總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，做出調(diào)整。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于正確的思維方式和決策能力。以下是一些專業(yè)人士的觀點(diǎn)和建議，值得借鑒。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
三年級(jí)新開設(shè)了勞動(dòng)課。在教學(xué)上學(xué)生首先學(xué)習(xí)紙工制作，在教學(xué)內(nèi)容上安排了中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的剪裝飾鏈，剪“雙喜字”，剪對(duì)稱圖形，剪窗花。學(xué)生通過(guò)這些豐富多彩的紙工制作，不僅提高了動(dòng)手能力，而且體驗(yàn)到紙工制作的樂(lè)趣，感受到紙藝裝點(diǎn)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
例如，學(xué)生學(xué)會(huì)用裁好的紙條，卷成不同形狀的紙卷，做成各種形狀的“零件”，再將這些“零件”組合成美麗的衍紙畫。在制作裝飾鏈時(shí)，我是通過(guò)對(duì)三種不同裝飾鏈的研究引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折與剪得規(guī)律，認(rèn)識(shí)到整張紙經(jīng)過(guò)折疊后會(huì)形成兩種邊----折邊和單邊。只要在折邊上進(jìn)行加工，整張紙的內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生變化；如果在單邊上進(jìn)行加工，整張紙的邊緣就會(huì)產(chǎn)生變化。如果將折邊全部剪掉，整張紙就會(huì)散落分離。學(xué)生在不斷地實(shí)踐活動(dòng)中形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得了積極的勞動(dòng)體驗(yàn)。在剪窗花的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)紙的折法進(jìn)行研究，例如，對(duì)角折一次，兩次，再設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)行剪，展開后看效果，將紙對(duì)邊折一次，兩次，再設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)行剪，展開后看效果又不一樣了。從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，探究的方法。
在勞動(dòng)技術(shù)課上，讓學(xué)生小組合作的方式，完成一份作品，比如：以組為單位，每個(gè)學(xué)生剪出各種顏色的拉花，再把它們一個(gè)一個(gè)的粘連在一起。就是一個(gè)很漂亮的裝飾鏈，用來(lái)裝點(diǎn)教室的板報(bào)或居室。學(xué)生們很有成就感。在教學(xué)中，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
反思這段時(shí)間的教學(xué)，有成功之處：那就是：每部分教學(xué)內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問(wèn)題入手，通過(guò)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的實(shí)際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過(guò)程中了解、掌握有關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。堅(jiān)持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出勞動(dòng)課的實(shí)踐性。我力圖通過(guò)大量的操作和實(shí)踐，使學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)材料、了解設(shè)計(jì)思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)單的紙工作品。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《美味涼菜我調(diào)制》是二年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐課的第三課，該活動(dòng)課主要介紹涼拌黃瓜的做法，同時(shí)告知學(xué)生涼拌菜的飲食學(xué)問(wèn)，通過(guò)涼拌菜的勞動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全用刀、安康飲食等學(xué)問(wèn)。涼菜是家庭菜肴中一種簡(jiǎn)潔易學(xué)的飲食，制作簡(jiǎn)潔，易于操作，且能表達(dá)各類菜品的自然奇妙搭配。學(xué)習(xí)制作涼菜對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐意義，對(duì)培育學(xué)生的制造勞動(dòng)力量具有實(shí)踐意義。因此在本課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育在人才全面進(jìn)展中的重大作用，加強(qiáng)制造性勞動(dòng)教育，提高學(xué)生制造力量。
【二、學(xué)情分析】。
二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，對(duì)勞動(dòng)課具有劇烈的動(dòng)手欲望和操作興趣，但由于學(xué)生年紀(jì)較小，實(shí)踐動(dòng)手力量有待提高。因此針對(duì)學(xué)生的根本狀況，課程設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生興趣為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全勞動(dòng)的操作概念，在安全好玩的課堂氣氛中，引導(dǎo)形成學(xué)生安康飲食的概念，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)作力。
【三、教學(xué)目標(biāo)】。
初步了解涼拌菜的概念及做法，會(huì)做簡(jiǎn)潔的涼拌菜。
養(yǎng)成安全使用廚房用具的習(xí)慣。
形成安康飲食的概念。
了解不同地域的涼拌菜文化。
【四、教學(xué)重、難點(diǎn)】。
會(huì)做簡(jiǎn)潔的涼拌菜，會(huì)安全使用廚房用具。
【五、課前預(yù)備】。
1、教師預(yù)備：課件、視頻等。
2、學(xué)生預(yù)備：制作涼拌菜的原材料、各式調(diào)味品、砧板、刀、碗、盤子、圍裙、手套等。
【教學(xué)過(guò)程】。
活動(dòng)一：視頻導(dǎo)入。
1、同學(xué)們好，我是來(lái)自深圳市福田區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的林桂娥教師，今日我們一起要學(xué)習(xí)的勞動(dòng)課是《美味涼菜我調(diào)制》，正式上課前，我們來(lái)觀看一段夏天的視頻。
2、播放視頻：夏天的陽(yáng)光、蟬鳴、荷花、孩子待在空調(diào)房、外出游玩、美食、冰淇淋、涼拌菜的各種混剪視頻，配上歡快的音樂(lè)。
3、同學(xué)們，炎炎盛夏，你是怎么度過(guò)的呢？
4、學(xué)生答復(fù)。
5、是啊，在酷熱的夏天，海邊、冰淇淋、空調(diào)，涼拌菜，一個(gè)都不能少，簡(jiǎn)潔又美味的涼拌菜，就是一道解暑良方，它能讓人食指大動(dòng)，胃口大開。
6、什么是涼拌菜呢？我們一起來(lái)了解一下。
7、圖片展現(xiàn)，講解。
涼拌菜是將新奇食材經(jīng)過(guò)初步加工和焯水處理后，經(jīng)過(guò)添加糖、香油、醋、鹽、辣椒油等調(diào)味料制作而成的菜肴。涼拌菜的主要特點(diǎn)是：選料精細(xì)、口感清爽、色澤明麗、造型美觀、擺拼講究。涼拌菜是宴席中不行缺少的一類菜品。在上餐次序上，它通常都放在最前面，故有“見面菜”或“迎賓菜”之稱。
活動(dòng)二：介紹涼拌黃瓜。
1、今日，我們也來(lái)學(xué)做涼拌菜，從最簡(jiǎn)潔的涼拌黃瓜開頭，給家人“露一手”吧。
2、介紹材料和工具（圖片出示）。
這是制作涼拌黃瓜所需要的材料和工具。
播放視頻，涼拌黃瓜的制作過(guò)程。
下面我們一起觀看視頻，看看詳細(xì)的制作過(guò)程。
活動(dòng)三：溫馨提示。
同學(xué)們，看完視頻，針對(duì)涼拌黃瓜的制作，林教師有三點(diǎn)溫馨提示要告知大家。
1、蒜頭的處理方法。可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把蒜頭切碎或自己用工具搗成蒜蓉或蒜泥。
2、切菜的姿態(tài)。左手指關(guān)節(jié)彎曲，用中指第一個(gè)突出的指關(guān)節(jié)頂住刀面，讓指尖和刀鋒有肯定的距離；右手緊握刀柄，刀面對(duì)外傾斜。
3、黃瓜的切法?？蓪ⅫS瓜切片狀、條狀、塊狀，也可以將塊狀黃瓜裝入保鮮袋里，用刀面拍扁后再切塊，既簡(jiǎn)單入味，又安全，更好吃。
活動(dòng)四：涼拌菜小學(xué)問(wèn)。
涼拌菜的原材料。
林教師要跟大家說(shuō)說(shuō)涼拌菜的小學(xué)問(wèn)。美食界有句俗語(yǔ)：萬(wàn)物皆涼拌，除了涼拌黃瓜，還有涼拌豆芽、涼拌牛肉、涼拌豆角等等。
涼拌菜的原材料是多種多樣的，一般可分為新奇和熟料兩種。并且大局部原料都是熟料。同學(xué)們可以依據(jù)自己的飲食喜好，在家人的陪伴下自由選擇食物進(jìn)展搭配制作。
涼拌汁的.調(diào)配。
不同的味道。常用的涼拌汁有蔥油汁、麻醬汁、紅油汁。固然，你也可以依據(jù)自己的口味，自由搭配調(diào)味料。出示各種調(diào)味料的圖片。
沙拉也是涼拌菜。
前面我們介紹的涼拌菜，都是中國(guó)的涼拌菜，其實(shí)在西餐的飲食中，也有涼拌菜，那就是沙拉（出示圖片）。沙拉一般給食材添加沙拉醬。
4、隨著中外餐飲的不斷交融，我們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，做出更多新奇、更美味的涼拌菜。
活動(dòng)五：勞動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、下面，我們一起來(lái)看看，林教師班上的同學(xué)都做出來(lái)了哪些美味的涼拌菜吧！
2、播放學(xué)生美食作品。
3、圖片出示書上的評(píng)價(jià)表。
同學(xué)們還可以依據(jù)書上的評(píng)價(jià)表，給自己的勞動(dòng)成果打分哦。
活動(dòng)六：安全留意事項(xiàng)。
1、在制作涼拌菜的過(guò)程中，大家都有哪些心得體會(huì)呢？我們一起來(lái)聽聽。
2、播放同學(xué)的錄音，文字顯示。
3、教師總結(jié)。
聽完同學(xué)們的共享，我們知道了：
小手洗凈要擦干，用刀切記要當(dāng)心；
食材清潔要認(rèn)真，剩菜不留要倒掉；
生熟肯定要分開，少鹽少糖更安康。
【七、課后活動(dòng)超市】。
1、課后，同學(xué)們可以用今日學(xué)到的涼拌菜學(xué)問(wèn)，動(dòng)手給家人做一道涼拌菜，同時(shí)，還可以用自己喜愛的方式記錄到書上的勞動(dòng)日記中，跟大家一起共享。
2、課件展現(xiàn)各類記錄方式：思維導(dǎo)圖，手抄報(bào)，純文字+圖片。
【八、板書設(shè)計(jì)】。
美味涼菜我調(diào)制。
造型美觀選料精細(xì)。
安全用刀生熟分開。
不留隔夜菜。
【九、教學(xué)反思】。
課程設(shè)置符合學(xué)情。
涼菜是一種簡(jiǎn)潔易學(xué)的飲食，制作簡(jiǎn)潔，易于操作，且能表達(dá)各類菜品的自然奇妙搭配，因此本節(jié)課在實(shí)踐教學(xué)中深受學(xué)生寵愛。從課后學(xué)生提交的各種趣味勞動(dòng)作業(yè)中可以得知：本課的課程設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手力量，學(xué)習(xí)制作涼菜對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐意義，對(duì)培育學(xué)生的制造勞動(dòng)力量具有實(shí)踐意義。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受勞動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、
社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。所以，富蘭克林說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父?！备郀柣f(shuō)：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！瘪R克思說(shuō)“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過(guò)不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說(shuō)給大家聽聽。
二、聽聽說(shuō)說(shuō)，感受勞動(dòng)光榮。
1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）。
（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓。
梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）。
2、提問(wèn)：這些勞動(dòng)你參加過(guò)哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？
4、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。
5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天。
6．教師小結(jié)。
三、聽介紹，我行動(dòng)。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)（課前叫學(xué)生了解）。
3、提問(wèn)：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？
（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說(shuō)說(shuō)，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，
條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來(lái)，這樣效果更好一些。）。
4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？
5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞動(dòng)？
6、我的勞動(dòng)打算：
師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做，
有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁(yè)的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。
四、聽故事，深化教育。
1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。
2、請(qǐng)聽故事：《瑞恩的愿望》。
瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。
然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要塊。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過(guò)家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。
然而故事還沒有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?，攢錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。
5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來(lái)越多的人去愛和幫助他人。
3、提問(wèn)：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？
第二課時(shí)。
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。
二、我來(lái)露一手（勞動(dòng)展示）。
1、宣布展示要求。
(1)勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。
(2)展示的同時(shí)還要說(shuō)明自己在這次勞動(dòng)中的感受。
2、分組展示勞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。
三、我是小小發(fā)明家。
1、過(guò)渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮，我們生活中的一切都是勞動(dòng)帶來(lái)的。通過(guò)勞動(dòng)，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們?cè)趧趧?dòng)中越來(lái)越變得聰明。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺(tái)智能清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。
2、教材44頁(yè)上的智能清潔機(jī)，說(shuō)說(shuō)它的妙處。
3、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說(shuō)明。
4、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。
四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）。
1、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有什么作用？（隨機(jī)完成教材45頁(yè)最后的填空）。
2、學(xué)生暢所欲言。
3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來(lái)？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂(lè)音……）。
4、選擇你喜歡或者擅長(zhǎng)的一種方式，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收獲、感受等等。（考慮到三年級(jí)學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動(dòng)可以以小組或小小組合作完成）。
5、小組展示。
五、全課總結(jié)，升華主題。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的abc段。
2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)。
播放（波浪舞）音樂(lè)，幼兒跟隨教師走進(jìn)場(chǎng)，穿過(guò)森林走過(guò)小橋繞過(guò)草地，來(lái)到樹林小木屋（ppt展現(xiàn)森林小屋場(chǎng)景）。師生做敲門狀?？赡苄“藗兌既スぷ髁耍覀?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧！
2、分段練習(xí)，熟識(shí)音樂(lè)（小矮人家里很亂）。
（1）a段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作。
師：小矮人家的地板臟了，我們來(lái)他們拖一下吧。教師發(fā)覺在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，這樣是拖不潔凈的，拖地要這樣拖。
（2）b段音樂(lè)，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作。
師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長(zhǎng)滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶？用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。
（3）c段音樂(lè)，學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作。
師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來(lái)擦潔凈吧，用什么擦玻璃呢？抹布還有雙面擦，用雙面擦貼上去擦玻璃。
進(jìn)展三段音樂(lè)和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的嬉戲。
3、師：小矮人家里有個(gè)的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦潔凈的，必需要兩個(gè)人合作才能擦潔凈的（啟發(fā)孩子們相互合作的精神）。
4、在教師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂(lè)和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)展的綜合嬉戲。
完畢：完畢音樂(lè)起，小矮人回家了，我們藏起來(lái)，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛潔凈，愛勞動(dòng)的人。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段，讓幼兒在情境中熟識(shí)三段音樂(lè)，并情愿用動(dòng)作表現(xiàn)，注意幼兒制造力的培育，鼓舞幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師準(zhǔn)時(shí)賜予應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒小矮人清掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。
在清掃之前引導(dǎo)幼兒做好預(yù)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜愛這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂(lè)做預(yù)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，包括預(yù)備工作。讓幼兒清掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，教師采納退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并留意個(gè)別幼兒的需要，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。通過(guò)出示客廳里的`窗戶圖片，一個(gè)人沒法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。
幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的進(jìn)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示清掃潔凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿意感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的歡樂(lè)，情愿做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)開心的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，呈現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的特魅力。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。
2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。
3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳……”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、玩具棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)。
1、律動(dòng)。
聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。
2、導(dǎo)入。
師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲?
生：《勞動(dòng)最光榮》。
3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司機(jī)叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠;環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.刷刷。
二、“參與勞動(dòng)的過(guò)程”——學(xué)唱《剪羊毛》聽賞《鐵匠波爾卡》。
1、導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來(lái)聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂(lè)從房子傳出，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。
2、初聽《鐵匠波爾卡》。
3、介紹《鐵匠波爾卡》。
師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的?樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
師：有同學(xué)見過(guò)打鐵嗎?大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮叮”的敲兩下是在告訴彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思啊!
4、參與表現(xiàn)。
(1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。
(2)打鐵的節(jié)奏：2/4--|--|--|-||。
師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。看，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。
a.集體讀。
b.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。
c.按節(jié)奏自由練習(xí)。
d.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。
(3)和著《鐵匠波爾卡》音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。
師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來(lái)做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)開始愉快的勞動(dòng)。
5、小結(jié)。
師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣?這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)!
(二)學(xué)唱《剪羊毛》。
1、導(dǎo)入。
師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡?他們的心情是怎樣的?
2、初聽歌曲。
3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏。
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎?讓我們也一起加入到他們的行列中去吧!
剪羊毛節(jié)奏：2/4-0|-0|-|-0||。
4、創(chuàng)編活動(dòng)。
(1)用“嘿”聲。
師：瞧!那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的?會(huì)發(fā)出什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。
(2)跺腳。
師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音?(跺腳)我們來(lái)學(xué)學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)用“l(fā)u”哼唱。
師：這真是一派歡樂(lè)的景象。不管是男女老少，你說(shuō)他們的心情是怎樣的?為什么?我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。
(2)分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。
師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“-.-”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎?請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。
(3)集體跟琴唱譜。
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑。
(5)再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。
(6)學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問(wèn)題。
(7)教師簡(jiǎn)介澳大利亞。
(8)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
(9)分組互相糾錯(cuò)。
第一組唱第一句，第二組唱第二句……提出難點(diǎn)，互相幫助。
6、演唱歌曲。
分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音(嚓)為歌曲伴奏。
三、“歡慶勞動(dòng)的豐收”——綜合表演。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫面。
師：同學(xué)們，太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。
2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演。
師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧!
3、演唱《剪羊毛》與參與表演。
師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。
4、聽《豐收之歌》，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。
四、小結(jié)。
師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富!希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天!再見!
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
以素質(zhì)教育和三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，面向注重對(duì)學(xué)生自主能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)，做到被學(xué)生備教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
二、教學(xué)目標(biāo)：
l、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成自覺勞動(dòng)的習(xí)慣。2、了解安全用電基本知識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。
3、會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的家用電器使用說(shuō)明書，掌握復(fù)讀機(jī)、電視機(jī)、微波爐、洗衣機(jī)等家用電器的一般使用方法。
4、學(xué)會(huì)正確處理一些日常工作中的廢舊材料。
5、知道常見手工工具的名稱和用途，會(huì)根據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具，會(huì)使用一些常用工具。
6、能就作品設(shè)計(jì)和制作中的合理性及創(chuàng)造性作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。三、情況分析1、教材分析：
本冊(cè)教材共分為兩個(gè)部分，分別為家用電器和運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作。第一部分家用電器是讓學(xué)生了解安全用電的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的家用電器使用說(shuō)明書，掌握常見家用電器的一般使用方法，并養(yǎng)成安全、節(jié)約用電的良好習(xí)慣；第二部分運(yùn)用多種材料,進(jìn)行制作是讓學(xué)生了解生活中運(yùn)用多種材料制作的器物，認(rèn)識(shí)常見手工材料和工具的性能及其用途，學(xué)習(xí)基本的手工操作技能，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、講究質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這兩部分均為教學(xué)的重點(diǎn)。
2、學(xué)生分析：
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí)，對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手制作能力有了一定的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到知識(shí)，學(xué)到技能。
四、教學(xué)措施：
l、認(rèn)真?zhèn)湔n，師生課前都必須做好充分的準(zhǔn)備，將勞動(dòng)工具、學(xué)具、制作材料等準(zhǔn)備齊全，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、認(rèn)真上課，老師要將重點(diǎn)、難點(diǎn)作反復(fù)的講解、示范，使勞動(dòng)步驟正確，確保勞動(dòng)出成果。
3、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果——作業(yè)，要及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)定期展覽，使學(xué)生獲得勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)勞動(dòng)的興趣。
4、開展勞動(dòng)競(jìng)賽，在班級(jí)、家庭自覺參加勞動(dòng)，不斷培養(yǎng)勞動(dòng)技能養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，懂得勞動(dòng)的意義。
1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，貫徹雙向主體的教學(xué)思想。2、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，鼓勵(lì)多動(dòng)手動(dòng)腦．課余時(shí)間多看課外書，擴(kuò)大知識(shí)面。3、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
4、課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。為優(yōu)生和后進(jìn)生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，后進(jìn)生也能適得其需。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表：
各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
第一單元：家用電器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電在我們生活中的廣泛用途及來(lái)源。
2、認(rèn)識(shí)常見家用電器。
3、掌握安全用電的基本常識(shí)。
4、了解常見違章用電現(xiàn)象及觸電的急救處理。
5、知道閱讀家用電器使用說(shuō)明書的重要性和閱讀的正確方法。
6、認(rèn)真閱讀說(shuō)明書，學(xué)會(huì)操作常見家用電器，了解使用過(guò)程中的注意點(diǎn)。7、知道家用電器使用的注意點(diǎn)和家用電器的十大發(fā)展趨勢(shì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道電的用途。
2、了解生活中的常用家用電器。
3、掌握安全用電的基本常識(shí)和觸電的急救處理，養(yǎng)成科學(xué)使用家用電器的習(xí)慣。
4、正確使用這些家用電器并知道使用注意。
5、熟練掌握家用電器使用的注意點(diǎn)，養(yǎng)成探究的良好習(xí)慣。
第二單元：運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解生活中許多器物是由多種材料制成的。
2、認(rèn)識(shí)生活中常見材料的性能和用途，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)制作一兩種小玩具，并能使它亮起來(lái)，從中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)收集、處理、運(yùn)用技術(shù)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民俗風(fēng)情教育。
5、學(xué)會(huì)制作1—2件作品，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
6、利用生活中常見的材料，設(shè)計(jì)制作一件有使用價(jià)值或有觀賞價(jià)值的作品。7、學(xué)會(huì)使用常見手工工具。
8、規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
四聯(lián)辦小學(xué)。
石紅梅。
20xx年9月16日。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個(gè)。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一堆蘿，引出排隊(duì)。
1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？
2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說(shuō)一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來(lái)拿個(gè)蘿卜吃吃吧！
二、生活中的排隊(duì)。
小結(jié)：是的先來(lái)的排前面，后來(lái)的排后面，一個(gè)跟一個(gè)，不推也不擠。
三、學(xué)習(xí)排隊(duì)。
1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊(duì)來(lái)拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊(duì)嗎？（排隊(duì)要求）2、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來(lái)這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊(duì)哦！老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事，都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。
四、學(xué)做胡蘿卜。
2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個(gè)小蘿卜。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來(lái)吃吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)自己覺排隊(duì)。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
隨音樂(lè)做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。
二、基本部分。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
提問(wèn)：他們玩滑梯玩得好嗎？那個(gè)地方好？那個(gè)地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)？你是怎樣做的'？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)？大人們都是怎樣排隊(duì)的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩(shī)意（老師講解）。
三、結(jié)束部分小結(jié)：
鼓勵(lì)孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用“……在干什么”的句型講述動(dòng)物的勞動(dòng)行為。
2、教育幼兒要愛勞動(dòng)，讓幼兒知道勞動(dòng)光榮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、碟片、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
（穩(wěn)定幼兒情緒，引起興趣。）
1、師幼互問(wèn)好。
3、放動(dòng)畫《兩只小貓》。
看完提問(wèn)：兩只小貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄐ↑S貓和小蘭貓?jiān)谙词纸?在擦鞋）（……在干什么句型訓(xùn)練）
4、兩只小貓愛勞動(dòng)，樂(lè)于助人。那我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)愛勞動(dòng)，樂(lè)于助人呢？
1、放碟片《小動(dòng)物愛勞動(dòng)》視頻故事表演，讓幼兒看。提問(wèn)：
（1）故事里有誰(shuí)？（小貓、小狗、小兔。小熊、老山羊）
（2）在干啥事？（小貓?jiān)谟昧叩?，小狗在給山陽(yáng)公公錘錘背，小兔在擦窗玻璃，小熊在擦桌子）
（3）結(jié)果咋樣？（房子打掃很干凈，山羊公公夸它們是愛勞動(dòng)、愛干凈、愛助人為樂(lè)的好孩子。）
2、小朋友剛剛看了動(dòng)畫，知道了這些小動(dòng)物愛勞動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)僮屑?xì)看看。出示掛圖：
（1）老師講述。
（2）小朋友看圖講述。（表?yè)P(yáng)講的好的幼兒）
3、我們?cè)倩貋?lái)看一次《小動(dòng)物愛勞動(dòng)》的動(dòng)畫。
（1）小朋友了解了故事的內(nèi)容，你們感覺它們是怎樣的？（愛勞動(dòng)，樂(lè)于助人）
（2）回答真好，小朋友都知道了這些動(dòng)物愛勞動(dòng)、樂(lè)于助人。你們喜歡它們嗎？那你們想不想學(xué)學(xué)它們樣？（幼兒分角色情景表演）
1、設(shè)置情景，讓幼兒操作（擦桌子 放水杯 掛毛巾 整理圖書）
2、總結(jié)
通過(guò)剛才的表演。我看到小朋友們都會(huì)做事，也愛勞動(dòng)。那么我們?cè)诩依飼?huì)怎樣做呢？（略）
3、好呀，我們小朋友都是愛勞動(dòng)，愛幫助人的好孩子，我們的小手好能干呀，現(xiàn) 在來(lái)夸夸我們的小手吧。集體表演兒歌《小小手》。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使幼兒感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹立熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。 在勞動(dòng)中常產(chǎn)生最美麗的動(dòng)作瞬間，用圖片來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物最美的片刻，體現(xiàn)了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。 本課的學(xué)習(xí)可以使幼兒感受勞動(dòng)之美，樹立熱愛勞動(dòng)的情感。通過(guò)描繪勞動(dòng)中的動(dòng)作、工具以及周圍環(huán)境，能培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。 本篇教學(xué)目的是讓幼兒掌握用“……在干什么”的句型說(shuō)話、“培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣”。我選擇了動(dòng)畫“兩只小貓”引起幼兒興趣，又用了動(dòng)畫“小動(dòng)物愛勞動(dòng)”讓幼兒觀看，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，也提高了幼兒的`參與活動(dòng)的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。
在教學(xué)時(shí)，教師講勞動(dòng)的故事，讓幼兒回想看爸爸媽媽在勞動(dòng)的時(shí)候是怎么樣子的——例如掃地，人是彎著身子的，頭是向下的，雙手拿著掃把等等。為了更好的強(qiáng)化幼兒心中的印象，我讓幼兒進(jìn)行情景表演，通過(guò)表演不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為幼兒更好的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。最后是幼兒欣賞書中作品，感受作品帶給我們的藝術(shù)魅力。所以，這節(jié)課讓幼兒掌握“……在干什么”句型說(shuō)話、“培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣”很重要。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2、仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
中國(guó)美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。
學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解。
課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
開學(xué)第一課給孩子們說(shuō)些什么呢？
進(jìn)入班級(jí)，看到孩子們的笑臉（孩子們看還是我來(lái)教，都很開心啊?。辛遂`感哦！
一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。
師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊！
生：那是??！
師：出個(gè)問(wèn)題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么？
生：美術(shù)是一門藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。
美術(shù)分為很多種，有國(guó)畫、油畫等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫出來(lái)。
生：老師是怎么想的？
師：很簡(jiǎn)單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
（學(xué)生覺得很有趣。）。
師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰(shuí)嗎？
生：劉謙。（異口同聲啊）。
師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢？
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的？
劉謙很帥。（哈哈，大家笑）。
劉謙和努力，從小就開始練。
劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言：下面，鑒證奇跡的時(shí)刻到了！（哈哈哈，大笑）。
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營(yíng)造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說(shuō)起。
師：再給大家講個(gè)故事吧。（學(xué)生精神百倍，期待著。）大家知道畢加索嗎？
生：知道。
師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會(huì)畫畫，還會(huì)“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見一個(gè)拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭，至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。（我把大概的形狀畫在黑板上）。
生：太有趣了。
師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來(lái)。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來(lái)嗎？
（有的學(xué)生說(shuō)，可以；有的學(xué)生搖搖頭。）。
師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說(shuō)起。
生：沒有。（異口同聲）。
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。（大家哈哈笑），美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說(shuō)起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個(gè)小要求。第一，看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來(lái)，平時(shí)注意收集；第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的.創(chuàng)意。
（下面的時(shí)間，同學(xué)們看起書來(lái)。有了要求來(lái)看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。）。
教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生，他們會(huì)做的很好。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法。
二、教材說(shuō)明。
本課是一個(gè)短小的故事，講了三個(gè)小學(xué)生面對(duì)沒有關(guān)好的水龍頭的不同態(tài)度。小文置之不理；東東要去告訴老師；明明二話沒說(shuō)，走過(guò)去關(guān)好了水龍頭。課文通過(guò)講述這樣一件小事，教育學(xué)生要節(jié)約用水，做力所能及的好事。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、朗讀課文的錄音帶及有關(guān)課文內(nèi)容的動(dòng)畫片。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。
著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“關(guān)、走、是、明”和要求會(huì)認(rèn)的字“龍、聲、訴、師”的音。
隨生字“關(guān)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁（倒八字）。它的筆順是點(diǎn)、撇。
指導(dǎo)寫字，要讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的筆畫、偏旁識(shí)記字形，觀察字在田字格中的位置。
要指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。
“走”和“是”的下半部分相同，可以對(duì)比記憶；但它們?cè)谔镒指裰械奈恢寐杂胁煌?，要指?dǎo)學(xué)生注意觀察。
（三）詞句教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)有“三個(gè)、小學(xué)生、走開”，都是常用的口語(yǔ)詞匯，教師不必刻意講解，只需讓學(xué)生認(rèn)讀即可。
（四）朗讀指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)可用范讀和錄音，讓學(xué)生模仿、體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好東東的話，體會(huì)東東發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有關(guān)好時(shí)略帶氣憤的心情。
“啊，是誰(shuí)沒把水龍頭關(guān)好？”這句話有反問(wèn)的語(yǔ)氣在里面，要讀得肯定一些。讀“我去告訴老師！”這句時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。可以讓學(xué)生入情入境體會(huì)東東當(dāng)時(shí)的情感，以讀好他說(shuō)的這兩句話。
（五）練習(xí)提示。
第三題，讀句子，說(shuō)說(shuō)小文和明明是怎么想的?？梢栽谥笇?dǎo)朗讀課文的同時(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生觀看課文內(nèi)容的動(dòng)畫片，揣摩主人公的內(nèi)心活動(dòng)：為什么小文看了看就走開了？為什么東東要去告訴老師？為什么明明不聲不響地走過(guò)去關(guān)好了水龍頭？可以讓學(xué)生大膽想，隨意說(shuō)，在學(xué)生廣泛發(fā)言的基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水是一種不好的行為，對(duì)浪費(fèi)水的.現(xiàn)象不聞不問(wèn)也是一種不好的行為；節(jié)約用水要從自己做起，從身邊的小事做起。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)。
1.課本劇表演。
請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色特點(diǎn)表演課文內(nèi)容，但是要求每個(gè)人把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也就是在做動(dòng)作的同時(shí)要自言自語(yǔ)地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
2.播放動(dòng)畫片，讓學(xué)生談?wù)勛约喝绻莿≈械娜宋飼?huì)怎樣做。
（1）小明最后一個(gè)離開教室，突然發(fā)現(xiàn)有一扇窗戶還沒有關(guān)。
（2）小文在前面走，東東在后面走。突然小文的手絹掉了，但她沒發(fā)覺。
（七）課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。
了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。
一、參觀討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級(jí)規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
3、用繪畫方式來(lái)姐表現(xiàn)班級(jí)的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來(lái)，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書包。
1、開展討論：說(shuō)說(shuō)自己每天的書包是誰(shuí)整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)積極評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
1、懂得成長(zhǎng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。
3、制作愛在母校手抄報(bào)。
15課時(shí)。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃。
過(guò)程：
學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢？
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：
成長(zhǎng)足跡。
依依惜別。
第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃。
第二課時(shí)——第六課時(shí)：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來(lái)。
第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。
第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。
第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
第十一課時(shí)——第十三課時(shí)。
閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言。
第十四——十五課時(shí)。
畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。
第二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：難忘的'啟蒙。
活動(dòng)過(guò)程：
小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。
交流。
課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。教學(xué)過(guò)程同上。
學(xué)生自由作文。
第三課時(shí)：
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文。
學(xué)生繼續(xù)作文。
教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。
找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評(píng)議好在哪里，為什么？還可以進(jìn)行修改。
出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說(shuō)說(shuō)還怎么修改。
學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時(shí)。
過(guò)程：難忘師恩。
齊唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
學(xué)生交流，分小組說(shuō)說(shuō)自己最敬重的教師，然后全班交流。
教師出示閱讀材料《新來(lái)的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學(xué)生自讀材料，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
1、你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì)？
2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過(guò)些什么？
3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動(dòng)手寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。
第五課時(shí)：
學(xué)生繼續(xù)作文。
教師巡視指導(dǎo)。
小組交流自己的習(xí)作。
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集?！?964班難忘師恩文集》。
布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌，散文。
第六課時(shí)。
內(nèi)容：
難忘師恩的朗誦比賽。
激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。
分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
分小組活動(dòng)。
主持人宣布比賽開始。
1、選出評(píng)委。
2、確定統(tǒng)分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
宣布比賽成績(jī)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品。
教師小結(jié)。
第七課時(shí)。
內(nèi)容：感恩后勤工作人員。
導(dǎo)入。
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛(wèi)生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們動(dòng)筆來(lái)寫寫為我們默默無(wú)聞服務(wù)的工作人員來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。
學(xué)生習(xí)作。
全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。
第八課時(shí)。
內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活。
導(dǎo)入。
在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫寫自己的小學(xué)生活。
教師指導(dǎo)寫作方法：
1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？
教師、同學(xué)、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動(dòng)、校園的景色、一次教育、一次錯(cuò)誤。
提示注意事項(xiàng)。
1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題。
2、先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。
3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。
4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。
學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。
教師抽時(shí)間將習(xí)作簡(jiǎn)單的講評(píng)。
第九課時(shí)。
內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。
今天我們的手抄報(bào)分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。
學(xué)生分組活動(dòng)。
教師溫馨提示：
1、手抄報(bào)要美觀，大方。
2、內(nèi)容的選擇要多方面的。
3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。
學(xué)生分組辦手抄報(bào)。
第十課時(shí)。
繼續(xù)分小組辦報(bào)。
教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。
手抄報(bào)評(píng)比。
1、選出評(píng)委。
2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。
借來(lái)展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。
第十一課時(shí)。
導(dǎo)入：
今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別。
課件出示閱讀材料。
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會(huì)到了什么？
3、交流。
4、教師提示書信格式。
課件出示。
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點(diǎn)？
2、這篇講話稿好在什么地方？
全班交流。
學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。
全班交流。
第十二課時(shí)。
導(dǎo)入。
同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？
復(fù)習(xí)建議書的格式。
課件出示《給校長(zhǎng)的建議》。
你從中學(xué)到了些什么？
討論交流。
教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。
第十三課時(shí)。
激發(fā)興趣導(dǎo)入。
展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。
欣賞詩(shī)歌《同學(xué)錄》。
說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處？
同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？
畢業(yè)贈(zèng)言。
教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫法。
1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、說(shuō)說(shuō)寫畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫下你想說(shuō)的話嗎？
學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫畢業(yè)贈(zèng)言。
無(wú)法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。
小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。
第十四課時(shí)。
內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會(huì)。
激趣導(dǎo)入。
小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。
分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題。
1、時(shí)間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫。
5、攝影以及其他事宜。
學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
第十五課時(shí)。
內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)。
邀請(qǐng)嘉賓。
布置好教師和舞臺(tái)。
聯(lián)歡開始。
整理教室。
學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的小學(xué)生形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣做才能做到儀表得體。
1.引入新課。
(讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡那個(gè)穿著整潔的同學(xué)，而不喜歡那些穿著不整齊的)。
師：作為小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在穿衣打扮方面可不需要趕潮流、追時(shí)髦哦，只要衣著整潔，干凈大方就可以了。作為小學(xué)生，怎樣打扮自己才算美麗漂亮呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下小學(xué)生著裝禮儀。
2.學(xué)習(xí)新課。
(讓學(xué)生自由討論，其意見是否正確不予評(píng)說(shuō))。
師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。
師：那我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢?(讓學(xué)生自由討論)(再組織幾個(gè)同學(xué)，其中有的是衣扣不整的到講臺(tái)前)。
師：小朋友們你們看他們的穿著整潔嗎?請(qǐng)xxx上來(lái)幫xxx整理一下。(讓學(xué)生互相整理)。
師：現(xiàn)在我們?cè)倏纯此麄冊(cè)鯓恿恕?BR> 師：對(duì)了，現(xiàn)在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來(lái)也精神多了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一下，小學(xué)生在課堂、集會(huì)、升旗儀式之上，穿著上需要注意些什么呢？（ppt出示）。
（1）要干凈整齊，不能邋遢有異味；
（2）不能穿背心，更不能光膀子；
（3）不能穿拖鞋，更不能光著腳；
（4）不能戴有色眼鏡；
（5）小朋友的紅領(lǐng)巾要系正戴好，升旗時(shí)要要穿校服，摘下帽子；
（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露懷；
（師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，男女生互讀）。
3、師小結(jié)：
以上都是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間衣著服飾方面的禮儀規(guī)范。小學(xué)生不能在學(xué)校穿背心，破損的紅領(lǐng)巾更不能佩戴，這也是對(duì)紅領(lǐng)巾的不尊重。小學(xué)生不能佩戴飾品、不能穿過(guò)短或暴露的衣服，這樣打扮并不漂亮，也不符合小學(xué)生禮儀規(guī)范。
我們的穿著要干凈整潔。
小學(xué)生也要注意自己的頭發(fā)打扮。一般來(lái)說(shuō)，女同學(xué)的頭發(fā)應(yīng)以理短發(fā)、梳辮子為宜，不要留披肩發(fā)，更不可涂脂抹粉與畫眉毛。男同學(xué)最好理學(xué)生頭，不能留長(zhǎng)頭發(fā)。作為小學(xué)生，要給別人一種天真活潑的感覺，鞋子、襪子要常換，鞋子要常擦，決不可讓鞋子發(fā)出酸臭味兒。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
小朋友們，愛美是一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的，但人的打扮一定要得體，要適當(dāng)，才顯出美和可愛。不同年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學(xué)生就象一朵朵剛剛開放的小花，天真活潑、純潔無(wú)邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學(xué)大人打扮得非常復(fù)雜、非常鄭重，甚至花枝招展，珠光寶氣，那樣反而既不得體同時(shí)也很難看。
最后我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首穿著禮儀兒歌：（ppt出示）新時(shí)代，講文明，好少年，樹新風(fēng)。重儀表，講身份，穿和戴，有學(xué)問(wèn)。首整潔，次美觀，要自然，要大方。按校規(guī)，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。
能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
第一課時(shí)寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄。
湖北省棗陽(yáng)市楊當(dāng)鎮(zhèn)徐寨小學(xué)龔海定。
從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動(dòng)方式。
通過(guò)對(duì)“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫贈(zèng)言的基本要求，學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。
通過(guò)贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片，四季圖片、文體活動(dòng)照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。
2、多媒體展示送別詩(shī)，師生齊誦：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
二、自主選擇活動(dòng)形式。
1、學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。
2、師生共同探究各種方式的可行性。
3、最后明確：常用的方式有：
寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動(dòng)，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。
三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫法。
1、明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。
師：根據(jù)活動(dòng)安排，本節(jié)課我們開展寫贈(zèng)言，制作同學(xué)錄活動(dòng)。
2、激發(fā)對(duì)畢業(yè)贈(zèng)言及同學(xué)錄的重視與興趣。
學(xué)生先自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的見解。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言范例?！?BR> 師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。
4、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈(zèng)言。
（1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的什么感情？
作者是怎樣表達(dá)的？
（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。
5、教師點(diǎn)明：多媒體展示。
通過(guò)閱讀范例，要明白，贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。
贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。
贈(zèng)言后邊帶上贈(zèng)送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個(gè)人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。
四、寫贈(zèng)言、交流贈(zèng)言，表達(dá)感情。
1、課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫贈(zèng)言，進(jìn)行交流。通過(guò)小組內(nèi)寫贈(zèng)言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫法，并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫贈(zèng)言。
2、教師在課外為學(xué)生題寫贈(zèng)言，贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。
3、小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。
4、評(píng)一評(píng)：
學(xué)生把收到的贈(zèng)言，讀一讀，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有個(gè)性；誰(shuí)寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣；
誰(shuí)寫的贈(zèng)言最幽默；誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有文采。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生，在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來(lái)。
五、制作同學(xué)錄。
1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。
師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項(xiàng)目，才能滿足聯(lián)系的需要。
學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)情況等基本信息；以及個(gè)人興趣愛好、特長(zhǎng)、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。
2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。
小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的'創(chuàng)意。
3、通過(guò)在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。
六、布置下一階段活動(dòng)。
以小組為單位，圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題，在課外對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問(wèn)題，進(jìn)一步確定采用什么方式開展小組活動(dòng)，為母校做點(diǎn)事。
調(diào)查以小組形式進(jìn)行，提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工，讓每個(gè)成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長(zhǎng)，承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。例如：可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的進(jìn)行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負(fù)責(zé)歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個(gè)學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在之前的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)紙的各方面知識(shí)已有了全面的。研究，對(duì)紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)呢？為此，我們開設(shè)了把知識(shí)研究與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。
1、通過(guò)觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生感受到紙編的樂(lè)趣，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，提高表達(dá)與交流能力。
4、在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神。
學(xué)校在初級(jí)階段開展的紙編興趣小組活動(dòng)，存在一些問(wèn)題。首先，興趣小組的活動(dòng)側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次，興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意。為此，我們認(rèn)為有必要對(duì)紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動(dòng)課程的開發(fā)，糾正了這幾方面的不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
教學(xué)策略：制作方法的探究過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索，對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
突破方法：通過(guò)提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計(jì)方法。
教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個(gè)小組提供一組）。
學(xué)生方面：用卡紙剪出的個(gè)性圖案。（每人一幅）。
通過(guò)猜想交流環(huán)節(jié)，完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測(cè)；
通過(guò)“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2的檢測(cè)；
通過(guò)“實(shí)踐體驗(yàn)，動(dòng)手編織”和“欣賞作品，互相評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測(cè)。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？
1、制作的時(shí)候，先要切割編織條，剪編織條的時(shí)候要先畫好寬度再剪，這樣省時(shí)美觀；（板書：切割）。
2、把編織條穿插交錯(cuò)在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）。
3、要一條一條有規(guī)律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來(lái)。
4、編織的時(shí)候，動(dòng)作要輕一點(diǎn)，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）。
看來(lái)，大家都掌握了紙編的小竅門了。
今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出更加新穎有趣的紙編作品。
（二）、講授新課。
1、猜想制作過(guò)程。
這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？
小組交流、互相補(bǔ)充。
師小結(jié)：先打好底稿再動(dòng)手刻，這是個(gè)好辦法。（板設(shè)計(jì)底稿）。
由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長(zhǎng)方形或正方形區(qū)域就可以了。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個(gè)過(guò)程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了他們的探究能力）。
2、嘗試做外框和畫線。
在每個(gè)小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來(lái)找點(diǎn)畫線。（師巡視，收集典型作品）。
好，停。咱們來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)的做法。
a、（外框太靠邊）。
生發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形畫得太靠邊了，刻的時(shí)候容易把圖形撕破了。大家同意這個(gè)建議嗎？是的。
b、（把底稿畫在了杯子的正面）。
最好畫在反面，這樣，正面會(huì)比較整潔好看。
師小結(jié)：我們畫的線都應(yīng)在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。
c：請(qǐng)畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。
小結(jié)：在設(shè)計(jì)時(shí)我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中的對(duì)稱和垂直的知識(shí)?？磥?lái)，畫線中也有很多的技巧。
需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于初次設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，這些問(wèn)題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。）。
3、欣賞作品，實(shí)踐體驗(yàn)。
a：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。
這時(shí)，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（第一個(gè)邊框是正的，第二個(gè)邊框是斜的）。
引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計(jì)的。
小結(jié)：有時(shí)，一個(gè)小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。
b：喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。
那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。
折線、波浪線……。
師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行？
師板貼作品，生驚嘆。
小結(jié)：有時(shí)，不規(guī)則也是一種美。
你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分?！?。
這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）。
（2）同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)設(shè)計(jì)出了自己喜歡的圖形，舉起來(lái)，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）。
你能通過(guò)紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創(chuàng)作之前，有幾點(diǎn)需要大家注意的問(wèn)題，小聲讀一讀。
開始做吧?。úシ乓魳?lè)）。
師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫馨提示對(duì)創(chuàng)作過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、審美意識(shí)）。
（三）、欣賞作品，互相評(píng)價(jià)。
完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。
（展板布置差不多了）（音樂(lè)停）。
由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍(lán)天白云，綠樹碧水，小動(dòng)物們生活在綠色家園里，多幸福??！下面我們來(lái)開一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì)，（課件出示標(biāo)題，播放音樂(lè)）。
大家都來(lái)當(dāng)個(gè)小小評(píng)論家，評(píng)價(jià)一下吧。
引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計(jì)、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
做得好的加以表?yè)P(yáng)和贊賞。存在問(wèn)題的可以共同分析原因并進(jìn)行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說(shuō)，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也提高了學(xué)生的交流與表達(dá)能力）。
引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？
（裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）。
師課件展示經(jīng)過(guò)再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會(huì)其在生活中的廣泛應(yīng)用。
出示一個(gè)紙編的雙層愛心，仔細(xì)觀察，它有什么用途？
它是怎樣做出來(lái)的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細(xì)研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動(dòng)手拆一拆。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活中來(lái)，再到生活中去。）。
小小編織，創(chuàng)意無(wú)限，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，我們就會(huì)在編織的過(guò)程中收獲很多的快樂(lè)。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
三年級(jí)新開設(shè)了勞動(dòng)課。在教學(xué)上學(xué)生首先學(xué)習(xí)紙工制作，在教學(xué)內(nèi)容上安排了中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的剪裝飾鏈，剪“雙喜字”，剪對(duì)稱圖形，剪窗花。學(xué)生通過(guò)這些豐富多彩的紙工制作，不僅提高了動(dòng)手能力，而且體驗(yàn)到紙工制作的樂(lè)趣，感受到紙藝裝點(diǎn)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
例如，學(xué)生學(xué)會(huì)用裁好的紙條，卷成不同形狀的紙卷，做成各種形狀的“零件”，再將這些“零件”組合成美麗的衍紙畫。在制作裝飾鏈時(shí)，我是通過(guò)對(duì)三種不同裝飾鏈的研究引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折與剪得規(guī)律，認(rèn)識(shí)到整張紙經(jīng)過(guò)折疊后會(huì)形成兩種邊----折邊和單邊。只要在折邊上進(jìn)行加工，整張紙的內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生變化；如果在單邊上進(jìn)行加工，整張紙的邊緣就會(huì)產(chǎn)生變化。如果將折邊全部剪掉，整張紙就會(huì)散落分離。學(xué)生在不斷地實(shí)踐活動(dòng)中形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得了積極的勞動(dòng)體驗(yàn)。在剪窗花的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)紙的折法進(jìn)行研究，例如，對(duì)角折一次，兩次，再設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)行剪，展開后看效果，將紙對(duì)邊折一次，兩次，再設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)行剪，展開后看效果又不一樣了。從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，探究的方法。
在勞動(dòng)技術(shù)課上，讓學(xué)生小組合作的方式，完成一份作品，比如：以組為單位，每個(gè)學(xué)生剪出各種顏色的拉花，再把它們一個(gè)一個(gè)的粘連在一起。就是一個(gè)很漂亮的裝飾鏈，用來(lái)裝點(diǎn)教室的板報(bào)或居室。學(xué)生們很有成就感。在教學(xué)中，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
反思這段時(shí)間的教學(xué)，有成功之處：那就是：每部分教學(xué)內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問(wèn)題入手，通過(guò)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的實(shí)際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過(guò)程中了解、掌握有關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。堅(jiān)持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出勞動(dòng)課的實(shí)踐性。我力圖通過(guò)大量的操作和實(shí)踐，使學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)材料、了解設(shè)計(jì)思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)單的紙工作品。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《美味涼菜我調(diào)制》是二年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐課的第三課，該活動(dòng)課主要介紹涼拌黃瓜的做法，同時(shí)告知學(xué)生涼拌菜的飲食學(xué)問(wèn)，通過(guò)涼拌菜的勞動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全用刀、安康飲食等學(xué)問(wèn)。涼菜是家庭菜肴中一種簡(jiǎn)潔易學(xué)的飲食，制作簡(jiǎn)潔，易于操作，且能表達(dá)各類菜品的自然奇妙搭配。學(xué)習(xí)制作涼菜對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐意義，對(duì)培育學(xué)生的制造勞動(dòng)力量具有實(shí)踐意義。因此在本課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育在人才全面進(jìn)展中的重大作用，加強(qiáng)制造性勞動(dòng)教育，提高學(xué)生制造力量。
【二、學(xué)情分析】。
二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，對(duì)勞動(dòng)課具有劇烈的動(dòng)手欲望和操作興趣，但由于學(xué)生年紀(jì)較小，實(shí)踐動(dòng)手力量有待提高。因此針對(duì)學(xué)生的根本狀況，課程設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生興趣為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全勞動(dòng)的操作概念，在安全好玩的課堂氣氛中，引導(dǎo)形成學(xué)生安康飲食的概念，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)作力。
【三、教學(xué)目標(biāo)】。
初步了解涼拌菜的概念及做法，會(huì)做簡(jiǎn)潔的涼拌菜。
養(yǎng)成安全使用廚房用具的習(xí)慣。
形成安康飲食的概念。
了解不同地域的涼拌菜文化。
【四、教學(xué)重、難點(diǎn)】。
會(huì)做簡(jiǎn)潔的涼拌菜，會(huì)安全使用廚房用具。
【五、課前預(yù)備】。
1、教師預(yù)備：課件、視頻等。
2、學(xué)生預(yù)備：制作涼拌菜的原材料、各式調(diào)味品、砧板、刀、碗、盤子、圍裙、手套等。
【教學(xué)過(guò)程】。
活動(dòng)一：視頻導(dǎo)入。
1、同學(xué)們好，我是來(lái)自深圳市福田區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的林桂娥教師，今日我們一起要學(xué)習(xí)的勞動(dòng)課是《美味涼菜我調(diào)制》，正式上課前，我們來(lái)觀看一段夏天的視頻。
2、播放視頻：夏天的陽(yáng)光、蟬鳴、荷花、孩子待在空調(diào)房、外出游玩、美食、冰淇淋、涼拌菜的各種混剪視頻，配上歡快的音樂(lè)。
3、同學(xué)們，炎炎盛夏，你是怎么度過(guò)的呢？
4、學(xué)生答復(fù)。
5、是啊，在酷熱的夏天，海邊、冰淇淋、空調(diào)，涼拌菜，一個(gè)都不能少，簡(jiǎn)潔又美味的涼拌菜，就是一道解暑良方，它能讓人食指大動(dòng)，胃口大開。
6、什么是涼拌菜呢？我們一起來(lái)了解一下。
7、圖片展現(xiàn)，講解。
涼拌菜是將新奇食材經(jīng)過(guò)初步加工和焯水處理后，經(jīng)過(guò)添加糖、香油、醋、鹽、辣椒油等調(diào)味料制作而成的菜肴。涼拌菜的主要特點(diǎn)是：選料精細(xì)、口感清爽、色澤明麗、造型美觀、擺拼講究。涼拌菜是宴席中不行缺少的一類菜品。在上餐次序上，它通常都放在最前面，故有“見面菜”或“迎賓菜”之稱。
活動(dòng)二：介紹涼拌黃瓜。
1、今日，我們也來(lái)學(xué)做涼拌菜，從最簡(jiǎn)潔的涼拌黃瓜開頭，給家人“露一手”吧。
2、介紹材料和工具（圖片出示）。
這是制作涼拌黃瓜所需要的材料和工具。
播放視頻，涼拌黃瓜的制作過(guò)程。
下面我們一起觀看視頻，看看詳細(xì)的制作過(guò)程。
活動(dòng)三：溫馨提示。
同學(xué)們，看完視頻，針對(duì)涼拌黃瓜的制作，林教師有三點(diǎn)溫馨提示要告知大家。
1、蒜頭的處理方法。可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把蒜頭切碎或自己用工具搗成蒜蓉或蒜泥。
2、切菜的姿態(tài)。左手指關(guān)節(jié)彎曲，用中指第一個(gè)突出的指關(guān)節(jié)頂住刀面，讓指尖和刀鋒有肯定的距離；右手緊握刀柄，刀面對(duì)外傾斜。
3、黃瓜的切法?？蓪ⅫS瓜切片狀、條狀、塊狀，也可以將塊狀黃瓜裝入保鮮袋里，用刀面拍扁后再切塊，既簡(jiǎn)單入味，又安全，更好吃。
活動(dòng)四：涼拌菜小學(xué)問(wèn)。
涼拌菜的原材料。
林教師要跟大家說(shuō)說(shuō)涼拌菜的小學(xué)問(wèn)。美食界有句俗語(yǔ)：萬(wàn)物皆涼拌，除了涼拌黃瓜，還有涼拌豆芽、涼拌牛肉、涼拌豆角等等。
涼拌菜的原材料是多種多樣的，一般可分為新奇和熟料兩種。并且大局部原料都是熟料。同學(xué)們可以依據(jù)自己的飲食喜好，在家人的陪伴下自由選擇食物進(jìn)展搭配制作。
涼拌汁的.調(diào)配。
不同的味道。常用的涼拌汁有蔥油汁、麻醬汁、紅油汁。固然，你也可以依據(jù)自己的口味，自由搭配調(diào)味料。出示各種調(diào)味料的圖片。
沙拉也是涼拌菜。
前面我們介紹的涼拌菜，都是中國(guó)的涼拌菜，其實(shí)在西餐的飲食中，也有涼拌菜，那就是沙拉（出示圖片）。沙拉一般給食材添加沙拉醬。
4、隨著中外餐飲的不斷交融，我們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，做出更多新奇、更美味的涼拌菜。
活動(dòng)五：勞動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、下面，我們一起來(lái)看看，林教師班上的同學(xué)都做出來(lái)了哪些美味的涼拌菜吧！
2、播放學(xué)生美食作品。
3、圖片出示書上的評(píng)價(jià)表。
同學(xué)們還可以依據(jù)書上的評(píng)價(jià)表，給自己的勞動(dòng)成果打分哦。
活動(dòng)六：安全留意事項(xiàng)。
1、在制作涼拌菜的過(guò)程中，大家都有哪些心得體會(huì)呢？我們一起來(lái)聽聽。
2、播放同學(xué)的錄音，文字顯示。
3、教師總結(jié)。
聽完同學(xué)們的共享，我們知道了：
小手洗凈要擦干，用刀切記要當(dāng)心；
食材清潔要認(rèn)真，剩菜不留要倒掉；
生熟肯定要分開，少鹽少糖更安康。
【七、課后活動(dòng)超市】。
1、課后，同學(xué)們可以用今日學(xué)到的涼拌菜學(xué)問(wèn)，動(dòng)手給家人做一道涼拌菜，同時(shí)，還可以用自己喜愛的方式記錄到書上的勞動(dòng)日記中，跟大家一起共享。
2、課件展現(xiàn)各類記錄方式：思維導(dǎo)圖，手抄報(bào)，純文字+圖片。
【八、板書設(shè)計(jì)】。
美味涼菜我調(diào)制。
造型美觀選料精細(xì)。
安全用刀生熟分開。
不留隔夜菜。
【九、教學(xué)反思】。
課程設(shè)置符合學(xué)情。
涼菜是一種簡(jiǎn)潔易學(xué)的飲食，制作簡(jiǎn)潔，易于操作，且能表達(dá)各類菜品的自然奇妙搭配，因此本節(jié)課在實(shí)踐教學(xué)中深受學(xué)生寵愛。從課后學(xué)生提交的各種趣味勞動(dòng)作業(yè)中可以得知：本課的課程設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手力量，學(xué)習(xí)制作涼菜對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐意義，對(duì)培育學(xué)生的制造勞動(dòng)力量具有實(shí)踐意義。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受勞動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、
社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。所以，富蘭克林說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父?！备郀柣f(shuō)：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！瘪R克思說(shuō)“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過(guò)不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說(shuō)給大家聽聽。
二、聽聽說(shuō)說(shuō)，感受勞動(dòng)光榮。
1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）。
（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓。
梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）。
2、提問(wèn)：這些勞動(dòng)你參加過(guò)哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？
4、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。
5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天。
6．教師小結(jié)。
三、聽介紹，我行動(dòng)。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)（課前叫學(xué)生了解）。
3、提問(wèn)：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？
（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說(shuō)說(shuō)，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，
條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來(lái)，這樣效果更好一些。）。
4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？
5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞動(dòng)？
6、我的勞動(dòng)打算：
師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做，
有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁(yè)的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。
四、聽故事，深化教育。
1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。
2、請(qǐng)聽故事：《瑞恩的愿望》。
瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。
然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要塊。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過(guò)家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。
然而故事還沒有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?，攢錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。
5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來(lái)越多的人去愛和幫助他人。
3、提問(wèn)：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？
第二課時(shí)。
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。
二、我來(lái)露一手（勞動(dòng)展示）。
1、宣布展示要求。
(1)勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。
(2)展示的同時(shí)還要說(shuō)明自己在這次勞動(dòng)中的感受。
2、分組展示勞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。
三、我是小小發(fā)明家。
1、過(guò)渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮，我們生活中的一切都是勞動(dòng)帶來(lái)的。通過(guò)勞動(dòng)，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們?cè)趧趧?dòng)中越來(lái)越變得聰明。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺(tái)智能清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。
2、教材44頁(yè)上的智能清潔機(jī)，說(shuō)說(shuō)它的妙處。
3、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說(shuō)明。
4、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。
四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）。
1、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有什么作用？（隨機(jī)完成教材45頁(yè)最后的填空）。
2、學(xué)生暢所欲言。
3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來(lái)？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂(lè)音……）。
4、選擇你喜歡或者擅長(zhǎng)的一種方式，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收獲、感受等等。（考慮到三年級(jí)學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動(dòng)可以以小組或小小組合作完成）。
5、小組展示。
五、全課總結(jié)，升華主題。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的abc段。
2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)。
播放（波浪舞）音樂(lè)，幼兒跟隨教師走進(jìn)場(chǎng)，穿過(guò)森林走過(guò)小橋繞過(guò)草地，來(lái)到樹林小木屋（ppt展現(xiàn)森林小屋場(chǎng)景）。師生做敲門狀?？赡苄“藗兌既スぷ髁耍覀?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧！
2、分段練習(xí)，熟識(shí)音樂(lè)（小矮人家里很亂）。
（1）a段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作。
師：小矮人家的地板臟了，我們來(lái)他們拖一下吧。教師發(fā)覺在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，這樣是拖不潔凈的，拖地要這樣拖。
（2）b段音樂(lè)，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作。
師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長(zhǎng)滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶？用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。
（3）c段音樂(lè)，學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作。
師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來(lái)擦潔凈吧，用什么擦玻璃呢？抹布還有雙面擦，用雙面擦貼上去擦玻璃。
進(jìn)展三段音樂(lè)和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的嬉戲。
3、師：小矮人家里有個(gè)的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦潔凈的，必需要兩個(gè)人合作才能擦潔凈的（啟發(fā)孩子們相互合作的精神）。
4、在教師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂(lè)和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)展的綜合嬉戲。
完畢：完畢音樂(lè)起，小矮人回家了，我們藏起來(lái)，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛潔凈，愛勞動(dòng)的人。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段，讓幼兒在情境中熟識(shí)三段音樂(lè)，并情愿用動(dòng)作表現(xiàn)，注意幼兒制造力的培育，鼓舞幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師準(zhǔn)時(shí)賜予應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒小矮人清掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。
在清掃之前引導(dǎo)幼兒做好預(yù)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜愛這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂(lè)做預(yù)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，包括預(yù)備工作。讓幼兒清掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，教師采納退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并留意個(gè)別幼兒的需要，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。通過(guò)出示客廳里的`窗戶圖片，一個(gè)人沒法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。
幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的進(jìn)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示清掃潔凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿意感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的歡樂(lè)，情愿做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)開心的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，呈現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的特魅力。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。
2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。
3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳……”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、玩具棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)。
1、律動(dòng)。
聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。
2、導(dǎo)入。
師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲?
生：《勞動(dòng)最光榮》。
3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司機(jī)叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠;環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.刷刷。
二、“參與勞動(dòng)的過(guò)程”——學(xué)唱《剪羊毛》聽賞《鐵匠波爾卡》。
1、導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來(lái)聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂(lè)從房子傳出，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。
2、初聽《鐵匠波爾卡》。
3、介紹《鐵匠波爾卡》。
師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的?樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
師：有同學(xué)見過(guò)打鐵嗎?大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮叮”的敲兩下是在告訴彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思啊!
4、參與表現(xiàn)。
(1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。
(2)打鐵的節(jié)奏：2/4--|--|--|-||。
師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。看，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。
a.集體讀。
b.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。
c.按節(jié)奏自由練習(xí)。
d.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。
(3)和著《鐵匠波爾卡》音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。
師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來(lái)做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)開始愉快的勞動(dòng)。
5、小結(jié)。
師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣?這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)!
(二)學(xué)唱《剪羊毛》。
1、導(dǎo)入。
師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡?他們的心情是怎樣的?
2、初聽歌曲。
3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏。
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎?讓我們也一起加入到他們的行列中去吧!
剪羊毛節(jié)奏：2/4-0|-0|-|-0||。
4、創(chuàng)編活動(dòng)。
(1)用“嘿”聲。
師：瞧!那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的?會(huì)發(fā)出什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。
(2)跺腳。
師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音?(跺腳)我們來(lái)學(xué)學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)用“l(fā)u”哼唱。
師：這真是一派歡樂(lè)的景象。不管是男女老少，你說(shuō)他們的心情是怎樣的?為什么?我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。
(2)分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。
師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“-.-”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎?請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。
(3)集體跟琴唱譜。
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑。
(5)再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。
(6)學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問(wèn)題。
(7)教師簡(jiǎn)介澳大利亞。
(8)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
(9)分組互相糾錯(cuò)。
第一組唱第一句，第二組唱第二句……提出難點(diǎn)，互相幫助。
6、演唱歌曲。
分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音(嚓)為歌曲伴奏。
三、“歡慶勞動(dòng)的豐收”——綜合表演。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫面。
師：同學(xué)們，太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。
2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演。
師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧!
3、演唱《剪羊毛》與參與表演。
師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。
4、聽《豐收之歌》，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。
四、小結(jié)。
師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富!希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天!再見!
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
以素質(zhì)教育和三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，面向注重對(duì)學(xué)生自主能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)，做到被學(xué)生備教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
二、教學(xué)目標(biāo)：
l、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成自覺勞動(dòng)的習(xí)慣。2、了解安全用電基本知識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。
3、會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的家用電器使用說(shuō)明書，掌握復(fù)讀機(jī)、電視機(jī)、微波爐、洗衣機(jī)等家用電器的一般使用方法。
4、學(xué)會(huì)正確處理一些日常工作中的廢舊材料。
5、知道常見手工工具的名稱和用途，會(huì)根據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具，會(huì)使用一些常用工具。
6、能就作品設(shè)計(jì)和制作中的合理性及創(chuàng)造性作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。三、情況分析1、教材分析：
本冊(cè)教材共分為兩個(gè)部分，分別為家用電器和運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作。第一部分家用電器是讓學(xué)生了解安全用電的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的家用電器使用說(shuō)明書，掌握常見家用電器的一般使用方法，并養(yǎng)成安全、節(jié)約用電的良好習(xí)慣；第二部分運(yùn)用多種材料,進(jìn)行制作是讓學(xué)生了解生活中運(yùn)用多種材料制作的器物，認(rèn)識(shí)常見手工材料和工具的性能及其用途，學(xué)習(xí)基本的手工操作技能，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、講究質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這兩部分均為教學(xué)的重點(diǎn)。
2、學(xué)生分析：
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí)，對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手制作能力有了一定的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到知識(shí)，學(xué)到技能。
四、教學(xué)措施：
l、認(rèn)真?zhèn)湔n，師生課前都必須做好充分的準(zhǔn)備，將勞動(dòng)工具、學(xué)具、制作材料等準(zhǔn)備齊全，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、認(rèn)真上課，老師要將重點(diǎn)、難點(diǎn)作反復(fù)的講解、示范，使勞動(dòng)步驟正確，確保勞動(dòng)出成果。
3、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果——作業(yè)，要及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)定期展覽，使學(xué)生獲得勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)勞動(dòng)的興趣。
4、開展勞動(dòng)競(jìng)賽，在班級(jí)、家庭自覺參加勞動(dòng)，不斷培養(yǎng)勞動(dòng)技能養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，懂得勞動(dòng)的意義。
1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，貫徹雙向主體的教學(xué)思想。2、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，鼓勵(lì)多動(dòng)手動(dòng)腦．課余時(shí)間多看課外書，擴(kuò)大知識(shí)面。3、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
4、課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。為優(yōu)生和后進(jìn)生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，后進(jìn)生也能適得其需。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表：
各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
第一單元：家用電器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電在我們生活中的廣泛用途及來(lái)源。
2、認(rèn)識(shí)常見家用電器。
3、掌握安全用電的基本常識(shí)。
4、了解常見違章用電現(xiàn)象及觸電的急救處理。
5、知道閱讀家用電器使用說(shuō)明書的重要性和閱讀的正確方法。
6、認(rèn)真閱讀說(shuō)明書，學(xué)會(huì)操作常見家用電器，了解使用過(guò)程中的注意點(diǎn)。7、知道家用電器使用的注意點(diǎn)和家用電器的十大發(fā)展趨勢(shì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道電的用途。
2、了解生活中的常用家用電器。
3、掌握安全用電的基本常識(shí)和觸電的急救處理，養(yǎng)成科學(xué)使用家用電器的習(xí)慣。
4、正確使用這些家用電器并知道使用注意。
5、熟練掌握家用電器使用的注意點(diǎn)，養(yǎng)成探究的良好習(xí)慣。
第二單元：運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解生活中許多器物是由多種材料制成的。
2、認(rèn)識(shí)生活中常見材料的性能和用途，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)制作一兩種小玩具，并能使它亮起來(lái)，從中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)收集、處理、運(yùn)用技術(shù)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民俗風(fēng)情教育。
5、學(xué)會(huì)制作1—2件作品，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
6、利用生活中常見的材料，設(shè)計(jì)制作一件有使用價(jià)值或有觀賞價(jià)值的作品。7、學(xué)會(huì)使用常見手工工具。
8、規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
四聯(lián)辦小學(xué)。
石紅梅。
20xx年9月16日。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個(gè)。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一堆蘿，引出排隊(duì)。
1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？
2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說(shuō)一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來(lái)拿個(gè)蘿卜吃吃吧！
二、生活中的排隊(duì)。
小結(jié)：是的先來(lái)的排前面，后來(lái)的排后面，一個(gè)跟一個(gè)，不推也不擠。
三、學(xué)習(xí)排隊(duì)。
1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊(duì)來(lái)拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊(duì)嗎？（排隊(duì)要求）2、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來(lái)這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊(duì)哦！老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事，都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。
四、學(xué)做胡蘿卜。
2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個(gè)小蘿卜。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來(lái)吃吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)自己覺排隊(duì)。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
隨音樂(lè)做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。
二、基本部分。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
提問(wèn)：他們玩滑梯玩得好嗎？那個(gè)地方好？那個(gè)地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)？你是怎樣做的'？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)？大人們都是怎樣排隊(duì)的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩(shī)意（老師講解）。
三、結(jié)束部分小結(jié)：
鼓勵(lì)孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用“……在干什么”的句型講述動(dòng)物的勞動(dòng)行為。
2、教育幼兒要愛勞動(dòng)，讓幼兒知道勞動(dòng)光榮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、碟片、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
（穩(wěn)定幼兒情緒，引起興趣。）
1、師幼互問(wèn)好。
3、放動(dòng)畫《兩只小貓》。
看完提問(wèn)：兩只小貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄐ↑S貓和小蘭貓?jiān)谙词纸?在擦鞋）（……在干什么句型訓(xùn)練）
4、兩只小貓愛勞動(dòng)，樂(lè)于助人。那我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)愛勞動(dòng)，樂(lè)于助人呢？
1、放碟片《小動(dòng)物愛勞動(dòng)》視頻故事表演，讓幼兒看。提問(wèn)：
（1）故事里有誰(shuí)？（小貓、小狗、小兔。小熊、老山羊）
（2）在干啥事？（小貓?jiān)谟昧叩?，小狗在給山陽(yáng)公公錘錘背，小兔在擦窗玻璃，小熊在擦桌子）
（3）結(jié)果咋樣？（房子打掃很干凈，山羊公公夸它們是愛勞動(dòng)、愛干凈、愛助人為樂(lè)的好孩子。）
2、小朋友剛剛看了動(dòng)畫，知道了這些小動(dòng)物愛勞動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)僮屑?xì)看看。出示掛圖：
（1）老師講述。
（2）小朋友看圖講述。（表?yè)P(yáng)講的好的幼兒）
3、我們?cè)倩貋?lái)看一次《小動(dòng)物愛勞動(dòng)》的動(dòng)畫。
（1）小朋友了解了故事的內(nèi)容，你們感覺它們是怎樣的？（愛勞動(dòng)，樂(lè)于助人）
（2）回答真好，小朋友都知道了這些動(dòng)物愛勞動(dòng)、樂(lè)于助人。你們喜歡它們嗎？那你們想不想學(xué)學(xué)它們樣？（幼兒分角色情景表演）
1、設(shè)置情景，讓幼兒操作（擦桌子 放水杯 掛毛巾 整理圖書）
2、總結(jié)
通過(guò)剛才的表演。我看到小朋友們都會(huì)做事，也愛勞動(dòng)。那么我們?cè)诩依飼?huì)怎樣做呢？（略）
3、好呀，我們小朋友都是愛勞動(dòng)，愛幫助人的好孩子，我們的小手好能干呀，現(xiàn) 在來(lái)夸夸我們的小手吧。集體表演兒歌《小小手》。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使幼兒感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹立熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。 在勞動(dòng)中常產(chǎn)生最美麗的動(dòng)作瞬間，用圖片來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物最美的片刻，體現(xiàn)了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。 本課的學(xué)習(xí)可以使幼兒感受勞動(dòng)之美，樹立熱愛勞動(dòng)的情感。通過(guò)描繪勞動(dòng)中的動(dòng)作、工具以及周圍環(huán)境，能培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。 本篇教學(xué)目的是讓幼兒掌握用“……在干什么”的句型說(shuō)話、“培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣”。我選擇了動(dòng)畫“兩只小貓”引起幼兒興趣，又用了動(dòng)畫“小動(dòng)物愛勞動(dòng)”讓幼兒觀看，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，也提高了幼兒的`參與活動(dòng)的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。
在教學(xué)時(shí)，教師講勞動(dòng)的故事，讓幼兒回想看爸爸媽媽在勞動(dòng)的時(shí)候是怎么樣子的——例如掃地，人是彎著身子的，頭是向下的，雙手拿著掃把等等。為了更好的強(qiáng)化幼兒心中的印象，我讓幼兒進(jìn)行情景表演，通過(guò)表演不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為幼兒更好的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。最后是幼兒欣賞書中作品，感受作品帶給我們的藝術(shù)魅力。所以，這節(jié)課讓幼兒掌握“……在干什么”句型說(shuō)話、“培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣”很重要。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2、仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
中國(guó)美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。
學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解。
課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
開學(xué)第一課給孩子們說(shuō)些什么呢？
進(jìn)入班級(jí)，看到孩子們的笑臉（孩子們看還是我來(lái)教，都很開心啊?。辛遂`感哦！
一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。
師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊！
生：那是??！
師：出個(gè)問(wèn)題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么？
生：美術(shù)是一門藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。
美術(shù)分為很多種，有國(guó)畫、油畫等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫出來(lái)。
生：老師是怎么想的？
師：很簡(jiǎn)單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
（學(xué)生覺得很有趣。）。
師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰(shuí)嗎？
生：劉謙。（異口同聲啊）。
師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢？
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的？
劉謙很帥。（哈哈，大家笑）。
劉謙和努力，從小就開始練。
劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言：下面，鑒證奇跡的時(shí)刻到了！（哈哈哈，大笑）。
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營(yíng)造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說(shuō)起。
師：再給大家講個(gè)故事吧。（學(xué)生精神百倍，期待著。）大家知道畢加索嗎？
生：知道。
師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會(huì)畫畫，還會(huì)“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見一個(gè)拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭，至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。（我把大概的形狀畫在黑板上）。
生：太有趣了。
師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來(lái)。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來(lái)嗎？
（有的學(xué)生說(shuō)，可以；有的學(xué)生搖搖頭。）。
師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說(shuō)起。
生：沒有。（異口同聲）。
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。（大家哈哈笑），美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說(shuō)起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個(gè)小要求。第一，看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來(lái)，平時(shí)注意收集；第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的.創(chuàng)意。
（下面的時(shí)間，同學(xué)們看起書來(lái)。有了要求來(lái)看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。）。
教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生，他們會(huì)做的很好。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法。
二、教材說(shuō)明。
本課是一個(gè)短小的故事，講了三個(gè)小學(xué)生面對(duì)沒有關(guān)好的水龍頭的不同態(tài)度。小文置之不理；東東要去告訴老師；明明二話沒說(shuō)，走過(guò)去關(guān)好了水龍頭。課文通過(guò)講述這樣一件小事，教育學(xué)生要節(jié)約用水，做力所能及的好事。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、朗讀課文的錄音帶及有關(guān)課文內(nèi)容的動(dòng)畫片。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。
著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“關(guān)、走、是、明”和要求會(huì)認(rèn)的字“龍、聲、訴、師”的音。
隨生字“關(guān)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁（倒八字）。它的筆順是點(diǎn)、撇。
指導(dǎo)寫字，要讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的筆畫、偏旁識(shí)記字形，觀察字在田字格中的位置。
要指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。
“走”和“是”的下半部分相同，可以對(duì)比記憶；但它們?cè)谔镒指裰械奈恢寐杂胁煌?，要指?dǎo)學(xué)生注意觀察。
（三）詞句教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)有“三個(gè)、小學(xué)生、走開”，都是常用的口語(yǔ)詞匯，教師不必刻意講解，只需讓學(xué)生認(rèn)讀即可。
（四）朗讀指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)可用范讀和錄音，讓學(xué)生模仿、體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好東東的話，體會(huì)東東發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有關(guān)好時(shí)略帶氣憤的心情。
“啊，是誰(shuí)沒把水龍頭關(guān)好？”這句話有反問(wèn)的語(yǔ)氣在里面，要讀得肯定一些。讀“我去告訴老師！”這句時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。可以讓學(xué)生入情入境體會(huì)東東當(dāng)時(shí)的情感，以讀好他說(shuō)的這兩句話。
（五）練習(xí)提示。
第三題，讀句子，說(shuō)說(shuō)小文和明明是怎么想的?？梢栽谥笇?dǎo)朗讀課文的同時(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生觀看課文內(nèi)容的動(dòng)畫片，揣摩主人公的內(nèi)心活動(dòng)：為什么小文看了看就走開了？為什么東東要去告訴老師？為什么明明不聲不響地走過(guò)去關(guān)好了水龍頭？可以讓學(xué)生大膽想，隨意說(shuō)，在學(xué)生廣泛發(fā)言的基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水是一種不好的行為，對(duì)浪費(fèi)水的.現(xiàn)象不聞不問(wèn)也是一種不好的行為；節(jié)約用水要從自己做起，從身邊的小事做起。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)。
1.課本劇表演。
請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色特點(diǎn)表演課文內(nèi)容，但是要求每個(gè)人把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也就是在做動(dòng)作的同時(shí)要自言自語(yǔ)地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
2.播放動(dòng)畫片，讓學(xué)生談?wù)勛约喝绻莿≈械娜宋飼?huì)怎樣做。
（1）小明最后一個(gè)離開教室，突然發(fā)現(xiàn)有一扇窗戶還沒有關(guān)。
（2）小文在前面走，東東在后面走。突然小文的手絹掉了，但她沒發(fā)覺。
（七）課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。
了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。
一、參觀討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級(jí)規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
3、用繪畫方式來(lái)姐表現(xiàn)班級(jí)的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來(lái)，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書包。
1、開展討論：說(shuō)說(shuō)自己每天的書包是誰(shuí)整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)積極評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
1、懂得成長(zhǎng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。
3、制作愛在母校手抄報(bào)。
15課時(shí)。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃。
過(guò)程：
學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢？
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：
成長(zhǎng)足跡。
依依惜別。
第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃。
第二課時(shí)——第六課時(shí)：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來(lái)。
第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。
第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。
第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
第十一課時(shí)——第十三課時(shí)。
閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言。
第十四——十五課時(shí)。
畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。
第二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：難忘的'啟蒙。
活動(dòng)過(guò)程：
小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。
交流。
課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。教學(xué)過(guò)程同上。
學(xué)生自由作文。
第三課時(shí)：
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文。
學(xué)生繼續(xù)作文。
教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。
找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評(píng)議好在哪里，為什么？還可以進(jìn)行修改。
出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說(shuō)說(shuō)還怎么修改。
學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時(shí)。
過(guò)程：難忘師恩。
齊唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
學(xué)生交流，分小組說(shuō)說(shuō)自己最敬重的教師，然后全班交流。
教師出示閱讀材料《新來(lái)的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學(xué)生自讀材料，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
1、你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì)？
2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過(guò)些什么？
3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動(dòng)手寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。
第五課時(shí)：
學(xué)生繼續(xù)作文。
教師巡視指導(dǎo)。
小組交流自己的習(xí)作。
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集?！?964班難忘師恩文集》。
布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌，散文。
第六課時(shí)。
內(nèi)容：
難忘師恩的朗誦比賽。
激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。
分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
分小組活動(dòng)。
主持人宣布比賽開始。
1、選出評(píng)委。
2、確定統(tǒng)分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
宣布比賽成績(jī)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品。
教師小結(jié)。
第七課時(shí)。
內(nèi)容：感恩后勤工作人員。
導(dǎo)入。
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛(wèi)生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們動(dòng)筆來(lái)寫寫為我們默默無(wú)聞服務(wù)的工作人員來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。
學(xué)生習(xí)作。
全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。
第八課時(shí)。
內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活。
導(dǎo)入。
在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫寫自己的小學(xué)生活。
教師指導(dǎo)寫作方法：
1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？
教師、同學(xué)、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動(dòng)、校園的景色、一次教育、一次錯(cuò)誤。
提示注意事項(xiàng)。
1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題。
2、先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。
3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。
4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。
學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。
教師抽時(shí)間將習(xí)作簡(jiǎn)單的講評(píng)。
第九課時(shí)。
內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。
今天我們的手抄報(bào)分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。
學(xué)生分組活動(dòng)。
教師溫馨提示：
1、手抄報(bào)要美觀，大方。
2、內(nèi)容的選擇要多方面的。
3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。
學(xué)生分組辦手抄報(bào)。
第十課時(shí)。
繼續(xù)分小組辦報(bào)。
教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。
手抄報(bào)評(píng)比。
1、選出評(píng)委。
2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。
借來(lái)展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。
第十一課時(shí)。
導(dǎo)入：
今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別。
課件出示閱讀材料。
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會(huì)到了什么？
3、交流。
4、教師提示書信格式。
課件出示。
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點(diǎn)？
2、這篇講話稿好在什么地方？
全班交流。
學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。
全班交流。
第十二課時(shí)。
導(dǎo)入。
同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？
復(fù)習(xí)建議書的格式。
課件出示《給校長(zhǎng)的建議》。
你從中學(xué)到了些什么？
討論交流。
教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。
第十三課時(shí)。
激發(fā)興趣導(dǎo)入。
展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。
欣賞詩(shī)歌《同學(xué)錄》。
說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處？
同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？
畢業(yè)贈(zèng)言。
教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫法。
1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、說(shuō)說(shuō)寫畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫下你想說(shuō)的話嗎？
學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫畢業(yè)贈(zèng)言。
無(wú)法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。
小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。
第十四課時(shí)。
內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會(huì)。
激趣導(dǎo)入。
小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。
分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題。
1、時(shí)間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫。
5、攝影以及其他事宜。
學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
第十五課時(shí)。
內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)。
邀請(qǐng)嘉賓。
布置好教師和舞臺(tái)。
聯(lián)歡開始。
整理教室。
學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的小學(xué)生形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣做才能做到儀表得體。
1.引入新課。
(讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡那個(gè)穿著整潔的同學(xué)，而不喜歡那些穿著不整齊的)。
師：作為小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在穿衣打扮方面可不需要趕潮流、追時(shí)髦哦，只要衣著整潔，干凈大方就可以了。作為小學(xué)生，怎樣打扮自己才算美麗漂亮呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下小學(xué)生著裝禮儀。
2.學(xué)習(xí)新課。
(讓學(xué)生自由討論，其意見是否正確不予評(píng)說(shuō))。
師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。
師：那我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢?(讓學(xué)生自由討論)(再組織幾個(gè)同學(xué)，其中有的是衣扣不整的到講臺(tái)前)。
師：小朋友們你們看他們的穿著整潔嗎?請(qǐng)xxx上來(lái)幫xxx整理一下。(讓學(xué)生互相整理)。
師：現(xiàn)在我們?cè)倏纯此麄冊(cè)鯓恿恕?BR> 師：對(duì)了，現(xiàn)在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來(lái)也精神多了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一下，小學(xué)生在課堂、集會(huì)、升旗儀式之上，穿著上需要注意些什么呢？（ppt出示）。
（1）要干凈整齊，不能邋遢有異味；
（2）不能穿背心，更不能光膀子；
（3）不能穿拖鞋，更不能光著腳；
（4）不能戴有色眼鏡；
（5）小朋友的紅領(lǐng)巾要系正戴好，升旗時(shí)要要穿校服，摘下帽子；
（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露懷；
（師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，男女生互讀）。
3、師小結(jié)：
以上都是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間衣著服飾方面的禮儀規(guī)范。小學(xué)生不能在學(xué)校穿背心，破損的紅領(lǐng)巾更不能佩戴，這也是對(duì)紅領(lǐng)巾的不尊重。小學(xué)生不能佩戴飾品、不能穿過(guò)短或暴露的衣服，這樣打扮并不漂亮，也不符合小學(xué)生禮儀規(guī)范。
我們的穿著要干凈整潔。
小學(xué)生也要注意自己的頭發(fā)打扮。一般來(lái)說(shuō)，女同學(xué)的頭發(fā)應(yīng)以理短發(fā)、梳辮子為宜，不要留披肩發(fā)，更不可涂脂抹粉與畫眉毛。男同學(xué)最好理學(xué)生頭，不能留長(zhǎng)頭發(fā)。作為小學(xué)生，要給別人一種天真活潑的感覺，鞋子、襪子要常換，鞋子要常擦，決不可讓鞋子發(fā)出酸臭味兒。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
小朋友們，愛美是一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的，但人的打扮一定要得體，要適當(dāng)，才顯出美和可愛。不同年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學(xué)生就象一朵朵剛剛開放的小花，天真活潑、純潔無(wú)邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學(xué)大人打扮得非常復(fù)雜、非常鄭重，甚至花枝招展，珠光寶氣，那樣反而既不得體同時(shí)也很難看。
最后我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首穿著禮儀兒歌：（ppt出示）新時(shí)代，講文明，好少年，樹新風(fēng)。重儀表，講身份，穿和戴，有學(xué)問(wèn)。首整潔，次美觀，要自然，要大方。按校規(guī)，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。
能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
第一課時(shí)寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄。
湖北省棗陽(yáng)市楊當(dāng)鎮(zhèn)徐寨小學(xué)龔海定。
從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動(dòng)方式。
通過(guò)對(duì)“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫贈(zèng)言的基本要求，學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。
通過(guò)贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片，四季圖片、文體活動(dòng)照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。
2、多媒體展示送別詩(shī)，師生齊誦：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
二、自主選擇活動(dòng)形式。
1、學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。
2、師生共同探究各種方式的可行性。
3、最后明確：常用的方式有：
寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動(dòng)，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。
三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫法。
1、明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。
師：根據(jù)活動(dòng)安排，本節(jié)課我們開展寫贈(zèng)言，制作同學(xué)錄活動(dòng)。
2、激發(fā)對(duì)畢業(yè)贈(zèng)言及同學(xué)錄的重視與興趣。
學(xué)生先自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的見解。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言范例?！?BR> 師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。
4、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈(zèng)言。
（1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的什么感情？
作者是怎樣表達(dá)的？
（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。
5、教師點(diǎn)明：多媒體展示。
通過(guò)閱讀范例，要明白，贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。
贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。
贈(zèng)言后邊帶上贈(zèng)送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個(gè)人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。
四、寫贈(zèng)言、交流贈(zèng)言，表達(dá)感情。
1、課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫贈(zèng)言，進(jìn)行交流。通過(guò)小組內(nèi)寫贈(zèng)言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫法，并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫贈(zèng)言。
2、教師在課外為學(xué)生題寫贈(zèng)言，贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。
3、小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。
4、評(píng)一評(píng)：
學(xué)生把收到的贈(zèng)言，讀一讀，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有個(gè)性；誰(shuí)寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣；
誰(shuí)寫的贈(zèng)言最幽默；誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有文采。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生，在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來(lái)。
五、制作同學(xué)錄。
1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。
師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項(xiàng)目，才能滿足聯(lián)系的需要。
學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)情況等基本信息；以及個(gè)人興趣愛好、特長(zhǎng)、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。
2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。
小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的'創(chuàng)意。
3、通過(guò)在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。
六、布置下一階段活動(dòng)。
以小組為單位，圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題，在課外對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問(wèn)題，進(jìn)一步確定采用什么方式開展小組活動(dòng)，為母校做點(diǎn)事。
調(diào)查以小組形式進(jìn)行，提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工，讓每個(gè)成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長(zhǎng)，承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。例如：可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的進(jìn)行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負(fù)責(zé)歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個(gè)學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。
小學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在之前的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)紙的各方面知識(shí)已有了全面的。研究，對(duì)紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)呢？為此，我們開設(shè)了把知識(shí)研究與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。
1、通過(guò)觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生感受到紙編的樂(lè)趣，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，提高表達(dá)與交流能力。
4、在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神。
學(xué)校在初級(jí)階段開展的紙編興趣小組活動(dòng)，存在一些問(wèn)題。首先，興趣小組的活動(dòng)側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次，興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意。為此，我們認(rèn)為有必要對(duì)紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動(dòng)課程的開發(fā)，糾正了這幾方面的不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
教學(xué)策略：制作方法的探究過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索，對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
突破方法：通過(guò)提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計(jì)方法。
教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個(gè)小組提供一組）。
學(xué)生方面：用卡紙剪出的個(gè)性圖案。（每人一幅）。
通過(guò)猜想交流環(huán)節(jié)，完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測(cè)；
通過(guò)“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2的檢測(cè)；
通過(guò)“實(shí)踐體驗(yàn)，動(dòng)手編織”和“欣賞作品，互相評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測(cè)。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？
1、制作的時(shí)候，先要切割編織條，剪編織條的時(shí)候要先畫好寬度再剪，這樣省時(shí)美觀；（板書：切割）。
2、把編織條穿插交錯(cuò)在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）。
3、要一條一條有規(guī)律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來(lái)。
4、編織的時(shí)候，動(dòng)作要輕一點(diǎn)，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）。
看來(lái)，大家都掌握了紙編的小竅門了。
今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出更加新穎有趣的紙編作品。
（二）、講授新課。
1、猜想制作過(guò)程。
這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？
小組交流、互相補(bǔ)充。
師小結(jié)：先打好底稿再動(dòng)手刻，這是個(gè)好辦法。（板設(shè)計(jì)底稿）。
由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長(zhǎng)方形或正方形區(qū)域就可以了。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個(gè)過(guò)程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了他們的探究能力）。
2、嘗試做外框和畫線。
在每個(gè)小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來(lái)找點(diǎn)畫線。（師巡視，收集典型作品）。
好，停。咱們來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)的做法。
a、（外框太靠邊）。
生發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形畫得太靠邊了，刻的時(shí)候容易把圖形撕破了。大家同意這個(gè)建議嗎？是的。
b、（把底稿畫在了杯子的正面）。
最好畫在反面，這樣，正面會(huì)比較整潔好看。
師小結(jié)：我們畫的線都應(yīng)在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。
c：請(qǐng)畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。
小結(jié)：在設(shè)計(jì)時(shí)我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中的對(duì)稱和垂直的知識(shí)?？磥?lái)，畫線中也有很多的技巧。
需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于初次設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，這些問(wèn)題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。）。
3、欣賞作品，實(shí)踐體驗(yàn)。
a：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。
這時(shí)，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（第一個(gè)邊框是正的，第二個(gè)邊框是斜的）。
引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計(jì)的。
小結(jié)：有時(shí)，一個(gè)小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。
b：喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。
那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。
折線、波浪線……。
師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行？
師板貼作品，生驚嘆。
小結(jié)：有時(shí)，不規(guī)則也是一種美。
你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分?！?。
這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）。
（2）同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)設(shè)計(jì)出了自己喜歡的圖形，舉起來(lái)，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）。
你能通過(guò)紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創(chuàng)作之前，有幾點(diǎn)需要大家注意的問(wèn)題，小聲讀一讀。
開始做吧?。úシ乓魳?lè)）。
師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫馨提示對(duì)創(chuàng)作過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、審美意識(shí)）。
（三）、欣賞作品，互相評(píng)價(jià)。
完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。
（展板布置差不多了）（音樂(lè)停）。
由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍(lán)天白云，綠樹碧水，小動(dòng)物們生活在綠色家園里，多幸福??！下面我們來(lái)開一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì)，（課件出示標(biāo)題，播放音樂(lè)）。
大家都來(lái)當(dāng)個(gè)小小評(píng)論家，評(píng)價(jià)一下吧。
引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計(jì)、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
做得好的加以表?yè)P(yáng)和贊賞。存在問(wèn)題的可以共同分析原因并進(jìn)行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說(shuō)，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也提高了學(xué)生的交流與表達(dá)能力）。
引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？
（裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）。
師課件展示經(jīng)過(guò)再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會(huì)其在生活中的廣泛應(yīng)用。
出示一個(gè)紙編的雙層愛心，仔細(xì)觀察，它有什么用途？
它是怎樣做出來(lái)的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細(xì)研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動(dòng)手拆一拆。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活中來(lái)，再到生活中去。）。
小小編織，創(chuàng)意無(wú)限，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，我們就會(huì)在編織的過(guò)程中收獲很多的快樂(lè)。