要寫好一份總結,我們需要事先收集和整理好相關的資料和記錄,確保信息的準確性和完整性??偨Y要有邏輯性,條理清晰,便于他人理解。總結是人與人之間交流的重要方式之一。
數(shù)學年度教學工作總結篇一
(一)我的收獲:本學期能做到認真?zhèn)浜谜n,上好課,及時批改作業(yè),及時用心制作導學稿,特別在第四,六,七章做得比較好,在第七章的學習過程中能大膽采用杜瑯口中學的教學模式,放手讓學生自主預習,課堂上自主探索,大大激發(fā)了學生學習的興趣,幾乎所有的學生能用代入法和加減法解二元一次方程組,優(yōu)其是給后進生提供了展示自己的機會,積極上黑板展示自己,效果較好。同時讓我感到高興的是幾乎所有學生都會解二元一次方程組。
(二)我的不足:總是不能持之以恒,前一段時間能緊抓學生,但后一段時間對學生不夠嚴格,而且對后進生不夠耐心,這是我以后需要改進的地方。同時本學期單獨輔導學生的次數(shù)沒有上學期多,而且耐心不夠,特別是對很差的學生不能心平氣和的`講解。這也是我今后需要克服的地方。
(三)今后努力的方向:在今后的工作過程中,發(fā)揚優(yōu)點改正不足,在教學工作中繼續(xù)探索杜瑯口中學的教學模式,嘗試新的教學模式,努力提高教學效率,增強學生學習數(shù)學的興趣。在對待后進生的問題上努力克服急躁的缺點,在課堂講解的過程中放慢語速,關注每一個學生的進步。
數(shù)學年度教學工作總結篇二
20_年高考中,我??忌〉昧溯^好的成績,這與市、縣、校各級領導的大力支持分不開的,特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中,為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導,當然這也與我們高三數(shù)學組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?;仡櫼荒甑慕虒W工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法,總結如下:
一加強集體備課優(yōu)化課堂教學。
新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,在張群懷主任的具體指導下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內(nèi)容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的.時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。
二因材施教全面提高。
今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區(qū)別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
三優(yōu)化練習提高練習的有效性。
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。
四加強應試指導培養(yǎng)非智力因素。
充分利用每一次練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導學生經(jīng)??偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
在這一年中,我們雖然取得了一些成績,但與兄弟學校相比,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學習,不斷提高自己的教育教學水平。
數(shù)學年度教學工作總結篇三
趣味教學要求重視“高效率”
趣味教學并不意味著和學生隨便“嬉戲打鬧”,在“歡聲笑語”中完成一節(jié)課。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質來做保證的,這樣才能夠給學生更多學習的時間和機會。因此趣味教學必須要重視“高效率”,將趣味課堂的內(nèi)容設置清晰,每一個活動都必須有清晰的教學目標,既讓學生們得到娛樂,又使之能夠高效地掌握知識。對于趣味教學,很多人認為就是讓學生放松身心,其實不然,它是另一種學習態(tài)度和境界,是寓教于樂。
例如,在教學“公頃和平方千米”的時候,如果老師只是從課本的角度去講課,或是為了通過提幾個“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話,要么不能夠吸引學生,要么對學生的數(shù)學學習沒有什么實質性的意義。老師不妨從現(xiàn)實的應用的角度出發(fā),讓學生去一片空地進行測量,通過量其長、寬,得出具體的面積,這樣學生也能夠有一個宏觀的具體概念。而且通過對不同面積的測量,學生既練習了自己的動手能力,又從這些操作中學習到知識。
趣味教學要求重視“情景性”
趣味教學重要的一點即生活情景性,也就是運用生活中熟悉的情景,將教學內(nèi)容直觀化,提升學生對知識的掌握程度,輔助教師教學。
采用趣味教學法時應該重視“情景性”,這不僅僅是對問題解決方式的一個要求,也是對這個教學方法本身的要求。因為趣味教學法不單單局限于對新知識的引導學習,還要提升學生的學習能力和知識的綜合應用能力。例如,在教學“分數(shù)的基本性質”時,完全可以融合生活化的情景導入法進行教學。利用趣味性的故事情景導入教學內(nèi)容:中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng),李爺爺家有個大月餅,我們看一看李爺爺是怎樣為三個孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3,老二分到2/6,而最小的孫子分到3/9,大家說這個分法公平嗎?學生們紛紛進入思考,并表達自己的想法,從而深入理解并總結出分數(shù)的基本性質。這樣的教學既能夠考查學生的探究能力和反應能力,又在游戲的過程中用緊張激活了學生的記憶能力。降低了數(shù)學學習的枯燥感,讓學生在面對數(shù)學知識時能夠保持持久的新鮮感和動力。
2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。
通過實踐操作,調(diào)動學習積極性。
教學若單憑教師講,學生只通過一種感官來進行學習就容易感到疲勞、厭倦,效果也差;而通過多種感官,發(fā)揮學生好動的特點,讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比等等,學生積極性就高,教學效果就好。例如在教學《長方形和正方形的面積》時,教師為了讓學生區(qū)分面積和周長,可以要學生先剪一個長方形和正方形,然后讓學生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式,先讓學生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形,用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大,量一量數(shù)學書的書面有多大。由于學生親自動手操作,所以,學習興趣很濃,對長方形、正方形的面積計算公式就理解得深刻,記憶得牢固。
進行嘗試練習,滿足好奇心。
小學生的好奇心、好勝心是很強的。教師應根據(jù)兒童的這一特點,采取嘗試性練習的方法,激發(fā)學生的學習興趣,激起其求知欲望。例如在講第九冊《分數(shù)化成小數(shù)》時,先讓學生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù),然后教師指出問題:什么樣的最簡分數(shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡分數(shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進行除法計算,從中找出規(guī)律來呢?由于學生通過練習,急于尋找規(guī)律,學習積極性就高漲,興趣就大增。教師可就勢引導學生觀察分數(shù)化成小數(shù)的幾道算式,進行分析比較,從而得出分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。
巧妙設問,激發(fā)學習興趣。
教學是極具藝術性的勞動。教師形象生動的語言、恰當?shù)淖藨B(tài)和手勢、巧妙地設計各種啟發(fā)式的問題,對于激發(fā)學生學習興趣都起著重要的作用。因此,在教學中教師應十分注意自己的數(shù)學語言,無論在復習舊知、導入新知時,還是在進行新課或是鞏固新知時,都應注意巧妙地設計一些思考性較強的問題,激發(fā)學生的學習興趣,使之產(chǎn)生強烈的學習欲望。例如在學習《乘法的初步認識》時,教師可先讓學生進行求相同加數(shù)的和的加法計算,或師生進行計算比賽,從而提出“老師為什么一下子能算出結果?”或提出“這樣連加多麻煩啊,還有沒有比較簡便的計算方法?”“求幾個相同加數(shù)的和,用什么方法計算簡便?”當學生認識到用乘法計算簡便后,教師又提出:2×3讀作什么?它表示什么?乘號前面的數(shù)是什么數(shù),乘號后面的數(shù)是什么數(shù)?結果叫什么?通過層層設問,有助于學生學習興趣的持續(xù)發(fā)展。愿望,形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識、運用知識的性格特征,促進學生能夠創(chuàng)造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質的形成。
3引導小學生學習數(shù)學。
一、關愛學生,萌發(fā)興趣。
親密無間的師生關系是校園生活中不可缺少的,對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重、相信每一位學生,不放棄任何一個學生。尤其是差生,要及時幫助差生彌補數(shù)學知識上的缺陷,使他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心,才能產(chǎn)生學習興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距,培養(yǎng)學生的自信心,從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、動手嘗試,產(chǎn)生興趣。
為了激發(fā)學生的學習興趣,要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結合的教學方法。一、二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生動手操作學具,手腦協(xié)作,更有利于學生思考。如:在教學《比多比少的應用題》時,先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片,第一行擺紅色小圓片5個,第二行擺黃色小圓片7個,他們會很高興地拿出擺好,再讓學生把紅圓片與黃圓片一一對齊,這時教師問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學生會說:紅色小圓片比黃色小圓片少2個,或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個,最后列出算式:7-5=2,這既表示第一種意思,又表示第二種意思。這樣學生很快就理解了這類應用題,同時還培養(yǎng)了觀察能力、說話能力和思維能力。
三、解決問題,增進興趣。
數(shù)學知識的生命在于應用,要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物的能力,激勵學生用數(shù)學知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題。如學了元、角、分的知識,就讓學生給家里買生活用品、買菜等,讓他們思考怎樣找錢;學了利息知識,就鼓勵學生將自己的零花錢親自存入銀行,讓他們親身體驗利息、利率、本金等知識的實際計算。在教學中,教師要根據(jù)學生的年齡特點和學生已有的生活經(jīng)驗,積極為學生搭建學習的平臺。
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數(shù)學年度教學工作總結篇四
一、備課。
學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
二、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
三、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
四、耐心輔導。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。有的孩子好動、愛玩,缺乏自控能力,不能按時完成作業(yè)。對這種孩子,我沒有太多的說教,而是努力做到從友善開始,從贊美著手,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,讓他在不知不覺中接受你,親近你,順從你。而對于智力差異上的孩子,我總是盡力避免強制學習,并且不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、在教學中注意了以下幾個問題:
實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識能力方面確立教學目標,促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,引導學生數(shù)學活動,幫助學生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
在教學中改變了教師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動學生的積極性。尊重學生的個體差異,使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿足學生的需求,最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,注重過程性評價,將評價貫穿教學的全過程,使評價成為教學活動的有機組成部分。
數(shù)學年度教學工作總結篇五
時間過得真快,一學期的工作行將結束,在這一學期中,我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一年來,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,收到了較好的效果。為了克服不足,總結經(jīng)驗,為使今后的工作取得更大的進步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》,鉆研業(yè)務,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,采用互動的課堂教學模式,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的小學數(shù)學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于低年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學的價值,增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,激起學生親近數(shù)學的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。
改變以往的單一的.教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
數(shù)學年度教學工作總結篇六
本學期任初一七班的數(shù)學教學工作,入學初在學校組織的摸底測試中,不及格的學生有16人,占26%,最低分只有18分,60—79分的有23人,占37%,90分以上只有3人,可見此班的中、下面的學生較多,基礎比較差,有的學生學習的習慣也很差,上課注意力集中不了,作業(yè)不能獨立按時的完成,針對班上學生的實際情況,我采取了如下措施:
一、認真?zhèn)湔n,備教材教法備學生的實際情況,認真寫好教案,每一堂課都要做到有準備。
二、做到認真上好每一堂課,講解概念及其應用力求清淅,有條理,深入淺出,在課堂上特別注意調(diào)動學生學習積極性,注意精講多練,使學生動口動手動腦,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力,盡量讓各個層次的學生都有所得。
三、作業(yè)的布置有針對性,有層次,同時對學生的作業(yè)批改及時,認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將出現(xiàn)的問題作出分類小結,一些小問題將其批改解決,錯誤較多的問題,上課時進行透徹的講評,并針對有些情況及時改進教學方法,做到有的放失。
四,做好課后輔導,注重單元測試。單元測試不僅是學生對本單元中所學知識掌握情況的檢測,也是對教師教學效果的檢測,通過檢測情況注意對后進生的輔導,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思維的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使其對學習產(chǎn)生興趣,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事,使學習成為他們自我意識的一部分,在做好后進生的轉化工作時,要注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學懂,學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
數(shù)學年度教學工作總結篇七
時間過得真快,一學期的工作行將結束,在這一學期中,我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一年來,我能認真執(zhí)行學校教育。
轉變思想積極探索改革教學收到了較好的效果。為了克服不足總結經(jīng)驗為使今后的工作取得更大的進步使今后的工作更上一層樓現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結。
(一)加強理論學習,提高思想認識。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》,鉆研業(yè)務,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,采用互動的課堂教學模式,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)。
新課程下的小學數(shù)學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
(三).讓情境“活化”數(shù)學。
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于低年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學的價值,增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,激起學生親近數(shù)學的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。
(四)改變教學評價,注重評價實效。
改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的。
自我評價。
意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
(六)積極開展教研活動,不斷反思提高。
我能結合學校的研究課題,平時積極參加學校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記,每學期寫一篇的教學論文,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。
俗話說得好:一份耕耘,一份收獲。這學期在校領導和同行的幫助下,取得了一定的成績,不過工作中也存在許多不足之處。今后我會把握好方向,一如既往,再接再厲,爭取把工作做得更好。
數(shù)學是家長和學生一直很重視的學科。數(shù)學學習除了要認真學習外,更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束,想就這一年的數(shù)學教學工作做一個總結。
一、班主任工作。
在班主任工作中,我做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養(yǎng),深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理,積極與家長配合,研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間,針對學生常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結向上,富有朝氣的班集體。
在教學工作中,我根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容,了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前,認真貫徹九年義務教育數(shù)學教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課等教學活動,吸取相關的教學經(jīng)驗,提高自身的教學水平。在教學工作中,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作。
除了日常的教學工作之外,我還負責校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質完成學校安排的工作。
總之,在這一學年的工作中,我通過努力提高了自己的數(shù)學教學水平,并取得了一定的成績。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,努力提高自身的能力。
數(shù)學年度教學工作總結篇八
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時安排,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。
增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的難點,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補習功課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學習,爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能與各位老師共同參研教學工作,力爭取得更好成績。
今后社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,改正缺點,開拓前進,為教育事業(yè)奉獻自己的一點力。
數(shù)學年度教學工作總結篇九
《小學語文課程標準》提出“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”。語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦、動口、動眼、動手,主動地進行聽說讀寫的訓練,主動接受情感、態(tài)度、價值觀的熏陶,達到啟迪思想,提高語文素養(yǎng)的目的。
《看電視》是一篇短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言通俗易懂、樸實無華,卻飽含深情。教學這一課時,我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文,孩子有的大聲讀,有的輕聲讀,有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么,還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式,我都表示許可。在我看來,學生的思維方式不同,讀書的方式更是不同,讓他們用自己喜歡的方式讀,能調(diào)動學生讀的積極性,充分感知課文,并在此基礎上鼓勵學生在全班同學面前讀,學生無拘無束地展示讀的個性,體驗著語文實踐帶來的快樂。
在了解課文的大致內(nèi)容后,布置了學習任務:圍繞“每個人心里都有一個秘密,到底是啥?”仔細讀課文,想想讀懂了什么,還有什么不理解。在四人小組里討論交流,并強調(diào)學生能感悟多少就說多少,發(fā)現(xiàn)什么就交流什么,看誰發(fā)現(xiàn)得多,看誰的思維最敏捷。學生探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、主動思考、熱烈交流的景象。交流時,各小組的同學都爭著發(fā)言,展示自己的學習成果。有發(fā)言,有補充,有辯論,激發(fā)了學生的參與熱情,課堂上呈現(xiàn)出探討的氣氛。
在教學的整個過程中,我注重學生的參與性,學生真正成了學習的主人。通過學生自讀、自悟,明白文中蘊含的'道理,讓學生體驗人與人之間相互的關愛,使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。另外,我覺得在教學中,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強加于學生,要讓學生充分讀,學生肯定會有自己的感受。提高語文教學質量的關鍵在于課堂教學方式上的改變和教學模式的改變,教學模式的根本上改變使課堂教學有了生氣:尤其是課活課,確確實實看見學生當了課堂主人。
數(shù)學年度教學工作總結篇十
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)口算減法中的重點也是難點。對于一年級的小朋友來說有一定的難度,本節(jié)課的重點是掌握減法的口算方法,難點是理解它們的算理,而這些問題光靠老師填鴨式的說教是解決不了的。學生不明白為什么要退位,怎樣退位,計算起來索然無味,而且容易出錯。為了在教學中提高學生參與的主動性,讓學生自主地探索,積極地思維,我在教學中注意了以下幾個環(huán)節(jié):
一、了解學生,做到有的放矢。
為了上好這節(jié)課,最大限度的調(diào)動學生的全面參與,我了解了不同層次學生的水平。例如:32-5,部分數(shù)學成績較好的學生能準確的說出得數(shù)的計算的方法,個別學生甚至能用多種辦法來解決;中游的同學我調(diào)查后發(fā)現(xiàn),個別學生能算出結果,可是知其然不知其所以然,這里存在數(shù)學表達能力欠佳的一面,也有死記硬背的可能;而學習成績靠后的學生不能準確的計算,更沒什么方法。
二、操作感知,多途徑解決問題。
有的學生已經(jīng)會算了還需要擺小棒嗎,怎樣突現(xiàn)學生思維的多樣性,怎樣進行算法的優(yōu)化,讓學生更好地進行口算,梳理自己的.計算過程?前輩們的經(jīng)驗、參考教材的詳細解讀讓我明白了小棒一定要擺。擺小棒對好學生來說是一種知識的梳理,讓學生明白了他的算法過程;而中等學生在邊擺邊說中可以慢慢提高其數(shù)學語言的表達能力;對學困生來說可以一種解決問題的手段,通過擺小棒,他們比較容易的發(fā)現(xiàn)24-8可以用24-4-4或10-8+14來算,實現(xiàn)新知與舊知的遷移,在交流的過程中感知算法的多樣性,并自行選用適合的方法。
三、觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這節(jié)課的內(nèi)容難度大,包含了多個步驟,容易造成學生口算錯誤,如拿十位減個位、忘記退位等,而此類算式的得數(shù)的十位數(shù)字與被減數(shù)的十位數(shù)字相比,又具有著差1的規(guī)律。因而,在學生理解算理、掌握算法的基礎上,幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律就很有必要,不僅能提高學生口算的速度,而且可以使學生自我辨別對錯,充分體驗數(shù)學學習的樂趣。
計算能力的提高不是一蹴而就的,需要長期的積累與練習。因此我會在今后的作業(yè)、練習中,強化學生的計算方法與能力。
數(shù)學年度教學工作總結篇十一
一學期來,擔任八年級三班及九年級三班的數(shù)學教學,在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
新課改提出,要以提高學生素質教育為主導思想。為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
(1)教材挖掘不深入。
(2)教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。
(3)對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。
(4)由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
(5)上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
(6)教學反思不夠。八、今后努力的方向:
(1)加強學習,學習新課標下新的教學思想。學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
(2)多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
(3)加強轉差培優(yōu)力度。
(4)加強教學反思,加大教學投入。
總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學年度教學工作總結篇十二
作為一名教師,回顧這一學期的教學工作,你有什么感想呢?以下是小編為大家精心整理的小學數(shù)學教學年度工作總結,歡迎大家閱讀,供您參考。更多精彩內(nèi)容請關注。
時間過的真快,轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任六年級的數(shù)學教學工作,一年來,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經(jīng)驗,為使今后的工作取得更大的進步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:
為了使教學更加有序,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,認真?zhèn)湔n,備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課后及時對該課作出總結,寫好教后感,教學反思,寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,以便今后改進課堂教學和提高教學水平。
我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.
學生學習能力各有不同,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)力求有針對性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時對學生的作業(yè)批改,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差,加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育,及時督促。
有為數(shù)不少的學生,因為怕老師批評,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經(jīng)常不及格。
我找差生了解原因,提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大部分的同學都有進步,但是還有反復,我就不斷地進行教育和疏導,要允許學生在行為上有反復。
一份耕耘,一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下,本學期在教學方面取得了一些成績,良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處??傮w而言,這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作,積極參加教學教研活動,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,力爭把教學工作做得更好。
數(shù)學年度教學工作總結篇十三
時光飛逝,轉眼之間,新的一學期即將過去,在這緊張有序的教學工作中,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有不少的收獲,為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
一、基本情況概述。
這學期我擔任了一年級的數(shù)學課,共有學生56人。學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學期多的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內(nèi)的加減法、會分類、會認物體、簡單統(tǒng)計、認識鐘表等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。
二、取得的成績。
1、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
三、改進措施。
1、狠抓學風。我所教的這個班,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個別的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進生基礎太差,如張雨鑫、童佳敏這兩位學生,考試成績都很差,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣,形成良好的學風。
2、一年級數(shù)學,在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學中,我將正視自己的不足,給自己施壓,并化壓力為動力,嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為。
數(shù)學年度教學工作總結篇十四
盡管短短的四十五分鐘,但細細想來,課前、課中和課后都讓自己學習到了很多,也給自己留下了很多思考。
課前,試圖顛覆自己。不知從何時起,一味地求新求奇成為教學設計時的一種嗜好,有時為了獵奇,挖空心思、想盡辦法去找那些貌似能“震撼人心”的素材,但是現(xiàn)在回頭想來,真有一種“有時候可能走得太遠了,卻忘記了當初出發(fā)的目的”的感覺。課堂上轟轟烈烈,學生情緒很高,但是“三維目標”的實現(xiàn)變成了擺設。因此,本次備課,我首先想到的就是回歸課堂教學的原點,因此,我重新找出了早已忘卻的《普通高中思想政治課程標準》(教育部)和《普通高中思想政治教學建議》,認真研讀了其中關于本課的內(nèi)容,在此基礎上認真了學習了人民教育出版社的《教學參考》,結合學生的實際情況,最終為本節(jié)課制定了學習目標,設計了實現(xiàn)目標的路徑。
課中,堅持做真正的自己。教師,塑造自己的鮮明風格應成為一種不懈追求??傁M约旱恼n堂能像“嘮嗑”一樣,在“漫談”中與學生實現(xiàn)思想的碰撞,情感的共鳴。所以,本節(jié)課我以“智囊團非正式會議”的形式組織課堂,為學生創(chuàng)設“有我之境”。圍繞教學目標和情境共擬定了四個比較大的“議題”,整堂課讓學生都感受到了自己真實的存在。當然,課后借助教學過程回放重新凝思自己的教學設計,還有許多需要改進的地方,例如,既然是非正式會議的形式,那么“外交政策的含義”這一目標的實現(xiàn)能否可以和整個課堂的氣氛實現(xiàn)高度融合,既然是非正式會議的形式,那么是不是在商討議題的最后一定要逐條回歸知識要點,讓課堂可不可以再柔和一點,讓知識目標的實現(xiàn)是否可以再委婉一點。課堂上的表現(xiàn),還有很多需要改進的地方,盡管給了學生思維的時空,搭建了思維支架,但是給學生充分表達的時空還存在很大問題,整個課堂受教師控制的`時間還顯得太長,教師的講述時間還顯得太長,學生的中心位置還能進一步凸顯,“導演”和“主演”的位置需要進一步厘清。
課后,學會反思自己。課堂,是促進教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。一節(jié)課結束后能否對教師自身產(chǎn)生影響,最關鍵在于教師是否能靜下心來重新審視自己的教學設想、教學過程,甚至包括課堂上的每一個細節(jié),只有堅持在缺憾中追求完美,教師自身的教學能力和智慧才能不斷得到提升。對著“無聲的視頻”一遍又一遍地審視自己在課堂的上的表現(xiàn),看到的是自己在課堂上夸張的肢體語言,一定的肢體語言具有創(chuàng)造課堂氛圍的功效,但過于夸張和頻繁,甚至包括一些“太隨意的動作”都讓課堂少了一些師生彼此的平等和尊重;看到的是課堂設計貌似很大氣,但每一個環(huán)節(jié)都是一個充分的預設,而留給學生思維“天馬行空”的時空幾乎沒有,教師課堂上存在著嚴重的隱形霸權思維……希望自己的以后的課堂教學中且行且思,且思且行,不斷提升自身的專業(yè)發(fā)展能力,尤其是課堂教學的智慧。
數(shù)學年度教學工作總結篇十五
一學期轉眼即逝,可以說緊張忙碌而收獲多多。在本學期中我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
本學校非常重視“教育教學反思”對于教師成長的重要性。規(guī)定了每個教師要堅持寫教育教學反思,使反思成為自覺的隨時隨地的行為。反思是一種手段。反思后則奮進,存在問題就及時發(fā)現(xiàn)和改正,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗就升華。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。不斷的反思就有可能形成自己獨特的、個性化的教學模式。反思自我,也可以反思他人。學校經(jīng)常開展聽評課活動,通過研究別人的教學長處,通過學習比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。在不斷反思的過程中,我受益匪淺。
我結合工作與生活,在書本中學、在工作中學、在實踐中學,與教師之間建立積極的伙伴關系,在日常教學工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實說的形式進行交流,在我積極參加過程的同時,對教學有了新的頓悟,教學組織能力得到了提高。短短幾個月,課程改革實踐給我教育教學注入了生機與活力,教育觀念發(fā)生了深刻的變化。我通過教學實踐善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參加與學校和教研組的各種教研活動,充分發(fā)揮個人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進教學方式和學習方式的轉變,使新課程的理念落到教學工作的實處,初步形成了自己獨特的教學風格,成績顯著。
在20xx年一年的工作時間里,我事業(yè)心強,出滿勤、干滿點,從不遲到,早退。在工作中,我不斷提高科學文化和教育理論水平,鉆研業(yè)務,精益求精,實事求是,勇于探索。我在日常教學工作中從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),和同行教師互學互促,進行教法切磋,學情分析,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事。
回顧自己走過的路,我從一次次的教育教學實踐中我體會到,教師是學生心靈的耕耘者,教課就要教到學生的心上,在以后的教學中,我將進一步研究學生對數(shù)學課的要求,激發(fā)學生的學習興趣,在學生心中留下深深的痕跡,我將努力立足于講臺,開拓教室的空間,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。
數(shù)學年度教學工作總結篇一
(一)我的收獲:本學期能做到認真?zhèn)浜谜n,上好課,及時批改作業(yè),及時用心制作導學稿,特別在第四,六,七章做得比較好,在第七章的學習過程中能大膽采用杜瑯口中學的教學模式,放手讓學生自主預習,課堂上自主探索,大大激發(fā)了學生學習的興趣,幾乎所有的學生能用代入法和加減法解二元一次方程組,優(yōu)其是給后進生提供了展示自己的機會,積極上黑板展示自己,效果較好。同時讓我感到高興的是幾乎所有學生都會解二元一次方程組。
(二)我的不足:總是不能持之以恒,前一段時間能緊抓學生,但后一段時間對學生不夠嚴格,而且對后進生不夠耐心,這是我以后需要改進的地方。同時本學期單獨輔導學生的次數(shù)沒有上學期多,而且耐心不夠,特別是對很差的學生不能心平氣和的`講解。這也是我今后需要克服的地方。
(三)今后努力的方向:在今后的工作過程中,發(fā)揚優(yōu)點改正不足,在教學工作中繼續(xù)探索杜瑯口中學的教學模式,嘗試新的教學模式,努力提高教學效率,增強學生學習數(shù)學的興趣。在對待后進生的問題上努力克服急躁的缺點,在課堂講解的過程中放慢語速,關注每一個學生的進步。
數(shù)學年度教學工作總結篇二
20_年高考中,我??忌〉昧溯^好的成績,這與市、縣、校各級領導的大力支持分不開的,特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中,為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導,當然這也與我們高三數(shù)學組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?;仡櫼荒甑慕虒W工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法,總結如下:
一加強集體備課優(yōu)化課堂教學。
新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,在張群懷主任的具體指導下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內(nèi)容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的.時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。
二因材施教全面提高。
今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區(qū)別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
三優(yōu)化練習提高練習的有效性。
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。
四加強應試指導培養(yǎng)非智力因素。
充分利用每一次練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導學生經(jīng)??偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
在這一年中,我們雖然取得了一些成績,但與兄弟學校相比,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學習,不斷提高自己的教育教學水平。
數(shù)學年度教學工作總結篇三
趣味教學要求重視“高效率”
趣味教學并不意味著和學生隨便“嬉戲打鬧”,在“歡聲笑語”中完成一節(jié)課。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質來做保證的,這樣才能夠給學生更多學習的時間和機會。因此趣味教學必須要重視“高效率”,將趣味課堂的內(nèi)容設置清晰,每一個活動都必須有清晰的教學目標,既讓學生們得到娛樂,又使之能夠高效地掌握知識。對于趣味教學,很多人認為就是讓學生放松身心,其實不然,它是另一種學習態(tài)度和境界,是寓教于樂。
例如,在教學“公頃和平方千米”的時候,如果老師只是從課本的角度去講課,或是為了通過提幾個“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話,要么不能夠吸引學生,要么對學生的數(shù)學學習沒有什么實質性的意義。老師不妨從現(xiàn)實的應用的角度出發(fā),讓學生去一片空地進行測量,通過量其長、寬,得出具體的面積,這樣學生也能夠有一個宏觀的具體概念。而且通過對不同面積的測量,學生既練習了自己的動手能力,又從這些操作中學習到知識。
趣味教學要求重視“情景性”
趣味教學重要的一點即生活情景性,也就是運用生活中熟悉的情景,將教學內(nèi)容直觀化,提升學生對知識的掌握程度,輔助教師教學。
采用趣味教學法時應該重視“情景性”,這不僅僅是對問題解決方式的一個要求,也是對這個教學方法本身的要求。因為趣味教學法不單單局限于對新知識的引導學習,還要提升學生的學習能力和知識的綜合應用能力。例如,在教學“分數(shù)的基本性質”時,完全可以融合生活化的情景導入法進行教學。利用趣味性的故事情景導入教學內(nèi)容:中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng),李爺爺家有個大月餅,我們看一看李爺爺是怎樣為三個孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3,老二分到2/6,而最小的孫子分到3/9,大家說這個分法公平嗎?學生們紛紛進入思考,并表達自己的想法,從而深入理解并總結出分數(shù)的基本性質。這樣的教學既能夠考查學生的探究能力和反應能力,又在游戲的過程中用緊張激活了學生的記憶能力。降低了數(shù)學學習的枯燥感,讓學生在面對數(shù)學知識時能夠保持持久的新鮮感和動力。
2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。
通過實踐操作,調(diào)動學習積極性。
教學若單憑教師講,學生只通過一種感官來進行學習就容易感到疲勞、厭倦,效果也差;而通過多種感官,發(fā)揮學生好動的特點,讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比等等,學生積極性就高,教學效果就好。例如在教學《長方形和正方形的面積》時,教師為了讓學生區(qū)分面積和周長,可以要學生先剪一個長方形和正方形,然后讓學生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式,先讓學生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形,用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大,量一量數(shù)學書的書面有多大。由于學生親自動手操作,所以,學習興趣很濃,對長方形、正方形的面積計算公式就理解得深刻,記憶得牢固。
進行嘗試練習,滿足好奇心。
小學生的好奇心、好勝心是很強的。教師應根據(jù)兒童的這一特點,采取嘗試性練習的方法,激發(fā)學生的學習興趣,激起其求知欲望。例如在講第九冊《分數(shù)化成小數(shù)》時,先讓學生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù),然后教師指出問題:什么樣的最簡分數(shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡分數(shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進行除法計算,從中找出規(guī)律來呢?由于學生通過練習,急于尋找規(guī)律,學習積極性就高漲,興趣就大增。教師可就勢引導學生觀察分數(shù)化成小數(shù)的幾道算式,進行分析比較,從而得出分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。
巧妙設問,激發(fā)學習興趣。
教學是極具藝術性的勞動。教師形象生動的語言、恰當?shù)淖藨B(tài)和手勢、巧妙地設計各種啟發(fā)式的問題,對于激發(fā)學生學習興趣都起著重要的作用。因此,在教學中教師應十分注意自己的數(shù)學語言,無論在復習舊知、導入新知時,還是在進行新課或是鞏固新知時,都應注意巧妙地設計一些思考性較強的問題,激發(fā)學生的學習興趣,使之產(chǎn)生強烈的學習欲望。例如在學習《乘法的初步認識》時,教師可先讓學生進行求相同加數(shù)的和的加法計算,或師生進行計算比賽,從而提出“老師為什么一下子能算出結果?”或提出“這樣連加多麻煩啊,還有沒有比較簡便的計算方法?”“求幾個相同加數(shù)的和,用什么方法計算簡便?”當學生認識到用乘法計算簡便后,教師又提出:2×3讀作什么?它表示什么?乘號前面的數(shù)是什么數(shù),乘號后面的數(shù)是什么數(shù)?結果叫什么?通過層層設問,有助于學生學習興趣的持續(xù)發(fā)展。愿望,形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識、運用知識的性格特征,促進學生能夠創(chuàng)造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質的形成。
3引導小學生學習數(shù)學。
一、關愛學生,萌發(fā)興趣。
親密無間的師生關系是校園生活中不可缺少的,對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重、相信每一位學生,不放棄任何一個學生。尤其是差生,要及時幫助差生彌補數(shù)學知識上的缺陷,使他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心,才能產(chǎn)生學習興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距,培養(yǎng)學生的自信心,從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、動手嘗試,產(chǎn)生興趣。
為了激發(fā)學生的學習興趣,要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結合的教學方法。一、二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生動手操作學具,手腦協(xié)作,更有利于學生思考。如:在教學《比多比少的應用題》時,先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片,第一行擺紅色小圓片5個,第二行擺黃色小圓片7個,他們會很高興地拿出擺好,再讓學生把紅圓片與黃圓片一一對齊,這時教師問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學生會說:紅色小圓片比黃色小圓片少2個,或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個,最后列出算式:7-5=2,這既表示第一種意思,又表示第二種意思。這樣學生很快就理解了這類應用題,同時還培養(yǎng)了觀察能力、說話能力和思維能力。
三、解決問題,增進興趣。
數(shù)學知識的生命在于應用,要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物的能力,激勵學生用數(shù)學知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題。如學了元、角、分的知識,就讓學生給家里買生活用品、買菜等,讓他們思考怎樣找錢;學了利息知識,就鼓勵學生將自己的零花錢親自存入銀行,讓他們親身體驗利息、利率、本金等知識的實際計算。在教學中,教師要根據(jù)學生的年齡特點和學生已有的生活經(jīng)驗,積極為學生搭建學習的平臺。
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數(shù)學年度教學工作總結篇四
一、備課。
學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
二、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
三、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
四、耐心輔導。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。有的孩子好動、愛玩,缺乏自控能力,不能按時完成作業(yè)。對這種孩子,我沒有太多的說教,而是努力做到從友善開始,從贊美著手,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,讓他在不知不覺中接受你,親近你,順從你。而對于智力差異上的孩子,我總是盡力避免強制學習,并且不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、在教學中注意了以下幾個問題:
實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識能力方面確立教學目標,促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,引導學生數(shù)學活動,幫助學生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
在教學中改變了教師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動學生的積極性。尊重學生的個體差異,使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿足學生的需求,最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,注重過程性評價,將評價貫穿教學的全過程,使評價成為教學活動的有機組成部分。
數(shù)學年度教學工作總結篇五
時間過得真快,一學期的工作行將結束,在這一學期中,我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一年來,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,收到了較好的效果。為了克服不足,總結經(jīng)驗,為使今后的工作取得更大的進步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》,鉆研業(yè)務,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,采用互動的課堂教學模式,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的小學數(shù)學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于低年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學的價值,增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,激起學生親近數(shù)學的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。
改變以往的單一的.教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
數(shù)學年度教學工作總結篇六
本學期任初一七班的數(shù)學教學工作,入學初在學校組織的摸底測試中,不及格的學生有16人,占26%,最低分只有18分,60—79分的有23人,占37%,90分以上只有3人,可見此班的中、下面的學生較多,基礎比較差,有的學生學習的習慣也很差,上課注意力集中不了,作業(yè)不能獨立按時的完成,針對班上學生的實際情況,我采取了如下措施:
一、認真?zhèn)湔n,備教材教法備學生的實際情況,認真寫好教案,每一堂課都要做到有準備。
二、做到認真上好每一堂課,講解概念及其應用力求清淅,有條理,深入淺出,在課堂上特別注意調(diào)動學生學習積極性,注意精講多練,使學生動口動手動腦,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力,盡量讓各個層次的學生都有所得。
三、作業(yè)的布置有針對性,有層次,同時對學生的作業(yè)批改及時,認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將出現(xiàn)的問題作出分類小結,一些小問題將其批改解決,錯誤較多的問題,上課時進行透徹的講評,并針對有些情況及時改進教學方法,做到有的放失。
四,做好課后輔導,注重單元測試。單元測試不僅是學生對本單元中所學知識掌握情況的檢測,也是對教師教學效果的檢測,通過檢測情況注意對后進生的輔導,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思維的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使其對學習產(chǎn)生興趣,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事,使學習成為他們自我意識的一部分,在做好后進生的轉化工作時,要注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學懂,學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
數(shù)學年度教學工作總結篇七
時間過得真快,一學期的工作行將結束,在這一學期中,我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一年來,我能認真執(zhí)行學校教育。
轉變思想積極探索改革教學收到了較好的效果。為了克服不足總結經(jīng)驗為使今后的工作取得更大的進步使今后的工作更上一層樓現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結。
(一)加強理論學習,提高思想認識。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》,鉆研業(yè)務,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,采用互動的課堂教學模式,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)。
新課程下的小學數(shù)學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
(三).讓情境“活化”數(shù)學。
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于低年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學的價值,增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,激起學生親近數(shù)學的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。
(四)改變教學評價,注重評價實效。
改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的。
自我評價。
意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
(六)積極開展教研活動,不斷反思提高。
我能結合學校的研究課題,平時積極參加學校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記,每學期寫一篇的教學論文,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。
俗話說得好:一份耕耘,一份收獲。這學期在校領導和同行的幫助下,取得了一定的成績,不過工作中也存在許多不足之處。今后我會把握好方向,一如既往,再接再厲,爭取把工作做得更好。
數(shù)學是家長和學生一直很重視的學科。數(shù)學學習除了要認真學習外,更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束,想就這一年的數(shù)學教學工作做一個總結。
一、班主任工作。
在班主任工作中,我做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養(yǎng),深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理,積極與家長配合,研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間,針對學生常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結向上,富有朝氣的班集體。
在教學工作中,我根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容,了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前,認真貫徹九年義務教育數(shù)學教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課等教學活動,吸取相關的教學經(jīng)驗,提高自身的教學水平。在教學工作中,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作。
除了日常的教學工作之外,我還負責校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質完成學校安排的工作。
總之,在這一學年的工作中,我通過努力提高了自己的數(shù)學教學水平,并取得了一定的成績。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,努力提高自身的能力。
數(shù)學年度教學工作總結篇八
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時安排,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。
增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的難點,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補習功課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學習,爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能與各位老師共同參研教學工作,力爭取得更好成績。
今后社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,改正缺點,開拓前進,為教育事業(yè)奉獻自己的一點力。
數(shù)學年度教學工作總結篇九
《小學語文課程標準》提出“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”。語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦、動口、動眼、動手,主動地進行聽說讀寫的訓練,主動接受情感、態(tài)度、價值觀的熏陶,達到啟迪思想,提高語文素養(yǎng)的目的。
《看電視》是一篇短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言通俗易懂、樸實無華,卻飽含深情。教學這一課時,我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文,孩子有的大聲讀,有的輕聲讀,有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么,還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式,我都表示許可。在我看來,學生的思維方式不同,讀書的方式更是不同,讓他們用自己喜歡的方式讀,能調(diào)動學生讀的積極性,充分感知課文,并在此基礎上鼓勵學生在全班同學面前讀,學生無拘無束地展示讀的個性,體驗著語文實踐帶來的快樂。
在了解課文的大致內(nèi)容后,布置了學習任務:圍繞“每個人心里都有一個秘密,到底是啥?”仔細讀課文,想想讀懂了什么,還有什么不理解。在四人小組里討論交流,并強調(diào)學生能感悟多少就說多少,發(fā)現(xiàn)什么就交流什么,看誰發(fā)現(xiàn)得多,看誰的思維最敏捷。學生探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、主動思考、熱烈交流的景象。交流時,各小組的同學都爭著發(fā)言,展示自己的學習成果。有發(fā)言,有補充,有辯論,激發(fā)了學生的參與熱情,課堂上呈現(xiàn)出探討的氣氛。
在教學的整個過程中,我注重學生的參與性,學生真正成了學習的主人。通過學生自讀、自悟,明白文中蘊含的'道理,讓學生體驗人與人之間相互的關愛,使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。另外,我覺得在教學中,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強加于學生,要讓學生充分讀,學生肯定會有自己的感受。提高語文教學質量的關鍵在于課堂教學方式上的改變和教學模式的改變,教學模式的根本上改變使課堂教學有了生氣:尤其是課活課,確確實實看見學生當了課堂主人。
數(shù)學年度教學工作總結篇十
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)口算減法中的重點也是難點。對于一年級的小朋友來說有一定的難度,本節(jié)課的重點是掌握減法的口算方法,難點是理解它們的算理,而這些問題光靠老師填鴨式的說教是解決不了的。學生不明白為什么要退位,怎樣退位,計算起來索然無味,而且容易出錯。為了在教學中提高學生參與的主動性,讓學生自主地探索,積極地思維,我在教學中注意了以下幾個環(huán)節(jié):
一、了解學生,做到有的放矢。
為了上好這節(jié)課,最大限度的調(diào)動學生的全面參與,我了解了不同層次學生的水平。例如:32-5,部分數(shù)學成績較好的學生能準確的說出得數(shù)的計算的方法,個別學生甚至能用多種辦法來解決;中游的同學我調(diào)查后發(fā)現(xiàn),個別學生能算出結果,可是知其然不知其所以然,這里存在數(shù)學表達能力欠佳的一面,也有死記硬背的可能;而學習成績靠后的學生不能準確的計算,更沒什么方法。
二、操作感知,多途徑解決問題。
有的學生已經(jīng)會算了還需要擺小棒嗎,怎樣突現(xiàn)學生思維的多樣性,怎樣進行算法的優(yōu)化,讓學生更好地進行口算,梳理自己的.計算過程?前輩們的經(jīng)驗、參考教材的詳細解讀讓我明白了小棒一定要擺。擺小棒對好學生來說是一種知識的梳理,讓學生明白了他的算法過程;而中等學生在邊擺邊說中可以慢慢提高其數(shù)學語言的表達能力;對學困生來說可以一種解決問題的手段,通過擺小棒,他們比較容易的發(fā)現(xiàn)24-8可以用24-4-4或10-8+14來算,實現(xiàn)新知與舊知的遷移,在交流的過程中感知算法的多樣性,并自行選用適合的方法。
三、觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這節(jié)課的內(nèi)容難度大,包含了多個步驟,容易造成學生口算錯誤,如拿十位減個位、忘記退位等,而此類算式的得數(shù)的十位數(shù)字與被減數(shù)的十位數(shù)字相比,又具有著差1的規(guī)律。因而,在學生理解算理、掌握算法的基礎上,幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律就很有必要,不僅能提高學生口算的速度,而且可以使學生自我辨別對錯,充分體驗數(shù)學學習的樂趣。
計算能力的提高不是一蹴而就的,需要長期的積累與練習。因此我會在今后的作業(yè)、練習中,強化學生的計算方法與能力。
數(shù)學年度教學工作總結篇十一
一學期來,擔任八年級三班及九年級三班的數(shù)學教學,在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
新課改提出,要以提高學生素質教育為主導思想。為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
(1)教材挖掘不深入。
(2)教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。
(3)對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。
(4)由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
(5)上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
(6)教學反思不夠。八、今后努力的方向:
(1)加強學習,學習新課標下新的教學思想。學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
(2)多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
(3)加強轉差培優(yōu)力度。
(4)加強教學反思,加大教學投入。
總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學年度教學工作總結篇十二
作為一名教師,回顧這一學期的教學工作,你有什么感想呢?以下是小編為大家精心整理的小學數(shù)學教學年度工作總結,歡迎大家閱讀,供您參考。更多精彩內(nèi)容請關注。
時間過的真快,轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任六年級的數(shù)學教學工作,一年來,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經(jīng)驗,為使今后的工作取得更大的進步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:
為了使教學更加有序,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,認真?zhèn)湔n,備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課后及時對該課作出總結,寫好教后感,教學反思,寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,以便今后改進課堂教學和提高教學水平。
我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.
學生學習能力各有不同,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)力求有針對性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時對學生的作業(yè)批改,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差,加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育,及時督促。
有為數(shù)不少的學生,因為怕老師批評,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經(jīng)常不及格。
我找差生了解原因,提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大部分的同學都有進步,但是還有反復,我就不斷地進行教育和疏導,要允許學生在行為上有反復。
一份耕耘,一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下,本學期在教學方面取得了一些成績,良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處??傮w而言,這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作,積極參加教學教研活動,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,力爭把教學工作做得更好。
數(shù)學年度教學工作總結篇十三
時光飛逝,轉眼之間,新的一學期即將過去,在這緊張有序的教學工作中,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有不少的收獲,為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
一、基本情況概述。
這學期我擔任了一年級的數(shù)學課,共有學生56人。學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學期多的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內(nèi)的加減法、會分類、會認物體、簡單統(tǒng)計、認識鐘表等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。
二、取得的成績。
1、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
三、改進措施。
1、狠抓學風。我所教的這個班,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個別的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進生基礎太差,如張雨鑫、童佳敏這兩位學生,考試成績都很差,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣,形成良好的學風。
2、一年級數(shù)學,在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學中,我將正視自己的不足,給自己施壓,并化壓力為動力,嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為。
數(shù)學年度教學工作總結篇十四
盡管短短的四十五分鐘,但細細想來,課前、課中和課后都讓自己學習到了很多,也給自己留下了很多思考。
課前,試圖顛覆自己。不知從何時起,一味地求新求奇成為教學設計時的一種嗜好,有時為了獵奇,挖空心思、想盡辦法去找那些貌似能“震撼人心”的素材,但是現(xiàn)在回頭想來,真有一種“有時候可能走得太遠了,卻忘記了當初出發(fā)的目的”的感覺。課堂上轟轟烈烈,學生情緒很高,但是“三維目標”的實現(xiàn)變成了擺設。因此,本次備課,我首先想到的就是回歸課堂教學的原點,因此,我重新找出了早已忘卻的《普通高中思想政治課程標準》(教育部)和《普通高中思想政治教學建議》,認真研讀了其中關于本課的內(nèi)容,在此基礎上認真了學習了人民教育出版社的《教學參考》,結合學生的實際情況,最終為本節(jié)課制定了學習目標,設計了實現(xiàn)目標的路徑。
課中,堅持做真正的自己。教師,塑造自己的鮮明風格應成為一種不懈追求??傁M约旱恼n堂能像“嘮嗑”一樣,在“漫談”中與學生實現(xiàn)思想的碰撞,情感的共鳴。所以,本節(jié)課我以“智囊團非正式會議”的形式組織課堂,為學生創(chuàng)設“有我之境”。圍繞教學目標和情境共擬定了四個比較大的“議題”,整堂課讓學生都感受到了自己真實的存在。當然,課后借助教學過程回放重新凝思自己的教學設計,還有許多需要改進的地方,例如,既然是非正式會議的形式,那么“外交政策的含義”這一目標的實現(xiàn)能否可以和整個課堂的氣氛實現(xiàn)高度融合,既然是非正式會議的形式,那么是不是在商討議題的最后一定要逐條回歸知識要點,讓課堂可不可以再柔和一點,讓知識目標的實現(xiàn)是否可以再委婉一點。課堂上的表現(xiàn),還有很多需要改進的地方,盡管給了學生思維的時空,搭建了思維支架,但是給學生充分表達的時空還存在很大問題,整個課堂受教師控制的`時間還顯得太長,教師的講述時間還顯得太長,學生的中心位置還能進一步凸顯,“導演”和“主演”的位置需要進一步厘清。
課后,學會反思自己。課堂,是促進教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。一節(jié)課結束后能否對教師自身產(chǎn)生影響,最關鍵在于教師是否能靜下心來重新審視自己的教學設想、教學過程,甚至包括課堂上的每一個細節(jié),只有堅持在缺憾中追求完美,教師自身的教學能力和智慧才能不斷得到提升。對著“無聲的視頻”一遍又一遍地審視自己在課堂的上的表現(xiàn),看到的是自己在課堂上夸張的肢體語言,一定的肢體語言具有創(chuàng)造課堂氛圍的功效,但過于夸張和頻繁,甚至包括一些“太隨意的動作”都讓課堂少了一些師生彼此的平等和尊重;看到的是課堂設計貌似很大氣,但每一個環(huán)節(jié)都是一個充分的預設,而留給學生思維“天馬行空”的時空幾乎沒有,教師課堂上存在著嚴重的隱形霸權思維……希望自己的以后的課堂教學中且行且思,且思且行,不斷提升自身的專業(yè)發(fā)展能力,尤其是課堂教學的智慧。
數(shù)學年度教學工作總結篇十五
一學期轉眼即逝,可以說緊張忙碌而收獲多多。在本學期中我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
本學校非常重視“教育教學反思”對于教師成長的重要性。規(guī)定了每個教師要堅持寫教育教學反思,使反思成為自覺的隨時隨地的行為。反思是一種手段。反思后則奮進,存在問題就及時發(fā)現(xiàn)和改正,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗就升華。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。不斷的反思就有可能形成自己獨特的、個性化的教學模式。反思自我,也可以反思他人。學校經(jīng)常開展聽評課活動,通過研究別人的教學長處,通過學習比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。在不斷反思的過程中,我受益匪淺。
我結合工作與生活,在書本中學、在工作中學、在實踐中學,與教師之間建立積極的伙伴關系,在日常教學工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實說的形式進行交流,在我積極參加過程的同時,對教學有了新的頓悟,教學組織能力得到了提高。短短幾個月,課程改革實踐給我教育教學注入了生機與活力,教育觀念發(fā)生了深刻的變化。我通過教學實踐善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參加與學校和教研組的各種教研活動,充分發(fā)揮個人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進教學方式和學習方式的轉變,使新課程的理念落到教學工作的實處,初步形成了自己獨特的教學風格,成績顯著。
在20xx年一年的工作時間里,我事業(yè)心強,出滿勤、干滿點,從不遲到,早退。在工作中,我不斷提高科學文化和教育理論水平,鉆研業(yè)務,精益求精,實事求是,勇于探索。我在日常教學工作中從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),和同行教師互學互促,進行教法切磋,學情分析,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事。
回顧自己走過的路,我從一次次的教育教學實踐中我體會到,教師是學生心靈的耕耘者,教課就要教到學生的心上,在以后的教學中,我將進一步研究學生對數(shù)學課的要求,激發(fā)學生的學習興趣,在學生心中留下深深的痕跡,我將努力立足于講臺,開拓教室的空間,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。