它是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)范和規(guī)劃的重要文件。教案的編寫(xiě)還要考慮到教學(xué)環(huán)境和資源條件，以確保教學(xué)的可行性和有效性。這些教案是經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的，具有一定的可操作性和針對(duì)性。
大班教案社會(huì)篇一
1、引導(dǎo)幼兒初步感受時(shí)間是流失的，一去不復(fù)返的,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值，懂得要珍惜時(shí)間。
3、培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣服。
2、課件《叮玲的一天》《等明天》
3、幼兒操作材料：拍球、計(jì)算題紙，串珠等
1、觀看小時(shí)候照片、衣服，了解隨時(shí)間的流失，人在慢慢長(zhǎng)大
a出示小衣服，幼兒觀察，了解為什么現(xiàn)在穿不下。
b出示照片請(qǐng)幼兒比較觀察，照片中他和現(xiàn)在有什么不同。
還有些小朋友帶來(lái)了他小時(shí)候的照片，讓我們來(lái)看看，猜猜看這是誰(shuí)？請(qǐng)這位小朋友站起來(lái)？看看照片中的寶寶和現(xiàn)在的他有什么不一樣？（幼兒對(duì)比觀察）
c和小時(shí)候相比，你們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，想一想你們現(xiàn)在還能回到這么小的時(shí)候嗎？
d小結(jié)：過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停地向前走的，我們隨時(shí)間在慢慢長(zhǎng)大，再也回不到這么小的時(shí)候了。
2、討論：生活中哪些東西會(huì)隨時(shí)間而變化
a生活中也有很多東西在隨時(shí)間的變化而慢慢變化，你知道還有哪些東西在變化？
（增加追問(wèn)：它怎么慢慢長(zhǎng)大的？先是什么樣，隨時(shí)間前進(jìn)，又變成什么樣？）
3、觀看課件《叮玲的一天》，感受一天時(shí)間的短暫
c6：00時(shí)要叮玲干什么？一般你晚上回家吃過(guò)晚飯后都做些什么事情？（比一比誰(shuí)做的事情多）
d小結(jié)：從早晨到中午到晚上，我們按照時(shí)間的順序做了很多件事情，現(xiàn)在我來(lái)考考你們，看你們一分鐘內(nèi)能做多少事情。
4、幼兒操作，體會(huì)時(shí)間的寶貴
a介紹游戲內(nèi)容及要求
b幼兒操作，教師卡時(shí)間
c請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己一分鐘內(nèi)都做了多少什么事情
5、看故事《等明天》了解做事情不要拖拉
a小猴的房子最后蓋好了嗎？為什么沒(méi)有蓋好？（輔助提問(wèn)：在等明天過(guò)程中，小猴都做了些什么？它砍柴劈樹(shù)了，但他堅(jiān)持了嗎？）
b小結(jié)：小猴總是等明天等明天，你們知道明天是什么時(shí)間嗎？明天就是小朋友今天晚上睡一覺(jué)就到了，你們說(shuō)明天來(lái)的快不快呀？我們小朋友知道時(shí)間走的很快，也會(huì)抓緊時(shí)間，可是小猴不知道抓緊現(xiàn)在的時(shí)間，所以房子一直沒(méi)有蓋好。
6、總結(jié)：時(shí)間是很寶貴的，它一去不復(fù)返，如果小朋友不好好利用它，時(shí)間就會(huì)悄悄的從我們身邊溜走，所以，我們要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間。
看看一分鐘能干多少事
看誰(shuí)做得又多又準(zhǔn)確
選題原因：
現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)生活，特別是大班孩子的家長(zhǎng)，把孩子的業(yè)余生活安排的豐富多彩，學(xué)習(xí)樂(lè)器、英語(yǔ)、圍棋、繪畫(huà)等等，只要有的都想給孩子學(xué)，而時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很抽象的東西，孩子對(duì)時(shí)間還沒(méi)與什么概念，做什么事情也就總是慢吞吞的，形成很多家長(zhǎng)向我們反映，孩子是如何如何的不知道抓緊時(shí)間；在幼兒園我們也發(fā)現(xiàn)很多孩子做事比較拖拉，上幼兒園總有人遲到，睡覺(jué)時(shí)穿脫衣服總是很慢，做作業(yè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能做完等等，針對(duì)于此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課“寶貴的時(shí)間”，想通過(guò)這節(jié)課幫助幼兒掌握以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感受時(shí)間是流失的，一去不復(fù)返的,體會(huì)時(shí)間的寶貴。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值，懂得要珍惜時(shí)間。3、培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。
過(guò)程的分析：
結(jié)合目標(biāo)，我是通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入來(lái)開(kāi)展的
2、看叮玲的一天，感受一天中時(shí)間的流失，在這之中，老師加入很多的引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子比較在相同長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，為什么有的人做的事情多，有的人做到事情少，幫助幼兒了解時(shí)間的價(jià)值，懂得珍惜時(shí)間，完成我的第二個(gè)教育目標(biāo)。
3、從一天很快過(guò)度到一分鐘，通過(guò)操作活動(dòng)，一分鐘能做什么事情的比較，讓孩子感受到只要認(rèn)真、快速做，短暫的一分鐘也能做好多事情，這個(gè)活動(dòng)主要針對(duì)我的第二和第三的教育目標(biāo)，讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值，懂得要珍惜時(shí)間，培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。
4、在孩子有一定體驗(yàn)后，加入動(dòng)畫(huà)故事《等明天》，利用故事的現(xiàn)實(shí)意義，鞏固孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，加深孩子對(duì)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間現(xiàn)實(shí)意義的了解。
大班教案社會(huì)篇二
1、了解中國(guó)關(guān)于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的知識(shí)。
2、萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)食品文化的熱愛(ài)之情。
3、懂得謙讓、分享，能注意餐飲禮儀。
1、視頻《除夕的來(lái)歷》、《粽子的來(lái)歷》、《月餅的來(lái)歷》
2、食品：餃子、月餅、粽子
3、餃子粽子月餅圖片、外國(guó)傳統(tǒng)美食圖片若干
4、盤(pán)子、筷子、擦手毛巾
（一）導(dǎo)入：觀看視頻《除夕》
2、放視頻：介紹除夕吃餃子的來(lái)歷
3、小結(jié)：原來(lái)吃餃子是表達(dá)我們中國(guó)人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式，我們幼兒園在迎接新年的到來(lái)也會(huì)包餃子，回憶一下我們包餃子吃餃子的快樂(lè)時(shí)光吧。
4、出示圖片(20xx年迎新年包餃子的圖片)
（二）介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化
1、師：餃子就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)食品，知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎？經(jīng)過(guò)歷史的洗禮，至今仍舊保留下來(lái)的食品為傳統(tǒng)食品。
2、師：除了餃子還有什么呢？請(qǐng)看：出示“粽子”圖片
3、師：你們喜歡吃嗎？你們知道哪個(gè)節(jié)日會(huì)吃這個(gè)食品？你們知道粽子的來(lái)歷嗎？
4、播放視頻《粽子的來(lái)歷》
5、小結(jié)：原來(lái)粽子有這樣一個(gè)故事，這就是我們中國(guó)特有的食品，它不僅只是用來(lái)吃的，而且它代表著一種含義。
6、我們已經(jīng)知道了中國(guó)的兩種傳統(tǒng)食品了，那么你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)食品？（幼兒紛紛發(fā)言）引出月餅。
7、師：你們知道月餅的來(lái)歷嗎？為什么中秋節(jié)要吃月餅?zāi)兀?BR> 8、播放視頻《中秋節(jié)月餅的來(lái)歷》
9、小結(jié)：看完這個(gè)視頻，你們知道月餅是怎么來(lái)的嗎？看來(lái)我們中國(guó)的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。
（三）中國(guó)傳統(tǒng)食物品嘗和分享
1、師：沒(méi)想到我們中國(guó)的食品背后這么豐富的故事吧，你們想不想嘗一嘗？
2、出示食品，請(qǐng)配教老師把食品端過(guò)來(lái)，師：今天老師把它們帶到了現(xiàn)場(chǎng)，要和你們、和客人老師一起分享。
3、請(qǐng)幼兒自主選擇食品并嘗一嘗，并提醒幼兒要與同伴、客人老師分享食品，也要注意衛(wèi)生，吃之前用濕毛巾擦手。
4、小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)你們過(guò)去拿食品的時(shí)候表現(xiàn)的非常有禮貌，懂得謙讓，懂得分享，也很愛(ài)衛(wèi)生，吃東西前后都會(huì)擦手吃完也會(huì)擦嘴巴，這都值得老師表?yè)P(yáng)。
1、出示圖片，簡(jiǎn)單介紹外國(guó)傳統(tǒng)食品文化。
2、師：今天我們不僅了解了中國(guó)的幾種傳統(tǒng)食品，而且還品嘗了，平時(shí)，我也看見(jiàn)你們帶了外國(guó)傳統(tǒng)食品來(lái)幼兒園吃，那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告訴你們有關(guān)外國(guó)傳統(tǒng)美食的故事。
大班教案社會(huì)篇三
剛剛過(guò)完春節(jié)，很想讓孩子們了解一下我們中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)風(fēng)俗貼對(duì)聯(lián)、穿紅衣、燃放煙花爆竹等是如何而來(lái)的，這些對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家很有意義，所以我設(shè)計(jì)《春節(jié)風(fēng)俗》這一教育活動(dòng)。
1.理解的情節(jié)和內(nèi)容，了解中國(guó)春節(jié)各種風(fēng)俗的由來(lái)。
2.認(rèn)讀字、詞“年，春節(jié)”。
3.發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來(lái)。
難點(diǎn)：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來(lái)。大多數(shù)孩子只知道過(guò)年的時(shí)候有新衣服穿，長(zhǎng)輩們會(huì)給自己壓歲錢(qián)，但不知道為什么會(huì)這樣。
自制小對(duì)聯(lián)、年獸的掛圖、漢字卡
1.導(dǎo)入：
師：小朋友們，寒假我們?cè)诩疫^(guò)年的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)呀?(出示小對(duì)聯(lián))
幼：……
師：這個(gè)就叫做“對(duì)聯(lián)”，過(guò)年的時(shí)候我們除了在家門(mén)前貼這個(gè)對(duì)聯(lián)，還會(huì)放鞭炮、煙花?，F(xiàn)在老師要講個(gè)故事，這個(gè)故事講的就是為什么我們要在家門(mén)前貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮。
幼：……
2.聽(tīng)故事：
師：在古時(shí)候，有一種兇猛的怪獸，專門(mén)靠吃人填飽肚子，而且特別喜歡吃不聽(tīng)話的小朋友。
幼：哇!那怪獸長(zhǎng)什么樣子?(我們班的孩子特別喜歡聽(tīng)有關(guān)怪獸的故事)
師：這只怪獸長(zhǎng)得跟獅子很像(出示年獸的掛圖)，但是它比大象還要大，爪子也長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
幼：哇……
師：人們給這只怪獸取了一個(gè)名字叫作“年獸”(出示漢字卡“年”)。為什么叫“年獸”呢?因?yàn)檫@只怪獸每逢365天就會(huì)出來(lái)吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作“年獸”。還有這只年獸都是在天黑以后才出來(lái)，天快要亮的時(shí)候就跑回山里去了。
幼：……
師：因?yàn)槟戢F會(huì)吃人，所以大家都很怕它，但又沒(méi)有辦法消滅它。直到有一年，年獸闖進(jìn)一個(gè)小村莊，遇到有一家門(mén)前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個(gè)小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點(diǎn)燃以后發(fā)出“啪啪”的響聲，年獸看到火光，聽(tīng)到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸害怕紅色，害怕響聲，還有害怕光線，所以每年到了年獸快要出來(lái)的時(shí)候，家家戶戶就會(huì)在家門(mén)前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對(duì)聯(lián);穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過(guò)年的時(shí)候都會(huì)穿上新衣服;燃放爆竹，也就是小朋友們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來(lái)的那天晚上，大家都會(huì)躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫“年夜飯”。到了第二天，大家才會(huì)出門(mén)，見(jiàn)到別人就會(huì)說(shuō)“恭喜”，長(zhǎng)輩還會(huì)給孩子們壓歲錢(qián)。這就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春節(jié)”了(出示漢字卡“春節(jié)”)。
3.智慧啟迪：
師：小朋友們，我們古時(shí)候的人為什么要貼對(duì)聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出趕走年獸。)
師：這些是我們中國(guó)春節(jié)特有的風(fēng)俗。
師：那春節(jié)的前一個(gè)晚上我們?nèi)胰嗽谝黄鸪缘耐盹埥惺裁茨?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出年夜飯)
4.識(shí)字游戲：
師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)看(拿著漢字卡)，誰(shuí)跑到了老師的頭上呀(把漢字卡放頭上)?
幼：……
師：誰(shuí)又跑到了老師的手臂上了(把漢字卡放到手臂上)?
幼：……
5.活動(dòng)延伸(家園共育)：
師：小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎?請(qǐng)你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。
1.剛剛過(guò)完春節(jié)，孩子們對(duì)貼對(duì)聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清晰，加上我用故事引導(dǎo)，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節(jié)我們要這樣做。
2.本班的幼兒對(duì)怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有一定的認(rèn)知，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
3.在講故事的時(shí)候，我的語(yǔ)言有欠生動(dòng)，缺少與孩子的互動(dòng)，對(duì)發(fā)展孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的力度不夠。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)豐富自己的語(yǔ)言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設(shè)計(jì)些問(wèn)題和游戲與孩子們互動(dòng)。
4.大班社會(huì)傳統(tǒng)的春節(jié)教案反思
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過(guò)年的由來(lái)，了解過(guò)年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
2、感受過(guò)年的喜慶氣氛，并會(huì)正確對(duì)別人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
：幼兒用書(shū)
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)?。由此，引起有關(guān)"過(guò)年"的話題。
2、先讓幼兒討論自己對(duì)"年"的認(rèn)識(shí)：為什么要過(guò)年?過(guò)年是怎樣的?等等。
3、教師講有關(guān)過(guò)年的故事、傳說(shuō)。
4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。
5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認(rèn)識(shí)6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開(kāi)始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí)，我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí)，幼兒的興奮達(dá)到了xx。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái)，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達(dá)到很好的效果。同時(shí)，解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。
大班教案社會(huì)篇四
1 了解中國(guó)人姓名的特點(diǎn)與傳統(tǒng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2 了解自己名字的寓意，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
――導(dǎo)入
師：孩子們，轉(zhuǎn)過(guò)身和評(píng)委老師們打個(gè)招呼！
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。
你們?cè)覆辉敢獍涯銈兊拿指嬖V后面的老師啊。（幼兒回答）
你們都想把自己的名字說(shuō)出來(lái)，讓老師們認(rèn)識(shí)你們呢。
――出示字卡展板
引導(dǎo)幼兒觀察，準(zhǔn)確說(shuō)出名字的位置。
師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的名字在哪里？
你來(lái)說(shuō)名字我來(lái)找一找在哪個(gè)位置？幼兒說(shuō)名字教師找位置。
請(qǐng)一名幼兒說(shuō)，其他幼兒找準(zhǔn)確位置。
師：請(qǐng)小朋友考一考大家，她說(shuō)出名字你們來(lái)找。
今天咱們學(xué)到一個(gè)找名字的辦法，你們到電影院看過(guò)電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標(biāo)著第幾排、第幾座。咱們學(xué)會(huì)找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時(shí)候就能幫爸爸媽媽找座位了。
師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了。有姓還有名，誰(shuí)愿意和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)
――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。
師：現(xiàn)在把你們的名字拿回去和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你姓什么？小朋友都上來(lái)會(huì)很擠，分成兩組上來(lái)取。
師：每一個(gè)小朋友名字后面都有什么？指導(dǎo)為什么嗎？每人獎(jiǎng)勵(lì)你們小貼花。咱們用貼畫(huà)來(lái)做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫(huà)輕輕的貼在姓那個(gè)字的下面。貼好后再送回來(lái)哦。貼好了趕緊送回來(lái)。
我們一起來(lái)讀一讀自己姓什么？讀我們的姓。（教師指姓，幼兒讀）
貼在姓的下面，一起來(lái)看看我們的姓，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？（幼兒回答）每個(gè)人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個(gè)是咱們中國(guó)人姓名的一個(gè)傳統(tǒng)就是姓在前名在后。
――說(shuō)說(shuō)自己的姓，幫助幼兒了解子隨父姓的傳統(tǒng)。
師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事，理解父母的關(guān)愛(ài)與期望。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
師：每個(gè)人的名字都那么有意義，每一個(gè)名字都包含爸爸媽媽的愛(ài)，那回家我們就對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你們！”
師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
導(dǎo)入：出示寫(xiě)有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字?！痢痢?，我姓×，名叫××。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”。里面藏著你們的名字呢。看誰(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師：我們一起來(lái)看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
大班教案社會(huì)篇五
在觀察小學(xué)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同點(diǎn)，萌發(fā)入小學(xué)的情感。
參觀小學(xué)時(shí)的照片若干、畫(huà)紙和水筆
帶領(lǐng)幼兒去參觀附近的新橋小學(xué)，親身感受一下小學(xué)里的環(huán)境。
一：回憶經(jīng)驗(yàn)，并討論
導(dǎo)入語(yǔ)：前一段時(shí)間，我們?nèi)⒂^了小學(xué)，你們還記得小學(xué)的樣子嗎？
關(guān)鍵提問(wèn)：小學(xué)與幼兒園有什么不一樣？
小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)小學(xué)與幼兒園在建筑設(shè)施和學(xué)習(xí)的知識(shí)有那么多不同。
二：畫(huà)一畫(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：我請(qǐng)小朋友上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的小學(xué)和幼兒園不一樣的地方。
幼兒個(gè)別示范，教師鼓勵(lì)幼兒把幼兒園與小學(xué)不一樣的地方畫(huà)大一些。
教師講解作畫(huà)要點(diǎn)：
1.繪畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的布局。
2.畫(huà)物體時(shí)注意前后重疊關(guān)系。
三：欣賞交流
關(guān)鍵提問(wèn)：你找到的小學(xué)與幼兒園不一樣的地方在哪里？并指出是哪一張畫(huà)？
請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找還有哪些地方不一樣，畫(huà)好后制成自制書(shū)投放在語(yǔ)言區(qū)中。
大班教案社會(huì)篇六
泡茶，是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來(lái)，我們總會(huì)端出茶具來(lái)泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對(duì)此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感，熱愛(ài)民族文化，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)。
2、觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化，并能說(shuō)出喝茶的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛(ài)民族文化的情感。
1、事先邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)中的熟悉茶藝來(lái)園。
2、茶具四套、茶葉、開(kāi)水、盤(pán)子。
3、古箏樂(lè)曲磁帶、記錄表。
一、集體活動(dòng)：
1、組織幼兒觀看茶藝表演（古箏樂(lè)曲伴奏），引起幼兒興趣。
2、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時(shí)應(yīng)注意什么？”。
3、提出分組泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng)。
二、小組活動(dòng)：
1、將一撮干茶葉放在干凈的盤(pán)子上給幼兒看，請(qǐng)幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果。
2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。
3、泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變？。
4、請(qǐng)幼兒交流喝茶的感覺(jué)。
5、泡完茶時(shí)，將茶葉從茶壺中拿出來(lái)，將茶葉攤開(kāi)在另一個(gè)盤(pán)子上，問(wèn)問(wèn)幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過(guò)的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”
三、小結(jié)：
1、讓幼兒講講活動(dòng)中開(kāi)心的事及喝茶的感覺(jué)。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄表說(shuō)說(shuō)泡茶時(shí)茶葉的變化。
大班教案社會(huì)篇七
促進(jìn)幼兒對(duì)周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，現(xiàn)在人類不會(huì)保護(hù)環(huán)境，制造各種各樣垃圾，破壞了我們的環(huán)境，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，我們可以告訴幼兒從小事做起，從我做起，我們常?？吹竭@種現(xiàn)象，隨手擦得餐巾紙。喝得飲料瓶子、吃的果皮紙屑隨處亂丟，這些現(xiàn)象潛移默化地影響著幼兒，選擇“垃圾回家”開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒了解生活中的垃圾，那些可回收，那些不可回收，那些有害，了解垃圾回收標(biāo)志，真正做到垃圾“回家”
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
2、知道什么是回收物，什么是不可回收物、什么是有害物。。
3、能正確區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾。
1、收集一些廢舊物品,如：菜葉、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、毛巾、電線、陶瓷、電池和溫度計(jì)、燈泡、化妝品、筷子等。
2、自制紅、黃、綠色垃圾分類表格。
3、垃圾及垃圾桶圖片。
一、觀察圖片
你從圖上看到了什么？這些垃圾怎么來(lái)的？看到這么多垃圾我們?cè)趺崔k呢？教師小結(jié)垃圾的來(lái)源。
二、垃圾標(biāo)志認(rèn)識(shí)及分類。
2、看圖片，垃圾桶的標(biāo)志圖片。這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾桶。你們認(rèn)識(shí)這些垃圾桶嗎？今天我們認(rèn)識(shí)“垃圾桶標(biāo)志”
————出示“回收利用”的標(biāo)志，綠色垃圾桶。講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
————出示“有害垃圾”紅色垃圾桶。有害垃圾有哪些。
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。黑板上按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，現(xiàn)在老師將你們收集的垃圾給你們。通過(guò)剛才的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一次分類。教師檢查幼兒分類情況。
4、教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。
可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。不可回收的：煙頭、果皮、菜葉、衛(wèi)生紙。有害的：藥品、化妝品、溫度計(jì)、費(fèi)電池。
大班教案社會(huì)篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
青蛙、小鳥(niǎo)、松鼠、山羊圖片、背景圖 。
一、談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣
表?yè)P(yáng)大班的小朋友上課好，即專心聽(tīng)講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。
二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事提問(wèn)：
青蛙的心情怎樣？他能爬上樹(shù)嗎？他會(huì)問(wèn)山羊什么問(wèn)題？
講故事至他忍不住哭了出來(lái)問(wèn)：
（1）青蛙為什么難過(guò)的哭起來(lái)了？他真得很沒(méi)用嗎？
（2）師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，讓我們快來(lái)告訴它， 安慰安慰它。
2．教師繼續(xù)講述故事后半部分 。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你 。
師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？
講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢？
師小結(jié)：聽(tīng)了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了，我喜歡我自己。這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》。
3.圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。教師提問(wèn)：
（1）故事里的小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)？小鳥(niǎo)、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)？
（2）你還知道那些動(dòng)物有自己的本領(lǐng)？
師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處，講述喜歡自己的理由。
1.師：小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己?jiǎn)?？快?lái)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧，引導(dǎo)幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，或是在家里、在幼兒園，會(huì)為自己做什么？會(huì)為別人做什么？教師帶領(lǐng)其他幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
教師小結(jié)：
我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，會(huì)做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。每天我們都在進(jìn)步，所以，當(dāng)別人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?？”小朋友就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，走出教室。
我執(zhí)教的活動(dòng)是《大班社會(huì)活動(dòng)：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的'活動(dòng)內(nèi)容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過(guò)不自信，再到經(jīng)過(guò)朋友幫助，正確的認(rèn)識(shí)自己的心理歷程，講述了一個(gè)如何正確認(rèn)識(shí)自己的故事。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。 提高幼兒的自我價(jià)值感是開(kāi)啟幼兒心理和行為積極主動(dòng)性大門(mén)的一把鑰匙，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)把《我喜歡我》定位為社會(huì)活動(dòng)。并對(duì)故事進(jìn)行改編。
本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。這也是活動(dòng)重點(diǎn)。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關(guān)系，激起幼兒認(rèn)真聽(tīng)講，大膽回答問(wèn)題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二個(gè)環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，逐漸感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰(shuí)也代替不了”的道理。第三個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)，為幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師和孩子們的評(píng)價(jià)直接影響著幼兒的自我價(jià)值感，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè)。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
活動(dòng)中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。
大班教案社會(huì)篇九
幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡，讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他們建立自信，能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學(xué)生活。
田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一，是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活，并知道文字書(shū)寫(xiě)的格式?；顒?dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在快樂(lè)的`游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過(guò)親自試試寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中，了解文字在田字格中的位置，體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。
1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。
2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書(shū)寫(xiě)自己的姓名。
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片
2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。
1、欣賞感知：
師：這是什么呀？看看小學(xué)生的本是怎么樣的？一個(gè)個(gè)字寶寶都寫(xiě)在田字格里。
小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫(xiě)字的小朋友把字寫(xiě)好寫(xiě)端正。
2、認(rèn)識(shí)田字格：
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。
幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三：送水果幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格，聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。
6、游戲四：試試寫(xiě)寫(xiě)幼兒嘗試把自己的姓名寫(xiě)進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。
本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造；以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小百科：田字格是一種用于規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)格式的模板，包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學(xué)初學(xué)寫(xiě)字規(guī)范。習(xí)字時(shí)需在田字格中逐漸將漢字寫(xiě)規(guī)范，能給以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班教案社會(huì)篇十
1． 了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2． 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3． 勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。
課件 展板 記錄單
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勇氣”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？勇氣是什么？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂(lè)先起，慢慢開(kāi)始講述）教師：勇氣是……
老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。
師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，
*勇氣，第一次騎車(chē)不用安全輪。 這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。 失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
交流：先看看那種勇氣最多？我們先來(lái)講講**吧。
孩子講述表達(dá)，教師靈活回應(yīng)，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。
師：接下來(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背對(duì)大家，還有一些孩子一起張開(kāi)網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。
游戲前提問(wèn)：*上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣？
*孩子們他還有些害怕，怎么辦？
聽(tīng)到朋友們對(duì)你說(shuō)的話，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？
（主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣）
*拿網(wǎng)的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手）（你們說(shuō)到堅(jiān)持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣）
游戲后總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
（安靜，音樂(lè)起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?，肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。
大班教案社會(huì)篇十一
象棋是中國(guó)最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng)，它簡(jiǎn)便易學(xué)，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)被譽(yù)為"中國(guó)象棋之都"的稱號(hào)。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng)，在眾多的棋類游戲中，孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的象棋知識(shí)來(lái)初步學(xué)下象棋。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
象棋若干副，關(guān)于象棋文化的錄像一套。
1、談話引起幼兒興趣。
"你們會(huì)下棋嗎?""會(huì)下什么棋""你們會(huì)下象棋嗎?""我們班的小朋友可會(huì)下象棋了，咱們來(lái)看一下他們是怎么下的吧?"。
2、幼兒看錄像，提問(wèn)："象棋是由幾個(gè)人下的"。
3、"象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間還有一段故事呢，請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下吧"幼兒看《滎陽(yáng)-----中國(guó)象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤(pán)放到大屏幕上，供幼兒觀看。
提問(wèn)：(1)20xx多年以前誰(shuí)和誰(shuí)在咱們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)打仗了?(項(xiàng)羽和劉邦)。
(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了，
(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎?(楚河漢界)。
(4)象棋的棋盤(pán)什么樣的?(幼兒觀看分析)。
來(lái)咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?
幼兒讀旗子上的字，并介紹每個(gè)旗子代表的意義。
5、介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)為什么有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。
提問(wèn)：為什么?紅色代表誰(shuí)?(劉邦)黑色代表誰(shuí)?(項(xiàng)羽)。
6、幼兒數(shù)棋子。
紅色有(16個(gè))黑色有(16個(gè))一共有多少個(gè)?
7、象棋不僅顏色不一樣，它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。
(1)幼兒說(shuō)下象棋的順口溜"馬走日，象走田，車(chē)走直路，炮翻山"。
(2)教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法。
8、今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤(pán)還有棋子，那現(xiàn)在最想干什么?
請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開(kāi)始吧!
幼兒下棋，教師巡回指導(dǎo)。
9、下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒"勝不驕，敗不餒"。自然下課。
通過(guò)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)比以前做得比較好的地方有：
（1）學(xué)生在課室上課能把象棋準(zhǔn)備好，放在桌子的左上角，安靜等待上課。
（3）因?yàn)橐郧坝袑W(xué)生弄丟了象棋就沒(méi)有再買(mǎi)象棋，上象棋課的時(shí)候沒(méi)有象棋可以下，所以這學(xué)期開(kāi)學(xué)就教育學(xué)生要保管好自己的象棋，現(xiàn)在上課前學(xué)生能把象棋按位置放好，大部分學(xué)生能保管好自己的象棋。
（4）在學(xué)生下完棋，收好棋后，老師把巡堂所觀察到學(xué)生下棋的優(yōu)缺點(diǎn)，用電腦展示跟學(xué)生講述，因?yàn)槭菍W(xué)生自己剛剛下過(guò)的棋，所以所以學(xué)生會(huì)比較認(rèn)真聽(tīng)，也較容易聽(tīng)得明白。
不足之處有：
（1）在下棋的過(guò)程中不能保持安靜，會(huì)因?yàn)榛?zhēng)輸贏發(fā)生爭(zhēng)吵，在下棋的過(guò)程中沒(méi)能養(yǎng)成“三思而后行”的習(xí)慣。以后多點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待輸贏，學(xué)會(huì)安靜點(diǎn)下棋。
（2）三人一組可能不夠合理，應(yīng)四人一組，這四人都是水平相當(dāng)?shù)?，有輸有贏才能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和求學(xué)欲望，并給學(xué)生定級(jí)，定時(shí)不定時(shí)的適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的級(jí)別，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小百科：象棋，亦作“象。
大班教案社會(huì)篇十二
1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。
2、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、《龍的傳人》音樂(lè)磁帶。課件《龍》。
2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。
3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂(lè)《金蛇狂舞》。
1、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
師："小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，想一想，你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？會(huì)不會(huì)唱？"
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？（長(zhǎng)江，黃河-是我們中國(guó)的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）
2、尋找龍，初步感知龍的特征。
（1）提問(wèn)"你在哪里見(jiàn)過(guò)龍？""請(qǐng)你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"
（2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。
（3）播放音樂(lè)，集合幼兒，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？"
小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。
（4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動(dòng)作
小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚(yú)的鱗、虎的爪。
3、看課件，了解龍的象征意義。
（1）回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)大家想一想，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)龍？
（2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。
師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見(jiàn)過(guò)嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過(guò)度：哇！有龍圖案的東西可真多呀?。?BR> （3）思考：在生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的龍？到底有沒(méi)有真的龍呢？聽(tīng)一段錄音你就明白了。
（4）聽(tīng)錄音，了解龍的由來(lái)。
（中華民族的象征和標(biāo)志，外國(guó)人經(jīng)常把我們中國(guó)稱為"東方巨龍"，我們中國(guó)人呢，就是龍的傳人。）
4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗(yàn)舞龍游戲的樂(lè)趣。
師：在我們中國(guó)，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們?cè)诟墒裁囱?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國(guó)還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見(jiàn)過(guò)嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來(lái)看一看吧。
（1）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們?cè)趺次椠埖?？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上，表演的節(jié)目，象征著歡樂(lè)的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。再過(guò)幾天就是元旦了，它是新年開(kāi)始的第一天，我們也來(lái)舞龍慶祝一下，好嗎？"
（2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。
活動(dòng)延伸：
在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)龍的認(rèn)識(shí)。
大班教案社會(huì)篇十三
1、知道幫助別人是一種美德，是一件快樂(lè)的事情。
2、在幫助別人時(shí)，能積極地動(dòng)腦筋，找到最好的方法。
3、萌發(fā)助人為樂(lè)的美好心理與良好習(xí)慣。
喜羊羊毛絨玩具、圓孔小磁鐵若干、曲別針若干個(gè)，細(xì)鐵棒20根、細(xì)線、海綿膠帶、筷子。
1、出示毛絨玩具喜羊羊師：今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們看看是誰(shuí)呢?
幼：……。
師：嗯，就是喜羊羊，“大家好，我是喜羊羊，很高興見(jiàn)到大家，你們和我一起來(lái)跳舞吧”。
播放喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫(huà)片的主題歌(一起跳舞)師：小朋友們跳的真棒，請(qǐng)坐吧。
2、播放喜羊羊哭的圖片師：咦，剛剛還好好的，喜羊羊他怎么了啊?
幼：喜羊羊哭了師：哦，喜羊羊他哭的可傷心了，你們都哭過(guò)吧?那是因?yàn)槭裁词驴弈?
幼：……。
師：那你們猜猜看喜羊羊?yàn)槭裁纯弈?
幼：……。
播放風(fēng)箏掛樹(shù)上的照片師：原來(lái)啊喜羊羊的風(fēng)箏被風(fēng)刮到大樹(shù)上了，誰(shuí)能想想辦法幫他把風(fēng)箏取下來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒想各種辦法，適時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)可)幼：爬到樹(shù)上拿下來(lái)(哦，可以爬樹(shù)，但是我們爬的時(shí)候要怎么樣啊，要注意安全是不是，不能為了拿風(fēng)箏而摔下來(lái)啊。);找梯子爬上去拿;找樹(shù)枝挑下來(lái)(嗯，這也是個(gè)好辦法，我們可以找一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝把它挑下來(lái))。搖樹(shù)(恩，小樹(shù)我們也許可以搖動(dòng)，但是大樹(shù)也可以嗎?而且我們不能夠破壞樹(shù)木哦。)。
3、動(dòng)手操作師：小朋友們真棒，你們幫他把風(fēng)箏拿下來(lái)喜羊羊很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?可是他又遇見(jiàn)困難了，灰太狼實(shí)在太可惡，把喜羊羊的曲別針扔進(jìn)了山洞里，你們想想辦法幫他取出來(lái)吧。
幼：……。
師：嗯，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的走到位置上去試一試吧。(教師下去對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo))師：老師發(fā)現(xiàn)大家用的方法都很棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)展示一下，跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么取出來(lái)的。(xxx，你來(lái)給大家展示一下你是怎么做的···)師：你們用自己的智慧幫助了喜羊羊，他非常感謝你們。
師：生活中，或是在幼兒園的時(shí)候你們都做過(guò)哪些幫助別人的事呢?
幼：……。
師：你們真是愛(ài)幫助人的小雷鋒，老師這邊還有一些需要幫助的人，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
幼：……。
師：哇，你們真棒，那你們覺(jué)得幫助別人是件怎么樣的事呢?
幼：……。
小結(jié)：恩，用自己的智慧去幫助別人是一件很快樂(lè)的事，所以我們要做一些力所能及的事去幫助別人。
師：那現(xiàn)在就讓我們出去看看誰(shuí)需要幫助吧。
大班教案社會(huì)篇十四
“五一”長(zhǎng)假過(guò)后，班上的孩子們經(jīng)常在一起議論他們外出旅游的所見(jiàn)所聞，有的孩子還帶來(lái)了旅游景點(diǎn)的門(mén)票給其他孩子講那的美麗風(fēng)景。我發(fā)現(xiàn)小小的門(mén)票上不僅匯聚了我國(guó)的大好河山，而且各種不同的門(mén)票中也蘊(yùn)藏了豐富的信息，針對(duì)新“《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的教育要求：教師要“擴(kuò)展幼兒對(duì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《有趣的門(mén)票》。
1、通過(guò)各種不同的門(mén)票來(lái)了解祖國(guó)的大好河山，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、觀察了解門(mén)票的意義、結(jié)構(gòu)、種類等。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。
1、各種門(mén)票的展板。
2、教學(xué)課件。
一、幼兒欣賞各種門(mén)票，對(duì)門(mén)票產(chǎn)生興趣，了解門(mén)票的意義及作用。
1、教師用談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒觀察展板上的門(mén)票。
2、請(qǐng)幼兒找出一張自己最喜歡的票，并討論這是哪得票，上面有什么？
3、教師提問(wèn)：這是哪得票？你怎么知道的？這張票是干什么用的？
4、教師總結(jié)門(mén)票的具體含義。
二、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察課件中的門(mén)票，發(fā)現(xiàn)門(mén)票上的信息，了解各種信息的作用。
1、幼兒仔細(xì)觀察門(mén)票，發(fā)現(xiàn)門(mén)票上的文字、圖片、號(hào)碼、副券等信息并了解其作用。
2、請(qǐng)幼兒觀察的門(mén)票正面、背面，進(jìn)一步了解門(mén)票上的信息。
3、教師總結(jié)：門(mén)票的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。
三、請(qǐng)幼兒觀看課件中同一景區(qū)的不同門(mén)票，比較門(mén)票的不同，欣賞不同材質(zhì)的門(mén)票，了解門(mén)票的發(fā)展。
1、仔細(xì)觀察不同的門(mén)票，找出不同。
2、仔細(xì)觀塑料門(mén)票，說(shuō)說(shuō)材質(zhì)有什么不同。教師出示塑料門(mén)票是幼兒直觀的感受塑料門(mén)票的不同。
3、前幼兒自己設(shè)想用什么能做出既美觀又不易損壞的門(mén)票？教師介紹磁卡門(mén)票。
4、請(qǐng)幼兒選出自己最喜歡的門(mén)票并說(shuō)明原因。
5、請(qǐng)幼兒猜猜現(xiàn)在使用什么樣的門(mén)票？為什么？聽(tīng)錄音，了解門(mén)票的發(fā)展。
四、請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞不同場(chǎng)所不同種類的門(mén)票。
1、請(qǐng)幼兒欣賞不同場(chǎng)所的門(mén)票，了解門(mén)票的使用范圍。
2、欣賞不同種類的門(mén)票：嵌幣門(mén)票、異型門(mén)票、多功能門(mén)票。
通過(guò)各種不同的門(mén)票來(lái)了解祖國(guó)的大好河山，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。觀察了解門(mén)票的意義、結(jié)構(gòu)、種類等。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。
小小門(mén)票設(shè)計(jì)師。
大班教案社會(huì)篇十五
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)自然的了解和感受。
2.在游戲過(guò)程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1.與家長(zhǎng)共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。
2.彩紙、筆若干。
一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶。
幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺(jué)一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然后互換角色。（當(dāng)不用視覺(jué)時(shí)，觸覺(jué)會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹(shù)根等都能給幼兒帶來(lái)不同的感受。）集體討論：你摸到什么東西？是什么樣感覺(jué)？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。
游戲：猜猜我摸的是什么？請(qǐng)幼兒描述觸摸大自然的感覺(jué)，讓同伴猜測(cè)物體。
二、聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。
在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來(lái)，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來(lái)，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簦谜Z(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴、水聲……）。
三、印下大自然的痕跡。
1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹(shù)，每選擇一棵用彩筆把樹(shù)皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無(wú)二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來(lái)尋找不同種類的樹(shù)干或樹(shù)葉來(lái)拓印。
2.找一棵大樹(shù)。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹(shù)圍??？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹(shù)當(dāng)成"家"的？樹(shù)上樹(shù)下有小鳥(niǎo)、螞蟻、毛毛蟲(chóng)等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹(shù)的感想：大樹(shù)有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹(shù)圍住，各自拓下樹(shù)的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來(lái)，向幼兒展示樹(shù)的圓周長(zhǎng)度。
四、呼吸樹(shù)的游戲。
1.讓幼兒在大樹(shù)蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹(shù)的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家；樹(shù)根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹(shù)還可以使空氣清新。"呼吸樹(shù)"的游戲，就是讓幼兒了解，樹(shù)林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。
2.在空地上由部分幼兒扮演樹(shù)木，以各種姿勢(shì)站立；另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹(shù)的樵夫。
3."動(dòng)物"們只有站在"樹(shù)"的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹(shù)旁才能呼吸（因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來(lái)的"氧氣"有限）。當(dāng)幼兒在大樹(shù)之間移動(dòng)時(shí)，教師開(kāi)始"砍樹(shù)"，被砍倒的"樹(shù)"要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹(shù)呼吸了。
4.游戲過(guò)程中，樹(shù)逐漸減少，幼兒會(huì)感到"呼吸"愈來(lái)愈不容易，當(dāng)"樹(shù)"全被砍倒時(shí)，"動(dòng)物"們也就會(huì)昏倒了。
5.游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，并進(jìn)行小結(jié)。
《探秘美妙大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中，融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過(guò)程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂(lè)而滿足的！
大班教案社會(huì)篇十六
牛對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又有些陌生，幼兒帶著好奇的心理，想了解牛的外形特征和生活習(xí)性。鑒于農(nóng)村幼兒園這有利條件，我設(shè)計(jì)了“參觀奶牛場(chǎng)”這個(gè)活動(dòng)。
1、通過(guò)參觀讓幼兒知道牛的種類很多，奶牛是其中之一。
2、 通過(guò)觀察了解牛的外形特征及生活習(xí)性以及與人們生活的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
3、讓幼兒知道東北塘是養(yǎng)牛最多的地方，被稱為“奶牛之鄉(xiāng)”。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀奶牛場(chǎng)(事先與牛場(chǎng)聯(lián)系好)，汽車(chē)。
2、牛奶若干、奶制品。
二、 了解牛的外形特征和生活習(xí)性?！暗搅耍@是什么地方？你們是怎么看出來(lái)的呢？你們看見(jiàn)了什么動(dòng)物？(奶牛)這些牛是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)摚┙處熞龑?dǎo)幼兒觀察牛的外形特征?！澳銈冎琅Ｏ矚g吃什么嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察飼養(yǎng)員喂食。
三、 引導(dǎo)幼兒看牛產(chǎn)奶（飼養(yǎng)員用吸奶器吸奶）“我們小朋友吃的牛奶從哪里來(lái)的呢？”引導(dǎo)幼兒看產(chǎn)奶。
四、 幼兒排隊(duì)，回幼兒園的談話，了解牛與人們的生活關(guān)系?！芭?duì)人們有什么作用？”（奶可以吃,奶可以做成奶制品：奶粉、奶糕、奶片、奶茶....牛的肉可以吃，牛的皮可以做皮衣、皮帶、皮鞋、皮包等等，他的糞便是最好的肥料） 正因?yàn)榕Ｓ羞@么大的用途它的全身都是寶，所以人們要養(yǎng)奶牛，我們東北塘是養(yǎng)牛最多的地方，被成為“奶牛之鄉(xiāng)”。
五、 教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物正因?yàn)橛辛诉@么多的奶牛產(chǎn)奶，使我們?nèi)藗兡艹缘叫迈r的牛奶，牛奶營(yíng)養(yǎng)好，很甜美。那么我們也要讓牛生活的更好，給它一個(gè)安定的生活環(huán)境，為我們?nèi)祟惙?wù)。
幼兒帶著興奮又好奇的心理來(lái)到奶牛場(chǎng)，通過(guò)觀察和聽(tīng)飼養(yǎng)員的介紹，使幼兒對(duì)牛的外形特征和生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解，知道牛是人們喂養(yǎng)的動(dòng)物，它與人們的生活有著密切的關(guān)系，生活中少不了它，并激發(fā)了幼兒愛(ài)牛的情感?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒探索欲強(qiáng)，人人給牛喂草，看牛吃食物的樣子、睡覺(jué)的樣子、有的幼兒還模仿牛的叫聲。整個(gè)活動(dòng)幼兒興奮不已，收獲非淺。
大班教案社會(huì)篇十七
1、了解"愛(ài)鳥(niǎo)周"的含義。
2、感受鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。
3、產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。
1、教室和幼兒收集鳥(niǎo)類的圖片及其于人類關(guān)系的資料。
2、操作材料：畫(huà)紙、畫(huà)筆、稻草、紙盒等。
3、幼兒用書(shū)：《愛(ài)鳥(niǎo)周》。
欣賞鳥(niǎo)類圖片，幼兒互相交流自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)。
看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒相互交流、討論：鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。
教師小結(jié)：有的鳥(niǎo)專吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼和樹(shù)木；有的鳥(niǎo)可以送信；有的鳥(niǎo)很大，有的鳥(niǎo)可以觀賞；還有的鳥(niǎo)可以為人們提供有營(yíng)養(yǎng)的蛋。
引導(dǎo)幼兒討論：如果沒(méi)有鳥(niǎo)類世界會(huì)怎樣？人們是怎么做的？
教師小結(jié)：鳥(niǎo)和人類共同生活，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。在每年的4月至5月初的某一個(gè)星期為"愛(ài)鳥(niǎo)周"，督促人們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)鳥(niǎo)類。
討論：小朋友應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類？
幼兒分組活動(dòng)：繪制保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳畫(huà)，制作"小鳥(niǎo)的家"等。
大班教案社會(huì)篇十八
1.討論交流構(gòu)建班級(jí)圖書(shū)館，分工合作設(shè)計(jì)相關(guān)的標(biāo)志。
2.激發(fā)對(duì)班級(jí)圖書(shū)館的熱愛(ài)之情。
1.將幼兒前期參觀圖書(shū)館的照片制成ppt。
2.卡紙、筆、膠帶紙。
3.柜子、書(shū)、地墊等。
4.幼兒用書(shū)第3冊(cè)第16~17頁(yè)。
（一）回放幼兒參觀圖書(shū)館的照片。
1.看照片，激發(fā)幼兒構(gòu)建班級(jí)圖書(shū)館的興趣。
——請(qǐng)看看這些照片，是在哪里?
——圖書(shū)館的圖書(shū)是如何擺放的?
2.圖書(shū)館的這些標(biāo)志有什么用?
——圖書(shū)館是怎么借書(shū)和還書(shū)的?
——圖書(shū)館的作用。
3.你覺(jué)得圖書(shū)館有什么好處?
4.教師小結(jié)：圖書(shū)館里有許多圖書(shū)，可以免費(fèi)借給需要讀書(shū)的人，只要你愿意看書(shū)，就能學(xué)到很多本領(lǐng)。
（二）我們的圖書(shū)館。
1.班級(jí)圖書(shū)館的位置。
2.班級(jí)圖書(shū)館需要哪些材料。
——你覺(jué)得班級(jí)圖書(shū)館的構(gòu)建，需要哪些材料?目前沒(méi)有的材料，我們?cè)趺崔k?(教師根據(jù)幼兒的討論，與幼兒合作將柜子、書(shū)、地墊等物品搬到相應(yīng)的地方。)。
（三）圖書(shū)館的規(guī)則。
1.集體討論。
——我們的圖書(shū)館應(yīng)該制定哪些規(guī)則?(幼兒自由討論。)。
——說(shuō)一說(shuō)在班級(jí)圖書(shū)館讀書(shū)的規(guī)則有哪些。
——借書(shū)的規(guī)則有哪些?
2.分組合作制作規(guī)則標(biāo)志。
——?jiǎng)偛判∨笥颜f(shuō)了很多規(guī)則，這么多的規(guī)則要怎么樣才能讓進(jìn)圖書(shū)館的人都能記住?
——幼兒分成兩組在紙上用筆設(shè)計(jì)閱讀的規(guī)則和借書(shū)、還書(shū)的規(guī)則。
3.作品完成后，幼兒進(jìn)圖書(shū)館張貼規(guī)則標(biāo)志，并相互講解。
大班教案社會(huì)篇一
1、引導(dǎo)幼兒初步感受時(shí)間是流失的，一去不復(fù)返的,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值，懂得要珍惜時(shí)間。
3、培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣服。
2、課件《叮玲的一天》《等明天》
3、幼兒操作材料：拍球、計(jì)算題紙，串珠等
1、觀看小時(shí)候照片、衣服，了解隨時(shí)間的流失，人在慢慢長(zhǎng)大
a出示小衣服，幼兒觀察，了解為什么現(xiàn)在穿不下。
b出示照片請(qǐng)幼兒比較觀察，照片中他和現(xiàn)在有什么不同。
還有些小朋友帶來(lái)了他小時(shí)候的照片，讓我們來(lái)看看，猜猜看這是誰(shuí)？請(qǐng)這位小朋友站起來(lái)？看看照片中的寶寶和現(xiàn)在的他有什么不一樣？（幼兒對(duì)比觀察）
c和小時(shí)候相比，你們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，想一想你們現(xiàn)在還能回到這么小的時(shí)候嗎？
d小結(jié)：過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停地向前走的，我們隨時(shí)間在慢慢長(zhǎng)大，再也回不到這么小的時(shí)候了。
2、討論：生活中哪些東西會(huì)隨時(shí)間而變化
a生活中也有很多東西在隨時(shí)間的變化而慢慢變化，你知道還有哪些東西在變化？
（增加追問(wèn)：它怎么慢慢長(zhǎng)大的？先是什么樣，隨時(shí)間前進(jìn)，又變成什么樣？）
3、觀看課件《叮玲的一天》，感受一天時(shí)間的短暫
c6：00時(shí)要叮玲干什么？一般你晚上回家吃過(guò)晚飯后都做些什么事情？（比一比誰(shuí)做的事情多）
d小結(jié)：從早晨到中午到晚上，我們按照時(shí)間的順序做了很多件事情，現(xiàn)在我來(lái)考考你們，看你們一分鐘內(nèi)能做多少事情。
4、幼兒操作，體會(huì)時(shí)間的寶貴
a介紹游戲內(nèi)容及要求
b幼兒操作，教師卡時(shí)間
c請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己一分鐘內(nèi)都做了多少什么事情
5、看故事《等明天》了解做事情不要拖拉
a小猴的房子最后蓋好了嗎？為什么沒(méi)有蓋好？（輔助提問(wèn)：在等明天過(guò)程中，小猴都做了些什么？它砍柴劈樹(shù)了，但他堅(jiān)持了嗎？）
b小結(jié)：小猴總是等明天等明天，你們知道明天是什么時(shí)間嗎？明天就是小朋友今天晚上睡一覺(jué)就到了，你們說(shuō)明天來(lái)的快不快呀？我們小朋友知道時(shí)間走的很快，也會(huì)抓緊時(shí)間，可是小猴不知道抓緊現(xiàn)在的時(shí)間，所以房子一直沒(méi)有蓋好。
6、總結(jié)：時(shí)間是很寶貴的，它一去不復(fù)返，如果小朋友不好好利用它，時(shí)間就會(huì)悄悄的從我們身邊溜走，所以，我們要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間。
看看一分鐘能干多少事
看誰(shuí)做得又多又準(zhǔn)確
選題原因：
現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)生活，特別是大班孩子的家長(zhǎng)，把孩子的業(yè)余生活安排的豐富多彩，學(xué)習(xí)樂(lè)器、英語(yǔ)、圍棋、繪畫(huà)等等，只要有的都想給孩子學(xué)，而時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很抽象的東西，孩子對(duì)時(shí)間還沒(méi)與什么概念，做什么事情也就總是慢吞吞的，形成很多家長(zhǎng)向我們反映，孩子是如何如何的不知道抓緊時(shí)間；在幼兒園我們也發(fā)現(xiàn)很多孩子做事比較拖拉，上幼兒園總有人遲到，睡覺(jué)時(shí)穿脫衣服總是很慢，做作業(yè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能做完等等，針對(duì)于此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課“寶貴的時(shí)間”，想通過(guò)這節(jié)課幫助幼兒掌握以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感受時(shí)間是流失的，一去不復(fù)返的,體會(huì)時(shí)間的寶貴。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值，懂得要珍惜時(shí)間。3、培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。
過(guò)程的分析：
結(jié)合目標(biāo)，我是通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入來(lái)開(kāi)展的
2、看叮玲的一天，感受一天中時(shí)間的流失，在這之中，老師加入很多的引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子比較在相同長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，為什么有的人做的事情多，有的人做到事情少，幫助幼兒了解時(shí)間的價(jià)值，懂得珍惜時(shí)間，完成我的第二個(gè)教育目標(biāo)。
3、從一天很快過(guò)度到一分鐘，通過(guò)操作活動(dòng)，一分鐘能做什么事情的比較，讓孩子感受到只要認(rèn)真、快速做，短暫的一分鐘也能做好多事情，這個(gè)活動(dòng)主要針對(duì)我的第二和第三的教育目標(biāo)，讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值，懂得要珍惜時(shí)間，培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。
4、在孩子有一定體驗(yàn)后，加入動(dòng)畫(huà)故事《等明天》，利用故事的現(xiàn)實(shí)意義，鞏固孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，加深孩子對(duì)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間現(xiàn)實(shí)意義的了解。
大班教案社會(huì)篇二
1、了解中國(guó)關(guān)于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的知識(shí)。
2、萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)食品文化的熱愛(ài)之情。
3、懂得謙讓、分享，能注意餐飲禮儀。
1、視頻《除夕的來(lái)歷》、《粽子的來(lái)歷》、《月餅的來(lái)歷》
2、食品：餃子、月餅、粽子
3、餃子粽子月餅圖片、外國(guó)傳統(tǒng)美食圖片若干
4、盤(pán)子、筷子、擦手毛巾
（一）導(dǎo)入：觀看視頻《除夕》
2、放視頻：介紹除夕吃餃子的來(lái)歷
3、小結(jié)：原來(lái)吃餃子是表達(dá)我們中國(guó)人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式，我們幼兒園在迎接新年的到來(lái)也會(huì)包餃子，回憶一下我們包餃子吃餃子的快樂(lè)時(shí)光吧。
4、出示圖片(20xx年迎新年包餃子的圖片)
（二）介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化
1、師：餃子就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)食品，知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎？經(jīng)過(guò)歷史的洗禮，至今仍舊保留下來(lái)的食品為傳統(tǒng)食品。
2、師：除了餃子還有什么呢？請(qǐng)看：出示“粽子”圖片
3、師：你們喜歡吃嗎？你們知道哪個(gè)節(jié)日會(huì)吃這個(gè)食品？你們知道粽子的來(lái)歷嗎？
4、播放視頻《粽子的來(lái)歷》
5、小結(jié)：原來(lái)粽子有這樣一個(gè)故事，這就是我們中國(guó)特有的食品，它不僅只是用來(lái)吃的，而且它代表著一種含義。
6、我們已經(jīng)知道了中國(guó)的兩種傳統(tǒng)食品了，那么你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)食品？（幼兒紛紛發(fā)言）引出月餅。
7、師：你們知道月餅的來(lái)歷嗎？為什么中秋節(jié)要吃月餅?zāi)兀?BR> 8、播放視頻《中秋節(jié)月餅的來(lái)歷》
9、小結(jié)：看完這個(gè)視頻，你們知道月餅是怎么來(lái)的嗎？看來(lái)我們中國(guó)的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。
（三）中國(guó)傳統(tǒng)食物品嘗和分享
1、師：沒(méi)想到我們中國(guó)的食品背后這么豐富的故事吧，你們想不想嘗一嘗？
2、出示食品，請(qǐng)配教老師把食品端過(guò)來(lái)，師：今天老師把它們帶到了現(xiàn)場(chǎng)，要和你們、和客人老師一起分享。
3、請(qǐng)幼兒自主選擇食品并嘗一嘗，并提醒幼兒要與同伴、客人老師分享食品，也要注意衛(wèi)生，吃之前用濕毛巾擦手。
4、小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)你們過(guò)去拿食品的時(shí)候表現(xiàn)的非常有禮貌，懂得謙讓，懂得分享，也很愛(ài)衛(wèi)生，吃東西前后都會(huì)擦手吃完也會(huì)擦嘴巴，這都值得老師表?yè)P(yáng)。
1、出示圖片，簡(jiǎn)單介紹外國(guó)傳統(tǒng)食品文化。
2、師：今天我們不僅了解了中國(guó)的幾種傳統(tǒng)食品，而且還品嘗了，平時(shí)，我也看見(jiàn)你們帶了外國(guó)傳統(tǒng)食品來(lái)幼兒園吃，那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告訴你們有關(guān)外國(guó)傳統(tǒng)美食的故事。
大班教案社會(huì)篇三
剛剛過(guò)完春節(jié)，很想讓孩子們了解一下我們中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)風(fēng)俗貼對(duì)聯(lián)、穿紅衣、燃放煙花爆竹等是如何而來(lái)的，這些對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家很有意義，所以我設(shè)計(jì)《春節(jié)風(fēng)俗》這一教育活動(dòng)。
1.理解的情節(jié)和內(nèi)容，了解中國(guó)春節(jié)各種風(fēng)俗的由來(lái)。
2.認(rèn)讀字、詞“年，春節(jié)”。
3.發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來(lái)。
難點(diǎn)：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來(lái)。大多數(shù)孩子只知道過(guò)年的時(shí)候有新衣服穿，長(zhǎng)輩們會(huì)給自己壓歲錢(qián)，但不知道為什么會(huì)這樣。
自制小對(duì)聯(lián)、年獸的掛圖、漢字卡
1.導(dǎo)入：
師：小朋友們，寒假我們?cè)诩疫^(guò)年的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)呀?(出示小對(duì)聯(lián))
幼：……
師：這個(gè)就叫做“對(duì)聯(lián)”，過(guò)年的時(shí)候我們除了在家門(mén)前貼這個(gè)對(duì)聯(lián)，還會(huì)放鞭炮、煙花?，F(xiàn)在老師要講個(gè)故事，這個(gè)故事講的就是為什么我們要在家門(mén)前貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮。
幼：……
2.聽(tīng)故事：
師：在古時(shí)候，有一種兇猛的怪獸，專門(mén)靠吃人填飽肚子，而且特別喜歡吃不聽(tīng)話的小朋友。
幼：哇!那怪獸長(zhǎng)什么樣子?(我們班的孩子特別喜歡聽(tīng)有關(guān)怪獸的故事)
師：這只怪獸長(zhǎng)得跟獅子很像(出示年獸的掛圖)，但是它比大象還要大，爪子也長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
幼：哇……
師：人們給這只怪獸取了一個(gè)名字叫作“年獸”(出示漢字卡“年”)。為什么叫“年獸”呢?因?yàn)檫@只怪獸每逢365天就會(huì)出來(lái)吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作“年獸”。還有這只年獸都是在天黑以后才出來(lái)，天快要亮的時(shí)候就跑回山里去了。
幼：……
師：因?yàn)槟戢F會(huì)吃人，所以大家都很怕它，但又沒(méi)有辦法消滅它。直到有一年，年獸闖進(jìn)一個(gè)小村莊，遇到有一家門(mén)前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個(gè)小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點(diǎn)燃以后發(fā)出“啪啪”的響聲，年獸看到火光，聽(tīng)到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸害怕紅色，害怕響聲，還有害怕光線，所以每年到了年獸快要出來(lái)的時(shí)候，家家戶戶就會(huì)在家門(mén)前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對(duì)聯(lián);穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過(guò)年的時(shí)候都會(huì)穿上新衣服;燃放爆竹，也就是小朋友們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來(lái)的那天晚上，大家都會(huì)躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫“年夜飯”。到了第二天，大家才會(huì)出門(mén)，見(jiàn)到別人就會(huì)說(shuō)“恭喜”，長(zhǎng)輩還會(huì)給孩子們壓歲錢(qián)。這就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春節(jié)”了(出示漢字卡“春節(jié)”)。
3.智慧啟迪：
師：小朋友們，我們古時(shí)候的人為什么要貼對(duì)聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出趕走年獸。)
師：這些是我們中國(guó)春節(jié)特有的風(fēng)俗。
師：那春節(jié)的前一個(gè)晚上我們?nèi)胰嗽谝黄鸪缘耐盹埥惺裁茨?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出年夜飯)
4.識(shí)字游戲：
師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)看(拿著漢字卡)，誰(shuí)跑到了老師的頭上呀(把漢字卡放頭上)?
幼：……
師：誰(shuí)又跑到了老師的手臂上了(把漢字卡放到手臂上)?
幼：……
5.活動(dòng)延伸(家園共育)：
師：小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎?請(qǐng)你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。
1.剛剛過(guò)完春節(jié)，孩子們對(duì)貼對(duì)聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清晰，加上我用故事引導(dǎo)，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節(jié)我們要這樣做。
2.本班的幼兒對(duì)怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有一定的認(rèn)知，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
3.在講故事的時(shí)候，我的語(yǔ)言有欠生動(dòng)，缺少與孩子的互動(dòng)，對(duì)發(fā)展孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的力度不夠。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)豐富自己的語(yǔ)言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設(shè)計(jì)些問(wèn)題和游戲與孩子們互動(dòng)。
4.大班社會(huì)傳統(tǒng)的春節(jié)教案反思
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過(guò)年的由來(lái)，了解過(guò)年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
2、感受過(guò)年的喜慶氣氛，并會(huì)正確對(duì)別人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
：幼兒用書(shū)
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)?。由此，引起有關(guān)"過(guò)年"的話題。
2、先讓幼兒討論自己對(duì)"年"的認(rèn)識(shí)：為什么要過(guò)年?過(guò)年是怎樣的?等等。
3、教師講有關(guān)過(guò)年的故事、傳說(shuō)。
4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。
5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認(rèn)識(shí)6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開(kāi)始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí)，我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí)，幼兒的興奮達(dá)到了xx。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái)，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達(dá)到很好的效果。同時(shí)，解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。
大班教案社會(huì)篇四
1 了解中國(guó)人姓名的特點(diǎn)與傳統(tǒng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2 了解自己名字的寓意，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
――導(dǎo)入
師：孩子們，轉(zhuǎn)過(guò)身和評(píng)委老師們打個(gè)招呼！
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。
你們?cè)覆辉敢獍涯銈兊拿指嬖V后面的老師啊。（幼兒回答）
你們都想把自己的名字說(shuō)出來(lái)，讓老師們認(rèn)識(shí)你們呢。
――出示字卡展板
引導(dǎo)幼兒觀察，準(zhǔn)確說(shuō)出名字的位置。
師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的名字在哪里？
你來(lái)說(shuō)名字我來(lái)找一找在哪個(gè)位置？幼兒說(shuō)名字教師找位置。
請(qǐng)一名幼兒說(shuō)，其他幼兒找準(zhǔn)確位置。
師：請(qǐng)小朋友考一考大家，她說(shuō)出名字你們來(lái)找。
今天咱們學(xué)到一個(gè)找名字的辦法，你們到電影院看過(guò)電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標(biāo)著第幾排、第幾座。咱們學(xué)會(huì)找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時(shí)候就能幫爸爸媽媽找座位了。
師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了。有姓還有名，誰(shuí)愿意和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)
――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。
師：現(xiàn)在把你們的名字拿回去和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你姓什么？小朋友都上來(lái)會(huì)很擠，分成兩組上來(lái)取。
師：每一個(gè)小朋友名字后面都有什么？指導(dǎo)為什么嗎？每人獎(jiǎng)勵(lì)你們小貼花。咱們用貼畫(huà)來(lái)做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫(huà)輕輕的貼在姓那個(gè)字的下面。貼好后再送回來(lái)哦。貼好了趕緊送回來(lái)。
我們一起來(lái)讀一讀自己姓什么？讀我們的姓。（教師指姓，幼兒讀）
貼在姓的下面，一起來(lái)看看我們的姓，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？（幼兒回答）每個(gè)人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個(gè)是咱們中國(guó)人姓名的一個(gè)傳統(tǒng)就是姓在前名在后。
――說(shuō)說(shuō)自己的姓，幫助幼兒了解子隨父姓的傳統(tǒng)。
師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事，理解父母的關(guān)愛(ài)與期望。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
師：每個(gè)人的名字都那么有意義，每一個(gè)名字都包含爸爸媽媽的愛(ài)，那回家我們就對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你們！”
師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
導(dǎo)入：出示寫(xiě)有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字?！痢痢?，我姓×，名叫××。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”。里面藏著你們的名字呢。看誰(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師：我們一起來(lái)看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
大班教案社會(huì)篇五
在觀察小學(xué)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同點(diǎn)，萌發(fā)入小學(xué)的情感。
參觀小學(xué)時(shí)的照片若干、畫(huà)紙和水筆
帶領(lǐng)幼兒去參觀附近的新橋小學(xué)，親身感受一下小學(xué)里的環(huán)境。
一：回憶經(jīng)驗(yàn)，并討論
導(dǎo)入語(yǔ)：前一段時(shí)間，我們?nèi)⒂^了小學(xué)，你們還記得小學(xué)的樣子嗎？
關(guān)鍵提問(wèn)：小學(xué)與幼兒園有什么不一樣？
小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)小學(xué)與幼兒園在建筑設(shè)施和學(xué)習(xí)的知識(shí)有那么多不同。
二：畫(huà)一畫(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：我請(qǐng)小朋友上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的小學(xué)和幼兒園不一樣的地方。
幼兒個(gè)別示范，教師鼓勵(lì)幼兒把幼兒園與小學(xué)不一樣的地方畫(huà)大一些。
教師講解作畫(huà)要點(diǎn)：
1.繪畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的布局。
2.畫(huà)物體時(shí)注意前后重疊關(guān)系。
三：欣賞交流
關(guān)鍵提問(wèn)：你找到的小學(xué)與幼兒園不一樣的地方在哪里？并指出是哪一張畫(huà)？
請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找還有哪些地方不一樣，畫(huà)好后制成自制書(shū)投放在語(yǔ)言區(qū)中。
大班教案社會(huì)篇六
泡茶，是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來(lái)，我們總會(huì)端出茶具來(lái)泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對(duì)此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感，熱愛(ài)民族文化，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)。
2、觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化，并能說(shuō)出喝茶的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛(ài)民族文化的情感。
1、事先邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)中的熟悉茶藝來(lái)園。
2、茶具四套、茶葉、開(kāi)水、盤(pán)子。
3、古箏樂(lè)曲磁帶、記錄表。
一、集體活動(dòng)：
1、組織幼兒觀看茶藝表演（古箏樂(lè)曲伴奏），引起幼兒興趣。
2、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時(shí)應(yīng)注意什么？”。
3、提出分組泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng)。
二、小組活動(dòng)：
1、將一撮干茶葉放在干凈的盤(pán)子上給幼兒看，請(qǐng)幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果。
2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。
3、泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變？。
4、請(qǐng)幼兒交流喝茶的感覺(jué)。
5、泡完茶時(shí)，將茶葉從茶壺中拿出來(lái)，將茶葉攤開(kāi)在另一個(gè)盤(pán)子上，問(wèn)問(wèn)幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過(guò)的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”
三、小結(jié)：
1、讓幼兒講講活動(dòng)中開(kāi)心的事及喝茶的感覺(jué)。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄表說(shuō)說(shuō)泡茶時(shí)茶葉的變化。
大班教案社會(huì)篇七
促進(jìn)幼兒對(duì)周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，現(xiàn)在人類不會(huì)保護(hù)環(huán)境，制造各種各樣垃圾，破壞了我們的環(huán)境，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，我們可以告訴幼兒從小事做起，從我做起，我們常?？吹竭@種現(xiàn)象，隨手擦得餐巾紙。喝得飲料瓶子、吃的果皮紙屑隨處亂丟，這些現(xiàn)象潛移默化地影響著幼兒，選擇“垃圾回家”開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒了解生活中的垃圾，那些可回收，那些不可回收，那些有害，了解垃圾回收標(biāo)志，真正做到垃圾“回家”
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
2、知道什么是回收物，什么是不可回收物、什么是有害物。。
3、能正確區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾。
1、收集一些廢舊物品,如：菜葉、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、毛巾、電線、陶瓷、電池和溫度計(jì)、燈泡、化妝品、筷子等。
2、自制紅、黃、綠色垃圾分類表格。
3、垃圾及垃圾桶圖片。
一、觀察圖片
你從圖上看到了什么？這些垃圾怎么來(lái)的？看到這么多垃圾我們?cè)趺崔k呢？教師小結(jié)垃圾的來(lái)源。
二、垃圾標(biāo)志認(rèn)識(shí)及分類。
2、看圖片，垃圾桶的標(biāo)志圖片。這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾桶。你們認(rèn)識(shí)這些垃圾桶嗎？今天我們認(rèn)識(shí)“垃圾桶標(biāo)志”
————出示“回收利用”的標(biāo)志，綠色垃圾桶。講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
————出示“有害垃圾”紅色垃圾桶。有害垃圾有哪些。
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。黑板上按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，現(xiàn)在老師將你們收集的垃圾給你們。通過(guò)剛才的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一次分類。教師檢查幼兒分類情況。
4、教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。
可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。不可回收的：煙頭、果皮、菜葉、衛(wèi)生紙。有害的：藥品、化妝品、溫度計(jì)、費(fèi)電池。
大班教案社會(huì)篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
青蛙、小鳥(niǎo)、松鼠、山羊圖片、背景圖 。
一、談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣
表?yè)P(yáng)大班的小朋友上課好，即專心聽(tīng)講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。
二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事提問(wèn)：
青蛙的心情怎樣？他能爬上樹(shù)嗎？他會(huì)問(wèn)山羊什么問(wèn)題？
講故事至他忍不住哭了出來(lái)問(wèn)：
（1）青蛙為什么難過(guò)的哭起來(lái)了？他真得很沒(méi)用嗎？
（2）師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，讓我們快來(lái)告訴它， 安慰安慰它。
2．教師繼續(xù)講述故事后半部分 。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你 。
師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？
講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢？
師小結(jié)：聽(tīng)了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了，我喜歡我自己。這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》。
3.圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。教師提問(wèn)：
（1）故事里的小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)？小鳥(niǎo)、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)？
（2）你還知道那些動(dòng)物有自己的本領(lǐng)？
師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處，講述喜歡自己的理由。
1.師：小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己?jiǎn)?？快?lái)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧，引導(dǎo)幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，或是在家里、在幼兒園，會(huì)為自己做什么？會(huì)為別人做什么？教師帶領(lǐng)其他幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
教師小結(jié)：
我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，會(huì)做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。每天我們都在進(jìn)步，所以，當(dāng)別人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?？”小朋友就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，走出教室。
我執(zhí)教的活動(dòng)是《大班社會(huì)活動(dòng)：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的'活動(dòng)內(nèi)容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過(guò)不自信，再到經(jīng)過(guò)朋友幫助，正確的認(rèn)識(shí)自己的心理歷程，講述了一個(gè)如何正確認(rèn)識(shí)自己的故事。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。 提高幼兒的自我價(jià)值感是開(kāi)啟幼兒心理和行為積極主動(dòng)性大門(mén)的一把鑰匙，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)把《我喜歡我》定位為社會(huì)活動(dòng)。并對(duì)故事進(jìn)行改編。
本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。這也是活動(dòng)重點(diǎn)。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關(guān)系，激起幼兒認(rèn)真聽(tīng)講，大膽回答問(wèn)題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二個(gè)環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，逐漸感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰(shuí)也代替不了”的道理。第三個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)，為幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師和孩子們的評(píng)價(jià)直接影響著幼兒的自我價(jià)值感，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè)。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
活動(dòng)中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。
大班教案社會(huì)篇九
幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡，讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他們建立自信，能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學(xué)生活。
田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一，是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活，并知道文字書(shū)寫(xiě)的格式?；顒?dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在快樂(lè)的`游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過(guò)親自試試寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中，了解文字在田字格中的位置，體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。
1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。
2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書(shū)寫(xiě)自己的姓名。
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片
2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。
1、欣賞感知：
師：這是什么呀？看看小學(xué)生的本是怎么樣的？一個(gè)個(gè)字寶寶都寫(xiě)在田字格里。
小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫(xiě)字的小朋友把字寫(xiě)好寫(xiě)端正。
2、認(rèn)識(shí)田字格：
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。
幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三：送水果幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格，聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。
6、游戲四：試試寫(xiě)寫(xiě)幼兒嘗試把自己的姓名寫(xiě)進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。
本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造；以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小百科：田字格是一種用于規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)格式的模板，包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學(xué)初學(xué)寫(xiě)字規(guī)范。習(xí)字時(shí)需在田字格中逐漸將漢字寫(xiě)規(guī)范，能給以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班教案社會(huì)篇十
1． 了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2． 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3． 勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。
課件 展板 記錄單
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勇氣”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？勇氣是什么？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂(lè)先起，慢慢開(kāi)始講述）教師：勇氣是……
老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。
師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，
*勇氣，第一次騎車(chē)不用安全輪。 這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。 失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
交流：先看看那種勇氣最多？我們先來(lái)講講**吧。
孩子講述表達(dá)，教師靈活回應(yīng)，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。
師：接下來(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背對(duì)大家，還有一些孩子一起張開(kāi)網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。
游戲前提問(wèn)：*上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣？
*孩子們他還有些害怕，怎么辦？
聽(tīng)到朋友們對(duì)你說(shuō)的話，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？
（主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣）
*拿網(wǎng)的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手）（你們說(shuō)到堅(jiān)持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣）
游戲后總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
（安靜，音樂(lè)起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?，肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。
大班教案社會(huì)篇十一
象棋是中國(guó)最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng)，它簡(jiǎn)便易學(xué)，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)被譽(yù)為"中國(guó)象棋之都"的稱號(hào)。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng)，在眾多的棋類游戲中，孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的象棋知識(shí)來(lái)初步學(xué)下象棋。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
象棋若干副，關(guān)于象棋文化的錄像一套。
1、談話引起幼兒興趣。
"你們會(huì)下棋嗎?""會(huì)下什么棋""你們會(huì)下象棋嗎?""我們班的小朋友可會(huì)下象棋了，咱們來(lái)看一下他們是怎么下的吧?"。
2、幼兒看錄像，提問(wèn)："象棋是由幾個(gè)人下的"。
3、"象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間還有一段故事呢，請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下吧"幼兒看《滎陽(yáng)-----中國(guó)象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤(pán)放到大屏幕上，供幼兒觀看。
提問(wèn)：(1)20xx多年以前誰(shuí)和誰(shuí)在咱們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)打仗了?(項(xiàng)羽和劉邦)。
(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了，
(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎?(楚河漢界)。
(4)象棋的棋盤(pán)什么樣的?(幼兒觀看分析)。
來(lái)咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?
幼兒讀旗子上的字，并介紹每個(gè)旗子代表的意義。
5、介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)為什么有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。
提問(wèn)：為什么?紅色代表誰(shuí)?(劉邦)黑色代表誰(shuí)?(項(xiàng)羽)。
6、幼兒數(shù)棋子。
紅色有(16個(gè))黑色有(16個(gè))一共有多少個(gè)?
7、象棋不僅顏色不一樣，它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。
(1)幼兒說(shuō)下象棋的順口溜"馬走日，象走田，車(chē)走直路，炮翻山"。
(2)教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法。
8、今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤(pán)還有棋子，那現(xiàn)在最想干什么?
請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開(kāi)始吧!
幼兒下棋，教師巡回指導(dǎo)。
9、下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒"勝不驕，敗不餒"。自然下課。
通過(guò)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)比以前做得比較好的地方有：
（1）學(xué)生在課室上課能把象棋準(zhǔn)備好，放在桌子的左上角，安靜等待上課。
（3）因?yàn)橐郧坝袑W(xué)生弄丟了象棋就沒(méi)有再買(mǎi)象棋，上象棋課的時(shí)候沒(méi)有象棋可以下，所以這學(xué)期開(kāi)學(xué)就教育學(xué)生要保管好自己的象棋，現(xiàn)在上課前學(xué)生能把象棋按位置放好，大部分學(xué)生能保管好自己的象棋。
（4）在學(xué)生下完棋，收好棋后，老師把巡堂所觀察到學(xué)生下棋的優(yōu)缺點(diǎn)，用電腦展示跟學(xué)生講述，因?yàn)槭菍W(xué)生自己剛剛下過(guò)的棋，所以所以學(xué)生會(huì)比較認(rèn)真聽(tīng)，也較容易聽(tīng)得明白。
不足之處有：
（1）在下棋的過(guò)程中不能保持安靜，會(huì)因?yàn)榛?zhēng)輸贏發(fā)生爭(zhēng)吵，在下棋的過(guò)程中沒(méi)能養(yǎng)成“三思而后行”的習(xí)慣。以后多點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待輸贏，學(xué)會(huì)安靜點(diǎn)下棋。
（2）三人一組可能不夠合理，應(yīng)四人一組，這四人都是水平相當(dāng)?shù)?，有輸有贏才能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和求學(xué)欲望，并給學(xué)生定級(jí)，定時(shí)不定時(shí)的適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的級(jí)別，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小百科：象棋，亦作“象。
大班教案社會(huì)篇十二
1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。
2、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、《龍的傳人》音樂(lè)磁帶。課件《龍》。
2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。
3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂(lè)《金蛇狂舞》。
1、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
師："小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，想一想，你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？會(huì)不會(huì)唱？"
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？（長(zhǎng)江，黃河-是我們中國(guó)的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）
2、尋找龍，初步感知龍的特征。
（1）提問(wèn)"你在哪里見(jiàn)過(guò)龍？""請(qǐng)你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"
（2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。
（3）播放音樂(lè)，集合幼兒，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？"
小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。
（4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動(dòng)作
小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚(yú)的鱗、虎的爪。
3、看課件，了解龍的象征意義。
（1）回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)大家想一想，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)龍？
（2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。
師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見(jiàn)過(guò)嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過(guò)度：哇！有龍圖案的東西可真多呀?。?BR> （3）思考：在生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的龍？到底有沒(méi)有真的龍呢？聽(tīng)一段錄音你就明白了。
（4）聽(tīng)錄音，了解龍的由來(lái)。
（中華民族的象征和標(biāo)志，外國(guó)人經(jīng)常把我們中國(guó)稱為"東方巨龍"，我們中國(guó)人呢，就是龍的傳人。）
4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗(yàn)舞龍游戲的樂(lè)趣。
師：在我們中國(guó)，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們?cè)诟墒裁囱?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國(guó)還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見(jiàn)過(guò)嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來(lái)看一看吧。
（1）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們?cè)趺次椠埖?？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上，表演的節(jié)目，象征著歡樂(lè)的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。再過(guò)幾天就是元旦了，它是新年開(kāi)始的第一天，我們也來(lái)舞龍慶祝一下，好嗎？"
（2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。
活動(dòng)延伸：
在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)龍的認(rèn)識(shí)。
大班教案社會(huì)篇十三
1、知道幫助別人是一種美德，是一件快樂(lè)的事情。
2、在幫助別人時(shí)，能積極地動(dòng)腦筋，找到最好的方法。
3、萌發(fā)助人為樂(lè)的美好心理與良好習(xí)慣。
喜羊羊毛絨玩具、圓孔小磁鐵若干、曲別針若干個(gè)，細(xì)鐵棒20根、細(xì)線、海綿膠帶、筷子。
1、出示毛絨玩具喜羊羊師：今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們看看是誰(shuí)呢?
幼：……。
師：嗯，就是喜羊羊，“大家好，我是喜羊羊，很高興見(jiàn)到大家，你們和我一起來(lái)跳舞吧”。
播放喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫(huà)片的主題歌(一起跳舞)師：小朋友們跳的真棒，請(qǐng)坐吧。
2、播放喜羊羊哭的圖片師：咦，剛剛還好好的，喜羊羊他怎么了啊?
幼：喜羊羊哭了師：哦，喜羊羊他哭的可傷心了，你們都哭過(guò)吧?那是因?yàn)槭裁词驴弈?
幼：……。
師：那你們猜猜看喜羊羊?yàn)槭裁纯弈?
幼：……。
播放風(fēng)箏掛樹(shù)上的照片師：原來(lái)啊喜羊羊的風(fēng)箏被風(fēng)刮到大樹(shù)上了，誰(shuí)能想想辦法幫他把風(fēng)箏取下來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒想各種辦法，適時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)可)幼：爬到樹(shù)上拿下來(lái)(哦，可以爬樹(shù)，但是我們爬的時(shí)候要怎么樣啊，要注意安全是不是，不能為了拿風(fēng)箏而摔下來(lái)啊。);找梯子爬上去拿;找樹(shù)枝挑下來(lái)(嗯，這也是個(gè)好辦法，我們可以找一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝把它挑下來(lái))。搖樹(shù)(恩，小樹(shù)我們也許可以搖動(dòng)，但是大樹(shù)也可以嗎?而且我們不能夠破壞樹(shù)木哦。)。
3、動(dòng)手操作師：小朋友們真棒，你們幫他把風(fēng)箏拿下來(lái)喜羊羊很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?可是他又遇見(jiàn)困難了，灰太狼實(shí)在太可惡，把喜羊羊的曲別針扔進(jìn)了山洞里，你們想想辦法幫他取出來(lái)吧。
幼：……。
師：嗯，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的走到位置上去試一試吧。(教師下去對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo))師：老師發(fā)現(xiàn)大家用的方法都很棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)展示一下，跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么取出來(lái)的。(xxx，你來(lái)給大家展示一下你是怎么做的···)師：你們用自己的智慧幫助了喜羊羊，他非常感謝你們。
師：生活中，或是在幼兒園的時(shí)候你們都做過(guò)哪些幫助別人的事呢?
幼：……。
師：你們真是愛(ài)幫助人的小雷鋒，老師這邊還有一些需要幫助的人，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
幼：……。
師：哇，你們真棒，那你們覺(jué)得幫助別人是件怎么樣的事呢?
幼：……。
小結(jié)：恩，用自己的智慧去幫助別人是一件很快樂(lè)的事，所以我們要做一些力所能及的事去幫助別人。
師：那現(xiàn)在就讓我們出去看看誰(shuí)需要幫助吧。
大班教案社會(huì)篇十四
“五一”長(zhǎng)假過(guò)后，班上的孩子們經(jīng)常在一起議論他們外出旅游的所見(jiàn)所聞，有的孩子還帶來(lái)了旅游景點(diǎn)的門(mén)票給其他孩子講那的美麗風(fēng)景。我發(fā)現(xiàn)小小的門(mén)票上不僅匯聚了我國(guó)的大好河山，而且各種不同的門(mén)票中也蘊(yùn)藏了豐富的信息，針對(duì)新“《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的教育要求：教師要“擴(kuò)展幼兒對(duì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《有趣的門(mén)票》。
1、通過(guò)各種不同的門(mén)票來(lái)了解祖國(guó)的大好河山，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、觀察了解門(mén)票的意義、結(jié)構(gòu)、種類等。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。
1、各種門(mén)票的展板。
2、教學(xué)課件。
一、幼兒欣賞各種門(mén)票，對(duì)門(mén)票產(chǎn)生興趣，了解門(mén)票的意義及作用。
1、教師用談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒觀察展板上的門(mén)票。
2、請(qǐng)幼兒找出一張自己最喜歡的票，并討論這是哪得票，上面有什么？
3、教師提問(wèn)：這是哪得票？你怎么知道的？這張票是干什么用的？
4、教師總結(jié)門(mén)票的具體含義。
二、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察課件中的門(mén)票，發(fā)現(xiàn)門(mén)票上的信息，了解各種信息的作用。
1、幼兒仔細(xì)觀察門(mén)票，發(fā)現(xiàn)門(mén)票上的文字、圖片、號(hào)碼、副券等信息并了解其作用。
2、請(qǐng)幼兒觀察的門(mén)票正面、背面，進(jìn)一步了解門(mén)票上的信息。
3、教師總結(jié)：門(mén)票的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。
三、請(qǐng)幼兒觀看課件中同一景區(qū)的不同門(mén)票，比較門(mén)票的不同，欣賞不同材質(zhì)的門(mén)票，了解門(mén)票的發(fā)展。
1、仔細(xì)觀察不同的門(mén)票，找出不同。
2、仔細(xì)觀塑料門(mén)票，說(shuō)說(shuō)材質(zhì)有什么不同。教師出示塑料門(mén)票是幼兒直觀的感受塑料門(mén)票的不同。
3、前幼兒自己設(shè)想用什么能做出既美觀又不易損壞的門(mén)票？教師介紹磁卡門(mén)票。
4、請(qǐng)幼兒選出自己最喜歡的門(mén)票并說(shuō)明原因。
5、請(qǐng)幼兒猜猜現(xiàn)在使用什么樣的門(mén)票？為什么？聽(tīng)錄音，了解門(mén)票的發(fā)展。
四、請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞不同場(chǎng)所不同種類的門(mén)票。
1、請(qǐng)幼兒欣賞不同場(chǎng)所的門(mén)票，了解門(mén)票的使用范圍。
2、欣賞不同種類的門(mén)票：嵌幣門(mén)票、異型門(mén)票、多功能門(mén)票。
通過(guò)各種不同的門(mén)票來(lái)了解祖國(guó)的大好河山，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。觀察了解門(mén)票的意義、結(jié)構(gòu)、種類等。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。
小小門(mén)票設(shè)計(jì)師。
大班教案社會(huì)篇十五
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)自然的了解和感受。
2.在游戲過(guò)程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1.與家長(zhǎng)共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。
2.彩紙、筆若干。
一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶。
幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺(jué)一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然后互換角色。（當(dāng)不用視覺(jué)時(shí)，觸覺(jué)會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹(shù)根等都能給幼兒帶來(lái)不同的感受。）集體討論：你摸到什么東西？是什么樣感覺(jué)？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。
游戲：猜猜我摸的是什么？請(qǐng)幼兒描述觸摸大自然的感覺(jué)，讓同伴猜測(cè)物體。
二、聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。
在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來(lái)，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來(lái)，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簦谜Z(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴、水聲……）。
三、印下大自然的痕跡。
1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹(shù)，每選擇一棵用彩筆把樹(shù)皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無(wú)二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來(lái)尋找不同種類的樹(shù)干或樹(shù)葉來(lái)拓印。
2.找一棵大樹(shù)。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹(shù)圍??？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹(shù)當(dāng)成"家"的？樹(shù)上樹(shù)下有小鳥(niǎo)、螞蟻、毛毛蟲(chóng)等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹(shù)的感想：大樹(shù)有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹(shù)圍住，各自拓下樹(shù)的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來(lái)，向幼兒展示樹(shù)的圓周長(zhǎng)度。
四、呼吸樹(shù)的游戲。
1.讓幼兒在大樹(shù)蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹(shù)的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家；樹(shù)根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹(shù)還可以使空氣清新。"呼吸樹(shù)"的游戲，就是讓幼兒了解，樹(shù)林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。
2.在空地上由部分幼兒扮演樹(shù)木，以各種姿勢(shì)站立；另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹(shù)的樵夫。
3."動(dòng)物"們只有站在"樹(shù)"的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹(shù)旁才能呼吸（因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來(lái)的"氧氣"有限）。當(dāng)幼兒在大樹(shù)之間移動(dòng)時(shí)，教師開(kāi)始"砍樹(shù)"，被砍倒的"樹(shù)"要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹(shù)呼吸了。
4.游戲過(guò)程中，樹(shù)逐漸減少，幼兒會(huì)感到"呼吸"愈來(lái)愈不容易，當(dāng)"樹(shù)"全被砍倒時(shí)，"動(dòng)物"們也就會(huì)昏倒了。
5.游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，并進(jìn)行小結(jié)。
《探秘美妙大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中，融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過(guò)程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂(lè)而滿足的！
大班教案社會(huì)篇十六
牛對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又有些陌生，幼兒帶著好奇的心理，想了解牛的外形特征和生活習(xí)性。鑒于農(nóng)村幼兒園這有利條件，我設(shè)計(jì)了“參觀奶牛場(chǎng)”這個(gè)活動(dòng)。
1、通過(guò)參觀讓幼兒知道牛的種類很多，奶牛是其中之一。
2、 通過(guò)觀察了解牛的外形特征及生活習(xí)性以及與人們生活的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
3、讓幼兒知道東北塘是養(yǎng)牛最多的地方，被稱為“奶牛之鄉(xiāng)”。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀奶牛場(chǎng)(事先與牛場(chǎng)聯(lián)系好)，汽車(chē)。
2、牛奶若干、奶制品。
二、 了解牛的外形特征和生活習(xí)性?！暗搅耍@是什么地方？你們是怎么看出來(lái)的呢？你們看見(jiàn)了什么動(dòng)物？(奶牛)這些牛是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)摚┙處熞龑?dǎo)幼兒觀察牛的外形特征?！澳銈冎琅Ｏ矚g吃什么嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察飼養(yǎng)員喂食。
三、 引導(dǎo)幼兒看牛產(chǎn)奶（飼養(yǎng)員用吸奶器吸奶）“我們小朋友吃的牛奶從哪里來(lái)的呢？”引導(dǎo)幼兒看產(chǎn)奶。
四、 幼兒排隊(duì)，回幼兒園的談話，了解牛與人們的生活關(guān)系?！芭?duì)人們有什么作用？”（奶可以吃,奶可以做成奶制品：奶粉、奶糕、奶片、奶茶....牛的肉可以吃，牛的皮可以做皮衣、皮帶、皮鞋、皮包等等，他的糞便是最好的肥料） 正因?yàn)榕Ｓ羞@么大的用途它的全身都是寶，所以人們要養(yǎng)奶牛，我們東北塘是養(yǎng)牛最多的地方，被成為“奶牛之鄉(xiāng)”。
五、 教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物正因?yàn)橛辛诉@么多的奶牛產(chǎn)奶，使我們?nèi)藗兡艹缘叫迈r的牛奶，牛奶營(yíng)養(yǎng)好，很甜美。那么我們也要讓牛生活的更好，給它一個(gè)安定的生活環(huán)境，為我們?nèi)祟惙?wù)。
幼兒帶著興奮又好奇的心理來(lái)到奶牛場(chǎng)，通過(guò)觀察和聽(tīng)飼養(yǎng)員的介紹，使幼兒對(duì)牛的外形特征和生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解，知道牛是人們喂養(yǎng)的動(dòng)物，它與人們的生活有著密切的關(guān)系，生活中少不了它，并激發(fā)了幼兒愛(ài)牛的情感?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒探索欲強(qiáng)，人人給牛喂草，看牛吃食物的樣子、睡覺(jué)的樣子、有的幼兒還模仿牛的叫聲。整個(gè)活動(dòng)幼兒興奮不已，收獲非淺。
大班教案社會(huì)篇十七
1、了解"愛(ài)鳥(niǎo)周"的含義。
2、感受鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。
3、產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。
1、教室和幼兒收集鳥(niǎo)類的圖片及其于人類關(guān)系的資料。
2、操作材料：畫(huà)紙、畫(huà)筆、稻草、紙盒等。
3、幼兒用書(shū)：《愛(ài)鳥(niǎo)周》。
欣賞鳥(niǎo)類圖片，幼兒互相交流自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)。
看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒相互交流、討論：鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。
教師小結(jié)：有的鳥(niǎo)專吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼和樹(shù)木；有的鳥(niǎo)可以送信；有的鳥(niǎo)很大，有的鳥(niǎo)可以觀賞；還有的鳥(niǎo)可以為人們提供有營(yíng)養(yǎng)的蛋。
引導(dǎo)幼兒討論：如果沒(méi)有鳥(niǎo)類世界會(huì)怎樣？人們是怎么做的？
教師小結(jié)：鳥(niǎo)和人類共同生活，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。在每年的4月至5月初的某一個(gè)星期為"愛(ài)鳥(niǎo)周"，督促人們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)鳥(niǎo)類。
討論：小朋友應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類？
幼兒分組活動(dòng)：繪制保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳畫(huà)，制作"小鳥(niǎo)的家"等。
大班教案社會(huì)篇十八
1.討論交流構(gòu)建班級(jí)圖書(shū)館，分工合作設(shè)計(jì)相關(guān)的標(biāo)志。
2.激發(fā)對(duì)班級(jí)圖書(shū)館的熱愛(ài)之情。
1.將幼兒前期參觀圖書(shū)館的照片制成ppt。
2.卡紙、筆、膠帶紙。
3.柜子、書(shū)、地墊等。
4.幼兒用書(shū)第3冊(cè)第16~17頁(yè)。
（一）回放幼兒參觀圖書(shū)館的照片。
1.看照片，激發(fā)幼兒構(gòu)建班級(jí)圖書(shū)館的興趣。
——請(qǐng)看看這些照片，是在哪里?
——圖書(shū)館的圖書(shū)是如何擺放的?
2.圖書(shū)館的這些標(biāo)志有什么用?
——圖書(shū)館是怎么借書(shū)和還書(shū)的?
——圖書(shū)館的作用。
3.你覺(jué)得圖書(shū)館有什么好處?
4.教師小結(jié)：圖書(shū)館里有許多圖書(shū)，可以免費(fèi)借給需要讀書(shū)的人，只要你愿意看書(shū)，就能學(xué)到很多本領(lǐng)。
（二）我們的圖書(shū)館。
1.班級(jí)圖書(shū)館的位置。
2.班級(jí)圖書(shū)館需要哪些材料。
——你覺(jué)得班級(jí)圖書(shū)館的構(gòu)建，需要哪些材料?目前沒(méi)有的材料，我們?cè)趺崔k?(教師根據(jù)幼兒的討論，與幼兒合作將柜子、書(shū)、地墊等物品搬到相應(yīng)的地方。)。
（三）圖書(shū)館的規(guī)則。
1.集體討論。
——我們的圖書(shū)館應(yīng)該制定哪些規(guī)則?(幼兒自由討論。)。
——說(shuō)一說(shuō)在班級(jí)圖書(shū)館讀書(shū)的規(guī)則有哪些。
——借書(shū)的規(guī)則有哪些?
2.分組合作制作規(guī)則標(biāo)志。
——?jiǎng)偛判∨笥颜f(shuō)了很多規(guī)則，這么多的規(guī)則要怎么樣才能讓進(jìn)圖書(shū)館的人都能記住?
——幼兒分成兩組在紙上用筆設(shè)計(jì)閱讀的規(guī)則和借書(shū)、還書(shū)的規(guī)則。
3.作品完成后，幼兒進(jìn)圖書(shū)館張貼規(guī)則標(biāo)志，并相互講解。