總結(jié)可以讓我們更清晰地了解自己的長處和短處。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并找到解決的方法和路徑。以下是一些總結(jié)范文的精選，您可以參考一下寫作的技巧和風格。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇一
1、知識與技能：
2、過程與方法：
讓學生通過任務條讀取進度和衣服吊牌明白百分數(shù)其實就在身邊，引導學生主動發(fā)現(xiàn)百分號的特點，弄清百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法和讀法。
教學重難點。
1、教學重點：
2、教學難點：
教學工具。
多媒體設(shè)備。
教學過程。
1、教學重點及課程引入：
百分數(shù)的意義：結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的意義。（課件出示）（出示生活中的實例進行檢測）。
利用兩個例子對比發(fā)現(xiàn)。
學生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個文件，可不可以說“已上傳文件20%”？
讓學生先說說他們找到的不同之處：百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分數(shù)也叫做百分比。分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。如20/100個，也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱，百分數(shù)的后面不可以帶單位名稱的。
辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？（學生舉例說明）。
討論：4/6和46%的區(qū)別與聯(lián)系。
要求學生先自己閱讀課本內(nèi)容，再說說寫百分數(shù)時要注意什么問題？
14%讀作百分之十四。
33、3%讀作百分之三十三點三。
120%讀作百分之一百二。
（課件出示練習題）。
3、小組合作探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
（1）小組合作填表格。
（2）小組派代表匯報，教師根據(jù)學生的回答，課件逐條出示表格內(nèi)容。
2探索新知。
哪杯牛奶最濃？
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇二
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是全日制小學數(shù)學課本第十一冊第一單元“圓的面積”。
一、說教材。
教材分析。
圓是小學階段的最后的一個平面圖形，通過對圓的研究，使學生認識到研究曲線圖形的基本方法，同時滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。圓的面積是在學生認識了圓的特征，掌握了圓的周長的計算，以及學過了直線圖形的面積計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。通過對圓的面積有關(guān)知識學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，也為以后學習圓柱，圓錐和繪制簡單的扇形統(tǒng)計圖打下基礎(chǔ)。
學情分析。
教學目標分析.
在素質(zhì)教育背景下的數(shù)學教學應以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)能力為重,同時也要強化應用意識,所以根據(jù)本節(jié)課的特點確定如下教學目標.
知識與技能——使學生理解和掌握圓的面積的計算公式，溝通圓與其它圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析、概括的能力以及邏輯推理能力，培養(yǎng)學生靈活運用公式解決實際問題的能力。
過程與方法——引導學生學會利用已有的知識，運用數(shù)學思想方法，推導出圓面積計算公式；滲透極限、轉(zhuǎn)化、以直代曲等數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。
情感態(tài)度價值觀——培養(yǎng)學生認真觀察、深入思考的良好思維品質(zhì)，鍛煉學生面對困難勇于克服、鍥而不舍的精神。
二、說教法。
針對六年級學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。采用啟發(fā)式，小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。
為了更好地展示數(shù)學的魅力，結(jié)合一定的多媒體輔助手段，充分調(diào)動學生的感官，增加形象感與趣味性，騰出足夠的時空和自由度使學生成為課堂的主人。
三、說學法。
通過實例引入，引導學生關(guān)注身邊的數(shù)學，在借助長方形面積公式來推導圓的面積公式的同時，使學生體會到觀察，歸納，聯(lián)想，轉(zhuǎn)化等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，以及良好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、說教學過程。
基于以上認識，為了有效的突出重點，突破難點，順利的實現(xiàn)教學目標，我設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
出示課件“在一片綠草地上，一匹小馬被它的主人用一根長2米的繩子栓在一棵小樹上，它的主人想考考我們”從而激發(fā)學生的學習興趣，同時并對圓的周長進行復習，引入新課。使學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的需要和好奇心，懷著這份強烈的求知欲望走進學習新知識的課堂。
第二環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化思想，推導公式。
通過回憶平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導過程，并分析，對比各個公式推導過程的共同點就是將要學的圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形，接著幫助和指導學生動手操作，通過分一分、剪一剪、想一想、議一議來認識圓面積的推導過程。既充分利用教材，又讓學生學會自主探究，培養(yǎng)了學生的自學能力，充分體現(xiàn)學生的自主性。
第三個環(huán)節(jié)：運用公式，解決問題。
完成例1、例2，要求學生運用公式正確計算，注意書寫格式和運算順序。兩道例題由淺入深，由數(shù)學到生活，由具體到抽象的設(shè)計，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引導學生把所學的數(shù)學知識用到現(xiàn)實中去，去體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
第四個環(huán)節(jié)：活用新知，扎實練習。
對于鞏固練習，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則設(shè)計，意在讓學生在理解概念的基礎(chǔ)上，正確地掌握公式，并能運用知識解決實際的問題。第一層次的練習是以文字題的形式給出半徑和直徑求圓的面積。第二層次的練習是通過認真分析判斷正誤。這一組知識運用練習體現(xiàn)了一定的密度和梯度，重在培養(yǎng)學生的學習習慣，鞏固所學知識，提高學生解決圓的面積的問題必須先知道圓的半徑，再求圓的面積。
第五個環(huán)節(jié)全課總結(jié)。
讓學生回憶一下圓的面積公式是怎樣推導出來的？要求圓的面積，需要知道什么條件？通過對全課的回顧總結(jié)，加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學生的概括能力，使學生的思維能力得到進一步的提高。
第六個環(huán)節(jié)實踐運用，拓展練習。
出示一張光盤，這張光盤由內(nèi)、外兩個圓構(gòu)成。光盤的銀色部分是一個圓環(huán)。請同學們用想到的方法算一算這個圓環(huán)的面積，將所學知識運用到實際生活中，從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。
五、教學效果預測。
圓的面積一節(jié)的教學設(shè)計堅持以“促進學生主動發(fā)展”的理念為指導，以發(fā)展學生的概括抽象能力、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維為核心，以獨立思考、合作交流為主線，著力引導學生在自主探究中去推導、應用圓的面積公式。努力促進學生知識與技能，過程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，預計會受到良好的教學效果，說課中有不當之處，請各位領(lǐng)導老師批評指正。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇三
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它與分數(shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時，百分數(shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。
本節(jié)課的教學設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點：
1、注重教學內(nèi)容的選擇與生活實際的`緊密聯(lián)系，讓學生體驗數(shù)學的價值。
課前我還布置學生去生活中收集一些百分數(shù)，所以課上讓學生進行了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛;97.4%棉;葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數(shù)的意義，我請學生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分數(shù)表示什么意思，然后再請幾位學生全班交流，應該說課堂上的學習氛圍較好，學生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分數(shù)的意義。
2、充分體現(xiàn)小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
借助課件學習，我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些?學生們經(jīng)過思考討論馬上想出了辦法，交流時即刻有學生說出應該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時，我立即追問學生為什么，學生們聯(lián)系以前學習的知識說出了理由：因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應該說這一部分的導入是相當順利的。
3、課堂練習的設(shè)計突出練習的針對性和全面性。
既有促進學生對百分數(shù)含義的理解，讓學生牢固掌握百分數(shù)概念的練習，也有鞏固百分數(shù)的讀，寫練習，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題的開放性練習和實踐調(diào)查活動，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇四
百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，是小學階段重要的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分數(shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念的基礎(chǔ)上來進行教學的。教材對百分數(shù)的學習，十分關(guān)注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程，突出百分數(shù)作為模型的作用。
《標準》指出：數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，每個學生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分數(shù)，報刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分數(shù)，這些都是學生學習百分數(shù)的生活基礎(chǔ)。
小數(shù)、分數(shù)的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節(jié)課的學習，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。
經(jīng)過五年的學習，學生們已經(jīng)能夠通過探究學習，小組合作學習等方式解決學習中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學生的學習活動奠定了基礎(chǔ)。
1、實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，使學生會解釋百分數(shù)的實際含義。
4、在具體的情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的應用意識，體會數(shù)學的價值。
難點：正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、情境。
（1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片。
（2）出示相關(guān)信息。
曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。
20xx年以來，在張杰開的8場演唱會中，上座率都達到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇五
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天非常高興，我們能相聚在和平，圍繞著“趣味課堂教學策略探究”這個主題，進行數(shù)學教研活動。下面我就程老師的說課和片段教學，談談個人的看法。
首先要說明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長的建議下，特意增添了說課和片段教學，這樣安排使我們的教研內(nèi)容豐富了，并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學的環(huán)節(jié)以及方法。說課和片段教學是屬于兩個不同范疇的活動，說課是靜態(tài)的研究，而片段教學是動態(tài)的實施。
以玉芳老師的《百分數(shù)的意義和寫法》這節(jié)課為例，她把說課內(nèi)容分為八大塊（1、教學內(nèi)容，2教材分析，3、學情分析，4、教學目標，5、教學重難點，6、教學方法和學法指導，7、教學準備，8、教學過程。）這樣就從各個方面非常完整地表述了自己對這節(jié)課的教學設(shè)想和理論依據(jù)。
相對于說課來說，片段教學的難度更大，要求更高。從片段教學中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學水平。剛才玉芳老師從說課轉(zhuǎn)到片段教學時，她能及時調(diào)整好自己的心態(tài)，很快地將自己置身于虛擬的教學情境中，并運用抑揚頓挫、繪聲繪色的語言教學，我不得不佩服這位老師熟練的教學技巧和高超的教學水平。再看看玉芳老師設(shè)計的教學過程，給我印象最深的有兩個地方。一個是：在上課的開頭和結(jié)尾都同時使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感。另一個是：玉芳老師為了讓學生真實體會百分數(shù)產(chǎn)生的由來，她設(shè)計了學生最熟悉的投籃球這一情景。由分數(shù)的分母不同，不方便比較，到通分，再到需要百分數(shù)解決，這一教學設(shè)計改變了傳統(tǒng)教學中教師灌輸式的講授，而是讓學生在教師精心設(shè)計的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的意義，使學生經(jīng)歷了百分數(shù)的產(chǎn)生以及百分數(shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生真正體驗到百分數(shù)的好處。
總而言之，玉芳老師今天的說課和片段教學給我們起到了一個很好的示范作用，我想在座的每一位老師一定也深有同感，最后我們再次用掌聲感謝玉芳老師！
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇六
我說課的內(nèi)容是數(shù)學人教課標版六年級上冊的《百分數(shù)的意義和寫法》?！鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎(chǔ)上進行教學的。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎(chǔ)。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)，初步使學生知道百分數(shù)的重要性，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。
對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。課標指出：通過數(shù)學學習，學生獲得必須的數(shù)學知識和技能，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。
基于對課標的把握，結(jié)合教材特點和學生實際，我制定了如下教學目標：
1、知識與能力方面：讓學生理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法方面：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系；對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境等方面的教育。
針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握，我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學流程。
第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數(shù)意義的探究?；顒右?，概括百分數(shù)的意義。
活動三：自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出示一組含有分數(shù)的關(guān)于奧運會籌備情況的數(shù)學信息，讓學生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些不能。
學生在做出判斷后，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。[百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學難點，為了突破難點，我設(shè)計了這一組數(shù)學信息，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學生進行討論，各抒己見。我力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學習的氣氛，調(diào)動學生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象，形成思維。]{在第二個環(huán)節(jié)的教學中，我充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學知識和技能，又獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。}第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。我設(shè)計了三個層次的活動。第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題，考查學生關(guān)于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。
活動二：我是設(shè)計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案?；顒尤嚎葱畔?、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息。讓學生說一說想法。
在設(shè)計本課時，根據(jù)理念的把握，我力求突出下面幾點：
1、尊重學生已有的經(jīng)驗，發(fā)揮學生的主體意識，進行自主探究、合作交流、互助學習。
2、充分利用生活中的數(shù)學素材，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗百分數(shù)在生活中的廣泛應用。
3、培養(yǎng)學生利用生活中的數(shù)學信息，進行決策分析的能力，強化他們的愛國意識、環(huán)保意識、健康意識等。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇七
說教材：
百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，是小學階段重要的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分數(shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念的基礎(chǔ)上來進行教學的。教材對百分數(shù)的學習，十分關(guān)注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程，突出百分數(shù)作為模型的作用。
說學情：
《標準》指出：數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，每個學生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分數(shù)，報刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分數(shù)，這些都是學生學習百分數(shù)的.生活基礎(chǔ)。
小數(shù)、分數(shù)的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節(jié)課的學習，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。
經(jīng)過五年的學習，學生們已經(jīng)能夠通過探究學習，小組合作學習等方式解決學習中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學生的學習活動奠定了基礎(chǔ)。
說教學目標：
1、實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，使學生會解釋百分數(shù)的實際含義。
4、在具體的情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的應用意識，體會數(shù)學的價值。
說重難點：
難點：正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
說教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、情境。
（1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片。
（2）出示相關(guān)信息。
曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。
以來，在張杰開的8場演唱會中，上座率都達到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇八
我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊第五單元第一節(jié)《百分數(shù)的意義和寫法》，本課計劃用一課時進行教學。
一、說教材。
1、教材分析。
百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運用它解決實際問題。同時，本課時的教學是進一步學習百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。
2、學生分析。
對于百分數(shù)，學生應該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。對于市里的孩子來講，這部分知識可能顯得非常淺顯，很容易。但是據(jù)我調(diào)查對于我的這幫孩子來講則不是這樣的。他們對百分數(shù)的了解僅僅是知道像這樣的數(shù)是百分數(shù)，但是百分數(shù)究竟怎樣讀也會出現(xiàn)全軍覆沒。
3、學習目標。
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際情況，依據(jù)課程標準的要求，我制定了本節(jié)課的學習目標。
（1）知識與技能：
理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
（2）過程與方法：
通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：
體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
4、重點、難點：理解百分數(shù)的意義。
二、說教法和學法。
“讓學生從生活中尋找、學習數(shù)學知識，并運用所學的知識為生活服務，也就是讓學生學習有用的數(shù)學，學會用數(shù)學?！币恢笔俏覕?shù)學教學的目標和追求。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:。
1、我選擇了與學生實際生活的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生的實際生活，根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設(shè)問題情境，將學生的生活經(jīng)歷、生活場景和生活事件充實到課堂之中?！罢故臼占囊路撕灐币霭俜謹?shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。
2、自主探究、合作交流、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。本節(jié)課主要是先通過在全班范圍內(nèi)列舉生活中有關(guān)百分數(shù)的實例，再縮小到小組內(nèi)舉例說意義，進而概括百分數(shù)的意義。然后理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。最后在學習百分數(shù)意義的基礎(chǔ)上學習百分數(shù)的讀法和寫法。這樣教學循序漸進,不僅可以使學生獲得數(shù)學知識與技能,同時也關(guān)注學生的數(shù)學思考、解決問題的方法。
說學法。本節(jié)課在學生的學習方法上主要注重以下方面：
1、舉例探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和合作意識。
2、利用所學的知識去解決實際問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和運用知識的能力。
三、說教學流程。
（一）展示衣服標簽，認識百分數(shù)。
小組內(nèi)展示課前收集到的衣服標簽，并互相說說上面的數(shù)學信息。然后全班交流，引出百分數(shù)，揭示課題。
這樣設(shè)計首先利用生活中經(jīng)常見到的衣服標簽引出百分數(shù)讓學生認識，可以調(diào)動學生學習的興趣和積極性，使學習成為學生的一種需要。
（二）自主探究,解決問題。
（1）復習分數(shù)的意義。舉例讓學生說說每個分數(shù)表示的意義。這樣為學生更準確地概括百分數(shù)的意義打基礎(chǔ)。
（2）舉例嘗試說百分數(shù)的意義。先在學生全班交流，然后在小組內(nèi)舉例、試說。
（4）質(zhì)疑：百分數(shù)為什么叫做百分率或百分比？
（5）小組合作結(jié)合實例討論：百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
讓學生試寫百分數(shù)，重點指導百分號的寫法，并做示范；匯報百分數(shù)的讀法,重點指出分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學生讀法。
（三）全課總結(jié)。
先讓學生自己梳理和整理本節(jié)課的收獲，然后再在小組內(nèi)交流。
（四）節(jié)清檢測。
（1）一件羽絨服含鴨絨90%。90%表示（）。
（2）我們班有10%的同學近視。10%表示（）。
2、讀數(shù)。
121.7%0.6%140%。
3、寫數(shù)。
百分之十八點零三百分之七十九百分之二百六十。
這一節(jié)節(jié)清檢測題以學習目標為依據(jù)，以學習的基本內(nèi)容為測試內(nèi)容，可以檢測學生本節(jié)課掌握的情況即目標的達成情況。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇九
柴麗。
2011年11月。
課
程：小學數(shù)學。
教
材：人教版六年級上冊77--78頁課。
百分數(shù)的意義和寫法是第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學安排為一個課時。百分數(shù)的意義也是以后學習百分數(shù)應用題的基礎(chǔ)，只要理解意義，其他問題也就迎刃而解。
本節(jié)課主要通過三個層次進行。第一個層次，聯(lián)系生活實際引入百分數(shù)。課前，讓學生廣泛收集、整理生活中百分數(shù)。課中交流搜集到的百分數(shù)，說說是從哪里搜集到的。讓學生充分感受到百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的應用廣泛。第二個層次，理解百分數(shù)的意義。讓學生結(jié)合實例說說百分數(shù)表示的意義。第三個層次，教學百分數(shù)的讀寫。在此給學生明確：百分數(shù)就是分母就是100的一種特殊分數(shù)，一般不寫成分數(shù)形式，而在分子后面加上%。百分數(shù)和分數(shù)只有一字之差，學了意義后，可以讓學生思考討論一個問題：百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。學情分析：
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學的。我們班學生經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，在自主學習、小組交流的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具有一定的合作解決問題的能力，語言表達能力也有所提高，分析問題和解決問題的能力有所改進。但學生不能用語言規(guī)范的描述百分數(shù)的概念，所以在概念的描述過程中讓學生結(jié)合生活實例反復說百分數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。整個過程體現(xiàn)了教師的引導作用。學習目標：
1、通過自主學習，組內(nèi)交流，班級展示，會歸納出百分數(shù)的意義；會說出百分數(shù)與分數(shù)在意義上的不同。
2、能夠正確的讀寫百分數(shù)。教學重點：
讓學生經(jīng)歷百分數(shù)從生活中來又應用于生活的過程，會說百分數(shù)的含義。教學準備：
ppt課件、學生從生活中搜集的百分數(shù)等。目標評價方式：
1、通過展示環(huán)節(jié)里的1和3來達成目標1；
2、通過展示環(huán)節(jié)里的2來達成目標2.教學策略：
通過小組交流，班級展示，學生歸納，教師總結(jié)完成。活動1：通過組內(nèi)交流初步感知百分數(shù)。
學生在自學的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一些疑惑的問題，例如：百分數(shù)的意義是什么？很多學生總結(jié)不出來，也就是對百分數(shù)的意義不清楚。這時在組內(nèi)交流就起到了很好的推動作用。學生在組長的帶領(lǐng)下找出77頁的百分數(shù)說一說，可以說是對百分數(shù)的意義有了初步的感知。
活動2：通過班級展示對百分數(shù)的意義達到理解和提升。
這個環(huán)節(jié)通過展示（1）課本上77頁的百分數(shù)；（2）教師課前出示的百分數(shù)；（3）生活中搜集的百分數(shù)；三個部分組成。
通過展示（1）課本上77頁的百分數(shù)從而讓學生歸納出百分數(shù)的意義，體會從具體到抽象的過程。在此還要指出百分數(shù)不管叫什么，它都表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系。是一個分率，不能帶單位，為下面百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系打下基礎(chǔ)。
通過展示（2）（3）讓學生體會從抽象又到具體的過程。真正體驗數(shù)學來源于生活，又應用于生活的過程。同時展示（2）教師課前出示的百分數(shù)又回歸引入部分，體現(xiàn)了首尾呼應。（2）的展示同時又能解決一個問題：生活中經(jīng)常用百分數(shù)的原因：百分數(shù)的分母是100，便于比較。同時為下面的百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系埋下伏筆：百分數(shù)的分母是100，不能約分。2.能夠正確的讀寫百分數(shù)的解決策略。
第二個學習目標比較簡單。在自主學習環(huán)節(jié)里，讓兩名學生上黑板板演。展示時，讓學生去說百分數(shù)的讀寫。去觀察百分數(shù)的分母，分子的特點。分子可以是整數(shù)，可以是小數(shù)；可以大于一百，也可以小于一百。教師只強調(diào)百分號的寫法。在靈活運用環(huán)節(jié)里，通過鞏固練習的第一題來檢測這個環(huán)節(jié)的完成情況。用本節(jié)課學的百分數(shù)描述一下你的完成情況，從而又檢測了目標一?？芍^一舉兩得。
這兩個問題展示完以后，隨機來兩道判斷題：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)。（2）一根繩長150米，也就是長米，也就是50%米。這兩道題既反映了學生2100對百分數(shù)意義的掌握情況，又能讓他們回憶起分數(shù)的兩種意義。為下面分數(shù)和百分數(shù)意義的不同做好鋪墊。
1.百分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點也是難點，讓學生通過組內(nèi)交流，班級展示，反復說百分數(shù)表示意義的基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。然后又讓百分數(shù)應用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，同時又應用于生活的思想。
2、百分數(shù)和分數(shù)意義上的不同之處運用組內(nèi)討論的形式進行，讓學生自己去解決問題。真正體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
3、通過森林覆蓋率認識和信息發(fā)布會，對學生進行環(huán)保教育和愛國教育。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十
1知識與技能：
2過程與方法：
讓學生通過任務條讀取進度和衣服吊牌明白百分數(shù)其實就在身邊，引導學生主動發(fā)現(xiàn)百分號的特點，弄清百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法和讀法。
教學重難點。
1教學重點：
2教學難點：
教學工具。
多媒體設(shè)備。
教學過程。
1教學重點及課程引入：
百分數(shù)的意義：結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的意義。(課件出示)(出示生活中的實例進行檢測)。
利用兩個例子對比發(fā)現(xiàn)。
學生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個文件，可不可以說“已上傳文件20%”?
讓學生先說說他們找到的不同之處：百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分數(shù)也叫做百分比。分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。如20/100個，也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱，百分數(shù)的后面不可以帶單位名稱的。
辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對?(學生舉例說明)。
討論：4/6和46%的區(qū)別與聯(lián)系。
要求學生先自己閱讀課本內(nèi)容，再說說寫百分數(shù)時要注意什么問題?
14%讀作百分之十四。
33.3%讀作百分之三十三點三。
120%讀作百分之一百二。
(課件出示練習題)。
3、小組合作探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
(1)小組合作填表格。
(2)小組派代表匯報，教師根據(jù)學生的回答，課件逐條出示表格內(nèi)容。
2探索新知。
哪杯牛奶最濃?
【課件出示圖片，板書5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】。
師：那百分數(shù)表示什么意思呢?誰能說說黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?
生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)。
生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。
師：我們來看看，這三個分數(shù)有什么相同的地方?
生：分母都相同，都是100。
師：這個100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?
生：把每杯牛奶看成100份。
生：40克。
師：這些百分數(shù)既不說牛奶情況，也不說學生近視情況，你能用一句話把百分數(shù)的意義概括出來嗎?(板書)。
師：剛才我們借助百分數(shù)，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”。在我們的生活中百分數(shù)隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分數(shù)的知識，請看，這是一條學生近視情況的信息，小學生18%，初中生49%，高中生64.2%。
師：誰來說說這是什么意思?
生1：小學生的近視人數(shù)占全市小學生的18%。(或把全市小學生看做100份，小學生的近視人數(shù)就占18份。)。
生2：初中生的近視人數(shù)占全市初中學生的49%。
生3：高中生的近視人數(shù)占全市初中學生的64.2%。
師：從這組數(shù)據(jù)中，你能看出哪個階段近視的學生人數(shù)最多嗎?(高中生)你們同意嗎?是怎樣比出來的?我看還有很多同學想說，請拿出你們課前收集到的百分數(shù)，同桌之間互相說一說。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師：這句話中提到了多少個數(shù)?(或百分數(shù)都是幾個數(shù)比較的結(jié)果啊)(2個)因此它的另一個名稱是……(百分率或百分比)。
(二)用百分數(shù)進行說話練習。
1.寫數(shù)比賽。在一定的時間內(nèi)學生寫百分數(shù)。
2.用百分數(shù)知識進行說話練習。
師：你能用剛學的百分數(shù)來說明你完成任務的情況，讓大家來猜猜你寫了幾個嗎?有沒有寫10個的?超額完成的有嗎?(師：假如我寫12個呢)。
3鞏固提升。
練習一：
兩個籃球愛好者遇到一起，相互和對方吹噓自己的投籃技術(shù)，老高說他5投3中，二黑說他6投4中，他們兩人的命中率各是多少呢?誰的命中率高呢?(命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾)。
60%66.7%。
所以二黑的命中率高。
1、讀信息，說說下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式：
(1)一塊布長85/100米，用去它的85/100。
解：布長85/100米不能寫成百分數(shù)，用去它的85/100可以寫成85%。
(2)在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37/100。
解：車禍約占37/100可以寫成37%。
(3)我國某地六月降水量為351/100毫米。
解：降水量為351/100毫米不能寫成百分數(shù)。
(4)我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。
解：占世界人口的22/100可以寫成22%。
(5)今天我們班的出勤率是98/100。
解：出勤率是98/100可以寫成98%。
在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。
2、成語中的百分數(shù)。
師：是啊，百分數(shù)在我們的身邊無處不在，就連我們祖先遺留下來的文化經(jīng)典成語中也蘊含著百分數(shù)呢，你相信嗎?請看：(課件)。
(1)看成語猜百分數(shù)：
百戰(zhàn)百勝(100%)十拿九穩(wěn)(90%)百里挑一(1%)。
3、判斷。
(1)12/100米是百分數(shù)?！?(×)。
(2)百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義完全一樣?！?×)。
(3)把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克?！?.(×)。
(4)甲數(shù)是乙數(shù)的1/5，也就是說甲數(shù)是乙數(shù)的20%?！?(√)。
練習二：
方法一：750×20%方法二：750×20%。
=750×0.2=750×(1/5)。
=150人=150人。
師：方法一是將百分數(shù)換化成小數(shù)在進行計算，方法二是將百分數(shù)換化成分數(shù)進行計算，這兩種方法都是可行的，百分數(shù)與小數(shù)，分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化有利進行計算。
4總結(jié)結(jié)課。
這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。
除數(shù)兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
余數(shù)小了商就對。
課后小結(jié)。
本課通過實際的問題(衣服配料表和進度條問題)引導學生了解和認識生活中的百分數(shù)，然后舉例子讓同學們進一步了解百分數(shù)，認識百分數(shù)的意義(百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)學會書寫百分數(shù)的百分符號%和正確的讀百分數(shù)，在教學中，學生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學習中，通過師生互動教學，引導學生結(jié)合生活感悟、自主探究、合作交流等學習方式，讓學生主動參與教學的全過程，從而對百分數(shù)的意義有了具體的認識、深刻的理解。
除數(shù)兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
余數(shù)小了商就對。
板書。
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
百分之一寫作1%百分之三點一四寫作3.14%。
百分之一百二寫作120%。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十一
2師：。同學們，這段視頻大家熟悉嗎?(熟悉)再次看到大閱兵，你們心情怎么樣？（激動、自豪、驕傲。。。。。）沒錯，老師也和大家一樣，每次看到這個場面內(nèi)心都為之震撼，為祖國所取得的輝煌成就而感到自豪和驕傲，但今天老師除了驕傲和自豪的心情之外，內(nèi)心更多的是高興，因為我又和同學們見面了，我給咱們班同學上過課，所以我們是老朋友了，我想今天同學們一定會把你最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來，和老師共同度過難忘的40分鐘，有沒有信心??？那下面我們就開始上課。
師：10月一日的國慶大閱兵向世界展示了我國在高科技領(lǐng)域所取得偉大成就，讓各國人民為之驚訝?，F(xiàn)在讓我們再來看一段有關(guān)閱兵部隊的新聞，再次感受一下國力的繁榮和昌盛。
國慶60周年大閱兵一共有56個方隊和梯隊，其中徒步方隊14個，裝備方隊30個，空中梯隊12個。這次國慶閱兵接受檢閱的52型、500多臺裝備，100％為我國自行研制，其中90％為首次參加檢閱。
師：這則新聞是對參閱部隊所做的調(diào)查統(tǒng)計，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)中出現(xiàn)了一些我們數(shù)學中的新朋友，你們認識嗎？（認識）是什么數(shù)？（百分數(shù)）（讓學生找出來，課件中100％90％變?yōu)榧t字）。
師：對，像這樣的數(shù)就是百分數(shù)，那么生活中你還在哪些地方見過百分數(shù)?生舉例。
小結(jié)：百分數(shù)在生活中的應用非常廣泛。今天我們就一起探索百分數(shù)的有關(guān)知識。
二、探討百分數(shù)的意義。
1、師：關(guān)于百分數(shù)你想知道些什么？生舉例。
（如意義，好處，與分數(shù)的區(qū)別，用在什么地方等）。
師：同學們真善于思考，提出了這么多有價值的問題，那這節(jié)課我們就先來研究百分數(shù)的意義和寫法。（板書課題）。
2、師：生活中處處都有百分數(shù)，老師到商場買東西時就遇到了。天慢慢冷了，我想給兒子買件羽絨服（課件示兩件羽絨服，一件白鴨絨含量85%，另一件95%）。
師：這兩件羽絨服的款式和大小差不多，我要買哪件呢？請同學們給老師提個建議吧！
生1：第二件，（95%的這件），（可多找?guī)讉€同學說）。
師：為什么你們都建議我買第二件呢？誰來說說理由？
生:因為它的白鴨絨含量高，比較保暖。（師引導說出白鴨絨含量高就比較保暖）。
師：你從哪看出它的白鴨絨含量高？
生：因為第二件白鴨絨含量是95%，第一件只有85%。
師：你們的意見和他一樣嗎？（一樣）。
（指名回答，如果學生有困難可以讓他們在小組內(nèi)討論進行）生可能說出:95%表示白鴨絨占填充物含量的百分之九十五：也可能說把填充物看做單位1，平均分成100份，白鴨絨占填充物含量的95份。(如果生說不出第一種，師可在回答出把填充物看做單位1，平均分成100份，白鴨絨占填充物的95份后繼續(xù)問：也就是白鴨絨占誰的（填充物）的百分之九十五。)。
師板書：95%表示白鴨絨含量占填充物含量的百分之九十五。
師指著板書問：這個95%表示的是誰和誰相比的結(jié)果呢？
生：白鴨絨和填充物含量。它就表示白鴨絨占填充物的百分之九十五。（師隨著學生回答在板書白鴨絨和填充物下面畫上紅線）。
師：那85%表示誰與誰相比呢？（白鴨絨與填充物）那它表示誰是誰的百分之八十五？指名學生說后課件顯示。（重點顯示出誰占誰的百分之幾）。
師;同學們真了不起，從數(shù)學的角度幫老師解決了問題，老師決定聽取大家的意見就買第二件，謝謝你們。
3、師：課前我讓同學們收集生活中的百分數(shù)，大家都找到了嗎？那下面的時間就交給同學們，請同學們在小組內(nèi)互相交流一下，說說自己所收集的百分數(shù)表示什么意思？（生小組內(nèi)交流，師巡視查看）（指名學生說幾個百分數(shù)的意思）。
師：你能把你收集的百分數(shù)的意思告訴同學們嗎?誰第一個說？（生回答后師選擇一個板書后問：這個百分數(shù)表示誰與誰相比，并用紅線標示出兩個量）。
4？師：我們交流了這么多百分數(shù)，現(xiàn)在來觀察一下，這些百分數(shù)都表示幾種量相比？
生：兩種量。
師：這些百分數(shù)所說的是這兩種量之間的一種什么關(guān)系啊？（引導學生說出是相除，也就是倍數(shù)關(guān)系）。
師：這些百分數(shù)都表示一個量是另一個量的百分之幾（指著板書說）那根據(jù)這些百分數(shù)的特點，你能用一句話來說說到底什么是百分數(shù)嗎？（如回答不出，師引導把前面的看做一個數(shù)，后面的看做另一個數(shù)）（如學生回答出可對他進行評價：如你的歸納能力真強。生回答后，讓其他同學說給同桌聽，然后生齊說）師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
5、師：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，他表示的是兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，因此它也叫做百分率或百分比。（補充板書）。
師：同學們交流了這么多百分數(shù)，還總結(jié)出了百分數(shù)的意義，那老師也收集了一些百分數(shù)，你能來說出這些百分數(shù)的意義嗎？（課件示題，可讓學生自由選擇，愿意說哪個就說哪個。出示四個含有百分數(shù)的句子）。
三、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
師:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，那它是分數(shù)嗎？是什么樣的分數(shù)？（分母是100的分數(shù)）那它和分母是100的分數(shù)是否完全一樣呢？現(xiàn)在就讓我們對照百分數(shù)的意義從下面習題中尋找出答案。（課件示題：對照百分數(shù)的意義說出下面哪個分數(shù)能改寫成百分數(shù)，哪個不能，為什么？）。
（生對照百分數(shù)意義得出只有兩個分數(shù)能改，因為它們都表示兩個量之間的關(guān)系，而其它都表示具體數(shù)量所以不能改。）;（師課件顯示百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。）。
百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，又可以表示一個具體的數(shù)量。
四、學生探索，掌握百分數(shù)的寫法。
1、師;剛才我們研究了百分數(shù)的意義，知道了百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。那百分數(shù)到底怎么讀怎么寫呢,老師很清楚，你們是想讓老師講給你們，還是自學呢？（自學）現(xiàn)在就請同學們打開課本看77、78頁內(nèi)容，從書中尋找出答案。（生自己看課本）。
2、師：會讀百分數(shù)吧？那你們知道百分數(shù)怎么寫嗎？（指名回答后認識百分號）。
師：是這個符號嗎？板書%。通常寫百分數(shù)時，我們都是先寫分子，再寫百分號。
3、師：你們會寫百分數(shù)嗎？那下面我們來比賽一下，看誰寫得又對又快。課件示以下十個百分數(shù)。（音樂中生獨立完成）。
師:對找答案檢查一下你是否做對了。（生對照課件）。
師：做全對的同學請舉手？如果讓你們用我們今天學的百分數(shù)表示你全對了，用誰來表示？（生回答100%）。
師：做錯一道用誰表示呢？90%。
師：這個100%和90%表示誰占誰的百分之一百呢？（做對的占全部題目）簡單說就是我們做題的正確率是100%.80%.
做對8個正確率是多少呢？80%。
4、師:大家在寫百分數(shù)時覺得要注意些什么呢？
生：寫百分號時百分號的兩個小圓圈應寫的小一些。避免與百分號前面的數(shù)字混淆。
五、觀察發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的好處。
結(jié)合上面的10個百分數(shù)問題。
師：觀察這十個百分號前面的分子有什么特點？分子有小數(shù)，有整數(shù)，有比100小的，也有比100大的。（得出分子可以是任何數(shù)）如學生提出不能是分數(shù)和零，師解釋說明。也可以是分數(shù)，但一般不把分子寫成分數(shù)形式。
師;哪個百分數(shù)最大，哪個百分數(shù)最??？你怎么一眼就看出來的？（它們的分母都一樣，都是100）這里面有表示一半的百分數(shù)嗎？這里面有表示“1”的百分數(shù)嗎？那你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的好處了嗎？（一目了然，便于理解、便于比較。。。。。）。
六、感悟百分數(shù)的意義。
師:了解了有關(guān)百分數(shù)的這么多知識，我們和百分數(shù)成為了朋友，那現(xiàn)在我們利用剛剛所學的知識來判斷下面這些話是否正確？課件示題。
師：請同學們用手勢來告訴我答案。
判斷。
1、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。
2、一個雞蛋重55%千克。
3、某班男生人數(shù)是女生人數(shù)的120%。
4、甲說：我班女生人數(shù)占49%.乙說我班女生人數(shù)也占49%，那我們兩班女生一樣多。
師：百分數(shù)在生活中的應用還真多，這是老師在網(wǎng)上看到的一些含有百分數(shù)的一些信息。
讀下面信息，說說你有什么想法。
1、我國耕地面積約占世界的7%,但我國的人口卻占世界的22%。
2、據(jù)了解，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
3、國家統(tǒng)計局公布的國民經(jīng)濟核算的最新數(shù)據(jù)顯示，中國經(jīng)濟增速逐季上升：一季度同比增長6.1%，二季度增長7.9%，三季度增長8.9%這使得前三季度中國經(jīng)濟同比增速達到了7.7%。
師：看完這些信息說說你有什么想說的？
我國用這樣少的耕地養(yǎng)活了這么多人，我們真是偉大啊啊，而我國的科技發(fā)展也取得了這么令人矚目的成就，并且在全球危機的今年我國經(jīng)濟還持續(xù)增長，這是多么了不起的民族啊。我深深為自己是一個中國人而感到驕傲自豪，今后我將好好學習，爭取為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的一份力量。
七、小結(jié)。
師：你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？請你用一個百分數(shù)來評價一下？
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十二
學習目標：
1、結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
2、在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。
3、通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。學習重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。學習難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。學習過程：
一、課前預習：
（一）自學課本第77到79頁。
（二）填空：
1、小明的作業(yè)全部完成，就是完成（）%，小軍完成了一半，就是完成（）%。
2、六年級學生中男生有55%，也就是（）是（）的55%。
3、養(yǎng)禽場里的雞比鵝多30%，也就是（）是（）的55%。
4、電視機廠計劃生產(chǎn)電視機100臺，實際生產(chǎn)112臺，相當于原計劃的()%,超額完成計劃的（）%。
5、?實際產(chǎn)量是計劃的115%，是（）與（）相比較，實際比計劃增產(chǎn)（）%。
（三）讀數(shù)與寫數(shù)10.6%讀作：（）105%讀作：（）0.08%讀作：（）100%讀作：（）5%讀作：（）150%讀作：（）百分之九寫作（）百分之十點五寫作（）百分之二百寫作（）百分之一百零四寫作（）百分之零點零二寫作（）百分之七十寫作（）。
二、檢查預習：
三、探究新知：
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做?百分數(shù)?。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
四、課堂練習。
1、完成p78?做一做?第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p78?做一做?第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p79練習十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。
4、?做一做?第四題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
五、課堂小結(jié)。
1、預習過程中有什么疑問，解決了嗎？
2、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
布置作業(yè)。
練習十九第1~3題。
在本節(jié)課的教學中，我遵循?教為主導，學為主體?的原則，使學生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數(shù)的意義。注重學生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的?書本中學數(shù)學?為?生活中做數(shù)學?，建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動關(guān)系模式。
一、立足生活，加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學來源于生活，又必須回歸生活。數(shù)學只有在生活中才賦予活力與靈性。教學中，我充分利用教材資源及生活中學生所熟悉的場景，注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。在開課時，我以剛剛舉行的國慶閱兵的情境導入，使學生感受到數(shù)學來源于生活；在揭示了百分數(shù)的意義后，又讓學生說餅干盒、衣服標簽等物品上的百分數(shù)所表示的意義，使學生體會到數(shù)學知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品，不僅使學生深刻的感受到了百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望。
二、關(guān)注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關(guān)懷。
蘇霍姆林斯基曾說過：?教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’……?教師作為教育的引導者，更有必要在課堂教學中滲透?以人為本?的教育思想。因此，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我通過國慶閱兵向?qū)W生進行愛國教育；在比賽寫百分數(shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學習習慣的養(yǎng)成教育；最后送給學生含有百分數(shù)的名言，也對學生的人生價值取向起到了指導的作用，推動了學生的全面發(fā)展。
三、回歸本質(zhì)，讓數(shù)學學習富有?數(shù)學味?。
第斯多惠說過：?一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。?確實，授人以魚不如授之以漁。整堂課我始終以學生為主體，在教學百分數(shù)的意義時，我沒有直接告訴學生什么是百分數(shù)，而是使學生在自主探究、合作交流、比較分析的過程中逐步感悟、形成、并歸納概括出百分數(shù)的意義，經(jīng)歷?具體到抽象，個別到一般?的數(shù)學思考方法；另外，在教學百分數(shù)的讀寫方法時，我采取了讓學生自學的形式，充分發(fā)揮學生的主體性，通過自學、反饋、互評等環(huán)節(jié)，提高了學生自主學習的能力。
總的來說本節(jié)課的教學效果我還是很滿意的。但?教學是一門遺憾的藝術(shù)?。一節(jié)課下來，我深感還有很多地方處理得不夠到位。具體來說，有以下幾點需要完善：
一、不夠關(guān)注學生的知識基礎(chǔ)。
教育應該在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。百分數(shù)是學生在學習過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的概念的基礎(chǔ)上進行教學的，百分數(shù)同分數(shù)有著密切的聯(lián)系，但它們在意義上還是有一定的區(qū)別。在備學生時，我忽略了由于學習時間過長，大部分學生已經(jīng)遺忘了分數(shù)的意義這一關(guān)鍵，在比較百分數(shù)和分數(shù)的異同時，我沒有給予學生適當?shù)闹笇В苯臃攀肿寣W生交流，導致后來學生的回答與我預設(shè)的不相符，雖然最后我也做了小結(jié)，但一節(jié)課下來，學生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系還是很模糊。
二、忽視教學細節(jié)，導致教學效果不理想。
數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，但在教學過程我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細節(jié)問題的處理上不夠嚴謹，如學生把63.8%和63.8/100都讀作百分之六十三點八時，我沒有指出這個問題，導致后來在比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時，有位學生提出百分數(shù)和分數(shù)只是寫法不一樣，百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)，可見小小的教學細節(jié)處理得不好，導致學生對概念的理解都出現(xiàn)了混淆。
人們常說：一滴水能折射太陽的光芒。點滴的細微決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。通過本節(jié)課的教學，也使我強烈地感受到這一點，教學細節(jié)看似平常，但平常中蘊含著智慧；看似簡單，而簡單中孕育著深刻。教師只有把關(guān)注細節(jié)落實到每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學的實效性，提高教學的質(zhì)量。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十三
最近聽了一節(jié)《百分數(shù)的意義和讀寫法》，感觸很深，綜觀全課，毫無造作,平凡中暗藏玄機，細微處體會數(shù)學課的真諦。整堂課一環(huán)緊扣一環(huán)，教師教的輕松，學生學的實在。仔細回味這節(jié)課，讓我們看到了簡簡單單教數(shù)學、輕輕松松學數(shù)學的教學氛圍。
教師出示3支白色粉筆，2支藍色粉筆，讓學生用學過的知識描述他們的關(guān)系，復習兩數(shù)的關(guān)系可以用倍、分數(shù)表示，并引出百分數(shù)。然后分享前置性作業(yè)：收集生活中的百分數(shù)，選擇其中一條，說出百分數(shù)在這句話中表示的意思，從而引出百分數(shù)的意義。通過學生舉例，使學生體會到百分數(shù)來源于生活、應用于數(shù)學。
教師拋出問題1：百分數(shù)到底表示什么？
問題2：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別？
老師的問題一下子激起了學生的求知欲，使學生的思維迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，為該課的順利開展打下了基礎(chǔ)，整節(jié)課老師不是直接把知識教給學生，而是引導學生自主學習。把學生推到了主動探索的位置，真正放手讓學生自己去學，體現(xiàn)了學生個性化的學習。小組學習，通過自主合作探究的活動掌握百分數(shù)的意義和讀寫法，培養(yǎng)了學生的自學能力、分析能力和合作意識，同時讓學生感受成功的快樂。
在豐富的數(shù)學現(xiàn)實中學習數(shù)學，已經(jīng)成為小學數(shù)學教學的主流。老師故意創(chuàng)設(shè)百分數(shù)的情境，如“在比一比誰寫得快”的練習中，給你一定時間看你能寫出幾個百分數(shù)，結(jié)合題目完成的情況，宋老師讓學生回答完成了任務的百分之多少等，讓學生用百分數(shù)來表示所寫的百分數(shù)，進一步理解百分數(shù)意義。
整個環(huán)節(jié)教師緊緊抓住百分數(shù)表示兩個數(shù)量的比，進行不同層次的練習使百分數(shù)表示兩個數(shù)量的比有如一根線貫穿全課。從課堂的練習中我們更加感受到老師對教材深度把握之到位，對學生情況了解之透徹，對練習設(shè)計之用心，練習中體會出實在性、針對性和趣味性。而且，教學語言簡練，對于學生的發(fā)言能夠給予恰當?shù)脑u價，教師能夠較好地調(diào)控課堂氣氛，給學生創(chuàng)設(shè)了輕松的學習氛圍。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十四
大寨小學王博。
一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第六單元第82—83頁的內(nèi)容。
三、學情分析：在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的有關(guān)知識，這為百分數(shù)部分的學習打下了牢固的基礎(chǔ)。學生在生活中也接觸過有關(guān)百分數(shù)的知識，這對本節(jié)課的教學起到了促進的作用。
四、教學目標：
1.知識和技能：從生活實際出發(fā)，感知和理解百分數(shù)的意義，知道它在實際生活中的應用；能正確的讀寫百分數(shù)，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。
2.過程與方法：通過比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流、與人合作。
3.情感態(tài)度和價值觀：滲透數(shù)學應用思想，培養(yǎng)學生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力；同時結(jié)合相關(guān)信息對學生進行思想品德教育。
五、教學重、難點：重點：理解的百分數(shù)意義。
難點：弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
六、教學策略：本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實際的教學內(nèi)容，采用由表及里的策略使學生在以實際生活為背景的情況下進行學習。突出了數(shù)學的實用性。
七、教學準備：（多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)）。
八、教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。
師：同學們，在學習新課之前老師想與同學們一起分享幾個小問題：
2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長度的100。
（二）探索新知，解決問題。
師：同學們，老師昨天買了一件新毛衣，在讀說明書的時候，老師遇到了一個難題，想請同學們解答：毛衣的成分顯示78%是羊毛，22%是滌綸。同學們你們知道這是什么意思嗎？生：不知道。
師：那你們想不想知道呢？生：想。
師：好那么我們今天來一起探究百分數(shù)（板書：百分數(shù)）。
1、出示百分數(shù)的例子：學校有60%的學生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??師：像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
生：舉例說明。
師：那么誰能說說百分數(shù)表示什么？（歸納出百分數(shù)的意義。）。
生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。
師：哪名同學能給大家通俗點解釋以下什么是百分數(shù)？
生：比如一瓶果汁，果汁含量是14%，水86%。就是說把整瓶水平均分成100份，其中果汁占14份，水占86份。
師：回答的非常好，同學們同明白了么？生：明白了。
師：那么日常生活中，百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
2、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：
（學生討論研究匯報）。
生：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
師：同學們談論的非常好回答的也非常正確。分數(shù)既是一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)間的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
師：那么在日常生活中，如何書寫百分數(shù)呢？請同學們自學83頁內(nèi)容，并做好匯報準備。
（教學百分數(shù)的寫法：學生自學，教師巡視）師：好誰能說一說？
百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
生：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
師：通過剛才的學習，同學們還有什么疑惑？生：沒有了。
師：好，接下來我們來共同檢驗一下我們的學習成果。
（三）鞏固應用，內(nèi)化提高。
（一）寫一寫，讀一讀（強調(diào)讀寫時要認真細心）1．出示10個百分數(shù)，比一比誰寫的又對又快。
百分之六。
百分之二百百分之三點九。
百分之八十五。
百分之五十。
百分之一百五十。
百分之零點。
百分之一百。
百分之零點零八。
45%。
99%。
100%。
0.6%。
7.5%。
33.3%121.7%300%師：很好，看來同學們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識，老師這里有兩個思考題請大家思考一下（1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？）。
生：通過學習我知道1%不是最小的百分數(shù)，100%也不是最大的百分數(shù)。沒有最小的百分數(shù)也沒有最大的百分數(shù)。
師：同學回答的非常好，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，沒有最大的和最小的百分數(shù)。
師：那么現(xiàn)在誰能回答老師毛衣的問題？
生：毛衣中羊毛含量占毛衣的78%，也就是說毛衣平均分成100份的話，羊毛占78份。
師：恩，大家聽明白了么？
（四）、回顧整理，反思提升。
1、回顧本節(jié)課你學習了什么知識？你有什么收獲？
2、同學們，要想真正學好科學知識就要努力學習，現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分數(shù)的名言，與大家共勉：
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?。
（五）布置作業(yè)。
1、閱讀83頁你知道嗎內(nèi)容。
2、完成練習十八1題2題。
板書。
百分數(shù)百分率百分比。
教學反思：
本節(jié)課教學的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學生收集生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十五
《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義和寫法。它是在學生掌握了分數(shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過這節(jié)課教學，使學生理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，為今后學習有關(guān)百分數(shù)其它知識做了鋪墊。
學情分析。
六年級學生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，分數(shù)和百分數(shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
教學目標。
（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學重點和難點。
教學重點：讓學生借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。
難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十六
教學內(nèi)容：九年義務教材第十一冊p104~105的內(nèi)容。
教學目標：
2、過程與方法：學生通過自學、收集資料、交流所學，對信息進行分析、比較、綜合概括，最后達到知識的內(nèi)化。
3、情感態(tài)度、價值觀：滲透數(shù)學的應用思想，并結(jié)合想關(guān)的信息對學生進行思想品德教育。
難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
教學過程（）：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：同學們，你們喜歡籃球嗎？最近，美國nba的比賽非常激烈，以下是火箭隊與活塞隊比賽中場休息時，老師收集到的一組數(shù)據(jù)。（課件出示）。
隊別。
投籃次數(shù)。
命中次數(shù)。
火箭隊。
25。
15。
活塞隊。
20。
13。
請你們說說，這兩隊，哪隊的投籃命中率比較高呢？（學生猜測）。
教師補充出示命中率：現(xiàn)在你能一眼看出哪一隊的'命中率比較高嗎？
隊別。
投籃次數(shù)。
命中次數(shù)。
投籃命中率。
火箭隊。
25。
15。
60%。
活塞隊。
20。
13。
65%。
說一說：“火箭隊的命中率60%”是什么意思？
師：在我們的生活中你還見過這樣的數(shù)嗎？
（學生展示自己從生活中收集到的百分數(shù)，并請學生試著說說所。
師：生活中，這樣的數(shù)還真多呀，那你們知道這樣的數(shù)叫什么名字呢？
揭題：今天，我們要一起來認識百分數(shù)（出示課題）。
二、探索新知、交流合作。
師：剛剛同學們舉了很多生活中的百分數(shù)，老師這里也收集了一些百分數(shù)。
請同學說一說，這些百分數(shù)表示什么意思（師逐一出示，請學生口答）。
a)老師新買的衣服，標簽上寫著百分之百棉。
b)亞培嬰兒奶粉上標注著蛋白質(zhì)含量大于百分之十七點五。
師：從以上的例子，大家討論、總結(jié)一下――什么是百分數(shù)？
學生討論匯報，得出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
師：根據(jù)百分數(shù)的意義，在小組內(nèi)互相說說你收集的百分數(shù)表示什么意義。
2、現(xiàn)在你們已經(jīng)認識了百分數(shù)，那你們會讀、寫百分數(shù)嗎？
教師口述，學生寫，請幾個學生板演。
a；將教師收集的生活中的百分數(shù)寫出來.
請學生說明怎樣寫.(注意百分號的寫法，必要時，師范寫)。
b:寫出:百分之二十七和一百分之二十七。
提問:這兩個數(shù)寫出來為什么不同?
3、百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
師：百分數(shù)與分數(shù)除了讀、寫法不同外，他們之間還有其他的秘密嗎？
[選一選，填一填：27%。
]
a.我校合唱隊男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）。
b.一根繩子，剪去（）米。
說一說：分數(shù)與百分數(shù)有什么區(qū)別？
學生討論、交流、匯報。
小結(jié)：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)的關(guān)系，是一個分率，不能帶單位名稱；而分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，又可以表示一個具體的數(shù)，在表示具體的數(shù)時，它的后面可以寫單位。
三、實踐應用，鞏固提高。
a)期中考，我們班的及格率是100%。表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
優(yōu)秀率是88％.表示___________________;。
b)修一條路,已修了50%.表示________________。
d)育才學校**班女生比男生少40%,表示__________________。
2、辨真假。（打手勢）。
分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)…………（）。
一批米吃了。
噸，也可以寫成37%噸……（）
百分數(shù)的分子可以是小數(shù)…………（）。
六年二班男生占全班的40%，女生就占60%……（）。
3、自己寫一個百分數(shù)，并用它說一句話。
五、布置作業(yè)。
1、收集至少5個生活中出現(xiàn)的百分數(shù)，并說說它表示什么意義。
思維訓練：根據(jù)我們的錢幣（一角、五角、一元、兩元、五元、十元）。
說說（）是（）的（）%。看誰的答案多。
課后反思：
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十七
新授課。
課時。
1
三
維
目
標
知識與能力。
2、指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。
教學。
重點。
難點。
2、指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系。
教具。
多媒體課件，實物模型。
預習性作業(yè)。
1在日常生活中，同學們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：（出示投影）。
(2)六年級三班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。
教學過程設(shè)計。
研討與拓展。
教學過程。
課件展示；提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？
講授新課（投影）。
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？
提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）。
討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？（通分，化成分母相同的分數(shù)。）根據(jù)什么？（分數(shù)的基本性質(zhì)。）。
師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。
2、練習（出示投影）。
2）學校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
3、概括百分數(shù)的意義什么？（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。）。
提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？（分組討論）。
小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。
提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系。）應不應該有單位名稱？
提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？（相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。）。
百分數(shù)應該用什么形式表示呢？
1）寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：
百分之六十四 寫作64%；
百分之一百零八點五 寫作108.5%。
2）讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：
17%讀作百分之十七；
0.03%讀作百分之零點零三；
15.2%讀作百分之十五點二。
5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（討論）。
百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了什么？通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
通過學習比較百分數(shù)的大小，加深對百分數(shù)的認識與了解。
百分數(shù)，百分率不可以帶單元名稱。
百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
隨堂目標檢測。
1、第125頁“做一做”，在書上做，然后訂正；
2、第126頁第1，2題，做在練習本上；
3、（投影）判斷：
1）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（ ）。
3）五(三)班45人，體育全部達標，達標率100%。（?。?。
4、填空：
1）一本書看了40%，表示（?。┱迹ā。┑?0%；如果書是100頁，看了（?。╉?；書是200頁，看了（?。╉?。
2）一條公路，修了25%，還剩（?。?沒修。
3）火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的（?。?。
這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應用題的基礎(chǔ)，可讓學生討論后解答。
5、一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？）。
板書設(shè)計。
3.在什么情況下使用百分數(shù)？
4.和分數(shù)比較有什么不同？
課
后
作
業(yè)
《數(shù)學配套練習冊》。
教后反思。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇一
1、知識與技能：
2、過程與方法：
讓學生通過任務條讀取進度和衣服吊牌明白百分數(shù)其實就在身邊，引導學生主動發(fā)現(xiàn)百分號的特點，弄清百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法和讀法。
教學重難點。
1、教學重點：
2、教學難點：
教學工具。
多媒體設(shè)備。
教學過程。
1、教學重點及課程引入：
百分數(shù)的意義：結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的意義。（課件出示）（出示生活中的實例進行檢測）。
利用兩個例子對比發(fā)現(xiàn)。
學生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個文件，可不可以說“已上傳文件20%”？
讓學生先說說他們找到的不同之處：百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分數(shù)也叫做百分比。分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。如20/100個，也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱，百分數(shù)的后面不可以帶單位名稱的。
辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？（學生舉例說明）。
討論：4/6和46%的區(qū)別與聯(lián)系。
要求學生先自己閱讀課本內(nèi)容，再說說寫百分數(shù)時要注意什么問題？
14%讀作百分之十四。
33、3%讀作百分之三十三點三。
120%讀作百分之一百二。
（課件出示練習題）。
3、小組合作探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
（1）小組合作填表格。
（2）小組派代表匯報，教師根據(jù)學生的回答，課件逐條出示表格內(nèi)容。
2探索新知。
哪杯牛奶最濃？
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇二
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是全日制小學數(shù)學課本第十一冊第一單元“圓的面積”。
一、說教材。
教材分析。
圓是小學階段的最后的一個平面圖形，通過對圓的研究，使學生認識到研究曲線圖形的基本方法，同時滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。圓的面積是在學生認識了圓的特征，掌握了圓的周長的計算，以及學過了直線圖形的面積計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。通過對圓的面積有關(guān)知識學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，也為以后學習圓柱，圓錐和繪制簡單的扇形統(tǒng)計圖打下基礎(chǔ)。
學情分析。
教學目標分析.
在素質(zhì)教育背景下的數(shù)學教學應以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)能力為重,同時也要強化應用意識,所以根據(jù)本節(jié)課的特點確定如下教學目標.
知識與技能——使學生理解和掌握圓的面積的計算公式，溝通圓與其它圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析、概括的能力以及邏輯推理能力，培養(yǎng)學生靈活運用公式解決實際問題的能力。
過程與方法——引導學生學會利用已有的知識，運用數(shù)學思想方法，推導出圓面積計算公式；滲透極限、轉(zhuǎn)化、以直代曲等數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。
情感態(tài)度價值觀——培養(yǎng)學生認真觀察、深入思考的良好思維品質(zhì)，鍛煉學生面對困難勇于克服、鍥而不舍的精神。
二、說教法。
針對六年級學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。采用啟發(fā)式，小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。
為了更好地展示數(shù)學的魅力，結(jié)合一定的多媒體輔助手段，充分調(diào)動學生的感官，增加形象感與趣味性，騰出足夠的時空和自由度使學生成為課堂的主人。
三、說學法。
通過實例引入，引導學生關(guān)注身邊的數(shù)學，在借助長方形面積公式來推導圓的面積公式的同時，使學生體會到觀察，歸納，聯(lián)想，轉(zhuǎn)化等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，以及良好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、說教學過程。
基于以上認識，為了有效的突出重點，突破難點，順利的實現(xiàn)教學目標，我設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
出示課件“在一片綠草地上，一匹小馬被它的主人用一根長2米的繩子栓在一棵小樹上，它的主人想考考我們”從而激發(fā)學生的學習興趣，同時并對圓的周長進行復習，引入新課。使學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的需要和好奇心，懷著這份強烈的求知欲望走進學習新知識的課堂。
第二環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化思想，推導公式。
通過回憶平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導過程，并分析，對比各個公式推導過程的共同點就是將要學的圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形，接著幫助和指導學生動手操作，通過分一分、剪一剪、想一想、議一議來認識圓面積的推導過程。既充分利用教材，又讓學生學會自主探究，培養(yǎng)了學生的自學能力，充分體現(xiàn)學生的自主性。
第三個環(huán)節(jié)：運用公式，解決問題。
完成例1、例2，要求學生運用公式正確計算，注意書寫格式和運算順序。兩道例題由淺入深，由數(shù)學到生活，由具體到抽象的設(shè)計，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引導學生把所學的數(shù)學知識用到現(xiàn)實中去，去體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
第四個環(huán)節(jié)：活用新知，扎實練習。
對于鞏固練習，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則設(shè)計，意在讓學生在理解概念的基礎(chǔ)上，正確地掌握公式，并能運用知識解決實際的問題。第一層次的練習是以文字題的形式給出半徑和直徑求圓的面積。第二層次的練習是通過認真分析判斷正誤。這一組知識運用練習體現(xiàn)了一定的密度和梯度，重在培養(yǎng)學生的學習習慣，鞏固所學知識，提高學生解決圓的面積的問題必須先知道圓的半徑，再求圓的面積。
第五個環(huán)節(jié)全課總結(jié)。
讓學生回憶一下圓的面積公式是怎樣推導出來的？要求圓的面積，需要知道什么條件？通過對全課的回顧總結(jié)，加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學生的概括能力，使學生的思維能力得到進一步的提高。
第六個環(huán)節(jié)實踐運用，拓展練習。
出示一張光盤，這張光盤由內(nèi)、外兩個圓構(gòu)成。光盤的銀色部分是一個圓環(huán)。請同學們用想到的方法算一算這個圓環(huán)的面積，將所學知識運用到實際生活中，從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。
五、教學效果預測。
圓的面積一節(jié)的教學設(shè)計堅持以“促進學生主動發(fā)展”的理念為指導，以發(fā)展學生的概括抽象能力、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維為核心，以獨立思考、合作交流為主線，著力引導學生在自主探究中去推導、應用圓的面積公式。努力促進學生知識與技能，過程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，預計會受到良好的教學效果，說課中有不當之處，請各位領(lǐng)導老師批評指正。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇三
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它與分數(shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時，百分數(shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。
本節(jié)課的教學設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點：
1、注重教學內(nèi)容的選擇與生活實際的`緊密聯(lián)系，讓學生體驗數(shù)學的價值。
課前我還布置學生去生活中收集一些百分數(shù)，所以課上讓學生進行了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛;97.4%棉;葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數(shù)的意義，我請學生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分數(shù)表示什么意思，然后再請幾位學生全班交流，應該說課堂上的學習氛圍較好，學生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分數(shù)的意義。
2、充分體現(xiàn)小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
借助課件學習，我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些?學生們經(jīng)過思考討論馬上想出了辦法，交流時即刻有學生說出應該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時，我立即追問學生為什么，學生們聯(lián)系以前學習的知識說出了理由：因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應該說這一部分的導入是相當順利的。
3、課堂練習的設(shè)計突出練習的針對性和全面性。
既有促進學生對百分數(shù)含義的理解，讓學生牢固掌握百分數(shù)概念的練習，也有鞏固百分數(shù)的讀，寫練習，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題的開放性練習和實踐調(diào)查活動，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇四
百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，是小學階段重要的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分數(shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念的基礎(chǔ)上來進行教學的。教材對百分數(shù)的學習，十分關(guān)注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程，突出百分數(shù)作為模型的作用。
《標準》指出：數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，每個學生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分數(shù)，報刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分數(shù)，這些都是學生學習百分數(shù)的生活基礎(chǔ)。
小數(shù)、分數(shù)的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節(jié)課的學習，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。
經(jīng)過五年的學習，學生們已經(jīng)能夠通過探究學習，小組合作學習等方式解決學習中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學生的學習活動奠定了基礎(chǔ)。
1、實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，使學生會解釋百分數(shù)的實際含義。
4、在具體的情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的應用意識，體會數(shù)學的價值。
難點：正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、情境。
（1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片。
（2）出示相關(guān)信息。
曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。
20xx年以來，在張杰開的8場演唱會中，上座率都達到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇五
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天非常高興，我們能相聚在和平，圍繞著“趣味課堂教學策略探究”這個主題，進行數(shù)學教研活動。下面我就程老師的說課和片段教學，談談個人的看法。
首先要說明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長的建議下，特意增添了說課和片段教學，這樣安排使我們的教研內(nèi)容豐富了，并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學的環(huán)節(jié)以及方法。說課和片段教學是屬于兩個不同范疇的活動，說課是靜態(tài)的研究，而片段教學是動態(tài)的實施。
以玉芳老師的《百分數(shù)的意義和寫法》這節(jié)課為例，她把說課內(nèi)容分為八大塊（1、教學內(nèi)容，2教材分析，3、學情分析，4、教學目標，5、教學重難點，6、教學方法和學法指導，7、教學準備，8、教學過程。）這樣就從各個方面非常完整地表述了自己對這節(jié)課的教學設(shè)想和理論依據(jù)。
相對于說課來說，片段教學的難度更大，要求更高。從片段教學中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學水平。剛才玉芳老師從說課轉(zhuǎn)到片段教學時，她能及時調(diào)整好自己的心態(tài)，很快地將自己置身于虛擬的教學情境中，并運用抑揚頓挫、繪聲繪色的語言教學，我不得不佩服這位老師熟練的教學技巧和高超的教學水平。再看看玉芳老師設(shè)計的教學過程，給我印象最深的有兩個地方。一個是：在上課的開頭和結(jié)尾都同時使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感。另一個是：玉芳老師為了讓學生真實體會百分數(shù)產(chǎn)生的由來，她設(shè)計了學生最熟悉的投籃球這一情景。由分數(shù)的分母不同，不方便比較，到通分，再到需要百分數(shù)解決，這一教學設(shè)計改變了傳統(tǒng)教學中教師灌輸式的講授，而是讓學生在教師精心設(shè)計的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的意義，使學生經(jīng)歷了百分數(shù)的產(chǎn)生以及百分數(shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生真正體驗到百分數(shù)的好處。
總而言之，玉芳老師今天的說課和片段教學給我們起到了一個很好的示范作用，我想在座的每一位老師一定也深有同感，最后我們再次用掌聲感謝玉芳老師！
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇六
我說課的內(nèi)容是數(shù)學人教課標版六年級上冊的《百分數(shù)的意義和寫法》?！鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎(chǔ)上進行教學的。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎(chǔ)。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)，初步使學生知道百分數(shù)的重要性，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。
對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。課標指出：通過數(shù)學學習，學生獲得必須的數(shù)學知識和技能，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。
基于對課標的把握，結(jié)合教材特點和學生實際，我制定了如下教學目標：
1、知識與能力方面：讓學生理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法方面：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系；對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境等方面的教育。
針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握，我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學流程。
第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數(shù)意義的探究?；顒右?，概括百分數(shù)的意義。
活動三：自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出示一組含有分數(shù)的關(guān)于奧運會籌備情況的數(shù)學信息，讓學生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些不能。
學生在做出判斷后，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。[百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學難點，為了突破難點，我設(shè)計了這一組數(shù)學信息，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學生進行討論，各抒己見。我力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學習的氣氛，調(diào)動學生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象，形成思維。]{在第二個環(huán)節(jié)的教學中，我充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學知識和技能，又獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。}第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。我設(shè)計了三個層次的活動。第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題，考查學生關(guān)于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。
活動二：我是設(shè)計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案?；顒尤嚎葱畔?、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息。讓學生說一說想法。
在設(shè)計本課時，根據(jù)理念的把握，我力求突出下面幾點：
1、尊重學生已有的經(jīng)驗，發(fā)揮學生的主體意識，進行自主探究、合作交流、互助學習。
2、充分利用生活中的數(shù)學素材，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗百分數(shù)在生活中的廣泛應用。
3、培養(yǎng)學生利用生活中的數(shù)學信息，進行決策分析的能力，強化他們的愛國意識、環(huán)保意識、健康意識等。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇七
說教材：
百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，是小學階段重要的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分數(shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念的基礎(chǔ)上來進行教學的。教材對百分數(shù)的學習，十分關(guān)注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程，突出百分數(shù)作為模型的作用。
說學情：
《標準》指出：數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，每個學生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分數(shù)，報刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分數(shù)，這些都是學生學習百分數(shù)的.生活基礎(chǔ)。
小數(shù)、分數(shù)的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節(jié)課的學習，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。
經(jīng)過五年的學習，學生們已經(jīng)能夠通過探究學習，小組合作學習等方式解決學習中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學生的學習活動奠定了基礎(chǔ)。
說教學目標：
1、實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，使學生會解釋百分數(shù)的實際含義。
4、在具體的情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的應用意識，體會數(shù)學的價值。
說重難點：
難點：正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
說教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、情境。
（1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片。
（2）出示相關(guān)信息。
曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。
以來，在張杰開的8場演唱會中，上座率都達到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇八
我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊第五單元第一節(jié)《百分數(shù)的意義和寫法》，本課計劃用一課時進行教學。
一、說教材。
1、教材分析。
百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運用它解決實際問題。同時，本課時的教學是進一步學習百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。
2、學生分析。
對于百分數(shù)，學生應該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。對于市里的孩子來講，這部分知識可能顯得非常淺顯，很容易。但是據(jù)我調(diào)查對于我的這幫孩子來講則不是這樣的。他們對百分數(shù)的了解僅僅是知道像這樣的數(shù)是百分數(shù)，但是百分數(shù)究竟怎樣讀也會出現(xiàn)全軍覆沒。
3、學習目標。
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際情況，依據(jù)課程標準的要求，我制定了本節(jié)課的學習目標。
（1）知識與技能：
理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
（2）過程與方法：
通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：
體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
4、重點、難點：理解百分數(shù)的意義。
二、說教法和學法。
“讓學生從生活中尋找、學習數(shù)學知識，并運用所學的知識為生活服務，也就是讓學生學習有用的數(shù)學，學會用數(shù)學?！币恢笔俏覕?shù)學教學的目標和追求。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:。
1、我選擇了與學生實際生活的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生的實際生活，根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設(shè)問題情境，將學生的生活經(jīng)歷、生活場景和生活事件充實到課堂之中?！罢故臼占囊路撕灐币霭俜謹?shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。
2、自主探究、合作交流、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。本節(jié)課主要是先通過在全班范圍內(nèi)列舉生活中有關(guān)百分數(shù)的實例，再縮小到小組內(nèi)舉例說意義，進而概括百分數(shù)的意義。然后理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。最后在學習百分數(shù)意義的基礎(chǔ)上學習百分數(shù)的讀法和寫法。這樣教學循序漸進,不僅可以使學生獲得數(shù)學知識與技能,同時也關(guān)注學生的數(shù)學思考、解決問題的方法。
說學法。本節(jié)課在學生的學習方法上主要注重以下方面：
1、舉例探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和合作意識。
2、利用所學的知識去解決實際問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和運用知識的能力。
三、說教學流程。
（一）展示衣服標簽，認識百分數(shù)。
小組內(nèi)展示課前收集到的衣服標簽，并互相說說上面的數(shù)學信息。然后全班交流，引出百分數(shù)，揭示課題。
這樣設(shè)計首先利用生活中經(jīng)常見到的衣服標簽引出百分數(shù)讓學生認識，可以調(diào)動學生學習的興趣和積極性，使學習成為學生的一種需要。
（二）自主探究,解決問題。
（1）復習分數(shù)的意義。舉例讓學生說說每個分數(shù)表示的意義。這樣為學生更準確地概括百分數(shù)的意義打基礎(chǔ)。
（2）舉例嘗試說百分數(shù)的意義。先在學生全班交流，然后在小組內(nèi)舉例、試說。
（4）質(zhì)疑：百分數(shù)為什么叫做百分率或百分比？
（5）小組合作結(jié)合實例討論：百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
讓學生試寫百分數(shù)，重點指導百分號的寫法，并做示范；匯報百分數(shù)的讀法,重點指出分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學生讀法。
（三）全課總結(jié)。
先讓學生自己梳理和整理本節(jié)課的收獲，然后再在小組內(nèi)交流。
（四）節(jié)清檢測。
（1）一件羽絨服含鴨絨90%。90%表示（）。
（2）我們班有10%的同學近視。10%表示（）。
2、讀數(shù)。
121.7%0.6%140%。
3、寫數(shù)。
百分之十八點零三百分之七十九百分之二百六十。
這一節(jié)節(jié)清檢測題以學習目標為依據(jù)，以學習的基本內(nèi)容為測試內(nèi)容，可以檢測學生本節(jié)課掌握的情況即目標的達成情況。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇九
柴麗。
2011年11月。
課
程：小學數(shù)學。
教
材：人教版六年級上冊77--78頁課。
百分數(shù)的意義和寫法是第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學安排為一個課時。百分數(shù)的意義也是以后學習百分數(shù)應用題的基礎(chǔ)，只要理解意義，其他問題也就迎刃而解。
本節(jié)課主要通過三個層次進行。第一個層次，聯(lián)系生活實際引入百分數(shù)。課前，讓學生廣泛收集、整理生活中百分數(shù)。課中交流搜集到的百分數(shù)，說說是從哪里搜集到的。讓學生充分感受到百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的應用廣泛。第二個層次，理解百分數(shù)的意義。讓學生結(jié)合實例說說百分數(shù)表示的意義。第三個層次，教學百分數(shù)的讀寫。在此給學生明確：百分數(shù)就是分母就是100的一種特殊分數(shù)，一般不寫成分數(shù)形式，而在分子后面加上%。百分數(shù)和分數(shù)只有一字之差，學了意義后，可以讓學生思考討論一個問題：百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。學情分析：
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學的。我們班學生經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，在自主學習、小組交流的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具有一定的合作解決問題的能力，語言表達能力也有所提高，分析問題和解決問題的能力有所改進。但學生不能用語言規(guī)范的描述百分數(shù)的概念，所以在概念的描述過程中讓學生結(jié)合生活實例反復說百分數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。整個過程體現(xiàn)了教師的引導作用。學習目標：
1、通過自主學習，組內(nèi)交流，班級展示，會歸納出百分數(shù)的意義；會說出百分數(shù)與分數(shù)在意義上的不同。
2、能夠正確的讀寫百分數(shù)。教學重點：
讓學生經(jīng)歷百分數(shù)從生活中來又應用于生活的過程，會說百分數(shù)的含義。教學準備：
ppt課件、學生從生活中搜集的百分數(shù)等。目標評價方式：
1、通過展示環(huán)節(jié)里的1和3來達成目標1；
2、通過展示環(huán)節(jié)里的2來達成目標2.教學策略：
通過小組交流，班級展示，學生歸納，教師總結(jié)完成。活動1：通過組內(nèi)交流初步感知百分數(shù)。
學生在自學的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一些疑惑的問題，例如：百分數(shù)的意義是什么？很多學生總結(jié)不出來，也就是對百分數(shù)的意義不清楚。這時在組內(nèi)交流就起到了很好的推動作用。學生在組長的帶領(lǐng)下找出77頁的百分數(shù)說一說，可以說是對百分數(shù)的意義有了初步的感知。
活動2：通過班級展示對百分數(shù)的意義達到理解和提升。
這個環(huán)節(jié)通過展示（1）課本上77頁的百分數(shù)；（2）教師課前出示的百分數(shù)；（3）生活中搜集的百分數(shù)；三個部分組成。
通過展示（1）課本上77頁的百分數(shù)從而讓學生歸納出百分數(shù)的意義，體會從具體到抽象的過程。在此還要指出百分數(shù)不管叫什么，它都表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系。是一個分率，不能帶單位，為下面百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系打下基礎(chǔ)。
通過展示（2）（3）讓學生體會從抽象又到具體的過程。真正體驗數(shù)學來源于生活，又應用于生活的過程。同時展示（2）教師課前出示的百分數(shù)又回歸引入部分，體現(xiàn)了首尾呼應。（2）的展示同時又能解決一個問題：生活中經(jīng)常用百分數(shù)的原因：百分數(shù)的分母是100，便于比較。同時為下面的百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系埋下伏筆：百分數(shù)的分母是100，不能約分。2.能夠正確的讀寫百分數(shù)的解決策略。
第二個學習目標比較簡單。在自主學習環(huán)節(jié)里，讓兩名學生上黑板板演。展示時，讓學生去說百分數(shù)的讀寫。去觀察百分數(shù)的分母，分子的特點。分子可以是整數(shù)，可以是小數(shù)；可以大于一百，也可以小于一百。教師只強調(diào)百分號的寫法。在靈活運用環(huán)節(jié)里，通過鞏固練習的第一題來檢測這個環(huán)節(jié)的完成情況。用本節(jié)課學的百分數(shù)描述一下你的完成情況，從而又檢測了目標一?？芍^一舉兩得。
這兩個問題展示完以后，隨機來兩道判斷題：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)。（2）一根繩長150米，也就是長米，也就是50%米。這兩道題既反映了學生2100對百分數(shù)意義的掌握情況，又能讓他們回憶起分數(shù)的兩種意義。為下面分數(shù)和百分數(shù)意義的不同做好鋪墊。
1.百分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點也是難點，讓學生通過組內(nèi)交流，班級展示，反復說百分數(shù)表示意義的基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。然后又讓百分數(shù)應用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，同時又應用于生活的思想。
2、百分數(shù)和分數(shù)意義上的不同之處運用組內(nèi)討論的形式進行，讓學生自己去解決問題。真正體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
3、通過森林覆蓋率認識和信息發(fā)布會，對學生進行環(huán)保教育和愛國教育。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十
1知識與技能：
2過程與方法：
讓學生通過任務條讀取進度和衣服吊牌明白百分數(shù)其實就在身邊，引導學生主動發(fā)現(xiàn)百分號的特點，弄清百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法和讀法。
教學重難點。
1教學重點：
2教學難點：
教學工具。
多媒體設(shè)備。
教學過程。
1教學重點及課程引入：
百分數(shù)的意義：結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的意義。(課件出示)(出示生活中的實例進行檢測)。
利用兩個例子對比發(fā)現(xiàn)。
學生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個文件，可不可以說“已上傳文件20%”?
讓學生先說說他們找到的不同之處：百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分數(shù)也叫做百分比。分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。如20/100個，也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱，百分數(shù)的后面不可以帶單位名稱的。
辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對?(學生舉例說明)。
討論：4/6和46%的區(qū)別與聯(lián)系。
要求學生先自己閱讀課本內(nèi)容，再說說寫百分數(shù)時要注意什么問題?
14%讀作百分之十四。
33.3%讀作百分之三十三點三。
120%讀作百分之一百二。
(課件出示練習題)。
3、小組合作探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
(1)小組合作填表格。
(2)小組派代表匯報，教師根據(jù)學生的回答，課件逐條出示表格內(nèi)容。
2探索新知。
哪杯牛奶最濃?
【課件出示圖片，板書5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】。
師：那百分數(shù)表示什么意思呢?誰能說說黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?
生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)。
生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。
師：我們來看看，這三個分數(shù)有什么相同的地方?
生：分母都相同，都是100。
師：這個100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?
生：把每杯牛奶看成100份。
生：40克。
師：這些百分數(shù)既不說牛奶情況，也不說學生近視情況，你能用一句話把百分數(shù)的意義概括出來嗎?(板書)。
師：剛才我們借助百分數(shù)，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”。在我們的生活中百分數(shù)隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分數(shù)的知識，請看，這是一條學生近視情況的信息，小學生18%，初中生49%，高中生64.2%。
師：誰來說說這是什么意思?
生1：小學生的近視人數(shù)占全市小學生的18%。(或把全市小學生看做100份，小學生的近視人數(shù)就占18份。)。
生2：初中生的近視人數(shù)占全市初中學生的49%。
生3：高中生的近視人數(shù)占全市初中學生的64.2%。
師：從這組數(shù)據(jù)中，你能看出哪個階段近視的學生人數(shù)最多嗎?(高中生)你們同意嗎?是怎樣比出來的?我看還有很多同學想說，請拿出你們課前收集到的百分數(shù)，同桌之間互相說一說。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師：這句話中提到了多少個數(shù)?(或百分數(shù)都是幾個數(shù)比較的結(jié)果啊)(2個)因此它的另一個名稱是……(百分率或百分比)。
(二)用百分數(shù)進行說話練習。
1.寫數(shù)比賽。在一定的時間內(nèi)學生寫百分數(shù)。
2.用百分數(shù)知識進行說話練習。
師：你能用剛學的百分數(shù)來說明你完成任務的情況，讓大家來猜猜你寫了幾個嗎?有沒有寫10個的?超額完成的有嗎?(師：假如我寫12個呢)。
3鞏固提升。
練習一：
兩個籃球愛好者遇到一起，相互和對方吹噓自己的投籃技術(shù)，老高說他5投3中，二黑說他6投4中，他們兩人的命中率各是多少呢?誰的命中率高呢?(命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾)。
60%66.7%。
所以二黑的命中率高。
1、讀信息，說說下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式：
(1)一塊布長85/100米，用去它的85/100。
解：布長85/100米不能寫成百分數(shù)，用去它的85/100可以寫成85%。
(2)在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37/100。
解：車禍約占37/100可以寫成37%。
(3)我國某地六月降水量為351/100毫米。
解：降水量為351/100毫米不能寫成百分數(shù)。
(4)我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。
解：占世界人口的22/100可以寫成22%。
(5)今天我們班的出勤率是98/100。
解：出勤率是98/100可以寫成98%。
在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。
2、成語中的百分數(shù)。
師：是啊，百分數(shù)在我們的身邊無處不在，就連我們祖先遺留下來的文化經(jīng)典成語中也蘊含著百分數(shù)呢，你相信嗎?請看：(課件)。
(1)看成語猜百分數(shù)：
百戰(zhàn)百勝(100%)十拿九穩(wěn)(90%)百里挑一(1%)。
3、判斷。
(1)12/100米是百分數(shù)?！?(×)。
(2)百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義完全一樣?！?×)。
(3)把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克?！?.(×)。
(4)甲數(shù)是乙數(shù)的1/5，也就是說甲數(shù)是乙數(shù)的20%?！?(√)。
練習二：
方法一：750×20%方法二：750×20%。
=750×0.2=750×(1/5)。
=150人=150人。
師：方法一是將百分數(shù)換化成小數(shù)在進行計算，方法二是將百分數(shù)換化成分數(shù)進行計算，這兩種方法都是可行的，百分數(shù)與小數(shù)，分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化有利進行計算。
4總結(jié)結(jié)課。
這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。
除數(shù)兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
余數(shù)小了商就對。
課后小結(jié)。
本課通過實際的問題(衣服配料表和進度條問題)引導學生了解和認識生活中的百分數(shù)，然后舉例子讓同學們進一步了解百分數(shù)，認識百分數(shù)的意義(百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)學會書寫百分數(shù)的百分符號%和正確的讀百分數(shù)，在教學中，學生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學習中，通過師生互動教學，引導學生結(jié)合生活感悟、自主探究、合作交流等學習方式，讓學生主動參與教學的全過程，從而對百分數(shù)的意義有了具體的認識、深刻的理解。
除數(shù)兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
余數(shù)小了商就對。
板書。
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
百分之一寫作1%百分之三點一四寫作3.14%。
百分之一百二寫作120%。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十一
2師：。同學們，這段視頻大家熟悉嗎?(熟悉)再次看到大閱兵，你們心情怎么樣？（激動、自豪、驕傲。。。。。）沒錯，老師也和大家一樣，每次看到這個場面內(nèi)心都為之震撼，為祖國所取得的輝煌成就而感到自豪和驕傲，但今天老師除了驕傲和自豪的心情之外，內(nèi)心更多的是高興，因為我又和同學們見面了，我給咱們班同學上過課，所以我們是老朋友了，我想今天同學們一定會把你最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來，和老師共同度過難忘的40分鐘，有沒有信心??？那下面我們就開始上課。
師：10月一日的國慶大閱兵向世界展示了我國在高科技領(lǐng)域所取得偉大成就，讓各國人民為之驚訝?，F(xiàn)在讓我們再來看一段有關(guān)閱兵部隊的新聞，再次感受一下國力的繁榮和昌盛。
國慶60周年大閱兵一共有56個方隊和梯隊，其中徒步方隊14個，裝備方隊30個，空中梯隊12個。這次國慶閱兵接受檢閱的52型、500多臺裝備，100％為我國自行研制，其中90％為首次參加檢閱。
師：這則新聞是對參閱部隊所做的調(diào)查統(tǒng)計，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)中出現(xiàn)了一些我們數(shù)學中的新朋友，你們認識嗎？（認識）是什么數(shù)？（百分數(shù)）（讓學生找出來，課件中100％90％變?yōu)榧t字）。
師：對，像這樣的數(shù)就是百分數(shù)，那么生活中你還在哪些地方見過百分數(shù)?生舉例。
小結(jié)：百分數(shù)在生活中的應用非常廣泛。今天我們就一起探索百分數(shù)的有關(guān)知識。
二、探討百分數(shù)的意義。
1、師：關(guān)于百分數(shù)你想知道些什么？生舉例。
（如意義，好處，與分數(shù)的區(qū)別，用在什么地方等）。
師：同學們真善于思考，提出了這么多有價值的問題，那這節(jié)課我們就先來研究百分數(shù)的意義和寫法。（板書課題）。
2、師：生活中處處都有百分數(shù)，老師到商場買東西時就遇到了。天慢慢冷了，我想給兒子買件羽絨服（課件示兩件羽絨服，一件白鴨絨含量85%，另一件95%）。
師：這兩件羽絨服的款式和大小差不多，我要買哪件呢？請同學們給老師提個建議吧！
生1：第二件，（95%的這件），（可多找?guī)讉€同學說）。
師：為什么你們都建議我買第二件呢？誰來說說理由？
生:因為它的白鴨絨含量高，比較保暖。（師引導說出白鴨絨含量高就比較保暖）。
師：你從哪看出它的白鴨絨含量高？
生：因為第二件白鴨絨含量是95%，第一件只有85%。
師：你們的意見和他一樣嗎？（一樣）。
（指名回答，如果學生有困難可以讓他們在小組內(nèi)討論進行）生可能說出:95%表示白鴨絨占填充物含量的百分之九十五：也可能說把填充物看做單位1，平均分成100份，白鴨絨占填充物含量的95份。(如果生說不出第一種，師可在回答出把填充物看做單位1，平均分成100份，白鴨絨占填充物的95份后繼續(xù)問：也就是白鴨絨占誰的（填充物）的百分之九十五。)。
師板書：95%表示白鴨絨含量占填充物含量的百分之九十五。
師指著板書問：這個95%表示的是誰和誰相比的結(jié)果呢？
生：白鴨絨和填充物含量。它就表示白鴨絨占填充物的百分之九十五。（師隨著學生回答在板書白鴨絨和填充物下面畫上紅線）。
師：那85%表示誰與誰相比呢？（白鴨絨與填充物）那它表示誰是誰的百分之八十五？指名學生說后課件顯示。（重點顯示出誰占誰的百分之幾）。
師;同學們真了不起，從數(shù)學的角度幫老師解決了問題，老師決定聽取大家的意見就買第二件，謝謝你們。
3、師：課前我讓同學們收集生活中的百分數(shù)，大家都找到了嗎？那下面的時間就交給同學們，請同學們在小組內(nèi)互相交流一下，說說自己所收集的百分數(shù)表示什么意思？（生小組內(nèi)交流，師巡視查看）（指名學生說幾個百分數(shù)的意思）。
師：你能把你收集的百分數(shù)的意思告訴同學們嗎?誰第一個說？（生回答后師選擇一個板書后問：這個百分數(shù)表示誰與誰相比，并用紅線標示出兩個量）。
4？師：我們交流了這么多百分數(shù)，現(xiàn)在來觀察一下，這些百分數(shù)都表示幾種量相比？
生：兩種量。
師：這些百分數(shù)所說的是這兩種量之間的一種什么關(guān)系啊？（引導學生說出是相除，也就是倍數(shù)關(guān)系）。
師：這些百分數(shù)都表示一個量是另一個量的百分之幾（指著板書說）那根據(jù)這些百分數(shù)的特點，你能用一句話來說說到底什么是百分數(shù)嗎？（如回答不出，師引導把前面的看做一個數(shù)，后面的看做另一個數(shù)）（如學生回答出可對他進行評價：如你的歸納能力真強。生回答后，讓其他同學說給同桌聽，然后生齊說）師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
5、師：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，他表示的是兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，因此它也叫做百分率或百分比。（補充板書）。
師：同學們交流了這么多百分數(shù)，還總結(jié)出了百分數(shù)的意義，那老師也收集了一些百分數(shù)，你能來說出這些百分數(shù)的意義嗎？（課件示題，可讓學生自由選擇，愿意說哪個就說哪個。出示四個含有百分數(shù)的句子）。
三、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
師:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，那它是分數(shù)嗎？是什么樣的分數(shù)？（分母是100的分數(shù)）那它和分母是100的分數(shù)是否完全一樣呢？現(xiàn)在就讓我們對照百分數(shù)的意義從下面習題中尋找出答案。（課件示題：對照百分數(shù)的意義說出下面哪個分數(shù)能改寫成百分數(shù)，哪個不能，為什么？）。
（生對照百分數(shù)意義得出只有兩個分數(shù)能改，因為它們都表示兩個量之間的關(guān)系，而其它都表示具體數(shù)量所以不能改。）;（師課件顯示百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。）。
百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，又可以表示一個具體的數(shù)量。
四、學生探索，掌握百分數(shù)的寫法。
1、師;剛才我們研究了百分數(shù)的意義，知道了百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。那百分數(shù)到底怎么讀怎么寫呢,老師很清楚，你們是想讓老師講給你們，還是自學呢？（自學）現(xiàn)在就請同學們打開課本看77、78頁內(nèi)容，從書中尋找出答案。（生自己看課本）。
2、師：會讀百分數(shù)吧？那你們知道百分數(shù)怎么寫嗎？（指名回答后認識百分號）。
師：是這個符號嗎？板書%。通常寫百分數(shù)時，我們都是先寫分子，再寫百分號。
3、師：你們會寫百分數(shù)嗎？那下面我們來比賽一下，看誰寫得又對又快。課件示以下十個百分數(shù)。（音樂中生獨立完成）。
師:對找答案檢查一下你是否做對了。（生對照課件）。
師：做全對的同學請舉手？如果讓你們用我們今天學的百分數(shù)表示你全對了，用誰來表示？（生回答100%）。
師：做錯一道用誰表示呢？90%。
師：這個100%和90%表示誰占誰的百分之一百呢？（做對的占全部題目）簡單說就是我們做題的正確率是100%.80%.
做對8個正確率是多少呢？80%。
4、師:大家在寫百分數(shù)時覺得要注意些什么呢？
生：寫百分號時百分號的兩個小圓圈應寫的小一些。避免與百分號前面的數(shù)字混淆。
五、觀察發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的好處。
結(jié)合上面的10個百分數(shù)問題。
師：觀察這十個百分號前面的分子有什么特點？分子有小數(shù)，有整數(shù)，有比100小的，也有比100大的。（得出分子可以是任何數(shù)）如學生提出不能是分數(shù)和零，師解釋說明。也可以是分數(shù)，但一般不把分子寫成分數(shù)形式。
師;哪個百分數(shù)最大，哪個百分數(shù)最??？你怎么一眼就看出來的？（它們的分母都一樣，都是100）這里面有表示一半的百分數(shù)嗎？這里面有表示“1”的百分數(shù)嗎？那你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的好處了嗎？（一目了然，便于理解、便于比較。。。。。）。
六、感悟百分數(shù)的意義。
師:了解了有關(guān)百分數(shù)的這么多知識，我們和百分數(shù)成為了朋友，那現(xiàn)在我們利用剛剛所學的知識來判斷下面這些話是否正確？課件示題。
師：請同學們用手勢來告訴我答案。
判斷。
1、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。
2、一個雞蛋重55%千克。
3、某班男生人數(shù)是女生人數(shù)的120%。
4、甲說：我班女生人數(shù)占49%.乙說我班女生人數(shù)也占49%，那我們兩班女生一樣多。
師：百分數(shù)在生活中的應用還真多，這是老師在網(wǎng)上看到的一些含有百分數(shù)的一些信息。
讀下面信息，說說你有什么想法。
1、我國耕地面積約占世界的7%,但我國的人口卻占世界的22%。
2、據(jù)了解，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
3、國家統(tǒng)計局公布的國民經(jīng)濟核算的最新數(shù)據(jù)顯示，中國經(jīng)濟增速逐季上升：一季度同比增長6.1%，二季度增長7.9%，三季度增長8.9%這使得前三季度中國經(jīng)濟同比增速達到了7.7%。
師：看完這些信息說說你有什么想說的？
我國用這樣少的耕地養(yǎng)活了這么多人，我們真是偉大啊啊，而我國的科技發(fā)展也取得了這么令人矚目的成就，并且在全球危機的今年我國經(jīng)濟還持續(xù)增長，這是多么了不起的民族啊。我深深為自己是一個中國人而感到驕傲自豪，今后我將好好學習，爭取為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的一份力量。
七、小結(jié)。
師：你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？請你用一個百分數(shù)來評價一下？
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十二
學習目標：
1、結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
2、在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。
3、通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。學習重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。學習難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。學習過程：
一、課前預習：
（一）自學課本第77到79頁。
（二）填空：
1、小明的作業(yè)全部完成，就是完成（）%，小軍完成了一半，就是完成（）%。
2、六年級學生中男生有55%，也就是（）是（）的55%。
3、養(yǎng)禽場里的雞比鵝多30%，也就是（）是（）的55%。
4、電視機廠計劃生產(chǎn)電視機100臺，實際生產(chǎn)112臺，相當于原計劃的()%,超額完成計劃的（）%。
5、?實際產(chǎn)量是計劃的115%，是（）與（）相比較，實際比計劃增產(chǎn)（）%。
（三）讀數(shù)與寫數(shù)10.6%讀作：（）105%讀作：（）0.08%讀作：（）100%讀作：（）5%讀作：（）150%讀作：（）百分之九寫作（）百分之十點五寫作（）百分之二百寫作（）百分之一百零四寫作（）百分之零點零二寫作（）百分之七十寫作（）。
二、檢查預習：
三、探究新知：
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做?百分數(shù)?。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
四、課堂練習。
1、完成p78?做一做?第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p78?做一做?第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p79練習十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。
4、?做一做?第四題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
五、課堂小結(jié)。
1、預習過程中有什么疑問，解決了嗎？
2、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
布置作業(yè)。
練習十九第1~3題。
在本節(jié)課的教學中，我遵循?教為主導，學為主體?的原則，使學生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數(shù)的意義。注重學生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的?書本中學數(shù)學?為?生活中做數(shù)學?，建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動關(guān)系模式。
一、立足生活，加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學來源于生活，又必須回歸生活。數(shù)學只有在生活中才賦予活力與靈性。教學中，我充分利用教材資源及生活中學生所熟悉的場景，注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。在開課時，我以剛剛舉行的國慶閱兵的情境導入，使學生感受到數(shù)學來源于生活；在揭示了百分數(shù)的意義后，又讓學生說餅干盒、衣服標簽等物品上的百分數(shù)所表示的意義，使學生體會到數(shù)學知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品，不僅使學生深刻的感受到了百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望。
二、關(guān)注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關(guān)懷。
蘇霍姆林斯基曾說過：?教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’……?教師作為教育的引導者，更有必要在課堂教學中滲透?以人為本?的教育思想。因此，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我通過國慶閱兵向?qū)W生進行愛國教育；在比賽寫百分數(shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學習習慣的養(yǎng)成教育；最后送給學生含有百分數(shù)的名言，也對學生的人生價值取向起到了指導的作用，推動了學生的全面發(fā)展。
三、回歸本質(zhì)，讓數(shù)學學習富有?數(shù)學味?。
第斯多惠說過：?一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。?確實，授人以魚不如授之以漁。整堂課我始終以學生為主體，在教學百分數(shù)的意義時，我沒有直接告訴學生什么是百分數(shù)，而是使學生在自主探究、合作交流、比較分析的過程中逐步感悟、形成、并歸納概括出百分數(shù)的意義，經(jīng)歷?具體到抽象，個別到一般?的數(shù)學思考方法；另外，在教學百分數(shù)的讀寫方法時，我采取了讓學生自學的形式，充分發(fā)揮學生的主體性，通過自學、反饋、互評等環(huán)節(jié)，提高了學生自主學習的能力。
總的來說本節(jié)課的教學效果我還是很滿意的。但?教學是一門遺憾的藝術(shù)?。一節(jié)課下來，我深感還有很多地方處理得不夠到位。具體來說，有以下幾點需要完善：
一、不夠關(guān)注學生的知識基礎(chǔ)。
教育應該在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。百分數(shù)是學生在學習過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的概念的基礎(chǔ)上進行教學的，百分數(shù)同分數(shù)有著密切的聯(lián)系，但它們在意義上還是有一定的區(qū)別。在備學生時，我忽略了由于學習時間過長，大部分學生已經(jīng)遺忘了分數(shù)的意義這一關(guān)鍵，在比較百分數(shù)和分數(shù)的異同時，我沒有給予學生適當?shù)闹笇В苯臃攀肿寣W生交流，導致后來學生的回答與我預設(shè)的不相符，雖然最后我也做了小結(jié)，但一節(jié)課下來，學生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系還是很模糊。
二、忽視教學細節(jié)，導致教學效果不理想。
數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，但在教學過程我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細節(jié)問題的處理上不夠嚴謹，如學生把63.8%和63.8/100都讀作百分之六十三點八時，我沒有指出這個問題，導致后來在比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時，有位學生提出百分數(shù)和分數(shù)只是寫法不一樣，百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)，可見小小的教學細節(jié)處理得不好，導致學生對概念的理解都出現(xiàn)了混淆。
人們常說：一滴水能折射太陽的光芒。點滴的細微決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。通過本節(jié)課的教學，也使我強烈地感受到這一點，教學細節(jié)看似平常，但平常中蘊含著智慧；看似簡單，而簡單中孕育著深刻。教師只有把關(guān)注細節(jié)落實到每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學的實效性，提高教學的質(zhì)量。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十三
最近聽了一節(jié)《百分數(shù)的意義和讀寫法》，感觸很深，綜觀全課，毫無造作,平凡中暗藏玄機，細微處體會數(shù)學課的真諦。整堂課一環(huán)緊扣一環(huán)，教師教的輕松，學生學的實在。仔細回味這節(jié)課，讓我們看到了簡簡單單教數(shù)學、輕輕松松學數(shù)學的教學氛圍。
教師出示3支白色粉筆，2支藍色粉筆，讓學生用學過的知識描述他們的關(guān)系，復習兩數(shù)的關(guān)系可以用倍、分數(shù)表示，并引出百分數(shù)。然后分享前置性作業(yè)：收集生活中的百分數(shù)，選擇其中一條，說出百分數(shù)在這句話中表示的意思，從而引出百分數(shù)的意義。通過學生舉例，使學生體會到百分數(shù)來源于生活、應用于數(shù)學。
教師拋出問題1：百分數(shù)到底表示什么？
問題2：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別？
老師的問題一下子激起了學生的求知欲，使學生的思維迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，為該課的順利開展打下了基礎(chǔ)，整節(jié)課老師不是直接把知識教給學生，而是引導學生自主學習。把學生推到了主動探索的位置，真正放手讓學生自己去學，體現(xiàn)了學生個性化的學習。小組學習，通過自主合作探究的活動掌握百分數(shù)的意義和讀寫法，培養(yǎng)了學生的自學能力、分析能力和合作意識，同時讓學生感受成功的快樂。
在豐富的數(shù)學現(xiàn)實中學習數(shù)學，已經(jīng)成為小學數(shù)學教學的主流。老師故意創(chuàng)設(shè)百分數(shù)的情境，如“在比一比誰寫得快”的練習中，給你一定時間看你能寫出幾個百分數(shù)，結(jié)合題目完成的情況，宋老師讓學生回答完成了任務的百分之多少等，讓學生用百分數(shù)來表示所寫的百分數(shù)，進一步理解百分數(shù)意義。
整個環(huán)節(jié)教師緊緊抓住百分數(shù)表示兩個數(shù)量的比，進行不同層次的練習使百分數(shù)表示兩個數(shù)量的比有如一根線貫穿全課。從課堂的練習中我們更加感受到老師對教材深度把握之到位，對學生情況了解之透徹，對練習設(shè)計之用心，練習中體會出實在性、針對性和趣味性。而且，教學語言簡練，對于學生的發(fā)言能夠給予恰當?shù)脑u價，教師能夠較好地調(diào)控課堂氣氛，給學生創(chuàng)設(shè)了輕松的學習氛圍。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十四
大寨小學王博。
一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第六單元第82—83頁的內(nèi)容。
三、學情分析：在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的有關(guān)知識，這為百分數(shù)部分的學習打下了牢固的基礎(chǔ)。學生在生活中也接觸過有關(guān)百分數(shù)的知識，這對本節(jié)課的教學起到了促進的作用。
四、教學目標：
1.知識和技能：從生活實際出發(fā)，感知和理解百分數(shù)的意義，知道它在實際生活中的應用；能正確的讀寫百分數(shù)，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。
2.過程與方法：通過比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流、與人合作。
3.情感態(tài)度和價值觀：滲透數(shù)學應用思想，培養(yǎng)學生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力；同時結(jié)合相關(guān)信息對學生進行思想品德教育。
五、教學重、難點：重點：理解的百分數(shù)意義。
難點：弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
六、教學策略：本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實際的教學內(nèi)容，采用由表及里的策略使學生在以實際生活為背景的情況下進行學習。突出了數(shù)學的實用性。
七、教學準備：（多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)）。
八、教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。
師：同學們，在學習新課之前老師想與同學們一起分享幾個小問題：
2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長度的100。
（二）探索新知，解決問題。
師：同學們，老師昨天買了一件新毛衣，在讀說明書的時候，老師遇到了一個難題，想請同學們解答：毛衣的成分顯示78%是羊毛，22%是滌綸。同學們你們知道這是什么意思嗎？生：不知道。
師：那你們想不想知道呢？生：想。
師：好那么我們今天來一起探究百分數(shù)（板書：百分數(shù)）。
1、出示百分數(shù)的例子：學校有60%的學生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??師：像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
生：舉例說明。
師：那么誰能說說百分數(shù)表示什么？（歸納出百分數(shù)的意義。）。
生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。
師：哪名同學能給大家通俗點解釋以下什么是百分數(shù)？
生：比如一瓶果汁，果汁含量是14%，水86%。就是說把整瓶水平均分成100份，其中果汁占14份，水占86份。
師：回答的非常好，同學們同明白了么？生：明白了。
師：那么日常生活中，百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
2、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：
（學生討論研究匯報）。
生：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
師：同學們談論的非常好回答的也非常正確。分數(shù)既是一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)間的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
師：那么在日常生活中，如何書寫百分數(shù)呢？請同學們自學83頁內(nèi)容，并做好匯報準備。
（教學百分數(shù)的寫法：學生自學，教師巡視）師：好誰能說一說？
百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
生：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
師：通過剛才的學習，同學們還有什么疑惑？生：沒有了。
師：好，接下來我們來共同檢驗一下我們的學習成果。
（三）鞏固應用，內(nèi)化提高。
（一）寫一寫，讀一讀（強調(diào)讀寫時要認真細心）1．出示10個百分數(shù)，比一比誰寫的又對又快。
百分之六。
百分之二百百分之三點九。
百分之八十五。
百分之五十。
百分之一百五十。
百分之零點。
百分之一百。
百分之零點零八。
45%。
99%。
100%。
0.6%。
7.5%。
33.3%121.7%300%師：很好，看來同學們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識，老師這里有兩個思考題請大家思考一下（1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？）。
生：通過學習我知道1%不是最小的百分數(shù)，100%也不是最大的百分數(shù)。沒有最小的百分數(shù)也沒有最大的百分數(shù)。
師：同學回答的非常好，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，沒有最大的和最小的百分數(shù)。
師：那么現(xiàn)在誰能回答老師毛衣的問題？
生：毛衣中羊毛含量占毛衣的78%，也就是說毛衣平均分成100份的話，羊毛占78份。
師：恩，大家聽明白了么？
（四）、回顧整理，反思提升。
1、回顧本節(jié)課你學習了什么知識？你有什么收獲？
2、同學們，要想真正學好科學知識就要努力學習，現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分數(shù)的名言，與大家共勉：
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?。
（五）布置作業(yè)。
1、閱讀83頁你知道嗎內(nèi)容。
2、完成練習十八1題2題。
板書。
百分數(shù)百分率百分比。
教學反思：
本節(jié)課教學的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學生收集生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十五
《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義和寫法。它是在學生掌握了分數(shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過這節(jié)課教學，使學生理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，為今后學習有關(guān)百分數(shù)其它知識做了鋪墊。
學情分析。
六年級學生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，分數(shù)和百分數(shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
教學目標。
（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學重點和難點。
教學重點：讓學生借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。
難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十六
教學內(nèi)容：九年義務教材第十一冊p104~105的內(nèi)容。
教學目標：
2、過程與方法：學生通過自學、收集資料、交流所學，對信息進行分析、比較、綜合概括，最后達到知識的內(nèi)化。
3、情感態(tài)度、價值觀：滲透數(shù)學的應用思想，并結(jié)合想關(guān)的信息對學生進行思想品德教育。
難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
教學過程（）：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：同學們，你們喜歡籃球嗎？最近，美國nba的比賽非常激烈，以下是火箭隊與活塞隊比賽中場休息時，老師收集到的一組數(shù)據(jù)。（課件出示）。
隊別。
投籃次數(shù)。
命中次數(shù)。
火箭隊。
25。
15。
活塞隊。
20。
13。
請你們說說，這兩隊，哪隊的投籃命中率比較高呢？（學生猜測）。
教師補充出示命中率：現(xiàn)在你能一眼看出哪一隊的'命中率比較高嗎？
隊別。
投籃次數(shù)。
命中次數(shù)。
投籃命中率。
火箭隊。
25。
15。
60%。
活塞隊。
20。
13。
65%。
說一說：“火箭隊的命中率60%”是什么意思？
師：在我們的生活中你還見過這樣的數(shù)嗎？
（學生展示自己從生活中收集到的百分數(shù)，并請學生試著說說所。
師：生活中，這樣的數(shù)還真多呀，那你們知道這樣的數(shù)叫什么名字呢？
揭題：今天，我們要一起來認識百分數(shù)（出示課題）。
二、探索新知、交流合作。
師：剛剛同學們舉了很多生活中的百分數(shù)，老師這里也收集了一些百分數(shù)。
請同學說一說，這些百分數(shù)表示什么意思（師逐一出示，請學生口答）。
a)老師新買的衣服，標簽上寫著百分之百棉。
b)亞培嬰兒奶粉上標注著蛋白質(zhì)含量大于百分之十七點五。
師：從以上的例子，大家討論、總結(jié)一下――什么是百分數(shù)？
學生討論匯報，得出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
師：根據(jù)百分數(shù)的意義，在小組內(nèi)互相說說你收集的百分數(shù)表示什么意義。
2、現(xiàn)在你們已經(jīng)認識了百分數(shù)，那你們會讀、寫百分數(shù)嗎？
教師口述，學生寫，請幾個學生板演。
a；將教師收集的生活中的百分數(shù)寫出來.
請學生說明怎樣寫.(注意百分號的寫法，必要時，師范寫)。
b:寫出:百分之二十七和一百分之二十七。
提問:這兩個數(shù)寫出來為什么不同?
3、百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
師：百分數(shù)與分數(shù)除了讀、寫法不同外，他們之間還有其他的秘密嗎？
[選一選，填一填：27%。
]
a.我校合唱隊男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）。
b.一根繩子，剪去（）米。
說一說：分數(shù)與百分數(shù)有什么區(qū)別？
學生討論、交流、匯報。
小結(jié)：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)的關(guān)系，是一個分率，不能帶單位名稱；而分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，又可以表示一個具體的數(shù)，在表示具體的數(shù)時，它的后面可以寫單位。
三、實踐應用，鞏固提高。
a)期中考，我們班的及格率是100%。表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
優(yōu)秀率是88％.表示___________________;。
b)修一條路,已修了50%.表示________________。
d)育才學校**班女生比男生少40%,表示__________________。
2、辨真假。（打手勢）。
分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)…………（）。
一批米吃了。
噸，也可以寫成37%噸……（）
百分數(shù)的分子可以是小數(shù)…………（）。
六年二班男生占全班的40%，女生就占60%……（）。
3、自己寫一個百分數(shù)，并用它說一句話。
五、布置作業(yè)。
1、收集至少5個生活中出現(xiàn)的百分數(shù)，并說說它表示什么意義。
思維訓練：根據(jù)我們的錢幣（一角、五角、一元、兩元、五元、十元）。
說說（）是（）的（）%。看誰的答案多。
課后反思：
百分數(shù)的意義和寫法說課稿冀教版篇十七
新授課。
課時。
1
三
維
目
標
知識與能力。
2、指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。
教學。
重點。
難點。
2、指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系。
教具。
多媒體課件，實物模型。
預習性作業(yè)。
1在日常生活中，同學們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：（出示投影）。
(2)六年級三班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。
教學過程設(shè)計。
研討與拓展。
教學過程。
課件展示；提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？
講授新課（投影）。
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？
提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）。
討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？（通分，化成分母相同的分數(shù)。）根據(jù)什么？（分數(shù)的基本性質(zhì)。）。
師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。
2、練習（出示投影）。
2）學校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
3、概括百分數(shù)的意義什么？（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。）。
提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？（分組討論）。
小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。
提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系。）應不應該有單位名稱？
提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？（相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。）。
百分數(shù)應該用什么形式表示呢？
1）寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：
百分之六十四 寫作64%；
百分之一百零八點五 寫作108.5%。
2）讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：
17%讀作百分之十七；
0.03%讀作百分之零點零三；
15.2%讀作百分之十五點二。
5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（討論）。
百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了什么？通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
通過學習比較百分數(shù)的大小，加深對百分數(shù)的認識與了解。
百分數(shù)，百分率不可以帶單元名稱。
百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
隨堂目標檢測。
1、第125頁“做一做”，在書上做，然后訂正；
2、第126頁第1，2題，做在練習本上；
3、（投影）判斷：
1）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（ ）。
3）五(三)班45人，體育全部達標，達標率100%。（?。?。
4、填空：
1）一本書看了40%，表示（?。┱迹ā。┑?0%；如果書是100頁，看了（?。╉?；書是200頁，看了（?。╉?。
2）一條公路，修了25%，還剩（?。?沒修。
3）火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的（?。?。
這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應用題的基礎(chǔ)，可讓學生討論后解答。
5、一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？）。
板書設(shè)計。
3.在什么情況下使用百分數(shù)？
4.和分數(shù)比較有什么不同？
課
后
作
業(yè)
《數(shù)學配套練習冊》。
教后反思。