教案的編寫需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，同時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣和需求。在編寫教案時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。充分利用優(yōu)秀教案資源，能夠提高教師的編寫教案能力和教學(xué)水平。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇一
1.認(rèn)識(shí)自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。
3.知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。
學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。
了解小手的本領(lǐng)。
掌握基本的護(hù)手方法。
自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
保護(hù)小手方法。
手指游戲，教師示范、談話，自己動(dòng)手做。
1.游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎）。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。
通過(guò)觀察、感知、提問(wèn)和描述，知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。
教師："我們有幾個(gè)手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭，幼兒集體回答。
教師請(qǐng)幼兒手心向上，再請(qǐng)幼兒手背向上。表?yè)P(yáng)小朋友。
做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背，心肝寶貝。"。
3.了解小手的作用。
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的`本領(lǐng)。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？
小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。
4.掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。
提問(wèn)：小手真能干，我們要怎么來(lái)保護(hù)它們呢？
觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識(shí)。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全、健康長(zhǎng)大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來(lái)做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。
6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇二
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
（材料準(zhǔn)備）貼紙；
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
（活動(dòng)重點(diǎn)）學(xué)念兒歌；
（活動(dòng)難點(diǎn)）學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
一、夸小手。
1、教師出示自己的手，問(wèn)：這是什么？你們的小手在哪里？
2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲，二根手指兔耳朵……；
3、夸夸小手本領(lǐng)大。
問(wèn)：你們的小手有哪些本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示）。
師：我的`小手還會(huì)說(shuō)話呢。
二、玩小手、說(shuō)小手（解決重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問(wèn)：你們看到我的小手說(shuō)了哪些話？（幼兒說(shuō)出后教師演示，集體模仿）。
學(xué)玩小手。教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒模仿小手說(shuō)話。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈，共同表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇三
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”(閃)。
2、通過(guò)觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
1、用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。
2、小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
一、教師手指游戲?qū)?，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。
1、表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。
教師：這是什么?
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手?
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的.手?
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。
教師：我有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數(shù)數(shù)。
幼兒：十個(gè)手指頭。
教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3、通過(guò)玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2、個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣?
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說(shuō)完整嗎?
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說(shuō)得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師：你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師：還變成什么了?
幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說(shuō)出來(lái)?
幼兒：還差一句。
教師;誰(shuí)能記起這句話?教師動(dòng)作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。
教師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒有啊?
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會(huì)變的小手。
教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。
我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。
幼兒：小兔。
教師：它在做什么啊?
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎?
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說(shuō)得真好，我把這句話用畫記錄下來(lái)。
附：兒歌：會(huì)變的小手。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇四
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片。
1.出示手的`圖片。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂得笑哈哈！
小班語(yǔ)言教案我的小手篇五
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn)：
1、看小熊會(huì)用小手做什么？
2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎？
二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊？
三、兒歌游戲：小小手1、欣賞兒歌2、學(xué)念兒歌3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時(shí)，找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。
四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作。
五、活動(dòng)延伸：
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇六
1、會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。
1、2—3個(gè)外國(guó)娃娃或照片。
2、大地球儀一個(gè)或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國(guó)功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
3、長(zhǎng)條紙、水彩筆。
1、介紹中國(guó)文化。
——鼓勵(lì)幼兒從漢字、京劇、中國(guó)功夫等方面，通過(guò)舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國(guó)小朋友作介紹。
2、尋找外國(guó)小朋友的家鄉(xiāng)。
——教師出示地球儀或世界地圖，通過(guò)中國(guó)與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
——請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找外國(guó)小朋友家鄉(xiāng)的位置。
——幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的`人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們手拉手》。
——教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內(nèi)容。
——教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
4、朗誦詩(shī)歌。
——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽了詩(shī)歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。
——幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
——請(qǐng)幼兒扮演不同膚色、不同國(guó)家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動(dòng)手臂，朗誦詩(shī)歌。
——世界各國(guó)的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來(lái)吧。
5、討論嘗試剪紙方法。
——請(qǐng)幼兒想辦法如何能一次剪出四個(gè)娃娃，而且每個(gè)娃娃都能手拉手不斷開。
——誰(shuí)能剪出各國(guó)小朋友手拉手的樣子?
——討論后幼兒動(dòng)手進(jìn)行嘗試。
6、共同總結(jié)關(guān)鍵方法。
——剪成四個(gè)娃娃手拉手，需要先將長(zhǎng)條紙對(duì)折兩次，然后在第一張紙上畫上一個(gè)娃娃。
——用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時(shí)注意不要把娃娃的手剪斷。
——打開紙后，用彩色筆把四個(gè)娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
7、進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
——提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。
——鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各國(guó)的特點(diǎn)，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
——播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
8、共同布置作品。
——展示幼兒作品，將每個(gè)幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
——同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國(guó)家的娃娃手拉著手。
1、該活動(dòng)為二課時(shí)。
2、可根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握詩(shī)歌中朋友見面的問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求，幼兒對(duì)外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)不感興趣時(shí)，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對(duì)外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)很感興趣時(shí)，不但可以學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、日語(yǔ)，還可以增加法語(yǔ)等其他語(yǔ)種的問(wèn)候語(yǔ)。
附：我們手拉手好大好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇七
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變。
學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影。
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！?小手)。
2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!
二、變一變，學(xué)說(shuō)短句。
1、師：不過(guò)，老師的.這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重)。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮?lái)變一次!(教師變，幼兒念)。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)。
四、延伸：
游戲好玩嗎?我們一起來(lái)變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇八
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只xxx。
學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影。
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！保ㄐ∈郑?BR> 2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學(xué)說(shuō)短句。
1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的`小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮?lái)變一次！（教師變，幼兒念）。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來(lái)變魔術(shù)吧！（請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變）。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇九
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、產(chǎn)生愛小手、愛家長(zhǎng)的情感！
正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
一、引出主題。
1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等。
2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
1、看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧：
指導(dǎo)：
（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高??？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的.。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合。
接下來(lái)，我們一起來(lái)看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好！”
三、游戲“變魔術(shù)”
1、席老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？
四、能干的小手。
1、小朋友說(shuō)的真好！我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？
3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持整潔！
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十
師：今天來(lái)到了大活動(dòng)室，看看后面是不是有很多的客人老師??？現(xiàn)在我們就以特殊的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎？（師幼一起邊說(shuō)邊做：拍手、跺腳，一起點(diǎn)點(diǎn)頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉(zhuǎn)個(gè)小圓圈。拍手、跺腳，問(wèn)聲老師好！）。
師：嗯，我們小五班的.寶貝們真有禮貌！首先，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。
師幼一起做（教師邊說(shuō)邊帶幼兒做動(dòng)作：請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好）。
師：嗯，寶貝們做得真棒！剛剛你們都用身體的哪個(gè)部位拍的??？
小結(jié)：嗯，我們的小手，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小手朋友。
師：寶貝們都有幾只手呀？（兩只手）。
小結(jié)：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說(shuō)一下，一雙手！那我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下右手。（出示右手，幼兒依次認(rèn)識(shí)手心、手背、手掌、手指頭。）。
師：它們都是好朋友，老大叫什么呀？（大拇指）。
師：邊做動(dòng)作邊唱大拇指歌（此時(shí)幼兒和教師一起做）。
師：依次認(rèn)識(shí)食指、中指、無(wú)名指、小拇指。
師：都認(rèn)識(shí)了小手，現(xiàn)在我們來(lái)做一套手指操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指睡了，食指睡了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都睡了。（嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。）。
師：啊，我們都認(rèn)識(shí)了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會(huì)變魔術(shù)。那下面我們就一起來(lái)玩一玩，伸出你們的小手，一起來(lái)玩游戲。（教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。）。
兒歌：
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚，不是免。
游戲反復(fù)玩兩遍。
師：我們的小手可真神奇啊！它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚，還可以變出很多的小動(dòng)物，那下面我們就一起來(lái)聽一首歌曲，聽聽看除了小白兔，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了。（播放歌曲，走路。）。
師：誰(shuí)來(lái)了？
幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。
師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽出來(lái)了，那下面我們就跟著音樂一起再表演一遍給客人老師看好嗎？（師幼一起表演走路。）。
師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開著小火車一起出去做游戲好嗎？（“開火車”游戲結(jié)束。）。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十一
用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。
小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
通過(guò)觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。
萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
一、教師手指游戲?qū)?，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。
1．表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。
教師：這是什么？
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手？
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。
教師：我有幾個(gè)手指頭？一起來(lái)數(shù)數(shù)。
幼兒：十個(gè)手指頭。
教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3．通過(guò)玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。
1．教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2．個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說(shuō)完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說(shuō)得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么？
幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師：你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師：還變成什么了？
幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說(shuō)出來(lái)？
幼兒：還差一句。
教師；誰(shuí)能記起這句話？教師動(dòng)作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。
教師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒有??？
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會(huì)變的小手。
教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。
3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4．教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫的'方式記錄。
教師：你的小手還能變成什么？
幼兒：小兔。
教師：它在做什么?。?BR> 幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說(shuō)得真好，我把這句話用畫記錄下來(lái)。
引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
兒歌：《會(huì)變的小手》。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十二
1、認(rèn)識(shí)自己的小手，初步了解小手的用途。
2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動(dòng)作。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)自己身邊的朋友。（材料準(zhǔn)備）ppt。
根據(jù)兒歌做相應(yīng)的動(dòng)作。
一、有用的`小手。
1、你的小手在哪里？
2、小手可以干什么？
1、你用什么說(shuō)話？
2、你用什么和別人打招呼？怎么說(shuō)的呢？
3、和身邊的朋友打打招呼。
1、欣賞兒歌。
2、觀看ppt并回答提問(wèn)：
——你聽到兒歌里的小朋友用什么來(lái)打招呼？
——她們是怎么打招呼的？
1、動(dòng)作與兒歌內(nèi)容匹配。
——拍拍手、招招手、握握手、擺擺手。
2、學(xué)念兒歌。
四、表演兒歌。
1、喜歡念的和老師一起念。
2、和身邊的朋友一邊做動(dòng)作一邊念。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十三
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片。
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的.東西，這樣我們的小手才會(huì)樂得笑哈哈！
小小手。
一只左來(lái)一只右，
它們是我的好幫手，
我會(huì)保護(hù)這雙手。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十四
1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。
2、理解“機(jī)靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
山羊和狼的頭飾。
l、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的'繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的角，特別會(huì)爬山……引出故事機(jī)靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問(wèn)：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機(jī)靈嗎?
4、請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對(duì)話。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十五
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
1、導(dǎo)入。
2、展開。
3、結(jié)束。
一導(dǎo)入部分。
老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二展開部分：
觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的'手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三結(jié)束部分。
聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十六
1.安靜地傾聽故事。
2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
一、傾聽故事第一遍。
――我們這里來(lái)了一位小客人，看看是誰(shuí)呢?
――教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
――教師講述故事一遍。
二、傾聽故事第二遍。
――教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會(huì)哭?
――誰(shuí)來(lái)幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?
――有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停?
――最后用了什么辦；去小河馬才不哭了?
三、討論：我們的小手能干什么。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的'樣子。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟學(xué)。
1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的欲望，并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。
2.若有條件，可在小碗內(nèi)裝上爆米花，每人一份。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，不浪費(fèi)。
3.在午餐、點(diǎn)心時(shí)可提醒幼兒自己動(dòng)手；日?；顒?dòng)中提醒幼兒用小手做自己能做的事。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇一
1.認(rèn)識(shí)自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。
3.知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。
學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。
了解小手的本領(lǐng)。
掌握基本的護(hù)手方法。
自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
保護(hù)小手方法。
手指游戲，教師示范、談話，自己動(dòng)手做。
1.游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎）。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。
通過(guò)觀察、感知、提問(wèn)和描述，知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。
教師："我們有幾個(gè)手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭，幼兒集體回答。
教師請(qǐng)幼兒手心向上，再請(qǐng)幼兒手背向上。表?yè)P(yáng)小朋友。
做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背，心肝寶貝。"。
3.了解小手的作用。
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的`本領(lǐng)。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？
小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。
4.掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。
提問(wèn)：小手真能干，我們要怎么來(lái)保護(hù)它們呢？
觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識(shí)。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全、健康長(zhǎng)大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來(lái)做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。
6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇二
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
（材料準(zhǔn)備）貼紙；
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
（活動(dòng)重點(diǎn)）學(xué)念兒歌；
（活動(dòng)難點(diǎn)）學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
一、夸小手。
1、教師出示自己的手，問(wèn)：這是什么？你們的小手在哪里？
2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲，二根手指兔耳朵……；
3、夸夸小手本領(lǐng)大。
問(wèn)：你們的小手有哪些本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示）。
師：我的`小手還會(huì)說(shuō)話呢。
二、玩小手、說(shuō)小手（解決重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問(wèn)：你們看到我的小手說(shuō)了哪些話？（幼兒說(shuō)出后教師演示，集體模仿）。
學(xué)玩小手。教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒模仿小手說(shuō)話。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈，共同表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇三
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”(閃)。
2、通過(guò)觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
1、用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。
2、小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
一、教師手指游戲?qū)?，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。
1、表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。
教師：這是什么?
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手?
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的.手?
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。
教師：我有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數(shù)數(shù)。
幼兒：十個(gè)手指頭。
教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3、通過(guò)玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2、個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣?
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說(shuō)完整嗎?
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說(shuō)得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師：你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師：還變成什么了?
幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說(shuō)出來(lái)?
幼兒：還差一句。
教師;誰(shuí)能記起這句話?教師動(dòng)作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。
教師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒有啊?
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會(huì)變的小手。
教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。
我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。
幼兒：小兔。
教師：它在做什么啊?
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎?
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說(shuō)得真好，我把這句話用畫記錄下來(lái)。
附：兒歌：會(huì)變的小手。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇四
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片。
1.出示手的`圖片。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂得笑哈哈！
小班語(yǔ)言教案我的小手篇五
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn)：
1、看小熊會(huì)用小手做什么？
2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎？
二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊？
三、兒歌游戲：小小手1、欣賞兒歌2、學(xué)念兒歌3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時(shí)，找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。
四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作。
五、活動(dòng)延伸：
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇六
1、會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。
1、2—3個(gè)外國(guó)娃娃或照片。
2、大地球儀一個(gè)或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國(guó)功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
3、長(zhǎng)條紙、水彩筆。
1、介紹中國(guó)文化。
——鼓勵(lì)幼兒從漢字、京劇、中國(guó)功夫等方面，通過(guò)舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國(guó)小朋友作介紹。
2、尋找外國(guó)小朋友的家鄉(xiāng)。
——教師出示地球儀或世界地圖，通過(guò)中國(guó)與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
——請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找外國(guó)小朋友家鄉(xiāng)的位置。
——幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的`人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們手拉手》。
——教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內(nèi)容。
——教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
4、朗誦詩(shī)歌。
——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽了詩(shī)歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。
——幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
——請(qǐng)幼兒扮演不同膚色、不同國(guó)家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動(dòng)手臂，朗誦詩(shī)歌。
——世界各國(guó)的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來(lái)吧。
5、討論嘗試剪紙方法。
——請(qǐng)幼兒想辦法如何能一次剪出四個(gè)娃娃，而且每個(gè)娃娃都能手拉手不斷開。
——誰(shuí)能剪出各國(guó)小朋友手拉手的樣子?
——討論后幼兒動(dòng)手進(jìn)行嘗試。
6、共同總結(jié)關(guān)鍵方法。
——剪成四個(gè)娃娃手拉手，需要先將長(zhǎng)條紙對(duì)折兩次，然后在第一張紙上畫上一個(gè)娃娃。
——用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時(shí)注意不要把娃娃的手剪斷。
——打開紙后，用彩色筆把四個(gè)娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
7、進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
——提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。
——鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各國(guó)的特點(diǎn)，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
——播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
8、共同布置作品。
——展示幼兒作品，將每個(gè)幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
——同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國(guó)家的娃娃手拉著手。
1、該活動(dòng)為二課時(shí)。
2、可根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握詩(shī)歌中朋友見面的問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求，幼兒對(duì)外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)不感興趣時(shí)，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對(duì)外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)很感興趣時(shí)，不但可以學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、日語(yǔ)，還可以增加法語(yǔ)等其他語(yǔ)種的問(wèn)候語(yǔ)。
附：我們手拉手好大好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇七
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變。
學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影。
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！?小手)。
2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!
二、變一變，學(xué)說(shuō)短句。
1、師：不過(guò)，老師的.這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重)。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮?lái)變一次!(教師變，幼兒念)。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)。
四、延伸：
游戲好玩嗎?我們一起來(lái)變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇八
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只xxx。
學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影。
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！保ㄐ∈郑?BR> 2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學(xué)說(shuō)短句。
1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的`小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮?lái)變一次！（教師變，幼兒念）。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來(lái)變魔術(shù)吧！（請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變）。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇九
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、產(chǎn)生愛小手、愛家長(zhǎng)的情感！
正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
一、引出主題。
1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等。
2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
1、看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧：
指導(dǎo)：
（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高??？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的.。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合。
接下來(lái)，我們一起來(lái)看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好！”
三、游戲“變魔術(shù)”
1、席老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？
四、能干的小手。
1、小朋友說(shuō)的真好！我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？
3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持整潔！
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十
師：今天來(lái)到了大活動(dòng)室，看看后面是不是有很多的客人老師??？現(xiàn)在我們就以特殊的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎？（師幼一起邊說(shuō)邊做：拍手、跺腳，一起點(diǎn)點(diǎn)頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉(zhuǎn)個(gè)小圓圈。拍手、跺腳，問(wèn)聲老師好！）。
師：嗯，我們小五班的.寶貝們真有禮貌！首先，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。
師幼一起做（教師邊說(shuō)邊帶幼兒做動(dòng)作：請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好）。
師：嗯，寶貝們做得真棒！剛剛你們都用身體的哪個(gè)部位拍的??？
小結(jié)：嗯，我們的小手，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小手朋友。
師：寶貝們都有幾只手呀？（兩只手）。
小結(jié)：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說(shuō)一下，一雙手！那我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下右手。（出示右手，幼兒依次認(rèn)識(shí)手心、手背、手掌、手指頭。）。
師：它們都是好朋友，老大叫什么呀？（大拇指）。
師：邊做動(dòng)作邊唱大拇指歌（此時(shí)幼兒和教師一起做）。
師：依次認(rèn)識(shí)食指、中指、無(wú)名指、小拇指。
師：都認(rèn)識(shí)了小手，現(xiàn)在我們來(lái)做一套手指操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指睡了，食指睡了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都睡了。（嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。）。
師：啊，我們都認(rèn)識(shí)了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會(huì)變魔術(shù)。那下面我們就一起來(lái)玩一玩，伸出你們的小手，一起來(lái)玩游戲。（教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。）。
兒歌：
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚，不是免。
游戲反復(fù)玩兩遍。
師：我們的小手可真神奇啊！它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚，還可以變出很多的小動(dòng)物，那下面我們就一起來(lái)聽一首歌曲，聽聽看除了小白兔，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了。（播放歌曲，走路。）。
師：誰(shuí)來(lái)了？
幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。
師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽出來(lái)了，那下面我們就跟著音樂一起再表演一遍給客人老師看好嗎？（師幼一起表演走路。）。
師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開著小火車一起出去做游戲好嗎？（“開火車”游戲結(jié)束。）。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十一
用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。
小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
通過(guò)觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。
萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
一、教師手指游戲?qū)?，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。
1．表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。
教師：這是什么？
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手？
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。
教師：我有幾個(gè)手指頭？一起來(lái)數(shù)數(shù)。
幼兒：十個(gè)手指頭。
教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3．通過(guò)玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。
1．教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2．個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說(shuō)完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說(shuō)得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么？
幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師：你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師：還變成什么了？
幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說(shuō)出來(lái)？
幼兒：還差一句。
教師；誰(shuí)能記起這句話？教師動(dòng)作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。
教師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒有??？
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會(huì)變的小手。
教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。
3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4．教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫的'方式記錄。
教師：你的小手還能變成什么？
幼兒：小兔。
教師：它在做什么?。?BR> 幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說(shuō)得真好，我把這句話用畫記錄下來(lái)。
引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
兒歌：《會(huì)變的小手》。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十二
1、認(rèn)識(shí)自己的小手，初步了解小手的用途。
2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動(dòng)作。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)自己身邊的朋友。（材料準(zhǔn)備）ppt。
根據(jù)兒歌做相應(yīng)的動(dòng)作。
一、有用的`小手。
1、你的小手在哪里？
2、小手可以干什么？
1、你用什么說(shuō)話？
2、你用什么和別人打招呼？怎么說(shuō)的呢？
3、和身邊的朋友打打招呼。
1、欣賞兒歌。
2、觀看ppt并回答提問(wèn)：
——你聽到兒歌里的小朋友用什么來(lái)打招呼？
——她們是怎么打招呼的？
1、動(dòng)作與兒歌內(nèi)容匹配。
——拍拍手、招招手、握握手、擺擺手。
2、學(xué)念兒歌。
四、表演兒歌。
1、喜歡念的和老師一起念。
2、和身邊的朋友一邊做動(dòng)作一邊念。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十三
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片。
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的.東西，這樣我們的小手才會(huì)樂得笑哈哈！
小小手。
一只左來(lái)一只右，
它們是我的好幫手，
我會(huì)保護(hù)這雙手。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十四
1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。
2、理解“機(jī)靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
山羊和狼的頭飾。
l、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的'繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的角，特別會(huì)爬山……引出故事機(jī)靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問(wèn)：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機(jī)靈嗎?
4、請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對(duì)話。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十五
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
1、導(dǎo)入。
2、展開。
3、結(jié)束。
一導(dǎo)入部分。
老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二展開部分：
觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的'手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三結(jié)束部分。
聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地。
小班語(yǔ)言教案我的小手篇十六
1.安靜地傾聽故事。
2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
一、傾聽故事第一遍。
――我們這里來(lái)了一位小客人，看看是誰(shuí)呢?
――教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
――教師講述故事一遍。
二、傾聽故事第二遍。
――教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會(huì)哭?
――誰(shuí)來(lái)幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?
――有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停?
――最后用了什么辦；去小河馬才不哭了?
三、討論：我們的小手能干什么。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的'樣子。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟學(xué)。
1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的欲望，并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。
2.若有條件，可在小碗內(nèi)裝上爆米花，每人一份。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，不浪費(fèi)。
3.在午餐、點(diǎn)心時(shí)可提醒幼兒自己動(dòng)手；日?；顒?dòng)中提醒幼兒用小手做自己能做的事。