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化學(xué)與日常生活論文篇一
摘要：高中物理知識來源于生活，也被用于生活實(shí)際。生活里，一個簡單的自然現(xiàn)象，也許就顯現(xiàn)出物理知識的魅力。將高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，需要注重培養(yǎng)高中生在生活中學(xué)習(xí)物理知識的能力。本文分別從物理知識與日常生活之間的聯(lián)系和在生活里運(yùn)用物理知識這兩個方面進(jìn)行具體探究。讓高中生學(xué)以致用，在生活里快樂學(xué)習(xí)高中物理知識。
關(guān)鍵詞：高中物理知識；聯(lián)系；生活實(shí)際；
高中的物理知識是立足于一些簡單的基礎(chǔ)知識，來源于日常生活，對我們高中學(xué)生的實(shí)際操作能力有一定的要求。但大多數(shù)高中生卻只能將書本上的知識學(xué)來應(yīng)付考試，無法解釋實(shí)際生活里的許多物理現(xiàn)象，也無法解決簡單的物理問題。對于高中生來說，應(yīng)學(xué)會把物理知識舉一反三運(yùn)用到生活里，在生活里發(fā)現(xiàn)物理知識的實(shí)際樂趣。所以將高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際是一件舉足輕重的事。
一、高中物理知識與日常生活的聯(lián)系。
（一）力學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。
高中物理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，要學(xué)會把學(xué)習(xí)的第一課堂與生活實(shí)際的第二課堂有機(jī)結(jié)合。[1]高中的物理力學(xué)知識與生活密切相關(guān)，生活處處皆力學(xué)知識的現(xiàn)象。根據(jù)物理知識里面的重力而言，其是物理學(xué)里面的重要概念，貫穿整個力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，且重力的方向一直是豎直向下。
具體而言，就拿地球倘若失去重力來說，那么地球上的一切物體都將漂浮在空中，下雨天雨水也不會落在地上，我們將不再接觸地面。還比如說我們熟知的蘋果因重力的吸引會從樹上落下，同樣，在一塊空地上將一個蘋果丟到地面，我們會觀察到蘋果的運(yùn)動軌跡，是豎直向下的，這是每一個人都可以進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。盡管力學(xué)是比較簡單的物理知識，但親自體驗(yàn)，認(rèn)識才更深刻。
（二）電學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。
就我們高中生而言，電學(xué)是相對較難并且也是極其重要的部分。簡單的電流知識、關(guān)于電路的串聯(lián)并聯(lián)、電的輸出功率、電的電阻之類的知識，都是與日常生活緊密聯(lián)系的。學(xué)好電學(xué)知識，對日常生活是極其重要也是有所幫助的。
例如，高中生所學(xué)的物理電流知識，這部分知識與生活是緊密聯(lián)系的。每家每戶都有電的存在，電線、手機(jī)充電等都離不開電，而關(guān)于電的基本知識若是了解了，便對生活實(shí)際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理，怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來的火災(zāi)等，這些生活中常見的問題都離不開電，所以學(xué)好物理中關(guān)于電的知識，只會受益匪淺。其次，家里的電路設(shè)計也需要電學(xué)知識。電路設(shè)計是一個復(fù)雜的事情，不僅要綜合考慮電源總動率，電路的串聯(lián)并聯(lián)還要考慮電阻等知識。倘若把電學(xué)知識學(xué)習(xí)透徹后，對于那些電工設(shè)計的電路圖自己也會明白其中的道理，并能提出自己的意見。對于一些小的電路問題，根據(jù)所學(xué)知識，也就會知道所出的故障在哪里了，便好對癥下藥，做力所能及的事。比如家中燈不亮了，自己若有電路圖便可試著分析故障的原因，解決問題。
二、在生活里運(yùn)用高中物理知識。
（一）全方位參與，讓物理知識走進(jìn)生活。
作為當(dāng)代高中生，需要多參與生活里各種活動，學(xué)會巧妙運(yùn)用物理知識。例如，多參加高中物理知識競賽，關(guān)注身邊的科技設(shè)計，多參觀科技展覽，在平日生活里，也可觀看一些關(guān)于物理知識的紀(jì)錄片和相關(guān)影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動，通過這些活動，我們可以充分調(diào)動所學(xué)的物理知識，主動加強(qiáng)其運(yùn)用。學(xué)會思考是何種高中物理知識原理的運(yùn)用，也會激發(fā)自我對此種物理知識的興趣。
高中生要學(xué)會做個生活里的有心人，這樣才會對所學(xué)知識的來龍去脈有清晰的了解，并能輕松的舉一反三。[2]例如，有些高中生就特別善于運(yùn)用物理知識去制作小發(fā)明。在水龍頭處給水壺加水，想在接水的時候短暫離開，卻又擔(dān)心水會溢出來。所以，可以做一個水滿提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的u形鐵條，再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條s形銅線的小木板，然后將電池和一個蜂鳴器連接，再把電線焊接到兩條銅線上，一個水滿提示裝置就做好了。使用這個水滿提醒裝置時，隨著水的注入，泡沫塊會慢慢升高，從而使頂端的鐵環(huán)接觸到銅線，接通蜂鳴器的電源，就能達(dá)到提示的效果。這是簡單的物理發(fā)明，卻體現(xiàn)了物理知識走進(jìn)生活，并發(fā)揮了大用處。每個高中生都可以試著運(yùn)用物理知識去發(fā)明創(chuàng)造。
（二）學(xué)著和身邊的人探討物理知識。
家庭也是高中生學(xué)習(xí)的一個重要地方。對于高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，我們高中學(xué)生可以嘗試著和父母從一些簡單的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理知識，并學(xué)會運(yùn)用，要學(xué)著給自己提問，并給予機(jī)會去解答或是解決。例如，我們乘坐公交車時，自己和父母坐在一起，知道若是突然剎車，人的身子會往前傾，自己就可以告訴父母這是因?yàn)閼T性的作用，然后自己和父母就可以提前做好準(zhǔn)備，以免急剎車造成不必要的受傷。同時也可以運(yùn)用參照系的概念，去談到底是車動還是樹動。也可以和身邊的朋友探討物理知識，同樣有所幫助。
三、結(jié)語。
作為當(dāng)代的高中生，學(xué)習(xí)必定要符合時代要求。學(xué)習(xí)的樂趣要主動去發(fā)現(xiàn)，主動去找尋，并要懂得將樂趣無限擴(kuò)大化，才會真正激發(fā)自我對學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，這是對知識理解接受程度的一個檢測標(biāo)準(zhǔn)，也是對高中生物理學(xué)習(xí)的能力要求，即學(xué)會在生活里運(yùn)用物理知識，爭做創(chuàng)新人才。高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，使我們高中生將物理知識理解透徹，并能感受到物理知識的實(shí)用性，才能更好學(xué)習(xí)，快樂主動學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)。
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[3]張婉婷。高中物理知識點(diǎn)在生活中的應(yīng)用研究[j].中華少年，2018（13）.
化學(xué)與日常生活論文篇二
摘要：世界人口劇增,人們生活水平快速提高的同時,環(huán)境問題也愈來愈嚴(yán)重,且已經(jīng)真真切切的擺在了我們面前,植被的不斷減少、水資源貧乏、大氣資源的不斷惡化、垃圾成山等等。環(huán)境問題是人們在生產(chǎn)的過程中不合理地利用自然資源導(dǎo)致的,環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如土地沙漠化、森林破壞、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等,這種不可扭轉(zhuǎn)的環(huán)境破壞現(xiàn)象是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)知識所造成的行為不當(dāng)?；瘜W(xué)作為一門中學(xué)課程,涵蓋了許多貼近生活的科學(xué)原理,而我們作為高中生、國家未來的建設(shè)者,保護(hù)環(huán)境從自己做起應(yīng)是義不容辭的,對高中化學(xué)理論和環(huán)境污染的認(rèn)識,將對祖國未來建設(shè)產(chǎn)生影響。那么,我們該如何將化學(xué)知識在環(huán)保工程中進(jìn)行運(yùn)用呢?本文介紹了部分環(huán)境污染的情況,并說明了一下個人的看法。
關(guān)鍵詞：化學(xué)知識;環(huán)境保護(hù);具體運(yùn)用;。
一、利用化學(xué)知識了解環(huán)境污染的原因。
(一)酸雨的形成。
初中化學(xué)在講到酸時就有這樣一個知識點(diǎn),即:no2、so3等酸性氧化物與水化合形成有機(jī)酸,如果與水蒸氣融合散發(fā)于大氣中,則會形成酸雨。從國外的情況來看,曾經(jīng)有40年代英國倫敦的“酸雨”,有50年代美國某工業(yè)城市的“酸雨”;在我國,80年代以來,重慶、貴陽等工業(yè)城市也曾出現(xiàn)大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的“四嘲黑雨”等,這些都是較為嚴(yán)重的受災(zāi)情況。酸雨會銹蝕大部分由金屬制成的工業(yè)器械,使其壽命縮短;酸雨可以使河流、湖泊中的部分重金屬化合物溶出,這些有毒的重金屬元素被藻類植物吸收,接著會進(jìn)入魚等水生動物體內(nèi),最終就會危害人類的健康。酸雨會造成土壤酸化,導(dǎo)致農(nóng)作物的出產(chǎn)率大大降低;酸雨也會使一些價值很高的古文物受到腐蝕。
(二)臭氧層空洞。
學(xué)習(xí)了“氧及其化合物”的知識后,教師可重點(diǎn)介紹“臭氧層空洞”。臭氧層空洞的形成,則是與氟利昂分解產(chǎn)生的氯原子有直接關(guān)系。氟氯代烷是致冷劑的主要成份,空調(diào)、電冰箱是我們家庭常用的電器,我們常說的此類電器采用的'制冷劑氟里昂化學(xué)名為氯氟烴。氯氟烴初始是在低層大氣中呈現(xiàn)穩(wěn)定的狀態(tài),游蕩數(shù)十年的時間會進(jìn)入同溫層,最后直到穿出臭氧層。而穿出臭氧層就是臭氧層被破壞的開始,氯氟烴在強(qiáng)烈紫外線的作用下迅速分解產(chǎn)生氯原子,由于氯原子極為活潑,可以說是專門拆散臭氧分子的罪魁禍?zhǔn)?這些氯原子使臭氧層逐漸變薄,最終導(dǎo)致出現(xiàn)臭氧層空洞。
(三)水污染與重金屬污染。
中學(xué)范圍類學(xué)到的水污染可分為無機(jī)污染物、有機(jī)污染物、水體富營養(yǎng)化、赤潮與海洋污染等。我們高中常見的是水體富營養(yǎng)化與赤潮與海洋污染。在人類活動的影響下,水體富營養(yǎng)化出現(xiàn)的具體原因是氮、磷等植物營養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊河水,氮、磷元素非常適合藻類及其他浮游生物的繁殖,藻類等在水體中含量變多會導(dǎo)致水體溶解氧量下降,不利于魚類及其他生物的生存,而出現(xiàn)魚類大量死亡的現(xiàn)象。
二、如何使化學(xué)知識在運(yùn)用中得到升華。
(一)學(xué)會舉一反三。
化學(xué)是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科,同時理論性又極強(qiáng),中學(xué)許多化學(xué)知識強(qiáng)調(diào)定性分析,即了解現(xiàn)象或結(jié)論,建立化學(xué)概念和規(guī)律,而要做到舉一反三就必須將定性和定量相結(jié)合,除了記住是什么,還要求弄清楚原理,而不是靠死記硬背,依賴?yán)蠋熯M(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會鍛煉自己的理解力,理解后再記憶,將知識與生活融會貫通,舉一反三,深刻理解化學(xué)原理。
(二)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中做到環(huán)保。
化學(xué)作為一門自然學(xué)科是離不開實(shí)驗(yàn)的,通過實(shí)驗(yàn)才會得出很多重大發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論。中學(xué)化學(xué)也有許多實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物或附帶產(chǎn)物或多或少會對我們的環(huán)境造成一定影響。因此,我們在實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)該極為注意環(huán)保知識。
例如,一氧化碳有劇毒,我們在進(jìn)行一氧化碳還原金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)時,釋放的尾氣要進(jìn)行及時處理,可以在尾氣處放一個燃燒著的酒精燈,或是在尾氣排放處放一個氣球,也可以用導(dǎo)管通入水中,再用集氣瓶把尾氣收集起來。這樣做可以避免多余的一氧化碳排放到空氣中去,造成空氣的污染。又例如,在實(shí)驗(yàn)時取藥品杜絕用量過多,要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品,杜絕多多益善的想法,若某實(shí)驗(yàn)沒有規(guī)定藥品用量,我們就要取少量的藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物,將污染環(huán)境降到最低。
化學(xué)知識與生活聯(lián)系密切。例如,洗滌劑是含磷的化合物,對水污染有一定的影響,它廣泛應(yīng)用于我們清洗器具的生活方式中,農(nóng)藥也是富含磷元素的,因此,這兩類物質(zhì)在我們的生產(chǎn)生活中就要注意減少排放。另外,垃圾的處理,垃圾的掩埋對土質(zhì)也是有極大的危害,關(guān)于處理垃圾的問題,首先,我們可以采用可降解的材料作為日常生活用品,其次,我們生活中要養(yǎng)成對垃圾進(jìn)行分類回收處理的習(xí)慣,少使用一次性用具。
(四)將化學(xué)知識多多進(jìn)行宣傳。
我們中學(xué)生作為一個對環(huán)保認(rèn)識較多的公民,應(yīng)牢記環(huán)境保護(hù)人人有責(zé),從自身做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起,節(jié)約每一滴水、每一度電、珍惜每一張紙,不亂扔垃圾,可以利用所學(xué)的化學(xué)知識向親人、朋友、同學(xué)解釋環(huán)境污染的原因、現(xiàn)狀及如何避免環(huán)境污染等,通過日常的影響,強(qiáng)化大家的環(huán)保意識,使人人養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。
三、結(jié)束語。
作為新世紀(jì)的一代,我們要勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,在生活中應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識,變“為我學(xué)”成“為我用”,讓所學(xué)知識有用武之地,用先進(jìn)的化學(xué)原理和科學(xué)知識保護(hù)我們耐以生存生活的環(huán)境,這樣才能使所學(xué)知識活起來,使知識在運(yùn)用中升華,為未來的環(huán)保工程貢獻(xiàn)一份保護(hù)力量。
參考文獻(xiàn)。
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化學(xué)與日常生活論文篇三
冰凍三尺，非一日之寒，近期曝光的幾個假食品，不是在市場上橫空出世，而是滋生蔓延已久，甚至已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)鏈，頗具規(guī)模。像“合成豆腐”，外包裝袋上還有其仿冒的正宗產(chǎn)品獨(dú)有的激光防偽標(biāo)志，原來制假者專門配備了價值800萬元左右的激光制版機(jī)，舍得下如此血本，可見其規(guī)模之大，銷路之廣。俗話說，蒼蠅不盯無縫的蛋，以假豆腐之“軟”，竟然能在市場上獲得如此強(qiáng)勁的生命力，監(jiān)管的長期乏力甚至缺失，難辭其咎。更有甚者，在生產(chǎn)假葡萄酒廠家的車間里，都安裝著監(jiān)控攝像頭，直接連通當(dāng)?shù)刭|(zhì)監(jiān)部門，并有專人監(jiān)控。但就是在這些攝像頭底下，造假者毫無顧忌地灌裝假冒的名牌葡萄酒。這種“睜一只眼閉一只眼”的背后，恐怕還不只是失職瀆職那么簡單。監(jiān)管的眼睛是閉上了，而利益的眼睛則可能睜得賊亮。出了事，要么說“不歸我管”，要么說“管不了”。其實(shí)，這些“說法”本身，就已經(jīng)能說明食品監(jiān)管存在問題。一則，造假手法不斷翻新升級，食品安全挑戰(zhàn)變幻莫測，確實(shí)存在制度不完善、職能不健全的問題，相關(guān)部門“心有余而力不及”；二則，恐怕還是“非不能也，是不為也”，或者“為”起來也不那么給力。工業(yè)文明的技術(shù)和成果，如果在不良的法治和道德環(huán)境中，將會發(fā)生怎樣可怕的異化，其威脅的，還不僅僅是人們餐桌上的美味佳肴，更是一個文明社會的公序良俗。假雞蛋、“合成豆腐”等假食品，在制假技術(shù)上可能還很“初級”，但其技術(shù)化、產(chǎn)業(yè)化的危險傾向已經(jīng)值得引起全社會的警覺。有鑒于此，我們既需要提倡行業(yè)道德，凈化市場環(huán)境，構(gòu)筑隱形的防線；更需要有關(guān)部門更加負(fù)責(zé)、更加主動、更加常態(tài)化地開展工作，變事后推責(zé)為事先履職，變“踢皮球”為“打組合拳”，變感嘆空白為填補(bǔ)空白，構(gòu)筑起堅實(shí)的監(jiān)管防線，食品安全問題才會逐漸冰消瓦解。
人體所有營養(yǎng)成分均來源于食物，而食物都是由化學(xué)物質(zhì)組合成的。人們?yōu)榱司S持生命與健康，保證正常的生長、發(fā)育和從事各項勞動，每天都必須攝取一定量的食物。食物中所含的營養(yǎng)成分，通過人體內(nèi)的一系列的代謝過程，產(chǎn)生熱能以補(bǔ)充人們從事勞動和維持生命活動的消耗，同時，經(jīng)過代謝產(chǎn)生的各種營養(yǎng)成分，經(jīng)吸收后以供人體生長、發(fā)育和修補(bǔ)組織之需。。營”是謀求，“養(yǎng)是養(yǎng)身(或養(yǎng)生)，因此“營養(yǎng)”之意是“謀求養(yǎng)身。營養(yǎng)是一系列的行為過程，它包括食物的消化、吸收、利用和排泄。消化是人體將食物中的營養(yǎng)成分(主要指淀粉、蛋白質(zhì)、纖維素等高分子有機(jī)物質(zhì))，通過消化器官分泌的各種水解酶，將復(fù)雜的營養(yǎng)成分水攘為簡單的營養(yǎng)成分的功能。例如，淀粉水解為葡萄糖、蛋白質(zhì)水解為氨基酸，甘油水懈為脂肪酸利用則是把吸收到各組織中的簡單營養(yǎng)成分，一部分在合成酶的作用下經(jīng)過生物化學(xué)反應(yīng)合成人體所需要的營養(yǎng)成分，供人體生長、發(fā)育、修補(bǔ)與更新組織器官之需要。另一部分則經(jīng)過生物氧化而變成熱能，供人體生命活動和從事各種勞動的需要，這兩方面都是人體對營養(yǎng)成分的利用。古人云之“五谷為養(yǎng)，五畜為益，五糶為助，五菜為充。營養(yǎng)學(xué)觀點(diǎn)用現(xiàn)在的話解釋就是五谷雜糧供給人體熱量以養(yǎng)生；動物肉類供給蛋白質(zhì)以補(bǔ)充主食之不足，益于健康；水果生食以供給易破壞的維生素．輔助于飲食中的短缺元素成分；蔬菜可供給無機(jī)鹽、維生素以及食物纖維，有充盈的作用。這些觀點(diǎn)很符合戢代營養(yǎng)學(xué)的原則營養(yǎng)成分通過人體的吸收與利用、變?yōu)闄C(jī)體的組成部分，反過來，又對機(jī)體起調(diào)節(jié)控制作用。例如，維生素在人體內(nèi)含量較少．不足以滿足人的生命活動需要．所以必須由食物來供給，而食物中的維生素又不具備生物活性，但經(jīng)人體吸收后．通過人體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)就會合成有生理活性的維生素。身體如果缺乏某種維生素，就會產(chǎn)生相應(yīng)的癌變。例如：
食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等都是不容易溶解于水的，通過燒煮以后，吸收了水分，受熱膨脹，然后與水反應(yīng)：淀粉分解成許多的小分子——糖類；脂肪發(fā)生部分水解，生成酸和醇；蛋白質(zhì)生成各種具有鮮美味道的氨基酸。這樣，不僅使食物變得易于被人體消化和吸收，而且還使食物增加了鮮美味道。所以不要小看烹飪，其中也蘊(yùn)含著很多化學(xué)知識。各種維生素都怕熱、怕氧氣，烹調(diào)時間過長，溫度過高，容易被破壞。因此，煎炒多用急火，快翻、快出鍋。煎炒魚肉時，切忌將魚、肉燒焦，不然，蛋白質(zhì)中的色氨酸就會轉(zhuǎn)變成有毒的物質(zhì)，引起食物中毒。維生素a和它的前身胡蘿卜素，以及維生素d等，是一些脂溶性物質(zhì)，只有溶解在油脂中，才能被小腸膜吸收，因此，炒胡蘿卜要多加些油，最好和肉一起燉。燒煮食物時，加鹽、醬油等調(diào)味品的時間也得注意。加鹽過早，鹽會使豆類或肉里的蛋白質(zhì)發(fā)生凝聚、變硬，水難以滲透進(jìn)去，豆類或肉不易煮爛，不利于人體消化和吸收。
食鹽在烹飪中試必不可少的一樣調(diào)味料，在古代鹽的地位是相當(dāng)高的。人們?nèi)绱丝粗厥雏}，那是因?yàn)槭雏}是維持人體正常生理功能，保持健康必不可少的物質(zhì)。食鹽中的鈉離子和氯離子，是維持細(xì)胞之間的水平衡及血液中酸堿平衡的重要物質(zhì)。鈉離子能協(xié)調(diào)血壓和血量，還能促進(jìn)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)。另外，心臟和肌肉的收縮也離不開鹽。專家認(rèn)為，一般人每天約需食鹽4-10克，其中日常食物中本身含有1-2克，其余的食鹽則要在烹調(diào)時加入。腎炎、肝炎、心臟病患者應(yīng)根據(jù)醫(yī)囑適當(dāng)控制每天攝鹽量，高血壓病人也應(yīng)適當(dāng)減少食鹽量。長期過多攝入食鹽是引發(fā)高血壓、腎臟病、心臟病的原因，動脈硬化的發(fā)病率也與食鹽攝入的多少成正比。
在炒菜時放點(diǎn)醋，不但能調(diào)味，而且可保持維生素c不被破壞。煮魚時放點(diǎn)醋，可使魚的'肉嫩骨酥。因?yàn)榇啄芡~骨（主要成分是碳酸鈣）發(fā)生作用，生成易溶于水的醋酸鈣。如同時再加點(diǎn)酒（乙醇），酸與醇相互反應(yīng)生成具有芳香氣味的乙酸乙酯，使魚肉格外鮮美可口。酒、醋還可以除去造成魚腥的三甲胺。有的人為了使食物容易煮爛，喜歡隨意加一點(diǎn)堿，這是不好的，因?yàn)榫S生素遇到堿就會被破壞。普通食醋里含醋酸3-5%。食醋含人體必需的多種氨基酸和其他營養(yǎng)素，長期服用醋能增進(jìn)食欲，消除疲勞，滋潤皮膚，軟化血管，并且可以預(yù)防高血壓、動脈硬化等病疾，而且右以消耗體內(nèi)脂肪，促使糖、蛋白質(zhì)等新陳代謝順利進(jìn)行，起到減肥效果。
食用味精的鮮味能刺激味覺細(xì)胞和興奮消化腺體，增加食欲，促進(jìn)消化。味精還有一定的藥用價值，它能改變?nèi)梭w的營養(yǎng)狀態(tài)，使腦內(nèi)乙酰膽堿增加，從而可以治療神經(jīng)衰弱；經(jīng)常適量地食用味精，對兒童發(fā)育不良有一定的改善作用；味精與血液中氨結(jié)合形成的谷胱胺，對治療因血氨增高而引起的肝昏迷和癲癇均有很好的療效。但是，使用味精要特別注意溫度，如果烹飪時加熱至120℃以上，谷氨酸鈉就會發(fā)生化學(xué)變化，變成焦谷氨酸鈉，不僅鮮味減退還有輕微的毒性，所以炒菜、做湯時，味精應(yīng)在臨出鍋時放入。再者由于味精呈堿性，不宜與醋等酸性菜肴混用，以免使酸堿中和。另外，嬰兒應(yīng)少吃味精，因?yàn)槲毒珪c人體中鋅生成絡(luò)合物谷氨酸鋅，隨后溶于水排出體外，造成嬰兒缺鋅，影響兒童發(fā)育。炒菜時，有的人喜歡把油燒得冒煙甚至快燃燒起來才放菜，特別是在使用植物油的時候，覺得又不燒“死”菜里就會有生油氣。須知這是一種不好做法，油在高溫時容易生成一種多環(huán)化合物，一般植物油含的不飽和脂肪酸多，更容易形成多環(huán)化合物，實(shí)驗(yàn)證明，多環(huán)化合物易于誘發(fā)動物得膀胱癌。一般將油燒至沸騰就行了，油的“生氣”便可以除去。油溫太高了不好。
為了自己與家人的健康，要注意多留意這些小細(xì)節(jié)?；瘜W(xué)與我們的日常飲食聯(lián)系密切，多了解這方面的知識，對我們自身的健康有很大的幫助。
化學(xué)與日常生活論文篇四
摘要：物理知識與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)物理知識,應(yīng)注重物理學(xué)的實(shí)用性特質(zhì),不僅要掌握物理學(xué)的基本原理,更重要的是學(xué)會利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。高中物理光學(xué)知識在日常生活很多領(lǐng)域扮演著重要的角色,很多實(shí)際生活中遇到的問題都能用光學(xué)原理進(jìn)行解釋,本文就高中物理光學(xué)概念及其重要性進(jìn)行闡述,并著重利用光學(xué)知識解釋了彩虹形成原理、海市蜃樓等一些現(xiàn)象的形成原理。
關(guān)鍵詞：高中物理;光學(xué)概念;實(shí)際應(yīng)用;。
在高中物理課程中,光學(xué)是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,其具體內(nèi)容主要有折射、衍射以及激光等相關(guān)知識。這些知識與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系,掌握好光學(xué)知識不僅豐富了物理知識體系,更重要的是能夠?qū)W(xué)到的知識與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系,解釋實(shí)際生活中遇到的光學(xué)現(xiàn)象并加以利用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此,我們需要對高中物理光學(xué)在實(shí)際生活的應(yīng)用進(jìn)行分析。
一、物理光學(xué)概念及其重要性。
(一)物理光學(xué)的概念。
在物理學(xué)中,光是一種電磁波,其傳播特性與電磁波相似,都需要通過電磁場傳播。人類的眼睛對于大部分電磁波均沒有感應(yīng),卻能夠感應(yīng)到光產(chǎn)生的電磁波,這種感應(yīng)就是感光作用,因此,人類眼睛可以感應(yīng)到的.電磁波就是可見光。光可以在多種介質(zhì)中傳播,例如空氣、水等,由于傳播介質(zhì)不同,光的傳播速度也會有所不同,在實(shí)際的傳播過程中,如果傳播介質(zhì)發(fā)生變化,光就可能發(fā)生彎折,不同頻率的光的彎折程度也存在一定的差異。
(二)物理光學(xué)的重要性。
物理是高中教學(xué)中的重要學(xué)科,其中光學(xué)是物理學(xué)科中的重要組成部分,與此同時,我們在日常生活中經(jīng)常接觸到物理光學(xué)知識,因此,光學(xué)知識是高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好高中物理光學(xué)知識能夠解釋實(shí)際生活中遇到的光學(xué)現(xiàn)象,并且可以利用這些知識解決實(shí)際生活中遇到的問題,提高學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力。
(一)彩虹形成原理。
在我們的生活中,雨過天晴以后經(jīng)?？梢钥匆娞炜罩谐霈F(xiàn)的彩虹,并且在特定條件下還可能出現(xiàn)雙彩虹、晚虹等不同形式的彩虹。彩虹的形成原理可以通過高中物理光學(xué)中的“光的折射”相關(guān)知識來解釋:太陽光屬于符合光,是由不同顏色的光聚集而形成的,一般情況下,太陽光直接傳播至我們的眼睛中,我們看到的是白色可見光。但是,在雨過天晴以后,空氣中會漂浮大量的小水滴,這些水滴的形狀為球形,在太陽光照射到水滴后,會出現(xiàn)入射角度不同的現(xiàn)象,造成反射角度也有所不同。與此同時,由于太陽光的傳播介質(zhì)發(fā)生了變化,由空氣變化為水,因此太陽光會發(fā)生折射。在這個過程中水滴相當(dāng)于三棱鏡,通過色散將太陽光分散成多種顏色,就形成了我們看到的彩虹。
(二)海市蜃樓的形成原理。
海市蜃樓現(xiàn)象一般發(fā)生在沙漠地區(qū),也有可能發(fā)生在寬闊的海平面或柏油路上。形成這種現(xiàn)象的原因主要包括氣溫變化、光學(xué)條件等因素。沙漠中海市蜃樓現(xiàn)象形成的光學(xué)原理如下:在天氣晴朗的夏季,沙漠中的沙粒被陽光直接照射,由于沙粒的比熱容必空氣高,地表溫度就會快速上升。與此同時,由于空氣的導(dǎo)熱性相對較差,就會產(chǎn)生密度不同的“空氣層”,隨著位置的升高,空氣的溫度就會降低、密度減小。陽光由上至下照射到這些“空氣層”中,就會產(chǎn)生折射,遠(yuǎn)處的景象就會投射到沙漠表面,形成海市蜃樓。
(三)宇宙膨脹地球上接收的光波頻率應(yīng)小于發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率,原理。
在目前的天文物理學(xué)中,宇宙膨脹論是一項重要的理論,這種理論認(rèn)為,大部分星球都在不斷遠(yuǎn)離地球,宇宙正處在逐漸膨脹的過程中。得出宇宙膨脹論的主要依據(jù)是星球光譜數(shù)據(jù)。在我們的日常生活中,經(jīng)常會有這樣的感受:我們行走在公路上時,如果對面行駛過來一輛救護(hù)車,我們聽到的聲音是越來越高的,而在救護(hù)車逐漸遠(yuǎn)離我們時,我們聽到的聲音則會越來越低,這種現(xiàn)象就是聲波的多普勒效應(yīng)。與聲音一樣,光也是一種波,因此,在光的傳播過程中也會有多普勒效應(yīng)?？偹苤?宇宙中有很多與太陽相似的發(fā)光天體,假設(shè)這些發(fā)光天體與地球之間的距離是不變的,那么根據(jù)多普勒效應(yīng),地球上接收的光波頻率應(yīng)與發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率相同。根據(jù)這個理論,如果一個發(fā)光天體遠(yuǎn)離地球,地球上接收的光波頻率應(yīng)小于發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率,如果這個發(fā)光天體靠近地球,地球上接收的光波頻率則應(yīng)大于發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率。但是,在研究宇宙的過程中,我們發(fā)現(xiàn),一些發(fā)光天體的發(fā)出的光譜頻率都在向頻率低的紅光移動,也就是說光譜頻率不斷降低,根據(jù)光波多普勒效應(yīng),我們可以得知,大部分的發(fā)光天體都在遠(yuǎn)離地球,并推斷出宇宙膨脹論。
三、結(jié)語。
總而言之,在高中物理光學(xué)中的許多知識內(nèi)容與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此,在學(xué)習(xí)過程中,高中生應(yīng)將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,嘗試用光學(xué)原理解釋一些常見的現(xiàn)象,這種聯(lián)系實(shí)際生活的學(xué)習(xí)方式不僅能更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且能夠有效提高學(xué)習(xí)的效率。不僅光學(xué)部分的內(nèi)容,在高中物理中還包括力學(xué)、電學(xué)等方面的知識內(nèi)容,同樣與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系,可以在這些知識的學(xué)習(xí)過程中采用相同的學(xué)習(xí)方式。
參考文獻(xiàn)：
[1]程之穎.新課程高中物理光學(xué)內(nèi)容研究[d].蘇州大學(xué),.
[2]李文濤.高中物理光學(xué)知識和自然現(xiàn)象的解讀芻議[j].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,(23):219.
化學(xué)與日常生活論文篇五
摘要：
針對目前我國科普工作者在實(shí)際工作中教學(xué)效果不深入的事實(shí)，如何增進(jìn)普及對象對科普知識的吸收顯得尤為重要，鑒于此，在一線工作者經(jīng)驗(yàn)積累與探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用與心理學(xué)相關(guān)的“四步法”，設(shè)立良性教學(xué)情境，提出科普人員工作中較適合的工作方案。點(diǎn)明學(xué)習(xí)心理學(xué)有利提高科普工作者工作效率與“科技知識傳播者”從業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：
科普科普工作者心理學(xué)教學(xué)情境。
貴州科技館自8月18日開館至今，隨著來館參觀公眾對科普場館認(rèn)知能力和服務(wù)要求的提高，筆者是貴州科技館的一名科技輔導(dǎo)員，在“如何當(dāng)好科普場館工作人員”的問題上，有了一些觀點(diǎn)和建議。
當(dāng)今科學(xué)的發(fā)展已進(jìn)入了一個五彩斑斕的大時代，為科學(xué)而科學(xué)的“純科學(xué)”時代已一去不復(fù)返?？茖W(xué)事業(yè)因其巨大的作用和深刻的影響受到了社會和公眾的格外關(guān)注，而科學(xué)普及就是科技工作者與公眾交流溝通、使公眾理解和接受科學(xué)的重要方式，也是服務(wù)于社會的重要途徑。
隨著大眾傳播手段的發(fā)展變化，尤其是電視傳媒、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，推動了社會公眾對科技發(fā)展知情權(quán)和參與權(quán)普遍愿望的提高，從而對科學(xué)普及的方式、手段和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響。記得美國著名天文學(xué)家“卡爾·薩根”曾說過：“科學(xué)，不僅是專業(yè)人員所討論的科學(xué)，而更是整個人類社會所理解和接受的科學(xué)！”。如果說“科學(xué)知識生產(chǎn)者”是人類認(rèn)識和理解科學(xué)的必不可少的最終源泉，那么“科學(xué)知識傳播者”就是今天溝通科學(xué)家和普通大眾的一座橋梁。要想在相對廣泛的領(lǐng)域內(nèi)準(zhǔn)確、適宜地反映科學(xué)，“科學(xué)知識生產(chǎn)者”與“科學(xué)知識傳播者”之間、“科學(xué)知識傳播者”與“科學(xué)知識傳播對象”之間，保持和諧一致的良好合作關(guān)系就至關(guān)重要。科普工作者們的肩上負(fù)有兩個重任：“一是，探索和揭開科學(xué)的奧秘；二是，要把科學(xué)告訴公眾”。在科學(xué)事業(yè)里，“深入”地研究科學(xué)難題所取得的突破是艱難的，但是要把研究成果“淺出”地說給公眾聽，讓他們搞懂、弄明白，或許更難一些。曾記得一些著名科學(xué)家寫的科普名著：法拉第的《蠟燭的故事》、法布爾的《昆蟲記》、別萊利曼的《趣味物理學(xué)》、愛因斯坦的《物理學(xué)的進(jìn)化》和霍金的《時間簡史》等等，這些作品，不僅具有科學(xué)性和知識性，而且具有藝術(shù)性和趣味性，以其巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的語言魅力吸引了千百萬讀者，影響著幾代人的成長。他們作為大科學(xué)家為何能寫出如此受大眾青睞的科普讀物呢？這就是筆者想與各位朋友共同探討的問題！
一、科普工作者的“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”
每一位科技工作者，不僅要關(guān)心自己苦心鉆研的課題能否取得成果，更要想方設(shè)法讓自己的科研工作和成果能被社會大眾所理解、所承認(rèn)、所支持，這就要求必須學(xué)習(xí)和掌握好科普宣傳工作的本領(lǐng)，樹立起如何全身心的投入科學(xué)普及；如何努力使公眾更好理解科學(xué)知識的理念。
科學(xué)普及是非強(qiáng)制性的教學(xué)關(guān)系。其中，教學(xué)情境主體與內(nèi)容的自由度都很大，在科普工作中能否抓住普及對象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求就顯得十分關(guān)鍵。活動時，面對的是社會上各個年齡階段的人，積極了解不同人群的心理特點(diǎn)和不同需求，同樣也非常重要。例如：當(dāng)面對某位來科技館參觀的青少年朋友時，科技輔導(dǎo)員立馬就走上前對其進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，結(jié)果就是……。當(dāng)科普工作者對科普對象激情付出后，卻得不到十分之三的回饋時，雙方的心情都可以用一個詞來形容—郁悶。這就是在“科學(xué)知識傳播者”和“科學(xué)知識傳播對象”之間沒有找到最佳鑰匙的緣故。
科普工作者們開展活動時一定要抓住“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”，心理學(xué)知識的運(yùn)用就是打開這些鎖鏈的最佳鑰匙。首先，在開展工作之前對普及對象的學(xué)習(xí)動機(jī)有一個分析、歸因和實(shí)施的過程；其次，將心理學(xué)上的“需要層次、成就動機(jī)、成敗歸因和因材施教”的策略（參考文獻(xiàn)[1]），巧妙靈活運(yùn)用在普及的對象身上；最后，大家就會驚喜的發(fā)現(xiàn)，真的能使科學(xué)普及的活動向著自己所期望的方向順利發(fā)展、和諧發(fā)展（這里所指的“和諧”，就是“教一學(xué)”雙方都心情愉悅的一種狀態(tài)）。
二、科普工作者的“四步法”運(yùn)用。
通過大量一線工作的經(jīng)驗(yàn)積累與探索，筆者總結(jié)出了一套很實(shí)戰(zhàn)的“四步法”，能使教學(xué)雙方在很自然的氛圍中順利完成知識的獲取。
第四步：因材施教法。實(shí)施知識點(diǎn)的普及教學(xué)（根據(jù)對象來確定方案與程度）。
三、科普工作者的“引導(dǎo)”作用。
在科學(xué)普及的實(shí)施過程中，并不是憑著一腔熱忱就能解決所有問題，而要處處學(xué)習(xí)心理學(xué)、處處運(yùn)用心理學(xué)和處處想到心理學(xué)。使“科學(xué)知識生產(chǎn)者”和“科學(xué)知識傳播者”之間變得更和諧；使“科學(xué)知識傳播者”和“科學(xué)知識傳播對象”之間變得更和諧；使自己的科普活動能控性更強(qiáng)、成效面更廣；使自身所處的這支“科學(xué)知識傳播者”隊伍更專業(yè)、更有凝聚力。在科學(xué)知識的生產(chǎn)早已專業(yè)化、職業(yè)化后，科學(xué)知識的普及、傳播以及科普創(chuàng)作也日益走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，逐漸呈現(xiàn)出自身的規(guī)律和特點(diǎn)。
對于社會大多數(shù)的成年公眾來說，他們更關(guān)心的是科技成果的實(shí)際應(yīng)用價值及其社會影響后果，而非深奧的學(xué)術(shù)術(shù)語、遠(yuǎn)離人們現(xiàn)實(shí)生活的尖端科技知識；對于未成年的人來說，他們什么都不想關(guān)心，長期的、枯燥的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，使其內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī)越來越弱、學(xué)習(xí)效果越來越差，但這些卻并非其自身所愿。相對于學(xué)校教育的不同，社會科普教育更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實(shí)生活中的需求、自身愛好的興趣點(diǎn)和其特定時期的心理特點(diǎn)，從而對他們進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和幫助?？破請鲳^工作者在向普及對象傳授的內(nèi)容上，不應(yīng)只盯著科技最前沿、最突出的那些知識，應(yīng)該從發(fā)散性思維的角度對其進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和實(shí)施幫助，引導(dǎo)其掌握科學(xué)文化的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力和幫助其在科技研發(fā)的道路上走得更深更遠(yuǎn)。
化學(xué)與日常生活論文篇六
洗澡盡量不盆浴，而是淋浴。擦洗法液或沐浴露時要關(guān)水龍頭，不然會把水浪費(fèi)掉的。洗完后立刻關(guān)掉水龍頭。家中備幾個污水桶，將各種洗滌用水積攢起來用于沖洗廁所。
2、節(jié)約燃?xì)庖埠苤匾?。怎樣才能?jié)約呢？
養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。先將做飯的準(zhǔn)備工作（淘米洗菜等）做好，炒菜時，開始下鍋時火要大些，火焰要覆蓋鍋底；菜熟時就應(yīng)及時調(diào)小火焰；盛菜時將或減到最小，直到第二道菜下鍋再將火焰調(diào)大。這樣既節(jié)約燃?xì)?，又能減少空燒造成的油煙污染。
3、拒絕這些“白色垃圾”。
盡量不用一次性餐盒、筷子、塑料袋，上街購物自備布袋或筐子，養(yǎng)成不用餐巾紙而用小手帕的習(xí)慣。這樣一方面可以減少垃圾量，減輕垃圾處置的壓力；另一方面，也可以減少塑料制品的生產(chǎn)，節(jié)省大量的原料和電力、水資源。
這個工作比較難，因?yàn)橐呀?jīng)用了幾年一次性紙杯、餐具，要再轉(zhuǎn)過來，不但需要我們作大量宣傳、認(rèn)真執(zhí)行，在外出時，可自己帶上飯盒、茶杯、水壺等用具，避免使用一次性餐具。
4、珍惜紙張就是珍惜森林。
廢紙是我們生活中，浪費(fèi)最嚴(yán)重的資源。平時使用后的紙張，報紙，書刊，建議都進(jìn)行分類，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。
在打印機(jī)旁備一個廢紙儲存箱，可以重復(fù)利用的打印紙一定重復(fù)利用，不能再利用的各種廢紙一定要交給專業(yè)人員，按照可回收的價值，進(jìn)行處理。
5、淘米水切勿隨意倒掉，可用來澆花、洗臉或洗碗，肥力、去污力溫和，又不污染水質(zhì)。喝不了的面條湯、水餃湯也有一定的去油污作用，可用來洗刷碗筷。可減少洗潔精對水質(zhì)的污染。
6、慎用清潔劑，減少水污染，拒絕含磷洗滌劑，只用無磷洗滌劑。若時間允許、體力允許，盡量手洗衣服，既節(jié)電又節(jié)水。
7、買車要買小排量的環(huán)保型汽車，外出時若行李不太重，在有公汽可乘的路段盡量不開車，若路途不太遠(yuǎn)應(yīng)提倡騎自行車或步行。
8、家中所有電器及辦公室的`電器使用完要隨手關(guān)掉電源，不要讓電器長時間處于待機(jī)狀態(tài)?？照{(diào)溫度設(shè)定在24～28℃之間，買冰箱應(yīng)買省電型的，看電視音量要適中。
9、多用可重復(fù)使用的耐用品。
比如說，用可重復(fù)使用的容器裝冰箱里的食物，而盡量不用一次性的塑料保鮮膜；使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時自帶水壺，減少塑料垃圾的產(chǎn)生；旅游或出差時，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等。
10、廢電池的處理。
在日常生活中，使用電池的地方愈來愈多。從電視機(jī)、vcd的遙控器，到學(xué)生們的隨身聽，處處都要用電池。隨之而來，就發(fā)生了電池的處置問題，建議把大家平時丟棄的廢電池一個個收集起來，最后送到有關(guān)工廠處置。
注意事項。
我國的水資源和石油、煤炭等相對匱乏，而環(huán)境污染卻相當(dāng)嚴(yán)重，讓我們行動起來，提倡簡單生活，避免奢侈浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，造福后代。
樹立環(huán)保小意識，一起行動改變社會。
化學(xué)與日常生活論文篇七
服裝的選擇要得體女士求職服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝，不淪年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。2鞋子要便利女士如何穿鞋也有學(xué)問，總的原則是應(yīng)和整體相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時，不要穿長而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實(shí)又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴(yán)。設(shè)計新穎的靴子也會顯得自信而得體。但穿靴子時，應(yīng)該注意裙子的下擺要長于靴端。3襪子也很重要襪子不能有脫絲。時裝設(shè)計師們都認(rèn)為，肉色作為商界著裝是最適合的。為保險起見，你應(yīng)在包里放一雙備用，以免脫絲能及時更換。另外，不論你的腿有多漂亮，都不應(yīng)在面試時露著光腿。4飾物要少而精首飾盡量少戴。應(yīng)避免像吉卜賽人一樣幾個手指都戴戒指。拇指戒指不能為人接受。耳環(huán)應(yīng)當(dāng)小巧且不引人注目。為了使你感到舒適，注意力集中，戴的耳環(huán)不要過長，以免發(fā)出叮當(dāng)?shù)穆曧懟蛘哂|及脖頸，甚至掛到衣服上。樸實(shí)無華的項鏈就挺好，但別戴假珍珠或華麗的人造珠寶。令人喜愛的手鐲是完全可以接受的，但鐲子上的小飾物應(yīng)當(dāng)避免，其他刻有你名字首字母的首飾也應(yīng)避免。面試時一定不要戴腳鐲?？傊?，戴首飾的重要原則是：少則美。眼鏡會使一些人外表增色，也可能使一些人顯得不協(xié)調(diào)。盡量選擇適合自己的鏡框，式樣宜新為好。另外，千萬不可戴太陽鏡(護(hù)目鏡)去面試，當(dāng)然更不能戴反光鏡。假如你非戴眼鏡不可，可選擇隱形眼鏡。絲巾飄逸清秀的特點(diǎn)最能烘托出女性的美，但選擇絲巾時一定要注意與衣服的協(xié)調(diào)搭配。如花色絲巾可配素色衣服，而素色絲巾則適合艷麗的服裝。
行姿。
行姿。對一般人走的基本要求是要輕盈、快捷，不能拖泥帶水。
注意：
(1)走時鞋底不能與地面摩擦。
(2)女性走路時腳不能外八字或內(nèi)八字。
(3)兩人以上的人在公眾場合行走，切忌勾肩搭背。總之，男士應(yīng)步伐矯健，顯出陽剛之美;女士則應(yīng)款款輕盈，顯出柔和之美。
(4)行姿的步幅。步幅是指行進(jìn)時前后兩腳之前的距離，在生活中步幅的大小往往與人的身高成正比。
(5)行姿的步位。正確的步位是：走路時兩只腳踩的接近于一條直線，而不是兩條平行線。
(6)行姿的步速。在行進(jìn)時，步速應(yīng)保持均勻、平穩(wěn)、不能過快過慢，忽快忽慢。
(7)行姿的步韻。行進(jìn)時，膝蓋和腳腕應(yīng)富有彈性，腰部應(yīng)成為身體中心移動的軸線，雙背自然輕松地前后擺動，保持身體各部位之間動作的和諧，使行走具有一定的韻律，顯得自然美。
(8)行姿的步態(tài)。步態(tài)還是一種微妙的語言，它能反映出一個人的情緒，當(dāng)心情喜悅時，步態(tài)就輕盈、歡快;當(dāng)情緒悲哀時，步態(tài)就沉重。
注意細(xì)節(jié)。
(1)入座后，雙手不應(yīng)同時放在扶手上，不應(yīng)半躺在沙發(fā)上。
(2)不要蹲在腿上，腿腳不能搖擺。
(3)不要坐下來后，站起來整理衣服。
(4)不要把腳放在座椅下勾住椅腿。
(5)不要猛坐猛起。
(6)女性不應(yīng)該把腿攤開。
化學(xué)與日常生活論文篇八
我們學(xué)習(xí)了化學(xué)之后，很多人會發(fā)此刻我們化學(xué)現(xiàn)象在我們的身邊就有很多，只是以前我們不了解。化學(xué)會設(shè)計到我們生活的各個方面，如果我們大家回家之后仔細(xì)鉆研一下，會感覺自我就處于一個化學(xué)的世界中。下頭就是小編為大家總結(jié)的一些生活中的化學(xué)，我們大家看看。
一、食醋去水垢。
水壺使用時間長了會構(gòu)成一層水垢，水垢的成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。向水壺中倒入一些醋，浸泡一段時間水垢就溶解了，這是因?yàn)槭炒字械拇姿崮軌蚝吞妓徕}和氫氧化鎂反應(yīng)，使它們轉(zhuǎn)化成易溶于水的醋酸鈣和醋酸鎂，從而除去水垢。
(1)大家都吃過饅頭，饅頭松軟可口，這其中可少不了堿面的功勞。堿面的化學(xué)成分是碳酸鈉。面粉發(fā)酵產(chǎn)生的有機(jī)酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，從而使饅頭松軟多孔。如果面粉發(fā)酵不夠充分，產(chǎn)生的有機(jī)酸就少，這時能夠用小蘇打代替堿面，小蘇打的化學(xué)成分是碳酸氫鈉，等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉相比，碳酸氫鈉消耗的酸少而產(chǎn)生的二氧化碳多，所以使用碳酸氫鈉能夠在有機(jī)酸較少的情景下產(chǎn)生足夠多的二氧化碳。
(2)在洗滌劑被很多使用之前，人們在廚房里用堿面去油污。油污的主要成分是一些油脂，碳酸鈉溶液呈堿性，油脂在堿性條件下能水解。
(3)在廚房中對能夠用煮沸的方法一些餐具的消毒，這是因?yàn)榧訜崮軌蚴辜?xì)菌和病毒的蛋白質(zhì)發(fā)生變性從而失去生理活性，這樣細(xì)菌和病毒就被殺死了。
(4)用來盛裝食品的塑料袋應(yīng)當(dāng)用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料，鑒別這兩種塑料的方法：取一塊塑料點(diǎn)燃，有刺激性氣味的是聚氯乙烯塑料，沒有刺激性氣味的是聚乙烯塑料。
(5)著著火的灶臺上，滴幾滴水在火上，火焰會突然旺一下，這是因?yàn)闋t灶中的鐵在高溫下與水蒸氣反應(yīng)生成了易燃的氫氣。
上頭的這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識相信大家看完之后就很了解了，期望大家能夠在以后的生活中多多發(fā)現(xiàn)，多多學(xué)習(xí)。
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化學(xué)與日常生活論文篇九
2、生活竅門:巧除紗窗油膩3:可將洗衣粉、吸煙剩下的煙頭一起放在水里，待溶解后，拿來擦玻璃窗、紗窗，效果均不錯。
3、生活竅門:將蝦仁放入碗內(nèi)，加一點(diǎn)精鹽、食用堿粉，用手抓搓一會兒后用清水浸泡，然后再用清水洗凈，這樣能使炒出的蝦仁透明如水晶，爽嫩可口。
5、生活竅門:將殘茶葉浸入水中數(shù)天后，澆在植物根部，可促進(jìn)植物生長;把殘茶葉曬干，放到廁所或溝渠里燃熏，可消除惡臭，具有驅(qū)除蚊蠅的功能。
6、生活竅門:夾生飯重煮法:如果是米飯夾生，可用筷子在飯內(nèi)扎些直通鍋底的孔，灑入少許黃酒重燜，若只表面夾生，只要將表層翻到中間再燜即可。
7、生活竅門:烹調(diào)蔬菜時如果必須要焯，焯好菜的水最好盡量利用。如做水餃的菜，焯好的水可適量放在肉餡里，這樣即保存營養(yǎng)，又使水餃餡味美有湯。
8、生活竅門:炒雞蛋的竅門:將雞蛋打入碗中，加入少許溫水?dāng)嚢杈鶆?，倒入油鍋里炒，炒時往鍋里滴少許酒，這樣炒出的雞蛋蓬松、鮮嫩、可口。
9、生活竅門:如何使用砂鍋1:新買來的砂鍋第一次使用時，最好用來熬粥，或者用它煮一煮濃淘米水，以堵塞砂鍋的微細(xì)孔隙，防止?jié)B水。
10、生活竅門:巧用“十三香”:燉肉時用陳皮，香味濃郁;吃牛羊肉加白芷，可除膻增鮮;自制香腸用肉桂，味道鮮美;熏肉熏雞用丁香，回味無窮。
12、生活竅門:香菜是一種傘形花科類植物，富含香精油，香氣濃郁，但香精油極易揮發(fā)，且經(jīng)不起長時間加熱，香菜最好在食用前加入，以保留其香氣。
13、生活竅門:當(dāng)進(jìn)行高溫洗滌或干衣程序時，不可碰觸機(jī)門玻璃，以免燙傷。拿出烘干的衣物時，要小心衣物上的金屬部分，如拉鏈、紐扣等，以免燙傷。
15、生活竅門:如何使用砂鍋2:用砂鍋熬湯、燉肉時，要先往砂鍋里放水，再把砂鍋置于火上，先用文火，再用旺火。
16、生活竅門:烹調(diào)蔬菜時，加點(diǎn)菱粉類淀粉，使湯變得稠濃，不但可使烹調(diào)出的蔬菜美味可口，而且由于淀粉含谷胱甘肽，對維生素有保護(hù)作用。
17、生活竅門:米飯若燒糊了，趕緊將火關(guān)掉，在米飯上面放一塊面包皮，蓋上鍋蓋，5分鐘后，面包皮即可把糊味吸收。
18、生活竅門:洗衣粉用量:若衣服不太臟或洗滌時泡沫過多，則要減少洗衣粉用量。避免洗衣粉使用過量，不僅省錢而且保護(hù)環(huán)境，可令洗衣機(jī)更耐用。
19、生活竅門:煮餃子時要添足水，待水開后加入2%的食鹽，溶解后再下餃子，能增加面筋的韌性，餃子不會粘皮、粘底，餃子的色澤會變白，湯清餃香。
20、生活竅門:許多人愛吃青菜卻不愛喝菜湯，事實(shí)上，燒菜時，大部分維生素已溶解在菜湯里。比如小白菜炒好后，會有70%的維生素c溶解在菜湯里。
21、生活竅門:白襪子若發(fā)黃了，可用洗衣粉溶液浸泡30分鐘后再進(jìn)行洗滌。對于衣服上的奶漬，可用洗衣粉進(jìn)行污漬預(yù)處理，然后再進(jìn)行正常洗滌。
22、生活竅門:如何使用砂鍋3:從火上端下砂鍋時，一定要放在干燥的木板或草墊上，切不要放在瓷磚或水泥地面上。
25、生活竅門:用殘茶葉擦洗木、竹桌椅，可使之更為光潔。把殘茶葉曬干，鋪撒在潮濕處，能夠去潮;殘茶葉曬干后，還可裝入枕套充當(dāng)枕芯，非常柔軟。
26、生活竅門:餃子煮熟以后，先用笊籬把餃子撈出，隨即放入溫開水中浸涮一下，然后再裝盤，餃子就不會互相粘在一起了。
27、生活竅門:炒鮮蝦的竅門:炒鮮蝦之前，可先將蝦用浸泡桂皮的沸水沖燙一下，然后再炒，這樣炒出來的蝦，味道更鮮美。
28、生活竅門:蔬菜盡可能做到現(xiàn)炒現(xiàn)吃，避免長時間保溫和多次加熱。另外，為使菜梗易熟，可在快炒后加少許水悶熟。
29、生活竅門:面包能消除地毯污跡:家中的小塊地毯如果臟了，可用熱面包渣擦拭，然后將其掛在陰涼處，24小時后，污跡即可除凈。
30、生活竅門:男子剃須時，可用牙膏代替肥皂，由于牙膏不含游離堿，不僅對皮膚無刺激，而且泡沫豐富，氣味清香，使人有清涼舒爽之感。
31、生活竅門:風(fēng)油精的妙用(1):在電風(fēng)扇的.葉子上灑上幾滴風(fēng)油精，隨著風(fēng)葉的不停轉(zhuǎn)動，可使?jié)M室清香，而且有驅(qū)趕蚊子的效用。
32、生活竅門:刷油漆前，先在雙手上抹層面霜，刷過油漆后把奶油涂于沾有油漆的皮膚上，用干布擦拭，再用香皂清洗，就能把附著于皮膚上的油漆除掉。
33、生活竅門:豆腐一般都會有一股鹵水味。豆腐下鍋前，如果先在開水中浸泡10多分鐘，便可除去鹵水味，這樣做出的豆腐不但口感好，而且味美香甜。
34、生活竅門:煮雞蛋時，可先將雞蛋放入冷水中浸泡一會，再放入熱水里煮，這樣煮好的雞蛋蛋殼不破裂，且易于剝掉。
35、生活竅門:手表受磁，會影響走時準(zhǔn)確。消除方法很簡單，只要找一個未受磁的鐵環(huán)，將表放在環(huán)中，慢慢穿來穿去，幾分鐘后，手表就會退磁復(fù)原。
36、生活竅門:豆腐性偏寒，平素有胃寒者，如食用豆腐后有胸悶、反胃等現(xiàn)象，則不宜食用;易腹瀉、腹脹脾虛者，也不宜多食豆腐。
37、生活竅門:牙膏也有潔膚功能!洗澡時用牙膏代替浴皂搓身去污，既有明顯的潔膚功能，還能使浴后渾身涼爽，而且還有預(yù)防痱子的作用。
38、生活竅門:用微波爐做菜時，首先要用調(diào)料將原料浸透。這是因?yàn)槲⒉ㄅ肴芜^程快，若不浸潤透很難入味，且蔥、姜、蒜等增香的作用也難以發(fā)揮。
39、生活竅門:葡萄汁送服降壓藥效果好!用葡萄汁代替白開水送服降壓藥，能使血壓降得平穩(wěn)，且不會出現(xiàn)血壓忽高忽低的現(xiàn)象。
40、生活竅門:煮飯不宜用生水。因?yàn)樽詠硭泻新葰猓跓堖^程中，它會破壞糧食中所含的維生素b1，若用開水煮飯，維生素b1可免受損失。
42、生活竅門:風(fēng)油精的妙用(2):洗澡時，在水中加入數(shù)滴風(fēng)油精，浴后會有渾身清涼舒爽感覺，還有防治痱子、防蚊叮咬、祛除汗臭的作用。
43、生活竅門:炸饅頭片時，先將饅頭片在冷水里浸一下，然后再入鍋炸，這樣炸好的饅頭片焦黃酥脆，既好吃又省油。
44、生活竅門:做菜或做湯時，如果做咸了，可拿一個洗凈的土豆切成兩半放入湯里煮幾分鐘，這樣，湯就能由咸變淡了。
45、生活竅門:舒緩眼部疲勞小竅門:用水浸泡藥用小米草或母菊花，然后將毛巾浸濕，敷于眼部10到15分鐘，可有效舒緩眼部疲勞。
46、生活竅門:夏日天氣炎熱，身上容易長痱子，可用溫水將長有痱子的部位洗凈，涂擦一層牙膏，痱子不久即可消失。
47、生活竅門:室內(nèi)廁所即使沖洗得再干凈，也常會留下一股臭味，只要在廁所內(nèi)放置一小杯香醋，臭味便會消失。其有效期為六、七天，可每周換一次。
48、生活竅門:如果用陳米做米飯，淘過米之后，可在往米中加水的同時，加入1/4或1/5啤酒，這樣蒸出來的米飯香甜，且有光澤，如同新米一樣。
49、生活竅門:煮餃子時，餃子皮和餡中的水溶性營養(yǎng)素除因受熱小部分損失之外，大部分都溶解在湯里，所以，吃水餃最好把湯也喝掉。
50、生活竅門:熱水泡雙手可治偏頭痛。把雙手浸入熱水中，水量以浸過手腕為宜，并不斷地加熱水，以保持水溫。半小時后，痛感即可減輕，甚至完全消失。
化學(xué)與日常生活論文篇十
教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅影響醫(yī)學(xué)教師的發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。高校醫(yī)學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)高級人才的重任，教學(xué)效果固然重要，但醫(yī)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度、思想道德和個人修養(yǎng)都會對學(xué)生的知識體系構(gòu)建、世界觀的形成產(chǎn)生重大影響。除了積極參加單位組織的學(xué)習(xí)外，醫(yī)學(xué)教師更要自覺地了解名人傳記和模范事跡，自我鼓勵。在教育和教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與其他成員之間的關(guān)系中，才能辨明是非，才能辨別善惡，才能對照、發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點(diǎn)和不足，從而培養(yǎng)自己良好的思想道德水平。目前，我校新聘教師要先后通過教研室、學(xué)院及大學(xué)不同層面嚴(yán)格的考核，最終選擇師德高尚、知識淵博的人才到教師崗位，革除忽視師德、只重學(xué)歷的弊端。建議：第一，師德的表現(xiàn)應(yīng)與工資、崗位和職稱掛鉤。第二，建立監(jiān)督制度，結(jié)合行政與社會監(jiān)督力量，明察暗訪，并設(shè)立“師德信箱”，通過各種手段鼓勵教師嚴(yán)于律己，以達(dá)到較高的思想境界。
教師的首要任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)能力的提高是對教師的基本要求。近年來，隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大和師資的新老更替，大批年輕教師被引進(jìn)。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識儲備不足，難以厚積薄發(fā)，使得教學(xué)捉襟見肘，學(xué)生感到索然無味，存在青年教師的教學(xué)能力不足的現(xiàn)象。例如，本人所在教研室共17名在崗人員，其中35歲以下教師高達(dá)70%，因此，對于青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)格外重視。看法如下：第一，現(xiàn)有培訓(xùn)結(jié)束后每個人都會頒發(fā)一個證書，無關(guān)乎你培訓(xùn)表現(xiàn)、出勤等，純屬“走過場”。因此，建議加強(qiáng)培訓(xùn)制度法律化，通過立法的形式，把參加在職培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)教師終身在職教育。第二，由年資高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對青年教師進(jìn)行“一對一”帶教，要從最基本的做起，如，針對實(shí)驗(yàn)課的“基本操作及標(biāo)準(zhǔn)曲線法測定未知硫酸銅濃度”，不僅要指導(dǎo)青年教師的教學(xué)過程，還要“手把手”完成整個實(shí)驗(yàn)。課后，青年教師要積極進(jìn)行教育教學(xué)反思，如，寫反思日記、觀摩教學(xué)、討論教學(xué)等，再與帶教老師溝通，以便提高自己的教學(xué)能力。第三，青年醫(yī)學(xué)教師要努力提高專業(yè)水平，做好專業(yè)知識積累，保持與專業(yè)前沿同步。
教師教學(xué)工作本身需要良好的科研能力，這樣才能去追求創(chuàng)新，“創(chuàng)造”良好的教學(xué)效果，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。研究意味著要在實(shí)踐中探索，再反饋于理論，醫(yī)學(xué)教師必然會科學(xué)地收集、分析并加工知識，最終達(dá)到科研促進(jìn)教學(xué)的目的。具體看法如下：第一，相關(guān)部門應(yīng)建立規(guī)范合理的科研管理體系、公正透明的競爭機(jī)制和激勵措施。項目申報組織校內(nèi)專家進(jìn)行初審，提出修改意見并反饋，以便申報者及時改進(jìn)。第二，大學(xué)應(yīng)創(chuàng)造更多條件讓中青年醫(yī)學(xué)教師通過各種渠道和方式參加繼續(xù)深造，尤其對學(xué)科帶頭人和突出人才，保持優(yōu)秀骨干不斷拓展新的研究領(lǐng)域。第三，形成一支相對穩(wěn)定的科研隊伍，通過“請進(jìn)來，走出去”的方式來提高科技人才的培養(yǎng)速度，作為后備軍，必須加大青年醫(yī)學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)，建立健全一套行之有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。在影響學(xué)生發(fā)展的眾多因素中，醫(yī)學(xué)教師是教育的直接實(shí)施者，又是一個專業(yè)隊伍，相比其他任何因素，都具有明顯優(yōu)勢。因此，作為教師都不能妄自菲薄，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能有效的完成各項任務(wù)，真正推進(jìn)教育的健康發(fā)展。
化學(xué)與日常生活論文篇十一
“綠色化學(xué)”是順應(yīng)“美麗中國”主題的學(xué)科發(fā)展方向，也是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當(dāng)下化學(xué)界對“綠色化學(xué)理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學(xué)一線的髙中化學(xué)教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來,培養(yǎng)學(xué)生的健康、綠色的化學(xué)意識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，引領(lǐng)著化學(xué)教學(xué)朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點(diǎn)筆者的看法,望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐。
一、嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常都具有一定的危險性，因此，實(shí)驗(yàn)的過程中操作應(yīng)該非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),操作務(wù)必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，任何一個實(shí)驗(yàn)過程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實(shí)驗(yàn)污染程度的加大，重則會導(dǎo)致安全事故.所以,嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是有序開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提。
嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作如何落到實(shí)處呢？
筆者認(rèn)為我們教師應(yīng)該注重學(xué)生最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強(qiáng)調(diào)與疏導(dǎo),必須落實(shí)到實(shí)驗(yàn)每一個環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時還能節(jié)約不必要的實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)。
例如，我們在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如此做法可以有效避免在實(shí)驗(yàn)操作的過程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實(shí)驗(yàn)的安全性，有效避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生人體的危害;在實(shí)驗(yàn)的過程中，有時需要聞氣體,這個時候，應(yīng)該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實(shí)驗(yàn)選擇容器的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹立綠色實(shí)驗(yàn)的意識。
二、基于綠色理念優(yōu)選反應(yīng)物。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過程中都會有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有時不可避免造成污染時怎么辦？筆者認(rèn)為，這個時候，我們教師應(yīng)該對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析，思考有沒有對環(huán)境污染更小的反應(yīng)替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當(dāng)然如果能夠找到綠色無污染的反應(yīng)物更好。
例如，高中階段，“氣氣的制取實(shí)驗(yàn)”，如果按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式,會有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進(jìn)行收集起來,但這些收集起來的氣氣最終還是會排放到空氣之中，造成污染的根本性問題沒有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當(dāng)下有很多教師在實(shí)驗(yàn)試劑上進(jìn)行改進(jìn)，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說的pp片）作為反應(yīng)物與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？由于pp片有很高的密度，即使將其浸泡幾個小時，也無法做到完全溶解,如此一來，pp片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠(yuǎn)了，大大減弱了化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個實(shí)驗(yàn)過程變得相對而言環(huán)保一些。
由此可見，選擇恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)物,是實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的有效手段。
三、積極推廣微型實(shí)驗(yàn)。
與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比微型實(shí)驗(yàn)”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實(shí)驗(yàn)理念而開發(fā)和設(shè)計出來的實(shí)驗(yàn)方式。
對于微型實(shí)驗(yàn)由于我們國內(nèi),尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實(shí)驗(yàn)片面地理解為“簡單的減少試劑、藥品的用量”，其實(shí)不然，微型實(shí)驗(yàn)不僅僅包括微量藥品，還包括實(shí)驗(yàn)儀器等其他實(shí)驗(yàn)條件的的微型化，蕞終達(dá)到大幅降低實(shí)驗(yàn)成本和污染排放的綠色實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 微型實(shí)驗(yàn)有個問題，那就是實(shí)驗(yàn)條件的微型化帶來反應(yīng)現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認(rèn)為為了提高實(shí)驗(yàn)的可視化，應(yīng)該借助于投影儀等工具對微型實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大處理。
四、努力在實(shí)驗(yàn)中做到廢物利用。
在當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型經(jīng)濟(jì)社會的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們的綠色實(shí)驗(yàn)在想辦法減少污染物排放的同時，有沒有其他途徑呢？筆者在實(shí)踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實(shí)驗(yàn)思考的一個方面，并以此來實(shí)現(xiàn)綠色課堂的有效實(shí)現(xiàn)。
例如，在“銀鏡反應(yīng)”中生成的銀，我們可以將其與稀hn03進(jìn)行加熱反應(yīng)生成agn03，如此一來生成物又可以用于下一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)物品的循環(huán)利用。
除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見,這些物品有沒有價值了呢？是否可以用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究呢？筆者認(rèn)為有一些還是有價值的,經(jīng)過簡單的加工改造,也可以變成不錯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具。
例如，“一次性針筒”經(jīng)過消毒處理后，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以用來替代量筒，塑料吸管更是隨處可見，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以將其用來代替移液管等,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來自制實(shí)驗(yàn)儀器能夠給學(xué)生帶來耳目一新的感覺,不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時，將這些隨處可見、隨處可用廢舊物品拿來自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會和提髙實(shí)驗(yàn)的便利性和可重復(fù)性,如果引導(dǎo)學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過程之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,學(xué)生的在選材和設(shè)計的過程中,是知識創(chuàng)新和應(yīng)用的過程，這是一個一舉多得的有效之舉。
五、妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。
從當(dāng)前高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身來看，有一些實(shí)驗(yàn)本身就是一定有污染的，這與實(shí)驗(yàn)手段和方法無關(guān)的,這時候怎么辦？筆者認(rèn)為“妥善地處理這些實(shí)驗(yàn)廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)理念的一個重要的方面，因此我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，一定要正確地疏導(dǎo)學(xué)生，確保其能夠養(yǎng)成科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的習(xí)慣與能力。
例如，在處理“實(shí)驗(yàn)廢液”時，要求學(xué)生按照要求將實(shí)驗(yàn)倒入專門的、對應(yīng)的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實(shí)驗(yàn)生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導(dǎo)學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過化學(xué)反應(yīng)生成污染小的生成物然后再進(jìn)行排放等等。
總之,筆者認(rèn)為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。
化學(xué)與日常生活論文篇十二
摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷提升，環(huán)境污染現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重。化工行業(yè)的發(fā)展也與人們的日常生活息息相關(guān)，而且對人們的生活環(huán)境也有著重大的影響?；瘜W(xué)工程節(jié)能中的綠色化學(xué)工程工藝對資源的合理利用、環(huán)境的保護(hù)都有著極大的促進(jìn)作用，也是未來化學(xué)行業(yè)發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工程、綠色化學(xué)、工程工藝。
引言：
在化學(xué)工程中，使用清潔生產(chǎn)技術(shù)、利用生物技術(shù)和創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品是促進(jìn)綠色化工實(shí)現(xiàn)的重要途徑，能夠有效的解決當(dāng)今生活中的能源短缺、環(huán)境污染等問題。節(jié)能環(huán)保能夠更好的保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類與自然環(huán)境和諧相處，將不可再生資源發(fā)揮出最大限度的積極作用。
綠色化學(xué)工程工藝又稱為環(huán)境無害化學(xué)，是利用化學(xué)反應(yīng)來防止環(huán)境污染的一門學(xué)科領(lǐng)域。它的研究目的就是利用一系列的原理和方法降低或者去除化學(xué)工程中化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計、制造與應(yīng)用當(dāng)中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，使化學(xué)產(chǎn)品在生產(chǎn)的過程中更具有環(huán)保的性能。所以綠色化學(xué)工程工藝也可以降低對人類身體健康的危害，在整個生產(chǎn)反應(yīng)過程中都處于一個無害化工過程，所以也被稱為綠色化工。
綠色化學(xué)工程工藝在全世界的使用范圍內(nèi)都取得了顯著的成績，主要表現(xiàn)在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)過程中會從源頭上就減少對污染物的生產(chǎn)和反應(yīng)，而不是污染物或者廢棄物產(chǎn)生之后在進(jìn)行凈化處理?；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行綠色環(huán)保設(shè)計中，也會做到將原材料的利用率實(shí)現(xiàn)最大化，減少不可再生資源的使用?；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行分析時候，主要是對生產(chǎn)效率的同時使用，降低原料和產(chǎn)品的有毒性。它還可以在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中將有毒物質(zhì)利用溶劑進(jìn)行析出，盡量選擇使用無害產(chǎn)品。
2.1清潔生產(chǎn)技術(shù)。
清潔生產(chǎn)技術(shù)就是一種無毒無害的生產(chǎn)技術(shù)，這是一種綠色的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，隨著工藝的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)在人們的實(shí)際生活中有了很多領(lǐng)域的應(yīng)用，涉及的范圍也比較廣。不僅涉及到了生物工程技術(shù)的應(yīng)用范圍，更是涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色催化技術(shù)的應(yīng)用，都具有了很明顯的效果。所以這種清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用，在很多的生活領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了環(huán)保節(jié)能的保護(hù)效果。
2.2環(huán)境友好型產(chǎn)品。
環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化學(xué)工程工藝具有很大的促進(jìn)作用，在如今的生活生產(chǎn)中也得到了很多實(shí)際實(shí)例的使用。例如像空調(diào)制冷過程中一般都會涉及到氟利昂的使用，但是眾所周知氟利昂在大量使用后會對大氣中的臭氧層造成一定的影響，臭氧層一旦受到影響，紫外線就會穿過云層直接照射到地球的表面，而地球表面的溫度就會直線上升，容易造成全球氣候變暖的情況出現(xiàn)?，F(xiàn)如今世界的很多地區(qū)都已經(jīng)出現(xiàn)了氣候變暖，海平面升高，很多沿海城市都已經(jīng)被侵蝕等現(xiàn)象。所以在空調(diào)制冷過程中，就要不斷地尋找替代氟利昂的產(chǎn)品，這樣才能有效的推動節(jié)能環(huán)保的實(shí)施。例如無磷洗衣粉的使用就能夠減少對水資源的污染，使水資源可以進(jìn)行重復(fù)使用，也降低了對人體的傷害。這些產(chǎn)品的使用都是綠色化學(xué)工程工藝具體表現(xiàn)在實(shí)際生活中的事例，表明環(huán)境友好型產(chǎn)品是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)工藝的重要保障，也促使了我國化學(xué)行業(yè)的進(jìn)步。
在進(jìn)行綠色化學(xué)工程工藝的生產(chǎn)過程中，最重要的一個影響因素是原材料的選擇。在傳統(tǒng)的化學(xué)工藝生產(chǎn)過程中，通常使用的原材料大多都是不可再生的資源能源，所以我國的不再生能源才會大量的消耗。環(huán)境污染的現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重，污染物的排放量也大幅上升，最終導(dǎo)致我國環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重。所以在今后的化學(xué)工程開發(fā)中，要逐漸開始運(yùn)用一些綠色環(huán)保、可再生的資源進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，例如蘆葦?shù)氖褂茫涂梢源偈乖诨瘜W(xué)反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為酮、醇以及酸類多種類型的綠色環(huán)?；瘜W(xué)產(chǎn)品。在整個化學(xué)轉(zhuǎn)化過程中，這種原材料既會產(chǎn)生一定含量的氫氣，也不會生成帶有有毒物質(zhì)的化學(xué)產(chǎn)品。所以在今后的化工工程生產(chǎn)過程中，綠色化學(xué)原料就需要得到廣泛的使用。
3.2強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇。
烴類化學(xué)元素的在進(jìn)行選擇性氧化時會產(chǎn)生較強(qiáng)的放熱反應(yīng)，在石油化工生產(chǎn)過程中也會經(jīng)常使用到。但是在化學(xué)反應(yīng)的生產(chǎn)過程中化學(xué)物有時會出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，很容易被進(jìn)一步的氧化，會產(chǎn)出二氧化碳和水分子。所以在很多化學(xué)反應(yīng)中，這種類型的化學(xué)反應(yīng)通常不會被使用到其中，因?yàn)橛袝r候生成物中還會存在分異結(jié)構(gòu)，就不會得到最終的產(chǎn)物。為了使化學(xué)工程的生產(chǎn)的過程更加簡單化，一般會使用選擇性較高的試劑來進(jìn)行化學(xué)工藝的生產(chǎn)。因此還需要不斷加強(qiáng)對于化學(xué)反應(yīng)的強(qiáng)化和選擇，使化學(xué)反應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，例如一些載氧能力較高、新型的催化劑等，都可以使烴類在化學(xué)反應(yīng)和生產(chǎn)過程中產(chǎn)生不同的效果。
4結(jié)語：
本文講述了通過采用綠色化學(xué)原料、強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇、使用無毒無害催化原料和應(yīng)用綠色化學(xué)工程工藝來實(shí)現(xiàn)節(jié)能綠色化學(xué)工藝的開發(fā)。使整個化工生產(chǎn)過程都保持在低碳環(huán)保的環(huán)境中，即使是最終排放的廢料也是一種能夠與清潔生產(chǎn)技術(shù)相融合的產(chǎn)物，讓整個化工生產(chǎn)過程都能與自然環(huán)境融為一體，不斷地促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展與共存。
參考文獻(xiàn)：
化學(xué)與日常生活論文篇十三
1972年，第二屆國際數(shù)學(xué)教育大會上成立了一個專門研究數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育之間關(guān)系的組織--hpm(historyandped^ogyofmathematics)0該組織的成立充分體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史的重要性。hpm研究的最終目的是通過數(shù)學(xué)史的運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)教育的水平。例如，該組織十分強(qiáng)調(diào)探究式的學(xué)習(xí)，認(rèn)為教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行知識的發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的工作。
近年來，國內(nèi)外學(xué)者對數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的關(guān)系進(jìn)行了一系列的研究，諸如對荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯?弗賴登塔爾的hpm思想進(jìn)行深入研究，并充分挖掘了其“再創(chuàng)造”的思想;再如，探討托普利茨?克萊因等諸多數(shù)學(xué)家的發(fā)生教學(xué)法思想,對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計影響的研究;一些學(xué)者也在數(shù)學(xué)史教育價值的實(shí)踐探索及數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)教材的編寫等方面作了深入研究。本文僅就數(shù)學(xué)教育史在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期發(fā)揮數(shù)學(xué)史的最大教育價值。
(一)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)不足，影響了數(shù)學(xué)史教育功能的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識的發(fā)展，而對于數(shù)學(xué)知識的歷史發(fā)展過程的理解是教師專業(yè)知識的重要組成部分。數(shù)學(xué)史素養(yǎng)成為數(shù)學(xué)教師必備的素養(yǎng)之一，具備數(shù)學(xué)史知識的數(shù)學(xué)教師才能夠更好地架起學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的橋梁，因此數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)史教育理應(yīng)備受關(guān)注。但是，由于種種原因，數(shù)學(xué)教師重視數(shù)學(xué)知識和教學(xué)技能的養(yǎng)成，卻對數(shù)學(xué)史的知識熱情不足，這在很大程度上影響了數(shù)學(xué)史教育功能的發(fā)揮。
(二)數(shù)學(xué)史的滲透浮于表面，不能體現(xiàn)教學(xué)思維過程。
目前，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)史的融入存在“高呼聲，低實(shí)踐”的現(xiàn)象，有的只是為了用而用，并沒有實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)史教學(xué)的教學(xué)價值。例如，有的.數(shù)學(xué)史只是偶爾提及數(shù)學(xué)家故事，單純利用數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷等來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心；有的人認(rèn)為，一提數(shù)學(xué)是就應(yīng)該看到人物、年代、史實(shí)等，而把數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程排除在數(shù)學(xué)史之外。
歷史發(fā)生原理為數(shù)學(xué)史運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要的教學(xué)啟示。個體對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知發(fā)展過程與該概念的歷史發(fā)展過程相似。111這種基于數(shù)學(xué)史的“探究取向”的教學(xué)，便是利用數(shù)學(xué)史，在數(shù)學(xué)概念發(fā)展過程中的探索過程及數(shù)學(xué)思想方法形成過程，數(shù)學(xué)命題的解決過程等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
弗賴登塔爾對數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的研究，也體現(xiàn)了“再創(chuàng)造”的思想。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)概念、公理及數(shù)學(xué)語言符號等，包括數(shù)學(xué)問題解決，不應(yīng)機(jī)械地灌輸給學(xué)生，或僅是由結(jié)果出發(fā)，推導(dǎo)出其他知識的方式，這種顛倒的教學(xué)法掩蓋了創(chuàng)造的思維過程，即學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該去重復(fù)人類的學(xué)習(xí)過程，而應(yīng)進(jìn)行“再創(chuàng)造”。這種教學(xué)使學(xué)生體會數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)的過程，學(xué)生在接受這種再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動的同時，其實(shí)也在進(jìn)行著探究性活動。當(dāng)然這種再創(chuàng)造，是有指導(dǎo)的再創(chuàng)造,在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力于發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對數(shù)學(xué)史料進(jìn)行“再創(chuàng)造”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究發(fā)現(xiàn)的“歷史重演”過程,充分體現(xiàn)其“探究取向”。
(一）數(shù)學(xué)史素材的選取。
充分挖掘數(shù)學(xué)史知識來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,可以更好地為學(xué)生提供更廣的視角和更寬闊的思路，在分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)史素材，而數(shù)學(xué)史料的選擇，要以探究為取向。
針對研究課題，要明確其教學(xué)目標(biāo)及要求，數(shù)學(xué)史料的引入具體在什么地方，以什么樣的方式來引入，以此來整理數(shù)學(xué)史料，做好教學(xué)設(shè)計，將其精髄融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)過程中還原真實(shí)的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生體會到最原始的數(shù)學(xué)發(fā)展，而不是來談數(shù)學(xué)史，達(dá)到學(xué)生對研究課題進(jìn)行探究的目的。比如在講授一些數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)名詞的由來時，其稱謂往往與內(nèi)涵沒有任何關(guān)系，是分離的，這就需要我們?nèi)チ私怅P(guān)于數(shù)學(xué)術(shù)語的由來,了解歷史有助于加強(qiáng)學(xué)生對于這些數(shù)學(xué)知識的理解,也能增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望，從而改變學(xué)生消極數(shù)學(xué)觀的狀態(tài)。.
(二)基于史料的局部探究。
數(shù)學(xué)教師確定所選的數(shù)學(xué)史料后，要創(chuàng)設(shè)與史料有關(guān)的問題情境，使學(xué)生對于這些問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，以達(dá)到教學(xué)過程中探究的需要。然而，對于這種探究式教學(xué)并不是針對所有所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，而是基于史料的局部探究。即是我們要明確數(shù)學(xué)史料是為教學(xué)服務(wù)的,探究的目的重在探究的過程和取得的成效，因此對一些知識的講授，有些環(huán)節(jié)需要實(shí)行“探究取向”的hpm教學(xué)，對于一些簡單的知識，采用一般的教學(xué)方式即可，無需用探究占用時間的長短來衡量。
(三)探究性作業(yè)中數(shù)學(xué)史料的融入。
數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式主要有附加式、復(fù)制式、順應(yīng)式和重構(gòu)式。其中附加式和復(fù)制式是運(yùn)用數(shù)學(xué)史的最初級的層面，而順應(yīng)式與重構(gòu)式是對數(shù)學(xué)史材料進(jìn)行改編或編制數(shù)學(xué)問題，重構(gòu)歷史發(fā)生過程，是深入挖掘數(shù)學(xué)史素材的體現(xiàn),能夠真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)史融合下的“探究取向”。而這種探究性并非只能夠融入數(shù)學(xué)史料的教學(xué)過程的環(huán)節(jié)中，也可將其融入到作業(yè)環(huán)節(jié)中。探究性作業(yè)也是新課程改革的一項新課題。數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練也不能只局限于解決常規(guī)問題，應(yīng)有具有操作實(shí)踐的、來自生活實(shí)踐的結(jié)論不確定的、開放性的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題等，這就表明作業(yè)的訓(xùn)練應(yīng)具有方法的探究性，啟發(fā)學(xué)生利用已有知識去探究問題的解決途徑，為學(xué)生的個性發(fā)展提供充分的空間。具有“探究取向”的作業(yè)實(shí)踐能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而能夠?qū)崿F(xiàn)探究性教學(xué)目的。
(四）基于實(shí)驗(yàn)共同體的反饋與修正。
弗賴登塔爾所強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)中的再創(chuàng)造思想,要求數(shù)學(xué)教師在深刻理解數(shù)學(xué)史料融入的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，深入挖掘數(shù)學(xué)史料的精髓，尋找適合研究課題的具有探究佳的融和方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究發(fā)現(xiàn)的“歷史重演”過程,充分體現(xiàn)其“探究取向”，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和文化價值、享受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動探究的能力。
由于數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合需要很高的專業(yè)素養(yǎng)，而一線教師的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計能力難以在短時間內(nèi)得到提高，常常使得數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合要么停留于知識的講解、不能夠從數(shù)學(xué)史的素材中挖掘、提煉探究取向數(shù)學(xué)教學(xué)的元素。因此，在現(xiàn)階段，要想使數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合做到實(shí)處，我們需要一種多種力量的結(jié)合,即，成立有一線教師與理論研究者共同組成的實(shí)踐共同體。這種實(shí)踐共同體，可以依托各級教學(xué)研究部門，高校學(xué)科教學(xué)論專業(yè)，也可以是各校共同組成的數(shù)學(xué)教育工作室。
實(shí)踐共同體能有效地幫助數(shù)學(xué)教師設(shè)計教學(xué)，避免教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)，使數(shù)學(xué)史的應(yīng)用成為數(shù)學(xué)教育的一條途徑。通過反饋修正來提升一線教師的hpm教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性及探究能力。在設(shè)計一實(shí)施一反饋一修正的循環(huán)過程中，針對反饋中所反映出的具體問題,進(jìn)行反思，提出修改意見，對設(shè)計方案進(jìn)一步改進(jìn)完善。
總之，數(shù)學(xué)教育研究表明，數(shù)學(xué)史可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材和教學(xué)思想，為學(xué)生提供更多的探究機(jī)會，是數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用的一個重要體現(xiàn)。
化學(xué)與日常生活論文篇十四
幼兒期是幼兒園語言發(fā)展的啟蒙時期，并且這一階段所受的教育會對其一生都將產(chǎn)生重要的影響，所以做好這一時期的語言能力培養(yǎng)工作至關(guān)重要。但目前學(xué)校對幼兒的語言教育大多局限于唱兒歌、講故事等前篇一律的形式，長此以往，不僅幼兒們覺得乏味，學(xué)習(xí)興趣不斷降低，從教的教師們也會感到試教的難度不斷提高，因?yàn)楹茈y使孩子們保持持久學(xué)習(xí)的興趣和熱情，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。
所以，我們不能將對孩子的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)僅僅寄托在課堂教學(xué)的過程中，而應(yīng)更加重視結(jié)合幼兒的日常生活，通過循序漸進(jìn)、潛移默化的引導(dǎo)、教育方式實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提升幼兒的語言表達(dá)能力。
一、鞏固和提升傳統(tǒng)的語言教育課的教學(xué)質(zhì)量。
在開展教學(xué)工作之前，授課老師就需要明確宏觀上的本學(xué)期、微觀上的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在制定的過程中要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和幼兒園整體發(fā)展方針。此外，每節(jié)課老師需要在教案中呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化的教學(xué)內(nèi)容，例如采取唱歌的方式還是講故事的方式上課，要教會孩子們使用哪些詞匯、句式等進(jìn)行表達(dá)。表演游戲是豐富課堂的一種重要手段，他不僅具有突出的趣味性，而且集聲音、動作、表情等表現(xiàn)形式于一體，對幼兒多元表現(xiàn)力的培養(yǎng)有極大優(yōu)勢。所以，教師可以靈活運(yùn)用課本中的素材，改編成適合表演或做成其他好玩的游戲的方式豐富我們的教學(xué)活動。這就要求教師們既要有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，也要有扎實(shí)的教學(xué)技能。教師們充分重視備課這一環(huán)節(jié)，恰當(dāng)支配可獲得的教育資源，并結(jié)合具體情況綜合多種教學(xué)情況，只有這樣才可能實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。
舉個例子，母親節(jié)來了，教師可以教會孩子們對母愛的認(rèn)知，對感恩的認(rèn)知，以及如何運(yùn)用語言向母親表達(dá)他們的愛和感恩。教師可以引導(dǎo)孩子們回家后要親媽媽一下，然后對自己的媽媽說“媽媽我愛你”、“媽媽你真美”或者“媽媽，謝謝你的愛”等表達(dá)愛和感恩的話；也可以教孩子們唱兒歌――《世上只有媽媽好》或者組織孩子們專門為媽媽們集體表演一個兒童劇等。
日常生活相對于課堂學(xué)習(xí)要輕松自在的多，孩子們不會產(chǎn)生害怕老師而不敢表達(dá)、擔(dān)心在同學(xué)面前丟臉而不主動表現(xiàn)的畏懼心理。教師們可以組織學(xué)生們參加各種形式的活動，在輕松自在的氛圍中恰當(dāng)?shù)闹踩虢虒W(xué)內(nèi)容，比如以花為話題，讓孩子們觀察家里有什么花，選一種最愛的花，說出它是什么顏色、什么形狀、什么味道，看到花你想到了什么，或者分享你與花的小故事等等。這些素材都是來源于生活，對幼兒園來說都是切實(shí)可感的，所以學(xué)習(xí)難度大大降低，能夠很好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
在這一個環(huán)節(jié)中，最主要的是要求孩子們多觀察、多交流、多模仿以及多練習(xí)。馬克思哲學(xué)說過，實(shí)踐是認(rèn)知的源泉，而認(rèn)知最終還要回到實(shí)踐中去，所以孩子們由觀察、交流實(shí)踐獲得認(rèn)知，并通過模仿，練習(xí)形成自己的能力，最終會指導(dǎo)他們更好地適應(yīng)社會生活，實(shí)現(xiàn)各方面能力的發(fā)展。
三、以人為本，注重幼兒的共性和個性。
幼兒是語言表達(dá)學(xué)習(xí)過程中的主體，無論以何種方式、何種內(nèi)容開展教學(xué)，都需要重視幼兒的主體地位，誘導(dǎo)、鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)和主動表達(dá)，使其養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，獲得熟練的表達(dá)技能。但需要注意的是，孩子們的身上同時存在著共性和個性，共性是日常教學(xué)重視比較多的部分，而個性特點(diǎn)就幾乎被幼兒園的班級式教育忽視掉了，這常常扼殺了幼兒的創(chuàng)造力和想象力等能力。早在幾千年前，孔子就提倡因材施教的教育理念，處于文明進(jìn)步的社會中的當(dāng)代教師們，更要注意觀察孩子們的個性特點(diǎn)，針對各自的語言能力情況，實(shí)施差異的教學(xué)。
對于語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，可以布置一些高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如：請他在課堂上用流暢的、富有感情的'語言為大家講一段童話故事，或是唱一首自己喜歡的兒歌；而對于語言表達(dá)能力相對較差的，表現(xiàn)欲不強(qiáng)的幼兒，教師則要注重心理輔導(dǎo)，拉近與他們的距離、了解他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到親切關(guān)懷，帶給他們更多的勇氣，并提供合適的壞境氛圍，讓他們自信自由的說話。這就需要教師對每個孩子的家庭背景，成長背景有一定的了解，多于孩子及其家長溝通，打開孩子們的內(nèi)心世界，鼓勵他們主動交流，使他們逐漸習(xí)慣用語言表達(dá)自己的思想，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
總之，幼兒時期的語言表達(dá)能力的發(fā)展對幼兒今后的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，家長和學(xué)校都需要重視這一點(diǎn)，做好語言能力的培養(yǎng)工作，將其滲透于幼兒日常生活的每一個環(huán)節(jié)，尤其是教師要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，抓住生活和學(xué)習(xí)中的每一個機(jī)會，讓孩子們在無拘無束的狀態(tài)下，萌生表達(dá)的欲望，實(shí)現(xiàn)表達(dá)、交流行為，獲得語言表達(dá)能力的培養(yǎng)！
【參考文獻(xiàn)】。
化學(xué)與日常生活論文篇十五
在課堂教學(xué)中，我們常常會看到一些同學(xué)游離于課堂之外，老師說什么，同學(xué)說什么，他一概不聽；還有一些同學(xué)在課堂上總是默不做聲，不愿發(fā)言。究其原因，不外乎兩種：第一類學(xué)生往往缺乏責(zé)任意識，第二類學(xué)生往往沒有自信心。而責(zé)任意識和自信心是一個人終身健康發(fā)展必不可少的重要內(nèi)在動力。因而，作為教學(xué)主陣地的課堂應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和自信心的問題，使所有學(xué)生都能全面健康快樂的發(fā)展。
一、在組織課堂時教師要樹立全體意識，即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展。
隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的深入開展，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念已逐步深入人心。這要求教師必須尊重學(xué)生的差異與個性，充分了解每一位學(xué)生的心理狀況和當(dāng)前的知識水平，然后分層次地設(shè)置問題，有步驟地開展課堂教學(xué)。盡最大力氣調(diào)動每一位學(xué)生，挖掘每一位學(xué)生的潛力，給每一位學(xué)生的發(fā)展提供切實(shí)有效的引導(dǎo)和幫助，讓每一位學(xué)生都感覺到老師對他有一份獨(dú)特的希望與關(guān)愛。這樣才能喚醒學(xué)生的責(zé)任意識和自信心。
二、應(yīng)加強(qiáng)課堂上的交流與合作。
新課程理念下的課堂要求要以傳授知識為主變?yōu)橐园l(fā)現(xiàn)知識，獲得知識與獲得情感體驗(yàn)為主。這就要求課堂上要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教材之間的合作與交流。教師要注意課堂的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，促使每一位學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、自身體驗(yàn)與自我價值觀，主動地去認(rèn)識知識，并改造知識，形成富有個體特征的知識體系。這樣學(xué)習(xí)的過程才變得有滋有味，有活力，有生命。于是，知識的學(xué)習(xí)便可以超越認(rèn)知的范疇而達(dá)到影響人的情感和人格的領(lǐng)域。只有這樣，每一位學(xué)生才會得到適合自己的合理的發(fā)展與提高，進(jìn)而獲得滿足感和自信心，同時也會增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。
三、應(yīng)建立民主平等、互相影響、共同提高的師生關(guān)系。
良好師生關(guān)系的`建立，是順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要保障。教師要完全放下師者的架子，將自己完全融入到學(xué)生之中，和學(xué)生一起共同創(chuàng)設(shè)課堂情景，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，必要時還要學(xué)會向?qū)W生示弱。這樣學(xué)生的自我意識、挑戰(zhàn)意識、責(zé)任意識都會得到加強(qiáng)，進(jìn)而會使學(xué)生自覺不自覺地參與到課堂中來，并且樂意積極主動地探究，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中感受成功的喜悅。這樣，自然會逐漸增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
總之，只有在課堂教學(xué)中讓學(xué)生具有責(zé)任意識和自信心，才能達(dá)到教育的目的，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
化學(xué)與日常生活論文篇十六
摘要：我們處在一個標(biāo)新立異、發(fā)展越來越快的時代，“慢設(shè)計”理念是對當(dāng)今社會高速發(fā)展的一種反思,主張在快與慢之間找到一個合理的平衡點(diǎn)，注重考慮人、社會、生態(tài)的全面發(fā)展。通過對產(chǎn)品的設(shè)計分析，總結(jié)產(chǎn)品運(yùn)用“慢設(shè)計”理念的具體方法，以引導(dǎo)人們減緩生活節(jié)奏，與產(chǎn)品進(jìn)行情感交流，最終養(yǎng)成一種環(huán)保生態(tài)的生活習(xí)慣，對未來慢設(shè)計理念的應(yīng)用實(shí)踐具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：慢設(shè)計；產(chǎn)品設(shè)計；慢生活。
一、“慢生活”理念的產(chǎn)生。
1986年由意大利人卡爾洛佩特里尼(carlopetrini)引起“慢生活”的開端，是針對現(xiàn)代社會興起的一種運(yùn)動。其本質(zhì)是慢節(jié)奏生活，體味日常生活的細(xì)節(jié),關(guān)注生命的本質(zhì)、尊重自然、生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化，享受真實(shí)生活的樂趣。引申到設(shè)計上就是崇尚綠色和自然環(huán)保，追求天然簡樸的生活方式，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的“慢設(shè)計”理念?！奥O(shè)計”通過溫暖、簡約的造型、豐富的文化內(nèi)涵達(dá)到返璞歸真的狀態(tài)。
二、“慢設(shè)計”對當(dāng)今生活的影響。
（一）“慢生活”對當(dāng)代設(shè)計的影響。
當(dāng)代社會處于一個信息爆炸、新鮮產(chǎn)品換代速度等不及用戶理解的時代，大眾逐漸失去了放下手中工作，放慢速度僅僅沉浸在自己思想中的藝術(shù)體驗(yàn)。當(dāng)代的人們仿佛放棄一切刺激，就會煩躁，就會恐慌，進(jìn)而放棄了深入思考問題的機(jī)會。中國傳統(tǒng)設(shè)計思維與“慢設(shè)計”理念的出發(fā)點(diǎn)相通，對中國傳統(tǒng)設(shè)計思維方式而言，基本思維框架“三才觀”就已經(jīng)辯證地認(rèn)為“天、地、人、萬物之本也”，萬事萬物都是“天生之，地養(yǎng)之，人成之”的結(jié)果。古人認(rèn)為，與人類實(shí)踐活動發(fā)生聯(lián)系的一切事物，都必定受到天時、地利、人和的影響。而這三大要素的統(tǒng)一，不僅表現(xiàn)為時間對空間的統(tǒng)攝，也有人對自然的利用和平衡，同時也是研討一切具體事物所共同使用的理論原點(diǎn)?！奥O(shè)計”并不簡單地反對“快設(shè)計”，設(shè)計師的時間不是被愚蠢地剝奪，而是節(jié)省下來做更有意義的事情，更冷靜地來看待快與慢的相對關(guān)系。在當(dāng)代生活節(jié)奏過快的現(xiàn)實(shí)生活中，人們厭惡嘈雜，慢慢開始渴望一種更接近自然狀態(tài)的生活方式。在此時提出“慢設(shè)計”理念具有非常積極的意義，通過“慢設(shè)計”理念的獨(dú)特方式來舒緩人們所受的壓力。
“慢設(shè)計”不是一種風(fēng)格，而是一種理念。它不是指設(shè)計時間的長短，而是強(qiáng)調(diào)設(shè)計師在設(shè)計創(chuàng)作中一種耐心、謹(jǐn)慎、深思熟慮的態(tài)度，同時也增強(qiáng)了人們與作品之間的情感交流?！奥O(shè)計”主張設(shè)計師在設(shè)計創(chuàng)作中應(yīng)處于一種平和、放松、隨性的感知狀態(tài)，即遵從內(nèi)心最率真的狀態(tài)。在這樣的.狀態(tài)下,“慢設(shè)計”的作品以一種令人驚訝又可親的形象展現(xiàn)出來，且其內(nèi)在意蘊(yùn)意味深長。“慢設(shè)計”揭示了在日常生活中，我們常常錯過或忽略的經(jīng)歷，包括對材質(zhì)的接觸和操作過程，以至于很容易忽視我們周邊事物的存在，更難以認(rèn)識到它們的變化。因而設(shè)計師對我們現(xiàn)有的生態(tài)價值提出了質(zhì)疑，開始關(guān)注產(chǎn)品的感性情感經(jīng)歷。隨著時間的推移，每件產(chǎn)品都留下了使用者的明顯痕跡，人與物的交互關(guān)系就在緩慢的時間演變中產(chǎn)生。對產(chǎn)品的生活新體驗(yàn)，其層次之豐富含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的功能和便利而用戶也更為珍惜這一經(jīng)歷。因?yàn)殡S著時間的推移，每件物品都會低聲地說出一段生活故事，它們含情脈脈，訴說著它們與用戶共同度過的歲月，它們仿佛不是一個沒有生命的物體。在“破碎的白色”這一項目中，荷蘭設(shè)計師西蒙海登斯設(shè)計的陶瓷餐具可隨著時間的推移揭示使用者的個人痕跡。隨著人們的使用，光滑的白色的盤子、杯子和碗開始微微裂縫，慢慢地揭示復(fù)雜的花型圖案。每個不同的物品上的不同的痕跡反映了該物品與使用者的關(guān)系，其涵蓋的意義遠(yuǎn)超出單純的功能性。西班牙工業(yè)設(shè)計師馬丁魯伊斯阿蘇阿設(shè)計的初衷就是合作，他設(shè)計的椅子，一組人坐在對方的膝蓋上,可以象征友誼，或者是一種依賴。在任何時刻,“椅子”可能崩潰，但它能很容易地被重新復(fù)制或允許更多的朋友加入。當(dāng)使用它的人與之共同創(chuàng)造出友好和趣味,這個設(shè)計對象即被賦予意義。
以日用陶瓷產(chǎn)品為例，日用陶瓷產(chǎn)品造型的設(shè)計過程是以決定產(chǎn)品的形態(tài)特征為目的的創(chuàng)造活動。它的造型應(yīng)該是功能與美感的統(tǒng)一，科技與藝術(shù)的結(jié)合。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需求，利用不同的原材料、采用相配的工藝流程設(shè)計具有一定審美價值的日用陶瓷用品的造型樣式。德國本土設(shè)計創(chuàng)作的“風(fēng)趣”咖啡具（圖1），在形與體的一致性追求上別具一格，它清晰、精確、和諧的形式感受，表達(dá)了設(shè)計師對新時代深刻的體會，并將其轉(zhuǎn)化為特有的陶瓷藝術(shù)語言。國際品牌愛馬仕于推出的限量版咖啡具（圖2）以晶瑩光潔的白瓷為材料制成，造型秀麗，咖啡壺口線條呈波浪狀，有一種流動的形式感，把手部分的曲線方向有所轉(zhuǎn)換，引起韻律的變化，產(chǎn)生一種跳躍的動感，富有生動的情趣，從固態(tài)靜止的造型中，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的生命形式。人們經(jīng)常會依照自身所受的文化熏陶、生活體驗(yàn)，將一定的形態(tài)與相應(yīng)的情感相關(guān)聯(lián)，也可以說是不同的形態(tài)有它各自的象征語言。在中國傳統(tǒng)文化中就有觸景生情一說，在日用陶瓷用品中所沉淀的情感也是通過每時每刻的日常生活細(xì)節(jié)來完成的。在圖3所示的這套日用陶瓷產(chǎn)品中就有充分的體現(xiàn)，它是由丹麥皇家哥本哈根陶瓷廠制作的唐草藍(lán)花茶、餐具。陶瓷餐具上采用鈷藍(lán)色的唐草手繪圖案，器形方面采用了西方傳統(tǒng)餐具的常見元素，主要體現(xiàn)在頂蓋的造型上，以及在形體主干部分的壓紋上。唐草元素的陶瓷產(chǎn)品已經(jīng)融入丹麥人的日常生活中，它寄托了丹麥人的豐富情感。當(dāng)?shù)氐牡溔藦男【蜕钤谟刑撇莸沫h(huán)境中，很多家庭以使用唐草餐具為榮。這一傳統(tǒng)圖樣已有兩百多年的歷史，在不同的時代會有不同的裝飾風(fēng)格，但唐草圖樣和諧柔美、清閑雅致的特色一直傳承了下來。在延續(xù)傳統(tǒng)的同時，設(shè)計師抓住時代的特征，依據(jù)慢設(shè)計原則設(shè)計出了符合現(xiàn)代人們審美需求和情感寄托的新一代產(chǎn)品。慢設(shè)計理念的日用陶瓷產(chǎn)品設(shè)計風(fēng)格并不約束在某一特定的范圍內(nèi)。慢設(shè)計理念的日用陶瓷產(chǎn)品應(yīng)該引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)日常生活的美好，觀察曾被大眾忽視的生活細(xì)節(jié)，養(yǎng)成健康、平衡的生活方式及正確的價值觀，回歸自然，回歸真我。
三、結(jié)論。
設(shè)計來源于生活，設(shè)計為生活服務(wù)。作為設(shè)計者放慢腳步，給自己時間去思考、去觀察，了解自己的處境，那么將會更清楚設(shè)計工作存在的意義。有了明確的想法之后做出更明智的選擇，而不是匆忙之中的草率決定。慢的力量在于把握節(jié)奏、維持平衡?！奥O(shè)計”理念引起了一個廣泛的公眾對話，這也預(yù)示著緩慢的積極影響正在傳播。“慢設(shè)計”的原則鼓舞和激勵了無數(shù)的創(chuàng)新思維。其應(yīng)用過程是高度的個人化反思過程，在設(shè)計工作中的運(yùn)用來詮釋設(shè)計師的身份、反思設(shè)計過程，以此評估設(shè)計工作所取得的具體成果并展望新的場景。這種認(rèn)真而持續(xù)的自我質(zhì)疑挑戰(zhàn)了設(shè)計師的潛能，并使我們認(rèn)識到作為一個設(shè)計師的核心作用。
參考文獻(xiàn):。
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化學(xué)與日常生活論文篇十七
1、愛家系列。
（1）“我愛我家”、活動，從而培養(yǎng)在家庭生活中孝敬父母、關(guān)心親人、熱愛勞動的道德習(xí)慣。
（2）結(jié)合探究性課程，通過小小調(diào)研中心開展以“讓世界充滿愛”為主題的調(diào)查活動，使孩子體會到建立一個平等、和諧的家庭，是要靠每一位家庭成員相互理解和尊重，才能實(shí)現(xiàn)，同時也使孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖和重要性。以及整個世界都要充滿愛。
（3）結(jié)合“重陽節(jié)”開展“我想對父母說……”系列活動，并組織孩子通過主題集會進(jìn)行交流，從而加深父母與子女的溝通和感情。
（4）學(xué)習(xí)“如何合理使用壓歲錢，”制訂一份“壓歲錢消費(fèi)計劃書”，從而倡導(dǎo)愛心消費(fèi)，培養(yǎng)現(xiàn)代金融意識，體會父母賺錢養(yǎng)家的不易，學(xué)好當(dāng)家理財?shù)谋绢I(lǐng)。以及獻(xiàn)愛心活動。
2、愛家鄉(xiāng)系列。
（1）開展“請你為家鄉(xiāng)打分”的活動，通過孩子的觀察、以孩子的視角了解句容的昨天、今天、明天，體會句容改革開放后在衣、食、住、行等各方面的日新月異，切身感受黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，做一個自豪的句容人。
（2）開展“小小看句容，捕捉美麗瞬間”的攝影活動，請家長用相機(jī)攝下一幅幅反映句容發(fā)展、人民生活變化的照片，直接感受句容的迅速發(fā)展。
（3）利用家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，名勝古跡，進(jìn)行向幼兒宣傳家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng)，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
二、實(shí)施步驟：
1、策劃、籌備階段。
（1）利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)愛的教育的相關(guān)故事，歌曲，圖片。
（2）打印宣傳資料等；
（3）制定好活動計劃、時間、地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人落實(shí)到位；
（4）確立宣傳口號：
“學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會做人，塑造幸福人生！”
“回報他人，回報社會，共創(chuàng)和諧世界！”
2、準(zhǔn)備階段。
（1）、欣賞有關(guān)愛教育的圖片。
（2）、向每位學(xué)生家長發(fā)一份《告家長書》，向他們宣傳我們幼兒園的愛心教育活動，從而加強(qiáng)家長與孩子互相的溝通。（負(fù)責(zé)人：）。
（3）班級錄音機(jī)定時地播放《感恩的心》、《媽媽的吻》。（負(fù)責(zé)人：）。
（4）在班級內(nèi)拉一條“與愛同行，學(xué)會關(guān)愛”的橫幅。（負(fù)責(zé)人：）。
3、啟動階段。
（1）贈書《愛的教育》。
（2）“讓愛飛揚(yáng)”師幼藝活動。
通過活動激勵孩子“愛”從自身做起，“愛”從身邊傳遞。
愛的傳遞：
把你想對老師說的話悄悄的告訴老師；請將寫給老師的話獻(xiàn)給老師。
愛的暢述：共同朗誦詩歌——《師生情》。
以小組為單位進(jìn)行“愛班愛師愛家”競答活動。各組派一名代表到臺前抽簽答題，依次回答。
4、活動推進(jìn)階段（尋找身邊需要感恩的事或人）。
（1）開展以“尋找了不起的……”為題的活動。
要求：每位孩子與家長必須完成，然后在班內(nèi)初評的基礎(chǔ)上，每班至少交兩篇征文。征文要求打印稿，16k紙，題目宋體三號，加粗；下面注明姓名，宋體小4號；正文宋體小4號，行距1.5倍。征文字?jǐn)?shù)為600左右，幼兒要會描述。
（2）開展進(jìn)行“……讓我如此感動”為主題的演講比賽。
要求：每位孩子必須參加，且精神飽滿，感情自然流露。
比賽時間：月日。
（3）開展一次“愛的帳本”家庭收入支出情況”調(diào)查。
要求每個孩子在三月份中，對整個月的家庭收入支出情況進(jìn)行調(diào)查，了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，切身體會父母工作的辛勞和父母養(yǎng)育子女的不易。
（4）壓歲錢要求：以“學(xué)會關(guān)愛，快樂做人”為主題做好獻(xiàn)愛心活動。
（5）制作“愛心”卡。
要求：主題鮮明，圖文并茂等.
負(fù)責(zé)人：
（6）開展征集活動。
要求：各班推薦5條以“愛”為主題的格言警句，
負(fù)責(zé)人：
（7）學(xué)唱“愛心”歌曲。
要求家長老師在學(xué)期中段教孩子會唱。
5、實(shí)踐階段。
（1）開展“我與小樹同成長”植樹活動。
要求每一個同學(xué)主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者。
（2）父親節(jié)、母親節(jié)舉行“感謝父親、母親”系列活動，開展六個“一”：
為父母親做一道菜。
為父母親洗一次腳。
為父母親獻(xiàn)一次花。
獻(xiàn)給父母親一句祝福的話。
為父母制作一張賀卡。
（3）為父母做一件力所能及的可讓他（她）感動的事。
（4）開展主題隊活動。
結(jié)合課外實(shí)踐活動，開展“緬懷革命烈士，感恩幸福生活”為主題活動。
（5）暑期社會實(shí)踐活動。
（6）開展“落葉私語——樹葉粘貼畫活動”
用片片落葉拼出對幼兒園的熱愛，對父母、朋友的思念，對老師、同學(xué)的感謝。
化學(xué)與日常生活論文篇一
摘要：高中物理知識來源于生活，也被用于生活實(shí)際。生活里，一個簡單的自然現(xiàn)象，也許就顯現(xiàn)出物理知識的魅力。將高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，需要注重培養(yǎng)高中生在生活中學(xué)習(xí)物理知識的能力。本文分別從物理知識與日常生活之間的聯(lián)系和在生活里運(yùn)用物理知識這兩個方面進(jìn)行具體探究。讓高中生學(xué)以致用，在生活里快樂學(xué)習(xí)高中物理知識。
關(guān)鍵詞：高中物理知識；聯(lián)系；生活實(shí)際；
高中的物理知識是立足于一些簡單的基礎(chǔ)知識，來源于日常生活，對我們高中學(xué)生的實(shí)際操作能力有一定的要求。但大多數(shù)高中生卻只能將書本上的知識學(xué)來應(yīng)付考試，無法解釋實(shí)際生活里的許多物理現(xiàn)象，也無法解決簡單的物理問題。對于高中生來說，應(yīng)學(xué)會把物理知識舉一反三運(yùn)用到生活里，在生活里發(fā)現(xiàn)物理知識的實(shí)際樂趣。所以將高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際是一件舉足輕重的事。
一、高中物理知識與日常生活的聯(lián)系。
（一）力學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。
高中物理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，要學(xué)會把學(xué)習(xí)的第一課堂與生活實(shí)際的第二課堂有機(jī)結(jié)合。[1]高中的物理力學(xué)知識與生活密切相關(guān)，生活處處皆力學(xué)知識的現(xiàn)象。根據(jù)物理知識里面的重力而言，其是物理學(xué)里面的重要概念，貫穿整個力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，且重力的方向一直是豎直向下。
具體而言，就拿地球倘若失去重力來說，那么地球上的一切物體都將漂浮在空中，下雨天雨水也不會落在地上，我們將不再接觸地面。還比如說我們熟知的蘋果因重力的吸引會從樹上落下，同樣，在一塊空地上將一個蘋果丟到地面，我們會觀察到蘋果的運(yùn)動軌跡，是豎直向下的，這是每一個人都可以進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。盡管力學(xué)是比較簡單的物理知識，但親自體驗(yàn)，認(rèn)識才更深刻。
（二）電學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。
就我們高中生而言，電學(xué)是相對較難并且也是極其重要的部分。簡單的電流知識、關(guān)于電路的串聯(lián)并聯(lián)、電的輸出功率、電的電阻之類的知識，都是與日常生活緊密聯(lián)系的。學(xué)好電學(xué)知識，對日常生活是極其重要也是有所幫助的。
例如，高中生所學(xué)的物理電流知識，這部分知識與生活是緊密聯(lián)系的。每家每戶都有電的存在，電線、手機(jī)充電等都離不開電，而關(guān)于電的基本知識若是了解了，便對生活實(shí)際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理，怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來的火災(zāi)等，這些生活中常見的問題都離不開電，所以學(xué)好物理中關(guān)于電的知識，只會受益匪淺。其次，家里的電路設(shè)計也需要電學(xué)知識。電路設(shè)計是一個復(fù)雜的事情，不僅要綜合考慮電源總動率，電路的串聯(lián)并聯(lián)還要考慮電阻等知識。倘若把電學(xué)知識學(xué)習(xí)透徹后，對于那些電工設(shè)計的電路圖自己也會明白其中的道理，并能提出自己的意見。對于一些小的電路問題，根據(jù)所學(xué)知識，也就會知道所出的故障在哪里了，便好對癥下藥，做力所能及的事。比如家中燈不亮了，自己若有電路圖便可試著分析故障的原因，解決問題。
二、在生活里運(yùn)用高中物理知識。
（一）全方位參與，讓物理知識走進(jìn)生活。
作為當(dāng)代高中生，需要多參與生活里各種活動，學(xué)會巧妙運(yùn)用物理知識。例如，多參加高中物理知識競賽，關(guān)注身邊的科技設(shè)計，多參觀科技展覽，在平日生活里，也可觀看一些關(guān)于物理知識的紀(jì)錄片和相關(guān)影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動，通過這些活動，我們可以充分調(diào)動所學(xué)的物理知識，主動加強(qiáng)其運(yùn)用。學(xué)會思考是何種高中物理知識原理的運(yùn)用，也會激發(fā)自我對此種物理知識的興趣。
高中生要學(xué)會做個生活里的有心人，這樣才會對所學(xué)知識的來龍去脈有清晰的了解，并能輕松的舉一反三。[2]例如，有些高中生就特別善于運(yùn)用物理知識去制作小發(fā)明。在水龍頭處給水壺加水，想在接水的時候短暫離開，卻又擔(dān)心水會溢出來。所以，可以做一個水滿提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的u形鐵條，再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條s形銅線的小木板，然后將電池和一個蜂鳴器連接，再把電線焊接到兩條銅線上，一個水滿提示裝置就做好了。使用這個水滿提醒裝置時，隨著水的注入，泡沫塊會慢慢升高，從而使頂端的鐵環(huán)接觸到銅線，接通蜂鳴器的電源，就能達(dá)到提示的效果。這是簡單的物理發(fā)明，卻體現(xiàn)了物理知識走進(jìn)生活，并發(fā)揮了大用處。每個高中生都可以試著運(yùn)用物理知識去發(fā)明創(chuàng)造。
（二）學(xué)著和身邊的人探討物理知識。
家庭也是高中生學(xué)習(xí)的一個重要地方。對于高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，我們高中學(xué)生可以嘗試著和父母從一些簡單的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理知識，并學(xué)會運(yùn)用，要學(xué)著給自己提問，并給予機(jī)會去解答或是解決。例如，我們乘坐公交車時，自己和父母坐在一起，知道若是突然剎車，人的身子會往前傾，自己就可以告訴父母這是因?yàn)閼T性的作用，然后自己和父母就可以提前做好準(zhǔn)備，以免急剎車造成不必要的受傷。同時也可以運(yùn)用參照系的概念，去談到底是車動還是樹動。也可以和身邊的朋友探討物理知識，同樣有所幫助。
三、結(jié)語。
作為當(dāng)代的高中生，學(xué)習(xí)必定要符合時代要求。學(xué)習(xí)的樂趣要主動去發(fā)現(xiàn)，主動去找尋，并要懂得將樂趣無限擴(kuò)大化，才會真正激發(fā)自我對學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，這是對知識理解接受程度的一個檢測標(biāo)準(zhǔn)，也是對高中生物理學(xué)習(xí)的能力要求，即學(xué)會在生活里運(yùn)用物理知識，爭做創(chuàng)新人才。高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，使我們高中生將物理知識理解透徹，并能感受到物理知識的實(shí)用性，才能更好學(xué)習(xí)，快樂主動學(xué)習(xí)。
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化學(xué)與日常生活論文篇二
摘要：世界人口劇增,人們生活水平快速提高的同時,環(huán)境問題也愈來愈嚴(yán)重,且已經(jīng)真真切切的擺在了我們面前,植被的不斷減少、水資源貧乏、大氣資源的不斷惡化、垃圾成山等等。環(huán)境問題是人們在生產(chǎn)的過程中不合理地利用自然資源導(dǎo)致的,環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如土地沙漠化、森林破壞、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等,這種不可扭轉(zhuǎn)的環(huán)境破壞現(xiàn)象是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)知識所造成的行為不當(dāng)?；瘜W(xué)作為一門中學(xué)課程,涵蓋了許多貼近生活的科學(xué)原理,而我們作為高中生、國家未來的建設(shè)者,保護(hù)環(huán)境從自己做起應(yīng)是義不容辭的,對高中化學(xué)理論和環(huán)境污染的認(rèn)識,將對祖國未來建設(shè)產(chǎn)生影響。那么,我們該如何將化學(xué)知識在環(huán)保工程中進(jìn)行運(yùn)用呢?本文介紹了部分環(huán)境污染的情況,并說明了一下個人的看法。
關(guān)鍵詞：化學(xué)知識;環(huán)境保護(hù);具體運(yùn)用;。
一、利用化學(xué)知識了解環(huán)境污染的原因。
(一)酸雨的形成。
初中化學(xué)在講到酸時就有這樣一個知識點(diǎn),即:no2、so3等酸性氧化物與水化合形成有機(jī)酸,如果與水蒸氣融合散發(fā)于大氣中,則會形成酸雨。從國外的情況來看,曾經(jīng)有40年代英國倫敦的“酸雨”,有50年代美國某工業(yè)城市的“酸雨”;在我國,80年代以來,重慶、貴陽等工業(yè)城市也曾出現(xiàn)大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的“四嘲黑雨”等,這些都是較為嚴(yán)重的受災(zāi)情況。酸雨會銹蝕大部分由金屬制成的工業(yè)器械,使其壽命縮短;酸雨可以使河流、湖泊中的部分重金屬化合物溶出,這些有毒的重金屬元素被藻類植物吸收,接著會進(jìn)入魚等水生動物體內(nèi),最終就會危害人類的健康。酸雨會造成土壤酸化,導(dǎo)致農(nóng)作物的出產(chǎn)率大大降低;酸雨也會使一些價值很高的古文物受到腐蝕。
(二)臭氧層空洞。
學(xué)習(xí)了“氧及其化合物”的知識后,教師可重點(diǎn)介紹“臭氧層空洞”。臭氧層空洞的形成,則是與氟利昂分解產(chǎn)生的氯原子有直接關(guān)系。氟氯代烷是致冷劑的主要成份,空調(diào)、電冰箱是我們家庭常用的電器,我們常說的此類電器采用的'制冷劑氟里昂化學(xué)名為氯氟烴。氯氟烴初始是在低層大氣中呈現(xiàn)穩(wěn)定的狀態(tài),游蕩數(shù)十年的時間會進(jìn)入同溫層,最后直到穿出臭氧層。而穿出臭氧層就是臭氧層被破壞的開始,氯氟烴在強(qiáng)烈紫外線的作用下迅速分解產(chǎn)生氯原子,由于氯原子極為活潑,可以說是專門拆散臭氧分子的罪魁禍?zhǔn)?這些氯原子使臭氧層逐漸變薄,最終導(dǎo)致出現(xiàn)臭氧層空洞。
(三)水污染與重金屬污染。
中學(xué)范圍類學(xué)到的水污染可分為無機(jī)污染物、有機(jī)污染物、水體富營養(yǎng)化、赤潮與海洋污染等。我們高中常見的是水體富營養(yǎng)化與赤潮與海洋污染。在人類活動的影響下,水體富營養(yǎng)化出現(xiàn)的具體原因是氮、磷等植物營養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊河水,氮、磷元素非常適合藻類及其他浮游生物的繁殖,藻類等在水體中含量變多會導(dǎo)致水體溶解氧量下降,不利于魚類及其他生物的生存,而出現(xiàn)魚類大量死亡的現(xiàn)象。
二、如何使化學(xué)知識在運(yùn)用中得到升華。
(一)學(xué)會舉一反三。
化學(xué)是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科,同時理論性又極強(qiáng),中學(xué)許多化學(xué)知識強(qiáng)調(diào)定性分析,即了解現(xiàn)象或結(jié)論,建立化學(xué)概念和規(guī)律,而要做到舉一反三就必須將定性和定量相結(jié)合,除了記住是什么,還要求弄清楚原理,而不是靠死記硬背,依賴?yán)蠋熯M(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會鍛煉自己的理解力,理解后再記憶,將知識與生活融會貫通,舉一反三,深刻理解化學(xué)原理。
(二)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中做到環(huán)保。
化學(xué)作為一門自然學(xué)科是離不開實(shí)驗(yàn)的,通過實(shí)驗(yàn)才會得出很多重大發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論。中學(xué)化學(xué)也有許多實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物或附帶產(chǎn)物或多或少會對我們的環(huán)境造成一定影響。因此,我們在實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)該極為注意環(huán)保知識。
例如,一氧化碳有劇毒,我們在進(jìn)行一氧化碳還原金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)時,釋放的尾氣要進(jìn)行及時處理,可以在尾氣處放一個燃燒著的酒精燈,或是在尾氣排放處放一個氣球,也可以用導(dǎo)管通入水中,再用集氣瓶把尾氣收集起來。這樣做可以避免多余的一氧化碳排放到空氣中去,造成空氣的污染。又例如,在實(shí)驗(yàn)時取藥品杜絕用量過多,要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品,杜絕多多益善的想法,若某實(shí)驗(yàn)沒有規(guī)定藥品用量,我們就要取少量的藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物,將污染環(huán)境降到最低。
化學(xué)知識與生活聯(lián)系密切。例如,洗滌劑是含磷的化合物,對水污染有一定的影響,它廣泛應(yīng)用于我們清洗器具的生活方式中,農(nóng)藥也是富含磷元素的,因此,這兩類物質(zhì)在我們的生產(chǎn)生活中就要注意減少排放。另外,垃圾的處理,垃圾的掩埋對土質(zhì)也是有極大的危害,關(guān)于處理垃圾的問題,首先,我們可以采用可降解的材料作為日常生活用品,其次,我們生活中要養(yǎng)成對垃圾進(jìn)行分類回收處理的習(xí)慣,少使用一次性用具。
(四)將化學(xué)知識多多進(jìn)行宣傳。
我們中學(xué)生作為一個對環(huán)保認(rèn)識較多的公民,應(yīng)牢記環(huán)境保護(hù)人人有責(zé),從自身做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起,節(jié)約每一滴水、每一度電、珍惜每一張紙,不亂扔垃圾,可以利用所學(xué)的化學(xué)知識向親人、朋友、同學(xué)解釋環(huán)境污染的原因、現(xiàn)狀及如何避免環(huán)境污染等,通過日常的影響,強(qiáng)化大家的環(huán)保意識,使人人養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。
三、結(jié)束語。
作為新世紀(jì)的一代,我們要勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,在生活中應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識,變“為我學(xué)”成“為我用”,讓所學(xué)知識有用武之地,用先進(jìn)的化學(xué)原理和科學(xué)知識保護(hù)我們耐以生存生活的環(huán)境,這樣才能使所學(xué)知識活起來,使知識在運(yùn)用中升華,為未來的環(huán)保工程貢獻(xiàn)一份保護(hù)力量。
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化學(xué)與日常生活論文篇三
冰凍三尺，非一日之寒，近期曝光的幾個假食品，不是在市場上橫空出世，而是滋生蔓延已久，甚至已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)鏈，頗具規(guī)模。像“合成豆腐”，外包裝袋上還有其仿冒的正宗產(chǎn)品獨(dú)有的激光防偽標(biāo)志，原來制假者專門配備了價值800萬元左右的激光制版機(jī)，舍得下如此血本，可見其規(guī)模之大，銷路之廣。俗話說，蒼蠅不盯無縫的蛋，以假豆腐之“軟”，竟然能在市場上獲得如此強(qiáng)勁的生命力，監(jiān)管的長期乏力甚至缺失，難辭其咎。更有甚者，在生產(chǎn)假葡萄酒廠家的車間里，都安裝著監(jiān)控攝像頭，直接連通當(dāng)?shù)刭|(zhì)監(jiān)部門，并有專人監(jiān)控。但就是在這些攝像頭底下，造假者毫無顧忌地灌裝假冒的名牌葡萄酒。這種“睜一只眼閉一只眼”的背后，恐怕還不只是失職瀆職那么簡單。監(jiān)管的眼睛是閉上了，而利益的眼睛則可能睜得賊亮。出了事，要么說“不歸我管”，要么說“管不了”。其實(shí)，這些“說法”本身，就已經(jīng)能說明食品監(jiān)管存在問題。一則，造假手法不斷翻新升級，食品安全挑戰(zhàn)變幻莫測，確實(shí)存在制度不完善、職能不健全的問題，相關(guān)部門“心有余而力不及”；二則，恐怕還是“非不能也，是不為也”，或者“為”起來也不那么給力。工業(yè)文明的技術(shù)和成果，如果在不良的法治和道德環(huán)境中，將會發(fā)生怎樣可怕的異化，其威脅的，還不僅僅是人們餐桌上的美味佳肴，更是一個文明社會的公序良俗。假雞蛋、“合成豆腐”等假食品，在制假技術(shù)上可能還很“初級”，但其技術(shù)化、產(chǎn)業(yè)化的危險傾向已經(jīng)值得引起全社會的警覺。有鑒于此，我們既需要提倡行業(yè)道德，凈化市場環(huán)境，構(gòu)筑隱形的防線；更需要有關(guān)部門更加負(fù)責(zé)、更加主動、更加常態(tài)化地開展工作，變事后推責(zé)為事先履職，變“踢皮球”為“打組合拳”，變感嘆空白為填補(bǔ)空白，構(gòu)筑起堅實(shí)的監(jiān)管防線，食品安全問題才會逐漸冰消瓦解。
人體所有營養(yǎng)成分均來源于食物，而食物都是由化學(xué)物質(zhì)組合成的。人們?yōu)榱司S持生命與健康，保證正常的生長、發(fā)育和從事各項勞動，每天都必須攝取一定量的食物。食物中所含的營養(yǎng)成分，通過人體內(nèi)的一系列的代謝過程，產(chǎn)生熱能以補(bǔ)充人們從事勞動和維持生命活動的消耗，同時，經(jīng)過代謝產(chǎn)生的各種營養(yǎng)成分，經(jīng)吸收后以供人體生長、發(fā)育和修補(bǔ)組織之需。。營”是謀求，“養(yǎng)是養(yǎng)身(或養(yǎng)生)，因此“營養(yǎng)”之意是“謀求養(yǎng)身。營養(yǎng)是一系列的行為過程，它包括食物的消化、吸收、利用和排泄。消化是人體將食物中的營養(yǎng)成分(主要指淀粉、蛋白質(zhì)、纖維素等高分子有機(jī)物質(zhì))，通過消化器官分泌的各種水解酶，將復(fù)雜的營養(yǎng)成分水攘為簡單的營養(yǎng)成分的功能。例如，淀粉水解為葡萄糖、蛋白質(zhì)水解為氨基酸，甘油水懈為脂肪酸利用則是把吸收到各組織中的簡單營養(yǎng)成分，一部分在合成酶的作用下經(jīng)過生物化學(xué)反應(yīng)合成人體所需要的營養(yǎng)成分，供人體生長、發(fā)育、修補(bǔ)與更新組織器官之需要。另一部分則經(jīng)過生物氧化而變成熱能，供人體生命活動和從事各種勞動的需要，這兩方面都是人體對營養(yǎng)成分的利用。古人云之“五谷為養(yǎng)，五畜為益，五糶為助，五菜為充。營養(yǎng)學(xué)觀點(diǎn)用現(xiàn)在的話解釋就是五谷雜糧供給人體熱量以養(yǎng)生；動物肉類供給蛋白質(zhì)以補(bǔ)充主食之不足，益于健康；水果生食以供給易破壞的維生素．輔助于飲食中的短缺元素成分；蔬菜可供給無機(jī)鹽、維生素以及食物纖維，有充盈的作用。這些觀點(diǎn)很符合戢代營養(yǎng)學(xué)的原則營養(yǎng)成分通過人體的吸收與利用、變?yōu)闄C(jī)體的組成部分，反過來，又對機(jī)體起調(diào)節(jié)控制作用。例如，維生素在人體內(nèi)含量較少．不足以滿足人的生命活動需要．所以必須由食物來供給，而食物中的維生素又不具備生物活性，但經(jīng)人體吸收后．通過人體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)就會合成有生理活性的維生素。身體如果缺乏某種維生素，就會產(chǎn)生相應(yīng)的癌變。例如：
食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等都是不容易溶解于水的，通過燒煮以后，吸收了水分，受熱膨脹，然后與水反應(yīng)：淀粉分解成許多的小分子——糖類；脂肪發(fā)生部分水解，生成酸和醇；蛋白質(zhì)生成各種具有鮮美味道的氨基酸。這樣，不僅使食物變得易于被人體消化和吸收，而且還使食物增加了鮮美味道。所以不要小看烹飪，其中也蘊(yùn)含著很多化學(xué)知識。各種維生素都怕熱、怕氧氣，烹調(diào)時間過長，溫度過高，容易被破壞。因此，煎炒多用急火，快翻、快出鍋。煎炒魚肉時，切忌將魚、肉燒焦，不然，蛋白質(zhì)中的色氨酸就會轉(zhuǎn)變成有毒的物質(zhì)，引起食物中毒。維生素a和它的前身胡蘿卜素，以及維生素d等，是一些脂溶性物質(zhì)，只有溶解在油脂中，才能被小腸膜吸收，因此，炒胡蘿卜要多加些油，最好和肉一起燉。燒煮食物時，加鹽、醬油等調(diào)味品的時間也得注意。加鹽過早，鹽會使豆類或肉里的蛋白質(zhì)發(fā)生凝聚、變硬，水難以滲透進(jìn)去，豆類或肉不易煮爛，不利于人體消化和吸收。
食鹽在烹飪中試必不可少的一樣調(diào)味料，在古代鹽的地位是相當(dāng)高的。人們?nèi)绱丝粗厥雏}，那是因?yàn)槭雏}是維持人體正常生理功能，保持健康必不可少的物質(zhì)。食鹽中的鈉離子和氯離子，是維持細(xì)胞之間的水平衡及血液中酸堿平衡的重要物質(zhì)。鈉離子能協(xié)調(diào)血壓和血量，還能促進(jìn)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)。另外，心臟和肌肉的收縮也離不開鹽。專家認(rèn)為，一般人每天約需食鹽4-10克，其中日常食物中本身含有1-2克，其余的食鹽則要在烹調(diào)時加入。腎炎、肝炎、心臟病患者應(yīng)根據(jù)醫(yī)囑適當(dāng)控制每天攝鹽量，高血壓病人也應(yīng)適當(dāng)減少食鹽量。長期過多攝入食鹽是引發(fā)高血壓、腎臟病、心臟病的原因，動脈硬化的發(fā)病率也與食鹽攝入的多少成正比。
在炒菜時放點(diǎn)醋，不但能調(diào)味，而且可保持維生素c不被破壞。煮魚時放點(diǎn)醋，可使魚的'肉嫩骨酥。因?yàn)榇啄芡~骨（主要成分是碳酸鈣）發(fā)生作用，生成易溶于水的醋酸鈣。如同時再加點(diǎn)酒（乙醇），酸與醇相互反應(yīng)生成具有芳香氣味的乙酸乙酯，使魚肉格外鮮美可口。酒、醋還可以除去造成魚腥的三甲胺。有的人為了使食物容易煮爛，喜歡隨意加一點(diǎn)堿，這是不好的，因?yàn)榫S生素遇到堿就會被破壞。普通食醋里含醋酸3-5%。食醋含人體必需的多種氨基酸和其他營養(yǎng)素，長期服用醋能增進(jìn)食欲，消除疲勞，滋潤皮膚，軟化血管，并且可以預(yù)防高血壓、動脈硬化等病疾，而且右以消耗體內(nèi)脂肪，促使糖、蛋白質(zhì)等新陳代謝順利進(jìn)行，起到減肥效果。
食用味精的鮮味能刺激味覺細(xì)胞和興奮消化腺體，增加食欲，促進(jìn)消化。味精還有一定的藥用價值，它能改變?nèi)梭w的營養(yǎng)狀態(tài)，使腦內(nèi)乙酰膽堿增加，從而可以治療神經(jīng)衰弱；經(jīng)常適量地食用味精，對兒童發(fā)育不良有一定的改善作用；味精與血液中氨結(jié)合形成的谷胱胺，對治療因血氨增高而引起的肝昏迷和癲癇均有很好的療效。但是，使用味精要特別注意溫度，如果烹飪時加熱至120℃以上，谷氨酸鈉就會發(fā)生化學(xué)變化，變成焦谷氨酸鈉，不僅鮮味減退還有輕微的毒性，所以炒菜、做湯時，味精應(yīng)在臨出鍋時放入。再者由于味精呈堿性，不宜與醋等酸性菜肴混用，以免使酸堿中和。另外，嬰兒應(yīng)少吃味精，因?yàn)槲毒珪c人體中鋅生成絡(luò)合物谷氨酸鋅，隨后溶于水排出體外，造成嬰兒缺鋅，影響兒童發(fā)育。炒菜時，有的人喜歡把油燒得冒煙甚至快燃燒起來才放菜，特別是在使用植物油的時候，覺得又不燒“死”菜里就會有生油氣。須知這是一種不好做法，油在高溫時容易生成一種多環(huán)化合物，一般植物油含的不飽和脂肪酸多，更容易形成多環(huán)化合物，實(shí)驗(yàn)證明，多環(huán)化合物易于誘發(fā)動物得膀胱癌。一般將油燒至沸騰就行了，油的“生氣”便可以除去。油溫太高了不好。
為了自己與家人的健康，要注意多留意這些小細(xì)節(jié)?；瘜W(xué)與我們的日常飲食聯(lián)系密切，多了解這方面的知識，對我們自身的健康有很大的幫助。
化學(xué)與日常生活論文篇四
摘要：物理知識與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)物理知識,應(yīng)注重物理學(xué)的實(shí)用性特質(zhì),不僅要掌握物理學(xué)的基本原理,更重要的是學(xué)會利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。高中物理光學(xué)知識在日常生活很多領(lǐng)域扮演著重要的角色,很多實(shí)際生活中遇到的問題都能用光學(xué)原理進(jìn)行解釋,本文就高中物理光學(xué)概念及其重要性進(jìn)行闡述,并著重利用光學(xué)知識解釋了彩虹形成原理、海市蜃樓等一些現(xiàn)象的形成原理。
關(guān)鍵詞：高中物理;光學(xué)概念;實(shí)際應(yīng)用;。
在高中物理課程中,光學(xué)是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,其具體內(nèi)容主要有折射、衍射以及激光等相關(guān)知識。這些知識與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系,掌握好光學(xué)知識不僅豐富了物理知識體系,更重要的是能夠?qū)W(xué)到的知識與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系,解釋實(shí)際生活中遇到的光學(xué)現(xiàn)象并加以利用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此,我們需要對高中物理光學(xué)在實(shí)際生活的應(yīng)用進(jìn)行分析。
一、物理光學(xué)概念及其重要性。
(一)物理光學(xué)的概念。
在物理學(xué)中,光是一種電磁波,其傳播特性與電磁波相似,都需要通過電磁場傳播。人類的眼睛對于大部分電磁波均沒有感應(yīng),卻能夠感應(yīng)到光產(chǎn)生的電磁波,這種感應(yīng)就是感光作用,因此,人類眼睛可以感應(yīng)到的.電磁波就是可見光。光可以在多種介質(zhì)中傳播,例如空氣、水等,由于傳播介質(zhì)不同,光的傳播速度也會有所不同,在實(shí)際的傳播過程中,如果傳播介質(zhì)發(fā)生變化,光就可能發(fā)生彎折,不同頻率的光的彎折程度也存在一定的差異。
(二)物理光學(xué)的重要性。
物理是高中教學(xué)中的重要學(xué)科,其中光學(xué)是物理學(xué)科中的重要組成部分,與此同時,我們在日常生活中經(jīng)常接觸到物理光學(xué)知識,因此,光學(xué)知識是高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好高中物理光學(xué)知識能夠解釋實(shí)際生活中遇到的光學(xué)現(xiàn)象,并且可以利用這些知識解決實(shí)際生活中遇到的問題,提高學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力。
(一)彩虹形成原理。
在我們的生活中,雨過天晴以后經(jīng)?？梢钥匆娞炜罩谐霈F(xiàn)的彩虹,并且在特定條件下還可能出現(xiàn)雙彩虹、晚虹等不同形式的彩虹。彩虹的形成原理可以通過高中物理光學(xué)中的“光的折射”相關(guān)知識來解釋:太陽光屬于符合光,是由不同顏色的光聚集而形成的,一般情況下,太陽光直接傳播至我們的眼睛中,我們看到的是白色可見光。但是,在雨過天晴以后,空氣中會漂浮大量的小水滴,這些水滴的形狀為球形,在太陽光照射到水滴后,會出現(xiàn)入射角度不同的現(xiàn)象,造成反射角度也有所不同。與此同時,由于太陽光的傳播介質(zhì)發(fā)生了變化,由空氣變化為水,因此太陽光會發(fā)生折射。在這個過程中水滴相當(dāng)于三棱鏡,通過色散將太陽光分散成多種顏色,就形成了我們看到的彩虹。
(二)海市蜃樓的形成原理。
海市蜃樓現(xiàn)象一般發(fā)生在沙漠地區(qū),也有可能發(fā)生在寬闊的海平面或柏油路上。形成這種現(xiàn)象的原因主要包括氣溫變化、光學(xué)條件等因素。沙漠中海市蜃樓現(xiàn)象形成的光學(xué)原理如下:在天氣晴朗的夏季,沙漠中的沙粒被陽光直接照射,由于沙粒的比熱容必空氣高,地表溫度就會快速上升。與此同時,由于空氣的導(dǎo)熱性相對較差,就會產(chǎn)生密度不同的“空氣層”,隨著位置的升高,空氣的溫度就會降低、密度減小。陽光由上至下照射到這些“空氣層”中,就會產(chǎn)生折射,遠(yuǎn)處的景象就會投射到沙漠表面,形成海市蜃樓。
(三)宇宙膨脹地球上接收的光波頻率應(yīng)小于發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率,原理。
在目前的天文物理學(xué)中,宇宙膨脹論是一項重要的理論,這種理論認(rèn)為,大部分星球都在不斷遠(yuǎn)離地球,宇宙正處在逐漸膨脹的過程中。得出宇宙膨脹論的主要依據(jù)是星球光譜數(shù)據(jù)。在我們的日常生活中,經(jīng)常會有這樣的感受:我們行走在公路上時,如果對面行駛過來一輛救護(hù)車,我們聽到的聲音是越來越高的,而在救護(hù)車逐漸遠(yuǎn)離我們時,我們聽到的聲音則會越來越低,這種現(xiàn)象就是聲波的多普勒效應(yīng)。與聲音一樣,光也是一種波,因此,在光的傳播過程中也會有多普勒效應(yīng)?？偹苤?宇宙中有很多與太陽相似的發(fā)光天體,假設(shè)這些發(fā)光天體與地球之間的距離是不變的,那么根據(jù)多普勒效應(yīng),地球上接收的光波頻率應(yīng)與發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率相同。根據(jù)這個理論,如果一個發(fā)光天體遠(yuǎn)離地球,地球上接收的光波頻率應(yīng)小于發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率,如果這個發(fā)光天體靠近地球,地球上接收的光波頻率則應(yīng)大于發(fā)光天體發(fā)出的光波頻率。但是,在研究宇宙的過程中,我們發(fā)現(xiàn),一些發(fā)光天體的發(fā)出的光譜頻率都在向頻率低的紅光移動,也就是說光譜頻率不斷降低,根據(jù)光波多普勒效應(yīng),我們可以得知,大部分的發(fā)光天體都在遠(yuǎn)離地球,并推斷出宇宙膨脹論。
三、結(jié)語。
總而言之,在高中物理光學(xué)中的許多知識內(nèi)容與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此,在學(xué)習(xí)過程中,高中生應(yīng)將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,嘗試用光學(xué)原理解釋一些常見的現(xiàn)象,這種聯(lián)系實(shí)際生活的學(xué)習(xí)方式不僅能更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且能夠有效提高學(xué)習(xí)的效率。不僅光學(xué)部分的內(nèi)容,在高中物理中還包括力學(xué)、電學(xué)等方面的知識內(nèi)容,同樣與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系,可以在這些知識的學(xué)習(xí)過程中采用相同的學(xué)習(xí)方式。
參考文獻(xiàn)：
[1]程之穎.新課程高中物理光學(xué)內(nèi)容研究[d].蘇州大學(xué),.
[2]李文濤.高中物理光學(xué)知識和自然現(xiàn)象的解讀芻議[j].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,(23):219.
化學(xué)與日常生活論文篇五
摘要：
針對目前我國科普工作者在實(shí)際工作中教學(xué)效果不深入的事實(shí)，如何增進(jìn)普及對象對科普知識的吸收顯得尤為重要，鑒于此，在一線工作者經(jīng)驗(yàn)積累與探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用與心理學(xué)相關(guān)的“四步法”，設(shè)立良性教學(xué)情境，提出科普人員工作中較適合的工作方案。點(diǎn)明學(xué)習(xí)心理學(xué)有利提高科普工作者工作效率與“科技知識傳播者”從業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：
科普科普工作者心理學(xué)教學(xué)情境。
貴州科技館自8月18日開館至今，隨著來館參觀公眾對科普場館認(rèn)知能力和服務(wù)要求的提高，筆者是貴州科技館的一名科技輔導(dǎo)員，在“如何當(dāng)好科普場館工作人員”的問題上，有了一些觀點(diǎn)和建議。
當(dāng)今科學(xué)的發(fā)展已進(jìn)入了一個五彩斑斕的大時代，為科學(xué)而科學(xué)的“純科學(xué)”時代已一去不復(fù)返?？茖W(xué)事業(yè)因其巨大的作用和深刻的影響受到了社會和公眾的格外關(guān)注，而科學(xué)普及就是科技工作者與公眾交流溝通、使公眾理解和接受科學(xué)的重要方式，也是服務(wù)于社會的重要途徑。
隨著大眾傳播手段的發(fā)展變化，尤其是電視傳媒、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，推動了社會公眾對科技發(fā)展知情權(quán)和參與權(quán)普遍愿望的提高，從而對科學(xué)普及的方式、手段和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響。記得美國著名天文學(xué)家“卡爾·薩根”曾說過：“科學(xué)，不僅是專業(yè)人員所討論的科學(xué)，而更是整個人類社會所理解和接受的科學(xué)！”。如果說“科學(xué)知識生產(chǎn)者”是人類認(rèn)識和理解科學(xué)的必不可少的最終源泉，那么“科學(xué)知識傳播者”就是今天溝通科學(xué)家和普通大眾的一座橋梁。要想在相對廣泛的領(lǐng)域內(nèi)準(zhǔn)確、適宜地反映科學(xué)，“科學(xué)知識生產(chǎn)者”與“科學(xué)知識傳播者”之間、“科學(xué)知識傳播者”與“科學(xué)知識傳播對象”之間，保持和諧一致的良好合作關(guān)系就至關(guān)重要。科普工作者們的肩上負(fù)有兩個重任：“一是，探索和揭開科學(xué)的奧秘；二是，要把科學(xué)告訴公眾”。在科學(xué)事業(yè)里，“深入”地研究科學(xué)難題所取得的突破是艱難的，但是要把研究成果“淺出”地說給公眾聽，讓他們搞懂、弄明白，或許更難一些。曾記得一些著名科學(xué)家寫的科普名著：法拉第的《蠟燭的故事》、法布爾的《昆蟲記》、別萊利曼的《趣味物理學(xué)》、愛因斯坦的《物理學(xué)的進(jìn)化》和霍金的《時間簡史》等等，這些作品，不僅具有科學(xué)性和知識性，而且具有藝術(shù)性和趣味性，以其巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的語言魅力吸引了千百萬讀者，影響著幾代人的成長。他們作為大科學(xué)家為何能寫出如此受大眾青睞的科普讀物呢？這就是筆者想與各位朋友共同探討的問題！
一、科普工作者的“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”
每一位科技工作者，不僅要關(guān)心自己苦心鉆研的課題能否取得成果，更要想方設(shè)法讓自己的科研工作和成果能被社會大眾所理解、所承認(rèn)、所支持，這就要求必須學(xué)習(xí)和掌握好科普宣傳工作的本領(lǐng)，樹立起如何全身心的投入科學(xué)普及；如何努力使公眾更好理解科學(xué)知識的理念。
科學(xué)普及是非強(qiáng)制性的教學(xué)關(guān)系。其中，教學(xué)情境主體與內(nèi)容的自由度都很大，在科普工作中能否抓住普及對象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求就顯得十分關(guān)鍵。活動時，面對的是社會上各個年齡階段的人，積極了解不同人群的心理特點(diǎn)和不同需求，同樣也非常重要。例如：當(dāng)面對某位來科技館參觀的青少年朋友時，科技輔導(dǎo)員立馬就走上前對其進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，結(jié)果就是……。當(dāng)科普工作者對科普對象激情付出后，卻得不到十分之三的回饋時，雙方的心情都可以用一個詞來形容—郁悶。這就是在“科學(xué)知識傳播者”和“科學(xué)知識傳播對象”之間沒有找到最佳鑰匙的緣故。
科普工作者們開展活動時一定要抓住“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”，心理學(xué)知識的運(yùn)用就是打開這些鎖鏈的最佳鑰匙。首先，在開展工作之前對普及對象的學(xué)習(xí)動機(jī)有一個分析、歸因和實(shí)施的過程；其次，將心理學(xué)上的“需要層次、成就動機(jī)、成敗歸因和因材施教”的策略（參考文獻(xiàn)[1]），巧妙靈活運(yùn)用在普及的對象身上；最后，大家就會驚喜的發(fā)現(xiàn)，真的能使科學(xué)普及的活動向著自己所期望的方向順利發(fā)展、和諧發(fā)展（這里所指的“和諧”，就是“教一學(xué)”雙方都心情愉悅的一種狀態(tài)）。
二、科普工作者的“四步法”運(yùn)用。
通過大量一線工作的經(jīng)驗(yàn)積累與探索，筆者總結(jié)出了一套很實(shí)戰(zhàn)的“四步法”，能使教學(xué)雙方在很自然的氛圍中順利完成知識的獲取。
第四步：因材施教法。實(shí)施知識點(diǎn)的普及教學(xué)（根據(jù)對象來確定方案與程度）。
三、科普工作者的“引導(dǎo)”作用。
在科學(xué)普及的實(shí)施過程中，并不是憑著一腔熱忱就能解決所有問題，而要處處學(xué)習(xí)心理學(xué)、處處運(yùn)用心理學(xué)和處處想到心理學(xué)。使“科學(xué)知識生產(chǎn)者”和“科學(xué)知識傳播者”之間變得更和諧；使“科學(xué)知識傳播者”和“科學(xué)知識傳播對象”之間變得更和諧；使自己的科普活動能控性更強(qiáng)、成效面更廣；使自身所處的這支“科學(xué)知識傳播者”隊伍更專業(yè)、更有凝聚力。在科學(xué)知識的生產(chǎn)早已專業(yè)化、職業(yè)化后，科學(xué)知識的普及、傳播以及科普創(chuàng)作也日益走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，逐漸呈現(xiàn)出自身的規(guī)律和特點(diǎn)。
對于社會大多數(shù)的成年公眾來說，他們更關(guān)心的是科技成果的實(shí)際應(yīng)用價值及其社會影響后果，而非深奧的學(xué)術(shù)術(shù)語、遠(yuǎn)離人們現(xiàn)實(shí)生活的尖端科技知識；對于未成年的人來說，他們什么都不想關(guān)心，長期的、枯燥的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，使其內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī)越來越弱、學(xué)習(xí)效果越來越差，但這些卻并非其自身所愿。相對于學(xué)校教育的不同，社會科普教育更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實(shí)生活中的需求、自身愛好的興趣點(diǎn)和其特定時期的心理特點(diǎn)，從而對他們進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和幫助?？破請鲳^工作者在向普及對象傳授的內(nèi)容上，不應(yīng)只盯著科技最前沿、最突出的那些知識，應(yīng)該從發(fā)散性思維的角度對其進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和實(shí)施幫助，引導(dǎo)其掌握科學(xué)文化的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力和幫助其在科技研發(fā)的道路上走得更深更遠(yuǎn)。
化學(xué)與日常生活論文篇六
洗澡盡量不盆浴，而是淋浴。擦洗法液或沐浴露時要關(guān)水龍頭，不然會把水浪費(fèi)掉的。洗完后立刻關(guān)掉水龍頭。家中備幾個污水桶，將各種洗滌用水積攢起來用于沖洗廁所。
2、節(jié)約燃?xì)庖埠苤匾?。怎樣才能?jié)約呢？
養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。先將做飯的準(zhǔn)備工作（淘米洗菜等）做好，炒菜時，開始下鍋時火要大些，火焰要覆蓋鍋底；菜熟時就應(yīng)及時調(diào)小火焰；盛菜時將或減到最小，直到第二道菜下鍋再將火焰調(diào)大。這樣既節(jié)約燃?xì)?，又能減少空燒造成的油煙污染。
3、拒絕這些“白色垃圾”。
盡量不用一次性餐盒、筷子、塑料袋，上街購物自備布袋或筐子，養(yǎng)成不用餐巾紙而用小手帕的習(xí)慣。這樣一方面可以減少垃圾量，減輕垃圾處置的壓力；另一方面，也可以減少塑料制品的生產(chǎn)，節(jié)省大量的原料和電力、水資源。
這個工作比較難，因?yàn)橐呀?jīng)用了幾年一次性紙杯、餐具，要再轉(zhuǎn)過來，不但需要我們作大量宣傳、認(rèn)真執(zhí)行，在外出時，可自己帶上飯盒、茶杯、水壺等用具，避免使用一次性餐具。
4、珍惜紙張就是珍惜森林。
廢紙是我們生活中，浪費(fèi)最嚴(yán)重的資源。平時使用后的紙張，報紙，書刊，建議都進(jìn)行分類，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。
在打印機(jī)旁備一個廢紙儲存箱，可以重復(fù)利用的打印紙一定重復(fù)利用，不能再利用的各種廢紙一定要交給專業(yè)人員，按照可回收的價值，進(jìn)行處理。
5、淘米水切勿隨意倒掉，可用來澆花、洗臉或洗碗，肥力、去污力溫和，又不污染水質(zhì)。喝不了的面條湯、水餃湯也有一定的去油污作用，可用來洗刷碗筷。可減少洗潔精對水質(zhì)的污染。
6、慎用清潔劑，減少水污染，拒絕含磷洗滌劑，只用無磷洗滌劑。若時間允許、體力允許，盡量手洗衣服，既節(jié)電又節(jié)水。
7、買車要買小排量的環(huán)保型汽車，外出時若行李不太重，在有公汽可乘的路段盡量不開車，若路途不太遠(yuǎn)應(yīng)提倡騎自行車或步行。
8、家中所有電器及辦公室的`電器使用完要隨手關(guān)掉電源，不要讓電器長時間處于待機(jī)狀態(tài)?？照{(diào)溫度設(shè)定在24～28℃之間，買冰箱應(yīng)買省電型的，看電視音量要適中。
9、多用可重復(fù)使用的耐用品。
比如說，用可重復(fù)使用的容器裝冰箱里的食物，而盡量不用一次性的塑料保鮮膜；使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時自帶水壺，減少塑料垃圾的產(chǎn)生；旅游或出差時，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等。
10、廢電池的處理。
在日常生活中，使用電池的地方愈來愈多。從電視機(jī)、vcd的遙控器，到學(xué)生們的隨身聽，處處都要用電池。隨之而來，就發(fā)生了電池的處置問題，建議把大家平時丟棄的廢電池一個個收集起來，最后送到有關(guān)工廠處置。
注意事項。
我國的水資源和石油、煤炭等相對匱乏，而環(huán)境污染卻相當(dāng)嚴(yán)重，讓我們行動起來，提倡簡單生活，避免奢侈浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，造福后代。
樹立環(huán)保小意識，一起行動改變社會。
化學(xué)與日常生活論文篇七
服裝的選擇要得體女士求職服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝，不淪年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。2鞋子要便利女士如何穿鞋也有學(xué)問，總的原則是應(yīng)和整體相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時，不要穿長而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實(shí)又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴(yán)。設(shè)計新穎的靴子也會顯得自信而得體。但穿靴子時，應(yīng)該注意裙子的下擺要長于靴端。3襪子也很重要襪子不能有脫絲。時裝設(shè)計師們都認(rèn)為，肉色作為商界著裝是最適合的。為保險起見，你應(yīng)在包里放一雙備用，以免脫絲能及時更換。另外，不論你的腿有多漂亮，都不應(yīng)在面試時露著光腿。4飾物要少而精首飾盡量少戴。應(yīng)避免像吉卜賽人一樣幾個手指都戴戒指。拇指戒指不能為人接受。耳環(huán)應(yīng)當(dāng)小巧且不引人注目。為了使你感到舒適，注意力集中，戴的耳環(huán)不要過長，以免發(fā)出叮當(dāng)?shù)穆曧懟蛘哂|及脖頸，甚至掛到衣服上。樸實(shí)無華的項鏈就挺好，但別戴假珍珠或華麗的人造珠寶。令人喜愛的手鐲是完全可以接受的，但鐲子上的小飾物應(yīng)當(dāng)避免，其他刻有你名字首字母的首飾也應(yīng)避免。面試時一定不要戴腳鐲?？傊?，戴首飾的重要原則是：少則美。眼鏡會使一些人外表增色，也可能使一些人顯得不協(xié)調(diào)。盡量選擇適合自己的鏡框，式樣宜新為好。另外，千萬不可戴太陽鏡(護(hù)目鏡)去面試，當(dāng)然更不能戴反光鏡。假如你非戴眼鏡不可，可選擇隱形眼鏡。絲巾飄逸清秀的特點(diǎn)最能烘托出女性的美，但選擇絲巾時一定要注意與衣服的協(xié)調(diào)搭配。如花色絲巾可配素色衣服，而素色絲巾則適合艷麗的服裝。
行姿。
行姿。對一般人走的基本要求是要輕盈、快捷，不能拖泥帶水。
注意：
(1)走時鞋底不能與地面摩擦。
(2)女性走路時腳不能外八字或內(nèi)八字。
(3)兩人以上的人在公眾場合行走，切忌勾肩搭背。總之，男士應(yīng)步伐矯健，顯出陽剛之美;女士則應(yīng)款款輕盈，顯出柔和之美。
(4)行姿的步幅。步幅是指行進(jìn)時前后兩腳之前的距離，在生活中步幅的大小往往與人的身高成正比。
(5)行姿的步位。正確的步位是：走路時兩只腳踩的接近于一條直線，而不是兩條平行線。
(6)行姿的步速。在行進(jìn)時，步速應(yīng)保持均勻、平穩(wěn)、不能過快過慢，忽快忽慢。
(7)行姿的步韻。行進(jìn)時，膝蓋和腳腕應(yīng)富有彈性，腰部應(yīng)成為身體中心移動的軸線，雙背自然輕松地前后擺動，保持身體各部位之間動作的和諧，使行走具有一定的韻律，顯得自然美。
(8)行姿的步態(tài)。步態(tài)還是一種微妙的語言，它能反映出一個人的情緒，當(dāng)心情喜悅時，步態(tài)就輕盈、歡快;當(dāng)情緒悲哀時，步態(tài)就沉重。
注意細(xì)節(jié)。
(1)入座后，雙手不應(yīng)同時放在扶手上，不應(yīng)半躺在沙發(fā)上。
(2)不要蹲在腿上，腿腳不能搖擺。
(3)不要坐下來后，站起來整理衣服。
(4)不要把腳放在座椅下勾住椅腿。
(5)不要猛坐猛起。
(6)女性不應(yīng)該把腿攤開。
化學(xué)與日常生活論文篇八
我們學(xué)習(xí)了化學(xué)之后，很多人會發(fā)此刻我們化學(xué)現(xiàn)象在我們的身邊就有很多，只是以前我們不了解。化學(xué)會設(shè)計到我們生活的各個方面，如果我們大家回家之后仔細(xì)鉆研一下，會感覺自我就處于一個化學(xué)的世界中。下頭就是小編為大家總結(jié)的一些生活中的化學(xué)，我們大家看看。
一、食醋去水垢。
水壺使用時間長了會構(gòu)成一層水垢，水垢的成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。向水壺中倒入一些醋，浸泡一段時間水垢就溶解了，這是因?yàn)槭炒字械拇姿崮軌蚝吞妓徕}和氫氧化鎂反應(yīng)，使它們轉(zhuǎn)化成易溶于水的醋酸鈣和醋酸鎂，從而除去水垢。
(1)大家都吃過饅頭，饅頭松軟可口，這其中可少不了堿面的功勞。堿面的化學(xué)成分是碳酸鈉。面粉發(fā)酵產(chǎn)生的有機(jī)酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，從而使饅頭松軟多孔。如果面粉發(fā)酵不夠充分，產(chǎn)生的有機(jī)酸就少，這時能夠用小蘇打代替堿面，小蘇打的化學(xué)成分是碳酸氫鈉，等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉相比，碳酸氫鈉消耗的酸少而產(chǎn)生的二氧化碳多，所以使用碳酸氫鈉能夠在有機(jī)酸較少的情景下產(chǎn)生足夠多的二氧化碳。
(2)在洗滌劑被很多使用之前，人們在廚房里用堿面去油污。油污的主要成分是一些油脂，碳酸鈉溶液呈堿性，油脂在堿性條件下能水解。
(3)在廚房中對能夠用煮沸的方法一些餐具的消毒，這是因?yàn)榧訜崮軌蚴辜?xì)菌和病毒的蛋白質(zhì)發(fā)生變性從而失去生理活性，這樣細(xì)菌和病毒就被殺死了。
(4)用來盛裝食品的塑料袋應(yīng)當(dāng)用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料，鑒別這兩種塑料的方法：取一塊塑料點(diǎn)燃，有刺激性氣味的是聚氯乙烯塑料，沒有刺激性氣味的是聚乙烯塑料。
(5)著著火的灶臺上，滴幾滴水在火上，火焰會突然旺一下，這是因?yàn)闋t灶中的鐵在高溫下與水蒸氣反應(yīng)生成了易燃的氫氣。
上頭的這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識相信大家看完之后就很了解了，期望大家能夠在以后的生活中多多發(fā)現(xiàn)，多多學(xué)習(xí)。
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化學(xué)與日常生活論文篇九
2、生活竅門:巧除紗窗油膩3:可將洗衣粉、吸煙剩下的煙頭一起放在水里，待溶解后，拿來擦玻璃窗、紗窗，效果均不錯。
3、生活竅門:將蝦仁放入碗內(nèi)，加一點(diǎn)精鹽、食用堿粉，用手抓搓一會兒后用清水浸泡，然后再用清水洗凈，這樣能使炒出的蝦仁透明如水晶，爽嫩可口。
5、生活竅門:將殘茶葉浸入水中數(shù)天后，澆在植物根部，可促進(jìn)植物生長;把殘茶葉曬干，放到廁所或溝渠里燃熏，可消除惡臭，具有驅(qū)除蚊蠅的功能。
6、生活竅門:夾生飯重煮法:如果是米飯夾生，可用筷子在飯內(nèi)扎些直通鍋底的孔，灑入少許黃酒重燜，若只表面夾生，只要將表層翻到中間再燜即可。
7、生活竅門:烹調(diào)蔬菜時如果必須要焯，焯好菜的水最好盡量利用。如做水餃的菜，焯好的水可適量放在肉餡里，這樣即保存營養(yǎng)，又使水餃餡味美有湯。
8、生活竅門:炒雞蛋的竅門:將雞蛋打入碗中，加入少許溫水?dāng)嚢杈鶆?，倒入油鍋里炒，炒時往鍋里滴少許酒，這樣炒出的雞蛋蓬松、鮮嫩、可口。
9、生活竅門:如何使用砂鍋1:新買來的砂鍋第一次使用時，最好用來熬粥，或者用它煮一煮濃淘米水，以堵塞砂鍋的微細(xì)孔隙，防止?jié)B水。
10、生活竅門:巧用“十三香”:燉肉時用陳皮，香味濃郁;吃牛羊肉加白芷，可除膻增鮮;自制香腸用肉桂，味道鮮美;熏肉熏雞用丁香，回味無窮。
12、生活竅門:香菜是一種傘形花科類植物，富含香精油，香氣濃郁，但香精油極易揮發(fā)，且經(jīng)不起長時間加熱，香菜最好在食用前加入，以保留其香氣。
13、生活竅門:當(dāng)進(jìn)行高溫洗滌或干衣程序時，不可碰觸機(jī)門玻璃，以免燙傷。拿出烘干的衣物時，要小心衣物上的金屬部分，如拉鏈、紐扣等，以免燙傷。
15、生活竅門:如何使用砂鍋2:用砂鍋熬湯、燉肉時，要先往砂鍋里放水，再把砂鍋置于火上，先用文火，再用旺火。
16、生活竅門:烹調(diào)蔬菜時，加點(diǎn)菱粉類淀粉，使湯變得稠濃，不但可使烹調(diào)出的蔬菜美味可口，而且由于淀粉含谷胱甘肽，對維生素有保護(hù)作用。
17、生活竅門:米飯若燒糊了，趕緊將火關(guān)掉，在米飯上面放一塊面包皮，蓋上鍋蓋，5分鐘后，面包皮即可把糊味吸收。
18、生活竅門:洗衣粉用量:若衣服不太臟或洗滌時泡沫過多，則要減少洗衣粉用量。避免洗衣粉使用過量，不僅省錢而且保護(hù)環(huán)境，可令洗衣機(jī)更耐用。
19、生活竅門:煮餃子時要添足水，待水開后加入2%的食鹽，溶解后再下餃子，能增加面筋的韌性，餃子不會粘皮、粘底，餃子的色澤會變白，湯清餃香。
20、生活竅門:許多人愛吃青菜卻不愛喝菜湯，事實(shí)上，燒菜時，大部分維生素已溶解在菜湯里。比如小白菜炒好后，會有70%的維生素c溶解在菜湯里。
21、生活竅門:白襪子若發(fā)黃了，可用洗衣粉溶液浸泡30分鐘后再進(jìn)行洗滌。對于衣服上的奶漬，可用洗衣粉進(jìn)行污漬預(yù)處理，然后再進(jìn)行正常洗滌。
22、生活竅門:如何使用砂鍋3:從火上端下砂鍋時，一定要放在干燥的木板或草墊上，切不要放在瓷磚或水泥地面上。
25、生活竅門:用殘茶葉擦洗木、竹桌椅，可使之更為光潔。把殘茶葉曬干，鋪撒在潮濕處，能夠去潮;殘茶葉曬干后，還可裝入枕套充當(dāng)枕芯，非常柔軟。
26、生活竅門:餃子煮熟以后，先用笊籬把餃子撈出，隨即放入溫開水中浸涮一下，然后再裝盤，餃子就不會互相粘在一起了。
27、生活竅門:炒鮮蝦的竅門:炒鮮蝦之前，可先將蝦用浸泡桂皮的沸水沖燙一下，然后再炒，這樣炒出來的蝦，味道更鮮美。
28、生活竅門:蔬菜盡可能做到現(xiàn)炒現(xiàn)吃，避免長時間保溫和多次加熱。另外，為使菜梗易熟，可在快炒后加少許水悶熟。
29、生活竅門:面包能消除地毯污跡:家中的小塊地毯如果臟了，可用熱面包渣擦拭，然后將其掛在陰涼處，24小時后，污跡即可除凈。
30、生活竅門:男子剃須時，可用牙膏代替肥皂，由于牙膏不含游離堿，不僅對皮膚無刺激，而且泡沫豐富，氣味清香，使人有清涼舒爽之感。
31、生活竅門:風(fēng)油精的妙用(1):在電風(fēng)扇的.葉子上灑上幾滴風(fēng)油精，隨著風(fēng)葉的不停轉(zhuǎn)動，可使?jié)M室清香，而且有驅(qū)趕蚊子的效用。
32、生活竅門:刷油漆前，先在雙手上抹層面霜，刷過油漆后把奶油涂于沾有油漆的皮膚上，用干布擦拭，再用香皂清洗，就能把附著于皮膚上的油漆除掉。
33、生活竅門:豆腐一般都會有一股鹵水味。豆腐下鍋前，如果先在開水中浸泡10多分鐘，便可除去鹵水味，這樣做出的豆腐不但口感好，而且味美香甜。
34、生活竅門:煮雞蛋時，可先將雞蛋放入冷水中浸泡一會，再放入熱水里煮，這樣煮好的雞蛋蛋殼不破裂，且易于剝掉。
35、生活竅門:手表受磁，會影響走時準(zhǔn)確。消除方法很簡單，只要找一個未受磁的鐵環(huán)，將表放在環(huán)中，慢慢穿來穿去，幾分鐘后，手表就會退磁復(fù)原。
36、生活竅門:豆腐性偏寒，平素有胃寒者，如食用豆腐后有胸悶、反胃等現(xiàn)象，則不宜食用;易腹瀉、腹脹脾虛者，也不宜多食豆腐。
37、生活竅門:牙膏也有潔膚功能!洗澡時用牙膏代替浴皂搓身去污，既有明顯的潔膚功能，還能使浴后渾身涼爽，而且還有預(yù)防痱子的作用。
38、生活竅門:用微波爐做菜時，首先要用調(diào)料將原料浸透。這是因?yàn)槲⒉ㄅ肴芜^程快，若不浸潤透很難入味，且蔥、姜、蒜等增香的作用也難以發(fā)揮。
39、生活竅門:葡萄汁送服降壓藥效果好!用葡萄汁代替白開水送服降壓藥，能使血壓降得平穩(wěn)，且不會出現(xiàn)血壓忽高忽低的現(xiàn)象。
40、生活竅門:煮飯不宜用生水。因?yàn)樽詠硭泻新葰猓跓堖^程中，它會破壞糧食中所含的維生素b1，若用開水煮飯，維生素b1可免受損失。
42、生活竅門:風(fēng)油精的妙用(2):洗澡時，在水中加入數(shù)滴風(fēng)油精，浴后會有渾身清涼舒爽感覺，還有防治痱子、防蚊叮咬、祛除汗臭的作用。
43、生活竅門:炸饅頭片時，先將饅頭片在冷水里浸一下，然后再入鍋炸，這樣炸好的饅頭片焦黃酥脆，既好吃又省油。
44、生活竅門:做菜或做湯時，如果做咸了，可拿一個洗凈的土豆切成兩半放入湯里煮幾分鐘，這樣，湯就能由咸變淡了。
45、生活竅門:舒緩眼部疲勞小竅門:用水浸泡藥用小米草或母菊花，然后將毛巾浸濕，敷于眼部10到15分鐘，可有效舒緩眼部疲勞。
46、生活竅門:夏日天氣炎熱，身上容易長痱子，可用溫水將長有痱子的部位洗凈，涂擦一層牙膏，痱子不久即可消失。
47、生活竅門:室內(nèi)廁所即使沖洗得再干凈，也常會留下一股臭味，只要在廁所內(nèi)放置一小杯香醋，臭味便會消失。其有效期為六、七天，可每周換一次。
48、生活竅門:如果用陳米做米飯，淘過米之后，可在往米中加水的同時，加入1/4或1/5啤酒，這樣蒸出來的米飯香甜，且有光澤，如同新米一樣。
49、生活竅門:煮餃子時，餃子皮和餡中的水溶性營養(yǎng)素除因受熱小部分損失之外，大部分都溶解在湯里，所以，吃水餃最好把湯也喝掉。
50、生活竅門:熱水泡雙手可治偏頭痛。把雙手浸入熱水中，水量以浸過手腕為宜，并不斷地加熱水，以保持水溫。半小時后，痛感即可減輕，甚至完全消失。
化學(xué)與日常生活論文篇十
教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅影響醫(yī)學(xué)教師的發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。高校醫(yī)學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)高級人才的重任，教學(xué)效果固然重要，但醫(yī)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度、思想道德和個人修養(yǎng)都會對學(xué)生的知識體系構(gòu)建、世界觀的形成產(chǎn)生重大影響。除了積極參加單位組織的學(xué)習(xí)外，醫(yī)學(xué)教師更要自覺地了解名人傳記和模范事跡，自我鼓勵。在教育和教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與其他成員之間的關(guān)系中，才能辨明是非，才能辨別善惡，才能對照、發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點(diǎn)和不足，從而培養(yǎng)自己良好的思想道德水平。目前，我校新聘教師要先后通過教研室、學(xué)院及大學(xué)不同層面嚴(yán)格的考核，最終選擇師德高尚、知識淵博的人才到教師崗位，革除忽視師德、只重學(xué)歷的弊端。建議：第一，師德的表現(xiàn)應(yīng)與工資、崗位和職稱掛鉤。第二，建立監(jiān)督制度，結(jié)合行政與社會監(jiān)督力量，明察暗訪，并設(shè)立“師德信箱”，通過各種手段鼓勵教師嚴(yán)于律己，以達(dá)到較高的思想境界。
教師的首要任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)能力的提高是對教師的基本要求。近年來，隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大和師資的新老更替，大批年輕教師被引進(jìn)。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識儲備不足，難以厚積薄發(fā)，使得教學(xué)捉襟見肘，學(xué)生感到索然無味，存在青年教師的教學(xué)能力不足的現(xiàn)象。例如，本人所在教研室共17名在崗人員，其中35歲以下教師高達(dá)70%，因此，對于青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)格外重視。看法如下：第一，現(xiàn)有培訓(xùn)結(jié)束后每個人都會頒發(fā)一個證書，無關(guān)乎你培訓(xùn)表現(xiàn)、出勤等，純屬“走過場”。因此，建議加強(qiáng)培訓(xùn)制度法律化，通過立法的形式，把參加在職培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)教師終身在職教育。第二，由年資高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對青年教師進(jìn)行“一對一”帶教，要從最基本的做起，如，針對實(shí)驗(yàn)課的“基本操作及標(biāo)準(zhǔn)曲線法測定未知硫酸銅濃度”，不僅要指導(dǎo)青年教師的教學(xué)過程，還要“手把手”完成整個實(shí)驗(yàn)。課后，青年教師要積極進(jìn)行教育教學(xué)反思，如，寫反思日記、觀摩教學(xué)、討論教學(xué)等，再與帶教老師溝通，以便提高自己的教學(xué)能力。第三，青年醫(yī)學(xué)教師要努力提高專業(yè)水平，做好專業(yè)知識積累，保持與專業(yè)前沿同步。
教師教學(xué)工作本身需要良好的科研能力，這樣才能去追求創(chuàng)新，“創(chuàng)造”良好的教學(xué)效果，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。研究意味著要在實(shí)踐中探索，再反饋于理論，醫(yī)學(xué)教師必然會科學(xué)地收集、分析并加工知識，最終達(dá)到科研促進(jìn)教學(xué)的目的。具體看法如下：第一，相關(guān)部門應(yīng)建立規(guī)范合理的科研管理體系、公正透明的競爭機(jī)制和激勵措施。項目申報組織校內(nèi)專家進(jìn)行初審，提出修改意見并反饋，以便申報者及時改進(jìn)。第二，大學(xué)應(yīng)創(chuàng)造更多條件讓中青年醫(yī)學(xué)教師通過各種渠道和方式參加繼續(xù)深造，尤其對學(xué)科帶頭人和突出人才，保持優(yōu)秀骨干不斷拓展新的研究領(lǐng)域。第三，形成一支相對穩(wěn)定的科研隊伍，通過“請進(jìn)來，走出去”的方式來提高科技人才的培養(yǎng)速度，作為后備軍，必須加大青年醫(yī)學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)，建立健全一套行之有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。在影響學(xué)生發(fā)展的眾多因素中，醫(yī)學(xué)教師是教育的直接實(shí)施者，又是一個專業(yè)隊伍，相比其他任何因素，都具有明顯優(yōu)勢。因此，作為教師都不能妄自菲薄，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能有效的完成各項任務(wù)，真正推進(jìn)教育的健康發(fā)展。
化學(xué)與日常生活論文篇十一
“綠色化學(xué)”是順應(yīng)“美麗中國”主題的學(xué)科發(fā)展方向，也是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當(dāng)下化學(xué)界對“綠色化學(xué)理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學(xué)一線的髙中化學(xué)教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來,培養(yǎng)學(xué)生的健康、綠色的化學(xué)意識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，引領(lǐng)著化學(xué)教學(xué)朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點(diǎn)筆者的看法,望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐。
一、嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常都具有一定的危險性，因此，實(shí)驗(yàn)的過程中操作應(yīng)該非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),操作務(wù)必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，任何一個實(shí)驗(yàn)過程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實(shí)驗(yàn)污染程度的加大，重則會導(dǎo)致安全事故.所以,嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是有序開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提。
嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作如何落到實(shí)處呢？
筆者認(rèn)為我們教師應(yīng)該注重學(xué)生最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強(qiáng)調(diào)與疏導(dǎo),必須落實(shí)到實(shí)驗(yàn)每一個環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時還能節(jié)約不必要的實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)。
例如，我們在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如此做法可以有效避免在實(shí)驗(yàn)操作的過程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實(shí)驗(yàn)的安全性，有效避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生人體的危害;在實(shí)驗(yàn)的過程中，有時需要聞氣體,這個時候，應(yīng)該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實(shí)驗(yàn)選擇容器的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹立綠色實(shí)驗(yàn)的意識。
二、基于綠色理念優(yōu)選反應(yīng)物。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過程中都會有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有時不可避免造成污染時怎么辦？筆者認(rèn)為，這個時候，我們教師應(yīng)該對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析，思考有沒有對環(huán)境污染更小的反應(yīng)替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當(dāng)然如果能夠找到綠色無污染的反應(yīng)物更好。
例如，高中階段，“氣氣的制取實(shí)驗(yàn)”，如果按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式,會有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進(jìn)行收集起來,但這些收集起來的氣氣最終還是會排放到空氣之中，造成污染的根本性問題沒有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當(dāng)下有很多教師在實(shí)驗(yàn)試劑上進(jìn)行改進(jìn)，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說的pp片）作為反應(yīng)物與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？由于pp片有很高的密度，即使將其浸泡幾個小時，也無法做到完全溶解,如此一來，pp片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠(yuǎn)了，大大減弱了化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個實(shí)驗(yàn)過程變得相對而言環(huán)保一些。
由此可見，選擇恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)物,是實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的有效手段。
三、積極推廣微型實(shí)驗(yàn)。
與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比微型實(shí)驗(yàn)”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實(shí)驗(yàn)理念而開發(fā)和設(shè)計出來的實(shí)驗(yàn)方式。
對于微型實(shí)驗(yàn)由于我們國內(nèi),尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實(shí)驗(yàn)片面地理解為“簡單的減少試劑、藥品的用量”，其實(shí)不然，微型實(shí)驗(yàn)不僅僅包括微量藥品，還包括實(shí)驗(yàn)儀器等其他實(shí)驗(yàn)條件的的微型化，蕞終達(dá)到大幅降低實(shí)驗(yàn)成本和污染排放的綠色實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 微型實(shí)驗(yàn)有個問題，那就是實(shí)驗(yàn)條件的微型化帶來反應(yīng)現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認(rèn)為為了提高實(shí)驗(yàn)的可視化，應(yīng)該借助于投影儀等工具對微型實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大處理。
四、努力在實(shí)驗(yàn)中做到廢物利用。
在當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型經(jīng)濟(jì)社會的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們的綠色實(shí)驗(yàn)在想辦法減少污染物排放的同時，有沒有其他途徑呢？筆者在實(shí)踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實(shí)驗(yàn)思考的一個方面，并以此來實(shí)現(xiàn)綠色課堂的有效實(shí)現(xiàn)。
例如，在“銀鏡反應(yīng)”中生成的銀，我們可以將其與稀hn03進(jìn)行加熱反應(yīng)生成agn03，如此一來生成物又可以用于下一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)物品的循環(huán)利用。
除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見,這些物品有沒有價值了呢？是否可以用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究呢？筆者認(rèn)為有一些還是有價值的,經(jīng)過簡單的加工改造,也可以變成不錯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具。
例如，“一次性針筒”經(jīng)過消毒處理后，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以用來替代量筒，塑料吸管更是隨處可見，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以將其用來代替移液管等,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來自制實(shí)驗(yàn)儀器能夠給學(xué)生帶來耳目一新的感覺,不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時，將這些隨處可見、隨處可用廢舊物品拿來自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會和提髙實(shí)驗(yàn)的便利性和可重復(fù)性,如果引導(dǎo)學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過程之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,學(xué)生的在選材和設(shè)計的過程中,是知識創(chuàng)新和應(yīng)用的過程，這是一個一舉多得的有效之舉。
五、妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。
從當(dāng)前高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身來看，有一些實(shí)驗(yàn)本身就是一定有污染的，這與實(shí)驗(yàn)手段和方法無關(guān)的,這時候怎么辦？筆者認(rèn)為“妥善地處理這些實(shí)驗(yàn)廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)理念的一個重要的方面，因此我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，一定要正確地疏導(dǎo)學(xué)生，確保其能夠養(yǎng)成科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的習(xí)慣與能力。
例如，在處理“實(shí)驗(yàn)廢液”時，要求學(xué)生按照要求將實(shí)驗(yàn)倒入專門的、對應(yīng)的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實(shí)驗(yàn)生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導(dǎo)學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過化學(xué)反應(yīng)生成污染小的生成物然后再進(jìn)行排放等等。
總之,筆者認(rèn)為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。
化學(xué)與日常生活論文篇十二
摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷提升，環(huán)境污染現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重。化工行業(yè)的發(fā)展也與人們的日常生活息息相關(guān)，而且對人們的生活環(huán)境也有著重大的影響?；瘜W(xué)工程節(jié)能中的綠色化學(xué)工程工藝對資源的合理利用、環(huán)境的保護(hù)都有著極大的促進(jìn)作用，也是未來化學(xué)行業(yè)發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工程、綠色化學(xué)、工程工藝。
引言：
在化學(xué)工程中，使用清潔生產(chǎn)技術(shù)、利用生物技術(shù)和創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品是促進(jìn)綠色化工實(shí)現(xiàn)的重要途徑，能夠有效的解決當(dāng)今生活中的能源短缺、環(huán)境污染等問題。節(jié)能環(huán)保能夠更好的保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類與自然環(huán)境和諧相處，將不可再生資源發(fā)揮出最大限度的積極作用。
綠色化學(xué)工程工藝又稱為環(huán)境無害化學(xué)，是利用化學(xué)反應(yīng)來防止環(huán)境污染的一門學(xué)科領(lǐng)域。它的研究目的就是利用一系列的原理和方法降低或者去除化學(xué)工程中化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計、制造與應(yīng)用當(dāng)中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，使化學(xué)產(chǎn)品在生產(chǎn)的過程中更具有環(huán)保的性能。所以綠色化學(xué)工程工藝也可以降低對人類身體健康的危害，在整個生產(chǎn)反應(yīng)過程中都處于一個無害化工過程，所以也被稱為綠色化工。
綠色化學(xué)工程工藝在全世界的使用范圍內(nèi)都取得了顯著的成績，主要表現(xiàn)在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)過程中會從源頭上就減少對污染物的生產(chǎn)和反應(yīng)，而不是污染物或者廢棄物產(chǎn)生之后在進(jìn)行凈化處理?；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行綠色環(huán)保設(shè)計中，也會做到將原材料的利用率實(shí)現(xiàn)最大化，減少不可再生資源的使用?；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行分析時候，主要是對生產(chǎn)效率的同時使用，降低原料和產(chǎn)品的有毒性。它還可以在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中將有毒物質(zhì)利用溶劑進(jìn)行析出，盡量選擇使用無害產(chǎn)品。
2.1清潔生產(chǎn)技術(shù)。
清潔生產(chǎn)技術(shù)就是一種無毒無害的生產(chǎn)技術(shù)，這是一種綠色的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，隨著工藝的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)在人們的實(shí)際生活中有了很多領(lǐng)域的應(yīng)用，涉及的范圍也比較廣。不僅涉及到了生物工程技術(shù)的應(yīng)用范圍，更是涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色催化技術(shù)的應(yīng)用，都具有了很明顯的效果。所以這種清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用，在很多的生活領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了環(huán)保節(jié)能的保護(hù)效果。
2.2環(huán)境友好型產(chǎn)品。
環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化學(xué)工程工藝具有很大的促進(jìn)作用，在如今的生活生產(chǎn)中也得到了很多實(shí)際實(shí)例的使用。例如像空調(diào)制冷過程中一般都會涉及到氟利昂的使用，但是眾所周知氟利昂在大量使用后會對大氣中的臭氧層造成一定的影響，臭氧層一旦受到影響，紫外線就會穿過云層直接照射到地球的表面，而地球表面的溫度就會直線上升，容易造成全球氣候變暖的情況出現(xiàn)?，F(xiàn)如今世界的很多地區(qū)都已經(jīng)出現(xiàn)了氣候變暖，海平面升高，很多沿海城市都已經(jīng)被侵蝕等現(xiàn)象。所以在空調(diào)制冷過程中，就要不斷地尋找替代氟利昂的產(chǎn)品，這樣才能有效的推動節(jié)能環(huán)保的實(shí)施。例如無磷洗衣粉的使用就能夠減少對水資源的污染，使水資源可以進(jìn)行重復(fù)使用，也降低了對人體的傷害。這些產(chǎn)品的使用都是綠色化學(xué)工程工藝具體表現(xiàn)在實(shí)際生活中的事例，表明環(huán)境友好型產(chǎn)品是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)工藝的重要保障，也促使了我國化學(xué)行業(yè)的進(jìn)步。
在進(jìn)行綠色化學(xué)工程工藝的生產(chǎn)過程中，最重要的一個影響因素是原材料的選擇。在傳統(tǒng)的化學(xué)工藝生產(chǎn)過程中，通常使用的原材料大多都是不可再生的資源能源，所以我國的不再生能源才會大量的消耗。環(huán)境污染的現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重，污染物的排放量也大幅上升，最終導(dǎo)致我國環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重。所以在今后的化學(xué)工程開發(fā)中，要逐漸開始運(yùn)用一些綠色環(huán)保、可再生的資源進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，例如蘆葦?shù)氖褂茫涂梢源偈乖诨瘜W(xué)反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為酮、醇以及酸類多種類型的綠色環(huán)?；瘜W(xué)產(chǎn)品。在整個化學(xué)轉(zhuǎn)化過程中，這種原材料既會產(chǎn)生一定含量的氫氣，也不會生成帶有有毒物質(zhì)的化學(xué)產(chǎn)品。所以在今后的化工工程生產(chǎn)過程中，綠色化學(xué)原料就需要得到廣泛的使用。
3.2強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇。
烴類化學(xué)元素的在進(jìn)行選擇性氧化時會產(chǎn)生較強(qiáng)的放熱反應(yīng)，在石油化工生產(chǎn)過程中也會經(jīng)常使用到。但是在化學(xué)反應(yīng)的生產(chǎn)過程中化學(xué)物有時會出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，很容易被進(jìn)一步的氧化，會產(chǎn)出二氧化碳和水分子。所以在很多化學(xué)反應(yīng)中，這種類型的化學(xué)反應(yīng)通常不會被使用到其中，因?yàn)橛袝r候生成物中還會存在分異結(jié)構(gòu)，就不會得到最終的產(chǎn)物。為了使化學(xué)工程的生產(chǎn)的過程更加簡單化，一般會使用選擇性較高的試劑來進(jìn)行化學(xué)工藝的生產(chǎn)。因此還需要不斷加強(qiáng)對于化學(xué)反應(yīng)的強(qiáng)化和選擇，使化學(xué)反應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，例如一些載氧能力較高、新型的催化劑等，都可以使烴類在化學(xué)反應(yīng)和生產(chǎn)過程中產(chǎn)生不同的效果。
4結(jié)語：
本文講述了通過采用綠色化學(xué)原料、強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇、使用無毒無害催化原料和應(yīng)用綠色化學(xué)工程工藝來實(shí)現(xiàn)節(jié)能綠色化學(xué)工藝的開發(fā)。使整個化工生產(chǎn)過程都保持在低碳環(huán)保的環(huán)境中，即使是最終排放的廢料也是一種能夠與清潔生產(chǎn)技術(shù)相融合的產(chǎn)物，讓整個化工生產(chǎn)過程都能與自然環(huán)境融為一體，不斷地促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展與共存。
參考文獻(xiàn)：
化學(xué)與日常生活論文篇十三
1972年，第二屆國際數(shù)學(xué)教育大會上成立了一個專門研究數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育之間關(guān)系的組織--hpm(historyandped^ogyofmathematics)0該組織的成立充分體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史的重要性。hpm研究的最終目的是通過數(shù)學(xué)史的運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)教育的水平。例如，該組織十分強(qiáng)調(diào)探究式的學(xué)習(xí)，認(rèn)為教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行知識的發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的工作。
近年來，國內(nèi)外學(xué)者對數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的關(guān)系進(jìn)行了一系列的研究，諸如對荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯?弗賴登塔爾的hpm思想進(jìn)行深入研究，并充分挖掘了其“再創(chuàng)造”的思想;再如，探討托普利茨?克萊因等諸多數(shù)學(xué)家的發(fā)生教學(xué)法思想,對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計影響的研究;一些學(xué)者也在數(shù)學(xué)史教育價值的實(shí)踐探索及數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)教材的編寫等方面作了深入研究。本文僅就數(shù)學(xué)教育史在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期發(fā)揮數(shù)學(xué)史的最大教育價值。
(一)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)不足，影響了數(shù)學(xué)史教育功能的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識的發(fā)展，而對于數(shù)學(xué)知識的歷史發(fā)展過程的理解是教師專業(yè)知識的重要組成部分。數(shù)學(xué)史素養(yǎng)成為數(shù)學(xué)教師必備的素養(yǎng)之一，具備數(shù)學(xué)史知識的數(shù)學(xué)教師才能夠更好地架起學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的橋梁，因此數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)史教育理應(yīng)備受關(guān)注。但是，由于種種原因，數(shù)學(xué)教師重視數(shù)學(xué)知識和教學(xué)技能的養(yǎng)成，卻對數(shù)學(xué)史的知識熱情不足，這在很大程度上影響了數(shù)學(xué)史教育功能的發(fā)揮。
(二)數(shù)學(xué)史的滲透浮于表面，不能體現(xiàn)教學(xué)思維過程。
目前，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)史的融入存在“高呼聲，低實(shí)踐”的現(xiàn)象，有的只是為了用而用，并沒有實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)史教學(xué)的教學(xué)價值。例如，有的.數(shù)學(xué)史只是偶爾提及數(shù)學(xué)家故事，單純利用數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷等來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心；有的人認(rèn)為，一提數(shù)學(xué)是就應(yīng)該看到人物、年代、史實(shí)等，而把數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程排除在數(shù)學(xué)史之外。
歷史發(fā)生原理為數(shù)學(xué)史運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要的教學(xué)啟示。個體對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知發(fā)展過程與該概念的歷史發(fā)展過程相似。111這種基于數(shù)學(xué)史的“探究取向”的教學(xué)，便是利用數(shù)學(xué)史，在數(shù)學(xué)概念發(fā)展過程中的探索過程及數(shù)學(xué)思想方法形成過程，數(shù)學(xué)命題的解決過程等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
弗賴登塔爾對數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的研究，也體現(xiàn)了“再創(chuàng)造”的思想。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)概念、公理及數(shù)學(xué)語言符號等，包括數(shù)學(xué)問題解決，不應(yīng)機(jī)械地灌輸給學(xué)生，或僅是由結(jié)果出發(fā)，推導(dǎo)出其他知識的方式，這種顛倒的教學(xué)法掩蓋了創(chuàng)造的思維過程，即學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該去重復(fù)人類的學(xué)習(xí)過程，而應(yīng)進(jìn)行“再創(chuàng)造”。這種教學(xué)使學(xué)生體會數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)的過程，學(xué)生在接受這種再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動的同時，其實(shí)也在進(jìn)行著探究性活動。當(dāng)然這種再創(chuàng)造，是有指導(dǎo)的再創(chuàng)造,在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力于發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對數(shù)學(xué)史料進(jìn)行“再創(chuàng)造”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究發(fā)現(xiàn)的“歷史重演”過程,充分體現(xiàn)其“探究取向”。
(一）數(shù)學(xué)史素材的選取。
充分挖掘數(shù)學(xué)史知識來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,可以更好地為學(xué)生提供更廣的視角和更寬闊的思路，在分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)史素材，而數(shù)學(xué)史料的選擇，要以探究為取向。
針對研究課題，要明確其教學(xué)目標(biāo)及要求，數(shù)學(xué)史料的引入具體在什么地方，以什么樣的方式來引入，以此來整理數(shù)學(xué)史料，做好教學(xué)設(shè)計，將其精髄融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)過程中還原真實(shí)的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生體會到最原始的數(shù)學(xué)發(fā)展，而不是來談數(shù)學(xué)史，達(dá)到學(xué)生對研究課題進(jìn)行探究的目的。比如在講授一些數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)名詞的由來時，其稱謂往往與內(nèi)涵沒有任何關(guān)系，是分離的，這就需要我們?nèi)チ私怅P(guān)于數(shù)學(xué)術(shù)語的由來,了解歷史有助于加強(qiáng)學(xué)生對于這些數(shù)學(xué)知識的理解,也能增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望，從而改變學(xué)生消極數(shù)學(xué)觀的狀態(tài)。.
(二)基于史料的局部探究。
數(shù)學(xué)教師確定所選的數(shù)學(xué)史料后，要創(chuàng)設(shè)與史料有關(guān)的問題情境，使學(xué)生對于這些問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，以達(dá)到教學(xué)過程中探究的需要。然而，對于這種探究式教學(xué)并不是針對所有所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，而是基于史料的局部探究。即是我們要明確數(shù)學(xué)史料是為教學(xué)服務(wù)的,探究的目的重在探究的過程和取得的成效，因此對一些知識的講授，有些環(huán)節(jié)需要實(shí)行“探究取向”的hpm教學(xué)，對于一些簡單的知識，采用一般的教學(xué)方式即可，無需用探究占用時間的長短來衡量。
(三)探究性作業(yè)中數(shù)學(xué)史料的融入。
數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式主要有附加式、復(fù)制式、順應(yīng)式和重構(gòu)式。其中附加式和復(fù)制式是運(yùn)用數(shù)學(xué)史的最初級的層面，而順應(yīng)式與重構(gòu)式是對數(shù)學(xué)史材料進(jìn)行改編或編制數(shù)學(xué)問題，重構(gòu)歷史發(fā)生過程，是深入挖掘數(shù)學(xué)史素材的體現(xiàn),能夠真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)史融合下的“探究取向”。而這種探究性并非只能夠融入數(shù)學(xué)史料的教學(xué)過程的環(huán)節(jié)中，也可將其融入到作業(yè)環(huán)節(jié)中。探究性作業(yè)也是新課程改革的一項新課題。數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練也不能只局限于解決常規(guī)問題，應(yīng)有具有操作實(shí)踐的、來自生活實(shí)踐的結(jié)論不確定的、開放性的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題等，這就表明作業(yè)的訓(xùn)練應(yīng)具有方法的探究性，啟發(fā)學(xué)生利用已有知識去探究問題的解決途徑，為學(xué)生的個性發(fā)展提供充分的空間。具有“探究取向”的作業(yè)實(shí)踐能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而能夠?qū)崿F(xiàn)探究性教學(xué)目的。
(四）基于實(shí)驗(yàn)共同體的反饋與修正。
弗賴登塔爾所強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)中的再創(chuàng)造思想,要求數(shù)學(xué)教師在深刻理解數(shù)學(xué)史料融入的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，深入挖掘數(shù)學(xué)史料的精髓，尋找適合研究課題的具有探究佳的融和方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究發(fā)現(xiàn)的“歷史重演”過程,充分體現(xiàn)其“探究取向”，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和文化價值、享受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動探究的能力。
由于數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合需要很高的專業(yè)素養(yǎng)，而一線教師的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計能力難以在短時間內(nèi)得到提高，常常使得數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合要么停留于知識的講解、不能夠從數(shù)學(xué)史的素材中挖掘、提煉探究取向數(shù)學(xué)教學(xué)的元素。因此，在現(xiàn)階段，要想使數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合做到實(shí)處，我們需要一種多種力量的結(jié)合,即，成立有一線教師與理論研究者共同組成的實(shí)踐共同體。這種實(shí)踐共同體，可以依托各級教學(xué)研究部門，高校學(xué)科教學(xué)論專業(yè)，也可以是各校共同組成的數(shù)學(xué)教育工作室。
實(shí)踐共同體能有效地幫助數(shù)學(xué)教師設(shè)計教學(xué)，避免教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)，使數(shù)學(xué)史的應(yīng)用成為數(shù)學(xué)教育的一條途徑。通過反饋修正來提升一線教師的hpm教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性及探究能力。在設(shè)計一實(shí)施一反饋一修正的循環(huán)過程中，針對反饋中所反映出的具體問題,進(jìn)行反思，提出修改意見，對設(shè)計方案進(jìn)一步改進(jìn)完善。
總之，數(shù)學(xué)教育研究表明，數(shù)學(xué)史可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材和教學(xué)思想，為學(xué)生提供更多的探究機(jī)會，是數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用的一個重要體現(xiàn)。
化學(xué)與日常生活論文篇十四
幼兒期是幼兒園語言發(fā)展的啟蒙時期，并且這一階段所受的教育會對其一生都將產(chǎn)生重要的影響，所以做好這一時期的語言能力培養(yǎng)工作至關(guān)重要。但目前學(xué)校對幼兒的語言教育大多局限于唱兒歌、講故事等前篇一律的形式，長此以往，不僅幼兒們覺得乏味，學(xué)習(xí)興趣不斷降低，從教的教師們也會感到試教的難度不斷提高，因?yàn)楹茈y使孩子們保持持久學(xué)習(xí)的興趣和熱情，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。
所以，我們不能將對孩子的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)僅僅寄托在課堂教學(xué)的過程中，而應(yīng)更加重視結(jié)合幼兒的日常生活，通過循序漸進(jìn)、潛移默化的引導(dǎo)、教育方式實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提升幼兒的語言表達(dá)能力。
一、鞏固和提升傳統(tǒng)的語言教育課的教學(xué)質(zhì)量。
在開展教學(xué)工作之前，授課老師就需要明確宏觀上的本學(xué)期、微觀上的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在制定的過程中要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和幼兒園整體發(fā)展方針。此外，每節(jié)課老師需要在教案中呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化的教學(xué)內(nèi)容，例如采取唱歌的方式還是講故事的方式上課，要教會孩子們使用哪些詞匯、句式等進(jìn)行表達(dá)。表演游戲是豐富課堂的一種重要手段，他不僅具有突出的趣味性，而且集聲音、動作、表情等表現(xiàn)形式于一體，對幼兒多元表現(xiàn)力的培養(yǎng)有極大優(yōu)勢。所以，教師可以靈活運(yùn)用課本中的素材，改編成適合表演或做成其他好玩的游戲的方式豐富我們的教學(xué)活動。這就要求教師們既要有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，也要有扎實(shí)的教學(xué)技能。教師們充分重視備課這一環(huán)節(jié)，恰當(dāng)支配可獲得的教育資源，并結(jié)合具體情況綜合多種教學(xué)情況，只有這樣才可能實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。
舉個例子，母親節(jié)來了，教師可以教會孩子們對母愛的認(rèn)知，對感恩的認(rèn)知，以及如何運(yùn)用語言向母親表達(dá)他們的愛和感恩。教師可以引導(dǎo)孩子們回家后要親媽媽一下，然后對自己的媽媽說“媽媽我愛你”、“媽媽你真美”或者“媽媽，謝謝你的愛”等表達(dá)愛和感恩的話；也可以教孩子們唱兒歌――《世上只有媽媽好》或者組織孩子們專門為媽媽們集體表演一個兒童劇等。
日常生活相對于課堂學(xué)習(xí)要輕松自在的多，孩子們不會產(chǎn)生害怕老師而不敢表達(dá)、擔(dān)心在同學(xué)面前丟臉而不主動表現(xiàn)的畏懼心理。教師們可以組織學(xué)生們參加各種形式的活動，在輕松自在的氛圍中恰當(dāng)?shù)闹踩虢虒W(xué)內(nèi)容，比如以花為話題，讓孩子們觀察家里有什么花，選一種最愛的花，說出它是什么顏色、什么形狀、什么味道，看到花你想到了什么，或者分享你與花的小故事等等。這些素材都是來源于生活，對幼兒園來說都是切實(shí)可感的，所以學(xué)習(xí)難度大大降低，能夠很好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
在這一個環(huán)節(jié)中，最主要的是要求孩子們多觀察、多交流、多模仿以及多練習(xí)。馬克思哲學(xué)說過，實(shí)踐是認(rèn)知的源泉，而認(rèn)知最終還要回到實(shí)踐中去，所以孩子們由觀察、交流實(shí)踐獲得認(rèn)知，并通過模仿，練習(xí)形成自己的能力，最終會指導(dǎo)他們更好地適應(yīng)社會生活，實(shí)現(xiàn)各方面能力的發(fā)展。
三、以人為本，注重幼兒的共性和個性。
幼兒是語言表達(dá)學(xué)習(xí)過程中的主體，無論以何種方式、何種內(nèi)容開展教學(xué)，都需要重視幼兒的主體地位，誘導(dǎo)、鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)和主動表達(dá)，使其養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，獲得熟練的表達(dá)技能。但需要注意的是，孩子們的身上同時存在著共性和個性，共性是日常教學(xué)重視比較多的部分，而個性特點(diǎn)就幾乎被幼兒園的班級式教育忽視掉了，這常常扼殺了幼兒的創(chuàng)造力和想象力等能力。早在幾千年前，孔子就提倡因材施教的教育理念，處于文明進(jìn)步的社會中的當(dāng)代教師們，更要注意觀察孩子們的個性特點(diǎn)，針對各自的語言能力情況，實(shí)施差異的教學(xué)。
對于語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，可以布置一些高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如：請他在課堂上用流暢的、富有感情的'語言為大家講一段童話故事，或是唱一首自己喜歡的兒歌；而對于語言表達(dá)能力相對較差的，表現(xiàn)欲不強(qiáng)的幼兒，教師則要注重心理輔導(dǎo)，拉近與他們的距離、了解他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到親切關(guān)懷，帶給他們更多的勇氣，并提供合適的壞境氛圍，讓他們自信自由的說話。這就需要教師對每個孩子的家庭背景，成長背景有一定的了解，多于孩子及其家長溝通，打開孩子們的內(nèi)心世界，鼓勵他們主動交流，使他們逐漸習(xí)慣用語言表達(dá)自己的思想，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
總之，幼兒時期的語言表達(dá)能力的發(fā)展對幼兒今后的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，家長和學(xué)校都需要重視這一點(diǎn)，做好語言能力的培養(yǎng)工作，將其滲透于幼兒日常生活的每一個環(huán)節(jié)，尤其是教師要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，抓住生活和學(xué)習(xí)中的每一個機(jī)會，讓孩子們在無拘無束的狀態(tài)下，萌生表達(dá)的欲望，實(shí)現(xiàn)表達(dá)、交流行為，獲得語言表達(dá)能力的培養(yǎng)！
【參考文獻(xiàn)】。
化學(xué)與日常生活論文篇十五
在課堂教學(xué)中，我們常常會看到一些同學(xué)游離于課堂之外，老師說什么，同學(xué)說什么，他一概不聽；還有一些同學(xué)在課堂上總是默不做聲，不愿發(fā)言。究其原因，不外乎兩種：第一類學(xué)生往往缺乏責(zé)任意識，第二類學(xué)生往往沒有自信心。而責(zé)任意識和自信心是一個人終身健康發(fā)展必不可少的重要內(nèi)在動力。因而，作為教學(xué)主陣地的課堂應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和自信心的問題，使所有學(xué)生都能全面健康快樂的發(fā)展。
一、在組織課堂時教師要樹立全體意識，即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展。
隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的深入開展，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念已逐步深入人心。這要求教師必須尊重學(xué)生的差異與個性，充分了解每一位學(xué)生的心理狀況和當(dāng)前的知識水平，然后分層次地設(shè)置問題，有步驟地開展課堂教學(xué)。盡最大力氣調(diào)動每一位學(xué)生，挖掘每一位學(xué)生的潛力，給每一位學(xué)生的發(fā)展提供切實(shí)有效的引導(dǎo)和幫助，讓每一位學(xué)生都感覺到老師對他有一份獨(dú)特的希望與關(guān)愛。這樣才能喚醒學(xué)生的責(zé)任意識和自信心。
二、應(yīng)加強(qiáng)課堂上的交流與合作。
新課程理念下的課堂要求要以傳授知識為主變?yōu)橐园l(fā)現(xiàn)知識，獲得知識與獲得情感體驗(yàn)為主。這就要求課堂上要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教材之間的合作與交流。教師要注意課堂的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，促使每一位學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、自身體驗(yàn)與自我價值觀，主動地去認(rèn)識知識，并改造知識，形成富有個體特征的知識體系。這樣學(xué)習(xí)的過程才變得有滋有味，有活力，有生命。于是，知識的學(xué)習(xí)便可以超越認(rèn)知的范疇而達(dá)到影響人的情感和人格的領(lǐng)域。只有這樣，每一位學(xué)生才會得到適合自己的合理的發(fā)展與提高，進(jìn)而獲得滿足感和自信心，同時也會增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。
三、應(yīng)建立民主平等、互相影響、共同提高的師生關(guān)系。
良好師生關(guān)系的`建立，是順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要保障。教師要完全放下師者的架子，將自己完全融入到學(xué)生之中，和學(xué)生一起共同創(chuàng)設(shè)課堂情景，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，必要時還要學(xué)會向?qū)W生示弱。這樣學(xué)生的自我意識、挑戰(zhàn)意識、責(zé)任意識都會得到加強(qiáng)，進(jìn)而會使學(xué)生自覺不自覺地參與到課堂中來，并且樂意積極主動地探究，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中感受成功的喜悅。這樣，自然會逐漸增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
總之，只有在課堂教學(xué)中讓學(xué)生具有責(zé)任意識和自信心，才能達(dá)到教育的目的，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
化學(xué)與日常生活論文篇十六
摘要：我們處在一個標(biāo)新立異、發(fā)展越來越快的時代，“慢設(shè)計”理念是對當(dāng)今社會高速發(fā)展的一種反思,主張在快與慢之間找到一個合理的平衡點(diǎn)，注重考慮人、社會、生態(tài)的全面發(fā)展。通過對產(chǎn)品的設(shè)計分析，總結(jié)產(chǎn)品運(yùn)用“慢設(shè)計”理念的具體方法，以引導(dǎo)人們減緩生活節(jié)奏，與產(chǎn)品進(jìn)行情感交流，最終養(yǎng)成一種環(huán)保生態(tài)的生活習(xí)慣，對未來慢設(shè)計理念的應(yīng)用實(shí)踐具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：慢設(shè)計；產(chǎn)品設(shè)計；慢生活。
一、“慢生活”理念的產(chǎn)生。
1986年由意大利人卡爾洛佩特里尼(carlopetrini)引起“慢生活”的開端，是針對現(xiàn)代社會興起的一種運(yùn)動。其本質(zhì)是慢節(jié)奏生活，體味日常生活的細(xì)節(jié),關(guān)注生命的本質(zhì)、尊重自然、生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化，享受真實(shí)生活的樂趣。引申到設(shè)計上就是崇尚綠色和自然環(huán)保，追求天然簡樸的生活方式，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的“慢設(shè)計”理念?！奥O(shè)計”通過溫暖、簡約的造型、豐富的文化內(nèi)涵達(dá)到返璞歸真的狀態(tài)。
二、“慢設(shè)計”對當(dāng)今生活的影響。
（一）“慢生活”對當(dāng)代設(shè)計的影響。
當(dāng)代社會處于一個信息爆炸、新鮮產(chǎn)品換代速度等不及用戶理解的時代，大眾逐漸失去了放下手中工作，放慢速度僅僅沉浸在自己思想中的藝術(shù)體驗(yàn)。當(dāng)代的人們仿佛放棄一切刺激，就會煩躁，就會恐慌，進(jìn)而放棄了深入思考問題的機(jī)會。中國傳統(tǒng)設(shè)計思維與“慢設(shè)計”理念的出發(fā)點(diǎn)相通，對中國傳統(tǒng)設(shè)計思維方式而言，基本思維框架“三才觀”就已經(jīng)辯證地認(rèn)為“天、地、人、萬物之本也”，萬事萬物都是“天生之，地養(yǎng)之，人成之”的結(jié)果。古人認(rèn)為，與人類實(shí)踐活動發(fā)生聯(lián)系的一切事物，都必定受到天時、地利、人和的影響。而這三大要素的統(tǒng)一，不僅表現(xiàn)為時間對空間的統(tǒng)攝，也有人對自然的利用和平衡，同時也是研討一切具體事物所共同使用的理論原點(diǎn)?！奥O(shè)計”并不簡單地反對“快設(shè)計”，設(shè)計師的時間不是被愚蠢地剝奪，而是節(jié)省下來做更有意義的事情，更冷靜地來看待快與慢的相對關(guān)系。在當(dāng)代生活節(jié)奏過快的現(xiàn)實(shí)生活中，人們厭惡嘈雜，慢慢開始渴望一種更接近自然狀態(tài)的生活方式。在此時提出“慢設(shè)計”理念具有非常積極的意義，通過“慢設(shè)計”理念的獨(dú)特方式來舒緩人們所受的壓力。
“慢設(shè)計”不是一種風(fēng)格，而是一種理念。它不是指設(shè)計時間的長短，而是強(qiáng)調(diào)設(shè)計師在設(shè)計創(chuàng)作中一種耐心、謹(jǐn)慎、深思熟慮的態(tài)度，同時也增強(qiáng)了人們與作品之間的情感交流?！奥O(shè)計”主張設(shè)計師在設(shè)計創(chuàng)作中應(yīng)處于一種平和、放松、隨性的感知狀態(tài)，即遵從內(nèi)心最率真的狀態(tài)。在這樣的.狀態(tài)下,“慢設(shè)計”的作品以一種令人驚訝又可親的形象展現(xiàn)出來，且其內(nèi)在意蘊(yùn)意味深長。“慢設(shè)計”揭示了在日常生活中，我們常常錯過或忽略的經(jīng)歷，包括對材質(zhì)的接觸和操作過程，以至于很容易忽視我們周邊事物的存在，更難以認(rèn)識到它們的變化。因而設(shè)計師對我們現(xiàn)有的生態(tài)價值提出了質(zhì)疑，開始關(guān)注產(chǎn)品的感性情感經(jīng)歷。隨著時間的推移，每件產(chǎn)品都留下了使用者的明顯痕跡，人與物的交互關(guān)系就在緩慢的時間演變中產(chǎn)生。對產(chǎn)品的生活新體驗(yàn)，其層次之豐富含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的功能和便利而用戶也更為珍惜這一經(jīng)歷。因?yàn)殡S著時間的推移，每件物品都會低聲地說出一段生活故事，它們含情脈脈，訴說著它們與用戶共同度過的歲月，它們仿佛不是一個沒有生命的物體。在“破碎的白色”這一項目中，荷蘭設(shè)計師西蒙海登斯設(shè)計的陶瓷餐具可隨著時間的推移揭示使用者的個人痕跡。隨著人們的使用，光滑的白色的盤子、杯子和碗開始微微裂縫，慢慢地揭示復(fù)雜的花型圖案。每個不同的物品上的不同的痕跡反映了該物品與使用者的關(guān)系，其涵蓋的意義遠(yuǎn)超出單純的功能性。西班牙工業(yè)設(shè)計師馬丁魯伊斯阿蘇阿設(shè)計的初衷就是合作，他設(shè)計的椅子，一組人坐在對方的膝蓋上,可以象征友誼，或者是一種依賴。在任何時刻,“椅子”可能崩潰，但它能很容易地被重新復(fù)制或允許更多的朋友加入。當(dāng)使用它的人與之共同創(chuàng)造出友好和趣味,這個設(shè)計對象即被賦予意義。
以日用陶瓷產(chǎn)品為例，日用陶瓷產(chǎn)品造型的設(shè)計過程是以決定產(chǎn)品的形態(tài)特征為目的的創(chuàng)造活動。它的造型應(yīng)該是功能與美感的統(tǒng)一，科技與藝術(shù)的結(jié)合。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需求，利用不同的原材料、采用相配的工藝流程設(shè)計具有一定審美價值的日用陶瓷用品的造型樣式。德國本土設(shè)計創(chuàng)作的“風(fēng)趣”咖啡具（圖1），在形與體的一致性追求上別具一格，它清晰、精確、和諧的形式感受，表達(dá)了設(shè)計師對新時代深刻的體會，并將其轉(zhuǎn)化為特有的陶瓷藝術(shù)語言。國際品牌愛馬仕于推出的限量版咖啡具（圖2）以晶瑩光潔的白瓷為材料制成，造型秀麗，咖啡壺口線條呈波浪狀，有一種流動的形式感，把手部分的曲線方向有所轉(zhuǎn)換，引起韻律的變化，產(chǎn)生一種跳躍的動感，富有生動的情趣，從固態(tài)靜止的造型中，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的生命形式。人們經(jīng)常會依照自身所受的文化熏陶、生活體驗(yàn)，將一定的形態(tài)與相應(yīng)的情感相關(guān)聯(lián)，也可以說是不同的形態(tài)有它各自的象征語言。在中國傳統(tǒng)文化中就有觸景生情一說，在日用陶瓷用品中所沉淀的情感也是通過每時每刻的日常生活細(xì)節(jié)來完成的。在圖3所示的這套日用陶瓷產(chǎn)品中就有充分的體現(xiàn)，它是由丹麥皇家哥本哈根陶瓷廠制作的唐草藍(lán)花茶、餐具。陶瓷餐具上采用鈷藍(lán)色的唐草手繪圖案，器形方面采用了西方傳統(tǒng)餐具的常見元素，主要體現(xiàn)在頂蓋的造型上，以及在形體主干部分的壓紋上。唐草元素的陶瓷產(chǎn)品已經(jīng)融入丹麥人的日常生活中，它寄托了丹麥人的豐富情感。當(dāng)?shù)氐牡溔藦男【蜕钤谟刑撇莸沫h(huán)境中，很多家庭以使用唐草餐具為榮。這一傳統(tǒng)圖樣已有兩百多年的歷史，在不同的時代會有不同的裝飾風(fēng)格，但唐草圖樣和諧柔美、清閑雅致的特色一直傳承了下來。在延續(xù)傳統(tǒng)的同時，設(shè)計師抓住時代的特征，依據(jù)慢設(shè)計原則設(shè)計出了符合現(xiàn)代人們審美需求和情感寄托的新一代產(chǎn)品。慢設(shè)計理念的日用陶瓷產(chǎn)品設(shè)計風(fēng)格并不約束在某一特定的范圍內(nèi)。慢設(shè)計理念的日用陶瓷產(chǎn)品應(yīng)該引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)日常生活的美好，觀察曾被大眾忽視的生活細(xì)節(jié)，養(yǎng)成健康、平衡的生活方式及正確的價值觀，回歸自然，回歸真我。
三、結(jié)論。
設(shè)計來源于生活，設(shè)計為生活服務(wù)。作為設(shè)計者放慢腳步，給自己時間去思考、去觀察，了解自己的處境，那么將會更清楚設(shè)計工作存在的意義。有了明確的想法之后做出更明智的選擇，而不是匆忙之中的草率決定。慢的力量在于把握節(jié)奏、維持平衡?！奥O(shè)計”理念引起了一個廣泛的公眾對話，這也預(yù)示著緩慢的積極影響正在傳播。“慢設(shè)計”的原則鼓舞和激勵了無數(shù)的創(chuàng)新思維。其應(yīng)用過程是高度的個人化反思過程，在設(shè)計工作中的運(yùn)用來詮釋設(shè)計師的身份、反思設(shè)計過程，以此評估設(shè)計工作所取得的具體成果并展望新的場景。這種認(rèn)真而持續(xù)的自我質(zhì)疑挑戰(zhàn)了設(shè)計師的潛能，并使我們認(rèn)識到作為一個設(shè)計師的核心作用。
參考文獻(xiàn):。
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化學(xué)與日常生活論文篇十七
1、愛家系列。
（1）“我愛我家”、活動，從而培養(yǎng)在家庭生活中孝敬父母、關(guān)心親人、熱愛勞動的道德習(xí)慣。
（2）結(jié)合探究性課程，通過小小調(diào)研中心開展以“讓世界充滿愛”為主題的調(diào)查活動，使孩子體會到建立一個平等、和諧的家庭，是要靠每一位家庭成員相互理解和尊重，才能實(shí)現(xiàn)，同時也使孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖和重要性。以及整個世界都要充滿愛。
（3）結(jié)合“重陽節(jié)”開展“我想對父母說……”系列活動，并組織孩子通過主題集會進(jìn)行交流，從而加深父母與子女的溝通和感情。
（4）學(xué)習(xí)“如何合理使用壓歲錢，”制訂一份“壓歲錢消費(fèi)計劃書”，從而倡導(dǎo)愛心消費(fèi)，培養(yǎng)現(xiàn)代金融意識，體會父母賺錢養(yǎng)家的不易，學(xué)好當(dāng)家理財?shù)谋绢I(lǐng)。以及獻(xiàn)愛心活動。
2、愛家鄉(xiāng)系列。
（1）開展“請你為家鄉(xiāng)打分”的活動，通過孩子的觀察、以孩子的視角了解句容的昨天、今天、明天，體會句容改革開放后在衣、食、住、行等各方面的日新月異，切身感受黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，做一個自豪的句容人。
（2）開展“小小看句容，捕捉美麗瞬間”的攝影活動，請家長用相機(jī)攝下一幅幅反映句容發(fā)展、人民生活變化的照片，直接感受句容的迅速發(fā)展。
（3）利用家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，名勝古跡，進(jìn)行向幼兒宣傳家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng)，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
二、實(shí)施步驟：
1、策劃、籌備階段。
（1）利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)愛的教育的相關(guān)故事，歌曲，圖片。
（2）打印宣傳資料等；
（3）制定好活動計劃、時間、地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人落實(shí)到位；
（4）確立宣傳口號：
“學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會做人，塑造幸福人生！”
“回報他人，回報社會，共創(chuàng)和諧世界！”
2、準(zhǔn)備階段。
（1）、欣賞有關(guān)愛教育的圖片。
（2）、向每位學(xué)生家長發(fā)一份《告家長書》，向他們宣傳我們幼兒園的愛心教育活動，從而加強(qiáng)家長與孩子互相的溝通。（負(fù)責(zé)人：）。
（3）班級錄音機(jī)定時地播放《感恩的心》、《媽媽的吻》。（負(fù)責(zé)人：）。
（4）在班級內(nèi)拉一條“與愛同行，學(xué)會關(guān)愛”的橫幅。（負(fù)責(zé)人：）。
3、啟動階段。
（1）贈書《愛的教育》。
（2）“讓愛飛揚(yáng)”師幼藝活動。
通過活動激勵孩子“愛”從自身做起，“愛”從身邊傳遞。
愛的傳遞：
把你想對老師說的話悄悄的告訴老師；請將寫給老師的話獻(xiàn)給老師。
愛的暢述：共同朗誦詩歌——《師生情》。
以小組為單位進(jìn)行“愛班愛師愛家”競答活動。各組派一名代表到臺前抽簽答題，依次回答。
4、活動推進(jìn)階段（尋找身邊需要感恩的事或人）。
（1）開展以“尋找了不起的……”為題的活動。
要求：每位孩子與家長必須完成，然后在班內(nèi)初評的基礎(chǔ)上，每班至少交兩篇征文。征文要求打印稿，16k紙，題目宋體三號，加粗；下面注明姓名，宋體小4號；正文宋體小4號，行距1.5倍。征文字?jǐn)?shù)為600左右，幼兒要會描述。
（2）開展進(jìn)行“……讓我如此感動”為主題的演講比賽。
要求：每位孩子必須參加，且精神飽滿，感情自然流露。
比賽時間：月日。
（3）開展一次“愛的帳本”家庭收入支出情況”調(diào)查。
要求每個孩子在三月份中，對整個月的家庭收入支出情況進(jìn)行調(diào)查，了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，切身體會父母工作的辛勞和父母養(yǎng)育子女的不易。
（4）壓歲錢要求：以“學(xué)會關(guān)愛，快樂做人”為主題做好獻(xiàn)愛心活動。
（5）制作“愛心”卡。
要求：主題鮮明，圖文并茂等.
負(fù)責(zé)人：
（6）開展征集活動。
要求：各班推薦5條以“愛”為主題的格言警句，
負(fù)責(zé)人：
（7）學(xué)唱“愛心”歌曲。
要求家長老師在學(xué)期中段教孩子會唱。
5、實(shí)踐階段。
（1）開展“我與小樹同成長”植樹活動。
要求每一個同學(xué)主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者。
（2）父親節(jié)、母親節(jié)舉行“感謝父親、母親”系列活動，開展六個“一”：
為父母親做一道菜。
為父母親洗一次腳。
為父母親獻(xiàn)一次花。
獻(xiàn)給父母親一句祝福的話。
為父母制作一張賀卡。
（3）為父母做一件力所能及的可讓他（她）感動的事。
（4）開展主題隊活動。
結(jié)合課外實(shí)踐活動，開展“緬懷革命烈士，感恩幸福生活”為主題活動。
（5）暑期社會實(shí)踐活動。
（6）開展“落葉私語——樹葉粘貼畫活動”
用片片落葉拼出對幼兒園的熱愛，對父母、朋友的思念，對老師、同學(xué)的感謝。