在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要撰寫報告來匯報和總結(jié)所做的工作和研究成果。在報告中使用圖表、表格和圖片等可視化工具來支持分析和論證。希望這些報告范文對大家的寫作提供一定的幫助和指導(dǎo)。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇一
中國存在著龐大數(shù)量的孤兒。僅就民政部門的統(tǒng)計數(shù)字，截止，在中國弱勢兒童群體數(shù)量中，孤兒人數(shù)已經(jīng)達到了71.2萬。在這納入統(tǒng)計的71.2萬人中，其中也只有9萬名孤兒生活在兒童福利機構(gòu)，62.2萬名孤兒散居在社會。
在這組數(shù)據(jù)背后的則是中國社會福利體系的嚴重缺位。根據(jù)由聯(lián)合國兒童基金會和北京師范大學(xué)共同撰寫的《中國兒童福利政策報告》，目前在中國提供兒童福利服務(wù)的機構(gòu)發(fā)展嚴重不足。在兒童福利的各個方面，現(xiàn)存的兒童福利政策雖然項目、規(guī)范(或標(biāo)準(zhǔn))較多，但相對分散和混亂，未能形成全國統(tǒng)一、自成體系、目標(biāo)明確的國家兒童福利系統(tǒng)。
在立法層面也是同樣，在中國，目前甚至還沒有一部統(tǒng)一的《兒童福利法》。相應(yīng)地，沒有單獨的兒童福利立法，也不會有專門的兒童福利財政預(yù)算體系。沒有錢，各級政府“自然”也就對兒童福利“無能為力”。相比之下，許多國家和地區(qū)很早就已建立了針對兒童福利的立法，英國1946年就通過了《家庭補助法》，為多子女家庭提供津貼，1948年還出臺了專門的《兒童法案》，并不斷修訂;日本1947年就通過了《兒童福利法》;瑞典1960通過了《兒童及少年福利法》;挪威1992年通過了《兒童福利法》。我國香港地區(qū)則于1951年開始實行《保護中國兒童福利政策報告》和《兒童及少年條例》;臺灣地區(qū)1973年即通過了專門的《兒童及少年福利法》。
龐雜的手續(xù)和高昂的收費抬高了收養(yǎng)孤兒的門檻。
中國雖然孤兒多，但想要收養(yǎng)兒童的家庭也不少。來自who的統(tǒng)計顯示，不孕不育率在全球平均發(fā)生率在10%左右，對于在某些環(huán)境污染嚴重地區(qū)，概率還要高于這個平均值。以10%左右的不孕不育率加之中國龐大的人口基數(shù)，僅據(jù)此保守計算，在中國也有超過百萬的家庭有收養(yǎng)孩子的需要。
不過，在中國想要收養(yǎng)孩子還有幾條硬性指標(biāo)和一些“潛規(guī)則”，必須滿足了才能收養(yǎng)。根據(jù)1991年頒布的，修訂的《收養(yǎng)法》規(guī)定，收養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)同時具備下列條件：無子女;有撫養(yǎng)教育被收養(yǎng)人的能力;年滿30周歲，未患有在醫(yī)學(xué)上認為不應(yīng)當(dāng)收養(yǎng)子女的疾病。這幾項指標(biāo)本意是使收養(yǎng)家庭能給孩子一個健康的'成長環(huán)境，但由于在執(zhí)行層面是由民政部門自辦自管，就出現(xiàn)了很多問題，在不少地方，收養(yǎng)甚至成了赤裸裸的買賣。
律師楊支柱就曾記錄了一對符合《收養(yǎng)法》規(guī)定條件的中年夫婦從醫(yī)院抱養(yǎng)一名棄嬰的事件。根據(jù)規(guī)定，要建立法定收養(yǎng)關(guān)系必須要有送養(yǎng)人，所以他們只能去福利院開送養(yǎng)證明，而福利院為他們開具證明的前提是他們必須要先交納5000元的撫養(yǎng)費，盡管被收養(yǎng)的孤兒并沒有在福利院生活過一天。更觸目精心的事件發(fā)生在的南京，南京市民陳再華在領(lǐng)養(yǎng)了孤兒洋洋1年后，南京市兒童福利院通知他說有一家法國人看上了洋洋，愿意足額交納三萬多元的“捐贈”。陳家就因為“捐不起錢”就失去了養(yǎng)了一年多的孩子。
而據(jù)媒體調(diào)查，各地兒童福利機構(gòu)在收養(yǎng)過程中打著各種旗號收取捐贈費、登記費;公告費、戶口遷移費、服務(wù)費等。浙江金華市民政局的相關(guān)管理人員甚至表示，收取高昂費用是各地福利院的領(lǐng)養(yǎng)慣例，而收費標(biāo)準(zhǔn)則主要是參照國家收養(yǎng)中心對外國人領(lǐng)養(yǎng)中國孩子收取3.5萬元人民幣的額度。
寶貝回家慈善基金法律顧問張志偉更認為政府部門工作效率、服務(wù)態(tài)度的不盡人意，收養(yǎng)程序的繁瑣，收養(yǎng)過程的費時耗力等等不便因素，導(dǎo)致了合法收養(yǎng)舉步維艱。
中國孤兒數(shù)量連年上升，但收養(yǎng)數(shù)量卻在緩慢下降。
由于上述種種原因，雖然近年來中國孤兒的數(shù)量不斷上升，可收養(yǎng)數(shù)量其實卻在下降。在中國弱勢兒童群體數(shù)量中，孤兒人數(shù)從的57.4萬上升至20的71.2萬，五年間增長約24%。而根據(jù)民政部20社會服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，中國家庭兒童收養(yǎng)件數(shù)近年來呈現(xiàn)一個緩慢下降的態(tài)勢。年，全國辦理家庭收養(yǎng)登記31424件，比前一年下降9%。
孤兒只能依靠企業(yè)或愛心人士。
從中世紀(jì)開始，英國大法庭就規(guī)定“未成年人及無行為能力人都處于國王保護之中”。國家親權(quán)字面上的含義即“國家家長”，古義是指國家居于無法律能力者(如未成年人或者精神病人)的君主和監(jiān)護人的地位。發(fā)展到現(xiàn)代的“國家親權(quán)”的含義則是“以孩子的福利為本位”。與歐美法律體系長達幾百年的“國家親權(quán)”的傳統(tǒng)不同，直到年11月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強孤兒保障工作的意見》出臺后，中國的現(xiàn)代兒童福利體系才開始起步。
國家親權(quán)的缺失，社會收養(yǎng)受阻，就使得類似的民間“非法收養(yǎng)”棄嬰的情況不僅發(fā)生在蘭考，10月份的“環(huán)衛(wèi)工收養(yǎng)兩名兔唇棄嬰，為省錢每天吃1頓飯”也成了一時的熱門新聞，除此之外，其它民間愛心人士大量收養(yǎng)棄嬰的新聞，也時常成為媒體關(guān)注的熱點。不少被“非法收養(yǎng)”的孩子同樣面臨疾病、營養(yǎng)不良、無人看管的窘境。但即便如此，這些地方也成了很多孤兒唯一的去處。
收養(yǎng)門檻高，政府救濟的力度不夠，使得孤兒們既不能享受“家庭親權(quán)”也不能享受“國家親權(quán)”。這種情況下，孤兒們也只能依靠企業(yè)、愛心人士了。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇二
中國青年報社社會調(diào)查中心上周聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2002名正在讀大學(xué)或大學(xué)已畢業(yè)受訪者的調(diào)查顯示，83.1%的受訪者在大學(xué)期間有過逃課經(jīng)歷，50.8%的受訪者有過找別人替課的經(jīng)歷。
有過逃課經(jīng)歷的受訪者表示，逃課的主要原因是上課時間和其他活動時間沖突(37.3%)，其次是考核不嚴格，去不去上課都無所謂(31.8%)。其他原因依次為：懶惰(31.1%)、不喜歡任課教師(28.1%)、認為課程本身不重要(27.5%)、更喜歡自學(xué)(20.9%)、課程太難不想學(xué)(12.3%)、課程太簡單不需要上課(10.9%)等。
在福建廈門讀大二的邢小蕾是個典型的“學(xué)霸”，每節(jié)課都會坐在教室最靠前的位置認真聽講。但邢小蕾也有過逃課經(jīng)歷。
那次，她上午的課程一直要持續(xù)到中午12點半才會下課?？墒?，當(dāng)天她所在的學(xué)生社團要求12點整一起出發(fā)到校外活動。她糾結(jié)了很長時間，最終決定在中午11點多的課間偷偷溜走。
除了逃課，還有人會拜托沒課的同學(xué)“頂替”自己上課，以應(yīng)對任課老師的點名。
調(diào)查顯示，50.8%的受訪者找過別人替課，其中偶爾幾次、次數(shù)較多和經(jīng)常會有的分別占39.6%、8.5%和2.7%。此外，61.1%的受訪者自己曾替別人上過課。
來自北京的大三學(xué)生段立(化名)坦言，在有過兩次逃課被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷后，他再遇到不得不逃課的情況，就會盡量找和自己關(guān)系好的朋友，請他幫忙做一回“替身”。“逃課難免心驚膽戰(zhàn)，但如果有人正在教室里替你上課，那就要踏實多了。一旦當(dāng)堂有小測驗或者點名，也完全能夠應(yīng)付?！倍瘟⒄f，“這次人家?guī)土宋遥麓稳思矣型瑯拥男枰獣r，我也會幫忙?！?BR> 為什么會替別人上課?38.8%的受訪者覺得都是朋友，不好意思拒絕，36.0%的受訪者是因為剛好遇到了感興趣的課程，34.6%的受訪者是因為時間充裕，21.2%的受訪者是因為“自己也常求別人替課，人情往來”，還有13.8%的受訪者是“替別人上課能獲得一定報酬”。
逃課和替課的行為，更多發(fā)生在哪類課程中?調(diào)查顯示，45.3%的受訪者認為更多地發(fā)生在評分寬松的課程，43.5%的受訪者認為是與專業(yè)核心技能培養(yǎng)無關(guān)的課程，33.6%的受訪者表示是難度較低的課程，24.7%的受訪者認為是難度大、較枯燥的課程，15.6%的受訪者認為逃課與否與課程本身無關(guān)。
段立覺得，要想讓逃課和替課的行為“平安著陸”，對課程的選擇非常關(guān)鍵。自己通常會選擇任課老師管理不嚴的課程逃課。如果老師比較嚴格，段立會盡可能自己去上課，實在不行，也會找同學(xué)幫忙“替課”。
在北京某高校任教的劉霄磊(化名)，是一門通識選修課的老師。在許多同學(xué)眼中，他就是那種“不點名，給分高”的老師?！白鳛檫x修課，能選擇來上這門課的同學(xué)絕大多數(shù)都是出于興趣，我不希望因為嚴苛的考核測評而破壞了大家對這門課、甚至這個領(lǐng)域的喜愛”。
但劉霄磊也坦言，“時間久了，會有人為了更輕易地逃課和拿高分，而選我這門課?！眲⑾隼谝惨恢痹谡乙环N盡可能雙贏的方法。
河北保定某高校大三學(xué)生李睿，大學(xué)期間幾乎從沒逃過課，但她也談到，“遇到一些很枯燥的課，或是自己覺得沒什么用的課，會不停地在下面玩手機?！?BR> “如果大家認為即使不上課也不會有什么損失，那就容易萌生逃課的.想法?！崩铑Ｕf。
對逃課和替課現(xiàn)象，42.0%的受訪者認為對校園學(xué)風(fēng)影響惡劣，34.9%的受訪者認為必須嚴厲懲戒，34.4%的受訪者認為睜一只眼閉一只眼就好，還有29.0%的受訪者認為無需過多干涉，16.7%的受訪者認為無可厚非、情有可原。
據(jù)2016-2021年大學(xué)行業(yè)深度分析及“十三五”發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)報告了解，調(diào)查顯示，為減少逃課和替課現(xiàn)象的發(fā)生，66.5%的受訪者建議學(xué)校加強制度約束，62.2%的受訪者期待教師努力提升課程吸引力，51.3%的受訪者認為學(xué)生應(yīng)從自身找原因，30.5%的受訪者期待社會輿論和校園輿論的正確引導(dǎo)。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇三
農(nóng)村留守兒童(兒童是指17周歲及以下的未成年人)是經(jīng)濟社會發(fā)展的衍生物，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
隨著我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化進程加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力離開家鄉(xiāng)，進城務(wù)工、經(jīng)商創(chuàng)業(yè)。越來越多的農(nóng)村孩子脫離父母的直接監(jiān)護，成為留守兒童。目前農(nóng)村留守兒童所突顯出來的問題已經(jīng)越來越得到政府和社會的重視和關(guān)注。為對我市農(nóng)村留守兒童的狀況有一個全面深入的了解，今年市婦聯(lián)通過縣、鎮(zhèn)、村婦聯(lián)組織網(wǎng)絡(luò)，對全市留守兒童情況進行調(diào)查摸底，收集有關(guān)數(shù)據(jù)進行匯總分析。通過“下基層、訪婦情、辦實事”的形式，走訪基層婦聯(lián)干部、鎮(zhèn)村干部、留守家庭等，了解農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)情況，共同探討存在問題和解決辦法、思路。本文根據(jù)調(diào)研情況，對目前我市農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀進行粗淺分析，就解決農(nóng)村留守兒童的成長問題進行初步的探索和思考。
根據(jù)婦聯(lián)系統(tǒng)2019年3月的調(diào)查摸底顯示，我市17歲以下留守兒童已達10萬多人，占兒童總數(shù)的12%。其中農(nóng)村留守兒童就有9萬多人，占留守兒童總數(shù)的87%。陽山縣、英德市所占比重最大,陽山縣有3.9萬多人，英德市有2.6萬多人，兩縣農(nóng)村留守兒童人數(shù)占了全市留守兒童總數(shù)的70%。
1.農(nóng)村留守兒童家庭的家境普遍不寬裕，生活依靠父母雙方或單方出外打工維持。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村貧困留守兒童(家庭年人均收入2500元以下)有15909人。有的家中有病人，因病致貧情形并不鮮見;有的父母文化水平不高，技術(shù)技能水平較低，打工收入較微薄。部分留家的母親，最主要的任務(wù)是料理家務(wù)、照顧老人小孩，只進行簡單的種植養(yǎng)殖來幫補家計。
2.農(nóng)村留守兒童大多數(shù)由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照顧生活起居。
3.農(nóng)村留守兒童中,小學(xué)年齡段以下的超過半數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)年齡段以下的兒童共有6.2萬多人，占農(nóng)村留守兒童總數(shù)的65%。其中，讀小學(xué)的占了36.4%,讀幼兒園的占了12.3%,學(xué)齡前的占了16.3%。
由于農(nóng)村留守兒童在家庭教育、家庭生活等方面與其他兒童存在的差異性，使其在身體發(fā)育、智力水平、思想品行和心理素質(zhì)等多個方面出現(xiàn)不同程度的障礙或問題。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1.隔代教育負面作用，學(xué)習(xí)水平和心智水平難以提高。很多農(nóng)村留守兒童都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧。由于祖輩大部分文化程度偏低，有的還要干農(nóng)活維持生計，有的自己也體弱多病，對于管教孩子是無能力也無精力，隔代教育顯然力不從心。同時“隔代親”現(xiàn)象的普遍存在，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，祖輩往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少文化輔導(dǎo)和行為習(xí)慣、精神道德上的教育引導(dǎo)，對孩子疏于管教甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。如清新縣禾云鎮(zhèn)的小健，今年13歲，正在讀小學(xué)六年級。他的父母長期在廣州打工，由奶奶負責(zé)監(jiān)護其生活學(xué)習(xí)。奶奶不識字，對其也十分溺愛，少有對其進行嚴厲管教。小健對學(xué)習(xí)非常不自覺，成績是越來越差。同鎮(zhèn)10歲的小發(fā)讀一年級時，有媽媽在身邊監(jiān)督、照顧，能上課認真，按時完成作業(yè)，回家更會幫助媽媽做點家務(wù)。到了二年級，媽媽隨父親到佛山打工，由行動不便的外婆照顧他。結(jié)果他的成績是直線下降，成為班中的差生。而且越來越調(diào)皮，和同學(xué)追逐打鬧，有時更是不上學(xué)，騎著自行車到處游逛。像這樣由于學(xué)習(xí)得不到有效的督促和輔導(dǎo)，造成很多留守兒童的學(xué)習(xí)成績不佳。部分更是因為行為習(xí)慣缺乏正確的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)性格偏執(zhí)或行為偏差，出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、迷戀網(wǎng)吧和電子游戲等現(xiàn)象，甚至與社會上一些小混混搞在一起，染上小偷小摸、打架斗毆等社會惡習(xí)。
2.缺乏親情撫慰與傾訴溝通，心理問題顯現(xiàn)。農(nóng)村留守兒童普遍正處于生理發(fā)育、心理逐漸成熟的關(guān)鍵時期，正是極需溝通傾訴和正確引導(dǎo)的時候。父母在生活中的缺位，已經(jīng)嚴重地影響到了這些兒童健全人格和良好心理的形成。連山縣上帥鎮(zhèn)9歲的小琴，父母為了生計雙雙外出務(wù)工，剩下她和正在讀學(xué)前班的妹妹跟隨年老多病的奶奶一起生活。天長路遠，父母對兩姐妹的生活學(xué)習(xí)情況甚少過問。兩姐妹由于長期得不到父母的貼身照顧，性格變得內(nèi)向，不愿與人交往。13歲的小豪讀六年級，父母在廣州打工，由奶奶照顧他的生活。當(dāng)他違反學(xué)校紀(jì)律時，班主任只能打電話給他的父母。遠方的父母只能通過電話只言片語對其進行教育。為了加強溝通，他的父母甚至留下了手機，但手機卻變成了“游戲機”，成為其學(xué)習(xí)的障礙。從上述例子可以看到，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大部分文化程度偏低，思想觀念差異大，巨大的代溝讓兩者難以交流溝通。父母忙于務(wù)工且身處遠方，對孩子的情感溝通和心理關(guān)懷也少。留守兒童遇到問題時往往是得不到及時的排解和幫助。有的兒童和父母感情生疏，甚至怨恨父母無情，久而久之對家庭缺乏溫暖感和歸屬感。部分留守兒童表現(xiàn)出焦慮緊張、缺乏安全感、內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征。這種情緒的長期積累，極易產(chǎn)生社會認知、行為價值上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常。這對于兒童人格的健全健康發(fā)展造成非常消極的影響。
3.缺乏安全監(jiān)管，生命安全受威脅。由于農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管人或年紀(jì)老邁，或病痛纏身，對他們上學(xué)、放學(xué)途中、節(jié)假日的安全問題難以監(jiān)管到位。節(jié)假日特別是寒暑假，留守兒童的安全問題更加突顯。他們上山捉蛇捕鳥，下河洗澡摸魚，騎車到處游蕩，存在著極大的安全隱患。連州市龍坪鎮(zhèn)7歲的小軍，父母到了番禺打工，留下他由年邁的爺爺奶奶照顧。去年12月，正上小學(xué)一年級的小軍由隔壁50多歲的大叔幫忙接他放學(xué)，結(jié)果途中發(fā)生車禍，經(jīng)搶救無效死亡。
(一)政策社會因素。許多進城務(wù)工人員其實都希望把孩子留在身邊，但由于現(xiàn)行戶籍管理等相關(guān)政策和家庭經(jīng)濟狀況的限制，無法更好地解決孩子進城后的入學(xué)、醫(yī)療保障和居住等問題，迫于現(xiàn)實的壓力，把孩子留在農(nóng)村就成了絕大多數(shù)農(nóng)村家庭無奈的選擇。由于家庭教育的缺失，農(nóng)村留守兒童極需得到家庭外的社會教育體系的更多幫助和疏導(dǎo)，彌補親情、監(jiān)管、教育等方面缺失對其成長形成的消極影響。但一方面，由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，在農(nóng)村學(xué)校中開設(shè)專門的留守兒童的心理教育、生存教育、安全教育課程還是相對較少;另一方面，社會教育相關(guān)服務(wù)體系更是還未發(fā)展成熟起來。這樣的現(xiàn)實狀況直接導(dǎo)致了農(nóng)村留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面問題的不斷產(chǎn)生。
(二)家庭個人因素。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展遲緩，對勞動力的吸收能力弱，傳統(tǒng)種植業(yè)收入水平低，農(nóng)民往外走是必然的。農(nóng)民外出務(wù)工謀生，目的是想改善自己和家人的生活，希望給孩子的成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務(wù)工與子女教育之間產(chǎn)生矛盾時，他們往往選擇前者。這其中有生活壓力的原因，也有教育意識的原因。有的家長認為，畢業(yè)后沒門路照樣找不到好工作，還不如早點就業(yè)。在新的“讀書無用論”的影響下，再加上忙于務(wù)工，家長對孩子的學(xué)習(xí)也就不太重視和關(guān)注。委托的監(jiān)管人又忙于操持家務(wù)和農(nóng)活，更加不會對留守的孩子進行更多的教育。這些都是使農(nóng)村留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態(tài)的因素。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇四
摘要:1、根據(jù)民政部門調(diào)查顯示，，“經(jīng)濟適用男”“剩女”“宅男”“宅女”等與婚戀相關(guān)的詞匯持續(xù)火熱，相當(dāng)比例的被調(diào)查者以此類詞匯描述自己?；閼賳栴}已經(jīng)成為單身男女首要關(guān)注的熱點問題。國家統(tǒng)計局測算數(shù)據(jù)...
1、根據(jù)民政部門調(diào)查顯示，20，“經(jīng)濟適用男”“剩女”“宅男”“宅女”等與婚戀相關(guān)的詞匯持續(xù)火熱，相當(dāng)比例的被調(diào)查者以此類詞匯描述自己?；閼賳栴}已經(jīng)成為單身男女首要關(guān)注的熱點問題。國家統(tǒng)計局測算數(shù)據(jù)表明，在――期間，20歲-29歲適婚年齡的單身男女將形成一個高峰，每年適婚男女達到6000萬左右，婚姻問題已經(jīng)成為社會焦點問題之一。
2、對于單身的原因，其中51%的被調(diào)查者表示緣分未到，在尋覓中；19%的'被調(diào)查者表示感情受過傷害，交友比較謹慎；11%的被調(diào)查者表示工作、學(xué)業(yè)繁忙，沒有精力；8%的被調(diào)查者表示自己條件不夠好；6%的被調(diào)查者表示自己的條件出眾，眼光比較高；4%的被調(diào)查者表示不想太早失去自由，享受單身。
3、參與調(diào)查的單身男女通常會通過多種方式尋找婚戀對象，尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)尋偶現(xiàn)象日漸突出，成為70%以上受調(diào)查者的重要選擇。
4、本次調(diào)查顯示，92%的單身男女對婚前性行為可以接受，68%的單身男女對于適婚同居表示理解，85%的單身男女對于閃婚可以理解和接受。被調(diào)查者面對此類問題時，更強調(diào)以真愛為基礎(chǔ)，看緣分，理性選擇，而不拘泥于刻板的傳統(tǒng)觀念。這也反映了近年來與國家經(jīng)濟一起發(fā)展進步的社會觀念。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇五
“十一”假期里，親友長輩對婚戀問題的關(guān)心，讓不少未婚青年倍感壓力。據(jù)前不久中國關(guān)心下一代工作委員會發(fā)布的《中國逼婚現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，在過去一年中，逾七成受訪者被父母逼婚，其中我省青年以77%的被逼婚率名列前茅。
“十一”迎來相親潮，逼婚讓未婚青年身心俱疲。
“找個差不多的就行了”“趁我們年輕還能幫著帶孩子”“你發(fā)小的孩子都會打醬油啦”……10月1日至7日假期里，33歲的董昊一回到石家莊家中，就再一次陷入被逼婚的圍困之中。董昊畢業(yè)于北京一所重點高校，現(xiàn)在北京從事地圖設(shè)計工作。自從27歲那年被逼婚開始，這6年里除非有較長假期，他平時極少回家。
“節(jié)日成‘劫日’，我有家難回?！倍徽f，為了躲避逼婚，他不給父母透露自己的qq號、不加父母的微信，電話也極少。盡管“防御”到了這個份上，但這個假期，他還是在父母的安排下被迫進行了相親。“兩天見了3個，每個相處不過十分鐘就結(jié)束。首先是自己沒感覺，其次是對方也不上心。這么生拉硬拽，誰會心里舒服?”董昊苦笑著說。
對董昊這樣的未婚青年來說，親友無孔不入的逼婚實在是令人難以招架?！吨袊苹楝F(xiàn)狀調(diào)查報告》觸目驚心地顯示，逾七成受訪者曾被父母逼婚。分析結(jié)果顯示，25歲至35歲的青年壓力最大，被逼婚率高達86%。甚至有3%的青年，未到法定結(jié)婚年齡就被父母逼婚。
婚戀觀有差異，未婚青年不愿“草草賭一生”
未婚青年為何會遭遇逼婚呢?專家們認為，這主要和中國人的傳統(tǒng)家庭觀念和傳統(tǒng)婚戀觀有關(guān)。換言之，因時代變化、地域因素及周圍環(huán)境的變化，父輩和子女在家庭及婚戀觀上存在較大差異。
“從家庭來說，父母認為孩子是自己的私有產(chǎn)物，必須聽從父母包括婚事在內(nèi)的一切安排。孩子一旦有所反抗，就是大逆不道、不孝順。”河北大學(xué)心理學(xué)教授楊秀珍說，傳統(tǒng)家庭觀念在維系家庭穩(wěn)固和家族延續(xù)上有著積極的一面，但也帶來了很多副作用?！耙皇歉改刚莆战^對權(quán)威，不容挑戰(zhàn);二是父母事事操心，為孩子活得很累;三是動輒道德施壓，子女缺乏自由?！睏钚阏渲赋?，在經(jīng)濟飛速發(fā)展、各種新觀念日新月異的今天，這種傳統(tǒng)家庭觀念必然會和子女的觀念發(fā)生碰撞，出現(xiàn)各種隔閡，而婚戀觀的沖突就是表現(xiàn)最為明顯的一個。
“傳統(tǒng)家庭觀念下的婚戀觀有兩個特征，一是強調(diào)‘按時準(zhǔn)點’地步入婚姻殿堂，不能與周圍環(huán)境格格不入;二是以婚姻為基礎(chǔ)，實現(xiàn)家庭穩(wěn)固和家族血脈延續(xù)。很顯然，由于時代變化、地域因素及工作生活環(huán)境的不同，這種婚戀觀已不大適應(yīng)當(dāng)今社會了?！睏钚阏湔J為，傳統(tǒng)婚戀觀是一種靜態(tài)社會下的“完美主義”，而在當(dāng)今社會中，經(jīng)濟落差會帶來沖擊，地位變化會帶來不平等，文化差異會帶來沖撞，各種新思潮和新觀念時刻令人“腦洞大開”……“尤其在婚戀中，每個人都面臨無數(shù)選擇，都在不停地挑選，所以要想準(zhǔn)時準(zhǔn)點找到那個相匹配的人，實在太難。”
采訪中，記者接觸了不少因被逼婚而匆匆結(jié)婚卻又匆匆分手的青年。其中，最令人唏噓的是一個女青年。她歷經(jīng)打拼，從小縣城來到省會成為一名公司中層管理人員，由于工作繁忙，結(jié)果錯過了最美好的年華。32歲出頭時，被父母逼迫相親，與一男子見面3個月后就領(lǐng)了結(jié)婚證。但很快該男子露出酗酒及家暴惡習(xí)，半年后兩人就分了手。“說到底，對對方還是了解不深，加上父母一直催促，結(jié)果釀成苦果。如今最痛苦的不是我，而是我的父母。”該女青年對逼婚作總結(jié)，“逼婚很難逼出幸福，反而有可能逼出更大的痛苦。一句話，父母的確有良苦用心，但子女誰愿草草賭一生?”
加強代際溝通是最好的橋梁。
面對逼婚，未婚男女們想盡了辦法。比如“租個女友回家”“以加班為借口逃避回家”，甚至網(wǎng)上也不乏各種“反逼婚指南”。數(shù)月前，幾位女青年手舉標(biāo)語出現(xiàn)在上海鬧市區(qū)，標(biāo)語上寫著“媽，回家別逼婚。我的幸福我主宰!”甚至在北京，許多未婚青年結(jié)成“反逼婚聯(lián)盟”。
“從以往個體式的.無聲反抗和逃避，到如今大張旗鼓結(jié)成聯(lián)盟來回應(yīng)，都說明逼婚日漸成為一個社會現(xiàn)象。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了一個有意思的地方，即子女敢于隔空喊話，卻怯于當(dāng)面交流。換言之，子女們滿懷心事，但很少能理性地和父母心平氣和地溝通。”采訪中，省心理咨詢師協(xié)會資深心理咨詢師胡振遠說，與逼婚相對而生的就是“反抗”，即用逃避、爭吵和冷漠來應(yīng)對壓力，而不是心平氣和地對等相處，達成彼此諒解。
那么，如何才能用理解和溝通來應(yīng)對逼婚壓力呢?“首先，父母要從根本上擺正態(tài)度?！焙襁h表示，無論父母如何著急，孩子的婚姻說到底是孩子自己的，尤其婚后的幸福與否，從根本上來說，是孩子自己在承受。父母擁有建議權(quán)，可以為孩子張羅，但一定要適度、有技巧，絕不能越俎代庖，一味逼婚只能適得其反，并極有可能給孩子的婚姻留下更多的痛苦。其次，結(jié)婚與否是個人隱私，即便是父母，也得尊重孩子的選擇，為孩子留下一定的空間。
“學(xué)會換位思考，尊重父母，體諒父母的壓力和苦心，要有技巧地和父母交流對婚姻的看法?！焙襁h指出，子女們可以認真地向父母袒露心扉，向父母說明自己對婚姻的看法，有現(xiàn)實壓力的可通過交流獲得父母理解，有計劃的可提出具有可行性的婚姻計劃征求父母的意見，“盡管現(xiàn)實壓力很難化解，可相處模式卻能優(yōu)化;盡管婚戀觀念存在隔閡，可坦誠交流能取得諒解?！?BR> 中國大學(xué)生調(diào)查報告篇六
大學(xué)生作為一個特殊的消費群體，在當(dāng)前的經(jīng)濟生活，尤其是在改善消費結(jié)構(gòu)方面有著舉足輕重的作用。同時大學(xué)生的消費現(xiàn)狀和理財現(xiàn)狀在一定程度上折射出當(dāng)前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價值取向。因此為了調(diào)查大學(xué)生在當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境下的理財狀況，我們決定對部分大學(xué)生進行一次理財?shù)恼{(diào)研，弄清大學(xué)生的理財現(xiàn)狀，理財?shù)闹匾耘c總結(jié)理財?shù)姆椒ā?BR> 二、調(diào)查方法。
主要采取兩種方法。第一，問卷法。我們針對大學(xué)生設(shè)定了一套關(guān)于理財方面的調(diào)查問卷，將其發(fā)布于網(wǎng)上，由網(wǎng)友填寫。本問卷共發(fā)放40份，收回有效問卷40份。以各大高校的學(xué)校為主要調(diào)查對象，基本上做到了隨機發(fā)放。第二，文獻法。在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)上或各報刊雜志收集相關(guān)的資料與文獻作參考。
（一）家庭狀況決定消費水平。
中國的大學(xué)生其經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在400―800元之間，家境較好的一般也不超過1500元，而這筆錢的消費，基本可以分為三大部分：一、生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；二、休閑消費，如娛樂、購物及其他；三、學(xué)習(xí)消費，如購買與專業(yè)相關(guān)的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數(shù)同學(xué)每月都用兩百至三百左右。消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。
（二）70%同學(xué)出現(xiàn)超支現(xiàn)象，理財意識淡薄。
通過分析調(diào)查問卷，我們了解學(xué)生每月費用超支很嚴重，占有相當(dāng)大的一個比列，因此很多學(xué)生覺得自己的費用不夠花，由此可以看出，學(xué)生對自己目前的消費費用不夠，不能滿足支付自己想要的開支，同時另一個側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費是較為沖動和缺少計劃的。理財意識淡薄，還沒有相應(yīng)的理財觀念和水平。
另外，當(dāng)學(xué)生的費用超支時，一般都會直接向家里要，在調(diào)查中，學(xué)生選擇“向父母要錢或親戚借”，占46、3%，向同學(xué)借，先花下個月的占33、5%，也有選擇“打工勤工儉學(xué)”的，只占10、2%，由此可以看出大學(xué)生對家長的依賴性非常強，缺乏獨立經(jīng)濟意識。
（三）打工兼職，只為增加社會閱歷鍛煉自己。
通過調(diào)查我們了解到，利用課余時間或假期做兼職有相當(dāng)一部分同學(xué)，而大部分同學(xué)做兼職的目的往往是增加社會閱歷，鍛煉自己放在第一位，其次是自己賺錢花，由這點也可以看出現(xiàn)在學(xué)生普遍的經(jīng)濟狀況較好，有響應(yīng)的資金應(yīng)付日常支出。兼職不是為了減輕父母的負擔(dān)，或是盡早經(jīng)濟獨立，大學(xué)生經(jīng)濟獨立意識很薄弱，把增加社會閱歷鍛煉自己作為出發(fā)點，因此平時很多大學(xué)生在打工兼職過程，自己應(yīng)有權(quán)益和應(yīng)得發(fā)利益受損時，就把它作為經(jīng)驗教誨而已，而沒有想到去為自己爭取。
（四）支付高額的通訊費。
在通訊消費開支方面，調(diào)查的結(jié)果是，擁有手機等通訊工具的同學(xué)占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的81、2%，可見大學(xué)校園手機的普及率之高，部分同學(xué)使用中高檔手機；在通訊方面每月花費在50元以下的占39、2%，50―100元的占43、4%，100以上的占17、4%；通訊費用在學(xué)生的日常開支上占了一定的比例。
（五）娛樂、享受性消費占很大比重。
（一）儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強。
“財商”一詞的提出者羅伯特?清崎曾經(jīng)說過：“財商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調(diào)查中，對大部分大學(xué)生來說，在中小學(xué)時期缺乏理財能力的培養(yǎng)，所以在消費問題上具有很大的盲目性（如下表）。當(dāng)問及對“財商”概念的認識時，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生的財商需要培養(yǎng)和加強。
（二）、沒有嚴格的計劃。
沒有嚴格的計劃，再多地財富如果不加以計劃，到最后也會變的貧困潦倒。養(yǎng)成計劃的習(xí)慣對我們來說相當(dāng)重要。而據(jù)調(diào)查，平常沒有記賬習(xí)慣和有記賬和編制預(yù)算的習(xí)慣，但并沒有認真地按預(yù)算執(zhí)行所占的比例旗鼓相當(dāng)，而有記賬習(xí)慣且每月實際支出基本與預(yù)算一致所占比例顯得少之又少。顯然，大學(xué)生并沒有對生活費進行嚴格的計劃和安排的。如何對生活費進行合理規(guī)劃，對當(dāng)代大學(xué)生顯得尤為重要。養(yǎng)成計劃的習(xí)慣會發(fā)現(xiàn)自己的生活更有條理，你不會再為錢而煩惱。
（三）、自我約束力差，經(jīng)濟獨立意識較差。
進入大學(xué)之后，幾乎每個大學(xué)生都擺脫了對父母的依賴，開始獨立生活，由于缺乏父母在身邊時的有效的約束，大學(xué)生在消費上往往是隨心所欲，盲目消費，在不知不覺中出現(xiàn)了透支，這樣就必然導(dǎo)致了大學(xué)生活“上半月滋潤，下半月狼狽”現(xiàn)象的出現(xiàn)，甚至影響了他們的正常學(xué)業(yè)和生活。據(jù)了解，大學(xué)生尋找家教等兼職，大部分的目的在于增長社會經(jīng)驗，而并非為了“幫補家用”。他們大多認為做兼職，可以多賺點外快，使每月的生活費有所增加，在購物或游玩時花錢可以花得更瀟灑，更理所當(dāng)然。當(dāng)然，也有不少學(xué)生為了一次向往已久的旅行或心儀的手機，把兼職所賺的錢一點一滴的存起來，但畢竟這只占少部分。通常存錢的時間越長，期間越有可能把錢用在別的方面。顯然，大學(xué)生這方面的意識極為薄弱。
（一）、制定理性的消費計劃，明確資金的流動情況。
根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生大多沒有養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，大多是有多少花多少，“月光族”現(xiàn)象非常普遍。因此，大學(xué)生應(yīng)該有自己的“賬簿”，遵循“量入為出”的原則，為自己的消費作一份詳細的計劃，每月編制“預(yù)算”，嚴格按預(yù)算執(zhí)行。而月末作一次“小結(jié)”，將實際消費和計劃進行核對，弄清楚超支和節(jié)約情況，以區(qū)別哪些是必要支出，哪些是可控支出，以便調(diào)整下月的計劃，但不要將所有的收入都列入計劃，整個計劃應(yīng)留有一定的余地。爭取合理分配生活費用，將生活費用按所需分成若干部分，留一部分作課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，留一部分作后備資金。
（二）、學(xué)會合理的消費，提高自我約束力。
理財并不等于只知道存錢，也要學(xué)會合理的消費。學(xué)會花錢，不光要學(xué)會計劃，同時也要學(xué)會花錢的技巧。對大學(xué)生來說，手頭的資金本來就不多，更要注意。首先，要學(xué)會自我克制。要知道這世上并非所有的愿望都能立即滿足的，所以花錢時要做到心中有數(shù)，不要盲目購買，不要被所謂的“打折”、“促銷”所左右，時刻提醒自己：這個東西是否一定要購買，是否經(jīng)常會使用，以防沖動購買。其次，要學(xué)會講價，現(xiàn)在的商品市場，在很多情況下都有很大的講價空間，不要為了面子而不講價，講價的結(jié)果能直接減少你的支出，為你省錢。
（三）、利用簡單的投資工具，實現(xiàn)對理財?shù)牟倏v。
在投資經(jīng)驗較豐富的人的指導(dǎo)下，可以根據(jù)自身的條件、能力、素質(zhì)，選擇適合自己的投資工具進行個人理財投資，這將會產(chǎn)生良好的投資回報，獲得較豐富的投資經(jīng)驗。我們可以采用如下的個人理財投資工具：儲蓄、保險、債券、基金、外匯、股票、在參與社會投資的時候，我們可以嘗試著買一些保險、債券，體驗一下做受險人，做債權(quán)人的滋味。把在課堂上學(xué)到的股票交易知識運用到實踐中去，從而對投資與報酬之間的關(guān)系產(chǎn)生一些感性認識。
（四）、學(xué)校應(yīng)當(dāng)開放理財教育，增強學(xué)生理財意識。
培養(yǎng)和加強大學(xué)生的財商所謂財商，指的是一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題?？梢赃@樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力?？稍黾訉碡斦n程的開放，讓更多的學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理財知識。最重要的是學(xué)校作為大學(xué)生一個重要的消費環(huán)境，正是培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財意識的社會環(huán)境。我們應(yīng)該大力營造和諧的校園文化，提倡勤儉節(jié)約，反對奢侈浪費。
六、總結(jié)。
從調(diào)查結(jié)果分析我們可以看出在大學(xué)生消費中還存在著很大的問題，大學(xué)生的消費沒有一個正確的方向，哪些可以提倡、哪些要堅決杜絕、都還不清楚、總體上說大學(xué)生的消費還處于一個成長健全的時期。理財是一輩子的事，對于沒有收入來源（大多數(shù)依靠父母提供）的大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)趁早了解相關(guān)的理財知識，養(yǎng)成一種理財?shù)牧?xí)慣，樹立理財?shù)囊庾R。結(jié)合自身的消費情況，綜合各方面的因素，詳細的編制自己的理財計劃，并努力將其實現(xiàn)。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇七
這是一組觸目驚心的數(shù)字：世界癌癥報告估計，中國癌癥發(fā)病人數(shù)為306.5萬，約占全球發(fā)病的五分之一;癌癥死亡人數(shù)為220.5萬，約占全球癌癥死亡人數(shù)的四分之一。
健康夢是小康夢的重要組成部分。新華社記者去年以來在北京、上海、甘肅、浙江等地走訪大量腫瘤防治專家和臨床醫(yī)生了解到，伴隨著老齡化加劇、生態(tài)環(huán)境遭受破壞、不健康生活方式及食品安全問題凸現(xiàn)，我國腫瘤發(fā)病率多年持續(xù)上升，已成為一個必須高度重視的公共衛(wèi)生問題乃至社會問題，中國亟須向腫瘤宣戰(zhàn)。
發(fā)病率、死亡率雙升在農(nóng)村人眼里，癌癥就是絕癥。
記者走進河南、浙江等在網(wǎng)絡(luò)上被稱為“癌癥村”的幾個村莊，村民熟悉而又害怕聽到“癌癥”二字。其中一個村的醫(yī)務(wù)人員表示，村民患癌有年輕化趨勢，四五十歲年齡段的人數(shù)在增多。
更為嚴峻的是，這種勢頭并未得到有效遏制。國家癌癥中心腫瘤流行病學(xué)研究員代敏介紹，今后，我國癌癥的發(fā)病數(shù)和死亡數(shù)還將持續(xù)上升：根據(jù)國際癌癥研究署預(yù)測，如不采取有效措施，我國癌癥發(fā)病數(shù)和死亡數(shù)到將上升至400萬人和300萬人;2030年將上升至500萬人和350萬人。
發(fā)病率與世界水平接近但死亡率高于世界水平。
我國癌癥發(fā)病率接近世界水平，但死亡率高于世界水平。北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院院長季加孚說，這首先有人種和癌譜等客觀原因。腫瘤防治專家認為，癌癥死亡率居高不下，一個重要原因在于我國癌癥發(fā)現(xiàn)較多處于中晚期。中國工程院院士、中國抗癌協(xié)會副理事長程書鈞說，美國近些年來癌癥的發(fā)病率有所下降，其5年生存率在60%至70%，而我國腫瘤患者5年生存率在30%左右。
蘇州大學(xué)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究院院長時玉舫說，我國對腫瘤缺乏快速、特異早診手段。目前癌癥的診斷主要通過實驗室免疫學(xué)酶學(xué)檢測、影像學(xué)檢測等，有些檢查費用昂貴，在一般健康體檢過程中無法普及。
“窮癌”“富癌”并存防控難度大。
生活條件改善了，為何癌癥發(fā)病不減反增?全國腫瘤防治研究辦公室副主任陳萬青說，與國外比，我國現(xiàn)在屬于癌譜的轉(zhuǎn)型期，發(fā)展中國家的“窮癌”依然高發(fā)，但逐漸往發(fā)達國家的“富癌”譜轉(zhuǎn)變?！拔覈霈F(xiàn)發(fā)展中國家癌譜和發(fā)達國家癌譜并存的局面。”
所謂“窮癌”，是過去一些貧窮地區(qū)的居民由于飲食、生活條件差等原因誘發(fā)的癌癥，而現(xiàn)在由于高脂蛋白飲食、缺少運動等原因誘發(fā)的癌癥被稱為“富癌”。
第三次全國居民死亡原因調(diào)查結(jié)果顯示，我國城鄉(xiāng)居民的腫瘤死亡構(gòu)成正在發(fā)生變化，與環(huán)境、生活方式有關(guān)的肺癌、肝癌、結(jié)直腸癌、乳腺癌、膀胱癌死亡率呈明顯上升趨勢。
國家癌癥中心發(fā)布的《中國腫瘤登記年報》顯示，全國腫瘤登記地區(qū)惡性腫瘤發(fā)病第一位的是肺癌，其次為胃癌、結(jié)直腸癌、肝癌和食管癌;死亡第一位的是肺癌，其次為肝癌、胃癌、食管癌和結(jié)直腸癌。
癌癥高發(fā)，增加的不僅僅是患者的傷痛。相關(guān)資料估計，每年全國因腫瘤造成的門診和住院花費數(shù)百億元，遠高于其他慢性病的.醫(yī)療費用，是衛(wèi)生總費用上漲的重要因素之一。
高發(fā)的肺癌被“氣”出來的病。
我國第三次居民死亡原因抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，30年來，乳腺癌死亡率上升了96%，而肺癌死亡率更是狂飆465%。目前肺癌占全部癌癥死亡的22.7%，已成為我國癌癥死亡第一殺手。記者到北京胸科醫(yī)院采訪，腫瘤一科123張病床收治的都是肺癌患者。病人中甚至有21歲剛畢業(yè)的大學(xué)生?！胺伟┑陌l(fā)病率隨年齡的增大而升高，35歲開始人群肺癌發(fā)病率上升加速。”北京市腫瘤防治辦公室副主任王寧說，間北京市肺癌的發(fā)病率約增長了43%。
北京市腫瘤防治辦公室統(tǒng)計，20北京市共報告肺癌新發(fā)病例8220例，占惡性腫瘤新發(fā)病例的20.39%，其中男性5043例，發(fā)病率為77.94/10萬;女性3177例，發(fā)病率為49.59/10萬;男女比例159∶100。楊功煥說，肺癌從上世紀(jì)90年代中期起，就成了我國第一位的癌癥?，F(xiàn)在肺癌死亡率我國是以每年4.45%的速度在上升。中國抗癌協(xié)會科普宣傳部部長、北京宣武醫(yī)院胸外科主任支修益非常注重肺癌的健康知識宣傳。他形象地比喻肺癌為被煙氣、大氣、油氣、生氣等“氣”出來的病。
向癌癥宣戰(zhàn)。
40多年前美國向癌癥宣戰(zhàn)。1971年，時任美國總統(tǒng)尼克松簽署《國家癌癥法》，醫(yī)療界認為是吹響了向癌癥宣戰(zhàn)的號角。當(dāng)前，美國癌癥的發(fā)生率和死亡率開始下降。
“中國正面臨一場應(yīng)對癌癥的戰(zhàn)爭?！闭劶拔覈┌Y現(xiàn)狀，全國人大常委會副委員長、中科院院士陳竺不久前表示。
季加孚、支修益等專家建議，可組建腫瘤?？品腊w檢中心及腫瘤防治研究中心，研防結(jié)合，醫(yī)防結(jié)合，加大預(yù)防力度，降低腫瘤發(fā)病率、提高早期腫瘤的檢出率;注重基層社區(qū)醫(yī)生的培訓(xùn)，提高其對腫瘤患者早期征兆的識別。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇八
《中國逼婚現(xiàn)狀調(diào)查報告》針對國內(nèi)40歲以下青年每個城市1000份樣本調(diào)查結(jié)果列舉了各省逼婚率、逼婚“特色”以及無法結(jié)婚的原因。
調(diào)查結(jié)果顯示，逾七成受訪者曾被父母逼婚，25至35歲的青年壓力最大，被逼婚率高達86%，女性被逼婚率比男性高6%。甚至有3%的青年，還未到法定結(jié)婚年齡，就被父母逼婚了。嗯，不得不說，這父母也太著急了點吧!
全國各地被逼婚率均在70%以上，我們湖南的父母略好點，排在第九位，逼婚率為77%。逼婚現(xiàn)象最嚴重的是河南，第二是四川，第三是山東。北京、上海等一線城市的逼婚率相對較低。
四川父母喜歡全家齊上陣，發(fā)動親朋圍攻戰(zhàn)術(shù);上海父母擅長用言語嘮叨逼婚，就像“唐僧念經(jīng)”一樣;廣西父母則是“實干派”，強行做主為子女安排相親，解決婚姻大事。
父母逼婚的四招“必殺技”
諄諄教誨、發(fā)動親朋好友施壓、強行安排相親以及嚴厲申斥，子女則“見招拆招”，以表示苦惱、轉(zhuǎn)移話題、接受相親到假裝有對象來回應(yīng)。
為什么那么多人單身。
高達七成以上的年輕人覺得，平時單位和家就兩點一線，根本遇不到異性，加之日常工作繁忙，很少參與一些社交娛樂活動，哪兒來的談對象機會。
父母逼婚理由。
別忽視逼婚背后的問題。
1、長期以來，晚婚晚育意識早已在年輕人頭腦中扎下了根，他們也早已把晚婚晚育當(dāng)作自己的自覺行動，這種根深蒂固的晚婚意識顯然不是家長能改變的。
2、我國的教育體制一直鼓勵孩子們上大學(xué)和考研讀博，很多年輕人讀完大學(xué)特別是研究生后，年齡已經(jīng)老大不小了，過去的大學(xué)一直不準(zhǔn)大學(xué)生談戀愛，更別說結(jié)婚生子了，這也就使得年輕人不得不晚婚。
3、最重要的一點，在合適結(jié)婚的年齡沒有遇見合適的人，寧可這么一直單著，也不要將就。
你知道么?
其實在我們國家從封建社會開始，就有著逼婚這一“套路”!
周代：不結(jié)婚是犯罪。
30歲放在現(xiàn)在這個社會，那真的不算什么，但是要是放到周代的話可不是這么回事兒了。
“男子二十而冠，冠而列丈夫，三十而娶;女子十五而許嫁，二十而嫁?！?男子二十歲舉行加冠禮，加冠禮完了就代表著成年了，三十歲之前娶妻;女子十五歲要許配出去，二十歲嫁出去。)。
這里的“男子三十而娶，女子二十而嫁”是婚齡的最高限度。如果過了這個歲數(shù)還是不嫁不娶那就是有罪，就是違背了圣人之法。
漢代：想不結(jié)婚?門都沒有!
漢惠帝六年令：“以十五為始嫁之年，失時不嫁，則以五算罰之?！?BR> 就是說女孩子們在漢代要是十五歲不嫁，那不光是政治不正確了，那是違法違紀(jì)了，家里賦稅得按正常納稅的5倍算。
那時候當(dāng)官家、帝王家的孩子們，更得在結(jié)婚這事兒上做出表率來。比如大才女班昭，十四歲就嫁給曹氏了;漢昭帝八歲就結(jié)婚了，小皇后那時候六歲。
由此推算，現(xiàn)在初中才談戀愛那是標(biāo)準(zhǔn)的黃昏戀了……。
晉代：想不結(jié)婚?地方長官會找你喝茶。
《晉書?武帝紀(jì)》記載：“女年十七父母不嫁者，使長吏配之。”要是女孩子十七歲的時候，父母還沒給她找到人家，那么地方長官就要幫著這姑娘找對象了。
自己家孩子都是自己身上掉下來的肉，怎么舍得讓別人給自己的子女在婚姻大事上按心情隨意分配呢?所以當(dāng)父母的都著急，十來歲就步步緊逼幫孩子找對象。
從這個逼婚標(biāo)準(zhǔn)線上講，咱們現(xiàn)在二十多歲開始逼，親戚們還是挺仁義的……。
南北朝：不按時結(jié)婚那可是找死啊!
南朝以坐牢為懲罰還是很溫柔的，生在北朝不結(jié)婚那就是個死啊。
比如北齊后王高緯就下令：“百姓子女二十歲以下，十四歲以上仍未婚配的，全部集中于官府擇配，家長如隱匿，那就處以極刑!孩子結(jié)婚都不管了!拖出去給我砍了!”
唐朝：到底多大結(jié)婚?很糾結(jié)。
安史之亂前大唐的人口總數(shù)不低，因為隋代打了個好底子。
但是安史之亂以后，嘩嘩嘩，又死了一大堆精壯的漢子，大家都背過：“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草”嘛。沒有精壯的漢子沒辦法保家衛(wèi)國，沒法收稅，國家就維持不下去。
所以去看唐代的逼婚年齡的話，會發(fā)現(xiàn)唐朝前期放寬了結(jié)婚年紀(jì)，男子二十歲婚配，女子十五婚配。(婚配不一定就得結(jié))但是安史之亂以后，男子十五歲就必須結(jié)婚，女子十三歲就得嫁人。逼婚的標(biāo)準(zhǔn)線在唐代是此起彼伏的。
唐朝以后：明顯爽多了。
宋代基本延續(xù)了唐代的婚嫁標(biāo)準(zhǔn)。
元朝統(tǒng)治者估計也是這么想的，小蘿莉連馬都騎不了，嫁什么人呢。所以女孩子二十多歲嫁人非常普遍，所以家長也不會硬趕著孩子們結(jié)婚了。
明清人口增長了，逼婚的嚴峻程度也就沒有之前那么厲害了。這時候的結(jié)婚標(biāo)準(zhǔn)線平均下來差不多是男十六、女十四。但是這個年齡是官方建議結(jié)婚年齡標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，年齡低于這個數(shù)不太好，但高于這個數(shù)也不太好。沒非定死了偏偏得十六、十四就得嫁娶，多大結(jié)婚還是看家庭和個人。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇九
教育，是一個民族的根本大業(yè)，是一個國家發(fā)展，民族振興的基礎(chǔ)。世界上的各個國家無不極其重視其教育的發(fā)展，而歷史也告訴人們，凡是重視教育的發(fā)展，教育發(fā)達的國家無不領(lǐng)先世界，成為世界強國。而中國自古以來就有重視教育的傳統(tǒng)，建國以來我國的教育有了長足的發(fā)展，無論是學(xué)校的數(shù)量還是教學(xué)的質(zhì)量都有了很大的提高?？平膛d國戰(zhàn)略的開展，更是把我國教育提到了更高的層次，使我國教育的發(fā)展有了更大的保障。但面對取得的成就，我們必須承認還有不足之處。而在眾多的問題之中農(nóng)村的義務(wù)教育問題凸顯。
此次針對農(nóng)村義務(wù)教育問題的調(diào)查意在明確農(nóng)村義務(wù)教育中的問題和可以改進的方面。
在20xx年1月至3月間，本人就地取材，以本人比較了解的家鄉(xiāng)中小學(xué)為主要對象，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，書籍及走訪等多種渠道的信息來調(diào)查農(nóng)村的教育狀況。雖因時間較短，樣本數(shù)量較少及本人能力水平有限等因素的影響難免有管中窺豹之嫌，但卻足以從一個側(cè)面反映出我國農(nóng)村教育的若干問題。
本次調(diào)查的對象為山東省新泰市龍廷鎮(zhèn)龍廷一中、龍廷中小在校學(xué)生及其家長，以實地走訪及問卷調(diào)查的方式來開展，另通過書籍，網(wǎng)絡(luò)等手段來了解中國教育的總體水平及城鄉(xiāng)對比情況，并得出如下調(diào)查結(jié)論：
二、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及問題。
（一）、從總體來看，農(nóng)村義務(wù)教育水平落后于城市，并有較大差距。
改革開放以來，中國相繼建立了幾大經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，不僅享受各種優(yōu)惠的政策，甚至舉全國之力特別是本來就相對貧窮的農(nóng)村來支援沿海地區(qū)的建設(shè)。三十多年過去了，當(dāng)在中國沿海建起一座座高樓大廈，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平甚至趕超英美的時候，我們似乎忘記了一個前提。我們是社會主義國家，共同富裕是最終追求，我們不能背道而馳，還美其名曰先富帶后富。經(jīng)過這幾十年的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距進一步拉大。與城市相比農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，農(nóng)村財政比較緊張，各種經(jīng)費特別是教育經(jīng)費嚴重不足，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境相當(dāng)艱難，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)和辦公環(huán)境、教學(xué)儀器、試驗設(shè)備、圖書資料與城市學(xué)校相比有著天壤之別。比如像物理化學(xué)這樣的課程，而要做很多很多的實驗，但很多學(xué)校，有的甚至是重點中學(xué)也不能完全滿足這些需求，很多的功課只能靠聽老師講，自己很難獨立地動手操作。以小學(xué)為例，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)并未開設(shè)英語課程，美術(shù)，音樂，體育等教學(xué)也基本“名存實亡”，這在起點上就落后了城市學(xué)生。
（二）、師資力量嚴重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂。
教師隊伍的建設(shè)，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”
農(nóng)村中小學(xué)由于地理位置、經(jīng)濟條件的限制，教師的待遇整體水平較低等原因，無法吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村地區(qū)從事教育工作，即使是當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出來的優(yōu)秀骨干教師，也因待遇低、職稱提升困難等問題而流向城鎮(zhèn)或城區(qū)，這給農(nóng)村學(xué)校師資力量發(fā)展造成了很大的負面影響，也是目前農(nóng)村中小學(xué)面臨的頭等問題。在農(nóng)村許多學(xué)校，計算機、音樂、體育、英語、美術(shù)等方面的教師嚴重缺乏，無法適應(yīng)新課改后的需求。
另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴重“缺血”。
2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低。
農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷達標(biāo)與能力達標(biāo)存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。農(nóng)村教師素質(zhì)明顯低于城市，加之人事制度和管理制度限制著農(nóng)村師資力量的調(diào)整使農(nóng)村學(xué)校有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育據(jù)對我鄉(xiāng)中小學(xué)的師資力量調(diào)查，該校高中、中專學(xué)歷的教師占60%，大專35%，本科只有5%。另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高。加之學(xué)校給教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流的機會少，多數(shù)教師不能進行教育科研和教學(xué)改革。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、缺乏創(chuàng)新意識等問題。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對新課程改革，他們往往顯得力不從心。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。
（三）、農(nóng)村環(huán)境的影響及新一輪讀書無用論的盛行。
首先在農(nóng)村，家庭條件有限，父母文化水平不高，只有學(xué)校在教育著學(xué)生們，一回到家中就是無人管教，孩子們只在學(xué)校里學(xué)習(xí)而到了家中基本上就是玩。
而在農(nóng)村有些受傳統(tǒng)愚昧影響的家長們認為讀書無用而排斥教育，一些貧困地區(qū)地理位置僻遠，與外界社會聯(lián)系甚少，世代相傳的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣依然盛行。尤其是在大學(xué)生就業(yè)整體形勢不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法找到合適的工作，相對而言對于他們較高的教育風(fēng)險投資就得不到回報，。而農(nóng)村教育的出口又被堵死或不暢，即升入高一級學(xué)校的出口有限，職業(yè)教育極不發(fā)達，導(dǎo)致學(xué)了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約和對教育的需求很微弱以至很多孩子孩子連小學(xué)都沒有畢業(yè)。
其次農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段長期存在的教育不公平現(xiàn)象，其累積的結(jié)果之一，突出表現(xiàn)在農(nóng)民子女獲得高等教育機會的不平等。城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育辦學(xué)制度，使農(nóng)村的兒童——95%以上為農(nóng)民子女，在通向?qū)W業(yè)成功的競爭中從一開始就處于劣勢。在公共教育經(jīng)費不足、靠農(nóng)民自身力量又無法承受義務(wù)教育之重的情況下，農(nóng)家子女往往在初中甚至小學(xué)階段就被淘汰出局，從而無緣高考。
在享有九年義務(wù)教育這一權(quán)利方面，農(nóng)村孩子的“待遇”遠遠低于城市的孩子。
在政府規(guī)定免除學(xué)費的同時，卻允許增收雜費，這一規(guī)定在實質(zhì)上取消了“義務(wù)”的無條件性。在缺乏國家財政撥款支持的前提下，農(nóng)村教育部門由于財政困難，不得不把增收超過學(xué)費的雜費變成最主要的經(jīng)濟來源，來維持學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。教育的高成本使得多數(shù)的家庭望而卻步，而教育的投資期之長，收益性之不確定，更使大多數(shù)學(xué)生早早放棄了念頭。以本人親身經(jīng)歷為例，小學(xué)同學(xué)大約有30人（在十幾年前學(xué)生還是比較多的），上到初中的不到20人，初中畢業(yè)的不足10人，上到高中的僅僅5人，考上大學(xué)的3人，重點大學(xué)僅1人。
（四）留守兒童的教育問題堪憂。
由于受市場經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，大量的農(nóng)民涌進城市務(wù)工，于是并出現(xiàn)了大量的“留守生”和“代理家長”。由于子女和家長長期的分離，在生活、學(xué)習(xí)等方面都受到影響，尤其是親情缺失和隔代教育，使得留守子女的這一群體存在著巨大的心理創(chuàng)傷，性格也變得較為孤僻，學(xué)習(xí)成績下降。而據(jù)最近的調(diào)查顯示：目前中國的農(nóng)村留守兒童的數(shù)量將近萬，當(dāng)中有84.6%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看，15.4%由親戚代管，有少數(shù)甚至是獨自一人生活。這樣的一個局面如何能保證孩子們正常地接受教育。大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女。最多照料他們的衣食生活。對于學(xué)習(xí)及道德品格上的教育可以說是一項空白。因此孩子得以機會更多地放縱自己，養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。給中國農(nóng)村的教育帶來許許多多的麻煩。
三、農(nóng)村義務(wù)教育問題產(chǎn)生的原因。
1、國家政策的傾斜是農(nóng)村教育問題出現(xiàn)的根本原因。
中國這幾十年的發(fā)展，在某種程度上說，是以犧牲農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的利益為代價的。國家長期以來實行的農(nóng)業(yè)支援工業(yè)政策嚴重制約了農(nóng)村社會生產(chǎn)力的發(fā)展，成為影響農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民富裕的主要制度性因素。國家對于農(nóng)業(yè)的發(fā)展不夠重視，財政支出不足，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本為零，沒有改變千百年來看天吃飯的情況。而農(nóng)村交通與信息的閉塞倒著的農(nóng)民素質(zhì)普遍低下則更制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，農(nóng)民社會地位低下，農(nóng)村教育自然也處于弱勢的地位。雖然現(xiàn)在國家也開始意識到農(nóng)業(yè)的重要形而采取了一系列的惠農(nóng)政策，但近幾年的民工潮愈演愈烈，廣大農(nóng)村的年青一代不甘農(nóng)村的辛苦生活紛紛走出農(nóng)村追求城市的生活。大量的農(nóng)村人涌入城市不僅造成了畸形的城市化，也造成了農(nóng)村的空心化，留守兒童與老人的增多。勞動力的喪失則會著約著農(nóng)村的進一步發(fā)展。
2、教育與社會的脫節(jié)及社會價值評判標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)化。
現(xiàn)在學(xué)校的教育，與社會嚴重的脫節(jié)，造成學(xué)無所用的尷尬局面。大學(xué)生的就業(yè)能力，專業(yè)技能不強，就業(yè)優(yōu)勢不明顯。甚至大學(xué)生的工資都不如農(nóng)民工?？墒谴髮W(xué)生與農(nóng)民工相比背后是更多的時間與物質(zhì)成本，知識的力量與價值沒有充分點的體現(xiàn)，或者說在學(xué)校學(xué)的知識并沒有轉(zhuǎn)化成能力。大學(xué)生的就業(yè)能力普遍偏低，工資水平不高，與供不應(yīng)求的農(nóng)民工就業(yè)市場形成鮮明地對比。出人頭地不只是有讀書這一條路，而往往選擇讀書其實是選擇了一條最艱難的路。當(dāng)今的社會背景下，中國正處于工業(yè)化的進程當(dāng)中，大量需要的是具備專業(yè)能力的產(chǎn)業(yè)工人，而不是現(xiàn)在大學(xué)教育的所謂的“精英”。也許在未來幾年伴隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展這種情況會有所好轉(zhuǎn)。自1978年改革開放以來中國經(jīng)歷了從社會主義公有制到社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，人民的生活水平經(jīng)濟的發(fā)展速度都有很大的提高。但是快速的經(jīng)濟發(fā)展的背后是社會文化建設(shè)卻停滯不前。而在追求物質(zhì)豐裕的生活過程中，不知不覺中把金錢看成人成功的標(biāo)志，物化的社會很難讓人感到知識的可貴之處。而國家的分配及再分配制度的不公平則起了推波助瀾的作用。造成了農(nóng)村教師工資停滯不前，學(xué)校教學(xué)施舍的短缺，升學(xué)困難的重重，家庭經(jīng)濟能力難以支付高昂的成本。
四、解決農(nóng)村義務(wù)教育問題的建議。
1、國家加強對農(nóng)村地區(qū)政策與經(jīng)濟的扶持力度，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。
農(nóng)村的地區(qū)經(jīng)濟條件落后是造成文化教育事業(yè)不發(fā)達的重要原因。要發(fā)展農(nóng)村的教育事業(yè)，必須加快農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)步伐，為各項事業(yè)的展開提供必備的物質(zhì)保障。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，只有真正的提高人民的生活水平，滿足人民的物質(zhì)文化精神需要，才能充分調(diào)動人民的積極性，才能實現(xiàn)更快更好的發(fā)展，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。而對于農(nóng)村教育而言，則更應(yīng)該加大財政的投入力度，保證教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)施的數(shù)量與質(zhì)量要求。提高對困難學(xué)生困難家庭的補助，以資助其完成學(xué)業(yè)。并依靠社會的各種力量來加強對教育的投入。
2、建立完善農(nóng)村義務(wù)教育的制度與法律保障機制。
我國在一九八六年就頒布了義務(wù)教育法，但是義務(wù)教育法并不能完全的適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟與社會狀況，而對于困難家庭的教育問題的解決也沒有應(yīng)有的制度支持。我們應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村的實際情況，建立一套適用于農(nóng)村的教育法律與制度體系，以保證每一個家庭，每一個學(xué)生都能公平地接受良好的教育。規(guī)范政府對于教育的責(zé)任與義務(wù)，并建立制度的保障，把教育的發(fā)展作為考核的內(nèi)容之一。
3、加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量。
我認為要解決這一問題，首要的是提高農(nóng)村教師的待遇，這是根本之道。提高農(nóng)村老師的工資和獎金，同時制定獎勵政策，促進師資力量向農(nóng)村的流動，解決農(nóng)村教師的住房問題和戶口問題，提高農(nóng)村教師的積極性。
另外，制定應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教的優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生向農(nóng)村流動，提高農(nóng)村回城老師的待遇，從而提高農(nóng)村老師的教育水平，也促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。鼓勵大學(xué)生在農(nóng)村任教幾年，提供一定的優(yōu)惠政策，優(yōu)惠政策中可考慮如免除實習(xí)期、提前晉級、任教滿三年后在報考公務(wù)員中給予加分等政策。同時，新任城鎮(zhèn)中小學(xué)教師也應(yīng)有一定的農(nóng)村工作期限。
還有，要加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)。建議國家出臺相應(yīng)的政策規(guī)范教師培訓(xùn)經(jīng)費使用范圍，明確各地設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費。經(jīng)費的使用應(yīng)更偏重于農(nóng)村教師的培訓(xùn)，使農(nóng)村教師通過加強培訓(xùn)，盡快提高素質(zhì)水平，縮小與城市教師現(xiàn)有的差距。
再來，提高對農(nóng)村教育的投入，改善教學(xué)環(huán)境，吸引老師。財政開支要向農(nóng)村傾斜，改善農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境，提供給老師更好的教學(xué)設(shè)備，更大的發(fā)揮空間。鼓勵老師改變教學(xué)方法，促進素質(zhì)教育發(fā)展。把生師比調(diào)低，適當(dāng)增加教師編制，在此基礎(chǔ)上，重視為各科教學(xué)配備專職的教師，改變目前大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校歷史、美術(shù)、音樂等課程由主科老師兼任的情況。只有教師配備齊全，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
4、樹立尊重知識，重視教育的社會風(fēng)尚。
市場經(jīng)濟條件下，出現(xiàn)了忽視文化教育，只追求追求物質(zhì)豐裕的社會現(xiàn)象，國家應(yīng)該加強引導(dǎo)，樹立相近的文化，教育理念，尊重知識，尊重人才。提高人民的文化素質(zhì)，形成熱愛知識熱愛文化的社會風(fēng)尚。引導(dǎo)人們樹立正確的價值評判標(biāo)準(zhǔn)。
五、總結(jié)。
經(jīng)過這一次的假期實踐我真正理解了農(nóng)村義務(wù)教育的重要性同時我也知道了我們的教育水平還很落后，和發(fā)達國家相比無論是教育的體制還是教育的方式目前我們的形勢都不容樂觀，無論是農(nóng)村還是城市。在教育的問題上，政府無意中的將教育的重點放在了高等教育上，而忽視了義務(wù)教育的重要性。在農(nóng)村和城市的發(fā)展問題上又把重心放在了人口比重相對較小的城市的教育發(fā)展上。
目前對于國家提出的減輕中小學(xué)學(xué)生的負擔(dān)等等許多問題上，都沒有做到真正的減負，現(xiàn)在的中小學(xué)生的課業(yè)相對減負前更加多了。學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容變得更加緊張，而學(xué)校在評價一個學(xué)生的好壞或是老師水平的高低，最硬的指標(biāo)便是學(xué)生的成績的好壞，這樣的惡性循環(huán)只能讓家長和老師只注重孩子成績的好壞，而忘記了發(fā)展孩子其他方面的天賦，這樣的教育體制可能培養(yǎng)出來的不是人才而是只會背書的呆子。
希望越來越多的教育方面的人士和國家管理人員不要只記得制定些什么樣的教育政策制度而還要記得持續(xù)關(guān)注這些正確的制度的實施情況而并不是像煙花一樣就那一下比較熱鬧而忘記了后續(xù)。我們的教育正等著許多真正理解教育的人來拯救。孩子是國家和名族的未來，而教育就是培育國家未來的機制，可以說教育決定著國家和名的未來，希望今后的教育能發(fā)展的更加美好。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十
“每逢佳節(jié)被逼婚”，今年過完年就是情人節(jié)，逼婚與反逼婚的拉鋸戰(zhàn)又成為網(wǎng)絡(luò)吐槽的熱點。日前，中國關(guān)心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心發(fā)布《中國逼婚現(xiàn)狀調(diào)查報告》。調(diào)查結(jié)果顯示，逾七成受訪者曾被父母逼婚，25至35歲的青年壓力最大，被逼婚率高達86%，女性被逼婚率比男性高6%。甚至有3%的青年，還未到法定結(jié)婚年齡，就被父母逼婚了。
山東85%的逼婚率在全國排名前列，山東青年們壓力山大啊……。
被逼婚的多是在外地打拼的年輕人。
案例:在南京打拼的小伙子張勇(化名)，過了猴年就是40歲。別看他現(xiàn)在是一歲多女兒的爹，自豪和滿足寫在臉上。幾年前因為沒有對象，過年期間都是找盡借口不回湖北老家。父母經(jīng)常電話里和他說：“看看你弟弟的小孩，都上初中了，你怎么……”今年他瀟灑地告訴老媽：“今年不回家了，在老婆家過年!”底氣這么足，源于他結(jié)了婚生了女兒。果然，老爸老媽喜滋滋地從湖北跑來南京幫他帶孫女一起過年。
老人們是這么想的――。
“他們在大城市生活和工作有很多不確定性，想在這里扎根，但現(xiàn)實很難，因而對未來生活缺乏信心;選擇回家鄉(xiāng)成家立業(yè)又不情愿，所以處于懸浮狀態(tài)?！秉Sd認為，父母長輩正是看準(zhǔn)了兒女這種心無適處、人無歸途的感覺，才急于逼婚，目的或許也是幫兒女做出一個選擇。
兒女們卻是這么想――。
“漂著”的年輕人不急于結(jié)婚，主要是認為“感覺”沒找到，父母希望借助婚姻和外在的物質(zhì)條件捆住兒女，這也是兩輩人觀念上的不同?！氨苹椤币虼顺蔀楸厝唬焊改赶Ｍ优瓿汕嗄觌A段的任務(wù)，如果兒女沒有實現(xiàn)，就會與普遍社會心理產(chǎn)生差距，漸漸帶來一定的心理壓力和焦慮。在老一輩的社會交往圈里，親戚朋友也會把子女的工作、結(jié)婚作為話題，讓各家父母產(chǎn)生比較。造成一些父母認為子女不結(jié)婚是自己沒有盡到責(zé)任。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十一
韓媒稱，韓國貿(mào)易協(xié)會國際貿(mào)易研究院6月3日發(fā)布的《韓中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈比較研究》報告顯示，去年中國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率8%，而韓國大學(xué)畢業(yè)生僅為0.8%。
據(jù)韓聯(lián)社6月3日報道，有意創(chuàng)業(yè)的中國大學(xué)生比例為89.8%，韓國僅為17.4%。最近中國初創(chuàng)公司(成立10年以內(nèi)、估值超過10億美元)劇增，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)關(guān)注度大幅提升。截至今年1月，全球310家成立10年以內(nèi)、估值超過10億美元的初創(chuàng)企業(yè)中，中國有80家，韓國僅有6家。
報告稱，這主要因為，與高度依賴政府的韓國初創(chuàng)企業(yè)不同，中國支持初創(chuàng)企業(yè)的民間創(chuàng)業(yè)基金豐富活躍。諸如清華和北大等中國高校均設(shè)有為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供實質(zhì)性支持的民間創(chuàng)業(yè)基金。
報告指出，中國通過民間合作等方式積極籌募創(chuàng)業(yè)基金，而韓國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金有75%源自政府，難以自主投資。多數(shù)中國創(chuàng)業(yè)扶持機構(gòu)在大學(xué)教育資助委員會管理下相互對接合作，而韓國創(chuàng)業(yè)扶持項目則根據(jù)預(yù)算由創(chuàng)業(yè)支援團、創(chuàng)業(yè)教育中心等類似機構(gòu)個別運作，難以統(tǒng)一提供資助。
此外，韓中兩國大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的看法也大不相同。
報告指出，中國的創(chuàng)業(yè)友好型文化逐步擴散，不少大學(xué)生將成功企業(yè)家視為偶像，而韓國大學(xué)生對企業(yè)家的負面看法仍較多，害怕創(chuàng)業(yè)失敗，偏好穩(wěn)定工作。
報告強調(diào)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)崗位的核心動力，有必要營造鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十二
以便更好地了解返回者在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、社會融合等方面的情況。，2-7月xx，中國與全球化智庫(ccg)與智聯(lián)卓合作，共同開展“中國海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告&現(xiàn)狀；研究。課題組對海歸進行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共收到913份問卷。樣本中，男性占54.9%，女性占45.1%?；卮鹫咧饕前司攀甏暮w。海歸出國留學(xué)的國家主要是美國、英國、澳大利亞、法國、加拿大、日本、新加坡、韓國等國家。
1.回國時間集中在xx年后，占78.4%，xx-xx年回國15.6%，xx年前分別占2.2%和3.8%。
圖1回國人員的時間分布。
2.海歸在國外獲得的最高學(xué)位主要是教學(xué)碩士、學(xué)士和研究碩士，分別占33.2%、27.6%和21.5%。
3.商科、社科、工科、自然科學(xué)是海歸的主要學(xué)科，分別占35.2%、20.8%、13.1%、12.8%。此外，人文學(xué)科的比例也很高，占8.1%。農(nóng)學(xué)最小，占0.8%。
4.海歸對留學(xué)的價值持積極態(tài)度。50.0%認為留學(xué)劃算，20.2%認為不劃算，22.1%認為不清楚，7.7%認為不方便回答。需要注意的是，評價留學(xué)價值，不能只看經(jīng)濟回報，還要考慮人的綜合素質(zhì)的提高。
5.留學(xué)的提高主要體現(xiàn)在國際視野、外語能力、獨立思考能力、生活適應(yīng)能力等方面。識別率分別為78.7%、78.3%、71.3%和68.9%。專業(yè)知識和技能、人際交往能力也占50%以上，而創(chuàng)新能力和拓展網(wǎng)絡(luò)的比例相對較低，分別為39.4%和34.2%。
6.超過65%的海歸認為5年內(nèi)可以收回留學(xué)的經(jīng)濟成本。認為3-5年收回經(jīng)濟成本的人數(shù)最多，占35.9%，5-xx年占24.1%，1-3年占22.5%，超過xx年占10.3%，不到一年僅占7.2%。
圖5海歸收回留學(xué)經(jīng)濟成本的時間分布。
7.80%以上的海歸回國后可以重新融入社會。逐漸融合是主要類型，占54.4%，快速融合占32.7%。12.9%的海歸一直難以融入，這需要充分利用社會力量積極開展文化交流活動，幫助海歸更好地融入中國社會。
圖6返回者融入家庭環(huán)境。
在融入方式上，自然融入、生活方式本土化、自我心理調(diào)適、國內(nèi)交友是主要方式，分別占58.7%、49.8%、46.7%和35.7%。在國內(nèi)參與社會/學(xué)術(shù)/商業(yè)活動，在個人資本上跨國經(jīng)營轉(zhuǎn)型，也是融入國內(nèi)環(huán)境的重要途徑，分別占20.2%和7.3%。
圖7回歸者融入家庭環(huán)境的方式。
1.海歸就業(yè)主要集中在私營企業(yè)和外資企業(yè)。
海歸就業(yè)地區(qū)主要集中在北京、上海、廣州、深圳等一線城市和省會城市。中西部城市，尤其是成都、xi、武漢等地，吸引了更多的海歸。
圖8返回者就業(yè)城市分布。
海歸就業(yè)單位多樣化，但主要集中在民營企業(yè)和外資企業(yè)。36.1%的海歸在當(dāng)?shù)厮綘I企業(yè)，26.7%的海歸在外資企業(yè)，13.5%的海歸在國有企業(yè)，8.9%的海歸在事業(yè)單位，2.7%的海歸在政府部門和私營企業(yè)。海歸就業(yè)的企業(yè)主要是500人以上的大中型企業(yè)，31.2%的海歸在1000人以上的企業(yè)工作，45.3%的海歸在500人以上的企業(yè)工作。
圖9返回者雇用的企業(yè)類型。
圖10海歸就業(yè)企業(yè)規(guī)模。
2.海歸就業(yè)行業(yè)分布廣泛，金融行業(yè)排名第一。
海歸就業(yè)前十大行業(yè)中，金融行業(yè)最大，占14.3%，貿(mào)易/批發(fā)/零售、房地產(chǎn)/建筑、互聯(lián)網(wǎng)分別占7.2%、6.9%和5.5%。新一代信息技術(shù)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)占比相對較小。
圖11返回者就業(yè)行業(yè)分布。
工作方面，29.6%的海歸選擇銷售和市場，11.8%、12.9%、10.9%、8.3%和10.1%分別選擇生產(chǎn)/運營、r&d、行政工作、人力資源和財務(wù)管理。
圖12返回者的工作分布。
3.語言和溝通能力是海歸就業(yè)的主要優(yōu)勢，而國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的斷裂是主要劣勢。
海歸認為自己留學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在語言和溝通能力上，64.3%和51.7%的海歸認為自己在這兩方面都有優(yōu)勢。50.1%和48.8%的海歸認為自己在專業(yè)技能和創(chuàng)新能力上有優(yōu)勢。另有38.6%的`人認為自己在自我推銷方面有優(yōu)勢。只有15%的海歸認為自己在網(wǎng)絡(luò)上有優(yōu)勢。
圖13海歸的就業(yè)優(yōu)勢。
海歸在社交網(wǎng)絡(luò)、求職時間、專業(yè)技能等方面都存在不足。海歸的就業(yè)劣勢主要體現(xiàn)在“國內(nèi)關(guān)系網(wǎng)因為留學(xué)而破裂”47%的學(xué)生認為自己有這個劣勢。29.7%認為海歸“與國內(nèi)名校學(xué)生相比，專業(yè)技能優(yōu)勢不明顯”。27.7%的回歸者認為他們已經(jīng)迷失了自我。很難在政府部門工作，因為有機會去鍛煉身體。。
認為“我回家晚了，趕不上國內(nèi)的招聘會?！皣鴥?nèi)沒有專業(yè)需求，國外實習(xí)經(jīng)驗不被認可”，分別占26.7%和24.8%。還有12.4%的回歸者認為自己“與國內(nèi)名校學(xué)生相比，語言能力沒有明顯優(yōu)勢。。
圖14返回者的就業(yè)劣勢。
4.海歸工作滿意度低，跳槽頻率高。
海歸工作滿意度低。雖然36.4%的人選擇滿意，但46.4%的海歸對目前的工作不滿意，只有1.2%的人選擇非常滿意。
圖15海歸對當(dāng)前工作的滿意度評價。
76.5%的海歸回國后經(jīng)歷過跳槽。跳槽頻率方面，2年內(nèi)跳槽是主流，達到39.5%。28.8%的海歸在3-5年內(nèi)換過工作，只有8.2%的海歸在5年以上換過工作。
圖16海歸回國后跳槽頻率分布。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十三
工商學(xué)院南區(qū)。
了解本校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的看法，加深對創(chuàng)業(yè)的認識，更好的服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
問卷調(diào)查分組調(diào)查。
鄭九文。
本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷60份，有效問卷60份。每份問卷共設(shè)置20道問題，每道題有多個選項，根據(jù)個人實際情況，可多選，統(tǒng)計及分析結(jié)果如下.（后面附調(diào)查問卷。）。
表格分析如下：
1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算？（每一題的分析對應(yīng)上面每一題號）。
在這一項中，有33.3%的學(xué)生認為來自家庭影響，35%的學(xué)生來自成功人士的鼓勵，6%的人是為了出風(fēng)頭。25%的學(xué)生人創(chuàng)業(yè)的動力不明。這項結(jié)果說明了大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的盲目性，對創(chuàng)業(yè)沒有充分的去做準(zhǔn)備。
10.你認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是什么？（多選題）調(diào)查結(jié)果顯示，51%的大學(xué)生認為資金不足，沒有更好的創(chuàng)業(yè)方向成為最大障礙，49%的學(xué)生認為經(jīng)驗不足，沒有社會關(guān)系是主要障礙。其中6%的學(xué)生認為要繼續(xù)深造成為主要障礙。還有3%的學(xué)生認為家人的反對成為主要的障礙。調(diào)查結(jié)果說明了資金不足、經(jīng)驗不足成為大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的最大障礙。
11.你創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是什么？（多選題）。
這項調(diào)查結(jié)果顯示。高達55%的學(xué)生完全不了解創(chuàng)業(yè)的政策。33%的學(xué)生略知一二。僅有12%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策有所了解。說明很大一部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的政策不了解，也說明了學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不夠到位。
從本次調(diào)查結(jié)果可以看出我們學(xué)校大部分學(xué)生還是比較愿意去創(chuàng)業(yè)，說明創(chuàng)業(yè)思想在我們學(xué)校還是很深入的。但同時也可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾大條件即資金、經(jīng)驗、專業(yè)、社會關(guān)系對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響是很大的。有一部分的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)帶有一定的盲目性，對創(chuàng)業(yè)的動機很不明確。同時很大一部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的政策不是很了解。所以對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提出一些建議：
一．加強對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，多參加實踐活動，豐富自己的社會經(jīng)驗。
二．學(xué)校應(yīng)開設(shè)一些對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，同時要開展一些宣傳活動。
三．學(xué)校要多多鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和加強創(chuàng)業(yè)管理的培養(yǎng)，南區(qū)創(chuàng)業(yè)園開設(shè)很好，不過缺少長期對創(chuàng)業(yè)園的跟蹤管理和指導(dǎo)，有一些創(chuàng)業(yè)店鋪都倒閉了。所以對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅要開店，還要學(xué)會管理。
以上的調(diào)查分析結(jié)論僅僅是部分人調(diào)查結(jié)果，不代表本校全部想法。
對于參加本次調(diào)查活動的電商班幾位同學(xué)表示感謝！
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十四
《全國大學(xué)生信用認知調(diào)查報告》由中國人民大學(xué)信用管理研究中心與北京宜信至誠信用評估有限公司聯(lián)合發(fā)布。該調(diào)查涵蓋了全國252所高校的近5萬大學(xué)生。
該報告是今年5月4日致誠信用啟動的“火種計劃”——全國大學(xué)生信用認知調(diào)研的成果匯總?；顒影l(fā)起方之一，致誠信用董事總經(jīng)理趙卉表示，本次針對當(dāng)代大學(xué)生的信用認知現(xiàn)狀進行深入了解，有助于為專門服務(wù)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融機構(gòu)提供有益參考，幫助他們更深刻的理解所服務(wù)的對象，從而設(shè)計出更合理的產(chǎn)品及風(fēng)控管理流程。中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院信用管理研究中心主任吳晶妹教授更是直言：現(xiàn)在的年輕人會花錢卻不會攢錢，信用認知方面還不如中國的“大媽們”。
此次調(diào)研報告顯示，近六成高校學(xué)生缺乏信用知識，大學(xué)生整體不容樂觀的信用認知現(xiàn)狀彰顯我國大學(xué)生的信用教育工作迫在眉睫。大學(xué)生群體的信用認知程度和誠信水平是社會信用體系建設(shè)的主要部分，分析大學(xué)生信用認知現(xiàn)存問題，能更有針對性的幫助校大學(xué)生理解和重視信用意識問題，同時，也將對我國社會信用體系建設(shè)的具體落地產(chǎn)生重要的現(xiàn)實意義和理論指導(dǎo)意義。
調(diào)查顯示，逾八成大學(xué)生沒聽說過或不了解個人信用報告，知道信用報告中逾期記錄保存幾年的大學(xué)生只有12%，甚至有超三成大學(xué)生不知道個人信用報告里的逾期記錄會影響未來的金融生活。
針對使用過貸款的大學(xué)生的還款情況的調(diào)查顯示，有四成大學(xué)生曾逾期還款，而使用信用卡的大學(xué)生里，有2%的大學(xué)生經(jīng)常不按時還款，上述調(diào)查結(jié)果顯示他們可能并不知道逾期會對自己未來的金融生活造成多大的影響。
中國人民大學(xué)財政金融黨委書記紀(jì)紅波說，本次與致誠信用聯(lián)合開展的全國大學(xué)生信用認知調(diào)研系列活動，就是將信用管理專業(yè)的大學(xué)生作為火種，向被調(diào)研的大學(xué)生們傳遞信用知識，和普及誠信教育的過程，也希望借此能喚起大學(xué)生群體對于信用問題的關(guān)注。
調(diào)查顯示，90%的大學(xué)生認為自己能在大部分時間內(nèi)或者完全做到誠信。然而，實際情況是逾八成大學(xué)生沒聽說過或不了解個人征信報告，大學(xué)生整體信用認知現(xiàn)狀不容樂觀。
調(diào)研顯示，家庭是大學(xué)生的主要資金來源，一半以上家庭每月為大學(xué)生提供的生活費為800元到1500元，占比達54%，其次是1500元-3000元(19.47%)，和300元-800元(16.01%)。超過一半的大學(xué)生每月資金完全沒有盈余(50.84%)，23%的大學(xué)生經(jīng)常感到資金短缺，只有15%的大學(xué)生認為自己沒有資金短缺的情況。
在彌補資金短缺時，大學(xué)生的資金來源依然主要是父母和親朋好友，只有8.77%的人使用貸款獲取資金，其中小額信用貸款占比5.33%、網(wǎng)絡(luò)貸款占比3.44%。
選擇p2p貸款的比例相對較低，占比20.31%。大學(xué)生網(wǎng)貸額度上，44.42%的人貸款1000元以下，40.17%的人貸款1000元-5000元。在有貸款經(jīng)歷的大學(xué)生中，四成的大學(xué)生有過逾期還款經(jīng)歷，同時還有近一成大學(xué)生選擇借款來償還債務(wù)。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十五
工具：我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進行!問卷樣題如下：
你認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何：
a形勢嚴峻，就業(yè)難。
c形勢較好，就業(yè)容易。
b形勢正常。
d不了解。
你對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是。
a很滿意。
b較滿意。
c不太滿意。
d很不滿意。
你最希望學(xué)校加強哪類服務(wù)?(可多選)。
a求職培訓(xùn)。
d就業(yè)信息發(fā)布。
b就業(yè)心理咨詢。
e組織校園供需見面會。
c就業(yè)政策、形勢分析。
f與用人單位建立關(guān)系，做好推薦工作。
3.結(jié)果：大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由學(xué)生、學(xué)校和社會三方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會上對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進行了分析：
(一)激烈的市場競爭情況。
我們的，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當(dāng)前形勢樂觀，60人之中只有1人認為當(dāng)前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認識到的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500——xx元，14人認為應(yīng)該為xx——2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學(xué)生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
(二)學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足。
在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上?！皩嵺`是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實質(zhì)資本化。而社會培訓(xùn)機構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學(xué)校亂擴大升級，對學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應(yīng)當(dāng)由國家、社會承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市創(chuàng)一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協(xié)調(diào)能力克服壓力的能力也是他們?nèi)狈Φ?，種.種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。
4結(jié)論：在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校社會和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點，達到共贏。
5建議：
(1)大學(xué)生在大學(xué)時應(yīng)該全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
(2)學(xué)校應(yīng)該實行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應(yīng)該對學(xué)生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機會(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達不清等情況)。
(3)社會應(yīng)該寬容對待大學(xué)生，不能因為大學(xué)生涉世未深，經(jīng)驗不足就拒絕接納大學(xué)生，給他們更多的發(fā)展空間。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十六
古人云“禮者，天地之序也，樂者，天地之和也?！币徽f到音樂，人們自然會想到音樂是一種關(guān)于聲響、情感的藝術(shù)。但人們卻忽視了一個重要的事實，那就是音樂不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且也是一種語言形式，是人類心靈情感的語言、是全人類通用的語言。音樂作為一門藝術(shù)在我們的情感世界里扮演著一個非常重要的角色。在大學(xué)的生活里，音樂在大學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)、課余生活有著很大的影響。
音樂作為一種特殊的聲音對人體的情緒、思想和行為會產(chǎn)生極其深刻的影響，有的使人安謐，有的使人歡欣，同樣有的使人悲傷。音樂是我們工作、學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的組成部分。音樂可以表達我們的思想感情，鼓舞我們的戰(zhàn)斗意志。優(yōu)美、輕松、愉快的音樂以使我們心情舒暢、視野開闊，給人以美的享受；雄壯、激昂、奔放有力的音樂會使人意氣奮發(fā)、熱血沸騰，精神煥發(fā)；優(yōu)美輕松的樂曲會使人情不自禁地翩翩起舞驅(qū)散內(nèi)心的憂郁可。音樂可以使我們的情緒由愉快變?yōu)楸瘋?，也可以使我們由悲傷轉(zhuǎn)為愉快；可以使精神緊張，也可以使精神放松；還可以促進血液循環(huán)，調(diào)節(jié)神經(jīng)，解除痛苦，消除疲勞。當(dāng)然，音樂也可以使情緒極度緊張，脾氣變得極度暴躁甚至可以達到不能自控的境地，從而有可能產(chǎn)生一些意想不到的事情。所以說音樂在調(diào)動人的情緒，表達人的思想感情有著很大的影響。
在做《大學(xué)生音樂問卷調(diào)查》時，我們發(fā)現(xiàn)一個問題。在現(xiàn)在充滿青春活力的大學(xué)校園，音樂已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的生活中不可缺少的一部分。在調(diào)查的對象中，90%的同學(xué)認為音樂是內(nèi)心情緒的調(diào)節(jié)劑，很多同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷。在傷心的時候，音樂可以撫慰心靈的創(chuàng)傷;心情煩躁時，音樂可以放松人的心情；同樣在我們高興的時候，音樂可以提高我們的興奮度……調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生的生活中，80%同學(xué)都有聽音樂的習(xí)慣，而且在這些同學(xué)中，普遍都認為在學(xué)習(xí)、生活中，音樂是他們很好的情緒調(diào)節(jié)劑。普遍認為，大學(xué)生活是充滿活力的，音樂是維系他們情緒變化的鏈條。在生活中，大學(xué)生的心理逐漸走向成熟，在情感方面也會有著很多自己的看法和處理方式。在我們的大學(xué)生活中，有很多的情感問題會困擾著我們，可是在我們這個年齡，很大部分的同學(xué)都不喜歡跟人直接談心，他們就會找另外的發(fā)泄途徑。這個時候，情緒的調(diào)節(jié)是非常重要的。音樂，在這個群體就發(fā)揮著很重要的作用，在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在心情低落的時候都會找一些輕柔的音樂來平靜情緒，調(diào)節(jié)煩躁的心情，他們普遍認為音樂是很好的發(fā)泄途徑。在調(diào)查的對象中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的生活是充滿想象的，65%的同學(xué)認為在大學(xué)校園中音樂的美、音樂中的浪漫是他們大學(xué)生活的縮影，他們的浪漫或奮斗史就可以在音樂中找到，也可以從音樂中找到浪漫的仿照，用音樂的情節(jié)表達自己的感情。
音樂是我們情緒的調(diào)節(jié)劑，也是我們大學(xué)生活中表達情感的想象。在大學(xué)的生活中，我們難免會受到學(xué)習(xí)上的困擾和情感的困惑。在這種情況下，很多同學(xué)會用音樂的魅力來調(diào)節(jié)自己的情緒。在這大學(xué)情感非常豐富的時光，音樂可以很好地調(diào)節(jié)我們的情緒，讓我們的生活得到很好的滋潤和撫慰！
柏拉圖說：“音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。”音樂不僅對我們的心情有著顯著的影響、陶冶我們的身心，而且對我們的學(xué)習(xí)生活也會產(chǎn)生一定的作用。資料顯示，有大量的學(xué)生在做作業(yè)或看書時會選擇聽音樂，這樣會使緊張的心情放松。由此可知，音樂對學(xué)生學(xué)習(xí)生活在某種程度上也是有幫助的。
大家應(yīng)該知道，音樂是一種沒有國界的人類通用的語言。不管你來自何方，也不管你使用何種語言，只要音樂在耳邊響起，我們就能夠從這旋律之間體會到作者傾盡其中的情感。
音樂對于陶冶情操、培養(yǎng)品質(zhì)的作用是有目共睹的，同時適當(dāng)?shù)穆犘┮魳穼τ谖覀兊膶W(xué)習(xí)同樣是有促進作用的。大家應(yīng)該知道，音樂是古代學(xué)習(xí)的一種重要方式，也許我們在電影、電視中看到那些私塾老師和孩子搖頭晃腦地吟唱文章、詩歌的時候會覺得可笑。但是不可否認的是，就是這種你覺得可笑的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出了多少文豪巨匠。由此可見，音樂與學(xué)習(xí)有的時候是互相促進的。
科學(xué)研究也證明，音樂可以調(diào)整我們的心態(tài)，可以幫助我們更快地記憶，可以讓我們以一種更愉悅的心情進行學(xué)習(xí)。音樂可以營造最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率依據(jù)在于。根據(jù)腦科學(xué)、教育心理學(xué)的研究,高效、最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)是放松性警覺狀態(tài)。
當(dāng)用一種優(yōu)美的旋律進行學(xué)習(xí)時，記憶力會大幅度上升，會讓我們學(xué)習(xí)的狀態(tài)進入一個良性的軌道。我們做每件事情都有一定的規(guī)律性，學(xué)習(xí)也是一樣，就像音樂的旋律，如果我們的學(xué)習(xí)方法違背了規(guī)律，奏出的音樂將會雜亂無章，學(xué)習(xí)就會變得沒有效率。所以音樂給學(xué)習(xí)的啟示是：如果想要有效率的學(xué)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)和生活中要有自己的節(jié)奏和旋律。
音樂在人一生的成長中也起著舉足輕重的作用。因為，音樂是打開心靈之門的金鑰匙。音樂是富裕開拓性、創(chuàng)新性的，音樂本身對人有著特別強烈的陶冶作用，它鼓舞人們?nèi)^斗、去前進。
我們國家要培養(yǎng)的是德、智、體、美等全面發(fā)展的新型人才，現(xiàn)在已經(jīng)不是死讀書，讀死書的年代了，學(xué)習(xí)應(yīng)該是寓教于樂的。我們可以通過對音樂的學(xué)習(xí)和感悟，增強自己的記憶力，使自己反應(yīng)更敏捷，想象力更豐富，判斷力更迅速而準(zhǔn)確，成為一個具有一定創(chuàng)造性思維能力的聰明人。同時，聆聽這靈動的音樂，可以創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使我們在精神上你能得到美的滋潤，使我們的身心感到特別親送愉快。美麗的音樂對我們內(nèi)心的觸動，旋律以及歌詞對我們的感染，給予了我們一定的審美知識和審美觀念，懂得什么事沒，什么是丑，什么是高尚的，什么是一般的。這對于我們來說，不論是工作還是學(xué)習(xí)都是起到積極的作用。
根據(jù)我們的調(diào)查，有84%的同學(xué)都有學(xué)習(xí)某種樂器的意向，同時，90%的同學(xué)認為學(xué)習(xí)一些音樂方面的知識對自己的大學(xué)生活，對陶冶個人情操，培養(yǎng)品質(zhì)有巨大作用。
它不僅可以豐富大學(xué)生的課余校園生活，同時也可以調(diào)節(jié)大學(xué)生們的情感，改善人際關(guān)系。
不管是喜歡樂器還是唱歌，還是單純的喜歡聽音樂，通過我們的觀察，這些同學(xué)對待學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)有著鮮明的特點和優(yōu)勢。
在學(xué)習(xí)方面，遇到挫折的時候，音樂愛好者顯得比普通的同學(xué)要堅強和從容得多，他們要么找一幫音樂愛好者去k歌，去發(fā)泄郁悶的情緒；要么找來一兩個樂器自彈自奏；要么就取一個mp3，帶上耳塞，一個人靜靜地傾聽。而不經(jīng)不覺間，他們的情緒已重獲平靜，受挫的心也已復(fù)原。
在人際交往方面，他們顯得比普通的同學(xué)更有修養(yǎng)，更溫和，更具親和力。據(jù)我們的觀察，他們的人際關(guān)系普遍都處理得很好，用同學(xué)的評價就是：“他（她）很會做人！大家都很樂意和他（她）交往！”
在校園生活方面，他們更是比普通的同學(xué)積極向上，勇于進取。在學(xué)校各種各樣的活動中，我們都可以看到他們熟悉的面孔和忙碌的身影。
在社團或或者班級事務(wù)方面，他們也是其中的積極參與者。而在社團社干或、班干、系干或者院干方面做得比較突出，受到老師的一致的好評的也多是這些人。這因為如此，他們給同學(xué)或者老師的印象總是多才多藝的。
在情感方面，這些同學(xué)在生活中表現(xiàn)出一個共同的特征——在感情方面的細膩和敏感。而這使得他們在處理男女朋友的情感問題方面更多地關(guān)注對方，并以一種主動地方式與朋友接近，容易博得對方的好感。他們普遍對自己在校園里面的情感生活感到滿意。
1、情緒急躁時,可以多聽一些節(jié)奏舒緩、能助人思考的音樂。比如一些古典交響樂中的慢板部分。
2、心情不好時，可以聽一些優(yōu)美的輕音樂或嚴肅的古典音樂。比如貝多芬的奏鳴曲、肖邦和施特勞斯的圓舞曲或者柴柯夫斯基的作品。
3、利用課余時間學(xué)習(xí)一些音樂知識，根據(jù)個人愛好學(xué)習(xí)一些樂器。
總之，音樂有著數(shù)不清、道不盡的神奇功效，它可以使一部電影變的驚心動魄，可以使一臺戲劇變的回味無窮，而這只是它千萬奇異功效的小小一隅。音樂不但能影響一個人的心情、學(xué)習(xí)和身體健康，我們要學(xué)會合理利用音樂的這些作用，讓音樂為我們的生活增添姿彩。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十七
xx年下半年全球都刮著一股強大風(fēng)暴，那就是全球金融危機。此次金融海嘯是由美國華爾街次貸危機引起的。在美國兩大住房抵押借貸融資機構(gòu)房利美和房地美被美國接管后，華爾街第四大投資銀行雷曼兄弟申請破產(chǎn)保護，美國銀行則宣布收購第三大投資銀行美林集團，華爾街排名前五位的銀行竟垮掉三家，華爾街正陷入上世紀(jì)30年代大蕭條以來最嚴重的金融危機中。同時在次貸風(fēng)暴的襲擊中，保險業(yè)巨頭美國國際集團（aig）股市已暴跌80%，信貸危機已經(jīng)撼動了美國金融體系的核心，并持續(xù)相當(dāng)時間和誘發(fā)一系列全球經(jīng)濟動蕩。
在這種全球金融壓力下我國勢必會受到一定的影響，特別是對沿海地區(qū)的影響比較大。面對這些影響企業(yè)部門都采取了一系列措施，為此我對鐳射沃激光科技（深圳）有限公司做了為期2周的調(diào)查。
在公司我確實看到了金融風(fēng)暴所帶來的巨大影響：公司的效益明顯降低、生產(chǎn)率下降、出貨減少、員工的工作量減少、公司為了生存不得已解雇員工；此外對員工個人也有影響：薪水下調(diào)、獎金較以前減少等等。公司正面臨著極大的生存挑戰(zhàn)，但是公司在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在鐳射沃人的共同努力下正嚴陣以待抵御“寒流”！
危機、危機總是“?！迸c“機”并存，“?！鼻懊嬉呀?jīng)提到了這里就不說了，下面談一談“機”。
俗話說“大難不死，必有后福”，在這次巨大的沖擊下，鐳射沃領(lǐng)導(dǎo)險中求勝，看到了機會，公司領(lǐng)導(dǎo)提出了以下對策：
這是人才鍛煉與培養(yǎng)。平時注重了市場銷售方面，現(xiàn)在正好整頓一下企業(yè)內(nèi)部資源，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，在企業(yè)文化、組織架構(gòu)、管理體制、人才建設(shè)方面下功夫，為危機過后的人才儲備和運用打好強實的人才基礎(chǔ)。
這一點是要調(diào)整心態(tài)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒經(jīng)歷大風(fēng)大浪的企業(yè)就算發(fā)展起來，以后也會留下后遺癥。在困難面前保持積極樂觀的心態(tài)，任何動搖，悲觀失望的心態(tài)只會損傷自己，不戰(zhàn)自敗。在此次危機中鍛煉危機調(diào)控能力，改善企業(yè)內(nèi)部及外部的不足。
這是精益求精的態(tài)度。成功的企業(yè)不外乎三種，thebiggest,thebest,thedifference.用中文說就是：最大、最好、最與眾不同。公司本不大，第一種不適合，而公司的產(chǎn)品是激光設(shè)備，所以第三種也不適合，那么就要做到最好。“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新圖發(fā)展，以服務(wù)樹品牌”是公司在市場上立足的18字方針。不做最大，只做最好；不圖長久，只圖健康。
以上就是我了兩周，對鐳射沃面對危機所提出對策的初步認識，在公司我不單單認識了這些，還學(xué)習(xí)到了在以后參加工作中應(yīng)具備的條件，如交際能力要強、專業(yè)水平要高、認知范圍要廣等等。
總之，我對這些天的鍛煉還是滿意的，對公司的前景是有信心的，相信我與公司都會在不久的將來分享到秋天的碩果。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十八
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們普遍會有這樣一種感受：在校園里，大部分的學(xué)生基本上無所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無目的、茫茫碌碌的生活，沒有一個具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，更談不上自主學(xué)習(xí)。然而，對于即將步入社會這個激烈的競爭環(huán)境的大學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。那么了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的情況，并且能夠采取相應(yīng)的有效的對策，變成了大學(xué)課堂一項重要的任務(wù)。為此，我們就針對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行了一次深入的調(diào)查，以求能夠幫助大學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。
放假歸來的一些大學(xué)生，利用隨機調(diào)查的方法對他們進行調(diào)查研究，了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，并做記錄。
大學(xué)是一個相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學(xué)習(xí)中“以教為主”的教學(xué)模式，而是以自我發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能為主。許多過慣了“牢籠”里被動學(xué)習(xí)的同學(xué)，也許在大學(xué)學(xué)習(xí)中迷失了方向，不知道該怎樣來面對大量的時間和資源。
1、年級構(gòu)成。
本次調(diào)查的對象以大一學(xué)生居多，大一期間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力影響其學(xué)習(xí)效果，更關(guān)乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度，所以大一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力狀況尤其值得我們關(guān)注。
2、自主學(xué)習(xí)能力的意識。
3、學(xué)習(xí)興趣和積極性。
4、新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。
5、學(xué)習(xí)的目標(biāo)分析。
1、學(xué)校方面。
學(xué)校沒有一個自主學(xué)習(xí)的氛圍，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)備不多。圖書館自習(xí)室只有自習(xí)的地方，卻沒有一個可以讓學(xué)生自主探討和與學(xué)習(xí)伙伴討論場所，除了圖書館外，教學(xué)區(qū)也沒有給學(xué)生提供可以自主學(xué)習(xí)的場地。自主學(xué)習(xí)在硬件上就受到了很大的限制。圖書館的圖書室提供的書籍比較少，很多專業(yè)書籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開放的時間也短。學(xué)校沒有一個自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，沒有對學(xué)生強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，安排課程的時候也沒有充分考慮給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間。宿舍管理較松，學(xué)生晚上深夜不歸的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生的睡眠時間得不到保證，直接影響學(xué)習(xí)的效率。
2、老師方面。
教學(xué)觀念難以根本轉(zhuǎn)變，對自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不適應(yīng)，大學(xué)的很多老師都不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒有營造良好的自主學(xué)習(xí)課堂，沒有注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂上只是自己在講，與學(xué)生沒有一個互動。教學(xué)過程中不注重學(xué)生的主體地位，不尊重學(xué)生的主體精神，教學(xué)還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學(xué)生獨立思考能力的形成及主動探索的學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，從而阻礙其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
3、學(xué)生自身因素。
作為一名大學(xué)生，自主學(xué)生能力的培養(yǎng)還是要靠自己，學(xué)校、老師都只是次要的，更重要的是學(xué)生自身的因素。對于學(xué)生來說，影響自主學(xué)習(xí)能力的因素有以下幾點：
策略，但是，對于自主學(xué)習(xí)的了解不多，只停留在表意上，在他們看來，自主學(xué)習(xí)就是自己一個學(xué)習(xí)，這個誤解讓很多學(xué)生只是靠自己在茫目的學(xué)，卻沒有真正做到自主的去學(xué)。也不會與同學(xué)討論，只是自己一個人鉆在書中，最后成了名副其實的書呆子。而很大一部人清楚自主學(xué)習(xí)，也嘗試著用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，但是堅持不了多久。
（2）、有“自主學(xué)習(xí)”的意識，但學(xué)習(xí)依賴性強。
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生都已經(jīng)意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，都希望有自我學(xué)習(xí)的時間。但是學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導(dǎo)課，只是被動地聽課、被動地做筆記，依然沿襲著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的主要途徑也是依靠老師或書本，可以看的出來學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性強，主動性差。
（3）、對大學(xué)時間管理意識不強。
相對于高中的繁忙的學(xué)習(xí)生活，大學(xué)相對變的輕松，自由支配的時間也相對多了很多，但是面對那么多的時間，很多學(xué)生不知道該干什么，不會合理的安排時間，學(xué)習(xí)任務(wù)不再那么重，就開始變的懶散。在自定時間下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況，即開始時學(xué)習(xí)抓得不緊，往后拖延，但任務(wù)完成的最后期限抓得很緊。其結(jié)果是自主學(xué)習(xí)能力不高，甚至還有可能導(dǎo)致考試焦慮的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)時間的自我管理是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要表現(xiàn)。時間管理的怎樣，直接影響自主學(xué)習(xí)的效果。
（4）、對學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)。
學(xué)生漫無目的的生活的一個很有說服力的理由。因此，對于學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，甚說上大學(xué)只是為了混一張文憑，只注重學(xué)分，平時就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場。這些同學(xué)不要說自主學(xué)習(xí)，他們連學(xué)習(xí)都不會，上大學(xué)，好像就只是混混日子而已。
（5）、不會利用學(xué)習(xí)資源。
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種學(xué)習(xí)的工具，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以收獲很多，但是，當(dāng)代的大學(xué)生，利用網(wǎng)路學(xué)習(xí)的人是少之又少?；臼怯镁W(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會利用，就不要說美每個星期上幾次圖書館了。不會利用網(wǎng)絡(luò)資源，而讓這樣的資源占用了大學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，也是影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要原因。
針對上述關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的問題及原因分析，我們提出相關(guān)的一些建議來提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：
1、學(xué)校方面。
學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。合理地建設(shè)圖書館，增加藏書量，增加圖書館里的電腦查詢設(shè)備。力求建立一個系統(tǒng)、完善全面的圖書館。延長電子閱覽室的開放時間，讓學(xué)生有更多的時間去查詢資料。學(xué)校也可以設(shè)立相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)室，專門為那些學(xué)習(xí)伙伴提供交流、討論的場所，形成一股自主學(xué)習(xí)氛圍。進行課程的合理安排，保證學(xué)生擁有更多的課余時間去進行自主學(xué)習(xí)。也可以設(shè)立專門的自主學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在課堂上體驗自主學(xué)習(xí)的氣氛，感受自主學(xué)習(xí)的好處，從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、老師方面。
自主學(xué)習(xí)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了個根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)雖然具有獨立性的特點，但并不忽視老師的作用，自主學(xué)習(xí)仍需要老師與學(xué)生之間的交流和互動，老師可以通過指導(dǎo)、矯正，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有計劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。這時，教師可以適當(dāng)?shù)臏p少課堂教學(xué)的時間，轉(zhuǎn)移課堂學(xué)習(xí)的重點，使之成為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進行協(xié)商、討論合作的場所，以便解決那些學(xué)生獨自不能解決的問題。
3、學(xué)生方面。
（1）、作為大學(xué)生，首先要端正自己的學(xué)習(xí)目的，要明確自身的需要，尤其是學(xué)習(xí)的最終目的，上大學(xué)不是為了只為了拿張文憑，更不是來混日子。而是為了提升自身素質(zhì)，為了我們的理想。要認清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個目標(biāo)，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識上先做好自己，再付諸行動。
（2）、進一步的去了解自己的專業(yè)，興趣是最好的老師，只有對一個事物你有興趣，你才會想進一步的了解它。真正的弄懂自己的專業(yè)是怎么樣的一個專業(yè)，這個專業(yè)出來后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專業(yè)的話，也不要緊，大學(xué)，自己掌握的時間還是比較多的。你可以選擇在保證你專業(yè)課不掛科的情況下，學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。
（3）、學(xué)會合理的安排自己的時間。大學(xué)，出了上課的時間外，留下的時間都是自由支配的。這時，你需要學(xué)會如何安排好自己的時間。最好就給自己的時間做一下規(guī)劃，計劃好自己一天、一星期、甚至一個月、一學(xué)期的時間。計劃的時候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時間，你就會覺得生活很有條理，對自己的生活也會比較有信心。大學(xué)的時間相對比較寬，在計劃的時候，你可以不用把時間安排的滿滿的。這樣你的流動時間就可以用來做那些你沒有完成的事情。這樣也可以確保計劃的完成。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十九
以下是由網(wǎng)分享的是關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)類型的：
1、您的性別。
男
女
2、你所在的年級。
大一。
大二。
大三。
大四。
3、你所學(xué)專業(yè)的類別。
文史類。
理工類。
商科類。
藝術(shù)類。
4、您對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)是否有興趣。
十分有興趣。
有興趣。
一般般。
沒興趣。
毫無興趣。
5、您對創(chuàng)業(yè)的理解是怎樣的。
開辦一個企業(yè)(公司)。
開一家個體商鋪。
經(jīng)商。
其他。
6、您是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何。
從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算。
考慮過創(chuàng)業(yè)，但是有疑慮而未進行。
正在進行創(chuàng)業(yè)。
已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)。
7、如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇什么時候創(chuàng)業(yè)。
畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)。
畢業(yè)工作后。
8、如果創(chuàng)業(yè)，您創(chuàng)業(yè)的緣由是什么。
就業(yè)形勢嚴峻。
追求富裕。
積累經(jīng)驗。
實現(xiàn)價值。
想對某一領(lǐng)域進行革新。
兒時夢想。
9、如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪個領(lǐng)域。
與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域。
當(dāng)今發(fā)展熱門的領(lǐng)域。
自己感興趣的領(lǐng)域。
啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險比較低的行業(yè)。
10、如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇在哪里。
大城市。
中小型城市。
農(nóng)村。
沙漠、戈壁灘等荒蕪地帶。
11、您認為創(chuàng)業(yè)需要什么才能成功(多選，最多四個)。
[多選題]。
創(chuàng)業(yè)資金。
優(yōu)秀的團隊。
創(chuàng)業(yè)項目。
盈利模式。
豐富的實踐經(jīng)驗。
個人強烈的價值觀志向。
腳踏實地的實務(wù)能力。
良好的思想道德素質(zhì)。
個人或團隊研究成果或?qū)＠?BR> 學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育。
社會化、專業(yè)化的管理和服務(wù)。
12、您是否參加過學(xué)校的相關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。
經(jīng)常參加。
偶爾參加。
沒參加過。
從未聽說過。
13、如果學(xué)校沒有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程，你是否希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。
非常希望。
希望。
不希望。
無所謂。
14、如果您在第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，你會。
果斷放棄，永不創(chuàng)業(yè)。
重新籌集資金，努力實現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)。
在失敗中吸取教訓(xùn)，等待時機。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇二十
大學(xué)生是一個特殊的群體，有著自身的優(yōu)越性，便于兼職工作，在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生的課堂遠遠少于中學(xué)生的課程，空閑時間也就相對增多，從而有利于自身支配的時間就增多；由于兼職不僅可以觸社會,獲得鍛煉,提升綜合素質(zhì)，而且還伴隨著一定的經(jīng)濟收入，大部分人選擇了兼職這一途徑去度過課余時間。本次調(diào)查采取問卷法調(diào)查法收集資料，采用隨機抽樣的方法選取調(diào)查對象，對焦作市3所高校(河南理工大學(xué)，焦作大學(xué)，焦作師專)的大學(xué)生進行問卷調(diào)查。實際發(fā)放問卷200份，回收有效問卷150份 ，有效回收率為75％。就兼職的類型、途徑、目的、與學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面，對河南理工大學(xué)，焦作大學(xué)，焦作師專等大學(xué)生的兼職狀況進行了分析與研究。
一、大學(xué)生兼職比例隨年級的分布
由于相對來說，河南理工大學(xué)的學(xué)生校多，所以一共發(fā)放100份調(diào)查問卷，而焦作大學(xué)和焦作師專各發(fā)放50份。從性別來看，其中男生120人中98人做過兼職，概率為81.6%。而80名女生中有52人做過兼職，概率為65.0%。在這里可以看出男生做兼職的比率相對較高。同時就問卷中的各年級人數(shù)分布來看，其根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出：從大一到大四依次遞增,比例依次為：52.3%、72.3%、75.0%、94.5%。大一學(xué)生雖然課程較少，課余時間比較充裕，參加兼職的可能性比較大，但由于一些同學(xué)還未適應(yīng)大學(xué)生活、找兼職的意識不太強而沒有去兼職。相對而言，大二、大三學(xué)生已基本適應(yīng)大學(xué)生活，同時出于賺取生活費、打發(fā)空閑時間等原因而去參加兼職，所以比例較大一有所提高。另據(jù)我們調(diào)查得知，大學(xué)生各專業(yè)大三學(xué)生專業(yè)課較多，學(xué)習(xí)壓力較大，空閑時間較少，所以大三學(xué)生兼職的比例與大二的基本持平。大四主要是校外實習(xí)階段，同時因為基礎(chǔ)課專業(yè)課已經(jīng)基本修完，大學(xué)生會利用更多的時間參加兼職工作以積累工作經(jīng)驗，為以后的就業(yè)打基礎(chǔ)，因而兼職的數(shù)量較大三的高出許多。
二、大學(xué)生兼職的途徑和種類
許多的大學(xué)生喜歡通過自己的努力去尋找兼職信息，通過這種方式獲取的兼職信息有很大的安全性，自己尋找兼職的同時也是一種不錯的實踐。通過一些中介媒體。如：報紙、中介、各式傳單、海報等，這是大學(xué)生很喜歡的一種形式，它既可以節(jié)約很多時間又能保證求職率，但又存在著一定的宣傳性，現(xiàn)實與宣傳存在著一定的差距，使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種落差。學(xué)校提供的勤工儉學(xué)也是一種不錯的途徑。首先學(xué)校的兼職工作有很大的安全保障，當(dāng)發(fā)生糾紛時，可以很好進行處理。
大學(xué)生做兼職，主要是從事在校勤工儉學(xué)、校園代理、做家教、發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務(wù)員、餐飲服務(wù)員等服務(wù)性工作。當(dāng)然，也有部分同學(xué)做其他相關(guān)自己專業(yè)領(lǐng)域的工作。 從性別來看，分別有17.3%的男生，24.7%的女生做過勤工儉學(xué)；分別有48.6%的男生，62.6%的女生做過家教；分別有25.3%的男生，58.6%的女生做過促銷；分別有30.6%的男生，32.7%的女生發(fā)過傳單；同時，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、餐飲、校園代理等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有26.1%，63.8%，55.4%的同學(xué)做過家教，分別有38.1%，63.8%，73.2%的同學(xué)發(fā)過傳單，分別有21.4%，31.9%，35.7%的同學(xué)做過促銷；當(dāng)然，大四的同學(xué)主要的重心都放到實習(xí)上去啦，這些他們也都曾經(jīng)做過。值得一提的是，焦作師專的95%的同學(xué)都做過家教，畢竟她們以后的主要工作是做教師，主要是想先鍛煉一下自己。
由數(shù)據(jù)可以看出，從事家教是大學(xué)生們的首選。一方面是因為當(dāng)前市場上對大學(xué)生做家教的需求比較大，另一方面大學(xué)生也是學(xué)生，從中學(xué)上來不久，比較熟悉中小學(xué)所學(xué)的知識，與中小學(xué)生年齡差距不大，很容易同他們有共同語言，再加上家教工作時間機動性比較大，工作相對而言比較輕松，報酬尚可。此外諸如促銷發(fā)單類工作，工作具有臨時性，社會對這方面的需求也較大，專業(yè)性 、技術(shù)性含量低，一般來說各專業(yè)、年級的大學(xué)生都容易勝任，對那些以謀生為主要目的的大學(xué)生來說，更是以容易找到的兼職工作為主要選擇。但是，從這些兼職崗位來看，真正能夠體現(xiàn)大學(xué)生身價值、需要大學(xué)生運用科技知識技能的兼職工作并不多，而更多的是看重了大學(xué)生的廉價，且大多數(shù)工作單位不為大學(xué)生交納保險等，所以從現(xiàn)狀看，多數(shù)大學(xué)生的兼職工作穩(wěn)定性差、隨意性大、科技含量低。
大部分的學(xué)生都是選擇在周末從事兼職工作，因為大學(xué)里的周末都幾乎沒
有課程，全都是自由時間。有一部分學(xué)生在假日，比如五一、十一等進行兼職，比如到一些景區(qū)從事服務(wù)型的工作。還有一部分學(xué)生在寒暑假外出打工，利用長時間的假期來賺取一些資金供自己的生活費等生活所需。工作的時間與所從事的工作有關(guān)，但平均每周的兼職時間大都是5-10小時。而每月所獲得工資則與工作類型息息相關(guān)，大都在300元以下，例如家教20元/時，發(fā)傳單40元/天，而勤工儉學(xué)300元/月，都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，不好計算。
三、大學(xué)生兼職的原因
由調(diào)查所得的數(shù)據(jù)可知，38.0%的同學(xué)想通過兼職來提供基本生活所需，減輕家庭負擔(dān)，大部分的同學(xué)都想到了鍛煉自己，有74.7%的同學(xué)選擇了b、培養(yǎng)個人能力，提升實踐水平，另外有18.7%的同學(xué)想通過兼職來購買一些其他用品，如手機，電腦等，還有30.6%的同學(xué)選擇了 d、打發(fā)個人閑暇時間或其他情況 當(dāng)時我很納悶，怎么會有這么多的同學(xué)選這個呢，原來是其它的方面，比如有些同學(xué)想接觸更多的人，拓寬交際面，或者通過兼職使自己的消費水平得到提高等。這些都表明同學(xué)的兼職目的多樣化，賺錢不是唯一目的。
四、大學(xué)生兼職過程中遇到問題與解決方法
經(jīng)過調(diào)查，73.3%的同學(xué)偶爾遇到困難，20%的同學(xué)經(jīng)常遇到困難，只有很少一部分同學(xué)從未遇到困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認為是由于用人單位過于刁鉆。當(dāng)遇到這些困難時，66.7%的同學(xué)會積極想辦法解決，而且在他們的努力下，大部分的同學(xué)的問題都得到解決。有15.3%的同學(xué)忍氣吞聲，自認倒霉；還有10%的同學(xué)一氣之下 不干了；最后還有8%的同學(xué)選擇了d、不知所措，這類同學(xué)應(yīng)該鍛煉自己的應(yīng)變能力，要有自己的獨立的見解與判斷。
五、大學(xué)生兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系及其收獲
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇一
中國存在著龐大數(shù)量的孤兒。僅就民政部門的統(tǒng)計數(shù)字，截止，在中國弱勢兒童群體數(shù)量中，孤兒人數(shù)已經(jīng)達到了71.2萬。在這納入統(tǒng)計的71.2萬人中，其中也只有9萬名孤兒生活在兒童福利機構(gòu)，62.2萬名孤兒散居在社會。
在這組數(shù)據(jù)背后的則是中國社會福利體系的嚴重缺位。根據(jù)由聯(lián)合國兒童基金會和北京師范大學(xué)共同撰寫的《中國兒童福利政策報告》，目前在中國提供兒童福利服務(wù)的機構(gòu)發(fā)展嚴重不足。在兒童福利的各個方面，現(xiàn)存的兒童福利政策雖然項目、規(guī)范(或標(biāo)準(zhǔn))較多，但相對分散和混亂，未能形成全國統(tǒng)一、自成體系、目標(biāo)明確的國家兒童福利系統(tǒng)。
在立法層面也是同樣，在中國，目前甚至還沒有一部統(tǒng)一的《兒童福利法》。相應(yīng)地，沒有單獨的兒童福利立法，也不會有專門的兒童福利財政預(yù)算體系。沒有錢，各級政府“自然”也就對兒童福利“無能為力”。相比之下，許多國家和地區(qū)很早就已建立了針對兒童福利的立法，英國1946年就通過了《家庭補助法》，為多子女家庭提供津貼，1948年還出臺了專門的《兒童法案》，并不斷修訂;日本1947年就通過了《兒童福利法》;瑞典1960通過了《兒童及少年福利法》;挪威1992年通過了《兒童福利法》。我國香港地區(qū)則于1951年開始實行《保護中國兒童福利政策報告》和《兒童及少年條例》;臺灣地區(qū)1973年即通過了專門的《兒童及少年福利法》。
龐雜的手續(xù)和高昂的收費抬高了收養(yǎng)孤兒的門檻。
中國雖然孤兒多，但想要收養(yǎng)兒童的家庭也不少。來自who的統(tǒng)計顯示，不孕不育率在全球平均發(fā)生率在10%左右，對于在某些環(huán)境污染嚴重地區(qū)，概率還要高于這個平均值。以10%左右的不孕不育率加之中國龐大的人口基數(shù)，僅據(jù)此保守計算，在中國也有超過百萬的家庭有收養(yǎng)孩子的需要。
不過，在中國想要收養(yǎng)孩子還有幾條硬性指標(biāo)和一些“潛規(guī)則”，必須滿足了才能收養(yǎng)。根據(jù)1991年頒布的，修訂的《收養(yǎng)法》規(guī)定，收養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)同時具備下列條件：無子女;有撫養(yǎng)教育被收養(yǎng)人的能力;年滿30周歲，未患有在醫(yī)學(xué)上認為不應(yīng)當(dāng)收養(yǎng)子女的疾病。這幾項指標(biāo)本意是使收養(yǎng)家庭能給孩子一個健康的'成長環(huán)境，但由于在執(zhí)行層面是由民政部門自辦自管，就出現(xiàn)了很多問題，在不少地方，收養(yǎng)甚至成了赤裸裸的買賣。
律師楊支柱就曾記錄了一對符合《收養(yǎng)法》規(guī)定條件的中年夫婦從醫(yī)院抱養(yǎng)一名棄嬰的事件。根據(jù)規(guī)定，要建立法定收養(yǎng)關(guān)系必須要有送養(yǎng)人，所以他們只能去福利院開送養(yǎng)證明，而福利院為他們開具證明的前提是他們必須要先交納5000元的撫養(yǎng)費，盡管被收養(yǎng)的孤兒并沒有在福利院生活過一天。更觸目精心的事件發(fā)生在的南京，南京市民陳再華在領(lǐng)養(yǎng)了孤兒洋洋1年后，南京市兒童福利院通知他說有一家法國人看上了洋洋，愿意足額交納三萬多元的“捐贈”。陳家就因為“捐不起錢”就失去了養(yǎng)了一年多的孩子。
而據(jù)媒體調(diào)查，各地兒童福利機構(gòu)在收養(yǎng)過程中打著各種旗號收取捐贈費、登記費;公告費、戶口遷移費、服務(wù)費等。浙江金華市民政局的相關(guān)管理人員甚至表示，收取高昂費用是各地福利院的領(lǐng)養(yǎng)慣例，而收費標(biāo)準(zhǔn)則主要是參照國家收養(yǎng)中心對外國人領(lǐng)養(yǎng)中國孩子收取3.5萬元人民幣的額度。
寶貝回家慈善基金法律顧問張志偉更認為政府部門工作效率、服務(wù)態(tài)度的不盡人意，收養(yǎng)程序的繁瑣，收養(yǎng)過程的費時耗力等等不便因素，導(dǎo)致了合法收養(yǎng)舉步維艱。
中國孤兒數(shù)量連年上升，但收養(yǎng)數(shù)量卻在緩慢下降。
由于上述種種原因，雖然近年來中國孤兒的數(shù)量不斷上升，可收養(yǎng)數(shù)量其實卻在下降。在中國弱勢兒童群體數(shù)量中，孤兒人數(shù)從的57.4萬上升至20的71.2萬，五年間增長約24%。而根據(jù)民政部20社會服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，中國家庭兒童收養(yǎng)件數(shù)近年來呈現(xiàn)一個緩慢下降的態(tài)勢。年，全國辦理家庭收養(yǎng)登記31424件，比前一年下降9%。
孤兒只能依靠企業(yè)或愛心人士。
從中世紀(jì)開始，英國大法庭就規(guī)定“未成年人及無行為能力人都處于國王保護之中”。國家親權(quán)字面上的含義即“國家家長”，古義是指國家居于無法律能力者(如未成年人或者精神病人)的君主和監(jiān)護人的地位。發(fā)展到現(xiàn)代的“國家親權(quán)”的含義則是“以孩子的福利為本位”。與歐美法律體系長達幾百年的“國家親權(quán)”的傳統(tǒng)不同，直到年11月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強孤兒保障工作的意見》出臺后，中國的現(xiàn)代兒童福利體系才開始起步。
國家親權(quán)的缺失，社會收養(yǎng)受阻，就使得類似的民間“非法收養(yǎng)”棄嬰的情況不僅發(fā)生在蘭考，10月份的“環(huán)衛(wèi)工收養(yǎng)兩名兔唇棄嬰，為省錢每天吃1頓飯”也成了一時的熱門新聞，除此之外，其它民間愛心人士大量收養(yǎng)棄嬰的新聞，也時常成為媒體關(guān)注的熱點。不少被“非法收養(yǎng)”的孩子同樣面臨疾病、營養(yǎng)不良、無人看管的窘境。但即便如此，這些地方也成了很多孤兒唯一的去處。
收養(yǎng)門檻高，政府救濟的力度不夠，使得孤兒們既不能享受“家庭親權(quán)”也不能享受“國家親權(quán)”。這種情況下，孤兒們也只能依靠企業(yè)、愛心人士了。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇二
中國青年報社社會調(diào)查中心上周聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2002名正在讀大學(xué)或大學(xué)已畢業(yè)受訪者的調(diào)查顯示，83.1%的受訪者在大學(xué)期間有過逃課經(jīng)歷，50.8%的受訪者有過找別人替課的經(jīng)歷。
有過逃課經(jīng)歷的受訪者表示，逃課的主要原因是上課時間和其他活動時間沖突(37.3%)，其次是考核不嚴格，去不去上課都無所謂(31.8%)。其他原因依次為：懶惰(31.1%)、不喜歡任課教師(28.1%)、認為課程本身不重要(27.5%)、更喜歡自學(xué)(20.9%)、課程太難不想學(xué)(12.3%)、課程太簡單不需要上課(10.9%)等。
在福建廈門讀大二的邢小蕾是個典型的“學(xué)霸”，每節(jié)課都會坐在教室最靠前的位置認真聽講。但邢小蕾也有過逃課經(jīng)歷。
那次，她上午的課程一直要持續(xù)到中午12點半才會下課?？墒?，當(dāng)天她所在的學(xué)生社團要求12點整一起出發(fā)到校外活動。她糾結(jié)了很長時間，最終決定在中午11點多的課間偷偷溜走。
除了逃課，還有人會拜托沒課的同學(xué)“頂替”自己上課，以應(yīng)對任課老師的點名。
調(diào)查顯示，50.8%的受訪者找過別人替課，其中偶爾幾次、次數(shù)較多和經(jīng)常會有的分別占39.6%、8.5%和2.7%。此外，61.1%的受訪者自己曾替別人上過課。
來自北京的大三學(xué)生段立(化名)坦言，在有過兩次逃課被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷后，他再遇到不得不逃課的情況，就會盡量找和自己關(guān)系好的朋友，請他幫忙做一回“替身”。“逃課難免心驚膽戰(zhàn)，但如果有人正在教室里替你上課，那就要踏實多了。一旦當(dāng)堂有小測驗或者點名，也完全能夠應(yīng)付?！倍瘟⒄f，“這次人家?guī)土宋遥麓稳思矣型瑯拥男枰獣r，我也會幫忙?！?BR> 為什么會替別人上課?38.8%的受訪者覺得都是朋友，不好意思拒絕，36.0%的受訪者是因為剛好遇到了感興趣的課程，34.6%的受訪者是因為時間充裕，21.2%的受訪者是因為“自己也常求別人替課，人情往來”，還有13.8%的受訪者是“替別人上課能獲得一定報酬”。
逃課和替課的行為，更多發(fā)生在哪類課程中?調(diào)查顯示，45.3%的受訪者認為更多地發(fā)生在評分寬松的課程，43.5%的受訪者認為是與專業(yè)核心技能培養(yǎng)無關(guān)的課程，33.6%的受訪者表示是難度較低的課程，24.7%的受訪者認為是難度大、較枯燥的課程，15.6%的受訪者認為逃課與否與課程本身無關(guān)。
段立覺得，要想讓逃課和替課的行為“平安著陸”，對課程的選擇非常關(guān)鍵。自己通常會選擇任課老師管理不嚴的課程逃課。如果老師比較嚴格，段立會盡可能自己去上課，實在不行，也會找同學(xué)幫忙“替課”。
在北京某高校任教的劉霄磊(化名)，是一門通識選修課的老師。在許多同學(xué)眼中，他就是那種“不點名，給分高”的老師?！白鳛檫x修課，能選擇來上這門課的同學(xué)絕大多數(shù)都是出于興趣，我不希望因為嚴苛的考核測評而破壞了大家對這門課、甚至這個領(lǐng)域的喜愛”。
但劉霄磊也坦言，“時間久了，會有人為了更輕易地逃課和拿高分，而選我這門課?！眲⑾隼谝惨恢痹谡乙环N盡可能雙贏的方法。
河北保定某高校大三學(xué)生李睿，大學(xué)期間幾乎從沒逃過課，但她也談到，“遇到一些很枯燥的課，或是自己覺得沒什么用的課，會不停地在下面玩手機?！?BR> “如果大家認為即使不上課也不會有什么損失，那就容易萌生逃課的.想法?！崩铑Ｕf。
對逃課和替課現(xiàn)象，42.0%的受訪者認為對校園學(xué)風(fēng)影響惡劣，34.9%的受訪者認為必須嚴厲懲戒，34.4%的受訪者認為睜一只眼閉一只眼就好，還有29.0%的受訪者認為無需過多干涉，16.7%的受訪者認為無可厚非、情有可原。
據(jù)2016-2021年大學(xué)行業(yè)深度分析及“十三五”發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)報告了解，調(diào)查顯示，為減少逃課和替課現(xiàn)象的發(fā)生，66.5%的受訪者建議學(xué)校加強制度約束，62.2%的受訪者期待教師努力提升課程吸引力，51.3%的受訪者認為學(xué)生應(yīng)從自身找原因，30.5%的受訪者期待社會輿論和校園輿論的正確引導(dǎo)。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇三
農(nóng)村留守兒童(兒童是指17周歲及以下的未成年人)是經(jīng)濟社會發(fā)展的衍生物，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
隨著我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化進程加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力離開家鄉(xiāng)，進城務(wù)工、經(jīng)商創(chuàng)業(yè)。越來越多的農(nóng)村孩子脫離父母的直接監(jiān)護，成為留守兒童。目前農(nóng)村留守兒童所突顯出來的問題已經(jīng)越來越得到政府和社會的重視和關(guān)注。為對我市農(nóng)村留守兒童的狀況有一個全面深入的了解，今年市婦聯(lián)通過縣、鎮(zhèn)、村婦聯(lián)組織網(wǎng)絡(luò)，對全市留守兒童情況進行調(diào)查摸底，收集有關(guān)數(shù)據(jù)進行匯總分析。通過“下基層、訪婦情、辦實事”的形式，走訪基層婦聯(lián)干部、鎮(zhèn)村干部、留守家庭等，了解農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)情況，共同探討存在問題和解決辦法、思路。本文根據(jù)調(diào)研情況，對目前我市農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀進行粗淺分析，就解決農(nóng)村留守兒童的成長問題進行初步的探索和思考。
根據(jù)婦聯(lián)系統(tǒng)2019年3月的調(diào)查摸底顯示，我市17歲以下留守兒童已達10萬多人，占兒童總數(shù)的12%。其中農(nóng)村留守兒童就有9萬多人，占留守兒童總數(shù)的87%。陽山縣、英德市所占比重最大,陽山縣有3.9萬多人，英德市有2.6萬多人，兩縣農(nóng)村留守兒童人數(shù)占了全市留守兒童總數(shù)的70%。
1.農(nóng)村留守兒童家庭的家境普遍不寬裕，生活依靠父母雙方或單方出外打工維持。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村貧困留守兒童(家庭年人均收入2500元以下)有15909人。有的家中有病人，因病致貧情形并不鮮見;有的父母文化水平不高，技術(shù)技能水平較低，打工收入較微薄。部分留家的母親，最主要的任務(wù)是料理家務(wù)、照顧老人小孩，只進行簡單的種植養(yǎng)殖來幫補家計。
2.農(nóng)村留守兒童大多數(shù)由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照顧生活起居。
3.農(nóng)村留守兒童中,小學(xué)年齡段以下的超過半數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)年齡段以下的兒童共有6.2萬多人，占農(nóng)村留守兒童總數(shù)的65%。其中，讀小學(xué)的占了36.4%,讀幼兒園的占了12.3%,學(xué)齡前的占了16.3%。
由于農(nóng)村留守兒童在家庭教育、家庭生活等方面與其他兒童存在的差異性，使其在身體發(fā)育、智力水平、思想品行和心理素質(zhì)等多個方面出現(xiàn)不同程度的障礙或問題。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1.隔代教育負面作用，學(xué)習(xí)水平和心智水平難以提高。很多農(nóng)村留守兒童都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧。由于祖輩大部分文化程度偏低，有的還要干農(nóng)活維持生計，有的自己也體弱多病，對于管教孩子是無能力也無精力，隔代教育顯然力不從心。同時“隔代親”現(xiàn)象的普遍存在，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，祖輩往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少文化輔導(dǎo)和行為習(xí)慣、精神道德上的教育引導(dǎo)，對孩子疏于管教甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。如清新縣禾云鎮(zhèn)的小健，今年13歲，正在讀小學(xué)六年級。他的父母長期在廣州打工，由奶奶負責(zé)監(jiān)護其生活學(xué)習(xí)。奶奶不識字，對其也十分溺愛，少有對其進行嚴厲管教。小健對學(xué)習(xí)非常不自覺，成績是越來越差。同鎮(zhèn)10歲的小發(fā)讀一年級時，有媽媽在身邊監(jiān)督、照顧，能上課認真，按時完成作業(yè)，回家更會幫助媽媽做點家務(wù)。到了二年級，媽媽隨父親到佛山打工，由行動不便的外婆照顧他。結(jié)果他的成績是直線下降，成為班中的差生。而且越來越調(diào)皮，和同學(xué)追逐打鬧，有時更是不上學(xué)，騎著自行車到處游逛。像這樣由于學(xué)習(xí)得不到有效的督促和輔導(dǎo)，造成很多留守兒童的學(xué)習(xí)成績不佳。部分更是因為行為習(xí)慣缺乏正確的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)性格偏執(zhí)或行為偏差，出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、迷戀網(wǎng)吧和電子游戲等現(xiàn)象，甚至與社會上一些小混混搞在一起，染上小偷小摸、打架斗毆等社會惡習(xí)。
2.缺乏親情撫慰與傾訴溝通，心理問題顯現(xiàn)。農(nóng)村留守兒童普遍正處于生理發(fā)育、心理逐漸成熟的關(guān)鍵時期，正是極需溝通傾訴和正確引導(dǎo)的時候。父母在生活中的缺位，已經(jīng)嚴重地影響到了這些兒童健全人格和良好心理的形成。連山縣上帥鎮(zhèn)9歲的小琴，父母為了生計雙雙外出務(wù)工，剩下她和正在讀學(xué)前班的妹妹跟隨年老多病的奶奶一起生活。天長路遠，父母對兩姐妹的生活學(xué)習(xí)情況甚少過問。兩姐妹由于長期得不到父母的貼身照顧，性格變得內(nèi)向，不愿與人交往。13歲的小豪讀六年級，父母在廣州打工，由奶奶照顧他的生活。當(dāng)他違反學(xué)校紀(jì)律時，班主任只能打電話給他的父母。遠方的父母只能通過電話只言片語對其進行教育。為了加強溝通，他的父母甚至留下了手機，但手機卻變成了“游戲機”，成為其學(xué)習(xí)的障礙。從上述例子可以看到，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大部分文化程度偏低，思想觀念差異大，巨大的代溝讓兩者難以交流溝通。父母忙于務(wù)工且身處遠方，對孩子的情感溝通和心理關(guān)懷也少。留守兒童遇到問題時往往是得不到及時的排解和幫助。有的兒童和父母感情生疏，甚至怨恨父母無情，久而久之對家庭缺乏溫暖感和歸屬感。部分留守兒童表現(xiàn)出焦慮緊張、缺乏安全感、內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征。這種情緒的長期積累，極易產(chǎn)生社會認知、行為價值上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常。這對于兒童人格的健全健康發(fā)展造成非常消極的影響。
3.缺乏安全監(jiān)管，生命安全受威脅。由于農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管人或年紀(jì)老邁，或病痛纏身，對他們上學(xué)、放學(xué)途中、節(jié)假日的安全問題難以監(jiān)管到位。節(jié)假日特別是寒暑假，留守兒童的安全問題更加突顯。他們上山捉蛇捕鳥，下河洗澡摸魚，騎車到處游蕩，存在著極大的安全隱患。連州市龍坪鎮(zhèn)7歲的小軍，父母到了番禺打工，留下他由年邁的爺爺奶奶照顧。去年12月，正上小學(xué)一年級的小軍由隔壁50多歲的大叔幫忙接他放學(xué)，結(jié)果途中發(fā)生車禍，經(jīng)搶救無效死亡。
(一)政策社會因素。許多進城務(wù)工人員其實都希望把孩子留在身邊，但由于現(xiàn)行戶籍管理等相關(guān)政策和家庭經(jīng)濟狀況的限制，無法更好地解決孩子進城后的入學(xué)、醫(yī)療保障和居住等問題，迫于現(xiàn)實的壓力，把孩子留在農(nóng)村就成了絕大多數(shù)農(nóng)村家庭無奈的選擇。由于家庭教育的缺失，農(nóng)村留守兒童極需得到家庭外的社會教育體系的更多幫助和疏導(dǎo)，彌補親情、監(jiān)管、教育等方面缺失對其成長形成的消極影響。但一方面，由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，在農(nóng)村學(xué)校中開設(shè)專門的留守兒童的心理教育、生存教育、安全教育課程還是相對較少;另一方面，社會教育相關(guān)服務(wù)體系更是還未發(fā)展成熟起來。這樣的現(xiàn)實狀況直接導(dǎo)致了農(nóng)村留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面問題的不斷產(chǎn)生。
(二)家庭個人因素。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展遲緩，對勞動力的吸收能力弱，傳統(tǒng)種植業(yè)收入水平低，農(nóng)民往外走是必然的。農(nóng)民外出務(wù)工謀生，目的是想改善自己和家人的生活，希望給孩子的成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務(wù)工與子女教育之間產(chǎn)生矛盾時，他們往往選擇前者。這其中有生活壓力的原因，也有教育意識的原因。有的家長認為，畢業(yè)后沒門路照樣找不到好工作，還不如早點就業(yè)。在新的“讀書無用論”的影響下，再加上忙于務(wù)工，家長對孩子的學(xué)習(xí)也就不太重視和關(guān)注。委托的監(jiān)管人又忙于操持家務(wù)和農(nóng)活，更加不會對留守的孩子進行更多的教育。這些都是使農(nóng)村留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態(tài)的因素。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇四
摘要:1、根據(jù)民政部門調(diào)查顯示，，“經(jīng)濟適用男”“剩女”“宅男”“宅女”等與婚戀相關(guān)的詞匯持續(xù)火熱，相當(dāng)比例的被調(diào)查者以此類詞匯描述自己?；閼賳栴}已經(jīng)成為單身男女首要關(guān)注的熱點問題。國家統(tǒng)計局測算數(shù)據(jù)...
1、根據(jù)民政部門調(diào)查顯示，20，“經(jīng)濟適用男”“剩女”“宅男”“宅女”等與婚戀相關(guān)的詞匯持續(xù)火熱，相當(dāng)比例的被調(diào)查者以此類詞匯描述自己?；閼賳栴}已經(jīng)成為單身男女首要關(guān)注的熱點問題。國家統(tǒng)計局測算數(shù)據(jù)表明，在――期間，20歲-29歲適婚年齡的單身男女將形成一個高峰，每年適婚男女達到6000萬左右，婚姻問題已經(jīng)成為社會焦點問題之一。
2、對于單身的原因，其中51%的被調(diào)查者表示緣分未到，在尋覓中；19%的'被調(diào)查者表示感情受過傷害，交友比較謹慎；11%的被調(diào)查者表示工作、學(xué)業(yè)繁忙，沒有精力；8%的被調(diào)查者表示自己條件不夠好；6%的被調(diào)查者表示自己的條件出眾，眼光比較高；4%的被調(diào)查者表示不想太早失去自由，享受單身。
3、參與調(diào)查的單身男女通常會通過多種方式尋找婚戀對象，尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)尋偶現(xiàn)象日漸突出，成為70%以上受調(diào)查者的重要選擇。
4、本次調(diào)查顯示，92%的單身男女對婚前性行為可以接受，68%的單身男女對于適婚同居表示理解，85%的單身男女對于閃婚可以理解和接受。被調(diào)查者面對此類問題時，更強調(diào)以真愛為基礎(chǔ)，看緣分，理性選擇，而不拘泥于刻板的傳統(tǒng)觀念。這也反映了近年來與國家經(jīng)濟一起發(fā)展進步的社會觀念。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇五
“十一”假期里，親友長輩對婚戀問題的關(guān)心，讓不少未婚青年倍感壓力。據(jù)前不久中國關(guān)心下一代工作委員會發(fā)布的《中國逼婚現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，在過去一年中，逾七成受訪者被父母逼婚，其中我省青年以77%的被逼婚率名列前茅。
“十一”迎來相親潮，逼婚讓未婚青年身心俱疲。
“找個差不多的就行了”“趁我們年輕還能幫著帶孩子”“你發(fā)小的孩子都會打醬油啦”……10月1日至7日假期里，33歲的董昊一回到石家莊家中，就再一次陷入被逼婚的圍困之中。董昊畢業(yè)于北京一所重點高校，現(xiàn)在北京從事地圖設(shè)計工作。自從27歲那年被逼婚開始，這6年里除非有較長假期，他平時極少回家。
“節(jié)日成‘劫日’，我有家難回?！倍徽f，為了躲避逼婚，他不給父母透露自己的qq號、不加父母的微信，電話也極少。盡管“防御”到了這個份上，但這個假期，他還是在父母的安排下被迫進行了相親。“兩天見了3個，每個相處不過十分鐘就結(jié)束。首先是自己沒感覺，其次是對方也不上心。這么生拉硬拽，誰會心里舒服?”董昊苦笑著說。
對董昊這樣的未婚青年來說，親友無孔不入的逼婚實在是令人難以招架?！吨袊苹楝F(xiàn)狀調(diào)查報告》觸目驚心地顯示，逾七成受訪者曾被父母逼婚。分析結(jié)果顯示，25歲至35歲的青年壓力最大，被逼婚率高達86%。甚至有3%的青年，未到法定結(jié)婚年齡就被父母逼婚。
婚戀觀有差異，未婚青年不愿“草草賭一生”
未婚青年為何會遭遇逼婚呢?專家們認為，這主要和中國人的傳統(tǒng)家庭觀念和傳統(tǒng)婚戀觀有關(guān)。換言之，因時代變化、地域因素及周圍環(huán)境的變化，父輩和子女在家庭及婚戀觀上存在較大差異。
“從家庭來說，父母認為孩子是自己的私有產(chǎn)物，必須聽從父母包括婚事在內(nèi)的一切安排。孩子一旦有所反抗，就是大逆不道、不孝順。”河北大學(xué)心理學(xué)教授楊秀珍說，傳統(tǒng)家庭觀念在維系家庭穩(wěn)固和家族延續(xù)上有著積極的一面，但也帶來了很多副作用?！耙皇歉改刚莆战^對權(quán)威，不容挑戰(zhàn);二是父母事事操心，為孩子活得很累;三是動輒道德施壓，子女缺乏自由?！睏钚阏渲赋?，在經(jīng)濟飛速發(fā)展、各種新觀念日新月異的今天，這種傳統(tǒng)家庭觀念必然會和子女的觀念發(fā)生碰撞，出現(xiàn)各種隔閡，而婚戀觀的沖突就是表現(xiàn)最為明顯的一個。
“傳統(tǒng)家庭觀念下的婚戀觀有兩個特征，一是強調(diào)‘按時準(zhǔn)點’地步入婚姻殿堂，不能與周圍環(huán)境格格不入;二是以婚姻為基礎(chǔ)，實現(xiàn)家庭穩(wěn)固和家族血脈延續(xù)。很顯然，由于時代變化、地域因素及工作生活環(huán)境的不同，這種婚戀觀已不大適應(yīng)當(dāng)今社會了?！睏钚阏湔J為，傳統(tǒng)婚戀觀是一種靜態(tài)社會下的“完美主義”，而在當(dāng)今社會中，經(jīng)濟落差會帶來沖擊，地位變化會帶來不平等，文化差異會帶來沖撞，各種新思潮和新觀念時刻令人“腦洞大開”……“尤其在婚戀中，每個人都面臨無數(shù)選擇，都在不停地挑選，所以要想準(zhǔn)時準(zhǔn)點找到那個相匹配的人，實在太難。”
采訪中，記者接觸了不少因被逼婚而匆匆結(jié)婚卻又匆匆分手的青年。其中，最令人唏噓的是一個女青年。她歷經(jīng)打拼，從小縣城來到省會成為一名公司中層管理人員，由于工作繁忙，結(jié)果錯過了最美好的年華。32歲出頭時，被父母逼迫相親，與一男子見面3個月后就領(lǐng)了結(jié)婚證。但很快該男子露出酗酒及家暴惡習(xí)，半年后兩人就分了手。“說到底，對對方還是了解不深，加上父母一直催促，結(jié)果釀成苦果。如今最痛苦的不是我，而是我的父母。”該女青年對逼婚作總結(jié)，“逼婚很難逼出幸福，反而有可能逼出更大的痛苦。一句話，父母的確有良苦用心，但子女誰愿草草賭一生?”
加強代際溝通是最好的橋梁。
面對逼婚，未婚男女們想盡了辦法。比如“租個女友回家”“以加班為借口逃避回家”，甚至網(wǎng)上也不乏各種“反逼婚指南”。數(shù)月前，幾位女青年手舉標(biāo)語出現(xiàn)在上海鬧市區(qū)，標(biāo)語上寫著“媽，回家別逼婚。我的幸福我主宰!”甚至在北京，許多未婚青年結(jié)成“反逼婚聯(lián)盟”。
“從以往個體式的.無聲反抗和逃避，到如今大張旗鼓結(jié)成聯(lián)盟來回應(yīng)，都說明逼婚日漸成為一個社會現(xiàn)象。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了一個有意思的地方，即子女敢于隔空喊話，卻怯于當(dāng)面交流。換言之，子女們滿懷心事，但很少能理性地和父母心平氣和地溝通。”采訪中，省心理咨詢師協(xié)會資深心理咨詢師胡振遠說，與逼婚相對而生的就是“反抗”，即用逃避、爭吵和冷漠來應(yīng)對壓力，而不是心平氣和地對等相處，達成彼此諒解。
那么，如何才能用理解和溝通來應(yīng)對逼婚壓力呢?“首先，父母要從根本上擺正態(tài)度?！焙襁h表示，無論父母如何著急，孩子的婚姻說到底是孩子自己的，尤其婚后的幸福與否，從根本上來說，是孩子自己在承受。父母擁有建議權(quán)，可以為孩子張羅，但一定要適度、有技巧，絕不能越俎代庖，一味逼婚只能適得其反，并極有可能給孩子的婚姻留下更多的痛苦。其次，結(jié)婚與否是個人隱私，即便是父母，也得尊重孩子的選擇，為孩子留下一定的空間。
“學(xué)會換位思考，尊重父母，體諒父母的壓力和苦心，要有技巧地和父母交流對婚姻的看法?！焙襁h指出，子女們可以認真地向父母袒露心扉，向父母說明自己對婚姻的看法，有現(xiàn)實壓力的可通過交流獲得父母理解，有計劃的可提出具有可行性的婚姻計劃征求父母的意見，“盡管現(xiàn)實壓力很難化解，可相處模式卻能優(yōu)化;盡管婚戀觀念存在隔閡，可坦誠交流能取得諒解?！?BR> 中國大學(xué)生調(diào)查報告篇六
大學(xué)生作為一個特殊的消費群體，在當(dāng)前的經(jīng)濟生活，尤其是在改善消費結(jié)構(gòu)方面有著舉足輕重的作用。同時大學(xué)生的消費現(xiàn)狀和理財現(xiàn)狀在一定程度上折射出當(dāng)前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價值取向。因此為了調(diào)查大學(xué)生在當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境下的理財狀況，我們決定對部分大學(xué)生進行一次理財?shù)恼{(diào)研，弄清大學(xué)生的理財現(xiàn)狀，理財?shù)闹匾耘c總結(jié)理財?shù)姆椒ā?BR> 二、調(diào)查方法。
主要采取兩種方法。第一，問卷法。我們針對大學(xué)生設(shè)定了一套關(guān)于理財方面的調(diào)查問卷，將其發(fā)布于網(wǎng)上，由網(wǎng)友填寫。本問卷共發(fā)放40份，收回有效問卷40份。以各大高校的學(xué)校為主要調(diào)查對象，基本上做到了隨機發(fā)放。第二，文獻法。在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)上或各報刊雜志收集相關(guān)的資料與文獻作參考。
（一）家庭狀況決定消費水平。
中國的大學(xué)生其經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在400―800元之間，家境較好的一般也不超過1500元，而這筆錢的消費，基本可以分為三大部分：一、生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；二、休閑消費，如娛樂、購物及其他；三、學(xué)習(xí)消費，如購買與專業(yè)相關(guān)的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數(shù)同學(xué)每月都用兩百至三百左右。消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。
（二）70%同學(xué)出現(xiàn)超支現(xiàn)象，理財意識淡薄。
通過分析調(diào)查問卷，我們了解學(xué)生每月費用超支很嚴重，占有相當(dāng)大的一個比列，因此很多學(xué)生覺得自己的費用不夠花，由此可以看出，學(xué)生對自己目前的消費費用不夠，不能滿足支付自己想要的開支，同時另一個側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費是較為沖動和缺少計劃的。理財意識淡薄，還沒有相應(yīng)的理財觀念和水平。
另外，當(dāng)學(xué)生的費用超支時，一般都會直接向家里要，在調(diào)查中，學(xué)生選擇“向父母要錢或親戚借”，占46、3%，向同學(xué)借，先花下個月的占33、5%，也有選擇“打工勤工儉學(xué)”的，只占10、2%，由此可以看出大學(xué)生對家長的依賴性非常強，缺乏獨立經(jīng)濟意識。
（三）打工兼職，只為增加社會閱歷鍛煉自己。
通過調(diào)查我們了解到，利用課余時間或假期做兼職有相當(dāng)一部分同學(xué)，而大部分同學(xué)做兼職的目的往往是增加社會閱歷，鍛煉自己放在第一位，其次是自己賺錢花，由這點也可以看出現(xiàn)在學(xué)生普遍的經(jīng)濟狀況較好，有響應(yīng)的資金應(yīng)付日常支出。兼職不是為了減輕父母的負擔(dān)，或是盡早經(jīng)濟獨立，大學(xué)生經(jīng)濟獨立意識很薄弱，把增加社會閱歷鍛煉自己作為出發(fā)點，因此平時很多大學(xué)生在打工兼職過程，自己應(yīng)有權(quán)益和應(yīng)得發(fā)利益受損時，就把它作為經(jīng)驗教誨而已，而沒有想到去為自己爭取。
（四）支付高額的通訊費。
在通訊消費開支方面，調(diào)查的結(jié)果是，擁有手機等通訊工具的同學(xué)占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的81、2%，可見大學(xué)校園手機的普及率之高，部分同學(xué)使用中高檔手機；在通訊方面每月花費在50元以下的占39、2%，50―100元的占43、4%，100以上的占17、4%；通訊費用在學(xué)生的日常開支上占了一定的比例。
（五）娛樂、享受性消費占很大比重。
（一）儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強。
“財商”一詞的提出者羅伯特?清崎曾經(jīng)說過：“財商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調(diào)查中，對大部分大學(xué)生來說，在中小學(xué)時期缺乏理財能力的培養(yǎng)，所以在消費問題上具有很大的盲目性（如下表）。當(dāng)問及對“財商”概念的認識時，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生的財商需要培養(yǎng)和加強。
（二）、沒有嚴格的計劃。
沒有嚴格的計劃，再多地財富如果不加以計劃，到最后也會變的貧困潦倒。養(yǎng)成計劃的習(xí)慣對我們來說相當(dāng)重要。而據(jù)調(diào)查，平常沒有記賬習(xí)慣和有記賬和編制預(yù)算的習(xí)慣，但并沒有認真地按預(yù)算執(zhí)行所占的比例旗鼓相當(dāng)，而有記賬習(xí)慣且每月實際支出基本與預(yù)算一致所占比例顯得少之又少。顯然，大學(xué)生并沒有對生活費進行嚴格的計劃和安排的。如何對生活費進行合理規(guī)劃，對當(dāng)代大學(xué)生顯得尤為重要。養(yǎng)成計劃的習(xí)慣會發(fā)現(xiàn)自己的生活更有條理，你不會再為錢而煩惱。
（三）、自我約束力差，經(jīng)濟獨立意識較差。
進入大學(xué)之后，幾乎每個大學(xué)生都擺脫了對父母的依賴，開始獨立生活，由于缺乏父母在身邊時的有效的約束，大學(xué)生在消費上往往是隨心所欲，盲目消費，在不知不覺中出現(xiàn)了透支，這樣就必然導(dǎo)致了大學(xué)生活“上半月滋潤，下半月狼狽”現(xiàn)象的出現(xiàn)，甚至影響了他們的正常學(xué)業(yè)和生活。據(jù)了解，大學(xué)生尋找家教等兼職，大部分的目的在于增長社會經(jīng)驗，而并非為了“幫補家用”。他們大多認為做兼職，可以多賺點外快，使每月的生活費有所增加，在購物或游玩時花錢可以花得更瀟灑，更理所當(dāng)然。當(dāng)然，也有不少學(xué)生為了一次向往已久的旅行或心儀的手機，把兼職所賺的錢一點一滴的存起來，但畢竟這只占少部分。通常存錢的時間越長，期間越有可能把錢用在別的方面。顯然，大學(xué)生這方面的意識極為薄弱。
（一）、制定理性的消費計劃，明確資金的流動情況。
根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生大多沒有養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，大多是有多少花多少，“月光族”現(xiàn)象非常普遍。因此，大學(xué)生應(yīng)該有自己的“賬簿”，遵循“量入為出”的原則，為自己的消費作一份詳細的計劃，每月編制“預(yù)算”，嚴格按預(yù)算執(zhí)行。而月末作一次“小結(jié)”，將實際消費和計劃進行核對，弄清楚超支和節(jié)約情況，以區(qū)別哪些是必要支出，哪些是可控支出，以便調(diào)整下月的計劃，但不要將所有的收入都列入計劃，整個計劃應(yīng)留有一定的余地。爭取合理分配生活費用，將生活費用按所需分成若干部分，留一部分作課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，留一部分作后備資金。
（二）、學(xué)會合理的消費，提高自我約束力。
理財并不等于只知道存錢，也要學(xué)會合理的消費。學(xué)會花錢，不光要學(xué)會計劃，同時也要學(xué)會花錢的技巧。對大學(xué)生來說，手頭的資金本來就不多，更要注意。首先，要學(xué)會自我克制。要知道這世上并非所有的愿望都能立即滿足的，所以花錢時要做到心中有數(shù)，不要盲目購買，不要被所謂的“打折”、“促銷”所左右，時刻提醒自己：這個東西是否一定要購買，是否經(jīng)常會使用，以防沖動購買。其次，要學(xué)會講價，現(xiàn)在的商品市場，在很多情況下都有很大的講價空間，不要為了面子而不講價，講價的結(jié)果能直接減少你的支出，為你省錢。
（三）、利用簡單的投資工具，實現(xiàn)對理財?shù)牟倏v。
在投資經(jīng)驗較豐富的人的指導(dǎo)下，可以根據(jù)自身的條件、能力、素質(zhì)，選擇適合自己的投資工具進行個人理財投資，這將會產(chǎn)生良好的投資回報，獲得較豐富的投資經(jīng)驗。我們可以采用如下的個人理財投資工具：儲蓄、保險、債券、基金、外匯、股票、在參與社會投資的時候，我們可以嘗試著買一些保險、債券，體驗一下做受險人，做債權(quán)人的滋味。把在課堂上學(xué)到的股票交易知識運用到實踐中去，從而對投資與報酬之間的關(guān)系產(chǎn)生一些感性認識。
（四）、學(xué)校應(yīng)當(dāng)開放理財教育，增強學(xué)生理財意識。
培養(yǎng)和加強大學(xué)生的財商所謂財商，指的是一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題?？梢赃@樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力?？稍黾訉碡斦n程的開放，讓更多的學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理財知識。最重要的是學(xué)校作為大學(xué)生一個重要的消費環(huán)境，正是培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財意識的社會環(huán)境。我們應(yīng)該大力營造和諧的校園文化，提倡勤儉節(jié)約，反對奢侈浪費。
六、總結(jié)。
從調(diào)查結(jié)果分析我們可以看出在大學(xué)生消費中還存在著很大的問題，大學(xué)生的消費沒有一個正確的方向，哪些可以提倡、哪些要堅決杜絕、都還不清楚、總體上說大學(xué)生的消費還處于一個成長健全的時期。理財是一輩子的事，對于沒有收入來源（大多數(shù)依靠父母提供）的大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)趁早了解相關(guān)的理財知識，養(yǎng)成一種理財?shù)牧?xí)慣，樹立理財?shù)囊庾R。結(jié)合自身的消費情況，綜合各方面的因素，詳細的編制自己的理財計劃，并努力將其實現(xiàn)。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇七
這是一組觸目驚心的數(shù)字：世界癌癥報告估計，中國癌癥發(fā)病人數(shù)為306.5萬，約占全球發(fā)病的五分之一;癌癥死亡人數(shù)為220.5萬，約占全球癌癥死亡人數(shù)的四分之一。
健康夢是小康夢的重要組成部分。新華社記者去年以來在北京、上海、甘肅、浙江等地走訪大量腫瘤防治專家和臨床醫(yī)生了解到，伴隨著老齡化加劇、生態(tài)環(huán)境遭受破壞、不健康生活方式及食品安全問題凸現(xiàn)，我國腫瘤發(fā)病率多年持續(xù)上升，已成為一個必須高度重視的公共衛(wèi)生問題乃至社會問題，中國亟須向腫瘤宣戰(zhàn)。
發(fā)病率、死亡率雙升在農(nóng)村人眼里，癌癥就是絕癥。
記者走進河南、浙江等在網(wǎng)絡(luò)上被稱為“癌癥村”的幾個村莊，村民熟悉而又害怕聽到“癌癥”二字。其中一個村的醫(yī)務(wù)人員表示，村民患癌有年輕化趨勢，四五十歲年齡段的人數(shù)在增多。
更為嚴峻的是，這種勢頭并未得到有效遏制。國家癌癥中心腫瘤流行病學(xué)研究員代敏介紹，今后，我國癌癥的發(fā)病數(shù)和死亡數(shù)還將持續(xù)上升：根據(jù)國際癌癥研究署預(yù)測，如不采取有效措施，我國癌癥發(fā)病數(shù)和死亡數(shù)到將上升至400萬人和300萬人;2030年將上升至500萬人和350萬人。
發(fā)病率與世界水平接近但死亡率高于世界水平。
我國癌癥發(fā)病率接近世界水平，但死亡率高于世界水平。北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院院長季加孚說，這首先有人種和癌譜等客觀原因。腫瘤防治專家認為，癌癥死亡率居高不下，一個重要原因在于我國癌癥發(fā)現(xiàn)較多處于中晚期。中國工程院院士、中國抗癌協(xié)會副理事長程書鈞說，美國近些年來癌癥的發(fā)病率有所下降，其5年生存率在60%至70%，而我國腫瘤患者5年生存率在30%左右。
蘇州大學(xué)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究院院長時玉舫說，我國對腫瘤缺乏快速、特異早診手段。目前癌癥的診斷主要通過實驗室免疫學(xué)酶學(xué)檢測、影像學(xué)檢測等，有些檢查費用昂貴，在一般健康體檢過程中無法普及。
“窮癌”“富癌”并存防控難度大。
生活條件改善了，為何癌癥發(fā)病不減反增?全國腫瘤防治研究辦公室副主任陳萬青說，與國外比，我國現(xiàn)在屬于癌譜的轉(zhuǎn)型期，發(fā)展中國家的“窮癌”依然高發(fā)，但逐漸往發(fā)達國家的“富癌”譜轉(zhuǎn)變?！拔覈霈F(xiàn)發(fā)展中國家癌譜和發(fā)達國家癌譜并存的局面。”
所謂“窮癌”，是過去一些貧窮地區(qū)的居民由于飲食、生活條件差等原因誘發(fā)的癌癥，而現(xiàn)在由于高脂蛋白飲食、缺少運動等原因誘發(fā)的癌癥被稱為“富癌”。
第三次全國居民死亡原因調(diào)查結(jié)果顯示，我國城鄉(xiāng)居民的腫瘤死亡構(gòu)成正在發(fā)生變化，與環(huán)境、生活方式有關(guān)的肺癌、肝癌、結(jié)直腸癌、乳腺癌、膀胱癌死亡率呈明顯上升趨勢。
國家癌癥中心發(fā)布的《中國腫瘤登記年報》顯示，全國腫瘤登記地區(qū)惡性腫瘤發(fā)病第一位的是肺癌，其次為胃癌、結(jié)直腸癌、肝癌和食管癌;死亡第一位的是肺癌，其次為肝癌、胃癌、食管癌和結(jié)直腸癌。
癌癥高發(fā)，增加的不僅僅是患者的傷痛。相關(guān)資料估計，每年全國因腫瘤造成的門診和住院花費數(shù)百億元，遠高于其他慢性病的.醫(yī)療費用，是衛(wèi)生總費用上漲的重要因素之一。
高發(fā)的肺癌被“氣”出來的病。
我國第三次居民死亡原因抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，30年來，乳腺癌死亡率上升了96%，而肺癌死亡率更是狂飆465%。目前肺癌占全部癌癥死亡的22.7%，已成為我國癌癥死亡第一殺手。記者到北京胸科醫(yī)院采訪，腫瘤一科123張病床收治的都是肺癌患者。病人中甚至有21歲剛畢業(yè)的大學(xué)生?！胺伟┑陌l(fā)病率隨年齡的增大而升高，35歲開始人群肺癌發(fā)病率上升加速。”北京市腫瘤防治辦公室副主任王寧說，間北京市肺癌的發(fā)病率約增長了43%。
北京市腫瘤防治辦公室統(tǒng)計，20北京市共報告肺癌新發(fā)病例8220例，占惡性腫瘤新發(fā)病例的20.39%，其中男性5043例，發(fā)病率為77.94/10萬;女性3177例，發(fā)病率為49.59/10萬;男女比例159∶100。楊功煥說，肺癌從上世紀(jì)90年代中期起，就成了我國第一位的癌癥?，F(xiàn)在肺癌死亡率我國是以每年4.45%的速度在上升。中國抗癌協(xié)會科普宣傳部部長、北京宣武醫(yī)院胸外科主任支修益非常注重肺癌的健康知識宣傳。他形象地比喻肺癌為被煙氣、大氣、油氣、生氣等“氣”出來的病。
向癌癥宣戰(zhàn)。
40多年前美國向癌癥宣戰(zhàn)。1971年，時任美國總統(tǒng)尼克松簽署《國家癌癥法》，醫(yī)療界認為是吹響了向癌癥宣戰(zhàn)的號角。當(dāng)前，美國癌癥的發(fā)生率和死亡率開始下降。
“中國正面臨一場應(yīng)對癌癥的戰(zhàn)爭?！闭劶拔覈┌Y現(xiàn)狀，全國人大常委會副委員長、中科院院士陳竺不久前表示。
季加孚、支修益等專家建議，可組建腫瘤?？品腊w檢中心及腫瘤防治研究中心，研防結(jié)合，醫(yī)防結(jié)合，加大預(yù)防力度，降低腫瘤發(fā)病率、提高早期腫瘤的檢出率;注重基層社區(qū)醫(yī)生的培訓(xùn)，提高其對腫瘤患者早期征兆的識別。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇八
《中國逼婚現(xiàn)狀調(diào)查報告》針對國內(nèi)40歲以下青年每個城市1000份樣本調(diào)查結(jié)果列舉了各省逼婚率、逼婚“特色”以及無法結(jié)婚的原因。
調(diào)查結(jié)果顯示，逾七成受訪者曾被父母逼婚，25至35歲的青年壓力最大，被逼婚率高達86%，女性被逼婚率比男性高6%。甚至有3%的青年，還未到法定結(jié)婚年齡，就被父母逼婚了。嗯，不得不說，這父母也太著急了點吧!
全國各地被逼婚率均在70%以上，我們湖南的父母略好點，排在第九位，逼婚率為77%。逼婚現(xiàn)象最嚴重的是河南，第二是四川，第三是山東。北京、上海等一線城市的逼婚率相對較低。
四川父母喜歡全家齊上陣，發(fā)動親朋圍攻戰(zhàn)術(shù);上海父母擅長用言語嘮叨逼婚，就像“唐僧念經(jīng)”一樣;廣西父母則是“實干派”，強行做主為子女安排相親，解決婚姻大事。
父母逼婚的四招“必殺技”
諄諄教誨、發(fā)動親朋好友施壓、強行安排相親以及嚴厲申斥，子女則“見招拆招”，以表示苦惱、轉(zhuǎn)移話題、接受相親到假裝有對象來回應(yīng)。
為什么那么多人單身。
高達七成以上的年輕人覺得，平時單位和家就兩點一線，根本遇不到異性，加之日常工作繁忙，很少參與一些社交娛樂活動，哪兒來的談對象機會。
父母逼婚理由。
別忽視逼婚背后的問題。
1、長期以來，晚婚晚育意識早已在年輕人頭腦中扎下了根，他們也早已把晚婚晚育當(dāng)作自己的自覺行動，這種根深蒂固的晚婚意識顯然不是家長能改變的。
2、我國的教育體制一直鼓勵孩子們上大學(xué)和考研讀博，很多年輕人讀完大學(xué)特別是研究生后，年齡已經(jīng)老大不小了，過去的大學(xué)一直不準(zhǔn)大學(xué)生談戀愛，更別說結(jié)婚生子了，這也就使得年輕人不得不晚婚。
3、最重要的一點，在合適結(jié)婚的年齡沒有遇見合適的人，寧可這么一直單著，也不要將就。
你知道么?
其實在我們國家從封建社會開始，就有著逼婚這一“套路”!
周代：不結(jié)婚是犯罪。
30歲放在現(xiàn)在這個社會，那真的不算什么，但是要是放到周代的話可不是這么回事兒了。
“男子二十而冠，冠而列丈夫，三十而娶;女子十五而許嫁，二十而嫁?！?男子二十歲舉行加冠禮，加冠禮完了就代表著成年了，三十歲之前娶妻;女子十五歲要許配出去，二十歲嫁出去。)。
這里的“男子三十而娶，女子二十而嫁”是婚齡的最高限度。如果過了這個歲數(shù)還是不嫁不娶那就是有罪，就是違背了圣人之法。
漢代：想不結(jié)婚?門都沒有!
漢惠帝六年令：“以十五為始嫁之年，失時不嫁，則以五算罰之?！?BR> 就是說女孩子們在漢代要是十五歲不嫁，那不光是政治不正確了，那是違法違紀(jì)了，家里賦稅得按正常納稅的5倍算。
那時候當(dāng)官家、帝王家的孩子們，更得在結(jié)婚這事兒上做出表率來。比如大才女班昭，十四歲就嫁給曹氏了;漢昭帝八歲就結(jié)婚了，小皇后那時候六歲。
由此推算，現(xiàn)在初中才談戀愛那是標(biāo)準(zhǔn)的黃昏戀了……。
晉代：想不結(jié)婚?地方長官會找你喝茶。
《晉書?武帝紀(jì)》記載：“女年十七父母不嫁者，使長吏配之。”要是女孩子十七歲的時候，父母還沒給她找到人家，那么地方長官就要幫著這姑娘找對象了。
自己家孩子都是自己身上掉下來的肉，怎么舍得讓別人給自己的子女在婚姻大事上按心情隨意分配呢?所以當(dāng)父母的都著急，十來歲就步步緊逼幫孩子找對象。
從這個逼婚標(biāo)準(zhǔn)線上講，咱們現(xiàn)在二十多歲開始逼，親戚們還是挺仁義的……。
南北朝：不按時結(jié)婚那可是找死啊!
南朝以坐牢為懲罰還是很溫柔的，生在北朝不結(jié)婚那就是個死啊。
比如北齊后王高緯就下令：“百姓子女二十歲以下，十四歲以上仍未婚配的，全部集中于官府擇配，家長如隱匿，那就處以極刑!孩子結(jié)婚都不管了!拖出去給我砍了!”
唐朝：到底多大結(jié)婚?很糾結(jié)。
安史之亂前大唐的人口總數(shù)不低，因為隋代打了個好底子。
但是安史之亂以后，嘩嘩嘩，又死了一大堆精壯的漢子，大家都背過：“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草”嘛。沒有精壯的漢子沒辦法保家衛(wèi)國，沒法收稅，國家就維持不下去。
所以去看唐代的逼婚年齡的話，會發(fā)現(xiàn)唐朝前期放寬了結(jié)婚年紀(jì)，男子二十歲婚配，女子十五婚配。(婚配不一定就得結(jié))但是安史之亂以后，男子十五歲就必須結(jié)婚，女子十三歲就得嫁人。逼婚的標(biāo)準(zhǔn)線在唐代是此起彼伏的。
唐朝以后：明顯爽多了。
宋代基本延續(xù)了唐代的婚嫁標(biāo)準(zhǔn)。
元朝統(tǒng)治者估計也是這么想的，小蘿莉連馬都騎不了，嫁什么人呢。所以女孩子二十多歲嫁人非常普遍，所以家長也不會硬趕著孩子們結(jié)婚了。
明清人口增長了，逼婚的嚴峻程度也就沒有之前那么厲害了。這時候的結(jié)婚標(biāo)準(zhǔn)線平均下來差不多是男十六、女十四。但是這個年齡是官方建議結(jié)婚年齡標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，年齡低于這個數(shù)不太好，但高于這個數(shù)也不太好。沒非定死了偏偏得十六、十四就得嫁娶，多大結(jié)婚還是看家庭和個人。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇九
教育，是一個民族的根本大業(yè)，是一個國家發(fā)展，民族振興的基礎(chǔ)。世界上的各個國家無不極其重視其教育的發(fā)展，而歷史也告訴人們，凡是重視教育的發(fā)展，教育發(fā)達的國家無不領(lǐng)先世界，成為世界強國。而中國自古以來就有重視教育的傳統(tǒng)，建國以來我國的教育有了長足的發(fā)展，無論是學(xué)校的數(shù)量還是教學(xué)的質(zhì)量都有了很大的提高?？平膛d國戰(zhàn)略的開展，更是把我國教育提到了更高的層次，使我國教育的發(fā)展有了更大的保障。但面對取得的成就，我們必須承認還有不足之處。而在眾多的問題之中農(nóng)村的義務(wù)教育問題凸顯。
此次針對農(nóng)村義務(wù)教育問題的調(diào)查意在明確農(nóng)村義務(wù)教育中的問題和可以改進的方面。
在20xx年1月至3月間，本人就地取材，以本人比較了解的家鄉(xiāng)中小學(xué)為主要對象，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，書籍及走訪等多種渠道的信息來調(diào)查農(nóng)村的教育狀況。雖因時間較短，樣本數(shù)量較少及本人能力水平有限等因素的影響難免有管中窺豹之嫌，但卻足以從一個側(cè)面反映出我國農(nóng)村教育的若干問題。
本次調(diào)查的對象為山東省新泰市龍廷鎮(zhèn)龍廷一中、龍廷中小在校學(xué)生及其家長，以實地走訪及問卷調(diào)查的方式來開展，另通過書籍，網(wǎng)絡(luò)等手段來了解中國教育的總體水平及城鄉(xiāng)對比情況，并得出如下調(diào)查結(jié)論：
二、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及問題。
（一）、從總體來看，農(nóng)村義務(wù)教育水平落后于城市，并有較大差距。
改革開放以來，中國相繼建立了幾大經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，不僅享受各種優(yōu)惠的政策，甚至舉全國之力特別是本來就相對貧窮的農(nóng)村來支援沿海地區(qū)的建設(shè)。三十多年過去了，當(dāng)在中國沿海建起一座座高樓大廈，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平甚至趕超英美的時候，我們似乎忘記了一個前提。我們是社會主義國家，共同富裕是最終追求，我們不能背道而馳，還美其名曰先富帶后富。經(jīng)過這幾十年的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距進一步拉大。與城市相比農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，農(nóng)村財政比較緊張，各種經(jīng)費特別是教育經(jīng)費嚴重不足，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境相當(dāng)艱難，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)和辦公環(huán)境、教學(xué)儀器、試驗設(shè)備、圖書資料與城市學(xué)校相比有著天壤之別。比如像物理化學(xué)這樣的課程，而要做很多很多的實驗，但很多學(xué)校，有的甚至是重點中學(xué)也不能完全滿足這些需求，很多的功課只能靠聽老師講，自己很難獨立地動手操作。以小學(xué)為例，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)并未開設(shè)英語課程，美術(shù)，音樂，體育等教學(xué)也基本“名存實亡”，這在起點上就落后了城市學(xué)生。
（二）、師資力量嚴重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂。
教師隊伍的建設(shè)，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”
農(nóng)村中小學(xué)由于地理位置、經(jīng)濟條件的限制，教師的待遇整體水平較低等原因，無法吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村地區(qū)從事教育工作，即使是當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出來的優(yōu)秀骨干教師，也因待遇低、職稱提升困難等問題而流向城鎮(zhèn)或城區(qū)，這給農(nóng)村學(xué)校師資力量發(fā)展造成了很大的負面影響，也是目前農(nóng)村中小學(xué)面臨的頭等問題。在農(nóng)村許多學(xué)校，計算機、音樂、體育、英語、美術(shù)等方面的教師嚴重缺乏，無法適應(yīng)新課改后的需求。
另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴重“缺血”。
2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低。
農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷達標(biāo)與能力達標(biāo)存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。農(nóng)村教師素質(zhì)明顯低于城市，加之人事制度和管理制度限制著農(nóng)村師資力量的調(diào)整使農(nóng)村學(xué)校有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育據(jù)對我鄉(xiāng)中小學(xué)的師資力量調(diào)查，該校高中、中專學(xué)歷的教師占60%，大專35%，本科只有5%。另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高。加之學(xué)校給教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流的機會少，多數(shù)教師不能進行教育科研和教學(xué)改革。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、缺乏創(chuàng)新意識等問題。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對新課程改革，他們往往顯得力不從心。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。
（三）、農(nóng)村環(huán)境的影響及新一輪讀書無用論的盛行。
首先在農(nóng)村，家庭條件有限，父母文化水平不高，只有學(xué)校在教育著學(xué)生們，一回到家中就是無人管教，孩子們只在學(xué)校里學(xué)習(xí)而到了家中基本上就是玩。
而在農(nóng)村有些受傳統(tǒng)愚昧影響的家長們認為讀書無用而排斥教育，一些貧困地區(qū)地理位置僻遠，與外界社會聯(lián)系甚少，世代相傳的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣依然盛行。尤其是在大學(xué)生就業(yè)整體形勢不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法找到合適的工作，相對而言對于他們較高的教育風(fēng)險投資就得不到回報，。而農(nóng)村教育的出口又被堵死或不暢，即升入高一級學(xué)校的出口有限，職業(yè)教育極不發(fā)達，導(dǎo)致學(xué)了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約和對教育的需求很微弱以至很多孩子孩子連小學(xué)都沒有畢業(yè)。
其次農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段長期存在的教育不公平現(xiàn)象，其累積的結(jié)果之一，突出表現(xiàn)在農(nóng)民子女獲得高等教育機會的不平等。城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育辦學(xué)制度，使農(nóng)村的兒童——95%以上為農(nóng)民子女，在通向?qū)W業(yè)成功的競爭中從一開始就處于劣勢。在公共教育經(jīng)費不足、靠農(nóng)民自身力量又無法承受義務(wù)教育之重的情況下，農(nóng)家子女往往在初中甚至小學(xué)階段就被淘汰出局，從而無緣高考。
在享有九年義務(wù)教育這一權(quán)利方面，農(nóng)村孩子的“待遇”遠遠低于城市的孩子。
在政府規(guī)定免除學(xué)費的同時，卻允許增收雜費，這一規(guī)定在實質(zhì)上取消了“義務(wù)”的無條件性。在缺乏國家財政撥款支持的前提下，農(nóng)村教育部門由于財政困難，不得不把增收超過學(xué)費的雜費變成最主要的經(jīng)濟來源，來維持學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。教育的高成本使得多數(shù)的家庭望而卻步，而教育的投資期之長，收益性之不確定，更使大多數(shù)學(xué)生早早放棄了念頭。以本人親身經(jīng)歷為例，小學(xué)同學(xué)大約有30人（在十幾年前學(xué)生還是比較多的），上到初中的不到20人，初中畢業(yè)的不足10人，上到高中的僅僅5人，考上大學(xué)的3人，重點大學(xué)僅1人。
（四）留守兒童的教育問題堪憂。
由于受市場經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，大量的農(nóng)民涌進城市務(wù)工，于是并出現(xiàn)了大量的“留守生”和“代理家長”。由于子女和家長長期的分離，在生活、學(xué)習(xí)等方面都受到影響，尤其是親情缺失和隔代教育，使得留守子女的這一群體存在著巨大的心理創(chuàng)傷，性格也變得較為孤僻，學(xué)習(xí)成績下降。而據(jù)最近的調(diào)查顯示：目前中國的農(nóng)村留守兒童的數(shù)量將近萬，當(dāng)中有84.6%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看，15.4%由親戚代管，有少數(shù)甚至是獨自一人生活。這樣的一個局面如何能保證孩子們正常地接受教育。大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女。最多照料他們的衣食生活。對于學(xué)習(xí)及道德品格上的教育可以說是一項空白。因此孩子得以機會更多地放縱自己，養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。給中國農(nóng)村的教育帶來許許多多的麻煩。
三、農(nóng)村義務(wù)教育問題產(chǎn)生的原因。
1、國家政策的傾斜是農(nóng)村教育問題出現(xiàn)的根本原因。
中國這幾十年的發(fā)展，在某種程度上說，是以犧牲農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的利益為代價的。國家長期以來實行的農(nóng)業(yè)支援工業(yè)政策嚴重制約了農(nóng)村社會生產(chǎn)力的發(fā)展，成為影響農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民富裕的主要制度性因素。國家對于農(nóng)業(yè)的發(fā)展不夠重視，財政支出不足，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本為零，沒有改變千百年來看天吃飯的情況。而農(nóng)村交通與信息的閉塞倒著的農(nóng)民素質(zhì)普遍低下則更制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，農(nóng)民社會地位低下，農(nóng)村教育自然也處于弱勢的地位。雖然現(xiàn)在國家也開始意識到農(nóng)業(yè)的重要形而采取了一系列的惠農(nóng)政策，但近幾年的民工潮愈演愈烈，廣大農(nóng)村的年青一代不甘農(nóng)村的辛苦生活紛紛走出農(nóng)村追求城市的生活。大量的農(nóng)村人涌入城市不僅造成了畸形的城市化，也造成了農(nóng)村的空心化，留守兒童與老人的增多。勞動力的喪失則會著約著農(nóng)村的進一步發(fā)展。
2、教育與社會的脫節(jié)及社會價值評判標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)化。
現(xiàn)在學(xué)校的教育，與社會嚴重的脫節(jié)，造成學(xué)無所用的尷尬局面。大學(xué)生的就業(yè)能力，專業(yè)技能不強，就業(yè)優(yōu)勢不明顯。甚至大學(xué)生的工資都不如農(nóng)民工?？墒谴髮W(xué)生與農(nóng)民工相比背后是更多的時間與物質(zhì)成本，知識的力量與價值沒有充分點的體現(xiàn)，或者說在學(xué)校學(xué)的知識并沒有轉(zhuǎn)化成能力。大學(xué)生的就業(yè)能力普遍偏低，工資水平不高，與供不應(yīng)求的農(nóng)民工就業(yè)市場形成鮮明地對比。出人頭地不只是有讀書這一條路，而往往選擇讀書其實是選擇了一條最艱難的路。當(dāng)今的社會背景下，中國正處于工業(yè)化的進程當(dāng)中，大量需要的是具備專業(yè)能力的產(chǎn)業(yè)工人，而不是現(xiàn)在大學(xué)教育的所謂的“精英”。也許在未來幾年伴隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展這種情況會有所好轉(zhuǎn)。自1978年改革開放以來中國經(jīng)歷了從社會主義公有制到社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，人民的生活水平經(jīng)濟的發(fā)展速度都有很大的提高。但是快速的經(jīng)濟發(fā)展的背后是社會文化建設(shè)卻停滯不前。而在追求物質(zhì)豐裕的生活過程中，不知不覺中把金錢看成人成功的標(biāo)志，物化的社會很難讓人感到知識的可貴之處。而國家的分配及再分配制度的不公平則起了推波助瀾的作用。造成了農(nóng)村教師工資停滯不前，學(xué)校教學(xué)施舍的短缺，升學(xué)困難的重重，家庭經(jīng)濟能力難以支付高昂的成本。
四、解決農(nóng)村義務(wù)教育問題的建議。
1、國家加強對農(nóng)村地區(qū)政策與經(jīng)濟的扶持力度，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。
農(nóng)村的地區(qū)經(jīng)濟條件落后是造成文化教育事業(yè)不發(fā)達的重要原因。要發(fā)展農(nóng)村的教育事業(yè)，必須加快農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)步伐，為各項事業(yè)的展開提供必備的物質(zhì)保障。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，只有真正的提高人民的生活水平，滿足人民的物質(zhì)文化精神需要，才能充分調(diào)動人民的積極性，才能實現(xiàn)更快更好的發(fā)展，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。而對于農(nóng)村教育而言，則更應(yīng)該加大財政的投入力度，保證教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)施的數(shù)量與質(zhì)量要求。提高對困難學(xué)生困難家庭的補助，以資助其完成學(xué)業(yè)。并依靠社會的各種力量來加強對教育的投入。
2、建立完善農(nóng)村義務(wù)教育的制度與法律保障機制。
我國在一九八六年就頒布了義務(wù)教育法，但是義務(wù)教育法并不能完全的適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟與社會狀況，而對于困難家庭的教育問題的解決也沒有應(yīng)有的制度支持。我們應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村的實際情況，建立一套適用于農(nóng)村的教育法律與制度體系，以保證每一個家庭，每一個學(xué)生都能公平地接受良好的教育。規(guī)范政府對于教育的責(zé)任與義務(wù)，并建立制度的保障，把教育的發(fā)展作為考核的內(nèi)容之一。
3、加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量。
我認為要解決這一問題，首要的是提高農(nóng)村教師的待遇，這是根本之道。提高農(nóng)村老師的工資和獎金，同時制定獎勵政策，促進師資力量向農(nóng)村的流動，解決農(nóng)村教師的住房問題和戶口問題，提高農(nóng)村教師的積極性。
另外，制定應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教的優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生向農(nóng)村流動，提高農(nóng)村回城老師的待遇，從而提高農(nóng)村老師的教育水平，也促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。鼓勵大學(xué)生在農(nóng)村任教幾年，提供一定的優(yōu)惠政策，優(yōu)惠政策中可考慮如免除實習(xí)期、提前晉級、任教滿三年后在報考公務(wù)員中給予加分等政策。同時，新任城鎮(zhèn)中小學(xué)教師也應(yīng)有一定的農(nóng)村工作期限。
還有，要加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)。建議國家出臺相應(yīng)的政策規(guī)范教師培訓(xùn)經(jīng)費使用范圍，明確各地設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費。經(jīng)費的使用應(yīng)更偏重于農(nóng)村教師的培訓(xùn)，使農(nóng)村教師通過加強培訓(xùn)，盡快提高素質(zhì)水平，縮小與城市教師現(xiàn)有的差距。
再來，提高對農(nóng)村教育的投入，改善教學(xué)環(huán)境，吸引老師。財政開支要向農(nóng)村傾斜，改善農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境，提供給老師更好的教學(xué)設(shè)備，更大的發(fā)揮空間。鼓勵老師改變教學(xué)方法，促進素質(zhì)教育發(fā)展。把生師比調(diào)低，適當(dāng)增加教師編制，在此基礎(chǔ)上，重視為各科教學(xué)配備專職的教師，改變目前大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校歷史、美術(shù)、音樂等課程由主科老師兼任的情況。只有教師配備齊全，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
4、樹立尊重知識，重視教育的社會風(fēng)尚。
市場經(jīng)濟條件下，出現(xiàn)了忽視文化教育，只追求追求物質(zhì)豐裕的社會現(xiàn)象，國家應(yīng)該加強引導(dǎo)，樹立相近的文化，教育理念，尊重知識，尊重人才。提高人民的文化素質(zhì)，形成熱愛知識熱愛文化的社會風(fēng)尚。引導(dǎo)人們樹立正確的價值評判標(biāo)準(zhǔn)。
五、總結(jié)。
經(jīng)過這一次的假期實踐我真正理解了農(nóng)村義務(wù)教育的重要性同時我也知道了我們的教育水平還很落后，和發(fā)達國家相比無論是教育的體制還是教育的方式目前我們的形勢都不容樂觀，無論是農(nóng)村還是城市。在教育的問題上，政府無意中的將教育的重點放在了高等教育上，而忽視了義務(wù)教育的重要性。在農(nóng)村和城市的發(fā)展問題上又把重心放在了人口比重相對較小的城市的教育發(fā)展上。
目前對于國家提出的減輕中小學(xué)學(xué)生的負擔(dān)等等許多問題上，都沒有做到真正的減負，現(xiàn)在的中小學(xué)生的課業(yè)相對減負前更加多了。學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容變得更加緊張，而學(xué)校在評價一個學(xué)生的好壞或是老師水平的高低，最硬的指標(biāo)便是學(xué)生的成績的好壞，這樣的惡性循環(huán)只能讓家長和老師只注重孩子成績的好壞，而忘記了發(fā)展孩子其他方面的天賦，這樣的教育體制可能培養(yǎng)出來的不是人才而是只會背書的呆子。
希望越來越多的教育方面的人士和國家管理人員不要只記得制定些什么樣的教育政策制度而還要記得持續(xù)關(guān)注這些正確的制度的實施情況而并不是像煙花一樣就那一下比較熱鬧而忘記了后續(xù)。我們的教育正等著許多真正理解教育的人來拯救。孩子是國家和名族的未來，而教育就是培育國家未來的機制，可以說教育決定著國家和名的未來，希望今后的教育能發(fā)展的更加美好。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十
“每逢佳節(jié)被逼婚”，今年過完年就是情人節(jié)，逼婚與反逼婚的拉鋸戰(zhàn)又成為網(wǎng)絡(luò)吐槽的熱點。日前，中國關(guān)心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心發(fā)布《中國逼婚現(xiàn)狀調(diào)查報告》。調(diào)查結(jié)果顯示，逾七成受訪者曾被父母逼婚，25至35歲的青年壓力最大，被逼婚率高達86%，女性被逼婚率比男性高6%。甚至有3%的青年，還未到法定結(jié)婚年齡，就被父母逼婚了。
山東85%的逼婚率在全國排名前列，山東青年們壓力山大啊……。
被逼婚的多是在外地打拼的年輕人。
案例:在南京打拼的小伙子張勇(化名)，過了猴年就是40歲。別看他現(xiàn)在是一歲多女兒的爹，自豪和滿足寫在臉上。幾年前因為沒有對象，過年期間都是找盡借口不回湖北老家。父母經(jīng)常電話里和他說：“看看你弟弟的小孩，都上初中了，你怎么……”今年他瀟灑地告訴老媽：“今年不回家了，在老婆家過年!”底氣這么足，源于他結(jié)了婚生了女兒。果然，老爸老媽喜滋滋地從湖北跑來南京幫他帶孫女一起過年。
老人們是這么想的――。
“他們在大城市生活和工作有很多不確定性，想在這里扎根，但現(xiàn)實很難，因而對未來生活缺乏信心;選擇回家鄉(xiāng)成家立業(yè)又不情愿，所以處于懸浮狀態(tài)?！秉Sd認為，父母長輩正是看準(zhǔn)了兒女這種心無適處、人無歸途的感覺，才急于逼婚，目的或許也是幫兒女做出一個選擇。
兒女們卻是這么想――。
“漂著”的年輕人不急于結(jié)婚，主要是認為“感覺”沒找到，父母希望借助婚姻和外在的物質(zhì)條件捆住兒女，這也是兩輩人觀念上的不同?！氨苹椤币虼顺蔀楸厝唬焊改赶Ｍ优瓿汕嗄觌A段的任務(wù)，如果兒女沒有實現(xiàn)，就會與普遍社會心理產(chǎn)生差距，漸漸帶來一定的心理壓力和焦慮。在老一輩的社會交往圈里，親戚朋友也會把子女的工作、結(jié)婚作為話題，讓各家父母產(chǎn)生比較。造成一些父母認為子女不結(jié)婚是自己沒有盡到責(zé)任。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十一
韓媒稱，韓國貿(mào)易協(xié)會國際貿(mào)易研究院6月3日發(fā)布的《韓中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈比較研究》報告顯示，去年中國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率8%，而韓國大學(xué)畢業(yè)生僅為0.8%。
據(jù)韓聯(lián)社6月3日報道，有意創(chuàng)業(yè)的中國大學(xué)生比例為89.8%，韓國僅為17.4%。最近中國初創(chuàng)公司(成立10年以內(nèi)、估值超過10億美元)劇增，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)關(guān)注度大幅提升。截至今年1月，全球310家成立10年以內(nèi)、估值超過10億美元的初創(chuàng)企業(yè)中，中國有80家，韓國僅有6家。
報告稱，這主要因為，與高度依賴政府的韓國初創(chuàng)企業(yè)不同，中國支持初創(chuàng)企業(yè)的民間創(chuàng)業(yè)基金豐富活躍。諸如清華和北大等中國高校均設(shè)有為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供實質(zhì)性支持的民間創(chuàng)業(yè)基金。
報告指出，中國通過民間合作等方式積極籌募創(chuàng)業(yè)基金，而韓國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金有75%源自政府，難以自主投資。多數(shù)中國創(chuàng)業(yè)扶持機構(gòu)在大學(xué)教育資助委員會管理下相互對接合作，而韓國創(chuàng)業(yè)扶持項目則根據(jù)預(yù)算由創(chuàng)業(yè)支援團、創(chuàng)業(yè)教育中心等類似機構(gòu)個別運作，難以統(tǒng)一提供資助。
此外，韓中兩國大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的看法也大不相同。
報告指出，中國的創(chuàng)業(yè)友好型文化逐步擴散，不少大學(xué)生將成功企業(yè)家視為偶像，而韓國大學(xué)生對企業(yè)家的負面看法仍較多，害怕創(chuàng)業(yè)失敗，偏好穩(wěn)定工作。
報告強調(diào)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)崗位的核心動力，有必要營造鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十二
以便更好地了解返回者在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、社會融合等方面的情況。，2-7月xx，中國與全球化智庫(ccg)與智聯(lián)卓合作，共同開展“中國海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告&現(xiàn)狀；研究。課題組對海歸進行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共收到913份問卷。樣本中，男性占54.9%，女性占45.1%?；卮鹫咧饕前司攀甏暮w。海歸出國留學(xué)的國家主要是美國、英國、澳大利亞、法國、加拿大、日本、新加坡、韓國等國家。
1.回國時間集中在xx年后，占78.4%，xx-xx年回國15.6%，xx年前分別占2.2%和3.8%。
圖1回國人員的時間分布。
2.海歸在國外獲得的最高學(xué)位主要是教學(xué)碩士、學(xué)士和研究碩士，分別占33.2%、27.6%和21.5%。
3.商科、社科、工科、自然科學(xué)是海歸的主要學(xué)科，分別占35.2%、20.8%、13.1%、12.8%。此外，人文學(xué)科的比例也很高，占8.1%。農(nóng)學(xué)最小，占0.8%。
4.海歸對留學(xué)的價值持積極態(tài)度。50.0%認為留學(xué)劃算，20.2%認為不劃算，22.1%認為不清楚，7.7%認為不方便回答。需要注意的是，評價留學(xué)價值，不能只看經(jīng)濟回報，還要考慮人的綜合素質(zhì)的提高。
5.留學(xué)的提高主要體現(xiàn)在國際視野、外語能力、獨立思考能力、生活適應(yīng)能力等方面。識別率分別為78.7%、78.3%、71.3%和68.9%。專業(yè)知識和技能、人際交往能力也占50%以上，而創(chuàng)新能力和拓展網(wǎng)絡(luò)的比例相對較低，分別為39.4%和34.2%。
6.超過65%的海歸認為5年內(nèi)可以收回留學(xué)的經(jīng)濟成本。認為3-5年收回經(jīng)濟成本的人數(shù)最多，占35.9%，5-xx年占24.1%，1-3年占22.5%，超過xx年占10.3%，不到一年僅占7.2%。
圖5海歸收回留學(xué)經(jīng)濟成本的時間分布。
7.80%以上的海歸回國后可以重新融入社會。逐漸融合是主要類型，占54.4%，快速融合占32.7%。12.9%的海歸一直難以融入，這需要充分利用社會力量積極開展文化交流活動，幫助海歸更好地融入中國社會。
圖6返回者融入家庭環(huán)境。
在融入方式上，自然融入、生活方式本土化、自我心理調(diào)適、國內(nèi)交友是主要方式，分別占58.7%、49.8%、46.7%和35.7%。在國內(nèi)參與社會/學(xué)術(shù)/商業(yè)活動，在個人資本上跨國經(jīng)營轉(zhuǎn)型，也是融入國內(nèi)環(huán)境的重要途徑，分別占20.2%和7.3%。
圖7回歸者融入家庭環(huán)境的方式。
1.海歸就業(yè)主要集中在私營企業(yè)和外資企業(yè)。
海歸就業(yè)地區(qū)主要集中在北京、上海、廣州、深圳等一線城市和省會城市。中西部城市，尤其是成都、xi、武漢等地，吸引了更多的海歸。
圖8返回者就業(yè)城市分布。
海歸就業(yè)單位多樣化，但主要集中在民營企業(yè)和外資企業(yè)。36.1%的海歸在當(dāng)?shù)厮綘I企業(yè)，26.7%的海歸在外資企業(yè)，13.5%的海歸在國有企業(yè)，8.9%的海歸在事業(yè)單位，2.7%的海歸在政府部門和私營企業(yè)。海歸就業(yè)的企業(yè)主要是500人以上的大中型企業(yè)，31.2%的海歸在1000人以上的企業(yè)工作，45.3%的海歸在500人以上的企業(yè)工作。
圖9返回者雇用的企業(yè)類型。
圖10海歸就業(yè)企業(yè)規(guī)模。
2.海歸就業(yè)行業(yè)分布廣泛，金融行業(yè)排名第一。
海歸就業(yè)前十大行業(yè)中，金融行業(yè)最大，占14.3%，貿(mào)易/批發(fā)/零售、房地產(chǎn)/建筑、互聯(lián)網(wǎng)分別占7.2%、6.9%和5.5%。新一代信息技術(shù)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)占比相對較小。
圖11返回者就業(yè)行業(yè)分布。
工作方面，29.6%的海歸選擇銷售和市場，11.8%、12.9%、10.9%、8.3%和10.1%分別選擇生產(chǎn)/運營、r&d、行政工作、人力資源和財務(wù)管理。
圖12返回者的工作分布。
3.語言和溝通能力是海歸就業(yè)的主要優(yōu)勢，而國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的斷裂是主要劣勢。
海歸認為自己留學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在語言和溝通能力上，64.3%和51.7%的海歸認為自己在這兩方面都有優(yōu)勢。50.1%和48.8%的海歸認為自己在專業(yè)技能和創(chuàng)新能力上有優(yōu)勢。另有38.6%的`人認為自己在自我推銷方面有優(yōu)勢。只有15%的海歸認為自己在網(wǎng)絡(luò)上有優(yōu)勢。
圖13海歸的就業(yè)優(yōu)勢。
海歸在社交網(wǎng)絡(luò)、求職時間、專業(yè)技能等方面都存在不足。海歸的就業(yè)劣勢主要體現(xiàn)在“國內(nèi)關(guān)系網(wǎng)因為留學(xué)而破裂”47%的學(xué)生認為自己有這個劣勢。29.7%認為海歸“與國內(nèi)名校學(xué)生相比，專業(yè)技能優(yōu)勢不明顯”。27.7%的回歸者認為他們已經(jīng)迷失了自我。很難在政府部門工作，因為有機會去鍛煉身體。。
認為“我回家晚了，趕不上國內(nèi)的招聘會?！皣鴥?nèi)沒有專業(yè)需求，國外實習(xí)經(jīng)驗不被認可”，分別占26.7%和24.8%。還有12.4%的回歸者認為自己“與國內(nèi)名校學(xué)生相比，語言能力沒有明顯優(yōu)勢。。
圖14返回者的就業(yè)劣勢。
4.海歸工作滿意度低，跳槽頻率高。
海歸工作滿意度低。雖然36.4%的人選擇滿意，但46.4%的海歸對目前的工作不滿意，只有1.2%的人選擇非常滿意。
圖15海歸對當(dāng)前工作的滿意度評價。
76.5%的海歸回國后經(jīng)歷過跳槽。跳槽頻率方面，2年內(nèi)跳槽是主流，達到39.5%。28.8%的海歸在3-5年內(nèi)換過工作，只有8.2%的海歸在5年以上換過工作。
圖16海歸回國后跳槽頻率分布。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十三
工商學(xué)院南區(qū)。
了解本校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的看法，加深對創(chuàng)業(yè)的認識，更好的服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
問卷調(diào)查分組調(diào)查。
鄭九文。
本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷60份，有效問卷60份。每份問卷共設(shè)置20道問題，每道題有多個選項，根據(jù)個人實際情況，可多選，統(tǒng)計及分析結(jié)果如下.（后面附調(diào)查問卷。）。
表格分析如下：
1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算？（每一題的分析對應(yīng)上面每一題號）。
在這一項中，有33.3%的學(xué)生認為來自家庭影響，35%的學(xué)生來自成功人士的鼓勵，6%的人是為了出風(fēng)頭。25%的學(xué)生人創(chuàng)業(yè)的動力不明。這項結(jié)果說明了大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的盲目性，對創(chuàng)業(yè)沒有充分的去做準(zhǔn)備。
10.你認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是什么？（多選題）調(diào)查結(jié)果顯示，51%的大學(xué)生認為資金不足，沒有更好的創(chuàng)業(yè)方向成為最大障礙，49%的學(xué)生認為經(jīng)驗不足，沒有社會關(guān)系是主要障礙。其中6%的學(xué)生認為要繼續(xù)深造成為主要障礙。還有3%的學(xué)生認為家人的反對成為主要的障礙。調(diào)查結(jié)果說明了資金不足、經(jīng)驗不足成為大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的最大障礙。
11.你創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是什么？（多選題）。
這項調(diào)查結(jié)果顯示。高達55%的學(xué)生完全不了解創(chuàng)業(yè)的政策。33%的學(xué)生略知一二。僅有12%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策有所了解。說明很大一部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的政策不了解，也說明了學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不夠到位。
從本次調(diào)查結(jié)果可以看出我們學(xué)校大部分學(xué)生還是比較愿意去創(chuàng)業(yè)，說明創(chuàng)業(yè)思想在我們學(xué)校還是很深入的。但同時也可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾大條件即資金、經(jīng)驗、專業(yè)、社會關(guān)系對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響是很大的。有一部分的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)帶有一定的盲目性，對創(chuàng)業(yè)的動機很不明確。同時很大一部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的政策不是很了解。所以對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提出一些建議：
一．加強對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，多參加實踐活動，豐富自己的社會經(jīng)驗。
二．學(xué)校應(yīng)開設(shè)一些對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，同時要開展一些宣傳活動。
三．學(xué)校要多多鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和加強創(chuàng)業(yè)管理的培養(yǎng)，南區(qū)創(chuàng)業(yè)園開設(shè)很好，不過缺少長期對創(chuàng)業(yè)園的跟蹤管理和指導(dǎo)，有一些創(chuàng)業(yè)店鋪都倒閉了。所以對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅要開店，還要學(xué)會管理。
以上的調(diào)查分析結(jié)論僅僅是部分人調(diào)查結(jié)果，不代表本校全部想法。
對于參加本次調(diào)查活動的電商班幾位同學(xué)表示感謝！
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十四
《全國大學(xué)生信用認知調(diào)查報告》由中國人民大學(xué)信用管理研究中心與北京宜信至誠信用評估有限公司聯(lián)合發(fā)布。該調(diào)查涵蓋了全國252所高校的近5萬大學(xué)生。
該報告是今年5月4日致誠信用啟動的“火種計劃”——全國大學(xué)生信用認知調(diào)研的成果匯總?；顒影l(fā)起方之一，致誠信用董事總經(jīng)理趙卉表示，本次針對當(dāng)代大學(xué)生的信用認知現(xiàn)狀進行深入了解，有助于為專門服務(wù)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融機構(gòu)提供有益參考，幫助他們更深刻的理解所服務(wù)的對象，從而設(shè)計出更合理的產(chǎn)品及風(fēng)控管理流程。中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院信用管理研究中心主任吳晶妹教授更是直言：現(xiàn)在的年輕人會花錢卻不會攢錢，信用認知方面還不如中國的“大媽們”。
此次調(diào)研報告顯示，近六成高校學(xué)生缺乏信用知識，大學(xué)生整體不容樂觀的信用認知現(xiàn)狀彰顯我國大學(xué)生的信用教育工作迫在眉睫。大學(xué)生群體的信用認知程度和誠信水平是社會信用體系建設(shè)的主要部分，分析大學(xué)生信用認知現(xiàn)存問題，能更有針對性的幫助校大學(xué)生理解和重視信用意識問題，同時，也將對我國社會信用體系建設(shè)的具體落地產(chǎn)生重要的現(xiàn)實意義和理論指導(dǎo)意義。
調(diào)查顯示，逾八成大學(xué)生沒聽說過或不了解個人信用報告，知道信用報告中逾期記錄保存幾年的大學(xué)生只有12%，甚至有超三成大學(xué)生不知道個人信用報告里的逾期記錄會影響未來的金融生活。
針對使用過貸款的大學(xué)生的還款情況的調(diào)查顯示，有四成大學(xué)生曾逾期還款，而使用信用卡的大學(xué)生里，有2%的大學(xué)生經(jīng)常不按時還款，上述調(diào)查結(jié)果顯示他們可能并不知道逾期會對自己未來的金融生活造成多大的影響。
中國人民大學(xué)財政金融黨委書記紀(jì)紅波說，本次與致誠信用聯(lián)合開展的全國大學(xué)生信用認知調(diào)研系列活動，就是將信用管理專業(yè)的大學(xué)生作為火種，向被調(diào)研的大學(xué)生們傳遞信用知識，和普及誠信教育的過程，也希望借此能喚起大學(xué)生群體對于信用問題的關(guān)注。
調(diào)查顯示，90%的大學(xué)生認為自己能在大部分時間內(nèi)或者完全做到誠信。然而，實際情況是逾八成大學(xué)生沒聽說過或不了解個人征信報告，大學(xué)生整體信用認知現(xiàn)狀不容樂觀。
調(diào)研顯示，家庭是大學(xué)生的主要資金來源，一半以上家庭每月為大學(xué)生提供的生活費為800元到1500元，占比達54%，其次是1500元-3000元(19.47%)，和300元-800元(16.01%)。超過一半的大學(xué)生每月資金完全沒有盈余(50.84%)，23%的大學(xué)生經(jīng)常感到資金短缺，只有15%的大學(xué)生認為自己沒有資金短缺的情況。
在彌補資金短缺時，大學(xué)生的資金來源依然主要是父母和親朋好友，只有8.77%的人使用貸款獲取資金，其中小額信用貸款占比5.33%、網(wǎng)絡(luò)貸款占比3.44%。
選擇p2p貸款的比例相對較低，占比20.31%。大學(xué)生網(wǎng)貸額度上，44.42%的人貸款1000元以下，40.17%的人貸款1000元-5000元。在有貸款經(jīng)歷的大學(xué)生中，四成的大學(xué)生有過逾期還款經(jīng)歷，同時還有近一成大學(xué)生選擇借款來償還債務(wù)。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十五
工具：我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進行!問卷樣題如下：
你認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何：
a形勢嚴峻，就業(yè)難。
c形勢較好，就業(yè)容易。
b形勢正常。
d不了解。
你對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是。
a很滿意。
b較滿意。
c不太滿意。
d很不滿意。
你最希望學(xué)校加強哪類服務(wù)?(可多選)。
a求職培訓(xùn)。
d就業(yè)信息發(fā)布。
b就業(yè)心理咨詢。
e組織校園供需見面會。
c就業(yè)政策、形勢分析。
f與用人單位建立關(guān)系，做好推薦工作。
3.結(jié)果：大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由學(xué)生、學(xué)校和社會三方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會上對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進行了分析：
(一)激烈的市場競爭情況。
我們的，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當(dāng)前形勢樂觀，60人之中只有1人認為當(dāng)前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認識到的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500——xx元，14人認為應(yīng)該為xx——2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學(xué)生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
(二)學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足。
在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上?！皩嵺`是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實質(zhì)資本化。而社會培訓(xùn)機構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學(xué)校亂擴大升級，對學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應(yīng)當(dāng)由國家、社會承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市創(chuàng)一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協(xié)調(diào)能力克服壓力的能力也是他們?nèi)狈Φ?，種.種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。
4結(jié)論：在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校社會和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點，達到共贏。
5建議：
(1)大學(xué)生在大學(xué)時應(yīng)該全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
(2)學(xué)校應(yīng)該實行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應(yīng)該對學(xué)生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機會(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達不清等情況)。
(3)社會應(yīng)該寬容對待大學(xué)生，不能因為大學(xué)生涉世未深，經(jīng)驗不足就拒絕接納大學(xué)生，給他們更多的發(fā)展空間。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十六
古人云“禮者，天地之序也，樂者，天地之和也?！币徽f到音樂，人們自然會想到音樂是一種關(guān)于聲響、情感的藝術(shù)。但人們卻忽視了一個重要的事實，那就是音樂不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且也是一種語言形式，是人類心靈情感的語言、是全人類通用的語言。音樂作為一門藝術(shù)在我們的情感世界里扮演著一個非常重要的角色。在大學(xué)的生活里，音樂在大學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)、課余生活有著很大的影響。
音樂作為一種特殊的聲音對人體的情緒、思想和行為會產(chǎn)生極其深刻的影響，有的使人安謐，有的使人歡欣，同樣有的使人悲傷。音樂是我們工作、學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的組成部分。音樂可以表達我們的思想感情，鼓舞我們的戰(zhàn)斗意志。優(yōu)美、輕松、愉快的音樂以使我們心情舒暢、視野開闊，給人以美的享受；雄壯、激昂、奔放有力的音樂會使人意氣奮發(fā)、熱血沸騰，精神煥發(fā)；優(yōu)美輕松的樂曲會使人情不自禁地翩翩起舞驅(qū)散內(nèi)心的憂郁可。音樂可以使我們的情緒由愉快變?yōu)楸瘋?，也可以使我們由悲傷轉(zhuǎn)為愉快；可以使精神緊張，也可以使精神放松；還可以促進血液循環(huán)，調(diào)節(jié)神經(jīng)，解除痛苦，消除疲勞。當(dāng)然，音樂也可以使情緒極度緊張，脾氣變得極度暴躁甚至可以達到不能自控的境地，從而有可能產(chǎn)生一些意想不到的事情。所以說音樂在調(diào)動人的情緒，表達人的思想感情有著很大的影響。
在做《大學(xué)生音樂問卷調(diào)查》時，我們發(fā)現(xiàn)一個問題。在現(xiàn)在充滿青春活力的大學(xué)校園，音樂已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的生活中不可缺少的一部分。在調(diào)查的對象中，90%的同學(xué)認為音樂是內(nèi)心情緒的調(diào)節(jié)劑，很多同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷。在傷心的時候，音樂可以撫慰心靈的創(chuàng)傷;心情煩躁時，音樂可以放松人的心情；同樣在我們高興的時候，音樂可以提高我們的興奮度……調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生的生活中，80%同學(xué)都有聽音樂的習(xí)慣，而且在這些同學(xué)中，普遍都認為在學(xué)習(xí)、生活中，音樂是他們很好的情緒調(diào)節(jié)劑。普遍認為，大學(xué)生活是充滿活力的，音樂是維系他們情緒變化的鏈條。在生活中，大學(xué)生的心理逐漸走向成熟，在情感方面也會有著很多自己的看法和處理方式。在我們的大學(xué)生活中，有很多的情感問題會困擾著我們，可是在我們這個年齡，很大部分的同學(xué)都不喜歡跟人直接談心，他們就會找另外的發(fā)泄途徑。這個時候，情緒的調(diào)節(jié)是非常重要的。音樂，在這個群體就發(fā)揮著很重要的作用，在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在心情低落的時候都會找一些輕柔的音樂來平靜情緒，調(diào)節(jié)煩躁的心情，他們普遍認為音樂是很好的發(fā)泄途徑。在調(diào)查的對象中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的生活是充滿想象的，65%的同學(xué)認為在大學(xué)校園中音樂的美、音樂中的浪漫是他們大學(xué)生活的縮影，他們的浪漫或奮斗史就可以在音樂中找到，也可以從音樂中找到浪漫的仿照，用音樂的情節(jié)表達自己的感情。
音樂是我們情緒的調(diào)節(jié)劑，也是我們大學(xué)生活中表達情感的想象。在大學(xué)的生活中，我們難免會受到學(xué)習(xí)上的困擾和情感的困惑。在這種情況下，很多同學(xué)會用音樂的魅力來調(diào)節(jié)自己的情緒。在這大學(xué)情感非常豐富的時光，音樂可以很好地調(diào)節(jié)我們的情緒，讓我們的生活得到很好的滋潤和撫慰！
柏拉圖說：“音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。”音樂不僅對我們的心情有著顯著的影響、陶冶我們的身心，而且對我們的學(xué)習(xí)生活也會產(chǎn)生一定的作用。資料顯示，有大量的學(xué)生在做作業(yè)或看書時會選擇聽音樂，這樣會使緊張的心情放松。由此可知，音樂對學(xué)生學(xué)習(xí)生活在某種程度上也是有幫助的。
大家應(yīng)該知道，音樂是一種沒有國界的人類通用的語言。不管你來自何方，也不管你使用何種語言，只要音樂在耳邊響起，我們就能夠從這旋律之間體會到作者傾盡其中的情感。
音樂對于陶冶情操、培養(yǎng)品質(zhì)的作用是有目共睹的，同時適當(dāng)?shù)穆犘┮魳穼τ谖覀兊膶W(xué)習(xí)同樣是有促進作用的。大家應(yīng)該知道，音樂是古代學(xué)習(xí)的一種重要方式，也許我們在電影、電視中看到那些私塾老師和孩子搖頭晃腦地吟唱文章、詩歌的時候會覺得可笑。但是不可否認的是，就是這種你覺得可笑的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出了多少文豪巨匠。由此可見，音樂與學(xué)習(xí)有的時候是互相促進的。
科學(xué)研究也證明，音樂可以調(diào)整我們的心態(tài)，可以幫助我們更快地記憶，可以讓我們以一種更愉悅的心情進行學(xué)習(xí)。音樂可以營造最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率依據(jù)在于。根據(jù)腦科學(xué)、教育心理學(xué)的研究,高效、最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)是放松性警覺狀態(tài)。
當(dāng)用一種優(yōu)美的旋律進行學(xué)習(xí)時，記憶力會大幅度上升，會讓我們學(xué)習(xí)的狀態(tài)進入一個良性的軌道。我們做每件事情都有一定的規(guī)律性，學(xué)習(xí)也是一樣，就像音樂的旋律，如果我們的學(xué)習(xí)方法違背了規(guī)律，奏出的音樂將會雜亂無章，學(xué)習(xí)就會變得沒有效率。所以音樂給學(xué)習(xí)的啟示是：如果想要有效率的學(xué)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)和生活中要有自己的節(jié)奏和旋律。
音樂在人一生的成長中也起著舉足輕重的作用。因為，音樂是打開心靈之門的金鑰匙。音樂是富裕開拓性、創(chuàng)新性的，音樂本身對人有著特別強烈的陶冶作用，它鼓舞人們?nèi)^斗、去前進。
我們國家要培養(yǎng)的是德、智、體、美等全面發(fā)展的新型人才，現(xiàn)在已經(jīng)不是死讀書，讀死書的年代了，學(xué)習(xí)應(yīng)該是寓教于樂的。我們可以通過對音樂的學(xué)習(xí)和感悟，增強自己的記憶力，使自己反應(yīng)更敏捷，想象力更豐富，判斷力更迅速而準(zhǔn)確，成為一個具有一定創(chuàng)造性思維能力的聰明人。同時，聆聽這靈動的音樂，可以創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使我們在精神上你能得到美的滋潤，使我們的身心感到特別親送愉快。美麗的音樂對我們內(nèi)心的觸動，旋律以及歌詞對我們的感染，給予了我們一定的審美知識和審美觀念，懂得什么事沒，什么是丑，什么是高尚的，什么是一般的。這對于我們來說，不論是工作還是學(xué)習(xí)都是起到積極的作用。
根據(jù)我們的調(diào)查，有84%的同學(xué)都有學(xué)習(xí)某種樂器的意向，同時，90%的同學(xué)認為學(xué)習(xí)一些音樂方面的知識對自己的大學(xué)生活，對陶冶個人情操，培養(yǎng)品質(zhì)有巨大作用。
它不僅可以豐富大學(xué)生的課余校園生活，同時也可以調(diào)節(jié)大學(xué)生們的情感，改善人際關(guān)系。
不管是喜歡樂器還是唱歌，還是單純的喜歡聽音樂，通過我們的觀察，這些同學(xué)對待學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)有著鮮明的特點和優(yōu)勢。
在學(xué)習(xí)方面，遇到挫折的時候，音樂愛好者顯得比普通的同學(xué)要堅強和從容得多，他們要么找一幫音樂愛好者去k歌，去發(fā)泄郁悶的情緒；要么找來一兩個樂器自彈自奏；要么就取一個mp3，帶上耳塞，一個人靜靜地傾聽。而不經(jīng)不覺間，他們的情緒已重獲平靜，受挫的心也已復(fù)原。
在人際交往方面，他們顯得比普通的同學(xué)更有修養(yǎng)，更溫和，更具親和力。據(jù)我們的觀察，他們的人際關(guān)系普遍都處理得很好，用同學(xué)的評價就是：“他（她）很會做人！大家都很樂意和他（她）交往！”
在校園生活方面，他們更是比普通的同學(xué)積極向上，勇于進取。在學(xué)校各種各樣的活動中，我們都可以看到他們熟悉的面孔和忙碌的身影。
在社團或或者班級事務(wù)方面，他們也是其中的積極參與者。而在社團社干或、班干、系干或者院干方面做得比較突出，受到老師的一致的好評的也多是這些人。這因為如此，他們給同學(xué)或者老師的印象總是多才多藝的。
在情感方面，這些同學(xué)在生活中表現(xiàn)出一個共同的特征——在感情方面的細膩和敏感。而這使得他們在處理男女朋友的情感問題方面更多地關(guān)注對方，并以一種主動地方式與朋友接近，容易博得對方的好感。他們普遍對自己在校園里面的情感生活感到滿意。
1、情緒急躁時,可以多聽一些節(jié)奏舒緩、能助人思考的音樂。比如一些古典交響樂中的慢板部分。
2、心情不好時，可以聽一些優(yōu)美的輕音樂或嚴肅的古典音樂。比如貝多芬的奏鳴曲、肖邦和施特勞斯的圓舞曲或者柴柯夫斯基的作品。
3、利用課余時間學(xué)習(xí)一些音樂知識，根據(jù)個人愛好學(xué)習(xí)一些樂器。
總之，音樂有著數(shù)不清、道不盡的神奇功效，它可以使一部電影變的驚心動魄，可以使一臺戲劇變的回味無窮，而這只是它千萬奇異功效的小小一隅。音樂不但能影響一個人的心情、學(xué)習(xí)和身體健康，我們要學(xué)會合理利用音樂的這些作用，讓音樂為我們的生活增添姿彩。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十七
xx年下半年全球都刮著一股強大風(fēng)暴，那就是全球金融危機。此次金融海嘯是由美國華爾街次貸危機引起的。在美國兩大住房抵押借貸融資機構(gòu)房利美和房地美被美國接管后，華爾街第四大投資銀行雷曼兄弟申請破產(chǎn)保護，美國銀行則宣布收購第三大投資銀行美林集團，華爾街排名前五位的銀行竟垮掉三家，華爾街正陷入上世紀(jì)30年代大蕭條以來最嚴重的金融危機中。同時在次貸風(fēng)暴的襲擊中，保險業(yè)巨頭美國國際集團（aig）股市已暴跌80%，信貸危機已經(jīng)撼動了美國金融體系的核心，并持續(xù)相當(dāng)時間和誘發(fā)一系列全球經(jīng)濟動蕩。
在這種全球金融壓力下我國勢必會受到一定的影響，特別是對沿海地區(qū)的影響比較大。面對這些影響企業(yè)部門都采取了一系列措施，為此我對鐳射沃激光科技（深圳）有限公司做了為期2周的調(diào)查。
在公司我確實看到了金融風(fēng)暴所帶來的巨大影響：公司的效益明顯降低、生產(chǎn)率下降、出貨減少、員工的工作量減少、公司為了生存不得已解雇員工；此外對員工個人也有影響：薪水下調(diào)、獎金較以前減少等等。公司正面臨著極大的生存挑戰(zhàn)，但是公司在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在鐳射沃人的共同努力下正嚴陣以待抵御“寒流”！
危機、危機總是“?！迸c“機”并存，“?！鼻懊嬉呀?jīng)提到了這里就不說了，下面談一談“機”。
俗話說“大難不死，必有后福”，在這次巨大的沖擊下，鐳射沃領(lǐng)導(dǎo)險中求勝，看到了機會，公司領(lǐng)導(dǎo)提出了以下對策：
這是人才鍛煉與培養(yǎng)。平時注重了市場銷售方面，現(xiàn)在正好整頓一下企業(yè)內(nèi)部資源，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，在企業(yè)文化、組織架構(gòu)、管理體制、人才建設(shè)方面下功夫，為危機過后的人才儲備和運用打好強實的人才基礎(chǔ)。
這一點是要調(diào)整心態(tài)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒經(jīng)歷大風(fēng)大浪的企業(yè)就算發(fā)展起來，以后也會留下后遺癥。在困難面前保持積極樂觀的心態(tài)，任何動搖，悲觀失望的心態(tài)只會損傷自己，不戰(zhàn)自敗。在此次危機中鍛煉危機調(diào)控能力，改善企業(yè)內(nèi)部及外部的不足。
這是精益求精的態(tài)度。成功的企業(yè)不外乎三種，thebiggest,thebest,thedifference.用中文說就是：最大、最好、最與眾不同。公司本不大，第一種不適合，而公司的產(chǎn)品是激光設(shè)備，所以第三種也不適合，那么就要做到最好。“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新圖發(fā)展，以服務(wù)樹品牌”是公司在市場上立足的18字方針。不做最大，只做最好；不圖長久，只圖健康。
以上就是我了兩周，對鐳射沃面對危機所提出對策的初步認識，在公司我不單單認識了這些，還學(xué)習(xí)到了在以后參加工作中應(yīng)具備的條件，如交際能力要強、專業(yè)水平要高、認知范圍要廣等等。
總之，我對這些天的鍛煉還是滿意的，對公司的前景是有信心的，相信我與公司都會在不久的將來分享到秋天的碩果。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十八
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們普遍會有這樣一種感受：在校園里，大部分的學(xué)生基本上無所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無目的、茫茫碌碌的生活，沒有一個具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，更談不上自主學(xué)習(xí)。然而，對于即將步入社會這個激烈的競爭環(huán)境的大學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。那么了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的情況，并且能夠采取相應(yīng)的有效的對策，變成了大學(xué)課堂一項重要的任務(wù)。為此，我們就針對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行了一次深入的調(diào)查，以求能夠幫助大學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。
放假歸來的一些大學(xué)生，利用隨機調(diào)查的方法對他們進行調(diào)查研究，了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，并做記錄。
大學(xué)是一個相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學(xué)習(xí)中“以教為主”的教學(xué)模式，而是以自我發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能為主。許多過慣了“牢籠”里被動學(xué)習(xí)的同學(xué)，也許在大學(xué)學(xué)習(xí)中迷失了方向，不知道該怎樣來面對大量的時間和資源。
1、年級構(gòu)成。
本次調(diào)查的對象以大一學(xué)生居多，大一期間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力影響其學(xué)習(xí)效果，更關(guān)乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度，所以大一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力狀況尤其值得我們關(guān)注。
2、自主學(xué)習(xí)能力的意識。
3、學(xué)習(xí)興趣和積極性。
4、新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。
5、學(xué)習(xí)的目標(biāo)分析。
1、學(xué)校方面。
學(xué)校沒有一個自主學(xué)習(xí)的氛圍，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)備不多。圖書館自習(xí)室只有自習(xí)的地方，卻沒有一個可以讓學(xué)生自主探討和與學(xué)習(xí)伙伴討論場所，除了圖書館外，教學(xué)區(qū)也沒有給學(xué)生提供可以自主學(xué)習(xí)的場地。自主學(xué)習(xí)在硬件上就受到了很大的限制。圖書館的圖書室提供的書籍比較少，很多專業(yè)書籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開放的時間也短。學(xué)校沒有一個自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，沒有對學(xué)生強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，安排課程的時候也沒有充分考慮給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間。宿舍管理較松，學(xué)生晚上深夜不歸的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生的睡眠時間得不到保證，直接影響學(xué)習(xí)的效率。
2、老師方面。
教學(xué)觀念難以根本轉(zhuǎn)變，對自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不適應(yīng)，大學(xué)的很多老師都不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒有營造良好的自主學(xué)習(xí)課堂，沒有注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂上只是自己在講，與學(xué)生沒有一個互動。教學(xué)過程中不注重學(xué)生的主體地位，不尊重學(xué)生的主體精神，教學(xué)還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學(xué)生獨立思考能力的形成及主動探索的學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，從而阻礙其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
3、學(xué)生自身因素。
作為一名大學(xué)生，自主學(xué)生能力的培養(yǎng)還是要靠自己，學(xué)校、老師都只是次要的，更重要的是學(xué)生自身的因素。對于學(xué)生來說，影響自主學(xué)習(xí)能力的因素有以下幾點：
策略，但是，對于自主學(xué)習(xí)的了解不多，只停留在表意上，在他們看來，自主學(xué)習(xí)就是自己一個學(xué)習(xí)，這個誤解讓很多學(xué)生只是靠自己在茫目的學(xué)，卻沒有真正做到自主的去學(xué)。也不會與同學(xué)討論，只是自己一個人鉆在書中，最后成了名副其實的書呆子。而很大一部人清楚自主學(xué)習(xí)，也嘗試著用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，但是堅持不了多久。
（2）、有“自主學(xué)習(xí)”的意識，但學(xué)習(xí)依賴性強。
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生都已經(jīng)意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，都希望有自我學(xué)習(xí)的時間。但是學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導(dǎo)課，只是被動地聽課、被動地做筆記，依然沿襲著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的主要途徑也是依靠老師或書本，可以看的出來學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性強，主動性差。
（3）、對大學(xué)時間管理意識不強。
相對于高中的繁忙的學(xué)習(xí)生活，大學(xué)相對變的輕松，自由支配的時間也相對多了很多，但是面對那么多的時間，很多學(xué)生不知道該干什么，不會合理的安排時間，學(xué)習(xí)任務(wù)不再那么重，就開始變的懶散。在自定時間下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況，即開始時學(xué)習(xí)抓得不緊，往后拖延，但任務(wù)完成的最后期限抓得很緊。其結(jié)果是自主學(xué)習(xí)能力不高，甚至還有可能導(dǎo)致考試焦慮的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)時間的自我管理是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要表現(xiàn)。時間管理的怎樣，直接影響自主學(xué)習(xí)的效果。
（4）、對學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)。
學(xué)生漫無目的的生活的一個很有說服力的理由。因此，對于學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，甚說上大學(xué)只是為了混一張文憑，只注重學(xué)分，平時就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場。這些同學(xué)不要說自主學(xué)習(xí)，他們連學(xué)習(xí)都不會，上大學(xué)，好像就只是混混日子而已。
（5）、不會利用學(xué)習(xí)資源。
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種學(xué)習(xí)的工具，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以收獲很多，但是，當(dāng)代的大學(xué)生，利用網(wǎng)路學(xué)習(xí)的人是少之又少?；臼怯镁W(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會利用，就不要說美每個星期上幾次圖書館了。不會利用網(wǎng)絡(luò)資源，而讓這樣的資源占用了大學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，也是影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要原因。
針對上述關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的問題及原因分析，我們提出相關(guān)的一些建議來提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：
1、學(xué)校方面。
學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。合理地建設(shè)圖書館，增加藏書量，增加圖書館里的電腦查詢設(shè)備。力求建立一個系統(tǒng)、完善全面的圖書館。延長電子閱覽室的開放時間，讓學(xué)生有更多的時間去查詢資料。學(xué)校也可以設(shè)立相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)室，專門為那些學(xué)習(xí)伙伴提供交流、討論的場所，形成一股自主學(xué)習(xí)氛圍。進行課程的合理安排，保證學(xué)生擁有更多的課余時間去進行自主學(xué)習(xí)。也可以設(shè)立專門的自主學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在課堂上體驗自主學(xué)習(xí)的氣氛，感受自主學(xué)習(xí)的好處，從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、老師方面。
自主學(xué)習(xí)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了個根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)雖然具有獨立性的特點，但并不忽視老師的作用，自主學(xué)習(xí)仍需要老師與學(xué)生之間的交流和互動，老師可以通過指導(dǎo)、矯正，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有計劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。這時，教師可以適當(dāng)?shù)臏p少課堂教學(xué)的時間，轉(zhuǎn)移課堂學(xué)習(xí)的重點，使之成為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進行協(xié)商、討論合作的場所，以便解決那些學(xué)生獨自不能解決的問題。
3、學(xué)生方面。
（1）、作為大學(xué)生，首先要端正自己的學(xué)習(xí)目的，要明確自身的需要，尤其是學(xué)習(xí)的最終目的，上大學(xué)不是為了只為了拿張文憑，更不是來混日子。而是為了提升自身素質(zhì)，為了我們的理想。要認清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個目標(biāo)，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識上先做好自己，再付諸行動。
（2）、進一步的去了解自己的專業(yè)，興趣是最好的老師，只有對一個事物你有興趣，你才會想進一步的了解它。真正的弄懂自己的專業(yè)是怎么樣的一個專業(yè)，這個專業(yè)出來后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專業(yè)的話，也不要緊，大學(xué)，自己掌握的時間還是比較多的。你可以選擇在保證你專業(yè)課不掛科的情況下，學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。
（3）、學(xué)會合理的安排自己的時間。大學(xué)，出了上課的時間外，留下的時間都是自由支配的。這時，你需要學(xué)會如何安排好自己的時間。最好就給自己的時間做一下規(guī)劃，計劃好自己一天、一星期、甚至一個月、一學(xué)期的時間。計劃的時候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時間，你就會覺得生活很有條理，對自己的生活也會比較有信心。大學(xué)的時間相對比較寬，在計劃的時候，你可以不用把時間安排的滿滿的。這樣你的流動時間就可以用來做那些你沒有完成的事情。這樣也可以確保計劃的完成。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇十九
以下是由網(wǎng)分享的是關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)類型的：
1、您的性別。
男
女
2、你所在的年級。
大一。
大二。
大三。
大四。
3、你所學(xué)專業(yè)的類別。
文史類。
理工類。
商科類。
藝術(shù)類。
4、您對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)是否有興趣。
十分有興趣。
有興趣。
一般般。
沒興趣。
毫無興趣。
5、您對創(chuàng)業(yè)的理解是怎樣的。
開辦一個企業(yè)(公司)。
開一家個體商鋪。
經(jīng)商。
其他。
6、您是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何。
從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算。
考慮過創(chuàng)業(yè)，但是有疑慮而未進行。
正在進行創(chuàng)業(yè)。
已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)。
7、如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇什么時候創(chuàng)業(yè)。
畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)。
畢業(yè)工作后。
8、如果創(chuàng)業(yè)，您創(chuàng)業(yè)的緣由是什么。
就業(yè)形勢嚴峻。
追求富裕。
積累經(jīng)驗。
實現(xiàn)價值。
想對某一領(lǐng)域進行革新。
兒時夢想。
9、如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪個領(lǐng)域。
與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域。
當(dāng)今發(fā)展熱門的領(lǐng)域。
自己感興趣的領(lǐng)域。
啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險比較低的行業(yè)。
10、如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇在哪里。
大城市。
中小型城市。
農(nóng)村。
沙漠、戈壁灘等荒蕪地帶。
11、您認為創(chuàng)業(yè)需要什么才能成功(多選，最多四個)。
[多選題]。
創(chuàng)業(yè)資金。
優(yōu)秀的團隊。
創(chuàng)業(yè)項目。
盈利模式。
豐富的實踐經(jīng)驗。
個人強烈的價值觀志向。
腳踏實地的實務(wù)能力。
良好的思想道德素質(zhì)。
個人或團隊研究成果或?qū)＠?BR> 學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育。
社會化、專業(yè)化的管理和服務(wù)。
12、您是否參加過學(xué)校的相關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。
經(jīng)常參加。
偶爾參加。
沒參加過。
從未聽說過。
13、如果學(xué)校沒有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程，你是否希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。
非常希望。
希望。
不希望。
無所謂。
14、如果您在第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，你會。
果斷放棄，永不創(chuàng)業(yè)。
重新籌集資金，努力實現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)。
在失敗中吸取教訓(xùn)，等待時機。
中國大學(xué)生調(diào)查報告篇二十
大學(xué)生是一個特殊的群體，有著自身的優(yōu)越性，便于兼職工作，在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生的課堂遠遠少于中學(xué)生的課程，空閑時間也就相對增多，從而有利于自身支配的時間就增多；由于兼職不僅可以觸社會,獲得鍛煉,提升綜合素質(zhì)，而且還伴隨著一定的經(jīng)濟收入，大部分人選擇了兼職這一途徑去度過課余時間。本次調(diào)查采取問卷法調(diào)查法收集資料，采用隨機抽樣的方法選取調(diào)查對象，對焦作市3所高校(河南理工大學(xué)，焦作大學(xué)，焦作師專)的大學(xué)生進行問卷調(diào)查。實際發(fā)放問卷200份，回收有效問卷150份 ，有效回收率為75％。就兼職的類型、途徑、目的、與學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面，對河南理工大學(xué)，焦作大學(xué)，焦作師專等大學(xué)生的兼職狀況進行了分析與研究。
一、大學(xué)生兼職比例隨年級的分布
由于相對來說，河南理工大學(xué)的學(xué)生校多，所以一共發(fā)放100份調(diào)查問卷，而焦作大學(xué)和焦作師專各發(fā)放50份。從性別來看，其中男生120人中98人做過兼職，概率為81.6%。而80名女生中有52人做過兼職，概率為65.0%。在這里可以看出男生做兼職的比率相對較高。同時就問卷中的各年級人數(shù)分布來看，其根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出：從大一到大四依次遞增,比例依次為：52.3%、72.3%、75.0%、94.5%。大一學(xué)生雖然課程較少，課余時間比較充裕，參加兼職的可能性比較大，但由于一些同學(xué)還未適應(yīng)大學(xué)生活、找兼職的意識不太強而沒有去兼職。相對而言，大二、大三學(xué)生已基本適應(yīng)大學(xué)生活，同時出于賺取生活費、打發(fā)空閑時間等原因而去參加兼職，所以比例較大一有所提高。另據(jù)我們調(diào)查得知，大學(xué)生各專業(yè)大三學(xué)生專業(yè)課較多，學(xué)習(xí)壓力較大，空閑時間較少，所以大三學(xué)生兼職的比例與大二的基本持平。大四主要是校外實習(xí)階段，同時因為基礎(chǔ)課專業(yè)課已經(jīng)基本修完，大學(xué)生會利用更多的時間參加兼職工作以積累工作經(jīng)驗，為以后的就業(yè)打基礎(chǔ)，因而兼職的數(shù)量較大三的高出許多。
二、大學(xué)生兼職的途徑和種類
許多的大學(xué)生喜歡通過自己的努力去尋找兼職信息，通過這種方式獲取的兼職信息有很大的安全性，自己尋找兼職的同時也是一種不錯的實踐。通過一些中介媒體。如：報紙、中介、各式傳單、海報等，這是大學(xué)生很喜歡的一種形式，它既可以節(jié)約很多時間又能保證求職率，但又存在著一定的宣傳性，現(xiàn)實與宣傳存在著一定的差距，使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種落差。學(xué)校提供的勤工儉學(xué)也是一種不錯的途徑。首先學(xué)校的兼職工作有很大的安全保障，當(dāng)發(fā)生糾紛時，可以很好進行處理。
大學(xué)生做兼職，主要是從事在校勤工儉學(xué)、校園代理、做家教、發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務(wù)員、餐飲服務(wù)員等服務(wù)性工作。當(dāng)然，也有部分同學(xué)做其他相關(guān)自己專業(yè)領(lǐng)域的工作。 從性別來看，分別有17.3%的男生，24.7%的女生做過勤工儉學(xué)；分別有48.6%的男生，62.6%的女生做過家教；分別有25.3%的男生，58.6%的女生做過促銷；分別有30.6%的男生，32.7%的女生發(fā)過傳單；同時，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、餐飲、校園代理等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有26.1%，63.8%，55.4%的同學(xué)做過家教，分別有38.1%，63.8%，73.2%的同學(xué)發(fā)過傳單，分別有21.4%，31.9%，35.7%的同學(xué)做過促銷；當(dāng)然，大四的同學(xué)主要的重心都放到實習(xí)上去啦，這些他們也都曾經(jīng)做過。值得一提的是，焦作師專的95%的同學(xué)都做過家教，畢竟她們以后的主要工作是做教師，主要是想先鍛煉一下自己。
由數(shù)據(jù)可以看出，從事家教是大學(xué)生們的首選。一方面是因為當(dāng)前市場上對大學(xué)生做家教的需求比較大，另一方面大學(xué)生也是學(xué)生，從中學(xué)上來不久，比較熟悉中小學(xué)所學(xué)的知識，與中小學(xué)生年齡差距不大，很容易同他們有共同語言，再加上家教工作時間機動性比較大，工作相對而言比較輕松，報酬尚可。此外諸如促銷發(fā)單類工作，工作具有臨時性，社會對這方面的需求也較大，專業(yè)性 、技術(shù)性含量低，一般來說各專業(yè)、年級的大學(xué)生都容易勝任，對那些以謀生為主要目的的大學(xué)生來說，更是以容易找到的兼職工作為主要選擇。但是，從這些兼職崗位來看，真正能夠體現(xiàn)大學(xué)生身價值、需要大學(xué)生運用科技知識技能的兼職工作并不多，而更多的是看重了大學(xué)生的廉價，且大多數(shù)工作單位不為大學(xué)生交納保險等，所以從現(xiàn)狀看，多數(shù)大學(xué)生的兼職工作穩(wěn)定性差、隨意性大、科技含量低。
大部分的學(xué)生都是選擇在周末從事兼職工作，因為大學(xué)里的周末都幾乎沒
有課程，全都是自由時間。有一部分學(xué)生在假日，比如五一、十一等進行兼職，比如到一些景區(qū)從事服務(wù)型的工作。還有一部分學(xué)生在寒暑假外出打工，利用長時間的假期來賺取一些資金供自己的生活費等生活所需。工作的時間與所從事的工作有關(guān)，但平均每周的兼職時間大都是5-10小時。而每月所獲得工資則與工作類型息息相關(guān)，大都在300元以下，例如家教20元/時，發(fā)傳單40元/天，而勤工儉學(xué)300元/月，都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，不好計算。
三、大學(xué)生兼職的原因
由調(diào)查所得的數(shù)據(jù)可知，38.0%的同學(xué)想通過兼職來提供基本生活所需，減輕家庭負擔(dān)，大部分的同學(xué)都想到了鍛煉自己，有74.7%的同學(xué)選擇了b、培養(yǎng)個人能力，提升實踐水平，另外有18.7%的同學(xué)想通過兼職來購買一些其他用品，如手機，電腦等，還有30.6%的同學(xué)選擇了 d、打發(fā)個人閑暇時間或其他情況 當(dāng)時我很納悶，怎么會有這么多的同學(xué)選這個呢，原來是其它的方面，比如有些同學(xué)想接觸更多的人，拓寬交際面，或者通過兼職使自己的消費水平得到提高等。這些都表明同學(xué)的兼職目的多樣化，賺錢不是唯一目的。
四、大學(xué)生兼職過程中遇到問題與解決方法
經(jīng)過調(diào)查，73.3%的同學(xué)偶爾遇到困難，20%的同學(xué)經(jīng)常遇到困難，只有很少一部分同學(xué)從未遇到困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認為是由于用人單位過于刁鉆。當(dāng)遇到這些困難時，66.7%的同學(xué)會積極想辦法解決，而且在他們的努力下，大部分的同學(xué)的問題都得到解決。有15.3%的同學(xué)忍氣吞聲，自認倒霉；還有10%的同學(xué)一氣之下 不干了；最后還有8%的同學(xué)選擇了d、不知所措，這類同學(xué)應(yīng)該鍛煉自己的應(yīng)變能力，要有自己的獨立的見解與判斷。
五、大學(xué)生兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系及其收獲