通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時調整和改進。寫一篇完美的總結要先明確總結的目的和主題。這里有一些精選的總結范文，希望可以幫助大家提高自己的寫作水平。
遠程培訓總結題目篇一
我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。培訓的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收獲是實實在在的。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！苯處熓亲鋈说墓ぷ?，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
社會飛速發(fā)展，知識日新月異，素質教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學里學的東西，僅憑“吃透教材”已經遠不適應形勢發(fā)展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應該注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。
新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須轉變角色創(chuàng)新理念，積極推動新課改實踐。
隨著新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。這就要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學生一起學習，一起合作。在課堂外，要指導學生走進生活，開展各種實踐活動。
課堂教學是學校教育教學活動的中心環(huán)節(jié)。同時，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學的諸多熱點和難點問題既產生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學方案、設想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學經驗和成果都產生于課堂。一線教師進行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學是狹隘的，反思是教師對自己的教學實踐的成功和失敗進行肯定和改進的極好途徑。為解決教學中遇到的問題而進行的反思實踐研究，是一線教師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學活動中產生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學反思就進入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發(fā)著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學教育理論的光芒。
總之，通過這次培訓，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學習，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。
遠程培訓總結題目篇二
我?guī)е鴮逃聵I(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加了小學數(shù)學教師遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記;積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結：在培訓期間學習了三個方面的內容，其中重點學習了《激發(fā)小學生學習興趣的教學策略》;《培養(yǎng)小學數(shù)學應用意識的策略》和《校本研修的組織和管理》。整個培訓圍繞教師教學中如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣、如何應用等方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞。
這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學一線，非常方便教師教學，又能拓展教師的視野。通過學習讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：一是激發(fā)小學生學習興趣的教學策略;二是培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識的策略;三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關注學生對所學知識是否有興趣、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學工具”則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數(shù)學工具”，學生便有了“做”數(shù)學的機會，用好這些“數(shù)學工具”學生將有機會體驗數(shù)學、經歷數(shù)學，使所學知識能夠學以致用。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們邊遠山區(qū)的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎。“學海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學方面不斷進步。
通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。
總之，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步。
遠程培訓總結題目篇三
在縣教育局的安排下，我有幸參加了中等職業(yè)學校骨干班主任的網上培訓，經過大半年的網絡學習，我聆聽了領導、專家、學者和優(yōu)秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內容深邃、語言幽默，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，感謝全國繼續(xù)教育網為我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學習交流的平臺，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導與幫助下面是我對這次學習培訓的小結：
蔣乃平老師的《班主任---指導人生的導師》，陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會》，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實規(guī)劃綱要，加強各改進中職德育工作》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質。
很多班主任都談到職業(yè)學校的學生情況，有些詞好像已經牢牢與職校學生捆綁在一起，比如說：成績差、紀律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動時像瘋子，靜時像呆子；上課磨洋工，下課打沖鋒。”這些現(xiàn)象確實有，但并非所有?，F(xiàn)在的學生都是新時代的新少年，班主任每天與學生打交道也需要與時俱進，要在了解他們特點的前提下，因材施教。他們與社會之間的互動越來越頻繁，有些通過網絡獲得的信息，甚至比老師的了解更深入。再說職校學生，學習成績不是他們追求的最終目標，他們需要的是通過學習技能體現(xiàn)自身價值。專家一再強調，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應有的學生觀：人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才。我們作為班主任要讓職校學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增加自信，更好地規(guī)劃未來。有調查表明，反復成功的孩子會越來越好，反復失敗的孩子會越來越壞。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識。”賞識的關鍵詞在于“識”。記得盧民主任當部長時，曾經講過“我們要把表現(xiàn)差的學生當作有瑕疵藝術品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點，但在他閃光點上發(fā)揮，他也有可能成為價值連成的寶”。劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點上發(fā)揮到極點嗎？從教育學角度講，每一名學生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛觀察、準確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會給學生帶來春風化雨般的溫暖和感動。中職學生更需要賞識教育，這就是我這次交流學習所得到的最大體會。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點、辛苦一點、比別人多做一點，都沒有關系，只要我們帶的班級是積極向上的，學生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認為職校班級管理要給自己空間，給學生空間。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀信息時代下，學生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學生，學生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬；就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學習班主任專業(yè)知識和其他各門學科知識，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好；當然也要學習借鑒他人的經驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。
（1）解讀國家中長期教育改革和發(fā)展綱要，
（2）十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路，
（3）校企文化對接中的校園文化構建，
（4）信息時代青少年發(fā)展特點與積極心理健康教育，
（5）職業(yè)院校班級活動的組織和策劃，
（6）職業(yè)院校的問題學生教育與轉化技巧。
通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道；播撒愛心，用愛關心每個學生是精髓；不放棄，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”。“班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應變。”“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄案袆硬坏阶约旱陌鄷?，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次培訓學習，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不足，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學校的教育環(huán)境，學生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學校競爭的激烈，同時交換了各自的經驗，特別是具體的，針對性的問題，進行分析、商討與總結，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過這次培訓，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認真總結自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習，注重教育教學此文轉自經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特管理風格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
遠程培訓總結題目篇四
在這次教師遠程研修學習中，本人始終熱情高漲，每天積極學習，自己都認真收看視頻，抓緊時間閱讀電子講義，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學習任務。通過此次學習，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學習，我無論是從思想上，還是從業(yè)務素質上，都有所提高，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性，延伸性。為此，我將通過遠程培訓學習獲得的幾個方面的體會作簡單總結如下：
本次研修學習，給了廣大教師全新的思想空間，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，認識上和學習自覺性上發(fā)生了改變，只有通過研修學習才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在網上向專家提問，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時，把學習視為終身之事。
這次研修學習，內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內心愿意接受這樣的培訓。本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天的文章和評論得到指導老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過觀看教學視頻，緊緊抓住課堂教學中怎樣引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題，不斷提高自己的教育教學水平。
這次研修學習不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，我們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。這次學習，讓我學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。
本次研修學習，我學習了幾位專家的講座內容。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設情景，給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選學內容（例如課本上的拓展視野）的教學，使學生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
這次的學習使我明白了許多：學生學習該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。這一次培訓學習雖然結束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結束。我一定以這次學習為契機，在今后的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。
遠程培訓總結題目篇五
本次遠程培訓即將結束現(xiàn)談談我對本次培訓的幾點感受：
我們這次繼續(xù)教育培訓時間是不再是利用老師寒暑假時間集中培訓，而是利用現(xiàn)代遠程教育進行培訓。首先給我們提供了不出家門就能學習的機會，能夠與許多教育專家面對面的交流，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。
在網上，還能接觸同樣是農村教師的同行，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經歷，因此對許多問題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑，也拉進了我們之間的距離。如果自己有什么困惑，也可以直接發(fā)到論壇中，求得其他老師的幫助。有許多輔導老師也盡心竭力，把自己寶貴的教學經驗拿出來與我們交流。我感到，有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。
在這個平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。我感到，遠程培訓平臺的建立，許多老師就像一只只從遠方飛來的小鳥，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，節(jié)省了時間精力，讓自己成長得更快。
但是遠程教育也有他的不夠地方。對于一些老年教師，因為對電腦不熟悉就會給學習帶來一定困難，一些邊遠地區(qū)根本沒有上網的條件，特別是農村地區(qū)的教師。還有對于一些不愿學習教師無法監(jiān)控，為了完成任務他可以叫別人幫學習。使得培訓得不到進一步提高。
專家同行們的言行思想激勵我進一步反思自己的教育教學，不斷回顧自己以前的教育教學，總結教育教學經驗，反思自己的不足和過錯，并把它們記錄下來，制定下一步的教育教學工作計劃，調整教學思想，改進教學方法，更好地做好教育教學工作。
總的說來，現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。
因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
遠程培訓總結題目篇六
參加本次省遠程培訓學習后，使我在“小學生英語學習習慣培養(yǎng)的策略”、“小學英語課堂教學的提問技巧”與“小學英語課堂教學語言的設計與實施”等方面有了更深刻的理解與體會，為我在以后的課堂教學中指明了方向。在此，我把在培訓學習中的體會與大家分享如下：
首先是“開口”的習慣。學英語，一定要大膽開口，開口讀讀，開口說說。學習語言首先要動口，開口習慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說英語上。朗讀是學習英語的基本功，因為朗讀可以訓練正確的語音語調，可以增強語感。語感是對語言的一種直覺，語感一經形成，就不會輕易丟掉。訓練朗讀掌握最佳時間，一般來說，晨讀和課堂朗讀最重要。晨讀是自由式朗讀，可以讓自己自由發(fā)揮。學習英語，應該提倡背誦。有了背誦的習慣，就有了開口的基礎。我們常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
第二是“模仿”的習慣。小學生學習英語，“模仿”十分重要。學音標時，要觀察老師的口形，而后模仿。學單詞時，千萬不能給單詞注中文幫助讀音。朗讀課文時，要認真聽錄音帶中的范讀，注意模仿地道的語音語調。模仿時，盡可能地學一句，跟一句。如果開始跟不上，慢慢來，直到跟上為止。
第三是“正確書寫”的習慣，小學英語以聽說為主，但不能忽視寫的基本功訓練。
第四是器官并用的習慣。所謂并用，就是要調動相關器官的積極性，做到眼看，耳聽，口讀，手書，腦記。
1、課堂提問要聯(lián)系社會生活,貼近學生生活實際。真實的生活素材和自然的語言交流,會拉近英語與學生生活的距離,學生與教材內容之間、學生與教師之間的距離。
2、課堂提問要難易適度。課堂提問必須符合學生的實際水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學生的水平。
3、課堂提問要重視創(chuàng)設問題情景,增強問題的趣味性。教師應想方設法豐富學生的表象,創(chuàng)設問與答的寬松氣氛和有效方式,增強問題的趣味性,讓學生的思維活躍地進入學習過程。
4、課堂提問要突出重點、難點,注意整體性、預見性。
(1)整體性。課堂問題要緊扣教材內容,將問題集中在重要的詞匯、句式或主題句上,以利于突出重點、攻克難點。
(2)預見性。教師的提問應事先考慮到學生可能的回答,能敏銳地捕捉和糾正學生答復時可能出現(xiàn)的錯誤或不確切的內容,以及思想、方法上的缺陷。教師應鼓勵學生富有創(chuàng)意的、個性化的回答,不能唯“教師的標準答案”是從,束縛和限制學生的思維。
1、注意教學語言的準確性。
課堂用語有很強的示范性，對學生表達習慣的形成有重要的引導作用。學生在長期的學習過程中會自覺或不自覺地模仿教師的語言。
教師語言的一些錯誤會影響學生對某些詞匯和語法的正確掌握。因此，教師應時刻注意自己語言的準確和規(guī)范，帶領學生養(yǎng)成良好的表達習慣。
2、注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性。
雖然教師的課堂教學指令許多是單句，但有時也需要布置一些比較復雜的教學活動。一個復雜的教學活動可能有幾個步驟，要按順序逐步完成，在各階段學生會做不同的事情，并達到規(guī)定的要求。教師在布置這樣的教學任務時不僅要注意語言的準確性，還要注意語言的邏輯性。要把活動內容、先后順序及要求逐一講清楚，并確認學生已經明白，然后才可以開始活動。否則，課堂上有可能出現(xiàn)混亂，使教學活動難以開展或收不到應有的效果。
3、注意結合學生的實際水平循序漸進。
教師使用課堂用語的目的是為了和學生在課堂教學的過程中進行溝通，所使用的語言一定要符合學生認知水平和英語水平，能讓學生一聽就明白教師的說話意圖。因此教師要用符合學生實際的、他們所熟悉的詞匯來組織課堂教學。否則，必然會加重學生負擔，使學生產生畏難、急躁的情緒，從而影響教學效果。
4、注意教學語言的靈活性。
由于課堂用語是經常在課堂上反復使用的語言，在教學中，我們雖然要注意語言的復現(xiàn)率，也應結合具體的情況靈活使用課堂用語。有時同樣的思想和內容，也應盡量用不同形式表達出來。這樣不會使學生感到單調、枯燥，也擴大了對學生的語言輸入。
5、遵循盡量使用英語的原則。
語言是思維的工具。為了盡快建立學生的英語思維，教師在課堂上組織教學要盡可能使用英語，注意排除對母語的依賴和母語的干擾，培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語思維的能力。
6、注意使用委婉語表現(xiàn)對學生的尊重。
新課標倡導以人為本，以學生為中心。課堂教學語言的使用也應體現(xiàn)這些理念。要表現(xiàn)師生的平等和對學生的尊重，從而使學生感受到輕松愉快的課堂氛圍，樂于參與到學習活動之中。
7、注意評價語的針對性。
教師對學生的評價應具有針對性，做到及時、明確、有效，避免敷衍和流于形式。
此次省遠程培訓學習，使我學到了課堂教學知識，同時也使我認識了許多同行好友，在學習的同時，彼此間互相交流、討論、學習為我?guī)砹瞬簧贇g樂?？傊@次遠程培訓學習，使我增長了知識，也帶來了快樂。
遠程培訓總結題目篇七
截止20xx年1月29日15：00，共計有17名班級管理員發(fā)布了87條培訓公告督促學員上網注冊學習、提醒學員注意事項等。
1、截止20xx年1月29日15：00，共計1318名學員成功注冊并開始學習，未注冊學員人數(shù)為7（其中沁陽2班6人，修武班1人）。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，99.5%的學員已注冊學習，并且掌握了專題學習、提交作業(yè)、發(fā)帖回帖參與討論的各項操作技術；多數(shù)班級管理員認真負責，網上網下督促學員注冊、幫助學員解決操作問題、注意事項等；多數(shù)學員認真學習專題內容、按時保質提交作業(yè)、積極參加討論交流，由于大家的共同努力才使得我們的項目取得了較好的成績。
作業(yè)問題：第一模塊的作業(yè)已經提交完畢，各位輔導教師均已查看，為了全面掌握作業(yè)完成情況，輔導教師先瀏覽一遍，暫時沒有給出分數(shù)，這也是為什么作業(yè)無成績的原因。從查看情況來看，多數(shù)學員都能認真結合自己的工作實際完成老師布置的作業(yè)，但是也有部分學員沒有端正學習態(tài)度，對作業(yè)應付了事。有下列幾種情況：
1.部分同學的作業(yè)只寫幾個字。老師布置作業(yè)時沒有規(guī)定字數(shù)，但是要求作業(yè)必須要有真實的內容，并不是幾個字就能做到的。
2.相互抄襲。同一個內容，只是將開頭稍做修改就變成不同人的作業(yè)。
3.整篇下載。有的學員為了完成作業(yè)，從網上整篇下載某個內容，高中的老師提交的內容是關于小學生的問題。
4.羅列名家名言。名家名言可以運用，但是一定要有自己的理解。
以上種種情況，一經發(fā)現(xiàn)輔導教師將會刪除原來的作業(yè)，要求重新提交，至于提交時間待定，會在網上通知。
發(fā)帖問題：從發(fā)帖數(shù)量來看，老師們參與網上討論的積極性還是比較高的。但就發(fā)帖的質量來看還存在以下幾種情況：
1.人為重復發(fā)貼。有的學員為了增加發(fā)帖數(shù)量將同一個內容用不同的標題重復發(fā)，曾經發(fā)現(xiàn)某個老師在不到1分半的時間內用同一個內容不同的標題發(fā)了六個帖子。
2.帖子無內容。有的學員發(fā)帖子的內容沒有任何價值，只是為發(fā)帖而發(fā)帖，有的就幾個字而已。
3.把一個整體內容分成若干個小段。有的學員為了數(shù)量，把一個整體內容分成若干個小段，一點點發(fā)。
4.重復別人的帖子。有的學員將其他老師發(fā)的帖子再重復發(fā)上去。
在此向大家提出如下要求：在學習過程中，首先要端正學習態(tài)度，珍惜這次學習的機會，認真閱讀專題內容，經過反思、總結再完成每個模塊的作業(yè)，不要受各種學習數(shù)據(jù)的影響，不要盲目跟帖，一定是在學習的基礎上思考，思考的前提下交流。要對自己的每一個作品負責，每當你發(fā)帖交流時，要思考一下其他老師看到你發(fā)的內容會有何收獲，如果大家都這么想、這么做，那我們的培訓就一定是成功的。
各班管理員要每天上網查看學員的學習情況，積極引導學員要有質量意識，監(jiān)督學員的發(fā)帖、跟帖，做到發(fā)表話題、留言要有真實內容，跟帖要有見解，并且一個話題不能故意多次跟帖，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，問題嚴重時要及時反映給總管理員。
遠程培訓總結題目篇八
今年已是我參加教師遠程研修培訓的第六年了，每年的研修培訓都能對自己產生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：
回首這次的培訓，較以往的學習內容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復揣摩，反復在教育教學中嘗試，把先進的教育理念和先進的教學方法應用到自己的教學中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學習，共同研究！
遠程培訓總結題目篇九
通過這么長時間的網上學習，經過寫日志和交作業(yè)，真正學到了許多理論和實踐多方面的東西，現(xiàn)總結如下：一是這種形式學習比較好有利于提高老師的理念水平和實踐能力。二是理論學習也懂得也不少，主要有：
英語閱讀是英語學習的一個重要組成部分．閱讀活動的開展離不開閱讀興趣的培養(yǎng)。大家都知道，英語閱讀是吸收英語語言知識的過程，能幫助我們了解許多英語國家的風土人情、人文習俗，乃至思想方式、見解觀念，這也是中學生擴大詞匯量、增加語言知識的重要手段，有助于培養(yǎng)學生對語言的敏銳感知及運用語言的技能。
課標中指出:“積極幫助學生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力”，就是要培養(yǎng)學生的閱讀興趣和學習興趣。我們在閱讀課中是否培養(yǎng)了學生的閱讀興趣。讓我們的學生具備可持續(xù)發(fā)展的閱讀動力和能力。在教學中培養(yǎng)學生學習興趣，怎樣把發(fā)展和保護興趣貫穿在教學的始終呢？應注意以下幾個方面：一是要調動了學生的主觀能動性，使英語閱讀成為一種需要。二是要盡量運用“驚異、懸念、滿足”心理控制法，盡量讓學生有豐富的情感體驗，注意激發(fā)學生的求知欲和滿足學生學習的成功欲。三是應設法激發(fā)學生的英語學習興趣。四是融洽的師生關系也是培養(yǎng)學生興趣必不可少的條件。
1、語法教學方法要使用。
一是歸納的語法教學。
二是演繹的語法教學。
三是比較的語法教學。
四是集中的語法教學。
五是圖畫方式的語法教學。
六是交際教學中的語法教學方法。
2、書面表達教學方法。
一是擴展的寫的教學。
二是分類的寫的教學。
三是由口頭作文到書面作文的寫的教學。
3、文化內容的教學方法。
一是顯性的文化教學。
二是隱性的文化教學。
三是專題的文化教學。
4、聽說環(huán)節(jié)的學習方法和技巧。
5、閱讀環(huán)節(jié)的學習方法和技巧。
6、寫作環(huán)節(jié)的學習方法和技巧。
在課堂導入時，教師用種種方式將學生于新的環(huán)境中，激起了學生在原有基礎上的新的認知需求，使學生明確了新的教學內容對自己的認知需求到底是什么。同時教師引導學生復習了舊知識，引出了新知識，有助于學生明確教學活動的目標和任務，使教學有的放矢。通過學習我覺得在導入中應注意以下要求：
1．導入要有趣。導入應引人入勝，有藝術魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。
2．導入要切題。導入應從教學一堂課的開頭會影響整堂課的質量，一個好的教學導入可以給學生提供一個真實的、濃烈的語言環(huán)境，從而迅速進入到英語學習的最佳狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們參與課堂學習的積極性與主動性，啟發(fā)學生對于知識的求知欲望，讓學生更愛學習英語。同時，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導入環(huán)節(jié)出了問題，學生將很難進入學習狀態(tài)，更調不動他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望。
3．導入要引思。導入不僅要為學習內容定向，還要為學生的思維定向，使學生一開始就形成教學需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機械灌輸。為此，導入要注重創(chuàng)設問題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，促進遷移；要讓學生參與活動，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。
4．導入要簡潔。導入應簡潔明快、內容恰當，迅速將學生引入學習狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學效果。一般導入過程控制在5分鐘之內。
因此，在平時課堂教學課堂導入中，要充分考慮學生的年齡特點和不同層次的學生，采用不同的導入方式。對于低年齡的學生應采用生活化、興趣式的導入方式，而對于高年級的學生主要運用任務型、討論式導入方法為主。
在課堂提問方面，一是教師的提問首先要讓學生做出應答反應。因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學生的注意力。教師提問前可適當保持一定時間的沉默，來喚起和集中學生的注意力。教師還可通過手勢、音調、音量的變化等來吸引學生的注意力。二是學生的心理因素和教學氣氛對學生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個輕松的教學氣氛，使學生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應采取與學生一起思考的心情進行提問，而不是用強制回答的命令語氣和態(tài)度來進行提問。三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導入新的授課內容的話，教師最好不要自問自答。若代替學生回答不利于培養(yǎng)學生獨立思考問題的意識和解決問題的能力，也就失去了提問的意義。四是提問后教師要保持沉默，有意識地給學生留出思考時間。一些教師特別是一些青年教師從心理上害怕課堂的沉默，往往容易用自己的回答來打破這種沉默，這樣做使學生沒有一定的思考時間，又怎樣來回答問題呢？五是有意識地指名讓學生對提問進行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細觀察學生的基礎上做出的決定，而并非隨意指定任何學生。六是一般在提出問題后不要重復自己的問題。因為在重復問題時，往往詞語上會發(fā)生微小的變化，導致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學生的思考中斷或引起思維混亂?？傊?，通過學習，我學習到了許多理論方面的知識，我一定要把學到的東西運用到今后的實際教學中去，最大限度的提高教學水平，大面積的提高教學質量。
遠程培訓總結題目篇十
1、對教材的整體把握。要整體把握新課程提出的目標;要整體把握英語語言的素養(yǎng)和能力;要整體的理解英語課程的內容;要以學生為主體，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
3、對英語教學設計有了新的認識。
問題的設計應該簡潔明了，引人入勝;過程的設計應該能促進學生的全面發(fā)展;活動的設計應該體現(xiàn)以學生為主;評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發(fā)展。
三、學習理念的轉變。
素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，應用于實際的教學過程中。新課程的改革對我們說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，我們應該不斷的充實自我，以教促學，以學改交，教學相長。
總之培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持“以學生的終身發(fā)展為目標”的教學理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價標準，認真貫徹落實新課標精神，，做好教學工作。
遠程培訓總結題目篇十一
不知不覺中，為期一百多天的遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓已經結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕?；仡欉@段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。專家們從關于課題學習的教學研討；新增內容的教學——以概率統(tǒng)計教學為例；信息技術與數(shù)學教學的整合——以函數(shù)教學為例；推理與證明——以幾何教學為例；學生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學為例；中小學相同內容的銜接問題——以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數(shù)學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。觀看教授的講座，領會其中觀點，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。我們養(yǎng)成了終生學習的習慣，并發(fā)自內心地期待學習。
遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師。”的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
下面我就幾天來的學習談幾點收獲：
1數(shù)學課堂是活動的課堂。
討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質?，F(xiàn)代教育觀念----邁向學習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
3數(shù)學課堂是承認差異的課堂。
傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”，而忽視了學生個體的差別。有調查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學生感到學習困難，而有少數(shù)的學生則完全放棄學數(shù)學。這就是以往所說的“上課昏昏昏，回答問題慢吞吞，考試得幾分”。從某種意義上來講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。
4數(shù)學課堂也是德育教育的課堂。
數(shù)學教育蘊含豐富的德育內容。講數(shù)學史，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數(shù)學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數(shù)學所體現(xiàn)的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。
5數(shù)學課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂。
幻燈、多媒體制作使數(shù)學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺，互聯(lián)網則為數(shù)學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數(shù)學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數(shù)學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
遠程培訓總結題目篇十二
持續(xù)近兩個月的培訓即將結束，兩個月時間，說長也短，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠。這次教師遠程培訓，既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動交流，所以感觸很多。非常感謝中國教師研修網，提供給我們學習與提升的條件?，F(xiàn)將本次遠程培訓總結如下：
本次培訓對老師的要求更高了，既要熟悉網絡，又要在繁瑣的教學活動中見縫插針，但整個培訓過程充實而快樂。網絡中能即時了解最前沿的教育教學理論，又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。
高質量的輔導有助于提高培訓和學習效果。為了把輔導工作做到位，讓學員滿意。教育中心的互動環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學員們每個模塊觀看視頻時間為360分鐘。我們學校的劉梅、李桂蘭、楊藝老師非常積極認真，每次學時量和作業(yè)量都保持在前，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導老師向學員公布了自己的qq號和聯(lián)系電話，及時解答學員提出的問題，及時向基層學校和學院老師反饋學習新信息，讓學校及時了解本校教師的學習情況。及時提醒督促老師的上網學習，確保學習的連續(xù)性。在培訓學習期間，課程學習時間累計約2160分鐘，，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼不少于25條，完成作業(yè)不少于6篇。每位學員都及時超量的完成了學習任務。大家收獲頗多。
1、在培訓期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學習。大家認真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。如：吳增強教授的《如何幫助入學適應不良的學生輔導》及陳愛芯老師的《評優(yōu)中的價值引導》和《班規(guī)建設成為學生自管的過程》、《如何和家長溝通》。
不管是思想上還是教育理論大家都上了一個臺階。而且大家對自己的職業(yè)有個正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，老師們用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于老師們來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給老師提供了再學習再提高的機會，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
作為骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的。培訓學習后，要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質的距離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力的目標：
1、需加強自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要盡快完善自身的知識結構，加快自己的專業(yè)成長。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進教學模式，形成自己的教學風格，發(fā)揮骨干教師的作用。
4、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養(yǎng)，使他們在各方面有更大進步。
5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步，全面提高教育教學質量。
這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出教師的主體地位，調動了老師們的學習積極性，利用網絡培訓平臺優(yōu)勢，為老師們搭建了相互交流與合作學習的平臺；學習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設、在線研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現(xiàn)實性。
培訓課程的結束意味著一種新的開始，感謝澄邁縣培訓機構給了我這次學習機會，在今后的教學中，各位老師應充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進一步學習新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻。
遠程培訓總結題目篇十三
我有幸參加了本次遠程教育培訓,這次學習，讓我收獲良多,感悟頗深。我從中深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，就必須努力地提高自身文化素質、教育理論水平、教研和教學能力。而這些能力，只有通過不斷地刻苦學習才能擁有。此前，我總以為做一個優(yōu)秀教師，只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，當一名好老師則需要活到老學到老，通過不斷地學習，才能完成好老師的蛻變。在本次學習培訓中，我比較全面學習了課程規(guī)定的必修科目，積極參加各項活動，認真完成各項作業(yè)。通過網絡培訓，我感到自己的眼界開闊了，語文素質有了很大的提高。今后，我要努力把學習培訓內容運用到教學實踐中，真正提高我教育教學水平。在這次遠程學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對語文教學的指導和解讀。對每一個專題的`問題，我都進行了深刻地思考，同時按時完成了作業(yè)。積極參與網上交流，廣泛閱讀了其他老師的帖子并及時做出評論。這次培訓，解決了我工作當中的許多問題，幫助我理清了今后教學的思路。我深深感覺到，作為一名優(yōu)秀的教師，只有不斷地學習，才能與時代同行。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
遠程培訓總結題目篇十四
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。
一、建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和tpr教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
三、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態(tài)度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數(shù)班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。
遠程培訓總結題目篇十五
從今年暑假，我們參加了中小學教師遠程培訓的學習，我認為本次培訓學習形式靈活，效果明顯。所采用的網絡遠程教學，突破了時空局限，避免了面對面交流的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。它能使我們靈活的控制學習時間，提高了自己的自學效率。在學習過程中，我在聆聽網站上專家的講座，進行學員之間的交流和學習日志、案例的上傳過程中，讀到了許多精美的反思，看到了許多獨到的見解，聽到了許多不同的聲音，暴露了自己以前許多認識上的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足深感自己在學習中得到了提高，在感悟中得到了成長，思想和心靈受到了一次次的沖擊和震撼,深切的體會到遠程培訓這種以人為本的現(xiàn)代教育模式，越來越成為教育者厚積薄發(fā)的橋梁。
通過學習，我真正確立了語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
通過學習，使我明白了學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的'素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。
通過學習，我還深刻體會到語文教師的職責在于激發(fā)學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境；語文教學要培養(yǎng)學生的“人文精神”，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。
聽了老師的講座后，我學以致用，把學到的課堂教學的好方法運用在自己的教學中，上課時有意識按照老師教的理念去做，注意引導學生自主、探究學習，嘗試使用了多種適合學生自主學習的指導方法，組織學生開展了多種探究學習活動，忽然間覺得課堂不再死氣沉沉，學生在我創(chuàng)設的情境中情緒高漲，師生互動，積極回答老師提出的問題。學生自主學習的能力提高了，也能夠進行合作學習，互相交流，不再沒有目的的亂說一氣了，使人感覺語文課真的很有趣。班中愛讀書的學生多了，喜歡寫作文的學生多了，學生的成績也較以前有了很大的提高，一切一切都讓人感到很欣慰。
總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。本次的學習，令我難忘，催我反思，促我上進。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的基礎。
遠程培訓總結題目篇十六
小學班主任遠程培訓課程即將結束，雖然僅有短短的兩個月時間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學習都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導作用?，F(xiàn)將兩個月的學習進行如下總結。
第一，這次學習使我的學習意識增強了。參加工作后，大大小小的培訓學習參加過很多，但是大部分學習我都抱著一種敷衍的態(tài)度，收獲的也少。這兩年我才擔任班主任工作，所以覺得做起班主任工作沒有什么經驗，總是有點力不從心。所以這次學習是提高我的班級管理能力的好機會，我特別珍惜。每天我總是利用課余時間進入學習的平臺，打開課程視頻認真聽專家講授，他們的班級管理思想、經驗使我耳目一新。看完視頻我總是再打開課程講義細細地看，課程學習中的案例深深地吸引了我，每一個我的沒有隔過去?？傊ㄟ^這次學習，我真是覺得作為班主任應該注意多學習，多借鑒一些專家的教育管理思想，這樣才能不斷提高自己的教育管理水平。
第二，在線交流解決了我在班級管理中遇到的難題。這次學習中我把班級管理中遇到的問題以帖子的形式發(fā)帖出，其他老師的回復讓我找到了解決方法。研修日志又讓我回到了學生時代，它就像寫日記一樣，我想，如果我們每天如果能夠擠出一點時間，以日記的形式把自己的學習收獲、管理管理中的點滴寫出來，長期堅持，必定也能收獲很多，甚至成為教育專家。
第三，豐富多彩的課程內讓我收獲著知識?！栋嗉壔顒釉O計與組織》讓我知道了班級活動有哪些，學會了如何設計和組織班級活動才能更有成效，《未成年人思想道德建設》、《學生心理健康教育指導》這些知識都是我們作為班主任應該掌握的。通過學習我想在今后的工作中我一定會更加注重這些。
實踐出真知，在今后的工作中我一定要把學習的知識用到班級管理中。
遠程培訓總結題目篇十七
暑期以來，我們廣大教師開展了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效?，F(xiàn)把這段時間學習的心得體會總結如下：
我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，在教學中作到有目的、有計劃地進行豐富多彩的語文活動，讓孩子們在快樂中學、快樂中練，促進身心和諧發(fā)展來達到語文素質目標，讓學生體驗上語文課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮語文教學的教學思想，而且能使學生的語文學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高語文教學效果起到事半功倍的作用。
通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質。一個好的語文老師不能只上一節(jié)好的語文課，要隨時讓學生體驗語文的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡語文。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂語文真正快樂起來。 另外,在語文教學中,教學是雙向多邊，復雜的活動。語文教師掌握著教學方向、進度和內容。在課堂上即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的學習毫無生機，學生學一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起組織語文活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂學習的橋梁。
通過學習使我認識到自己的許多不足,在以后的工作和學習中還要不斷的加強業(yè)務學習,學習他們好的方法和經驗,把我們的語文課堂豐富起來,讓學生喜歡語文,更喜歡上語文課。
遠程培訓總結題目篇十八
教師的成長和專業(yè)發(fā)展是一個長期的、循序漸進的過程，也是一個不斷積累知識和經驗、不斷豐富和發(fā)展自己的過程，更是一個不斷反思、修正和完善自己的過程。針對這樣的特性，為了提高教師的實效并促進教師成長，構建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，促進小學英語教師在教學過程中能加強專業(yè)切磋，協(xié)調合作，達到互相學習、彼此支持、共同成長的目的。我參加了20xx年小學英語遠程培訓。通過這個平臺，聽專家講座活動，聽取專家的寶貴意見和建議，達到增進交流、完善發(fā)展的最終目的。在這個教育教學教研氛圍中，促進教師之間的教學交流，我感觸頗多，受益匪淺。
心理學家告訴我們，課堂是師生間彼此交流的主要場所，課堂的心理氣氛直接影響著師生的教學行為，影響著課堂教學質量及學生個性的發(fā)展。贊可夫在教學過程中非常強調良好的課堂心理氣氛的培養(yǎng)，他認為學生在課堂上高高興興地學或愁眉苦臉地學，效果是完全不一樣的。觀念要撤換：老師平時與學生進行情感上的親近交流是非常必要的，不僅要在課前、課時作努力，更重要的是在課外與他們多進行情感上的溝通，了解其思想動態(tài)喜怒哀樂，傾聽學生的訴說，與同學們交朋友。長此以往，學生就樂于親近你，尊敬你，這為創(chuàng)設良好的英語教學氛圍突破了第一道最為關鍵的防線，心靈防線。在這樣的學習氛圍中開展英語教學活動，學生會迸發(fā)出濃厚的學習興趣和積極性。
我們教師要根據(jù)學生實際和新大綱要求靈活使用教材，可以篩選使用，可以適當調整教材編排順序，活用教材、改造教材，使教材為學生的發(fā)展目標服務。在確定教學活動時，我們要充分考慮到學生的興趣、愛好、特長和經驗。只有充分尊重學生，把學生作為英語課的主體，真正貼近學生的生活，才會引起學生參與的興趣。建立開放而有活力的英語教學活動，從學生的生活體驗和成長需要出發(fā)，把課程和生活融為一體，讓學生在英語活動中充滿活力。通過游戲，表演等實踐活動，養(yǎng)成學生講英語，用英語，寫英語的良好習慣，培養(yǎng)學生良好的英語能力。
蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。溫總理在會見第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎代表時也說：“要實行啟發(fā)式教育，把學生作為教學的中心，使學生在學習的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地思考問題，主動去發(fā)現(xiàn)，主動去探索?！边@段話有許多深刻含義，其中五個“主動”是對啟發(fā)式教育下學生學習方式的精練而集中的詮釋。我想，小學英語正是實踐五個“主動”最好的陣地！建立教學新常規(guī)首先是教育背景已變，其課程新理念，新方式改革及教學條件多方位多方面提高。其次，教學條件行為已變，它有更先進，更有效行為。建立教學新常規(guī)既是教師專業(yè)新成長的過程，也是課程改革新推進的過程。視頻培訓列舉了許多真實生動的教育教學事例，這些教育教學事例用自己高效的教育理念深深的影響了我。在一系列循序漸進的學習活動中，我更清楚的認識了小學英語課程。認識了它的意義，了解了它的性質，知道了它的領域，明白了它的實施方法。
總之，遠程培訓使我觸動很大，使我收獲頗豐，培訓活動所帶來的新課程教學理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學的許多實用經驗。我將在今后小學英語課程教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足。在今后的教學中，不斷學習，不斷實踐。我將用學習到的教育理念，來指導我的實際教學，在先進理念的影響下提高，發(fā)展。我堅信，有了專家高屋建瓴的引領，教師在如此的背景下操作小學英語課程，必將為孩子們提供了一個廣闊的實踐舞臺，一片更廣闊的探索空間，孩子們會獲得更全面地發(fā)展。
遠程培訓總結題目篇一
我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。培訓的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收獲是實實在在的。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！苯處熓亲鋈说墓ぷ?，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
社會飛速發(fā)展，知識日新月異，素質教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學里學的東西，僅憑“吃透教材”已經遠不適應形勢發(fā)展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應該注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。
新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須轉變角色創(chuàng)新理念，積極推動新課改實踐。
隨著新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。這就要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學生一起學習，一起合作。在課堂外，要指導學生走進生活，開展各種實踐活動。
課堂教學是學校教育教學活動的中心環(huán)節(jié)。同時，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學的諸多熱點和難點問題既產生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學方案、設想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學經驗和成果都產生于課堂。一線教師進行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學是狹隘的，反思是教師對自己的教學實踐的成功和失敗進行肯定和改進的極好途徑。為解決教學中遇到的問題而進行的反思實踐研究，是一線教師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學活動中產生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學反思就進入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發(fā)著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學教育理論的光芒。
總之，通過這次培訓，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學習，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。
遠程培訓總結題目篇二
我?guī)е鴮逃聵I(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加了小學數(shù)學教師遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記;積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結：在培訓期間學習了三個方面的內容，其中重點學習了《激發(fā)小學生學習興趣的教學策略》;《培養(yǎng)小學數(shù)學應用意識的策略》和《校本研修的組織和管理》。整個培訓圍繞教師教學中如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣、如何應用等方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞。
這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學一線，非常方便教師教學，又能拓展教師的視野。通過學習讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：一是激發(fā)小學生學習興趣的教學策略;二是培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識的策略;三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關注學生對所學知識是否有興趣、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學工具”則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數(shù)學工具”，學生便有了“做”數(shù)學的機會，用好這些“數(shù)學工具”學生將有機會體驗數(shù)學、經歷數(shù)學，使所學知識能夠學以致用。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們邊遠山區(qū)的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎。“學海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學方面不斷進步。
通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。
總之，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步。
遠程培訓總結題目篇三
在縣教育局的安排下，我有幸參加了中等職業(yè)學校骨干班主任的網上培訓，經過大半年的網絡學習，我聆聽了領導、專家、學者和優(yōu)秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內容深邃、語言幽默，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，感謝全國繼續(xù)教育網為我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學習交流的平臺，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導與幫助下面是我對這次學習培訓的小結：
蔣乃平老師的《班主任---指導人生的導師》，陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會》，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實規(guī)劃綱要，加強各改進中職德育工作》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質。
很多班主任都談到職業(yè)學校的學生情況，有些詞好像已經牢牢與職校學生捆綁在一起，比如說：成績差、紀律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動時像瘋子，靜時像呆子；上課磨洋工，下課打沖鋒。”這些現(xiàn)象確實有，但并非所有?，F(xiàn)在的學生都是新時代的新少年，班主任每天與學生打交道也需要與時俱進，要在了解他們特點的前提下，因材施教。他們與社會之間的互動越來越頻繁，有些通過網絡獲得的信息，甚至比老師的了解更深入。再說職校學生，學習成績不是他們追求的最終目標，他們需要的是通過學習技能體現(xiàn)自身價值。專家一再強調，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應有的學生觀：人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才。我們作為班主任要讓職校學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增加自信，更好地規(guī)劃未來。有調查表明，反復成功的孩子會越來越好，反復失敗的孩子會越來越壞。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識。”賞識的關鍵詞在于“識”。記得盧民主任當部長時，曾經講過“我們要把表現(xiàn)差的學生當作有瑕疵藝術品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點，但在他閃光點上發(fā)揮，他也有可能成為價值連成的寶”。劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點上發(fā)揮到極點嗎？從教育學角度講，每一名學生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛觀察、準確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會給學生帶來春風化雨般的溫暖和感動。中職學生更需要賞識教育，這就是我這次交流學習所得到的最大體會。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點、辛苦一點、比別人多做一點，都沒有關系，只要我們帶的班級是積極向上的，學生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認為職校班級管理要給自己空間，給學生空間。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀信息時代下，學生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學生，學生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬；就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學習班主任專業(yè)知識和其他各門學科知識，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好；當然也要學習借鑒他人的經驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。
（1）解讀國家中長期教育改革和發(fā)展綱要，
（2）十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路，
（3）校企文化對接中的校園文化構建，
（4）信息時代青少年發(fā)展特點與積極心理健康教育，
（5）職業(yè)院校班級活動的組織和策劃，
（6）職業(yè)院校的問題學生教育與轉化技巧。
通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道；播撒愛心，用愛關心每個學生是精髓；不放棄，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”。“班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應變。”“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄案袆硬坏阶约旱陌鄷?，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次培訓學習，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不足，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學校的教育環(huán)境，學生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學校競爭的激烈，同時交換了各自的經驗，特別是具體的，針對性的問題，進行分析、商討與總結，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過這次培訓，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認真總結自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習，注重教育教學此文轉自經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特管理風格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
遠程培訓總結題目篇四
在這次教師遠程研修學習中，本人始終熱情高漲，每天積極學習，自己都認真收看視頻，抓緊時間閱讀電子講義，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學習任務。通過此次學習，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學習，我無論是從思想上，還是從業(yè)務素質上，都有所提高，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性，延伸性。為此，我將通過遠程培訓學習獲得的幾個方面的體會作簡單總結如下：
本次研修學習，給了廣大教師全新的思想空間，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，認識上和學習自覺性上發(fā)生了改變，只有通過研修學習才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在網上向專家提問，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時，把學習視為終身之事。
這次研修學習，內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內心愿意接受這樣的培訓。本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天的文章和評論得到指導老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過觀看教學視頻，緊緊抓住課堂教學中怎樣引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題，不斷提高自己的教育教學水平。
這次研修學習不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，我們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。這次學習，讓我學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。
本次研修學習，我學習了幾位專家的講座內容。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設情景，給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選學內容（例如課本上的拓展視野）的教學，使學生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
這次的學習使我明白了許多：學生學習該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。這一次培訓學習雖然結束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結束。我一定以這次學習為契機，在今后的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。
遠程培訓總結題目篇五
本次遠程培訓即將結束現(xiàn)談談我對本次培訓的幾點感受：
我們這次繼續(xù)教育培訓時間是不再是利用老師寒暑假時間集中培訓，而是利用現(xiàn)代遠程教育進行培訓。首先給我們提供了不出家門就能學習的機會，能夠與許多教育專家面對面的交流，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。
在網上，還能接觸同樣是農村教師的同行，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經歷，因此對許多問題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑，也拉進了我們之間的距離。如果自己有什么困惑，也可以直接發(fā)到論壇中，求得其他老師的幫助。有許多輔導老師也盡心竭力，把自己寶貴的教學經驗拿出來與我們交流。我感到，有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。
在這個平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。我感到，遠程培訓平臺的建立，許多老師就像一只只從遠方飛來的小鳥，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，節(jié)省了時間精力，讓自己成長得更快。
但是遠程教育也有他的不夠地方。對于一些老年教師，因為對電腦不熟悉就會給學習帶來一定困難，一些邊遠地區(qū)根本沒有上網的條件，特別是農村地區(qū)的教師。還有對于一些不愿學習教師無法監(jiān)控，為了完成任務他可以叫別人幫學習。使得培訓得不到進一步提高。
專家同行們的言行思想激勵我進一步反思自己的教育教學，不斷回顧自己以前的教育教學，總結教育教學經驗，反思自己的不足和過錯，并把它們記錄下來，制定下一步的教育教學工作計劃，調整教學思想，改進教學方法，更好地做好教育教學工作。
總的說來，現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。
因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
遠程培訓總結題目篇六
參加本次省遠程培訓學習后，使我在“小學生英語學習習慣培養(yǎng)的策略”、“小學英語課堂教學的提問技巧”與“小學英語課堂教學語言的設計與實施”等方面有了更深刻的理解與體會，為我在以后的課堂教學中指明了方向。在此，我把在培訓學習中的體會與大家分享如下：
首先是“開口”的習慣。學英語，一定要大膽開口，開口讀讀，開口說說。學習語言首先要動口，開口習慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說英語上。朗讀是學習英語的基本功，因為朗讀可以訓練正確的語音語調，可以增強語感。語感是對語言的一種直覺，語感一經形成，就不會輕易丟掉。訓練朗讀掌握最佳時間，一般來說，晨讀和課堂朗讀最重要。晨讀是自由式朗讀，可以讓自己自由發(fā)揮。學習英語，應該提倡背誦。有了背誦的習慣，就有了開口的基礎。我們常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
第二是“模仿”的習慣。小學生學習英語，“模仿”十分重要。學音標時，要觀察老師的口形，而后模仿。學單詞時，千萬不能給單詞注中文幫助讀音。朗讀課文時，要認真聽錄音帶中的范讀，注意模仿地道的語音語調。模仿時，盡可能地學一句，跟一句。如果開始跟不上，慢慢來，直到跟上為止。
第三是“正確書寫”的習慣，小學英語以聽說為主，但不能忽視寫的基本功訓練。
第四是器官并用的習慣。所謂并用，就是要調動相關器官的積極性，做到眼看，耳聽，口讀，手書，腦記。
1、課堂提問要聯(lián)系社會生活,貼近學生生活實際。真實的生活素材和自然的語言交流,會拉近英語與學生生活的距離,學生與教材內容之間、學生與教師之間的距離。
2、課堂提問要難易適度。課堂提問必須符合學生的實際水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學生的水平。
3、課堂提問要重視創(chuàng)設問題情景,增強問題的趣味性。教師應想方設法豐富學生的表象,創(chuàng)設問與答的寬松氣氛和有效方式,增強問題的趣味性,讓學生的思維活躍地進入學習過程。
4、課堂提問要突出重點、難點,注意整體性、預見性。
(1)整體性。課堂問題要緊扣教材內容,將問題集中在重要的詞匯、句式或主題句上,以利于突出重點、攻克難點。
(2)預見性。教師的提問應事先考慮到學生可能的回答,能敏銳地捕捉和糾正學生答復時可能出現(xiàn)的錯誤或不確切的內容,以及思想、方法上的缺陷。教師應鼓勵學生富有創(chuàng)意的、個性化的回答,不能唯“教師的標準答案”是從,束縛和限制學生的思維。
1、注意教學語言的準確性。
課堂用語有很強的示范性，對學生表達習慣的形成有重要的引導作用。學生在長期的學習過程中會自覺或不自覺地模仿教師的語言。
教師語言的一些錯誤會影響學生對某些詞匯和語法的正確掌握。因此，教師應時刻注意自己語言的準確和規(guī)范，帶領學生養(yǎng)成良好的表達習慣。
2、注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性。
雖然教師的課堂教學指令許多是單句，但有時也需要布置一些比較復雜的教學活動。一個復雜的教學活動可能有幾個步驟，要按順序逐步完成，在各階段學生會做不同的事情，并達到規(guī)定的要求。教師在布置這樣的教學任務時不僅要注意語言的準確性，還要注意語言的邏輯性。要把活動內容、先后順序及要求逐一講清楚，并確認學生已經明白，然后才可以開始活動。否則，課堂上有可能出現(xiàn)混亂，使教學活動難以開展或收不到應有的效果。
3、注意結合學生的實際水平循序漸進。
教師使用課堂用語的目的是為了和學生在課堂教學的過程中進行溝通，所使用的語言一定要符合學生認知水平和英語水平，能讓學生一聽就明白教師的說話意圖。因此教師要用符合學生實際的、他們所熟悉的詞匯來組織課堂教學。否則，必然會加重學生負擔，使學生產生畏難、急躁的情緒，從而影響教學效果。
4、注意教學語言的靈活性。
由于課堂用語是經常在課堂上反復使用的語言，在教學中，我們雖然要注意語言的復現(xiàn)率，也應結合具體的情況靈活使用課堂用語。有時同樣的思想和內容，也應盡量用不同形式表達出來。這樣不會使學生感到單調、枯燥，也擴大了對學生的語言輸入。
5、遵循盡量使用英語的原則。
語言是思維的工具。為了盡快建立學生的英語思維，教師在課堂上組織教學要盡可能使用英語，注意排除對母語的依賴和母語的干擾，培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語思維的能力。
6、注意使用委婉語表現(xiàn)對學生的尊重。
新課標倡導以人為本，以學生為中心。課堂教學語言的使用也應體現(xiàn)這些理念。要表現(xiàn)師生的平等和對學生的尊重，從而使學生感受到輕松愉快的課堂氛圍，樂于參與到學習活動之中。
7、注意評價語的針對性。
教師對學生的評價應具有針對性，做到及時、明確、有效，避免敷衍和流于形式。
此次省遠程培訓學習，使我學到了課堂教學知識，同時也使我認識了許多同行好友，在學習的同時，彼此間互相交流、討論、學習為我?guī)砹瞬簧贇g樂?？傊@次遠程培訓學習，使我增長了知識，也帶來了快樂。
遠程培訓總結題目篇七
截止20xx年1月29日15：00，共計有17名班級管理員發(fā)布了87條培訓公告督促學員上網注冊學習、提醒學員注意事項等。
1、截止20xx年1月29日15：00，共計1318名學員成功注冊并開始學習，未注冊學員人數(shù)為7（其中沁陽2班6人，修武班1人）。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，99.5%的學員已注冊學習，并且掌握了專題學習、提交作業(yè)、發(fā)帖回帖參與討論的各項操作技術；多數(shù)班級管理員認真負責，網上網下督促學員注冊、幫助學員解決操作問題、注意事項等；多數(shù)學員認真學習專題內容、按時保質提交作業(yè)、積極參加討論交流，由于大家的共同努力才使得我們的項目取得了較好的成績。
作業(yè)問題：第一模塊的作業(yè)已經提交完畢，各位輔導教師均已查看，為了全面掌握作業(yè)完成情況，輔導教師先瀏覽一遍，暫時沒有給出分數(shù)，這也是為什么作業(yè)無成績的原因。從查看情況來看，多數(shù)學員都能認真結合自己的工作實際完成老師布置的作業(yè)，但是也有部分學員沒有端正學習態(tài)度，對作業(yè)應付了事。有下列幾種情況：
1.部分同學的作業(yè)只寫幾個字。老師布置作業(yè)時沒有規(guī)定字數(shù)，但是要求作業(yè)必須要有真實的內容，并不是幾個字就能做到的。
2.相互抄襲。同一個內容，只是將開頭稍做修改就變成不同人的作業(yè)。
3.整篇下載。有的學員為了完成作業(yè)，從網上整篇下載某個內容，高中的老師提交的內容是關于小學生的問題。
4.羅列名家名言。名家名言可以運用，但是一定要有自己的理解。
以上種種情況，一經發(fā)現(xiàn)輔導教師將會刪除原來的作業(yè)，要求重新提交，至于提交時間待定，會在網上通知。
發(fā)帖問題：從發(fā)帖數(shù)量來看，老師們參與網上討論的積極性還是比較高的。但就發(fā)帖的質量來看還存在以下幾種情況：
1.人為重復發(fā)貼。有的學員為了增加發(fā)帖數(shù)量將同一個內容用不同的標題重復發(fā)，曾經發(fā)現(xiàn)某個老師在不到1分半的時間內用同一個內容不同的標題發(fā)了六個帖子。
2.帖子無內容。有的學員發(fā)帖子的內容沒有任何價值，只是為發(fā)帖而發(fā)帖，有的就幾個字而已。
3.把一個整體內容分成若干個小段。有的學員為了數(shù)量，把一個整體內容分成若干個小段，一點點發(fā)。
4.重復別人的帖子。有的學員將其他老師發(fā)的帖子再重復發(fā)上去。
在此向大家提出如下要求：在學習過程中，首先要端正學習態(tài)度，珍惜這次學習的機會，認真閱讀專題內容，經過反思、總結再完成每個模塊的作業(yè)，不要受各種學習數(shù)據(jù)的影響，不要盲目跟帖，一定是在學習的基礎上思考，思考的前提下交流。要對自己的每一個作品負責，每當你發(fā)帖交流時，要思考一下其他老師看到你發(fā)的內容會有何收獲，如果大家都這么想、這么做，那我們的培訓就一定是成功的。
各班管理員要每天上網查看學員的學習情況，積極引導學員要有質量意識，監(jiān)督學員的發(fā)帖、跟帖，做到發(fā)表話題、留言要有真實內容，跟帖要有見解，并且一個話題不能故意多次跟帖，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，問題嚴重時要及時反映給總管理員。
遠程培訓總結題目篇八
今年已是我參加教師遠程研修培訓的第六年了，每年的研修培訓都能對自己產生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：
回首這次的培訓，較以往的學習內容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復揣摩，反復在教育教學中嘗試，把先進的教育理念和先進的教學方法應用到自己的教學中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學習，共同研究！
遠程培訓總結題目篇九
通過這么長時間的網上學習，經過寫日志和交作業(yè)，真正學到了許多理論和實踐多方面的東西，現(xiàn)總結如下：一是這種形式學習比較好有利于提高老師的理念水平和實踐能力。二是理論學習也懂得也不少，主要有：
英語閱讀是英語學習的一個重要組成部分．閱讀活動的開展離不開閱讀興趣的培養(yǎng)。大家都知道，英語閱讀是吸收英語語言知識的過程，能幫助我們了解許多英語國家的風土人情、人文習俗，乃至思想方式、見解觀念，這也是中學生擴大詞匯量、增加語言知識的重要手段，有助于培養(yǎng)學生對語言的敏銳感知及運用語言的技能。
課標中指出:“積極幫助學生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力”，就是要培養(yǎng)學生的閱讀興趣和學習興趣。我們在閱讀課中是否培養(yǎng)了學生的閱讀興趣。讓我們的學生具備可持續(xù)發(fā)展的閱讀動力和能力。在教學中培養(yǎng)學生學習興趣，怎樣把發(fā)展和保護興趣貫穿在教學的始終呢？應注意以下幾個方面：一是要調動了學生的主觀能動性，使英語閱讀成為一種需要。二是要盡量運用“驚異、懸念、滿足”心理控制法，盡量讓學生有豐富的情感體驗，注意激發(fā)學生的求知欲和滿足學生學習的成功欲。三是應設法激發(fā)學生的英語學習興趣。四是融洽的師生關系也是培養(yǎng)學生興趣必不可少的條件。
1、語法教學方法要使用。
一是歸納的語法教學。
二是演繹的語法教學。
三是比較的語法教學。
四是集中的語法教學。
五是圖畫方式的語法教學。
六是交際教學中的語法教學方法。
2、書面表達教學方法。
一是擴展的寫的教學。
二是分類的寫的教學。
三是由口頭作文到書面作文的寫的教學。
3、文化內容的教學方法。
一是顯性的文化教學。
二是隱性的文化教學。
三是專題的文化教學。
4、聽說環(huán)節(jié)的學習方法和技巧。
5、閱讀環(huán)節(jié)的學習方法和技巧。
6、寫作環(huán)節(jié)的學習方法和技巧。
在課堂導入時，教師用種種方式將學生于新的環(huán)境中，激起了學生在原有基礎上的新的認知需求，使學生明確了新的教學內容對自己的認知需求到底是什么。同時教師引導學生復習了舊知識，引出了新知識，有助于學生明確教學活動的目標和任務，使教學有的放矢。通過學習我覺得在導入中應注意以下要求：
1．導入要有趣。導入應引人入勝，有藝術魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。
2．導入要切題。導入應從教學一堂課的開頭會影響整堂課的質量，一個好的教學導入可以給學生提供一個真實的、濃烈的語言環(huán)境，從而迅速進入到英語學習的最佳狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們參與課堂學習的積極性與主動性，啟發(fā)學生對于知識的求知欲望，讓學生更愛學習英語。同時，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導入環(huán)節(jié)出了問題，學生將很難進入學習狀態(tài)，更調不動他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望。
3．導入要引思。導入不僅要為學習內容定向，還要為學生的思維定向，使學生一開始就形成教學需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機械灌輸。為此，導入要注重創(chuàng)設問題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，促進遷移；要讓學生參與活動，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。
4．導入要簡潔。導入應簡潔明快、內容恰當，迅速將學生引入學習狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學效果。一般導入過程控制在5分鐘之內。
因此，在平時課堂教學課堂導入中，要充分考慮學生的年齡特點和不同層次的學生，采用不同的導入方式。對于低年齡的學生應采用生活化、興趣式的導入方式，而對于高年級的學生主要運用任務型、討論式導入方法為主。
在課堂提問方面，一是教師的提問首先要讓學生做出應答反應。因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學生的注意力。教師提問前可適當保持一定時間的沉默，來喚起和集中學生的注意力。教師還可通過手勢、音調、音量的變化等來吸引學生的注意力。二是學生的心理因素和教學氣氛對學生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個輕松的教學氣氛，使學生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應采取與學生一起思考的心情進行提問，而不是用強制回答的命令語氣和態(tài)度來進行提問。三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導入新的授課內容的話，教師最好不要自問自答。若代替學生回答不利于培養(yǎng)學生獨立思考問題的意識和解決問題的能力，也就失去了提問的意義。四是提問后教師要保持沉默，有意識地給學生留出思考時間。一些教師特別是一些青年教師從心理上害怕課堂的沉默，往往容易用自己的回答來打破這種沉默，這樣做使學生沒有一定的思考時間，又怎樣來回答問題呢？五是有意識地指名讓學生對提問進行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細觀察學生的基礎上做出的決定，而并非隨意指定任何學生。六是一般在提出問題后不要重復自己的問題。因為在重復問題時，往往詞語上會發(fā)生微小的變化，導致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學生的思考中斷或引起思維混亂?？傊?，通過學習，我學習到了許多理論方面的知識，我一定要把學到的東西運用到今后的實際教學中去，最大限度的提高教學水平，大面積的提高教學質量。
遠程培訓總結題目篇十
1、對教材的整體把握。要整體把握新課程提出的目標;要整體把握英語語言的素養(yǎng)和能力;要整體的理解英語課程的內容;要以學生為主體，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
3、對英語教學設計有了新的認識。
問題的設計應該簡潔明了，引人入勝;過程的設計應該能促進學生的全面發(fā)展;活動的設計應該體現(xiàn)以學生為主;評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發(fā)展。
三、學習理念的轉變。
素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，應用于實際的教學過程中。新課程的改革對我們說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，我們應該不斷的充實自我，以教促學，以學改交，教學相長。
總之培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持“以學生的終身發(fā)展為目標”的教學理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價標準，認真貫徹落實新課標精神，，做好教學工作。
遠程培訓總結題目篇十一
不知不覺中，為期一百多天的遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓已經結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕?；仡欉@段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。專家們從關于課題學習的教學研討；新增內容的教學——以概率統(tǒng)計教學為例；信息技術與數(shù)學教學的整合——以函數(shù)教學為例；推理與證明——以幾何教學為例；學生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學為例；中小學相同內容的銜接問題——以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數(shù)學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。觀看教授的講座，領會其中觀點，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。我們養(yǎng)成了終生學習的習慣，并發(fā)自內心地期待學習。
遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師。”的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
下面我就幾天來的學習談幾點收獲：
1數(shù)學課堂是活動的課堂。
討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質?，F(xiàn)代教育觀念----邁向學習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
3數(shù)學課堂是承認差異的課堂。
傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”，而忽視了學生個體的差別。有調查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學生感到學習困難，而有少數(shù)的學生則完全放棄學數(shù)學。這就是以往所說的“上課昏昏昏，回答問題慢吞吞，考試得幾分”。從某種意義上來講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。
4數(shù)學課堂也是德育教育的課堂。
數(shù)學教育蘊含豐富的德育內容。講數(shù)學史，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數(shù)學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數(shù)學所體現(xiàn)的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。
5數(shù)學課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂。
幻燈、多媒體制作使數(shù)學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺，互聯(lián)網則為數(shù)學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數(shù)學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數(shù)學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
遠程培訓總結題目篇十二
持續(xù)近兩個月的培訓即將結束，兩個月時間，說長也短，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠。這次教師遠程培訓，既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動交流，所以感觸很多。非常感謝中國教師研修網，提供給我們學習與提升的條件?，F(xiàn)將本次遠程培訓總結如下：
本次培訓對老師的要求更高了，既要熟悉網絡，又要在繁瑣的教學活動中見縫插針，但整個培訓過程充實而快樂。網絡中能即時了解最前沿的教育教學理論，又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。
高質量的輔導有助于提高培訓和學習效果。為了把輔導工作做到位，讓學員滿意。教育中心的互動環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學員們每個模塊觀看視頻時間為360分鐘。我們學校的劉梅、李桂蘭、楊藝老師非常積極認真，每次學時量和作業(yè)量都保持在前，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導老師向學員公布了自己的qq號和聯(lián)系電話，及時解答學員提出的問題，及時向基層學校和學院老師反饋學習新信息，讓學校及時了解本校教師的學習情況。及時提醒督促老師的上網學習，確保學習的連續(xù)性。在培訓學習期間，課程學習時間累計約2160分鐘，，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼不少于25條，完成作業(yè)不少于6篇。每位學員都及時超量的完成了學習任務。大家收獲頗多。
1、在培訓期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學習。大家認真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。如：吳增強教授的《如何幫助入學適應不良的學生輔導》及陳愛芯老師的《評優(yōu)中的價值引導》和《班規(guī)建設成為學生自管的過程》、《如何和家長溝通》。
不管是思想上還是教育理論大家都上了一個臺階。而且大家對自己的職業(yè)有個正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，老師們用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于老師們來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給老師提供了再學習再提高的機會，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
作為骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的。培訓學習后，要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質的距離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力的目標：
1、需加強自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要盡快完善自身的知識結構，加快自己的專業(yè)成長。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進教學模式，形成自己的教學風格，發(fā)揮骨干教師的作用。
4、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養(yǎng)，使他們在各方面有更大進步。
5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步，全面提高教育教學質量。
這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出教師的主體地位，調動了老師們的學習積極性，利用網絡培訓平臺優(yōu)勢，為老師們搭建了相互交流與合作學習的平臺；學習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設、在線研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現(xiàn)實性。
培訓課程的結束意味著一種新的開始，感謝澄邁縣培訓機構給了我這次學習機會，在今后的教學中，各位老師應充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進一步學習新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻。
遠程培訓總結題目篇十三
我有幸參加了本次遠程教育培訓,這次學習，讓我收獲良多,感悟頗深。我從中深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，就必須努力地提高自身文化素質、教育理論水平、教研和教學能力。而這些能力，只有通過不斷地刻苦學習才能擁有。此前，我總以為做一個優(yōu)秀教師，只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，當一名好老師則需要活到老學到老，通過不斷地學習，才能完成好老師的蛻變。在本次學習培訓中，我比較全面學習了課程規(guī)定的必修科目，積極參加各項活動，認真完成各項作業(yè)。通過網絡培訓，我感到自己的眼界開闊了，語文素質有了很大的提高。今后，我要努力把學習培訓內容運用到教學實踐中，真正提高我教育教學水平。在這次遠程學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對語文教學的指導和解讀。對每一個專題的`問題，我都進行了深刻地思考，同時按時完成了作業(yè)。積極參與網上交流，廣泛閱讀了其他老師的帖子并及時做出評論。這次培訓，解決了我工作當中的許多問題，幫助我理清了今后教學的思路。我深深感覺到，作為一名優(yōu)秀的教師，只有不斷地學習，才能與時代同行。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
遠程培訓總結題目篇十四
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。
一、建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和tpr教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
三、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態(tài)度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數(shù)班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。
遠程培訓總結題目篇十五
從今年暑假，我們參加了中小學教師遠程培訓的學習，我認為本次培訓學習形式靈活，效果明顯。所采用的網絡遠程教學，突破了時空局限，避免了面對面交流的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。它能使我們靈活的控制學習時間，提高了自己的自學效率。在學習過程中，我在聆聽網站上專家的講座，進行學員之間的交流和學習日志、案例的上傳過程中，讀到了許多精美的反思，看到了許多獨到的見解，聽到了許多不同的聲音，暴露了自己以前許多認識上的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足深感自己在學習中得到了提高，在感悟中得到了成長，思想和心靈受到了一次次的沖擊和震撼,深切的體會到遠程培訓這種以人為本的現(xiàn)代教育模式，越來越成為教育者厚積薄發(fā)的橋梁。
通過學習，我真正確立了語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
通過學習，使我明白了學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的'素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。
通過學習，我還深刻體會到語文教師的職責在于激發(fā)學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境；語文教學要培養(yǎng)學生的“人文精神”，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。
聽了老師的講座后，我學以致用，把學到的課堂教學的好方法運用在自己的教學中，上課時有意識按照老師教的理念去做，注意引導學生自主、探究學習，嘗試使用了多種適合學生自主學習的指導方法，組織學生開展了多種探究學習活動，忽然間覺得課堂不再死氣沉沉，學生在我創(chuàng)設的情境中情緒高漲，師生互動，積極回答老師提出的問題。學生自主學習的能力提高了，也能夠進行合作學習，互相交流，不再沒有目的的亂說一氣了，使人感覺語文課真的很有趣。班中愛讀書的學生多了，喜歡寫作文的學生多了，學生的成績也較以前有了很大的提高，一切一切都讓人感到很欣慰。
總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。本次的學習，令我難忘，催我反思，促我上進。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的基礎。
遠程培訓總結題目篇十六
小學班主任遠程培訓課程即將結束，雖然僅有短短的兩個月時間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學習都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導作用?，F(xiàn)將兩個月的學習進行如下總結。
第一，這次學習使我的學習意識增強了。參加工作后，大大小小的培訓學習參加過很多，但是大部分學習我都抱著一種敷衍的態(tài)度，收獲的也少。這兩年我才擔任班主任工作，所以覺得做起班主任工作沒有什么經驗，總是有點力不從心。所以這次學習是提高我的班級管理能力的好機會，我特別珍惜。每天我總是利用課余時間進入學習的平臺，打開課程視頻認真聽專家講授，他們的班級管理思想、經驗使我耳目一新。看完視頻我總是再打開課程講義細細地看，課程學習中的案例深深地吸引了我，每一個我的沒有隔過去?？傊ㄟ^這次學習，我真是覺得作為班主任應該注意多學習，多借鑒一些專家的教育管理思想，這樣才能不斷提高自己的教育管理水平。
第二，在線交流解決了我在班級管理中遇到的難題。這次學習中我把班級管理中遇到的問題以帖子的形式發(fā)帖出，其他老師的回復讓我找到了解決方法。研修日志又讓我回到了學生時代，它就像寫日記一樣，我想，如果我們每天如果能夠擠出一點時間，以日記的形式把自己的學習收獲、管理管理中的點滴寫出來，長期堅持，必定也能收獲很多，甚至成為教育專家。
第三，豐富多彩的課程內讓我收獲著知識?！栋嗉壔顒釉O計與組織》讓我知道了班級活動有哪些，學會了如何設計和組織班級活動才能更有成效，《未成年人思想道德建設》、《學生心理健康教育指導》這些知識都是我們作為班主任應該掌握的。通過學習我想在今后的工作中我一定會更加注重這些。
實踐出真知，在今后的工作中我一定要把學習的知識用到班級管理中。
遠程培訓總結題目篇十七
暑期以來，我們廣大教師開展了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效?，F(xiàn)把這段時間學習的心得體會總結如下：
我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，在教學中作到有目的、有計劃地進行豐富多彩的語文活動，讓孩子們在快樂中學、快樂中練，促進身心和諧發(fā)展來達到語文素質目標，讓學生體驗上語文課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮語文教學的教學思想，而且能使學生的語文學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高語文教學效果起到事半功倍的作用。
通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質。一個好的語文老師不能只上一節(jié)好的語文課，要隨時讓學生體驗語文的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡語文。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂語文真正快樂起來。 另外,在語文教學中,教學是雙向多邊，復雜的活動。語文教師掌握著教學方向、進度和內容。在課堂上即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的學習毫無生機，學生學一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起組織語文活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂學習的橋梁。
通過學習使我認識到自己的許多不足,在以后的工作和學習中還要不斷的加強業(yè)務學習,學習他們好的方法和經驗,把我們的語文課堂豐富起來,讓學生喜歡語文,更喜歡上語文課。
遠程培訓總結題目篇十八
教師的成長和專業(yè)發(fā)展是一個長期的、循序漸進的過程，也是一個不斷積累知識和經驗、不斷豐富和發(fā)展自己的過程，更是一個不斷反思、修正和完善自己的過程。針對這樣的特性，為了提高教師的實效并促進教師成長，構建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，促進小學英語教師在教學過程中能加強專業(yè)切磋，協(xié)調合作，達到互相學習、彼此支持、共同成長的目的。我參加了20xx年小學英語遠程培訓。通過這個平臺，聽專家講座活動，聽取專家的寶貴意見和建議，達到增進交流、完善發(fā)展的最終目的。在這個教育教學教研氛圍中，促進教師之間的教學交流，我感觸頗多，受益匪淺。
心理學家告訴我們，課堂是師生間彼此交流的主要場所，課堂的心理氣氛直接影響著師生的教學行為，影響著課堂教學質量及學生個性的發(fā)展。贊可夫在教學過程中非常強調良好的課堂心理氣氛的培養(yǎng)，他認為學生在課堂上高高興興地學或愁眉苦臉地學，效果是完全不一樣的。觀念要撤換：老師平時與學生進行情感上的親近交流是非常必要的，不僅要在課前、課時作努力，更重要的是在課外與他們多進行情感上的溝通，了解其思想動態(tài)喜怒哀樂，傾聽學生的訴說，與同學們交朋友。長此以往，學生就樂于親近你，尊敬你，這為創(chuàng)設良好的英語教學氛圍突破了第一道最為關鍵的防線，心靈防線。在這樣的學習氛圍中開展英語教學活動，學生會迸發(fā)出濃厚的學習興趣和積極性。
我們教師要根據(jù)學生實際和新大綱要求靈活使用教材，可以篩選使用，可以適當調整教材編排順序，活用教材、改造教材，使教材為學生的發(fā)展目標服務。在確定教學活動時，我們要充分考慮到學生的興趣、愛好、特長和經驗。只有充分尊重學生，把學生作為英語課的主體，真正貼近學生的生活，才會引起學生參與的興趣。建立開放而有活力的英語教學活動，從學生的生活體驗和成長需要出發(fā)，把課程和生活融為一體，讓學生在英語活動中充滿活力。通過游戲，表演等實踐活動，養(yǎng)成學生講英語，用英語，寫英語的良好習慣，培養(yǎng)學生良好的英語能力。
蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。溫總理在會見第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎代表時也說：“要實行啟發(fā)式教育，把學生作為教學的中心，使學生在學習的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地思考問題，主動去發(fā)現(xiàn)，主動去探索?！边@段話有許多深刻含義，其中五個“主動”是對啟發(fā)式教育下學生學習方式的精練而集中的詮釋。我想，小學英語正是實踐五個“主動”最好的陣地！建立教學新常規(guī)首先是教育背景已變，其課程新理念，新方式改革及教學條件多方位多方面提高。其次，教學條件行為已變，它有更先進，更有效行為。建立教學新常規(guī)既是教師專業(yè)新成長的過程，也是課程改革新推進的過程。視頻培訓列舉了許多真實生動的教育教學事例，這些教育教學事例用自己高效的教育理念深深的影響了我。在一系列循序漸進的學習活動中，我更清楚的認識了小學英語課程。認識了它的意義，了解了它的性質，知道了它的領域，明白了它的實施方法。
總之，遠程培訓使我觸動很大，使我收獲頗豐，培訓活動所帶來的新課程教學理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學的許多實用經驗。我將在今后小學英語課程教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足。在今后的教學中，不斷學習，不斷實踐。我將用學習到的教育理念，來指導我的實際教學，在先進理念的影響下提高，發(fā)展。我堅信，有了專家高屋建瓴的引領，教師在如此的背景下操作小學英語課程，必將為孩子們提供了一個廣闊的實踐舞臺，一片更廣闊的探索空間，孩子們會獲得更全面地發(fā)展。