總結(jié)是在一段時間內(nèi)對個人的成長和進步進行回顧和總結(jié)的有效方法。在總結(jié)的過程中要注意提煉出主要的亮點和不足，以便更好地改進和提升自己。小編為大家精心搜集了一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，供大家閱讀和借鑒。
初中才能得高分篇一
首先，一定要勤于動筆，勤于思考。
這是準(zhǔn)備任何一部分考試都不會改變的黃金律，寫作部分尤其如此。很多同學(xué)在一開始接觸雅思寫作題目的時候都會覺得這些題目討論的問題很傻，自己完全能搞定，因而不愿意去動筆，一旦真正開始寫的時候才發(fā)現(xiàn)這些題目遠不是自己想象的那么簡單，才意識到要寫出一篇好的雅思作文并不是那么容易的事。
所以在備考時，考生應(yīng)該多動筆，多思考，踏踏實實的去完成每一篇作文，這樣才能真正了解雅思寫作是怎么回事，了解自己的寫作能力到底怎么樣，進而有針對性的提高寫作能力。
第二，一定要認真修改自己寫的每一篇作文。
很多中國考生在備考過程中做了大量的寫作練習(xí)，幾乎把歷來出現(xiàn)過的考題都寫了一遍，但寫作能力整體上還是沒有太大提高。這種題海戰(zhàn)術(shù)是非常不可靠的，光是寫而沒有去修改，這種方式收效其實非常低。
修改一篇作文不僅僅是找出錯誤和不足這么簡單，還是一個不斷更正不足和自我提高的過程，通過對作文的修改，找出自己常犯的.錯誤和常用的一些過于簡單或不夠地道的表達，在以后的寫作過程中有意識的避免它們的出現(xiàn)，這些都是修改作文帶來的提高。
另外，除了自己修改外，最好是能請寫作能力比較強的人幫忙修改，如果能找到外國人幫忙修改就更好了，因為這些人能非常清楚的看到文章中一些隱藏的不足，提出很多自己不易發(fā)現(xiàn)的問題，這對寫作分數(shù)的提升有很大幫助。
第三，要善于利用高分例文。
在中國，很多考生習(xí)慣了應(yīng)試型的教育，一拿到例文就開始狂背，認為在考試的時候只要套用這些例文就一定能拿高分。其實不然，雅思考試中如果考官認為你的文章是抄襲例文，那么分數(shù)一定會非常低。況且高分例文的價值遠不止背誦和套用，要拿到雅思寫作的高分，就一定要善于利用它們。
在看一篇高分作文的時候，首先要做的是積累單詞和詞組，背單詞或背詞組本身非?？菰铮绻诜段闹芯蜁煤芏?，因為一篇雅思寫作范文有其特定的情景，詞匯積累在特定的情景和句子當(dāng)中進行，這樣對詞匯的理解和記憶都會深刻很多，對其用法也比較容易掌握。另外句型也是積累的重點，如果在例文中見到好的句子結(jié)構(gòu)，不妨摘抄下來，并在自己的寫作過程中盡量運用好這些結(jié)構(gòu)。
初中才能得高分篇二
1、要辨明文體可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學(xué)路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說起”等短語構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項里對文體、字數(shù)、表達方式等作出了明確的規(guī)定，必須把"要求"這項內(nèi)容搞清楚，并且嚴格執(zhí)行不能遺忘。
3、注意題目中的隱含內(nèi)容。
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當(dāng)然不是指自然界的陽光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等?！段业哪_印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。
初中才能得高分篇三
有些同學(xué)覺得自己寫的作文太一般化，平平淡淡的，詢問怎樣克服平淡的毛病，寫出新鮮生動的作文來。
我想起一位小朋友學(xué)習(xí)炒菜的故事。他在媽媽生日那天做了一頓飯，媽媽下班回家見到擺上餐桌的飯菜，驚喜極了。可是吃起來，他炒的菜淡而無味。原來，他忘記給菜放鹽了。
淡而無味的菜，加點鹽就有味了；平平淡淡的作文，應(yīng)該加點什么呢？讀了許多同學(xué)的作文后，我覺得，應(yīng)該給作文加點“發(fā)現(xiàn)”。
1．普通的事物，也能寫出新意！
班上開展野外活動、參加校運會、觀看展覽，有的同學(xué)能寫出有情有趣、新鮮生動的文章，另外一些同學(xué)寫出的文章卻干巴巴的，太一般化。
同樣經(jīng)歷的一件事情，你只是參與過，看到過；而別人卻從中有所發(fā)現(xiàn)，得到了體驗，所以人家能寫得好，能寫出新意。
比如，同樣是寫動物的作文，多數(shù)同學(xué)寫的是表面的東西。下面的兩篇文章，卻寫得很不一樣。
……大馬在勞動后感到疲勞時，耳根無力，耳朵倒向前方或兩側(cè)。它休息一陣后，耳朵又會豎起來。帶它們到草地上吃草時，它們的耳朵直立著，輕輕地抖動，很興奮的樣子。拿鞭子打它們時，它們的耳朵前后不停地緊張搖動，有時鼻孔還發(fā)出一種響聲，蹄子亂踢，表示心情不愉快。
經(jīng)過反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)馬有許多表達心情的方式。不過，它的耳朵是最能表述它的心情的。
另一篇文章叫《螳螂的眼睛》，一位叫岑燦華的小朋友寫自己養(yǎng)了一只螳螂當(dāng)寵物――。
一天早上，我無意中發(fā)現(xiàn)螳螂青色的眼睛變成黑色的．還以為它沒睡醒哩。
我觀察了好多天，得出了一個有趣的結(jié)論：螳螂的眼睛變黑時，天就要下雨；它的眼睛半黑半青時，就是陰天；它的眼睛是青色時，就是晴天。
從此，我有了一個活的“晴雨表”。
這兩篇文章寫得新鮮生動，因為小作者寫出了自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
平常，老師要求同學(xué)們要多觀察。觀察應(yīng)該達到一個什么目的？就是要獲得新發(fā)現(xiàn)和新體驗。普普通通的事物，你用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察，獲得了獨特的感受，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象背后的秘密，寫的文章就會有新意，有亮點。
2．寫出自己的發(fā)現(xiàn)，文章就是不一樣！
不少同學(xué)重視過生日，這種情況，在作文中得到了反映。我讀過不少寫自己或朋友過生日的文章，多數(shù)寫的是高高興興的心情，熱熱鬧鬧的場面。這里介紹三篇寫得不一樣的文章。
我的心突然被針扎了一下。就像一個充滿快樂的氣球，被針一扎，快樂的空氣立即跑光了。我感到自己像個泄了氣的氣球。
我的心里充滿了慚愧，前的今天，是媽媽讓我來到這個美麗的世界，那天也是她經(jīng)受最大痛苦的一天。我的生日．應(yīng)該是我感謝媽媽的紀(jì)念日。這幾年，爸爸經(jīng)常在外出差．是媽媽承擔(dān)了各種家務(wù)，辛辛苦苦地照顧我。我本來是知道媽媽辛苦的，但這個生日宴會，卻把媽媽趕到街頭。
我眼睛蒙上了一層淚水，這是悔恨的淚水：媽媽，對不起！
文章寫出了作者的心靈發(fā)現(xiàn)。媽媽“孤獨的身影”讓他突然感到自己過生日的方式不對．喚起了對媽媽的感激之情。這種心靈的自省和發(fā)現(xiàn)，對一個成長著的人是非常寶貴的，將使他學(xué)會關(guān)懷、理解和感激，脫離自私和狹隘。這種心靈的感悟、體驗和覺醒，像珍珠一樣使這篇作文閃爍著光芒。
上二年級的.時候，有一天，我和陳兵在放學(xué)路上打了一架。他打不贏，跑回家拿了一把刀，朝我的生日樹砍起來。他邊砍邊叫：“砍死你！砍死你！”那棵樹默不做聲，任他砍。
我想，這真是一棵無用的樹，一棵受氣的樹?？粗鴺涓傻膫?，我心里就不好受。
隨著“我”和杉樹一年一年長大，“我”對杉樹的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變――。
杉樹一年比一年長高了，長得比我家的屋檐還高。它的傷疤還在，但樹干挺直。它一年四季站在那里，無論刮風(fēng)下雨，無論酷熱寒冷，都不屈服，不斷向上長高。它是一棵堅強的樹，一棵挺拔的樹。
我要和我的生日樹一起成長，堅強，挺拔，永遠向上。
這篇文章在寫生日的題材上出了新，找到了一個好的形象來表達生日的感受。從“受氣的樹”、“無用的樹”，到“堅強的樹”、“挺拔的樹”，小作者寫出了獨特的發(fā)現(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了這棵樹的獨特品質(zhì)，用來激勵自己。
我的好朋友成寶和福仔感到非常新鮮，自告奮勇地陪我前往。
……不搭汽車，不騎自行車，我們還從來沒徒步走過這么遠的路。我說：“我們在創(chuàng)造走路的紀(jì)錄?！毙睦锍錆M了新鮮和自豪。
田野出現(xiàn)在我們視野里，多么激動啊，我們靠自己的雙腳走進了大自然的懷抱。拋開被太陽曬得油漬漬的柏油馬路，我們在長滿莊稼的田野上又跳又叫。
他們在野外采集植物，“手指上沾滿了植物的汁液”，在田地里抓蟲子追蚱蜢，還和一個趕羊的女孩交上了朋友，回家時一身汗一身泥，但感到特別有意思。
林巖小朋友寫出了徒步走進大自然得到的新感受和新體驗．把在野外過生日的經(jīng)歷寫得生動有趣，并且寫出一種全新的過生日的觀念。
以上三篇作文，有一個共同特點，小作者都寫出了自己的發(fā)現(xiàn)和體驗，文章因此而有了亮點，讓人眼目一新。
3．張開心靈的眼睛。生活中處處有發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們好奇心強，對各種新奇的事物都感興趣，感到驚奇。這種驚奇的體驗，這種新鮮的感覺，往往就是“發(fā)現(xiàn)”在顯示它的魔力。
張開心靈的眼睛，生活中處處都會有發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)什么呢？發(fā)現(xiàn)事物的特點，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，發(fā)現(xiàn)人物的“閃光點”……關(guān)鍵是，你要擁有一顆好奇、敏銳的心，擁有勤于思考的頭腦，做一個敏于行動的人。
（1）我看到一本書上寫著“陸地上的動物都會叫”。我對這個說法產(chǎn)生了懷疑，就提了幾條蚯蚓進行觀察。幾天過去了，蚯蚓都沒有叫。第五天，下起了雨，我突然聽到了奇怪的聲音，原來是蚯蚓發(fā)出的。這一下，我才知道蚯蚓真的會叫。
（2）我去小賣部買鉛筆擦?xí)r，掉了1角硬幣在地上。怕別人笑我小氣，我沒有去撿就離開了，才走不遠，小賣部阿姨的女兒跑著追上了我，遞上我剛才掉的錢。我笨拙地接過硬幣，臉一下子發(fā)燙了。
周芳菲同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。她好奇心強，腦子里經(jīng)常冒著小問號，有著發(fā)現(xiàn)問題并主動尋找答案的好習(xí)慣。她在觀察中，發(fā)現(xiàn)蚯蚓也會叫；在1角錢失而復(fù)得的細節(jié)里，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心里不該有的小小虛榮心。她的日記本是一本充滿了發(fā)現(xiàn)的日記本。
發(fā)現(xiàn)是有魔力的！用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活，你會體驗到驚奇與喜悅。
用發(fā)現(xiàn)的心態(tài)寫作文，你的文章會多一些新意，多一些亮點。
初中才能得高分篇四
語文作文是考試的重要得分點，那么要怎么寫才能得到高分呢？以下是小編收集的相關(guān)資料，僅供大家閱讀參考!
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”?！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述?！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c”。
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補充的`一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然后細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實作文。
審題解讀：這個題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予?！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人?！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf，‘給予’是快樂的”一句，它點出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用?！八私o予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予 “我”，“我”是接受者；另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。
此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個重要的導(dǎo)引，使考生對主題的感悟有了個性發(fā)揮的余地。
審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會抓提示中的“選材點”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。以上的經(jīng)驗與總結(jié)只能作為參考，其實學(xué)習(xí)是一件需要自覺的事。只有自己平常多加積累，多加總結(jié)，到了考試時才不會發(fā)出書到用時方恨少的感嘆。
初中才能得高分篇五
怎樣的文章才能得高分？在今年浙江省閱卷工作中，這個問題引起了激烈的爭論。在爭論過程中，專家組與中學(xué)老師組經(jīng)過不斷的交鋒、溝通、磨合，最后意見在以下幾方面基本達成一致：要關(guān)注現(xiàn)實，要有生活體驗，要思考人生，要表達真情，要注重自我感悟。下面是一篇滿分文章《四季?息?美》，其全文如下：
人有旅途，勿忘采擷美景點綴人生，醉了這一徑香途，讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，卻不痛楚；有淚可落，卻不悲涼。
――題記。
（一）。
（二）。
夏天，多少富有活力的季節(jié)。停下手中的筆，讓生活來一段音樂；放慢步伐，讓視野為之一開――走，讓我們?nèi)ジ惺芟牡男奶?，吞吐夏的氣息?BR> （三）。
當(dāng)我們的生活被繁忙的汽車、冷冰冰的水泥所包圍，秋的腳步飄然而至――走，讓我們?nèi)ゲ蓴X那紅葉，看看枯黃的落葉化作輕舞飛揚的瞬間。
（四）。
生有所息，給自己一個放松的理由。那是“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的灑脫；那是“胡天八月即飛雪”的粗獷。冬天，以他特有的魅力俘虜了多少文人墨客。他們可以有推窗邀月的情懷，釃酒臨江的灑脫。
朋友，請你離開充滿暖氣的房間，去看看那漫天的飛雪，盡情享受大自然的饋贈吧！
此文有以下幾方面優(yōu)點：
一、扣題緊，主旨突出。全文緊扣話題中的“生有所息”，從春夏秋冬四方面作了闡述，最后作了總結(jié)升華，收束有余韻。
二、眉目清楚。文章以很有哲理的題記引出四個部分，最后由分而合，放得開，收得攏，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。
三、積累豐厚，有很好的文學(xué)素養(yǎng)。在作者筆下，春有杏花春雨，夏有接天蓮葉，秋有香山紅葉，冬天飛雪連天，觸筆所及，皆為詩文，詞句有出處，引用化用極為嫻熟，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)。
四、語言優(yōu)美。在這篇文章中，我們讀到了在廣袤的自然中穿枝拂葉的悠閑，“看枯黃的落葉化作輕舞飛揚的瞬間”的寧靜，“推窗邀月，釃酒臨江”的灑脫，文辭暢達而有意蘊。全文鋪云列錦，璀璨生輝，令人目不暇接。
五、所有的內(nèi)容都由自我的感悟出發(fā)，以自我的感悟為歸宿，引用的材料不是為引用而引用，而是在“自我”的基礎(chǔ)作了聯(lián)想、拓展，有自己的思索，有自己的真情，有自我的體現(xiàn)。
初中才能得高分篇六
努力再努力!加油再加油!
近來，我在作文網(wǎng)上發(fā)表了不少于8篇文章，可是我還是沒有一篇被選中，一開始，我感到很氣人，心想：這個作文網(wǎng)怎么搞的?人家投了這么多篇都沒選中?？墒呛髞砦矣窒肓艘幌?，以前聽老師說，不管做什么事情，都要先往自己身上挑毛病，不要總怪罪別人。于是，我一回想，也是啊!為什么別人就可以選中，自己就不能選中，這一定是又原因的.，我突然感到我真慚愧!肯定是因為我寫的沒有別人好，所以沒被選上，在看看，在作文網(wǎng)上又些同學(xué)，不僅投稿了數(shù)篇文章，還做了自己的作文集，我跟別人實在相差的太遠了。不過我也不能長別人志氣，滅自己威風(fēng)。從現(xiàn)在開始，我一定要更加努力更加好的去寫好文章，要知道，“失敗是成功之母”!所以，我一定要好好吸取教訓(xùn)!我一定經(jīng)得住這些磨練，這樣才能不斷的磨練自己。
努力再努力!加油再加油!我一定會做到的!
初中才能得高分篇七
1、注意平時積累，做
生活
的有心人。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼耍覀円囵B(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱
愛
生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
2、留心觀察，善于捕捉事物特征。
正如[***被屏蔽詞語]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣，使他們在細心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的.
學(xué)習(xí)
習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。
沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。
1、審明題意，選取材料。
材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。
其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說服力的材料。同時，還應(yīng)注意材料的真實性和可信性。
2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。
無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽
想象
，在文章中體現(xiàn)自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因為現(xiàn)實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構(gòu)思要新。
作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。
1、課堂上進行口頭表達能力訓(xùn)練。
學(xué)生表達能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達能力，因此，訓(xùn)練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強學(xué)生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達能力。因此，它一向是中學(xué)語文教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項重要的經(jīng)常性的工作。
其次，可進行模仿性寫作練習(xí)。因為我們的課文就是很好的
范文
，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學(xué)生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，對所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。
再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認識程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。
語言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫作能力的培養(yǎng)。因為對學(xué)生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實際的語文水平。由此可見，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。
初中才能得高分篇八
一、帶著情感教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
歷史教學(xué)，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時候，要有意識地通過生動的語言、豐富的表情等身臨其境的感覺感染學(xué)生，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確認識歷史，正視學(xué)習(xí)歷史的重要意義，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。
二、政史不分家，引導(dǎo)學(xué)生用“結(jié)合”的方法學(xué)習(xí)歷史。
“今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史”，要把歷史和政治的這一關(guān)系給學(xué)生講透，引導(dǎo)他們用政治學(xué)的知識分析歷史，用歷史學(xué)的知識檢驗政治，相互印證，相互促進。
在這一過程中，初學(xué)歷史者可能感覺很難，但不必急于求成，只要有意識地用這種方法學(xué)習(xí)，隨著歷史知識和政治知識的不斷積累，這種學(xué)習(xí)方法的效果就會逐步顯現(xiàn)出來，而且歷史知識和政治知識積累得越多效果越明顯。
三、正確認識記憶與理解的關(guān)系。
在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生記憶的知識點非常多，需要理解的知識點也非常多，如何認識二者的關(guān)系非常重要。很多學(xué)生因為記不住或者記住了卻不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習(xí)。事實上，歷史學(xué)習(xí)中，記憶是基礎(chǔ)，理解是催化劑，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學(xué)習(xí)是個積累的過程，歷史知識的學(xué)習(xí)更需要積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強歷史知識的積累，并在學(xué)生所學(xué)歷史知識的范圍內(nèi)通過課題設(shè)置等方法幫助其理解和消化。
初中才能得高分篇九
其實，很多同學(xué)在寫作文的時候，都是看完題目后，在腦袋里想想，想到大概符合的題目、素材便開始動筆。想到哪里便寫到哪里，直到時間到了或字數(shù)夠了就停下筆，算是完成了一篇作文。
這樣的作文，不僅立意不好，而且結(jié)構(gòu)凌亂，至于觀點、中心思想更是值得商榷，其實，要寫一篇精彩絕倫的作文是要靠一點天份的，但要寫一篇四平八穩(wěn)、條理清楚的作文，還是有一些方法可循。
第一，要仔細審題。
現(xiàn)在考試中常用到的就是材料作文了，如果題目審錯，作文的內(nèi)容材料也會跟著選錯了。一旦出現(xiàn)偏題或離題的情況，就算在作文中下了多少工夫，也是徒勞無功的。審題時最重要的是找出題目的關(guān)鍵字詞，厘清題目的要求，待弄清題目后才可以設(shè)定立意及提取適當(dāng)?shù)牟牧蟻礓佌棺魑摹?BR> 第二，立意要準(zhǔn)確。
作文的靈魂是立意，統(tǒng)領(lǐng)了全文的方向。這篇作文要給人一種怎樣的信息？樂觀的？悲觀的？正面的？負面的？平庸的？新鮮的？總有一個取向。當(dāng)然我們表達出來的思想會影響他人，因此，要盡量表達正面的立意方向，但是也不要失之陳腔濫調(diào)，要給人有層次高并富新鮮感的格調(diào)。
第三，要備好素材。
寫作前可先花幾分鐘，通過思維導(dǎo)圖的方式，把有關(guān)題目的要點寫在草稿紙上，想到什么便寫什么，先不考慮優(yōu)劣。待寫得差不多了，便把一些相近的要點重組合并或刪削，歸納成幾項清楚對應(yīng)題目、有助表達主題的材料。然后以前因后果、邏輯序列等規(guī)律安排材料的先后次序。定好了重點及排列好次序后再作一點補充，便基本完成作文的選材。
第四，要構(gòu)思作文布局。
材料安排好，便要構(gòu)思作文的布局。最簡單的是三部曲，即“引言”、“內(nèi)容”、“總結(jié)”。
“引言”可以一段完成，但務(wù)必要精簡有力，而且要富吸引力，能誘導(dǎo)讀者閱讀下文；“內(nèi)容”是作文的主體，往往多于一段，數(shù)據(jù)須詳盡豐富、充分闡述題目、突出作文主旨；“總結(jié)”則要能概括全文、提升立意層次、有力收結(jié)，使人回味無窮。
總之，把以上四點做到位，作為才能調(diào)理清楚，目標(biāo)明確，這樣不僅寫起來能一蹴而就，而且寫出來的文章也是主題突出，層次清晰。
如何提高文言文閱讀理解能力。
第一，要從對作者的認知入手。
文言文最難的莫過于先秦諸子百家的文章，主要原因是年代久遠、而且滿篇的大道理，想要翻譯過來真的很難。如果遇到這種情況不如從作者的風(fēng)格上入手，這樣也能找到規(guī)律。
比如：儒家思想從個體來講有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等德目，因此，一旦遇到這類題不知道怎么回答時，可以嘗試著往儒家思想上靠，也許就能另辟蹊徑，找到解題思路。
再比如：法家思想以依法治國為核心，遇到這類題，就圍繞著嚴刑峻法、依法而治的中心思想即可。
如果一點解題思路沒有，不妨先從作者的寫作風(fēng)格、流派等方面考慮，也許能為文言文閱讀開辟新的思路。
第二，從選材上尋找規(guī)律。
很多文言文閱讀都是從《傳》中節(jié)選的文章，所以很多題材都圍繞著廉吏、忠臣、義士等展開的，當(dāng)然也有一些故事，比如：傳統(tǒng)美德、相夫教子、官場風(fēng)云等等，找到這些規(guī)律，加之寫作風(fēng)格、流派等，一篇文章基本上能懂十之五六。
第三，耐下心來多讀幾遍。
很多文言文閱讀材料既無作者可循，又無法理解題意，當(dāng)遇到這種情況，自己又沒有任何解題方法的時候，不妨嘗試多讀幾遍，“書讀百遍，其義自見”。不過，在正式的考試中要把握好時間，千萬不要耽擱太多時間，如果實在讀不懂就暫時擱置。
第四，背誦固定短語或詞組。
平時多背誦一些固定格式的短語或者詞組，比如：孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(哪一個)；得無：表示反詰的語氣，譯為：莫非，莫不是。這類固定的詞組或者短語，如果能夠記下來，那么，考試的時候就會提升答題速度，節(jié)約考試時間。
第五，弄懂文言虛詞。
文言文中常用的文言虛詞有18個，它們分別為：之、為、乃、于、所、其、以、因、而、且、則、與、何、若、焉、乎、者、也，如果能把這18個虛詞學(xué)會，那么，在做文言文閱讀題時，也會頗有心得。
文言文閱讀難點就在“譯”上，只要把文言文準(zhǔn)確的翻譯過來，把以上的方法、技巧應(yīng)用到文言文閱讀中，再做文言文閱讀理解就沒那么困難了。
初中才能得高分篇十
我的語文老師就有一個說法，如果把語文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。
先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時都在學(xué)習(xí)語文，可以說我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達能力的提高，甚至很日常化的，或者記日記，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語文的水平。
或者用c開頭的，或者d開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識點，比如說復(fù)習(xí)語音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個月或者半個月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會讀或者不會讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒事翻一翻會加強你的學(xué)習(xí)效率。
再說說作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語文高考的勝敗。
這一點盡管老師在考題的時候一再強調(diào)，可是我是直到進入高考語文考場之后才深刻的體會，當(dāng)然活生生的例子就坐在你的現(xiàn)象，就因為一篇高考作文花8個月時間有點長，所以我差點放棄這次高考，之后的語文考試，我就抱著考不好就復(fù)讀的心情去考的，而且因為作文的失誤，我想名牌高校我的同學(xué)之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語文的成績，而且在高考考試順序上，語文是首科，所以會影響各科成績的發(fā)揮，也會影響到整個高考的成績，說得嚴重點就會影響到同學(xué)們前途命運的問題，所以一定要把作文抓好。
關(guān)于怎樣寫好作文，首先剛才說到生活化語文，就是在平時多做積累，到高三并不是什么事情做不了，作文寫得不好的同學(xué)，我建議可以看一些開頭結(jié)尾，在高考考場上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的'時候就會自然而然地運用起來。
初中才能得高分篇十一
1.讀歷史教材?！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
2.上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。
5.解題的思考。進入高三，考試會相應(yīng)增多，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問題;二是“思”，即解題后的回顧和反思，總結(jié)出解題方法并糾正思維誤區(qū);三是“歸”，即將獲得的知識經(jīng)驗與教材相印證，回歸課本。
初中才能得高分篇十二
就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。
如：第一次世界大戰(zhàn)的過程：
1、19，薩拉熱窩事件;馬恩河戰(zhàn)役。
2、19，意大利參戰(zhàn)。
3、19，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。
4、19，美中參戰(zhàn);俄國革命。
5、19，奧匈帝國瓦解;德國投降。
美國獨立戰(zhàn)爭的過程：
1、爆發(fā)：1775年來克星頓的槍聲。
2、建軍：1776年第二屆大陸會議召開。
3、建國：1776年大陸會議發(fā)表《獨立宣言》。
4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。
5、勝利：1781年約克鎮(zhèn)英軍投降。
6、和約:1783年英國承認美國獨立。
二、歸納記憶法。
一方面，可以把不同時間的同類事件進行歸納。
如：近代前期西方列強連續(xù)發(fā)動的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭、20世紀(jì)30年代日本侵略中國制造的5次事變、新航路開辟過程中的4次重大遠航、二戰(zhàn)中同盟國首腦召開的4次國際會議、中國工農(nóng)紅軍5次反“圍剿”、中國共產(chǎn)黨召開的15次代表大會，等等。
另一方面，也可以把同一時間的不同事件進行歸納。如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。
三、規(guī)律記憶法。
在學(xué)習(xí)中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來記憶。如：在資產(chǎn)階級革命過程中：英國、法國、美國三國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因都是：反動的政治統(tǒng)治阻礙了國內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來推翻反動的政治統(tǒng)治。
而三國的革命，又都有導(dǎo)火線、爆發(fā)標(biāo)志、主要領(lǐng)導(dǎo)人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國和日本都是通過自上而下的改革來完成的，意大利和德意志則是通過完成國家統(tǒng)一來進行的。
四、比較記憶法。
將類似的事物進行比較，以加深印象。如：中國的抗日戰(zhàn)爭期間，國共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。對兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進行比較，從而達到記憶的目的。
五、圖表記憶法。
一些歷史知識可以通過畫圖表的方式進行記憶，效果較好。比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標(biāo)系。隋朝大運河圖示。太平天國革命運動過程圖示。中國工農(nóng)紅軍長征過程圖示。世界三大宗教知識一覽表。世界四大文明古國知識摘要一覽表。第一、二、三國際一覽表。德、意統(tǒng)一內(nèi)容一覽表。等等。
初中才能得高分篇十三
選擇題一般就分為組合型、因果關(guān)系型、材料型、否定型，比較型和填空式這幾種。
做選擇題要認真審題，仔細閱讀題干和選項，弄懂其題意和要求。
下面是總結(jié)出來這幾種選擇題的特點。
1組合型的題:它是按事件的時間順序排列或者歷史知識的排列或者因果關(guān)系順序排列。
2因果關(guān)系型:由結(jié)果推斷出原因，結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項為因。
還有由原因推斷出結(jié)果或影響，結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項是果。
3材料型:材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型:一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻、考古報告、文學(xué)作品等;另一類是圖表材料，材料往往出自各種圖畫、照片。
4否定型:否定型選擇題有一個很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯誤”等否定式的詞語予以提示。
5比較型:比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，特點是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個相同點及不同點，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結(jié)論，要求通過比較后選出正確答案。
6填空式:填空型選擇題，特點是題干表述不完整，用選項補充完整，其實是填空題的變形。
這類選擇題主要是考查對知識的記憶。
你要根據(jù)選擇題的題型多去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，對以后考試是有很大好處的。
歷史當(dāng)中的某些特殊的事件啊，時間啊，人物啊該記憶的還是要牢記。
多看書，多被知識點。
初中才能得高分篇一
首先，一定要勤于動筆，勤于思考。
這是準(zhǔn)備任何一部分考試都不會改變的黃金律，寫作部分尤其如此。很多同學(xué)在一開始接觸雅思寫作題目的時候都會覺得這些題目討論的問題很傻，自己完全能搞定，因而不愿意去動筆，一旦真正開始寫的時候才發(fā)現(xiàn)這些題目遠不是自己想象的那么簡單，才意識到要寫出一篇好的雅思作文并不是那么容易的事。
所以在備考時，考生應(yīng)該多動筆，多思考，踏踏實實的去完成每一篇作文，這樣才能真正了解雅思寫作是怎么回事，了解自己的寫作能力到底怎么樣，進而有針對性的提高寫作能力。
第二，一定要認真修改自己寫的每一篇作文。
很多中國考生在備考過程中做了大量的寫作練習(xí)，幾乎把歷來出現(xiàn)過的考題都寫了一遍，但寫作能力整體上還是沒有太大提高。這種題海戰(zhàn)術(shù)是非常不可靠的，光是寫而沒有去修改，這種方式收效其實非常低。
修改一篇作文不僅僅是找出錯誤和不足這么簡單，還是一個不斷更正不足和自我提高的過程，通過對作文的修改，找出自己常犯的.錯誤和常用的一些過于簡單或不夠地道的表達，在以后的寫作過程中有意識的避免它們的出現(xiàn)，這些都是修改作文帶來的提高。
另外，除了自己修改外，最好是能請寫作能力比較強的人幫忙修改，如果能找到外國人幫忙修改就更好了，因為這些人能非常清楚的看到文章中一些隱藏的不足，提出很多自己不易發(fā)現(xiàn)的問題，這對寫作分數(shù)的提升有很大幫助。
第三，要善于利用高分例文。
在中國，很多考生習(xí)慣了應(yīng)試型的教育，一拿到例文就開始狂背，認為在考試的時候只要套用這些例文就一定能拿高分。其實不然，雅思考試中如果考官認為你的文章是抄襲例文，那么分數(shù)一定會非常低。況且高分例文的價值遠不止背誦和套用，要拿到雅思寫作的高分，就一定要善于利用它們。
在看一篇高分作文的時候，首先要做的是積累單詞和詞組，背單詞或背詞組本身非?？菰铮绻诜段闹芯蜁煤芏?，因為一篇雅思寫作范文有其特定的情景，詞匯積累在特定的情景和句子當(dāng)中進行，這樣對詞匯的理解和記憶都會深刻很多，對其用法也比較容易掌握。另外句型也是積累的重點，如果在例文中見到好的句子結(jié)構(gòu)，不妨摘抄下來，并在自己的寫作過程中盡量運用好這些結(jié)構(gòu)。
初中才能得高分篇二
1、要辨明文體可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學(xué)路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說起”等短語構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項里對文體、字數(shù)、表達方式等作出了明確的規(guī)定，必須把"要求"這項內(nèi)容搞清楚，并且嚴格執(zhí)行不能遺忘。
3、注意題目中的隱含內(nèi)容。
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當(dāng)然不是指自然界的陽光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等?！段业哪_印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。
初中才能得高分篇三
有些同學(xué)覺得自己寫的作文太一般化，平平淡淡的，詢問怎樣克服平淡的毛病，寫出新鮮生動的作文來。
我想起一位小朋友學(xué)習(xí)炒菜的故事。他在媽媽生日那天做了一頓飯，媽媽下班回家見到擺上餐桌的飯菜，驚喜極了。可是吃起來，他炒的菜淡而無味。原來，他忘記給菜放鹽了。
淡而無味的菜，加點鹽就有味了；平平淡淡的作文，應(yīng)該加點什么呢？讀了許多同學(xué)的作文后，我覺得，應(yīng)該給作文加點“發(fā)現(xiàn)”。
1．普通的事物，也能寫出新意！
班上開展野外活動、參加校運會、觀看展覽，有的同學(xué)能寫出有情有趣、新鮮生動的文章，另外一些同學(xué)寫出的文章卻干巴巴的，太一般化。
同樣經(jīng)歷的一件事情，你只是參與過，看到過；而別人卻從中有所發(fā)現(xiàn)，得到了體驗，所以人家能寫得好，能寫出新意。
比如，同樣是寫動物的作文，多數(shù)同學(xué)寫的是表面的東西。下面的兩篇文章，卻寫得很不一樣。
……大馬在勞動后感到疲勞時，耳根無力，耳朵倒向前方或兩側(cè)。它休息一陣后，耳朵又會豎起來。帶它們到草地上吃草時，它們的耳朵直立著，輕輕地抖動，很興奮的樣子。拿鞭子打它們時，它們的耳朵前后不停地緊張搖動，有時鼻孔還發(fā)出一種響聲，蹄子亂踢，表示心情不愉快。
經(jīng)過反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)馬有許多表達心情的方式。不過，它的耳朵是最能表述它的心情的。
另一篇文章叫《螳螂的眼睛》，一位叫岑燦華的小朋友寫自己養(yǎng)了一只螳螂當(dāng)寵物――。
一天早上，我無意中發(fā)現(xiàn)螳螂青色的眼睛變成黑色的．還以為它沒睡醒哩。
我觀察了好多天，得出了一個有趣的結(jié)論：螳螂的眼睛變黑時，天就要下雨；它的眼睛半黑半青時，就是陰天；它的眼睛是青色時，就是晴天。
從此，我有了一個活的“晴雨表”。
這兩篇文章寫得新鮮生動，因為小作者寫出了自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
平常，老師要求同學(xué)們要多觀察。觀察應(yīng)該達到一個什么目的？就是要獲得新發(fā)現(xiàn)和新體驗。普普通通的事物，你用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察，獲得了獨特的感受，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象背后的秘密，寫的文章就會有新意，有亮點。
2．寫出自己的發(fā)現(xiàn)，文章就是不一樣！
不少同學(xué)重視過生日，這種情況，在作文中得到了反映。我讀過不少寫自己或朋友過生日的文章，多數(shù)寫的是高高興興的心情，熱熱鬧鬧的場面。這里介紹三篇寫得不一樣的文章。
我的心突然被針扎了一下。就像一個充滿快樂的氣球，被針一扎，快樂的空氣立即跑光了。我感到自己像個泄了氣的氣球。
我的心里充滿了慚愧，前的今天，是媽媽讓我來到這個美麗的世界，那天也是她經(jīng)受最大痛苦的一天。我的生日．應(yīng)該是我感謝媽媽的紀(jì)念日。這幾年，爸爸經(jīng)常在外出差．是媽媽承擔(dān)了各種家務(wù)，辛辛苦苦地照顧我。我本來是知道媽媽辛苦的，但這個生日宴會，卻把媽媽趕到街頭。
我眼睛蒙上了一層淚水，這是悔恨的淚水：媽媽，對不起！
文章寫出了作者的心靈發(fā)現(xiàn)。媽媽“孤獨的身影”讓他突然感到自己過生日的方式不對．喚起了對媽媽的感激之情。這種心靈的自省和發(fā)現(xiàn)，對一個成長著的人是非常寶貴的，將使他學(xué)會關(guān)懷、理解和感激，脫離自私和狹隘。這種心靈的感悟、體驗和覺醒，像珍珠一樣使這篇作文閃爍著光芒。
上二年級的.時候，有一天，我和陳兵在放學(xué)路上打了一架。他打不贏，跑回家拿了一把刀，朝我的生日樹砍起來。他邊砍邊叫：“砍死你！砍死你！”那棵樹默不做聲，任他砍。
我想，這真是一棵無用的樹，一棵受氣的樹?？粗鴺涓傻膫?，我心里就不好受。
隨著“我”和杉樹一年一年長大，“我”對杉樹的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變――。
杉樹一年比一年長高了，長得比我家的屋檐還高。它的傷疤還在，但樹干挺直。它一年四季站在那里，無論刮風(fēng)下雨，無論酷熱寒冷，都不屈服，不斷向上長高。它是一棵堅強的樹，一棵挺拔的樹。
我要和我的生日樹一起成長，堅強，挺拔，永遠向上。
這篇文章在寫生日的題材上出了新，找到了一個好的形象來表達生日的感受。從“受氣的樹”、“無用的樹”，到“堅強的樹”、“挺拔的樹”，小作者寫出了獨特的發(fā)現(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了這棵樹的獨特品質(zhì)，用來激勵自己。
我的好朋友成寶和福仔感到非常新鮮，自告奮勇地陪我前往。
……不搭汽車，不騎自行車，我們還從來沒徒步走過這么遠的路。我說：“我們在創(chuàng)造走路的紀(jì)錄?！毙睦锍錆M了新鮮和自豪。
田野出現(xiàn)在我們視野里，多么激動啊，我們靠自己的雙腳走進了大自然的懷抱。拋開被太陽曬得油漬漬的柏油馬路，我們在長滿莊稼的田野上又跳又叫。
他們在野外采集植物，“手指上沾滿了植物的汁液”，在田地里抓蟲子追蚱蜢，還和一個趕羊的女孩交上了朋友，回家時一身汗一身泥，但感到特別有意思。
林巖小朋友寫出了徒步走進大自然得到的新感受和新體驗．把在野外過生日的經(jīng)歷寫得生動有趣，并且寫出一種全新的過生日的觀念。
以上三篇作文，有一個共同特點，小作者都寫出了自己的發(fā)現(xiàn)和體驗，文章因此而有了亮點，讓人眼目一新。
3．張開心靈的眼睛。生活中處處有發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們好奇心強，對各種新奇的事物都感興趣，感到驚奇。這種驚奇的體驗，這種新鮮的感覺，往往就是“發(fā)現(xiàn)”在顯示它的魔力。
張開心靈的眼睛，生活中處處都會有發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)什么呢？發(fā)現(xiàn)事物的特點，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，發(fā)現(xiàn)人物的“閃光點”……關(guān)鍵是，你要擁有一顆好奇、敏銳的心，擁有勤于思考的頭腦，做一個敏于行動的人。
（1）我看到一本書上寫著“陸地上的動物都會叫”。我對這個說法產(chǎn)生了懷疑，就提了幾條蚯蚓進行觀察。幾天過去了，蚯蚓都沒有叫。第五天，下起了雨，我突然聽到了奇怪的聲音，原來是蚯蚓發(fā)出的。這一下，我才知道蚯蚓真的會叫。
（2）我去小賣部買鉛筆擦?xí)r，掉了1角硬幣在地上。怕別人笑我小氣，我沒有去撿就離開了，才走不遠，小賣部阿姨的女兒跑著追上了我，遞上我剛才掉的錢。我笨拙地接過硬幣，臉一下子發(fā)燙了。
周芳菲同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。她好奇心強，腦子里經(jīng)常冒著小問號，有著發(fā)現(xiàn)問題并主動尋找答案的好習(xí)慣。她在觀察中，發(fā)現(xiàn)蚯蚓也會叫；在1角錢失而復(fù)得的細節(jié)里，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心里不該有的小小虛榮心。她的日記本是一本充滿了發(fā)現(xiàn)的日記本。
發(fā)現(xiàn)是有魔力的！用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活，你會體驗到驚奇與喜悅。
用發(fā)現(xiàn)的心態(tài)寫作文，你的文章會多一些新意，多一些亮點。
初中才能得高分篇四
語文作文是考試的重要得分點，那么要怎么寫才能得到高分呢？以下是小編收集的相關(guān)資料，僅供大家閱讀參考!
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”?！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述?！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c”。
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補充的`一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然后細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實作文。
審題解讀：這個題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予?！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人?！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf，‘給予’是快樂的”一句，它點出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用?！八私o予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予 “我”，“我”是接受者；另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。
此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個重要的導(dǎo)引，使考生對主題的感悟有了個性發(fā)揮的余地。
審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會抓提示中的“選材點”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。以上的經(jīng)驗與總結(jié)只能作為參考，其實學(xué)習(xí)是一件需要自覺的事。只有自己平常多加積累，多加總結(jié)，到了考試時才不會發(fā)出書到用時方恨少的感嘆。
初中才能得高分篇五
怎樣的文章才能得高分？在今年浙江省閱卷工作中，這個問題引起了激烈的爭論。在爭論過程中，專家組與中學(xué)老師組經(jīng)過不斷的交鋒、溝通、磨合，最后意見在以下幾方面基本達成一致：要關(guān)注現(xiàn)實，要有生活體驗，要思考人生，要表達真情，要注重自我感悟。下面是一篇滿分文章《四季?息?美》，其全文如下：
人有旅途，勿忘采擷美景點綴人生，醉了這一徑香途，讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，卻不痛楚；有淚可落，卻不悲涼。
――題記。
（一）。
（二）。
夏天，多少富有活力的季節(jié)。停下手中的筆，讓生活來一段音樂；放慢步伐，讓視野為之一開――走，讓我們?nèi)ジ惺芟牡男奶?，吞吐夏的氣息?BR> （三）。
當(dāng)我們的生活被繁忙的汽車、冷冰冰的水泥所包圍，秋的腳步飄然而至――走，讓我們?nèi)ゲ蓴X那紅葉，看看枯黃的落葉化作輕舞飛揚的瞬間。
（四）。
生有所息，給自己一個放松的理由。那是“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的灑脫；那是“胡天八月即飛雪”的粗獷。冬天，以他特有的魅力俘虜了多少文人墨客。他們可以有推窗邀月的情懷，釃酒臨江的灑脫。
朋友，請你離開充滿暖氣的房間，去看看那漫天的飛雪，盡情享受大自然的饋贈吧！
此文有以下幾方面優(yōu)點：
一、扣題緊，主旨突出。全文緊扣話題中的“生有所息”，從春夏秋冬四方面作了闡述，最后作了總結(jié)升華，收束有余韻。
二、眉目清楚。文章以很有哲理的題記引出四個部分，最后由分而合，放得開，收得攏，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。
三、積累豐厚，有很好的文學(xué)素養(yǎng)。在作者筆下，春有杏花春雨，夏有接天蓮葉，秋有香山紅葉，冬天飛雪連天，觸筆所及，皆為詩文，詞句有出處，引用化用極為嫻熟，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)。
四、語言優(yōu)美。在這篇文章中，我們讀到了在廣袤的自然中穿枝拂葉的悠閑，“看枯黃的落葉化作輕舞飛揚的瞬間”的寧靜，“推窗邀月，釃酒臨江”的灑脫，文辭暢達而有意蘊。全文鋪云列錦，璀璨生輝，令人目不暇接。
五、所有的內(nèi)容都由自我的感悟出發(fā)，以自我的感悟為歸宿，引用的材料不是為引用而引用，而是在“自我”的基礎(chǔ)作了聯(lián)想、拓展，有自己的思索，有自己的真情，有自我的體現(xiàn)。
初中才能得高分篇六
努力再努力!加油再加油!
近來，我在作文網(wǎng)上發(fā)表了不少于8篇文章，可是我還是沒有一篇被選中，一開始，我感到很氣人，心想：這個作文網(wǎng)怎么搞的?人家投了這么多篇都沒選中?？墒呛髞砦矣窒肓艘幌?，以前聽老師說，不管做什么事情，都要先往自己身上挑毛病，不要總怪罪別人。于是，我一回想，也是啊!為什么別人就可以選中，自己就不能選中，這一定是又原因的.，我突然感到我真慚愧!肯定是因為我寫的沒有別人好，所以沒被選上，在看看，在作文網(wǎng)上又些同學(xué)，不僅投稿了數(shù)篇文章，還做了自己的作文集，我跟別人實在相差的太遠了。不過我也不能長別人志氣，滅自己威風(fēng)。從現(xiàn)在開始，我一定要更加努力更加好的去寫好文章，要知道，“失敗是成功之母”!所以，我一定要好好吸取教訓(xùn)!我一定經(jīng)得住這些磨練，這樣才能不斷的磨練自己。
努力再努力!加油再加油!我一定會做到的!
初中才能得高分篇七
1、注意平時積累，做
生活
的有心人。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼耍覀円囵B(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱
愛
生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
2、留心觀察，善于捕捉事物特征。
正如[***被屏蔽詞語]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣，使他們在細心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的.
學(xué)習(xí)
習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。
沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。
1、審明題意，選取材料。
材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。
其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說服力的材料。同時，還應(yīng)注意材料的真實性和可信性。
2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。
無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽
想象
，在文章中體現(xiàn)自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因為現(xiàn)實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構(gòu)思要新。
作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。
1、課堂上進行口頭表達能力訓(xùn)練。
學(xué)生表達能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達能力，因此，訓(xùn)練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強學(xué)生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達能力。因此，它一向是中學(xué)語文教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項重要的經(jīng)常性的工作。
其次，可進行模仿性寫作練習(xí)。因為我們的課文就是很好的
范文
，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學(xué)生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，對所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。
再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認識程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。
語言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫作能力的培養(yǎng)。因為對學(xué)生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實際的語文水平。由此可見，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。
初中才能得高分篇八
一、帶著情感教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
歷史教學(xué)，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時候，要有意識地通過生動的語言、豐富的表情等身臨其境的感覺感染學(xué)生，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確認識歷史，正視學(xué)習(xí)歷史的重要意義，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。
二、政史不分家，引導(dǎo)學(xué)生用“結(jié)合”的方法學(xué)習(xí)歷史。
“今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史”，要把歷史和政治的這一關(guān)系給學(xué)生講透，引導(dǎo)他們用政治學(xué)的知識分析歷史，用歷史學(xué)的知識檢驗政治，相互印證，相互促進。
在這一過程中，初學(xué)歷史者可能感覺很難，但不必急于求成，只要有意識地用這種方法學(xué)習(xí)，隨著歷史知識和政治知識的不斷積累，這種學(xué)習(xí)方法的效果就會逐步顯現(xiàn)出來，而且歷史知識和政治知識積累得越多效果越明顯。
三、正確認識記憶與理解的關(guān)系。
在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生記憶的知識點非常多，需要理解的知識點也非常多，如何認識二者的關(guān)系非常重要。很多學(xué)生因為記不住或者記住了卻不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習(xí)。事實上，歷史學(xué)習(xí)中，記憶是基礎(chǔ)，理解是催化劑，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學(xué)習(xí)是個積累的過程，歷史知識的學(xué)習(xí)更需要積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強歷史知識的積累，并在學(xué)生所學(xué)歷史知識的范圍內(nèi)通過課題設(shè)置等方法幫助其理解和消化。
初中才能得高分篇九
其實，很多同學(xué)在寫作文的時候，都是看完題目后，在腦袋里想想，想到大概符合的題目、素材便開始動筆。想到哪里便寫到哪里，直到時間到了或字數(shù)夠了就停下筆，算是完成了一篇作文。
這樣的作文，不僅立意不好，而且結(jié)構(gòu)凌亂，至于觀點、中心思想更是值得商榷，其實，要寫一篇精彩絕倫的作文是要靠一點天份的，但要寫一篇四平八穩(wěn)、條理清楚的作文，還是有一些方法可循。
第一，要仔細審題。
現(xiàn)在考試中常用到的就是材料作文了，如果題目審錯，作文的內(nèi)容材料也會跟著選錯了。一旦出現(xiàn)偏題或離題的情況，就算在作文中下了多少工夫，也是徒勞無功的。審題時最重要的是找出題目的關(guān)鍵字詞，厘清題目的要求，待弄清題目后才可以設(shè)定立意及提取適當(dāng)?shù)牟牧蟻礓佌棺魑摹?BR> 第二，立意要準(zhǔn)確。
作文的靈魂是立意，統(tǒng)領(lǐng)了全文的方向。這篇作文要給人一種怎樣的信息？樂觀的？悲觀的？正面的？負面的？平庸的？新鮮的？總有一個取向。當(dāng)然我們表達出來的思想會影響他人，因此，要盡量表達正面的立意方向，但是也不要失之陳腔濫調(diào)，要給人有層次高并富新鮮感的格調(diào)。
第三，要備好素材。
寫作前可先花幾分鐘，通過思維導(dǎo)圖的方式，把有關(guān)題目的要點寫在草稿紙上，想到什么便寫什么，先不考慮優(yōu)劣。待寫得差不多了，便把一些相近的要點重組合并或刪削，歸納成幾項清楚對應(yīng)題目、有助表達主題的材料。然后以前因后果、邏輯序列等規(guī)律安排材料的先后次序。定好了重點及排列好次序后再作一點補充，便基本完成作文的選材。
第四，要構(gòu)思作文布局。
材料安排好，便要構(gòu)思作文的布局。最簡單的是三部曲，即“引言”、“內(nèi)容”、“總結(jié)”。
“引言”可以一段完成，但務(wù)必要精簡有力，而且要富吸引力，能誘導(dǎo)讀者閱讀下文；“內(nèi)容”是作文的主體，往往多于一段，數(shù)據(jù)須詳盡豐富、充分闡述題目、突出作文主旨；“總結(jié)”則要能概括全文、提升立意層次、有力收結(jié)，使人回味無窮。
總之，把以上四點做到位，作為才能調(diào)理清楚，目標(biāo)明確，這樣不僅寫起來能一蹴而就，而且寫出來的文章也是主題突出，層次清晰。
如何提高文言文閱讀理解能力。
第一，要從對作者的認知入手。
文言文最難的莫過于先秦諸子百家的文章，主要原因是年代久遠、而且滿篇的大道理，想要翻譯過來真的很難。如果遇到這種情況不如從作者的風(fēng)格上入手，這樣也能找到規(guī)律。
比如：儒家思想從個體來講有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等德目，因此，一旦遇到這類題不知道怎么回答時，可以嘗試著往儒家思想上靠，也許就能另辟蹊徑，找到解題思路。
再比如：法家思想以依法治國為核心，遇到這類題，就圍繞著嚴刑峻法、依法而治的中心思想即可。
如果一點解題思路沒有，不妨先從作者的寫作風(fēng)格、流派等方面考慮，也許能為文言文閱讀開辟新的思路。
第二，從選材上尋找規(guī)律。
很多文言文閱讀都是從《傳》中節(jié)選的文章，所以很多題材都圍繞著廉吏、忠臣、義士等展開的，當(dāng)然也有一些故事，比如：傳統(tǒng)美德、相夫教子、官場風(fēng)云等等，找到這些規(guī)律，加之寫作風(fēng)格、流派等，一篇文章基本上能懂十之五六。
第三，耐下心來多讀幾遍。
很多文言文閱讀材料既無作者可循，又無法理解題意，當(dāng)遇到這種情況，自己又沒有任何解題方法的時候，不妨嘗試多讀幾遍，“書讀百遍，其義自見”。不過，在正式的考試中要把握好時間，千萬不要耽擱太多時間，如果實在讀不懂就暫時擱置。
第四，背誦固定短語或詞組。
平時多背誦一些固定格式的短語或者詞組，比如：孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(哪一個)；得無：表示反詰的語氣，譯為：莫非，莫不是。這類固定的詞組或者短語，如果能夠記下來，那么，考試的時候就會提升答題速度，節(jié)約考試時間。
第五，弄懂文言虛詞。
文言文中常用的文言虛詞有18個，它們分別為：之、為、乃、于、所、其、以、因、而、且、則、與、何、若、焉、乎、者、也，如果能把這18個虛詞學(xué)會，那么，在做文言文閱讀題時，也會頗有心得。
文言文閱讀難點就在“譯”上，只要把文言文準(zhǔn)確的翻譯過來，把以上的方法、技巧應(yīng)用到文言文閱讀中，再做文言文閱讀理解就沒那么困難了。
初中才能得高分篇十
我的語文老師就有一個說法，如果把語文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。
先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時都在學(xué)習(xí)語文，可以說我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達能力的提高，甚至很日常化的，或者記日記，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語文的水平。
或者用c開頭的，或者d開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識點，比如說復(fù)習(xí)語音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個月或者半個月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會讀或者不會讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒事翻一翻會加強你的學(xué)習(xí)效率。
再說說作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語文高考的勝敗。
這一點盡管老師在考題的時候一再強調(diào)，可是我是直到進入高考語文考場之后才深刻的體會，當(dāng)然活生生的例子就坐在你的現(xiàn)象，就因為一篇高考作文花8個月時間有點長，所以我差點放棄這次高考，之后的語文考試，我就抱著考不好就復(fù)讀的心情去考的，而且因為作文的失誤，我想名牌高校我的同學(xué)之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語文的成績，而且在高考考試順序上，語文是首科，所以會影響各科成績的發(fā)揮，也會影響到整個高考的成績，說得嚴重點就會影響到同學(xué)們前途命運的問題，所以一定要把作文抓好。
關(guān)于怎樣寫好作文，首先剛才說到生活化語文，就是在平時多做積累，到高三并不是什么事情做不了，作文寫得不好的同學(xué)，我建議可以看一些開頭結(jié)尾，在高考考場上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的'時候就會自然而然地運用起來。
初中才能得高分篇十一
1.讀歷史教材?！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
2.上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。
5.解題的思考。進入高三，考試會相應(yīng)增多，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問題;二是“思”，即解題后的回顧和反思，總結(jié)出解題方法并糾正思維誤區(qū);三是“歸”，即將獲得的知識經(jīng)驗與教材相印證，回歸課本。
初中才能得高分篇十二
就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。
如：第一次世界大戰(zhàn)的過程：
1、19，薩拉熱窩事件;馬恩河戰(zhàn)役。
2、19，意大利參戰(zhàn)。
3、19，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。
4、19，美中參戰(zhàn);俄國革命。
5、19，奧匈帝國瓦解;德國投降。
美國獨立戰(zhàn)爭的過程：
1、爆發(fā)：1775年來克星頓的槍聲。
2、建軍：1776年第二屆大陸會議召開。
3、建國：1776年大陸會議發(fā)表《獨立宣言》。
4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。
5、勝利：1781年約克鎮(zhèn)英軍投降。
6、和約:1783年英國承認美國獨立。
二、歸納記憶法。
一方面，可以把不同時間的同類事件進行歸納。
如：近代前期西方列強連續(xù)發(fā)動的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭、20世紀(jì)30年代日本侵略中國制造的5次事變、新航路開辟過程中的4次重大遠航、二戰(zhàn)中同盟國首腦召開的4次國際會議、中國工農(nóng)紅軍5次反“圍剿”、中國共產(chǎn)黨召開的15次代表大會，等等。
另一方面，也可以把同一時間的不同事件進行歸納。如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。
三、規(guī)律記憶法。
在學(xué)習(xí)中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來記憶。如：在資產(chǎn)階級革命過程中：英國、法國、美國三國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因都是：反動的政治統(tǒng)治阻礙了國內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來推翻反動的政治統(tǒng)治。
而三國的革命，又都有導(dǎo)火線、爆發(fā)標(biāo)志、主要領(lǐng)導(dǎo)人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國和日本都是通過自上而下的改革來完成的，意大利和德意志則是通過完成國家統(tǒng)一來進行的。
四、比較記憶法。
將類似的事物進行比較，以加深印象。如：中國的抗日戰(zhàn)爭期間，國共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。對兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進行比較，從而達到記憶的目的。
五、圖表記憶法。
一些歷史知識可以通過畫圖表的方式進行記憶，效果較好。比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標(biāo)系。隋朝大運河圖示。太平天國革命運動過程圖示。中國工農(nóng)紅軍長征過程圖示。世界三大宗教知識一覽表。世界四大文明古國知識摘要一覽表。第一、二、三國際一覽表。德、意統(tǒng)一內(nèi)容一覽表。等等。
初中才能得高分篇十三
選擇題一般就分為組合型、因果關(guān)系型、材料型、否定型，比較型和填空式這幾種。
做選擇題要認真審題，仔細閱讀題干和選項，弄懂其題意和要求。
下面是總結(jié)出來這幾種選擇題的特點。
1組合型的題:它是按事件的時間順序排列或者歷史知識的排列或者因果關(guān)系順序排列。
2因果關(guān)系型:由結(jié)果推斷出原因，結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項為因。
還有由原因推斷出結(jié)果或影響，結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項是果。
3材料型:材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型:一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻、考古報告、文學(xué)作品等;另一類是圖表材料，材料往往出自各種圖畫、照片。
4否定型:否定型選擇題有一個很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯誤”等否定式的詞語予以提示。
5比較型:比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，特點是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個相同點及不同點，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結(jié)論，要求通過比較后選出正確答案。
6填空式:填空型選擇題，特點是題干表述不完整，用選項補充完整，其實是填空題的變形。
這類選擇題主要是考查對知識的記憶。
你要根據(jù)選擇題的題型多去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，對以后考試是有很大好處的。
歷史當(dāng)中的某些特殊的事件啊，時間啊，人物啊該記憶的還是要牢記。
多看書，多被知識點。