校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版(精選21篇)

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    計(jì)劃可以幫助我們避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間的行為。制定計(jì)劃時(shí),我們要考慮到個(gè)人能力和限制。計(jì)劃是對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)要完成的任務(wù)、目標(biāo)或安排進(jìn)行有意識(shí)的安排和規(guī)劃。在制定計(jì)劃之前,我們需要明確自己的目標(biāo),明確想要達(dá)到的結(jié)果。下面是小編為大家收集的計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的計(jì)劃制定有所啟發(fā)。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇一
    結(jié)合我校的實(shí)際情況,本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則,圍繞區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神,以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,確立“立足課堂抓質(zhì)量,加強(qiáng)備課、教法、評(píng)價(jià)研究出效率”的工作目標(biāo),提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。
    (一) 聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
    1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教師閱讀教育書(shū)刊、各種教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野,洞悉前沿動(dòng)態(tài),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,端正教育教學(xué)思想,把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。
    2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本教研的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
    3、繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式,讓教師能聽(tīng)到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例。
    4、依托校園網(wǎng),加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源,宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法,交流課改經(jīng)驗(yàn),探索教研問(wèn)題,搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。
    (二)狠抓課堂教學(xué)研究
    課程的生命在于課堂,“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過(guò)去的發(fā)展和成長(zhǎng)!”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力,成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。
    1、繼續(xù)開(kāi)展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究,即從教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā),選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內(nèi)容(課例),通過(guò)整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動(dòng)的資源優(yōu)勢(shì),對(duì)課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析、反思,展開(kāi)各自的研究,展現(xiàn)出一個(gè)完全不同的教師研究與發(fā)展的模式,以此形成我校的研究特色。
    開(kāi)展各種方式的課例研究,如:基于同伴互助的課例研究;基于同課異構(gòu)的課例研究;基于專(zhuān)家引領(lǐng)的課例研究;基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,準(zhǔn)確深刻地把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵,杜絕形式主義傾向,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,讓教學(xué)走過(guò)浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū),走向理性和成熟。使課堂回歸本色,呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。
    2、完善備課制度。實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度,在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性;成立優(yōu)秀教案庫(kù)。
    3、以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?!睘閷?dǎo)向,以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書(shū)交流活動(dòng)為載體,努力打造書(shū)香校園,推動(dòng)校園文化建設(shè),使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài),充實(shí)文化底蘊(yùn),享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),亮麗精神。
    補(bǔ)充閱讀材料,加大教師和學(xué)生的閱讀量,拓寬知識(shí)面。各班要發(fā)動(dòng)學(xué)生建好圖書(shū)角,開(kāi)發(fā)圖書(shū)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。
    (三) 促進(jìn)教師開(kāi)展教學(xué)研究。
    在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個(gè)層次的研究:首先,倡導(dǎo)教師反思性研究,引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實(shí)踐中碰到的具體問(wèn)題,學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的理論,作一點(diǎn)思考,然后進(jìn)行一個(gè)方面的改革實(shí)驗(yàn),不斷總結(jié)提高,逐步取得突破。其次,組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類(lèi)或一方面的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題性研究,并以調(diào)研報(bào)告或?qū)n}報(bào)告的形式引起大家關(guān)注,引發(fā)教師作更深層次的思考。再者,積極開(kāi)展各級(jí)立項(xiàng)課題的研究。
    1、調(diào)查研究本校實(shí)際,全面客觀地掌握學(xué)校情況。
    2、層層人人確立校本教研目標(biāo),明確各自努力方向。
    3、建立課題為核心的校本教研制度,提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
    4、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流,不斷提升學(xué)校的科研水平。
    5、經(jīng)常檢查,定期總結(jié),科學(xué)評(píng)價(jià),保證校本教研的正常有序開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇二
    以__鎮(zhèn)教委辦工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,依據(jù)學(xué)校實(shí)際,確立教育科研為師生"過(guò)一種幸福完整的教育生活"服務(wù)的工作方向,圍繞"以教育科研為突破口,以課題研究為載體,全面提升學(xué)校品位"這一總體思路,積極開(kāi)展主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、新教育實(shí)踐活動(dòng)、校本教科研活動(dòng),推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變觀念,使教科研工作開(kāi)創(chuàng)新局面。
    二、重點(diǎn)工作及具體措施。
    (一)強(qiáng)化研討,切實(shí)貫徹各項(xiàng)教研活動(dòng)。
    1.加強(qiáng)教研組的隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合教師的實(shí)際情況,確定研究課題,認(rèn)真制訂活動(dòng)方案并精心組織開(kāi)展教研活動(dòng)?;顒?dòng)著重于過(guò)程,力求做到:有主題、有紀(jì)要、有案例、有成果,學(xué)期結(jié)束組織檢查評(píng)比,表彰先進(jìn)。
    2.認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展每周四教研活動(dòng),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持經(jīng)?;⒅贫然?、本土化、個(gè)性化、形式多樣化。與教研室安排的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)進(jìn)行備課、磨課、聽(tīng)課、評(píng)課和教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)。本學(xué)期教研課仍以每周一主題的形式來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一安排,采用個(gè)人申報(bào),教科室統(tǒng)籌安排,實(shí)行同課(主題)異構(gòu)的研討和學(xué)科組賽課形式。
    3.關(guān)注教研實(shí)效。安排校內(nèi)講座、集團(tuán)交流等多種形式的活動(dòng)。積極鼓勵(lì)教師參與各級(jí)教研活動(dòng),以學(xué)校教研、網(wǎng)絡(luò)教研、活動(dòng)教研相結(jié)合,走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。教研活動(dòng)有計(jì)劃、有通知、有記載,將出席情況以及完成相關(guān)研究任務(wù)納入教研能力考核。加強(qiáng)課堂觀察和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍閱讀的引領(lǐng)工作。
    4.在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上,大力推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。撰寫(xiě)教學(xué)論文,以校內(nèi)交流、各級(jí)評(píng)比、專(zhuān)業(yè)報(bào)刊發(fā)表等多種形式,推廣自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    (二)全面打造,綜合提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
    1.建立和完善教師的業(yè)務(wù)檔案。認(rèn)真組織教師制定研修計(jì)劃,建立和完善好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。本學(xué)期將安排多樣教師基本功比賽,強(qiáng)化考核,認(rèn)真記載,留下教師一學(xué)期工作情況的原始資料,結(jié)合教研活動(dòng)與常規(guī)巡查對(duì)教師的研修情況進(jìn)行督查與考核,并把它作為期末績(jī)效工資考評(píng)以及評(píng)先的依據(jù)之一。
    2.大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。以課題研究為平臺(tái),積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索;鼓勵(lì)教師充分利用電腦資源,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合,提高電教設(shè)備的利用率。力求全體教師在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)建個(gè)人空間,并且利用網(wǎng)站的多重功能,記錄和發(fā)布個(gè)人的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程,精選和積累信息資源,形成一個(gè)論壇教研氛圍,積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。
    3.加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。隨著青年老師的不斷增加,我們將重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運(yùn)用,及時(shí)做好跟蹤、培訓(xùn)、提高,使之不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。堅(jiān)持傳藝樹(shù)人并重,在師徒之間大力倡導(dǎo)和塑造互動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)和共進(jìn)意識(shí),促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。
    舞臺(tái);充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的影響力,使之成為課改大潮中的排頭兵,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)全校師資隊(duì)伍的提高。分階梯地對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn),做好師徒結(jié)對(duì)工作,并將其納入教研考評(píng)。
    5.加強(qiáng)青年教師讀書(shū)班建設(shè)。本學(xué)期將繼續(xù)共讀朱永新先生的《新教育》一書(shū),結(jié)合自主閱讀,全面了解新教育,學(xué)習(xí)新教育的研究成果,提高教師的文本解讀能力,增強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的了解,全面提高個(gè)人素養(yǎng)。
    (三)加強(qiáng)教學(xué)科研日?;囊庾R(shí)。
    抓常規(guī)管理一要科學(xué),要遵循教學(xué)規(guī)律,樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念;二要規(guī)范,要嚴(yán)格執(zhí)行"五嚴(yán)"規(guī)定;三要細(xì)致,要從備課、上課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手,從一言一行做起;四要過(guò)程,立足于管好今天,堅(jiān)持"今日事,今日畢",養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、追求完美的的工作作風(fēng)。做到,每月不定期檢查一至二次,加強(qiáng)隨機(jī)檢查,檢查結(jié)果應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋,要與教師年度績(jī)效考評(píng)緊密掛鉤。
    (四)努力提升教學(xué)科研的效率。
    要求教師把教學(xué)研究工作與自己的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,在課題研究中努力做到以校為本,以教師為本,關(guān)注學(xué)校發(fā)展,關(guān)注教師在教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對(duì)性;注重課題運(yùn)作的規(guī)范性,克服功利主義,重視過(guò)程性資料的積累,樹(shù)立明確的課題研究意識(shí),開(kāi)展相關(guān)教研活動(dòng)時(shí)注意圍繞課題研究進(jìn)行,避免盲目開(kāi)展。注重資料的積累,做好階段總結(jié)。使教育教學(xué)研究的效率得到有效的提升。
    三、活動(dòng)安排。
    2.召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,布置新學(xué)期工作。
    3.出臺(tái)各種上課、聽(tīng)課、評(píng)課制度。
    5.開(kāi)展晨誦交流活動(dòng)。
    1.開(kāi)展青年教師讀書(shū)班第一次交流活動(dòng)。
    2.做好年級(jí)教研課督查。
    3.組織教師根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際確定本學(xué)期研究的微課題。
    4.開(kāi)展低年級(jí)讀寫(xiě)繪交流活動(dòng)。
    1.開(kāi)展青年教師讀書(shū)班第二次交流活動(dòng)。
    2.年級(jí)教研課督查。
    3.組織骨干教師示范課的上課、評(píng)課工作。
    4.開(kāi)展中高年級(jí)師生共讀交流活動(dòng)。
    5.組織微課題研究交流活動(dòng)。
    1.開(kāi)展青年教師讀書(shū)班第三次交流活動(dòng)。
    2."青藍(lán)工程"徒弟上匯報(bào)課、師徒結(jié)對(duì)小結(jié)。
    3.年級(jí)教研課督查。
    1.教科先進(jìn)個(gè)人,先進(jìn)教研組評(píng)比。
    2.教科研小結(jié)。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇三
    本學(xué)期高一政治組的校本教研工作將繼續(xù)按照中牟二高整體指導(dǎo)思想開(kāi)展,積極引導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)。貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議,改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高教和學(xué)的有效性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
    引導(dǎo)本備課組全體成員利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,并積極的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
    1、本期教研的工作重點(diǎn)是開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合本校實(shí)際情況創(chuàng)造性地開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng),最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
    2、堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。堅(jiān)持學(xué)校倡導(dǎo)的同組教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)后都要提出具有可操作性的改正意見(jiàn),這樣備課組成員可以在互聽(tīng)互評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),共同提高。
    3、扎實(shí)做好“一課一研”。本學(xué)習(xí)一周安排4節(jié)課,在每節(jié)課上課前都有“一課一研”,在這個(gè)活動(dòng)中,主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)講解本節(jié)具體知識(shí),如何講,都設(shè)計(jì)了哪些環(huán)節(jié)等,其他成員再提出自己的間接和建議,這樣集眾人智慧形成本節(jié)課具體的上課思路。
    4、重視老教師的傳、幫、帶和新教師的指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們高一政治備課組有兩位新教師,他們?cè)谥R(shí)上、觀念上、技術(shù)上都比較有優(yōu)勢(shì),但是教學(xué)實(shí)踐稍微欠缺,因此在本學(xué)期的工作中,要充分的發(fā)揮好老教師的傳、幫、帶的作用,對(duì)新教師提出可行性的建議,幫助新教師盡快的成長(zhǎng)。
    5、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的“定人定點(diǎn)”培優(yōu)補(bǔ)差工作。
    “定人定點(diǎn)”工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作,但是對(duì)提高學(xué)生成績(jī)很有幫助,對(duì)學(xué)生的幫助很有針對(duì)性。在本學(xué)期的工作中,本備課組堅(jiān)決貫徹落實(shí)“定人定點(diǎn)”,將配有補(bǔ)差落到實(shí)處。
    6、加強(qiáng)時(shí)政學(xué)習(xí),培養(yǎng)時(shí)政思維。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇四
    新的學(xué)年,我校的校本教研工作要按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃,以“有效教學(xué)”思想為指導(dǎo),進(jìn)一步落實(shí)“三環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式,以課堂教學(xué)為主陣地,以教研帶動(dòng)教學(xué)改革為目標(biāo),繼續(xù)深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),努力提高我校的教科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、完善各項(xiàng)管理制度,規(guī)范教研活動(dòng),扎實(shí)推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新,構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    2、著眼教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)教研骨干,利用網(wǎng)絡(luò)資源,提高教研成效,抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程,豐富教研成果。
    1、做好期末教學(xué)質(zhì)量分析,制定好校本教研計(jì)劃。在開(kāi)學(xué)之初,組織教師對(duì)上學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行全面分析,通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、分析,尋找差距,分析原因,制定整改措施,為制定好新學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃提供依據(jù)。依據(jù)學(xué)區(qū)的教學(xué)工作安排,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃。
    2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。
    隨著20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的出版,需要我們及時(shí)地學(xué)習(xí)和研究,討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,研究新對(duì)策,提高實(shí)施水平。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),提高理論水平,提高實(shí)施水平。本學(xué)期,我們將有選擇性和針對(duì)性地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)采用教師自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)內(nèi)容包括20xx版新課標(biāo)為主,另外還有自己的課題研究以及教育教學(xué)刊物等內(nèi)容。要求理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,每月寫(xiě)好教學(xué)隨筆。
    3、加強(qiáng)常規(guī)管理、注重過(guò)程實(shí)效。
    (1)備課。教師要認(rèn)真鉆研教材,做到心中有人,胸中有書(shū),站在全局的高度駕馭教材。備教法設(shè)計(jì),抓重點(diǎn)難點(diǎn),優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,合理分配好作業(yè)的量與質(zhì)。提倡教案形式多樣化,可寫(xiě),可打印,上課教師在教案上圈點(diǎn)批注。注重反思,記學(xué)生好的思維方法,記學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,記學(xué)生的困惑。
    (2)上課。重視課堂教學(xué),抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)深入開(kāi)展“關(guān)注常態(tài)課程,推進(jìn)有效教學(xué)”活動(dòng),進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程和手段。強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)工作,扎實(shí)推進(jìn)推門(mén)聽(tīng)課制度,強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo),深入開(kāi)展多種形式教研活動(dòng)和教師各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。
    (3)作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求,認(rèn)真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量,引導(dǎo)學(xué)生完成探究性、實(shí)踐性、操作性作業(yè),注重多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式,并注意切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。批改作業(yè)時(shí)要注意:及時(shí)批改,及時(shí)反饋,及時(shí)講評(píng),認(rèn)真糾錯(cuò)。學(xué)校將在10月底,對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行展評(píng)。
    (4)認(rèn)真落實(shí)多媒體設(shè)備的使用工作。上學(xué)期多媒體設(shè)備已安裝完畢,學(xué)校要督促教師做好多媒體的充分使用工作,開(kāi)學(xué)初制定好電教課內(nèi)容安排表,要求教師按內(nèi)容定時(shí)授課,教導(dǎo)主任隨時(shí)檢查教師的授課情況。
    4、聽(tīng)課。認(rèn)真組織開(kāi)展常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),加大力度聽(tīng)推門(mén)課。要加強(qiáng)班級(jí)隨機(jī)聽(tīng)課,注重指導(dǎo)實(shí)效。
    (1)抓好教研組長(zhǎng)、教學(xué)骨干工作,充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過(guò)學(xué)術(shù)研討、專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式分層分類(lèi)培訓(xùn)教科研骨干。
    (2)發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)教師參與教育科研。建立機(jī)制,確保青年教師人人參與學(xué)校已有各級(jí)課題研究。
    為了使校本教研能扎實(shí)有效的開(kāi)展,確保每一次活動(dòng)的正常進(jìn)行,本學(xué)期活動(dòng)要求如下:
    1、本學(xué)期的校本教研以教研組活動(dòng)為主,以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為輔的活動(dòng)機(jī)制,教研組活動(dòng)全部納入教學(xué)常規(guī)管理。
    2、一學(xué)期各校本教研組活動(dòng)確保正常進(jìn)行,每次活動(dòng)要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員安排、活動(dòng)主題五落實(shí)。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇五
    為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研潛力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,立足“校本”,搭建平臺(tái),興師重教,鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際,特制定校本教研工作計(jì)劃:
    一、指導(dǎo)思想:
    確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處,進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行,使教研活動(dòng)構(gòu)成經(jīng)?;?、制度化,切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)改革,提升教師業(yè)務(wù)水平,解決教學(xué)工作中的問(wèn)題,保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
    二、主要任務(wù)。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針,學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹(shù)立“德育優(yōu)先、潛力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革,用心探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)資料和教學(xué)方法。
    2、制定、學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),明確各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求,研究執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃,確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的資料與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的資料和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)資料之一,也是教學(xué)改革的重點(diǎn)資料之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。
    3、深入研究教學(xué)資料,使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐潛力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法,滿(mǎn)足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,經(jīng)常性組織相互聽(tīng)課,每學(xué)期要組織公開(kāi)課不少于一次。透過(guò)互相聽(tīng)課,評(píng)課,組織經(jīng)驗(yàn)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
    5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí),掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
    用心開(kāi)展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課,所選課題務(wù)必要有目的,有研究方向。公開(kāi)課,課前要群眾備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的潛力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。
    學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)用心發(fā)言;認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每人每期聽(tīng)課不少于15節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),中高級(jí)教師務(wù)必開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng);要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
    (1)教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,階段性反思(理論反思)或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于2篇,提倡寫(xiě)有典型好處的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    (2)教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選取教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
    (3)把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一齊來(lái),教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行用心、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
    四、立足課堂,以研促教。
    1、教研重點(diǎn)。
    課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要資料,用心開(kāi)展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐,在研究實(shí)踐的過(guò)程中,力求正確處理好四個(gè)關(guān)系:
    (1)課程與教學(xué)的關(guān)系。
    (2)教與學(xué)的關(guān)系。
    (3)結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系。
    (4)認(rèn)知與情感的關(guān)系。
    2、基本要求。
    (1)確保教研組群眾研討的時(shí)間。每?jī)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng),時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括群眾備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時(shí)進(jìn)行群眾備課,共同研討上課技能,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
    (2)規(guī)范教研活動(dòng)的資料。人人務(wù)必要做到四個(gè)一:做好一次群眾備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫(xiě)好一篇教研總結(jié),每次聽(tīng)教研課后填寫(xiě)一份評(píng)課表。
    (3)認(rèn)真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?;顒?dòng)資料專(zhuān)題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。群眾備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
    (4)教研與科研相結(jié)合。有潛力的教師可確立一個(gè)課題,自己確定研究方案,每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來(lái),把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。
    1、成立以校長(zhǎng)為主、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
    2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,努力開(kāi)展課題研究工作,我?,F(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)以上的研究課題。透過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,透過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平,透過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿,到達(dá)不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇六
    本學(xué)期我校本著以教師為主體,以問(wèn)題為動(dòng)力,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各學(xué)科教研組為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,促進(jìn)我校常規(guī)教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行,努力提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,開(kāi)創(chuàng)我校教育教研教學(xué)新局面。
    借助互聯(lián)網(wǎng)+空中課堂為平臺(tái),促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展與課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。以溫州市各學(xué)科教學(xué)常規(guī)為導(dǎo)向,使本校各學(xué)科老師學(xué)習(xí)并更新教育理念,與時(shí)俱進(jìn),解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。
    以新課程為導(dǎo),以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過(guò)校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
    1、通過(guò)校本培訓(xùn),更新教師的教育觀念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體,切實(shí)提高教師課堂教學(xué)水平。
    2、通過(guò)校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。
    3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。
    4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
    形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間,主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加,并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用,把校本教研落到實(shí)處。
    1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組,加強(qiáng)指引,落實(shí)校本教研計(jì)劃與聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃。
    2、集中學(xué)習(xí)溫州市新常規(guī)的核心理念,溫故知新,加強(qiáng)認(rèn)識(shí),提高理論水平。
    3、觀看課堂實(shí)錄,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),對(duì)新常規(guī)課堂教學(xué)的組織與教研活動(dòng)的開(kāi)展模式深入了解。
    4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會(huì)。
    5、開(kāi)展四課活動(dòng)(匯報(bào)課,觀摩課,研討課,評(píng)課),加強(qiáng)實(shí)踐,教研組切實(shí)推進(jìn)教研工作的開(kāi)展。
    6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在條件許可范圍內(nèi)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座,或邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來(lái)校聽(tīng)課。
    組長(zhǎng):陳圣宗。
    副組長(zhǎng):金莉。
    語(yǔ)文組成員:xx(教研組長(zhǎng))。
    數(shù)學(xué)組成員:xx(教研組長(zhǎng))。
    綜合組成員:xx(教研組長(zhǎng))。
    1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組,中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,注重課堂常規(guī)工作。
    2、各教研組確定本學(xué)期教研主題,制定相應(yīng)教研安排表。
    3、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)沙龍。
    1、教研主題研討活動(dòng)。
    2、互聯(lián)網(wǎng)+課堂互動(dòng)教研。
    3、教師展示課。
    1、教研主題研討活動(dòng)。
    2、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)分享會(huì)。
    1、教學(xué)案例、反思、論文評(píng)比。
    2、整理相關(guān)檔案。
    3、認(rèn)真組織各年級(jí)的項(xiàng)目學(xué)評(píng)活動(dòng)及期末考試工作,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),撰寫(xiě)試卷分析及學(xué)科教學(xué)總結(jié)。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇七
    堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研潛力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃如下:
    二、總體目標(biāo)。
    用心開(kāi)展教研活動(dòng),組織各教研組每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究,以年級(jí)組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的群眾備課。認(rèn)真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)用心發(fā)言;認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。
    在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)每位教師每學(xué)期制定一個(gè)教學(xué)研究主題;圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開(kāi)課。公開(kāi)課,課前要群眾備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的潛力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。
    (二)透過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長(zhǎng),加強(qiáng)教師個(gè)人校本教研工作潛力。
    進(jìn)行有計(jì)劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引入自己的教學(xué)之中。每學(xué)期教研組內(nèi)組織兩次專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論,把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一齊來(lái),教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行用心、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反思、控制和調(diào)節(jié)。
    三、校本教研要求過(guò)程完整,環(huán)節(jié)齊全。
    在開(kāi)展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開(kāi)展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系,構(gòu)成特色。
    (一)強(qiáng)化組織和管理,校長(zhǎng)為校本教研的第一職責(zé)人,是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
    (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
    1、繼續(xù)挖掘自身資源。
    2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇八
    堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)踐回歸,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
    (三)通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長(zhǎng)。
    (一)基本原則。
    1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。
    2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。
    3、“通過(guò)教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。
    (二)基本過(guò)程。
    按照“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開(kāi)展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問(wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。
    上述所設(shè)定的四個(gè)基本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系,這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位,也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。
    (一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。
    校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導(dǎo)小組成員如下:
    組長(zhǎng):徐繼艷(校長(zhǎng))。
    副組長(zhǎng):石丹(教學(xué)校長(zhǎng))。
    成員:葛淑娟、申玉梅、王志華(教導(dǎo)主任)。
    趙滌陽(yáng)王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。
    (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
    1、采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年,組織教師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽(tīng)收看專(zhuān)家講座、講學(xué),積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類(lèi)教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識(shí)和水平。
    2、繼續(xù)挖掘自身資源,開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。
    3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
    4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng),全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。
    (三)改進(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。
    1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。
    2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開(kāi)展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽(tīng)課”、“集體討論”融為一體。
    3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。
    (四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。
    每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的`需要,確定一個(gè)主題,各教研組按組開(kāi)展小組專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專(zhuān)題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。
    (五)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
    1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師,學(xué)校納入年終考核積分。
    2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位。
    (1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
    (2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。
    (3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
    (4)經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持,做到四個(gè)保證:保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇九
    堅(jiān)持基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂為目標(biāo),在學(xué)校教務(wù)處、教科室的引領(lǐng)下,以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合本教研組的實(shí)際情況,以課堂教學(xué)為中心,教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵,努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高綜合素質(zhì)。
    二、教研主題。
    基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂。
    三、學(xué)情分析。
    一年級(jí)有六個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生251人,6名語(yǔ)文教師,各擔(dān)任1個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和《道德與法制》《健康與幸?!氛n。一年級(jí)的小學(xué)生,還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛(ài)、自由散慢、自控能力差,給我們一年級(jí)的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字方法,積累了豐富的詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,依賴(lài)性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
    四、主要工作目標(biāo)。
    圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃,本教研組打算在語(yǔ)文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益,以“核心素養(yǎng)”研究為主,在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
    細(xì)致、有效地抓好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理,營(yíng)造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。
    五、具體措施。
    一)改進(jìn)教學(xué)思想。
    在教學(xué)過(guò)程中,真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性;加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。
    二)重視培養(yǎng)能力。
    學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,所以重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
    三)提高語(yǔ)文教學(xué)效率。
    識(shí)字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
    低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái),讓學(xué)生多讀書(shū),多背誦,不斷增加語(yǔ)言積累。
    四)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
    語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂(lè)于參加??梢园驯硌?、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),逐步提高語(yǔ)文能力。
    六、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
    一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流,不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。
    二)閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,對(duì)提問(wèn)要精心設(shè)計(jì),問(wèn)題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    三)口語(yǔ)交際要貼近生活,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。對(duì)于精彩語(yǔ)言,及時(shí)評(píng)價(jià)。
    四)要開(kāi)展多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十
    貫徹落實(shí)國(guó)家和省“中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神,貫徹落實(shí)市、縣教育局,學(xué)區(qū)關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量精神,以深化課程改革為重點(diǎn),堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”為核心,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持教育實(shí)踐,促進(jìn)教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,努力提高沙頭中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、加強(qiáng)有效教學(xué)的研究與指導(dǎo),努力提高課堂效率。深入教學(xué)第一線(xiàn),充分利用學(xué)校優(yōu)秀老師,骨干教師的示范作用,開(kāi)展教學(xué)調(diào)研、隨堂聽(tīng)課、以研究“有效教學(xué)為中心、深入課堂、深入教師、深入學(xué)生、更好地探索”“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式。努力提高課堂效率。
    2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè),努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè),加強(qiáng)中考研究,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,積極安排市縣八年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)全格率測(cè)試工作及期末考試工作。并認(rèn)真做好分析調(diào)研、關(guān)注教師的復(fù)習(xí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注后20%的學(xué)生。2.3.深化“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng),規(guī)范學(xué)科教學(xué)。
    3、根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際,進(jìn)一步研究學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和要求,完善學(xué)科教學(xué)規(guī)范。重點(diǎn)突出作業(yè)批改、單元測(cè)評(píng)、備課三項(xiàng)規(guī)范內(nèi)容,學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)與組長(zhǎng)分四次對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行突擊檢查,把檢查結(jié)果計(jì)入績(jī)效考核。
    4、加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),在第二輪師徒結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上,努力落實(shí)師徒工作職責(zé),有效開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作,更好地提升教師的教學(xué)水平。
    5、加強(qiáng)集體備課,積極開(kāi)展有效學(xué)習(xí)教學(xué)研究活動(dòng)。
    6、重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng),努力提高競(jìng)賽水平。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十一
    為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,提高教育教學(xué)水平,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題。充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階,促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高,立足“校本”,搭建平臺(tái),興師興教,鑄造南漳西北名校。我校根據(jù)本年度的具體實(shí)際,制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃。
    積極開(kāi)展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開(kāi)課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。
    學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每人每期聽(tīng)課不少于15節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
    1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,階段性反思(理論反思)或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于1篇,提倡寫(xiě)有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    2、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
    3、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái),教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
    課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程要突出三清:即堂堂清,日日清,月月清。
    (1)確保教研組集體研討的時(shí)間。每周至少一次教研活動(dòng),時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時(shí)進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
    (2)規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫(xiě)好一篇教研總結(jié),每次聽(tīng)教研課后填寫(xiě)一份評(píng)課表。
    (3)認(rèn)真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?;?,活動(dòng)內(nèi)容專(zhuān)題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
    (4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題,自己確定研究方案,每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來(lái),把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。
    1、成立以校長(zhǎng)為主、教導(dǎo)主任牽頭、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
    2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,努力開(kāi)展課題研究工作,我?,F(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)課題。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平,通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿,達(dá)到不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。要把課程管理思想落到實(shí)處,同樣要抓好教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)過(guò)程,向管理的規(guī)范化、精細(xì)化要效率。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十二
    為了進(jìn)一步落實(shí)市、縣教育工作會(huì)議精神,依據(jù)縣教委關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校校本教研的工作意見(jiàn),全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作,充分發(fā)揮教研作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
    以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)潛力,提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以教研組為教研工作主陣地,以教師為主體,立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐潛力。扎實(shí)推動(dòng)“以校為本”的教學(xué)研究,確定“把問(wèn)題課題化、把工作實(shí)驗(yàn)化、把過(guò)程科學(xué)化、把結(jié)果成果化”的教研工作思路,教研與科研工作相結(jié)合,各教研組緊緊圍繞課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的小現(xiàn)象、真問(wèn)題扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究。以課例為載體,以專(zhuān)題備課、上課、研討、反思為基本形式,提高各種教研活動(dòng)效益。
    1、構(gòu)成“以問(wèn)題為中心”的校本培訓(xùn)模式。構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―調(diào)查研究現(xiàn)狀―查找產(chǎn)生原因―學(xué)習(xí)、交流研討―剖析案例”的培訓(xùn)模式。學(xué)期初進(jìn)行問(wèn)題梳理活動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納整理,學(xué)校圍繞中心問(wèn)題對(duì)教師培訓(xùn),每個(gè)教師針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題選取一個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)行自主研究。學(xué)年末有相應(yīng)的優(yōu)秀文本成果和實(shí)踐成果,進(jìn)行校內(nèi)交流。
    2、建立以組為單位的教科研工作職責(zé)制,提高組長(zhǎng)的執(zhí)行力。加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn),掌握問(wèn)題的提出、解決方案設(shè)計(jì)、計(jì)劃制訂、實(shí)施調(diào)整、反思提高等科研知識(shí)與方法。組長(zhǎng)對(duì)教研組工作實(shí)行全過(guò)程管理,做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評(píng)價(jià)。
    3、以課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,提高教研水平。分層培訓(xùn),重點(diǎn)抓好班主任、教研組長(zhǎng)和青年教師的培養(yǎng),開(kāi)展全員性教師培訓(xùn),以教研促教學(xué)。本學(xué)期開(kāi)展一次深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。各抓段干部參與各組的研究,針對(duì)教師的問(wèn)題作專(zhuān)題講座一次。每次活動(dòng)前利用20分鐘時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),組長(zhǎng)安排定人員、定方向。
    4、以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo),抓好以新課改為中心,以新教材為資料的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的研究工作,繼續(xù)研討“提高課堂教學(xué)有效性的策略”。開(kāi)學(xué)初要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教改實(shí)踐,各組教師共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題,確定學(xué)期教研活動(dòng)專(zhuān)題。任課教師在校、組課題的引領(lǐng)下,確立自己的教改課題,制定研究計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行研究,注意實(shí)驗(yàn)材料的積累和記錄,學(xué)期末要寫(xiě)出階段論文、總結(jié)。
    5、構(gòu)成以校、組、個(gè)人研究的校本教研網(wǎng)絡(luò),使教師在教學(xué)方法、手段、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求,在新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高教學(xué)水平和潛力。
    本學(xué)期進(jìn)行三個(gè)縣級(jí)課題的研究為契機(jī),帶動(dòng)同組教師的參與。
    6、組織經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷探索研究適合我校學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式。本學(xué)期開(kāi)展兩次“同上(同磨)一節(jié)課”為切入點(diǎn),透過(guò)同樣的資料讓不同的教師來(lái)執(zhí)教,在觀摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,透過(guò)帶給比較的“樣本”,促進(jìn)教師思維碰撞,促進(jìn)共同提高。
    組長(zhǎng):xxx
    副組長(zhǎng):xxx
    成員:xxx
    (1)建立主管校長(zhǎng)親自抓,教導(dǎo)主任具體抓,教研組落實(shí)抓,教師主體參與的四級(jí)研究網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)持相互聽(tīng)課,說(shuō)課,評(píng)課,強(qiáng)化常態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程的管理。
    (2)加強(qiáng)教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作,堅(jiān)持務(wù)實(shí)性、堅(jiān)持合作性、堅(jiān)持思辨性、決不能流于形式,不做表面文章。
    (3)樹(shù)立“大備課觀”、“大教學(xué)觀”,倡導(dǎo)各組之間、教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋,構(gòu)建集智式備課、雙向式說(shuō)課、對(duì)話(huà)式上課、沙龍式評(píng)課、反思型教研模式,構(gòu)成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)的教研風(fēng)氣,真正提高群眾備課的效率進(jìn)一步完善校本教研氛圍。
    校本教研是為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的,學(xué)校將培訓(xùn)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)科組教研活動(dòng)中,具體措施與上學(xué)期相同,在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下制定互聽(tīng)、互評(píng)課兩次,本學(xué)期要以“同上(同磨)一節(jié)課”為切入點(diǎn),即同樣的資料讓不同的教師來(lái)執(zhí)教,在觀摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,透過(guò)帶給互相比較的“樣本”,促進(jìn)教師思維碰撞,促進(jìn)共同提高。
    1、學(xué)期初進(jìn)行問(wèn)題梳理活動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納整理,教研組圍繞中心問(wèn)題確定研究專(zhuān)題,每個(gè)教師選取一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自主培訓(xùn)研究?;蛘咭罁?jù)先教科研中心的課題進(jìn)行子課題的申報(bào)、研究。及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處。(9月份第三周五前)
    2、本學(xué)期嚴(yán)格教研組的管理,做到規(guī)范化,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),營(yíng)造濃濃的教研氣氛。
    (1)本學(xué)期教研活動(dòng)時(shí)間根據(jù)各組實(shí)際狀況每周進(jìn)行一次學(xué)科組的專(zhuān)題教研活動(dòng),教研組長(zhǎng)能夠根據(jù)自己教研組的實(shí)際狀況靈活確定教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn),開(kāi)學(xué)初上報(bào)學(xué)校教學(xué)處主管領(lǐng)導(dǎo)參加,教研活動(dòng)的時(shí)間每次不少于1小時(shí)。初步時(shí)間安排:
    周五第六節(jié)課下進(jìn)行;每月開(kāi)展一次校級(jí)群眾教研活動(dòng)。
    (2)教研組協(xié)助學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展好"研究課、示范課、觀摩課"活動(dòng)。教研組長(zhǎng)制定好本組活動(dòng)計(jì)劃,然后上報(bào)教導(dǎo)處。每月組織一次全校大教研組活動(dòng):聘請(qǐng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座、與手拉手校教師同上一節(jié)課活動(dòng)、校級(jí)優(yōu)秀教研組觀摩活動(dòng)、青年教師展示課、匯報(bào)課、骨干教師示范課等等開(kāi)放式辦學(xué)形式,走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),交流中互相借鑒提高。
    (3)繼續(xù)開(kāi)展教研組活動(dòng)前20分鐘,由教研組長(zhǎng)組織全體教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論。
    (4)主抓干部結(jié)合所抓學(xué)科特點(diǎn)、教師困惑的共性問(wèn)題本學(xué)期至少進(jìn)行兩次專(zhuān)題講座,要發(fā)言材料。以教研促科研工作,本學(xué)期業(yè)務(wù)干部、教研組長(zhǎng)每人確定一項(xiàng)研究課題。
    3、利用“跨越式發(fā)展”課題實(shí)驗(yàn)契機(jī),建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、專(zhuān)題講座、骨干教師與教師對(duì)話(huà)等基本形式的校本教研制度,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問(wèn)題――計(jì)劃――行動(dòng)――反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十三
    指導(dǎo)思想:。
    以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過(guò)校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
    二、總體目標(biāo):
    以新課改為導(dǎo)向,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。
    建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。深化校本教研。大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng),把“開(kāi)展自己的教研,解決自己的問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的。
    (一)集體備課。
    具體做法:
    1、規(guī)范集體備課制度,力求“實(shí)”字。
    以區(qū)教研室倡導(dǎo)的“一課三議”教研模式為理念導(dǎo)航。以學(xué)科教研組為單位建立備課組,主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,副備教師要認(rèn)真閱讀教案,并提出修改意見(jiàn),作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流,進(jìn)一步完善教案,經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫(xiě)出教后反思作為三度調(diào)整。
    2、積極探索“同課異構(gòu)”突出教研的“活”字。
    各教研組安排教研活動(dòng)時(shí),要有對(duì)“同課異構(gòu)”教研形式的呈現(xiàn)。力求通過(guò)“同課異構(gòu)”,打磨課堂,引發(fā)大家爭(zhēng)鳴和參與,切實(shí)活躍研究風(fēng)氣。全體教師要通過(guò)“引、讀、練、評(píng)”活動(dòng),多管齊下,促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
    3、通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐,書(shū)寫(xiě)教研“效”字。
    本學(xué)期,我校響應(yīng)區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)號(hào)召,將認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)教師理論與實(shí)踐的結(jié)合,引領(lǐng)更多的教師在課改中脫穎而出。9月份課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽——語(yǔ)文組、英語(yǔ)組。十月份:課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽—數(shù)學(xué)組、綜合組。
    (二)反思交流。
    通過(guò)前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà),注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn),促進(jìn)教師共同提高。
    具體做法:
    1、量化教學(xué)反思。
    教齡5年內(nèi)教師教案中課課要有反思,即教后反思,每次不能少于50字。50歲以下5年以上教師每單元要有反思,每篇不能少于100字。
    2、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思的階段檢查。(期中、期末)。
    3、重視對(duì)教學(xué)反思的收集評(píng)比。
    20xx年1月份教務(wù)處舉行50歲以下教師教案反思展評(píng)。20xx年秋季學(xué)期專(zhuān)題反思四次,即9月、10月、11月、12月。教研組長(zhǎng)確定主題,主題要有系列,教導(dǎo)處每月評(píng)選出優(yōu)秀專(zhuān)題反思,裝訂成冊(cè)。
    (三)同伴互助。
    1、量化教師聽(tīng)課。
    具體要求:
    同年級(jí)同學(xué)科教師互相聽(tīng)課一學(xué)期不少于5節(jié),帶雙班教師聽(tīng)相應(yīng)年段相應(yīng)學(xué)科不少于5節(jié),小學(xué)科聽(tīng)組內(nèi)教師授課不少于5次。
    2、細(xì)化教師評(píng)課。
    要求凡聽(tīng)課必評(píng)課,評(píng)課為3+2模式,即3個(gè)優(yōu)點(diǎn),2個(gè)建議。
    3、深化師徒結(jié)對(duì)。
    在上學(xué)期基礎(chǔ)上,我校本學(xué)期將深入抓好師徒結(jié)對(duì)工作,進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
    具體做法:一是組織新一輪師徒結(jié)對(duì)報(bào)名,結(jié)對(duì)儀式,落實(shí)結(jié)對(duì)過(guò)程管理。二是“搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)”。學(xué)校優(yōu)先為青年教師、骨干教師外出聽(tīng)課、進(jìn)修、參與教育科研、發(fā)表教學(xué)論文創(chuàng)造條件。
    4、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課。
    本學(xué)年實(shí)行每周一推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),以強(qiáng)化常態(tài)課管理來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。推門(mén)聽(tīng)課除學(xué)校校長(zhǎng)、行政外,還請(qǐng)教研組長(zhǎng)和相關(guān)學(xué)科的骨干教師結(jié)對(duì)師徒參與聽(tīng)課指導(dǎo)。聽(tīng)課過(guò)程中,我們繼續(xù)采用聽(tīng)、看、查、問(wèn)等形式進(jìn)行。“聽(tīng)”即聽(tīng)隨堂課,“看”即看教師課堂新課程理念的落實(shí)、學(xué)生主體參與課堂學(xué)習(xí)的興趣;“查”即查教師的備課、作業(yè)批改;“問(wèn)”即對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,詢(xún)問(wèn)本節(jié)課學(xué)生知識(shí)掌握情況、問(wèn)學(xué)生對(duì)教師、對(duì)自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。聽(tīng)課者認(rèn)真總結(jié)分析每一次調(diào)研情況并及時(shí)反饋給教師,與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,提出一些建設(shè)性意見(jiàn)和建議。
    (四)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
    鼓勵(lì)教師與市、區(qū)內(nèi)外的教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、名師攀親結(jié)對(duì),使自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展步入快車(chē)道。通過(guò)觀名師課堂錄像、學(xué)名師課堂實(shí)錄案例、評(píng)名師課堂細(xì)節(jié)等形式拉近與名師的距離。同時(shí)發(fā)揮“校內(nèi)名師”的優(yōu)勢(shì),互幫互學(xué),形成濃郁的教研之風(fēng)。
    (五)理論學(xué)習(xí)。
    1、問(wèn)題收集理論學(xué)習(xí)。
    本學(xué)期,我校將圍繞組內(nèi)教師困惑的教學(xué)專(zhuān)題,開(kāi)展“對(duì)癥下藥”式的理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)水平。
    2、業(yè)務(wù)書(shū)籍充電閱讀。
    本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)打造教師讀書(shū)活動(dòng),以讀促教,以讀促研。要求每個(gè)教研組自選理論專(zhuān)著一本,全體成員進(jìn)行研讀,寫(xiě)好讀書(shū)筆記,引發(fā)自我反思。教研組召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)。
    四、主要工作措施:。
    1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是突出三個(gè)環(huán)節(jié):一突出有效備課研究。二突出有效課堂研究。三突出有效訓(xùn)練研究。
    2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng),落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng),做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間,周二下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間,周三下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng),周四上午為綜合科活動(dòng)時(shí)間,周五全天為音美教研活動(dòng)時(shí)間。在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái),主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng),相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹(shù)立主人意識(shí),勇于展示自己,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體,根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn),從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題。
    4、通過(guò)教學(xué)觀摩、專(zhuān)家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)。
    5、積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科,跨年段,互相聽(tīng)課,每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每學(xué)期教學(xué)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)不得少于3000字。
    6、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象,進(jìn)行閑談,發(fā)表評(píng)論,并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,就個(gè)別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協(xié)助,共同解決。
    7、由于校內(nèi)資源有限,僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問(wèn)題,必須有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與。為此我們將開(kāi)展“里外結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍?!巴狻奔从杏?jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專(zhuān)題講座,為教師上觀摩課。
    8、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,積極參加省校本研究網(wǎng)、點(diǎn)軍區(qū)教育信息網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng),開(kāi)創(chuàng)教研新天地。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十四
    為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動(dòng)本校教研課改邁上新臺(tái)階,促進(jìn)本校教育教學(xué)效益的全面提高,立足“校本”,搭建平臺(tái),興師興教,鑄造品牌。本校根據(jù)進(jìn)?!蛾P(guān)于扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)校本教研工作的意見(jiàn)》制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃如下:
    積極開(kāi)展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開(kāi)課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。
    學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每個(gè)人每期聽(tīng)課不少于十五節(jié);(校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少于三十節(jié));在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),中高級(jí)教師必須開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng);要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
    (三)、認(rèn)真做好校本教研反思。
    2、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
    3、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái),教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
    二、立足課堂,以研促教。
    1、教研重點(diǎn)。
    課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,積極開(kāi)展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,重點(diǎn)進(jìn)行"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐。在研究實(shí)踐的過(guò)程中,力求正確處理好四個(gè)關(guān)系:
    (1)課程與教學(xué)的關(guān)系。
    (2)教與學(xué)的關(guān)系。
    (3)結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系。
    (4)認(rèn)知與情感的關(guān)系。
    2、教研要求。
    (1)確保教研組集體研討的時(shí)間。每周至少一次教研活動(dòng),時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時(shí)進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
    (2)規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫(xiě)好一篇教研總結(jié),每次聽(tīng)教研課后填寫(xiě)一份評(píng)課表。
    (3)認(rèn)真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?;?,活動(dòng)內(nèi)容專(zhuān)題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
    (4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題,自己確定研究方案,每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來(lái),把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。
    1、成立分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為主、教務(wù)處牽頭、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
    2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,努力開(kāi)展課題研究工作,本?,F(xiàn)有一個(gè)縣級(jí)課題,一個(gè)市級(jí)一般課題。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平,通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的`最前沿,達(dá)到不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十五
    按照學(xué)校校本教研的實(shí)施方案和學(xué)科組教研專(zhuān)題,運(yùn)用新的課程理念,關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,提高課堂教學(xué)效率。
    1、制度校本教研計(jì)劃,做好校本專(zhuān)題研究的研究工作。
    2.積極開(kāi)展參與各項(xiàng)教研活動(dòng),不斷提高教研水平。
    3.積極關(guān)注課堂教學(xué),捕捉教學(xué)中的新問(wèn)題,提高校本教研中問(wèn)題的針對(duì)性與實(shí)用性。
    4.進(jìn)行專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)教學(xué),嘗試運(yùn)用校本教研的經(jīng)驗(yàn),備好課,上好課,加強(qiáng)教學(xué)反思,寫(xiě)好案例分析,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    5、指導(dǎo)新教師的課堂公開(kāi)教學(xué)。
    1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)(課程標(biāo)準(zhǔn),新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例個(gè)性化備課經(jīng)驗(yàn))等教育教學(xué)刊物,努力提高提高自已的業(yè)務(wù)水平。
    2、結(jié)合校本教研專(zhuān)題,關(guān)注課堂教學(xué),捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題,認(rèn)真做好問(wèn)題單的記錄與交流。
    3、邊學(xué)習(xí)、邊討論,邊研究,邊運(yùn)用,積極參與各學(xué)科的教學(xué)公開(kāi)及評(píng)課工作,汲取經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用教研組的集體智慧的結(jié)晶來(lái)指導(dǎo)自已的教學(xué)。
    4、積極參與微信群的討論工作。
    5、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思,及時(shí)把握課堂教學(xué)方向。
    6、指導(dǎo)新教師的公開(kāi)教學(xué),與新教師一起成長(zhǎng)。
    認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文,充分運(yùn)用本學(xué)期校本教研究的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十六
    以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),以校本教研為依托,結(jié)合我校實(shí)際,在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨,從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
    二、教研目標(biāo)。
    以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以教學(xué)研討為渠道,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、有效”的教研機(jī)制,用心營(yíng)造“支持信賴(lài),合作分享”教研氛圍。樹(shù)典型,抓普及,促提高,引導(dǎo)中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高,逐步探索校本校研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
    1、通過(guò)校本培訓(xùn),更新教育理念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
    2、通過(guò)校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
    3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組工作,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
    4、觀看優(yōu)秀課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
    三、具體步驟和方法。
    1、組建機(jī)構(gòu)。組長(zhǎng):陳剛(把握校本教研的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件)副組長(zhǎng):尹文丹(在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面,提高研訓(xùn)水平)成員:鄭遠(yuǎn)清、譚子林(動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教研活動(dòng)。)。
    2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。
    3、發(fā)揮“專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)”作用。
    (1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí),并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),讓更多的教師收益。
    (2)、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。專(zhuān)家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了專(zhuān)家、名師的參與、指點(diǎn),校本教研就會(huì)失去理論的支撐,甚至?xí)磺?,從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō),專(zhuān)家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式。本學(xué)期,我校邀請(qǐng)恩施名師為我校教師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用,針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問(wèn)題及原因,制定對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。
    (3)、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,校本研究的主體是本校教師,所以,我們?cè)谕馄笇?zhuān)家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
    4、深化“課例研討”校本教研模式,深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。
    (1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課,課前進(jìn)行說(shuō)課,課后說(shuō)反思。
    (2)同組教師備同一節(jié)課、聽(tīng)同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。
    (3)同組教師共同研討交流,做到三個(gè)一:說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),找出一點(diǎn)不足,提一點(diǎn)希望。
    (4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二、三次修改。
    5、圍繞新課程,扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng),切實(shí)提高實(shí)效。
    (1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查,做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度,采用推門(mén)進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式,掌握第一手材料,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
    (2)立足課改,不斷實(shí)施新課程。以教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等。既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。逐漸形成我?!懊裰?、開(kāi)放、有效”的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
    (3)立足崗位培訓(xùn),著力打造名師。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽,結(jié)合我校實(shí)際,組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造名師,促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師技能與水平的提高。如開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等。
    (4)注重日常教研活動(dòng)的資料管理,學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作,做到有計(jì)劃,有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效,學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì),編輯成冊(cè)。
    6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用,豐富研討內(nèi)容。
    學(xué)校除組織教師到校外觀摩,聽(tīng)專(zhuān)家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動(dòng)更具時(shí)效。
    總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn),進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開(kāi)拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面,著力打造“健康、高效”課堂。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十七
    為了貫徹“以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),充分發(fā)揮研究、服務(wù)和指導(dǎo)職能,重視教研內(nèi)容、形式和方法創(chuàng)新,探索適應(yīng)新形勢(shì)下的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制,加大評(píng)價(jià)改革力度,加強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度,深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路,為了深入持久地抓好校本教研工作,特制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃。
    2、努力建立學(xué)習(xí)型教研。
    4、加大對(duì)信息技術(shù)的研究。
    5、扎實(shí)抓好教學(xué)過(guò)程評(píng)定。
    6、非筆試與校本課程。
    1、組織教師學(xué)習(xí)《文登市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課堂教學(xué)行為,認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀各科的課程標(biāo)準(zhǔn)。課例研究,就是要以一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂為研究對(duì)象。在課例研究時(shí)間方面,本學(xué)期教導(dǎo)處在安排課程時(shí),每一學(xué)科都提前定好教研活動(dòng)時(shí)間,其中大科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)安排的時(shí)間要長(zhǎng)一些,每學(xué)科都有具體的主任負(fù)責(zé)。在每次搞課例研究之前,各教研組必須提前設(shè)計(jì)與探討教與學(xué)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,突出解決全組教師共同關(guān)注的問(wèn)題,然后執(zhí)教者說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路,其余教師幫助設(shè)計(jì),最后在每周固定的教研時(shí)間內(nèi),向同行展示真實(shí)的課。在組織形式方面,可以先聽(tīng),再評(píng)議,評(píng)議時(shí)各抒已見(jiàn),寬松民主,每個(gè)教師都要暢所欲言,評(píng)議完后再在另一個(gè)班上這節(jié)課。也可以根據(jù)進(jìn)度設(shè)計(jì)另外一節(jié)課,下次另一個(gè)教師再上,再評(píng)議,看看問(wèn)題解決得如何。
    課例研究的形式。
    (1)一人同課異構(gòu),一人連上兩次研究課。
    (2)一人異課同構(gòu),一人連上兩次研究課。
    (3)多人同課異構(gòu),兩人各上一次研究課。
    (4)多人異課同構(gòu),兩人各上一次研究課。
    2、創(chuàng)建讀書(shū)氛圍,加強(qiáng)教師的通用理論、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體做法:
    (1)學(xué)校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座;每學(xué)期召開(kāi)一次教師層面的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流;每學(xué)期兩次安排一名骨干教師做一次讀書(shū)推薦。
    (2)每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書(shū),要留有讀書(shū)筆記;每學(xué)期寫(xiě)好一個(gè)典型的教育教學(xué)案例;每學(xué)期總結(jié)一條成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    (3)抓好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,學(xué)好培訓(xùn)材料,記好培訓(xùn)筆記,每次培訓(xùn)完后,必須根據(jù)會(huì)議精神向同行展示一節(jié)好課。
    (4)積極加強(qiáng)同伙伴學(xué)校即七里中學(xué)的教研聯(lián)系,組織骨干教師多學(xué)習(xí)。走出去,將成功的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)。
    3、加強(qiáng)課題研究,針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的困惑,找出影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題和環(huán)節(jié),把它們作為課題,有計(jì)劃地進(jìn)行研究。同時(shí),積極抓好“十一五”教育科研選題和申報(bào)的準(zhǔn)備工作。
    4、加大信息技術(shù)的研究力度,通過(guò)制課件比賽,提高教師的電腦水平。平時(shí)搞課例研究時(shí),各組必須在多媒體室進(jìn)行。
    5、對(duì)備課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記等方面,要加大檢查的力度,提高教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的科學(xué)性。備課必須用備課本,每節(jié)課后要有教學(xué)反思。
    6、非筆試強(qiáng)調(diào)教師平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí),注重提高學(xué)生的能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)設(shè)校本課程,力爭(zhēng)抓好整體,創(chuàng)出自己的特色。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十八
    校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?;顒?dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng),也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程;不僅是教師的個(gè)人行為,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),以教育理論為指南,以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動(dòng)力,運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律。為此,馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn),以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn),向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。
    二、工作目標(biāo)。
    1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。
    2、以課題研究為依托,以?xún)?yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體,大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。
    (1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
    (2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。
    三、工作思路。
    1、以自我反思為依托,加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。
    教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思,課程實(shí)施中的反思,課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平,對(duì)自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
    2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實(shí)踐能力。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng),使教師在自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
    3、以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
    專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),就其實(shí)質(zhì)而言,是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐,在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
    四、具體措施。
    堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖,平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,學(xué)通、學(xué)透,力爭(zhēng)把握課程改革的方向。
    2、積極投身于校本教研實(shí)踐,提高校本教研實(shí)踐能力。
    (1)積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討,教師們交流校本教研心得體會(huì),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。
    (2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
    (3)以示范公開(kāi)課為載體,大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,教學(xué)反思撰寫(xiě),教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě),同時(shí)注意保存研究資料,及時(shí)上交教導(dǎo)處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。
    (4)增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課,至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與,務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達(dá)到相互促進(jìn),共同成長(zhǎng),真正提高校本教研能力的效果。
    (5)重視聽(tīng)課調(diào)研,進(jìn)行階段小結(jié)與反饋,促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中,對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況,教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣,對(duì)存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出,及時(shí)改進(jìn)。
    (6)以課題研究為突破口,將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化,通過(guò)理論研究,形成理論系統(tǒng),再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議,對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總,及時(shí)形成研究成果,同時(shí)注意材料的搜集整理工作。
    3、依靠專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升校本教研整體水平。
    (1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。
    (2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,互通有無(wú),通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。
    (3)通過(guò)走出去的方式,積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及兄弟學(xué)校取經(jīng),通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式,請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)講座,來(lái)引領(lǐng)。
    :感受到作者的良苦用心。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇十九
    新課程改革已經(jīng)有幾年時(shí)間了,在這些年中,我校的校本教研工作正在穩(wěn)步前進(jìn)。為完成好我校的校本教研工作,把校本教研工作做得更好,特對(duì)我校理科組教師進(jìn)行四次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以達(dá)到教研的要求。計(jì)劃如下:
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    組員:
    我校是山區(qū)中學(xué),繼前年開(kāi)展了“學(xué)習(xí)杜郎口”教學(xué)模式后,學(xué)校一直十分重視,在去年開(kāi)展了學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)后,今年將繼續(xù)對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行探討與學(xué)習(xí)。因此,將對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)了解,把它作為本學(xué)期校本教研培訓(xùn)的主要內(nèi)容,在本學(xué)期將嘗試模仿這種教學(xué)模式,直到走出一條適合我校教學(xué)的新路子。
    1、第一次培訓(xùn),
    2、內(nèi)容:理論達(dá)標(biāo)——課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。
    目標(biāo):讓理科組全員認(rèn)識(shí)到課堂改革的緊迫性與必要性,在每個(gè)人心中產(chǎn)生緊迫感;
    3、第二次培訓(xùn):
    內(nèi)容:杜郎口教學(xué)模式學(xué)習(xí),研討:對(duì)一堂課進(jìn)行研究分析,找出課的特點(diǎn),結(jié)合我校實(shí)際,提出我校教師教學(xué)方法。
    目標(biāo):讓教師大致對(duì)杜郎口教學(xué)模式有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),了解其他學(xué)校是如何組織教學(xué)的;并對(duì)自己如何教學(xué)進(jìn)行探索。
    4、第三次研討:
    內(nèi)容:學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式,結(jié)合自身教學(xué)的過(guò)程,探討教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)與不足,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    目標(biāo):學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的精髓,對(duì)杜郎口教學(xué)模式有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),結(jié)合本校實(shí)際情況,對(duì)本校如何展開(kāi)學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行探討。
    采用集中學(xué)習(xí)的方法,定時(shí)間、定內(nèi)容、定發(fā)言人;采用自學(xué)的方法,結(jié)合理科組的學(xué)科特點(diǎn)中,對(duì)從杜郎口中學(xué)購(gòu)買(mǎi)來(lái)的教學(xué)材料進(jìn)行解讀,學(xué)習(xí)其中精華,為我所用。每次培訓(xùn)都要有記錄。
    每月一次,全期進(jìn)行三次。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇二十
    堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)踐回歸,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
    (二)通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長(zhǎng)。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針,學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹(shù)立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革,主動(dòng)探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
    2、制定、學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),明確各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求,研究執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃,確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。
    3、深入研究教學(xué)內(nèi)容,使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學(xué)方式。注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方式,滿(mǎn)足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,經(jīng)常性組織相互聽(tīng)課,每學(xué)期要組織公開(kāi)課不少于一次。通過(guò)互相聽(tīng)課,評(píng)課,組織經(jīng)驗(yàn)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
    5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí),掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
    (一)基本原則
    1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。
    2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。
    3、“通過(guò)教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。
    (二)基本過(guò)程
    按照“問(wèn)題――設(shè)計(jì)――行動(dòng)――反思”模式開(kāi)展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問(wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。
    上述所設(shè)定的四個(gè)基本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系,這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位,也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。
    1、建立備課組校本教研工作制度
    主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開(kāi)課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師教室教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭教室的能力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。
    2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度
    開(kāi)學(xué)初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)主動(dòng)發(fā)言;認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每人每期聽(tīng)課不少于18節(jié);要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
    3、認(rèn)真做好校本教研反思
    (1)教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)教室教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,階段性反思(理論反思),提倡寫(xiě)有典范意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    (2)教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
    (3)把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái),教師把自我作為認(rèn)識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為認(rèn)識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行主動(dòng)、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
    1、教研重點(diǎn)
    教室教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校教室教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,主動(dòng)開(kāi)展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐,在研究實(shí)踐的過(guò)程中,力求正確處理好四個(gè)關(guān)系:
    (1)課程與教學(xué)的關(guān)系
    (2)教與學(xué)的關(guān)系
    (3)結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系
    (4)認(rèn)知與情感的關(guān)系
    2、基本要求
    (1)確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jī)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng),時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時(shí)進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
    (2)規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫(xiě)好一篇教研總結(jié),每次聽(tīng)教研課后填寫(xiě)一份評(píng)課表。
    (3)認(rèn)真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?;?,活動(dòng)內(nèi)容專(zhuān)題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施教室教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
    (4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題,自己確定研究方案,每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來(lái),把教研和提高教室教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。
    (一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。
    校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
    (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
    1、采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年,組織教師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽(tīng)收看專(zhuān)家講座、講學(xué),積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類(lèi)教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識(shí)和水平。
    2、繼續(xù)挖掘自身資源,開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。
    3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
    4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng),全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。
    (三)改進(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。
    1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。
    2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開(kāi)展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽(tīng)課”、“集體討論”融為一體。
    3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。
    (四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。
    每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,各教研組按組開(kāi)展小組專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專(zhuān)題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。
    (五)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
    1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師,學(xué)校納入年終考核積分。
    2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位
    (1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
    (2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。
    (3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
    校本教研工作計(jì)劃簡(jiǎn)潔版篇二十一
    春光明媚,萬(wàn)象更新。這美好的光景,將給我校各項(xiàng)工作入新的生機(jī),新的希望。上學(xué)期我們的教研工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和全體教師的不懈努力下劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。一個(gè)緊張、充實(shí)的新的學(xué)期悄然而至。新學(xué)期新起點(diǎn),為使我學(xué)區(qū)教研工作更能扎實(shí)有效的開(kāi)展,制定以下教研工作計(jì)劃:
    全面貫徹教育方針,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》精神,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,以教研教科研為主要途徑,狠抓教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)過(guò)程管理,把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
    我?,F(xiàn)有教學(xué)班十個(gè),共有五百多人。養(yǎng)成教育已現(xiàn)特色,學(xué)生的行為習(xí)慣趨于規(guī)范,但受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的素質(zhì)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。但在我們《互助教學(xué)模式》的推廣與實(shí)施中,學(xué)生與人合作,特別是學(xué)習(xí)上合作精神得到了培養(yǎng)和提高。目前我校21位專(zhuān)任教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神已成風(fēng)格。但由于我校地處山區(qū),教師的教科研意識(shí)薄弱,個(gè)別教師的普通話(huà)、新的教育教學(xué)技能有待于進(jìn)一步提高。
    1、組織各教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的教研組計(jì)劃,各計(jì)劃緊緊圍繞學(xué)校教研計(jì)劃。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn),創(chuàng)造性的制定任務(wù)目標(biāo)、方法措施,并做好各項(xiàng)計(jì)劃的審核工作。
    2、進(jìn)一步加大教研、教科研力度,走科研興校之路。做到各教研組組組有課題,各教師人人有課題。按照學(xué)校制定教科研“十五”規(guī)劃,我們將根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)逐步實(shí)施。本學(xué)期將繼續(xù)推廣實(shí)施“互助教學(xué)模式”,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與熟練掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。在語(yǔ)文學(xué)科中開(kāi)展“開(kāi)放式教學(xué)模式”的研究與實(shí)驗(yàn),不斷探討和研究,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。在自然學(xué)科將實(shí)施“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)”課題的研究與實(shí)驗(yàn),不斷總結(jié)和拓展,形成體系,逐步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
    注意加大學(xué)生的課外閱讀量,提高圖書(shū)室的利用率,給學(xué)生提供便利的閱讀機(jī)會(huì)、條件。
    3、深入課堂教學(xué),強(qiáng)化過(guò)程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié),提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量;加強(qiáng)弱門(mén)弱科的管理力度,狠抓落實(shí);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。
    4、教師人人能堅(jiān)持使用普通話(huà)教學(xué)。
    5、各教師積極總結(jié)教法,注意捕捉新思想、新觀念,發(fā)現(xiàn)新教法。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,本學(xué)期每人至少上交兩篇教育教學(xué)論文。
    6、繼續(xù)鞏固提高鼓號(hào)手水平,強(qiáng)化表演的技能技巧。
    7、開(kāi)展周歌競(jìng)賽活動(dòng),每班每周選好、唱好一支歌。
    8、堅(jiān)持校本培訓(xùn),狠抓教師自我培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
    9、加大畢業(yè)班教學(xué)的管理力度,確保畢業(yè)班小考成績(jī)的提高。
    1、依法治教、強(qiáng)化內(nèi)部管理。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國(guó)家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按國(guó)家的部頒計(jì)劃,開(kāi)齊開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),嚴(yán)格按表上課。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,切實(shí)掌握新大綱。開(kāi)好每一科課程,使所開(kāi)課程真正做到“上課表,進(jìn)課堂”。
    2、規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié),狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié),做到備《大綱》,備教法,備學(xué)生,備媒體,備板書(shū),備練習(xí)。做到先備課、再上課,杜絕照抄、照搬備課手冊(cè)、老教案現(xiàn)象。我們要求每課教案做到環(huán)節(jié)齊全:有教材分析(單元教材分析,每課教材分析)、有情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。
    3、認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),努力轉(zhuǎn)變教育觀念在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,運(yùn)用無(wú)論從目標(biāo)、要求,還是從結(jié)構(gòu),體例上看都是全新的,蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念,體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代氣息國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),本學(xué)期,我校將充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師共同認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行深入的研究和探討,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),把握教改方向,明確課程改革的目標(biāo)任務(wù),用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,創(chuàng)造性地使用修訂教材,使教材有利于學(xué)生積極探索,主動(dòng)發(fā)展。
    4、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后,要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,獨(dú)立思考,合作探究,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,改變單一的記憶,接受,模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。
    5、注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,理順“減負(fù)”與“增效”的關(guān)系。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,定期組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來(lái)到教師身邊,不斷給教師充電、加壓,利用一切可利用的機(jī)會(huì),給教師提供自學(xué)條件,苦練內(nèi)功,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    6、各位教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,人人用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)。
    7、完善機(jī)制,營(yíng)造教科研氛圍。
    本學(xué)期我們繼續(xù)走科研興校之路,完善機(jī)制,營(yíng)造濃厚的科研氛圍。學(xué)校將針對(duì)教師普遍存在的科研意識(shí)弱、科研能力低的實(shí)際,建立科學(xué)的教科研評(píng)價(jià)機(jī)制,讓教科研作為評(píng)估中的硬指標(biāo),一改過(guò)去重精神、重結(jié)果的作法。以理論為先導(dǎo),吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高科研素質(zhì)。讓教師們及時(shí)的吸納外面先進(jìn)的教育思想,科學(xué)的教學(xué)方法,消除教育科研的“神秘化”等消極心理,引導(dǎo)教師唱好“更新觀念——人人參與——教育科研進(jìn)課堂”三部曲,用實(shí)踐證明進(jìn)行教育科研的可行性和實(shí)效性。
    8、在堅(jiān)持推廣《養(yǎng)成教育》和《互助教學(xué)模式》這兩個(gè)課題的基礎(chǔ)上,搞好《開(kāi)放式教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》和《自然教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)》的課題研究,積極總結(jié),不斷完善,積極發(fā)現(xiàn)和提供有價(jià)值的問(wèn)題,在課題組展開(kāi)討論、論證。
    9、堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng),以教研帶動(dòng)質(zhì)量。
    本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo),在常規(guī)教學(xué)中堅(jiān)持“嚴(yán)、實(shí)、高、細(xì)、新、活”的管理方針,落實(shí)各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
    10、圍繞各項(xiàng)工作計(jì)劃,大力開(kāi)展集體備課、課前說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)備課,講課質(zhì)量的提高。
    11、大力開(kāi)展四優(yōu)(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果)的評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)教師積極進(jìn)取,逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進(jìn)。
    12、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)兌現(xiàn)力度。做到六有:有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)通報(bào)、有兌現(xiàn)、有整改意見(jiàn)。對(duì)各教研組開(kāi)展的活動(dòng)實(shí)行申報(bào)、驗(yàn)收、消號(hào)制。
    13、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。做到領(lǐng)導(dǎo)深入,強(qiáng)化管理,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一布署,共同提高。杜決各自為陣,相互拆臺(tái)的現(xiàn)象。學(xué)校要準(zhǔn)確掌握情況,及時(shí)反饋,及時(shí)指導(dǎo),注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。
    五、教研活動(dòng)安排(略)。