在現(xiàn)代社會，計劃已經(jīng)成為個人和組織成功的重要因素之一。那么，如何制定一份較為完善的計劃呢？首先，我們應(yīng)該明確自己的目標和愿望，將其轉(zhuǎn)化為可行的計劃。接著，我們可以將每個目標細分成具體的任務(wù)，逐步實現(xiàn)。在安排時間上，我們要根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度進行合理的排序和安排。要合理估計時間，避免過度拖延或者事情堆積。此外，我們還可以在計劃中加入一些激勵機制，將目標和獎勵相聯(lián)系，增強執(zhí)行力和動力。當然，制定計劃不僅僅是停留在書面上，更重要的是付諸行動和堅持不懈。無論是生活計劃還是工作計劃，合理的規(guī)劃都是成功的關(guān)鍵。以下是一些計劃范文，希望對你有所啟發(fā)。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇一
遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
1、識認字250個，寫字250個。
2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
第一單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。
2.本單元重點：
(1)閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)?！分械摹皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會積累，學(xué)會體會。
(2)學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。
第二單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。
2.本單元重點：
(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學(xué)時，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。
(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法。的注釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇二
我班共有學(xué)生39人，男生19人，女生20人，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?BR> 作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇三
我班共有學(xué)生44名，其中男生24名，女生20名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況,上學(xué)期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，運用語文。
在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學(xué)生進行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。
二、教材分析。
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
三、學(xué)習(xí)目標。
(一)識字、寫字。
1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
3、學(xué)會300個生字，認識200個生字。
4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀。
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
(三)習(xí)作。
1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
(四)口語交際。
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的.意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學(xué)措施。
1、走進新課程，更新教學(xué)觀念。
認真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。2、認真鉆研，科學(xué)使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。
朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。總之，堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、注重祖國語言的積累運用。
對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法;對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實踐都納入了語文教學(xué)之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學(xué)生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。
充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學(xué)生進行直觀教學(xué)，把知識由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中進行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的cai課件。
8、尊重學(xué)生，關(guān)愛差生。
要尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對學(xué)生進行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設(shè)者和接班人。
9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學(xué)生高尚情操。
在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇四
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。
周次???????????????????????教學(xué)內(nèi)容安排。
第二周?????????1、燕子2、古詩兩首3、荷花。
第三周??????????4、珍珠泉語文園地一機動??單元檢測。
第四周?????????5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事。
第五周?????????8、路旁的橡樹?語文園地二機動??單元檢測。
第六周?????????9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃?機動。
第七周?????????12*想別人沒想到的?語文園地三機動?單元檢測。
第八周?????????13、和時間賽跑?14、檢閱15、爭吵??機動。
第九周?????????16*絕招?語文園地四機動??單元檢測。
第十一周???????20*媽媽的賬單?語文園地五機動??單元檢測。
第十三周???????24*果園機器人語文園地六。
第十四周??????語文園地六?單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。
第十五周???????27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七。
第十六周???????機動?單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動。
第十七周???????31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八。
第十八周???????機動????單元檢測?復(fù)習(xí)。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇五
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生x人，男生x人，女生x人。但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。
三、教學(xué)目標：
1、識認字250個，寫字250個。
2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
四、教材簡析：
新部編本于20__年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、單元及課文內(nèi)容分析。
第一單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。
2.本單元重點：
(1)閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)?！分械摹皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會積累，學(xué)會體會。
(2)學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。
第二單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。
2.本單元重點：
(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學(xué)時，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。
(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法。
第三單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力;從中得到一些啟示。
2.本單元重點：
(1)感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥;《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹;《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭;《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長。教學(xué)時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。
(2)學(xué)會講故事、演故事、編寫童話故事。
每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽，最好會演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。
第四單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。
2.本單元重點：
本單元的重點是：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測有關(guān)的內(nèi)容。《總也倒不了的老屋》練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進行預(yù)測訓(xùn)練。
第五單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。
2.本單元重點：
本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?！洞畲镍B》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金黃色。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。
第六單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。
2.本單元重點：
(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句?！睹利惖男∨d安嶺》中，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。
(2)學(xué)會圍繞一個意思去寫。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。
第七單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。
2.本單元重點：
感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng)、水以及動物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。
第八單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思。
2.本單元重點：
本單元的重點是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么?！薄妒中g(shù)臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術(shù)臺就是陣地’的理解?！?BR> 三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇六
(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。
(2)認識300個左右的生字，會寫247個生字。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀。
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習(xí)作。
(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際。
(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學(xué)習(xí)。
(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇七
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇八
我班共有學(xué)生人，其中男生人，女生xx人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、塣麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國塣麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
11、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考；具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
（一）識字、寫字教學(xué)。
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
（二）閱讀教學(xué)。
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（1）加強詞、句訓(xùn)練。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的`補充、修正？？教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的`知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
（三）口語交際教學(xué)。
1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇九
今年新接手的三年級一班，共有學(xué)生47人，通過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降，課堂上的傾聽習(xí)慣不是很好，在認字識字方面已經(jīng)有了一定的能力，但是由于一、二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的，到了三年級由學(xué)生自己來學(xué)，很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書寫上，有的學(xué)生看不準字，總是多筆少劃，在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強。在習(xí)作方面，更是剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學(xué)生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。在書寫方面，有些學(xué)生的字寫得很認真，但剛接觸鋼筆字，學(xué)生還不會使用，寫的字較差，更談不上漂亮，急待練習(xí)提高。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。因此，本學(xué)期我要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面加強閱讀和寫作方法的指導(dǎo)，注重孩子語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強對后進生的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本冊教材以專題組織單元，有八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；細心觀察；燦爛的中華文化；祖國壯麗的河山；科學(xué)的思想方法；獻上我們的愛心。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊共有32篇課文，精讀課文24，略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文，略讀課文用“_”加以標明，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面，除了要求會認和會寫的生字內(nèi)容之外，教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作，為了增加訓(xùn)練機會，教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個欄目，力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平。
每個“語文園地”都有5個欄目，與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個欄目屬于固定內(nèi)容，“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目，它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次?！叭の墩Z文”和“成語故事”，它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn)。八組精讀課文之后，安排了8篇選讀課文，供學(xué)生作為延伸、擴展閱讀之用。
1。在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2。認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10。初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12。講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十
本班學(xué)生44人，男生29人，女生15人。
識字能力方面，大部分學(xué)生具備了獨立識字的能力，能主動地對易混淆生字進行比對區(qū)別，能自一定語言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導(dǎo)幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問題。一部分較好的學(xué)生，在閱讀量和面上，進行一個引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書，讀好書。對于一部分稍之后的學(xué)生，教師主要以一篇范例閱讀課文，進行閱讀方法的指導(dǎo)。
本期教學(xué)重難點。
1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振。
2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身。
3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角。
4智慧拼一拼，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉(zhuǎn)興。
5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴。
6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使。
7特產(chǎn)。
8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯。
9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴炎良涼。
10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量。
11書信選字組成詞語同音字運用需須付負棉綿。
12走進森林拼一拼，組成詞語多音字運用調(diào)累舍處喝載。
能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達。
讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。
語文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
本期小練筆內(nèi)容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動物（3單元）想象故事、寫活動、解決難題（4單元p42）寫借書或買書的經(jīng)歷、介紹好書（5單元p55）寫石頭（6單元）寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)，寫廣告（7單元）寫對同學(xué)的贊美（8單元）觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象（9單元p98）續(xù)編《炮手》、寫愛心助人的活動過程（10單元p107）寫信（11單元p116）想象習(xí)作《走進大森林》（12單元p129）。
教學(xué)目標。
1、關(guān)于識字教學(xué)。
識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字230個左右。在三年級，識字仍是教學(xué)重點之一，因此要求學(xué)生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學(xué)生主動識字，獨立識字。
本冊要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫200個字。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、詞語學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文；在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。
也不要孤立地考查生字的學(xué)習(xí)情況。
3、閱讀教學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。
（1）整體把握文章。
閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運用。
（2）朗讀和默讀結(jié)合使用。
通過默讀訓(xùn)練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點概括出來。
日期
內(nèi)容。
周次。
3.1—3.3。
禮物、平分生命。
1
3.6—3.10。
媽媽的葡萄、語文天地1-4、夢已被染綠1、
2
3.13—3.17。
夢已被染綠2、理想的翅膀、春天的雨點、語文天地1-2、
3
3.20—3.24。
語文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、珍貴的教科書1、
4
3.27—3.31。
珍貴的教科書2、語文天地1-4、花兒也會放風(fēng)箏。
5
4.3—4.7。
小蝦、松鼠、語文天地（1-3）。
6
4.10—4.16。
語文天地（4）田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、
7
4.17—4.21。
語文天地（1-4）、天外來客、和氏獻璧（1）。
8
4.24—4.28。
和氏獻璧（2）中國石、語文天地1-4、
9
5.1—5.5。
休息。
10。
5.8—5.12。
特產(chǎn)、最美的花束、這個規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1、
11。
5.15—5.19。
蘇珊的帽子2、語文天地1-4、大自然的語言、
12。
5.22—5.26。
李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3、
13。
5.29—6.2。
語文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語文天地1-2。
14。
6.5—6.9。
語文天地3-4、給家鄉(xiāng)的信、送往木屋的信、信1、
15。
6.12—6.16。
信2、語文天地（1-4）、美麗的小興安嶺。
16。
6.19—6.23。
草葉上的歌、失蹤的森林王國、語文天地（1-3）。
17。
6.26—6.30。
期末總復(fù)習(xí)7個。
18。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十一
本年級一個班學(xué)生共有38名，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學(xué)會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學(xué)生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?BR> 大部分學(xué)生接受知識的能力相對較強，基礎(chǔ)較扎實，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學(xué)習(xí)成績比較理想。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質(zhì)量不高，因此成了班級中的語文學(xué)習(xí)后進生。從總的情況看，本學(xué)期要以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)能力。
二、本冊教材分析
注重向課外拓展，與生活結(jié)合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。8個練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學(xué)生語文知識，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊，繼續(xù)在開頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置。
教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意，明白文本中蘊含的道理，能獨立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1．鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.
3．準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4．能認真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5．繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，背誦指定的段落。
6．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
7．能按要求預(yù)習(xí)的課文，學(xué)會提出問題，并嘗試解決問題。
8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學(xué)會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而奮斗。
四、教學(xué)措施
1．繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)習(xí)活動的各個方面。
2．認真鉆研教材、學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂；課后認真反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。
3．繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字技能，訓(xùn)練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。
4．習(xí)作訓(xùn)練長短線相結(jié)合的方式，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”，習(xí)作與生活緊密結(jié)合。閱讀與習(xí)作有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
5．加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學(xué)生輕負高效。
6．加強書香班級建設(shè)，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學(xué)生方法，共享閱讀快樂。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十二
展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，根據(jù)實際情況，鼓勵學(xué)生從不同的方面、用不同的形式展示自己的課余生活，例如，可以展示自己的集郵冊，課余制作的標本，可以交流自己的課外讀物，也可以把課余學(xué)到的各種才藝表演給同學(xué)們看。要給每一個學(xué)生交流的機會，使他們在交流的過程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅。
引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集名人名言，并將名言按愛國、勵志、惜時等分類，在小組內(nèi)交流自己搜集的名言，并說說自己受到什么教育和啟發(fā)。全班交流，師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選用自己搜集的名言勸勉或鼓勵某個人。交流后，把自己分類后的名言編一本名人名言，教師在書名、內(nèi)容、分類、插圖等方面予以指導(dǎo)。全班交流自己制作的名人名言書。
師生去戶外觀察秋天，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所見、所聞、所感。畫一幅秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生畫出秋天的多姿多彩。小組內(nèi)交流自己的畫作，并說說自己的創(chuàng)作意圖。給自己的畫配上精短的小詩，張貼出來，全班交流。
布置學(xué)生留心觀察身邊的事物，深入思考，去探索其中的無窮奧秘。將自己的觀察后的發(fā)現(xiàn)全班交流：這段時間，自己觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合，互相交流。
以小組為單位，課下搜集中國傳統(tǒng)文化知識的資料：我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶?；顒?，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)的來歷，相關(guān)的節(jié)日食物，相關(guān)的節(jié)日慶?；顒?。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事，民間故事、神話傳說、成語故事等。師生將搜集的資料分類整理，制作成競賽題，小組內(nèi)推選一個代表，參加知識競賽。
課下搜集祖國的名山大川、名勝古跡的資料，包括文字資料或圖片、影音資料。學(xué)生分成小組，組成幾個“旅游團”，“導(dǎo)游”利用文字資料或圖片影音資料，講解?！皩?dǎo)游”和“游客”之間利用多種方式進行交流。教師盡可能使每個學(xué)生都參與，在雙向、多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生表達、傾聽和應(yīng)對的能力。
課下認真觀察，生活中有什么不方便之處，動動腦筋，看看怎樣能解決難題，可以把問題向家長或同學(xué)提出來，共同研究解決問題的方法。課上交流：小組交流，把自己生活中遇到的難題講出來，并把自己解決困難的想法和做法說出來，有小發(fā)明、小制造的，可以展示給同學(xué)們看。小組內(nèi)推選出一名同學(xué)，參加全班交流。
準備：先在小組內(nèi)夸夸每個同學(xué)的優(yōu)點，要用具體事例來說明，避免空泛，然后選出一個最優(yōu)秀的同學(xué)，大家把他的事跡匯總，商量怎樣在全班交流。我說你來猜：用具體事例介紹一個同學(xué)的優(yōu)點，請同學(xué)猜猜他的名字。大家評一評，看看哪組發(fā)現(xiàn)的別人的優(yōu)點多，匯報得生動。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十三
我班共有學(xué)生___人，其中男生___人，女生___人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平。
二、教材分析。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、教學(xué)目標。
1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
四、教學(xué)重難點。
1、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)。
成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學(xué)措施。
(一)識字、寫字教學(xué)。
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
(二)閱讀教學(xué)。
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十四
我班共有學(xué)生人，其中男生人，女生 人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考；具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)
成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
（一）識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
（二）閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（1）加強詞、句訓(xùn)練。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正??教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
（三）口語交際教學(xué)
1、 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十五
轉(zhuǎn)眼間又是一個新學(xué)期的開始。古人云：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，有了計劃，就有了努力的方向。本學(xué)期時間短，任務(wù)重。我們要合理安排時間，加緊腳步進行本學(xué)期的工作。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個團結(jié)、文明、守紀、刻苦、衛(wèi)生、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。
我班有學(xué)生34人，男女生各占一半，學(xué)生來源于農(nóng)村。通過上學(xué)期的要求和培養(yǎng)。本班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，人人熱愛班集體。差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強，有為大家服務(wù)的精神。但也存在著一些不足，優(yōu)秀學(xué)生較少，沒有拔尖的領(lǐng)頭羊帶頭。一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。
1、開學(xué)后及時對學(xué)生進行思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。
2、班上開展比學(xué)，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽講習(xí)慣。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭羊，帶動全體學(xué)生以高度熱情投入到學(xué)習(xí)中。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十六
本班共有學(xué)生44人，從整體看，本班學(xué)生在上有一定的基礎(chǔ)，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：
一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。
識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的`重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。
2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。
中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：
一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。
二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3課后問題的教學(xué)。
對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
4、加強朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十七
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三年級共有學(xué)生xx人，從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文?！罢Z文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運用能力。
（一）識字與寫字
1、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用。
4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
（三）習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標點符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十八
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本班共有27人，他們團結(jié)向上，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生，平時調(diào)皮不聽老師講，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，抓好質(zhì)量，使他們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。
1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，閱讀，學(xué)習(xí)普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
6、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學(xué)會寫"留言條","請假條"，能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。
爭取鞏固率100%，及格率為100%，優(yōu)秀率30%。
運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
1、重視識字教學(xué)。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學(xué)生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字，毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀，背誦，默讀，查字典，聽講，發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。
3、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面。
4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，分析事物，遣詞造句，連句成段，連段成篇的方法。能過"小練筆",對課文從句式，段式，立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學(xué)，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點，多練筆，多修改。
作文教學(xué)要求：
留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學(xué)會寫"留言條","請假條"，能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十九
我班共有學(xué)生59人，其中女生23人，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的`習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇二十
三年級一班共有學(xué)生25名，其中男生16名，女生9名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
由于學(xué)校條件所限，學(xué)生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習(xí)作能力有待進一步訓(xùn)練。
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造成的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認識常用漢字314個，其中會寫237個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、注意寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美語詞、精彩句段，通讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人安享習(xí)作的快樂。
11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
(一)，要求會認的字;生字表。
(二)，要求會寫的字;詞語表。要求認識314個字，會寫237個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。
1、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生自由閱讀，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文實踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過程中，強化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計問題，切實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、改革教學(xué)方式，課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀、多思、多說、多議，多花時間教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀，習(xí)作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日進行詞語積累3-5個。加強習(xí)作的指導(dǎo)。
4、加強語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發(fā)學(xué)生主動探險究的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。
5、加強對后進生耐心輔導(dǎo)，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學(xué)習(xí)成績。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇一
遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
1、識認字250個，寫字250個。
2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
第一單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。
2.本單元重點：
(1)閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)?！分械摹皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會積累，學(xué)會體會。
(2)學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。
第二單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。
2.本單元重點：
(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學(xué)時，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。
(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法。的注釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇二
我班共有學(xué)生39人，男生19人，女生20人，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?BR> 作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇三
我班共有學(xué)生44名，其中男生24名，女生20名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況,上學(xué)期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，運用語文。
在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學(xué)生進行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。
二、教材分析。
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
三、學(xué)習(xí)目標。
(一)識字、寫字。
1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
3、學(xué)會300個生字，認識200個生字。
4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀。
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
(三)習(xí)作。
1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
(四)口語交際。
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的.意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學(xué)措施。
1、走進新課程，更新教學(xué)觀念。
認真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。2、認真鉆研，科學(xué)使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。
朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。總之，堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、注重祖國語言的積累運用。
對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法;對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實踐都納入了語文教學(xué)之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學(xué)生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。
充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學(xué)生進行直觀教學(xué)，把知識由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中進行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的cai課件。
8、尊重學(xué)生，關(guān)愛差生。
要尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對學(xué)生進行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設(shè)者和接班人。
9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學(xué)生高尚情操。
在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇四
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。
周次???????????????????????教學(xué)內(nèi)容安排。
第二周?????????1、燕子2、古詩兩首3、荷花。
第三周??????????4、珍珠泉語文園地一機動??單元檢測。
第四周?????????5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事。
第五周?????????8、路旁的橡樹?語文園地二機動??單元檢測。
第六周?????????9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃?機動。
第七周?????????12*想別人沒想到的?語文園地三機動?單元檢測。
第八周?????????13、和時間賽跑?14、檢閱15、爭吵??機動。
第九周?????????16*絕招?語文園地四機動??單元檢測。
第十一周???????20*媽媽的賬單?語文園地五機動??單元檢測。
第十三周???????24*果園機器人語文園地六。
第十四周??????語文園地六?單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。
第十五周???????27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七。
第十六周???????機動?單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動。
第十七周???????31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八。
第十八周???????機動????單元檢測?復(fù)習(xí)。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇五
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生x人，男生x人，女生x人。但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。
三、教學(xué)目標：
1、識認字250個，寫字250個。
2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
四、教材簡析：
新部編本于20__年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、單元及課文內(nèi)容分析。
第一單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。
2.本單元重點：
(1)閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)?！分械摹皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會積累，學(xué)會體會。
(2)學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。
第二單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。
2.本單元重點：
(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學(xué)時，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。
(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法。
第三單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力;從中得到一些啟示。
2.本單元重點：
(1)感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥;《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹;《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭;《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長。教學(xué)時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。
(2)學(xué)會講故事、演故事、編寫童話故事。
每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽，最好會演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。
第四單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。
2.本單元重點：
本單元的重點是：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測有關(guān)的內(nèi)容。《總也倒不了的老屋》練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進行預(yù)測訓(xùn)練。
第五單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。
2.本單元重點：
本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?！洞畲镍B》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金黃色。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。
第六單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。
2.本單元重點：
(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句?！睹利惖男∨d安嶺》中，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。
(2)學(xué)會圍繞一個意思去寫。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。
第七單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。
2.本單元重點：
感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng)、水以及動物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。
第八單元。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思。
2.本單元重點：
本單元的重點是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么?！薄妒中g(shù)臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術(shù)臺就是陣地’的理解?！?BR> 三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇六
(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。
(2)認識300個左右的生字，會寫247個生字。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀。
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習(xí)作。
(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際。
(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學(xué)習(xí)。
(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇七
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇八
我班共有學(xué)生人，其中男生人，女生xx人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、塣麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國塣麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
11、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考；具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
（一）識字、寫字教學(xué)。
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
（二）閱讀教學(xué)。
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（1）加強詞、句訓(xùn)練。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的`補充、修正？？教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的`知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
（三）口語交際教學(xué)。
1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇九
今年新接手的三年級一班，共有學(xué)生47人，通過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降，課堂上的傾聽習(xí)慣不是很好，在認字識字方面已經(jīng)有了一定的能力，但是由于一、二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的，到了三年級由學(xué)生自己來學(xué)，很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書寫上，有的學(xué)生看不準字，總是多筆少劃，在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強。在習(xí)作方面，更是剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學(xué)生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。在書寫方面，有些學(xué)生的字寫得很認真，但剛接觸鋼筆字，學(xué)生還不會使用，寫的字較差，更談不上漂亮，急待練習(xí)提高。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。因此，本學(xué)期我要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面加強閱讀和寫作方法的指導(dǎo)，注重孩子語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強對后進生的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本冊教材以專題組織單元，有八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；細心觀察；燦爛的中華文化；祖國壯麗的河山；科學(xué)的思想方法；獻上我們的愛心。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊共有32篇課文，精讀課文24，略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文，略讀課文用“_”加以標明，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面，除了要求會認和會寫的生字內(nèi)容之外，教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作，為了增加訓(xùn)練機會，教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個欄目，力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平。
每個“語文園地”都有5個欄目，與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個欄目屬于固定內(nèi)容，“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目，它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次?！叭の墩Z文”和“成語故事”，它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn)。八組精讀課文之后，安排了8篇選讀課文，供學(xué)生作為延伸、擴展閱讀之用。
1。在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2。認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10。初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12。講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十
本班學(xué)生44人，男生29人，女生15人。
識字能力方面，大部分學(xué)生具備了獨立識字的能力，能主動地對易混淆生字進行比對區(qū)別，能自一定語言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導(dǎo)幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問題。一部分較好的學(xué)生，在閱讀量和面上，進行一個引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書，讀好書。對于一部分稍之后的學(xué)生，教師主要以一篇范例閱讀課文，進行閱讀方法的指導(dǎo)。
本期教學(xué)重難點。
1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振。
2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身。
3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角。
4智慧拼一拼，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉(zhuǎn)興。
5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴。
6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使。
7特產(chǎn)。
8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯。
9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴炎良涼。
10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量。
11書信選字組成詞語同音字運用需須付負棉綿。
12走進森林拼一拼，組成詞語多音字運用調(diào)累舍處喝載。
能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達。
讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。
語文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
本期小練筆內(nèi)容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動物（3單元）想象故事、寫活動、解決難題（4單元p42）寫借書或買書的經(jīng)歷、介紹好書（5單元p55）寫石頭（6單元）寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)，寫廣告（7單元）寫對同學(xué)的贊美（8單元）觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象（9單元p98）續(xù)編《炮手》、寫愛心助人的活動過程（10單元p107）寫信（11單元p116）想象習(xí)作《走進大森林》（12單元p129）。
教學(xué)目標。
1、關(guān)于識字教學(xué)。
識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字230個左右。在三年級，識字仍是教學(xué)重點之一，因此要求學(xué)生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學(xué)生主動識字，獨立識字。
本冊要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫200個字。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、詞語學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文；在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。
也不要孤立地考查生字的學(xué)習(xí)情況。
3、閱讀教學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。
（1）整體把握文章。
閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運用。
（2）朗讀和默讀結(jié)合使用。
通過默讀訓(xùn)練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點概括出來。
日期
內(nèi)容。
周次。
3.1—3.3。
禮物、平分生命。
1
3.6—3.10。
媽媽的葡萄、語文天地1-4、夢已被染綠1、
2
3.13—3.17。
夢已被染綠2、理想的翅膀、春天的雨點、語文天地1-2、
3
3.20—3.24。
語文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、珍貴的教科書1、
4
3.27—3.31。
珍貴的教科書2、語文天地1-4、花兒也會放風(fēng)箏。
5
4.3—4.7。
小蝦、松鼠、語文天地（1-3）。
6
4.10—4.16。
語文天地（4）田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、
7
4.17—4.21。
語文天地（1-4）、天外來客、和氏獻璧（1）。
8
4.24—4.28。
和氏獻璧（2）中國石、語文天地1-4、
9
5.1—5.5。
休息。
10。
5.8—5.12。
特產(chǎn)、最美的花束、這個規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1、
11。
5.15—5.19。
蘇珊的帽子2、語文天地1-4、大自然的語言、
12。
5.22—5.26。
李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3、
13。
5.29—6.2。
語文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語文天地1-2。
14。
6.5—6.9。
語文天地3-4、給家鄉(xiāng)的信、送往木屋的信、信1、
15。
6.12—6.16。
信2、語文天地（1-4）、美麗的小興安嶺。
16。
6.19—6.23。
草葉上的歌、失蹤的森林王國、語文天地（1-3）。
17。
6.26—6.30。
期末總復(fù)習(xí)7個。
18。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十一
本年級一個班學(xué)生共有38名，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學(xué)會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學(xué)生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?BR> 大部分學(xué)生接受知識的能力相對較強，基礎(chǔ)較扎實，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學(xué)習(xí)成績比較理想。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質(zhì)量不高，因此成了班級中的語文學(xué)習(xí)后進生。從總的情況看，本學(xué)期要以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)能力。
二、本冊教材分析
注重向課外拓展，與生活結(jié)合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。8個練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學(xué)生語文知識，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊，繼續(xù)在開頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置。
教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意，明白文本中蘊含的道理，能獨立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1．鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.
3．準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4．能認真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5．繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，背誦指定的段落。
6．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
7．能按要求預(yù)習(xí)的課文，學(xué)會提出問題，并嘗試解決問題。
8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學(xué)會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而奮斗。
四、教學(xué)措施
1．繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)習(xí)活動的各個方面。
2．認真鉆研教材、學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂；課后認真反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。
3．繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字技能，訓(xùn)練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。
4．習(xí)作訓(xùn)練長短線相結(jié)合的方式，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”，習(xí)作與生活緊密結(jié)合。閱讀與習(xí)作有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
5．加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學(xué)生輕負高效。
6．加強書香班級建設(shè)，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學(xué)生方法，共享閱讀快樂。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十二
展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，根據(jù)實際情況，鼓勵學(xué)生從不同的方面、用不同的形式展示自己的課余生活，例如，可以展示自己的集郵冊，課余制作的標本，可以交流自己的課外讀物，也可以把課余學(xué)到的各種才藝表演給同學(xué)們看。要給每一個學(xué)生交流的機會，使他們在交流的過程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅。
引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集名人名言，并將名言按愛國、勵志、惜時等分類，在小組內(nèi)交流自己搜集的名言，并說說自己受到什么教育和啟發(fā)。全班交流，師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選用自己搜集的名言勸勉或鼓勵某個人。交流后，把自己分類后的名言編一本名人名言，教師在書名、內(nèi)容、分類、插圖等方面予以指導(dǎo)。全班交流自己制作的名人名言書。
師生去戶外觀察秋天，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所見、所聞、所感。畫一幅秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生畫出秋天的多姿多彩。小組內(nèi)交流自己的畫作，并說說自己的創(chuàng)作意圖。給自己的畫配上精短的小詩，張貼出來，全班交流。
布置學(xué)生留心觀察身邊的事物，深入思考，去探索其中的無窮奧秘。將自己的觀察后的發(fā)現(xiàn)全班交流：這段時間，自己觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合，互相交流。
以小組為單位，課下搜集中國傳統(tǒng)文化知識的資料：我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶?；顒?，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)的來歷，相關(guān)的節(jié)日食物，相關(guān)的節(jié)日慶?；顒?。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事，民間故事、神話傳說、成語故事等。師生將搜集的資料分類整理，制作成競賽題，小組內(nèi)推選一個代表，參加知識競賽。
課下搜集祖國的名山大川、名勝古跡的資料，包括文字資料或圖片、影音資料。學(xué)生分成小組，組成幾個“旅游團”，“導(dǎo)游”利用文字資料或圖片影音資料，講解?！皩?dǎo)游”和“游客”之間利用多種方式進行交流。教師盡可能使每個學(xué)生都參與，在雙向、多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生表達、傾聽和應(yīng)對的能力。
課下認真觀察，生活中有什么不方便之處，動動腦筋，看看怎樣能解決難題，可以把問題向家長或同學(xué)提出來，共同研究解決問題的方法。課上交流：小組交流，把自己生活中遇到的難題講出來，并把自己解決困難的想法和做法說出來，有小發(fā)明、小制造的，可以展示給同學(xué)們看。小組內(nèi)推選出一名同學(xué)，參加全班交流。
準備：先在小組內(nèi)夸夸每個同學(xué)的優(yōu)點，要用具體事例來說明，避免空泛，然后選出一個最優(yōu)秀的同學(xué)，大家把他的事跡匯總，商量怎樣在全班交流。我說你來猜：用具體事例介紹一個同學(xué)的優(yōu)點，請同學(xué)猜猜他的名字。大家評一評，看看哪組發(fā)現(xiàn)的別人的優(yōu)點多，匯報得生動。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十三
我班共有學(xué)生___人，其中男生___人，女生___人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平。
二、教材分析。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、教學(xué)目標。
1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
四、教學(xué)重難點。
1、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)。
成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學(xué)措施。
(一)識字、寫字教學(xué)。
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
(二)閱讀教學(xué)。
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十四
我班共有學(xué)生人，其中男生人，女生 人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考；具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)
成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
（一）識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
（二）閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（1）加強詞、句訓(xùn)練。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正??教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
（三）口語交際教學(xué)
1、 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十五
轉(zhuǎn)眼間又是一個新學(xué)期的開始。古人云：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，有了計劃，就有了努力的方向。本學(xué)期時間短，任務(wù)重。我們要合理安排時間，加緊腳步進行本學(xué)期的工作。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個團結(jié)、文明、守紀、刻苦、衛(wèi)生、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。
我班有學(xué)生34人，男女生各占一半，學(xué)生來源于農(nóng)村。通過上學(xué)期的要求和培養(yǎng)。本班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，人人熱愛班集體。差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強，有為大家服務(wù)的精神。但也存在著一些不足，優(yōu)秀學(xué)生較少，沒有拔尖的領(lǐng)頭羊帶頭。一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。
1、開學(xué)后及時對學(xué)生進行思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。
2、班上開展比學(xué)，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽講習(xí)慣。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭羊，帶動全體學(xué)生以高度熱情投入到學(xué)習(xí)中。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十六
本班共有學(xué)生44人，從整體看，本班學(xué)生在上有一定的基礎(chǔ)，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：
一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。
識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的`重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。
2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。
中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：
一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。
二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3課后問題的教學(xué)。
對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
4、加強朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十七
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三年級共有學(xué)生xx人，從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文?！罢Z文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運用能力。
（一）識字與寫字
1、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用。
4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
（三）習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標點符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十八
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本班共有27人，他們團結(jié)向上，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生，平時調(diào)皮不聽老師講，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，抓好質(zhì)量，使他們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。
1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，閱讀，學(xué)習(xí)普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
6、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學(xué)會寫"留言條","請假條"，能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。
爭取鞏固率100%，及格率為100%，優(yōu)秀率30%。
運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
1、重視識字教學(xué)。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學(xué)生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字，毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀，背誦，默讀，查字典，聽講，發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。
3、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面。
4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，分析事物，遣詞造句，連句成段，連段成篇的方法。能過"小練筆",對課文從句式，段式，立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學(xué)，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點，多練筆，多修改。
作文教學(xué)要求：
留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學(xué)會寫"留言條","請假條"，能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇十九
我班共有學(xué)生59人，其中女生23人，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的`習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
三年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)篇二十
三年級一班共有學(xué)生25名，其中男生16名，女生9名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
由于學(xué)校條件所限，學(xué)生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習(xí)作能力有待進一步訓(xùn)練。
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造成的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認識常用漢字314個，其中會寫237個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、注意寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美語詞、精彩句段，通讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人安享習(xí)作的快樂。
11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
(一)，要求會認的字;生字表。
(二)，要求會寫的字;詞語表。要求認識314個字，會寫237個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。
1、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生自由閱讀，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文實踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過程中，強化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計問題，切實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、改革教學(xué)方式，課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀、多思、多說、多議，多花時間教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀，習(xí)作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日進行詞語積累3-5個。加強習(xí)作的指導(dǎo)。
4、加強語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發(fā)學(xué)生主動探險究的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。
5、加強對后進生耐心輔導(dǎo)，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學(xué)習(xí)成績。