作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
小學教學教案篇一
2.將音響與具體的發(fā)聲體聯系起來。
3.將所有的發(fā)聲體合理有趣地串聯在一個線索或故事鏈中。
4.由“聲”入“境”,展開合情合理的想象。
當風兒吹過草地,是誰在那兒笑?當嫩芽鉆出土地,是誰在那兒笑?是大自然,那笑聲多么悅耳,多么動聽??!
當太陽普照大地的時候,是誰在那兒笑?當雨滴答滴答地落下來的時候,是誰在那兒笑?是草,是在逐漸成長的草。陽光和雨露給予了它生存的力量,使它生機勃勃。每當草長高了一些,它總會把自己的身子挺起來,滿臉微笑地望著天空,好像是在感謝那助人為樂的天空呢!
當兔子吃著那綠油油的草時,是誰在那里笑?是草,是已經“長大成人”的草。草笑了,因為自己能貢獻出自己的力量而笑了。雖然這是一份在大自然眼中微不足道的力量。當草看見兔子吃飽了,心滿意足地離自己遠去的時候,臉上便再次露出了喜悅的笑容,因為它回報了給予它力量的大自然。
當小鳥在樹梢上休息的時候,是誰在那兒笑?是樹,是一棵生機勃勃的樹。鳥兒在樹上休息的時候,樹便伸開它那巨大的手臂,為它的“客人”“服務”。當小鳥重新拍打起它那美麗的翅膀時,樹是多么的愉快。
在草地里,在山坡上,隨處都能聽到大自然的笑聲。可如今,那大自然的笑聲在哪兒呢?它消失了,消失得無影無蹤。我真想再聽聽那悅耳的、使人愉快的大自然的笑聲??!
一份力量雖小,可是大家的力量卻是巨大的、無窮的!我們的大自然、我們的世界需要每一份微小的力量。讓我們如同小草一般,伸出手貢獻出一份力量,那么明天我們又能聽到那大自然的笑聲了!
彩筆頭點睛:小作者是個想象力特別豐富的孩子!他化“聲”成“文”,大自然的聲音在他的筆下,成了一曲曲動聽美麗的交響樂,成了一幅幅多姿多彩、五彩斑斕的圖畫!最難能可貴的是,小作者根據大自然中一些細微的聲音想象出了故事情節(jié),整篇文章溫情十足,充滿了愛的溫暖和力量。采用了先問后答的方式,設疑答疑,很自然地將讀者拉進他設計的情境中。如果能為不同的聲音加上相應的象聲詞,聲音和情境就能更加如影隨形,真實可感。
小學教學教案篇二
隨著人均水平的提高,人們對小學教學質量也更加的關注。運用案例教學法可以有效的提升小學語文教學質量,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自我探討能力和想象能力,更好的促進小學教育整體水平的提高。
1案例教學法的概念
案例教學主要是運用教學案例進行教學的方法。在教學案例教學中,通過對教學案例進行評價、分析和創(chuàng)新,從而幫助學生掌握相關的能力和知識,從而提高學生的綜合素質。這種教學方式可以讓學生和教學雙方能參與教學的活動中來,共同對相關的案例和問題進行討論。教育領域中的案例教學法指的是教育者根據教育目標,將案例作為教學材料,引導學生進入教學內容的情境中去,然后通過學生與學生之間、教師與學生之間的平等交流、多向互動來進行探討的模式。提升學習者在處理一些比較復雜的教育情境中的行動能力和決策能力這樣的一系列教學模式的統(tǒng)稱。案例教學并不僅僅只是一種教學方法,還是教學內容改變的前提條件。教學案例法主要的定位還是教育系統(tǒng)中的一種模式,如果教育觀念仍然采用傳統(tǒng)的教學方式,那么案例教學法在教學中的運用就有些多余。
2.案例教學法在小學語文教學論教學中的問題和作用
當前的小學教育模式主要是老師占據主導地位,學生在課堂內被動的去學習,學生在課堂上沒有太多的自主思考的機會,使得學生學習的知識不知道怎么運用,只是單方面的記憶,對所學知識也沒有相應的了解。采用案例教學法能夠使得教師能夠引導學生積極的參與課堂話題的討論中來,加強師生之間的互動,使得課堂氣氛更加的活躍,進一步推動了教學內容的開展,對于教師在實踐教學中的效果也是比較明顯的,從而提升教學質量水平。
案例教學法能夠讓學生在學習的過程中學會思考,這也是案例教學法最重要的目的。在小學語文教學中主要還是對學生的研究問題和分析問題的能力進行培養(yǎng),讓學生在課堂中能夠自主的思考,運用案例教學法將課堂中枯燥的知識點進行轉變,使用案例的形式對學生進行教學,使得學生在學習的過程中加強對知識點的討論和對課堂內容產生興趣。教師教學過程中,使用案例教學法,在課堂上聽取學生給出的不同的答案時,分析學生的解題思路,從而對案例的設計進行完善。在小學語文課堂上,教師主導著整個教學的教學進度,在教學的過程中可以和學生共同探討,引導學生進行談論思考,讓學生可以自由的發(fā)表自己的意見和陳述自己的觀點,同時教師應該認真傾聽學生的觀點,然后對學生的發(fā)言給出相應的評價,對不足之處可以及時指出,從而提高學生的學習興趣和促進師生之間的更好的交流。
3.案例教學法在小學語文教學中的應用對策
3.1提高合作能力
案例教學是一種合作性的相互作用的教學活動,應該加強同學之間和師生之間的合作,從而提升小學語文課堂的效率。教師作為課堂中的主導者,應該根據學生的實際情況,圍繞著教學內容為中心,以學生為主體合理的設計相關的教學內容,制定針對性的教學案例,提出相關的問題加強學生之間的談論,以及師生之間的交流,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習熱情[1]。如在學習《狼牙山五壯士》這章時,教師在課堂可以采取分組的形式讓學生進行情境扮演,教師提供相關的背景資料和相關的參照案例,讓學生能夠更好的在腦海中浮現當時的情境,學生之間進行討論,教師合理的進行引導,讓學生能夠順利的完成對角色的扮演。這種形式有助于提升學生自我的信心,提高對學習的學習興趣,加強學生的探討能力,拉近教師與學生之間的感情,從而使得課堂教學能夠更好的進行和課堂教學水平的有效的提高。
3.2激發(fā)學生的學習熱情
在小學語文的課堂上,應該注重對學生的學習熱情的激發(fā)。培養(yǎng)學生的學習熱情可以提高學生的創(chuàng)新性的思維。教師在教學的過程中,采用案例教學法對學生的好奇心的培養(yǎng)是很有必要的,能夠更好的讓學生對小學語文產生興趣,提高語文的學習成績。如在學習《翠鳥》這章時,老師可以結合相關的案例和圖片資料對學生進行講解,讓學生能夠加深對內容的印象[2]。教師還可以組織學生參加一些戶外的活動,帶著孩子去大自然感受一些身邊的真實的事物,緩解學生的學習壓力,當看見一些昆蟲時,可以講解下昆蟲、鳥類的'名字、別稱和生活的習性。舉出相關的例子讓學生能夠通過對比的形式,讓學生能夠對昆蟲、鳥類的記憶更加的深刻,通過對真實事物的觸碰和接觸對一些事物生動形象的進行了解,從而激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣,提高案例教學法在小學教學的教學作用。
3.3重視自主學習能力
隨著教育制度的改革,新課改的推行,采用案例教學法時,應該重視學生自主學習能力,不要一味的進行講授,要提高和學生互動的機會,活躍課堂氣氛讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下更好的接受知識,從而提高學生的學習積極性,增加了課堂教學的效率[3]。對教學內容的案例設置應該根據學生的實際情況,針對性的設計案例,在課堂上加強學生對案例的討論,提升學生的自主探討能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。如在學習《趙州橋》的時候,教師在課前先讓學生們對這篇文章進行預習,在課堂上讓學生提出預習過程中所出現的問題,對簡單的問題進行指點,教師在上課的過程中舉出一些中國古典橋的案例和相關的知識點,引導學生對這章更好的把握,在課后可以讓學生關注身邊的橋梁建筑進行對比,從而提升自主學習能力,更好的提高學生對小學語文的探究能力和提升語文課堂教學效率和質量。
4.結語
綜上所述,案例教學法在小學語文教學論教學中是很有必要的。運用案例教學法在小學語文教學中,應該提高師生之間與學生之間的合作能力、激發(fā)學生的學習熱情和重視學生自主學習能力的培養(yǎng),提高學生的學習能力和自我思考能力,從而提升小學語文教學水平。
小學教學教案篇三
1、鞏固6、7、8、9的加減法。
算式卡、小圓片
1、課時
生獨立完成,請一生到黑板上練習。
先讓學生畫一畫,再根據畫好的進行填空,注意畫圖要與填算式相對應。
1、第3題:生獨立看圖,完成題目,集體交流,答案不唯一。
2、第4題:先指導看清圖意,體會大括號、問號的含義;再由生獨立完成題目。
3、第4題的`拓展訓練。如果船上的總數是人呢?
如果捉迷藏的小朋友是4人呢
指導學生算出每個算式的得數,再把得數相同的用線連起來。指名兩名學生板演。
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲,幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當的獎勵。
先講評游戲的玩法,再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。
小學教學教案篇四
引導學生根據給定的標準進行分類,,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。
經歷簡單的數據收集和整理過程,能夠用自己的方式呈現收集的數據。
初步學會與他人合作交流。
體會到生活中處處有數學
(一)感知分類
出示兩個文具店,提問:你喜歡哪一個,為什么?
揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題:分類)
(二)體驗分類
教師(出示例1):小朋友們到游樂園玩,買了許多氣球???,多漂亮!
教師:這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(板書“形狀、顏色”)。
按給定標準分類計數,探索記錄方法
教師:能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎?
學生分組活動并想辦法記錄分類結果。
教師:現在請大家展示分類的結果,并討論“你喜歡哪種記錄結果的方式,為什么?”
教師小結:雖然大家記錄結果的方式不同,但仔細觀察整理的結果,你有什么發(fā)現?
教師:記錄的形式多樣,為什么整理的.結果相同?
教師結合不同的呈現方式,引導學生分析數據——哪種氣球最多?哪種氣球最少?使學生讀懂各種呈現方式,體會不同呈現方式的特點。
按顏色分類計數,選擇喜歡的形式記錄結果
學生展示分類結果,
教師組織交流、評價:你覺得他做的怎么樣?說說理由。
在對比中體會
教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結果不一樣呢?
教師:無論結果怎么樣,什么應該是不變的?
課件出示練習七2、題。
(1)教師帶領學生完成第(1)題。
(2)學生自己完成第(2)題。
(3)討論:分的都是這些卡片,為什么分類的結果不同?
課件播放生活中的分類(超市、圖書館)
小學教學教案篇五
1、通過這節(jié)課的學習,使學生進一步掌握第八套廣播操的要領及動作。
2、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)學生能夠遵守紀律和快速集合的能力。
講授、練習法
第八套廣播體操
1課時
無
課堂常規(guī):
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
準備活動:
1、隊列:立正、稍息、集合、解散。
2、復習廣播操的前三節(jié)。
3、專項準備活動。
第八套廣播操(4-6)節(jié):
第四節(jié),體側運動。
第五節(jié),體轉運動。
第六節(jié),全身運動。
重點:各節(jié)的動作要領及要求。
難點:動作的準確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
1、學生站一列橫隊。
2、學生認真聽講,仔細觸摸。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節(jié)。
游戲:
塊塊集合
規(guī)則:
1、必須按信號散開和集合站隊,散開后學生必須離開原位。
2、分散集合時不許推拉沖撞他人。
1.放松
2.小結
3.下課
小學教學教案篇六
煙酒對人的危害。
讓學生知道煙里含有大量的尼古丁,對人的健康危害大。讓學生知道過量的酒對人的腦肝胃都有傷害作用。
使學生懂得中小學生絕對不能吸煙、喝酒。
吸煙、喝酒對人體的`危害教學過程:
一、導入新課:讓學生看漫畫:吸煙=墳墓,讓學生發(fā)表觀后感,由此導入新課。
二、學習新課:
分小組說一說吸煙的危害看一看煙對人類的危害(文字資料)說一個實驗結果。議一議看了以后的感想。
分小組說一說酒對人的危害。聽老師講一講為什么不要喝酒抽煙。
三、作業(yè):
煙酒對人體有哪些危害?
煙酒對人的危害吸煙的危害(尼古丁氣管肺喝酒的危害)
小學教學教案篇七
知識與技能:
1.會計算有關0的加、減法。
2.要求學生能夠看懂圖意,并說出圖意。
過程與方法:
通過緊密聯系生活的實踐活動,讓學生認識到數學和生活息息相關
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
不借助圖口算0的加法、減法。
不借助圖口算0的加法、減法。
課件。
情景教學法。
一、復習舊知。
前面,我們學習了有關0的知識,有誰還記得,0表示什么?師:即可以表示起點,也可以表示什么也沒有。
二、探索新知。
1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。
(1)你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)
(2)讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖,三只小鳥從鳥窩里飛走了。
(3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
(4)要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?板書:3-3=0
(5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?
2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。
(1)你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)
(2)觀察第二幅荷葉圖問:這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數字幾表示?
(3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
(4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?板書:4+0=4
(5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?
3.觀察上面的兩個算式:3-3=0
4+0=4
你發(fā)現了什么?(各小組討論,然后指名回答)
歸納得出:相同的兩個數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何數
三、鞏固練習。
1.老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學生口答算式)
2.小朋友澆花。
(全班集體評價)
3.小猴吃桃。
要求:同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算。
評價要求:先同桌互評,再全班進行集體評價。
四、綜合練習。
1.小狗快跑。要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,最后集體評價。
2.比一比,看誰做的又對又快,對做的又對又快的同學給予鼓勵。板書設計:
有關0的加減法
3-3=0
4+0=4
相同的兩個數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何數。
課后小記:xxx
四、課堂小結
讓學生說說通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?你有什么收獲呢?
小學教學教案篇八
使學生初步認識,了解投擲輕物的動作技術,培養(yǎng)正確的揮臂姿勢,突出重點——-快速揮臂,提出難點——-方向性。
原地投擲紙團
觀看動畫短片“討厭的馬蜂”
教師提問:怎樣把樹上的.馬蜂窩打下來?
教師提問:同學們喜不喜歡動物?下面請你們認真聽各種動物的聲音,判斷是什么動物?再迅速模仿動物的動作,看誰做得又快又好。
以簡單動作的簡單組合為主,聽音樂節(jié)奏,模仿老師的動作一起練習。
學生自由練習,在練習的過程中動腦筋思考:“怎樣才能使紙飛機飛得又高又遠”、“怎樣紙炮才能甩得很響”,并找出答案。
投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等,表面帶粘性,如果“石塊”打中目標,即被粘住。投擲線為三條,學生根據自己的身高及力量的大小,自由選擇投擲目標、投擲距離進行練習。
教學口訣:兩腳前后立,球兒手中拿。
看準馬蜂窩,用力向前擲。
突出重點:快速揮臂。
提出難點:方向性——-前上方
游戲方法:分8組進行比賽,每個同學站在座位旁,音樂開始,排隊按順時針方向繞桌子慢跑,音樂一停,每個同學迅速找就近的凳子坐好,沒找到凳子的同學原地站立。
放松韻律活動:“小白船”
小學教學教案篇九
在快速跑中完成正確的動作
50米加速跑截住空中球
積極擺臂,加快步頻難點:跑的自然、放松、快速
一、情景導入
教師活動:
1、教師組織隊列起步走、原地三面轉法。教師呼口令,并提示動作要領。
2、教師組織游戲。講解游戲的要求和方法并邀請一組同學進行示范。
3、組織游戲。巡回指導,進行小結后繼續(xù)游戲。
學生活動:
1、認真的聽好講解和觀看示范。
2、在教師的安排下進行游戲,熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。
3、認真的總結游戲的中存在的問題。總結后繼續(xù)游戲。
二、合作探究、掌握技能
重點:積極擺臂,加快步頻
難點:跑的自然、放松、快速
教師活動:
1、教師請同學示范擺臂動作和站立起跑。進行講解和對比并提示動作的要領。
2、教師示范站立式起跑的動作并講解要領。
3、以各種姿勢和信號練習同學們的起跑反應。、
4、以站立式起跑進行50米跑練習。
5、進行50米的.追逐跑。
學生活動:
1、進行站立式起跑的復習。相互間進行糾正。
2、聽好信號進行起跑練習。提高自己的反應能力。
3、認真的完成50米跑練習。通過教師組織的練習方式來提高自己的速度。
4、要改正姿勢,要用正確的姿勢完成練習。
三、放松自我
教師活動:教師示范放松的動作,講解方法
組織:在完成跑的隊形上、
場地器材:田徑場
小學教學教案篇一
2.將音響與具體的發(fā)聲體聯系起來。
3.將所有的發(fā)聲體合理有趣地串聯在一個線索或故事鏈中。
4.由“聲”入“境”,展開合情合理的想象。
當風兒吹過草地,是誰在那兒笑?當嫩芽鉆出土地,是誰在那兒笑?是大自然,那笑聲多么悅耳,多么動聽??!
當太陽普照大地的時候,是誰在那兒笑?當雨滴答滴答地落下來的時候,是誰在那兒笑?是草,是在逐漸成長的草。陽光和雨露給予了它生存的力量,使它生機勃勃。每當草長高了一些,它總會把自己的身子挺起來,滿臉微笑地望著天空,好像是在感謝那助人為樂的天空呢!
當兔子吃著那綠油油的草時,是誰在那里笑?是草,是已經“長大成人”的草。草笑了,因為自己能貢獻出自己的力量而笑了。雖然這是一份在大自然眼中微不足道的力量。當草看見兔子吃飽了,心滿意足地離自己遠去的時候,臉上便再次露出了喜悅的笑容,因為它回報了給予它力量的大自然。
當小鳥在樹梢上休息的時候,是誰在那兒笑?是樹,是一棵生機勃勃的樹。鳥兒在樹上休息的時候,樹便伸開它那巨大的手臂,為它的“客人”“服務”。當小鳥重新拍打起它那美麗的翅膀時,樹是多么的愉快。
在草地里,在山坡上,隨處都能聽到大自然的笑聲。可如今,那大自然的笑聲在哪兒呢?它消失了,消失得無影無蹤。我真想再聽聽那悅耳的、使人愉快的大自然的笑聲??!
一份力量雖小,可是大家的力量卻是巨大的、無窮的!我們的大自然、我們的世界需要每一份微小的力量。讓我們如同小草一般,伸出手貢獻出一份力量,那么明天我們又能聽到那大自然的笑聲了!
彩筆頭點睛:小作者是個想象力特別豐富的孩子!他化“聲”成“文”,大自然的聲音在他的筆下,成了一曲曲動聽美麗的交響樂,成了一幅幅多姿多彩、五彩斑斕的圖畫!最難能可貴的是,小作者根據大自然中一些細微的聲音想象出了故事情節(jié),整篇文章溫情十足,充滿了愛的溫暖和力量。采用了先問后答的方式,設疑答疑,很自然地將讀者拉進他設計的情境中。如果能為不同的聲音加上相應的象聲詞,聲音和情境就能更加如影隨形,真實可感。
小學教學教案篇二
隨著人均水平的提高,人們對小學教學質量也更加的關注。運用案例教學法可以有效的提升小學語文教學質量,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自我探討能力和想象能力,更好的促進小學教育整體水平的提高。
1案例教學法的概念
案例教學主要是運用教學案例進行教學的方法。在教學案例教學中,通過對教學案例進行評價、分析和創(chuàng)新,從而幫助學生掌握相關的能力和知識,從而提高學生的綜合素質。這種教學方式可以讓學生和教學雙方能參與教學的活動中來,共同對相關的案例和問題進行討論。教育領域中的案例教學法指的是教育者根據教育目標,將案例作為教學材料,引導學生進入教學內容的情境中去,然后通過學生與學生之間、教師與學生之間的平等交流、多向互動來進行探討的模式。提升學習者在處理一些比較復雜的教育情境中的行動能力和決策能力這樣的一系列教學模式的統(tǒng)稱。案例教學并不僅僅只是一種教學方法,還是教學內容改變的前提條件。教學案例法主要的定位還是教育系統(tǒng)中的一種模式,如果教育觀念仍然采用傳統(tǒng)的教學方式,那么案例教學法在教學中的運用就有些多余。
2.案例教學法在小學語文教學論教學中的問題和作用
當前的小學教育模式主要是老師占據主導地位,學生在課堂內被動的去學習,學生在課堂上沒有太多的自主思考的機會,使得學生學習的知識不知道怎么運用,只是單方面的記憶,對所學知識也沒有相應的了解。采用案例教學法能夠使得教師能夠引導學生積極的參與課堂話題的討論中來,加強師生之間的互動,使得課堂氣氛更加的活躍,進一步推動了教學內容的開展,對于教師在實踐教學中的效果也是比較明顯的,從而提升教學質量水平。
案例教學法能夠讓學生在學習的過程中學會思考,這也是案例教學法最重要的目的。在小學語文教學中主要還是對學生的研究問題和分析問題的能力進行培養(yǎng),讓學生在課堂中能夠自主的思考,運用案例教學法將課堂中枯燥的知識點進行轉變,使用案例的形式對學生進行教學,使得學生在學習的過程中加強對知識點的討論和對課堂內容產生興趣。教師教學過程中,使用案例教學法,在課堂上聽取學生給出的不同的答案時,分析學生的解題思路,從而對案例的設計進行完善。在小學語文課堂上,教師主導著整個教學的教學進度,在教學的過程中可以和學生共同探討,引導學生進行談論思考,讓學生可以自由的發(fā)表自己的意見和陳述自己的觀點,同時教師應該認真傾聽學生的觀點,然后對學生的發(fā)言給出相應的評價,對不足之處可以及時指出,從而提高學生的學習興趣和促進師生之間的更好的交流。
3.案例教學法在小學語文教學中的應用對策
3.1提高合作能力
案例教學是一種合作性的相互作用的教學活動,應該加強同學之間和師生之間的合作,從而提升小學語文課堂的效率。教師作為課堂中的主導者,應該根據學生的實際情況,圍繞著教學內容為中心,以學生為主體合理的設計相關的教學內容,制定針對性的教學案例,提出相關的問題加強學生之間的談論,以及師生之間的交流,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習熱情[1]。如在學習《狼牙山五壯士》這章時,教師在課堂可以采取分組的形式讓學生進行情境扮演,教師提供相關的背景資料和相關的參照案例,讓學生能夠更好的在腦海中浮現當時的情境,學生之間進行討論,教師合理的進行引導,讓學生能夠順利的完成對角色的扮演。這種形式有助于提升學生自我的信心,提高對學習的學習興趣,加強學生的探討能力,拉近教師與學生之間的感情,從而使得課堂教學能夠更好的進行和課堂教學水平的有效的提高。
3.2激發(fā)學生的學習熱情
在小學語文的課堂上,應該注重對學生的學習熱情的激發(fā)。培養(yǎng)學生的學習熱情可以提高學生的創(chuàng)新性的思維。教師在教學的過程中,采用案例教學法對學生的好奇心的培養(yǎng)是很有必要的,能夠更好的讓學生對小學語文產生興趣,提高語文的學習成績。如在學習《翠鳥》這章時,老師可以結合相關的案例和圖片資料對學生進行講解,讓學生能夠加深對內容的印象[2]。教師還可以組織學生參加一些戶外的活動,帶著孩子去大自然感受一些身邊的真實的事物,緩解學生的學習壓力,當看見一些昆蟲時,可以講解下昆蟲、鳥類的'名字、別稱和生活的習性。舉出相關的例子讓學生能夠通過對比的形式,讓學生能夠對昆蟲、鳥類的記憶更加的深刻,通過對真實事物的觸碰和接觸對一些事物生動形象的進行了解,從而激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣,提高案例教學法在小學教學的教學作用。
3.3重視自主學習能力
隨著教育制度的改革,新課改的推行,采用案例教學法時,應該重視學生自主學習能力,不要一味的進行講授,要提高和學生互動的機會,活躍課堂氣氛讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下更好的接受知識,從而提高學生的學習積極性,增加了課堂教學的效率[3]。對教學內容的案例設置應該根據學生的實際情況,針對性的設計案例,在課堂上加強學生對案例的討論,提升學生的自主探討能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。如在學習《趙州橋》的時候,教師在課前先讓學生們對這篇文章進行預習,在課堂上讓學生提出預習過程中所出現的問題,對簡單的問題進行指點,教師在上課的過程中舉出一些中國古典橋的案例和相關的知識點,引導學生對這章更好的把握,在課后可以讓學生關注身邊的橋梁建筑進行對比,從而提升自主學習能力,更好的提高學生對小學語文的探究能力和提升語文課堂教學效率和質量。
4.結語
綜上所述,案例教學法在小學語文教學論教學中是很有必要的。運用案例教學法在小學語文教學中,應該提高師生之間與學生之間的合作能力、激發(fā)學生的學習熱情和重視學生自主學習能力的培養(yǎng),提高學生的學習能力和自我思考能力,從而提升小學語文教學水平。
小學教學教案篇三
1、鞏固6、7、8、9的加減法。
算式卡、小圓片
1、課時
生獨立完成,請一生到黑板上練習。
先讓學生畫一畫,再根據畫好的進行填空,注意畫圖要與填算式相對應。
1、第3題:生獨立看圖,完成題目,集體交流,答案不唯一。
2、第4題:先指導看清圖意,體會大括號、問號的含義;再由生獨立完成題目。
3、第4題的`拓展訓練。如果船上的總數是人呢?
如果捉迷藏的小朋友是4人呢
指導學生算出每個算式的得數,再把得數相同的用線連起來。指名兩名學生板演。
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲,幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當的獎勵。
先講評游戲的玩法,再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。
小學教學教案篇四
引導學生根據給定的標準進行分類,,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。
經歷簡單的數據收集和整理過程,能夠用自己的方式呈現收集的數據。
初步學會與他人合作交流。
體會到生活中處處有數學
(一)感知分類
出示兩個文具店,提問:你喜歡哪一個,為什么?
揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題:分類)
(二)體驗分類
教師(出示例1):小朋友們到游樂園玩,買了許多氣球???,多漂亮!
教師:這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(板書“形狀、顏色”)。
按給定標準分類計數,探索記錄方法
教師:能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎?
學生分組活動并想辦法記錄分類結果。
教師:現在請大家展示分類的結果,并討論“你喜歡哪種記錄結果的方式,為什么?”
教師小結:雖然大家記錄結果的方式不同,但仔細觀察整理的結果,你有什么發(fā)現?
教師:記錄的形式多樣,為什么整理的.結果相同?
教師結合不同的呈現方式,引導學生分析數據——哪種氣球最多?哪種氣球最少?使學生讀懂各種呈現方式,體會不同呈現方式的特點。
按顏色分類計數,選擇喜歡的形式記錄結果
學生展示分類結果,
教師組織交流、評價:你覺得他做的怎么樣?說說理由。
在對比中體會
教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結果不一樣呢?
教師:無論結果怎么樣,什么應該是不變的?
課件出示練習七2、題。
(1)教師帶領學生完成第(1)題。
(2)學生自己完成第(2)題。
(3)討論:分的都是這些卡片,為什么分類的結果不同?
課件播放生活中的分類(超市、圖書館)
小學教學教案篇五
1、通過這節(jié)課的學習,使學生進一步掌握第八套廣播操的要領及動作。
2、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)學生能夠遵守紀律和快速集合的能力。
講授、練習法
第八套廣播體操
1課時
無
課堂常規(guī):
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
準備活動:
1、隊列:立正、稍息、集合、解散。
2、復習廣播操的前三節(jié)。
3、專項準備活動。
第八套廣播操(4-6)節(jié):
第四節(jié),體側運動。
第五節(jié),體轉運動。
第六節(jié),全身運動。
重點:各節(jié)的動作要領及要求。
難點:動作的準確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
1、學生站一列橫隊。
2、學生認真聽講,仔細觸摸。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節(jié)。
游戲:
塊塊集合
規(guī)則:
1、必須按信號散開和集合站隊,散開后學生必須離開原位。
2、分散集合時不許推拉沖撞他人。
1.放松
2.小結
3.下課
小學教學教案篇六
煙酒對人的危害。
讓學生知道煙里含有大量的尼古丁,對人的健康危害大。讓學生知道過量的酒對人的腦肝胃都有傷害作用。
使學生懂得中小學生絕對不能吸煙、喝酒。
吸煙、喝酒對人體的`危害教學過程:
一、導入新課:讓學生看漫畫:吸煙=墳墓,讓學生發(fā)表觀后感,由此導入新課。
二、學習新課:
分小組說一說吸煙的危害看一看煙對人類的危害(文字資料)說一個實驗結果。議一議看了以后的感想。
分小組說一說酒對人的危害。聽老師講一講為什么不要喝酒抽煙。
三、作業(yè):
煙酒對人體有哪些危害?
煙酒對人的危害吸煙的危害(尼古丁氣管肺喝酒的危害)
小學教學教案篇七
知識與技能:
1.會計算有關0的加、減法。
2.要求學生能夠看懂圖意,并說出圖意。
過程與方法:
通過緊密聯系生活的實踐活動,讓學生認識到數學和生活息息相關
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
不借助圖口算0的加法、減法。
不借助圖口算0的加法、減法。
課件。
情景教學法。
一、復習舊知。
前面,我們學習了有關0的知識,有誰還記得,0表示什么?師:即可以表示起點,也可以表示什么也沒有。
二、探索新知。
1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。
(1)你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)
(2)讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖,三只小鳥從鳥窩里飛走了。
(3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
(4)要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?板書:3-3=0
(5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?
2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。
(1)你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)
(2)觀察第二幅荷葉圖問:這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數字幾表示?
(3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
(4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?板書:4+0=4
(5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?
3.觀察上面的兩個算式:3-3=0
4+0=4
你發(fā)現了什么?(各小組討論,然后指名回答)
歸納得出:相同的兩個數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何數
三、鞏固練習。
1.老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學生口答算式)
2.小朋友澆花。
(全班集體評價)
3.小猴吃桃。
要求:同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算。
評價要求:先同桌互評,再全班進行集體評價。
四、綜合練習。
1.小狗快跑。要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,最后集體評價。
2.比一比,看誰做的又對又快,對做的又對又快的同學給予鼓勵。板書設計:
有關0的加減法
3-3=0
4+0=4
相同的兩個數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何數。
課后小記:xxx
四、課堂小結
讓學生說說通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?你有什么收獲呢?
小學教學教案篇八
使學生初步認識,了解投擲輕物的動作技術,培養(yǎng)正確的揮臂姿勢,突出重點——-快速揮臂,提出難點——-方向性。
原地投擲紙團
觀看動畫短片“討厭的馬蜂”
教師提問:怎樣把樹上的.馬蜂窩打下來?
教師提問:同學們喜不喜歡動物?下面請你們認真聽各種動物的聲音,判斷是什么動物?再迅速模仿動物的動作,看誰做得又快又好。
以簡單動作的簡單組合為主,聽音樂節(jié)奏,模仿老師的動作一起練習。
學生自由練習,在練習的過程中動腦筋思考:“怎樣才能使紙飛機飛得又高又遠”、“怎樣紙炮才能甩得很響”,并找出答案。
投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等,表面帶粘性,如果“石塊”打中目標,即被粘住。投擲線為三條,學生根據自己的身高及力量的大小,自由選擇投擲目標、投擲距離進行練習。
教學口訣:兩腳前后立,球兒手中拿。
看準馬蜂窩,用力向前擲。
突出重點:快速揮臂。
提出難點:方向性——-前上方
游戲方法:分8組進行比賽,每個同學站在座位旁,音樂開始,排隊按順時針方向繞桌子慢跑,音樂一停,每個同學迅速找就近的凳子坐好,沒找到凳子的同學原地站立。
放松韻律活動:“小白船”
小學教學教案篇九
在快速跑中完成正確的動作
50米加速跑截住空中球
積極擺臂,加快步頻難點:跑的自然、放松、快速
一、情景導入
教師活動:
1、教師組織隊列起步走、原地三面轉法。教師呼口令,并提示動作要領。
2、教師組織游戲。講解游戲的要求和方法并邀請一組同學進行示范。
3、組織游戲。巡回指導,進行小結后繼續(xù)游戲。
學生活動:
1、認真的聽好講解和觀看示范。
2、在教師的安排下進行游戲,熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。
3、認真的總結游戲的中存在的問題。總結后繼續(xù)游戲。
二、合作探究、掌握技能
重點:積極擺臂,加快步頻
難點:跑的自然、放松、快速
教師活動:
1、教師請同學示范擺臂動作和站立起跑。進行講解和對比并提示動作的要領。
2、教師示范站立式起跑的動作并講解要領。
3、以各種姿勢和信號練習同學們的起跑反應。、
4、以站立式起跑進行50米跑練習。
5、進行50米的.追逐跑。
學生活動:
1、進行站立式起跑的復習。相互間進行糾正。
2、聽好信號進行起跑練習。提高自己的反應能力。
3、認真的完成50米跑練習。通過教師組織的練習方式來提高自己的速度。
4、要改正姿勢,要用正確的姿勢完成練習。
三、放松自我
教師活動:教師示范放松的動作,講解方法
組織:在完成跑的隊形上、
場地器材:田徑場