總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計劃。寫總結(jié)時要注意時間順序和邏輯性。想要更好地了解這個問題，可以參考以下給出的一些實踐經(jīng)驗和成功案例。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇一
社交禮儀是指人們在人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)，交際能力等。社交在當(dāng)今社會人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助；通過社交，人們可以互通信息，共享資源，對取得事業(yè)成功大有獲益。下面我們來看看社交禮儀的教學(xué)大綱，了解基本教學(xué)內(nèi)容吧。
緒 論 現(xiàn)代禮儀概論
本章節(jié)從廣義范圍講解禮儀的定義和作用以及禮儀在社會交往過程中的重要性。
現(xiàn)代社交禮儀概論
了解禮儀
第一章 個人形象管理(儀容篇)
本章節(jié)主要從認(rèn)識自我，了解自我出發(fā)。從了解皮膚、臉型、清潔皮膚以及皮膚護理和妝容等幾個方面，了解個人儀容形象的重要性，本章節(jié)需要實操練習(xí)。
規(guī)范化儀容
清潔皮膚、化妝步驟
認(rèn)識自己，塑造職業(yè)化形象（儀容）
實際操作
第二章 個人形象管理(儀表篇)
本章節(jié)主要從搭配禁忌出發(fā),了解男士、女士服飾搭配原則。
男士服飾搭配及禁忌
男士服飾搭配、領(lǐng)帶系法
女士服飾搭配及禁忌
女士服飾搭配的基本原則與要求
第三章 個人形象管理(儀態(tài)篇)
本章節(jié)主要介紹優(yōu)雅儀態(tài)——站姿、坐姿、走姿以及表情的運用，通過學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的技巧，在今后日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
優(yōu)雅的姿態(tài)
男、女士站姿；男、女士坐姿； 致意(鞠躬)禮；走姿；
表情語言的運用
第四章 社會交往與溝通禮儀
本章節(jié)主要介紹見面禮、介紹禮、名片、電話、座次禮儀等社會交往需要了解的日常行為禮儀，從各個方面規(guī)范自我的行為。
社會交往溝通禮儀
介紹、握手、名片、電話等日常溝通禮儀
位次禮儀
在日常交往過程中，左右位次是頗為講究的，本小節(jié)主要從五個方面闡述位次適宜的場所及重要性。
第五章 餐食禮儀
通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解餐食禮儀文化及其禁忌。
中餐禮儀
中餐禮儀文化及禁忌
西餐禮儀
西餐禮儀文化及禁忌
第六章 面試禮儀
面試是求職的敲門磚，這塊磚敲得好不好，關(guān)系到大家的職場未來。通過學(xué)習(xí)，將前五章的內(nèi)容充分運用于職場求職面試中，收獲成功。
面試禮儀
面試之前的準(zhǔn)備工作以及在面試時需要注意的細(xì)節(jié)與溝通技巧。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇二
東方網(wǎng)12月6日消息：據(jù)中新網(wǎng)報道，中國教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部定出新版《高中歷史教學(xué)大綱》(試驗修訂版)，以岳飛與文天祥當(dāng)年是參加“民族戰(zhàn)爭”(國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭)而非“反抗外敵戰(zhàn)爭”為理由，不再將他們列為“民族英雄”，只承認(rèn)戚繼光、鄭成功等為民族英雄。
香港昨天有報道說，文天祥在香港的后代對此表示遺憾。
據(jù)報道，由余桂元主編的'《大綱》今年首季公布，當(dāng)中提到要“用歷史唯物主義觀點科學(xué)地分析對待我國歷史上的民族戰(zhàn)爭，是國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭，是兄弟鬩墻，家里打架，基于這一觀點，我們只把反對外來侵略的杰出人物如戚繼光、鄭成功等稱為民族英雄，對于岳飛、文天祥這樣的杰出人物，我們雖然也肯定他們在反對民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的地位與作用，但并不稱之為民族英雄?！?BR> 課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇三
課程類別：選修 考核方式：考查
課程負(fù)責(zé)人：許晉明
基本面向：全院
本課程是大學(xué)英語公共選修課程，《英語影視欣賞》教學(xué)大綱。
本課程的教學(xué)任務(wù)是：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語的聽說能力，增強用英語表達(dá)思想的信心，克服和外國朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語的口語表達(dá)能力；通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。
2．通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解不同國度的文化，記住影片中使用的經(jīng)典表達(dá)，學(xué)習(xí)地道的英語口語。
通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，它可幫助學(xué)生提高其聽力、說的能力，同時也可幫助擴大其詞匯量，增強語感，下解英、美文化、背景知識等，這些都有助于學(xué)生的英語精讀、泛讀課程的學(xué)習(xí)同時可以促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。
本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評論（口頭和書面）。
第一部分 美劇欣賞
（一）美劇常識介紹
（二）重點美?。ㄍ扑]）：《偽裝者》，《24小時反恐》《成長的煩惱》等
第二部分 電影欣賞
（一）美劇常識
（二）重點電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍(lán)橋》，《賓虛》，《摩登時代》，《剪刀手愛德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰(zhàn)爭之王》《肖申克的救贖》等，教案《《英語影視欣賞》教學(xué)大綱》。
教學(xué)重點：影視的藝術(shù)特性；影視藝術(shù)的欣賞評價以及提高英語的聽說能力。
教學(xué)難點：;影視的畫面、聲音、表演欣賞。
此外由于課時十分有限，在僅有的三十二個學(xué)時內(nèi)，怎樣平衡理論講授與鑒賞實踐成了難中之難。
章 次
授課內(nèi)容
理論學(xué)時
第一部分
第二部分
隨堂測試
美劇欣賞
電影欣賞
14h
16h
2h
合 計
32h
本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
把學(xué)生分組，觀看短片，討論，練習(xí)聽力和口語，理解文章大意
（一）教材
徐彬，郭紅梅編著，《英語影視欣賞》，北京理工大學(xué)出版社，20xx年
（二）參考書
王永峰著，《電影英語學(xué)習(xí)筆記》，電子出版社，20xx年
鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，1999年
林少雄著，《影視鑒賞》，上海人民美術(shù)出版社，20xx年
鄒愛民，陳艷，梁愛民編著，《英美文化透視》，中國戲劇出版社，20xx年
王恩銘著，《當(dāng)代美國社會與文化》，上海外語教育出版社，20xx年
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇四
作為高校大學(xué)生思想政治教育課程系列的大學(xué)生成長成才導(dǎo)讀課程，它是銜接第一課堂和第二課堂的重要橋梁和紐帶，對于改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的時效和實效具有重要作用。《大學(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀》課程是大學(xué)生成長成才導(dǎo)讀系列課程中的一門子課程，也是一門大學(xué)生公共選修課程；其性質(zhì)是在幫助大學(xué)生更好成長長才中扮演重要作用，輔助大學(xué)生將第一課堂所學(xué)知識更好銜接社會、更好應(yīng)用于實踐，做到課程知識學(xué)習(xí)“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會”，將大學(xué)生思想政治教育引進(jìn)課堂落到實處。
本課程的目的旨在幫助中低年級大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)學(xué)習(xí)生活；系統(tǒng)化了解學(xué)習(xí)理論知識，知道大學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法，清楚當(dāng)今世界西方國家大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)過程與規(guī)律；理論是實踐的先導(dǎo)，我們力圖在向?qū)W生講授學(xué)習(xí)的理論方法的過程中逐步培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，進(jìn)而優(yōu)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與途徑；從而達(dá)到幫助大學(xué)生在成才道路上掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)理論與方法。
第一章 掌握學(xué)習(xí)理論在學(xué)習(xí)型社會中時代意義
（一）教學(xué)要求
本章以學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)生活為主體來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的開篇，起引領(lǐng)和導(dǎo)入的作用，它回答了掌握有關(guān)學(xué)習(xí)理論知識參與學(xué)習(xí)型社會具有重要時代意義的基本問題，闡明了學(xué)習(xí)的古今中外、不同學(xué)科體系中的理論知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)型社會理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識內(nèi)容的重要意義。本章的教學(xué)是整個課程的基礎(chǔ)，掌握本章基本理論知識是學(xué)生學(xué)習(xí)其它大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)習(xí)方法理論知識的興趣，讓大學(xué)生明白學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識是搞好自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)實踐的理論先導(dǎo)。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
實質(zhì)、特征；掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識在學(xué)習(xí)型社會具有什么劃時代的意義。這些就是本章教學(xué)的重點知識，也是要求必須掌握的理論知識。
學(xué)習(xí)的基本理論知識體系，即學(xué)習(xí)在古今中外不同時代不同意識形態(tài)中不同的表現(xiàn)形態(tài)以及在不同學(xué)科中對學(xué)習(xí)理論的基本認(rèn)識。這是教學(xué)時需要重點突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)型社會概念的來源、本質(zhì)和特征
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型社會思想的理論和現(xiàn)實意義
第三節(jié) 中國古代學(xué)習(xí)的基本理論思想
第四節(jié) 國外學(xué)習(xí)的基本理論
第五節(jié) 其它學(xué)科領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)理論知識
第六節(jié) 掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識的意義
第二章 學(xué)習(xí)的基本過程、規(guī)律和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性理論
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)在知識目標(biāo)上要求大學(xué)生了解學(xué)習(xí)的基本過程，清楚學(xué)習(xí)規(guī)律的特點，知道學(xué)習(xí)規(guī)律的基本內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論、清楚大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑；在能力目標(biāo)上獲得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的理論知識和技能；在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新精神和意識。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)規(guī)律的基本過程；知識向素質(zhì)、能力的轉(zhuǎn)化及其條件；學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點；學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論；大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這些就是本章的教學(xué)的重點內(nèi)容。
學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點和大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的途徑則是教學(xué)的難點。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的基本過程
第二節(jié) 學(xué)習(xí)規(guī)律的特點、作用及其具體內(nèi)容
第三節(jié) 學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第三章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)動機
（一）教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標(biāo)上，即在知識目標(biāo)上要求學(xué)生了解四種學(xué)習(xí)心理，清楚學(xué)習(xí)內(nèi)外部動力因素，知道大學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀，了解古代人得學(xué)習(xí)價值觀，理解當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)道德觀，清楚在教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機的形態(tài)；在能力目標(biāo)上要求學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)外部動力和學(xué)習(xí)動機的不同形態(tài)知識；在情感態(tài)度價值觀上則是幫助樹立正確的學(xué)習(xí)心理、培養(yǎng)大學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動力、端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動力因素、教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機不同表現(xiàn)形態(tài)、四種學(xué)習(xí)心理即興趣與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，情感與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，意志與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，性格與大學(xué)生的學(xué)習(xí)。上述這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點。
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動力因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助及大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機則是教學(xué)的難點。
第一節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
第二節(jié) 教育中學(xué)習(xí)的內(nèi)外動力因素
第三節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀和道德觀
第四節(jié) 教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機理論
第四章 大學(xué)生的素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn)：在知識目標(biāo)教學(xué)上，了解能力的實質(zhì)、能力的分類，知道大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容即大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、大學(xué)生的求實素質(zhì)、大學(xué)生的主體性素質(zhì)、大學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)，知道大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點，明白知識的類型、知識的特點和功能，清楚大學(xué)生知識建構(gòu)方面存在的問題，把握大學(xué)生知識建的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在能力目標(biāo)上掌握大學(xué)生知識建構(gòu)的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在情感態(tài)度價值觀上知曉大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，樹立正確的學(xué)習(xí)能力觀，端正大學(xué)生知識建構(gòu)方法論。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點；大學(xué)生的四大素質(zhì)內(nèi)容；大學(xué)生知識建構(gòu)中存在的問題；大學(xué)生知識建的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法。這是本章教學(xué)的重要講授內(nèi)容。
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)和大學(xué)生知識建的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；這就是本章教學(xué)的難點內(nèi)容。
第一節(jié) 能力、知識的實質(zhì)、類型及其特點
第二節(jié) 大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及其特點
第四節(jié) 大學(xué)生知識建構(gòu)原則和存在的主要問題
第五章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的特征和學(xué)習(xí)觀念變革
（一）教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標(biāo)上，即在知識目標(biāo)上大學(xué)生了解學(xué)習(xí)環(huán)境，了解大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點，認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件，掌握學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則，清楚大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的變革；在能力目標(biāo)上大學(xué)生把握處理好學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則；在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上大學(xué)生正確認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，把握好處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點；大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件；學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則；大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的十大變革。上述這些具體內(nèi)容則是本章的教學(xué)重點。
大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件以及學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則兩大內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點內(nèi)容，學(xué)生把握有很大難度。
第一節(jié)
第二節(jié)
第三節(jié)
第六章 大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述
（一）教學(xué)要求
大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述，這一章的教學(xué)要求在知識目標(biāo)上為讓大學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法及其特點，知道學(xué)習(xí)方法認(rèn)識方面的誤區(qū)，清楚科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；明白學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中扮演重要作用，掌握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)法、概念學(xué)習(xí)法、重復(fù)學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑學(xué)習(xí)法、分解學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、聚焦學(xué)習(xí)法、不恥下問學(xué)習(xí)法、交友討論法、觀察學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法；在能力目標(biāo)上大學(xué)生把握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法；在情感態(tài)度價值觀上大學(xué)生知曉學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)方法及其特點、學(xué)習(xí)方法認(rèn)識方面的誤區(qū)、學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中扮演重要作用，宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法等內(nèi)容是教學(xué)的重點內(nèi)容。
宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的方法及其特點
第二節(jié) 學(xué)習(xí)方法認(rèn)識的誤區(qū)
第三節(jié) 把握學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中的作用及科學(xué)學(xué)習(xí)方法
第四節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍方法
第七章 大學(xué)生微觀課堂學(xué)習(xí)途徑和方法
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn)：在知識目標(biāo)教學(xué)上，了解記憶的實質(zhì)，清楚記憶的基本方法，清楚理解的概念及其基本步驟、方法，明白應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法，把握大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法；在能力目標(biāo)上掌握大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法；在情感態(tài)度價值觀方面則是知曉記憶、理解、應(yīng)用的正確涵義，掌握其基本步驟，從而樹立正確的微觀學(xué)習(xí)方法。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
記憶的實質(zhì)、記憶的基本方法、理解的概念及其基本步驟、方法、應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法、大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法等這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點。
大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點和要突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用概念的實質(zhì)
第二節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用的基本步驟和方法
第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的微觀途徑
第四節(jié) 大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法
第八章 西方國家大學(xué)生的.學(xué)習(xí)方法綜述
（一）教學(xué)要求
本章以介紹西方國家大學(xué)生學(xué)習(xí)方法來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的收官、結(jié)尾，起開拓學(xué)生眼界的作用，闡明了西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)生學(xué)習(xí)的理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識內(nèi)容的重要借鑒意義；重點介紹哈佛、斯坦福、牛津、劍橋大學(xué)中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，來讓大學(xué)生重點了解世界大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本章的教學(xué)是整個課程的有力補充，掌握本章基本理論知識是有利于大學(xué)生開拓視野、放眼全球?qū)W習(xí)方法，起到他山之石，可以攻玉的作用，能收兼容并蓄之功效。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
西方國家學(xué)習(xí)方法概述；國外學(xué)習(xí)理論流派；哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介等內(nèi)容則是教學(xué)的重點內(nèi)容。
國外學(xué)習(xí)理論流派和哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點。
第一節(jié) 西方國家學(xué)習(xí)方法概述
第二節(jié) 國外學(xué)習(xí)理論流派
第三節(jié) 哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介
“大學(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀”課程在教學(xué)計劃中安排在第二學(xué)年內(nèi)完成。課堂教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時。采用講解重點、難點問題，分析重點理論，講評作業(yè)等方式進(jìn)行課堂講授，并開展學(xué)生自主專題報告，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和分析問題的能力，最終幫助大學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和科研。
教材：
大學(xué)生學(xué)習(xí)理論與方法
教學(xué)參考書：
學(xué)習(xí)論、學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、高等學(xué)校學(xué)習(xí)方法論、大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法、大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法理論導(dǎo)讀。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇五
曹教授在講座中指出：近年來冠以“大”的名詞層出不窮。我們在指向核心素養(yǎng)的教學(xué)中，常會在這些“大”的引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，但這都指向“教”的設(shè)計，而并非“學(xué)”。曹教授借助各地數(shù)學(xué)教材的沿革，為大家呈現(xiàn)了“螺旋上升”的合理性，提出教學(xué)改進(jìn)要具體問題具體突破，“大小相宜”才為上佳。
在此基礎(chǔ)上，曹教授為大家解讀了數(shù)學(xué)教材編排背后的“關(guān)聯(lián)”與“配合”。例如：百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識可以應(yīng)用于元、角、分的認(rèn)識，厘米、米的認(rèn)識，通過應(yīng)用來鞏固舊知，這樣能夠在避免厭倦效應(yīng)的同時，為學(xué)生留出鞏固的時間。
這不禁讓我想到本學(xué)期深深困擾我的一個問題。筆者目前執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)，五年級下冊的數(shù)學(xué)知識點非常系統(tǒng)，有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和計算、統(tǒng)計知識的應(yīng)用，也首次出現(xiàn)了立體圖形表面積與體積的計算，學(xué)期短、任務(wù)重。很多學(xué)習(xí)能力不強的孩子，在五下每一個單元的學(xué)習(xí)中，都遇到了很大的困難，不斷地受挫。甚至一些學(xué)習(xí)能力還不錯的孩子，他們在新授課中暴露出的問題，不能在練習(xí)課中及時解決，要持續(xù)鞏固到單元復(fù)習(xí)，才能慢慢形成自己的理解。這樣的現(xiàn)狀不僅讓孩子們非常受挫，也讓我自己有些焦慮。
聽了曹教授的講座，我恍然大悟。原來就連教材的“混編”、“拼盤”式編排，也是為了“等一等”我們的孩子，那么我們?yōu)楹尾荒茉诮虒W(xué)過程中“靜待花開”呢！
當(dāng)然，“靜待花開”并不意味著“躺平”。教師只有不斷地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，才能放下心中的焦慮等待孩子們的成長。曹教授的講座為老師們提供了許多操作性很強的教學(xué)改進(jìn)策略。
曹教授借助“學(xué)習(xí)”二字，在字形中解讀出要手握書本學(xué)習(xí)、要像小鳥飛出鳥巢練習(xí)飛行一樣學(xué)習(xí)，提煉出科學(xué)的學(xué)習(xí)形式：書中學(xué)、做中學(xué)、問中學(xué)。
其中“書中學(xué)”要求教師要將教材作為教學(xué)之本，教材中的情境對學(xué)生來說始終是新穎的，教師因為自己覺得情境老而一味摒棄教材，仍舊是一種“以教為本”。要讓課程實施走向個性化，不是一味地摒棄教材，而是要將教材用出經(jīng)驗、用出創(chuàng)意。
例如在《不規(guī)則物體的體積》一課中，學(xué)生在經(jīng)歷教材的實驗情境時，完全有可能先估再測，喚醒估算經(jīng)驗，或者取單位體積的土豆測量其質(zhì)量，再根據(jù)完整土豆質(zhì)量與單位體積土豆質(zhì)量之間的倍數(shù)關(guān)系，計算出完整土豆的體積。這樣出色的創(chuàng)意測量，不僅應(yīng)用了《因數(shù)與倍數(shù)》單元的知識，也滲透了同一物體質(zhì)量與體積間的比例關(guān)系，還能夠融合科學(xué)學(xué)科中的比重知識?？磥磉@樣的“老情境”也能呈現(xiàn)精彩紛呈的課堂！
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇六
二、適用學(xué)生：商務(wù)英語、旅游英語專業(yè)，大二學(xué)生三、計劃學(xué)時：120學(xué)時（兩個學(xué)期，每周4學(xué)時）
四、培養(yǎng)目標(biāo)：
經(jīng)濟日益全球化的趨勢迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語，通曉商務(wù)知識，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，善于跨文化交際的國際型商務(wù)人才。本課程正是為訓(xùn)練學(xué)生語言技能和拓廣學(xué)生的商務(wù)英語知識而開設(shè)的。為學(xué)生的就業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備商務(wù)英語的基本理論和聽力技能，使學(xué)生能夠自如應(yīng)付各種形式的商務(wù)英語聽力素材，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，在各種涉外商務(wù)場所善于溝通和交流。五、課程簡介：
本課程涵蓋了商務(wù)和貿(mào)易的方方面面，包括市場營銷、人力資源管理、企業(yè)管理、組織機構(gòu)、證券投資、服務(wù)貿(mào)易、廣告宣傳、跨國經(jīng)營、金融保險、電子商務(wù)、信息技術(shù)、辦公文秘、酒店餐飲、全球化品牌等廣泛的國際商務(wù)知識。六、教學(xué)目的：
《商務(wù)英語》是一門以語言技能為主，商務(wù)技能為輔的融實踐性、交際性為一體的語言課程。它以大量而真實的語言素材為載體，突出講授了在特定的商務(wù)環(huán)境中如何運用英語來說明事物、處理文書、解決問題。通過該課程系統(tǒng)地講授商務(wù)知識和語言知識，提高學(xué)生熟練運用語言進(jìn)行交際的能力，加深對商務(wù)知識的理解，加強商務(wù)談判、商務(wù)協(xié)作等交際能力的培養(yǎng)，能夠利用所學(xué)英語語言及商務(wù)知識較規(guī)范化地說明各項商務(wù)事件，解決商務(wù)活動中的常見問題。
五、教材及主要參考書目：
1.教材：
主編；
2)《新編劍橋商務(wù)英語》（中級）經(jīng)濟科學(xué)出版社出版johnhughes主編
2.主要參考書目：
六、授課計劃、內(nèi)容及課時安排：
1、60學(xué)時（第3學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語初級）
2、60學(xué)時（第4學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語中級）
七、教學(xué)要求：
1、以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心,適當(dāng)采用實訓(xùn)模擬機制，以討論與實踐相結(jié)合，課堂與實體相結(jié)合的教學(xué)模式。
2、對課本中的有關(guān)話題進(jìn)行較為深化地學(xué)習(xí)。重點在組織學(xué)生自己進(jìn)行能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運用商務(wù)英語與商務(wù)技能解決商務(wù)問題的能力。
3、借助計算機多媒
體系統(tǒng)為輔助教學(xué)工具，適當(dāng)要求學(xué)生利用internet進(jìn)行“上網(wǎng)作業(yè)”以及公文體寫作的“上機作業(yè)”。
4、要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的主題到社會、市場、企業(yè)進(jìn)行實地調(diào)查，撰寫各種商務(wù)文書，如商務(wù)報告、備忘錄、商務(wù)信函等。
八、成績評定方法：
本課程的期末總評成績采用百分制按如下比例評定：課堂參與和平時作業(yè)：30%；期末考試：70%。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇七
東方網(wǎng)12月6日消息：據(jù)中新網(wǎng)報道，中國教育部定出新版《高中歷史教學(xué)大綱》(試驗修訂版)，以岳飛與文天祥當(dāng)年是參加“民族戰(zhàn)爭”(國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭)而非“反抗外敵戰(zhàn)爭”為理由，不再將他們列為“民族英雄”，只承認(rèn)戚繼光、鄭成功等為民族英雄。
香港昨天有報道說，文天祥在香港的后代對此表示遺憾。
據(jù)報道，由余桂元主編的《大綱》今年首季公布，當(dāng)中提到要“用歷史唯物主義觀點科學(xué)地分析對待我國歷史上的'民族戰(zhàn)爭，是國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭，是兄弟鬩墻，家里打架，基于這一觀點，我們只把反對外來侵略的杰出人物如戚繼光、鄭成功等稱為民族英雄，對于岳飛、文天祥這樣的杰出人物，我們雖然也肯定他們在反對民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的地位與作用，但并不稱之為民族英雄?！?BR> 課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇八
內(nèi)容從淺入深，理論實踐相結(jié)合方法施教：從初級穿針引線打結(jié)開始。畫簡圖，拼正方形、三角形。中級：掌握素描，色彩基本知識，較復(fù)雜針法，各種幾何圖形拼接等到高級：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊處理手段，大型壁飾的設(shè)計思路構(gòu)圖，色彩，操作規(guī)范與程序。
初級一年級教學(xué)目標(biāo)是掌握生活類拼布的基礎(chǔ)知識，色彩的基本概念、拼布的歷史、面料的.特性、工具的使用、制版的規(guī)范。
培養(yǎng)獨立的配色，獨立制作生活類拼布成品。
課程設(shè)置。
初級一（上學(xué)期）中級一（上學(xué)期）高級一（上學(xué)期）。
初級二（下學(xué)期）中級二（上學(xué)期）高級二（上學(xué)期）。
（每個年級：課程大約70~80課時）。
（一）拼布藝術(shù)培訓(xùn)班（初級一年級）。
1、歐美、日本拼布介紹。三角幾何圖形畫法?；踞樂ǜ爬?。（4―5課時）。
2、束口包實物操作。熟悉尺寸線、縫份、平針、起針、打結(jié)、收尾、回針、線結(jié)、暗縫。（4―5課時）。
3、插針包圖紙畫法。標(biāo)尺寸、剪紙樣、劃線裁布、珠針定位。（4―5課時）。
4、布塊（正方形）拼接。鋪定型棉、疏縫方法、輪廓壓線、電熨斗縫份倒向。（4―5課時）。
5、鍋墊圖紙畫法。剪樣、劃線、裁布、滾邊條裁法。（4―5課時）。
6、三角形與三角形、三角形與正方形拼接。鋪棉、落針壓線、滾邊技巧。（4―5課時）。
7、色彩基本知識。三原色、冷暖色、調(diào)和色、配色技巧。（4―5課時）。
8、化妝包樂開拼圖紙設(shè)計。量布、裁布、鋪棉、縫合技巧。（4―5課時）。
9、圓形滾邊、合攏、壓角、上拉鏈方法。（4―5課時）。
10、鳳梨花的設(shè)計方法。剪樣、裁布、拼接布塊，注意直紋、斜紋、橫紋。（4―5課時）。
11、鋪棉疏縫、花色壓線、色彩搭配。（4―5課時）。
12、繼續(xù)落針或花色壓線、整體縫合。（4―5課時）。
13、祖母花園圖形設(shè)計。色彩搭配、裁布分組。（4―5課時）。
14、各組布塊拼接，針法、拼接順序。六角形邊緣處理、貼布拼法。（4―5課時）。
15、鋪棉、畫出壓線、疏縫與貼布處理。六角形壓線與包面壓線。（4―5課時）。
16、滾邊上法、合攏、壓角、拎帶處理、拎帶裝縫、總結(jié)。（4―5課時）。
（以上內(nèi)容根據(jù)實際情況，有所選擇施教）。
蘇州開開拼布教室指導(dǎo)老師蔣勵、陳瑤。
授課地址蘇州干將東路720號和蘇州萬達(dá)廣場寫字樓c座2405室。
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課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。
3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件：幾個孩子放風(fēng)箏的情景，點擊后，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2．ppt課件：
（1）本課要求會認(rèn)及會寫的生字詞。
（2）宋代寇準(zhǔn)的詩《紙鳶》：碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
（3）明朝徐渭的詩《風(fēng)鳶圖》：柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
3．借助課后“資料袋”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。
課時安排：2課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
2．觀察說話，導(dǎo)入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏）。
3．聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來源。
4．交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料，簡介古代風(fēng)箏的七個名稱：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。
二、初讀感知，了解文章大意。
1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。
2．根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：
（1）童年時候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。
（2）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、朗讀感悟，體會心情的變化。
（一）整體感悟。
1．默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
2．小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。
3．全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個性化理解，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。
（二）感悟做風(fēng)箏的樂趣。
1．指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
2．師生合作解決下列問題：
（1）“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”）。
（2）“依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。
（3）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？
3．指導(dǎo)有感情的朗讀。
（1）激趣：課文當(dāng)中的幾個小伙伴做風(fēng)箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？
（2）練習(xí)朗讀。
（3）小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。
（4）展示朗讀。
（三）感悟放風(fēng)箏的樂趣。
1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。
2．再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。
3．指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
4．分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
5．展示性朗讀。
6．拓展。
出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清·高鼎草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
風(fēng)鳶圖。
明徐渭。
柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
紙鳶。
宋寇準(zhǔn)。
碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
（4）下課后，老師會把這兩首詩抄寫給大家，愿意背誦的同學(xué)。
（四）體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。
1．默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。
3．相機指導(dǎo)認(rèn)記“喪”字。
4．請學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機指導(dǎo)。
5．討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？
四、識字寫字。（略）。
小結(jié)：
這篇課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情境。文章語言樸實。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十
課程編號：2060356。
課程性質(zhì)：(必修)。
開課學(xué)院：建筑學(xué)院。
適用專業(yè)：城市規(guī)劃。
一、實習(xí)周數(shù)、學(xué)分：
實習(xí)周數(shù)：4。
學(xué)分：4。
二、實習(xí)目的。
規(guī)劃設(shè)計實習(xí)是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)。本課程是在專業(yè)理論和專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)全面完成的.基礎(chǔ)上，通過規(guī)劃院的實習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生深入社會實際，全面實踐規(guī)劃設(shè)計理論的全面知識，向社會實踐學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)和綜合處理城市問題的規(guī)劃方法。
三、實習(xí)具體要求。
由學(xué)生自己聯(lián)系規(guī)劃院或規(guī)劃局實習(xí)單位，在實習(xí)期間必須具體參加一項或多項實習(xí)單位所進(jìn)行的實際規(guī)劃設(shè)計項目或規(guī)劃管理工作，通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析、研究城市問題的能力。
四、實習(xí)主要內(nèi)容及學(xué)時分配。
遵守規(guī)劃設(shè)計實習(xí)單位的全部安排。
五、考核方式與成績評定標(biāo)準(zhǔn)。
提交所參與完成的規(guī)劃設(shè)計實習(xí)項目的圖紙，由規(guī)劃設(shè)計實習(xí)單位出具實習(xí)鑒定和按百分制的成績評定。
六、參考資料。
1、《城市規(guī)劃設(shè)計資料集1-11分冊》，中國建筑工業(yè)出版社;。
2、全國注冊城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試參考用書。
大綱制訂人：
大綱審定人：
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十一
地理課程標(biāo)準(zhǔn)(7～9年級實驗稿)目錄第一部分前言(1)一、背景(1)二、課程性質(zhì)(1)三、基本理念(2)四、設(shè)計思路(2)第二部分課程目標(biāo)(4)一、知識與技能(4)二、過程與方法(4)三、情感、態(tài)度與價值觀(5)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(6)一、地球與地圖(7)二、世界地理(8)三、中國地理(12)四、鄉(xiāng)土地理(16)第四部分實施建議(18)一、教學(xué)建議(18)二、評價建議(21)三、課程資源的開發(fā)與利用(26)四、教材編寫建議(28)第一部分前言一、背景當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴大，在世界多極化和經(jīng)濟全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展仍是時代的主題。在我國，要堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)與和諧，改善生態(tài)環(huán)境，增強區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化進(jìn)程。這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。關(guān)注全球性問題和我國新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問題，建設(shè)符合時代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球定位系統(tǒng)、對地觀測系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字地球概念的建立，都為地理課程革新注入了活力。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變“學(xué)科本位”、“知識中心”的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究地理問題的學(xué)習(xí)情境。二、課程性質(zhì)地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈及人類智慧圈等圈層所構(gòu)成，是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。因此，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。三、基本理念1?學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的'地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。2?學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。3?改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。4?構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。5?構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。6?建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。地理學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。四、設(shè)計思路1?7～9年級地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機組成部分。?7～9?年級地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。2?7～9年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。為了體現(xiàn)地理課程的靈活性和選擇性，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；“地球與地圖”的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。3?地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。4?世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和教師決定，以增強課程的開放性和彈性。例如，本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、五個地區(qū)和五個國家編寫教材和組織教學(xué)，教材編寫者和教師可選擇非洲（洲）、南亞（地區(qū)）、英國（國家）等，也可選擇其他大洲、地區(qū)、國家。5?提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。第二部分課程目標(biāo)通過7～9年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。一、知識與技能1?掌握地球的基本知識，學(xué)會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。2?能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。3?知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會根據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。4?了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。二、過程與方法1?通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。2?嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。3?嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。4?運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。三、情感、態(tài)度與價值觀1?初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2?關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。3?尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。4?增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十二
一、課程性質(zhì)和任務(wù)。
公司概論是工商管理專業(yè)（專科起點）的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課。課程為學(xué)生提供了公司行為規(guī)范化、公司有效運作和公司管理方面的理論性、系統(tǒng)性和實用性的基礎(chǔ)知識。通過教學(xué)使學(xué)生掌握公司組織、公司運作的基本知識、基本原理，為學(xué)生適合現(xiàn)代企業(yè)組織管理方式，從事公司理論研究或?qū)嶋H操作打下基礎(chǔ)。
本課4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時72，一學(xué)期開設(shè)。
二、教學(xué)對象。
具有國家承認(rèn)的大專以上文憑的從事管理工作的成人學(xué)生。
三、教學(xué)要求。
教學(xué)過程中，有關(guān)基本知識、基本原理按“了解、掌握、重點掌握”三個層次進(jìn)行。
了解：要求學(xué)生知道；
掌握：要求學(xué)生能夠理解并把握；
重點掌握：要求學(xué)生能夠深入理解并熟練把握，同時能準(zhǔn)確地應(yīng)用。
四、本課程與其他課程的銜接。
前續(xù)課程:管理學(xué)基礎(chǔ)。
后續(xù)課程:成本管理資本營運。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.自學(xué)：學(xué)生通過文字教材、錄像教材、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育當(dāng)中學(xué)生系統(tǒng)獲取學(xué)科知識的重要方式之一。因此，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與提高是廣播電視大學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，各級電大在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)注意。
2．面授輔導(dǎo)：這是廣播電視大學(xué)學(xué)生接觸教師、解決疑難問題的重要途徑，是彌補廣播電視大學(xué)教學(xué)缺少雙向交流的有效途徑。面授輔導(dǎo)應(yīng)以教學(xué)大綱為指南，通過講解、討論、座談、答疑等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。
輔導(dǎo)教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟練掌握本課程的基本原理，了解和熟悉遠(yuǎn)程教育規(guī)律，研究成人學(xué)生的心理特點，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.課程實踐：課程實踐是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和獨立思考能力的重要手段。在課程教學(xué)過程中，各地電大要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)本課實踐大綱的安排，組織學(xué)生完成本課課程實踐。
4.考核：考核是檢查教與學(xué)效果的重要方式，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要手段，必須予以高度重視。
考核的目的是檢查學(xué)生對課程基本原理、基本知識的掌握程度，檢測學(xué)生運用公司的基本理論分析和解決社會問題的能力。
第二部分媒體分配。
本課程教學(xué)媒體主要包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)資源三種形式。文字教材采用分立型；錄像教材是文字教材的配套教材，主要講授教學(xué)重點、難點、疑點；網(wǎng)絡(luò)資源實際上是為學(xué)生提供一個交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要包括教學(xué)參考、教學(xué)交流、教學(xué)服務(wù)等功能。
學(xué)時分配。
序號章目學(xué)時數(shù)。
第1章公司概述8。
第2章公司的設(shè)立10。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度8。
第4章有限責(zé)任制與公司人格否定4。
第5章公司治理14。
第6章企業(yè)集團治理8。
第7章經(jīng)營者的激勵與約束8。
第8章公司的股票與債券6。
第9章公司的重組與終止6。
第三部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
第1章公司概述。
教學(xué)目的與要求：重點掌握業(yè)主制、合伙制和公司制企業(yè)的特征，公司的特征和類型；掌握業(yè)主制、合伙制、公司制和股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點；了解公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
第一節(jié)企業(yè)制度。
一、業(yè)主制。
（一）業(yè)主制企業(yè)的特征。
（二）業(yè)主制企業(yè)的優(yōu)缺點。
二、合伙制。
（一）合伙制企業(yè)的特征。
（二）合伙制企業(yè)的優(yōu)缺點。
三、股份制。
（一）股份制企業(yè)的特征。
（二）股份制企業(yè)的優(yōu)缺點。
四、股份合作制。
（一）股份合作制企業(yè)的特征。
（二）股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點。
第二節(jié)公司的概念和特征。
一、公司的概念。
二、公司的特征。
（一）公司具有企業(yè)屬性。
（二）公司具有法人資格。
三、公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
（一）公司與企業(yè)。
（二）公司與法人。
（三）公司與企業(yè)集團。
第三節(jié)公司的'類型。
一、債務(wù)清償責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)。
（一）無限責(zé)任公司。
（二）有限責(zé)任公司（三）股份有限公司。
（四）兩合公司。
（五）股份兩合公司。
二、信用標(biāo)準(zhǔn)。
（一）人合公司。
（二）資合公司。
（三）人合兼資合公司。
三、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
四、控制和依附關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)。
（一）母公司和子公司。
（二）總公司和分公司。
五、上市標(biāo)準(zhǔn)。
（一）上市公司。
（二）非上市公司。
六、國籍標(biāo)準(zhǔn)。
（一）本國公司。
（二）外國公司。
（三）跨國公司。
案例1。
教學(xué)建議：重點講解公司的特征；講清業(yè)主制企業(yè)、合伙制企業(yè)、公司制企業(yè)和股份合作制企業(yè)的特征和優(yōu)缺點；分析各種類型公司的特征。
第2章公司的設(shè)立。
教學(xué)目的與要求：重點掌握設(shè)立公司的原則和條件；掌握有限責(zé)任公司和股份有限公司的設(shè)立程序，公司的設(shè)立方式；其他問題了解。
第一節(jié)公司設(shè)立的原則與方式。
一、公司的設(shè)立原則。
（一）自由主義原則。
（二）特許主義原則。
（三）準(zhǔn)則主義原則。
（四）核準(zhǔn)主義原則。
二、公司的設(shè)立方式。
（一）發(fā)起設(shè)立方式。
（二）募集設(shè)立方式。
第二節(jié)公司設(shè)立的條件。
一、股東或發(fā)起人符合法定人數(shù)。
（一）有限責(zé)任公司股東符合法定人數(shù)。
（二）股份有限公司發(fā)起人符合法定人數(shù)。
二、制定公司章程。
（一）公司章程的意義和特征。
（二）公司章程的訂立、修改和變更。
（三）公司章程的內(nèi)容。
三、股東出資達(dá)到法定資本最低限額。
（一）公司注冊資本。
（二）公司資本、公司資產(chǎn)和股東權(quán)益。
（三）股東出資方式。
四、有公司名稱、組織機構(gòu)和公司住所。
第三節(jié)公司設(shè)立的程序。
一、有限責(zé)任公司的設(shè)立程序。
（一）訂立股東協(xié)議。
（二）制訂公司章程。
（三）必要的行政審批。
（四）股東繳納出資。
（五）確立組織機構(gòu)。
（六）申請設(shè)立登記。
公司登記事項、設(shè)立登記、變更登記和注銷登記。
二、股份有限公司的設(shè)立程序。
（一）發(fā)起人發(fā)起。
（二）制訂公司章程。
（三）申請設(shè)立批準(zhǔn)。
（四）認(rèn)購公司股份。
（五）召開創(chuàng)立大會。
（六）建立組織機構(gòu)（七）申請設(shè)立登記。
案例2。
教學(xué)建議：重點講解公司的設(shè)立條件和設(shè)立程序；分析公司的設(shè)立原則和設(shè)立方式。
重點概念：公司設(shè)立發(fā)起人公司章程發(fā)起設(shè)立募集設(shè)立公司資本公司資產(chǎn)股東權(quán)益。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度。
教學(xué)目的與要求：重點掌握產(chǎn)權(quán)的含義，公司產(chǎn)權(quán)制度的特征，公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；掌握產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別，財產(chǎn)權(quán)能分離的形式，發(fā)達(dá)國家股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點；了解企業(yè)所有權(quán)，我國公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點；其它問題一般了解。
第一節(jié)產(chǎn)權(quán)概述。
一、產(chǎn)權(quán)的含義。
（一）收益性。
（二）排他性。
（三）有限性。
（四）分解性。
（五）流動性。
二、產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別。
（一）反映財產(chǎn)關(guān)系的角度不同。
（二）外延和內(nèi)涵不同。
（三）運動屬性不同。
三、企業(yè)所有權(quán)。
（一）剩余索取權(quán)。
（二）剩余控制權(quán)。
第二節(jié)公司產(chǎn)權(quán)制度。
一、產(chǎn)權(quán)制度的含義、類型和功能。
（一）產(chǎn)權(quán)制度的含義。
（二）產(chǎn)權(quán)制度的類型。
（三）產(chǎn)權(quán)制度的功能。
二、財產(chǎn)權(quán)分離的形式。
（一）財產(chǎn)權(quán)分離的低級形。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十三
一、課程性質(zhì)與地位。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的'重要地位。
二、課程的基本理念。
（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
[1][2][3][4][5]。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十四
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
改革教學(xué)必須進(jìn)行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以學(xué)科為本位到以人的發(fā)展為本位。關(guān)注人是新課程的理念：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下方面：關(guān)注每一位學(xué)生。我們作為社會的一員，每個學(xué)生都是一個發(fā)展的人、一個有尊嚴(yán)的人，在教師的教學(xué)理念里，包括學(xué)生自己都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，因為關(guān)注本身就是最好的教育。關(guān)注學(xué)生情緒情感體驗。要注意結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣點，要注意到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上情緒狀況，是興高采烈，歡呼雀躍還是無精打采，愁眉苦臉。關(guān)注學(xué)生思想品德以及良好人格的養(yǎng)成。課堂不只是傳授知識的地方還是個性形成的場所。教師在數(shù)學(xué)課堂上可以結(jié)合著名數(shù)學(xué)家的故事，以此來激發(fā)學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上的興趣，也可以激發(fā)他們立志成才的目標(biāo)。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨。第一、學(xué)生是發(fā)展的個體。首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握身心發(fā)展的理論，特別是處于高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。其次，學(xué)生擁有巨大的潛能。數(shù)學(xué)知識是一門深奧的學(xué)科，很多學(xué)生可能會產(chǎn)生消極情緒，教師要始終相信每個學(xué)生都是積極的，是可以培養(yǎng)的，是能夠取得巨大進(jìn)步和改進(jìn)的，是能夠取得成功的。第二、學(xué)生是獨特的個體首先，每個學(xué)生都是獨特的，遺傳、社會環(huán)境、家庭條件等的不同使得每個學(xué)生顯示獨特性，在心理發(fā)展進(jìn)程上要注意其心理品質(zhì)的不同。其次要注意學(xué)生和成人之間的差異，思考方式、體驗感悟等都會明顯不同，應(yīng)該區(qū)別對待。第三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的個體首先，任何人都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。其次每個學(xué)都是自主成長的主題，要遵循他們的意愿，他們的知識、思想規(guī)律。
新課程要求教師作為學(xué)生的促進(jìn)者。由知識的“傳授者”變成課堂活動的“參與者”。由知識的傳授者到促進(jìn)者。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程一般是由導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、學(xué)生作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，在教學(xué)方法上，重視講授法、談話法，師生交流是單向的，缺乏互動的交流過程。教師在課堂教學(xué)中，一直都扮演著知識“傳授者”的角色。教學(xué)認(rèn)真的教師都設(shè)計了周密的教學(xué)過程，圍繞教材提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)。在教學(xué)過程中學(xué)生參與的機會少，只是充當(dāng)配角，往往教師感覺良好，學(xué)生卻收獲不多。要徹底扭轉(zhuǎn)這種狀況，教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參與者”。教師是學(xué)生人生的引路人，不僅傳播知識還要引導(dǎo)學(xué)生向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
教師和學(xué)生都是教學(xué)活動中重要的因素，師生關(guān)系互為主體、互相依存、互相配合的，師生雙方的主體性在教學(xué)過程中都得到發(fā)展和發(fā)揮。學(xué)生主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程中，教師的主體作用主要體現(xiàn)在對教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識的過程中，數(shù)學(xué)過程中教師的主導(dǎo)是發(fā)揮主體作用的具體表現(xiàn)形式。新課程中要求教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種創(chuàng)新活動。建構(gòu)理論強調(diào)“支架”，教師的作用在于為學(xué)生撐起支架，由學(xué)生進(jìn)行填充內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。
教材改革只是新課改的一個入口，關(guān)鍵在于如何利用改革后的教材進(jìn)行有效的教學(xué)，教師在這過程中起了關(guān)鍵的作用。總之，充滿智慧與挑戰(zhàn)的新一輪課程改革給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了生機與活力，我欣喜地看到，教師的教學(xué)觀念正在逐步更新，學(xué)生的思維方式正在得到改變，課堂充滿學(xué)生成長的氣息。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)也不是一蹴而就的，而是長期養(yǎng)成的。為此我們應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，注重長期效應(yīng)，不能急功近利。教育改革是永恒的主題，可以相信，在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的耳濡目染中，學(xué)生的心智會得到不斷的滋養(yǎng)，才干會得到不斷的升華，人格會得到不斷的健全和完善。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十五
教學(xué)。
大綱教研室主任：王磊執(zhí)筆人：吳慶軍一、課程基本信息開課單位：管理學(xué)院課程名稱：營銷調(diào)研課程編號：184038英文名稱：
：marketingresearch課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時：36學(xué)分：2開設(shè)專業(yè)：市場營銷、工商管理先修課程：微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)二、課程任務(wù)目標(biāo)（一）課程任務(wù)營銷調(diào)研是市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握營銷調(diào)研的基本理論和基本方法，初步具備從事營銷調(diào)研的能力。
（二）課程目標(biāo)本課程系統(tǒng)地介紹了收集、整理、分析、解釋和溝通有關(guān)市場營銷各方面的信息的方法，為營銷管理者制定、評估和改進(jìn)營銷決策提供依據(jù)。內(nèi)容包括：市場需求研究、消費者行為研究、產(chǎn)品和品牌研究、價格研究、廣告研究、營銷環(huán)境研究、競爭者研究、顧客滿意度研究、企業(yè)責(zé)任研究。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀相關(guān)教學(xué)資料及案例，主動利用課余時間開展?fàn)I銷調(diào)研，運用統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，掌握營銷調(diào)研的基本流程和數(shù)據(jù)處理的方法。
三、
課程教學(xué)要求第一章營銷調(diào)研概論：
教學(xué)要求：掌握市場調(diào)查的概念,理解市場調(diào)查的重要性,知道市場調(diào)查的主要內(nèi)容和分類。
課時分配：4學(xué)時第二章營銷調(diào)研的程序和方法：
教學(xué)要求：掌握調(diào)查的基本步驟,理解確定調(diào)查問題的重要性,掌握確定調(diào)查問題的途徑,了解市場調(diào)查中采用的方法,知道調(diào)查過程中應(yīng)該注意的問題。
課時分配：4學(xué)時第三章調(diào)研方案設(shè)計：
教學(xué)要求：知道調(diào)研方案的重要性和主要類型,掌握調(diào)研方案設(shè)計的主要內(nèi)容,了解調(diào)研方案的可行性評價的基本方法。
課時分配：4學(xué)時第四章抽樣設(shè)計教學(xué)要求：掌握抽樣調(diào)查的概念,知道抽樣調(diào)查的程序,掌握各種抽樣方法的含義及特點,知道如何恰當(dāng)使用各種隨機和非隨機抽樣的方法,掌握隨機抽樣的相關(guān)概念。
課時分配：4學(xué)時第五章問卷設(shè)計：
教學(xué)要求：理解調(diào)查問卷的概念和作用,了解問卷的主要類型,掌握問卷的基本結(jié)構(gòu),及問卷設(shè)計的程序、技巧,知道問卷設(shè)計中應(yīng)注意的常見問題。
測量在市場調(diào)查中的運用方法,了解態(tài)度測量的可信度、效度。
課時分配：4學(xué)時第七章實地調(diào)查方法及技巧教學(xué)要求：理解實地調(diào)查法的重要性,掌握觀察法、訪問法、實驗法的概念,特點及正確運用。
課時分配：4學(xué)時第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總教學(xué)要求：掌握各類主要的數(shù)據(jù)分析的方法、手段和工具。熟練運用相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析軟件。
課時分配：4學(xué)時第九章營銷調(diào)研報告的寫作教學(xué)要求：知道市場調(diào)查建議書、合同書、提綱的撰寫格式,掌握市場調(diào)查報告的撰寫格式、結(jié)構(gòu)和寫作要求。能會寫出較高質(zhì)量的的營銷調(diào)研報告。
課時分配：4學(xué)時。
四、學(xué)時分配章節(jié)各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配計授驗機題論外備注第一章營銷調(diào)研概論44第二章營銷調(diào)研的程序和方法44第三章調(diào)研方案設(shè)計44第四章抽樣設(shè)計44第五章問卷設(shè)計44第六章態(tài)度測量設(shè)計44第七章實地調(diào)查方法及技巧44第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總44第九章營銷調(diào)研報告的寫作44合計3636五、考核說明期末閉卷考試，最后的成績構(gòu)成為：實地調(diào)查成績占30%，調(diào)查報告占30%，期末考試占40%。
六、主要教材及教學(xué)參考書目（一）主要教材《市場營銷調(diào)研》，景奉杰主編，高等教育出版社。
《調(diào)查問卷的設(shè)計與評估》，[美]弗洛德.j.福勒著，重慶大學(xué)出版社（二）參考書目《市場調(diào)查與分析》，柯惠新、丁立宏主編，中國統(tǒng)計出版社。
理論課程教學(xué)大綱模版《……》課程教學(xué)大綱。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十六
物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。
在義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)。
物理學(xué)由實驗和理論兩部分組成。物理學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識和概括。
義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的'物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。
在義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段，物理課程的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
（1）通過從自然、生活到物理的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。
（2）通過基本知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識世界、理解世界。
（3）通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
（5）通過展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進(jìn)步和問題，樹立正確的科學(xué)觀。
二、課程基本理念。
(一)注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。
義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。
(二)從生活走向物理，從物理走向社會。
義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。
(三)注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。
物理課程應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。
(四)注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。
結(jié)合國際科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的理論和實踐，構(gòu)建具有中國特色的物理課程體系，注意不同學(xué)科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀。
(五)構(gòu)建新的評價體系。
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課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十七
xx年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐實驗小學(xué)開始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實驗小學(xué)的路上，看著窗外的景色，感覺自己離繁華的都市越來越遠(yuǎn)，高樓大廈在視線中慢慢消失，取而代之的是青翠的樹木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來。下了車，經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路，我們終于來到了我們的目的地—永豐實驗小學(xué)。
校方對我們的到來表示了極大地歡迎，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆啊！被他們的笑臉感染，不自覺地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對小朋友們訓(xùn)話，讓他們上課遵守紀(jì)律，聽助教老師的話，聽著孩子們整齊的回答，心里竟然溢滿了感動。曾幾何時，我也曾坐在那樣的教室，沒有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒有寬闊的操場，只有一片可以自由活動的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來，等待一天的課程結(jié)束，等待放學(xué)回家后的動畫電視！那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地時光！
上課開始，同學(xué)們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學(xué)們積極配合，爭搶著回答老師的問題。開始作畫時，每個人拿出自己的畫畫本和鉛筆，認(rèn)真的畫畫。對不太滿意的地方，用橡皮擦了再改，不滿意了再改，直至自己比較滿意了為止！畫出輪廓，他們會小心的打開彩筆盒，認(rèn)真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細(xì)的涂色。畫的較快的，會在畫完時愉快的舉起手告訴老師畫好了，老師幾句表揚的話，會讓他們露出大大的笑臉！看著那一個個趴在桌子上認(rèn)真作畫的身影，看著他們小心翼翼地打開彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時緊張的情緒慢慢平復(fù)，心會隨著他們的畫筆游走，看著他們認(rèn)真思索如何下筆，也會不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會不由地輕輕上揚！
一節(jié)課40分鐘，下課時仍有好多同學(xué)沒有畫完，我們所準(zhǔn)備的評選最好的畫和對畫進(jìn)行點評沒有時間來進(jìn)行。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時間來完成作畫，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗，下次課程要掌握好時間，老師講的時間要縮短一些，留出充足時間來讓他們作畫，盡量不占用其他時間。小郭老師教他們作畫有四部，同學(xué)們有些并沒有按要求來作畫，而我們并不是很了解，在巡視過程中也沒有指出，只是表揚他們有些地方畫的不錯，導(dǎo)致有些同學(xué)會受到小郭老師的批評，對此感到非常抱歉。雖然沒有學(xué)過畫畫，也可以查一些簡單的常識，避免類似的問題再次發(fā)生。
課程結(jié)束，走出教室，仍有很多同學(xué)見到我們稱呼我們老師，心中充滿了感動和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對生活有了新的認(rèn)識與思考。感謝星光計劃給孩子們帶來的喜悅，也讓我們有機會和這些純真的孩子接觸！祝福星光計劃順利進(jìn)行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇一
社交禮儀是指人們在人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)，交際能力等。社交在當(dāng)今社會人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助；通過社交，人們可以互通信息，共享資源，對取得事業(yè)成功大有獲益。下面我們來看看社交禮儀的教學(xué)大綱，了解基本教學(xué)內(nèi)容吧。
緒 論 現(xiàn)代禮儀概論
本章節(jié)從廣義范圍講解禮儀的定義和作用以及禮儀在社會交往過程中的重要性。
現(xiàn)代社交禮儀概論
了解禮儀
第一章 個人形象管理(儀容篇)
本章節(jié)主要從認(rèn)識自我，了解自我出發(fā)。從了解皮膚、臉型、清潔皮膚以及皮膚護理和妝容等幾個方面，了解個人儀容形象的重要性，本章節(jié)需要實操練習(xí)。
規(guī)范化儀容
清潔皮膚、化妝步驟
認(rèn)識自己，塑造職業(yè)化形象（儀容）
實際操作
第二章 個人形象管理(儀表篇)
本章節(jié)主要從搭配禁忌出發(fā),了解男士、女士服飾搭配原則。
男士服飾搭配及禁忌
男士服飾搭配、領(lǐng)帶系法
女士服飾搭配及禁忌
女士服飾搭配的基本原則與要求
第三章 個人形象管理(儀態(tài)篇)
本章節(jié)主要介紹優(yōu)雅儀態(tài)——站姿、坐姿、走姿以及表情的運用，通過學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的技巧，在今后日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
優(yōu)雅的姿態(tài)
男、女士站姿；男、女士坐姿； 致意(鞠躬)禮；走姿；
表情語言的運用
第四章 社會交往與溝通禮儀
本章節(jié)主要介紹見面禮、介紹禮、名片、電話、座次禮儀等社會交往需要了解的日常行為禮儀，從各個方面規(guī)范自我的行為。
社會交往溝通禮儀
介紹、握手、名片、電話等日常溝通禮儀
位次禮儀
在日常交往過程中，左右位次是頗為講究的，本小節(jié)主要從五個方面闡述位次適宜的場所及重要性。
第五章 餐食禮儀
通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解餐食禮儀文化及其禁忌。
中餐禮儀
中餐禮儀文化及禁忌
西餐禮儀
西餐禮儀文化及禁忌
第六章 面試禮儀
面試是求職的敲門磚，這塊磚敲得好不好，關(guān)系到大家的職場未來。通過學(xué)習(xí)，將前五章的內(nèi)容充分運用于職場求職面試中，收獲成功。
面試禮儀
面試之前的準(zhǔn)備工作以及在面試時需要注意的細(xì)節(jié)與溝通技巧。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇二
東方網(wǎng)12月6日消息：據(jù)中新網(wǎng)報道，中國教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部定出新版《高中歷史教學(xué)大綱》(試驗修訂版)，以岳飛與文天祥當(dāng)年是參加“民族戰(zhàn)爭”(國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭)而非“反抗外敵戰(zhàn)爭”為理由，不再將他們列為“民族英雄”，只承認(rèn)戚繼光、鄭成功等為民族英雄。
香港昨天有報道說，文天祥在香港的后代對此表示遺憾。
據(jù)報道，由余桂元主編的'《大綱》今年首季公布，當(dāng)中提到要“用歷史唯物主義觀點科學(xué)地分析對待我國歷史上的民族戰(zhàn)爭，是國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭，是兄弟鬩墻，家里打架，基于這一觀點，我們只把反對外來侵略的杰出人物如戚繼光、鄭成功等稱為民族英雄，對于岳飛、文天祥這樣的杰出人物，我們雖然也肯定他們在反對民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的地位與作用，但并不稱之為民族英雄?！?BR> 課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇三
課程類別：選修 考核方式：考查
課程負(fù)責(zé)人：許晉明
基本面向：全院
本課程是大學(xué)英語公共選修課程，《英語影視欣賞》教學(xué)大綱。
本課程的教學(xué)任務(wù)是：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語的聽說能力，增強用英語表達(dá)思想的信心，克服和外國朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語的口語表達(dá)能力；通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。
2．通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解不同國度的文化，記住影片中使用的經(jīng)典表達(dá)，學(xué)習(xí)地道的英語口語。
通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，它可幫助學(xué)生提高其聽力、說的能力，同時也可幫助擴大其詞匯量，增強語感，下解英、美文化、背景知識等，這些都有助于學(xué)生的英語精讀、泛讀課程的學(xué)習(xí)同時可以促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。
本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評論（口頭和書面）。
第一部分 美劇欣賞
（一）美劇常識介紹
（二）重點美?。ㄍ扑]）：《偽裝者》，《24小時反恐》《成長的煩惱》等
第二部分 電影欣賞
（一）美劇常識
（二）重點電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍(lán)橋》，《賓虛》，《摩登時代》，《剪刀手愛德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰(zhàn)爭之王》《肖申克的救贖》等，教案《《英語影視欣賞》教學(xué)大綱》。
教學(xué)重點：影視的藝術(shù)特性；影視藝術(shù)的欣賞評價以及提高英語的聽說能力。
教學(xué)難點：;影視的畫面、聲音、表演欣賞。
此外由于課時十分有限，在僅有的三十二個學(xué)時內(nèi)，怎樣平衡理論講授與鑒賞實踐成了難中之難。
章 次
授課內(nèi)容
理論學(xué)時
第一部分
第二部分
隨堂測試
美劇欣賞
電影欣賞
14h
16h
2h
合 計
32h
本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
把學(xué)生分組，觀看短片，討論，練習(xí)聽力和口語，理解文章大意
（一）教材
徐彬，郭紅梅編著，《英語影視欣賞》，北京理工大學(xué)出版社，20xx年
（二）參考書
王永峰著，《電影英語學(xué)習(xí)筆記》，電子出版社，20xx年
鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，1999年
林少雄著，《影視鑒賞》，上海人民美術(shù)出版社，20xx年
鄒愛民，陳艷，梁愛民編著，《英美文化透視》，中國戲劇出版社，20xx年
王恩銘著，《當(dāng)代美國社會與文化》，上海外語教育出版社，20xx年
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇四
作為高校大學(xué)生思想政治教育課程系列的大學(xué)生成長成才導(dǎo)讀課程，它是銜接第一課堂和第二課堂的重要橋梁和紐帶，對于改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的時效和實效具有重要作用。《大學(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀》課程是大學(xué)生成長成才導(dǎo)讀系列課程中的一門子課程，也是一門大學(xué)生公共選修課程；其性質(zhì)是在幫助大學(xué)生更好成長長才中扮演重要作用，輔助大學(xué)生將第一課堂所學(xué)知識更好銜接社會、更好應(yīng)用于實踐，做到課程知識學(xué)習(xí)“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會”，將大學(xué)生思想政治教育引進(jìn)課堂落到實處。
本課程的目的旨在幫助中低年級大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)學(xué)習(xí)生活；系統(tǒng)化了解學(xué)習(xí)理論知識，知道大學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法，清楚當(dāng)今世界西方國家大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)過程與規(guī)律；理論是實踐的先導(dǎo)，我們力圖在向?qū)W生講授學(xué)習(xí)的理論方法的過程中逐步培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，進(jìn)而優(yōu)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與途徑；從而達(dá)到幫助大學(xué)生在成才道路上掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)理論與方法。
第一章 掌握學(xué)習(xí)理論在學(xué)習(xí)型社會中時代意義
（一）教學(xué)要求
本章以學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)生活為主體來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的開篇，起引領(lǐng)和導(dǎo)入的作用，它回答了掌握有關(guān)學(xué)習(xí)理論知識參與學(xué)習(xí)型社會具有重要時代意義的基本問題，闡明了學(xué)習(xí)的古今中外、不同學(xué)科體系中的理論知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)型社會理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識內(nèi)容的重要意義。本章的教學(xué)是整個課程的基礎(chǔ)，掌握本章基本理論知識是學(xué)生學(xué)習(xí)其它大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)習(xí)方法理論知識的興趣，讓大學(xué)生明白學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識是搞好自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)實踐的理論先導(dǎo)。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
實質(zhì)、特征；掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識在學(xué)習(xí)型社會具有什么劃時代的意義。這些就是本章教學(xué)的重點知識，也是要求必須掌握的理論知識。
學(xué)習(xí)的基本理論知識體系，即學(xué)習(xí)在古今中外不同時代不同意識形態(tài)中不同的表現(xiàn)形態(tài)以及在不同學(xué)科中對學(xué)習(xí)理論的基本認(rèn)識。這是教學(xué)時需要重點突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)型社會概念的來源、本質(zhì)和特征
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型社會思想的理論和現(xiàn)實意義
第三節(jié) 中國古代學(xué)習(xí)的基本理論思想
第四節(jié) 國外學(xué)習(xí)的基本理論
第五節(jié) 其它學(xué)科領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)理論知識
第六節(jié) 掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識的意義
第二章 學(xué)習(xí)的基本過程、規(guī)律和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性理論
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)在知識目標(biāo)上要求大學(xué)生了解學(xué)習(xí)的基本過程，清楚學(xué)習(xí)規(guī)律的特點，知道學(xué)習(xí)規(guī)律的基本內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論、清楚大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑；在能力目標(biāo)上獲得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的理論知識和技能；在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新精神和意識。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)規(guī)律的基本過程；知識向素質(zhì)、能力的轉(zhuǎn)化及其條件；學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點；學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論；大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這些就是本章的教學(xué)的重點內(nèi)容。
學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點和大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的途徑則是教學(xué)的難點。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的基本過程
第二節(jié) 學(xué)習(xí)規(guī)律的特點、作用及其具體內(nèi)容
第三節(jié) 學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第三章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)動機
（一）教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標(biāo)上，即在知識目標(biāo)上要求學(xué)生了解四種學(xué)習(xí)心理，清楚學(xué)習(xí)內(nèi)外部動力因素，知道大學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀，了解古代人得學(xué)習(xí)價值觀，理解當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)道德觀，清楚在教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機的形態(tài)；在能力目標(biāo)上要求學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)外部動力和學(xué)習(xí)動機的不同形態(tài)知識；在情感態(tài)度價值觀上則是幫助樹立正確的學(xué)習(xí)心理、培養(yǎng)大學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動力、端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動力因素、教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機不同表現(xiàn)形態(tài)、四種學(xué)習(xí)心理即興趣與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，情感與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，意志與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，性格與大學(xué)生的學(xué)習(xí)。上述這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點。
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動力因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助及大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機則是教學(xué)的難點。
第一節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
第二節(jié) 教育中學(xué)習(xí)的內(nèi)外動力因素
第三節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀和道德觀
第四節(jié) 教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機理論
第四章 大學(xué)生的素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn)：在知識目標(biāo)教學(xué)上，了解能力的實質(zhì)、能力的分類，知道大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容即大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、大學(xué)生的求實素質(zhì)、大學(xué)生的主體性素質(zhì)、大學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)，知道大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點，明白知識的類型、知識的特點和功能，清楚大學(xué)生知識建構(gòu)方面存在的問題，把握大學(xué)生知識建的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在能力目標(biāo)上掌握大學(xué)生知識建構(gòu)的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在情感態(tài)度價值觀上知曉大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，樹立正確的學(xué)習(xí)能力觀，端正大學(xué)生知識建構(gòu)方法論。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點；大學(xué)生的四大素質(zhì)內(nèi)容；大學(xué)生知識建構(gòu)中存在的問題；大學(xué)生知識建的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法。這是本章教學(xué)的重要講授內(nèi)容。
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)和大學(xué)生知識建的基本原則以及克服大學(xué)生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；這就是本章教學(xué)的難點內(nèi)容。
第一節(jié) 能力、知識的實質(zhì)、類型及其特點
第二節(jié) 大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及其特點
第四節(jié) 大學(xué)生知識建構(gòu)原則和存在的主要問題
第五章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的特征和學(xué)習(xí)觀念變革
（一）教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標(biāo)上，即在知識目標(biāo)上大學(xué)生了解學(xué)習(xí)環(huán)境，了解大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點，認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件，掌握學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則，清楚大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的變革；在能力目標(biāo)上大學(xué)生把握處理好學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則；在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上大學(xué)生正確認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，把握好處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點；大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件；學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則；大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的十大變革。上述這些具體內(nèi)容則是本章的教學(xué)重點。
大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件以及學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則兩大內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點內(nèi)容，學(xué)生把握有很大難度。
第一節(jié)
第二節(jié)
第三節(jié)
第六章 大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述
（一）教學(xué)要求
大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述，這一章的教學(xué)要求在知識目標(biāo)上為讓大學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法及其特點，知道學(xué)習(xí)方法認(rèn)識方面的誤區(qū)，清楚科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；明白學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中扮演重要作用，掌握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)法、概念學(xué)習(xí)法、重復(fù)學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑學(xué)習(xí)法、分解學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、聚焦學(xué)習(xí)法、不恥下問學(xué)習(xí)法、交友討論法、觀察學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法；在能力目標(biāo)上大學(xué)生把握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法；在情感態(tài)度價值觀上大學(xué)生知曉學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)方法及其特點、學(xué)習(xí)方法認(rèn)識方面的誤區(qū)、學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中扮演重要作用，宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法等內(nèi)容是教學(xué)的重點內(nèi)容。
宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的方法及其特點
第二節(jié) 學(xué)習(xí)方法認(rèn)識的誤區(qū)
第三節(jié) 把握學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中的作用及科學(xué)學(xué)習(xí)方法
第四節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍方法
第七章 大學(xué)生微觀課堂學(xué)習(xí)途徑和方法
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn)：在知識目標(biāo)教學(xué)上，了解記憶的實質(zhì)，清楚記憶的基本方法，清楚理解的概念及其基本步驟、方法，明白應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法，把握大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法；在能力目標(biāo)上掌握大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法；在情感態(tài)度價值觀方面則是知曉記憶、理解、應(yīng)用的正確涵義，掌握其基本步驟，從而樹立正確的微觀學(xué)習(xí)方法。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
記憶的實質(zhì)、記憶的基本方法、理解的概念及其基本步驟、方法、應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法、大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法等這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點。
大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點和要突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用概念的實質(zhì)
第二節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用的基本步驟和方法
第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的微觀途徑
第四節(jié) 大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法
第八章 西方國家大學(xué)生的.學(xué)習(xí)方法綜述
（一）教學(xué)要求
本章以介紹西方國家大學(xué)生學(xué)習(xí)方法來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的收官、結(jié)尾，起開拓學(xué)生眼界的作用，闡明了西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)生學(xué)習(xí)的理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識內(nèi)容的重要借鑒意義；重點介紹哈佛、斯坦福、牛津、劍橋大學(xué)中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，來讓大學(xué)生重點了解世界大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本章的教學(xué)是整個課程的有力補充，掌握本章基本理論知識是有利于大學(xué)生開拓視野、放眼全球?qū)W習(xí)方法，起到他山之石，可以攻玉的作用，能收兼容并蓄之功效。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點：
西方國家學(xué)習(xí)方法概述；國外學(xué)習(xí)理論流派；哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介等內(nèi)容則是教學(xué)的重點內(nèi)容。
國外學(xué)習(xí)理論流派和哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點。
第一節(jié) 西方國家學(xué)習(xí)方法概述
第二節(jié) 國外學(xué)習(xí)理論流派
第三節(jié) 哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡介
“大學(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀”課程在教學(xué)計劃中安排在第二學(xué)年內(nèi)完成。課堂教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時。采用講解重點、難點問題，分析重點理論，講評作業(yè)等方式進(jìn)行課堂講授，并開展學(xué)生自主專題報告，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和分析問題的能力，最終幫助大學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和科研。
教材：
大學(xué)生學(xué)習(xí)理論與方法
教學(xué)參考書：
學(xué)習(xí)論、學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、高等學(xué)校學(xué)習(xí)方法論、大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法、大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法理論導(dǎo)讀。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇五
曹教授在講座中指出：近年來冠以“大”的名詞層出不窮。我們在指向核心素養(yǎng)的教學(xué)中，常會在這些“大”的引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，但這都指向“教”的設(shè)計，而并非“學(xué)”。曹教授借助各地數(shù)學(xué)教材的沿革，為大家呈現(xiàn)了“螺旋上升”的合理性，提出教學(xué)改進(jìn)要具體問題具體突破，“大小相宜”才為上佳。
在此基礎(chǔ)上，曹教授為大家解讀了數(shù)學(xué)教材編排背后的“關(guān)聯(lián)”與“配合”。例如：百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識可以應(yīng)用于元、角、分的認(rèn)識，厘米、米的認(rèn)識，通過應(yīng)用來鞏固舊知，這樣能夠在避免厭倦效應(yīng)的同時，為學(xué)生留出鞏固的時間。
這不禁讓我想到本學(xué)期深深困擾我的一個問題。筆者目前執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)，五年級下冊的數(shù)學(xué)知識點非常系統(tǒng)，有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和計算、統(tǒng)計知識的應(yīng)用，也首次出現(xiàn)了立體圖形表面積與體積的計算，學(xué)期短、任務(wù)重。很多學(xué)習(xí)能力不強的孩子，在五下每一個單元的學(xué)習(xí)中，都遇到了很大的困難，不斷地受挫。甚至一些學(xué)習(xí)能力還不錯的孩子，他們在新授課中暴露出的問題，不能在練習(xí)課中及時解決，要持續(xù)鞏固到單元復(fù)習(xí)，才能慢慢形成自己的理解。這樣的現(xiàn)狀不僅讓孩子們非常受挫，也讓我自己有些焦慮。
聽了曹教授的講座，我恍然大悟。原來就連教材的“混編”、“拼盤”式編排，也是為了“等一等”我們的孩子，那么我們?yōu)楹尾荒茉诮虒W(xué)過程中“靜待花開”呢！
當(dāng)然，“靜待花開”并不意味著“躺平”。教師只有不斷地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，才能放下心中的焦慮等待孩子們的成長。曹教授的講座為老師們提供了許多操作性很強的教學(xué)改進(jìn)策略。
曹教授借助“學(xué)習(xí)”二字，在字形中解讀出要手握書本學(xué)習(xí)、要像小鳥飛出鳥巢練習(xí)飛行一樣學(xué)習(xí)，提煉出科學(xué)的學(xué)習(xí)形式：書中學(xué)、做中學(xué)、問中學(xué)。
其中“書中學(xué)”要求教師要將教材作為教學(xué)之本，教材中的情境對學(xué)生來說始終是新穎的，教師因為自己覺得情境老而一味摒棄教材，仍舊是一種“以教為本”。要讓課程實施走向個性化，不是一味地摒棄教材，而是要將教材用出經(jīng)驗、用出創(chuàng)意。
例如在《不規(guī)則物體的體積》一課中，學(xué)生在經(jīng)歷教材的實驗情境時，完全有可能先估再測，喚醒估算經(jīng)驗，或者取單位體積的土豆測量其質(zhì)量，再根據(jù)完整土豆質(zhì)量與單位體積土豆質(zhì)量之間的倍數(shù)關(guān)系，計算出完整土豆的體積。這樣出色的創(chuàng)意測量，不僅應(yīng)用了《因數(shù)與倍數(shù)》單元的知識，也滲透了同一物體質(zhì)量與體積間的比例關(guān)系，還能夠融合科學(xué)學(xué)科中的比重知識?？磥磉@樣的“老情境”也能呈現(xiàn)精彩紛呈的課堂！
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇六
二、適用學(xué)生：商務(wù)英語、旅游英語專業(yè)，大二學(xué)生三、計劃學(xué)時：120學(xué)時（兩個學(xué)期，每周4學(xué)時）
四、培養(yǎng)目標(biāo)：
經(jīng)濟日益全球化的趨勢迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語，通曉商務(wù)知識，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，善于跨文化交際的國際型商務(wù)人才。本課程正是為訓(xùn)練學(xué)生語言技能和拓廣學(xué)生的商務(wù)英語知識而開設(shè)的。為學(xué)生的就業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備商務(wù)英語的基本理論和聽力技能，使學(xué)生能夠自如應(yīng)付各種形式的商務(wù)英語聽力素材，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，在各種涉外商務(wù)場所善于溝通和交流。五、課程簡介：
本課程涵蓋了商務(wù)和貿(mào)易的方方面面，包括市場營銷、人力資源管理、企業(yè)管理、組織機構(gòu)、證券投資、服務(wù)貿(mào)易、廣告宣傳、跨國經(jīng)營、金融保險、電子商務(wù)、信息技術(shù)、辦公文秘、酒店餐飲、全球化品牌等廣泛的國際商務(wù)知識。六、教學(xué)目的：
《商務(wù)英語》是一門以語言技能為主，商務(wù)技能為輔的融實踐性、交際性為一體的語言課程。它以大量而真實的語言素材為載體，突出講授了在特定的商務(wù)環(huán)境中如何運用英語來說明事物、處理文書、解決問題。通過該課程系統(tǒng)地講授商務(wù)知識和語言知識，提高學(xué)生熟練運用語言進(jìn)行交際的能力，加深對商務(wù)知識的理解，加強商務(wù)談判、商務(wù)協(xié)作等交際能力的培養(yǎng)，能夠利用所學(xué)英語語言及商務(wù)知識較規(guī)范化地說明各項商務(wù)事件，解決商務(wù)活動中的常見問題。
五、教材及主要參考書目：
1.教材：
主編；
2)《新編劍橋商務(wù)英語》（中級）經(jīng)濟科學(xué)出版社出版johnhughes主編
2.主要參考書目：
六、授課計劃、內(nèi)容及課時安排：
1、60學(xué)時（第3學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語初級）
2、60學(xué)時（第4學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語中級）
七、教學(xué)要求：
1、以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心,適當(dāng)采用實訓(xùn)模擬機制，以討論與實踐相結(jié)合，課堂與實體相結(jié)合的教學(xué)模式。
2、對課本中的有關(guān)話題進(jìn)行較為深化地學(xué)習(xí)。重點在組織學(xué)生自己進(jìn)行能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運用商務(wù)英語與商務(wù)技能解決商務(wù)問題的能力。
3、借助計算機多媒
體系統(tǒng)為輔助教學(xué)工具，適當(dāng)要求學(xué)生利用internet進(jìn)行“上網(wǎng)作業(yè)”以及公文體寫作的“上機作業(yè)”。
4、要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的主題到社會、市場、企業(yè)進(jìn)行實地調(diào)查，撰寫各種商務(wù)文書，如商務(wù)報告、備忘錄、商務(wù)信函等。
八、成績評定方法：
本課程的期末總評成績采用百分制按如下比例評定：課堂參與和平時作業(yè)：30%；期末考試：70%。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇七
東方網(wǎng)12月6日消息：據(jù)中新網(wǎng)報道，中國教育部定出新版《高中歷史教學(xué)大綱》(試驗修訂版)，以岳飛與文天祥當(dāng)年是參加“民族戰(zhàn)爭”(國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭)而非“反抗外敵戰(zhàn)爭”為理由，不再將他們列為“民族英雄”，只承認(rèn)戚繼光、鄭成功等為民族英雄。
香港昨天有報道說，文天祥在香港的后代對此表示遺憾。
據(jù)報道，由余桂元主編的《大綱》今年首季公布，當(dāng)中提到要“用歷史唯物主義觀點科學(xué)地分析對待我國歷史上的'民族戰(zhàn)爭，是國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭，是兄弟鬩墻，家里打架，基于這一觀點，我們只把反對外來侵略的杰出人物如戚繼光、鄭成功等稱為民族英雄，對于岳飛、文天祥這樣的杰出人物，我們雖然也肯定他們在反對民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的地位與作用，但并不稱之為民族英雄?！?BR> 課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇八
內(nèi)容從淺入深，理論實踐相結(jié)合方法施教：從初級穿針引線打結(jié)開始。畫簡圖，拼正方形、三角形。中級：掌握素描，色彩基本知識，較復(fù)雜針法，各種幾何圖形拼接等到高級：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊處理手段，大型壁飾的設(shè)計思路構(gòu)圖，色彩，操作規(guī)范與程序。
初級一年級教學(xué)目標(biāo)是掌握生活類拼布的基礎(chǔ)知識，色彩的基本概念、拼布的歷史、面料的.特性、工具的使用、制版的規(guī)范。
培養(yǎng)獨立的配色，獨立制作生活類拼布成品。
課程設(shè)置。
初級一（上學(xué)期）中級一（上學(xué)期）高級一（上學(xué)期）。
初級二（下學(xué)期）中級二（上學(xué)期）高級二（上學(xué)期）。
（每個年級：課程大約70~80課時）。
（一）拼布藝術(shù)培訓(xùn)班（初級一年級）。
1、歐美、日本拼布介紹。三角幾何圖形畫法?；踞樂ǜ爬?。（4―5課時）。
2、束口包實物操作。熟悉尺寸線、縫份、平針、起針、打結(jié)、收尾、回針、線結(jié)、暗縫。（4―5課時）。
3、插針包圖紙畫法。標(biāo)尺寸、剪紙樣、劃線裁布、珠針定位。（4―5課時）。
4、布塊（正方形）拼接。鋪定型棉、疏縫方法、輪廓壓線、電熨斗縫份倒向。（4―5課時）。
5、鍋墊圖紙畫法。剪樣、劃線、裁布、滾邊條裁法。（4―5課時）。
6、三角形與三角形、三角形與正方形拼接。鋪棉、落針壓線、滾邊技巧。（4―5課時）。
7、色彩基本知識。三原色、冷暖色、調(diào)和色、配色技巧。（4―5課時）。
8、化妝包樂開拼圖紙設(shè)計。量布、裁布、鋪棉、縫合技巧。（4―5課時）。
9、圓形滾邊、合攏、壓角、上拉鏈方法。（4―5課時）。
10、鳳梨花的設(shè)計方法。剪樣、裁布、拼接布塊，注意直紋、斜紋、橫紋。（4―5課時）。
11、鋪棉疏縫、花色壓線、色彩搭配。（4―5課時）。
12、繼續(xù)落針或花色壓線、整體縫合。（4―5課時）。
13、祖母花園圖形設(shè)計。色彩搭配、裁布分組。（4―5課時）。
14、各組布塊拼接，針法、拼接順序。六角形邊緣處理、貼布拼法。（4―5課時）。
15、鋪棉、畫出壓線、疏縫與貼布處理。六角形壓線與包面壓線。（4―5課時）。
16、滾邊上法、合攏、壓角、拎帶處理、拎帶裝縫、總結(jié)。（4―5課時）。
（以上內(nèi)容根據(jù)實際情況，有所選擇施教）。
蘇州開開拼布教室指導(dǎo)老師蔣勵、陳瑤。
授課地址蘇州干將東路720號和蘇州萬達(dá)廣場寫字樓c座2405室。
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課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。
3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件：幾個孩子放風(fēng)箏的情景，點擊后，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2．ppt課件：
（1）本課要求會認(rèn)及會寫的生字詞。
（2）宋代寇準(zhǔn)的詩《紙鳶》：碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
（3）明朝徐渭的詩《風(fēng)鳶圖》：柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
3．借助課后“資料袋”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。
課時安排：2課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
2．觀察說話，導(dǎo)入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏）。
3．聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來源。
4．交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料，簡介古代風(fēng)箏的七個名稱：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。
二、初讀感知，了解文章大意。
1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。
2．根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：
（1）童年時候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。
（2）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、朗讀感悟，體會心情的變化。
（一）整體感悟。
1．默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
2．小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。
3．全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個性化理解，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。
（二）感悟做風(fēng)箏的樂趣。
1．指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
2．師生合作解決下列問題：
（1）“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”）。
（2）“依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。
（3）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？
3．指導(dǎo)有感情的朗讀。
（1）激趣：課文當(dāng)中的幾個小伙伴做風(fēng)箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？
（2）練習(xí)朗讀。
（3）小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。
（4）展示朗讀。
（三）感悟放風(fēng)箏的樂趣。
1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。
2．再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。
3．指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
4．分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
5．展示性朗讀。
6．拓展。
出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清·高鼎草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
風(fēng)鳶圖。
明徐渭。
柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
紙鳶。
宋寇準(zhǔn)。
碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
（4）下課后，老師會把這兩首詩抄寫給大家，愿意背誦的同學(xué)。
（四）體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。
1．默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。
3．相機指導(dǎo)認(rèn)記“喪”字。
4．請學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機指導(dǎo)。
5．討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？
四、識字寫字。（略）。
小結(jié)：
這篇課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情境。文章語言樸實。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十
課程編號：2060356。
課程性質(zhì)：(必修)。
開課學(xué)院：建筑學(xué)院。
適用專業(yè)：城市規(guī)劃。
一、實習(xí)周數(shù)、學(xué)分：
實習(xí)周數(shù)：4。
學(xué)分：4。
二、實習(xí)目的。
規(guī)劃設(shè)計實習(xí)是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)。本課程是在專業(yè)理論和專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)全面完成的.基礎(chǔ)上，通過規(guī)劃院的實習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生深入社會實際，全面實踐規(guī)劃設(shè)計理論的全面知識，向社會實踐學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)和綜合處理城市問題的規(guī)劃方法。
三、實習(xí)具體要求。
由學(xué)生自己聯(lián)系規(guī)劃院或規(guī)劃局實習(xí)單位，在實習(xí)期間必須具體參加一項或多項實習(xí)單位所進(jìn)行的實際規(guī)劃設(shè)計項目或規(guī)劃管理工作，通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析、研究城市問題的能力。
四、實習(xí)主要內(nèi)容及學(xué)時分配。
遵守規(guī)劃設(shè)計實習(xí)單位的全部安排。
五、考核方式與成績評定標(biāo)準(zhǔn)。
提交所參與完成的規(guī)劃設(shè)計實習(xí)項目的圖紙，由規(guī)劃設(shè)計實習(xí)單位出具實習(xí)鑒定和按百分制的成績評定。
六、參考資料。
1、《城市規(guī)劃設(shè)計資料集1-11分冊》，中國建筑工業(yè)出版社;。
2、全國注冊城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試參考用書。
大綱制訂人：
大綱審定人：
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十一
地理課程標(biāo)準(zhǔn)(7～9年級實驗稿)目錄第一部分前言(1)一、背景(1)二、課程性質(zhì)(1)三、基本理念(2)四、設(shè)計思路(2)第二部分課程目標(biāo)(4)一、知識與技能(4)二、過程與方法(4)三、情感、態(tài)度與價值觀(5)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(6)一、地球與地圖(7)二、世界地理(8)三、中國地理(12)四、鄉(xiāng)土地理(16)第四部分實施建議(18)一、教學(xué)建議(18)二、評價建議(21)三、課程資源的開發(fā)與利用(26)四、教材編寫建議(28)第一部分前言一、背景當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴大，在世界多極化和經(jīng)濟全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展仍是時代的主題。在我國，要堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)與和諧，改善生態(tài)環(huán)境，增強區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化進(jìn)程。這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。關(guān)注全球性問題和我國新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問題，建設(shè)符合時代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球定位系統(tǒng)、對地觀測系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字地球概念的建立，都為地理課程革新注入了活力。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變“學(xué)科本位”、“知識中心”的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究地理問題的學(xué)習(xí)情境。二、課程性質(zhì)地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈及人類智慧圈等圈層所構(gòu)成，是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。因此，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。三、基本理念1?學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的'地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。2?學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。3?改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。4?構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。5?構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。6?建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。地理學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。四、設(shè)計思路1?7～9年級地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機組成部分。?7～9?年級地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。2?7～9年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。為了體現(xiàn)地理課程的靈活性和選擇性，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；“地球與地圖”的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。3?地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。4?世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和教師決定，以增強課程的開放性和彈性。例如，本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、五個地區(qū)和五個國家編寫教材和組織教學(xué)，教材編寫者和教師可選擇非洲（洲）、南亞（地區(qū)）、英國（國家）等，也可選擇其他大洲、地區(qū)、國家。5?提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。第二部分課程目標(biāo)通過7～9年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。一、知識與技能1?掌握地球的基本知識，學(xué)會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。2?能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。3?知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會根據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。4?了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。二、過程與方法1?通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。2?嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。3?嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。4?運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。三、情感、態(tài)度與價值觀1?初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2?關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。3?尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。4?增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十二
一、課程性質(zhì)和任務(wù)。
公司概論是工商管理專業(yè)（專科起點）的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課。課程為學(xué)生提供了公司行為規(guī)范化、公司有效運作和公司管理方面的理論性、系統(tǒng)性和實用性的基礎(chǔ)知識。通過教學(xué)使學(xué)生掌握公司組織、公司運作的基本知識、基本原理，為學(xué)生適合現(xiàn)代企業(yè)組織管理方式，從事公司理論研究或?qū)嶋H操作打下基礎(chǔ)。
本課4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時72，一學(xué)期開設(shè)。
二、教學(xué)對象。
具有國家承認(rèn)的大專以上文憑的從事管理工作的成人學(xué)生。
三、教學(xué)要求。
教學(xué)過程中，有關(guān)基本知識、基本原理按“了解、掌握、重點掌握”三個層次進(jìn)行。
了解：要求學(xué)生知道；
掌握：要求學(xué)生能夠理解并把握；
重點掌握：要求學(xué)生能夠深入理解并熟練把握，同時能準(zhǔn)確地應(yīng)用。
四、本課程與其他課程的銜接。
前續(xù)課程:管理學(xué)基礎(chǔ)。
后續(xù)課程:成本管理資本營運。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.自學(xué)：學(xué)生通過文字教材、錄像教材、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育當(dāng)中學(xué)生系統(tǒng)獲取學(xué)科知識的重要方式之一。因此，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與提高是廣播電視大學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，各級電大在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)注意。
2．面授輔導(dǎo)：這是廣播電視大學(xué)學(xué)生接觸教師、解決疑難問題的重要途徑，是彌補廣播電視大學(xué)教學(xué)缺少雙向交流的有效途徑。面授輔導(dǎo)應(yīng)以教學(xué)大綱為指南，通過講解、討論、座談、答疑等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。
輔導(dǎo)教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟練掌握本課程的基本原理，了解和熟悉遠(yuǎn)程教育規(guī)律，研究成人學(xué)生的心理特點，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.課程實踐：課程實踐是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和獨立思考能力的重要手段。在課程教學(xué)過程中，各地電大要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)本課實踐大綱的安排，組織學(xué)生完成本課課程實踐。
4.考核：考核是檢查教與學(xué)效果的重要方式，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要手段，必須予以高度重視。
考核的目的是檢查學(xué)生對課程基本原理、基本知識的掌握程度，檢測學(xué)生運用公司的基本理論分析和解決社會問題的能力。
第二部分媒體分配。
本課程教學(xué)媒體主要包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)資源三種形式。文字教材采用分立型；錄像教材是文字教材的配套教材，主要講授教學(xué)重點、難點、疑點；網(wǎng)絡(luò)資源實際上是為學(xué)生提供一個交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要包括教學(xué)參考、教學(xué)交流、教學(xué)服務(wù)等功能。
學(xué)時分配。
序號章目學(xué)時數(shù)。
第1章公司概述8。
第2章公司的設(shè)立10。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度8。
第4章有限責(zé)任制與公司人格否定4。
第5章公司治理14。
第6章企業(yè)集團治理8。
第7章經(jīng)營者的激勵與約束8。
第8章公司的股票與債券6。
第9章公司的重組與終止6。
第三部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
第1章公司概述。
教學(xué)目的與要求：重點掌握業(yè)主制、合伙制和公司制企業(yè)的特征，公司的特征和類型；掌握業(yè)主制、合伙制、公司制和股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點；了解公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
第一節(jié)企業(yè)制度。
一、業(yè)主制。
（一）業(yè)主制企業(yè)的特征。
（二）業(yè)主制企業(yè)的優(yōu)缺點。
二、合伙制。
（一）合伙制企業(yè)的特征。
（二）合伙制企業(yè)的優(yōu)缺點。
三、股份制。
（一）股份制企業(yè)的特征。
（二）股份制企業(yè)的優(yōu)缺點。
四、股份合作制。
（一）股份合作制企業(yè)的特征。
（二）股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點。
第二節(jié)公司的概念和特征。
一、公司的概念。
二、公司的特征。
（一）公司具有企業(yè)屬性。
（二）公司具有法人資格。
三、公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
（一）公司與企業(yè)。
（二）公司與法人。
（三）公司與企業(yè)集團。
第三節(jié)公司的'類型。
一、債務(wù)清償責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)。
（一）無限責(zé)任公司。
（二）有限責(zé)任公司（三）股份有限公司。
（四）兩合公司。
（五）股份兩合公司。
二、信用標(biāo)準(zhǔn)。
（一）人合公司。
（二）資合公司。
（三）人合兼資合公司。
三、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
四、控制和依附關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)。
（一）母公司和子公司。
（二）總公司和分公司。
五、上市標(biāo)準(zhǔn)。
（一）上市公司。
（二）非上市公司。
六、國籍標(biāo)準(zhǔn)。
（一）本國公司。
（二）外國公司。
（三）跨國公司。
案例1。
教學(xué)建議：重點講解公司的特征；講清業(yè)主制企業(yè)、合伙制企業(yè)、公司制企業(yè)和股份合作制企業(yè)的特征和優(yōu)缺點；分析各種類型公司的特征。
第2章公司的設(shè)立。
教學(xué)目的與要求：重點掌握設(shè)立公司的原則和條件；掌握有限責(zé)任公司和股份有限公司的設(shè)立程序，公司的設(shè)立方式；其他問題了解。
第一節(jié)公司設(shè)立的原則與方式。
一、公司的設(shè)立原則。
（一）自由主義原則。
（二）特許主義原則。
（三）準(zhǔn)則主義原則。
（四）核準(zhǔn)主義原則。
二、公司的設(shè)立方式。
（一）發(fā)起設(shè)立方式。
（二）募集設(shè)立方式。
第二節(jié)公司設(shè)立的條件。
一、股東或發(fā)起人符合法定人數(shù)。
（一）有限責(zé)任公司股東符合法定人數(shù)。
（二）股份有限公司發(fā)起人符合法定人數(shù)。
二、制定公司章程。
（一）公司章程的意義和特征。
（二）公司章程的訂立、修改和變更。
（三）公司章程的內(nèi)容。
三、股東出資達(dá)到法定資本最低限額。
（一）公司注冊資本。
（二）公司資本、公司資產(chǎn)和股東權(quán)益。
（三）股東出資方式。
四、有公司名稱、組織機構(gòu)和公司住所。
第三節(jié)公司設(shè)立的程序。
一、有限責(zé)任公司的設(shè)立程序。
（一）訂立股東協(xié)議。
（二）制訂公司章程。
（三）必要的行政審批。
（四）股東繳納出資。
（五）確立組織機構(gòu)。
（六）申請設(shè)立登記。
公司登記事項、設(shè)立登記、變更登記和注銷登記。
二、股份有限公司的設(shè)立程序。
（一）發(fā)起人發(fā)起。
（二）制訂公司章程。
（三）申請設(shè)立批準(zhǔn)。
（四）認(rèn)購公司股份。
（五）召開創(chuàng)立大會。
（六）建立組織機構(gòu)（七）申請設(shè)立登記。
案例2。
教學(xué)建議：重點講解公司的設(shè)立條件和設(shè)立程序；分析公司的設(shè)立原則和設(shè)立方式。
重點概念：公司設(shè)立發(fā)起人公司章程發(fā)起設(shè)立募集設(shè)立公司資本公司資產(chǎn)股東權(quán)益。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度。
教學(xué)目的與要求：重點掌握產(chǎn)權(quán)的含義，公司產(chǎn)權(quán)制度的特征，公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；掌握產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別，財產(chǎn)權(quán)能分離的形式，發(fā)達(dá)國家股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點；了解企業(yè)所有權(quán)，我國公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點；其它問題一般了解。
第一節(jié)產(chǎn)權(quán)概述。
一、產(chǎn)權(quán)的含義。
（一）收益性。
（二）排他性。
（三）有限性。
（四）分解性。
（五）流動性。
二、產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別。
（一）反映財產(chǎn)關(guān)系的角度不同。
（二）外延和內(nèi)涵不同。
（三）運動屬性不同。
三、企業(yè)所有權(quán)。
（一）剩余索取權(quán)。
（二）剩余控制權(quán)。
第二節(jié)公司產(chǎn)權(quán)制度。
一、產(chǎn)權(quán)制度的含義、類型和功能。
（一）產(chǎn)權(quán)制度的含義。
（二）產(chǎn)權(quán)制度的類型。
（三）產(chǎn)權(quán)制度的功能。
二、財產(chǎn)權(quán)分離的形式。
（一）財產(chǎn)權(quán)分離的低級形。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十三
一、課程性質(zhì)與地位。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的'重要地位。
二、課程的基本理念。
（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
[1][2][3][4][5]。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十四
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
改革教學(xué)必須進(jìn)行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以學(xué)科為本位到以人的發(fā)展為本位。關(guān)注人是新課程的理念：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下方面：關(guān)注每一位學(xué)生。我們作為社會的一員，每個學(xué)生都是一個發(fā)展的人、一個有尊嚴(yán)的人，在教師的教學(xué)理念里，包括學(xué)生自己都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，因為關(guān)注本身就是最好的教育。關(guān)注學(xué)生情緒情感體驗。要注意結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣點，要注意到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上情緒狀況，是興高采烈，歡呼雀躍還是無精打采，愁眉苦臉。關(guān)注學(xué)生思想品德以及良好人格的養(yǎng)成。課堂不只是傳授知識的地方還是個性形成的場所。教師在數(shù)學(xué)課堂上可以結(jié)合著名數(shù)學(xué)家的故事，以此來激發(fā)學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上的興趣，也可以激發(fā)他們立志成才的目標(biāo)。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨。第一、學(xué)生是發(fā)展的個體。首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握身心發(fā)展的理論，特別是處于高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。其次，學(xué)生擁有巨大的潛能。數(shù)學(xué)知識是一門深奧的學(xué)科，很多學(xué)生可能會產(chǎn)生消極情緒，教師要始終相信每個學(xué)生都是積極的，是可以培養(yǎng)的，是能夠取得巨大進(jìn)步和改進(jìn)的，是能夠取得成功的。第二、學(xué)生是獨特的個體首先，每個學(xué)生都是獨特的，遺傳、社會環(huán)境、家庭條件等的不同使得每個學(xué)生顯示獨特性，在心理發(fā)展進(jìn)程上要注意其心理品質(zhì)的不同。其次要注意學(xué)生和成人之間的差異，思考方式、體驗感悟等都會明顯不同，應(yīng)該區(qū)別對待。第三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的個體首先，任何人都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。其次每個學(xué)都是自主成長的主題，要遵循他們的意愿，他們的知識、思想規(guī)律。
新課程要求教師作為學(xué)生的促進(jìn)者。由知識的“傳授者”變成課堂活動的“參與者”。由知識的傳授者到促進(jìn)者。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程一般是由導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、學(xué)生作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，在教學(xué)方法上，重視講授法、談話法，師生交流是單向的，缺乏互動的交流過程。教師在課堂教學(xué)中，一直都扮演著知識“傳授者”的角色。教學(xué)認(rèn)真的教師都設(shè)計了周密的教學(xué)過程，圍繞教材提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)。在教學(xué)過程中學(xué)生參與的機會少，只是充當(dāng)配角，往往教師感覺良好，學(xué)生卻收獲不多。要徹底扭轉(zhuǎn)這種狀況，教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參與者”。教師是學(xué)生人生的引路人，不僅傳播知識還要引導(dǎo)學(xué)生向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
教師和學(xué)生都是教學(xué)活動中重要的因素，師生關(guān)系互為主體、互相依存、互相配合的，師生雙方的主體性在教學(xué)過程中都得到發(fā)展和發(fā)揮。學(xué)生主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程中，教師的主體作用主要體現(xiàn)在對教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識的過程中，數(shù)學(xué)過程中教師的主導(dǎo)是發(fā)揮主體作用的具體表現(xiàn)形式。新課程中要求教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種創(chuàng)新活動。建構(gòu)理論強調(diào)“支架”，教師的作用在于為學(xué)生撐起支架，由學(xué)生進(jìn)行填充內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。
教材改革只是新課改的一個入口，關(guān)鍵在于如何利用改革后的教材進(jìn)行有效的教學(xué)，教師在這過程中起了關(guān)鍵的作用。總之，充滿智慧與挑戰(zhàn)的新一輪課程改革給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了生機與活力，我欣喜地看到，教師的教學(xué)觀念正在逐步更新，學(xué)生的思維方式正在得到改變，課堂充滿學(xué)生成長的氣息。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)也不是一蹴而就的，而是長期養(yǎng)成的。為此我們應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，注重長期效應(yīng)，不能急功近利。教育改革是永恒的主題，可以相信，在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的耳濡目染中，學(xué)生的心智會得到不斷的滋養(yǎng)，才干會得到不斷的升華，人格會得到不斷的健全和完善。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十五
教學(xué)。
大綱教研室主任：王磊執(zhí)筆人：吳慶軍一、課程基本信息開課單位：管理學(xué)院課程名稱：營銷調(diào)研課程編號：184038英文名稱：
：marketingresearch課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時：36學(xué)分：2開設(shè)專業(yè)：市場營銷、工商管理先修課程：微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)二、課程任務(wù)目標(biāo)（一）課程任務(wù)營銷調(diào)研是市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握營銷調(diào)研的基本理論和基本方法，初步具備從事營銷調(diào)研的能力。
（二）課程目標(biāo)本課程系統(tǒng)地介紹了收集、整理、分析、解釋和溝通有關(guān)市場營銷各方面的信息的方法，為營銷管理者制定、評估和改進(jìn)營銷決策提供依據(jù)。內(nèi)容包括：市場需求研究、消費者行為研究、產(chǎn)品和品牌研究、價格研究、廣告研究、營銷環(huán)境研究、競爭者研究、顧客滿意度研究、企業(yè)責(zé)任研究。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀相關(guān)教學(xué)資料及案例，主動利用課余時間開展?fàn)I銷調(diào)研，運用統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，掌握營銷調(diào)研的基本流程和數(shù)據(jù)處理的方法。
三、
課程教學(xué)要求第一章營銷調(diào)研概論：
教學(xué)要求：掌握市場調(diào)查的概念,理解市場調(diào)查的重要性,知道市場調(diào)查的主要內(nèi)容和分類。
課時分配：4學(xué)時第二章營銷調(diào)研的程序和方法：
教學(xué)要求：掌握調(diào)查的基本步驟,理解確定調(diào)查問題的重要性,掌握確定調(diào)查問題的途徑,了解市場調(diào)查中采用的方法,知道調(diào)查過程中應(yīng)該注意的問題。
課時分配：4學(xué)時第三章調(diào)研方案設(shè)計：
教學(xué)要求：知道調(diào)研方案的重要性和主要類型,掌握調(diào)研方案設(shè)計的主要內(nèi)容,了解調(diào)研方案的可行性評價的基本方法。
課時分配：4學(xué)時第四章抽樣設(shè)計教學(xué)要求：掌握抽樣調(diào)查的概念,知道抽樣調(diào)查的程序,掌握各種抽樣方法的含義及特點,知道如何恰當(dāng)使用各種隨機和非隨機抽樣的方法,掌握隨機抽樣的相關(guān)概念。
課時分配：4學(xué)時第五章問卷設(shè)計：
教學(xué)要求：理解調(diào)查問卷的概念和作用,了解問卷的主要類型,掌握問卷的基本結(jié)構(gòu),及問卷設(shè)計的程序、技巧,知道問卷設(shè)計中應(yīng)注意的常見問題。
測量在市場調(diào)查中的運用方法,了解態(tài)度測量的可信度、效度。
課時分配：4學(xué)時第七章實地調(diào)查方法及技巧教學(xué)要求：理解實地調(diào)查法的重要性,掌握觀察法、訪問法、實驗法的概念,特點及正確運用。
課時分配：4學(xué)時第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總教學(xué)要求：掌握各類主要的數(shù)據(jù)分析的方法、手段和工具。熟練運用相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析軟件。
課時分配：4學(xué)時第九章營銷調(diào)研報告的寫作教學(xué)要求：知道市場調(diào)查建議書、合同書、提綱的撰寫格式,掌握市場調(diào)查報告的撰寫格式、結(jié)構(gòu)和寫作要求。能會寫出較高質(zhì)量的的營銷調(diào)研報告。
課時分配：4學(xué)時。
四、學(xué)時分配章節(jié)各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配計授驗機題論外備注第一章營銷調(diào)研概論44第二章營銷調(diào)研的程序和方法44第三章調(diào)研方案設(shè)計44第四章抽樣設(shè)計44第五章問卷設(shè)計44第六章態(tài)度測量設(shè)計44第七章實地調(diào)查方法及技巧44第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總44第九章營銷調(diào)研報告的寫作44合計3636五、考核說明期末閉卷考試，最后的成績構(gòu)成為：實地調(diào)查成績占30%，調(diào)查報告占30%，期末考試占40%。
六、主要教材及教學(xué)參考書目（一）主要教材《市場營銷調(diào)研》，景奉杰主編，高等教育出版社。
《調(diào)查問卷的設(shè)計與評估》，[美]弗洛德.j.福勒著，重慶大學(xué)出版社（二）參考書目《市場調(diào)查與分析》，柯惠新、丁立宏主編，中國統(tǒng)計出版社。
理論課程教學(xué)大綱模版《……》課程教學(xué)大綱。
課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十六
物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。
在義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)。
物理學(xué)由實驗和理論兩部分組成。物理學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識和概括。
義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的'物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。
在義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段，物理課程的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
（1）通過從自然、生活到物理的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。
（2）通過基本知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識世界、理解世界。
（3）通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
（5）通過展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進(jìn)步和問題，樹立正確的科學(xué)觀。
二、課程基本理念。
(一)注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。
義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。
(二)從生活走向物理，從物理走向社會。
義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。
(三)注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。
物理課程應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。
(四)注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。
結(jié)合國際科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的理論和實踐，構(gòu)建具有中國特色的物理課程體系，注意不同學(xué)科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀。
(五)構(gòu)建新的評價體系。
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課程標(biāo)準(zhǔn)既教學(xué)大綱篇十七
xx年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐實驗小學(xué)開始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實驗小學(xué)的路上，看著窗外的景色，感覺自己離繁華的都市越來越遠(yuǎn)，高樓大廈在視線中慢慢消失，取而代之的是青翠的樹木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來。下了車，經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路，我們終于來到了我們的目的地—永豐實驗小學(xué)。
校方對我們的到來表示了極大地歡迎，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆啊！被他們的笑臉感染，不自覺地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對小朋友們訓(xùn)話，讓他們上課遵守紀(jì)律，聽助教老師的話，聽著孩子們整齊的回答，心里竟然溢滿了感動。曾幾何時，我也曾坐在那樣的教室，沒有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒有寬闊的操場，只有一片可以自由活動的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來，等待一天的課程結(jié)束，等待放學(xué)回家后的動畫電視！那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地時光！
上課開始，同學(xué)們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學(xué)們積極配合，爭搶著回答老師的問題。開始作畫時，每個人拿出自己的畫畫本和鉛筆，認(rèn)真的畫畫。對不太滿意的地方，用橡皮擦了再改，不滿意了再改，直至自己比較滿意了為止！畫出輪廓，他們會小心的打開彩筆盒，認(rèn)真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細(xì)的涂色。畫的較快的，會在畫完時愉快的舉起手告訴老師畫好了，老師幾句表揚的話，會讓他們露出大大的笑臉！看著那一個個趴在桌子上認(rèn)真作畫的身影，看著他們小心翼翼地打開彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時緊張的情緒慢慢平復(fù)，心會隨著他們的畫筆游走，看著他們認(rèn)真思索如何下筆，也會不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會不由地輕輕上揚！
一節(jié)課40分鐘，下課時仍有好多同學(xué)沒有畫完，我們所準(zhǔn)備的評選最好的畫和對畫進(jìn)行點評沒有時間來進(jìn)行。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時間來完成作畫，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗，下次課程要掌握好時間，老師講的時間要縮短一些，留出充足時間來讓他們作畫，盡量不占用其他時間。小郭老師教他們作畫有四部，同學(xué)們有些并沒有按要求來作畫，而我們并不是很了解，在巡視過程中也沒有指出，只是表揚他們有些地方畫的不錯，導(dǎo)致有些同學(xué)會受到小郭老師的批評，對此感到非常抱歉。雖然沒有學(xué)過畫畫，也可以查一些簡單的常識，避免類似的問題再次發(fā)生。
課程結(jié)束，走出教室，仍有很多同學(xué)見到我們稱呼我們老師，心中充滿了感動和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對生活有了新的認(rèn)識與思考。感謝星光計劃給孩子們帶來的喜悅，也讓我們有機會和這些純真的孩子接觸！祝福星光計劃順利進(jìn)行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！