總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對以往工作實踐的一種理性認識。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇一
近年來,教育界對于文科教師的培訓越發(fā)重視。作為一名文科教師,我也有幸參加了一次針對文科教師的培訓,并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗與心得。在這篇文章中,我將對我參加的培訓進行總結(jié),分享我在培訓中的所思所感。
首先,培訓過程中給我最大的收獲就是教學理念的更新與轉(zhuǎn)變。在過去的教學實踐中,我一直傾向于傳統(tǒng)的教學模式,強調(diào)知識的灌輸而忽視學生的主體地位。然而,在培訓中,我接觸到了許多創(chuàng)新的教學方法和理念,這使我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代學生的需要。我學到了以學生為中心的教學思想,培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性,提高他們的思維能力和解決問題的能力。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣,使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學的知識。
其次,培訓中的互動交流讓我受益匪淺。在培訓中,我們進行了許多小組討論和合作活動,使我有機會與其他文科教師分享自己的教學經(jīng)驗和難題,并聽取他們的建議和意見。通過與他們的交流,我能夠開拓眼界,了解到其他學校的教學情況和教學方法。我從他們身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗,并且也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這些互動交流彌補了我在平時教學中的孤立感,讓我對文科教學有了更深入的認識和理解。
再次,培訓中的實踐教學環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在培訓中,我們不僅有理論學習,還有實踐教學的機會。我們分組進行了教案設(shè)計和課堂實施,通過實際操作,我們能夠?qū)W到的理論知識應(yīng)用到實際教學中,并及時得到專家和同伴的反饋。通過實踐教學,我深刻體會到了理論與實踐相結(jié)合的重要性。只有通過不斷地實踐和反思,我們才能不斷提高自己的教學水平。
最后,培訓中的專業(yè)講座讓我對文科教學有了更系統(tǒng)和全面的認識。在培訓中,我們聆聽了許多教育專家和文科教學方面的專家的講座,他們深入淺出地介紹了文科教學的最新理論和方法。通過他們的講解,我對文科教學的目標與要求有了更清晰的認識,對如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神也有了更深入的了解。這些專業(yè)講座使我對文科教學充滿了信心,并且給了我更多的靈感與啟示。
總之,參加文科教師的培訓給我的教育思想和教學方法帶來了巨大的提升。通過這次培訓,我轉(zhuǎn)變了自己的教學理念,注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性;通過互動交流和實踐教學,我與他人進行合作和分享,相互促進,不斷提高自己的教學水平;通過專業(yè)講座,我掌握了更多關(guān)于文科教學的理論與方法。這次培訓不僅給了我學習的機會,也拓寬了我的視野,讓我更好地適應(yīng)了當今社會對文科教師的要求。我相信,這次培訓將成為我未來教學道路上的堅實基石,讓我能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇二
這是心的呼喚,這是愛的奉獻,這是人間的春風,這是生命的源泉!
時間過得真快,十天的培訓馬上要接近尾聲了。在僅有的時間里,不僅使我對小學數(shù)學新課改有了更深層次的認識和理解,更重要的是使我學會了很多做人的道理和看到了人間真愛,對于一個剛剛走出校門卻又馬上回到學校的我來說是受益匪淺的。
來xx的路上,我就在想:這么晚了,到xx后,有沒有接待老師?到哪去找住的?其實這種想法根本就是多余的。一下車,領(lǐng)隊老師把我們帶到了食堂,迎面向我們走來的是位和藹可親的劉老師,平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師,大廳里早已擺滿了幾大桌豐盛可口飯菜正等著我們,本來暈車一點沒食欲的我一下子就精神了起來;老師還不時地問我們飯菜合不合口味。為考慮到學員們暈車,緊接著就簡單的做了個開學典禮,并及時把住房鑰匙發(fā)放到各學員手中,我們什么也不用帶,只管住。一下子有了家的溫暖,這種體貼勝似親人,這一晚我睡得可舒服啦。
老師,您是一束陽光,照耀在別人的臉上,溫暖舒適;您是一股春風,吹走了冬天里的嚴寒。千言萬語道不盡我對您的感謝,我只有把我所學到的知識,心中的理念,傳遞給我的同事、我的每一位學生;我只有用最真誠的語言來祝愿您們一生幸福!
下面就以我的培訓實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
培訓一開始,我就認認真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深,催人奮進。
在今后的教育教學工作中,我將用行動來響應(yīng)霍懋征老師倡導的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的:“要教好學生,光有熱情是不夠的,更需要潛心鉆研教學?!毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽,以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去關(guān)愛每一位學生,用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。牢記林崇德老師說的:“有什么樣的老師就有什么樣的學生,嚴格要求學生首先要嚴格要求自己?!?BR> 在培訓過程中,不光學到了許多關(guān)于學生心理的知識,更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發(fā)展特點。通過和其他學員交流,我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學工作。
作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能。
通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓,使我深刻意識到:自己的教育教學業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺,教學理念也比較陳舊。在今后的教學中,我將立足實際,繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇三
近年來,教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變革已經(jīng)促使教師培訓日益受到重視。作為一名參加培訓的教師,我在這段時間里收獲頗豐,深感教師培訓對于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在此,我想總結(jié)一下我對教師培訓的感悟與體會。
首先,在教師培訓中,我深刻認識到作為一名教師,不斷學習是必要的。教育是一個不斷改革和發(fā)展的行業(yè),新的教育理念和教學方法不斷涌現(xiàn),教師如果要跟上時代的步伐,就必須緊跟教育的發(fā)展動態(tài),不斷更新自己的知識和技能。培訓活動為我們提供了一個學習的平臺,讓我們深入了解到教育的最新理論和實踐,開闊了我們的視野,激發(fā)了我們的學習熱情。通過培訓,我學到了很多新知識,更新了教學方法,不斷提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次,教師培訓也使我認識到與人溝通的重要性。作為教師,我們必須與學生、家長和同事進行頻繁的交流和合作。在培訓中,我參與了很多小組討論和合作項目,通過與其他教師的互動,我了解到人與人之間的溝通是如此重要和復雜。溝通不僅僅是傳遞信息,更是理解和尊重他人的過程。通過培訓,我學到了一些有效的溝通技巧,比如傾聽、表達和反饋。這些技巧不僅幫助我更好地與學生和家長溝通,也提升了與同事之間的合作效率。
同時,教師培訓也教會了我如何有效地管理教學任務(wù)和時間。在快節(jié)奏的教育環(huán)境下,教師們需要同時處理多種任務(wù),包括備課、教學和評價等。在培訓中,我們學習了一些時間管理的方法和工具,比如制定清晰的工作計劃、合理分配任務(wù)和設(shè)置優(yōu)先級。通過培訓,我學到了如何更好地組織自己的工作和時間,提高了工作效率,減少了壓力。
最后,教師培訓也培養(yǎng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感。培訓中,我與來自不同學校和各個年齡段的教師交流經(jīng)驗,了解他們的教育故事和成長歷程。他們的激情和執(zhí)著使我深受感動,進一步堅定了我在教育事業(yè)中的使命感和責任感。我深深地認識到,作為一名教師不僅僅是傳授知識,更要成為學生的引路人和榜樣,引導他們健康成長,為他們的未來負責。
總之,教師培訓是我教育職業(yè)生涯中的重要體驗和學習機會。通過培訓,我不僅擴展了知識領(lǐng)域,也提高了教學技能和工作效率。更重要的是,培訓讓我對教育事業(yè)有了更深刻的認識和理解,增強了我在這個行業(yè)中的信心和熱情。我深信,只有不斷學習和成長,才能成為一名優(yōu)秀的教師,為學生的未來貢獻更多。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇四
20xx年,我縣依據(jù)省項目辦《20xx年暑期教師培訓計劃》及《產(chǎn)出二培訓實施指南》等文件和相關(guān)會議精神,科學擬訂計劃、認真做好培訓預(yù)算,有效開展培訓,搞好監(jiān)測與服務(wù),全面完成了20xx年暑期培訓各個階段的工作,有效地提高了參訓教師實施參與式教學的能力,現(xiàn)將工作報告如下:
根據(jù)國家項目辦和省項目辦關(guān)于20xx年暑期開展教師培訓的計劃和要求,8月1日至6日,我縣結(jié)合實際,將縣級專家由26人擴大至49人,在昆明接受省級培訓,并按計劃有效開展各項工作。
(一)自學階段情況。20xx年6月至8月,按省項目辦印發(fā)的《培訓實施指南》《培訓者用書》《參訓教師用書》(電子版)分別在擬開展培訓的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校參訓教師中開展自學階段的自學。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有效組織教師按培訓專題的要求,結(jié)合教學實際對教材上的內(nèi)容進行系統(tǒng)學習。各中學和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學階段的學習情況進行跟蹤指導。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學還利用教研活動、研討課和教學競賽等方式將自學的情況進行成果展示,多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計教案,并按照參與式教學的理念組織課堂教學,受到學生的歡迎和教師的認可。
(二)集中培訓情況。縣教育局成立了以局長為組長的縣級培訓領(lǐng)導組,及時召開會議,明確教學管理、后勤保障、安全衛(wèi)生、技術(shù)支持、信息采集、監(jiān)測服務(wù)等方面的人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學校長為組長的培訓領(lǐng)導組,加強對培訓工作的管理,按時開展各個環(huán)節(jié)的工作。培訓點各個班級分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員,制訂了班規(guī)和考勤制度,加強對參訓教師的管理。8月8日至9日,縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室,采取研討、說課、互評等方式進行備課準備,6位省級專家現(xiàn)場進行監(jiān)測與指導??h項目辦按要求印制培訓資料,下發(fā)各種信息表,并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓點服務(wù),確保培訓期間的技術(shù)支持。集中培訓分2期進行。第一期從8月11日至17日,一個培訓點設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學,對文屏鎮(zhèn)、桃源鄉(xiāng)514名中小學教師進行培訓;另一個培訓點設(shè)在水磨中學,對水磨鎮(zhèn)229名中小學教師進行培訓。第二期從8月18日至24日,一個培訓點設(shè)在龍泉中學,對龍頭山鎮(zhèn)3xx名中小學教師進行培訓;另一個培訓點設(shè)在龍樹中學,對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學教師進行培訓。20xx年計劃培訓教師1426人,實際培訓教師1429人。其中,男教師838人、女教師591人,漢族xx76人、其它民族353人,初中教師337人,中心校教師227人、村小教師866人,教學點教師5人。除文屏鎮(zhèn)外,其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩期共設(shè)置29個教學班,覆蓋5所初中、5所中心校、57所村小、4個教學點,占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%。共出動培訓者150人次,參加培訓的培訓者119人,其中直接執(zhí)教的培訓者50人。縣項目辦對整個培訓進行全程監(jiān)測與評估,并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個培訓點共收回評學員評估表3552份、培訓者行為觀察與反饋表174份、課節(jié)計劃87份、培訓者信息表50份、縣級培訓者問卷調(diào)查50份、學員問卷調(diào)查240份。兩期共租借24臺投影儀,收集活動照片xx0余幅,參訓教師教學設(shè)計1429篇,經(jīng)綜合評定,302篇為優(yōu),638篇為良,488篇為合格,1篇為不合格。通過培訓,95%的教師認為參與式教學是一種全新的教學理念,非常適應(yīng)當前農(nóng)村的教改和實施素質(zhì)教育的需求,有效地實施參與式教學既全面發(fā)展了學生,又提高了教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。少數(shù)教師對參與式教學表示懷疑,認為面對農(nóng)村大班額而又無教學設(shè)備的情況很難實施。
(一)推進情況。按照邏輯框架,項目設(shè)計初我縣有教師3342人,其中,在職中學教師852人,在職小學教師2412人,代課教師583人。截至目前,全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師(初中教師407人,小學教師1255人)接受了“參與式教學”和“教育公平”2個模塊的培訓,覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、6所中心校、61個村完小、5個教學點,占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%。
(二)培訓質(zhì)量。
1、教師反饋。
一是豐富了教師的教育理論,提高了教學技能和教育科研能力;二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習慣;三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力,增強了教師和學校研究、解決實際問題的能力;四是使教師改善了心智模式,提高了職業(yè)敏感性,從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,形成了自主實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力。培訓過程中,各培訓點的教師對參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情,95%以上的教師掌握了參與式教學理念和技能,能用參與式教學設(shè)計教案,體現(xiàn)了教育的公平。
2、培訓者隊伍建設(shè)。
根據(jù)培訓需求,我縣將縣級培訓者由最初的26人增加至49人,并經(jīng)省級培訓合格后開展工作。這些培訓者是從縣直中小學、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和部分農(nóng)村小學推選的骨干教師,具備本科或?qū)?茖W歷,他們《20xx年暑期教師培訓總結(jié)》一文來自!
經(jīng)典哦項目辦對承擔培訓任務(wù)的縣級培訓者實行嚴格的考勤制度,省項目辦先后派出6位省級專家進行監(jiān)測與指導,提高了備課質(zhì)量。培訓過程中,各專題教師還緊密結(jié)合學科特點和新課程改革的需求,重點培訓參與式教學的操作(教學設(shè)計)能力,并以交流互動等方式進行成果展示。培訓內(nèi)容與試驗鄉(xiāng)比較,更能體現(xiàn)學科特點和符合農(nóng)村教學的實際。從4個培訓點收到的2141份《學員評估表》和48份《培訓課節(jié)觀察與反饋表》可以看出,85%的縣級培訓者培訓計劃清晰,教學功底扎實,各項活動有條不紊,教師參與的積極性高,培訓者的公平意識強,當?shù)嘏嘤栒哂心芰ν瓿杀卷椊處熍嘤枴?BR> 3、組織管理。
縣教育局成立了培訓領(lǐng)導組,具體由縣項目辦和職教師訓股嚴格按國家項目辦《產(chǎn)出二培訓實施指南》和省項目辦的培訓要求,從培訓計劃的擬定以及實施培訓認真開展各項工作,重點抓了以下幾個環(huán)節(jié):一是注重培訓者隊伍建設(shè),加強管理,強化責任,做到既有分工又有合作,并補充縣教育局教研室和縣教師進修學校和部門農(nóng)村中小學教師到縣級專家隊伍中,采取送到省上培訓和在縣內(nèi)集中培訓,加強業(yè)務(wù)能力訓練。二是注重參訓教師的選定,關(guān)注貧困山區(qū)學校的教學。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟條件稍好外,其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
三是注重集中階段的培訓,加強監(jiān)督管理。開班儀式上,縣教育局主要領(lǐng)導親自到培訓點對項目作介紹,并對培訓期間教學、管理、后勤、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴格要求。各培訓點采用廣播、標語、傳單、座談會等形式對項目進行宣傳,讓參訓教師人人知曉項目實施的背景、目的和意義,極大地調(diào)動了參訓教師學習的積極性,有效地提高了培訓質(zhì)量。四是縣教育局成立了縣級專家技術(shù)服務(wù)組,定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校開展服務(wù),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組,定期對各村校和教學點開展服務(wù),參訓教師的培訓情況與年終考核掛鉤。
4、培訓質(zhì)量。
改變了以傳授理論知識為主的做法,轉(zhuǎn)向以提高教學技能的培訓。在遵循省項目辦教學計劃的前提下,以探究教師的教學需求,特別是農(nóng)村學校的教學需求為中心,將學習理論、探究問題、設(shè)計教學緊密結(jié)合,更新了教學評價標準。培訓前采用多媒體進行教學演示,對教學計劃反復修訂。各專題的培訓,派出1至3名助理進行觀察,及時記錄和反饋。第一期培訓結(jié)束,又根據(jù)學員、縣級培訓者和省級專家提出的意見和建議,再次對各專題的教學計劃作了修改。集中培訓結(jié)束,嚴格按省項目辦的要求,對學員出勤天數(shù)、專題作業(yè)、教學設(shè)計三項綜合考核學員成績,按時完成了培訓任務(wù),有效提高了培訓質(zhì)量??h級專家隊伍中,少數(shù)培訓者因上有畢業(yè)班,加重了培訓者的負擔,造成一定的工學矛盾;少部分新補充年輕培訓者,未從事過教師培訓工作,培訓經(jīng)驗不足。目前,縣級培訓者基本滿足教師培訓的需求,但隨著今后參訓教師數(shù)量的增加,縣級培訓者有待補充和加強業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓。
(三)實踐階段的工作。
1、實驗鄉(xiāng)培訓情況。
試驗鄉(xiāng)集中培訓結(jié)束,以桃源鄉(xiāng)為重點,對縣一小、縣二小、文屏鎮(zhèn)中心校等學校開展了培訓活動。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)組,采取隨機聽課、檢查教案、社區(qū)調(diào)查、評價學生成績、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉(xiāng)培訓過的教師每月進行跟蹤服務(wù)一次,定期舉辦教學競賽進行成果展示。通過一系列的活動,試驗鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學設(shè)計教案,并結(jié)合新課改中的教學需求,有效組織課堂教學,學生的學習積極性大大提高,教師的教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀得到大幅度提升。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗鄉(xiāng)的培訓模式舉辦了培訓,全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓,縣級專家李玉瓊、馬召義對參訓教師進行理論培訓,馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學,該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學的情況舉辦中青年教師教學競賽,縣一小、縣二小、茨院小學、水磨小學等學校參加了觀摩,龍頭山、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也開展了活動,參訓教師不僅掌握了參與式教學的基本原理,而且能把參與式教學理念較好地融入教學實踐中??h二小、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學校還利用校刊校報《雛鷹》《硯池學刊》《野石山》《茨小??泛褪?、市級刊物(如《昭通教育》《學生新報》)刊載教師的教學心得和學生的作品進行廣泛交流。通過在試驗鄉(xiāng)的培訓,我們深知加強領(lǐng)導、強化責任是做好培訓的基礎(chǔ);優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓的保障;科學規(guī)劃,搞好監(jiān)測是實施培訓的關(guān)鍵;扎實工作、與時俱進是培訓的不懈動力。
2、實踐階段安排。
今年暑期開展的培訓,我們結(jié)合試驗鄉(xiāng)培訓的經(jīng)驗和省項目辦的要求,進一步拓寬培訓思路,注重培訓的針對性和實效性,充分發(fā)揮培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用。本次集中培訓結(jié)束,縣項目辦對4個培訓點實踐階段的校本研修作了詳細安排:一是參訓教師必須使用參與式教學設(shè)計教案,用參與式理念組織課堂教學,充分體現(xiàn)教育公平??h級專家服務(wù)組將組織縣級專家于今年xx月底和12月初分別到文屏、桃源、水磨、龍頭山、龍樹、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn),采取檢查教案、隨機聽課、召開座談會、進行社區(qū)訪問和檢查學生學習情況等形式,綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學的情況。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)小組,每月深入村完小和教學點開展1至2次服務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校領(lǐng)導對實施參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情,表示將全程參與到實踐階段的培訓中,認真搞好監(jiān)測與服務(wù),進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,有效提高教育教學此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。
3、教育行政部門對參與式教學的推動。
根據(jù)目前實施培訓的情況,縣教育局將繼續(xù)按照國家項目辦和省項目的要求,加大縣級專家隊伍建設(shè),不斷加強項目管理,以試驗鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓工作為龍頭,結(jié)合農(nóng)村學校實施素質(zhì)教育的需求帶動全縣培訓工作的有序開展,采取“手拉手”和“請進來、送出去”等形式,搞好教師培訓工作,開發(fā)地方教學資源,做好監(jiān)測與服務(wù),有效提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。
通過各個環(huán)節(jié)的培訓工作,完成了既定的教學目標,參訓教師初步掌握了參與式教學理念和技能,并能設(shè)計有效的參與式課堂教學,對參與式教學的進一步深化和熟練運用,有待實踐階段的校本研修。
(一)隊伍建設(shè)。隨著培訓教師數(shù)量的增加,需進一步補充縣級專家。一些新補充的教師由于培訓時間短,教學經(jīng)驗少,對參與式教學理解不夠深入、透徹,對一些技巧的把握不是很嫻熟,需經(jīng)過多輪省級培訓。
(二)培訓方式。目前開展的培訓,以集中培訓為主,培訓方式顯得單調(diào),建議省項目辦除了集中培訓,還應(yīng)開展一些教學觀摩活動。
(三)組織管理。本次培訓人多面大,涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),交通不便,教學條件簡陋,加之縣級專家數(shù)量不足,每期同時啟動2個培訓點,開設(shè)班級多(如文屏鎮(zhèn)xx個班,龍樹鄉(xiāng)8個班),各培訓點盡管設(shè)置了1至2名管理員,這些管理員因初次接觸參與式教學,加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多,給培訓管理工作帶來一定難度。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外,其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學員自行安排。
(一)主要經(jīng)驗。始終強化質(zhì)量意識和責任意識,在擬訂計劃、選擇課程、實施培訓、后勤保障、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān),實現(xiàn)了培訓的兩個轉(zhuǎn)變:一是在教學重點的確定上,由知識教學向能力教學轉(zhuǎn)變,以參與式教學為中心,將學習理論和教學技能緊密結(jié)合。二是在教學模式的建立上,由接受式培訓向參與式培訓轉(zhuǎn)變。采取課堂研討、案例分析、交流互動、實踐操作等方式,真正使參訓教師成為學習的主體,大大提高了培訓質(zhì)量。
(二)意見與建議。
1、培訓內(nèi)容有些單調(diào),建議今后的培訓應(yīng)針對學科特點,在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上,就選修課開發(fā)相應(yīng)的培訓內(nèi)容,實現(xiàn)參與式教學培訓與新課改的整合,滿足農(nóng)村教學的實際需求。
2、為使培訓與教學有機結(jié)合,建議省項目辦在集中培訓的基礎(chǔ)上,有效組織一些實地考察活動(如教學觀摩、示范課),深化對參與式教學的理解和運用。
3、省級培訓者大都從實教學科研工作,建議省項目辦應(yīng)該多補充一些一線教師,豐富培訓內(nèi)容,這樣更能結(jié)合基層教學的實際開展培訓。
4、隨著培訓教師數(shù)量的增加,縣級專家隊伍將進一步擴大,建議省項目辦加強對縣級培訓者的培訓。
5、整個培訓需要技術(shù)設(shè)備和費用支持,建議省項目辦培訓前將所需費用及時撥付到位,否則,縣教育部門無法墊付這筆資金。同時,配齊所需教學設(shè)備,加強對基層人員的技術(shù)培訓。
6、為使培訓工作按計劃有條不紊地開展,建議省項目辦今后的培訓將審定好的培訓資料和信息采集表提前印發(fā),確保培訓工作如期開展。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇五
作為一名教師,持續(xù)的個人成長和提升是不可或缺的。因此,我積極參加各種培訓活動,以不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學技能。近日,我參加了一次關(guān)于教師培訓的研討會,從中我受益匪淺,獲得了許多寶貴的感悟和體會。
首先,我深刻認識到教師培訓對于教育事業(yè)的重要性。教育是一項永無止境的事業(yè),教師更是教育事業(yè)中的靈魂。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,才能更好地肩負起培養(yǎng)下一代的責任。培訓不僅可以幫助教師獲得最新的教學理念和方法,還可以增加教師對教育事業(yè)的認同感和榮譽感。因此,每一位教師都應(yīng)當把培訓放在重要的位置,積極參與,全面提升自己。
其次,培訓過程是一次與他人交流的寶貴機會。在培訓中,我結(jié)識了許多來自不同學校的優(yōu)秀教師,與他們交流心得和經(jīng)驗,收獲了許多啟發(fā)。每一個教師都有自己獨特的教學方式和見解,通過與他們的交流,我不僅拓寬了眼界,還深入了解了不同學校的教育實踐。在今后的教學中,我將更加積極主動地向他人學習,不斷改進自己的教學方法,提高自己的教學效果。
再次,培訓使我認識到先進的教育理念和技術(shù)的重要性。隨著時代的不斷進步,教育也在不斷發(fā)展和改革。了解最新的教育理念和技術(shù),對于提高教學質(zhì)量和學生的學習效果有著非常重要的意義。在培訓中,我了解到了一些新的教學方法和工具,例如口述評價、個性化教學和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。這些先進的理念和技術(shù),對于提高學生的學習興趣和參與度,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力都起到了積極的促進作用。在今后的教學中,我將積極運用這些方法和工具,不斷改進自己的教學方式,讓學生在快樂中學習,成功中成長。
最后,培訓讓我深入思考了教育的本質(zhì)和使命。在培訓的主題演講中,我聽到了關(guān)于教育的深度思考和發(fā)人深省的話語。教育不僅僅是傳遞知識,更是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)。教育是一項高尚的事業(yè),教師是這項事業(yè)的先行者。在今后的教學中,我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自主人格,引導學生形成正確的人生觀和價值觀。
總之,教師培訓是一種幫助教師不斷成長的重要途徑。通過本次培訓,我深刻認識到教師培訓的重要性,培訓是一次與他人交流的寶貴機會,培訓能夠幫助教師了解先進的教育理念和技術(shù),培訓讓我深入思考了教育的本質(zhì)和使命。作為一名教師,我將把這次培訓的收獲轉(zhuǎn)化為自己的行動,不斷提高自己的教學質(zhì)量和水平,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇六
在醫(yī)大舉辦的教師培訓中,我收獲頗豐,認識到了自己在教學中的不足,學習到了許多教學技巧和方法。在此,我想總結(jié)一下自己的學習心得體會。
首先,我認識到教師的角色不僅是知識的傳授者,更是學生的引路人。在教學中,應(yīng)該注重學生的思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而不是簡單地灌輸知識。通過小組討論、問題解決、案例分析等方式,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生自主學習。
其次,在培訓中,我學到了很多有效的教學方法。例如,利用多媒體教學資源,讓學生在視覺和聽覺上接受知識;運用案例教學法,讓學生更好地理解知識,提高思維能力和判斷能力。同時,對于不同類型的學生,教師需要采取不同的教學方法,使得學生能夠更好地理解和掌握所學知識。
此外,培訓還提醒我們教師要重視個性化教育。在教學中,應(yīng)該注意關(guān)注每一個學生,了解他們的學習情況和問題,因材施教,幫助他們更好地掌握知識。同時,也要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,鼓勵他們參加各種學術(shù)競賽、科技展覽等活動。
最后,我認識到教師需要不斷學習和提高自己的教學水平。只有不斷學習新知識,更新自己的教學理念和方法,才能更好地指導學生,提高學生的學習效果。因此,在今后的教學工作中,我將繼續(xù)學習和探究教學方法和教育理念,努力提高自己的教學水平。
通過這次教師培訓,我認識到了自己的不足,學到了許多有效的教學方法和理念。在今后的教學工作中,我將充分運用所學知識和技能,努力提高教學水平,為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇七
時光荏苒,歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術(shù)學院的培訓學習即將結(jié)束,回顧這段時間的學習,真是感慨萬千,專家們的精彩講課吸引了我的眼球,同行們互動交流豐富了我的思維,置身其中,知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉(zhuǎn)變的過程!通過這次培訓,我的眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑惑迎刃而解。
自從參加了雙師型教師培訓后,在各位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)下,自己的教育觀念得到了更新,現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結(jié)如下:
在這次雙師型教師的培訓中,我突然感到自己身上的壓力加大了,因為時代在進步,教育的發(fā)展應(yīng)該與時俱進,要想不被落后淘汰,要想最終成為一名合格的雙師型教師,就要更努力地提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,加大雙師型教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學生的能力,作為當今教師,我們要時刻為自己敲警鐘,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師,要成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。教師,不僅要豐富自己的學科知識,而且要多層次,多領(lǐng)域涉獵知識,迅速提升自己的專業(yè)知識和技能,才能做到駕輕就熟。教師,要自我超越,使自己成為不斷進步,不斷創(chuàng)新的人,成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后,學會質(zhì)疑、學會批判,最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為:“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的。”
xx等每一位教育專家的講座都是那么精彩,引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關(guān)注和思考,使我們感受到教師的職業(yè)幸福,領(lǐng)略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓期間,學院領(lǐng)導親臨班級,對我們的學習、生活極為關(guān)心,想我們所想,急我們所急,盡一切可能讓我們在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。所有的任課教師,都能在繁忙的教學、科研中騰出時間,準時到位上課。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群,各位教師有著寬厚的文學功底種種。
xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學高為師,身正為范,在這里進一步得到了驗證。這么好的教師,這么多的領(lǐng)導的關(guān)心,我們又帶著單位領(lǐng)導和同行的厚望,這一個多月應(yīng)該說對我來講沒有理由不認真學習,只有變壓力為動力,不懈怠,才能不辜負所有關(guān)心、為我們本次進修提供機會的領(lǐng)導、同事的厚望。
長期以來,在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里,從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時,我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學生一個自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學過程中,“以學生為本”卻難以落到實處。
在培訓學習的過程中,專家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論和實踐的對話中,我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導,教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)控自己的教學行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學生在教師積極有效的指導下,都生動活潑地學習,促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習興趣。
心理學研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學習效率才能提高。因此,在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。
(二)采用靈活的教學形式,面向全體學生。
新的教學理念提出:要面向全體學生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn),可如果總是單調(diào)呆板地教學,就違背了孩子的年齡特征與認知自動特點,時間長了,學生的興趣就會喪失,大部分的學生就會產(chǎn)生厭學情緒,每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動,長此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學生、備教法,采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學,為學生的全面發(fā)展,個性發(fā)展提供一定的空間。
1、師生互動,主動參與。
傳統(tǒng)的教學是以教定學,即教師牽著學生走,學生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學生配合教師的教,長此以往,學生習慣被動學習,學習的主動性漸漸喪失,不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學,要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置,主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生擁有學習的主動權(quán),真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者,和學生們一起學習與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍,讓每一個學生都主動他參與到教學活動中去。
2、合作學習,鼓勵創(chuàng)造。
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù),有明確的責任分工的互助性的學習,在合作學習的學習的過程中,學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合,不斷地擴展和完善自我認知,而且學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。這些都是21世紀公民應(yīng)具備的素質(zhì)。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇八
本人參加了為期三周的教師培訓,通過這次培訓,我對教育教學方法有了更深的理解和認識。同時,也加深了我對教育教學的熱愛和責任感。在這三周里,我從各位講師和同學身上汲取了不少知識和經(jīng)驗,領(lǐng)悟到了要成為一個出色的教師需要具備什么素質(zhì)。
第二段:學習與交流
培訓課程中,我們學習了許多實用的教學方法和技巧,如教學設(shè)計、班級管理、課堂互動等。這讓我深刻地感受到了教育工作的廣度和深度。在學習的過程中,我深刻體會到了教育教學需要不斷地研究學科知識,提高教育教學水平和能力。此外,能夠與來自不同地區(qū)、不同學科、不同學歷的同學們共同學習和交流,也是本次培訓的收獲之一。在交流中,不僅幫助我們增長知識,更重要的是增強我們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
第三段:角色認知
在培訓中,我們也學習了如何成為一名出色的教師。首先是教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),即怎樣做一個學生喜歡的老師,形成對學生的認真負責的態(tài)度。我們還學習了教育心理學的知識,并通過實際案例分析,增進了我們對學生心理的理解。我們還深刻認識到,作為一名教師,不僅僅是傳授知識,還需要承擔起教育培養(yǎng)學生全面發(fā)展的責任。
第四段:實踐與反思
本次培訓的學習不僅僅停留在表層。我們也進行了一些教育教學實踐的活動。通過實踐,我們更加深入地了解到教育教學工作的復雜性和變化性。同時,我們還能及時地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并加以解決,不斷提升自身的教育教學水平。在實踐過程中,《反思日記》也成為了我們培訓的重要組成部分。通過反思日記的寫作,我對自己的優(yōu)點和不足有了更深刻的反思,也為我以后的教育教學工作提供了有益的指導。
第五段:總結(jié)
通過這三周的學習和交流,我對教育教學工作有了更加深入的理解和認識,也進一步增強了對這一事業(yè)的熱愛和責任感。在未來的教育教學工作中,我將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,以不斷學習和提升自身的水平為出發(fā)點,積極參與教育教學,為每一個學生的終身發(fā)展貢獻自己的力量。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇一
近年來,教育界對于文科教師的培訓越發(fā)重視。作為一名文科教師,我也有幸參加了一次針對文科教師的培訓,并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗與心得。在這篇文章中,我將對我參加的培訓進行總結(jié),分享我在培訓中的所思所感。
首先,培訓過程中給我最大的收獲就是教學理念的更新與轉(zhuǎn)變。在過去的教學實踐中,我一直傾向于傳統(tǒng)的教學模式,強調(diào)知識的灌輸而忽視學生的主體地位。然而,在培訓中,我接觸到了許多創(chuàng)新的教學方法和理念,這使我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代學生的需要。我學到了以學生為中心的教學思想,培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性,提高他們的思維能力和解決問題的能力。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣,使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學的知識。
其次,培訓中的互動交流讓我受益匪淺。在培訓中,我們進行了許多小組討論和合作活動,使我有機會與其他文科教師分享自己的教學經(jīng)驗和難題,并聽取他們的建議和意見。通過與他們的交流,我能夠開拓眼界,了解到其他學校的教學情況和教學方法。我從他們身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗,并且也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這些互動交流彌補了我在平時教學中的孤立感,讓我對文科教學有了更深入的認識和理解。
再次,培訓中的實踐教學環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在培訓中,我們不僅有理論學習,還有實踐教學的機會。我們分組進行了教案設(shè)計和課堂實施,通過實際操作,我們能夠?qū)W到的理論知識應(yīng)用到實際教學中,并及時得到專家和同伴的反饋。通過實踐教學,我深刻體會到了理論與實踐相結(jié)合的重要性。只有通過不斷地實踐和反思,我們才能不斷提高自己的教學水平。
最后,培訓中的專業(yè)講座讓我對文科教學有了更系統(tǒng)和全面的認識。在培訓中,我們聆聽了許多教育專家和文科教學方面的專家的講座,他們深入淺出地介紹了文科教學的最新理論和方法。通過他們的講解,我對文科教學的目標與要求有了更清晰的認識,對如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神也有了更深入的了解。這些專業(yè)講座使我對文科教學充滿了信心,并且給了我更多的靈感與啟示。
總之,參加文科教師的培訓給我的教育思想和教學方法帶來了巨大的提升。通過這次培訓,我轉(zhuǎn)變了自己的教學理念,注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性;通過互動交流和實踐教學,我與他人進行合作和分享,相互促進,不斷提高自己的教學水平;通過專業(yè)講座,我掌握了更多關(guān)于文科教學的理論與方法。這次培訓不僅給了我學習的機會,也拓寬了我的視野,讓我更好地適應(yīng)了當今社會對文科教師的要求。我相信,這次培訓將成為我未來教學道路上的堅實基石,讓我能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇二
這是心的呼喚,這是愛的奉獻,這是人間的春風,這是生命的源泉!
時間過得真快,十天的培訓馬上要接近尾聲了。在僅有的時間里,不僅使我對小學數(shù)學新課改有了更深層次的認識和理解,更重要的是使我學會了很多做人的道理和看到了人間真愛,對于一個剛剛走出校門卻又馬上回到學校的我來說是受益匪淺的。
來xx的路上,我就在想:這么晚了,到xx后,有沒有接待老師?到哪去找住的?其實這種想法根本就是多余的。一下車,領(lǐng)隊老師把我們帶到了食堂,迎面向我們走來的是位和藹可親的劉老師,平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師,大廳里早已擺滿了幾大桌豐盛可口飯菜正等著我們,本來暈車一點沒食欲的我一下子就精神了起來;老師還不時地問我們飯菜合不合口味。為考慮到學員們暈車,緊接著就簡單的做了個開學典禮,并及時把住房鑰匙發(fā)放到各學員手中,我們什么也不用帶,只管住。一下子有了家的溫暖,這種體貼勝似親人,這一晚我睡得可舒服啦。
老師,您是一束陽光,照耀在別人的臉上,溫暖舒適;您是一股春風,吹走了冬天里的嚴寒。千言萬語道不盡我對您的感謝,我只有把我所學到的知識,心中的理念,傳遞給我的同事、我的每一位學生;我只有用最真誠的語言來祝愿您們一生幸福!
下面就以我的培訓實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
培訓一開始,我就認認真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深,催人奮進。
在今后的教育教學工作中,我將用行動來響應(yīng)霍懋征老師倡導的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的:“要教好學生,光有熱情是不夠的,更需要潛心鉆研教學?!毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽,以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去關(guān)愛每一位學生,用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。牢記林崇德老師說的:“有什么樣的老師就有什么樣的學生,嚴格要求學生首先要嚴格要求自己?!?BR> 在培訓過程中,不光學到了許多關(guān)于學生心理的知識,更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發(fā)展特點。通過和其他學員交流,我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學工作。
作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能。
通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓,使我深刻意識到:自己的教育教學業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺,教學理念也比較陳舊。在今后的教學中,我將立足實際,繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇三
近年來,教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變革已經(jīng)促使教師培訓日益受到重視。作為一名參加培訓的教師,我在這段時間里收獲頗豐,深感教師培訓對于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在此,我想總結(jié)一下我對教師培訓的感悟與體會。
首先,在教師培訓中,我深刻認識到作為一名教師,不斷學習是必要的。教育是一個不斷改革和發(fā)展的行業(yè),新的教育理念和教學方法不斷涌現(xiàn),教師如果要跟上時代的步伐,就必須緊跟教育的發(fā)展動態(tài),不斷更新自己的知識和技能。培訓活動為我們提供了一個學習的平臺,讓我們深入了解到教育的最新理論和實踐,開闊了我們的視野,激發(fā)了我們的學習熱情。通過培訓,我學到了很多新知識,更新了教學方法,不斷提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次,教師培訓也使我認識到與人溝通的重要性。作為教師,我們必須與學生、家長和同事進行頻繁的交流和合作。在培訓中,我參與了很多小組討論和合作項目,通過與其他教師的互動,我了解到人與人之間的溝通是如此重要和復雜。溝通不僅僅是傳遞信息,更是理解和尊重他人的過程。通過培訓,我學到了一些有效的溝通技巧,比如傾聽、表達和反饋。這些技巧不僅幫助我更好地與學生和家長溝通,也提升了與同事之間的合作效率。
同時,教師培訓也教會了我如何有效地管理教學任務(wù)和時間。在快節(jié)奏的教育環(huán)境下,教師們需要同時處理多種任務(wù),包括備課、教學和評價等。在培訓中,我們學習了一些時間管理的方法和工具,比如制定清晰的工作計劃、合理分配任務(wù)和設(shè)置優(yōu)先級。通過培訓,我學到了如何更好地組織自己的工作和時間,提高了工作效率,減少了壓力。
最后,教師培訓也培養(yǎng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感。培訓中,我與來自不同學校和各個年齡段的教師交流經(jīng)驗,了解他們的教育故事和成長歷程。他們的激情和執(zhí)著使我深受感動,進一步堅定了我在教育事業(yè)中的使命感和責任感。我深深地認識到,作為一名教師不僅僅是傳授知識,更要成為學生的引路人和榜樣,引導他們健康成長,為他們的未來負責。
總之,教師培訓是我教育職業(yè)生涯中的重要體驗和學習機會。通過培訓,我不僅擴展了知識領(lǐng)域,也提高了教學技能和工作效率。更重要的是,培訓讓我對教育事業(yè)有了更深刻的認識和理解,增強了我在這個行業(yè)中的信心和熱情。我深信,只有不斷學習和成長,才能成為一名優(yōu)秀的教師,為學生的未來貢獻更多。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇四
20xx年,我縣依據(jù)省項目辦《20xx年暑期教師培訓計劃》及《產(chǎn)出二培訓實施指南》等文件和相關(guān)會議精神,科學擬訂計劃、認真做好培訓預(yù)算,有效開展培訓,搞好監(jiān)測與服務(wù),全面完成了20xx年暑期培訓各個階段的工作,有效地提高了參訓教師實施參與式教學的能力,現(xiàn)將工作報告如下:
根據(jù)國家項目辦和省項目辦關(guān)于20xx年暑期開展教師培訓的計劃和要求,8月1日至6日,我縣結(jié)合實際,將縣級專家由26人擴大至49人,在昆明接受省級培訓,并按計劃有效開展各項工作。
(一)自學階段情況。20xx年6月至8月,按省項目辦印發(fā)的《培訓實施指南》《培訓者用書》《參訓教師用書》(電子版)分別在擬開展培訓的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校參訓教師中開展自學階段的自學。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有效組織教師按培訓專題的要求,結(jié)合教學實際對教材上的內(nèi)容進行系統(tǒng)學習。各中學和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學階段的學習情況進行跟蹤指導。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學還利用教研活動、研討課和教學競賽等方式將自學的情況進行成果展示,多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計教案,并按照參與式教學的理念組織課堂教學,受到學生的歡迎和教師的認可。
(二)集中培訓情況。縣教育局成立了以局長為組長的縣級培訓領(lǐng)導組,及時召開會議,明確教學管理、后勤保障、安全衛(wèi)生、技術(shù)支持、信息采集、監(jiān)測服務(wù)等方面的人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學校長為組長的培訓領(lǐng)導組,加強對培訓工作的管理,按時開展各個環(huán)節(jié)的工作。培訓點各個班級分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員,制訂了班規(guī)和考勤制度,加強對參訓教師的管理。8月8日至9日,縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室,采取研討、說課、互評等方式進行備課準備,6位省級專家現(xiàn)場進行監(jiān)測與指導??h項目辦按要求印制培訓資料,下發(fā)各種信息表,并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓點服務(wù),確保培訓期間的技術(shù)支持。集中培訓分2期進行。第一期從8月11日至17日,一個培訓點設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學,對文屏鎮(zhèn)、桃源鄉(xiāng)514名中小學教師進行培訓;另一個培訓點設(shè)在水磨中學,對水磨鎮(zhèn)229名中小學教師進行培訓。第二期從8月18日至24日,一個培訓點設(shè)在龍泉中學,對龍頭山鎮(zhèn)3xx名中小學教師進行培訓;另一個培訓點設(shè)在龍樹中學,對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學教師進行培訓。20xx年計劃培訓教師1426人,實際培訓教師1429人。其中,男教師838人、女教師591人,漢族xx76人、其它民族353人,初中教師337人,中心校教師227人、村小教師866人,教學點教師5人。除文屏鎮(zhèn)外,其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩期共設(shè)置29個教學班,覆蓋5所初中、5所中心校、57所村小、4個教學點,占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%。共出動培訓者150人次,參加培訓的培訓者119人,其中直接執(zhí)教的培訓者50人。縣項目辦對整個培訓進行全程監(jiān)測與評估,并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個培訓點共收回評學員評估表3552份、培訓者行為觀察與反饋表174份、課節(jié)計劃87份、培訓者信息表50份、縣級培訓者問卷調(diào)查50份、學員問卷調(diào)查240份。兩期共租借24臺投影儀,收集活動照片xx0余幅,參訓教師教學設(shè)計1429篇,經(jīng)綜合評定,302篇為優(yōu),638篇為良,488篇為合格,1篇為不合格。通過培訓,95%的教師認為參與式教學是一種全新的教學理念,非常適應(yīng)當前農(nóng)村的教改和實施素質(zhì)教育的需求,有效地實施參與式教學既全面發(fā)展了學生,又提高了教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。少數(shù)教師對參與式教學表示懷疑,認為面對農(nóng)村大班額而又無教學設(shè)備的情況很難實施。
(一)推進情況。按照邏輯框架,項目設(shè)計初我縣有教師3342人,其中,在職中學教師852人,在職小學教師2412人,代課教師583人。截至目前,全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師(初中教師407人,小學教師1255人)接受了“參與式教學”和“教育公平”2個模塊的培訓,覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、6所中心校、61個村完小、5個教學點,占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%。
(二)培訓質(zhì)量。
1、教師反饋。
一是豐富了教師的教育理論,提高了教學技能和教育科研能力;二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習慣;三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力,增強了教師和學校研究、解決實際問題的能力;四是使教師改善了心智模式,提高了職業(yè)敏感性,從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,形成了自主實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力。培訓過程中,各培訓點的教師對參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情,95%以上的教師掌握了參與式教學理念和技能,能用參與式教學設(shè)計教案,體現(xiàn)了教育的公平。
2、培訓者隊伍建設(shè)。
根據(jù)培訓需求,我縣將縣級培訓者由最初的26人增加至49人,并經(jīng)省級培訓合格后開展工作。這些培訓者是從縣直中小學、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和部分農(nóng)村小學推選的骨干教師,具備本科或?qū)?茖W歷,他們《20xx年暑期教師培訓總結(jié)》一文來自!
經(jīng)典哦項目辦對承擔培訓任務(wù)的縣級培訓者實行嚴格的考勤制度,省項目辦先后派出6位省級專家進行監(jiān)測與指導,提高了備課質(zhì)量。培訓過程中,各專題教師還緊密結(jié)合學科特點和新課程改革的需求,重點培訓參與式教學的操作(教學設(shè)計)能力,并以交流互動等方式進行成果展示。培訓內(nèi)容與試驗鄉(xiāng)比較,更能體現(xiàn)學科特點和符合農(nóng)村教學的實際。從4個培訓點收到的2141份《學員評估表》和48份《培訓課節(jié)觀察與反饋表》可以看出,85%的縣級培訓者培訓計劃清晰,教學功底扎實,各項活動有條不紊,教師參與的積極性高,培訓者的公平意識強,當?shù)嘏嘤栒哂心芰ν瓿杀卷椊處熍嘤枴?BR> 3、組織管理。
縣教育局成立了培訓領(lǐng)導組,具體由縣項目辦和職教師訓股嚴格按國家項目辦《產(chǎn)出二培訓實施指南》和省項目辦的培訓要求,從培訓計劃的擬定以及實施培訓認真開展各項工作,重點抓了以下幾個環(huán)節(jié):一是注重培訓者隊伍建設(shè),加強管理,強化責任,做到既有分工又有合作,并補充縣教育局教研室和縣教師進修學校和部門農(nóng)村中小學教師到縣級專家隊伍中,采取送到省上培訓和在縣內(nèi)集中培訓,加強業(yè)務(wù)能力訓練。二是注重參訓教師的選定,關(guān)注貧困山區(qū)學校的教學。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟條件稍好外,其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
三是注重集中階段的培訓,加強監(jiān)督管理。開班儀式上,縣教育局主要領(lǐng)導親自到培訓點對項目作介紹,并對培訓期間教學、管理、后勤、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴格要求。各培訓點采用廣播、標語、傳單、座談會等形式對項目進行宣傳,讓參訓教師人人知曉項目實施的背景、目的和意義,極大地調(diào)動了參訓教師學習的積極性,有效地提高了培訓質(zhì)量。四是縣教育局成立了縣級專家技術(shù)服務(wù)組,定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校開展服務(wù),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組,定期對各村校和教學點開展服務(wù),參訓教師的培訓情況與年終考核掛鉤。
4、培訓質(zhì)量。
改變了以傳授理論知識為主的做法,轉(zhuǎn)向以提高教學技能的培訓。在遵循省項目辦教學計劃的前提下,以探究教師的教學需求,特別是農(nóng)村學校的教學需求為中心,將學習理論、探究問題、設(shè)計教學緊密結(jié)合,更新了教學評價標準。培訓前采用多媒體進行教學演示,對教學計劃反復修訂。各專題的培訓,派出1至3名助理進行觀察,及時記錄和反饋。第一期培訓結(jié)束,又根據(jù)學員、縣級培訓者和省級專家提出的意見和建議,再次對各專題的教學計劃作了修改。集中培訓結(jié)束,嚴格按省項目辦的要求,對學員出勤天數(shù)、專題作業(yè)、教學設(shè)計三項綜合考核學員成績,按時完成了培訓任務(wù),有效提高了培訓質(zhì)量??h級專家隊伍中,少數(shù)培訓者因上有畢業(yè)班,加重了培訓者的負擔,造成一定的工學矛盾;少部分新補充年輕培訓者,未從事過教師培訓工作,培訓經(jīng)驗不足。目前,縣級培訓者基本滿足教師培訓的需求,但隨著今后參訓教師數(shù)量的增加,縣級培訓者有待補充和加強業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓。
(三)實踐階段的工作。
1、實驗鄉(xiāng)培訓情況。
試驗鄉(xiāng)集中培訓結(jié)束,以桃源鄉(xiāng)為重點,對縣一小、縣二小、文屏鎮(zhèn)中心校等學校開展了培訓活動。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)組,采取隨機聽課、檢查教案、社區(qū)調(diào)查、評價學生成績、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉(xiāng)培訓過的教師每月進行跟蹤服務(wù)一次,定期舉辦教學競賽進行成果展示。通過一系列的活動,試驗鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學設(shè)計教案,并結(jié)合新課改中的教學需求,有效組織課堂教學,學生的學習積極性大大提高,教師的教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀得到大幅度提升。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗鄉(xiāng)的培訓模式舉辦了培訓,全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓,縣級專家李玉瓊、馬召義對參訓教師進行理論培訓,馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學,該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學的情況舉辦中青年教師教學競賽,縣一小、縣二小、茨院小學、水磨小學等學校參加了觀摩,龍頭山、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也開展了活動,參訓教師不僅掌握了參與式教學的基本原理,而且能把參與式教學理念較好地融入教學實踐中??h二小、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學校還利用校刊校報《雛鷹》《硯池學刊》《野石山》《茨小??泛褪?、市級刊物(如《昭通教育》《學生新報》)刊載教師的教學心得和學生的作品進行廣泛交流。通過在試驗鄉(xiāng)的培訓,我們深知加強領(lǐng)導、強化責任是做好培訓的基礎(chǔ);優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓的保障;科學規(guī)劃,搞好監(jiān)測是實施培訓的關(guān)鍵;扎實工作、與時俱進是培訓的不懈動力。
2、實踐階段安排。
今年暑期開展的培訓,我們結(jié)合試驗鄉(xiāng)培訓的經(jīng)驗和省項目辦的要求,進一步拓寬培訓思路,注重培訓的針對性和實效性,充分發(fā)揮培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用。本次集中培訓結(jié)束,縣項目辦對4個培訓點實踐階段的校本研修作了詳細安排:一是參訓教師必須使用參與式教學設(shè)計教案,用參與式理念組織課堂教學,充分體現(xiàn)教育公平??h級專家服務(wù)組將組織縣級專家于今年xx月底和12月初分別到文屏、桃源、水磨、龍頭山、龍樹、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn),采取檢查教案、隨機聽課、召開座談會、進行社區(qū)訪問和檢查學生學習情況等形式,綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學的情況。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)小組,每月深入村完小和教學點開展1至2次服務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校領(lǐng)導對實施參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情,表示將全程參與到實踐階段的培訓中,認真搞好監(jiān)測與服務(wù),進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,有效提高教育教學此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。
3、教育行政部門對參與式教學的推動。
根據(jù)目前實施培訓的情況,縣教育局將繼續(xù)按照國家項目辦和省項目的要求,加大縣級專家隊伍建設(shè),不斷加強項目管理,以試驗鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓工作為龍頭,結(jié)合農(nóng)村學校實施素質(zhì)教育的需求帶動全縣培訓工作的有序開展,采取“手拉手”和“請進來、送出去”等形式,搞好教師培訓工作,開發(fā)地方教學資源,做好監(jiān)測與服務(wù),有效提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。
通過各個環(huán)節(jié)的培訓工作,完成了既定的教學目標,參訓教師初步掌握了參與式教學理念和技能,并能設(shè)計有效的參與式課堂教學,對參與式教學的進一步深化和熟練運用,有待實踐階段的校本研修。
(一)隊伍建設(shè)。隨著培訓教師數(shù)量的增加,需進一步補充縣級專家。一些新補充的教師由于培訓時間短,教學經(jīng)驗少,對參與式教學理解不夠深入、透徹,對一些技巧的把握不是很嫻熟,需經(jīng)過多輪省級培訓。
(二)培訓方式。目前開展的培訓,以集中培訓為主,培訓方式顯得單調(diào),建議省項目辦除了集中培訓,還應(yīng)開展一些教學觀摩活動。
(三)組織管理。本次培訓人多面大,涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),交通不便,教學條件簡陋,加之縣級專家數(shù)量不足,每期同時啟動2個培訓點,開設(shè)班級多(如文屏鎮(zhèn)xx個班,龍樹鄉(xiāng)8個班),各培訓點盡管設(shè)置了1至2名管理員,這些管理員因初次接觸參與式教學,加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多,給培訓管理工作帶來一定難度。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外,其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學員自行安排。
(一)主要經(jīng)驗。始終強化質(zhì)量意識和責任意識,在擬訂計劃、選擇課程、實施培訓、后勤保障、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān),實現(xiàn)了培訓的兩個轉(zhuǎn)變:一是在教學重點的確定上,由知識教學向能力教學轉(zhuǎn)變,以參與式教學為中心,將學習理論和教學技能緊密結(jié)合。二是在教學模式的建立上,由接受式培訓向參與式培訓轉(zhuǎn)變。采取課堂研討、案例分析、交流互動、實踐操作等方式,真正使參訓教師成為學習的主體,大大提高了培訓質(zhì)量。
(二)意見與建議。
1、培訓內(nèi)容有些單調(diào),建議今后的培訓應(yīng)針對學科特點,在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上,就選修課開發(fā)相應(yīng)的培訓內(nèi)容,實現(xiàn)參與式教學培訓與新課改的整合,滿足農(nóng)村教學的實際需求。
2、為使培訓與教學有機結(jié)合,建議省項目辦在集中培訓的基礎(chǔ)上,有效組織一些實地考察活動(如教學觀摩、示范課),深化對參與式教學的理解和運用。
3、省級培訓者大都從實教學科研工作,建議省項目辦應(yīng)該多補充一些一線教師,豐富培訓內(nèi)容,這樣更能結(jié)合基層教學的實際開展培訓。
4、隨著培訓教師數(shù)量的增加,縣級專家隊伍將進一步擴大,建議省項目辦加強對縣級培訓者的培訓。
5、整個培訓需要技術(shù)設(shè)備和費用支持,建議省項目辦培訓前將所需費用及時撥付到位,否則,縣教育部門無法墊付這筆資金。同時,配齊所需教學設(shè)備,加強對基層人員的技術(shù)培訓。
6、為使培訓工作按計劃有條不紊地開展,建議省項目辦今后的培訓將審定好的培訓資料和信息采集表提前印發(fā),確保培訓工作如期開展。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇五
作為一名教師,持續(xù)的個人成長和提升是不可或缺的。因此,我積極參加各種培訓活動,以不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學技能。近日,我參加了一次關(guān)于教師培訓的研討會,從中我受益匪淺,獲得了許多寶貴的感悟和體會。
首先,我深刻認識到教師培訓對于教育事業(yè)的重要性。教育是一項永無止境的事業(yè),教師更是教育事業(yè)中的靈魂。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,才能更好地肩負起培養(yǎng)下一代的責任。培訓不僅可以幫助教師獲得最新的教學理念和方法,還可以增加教師對教育事業(yè)的認同感和榮譽感。因此,每一位教師都應(yīng)當把培訓放在重要的位置,積極參與,全面提升自己。
其次,培訓過程是一次與他人交流的寶貴機會。在培訓中,我結(jié)識了許多來自不同學校的優(yōu)秀教師,與他們交流心得和經(jīng)驗,收獲了許多啟發(fā)。每一個教師都有自己獨特的教學方式和見解,通過與他們的交流,我不僅拓寬了眼界,還深入了解了不同學校的教育實踐。在今后的教學中,我將更加積極主動地向他人學習,不斷改進自己的教學方法,提高自己的教學效果。
再次,培訓使我認識到先進的教育理念和技術(shù)的重要性。隨著時代的不斷進步,教育也在不斷發(fā)展和改革。了解最新的教育理念和技術(shù),對于提高教學質(zhì)量和學生的學習效果有著非常重要的意義。在培訓中,我了解到了一些新的教學方法和工具,例如口述評價、個性化教學和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。這些先進的理念和技術(shù),對于提高學生的學習興趣和參與度,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力都起到了積極的促進作用。在今后的教學中,我將積極運用這些方法和工具,不斷改進自己的教學方式,讓學生在快樂中學習,成功中成長。
最后,培訓讓我深入思考了教育的本質(zhì)和使命。在培訓的主題演講中,我聽到了關(guān)于教育的深度思考和發(fā)人深省的話語。教育不僅僅是傳遞知識,更是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)。教育是一項高尚的事業(yè),教師是這項事業(yè)的先行者。在今后的教學中,我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自主人格,引導學生形成正確的人生觀和價值觀。
總之,教師培訓是一種幫助教師不斷成長的重要途徑。通過本次培訓,我深刻認識到教師培訓的重要性,培訓是一次與他人交流的寶貴機會,培訓能夠幫助教師了解先進的教育理念和技術(shù),培訓讓我深入思考了教育的本質(zhì)和使命。作為一名教師,我將把這次培訓的收獲轉(zhuǎn)化為自己的行動,不斷提高自己的教學質(zhì)量和水平,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇六
在醫(yī)大舉辦的教師培訓中,我收獲頗豐,認識到了自己在教學中的不足,學習到了許多教學技巧和方法。在此,我想總結(jié)一下自己的學習心得體會。
首先,我認識到教師的角色不僅是知識的傳授者,更是學生的引路人。在教學中,應(yīng)該注重學生的思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而不是簡單地灌輸知識。通過小組討論、問題解決、案例分析等方式,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生自主學習。
其次,在培訓中,我學到了很多有效的教學方法。例如,利用多媒體教學資源,讓學生在視覺和聽覺上接受知識;運用案例教學法,讓學生更好地理解知識,提高思維能力和判斷能力。同時,對于不同類型的學生,教師需要采取不同的教學方法,使得學生能夠更好地理解和掌握所學知識。
此外,培訓還提醒我們教師要重視個性化教育。在教學中,應(yīng)該注意關(guān)注每一個學生,了解他們的學習情況和問題,因材施教,幫助他們更好地掌握知識。同時,也要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,鼓勵他們參加各種學術(shù)競賽、科技展覽等活動。
最后,我認識到教師需要不斷學習和提高自己的教學水平。只有不斷學習新知識,更新自己的教學理念和方法,才能更好地指導學生,提高學生的學習效果。因此,在今后的教學工作中,我將繼續(xù)學習和探究教學方法和教育理念,努力提高自己的教學水平。
通過這次教師培訓,我認識到了自己的不足,學到了許多有效的教學方法和理念。在今后的教學工作中,我將充分運用所學知識和技能,努力提高教學水平,為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇七
時光荏苒,歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術(shù)學院的培訓學習即將結(jié)束,回顧這段時間的學習,真是感慨萬千,專家們的精彩講課吸引了我的眼球,同行們互動交流豐富了我的思維,置身其中,知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉(zhuǎn)變的過程!通過這次培訓,我的眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑惑迎刃而解。
自從參加了雙師型教師培訓后,在各位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)下,自己的教育觀念得到了更新,現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結(jié)如下:
在這次雙師型教師的培訓中,我突然感到自己身上的壓力加大了,因為時代在進步,教育的發(fā)展應(yīng)該與時俱進,要想不被落后淘汰,要想最終成為一名合格的雙師型教師,就要更努力地提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,加大雙師型教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學生的能力,作為當今教師,我們要時刻為自己敲警鐘,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師,要成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。教師,不僅要豐富自己的學科知識,而且要多層次,多領(lǐng)域涉獵知識,迅速提升自己的專業(yè)知識和技能,才能做到駕輕就熟。教師,要自我超越,使自己成為不斷進步,不斷創(chuàng)新的人,成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后,學會質(zhì)疑、學會批判,最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為:“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的。”
xx等每一位教育專家的講座都是那么精彩,引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關(guān)注和思考,使我們感受到教師的職業(yè)幸福,領(lǐng)略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓期間,學院領(lǐng)導親臨班級,對我們的學習、生活極為關(guān)心,想我們所想,急我們所急,盡一切可能讓我們在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。所有的任課教師,都能在繁忙的教學、科研中騰出時間,準時到位上課。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群,各位教師有著寬厚的文學功底種種。
xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學高為師,身正為范,在這里進一步得到了驗證。這么好的教師,這么多的領(lǐng)導的關(guān)心,我們又帶著單位領(lǐng)導和同行的厚望,這一個多月應(yīng)該說對我來講沒有理由不認真學習,只有變壓力為動力,不懈怠,才能不辜負所有關(guān)心、為我們本次進修提供機會的領(lǐng)導、同事的厚望。
長期以來,在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里,從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時,我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學生一個自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學過程中,“以學生為本”卻難以落到實處。
在培訓學習的過程中,專家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論和實踐的對話中,我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導,教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)控自己的教學行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學生在教師積極有效的指導下,都生動活潑地學習,促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習興趣。
心理學研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學習效率才能提高。因此,在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。
(二)采用靈活的教學形式,面向全體學生。
新的教學理念提出:要面向全體學生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn),可如果總是單調(diào)呆板地教學,就違背了孩子的年齡特征與認知自動特點,時間長了,學生的興趣就會喪失,大部分的學生就會產(chǎn)生厭學情緒,每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動,長此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學生、備教法,采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學,為學生的全面發(fā)展,個性發(fā)展提供一定的空間。
1、師生互動,主動參與。
傳統(tǒng)的教學是以教定學,即教師牽著學生走,學生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學生配合教師的教,長此以往,學生習慣被動學習,學習的主動性漸漸喪失,不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學,要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置,主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生擁有學習的主動權(quán),真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者,和學生們一起學習與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍,讓每一個學生都主動他參與到教學活動中去。
2、合作學習,鼓勵創(chuàng)造。
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù),有明確的責任分工的互助性的學習,在合作學習的學習的過程中,學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合,不斷地擴展和完善自我認知,而且學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。這些都是21世紀公民應(yīng)具備的素質(zhì)。
新教師培訓總結(jié)發(fā)言篇八
本人參加了為期三周的教師培訓,通過這次培訓,我對教育教學方法有了更深的理解和認識。同時,也加深了我對教育教學的熱愛和責任感。在這三周里,我從各位講師和同學身上汲取了不少知識和經(jīng)驗,領(lǐng)悟到了要成為一個出色的教師需要具備什么素質(zhì)。
第二段:學習與交流
培訓課程中,我們學習了許多實用的教學方法和技巧,如教學設(shè)計、班級管理、課堂互動等。這讓我深刻地感受到了教育工作的廣度和深度。在學習的過程中,我深刻體會到了教育教學需要不斷地研究學科知識,提高教育教學水平和能力。此外,能夠與來自不同地區(qū)、不同學科、不同學歷的同學們共同學習和交流,也是本次培訓的收獲之一。在交流中,不僅幫助我們增長知識,更重要的是增強我們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
第三段:角色認知
在培訓中,我們也學習了如何成為一名出色的教師。首先是教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),即怎樣做一個學生喜歡的老師,形成對學生的認真負責的態(tài)度。我們還學習了教育心理學的知識,并通過實際案例分析,增進了我們對學生心理的理解。我們還深刻認識到,作為一名教師,不僅僅是傳授知識,還需要承擔起教育培養(yǎng)學生全面發(fā)展的責任。
第四段:實踐與反思
本次培訓的學習不僅僅停留在表層。我們也進行了一些教育教學實踐的活動。通過實踐,我們更加深入地了解到教育教學工作的復雜性和變化性。同時,我們還能及時地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并加以解決,不斷提升自身的教育教學水平。在實踐過程中,《反思日記》也成為了我們培訓的重要組成部分。通過反思日記的寫作,我對自己的優(yōu)點和不足有了更深刻的反思,也為我以后的教育教學工作提供了有益的指導。
第五段:總結(jié)
通過這三周的學習和交流,我對教育教學工作有了更加深入的理解和認識,也進一步增強了對這一事業(yè)的熱愛和責任感。在未來的教育教學工作中,我將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,以不斷學習和提升自身的水平為出發(fā)點,積極參與教育教學,為每一個學生的終身發(fā)展貢獻自己的力量。