心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷一定事物或活動(dòng)后，通過(guò)深入思考和反思后所得出的感悟和認(rèn)識(shí)。心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容或所做事情的一種總結(jié)。心得體會(huì)可以是對(duì)知識(shí)理解的升華，也可以是對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)事物的理解，并能提高個(gè)人的思辨能力。心得體會(huì)是一種與他人分享或自我復(fù)盤(pán)的方式，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。心得體會(huì)是學(xué)習(xí)和工作生活中不可或缺的一部分，它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。每次心得體會(huì)都是一次對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先回顧所學(xué)過(guò)的知識(shí)，收集和整理自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。以下是一些有關(guān)工作的心得體會(huì)，希望能幫助你更好地面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇一
在初中階段，家訪(fǎng)是我作為一名教師最為期待的事情之一。通過(guò)與學(xué)生家庭的親密接觸，我能更好地了解他們的真實(shí)情況，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家訪(fǎng)不僅僅意味著與學(xué)生家長(zhǎng)交流，更是一次教育的機(jī)會(huì)，它使我的教學(xué)變得更加全面和個(gè)性化。
第二段：共同探討學(xué)生成長(zhǎng)之路。
家訪(fǎng)給我提供了與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，我們可以一起探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。通過(guò)與家長(zhǎng)的這種深入交流，我深刻認(rèn)識(shí)到教育遠(yuǎn)不止是在學(xué)校的教室里進(jìn)行的，還需要家庭與學(xué)校共同努力。家訪(fǎng)讓我更加理解了每一個(gè)學(xué)生的家庭背景和對(duì)他們教育的態(tài)度，我可以根據(jù)這些信息制定更有效的教育計(jì)劃，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛力。
第三段：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和困境。
通過(guò)家訪(fǎng)，我有機(jī)會(huì)更加全面地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這有助于我為他們量身定制個(gè)性化的教學(xué)方案。與此同時(shí)，我也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題和困境，這讓我能夠及早采取措施幫助他們克服困難。例如，有一次家訪(fǎng)中，我了解到一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上遇到了困難。我與他的父母共同商討了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)家庭輔導(dǎo)幫助他克服了這個(gè)問(wèn)題。最終，他不再對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑，成績(jī)大幅提升。這個(gè)經(jīng)歷讓我深感家訪(fǎng)的重要性，它不僅僅傳遞了學(xué)生信息，更是改變學(xué)生命運(yùn)的關(guān)鍵一環(huán)。
第四段：增進(jìn)師生和家長(zhǎng)的溝通。
在家訪(fǎng)中，我和學(xué)生的家長(zhǎng)之間建立了更加緊密的聯(lián)系和溝通，這使得我們間的信任更加穩(wěn)固。由于我了解了學(xué)生的家庭情況，我能夠更加理解他們的行為和思維方式，在教學(xué)中更加針對(duì)性地幫助他們。同時(shí)，家長(zhǎng)們也意識(shí)到我是真心關(guān)心學(xué)生的，并且愿意為他們著想。這種良好的師生家長(zhǎng)關(guān)系不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于他們的心理健康和綜合發(fā)展。
第五段：家訪(fǎng)的收獲與展望。
通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅收獲了對(duì)學(xué)生及家庭更深入的了解，也促進(jìn)了與學(xué)生家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系。無(wú)論是家訪(fǎng)時(shí)我觀(guān)察到的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，還是他們面臨的問(wèn)題，都讓我能夠更好地指導(dǎo)他們，并幫助他們克服困難。然而，家訪(fǎng)也僅是我成為更好教師的一部分，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)其他途徑加深對(duì)學(xué)生的了解，以便更好地指導(dǎo)和教育他們。
在初中階段，家訪(fǎng)教師不僅僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是為了整體發(fā)展。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和了解，教師能夠更好地制定教學(xué)計(jì)劃，并積極幫助學(xué)生克服困難。通過(guò)加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的溝通，我們能夠建立穩(wěn)固的信任關(guān)系，使教育變得更加全面和個(gè)性化。家訪(fǎng)不僅是教育的一次機(jī)會(huì)，更是改變學(xué)生命運(yùn)的一次關(guān)鍵。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇二
最近我訪(fǎng)問(wèn)了班上的一個(gè)單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的“家”，他們所住的房子是租來(lái)的，因?yàn)闅q數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計(jì)，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個(gè)房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L(fǎng)，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)感到很欣慰，忙的不知所措。
我們就孩子教育的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說(shuō)五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊?？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(zhǎng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說(shuō)著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí)，家長(zhǎng)不停地說(shuō)“謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。
對(duì)于家長(zhǎng)的肯定我頓感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄，用自己的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。羞愧的是：我為宇思做過(guò)了什么呢？夠了么？是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛(ài)，缺少的是親情。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，喚起他們對(duì)生活的熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看”的事來(lái)，那怕?lián)Q來(lái)的是老師的批評(píng)和同學(xué)的“白眼”，他們也不在乎，因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍?duì)他的重視。面對(duì)這些學(xué)生，如果教師一味的嚴(yán)厲批評(píng)，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。
其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會(huì)做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對(duì)他來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)坎坷，如果她能正確的認(rèn)識(shí)這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”。然而，如果處理得不好，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。
作為教師，就要給予他們理解，幫助他們度過(guò)人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)的進(jìn)行勸慰和開(kāi)導(dǎo)。多給予生活上的安慰和幫助，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P(yáng)?？梢哉f(shuō)理解是教育的橋梁。再次是鼓勵(lì)。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多讓他參加集體活動(dòng)，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多溫情，少冷漠。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)，哪怕是非常小的成績(jī)，我們都應(yīng)該給予充分的表?yè)P(yáng)。并能在人生觀(guān)方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。可以說(shuō)鼓勵(lì)是教育的風(fēng)帆。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇三
這次家訪(fǎng)中我感受最深的是我們班的紀(jì)___同學(xué)，她因?yàn)槟赣H離家出走，父親常年不在家，使得她的心理積極脆弱，動(dòng)不動(dòng)就要離家出走。但我們?nèi)ニ依锼臓敔斈棠毯軣崆椋覀冎v了很多關(guān)于她的事情，從奶奶的話(huà)里我們不難看出即使心理有問(wèn)題的孩子同樣也是他們疼愛(ài)的孫女。所以我們更應(yīng)該有義務(wù)把他們教育好，教會(huì)他們自立自強(qiáng)，教會(huì)他們感恩。這一切都牽動(dòng)著我們的心，我們一直也在行動(dòng)著!
家訪(fǎng)讓我看到了孩子們的生活環(huán)境及這段時(shí)間在家的作業(yè)情況，讓我看到了家長(zhǎng)眼里的孩子們，也讓我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。
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初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇四
這次去到學(xué)生家里家訪(fǎng)，我感受許多，做一名老師，我時(shí)刻在為自己的工作而感到傲慢，能夠教育好學(xué)生，能夠在這份工作當(dāng)中找到自己的定位，找到自己的價(jià)值，只是感覺(jué)特別不錯(cuò)的，我也始終在給自己找各種各樣的理由，給自己找一些工作的借口，讓自己更加有責(zé)任心地去發(fā)揮自己的實(shí)力，這次的家訪(fǎng)特別的有內(nèi)容，也特別的讓我有感受，我也在其中有一些心得，這樣說(shuō)只有圍棋體愛(ài)護(hù)的家訪(fǎng)，但是真的是感受許多。
這次的家訪(fǎng)我也一步一步的去調(diào)查了，我也去基本上走遍了每一位學(xué)生的家里，也跟各位家長(zhǎng)溝通了許多許多，平常在學(xué)校我只看到了學(xué)生的一些表面狀況，其實(shí)在家里面的一些狀況我是不了解的，這次我還是特別特別的快樂(lè)，能夠了解到學(xué)生在家里的一個(gè)狀況，跟學(xué)生的家長(zhǎng)有的進(jìn)一步的聯(lián)系了，進(jìn)一步的溝通，我知道的，學(xué)生平常在家里是一個(gè)什么樣的狀況，我也有對(duì)自己的，工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃，我也知道自己在下一步應(yīng)當(dāng)干什么了，這是特別特別有收獲的，這次的家訪(fǎng)，我真的感受許多，我看到的學(xué)生在家里真實(shí)的一個(gè)狀況，其實(shí)跟學(xué)校是有很大區(qū)分的，我也跟家長(zhǎng)了解了一些特別多的內(nèi)容，學(xué)生在家里面的一個(gè)狀況，讓我大出所料，我也做好了心理打算，但是還是有很大差距的，跟家長(zhǎng)們聊了許多許多，我也把學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)狀況反映給了家長(zhǎng)，這么一來(lái)，我也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中了解到了許多許多的東西，這次家訪(fǎng)讓我感受最多的就是更加的們相互溝通的一個(gè)環(huán)節(jié)了，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我了解到了，學(xué)生在家里最真實(shí)的狀況，也感受到了學(xué)生們的一個(gè)主動(dòng)正面的心情，有些事情還是不行以常理，去推論的更多的是應(yīng)當(dāng)自己用實(shí)際行動(dòng)去探究這次的家訪(fǎng)活動(dòng)，我收獲許多，我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。
作為一名初中老師，我時(shí)刻都在為自己的教學(xué)工作而感到傲慢，因?yàn)槟軌虬炎约憾膶W(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，就是一種特別特別好的感覺(jué)，也是讓我始終都在想的事情，也是，我始終都想把自己的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，也想要學(xué)什么快速的成長(zhǎng)，作為一名老師，這始終都是我的心愿，我也希望能夠再下一階段的.工作當(dāng)中更加了解學(xué)生，更加讓學(xué)什么感受到我的熱忱，感受到學(xué)習(xí)的一種樂(lè)趣，家訪(fǎng)活動(dòng)也讓學(xué)生們感受到了我的決心，也讓我更一步的了解到學(xué)生的狀態(tài)，也跟家長(zhǎng)們的親密親密溝通，加深了一些，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)也讓我感受到了許多，讓我更加有規(guī)劃的去進(jìn)行下一步的工作，我也信任這次活動(dòng)是特別有意義的，我也更加明白了自己的看法，在下一階段的工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力做好自己的教學(xué)工作的。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇五
家訪(fǎng)作為一種強(qiáng)化學(xué)校與家庭教育合作的方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。作為一名初中教師，我深入家庭開(kāi)展家訪(fǎng)工作，與家長(zhǎng)積極溝通交流，取得了一些心得體會(huì)。
第二段：重視溝通。
家訪(fǎng)的核心在于與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。我發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，能夠更加深入地了解學(xué)生的不同方面，包括家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)，家長(zhǎng)也更愿意主動(dòng)與我分享孩子的情況和疑惑，這為我提供了更多了解學(xué)生的線(xiàn)索，有助于我更好地進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
第三段：關(guān)注學(xué)生情感。
通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感問(wèn)題是初中階段需要特別關(guān)注的一個(gè)方面。家長(zhǎng)和學(xué)生普遍認(rèn)為，家長(zhǎng)經(jīng)常忙于工作，無(wú)法與孩子共度時(shí)間，而學(xué)生則把許多事情放在心里不愿意告訴家長(zhǎng)。在家訪(fǎng)中，我采取尋找共同話(huà)題、親近學(xué)生的方式，主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的心理需求。同時(shí)，與家長(zhǎng)溝通，為他們提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生建立良好的情感關(guān)系。
第四段：家校合作。
通過(guò)家訪(fǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的緊密聯(lián)系，其中家長(zhǎng)的支持和配合至關(guān)重要。在與家長(zhǎng)交流中，我充分肯定了孩子在學(xué)校取得的進(jìn)步和努力，同時(shí)也指出了一些學(xué)習(xí)上的不足。通過(guò)與家長(zhǎng)的共同努力，學(xué)生得到了更多的關(guān)注和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。學(xué)生走在成功的道路上，這也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：定期回訪(fǎng)。
家訪(fǎng)不僅是一次性的溝通，還需要定期進(jìn)行回訪(fǎng)，跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。在我所帶班級(jí)中，我經(jīng)常定期回訪(fǎng)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)回訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)心和教育，學(xué)習(xí)意識(shí)得到了很大提高，家庭教育對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。
結(jié)尾：
總之，家訪(fǎng)作為一種有效的家校合作方式，對(duì)于我們教師多角度、全方位了解學(xué)生，因材施教起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)家訪(fǎng)，我既加深了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)了家校之間的信任，也更好地了解了學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和需求。我將繼續(xù)保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇六
剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著家訪(fǎng)次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很多次打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪(fǎng)。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇七
家訪(fǎng)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統(tǒng)不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪(fǎng)的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著家訪(fǎng)次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很多次打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
晚風(fēng)吹拂田野，日光灑下余輝。西邊的太陽(yáng)紅紅的，暖暖的灑在我們一行人身上，梁一書(shū)記，張俊主任和我，帶領(lǐng)著四個(gè)興高采烈的孩子，穿行在郭河村的鄉(xiāng)間小路上，我們正在落實(shí)襄城區(qū)教育局關(guān)于“課外訪(fǎng)萬(wàn)家，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)”的行動(dòng)。
無(wú)憂(yōu)的孩子興沖沖在前面引路，帶領(lǐng)著他們喜愛(ài)的師長(zhǎng)走進(jìn)自己的家。來(lái)到郭河村七組朱銀銀同學(xué)的家，朱銀銀見(jiàn)書(shū)記和老師來(lái)了，居然躲起來(lái)了，她是一個(gè)比較特殊的女孩子，兩年前母親出了車(chē)禍，父親腿又不方便，不善言辭，家里還有八十多歲的爺爺奶奶，本來(lái)就性格孤僻的她因此變得更沉默寡言了，在學(xué)校特別不愛(ài)做聲，不吵!不鬧!也不發(fā)言!成績(jī)也越來(lái)越差，即使有了什么好玩的事，她也只是輕輕地低下頭來(lái)偷偷笑一下，從不像同齡人那樣開(kāi)心地大笑。在母親去世后不久，朱銀銀因父親無(wú)力支付她在校的生活費(fèi)，早不想讀書(shū)了，學(xué)校了解情況后，給予了朱銀銀的困難生的補(bǔ)助，當(dāng)朱銀銀的爺爺奶奶知道書(shū)記和老師來(lái)家訪(fǎng)時(shí)，連忙出來(lái)迎接，可朱銀銀躲在廚房里不肯出來(lái)。爺爺奶奶告訴我們，朱銀銀常認(rèn)為自己家境貧窮，成績(jī)差而自卑。其實(shí)朱銀銀這次期中考試有很大的進(jìn)步呢!今天我們一行還給她帶來(lái)了進(jìn)步獎(jiǎng)，爺爺奶奶見(jiàn)獎(jiǎng)品，拉著書(shū)記和老師的手連聲說(shuō)：“你們是朱銀銀的大恩人，我們家真不知怎樣感謝校長(zhǎng)和老師?！敝煦y銀聽(tīng)說(shuō)自己也得獎(jiǎng)了，連忙從廚房里出來(lái)，臉上有了一絲笑意，終于開(kāi)口了：“老師，我也能得獎(jiǎng)?”“是的，孩子，別人能做到的，你通過(guò)努力也能做到。”書(shū)記撫摸著孩子的頭親切地說(shuō)。孩子的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。也許是激動(dòng)的淚，也許是幸福的淚。
是啊，家庭幸福的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。可朱銀銀的童年充滿(mǎn)著淚水和悲傷，怎能叫人不生同情和憐憫之心呢?爺爺奶奶和我們坐在一起交談著，朱銀銀已沒(méi)有了先前的那種畏縮，就靜靜望著我們，當(dāng)我們?cè)跔敔斈棠堂媲翱渌看温?tīng)寫(xiě)都會(huì)對(duì)，學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步時(shí)，她就裂開(kāi)嘴笑了。老人年紀(jì)雖然大了，但思路很清晰。他聽(tīng)著我們一點(diǎn)一滴反映李艷的在學(xué)校表現(xiàn)時(shí)，就關(guān)切地詢(xún)問(wèn)孩子究竟在哪一方面存在不足。梁一書(shū)記對(duì)爺爺說(shuō)：“要求家人以后鼓勵(lì)她完成學(xué)業(yè)，多同孩子交流，問(wèn)一問(wèn)他今天在學(xué)校學(xué)到了什么?發(fā)生了什么好玩的事?把課文里的故事講給爺爺聽(tīng)，好不好?只有這樣經(jīng)常訓(xùn)練孩子開(kāi)口交談，她日后才會(huì)合群?！睜敔斈棠绦念I(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)著頭。
孫子是爺爺奶奶的心尖尖。一個(gè)老人，盡自己全力不僅養(yǎng)育孫輩，還要擔(dān)起教育的重任。我們?cè)谌蘸蠊ぷ髦?，一定要特別注意多與老人交流，幫著他一起讓孩子能站在更高起點(diǎn)上。
真真實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)，老師與家長(zhǎng)靜下心來(lái)交流。家長(zhǎng)明確學(xué)校的方針政策，老師了解了學(xué)生的生活環(huán)境，大家為了共同的目標(biāo)，彼此走得更近。家訪(fǎng)，在家校間架起一座橋。經(jīng)常走走，必定雙方受益良多。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇八
作為一名初中家訪(fǎng)教師，我深刻體會(huì)到了家訪(fǎng)這一教育方式的重要性和價(jià)值。通過(guò)家訪(fǎng)，我能更加全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)人情況，同時(shí)也能與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。下面我將分享一些我在初中家訪(fǎng)中的心得體會(huì)。
第二段：全面了解學(xué)生。
通過(guò)家訪(fǎng)，我可以進(jìn)入學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭背景、家庭關(guān)系以及家庭教育方式等。這些信息能夠幫助我更好地理解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，有助于我制定更具針對(duì)性的教育方案。同時(shí)，家訪(fǎng)還可以讓我觀(guān)察學(xué)生的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等，這有助于我更全面地了解學(xué)生，為他們提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。
第三段：建立良好的溝通和合作關(guān)系。
家訪(fǎng)不僅是了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是與家長(zhǎng)溝通的良好時(shí)機(jī)。通過(guò)面對(duì)面的交流，我可以更直接地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望和關(guān)心點(diǎn)，在教育方向上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，家訪(fǎng)也可以使家長(zhǎng)更加了解學(xué)校和教育教學(xué)工作的情況，促進(jìn)雙方的合作。建立良好的家校合作關(guān)系，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第四段：疏導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生。
在家訪(fǎng)中，我還經(jīng)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流。有些學(xué)生可能在家庭或?qū)W業(yè)上遇到問(wèn)題，沒(méi)有找到合適的出路。通過(guò)與學(xué)生的親密接觸，我能夠給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)，并為他們提供合適的指導(dǎo)和建議。在與學(xué)生的交流中，我可以?xún)A聽(tīng)他們的想法和感受，幫助他們解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正確的發(fā)展道路。
第五段：加強(qiáng)學(xué)校和家庭的紐帶作用。
家訪(fǎng)不僅僅是為了了解學(xué)生的情況和疏導(dǎo)學(xué)生的困惑，更是為了加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系和紐帶作用。家長(zhǎng)們會(huì)感受到學(xué)校對(duì)他們孩子的關(guān)心和關(guān)懷，學(xué)校也會(huì)更加了解家庭對(duì)孩子的期望和關(guān)注。通過(guò)家訪(fǎng)，學(xué)?？梢蕴峁└皶r(shí)的教育信息和家庭教育指導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更良好的環(huán)境與條件。
總結(jié)：
通過(guò)初中家訪(fǎng)，我不僅能更全面地了解學(xué)生，為他們提供更個(gè)性化的教育服務(wù)，也能與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時(shí)，我也能在與學(xué)生的交流中給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)，幫助他們解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正確的發(fā)展道路。最重要的是，家訪(fǎng)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系和紐帶作用，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。因此，我堅(jiān)信，家訪(fǎng)作為一種教育方式，對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇九
剛開(kāi)場(chǎng)家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能表達(dá)這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著家訪(fǎng)次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)場(chǎng)覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很屢次打和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)要去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶Ｉ系瞄T(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，如今您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花〞。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀〞，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子〞，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象假設(shè)是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭〞，給以“溫暖〞，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜〞。我利用時(shí)間去尋找“雙差生〞的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目的。我接觸的“雙差生〞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬〞。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)〞，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的開(kāi)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌〞，假如家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)〞，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)置專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外〞，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十
教師家訪(fǎng)是一件非常重要的事情，它不僅可以加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的溝通，同時(shí)也能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的家訪(fǎng)方式僅憑借面對(duì)面的交流并不夠高效和經(jīng)濟(jì)，那么電話(huà)家訪(fǎng)成了一個(gè)備受矚目的新方式。今天，我將會(huì)分享自己進(jìn)行教師電話(huà)家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)。
電話(huà)家訪(fǎng)是一種比較新穎的方式，它有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，電話(huà)家訪(fǎng)可以在時(shí)間和空間上起到很大的優(yōu)勢(shì)，老師不需要花費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)進(jìn)行遠(yuǎn)距離的路程，而是可以選擇一個(gè)方便的時(shí)候直接撥打家長(zhǎng)的電話(huà)；其次，電話(huà)家訪(fǎng)可以更加有針對(duì)性，父母可以在自己家里更加輕松地聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)針對(duì)性地進(jìn)行教育計(jì)劃；最后，電話(huà)家訪(fǎng)可以在很大程度上加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，這種聯(lián)系并不是一兩次的簡(jiǎn)單交流，而更重要的是建立起長(zhǎng)期的互信與友誼。
在我進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)的時(shí)候，有一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是非常有用的。首先，我經(jīng)常在提前通知家長(zhǎng)的情況下以及在他們方便的時(shí)候進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。其次，在電話(huà)家訪(fǎng)之前，我會(huì)在筆記本電腦上記錄這個(gè)學(xué)生在上個(gè)學(xué)期所有科目的各種考核信息，以便在家訪(fǎng)中能夠更加詳細(xì)地與家長(zhǎng)商討孩子的欠缺，并提出相關(guān)建議。最后，家訪(fǎng)結(jié)束后，我會(huì)歸檔記錄，以便未來(lái)有可能再次查看和分析。
除了電話(huà)家訪(fǎng)的優(yōu)點(diǎn)外，這種方式也存在一些問(wèn)題。首先，電話(huà)家訪(fǎng)的語(yǔ)言溝通能力較低，會(huì)導(dǎo)致一些誤解。其次，有一些家長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題不夠重視，不愿意聽(tīng)取老師的建議，這為老師和學(xué)生的正常交流造成了一定的障礙。因此，解決這些問(wèn)題非常重要，需要老師在家訪(fǎng)過(guò)程中耐心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，并且也應(yīng)該通過(guò)一些關(guān)于教育方面的信息進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的教育。
第五段：結(jié)論。
總之，電話(huà)家訪(fǎng)是一種非常好的教育方式，如果能夠有效地應(yīng)用，將會(huì)使教育變得更加高效和方便。即使存在一些障礙，需要我們耐心解決。我相信這種方式將會(huì)越來(lái)越受到重視，并成為教育的常態(tài)。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
家訪(fǎng)，是教師了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和為了根能走入學(xué)生內(nèi)心世界的一個(gè)很好的途徑，能夠認(rèn)識(shí)了更全面的學(xué)生。下面是本站小編為大家收集整理的家訪(fǎng)教師。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
1、這次家訪(fǎng)，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!
2、訪(fǎng)過(guò)程中，我們了解到學(xué)生的家庭情況，當(dāng)我們到靳家河一個(gè)學(xué)生家里時(shí)，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著破舊的衣服，室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，讓人看著真是心酸。
3、這些場(chǎng)景，我們一行五人，臉上都沒(méi)了笑容，都在想，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)心這些特殊學(xué)生，多給他們溫暖、關(guān)愛(ài)。
4、這次家訪(fǎng)，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!
5、炎夏日，驕陽(yáng)似火，我和我親愛(ài)的同事們頂著烈日為了工作來(lái)到各個(gè)村莊做家訪(fǎng)。我們東奔西跑，忙忙碌碌，但卻很充實(shí)很快樂(lè)，也有很多的收獲。
6、訪(fǎng)的過(guò)程中，看到了很多我們平時(shí)不為人知的景象，在一個(gè)村里，當(dāng)我們穿過(guò)崎嶇的小路來(lái)到一個(gè)即將進(jìn)入我們學(xué)校就讀的新生家里時(shí)，當(dāng)大門(mén)推開(kāi)的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們頓時(shí)感受到了這個(gè)孩子家庭的不堪!心里很不是滋味。
8、各位老師辛苦啦，你們是園丁，播撒著希望，你們真正在踐行社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)，石獅人民以你們?yōu)闃s。
我是北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校15電商1班的班主任老師，每學(xué)期都會(huì)利用雙休日時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)。
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。每一次的家訪(fǎng)，都讓我收獲很多，在此和大家一起分享。
一、通過(guò)家訪(fǎng)，能全方位認(rèn)識(shí)孩子。
通過(guò)家訪(fǎng)，我了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更全面的學(xué)生。較典型的是我班的鄧涵月同學(xué)，在校性格內(nèi)向，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她爸爸說(shuō)，她把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
二、通過(guò)家訪(fǎng)，能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。
第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
三、通過(guò)家訪(fǎng)，獲得許多第一手育人資料。
獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè)。
每次家訪(fǎng)基本一天大部分時(shí)間都花在了路上。但是，家訪(fǎng)讓我快樂(lè)，比如，我會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)等等。每每看到這些，想想累辛苦都值得?？傊以L(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳?！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據(jù)教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此機(jī)會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(zhǎng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！甭?tīng)了孩子的這一番話(huà)，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的!寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲!
家訪(fǎng)是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛(ài)，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定;相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯!
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初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
晚風(fēng)吹拂田野，日光灑下余輝。西邊的太陽(yáng)紅紅的，暖暖的灑在我們一行人身上，梁一書(shū)記，張俊主任和我，帶領(lǐng)著四個(gè)興高采烈的孩子，穿行在郭河村的鄉(xiāng)間小路上，我們正在落實(shí)襄城區(qū)教育局關(guān)于“課外訪(fǎng)萬(wàn)家，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)”的行動(dòng)。
朱銀銀因父親無(wú)力支付她在校的生活費(fèi)，早不想讀書(shū)了，學(xué)校了解情況后，給予了朱銀銀的困難生的補(bǔ)助，當(dāng)朱銀銀的爺爺奶奶知道書(shū)記和老師來(lái)家訪(fǎng)時(shí)，連忙出來(lái)迎接，可朱銀銀躲在廚房里不肯出來(lái)。爺爺奶奶告訴我們，朱銀銀常認(rèn)為自己家境貧窮，成績(jī)差而自卑。其實(shí)朱銀銀這次期中考試有很大的進(jìn)步呢！今天我們一行還給她帶來(lái)了進(jìn)步獎(jiǎng)，爺爺奶奶見(jiàn)獎(jiǎng)品，拉著書(shū)記和老師的手連聲說(shuō)：“你們是朱銀銀的大恩人，我們家真不知怎樣感謝校長(zhǎng)和老師?！敝煦y銀聽(tīng)說(shuō)自己也得獎(jiǎng)了，連忙從廚房里出來(lái)，臉上有了一絲笑意，終于開(kāi)口了：“老師，我也能得獎(jiǎng)？”“是的，孩子，別人能做到的，你通過(guò)努力也能做到?！睍?shū)記撫摸著孩子的頭親切地說(shuō)。孩子的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。也許是激動(dòng)的淚，也許是幸福的淚。
是啊，家庭幸福的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年?？芍煦y銀的童年充滿(mǎn)著淚水和悲傷，怎能叫人不生同情和憐憫之心呢？爺爺奶奶和我們坐在一起交談著，朱銀銀已沒(méi)有了先前的那種畏縮，就靜靜望著我們，當(dāng)我們?cè)跔敔斈棠堂媲翱渌看温?tīng)寫(xiě)都會(huì)對(duì)，學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步時(shí)，她就裂開(kāi)嘴笑了。老人年紀(jì)雖然大了，但思路很清晰。他聽(tīng)著我們一點(diǎn)一滴反映李艷的在學(xué)校表現(xiàn)時(shí)，就關(guān)切地詢(xún)問(wèn)孩子究竟在哪一方面存在不足。梁一書(shū)記對(duì)爺爺說(shuō)：“要求家人以后鼓勵(lì)她完成學(xué)業(yè)，多同孩子交流，問(wèn)一問(wèn)他今天在學(xué)校學(xué)到了什么？發(fā)生了什么好玩的事？把課文里的故事講給爺爺聽(tīng)，好不好？只有這樣經(jīng)常訓(xùn)練孩子開(kāi)口交談，她日后才會(huì)合群?！睜敔斈棠绦念I(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)著頭。
孫子是爺爺奶奶的心尖尖。一個(gè)老人，盡自己全力不僅養(yǎng)育孫輩，還要擔(dān)起教育的重任。我們?cè)谌蘸蠊ぷ髦?，一定要特別注意多與老人交流，幫著他一起讓孩子能站在更高起點(diǎn)上。
真真實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)，老師與家長(zhǎng)靜下心來(lái)交流。家長(zhǎng)明確學(xué)校的方針政策，老師了解了學(xué)生的生活環(huán)境，大家為了共同的目標(biāo)，彼此走得更近。家訪(fǎng)，在家校間架起一座橋。經(jīng)常走走，必定雙方受益良多。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
教育工作者是社會(huì)的燈塔，他們承擔(dān)著指導(dǎo)下一代成長(zhǎng)的神圣使命。而教師電話(huà)家訪(fǎng)則是一種有效的溝通方式，它不僅讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能夠讓教師更好地了解家庭情況和對(duì)孩子的教育期望，從而更好地指導(dǎo)教育孩子。而我最近經(jīng)歷的一次教師電話(huà)家訪(fǎng)，則對(duì)我的教育思想和教學(xué)方法有了很大的啟發(fā)。今天我想借此機(jī)會(huì)，跟大家分享一下我的教師電話(huà)家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)。
教師電話(huà)家訪(fǎng)是一種權(quán)威而有效的家校溝通方式。它能夠讓教師更加了解學(xué)生家庭背景、性格特點(diǎn)以及對(duì)教育的期望，也可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種溝通方式既可以讓家長(zhǎng)更加了解和信任教師，也可以讓教師更好地指導(dǎo)和教育孩子，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。通過(guò)教師電話(huà)家訪(fǎng)，我也更加意識(shí)到，教師除了要優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外，還要具備優(yōu)秀的人際交往能力和理解家庭教育的重要性。
在電話(huà)家訪(fǎng)中，我首先介紹了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的情況。然后，我針對(duì)學(xué)生的具體情況，和家長(zhǎng)一起探討了下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育方案，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心等。在談話(huà)中，我始終秉持一個(gè)真實(shí)、詳實(shí)、親切的原則，讓家長(zhǎng)能夠在聽(tīng)取我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)之后，真正的了解到孩子的情況，并且采取正確的措施去幫助孩子成長(zhǎng)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生感到教師和家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心，從而在學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
通過(guò)教師電話(huà)家訪(fǎng)，我深刻的體會(huì)到了教育與家庭的合作是學(xué)生能否順利成長(zhǎng)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教師之間應(yīng)該建立信任，彼此傾聽(tīng)，互相配合，為孩子的成長(zhǎng)提供支持。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，不斷地探索新的教育方法，努力地為孩子提供更加完善的教育服務(wù)。每一次教師電話(huà)家訪(fǎng)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更好地了解孩子和家庭，從而更好地指導(dǎo)和教育孩子。
第五段：總結(jié)。
教師電話(huà)家訪(fǎng)是一種非常有意義的工作，無(wú)論是對(duì)學(xué)生、家庭還是教師本身，都有著重要的意義。通過(guò)教師電話(huà)家訪(fǎng)，我們可以了解學(xué)生、家庭、教育的現(xiàn)狀，從而更好地配合家庭、幫助學(xué)生成長(zhǎng)。我相信，在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)和合作的基礎(chǔ)上，每個(gè)孩子都能夠得到全面的教育和全面的發(fā)展。未來(lái)，我也將一直堅(jiān)持這種溝通方式，和家長(zhǎng)一起攜手，為孩子的成長(zhǎng)付出更多的努力。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
確實(shí)這家訪(fǎng)對(duì)我們工作有很大的幫助，可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等，可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系。下面是本站小編為大家收集整理的幼師家訪(fǎng)教師。
心得體會(huì)。
總結(jié)，歡迎大家閱讀。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪(fǎng)，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。
24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線(xiàn)很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪(fǎng)反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪(fǎng)?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪(fǎng)了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀(guān)念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài)，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀(guān)點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話(huà)，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪(fǎng)使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪(fǎng)中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪(fǎng)，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪(fǎng)，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
家訪(fǎng)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪(fǎng)的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
1.杰杰的個(gè)性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰明活潑好動(dòng)，說(shuō)話(huà)口齒不夠清楚，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性，來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿(mǎn)場(chǎng)亂跑，沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí)，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個(gè)老師專(zhuān)帶。
2.家中的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)約定好，9月13日上午，我們來(lái)到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)诩覍?zhuān)門(mén)帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛(ài)。觀(guān)察一：媽媽叫寶寶過(guò)來(lái)，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀(guān)察二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水，媽媽說(shuō)不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒(méi)辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒(méi)停過(guò)，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時(shí)間。觀(guān)察三:老師和杰杰在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，小汽車(chē)不小心開(kāi)到了沙發(fā)底下，老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的?寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說(shuō)的話(huà)孩子一般不太聽(tīng)，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由，任由孩子纏著。
3.教師的指導(dǎo)策略。通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂(lè)意地接受我們的建議。
(1)樹(shù)立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)大人的說(shuō)話(huà)要和孩子說(shuō)話(huà)，首先得讓他靜下來(lái)，站或坐到你的前面，安靜傾聽(tīng)你的說(shuō)話(huà)，在孩子面前樹(shù)立威信。
(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，你要向他說(shuō)明拒絕的理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。
(3)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。
這次家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，家長(zhǎng)也欣然配合?？傊?，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪(fǎng)嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪(fǎng)是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪(fǎng)反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?BR> 通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪(fǎng)更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于四月五日-五月五日開(kāi)展了\"家訪(fǎng)活動(dòng)月\"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校共有139位教師參加，共走訪(fǎng)了716戶(hù)學(xué)生家庭，占學(xué)生數(shù)的27.9%，通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分。
這次\"家訪(fǎng)活動(dòng)月\"是繼\"課堂教學(xué)質(zhì)量月\"之后，又一次比較大的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，由政教處拿出方案，通過(guò)校行政會(huì)討論，廖校長(zhǎng)為\"方案\"增添了新的內(nèi)容，使\"家訪(fǎng)活動(dòng)月\"方案更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺(tái)后，學(xué)校又召開(kāi)了教職工大會(huì)，組織學(xué)習(xí)\"方案\"，廖校長(zhǎng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了家訪(fǎng)的目的、要求和家訪(fǎng)紀(jì)律，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把這次家訪(fǎng)當(dāng)作一件大事來(lái)抓。
二、層層落實(shí)，真抓實(shí)干。
1、各年級(jí)組長(zhǎng)分別召開(kāi)了本年級(jí)任課教師會(huì)，進(jìn)一步落實(shí)家訪(fǎng)任務(wù)。如初一年級(jí)把本年級(jí)任課教師分成5個(gè)家訪(fǎng)小組，由班主任帶領(lǐng)任課教師下去家訪(fǎng)。
2、各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，如高三年級(jí)確定家訪(fǎng)對(duì)象時(shí)，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術(shù)生、家訪(fǎng)目的很明確，就是圍繞我校2019年高考工作的順利進(jìn)展，取得更好成績(jī)?yōu)槟康摹０嘀魅味及匆?guī)定，填好了家訪(fǎng)學(xué)生姓名、住址、聯(lián)系電話(huà)，在校表現(xiàn)等情況，絕大多數(shù)班主任都寫(xiě)得非常認(rèn)真，尤其是初二(2)班班主任何小陽(yáng)老師，對(duì)該班學(xué)生李琪是這樣寫(xiě)的\"該生前兩天因小事與母親口角，至今不理母親，家訪(fǎng)目的，調(diào)解母女關(guān)系\"。如對(duì)劉楊寫(xiě)道：近段時(shí)間該生學(xué)習(xí)上有所分心，比較注意穿著打扮，在穿著方面，有求異心理，家訪(fǎng)目的，了解其在家情況，是否與外面人有來(lái)往……\"。對(duì)王亞萍寫(xiě)道：\"該生組織紀(jì)律散漫，對(duì)老師不禮貌，甚至出言不遜、厭學(xué)，作業(yè)時(shí)常拖欠，家訪(fǎng)目的，消除其心理障礙提高其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。\"學(xué)生情況寫(xiě)得仔細(xì)，老師家訪(fǎng)談話(huà)就更有針對(duì)性。效果也更好。
3、家訪(fǎng)月全校共有139位教師參加，共走訪(fǎng)了716戶(hù)，家訪(fǎng)人次1753次，各年級(jí)走訪(fǎng)情況如下表所示：
年級(jí)人數(shù)家訪(fǎng)戶(hù)數(shù)占年級(jí)學(xué)生數(shù)家訪(fǎng)人次。
初一3146621%185。
初二3826015.7%151。
初三26910338.3%246。
高一42314434%341。
高二76425032.7%576。
高三4179322.3%254。
4、許多老師都在克服困難，犧牲休息時(shí)間，利用晚上或雙休日，\"五一\"假期去家訪(fǎng)。高三年級(jí)家訪(fǎng)人次最多的是袁慧玲老師21次，其次是文麗珠、李香花、鄧柳萍、廖樹(shù)文、李秀珍、賀啟發(fā)、鄧國(guó)榮、羅建華、王思愛(ài)、柳定純、王明德等老師。初三家訪(fǎng)人次最多的是許蓉花31次，其次是謝華、譚珍香、尋嬌、韓萍、楊宗昭、陽(yáng)軍生、譚麗麗、昌漢萍、黃玲、饒小玲、劉琴等老師，初一家訪(fǎng)人次最多的是崔梅芳21人次，其次是林桂清、彭正玉、彭梅珍、宋淑芬、樂(lè)連美，初二家訪(fǎng)人次最多的是何曉陽(yáng)16人次，其次是賴(lài)江萍、楊升啟、劉全香、黃南萍、張開(kāi)文、鄧雪瓊、邊娜。高一家訪(fǎng)人次最多的是梁小萍24次，其次是歐陽(yáng)青22次，賀江、宋恒華20次，再其次是潘志建、鄧美連、甘秋萍、彭輝蘭、劉歡、何艷蘭、胡捷、江國(guó)英、王正乾、李嫩、陳文秀、謝劍虹、賀先鋒等老師，高二家訪(fǎng)人次最多的是何水根35次，其次是邢江海、劉亦萍、劉秋云27次，再是肖利文、何冬梅、彭建萍、吳啟林、胡年萍、糜順全、李晚安、殷萍、謝志堅(jiān)、陳君、王家清、施向方、鄧紹秋、李群娓、李林、胡萍康、彭小敏、甘建舒、鄔小紅、巫建國(guó)、劉浩等人。
5、行政干部家訪(fǎng)人次最多是周積純25次，其他干部均超額完成任務(wù)，這里特別指出是賴(lài)校長(zhǎng)、易主任、袁主任出差開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)十多天，回校后他們抓緊時(shí)間走訪(fǎng)學(xué)生家庭。硬是超額完成了家訪(fǎng)任務(wù)。
三、家訪(fǎng)活動(dòng)初見(jiàn)成效。
1、通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)月，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
2、通過(guò)這次家訪(fǎng)，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：高三年級(jí)在家訪(fǎng)小結(jié)中所說(shuō)：通過(guò)次家訪(fǎng)，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。
3、通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)月，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說(shuō)：教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪(fǎng)活動(dòng)是一次展現(xiàn)萍鄉(xiāng)二中的機(jī)會(huì)，在這短時(shí)間內(nèi)二中家訪(fǎng)活動(dòng)，深入到城市，鄉(xiāng)村、深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、這次家訪(fǎng)活動(dòng)月，全體家訪(fǎng)人員都能認(rèn)真遵守家訪(fǎng)紀(jì)律，到目前為止，沒(méi)有收到任何不良反映。
四、存在不足。
1、因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪(fǎng)學(xué)生的面不足很廣，有些班級(jí)沒(méi)有完成家訪(fǎng)任務(wù)，我們\"家訪(fǎng)\"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪(fǎng)8位學(xué)生，(課任教師家訪(fǎng)6位)，二是每班要家訪(fǎng)20-25戶(hù)學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。第二個(gè)指標(biāo)達(dá)到的班級(jí)只有14個(gè)，它們是：初一(1)(2)班，初三(2)(3)(5)班，高一(5)(7)班，高二(2)(3)(5)(6)(7)(11)(13)班。
2、有個(gè)別班級(jí)，班主任工作不夠扎實(shí)，《家訪(fǎng)記錄表》中學(xué)生表現(xiàn)一欄為空白。
家訪(fǎng)活動(dòng)月活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪(fǎng)學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪(fǎng)而來(lái)不及走訪(fǎng)的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇一
在初中階段，家訪(fǎng)是我作為一名教師最為期待的事情之一。通過(guò)與學(xué)生家庭的親密接觸，我能更好地了解他們的真實(shí)情況，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家訪(fǎng)不僅僅意味著與學(xué)生家長(zhǎng)交流，更是一次教育的機(jī)會(huì)，它使我的教學(xué)變得更加全面和個(gè)性化。
第二段：共同探討學(xué)生成長(zhǎng)之路。
家訪(fǎng)給我提供了與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，我們可以一起探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。通過(guò)與家長(zhǎng)的這種深入交流，我深刻認(rèn)識(shí)到教育遠(yuǎn)不止是在學(xué)校的教室里進(jìn)行的，還需要家庭與學(xué)校共同努力。家訪(fǎng)讓我更加理解了每一個(gè)學(xué)生的家庭背景和對(duì)他們教育的態(tài)度，我可以根據(jù)這些信息制定更有效的教育計(jì)劃，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛力。
第三段：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和困境。
通過(guò)家訪(fǎng)，我有機(jī)會(huì)更加全面地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這有助于我為他們量身定制個(gè)性化的教學(xué)方案。與此同時(shí)，我也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題和困境，這讓我能夠及早采取措施幫助他們克服困難。例如，有一次家訪(fǎng)中，我了解到一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上遇到了困難。我與他的父母共同商討了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)家庭輔導(dǎo)幫助他克服了這個(gè)問(wèn)題。最終，他不再對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑，成績(jī)大幅提升。這個(gè)經(jīng)歷讓我深感家訪(fǎng)的重要性，它不僅僅傳遞了學(xué)生信息，更是改變學(xué)生命運(yùn)的關(guān)鍵一環(huán)。
第四段：增進(jìn)師生和家長(zhǎng)的溝通。
在家訪(fǎng)中，我和學(xué)生的家長(zhǎng)之間建立了更加緊密的聯(lián)系和溝通，這使得我們間的信任更加穩(wěn)固。由于我了解了學(xué)生的家庭情況，我能夠更加理解他們的行為和思維方式，在教學(xué)中更加針對(duì)性地幫助他們。同時(shí)，家長(zhǎng)們也意識(shí)到我是真心關(guān)心學(xué)生的，并且愿意為他們著想。這種良好的師生家長(zhǎng)關(guān)系不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于他們的心理健康和綜合發(fā)展。
第五段：家訪(fǎng)的收獲與展望。
通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅收獲了對(duì)學(xué)生及家庭更深入的了解，也促進(jìn)了與學(xué)生家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系。無(wú)論是家訪(fǎng)時(shí)我觀(guān)察到的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，還是他們面臨的問(wèn)題，都讓我能夠更好地指導(dǎo)他們，并幫助他們克服困難。然而，家訪(fǎng)也僅是我成為更好教師的一部分，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)其他途徑加深對(duì)學(xué)生的了解，以便更好地指導(dǎo)和教育他們。
在初中階段，家訪(fǎng)教師不僅僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是為了整體發(fā)展。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和了解，教師能夠更好地制定教學(xué)計(jì)劃，并積極幫助學(xué)生克服困難。通過(guò)加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的溝通，我們能夠建立穩(wěn)固的信任關(guān)系，使教育變得更加全面和個(gè)性化。家訪(fǎng)不僅是教育的一次機(jī)會(huì)，更是改變學(xué)生命運(yùn)的一次關(guān)鍵。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇二
最近我訪(fǎng)問(wèn)了班上的一個(gè)單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的“家”，他們所住的房子是租來(lái)的，因?yàn)闅q數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計(jì)，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個(gè)房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L(fǎng)，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)感到很欣慰，忙的不知所措。
我們就孩子教育的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說(shuō)五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊?？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(zhǎng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說(shuō)著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí)，家長(zhǎng)不停地說(shuō)“謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。
對(duì)于家長(zhǎng)的肯定我頓感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄，用自己的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。羞愧的是：我為宇思做過(guò)了什么呢？夠了么？是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛(ài)，缺少的是親情。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，喚起他們對(duì)生活的熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看”的事來(lái)，那怕?lián)Q來(lái)的是老師的批評(píng)和同學(xué)的“白眼”，他們也不在乎，因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍?duì)他的重視。面對(duì)這些學(xué)生，如果教師一味的嚴(yán)厲批評(píng)，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。
其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會(huì)做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對(duì)他來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)坎坷，如果她能正確的認(rèn)識(shí)這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”。然而，如果處理得不好，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。
作為教師，就要給予他們理解，幫助他們度過(guò)人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)的進(jìn)行勸慰和開(kāi)導(dǎo)。多給予生活上的安慰和幫助，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P(yáng)?？梢哉f(shuō)理解是教育的橋梁。再次是鼓勵(lì)。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多讓他參加集體活動(dòng)，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多溫情，少冷漠。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)，哪怕是非常小的成績(jī)，我們都應(yīng)該給予充分的表?yè)P(yáng)。并能在人生觀(guān)方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。可以說(shuō)鼓勵(lì)是教育的風(fēng)帆。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇三
這次家訪(fǎng)中我感受最深的是我們班的紀(jì)___同學(xué)，她因?yàn)槟赣H離家出走，父親常年不在家，使得她的心理積極脆弱，動(dòng)不動(dòng)就要離家出走。但我們?nèi)ニ依锼臓敔斈棠毯軣崆椋覀冎v了很多關(guān)于她的事情，從奶奶的話(huà)里我們不難看出即使心理有問(wèn)題的孩子同樣也是他們疼愛(ài)的孫女。所以我們更應(yīng)該有義務(wù)把他們教育好，教會(huì)他們自立自強(qiáng)，教會(huì)他們感恩。這一切都牽動(dòng)著我們的心，我們一直也在行動(dòng)著!
家訪(fǎng)讓我看到了孩子們的生活環(huán)境及這段時(shí)間在家的作業(yè)情況，讓我看到了家長(zhǎng)眼里的孩子們，也讓我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。
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初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇四
這次去到學(xué)生家里家訪(fǎng)，我感受許多，做一名老師，我時(shí)刻在為自己的工作而感到傲慢，能夠教育好學(xué)生，能夠在這份工作當(dāng)中找到自己的定位，找到自己的價(jià)值，只是感覺(jué)特別不錯(cuò)的，我也始終在給自己找各種各樣的理由，給自己找一些工作的借口，讓自己更加有責(zé)任心地去發(fā)揮自己的實(shí)力，這次的家訪(fǎng)特別的有內(nèi)容，也特別的讓我有感受，我也在其中有一些心得，這樣說(shuō)只有圍棋體愛(ài)護(hù)的家訪(fǎng)，但是真的是感受許多。
這次的家訪(fǎng)我也一步一步的去調(diào)查了，我也去基本上走遍了每一位學(xué)生的家里，也跟各位家長(zhǎng)溝通了許多許多，平常在學(xué)校我只看到了學(xué)生的一些表面狀況，其實(shí)在家里面的一些狀況我是不了解的，這次我還是特別特別的快樂(lè)，能夠了解到學(xué)生在家里的一個(gè)狀況，跟學(xué)生的家長(zhǎng)有的進(jìn)一步的聯(lián)系了，進(jìn)一步的溝通，我知道的，學(xué)生平常在家里是一個(gè)什么樣的狀況，我也有對(duì)自己的，工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃，我也知道自己在下一步應(yīng)當(dāng)干什么了，這是特別特別有收獲的，這次的家訪(fǎng)，我真的感受許多，我看到的學(xué)生在家里真實(shí)的一個(gè)狀況，其實(shí)跟學(xué)校是有很大區(qū)分的，我也跟家長(zhǎng)了解了一些特別多的內(nèi)容，學(xué)生在家里面的一個(gè)狀況，讓我大出所料，我也做好了心理打算，但是還是有很大差距的，跟家長(zhǎng)們聊了許多許多，我也把學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)狀況反映給了家長(zhǎng)，這么一來(lái)，我也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中了解到了許多許多的東西，這次家訪(fǎng)讓我感受最多的就是更加的們相互溝通的一個(gè)環(huán)節(jié)了，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我了解到了，學(xué)生在家里最真實(shí)的狀況，也感受到了學(xué)生們的一個(gè)主動(dòng)正面的心情，有些事情還是不行以常理，去推論的更多的是應(yīng)當(dāng)自己用實(shí)際行動(dòng)去探究這次的家訪(fǎng)活動(dòng)，我收獲許多，我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。
作為一名初中老師，我時(shí)刻都在為自己的教學(xué)工作而感到傲慢，因?yàn)槟軌虬炎约憾膶W(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，就是一種特別特別好的感覺(jué)，也是讓我始終都在想的事情，也是，我始終都想把自己的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，也想要學(xué)什么快速的成長(zhǎng)，作為一名老師，這始終都是我的心愿，我也希望能夠再下一階段的.工作當(dāng)中更加了解學(xué)生，更加讓學(xué)什么感受到我的熱忱，感受到學(xué)習(xí)的一種樂(lè)趣，家訪(fǎng)活動(dòng)也讓學(xué)生們感受到了我的決心，也讓我更一步的了解到學(xué)生的狀態(tài)，也跟家長(zhǎng)們的親密親密溝通，加深了一些，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)也讓我感受到了許多，讓我更加有規(guī)劃的去進(jìn)行下一步的工作，我也信任這次活動(dòng)是特別有意義的，我也更加明白了自己的看法，在下一階段的工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力做好自己的教學(xué)工作的。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇五
家訪(fǎng)作為一種強(qiáng)化學(xué)校與家庭教育合作的方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。作為一名初中教師，我深入家庭開(kāi)展家訪(fǎng)工作，與家長(zhǎng)積極溝通交流，取得了一些心得體會(huì)。
第二段：重視溝通。
家訪(fǎng)的核心在于與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。我發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，能夠更加深入地了解學(xué)生的不同方面，包括家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)，家長(zhǎng)也更愿意主動(dòng)與我分享孩子的情況和疑惑，這為我提供了更多了解學(xué)生的線(xiàn)索，有助于我更好地進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
第三段：關(guān)注學(xué)生情感。
通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感問(wèn)題是初中階段需要特別關(guān)注的一個(gè)方面。家長(zhǎng)和學(xué)生普遍認(rèn)為，家長(zhǎng)經(jīng)常忙于工作，無(wú)法與孩子共度時(shí)間，而學(xué)生則把許多事情放在心里不愿意告訴家長(zhǎng)。在家訪(fǎng)中，我采取尋找共同話(huà)題、親近學(xué)生的方式，主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的心理需求。同時(shí)，與家長(zhǎng)溝通，為他們提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生建立良好的情感關(guān)系。
第四段：家校合作。
通過(guò)家訪(fǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的緊密聯(lián)系，其中家長(zhǎng)的支持和配合至關(guān)重要。在與家長(zhǎng)交流中，我充分肯定了孩子在學(xué)校取得的進(jìn)步和努力，同時(shí)也指出了一些學(xué)習(xí)上的不足。通過(guò)與家長(zhǎng)的共同努力，學(xué)生得到了更多的關(guān)注和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。學(xué)生走在成功的道路上，這也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：定期回訪(fǎng)。
家訪(fǎng)不僅是一次性的溝通，還需要定期進(jìn)行回訪(fǎng)，跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。在我所帶班級(jí)中，我經(jīng)常定期回訪(fǎng)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)回訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)心和教育，學(xué)習(xí)意識(shí)得到了很大提高，家庭教育對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。
結(jié)尾：
總之，家訪(fǎng)作為一種有效的家校合作方式，對(duì)于我們教師多角度、全方位了解學(xué)生，因材施教起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)家訪(fǎng)，我既加深了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)了家校之間的信任，也更好地了解了學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和需求。我將繼續(xù)保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇六
剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著家訪(fǎng)次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很多次打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪(fǎng)。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇七
家訪(fǎng)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統(tǒng)不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪(fǎng)的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著家訪(fǎng)次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很多次打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
晚風(fēng)吹拂田野，日光灑下余輝。西邊的太陽(yáng)紅紅的，暖暖的灑在我們一行人身上，梁一書(shū)記，張俊主任和我，帶領(lǐng)著四個(gè)興高采烈的孩子，穿行在郭河村的鄉(xiāng)間小路上，我們正在落實(shí)襄城區(qū)教育局關(guān)于“課外訪(fǎng)萬(wàn)家，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)”的行動(dòng)。
無(wú)憂(yōu)的孩子興沖沖在前面引路，帶領(lǐng)著他們喜愛(ài)的師長(zhǎng)走進(jìn)自己的家。來(lái)到郭河村七組朱銀銀同學(xué)的家，朱銀銀見(jiàn)書(shū)記和老師來(lái)了，居然躲起來(lái)了，她是一個(gè)比較特殊的女孩子，兩年前母親出了車(chē)禍，父親腿又不方便，不善言辭，家里還有八十多歲的爺爺奶奶，本來(lái)就性格孤僻的她因此變得更沉默寡言了，在學(xué)校特別不愛(ài)做聲，不吵!不鬧!也不發(fā)言!成績(jī)也越來(lái)越差，即使有了什么好玩的事，她也只是輕輕地低下頭來(lái)偷偷笑一下，從不像同齡人那樣開(kāi)心地大笑。在母親去世后不久，朱銀銀因父親無(wú)力支付她在校的生活費(fèi)，早不想讀書(shū)了，學(xué)校了解情況后，給予了朱銀銀的困難生的補(bǔ)助，當(dāng)朱銀銀的爺爺奶奶知道書(shū)記和老師來(lái)家訪(fǎng)時(shí)，連忙出來(lái)迎接，可朱銀銀躲在廚房里不肯出來(lái)。爺爺奶奶告訴我們，朱銀銀常認(rèn)為自己家境貧窮，成績(jī)差而自卑。其實(shí)朱銀銀這次期中考試有很大的進(jìn)步呢!今天我們一行還給她帶來(lái)了進(jìn)步獎(jiǎng)，爺爺奶奶見(jiàn)獎(jiǎng)品，拉著書(shū)記和老師的手連聲說(shuō)：“你們是朱銀銀的大恩人，我們家真不知怎樣感謝校長(zhǎng)和老師?！敝煦y銀聽(tīng)說(shuō)自己也得獎(jiǎng)了，連忙從廚房里出來(lái)，臉上有了一絲笑意，終于開(kāi)口了：“老師，我也能得獎(jiǎng)?”“是的，孩子，別人能做到的，你通過(guò)努力也能做到。”書(shū)記撫摸著孩子的頭親切地說(shuō)。孩子的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。也許是激動(dòng)的淚，也許是幸福的淚。
是啊，家庭幸福的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。可朱銀銀的童年充滿(mǎn)著淚水和悲傷，怎能叫人不生同情和憐憫之心呢?爺爺奶奶和我們坐在一起交談著，朱銀銀已沒(méi)有了先前的那種畏縮，就靜靜望著我們，當(dāng)我們?cè)跔敔斈棠堂媲翱渌看温?tīng)寫(xiě)都會(huì)對(duì)，學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步時(shí)，她就裂開(kāi)嘴笑了。老人年紀(jì)雖然大了，但思路很清晰。他聽(tīng)著我們一點(diǎn)一滴反映李艷的在學(xué)校表現(xiàn)時(shí)，就關(guān)切地詢(xún)問(wèn)孩子究竟在哪一方面存在不足。梁一書(shū)記對(duì)爺爺說(shuō)：“要求家人以后鼓勵(lì)她完成學(xué)業(yè)，多同孩子交流，問(wèn)一問(wèn)他今天在學(xué)校學(xué)到了什么?發(fā)生了什么好玩的事?把課文里的故事講給爺爺聽(tīng)，好不好?只有這樣經(jīng)常訓(xùn)練孩子開(kāi)口交談，她日后才會(huì)合群?！睜敔斈棠绦念I(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)著頭。
孫子是爺爺奶奶的心尖尖。一個(gè)老人，盡自己全力不僅養(yǎng)育孫輩，還要擔(dān)起教育的重任。我們?cè)谌蘸蠊ぷ髦?，一定要特別注意多與老人交流，幫著他一起讓孩子能站在更高起點(diǎn)上。
真真實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)，老師與家長(zhǎng)靜下心來(lái)交流。家長(zhǎng)明確學(xué)校的方針政策，老師了解了學(xué)生的生活環(huán)境，大家為了共同的目標(biāo)，彼此走得更近。家訪(fǎng)，在家校間架起一座橋。經(jīng)常走走，必定雙方受益良多。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇八
作為一名初中家訪(fǎng)教師，我深刻體會(huì)到了家訪(fǎng)這一教育方式的重要性和價(jià)值。通過(guò)家訪(fǎng)，我能更加全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)人情況，同時(shí)也能與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。下面我將分享一些我在初中家訪(fǎng)中的心得體會(huì)。
第二段：全面了解學(xué)生。
通過(guò)家訪(fǎng)，我可以進(jìn)入學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭背景、家庭關(guān)系以及家庭教育方式等。這些信息能夠幫助我更好地理解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，有助于我制定更具針對(duì)性的教育方案。同時(shí)，家訪(fǎng)還可以讓我觀(guān)察學(xué)生的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等，這有助于我更全面地了解學(xué)生，為他們提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。
第三段：建立良好的溝通和合作關(guān)系。
家訪(fǎng)不僅是了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是與家長(zhǎng)溝通的良好時(shí)機(jī)。通過(guò)面對(duì)面的交流，我可以更直接地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望和關(guān)心點(diǎn)，在教育方向上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，家訪(fǎng)也可以使家長(zhǎng)更加了解學(xué)校和教育教學(xué)工作的情況，促進(jìn)雙方的合作。建立良好的家校合作關(guān)系，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第四段：疏導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生。
在家訪(fǎng)中，我還經(jīng)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流。有些學(xué)生可能在家庭或?qū)W業(yè)上遇到問(wèn)題，沒(méi)有找到合適的出路。通過(guò)與學(xué)生的親密接觸，我能夠給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)，并為他們提供合適的指導(dǎo)和建議。在與學(xué)生的交流中，我可以?xún)A聽(tīng)他們的想法和感受，幫助他們解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正確的發(fā)展道路。
第五段：加強(qiáng)學(xué)校和家庭的紐帶作用。
家訪(fǎng)不僅僅是為了了解學(xué)生的情況和疏導(dǎo)學(xué)生的困惑，更是為了加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系和紐帶作用。家長(zhǎng)們會(huì)感受到學(xué)校對(duì)他們孩子的關(guān)心和關(guān)懷，學(xué)校也會(huì)更加了解家庭對(duì)孩子的期望和關(guān)注。通過(guò)家訪(fǎng)，學(xué)?？梢蕴峁└皶r(shí)的教育信息和家庭教育指導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更良好的環(huán)境與條件。
總結(jié)：
通過(guò)初中家訪(fǎng)，我不僅能更全面地了解學(xué)生，為他們提供更個(gè)性化的教育服務(wù)，也能與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時(shí)，我也能在與學(xué)生的交流中給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)，幫助他們解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正確的發(fā)展道路。最重要的是，家訪(fǎng)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系和紐帶作用，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。因此，我堅(jiān)信，家訪(fǎng)作為一種教育方式，對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇九
剛開(kāi)場(chǎng)家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能表達(dá)這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著家訪(fǎng)次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)場(chǎng)覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很屢次打和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)要去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶Ｉ系瞄T(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，如今您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花〞。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀〞，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子〞，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象假設(shè)是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭〞，給以“溫暖〞，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜〞。我利用時(shí)間去尋找“雙差生〞的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目的。我接觸的“雙差生〞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬〞。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)〞，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的開(kāi)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌〞，假如家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)〞，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)置專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外〞，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十
教師家訪(fǎng)是一件非常重要的事情，它不僅可以加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的溝通，同時(shí)也能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的家訪(fǎng)方式僅憑借面對(duì)面的交流并不夠高效和經(jīng)濟(jì)，那么電話(huà)家訪(fǎng)成了一個(gè)備受矚目的新方式。今天，我將會(huì)分享自己進(jìn)行教師電話(huà)家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)。
電話(huà)家訪(fǎng)是一種比較新穎的方式，它有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，電話(huà)家訪(fǎng)可以在時(shí)間和空間上起到很大的優(yōu)勢(shì)，老師不需要花費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)進(jìn)行遠(yuǎn)距離的路程，而是可以選擇一個(gè)方便的時(shí)候直接撥打家長(zhǎng)的電話(huà)；其次，電話(huà)家訪(fǎng)可以更加有針對(duì)性，父母可以在自己家里更加輕松地聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)針對(duì)性地進(jìn)行教育計(jì)劃；最后，電話(huà)家訪(fǎng)可以在很大程度上加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，這種聯(lián)系并不是一兩次的簡(jiǎn)單交流，而更重要的是建立起長(zhǎng)期的互信與友誼。
在我進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)的時(shí)候，有一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是非常有用的。首先，我經(jīng)常在提前通知家長(zhǎng)的情況下以及在他們方便的時(shí)候進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。其次，在電話(huà)家訪(fǎng)之前，我會(huì)在筆記本電腦上記錄這個(gè)學(xué)生在上個(gè)學(xué)期所有科目的各種考核信息，以便在家訪(fǎng)中能夠更加詳細(xì)地與家長(zhǎng)商討孩子的欠缺，并提出相關(guān)建議。最后，家訪(fǎng)結(jié)束后，我會(huì)歸檔記錄，以便未來(lái)有可能再次查看和分析。
除了電話(huà)家訪(fǎng)的優(yōu)點(diǎn)外，這種方式也存在一些問(wèn)題。首先，電話(huà)家訪(fǎng)的語(yǔ)言溝通能力較低，會(huì)導(dǎo)致一些誤解。其次，有一些家長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題不夠重視，不愿意聽(tīng)取老師的建議，這為老師和學(xué)生的正常交流造成了一定的障礙。因此，解決這些問(wèn)題非常重要，需要老師在家訪(fǎng)過(guò)程中耐心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，并且也應(yīng)該通過(guò)一些關(guān)于教育方面的信息進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的教育。
第五段：結(jié)論。
總之，電話(huà)家訪(fǎng)是一種非常好的教育方式，如果能夠有效地應(yīng)用，將會(huì)使教育變得更加高效和方便。即使存在一些障礙，需要我們耐心解決。我相信這種方式將會(huì)越來(lái)越受到重視，并成為教育的常態(tài)。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
家訪(fǎng)，是教師了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和為了根能走入學(xué)生內(nèi)心世界的一個(gè)很好的途徑，能夠認(rèn)識(shí)了更全面的學(xué)生。下面是本站小編為大家收集整理的家訪(fǎng)教師。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
1、這次家訪(fǎng)，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!
2、訪(fǎng)過(guò)程中，我們了解到學(xué)生的家庭情況，當(dāng)我們到靳家河一個(gè)學(xué)生家里時(shí)，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著破舊的衣服，室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，讓人看著真是心酸。
3、這些場(chǎng)景，我們一行五人，臉上都沒(méi)了笑容，都在想，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)心這些特殊學(xué)生，多給他們溫暖、關(guān)愛(ài)。
4、這次家訪(fǎng)，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!
5、炎夏日，驕陽(yáng)似火，我和我親愛(ài)的同事們頂著烈日為了工作來(lái)到各個(gè)村莊做家訪(fǎng)。我們東奔西跑，忙忙碌碌，但卻很充實(shí)很快樂(lè)，也有很多的收獲。
6、訪(fǎng)的過(guò)程中，看到了很多我們平時(shí)不為人知的景象，在一個(gè)村里，當(dāng)我們穿過(guò)崎嶇的小路來(lái)到一個(gè)即將進(jìn)入我們學(xué)校就讀的新生家里時(shí)，當(dāng)大門(mén)推開(kāi)的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們頓時(shí)感受到了這個(gè)孩子家庭的不堪!心里很不是滋味。
8、各位老師辛苦啦，你們是園丁，播撒著希望，你們真正在踐行社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)，石獅人民以你們?yōu)闃s。
我是北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校15電商1班的班主任老師，每學(xué)期都會(huì)利用雙休日時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)。
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。每一次的家訪(fǎng)，都讓我收獲很多，在此和大家一起分享。
一、通過(guò)家訪(fǎng)，能全方位認(rèn)識(shí)孩子。
通過(guò)家訪(fǎng)，我了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更全面的學(xué)生。較典型的是我班的鄧涵月同學(xué)，在校性格內(nèi)向，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她爸爸說(shuō)，她把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
二、通過(guò)家訪(fǎng)，能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。
第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
三、通過(guò)家訪(fǎng)，獲得許多第一手育人資料。
獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè)。
每次家訪(fǎng)基本一天大部分時(shí)間都花在了路上。但是，家訪(fǎng)讓我快樂(lè)，比如，我會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)等等。每每看到這些，想想累辛苦都值得?？傊以L(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳?！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據(jù)教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此機(jī)會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(zhǎng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！甭?tīng)了孩子的這一番話(huà)，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的!寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲!
家訪(fǎng)是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛(ài)，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定;相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯!
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初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
晚風(fēng)吹拂田野，日光灑下余輝。西邊的太陽(yáng)紅紅的，暖暖的灑在我們一行人身上，梁一書(shū)記，張俊主任和我，帶領(lǐng)著四個(gè)興高采烈的孩子，穿行在郭河村的鄉(xiāng)間小路上，我們正在落實(shí)襄城區(qū)教育局關(guān)于“課外訪(fǎng)萬(wàn)家，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)”的行動(dòng)。
朱銀銀因父親無(wú)力支付她在校的生活費(fèi)，早不想讀書(shū)了，學(xué)校了解情況后，給予了朱銀銀的困難生的補(bǔ)助，當(dāng)朱銀銀的爺爺奶奶知道書(shū)記和老師來(lái)家訪(fǎng)時(shí)，連忙出來(lái)迎接，可朱銀銀躲在廚房里不肯出來(lái)。爺爺奶奶告訴我們，朱銀銀常認(rèn)為自己家境貧窮，成績(jī)差而自卑。其實(shí)朱銀銀這次期中考試有很大的進(jìn)步呢！今天我們一行還給她帶來(lái)了進(jìn)步獎(jiǎng)，爺爺奶奶見(jiàn)獎(jiǎng)品，拉著書(shū)記和老師的手連聲說(shuō)：“你們是朱銀銀的大恩人，我們家真不知怎樣感謝校長(zhǎng)和老師?！敝煦y銀聽(tīng)說(shuō)自己也得獎(jiǎng)了，連忙從廚房里出來(lái)，臉上有了一絲笑意，終于開(kāi)口了：“老師，我也能得獎(jiǎng)？”“是的，孩子，別人能做到的，你通過(guò)努力也能做到?！睍?shū)記撫摸著孩子的頭親切地說(shuō)。孩子的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。也許是激動(dòng)的淚，也許是幸福的淚。
是啊，家庭幸福的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年?？芍煦y銀的童年充滿(mǎn)著淚水和悲傷，怎能叫人不生同情和憐憫之心呢？爺爺奶奶和我們坐在一起交談著，朱銀銀已沒(méi)有了先前的那種畏縮，就靜靜望著我們，當(dāng)我們?cè)跔敔斈棠堂媲翱渌看温?tīng)寫(xiě)都會(huì)對(duì)，學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步時(shí)，她就裂開(kāi)嘴笑了。老人年紀(jì)雖然大了，但思路很清晰。他聽(tīng)著我們一點(diǎn)一滴反映李艷的在學(xué)校表現(xiàn)時(shí)，就關(guān)切地詢(xún)問(wèn)孩子究竟在哪一方面存在不足。梁一書(shū)記對(duì)爺爺說(shuō)：“要求家人以后鼓勵(lì)她完成學(xué)業(yè)，多同孩子交流，問(wèn)一問(wèn)他今天在學(xué)校學(xué)到了什么？發(fā)生了什么好玩的事？把課文里的故事講給爺爺聽(tīng)，好不好？只有這樣經(jīng)常訓(xùn)練孩子開(kāi)口交談，她日后才會(huì)合群?！睜敔斈棠绦念I(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)著頭。
孫子是爺爺奶奶的心尖尖。一個(gè)老人，盡自己全力不僅養(yǎng)育孫輩，還要擔(dān)起教育的重任。我們?cè)谌蘸蠊ぷ髦?，一定要特別注意多與老人交流，幫著他一起讓孩子能站在更高起點(diǎn)上。
真真實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)，老師與家長(zhǎng)靜下心來(lái)交流。家長(zhǎng)明確學(xué)校的方針政策，老師了解了學(xué)生的生活環(huán)境，大家為了共同的目標(biāo)，彼此走得更近。家訪(fǎng)，在家校間架起一座橋。經(jīng)常走走，必定雙方受益良多。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
教育工作者是社會(huì)的燈塔，他們承擔(dān)著指導(dǎo)下一代成長(zhǎng)的神圣使命。而教師電話(huà)家訪(fǎng)則是一種有效的溝通方式，它不僅讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能夠讓教師更好地了解家庭情況和對(duì)孩子的教育期望，從而更好地指導(dǎo)教育孩子。而我最近經(jīng)歷的一次教師電話(huà)家訪(fǎng)，則對(duì)我的教育思想和教學(xué)方法有了很大的啟發(fā)。今天我想借此機(jī)會(huì)，跟大家分享一下我的教師電話(huà)家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)。
教師電話(huà)家訪(fǎng)是一種權(quán)威而有效的家校溝通方式。它能夠讓教師更加了解學(xué)生家庭背景、性格特點(diǎn)以及對(duì)教育的期望，也可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種溝通方式既可以讓家長(zhǎng)更加了解和信任教師，也可以讓教師更好地指導(dǎo)和教育孩子，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。通過(guò)教師電話(huà)家訪(fǎng)，我也更加意識(shí)到，教師除了要優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外，還要具備優(yōu)秀的人際交往能力和理解家庭教育的重要性。
在電話(huà)家訪(fǎng)中，我首先介紹了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的情況。然后，我針對(duì)學(xué)生的具體情況，和家長(zhǎng)一起探討了下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育方案，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心等。在談話(huà)中，我始終秉持一個(gè)真實(shí)、詳實(shí)、親切的原則，讓家長(zhǎng)能夠在聽(tīng)取我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)之后，真正的了解到孩子的情況，并且采取正確的措施去幫助孩子成長(zhǎng)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生感到教師和家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心，從而在學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
通過(guò)教師電話(huà)家訪(fǎng)，我深刻的體會(huì)到了教育與家庭的合作是學(xué)生能否順利成長(zhǎng)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教師之間應(yīng)該建立信任，彼此傾聽(tīng)，互相配合，為孩子的成長(zhǎng)提供支持。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，不斷地探索新的教育方法，努力地為孩子提供更加完善的教育服務(wù)。每一次教師電話(huà)家訪(fǎng)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更好地了解孩子和家庭，從而更好地指導(dǎo)和教育孩子。
第五段：總結(jié)。
教師電話(huà)家訪(fǎng)是一種非常有意義的工作，無(wú)論是對(duì)學(xué)生、家庭還是教師本身，都有著重要的意義。通過(guò)教師電話(huà)家訪(fǎng)，我們可以了解學(xué)生、家庭、教育的現(xiàn)狀，從而更好地配合家庭、幫助學(xué)生成長(zhǎng)。我相信，在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)和合作的基礎(chǔ)上，每個(gè)孩子都能夠得到全面的教育和全面的發(fā)展。未來(lái)，我也將一直堅(jiān)持這種溝通方式，和家長(zhǎng)一起攜手，為孩子的成長(zhǎng)付出更多的努力。
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
確實(shí)這家訪(fǎng)對(duì)我們工作有很大的幫助，可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等，可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系。下面是本站小編為大家收集整理的幼師家訪(fǎng)教師。
心得體會(huì)。
總結(jié)，歡迎大家閱讀。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪(fǎng)，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。
24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線(xiàn)很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪(fǎng)反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪(fǎng)?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪(fǎng)了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀(guān)念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài)，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀(guān)點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話(huà)，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪(fǎng)使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪(fǎng)中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪(fǎng)，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪(fǎng)，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
家訪(fǎng)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪(fǎng)的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
1.杰杰的個(gè)性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰明活潑好動(dòng)，說(shuō)話(huà)口齒不夠清楚，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性，來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿(mǎn)場(chǎng)亂跑，沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí)，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個(gè)老師專(zhuān)帶。
2.家中的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)約定好，9月13日上午，我們來(lái)到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)诩覍?zhuān)門(mén)帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛(ài)。觀(guān)察一：媽媽叫寶寶過(guò)來(lái)，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀(guān)察二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水，媽媽說(shuō)不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒(méi)辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒(méi)停過(guò)，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時(shí)間。觀(guān)察三:老師和杰杰在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，小汽車(chē)不小心開(kāi)到了沙發(fā)底下，老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的?寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說(shuō)的話(huà)孩子一般不太聽(tīng)，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由，任由孩子纏著。
3.教師的指導(dǎo)策略。通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂(lè)意地接受我們的建議。
(1)樹(shù)立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)大人的說(shuō)話(huà)要和孩子說(shuō)話(huà)，首先得讓他靜下來(lái)，站或坐到你的前面，安靜傾聽(tīng)你的說(shuō)話(huà)，在孩子面前樹(shù)立威信。
(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，你要向他說(shuō)明拒絕的理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。
(3)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。
這次家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，家長(zhǎng)也欣然配合?？傊?，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪(fǎng)嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪(fǎng)是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪(fǎng)反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?BR> 通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪(fǎng)更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
初中教師家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于四月五日-五月五日開(kāi)展了\"家訪(fǎng)活動(dòng)月\"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校共有139位教師參加，共走訪(fǎng)了716戶(hù)學(xué)生家庭，占學(xué)生數(shù)的27.9%，通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分。
這次\"家訪(fǎng)活動(dòng)月\"是繼\"課堂教學(xué)質(zhì)量月\"之后，又一次比較大的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，由政教處拿出方案，通過(guò)校行政會(huì)討論，廖校長(zhǎng)為\"方案\"增添了新的內(nèi)容，使\"家訪(fǎng)活動(dòng)月\"方案更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺(tái)后，學(xué)校又召開(kāi)了教職工大會(huì)，組織學(xué)習(xí)\"方案\"，廖校長(zhǎng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了家訪(fǎng)的目的、要求和家訪(fǎng)紀(jì)律，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把這次家訪(fǎng)當(dāng)作一件大事來(lái)抓。
二、層層落實(shí)，真抓實(shí)干。
1、各年級(jí)組長(zhǎng)分別召開(kāi)了本年級(jí)任課教師會(huì)，進(jìn)一步落實(shí)家訪(fǎng)任務(wù)。如初一年級(jí)把本年級(jí)任課教師分成5個(gè)家訪(fǎng)小組，由班主任帶領(lǐng)任課教師下去家訪(fǎng)。
2、各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，如高三年級(jí)確定家訪(fǎng)對(duì)象時(shí)，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術(shù)生、家訪(fǎng)目的很明確，就是圍繞我校2019年高考工作的順利進(jìn)展，取得更好成績(jī)?yōu)槟康摹０嘀魅味及匆?guī)定，填好了家訪(fǎng)學(xué)生姓名、住址、聯(lián)系電話(huà)，在校表現(xiàn)等情況，絕大多數(shù)班主任都寫(xiě)得非常認(rèn)真，尤其是初二(2)班班主任何小陽(yáng)老師，對(duì)該班學(xué)生李琪是這樣寫(xiě)的\"該生前兩天因小事與母親口角，至今不理母親，家訪(fǎng)目的，調(diào)解母女關(guān)系\"。如對(duì)劉楊寫(xiě)道：近段時(shí)間該生學(xué)習(xí)上有所分心，比較注意穿著打扮，在穿著方面，有求異心理，家訪(fǎng)目的，了解其在家情況，是否與外面人有來(lái)往……\"。對(duì)王亞萍寫(xiě)道：\"該生組織紀(jì)律散漫，對(duì)老師不禮貌，甚至出言不遜、厭學(xué)，作業(yè)時(shí)常拖欠，家訪(fǎng)目的，消除其心理障礙提高其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。\"學(xué)生情況寫(xiě)得仔細(xì)，老師家訪(fǎng)談話(huà)就更有針對(duì)性。效果也更好。
3、家訪(fǎng)月全校共有139位教師參加，共走訪(fǎng)了716戶(hù)，家訪(fǎng)人次1753次，各年級(jí)走訪(fǎng)情況如下表所示：
年級(jí)人數(shù)家訪(fǎng)戶(hù)數(shù)占年級(jí)學(xué)生數(shù)家訪(fǎng)人次。
初一3146621%185。
初二3826015.7%151。
初三26910338.3%246。
高一42314434%341。
高二76425032.7%576。
高三4179322.3%254。
4、許多老師都在克服困難，犧牲休息時(shí)間，利用晚上或雙休日，\"五一\"假期去家訪(fǎng)。高三年級(jí)家訪(fǎng)人次最多的是袁慧玲老師21次，其次是文麗珠、李香花、鄧柳萍、廖樹(shù)文、李秀珍、賀啟發(fā)、鄧國(guó)榮、羅建華、王思愛(ài)、柳定純、王明德等老師。初三家訪(fǎng)人次最多的是許蓉花31次，其次是謝華、譚珍香、尋嬌、韓萍、楊宗昭、陽(yáng)軍生、譚麗麗、昌漢萍、黃玲、饒小玲、劉琴等老師，初一家訪(fǎng)人次最多的是崔梅芳21人次，其次是林桂清、彭正玉、彭梅珍、宋淑芬、樂(lè)連美，初二家訪(fǎng)人次最多的是何曉陽(yáng)16人次，其次是賴(lài)江萍、楊升啟、劉全香、黃南萍、張開(kāi)文、鄧雪瓊、邊娜。高一家訪(fǎng)人次最多的是梁小萍24次，其次是歐陽(yáng)青22次，賀江、宋恒華20次，再其次是潘志建、鄧美連、甘秋萍、彭輝蘭、劉歡、何艷蘭、胡捷、江國(guó)英、王正乾、李嫩、陳文秀、謝劍虹、賀先鋒等老師，高二家訪(fǎng)人次最多的是何水根35次，其次是邢江海、劉亦萍、劉秋云27次，再是肖利文、何冬梅、彭建萍、吳啟林、胡年萍、糜順全、李晚安、殷萍、謝志堅(jiān)、陳君、王家清、施向方、鄧紹秋、李群娓、李林、胡萍康、彭小敏、甘建舒、鄔小紅、巫建國(guó)、劉浩等人。
5、行政干部家訪(fǎng)人次最多是周積純25次，其他干部均超額完成任務(wù)，這里特別指出是賴(lài)校長(zhǎng)、易主任、袁主任出差開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)十多天，回校后他們抓緊時(shí)間走訪(fǎng)學(xué)生家庭。硬是超額完成了家訪(fǎng)任務(wù)。
三、家訪(fǎng)活動(dòng)初見(jiàn)成效。
1、通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)月，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
2、通過(guò)這次家訪(fǎng)，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：高三年級(jí)在家訪(fǎng)小結(jié)中所說(shuō)：通過(guò)次家訪(fǎng)，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。
3、通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)月，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說(shuō)：教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪(fǎng)活動(dòng)是一次展現(xiàn)萍鄉(xiāng)二中的機(jī)會(huì)，在這短時(shí)間內(nèi)二中家訪(fǎng)活動(dòng)，深入到城市，鄉(xiāng)村、深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、這次家訪(fǎng)活動(dòng)月，全體家訪(fǎng)人員都能認(rèn)真遵守家訪(fǎng)紀(jì)律，到目前為止，沒(méi)有收到任何不良反映。
四、存在不足。
1、因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪(fǎng)學(xué)生的面不足很廣，有些班級(jí)沒(méi)有完成家訪(fǎng)任務(wù)，我們\"家訪(fǎng)\"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪(fǎng)8位學(xué)生，(課任教師家訪(fǎng)6位)，二是每班要家訪(fǎng)20-25戶(hù)學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。第二個(gè)指標(biāo)達(dá)到的班級(jí)只有14個(gè)，它們是：初一(1)(2)班，初三(2)(3)(5)班，高一(5)(7)班，高二(2)(3)(5)(6)(7)(11)(13)班。
2、有個(gè)別班級(jí)，班主任工作不夠扎實(shí)，《家訪(fǎng)記錄表》中學(xué)生表現(xiàn)一欄為空白。
家訪(fǎng)活動(dòng)月活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪(fǎng)學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪(fǎng)而來(lái)不及走訪(fǎng)的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。