教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況制定的一份詳細教學(xué)計劃，它包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容。教案的編寫是教師對教學(xué)過程的思考和安排，也是實施教學(xué)活動的重要依據(jù)。教案要符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，采用適合的教學(xué)方法和手段。教案的編寫需要不斷的實踐和探索，希望大家勇于嘗試和創(chuàng)新。
幼兒園小班教案下雨了篇一
1、知道下雨是自然現(xiàn)象。
2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。
選擇雨天(雨不宜太大)開展此活動。
感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。
教師：看一看，天上的云和平時一樣嗎?有什么變化?
它們是什么顏色的?
感受一下，是不是有風(fēng)吹來了?
猜一猜，將會發(fā)生什么事?
探索下雨時，指導(dǎo)幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。
教師：想一想，雨水為什么有時候是直的，有時候是斜的?
聽一聽，雨點打在雨傘上的聲音，像什么?
找一找，雨點除了落在傘上，還落在了什么地方?
看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了?
接一接，小雨點落在你的手上有什么感覺?
踩一踩，你發(fā)現(xiàn)了什么?
分享請幼兒說一說，在雨中玩耍時一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)幼兒用語言表達自己的體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂趣。
教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的?
你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?
觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。
教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的?
云是什么樣的?和下雨前一樣嗎?
花兒變得怎么樣了?
本活動是科學(xué)領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗雨中玩耍的樂趣。
活動前，教師應(yīng)注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動，并請家長協(xié)助做好雨中玩耍的準備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察天空、太陽、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風(fēng)吹來等。玩耍時，教師應(yīng)提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點，體驗雨點落上的感覺，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環(huán)境的變化，聞一聞雨后的味道，感受空氣的清新。
如果天氣不允許，教師還可將此活動各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。
資源包知識小卡片。
雨是怎樣形成的?
液態(tài)水滴(包括過冷卻水滴)所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴(主要是過冷卻水滴)和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到0℃以上的氣層內(nèi)，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。
幼兒園小班教案下雨了篇二
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
《下雨天》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）。
二、幼兒欣賞flash動畫。
教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）。
1、老師講述第一段。
教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）。
教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）。
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）。
4、過渡語：后來又怎樣了呢？
教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）。
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）。
過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）。
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中，《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
幼兒園小班教案下雨了篇三
《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個時期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個教學(xué)設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設(shè)計的提問開拓學(xué)生的思路，當學(xué)生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標。
1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。
2、知識與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。
3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物。
引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。
1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音師：剛才你們聽到的是什么聲音？生：雷電的聲音生：暴風(fēng)雨的聲音生：下雨的聲音……2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的形）：
聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進行表演師：誰能把雨畫出來？（請幾位學(xué)生上臺來并要求學(xué)生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風(fēng)）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。
（播放雨天的vcr）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？生：人們會撐傘生：人們會穿雨衣生：人們會穿雨鞋師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？生：有師：那你們會怎么辦呢？生：到商店里躲雨生：快快跑生：用手抱著頭生：用書包頂著頭……師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？（學(xué)生上臺表演）師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）。
5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：
師：
同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。
（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）。
6、走進大自然體驗動物們感受。
師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。
誰來說一說生：……師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。
8、分組討論嘗試表現(xiàn)：
（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。
生：畫雨中大街上的情景生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。生：我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用剪貼來表現(xiàn)生：我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。
……9、學(xué)生作業(yè)：
（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現(xiàn)雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。
播放音樂雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動有趣的作品。
10、展示評比：（展示學(xué)生作品，自評、互評、師點評）。
11、課后小結(jié)：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。
幼兒園小班教案下雨了篇四
1、練習(xí)畫圓形和長直線，線條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
金色筆搭配彩色紙;銀色筆搭配16開黑色印泥紙
一、探討引入師：下雨啦，雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什么呀?幼兒積極探討。
教師總結(jié)：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫
1、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
2、畫雨師：用長長的線來畫出雨水。線條盡量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
自然的.熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
性和情感的鋪墊。
嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
幼兒園小班教案下雨了篇五
1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
1、物質(zhì)準備：故事課件。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗。
一、情境導(dǎo)入--激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？
重點提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達）。
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說說--尋找避雨的好辦法。
1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經(jīng)驗想辦法。
重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
2、想想避雨的辦法--拓展經(jīng)驗。
重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）。
小白兔會對小袋鼠說什么呢？
3、聽錄音。
重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）。
小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨?？磥恚龅嚼щy一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳--體驗和好朋友在一起的快樂。
1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。
小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!
四、延伸活動：
1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)"朋友記錄墻"，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。
1、活動來源--挖掘核心經(jīng)驗。
今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標，和孩子們展開互動。
在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。
2、活動設(shè)計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。
（1）"說"的有趣。
此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的'樂趣。活動一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。
（2）"想"的有趣。
第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。
（3）"聽"的有趣。
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了"聽"這個細節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。
"說、想、聽"的設(shè)計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。
（4）活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。
3、活動過程的互動。
在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。
情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。
鼓勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子。
們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。
此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。
幼兒園小班教案下雨了篇六
活動目標：
1、能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動。
活動準備：
云朵圖片（上標數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈（里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈）幼兒活動材料數(shù)學(xué)p16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）。
活動過程：
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）。
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如“滴答滴答”，下了兩滴雨；“滴答滴答滴答”下了三滴雨……）。
二、云朵和雨滴。
1、數(shù)與量的對應(yīng)。
2、出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的`小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2。
三、雨點和水圈。
1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）。
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈。
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標4個小雨點）。
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）。
（二）雨傘、雨衣來避雨。
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）。
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會看標志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）。
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）。
五、收拾雨具。
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）。
2、按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）。
幼兒園小班教案下雨了篇七
1．能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2．了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。
3．能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動。
云朵圖片（上標數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈)幼兒活動材料數(shù)學(xué)p16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2．我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、云朵和雨滴
1．數(shù)與量的對應(yīng)。
2．出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。
3．如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2
三、雨點和水圈
1．小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）
2．你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）如圖33．請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈
1．小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標4個小雨點）
2．他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3．穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）
（二）雨傘、雨衣來避雨
1．（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧?。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢?BR> 2．發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會看標志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）
3．如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）
五、收拾雨具
1．天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）
（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……
（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……
（按顏色和種類兩種特征排序）
六、結(jié)束
幼兒園小班教案下雨了篇八
2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。
1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。
2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。
3、國畫工具材料。
1、幼兒表演避雨的情景。
教師：下雨天，你會怎么辦？
2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。
(2)教師：雨從天上落下來時像什么？ （像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？ （灰白色）
(3)幼兒表演有的'穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。
(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。
(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？
(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來評價作品。
【評析】
“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，說 “這是和風(fēng)細雨的下雨天”。
幼兒園小班教案下雨了篇九
1、練習(xí)畫圓形和長直線，線條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙活動過程：
一、探討引入師：下雨啦，雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什么呀？幼兒積極探討。
下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫
１、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
２、畫雨師：用長長的線來畫出雨水。線條盡量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示
幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
幼兒園小班教案下雨了篇十
春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話。
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。
幼兒園小班教案下雨了篇十一
中班教案《下雨了》適用于中班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感，嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾，大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂，快來看看幼兒園中班《下雨了》教案吧。
1.嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。
2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。
3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.感受作品的美感。
1.動畫課件《下雨啦》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。
2.白紙（上面畫有一朵云）、粗細勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃。
一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來畫故事"。
1.師：聽，什么聲音？（點擊課件--雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝！小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說："我正想洗個澡呢！"烏云也笑了起來。
2.師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎？
（評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。）。
二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來畫？"。
1.師：（點擊畫面）聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）。
2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。
（評析：教師通過細致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達出自己的想法。）。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"。
1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？（請個別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方）。
2.師：那請你來說說，你想畫一個什么故事？你覺得下雨時，烏云會是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請貼畫的幼兒講述，其他幼兒補充）。
3.師：現(xiàn)在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧！
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。
（評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點要畫滿整個畫面"等等，同時還鼓勵他們大膽表達自己的`創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點。）。
四、評價交流--"講講我畫的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰來講講你畫的故事？
2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運用和畫面布局角度進行點評。
（評析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗。教師還抓住個別幼兒細微的進步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時進行了表揚，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。）。
幼兒園小班教案下雨了篇十二
師：仔細觀察封面，說一說封面上有什么?你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)。
師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!
幼兒園小班教案下雨了篇十三
活動目標：
1。感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2。鞏固切分音符的唱法。
3。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
活動過程：
一、律動《木瓜恰恰恰》。
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)。
××頡―頡×頡―。
下雨了下雨了。
三、節(jié)奏練習(xí)。
（1）大雨的節(jié)奏。
你們看過下雨嗎？它會發(fā)出什么聲音？音樂城的雨會唱歌。下大雨播放課件一起聽一聽。
××××××××××××××××××××。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
學(xué)習(xí)節(jié)奏，用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏。
音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？下小雨了播放課件。
××頡×頡×頡×。
滴答滴答滴答滴答。
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏，并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲，最后用身體動作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨。
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。
×××××頡×××××××××頡痢×××。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
××頡×頡×××。
滴答滴答滴答滴答。
（4）：復(fù)合演唱。
音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=d大雨的歌。
××頡―頡痢×××頡痢××××××××。
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答頡×0‖。
滴答。
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌。
××頡痢頡×頡×頡×頡×。
下雨了滴答滴答滴答滴答。
××0‖。
滴答。
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準休止符。
大雨和小雨的歌。
××頡―頡痢痢××頡痢×××頡×頡痢。
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了。
××頡×頡痢×××頡痢×××頡×頡×。
滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答。
×××××頡痢0頡×頡痢0‖。
滴滴滴答答滴答滴答滴答。
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門。
（5）：律動〈木瓜恰恰恰〉。
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的.東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
幼兒園小班教案下雨了篇十四
1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護眼睛的方法。
2.嘗試辨別幾種小動物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。
3.積極參加活動，體驗探究的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)眼睛的興趣。
5.懂得愛護眼睛。
1.“猜猜他是誰”白板課件（包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛）。
2.特殊動物眼睛的特寫。
3.人手一面小鏡子（活動前放在幼兒椅子下）。
1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測。
師：他們的眼睛一樣嗎？什么地方不一樣呢？（有的眼睛大，有的眼睛小。）
師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎？
師：寶寶們真棒，看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了！
1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。
師：（教師自然的拿出小鏡子）那我們的眼睛到底長得什么樣子呢？請你拿出小鏡子來看一看，眼睛上面有什么？下面有什么？里面有什么？一只眼睛睜著一只眼睛閉起來，閉著的眼睛還能不能看到東西了？為什么看不到了？被什么擋住了呢？用小手摸一摸你的眼皮。（幼兒自由交流）
2.請個別幼兒說說眼睛的外形特征
師：看過自己的眼睛了嗎？誰來說說你的眼睛長得什么樣子？
3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。
師：寶寶們說的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀？眼皮會一睜一閉。眼皮上長著什么呢？它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么？眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會轉(zhuǎn)動，它能讓我們看到各個地方的東西。
1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。
師：寶寶都知道眼睛長什么樣子了嗎？那你知道眼睛有什么用呢？如果沒有眼睛會怎么樣？
：原來動物的眼睛有那么多特別的地方。
2. 游戲：猜猜誰不見了？
師：現(xiàn)在我們要和這些小動物玩?zhèn)€游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰不見了？小眼睛仔細看，記住了嗎？請用手把眼睛蒙起來，數(shù)1、2、3才能打開哦!
師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?，看一看?BR> 1.開展戶外游戲“捉迷藏”。
2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動物的眼睛。
幼兒園小班教案下雨了篇十五
2.能運用多種色彩表現(xiàn)七彩山谷。
掛圖18號幼兒活動材料第二冊25~28頁。
鉛畫紙油畫棒。
一山谷里的漂亮花。
出示掛圖一，有一個神奇的山谷，里面長滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。
引導(dǎo)幼兒來發(fā)現(xiàn)山谷里面都有些什么顏色的花，并說出花的顏色。
小結(jié)：原來這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都說自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的山谷。
二山谷變得很美麗。
怎樣才會讓山谷變得更美麗，有更多顏色的花呢?
出示掛圖二，山谷里來了誰?它是怎樣讓山谷變得更美麗的`?(白色蒲公英)。
蒲公英請來白色的花，讓山谷變得更加的美麗。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進行教師引導(dǎo)的有序閱讀，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。
三七彩山谷我來畫。
小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會變得什么樣子?是不是更加美麗了。那我們大家一起來畫一畫美麗的七彩山谷。
大幅鉛畫紙事先布置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么?
幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進行繪畫各種顏色的花朵。
教師引導(dǎo)幼兒邊作畫邊說出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。
組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。
小結(jié)：本次教學(xué)活動，幫助幼兒進一步認識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無彩色，會使我們的世界我們的生活變得更加美麗。
細節(jié)一：孩子們你們喜歡什么顏色呢?(紅色、粉紅色、藍色、綠色)還有很多很多的顏色，這里有一個神奇的山谷，它這里可神奇了，你們說的顏色它都有，我們一起來看看吧。
細節(jié)二：山谷里有這么多漂亮的顏色，那請你想想，怎么樣七色山谷變得更漂亮?(再種點草、還有各種各樣的花)各種各樣的花指什么呢?它們是什么顏色的呢?(茉莉花)它是什么顏色的呢?(好像是白色的)對了，剛剛我們說的七色山谷里有沒有白色呢?(沒有)那你想想多了白色會怎么樣?(會變得更加地漂亮)那我們一起再來聽聽看故事后來誰來了七彩山谷，山谷里會有什么樣的變化呢?帶著問題我們一起來聽故事《七彩山谷》。
幼兒園小班教案下雨了篇十六
1、學(xué)說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語，積極的.應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
學(xué)說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
能用簡單的禮貌用語，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
一、出示情景
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢？（引導(dǎo)幼兒說是小兔的家）
師：我們看到這個門上貼著誰了？對了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲）
二、出示動物
1。師扮演小兔子：這是誰在敲門呢？（出示小雞）
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱
2。又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊；小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說）
小兔；小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說）抱一抱
3。又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，
小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說小兔你好）
小兔：小貓，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說）抱一抱
三、體驗做客
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，
引導(dǎo)幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。
延伸活動：
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹停肴プ隹偷睦倮賯?，要有禮貌的去喲。
本節(jié)教育活動，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學(xué)說“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語。
幼兒園小班教案下雨了篇十七
1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發(fā)音）。
2.能根據(jù)圖片說出事物名稱。
3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1.教學(xué)重點：能根據(jù)圖片說出事物名稱。
2.教學(xué)難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。
2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機。
1.談話導(dǎo)入活動：
(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
2.看圖片講故事：
教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。
3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主）。
教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。
4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？
教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。
（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？
教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。
（3）教師：小象是頂著什么回家的呢？教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。
5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎么辦？要是你們會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）。
6.教師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）。
結(jié)尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。
1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事。
思考：
教師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。
小班語言領(lǐng)域《下雨啦》（故事）。
本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：
一.活動目標中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學(xué)目標一打基礎(chǔ)，（著重強調(diào)這些字詞的標準發(fā)音）。然后，老師念到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想采用此過程，不僅通過游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒興趣，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比先前的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會更好，更明顯些。
二.此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到。總結(jié)針對此問題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會到作為一名教師在教學(xué)過程中普通話的重要性，因為我認為普通話才是語言領(lǐng)域真正的重點目標所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語言的目標。
三.此堂課的教學(xué)效果我認為一般，我想原因在于我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語言的運用，語言的引導(dǎo)也是我們新教師特別需要加強訓(xùn)練的。
四.此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進，才能化解此矛盾。
幼兒園小班教案下雨了篇十八
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。
1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。
2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。
3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。
5、出示圖片四：“娃娃的`媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）。
1、教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2、幼兒嘗試看圖講述故事。
3、幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依玻?，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）。
1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。
2、幼兒嘗試閱讀大圖書。
幼兒園小班教案下雨了篇十九
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）。
師（小結(jié)）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
（二）欣賞散文詩。
1、大膽猜測講述下起彩色雨的感受。
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2、完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）。
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3、再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
（三）理解朗誦。
1、在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2、選擇自己認為最美的段落朗誦。
3、再次集體跟讀。
（四）創(chuàng)編散文詩。
1、幼兒自由創(chuàng)編。
2、交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
（五）介紹繪本。
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
幼兒園小班教案下雨了篇二十
1.感受下雨帶來的優(yōu)美意境，體驗想象的美好。
2.能關(guān)注畫面細節(jié)，并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。
3.自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起xx的雨，……”來講述繪本內(nèi)容。
活動準備。
七彩下雨天》20本、ppt圖片。
活動重點。
關(guān)注畫面細節(jié)，能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。
活動難點。
能用“如果下起xx的雨，……”的句型來講述畫面內(nèi)容。
活動過程。
幼兒園小班教案下雨了篇一
1、知道下雨是自然現(xiàn)象。
2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。
選擇雨天(雨不宜太大)開展此活動。
感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。
教師：看一看，天上的云和平時一樣嗎?有什么變化?
它們是什么顏色的?
感受一下，是不是有風(fēng)吹來了?
猜一猜，將會發(fā)生什么事?
探索下雨時，指導(dǎo)幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。
教師：想一想，雨水為什么有時候是直的，有時候是斜的?
聽一聽，雨點打在雨傘上的聲音，像什么?
找一找，雨點除了落在傘上，還落在了什么地方?
看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了?
接一接，小雨點落在你的手上有什么感覺?
踩一踩，你發(fā)現(xiàn)了什么?
分享請幼兒說一說，在雨中玩耍時一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)幼兒用語言表達自己的體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂趣。
教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的?
你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?
觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。
教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的?
云是什么樣的?和下雨前一樣嗎?
花兒變得怎么樣了?
本活動是科學(xué)領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗雨中玩耍的樂趣。
活動前，教師應(yīng)注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動，并請家長協(xié)助做好雨中玩耍的準備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察天空、太陽、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風(fēng)吹來等。玩耍時，教師應(yīng)提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點，體驗雨點落上的感覺，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環(huán)境的變化，聞一聞雨后的味道，感受空氣的清新。
如果天氣不允許，教師還可將此活動各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。
資源包知識小卡片。
雨是怎樣形成的?
液態(tài)水滴(包括過冷卻水滴)所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴(主要是過冷卻水滴)和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到0℃以上的氣層內(nèi)，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。
幼兒園小班教案下雨了篇二
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
《下雨天》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）。
二、幼兒欣賞flash動畫。
教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）。
1、老師講述第一段。
教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）。
教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）。
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）。
4、過渡語：后來又怎樣了呢？
教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）。
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）。
過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）。
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中，《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
幼兒園小班教案下雨了篇三
《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個時期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個教學(xué)設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設(shè)計的提問開拓學(xué)生的思路，當學(xué)生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標。
1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。
2、知識與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。
3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物。
引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。
1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音師：剛才你們聽到的是什么聲音？生：雷電的聲音生：暴風(fēng)雨的聲音生：下雨的聲音……2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的形）：
聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進行表演師：誰能把雨畫出來？（請幾位學(xué)生上臺來并要求學(xué)生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風(fēng)）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。
（播放雨天的vcr）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？生：人們會撐傘生：人們會穿雨衣生：人們會穿雨鞋師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？生：有師：那你們會怎么辦呢？生：到商店里躲雨生：快快跑生：用手抱著頭生：用書包頂著頭……師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？（學(xué)生上臺表演）師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）。
5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：
師：
同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。
（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）。
6、走進大自然體驗動物們感受。
師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。
誰來說一說生：……師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。
8、分組討論嘗試表現(xiàn)：
（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。
生：畫雨中大街上的情景生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。生：我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用剪貼來表現(xiàn)生：我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。
……9、學(xué)生作業(yè)：
（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現(xiàn)雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。
播放音樂雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動有趣的作品。
10、展示評比：（展示學(xué)生作品，自評、互評、師點評）。
11、課后小結(jié)：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。
幼兒園小班教案下雨了篇四
1、練習(xí)畫圓形和長直線，線條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
金色筆搭配彩色紙;銀色筆搭配16開黑色印泥紙
一、探討引入師：下雨啦，雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什么呀?幼兒積極探討。
教師總結(jié)：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫
1、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
2、畫雨師：用長長的線來畫出雨水。線條盡量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
自然的.熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
性和情感的鋪墊。
嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
幼兒園小班教案下雨了篇五
1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
1、物質(zhì)準備：故事課件。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗。
一、情境導(dǎo)入--激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？
重點提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達）。
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說說--尋找避雨的好辦法。
1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經(jīng)驗想辦法。
重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
2、想想避雨的辦法--拓展經(jīng)驗。
重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）。
小白兔會對小袋鼠說什么呢？
3、聽錄音。
重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）。
小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨?？磥恚龅嚼щy一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳--體驗和好朋友在一起的快樂。
1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。
小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!
四、延伸活動：
1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)"朋友記錄墻"，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。
1、活動來源--挖掘核心經(jīng)驗。
今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標，和孩子們展開互動。
在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。
2、活動設(shè)計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。
（1）"說"的有趣。
此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的'樂趣。活動一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。
（2）"想"的有趣。
第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。
（3）"聽"的有趣。
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了"聽"這個細節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。
"說、想、聽"的設(shè)計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。
（4）活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。
3、活動過程的互動。
在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。
情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。
鼓勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子。
們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。
此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。
幼兒園小班教案下雨了篇六
活動目標：
1、能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動。
活動準備：
云朵圖片（上標數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈（里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈）幼兒活動材料數(shù)學(xué)p16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）。
活動過程：
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）。
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如“滴答滴答”，下了兩滴雨；“滴答滴答滴答”下了三滴雨……）。
二、云朵和雨滴。
1、數(shù)與量的對應(yīng)。
2、出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的`小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2。
三、雨點和水圈。
1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）。
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈。
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標4個小雨點）。
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）。
（二）雨傘、雨衣來避雨。
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）。
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會看標志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）。
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）。
五、收拾雨具。
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）。
2、按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）。
幼兒園小班教案下雨了篇七
1．能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2．了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。
3．能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動。
云朵圖片（上標數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈)幼兒活動材料數(shù)學(xué)p16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2．我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、云朵和雨滴
1．數(shù)與量的對應(yīng)。
2．出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。
3．如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2
三、雨點和水圈
1．小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）
2．你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）如圖33．請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈
1．小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標4個小雨點）
2．他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3．穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）
（二）雨傘、雨衣來避雨
1．（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧?。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢?BR> 2．發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會看標志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）
3．如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）
五、收拾雨具
1．天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）
（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……
（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……
（按顏色和種類兩種特征排序）
六、結(jié)束
幼兒園小班教案下雨了篇八
2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。
1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。
2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。
3、國畫工具材料。
1、幼兒表演避雨的情景。
教師：下雨天，你會怎么辦？
2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。
(2)教師：雨從天上落下來時像什么？ （像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？ （灰白色）
(3)幼兒表演有的'穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。
(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。
(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？
(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來評價作品。
【評析】
“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，說 “這是和風(fēng)細雨的下雨天”。
幼兒園小班教案下雨了篇九
1、練習(xí)畫圓形和長直線，線條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙活動過程：
一、探討引入師：下雨啦，雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什么呀？幼兒積極探討。
下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫
１、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
２、畫雨師：用長長的線來畫出雨水。線條盡量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示
幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
幼兒園小班教案下雨了篇十
春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話。
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。
幼兒園小班教案下雨了篇十一
中班教案《下雨了》適用于中班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感，嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾，大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂，快來看看幼兒園中班《下雨了》教案吧。
1.嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。
2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。
3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.感受作品的美感。
1.動畫課件《下雨啦》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。
2.白紙（上面畫有一朵云）、粗細勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃。
一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來畫故事"。
1.師：聽，什么聲音？（點擊課件--雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝！小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說："我正想洗個澡呢！"烏云也笑了起來。
2.師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎？
（評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。）。
二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來畫？"。
1.師：（點擊畫面）聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）。
2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。
（評析：教師通過細致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達出自己的想法。）。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"。
1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？（請個別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方）。
2.師：那請你來說說，你想畫一個什么故事？你覺得下雨時，烏云會是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請貼畫的幼兒講述，其他幼兒補充）。
3.師：現(xiàn)在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧！
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。
（評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點要畫滿整個畫面"等等，同時還鼓勵他們大膽表達自己的`創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點。）。
四、評價交流--"講講我畫的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰來講講你畫的故事？
2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運用和畫面布局角度進行點評。
（評析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗。教師還抓住個別幼兒細微的進步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時進行了表揚，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。）。
幼兒園小班教案下雨了篇十二
師：仔細觀察封面，說一說封面上有什么?你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)。
師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!
幼兒園小班教案下雨了篇十三
活動目標：
1。感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2。鞏固切分音符的唱法。
3。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
活動過程：
一、律動《木瓜恰恰恰》。
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)。
××頡―頡×頡―。
下雨了下雨了。
三、節(jié)奏練習(xí)。
（1）大雨的節(jié)奏。
你們看過下雨嗎？它會發(fā)出什么聲音？音樂城的雨會唱歌。下大雨播放課件一起聽一聽。
××××××××××××××××××××。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
學(xué)習(xí)節(jié)奏，用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏。
音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？下小雨了播放課件。
××頡×頡×頡×。
滴答滴答滴答滴答。
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏，并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲，最后用身體動作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨。
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。
×××××頡×××××××××頡痢×××。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
××頡×頡×××。
滴答滴答滴答滴答。
（4）：復(fù)合演唱。
音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=d大雨的歌。
××頡―頡痢×××頡痢××××××××。
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答頡×0‖。
滴答。
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌。
××頡痢頡×頡×頡×頡×。
下雨了滴答滴答滴答滴答。
××0‖。
滴答。
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準休止符。
大雨和小雨的歌。
××頡―頡痢痢××頡痢×××頡×頡痢。
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了。
××頡×頡痢×××頡痢×××頡×頡×。
滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答。
×××××頡痢0頡×頡痢0‖。
滴滴滴答答滴答滴答滴答。
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門。
（5）：律動〈木瓜恰恰恰〉。
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的.東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
幼兒園小班教案下雨了篇十四
1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護眼睛的方法。
2.嘗試辨別幾種小動物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。
3.積極參加活動，體驗探究的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)眼睛的興趣。
5.懂得愛護眼睛。
1.“猜猜他是誰”白板課件（包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛）。
2.特殊動物眼睛的特寫。
3.人手一面小鏡子（活動前放在幼兒椅子下）。
1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測。
師：他們的眼睛一樣嗎？什么地方不一樣呢？（有的眼睛大，有的眼睛小。）
師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎？
師：寶寶們真棒，看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了！
1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。
師：（教師自然的拿出小鏡子）那我們的眼睛到底長得什么樣子呢？請你拿出小鏡子來看一看，眼睛上面有什么？下面有什么？里面有什么？一只眼睛睜著一只眼睛閉起來，閉著的眼睛還能不能看到東西了？為什么看不到了？被什么擋住了呢？用小手摸一摸你的眼皮。（幼兒自由交流）
2.請個別幼兒說說眼睛的外形特征
師：看過自己的眼睛了嗎？誰來說說你的眼睛長得什么樣子？
3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。
師：寶寶們說的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀？眼皮會一睜一閉。眼皮上長著什么呢？它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么？眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會轉(zhuǎn)動，它能讓我們看到各個地方的東西。
1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。
師：寶寶都知道眼睛長什么樣子了嗎？那你知道眼睛有什么用呢？如果沒有眼睛會怎么樣？
：原來動物的眼睛有那么多特別的地方。
2. 游戲：猜猜誰不見了？
師：現(xiàn)在我們要和這些小動物玩?zhèn)€游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰不見了？小眼睛仔細看，記住了嗎？請用手把眼睛蒙起來，數(shù)1、2、3才能打開哦!
師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?，看一看?BR> 1.開展戶外游戲“捉迷藏”。
2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動物的眼睛。
幼兒園小班教案下雨了篇十五
2.能運用多種色彩表現(xiàn)七彩山谷。
掛圖18號幼兒活動材料第二冊25~28頁。
鉛畫紙油畫棒。
一山谷里的漂亮花。
出示掛圖一，有一個神奇的山谷，里面長滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。
引導(dǎo)幼兒來發(fā)現(xiàn)山谷里面都有些什么顏色的花，并說出花的顏色。
小結(jié)：原來這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都說自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的山谷。
二山谷變得很美麗。
怎樣才會讓山谷變得更美麗，有更多顏色的花呢?
出示掛圖二，山谷里來了誰?它是怎樣讓山谷變得更美麗的`?(白色蒲公英)。
蒲公英請來白色的花，讓山谷變得更加的美麗。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進行教師引導(dǎo)的有序閱讀，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。
三七彩山谷我來畫。
小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會變得什么樣子?是不是更加美麗了。那我們大家一起來畫一畫美麗的七彩山谷。
大幅鉛畫紙事先布置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么?
幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進行繪畫各種顏色的花朵。
教師引導(dǎo)幼兒邊作畫邊說出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。
組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。
小結(jié)：本次教學(xué)活動，幫助幼兒進一步認識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無彩色，會使我們的世界我們的生活變得更加美麗。
細節(jié)一：孩子們你們喜歡什么顏色呢?(紅色、粉紅色、藍色、綠色)還有很多很多的顏色，這里有一個神奇的山谷，它這里可神奇了，你們說的顏色它都有，我們一起來看看吧。
細節(jié)二：山谷里有這么多漂亮的顏色，那請你想想，怎么樣七色山谷變得更漂亮?(再種點草、還有各種各樣的花)各種各樣的花指什么呢?它們是什么顏色的呢?(茉莉花)它是什么顏色的呢?(好像是白色的)對了，剛剛我們說的七色山谷里有沒有白色呢?(沒有)那你想想多了白色會怎么樣?(會變得更加地漂亮)那我們一起再來聽聽看故事后來誰來了七彩山谷，山谷里會有什么樣的變化呢?帶著問題我們一起來聽故事《七彩山谷》。
幼兒園小班教案下雨了篇十六
1、學(xué)說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語，積極的.應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
學(xué)說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
能用簡單的禮貌用語，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
一、出示情景
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢？（引導(dǎo)幼兒說是小兔的家）
師：我們看到這個門上貼著誰了？對了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲）
二、出示動物
1。師扮演小兔子：這是誰在敲門呢？（出示小雞）
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱
2。又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊；小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說）
小兔；小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說）抱一抱
3。又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，
小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說小兔你好）
小兔：小貓，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說）抱一抱
三、體驗做客
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，
引導(dǎo)幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。
延伸活動：
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹停肴プ隹偷睦倮賯?，要有禮貌的去喲。
本節(jié)教育活動，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學(xué)說“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語。
幼兒園小班教案下雨了篇十七
1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發(fā)音）。
2.能根據(jù)圖片說出事物名稱。
3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1.教學(xué)重點：能根據(jù)圖片說出事物名稱。
2.教學(xué)難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。
2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機。
1.談話導(dǎo)入活動：
(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
2.看圖片講故事：
教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。
3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主）。
教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。
4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？
教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。
（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？
教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。
（3）教師：小象是頂著什么回家的呢？教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。
5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎么辦？要是你們會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）。
6.教師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）。
結(jié)尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。
1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事。
思考：
教師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。
小班語言領(lǐng)域《下雨啦》（故事）。
本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：
一.活動目標中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學(xué)目標一打基礎(chǔ)，（著重強調(diào)這些字詞的標準發(fā)音）。然后，老師念到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想采用此過程，不僅通過游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒興趣，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比先前的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會更好，更明顯些。
二.此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到。總結(jié)針對此問題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會到作為一名教師在教學(xué)過程中普通話的重要性，因為我認為普通話才是語言領(lǐng)域真正的重點目標所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語言的目標。
三.此堂課的教學(xué)效果我認為一般，我想原因在于我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語言的運用，語言的引導(dǎo)也是我們新教師特別需要加強訓(xùn)練的。
四.此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進，才能化解此矛盾。
幼兒園小班教案下雨了篇十八
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。
1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。
2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。
3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。
5、出示圖片四：“娃娃的`媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）。
1、教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2、幼兒嘗試看圖講述故事。
3、幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依玻?，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）。
1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。
2、幼兒嘗試閱讀大圖書。
幼兒園小班教案下雨了篇十九
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）。
師（小結(jié)）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
（二）欣賞散文詩。
1、大膽猜測講述下起彩色雨的感受。
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2、完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）。
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3、再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
（三）理解朗誦。
1、在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2、選擇自己認為最美的段落朗誦。
3、再次集體跟讀。
（四）創(chuàng)編散文詩。
1、幼兒自由創(chuàng)編。
2、交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
（五）介紹繪本。
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
幼兒園小班教案下雨了篇二十
1.感受下雨帶來的優(yōu)美意境，體驗想象的美好。
2.能關(guān)注畫面細節(jié)，并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。
3.自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起xx的雨，……”來講述繪本內(nèi)容。
活動準備。
七彩下雨天》20本、ppt圖片。
活動重點。
關(guān)注畫面細節(jié)，能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。
活動難點。
能用“如果下起xx的雨，……”的句型來講述畫面內(nèi)容。
活動過程。