內容：限定國王權力。
國會擁有最高權力。
規(guī)定公民權利。
2.標志：君主立憲制的資本主義制度確立。
1.對內：確立新貴族和資產階級的利益、資本主義制度、開始了工業(yè)革命。
因為封建制度阻礙了英國資本主義的發(fā)展，資產階級革命爆發(fā)，革命勝利后，掃清了資本主義發(fā)展的障礙，使英國迅速成為一號資本主義強國。
簡介曲折過程、引導聯(lián)系中國歷史。
引導學生分析內容、注意區(qū)分不同的“利”“力”
講解。
引導分析。
引導閱讀：第9頁地圖和小字資料。
體會：政治斗爭的殘酷性、人性的泯滅。
政權的更替結果是？
識記時間。
理解內容含義。
和法案頒布的意義。
理解。
理解識記。
閱讀了解每課一得。
小組討論課后習題。
練習或作業(yè)。
練習冊。
板書設計。
1640年：新議會的召開（開始）。
1688年：光榮革命（結束）三、君主立憲制的基石。
課后小記。
引導學生描畫時間軸，形成清晰的歷史線索。
檢查情況。
英國資產階級革命教案篇十四
在英國資產階級革命之前，英國內部就矛盾重重，緊接著英國便爆發(fā)了內戰(zhàn)，當時的英國國王查理一世被新貴族送上了斷頭臺，英國資產階級革命標志著英國腐朽的封建制度全面敗落，這場內戰(zhàn)一直持續(xù)到四十多年后，英國內閣發(fā)動了光榮革命，不遠萬里請來在荷蘭的威廉王子繼任英國的王位。光榮革命后英國上下一致通過了《權利法案》，英國資產階級革命標志著先進的資本主義打敗了落后的封建主義，確立了君主立憲政治體制，進一步鞏固了資本主義對英國的統(tǒng)治。
英國資產階級革命標志著人類數千年歷史上，首次獲勝的民主制度對專制制度的挑戰(zhàn)，徹底推翻了落后的君主專制統(tǒng)治，也標志著英國步入新的發(fā)展階段，標志著世界近代史開始。英國資產階級革命成功之后，英國出現了長期穩(wěn)定的局勢，資產主義迅速成長壯大。在資本主義先進生產力的支持下，英國順利展開了第一次工業(yè)革命，并在世界范圍內建立起殖民體系，形成那個時代無與倫比的日不落帝國，留下了維多利亞時代的傳奇。
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英國資產階級革命教案篇十五
建議教師講清楚以下四點：a《辛丑條約》簽訂以后，帝國主義對中國的侵略進入了一個新階段，民族危機不斷加深。帝國主義對中國的侵略進入新階段，包括兩點：其一，憑借不平等條約，直接干涉中國內政。其二，在經濟上加緊掠奪航運、鐵路和擴大投資設廠。帝國主義侵略的深入不斷加深了民族危機，這是資產階級民主革命運動興起的外部原因。b清政府的統(tǒng)治更加黑暗?！缎脸髼l約》簽訂之后，清政府已成為帝國主義侵華的工具?！靶抡蔽茨苁骨逭當[脫內外困境，反而加重了對人民的剝削，國內矛盾也日益尖銳。這是資產階級民主革命運動興起的內部原因。c民族資本主義進一步發(fā)展。速發(fā)展的原因有三點：首先，“新政”中獎勵實業(yè)的政策刺激了民族資本主義的發(fā)展；其次，中國人民收回利權的反帝愛國運動一定程度上遏制了帝國主義的侵略勢頭，鼓舞了民族資產階級的士氣，為民族資本主義的發(fā)展提供了有利條件；第三，更多的人投資實業(yè)，增強了民族工業(yè)的實力。這樣，民族資本主義的迅速發(fā)展就為民主革命運動準備了物質和階級基礎。d人民群眾的反帝反封建斗爭風起云涌。反帝斗爭和反封建斗爭相互交織，斗爭的焦點指向清朝統(tǒng)治。這成為資產階級民主革命運動興起的強大動力和群眾基礎。最后，教師出示下列板書：
英國資產階級革命教案篇十六
各位尊敬的考官，大家好。
我說課的題目是《英國資產階級革命》。根據新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
《英國資產階級革命》是岳麓版初中歷史九年級上冊第二單元第9課的教學內容。本課由“革命爆發(fā)”“《權利法案》”和“歷史意義”三個子目構成，主要講述了英國資產階級革命的過程和歷史意義。英國資產階級革命為其資本主義發(fā)展提供了保證，同時這場革命也是一場具有世界影響的革命，它標志著資產階級革命時代的到來。
過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。
九年級的學生思維活躍、樂于表現，對新鮮的事物充滿了強烈的好奇心，有主動學習的愿望，歷史思維能力還有待提高，存在看問題重表象、輕實質的特點。因此，在課堂教學過程中，要從學生實際的發(fā)展需要出發(fā)，因人因材施教，采用多元化的教學手段去調動學生學習的積極性。
過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據，根據新課標對本課的要求，我制定了如下教學目標。
【知識與能力】。
【過程與方法】。
通過對英國資產階級革命前后議會與國王反復斗爭過程的歸納整理，養(yǎng)成用發(fā)展的觀點與實事求是的原則看待歷史問題的思維。
【情感態(tài)度與價值觀】。
認識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然，是人類歷史的重大進步。
過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。
【重點】。
【難點】。
過渡語：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币蚨?，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。
過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用創(chuàng)設情境導入法導入新課。
我會展示《查理一世在狩獵》的油畫并播放《查理一世命喪斷頭臺》的視頻，提出問題，那時的英國發(fā)生了什么重大歷史事件?帶著問題導入新課。
【設計意圖】播放視頻，能夠給學生強烈的視聽刺激，拉近歷史與現實的距離，讓學生迅速融入課堂。同時，我設置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，從而進入新課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課教學。
1.革命爆發(fā)。
(1)背景。
我會展示新航路開辟和斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期的相關史料，并提出問題：新航路的開辟對歐洲有哪些重大影響呢?斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期采取的措施，在客觀上對英國資本主義的發(fā)展起著怎樣的作用?從而解決這一問題。
【設計意圖】培養(yǎng)學生運用有效信息進行思考和歸納的能力。
(2)經過。
這一問題線索較為清晰，在教學過程中我會創(chuàng)設相應的問題情境，通過拋出層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題，來引導學生逐步了解革命的導火線、開始的標志、內戰(zhàn)、克倫威爾的統(tǒng)治、斯圖亞特王朝復辟的相關史實。
【設計意圖】學生在分析問題解決問題的過程中，不僅能夠獲取相關歷史知識，還可以鍛煉邏輯思維能力。
(3)結束。
展示《威廉在英國登陸》和《威廉三世和瑪麗二世的加冕典禮》圖片，并讓學生結合課本思考：為何稱1688年革命為“光榮革命”?有何意義?在學生思考回答的基礎上，我總結得出這是一次宮廷政變，基本上沒有流血，是資產階級和地主貴族之間的一場妥協(xié)，標志著英國資產階級革命的完成。
【設計意圖】這樣設計可以讓課堂教學與書本知識緊密結合，提高學生對教材的分析解讀能力。
2.《權利法案》。
對于這一部分的內容，我主要采取了史料分析法，讓學生通過對具體法律條文的解讀，總結提煉出《權利法案》的內容和影響有哪些。
【設計意圖】這樣設計的優(yōu)點，一方面能鍛煉學生史料解讀能力，另一方面易于使學生發(fā)現知識點之間的聯(lián)系。
3.歷史意義。
這一知識點既是本課的重點又是難點，學生不易理解。我會引導學生回顧剛才所學的革命過程和《權利法案》的史實，指導學生從對英國的影響和對世界的影響兩方面進行分析。在學生小組討論、代表發(fā)言的基礎上，我會得出以下結論：英國資產階級革命推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制度，為英國資本主義發(fā)展掃清了道路;開辟了世界資產階級革命的時代。
【設計意圖】通過對所學內容的回顧及分析，使學生對英國資產階級革命的影響有更深入的認識。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)。
1.小結。
課堂小結的目的是強化認識，鞏固新知。因此在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結的方式來加深學生對本課知識的認識與理解。
2.作業(yè)。
在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：請同學們課下搜集當今世界上除英國以外，還有哪些國家也實行君主立憲制。
【設計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的學習興趣，達到課雖下、趣仍濃的特點。
我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計：
英國資產階級革命教案篇十七
選擇題：
1．義和團與太平天國運動相比，最主要的不同之處是：（）。
a參加者的階級屬性b對中外反動勢力打擊。
c對西方文明的態(tài)度d活動時間的長短。
分析：兩者都是農民運動，都打擊了中外反動勢力；義和團“扶清滅洋”，盲目排外，而太平天國主張同外國平等往來；至于時間長短是次要的。
答案：c。
2．美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國政府不可分割的`一部分”，從而可以“任意斥責對待外國人不稱職的中國官吏”。這表明：（）。
a美國取得了在華勢力的優(yōu)勢b帝國主義列強對中國瓜分完畢。
c帝國主義宰割中國的同盟形成了d清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。
分析：材料中外國公使和中國政府連為一體，成為清政府的太上皇，很顯然，清政府已經成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。a項與材料不符，b項表述不正確，c項指的是18美國提出“門戶開放”政策。
答案：d。