良好的教案應具備合理的時間安排和充分的教學準備。教案要結(jié)合教材的特點和教學資源進行設計。以下教案范例中，教學活動設計靈活多樣，能提高學生的學習興趣。
小學四年級音樂教案篇一
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號鼓手》。
2、唱準xxx和xx節(jié)奏。
兩課時。
第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》。
第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時。
播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。
1、看（大小鼓齊奏的場景）。
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當當號鼓手，學一學。
大鼓：xx|x0|xxx|x0|。
小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏。
1、號的模仿。
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手。
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達嘀達。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學。
出示歌單，指導學生隨樂學譜。
隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒。
與老師分樂句接唱歌詞。
指導學生齊唱。
3、綜合表演。
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）。
指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演。
交流感受，教師小結(jié)。
小學四年級音樂教案篇二
1、同學能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》。
2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求同學用抒情優(yōu)美的聲音來表示小樹林的優(yōu)美。對于四年級的同學來說，有一定的難度，因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。因此在新課導入時，教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導同學感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片。
教學過程：
一、師生問好、發(fā)音練習。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
二、導入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的.小樹林嗎？
展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓同學近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充溢而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學唱第二聲部，就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節(jié)奏。
7、進行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進行流暢，和諧。
四、課堂小結(jié)：（略）。
五、安排作業(yè)：
預習音階各音。
小學四年級音樂教案篇三
歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護與小鳥的關系。
1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。
2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。
學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
1、導入：
今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。
2、學唱歌曲。
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。
(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。
學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。
(5)討論：
我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學生回答）。
教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。
“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。
（6）現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。
學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。
在教唱過程中應注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。
3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。
隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護與小鳥的關系。
1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。
初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
多媒體。
1、導入：上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）。
2、學習合唱部分。
（1）現(xiàn)在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。
第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）。
現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結(jié)尾也是練習的重點，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。
教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合。
教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。
在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結(jié)尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達到教學的目標。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。
這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）。
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時也應注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“xoxo”的節(jié)奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）。
4、節(jié)奏創(chuàng)造。
在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學生回答是“”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：
（學生學唱）。
我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？
學生：記得。
（唱）。
這兩者節(jié)奏有什么不同？
（學生回答）。
對!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標準答案的。
下面，請同學們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
（學生們創(chuàng)造）。
大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
（學生們一一評論，試唱）。
如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。
學生試唱。
5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。
欣賞《百鳥朝鳳》。
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。
實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。
導言引導學生思考。
（1）樂曲表達了什么樣的情緒？
（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調(diào)動學生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導學生思考：
（1）鳥類的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲。
1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
（1）引子：用語言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥的叫聲。
（4）小組活動。
（5）小組匯報。
學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。
四、小組活動、總結(jié)。
1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？
（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
5
小學四年級音樂教案篇四
1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。
2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內(nèi)容。
4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
小學四年級音樂教案篇五
《我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶。
1課時。
【情景導入】。
1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）。
2、我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。
【寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學習這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒有信心學會這首歌曲，我們只要學會這三樂句，這首歌就算學會了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。
第三句是結(jié)尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學來演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。
（多媒體：聽《梁祝》）。
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學習的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學起來唱。（學生評，教師評）。
【完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。
【教后反思】。
通過這次教學我認為，老師不僅應該多關注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現(xiàn)的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。
小學四年級音樂教案篇六
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
創(chuàng)編舞蹈動作。
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的'節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》。
2、廣西民歌《采茶歌》。
板書設計：純凈、優(yōu)美。
小學四年級音樂教案篇七
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
導入。
1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風格各異，具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《說演彈唱》。
（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
（2）聽幾遍錄音范唱。
（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。
（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。
（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。
（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。
（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
（4）請學生參考圖片進行聽賞。
（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié)：
第二課時。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。
請同學們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的所在。
我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學生評說。
（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學生評論，談感受。
c隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。
2、學唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。
第三課時。
音樂活動——說演彈唱曲藝。
1、對前兩節(jié)課教學內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。
2、進一步激發(fā)學生對曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學生主持人宣布活動開始。
本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。
2、學生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
小學四年級音樂教案篇八
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學。
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、導入新課。
1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。
學生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。
2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學生回答）。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學習踢踏舞的基本動作。
1）原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
2）退踏步。
教師示范腳的'動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
小學四年級音樂教案篇九
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點，表達的媽媽與孩子的情感。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符。
多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。
教學過程：（3）課時。
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動。
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
一、組織教學。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》。
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。..
設問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。.
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。..
5、用點譜法學唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學生都能唱好)。
6、在教師指導下再學唱第二樂句4小節(jié)。
7、學生自學第三、第四樂句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學。
1、讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會作好準備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
小學四年級音樂教案篇十
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創(chuàng)造性的為歌曲進行創(chuàng)編和伴奏。
一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
一、歌曲中休止符的準確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。
一、聆聽音樂，感受快樂。
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動體驗節(jié)拍。（1’17”）。
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段。
二、學唱歌曲。
（一）學第一樂段。
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律。
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
（二）學第二樂段。
1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒。
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學生學唱。
5聽范唱，哪個地方不容易唱準確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段。
（三）完整演唱第一段歌詞。
（四）跟唱第二段歌詞。
1、找結(jié)尾的不同。
2、唱第二段的結(jié)尾。
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）。
（五）完整演唱歌曲。
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素。
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學習做好準備。
小學四年級音樂教案篇十一
教學目標：
1.學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學重點：
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學難點：
讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學生的音樂情趣。
教學準備：
1、學生收集有關海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
今天給同學們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)。
介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學生齊讀課題。
二、自主學習，初讀感知。
讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文，要求：讀準字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據(jù)學生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學習的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進步。)小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關資料。學生觀看并作簡單介紹?？赐旰?，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)。
3、在音樂中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學生從文中找出答案)。
2、師小結(jié)：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學習第四自然段。
1、師范讀。
2、學生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。
師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)。
3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學生自學5、6、7段，然后交流學習收獲。
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學生齊讀最后一段)。
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
(動手操作，發(fā)表學習感受。)小結(jié)：同學們，你們發(fā)表的是學習的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學習熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
小學四年級音樂教案篇十二
1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵學生大膽自信地表現(xiàn)；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
一課時。
一、情境導入：
2、一年級的小學生要結(jié)識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們?nèi)フJ識一位新朋友——音樂娃娃。
（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。
二、學習歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）。
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師。
小朋友：李小明或周萍。
（2）在以上基礎上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
1、跟著音樂音樂走一走。
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進行時，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。
提示：
行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)。
五、結(jié)束下課。
小學四年級音樂教案篇十三
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。
實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
導言引導學生思考。
（1）樂曲表達了什么樣的情緒？
（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調(diào)動學生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
引導學生思考：
（1）鳥類的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。
1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
（1）引子：用語言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥的叫聲。
（4）小組活動。
（5）小組匯報。
學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。
1、你知道多少鳥的.名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？
（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
小學四年級音樂教案篇十四
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
1.初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎。
2.創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
1.了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎。
師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的'主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。
在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
（學生分組討論）。
師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節(jié)課再見！
小學四年級音樂教案篇十五
聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》。
1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風格特點。
2、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
5、認識西洋吹管樂小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。
1、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
3、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的'重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
教師要以自己的情感、動作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學中采用示范——講解——視唱——創(chuàng)編進行教學。
多媒體。
三課時。
教學內(nèi)容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》。
小學四年級音樂教案篇十六
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學。
聽《愛我中華》的音樂，律動進教室。
二、導入新課。
1.導言：同學們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！
放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演。
學生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)。
2.同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？(聽后學生回答)。
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風格特點，剛才同學們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂同學們來表現(xiàn))聽后提問。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？(觀察老師的胳膊，和腿)。
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學習踢踏舞的.基本動作。
1)原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
2)退踏步。
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點。
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
小學四年級音樂教案篇十七
一開始，我覺得讓它長得直還不很簡單，把莖往右邊一掰不就好了嗎？可是事實證明，這個方法是行不通的，你掰過去只是暫時的，一松手，它還是沿著原來的方向長，掰的太重了還會掰斷的，我沮喪極了。唉，看來只能再換另外的方法了。通過查找資料，我知道了植物是向著太陽長的，于是我想出了一個新點子：“要是把花盆轉(zhuǎn)個180度，讓另一面對著太陽，不就長回來了嗎？”我趕緊把這個主意告訴了爸爸，爸爸也覺得我的主意很有科學道理，很不錯！就照做了。過了一天，我發(fā)現(xiàn)綠葉朱蕉并沒有變化，正準備放棄時，爸爸對我說：“這么短的時間，肯定是看不出來變化的，再耐心一點吧！”就這樣，又過了一段時間，植物還是沒有變化，我?guī)缀跻罎⒘?！難道一點辦法都沒有嗎？爸爸鼓勵我再去想想看，總會有辦法解決的。
就在那不久，我們單元測驗上有一篇短文，上面描述：一個小男孩在一棵長歪了的小樹上，綁了一根棍子，讓小樹沿著棍子長，這樣就不會歪了。我回家就照著這個做了，果然，那棵媽媽心愛的綠葉朱蕉就慢慢長直了。
通過這件事，讓我明白了一個道理：森林公園里的那些造型各異、千姿百態(tài)的植物，也不是天生就長成的，幾乎都是靠外力的幫助才變得那么完美的。
而我們小朋友就好像一棵棵的小樹，在成長的過程中，也要依靠老師、家長、同學的幫助，才能一天天茁壯成長。
小學四年級音樂教案篇十八
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點：設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
小學四年級音樂教案篇十九
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。
學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》。
歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的.演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強、富有號召力的音調(diào)；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚的歌聲相應和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張?！秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。
情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
講解：音樂知識：上滑音、波音記號。
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
1．民間風格導入。
牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)。
2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。
3．初聽《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱。
1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
牐牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。
牐(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)。
7．評委點評，宣布評比結(jié)果。
8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
9．展示表演，評委點評亮分。
10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。
小學四年級音樂教案篇二十
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
師：從影片中我們可以看出劉三姐……（聰明，有智慧）。
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
6、師：這段對歌的情緒怎樣？（風趣、幽默的，機智地罵了財主）。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
師：是的，是蠢才。知識于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地委婉動聽地甜美柔和地）。
3、再聽，輕聲隨唱：
（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）。
師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。
師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
師：唱時注意附點的韻味。
2）師：（出示卡片）歌中還有一處。
“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？
劃拍唱一唱。
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。（劃拍視唱）。
師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）。
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
6、視唱曲譜：（詳細過程略）。
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）。
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學生演唱。
2）歌詞分析：
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2）領唱與齊唱。
3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
小學四年級音樂教案篇二十一
《京調(diào)》是根據(jù)京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調(diào)改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。這首樂曲的結(jié)構(gòu)清晰，基本上由兩個主題構(gòu)成，情緒對比明顯很容易區(qū)別。第一主題節(jié)奏緊湊、旋律歡快；第二主題節(jié)奏舒展、旋律流暢。全曲結(jié)構(gòu)為ababa。要求學生記住樂曲的主題。
在欣賞《京調(diào)》的基礎上，也可以再讓學生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經(jīng)典作品，應讓學生有較深刻的記憶。
《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經(jīng)常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。
鑼鼓經(jīng)是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經(jīng)的種類非常多，本課介紹的《急急風》是其中的一種。通常是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。
通過欣賞《急急風》，讓學生了解京劇伴奏音樂的構(gòu)成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”?！拔鋱觥笔怯么驌魳菲靼樽嗟?，有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風》的作用和節(jié)奏的基礎上，還應讓學生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。
臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內(nèi)涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑。
《唱臉譜》是一首京歌，在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風格巧妙地結(jié)合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結(jié)合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。
如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設計用暗器擊傷了竇爾敦。
后來，竇爾敦在口外連環(huán)套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。
歌詞中的關公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。
在教學中除欣賞歌曲之外，還可以學唱第二段，了解第二段歌詞中所說的故事。本課應與美術相結(jié)合，指導學生制作一個臉譜，帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發(fā)學生的興趣，又可以加深對京劇的認識。
在本單元結(jié)束時可舉辦一個《走進京劇》活動，分小組搜集信息，在教師的指導下共同演唱排演京劇的片段，交流各自了解的京劇知識，有條件的還可以寫成一篇論文。如：
（1）京劇的產(chǎn)生與發(fā)展。
（2）京劇的演員以及演唱的劇目。
（3）京劇中的角色分類和特點。
（4）京劇的服裝道具。
（5）京劇臉譜譜式和色彩。
（6）我所知道的京劇。
（7）京劇在世界的影響。
京劇需要研究的東西很多，教師應根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學上，可以走出課堂與社會相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結(jié)合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學生的心中。
小學四年級音樂教案篇二十二
欣賞《草原放牧》。
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達對草原的贊美。
2.能聽辨出樂曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。
3.認識琵琶，并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的'音色。
碟子。
一、故事導入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》。
1.聽錄音。
2.學唱歌曲《草原贊歌》。
(1)這是美術片《草原小姐妹》的主題歌?！恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個樂句的旋律特點：調(diào)式是羽調(diào)式，結(jié)尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞。
6、課堂小結(jié)。
小學四年級音樂教案篇二十三
2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。
教學重點：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。
2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學生的學習興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
一課時。
鋼琴教學光盤。
一、激情導入。
談話：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞。
1、聽六段錄音；
師：放六段音樂，生靜聽。
生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。
2、復聽：
生：完整地聽三段錄音。
注：學生聽不出來沒關系，可以再聽。
3、導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。
師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱。
師：琴伴奏。
生：演唱。
三、升華。
分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。
板書演示分析結(jié)果：
速度：緩慢的。
節(jié)奏：疏松的。
旋律行進方向：下行。
四、創(chuàng)造擴展。
1、歌曲欣賞：
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。
生：根據(jù)自己的理解取名字。
生：根據(jù)自己的理解回答。
3、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)。
再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
結(jié)課。
師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
1、通過學唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。
2、指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
3、理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。
教學重點：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。
教學難點：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。
：一課時。
：鋼琴教學光盤。
一、聽音樂律動，感受歌曲情緒。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。
（：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動身體。
二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲。
（：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？
（：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
（：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。
（：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
四、合唱練習。
1、音程訓練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。
2、完整樂句練習。
師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？
（：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環(huán)節(jié)通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。
（：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。（：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。
3、學唱全曲。
師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（：點擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸。
師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……。
（：點擊右下角進入下一頁。）。
備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。
教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……。
小學四年級音樂教案篇一
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號鼓手》。
2、唱準xxx和xx節(jié)奏。
兩課時。
第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》。
第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時。
播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。
1、看（大小鼓齊奏的場景）。
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當當號鼓手，學一學。
大鼓：xx|x0|xxx|x0|。
小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏。
1、號的模仿。
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手。
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達嘀達。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學。
出示歌單，指導學生隨樂學譜。
隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒。
與老師分樂句接唱歌詞。
指導學生齊唱。
3、綜合表演。
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）。
指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演。
交流感受，教師小結(jié)。
小學四年級音樂教案篇二
1、同學能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》。
2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求同學用抒情優(yōu)美的聲音來表示小樹林的優(yōu)美。對于四年級的同學來說，有一定的難度，因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。因此在新課導入時，教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導同學感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片。
教學過程：
一、師生問好、發(fā)音練習。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
二、導入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的.小樹林嗎？
展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓同學近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充溢而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學唱第二聲部，就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節(jié)奏。
7、進行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進行流暢，和諧。
四、課堂小結(jié)：（略）。
五、安排作業(yè)：
預習音階各音。
小學四年級音樂教案篇三
歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護與小鳥的關系。
1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。
2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。
學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
1、導入：
今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。
2、學唱歌曲。
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。
(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。
學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。
(5)討論：
我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學生回答）。
教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。
“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。
（6）現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。
學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。
在教唱過程中應注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。
3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。
隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護與小鳥的關系。
1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。
初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
多媒體。
1、導入：上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）。
2、學習合唱部分。
（1）現(xiàn)在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。
第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）。
現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結(jié)尾也是練習的重點，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。
教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合。
教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。
在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結(jié)尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達到教學的目標。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。
這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）。
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時也應注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“xoxo”的節(jié)奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）。
4、節(jié)奏創(chuàng)造。
在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學生回答是“”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：
（學生學唱）。
我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？
學生：記得。
（唱）。
這兩者節(jié)奏有什么不同？
（學生回答）。
對!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標準答案的。
下面，請同學們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
（學生們創(chuàng)造）。
大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
（學生們一一評論，試唱）。
如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。
學生試唱。
5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。
欣賞《百鳥朝鳳》。
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。
實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。
導言引導學生思考。
（1）樂曲表達了什么樣的情緒？
（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調(diào)動學生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導學生思考：
（1）鳥類的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲。
1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
（1）引子：用語言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥的叫聲。
（4）小組活動。
（5）小組匯報。
學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。
四、小組活動、總結(jié)。
1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？
（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
5
小學四年級音樂教案篇四
1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。
2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內(nèi)容。
4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
小學四年級音樂教案篇五
《我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶。
1課時。
【情景導入】。
1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）。
2、我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。
【寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學習這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒有信心學會這首歌曲，我們只要學會這三樂句，這首歌就算學會了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。
第三句是結(jié)尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學來演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。
（多媒體：聽《梁祝》）。
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學習的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學起來唱。（學生評，教師評）。
【完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。
【教后反思】。
通過這次教學我認為，老師不僅應該多關注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現(xiàn)的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。
小學四年級音樂教案篇六
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
創(chuàng)編舞蹈動作。
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的'節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》。
2、廣西民歌《采茶歌》。
板書設計：純凈、優(yōu)美。
小學四年級音樂教案篇七
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
導入。
1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風格各異，具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《說演彈唱》。
（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
（2）聽幾遍錄音范唱。
（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。
（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。
（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。
（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。
（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
（4）請學生參考圖片進行聽賞。
（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié)：
第二課時。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。
請同學們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的所在。
我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學生評說。
（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學生評論，談感受。
c隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。
2、學唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。
第三課時。
音樂活動——說演彈唱曲藝。
1、對前兩節(jié)課教學內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。
2、進一步激發(fā)學生對曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學生主持人宣布活動開始。
本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。
2、學生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
小學四年級音樂教案篇八
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學。
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、導入新課。
1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。
學生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。
2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學生回答）。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學習踢踏舞的基本動作。
1）原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
2）退踏步。
教師示范腳的'動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
小學四年級音樂教案篇九
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點，表達的媽媽與孩子的情感。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符。
多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。
教學過程：（3）課時。
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動。
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
一、組織教學。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》。
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。..
設問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。.
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。..
5、用點譜法學唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學生都能唱好)。
6、在教師指導下再學唱第二樂句4小節(jié)。
7、學生自學第三、第四樂句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學。
1、讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會作好準備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
小學四年級音樂教案篇十
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創(chuàng)造性的為歌曲進行創(chuàng)編和伴奏。
一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
一、歌曲中休止符的準確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。
一、聆聽音樂，感受快樂。
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動體驗節(jié)拍。（1’17”）。
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段。
二、學唱歌曲。
（一）學第一樂段。
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律。
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
（二）學第二樂段。
1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒。
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學生學唱。
5聽范唱，哪個地方不容易唱準確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段。
（三）完整演唱第一段歌詞。
（四）跟唱第二段歌詞。
1、找結(jié)尾的不同。
2、唱第二段的結(jié)尾。
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）。
（五）完整演唱歌曲。
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素。
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學習做好準備。
小學四年級音樂教案篇十一
教學目標：
1.學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學重點：
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學難點：
讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學生的音樂情趣。
教學準備：
1、學生收集有關海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
今天給同學們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)。
介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學生齊讀課題。
二、自主學習，初讀感知。
讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文，要求：讀準字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據(jù)學生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學習的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進步。)小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關資料。學生觀看并作簡單介紹?？赐旰?，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)。
3、在音樂中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學生從文中找出答案)。
2、師小結(jié)：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學習第四自然段。
1、師范讀。
2、學生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。
師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)。
3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學生自學5、6、7段，然后交流學習收獲。
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學生齊讀最后一段)。
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
(動手操作，發(fā)表學習感受。)小結(jié)：同學們，你們發(fā)表的是學習的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學習熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
小學四年級音樂教案篇十二
1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵學生大膽自信地表現(xiàn)；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
一課時。
一、情境導入：
2、一年級的小學生要結(jié)識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們?nèi)フJ識一位新朋友——音樂娃娃。
（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。
二、學習歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）。
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師。
小朋友：李小明或周萍。
（2）在以上基礎上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
1、跟著音樂音樂走一走。
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進行時，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。
提示：
行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)。
五、結(jié)束下課。
小學四年級音樂教案篇十三
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。
實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
導言引導學生思考。
（1）樂曲表達了什么樣的情緒？
（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調(diào)動學生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
引導學生思考：
（1）鳥類的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。
1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
（1）引子：用語言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥的叫聲。
（4）小組活動。
（5）小組匯報。
學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。
1、你知道多少鳥的.名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？
（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
小學四年級音樂教案篇十四
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
1.初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎。
2.創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
1.了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎。
師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的'主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。
在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
（學生分組討論）。
師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節(jié)課再見！
小學四年級音樂教案篇十五
聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》。
1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風格特點。
2、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
5、認識西洋吹管樂小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。
1、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
3、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的'重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
教師要以自己的情感、動作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學中采用示范——講解——視唱——創(chuàng)編進行教學。
多媒體。
三課時。
教學內(nèi)容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》。
小學四年級音樂教案篇十六
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學。
聽《愛我中華》的音樂，律動進教室。
二、導入新課。
1.導言：同學們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！
放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演。
學生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)。
2.同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？(聽后學生回答)。
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風格特點，剛才同學們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂同學們來表現(xiàn))聽后提問。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？(觀察老師的胳膊，和腿)。
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學習踢踏舞的.基本動作。
1)原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
2)退踏步。
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點。
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
小學四年級音樂教案篇十七
一開始，我覺得讓它長得直還不很簡單，把莖往右邊一掰不就好了嗎？可是事實證明，這個方法是行不通的，你掰過去只是暫時的，一松手，它還是沿著原來的方向長，掰的太重了還會掰斷的，我沮喪極了。唉，看來只能再換另外的方法了。通過查找資料，我知道了植物是向著太陽長的，于是我想出了一個新點子：“要是把花盆轉(zhuǎn)個180度，讓另一面對著太陽，不就長回來了嗎？”我趕緊把這個主意告訴了爸爸，爸爸也覺得我的主意很有科學道理，很不錯！就照做了。過了一天，我發(fā)現(xiàn)綠葉朱蕉并沒有變化，正準備放棄時，爸爸對我說：“這么短的時間，肯定是看不出來變化的，再耐心一點吧！”就這樣，又過了一段時間，植物還是沒有變化，我?guī)缀跻罎⒘?！難道一點辦法都沒有嗎？爸爸鼓勵我再去想想看，總會有辦法解決的。
就在那不久，我們單元測驗上有一篇短文，上面描述：一個小男孩在一棵長歪了的小樹上，綁了一根棍子，讓小樹沿著棍子長，這樣就不會歪了。我回家就照著這個做了，果然，那棵媽媽心愛的綠葉朱蕉就慢慢長直了。
通過這件事，讓我明白了一個道理：森林公園里的那些造型各異、千姿百態(tài)的植物，也不是天生就長成的，幾乎都是靠外力的幫助才變得那么完美的。
而我們小朋友就好像一棵棵的小樹，在成長的過程中，也要依靠老師、家長、同學的幫助，才能一天天茁壯成長。
小學四年級音樂教案篇十八
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點：設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
小學四年級音樂教案篇十九
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。
學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》。
歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的.演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強、富有號召力的音調(diào)；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚的歌聲相應和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張?！秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。
情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
講解：音樂知識：上滑音、波音記號。
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
1．民間風格導入。
牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)。
2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。
3．初聽《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱。
1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
牐牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。
牐(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)。
7．評委點評，宣布評比結(jié)果。
8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
9．展示表演，評委點評亮分。
10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。
小學四年級音樂教案篇二十
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
師：從影片中我們可以看出劉三姐……（聰明，有智慧）。
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
6、師：這段對歌的情緒怎樣？（風趣、幽默的，機智地罵了財主）。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
師：是的，是蠢才。知識于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地委婉動聽地甜美柔和地）。
3、再聽，輕聲隨唱：
（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）。
師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。
師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
師：唱時注意附點的韻味。
2）師：（出示卡片）歌中還有一處。
“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？
劃拍唱一唱。
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。（劃拍視唱）。
師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）。
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
6、視唱曲譜：（詳細過程略）。
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）。
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學生演唱。
2）歌詞分析：
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2）領唱與齊唱。
3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
小學四年級音樂教案篇二十一
《京調(diào)》是根據(jù)京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調(diào)改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。這首樂曲的結(jié)構(gòu)清晰，基本上由兩個主題構(gòu)成，情緒對比明顯很容易區(qū)別。第一主題節(jié)奏緊湊、旋律歡快；第二主題節(jié)奏舒展、旋律流暢。全曲結(jié)構(gòu)為ababa。要求學生記住樂曲的主題。
在欣賞《京調(diào)》的基礎上，也可以再讓學生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經(jīng)典作品，應讓學生有較深刻的記憶。
《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經(jīng)常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。
鑼鼓經(jīng)是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經(jīng)的種類非常多，本課介紹的《急急風》是其中的一種。通常是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。
通過欣賞《急急風》，讓學生了解京劇伴奏音樂的構(gòu)成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”?！拔鋱觥笔怯么驌魳菲靼樽嗟?，有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風》的作用和節(jié)奏的基礎上，還應讓學生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。
臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內(nèi)涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑。
《唱臉譜》是一首京歌，在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風格巧妙地結(jié)合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結(jié)合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。
如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設計用暗器擊傷了竇爾敦。
后來，竇爾敦在口外連環(huán)套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。
歌詞中的關公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。
在教學中除欣賞歌曲之外，還可以學唱第二段，了解第二段歌詞中所說的故事。本課應與美術相結(jié)合，指導學生制作一個臉譜，帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發(fā)學生的興趣，又可以加深對京劇的認識。
在本單元結(jié)束時可舉辦一個《走進京劇》活動，分小組搜集信息，在教師的指導下共同演唱排演京劇的片段，交流各自了解的京劇知識，有條件的還可以寫成一篇論文。如：
（1）京劇的產(chǎn)生與發(fā)展。
（2）京劇的演員以及演唱的劇目。
（3）京劇中的角色分類和特點。
（4）京劇的服裝道具。
（5）京劇臉譜譜式和色彩。
（6）我所知道的京劇。
（7）京劇在世界的影響。
京劇需要研究的東西很多，教師應根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學上，可以走出課堂與社會相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結(jié)合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學生的心中。
小學四年級音樂教案篇二十二
欣賞《草原放牧》。
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達對草原的贊美。
2.能聽辨出樂曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。
3.認識琵琶，并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的'音色。
碟子。
一、故事導入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》。
1.聽錄音。
2.學唱歌曲《草原贊歌》。
(1)這是美術片《草原小姐妹》的主題歌?！恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個樂句的旋律特點：調(diào)式是羽調(diào)式，結(jié)尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞。
6、課堂小結(jié)。
小學四年級音樂教案篇二十三
2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。
教學重點：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。
2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學生的學習興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
一課時。
鋼琴教學光盤。
一、激情導入。
談話：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞。
1、聽六段錄音；
師：放六段音樂，生靜聽。
生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。
2、復聽：
生：完整地聽三段錄音。
注：學生聽不出來沒關系，可以再聽。
3、導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。
師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱。
師：琴伴奏。
生：演唱。
三、升華。
分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。
板書演示分析結(jié)果：
速度：緩慢的。
節(jié)奏：疏松的。
旋律行進方向：下行。
四、創(chuàng)造擴展。
1、歌曲欣賞：
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。
生：根據(jù)自己的理解取名字。
生：根據(jù)自己的理解回答。
3、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)。
再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
結(jié)課。
師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
1、通過學唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。
2、指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
3、理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。
教學重點：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。
教學難點：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。
：一課時。
：鋼琴教學光盤。
一、聽音樂律動，感受歌曲情緒。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。
（：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動身體。
二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲。
（：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？
（：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
（：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。
（：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
四、合唱練習。
1、音程訓練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。
2、完整樂句練習。
師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？
（：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環(huán)節(jié)通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。
（：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。（：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。
3、學唱全曲。
師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（：點擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸。
師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……。
（：點擊右下角進入下一頁。）。
備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。
教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……。