報告是對某個特定主題或問題進行詳細說明和說明的一種書面形式。最后，要根據(jù)不同情況調整報告的風格和用詞，以使報告更具針對性和實用性。以下是一份我收集的報告范文，供大家參考和借鑒。
小學生玩游戲調查報告篇一
隨著時代的進步，手機、電腦、電視漸漸成為了人們生活中必不可少的東西。尤其是現(xiàn)在的兒童以及青少年幾乎每人都有一部智能手機，用來聊天啊、看小說啊、打游戲等等。全國學生體質調研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視而致盲者已超過30萬人。因此，兒童以及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會關注。為什么近視的青少年越來越多？他們的眼睛是怎么近視的？難道僅僅是不良的習慣造成的嗎？為了了解小學生的近視情況及近視的相關因素，我針對小學生們做了一次調查。
1.你的性別：
a.男b.女。
2.你的小學年級段：
a.低年級b.中年級c.高年級。
3.你是不是近視：
a.是的b.不是。
4.你是如何近視的：
a.看電視或用電子產(chǎn)品過度b.坐姿不端c.遺傳d.不近視。
5.你近視多少度：
a.200度以下b.500度以下c.更高d.不近視。
6.你近視幾年了：
a.兩年以下b.五年以下c.更久d.不近視。
大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。調查結果表明，有40％的小學生是因為使用電子產(chǎn)品過度才導致近視的。
1.看電視的距離太近。
2.用電子產(chǎn)品的時間太長。
3.寫作業(yè)時的姿勢不太正確。
4.遺傳基因。
1.寫作業(yè)時坐姿要端正，光線要充足，要做到胸離桌子一拳，眼離課本一尺。
2.盡可能少上網(wǎng)或少看其它輻射性強的東西，注意作息時間的安排。
3.定期到眼科醫(yī)院做檢查，聽從醫(yī)生的指導，逐步矯正視力或方式近視加深。
為了有效預防近視等眼病，一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不要用臟手揉眼睛，糾正不良的習慣；二要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛。視力關系到我們的一生，所以一定要愛護我們的眼睛，以免將來后悔。
小學生玩游戲調查報告篇二
隨著時代的日益發(fā)展，人們的物質生活水平的日益提高以及文化娛樂業(yè)的不斷發(fā)展，人們的業(yè)余生活也越來越豐富，而大學生作為一個獨立而又不可忽視的群體更是如此。隨著電腦的普及，現(xiàn)在大學生的業(yè)余生活已不再僅僅是體育和文藝方面了，越來越多的大學生的業(yè)余時間正在漸漸的被網(wǎng)絡占據(jù)，特別是網(wǎng)絡游戲。因為越來越多的大學生已經(jīng)淪陷和將要淪陷在游戲這一漩渦里，所以利用閑暇的時間，我通過明察暗訪、發(fā)放網(wǎng)上問卷以及結合我周圍的情況，終于對大學生玩游戲方面有了一些了解，也就寫了這篇關于大學生玩游戲的調查報告。
在校大學生，主要是以前以及現(xiàn)在在讀大學的同學調查方式：通過發(fā)送電子文稿。
1.您的性別（）a.男b.女。
2.您所在的年級（）a.大一b.大二c大三d大四。
3.您的專業(yè)_________。
4.您平均每個月花在游戲上的錢大約是（）。
a、100元以下b、100~300元c、300~500元d、500元以上。
5.您玩網(wǎng)絡游戲的頻率為（）。
a、從來沒玩過b、偶爾玩一次c、經(jīng)常玩d、幾乎天天玩。
6.您喜歡哪一種類的網(wǎng)絡游戲？（）。
8.您了解并接觸網(wǎng)絡游戲的渠道是（）。
a、廣告宣傳b、同學朋友介紹c、自己接觸d、其他渠道。
9.您對上網(wǎng)玩游戲的時間控制（）。
a、大體在自己掌握中b、有時會上癮，但基本上還是適可。
而止c、一上網(wǎng)就會控制不住時間d、沒有時間概念。
11.若周末時朋友約你一塊出去玩，你是否會因為要玩網(wǎng)絡游戲而推掉朋友的`邀請（）。
12.您認為網(wǎng)絡游戲是否影響到您（如學習、生活方面）（）。
a、沒有b、多少影響到一些c、影響很大d、沒有注意過。
13.您認為網(wǎng)絡游戲對大學生的影響是（）。
a、有利于開闊視野，活躍思維b、會影響學習和生活c、無影響d、其他。
14.您對網(wǎng)絡游戲的看法（）。
a、網(wǎng)絡游戲可以讓我在虛擬世界里得到放松，我很喜歡它。
根據(jù)我的了解，我發(fā)現(xiàn)大學生中玩游戲的一般為男生，玩游戲的女生則很少。雖然女生和男生一樣，大學的大部分時間都是花在電腦上，甚至可以說是和電腦相依為命，但是女生在電腦上玩的東西卻和男生不一樣。她們一般在電腦上會看看娛樂節(jié)目（比如說《快樂大本營》、《天天向上》之類的）、偶像電視?。ā兑黄饋砜戳餍怯辍贰ⅰ峨x婚前規(guī)則》之類的），很少玩游戲的。雖然男生也會在電腦上看看娛樂節(jié)目和電視劇的，但更多的男生還是將它們的業(yè)余生活奉獻給了網(wǎng)絡游戲?？梢赃@么說：十個女生里面只有一個玩游戲，而十個男生里面則會有四個玩游戲。
里面多了一項費用，那就是游戲費用。根據(jù)了解，大部分大學生每個月會花一些錢在游戲上，但花的也是不一樣的。在花錢玩游戲的人中，92%的人每個月的費用在100元以下，4%的人花費在100—300元，另外的4%花費則在300元以上。從這些數(shù)據(jù)中可以看出大部分的大學生畢竟還是理性的，并沒有太過于沉迷其中。畢竟大學生還是比較理性的。
現(xiàn)在網(wǎng)絡越來越發(fā)達，網(wǎng)絡的產(chǎn)物也就越來越多，相對來說游戲的種類也就越來越多。我大概總結了一下，網(wǎng)游可以分為三類：一是下棋類，如斗地主等；二是競技類，如英雄聯(lián)盟、勁舞團、qq飛車等；三是修行練級類，如大話西游、問道等。根據(jù)了解可知，其中競技類是目前最受歡迎的網(wǎng)游，而且是男女通吃。在這類游戲中最受歡迎莫過于是勁舞團、qq飛車以及英雄聯(lián)盟了。排名第二就是下棋類了，在這類游戲中最受歡迎莫過于家喻戶曉、婦孺皆知的qq斗地主了。剩下就是修心練級類的，只不過這類的游戲大部分是男生。但不管怎樣，這些大學生玩游戲總有一些原因，就像一個人喜歡另一個人，他總有原因的，因為沒有無緣無故的愛，游戲也是如此。其中16%的大學生玩網(wǎng)絡游戲是因為網(wǎng)絡游戲的畫面色彩音質效果吸引人,比如說qq飛車;16%的人是因為游戲的玩法吸引人，比如說英雄聯(lián)盟和cf；40%的人則是因為其他原因玩網(wǎng)絡游戲，這個其他原因就包括打發(fā)時間、同學介紹等等；但是卻沒有人因為人物角色而選擇某個游戲。這些都說明了大學生玩游戲注重的是游戲的質量和玩法，都是追求“高品質”的業(yè)余生活。
凡是都有兩面性，游戲也是如此。這也就導致了人們對游戲的看法也有所不同。8%的大學生認為游戲是有益的，只不過理由不同。這其中的6%的人認為學習太過于壓抑、緊張，而游戲則可以讓人在虛擬的游戲世界里得到發(fā)泄和放松。而另外的2%的人認為游戲可以開闊視野、活躍思維，這樣頭腦就不會僵化了。與之相對的20%的大學生就是反對的。他們認為大學生的主要任務就是好好學習、天天向上，一旦玩游戲上癮之后就有可能影響學業(yè)，嚴重的話甚至會影響到平時的生活。剩下的72%則是走中庸路線，他們認為無所謂，想玩游戲時就隨便玩玩，不想玩玩就不玩，游戲只是一個休閑工具，就像平時無聊時玩玩籃球、打打乒乓球一樣。
小學生玩游戲調查報告篇三
引導語：調查報告一般有比較明確的意向，相關的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調查報告反映的問題集中而有深度。今天，小編為大家整理了關于關于2016年大學生玩游戲調查報告范文，歡迎閱讀與對參考!
為了解學生玩電腦游戲的分層情況，根據(jù)游戲類型的不同屬性，推測出學生在精神上尋求解放哪類型的精神壓力，進行針對性的'建議學校 家庭整改教育方法，滿足當代學生在精神上的空缺，以促進學生的身心健康，提高文化課程，定位自己的人生目標。同時，夜鍛煉小組成員的團體配合工作能力，培養(yǎng)社會交際能力等 等。
一：在網(wǎng)上搜集各電腦游戲資料，合理分類游戲;
二：搜集各類型top 的游戲。
十大最受歡迎網(wǎng)頁游戲：
十大最受歡迎休閑網(wǎng)絡游戲：
冒險島、qq飛車、泡泡堂、唯舞獨尊、熱舞派對、勁舞團、炫舞吧、彩虹島、街頭籃球、跑跑卡丁車十大最受歡迎民族網(wǎng)絡游戲：
最受歡迎單機游戲：
十大最受歡迎網(wǎng)絡游戲：
四：在班級中開展游戲對戰(zhàn)活動;
小學生玩游戲調查報告篇四
1、前言。
調查報告撰寫的依據(jù)。
報告的研究目的或主旨。
調查的范圍、時間、地點。
所采用的調查方法、方式。
2、主體。
詳細描述基本情況、做法、經(jīng)驗。
分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3、結尾。
提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；
或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；
或提出問題，引發(fā)大家的進一步思考；
或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
4、附件（選擇項）。
附件是對正文報告的補充或更詳盡的說明，包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術報告。
小學生玩游戲調查報告篇五
一、調查原因：
好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一場，可媽媽又在催我去補習班，補、補、補，我暈。其實飽受補課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學們就趕集似的奔波于各個補習班，可又有幾人愿意補習呢?為此我做了一個關于補課的調查報告。
二、調查結果：
我在班里調查了72人，結果有6一9人說不愿意補課，只有3人是自愿的。我把同學們在補課班的表現(xiàn)歸為三類。
1、云中漫步者迷迷糊糊上學，稀里糊涂放學。
2、地下工作者老師上面講，他在下面玩。
3、逍遙逃學者老師和家長稍有疏忽，他便溜之大吉。
三、調查分析：
同學們?yōu)槭裁催@么反感補課呢?我分析了幾點原因：
1、家長不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā)，不尊重孩子的意愿，強迫孩子去補習班。我認為這樣做對孩子來說是太殘忍了，只能讓孩子成為學習的機器，孩子享受不到學習的快樂，最后會喪失學習的興趣。
2、家長們送孩子去補習班，剝奪了孩子們玩的時間，讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學還累，孩子們沒有一點自一由時間，孩子們會受不了的。
四、調查建議：
1、家長們應還給孩子雙休日和假期，鼓勵孩子們多參加一些社會實踐活動，這樣既拓寬了孩子們的視野，也讓孩子們的生活更加豐富多采。
2、家長在為孩子選擇。
補習班時，應尊重孩子的意愿，從孩子的興趣出發(fā)，興趣是熱愛的前提，這樣才會激發(fā)孩子的學習興趣。如果強行給孩子增加營養(yǎng)，反而會營養(yǎng)不一良的。
小學生玩游戲調查報告篇六
了解小學生關于識字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學生的識字興趣和水平。
調查方法。
對一、二年級學生進行小學生識字興趣、習慣和能力等方面調查問卷。
（一）調查內容：
（1）小學生對識字的基本態(tài)度。從動機、興趣、技能等多個方面了解小學生對待識字的基本態(tài)度和能力掌握狀況。
（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調查反映情況進行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。
（3）對現(xiàn)狀的看法和建議。小結調查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學生不認真的態(tài)度，提高能力。
（二）調查對象：一、二年級學生。
（三）調查時間：xx.5.6——xx.5.10。
（三）調查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調查中，發(fā)放、回收問卷80份，瀏覽教學作業(yè)50余本，聽識字課6節(jié)，就不同對象召開座談會3次?；厩闆r如下。
一、學生對待識字的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識字的約68%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動識字的約21%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識字而識字的約11%。
通過調查和填寫調查問卷的結果發(fā)現(xiàn)一年級學生識字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識字，且形式多種多樣。二年級學生相對來說就比較被動，為了識字而識字，興趣明顯下降，有些學生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級預習課文時，能積極主動的預習生字，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由于識字興趣下降，識字方法越來越單一，識字能力也隨之下降。相對于一年級時，識字量有所降低。
表現(xiàn)為：
類型。
識字興趣、方法。
所占比率。
自主識字型。
能自主運用多種方法。
5%。
天天雷同型。
每天采用相同的方法。
35%。
照貓畫虎型。
仿照其他同學的完成。
36%。
隨意編造型。
不查字典，進行胡編亂造。
24%。
由上表可以看出，學生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動的識字狀態(tài)。
綜上所是述，缺乏主動，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識是小學生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴重地影響了學生識字的積極性和創(chuàng)造性。
二、消極心態(tài)之成因的分析。
對消極心態(tài)的成因，在做了調查研究后，綜合如下：
(一)識字教學方法的機械單一。
在識字教學中，一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測識字效果的最終目標，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學句中識字、歸類識字、隨課文識字等形式，但是師采用“集中識字”的形式較多，而很少采用隨課文分散識字，即結合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學生字。識字原則沒有引起足夠重視，降低了學生識字的興趣，單調地讀，重復地寫，機械地識字過程使學習生字時顯得枯燥，學生對詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學生的課業(yè)負擔，還是造成學生運用字詞能力弱的一個根本原因。
（二）學生識字能力的培養(yǎng)欠缺。
在教學中發(fā)現(xiàn)，學生獨立識字的方法不多，能力不強，識字的方法不夠多樣，學生思維只局限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學生學習生字的方法比較單一。
（三）教師教學理念的缺乏。
有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入，導致教學效果不理想?！墩n程標準》要求小學階段要認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。小學低年級語文，按目前小學教學大綱要求：一年級掌握455個生字。到二年級，增加到1108個生字，小學五年總識字量為2615個。這樣的安排便于學生盡快盡多地識字，為進行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識字教學存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導，導致練習實效差。有些教師希望通過抄寫讓學生記字，但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯字，這些是教師應該在抄寫前必須進行的指導。
綜上所述，在小學語文識字教學中，積極開展實踐性識字活動培養(yǎng)學生的識字興趣，教師要加強學習新的教學觀念并對學生加強指導，學習使用現(xiàn)代教育技術進行教學，對改變識字教學中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對其以后的學習打下良好的基礎。
小學生玩游戲調查報告篇七
中小學生是祖國的未來和民族的希望，是我們明天的太陽，同時也是交通安全中的弱勢群體。調研報告由于不少中小學校都在公路沿線，加上交通安全設施不全,在他們上學、放學參與道路交通活動過程中，慘劇常常就在他們身上不時地上演，嚴重威脅著他們的生命安全，影響著他們的身心健康。中小學生交通事故的不斷發(fā)生，既牽動著千千萬萬的家長與教師的心，也牽動著各級黨委政府的心，更牽動著我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門的心。筆者現(xiàn)就如何使中小學生自覺遵守交通法規(guī)，減少中小學生交通事故談一點粗淺的看法。
1、中小學生年齡小，活潑好動，行為無常。這種活潑好動的生理特點，使他們在通行道路和街道時，或蹦蹦跳跳，或嬉戲打鬧，行走路線變化無常，想跑就跑，想走就走，任意穿行，行動突然;有時騎車時還會勾肩搭背，甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術，不注意避讓車輛和行人，不顧前后左右，這樣極易發(fā)生交通事故。
2、交通安全意識淡薄，自我保護意識較差。由于現(xiàn)在總是把學校教學質量的好壞與升學率的高低掛鉤，因此學校把時間都放在文化課的學習上，忽視了對學生交通法規(guī)和交通安全知識的傳授;同時，交警部門由于警力有限，所以在宣傳教育上有時會顯得力不從心。現(xiàn)在的中小學生對《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規(guī)知之甚少，有很多甚至不知道什么是交通違法，對交通違法行為導致的嚴重后果認識不足。
3、交通工具的多樣化與中小學生的技能不相適宜。隨著社會的迅速發(fā)展，摩托車、電動車、汽車等的普遍使用，家長出于對自己子女的愛溺和上下學的方便，往往毫不猶豫的就購買給學生，但卻沒有讓學生學習相關的交通法規(guī)就上路。正所謂無知者無畏，初生牛犢不怕虎，中小學生由于好奇心強，思維簡單，思想幼稚，敢于冒險，什么都敢接觸，什么都想嘗試?；谶@些心理特點他們就會貿然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具，近年來中小學生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉。
4、家長監(jiān)護不力，缺乏對未成年學生的教育和保護。很多家長由于工作繁忙，忽略了對孩子的教育和管理。孩子結伴出玩時，不注意遵守交通法規(guī)，違反交通法規(guī)的行為時有發(fā)生。再就是一些家長自己對交通法規(guī)就知之甚微，更無從談起教育孩子，有的家長甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī)，沒能給孩子樹立好的榜樣，這些都無形中對未成年人造成了不良影響。
1、學校教育方面：一是導向的錯誤。在片面追求升學率的今天，各中、小學校都以學生升入重點中學或考入重點大學的人數(shù)多少作為衡量教育質量的唯一標準，教育導向的錯誤，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出現(xiàn)學校忽視學生交通安全的問題。二是學校交通安全基礎教育薄弱。學校主動開設安全教育課程的很少，即使有交警部門來督促，多半都是走走過場而己;學生的交通安全防護差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài)，學校將學生的安全責任完全寄希望于家庭和社會;學校對學生遵守交通法律的情況掌握不實，缺乏必要的考試、考核和督導;教育的對象層面窄，僅限于小學生或低年級的學生，中學生很少有上交通安全課的，更不用說參加交通安全實踐活動了。三是對校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。學校對接送學生的機動車是否合法全然不知，也不聞不問;對學校的安全提示牌、警示牌、人行橫道線設置缺乏必要的考慮和規(guī)劃，各種標志、提示、警示牌等交通安全設施很不完善。
3、公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實。由于基層中隊及一線交警承擔的道路交通安全管理工作任務重，工作忙，日常交通管理勤務已顯得捉襟見肘，因而面對交通安全宣傳，少數(shù)同志確實存在為完成任務而走過場的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性，中小學生接收效果相對較差。
一是建立齊抓共管，相互配合的教育模式。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量，在充分發(fā)揮自身職能作用的同時，還要積極與地方政府、教育主管部門、學校密切配合，建立起協(xié)調聯(lián)動的機制。各部門之間要保持密切的聯(lián)系，各負其責、各司其職，一同挑起中小學生交通安全宣傳教育工作的重擔，通過不懈地努力，不斷提升中小學生的交通安全意識。
二是全面提高交警隊伍的素質，充分發(fā)揮職能作用。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量，但是由于交警隊伍警力有限，日常工作量較大，大多是民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線，從而造成了宣傳警力嚴重不足，單憑兩三個人的力量根本無法滿足當前交通安全宣傳工作的需要。因此，這就要求我們打造出一支政治堅定、素質過硬的交警隊伍。打鐵還需自身硬，這是我們經(jīng)常說到一句話。但是，要真正實現(xiàn)自身硬的標準并不是一件容易的事。必須要不斷加強對民警的教育培訓力度，首先要對工作能力強、業(yè)務素質高的同志進行重點培訓，將其培養(yǎng)成為業(yè)務骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務骨干的模范帶頭作用，先進帶后進，在隊伍上下形成濃厚的學習氛圍，從而促進全隊民警整體業(yè)務素質的提升，為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅實的基礎。
三是建立交通安全宣傳教育長效機制。交通安全宣傳教育工作是一項長期地、系統(tǒng)地工程，不是一蹴而就的事情。由于多年來我們的宣傳工作長期處在一個落后的狀態(tài)，尤其是對中小學生的宣傳教育已明顯不符合時代的要求。因此當前我們所面臨的工作任重而道遠，這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長效機制，長抓不懈，克服平常心態(tài)，努力將對中小學生的交通安全宣傳教育工作提升到一個新的水平。
道路交通安全宣傳教育是讓學生遠離事故的必要措施。通過這一措施，使學生掌握必要的交通安全常識和技能，并在參與道路交通活動中，自覺地運用這些常識和技能，從而達到避免交通事故、保護自身安全的目的。在開展交通安全宣傳教育中，公安交警部門應當有針對性地采取以下幾點具體做法：一是理性灌輸法。即由交警或老師將交通安全常識和技能以課堂講授的方式向學生進行教育的方法，也是當前最常用的做法之一。針對不同年齡學生的心理特點和行為習慣，向學生傳授交通安全法律法規(guī)的基本內容，促使學生養(yǎng)成良好的走路、騎車、乘車習慣。二是活動熏陶法。這一方法的特點是寓教育于活動之中，受教育于熏陶之時。通過經(jīng)常性地開展一些集知識性、趣味性、教育性為一體，形式豐富多彩的各類學生宣傳，穩(wěn)固和深化學生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法。其主要特點是寓教育于交警等部門的日常管理之中，讓學生感受到社會各界對其的關愛，從而自覺養(yǎng)成良好的交通行為習慣。通過文明、整潔、有序的交通環(huán)境，醒目的警示標志以及交警的規(guī)范管理，使學生受到良好環(huán)境和氛圍的感染，并產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒，自覺約束不文明的交通行為。四是自我教育法。采取這一方法的目的是希望學生通過交通安全宣傳教育，自我提升交通安全意識和素質，開展學生交通安全宣傳活動，容易激發(fā)學生的內在需求，引起共鳴。通過學校自身教育，采取游戲、兒歌等形式多樣的教育方式。寓教于樂，并積極拓展外延，開展了小手拉大手等一系列活動，提高學生的自我防范意識和交通安全意識。
總之，我國中小學生近2億，這是一個龐大的群體，調研報告面對復雜的交通現(xiàn)狀，短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。宣傳教育是保護學生交通安全的必要手段，但不是全部，只有全社會共同擔責、共同呵護，才會讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子，才能保證孩子們健康茁壯的成長。
小學生玩游戲調查報告篇八
一：在網(wǎng)上搜集各電腦游戲資料，合理分類游戲;。
二：搜集各類型top的游戲。
十大最受歡迎網(wǎng)頁游戲：
十大最受歡迎休閑網(wǎng)絡游戲：
冒險島、qq飛車、泡泡堂、唯舞獨尊、熱舞派對、勁舞團、炫舞吧、彩虹島、街頭籃球、跑跑卡丁車十大最受歡迎民族網(wǎng)絡游戲：
最受歡迎單機游戲：
十大最受歡迎網(wǎng)絡游戲：
四：在班級中開展游戲對戰(zhàn)活動;。
五：在網(wǎng)絡上創(chuàng)貼吧，q群，實時跟蹤統(tǒng)計，發(fā)布相關的課題投票活動。
六：整理調查材料，總結經(jīng)驗。
通過為期近30天的調查活動，我們發(fā)現(xiàn)學生玩電腦游戲，主要以比賽，競技排行，娛樂為。
我們調查的數(shù)據(jù)表明了學生玩電腦游戲是一種類似于爭強好勝的行為，不服輸?shù)谋憩F(xiàn)。
在游戲中學生們大都表現(xiàn)競爭意識特強烈，而控制力、組織力、分析力、判斷力、社會交際能力等等都得到很大的發(fā)展和提高。
很讓人遺憾的是，在游戲中威望高的學生的文化課程都不好，有逃課、逃學的傾向，調查報告指出，學校要注重培養(yǎng)學生強烈的競爭意識，解放學生的各種能力，進而將花在游戲上的心思轉到文化課的學習上來，教育學生，讓他們明白，要以現(xiàn)實為基礎多方面輻射全領域，提高個人修養(yǎng)等。
小學生玩游戲調查報告篇九
在教學中我們常常發(fā)現(xiàn)一些學生不會傾聽：老師講課時，他在座位上走神；別人提出問題，他所答非所問；別人的話還沒講完，他迫不及待地打斷，搶著和別人說；老師講過好幾遍的問題照樣出錯……凡此種種，導致我們的教學效果不盡人意。這說明新課程進行了這么長時間，有些學生的傾聽習慣還沒養(yǎng)成，傾聽能力還沒形成。的確，在課堂中，學生只有認真傾聽別人的言語，才可能進行更深的思考和交流，碰撞出思維的火花，從而獲得更多的知識。所以我們設計了相關問題進行本次調查，尋找、診斷、分析問題出現(xiàn)的原因，進一步研究、制定出切實可行的方案，使問題得到解決，使學生形成良好的傾聽習慣，力求達到新課標對小學生提出的傾聽要求。
采用問卷，談話與聽課相結合的方法，對全校52名學生進行調查。進行“學生傾聽習慣問卷調查”，調查表已全收回。調查后又與教師、學生和家長談話，深入了解大家對自己和他人上課傾聽狀況的了解和感受。
對課堂傾聽的認識，包括傾聽的方法，內容，活動過程以及效果等方面進行調查，共設計了13個問題.
通過調查研究分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生能較好聽課，學新知時聽講認真，教師語言生動時聽講認真，但還有一部分學生上課不能全神貫注聽講，尤其在別人回答問題時不注意聽講，有的教師沒注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣等等。主要表現(xiàn)在：
1、剛上課時注意聽講，課中間思想開小差。
剛上課時學生下意識注意聽講，隨著時間的發(fā)展，學生管不住自己，思想拋錨，做小動作，小聲說話，老師講課也不注意聽了。
2、別人發(fā)言時不會傾聽。
學生喜歡自己說，不太喜歡聽別人說，沒有養(yǎng)成傾聽的習慣?！皠e人發(fā)言時你認真聽嗎？”選擇“認真”的占23.91%，選擇“有時認真”占73.91%，選“不想聽”占2.18%。
3、小組合作時搶著說。
“小組合作時，你的表現(xiàn)”選“認真聽，輪流說?！闭?3.55%，選“搶著說”占3.62%，選“幾乎不回答”占2.83%。說明學生有一定的團結協(xié)作精神。但是，合作中搶著說和不回答也占一定比例，要引起教師注意。
4、上復習課時，學生發(fā)言不多。
復習課新意不多，平時自控能力差的學生就容易走神，不注意聽講，發(fā)言自然不積極?！袄蠋熒蠌土曊n時，你的表現(xiàn)”選“認真聽，積極回答?！闭?2.13%，“認真聽，但不想發(fā)言”占75.36%，“沒意思，不怎么愛聽”占2.51%。
5、班上經(jīng)常發(fā)言的就那幾個人，其他人不主動發(fā)言。
性格活潑、思維活躍的學生經(jīng)常發(fā)言，大部分學生習慣于聽，不會去積極發(fā)言。
6、在家父母講話時，愛插嘴，或者聽一半就走開了。
“在家認真聽父母講話了嗎”選“聽”的占20.59%，“有時聽”占76.33%，“愛嘮叨，沒意思”占3.08%。
通過分析，我認為造成以上的原因是：
1、學生在家養(yǎng)成了他說讓別人聽的習慣，而沒養(yǎng)成認真聽別人說的習慣。
2、老師急于完成教學任務，不能夠引導學生進行更深入的思考，沒有長期鼓勵學生發(fā)言。
3、家長、教師等平時忽視對學生傾聽方法的指導。
1、紀律要求：聽講時，學生坐端正。抬頭挺胸，兩眼看著教師。不隨便插嘴。同學回答問題時，仔細聽，認真想，評價并補充。
2、老師在課堂上，努力讓每個學生把話說明白，抓住時機，利用有效資源，激發(fā)學生的傾聽和發(fā)言欲望，促使學生深入思考。
3、對學生的傾聽指令要簡單，清楚。老師示范給學生認真傾聽的動作，神態(tài)等。家校聯(lián)系，制定傾聽評價表，獎勵在傾聽方面有進步的學生。
小學生玩游戲調查報告篇十
春節(jié)給孩子壓歲錢是我國的傳統(tǒng)習俗，體現(xiàn)了長輩和晚輩之間的情感溝通。中小學生的“壓歲錢”使用問題已成為各媒體關注的焦點問題之一。隨著人們的生活水平不斷提高，壓歲錢也水漲船高，少則數(shù)百，多則上萬。如何用好“壓歲錢”已成為家長、孩子和社會共同關心的話題。那么，青少年們會用壓歲錢做一些什么呢？他們用壓歲錢用得恰當嗎？……帶著這些問題，我在同學間進行了一次壓歲錢使用情況調查。
我共采訪了8位同學，經(jīng)過細致研究，得到以下結果。
調查顯示：12.5%的同學壓歲錢在600元以上；25%的同學壓歲錢在1000元以上；12.5%的同學壓歲錢在3000元以上；37.5%的同學壓歲錢在4000元以上；只有12.5%的同學壓歲錢在10000元以上；從調查得知，由于人們生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也比較多，其中1000----4000元之間的居多。
調查顯示：12.5%的同學會把壓歲錢用在購買學習用品上；沒有人把壓歲錢用在吃喝上；37.5%的同學會把壓歲錢交給父母；62.5%的同學會把壓歲錢存入銀行；經(jīng)調查得知，在這些收到壓歲錢的的同學中，多數(shù)都能合理使用，有的上交給父母一部分，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行。
針對同學們對壓歲錢合理使用的問題，我給同學們提出了以下幾個建議供參考：
（1）把過年期間收到的壓歲錢用來支付新學期有關學習方面的開支，這樣可以培養(yǎng)我們的家庭責任感。
（2）可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人，對他人付出一份關愛，從小成為一個有愛心，愛幫助別人的人。
（3）可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍，積累課外知識，從小養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。
（4）可以買一些水果或食品來孝敬長輩。因為尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
通過這次調查，我更深刻地認識到，壓歲錢雖然是長輩對我們的一種心意和鼓勵，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢，我們應該崇尚節(jié)儉，學會理財，不亂花錢財，把壓歲錢用在有用的地方，這樣壓歲錢才花得更有意義。
小學生玩游戲調查報告篇十一
現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學的目的，又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。學會學習是當今社會的一個主題，自主地學習是學習的最高境界。教會學生學習，是經(jīng)濟時代和學習化社會教育的根本任務之一，而培養(yǎng)學生自主學習的能力則是教會學生學習的重要手段，也是學校培養(yǎng)適應社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。
新課程改革的一個重點就是轉變學生的學習方式，使學生學會自主性學習?！白灾鲗W習”是以學生的主體活動為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質提高為宗旨的適應21世紀需要的一門嶄新課程。在學習化的社會里，自主學習將是一個永恒的主題，每一個社會成員都要學會自主的學習，才能與時俱進。
“小學生自主學習能力的研究”是一項涉及運用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當代小學生的特點出發(fā)，探討實現(xiàn)小學生自主學習的基本途徑,從而促進學生獨立學習能力、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的培養(yǎng)，提高小學的教學質量，具有重要的運用價值和實際意義。
我校開展1363課堂教學模式改革，我們小組申報了《小學語文自主學習能力培養(yǎng)的探究》課題，為了解我校學生自主學習現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，尋找教育對策，也為開展課題研究提供依據(jù)，掌握教研教改的第一手材料，我們對本校學生自主學習現(xiàn)狀進行了問卷調查。
本調查采用問卷調查的方法進行。以筆答問卷方式進行調查。
我校是一所農(nóng)村小學，現(xiàn)有8個教學班，學生280多人，來自學校周邊范圍的適齡兒童，大部分學生都是留守兒童，學習自覺性較差，又沒有家長輔導，學習成績中等偏下。
調查在全校進行，各班隨機抽取一部分學生，為了使學生表述自己的真實想法，本調查問卷只填班級、性別，不填姓名，并且當堂完成答卷。
本次問卷涉及自主學習主動性、獨立性、自控性和學生家庭因素等方面。包括學生對自主學習意義的認知、感興趣程度、學習方式、對老師和家長指導自己自學的方式認識及自學表現(xiàn)評價等。從中歸納出4大類進行結果分析。
（一）學習主動性的分析。
主動性是自主學習的基本品質，它表現(xiàn)為“我要學”，是基于學生對學習的一種內在需要。學習動機是直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。學習、生活中具備主動性的學生還是不多，隨著年齡增加，更多的是在父母社會等外在壓力下去學習的，而把學習作為樂趣的人極少。另外，通過四年級不同層次學生的橫向比較，說明學生對遠景性的動機是不一樣的，是有差異的，學優(yōu)生和學困生都受家庭環(huán)境的影響，從學困生的選項中，更明顯地看出，他們很大程度上體現(xiàn)了父母的要求、態(tài)度和意向。
（二）學習獨立性的分析。
獨立性是自主學習的靈魂，如果主動性表現(xiàn)為“我要學”，那么，獨立性則表現(xiàn)為“我能學”，獨立性是學生學習的一種重要特征。
調查顯示，自覺進行預習呈現(xiàn)出低段學生預習自覺性高于中高段學生的特點，這可能是因為低段學生學習負擔輕，學習的興趣和熱情要高于高年級的學生，另外，低段學生預習要求低，容易做到。從調查中顯示中高段學生在預習上還需利用一定的他主促使其進行預習，因為預習更能體現(xiàn)一個孩子的自主性。
（三）學習自控性的分析。
自主學習要求學生對為什么學習，能學習，學習什么，如何學習等問題有自覺的表現(xiàn)和反應，突出表現(xiàn)為學生對學習的自我規(guī)劃、自我調整、自我指導、自我表現(xiàn)強化上。
低年級學生的學習比較依賴父母的督促，需要父母督促完成作業(yè)。
表面看低段學生的自主學習能力要強一些，實際上通過對學生的訪問發(fā)現(xiàn)低年級學生的預習大部分是在老師的要求和家長的督促與指導下進行的。也就是說低年級的學生的學習還是以他主為主逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。這一結果啟示我們在教學工作中要多與家長溝通聯(lián)系，爭取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力。
（四）家庭因素分析。
兒童的成長有賴于學校、家庭、社會，家庭是兒童成長的重要場所，父母對孩子的教育和支持，是兒童學習成長的重要支持力量，家庭教育是學校教育不能忽視的教育資源。
從調查中不難看出，優(yōu)秀學生的家庭成員關系都很和睦，父母對孩子有較高的期望值，有比較明確的培養(yǎng)目標，大都有較為民主的家庭教育氛圍，大都有較好的教育方法。無論家庭居住條件如何，都比較注意給孩子一個良好的學習環(huán)境。除此之外，這部分學生的家長自身文化素質比較高也是一個重要的因素。
分析學習成績差的這一部分學生的家庭因素，可以發(fā)現(xiàn)這些學生的家庭成員本身的文化素質比較低，有些家庭成員之間的關系也比較緊張，家庭的物質生活條件比較差，學生的學習環(huán)境都不太好。家長對孩子沒有什么要求，即使對孩子有一定的要求，父母的教育意見和教育方法也存在較大分歧。這部分學生的家長在教育孩子的問題上，嚴重地缺乏教育方法。由于家庭教育的乏力，學校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果，教師只能唱獨角戲，由此造成了孩子的學習滯后。
分析小學生自主學習過程中的問題，目的在于謀求解決這些問題的對策。從調查情況來看，學生學習的主動性和獨立性是影響學生學習效果的很重要的因素，可以說，學習效果的好與壞在很大程度上取決于學習的主動性和獨立性，也就是說，學生學習的自主性對學生的發(fā)展是起決定作用的。
（一）改革課堂教學模式，保證每位學生全身心投入。
那種一講到底或以問推進的課堂結構固然陳腐；牽制力極強的訓練式課型也不利于對學生自主學習能力的培養(yǎng)，而那種“一提問、二討論、三總結、四質疑”的新的一成不變的走過場式的課堂教學模式也會使學生的自主學習流于形式。自主學習的課堂，要求教師要能根據(jù)教材的特點和本班學生的學情靈活選擇最恰當?shù)慕虒W模式，每一堂課要在教師的引導下，每個學生都能通過自己的思考、探索、實踐等活動來獲取知識，并在主動探索的過程中，體驗到學習的樂趣和成功的喜悅，幫助每個學生找到適合自己的學習方式、方法。
（二）轉變角色，指導學生一些學習的方法。
教師在教學實踐中，要積極探索培養(yǎng)學生自主學習的指導策略，利用課堂教學和課外學科活動有針對性的訓練學生獨立解決問題的能力。
教師要充分發(fā)揮學生的主動性，體現(xiàn)學生的主體地位，轉變自己的角色，使自己成為學生學習的指導者、合作者、研究者。教師要教給學生學習的方法，并采取有效措施，循序漸進地培養(yǎng)學生的學習自覺性和意志力。
（三）家校溝通，借用家庭力量激發(fā)學習源動力。
學校要定期召開家長會，教給家長在家指導學生自學的方法，使家長有意識地培養(yǎng)學生獨立生活能力。加強學校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長掌握一定的教育教學方法，是培養(yǎng)小學生自主學習的基礎。這幾年我們對學生的學習情況進行了跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)學習成績最好的一般為知識分子家庭的子女；其次是上學時要求選擇班級、選擇老師的子女；第三是由爺爺奶奶接送上學（家庭教育的任務全由他們負責）的普通家庭的子女；最差的是外來務工人員和離異家庭的孩子（他們把孩子送到學校后從不過問孩子的學習情況）。
這些告訴我們，學生自主學習的態(tài)度、成效等跟家長的關注程度是成正比例的。家長對子女的期望越高，給予的關注就越多，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長。相反，家長缺乏對子女成才的期盼，或者期盼值不充分，對子女的關注也不多，學生就產(chǎn)生不了學習的動力，對學習效果的好壞不關心，漸漸地就會對學習失去興趣。因而直接影響他們的學習態(tài)度、學習成績。由于對學習的重要性認識不足，學習的行為習慣還沒有形成，加上有意注意力還非常薄弱，這時父母對子女的期望往往會成為孩子學習的源動力，父母對孩子的關注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
（四）隨著研究的深入，我們越來越認識到還有許多亟待解決的問題：
1、學生自主學習的意識還需進一步培養(yǎng)，自主學習的有效操作方法還需深入研究。
2、調查抽樣只具備代表性，但缺乏普遍性，學生自主學習的研究工作在教學實踐中，還需更細致、更深入去開展個案研究。
3、與部分家長的溝通仍需費心費力。
小學生玩游戲調查報告篇十二
南鑼鼓巷是北京最古老的街區(qū)之一?，F(xiàn)在的南鑼鼓巷街區(qū)北邊是鼓樓東大街，南邊是地安門東大街，西邊是地安門外大街，東邊是交道口南大街。由這4條街圍合的這塊長方形地塊，正是元大都的兩個坊。以南鑼鼓巷為界，東面是“昭回坊”。西邊是“靖恭坊”，南鑼鼓巷是兩坊間的分界巷。（地點）。
南鑼鼓巷南北走向，長約800米，東西各有8條胡同整齊排列著，從南向北，西面的8條胡同是福祥胡同、蓑衣胡同、雨兒胡同、帽兒胡同、景陽胡同、沙井胡同、黑芝麻胡同、前鼓樓苑胡同；東邊的8條胡同是炒豆胡同、板廠胡同、東棉花胡同、北兵馬司胡同、秦老胡同、前圓恩寺胡同、后圓恩寺胡同、菊兒胡同。這些胡同在元朝時沒有名稱，名稱是明朝以后逐漸演變來的。比如菊兒胡同，明代叫局兒胡同，后來改稱橘兒胡同，清代宣統(tǒng)時才稱菊兒胡同，后延續(xù)至今。整個街區(qū)猶如一條大蜈蚣，所以又稱蜈蚣街。
明朝時，將北京劃為28坊，兩坊合并稱“昭回靖恭坊”。清代屬鑲黃旗。南鑼鼓巷曾叫羅鍋巷，乾隆xx年（1750年）繪制的《全城全圖》改稱為南鑼鼓巷。
唐朝長安的里坊早已無存，元大都里坊構造在800多年的歷史變遷中，也已面目全非，但是，南鑼鼓巷地區(qū)卻還極為完整地保存著元大都里坊的歷史遺存。胡同格局那么完整，胡同里各種形制的府邸、宅院多姿多彩，真可謂是北京古都風貌中一塊保存完整的“碧玉”。
南鑼鼓巷在近幾年被時尚人士和國外旅游者關注，是因為從新世紀開始，不經(jīng)意間，許多酒吧在這條古老的小街上出現(xiàn)?，F(xiàn)在這里已經(jīng)成為繼三里屯、什剎海之后，北京又一條酒吧街。這里的每一條胡同都有豐厚的文化積淀，每一個宅院里都訴說著老故事。
小學生玩游戲調查報告篇十三
轉眼間，寒假已結束，開始了新學期的生活，同學們個個都喜笑顏開，都想抒發(fā)假期的興奮，那就讓我們來一個“寒假生活分享會”吧!
你在寒假中有安排，有計劃嗎?a.有( ) b.沒有( )
1、你在外參加一些興趣班嗎?a.參加( )，參加 班 b.不參加( )
2、你每天一般看多長時間的電視?a.半小時左右( ) b.一至二小時( ) c.三至四小時( )
3、你每天做多長時間的作業(yè)?a.半小時( ) b.一小時( ) c.兩小時以上( )
4、你寒假在家做家務事嗎?a.經(jīng)常做( ) b.有時做( ) c.不做( )
5、你寒假玩不玩游戲機?a.經(jīng)常玩( ) b.有時玩( ) c.不玩( )
6、你上網(wǎng)嗎?a.經(jīng)常上( ) b.有時上( ) c.不上( )
7、你參加社會活動嗎?a.有( ) b.沒有( )
8、你進行社會調查嗎?a.有( )b.沒有( )
9、你假期外出旅游嗎?a.國內游( ) b.國外游( ) c.沒旅游( )
10、你寒假看課外書嗎?a.不看( ) b.一本( ) c.兩本以上( )
你都看些什么書?
11、你怎樣利用壓歲錢?a.給父母保管( ) b.存入銀行( )c.買學習用品、圖書( ) d.捐給希望工程( )e.其它( )
12、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎?a.看了( ) b.沒有看()
小學生玩游戲調查報告篇十四
了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
xxx年7月至9月。
xx小學六年級學生50名。
1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內容。
2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。
1）小學生為什么說話不文明：
（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
（3）很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。
2）小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：
（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。
（2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
（3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。
3）小學生什么時候會說話不文明：
（1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
（2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
（3）暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。
1）小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。
2）高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4）現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
·社會調查報告格式·社會調查報告怎么寫·中學生社會調查報告·大學生社會調查報告。
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
小學生玩游戲調查報告篇一
隨著時代的進步，手機、電腦、電視漸漸成為了人們生活中必不可少的東西。尤其是現(xiàn)在的兒童以及青少年幾乎每人都有一部智能手機，用來聊天啊、看小說啊、打游戲等等。全國學生體質調研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視而致盲者已超過30萬人。因此，兒童以及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會關注。為什么近視的青少年越來越多？他們的眼睛是怎么近視的？難道僅僅是不良的習慣造成的嗎？為了了解小學生的近視情況及近視的相關因素，我針對小學生們做了一次調查。
1.你的性別：
a.男b.女。
2.你的小學年級段：
a.低年級b.中年級c.高年級。
3.你是不是近視：
a.是的b.不是。
4.你是如何近視的：
a.看電視或用電子產(chǎn)品過度b.坐姿不端c.遺傳d.不近視。
5.你近視多少度：
a.200度以下b.500度以下c.更高d.不近視。
6.你近視幾年了：
a.兩年以下b.五年以下c.更久d.不近視。
大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。調查結果表明，有40％的小學生是因為使用電子產(chǎn)品過度才導致近視的。
1.看電視的距離太近。
2.用電子產(chǎn)品的時間太長。
3.寫作業(yè)時的姿勢不太正確。
4.遺傳基因。
1.寫作業(yè)時坐姿要端正，光線要充足，要做到胸離桌子一拳，眼離課本一尺。
2.盡可能少上網(wǎng)或少看其它輻射性強的東西，注意作息時間的安排。
3.定期到眼科醫(yī)院做檢查，聽從醫(yī)生的指導，逐步矯正視力或方式近視加深。
為了有效預防近視等眼病，一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不要用臟手揉眼睛，糾正不良的習慣；二要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛。視力關系到我們的一生，所以一定要愛護我們的眼睛，以免將來后悔。
小學生玩游戲調查報告篇二
隨著時代的日益發(fā)展，人們的物質生活水平的日益提高以及文化娛樂業(yè)的不斷發(fā)展，人們的業(yè)余生活也越來越豐富，而大學生作為一個獨立而又不可忽視的群體更是如此。隨著電腦的普及，現(xiàn)在大學生的業(yè)余生活已不再僅僅是體育和文藝方面了，越來越多的大學生的業(yè)余時間正在漸漸的被網(wǎng)絡占據(jù)，特別是網(wǎng)絡游戲。因為越來越多的大學生已經(jīng)淪陷和將要淪陷在游戲這一漩渦里，所以利用閑暇的時間，我通過明察暗訪、發(fā)放網(wǎng)上問卷以及結合我周圍的情況，終于對大學生玩游戲方面有了一些了解，也就寫了這篇關于大學生玩游戲的調查報告。
在校大學生，主要是以前以及現(xiàn)在在讀大學的同學調查方式：通過發(fā)送電子文稿。
1.您的性別（）a.男b.女。
2.您所在的年級（）a.大一b.大二c大三d大四。
3.您的專業(yè)_________。
4.您平均每個月花在游戲上的錢大約是（）。
a、100元以下b、100~300元c、300~500元d、500元以上。
5.您玩網(wǎng)絡游戲的頻率為（）。
a、從來沒玩過b、偶爾玩一次c、經(jīng)常玩d、幾乎天天玩。
6.您喜歡哪一種類的網(wǎng)絡游戲？（）。
8.您了解并接觸網(wǎng)絡游戲的渠道是（）。
a、廣告宣傳b、同學朋友介紹c、自己接觸d、其他渠道。
9.您對上網(wǎng)玩游戲的時間控制（）。
a、大體在自己掌握中b、有時會上癮，但基本上還是適可。
而止c、一上網(wǎng)就會控制不住時間d、沒有時間概念。
11.若周末時朋友約你一塊出去玩，你是否會因為要玩網(wǎng)絡游戲而推掉朋友的`邀請（）。
12.您認為網(wǎng)絡游戲是否影響到您（如學習、生活方面）（）。
a、沒有b、多少影響到一些c、影響很大d、沒有注意過。
13.您認為網(wǎng)絡游戲對大學生的影響是（）。
a、有利于開闊視野，活躍思維b、會影響學習和生活c、無影響d、其他。
14.您對網(wǎng)絡游戲的看法（）。
a、網(wǎng)絡游戲可以讓我在虛擬世界里得到放松，我很喜歡它。
根據(jù)我的了解，我發(fā)現(xiàn)大學生中玩游戲的一般為男生，玩游戲的女生則很少。雖然女生和男生一樣，大學的大部分時間都是花在電腦上，甚至可以說是和電腦相依為命，但是女生在電腦上玩的東西卻和男生不一樣。她們一般在電腦上會看看娛樂節(jié)目（比如說《快樂大本營》、《天天向上》之類的）、偶像電視?。ā兑黄饋砜戳餍怯辍贰ⅰ峨x婚前規(guī)則》之類的），很少玩游戲的。雖然男生也會在電腦上看看娛樂節(jié)目和電視劇的，但更多的男生還是將它們的業(yè)余生活奉獻給了網(wǎng)絡游戲?？梢赃@么說：十個女生里面只有一個玩游戲，而十個男生里面則會有四個玩游戲。
里面多了一項費用，那就是游戲費用。根據(jù)了解，大部分大學生每個月會花一些錢在游戲上，但花的也是不一樣的。在花錢玩游戲的人中，92%的人每個月的費用在100元以下，4%的人花費在100—300元，另外的4%花費則在300元以上。從這些數(shù)據(jù)中可以看出大部分的大學生畢竟還是理性的，并沒有太過于沉迷其中。畢竟大學生還是比較理性的。
現(xiàn)在網(wǎng)絡越來越發(fā)達，網(wǎng)絡的產(chǎn)物也就越來越多，相對來說游戲的種類也就越來越多。我大概總結了一下，網(wǎng)游可以分為三類：一是下棋類，如斗地主等；二是競技類，如英雄聯(lián)盟、勁舞團、qq飛車等；三是修行練級類，如大話西游、問道等。根據(jù)了解可知，其中競技類是目前最受歡迎的網(wǎng)游，而且是男女通吃。在這類游戲中最受歡迎莫過于是勁舞團、qq飛車以及英雄聯(lián)盟了。排名第二就是下棋類了，在這類游戲中最受歡迎莫過于家喻戶曉、婦孺皆知的qq斗地主了。剩下就是修心練級類的，只不過這類的游戲大部分是男生。但不管怎樣，這些大學生玩游戲總有一些原因，就像一個人喜歡另一個人，他總有原因的，因為沒有無緣無故的愛，游戲也是如此。其中16%的大學生玩網(wǎng)絡游戲是因為網(wǎng)絡游戲的畫面色彩音質效果吸引人,比如說qq飛車;16%的人是因為游戲的玩法吸引人，比如說英雄聯(lián)盟和cf；40%的人則是因為其他原因玩網(wǎng)絡游戲，這個其他原因就包括打發(fā)時間、同學介紹等等；但是卻沒有人因為人物角色而選擇某個游戲。這些都說明了大學生玩游戲注重的是游戲的質量和玩法，都是追求“高品質”的業(yè)余生活。
凡是都有兩面性，游戲也是如此。這也就導致了人們對游戲的看法也有所不同。8%的大學生認為游戲是有益的，只不過理由不同。這其中的6%的人認為學習太過于壓抑、緊張，而游戲則可以讓人在虛擬的游戲世界里得到發(fā)泄和放松。而另外的2%的人認為游戲可以開闊視野、活躍思維，這樣頭腦就不會僵化了。與之相對的20%的大學生就是反對的。他們認為大學生的主要任務就是好好學習、天天向上，一旦玩游戲上癮之后就有可能影響學業(yè)，嚴重的話甚至會影響到平時的生活。剩下的72%則是走中庸路線，他們認為無所謂，想玩游戲時就隨便玩玩，不想玩玩就不玩，游戲只是一個休閑工具，就像平時無聊時玩玩籃球、打打乒乓球一樣。
小學生玩游戲調查報告篇三
引導語：調查報告一般有比較明確的意向，相關的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調查報告反映的問題集中而有深度。今天，小編為大家整理了關于關于2016年大學生玩游戲調查報告范文，歡迎閱讀與對參考!
為了解學生玩電腦游戲的分層情況，根據(jù)游戲類型的不同屬性，推測出學生在精神上尋求解放哪類型的精神壓力，進行針對性的'建議學校 家庭整改教育方法，滿足當代學生在精神上的空缺，以促進學生的身心健康，提高文化課程，定位自己的人生目標。同時，夜鍛煉小組成員的團體配合工作能力，培養(yǎng)社會交際能力等 等。
一：在網(wǎng)上搜集各電腦游戲資料，合理分類游戲;
二：搜集各類型top 的游戲。
十大最受歡迎網(wǎng)頁游戲：
十大最受歡迎休閑網(wǎng)絡游戲：
冒險島、qq飛車、泡泡堂、唯舞獨尊、熱舞派對、勁舞團、炫舞吧、彩虹島、街頭籃球、跑跑卡丁車十大最受歡迎民族網(wǎng)絡游戲：
最受歡迎單機游戲：
十大最受歡迎網(wǎng)絡游戲：
四：在班級中開展游戲對戰(zhàn)活動;
小學生玩游戲調查報告篇四
1、前言。
調查報告撰寫的依據(jù)。
報告的研究目的或主旨。
調查的范圍、時間、地點。
所采用的調查方法、方式。
2、主體。
詳細描述基本情況、做法、經(jīng)驗。
分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3、結尾。
提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；
或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；
或提出問題，引發(fā)大家的進一步思考；
或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
4、附件（選擇項）。
附件是對正文報告的補充或更詳盡的說明，包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術報告。
小學生玩游戲調查報告篇五
一、調查原因：
好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一場，可媽媽又在催我去補習班，補、補、補，我暈。其實飽受補課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學們就趕集似的奔波于各個補習班，可又有幾人愿意補習呢?為此我做了一個關于補課的調查報告。
二、調查結果：
我在班里調查了72人，結果有6一9人說不愿意補課，只有3人是自愿的。我把同學們在補課班的表現(xiàn)歸為三類。
1、云中漫步者迷迷糊糊上學，稀里糊涂放學。
2、地下工作者老師上面講，他在下面玩。
3、逍遙逃學者老師和家長稍有疏忽，他便溜之大吉。
三、調查分析：
同學們?yōu)槭裁催@么反感補課呢?我分析了幾點原因：
1、家長不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā)，不尊重孩子的意愿，強迫孩子去補習班。我認為這樣做對孩子來說是太殘忍了，只能讓孩子成為學習的機器，孩子享受不到學習的快樂，最后會喪失學習的興趣。
2、家長們送孩子去補習班，剝奪了孩子們玩的時間，讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學還累，孩子們沒有一點自一由時間，孩子們會受不了的。
四、調查建議：
1、家長們應還給孩子雙休日和假期，鼓勵孩子們多參加一些社會實踐活動，這樣既拓寬了孩子們的視野，也讓孩子們的生活更加豐富多采。
2、家長在為孩子選擇。
補習班時，應尊重孩子的意愿，從孩子的興趣出發(fā)，興趣是熱愛的前提，這樣才會激發(fā)孩子的學習興趣。如果強行給孩子增加營養(yǎng)，反而會營養(yǎng)不一良的。
小學生玩游戲調查報告篇六
了解小學生關于識字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學生的識字興趣和水平。
調查方法。
對一、二年級學生進行小學生識字興趣、習慣和能力等方面調查問卷。
（一）調查內容：
（1）小學生對識字的基本態(tài)度。從動機、興趣、技能等多個方面了解小學生對待識字的基本態(tài)度和能力掌握狀況。
（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調查反映情況進行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。
（3）對現(xiàn)狀的看法和建議。小結調查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學生不認真的態(tài)度，提高能力。
（二）調查對象：一、二年級學生。
（三）調查時間：xx.5.6——xx.5.10。
（三）調查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調查中，發(fā)放、回收問卷80份，瀏覽教學作業(yè)50余本，聽識字課6節(jié)，就不同對象召開座談會3次?；厩闆r如下。
一、學生對待識字的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識字的約68%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動識字的約21%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識字而識字的約11%。
通過調查和填寫調查問卷的結果發(fā)現(xiàn)一年級學生識字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識字，且形式多種多樣。二年級學生相對來說就比較被動，為了識字而識字，興趣明顯下降，有些學生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級預習課文時，能積極主動的預習生字，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由于識字興趣下降，識字方法越來越單一，識字能力也隨之下降。相對于一年級時，識字量有所降低。
表現(xiàn)為：
類型。
識字興趣、方法。
所占比率。
自主識字型。
能自主運用多種方法。
5%。
天天雷同型。
每天采用相同的方法。
35%。
照貓畫虎型。
仿照其他同學的完成。
36%。
隨意編造型。
不查字典，進行胡編亂造。
24%。
由上表可以看出，學生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動的識字狀態(tài)。
綜上所是述，缺乏主動，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識是小學生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴重地影響了學生識字的積極性和創(chuàng)造性。
二、消極心態(tài)之成因的分析。
對消極心態(tài)的成因，在做了調查研究后，綜合如下：
(一)識字教學方法的機械單一。
在識字教學中，一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測識字效果的最終目標，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學句中識字、歸類識字、隨課文識字等形式，但是師采用“集中識字”的形式較多，而很少采用隨課文分散識字，即結合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學生字。識字原則沒有引起足夠重視，降低了學生識字的興趣，單調地讀，重復地寫，機械地識字過程使學習生字時顯得枯燥，學生對詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學生的課業(yè)負擔，還是造成學生運用字詞能力弱的一個根本原因。
（二）學生識字能力的培養(yǎng)欠缺。
在教學中發(fā)現(xiàn)，學生獨立識字的方法不多，能力不強，識字的方法不夠多樣，學生思維只局限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學生學習生字的方法比較單一。
（三）教師教學理念的缺乏。
有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入，導致教學效果不理想?！墩n程標準》要求小學階段要認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。小學低年級語文，按目前小學教學大綱要求：一年級掌握455個生字。到二年級，增加到1108個生字，小學五年總識字量為2615個。這樣的安排便于學生盡快盡多地識字，為進行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識字教學存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導，導致練習實效差。有些教師希望通過抄寫讓學生記字，但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯字，這些是教師應該在抄寫前必須進行的指導。
綜上所述，在小學語文識字教學中，積極開展實踐性識字活動培養(yǎng)學生的識字興趣，教師要加強學習新的教學觀念并對學生加強指導，學習使用現(xiàn)代教育技術進行教學，對改變識字教學中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對其以后的學習打下良好的基礎。
小學生玩游戲調查報告篇七
中小學生是祖國的未來和民族的希望，是我們明天的太陽，同時也是交通安全中的弱勢群體。調研報告由于不少中小學校都在公路沿線，加上交通安全設施不全,在他們上學、放學參與道路交通活動過程中，慘劇常常就在他們身上不時地上演，嚴重威脅著他們的生命安全，影響著他們的身心健康。中小學生交通事故的不斷發(fā)生，既牽動著千千萬萬的家長與教師的心，也牽動著各級黨委政府的心，更牽動著我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門的心。筆者現(xiàn)就如何使中小學生自覺遵守交通法規(guī)，減少中小學生交通事故談一點粗淺的看法。
1、中小學生年齡小，活潑好動，行為無常。這種活潑好動的生理特點，使他們在通行道路和街道時，或蹦蹦跳跳，或嬉戲打鬧，行走路線變化無常，想跑就跑，想走就走，任意穿行，行動突然;有時騎車時還會勾肩搭背，甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術，不注意避讓車輛和行人，不顧前后左右，這樣極易發(fā)生交通事故。
2、交通安全意識淡薄，自我保護意識較差。由于現(xiàn)在總是把學校教學質量的好壞與升學率的高低掛鉤，因此學校把時間都放在文化課的學習上，忽視了對學生交通法規(guī)和交通安全知識的傳授;同時，交警部門由于警力有限，所以在宣傳教育上有時會顯得力不從心。現(xiàn)在的中小學生對《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規(guī)知之甚少，有很多甚至不知道什么是交通違法，對交通違法行為導致的嚴重后果認識不足。
3、交通工具的多樣化與中小學生的技能不相適宜。隨著社會的迅速發(fā)展，摩托車、電動車、汽車等的普遍使用，家長出于對自己子女的愛溺和上下學的方便，往往毫不猶豫的就購買給學生，但卻沒有讓學生學習相關的交通法規(guī)就上路。正所謂無知者無畏，初生牛犢不怕虎，中小學生由于好奇心強，思維簡單，思想幼稚，敢于冒險，什么都敢接觸，什么都想嘗試?；谶@些心理特點他們就會貿然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具，近年來中小學生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉。
4、家長監(jiān)護不力，缺乏對未成年學生的教育和保護。很多家長由于工作繁忙，忽略了對孩子的教育和管理。孩子結伴出玩時，不注意遵守交通法規(guī)，違反交通法規(guī)的行為時有發(fā)生。再就是一些家長自己對交通法規(guī)就知之甚微，更無從談起教育孩子，有的家長甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī)，沒能給孩子樹立好的榜樣，這些都無形中對未成年人造成了不良影響。
1、學校教育方面：一是導向的錯誤。在片面追求升學率的今天，各中、小學校都以學生升入重點中學或考入重點大學的人數(shù)多少作為衡量教育質量的唯一標準，教育導向的錯誤，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出現(xiàn)學校忽視學生交通安全的問題。二是學校交通安全基礎教育薄弱。學校主動開設安全教育課程的很少，即使有交警部門來督促，多半都是走走過場而己;學生的交通安全防護差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài)，學校將學生的安全責任完全寄希望于家庭和社會;學校對學生遵守交通法律的情況掌握不實，缺乏必要的考試、考核和督導;教育的對象層面窄，僅限于小學生或低年級的學生，中學生很少有上交通安全課的，更不用說參加交通安全實踐活動了。三是對校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。學校對接送學生的機動車是否合法全然不知，也不聞不問;對學校的安全提示牌、警示牌、人行橫道線設置缺乏必要的考慮和規(guī)劃，各種標志、提示、警示牌等交通安全設施很不完善。
3、公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實。由于基層中隊及一線交警承擔的道路交通安全管理工作任務重，工作忙，日常交通管理勤務已顯得捉襟見肘，因而面對交通安全宣傳，少數(shù)同志確實存在為完成任務而走過場的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性，中小學生接收效果相對較差。
一是建立齊抓共管，相互配合的教育模式。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量，在充分發(fā)揮自身職能作用的同時，還要積極與地方政府、教育主管部門、學校密切配合，建立起協(xié)調聯(lián)動的機制。各部門之間要保持密切的聯(lián)系，各負其責、各司其職，一同挑起中小學生交通安全宣傳教育工作的重擔，通過不懈地努力，不斷提升中小學生的交通安全意識。
二是全面提高交警隊伍的素質，充分發(fā)揮職能作用。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量，但是由于交警隊伍警力有限，日常工作量較大，大多是民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線，從而造成了宣傳警力嚴重不足，單憑兩三個人的力量根本無法滿足當前交通安全宣傳工作的需要。因此，這就要求我們打造出一支政治堅定、素質過硬的交警隊伍。打鐵還需自身硬，這是我們經(jīng)常說到一句話。但是，要真正實現(xiàn)自身硬的標準并不是一件容易的事。必須要不斷加強對民警的教育培訓力度，首先要對工作能力強、業(yè)務素質高的同志進行重點培訓，將其培養(yǎng)成為業(yè)務骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務骨干的模范帶頭作用，先進帶后進，在隊伍上下形成濃厚的學習氛圍，從而促進全隊民警整體業(yè)務素質的提升，為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅實的基礎。
三是建立交通安全宣傳教育長效機制。交通安全宣傳教育工作是一項長期地、系統(tǒng)地工程，不是一蹴而就的事情。由于多年來我們的宣傳工作長期處在一個落后的狀態(tài)，尤其是對中小學生的宣傳教育已明顯不符合時代的要求。因此當前我們所面臨的工作任重而道遠，這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長效機制，長抓不懈，克服平常心態(tài)，努力將對中小學生的交通安全宣傳教育工作提升到一個新的水平。
道路交通安全宣傳教育是讓學生遠離事故的必要措施。通過這一措施，使學生掌握必要的交通安全常識和技能，并在參與道路交通活動中，自覺地運用這些常識和技能，從而達到避免交通事故、保護自身安全的目的。在開展交通安全宣傳教育中，公安交警部門應當有針對性地采取以下幾點具體做法：一是理性灌輸法。即由交警或老師將交通安全常識和技能以課堂講授的方式向學生進行教育的方法，也是當前最常用的做法之一。針對不同年齡學生的心理特點和行為習慣，向學生傳授交通安全法律法規(guī)的基本內容，促使學生養(yǎng)成良好的走路、騎車、乘車習慣。二是活動熏陶法。這一方法的特點是寓教育于活動之中，受教育于熏陶之時。通過經(jīng)常性地開展一些集知識性、趣味性、教育性為一體，形式豐富多彩的各類學生宣傳，穩(wěn)固和深化學生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法。其主要特點是寓教育于交警等部門的日常管理之中，讓學生感受到社會各界對其的關愛，從而自覺養(yǎng)成良好的交通行為習慣。通過文明、整潔、有序的交通環(huán)境，醒目的警示標志以及交警的規(guī)范管理，使學生受到良好環(huán)境和氛圍的感染，并產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒，自覺約束不文明的交通行為。四是自我教育法。采取這一方法的目的是希望學生通過交通安全宣傳教育，自我提升交通安全意識和素質，開展學生交通安全宣傳活動，容易激發(fā)學生的內在需求，引起共鳴。通過學校自身教育，采取游戲、兒歌等形式多樣的教育方式。寓教于樂，并積極拓展外延，開展了小手拉大手等一系列活動，提高學生的自我防范意識和交通安全意識。
總之，我國中小學生近2億，這是一個龐大的群體，調研報告面對復雜的交通現(xiàn)狀，短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。宣傳教育是保護學生交通安全的必要手段，但不是全部，只有全社會共同擔責、共同呵護，才會讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子，才能保證孩子們健康茁壯的成長。
小學生玩游戲調查報告篇八
一：在網(wǎng)上搜集各電腦游戲資料，合理分類游戲;。
二：搜集各類型top的游戲。
十大最受歡迎網(wǎng)頁游戲：
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十大最受歡迎網(wǎng)絡游戲：
四：在班級中開展游戲對戰(zhàn)活動;。
五：在網(wǎng)絡上創(chuàng)貼吧，q群，實時跟蹤統(tǒng)計，發(fā)布相關的課題投票活動。
六：整理調查材料，總結經(jīng)驗。
通過為期近30天的調查活動，我們發(fā)現(xiàn)學生玩電腦游戲，主要以比賽，競技排行，娛樂為。
我們調查的數(shù)據(jù)表明了學生玩電腦游戲是一種類似于爭強好勝的行為，不服輸?shù)谋憩F(xiàn)。
在游戲中學生們大都表現(xiàn)競爭意識特強烈，而控制力、組織力、分析力、判斷力、社會交際能力等等都得到很大的發(fā)展和提高。
很讓人遺憾的是，在游戲中威望高的學生的文化課程都不好，有逃課、逃學的傾向，調查報告指出，學校要注重培養(yǎng)學生強烈的競爭意識，解放學生的各種能力，進而將花在游戲上的心思轉到文化課的學習上來，教育學生，讓他們明白，要以現(xiàn)實為基礎多方面輻射全領域，提高個人修養(yǎng)等。
小學生玩游戲調查報告篇九
在教學中我們常常發(fā)現(xiàn)一些學生不會傾聽：老師講課時，他在座位上走神；別人提出問題，他所答非所問；別人的話還沒講完，他迫不及待地打斷，搶著和別人說；老師講過好幾遍的問題照樣出錯……凡此種種，導致我們的教學效果不盡人意。這說明新課程進行了這么長時間，有些學生的傾聽習慣還沒養(yǎng)成，傾聽能力還沒形成。的確，在課堂中，學生只有認真傾聽別人的言語，才可能進行更深的思考和交流，碰撞出思維的火花，從而獲得更多的知識。所以我們設計了相關問題進行本次調查，尋找、診斷、分析問題出現(xiàn)的原因，進一步研究、制定出切實可行的方案，使問題得到解決，使學生形成良好的傾聽習慣，力求達到新課標對小學生提出的傾聽要求。
采用問卷，談話與聽課相結合的方法，對全校52名學生進行調查。進行“學生傾聽習慣問卷調查”，調查表已全收回。調查后又與教師、學生和家長談話，深入了解大家對自己和他人上課傾聽狀況的了解和感受。
對課堂傾聽的認識，包括傾聽的方法，內容，活動過程以及效果等方面進行調查，共設計了13個問題.
通過調查研究分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生能較好聽課，學新知時聽講認真，教師語言生動時聽講認真，但還有一部分學生上課不能全神貫注聽講，尤其在別人回答問題時不注意聽講，有的教師沒注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣等等。主要表現(xiàn)在：
1、剛上課時注意聽講，課中間思想開小差。
剛上課時學生下意識注意聽講，隨著時間的發(fā)展，學生管不住自己，思想拋錨，做小動作，小聲說話，老師講課也不注意聽了。
2、別人發(fā)言時不會傾聽。
學生喜歡自己說，不太喜歡聽別人說，沒有養(yǎng)成傾聽的習慣?！皠e人發(fā)言時你認真聽嗎？”選擇“認真”的占23.91%，選擇“有時認真”占73.91%，選“不想聽”占2.18%。
3、小組合作時搶著說。
“小組合作時，你的表現(xiàn)”選“認真聽，輪流說?！闭?3.55%，選“搶著說”占3.62%，選“幾乎不回答”占2.83%。說明學生有一定的團結協(xié)作精神。但是，合作中搶著說和不回答也占一定比例，要引起教師注意。
4、上復習課時，學生發(fā)言不多。
復習課新意不多，平時自控能力差的學生就容易走神，不注意聽講，發(fā)言自然不積極?！袄蠋熒蠌土曊n時，你的表現(xiàn)”選“認真聽，積極回答?！闭?2.13%，“認真聽，但不想發(fā)言”占75.36%，“沒意思，不怎么愛聽”占2.51%。
5、班上經(jīng)常發(fā)言的就那幾個人，其他人不主動發(fā)言。
性格活潑、思維活躍的學生經(jīng)常發(fā)言，大部分學生習慣于聽，不會去積極發(fā)言。
6、在家父母講話時，愛插嘴，或者聽一半就走開了。
“在家認真聽父母講話了嗎”選“聽”的占20.59%，“有時聽”占76.33%，“愛嘮叨，沒意思”占3.08%。
通過分析，我認為造成以上的原因是：
1、學生在家養(yǎng)成了他說讓別人聽的習慣，而沒養(yǎng)成認真聽別人說的習慣。
2、老師急于完成教學任務，不能夠引導學生進行更深入的思考，沒有長期鼓勵學生發(fā)言。
3、家長、教師等平時忽視對學生傾聽方法的指導。
1、紀律要求：聽講時，學生坐端正。抬頭挺胸，兩眼看著教師。不隨便插嘴。同學回答問題時，仔細聽，認真想，評價并補充。
2、老師在課堂上，努力讓每個學生把話說明白，抓住時機，利用有效資源，激發(fā)學生的傾聽和發(fā)言欲望，促使學生深入思考。
3、對學生的傾聽指令要簡單，清楚。老師示范給學生認真傾聽的動作，神態(tài)等。家校聯(lián)系，制定傾聽評價表，獎勵在傾聽方面有進步的學生。
小學生玩游戲調查報告篇十
春節(jié)給孩子壓歲錢是我國的傳統(tǒng)習俗，體現(xiàn)了長輩和晚輩之間的情感溝通。中小學生的“壓歲錢”使用問題已成為各媒體關注的焦點問題之一。隨著人們的生活水平不斷提高，壓歲錢也水漲船高，少則數(shù)百，多則上萬。如何用好“壓歲錢”已成為家長、孩子和社會共同關心的話題。那么，青少年們會用壓歲錢做一些什么呢？他們用壓歲錢用得恰當嗎？……帶著這些問題，我在同學間進行了一次壓歲錢使用情況調查。
我共采訪了8位同學，經(jīng)過細致研究，得到以下結果。
調查顯示：12.5%的同學壓歲錢在600元以上；25%的同學壓歲錢在1000元以上；12.5%的同學壓歲錢在3000元以上；37.5%的同學壓歲錢在4000元以上；只有12.5%的同學壓歲錢在10000元以上；從調查得知，由于人們生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也比較多，其中1000----4000元之間的居多。
調查顯示：12.5%的同學會把壓歲錢用在購買學習用品上；沒有人把壓歲錢用在吃喝上；37.5%的同學會把壓歲錢交給父母；62.5%的同學會把壓歲錢存入銀行；經(jīng)調查得知，在這些收到壓歲錢的的同學中，多數(shù)都能合理使用，有的上交給父母一部分，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行。
針對同學們對壓歲錢合理使用的問題，我給同學們提出了以下幾個建議供參考：
（1）把過年期間收到的壓歲錢用來支付新學期有關學習方面的開支，這樣可以培養(yǎng)我們的家庭責任感。
（2）可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人，對他人付出一份關愛，從小成為一個有愛心，愛幫助別人的人。
（3）可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍，積累課外知識，從小養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。
（4）可以買一些水果或食品來孝敬長輩。因為尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
通過這次調查，我更深刻地認識到，壓歲錢雖然是長輩對我們的一種心意和鼓勵，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢，我們應該崇尚節(jié)儉，學會理財，不亂花錢財，把壓歲錢用在有用的地方，這樣壓歲錢才花得更有意義。
小學生玩游戲調查報告篇十一
現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學的目的，又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。學會學習是當今社會的一個主題，自主地學習是學習的最高境界。教會學生學習，是經(jīng)濟時代和學習化社會教育的根本任務之一，而培養(yǎng)學生自主學習的能力則是教會學生學習的重要手段，也是學校培養(yǎng)適應社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。
新課程改革的一個重點就是轉變學生的學習方式，使學生學會自主性學習?！白灾鲗W習”是以學生的主體活動為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質提高為宗旨的適應21世紀需要的一門嶄新課程。在學習化的社會里，自主學習將是一個永恒的主題，每一個社會成員都要學會自主的學習，才能與時俱進。
“小學生自主學習能力的研究”是一項涉及運用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當代小學生的特點出發(fā)，探討實現(xiàn)小學生自主學習的基本途徑,從而促進學生獨立學習能力、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的培養(yǎng)，提高小學的教學質量，具有重要的運用價值和實際意義。
我校開展1363課堂教學模式改革，我們小組申報了《小學語文自主學習能力培養(yǎng)的探究》課題，為了解我校學生自主學習現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，尋找教育對策，也為開展課題研究提供依據(jù)，掌握教研教改的第一手材料，我們對本校學生自主學習現(xiàn)狀進行了問卷調查。
本調查采用問卷調查的方法進行。以筆答問卷方式進行調查。
我校是一所農(nóng)村小學，現(xiàn)有8個教學班，學生280多人，來自學校周邊范圍的適齡兒童，大部分學生都是留守兒童，學習自覺性較差，又沒有家長輔導，學習成績中等偏下。
調查在全校進行，各班隨機抽取一部分學生，為了使學生表述自己的真實想法，本調查問卷只填班級、性別，不填姓名，并且當堂完成答卷。
本次問卷涉及自主學習主動性、獨立性、自控性和學生家庭因素等方面。包括學生對自主學習意義的認知、感興趣程度、學習方式、對老師和家長指導自己自學的方式認識及自學表現(xiàn)評價等。從中歸納出4大類進行結果分析。
（一）學習主動性的分析。
主動性是自主學習的基本品質，它表現(xiàn)為“我要學”，是基于學生對學習的一種內在需要。學習動機是直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。學習、生活中具備主動性的學生還是不多，隨著年齡增加，更多的是在父母社會等外在壓力下去學習的，而把學習作為樂趣的人極少。另外，通過四年級不同層次學生的橫向比較，說明學生對遠景性的動機是不一樣的，是有差異的，學優(yōu)生和學困生都受家庭環(huán)境的影響，從學困生的選項中，更明顯地看出，他們很大程度上體現(xiàn)了父母的要求、態(tài)度和意向。
（二）學習獨立性的分析。
獨立性是自主學習的靈魂，如果主動性表現(xiàn)為“我要學”，那么，獨立性則表現(xiàn)為“我能學”，獨立性是學生學習的一種重要特征。
調查顯示，自覺進行預習呈現(xiàn)出低段學生預習自覺性高于中高段學生的特點，這可能是因為低段學生學習負擔輕，學習的興趣和熱情要高于高年級的學生，另外，低段學生預習要求低，容易做到。從調查中顯示中高段學生在預習上還需利用一定的他主促使其進行預習，因為預習更能體現(xiàn)一個孩子的自主性。
（三）學習自控性的分析。
自主學習要求學生對為什么學習，能學習，學習什么，如何學習等問題有自覺的表現(xiàn)和反應，突出表現(xiàn)為學生對學習的自我規(guī)劃、自我調整、自我指導、自我表現(xiàn)強化上。
低年級學生的學習比較依賴父母的督促，需要父母督促完成作業(yè)。
表面看低段學生的自主學習能力要強一些，實際上通過對學生的訪問發(fā)現(xiàn)低年級學生的預習大部分是在老師的要求和家長的督促與指導下進行的。也就是說低年級的學生的學習還是以他主為主逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。這一結果啟示我們在教學工作中要多與家長溝通聯(lián)系，爭取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力。
（四）家庭因素分析。
兒童的成長有賴于學校、家庭、社會，家庭是兒童成長的重要場所，父母對孩子的教育和支持，是兒童學習成長的重要支持力量，家庭教育是學校教育不能忽視的教育資源。
從調查中不難看出，優(yōu)秀學生的家庭成員關系都很和睦，父母對孩子有較高的期望值，有比較明確的培養(yǎng)目標，大都有較為民主的家庭教育氛圍，大都有較好的教育方法。無論家庭居住條件如何，都比較注意給孩子一個良好的學習環(huán)境。除此之外，這部分學生的家長自身文化素質比較高也是一個重要的因素。
分析學習成績差的這一部分學生的家庭因素，可以發(fā)現(xiàn)這些學生的家庭成員本身的文化素質比較低，有些家庭成員之間的關系也比較緊張，家庭的物質生活條件比較差，學生的學習環(huán)境都不太好。家長對孩子沒有什么要求，即使對孩子有一定的要求，父母的教育意見和教育方法也存在較大分歧。這部分學生的家長在教育孩子的問題上，嚴重地缺乏教育方法。由于家庭教育的乏力，學校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果，教師只能唱獨角戲，由此造成了孩子的學習滯后。
分析小學生自主學習過程中的問題，目的在于謀求解決這些問題的對策。從調查情況來看，學生學習的主動性和獨立性是影響學生學習效果的很重要的因素，可以說，學習效果的好與壞在很大程度上取決于學習的主動性和獨立性，也就是說，學生學習的自主性對學生的發(fā)展是起決定作用的。
（一）改革課堂教學模式，保證每位學生全身心投入。
那種一講到底或以問推進的課堂結構固然陳腐；牽制力極強的訓練式課型也不利于對學生自主學習能力的培養(yǎng)，而那種“一提問、二討論、三總結、四質疑”的新的一成不變的走過場式的課堂教學模式也會使學生的自主學習流于形式。自主學習的課堂，要求教師要能根據(jù)教材的特點和本班學生的學情靈活選擇最恰當?shù)慕虒W模式，每一堂課要在教師的引導下，每個學生都能通過自己的思考、探索、實踐等活動來獲取知識，并在主動探索的過程中，體驗到學習的樂趣和成功的喜悅，幫助每個學生找到適合自己的學習方式、方法。
（二）轉變角色，指導學生一些學習的方法。
教師在教學實踐中，要積極探索培養(yǎng)學生自主學習的指導策略，利用課堂教學和課外學科活動有針對性的訓練學生獨立解決問題的能力。
教師要充分發(fā)揮學生的主動性，體現(xiàn)學生的主體地位，轉變自己的角色，使自己成為學生學習的指導者、合作者、研究者。教師要教給學生學習的方法，并采取有效措施，循序漸進地培養(yǎng)學生的學習自覺性和意志力。
（三）家校溝通，借用家庭力量激發(fā)學習源動力。
學校要定期召開家長會，教給家長在家指導學生自學的方法，使家長有意識地培養(yǎng)學生獨立生活能力。加強學校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長掌握一定的教育教學方法，是培養(yǎng)小學生自主學習的基礎。這幾年我們對學生的學習情況進行了跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)學習成績最好的一般為知識分子家庭的子女；其次是上學時要求選擇班級、選擇老師的子女；第三是由爺爺奶奶接送上學（家庭教育的任務全由他們負責）的普通家庭的子女；最差的是外來務工人員和離異家庭的孩子（他們把孩子送到學校后從不過問孩子的學習情況）。
這些告訴我們，學生自主學習的態(tài)度、成效等跟家長的關注程度是成正比例的。家長對子女的期望越高，給予的關注就越多，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長。相反，家長缺乏對子女成才的期盼，或者期盼值不充分，對子女的關注也不多，學生就產(chǎn)生不了學習的動力，對學習效果的好壞不關心，漸漸地就會對學習失去興趣。因而直接影響他們的學習態(tài)度、學習成績。由于對學習的重要性認識不足，學習的行為習慣還沒有形成，加上有意注意力還非常薄弱，這時父母對子女的期望往往會成為孩子學習的源動力，父母對孩子的關注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
（四）隨著研究的深入，我們越來越認識到還有許多亟待解決的問題：
1、學生自主學習的意識還需進一步培養(yǎng)，自主學習的有效操作方法還需深入研究。
2、調查抽樣只具備代表性，但缺乏普遍性，學生自主學習的研究工作在教學實踐中，還需更細致、更深入去開展個案研究。
3、與部分家長的溝通仍需費心費力。
小學生玩游戲調查報告篇十二
南鑼鼓巷是北京最古老的街區(qū)之一?，F(xiàn)在的南鑼鼓巷街區(qū)北邊是鼓樓東大街，南邊是地安門東大街，西邊是地安門外大街，東邊是交道口南大街。由這4條街圍合的這塊長方形地塊，正是元大都的兩個坊。以南鑼鼓巷為界，東面是“昭回坊”。西邊是“靖恭坊”，南鑼鼓巷是兩坊間的分界巷。（地點）。
南鑼鼓巷南北走向，長約800米，東西各有8條胡同整齊排列著，從南向北，西面的8條胡同是福祥胡同、蓑衣胡同、雨兒胡同、帽兒胡同、景陽胡同、沙井胡同、黑芝麻胡同、前鼓樓苑胡同；東邊的8條胡同是炒豆胡同、板廠胡同、東棉花胡同、北兵馬司胡同、秦老胡同、前圓恩寺胡同、后圓恩寺胡同、菊兒胡同。這些胡同在元朝時沒有名稱，名稱是明朝以后逐漸演變來的。比如菊兒胡同，明代叫局兒胡同，后來改稱橘兒胡同，清代宣統(tǒng)時才稱菊兒胡同，后延續(xù)至今。整個街區(qū)猶如一條大蜈蚣，所以又稱蜈蚣街。
明朝時，將北京劃為28坊，兩坊合并稱“昭回靖恭坊”。清代屬鑲黃旗。南鑼鼓巷曾叫羅鍋巷，乾隆xx年（1750年）繪制的《全城全圖》改稱為南鑼鼓巷。
唐朝長安的里坊早已無存，元大都里坊構造在800多年的歷史變遷中，也已面目全非，但是，南鑼鼓巷地區(qū)卻還極為完整地保存著元大都里坊的歷史遺存。胡同格局那么完整，胡同里各種形制的府邸、宅院多姿多彩，真可謂是北京古都風貌中一塊保存完整的“碧玉”。
南鑼鼓巷在近幾年被時尚人士和國外旅游者關注，是因為從新世紀開始，不經(jīng)意間，許多酒吧在這條古老的小街上出現(xiàn)?，F(xiàn)在這里已經(jīng)成為繼三里屯、什剎海之后，北京又一條酒吧街。這里的每一條胡同都有豐厚的文化積淀，每一個宅院里都訴說著老故事。
小學生玩游戲調查報告篇十三
轉眼間，寒假已結束，開始了新學期的生活，同學們個個都喜笑顏開，都想抒發(fā)假期的興奮，那就讓我們來一個“寒假生活分享會”吧!
你在寒假中有安排，有計劃嗎?a.有( ) b.沒有( )
1、你在外參加一些興趣班嗎?a.參加( )，參加 班 b.不參加( )
2、你每天一般看多長時間的電視?a.半小時左右( ) b.一至二小時( ) c.三至四小時( )
3、你每天做多長時間的作業(yè)?a.半小時( ) b.一小時( ) c.兩小時以上( )
4、你寒假在家做家務事嗎?a.經(jīng)常做( ) b.有時做( ) c.不做( )
5、你寒假玩不玩游戲機?a.經(jīng)常玩( ) b.有時玩( ) c.不玩( )
6、你上網(wǎng)嗎?a.經(jīng)常上( ) b.有時上( ) c.不上( )
7、你參加社會活動嗎?a.有( ) b.沒有( )
8、你進行社會調查嗎?a.有( )b.沒有( )
9、你假期外出旅游嗎?a.國內游( ) b.國外游( ) c.沒旅游( )
10、你寒假看課外書嗎?a.不看( ) b.一本( ) c.兩本以上( )
你都看些什么書?
11、你怎樣利用壓歲錢?a.給父母保管( ) b.存入銀行( )c.買學習用品、圖書( ) d.捐給希望工程( )e.其它( )
12、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎?a.看了( ) b.沒有看()
小學生玩游戲調查報告篇十四
了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
xxx年7月至9月。
xx小學六年級學生50名。
1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內容。
2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。
1）小學生為什么說話不文明：
（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
（3）很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。
2）小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：
（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。
（2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
（3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。
3）小學生什么時候會說話不文明：
（1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
（2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
（3）暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。
1）小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。
2）高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4）現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
·社會調查報告格式·社會調查報告怎么寫·中學生社會調查報告·大學生社會調查報告。
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。