教案是指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)的重要文件。在編寫教案時(shí)，要注重課堂教學(xué)的研究和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)，我們將為大家展示一些經(jīng)典的教案范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
大班科學(xué)教案靜電篇一
活動(dòng)由來(lái)：
俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：春天來(lái)了。
春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）。
柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開的動(dòng)作）。
大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）。
我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作）。
7、老師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
活動(dòng)延伸：
1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來(lái)了，小樹也發(fā)芽了等。
注意事項(xiàng)：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語(yǔ)言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹，發(fā)芽”，對(duì)學(xué)說(shuō)短語(yǔ)則不做要求。
2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。
大班科學(xué)教案靜電篇二
1.了解靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的簡(jiǎn)單原理。
2.能夠利用靜電現(xiàn)在開展簡(jiǎn)單的小游戲。
3.認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象，感受靜電與人類生活的'密切關(guān)系。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中感受過(guò)靜電。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：白板、氣球、毛巾、布等材料。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小新他們說(shuō)的“靜電“你們遇到過(guò)嗎？在哪里見過(guò)呢？
（出示動(dòng)畫）。
二、靜電的原理。
結(jié)合動(dòng)畫講解。
小結(jié)：每個(gè)物體上面都帶有正電荷、負(fù)電荷，正常的時(shí)候它們的數(shù)量是相等的，一旦它們的數(shù)量不相等了，就會(huì)吸引旁邊的物體，產(chǎn)生了靜電。
三、靜電小游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：靜電除了會(huì)給生活帶來(lái)一些小影響，也可以玩很多有趣的小游戲噢。
大班科學(xué)教案靜電篇三
設(shè)計(jì)意圖：
近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時(shí)候，梳子一抬起來(lái)頭發(fā)就跟著飄起來(lái)，幾個(gè)孩子在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕；“頭發(fā)怎么被梳子粘起來(lái)了？梳子上有膠水嗎？”看見孩子們對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，由此，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們從“摩擦生電”這一現(xiàn)象入手，在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)身邊的科學(xué)，對(duì)摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測(cè)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
3、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象，知道摩擦生電。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道物體摩擦后能生電。
活動(dòng)難點(diǎn)：能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問(wèn)：桌子上的物品都認(rèn)識(shí)嗎？你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來(lái)跳舞嗎？請(qǐng)你試試看。
2.提要求，請(qǐng)幼兒自由嘗試。
3.交流操作結(jié)果。
二、教師操作，引起幼兒觀察和探索的興趣。
1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)和交流。提問(wèn)：“為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢？”3.幼兒猜測(cè)討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路來(lái)思考。
三、感知體驗(yàn)?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。
1.幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
師：“小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎？”2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果，用語(yǔ)句表述出來(lái)。
四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。
1.教師請(qǐng)幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。
2.小結(jié)結(jié)束：“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個(gè)物體互相摩擦，沒(méi)有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒(méi)辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過(guò)很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來(lái)，脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電“電”到了會(huì)有疼和麻的感覺(jué)。
活動(dòng)反思：
幼兒在探索活動(dòng)中感知哪些東西是可以滾的；幼兒嘗試用語(yǔ)言表述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子（珠子有三角形的、方形的、圓形的）分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動(dòng)的珠子。接著做滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)先幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒把珠子放到斜坡（教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡）試一試，看看這些珠子哪些會(huì)滾，并把會(huì)滾動(dòng)的珠子放進(jìn)自己的碗里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。再接著，教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結(jié)并延伸。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒是在探索中感知了哪些東西會(huì)滾，充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識(shí)、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，我需要加強(qiáng)控制課堂的能力。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
大班科學(xué)教案靜電篇四
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線的方法比較兩地的距離。
一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。
（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）。
二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。
教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。
教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說(shuō)邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。
三、通過(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。
1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請(qǐng)你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
（操作材料已經(jīng)過(guò)塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。
四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.談話引出氣溫和太陽(yáng)遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽(yáng)）教師出示太陽(yáng)圖片。
教師：哦，原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱，離太陽(yáng)遠(yuǎn)就冷）。
2.探索操作方法。
大班科學(xué)教案靜電篇五
1．通過(guò)觀察，了解蔬菜葉片有（表皮、葉脈、葉肉）三部分構(gòu)成。
2．探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產(chǎn)生的不同現(xiàn)象和不同葉片在同一條件下產(chǎn)生的不同葉汁，并大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果。
3．樂(lè)于投入科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)蔬菜葉片的結(jié)構(gòu)。
1．天老師為你們準(zhǔn)備了很多青菜葉片，請(qǐng)你們每人選一片菜葉，看一看，摸一摸，，找一找葉片上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友交流一下）。
2．師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)葉片摸上去是怎樣的？
3．一看葉片上有什么？根據(jù)幼兒的回答，教師出示大的葉片，并告訴幼兒菜葉有（表皮、葉脈、葉肉）三部分組成。
二、探索葉片里面的秘密。
（一）第一次操作同一種菜葉，發(fā)現(xiàn)葉汁。
2．回答。
3．請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，將新鮮的菜葉放在一次性杯子里用小棒搗碎，發(fā)現(xiàn)了什么？
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．師小結(jié)。原來(lái)新鮮的蔬菜葉片里藏著許多綠綠的蔬菜汁。
（二）第二次操作，發(fā)現(xiàn)同種菜葉在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。
1．示萎焉的菜葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，和剛才的葉片和什么不一樣？
2．幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)了什么？
3．幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4．師小結(jié)。原來(lái)萎焉的蔬菜葉片里沒(méi)有蔬菜汁，因?yàn)樗呀?jīng)失去了水分，干枯了。
（三）第三次操作，發(fā)現(xiàn)不同的蔬菜葉在同樣的條件下會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。
1．示各種新鮮的蔬菜的葉片，芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆，豌豆、白包菜、紫甘藍(lán)等，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、聞聞?dòng)惺裁床灰粯印?BR> 2．交代操作要求，每人選2種。
3．兒再次操作，發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)幼兒可以跟同伴進(jìn)行交流。
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．示記錄紙，把幼兒的操作結(jié)果記錄在紙上。
6．師進(jìn)行小結(jié)。不同的蔬菜葉片在同樣的條件下產(chǎn)生的葉汁不同的，因?yàn)槭卟说奈兜?、顏色各不相同，所以它們的葉汁也是不一樣的。
三、活動(dòng)的延伸，對(duì)蔬菜的葉子產(chǎn)生更進(jìn)一步的探索興趣。
我們的開心農(nóng)場(chǎng)里還種植了許多蔬菜，下次我們?nèi)ナ占嗟氖卟巳~片去探究，去發(fā)現(xiàn)，里面還有許許多多的秘密呢！
大班科學(xué)教案靜電篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作活動(dòng)，引出問(wèn)題。
二、幼兒操作、探索。
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。
2、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)。
3、教師小結(jié)：原來(lái)，要讓這些物體動(dòng)起來(lái)，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1、教師提出新問(wèn)題，讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。
2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動(dòng)得就快，而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái)，用力小，這些東西移動(dòng)得就慢、近。
四、第三次提問(wèn)，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容。
2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動(dòng)起來(lái)，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過(guò)來(lái)，用力大，東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動(dòng)得又慢又近。
五、延伸活動(dòng)：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)教案靜電篇七
1. 通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的.興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!
兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。
4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂(lè)。
分別請(qǐng)操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
脫衣服時(shí)聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)。
在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
大班科學(xué)教案靜電篇八
2、能用較連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程，并能與同伴進(jìn)行交流、分享。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣與常規(guī)。
每人一張報(bào)紙、一個(gè)氣球、一把尺子，許多的紙人與蛋殼娃娃。
1、提出問(wèn)題、引發(fā)思考、操作嘗試。
（1）“請(qǐng)幼兒想辦法幫助老師把這張報(bào)紙貼到墻上。”引入課題——不用任何材料，將報(bào)紙貼到墻上。
（2）幼兒操作、嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒將報(bào)紙貼到墻上，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電，才使報(bào)紙貼到墻上的。
（3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn)?！靶∨笥咽窃鯓幼寛?bào)紙貼到墻上的？”得出結(jié)論：“將報(bào)紙摩擦后，它帶上了魔法就貼到墻上了。”
2、我和氣球做游戲。
“今天，老師還給小朋友帶來(lái)了許多氣球，請(qǐng)大家想辦法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上?！币龑?dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……教師可鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是如何做到的，進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。
4、娃娃跳舞。
想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來(lái)，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來(lái)跳舞。（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上，還可使這個(gè)物體吸起來(lái)別的東西。）在幼兒操作的時(shí)候，多讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何做的。
5、看誰(shuí)吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。
幼兒帶上尺子到戶外面去找一找，還有什么東西可以用尺子吸起來(lái)。
大班科學(xué)教案靜電篇九
小紙片、塑料尺子、化纖制品。
一、引發(fā)幼兒好奇心。
1.出示兩個(gè)小盤（一個(gè)是空的，另一個(gè)有碎紙片。）。
教師：老師這里有兩個(gè)小盤子，請(qǐng)小朋友想一想，不能用手拿紙片，
用什么辦法可以讓小紙片跑到這個(gè)盤子里面呢？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想出各種辦法，教師和幼兒一起討論怎樣實(shí)施想出的這些辦法。
1.引發(fā)興趣。
小朋友們想不想看？
2.教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。
教師拿出塑料尺子和滌綸布。
--讓幼兒觀察，沒(méi)有和滌綸布摩擦過(guò)的尺子吸不起小紙片。
--然后再用尺子和滌綸布摩擦，能吸起小紙片。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)。
（1）教師告訴幼兒是怎么做的，然后讓幼兒動(dòng)手操作。
把吸起的小紙片運(yùn)動(dòng)另一個(gè)盤子里上就可以了。
（2）給幼兒尺子人手一把，小紙片每人一小盒。
（3）提問(wèn)：小朋友知道，為什么尺子和滌綸布經(jīng)過(guò)磨擦后能吸起小紙片嗎？
（4）教師：是因?yàn)椋咦雍筒冀?jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以就能把小紙片吸起來(lái)了。
三、結(jié)束。
請(qǐng)幾名小朋友到前面給大家表演。
把教具放到活動(dòng)區(qū)，并且放些不同材料的東西，讓幼兒找一找有哪些東西經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生靜電，哪些東西經(jīng)過(guò)磨擦不能產(chǎn)生靜電。
大班科學(xué)教案靜電篇十
有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢诿撘路r(shí)有小朋友的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其原因，是因?yàn)樵诿撁聲r(shí)，由于起了靜電，所以感到疼痛，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。
2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。
一、擦一擦、吸一吸
2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探索)
3、提問(wèn)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(請(qǐng)做到的小朋友上臺(tái)來(lái)掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)
4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
總結(jié)：告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請(qǐng)小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑
讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的原因。
二、做一做：彩蝶飛舞
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探索)
2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好
小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。
三、魔術(shù)表演：小章魚
老師為小朋友請(qǐng)出“小章魚”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。
小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。
四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣。
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
不足之處：
1、開始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;
講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;
4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!
本次上課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很開心!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!
大班科學(xué)教案靜電篇十一
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲x。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。
4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
5、氣球娃娃來(lái)看你。
師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的`頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
6、好玩的章魚。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
大班科學(xué)教案靜電篇十二
1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、對(duì)靜電有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。
師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來(lái)。
1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、教師小結(jié)。
師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項(xiàng)。
師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師再次實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
四、提問(wèn)：生活中你們見過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。
2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
教學(xué)反思。
這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！
大班科學(xué)教案靜電篇十三
神奇靜電科學(xué)教案由本站會(huì)員“sumwill”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證。
教學(xué)。
取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的神奇靜電科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
主題產(chǎn)生。
一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺(jué)得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”旁邊的嫣嫣說(shuō)：“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！”這時(shí)好多幼兒都說(shuō)：“我也有過(guò)，我也有過(guò)?！边€有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，十分好奇。于是，我就設(shè)計(jì)了“神奇的靜電”這一活動(dòng)，孩子們非常感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂(lè)一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。
三、
教學(xué)過(guò)程。
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
幼一：你們快來(lái)看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō)：“我肯定吸的比你們多，不信你們看。”結(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵?！?BR> 5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂(lè)，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的`心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來(lái)看你。
師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、
總結(jié)。
：這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
神奇靜電科學(xué)教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌衿骒o電科學(xué)教案范文。
靜電工作總結(jié)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《神奇的三腳架》。
靜電現(xiàn)象說(shuō)課稿。
大班科學(xué)教案靜電篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!
總結(jié)：
兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。
4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂(lè)。
分別請(qǐng)操作成功和不成功的.幼兒操作示范。
總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
脫衣服時(shí)聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)。
活動(dòng)延伸。
在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
大班科學(xué)教案靜電篇十五
課上，陳老師帶我們做一個(gè)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們一聽，又好奇又興奮，急著要做實(shí)驗(yàn)。還有一些同學(xué)感到有些危險(xiǎn)，就默默不語(yǔ)。
接著，老師讓我們找一樣塑料物，有的同學(xué)從筆袋里找出尺子，還有的找出自動(dòng)鉛筆，甚至有人拿出修正帶，有些人拿出水杯、鋼筆、筆套等。老師說(shuō)，還要一些碎紙屑，老師給我們發(fā)了一塊紙，要我們把紙給撕碎。我原本用手撕，后來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，拿起我的剪刀，咔嚓咔嚓地剪了起來(lái)。其他同學(xué)也在費(fèi)力的撕著，而撕出來(lái)的紙屑非常大，我剪的又細(xì)又長(zhǎng)，非常輕。我一吐氣，它們就到處亂飛，像沒(méi)頭的蒼蠅一樣，簡(jiǎn)直弱不禁風(fēng)，我用直尺一壓，它們就不再亂飛了。
實(shí)驗(yàn)開始了。我們拿起尺子，在頭上以風(fēng)的速度摩擦著，有的同學(xué)為了迅速加熱尺子，把自己的頭發(fā)都給磨掉了，還有的同學(xué)一不小心，用自己的尺子戳到了頭皮，疼得哇哇直叫。
第一組的紙屑跳起了“舞”，就像跳廣場(chǎng)舞一樣，老師說(shuō)像在跳秧歌舞，而我覺(jué)得像在狂歡節(jié)里跳舞。
我們組的紙屑粘到了尺子上，就是不下來(lái)，好像尺子是它的'媽媽一樣，我們組其他同學(xué)都贊嘆不已，似乎都很羨慕紙屑。
老師告訴了我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：尺子摩擦生熱，會(huì)產(chǎn)生靜電，而靜電會(huì)產(chǎn)生吸引力，當(dāng)吸引力大于紙屑的重量時(shí)，紙屑就會(huì)吸到尺子上。
“原來(lái)是這樣?。 蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)道。
摩擦起電真有趣！
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大班科學(xué)教案靜電篇一
活動(dòng)由來(lái)：
俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：春天來(lái)了。
春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）。
柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開的動(dòng)作）。
大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）。
我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作）。
7、老師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
活動(dòng)延伸：
1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來(lái)了，小樹也發(fā)芽了等。
注意事項(xiàng)：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語(yǔ)言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹，發(fā)芽”，對(duì)學(xué)說(shuō)短語(yǔ)則不做要求。
2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。
大班科學(xué)教案靜電篇二
1.了解靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的簡(jiǎn)單原理。
2.能夠利用靜電現(xiàn)在開展簡(jiǎn)單的小游戲。
3.認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象，感受靜電與人類生活的'密切關(guān)系。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中感受過(guò)靜電。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：白板、氣球、毛巾、布等材料。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小新他們說(shuō)的“靜電“你們遇到過(guò)嗎？在哪里見過(guò)呢？
（出示動(dòng)畫）。
二、靜電的原理。
結(jié)合動(dòng)畫講解。
小結(jié)：每個(gè)物體上面都帶有正電荷、負(fù)電荷，正常的時(shí)候它們的數(shù)量是相等的，一旦它們的數(shù)量不相等了，就會(huì)吸引旁邊的物體，產(chǎn)生了靜電。
三、靜電小游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：靜電除了會(huì)給生活帶來(lái)一些小影響，也可以玩很多有趣的小游戲噢。
大班科學(xué)教案靜電篇三
設(shè)計(jì)意圖：
近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時(shí)候，梳子一抬起來(lái)頭發(fā)就跟著飄起來(lái)，幾個(gè)孩子在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕；“頭發(fā)怎么被梳子粘起來(lái)了？梳子上有膠水嗎？”看見孩子們對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，由此，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們從“摩擦生電”這一現(xiàn)象入手，在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)身邊的科學(xué)，對(duì)摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測(cè)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
3、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象，知道摩擦生電。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道物體摩擦后能生電。
活動(dòng)難點(diǎn)：能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問(wèn)：桌子上的物品都認(rèn)識(shí)嗎？你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來(lái)跳舞嗎？請(qǐng)你試試看。
2.提要求，請(qǐng)幼兒自由嘗試。
3.交流操作結(jié)果。
二、教師操作，引起幼兒觀察和探索的興趣。
1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)和交流。提問(wèn)：“為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢？”3.幼兒猜測(cè)討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路來(lái)思考。
三、感知體驗(yàn)?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。
1.幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
師：“小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎？”2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果，用語(yǔ)句表述出來(lái)。
四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。
1.教師請(qǐng)幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。
2.小結(jié)結(jié)束：“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個(gè)物體互相摩擦，沒(méi)有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒(méi)辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過(guò)很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來(lái)，脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電“電”到了會(huì)有疼和麻的感覺(jué)。
活動(dòng)反思：
幼兒在探索活動(dòng)中感知哪些東西是可以滾的；幼兒嘗試用語(yǔ)言表述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子（珠子有三角形的、方形的、圓形的）分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動(dòng)的珠子。接著做滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)先幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒把珠子放到斜坡（教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡）試一試，看看這些珠子哪些會(huì)滾，并把會(huì)滾動(dòng)的珠子放進(jìn)自己的碗里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。再接著，教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結(jié)并延伸。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒是在探索中感知了哪些東西會(huì)滾，充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識(shí)、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，我需要加強(qiáng)控制課堂的能力。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
大班科學(xué)教案靜電篇四
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線的方法比較兩地的距離。
一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。
（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）。
二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。
教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。
教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說(shuō)邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。
三、通過(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。
1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請(qǐng)你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
（操作材料已經(jīng)過(guò)塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。
四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.談話引出氣溫和太陽(yáng)遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽(yáng)）教師出示太陽(yáng)圖片。
教師：哦，原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱，離太陽(yáng)遠(yuǎn)就冷）。
2.探索操作方法。
大班科學(xué)教案靜電篇五
1．通過(guò)觀察，了解蔬菜葉片有（表皮、葉脈、葉肉）三部分構(gòu)成。
2．探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產(chǎn)生的不同現(xiàn)象和不同葉片在同一條件下產(chǎn)生的不同葉汁，并大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果。
3．樂(lè)于投入科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)蔬菜葉片的結(jié)構(gòu)。
1．天老師為你們準(zhǔn)備了很多青菜葉片，請(qǐng)你們每人選一片菜葉，看一看，摸一摸，，找一找葉片上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友交流一下）。
2．師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)葉片摸上去是怎樣的？
3．一看葉片上有什么？根據(jù)幼兒的回答，教師出示大的葉片，并告訴幼兒菜葉有（表皮、葉脈、葉肉）三部分組成。
二、探索葉片里面的秘密。
（一）第一次操作同一種菜葉，發(fā)現(xiàn)葉汁。
2．回答。
3．請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，將新鮮的菜葉放在一次性杯子里用小棒搗碎，發(fā)現(xiàn)了什么？
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．師小結(jié)。原來(lái)新鮮的蔬菜葉片里藏著許多綠綠的蔬菜汁。
（二）第二次操作，發(fā)現(xiàn)同種菜葉在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。
1．示萎焉的菜葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，和剛才的葉片和什么不一樣？
2．幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)了什么？
3．幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4．師小結(jié)。原來(lái)萎焉的蔬菜葉片里沒(méi)有蔬菜汁，因?yàn)樗呀?jīng)失去了水分，干枯了。
（三）第三次操作，發(fā)現(xiàn)不同的蔬菜葉在同樣的條件下會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。
1．示各種新鮮的蔬菜的葉片，芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆，豌豆、白包菜、紫甘藍(lán)等，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、聞聞?dòng)惺裁床灰粯印?BR> 2．交代操作要求，每人選2種。
3．兒再次操作，發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)幼兒可以跟同伴進(jìn)行交流。
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．示記錄紙，把幼兒的操作結(jié)果記錄在紙上。
6．師進(jìn)行小結(jié)。不同的蔬菜葉片在同樣的條件下產(chǎn)生的葉汁不同的，因?yàn)槭卟说奈兜?、顏色各不相同，所以它們的葉汁也是不一樣的。
三、活動(dòng)的延伸，對(duì)蔬菜的葉子產(chǎn)生更進(jìn)一步的探索興趣。
我們的開心農(nóng)場(chǎng)里還種植了許多蔬菜，下次我們?nèi)ナ占嗟氖卟巳~片去探究，去發(fā)現(xiàn)，里面還有許許多多的秘密呢！
大班科學(xué)教案靜電篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作活動(dòng)，引出問(wèn)題。
二、幼兒操作、探索。
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。
2、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)。
3、教師小結(jié)：原來(lái)，要讓這些物體動(dòng)起來(lái)，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1、教師提出新問(wèn)題，讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。
2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動(dòng)得就快，而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái)，用力小，這些東西移動(dòng)得就慢、近。
四、第三次提問(wèn)，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容。
2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動(dòng)起來(lái)，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過(guò)來(lái)，用力大，東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動(dòng)得又慢又近。
五、延伸活動(dòng)：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)教案靜電篇七
1. 通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的.興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!
兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。
4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂(lè)。
分別請(qǐng)操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
脫衣服時(shí)聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)。
在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
大班科學(xué)教案靜電篇八
2、能用較連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程，并能與同伴進(jìn)行交流、分享。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣與常規(guī)。
每人一張報(bào)紙、一個(gè)氣球、一把尺子，許多的紙人與蛋殼娃娃。
1、提出問(wèn)題、引發(fā)思考、操作嘗試。
（1）“請(qǐng)幼兒想辦法幫助老師把這張報(bào)紙貼到墻上。”引入課題——不用任何材料，將報(bào)紙貼到墻上。
（2）幼兒操作、嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒將報(bào)紙貼到墻上，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電，才使報(bào)紙貼到墻上的。
（3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn)?！靶∨笥咽窃鯓幼寛?bào)紙貼到墻上的？”得出結(jié)論：“將報(bào)紙摩擦后，它帶上了魔法就貼到墻上了。”
2、我和氣球做游戲。
“今天，老師還給小朋友帶來(lái)了許多氣球，請(qǐng)大家想辦法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上?！币龑?dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……教師可鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是如何做到的，進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。
4、娃娃跳舞。
想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來(lái)，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來(lái)跳舞。（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上，還可使這個(gè)物體吸起來(lái)別的東西。）在幼兒操作的時(shí)候，多讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何做的。
5、看誰(shuí)吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。
幼兒帶上尺子到戶外面去找一找，還有什么東西可以用尺子吸起來(lái)。
大班科學(xué)教案靜電篇九
小紙片、塑料尺子、化纖制品。
一、引發(fā)幼兒好奇心。
1.出示兩個(gè)小盤（一個(gè)是空的，另一個(gè)有碎紙片。）。
教師：老師這里有兩個(gè)小盤子，請(qǐng)小朋友想一想，不能用手拿紙片，
用什么辦法可以讓小紙片跑到這個(gè)盤子里面呢？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想出各種辦法，教師和幼兒一起討論怎樣實(shí)施想出的這些辦法。
1.引發(fā)興趣。
小朋友們想不想看？
2.教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。
教師拿出塑料尺子和滌綸布。
--讓幼兒觀察，沒(méi)有和滌綸布摩擦過(guò)的尺子吸不起小紙片。
--然后再用尺子和滌綸布摩擦，能吸起小紙片。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)。
（1）教師告訴幼兒是怎么做的，然后讓幼兒動(dòng)手操作。
把吸起的小紙片運(yùn)動(dòng)另一個(gè)盤子里上就可以了。
（2）給幼兒尺子人手一把，小紙片每人一小盒。
（3）提問(wèn)：小朋友知道，為什么尺子和滌綸布經(jīng)過(guò)磨擦后能吸起小紙片嗎？
（4）教師：是因?yàn)椋咦雍筒冀?jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以就能把小紙片吸起來(lái)了。
三、結(jié)束。
請(qǐng)幾名小朋友到前面給大家表演。
把教具放到活動(dòng)區(qū)，并且放些不同材料的東西，讓幼兒找一找有哪些東西經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生靜電，哪些東西經(jīng)過(guò)磨擦不能產(chǎn)生靜電。
大班科學(xué)教案靜電篇十
有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢诿撘路r(shí)有小朋友的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其原因，是因?yàn)樵诿撁聲r(shí)，由于起了靜電，所以感到疼痛，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。
2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。
一、擦一擦、吸一吸
2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探索)
3、提問(wèn)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(請(qǐng)做到的小朋友上臺(tái)來(lái)掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)
4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
總結(jié)：告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請(qǐng)小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑
讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的原因。
二、做一做：彩蝶飛舞
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探索)
2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好
小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。
三、魔術(shù)表演：小章魚
老師為小朋友請(qǐng)出“小章魚”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。
小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。
四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣。
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
不足之處：
1、開始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;
講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;
4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!
本次上課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很開心!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!
大班科學(xué)教案靜電篇十一
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲x。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。
4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
5、氣球娃娃來(lái)看你。
師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的`頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
6、好玩的章魚。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
大班科學(xué)教案靜電篇十二
1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、對(duì)靜電有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。
師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來(lái)。
1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、教師小結(jié)。
師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項(xiàng)。
師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師再次實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
四、提問(wèn)：生活中你們見過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。
2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
教學(xué)反思。
這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！
大班科學(xué)教案靜電篇十三
神奇靜電科學(xué)教案由本站會(huì)員“sumwill”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證。
教學(xué)。
取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的神奇靜電科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
主題產(chǎn)生。
一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺(jué)得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”旁邊的嫣嫣說(shuō)：“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！”這時(shí)好多幼兒都說(shuō)：“我也有過(guò)，我也有過(guò)?！边€有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，十分好奇。于是，我就設(shè)計(jì)了“神奇的靜電”這一活動(dòng)，孩子們非常感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂(lè)一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。
三、
教學(xué)過(guò)程。
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
幼一：你們快來(lái)看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō)：“我肯定吸的比你們多，不信你們看。”結(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵?！?BR> 5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂(lè)，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的`心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來(lái)看你。
師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、
總結(jié)。
：這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
神奇靜電科學(xué)教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌衿骒o電科學(xué)教案范文。
靜電工作總結(jié)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《神奇的三腳架》。
靜電現(xiàn)象說(shuō)課稿。
大班科學(xué)教案靜電篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!
總結(jié)：
兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。
4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂(lè)。
分別請(qǐng)操作成功和不成功的.幼兒操作示范。
總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
脫衣服時(shí)聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)。
活動(dòng)延伸。
在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
大班科學(xué)教案靜電篇十五
課上，陳老師帶我們做一個(gè)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們一聽，又好奇又興奮，急著要做實(shí)驗(yàn)。還有一些同學(xué)感到有些危險(xiǎn)，就默默不語(yǔ)。
接著，老師讓我們找一樣塑料物，有的同學(xué)從筆袋里找出尺子，還有的找出自動(dòng)鉛筆，甚至有人拿出修正帶，有些人拿出水杯、鋼筆、筆套等。老師說(shuō)，還要一些碎紙屑，老師給我們發(fā)了一塊紙，要我們把紙給撕碎。我原本用手撕，后來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，拿起我的剪刀，咔嚓咔嚓地剪了起來(lái)。其他同學(xué)也在費(fèi)力的撕著，而撕出來(lái)的紙屑非常大，我剪的又細(xì)又長(zhǎng)，非常輕。我一吐氣，它們就到處亂飛，像沒(méi)頭的蒼蠅一樣，簡(jiǎn)直弱不禁風(fēng)，我用直尺一壓，它們就不再亂飛了。
實(shí)驗(yàn)開始了。我們拿起尺子，在頭上以風(fēng)的速度摩擦著，有的同學(xué)為了迅速加熱尺子，把自己的頭發(fā)都給磨掉了，還有的同學(xué)一不小心，用自己的尺子戳到了頭皮，疼得哇哇直叫。
第一組的紙屑跳起了“舞”，就像跳廣場(chǎng)舞一樣，老師說(shuō)像在跳秧歌舞，而我覺(jué)得像在狂歡節(jié)里跳舞。
我們組的紙屑粘到了尺子上，就是不下來(lái)，好像尺子是它的'媽媽一樣，我們組其他同學(xué)都贊嘆不已，似乎都很羨慕紙屑。
老師告訴了我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：尺子摩擦生熱，會(huì)產(chǎn)生靜電，而靜電會(huì)產(chǎn)生吸引力，當(dāng)吸引力大于紙屑的重量時(shí)，紙屑就會(huì)吸到尺子上。
“原來(lái)是這樣?。 蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)道。
摩擦起電真有趣！
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