總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃和決策的參考?？偨Y(jié)的語言要簡明扼要，有重點，能夠準確表達自己的思想和觀點。通過閱讀這些總結(jié)范文，可以拓寬自己的思路，豐富自己的寫作素材。
語文工作室年度工作總結(jié)篇一
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學(xué)后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學(xué)能力的提高。
xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學(xué)“精致卓越，xx名?！钡霓k學(xué)目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行，工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學(xué)解讀”。3月6日，市內(nèi)省級教學(xué)能手邀請課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動在實驗小學(xué)舉行，工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學(xué)流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓(xùn)活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學(xué)實踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座，引導(dǎo)工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標意識和制定教學(xué)目標的能力；讓大家有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達的專業(yè)敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學(xué)校老師開放。參加對象為活動所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟濟一堂，中午，溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動式教師研訓(xùn)模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關(guān)心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關(guān)一小舉行，工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報告?；顒又?，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學(xué)，還有執(zhí)教者的教學(xué)反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學(xué)理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動的注解?！?BR> 一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。
語文工作室年度工作總結(jié)篇二
2020年，在主持人的引領(lǐng)下，根據(jù)工作室成員的培養(yǎng)規(guī)劃，工作室各位成員觸類旁通，在教育教學(xué)工作、自身專業(yè)發(fā)展、名市貢獻等方面全面開花，獲譽頗豐，朝名師邁出了堅實的一步。
榮譽稱號經(jīng)過一年的努力，工作室優(yōu)秀教師隊伍從數(shù)量、層次上都有很大的提升。有三人被評為“霸州市三百教師”，三人被評為“廊坊市骨干教師”。另外，xx被評為“廊坊市中小學(xué)語文學(xué)科名師”。
2020年，“xx”工作室仍將聚焦語文課堂，務(wù)實求真，磨煉教學(xué)“真功夫”，提升師生語文素養(yǎng)，把工作室打造成學(xué)習(xí)的共同體、文化的棲息地、專業(yè)的工作坊、教學(xué)的診斷所和成功的加油站，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的語文教師，力爭對本地區(qū)的高中語文教學(xué)起到更大的示范引領(lǐng)作用。
語文工作室年度工作總結(jié)篇三
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學(xué)年，工作室的學(xué)員們都以極大的熱情投入平時的教學(xué)教研工作中，在各個領(lǐng)域均取得了不俗的成績。
名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領(lǐng)銜人__老師被評為__市德育名師、成員黃__老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎并被評為高__德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎，成員辜__老師獲得2020年__市網(wǎng)絡(luò)曬課初中語文學(xué)科第一名，成員金__老師被評為高__學(xué)科骨干教師。這一年我們成績斐然。
這些成果都是大家平時努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會薄發(fā)，理固宜然。
所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
語文工作室年度工作總結(jié)篇四
時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學(xué)語文名師工作室又走過了一個學(xué)期。一學(xué)期來，我們看到的是工作室人員的點滴收獲，感受到的是大家共同進步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡單回顧：
一、主要完成的工作。
1、積極參加教育教學(xué)活動。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研活動及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動，并參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學(xué)中，都學(xué)到了很多。
到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評為縣級語文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師；工作室的王xx老師被評為縣級語文骨干教師；工作室的李xx老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得，與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開的。
3、積極撰寫教學(xué)論文，物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動中，工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書，寫讀書筆記、讀書心得，并對自己平時的工作進行總結(jié)，撰寫論文。如，張xx老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語文教學(xué)改革》在省級刊物《教育教學(xué)研究》第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級各類培訓(xùn)，為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國培計劃（信息技術(shù)）培訓(xùn)；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)；陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級學(xué)科進修培訓(xùn)；李xx、李xx老師參加了電子白板培訓(xùn)。
5、為豐富自己的知識，開闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。
二、存在的問題。
1、工作室成員和學(xué)員都在一線，都是學(xué)校的骨干力量，大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學(xué)習(xí)和提高，甚至不能按時完成工作室安排的部分任務(wù)。
2、課堂教學(xué)有待改進。個別學(xué)員過分依懶課件；教學(xué)設(shè)計從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
三、努力的方向。
1、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，及時了解先進的教學(xué)經(jīng)驗和教改信息。
2、努力爭取專家引領(lǐng)、加大同伴互助和個人實踐反思的力度，增強教育科研意識。
3、督促教師研讀并落實最新修訂的新課程標準（20xx），自覺參與各級組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動，并在實踐中鍛煉成長。
4、為大家爭取各類比賽、觀摩課的機會，歷練隊伍。
5、工作室活動的影響面要進一步擴大?，F(xiàn)在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學(xué)校，下半年要啟動工作室走進中心校各完小，送教上門，讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，我們工作室是一個團結(jié)向上、快樂的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互激勵。在以后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
語文工作室年度工作總結(jié)篇五
隨著學(xué)生期末考試的到來，一學(xué)期的體育工作，終于畫上了一個圓滿的句號?；厥滓粚W(xué)期工作中的點點滴滴，有歡笑，也有淚水；有歡喜，也有失落；有收獲，也有不足。立足現(xiàn)在，展望未來，我對今后的體育工作充滿了信心和希望。體育工作室，一直是我和其他體育教師交流的平臺，也是我繼續(xù)學(xué)習(xí)、補充能量的平臺，更是我總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步的平臺。本學(xué)期的工作室，做的很不好，內(nèi)容沒有及時更新，和其他優(yōu)秀教師的交流也不是很多，今后的工作中，一定注意。
在教研員黃老師的積極帶領(lǐng)下，小學(xué)體育工作室取得了巨大的成績，作為工作室的一員，我也深深地感到驕傲和自豪。今后我也一定會及時更新我的工作室，把我工作中的收獲、不足、困惑、心得等，與大家交流、分享，與大家共勉，并及時關(guān)注其他教師發(fā)表的文章，以達到不斷提高自己理論知識和業(yè)務(wù)水平的目的。
雖然線上更新的不及時，但是我能夠積極參加線下的工作室成員會議，面對面地與其他成員交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，同時我也積極參加體育學(xué)科培訓(xùn)活動，并能夠認真學(xué)習(xí)，詳細記錄，虛心向其他老師請教，積極與其他教師交流心得體會。通過幾次會議和學(xué)習(xí)活動，我的收獲很大，為我今后體育科研和教學(xué)方面，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
由于我校被確定為足球試點學(xué)校，所以今后我的工作室的主要發(fā)展方向，會向足球的教學(xué)、經(jīng)驗、心得等方面靠攏。希望通過自已的努力，能夠在小學(xué)足球的教學(xué)，訓(xùn)練等方面做出自己的一份成績。希望今后和大家多多交流，共同進步。
語文工作室年度工作總結(jié)篇六
時光荏苒，匆匆忙忙一學(xué)年就又過去了，回首這一學(xué)年的工作，我們看到的是滿滿的收獲;感受到的是工作室導(dǎo)師李老師與成員以及所有參加工作室活動的老師們共同成長的喜悅。期末已至，現(xiàn)就本學(xué)年的工作簡要總結(jié)如下：
在導(dǎo)師李老師的指導(dǎo)與幫助下，我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)語文新課標，充實自己，并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。我們工作室成員一起學(xué)習(xí)，及時交流，學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)。工作室為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺，通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”;通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很長的路要走。
這一學(xué)年來，在工作室的帶領(lǐng)下，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作學(xué)習(xí)的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)能力的提升。除了每月一校行的教學(xué)研討活動以外，工作室成員堅持一日一專欄，借助公眾號平臺將好的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)出來，真正達到資源共享。
一年以來，在工作室李萍導(dǎo)師和工作室成員的幫助和監(jiān)督下，我也迅速成長起來，從每半個月一篇的專欄，交流研討，到參加市中考研討會，執(zhí)教一節(jié)九年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)課《中考專項復(fù)習(xí)——圖文轉(zhuǎn)換》，從繼續(xù)參與課題研究到上交論文《如何基于學(xué)生主體構(gòu)建初中語文高效課堂》、心育故事《與心靈相約伴青春同行》……一次次歷練記憶猶新，感受深刻!
這一年，我也順利地完成了畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。這是我完整的第一屆學(xué)生，在這其中曾有太多的惶恐、太多的焦慮和無助，但幸運的是，李老師始終站在我的身后，她的聲聲教導(dǎo)與鼓勵讓我克服了一次又一次的艱難，順利結(jié)束畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)，第一次參加中考語文閱卷，這三年，為自己的語文教學(xué)生涯增添了濃墨重彩的一筆，在此，再次感謝李老師，感謝工作室的好伙伴們，語文追夢路上，有你們真好!
語文教學(xué)“學(xué)無止境教無止境”，新的征程，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚熱愛教育、熱愛語文、熱愛學(xué)生的執(zhí)著追求精神，相信在李老師的帶領(lǐng)下，我們的工作室必然迎來更好的我們，更精彩的語文。
語文工作室年度工作總結(jié)篇七
在市委市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局、高新區(qū)（新市區(qū)）教育局的大力支持下，在自治區(qū)名校長工作室牽頭學(xué)校xx市第一中學(xué)的帶領(lǐng)下，20xx―20xx年期間，54中學(xué)取得了全方面的迅速發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、教學(xué)教研制度更加完善。
出臺并逐步完善“xx第54中學(xué)教師聽評課制度”“54中學(xué)集體備課制度”xx市第54中學(xué)教師教學(xué)教研工作獎勵辦法”等各項規(guī)章制度，建立青年教師成長檔案。
在教研組建設(shè)方面，在加強“四要”（要具體的教研組工作計劃；要在備課組長負責(zé)下進行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，落實教師的業(yè)務(wù)量化考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時，評出先進教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎勵。
各教研組認真落實聽、評課制度。積極組織本組老師參與互聽互評。每上一堂教研課、開展一次活動，都有專人負責(zé)，做到計劃周密、過程嚴謹、反思總結(jié)及時。加強課堂教學(xué)診斷力度，認真落實教學(xué)目標。每個教研組每學(xué)期出兩節(jié)校級公開課，本組成員為講課教師評課，教務(wù)處，教研室領(lǐng)導(dǎo)參加，做好評課記錄。每學(xué)期請區(qū)，市級教研員前來聽課診斷，幫助教師進步。
二、教師專業(yè)成長明顯。
本著學(xué)校幫助個人成長，個人成長帶動團隊發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。
以市教研中心和新市區(qū)教研室啟動的“名師工作室”為契機，啟動了我校的“名師工程”，堅持推動“青藍工程”。學(xué)校成立了8個學(xué)科的校級名師工作室。青藍工程共3期40多對師徒結(jié)對。大家互相促進，共同提高，青年教師成長很快。
學(xué)校有24人次的教師成為新市區(qū)“三類人”，6人成為市級三類人。王景風(fēng)老師成為自治區(qū)專家團隊成員，3位老師被聘為市名師工作室導(dǎo)師，2位老師聘為新市區(qū)首席名師，還有8位老師成為新市區(qū)名師工作室導(dǎo)師。
鼓勵教師通過課題研究的方式對教學(xué)，帶班等方面遇到的問題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來，學(xué)校共有300多人次的教師論文在不同級別的比賽中獲獎，100多人次的教師論文在不同級別的刊物上發(fā)表。學(xué)校結(jié)集出版了4期54中教師論文集。
學(xué)校圖書室除了正常為教師們配備的圖書、雜志外，還投資數(shù)十萬元充實了教師活動室的圖書，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動，研討交流的好去處。
加大教師外派學(xué)習(xí)力度，走出校門、考察學(xué)習(xí)，是我們加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長的一項重要措施。三年來，先后派一線優(yōu)秀教師70多人次，前往北京育英學(xué)校，山東杜郎口中學(xué)、山西新絳中學(xué)，天津大港一中等內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)交流。
如20xx年，教師前往天津大港一中24人，名校長工作室外派考察學(xué)習(xí)3人，衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)4人，市級骨干教師培訓(xùn)5人，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)3人，市級優(yōu)青培訓(xùn)3人，信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)1人，繼續(xù)教育培訓(xùn)27人，外出培訓(xùn)共計39人次，市內(nèi)培訓(xùn)27人次，超過了一線教師人數(shù)的1/3。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師們開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，對自身提高和帶動團隊進步，起到了良好的促進作用。通過學(xué)習(xí)交流，開闊了眼界，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，有力地促進了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。
三、學(xué)生全面發(fā)展真正得以貫徹落實。
以班級文化建設(shè)的課題研究為切入點，開展多種競賽，強化課程建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)管理的重點是關(guān)注課堂教學(xué)目標的落實。引導(dǎo)教師課堂多關(guān)注學(xué)生活動和學(xué)生收獲，多關(guān)注后50%的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，90%以上老師已形成共識，協(xié)助教導(dǎo)處全面落實“十分計劃”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、成績、操行等諸方面分層分類，教師進行全面、全方位、全程地輔導(dǎo)幫助，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我定位，擬定目標，制定計劃，落實措施，全面地發(fā)展自己。
近年來學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)仍然在xx市處于領(lǐng)先位置，20xx―20xx連續(xù)2年，我校的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動面向全市進行展示，各校前來觀摩，受到好評。20xx年獲xx市綜合實踐活動課程優(yōu)秀組織單位。
積極開展第二課堂活動，鼓勵教師帶興趣小組，積極參加各類競賽。學(xué)生參與競賽獲獎的含金量不斷增加，成績斐然，令人驚喜。1人獲全國中學(xué)生生物聯(lián)賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學(xué)校中取得重大突破，中國青少年機器人競賽，“中國芯”全國計算機表演賽等國家級比賽中，學(xué)生依然保持著高獲獎率。
積極開展校級各類學(xué)生競賽活動。各教研組組織的校園學(xué)生競賽大大豐富了學(xué)生活動，參與度高（每年均超過3000人次），對學(xué)習(xí)的促進有很大幫助。為提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自我認同感，教研室已形成工作常規(guī)，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學(xué)生文學(xué)作品集，并放在開放的閱覽室，圖書角，供大家學(xué)習(xí)，閱讀，為打造書香校園做了良好的鋪墊。
四、課題研究已經(jīng)成為了學(xué)校的核心競爭力之一。
通過課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)成績，促進班級文化建設(shè)的發(fā)展。
20xx―20xx學(xué)年我校立項13個市級小課題，結(jié)題12個，結(jié)題率92.3%，18個區(qū)級小課題立項，結(jié)題11個，結(jié)題率61%，十二五規(guī)劃課題2個全部順利結(jié)題，結(jié)題率100%，并獲得市級十二五課題優(yōu)秀成果二，三等獎。20xx―20xx學(xué)年，我校自治區(qū)級立項小課題1個，市級立項小課題14個，區(qū)級立項小課題14個，在新市區(qū)名列前茅。
語文工作室年度工作總結(jié)篇八
一、學(xué)，然后知不足。
這一年，我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)，認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標，充實自己，并努力做到與教學(xué)實戰(zhàn)相結(jié)合，每月堅持寫讀書筆記，這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我學(xué)習(xí)――實踐――反思――再學(xué)習(xí)”的過程。工作室為我搭建了一個展示自我，體現(xiàn)自身價值的舞臺，通過學(xué)習(xí)，我深感“學(xué)然后知不足”,通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型教師還任重而道遠。
二、學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。
20xx年，我積極參加工作室名項實踐交流和競賽活動，獲得了很多與同行們合作的機會，進行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學(xué)語文教師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月，參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競賽。11月，參加了全國真語文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的相互鼓勵，讓我從中學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高了自己的業(yè)務(wù)能力，并逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
三、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
工作室為各校都制定了課題研究項目，課題研究為改進課堂教學(xué)提供了理論支撐，也為課題的順利開展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學(xué)業(yè)生的朗讀水平》作為我在專業(yè)學(xué)習(xí)的主線，并在平時教學(xué)實踐中注重學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)，希望有所建樹和收獲。
四、學(xué)而不厭，誨人倦。
課堂教學(xué)是教師成長的`主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教學(xué)中，我針對學(xué)生的不同特點，以激發(fā)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，多角度的讀，深入細致的想，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領(lǐng)略語文的魅力，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，盡力做到簡簡單單教語文，扎扎實實上真語文。
回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但滿足，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎扎實實的學(xué)習(xí)，反思，踐行，沿著“學(xué)無止境，教無止境”的方向努力前行，不斷成長，爭取在嶄新的20xx年再獲佳績！
語文工作室年度工作總結(jié)篇九
本學(xué)期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學(xué)生審美情趣的提高策略》市級課題的深度研究進行。美文閱讀教學(xué)的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學(xué)中來。這學(xué)期我們一如既往地進行美文閱讀教學(xué)序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。
工作室成員分別在名師工作室的引領(lǐng)下進行了主題課型的研究，對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學(xué)年段策略設(shè)計的合理性和達成效果進行的。而對學(xué)生習(xí)作的收集分析，讓我們能真實細致地了解教學(xué)的實效性。這種全方位的課例結(jié)構(gòu)為課題的有效研究奠下了扎實的基礎(chǔ)。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》，《從課堂出發(fā)3》。
語文工作室年度工作總結(jié)篇十
時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，__學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進修校各項精神文件的指揮下，在區(qū)進修校語文教研員張虹老師的指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：
一、計劃領(lǐng)航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格;積極從事科研，提高自身品位;實行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫。
二、分工合作，精心籌備落實各項教研活動。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是;4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動暨課題申報培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求;5月在__中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和__赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學(xué)實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結(jié)對子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。
這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達到了交流成長的目的。
三、細心引導(dǎo)，關(guān)注工作室成員的成長與反思。
過去一學(xué)期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng)，提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編;曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進修?！皩懺?習(xí)作”課題解題活動的論文集中發(fā)表，《班級管理之點滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動中獲得二等獎;湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，基本功強的'優(yōu)勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學(xué)的點點滴滴，指導(dǎo)了結(jié)對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學(xué)習(xí)，互相交流，真正實現(xiàn)了師徒相長，和諧共進。
四、搭建平臺，積極組織申報研究課題。
工作室成員積極向區(qū)進修校申報了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略研究》、《小學(xué)語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點規(guī)劃課題立項。
五、創(chuàng)新意識，多渠道分享優(yōu)秀資源。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動，工作室學(xué)習(xí)期間制作活動簡報上傳。
回首一學(xué)期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時學(xué)到了經(jīng)驗，得到了提高;名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
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語文工作室年度工作總結(jié)篇十一
第一條名稱：xxxx市xx中學(xué)名校長工作室。工作室主任xxx(xxxx中學(xué)校長),工作室副主任xxx、xxx、xxx，工作室秘書由主任聘任。
第二條指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以貫徹落實國家、xx中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要為根本，全面貫徹黨的教育方針，遵循中小學(xué)校長成長規(guī)律，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用，加強成員間的團結(jié)合作、互幫互學(xué)，努力提升工作室成員的辦學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和教師的發(fā)展，促進成員學(xué)校的內(nèi)涵和特色發(fā)展。
第三條宗旨：促進全體學(xué)員提升辦學(xué)理念，增強領(lǐng)導(dǎo)力，優(yōu)化管理方略，努力向優(yōu)秀學(xué)校管理者或?qū)＜倚托ｉL邁進，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
第四條目標：建立學(xué)習(xí)共同體，形成良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，促進成員學(xué)習(xí)和實踐現(xiàn)代教育理論，促進學(xué)校內(nèi)涵和特色發(fā)展，培養(yǎng)推出一批在全市、全疆范圍內(nèi)產(chǎn)生影響的校長，擴大成員學(xué)校在全市、全疆范圍的知名度和影響力。
第五條室訓(xùn)：尊重教育規(guī)律·構(gòu)建心靈教育。
第六條本工作室按照《xxxx市xx中學(xué)名校長工作室、xx市xx中學(xué)xxx名校長工作室建設(shè)方案》的要求開展工作，自覺接受xx教育廳、xx市教育局相關(guān)業(yè)務(wù)部門的工作指導(dǎo)和監(jiān)督管理。
第二章工作室的管理。
第七條工作室由xx市教育局主管，由掛牌名校長(工作室主任)及市屬各中小學(xué)名校長提升對象組成。
第八條根據(jù)工作室實際情況，工作室日常工作由五人負責(zé)，包括主任一名，負責(zé)中學(xué)、小學(xué)工作的副主任各一名，負責(zé)中學(xué)、小學(xué)工作的秘書各一名。
第九條工作室每學(xué)期召開一次工作室計劃會議，討論本學(xué)期工作計劃、確定工作室成員的階段工作目標、教育科研課題及專題講座等內(nèi)容，有針對性的、科學(xué)有序的開展各項工作。
第十條每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會議，組織高層次、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流展示活動，分享成功經(jīng)驗，探討存在問題并及時總結(jié)成果，形成研究報告或論文集。
第十一條發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，邀請教育專家主動提供咨詢與指導(dǎo)，引領(lǐng)校長堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教學(xué)水平、凸顯教育風(fēng)格，提煉學(xué)科教學(xué)模式。
第十二條組織成員參觀考察市內(nèi)外學(xué)校，學(xué)習(xí)先進的辦學(xué)理念和管理模式，拓寬視野，為加速名校長的成長提供研究與實踐的機會。
第十三條組織成員閱讀指定的專業(yè)書籍，并撰寫學(xué)習(xí)隨筆，促進成員養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，及時了解較前沿的教育思想。
第十四條組織成員圍繞現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、新德育探索實踐、課程建設(shè)及課堂教學(xué)有效性研究與實踐等問題，開展課題研究，在思考辦學(xué)經(jīng)驗的同時，不斷設(shè)計完善自己的辦學(xué)思想和管理模式，形成個性化的辦學(xué)理念。
第十五條建立工作室檔案管理制度。建立工作室檔案與成員培養(yǎng)檔案，及時收集成員的計劃、總結(jié)、報告、論文、課題研究等材料，為記錄個人發(fā)展提供堅實的支撐。
第十六條搭建學(xué)習(xí)交流平臺。在xx教育網(wǎng)上開設(shè)“名校長工作室”專欄，舉辦成員學(xué)校展示活動，定期開展校長論壇，及時展示成員的學(xué)習(xí)和實踐成果。
第十七條建立工作室考核制度。工作室室主任由上級教育行政部門組織考核;工作室成員由主任組織考核，對成績突出的給予表彰及適度的獎勵，并對其重點培養(yǎng)，不合格者調(diào)整出名校長工作室，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T。
第十八條工作室主任全面負責(zé)工作室的工作，明確工作室成員的分工，組織、協(xié)調(diào)好工作室成員開展好工作;工作室副主任、秘書是主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，主要負責(zé)具體工作的執(zhí)行和開展。
第十九條主任主要負責(zé)制定名校長工作室的制度、工作計劃、工作總結(jié)，帶頭學(xué)習(xí)并與成員分享教育教學(xué)經(jīng)驗，充實工作室的各類教育資源，為成員的發(fā)展和展示搭建各類平臺，組織成員開展課題研究，對成員的工作進行考核，對經(jīng)費進行管理和使用。
第二十條副主任主要負責(zé)完成工作室日常工作計劃、工作總結(jié)，督促成員制定好個人工作規(guī)劃，組織好成員間的觀摩交流活動和工作室的集體活動，督促負責(zé)管理的成員做好各類資料的上傳，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)成員單位的特色經(jīng)驗，做好具體活動的賬務(wù)管理工作。
第二十一條秘書主要負責(zé)工作室辦公室建設(shè)、出勤考核、文件下發(fā)、檔案管理、網(wǎng)站建設(shè)、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)等。
第四章工作室成員的職責(zé)。
第二十二條根據(jù)個人和學(xué)校實際，確定專業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)制定《個人規(guī)劃書》，做到認真分析、總體規(guī)劃、分段實施，努力實現(xiàn)成長目標，周期結(jié)束時完成一份個人成長報告。
第二十三條認真提煉本校的辦學(xué)特色，主動展示本校的辦學(xué)特色，樂與他人分享教育資源。關(guān)于發(fā)現(xiàn)本校發(fā)展中存在的.問題，虛心向成員請教學(xué)習(xí)，在工作室的幫助下，提出解決辦法及實施方案。
第二十四條積極參與工作室建設(shè)，主動承擔(dān)工作室的各項活動，認真執(zhí)行好工作安排的各項工作，落實好工作室下達的學(xué)習(xí)與研究任務(wù)，通過各種形式宣傳工作室建設(shè)的成果。
第二十五條全體成員必須嚴格遵守工作室考勤制度，按時參加工作室組織的各項活動，若遇特殊情況不能按時參加的要嚴格履行請假手續(xù)。秘書將工作室成員的考勤記載在每年度末提供給主持人作為對成員的考核依據(jù)之一。
第二十六條工作室成員有參加本工作室研究、學(xué)習(xí)、活動及對本工作室提出建議、批評和進行監(jiān)督的權(quán)利。
第五章經(jīng)費使用管理。
第二十七條工作室的經(jīng)費嚴格按照《xx級中小學(xué)名校長工作室專項經(jīng)費管理辦法》執(zhí)行。
第二十八條工作室成員要積極爭取各級政府及教育行政部門的經(jīng)費支持，確保工作室各項活動正常開展。
第二十九條根據(jù)《xx級中小學(xué)名校長工作室專項經(jīng)費管理辦法》的要求，制訂詳細的經(jīng)費使用辦法，對積極承擔(dān)工作室日常工作的副主任、秘書、成員學(xué)校和學(xué)術(shù)交流工作的主題發(fā)言人、課題研究者、公開課講授者等人予以適當?shù)恼J可，嚴格制定財務(wù)預(yù)算，認真執(zhí)行財務(wù)預(yù)算，按學(xué)期公布財務(wù)賬目，落實好賬務(wù)監(jiān)督工作。
第三十條工作室的所有經(jīng)費由市教育局和工作室主任所在學(xué)校監(jiān)督管理。
語文工作室年度工作總結(jié)篇十二
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)語文新課標，充實自己，并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、課堂教學(xué)，追求本真。
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐;一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
語文工作室年度工作總結(jié)篇十三
肩負著集團領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負著工作室每個成員的理想追求，xx工作室于20xx年3月組建。在集團領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在集團教育教學(xué)處的具體指導(dǎo)下，經(jīng)過進一步的籌劃，xx工作室于20xx年9月正式運行。
工作室采取集中視頻研修與個別指導(dǎo)相結(jié)合的模式。20xx學(xué)年第一學(xué)期工作室每月活動2次，已開展活動9次。第1、2次由于視頻調(diào)試等原因，活動未能正常進行，但工作室采取網(wǎng)絡(luò)討論與電話交流的形式，想方設(shè)法落實有關(guān)任務(wù)。后視頻調(diào)試到位后，工作室堅持每月兩次高質(zhì)量的活動。每次活動時，學(xué)員大多提前或準時到達會場。于xx老師說，“我們集中研修的時間都定在周二。這一天，我是最忙碌的一天。一天4節(jié)課，第三節(jié)課還要去巡查學(xué)部的班會課開展情況。甚至學(xué)校的一些大型德育活動也是在周二下午舉行的，我都積極與老師們協(xié)調(diào)好，保證自己能按時參加會議。在這一點上，我的體會是：時間總是有的，關(guān)鍵是看自己如何去提前協(xié)調(diào)、如何去擠?！?BR> 根據(jù)工作室計劃，重點研修如何上好班會課。圍繞怎樣上好班會課，開展“三個一”活動（細讀一本書，寫一篇讀后感；研磨一節(jié)課，編寫一節(jié)班會課教案；思考一個問題，完成一個工作案例）。各位學(xué)員積極參加活動，認真完成“三個一”作業(yè)，每次研討活動，發(fā)言積極，有時甚至有點尖銳。但開誠布公的交流，促進了對問題的思考，提高了認識。
除了每月2次的集中研討外，工作室還開展qq、微信、電子郵件、電話等多種形式的交流，特別是通過上課實踐不斷提高認識。金xx老師為上好《乘著音樂的翅膀》一課，教案反復(fù)認真修改工作室年度工作總結(jié)。重慶中山外國語學(xué)校也給予大力支持。多次組織研討活動。金xx老師在校內(nèi)借班上課就達5次。
1.增強了工作的自信。學(xué)員們普遍反映通過研修，對怎樣做好班主任，對怎樣上好班會課，心中有底氣，手中有方法。特別是學(xué)員中4位德育主任，他們結(jié)合本校工作實際，開展了對本校的班會課指導(dǎo)。比如李xx老師總結(jié)到，“12月初，我組織了一次校級班會賽課活動，活動前對年輕班主任的指導(dǎo)，比賽后的總評反饋，整個過程完滿有效，班主任們尤其是年輕的班主任們感覺此次活動下來，收獲很大。通過這次活動，更讓我體會到丁如許工作室對我工作的幫助。正是丁老師推薦的一系列書籍，讓我學(xué)到了班會課相關(guān)知識，從選題的著眼點要具體，到定目標的三個維度層層遞進，從環(huán)節(jié)之間的并列或遞進式的設(shè)計，到教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，我都有較其他班主任有更為清晰的認識，故不僅能在此次比賽中奪冠，證明了我的領(lǐng)軍能力，還能在活動中指導(dǎo)大家，使得活動行之有效，從而促進學(xué)校德育工作團隊的素質(zhì)提升?！?BR> 2.明確了努力的方向。班主任怎樣走專業(yè)化發(fā)展的.道路，工作室研修的重要形式——“三個一”作業(yè)，其實是班主任成長的有效途徑。王xx老師說，“本學(xué)期我具體指導(dǎo)兩位青年教師班主任，每次我都把工作室的交流情況和所學(xué)到的東西及時與他們分享，促進他們的進步，期待他們能夠迅速成長為能獨當一面的班主任?！痹谶@方面，楊xx老師尤為勤奮努力，在“三個一”作業(yè)的研修上，取得顯著成果。他認真讀書，讀后感《第101個問題——讀班會課100問有感》發(fā)表在《中國教師報》（20xx年11月13日），他認真編制教案，教案《男生女生》收錄《初中主題教育36課》，他認真思考問題，《你調(diào)皮，我讓你作詩》將發(fā)表在《班主任之友》雜志上。如果說讀后感還是領(lǐng)銜人推薦的話，那么案例則是通過了網(wǎng)絡(luò)投稿的五次篩選，“過五關(guān)，闖六將”，是楊xx老師主動發(fā)展意識的增強。
3.提供了展示的平臺。工作室積極為學(xué)員發(fā)展搭建平臺，推薦學(xué)員參加各級各類研討交流活動。20xx年11月15日，黃xx老師在第2屆全國中小學(xué)班會課專題研討現(xiàn)場會做了說課交流《我們一起來節(jié)約》。20xx年11月30日，在《福建教育》雜志社、福建教育學(xué)會舉辦的福建省首屆“育人杯”全國優(yōu)秀班主任論壇上，金xx老師借班上了《乘著音樂的翅膀》。20xx年1月17日，金xx老師在北京師范大學(xué)教師教育學(xué)院舉辦的全國德育和班主任工作創(chuàng)新論壇活動中再次借班上《乘著音樂的翅膀》。這些交流活動，開闊了學(xué)員的視野，也為學(xué)員們搭建了發(fā)展展示的平臺。
4.開始了品牌的影響。工作室領(lǐng)銜人丁xx自20xx年3月起，以上海新紀元教育研究院xx工作室的名銜在全國各地講學(xué)135場，聽眾60000多人次。現(xiàn)在不少地區(qū)、不少學(xué)校知道新紀元教育集團有一個班主任工作室。浙江、江蘇、山東等地一些學(xué)校還提出了加盟工作室研究的要求。
雖然取得了可喜的成績，但對照工作計劃，我們還存在著一些問題：
1.打造優(yōu)質(zhì)班會課仍需努力。本學(xué)期，我們結(jié)合《小學(xué)主題教育36課》的編寫，正在努力打造班會課的優(yōu)質(zhì)課工作計劃。從目前教案的編制看，發(fā)展不平衡；從教案的編制看，還需要經(jīng)過實踐的檢驗。因此下學(xué)期要加強聽課評課的研究。
這既需要有公開課的資料包，更需要有家常課的資料包。班級、學(xué)校不同層面如何推進，均需要加強研究，下學(xué)期將在這方面取得實質(zhì)性的突破。
在實踐中，如何解決工學(xué)矛盾，如何將集團工作室的研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的成果，如何使每位學(xué)員都得到長足的進步，也需要進一步研究。
一學(xué)期的研修活動，工作室共同的努力記載了成長的歷程。我們難忘于xx老師總是最先又好又快地完成布置的任務(wù)，我們難忘黃xx老師在出席常州會議后趕回瑞安的火車上，在擁擠的車廂里發(fā)出的微信。我們難忘每一位同仁的努力！
“行百里者半九十”，我們只是完成了一學(xué)期的研修，新的學(xué)期，新的任務(wù)，新的挑戰(zhàn)，我們將全力以赴，爭取新的成績！
語文工作室年度工作總結(jié)篇十四
歲月無聲，轉(zhuǎn)眼間20xx年已是過去。在20xx年里，根據(jù)縣教體局有關(guān)名師工作室發(fā)展的文件精神，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們工作室全體成員團結(jié)一心，踏實努力，開展了一系列扎實有效的教育教學(xué)研究活動，取得了一些成績。
我們堅持理論和實踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
（一）堅持理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)員自身素養(yǎng)。
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，一年來，我們從加強理論學(xué)習(xí)入手，以理論學(xué)習(xí)的方式提升工作室成員的自身素養(yǎng)。工作室各位名師在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時，還積極組織大家認真學(xué)習(xí)全國和本地知名專家、名師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來感召全體成員。為拓展教師的視野，提升大家的理論基礎(chǔ)，我們開展了讀書交流活動。我們工作室統(tǒng)一購買了一些教育理論與教師專業(yè)發(fā)展書籍，同時工作室成員也結(jié)合實際找書讀，聚焦教育教學(xué)問題，交流讀書心得、經(jīng)驗。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，結(jié)合自己的教學(xué)實踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（二）研課磨課，提升學(xué)員的教學(xué)水平。
工作室堅持聚焦教學(xué)課堂，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。一年來，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學(xué)校，共上了4節(jié)較高質(zhì)量的研究課、示范課。陳老師、胡老師、黃老師等教學(xué)各具特色，精彩紛呈，重點突出，樸實中現(xiàn)出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學(xué)生學(xué)得輕松，每節(jié)課都充分體現(xiàn)老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學(xué)資源和契機，讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學(xué)生既有計劃內(nèi)的收獲，又有計劃外的收益。課后的磨課、評課中，大家積極踴躍發(fā)言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的.共識，高效、快速地提升了我們教研教學(xué)的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。一年來，部分工作室老師的課堂教學(xué)理念有了一定改變，教學(xué)水平有了一定的提高。
（三）進行課題研究，解決教育教學(xué)熱點難點問題。
我們以“十三五”省規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在民族地區(qū)高中物理課堂的實施探究》研究為抓手，引導(dǎo)教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學(xué)教改的難點和熱點問題，工作室成員進行課堂教學(xué)研究活動，以及有關(guān)專題的講座交流活動，也積極撰寫了相關(guān)的論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。
（四）互動交流，搭建骨干教師發(fā)展平臺。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。我們主動與縣教科所物理教研員聯(lián)系，一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動，2次校際對外公開課交流活動。這些學(xué)習(xí)交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學(xué)員龍洪兆老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥?；顒幼屛业玫藉憻捄吞岣?、受到啟發(fā)和教育。我們奔走于每個工作室成員的學(xué)校，除了教學(xué)研究，我們還了解每個學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
（一）存在的問題。
由于種種原因，我們工作室工作尚有進一步完善之處：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導(dǎo)致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；網(wǎng)絡(luò)水平有待提高；如何引導(dǎo)課題研究發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點難點問題，還有待進一步加強。
（二）今后努力的方向。
1、加強科學(xué)規(guī)劃，解決工作與學(xué)習(xí)矛盾。工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓(xùn)需求，加強工作計劃的科學(xué)性、前瞻性；同時要合理安排活動內(nèi)容與時間，增進與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求上級領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工作與學(xué)習(xí)矛盾。
2、創(chuàng)新工作方式，增強活動實效。工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導(dǎo)能力和活動組織能力，進一步增強活動實效性。
今后，我們將進一步強化服務(wù)意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識，以教學(xué)質(zhì)量為動力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，使本工作室成為永順縣高中物理骨干教師合作互動的“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”，成為永順縣高中物理骨干教師的“孵化器”。
語文工作室年度工作總結(jié)篇十五
最好的名師不應(yīng)該只燃燒自己，照亮別人；而應(yīng)該在照亮別人的同時也發(fā)展自己，照亮更多的人，實現(xiàn)名師價值最大化。名師工作室則通過名師引領(lǐng)和骨干凝聚，帶領(lǐng)一個團隊、一個學(xué)科甚至多所學(xué)校走上科研興教的教育改革之路。
——題記。
時光荏苒，繁忙而有序的一學(xué)年悄然而過，我們始終本著使工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、教師對話的平臺、教育科研的基地”這樣的宗旨，通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、課堂教學(xué)研討等形式開展活動，使工作室成員自身素質(zhì)和能力在相互交流中得到進一步提升，促進教師專業(yè)成長。一年來，工作室全體成員，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，以飽滿的精神和出色的成績展示了名師工作室的風(fēng)采，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)將工作室的工作情況回顧總結(jié)如下：
一、科學(xué)化的管理增強生命力，實現(xiàn)制度引領(lǐng)。
為了順利、有效地開展工作，年初我們?nèi)w成員在充分討論的基礎(chǔ)上共同商議制定了工作室詳細的年度工作計劃，每位成員同時制定了個人年度發(fā)展規(guī)劃，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、目標。這些制度和計劃及時在工作室網(wǎng)站里發(fā)布，目的是督促全體成員有計劃地按時序進度開展工作。有了這些制度約束，工作室各項工作有條不紊。
二、常態(tài)化的讀寫增強內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)價值引領(lǐng)。
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！弊x書能啟迪人的心靈，豐厚人的內(nèi)涵底蘊。為了讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，工作室成員每學(xué)期初必須擬定一份讀書計劃，至少每學(xué)期讀一本教育專著、每月讀一本教育雜志，并按時做好讀書筆記，每學(xué)期每位成員讀書筆記必須在5000字以上。為此，我們工作室購置了大量的教育專著，如：《陶行知教育文集》《教育的真諦》《回到教育原點》《華應(yīng)龍課堂教學(xué)實錄》《給教師的建議》《新教育》《靜悄悄的革命》等等。工作室每年還征訂《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等十幾種國家核心期刊。同時，工作室每個學(xué)期都要為成員推薦閱讀書目，有必讀的、也有選讀的，有大家共讀的、也有自己單讀的。工作室每學(xué)期都要舉行讀書交流會，通過讀書交流，大家讀書的積極性、主動性明顯增強，教育理論水平和人文素養(yǎng)得以明顯提升。
三、一體化的研訓(xùn)增強凝聚力，實現(xiàn)目標引領(lǐng)。
教學(xué)、課題、培訓(xùn)讓“一群喜歡的人一起做喜歡的事”。
教學(xué)。
工作室通過系列活動，聚焦課堂，通過研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念，一年來我們圍繞“積淀式教學(xué)”開展各種實踐研討活動，使工作室成員整體教育教學(xué)水平得到長足進展。
課題。
對照省市縣“十三五”課題規(guī)劃要求，結(jié)合我們工作室的實際，我們確立了三個研究課題《以數(shù)學(xué)實驗為載體發(fā)展兒童素養(yǎng)的實踐與研究》《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識積淀方式的研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀與思維能力提升的實踐與研究》，在課題研究過程中，我們以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
培訓(xùn)。
本學(xué)年工作室成員先后到深圳、淮安、浙江等地學(xué)習(xí)。采用專家講座、經(jīng)驗報告、實地觀摩、互動交流等相互穿插，靈活多樣的形式，深受老師們的喜愛，老師們邊學(xué)邊感悟，不斷提升自我，每位成員還把學(xué)習(xí)的專家講座資料及時上傳到工作室qq群、微信群并發(fā)到名師工作室網(wǎng)站與大家分享，將先進的教育理念、教育思想植根于每個工作室成員的心中。
四、多彩化的活動增強吸引力，實現(xiàn)活動引領(lǐng)。
一年來我們工作室組織活動十五次，積極開展“觀摩研討”“課堂診斷”“講座沙龍”“校際交流”等一系列的活動，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時也促進了成員們自身的進一步成長。
有一種學(xué)習(xí)，你參與其中，就會領(lǐng)悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會領(lǐng)略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是谷詩新名師工作室的成長之路。在新的一學(xué)年中工作室全體成員會繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、共同提高、凝心聚力、共享資源、互幫互助、砥礪前行！
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語文工作室年度工作總結(jié)篇十六
依據(jù)xx市教育科研工作室的管理要求，本學(xué)期里本室繼續(xù)以課題《滲透心理健康教育強化有效教學(xué)實驗》引領(lǐng)全員的有效（高效）教育理論的學(xué)習(xí)與實踐探索，獲得一定的成果。
1、全力進行課題研究，子課題或小課題研究趨于熟練。工作室成員自覺進行課題研究，做到了工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究一體化。陳xx老師研究《在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生品味語言的方法》，確定語言品味是語文閱讀教學(xué)的重點。首先，反復(fù)誦讀，便于整體把握全文的寫作思路、作者的情感；其次，深入賞析語言中的美點，培養(yǎng)語感，從而提高對語言文字的運用能力，對語文學(xué)科的興趣。張美東、劉連芳等老師研究《初中語文塑造人物的方法》，確定分析人物形象、塑造人物形象是初中閱讀、作文教學(xué)中的重點和難點。學(xué)生對寫人的文章雖不陌生，但分析、寫作起來不得要領(lǐng)，流于膚淺，寫出的人物不符合年齡、身份、時代特征，人物形象不鮮明，個性不突出，因此提高學(xué)生塑造人物形象的能力就成了初中語文教學(xué)不可忽略的關(guān)鍵所在。這組小課題均獲市教科所結(jié)題認證，成果收錄中國素質(zhì)教育出版社出版的《小課題大學(xué)問》。郭幫華老師參與了xx市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《有效教學(xué)中的教學(xué)策略與自主學(xué)習(xí)研究》，順利完成研究任務(wù)并獲市所結(jié)題。
2、開發(fā)整合教育科研優(yōu)質(zhì)資源，探索著高質(zhì)量學(xué)研模式。建設(shè)學(xué)科教育科研資源庫，以優(yōu)化科研資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、協(xié)作共贏。
通過請進和走出方式，為教師和科研成員創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，加快了成員的水平提升。李x、賀紅云兩位成員置換三個月，從九月中旬到十二月中旬在三峽大學(xué)田家炳教育學(xué)院參加xxxx年教育部、財政部“國培計劃”項目研修，其間二位大有斬獲，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了新課程理論，開闊了教育視野，增長了教學(xué)見識，學(xué)有所成，成績斐然。賀紅云老師一人就獲得四項成果和榮譽：參加“我的初中語文教學(xué)工作與反思”征文競賽、“語文教學(xué)藝術(shù)鏡頭與鑒賞”征文競賽、“初中語文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計及說課”競賽等三活動，均經(jīng)專家組評定而捧得特等獎，最終因在三峽大學(xué)“國培計劃（xxxx）”——中小學(xué)教師置換培訓(xùn)項目研修中表現(xiàn)突出，成績顯著，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。外出學(xué)習(xí)歸來的工作室成員，都會及時向大家匯報學(xué)習(xí)所得，以引發(fā)共同的思考與探索。12月17日下午，國培教師賀紅云老師向工作室全體進行了匯報講座《站在學(xué)生的角度教語文》，引領(lǐng)工作室成員一道溫習(xí)課改精神，探討教學(xué)藝術(shù)，互動切磋，如虎添翼。
各成員根據(jù)自己的不同需要選擇了不同種類的書籍，并將自己印象最深的感受與其他成員愉快分享。丁敏老師在《愛的教育讀后感》中感悟：知識的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，教育好學(xué)生也是一個漫長的過程，教師在這個過程中，特別需要樹立信心，進而對學(xué)生有耐心，耐心等待，給孩子足夠的時間，耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。9月12日上午，本室全員集體切磋微點作文教藝時，中心發(fā)言人劉芳老師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與實踐心得，暢談了自己對微點作文教學(xué)的諸多感悟，詳實例說，具體闡述，深化了大家對微點作文的理論認知。分享了主講的經(jīng)驗后，大家就微點作文教學(xué)實踐中的一些尚存困惑的問題進行了充分的討論，直至達成不受所謂教學(xué)模式羈絆等共識。
工作室成員著力在實踐中開展問題研究，針對教育實踐各個環(huán)節(jié)中的矛盾、疑難和小問題，隨時開發(fā)具有共性探討意義的微研究課題，如教學(xué)案例設(shè)計、授課導(dǎo)入方式、課堂提問、作業(yè)設(shè)計，甚至于學(xué)生整理書桌或資料的習(xí)慣等，真正實現(xiàn)了學(xué)研活動服務(wù)一線教學(xué)的實用目標。
3、科學(xué)有效地嚴格工作室管理，讓工作室成果發(fā)揮了輻射效應(yīng)。著眼于完善工作室制度建設(shè)，合理安排工作室人員責(zé)任，具體落實工作室計劃及其各項活動，著力于指導(dǎo)成員參加各級各類征文、論文比賽，選送一些文章、案例、隨筆、活動設(shè)計等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率，工作室一直關(guān)注著教師的教學(xué)成果以及專業(yè)成長，事實上工作室成員就是八仙過海，各有佳績顯著。
在10月16-17日于京山縣新市中學(xué)舉行的xx市初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，我室青年才俊郭幫華老師執(zhí)教的《該折騰時且折騰》榮獲一等獎，接著在11月下旬舉行的全省初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽中郭老師又以《折騰，讓文章更豐盈》一課摘獲二等獎。劉燕老師的論文《語文教研組引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展之策略》在《校之魂》發(fā)表，龔xx等老師的一批教育教學(xué)文章見諸專業(yè)報刊或入集；劉芳、張美東、陳xx、郭幫華等老師的多篇教學(xué)論文在各級競賽中獲獎。宋繼軍老師發(fā)表了一組教后記歌詞，賀xx、李x兩位老師合編的《走近對聯(lián)天地》作為校本教材投入全校使用。
學(xué)研出成果，也成就了工作室成員們的職業(yè)發(fā)展。xx老師被授予xx市十佳班主任稱號，xx等獲評學(xué)校優(yōu)秀班主任；在期末的考評中，xx等7名成員被沙洋縣實驗初中表彰為xxxx年秋季學(xué)期優(yōu)秀教師。xx等多位成員被考核為年度優(yōu)秀。
語文工作室年度工作總結(jié)篇十七
最好的名師不應(yīng)該只燃燒自己，照亮別人;而應(yīng)該在照亮別人的同時也發(fā)展自己，照亮更多的人，實現(xiàn)名師價值最大化。名師工作室則通過名師引領(lǐng)和骨干凝聚，帶領(lǐng)一個團隊、一個學(xué)科甚至多所學(xué)校走上科研興教的教育改革之路。
——題記
教學(xué)、課題、培訓(xùn)讓“一群喜歡的人一起做喜歡的事”。
教學(xué)
工作室通過系列活動，聚焦課堂，通過研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念，一年來我們圍繞“積淀式教學(xué)”開展各種實踐研討活動，使工作室成員整體教育教學(xué)水平得到長足進展。
課題
對照省市縣“十三五”課題規(guī)劃要求，結(jié)合我們工作室的實際，我們確立了三個研究課題《以數(shù)學(xué)實驗為載體發(fā)展兒童素養(yǎng)的實踐與研究》《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識積淀方式的研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀與思維能力提升的實踐與研究》，在課題研究過程中，我們以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
培訓(xùn)
一年來我們工作室組織活動十五次，積極開展“觀摩研討”“課堂診斷”“講座沙龍”“校際交流”等一系列的活動，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時也促進了成員們自身的進一步成長。
有一種學(xué)習(xí)，你參與其中，就會領(lǐng)悟什么是豁然開朗;有一種平臺，你投入其中，就會領(lǐng)略什么是異彩紛呈;有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著;有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是谷詩新名師工作室的成長之路。在新的一學(xué)年中工作室全體成員會繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、共同提高、凝心聚力、共享資源、互幫互助、砥礪前行!
語文工作室年度工作總結(jié)篇十八
自20xx年11月，蕪湖市鳩江區(qū)秦建文體育名師工作室正式成立后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張同時又深感榮幸，使我覺得進入這個工作室將會有更多的機會使我成長、進步。一年來，在秦建文組長的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學(xué)科的課程標準，通過各種途徑超找相關(guān)資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學(xué)工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎(chǔ)。
2.經(jīng)常觀看各個學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
1.積極開展課堂教學(xué)的有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)校學(xué)員和學(xué)校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學(xué)習(xí)，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1.當好教學(xué)活動的組織者。
在學(xué)習(xí)和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)，有時的作文指導(dǎo)課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學(xué)生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
一學(xué)年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力、繼續(xù)改進、繼續(xù)提高，但我相信在秦建文組長的帶領(lǐng)下，在名師工作室各位同仁的大力協(xié)作下，我們一定會使鳩江區(qū)體育教科研水平得到提高和進步的！
語文工作室年度工作總結(jié)篇十九
班主任是學(xué)校實施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校的重點工作之一。為進一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任教師的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺，教育局成立首席班主任工作室。
我們xx工作室以教育云平臺為主要依托，課題研究為重要方式，教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時期班主任工作策略和育人方法，自主開展系列教育探討、合作、實踐活動，培養(yǎng)優(yōu)秀得力、愛崗敬業(yè)的青年班主任，優(yōu)化德育管理過程，切實有效的提高班主任的德育工作效率。在“追求適合學(xué)生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下，我們工作室提出了“帶儒雅教師、育文雅學(xué)生、建優(yōu)雅班級”的班主任帶班目標，明確了以“雅行教育”為特色發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生慧中秀外素養(yǎng)，歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢下，追求班主任工作的高效化，快樂工作，雅致生活！
語文工作室年度工作總結(jié)篇一
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學(xué)后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學(xué)能力的提高。
xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學(xué)“精致卓越，xx名?！钡霓k學(xué)目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行，工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學(xué)解讀”。3月6日，市內(nèi)省級教學(xué)能手邀請課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動在實驗小學(xué)舉行，工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學(xué)流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓(xùn)活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學(xué)實踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座，引導(dǎo)工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標意識和制定教學(xué)目標的能力；讓大家有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達的專業(yè)敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學(xué)校老師開放。參加對象為活動所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟濟一堂，中午，溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動式教師研訓(xùn)模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關(guān)心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關(guān)一小舉行，工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報告?；顒又?，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學(xué)，還有執(zhí)教者的教學(xué)反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學(xué)理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動的注解?！?BR> 一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。
語文工作室年度工作總結(jié)篇二
2020年，在主持人的引領(lǐng)下，根據(jù)工作室成員的培養(yǎng)規(guī)劃，工作室各位成員觸類旁通，在教育教學(xué)工作、自身專業(yè)發(fā)展、名市貢獻等方面全面開花，獲譽頗豐，朝名師邁出了堅實的一步。
榮譽稱號經(jīng)過一年的努力，工作室優(yōu)秀教師隊伍從數(shù)量、層次上都有很大的提升。有三人被評為“霸州市三百教師”，三人被評為“廊坊市骨干教師”。另外，xx被評為“廊坊市中小學(xué)語文學(xué)科名師”。
2020年，“xx”工作室仍將聚焦語文課堂，務(wù)實求真，磨煉教學(xué)“真功夫”，提升師生語文素養(yǎng)，把工作室打造成學(xué)習(xí)的共同體、文化的棲息地、專業(yè)的工作坊、教學(xué)的診斷所和成功的加油站，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的語文教師，力爭對本地區(qū)的高中語文教學(xué)起到更大的示范引領(lǐng)作用。
語文工作室年度工作總結(jié)篇三
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學(xué)年，工作室的學(xué)員們都以極大的熱情投入平時的教學(xué)教研工作中，在各個領(lǐng)域均取得了不俗的成績。
名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領(lǐng)銜人__老師被評為__市德育名師、成員黃__老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎并被評為高__德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎，成員辜__老師獲得2020年__市網(wǎng)絡(luò)曬課初中語文學(xué)科第一名，成員金__老師被評為高__學(xué)科骨干教師。這一年我們成績斐然。
這些成果都是大家平時努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會薄發(fā)，理固宜然。
所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
語文工作室年度工作總結(jié)篇四
時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學(xué)語文名師工作室又走過了一個學(xué)期。一學(xué)期來，我們看到的是工作室人員的點滴收獲，感受到的是大家共同進步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡單回顧：
一、主要完成的工作。
1、積極參加教育教學(xué)活動。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研活動及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動，并參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學(xué)中，都學(xué)到了很多。
到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評為縣級語文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師；工作室的王xx老師被評為縣級語文骨干教師；工作室的李xx老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得，與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開的。
3、積極撰寫教學(xué)論文，物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動中，工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書，寫讀書筆記、讀書心得，并對自己平時的工作進行總結(jié)，撰寫論文。如，張xx老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語文教學(xué)改革》在省級刊物《教育教學(xué)研究》第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級各類培訓(xùn)，為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國培計劃（信息技術(shù)）培訓(xùn)；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)；陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級學(xué)科進修培訓(xùn)；李xx、李xx老師參加了電子白板培訓(xùn)。
5、為豐富自己的知識，開闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。
二、存在的問題。
1、工作室成員和學(xué)員都在一線，都是學(xué)校的骨干力量，大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學(xué)習(xí)和提高，甚至不能按時完成工作室安排的部分任務(wù)。
2、課堂教學(xué)有待改進。個別學(xué)員過分依懶課件；教學(xué)設(shè)計從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
三、努力的方向。
1、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，及時了解先進的教學(xué)經(jīng)驗和教改信息。
2、努力爭取專家引領(lǐng)、加大同伴互助和個人實踐反思的力度，增強教育科研意識。
3、督促教師研讀并落實最新修訂的新課程標準（20xx），自覺參與各級組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動，并在實踐中鍛煉成長。
4、為大家爭取各類比賽、觀摩課的機會，歷練隊伍。
5、工作室活動的影響面要進一步擴大?，F(xiàn)在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學(xué)校，下半年要啟動工作室走進中心校各完小，送教上門，讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，我們工作室是一個團結(jié)向上、快樂的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互激勵。在以后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
語文工作室年度工作總結(jié)篇五
隨著學(xué)生期末考試的到來，一學(xué)期的體育工作，終于畫上了一個圓滿的句號?；厥滓粚W(xué)期工作中的點點滴滴，有歡笑，也有淚水；有歡喜，也有失落；有收獲，也有不足。立足現(xiàn)在，展望未來，我對今后的體育工作充滿了信心和希望。體育工作室，一直是我和其他體育教師交流的平臺，也是我繼續(xù)學(xué)習(xí)、補充能量的平臺，更是我總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步的平臺。本學(xué)期的工作室，做的很不好，內(nèi)容沒有及時更新，和其他優(yōu)秀教師的交流也不是很多，今后的工作中，一定注意。
在教研員黃老師的積極帶領(lǐng)下，小學(xué)體育工作室取得了巨大的成績，作為工作室的一員，我也深深地感到驕傲和自豪。今后我也一定會及時更新我的工作室，把我工作中的收獲、不足、困惑、心得等，與大家交流、分享，與大家共勉，并及時關(guān)注其他教師發(fā)表的文章，以達到不斷提高自己理論知識和業(yè)務(wù)水平的目的。
雖然線上更新的不及時，但是我能夠積極參加線下的工作室成員會議，面對面地與其他成員交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，同時我也積極參加體育學(xué)科培訓(xùn)活動，并能夠認真學(xué)習(xí)，詳細記錄，虛心向其他老師請教，積極與其他教師交流心得體會。通過幾次會議和學(xué)習(xí)活動，我的收獲很大，為我今后體育科研和教學(xué)方面，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
由于我校被確定為足球試點學(xué)校，所以今后我的工作室的主要發(fā)展方向，會向足球的教學(xué)、經(jīng)驗、心得等方面靠攏。希望通過自已的努力，能夠在小學(xué)足球的教學(xué)，訓(xùn)練等方面做出自己的一份成績。希望今后和大家多多交流，共同進步。
語文工作室年度工作總結(jié)篇六
時光荏苒，匆匆忙忙一學(xué)年就又過去了，回首這一學(xué)年的工作，我們看到的是滿滿的收獲;感受到的是工作室導(dǎo)師李老師與成員以及所有參加工作室活動的老師們共同成長的喜悅。期末已至，現(xiàn)就本學(xué)年的工作簡要總結(jié)如下：
在導(dǎo)師李老師的指導(dǎo)與幫助下，我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)語文新課標，充實自己，并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。我們工作室成員一起學(xué)習(xí)，及時交流，學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)。工作室為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺，通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”;通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很長的路要走。
這一學(xué)年來，在工作室的帶領(lǐng)下，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作學(xué)習(xí)的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)能力的提升。除了每月一校行的教學(xué)研討活動以外，工作室成員堅持一日一專欄，借助公眾號平臺將好的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)出來，真正達到資源共享。
一年以來，在工作室李萍導(dǎo)師和工作室成員的幫助和監(jiān)督下，我也迅速成長起來，從每半個月一篇的專欄，交流研討，到參加市中考研討會，執(zhí)教一節(jié)九年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)課《中考專項復(fù)習(xí)——圖文轉(zhuǎn)換》，從繼續(xù)參與課題研究到上交論文《如何基于學(xué)生主體構(gòu)建初中語文高效課堂》、心育故事《與心靈相約伴青春同行》……一次次歷練記憶猶新，感受深刻!
這一年，我也順利地完成了畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。這是我完整的第一屆學(xué)生，在這其中曾有太多的惶恐、太多的焦慮和無助，但幸運的是，李老師始終站在我的身后，她的聲聲教導(dǎo)與鼓勵讓我克服了一次又一次的艱難，順利結(jié)束畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)，第一次參加中考語文閱卷，這三年，為自己的語文教學(xué)生涯增添了濃墨重彩的一筆，在此，再次感謝李老師，感謝工作室的好伙伴們，語文追夢路上，有你們真好!
語文教學(xué)“學(xué)無止境教無止境”，新的征程，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚熱愛教育、熱愛語文、熱愛學(xué)生的執(zhí)著追求精神，相信在李老師的帶領(lǐng)下，我們的工作室必然迎來更好的我們，更精彩的語文。
語文工作室年度工作總結(jié)篇七
在市委市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局、高新區(qū)（新市區(qū)）教育局的大力支持下，在自治區(qū)名校長工作室牽頭學(xué)校xx市第一中學(xué)的帶領(lǐng)下，20xx―20xx年期間，54中學(xué)取得了全方面的迅速發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、教學(xué)教研制度更加完善。
出臺并逐步完善“xx第54中學(xué)教師聽評課制度”“54中學(xué)集體備課制度”xx市第54中學(xué)教師教學(xué)教研工作獎勵辦法”等各項規(guī)章制度，建立青年教師成長檔案。
在教研組建設(shè)方面，在加強“四要”（要具體的教研組工作計劃；要在備課組長負責(zé)下進行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，落實教師的業(yè)務(wù)量化考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時，評出先進教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎勵。
各教研組認真落實聽、評課制度。積極組織本組老師參與互聽互評。每上一堂教研課、開展一次活動，都有專人負責(zé)，做到計劃周密、過程嚴謹、反思總結(jié)及時。加強課堂教學(xué)診斷力度，認真落實教學(xué)目標。每個教研組每學(xué)期出兩節(jié)校級公開課，本組成員為講課教師評課，教務(wù)處，教研室領(lǐng)導(dǎo)參加，做好評課記錄。每學(xué)期請區(qū)，市級教研員前來聽課診斷，幫助教師進步。
二、教師專業(yè)成長明顯。
本著學(xué)校幫助個人成長，個人成長帶動團隊發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。
以市教研中心和新市區(qū)教研室啟動的“名師工作室”為契機，啟動了我校的“名師工程”，堅持推動“青藍工程”。學(xué)校成立了8個學(xué)科的校級名師工作室。青藍工程共3期40多對師徒結(jié)對。大家互相促進，共同提高，青年教師成長很快。
學(xué)校有24人次的教師成為新市區(qū)“三類人”，6人成為市級三類人。王景風(fēng)老師成為自治區(qū)專家團隊成員，3位老師被聘為市名師工作室導(dǎo)師，2位老師聘為新市區(qū)首席名師，還有8位老師成為新市區(qū)名師工作室導(dǎo)師。
鼓勵教師通過課題研究的方式對教學(xué)，帶班等方面遇到的問題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來，學(xué)校共有300多人次的教師論文在不同級別的比賽中獲獎，100多人次的教師論文在不同級別的刊物上發(fā)表。學(xué)校結(jié)集出版了4期54中教師論文集。
學(xué)校圖書室除了正常為教師們配備的圖書、雜志外，還投資數(shù)十萬元充實了教師活動室的圖書，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動，研討交流的好去處。
加大教師外派學(xué)習(xí)力度，走出校門、考察學(xué)習(xí)，是我們加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長的一項重要措施。三年來，先后派一線優(yōu)秀教師70多人次，前往北京育英學(xué)校，山東杜郎口中學(xué)、山西新絳中學(xué)，天津大港一中等內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)交流。
如20xx年，教師前往天津大港一中24人，名校長工作室外派考察學(xué)習(xí)3人，衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)4人，市級骨干教師培訓(xùn)5人，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)3人，市級優(yōu)青培訓(xùn)3人，信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)1人，繼續(xù)教育培訓(xùn)27人，外出培訓(xùn)共計39人次，市內(nèi)培訓(xùn)27人次，超過了一線教師人數(shù)的1/3。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師們開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，對自身提高和帶動團隊進步，起到了良好的促進作用。通過學(xué)習(xí)交流，開闊了眼界，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，有力地促進了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。
三、學(xué)生全面發(fā)展真正得以貫徹落實。
以班級文化建設(shè)的課題研究為切入點，開展多種競賽，強化課程建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)管理的重點是關(guān)注課堂教學(xué)目標的落實。引導(dǎo)教師課堂多關(guān)注學(xué)生活動和學(xué)生收獲，多關(guān)注后50%的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，90%以上老師已形成共識，協(xié)助教導(dǎo)處全面落實“十分計劃”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、成績、操行等諸方面分層分類，教師進行全面、全方位、全程地輔導(dǎo)幫助，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我定位，擬定目標，制定計劃，落實措施，全面地發(fā)展自己。
近年來學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)仍然在xx市處于領(lǐng)先位置，20xx―20xx連續(xù)2年，我校的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動面向全市進行展示，各校前來觀摩，受到好評。20xx年獲xx市綜合實踐活動課程優(yōu)秀組織單位。
積極開展第二課堂活動，鼓勵教師帶興趣小組，積極參加各類競賽。學(xué)生參與競賽獲獎的含金量不斷增加，成績斐然，令人驚喜。1人獲全國中學(xué)生生物聯(lián)賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學(xué)校中取得重大突破，中國青少年機器人競賽，“中國芯”全國計算機表演賽等國家級比賽中，學(xué)生依然保持著高獲獎率。
積極開展校級各類學(xué)生競賽活動。各教研組組織的校園學(xué)生競賽大大豐富了學(xué)生活動，參與度高（每年均超過3000人次），對學(xué)習(xí)的促進有很大幫助。為提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自我認同感，教研室已形成工作常規(guī)，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學(xué)生文學(xué)作品集，并放在開放的閱覽室，圖書角，供大家學(xué)習(xí)，閱讀，為打造書香校園做了良好的鋪墊。
四、課題研究已經(jīng)成為了學(xué)校的核心競爭力之一。
通過課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)成績，促進班級文化建設(shè)的發(fā)展。
20xx―20xx學(xué)年我校立項13個市級小課題，結(jié)題12個，結(jié)題率92.3%，18個區(qū)級小課題立項，結(jié)題11個，結(jié)題率61%，十二五規(guī)劃課題2個全部順利結(jié)題，結(jié)題率100%，并獲得市級十二五課題優(yōu)秀成果二，三等獎。20xx―20xx學(xué)年，我校自治區(qū)級立項小課題1個，市級立項小課題14個，區(qū)級立項小課題14個，在新市區(qū)名列前茅。
語文工作室年度工作總結(jié)篇八
一、學(xué)，然后知不足。
這一年，我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)，認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標，充實自己，并努力做到與教學(xué)實戰(zhàn)相結(jié)合，每月堅持寫讀書筆記，這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我學(xué)習(xí)――實踐――反思――再學(xué)習(xí)”的過程。工作室為我搭建了一個展示自我，體現(xiàn)自身價值的舞臺，通過學(xué)習(xí)，我深感“學(xué)然后知不足”,通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型教師還任重而道遠。
二、學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。
20xx年，我積極參加工作室名項實踐交流和競賽活動，獲得了很多與同行們合作的機會，進行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學(xué)語文教師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月，參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競賽。11月，參加了全國真語文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的相互鼓勵，讓我從中學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高了自己的業(yè)務(wù)能力，并逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
三、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
工作室為各校都制定了課題研究項目，課題研究為改進課堂教學(xué)提供了理論支撐，也為課題的順利開展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學(xué)業(yè)生的朗讀水平》作為我在專業(yè)學(xué)習(xí)的主線，并在平時教學(xué)實踐中注重學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)，希望有所建樹和收獲。
四、學(xué)而不厭，誨人倦。
課堂教學(xué)是教師成長的`主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教學(xué)中，我針對學(xué)生的不同特點，以激發(fā)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，多角度的讀，深入細致的想，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領(lǐng)略語文的魅力，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，盡力做到簡簡單單教語文，扎扎實實上真語文。
回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但滿足，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎扎實實的學(xué)習(xí)，反思，踐行，沿著“學(xué)無止境，教無止境”的方向努力前行，不斷成長，爭取在嶄新的20xx年再獲佳績！
語文工作室年度工作總結(jié)篇九
本學(xué)期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學(xué)生審美情趣的提高策略》市級課題的深度研究進行。美文閱讀教學(xué)的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學(xué)中來。這學(xué)期我們一如既往地進行美文閱讀教學(xué)序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。
工作室成員分別在名師工作室的引領(lǐng)下進行了主題課型的研究，對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學(xué)年段策略設(shè)計的合理性和達成效果進行的。而對學(xué)生習(xí)作的收集分析，讓我們能真實細致地了解教學(xué)的實效性。這種全方位的課例結(jié)構(gòu)為課題的有效研究奠下了扎實的基礎(chǔ)。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》，《從課堂出發(fā)3》。
語文工作室年度工作總結(jié)篇十
時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，__學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進修校各項精神文件的指揮下，在區(qū)進修校語文教研員張虹老師的指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：
一、計劃領(lǐng)航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格;積極從事科研，提高自身品位;實行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫。
二、分工合作，精心籌備落實各項教研活動。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是;4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動暨課題申報培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求;5月在__中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和__赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學(xué)實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結(jié)對子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。
這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達到了交流成長的目的。
三、細心引導(dǎo)，關(guān)注工作室成員的成長與反思。
過去一學(xué)期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng)，提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編;曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進修?！皩懺?習(xí)作”課題解題活動的論文集中發(fā)表，《班級管理之點滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動中獲得二等獎;湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，基本功強的'優(yōu)勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學(xué)的點點滴滴，指導(dǎo)了結(jié)對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學(xué)習(xí)，互相交流，真正實現(xiàn)了師徒相長，和諧共進。
四、搭建平臺，積極組織申報研究課題。
工作室成員積極向區(qū)進修校申報了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略研究》、《小學(xué)語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點規(guī)劃課題立項。
五、創(chuàng)新意識，多渠道分享優(yōu)秀資源。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動，工作室學(xué)習(xí)期間制作活動簡報上傳。
回首一學(xué)期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時學(xué)到了經(jīng)驗，得到了提高;名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
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語文工作室年度工作總結(jié)篇十一
第一條名稱：xxxx市xx中學(xué)名校長工作室。工作室主任xxx(xxxx中學(xué)校長),工作室副主任xxx、xxx、xxx，工作室秘書由主任聘任。
第二條指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以貫徹落實國家、xx中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要為根本，全面貫徹黨的教育方針，遵循中小學(xué)校長成長規(guī)律，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用，加強成員間的團結(jié)合作、互幫互學(xué)，努力提升工作室成員的辦學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和教師的發(fā)展，促進成員學(xué)校的內(nèi)涵和特色發(fā)展。
第三條宗旨：促進全體學(xué)員提升辦學(xué)理念，增強領(lǐng)導(dǎo)力，優(yōu)化管理方略，努力向優(yōu)秀學(xué)校管理者或?qū)＜倚托ｉL邁進，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
第四條目標：建立學(xué)習(xí)共同體，形成良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，促進成員學(xué)習(xí)和實踐現(xiàn)代教育理論，促進學(xué)校內(nèi)涵和特色發(fā)展，培養(yǎng)推出一批在全市、全疆范圍內(nèi)產(chǎn)生影響的校長，擴大成員學(xué)校在全市、全疆范圍的知名度和影響力。
第五條室訓(xùn)：尊重教育規(guī)律·構(gòu)建心靈教育。
第六條本工作室按照《xxxx市xx中學(xué)名校長工作室、xx市xx中學(xué)xxx名校長工作室建設(shè)方案》的要求開展工作，自覺接受xx教育廳、xx市教育局相關(guān)業(yè)務(wù)部門的工作指導(dǎo)和監(jiān)督管理。
第二章工作室的管理。
第七條工作室由xx市教育局主管，由掛牌名校長(工作室主任)及市屬各中小學(xué)名校長提升對象組成。
第八條根據(jù)工作室實際情況，工作室日常工作由五人負責(zé)，包括主任一名，負責(zé)中學(xué)、小學(xué)工作的副主任各一名，負責(zé)中學(xué)、小學(xué)工作的秘書各一名。
第九條工作室每學(xué)期召開一次工作室計劃會議，討論本學(xué)期工作計劃、確定工作室成員的階段工作目標、教育科研課題及專題講座等內(nèi)容，有針對性的、科學(xué)有序的開展各項工作。
第十條每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會議，組織高層次、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流展示活動，分享成功經(jīng)驗，探討存在問題并及時總結(jié)成果，形成研究報告或論文集。
第十一條發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，邀請教育專家主動提供咨詢與指導(dǎo)，引領(lǐng)校長堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教學(xué)水平、凸顯教育風(fēng)格，提煉學(xué)科教學(xué)模式。
第十二條組織成員參觀考察市內(nèi)外學(xué)校，學(xué)習(xí)先進的辦學(xué)理念和管理模式，拓寬視野，為加速名校長的成長提供研究與實踐的機會。
第十三條組織成員閱讀指定的專業(yè)書籍，并撰寫學(xué)習(xí)隨筆，促進成員養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，及時了解較前沿的教育思想。
第十四條組織成員圍繞現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、新德育探索實踐、課程建設(shè)及課堂教學(xué)有效性研究與實踐等問題，開展課題研究，在思考辦學(xué)經(jīng)驗的同時，不斷設(shè)計完善自己的辦學(xué)思想和管理模式，形成個性化的辦學(xué)理念。
第十五條建立工作室檔案管理制度。建立工作室檔案與成員培養(yǎng)檔案，及時收集成員的計劃、總結(jié)、報告、論文、課題研究等材料，為記錄個人發(fā)展提供堅實的支撐。
第十六條搭建學(xué)習(xí)交流平臺。在xx教育網(wǎng)上開設(shè)“名校長工作室”專欄，舉辦成員學(xué)校展示活動，定期開展校長論壇，及時展示成員的學(xué)習(xí)和實踐成果。
第十七條建立工作室考核制度。工作室室主任由上級教育行政部門組織考核;工作室成員由主任組織考核，對成績突出的給予表彰及適度的獎勵，并對其重點培養(yǎng)，不合格者調(diào)整出名校長工作室，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T。
第十八條工作室主任全面負責(zé)工作室的工作，明確工作室成員的分工，組織、協(xié)調(diào)好工作室成員開展好工作;工作室副主任、秘書是主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，主要負責(zé)具體工作的執(zhí)行和開展。
第十九條主任主要負責(zé)制定名校長工作室的制度、工作計劃、工作總結(jié)，帶頭學(xué)習(xí)并與成員分享教育教學(xué)經(jīng)驗，充實工作室的各類教育資源，為成員的發(fā)展和展示搭建各類平臺，組織成員開展課題研究，對成員的工作進行考核，對經(jīng)費進行管理和使用。
第二十條副主任主要負責(zé)完成工作室日常工作計劃、工作總結(jié)，督促成員制定好個人工作規(guī)劃，組織好成員間的觀摩交流活動和工作室的集體活動，督促負責(zé)管理的成員做好各類資料的上傳，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)成員單位的特色經(jīng)驗，做好具體活動的賬務(wù)管理工作。
第二十一條秘書主要負責(zé)工作室辦公室建設(shè)、出勤考核、文件下發(fā)、檔案管理、網(wǎng)站建設(shè)、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)等。
第四章工作室成員的職責(zé)。
第二十二條根據(jù)個人和學(xué)校實際，確定專業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)制定《個人規(guī)劃書》，做到認真分析、總體規(guī)劃、分段實施，努力實現(xiàn)成長目標，周期結(jié)束時完成一份個人成長報告。
第二十三條認真提煉本校的辦學(xué)特色，主動展示本校的辦學(xué)特色，樂與他人分享教育資源。關(guān)于發(fā)現(xiàn)本校發(fā)展中存在的.問題，虛心向成員請教學(xué)習(xí)，在工作室的幫助下，提出解決辦法及實施方案。
第二十四條積極參與工作室建設(shè)，主動承擔(dān)工作室的各項活動，認真執(zhí)行好工作安排的各項工作，落實好工作室下達的學(xué)習(xí)與研究任務(wù)，通過各種形式宣傳工作室建設(shè)的成果。
第二十五條全體成員必須嚴格遵守工作室考勤制度，按時參加工作室組織的各項活動，若遇特殊情況不能按時參加的要嚴格履行請假手續(xù)。秘書將工作室成員的考勤記載在每年度末提供給主持人作為對成員的考核依據(jù)之一。
第二十六條工作室成員有參加本工作室研究、學(xué)習(xí)、活動及對本工作室提出建議、批評和進行監(jiān)督的權(quán)利。
第五章經(jīng)費使用管理。
第二十七條工作室的經(jīng)費嚴格按照《xx級中小學(xué)名校長工作室專項經(jīng)費管理辦法》執(zhí)行。
第二十八條工作室成員要積極爭取各級政府及教育行政部門的經(jīng)費支持，確保工作室各項活動正常開展。
第二十九條根據(jù)《xx級中小學(xué)名校長工作室專項經(jīng)費管理辦法》的要求，制訂詳細的經(jīng)費使用辦法，對積極承擔(dān)工作室日常工作的副主任、秘書、成員學(xué)校和學(xué)術(shù)交流工作的主題發(fā)言人、課題研究者、公開課講授者等人予以適當?shù)恼J可，嚴格制定財務(wù)預(yù)算，認真執(zhí)行財務(wù)預(yù)算，按學(xué)期公布財務(wù)賬目，落實好賬務(wù)監(jiān)督工作。
第三十條工作室的所有經(jīng)費由市教育局和工作室主任所在學(xué)校監(jiān)督管理。
語文工作室年度工作總結(jié)篇十二
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)語文新課標，充實自己，并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、課堂教學(xué)，追求本真。
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐;一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
語文工作室年度工作總結(jié)篇十三
肩負著集團領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負著工作室每個成員的理想追求，xx工作室于20xx年3月組建。在集團領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在集團教育教學(xué)處的具體指導(dǎo)下，經(jīng)過進一步的籌劃，xx工作室于20xx年9月正式運行。
工作室采取集中視頻研修與個別指導(dǎo)相結(jié)合的模式。20xx學(xué)年第一學(xué)期工作室每月活動2次，已開展活動9次。第1、2次由于視頻調(diào)試等原因，活動未能正常進行，但工作室采取網(wǎng)絡(luò)討論與電話交流的形式，想方設(shè)法落實有關(guān)任務(wù)。后視頻調(diào)試到位后，工作室堅持每月兩次高質(zhì)量的活動。每次活動時，學(xué)員大多提前或準時到達會場。于xx老師說，“我們集中研修的時間都定在周二。這一天，我是最忙碌的一天。一天4節(jié)課，第三節(jié)課還要去巡查學(xué)部的班會課開展情況。甚至學(xué)校的一些大型德育活動也是在周二下午舉行的，我都積極與老師們協(xié)調(diào)好，保證自己能按時參加會議。在這一點上，我的體會是：時間總是有的，關(guān)鍵是看自己如何去提前協(xié)調(diào)、如何去擠?！?BR> 根據(jù)工作室計劃，重點研修如何上好班會課。圍繞怎樣上好班會課，開展“三個一”活動（細讀一本書，寫一篇讀后感；研磨一節(jié)課，編寫一節(jié)班會課教案；思考一個問題，完成一個工作案例）。各位學(xué)員積極參加活動，認真完成“三個一”作業(yè)，每次研討活動，發(fā)言積極，有時甚至有點尖銳。但開誠布公的交流，促進了對問題的思考，提高了認識。
除了每月2次的集中研討外，工作室還開展qq、微信、電子郵件、電話等多種形式的交流，特別是通過上課實踐不斷提高認識。金xx老師為上好《乘著音樂的翅膀》一課，教案反復(fù)認真修改工作室年度工作總結(jié)。重慶中山外國語學(xué)校也給予大力支持。多次組織研討活動。金xx老師在校內(nèi)借班上課就達5次。
1.增強了工作的自信。學(xué)員們普遍反映通過研修，對怎樣做好班主任，對怎樣上好班會課，心中有底氣，手中有方法。特別是學(xué)員中4位德育主任，他們結(jié)合本校工作實際，開展了對本校的班會課指導(dǎo)。比如李xx老師總結(jié)到，“12月初，我組織了一次校級班會賽課活動，活動前對年輕班主任的指導(dǎo)，比賽后的總評反饋，整個過程完滿有效，班主任們尤其是年輕的班主任們感覺此次活動下來，收獲很大。通過這次活動，更讓我體會到丁如許工作室對我工作的幫助。正是丁老師推薦的一系列書籍，讓我學(xué)到了班會課相關(guān)知識，從選題的著眼點要具體，到定目標的三個維度層層遞進，從環(huán)節(jié)之間的并列或遞進式的設(shè)計，到教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，我都有較其他班主任有更為清晰的認識，故不僅能在此次比賽中奪冠，證明了我的領(lǐng)軍能力，還能在活動中指導(dǎo)大家，使得活動行之有效，從而促進學(xué)校德育工作團隊的素質(zhì)提升?！?BR> 2.明確了努力的方向。班主任怎樣走專業(yè)化發(fā)展的.道路，工作室研修的重要形式——“三個一”作業(yè)，其實是班主任成長的有效途徑。王xx老師說，“本學(xué)期我具體指導(dǎo)兩位青年教師班主任，每次我都把工作室的交流情況和所學(xué)到的東西及時與他們分享，促進他們的進步，期待他們能夠迅速成長為能獨當一面的班主任?！痹谶@方面，楊xx老師尤為勤奮努力，在“三個一”作業(yè)的研修上，取得顯著成果。他認真讀書，讀后感《第101個問題——讀班會課100問有感》發(fā)表在《中國教師報》（20xx年11月13日），他認真編制教案，教案《男生女生》收錄《初中主題教育36課》，他認真思考問題，《你調(diào)皮，我讓你作詩》將發(fā)表在《班主任之友》雜志上。如果說讀后感還是領(lǐng)銜人推薦的話，那么案例則是通過了網(wǎng)絡(luò)投稿的五次篩選，“過五關(guān)，闖六將”，是楊xx老師主動發(fā)展意識的增強。
3.提供了展示的平臺。工作室積極為學(xué)員發(fā)展搭建平臺，推薦學(xué)員參加各級各類研討交流活動。20xx年11月15日，黃xx老師在第2屆全國中小學(xué)班會課專題研討現(xiàn)場會做了說課交流《我們一起來節(jié)約》。20xx年11月30日，在《福建教育》雜志社、福建教育學(xué)會舉辦的福建省首屆“育人杯”全國優(yōu)秀班主任論壇上，金xx老師借班上了《乘著音樂的翅膀》。20xx年1月17日，金xx老師在北京師范大學(xué)教師教育學(xué)院舉辦的全國德育和班主任工作創(chuàng)新論壇活動中再次借班上《乘著音樂的翅膀》。這些交流活動，開闊了學(xué)員的視野，也為學(xué)員們搭建了發(fā)展展示的平臺。
4.開始了品牌的影響。工作室領(lǐng)銜人丁xx自20xx年3月起，以上海新紀元教育研究院xx工作室的名銜在全國各地講學(xué)135場，聽眾60000多人次。現(xiàn)在不少地區(qū)、不少學(xué)校知道新紀元教育集團有一個班主任工作室。浙江、江蘇、山東等地一些學(xué)校還提出了加盟工作室研究的要求。
雖然取得了可喜的成績，但對照工作計劃，我們還存在著一些問題：
1.打造優(yōu)質(zhì)班會課仍需努力。本學(xué)期，我們結(jié)合《小學(xué)主題教育36課》的編寫，正在努力打造班會課的優(yōu)質(zhì)課工作計劃。從目前教案的編制看，發(fā)展不平衡；從教案的編制看，還需要經(jīng)過實踐的檢驗。因此下學(xué)期要加強聽課評課的研究。
這既需要有公開課的資料包，更需要有家常課的資料包。班級、學(xué)校不同層面如何推進，均需要加強研究，下學(xué)期將在這方面取得實質(zhì)性的突破。
在實踐中，如何解決工學(xué)矛盾，如何將集團工作室的研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的成果，如何使每位學(xué)員都得到長足的進步，也需要進一步研究。
一學(xué)期的研修活動，工作室共同的努力記載了成長的歷程。我們難忘于xx老師總是最先又好又快地完成布置的任務(wù)，我們難忘黃xx老師在出席常州會議后趕回瑞安的火車上，在擁擠的車廂里發(fā)出的微信。我們難忘每一位同仁的努力！
“行百里者半九十”，我們只是完成了一學(xué)期的研修，新的學(xué)期，新的任務(wù)，新的挑戰(zhàn)，我們將全力以赴，爭取新的成績！
語文工作室年度工作總結(jié)篇十四
歲月無聲，轉(zhuǎn)眼間20xx年已是過去。在20xx年里，根據(jù)縣教體局有關(guān)名師工作室發(fā)展的文件精神，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們工作室全體成員團結(jié)一心，踏實努力，開展了一系列扎實有效的教育教學(xué)研究活動，取得了一些成績。
我們堅持理論和實踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
（一）堅持理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)員自身素養(yǎng)。
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，一年來，我們從加強理論學(xué)習(xí)入手，以理論學(xué)習(xí)的方式提升工作室成員的自身素養(yǎng)。工作室各位名師在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時，還積極組織大家認真學(xué)習(xí)全國和本地知名專家、名師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來感召全體成員。為拓展教師的視野，提升大家的理論基礎(chǔ)，我們開展了讀書交流活動。我們工作室統(tǒng)一購買了一些教育理論與教師專業(yè)發(fā)展書籍，同時工作室成員也結(jié)合實際找書讀，聚焦教育教學(xué)問題，交流讀書心得、經(jīng)驗。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，結(jié)合自己的教學(xué)實踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（二）研課磨課，提升學(xué)員的教學(xué)水平。
工作室堅持聚焦教學(xué)課堂，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。一年來，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學(xué)校，共上了4節(jié)較高質(zhì)量的研究課、示范課。陳老師、胡老師、黃老師等教學(xué)各具特色，精彩紛呈，重點突出，樸實中現(xiàn)出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學(xué)生學(xué)得輕松，每節(jié)課都充分體現(xiàn)老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學(xué)資源和契機，讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學(xué)生既有計劃內(nèi)的收獲，又有計劃外的收益。課后的磨課、評課中，大家積極踴躍發(fā)言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的.共識，高效、快速地提升了我們教研教學(xué)的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。一年來，部分工作室老師的課堂教學(xué)理念有了一定改變，教學(xué)水平有了一定的提高。
（三）進行課題研究，解決教育教學(xué)熱點難點問題。
我們以“十三五”省規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在民族地區(qū)高中物理課堂的實施探究》研究為抓手，引導(dǎo)教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學(xué)教改的難點和熱點問題，工作室成員進行課堂教學(xué)研究活動，以及有關(guān)專題的講座交流活動，也積極撰寫了相關(guān)的論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。
（四）互動交流，搭建骨干教師發(fā)展平臺。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。我們主動與縣教科所物理教研員聯(lián)系，一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動，2次校際對外公開課交流活動。這些學(xué)習(xí)交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學(xué)員龍洪兆老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥?；顒幼屛业玫藉憻捄吞岣?、受到啟發(fā)和教育。我們奔走于每個工作室成員的學(xué)校，除了教學(xué)研究，我們還了解每個學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
（一）存在的問題。
由于種種原因，我們工作室工作尚有進一步完善之處：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導(dǎo)致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；網(wǎng)絡(luò)水平有待提高；如何引導(dǎo)課題研究發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點難點問題，還有待進一步加強。
（二）今后努力的方向。
1、加強科學(xué)規(guī)劃，解決工作與學(xué)習(xí)矛盾。工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓(xùn)需求，加強工作計劃的科學(xué)性、前瞻性；同時要合理安排活動內(nèi)容與時間，增進與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求上級領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工作與學(xué)習(xí)矛盾。
2、創(chuàng)新工作方式，增強活動實效。工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導(dǎo)能力和活動組織能力，進一步增強活動實效性。
今后，我們將進一步強化服務(wù)意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識，以教學(xué)質(zhì)量為動力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，使本工作室成為永順縣高中物理骨干教師合作互動的“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”，成為永順縣高中物理骨干教師的“孵化器”。
語文工作室年度工作總結(jié)篇十五
最好的名師不應(yīng)該只燃燒自己，照亮別人；而應(yīng)該在照亮別人的同時也發(fā)展自己，照亮更多的人，實現(xiàn)名師價值最大化。名師工作室則通過名師引領(lǐng)和骨干凝聚，帶領(lǐng)一個團隊、一個學(xué)科甚至多所學(xué)校走上科研興教的教育改革之路。
——題記。
時光荏苒，繁忙而有序的一學(xué)年悄然而過，我們始終本著使工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、教師對話的平臺、教育科研的基地”這樣的宗旨，通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、課堂教學(xué)研討等形式開展活動，使工作室成員自身素質(zhì)和能力在相互交流中得到進一步提升，促進教師專業(yè)成長。一年來，工作室全體成員，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，以飽滿的精神和出色的成績展示了名師工作室的風(fēng)采，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)將工作室的工作情況回顧總結(jié)如下：
一、科學(xué)化的管理增強生命力，實現(xiàn)制度引領(lǐng)。
為了順利、有效地開展工作，年初我們?nèi)w成員在充分討論的基礎(chǔ)上共同商議制定了工作室詳細的年度工作計劃，每位成員同時制定了個人年度發(fā)展規(guī)劃，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、目標。這些制度和計劃及時在工作室網(wǎng)站里發(fā)布，目的是督促全體成員有計劃地按時序進度開展工作。有了這些制度約束，工作室各項工作有條不紊。
二、常態(tài)化的讀寫增強內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)價值引領(lǐng)。
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！弊x書能啟迪人的心靈，豐厚人的內(nèi)涵底蘊。為了讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，工作室成員每學(xué)期初必須擬定一份讀書計劃，至少每學(xué)期讀一本教育專著、每月讀一本教育雜志，并按時做好讀書筆記，每學(xué)期每位成員讀書筆記必須在5000字以上。為此，我們工作室購置了大量的教育專著，如：《陶行知教育文集》《教育的真諦》《回到教育原點》《華應(yīng)龍課堂教學(xué)實錄》《給教師的建議》《新教育》《靜悄悄的革命》等等。工作室每年還征訂《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等十幾種國家核心期刊。同時，工作室每個學(xué)期都要為成員推薦閱讀書目，有必讀的、也有選讀的，有大家共讀的、也有自己單讀的。工作室每學(xué)期都要舉行讀書交流會，通過讀書交流，大家讀書的積極性、主動性明顯增強，教育理論水平和人文素養(yǎng)得以明顯提升。
三、一體化的研訓(xùn)增強凝聚力，實現(xiàn)目標引領(lǐng)。
教學(xué)、課題、培訓(xùn)讓“一群喜歡的人一起做喜歡的事”。
教學(xué)。
工作室通過系列活動，聚焦課堂，通過研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念，一年來我們圍繞“積淀式教學(xué)”開展各種實踐研討活動，使工作室成員整體教育教學(xué)水平得到長足進展。
課題。
對照省市縣“十三五”課題規(guī)劃要求，結(jié)合我們工作室的實際，我們確立了三個研究課題《以數(shù)學(xué)實驗為載體發(fā)展兒童素養(yǎng)的實踐與研究》《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識積淀方式的研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀與思維能力提升的實踐與研究》，在課題研究過程中，我們以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
培訓(xùn)。
本學(xué)年工作室成員先后到深圳、淮安、浙江等地學(xué)習(xí)。采用專家講座、經(jīng)驗報告、實地觀摩、互動交流等相互穿插，靈活多樣的形式，深受老師們的喜愛，老師們邊學(xué)邊感悟，不斷提升自我，每位成員還把學(xué)習(xí)的專家講座資料及時上傳到工作室qq群、微信群并發(fā)到名師工作室網(wǎng)站與大家分享，將先進的教育理念、教育思想植根于每個工作室成員的心中。
四、多彩化的活動增強吸引力，實現(xiàn)活動引領(lǐng)。
一年來我們工作室組織活動十五次，積極開展“觀摩研討”“課堂診斷”“講座沙龍”“校際交流”等一系列的活動，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時也促進了成員們自身的進一步成長。
有一種學(xué)習(xí)，你參與其中，就會領(lǐng)悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會領(lǐng)略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是谷詩新名師工作室的成長之路。在新的一學(xué)年中工作室全體成員會繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、共同提高、凝心聚力、共享資源、互幫互助、砥礪前行！
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語文工作室年度工作總結(jié)篇十六
依據(jù)xx市教育科研工作室的管理要求，本學(xué)期里本室繼續(xù)以課題《滲透心理健康教育強化有效教學(xué)實驗》引領(lǐng)全員的有效（高效）教育理論的學(xué)習(xí)與實踐探索，獲得一定的成果。
1、全力進行課題研究，子課題或小課題研究趨于熟練。工作室成員自覺進行課題研究，做到了工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究一體化。陳xx老師研究《在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生品味語言的方法》，確定語言品味是語文閱讀教學(xué)的重點。首先，反復(fù)誦讀，便于整體把握全文的寫作思路、作者的情感；其次，深入賞析語言中的美點，培養(yǎng)語感，從而提高對語言文字的運用能力，對語文學(xué)科的興趣。張美東、劉連芳等老師研究《初中語文塑造人物的方法》，確定分析人物形象、塑造人物形象是初中閱讀、作文教學(xué)中的重點和難點。學(xué)生對寫人的文章雖不陌生，但分析、寫作起來不得要領(lǐng)，流于膚淺，寫出的人物不符合年齡、身份、時代特征，人物形象不鮮明，個性不突出，因此提高學(xué)生塑造人物形象的能力就成了初中語文教學(xué)不可忽略的關(guān)鍵所在。這組小課題均獲市教科所結(jié)題認證，成果收錄中國素質(zhì)教育出版社出版的《小課題大學(xué)問》。郭幫華老師參與了xx市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《有效教學(xué)中的教學(xué)策略與自主學(xué)習(xí)研究》，順利完成研究任務(wù)并獲市所結(jié)題。
2、開發(fā)整合教育科研優(yōu)質(zhì)資源，探索著高質(zhì)量學(xué)研模式。建設(shè)學(xué)科教育科研資源庫，以優(yōu)化科研資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、協(xié)作共贏。
通過請進和走出方式，為教師和科研成員創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，加快了成員的水平提升。李x、賀紅云兩位成員置換三個月，從九月中旬到十二月中旬在三峽大學(xué)田家炳教育學(xué)院參加xxxx年教育部、財政部“國培計劃”項目研修，其間二位大有斬獲，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了新課程理論，開闊了教育視野，增長了教學(xué)見識，學(xué)有所成，成績斐然。賀紅云老師一人就獲得四項成果和榮譽：參加“我的初中語文教學(xué)工作與反思”征文競賽、“語文教學(xué)藝術(shù)鏡頭與鑒賞”征文競賽、“初中語文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計及說課”競賽等三活動，均經(jīng)專家組評定而捧得特等獎，最終因在三峽大學(xué)“國培計劃（xxxx）”——中小學(xué)教師置換培訓(xùn)項目研修中表現(xiàn)突出，成績顯著，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。外出學(xué)習(xí)歸來的工作室成員，都會及時向大家匯報學(xué)習(xí)所得，以引發(fā)共同的思考與探索。12月17日下午，國培教師賀紅云老師向工作室全體進行了匯報講座《站在學(xué)生的角度教語文》，引領(lǐng)工作室成員一道溫習(xí)課改精神，探討教學(xué)藝術(shù)，互動切磋，如虎添翼。
各成員根據(jù)自己的不同需要選擇了不同種類的書籍，并將自己印象最深的感受與其他成員愉快分享。丁敏老師在《愛的教育讀后感》中感悟：知識的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，教育好學(xué)生也是一個漫長的過程，教師在這個過程中，特別需要樹立信心，進而對學(xué)生有耐心，耐心等待，給孩子足夠的時間，耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。9月12日上午，本室全員集體切磋微點作文教藝時，中心發(fā)言人劉芳老師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與實踐心得，暢談了自己對微點作文教學(xué)的諸多感悟，詳實例說，具體闡述，深化了大家對微點作文的理論認知。分享了主講的經(jīng)驗后，大家就微點作文教學(xué)實踐中的一些尚存困惑的問題進行了充分的討論，直至達成不受所謂教學(xué)模式羈絆等共識。
工作室成員著力在實踐中開展問題研究，針對教育實踐各個環(huán)節(jié)中的矛盾、疑難和小問題，隨時開發(fā)具有共性探討意義的微研究課題，如教學(xué)案例設(shè)計、授課導(dǎo)入方式、課堂提問、作業(yè)設(shè)計，甚至于學(xué)生整理書桌或資料的習(xí)慣等，真正實現(xiàn)了學(xué)研活動服務(wù)一線教學(xué)的實用目標。
3、科學(xué)有效地嚴格工作室管理，讓工作室成果發(fā)揮了輻射效應(yīng)。著眼于完善工作室制度建設(shè)，合理安排工作室人員責(zé)任，具體落實工作室計劃及其各項活動，著力于指導(dǎo)成員參加各級各類征文、論文比賽，選送一些文章、案例、隨筆、活動設(shè)計等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率，工作室一直關(guān)注著教師的教學(xué)成果以及專業(yè)成長，事實上工作室成員就是八仙過海，各有佳績顯著。
在10月16-17日于京山縣新市中學(xué)舉行的xx市初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，我室青年才俊郭幫華老師執(zhí)教的《該折騰時且折騰》榮獲一等獎，接著在11月下旬舉行的全省初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽中郭老師又以《折騰，讓文章更豐盈》一課摘獲二等獎。劉燕老師的論文《語文教研組引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展之策略》在《校之魂》發(fā)表，龔xx等老師的一批教育教學(xué)文章見諸專業(yè)報刊或入集；劉芳、張美東、陳xx、郭幫華等老師的多篇教學(xué)論文在各級競賽中獲獎。宋繼軍老師發(fā)表了一組教后記歌詞，賀xx、李x兩位老師合編的《走近對聯(lián)天地》作為校本教材投入全校使用。
學(xué)研出成果，也成就了工作室成員們的職業(yè)發(fā)展。xx老師被授予xx市十佳班主任稱號，xx等獲評學(xué)校優(yōu)秀班主任；在期末的考評中，xx等7名成員被沙洋縣實驗初中表彰為xxxx年秋季學(xué)期優(yōu)秀教師。xx等多位成員被考核為年度優(yōu)秀。
語文工作室年度工作總結(jié)篇十七
最好的名師不應(yīng)該只燃燒自己，照亮別人;而應(yīng)該在照亮別人的同時也發(fā)展自己，照亮更多的人，實現(xiàn)名師價值最大化。名師工作室則通過名師引領(lǐng)和骨干凝聚，帶領(lǐng)一個團隊、一個學(xué)科甚至多所學(xué)校走上科研興教的教育改革之路。
——題記
教學(xué)、課題、培訓(xùn)讓“一群喜歡的人一起做喜歡的事”。
教學(xué)
工作室通過系列活動，聚焦課堂，通過研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念，一年來我們圍繞“積淀式教學(xué)”開展各種實踐研討活動，使工作室成員整體教育教學(xué)水平得到長足進展。
課題
對照省市縣“十三五”課題規(guī)劃要求，結(jié)合我們工作室的實際，我們確立了三個研究課題《以數(shù)學(xué)實驗為載體發(fā)展兒童素養(yǎng)的實踐與研究》《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識積淀方式的研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀與思維能力提升的實踐與研究》，在課題研究過程中，我們以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
培訓(xùn)
一年來我們工作室組織活動十五次，積極開展“觀摩研討”“課堂診斷”“講座沙龍”“校際交流”等一系列的活動，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時也促進了成員們自身的進一步成長。
有一種學(xué)習(xí)，你參與其中，就會領(lǐng)悟什么是豁然開朗;有一種平臺，你投入其中，就會領(lǐng)略什么是異彩紛呈;有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著;有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是谷詩新名師工作室的成長之路。在新的一學(xué)年中工作室全體成員會繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、共同提高、凝心聚力、共享資源、互幫互助、砥礪前行!
語文工作室年度工作總結(jié)篇十八
自20xx年11月，蕪湖市鳩江區(qū)秦建文體育名師工作室正式成立后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張同時又深感榮幸，使我覺得進入這個工作室將會有更多的機會使我成長、進步。一年來，在秦建文組長的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學(xué)科的課程標準，通過各種途徑超找相關(guān)資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學(xué)工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎(chǔ)。
2.經(jīng)常觀看各個學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
1.積極開展課堂教學(xué)的有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)校學(xué)員和學(xué)校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學(xué)習(xí)，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1.當好教學(xué)活動的組織者。
在學(xué)習(xí)和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)，有時的作文指導(dǎo)課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學(xué)生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
一學(xué)年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力、繼續(xù)改進、繼續(xù)提高，但我相信在秦建文組長的帶領(lǐng)下，在名師工作室各位同仁的大力協(xié)作下，我們一定會使鳩江區(qū)體育教科研水平得到提高和進步的！
語文工作室年度工作總結(jié)篇十九
班主任是學(xué)校實施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校的重點工作之一。為進一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任教師的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺，教育局成立首席班主任工作室。
我們xx工作室以教育云平臺為主要依托，課題研究為重要方式，教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時期班主任工作策略和育人方法，自主開展系列教育探討、合作、實踐活動，培養(yǎng)優(yōu)秀得力、愛崗敬業(yè)的青年班主任，優(yōu)化德育管理過程，切實有效的提高班主任的德育工作效率。在“追求適合學(xué)生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下，我們工作室提出了“帶儒雅教師、育文雅學(xué)生、建優(yōu)雅班級”的班主任帶班目標，明確了以“雅行教育”為特色發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生慧中秀外素養(yǎng)，歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢下，追求班主任工作的高效化，快樂工作，雅致生活！