為了保證方案的順利實施，需要明確任務的目標和責任分工。方案的具體內(nèi)容應該基于充分的研究和分析。想要寫一篇完美的方案制定文檔，以下是小編為大家搜集的一些寫作技巧和注意事項，供大家參考。
笠翁對韻教學方案篇一
問題解決是80年代以來國際數(shù)學教學的三大趨勢之一，小括號教學反思。聯(lián)合國教課文組織早在八十年代初就提出：“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心?！币粋€良好的問題解決過程實際上是學生探究、發(fā)現(xiàn)、實現(xiàn)“再創(chuàng)造”數(shù)學的過程。在教學“小括號”時，我通過引導學生解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，讓學生經(jīng)歷數(shù)學符號——小括號“再創(chuàng)造”的過程，體會使用小括號的實際意義和合理性，收到了良好的效果?，F(xiàn)摘錄“小括號”教學片斷：
（1）利用課件動態(tài)出示主題圖，讓學生觀察，積累感性經(jīng)驗。
（2）提出問題，引發(fā)思考。
（2）學生操作，師巡視指導。
（3）交流學生作品，鞏固學生對問題的理解。
師：要求“還剩多少個五角星”，你打算怎樣計算？說一說先算什么，再算什么。學生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。
第一種思路：先算減去2個后剩多少，再算又減去3個后還剩多少。（10-2-3）。
第二種思路：先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個。
師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計算的。
師隨學生的發(fā)言板書：
師:按照“先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個”的思路，該怎樣列算式？
組織學生思考并討論，然后匯總：此時出示算式卡2+3，
接著學生說：10-5。
此時：教師出示：10—2+3這樣列式可以嗎？【激發(fā)學生有效地進行思考】。
這樣列式先算2+3嗎？
小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在2+3這里添上個符號，說明你要表達的意思，教學反思《小括號教學反思》。
師：你能在算式“10—2+3”中添加適當?shù)姆枺眠@個符號表示要先算加法嗎?試一試。
學生可能會有以下幾種標法：在2+3下面畫一條線表示先算。把2+3用方框框起來表示先算。
把2+3用括號括起來表示先算。·····。
教師：小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，在實際的計算時我們用哪個符號呢？
學生：老師，我知道，實際計算時我們使用的是小括號，書上都是這樣寫的。
教師：你說得對，在實際計算時我們總不能你畫橫線，我畫圈，你畫兔子，我畫門，我們規(guī)定了一個統(tǒng)一的符號——小括號，我們一起來學習使用小括號。
組織學生說說感受，用一個統(tǒng)一的符號來表示。揭示“小括號”
師將算式10—2+3加上小括號，再讓學生說說這個算式先算什么，再算什么。
師：一個算式中含有小括號，表示什么意思？
生：要先算小括號里面的。
笠翁對韻教學方案篇二
在英語教學中，培養(yǎng)學生聽的能力，可以說是第一位的。給學生們高保真的聲音是每一位英語教師所夢想的。
然而，據(jù)我了解，目前我省絕大多數(shù)學校給英語教師配備的，只是一臺小型臺式收錄機，而且這也是僅有的裝備。雖然，我省的許多初高中均安裝了語音室，但據(jù)我的了解，其使用率并不高，這里我們不討論其中諸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音質(zhì)不好。
許多英語教師抱怨用收錄機所進行的聽力教學中的種種不便：當收錄機和磁帶是新的時候，其播放音質(zhì)是可以的，但接觸式的磁頭容易被污染，因此不久播放出來的聲音便不對勁了，而磁帶在不久之后便會發(fā)出難聽的“吱吱聲”，當然有時還會卡帶。我最近去聽過幾節(jié)英語課，由于簡易臺式機沒有計時器，因此教師在倒帶時，只好憑經(jīng)驗，播放和倒帶時頻繁地按鍵發(fā)出很響的“辟啪”聲，在學生靜靜的等待中，這簡直是可怕的噪音。
it技術(shù)日新月異，我認為：基于收錄機的'英語教學也已經(jīng)到了非改不可的地步了！用“在技術(shù)上是最為先進的，在經(jīng)濟上是可行的，在操作上是方便的”裝備來“武裝”我們的英語教師，應該說是我們改造英語聽力教學的努力方向，我們的聽力教學必須能最終保證教室里的每一位學生聽到的聲音是“原汁原味的”，同時對教師來講，一方面在提供這種高保真的聲音之前不會有感增加了其工作量和勞動強度的感覺，另一方面在聲音從采集處理、播放的過程中，其感受應是更為便捷、更容易操作。只有這樣，我們目前英語聽力教學的潛力才能得以進一步地發(fā)揮出來，并達到英語聽力教學應該達到的水平。
眾所周知，就最近二十年的發(fā)展來看，按英語教學中聲音的錄制和播放工具來分已經(jīng)歷了三個階段：收錄機階段；cd機階段；計算機階段。筆者作為一名計算機教師，了解各種工具其中的不便和弊端。
目前我省許多的教師都在嘗試著用多媒體課件來進行英語教學，以提高其教學效率，但我認為這只是一個努力方向，目前我省的經(jīng)濟基礎(chǔ)以及英語教師的計算機操作能力還不能為基于計算機的中小學英語教學大面積展開提供保證。
那么，怎么樣的聽力教學才是現(xiàn)代的，同時又是經(jīng)濟和可行的呢？下面即是我的mini數(shù)字化現(xiàn)代聽力教學解決方案：一只mp3播放機，一對mini數(shù)字音響。
現(xiàn)在，如果加上一臺計算機，一個聲音處理軟件，如goldwave，那么，我們的英語教師就成了使用世界上最為先進聽力教學裝備的英語教師了。
下面以初一新材教為例，談一談簡單的操作。
初一新教材，共四盒磁帶，計4小時左右聲音量。由于目前省電教館沒有提供數(shù)字化的cd盤，因此，由我們組把這四盒磁帶處理成mp3格式文件，我們可以按課文分把聲音文件制作成為相應的獨立文件。然后，通過學校網(wǎng)絡共享出去，英語教師可以在學校里任何一臺計算機中，根據(jù)自己的教學需要再對每篇課文用goldwave進行任意段數(shù)的分割、編號，以期在實際教學中，方便控制和播放，由于播放器能精確到秒進行時間顯示，因此，教師們在實際操作過程中對具體的錄音片斷的控制可以說是極其方便和隨心所欲的。
由于mp3播放器容量大，一個學年的聲音文件，可以全部放置于該款播器內(nèi)，故而，它特別適合于聽力復習課。如果，不需要如此大的容量，可購買一個32mb內(nèi)存的，價錢還要低三四百元。
當然，教師還可以在里面貯存一定量的英語話劇、歌曲、電影錄音片斷，以拓展學生的聽力領(lǐng)域。
由于是mp3播放器所使用的是特別小巧的閃擦內(nèi)存，因此，它可以反復使用。加之其擁有的usb接口，可以隨時與工作著的計算機進行文件的互傳。
后記：提出基于mp3播放機的英語聽力教學設(shè)備解決方案，作為目前英語等語言教師的數(shù)字化聽力教學裝備解決方案，這一設(shè)備所提供的聲音播放效果上是大大優(yōu)與收錄機的，它在經(jīng)濟上是可行的，同時又可以克服在教室里使用收錄機、碟機或計算機的不便，使基于計算機的現(xiàn)代英語教學真正落到實處。
笠翁對韻教學方案篇三
1.欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。
2.嘗試用棉簽棒蘸水粉顏料畫出點，小短線及斜長線線表現(xiàn)不同的雨景。
3.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，樂于參加美術(shù)活動并從中體驗到快樂。
嘗試運用棉簽棒作畫，用點、小短線、斜長線表現(xiàn)不同的雨景?；顒与y點：
引導幼兒區(qū)分小雨，大雨以及刮風時下大雨三者之間的不同，用點、小短線和斜長線來表現(xiàn)。
2.教師范畫的背景圖一張，幼兒添畫的底畫若干張。
3.藍色的水粉顏料每桌兩盤，棉簽棒若干，小毛巾每桌兩塊?；顒舆^程：
播放音樂《大雨、小雨》，激發(fā)幼兒活動興趣。
（一）播放課件，引導幼兒感受小雨、大雨及刮風時下大雨三種雨景的.不同。
1.播放第一張，欣賞后提問：“你聽到了什么聲音？你看到了什么？雨落下來時是什么樣的？（一滴一滴的）。
小結(jié)：小雨點一滴一滴地落下來，落在水面上發(fā)出滴答滴答地聲音。
2.播放第二張，欣賞后提問：“這會落下的雨和剛才的有什么不一樣？那它是什么樣的？”（一根一根的）。
小結(jié)：大雨落下來是一根一根的，像小短線一樣，請小朋友用自己的小手比一比像小短線一樣的雨。
3.播放第三張，欣賞后提問：“小朋友，你們除了聽見了下雨的聲音還聽見了什么聲音？那刮風時大雨落下來是什么樣的？”（斜斜的長線）。
小結(jié)：刮風時呀，雨會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣，我們一起來學一學雨落下來的樣子。
（二）教師講解示范。
1.“小朋友們，剛才我們看了雨，聽了雨，說了雨，還學了雨落下的樣子，現(xiàn)在我們用棉簽來畫一畫雨吧?！?BR> 2.教師邊示范畫法，邊講解：“下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹的都斜了過來?，F(xiàn)在，請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起畫一畫雨。”
（三）幼兒大膽作畫，教師指導。
1.“老師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到它們，好嗎？”
2．幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
3.提醒幼兒注意保持畫面和桌面整潔。
（四）展示幼兒作品并評價。
1.展示部分作品，幼兒欣賞?！澳阆矚g哪張雨景，為什么？”（引導幼兒大膽講述）。
2.請幼兒給同伴講一講自己的作品。
律動《小雨點》結(jié)束?！皠偛盼覀儺嬃擞?，現(xiàn)在讓我們一起和雨做游戲吧！”
笠翁對韻教學方案篇四
為了積極準備區(qū)小學語文新生代教師課堂教學比賽活動，根據(jù)區(qū)教研室文件要求，切實促進我鎮(zhèn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學水平的提高，特將舉行本鎮(zhèn)的'選拔賽，具體方案如下：
全鎮(zhèn)xx年9月至xx年9月參加工作的在職小學語文教師。
1、4月28日——5月3日，由各校教導處上報參賽選手名單，選手提交登記表。
2、5月4日放學前，由教輔室選定并公布上課年級及內(nèi)容，并通知各校教導處，由各校教導處通知本校參賽教師。
3、5月17日（星期二）。
各選手在7:30到鎮(zhèn)中心小學報到，抽簽決定上課班級及上課節(jié)次，并進行課堂教學比賽。
本次選拔賽，共有6名評委組成，教輔室2名，鎮(zhèn)校2名，寧峰小學1名，百梁小學1名。
本次比賽獎項設(shè)置如下：
一等獎一名，二等獎一名，三等獎若干名。
六、其它事宜。
1、各校要重視此次活動，以賽代訓，以賽促研，以此推進青年教師素質(zhì)的提高。
2、參賽選手積極準備，潛心專研教材，精心備課，上出有風格、有質(zhì)量的課。
3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協(xié)作區(qū)比賽。
xx中心小學。
xx年5月3日。
笠翁對韻教學方案篇五
1、學生熟讀新學習內(nèi)容，背誦上節(jié)課學習內(nèi)容。
2、通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學生對古文的興趣。
音樂、多音字、古詩《送楊山人歸嵩山》、五岳的名稱等。
教學難點：拓展知識——古詩欣賞。
1、復習：集體復習一遍；個別學生背誦展示（注重復習，讓學生知道溫故而知新的道理，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ)。并為學生創(chuàng)造展示自我的機會，樹立學生自信心。）。
2、教師范讀一遍新學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。
3、學生嘗試朗讀一遍。教師注意糾正學生讀錯的地方。
4、游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習慣……（此游戲，極大地調(diào)動了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的有意注意，在競爭中，孩子們注意力很集中。）。
5、學生朗讀兩遍，加深對生字的認識。
6、學生同桌討論，尋找文中的多音字：華、當、禁、扇、曝、省、塞。（通過提問了解學生對多音字的掌握情況。）教師出示多音字學生齊讀，加深印象，并要求學生課下寫到書上。
7、學生朗讀三遍。（古語說得好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生大聲朗讀的良好的學習習慣。），強調(diào)文中多音字的讀法。
8、學生同桌共同討論尋找韻腳（公、龍、紅、熊、烘、風。）。
9、教師講“華對嵩”引出五岳：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。豐富學生知識的同時，由世界聞名的嵩山少林寺引出河南，教育學生愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的自豪感。進一步引出唐朝大詩人李白的詩《送楊山人歸嵩山》：“我有萬古宅，嵩陽玉女峰。長留一片月，掛在東溪松。爾去掇仙草，菖蒲花紫茸。歲晚或相訪，青天騎白龍?！崩首x感受古詩的韻律，啟發(fā)學生尋找古詩中的韻腳。加強學生對韻腳的`認識，為學生以后寫詩打下基礎(chǔ)（本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生對中華詩詞的興趣與愛好，讓學生感受了中華詩詞源遠流長的歷史風貌，提高了學生對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)了學生對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高了學生的審美情趣與文化品味。）。
10、游戲：雙簧、接龍、藏寶。（愛玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā)他們學習的興趣。）。
11、總結(jié)、評價、獎勵獲勝的小組。
笠翁對韻教學方案篇六
根據(jù)學校教科研工作計劃，為了加強我校教師隊伍建設(shè)，鼓勵教師積極投身到教學工作中，真正貫徹落實我?！?0+25”課改實驗精神，達到全面提高我校教師教育教學理論水平和教學業(yè)務能力的目的，同時也為全體教師搭建一個展示教學教研才能的.平臺，經(jīng)研究決定，于第十七周在全校范圍內(nèi)開展“教師教學基本功——鋼筆字書寫比賽”活動。特制定本方案。
組長：z。
副組長：z。
組員：z。
1、書寫用筆自備；
2、書寫內(nèi)容與紙張由教務處提供（見附表一）；
3、書寫時間：40分鐘；
4、作品紙上姓名欄處不寫姓名，只寫編號（見附表二）；
5、全體教師參加鋼筆字比賽，沒有特殊情況不得請假。
1、鋼筆字比賽：20xx年6月1日，與校第二次教研活動周活動并軌。
2、結(jié)果公布、公示：第十八周。
1、由學校組織專家初評，評出若干作品參加復評；
3、教科室、教務處參考教師的打分情況，綜合考評，終評出一二三等獎。
比賽將按參賽個人成績的高低設(shè)置一、二、三等獎各若干名及鼓勵獎，所有參賽未獲等級獎的教師均發(fā)給鼓勵獎。
所有獲獎教師，將由學校頒發(fā)獲獎證書及獎品，集中進行表彰。
笠翁對韻教學方案篇七
對于托班的幼兒來說，認識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設(shè)計在這節(jié)課時，想到了，通過游戲的形式，讓小朋友體驗游戲的樂趣，并且從游戲這種邊玩邊學的過程中認識了紅色和綠色。
1、認識紅色、綠色。
2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的.認識。
一、談話活動引入，形式引入：
師：小朋友們今天老師帶來了好玩的海洋球1、教師出示一個袋子，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅色。當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅色。當摸到第三個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什么顏色的球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣）。
二、游戲：送球?qū)殞毣丶規(guī)煟骸靶∨笥延屑覇?？我們的球?qū)殞氁灿屑摇！背鍪痉孔印?BR> 三、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識。
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。
師：現(xiàn)在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來做個游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。
師：老師拿出紅顏色的寶寶說：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，
老師拿出綠顏色的寶寶說：“綠顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開始啦。
四、聽音樂，和瓶子寶寶跳舞。
師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會變顏色哦！
師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！
五、活動延伸。
小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！
笠翁對韻教學方案篇八
這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。
讓學生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法。
已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。
1、知識與技能。
（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。
（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算。（3）能解決一些簡單實際問題。2、過程與方法。
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信心。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
（2）使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。板書：電影院。
二、自主探索、學習新知1、觀察情景圖，提出數(shù)學問題。
1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2、自主探索、解決問題1）估算“電影院的座位夠嗎？”
引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”列式：21×26=。
a、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。
師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。b、小組內(nèi)交流、討論算法。
2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計算。
重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。
三、鞏固練習、拓展運用1、讓學生計算24×28。
1）學生獨立完成后讓學生在班內(nèi)反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學生進行判斷。
1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。
2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。3）班內(nèi)反饋對做正確的學生給以鼓勵和表揚。
3、解決課本29頁第3題1）讓學生仔細審題，找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學問題。2）學生獨立完成題目。
3）班內(nèi)反饋32×23=736（名）答：共有736名運動員參加。重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學生給以鼓勵。四、班內(nèi)匯報總結(jié)1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內(nèi)容，也可以是自己學習方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？五、作業(yè)布置：做課本29頁第2、4、題六、板書設(shè)計：
電影院。
——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法。
21×26=546（個）。
3、豎式計算。
答：這個電影院一共有546個座位。
笠翁對韻教學方案篇九
為了提高我校小學英語教師的教育教學能力，充分調(diào)動和發(fā)揮青年教師的積極性、創(chuàng)造性，經(jīng)研究決定組織本次黃市學校英語教師技能大賽。
比賽的具體工作安排如下：
在黃市學校任教英語的教師均可報名參加。
1．報名。
參賽教師名單由各校負責人于10月17日提前交到中心小學英語教研組。凡是符合評選條件的`教師均可參賽，沒有名額限制。
（注：新老師是英語專業(yè)的必須參加）。
2．比賽內(nèi)容。
課堂與技能展示，提前一星期提供每個年級規(guī)定的授課內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己所教年級及自身興趣進行有選擇的教學，要求使用多媒體設(shè)備進行教學。
大賽將選出“黃市學校英語教師技能大賽”一等獎2人，二等獎3人，三等獎若干名。
笠翁對韻教學方案篇十
《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語文課程標準對課外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明顯、快速地增加識字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的注意力，更有助于兒童人格成長。
“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能?！弊尳滩臑閷W所用，為學服務，同時也為學生的提高、發(fā)展服務。用好這些例子，超越這些例子，達到舉一隅而以三隅反的目的。
1.在誦讀中感悟笠翁對韻有“韻”有“對”的特點。2．在創(chuàng)設(shè)的不同情境的運用中會連“對”，會填“對”。
3．在經(jīng)典誦讀中弘揚祖國文化，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的興趣。
【教學年級】。
五年級。
【教學活動】。
一、課前熱身。
對對子（單字或詞語）。
二、故事引入《笠翁對韻》。
1．講《牛郎織女》的故事。
2．認讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。
三、學習課文，體會“對”“韻”
（一）讀通課文，感悟“韻”
指導學生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導學生發(fā)現(xiàn)每個對子都押“東”的韻。
（二）再讀課文，發(fā)現(xiàn)“對”
1．發(fā)現(xiàn)對子的特點。
天對地，雨對風。大地對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)每個對子的字數(shù)相同。
(2)借助圖片等方式引導學生發(fā)現(xiàn)每個對子意思相關(guān)，即有的意思相反，有的'意思相近，有的屬于同一類。
2．運用上下相對的特點猜測不懂的詞語的意思。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。
質(zhì)疑解惑。
(1)學生提出不懂的問題，借助圖片指導理解前一句。(2)根據(jù)意思相關(guān)的特點，學生自學理解后一句。
3．指導背誦。
四、拓展延伸，運用“對”
（一）配“對”
教師創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)材料，讓學生把錯亂的詞句配對。然后出示正確的答案，讓學生有節(jié)奏地誦讀。
（二）填“對”
師：《笠翁對韻》是兒童學詩最好的教材，是每一個喜歡寫詩的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩人就用了對韻的方法創(chuàng)作詩句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
1．發(fā)現(xiàn)詩句中的對子。
2．出示一些詩句，請學生小組抽簽，根據(jù)對子的特點，填寫詩句。
遠看山有色，()聽水()聲。
山重水復疑無路，柳暗花明()。
春蠶到死絲方盡，蠟炬()()。
千山鳥飛絕，()人蹤()。
海內(nèi)存知己，()若()。
（三）創(chuàng)“對”
聯(lián)系生活情境的語境，填寫符合學生認知特點、體現(xiàn)個性化情趣的內(nèi)容。
笠翁對韻教學方案篇十一
鸞對鳳，犬對雞。塞北對關(guān)西。長生對益智，老幼對旄倪。頒竹策，剪桐圭。剝棗對蒸梨。綿腰如弱柳，嫩手似柔荑。狡兔能穿三穴隱，鷦鷯權(quán)借一枝棲。甪里先生，策杖垂紳扶少主；於陵仲子，辟纑織履賴賢妻。
注釋：旄倪：老幼的合稱。旄，通“?！保先?；倪，小兒。竹策：竹制的策書。古代命官授爵，用策書為符信。見《左傳?僖二八年》。剪桐圭：《呂氏春秋?重言》：“(周)成王與唐叔虞燕居，援桐葉以為圭，而授唐叔虞曰：‘余以此封汝。’叔虞喜以告周公?！谑撬旆馐逵葑訒x?！比彳瑁很浐偷拿┎菽垩?，用以形容女子手的纖細白嫩?！对?衛(wèi)風?碩人》：“手如柔荑，膚如凝脂?！苯仆萌ǎ骸稇?zhàn)國策?齊策》：馮諼曰：“狡兔有三穴……”鷦鷯一枝：《莊子?逍遙游》：鷦鷯巢于深林，不過一枝。扶少主：漢高祖立呂后子惠帝為太子，既又欲以趙王如意易之。時有商山四皓，曰東園公、夏黃公、綺里季、甪里先生，須發(fā)皆白。帝見之曰：“幸煩公等善為調(diào)護?！膘读曛僮樱簯?zhàn)國時齊人，即陳仲子。因居于於陵，故號於陵子。楚王欲以為相，不就，與妻逃去，為人灌園，妻子辟纑織履。纑，布縷。引申為織布。
鳴對吠，泛對棲。燕語對鶯啼。珊瑚對瑪瑙，琥珀對玻璃。絳縣老，伯州犁。測蠡對燃犀。榆槐堪作蔭，桃李自成蹊。投巫救女西門豹，賃浣逢妻百里奚。闕里門墻，陋巷規(guī)模原不陋；隋堤基址，迷樓蹤跡亦全迷。
注釋：絳縣老：晉代有老人，使問其年，曰：“臣小人也，不知紀年，臣生日正月朔甲子，至今四百四十五甲子矣?！睅煏缭唬骸捌呤暌樱 辈堇纾捍呵飼r吳國太宰伯嚭之父。測蠡：以管窺天，以蠡測海，喻見小也。燃犀：東晉大臣溫嶠過牛渚，燃犀照之，見奇狀異形，夜夢人曰：“幽明道別，何苦相逼?！背甚瑁骸妒酚?李將軍傳贊》：“諺曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以喻大也?！焙笾^為人真誠，自能感動他人。投巫：《史記?魏世家》載，魏文侯時魏俗信巫，每歲以女子投河，曰：為河伯娶婦。西門豹為鄴守，投巫師于河，陋俗乃止。賃浣：《風俗通?琴歌》：百里奚為秦相，堂上樂作，所賃浣婦，自言知音，因撫弦而歌。其歌曰：“百里奚，五羊皮，憶別時，烹伏雌，炊扊扅，今日富貴忘我為？”問之，乃故妻也。闕里：地名，相傳為春秋時孔子授生徒之所，在洙、泗之間。《論語?子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”迷樓：隋煬帝游江都，浙人進新宮圖。營建既成，幸之曰：“真神仙游此亦當自迷?！币蛎幻詷恰?BR> 越對趙，楚對齊。柳岸對桃溪。紗窗對繡戶，畫閣對香閨。修月斧，上天梯。螮蝀對虹霓。行樂游春圃，工諛病夏畦。李廣不封空射虎，魏明得立為存麑。按轡徐行，細柳功成勞王敬；聞聲稍臥，臨涇名震止兒啼。
注釋：修月斧：《天中記》載，有人游嵩山，見道臥者，問為誰：笑曰：“君不知月乃七寶合成乎？月熱如丸，其回處常有二萬八千戶修之，我其一也?！彼焓疽愿?。螮蝀：古書上說的虹。工諛：善于阿諛奉承的人。夏畦：夏天在田地里勞動的人。后也用以比喻一般艱苦工作的人。《孟子?滕文公下》：“脅肩諂笑，病于夏畦。”射虎：《史記?李將軍傳》：西漢李廣守北平，出獵，見草中石以為虎，射之，箭沒石中，以為奇。李廣一生戰(zhàn)功卓著，卻不得封侯。存麑：《三國志?明帝紀》注引《魏末傳》曰：帝常從文帝獵，見子母鹿。文帝射殺鹿母，使帝射鹿子，帝不從，曰：“陛下已殺其母，臣不忍復殺其子?！币蛱槠?。文帝即放弓箭，以此深奇之，而樹立之意定。細柳：漢文帝時周亞夫軍營在細柳。軍紀特別嚴明，受到皇帝的贊譽。臨涇：西漢赤玼守原州，虜不過臨涇，人常道其名以嚇唬小兒，使之不敢啼哭。
湘子，幼有仙跡，出外數(shù)年不返，韓公壽，湘忽至，書一聯(lián)于壁上曰：“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前?！蔽磶祝n公諫迎佛骨上表，遭貶至潮州，果經(jīng)藍關(guān)。
笠翁對韻教學方案篇十二
憂對喜，戚對欣。五典對三墳。佛經(jīng)對仙語，夏耨對春耘。烹早韭，剪春芹。暮雨對朝云。竹間斜白接，花下醉紅裙。掌握靈符五岳篆，腰懸寶劍七星紋。金鎖未開，上相趨聽宮漏永；珠簾半卷，群僚仰對御爐熏。
注釋：五典、三墳：相傳為遠古之書。白接：古代氈巾名。晉代山濤醉后巾帽欹斜。古詩云：“山公斜著白接罹?！蔽逶拦偅旱澜谭?。
詞對賦，懶對勤。類聚對群分。鸞簫對鳳笛，帶草對香蕓。燕許筆，韓柳文。舊話對新聞。赫赫周南仲，翮翮晉右軍。六國說成蘇子貴，兩京收復郭公勛。漢闕陳書，侃侃忠言推賈誼；唐廷對策，巖巖直諫有劉蕡。
注釋：燕許：唐張說封燕國公，蘇颋封許國公，均以文章顯，時人號為燕許大手筆。韓柳：唐韓愈、柳宗元，為古文“唐宋八大家”之二家。周南仲：《詩?小雅?出車》：“王命南仲，往城于方。”《箋》：“王使南仲為將率往，筑城于朔方?！庇帧逗纬刑毂怼罚骸坝兄苤ⅲ现俪鲕嚒睍x右軍：晉代大書法家王羲之，曾任右軍將軍。蘇子：戰(zhàn)國時蘇秦勸和六國。郭公：唐郭子儀平定安、史之亂?；謴蛢删⑾麓蠊?。賈誼：西漢大臣、政論家。其政論文有《過秦論》、《陳政事疏》、《論積貯疏》等。劉蕡：唐劉蕡，對策直言，不第。李邰曰：“劉蕡不第，我輩登科，能無厚顏?！鄙蠒约核苁谥?。
言對笑，績對勛。鹿豕對羊羵。星冠對月扇，把袂對書裙。湯事葛，說興殷。蘿月對松云。西池青鳥使，北塞黑鴉軍。文武成康為一代，魏吳蜀漢定三分。桂苑秋宵，明月三杯邀曲客；松亭夏日，薰風一曲奏桐君。
注釋：羊羵：春秋時季相子穿井得一土缶，中有一羊，以問孔子，孔子曰：“土之怪，羵羊也?！睍梗簳x羊欣年十三，右軍愛其才，晝臥，右軍書其白練裙，書法遂大進。湯事葛：《史記?殷本記》“湯征諸侯。葛伯不祀，湯始伐之。《集解》：《孟子》曰：“湯居毫，與葛伯為鄰?！闭f興殷：殷商時宰相傅說，善治國政。青鳥使：《漢武外傳》載，西王母用青鳥為傳信使。黑鴉軍：后唐李克用守塞軍，皆著黑衣，號烏鴉軍。文武成康：《書?君車》：“惟予小子嗣守文武成康遺緒。”三分：漢代以后魏、蜀、吳三國鼎立。邀曲客：唐李白《月下獨酌》詩：“舉杯邀明月，對影成三人?！鼻停朴?。薰風：舜作《南薰之歌》。桐君：古琴名。
笠翁對韻教學方案篇十三
奇對偶，只對雙。大海對長江。金盤對玉盞，寶燭對銀釭。朱漆檻，碧紗窗。舞調(diào)對歌腔。興漢推馬武，諫夏著龍逄。四收列國群王服，三筑高城眾敵降?？瑛P登臺，瀟灑仙姬秦弄玉；斬蛇當?shù)?，英雄天子漢劉邦。
注釋：銀釭：銀燈。馬武：漢光武帝之將領(lǐng)，中興有功。龍逄：關(guān)龍逄，夏桀之大臣。四收列國：宋代大將曹彬平南唐、西蜀、南漢、北漢。三筑高城：唐代張仁愿筑三受降城，以威鎮(zhèn)北敵。弄玉：秦穆公之女，吹簫引鳳，跨鳳升仙。斬蛇：劉邦曾在芒碭山斬一白蛇。
顏對貌，像對龐。步輦對徒杠。停針對擱筆，意懶對心降。燈閃閃，月幢幢。攬轡對飛艎。柳堤馳駿馬，花院吠村尨。酒量微酣瓊杳頰，香塵漫印玉蓮雙。詩寫丹楓，韓女幽懷流御水；淚彈斑竹，舜妃遺憾積湘江。
注釋：尨：多毛的狗。雙：竦立貌。引申為腳。詩寫丹楓：唐僖宗時，于佑于御溝拾一紅葉，上題詩句。佑亦題其上云：“曾聞葉上題紅怨，葉上題詩寄阿誰？”置上流，為韓宮女得之。后為夫婦。韓題詩云：“一聯(lián)佳句隨流水，十載幽思滿素懷。今日卻成鸞鳳友，方知紅葉是良媒。”淚彈斑竹：傳說舜帝死于蒼梧之野，其妻娥皇、女英哭之，淚灑竹上成斑點。
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笠翁對韻教學方案篇十四
門對戶，陌對街。枝葉對根荄。斗雞對揮麈，鳳髻對鸞釵。登楚岫，渡秦淮。子犯對夫差。石鼎龍頭縮，銀箏雁翅排。百年詩禮延馀慶，萬里風云入壯懷。能辨名倫，死矣野哉悲季路；不由徑竇，生乎愚也有高柴。
注釋：斗雞：古時雞與雞相搏斗的一種游戲。唐王勃有《斗雞檄》。揮麈：揮動拂塵。晉代人常揮麈清談。子犯：春秋時晉臣?！蹲髠?僖二十二年》載，晉重耳乞食于野人，野人與之塊，公子怒，欲鞭之，子犯曰：“天賜也?！狈虿睿捍呵飼r吳國國君。季路：孔子門人。《論語?子路》：子曰：“野哉由也。”高柴：孔子門人。遇衛(wèi)難不徑不竇(既不走小路，又不走孔道，不知變通)?！墩撜Z?先進》：子曰：“柴也愚。”
冠對履，襪對鞋。海角對天涯。雞人對虎旅，六市對三街。陳俎豆，戲堆埋。皎皎對皚皚。賢相聚東閣，良朋集小齋。夢里山川書越絕，枕邊風月記齊諧。三徑蕭疏，彭澤高風怡五柳；六朝華貴，瑯琊佳氣種三槐。
注釋：雞人：古代報曉之官?！吨芏Y?春官?雞人》：“雞人掌共雞牲，辨其物?！被⒙茫河鬈娡蹓?。俎豆、堆埋：《列女傳?母儀》載，孟子幼時，居近墓，習堆埋；移舍于市，又習貿(mào)易事；移學宮旁，乃習禮讓，修俎豆。修俎豆，主持祭祀之禮。東閣：西漢公孫弘以布衣為宰相，嘗開東閣延賢士。越絕：《越絕書》，歷史小說。東漢袁康撰。記吳越二國史地及伍子胥、范蠡等人活動。齊諧：《齊諧》，志怪書名。《隋書經(jīng)籍志》有無疑先生的《齊諧記》七卷，梁吳均《續(xù)齊諧記》一卷。三槐：瑯琊王氏世為公卿，盛于江左，其祖植三槐于堂前曰：“后世必有為三公者?！惫释跏戏Q“三槐堂”。
勤對儉，巧對乖。水榭對山齋。冰桃對雪藕，漏箭對更牌。寒翠袖，貴荊釵。慷慨對詼諧。竹徑風聲籟，花溪月影篩。攜囊佳韻隨時貯，荷鋤沉酣到處埋。江海孤蹤，云浪風濤驚旅夢；鄉(xiāng)關(guān)萬里，煙巒云樹切歸懷。
注釋：攜囊：見前李賀系囊貯詩之注釋。荷鋤：晉劉伶，好酒。嘗荷鋤自隨曰：“醉死便可埋我?！?BR> 杞對梓，檜對楷。水泊對山崖。舞裙對歌袖，玉陛對瑤階。風入袂，月盈懷?；①顚遣颉ｑR融堂上帳，羊侃水中齋。北面黌宮宜拾芥，東巡岱畤定燔柴。錦纜春江，橫笛洞簫通碧落；華燈夜月，遺簪墮翠遍香街。
注釋：馬融：西漢馬融堂前教授生徒，后設(shè)絳紗帳，置女樂。羊侃：南朝梁羊侃，好奢侈，結(jié)舟為齋，亭館皆備，日事游宴。黌宮：古代學校名。拾芥：撿取地上的草芥。比喻取之極易?！稘h書?夏侯勝傳》：“勝每講授，常謂諸生曰：‘士病不明經(jīng)術(shù)。經(jīng)術(shù)茍明，其取青紫，如俯拾地芥耳?！贬樊嚕横罚┥?。畤，古代祭天地五帝之處。燔柴：燒柴，祭天之禮?！抖Y?祭法》：“燔柴于泰壇，祭天地?！?BR> 笠翁對韻教學方案篇十五
春對夏，喜對哀。大手對長才。風清對月朗，地闊對天開。游閬苑，醉蓬萊。七政對三臺。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風十里望仙閣，明月一天思子臺。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。
注釋：閬苑：閬風之苑，神話傳說的仙人居地。蓬萊：神話傳說中的海上仙山之一。七政：日、月和金、木、水、火、土五星。《書?舜典》：“在璇璣玉衡，以齊七政?！比_：古有靈臺、時臺、囿臺，合稱三臺。漢代許慎《五經(jīng)異義》：“天子有三臺：靈臺以觀天文，時臺以觀四時施化，囿臺以觀鳥獸魚鱉。”壺老杖：《后漢書?費長房傳》載，東漢費長房從壺公學仙，辭歸，壺公給他一竹杖，說：騎之可以到家，長房到家后把杖投入葛陂，杖化為龍。玉人釵：漢武帝升平元年，起招靈閣，有神女留玉釵與帝，后化為五燕升天。望仙閣：南朝陳后主建。思子臺：漢武帝立太子，被江妃讒死，帝知其冤，作思子臺。玉橘：《漢武外傳》載，王母降漢武宮中，享帝以玉橘冰桃雪藕。蓮舟：《三輔黃圖六》載，太乙真人坐蓮舟，燃藜杖，降天祿閣，照劉向讀書。
朝對暮，去對來。庶矣對康哉。馬肝對雞肋，杏眼對桃腮。佳興適，好懷開。朔雪對春雷。云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺。河邊淑氣迎芳草，林下輕風待落梅。柳媚花明，燕語鶯聲渾是笑；松號柏舞，猿啼鶴唳總成哀。
注釋：馬肝：馬肝味劣、喻煩粹之意。雞肋：《三國志?魏書?魏武帝紀》載，曹操攻漢中欲還，出口令曰：雞肋。楊修曰：“雞肋棄之可惜，食之無味，示欲還也！”鳷鵲觀：古代道觀名。鳳凰臺：在江蘇南京市。落梅：漢應劭《風俗通》：“五月有落梅風，江淮以為信風。
忠對信，博對賅。忖度對疑猜。香消對燭暗，鵲喜對蛩哀。金花報，玉鏡臺。倒斝對銜杯。巖巔橫老樹，石磴覆蒼苔。雪滿山中高士臥，月明林下美人來。綠柳沿堤，皆因蘇子來時種；碧桃滿觀，盡是劉郎去后栽。
注釋：金花報：古代狀元寄家信報喜，稱為金花報。玉鏡臺：晉溫嶠娶其姑之女，以玉鏡臺為聘禮。高士臥：《后漢書?袁安傳》載，袁安遇雪天在家高臥不出，人以為賢，舉為孝廉。美人來：隋趙師雄游羅浮山，日暮見一美人邀共飲，雄不覺醉臥。醒來在梅花樹下，翠羽嘈唧其上，月落參橫，惆悵不已。蘇子：蘇軾守杭州，令西湖沿堤種桃柳，人號蘇公堤，簡稱蘇堤。劉郎：唐劉禹錫《自朗州至京戲贈看花諸君子》詩：“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽?！?BR> 笠翁對韻教學方案篇十六
紅對白，有對無。布谷對提壺。毛錐對羽扇，天闕對皇都。謝蝴蝶，鄭鷓鴣。蹈海對歸湖?；ǚ蚀河隄?，竹瘦晚風疏。麥飯豆糜終創(chuàng)漢，莼羹鱸鲙竟歸吳。琴調(diào)輕彈，楊柳月中潛去聽；酒旗斜掛，杏花村里共來沽。
注釋：布谷：布谷鳥，鳴聲如“布谷”。提壺：提壺鳥。唐劉禹錫詩：“池看蝌蚪成文字，鳥聽提壺憶獻酬。”毛錐：毛筆的別名。謝蝴蝶：宋謝逸好作蝴蝶詩，人稱謝蝴蝶。鄭鷓鴣：唐鄭谷作《鷓鴣》詩，最佳，人稱鄭鷓鴣。蹈海：不帝于秦的魯仲連欲蹈東海。歸湖：范蠡滅吳后泛舟隱歸五湖。麥飯：《后漢書?馮異傳》載，漢光武兵敗，馮異于滹沱河進麥飯，蕪萎亭進豆粥。
羅對綺，茗對蔬。柏秀對松枯。中元對上巳，返璧對還珠。云夢澤，洞庭湖。玉燭對冰壺。蒼頭犀角帶，綠鬢象牙梳。松陰白鶴聲相應，鏡里青鸞影不孤。竹戶半開，對牖不知人在否？柴門深閉，停車還有客來無。
注釋：返璧：《史記?廉頗藺相如列傳》：趙得和氏璧，秦請以十五城易之。趙使藺相如奉璧入秦，秦不償城，相如絕之曰：璧有微瑕，請原璧返趙。還珠：孟嘗為合浦大守，郡產(chǎn)珍珠，太守貪則珠去，廉則還。云夢澤：古代楚地大湖，方九百里。鶴聲：鳴鶴在陰，其子和之。鸞影：唐代駱賓王結(jié)屋峻卯之山，得一鸞，三年不鳴。其夫人曰：鳥見其類而后鳴。懸鏡照之，果見影而鳴。
賓對主，婢對奴。寶鴨對金鳧。升堂對入室，鼓瑟對投壺。覘合璧，頌聯(lián)珠。提甕對當壚。仰高紅日近，望遠白云孤。歆向秘書窺二酉，機云芳譽動三吳。祖餞三杯，老去常斟花下酒；荒田五畝，歸來獨荷月中鋤。
注釋：投壺：古代宴會上一種飲酒游戲。合璧聯(lián)珠：指日、月、五星合聚。《漢書?律歷志上》：“日月如合璧，五星如連珠。”后用以表示會集精華之意。當壚：指賣酒。壚，酒店放酒壇的土臺。歆向：西漢劉向、劉歆，父子讀書于二酉山。機云：晉陸機、陸云，兄弟名重三吳。
君對父，魏對吳。北岳對西湖。菜蔬對茶飯，苣筍對菖蒲。梅花數(shù)，竹葉符。廷議對山呼。兩都班固賦，八陣孔明圖。田慶紫荊堂下茂，王裒青柏墓前枯。出塞中郎，羝有乳時歸漢室；質(zhì)秦太子，馬生角日返燕都。
注釋：梅花數(shù)：古占法。相傳為宋代邵雍所作。附會人事，以斷吉兇。竹葉符：即竹使符。漢代分與郡國守相的信符，右留京師，左留郡國。以竹箭五枚刻字制成。山呼：古代臣民對皇帝舉行頌祝儀式，叩頭高呼萬歲三次，叫做山呼。兩都：西漢班固作《兩都賦》。八陣：三國諸葛亮作八陣圖。八陣圖乃行軍陣法。紫荊：漢京兆田真、田慶、田廣兄弟欲分家，堂下紫荊樹忽然枯萎，田家受感動，決定不分家，荊樹亦即復生。青柏：傳說晉王裒父死攀墓柏號哭，柏樹忽枯。羝乳：西漢蘇武出使匈奴被扣，使牧羝羊(公羊)，謂羝羊有乳方可放歸。馬角：《燕丹子》載，戰(zhàn)國時燕太子丹為質(zhì)于秦，秦王曰：馬生角始可放歸。太子悲啼，馬果生角。
笠翁對韻教學方案篇十七
教學目標：
1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大,使孩子學習經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
3、熟練朗誦背誦課文。
教學重點：熟練朗讀和背誦課文。
教學難點：理解文章內(nèi)涵，學寫對仗春聯(lián)。
教學準備：收集有關(guān)春聯(lián)、教學用卡片、彩筆等。
教學過程：
一、故事導入。
上課之前，先聽老師給大家講一個有趣的故事，故事的題目是《紀曉嵐諷對石先生》。
二、對對子。
1、先從最簡單的一個字對起。老師出示：湖，學生自由對。說說這樣對的理由。教師歸納：只要詞類相當?shù)亩伎梢詫Α?BR> 再對“風”，自由對，說理由。
2、對二字。老師出示：西湖。學生自由對，教師提示對對子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“ok”的`動作。
再對：七嘴——千山——天南——海闊——。
為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）。
過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。
3、對三個字的對子。
相機出示：葡萄牙。
指導：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。
4、對四字的對子。
出示：福如東?！目砂舶睢?BR> 有些古代的神話故事也能用來對對子：精衛(wèi)填?！?。
（生依次對出：女媧補天、后羿射日、愚公移山等）。
5、對五字的詩句。
出示句子，學生一齊對：
兩個黃鸝鳴翠柳——有心栽花花不開——。
接天蓮葉無窮碧——山重水復疑無路——。
從剛才的對對子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來瑯瑯上口。而說到對對子，我們就不得不提《笠翁對韻》。今天，我們就來學習其中的一個部分。
1、請學生自己對照拼音，讀一讀，注意讀準字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對的呢？
找一找，指名交流。
牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。
4、把你的理解放到句子中去讀。
5、接口讀。
先師生接口讀，后男女聲對讀。
請你選擇一種你喜歡的方式讀。
四、總結(jié)。
中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。
笠翁對韻教學方案篇十八
羹對飯，柳對榆。短袖對長裾。雞冠對鳳尾，芍藥對芙蕖。周有若，漢相如。玉屋對匡廬。月明山寺遠，風細水亭虛。壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。
注釋：芙?。汉苫ǖ膭e名。周有若：東周時人，孔子弟子，有若貌似孔子，曾一度奉以為師。見《史記?仲尼弟子傳》。漢相如：西漢文學家司馬相如。五車書：《莊子?天下》：“惠施多方，其書五車?！焙笠詫W富五車稱人之博學。和靖：宋林逋(字和靖)種梅于杭州西湖之孤山，其詠梅名句有：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?BR> 吾對汝，爾對余。選授對升除。書箱對藥柜，耒耜對耰鋤。參雖魯，回不愚。閥閱對閻閭。諸侯千乘國，命婦七香車。穿云采藥聞仙女，踏雪尋梅策蹇驢。玉兔金烏，二氣精靈為日月；洛龜河馬，五行生克在圖書。
注釋：選授：量才授官。升除：升，進級，晉升。除，拜官授職，即除去舊職就新職。參：孔子弟子曾參?！墩撜Z?先進》：子曰：“柴也愚，參也魯?！被兀嚎鬃拥茏宇伝?。《論語?為政》：子曰：“吾與回言終日，不違如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚?！贝┰撇伤帲骸队拿麂洝份d，東漢時劉晨、阮肇，入天臺山采藥迷路，遇兩仙女。踏雪尋梅：唐孟浩然騎蹇驢于灞上踏雪尋梅。洛龜河馬：《易?系辭上》：“河出圖，洛出書；圣人則之?！睗h儒謂洛書即《洪范》九疇?！稌?洪范》：“天乃錫禹《洪范》九疇”。漢孔安國注：“天與禹洛出書。神龜負文而出，列于背，有數(shù)至于九?！薄稌?顧命》：“天球，河圖。”孔安國注，謂河圖即八卦。
欹對正，密對疏。囊橐對苞苴。羅浮對壺嶠，水曲對山紆。驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對長沮。搏虎卞莊子，當熊馮婕妤。南陽高土吟梁父，西蜀才人賦子虛。三徑風光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁。
注釋：苞苴：包裹魚肉的草包。羅浮：山名，在今廣東博羅，亦稱東樵山。道教稱之為“第七洞天”，“第三十二泉源福地”。壺嶠：海上二仙山名?！冻鯇W記》：“羅浮二山隨風雨而合離，壺嶠二山逐波濤而上下?！辫钅?、長沮：二人為春秋時隱士?！墩撜Z?微子》：“長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉?！辈ⅲ捍呵飼r魯國卞邑大夫卞莊子欲刺虎，管豎子曰：“兩虎食牛，牛死必爭。爭則大者傷，小者死。從傷者刺之，必斃?！惫视锌`雙虎之名。當熊：馮婕妤侍漢成帝觀虎圈，有熊出，眾驚走，馮獨當之，帝深嘉其勇。吟梁父：三國諸葛亮好為《梁父吟》。賦子虛：西漢司馬相如作《子虛賦》，“漢武帝讀而善之，嘆不同時?！?BR> 笠翁對韻教學方案篇十九
晨對午，夏對冬。下餉對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當朝祿萬鐘?；ㄝ鄻情g，仙李盤根調(diào)國脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風。
注釋：下餉：下午。高舂：傍晚時分?！痘茨献?天文》：“(日)至于淵虞，是謂高舂；至于連石，是謂下舂。”注：“高舂，……民碓舂時也?！比暗冢悍饨婆e考試，鄉(xiāng)試、會試、殿試都是第一名，叫三元，即解元、會元、狀元。一品當朝：古代宰相為一品官爵。花萼樓：唐明皇在興慶宮建花萼樓，兄弟五人宴樂于其間。仙李：指詩人李白，人稱謫仙人。杜甫詩：“仙李盤根大”。沉香亭：在興慶宮內(nèi)。唐明皇曾詔李白于此題賞牡丹花《清平調(diào)》三首。嬌楊：即楊貴妃楊玉環(huán)。唐明皇寵之而致安史之亂。“邊風”指此。
清對淡，薄對濃。暮鼓對晨鐘。山茶對石菊，煙鎖對云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫金錢能化蝶，延津?qū)殑升?。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。
注釋：菡萏：荷花的別名。綠綺：古琴名。傳為漢代司馬相如所用。青鋒：寶劍。化蝶：傳說唐穆宗夜宴，有黃白蝶飛集花間，宮女得之，皆庫中金銀所化。成龍：晉代雷煥掘得一雙寶劍，后過延平津，劍躍入水，化為龍去。神女廟：戰(zhàn)國宋玉《高唐賦》敘述楚襄王游高唐，夢巫山神女，朝云暮雨，王為立廟號朝云廟。丈人峰：在泰山(岱宗即泰山)上，唐杜甫《望岳》詩：“西岳危峻竦處尊，諸峰羅立如兒孫?！?BR> 繁對簡，疊對重。意懶對心慵。仙翁對釋伴，道范對儒宗?；ㄗ谱?，草茸茸。浪蝶對狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹大夫松。高皇滅項憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿地風光愁不盡；邊關(guān)過客，連天煙草憾無窮。
注釋：君子竹：古人謂竹勁節(jié)虛心有君子德，晉王子猷喜種之，曰：“何可一日無此君！”大夫松：秦始皇登泰山，避雨松下，封松為五大夫。三杰：指蕭何、韓信、張良。四兇：指共工、驩兜、三苗、鯀四人。殛，誅殺。
笠翁對韻教學方案篇二十
學期伊始，我們每人一節(jié)展示課有如火如荼的展開了，經(jīng)過充分的準備，我順利地完成了本次展示課活動。為了今后能更好地促進教學工作，現(xiàn)將本節(jié)展示課，總結(jié)如下：
一、注重復習、展示學生。
首先，課一開始，我便讓全體學生背誦或熟讀前面所學內(nèi)容，學生們都能整齊流利的背誦，接下來我為學生提供個人展示的機會，每個小組兩個人背誦，并為本小組掙得五顆小紅星，個別學生在背誦時，其他學生也蠢蠢欲動，于是我抓住這個時機，讓全體同學都背誦了一遍，并為每一組加了一顆星，使每個學生經(jīng)常嘗到成功的喜悅，學生們學習的勁頭更高啦！此外，在課堂上，我通過學生分組討論、個別朗誦、齊讀、男孩女孩對抗賽等都為學生提供了展示自己的機會。
二、注重與語文學科相結(jié)合，加強學生基礎(chǔ)知識的學習。
三、努力尋找文中的各種教育契機。
如當我講到“燕語對鶯啼”時，我引導學生講出詩《江南春》，學生朗讀后，并尋找出韻腳，學生很快就找出了韻腳：紅、風、中（第一節(jié)課我講了韻腳的知識，并引導學生找出了文章中的韻腳，他們很快便掌握了韻腳的知識。），學生們品嘗到了收獲的喜悅。通過此環(huán)節(jié)的學習即豐富了學生的基礎(chǔ)知識，又讓學生感受到古詩的意境和韻律，并加深了學生對韻腳的理解和運用，有效地激發(fā)了學生對古詩的興趣，為學生自己創(chuàng)作詩歌打下基礎(chǔ)。如：講“桃李自成蹊”這句話時，我先講它的寓意“比喻一個人如果有美德，不用聲張也會贏得別人的尊重。這句話，還有另一種說法是：桃李不言下自成蹊。它是贊美老師的詩句?！比缓笠龑W生講出其他贊美老師的詩句。（一日為師，終生為父；玉壺存冰心；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。捧著一個心來，不帶半根草去；春風化雨，誨人不倦。）教育學生好好學習，長大后成為國家棟梁，就是對老師們最好的報答，并要求學生向聽課的老師道謝，日常生活中尊敬老師。此外，我還挖掘課文中的歷史故事《西門豹治鄴》和百里奚的故事互相對比。（西門豹――君子之舉；百里奚――小人所為。）引導學生向為民除害的“西門豹”學習，爭做少年君子……總之，我努力挖掘教育資源，使學生盡可能的得到一些啟發(fā)，使他們受益。
四、不足之處。
在本節(jié)課中，為了節(jié)約時間，我將尋找多音字的環(huán)節(jié)改變了一下，（只讓學生找出，課下寫在書上，有意鍛煉學生的自學能力，沒有像原來一樣讓學生說其他的讀音并組詞，然后讀。）課堂效果不是太好，給聽課的老師們一種蜻蜓點水般的`感覺，內(nèi)容不夠深入。學習細化新課標后，我認為原來學生最喜歡的游戲“藏寶”看起來很熱鬧，有個別同學沒有真正的參與其中，于是，我便將這個游戲刪掉，只進行了“接龍”游戲和個別展示環(huán)節(jié)，以便使自己更了解學生的學習成果，但課堂效果也不是太好，學生學習的興趣有所下降，讀得不太積極，同事建議讓我將“接龍”游戲換成“藏寶”游戲，或者是進一步探索，尋找更好的教學方法充實課堂，保證學生的學習興趣。
總之，一節(jié)課匆匆而過，為了將課文中的一些知識點講到（稍微拓展，就感覺時間不夠，學生熟練讀所學內(nèi)容的目的將得不到保證。），我在積極努力的嘗試創(chuàng)新中，雖有不盡人意之處，但我相信，經(jīng)過摸爬滾打之后，我會不斷進步的。
笠翁對韻教學方案篇一
問題解決是80年代以來國際數(shù)學教學的三大趨勢之一，小括號教學反思。聯(lián)合國教課文組織早在八十年代初就提出：“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心?！币粋€良好的問題解決過程實際上是學生探究、發(fā)現(xiàn)、實現(xiàn)“再創(chuàng)造”數(shù)學的過程。在教學“小括號”時，我通過引導學生解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，讓學生經(jīng)歷數(shù)學符號——小括號“再創(chuàng)造”的過程，體會使用小括號的實際意義和合理性，收到了良好的效果?，F(xiàn)摘錄“小括號”教學片斷：
（1）利用課件動態(tài)出示主題圖，讓學生觀察，積累感性經(jīng)驗。
（2）提出問題，引發(fā)思考。
（2）學生操作，師巡視指導。
（3）交流學生作品，鞏固學生對問題的理解。
師：要求“還剩多少個五角星”，你打算怎樣計算？說一說先算什么，再算什么。學生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。
第一種思路：先算減去2個后剩多少，再算又減去3個后還剩多少。（10-2-3）。
第二種思路：先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個。
師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計算的。
師隨學生的發(fā)言板書：
師:按照“先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個”的思路，該怎樣列算式？
組織學生思考并討論，然后匯總：此時出示算式卡2+3，
接著學生說：10-5。
此時：教師出示：10—2+3這樣列式可以嗎？【激發(fā)學生有效地進行思考】。
這樣列式先算2+3嗎？
小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在2+3這里添上個符號，說明你要表達的意思，教學反思《小括號教學反思》。
師：你能在算式“10—2+3”中添加適當?shù)姆枺眠@個符號表示要先算加法嗎?試一試。
學生可能會有以下幾種標法：在2+3下面畫一條線表示先算。把2+3用方框框起來表示先算。
把2+3用括號括起來表示先算。·····。
教師：小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，在實際的計算時我們用哪個符號呢？
學生：老師，我知道，實際計算時我們使用的是小括號，書上都是這樣寫的。
教師：你說得對，在實際計算時我們總不能你畫橫線，我畫圈，你畫兔子，我畫門，我們規(guī)定了一個統(tǒng)一的符號——小括號，我們一起來學習使用小括號。
組織學生說說感受，用一個統(tǒng)一的符號來表示。揭示“小括號”
師將算式10—2+3加上小括號，再讓學生說說這個算式先算什么，再算什么。
師：一個算式中含有小括號，表示什么意思？
生：要先算小括號里面的。
笠翁對韻教學方案篇二
在英語教學中，培養(yǎng)學生聽的能力，可以說是第一位的。給學生們高保真的聲音是每一位英語教師所夢想的。
然而，據(jù)我了解，目前我省絕大多數(shù)學校給英語教師配備的，只是一臺小型臺式收錄機，而且這也是僅有的裝備。雖然，我省的許多初高中均安裝了語音室，但據(jù)我的了解，其使用率并不高，這里我們不討論其中諸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音質(zhì)不好。
許多英語教師抱怨用收錄機所進行的聽力教學中的種種不便：當收錄機和磁帶是新的時候，其播放音質(zhì)是可以的，但接觸式的磁頭容易被污染，因此不久播放出來的聲音便不對勁了，而磁帶在不久之后便會發(fā)出難聽的“吱吱聲”，當然有時還會卡帶。我最近去聽過幾節(jié)英語課，由于簡易臺式機沒有計時器，因此教師在倒帶時，只好憑經(jīng)驗，播放和倒帶時頻繁地按鍵發(fā)出很響的“辟啪”聲，在學生靜靜的等待中，這簡直是可怕的噪音。
it技術(shù)日新月異，我認為：基于收錄機的'英語教學也已經(jīng)到了非改不可的地步了！用“在技術(shù)上是最為先進的，在經(jīng)濟上是可行的，在操作上是方便的”裝備來“武裝”我們的英語教師，應該說是我們改造英語聽力教學的努力方向，我們的聽力教學必須能最終保證教室里的每一位學生聽到的聲音是“原汁原味的”，同時對教師來講，一方面在提供這種高保真的聲音之前不會有感增加了其工作量和勞動強度的感覺，另一方面在聲音從采集處理、播放的過程中，其感受應是更為便捷、更容易操作。只有這樣，我們目前英語聽力教學的潛力才能得以進一步地發(fā)揮出來，并達到英語聽力教學應該達到的水平。
眾所周知，就最近二十年的發(fā)展來看，按英語教學中聲音的錄制和播放工具來分已經(jīng)歷了三個階段：收錄機階段；cd機階段；計算機階段。筆者作為一名計算機教師，了解各種工具其中的不便和弊端。
目前我省許多的教師都在嘗試著用多媒體課件來進行英語教學，以提高其教學效率，但我認為這只是一個努力方向，目前我省的經(jīng)濟基礎(chǔ)以及英語教師的計算機操作能力還不能為基于計算機的中小學英語教學大面積展開提供保證。
那么，怎么樣的聽力教學才是現(xiàn)代的，同時又是經(jīng)濟和可行的呢？下面即是我的mini數(shù)字化現(xiàn)代聽力教學解決方案：一只mp3播放機，一對mini數(shù)字音響。
現(xiàn)在，如果加上一臺計算機，一個聲音處理軟件，如goldwave，那么，我們的英語教師就成了使用世界上最為先進聽力教學裝備的英語教師了。
下面以初一新材教為例，談一談簡單的操作。
初一新教材，共四盒磁帶，計4小時左右聲音量。由于目前省電教館沒有提供數(shù)字化的cd盤，因此，由我們組把這四盒磁帶處理成mp3格式文件，我們可以按課文分把聲音文件制作成為相應的獨立文件。然后，通過學校網(wǎng)絡共享出去，英語教師可以在學校里任何一臺計算機中，根據(jù)自己的教學需要再對每篇課文用goldwave進行任意段數(shù)的分割、編號，以期在實際教學中，方便控制和播放，由于播放器能精確到秒進行時間顯示，因此，教師們在實際操作過程中對具體的錄音片斷的控制可以說是極其方便和隨心所欲的。
由于mp3播放器容量大，一個學年的聲音文件，可以全部放置于該款播器內(nèi)，故而，它特別適合于聽力復習課。如果，不需要如此大的容量，可購買一個32mb內(nèi)存的，價錢還要低三四百元。
當然，教師還可以在里面貯存一定量的英語話劇、歌曲、電影錄音片斷，以拓展學生的聽力領(lǐng)域。
由于是mp3播放器所使用的是特別小巧的閃擦內(nèi)存，因此，它可以反復使用。加之其擁有的usb接口，可以隨時與工作著的計算機進行文件的互傳。
后記：提出基于mp3播放機的英語聽力教學設(shè)備解決方案，作為目前英語等語言教師的數(shù)字化聽力教學裝備解決方案，這一設(shè)備所提供的聲音播放效果上是大大優(yōu)與收錄機的，它在經(jīng)濟上是可行的，同時又可以克服在教室里使用收錄機、碟機或計算機的不便，使基于計算機的現(xiàn)代英語教學真正落到實處。
笠翁對韻教學方案篇三
1.欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。
2.嘗試用棉簽棒蘸水粉顏料畫出點，小短線及斜長線線表現(xiàn)不同的雨景。
3.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，樂于參加美術(shù)活動并從中體驗到快樂。
嘗試運用棉簽棒作畫，用點、小短線、斜長線表現(xiàn)不同的雨景?；顒与y點：
引導幼兒區(qū)分小雨，大雨以及刮風時下大雨三者之間的不同，用點、小短線和斜長線來表現(xiàn)。
2.教師范畫的背景圖一張，幼兒添畫的底畫若干張。
3.藍色的水粉顏料每桌兩盤，棉簽棒若干，小毛巾每桌兩塊?；顒舆^程：
播放音樂《大雨、小雨》，激發(fā)幼兒活動興趣。
（一）播放課件，引導幼兒感受小雨、大雨及刮風時下大雨三種雨景的.不同。
1.播放第一張，欣賞后提問：“你聽到了什么聲音？你看到了什么？雨落下來時是什么樣的？（一滴一滴的）。
小結(jié)：小雨點一滴一滴地落下來，落在水面上發(fā)出滴答滴答地聲音。
2.播放第二張，欣賞后提問：“這會落下的雨和剛才的有什么不一樣？那它是什么樣的？”（一根一根的）。
小結(jié)：大雨落下來是一根一根的，像小短線一樣，請小朋友用自己的小手比一比像小短線一樣的雨。
3.播放第三張，欣賞后提問：“小朋友，你們除了聽見了下雨的聲音還聽見了什么聲音？那刮風時大雨落下來是什么樣的？”（斜斜的長線）。
小結(jié)：刮風時呀，雨會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣，我們一起來學一學雨落下來的樣子。
（二）教師講解示范。
1.“小朋友們，剛才我們看了雨，聽了雨，說了雨，還學了雨落下的樣子，現(xiàn)在我們用棉簽來畫一畫雨吧?！?BR> 2.教師邊示范畫法，邊講解：“下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹的都斜了過來?，F(xiàn)在，請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起畫一畫雨。”
（三）幼兒大膽作畫，教師指導。
1.“老師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到它們，好嗎？”
2．幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
3.提醒幼兒注意保持畫面和桌面整潔。
（四）展示幼兒作品并評價。
1.展示部分作品，幼兒欣賞?！澳阆矚g哪張雨景，為什么？”（引導幼兒大膽講述）。
2.請幼兒給同伴講一講自己的作品。
律動《小雨點》結(jié)束?！皠偛盼覀儺嬃擞?，現(xiàn)在讓我們一起和雨做游戲吧！”
笠翁對韻教學方案篇四
為了積極準備區(qū)小學語文新生代教師課堂教學比賽活動，根據(jù)區(qū)教研室文件要求，切實促進我鎮(zhèn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學水平的提高，特將舉行本鎮(zhèn)的'選拔賽，具體方案如下：
全鎮(zhèn)xx年9月至xx年9月參加工作的在職小學語文教師。
1、4月28日——5月3日，由各校教導處上報參賽選手名單，選手提交登記表。
2、5月4日放學前，由教輔室選定并公布上課年級及內(nèi)容，并通知各校教導處，由各校教導處通知本校參賽教師。
3、5月17日（星期二）。
各選手在7:30到鎮(zhèn)中心小學報到，抽簽決定上課班級及上課節(jié)次，并進行課堂教學比賽。
本次選拔賽，共有6名評委組成，教輔室2名，鎮(zhèn)校2名，寧峰小學1名，百梁小學1名。
本次比賽獎項設(shè)置如下：
一等獎一名，二等獎一名，三等獎若干名。
六、其它事宜。
1、各校要重視此次活動，以賽代訓，以賽促研，以此推進青年教師素質(zhì)的提高。
2、參賽選手積極準備，潛心專研教材，精心備課，上出有風格、有質(zhì)量的課。
3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協(xié)作區(qū)比賽。
xx中心小學。
xx年5月3日。
笠翁對韻教學方案篇五
1、學生熟讀新學習內(nèi)容，背誦上節(jié)課學習內(nèi)容。
2、通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學生對古文的興趣。
音樂、多音字、古詩《送楊山人歸嵩山》、五岳的名稱等。
教學難點：拓展知識——古詩欣賞。
1、復習：集體復習一遍；個別學生背誦展示（注重復習，讓學生知道溫故而知新的道理，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ)。并為學生創(chuàng)造展示自我的機會，樹立學生自信心。）。
2、教師范讀一遍新學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。
3、學生嘗試朗讀一遍。教師注意糾正學生讀錯的地方。
4、游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習慣……（此游戲，極大地調(diào)動了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的有意注意，在競爭中，孩子們注意力很集中。）。
5、學生朗讀兩遍，加深對生字的認識。
6、學生同桌討論，尋找文中的多音字：華、當、禁、扇、曝、省、塞。（通過提問了解學生對多音字的掌握情況。）教師出示多音字學生齊讀，加深印象，并要求學生課下寫到書上。
7、學生朗讀三遍。（古語說得好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生大聲朗讀的良好的學習習慣。），強調(diào)文中多音字的讀法。
8、學生同桌共同討論尋找韻腳（公、龍、紅、熊、烘、風。）。
9、教師講“華對嵩”引出五岳：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。豐富學生知識的同時，由世界聞名的嵩山少林寺引出河南，教育學生愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的自豪感。進一步引出唐朝大詩人李白的詩《送楊山人歸嵩山》：“我有萬古宅，嵩陽玉女峰。長留一片月，掛在東溪松。爾去掇仙草，菖蒲花紫茸。歲晚或相訪，青天騎白龍?！崩首x感受古詩的韻律，啟發(fā)學生尋找古詩中的韻腳。加強學生對韻腳的`認識，為學生以后寫詩打下基礎(chǔ)（本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生對中華詩詞的興趣與愛好，讓學生感受了中華詩詞源遠流長的歷史風貌，提高了學生對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)了學生對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高了學生的審美情趣與文化品味。）。
10、游戲：雙簧、接龍、藏寶。（愛玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā)他們學習的興趣。）。
11、總結(jié)、評價、獎勵獲勝的小組。
笠翁對韻教學方案篇六
根據(jù)學校教科研工作計劃，為了加強我校教師隊伍建設(shè)，鼓勵教師積極投身到教學工作中，真正貫徹落實我?！?0+25”課改實驗精神，達到全面提高我校教師教育教學理論水平和教學業(yè)務能力的目的，同時也為全體教師搭建一個展示教學教研才能的.平臺，經(jīng)研究決定，于第十七周在全校范圍內(nèi)開展“教師教學基本功——鋼筆字書寫比賽”活動。特制定本方案。
組長：z。
副組長：z。
組員：z。
1、書寫用筆自備；
2、書寫內(nèi)容與紙張由教務處提供（見附表一）；
3、書寫時間：40分鐘；
4、作品紙上姓名欄處不寫姓名，只寫編號（見附表二）；
5、全體教師參加鋼筆字比賽，沒有特殊情況不得請假。
1、鋼筆字比賽：20xx年6月1日，與校第二次教研活動周活動并軌。
2、結(jié)果公布、公示：第十八周。
1、由學校組織專家初評，評出若干作品參加復評；
3、教科室、教務處參考教師的打分情況，綜合考評，終評出一二三等獎。
比賽將按參賽個人成績的高低設(shè)置一、二、三等獎各若干名及鼓勵獎，所有參賽未獲等級獎的教師均發(fā)給鼓勵獎。
所有獲獎教師，將由學校頒發(fā)獲獎證書及獎品，集中進行表彰。
笠翁對韻教學方案篇七
對于托班的幼兒來說，認識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設(shè)計在這節(jié)課時，想到了，通過游戲的形式，讓小朋友體驗游戲的樂趣，并且從游戲這種邊玩邊學的過程中認識了紅色和綠色。
1、認識紅色、綠色。
2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的.認識。
一、談話活動引入，形式引入：
師：小朋友們今天老師帶來了好玩的海洋球1、教師出示一個袋子，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅色。當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅色。當摸到第三個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什么顏色的球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣）。
二、游戲：送球?qū)殞毣丶規(guī)煟骸靶∨笥延屑覇?？我們的球?qū)殞氁灿屑摇！背鍪痉孔印?BR> 三、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識。
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。
師：現(xiàn)在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來做個游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。
師：老師拿出紅顏色的寶寶說：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，
老師拿出綠顏色的寶寶說：“綠顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開始啦。
四、聽音樂，和瓶子寶寶跳舞。
師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會變顏色哦！
師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！
五、活動延伸。
小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！
笠翁對韻教學方案篇八
這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。
讓學生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法。
已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。
1、知識與技能。
（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。
（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算。（3）能解決一些簡單實際問題。2、過程與方法。
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信心。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
（2）使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。板書：電影院。
二、自主探索、學習新知1、觀察情景圖，提出數(shù)學問題。
1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2、自主探索、解決問題1）估算“電影院的座位夠嗎？”
引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”列式：21×26=。
a、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。
師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。b、小組內(nèi)交流、討論算法。
2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計算。
重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。
三、鞏固練習、拓展運用1、讓學生計算24×28。
1）學生獨立完成后讓學生在班內(nèi)反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學生進行判斷。
1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。
2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。3）班內(nèi)反饋對做正確的學生給以鼓勵和表揚。
3、解決課本29頁第3題1）讓學生仔細審題，找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學問題。2）學生獨立完成題目。
3）班內(nèi)反饋32×23=736（名）答：共有736名運動員參加。重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學生給以鼓勵。四、班內(nèi)匯報總結(jié)1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內(nèi)容，也可以是自己學習方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？五、作業(yè)布置：做課本29頁第2、4、題六、板書設(shè)計：
電影院。
——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法。
21×26=546（個）。
3、豎式計算。
答：這個電影院一共有546個座位。
笠翁對韻教學方案篇九
為了提高我校小學英語教師的教育教學能力，充分調(diào)動和發(fā)揮青年教師的積極性、創(chuàng)造性，經(jīng)研究決定組織本次黃市學校英語教師技能大賽。
比賽的具體工作安排如下：
在黃市學校任教英語的教師均可報名參加。
1．報名。
參賽教師名單由各校負責人于10月17日提前交到中心小學英語教研組。凡是符合評選條件的`教師均可參賽，沒有名額限制。
（注：新老師是英語專業(yè)的必須參加）。
2．比賽內(nèi)容。
課堂與技能展示，提前一星期提供每個年級規(guī)定的授課內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己所教年級及自身興趣進行有選擇的教學，要求使用多媒體設(shè)備進行教學。
大賽將選出“黃市學校英語教師技能大賽”一等獎2人，二等獎3人，三等獎若干名。
笠翁對韻教學方案篇十
《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語文課程標準對課外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明顯、快速地增加識字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的注意力，更有助于兒童人格成長。
“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能?！弊尳滩臑閷W所用，為學服務，同時也為學生的提高、發(fā)展服務。用好這些例子，超越這些例子，達到舉一隅而以三隅反的目的。
1.在誦讀中感悟笠翁對韻有“韻”有“對”的特點。2．在創(chuàng)設(shè)的不同情境的運用中會連“對”，會填“對”。
3．在經(jīng)典誦讀中弘揚祖國文化，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的興趣。
【教學年級】。
五年級。
【教學活動】。
一、課前熱身。
對對子（單字或詞語）。
二、故事引入《笠翁對韻》。
1．講《牛郎織女》的故事。
2．認讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。
三、學習課文，體會“對”“韻”
（一）讀通課文，感悟“韻”
指導學生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導學生發(fā)現(xiàn)每個對子都押“東”的韻。
（二）再讀課文，發(fā)現(xiàn)“對”
1．發(fā)現(xiàn)對子的特點。
天對地，雨對風。大地對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)每個對子的字數(shù)相同。
(2)借助圖片等方式引導學生發(fā)現(xiàn)每個對子意思相關(guān)，即有的意思相反，有的'意思相近，有的屬于同一類。
2．運用上下相對的特點猜測不懂的詞語的意思。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。
質(zhì)疑解惑。
(1)學生提出不懂的問題，借助圖片指導理解前一句。(2)根據(jù)意思相關(guān)的特點，學生自學理解后一句。
3．指導背誦。
四、拓展延伸，運用“對”
（一）配“對”
教師創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)材料，讓學生把錯亂的詞句配對。然后出示正確的答案，讓學生有節(jié)奏地誦讀。
（二）填“對”
師：《笠翁對韻》是兒童學詩最好的教材，是每一個喜歡寫詩的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩人就用了對韻的方法創(chuàng)作詩句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
1．發(fā)現(xiàn)詩句中的對子。
2．出示一些詩句，請學生小組抽簽，根據(jù)對子的特點，填寫詩句。
遠看山有色，()聽水()聲。
山重水復疑無路，柳暗花明()。
春蠶到死絲方盡，蠟炬()()。
千山鳥飛絕，()人蹤()。
海內(nèi)存知己，()若()。
（三）創(chuàng)“對”
聯(lián)系生活情境的語境，填寫符合學生認知特點、體現(xiàn)個性化情趣的內(nèi)容。
笠翁對韻教學方案篇十一
鸞對鳳，犬對雞。塞北對關(guān)西。長生對益智，老幼對旄倪。頒竹策，剪桐圭。剝棗對蒸梨。綿腰如弱柳，嫩手似柔荑。狡兔能穿三穴隱，鷦鷯權(quán)借一枝棲。甪里先生，策杖垂紳扶少主；於陵仲子，辟纑織履賴賢妻。
注釋：旄倪：老幼的合稱。旄，通“?！保先?；倪，小兒。竹策：竹制的策書。古代命官授爵，用策書為符信。見《左傳?僖二八年》。剪桐圭：《呂氏春秋?重言》：“(周)成王與唐叔虞燕居，援桐葉以為圭，而授唐叔虞曰：‘余以此封汝。’叔虞喜以告周公?！谑撬旆馐逵葑訒x?！比彳瑁很浐偷拿┎菽垩?，用以形容女子手的纖細白嫩?！对?衛(wèi)風?碩人》：“手如柔荑，膚如凝脂?！苯仆萌ǎ骸稇?zhàn)國策?齊策》：馮諼曰：“狡兔有三穴……”鷦鷯一枝：《莊子?逍遙游》：鷦鷯巢于深林，不過一枝。扶少主：漢高祖立呂后子惠帝為太子，既又欲以趙王如意易之。時有商山四皓，曰東園公、夏黃公、綺里季、甪里先生，須發(fā)皆白。帝見之曰：“幸煩公等善為調(diào)護?！膘读曛僮樱簯?zhàn)國時齊人，即陳仲子。因居于於陵，故號於陵子。楚王欲以為相，不就，與妻逃去，為人灌園，妻子辟纑織履。纑，布縷。引申為織布。
鳴對吠，泛對棲。燕語對鶯啼。珊瑚對瑪瑙，琥珀對玻璃。絳縣老，伯州犁。測蠡對燃犀。榆槐堪作蔭，桃李自成蹊。投巫救女西門豹，賃浣逢妻百里奚。闕里門墻，陋巷規(guī)模原不陋；隋堤基址，迷樓蹤跡亦全迷。
注釋：絳縣老：晉代有老人，使問其年，曰：“臣小人也，不知紀年，臣生日正月朔甲子，至今四百四十五甲子矣?！睅煏缭唬骸捌呤暌樱 辈堇纾捍呵飼r吳國太宰伯嚭之父。測蠡：以管窺天，以蠡測海，喻見小也。燃犀：東晉大臣溫嶠過牛渚，燃犀照之，見奇狀異形，夜夢人曰：“幽明道別，何苦相逼?！背甚瑁骸妒酚?李將軍傳贊》：“諺曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以喻大也?！焙笾^為人真誠，自能感動他人。投巫：《史記?魏世家》載，魏文侯時魏俗信巫，每歲以女子投河，曰：為河伯娶婦。西門豹為鄴守，投巫師于河，陋俗乃止。賃浣：《風俗通?琴歌》：百里奚為秦相，堂上樂作，所賃浣婦，自言知音，因撫弦而歌。其歌曰：“百里奚，五羊皮，憶別時，烹伏雌，炊扊扅，今日富貴忘我為？”問之，乃故妻也。闕里：地名，相傳為春秋時孔子授生徒之所，在洙、泗之間。《論語?子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”迷樓：隋煬帝游江都，浙人進新宮圖。營建既成，幸之曰：“真神仙游此亦當自迷?！币蛎幻詷恰?BR> 越對趙，楚對齊。柳岸對桃溪。紗窗對繡戶，畫閣對香閨。修月斧，上天梯。螮蝀對虹霓。行樂游春圃，工諛病夏畦。李廣不封空射虎，魏明得立為存麑。按轡徐行，細柳功成勞王敬；聞聲稍臥，臨涇名震止兒啼。
注釋：修月斧：《天中記》載，有人游嵩山，見道臥者，問為誰：笑曰：“君不知月乃七寶合成乎？月熱如丸，其回處常有二萬八千戶修之，我其一也?！彼焓疽愿?。螮蝀：古書上說的虹。工諛：善于阿諛奉承的人。夏畦：夏天在田地里勞動的人。后也用以比喻一般艱苦工作的人。《孟子?滕文公下》：“脅肩諂笑，病于夏畦。”射虎：《史記?李將軍傳》：西漢李廣守北平，出獵，見草中石以為虎，射之，箭沒石中，以為奇。李廣一生戰(zhàn)功卓著，卻不得封侯。存麑：《三國志?明帝紀》注引《魏末傳》曰：帝常從文帝獵，見子母鹿。文帝射殺鹿母，使帝射鹿子，帝不從，曰：“陛下已殺其母，臣不忍復殺其子?！币蛱槠?。文帝即放弓箭，以此深奇之，而樹立之意定。細柳：漢文帝時周亞夫軍營在細柳。軍紀特別嚴明，受到皇帝的贊譽。臨涇：西漢赤玼守原州，虜不過臨涇，人常道其名以嚇唬小兒，使之不敢啼哭。
湘子，幼有仙跡，出外數(shù)年不返，韓公壽，湘忽至，書一聯(lián)于壁上曰：“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前?！蔽磶祝n公諫迎佛骨上表，遭貶至潮州，果經(jīng)藍關(guān)。
笠翁對韻教學方案篇十二
憂對喜，戚對欣。五典對三墳。佛經(jīng)對仙語，夏耨對春耘。烹早韭，剪春芹。暮雨對朝云。竹間斜白接，花下醉紅裙。掌握靈符五岳篆，腰懸寶劍七星紋。金鎖未開，上相趨聽宮漏永；珠簾半卷，群僚仰對御爐熏。
注釋：五典、三墳：相傳為遠古之書。白接：古代氈巾名。晉代山濤醉后巾帽欹斜。古詩云：“山公斜著白接罹?！蔽逶拦偅旱澜谭?。
詞對賦，懶對勤。類聚對群分。鸞簫對鳳笛，帶草對香蕓。燕許筆，韓柳文。舊話對新聞。赫赫周南仲，翮翮晉右軍。六國說成蘇子貴，兩京收復郭公勛。漢闕陳書，侃侃忠言推賈誼；唐廷對策，巖巖直諫有劉蕡。
注釋：燕許：唐張說封燕國公，蘇颋封許國公，均以文章顯，時人號為燕許大手筆。韓柳：唐韓愈、柳宗元，為古文“唐宋八大家”之二家。周南仲：《詩?小雅?出車》：“王命南仲，往城于方。”《箋》：“王使南仲為將率往，筑城于朔方?！庇帧逗纬刑毂怼罚骸坝兄苤ⅲ现俪鲕嚒睍x右軍：晉代大書法家王羲之，曾任右軍將軍。蘇子：戰(zhàn)國時蘇秦勸和六國。郭公：唐郭子儀平定安、史之亂?；謴蛢删⑾麓蠊?。賈誼：西漢大臣、政論家。其政論文有《過秦論》、《陳政事疏》、《論積貯疏》等。劉蕡：唐劉蕡，對策直言，不第。李邰曰：“劉蕡不第，我輩登科，能無厚顏?！鄙蠒约核苁谥?。
言對笑，績對勛。鹿豕對羊羵。星冠對月扇，把袂對書裙。湯事葛，說興殷。蘿月對松云。西池青鳥使，北塞黑鴉軍。文武成康為一代，魏吳蜀漢定三分。桂苑秋宵，明月三杯邀曲客；松亭夏日，薰風一曲奏桐君。
注釋：羊羵：春秋時季相子穿井得一土缶，中有一羊，以問孔子，孔子曰：“土之怪，羵羊也?！睍梗簳x羊欣年十三，右軍愛其才，晝臥，右軍書其白練裙，書法遂大進。湯事葛：《史記?殷本記》“湯征諸侯。葛伯不祀，湯始伐之。《集解》：《孟子》曰：“湯居毫，與葛伯為鄰?！闭f興殷：殷商時宰相傅說，善治國政。青鳥使：《漢武外傳》載，西王母用青鳥為傳信使。黑鴉軍：后唐李克用守塞軍，皆著黑衣，號烏鴉軍。文武成康：《書?君車》：“惟予小子嗣守文武成康遺緒。”三分：漢代以后魏、蜀、吳三國鼎立。邀曲客：唐李白《月下獨酌》詩：“舉杯邀明月，對影成三人?！鼻停朴?。薰風：舜作《南薰之歌》。桐君：古琴名。
笠翁對韻教學方案篇十三
奇對偶，只對雙。大海對長江。金盤對玉盞，寶燭對銀釭。朱漆檻，碧紗窗。舞調(diào)對歌腔。興漢推馬武，諫夏著龍逄。四收列國群王服，三筑高城眾敵降?？瑛P登臺，瀟灑仙姬秦弄玉；斬蛇當?shù)?，英雄天子漢劉邦。
注釋：銀釭：銀燈。馬武：漢光武帝之將領(lǐng)，中興有功。龍逄：關(guān)龍逄，夏桀之大臣。四收列國：宋代大將曹彬平南唐、西蜀、南漢、北漢。三筑高城：唐代張仁愿筑三受降城，以威鎮(zhèn)北敵。弄玉：秦穆公之女，吹簫引鳳，跨鳳升仙。斬蛇：劉邦曾在芒碭山斬一白蛇。
顏對貌，像對龐。步輦對徒杠。停針對擱筆，意懶對心降。燈閃閃，月幢幢。攬轡對飛艎。柳堤馳駿馬，花院吠村尨。酒量微酣瓊杳頰，香塵漫印玉蓮雙。詩寫丹楓，韓女幽懷流御水；淚彈斑竹，舜妃遺憾積湘江。
注釋：尨：多毛的狗。雙：竦立貌。引申為腳。詩寫丹楓：唐僖宗時，于佑于御溝拾一紅葉，上題詩句。佑亦題其上云：“曾聞葉上題紅怨，葉上題詩寄阿誰？”置上流，為韓宮女得之。后為夫婦。韓題詩云：“一聯(lián)佳句隨流水，十載幽思滿素懷。今日卻成鸞鳳友，方知紅葉是良媒。”淚彈斑竹：傳說舜帝死于蒼梧之野，其妻娥皇、女英哭之，淚灑竹上成斑點。
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笠翁對韻教學方案篇十四
門對戶，陌對街。枝葉對根荄。斗雞對揮麈，鳳髻對鸞釵。登楚岫，渡秦淮。子犯對夫差。石鼎龍頭縮，銀箏雁翅排。百年詩禮延馀慶，萬里風云入壯懷。能辨名倫，死矣野哉悲季路；不由徑竇，生乎愚也有高柴。
注釋：斗雞：古時雞與雞相搏斗的一種游戲。唐王勃有《斗雞檄》。揮麈：揮動拂塵。晉代人常揮麈清談。子犯：春秋時晉臣?！蹲髠?僖二十二年》載，晉重耳乞食于野人，野人與之塊，公子怒，欲鞭之，子犯曰：“天賜也?！狈虿睿捍呵飼r吳國國君。季路：孔子門人。《論語?子路》：子曰：“野哉由也。”高柴：孔子門人。遇衛(wèi)難不徑不竇(既不走小路，又不走孔道，不知變通)?！墩撜Z?先進》：子曰：“柴也愚。”
冠對履，襪對鞋。海角對天涯。雞人對虎旅，六市對三街。陳俎豆，戲堆埋。皎皎對皚皚。賢相聚東閣，良朋集小齋。夢里山川書越絕，枕邊風月記齊諧。三徑蕭疏，彭澤高風怡五柳；六朝華貴，瑯琊佳氣種三槐。
注釋：雞人：古代報曉之官?！吨芏Y?春官?雞人》：“雞人掌共雞牲，辨其物?！被⒙茫河鬈娡蹓?。俎豆、堆埋：《列女傳?母儀》載，孟子幼時，居近墓，習堆埋；移舍于市，又習貿(mào)易事；移學宮旁，乃習禮讓，修俎豆。修俎豆，主持祭祀之禮。東閣：西漢公孫弘以布衣為宰相，嘗開東閣延賢士。越絕：《越絕書》，歷史小說。東漢袁康撰。記吳越二國史地及伍子胥、范蠡等人活動。齊諧：《齊諧》，志怪書名。《隋書經(jīng)籍志》有無疑先生的《齊諧記》七卷，梁吳均《續(xù)齊諧記》一卷。三槐：瑯琊王氏世為公卿，盛于江左，其祖植三槐于堂前曰：“后世必有為三公者?！惫释跏戏Q“三槐堂”。
勤對儉，巧對乖。水榭對山齋。冰桃對雪藕，漏箭對更牌。寒翠袖，貴荊釵。慷慨對詼諧。竹徑風聲籟，花溪月影篩。攜囊佳韻隨時貯，荷鋤沉酣到處埋。江海孤蹤，云浪風濤驚旅夢；鄉(xiāng)關(guān)萬里，煙巒云樹切歸懷。
注釋：攜囊：見前李賀系囊貯詩之注釋。荷鋤：晉劉伶，好酒。嘗荷鋤自隨曰：“醉死便可埋我?！?BR> 杞對梓，檜對楷。水泊對山崖。舞裙對歌袖，玉陛對瑤階。風入袂，月盈懷?；①顚遣颉ｑR融堂上帳，羊侃水中齋。北面黌宮宜拾芥，東巡岱畤定燔柴。錦纜春江，橫笛洞簫通碧落；華燈夜月，遺簪墮翠遍香街。
注釋：馬融：西漢馬融堂前教授生徒，后設(shè)絳紗帳，置女樂。羊侃：南朝梁羊侃，好奢侈，結(jié)舟為齋，亭館皆備，日事游宴。黌宮：古代學校名。拾芥：撿取地上的草芥。比喻取之極易?！稘h書?夏侯勝傳》：“勝每講授，常謂諸生曰：‘士病不明經(jīng)術(shù)。經(jīng)術(shù)茍明，其取青紫，如俯拾地芥耳?！贬樊嚕横罚┥?。畤，古代祭天地五帝之處。燔柴：燒柴，祭天之禮?！抖Y?祭法》：“燔柴于泰壇，祭天地?！?BR> 笠翁對韻教學方案篇十五
春對夏，喜對哀。大手對長才。風清對月朗，地闊對天開。游閬苑，醉蓬萊。七政對三臺。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風十里望仙閣，明月一天思子臺。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。
注釋：閬苑：閬風之苑，神話傳說的仙人居地。蓬萊：神話傳說中的海上仙山之一。七政：日、月和金、木、水、火、土五星。《書?舜典》：“在璇璣玉衡，以齊七政?！比_：古有靈臺、時臺、囿臺，合稱三臺。漢代許慎《五經(jīng)異義》：“天子有三臺：靈臺以觀天文，時臺以觀四時施化，囿臺以觀鳥獸魚鱉。”壺老杖：《后漢書?費長房傳》載，東漢費長房從壺公學仙，辭歸，壺公給他一竹杖，說：騎之可以到家，長房到家后把杖投入葛陂，杖化為龍。玉人釵：漢武帝升平元年，起招靈閣，有神女留玉釵與帝，后化為五燕升天。望仙閣：南朝陳后主建。思子臺：漢武帝立太子，被江妃讒死，帝知其冤，作思子臺。玉橘：《漢武外傳》載，王母降漢武宮中，享帝以玉橘冰桃雪藕。蓮舟：《三輔黃圖六》載，太乙真人坐蓮舟，燃藜杖，降天祿閣，照劉向讀書。
朝對暮，去對來。庶矣對康哉。馬肝對雞肋，杏眼對桃腮。佳興適，好懷開。朔雪對春雷。云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺。河邊淑氣迎芳草，林下輕風待落梅。柳媚花明，燕語鶯聲渾是笑；松號柏舞，猿啼鶴唳總成哀。
注釋：馬肝：馬肝味劣、喻煩粹之意。雞肋：《三國志?魏書?魏武帝紀》載，曹操攻漢中欲還，出口令曰：雞肋。楊修曰：“雞肋棄之可惜，食之無味，示欲還也！”鳷鵲觀：古代道觀名。鳳凰臺：在江蘇南京市。落梅：漢應劭《風俗通》：“五月有落梅風，江淮以為信風。
忠對信，博對賅。忖度對疑猜。香消對燭暗，鵲喜對蛩哀。金花報，玉鏡臺。倒斝對銜杯。巖巔橫老樹，石磴覆蒼苔。雪滿山中高士臥，月明林下美人來。綠柳沿堤，皆因蘇子來時種；碧桃滿觀，盡是劉郎去后栽。
注釋：金花報：古代狀元寄家信報喜，稱為金花報。玉鏡臺：晉溫嶠娶其姑之女，以玉鏡臺為聘禮。高士臥：《后漢書?袁安傳》載，袁安遇雪天在家高臥不出，人以為賢，舉為孝廉。美人來：隋趙師雄游羅浮山，日暮見一美人邀共飲，雄不覺醉臥。醒來在梅花樹下，翠羽嘈唧其上，月落參橫，惆悵不已。蘇子：蘇軾守杭州，令西湖沿堤種桃柳，人號蘇公堤，簡稱蘇堤。劉郎：唐劉禹錫《自朗州至京戲贈看花諸君子》詩：“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽?！?BR> 笠翁對韻教學方案篇十六
紅對白，有對無。布谷對提壺。毛錐對羽扇，天闕對皇都。謝蝴蝶，鄭鷓鴣。蹈海對歸湖?；ǚ蚀河隄?，竹瘦晚風疏。麥飯豆糜終創(chuàng)漢，莼羹鱸鲙竟歸吳。琴調(diào)輕彈，楊柳月中潛去聽；酒旗斜掛，杏花村里共來沽。
注釋：布谷：布谷鳥，鳴聲如“布谷”。提壺：提壺鳥。唐劉禹錫詩：“池看蝌蚪成文字，鳥聽提壺憶獻酬。”毛錐：毛筆的別名。謝蝴蝶：宋謝逸好作蝴蝶詩，人稱謝蝴蝶。鄭鷓鴣：唐鄭谷作《鷓鴣》詩，最佳，人稱鄭鷓鴣。蹈海：不帝于秦的魯仲連欲蹈東海。歸湖：范蠡滅吳后泛舟隱歸五湖。麥飯：《后漢書?馮異傳》載，漢光武兵敗，馮異于滹沱河進麥飯，蕪萎亭進豆粥。
羅對綺，茗對蔬。柏秀對松枯。中元對上巳，返璧對還珠。云夢澤，洞庭湖。玉燭對冰壺。蒼頭犀角帶，綠鬢象牙梳。松陰白鶴聲相應，鏡里青鸞影不孤。竹戶半開，對牖不知人在否？柴門深閉，停車還有客來無。
注釋：返璧：《史記?廉頗藺相如列傳》：趙得和氏璧，秦請以十五城易之。趙使藺相如奉璧入秦，秦不償城，相如絕之曰：璧有微瑕，請原璧返趙。還珠：孟嘗為合浦大守，郡產(chǎn)珍珠，太守貪則珠去，廉則還。云夢澤：古代楚地大湖，方九百里。鶴聲：鳴鶴在陰，其子和之。鸞影：唐代駱賓王結(jié)屋峻卯之山，得一鸞，三年不鳴。其夫人曰：鳥見其類而后鳴。懸鏡照之，果見影而鳴。
賓對主，婢對奴。寶鴨對金鳧。升堂對入室，鼓瑟對投壺。覘合璧，頌聯(lián)珠。提甕對當壚。仰高紅日近，望遠白云孤。歆向秘書窺二酉，機云芳譽動三吳。祖餞三杯，老去常斟花下酒；荒田五畝，歸來獨荷月中鋤。
注釋：投壺：古代宴會上一種飲酒游戲。合璧聯(lián)珠：指日、月、五星合聚。《漢書?律歷志上》：“日月如合璧，五星如連珠。”后用以表示會集精華之意。當壚：指賣酒。壚，酒店放酒壇的土臺。歆向：西漢劉向、劉歆，父子讀書于二酉山。機云：晉陸機、陸云，兄弟名重三吳。
君對父，魏對吳。北岳對西湖。菜蔬對茶飯，苣筍對菖蒲。梅花數(shù)，竹葉符。廷議對山呼。兩都班固賦，八陣孔明圖。田慶紫荊堂下茂，王裒青柏墓前枯。出塞中郎，羝有乳時歸漢室；質(zhì)秦太子，馬生角日返燕都。
注釋：梅花數(shù)：古占法。相傳為宋代邵雍所作。附會人事，以斷吉兇。竹葉符：即竹使符。漢代分與郡國守相的信符，右留京師，左留郡國。以竹箭五枚刻字制成。山呼：古代臣民對皇帝舉行頌祝儀式，叩頭高呼萬歲三次，叫做山呼。兩都：西漢班固作《兩都賦》。八陣：三國諸葛亮作八陣圖。八陣圖乃行軍陣法。紫荊：漢京兆田真、田慶、田廣兄弟欲分家，堂下紫荊樹忽然枯萎，田家受感動，決定不分家，荊樹亦即復生。青柏：傳說晉王裒父死攀墓柏號哭，柏樹忽枯。羝乳：西漢蘇武出使匈奴被扣，使牧羝羊(公羊)，謂羝羊有乳方可放歸。馬角：《燕丹子》載，戰(zhàn)國時燕太子丹為質(zhì)于秦，秦王曰：馬生角始可放歸。太子悲啼，馬果生角。
笠翁對韻教學方案篇十七
教學目標：
1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大,使孩子學習經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
3、熟練朗誦背誦課文。
教學重點：熟練朗讀和背誦課文。
教學難點：理解文章內(nèi)涵，學寫對仗春聯(lián)。
教學準備：收集有關(guān)春聯(lián)、教學用卡片、彩筆等。
教學過程：
一、故事導入。
上課之前，先聽老師給大家講一個有趣的故事，故事的題目是《紀曉嵐諷對石先生》。
二、對對子。
1、先從最簡單的一個字對起。老師出示：湖，學生自由對。說說這樣對的理由。教師歸納：只要詞類相當?shù)亩伎梢詫Α?BR> 再對“風”，自由對，說理由。
2、對二字。老師出示：西湖。學生自由對，教師提示對對子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“ok”的`動作。
再對：七嘴——千山——天南——海闊——。
為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）。
過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。
3、對三個字的對子。
相機出示：葡萄牙。
指導：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。
4、對四字的對子。
出示：福如東?！目砂舶睢?BR> 有些古代的神話故事也能用來對對子：精衛(wèi)填?！?。
（生依次對出：女媧補天、后羿射日、愚公移山等）。
5、對五字的詩句。
出示句子，學生一齊對：
兩個黃鸝鳴翠柳——有心栽花花不開——。
接天蓮葉無窮碧——山重水復疑無路——。
從剛才的對對子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來瑯瑯上口。而說到對對子，我們就不得不提《笠翁對韻》。今天，我們就來學習其中的一個部分。
1、請學生自己對照拼音，讀一讀，注意讀準字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對的呢？
找一找，指名交流。
牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。
4、把你的理解放到句子中去讀。
5、接口讀。
先師生接口讀，后男女聲對讀。
請你選擇一種你喜歡的方式讀。
四、總結(jié)。
中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。
笠翁對韻教學方案篇十八
羹對飯，柳對榆。短袖對長裾。雞冠對鳳尾，芍藥對芙蕖。周有若，漢相如。玉屋對匡廬。月明山寺遠，風細水亭虛。壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。
注釋：芙?。汉苫ǖ膭e名。周有若：東周時人，孔子弟子，有若貌似孔子，曾一度奉以為師。見《史記?仲尼弟子傳》。漢相如：西漢文學家司馬相如。五車書：《莊子?天下》：“惠施多方，其書五車?！焙笠詫W富五車稱人之博學。和靖：宋林逋(字和靖)種梅于杭州西湖之孤山，其詠梅名句有：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?BR> 吾對汝，爾對余。選授對升除。書箱對藥柜，耒耜對耰鋤。參雖魯，回不愚。閥閱對閻閭。諸侯千乘國，命婦七香車。穿云采藥聞仙女，踏雪尋梅策蹇驢。玉兔金烏，二氣精靈為日月；洛龜河馬，五行生克在圖書。
注釋：選授：量才授官。升除：升，進級，晉升。除，拜官授職，即除去舊職就新職。參：孔子弟子曾參?！墩撜Z?先進》：子曰：“柴也愚，參也魯?！被兀嚎鬃拥茏宇伝?。《論語?為政》：子曰：“吾與回言終日，不違如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚?！贝┰撇伤帲骸队拿麂洝份d，東漢時劉晨、阮肇，入天臺山采藥迷路，遇兩仙女。踏雪尋梅：唐孟浩然騎蹇驢于灞上踏雪尋梅。洛龜河馬：《易?系辭上》：“河出圖，洛出書；圣人則之?！睗h儒謂洛書即《洪范》九疇?！稌?洪范》：“天乃錫禹《洪范》九疇”。漢孔安國注：“天與禹洛出書。神龜負文而出，列于背，有數(shù)至于九?！薄稌?顧命》：“天球，河圖。”孔安國注，謂河圖即八卦。
欹對正，密對疏。囊橐對苞苴。羅浮對壺嶠，水曲對山紆。驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對長沮。搏虎卞莊子，當熊馮婕妤。南陽高土吟梁父，西蜀才人賦子虛。三徑風光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁。
注釋：苞苴：包裹魚肉的草包。羅浮：山名，在今廣東博羅，亦稱東樵山。道教稱之為“第七洞天”，“第三十二泉源福地”。壺嶠：海上二仙山名?！冻鯇W記》：“羅浮二山隨風雨而合離，壺嶠二山逐波濤而上下?！辫钅?、長沮：二人為春秋時隱士?！墩撜Z?微子》：“長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉?！辈ⅲ捍呵飼r魯國卞邑大夫卞莊子欲刺虎，管豎子曰：“兩虎食牛，牛死必爭。爭則大者傷，小者死。從傷者刺之，必斃?！惫视锌`雙虎之名。當熊：馮婕妤侍漢成帝觀虎圈，有熊出，眾驚走，馮獨當之，帝深嘉其勇。吟梁父：三國諸葛亮好為《梁父吟》。賦子虛：西漢司馬相如作《子虛賦》，“漢武帝讀而善之，嘆不同時?！?BR> 笠翁對韻教學方案篇十九
晨對午，夏對冬。下餉對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當朝祿萬鐘?；ㄝ鄻情g，仙李盤根調(diào)國脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風。
注釋：下餉：下午。高舂：傍晚時分?！痘茨献?天文》：“(日)至于淵虞，是謂高舂；至于連石，是謂下舂。”注：“高舂，……民碓舂時也?！比暗冢悍饨婆e考試，鄉(xiāng)試、會試、殿試都是第一名，叫三元，即解元、會元、狀元。一品當朝：古代宰相為一品官爵。花萼樓：唐明皇在興慶宮建花萼樓，兄弟五人宴樂于其間。仙李：指詩人李白，人稱謫仙人。杜甫詩：“仙李盤根大”。沉香亭：在興慶宮內(nèi)。唐明皇曾詔李白于此題賞牡丹花《清平調(diào)》三首。嬌楊：即楊貴妃楊玉環(huán)。唐明皇寵之而致安史之亂。“邊風”指此。
清對淡，薄對濃。暮鼓對晨鐘。山茶對石菊，煙鎖對云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫金錢能化蝶，延津?qū)殑升?。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。
注釋：菡萏：荷花的別名。綠綺：古琴名。傳為漢代司馬相如所用。青鋒：寶劍。化蝶：傳說唐穆宗夜宴，有黃白蝶飛集花間，宮女得之，皆庫中金銀所化。成龍：晉代雷煥掘得一雙寶劍，后過延平津，劍躍入水，化為龍去。神女廟：戰(zhàn)國宋玉《高唐賦》敘述楚襄王游高唐，夢巫山神女，朝云暮雨，王為立廟號朝云廟。丈人峰：在泰山(岱宗即泰山)上，唐杜甫《望岳》詩：“西岳危峻竦處尊，諸峰羅立如兒孫?！?BR> 繁對簡，疊對重。意懶對心慵。仙翁對釋伴，道范對儒宗?；ㄗ谱?，草茸茸。浪蝶對狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹大夫松。高皇滅項憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿地風光愁不盡；邊關(guān)過客，連天煙草憾無窮。
注釋：君子竹：古人謂竹勁節(jié)虛心有君子德，晉王子猷喜種之，曰：“何可一日無此君！”大夫松：秦始皇登泰山，避雨松下，封松為五大夫。三杰：指蕭何、韓信、張良。四兇：指共工、驩兜、三苗、鯀四人。殛，誅殺。
笠翁對韻教學方案篇二十
學期伊始，我們每人一節(jié)展示課有如火如荼的展開了，經(jīng)過充分的準備，我順利地完成了本次展示課活動。為了今后能更好地促進教學工作，現(xiàn)將本節(jié)展示課，總結(jié)如下：
一、注重復習、展示學生。
首先，課一開始，我便讓全體學生背誦或熟讀前面所學內(nèi)容，學生們都能整齊流利的背誦，接下來我為學生提供個人展示的機會，每個小組兩個人背誦，并為本小組掙得五顆小紅星，個別學生在背誦時，其他學生也蠢蠢欲動，于是我抓住這個時機，讓全體同學都背誦了一遍，并為每一組加了一顆星，使每個學生經(jīng)常嘗到成功的喜悅，學生們學習的勁頭更高啦！此外，在課堂上，我通過學生分組討論、個別朗誦、齊讀、男孩女孩對抗賽等都為學生提供了展示自己的機會。
二、注重與語文學科相結(jié)合，加強學生基礎(chǔ)知識的學習。
三、努力尋找文中的各種教育契機。
如當我講到“燕語對鶯啼”時，我引導學生講出詩《江南春》，學生朗讀后，并尋找出韻腳，學生很快就找出了韻腳：紅、風、中（第一節(jié)課我講了韻腳的知識，并引導學生找出了文章中的韻腳，他們很快便掌握了韻腳的知識。），學生們品嘗到了收獲的喜悅。通過此環(huán)節(jié)的學習即豐富了學生的基礎(chǔ)知識，又讓學生感受到古詩的意境和韻律，并加深了學生對韻腳的理解和運用，有效地激發(fā)了學生對古詩的興趣，為學生自己創(chuàng)作詩歌打下基礎(chǔ)。如：講“桃李自成蹊”這句話時，我先講它的寓意“比喻一個人如果有美德，不用聲張也會贏得別人的尊重。這句話，還有另一種說法是：桃李不言下自成蹊。它是贊美老師的詩句?！比缓笠龑W生講出其他贊美老師的詩句。（一日為師，終生為父；玉壺存冰心；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。捧著一個心來，不帶半根草去；春風化雨，誨人不倦。）教育學生好好學習，長大后成為國家棟梁，就是對老師們最好的報答，并要求學生向聽課的老師道謝，日常生活中尊敬老師。此外，我還挖掘課文中的歷史故事《西門豹治鄴》和百里奚的故事互相對比。（西門豹――君子之舉；百里奚――小人所為。）引導學生向為民除害的“西門豹”學習，爭做少年君子……總之，我努力挖掘教育資源，使學生盡可能的得到一些啟發(fā)，使他們受益。
四、不足之處。
在本節(jié)課中，為了節(jié)約時間，我將尋找多音字的環(huán)節(jié)改變了一下，（只讓學生找出，課下寫在書上，有意鍛煉學生的自學能力，沒有像原來一樣讓學生說其他的讀音并組詞，然后讀。）課堂效果不是太好，給聽課的老師們一種蜻蜓點水般的`感覺，內(nèi)容不夠深入。學習細化新課標后，我認為原來學生最喜歡的游戲“藏寶”看起來很熱鬧，有個別同學沒有真正的參與其中，于是，我便將這個游戲刪掉，只進行了“接龍”游戲和個別展示環(huán)節(jié)，以便使自己更了解學生的學習成果，但課堂效果也不是太好，學生學習的興趣有所下降，讀得不太積極，同事建議讓我將“接龍”游戲換成“藏寶”游戲，或者是進一步探索，尋找更好的教學方法充實課堂，保證學生的學習興趣。
總之，一節(jié)課匆匆而過，為了將課文中的一些知識點講到（稍微拓展，就感覺時間不夠，學生熟練讀所學內(nèi)容的目的將得不到保證。），我在積極努力的嘗試創(chuàng)新中，雖有不盡人意之處，但我相信，經(jīng)過摸爬滾打之后，我會不斷進步的。