制定總結(jié)的目的在于通過(guò)歸納和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的工作提供借鑒和指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。以下是一些非常有用的總結(jié)寫作技巧和方法，建議大家仔細(xì)研讀。
高三歷史老師工作總結(jié)篇一
學(xué)期我擔(dān)任高一的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的`目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降?、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。
高三歷史老師工作總結(jié)篇二
在充實(shí)、忙碌和愉悅中，高一下學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，回顧一學(xué)期來(lái)的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?，F(xiàn)將高一歷史組一學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：
一、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;積極主動(dòng)撰寫教研教改論文;大膽嘗試問(wèn)題式教學(xué);認(rèn)真按時(shí)高質(zhì)量地進(jìn)行集體備課;出色完成教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，平均每人上公開課2節(jié)以上，并取得了較好的效果。
二、堅(jiān)持集體備課制、聽(tīng)課評(píng)課制和教師磨課制。
本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽(tīng)課評(píng)課和磨課制。集體備課我們實(shí)行單元集體備課，每周活動(dòng)一次。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求及時(shí)上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課，本組教師聽(tīng)本組教師的課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，聽(tīng)課后備課組認(rèn)真評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
此外，還堅(jiān)持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過(guò)體現(xiàn)校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題匯報(bào)課、體現(xiàn)集體智慧和教師改革意識(shí)的“創(chuàng)新課”、體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗(yàn)的“示范課”等活動(dòng)，推動(dòng)教師圍繞科研課題，勤于學(xué)習(xí)，善于進(jìn)取，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。通過(guò)這一活動(dòng)，一方面使做課教師對(duì)教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時(shí)許多聽(tīng)課教師也從中學(xué)到了好的教學(xué)方法和手段，并充實(shí)到自己的教學(xué)之中，以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性?？傊?，磨課活動(dòng)的開展對(duì)我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)課程中的思維定勢(shì)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，我們將長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的開展下去。
今年我校在在全校開展了校本教研活動(dòng)，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問(wèn)題式教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用”，高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)同時(shí)開展了“問(wèn)題式教學(xué)在歷史教學(xué)中的必修課程、選修課程、高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探究活動(dòng)，全組教師積極參與。我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題式教學(xué)的相關(guān)理論，結(jié)合我校歷史教學(xué)及學(xué)生學(xué)生的實(shí)際，在自身的歷史教育教學(xué)中切實(shí)的開展校本研究實(shí)踐，目前已經(jīng)取得了階段性的成果。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，采他山之石以攻玉。
學(xué)無(wú)止境。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問(wèn)題式教學(xué)法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識(shí)你的學(xué)生》等教育教學(xué)理論和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)。
高三歷史老師工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我接著教歷史，雖然不是本專業(yè)的科目，教了一年還是對(duì)歷史這一學(xué)科有了幾分不同的體會(huì)。本學(xué)期也是我走上教師崗位的第二個(gè)學(xué)期，接觸的學(xué)生多了對(duì)管理也有了一些相較以往不同的感受。下面就以學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理為主簡(jiǎn)單總結(jié)一下自己本學(xué)期的工作。
教學(xué)上，自己在理論和實(shí)踐上都有了一定的進(jìn)步。從過(guò)于“自我”，只顧得自己講解的是否流暢精彩到主動(dòng)地轉(zhuǎn)移注意力，更多地關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)；從貪多求全面面俱到，到懂得取舍、學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)突出重點(diǎn)；從周密的任務(wù)計(jì)劃與布置到更加注重任務(wù)的落實(shí)。所有的這些改變，雖未見(jiàn)得臻于完美至少跟一年前那個(gè)初登教壇的我相比有所長(zhǎng)進(jìn)。
此外，在實(shí)際教學(xué)中也讓我明白方法的重要性。同樣是教學(xué)，別人教可能課堂的關(guān)注度就會(huì)很高，而自己教就會(huì)有大批的學(xué)生心猿意馬精神游離于課堂之外；別人教成績(jī)會(huì)很可觀，自己教成績(jī)就很慘淡。同樣是教為什么差距如此之大？究其根源不過(guò)是事同而法異罷了。別人可能更加注意課堂的高效，更加注意任務(wù)的落實(shí)，所以成績(jī)就會(huì)好教學(xué)質(zhì)量就很高。自己可能注意不到或是忽略了這些方面，所以成績(jī)就相形見(jiàn)絀。當(dāng)然，教學(xué)是沒(méi)有定法的，只有可以遵循的規(guī)律，方法就是緊扣規(guī)律又結(jié)合實(shí)際情形的產(chǎn)物。
管理上，自己感受最為深刻的一點(diǎn)是不妨“兇悍”一些。最初登上講壇的人，第一感覺(jué)就是要跟學(xué)生搞好關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡你。所以就會(huì)顯得極為謹(jǐn)小慎微，對(duì)于學(xué)生不適宜的課堂表現(xiàn)往往過(guò)于寬容，甚至是連應(yīng)當(dāng)有的呵斥或是批評(píng)都少見(jiàn)。可是學(xué)生畢竟是不成熟的孩子，他們不會(huì)體會(huì)到你所謂的“良苦用心”，長(zhǎng)久的過(guò)度寬松只會(huì)使他們隨意地踐踏課堂紀(jì)律，終至于一個(gè)班級(jí)的課堂秩序逐漸不可控。如此，再想氣定神閑地進(jìn)行你的課又如何能夠。好在自己意識(shí)到了這一點(diǎn)，也就一改慈眉善目的姿態(tài)變得有些兇悍，這樣至少能夠保證一節(jié)課能夠安穩(wěn)地推進(jìn)。事實(shí)上學(xué)生并不會(huì)因?yàn)槟愕膰?yán)厲“兇悍”而真正記恨或是疏遠(yuǎn)你，只要這份兇悍是建立在毫無(wú)偏見(jiàn)的責(zé)任感與關(guān)懷之上。當(dāng)然，也有困惑。比如，如何適宜有效地懲戒、如何處理班上個(gè)別表現(xiàn)不佳的學(xué)生對(duì)正常教學(xué)秩序的干擾。
回看這一學(xué)期，自己還有一份感謝要表達(dá)。感謝聽(tīng)我的課又給我真誠(chéng)評(píng)課指出不足并給出中肯意見(jiàn)的同行老師。雖然聽(tīng)課還是會(huì)讓我覺(jué)得有些忐忑，但毋庸置疑這份忐忑換來(lái)的是自身不足的明確呈現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力提升的有效方法。還要感謝搭班的老師，尤其是兩個(gè)班的班主任，沒(méi)有他們的努力自己的課堂管理肯定會(huì)比目前艱難，教學(xué)質(zhì)量也定然不如現(xiàn)在。
總結(jié)反思的意義是為了更好地前行，從這個(gè)層面來(lái)講自己已經(jīng)準(zhǔn)備好邁向下個(gè)學(xué)期的“征程”。期待在九月與那個(gè)穩(wěn)健進(jìn)步的自己相逢，期待新一屆的學(xué)生們！
高三歷史老師工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)***關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
高三歷史老師工作總結(jié)篇五
學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開，每位老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。
備課組組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。
(二)科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施、促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。
1、備課方面：積極落實(shí)學(xué)校開展的“學(xué)導(dǎo)案”教學(xué)新模式，認(rèn)真及時(shí)編寫“學(xué)導(dǎo)案”，積極開展“備、上、說(shuō)、評(píng)、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動(dòng)。全組教師都能在深入地鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和填充圖冊(cè)，并要求在課上嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
4、聽(tīng)課方面：本組老師按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)常互相聽(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。
(三)抓好課題研究，提高課題研究質(zhì)量。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
(四)存在的問(wèn)題及解決措施。
在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓教師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)“學(xué)導(dǎo)案”教學(xué)的要求?如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺(jué)到無(wú)限的快樂(lè)?如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”?這些問(wèn)題將是我們今后工作的方向。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jī)，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的飛躍。
高三歷史老師工作總結(jié)篇六
本學(xué)期本人任高三的歷史下冊(cè)的教學(xué)工作，這學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計(jì)劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅(jiān)持從末位抓起。
對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。
高三歷史老師工作總結(jié)篇七
在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期，本人擔(dān)任高一(12)、(13)、(14)、(15)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。這給備課增添了一定的難度，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
一、提高自己的教育教學(xué)水平。
俗話說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的精華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請(qǐng)教。
教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課。
因?yàn)榻痰膶W(xué)生良莠不齊，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生!認(rèn)真的寫好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。
五、不足：
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!
高三歷史老師工作總結(jié)篇八
忙忙碌碌的半學(xué)期過(guò)去了。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對(duì)半年來(lái)高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、認(rèn)真研究高考。
眾所周知，史地班的學(xué)生和政史班相比，生源繁雜、學(xué)情復(fù)雜，特別是學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正，不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性加深了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)有所收斂，但仍然達(dá)不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴(yán)格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科，以歷史史實(shí)教育和啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤思想，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，力爭(zhēng)使學(xué)生樂(lè)意學(xué)、愿意學(xué)和主動(dòng)學(xué)。另外嚴(yán)格管理學(xué)生的作為，向歷史課堂45分鐘時(shí)間要質(zhì)量，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。不管什么樣的學(xué)生，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅(jiān)決不能干什么。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率，就是這樣，保證了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。
三、制定正確的教學(xué)方案和詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計(jì)劃，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌安排。我根據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃，統(tǒng)籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然計(jì)劃制訂以后并非一成不變，可以在實(shí)施過(guò)程中，不斷充實(shí)，使之更完整，或者根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。
再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過(guò)程；對(duì)學(xué)生概括、評(píng)價(jià)、啟示類歷史能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練。
在一輪的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生最好的效果，這也是一個(gè)不能忽視的問(wèn)題。我在歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式，但不一定得到全體學(xué)生的認(rèn)可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，經(jīng)常找優(yōu)、中、差三類學(xué)生談話，了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行糾正，改變復(fù)習(xí)策略，這樣最大限度的維護(hù)了學(xué)生的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。
四、以考試為載體，注重學(xué)生能力的提高。
只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識(shí)，才能談歷史能力的提高，才能應(yīng)對(duì)每一次考試，使學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。僅僅有一定的基礎(chǔ)知識(shí)并不能取得理想的成績(jī)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán)。我一般是通過(guò)考試、通過(guò)對(duì)試題的講解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。我校每月一次月考，在每次考試或練習(xí)后，我都認(rèn)真對(duì)卷子做評(píng)講，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，詳略得當(dāng)，細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng)。我不拘泥于答案的公布，而是重點(diǎn)總結(jié)問(wèn)題，查找不足，培養(yǎng)能力。針對(duì)選擇題、材料題和問(wèn)答題等題型，我給學(xué)生總結(jié)解題方法，不同的問(wèn)題采用不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給學(xué)生以方法，使學(xué)生避免走彎路，提高分析和解決問(wèn)題的能力。這樣能力的提高，保證了學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)任何一套試題，能夠減少失誤，以不變應(yīng)萬(wàn)變，從而提高了學(xué)生的歷史成績(jī)。
五、加強(qiáng)交流，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。
質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗(yàn)共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。
反思高三歷史上學(xué)期歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨(dú)來(lái)完成的。如果只是老師單純地教，而沒(méi)有學(xué)生參與互動(dòng)，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無(wú)從談起。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
高三歷史老師工作總結(jié)篇九
學(xué)校對(duì)我的信任是我工作的最大動(dòng)力，并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的殷切期望。
八年級(jí)的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個(gè)人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠(chéng)的向他們道一聲：謝謝！
對(duì)于我而言，與其說(shuō)是和她們?cè)谝黄鸸ぷ鳎€不如說(shuō)是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。
團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)是我成長(zhǎng)的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，在平時(shí)的上課過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生，并且注意調(diào)整以往我的`教學(xué)方式，根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點(diǎn)一點(diǎn)地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，同時(shí)也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問(wèn)題、困難都是我成長(zhǎng)的催化劑，這催化劑往往也會(huì)生出快樂(lè)的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過(guò)程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會(huì)了去懂得歷史。
在質(zhì)量檢測(cè)考試中，我所任教的八年級(jí)十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績(jī)。而且，在區(qū)里各校評(píng)比中八年級(jí)考試成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)遙遙領(lǐng)先，這是八年級(jí)全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
這個(gè)學(xué)期八年級(jí)歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng)，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長(zhǎng)，不僅要積極組織各項(xiàng)活動(dòng)，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個(gè)周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時(shí)間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時(shí)，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測(cè)試題、綜合測(cè)試題以及復(fù)習(xí)提綱；這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，每一位老師的經(jīng)歷都會(huì)有這樣或那樣的相同或相似。
四個(gè)月來(lái)，有煩憂的時(shí)候，也有快樂(lè)的時(shí)候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對(duì)的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)新的教育教學(xué)對(duì)象。作為備課組長(zhǎng)，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過(guò)程中使自己盡快成長(zhǎng)。
高三歷史老師工作總結(jié)篇十
回想半年來(lái)的各項(xiàng)工作，一些好的方法仍然記憶猶新。從第一學(xué)期開始，我們備課組每一位教師就對(duì)所任課班級(jí)的整體情況和學(xué)生情況的分析，在全面掌握各方面情況的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的目標(biāo)準(zhǔn)確定位為：既面向優(yōu)秀學(xué)生也兼顧全體，以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主線，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，各項(xiàng)教學(xué)為高考服務(wù)。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動(dòng)態(tài)時(shí)做到：準(zhǔn)、細(xì)、深，教學(xué)難易程度與高考保持一致，既要便于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握又能使能力提高。在具體的工作中我們展開了以下方面的工作：
1、認(rèn)真開展備課組活動(dòng)。備課組在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開學(xué)伊始就制定了的精細(xì)的計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程認(rèn)真的開展好各課組的活動(dòng)，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，共享每一位教師把握的高考動(dòng)態(tài)資源，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n充分體現(xiàn)了我們高度的質(zhì)量意識(shí)，在教學(xué)實(shí)際中，備課時(shí)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，在教材方面力爭(zhēng)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)背全背細(xì)，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)就分析到位，全面?？梢哉f(shuō)、不過(guò)分的強(qiáng)調(diào)哪里是重點(diǎn)，但力求把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到位了，而那些復(fù)雜的則將其簡(jiǎn)單化的處理。在備課的過(guò)程中教師也充分的考慮學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)不是單純的為某一個(gè)內(nèi)容而設(shè)計(jì)一堂課，也要注重讓學(xué)生形成對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解能力的理念。
3、是認(rèn)真上課。針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，華考本站努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。杜絕“課上低效益，課后重負(fù)擔(dān)”的現(xiàn)象，最大限度的提高課堂效益。
4、認(rèn)真，有針對(duì)性的開展訓(xùn)練。我們根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際和要達(dá)成的目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)測(cè)練試題、模擬試題，有針對(duì)性的開展訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如在凌源市一模前主要是基礎(chǔ)和材料解析兩方面的試題訓(xùn)練，凌源市一模之后則加強(qiáng)訓(xùn)練近年各省高考試題和各知名中學(xué)的?？荚囶}。
5、認(rèn)真輔導(dǎo)和做學(xué)生的思想工作。我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情、曉之以理”的教育，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。
6、及時(shí)收集各種備考資料并下發(fā)到學(xué)生手中，先后下發(fā)了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識(shí)要點(diǎn)》、《2014年文綜歷史課押題集》。
7、推廣優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如xx同學(xué)的《學(xué)習(xí)筆記》、xx同學(xué)的《好題、錯(cuò)題集》、xx同學(xué)的《文綜二卷答題格式》等。
8、下發(fā)兩次《學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題》的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，解決了大多數(shù)同學(xué)遇到的困難。
半年來(lái)，高三歷史備課組始終有一種整體意識(shí)，所有的成員視自己就是一條行進(jìn)中的船上一員。在教學(xué)中，教師之間適時(shí)的在教學(xué)進(jìn)度、難易程度、教法、教學(xué)心得等方面進(jìn)行溝通交流。教學(xué)工作雖然以班級(jí)為單位開展，但整體意識(shí)、學(xué)科意識(shí)促使每一位教師盡心盡力干好本班級(jí)的教學(xué)，以班級(jí)的發(fā)展促學(xué)科的整體發(fā)展。利用教研組、備課組活動(dòng)和課余時(shí)間，有問(wèn)題及時(shí)指出，有。
心得體會(huì)。
及時(shí)交流，有難題及時(shí)交換意見(jiàn)、尋找對(duì)策。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中互相不保留和隱藏,真正做到協(xié)調(diào)一致，齊頭并進(jìn)。
總之，高三歷史備課組全體教師同心協(xié)力，通力合作，為高考作出了一定的貢獻(xiàn)。
高三歷史老師工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)124、125班的歷史科教學(xué)工作，能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行自己的責(zé)任與義務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、期初研究學(xué)生實(shí)際，圍繞高考制訂較為詳實(shí)的計(jì)劃和目標(biāo)，使本學(xué)期工作緊張有序，并且循序漸進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析歸納能力。
據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平與能力，探索高考復(fù)習(xí)法，第一輪首先進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，按時(shí)間順序?qū)⒈匦奕镜恼巍⒔?jīng)濟(jì)、思想文化串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生搭建準(zhǔn)確的歷史坐標(biāo)，這樣可以避免因新教材的體例而極易造成的學(xué)生歷史空間的混亂；在講述中國(guó)史時(shí)注意與世界史的比較聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建進(jìn)步的整體史觀和文明史觀。第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，緊扣高考考試說(shuō)明，按不能的.能力要求重點(diǎn)剖析考點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的歸納與分析能力，同時(shí)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能。
的思路。
基地。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何對(duì)待壓力與挫折的能力，知識(shí)的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認(rèn)知體系，而人生觀和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的學(xué)生常常被比作是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗(yàn)，所以我在教學(xué)的同時(shí)也注意教會(huì)用歷史人物的精神激勵(lì)學(xué)生注重能力的培養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)的累積，盡力緩解高考的壓力，培養(yǎng)堅(jiān)毅不拔的精神品質(zhì)。
深入探討，這樣能促進(jìn)我的成長(zhǎng)。當(dāng)然作為年青教師，也主動(dòng)參加各種培訓(xùn)，不斷取得新的進(jìn)步。
高三歷史老師工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間2012年已經(jīng)落下帷幕,今天,我們也邁進(jìn)了2013年的大門。回顧2012年這段時(shí)間的教學(xué)工作,總是會(huì)有一些感悟和反思,現(xiàn)借此機(jī)會(huì)淺談一下本學(xué)期的教學(xué)工作。
總體而言,我對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)工作還算滿意,誠(chéng)然,還存在一些遺憾與不足。
首先,本學(xué)期沒(méi)有班主任的工作壓力,使得我有相對(duì)充足的時(shí)間和精力去研究教學(xué)。從必修一至必修三我又重新詳細(xì)地閱讀了教材和參考,教案也力求加以完善,尤其是備課工作,我下了很大功夫。比如說(shuō),每一節(jié)課的課件我都力求精益求精,從板書設(shè)計(jì)到問(wèn)題設(shè)計(jì)我都會(huì)加以反復(fù)考量,這樣才能在上課時(shí)游刃有余。其次,本學(xué)期我在聽(tīng)課工作也很努力。不但聽(tīng)教學(xué)組長(zhǎng)的課,同組人員的課,更重要的是我還去高三校區(qū)聽(tīng)王老師的課。每個(gè)人都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),每個(gè)人都有自己的教學(xué)長(zhǎng)處和不足,讓我們彼此悅納,彼此交流,在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中求學(xué)習(xí),這樣才能打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
這其中,高三王老師的課使我受益頗多。他分析問(wèn)題的角度思路,他對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握,對(duì)知識(shí)體系的建構(gòu),都達(dá)到一定的高度,尤其是對(duì)高考的把握上更有深意。不但是王老師的知識(shí)和才學(xué),其幽默風(fēng)趣同樣另我印象深刻。
最后,談一下本學(xué)期公開課。推門公開課,一直是學(xué)校長(zhǎng)抓不懈的工作,這項(xiàng)工作也在陳校長(zhǎng)和楊科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開展的井井有條。每次上完公開課,尤其是聽(tīng)完同事和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng),我們的靈魂都會(huì)得以升華。我喜歡上公開課,因?yàn)樗茏屛疫M(jìn)步。尤其是在同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和見(jiàn)證下,自己的教學(xué)工作有很大的進(jìn)步,進(jìn)而,能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可,這種感覺(jué),無(wú)與倫比。我喜歡這種感覺(jué)。每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷,每一次進(jìn)步都會(huì)在批評(píng)與表?yè)P(yáng)之中得以展現(xiàn),無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是同事,他們一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)激勵(lì)的眼神……都會(huì)使我感到溫暖和欣慰。
在這里向您們致以最深的謝意。感謝您們地教學(xué)上,生活上給予我的關(guān)懷和照顧。
高三歷史老師工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去，一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，結(jié)合期中考試和期末考試成績(jī)，對(duì)一輪復(fù)習(xí)特總結(jié)如下：
按照學(xué)校和教科院的要求，上課之前堅(jiān)持集體備課。根據(jù)之前制定的集備計(jì)劃，主備人在提前備課的基礎(chǔ)上主備一個(gè)周的課，在主備人集備的基礎(chǔ)上完善優(yōu)化個(gè)備，并完善課前學(xué)案，制定好課中案和課后案。確保每一節(jié)課都是備課組集體智慧的結(jié)晶。除了定期集備以外還有不定期的集備，組內(nèi)成員互相討論每一節(jié)課的補(bǔ)充細(xì)節(jié)，每日一練題目如何講解等。通過(guò)集體備課，得出每一節(jié)課的學(xué)案，然后教師再根據(jù)個(gè)人和所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，這樣就提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
每一節(jié)課基本都要通過(guò)聽(tīng)寫方式落實(shí)鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)鞏固落實(shí)的力度。規(guī)范聽(tīng)寫程序，給學(xué)生印發(fā)聽(tīng)寫紙，聽(tīng)寫之后聽(tīng)寫內(nèi)容當(dāng)天及時(shí)評(píng)閱，完不成批閱晚上回家完成批閱。對(duì)于聽(tīng)寫不理想的學(xué)生，進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。抓好二次過(guò)關(guān)的聽(tīng)寫和提問(wèn)。講評(píng)試卷的時(shí)候，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分也通過(guò)學(xué)生回答方式落實(shí)。
正課時(shí)間進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，盡可能給學(xué)生鞏固落實(shí)的時(shí)間。試題講評(píng)的任務(wù)就落到晚自習(xí)的身上。充分利用好每一節(jié)晚自習(xí)，根據(jù)學(xué)生做題的正答率做好試題講評(píng)解析。一節(jié)晚自習(xí)基本要處理三天的試題，任務(wù)量大，時(shí)間緊，只能充分備課，提前準(zhǔn)備，做好籌劃，做到精講精練，提高課堂效率。試題講評(píng)做到先批閱再講評(píng)，講學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)和薄弱能力點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的答題思維路徑。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，無(wú)論做什么事，都要預(yù)先制定計(jì)劃。制定計(jì)劃也要通過(guò)集體備課制定，組內(nèi)每一位成員都要發(fā)言完善計(jì)劃。制定計(jì)劃之后嚴(yán)格按照計(jì)劃復(fù)習(xí)，每人認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己的任務(wù)。這樣既提高了工作效率，又保證了老師們其他的'工作時(shí)間。
負(fù)責(zé)選題的組員，將題目下載下來(lái)之后，首先自己要親自做一遍，將題目篩選一遍之后，釘釘發(fā)其他成員再看一遍，確保選題精選，體現(xiàn)新高考的要求。不搶占和浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，確保練習(xí)的高效。
在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還有一些方面覺(jué)得做得還不夠，比如課本里面的拓展性材料沒(méi)有引起做夠的重視，有些材料分析不透徹不到位。在二輪復(fù)習(xí)中還要彌補(bǔ)這方面。還要繼續(xù)加強(qiáng)弱科生的轉(zhuǎn)化工作。
高三歷史老師工作總結(jié)篇一
學(xué)期我擔(dān)任高一的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的`目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降?、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。
高三歷史老師工作總結(jié)篇二
在充實(shí)、忙碌和愉悅中，高一下學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，回顧一學(xué)期來(lái)的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?，F(xiàn)將高一歷史組一學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：
一、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;積極主動(dòng)撰寫教研教改論文;大膽嘗試問(wèn)題式教學(xué);認(rèn)真按時(shí)高質(zhì)量地進(jìn)行集體備課;出色完成教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，平均每人上公開課2節(jié)以上，并取得了較好的效果。
二、堅(jiān)持集體備課制、聽(tīng)課評(píng)課制和教師磨課制。
本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽(tīng)課評(píng)課和磨課制。集體備課我們實(shí)行單元集體備課，每周活動(dòng)一次。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求及時(shí)上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課，本組教師聽(tīng)本組教師的課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，聽(tīng)課后備課組認(rèn)真評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
此外，還堅(jiān)持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過(guò)體現(xiàn)校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題匯報(bào)課、體現(xiàn)集體智慧和教師改革意識(shí)的“創(chuàng)新課”、體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗(yàn)的“示范課”等活動(dòng)，推動(dòng)教師圍繞科研課題，勤于學(xué)習(xí)，善于進(jìn)取，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。通過(guò)這一活動(dòng)，一方面使做課教師對(duì)教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時(shí)許多聽(tīng)課教師也從中學(xué)到了好的教學(xué)方法和手段，并充實(shí)到自己的教學(xué)之中，以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性?？傊?，磨課活動(dòng)的開展對(duì)我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)課程中的思維定勢(shì)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，我們將長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的開展下去。
今年我校在在全校開展了校本教研活動(dòng)，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問(wèn)題式教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用”，高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)同時(shí)開展了“問(wèn)題式教學(xué)在歷史教學(xué)中的必修課程、選修課程、高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探究活動(dòng)，全組教師積極參與。我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題式教學(xué)的相關(guān)理論，結(jié)合我校歷史教學(xué)及學(xué)生學(xué)生的實(shí)際，在自身的歷史教育教學(xué)中切實(shí)的開展校本研究實(shí)踐，目前已經(jīng)取得了階段性的成果。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，采他山之石以攻玉。
學(xué)無(wú)止境。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問(wèn)題式教學(xué)法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識(shí)你的學(xué)生》等教育教學(xué)理論和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)。
高三歷史老師工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我接著教歷史，雖然不是本專業(yè)的科目，教了一年還是對(duì)歷史這一學(xué)科有了幾分不同的體會(huì)。本學(xué)期也是我走上教師崗位的第二個(gè)學(xué)期，接觸的學(xué)生多了對(duì)管理也有了一些相較以往不同的感受。下面就以學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理為主簡(jiǎn)單總結(jié)一下自己本學(xué)期的工作。
教學(xué)上，自己在理論和實(shí)踐上都有了一定的進(jìn)步。從過(guò)于“自我”，只顧得自己講解的是否流暢精彩到主動(dòng)地轉(zhuǎn)移注意力，更多地關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)；從貪多求全面面俱到，到懂得取舍、學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)突出重點(diǎn)；從周密的任務(wù)計(jì)劃與布置到更加注重任務(wù)的落實(shí)。所有的這些改變，雖未見(jiàn)得臻于完美至少跟一年前那個(gè)初登教壇的我相比有所長(zhǎng)進(jìn)。
此外，在實(shí)際教學(xué)中也讓我明白方法的重要性。同樣是教學(xué)，別人教可能課堂的關(guān)注度就會(huì)很高，而自己教就會(huì)有大批的學(xué)生心猿意馬精神游離于課堂之外；別人教成績(jī)會(huì)很可觀，自己教成績(jī)就很慘淡。同樣是教為什么差距如此之大？究其根源不過(guò)是事同而法異罷了。別人可能更加注意課堂的高效，更加注意任務(wù)的落實(shí)，所以成績(jī)就會(huì)好教學(xué)質(zhì)量就很高。自己可能注意不到或是忽略了這些方面，所以成績(jī)就相形見(jiàn)絀。當(dāng)然，教學(xué)是沒(méi)有定法的，只有可以遵循的規(guī)律，方法就是緊扣規(guī)律又結(jié)合實(shí)際情形的產(chǎn)物。
管理上，自己感受最為深刻的一點(diǎn)是不妨“兇悍”一些。最初登上講壇的人，第一感覺(jué)就是要跟學(xué)生搞好關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡你。所以就會(huì)顯得極為謹(jǐn)小慎微，對(duì)于學(xué)生不適宜的課堂表現(xiàn)往往過(guò)于寬容，甚至是連應(yīng)當(dāng)有的呵斥或是批評(píng)都少見(jiàn)。可是學(xué)生畢竟是不成熟的孩子，他們不會(huì)體會(huì)到你所謂的“良苦用心”，長(zhǎng)久的過(guò)度寬松只會(huì)使他們隨意地踐踏課堂紀(jì)律，終至于一個(gè)班級(jí)的課堂秩序逐漸不可控。如此，再想氣定神閑地進(jìn)行你的課又如何能夠。好在自己意識(shí)到了這一點(diǎn)，也就一改慈眉善目的姿態(tài)變得有些兇悍，這樣至少能夠保證一節(jié)課能夠安穩(wěn)地推進(jìn)。事實(shí)上學(xué)生并不會(huì)因?yàn)槟愕膰?yán)厲“兇悍”而真正記恨或是疏遠(yuǎn)你，只要這份兇悍是建立在毫無(wú)偏見(jiàn)的責(zé)任感與關(guān)懷之上。當(dāng)然，也有困惑。比如，如何適宜有效地懲戒、如何處理班上個(gè)別表現(xiàn)不佳的學(xué)生對(duì)正常教學(xué)秩序的干擾。
回看這一學(xué)期，自己還有一份感謝要表達(dá)。感謝聽(tīng)我的課又給我真誠(chéng)評(píng)課指出不足并給出中肯意見(jiàn)的同行老師。雖然聽(tīng)課還是會(huì)讓我覺(jué)得有些忐忑，但毋庸置疑這份忐忑換來(lái)的是自身不足的明確呈現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力提升的有效方法。還要感謝搭班的老師，尤其是兩個(gè)班的班主任，沒(méi)有他們的努力自己的課堂管理肯定會(huì)比目前艱難，教學(xué)質(zhì)量也定然不如現(xiàn)在。
總結(jié)反思的意義是為了更好地前行，從這個(gè)層面來(lái)講自己已經(jīng)準(zhǔn)備好邁向下個(gè)學(xué)期的“征程”。期待在九月與那個(gè)穩(wěn)健進(jìn)步的自己相逢，期待新一屆的學(xué)生們！
高三歷史老師工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)***關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
高三歷史老師工作總結(jié)篇五
學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開，每位老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。
備課組組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。
(二)科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施、促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。
1、備課方面：積極落實(shí)學(xué)校開展的“學(xué)導(dǎo)案”教學(xué)新模式，認(rèn)真及時(shí)編寫“學(xué)導(dǎo)案”，積極開展“備、上、說(shuō)、評(píng)、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動(dòng)。全組教師都能在深入地鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和填充圖冊(cè)，并要求在課上嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
4、聽(tīng)課方面：本組老師按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)常互相聽(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。
(三)抓好課題研究，提高課題研究質(zhì)量。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
(四)存在的問(wèn)題及解決措施。
在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓教師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)“學(xué)導(dǎo)案”教學(xué)的要求?如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺(jué)到無(wú)限的快樂(lè)?如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”?這些問(wèn)題將是我們今后工作的方向。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jī)，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的飛躍。
高三歷史老師工作總結(jié)篇六
本學(xué)期本人任高三的歷史下冊(cè)的教學(xué)工作，這學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計(jì)劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅(jiān)持從末位抓起。
對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。
高三歷史老師工作總結(jié)篇七
在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期，本人擔(dān)任高一(12)、(13)、(14)、(15)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。這給備課增添了一定的難度，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
一、提高自己的教育教學(xué)水平。
俗話說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的精華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請(qǐng)教。
教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課。
因?yàn)榻痰膶W(xué)生良莠不齊，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生!認(rèn)真的寫好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。
五、不足：
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!
高三歷史老師工作總結(jié)篇八
忙忙碌碌的半學(xué)期過(guò)去了。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對(duì)半年來(lái)高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、認(rèn)真研究高考。
眾所周知，史地班的學(xué)生和政史班相比，生源繁雜、學(xué)情復(fù)雜，特別是學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正，不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性加深了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)有所收斂，但仍然達(dá)不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴(yán)格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科，以歷史史實(shí)教育和啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤思想，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，力爭(zhēng)使學(xué)生樂(lè)意學(xué)、愿意學(xué)和主動(dòng)學(xué)。另外嚴(yán)格管理學(xué)生的作為，向歷史課堂45分鐘時(shí)間要質(zhì)量，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。不管什么樣的學(xué)生，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅(jiān)決不能干什么。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率，就是這樣，保證了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。
三、制定正確的教學(xué)方案和詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計(jì)劃，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌安排。我根據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃，統(tǒng)籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然計(jì)劃制訂以后并非一成不變，可以在實(shí)施過(guò)程中，不斷充實(shí)，使之更完整，或者根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。
再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過(guò)程；對(duì)學(xué)生概括、評(píng)價(jià)、啟示類歷史能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練。
在一輪的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生最好的效果，這也是一個(gè)不能忽視的問(wèn)題。我在歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式，但不一定得到全體學(xué)生的認(rèn)可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，經(jīng)常找優(yōu)、中、差三類學(xué)生談話，了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行糾正，改變復(fù)習(xí)策略，這樣最大限度的維護(hù)了學(xué)生的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。
四、以考試為載體，注重學(xué)生能力的提高。
只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識(shí)，才能談歷史能力的提高，才能應(yīng)對(duì)每一次考試，使學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。僅僅有一定的基礎(chǔ)知識(shí)并不能取得理想的成績(jī)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán)。我一般是通過(guò)考試、通過(guò)對(duì)試題的講解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。我校每月一次月考，在每次考試或練習(xí)后，我都認(rèn)真對(duì)卷子做評(píng)講，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，詳略得當(dāng)，細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng)。我不拘泥于答案的公布，而是重點(diǎn)總結(jié)問(wèn)題，查找不足，培養(yǎng)能力。針對(duì)選擇題、材料題和問(wèn)答題等題型，我給學(xué)生總結(jié)解題方法，不同的問(wèn)題采用不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給學(xué)生以方法，使學(xué)生避免走彎路，提高分析和解決問(wèn)題的能力。這樣能力的提高，保證了學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)任何一套試題，能夠減少失誤，以不變應(yīng)萬(wàn)變，從而提高了學(xué)生的歷史成績(jī)。
五、加強(qiáng)交流，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。
質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗(yàn)共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。
反思高三歷史上學(xué)期歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨(dú)來(lái)完成的。如果只是老師單純地教，而沒(méi)有學(xué)生參與互動(dòng)，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無(wú)從談起。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
高三歷史老師工作總結(jié)篇九
學(xué)校對(duì)我的信任是我工作的最大動(dòng)力，并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的殷切期望。
八年級(jí)的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個(gè)人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠(chéng)的向他們道一聲：謝謝！
對(duì)于我而言，與其說(shuō)是和她們?cè)谝黄鸸ぷ鳎€不如說(shuō)是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。
團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)是我成長(zhǎng)的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，在平時(shí)的上課過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生，并且注意調(diào)整以往我的`教學(xué)方式，根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點(diǎn)一點(diǎn)地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，同時(shí)也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問(wèn)題、困難都是我成長(zhǎng)的催化劑，這催化劑往往也會(huì)生出快樂(lè)的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過(guò)程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會(huì)了去懂得歷史。
在質(zhì)量檢測(cè)考試中，我所任教的八年級(jí)十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績(jī)。而且，在區(qū)里各校評(píng)比中八年級(jí)考試成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)遙遙領(lǐng)先，這是八年級(jí)全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
這個(gè)學(xué)期八年級(jí)歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng)，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長(zhǎng)，不僅要積極組織各項(xiàng)活動(dòng)，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個(gè)周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時(shí)間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時(shí)，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測(cè)試題、綜合測(cè)試題以及復(fù)習(xí)提綱；這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，每一位老師的經(jīng)歷都會(huì)有這樣或那樣的相同或相似。
四個(gè)月來(lái)，有煩憂的時(shí)候，也有快樂(lè)的時(shí)候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對(duì)的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)新的教育教學(xué)對(duì)象。作為備課組長(zhǎng)，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過(guò)程中使自己盡快成長(zhǎng)。
高三歷史老師工作總結(jié)篇十
回想半年來(lái)的各項(xiàng)工作，一些好的方法仍然記憶猶新。從第一學(xué)期開始，我們備課組每一位教師就對(duì)所任課班級(jí)的整體情況和學(xué)生情況的分析，在全面掌握各方面情況的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的目標(biāo)準(zhǔn)確定位為：既面向優(yōu)秀學(xué)生也兼顧全體，以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主線，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，各項(xiàng)教學(xué)為高考服務(wù)。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動(dòng)態(tài)時(shí)做到：準(zhǔn)、細(xì)、深，教學(xué)難易程度與高考保持一致，既要便于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握又能使能力提高。在具體的工作中我們展開了以下方面的工作：
1、認(rèn)真開展備課組活動(dòng)。備課組在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開學(xué)伊始就制定了的精細(xì)的計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程認(rèn)真的開展好各課組的活動(dòng)，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，共享每一位教師把握的高考動(dòng)態(tài)資源，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n充分體現(xiàn)了我們高度的質(zhì)量意識(shí)，在教學(xué)實(shí)際中，備課時(shí)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，在教材方面力爭(zhēng)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)背全背細(xì)，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)就分析到位，全面?？梢哉f(shuō)、不過(guò)分的強(qiáng)調(diào)哪里是重點(diǎn)，但力求把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到位了，而那些復(fù)雜的則將其簡(jiǎn)單化的處理。在備課的過(guò)程中教師也充分的考慮學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)不是單純的為某一個(gè)內(nèi)容而設(shè)計(jì)一堂課，也要注重讓學(xué)生形成對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解能力的理念。
3、是認(rèn)真上課。針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，華考本站努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。杜絕“課上低效益，課后重負(fù)擔(dān)”的現(xiàn)象，最大限度的提高課堂效益。
4、認(rèn)真，有針對(duì)性的開展訓(xùn)練。我們根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際和要達(dá)成的目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)測(cè)練試題、模擬試題，有針對(duì)性的開展訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如在凌源市一模前主要是基礎(chǔ)和材料解析兩方面的試題訓(xùn)練，凌源市一模之后則加強(qiáng)訓(xùn)練近年各省高考試題和各知名中學(xué)的?？荚囶}。
5、認(rèn)真輔導(dǎo)和做學(xué)生的思想工作。我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情、曉之以理”的教育，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。
6、及時(shí)收集各種備考資料并下發(fā)到學(xué)生手中，先后下發(fā)了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識(shí)要點(diǎn)》、《2014年文綜歷史課押題集》。
7、推廣優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如xx同學(xué)的《學(xué)習(xí)筆記》、xx同學(xué)的《好題、錯(cuò)題集》、xx同學(xué)的《文綜二卷答題格式》等。
8、下發(fā)兩次《學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題》的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，解決了大多數(shù)同學(xué)遇到的困難。
半年來(lái)，高三歷史備課組始終有一種整體意識(shí)，所有的成員視自己就是一條行進(jìn)中的船上一員。在教學(xué)中，教師之間適時(shí)的在教學(xué)進(jìn)度、難易程度、教法、教學(xué)心得等方面進(jìn)行溝通交流。教學(xué)工作雖然以班級(jí)為單位開展，但整體意識(shí)、學(xué)科意識(shí)促使每一位教師盡心盡力干好本班級(jí)的教學(xué)，以班級(jí)的發(fā)展促學(xué)科的整體發(fā)展。利用教研組、備課組活動(dòng)和課余時(shí)間，有問(wèn)題及時(shí)指出，有。
心得體會(huì)。
及時(shí)交流，有難題及時(shí)交換意見(jiàn)、尋找對(duì)策。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中互相不保留和隱藏,真正做到協(xié)調(diào)一致，齊頭并進(jìn)。
總之，高三歷史備課組全體教師同心協(xié)力，通力合作，為高考作出了一定的貢獻(xiàn)。
高三歷史老師工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)124、125班的歷史科教學(xué)工作，能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行自己的責(zé)任與義務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、期初研究學(xué)生實(shí)際，圍繞高考制訂較為詳實(shí)的計(jì)劃和目標(biāo)，使本學(xué)期工作緊張有序，并且循序漸進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析歸納能力。
據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平與能力，探索高考復(fù)習(xí)法，第一輪首先進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，按時(shí)間順序?qū)⒈匦奕镜恼巍⒔?jīng)濟(jì)、思想文化串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生搭建準(zhǔn)確的歷史坐標(biāo)，這樣可以避免因新教材的體例而極易造成的學(xué)生歷史空間的混亂；在講述中國(guó)史時(shí)注意與世界史的比較聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建進(jìn)步的整體史觀和文明史觀。第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，緊扣高考考試說(shuō)明，按不能的.能力要求重點(diǎn)剖析考點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的歸納與分析能力，同時(shí)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能。
的思路。
基地。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何對(duì)待壓力與挫折的能力，知識(shí)的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認(rèn)知體系，而人生觀和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的學(xué)生常常被比作是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗(yàn)，所以我在教學(xué)的同時(shí)也注意教會(huì)用歷史人物的精神激勵(lì)學(xué)生注重能力的培養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)的累積，盡力緩解高考的壓力，培養(yǎng)堅(jiān)毅不拔的精神品質(zhì)。
深入探討，這樣能促進(jìn)我的成長(zhǎng)。當(dāng)然作為年青教師，也主動(dòng)參加各種培訓(xùn)，不斷取得新的進(jìn)步。
高三歷史老師工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間2012年已經(jīng)落下帷幕,今天,我們也邁進(jìn)了2013年的大門。回顧2012年這段時(shí)間的教學(xué)工作,總是會(huì)有一些感悟和反思,現(xiàn)借此機(jī)會(huì)淺談一下本學(xué)期的教學(xué)工作。
總體而言,我對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)工作還算滿意,誠(chéng)然,還存在一些遺憾與不足。
首先,本學(xué)期沒(méi)有班主任的工作壓力,使得我有相對(duì)充足的時(shí)間和精力去研究教學(xué)。從必修一至必修三我又重新詳細(xì)地閱讀了教材和參考,教案也力求加以完善,尤其是備課工作,我下了很大功夫。比如說(shuō),每一節(jié)課的課件我都力求精益求精,從板書設(shè)計(jì)到問(wèn)題設(shè)計(jì)我都會(huì)加以反復(fù)考量,這樣才能在上課時(shí)游刃有余。其次,本學(xué)期我在聽(tīng)課工作也很努力。不但聽(tīng)教學(xué)組長(zhǎng)的課,同組人員的課,更重要的是我還去高三校區(qū)聽(tīng)王老師的課。每個(gè)人都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),每個(gè)人都有自己的教學(xué)長(zhǎng)處和不足,讓我們彼此悅納,彼此交流,在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中求學(xué)習(xí),這樣才能打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
這其中,高三王老師的課使我受益頗多。他分析問(wèn)題的角度思路,他對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握,對(duì)知識(shí)體系的建構(gòu),都達(dá)到一定的高度,尤其是對(duì)高考的把握上更有深意。不但是王老師的知識(shí)和才學(xué),其幽默風(fēng)趣同樣另我印象深刻。
最后,談一下本學(xué)期公開課。推門公開課,一直是學(xué)校長(zhǎng)抓不懈的工作,這項(xiàng)工作也在陳校長(zhǎng)和楊科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開展的井井有條。每次上完公開課,尤其是聽(tīng)完同事和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng),我們的靈魂都會(huì)得以升華。我喜歡上公開課,因?yàn)樗茏屛疫M(jìn)步。尤其是在同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和見(jiàn)證下,自己的教學(xué)工作有很大的進(jìn)步,進(jìn)而,能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可,這種感覺(jué),無(wú)與倫比。我喜歡這種感覺(jué)。每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷,每一次進(jìn)步都會(huì)在批評(píng)與表?yè)P(yáng)之中得以展現(xiàn),無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是同事,他們一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)激勵(lì)的眼神……都會(huì)使我感到溫暖和欣慰。
在這里向您們致以最深的謝意。感謝您們地教學(xué)上,生活上給予我的關(guān)懷和照顧。
高三歷史老師工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去，一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，結(jié)合期中考試和期末考試成績(jī)，對(duì)一輪復(fù)習(xí)特總結(jié)如下：
按照學(xué)校和教科院的要求，上課之前堅(jiān)持集體備課。根據(jù)之前制定的集備計(jì)劃，主備人在提前備課的基礎(chǔ)上主備一個(gè)周的課，在主備人集備的基礎(chǔ)上完善優(yōu)化個(gè)備，并完善課前學(xué)案，制定好課中案和課后案。確保每一節(jié)課都是備課組集體智慧的結(jié)晶。除了定期集備以外還有不定期的集備，組內(nèi)成員互相討論每一節(jié)課的補(bǔ)充細(xì)節(jié)，每日一練題目如何講解等。通過(guò)集體備課，得出每一節(jié)課的學(xué)案，然后教師再根據(jù)個(gè)人和所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，這樣就提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
每一節(jié)課基本都要通過(guò)聽(tīng)寫方式落實(shí)鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)鞏固落實(shí)的力度。規(guī)范聽(tīng)寫程序，給學(xué)生印發(fā)聽(tīng)寫紙，聽(tīng)寫之后聽(tīng)寫內(nèi)容當(dāng)天及時(shí)評(píng)閱，完不成批閱晚上回家完成批閱。對(duì)于聽(tīng)寫不理想的學(xué)生，進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。抓好二次過(guò)關(guān)的聽(tīng)寫和提問(wèn)。講評(píng)試卷的時(shí)候，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分也通過(guò)學(xué)生回答方式落實(shí)。
正課時(shí)間進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，盡可能給學(xué)生鞏固落實(shí)的時(shí)間。試題講評(píng)的任務(wù)就落到晚自習(xí)的身上。充分利用好每一節(jié)晚自習(xí)，根據(jù)學(xué)生做題的正答率做好試題講評(píng)解析。一節(jié)晚自習(xí)基本要處理三天的試題，任務(wù)量大，時(shí)間緊，只能充分備課，提前準(zhǔn)備，做好籌劃，做到精講精練，提高課堂效率。試題講評(píng)做到先批閱再講評(píng)，講學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)和薄弱能力點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的答題思維路徑。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，無(wú)論做什么事，都要預(yù)先制定計(jì)劃。制定計(jì)劃也要通過(guò)集體備課制定，組內(nèi)每一位成員都要發(fā)言完善計(jì)劃。制定計(jì)劃之后嚴(yán)格按照計(jì)劃復(fù)習(xí)，每人認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己的任務(wù)。這樣既提高了工作效率，又保證了老師們其他的'工作時(shí)間。
負(fù)責(zé)選題的組員，將題目下載下來(lái)之后，首先自己要親自做一遍，將題目篩選一遍之后，釘釘發(fā)其他成員再看一遍，確保選題精選，體現(xiàn)新高考的要求。不搶占和浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，確保練習(xí)的高效。
在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還有一些方面覺(jué)得做得還不夠，比如課本里面的拓展性材料沒(méi)有引起做夠的重視，有些材料分析不透徹不到位。在二輪復(fù)習(xí)中還要彌補(bǔ)這方面。還要繼續(xù)加強(qiáng)弱科生的轉(zhuǎn)化工作。