范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇一
這天，我和全家人一起去董志為外婆掃墓。到了外婆的墳以后，我們每個(gè)人拿起掃帚或抹布，為外婆的遺像和墓碑擦洗干凈。接著，我們放置了幾束鮮花，幾盤(pán)糕點(diǎn)及一些水果。最后我們?cè)贌悖颜酆玫腻a箔，紙錢(qián)和元寶燒給外婆，表達(dá)我們對(duì)外婆的思念與祝福，愿外婆在另一個(gè)世界里得到許多錢(qián)，幸福的生活。我希望外婆能保佑我有一個(gè)充滿(mǎn)了光明的未來(lái)。此時(shí)，我不禁想起曾經(jīng)與外婆共同度過(guò)的那些歲月，我在很小的時(shí)候，外婆還沒(méi)有去世。那時(shí)的外婆雖然已經(jīng)滿(mǎn)臉皺紋，頭發(fā)花白，但是很疼愛(ài)我，外婆那和藹的笑，給我留下了深刻的印象?？墒侨缃?，外婆已經(jīng)逝世了，可她那慈祥的面孔還留在我的腦海里。
遠(yuǎn)處的景色映入了我的眼簾，鳥(niǎo)兒唱著動(dòng)聽(tīng)的曲子，遍地金黃色的油菜花，到處是一片生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。清明時(shí)節(jié)，讓我們?cè)谶@樣一個(gè)特殊的日子里，我們?cè)诰拺堰^(guò)去的同時(shí)，也要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，珍惜生命，讓自己的生命活的更有意義，不要虛度了這樣一個(gè)美好的人生。讓自己的每一天都充充實(shí)實(shí)的，這樣才會(huì)不留下遺憾。
清明節(jié)周記結(jié)尾：“讓清明節(jié)清明”起來(lái)200字
清明掃墓，緬懷先人，既是民族習(xí)俗，也是人之常情。但近年來(lái)個(gè)別地方掃墓名堂越來(lái)越多。有人請(qǐng)大仙巫婆為祖宗祈陰德，為子孫求蔭庇;有人出售小紙人，而小紙人又大都是時(shí)髦女性模樣，說(shuō)是要“奉上幾個(gè)給老人家浪漫浪漫”;有人嫌冥幣不夠，還制作“存款單”，“存款單”開(kāi)戶(hù)銀行的行長(zhǎng)和副行長(zhǎng)竟是玉皇和閻羅。
這些做法，褻瀆先人英靈，毒害人們心靈，背離了掃墓的初衷，也玷污了清明節(jié)的“清明”。如果先人地下有知，恐怕也不會(huì)同意這樣做。
時(shí)代變了，掃墓的方式應(yīng)當(dāng)更文明。送上一束鮮花，以此寄托哀思;借培土之機(jī)，在墳旁栽上一棵樹(shù)，既莊重節(jié)儉，又綠化環(huán)境。又快到清明節(jié)，希望人們自覺(jué)遠(yuǎn)離封建迷信，要文明掃墓，讓清明節(jié)真正變得“清明”起來(lái)。
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇二
周記開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆扣題
所謂 “ 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?BR> 如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“ 白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！” 這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
引用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。如下例幾種常用的：
■ ?詩(shī)詞開(kāi)頭
以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如：“ 莫等閑，白了少年頭?！?我的父親四十多了，白了頭，可是依然很平凡……
■ ?俗語(yǔ)開(kāi)頭
俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)：“ 三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。” 我的父親就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……
■ ?名人名言開(kāi)頭
這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“ 自信是勝利的第一秘訣?！?是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得勝利。
■ ?故事導(dǎo)入
引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“ 一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：\ 這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?BR> ■ ?聲音開(kāi)頭
對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“ 請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下…… ” 每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自身就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
精辟修辭，韻味悠長(zhǎng)
用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
■ ?比喻
開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“ 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?BR> ■ ?對(duì)比
用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得勝利的人，其勝利沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。
■ ?排比
用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……
■ ?設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用 20 世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
借物聯(lián)想，引發(fā)情趣
文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。
如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。
巧設(shè)懸念，曲徑通幽
開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》：“ 我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲?！?BR> 名人作答，啟人深思
采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸?！返拈_(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“ 能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。” 而思多葛派卻認(rèn)為：“ 擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?BR> 場(chǎng)景描寫(xiě)，渲染氣氛
描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的`開(kāi)端做好襯托鋪墊。
請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“ 嚓、嚓 ” 地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
交代要素，引人入勝
交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭：“ 一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)?！?這樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備。
介紹背景，蓄勢(shì)待發(fā)
以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！?這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
概括內(nèi)容，凸顯主旨
開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭：“文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿(mǎn)園春色吧！”
巧用倒敘，暗度陳倉(cāng)
即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。
請(qǐng)看一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉(xiāng)情懷》：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……
抒發(fā)感情，先聲奪人
即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。
如一學(xué)生在《誠(chéng)信》開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果人生是一趟奔馳的列車(chē)，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行?！?BR> 常言道：“ 文無(wú)定法 ”。是的，作文的開(kāi)頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底等綜合因素所決定，并無(wú)固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。我們學(xué)生朋友要善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，才能寫(xiě)出好的開(kāi)篇。
高分結(jié)尾
1篇末點(diǎn)題
推理式點(diǎn)題：如“有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解，少一些職責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭(zhēng)吵與冷漠；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散……”(《有一顆感恩的心》)。
表決式點(diǎn)題：如“可以確定的是，無(wú)論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂(lè)著?！?《痛并快樂(lè)著》)
展望式點(diǎn)題：如“我，我的未來(lái)不是夢(mèng)！”(《我的未來(lái)不是夢(mèng)》)
感悟式點(diǎn)題：如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會(huì)了寬容?！?《寬容》)
2首尾呼應(yīng)
（首） 都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
（尾）花季中，我希望自身能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢(mèng)想帶給花季》）
（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！
（尾） 我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善?。ā妒匦l(wèi)精神的火種》）
3表達(dá)感情和愿望
如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福?！?BR> 如課文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“……靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)?！?BR> 4呼喚號(hào)召
讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（《把愛(ài)心帶給他人》）
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇三
我的拓展?fàn)I活動(dòng)感受
這個(gè)周末，我參加了學(xué)校組織的模范“青青藍(lán)藍(lán)”拓展?fàn)I活動(dòng)，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)冗^(guò)了難忘的一個(gè)周末!同時(shí)也非常感謝老師和同學(xué)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)槲以谶@次的活動(dòng)中學(xué)到了很多在教室里學(xué)不到的東西。
我忘不了我獨(dú)立完成的那么多事情。套被套疊被子，洗臉?biāo)⒀?，倒水包餃子，打掃衛(wèi)生，按時(shí)睡覺(jué)，整理用具…我緊張得像面對(duì)一大波向我沖過(guò)來(lái)的僵尸一樣。幸好，我都盡力完成了。我感受到，只要有耐心，什么事都能做好。
我忘不了跟小伙伴們一起完成的那么多活動(dòng)。讓我印象最深刻的是接力比賽。我們每個(gè)隊(duì)員需要過(guò)五關(guān)，穿越電網(wǎng)，跳梅花樁，爬過(guò)大網(wǎng)子，走過(guò)獨(dú)木橋，飛奔回終點(diǎn)。隨著一聲歡呼，我們隊(duì)獲勝啦!我感受到，只要齊心協(xié)力，就一定會(huì)獲得勝利。
在兩天的活動(dòng)中，我們玩得那么高興!我們互相幫助，互相提醒，互相督促，我們小組的八個(gè)人從陌生到熟悉，最后成為了親密無(wú)間的戰(zhàn)友。我們是最棒的!
第二天回到家，爸爸媽媽都說(shuō)我長(zhǎng)大了很多。感謝這個(gè)周末，感謝大家!
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇四
其實(shí)周記就是每周一記，小學(xué)也好，初中也好，高中也好，要求都是一樣的。老師讓大家寫(xiě)周記，就是每周把自己的所看到的、聽(tīng)到的、想到的、經(jīng)歷的東西記下來(lái)，形成的文字片斷或一篇文章，一周寫(xiě)一則。
如果是一個(gè)片斷，將事情寫(xiě)清就行了，當(dāng)然，時(shí)間充裕，你可以將前因后果，你的想法補(bǔ)充完整，形成一篇文章。不論無(wú)論，周記沒(méi)有什么特別的格式，跟我們平時(shí)說(shuō)話寫(xiě)文章一樣，要求就是條理清楚地說(shuō)清一件事、一個(gè)想法。
周記的關(guān)鍵是要真，真事、真情、真想，不要虛構(gòu)。用力表達(dá)你正經(jīng)歷的、正思考的事，對(duì)提高你的寫(xiě)作能力是有幫助的，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)。
同時(shí)，周記交給老師后，也可讓老師來(lái)了解你的生活、你的想法，或許對(duì)你有幫助。
周記的寫(xiě)作格式一般分成一下幾個(gè)部分：
年月日天氣
(1 )本周記事(本周發(fā)生了什么事情，學(xué)習(xí)了什么，經(jīng)歷了什么)
(2) 自評(píng)(自己在過(guò)去一周的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都有什么)
(3) 解決措施(針對(duì)缺點(diǎn)，如何去解決和克服)
(4)下周計(jì)劃(展望一下下周，下周的計(jì)劃等)
范文1：新的一周
暑假已經(jīng)過(guò)去，我們走進(jìn)了新的環(huán)境——中學(xué)部，雖然我們是同樣的六年級(jí)，可我們已經(jīng)是“五四制”的中學(xué)生了，從這周開(kāi)始，我們將迎來(lái)中學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。
一個(gè)星期下來(lái)，我還有些恍恍惚惚，仿佛在一個(gè)夏令營(yíng)中，周?chē)际且粋€(gè)個(gè)不太熟悉的面孔，老師也是新的，使我多少有些不習(xí)慣。這次的考試卻讓我明白了不少：語(yǔ)文最后題沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)，英語(yǔ)也比別人慢了許多，速度是第一個(gè)工改進(jìn)的方面。除去速度，就是粗心，每次考試失分最多的就是粗心，這似乎是一個(gè)很難改寫(xiě)的事實(shí)，但英語(yǔ)老師說(shuō)：“沒(méi)有你粗心失分，只有你還不熟，就像一加一等于二你永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)，因?yàn)槟阋呀?jīng)無(wú)數(shù)次地知道它了?！倍嗑毩?xí)才能少錯(cuò)誤。上課也要仔細(xì)聽(tīng)講，因?yàn)槿绻憧荚嚂r(shí)有題不會(huì)，那就糟了。
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，我要用新的狀態(tài)，向新的目標(biāo)，前進(jìn)!
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇五
今天，我和爸爸一起去南后街吃美食，想知道吃了什么嗎?往下看你就知道了。
我們來(lái)到南后街，我一眼望去，全是美食店，我心想：“為什么要叫南后街，而不叫美食城呢?”我從好幾十家店中挑了一家最與眾不同的，看來(lái)百里挑一也不難嘛。
一進(jìn)去一股香味朝我撲來(lái)，仿佛我在一座桃花島上一樣，我陶醉在這股香味風(fēng)之中。
終于到了我們點(diǎn)菜了，我看了看菜單，說(shuō)“來(lái)兩個(gè)肉夾饃和兩碗麻辣米線?！薄昂谩?，我們找了一個(gè)座位坐下，靜靜地待待肉夾饃和米線的到來(lái)。
終于上菜了，等了半個(gè)小時(shí)的我們像餓狼一樣，抓起肉夾饃狂吃，因?yàn)槲页缘锰?，根本沒(méi)吃出味道，蒼天啊，大地呀，為什么要這樣對(duì)我呀?
米線也好了，我吸取了上一次的教訓(xùn)，不再大吃特吃，而是一小口一小口慢慢吃。那米線非常好吃，讓你吃了還想再吃一碗，好吃的味道只能用四個(gè)字來(lái)表答，那就是非常好吃!對(duì)了，那家店的名字在下面的詩(shī)里，猜猜吧：
姑娘手巧做米線
米線做得細(xì)又滑
里面還有肉夾饃
吃了幾次都不膩
怎么樣?一聽(tīng)你就流口水?下次我再介紹幾款美食，bye-bye!
答案：姑娘手
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇六
今天，我們學(xué)校舉行“學(xué)雷鋒小義工齊行動(dòng)”活動(dòng)。我們?nèi)熒謨陕罚徊糠中×x工代表前往周邊老黨員家進(jìn)行慰問(wèn)，其余留在學(xué)校清掃校園。
我和童紀(jì)昀沒(méi)被安排任務(wù)，開(kāi)始覺(jué)得很幸運(yùn)，看著一個(gè)個(gè)忙碌的身影，我們悠然自得地在操場(chǎng)走著，期待再拉班上的一兩個(gè)“同行”，我們找遍了整個(gè)校園，沒(méi)看到我班有同學(xué)閑著，我們的幸運(yùn)被無(wú)聊所替代，找不到一點(diǎn)樂(lè)趣。這時(shí)，童紀(jì)昀對(duì)我說(shuō)：“我們也一起幫忙。”我正有此想法，立即回答：“no problem！”我們來(lái)到臭水溝旁?shī)^力地干起來(lái)：我力氣大，掀開(kāi)蓋子，一手抓住蓋邊，一手扶住蓋身，就一直這樣堅(jiān)持著，不一會(huì)兒手腳酸痛，清理臭水溝真是樣苦力活??！我想退縮了，可是當(dāng)我看到童紀(jì)昀不顧臭水溝的骯臟，丟去了衛(wèi)生工具，用雙手掏著令人惡心的垃圾，我為自己的想法感到羞愧……
臭水溝被清理干凈了，看著我們的勞動(dòng)成果，我與童紀(jì)昀開(kāi)心地相視而笑！原來(lái)，只有付出了勞動(dòng)，才會(huì)收獲快樂(lè)。
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今天天氣真好――連續(xù)下了十多天的雨，天空突然收斂了愁容，也許是老天知道今天是個(gè)特別的日子吧！沒(méi)錯(cuò)，今天是“雷鋒紀(jì)念日”。學(xué)校號(hào)召我們?yōu)槔宵h員獻(xiàn)愛(ài)心。瞧！那畫(huà)著可愛(ài)圖案的雞蛋，新鮮的水果，精致的自制卡片……看著“雷鋒”代表們昂首挺胸地踏上前往“老黨員”家的巴士，我心里美滋滋的，我想：“老黨員們看了一定很欣慰?！?BR> 接下來(lái)，我們還開(kāi)展了“校園大掃除”的活動(dòng)。往操場(chǎng)一看，同學(xué)們正“熱火朝天”地干著呢！瞧！男孩子擄起袖子，搬開(kāi)臭水溝的蓋子，其他人專(zhuān)心致志地清理臭水溝，全然不顧濺起的黑色的泥漿……我與同學(xué)一起幫助一年級(jí)的同學(xué)打掃，忙得不亦樂(lè)乎。低年級(jí)的同學(xué)也忙開(kāi)了，有的擦桌子，有的掃地，還有的擦瓷磚……
大掃除結(jié)束了，我累得筋疲力盡，但當(dāng)我望著清潔的校園，快樂(lè)從心底升起：今天過(guò)得真有意義。
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寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇七
遨游漢字王國(guó)
這個(gè)星期五，我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)，讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力和獨(dú)特的魅力。
老師把全班分為八個(gè)小組，我和羅子欽、蘇奕嘭、陳俊任為一小組，我是組長(zhǎng)。大家分工合作，各自回去收集一些關(guān)于漢字的資料，然后再統(tǒng)一匯報(bào)、分享。
通過(guò)這次活動(dòng)，我有了很大的收獲，我知道了漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的和漢字的演變過(guò)程。我還了解了“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。也欣賞了一些著名書(shū)法家的作品。
另外，我對(duì)漢字的文化也有了很大的興趣。例如：諧音歇后語(yǔ)?？追蜃影峒摇M是輸(書(shū))，小蔥拌豆腐——一清(青)二白，外甥打燈籠——照舊(舅)。有趣的字謎：皇帝的新衣(襲);守門(mén)員(閃)。中國(guó)對(duì)聯(lián)：一帆風(fēng)順年年好，萬(wàn)事如意步步高。松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家......我還知道了一些商家為了推銷(xiāo)自己的商品，應(yīng)用一些諧音廣告詞。如：一表人才(手表廣告)，天嘗地酒(白酒廣告)——天長(zhǎng)地久，衣衣不舍(衣服廣告)——依依不舍，一見(jiàn)鐘情(鬧鐘廣告)，一網(wǎng)情深(網(wǎng)吧廣告)——一往情深，騎樂(lè)無(wú)窮(摩托車(chē)廣告)——其樂(lè)無(wú)窮......雖然這些商家只是為了吸引顧客的目光而故意修改俗語(yǔ)或成語(yǔ)的字，但我卻不認(rèn)同，因?yàn)橛袝r(shí)候，就是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)一個(gè)字而產(chǎn)生一個(gè)大笑話，甚至是更嚴(yán)重的后果，“烏魯木齊”事件就是最典型的例子。一字之差帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，我們不能養(yǎng)成寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣。
遨游漢字王國(guó)，不僅讓我和漢字成了好朋友，還讓我明白不能寫(xiě)錯(cuò)字，激起了我對(duì)漢字的興趣!我多么希望能在漢字王國(guó)多轉(zhuǎn)一會(huì)兒，多收獲一些知識(shí)呀!
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇一
這天，我和全家人一起去董志為外婆掃墓。到了外婆的墳以后，我們每個(gè)人拿起掃帚或抹布，為外婆的遺像和墓碑擦洗干凈。接著，我們放置了幾束鮮花，幾盤(pán)糕點(diǎn)及一些水果。最后我們?cè)贌悖颜酆玫腻a箔，紙錢(qián)和元寶燒給外婆，表達(dá)我們對(duì)外婆的思念與祝福，愿外婆在另一個(gè)世界里得到許多錢(qián)，幸福的生活。我希望外婆能保佑我有一個(gè)充滿(mǎn)了光明的未來(lái)。此時(shí)，我不禁想起曾經(jīng)與外婆共同度過(guò)的那些歲月，我在很小的時(shí)候，外婆還沒(méi)有去世。那時(shí)的外婆雖然已經(jīng)滿(mǎn)臉皺紋，頭發(fā)花白，但是很疼愛(ài)我，外婆那和藹的笑，給我留下了深刻的印象?？墒侨缃?，外婆已經(jīng)逝世了，可她那慈祥的面孔還留在我的腦海里。
遠(yuǎn)處的景色映入了我的眼簾，鳥(niǎo)兒唱著動(dòng)聽(tīng)的曲子，遍地金黃色的油菜花，到處是一片生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。清明時(shí)節(jié)，讓我們?cè)谶@樣一個(gè)特殊的日子里，我們?cè)诰拺堰^(guò)去的同時(shí)，也要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，珍惜生命，讓自己的生命活的更有意義，不要虛度了這樣一個(gè)美好的人生。讓自己的每一天都充充實(shí)實(shí)的，這樣才會(huì)不留下遺憾。
清明節(jié)周記結(jié)尾：“讓清明節(jié)清明”起來(lái)200字
清明掃墓，緬懷先人，既是民族習(xí)俗，也是人之常情。但近年來(lái)個(gè)別地方掃墓名堂越來(lái)越多。有人請(qǐng)大仙巫婆為祖宗祈陰德，為子孫求蔭庇;有人出售小紙人，而小紙人又大都是時(shí)髦女性模樣，說(shuō)是要“奉上幾個(gè)給老人家浪漫浪漫”;有人嫌冥幣不夠，還制作“存款單”，“存款單”開(kāi)戶(hù)銀行的行長(zhǎng)和副行長(zhǎng)竟是玉皇和閻羅。
這些做法，褻瀆先人英靈，毒害人們心靈，背離了掃墓的初衷，也玷污了清明節(jié)的“清明”。如果先人地下有知，恐怕也不會(huì)同意這樣做。
時(shí)代變了，掃墓的方式應(yīng)當(dāng)更文明。送上一束鮮花，以此寄托哀思;借培土之機(jī)，在墳旁栽上一棵樹(shù)，既莊重節(jié)儉，又綠化環(huán)境。又快到清明節(jié)，希望人們自覺(jué)遠(yuǎn)離封建迷信，要文明掃墓，讓清明節(jié)真正變得“清明”起來(lái)。
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇二
周記開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆扣題
所謂 “ 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?BR> 如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“ 白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！” 這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
引用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。如下例幾種常用的：
■ ?詩(shī)詞開(kāi)頭
以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如：“ 莫等閑，白了少年頭?！?我的父親四十多了，白了頭，可是依然很平凡……
■ ?俗語(yǔ)開(kāi)頭
俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)：“ 三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。” 我的父親就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……
■ ?名人名言開(kāi)頭
這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“ 自信是勝利的第一秘訣?！?是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得勝利。
■ ?故事導(dǎo)入
引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“ 一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：\ 這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?BR> ■ ?聲音開(kāi)頭
對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“ 請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下…… ” 每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自身就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
精辟修辭，韻味悠長(zhǎng)
用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
■ ?比喻
開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“ 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?BR> ■ ?對(duì)比
用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得勝利的人，其勝利沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。
■ ?排比
用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……
■ ?設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用 20 世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
借物聯(lián)想，引發(fā)情趣
文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。
如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。
巧設(shè)懸念，曲徑通幽
開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》：“ 我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲?！?BR> 名人作答，啟人深思
采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸?！返拈_(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“ 能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。” 而思多葛派卻認(rèn)為：“ 擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?BR> 場(chǎng)景描寫(xiě)，渲染氣氛
描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的`開(kāi)端做好襯托鋪墊。
請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“ 嚓、嚓 ” 地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
交代要素，引人入勝
交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭：“ 一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)?！?這樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備。
介紹背景，蓄勢(shì)待發(fā)
以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！?這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
概括內(nèi)容，凸顯主旨
開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭：“文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿(mǎn)園春色吧！”
巧用倒敘，暗度陳倉(cāng)
即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。
請(qǐng)看一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉(xiāng)情懷》：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……
抒發(fā)感情，先聲奪人
即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。
如一學(xué)生在《誠(chéng)信》開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果人生是一趟奔馳的列車(chē)，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行?！?BR> 常言道：“ 文無(wú)定法 ”。是的，作文的開(kāi)頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底等綜合因素所決定，并無(wú)固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。我們學(xué)生朋友要善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，才能寫(xiě)出好的開(kāi)篇。
高分結(jié)尾
1篇末點(diǎn)題
推理式點(diǎn)題：如“有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解，少一些職責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭(zhēng)吵與冷漠；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散……”(《有一顆感恩的心》)。
表決式點(diǎn)題：如“可以確定的是，無(wú)論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂(lè)著?！?《痛并快樂(lè)著》)
展望式點(diǎn)題：如“我，我的未來(lái)不是夢(mèng)！”(《我的未來(lái)不是夢(mèng)》)
感悟式點(diǎn)題：如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會(huì)了寬容?！?《寬容》)
2首尾呼應(yīng)
（首） 都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
（尾）花季中，我希望自身能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢(mèng)想帶給花季》）
（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！
（尾） 我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善?。ā妒匦l(wèi)精神的火種》）
3表達(dá)感情和愿望
如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福?！?BR> 如課文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“……靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)?！?BR> 4呼喚號(hào)召
讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（《把愛(ài)心帶給他人》）
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇三
我的拓展?fàn)I活動(dòng)感受
這個(gè)周末，我參加了學(xué)校組織的模范“青青藍(lán)藍(lán)”拓展?fàn)I活動(dòng)，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)冗^(guò)了難忘的一個(gè)周末!同時(shí)也非常感謝老師和同學(xué)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)槲以谶@次的活動(dòng)中學(xué)到了很多在教室里學(xué)不到的東西。
我忘不了我獨(dú)立完成的那么多事情。套被套疊被子，洗臉?biāo)⒀?，倒水包餃子，打掃衛(wèi)生，按時(shí)睡覺(jué)，整理用具…我緊張得像面對(duì)一大波向我沖過(guò)來(lái)的僵尸一樣。幸好，我都盡力完成了。我感受到，只要有耐心，什么事都能做好。
我忘不了跟小伙伴們一起完成的那么多活動(dòng)。讓我印象最深刻的是接力比賽。我們每個(gè)隊(duì)員需要過(guò)五關(guān)，穿越電網(wǎng)，跳梅花樁，爬過(guò)大網(wǎng)子，走過(guò)獨(dú)木橋，飛奔回終點(diǎn)。隨著一聲歡呼，我們隊(duì)獲勝啦!我感受到，只要齊心協(xié)力，就一定會(huì)獲得勝利。
在兩天的活動(dòng)中，我們玩得那么高興!我們互相幫助，互相提醒，互相督促，我們小組的八個(gè)人從陌生到熟悉，最后成為了親密無(wú)間的戰(zhàn)友。我們是最棒的!
第二天回到家，爸爸媽媽都說(shuō)我長(zhǎng)大了很多。感謝這個(gè)周末，感謝大家!
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇四
其實(shí)周記就是每周一記，小學(xué)也好，初中也好，高中也好，要求都是一樣的。老師讓大家寫(xiě)周記，就是每周把自己的所看到的、聽(tīng)到的、想到的、經(jīng)歷的東西記下來(lái)，形成的文字片斷或一篇文章，一周寫(xiě)一則。
如果是一個(gè)片斷，將事情寫(xiě)清就行了，當(dāng)然，時(shí)間充裕，你可以將前因后果，你的想法補(bǔ)充完整，形成一篇文章。不論無(wú)論，周記沒(méi)有什么特別的格式，跟我們平時(shí)說(shuō)話寫(xiě)文章一樣，要求就是條理清楚地說(shuō)清一件事、一個(gè)想法。
周記的關(guān)鍵是要真，真事、真情、真想，不要虛構(gòu)。用力表達(dá)你正經(jīng)歷的、正思考的事，對(duì)提高你的寫(xiě)作能力是有幫助的，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)。
同時(shí)，周記交給老師后，也可讓老師來(lái)了解你的生活、你的想法，或許對(duì)你有幫助。
周記的寫(xiě)作格式一般分成一下幾個(gè)部分：
年月日天氣
(1 )本周記事(本周發(fā)生了什么事情，學(xué)習(xí)了什么，經(jīng)歷了什么)
(2) 自評(píng)(自己在過(guò)去一周的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都有什么)
(3) 解決措施(針對(duì)缺點(diǎn)，如何去解決和克服)
(4)下周計(jì)劃(展望一下下周，下周的計(jì)劃等)
范文1：新的一周
暑假已經(jīng)過(guò)去，我們走進(jìn)了新的環(huán)境——中學(xué)部，雖然我們是同樣的六年級(jí)，可我們已經(jīng)是“五四制”的中學(xué)生了，從這周開(kāi)始，我們將迎來(lái)中學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。
一個(gè)星期下來(lái)，我還有些恍恍惚惚，仿佛在一個(gè)夏令營(yíng)中，周?chē)际且粋€(gè)個(gè)不太熟悉的面孔，老師也是新的，使我多少有些不習(xí)慣。這次的考試卻讓我明白了不少：語(yǔ)文最后題沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)，英語(yǔ)也比別人慢了許多，速度是第一個(gè)工改進(jìn)的方面。除去速度，就是粗心，每次考試失分最多的就是粗心，這似乎是一個(gè)很難改寫(xiě)的事實(shí)，但英語(yǔ)老師說(shuō)：“沒(méi)有你粗心失分，只有你還不熟，就像一加一等于二你永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)，因?yàn)槟阋呀?jīng)無(wú)數(shù)次地知道它了?！倍嗑毩?xí)才能少錯(cuò)誤。上課也要仔細(xì)聽(tīng)講，因?yàn)槿绻憧荚嚂r(shí)有題不會(huì)，那就糟了。
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，我要用新的狀態(tài)，向新的目標(biāo)，前進(jìn)!
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇五
今天，我和爸爸一起去南后街吃美食，想知道吃了什么嗎?往下看你就知道了。
我們來(lái)到南后街，我一眼望去，全是美食店，我心想：“為什么要叫南后街，而不叫美食城呢?”我從好幾十家店中挑了一家最與眾不同的，看來(lái)百里挑一也不難嘛。
一進(jìn)去一股香味朝我撲來(lái)，仿佛我在一座桃花島上一樣，我陶醉在這股香味風(fēng)之中。
終于到了我們點(diǎn)菜了，我看了看菜單，說(shuō)“來(lái)兩個(gè)肉夾饃和兩碗麻辣米線?！薄昂谩?，我們找了一個(gè)座位坐下，靜靜地待待肉夾饃和米線的到來(lái)。
終于上菜了，等了半個(gè)小時(shí)的我們像餓狼一樣，抓起肉夾饃狂吃，因?yàn)槲页缘锰?，根本沒(méi)吃出味道，蒼天啊，大地呀，為什么要這樣對(duì)我呀?
米線也好了，我吸取了上一次的教訓(xùn)，不再大吃特吃，而是一小口一小口慢慢吃。那米線非常好吃，讓你吃了還想再吃一碗，好吃的味道只能用四個(gè)字來(lái)表答，那就是非常好吃!對(duì)了，那家店的名字在下面的詩(shī)里，猜猜吧：
姑娘手巧做米線
米線做得細(xì)又滑
里面還有肉夾饃
吃了幾次都不膩
怎么樣?一聽(tīng)你就流口水?下次我再介紹幾款美食，bye-bye!
答案：姑娘手
寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇六
今天，我們學(xué)校舉行“學(xué)雷鋒小義工齊行動(dòng)”活動(dòng)。我們?nèi)熒謨陕罚徊糠中×x工代表前往周邊老黨員家進(jìn)行慰問(wèn)，其余留在學(xué)校清掃校園。
我和童紀(jì)昀沒(méi)被安排任務(wù)，開(kāi)始覺(jué)得很幸運(yùn)，看著一個(gè)個(gè)忙碌的身影，我們悠然自得地在操場(chǎng)走著，期待再拉班上的一兩個(gè)“同行”，我們找遍了整個(gè)校園，沒(méi)看到我班有同學(xué)閑著，我們的幸運(yùn)被無(wú)聊所替代，找不到一點(diǎn)樂(lè)趣。這時(shí)，童紀(jì)昀對(duì)我說(shuō)：“我們也一起幫忙。”我正有此想法，立即回答：“no problem！”我們來(lái)到臭水溝旁?shī)^力地干起來(lái)：我力氣大，掀開(kāi)蓋子，一手抓住蓋邊，一手扶住蓋身，就一直這樣堅(jiān)持著，不一會(huì)兒手腳酸痛，清理臭水溝真是樣苦力活??！我想退縮了，可是當(dāng)我看到童紀(jì)昀不顧臭水溝的骯臟，丟去了衛(wèi)生工具，用雙手掏著令人惡心的垃圾，我為自己的想法感到羞愧……
臭水溝被清理干凈了，看著我們的勞動(dòng)成果，我與童紀(jì)昀開(kāi)心地相視而笑！原來(lái)，只有付出了勞動(dòng)，才會(huì)收獲快樂(lè)。
2
今天天氣真好――連續(xù)下了十多天的雨，天空突然收斂了愁容，也許是老天知道今天是個(gè)特別的日子吧！沒(méi)錯(cuò)，今天是“雷鋒紀(jì)念日”。學(xué)校號(hào)召我們?yōu)槔宵h員獻(xiàn)愛(ài)心。瞧！那畫(huà)著可愛(ài)圖案的雞蛋，新鮮的水果，精致的自制卡片……看著“雷鋒”代表們昂首挺胸地踏上前往“老黨員”家的巴士，我心里美滋滋的，我想：“老黨員們看了一定很欣慰?！?BR> 接下來(lái)，我們還開(kāi)展了“校園大掃除”的活動(dòng)。往操場(chǎng)一看，同學(xué)們正“熱火朝天”地干著呢！瞧！男孩子擄起袖子，搬開(kāi)臭水溝的蓋子，其他人專(zhuān)心致志地清理臭水溝，全然不顧濺起的黑色的泥漿……我與同學(xué)一起幫助一年級(jí)的同學(xué)打掃，忙得不亦樂(lè)乎。低年級(jí)的同學(xué)也忙開(kāi)了，有的擦桌子，有的掃地，還有的擦瓷磚……
大掃除結(jié)束了，我累得筋疲力盡，但當(dāng)我望著清潔的校園，快樂(lè)從心底升起：今天過(guò)得真有意義。
來(lái)源：m.09/
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寒假周記結(jié)尾 周記結(jié)尾萬(wàn)能句子篇七
遨游漢字王國(guó)
這個(gè)星期五，我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)，讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力和獨(dú)特的魅力。
老師把全班分為八個(gè)小組，我和羅子欽、蘇奕嘭、陳俊任為一小組，我是組長(zhǎng)。大家分工合作，各自回去收集一些關(guān)于漢字的資料，然后再統(tǒng)一匯報(bào)、分享。
通過(guò)這次活動(dòng)，我有了很大的收獲，我知道了漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的和漢字的演變過(guò)程。我還了解了“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。也欣賞了一些著名書(shū)法家的作品。
另外，我對(duì)漢字的文化也有了很大的興趣。例如：諧音歇后語(yǔ)?？追蜃影峒摇M是輸(書(shū))，小蔥拌豆腐——一清(青)二白，外甥打燈籠——照舊(舅)。有趣的字謎：皇帝的新衣(襲);守門(mén)員(閃)。中國(guó)對(duì)聯(lián)：一帆風(fēng)順年年好，萬(wàn)事如意步步高。松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家......我還知道了一些商家為了推銷(xiāo)自己的商品，應(yīng)用一些諧音廣告詞。如：一表人才(手表廣告)，天嘗地酒(白酒廣告)——天長(zhǎng)地久，衣衣不舍(衣服廣告)——依依不舍，一見(jiàn)鐘情(鬧鐘廣告)，一網(wǎng)情深(網(wǎng)吧廣告)——一往情深，騎樂(lè)無(wú)窮(摩托車(chē)廣告)——其樂(lè)無(wú)窮......雖然這些商家只是為了吸引顧客的目光而故意修改俗語(yǔ)或成語(yǔ)的字，但我卻不認(rèn)同，因?yàn)橛袝r(shí)候，就是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)一個(gè)字而產(chǎn)生一個(gè)大笑話，甚至是更嚴(yán)重的后果，“烏魯木齊”事件就是最典型的例子。一字之差帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，我們不能養(yǎng)成寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣。
遨游漢字王國(guó)，不僅讓我和漢字成了好朋友，還讓我明白不能寫(xiě)錯(cuò)字，激起了我對(duì)漢字的興趣!我多么希望能在漢字王國(guó)多轉(zhuǎn)一會(huì)兒，多收獲一些知識(shí)呀!