總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法。在總結(jié)的過(guò)程中要注意提煉出主要的亮點(diǎn)和不足，以便更好地改進(jìn)和提升自己。小編為大家精心搜集了一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，供大家閱讀和借鑒。
初中才能得高分篇一
首先，一定要勤于動(dòng)筆，勤于思考。
這是準(zhǔn)備任何一部分考試都不會(huì)改變的黃金律，寫作部分尤其如此。很多同學(xué)在一開始接觸雅思寫作題目的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得這些題目討論的問(wèn)題很傻，自己完全能搞定，因而不愿意去動(dòng)筆，一旦真正開始寫的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這些題目遠(yuǎn)不是自己想象的那么簡(jiǎn)單，才意識(shí)到要寫出一篇好的雅思作文并不是那么容易的事。
所以在備考時(shí)，考生應(yīng)該多動(dòng)筆，多思考，踏踏實(shí)實(shí)的去完成每一篇作文，這樣才能真正了解雅思寫作是怎么回事，了解自己的寫作能力到底怎么樣，進(jìn)而有針對(duì)性的提高寫作能力。
第二，一定要認(rèn)真修改自己寫的每一篇作文。
很多中國(guó)考生在備考過(guò)程中做了大量的寫作練習(xí)，幾乎把歷來(lái)出現(xiàn)過(guò)的考題都寫了一遍，但寫作能力整體上還是沒(méi)有太大提高。這種題海戰(zhàn)術(shù)是非常不可靠的，光是寫而沒(méi)有去修改，這種方式收效其實(shí)非常低。
修改一篇作文不僅僅是找出錯(cuò)誤和不足這么簡(jiǎn)單，還是一個(gè)不斷更正不足和自我提高的過(guò)程，通過(guò)對(duì)作文的修改，找出自己常犯的.錯(cuò)誤和常用的一些過(guò)于簡(jiǎn)單或不夠地道的表達(dá)，在以后的寫作過(guò)程中有意識(shí)的避免它們的出現(xiàn)，這些都是修改作文帶來(lái)的提高。
另外，除了自己修改外，最好是能請(qǐng)寫作能力比較強(qiáng)的人幫忙修改，如果能找到外國(guó)人幫忙修改就更好了，因?yàn)檫@些人能非常清楚的看到文章中一些隱藏的不足，提出很多自己不易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這對(duì)寫作分?jǐn)?shù)的提升有很大幫助。
第三，要善于利用高分例文。
在中國(guó)，很多考生習(xí)慣了應(yīng)試型的教育，一拿到例文就開始狂背，認(rèn)為在考試的時(shí)候只要套用這些例文就一定能拿高分。其實(shí)不然，雅思考試中如果考官認(rèn)為你的文章是抄襲例文，那么分?jǐn)?shù)一定會(huì)非常低。況且高分例文的價(jià)值遠(yuǎn)不止背誦和套用，要拿到雅思寫作的高分，就一定要善于利用它們。
在看一篇高分作文的時(shí)候，首先要做的是積累單詞和詞組，背單詞或背詞組本身非?？菰?，但如果在范文中就會(huì)好很多，因?yàn)橐黄潘紝懽鞣段挠衅涮囟ǖ那榫?，詞匯積累在特定的情景和句子當(dāng)中進(jìn)行，這樣對(duì)詞匯的理解和記憶都會(huì)深刻很多，對(duì)其用法也比較容易掌握。另外句型也是積累的重點(diǎn)，如果在例文中見到好的句子結(jié)構(gòu)，不妨摘抄下來(lái)，并在自己的寫作過(guò)程中盡量運(yùn)用好這些結(jié)構(gòu)。
初中才能得高分篇二
1、要辨明文體可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。
(3)考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把"要求"這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚，并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。
3、注意題目中的隱含內(nèi)容。
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。
初中才能得高分篇三
有些同學(xué)覺(jué)得自己寫的作文太一般化，平平淡淡的，詢問(wèn)怎樣克服平淡的毛病，寫出新鮮生動(dòng)的作文來(lái)。
我想起一位小朋友學(xué)習(xí)炒菜的故事。他在媽媽生日那天做了一頓飯，媽媽下班回家見到擺上餐桌的飯菜，驚喜極了?？墒浅云饋?lái)，他炒的菜淡而無(wú)味。原來(lái)，他忘記給菜放鹽了。
淡而無(wú)味的菜，加點(diǎn)鹽就有味了；平平淡淡的作文，應(yīng)該加點(diǎn)什么呢？讀了許多同學(xué)的作文后，我覺(jué)得，應(yīng)該給作文加點(diǎn)“發(fā)現(xiàn)”。
1．普通的事物，也能寫出新意！
班上開展野外活動(dòng)、參加校運(yùn)會(huì)、觀看展覽，有的同學(xué)能寫出有情有趣、新鮮生動(dòng)的文章，另外一些同學(xué)寫出的文章卻干巴巴的，太一般化。
同樣經(jīng)歷的一件事情，你只是參與過(guò)，看到過(guò)；而別人卻從中有所發(fā)現(xiàn)，得到了體驗(yàn)，所以人家能寫得好，能寫出新意。
比如，同樣是寫動(dòng)物的作文，多數(shù)同學(xué)寫的是表面的東西。下面的兩篇文章，卻寫得很不一樣。
……大馬在勞動(dòng)后感到疲勞時(shí)，耳根無(wú)力，耳朵倒向前方或兩側(cè)。它休息一陣后，耳朵又會(huì)豎起來(lái)。帶它們到草地上吃草時(shí)，它們的耳朵直立著，輕輕地抖動(dòng)，很興奮的樣子。拿鞭子打它們時(shí)，它們的耳朵前后不停地緊張搖動(dòng)，有時(shí)鼻孔還發(fā)出一種響聲，蹄子亂踢，表示心情不愉快。
經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)馬有許多表達(dá)心情的方式。不過(guò)，它的耳朵是最能表述它的心情的。
另一篇文章叫《螳螂的眼睛》，一位叫岑燦華的小朋友寫自己養(yǎng)了一只螳螂當(dāng)寵物――。
一天早上，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)螳螂青色的眼睛變成黑色的．還以為它沒(méi)睡醒哩。
我觀察了好多天，得出了一個(gè)有趣的結(jié)論：螳螂的眼睛變黑時(shí)，天就要下雨；它的眼睛半黑半青時(shí)，就是陰天；它的眼睛是青色時(shí)，就是晴天。
從此，我有了一個(gè)活的“晴雨表”。
這兩篇文章寫得新鮮生動(dòng)，因?yàn)樾∽髡邔懗隽俗约涸谟^察中的新發(fā)現(xiàn)。
平常，老師要求同學(xué)們要多觀察。觀察應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么目的？就是要獲得新發(fā)現(xiàn)和新體驗(yàn)。普普通通的事物，你用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察，獲得了獨(dú)特的感受，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象背后的秘密，寫的文章就會(huì)有新意，有亮點(diǎn)。
2．寫出自己的發(fā)現(xiàn)，文章就是不一樣！
不少同學(xué)重視過(guò)生日，這種情況，在作文中得到了反映。我讀過(guò)不少寫自己或朋友過(guò)生日的文章，多數(shù)寫的是高高興興的心情，熱熱鬧鬧的場(chǎng)面。這里介紹三篇寫得不一樣的文章。
我的心突然被針扎了一下。就像一個(gè)充滿快樂(lè)的氣球，被針一扎，快樂(lè)的空氣立即跑光了。我感到自己像個(gè)泄了氣的氣球。
我的心里充滿了慚愧，前的今天，是媽媽讓我來(lái)到這個(gè)美麗的世界，那天也是她經(jīng)受最大痛苦的一天。我的生日．應(yīng)該是我感謝媽媽的紀(jì)念日。這幾年，爸爸經(jīng)常在外出差．是媽媽承擔(dān)了各種家務(wù)，辛辛苦苦地照顧我。我本來(lái)是知道媽媽辛苦的，但這個(gè)生日宴會(huì)，卻把媽媽趕到街頭。
我眼睛蒙上了一層淚水，這是悔恨的淚水：媽媽，對(duì)不起！
文章寫出了作者的心靈發(fā)現(xiàn)。媽媽“孤獨(dú)的身影”讓他突然感到自己過(guò)生日的方式不對(duì)．喚起了對(duì)媽媽的感激之情。這種心靈的自省和發(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)著的人是非常寶貴的，將使他學(xué)會(huì)關(guān)懷、理解和感激，脫離自私和狹隘。這種心靈的感悟、體驗(yàn)和覺(jué)醒，像珍珠一樣使這篇作文閃爍著光芒。
上二年級(jí)的.時(shí)候，有一天，我和陳兵在放學(xué)路上打了一架。他打不贏，跑回家拿了一把刀，朝我的生日樹砍起來(lái)。他邊砍邊叫：“砍死你！砍死你！”那棵樹默不做聲，任他砍。
我想，這真是一棵無(wú)用的樹，一棵受氣的樹?？粗鴺涓傻膫郏倚睦锞筒缓檬?。
隨著“我”和杉樹一年一年長(zhǎng)大，“我”對(duì)杉樹的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變――。
杉樹一年比一年長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得比我家的屋檐還高。它的傷疤還在，但樹干挺直。它一年四季站在那里，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論酷熱寒冷，都不屈服，不斷向上長(zhǎng)高。它是一棵堅(jiān)強(qiáng)的樹，一棵挺拔的樹。
我要和我的生日樹一起成長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)，挺拔，永遠(yuǎn)向上。
這篇文章在寫生日的題材上出了新，找到了一個(gè)好的形象來(lái)表達(dá)生日的感受。從“受氣的樹”、“無(wú)用的樹”，到“堅(jiān)強(qiáng)的樹”、“挺拔的樹”，小作者寫出了獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了這棵樹的獨(dú)特品質(zhì)，用來(lái)激勵(lì)自己。
我的好朋友成寶和福仔感到非常新鮮，自告奮勇地陪我前往。
……不搭汽車，不騎自行車，我們還從來(lái)沒(méi)徒步走過(guò)這么遠(yuǎn)的路。我說(shuō)：“我們?cè)趧?chuàng)造走路的紀(jì)錄。”心里充滿了新鮮和自豪。
田野出現(xiàn)在我們視野里，多么激動(dòng)啊，我們靠自己的雙腳走進(jìn)了大自然的懷抱。拋開被太陽(yáng)曬得油漬漬的柏油馬路，我們?cè)陂L(zhǎng)滿莊稼的田野上又跳又叫。
他們?cè)谝巴獠杉参?，“手指上沾滿了植物的汁液”，在田地里抓蟲子追蚱蜢，還和一個(gè)趕羊的女孩交上了朋友，回家時(shí)一身汗一身泥，但感到特別有意思。
林巖小朋友寫出了徒步走進(jìn)大自然得到的新感受和新體驗(yàn)．把在野外過(guò)生日的經(jīng)歷寫得生動(dòng)有趣，并且寫出一種全新的過(guò)生日的觀念。
以上三篇作文，有一個(gè)共同特點(diǎn)，小作者都寫出了自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，文章因此而有了亮點(diǎn)，讓人眼目一新。
3．張開心靈的眼睛。生活中處處有發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們好奇心強(qiáng)，對(duì)各種新奇的事物都感興趣，感到驚奇。這種驚奇的體驗(yàn)，這種新鮮的感覺(jué)，往往就是“發(fā)現(xiàn)”在顯示它的魔力。
張開心靈的眼睛，生活中處處都會(huì)有發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)什么呢？發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，發(fā)現(xiàn)人物的“閃光點(diǎn)”……關(guān)鍵是，你要擁有一顆好奇、敏銳的心，擁有勤于思考的頭腦，做一個(gè)敏于行動(dòng)的人。
（1）我看到一本書上寫著“陸地上的動(dòng)物都會(huì)叫”。我對(duì)這個(gè)說(shuō)法產(chǎn)生了懷疑，就提了幾條蚯蚓進(jìn)行觀察。幾天過(guò)去了，蚯蚓都沒(méi)有叫。第五天，下起了雨，我突然聽到了奇怪的聲音，原來(lái)是蚯蚓發(fā)出的。這一下，我才知道蚯蚓真的會(huì)叫。
（2）我去小賣部買鉛筆擦?xí)r，掉了1角硬幣在地上。怕別人笑我小氣，我沒(méi)有去撿就離開了，才走不遠(yuǎn)，小賣部阿姨的女兒跑著追上了我，遞上我剛才掉的錢。我笨拙地接過(guò)硬幣，臉一下子發(fā)燙了。
周芳菲同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。她好奇心強(qiáng)，腦子里經(jīng)常冒著小問(wèn)號(hào)，有著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)尋找答案的好習(xí)慣。她在觀察中，發(fā)現(xiàn)蚯蚓也會(huì)叫；在1角錢失而復(fù)得的細(xì)節(jié)里，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心里不該有的小小虛榮心。她的日記本是一本充滿了發(fā)現(xiàn)的日記本。
發(fā)現(xiàn)是有魔力的！用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活，你會(huì)體驗(yàn)到驚奇與喜悅。
用發(fā)現(xiàn)的心態(tài)寫作文，你的文章會(huì)多一些新意，多一些亮點(diǎn)。
初中才能得高分篇四
語(yǔ)文作文是考試的重要得分點(diǎn)，那么要怎么寫才能得到高分呢？以下是小編收集的相關(guān)資料，僅供大家閱讀參考!
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”?！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述?！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c(diǎn)”。
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的`一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予?！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人?！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf(shuō)，‘給予’是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂(lè)”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用?！八私o予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予 “我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過(guò)程，寫出“快樂(lè)”的感受。
此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。以上的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)只能作為參考，其實(shí)學(xué)習(xí)是一件需要自覺(jué)的事。只有自己平常多加積累，多加總結(jié)，到了考試時(shí)才不會(huì)發(fā)出書到用時(shí)方恨少的感嘆。
初中才能得高分篇五
怎樣的文章才能得高分？在今年浙江省閱卷工作中，這個(gè)問(wèn)題引起了激烈的爭(zhēng)論。在爭(zhēng)論過(guò)程中，專家組與中學(xué)老師組經(jīng)過(guò)不斷的交鋒、溝通、磨合，最后意見在以下幾方面基本達(dá)成一致：要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，要有生活體驗(yàn)，要思考人生，要表達(dá)真情，要注重自我感悟。下面是一篇滿分文章《四季?息?美》，其全文如下：
人有旅途，勿忘采擷美景點(diǎn)綴人生，醉了這一徑香途，讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，卻不痛楚；有淚可落，卻不悲涼。
――題記。
（一）。
（二）。
夏天，多少富有活力的季節(jié)。停下手中的筆，讓生活來(lái)一段音樂(lè)；放慢步伐，讓視野為之一開――走，讓我們?nèi)ジ惺芟牡男奶?，吞吐夏的氣息?BR> （三）。
當(dāng)我們的生活被繁忙的汽車、冷冰冰的水泥所包圍，秋的腳步飄然而至――走，讓我們?nèi)ゲ蓴X那紅葉，看看枯黃的落葉化作輕舞飛揚(yáng)的瞬間。
（四）。
生有所息，給自己一個(gè)放松的理由。那是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的灑脫；那是“胡天八月即飛雪”的粗獷。冬天，以他特有的魅力俘虜了多少文人墨客。他們可以有推窗邀月的情懷，釃酒臨江的灑脫。
朋友，請(qǐng)你離開充滿暖氣的房間，去看看那漫天的飛雪，盡情享受大自然的饋贈(zèng)吧！
此文有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：
一、扣題緊，主旨突出。全文緊扣話題中的“生有所息”，從春夏秋冬四方面作了闡述，最后作了總結(jié)升華，收束有余韻。
二、眉目清楚。文章以很有哲理的題記引出四個(gè)部分，最后由分而合，放得開，收得攏，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
三、積累豐厚，有很好的文學(xué)素養(yǎng)。在作者筆下，春有杏花春雨，夏有接天蓮葉，秋有香山紅葉，冬天飛雪連天，觸筆所及，皆為詩(shī)文，詞句有出處，引用化用極為嫻熟，體現(xiàn)了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、語(yǔ)言優(yōu)美。在這篇文章中，我們讀到了在廣袤的自然中穿枝拂葉的悠閑，“看枯黃的落葉化作輕舞飛揚(yáng)的瞬間”的寧?kù)o，“推窗邀月，釃酒臨江”的灑脫，文辭暢達(dá)而有意蘊(yùn)。全文鋪云列錦，璀璨生輝，令人目不暇接。
五、所有的內(nèi)容都由自我的感悟出發(fā)，以自我的感悟?yàn)闅w宿，引用的材料不是為引用而引用，而是在“自我”的基礎(chǔ)作了聯(lián)想、拓展，有自己的思索，有自己的真情，有自我的體現(xiàn)。
初中才能得高分篇六
努力再努力!加油再加油!
近來(lái)，我在作文網(wǎng)上發(fā)表了不少于8篇文章，可是我還是沒(méi)有一篇被選中，一開始，我感到很氣人，心想：這個(gè)作文網(wǎng)怎么搞的?人家投了這么多篇都沒(méi)選中。可是后來(lái)我又想了一下，以前聽老師說(shuō)，不管做什么事情，都要先往自己身上挑毛病，不要總怪罪別人。于是，我一回想，也是啊!為什么別人就可以選中，自己就不能選中，這一定是又原因的.，我突然感到我真慚愧!肯定是因?yàn)槲覍懙臎](méi)有別人好，所以沒(méi)被選上，在看看，在作文網(wǎng)上又些同學(xué)，不僅投稿了數(shù)篇文章，還做了自己的作文集，我跟別人實(shí)在相差的太遠(yuǎn)了。不過(guò)我也不能長(zhǎng)別人志氣，滅自己威風(fēng)。從現(xiàn)在開始，我一定要更加努力更加好的去寫好文章，要知道，“失敗是成功之母”!所以，我一定要好好吸取教訓(xùn)!我一定經(jīng)得住這些磨練，這樣才能不斷的磨練自己。
努力再努力!加油再加油!我一定會(huì)做到的!
初中才能得高分篇七
1、注意平時(shí)積累，做
生活
的有心人。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說(shuō)的“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱
愛
生活的人，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫出感人的文章。
2、留心觀察，善于捕捉事物特征。
正如[***被屏蔽詞語(yǔ)]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個(gè)性，有相同的方面，也有相異的方面?！币虼?，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們?cè)诩?xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬(wàn)別的個(gè)性和特征。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對(duì)寫作是十分重要和有意義的，但受著時(shí)間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)榇罅康闹R(shí)要從書本中來(lái)獲得。同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的.
學(xué)習(xí)
習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對(duì)生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識(shí)。
沒(méi)有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。
1、審明題意，選取材料。
材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒(méi)用一起上，這樣就會(huì)造成“下筆千言，離題萬(wàn)里”的結(jié)果。所以，在寫作時(shí)，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡(jiǎn)短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對(duì)提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。
其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說(shuō)服力的材料。同時(shí)，還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性。
2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。
無(wú)論何種體裁的文章，都需要通過(guò)材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒(méi)有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽
想象
，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣就會(huì)抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺(jué)。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點(diǎn)要新，構(gòu)思要新。
作文能力一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
1、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。
學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無(wú)序，雖訓(xùn)練了說(shuō)的能力，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問(wèn)題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無(wú)論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說(shuō)實(shí)話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。因此，它一向是中學(xué)語(yǔ)文教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作。
其次，可進(jìn)行模仿性寫作練習(xí)。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的
范文
，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點(diǎn)后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說(shuō)明文《景泰藍(lán)的制作》，可以讓學(xué)生模仿說(shuō)明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后，寫成說(shuō)明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，對(duì)所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。
再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進(jìn)行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識(shí)程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。
語(yǔ)言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文水平。由此可見，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。
初中才能得高分篇八
一、帶著情感教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
歷史教學(xué)，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時(shí)候，要有意識(shí)地通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情等身臨其境的感覺(jué)感染學(xué)生，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，正視學(xué)習(xí)歷史的重要意義，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。
二、政史不分家，引導(dǎo)學(xué)生用“結(jié)合”的方法學(xué)習(xí)歷史。
“今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史”，要把歷史和政治的這一關(guān)系給學(xué)生講透，引導(dǎo)他們用政治學(xué)的知識(shí)分析歷史，用歷史學(xué)的知識(shí)檢驗(yàn)政治，相互印證，相互促進(jìn)。
在這一過(guò)程中，初學(xué)歷史者可能感覺(jué)很難，但不必急于求成，只要有意識(shí)地用這種方法學(xué)習(xí)，隨著歷史知識(shí)和政治知識(shí)的不斷積累，這種學(xué)習(xí)方法的效果就會(huì)逐步顯現(xiàn)出來(lái)，而且歷史知識(shí)和政治知識(shí)積累得越多效果越明顯。
三、正確認(rèn)識(shí)記憶與理解的關(guān)系。
在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)非常多，需要理解的知識(shí)點(diǎn)也非常多，如何認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系非常重要。很多學(xué)生因?yàn)橛洸蛔』蛘哂涀×藚s不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習(xí)。事實(shí)上，歷史學(xué)習(xí)中，記憶是基礎(chǔ)，理解是催化劑，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)更需要積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歷史知識(shí)的積累，并在學(xué)生所學(xué)歷史知識(shí)的范圍內(nèi)通過(guò)課題設(shè)置等方法幫助其理解和消化。
初中才能得高分篇九
其實(shí)，很多同學(xué)在寫作文的時(shí)候，都是看完題目后，在腦袋里想想，想到大概符合的題目、素材便開始動(dòng)筆。想到哪里便寫到哪里，直到時(shí)間到了或字?jǐn)?shù)夠了就停下筆，算是完成了一篇作文。
這樣的作文，不僅立意不好，而且結(jié)構(gòu)凌亂，至于觀點(diǎn)、中心思想更是值得商榷，其實(shí)，要寫一篇精彩絕倫的作文是要靠一點(diǎn)天份的，但要寫一篇四平八穩(wěn)、條理清楚的作文，還是有一些方法可循。
第一，要仔細(xì)審題。
現(xiàn)在考試中常用到的就是材料作文了，如果題目審錯(cuò)，作文的內(nèi)容材料也會(huì)跟著選錯(cuò)了。一旦出現(xiàn)偏題或離題的情況，就算在作文中下了多少工夫，也是徒勞無(wú)功的。審題時(shí)最重要的是找出題目的關(guān)鍵字詞，厘清題目的要求，待弄清題目后才可以設(shè)定立意及提取適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)鋪展作文。
第二，立意要準(zhǔn)確。
作文的靈魂是立意，統(tǒng)領(lǐng)了全文的方向。這篇作文要給人一種怎樣的信息？樂(lè)觀的？悲觀的？正面的？負(fù)面的？平庸的？新鮮的？總有一個(gè)取向。當(dāng)然我們表達(dá)出來(lái)的思想會(huì)影響他人，因此，要盡量表達(dá)正面的立意方向，但是也不要失之陳腔濫調(diào)，要給人有層次高并富新鮮感的格調(diào)。
第三，要備好素材。
寫作前可先花幾分鐘，通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，把有關(guān)題目的要點(diǎn)寫在草稿紙上，想到什么便寫什么，先不考慮優(yōu)劣。待寫得差不多了，便把一些相近的要點(diǎn)重組合并或刪削，歸納成幾項(xiàng)清楚對(duì)應(yīng)題目、有助表達(dá)主題的材料。然后以前因后果、邏輯序列等規(guī)律安排材料的先后次序。定好了重點(diǎn)及排列好次序后再作一點(diǎn)補(bǔ)充，便基本完成作文的選材。
第四，要構(gòu)思作文布局。
材料安排好，便要構(gòu)思作文的布局。最簡(jiǎn)單的是三部曲，即“引言”、“內(nèi)容”、“總結(jié)”。
“引言”可以一段完成，但務(wù)必要精簡(jiǎn)有力，而且要富吸引力，能誘導(dǎo)讀者閱讀下文；“內(nèi)容”是作文的主體，往往多于一段，數(shù)據(jù)須詳盡豐富、充分闡述題目、突出作文主旨；“總結(jié)”則要能概括全文、提升立意層次、有力收結(jié)，使人回味無(wú)窮。
總之，把以上四點(diǎn)做到位，作為才能調(diào)理清楚，目標(biāo)明確，這樣不僅寫起來(lái)能一蹴而就，而且寫出來(lái)的文章也是主題突出，層次清晰。
如何提高文言文閱讀理解能力。
第一，要從對(duì)作者的認(rèn)知入手。
文言文最難的莫過(guò)于先秦諸子百家的文章，主要原因是年代久遠(yuǎn)、而且滿篇的大道理，想要翻譯過(guò)來(lái)真的很難。如果遇到這種情況不如從作者的風(fēng)格上入手，這樣也能找到規(guī)律。
比如：儒家思想從個(gè)體來(lái)講有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等德目，因此，一旦遇到這類題不知道怎么回答時(shí)，可以嘗試著往儒家思想上靠，也許就能另辟蹊徑，找到解題思路。
再比如：法家思想以依法治國(guó)為核心，遇到這類題，就圍繞著嚴(yán)刑峻法、依法而治的中心思想即可。
如果一點(diǎn)解題思路沒(méi)有，不妨先從作者的寫作風(fēng)格、流派等方面考慮，也許能為文言文閱讀開辟新的思路。
第二，從選材上尋找規(guī)律。
很多文言文閱讀都是從《傳》中節(jié)選的文章，所以很多題材都圍繞著廉吏、忠臣、義士等展開的，當(dāng)然也有一些故事，比如：傳統(tǒng)美德、相夫教子、官場(chǎng)風(fēng)云等等，找到這些規(guī)律，加之寫作風(fēng)格、流派等，一篇文章基本上能懂十之五六。
第三，耐下心來(lái)多讀幾遍。
很多文言文閱讀材料既無(wú)作者可循，又無(wú)法理解題意，當(dāng)遇到這種情況，自己又沒(méi)有任何解題方法的時(shí)候，不妨嘗試多讀幾遍，“書讀百遍，其義自見”。不過(guò)，在正式的考試中要把握好時(shí)間，千萬(wàn)不要耽擱太多時(shí)間，如果實(shí)在讀不懂就暫時(shí)擱置。
第四，背誦固定短語(yǔ)或詞組。
平時(shí)多背誦一些固定格式的短語(yǔ)或者詞組，比如：孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(shuí)(哪一個(gè))；得無(wú)：表示反詰的語(yǔ)氣，譯為：莫非，莫不是。這類固定的詞組或者短語(yǔ)，如果能夠記下來(lái)，那么，考試的時(shí)候就會(huì)提升答題速度，節(jié)約考試時(shí)間。
第五，弄懂文言虛詞。
文言文中常用的文言虛詞有18個(gè)，它們分別為：之、為、乃、于、所、其、以、因、而、且、則、與、何、若、焉、乎、者、也，如果能把這18個(gè)虛詞學(xué)會(huì)，那么，在做文言文閱讀題時(shí)，也會(huì)頗有心得。
文言文閱讀難點(diǎn)就在“譯”上，只要把文言文準(zhǔn)確的翻譯過(guò)來(lái)，把以上的方法、技巧應(yīng)用到文言文閱讀中，再做文言文閱讀理解就沒(méi)那么困難了。
初中才能得高分篇十
我的語(yǔ)文老師就有一個(gè)說(shuō)法，如果把語(yǔ)文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語(yǔ)文，第二種是生活化的語(yǔ)文，也就是語(yǔ)文的語(yǔ)文。
先說(shuō)第二種語(yǔ)文，這種語(yǔ)文就是生活中的語(yǔ)文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以說(shuō)我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至很日?；模蛘哂浫沼?，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個(gè)積累的過(guò)程，這語(yǔ)文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語(yǔ)文的水平。
或者用c開頭的，或者d開頭的整理在下來(lái)也可以，畢竟除了大家在語(yǔ)文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)復(fù)習(xí)語(yǔ)音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個(gè)月或者半個(gè)月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來(lái)看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會(huì)讀或者不會(huì)讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒(méi)事翻一翻會(huì)加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。
再說(shuō)說(shuō)作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語(yǔ)文高考的勝敗。
這一點(diǎn)盡管老師在考題的時(shí)候一再?gòu)?qiáng)調(diào)，可是我是直到進(jìn)入高考語(yǔ)文考場(chǎng)之后才深刻的體會(huì)，當(dāng)然活生生的例子就坐在你的現(xiàn)象，就因?yàn)橐黄呖甲魑幕?個(gè)月時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以我差點(diǎn)放棄這次高考，之后的語(yǔ)文考試，我就抱著考不好就復(fù)讀的心情去考的，而且因?yàn)樽魑牡氖д`，我想名牌高校我的同學(xué)之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語(yǔ)文的成績(jī)，而且在高考考試順序上，語(yǔ)文是首科，所以會(huì)影響各科成績(jī)的發(fā)揮，也會(huì)影響到整個(gè)高考的成績(jī)，說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)就會(huì)影響到同學(xué)們前途命運(yùn)的問(wèn)題，所以一定要把作文抓好。
關(guān)于怎樣寫好作文，首先剛才說(shuō)到生活化語(yǔ)文，就是在平時(shí)多做積累，到高三并不是什么事情做不了，作文寫得不好的同學(xué)，我建議可以看一些開頭結(jié)尾，在高考考場(chǎng)上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的'時(shí)候就會(huì)自然而然地運(yùn)用起來(lái)。
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1.讀歷史教材?！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。
2.上課要專心聽，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長(zhǎng)見識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。
3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識(shí)。針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。
5.解題的思考。進(jìn)入高三，考試會(huì)相應(yīng)增多，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問(wèn)題;二是“思”，即解題后的回顧和反思，總結(jié)出解題方法并糾正思維誤區(qū);三是“歸”，即將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與教材相印證，回歸課本。
初中才能得高分篇十二
就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。
如：第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程：
1、19，薩拉熱窩事件;馬恩河戰(zhàn)役。
2、19，意大利參戰(zhàn)。
3、19，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。
4、19，美中參戰(zhàn);俄國(guó)革命。
5、19，奧匈帝國(guó)瓦解;德國(guó)投降。
美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：
1、爆發(fā)：1775年來(lái)克星頓的槍聲。
2、建軍：1776年第二屆大陸會(huì)議召開。
3、建國(guó)：1776年大陸會(huì)議發(fā)表《獨(dú)立宣言》。
4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。
5、勝利：1781年約克鎮(zhèn)英軍投降。
6、和約:1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。
二、歸納記憶法。
一方面，可以把不同時(shí)間的同類事件進(jìn)行歸納。
如：近代前期西方列強(qiáng)連續(xù)發(fā)動(dòng)的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、20世紀(jì)30年代日本侵略中國(guó)制造的5次事變、新航路開辟過(guò)程中的4次重大遠(yuǎn)航、二戰(zhàn)中同盟國(guó)首腦召開的4次國(guó)際會(huì)議、中國(guó)工農(nóng)紅軍5次反“圍剿”、中國(guó)共產(chǎn)黨召開的15次代表大會(huì)，等等。
另一方面，也可以把同一時(shí)間的不同事件進(jìn)行歸納。如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會(huì)議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。
三、規(guī)律記憶法。
在學(xué)習(xí)中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來(lái)記憶。如：在資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中：英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因都是：反動(dòng)的政治統(tǒng)治阻礙了國(guó)內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來(lái)推翻反動(dòng)的政治統(tǒng)治。
而三國(guó)的革命，又都有導(dǎo)火線、爆發(fā)標(biāo)志、主要領(lǐng)導(dǎo)人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國(guó)和日本都是通過(guò)自上而下的改革來(lái)完成的，意大利和德意志則是通過(guò)完成國(guó)家統(tǒng)一來(lái)進(jìn)行的。
四、比較記憶法。
將類似的事物進(jìn)行比較，以加深印象。如：中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進(jìn)行比較，從而達(dá)到記憶的目的。
五、圖表記憶法。
一些歷史知識(shí)可以通過(guò)畫圖表的方式進(jìn)行記憶，效果較好。比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標(biāo)系。隋朝大運(yùn)河圖示。太平天國(guó)革命運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖示。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征過(guò)程圖示。世界三大宗教知識(shí)一覽表。世界四大文明古國(guó)知識(shí)摘要一覽表。第一、二、三國(guó)際一覽表。德、意統(tǒng)一內(nèi)容一覽表。等等。
初中才能得高分篇十三
選擇題一般就分為組合型、因果關(guān)系型、材料型、否定型，比較型和填空式這幾種。
做選擇題要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題干和選項(xiàng)，弄懂其題意和要求。
下面是總結(jié)出來(lái)這幾種選擇題的特點(diǎn)。
1組合型的題:它是按事件的時(shí)間順序排列或者歷史知識(shí)的排列或者因果關(guān)系順序排列。
2因果關(guān)系型:由結(jié)果推斷出原因，結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項(xiàng)為因。
還有由原因推斷出結(jié)果或影響，結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項(xiàng)是果。
3材料型:材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型:一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻(xiàn)、考古報(bào)告、文學(xué)作品等;另一類是圖表材料，材料往往出自各種圖畫、照片。
4否定型:否定型選擇題有一個(gè)很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯(cuò)誤”等否定式的詞語(yǔ)予以提示。
5比較型:比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，特點(diǎn)是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個(gè)相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，其表述一般都是教材中沒(méi)有敘述過(guò)的新的結(jié)論，要求通過(guò)比較后選出正確答案。
6填空式:填空型選擇題，特點(diǎn)是題干表述不完整，用選項(xiàng)補(bǔ)充完整，其實(shí)是填空題的變形。
這類選擇題主要是考查對(duì)知識(shí)的記憶。
你要根據(jù)選擇題的題型多去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，對(duì)以后考試是有很大好處的。
歷史當(dāng)中的某些特殊的事件啊，時(shí)間啊，人物啊該記憶的還是要牢記。
多看書，多被知識(shí)點(diǎn)。
初中才能得高分篇一
首先，一定要勤于動(dòng)筆，勤于思考。
這是準(zhǔn)備任何一部分考試都不會(huì)改變的黃金律，寫作部分尤其如此。很多同學(xué)在一開始接觸雅思寫作題目的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得這些題目討論的問(wèn)題很傻，自己完全能搞定，因而不愿意去動(dòng)筆，一旦真正開始寫的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這些題目遠(yuǎn)不是自己想象的那么簡(jiǎn)單，才意識(shí)到要寫出一篇好的雅思作文并不是那么容易的事。
所以在備考時(shí)，考生應(yīng)該多動(dòng)筆，多思考，踏踏實(shí)實(shí)的去完成每一篇作文，這樣才能真正了解雅思寫作是怎么回事，了解自己的寫作能力到底怎么樣，進(jìn)而有針對(duì)性的提高寫作能力。
第二，一定要認(rèn)真修改自己寫的每一篇作文。
很多中國(guó)考生在備考過(guò)程中做了大量的寫作練習(xí)，幾乎把歷來(lái)出現(xiàn)過(guò)的考題都寫了一遍，但寫作能力整體上還是沒(méi)有太大提高。這種題海戰(zhàn)術(shù)是非常不可靠的，光是寫而沒(méi)有去修改，這種方式收效其實(shí)非常低。
修改一篇作文不僅僅是找出錯(cuò)誤和不足這么簡(jiǎn)單，還是一個(gè)不斷更正不足和自我提高的過(guò)程，通過(guò)對(duì)作文的修改，找出自己常犯的.錯(cuò)誤和常用的一些過(guò)于簡(jiǎn)單或不夠地道的表達(dá)，在以后的寫作過(guò)程中有意識(shí)的避免它們的出現(xiàn)，這些都是修改作文帶來(lái)的提高。
另外，除了自己修改外，最好是能請(qǐng)寫作能力比較強(qiáng)的人幫忙修改，如果能找到外國(guó)人幫忙修改就更好了，因?yàn)檫@些人能非常清楚的看到文章中一些隱藏的不足，提出很多自己不易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這對(duì)寫作分?jǐn)?shù)的提升有很大幫助。
第三，要善于利用高分例文。
在中國(guó)，很多考生習(xí)慣了應(yīng)試型的教育，一拿到例文就開始狂背，認(rèn)為在考試的時(shí)候只要套用這些例文就一定能拿高分。其實(shí)不然，雅思考試中如果考官認(rèn)為你的文章是抄襲例文，那么分?jǐn)?shù)一定會(huì)非常低。況且高分例文的價(jià)值遠(yuǎn)不止背誦和套用，要拿到雅思寫作的高分，就一定要善于利用它們。
在看一篇高分作文的時(shí)候，首先要做的是積累單詞和詞組，背單詞或背詞組本身非?？菰?，但如果在范文中就會(huì)好很多，因?yàn)橐黄潘紝懽鞣段挠衅涮囟ǖ那榫?，詞匯積累在特定的情景和句子當(dāng)中進(jìn)行，這樣對(duì)詞匯的理解和記憶都會(huì)深刻很多，對(duì)其用法也比較容易掌握。另外句型也是積累的重點(diǎn)，如果在例文中見到好的句子結(jié)構(gòu)，不妨摘抄下來(lái)，并在自己的寫作過(guò)程中盡量運(yùn)用好這些結(jié)構(gòu)。
初中才能得高分篇二
1、要辨明文體可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。
(3)考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把"要求"這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚，并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。
3、注意題目中的隱含內(nèi)容。
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。
初中才能得高分篇三
有些同學(xué)覺(jué)得自己寫的作文太一般化，平平淡淡的，詢問(wèn)怎樣克服平淡的毛病，寫出新鮮生動(dòng)的作文來(lái)。
我想起一位小朋友學(xué)習(xí)炒菜的故事。他在媽媽生日那天做了一頓飯，媽媽下班回家見到擺上餐桌的飯菜，驚喜極了?？墒浅云饋?lái)，他炒的菜淡而無(wú)味。原來(lái)，他忘記給菜放鹽了。
淡而無(wú)味的菜，加點(diǎn)鹽就有味了；平平淡淡的作文，應(yīng)該加點(diǎn)什么呢？讀了許多同學(xué)的作文后，我覺(jué)得，應(yīng)該給作文加點(diǎn)“發(fā)現(xiàn)”。
1．普通的事物，也能寫出新意！
班上開展野外活動(dòng)、參加校運(yùn)會(huì)、觀看展覽，有的同學(xué)能寫出有情有趣、新鮮生動(dòng)的文章，另外一些同學(xué)寫出的文章卻干巴巴的，太一般化。
同樣經(jīng)歷的一件事情，你只是參與過(guò)，看到過(guò)；而別人卻從中有所發(fā)現(xiàn)，得到了體驗(yàn)，所以人家能寫得好，能寫出新意。
比如，同樣是寫動(dòng)物的作文，多數(shù)同學(xué)寫的是表面的東西。下面的兩篇文章，卻寫得很不一樣。
……大馬在勞動(dòng)后感到疲勞時(shí)，耳根無(wú)力，耳朵倒向前方或兩側(cè)。它休息一陣后，耳朵又會(huì)豎起來(lái)。帶它們到草地上吃草時(shí)，它們的耳朵直立著，輕輕地抖動(dòng)，很興奮的樣子。拿鞭子打它們時(shí)，它們的耳朵前后不停地緊張搖動(dòng)，有時(shí)鼻孔還發(fā)出一種響聲，蹄子亂踢，表示心情不愉快。
經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)馬有許多表達(dá)心情的方式。不過(guò)，它的耳朵是最能表述它的心情的。
另一篇文章叫《螳螂的眼睛》，一位叫岑燦華的小朋友寫自己養(yǎng)了一只螳螂當(dāng)寵物――。
一天早上，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)螳螂青色的眼睛變成黑色的．還以為它沒(méi)睡醒哩。
我觀察了好多天，得出了一個(gè)有趣的結(jié)論：螳螂的眼睛變黑時(shí)，天就要下雨；它的眼睛半黑半青時(shí)，就是陰天；它的眼睛是青色時(shí)，就是晴天。
從此，我有了一個(gè)活的“晴雨表”。
這兩篇文章寫得新鮮生動(dòng)，因?yàn)樾∽髡邔懗隽俗约涸谟^察中的新發(fā)現(xiàn)。
平常，老師要求同學(xué)們要多觀察。觀察應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么目的？就是要獲得新發(fā)現(xiàn)和新體驗(yàn)。普普通通的事物，你用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察，獲得了獨(dú)特的感受，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象背后的秘密，寫的文章就會(huì)有新意，有亮點(diǎn)。
2．寫出自己的發(fā)現(xiàn)，文章就是不一樣！
不少同學(xué)重視過(guò)生日，這種情況，在作文中得到了反映。我讀過(guò)不少寫自己或朋友過(guò)生日的文章，多數(shù)寫的是高高興興的心情，熱熱鬧鬧的場(chǎng)面。這里介紹三篇寫得不一樣的文章。
我的心突然被針扎了一下。就像一個(gè)充滿快樂(lè)的氣球，被針一扎，快樂(lè)的空氣立即跑光了。我感到自己像個(gè)泄了氣的氣球。
我的心里充滿了慚愧，前的今天，是媽媽讓我來(lái)到這個(gè)美麗的世界，那天也是她經(jīng)受最大痛苦的一天。我的生日．應(yīng)該是我感謝媽媽的紀(jì)念日。這幾年，爸爸經(jīng)常在外出差．是媽媽承擔(dān)了各種家務(wù)，辛辛苦苦地照顧我。我本來(lái)是知道媽媽辛苦的，但這個(gè)生日宴會(huì)，卻把媽媽趕到街頭。
我眼睛蒙上了一層淚水，這是悔恨的淚水：媽媽，對(duì)不起！
文章寫出了作者的心靈發(fā)現(xiàn)。媽媽“孤獨(dú)的身影”讓他突然感到自己過(guò)生日的方式不對(duì)．喚起了對(duì)媽媽的感激之情。這種心靈的自省和發(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)著的人是非常寶貴的，將使他學(xué)會(huì)關(guān)懷、理解和感激，脫離自私和狹隘。這種心靈的感悟、體驗(yàn)和覺(jué)醒，像珍珠一樣使這篇作文閃爍著光芒。
上二年級(jí)的.時(shí)候，有一天，我和陳兵在放學(xué)路上打了一架。他打不贏，跑回家拿了一把刀，朝我的生日樹砍起來(lái)。他邊砍邊叫：“砍死你！砍死你！”那棵樹默不做聲，任他砍。
我想，這真是一棵無(wú)用的樹，一棵受氣的樹?？粗鴺涓傻膫郏倚睦锞筒缓檬?。
隨著“我”和杉樹一年一年長(zhǎng)大，“我”對(duì)杉樹的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變――。
杉樹一年比一年長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得比我家的屋檐還高。它的傷疤還在，但樹干挺直。它一年四季站在那里，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論酷熱寒冷，都不屈服，不斷向上長(zhǎng)高。它是一棵堅(jiān)強(qiáng)的樹，一棵挺拔的樹。
我要和我的生日樹一起成長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)，挺拔，永遠(yuǎn)向上。
這篇文章在寫生日的題材上出了新，找到了一個(gè)好的形象來(lái)表達(dá)生日的感受。從“受氣的樹”、“無(wú)用的樹”，到“堅(jiān)強(qiáng)的樹”、“挺拔的樹”，小作者寫出了獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了這棵樹的獨(dú)特品質(zhì)，用來(lái)激勵(lì)自己。
我的好朋友成寶和福仔感到非常新鮮，自告奮勇地陪我前往。
……不搭汽車，不騎自行車，我們還從來(lái)沒(méi)徒步走過(guò)這么遠(yuǎn)的路。我說(shuō)：“我們?cè)趧?chuàng)造走路的紀(jì)錄。”心里充滿了新鮮和自豪。
田野出現(xiàn)在我們視野里，多么激動(dòng)啊，我們靠自己的雙腳走進(jìn)了大自然的懷抱。拋開被太陽(yáng)曬得油漬漬的柏油馬路，我們?cè)陂L(zhǎng)滿莊稼的田野上又跳又叫。
他們?cè)谝巴獠杉参?，“手指上沾滿了植物的汁液”，在田地里抓蟲子追蚱蜢，還和一個(gè)趕羊的女孩交上了朋友，回家時(shí)一身汗一身泥，但感到特別有意思。
林巖小朋友寫出了徒步走進(jìn)大自然得到的新感受和新體驗(yàn)．把在野外過(guò)生日的經(jīng)歷寫得生動(dòng)有趣，并且寫出一種全新的過(guò)生日的觀念。
以上三篇作文，有一個(gè)共同特點(diǎn)，小作者都寫出了自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，文章因此而有了亮點(diǎn)，讓人眼目一新。
3．張開心靈的眼睛。生活中處處有發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們好奇心強(qiáng)，對(duì)各種新奇的事物都感興趣，感到驚奇。這種驚奇的體驗(yàn)，這種新鮮的感覺(jué)，往往就是“發(fā)現(xiàn)”在顯示它的魔力。
張開心靈的眼睛，生活中處處都會(huì)有發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)什么呢？發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，發(fā)現(xiàn)人物的“閃光點(diǎn)”……關(guān)鍵是，你要擁有一顆好奇、敏銳的心，擁有勤于思考的頭腦，做一個(gè)敏于行動(dòng)的人。
（1）我看到一本書上寫著“陸地上的動(dòng)物都會(huì)叫”。我對(duì)這個(gè)說(shuō)法產(chǎn)生了懷疑，就提了幾條蚯蚓進(jìn)行觀察。幾天過(guò)去了，蚯蚓都沒(méi)有叫。第五天，下起了雨，我突然聽到了奇怪的聲音，原來(lái)是蚯蚓發(fā)出的。這一下，我才知道蚯蚓真的會(huì)叫。
（2）我去小賣部買鉛筆擦?xí)r，掉了1角硬幣在地上。怕別人笑我小氣，我沒(méi)有去撿就離開了，才走不遠(yuǎn)，小賣部阿姨的女兒跑著追上了我，遞上我剛才掉的錢。我笨拙地接過(guò)硬幣，臉一下子發(fā)燙了。
周芳菲同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。她好奇心強(qiáng)，腦子里經(jīng)常冒著小問(wèn)號(hào)，有著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)尋找答案的好習(xí)慣。她在觀察中，發(fā)現(xiàn)蚯蚓也會(huì)叫；在1角錢失而復(fù)得的細(xì)節(jié)里，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心里不該有的小小虛榮心。她的日記本是一本充滿了發(fā)現(xiàn)的日記本。
發(fā)現(xiàn)是有魔力的！用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活，你會(huì)體驗(yàn)到驚奇與喜悅。
用發(fā)現(xiàn)的心態(tài)寫作文，你的文章會(huì)多一些新意，多一些亮點(diǎn)。
初中才能得高分篇四
語(yǔ)文作文是考試的重要得分點(diǎn)，那么要怎么寫才能得到高分呢？以下是小編收集的相關(guān)資料，僅供大家閱讀參考!
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”?！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述?！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c(diǎn)”。
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的`一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予?！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人?！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf(shuō)，‘給予’是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂(lè)”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用?！八私o予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予 “我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過(guò)程，寫出“快樂(lè)”的感受。
此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。以上的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)只能作為參考，其實(shí)學(xué)習(xí)是一件需要自覺(jué)的事。只有自己平常多加積累，多加總結(jié)，到了考試時(shí)才不會(huì)發(fā)出書到用時(shí)方恨少的感嘆。
初中才能得高分篇五
怎樣的文章才能得高分？在今年浙江省閱卷工作中，這個(gè)問(wèn)題引起了激烈的爭(zhēng)論。在爭(zhēng)論過(guò)程中，專家組與中學(xué)老師組經(jīng)過(guò)不斷的交鋒、溝通、磨合，最后意見在以下幾方面基本達(dá)成一致：要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，要有生活體驗(yàn)，要思考人生，要表達(dá)真情，要注重自我感悟。下面是一篇滿分文章《四季?息?美》，其全文如下：
人有旅途，勿忘采擷美景點(diǎn)綴人生，醉了這一徑香途，讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，卻不痛楚；有淚可落，卻不悲涼。
――題記。
（一）。
（二）。
夏天，多少富有活力的季節(jié)。停下手中的筆，讓生活來(lái)一段音樂(lè)；放慢步伐，讓視野為之一開――走，讓我們?nèi)ジ惺芟牡男奶?，吞吐夏的氣息?BR> （三）。
當(dāng)我們的生活被繁忙的汽車、冷冰冰的水泥所包圍，秋的腳步飄然而至――走，讓我們?nèi)ゲ蓴X那紅葉，看看枯黃的落葉化作輕舞飛揚(yáng)的瞬間。
（四）。
生有所息，給自己一個(gè)放松的理由。那是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的灑脫；那是“胡天八月即飛雪”的粗獷。冬天，以他特有的魅力俘虜了多少文人墨客。他們可以有推窗邀月的情懷，釃酒臨江的灑脫。
朋友，請(qǐng)你離開充滿暖氣的房間，去看看那漫天的飛雪，盡情享受大自然的饋贈(zèng)吧！
此文有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：
一、扣題緊，主旨突出。全文緊扣話題中的“生有所息”，從春夏秋冬四方面作了闡述，最后作了總結(jié)升華，收束有余韻。
二、眉目清楚。文章以很有哲理的題記引出四個(gè)部分，最后由分而合，放得開，收得攏，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
三、積累豐厚，有很好的文學(xué)素養(yǎng)。在作者筆下，春有杏花春雨，夏有接天蓮葉，秋有香山紅葉，冬天飛雪連天，觸筆所及，皆為詩(shī)文，詞句有出處，引用化用極為嫻熟，體現(xiàn)了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、語(yǔ)言優(yōu)美。在這篇文章中，我們讀到了在廣袤的自然中穿枝拂葉的悠閑，“看枯黃的落葉化作輕舞飛揚(yáng)的瞬間”的寧?kù)o，“推窗邀月，釃酒臨江”的灑脫，文辭暢達(dá)而有意蘊(yùn)。全文鋪云列錦，璀璨生輝，令人目不暇接。
五、所有的內(nèi)容都由自我的感悟出發(fā)，以自我的感悟?yàn)闅w宿，引用的材料不是為引用而引用，而是在“自我”的基礎(chǔ)作了聯(lián)想、拓展，有自己的思索，有自己的真情，有自我的體現(xiàn)。
初中才能得高分篇六
努力再努力!加油再加油!
近來(lái)，我在作文網(wǎng)上發(fā)表了不少于8篇文章，可是我還是沒(méi)有一篇被選中，一開始，我感到很氣人，心想：這個(gè)作文網(wǎng)怎么搞的?人家投了這么多篇都沒(méi)選中。可是后來(lái)我又想了一下，以前聽老師說(shuō)，不管做什么事情，都要先往自己身上挑毛病，不要總怪罪別人。于是，我一回想，也是啊!為什么別人就可以選中，自己就不能選中，這一定是又原因的.，我突然感到我真慚愧!肯定是因?yàn)槲覍懙臎](méi)有別人好，所以沒(méi)被選上，在看看，在作文網(wǎng)上又些同學(xué)，不僅投稿了數(shù)篇文章，還做了自己的作文集，我跟別人實(shí)在相差的太遠(yuǎn)了。不過(guò)我也不能長(zhǎng)別人志氣，滅自己威風(fēng)。從現(xiàn)在開始，我一定要更加努力更加好的去寫好文章，要知道，“失敗是成功之母”!所以，我一定要好好吸取教訓(xùn)!我一定經(jīng)得住這些磨練，這樣才能不斷的磨練自己。
努力再努力!加油再加油!我一定會(huì)做到的!
初中才能得高分篇七
1、注意平時(shí)積累，做
生活
的有心人。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說(shuō)的“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱
愛
生活的人，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫出感人的文章。
2、留心觀察，善于捕捉事物特征。
正如[***被屏蔽詞語(yǔ)]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個(gè)性，有相同的方面，也有相異的方面?！币虼?，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們?cè)诩?xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬(wàn)別的個(gè)性和特征。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對(duì)寫作是十分重要和有意義的，但受著時(shí)間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)榇罅康闹R(shí)要從書本中來(lái)獲得。同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的.
學(xué)習(xí)
習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對(duì)生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識(shí)。
沒(méi)有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。
1、審明題意，選取材料。
材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒(méi)用一起上，這樣就會(huì)造成“下筆千言，離題萬(wàn)里”的結(jié)果。所以，在寫作時(shí)，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡(jiǎn)短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對(duì)提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。
其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說(shuō)服力的材料。同時(shí)，還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性。
2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。
無(wú)論何種體裁的文章，都需要通過(guò)材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒(méi)有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽
想象
，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣就會(huì)抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺(jué)。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點(diǎn)要新，構(gòu)思要新。
作文能力一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
1、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。
學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無(wú)序，雖訓(xùn)練了說(shuō)的能力，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問(wèn)題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無(wú)論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說(shuō)實(shí)話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。因此，它一向是中學(xué)語(yǔ)文教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作。
其次，可進(jìn)行模仿性寫作練習(xí)。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的
范文
，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點(diǎn)后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說(shuō)明文《景泰藍(lán)的制作》，可以讓學(xué)生模仿說(shuō)明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后，寫成說(shuō)明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，對(duì)所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。
再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進(jìn)行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識(shí)程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。
語(yǔ)言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文水平。由此可見，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。
初中才能得高分篇八
一、帶著情感教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
歷史教學(xué)，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時(shí)候，要有意識(shí)地通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情等身臨其境的感覺(jué)感染學(xué)生，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，正視學(xué)習(xí)歷史的重要意義，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。
二、政史不分家，引導(dǎo)學(xué)生用“結(jié)合”的方法學(xué)習(xí)歷史。
“今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史”，要把歷史和政治的這一關(guān)系給學(xué)生講透，引導(dǎo)他們用政治學(xué)的知識(shí)分析歷史，用歷史學(xué)的知識(shí)檢驗(yàn)政治，相互印證，相互促進(jìn)。
在這一過(guò)程中，初學(xué)歷史者可能感覺(jué)很難，但不必急于求成，只要有意識(shí)地用這種方法學(xué)習(xí)，隨著歷史知識(shí)和政治知識(shí)的不斷積累，這種學(xué)習(xí)方法的效果就會(huì)逐步顯現(xiàn)出來(lái)，而且歷史知識(shí)和政治知識(shí)積累得越多效果越明顯。
三、正確認(rèn)識(shí)記憶與理解的關(guān)系。
在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)非常多，需要理解的知識(shí)點(diǎn)也非常多，如何認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系非常重要。很多學(xué)生因?yàn)橛洸蛔』蛘哂涀×藚s不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習(xí)。事實(shí)上，歷史學(xué)習(xí)中，記憶是基礎(chǔ)，理解是催化劑，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)更需要積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歷史知識(shí)的積累，并在學(xué)生所學(xué)歷史知識(shí)的范圍內(nèi)通過(guò)課題設(shè)置等方法幫助其理解和消化。
初中才能得高分篇九
其實(shí)，很多同學(xué)在寫作文的時(shí)候，都是看完題目后，在腦袋里想想，想到大概符合的題目、素材便開始動(dòng)筆。想到哪里便寫到哪里，直到時(shí)間到了或字?jǐn)?shù)夠了就停下筆，算是完成了一篇作文。
這樣的作文，不僅立意不好，而且結(jié)構(gòu)凌亂，至于觀點(diǎn)、中心思想更是值得商榷，其實(shí)，要寫一篇精彩絕倫的作文是要靠一點(diǎn)天份的，但要寫一篇四平八穩(wěn)、條理清楚的作文，還是有一些方法可循。
第一，要仔細(xì)審題。
現(xiàn)在考試中常用到的就是材料作文了，如果題目審錯(cuò)，作文的內(nèi)容材料也會(huì)跟著選錯(cuò)了。一旦出現(xiàn)偏題或離題的情況，就算在作文中下了多少工夫，也是徒勞無(wú)功的。審題時(shí)最重要的是找出題目的關(guān)鍵字詞，厘清題目的要求，待弄清題目后才可以設(shè)定立意及提取適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)鋪展作文。
第二，立意要準(zhǔn)確。
作文的靈魂是立意，統(tǒng)領(lǐng)了全文的方向。這篇作文要給人一種怎樣的信息？樂(lè)觀的？悲觀的？正面的？負(fù)面的？平庸的？新鮮的？總有一個(gè)取向。當(dāng)然我們表達(dá)出來(lái)的思想會(huì)影響他人，因此，要盡量表達(dá)正面的立意方向，但是也不要失之陳腔濫調(diào)，要給人有層次高并富新鮮感的格調(diào)。
第三，要備好素材。
寫作前可先花幾分鐘，通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，把有關(guān)題目的要點(diǎn)寫在草稿紙上，想到什么便寫什么，先不考慮優(yōu)劣。待寫得差不多了，便把一些相近的要點(diǎn)重組合并或刪削，歸納成幾項(xiàng)清楚對(duì)應(yīng)題目、有助表達(dá)主題的材料。然后以前因后果、邏輯序列等規(guī)律安排材料的先后次序。定好了重點(diǎn)及排列好次序后再作一點(diǎn)補(bǔ)充，便基本完成作文的選材。
第四，要構(gòu)思作文布局。
材料安排好，便要構(gòu)思作文的布局。最簡(jiǎn)單的是三部曲，即“引言”、“內(nèi)容”、“總結(jié)”。
“引言”可以一段完成，但務(wù)必要精簡(jiǎn)有力，而且要富吸引力，能誘導(dǎo)讀者閱讀下文；“內(nèi)容”是作文的主體，往往多于一段，數(shù)據(jù)須詳盡豐富、充分闡述題目、突出作文主旨；“總結(jié)”則要能概括全文、提升立意層次、有力收結(jié)，使人回味無(wú)窮。
總之，把以上四點(diǎn)做到位，作為才能調(diào)理清楚，目標(biāo)明確，這樣不僅寫起來(lái)能一蹴而就，而且寫出來(lái)的文章也是主題突出，層次清晰。
如何提高文言文閱讀理解能力。
第一，要從對(duì)作者的認(rèn)知入手。
文言文最難的莫過(guò)于先秦諸子百家的文章，主要原因是年代久遠(yuǎn)、而且滿篇的大道理，想要翻譯過(guò)來(lái)真的很難。如果遇到這種情況不如從作者的風(fēng)格上入手，這樣也能找到規(guī)律。
比如：儒家思想從個(gè)體來(lái)講有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等德目，因此，一旦遇到這類題不知道怎么回答時(shí)，可以嘗試著往儒家思想上靠，也許就能另辟蹊徑，找到解題思路。
再比如：法家思想以依法治國(guó)為核心，遇到這類題，就圍繞著嚴(yán)刑峻法、依法而治的中心思想即可。
如果一點(diǎn)解題思路沒(méi)有，不妨先從作者的寫作風(fēng)格、流派等方面考慮，也許能為文言文閱讀開辟新的思路。
第二，從選材上尋找規(guī)律。
很多文言文閱讀都是從《傳》中節(jié)選的文章，所以很多題材都圍繞著廉吏、忠臣、義士等展開的，當(dāng)然也有一些故事，比如：傳統(tǒng)美德、相夫教子、官場(chǎng)風(fēng)云等等，找到這些規(guī)律，加之寫作風(fēng)格、流派等，一篇文章基本上能懂十之五六。
第三，耐下心來(lái)多讀幾遍。
很多文言文閱讀材料既無(wú)作者可循，又無(wú)法理解題意，當(dāng)遇到這種情況，自己又沒(méi)有任何解題方法的時(shí)候，不妨嘗試多讀幾遍，“書讀百遍，其義自見”。不過(guò)，在正式的考試中要把握好時(shí)間，千萬(wàn)不要耽擱太多時(shí)間，如果實(shí)在讀不懂就暫時(shí)擱置。
第四，背誦固定短語(yǔ)或詞組。
平時(shí)多背誦一些固定格式的短語(yǔ)或者詞組，比如：孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(shuí)(哪一個(gè))；得無(wú)：表示反詰的語(yǔ)氣，譯為：莫非，莫不是。這類固定的詞組或者短語(yǔ)，如果能夠記下來(lái)，那么，考試的時(shí)候就會(huì)提升答題速度，節(jié)約考試時(shí)間。
第五，弄懂文言虛詞。
文言文中常用的文言虛詞有18個(gè)，它們分別為：之、為、乃、于、所、其、以、因、而、且、則、與、何、若、焉、乎、者、也，如果能把這18個(gè)虛詞學(xué)會(huì)，那么，在做文言文閱讀題時(shí)，也會(huì)頗有心得。
文言文閱讀難點(diǎn)就在“譯”上，只要把文言文準(zhǔn)確的翻譯過(guò)來(lái)，把以上的方法、技巧應(yīng)用到文言文閱讀中，再做文言文閱讀理解就沒(méi)那么困難了。
初中才能得高分篇十
我的語(yǔ)文老師就有一個(gè)說(shuō)法，如果把語(yǔ)文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語(yǔ)文，第二種是生活化的語(yǔ)文，也就是語(yǔ)文的語(yǔ)文。
先說(shuō)第二種語(yǔ)文，這種語(yǔ)文就是生活中的語(yǔ)文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以說(shuō)我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至很日?；模蛘哂浫沼?，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個(gè)積累的過(guò)程，這語(yǔ)文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語(yǔ)文的水平。
或者用c開頭的，或者d開頭的整理在下來(lái)也可以，畢竟除了大家在語(yǔ)文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)復(fù)習(xí)語(yǔ)音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個(gè)月或者半個(gè)月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來(lái)看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會(huì)讀或者不會(huì)讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒(méi)事翻一翻會(huì)加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。
再說(shuō)說(shuō)作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語(yǔ)文高考的勝敗。
這一點(diǎn)盡管老師在考題的時(shí)候一再?gòu)?qiáng)調(diào)，可是我是直到進(jìn)入高考語(yǔ)文考場(chǎng)之后才深刻的體會(huì)，當(dāng)然活生生的例子就坐在你的現(xiàn)象，就因?yàn)橐黄呖甲魑幕?個(gè)月時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以我差點(diǎn)放棄這次高考，之后的語(yǔ)文考試，我就抱著考不好就復(fù)讀的心情去考的，而且因?yàn)樽魑牡氖д`，我想名牌高校我的同學(xué)之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語(yǔ)文的成績(jī)，而且在高考考試順序上，語(yǔ)文是首科，所以會(huì)影響各科成績(jī)的發(fā)揮，也會(huì)影響到整個(gè)高考的成績(jī)，說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)就會(huì)影響到同學(xué)們前途命運(yùn)的問(wèn)題，所以一定要把作文抓好。
關(guān)于怎樣寫好作文，首先剛才說(shuō)到生活化語(yǔ)文，就是在平時(shí)多做積累，到高三并不是什么事情做不了，作文寫得不好的同學(xué)，我建議可以看一些開頭結(jié)尾，在高考考場(chǎng)上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的'時(shí)候就會(huì)自然而然地運(yùn)用起來(lái)。
初中才能得高分篇十一
1.讀歷史教材?！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。
2.上課要專心聽，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長(zhǎng)見識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。
3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識(shí)。針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。
5.解題的思考。進(jìn)入高三，考試會(huì)相應(yīng)增多，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問(wèn)題;二是“思”，即解題后的回顧和反思，總結(jié)出解題方法并糾正思維誤區(qū);三是“歸”，即將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與教材相印證，回歸課本。
初中才能得高分篇十二
就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。
如：第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程：
1、19，薩拉熱窩事件;馬恩河戰(zhàn)役。
2、19，意大利參戰(zhàn)。
3、19，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。
4、19，美中參戰(zhàn);俄國(guó)革命。
5、19，奧匈帝國(guó)瓦解;德國(guó)投降。
美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：
1、爆發(fā)：1775年來(lái)克星頓的槍聲。
2、建軍：1776年第二屆大陸會(huì)議召開。
3、建國(guó)：1776年大陸會(huì)議發(fā)表《獨(dú)立宣言》。
4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。
5、勝利：1781年約克鎮(zhèn)英軍投降。
6、和約:1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。
二、歸納記憶法。
一方面，可以把不同時(shí)間的同類事件進(jìn)行歸納。
如：近代前期西方列強(qiáng)連續(xù)發(fā)動(dòng)的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、20世紀(jì)30年代日本侵略中國(guó)制造的5次事變、新航路開辟過(guò)程中的4次重大遠(yuǎn)航、二戰(zhàn)中同盟國(guó)首腦召開的4次國(guó)際會(huì)議、中國(guó)工農(nóng)紅軍5次反“圍剿”、中國(guó)共產(chǎn)黨召開的15次代表大會(huì)，等等。
另一方面，也可以把同一時(shí)間的不同事件進(jìn)行歸納。如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會(huì)議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。
三、規(guī)律記憶法。
在學(xué)習(xí)中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來(lái)記憶。如：在資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中：英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因都是：反動(dòng)的政治統(tǒng)治阻礙了國(guó)內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來(lái)推翻反動(dòng)的政治統(tǒng)治。
而三國(guó)的革命，又都有導(dǎo)火線、爆發(fā)標(biāo)志、主要領(lǐng)導(dǎo)人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國(guó)和日本都是通過(guò)自上而下的改革來(lái)完成的，意大利和德意志則是通過(guò)完成國(guó)家統(tǒng)一來(lái)進(jìn)行的。
四、比較記憶法。
將類似的事物進(jìn)行比較，以加深印象。如：中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進(jìn)行比較，從而達(dá)到記憶的目的。
五、圖表記憶法。
一些歷史知識(shí)可以通過(guò)畫圖表的方式進(jìn)行記憶，效果較好。比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標(biāo)系。隋朝大運(yùn)河圖示。太平天國(guó)革命運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖示。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征過(guò)程圖示。世界三大宗教知識(shí)一覽表。世界四大文明古國(guó)知識(shí)摘要一覽表。第一、二、三國(guó)際一覽表。德、意統(tǒng)一內(nèi)容一覽表。等等。
初中才能得高分篇十三
選擇題一般就分為組合型、因果關(guān)系型、材料型、否定型，比較型和填空式這幾種。
做選擇題要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題干和選項(xiàng)，弄懂其題意和要求。
下面是總結(jié)出來(lái)這幾種選擇題的特點(diǎn)。
1組合型的題:它是按事件的時(shí)間順序排列或者歷史知識(shí)的排列或者因果關(guān)系順序排列。
2因果關(guān)系型:由結(jié)果推斷出原因，結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項(xiàng)為因。
還有由原因推斷出結(jié)果或影響，結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項(xiàng)是果。
3材料型:材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型:一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻(xiàn)、考古報(bào)告、文學(xué)作品等;另一類是圖表材料，材料往往出自各種圖畫、照片。
4否定型:否定型選擇題有一個(gè)很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯(cuò)誤”等否定式的詞語(yǔ)予以提示。
5比較型:比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，特點(diǎn)是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個(gè)相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，其表述一般都是教材中沒(méi)有敘述過(guò)的新的結(jié)論，要求通過(guò)比較后選出正確答案。
6填空式:填空型選擇題，特點(diǎn)是題干表述不完整，用選項(xiàng)補(bǔ)充完整，其實(shí)是填空題的變形。
這類選擇題主要是考查對(duì)知識(shí)的記憶。
你要根據(jù)選擇題的題型多去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，對(duì)以后考試是有很大好處的。
歷史當(dāng)中的某些特殊的事件啊，時(shí)間啊，人物啊該記憶的還是要牢記。
多看書，多被知識(shí)點(diǎn)。