總結(jié)是對(duì)努力付出的一種認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)?？偨Y(jié)不應(yīng)該簡(jiǎn)單復(fù)述已有的信息，而應(yīng)該進(jìn)行思考和概括。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
一、導(dǎo)入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話(huà)題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也?！?BR> 教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
活動(dòng)一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀(guān)點(diǎn)？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守。“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動(dòng)二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒(méi)有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學(xué)》
(1)《大學(xué)》這本書(shū)的主旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說(shuō)要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開(kāi)始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字?，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱(chēng)謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動(dòng)四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。
(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？
提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。
活動(dòng)五：案例分析
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的.行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)？
提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
活動(dòng)六：教材p31探究與分享
觀(guān)點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀(guān)點(diǎn)？
提示：觀(guān)點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周?chē)娜恕?BR> 三、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀(guān)點(diǎn)不能較好地說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。
還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。
幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話(huà)、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。
教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)索設(shè)置主題。
教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性”等特點(diǎn)。
教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。
通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過(guò)嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。
通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游戲。
通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。
提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的`方方面面。
遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀(guān)打下基礎(chǔ)。
積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
教學(xué)活動(dòng)形式：
搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。
教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。
第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次。
第二周：第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”
第三周：第三課做一個(gè)“開(kāi)心果”
第四周：第四課試種一粒子。
第五周：第五課健康游戲我常玩。
第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩。
第七周：第七課我們有新玩法。
第八周：第八課安全地玩。
第九周：第九課小水滴的訴說(shuō)。
第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶。
第十一周：第十一課我是一張紙。
第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔。
第十三周：第十三課我能行。
第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法。
第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲。
第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。
第十七周綜合復(fù)習(xí)。
第十八周期末考試。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教育目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說(shuō)謊。
2、能力目標(biāo)：能夠分析說(shuō)謊的原因，避免說(shuō)謊。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說(shuō)謊。
一、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生邊聽(tīng)故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）。
2.教師講故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。
很久很久以前，有一位國(guó)王，沒(méi)有一個(gè)孩子可以繼承王位。國(guó)王想到一個(gè)好辦法：給全國(guó)的孩子發(fā)花種子，誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子，十天，二十天，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然沒(méi)有發(fā)芽。他去問(wèn)爺爺，爺爺說(shuō)：“是不是你選用的泥土有問(wèn)題呢？”查理照著爺爺說(shuō)的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定的期限到了，全國(guó)的孩子捧著盛開(kāi)的鮮花，等候國(guó)王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒(méi)有發(fā)芽，傷心地哭起來(lái)。國(guó)王來(lái)到查理的面前，看到查理捧著一個(gè)空花盆，就親切地問(wèn)道：“孩子，你為什么拿著空花盆??？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來(lái)的繼承人?！眹?guó)王去世后，查理當(dāng)上了國(guó)王。
3.同學(xué)們，查理當(dāng)上國(guó)王，是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢？（學(xué)生表達(dá)想法。）你們不約而同地想到了“誠(chéng)實(shí)”。原來(lái)，國(guó)王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠(chéng)實(shí)》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)故事情景的導(dǎo)入，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。
二、講授新課。
（一）游戲：比比誰(shuí)判斷得快！（單擊課件）。
1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣，具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，做人要誠(chéng)實(shí)守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。這2個(gè)例子，告訴我們誠(chéng)實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）。
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？比如：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)；誠(chéng)實(shí)就是做實(shí)在事；誠(chéng)實(shí)就是真誠(chéng)待人等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)判斷的過(guò)程，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)行為的角度有哪幾種，從故事感受誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣(mài)?！罚阃饽姆N觀(guān)點(diǎn)？你覺(jué)得明山賓傻，請(qǐng)輸入1，你覺(jué)得這種誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德很重要，請(qǐng)輸入2。
2.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞，下面我們就來(lái)討論一下為什么會(huì)說(shuō)謊呢？交流《真假有魚(yú)》的`故事：（單擊課件）。
3.對(duì)話(huà)交流：當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí)，小剛卻和小文說(shuō)了真心話(huà)。
小剛問(wèn)：“小文，你為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？”
小文不好意思地說(shuō)：“都是因?yàn)槲姨珢?ài)面子了，虛榮心太強(qiáng)了，沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)?！?BR> 小剛說(shuō)：“以后可別說(shuō)謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了?！?BR> 小文若有所思地說(shuō)：“謝謝你，我以后要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！?BR> 4.從小剛和小文的對(duì)話(huà)中，你有什么收獲？學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚(yú)》的故事中，是因?yàn)樘摌s而說(shuō)謊，那么請(qǐng)你判斷一下，下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)。你能幫他們擺脫困境嗎？請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們覺(jué)得因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。
接下來(lái)，我們看看張芳是什么原因沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)呢？是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了，是因?yàn)橛幸活w好勝心。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠(chéng)實(shí)。
三、課堂小結(jié)。
1.誠(chéng)實(shí)是智慧之書(shū)的第一章?！芨ミd；
2.學(xué)生讀詩(shī)。
3.布置作業(yè)：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？寫(xiě)一篇日記吧！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)布置寫(xiě)日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對(duì)話(huà)，感知自我。
教學(xué)反思：
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟。
3.情感與態(tài)度。
通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。
難點(diǎn)：觀(guān)察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
一、新課導(dǎo)入。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹(shù)葉。觀(guān)察一下，這兩片樹(shù)葉一樣嗎?
2.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。
3.師生共同總結(jié)不同。
4.師：孩子們，通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。
5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫(xiě)上自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹(shù)。
6.學(xué)生在心形葉片上書(shū)寫(xiě)自己的特點(diǎn)。
7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹(shù)上。
8.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。
9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
二、展開(kāi)想象。
1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫(huà)出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。
3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫(huà)的結(jié)果。
5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)得卻各不相同呢?
6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物不同，所以畫(huà)得也不同。
三、與“不同”友好相處。
1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)。
2.師生共同觀(guān)看。
3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學(xué)生分組討論。
5.班內(nèi)交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，教師注意做正面引導(dǎo)。
7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開(kāi)這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）。
9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹(shù)葉在同一棵大樹(shù)上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過(guò)美好的時(shí)光。
四、“不同”讓生活更精彩。
1.師：生活中充滿(mǎn)了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁(yè)的兩幅圖。）。
2.師生共同欣賞。
4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。
生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿(mǎn)不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。
五、課堂小結(jié)。
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問(wèn)題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（2）初步樹(shù)立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)。
（1）初步形成自覺(jué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
理解法律的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
掌握法律的特征。
三、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課（略）。
第二框法律保障生活（板書(shū)）。
1．法律的特征（板書(shū)）。
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點(diǎn)（板書(shū)）。
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。
從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍，討論法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。
產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定國(guó)家強(qiáng)制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習(xí)慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀(jì)校規(guī)學(xué)校有關(guān)部門(mén)制定教育力量調(diào)整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。
（2）法律的特征（板書(shū)）。
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過(guò)一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣等力量保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書(shū)）。
公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)；每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2．法律的作用（板書(shū)）。
（1）法律保護(hù)著我們的生活（板書(shū)）。
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書(shū)）。
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。
（3）保護(hù)作用（板書(shū)）。
法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
四、鞏固練習(xí)。
1．課堂練習(xí)。
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用分別是什么？
2．基礎(chǔ)訓(xùn)練。
p68―69內(nèi)容。
五、教學(xué)反思。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上。
結(jié)合定班規(guī)的過(guò)程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并共同討論解決問(wèn)題。
嘗試自己制定切實(shí)可行的班規(guī)。
多媒體。
張偉。
備注。
一、激趣導(dǎo)入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的規(guī)則？
2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說(shuō)明。
3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來(lái)越好，今天我們就一起來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級(jí)病情，并對(duì)癥開(kāi)方制定我們的班規(guī)。
二、下面我們先來(lái)看看我們班的圖書(shū)角吧!
2.小結(jié)；這么多的問(wèn)題，你們想怎么解決呢？
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。
5.為了方便同學(xué)們借書(shū)，我們來(lái)制定圖書(shū)管理規(guī)則。
6.學(xué)生討論交流。
7.小結(jié)學(xué)生的交流，并寫(xiě)出學(xué)生說(shuō)的圖書(shū)管理規(guī)則。
三、規(guī)則大家定。
1.從制定圖書(shū)管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？
2.小結(jié)補(bǔ)充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡(jiǎn)單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書(shū)規(guī)則外，你覺(jué)得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請(qǐng)你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）。
5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確，很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那我們又怎樣解決這些問(wèn)題呢？
6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對(duì)癥開(kāi)方。
7.分組討論，制定班規(guī)。
8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評(píng)選最好的作為我們的班規(guī)。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課題說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
年級(jí)4。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.懂得友誼給人以溫暖；
2.知道如何才能交到朋友；
3.通過(guò)和好朋友的故事分享，進(jìn)一步體驗(yàn)獲得友誼的快樂(lè)。
重點(diǎn)。
友誼給人以溫暖。
難點(diǎn)。
理解如何才能交到朋友。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課。
歌曲欣賞：《找朋友》。
問(wèn)題：我們小的時(shí)候會(huì)玩找朋友的游戲，你找到了幾個(gè)好朋友？和大家說(shuō)說(shuō)你的好朋友吧！
今天我們就學(xué)習(xí)《說(shuō)說(shuō)我的好朋友》。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)歌曲，感悟歌曲中的意境。
通過(guò)欣賞歌曲，激發(fā)同學(xué)們對(duì)好朋友的向往之情，從而導(dǎo)入新課。
講授新課。
師：向全班同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說(shuō)出他的名字，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。
多媒體展示圖片。
教師進(jìn)行總結(jié)：
與好朋友在一起總是開(kāi)心、美好的。
多媒體展示圖片。
教師：老師這里有幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的小朋友是怎樣成為好朋友的，請(qǐng)你和你的小組成員進(jìn)行交流。
出示課件：
一起上學(xué)的小朋友。
一群正在踢足球的小朋友。
一起學(xué)習(xí)的小朋友。
一起討論的小朋友。
幫助他人的小朋友。
提問(wèn)：
他們是怎樣成為朋友的呢？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：成為好朋友的原因有很多，有的是因?yàn)橐黄鹕蠈W(xué)，有的是因?yàn)橐黄鹜?，有的是一起學(xué)習(xí)而成為了好朋友。
你的好朋友是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣成為好朋友的。
學(xué)生閱讀p4閱讀角。
教師提問(wèn)：
故事中，曉寧帶給主人公哪些香甜呢？
學(xué)生回答后教師繼續(xù)提問(wèn)：
你平時(shí)和小伙伴玩的時(shí)候肯定也發(fā)生了很多香甜的事，請(qǐng)你和大家分享一下吧。
師:從大家分享的香甜中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生回答后教師總結(jié)：友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。
孩子們，還記得語(yǔ)文課里學(xué)的繞口令《小華和胖娃》嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
多媒體播放繞口令。
學(xué)生齊讀繞口令:。
小華和胖娃，種花又種瓜。
小華會(huì)種花不會(huì)種瓜，
胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。
小華教胖娃種花，
胖娃教小華種瓜。
小華學(xué)會(huì)了種瓜，
胖娃學(xué)會(huì)了種花。
師:通過(guò)這個(gè)繞口令，你認(rèn)為什么才是真正的朋友呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開(kāi)心的時(shí)候分享你的快樂(lè)。
多媒體展示p5圖片。
教師提問(wèn)：你愿意和他們成為朋友嗎？為什么？
請(qǐng)你給他們提出一些建議，幫助他們找到朋友。
各小組回答后教師總結(jié)。
不能嫉妒他人，要學(xué)會(huì)欣賞他人。
有了好東西要學(xué)會(huì)一起分享。
不要看不起別人，要學(xué)會(huì)尊重他人。
不要欺負(fù)弱小，要與同學(xué)友好相處。
提問(wèn)；
你認(rèn)為好朋友之間應(yīng)該如何相處？
學(xué)生回答后教師展示幻燈片。
真正的好朋友應(yīng)該互相尊重、信任、幫助，彼此之間友好相處。
孩子們，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世上最美的語(yǔ)言。作為你們的朋友，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫(xiě)著我的心里話(huà)。
展示卡片。
學(xué)生自由回答。
學(xué)生說(shuō)自己和好朋友的開(kāi)心事。
學(xué)生討論。
學(xué)生積極討論發(fā)言。
學(xué)生觀(guān)看并思考。
學(xué)生自由發(fā)言。
小組內(nèi)交流。
學(xué)生回答。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生討論后發(fā)言。
學(xué)生觀(guān)看齊讀。
學(xué)生分析回答。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生分組討論。
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生討論。
小組長(zhǎng)發(fā)言。
激發(fā)同學(xué)們的積極性。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
提升學(xué)生對(duì)成為朋友過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生分享，提升對(duì)朋友的感激之情。
增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。
提升學(xué)生的自互幫互助意識(shí)。
幫助學(xué)生理解朋友之間相互理解與幫助會(huì)讓友誼更美好。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與朋友相處之道。
升華情感，拉近與學(xué)生的距離。
課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們談?wù)摿伺笥训脑?huà)題，我們知道與好朋友在一起總是開(kāi)心、美好的。友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。真正的好朋友應(yīng)該互相尊重、信任、幫助，彼此之間友好相處。
總結(jié)語(yǔ)中既有對(duì)本節(jié)課的總結(jié)和升華，也為下一節(jié)課的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
友誼的力量。
成為好朋友的過(guò)程。
學(xué)會(huì)與朋友相處。
課堂練習(xí)。
反饋練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握的情況。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。
（2）通過(guò)列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情，
3、情感與態(tài)度。
（1）培養(yǎng)友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
（2）從小樹(shù)立集體觀(guān)念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
一：同學(xué)相伴的快樂(lè)。
師：今天我們來(lái)玩兩個(gè)游戲。
學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫(huà)臉譜。
游戲方法：
1、在黑板上畫(huà)三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。
2、選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫(huà)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。
3、另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。
4、每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。
5、老師宣布開(kāi)始后，學(xué)生依次走近黑板開(kāi)始畫(huà)五官，畫(huà)完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。
6、游戲過(guò)程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。
7、班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫(huà)的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。
師：這個(gè)多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒(méi)有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂(lè)”。）。
師：你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。
生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。
生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。
生3：……。
師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開(kāi)更多有意思的活動(dòng)。
欣賞一首歌。
播放音頻—《do—re—mi》。
師：這首歌好聽(tīng)嗎？這首美妙的音樂(lè)正是由這7個(gè)可愛(ài)的音符組合在一起演奏出來(lái)的。
師：如果“1”離開(kāi)了，那么剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)便不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽(tīng)。而孤獨(dú)的“1”，沒(méi)有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開(kāi)了集體，我們將會(huì)孤立無(wú)援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣。
二：不讓一個(gè)人落下。
師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作?？简?yàn)大家的時(shí)候到了，接下來(lái)我們來(lái)玩第二個(gè)游戲。
學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生。
學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)游戲背景、游戲方法和游戲要求。
師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。
獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”?？墒牵谛@生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。
出示教材第26頁(yè)圖，學(xué)生閱讀并思考：
1、你覺(jué)得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？
2、王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？
3、你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)你演一演。
學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)看看“大雁”們是怎么做的。
學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”——《溫情的大雁》。
1、當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢？
2、想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？
小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開(kāi)心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂(lè)，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛(ài)他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成長(zhǎng)！
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（1）感受集體的溫暖；（2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；（3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。
2．能力目標(biāo)。
（1）學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；
3．知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解集體的內(nèi)涵；（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；
（3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；（4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
（1）感受集體的溫暖；（2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；
2．教學(xué)難點(diǎn)。
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加。
三、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課（略）。
第三單元在集體中成長(zhǎng)（板書(shū)）。
第六課“我”和“我們”（板書(shū)）。
第一框集體生活邀請(qǐng)我（板書(shū)）。
1．集體的溫暖（板書(shū)）。
（1）集體的含義。
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書(shū)）。
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
（3）集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源。
作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
來(lái)源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
2．集體的力量（板書(shū)）。
（1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書(shū)）。
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
（2）集體力量的來(lái)源（板書(shū)）。
集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書(shū)）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量。
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
（4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書(shū)）。
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。
一起成長(zhǎng)。
四、鞏固練習(xí)。
1.集體的含義？
2.集體帶給我們哪些溫暖？
3.集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么？
4.集體力量的來(lái)源于哪兒？
5.為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)的集體才有力量？
6.集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？
五、教學(xué)反思（略）。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
如下：
本班多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元（完善自我健康成長(zhǎng)），第二單元（愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過(guò)第一單元《完善自我健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過(guò)第二單元《愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類(lèi)的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺(jué)從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X(jué)性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過(guò)第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國(guó)家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類(lèi)命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。”文明是多彩的，人類(lèi)文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類(lèi)文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類(lèi)世界創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。對(duì)于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類(lèi)文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立有權(quán)利也有義務(wù)的觀(guān)念。
5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。
6.養(yǎng)成通過(guò)自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類(lèi)文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。
9.通過(guò)收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影，整理中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重；學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。
4.明白環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
5.了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類(lèi)、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢(mèng)想成真。
9.知道國(guó)際組織的分類(lèi)及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。
1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)觀(guān)念。
2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)道德與法治。
3.建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。
4.用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)。
3．如何處理青春期的心理矛盾。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】。
環(huán)節(jié)知識(shí)。
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生。
活動(dòng)活動(dòng)。
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開(kāi)始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣?ài)贊美青春？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34―38頁(yè)，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解青春期的范圍。
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)。
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。
4.了解青春期心理變化。
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長(zhǎng)卻懸殊很大？思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長(zhǎng)階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過(guò)渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化。
身體內(nèi)部器官的完善。
性機(jī)能的成熟寫(xiě)一寫(xiě)：
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來(lái)。
1.青春期的含義。
2.青春期身體的變化。
二、成長(zhǎng)不煩惱。
1.青春期心理特點(diǎn)。
（這是身體內(nèi)部器官的完善）。
問(wèn)：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，但是學(xué)生對(duì)依法治國(guó)的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德治國(guó)方略之間的相互關(guān)系，并沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得依法治國(guó)的含義、理解依法治國(guó)的重要性及依法治國(guó)的基本要求。同時(shí)，本節(jié)課又是在學(xué)習(xí)了第二課“樹(shù)立憲法知識(shí)”之后，所以學(xué)習(xí)這課在一定程度上既是對(duì)崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生情況分析：
八年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)已經(jīng)具備了一些認(rèn)識(shí)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)比分析、歸納總結(jié)知識(shí)的能力還不強(qiáng)；而且針對(duì)治理國(guó)家，學(xué)生雖已有一些零星生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)僅僅停留在一個(gè)表象階段，很多還模糊不清，而且學(xué)生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國(guó)家的問(wèn)題，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。但是，由于我所教班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，思維方式簡(jiǎn)單，為了突破這一難點(diǎn)，我同學(xué)生一起編寫(xiě)課本劇，通過(guò)課上的展示、交流討論到課中的頭腦風(fēng)暴及實(shí)踐平臺(tái)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，樹(shù)立法制觀(guān)念；
（2）理解依法治國(guó)基本要求的意義，能自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序；
（3）了解健全法律監(jiān)督機(jī)制的重要性，學(xué)會(huì)正確行使監(jiān)督權(quán)。
2．能力目標(biāo)：
在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，歸納總結(jié)知識(shí)的能力及一定的邏輯思維能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
（1）通過(guò)對(duì)依法治國(guó)的重要性和基本要求的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念；
（2）學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹(shù)立國(guó)家主人的公民意識(shí)，關(guān)心國(guó)家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：
依法治國(guó)的含義、理解依法治國(guó)的重要性及依法治國(guó)的基本要求。
2．教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)際生活。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿教師教學(xué)流程和學(xué)生思維發(fā)展兩條線(xiàn)。首先是創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)思考的熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。
教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀(guān)色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。
思考：是否有比“人治”更理想的治理國(guó)家的策略？
【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)思考，突破難點(diǎn)。
教師歸納：在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，究竟以何種方式來(lái)治國(guó)安邦，曾是無(wú)數(shù)政治家和思想家苦苦思索的問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和文明的不斷發(fā)展，當(dāng)代國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，法治是最為安全、代價(jià)最小，最能保證社會(huì)長(zhǎng)治久安的治國(guó)方略。
（二）對(duì)比分析、總結(jié)歸納。
首先我引導(dǎo)學(xué)生要想了解依法治國(guó)問(wèn)題，(教案)讓我們先來(lái)看看法治的內(nèi)涵。
概念區(qū)分：法治與法制。
（ppt出示：法治――“法的統(tǒng)治”，相對(duì)于“人治”而言。法制――法律制度，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治、文化制度而言。）。
我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。”
（依法治國(guó)：廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事物、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化。）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從法治的內(nèi)涵導(dǎo)出法治與法制的區(qū)分。幫助學(xué)生提升歸納總結(jié)能力，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
（三）小組學(xué)習(xí)、合作探討。
小組討論：如何理解依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵？
教師出示三個(gè)問(wèn)題：由誰(shuí)來(lái)“依法治國(guó)”？依據(jù)什么法？怎樣理解“治”？
由怎樣理解“治”，引導(dǎo)出依法治國(guó)的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)展開(kāi)如何理解依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵等三個(gè)問(wèn)題的討論，得出依法治國(guó)的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
（四）頭腦風(fēng)暴、培養(yǎng)能力。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場(chǎng)，又會(huì)是怎樣呢？讓學(xué)生對(duì)比課本劇中說(shuō)到的“人治”進(jìn)行思考。（師生共同討論）。
教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權(quán)，執(zhí)法必嚴(yán)就是嚴(yán)格執(zhí)法，違法必究要遵循“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”。
當(dāng)然，實(shí)行依法治國(guó)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。除要進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)立法工作和執(zhí)法工作外，還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督和機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。
我們中學(xué)生也是國(guó)家的主人，要學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹(shù)立國(guó)家主人的公民意識(shí)，關(guān)心國(guó)家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論分析，加深對(duì)依法治國(guó)基本要求的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，拓寬學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，實(shí)行依法治國(guó)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。我們中學(xué)生要樹(shù)立公民意識(shí)，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
（五）聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。
實(shí)踐平臺(tái)：透過(guò)發(fā)改委關(guān)于居民用電實(shí)行階梯電價(jià)征求意見(jiàn)（視頻），看依法治國(guó)策略的實(shí)施。
教師歸納：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為；同時(shí)，以德治國(guó)也是我國(guó)一個(gè)非常重要的治國(guó)方略，德治以其說(shuō)服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺(jué)悟。
【設(shè)計(jì)意圖】這一階段的教學(xué)是以實(shí)踐平臺(tái)的形式，讓學(xué)生體會(huì)依法治國(guó)策略是如何實(shí)施的。在鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)感受政治學(xué)科的學(xué)科價(jià)值。當(dāng)然，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為；同時(shí)，以德治國(guó)也是我國(guó)一個(gè)非常重要的治國(guó)方略，德治以其說(shuō)服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺(jué)悟。二者相互聯(lián)系、補(bǔ)充，緊密結(jié)合。使學(xué)生進(jìn)一步理解依法治國(guó)的基本要求，樹(shù)立法制觀(guān)念，增強(qiáng)法律意識(shí)，巧妙地滲透了辯證思維方法。
（六）小結(jié)反思，布置作業(yè)。
師生共同回顧這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。最后給學(xué)生布置作業(yè)，完成教材討論題。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。
2.知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說(shuō)話(huà)算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會(huì)誠(chéng)信的重要性，通過(guò)角色扮演在幫別人改正說(shuō)話(huà)不算數(shù)的毛病過(guò)程中自糾身上存在的失信問(wèn)題并改正。
教學(xué)難點(diǎn):充分理解說(shuō)話(huà)算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事。
2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛(ài)保證？
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
4.出示課題：說(shuō)話(huà)要算數(shù)。
二、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)身邊的“愛(ài)保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過(guò)并沒(méi)能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?BR> 2.小組排代表交流。
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信。
1.交流收集到的失信故事。
a.聽(tīng)“食言而肥”的故事。
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇o濕經(jīng)書(shū)；
2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。
3.從故事中得到的啟示。
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？
c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？
總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。
四、面對(duì)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人，我們的態(tài)度。
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話(huà)劇,但是張青覺(jué)得，李媛是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人。
a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人。
a.出示守信的成語(yǔ)故事，請(qǐng)小朋友夸夸他們。
總結(jié)：上了這堂課,你覺(jué)得守信重要嗎？說(shuō)話(huà)不算數(shù)只會(huì)給我們帶來(lái)害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時(shí)。
一、回顧“愛(ài)保證幫他改正。
（一）回顧“愛(ài)保證”的行為，了解他說(shuō)話(huà)不算數(shù)的真正原因。
1.看圖片，討論愛(ài)保證為什么總是說(shuō)話(huà)不算話(huà)？
2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
（二）故事交流會(huì)。
1.以小組為單位，自我分析自己說(shuō)話(huà)不算數(shù)的經(jīng)歷:當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流。
（三）小結(jié)過(guò)渡，隨機(jī)板書(shū)。
小結(jié)：說(shuō)到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)，制定合理計(jì)劃表。
（一）辯一辯。
1.聽(tīng)張明和徐強(qiáng)的故事。
2.討論如何看待兩人不同的觀(guān)點(diǎn)。
（二）情景?。簭堄碌墓适隆?BR> 1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)。
2.制作“整理房間時(shí)間表匕。
（三）從故事中得到的啟示。
1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它。
總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話(huà)算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
抗拒誘惑。
說(shuō)話(huà)要算數(shù)。
請(qǐng)人監(jiān)督。
及時(shí)記錄。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
2.認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好，樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
3.行為與習(xí)慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水。
4.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。
(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀(guān)察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話(huà)，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
1．重點(diǎn)。
(1)了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)今天的變化。
(2)認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好，樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
2．難點(diǎn)。
從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀(guān)察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話(huà)，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
一、歌曲導(dǎo)入。
1．師：孩子們，今天陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2．播放第一首歌曲《南泥灣》。
3．提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?
4．指名回答。
5．播放第二首歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》。
6．提問(wèn)：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?
7．學(xué)生自愿起立回答問(wèn)題。
8．師小結(jié)：第一首歌表達(dá)的是南泥灣這個(gè)地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達(dá)的是對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最好的?？梢?jiàn)，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛(ài)它。
二、走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化。
1．課件出示學(xué)校門(mén)口的照片，提問(wèn)：你知道這是什么地方嗎?
2．學(xué)生都能認(rèn)出是學(xué)校大門(mén)口。
3．課件出示幾年前學(xué)校門(mén)口的舊照片，提問(wèn)：你能認(rèn)出來(lái)這里嗎?
4．學(xué)生剛來(lái)學(xué)校不久，可能認(rèn)不出來(lái)這是咱們學(xué)校以前的老照片。
6．學(xué)生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀(guān)念、交流方式等方面進(jìn)行敘述)。
7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國(guó)家?guī)Ыo我們的。
8．同學(xué)們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報(bào)，表達(dá)一下我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
9．學(xué)生分組完成手抄報(bào)。
三、鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的家鄉(xiāng)。
1．從同學(xué)們的表現(xiàn)中，我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。(課件出示照片)。
2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。
4．學(xué)生拿起畫(huà)筆描繪家鄉(xiāng)美景。
5．在班內(nèi)舉行畫(huà)展，全班共同欣賞。
四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。
2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來(lái)的一些傳統(tǒng)東西。
3·師生共同觀(guān)看課件，認(rèn)識(shí)課件中展示的家鄉(xiāng)特色。
4．同學(xué)們，你們看到過(guò)這些東西嗎?
5．學(xué)生回答。
生1：我見(jiàn)到過(guò)糖畫(huà)，還買(mǎi)過(guò)呢。
生2：我聽(tīng)奶奶唱過(guò)戲，奶奶還教過(guò)我唱呢。
生3：我轉(zhuǎn)過(guò)小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她會(huì)剪各種各樣的窗花。
……。
6．那你們誰(shuí)愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?
7．學(xué)生展示地方戲曲、剪紙等。
9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對(duì)人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來(lái)。
五、反思感悟，期吩美好。
l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來(lái)不良影響的圖片)。
2．師生共同觀(guān)看圖片。
4．學(xué)生分小組討論。
5．師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生。
6．學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。
小組l：我希望污染的河流變得清澈。
小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。
小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠(yuǎn)離霧霾。
小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。
7．孩子們，你們的想法很好，對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會(huì)越變?cè)胶玫摹?BR> 8．現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來(lái)，寫(xiě)成一封信，投到市長(zhǎng)信箱，表達(dá)一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
六、全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步，凸顯了改革開(kāi)放的輝煌成果。作為拳來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
家鄉(xiāng)新變化。
走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化。
鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的家鄉(xiāng)。
特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。
反思感悟，期盼美好。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、通過(guò)參與游戲和角色扮演等活動(dòng)，告訴學(xué)生冬天不可怕，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀(guān)的精神。
2、通過(guò)不同場(chǎng)景，學(xué)生了解科學(xué)健康的冬季保健常識(shí)。
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。
活動(dòng)一：冬季活動(dòng)故事多。
1、可愛(ài)的冬天親愛(ài)的同學(xué)們，可愛(ài)的冬天來(lái)了！說(shuō)它“寒冷”是因?yàn)槎炀拖駛€(gè)魔術(shù)師呼的一吹，大樹(shù)上的葉子吹掉了，大樹(shù)像個(gè)光頭的老爺爺；冬天把南來(lái)的鳥(niǎo)兒吹走了，我們不見(jiàn)了它們那美麗的身姿和清脆的鳴叫。可是老師又說(shuō)它“可愛(ài)”——看，它把最可愛(ài)的“小精靈”送到我們身邊，你能猜出是什么嗎？（雪花）一提到雪花看到大家都很興奮呀！說(shuō)冬天可愛(ài)，還因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)更有意思。你在冬天都做過(guò)哪些活動(dòng)？（打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫蘆……）。
2、我和冬天約會(huì)。
（1）出示圖片。冬天的美麗景象。
（2）你能給大家講講冬季發(fā)生的故事嗎？（見(jiàn)教材兒歌）。
小結(jié)：冬季有著自己的特點(diǎn)，在這個(gè)季節(jié)里我們的游戲和運(yùn)動(dòng)都充滿(mǎn)了快樂(lè)。同學(xué)們我們已經(jīng)了解到了冬天還有這么多好玩的活動(dòng)。我們?cè)谙旅娴幕顒?dòng)來(lái)更加了解冬天吧！
活動(dòng)二：我會(huì)怎么做表演“這些做法好嗎？”
小結(jié)：冬季溫度低，感覺(jué)很冷，我們參加到充滿(mǎn)樂(lè)趣的運(yùn)動(dòng)和游戲中，寒冷就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們要成為不怕寒冷，勇敢地孩子。
活動(dòng)三：我的服裝我做主。
小明同學(xué)：伙伴們，我已經(jīng)知道冬季應(yīng)該勇敢面對(duì)，不怕嚴(yán)寒。那我就出去玩了。（學(xué)生：身穿毛衣）。
教師：你先別急著出去呀！讓我們大家來(lái)檢查檢查，你穿對(duì)衣服了嗎？
家里：他穿對(duì)了嗎？教室里：他這么穿可以嗎？建議：可以再加一件馬甲。
操場(chǎng)：他這么穿可以嗎？師：我們發(fā)現(xiàn)“小明”的衣服，需要根據(jù)地點(diǎn)不同，而加減衣服。
板書(shū)：我的服裝我做主。
活動(dòng)四：快快好起來(lái)。
1、小品《小明生病了！》小明同學(xué)：（打了一個(gè)噴嚏），老師我可能生病了？
師：我們看到他生病應(yīng)該怎么做呢？
生：（摸摸小明的頭）趕快讓他坐在椅子上休息。
生：別忘記吃藥和維生素。
生：給他端杯水，多喝水對(duì)身體好。……。
師：同學(xué)們做得都很好，你們可真會(huì)照顧人呀。
2、《快快好起來(lái)》我們給生病的伙伴給出我們的建議，讓他們快快好起來(lái)。
生1：要按時(shí)吃藥，好好休息。身體好了以后，多鍛煉冬天就不愛(ài)生病。
生2：要多喝水，還要補(bǔ)充維生素。衣服穿暖，別著涼?！?BR> 小結(jié)：冬季里容易生病，我們一定要記得適當(dāng)增減衣物。就像伙伴們說(shuō)的：好好休息、按時(shí)吃藥、飲食清淡，這樣你的身體就會(huì)好得快。記得，病好了，一定要鍛煉身體，這樣我們的身體就會(huì)棒棒噠！總結(jié)：看！教室外北風(fēng)依然呼呼的刮著，但是你們還懼怕冬天嗎？（不會(huì)）你要怎么做？（出去活動(dòng)）鍛煉身體，讓疾病遠(yuǎn)離我們！出去玩前，要注意什么？（衣服穿暖和）課下，就讓我們?nèi)肀Ф彀桑?BR> 道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童，同時(shí)為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。
教材分析。
本課編寫(xiě)依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長(zhǎng)”里的第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣”。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂(lè)、有趣的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂(lè)的事來(lái)對(duì)待，同時(shí)能樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學(xué)情分析。
三年級(jí)孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過(guò)在大屏幕上出示一些插圖，讓學(xué)生初步感受作品生動(dòng)的形象，并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察和理解戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過(guò)在交流活動(dòng)過(guò)程中，能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
談話(huà)導(dǎo)入。
激發(fā)興趣。
7分鐘活動(dòng)一(7分鐘)。
1.談話(huà)導(dǎo)入：在上一節(jié)課里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中的很多快樂(lè)，然而學(xué)習(xí)的道路上并非是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下。
2.板書(shū)課題：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)。
3.下面有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）。
4.師生共同交流。
談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）。
環(huán)節(jié)二。
遇到困難。
擺正心態(tài)27分鐘活動(dòng)一（12分鐘）。
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問(wèn)題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學(xué)。
3.請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時(shí)的害怕和退縮，他對(duì)王棟會(huì)說(shuō)了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁(yè)圖三）。
師生共同交流。
4.（出示教材12頁(yè)圖四）大家看，王冬為什么這么開(kāi)心？
學(xué)生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）活動(dòng)二（15分鐘）。
勇敢闖關(guān)。
1.昨天我們班做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)大家看調(diào)查結(jié)果。（出示圖片）。
2.當(dāng)你遇到“攔路虎”時(shí)，會(huì)有什么心情？請(qǐng)大家完成教材13頁(yè)中的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。（學(xué)生做完進(jìn)行同桌交流）。
3.說(shuō)一說(shuō)碰到“攔路虎”時(shí)，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結(jié)：多思考、多想辦法。
通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)三。
解決方法收獲快樂(lè)。
6分鐘活動(dòng)三（7分鐘）。
1.遇到“攔路虎”時(shí)，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流。
2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無(wú)難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)。
想辦法、堅(jiān)持不懈、不放棄、有自信……。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《青春*夢(mèng)想》這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題是在七年級(jí)道德與法治教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的一次嘗試。本課兩個(gè)主題：青春與夢(mèng)想。主要通過(guò)活動(dòng)的形式讓學(xué)生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢(mèng)想，要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的熱情。
當(dāng)今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，由于自我意識(shí)的強(qiáng)化，開(kāi)始對(duì)人生進(jìn)行一定的思索，大多心中有夢(mèng)，但對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)是淺顯的，不全面的，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長(zhǎng)期的堅(jiān)持，容易放棄。
1、“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”的生本教育的理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受青春美好，贊美青春，樹(shù)立人生夢(mèng)想，激發(fā)追求夢(mèng)想的熱情。
過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、演講活動(dòng)學(xué)生感受青春的美好，夢(mèng)想的激情，通過(guò)小組合作活動(dòng)學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識(shí)與能力：進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，認(rèn)識(shí)到青春需要夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)不斷的努力。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力和合作能力。
重點(diǎn)：樹(shù)立青春夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的困惑。
【課前準(zhǔn)備】。
1、搜集與青春有關(guān)的詩(shī)歌，準(zhǔn)備朗誦。
2、準(zhǔn)備一篇演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
3、搜集一個(gè)名人的青春故事。
【課前熱身】。
播放音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》，展示課題。
【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】。
活動(dòng)一:配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1、教師朗誦《青春的詩(shī)》。
有沒(méi)有一種美麗能夠成為永恒？沒(méi)有人告訴我答案，只有天幕上劃過(guò)的流星。
有沒(méi)有一種回憶能夠成為感動(dòng)？沒(méi)有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有燈光的夜晚就不再感動(dòng)？你可知星星也是關(guān)愛(ài)的眼睛。
我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。
沒(méi)有什么能夠阻止我們對(duì)美的向往沒(méi)有什么能夠左右我們對(duì)青春的虔誠(chéng)。
青春最美的詩(shī)行應(yīng)該由我們大聲的朗誦。
2、學(xué)生男女齊朗誦《青春》。
（男）青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。
（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)和活力。
（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽(yáng)。朝氣蓬勃，充滿(mǎn)希望，愿把光和溫暖無(wú)私地奉獻(xiàn)。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無(wú)瑕。猶如一張白紙，如寫(xiě)的文字，愛(ài)畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。
（男）青春是無(wú)色的。像風(fēng)變幻無(wú)窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。
（合）青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學(xué)生自由朗誦。
活動(dòng)二:我眼中的青春。
學(xué)生暢談：就你個(gè)人而言，你眼中的青春是什么樣的？
活動(dòng)三:青春大派送。
青春可以擁有很多，如才學(xué)、努力、拼搏、夢(mèng)想……。
在心形卡片上寫(xiě)下青春期待，派送給你的同學(xué)。
過(guò)渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)講講名人的青春故事。
【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢(mèng)想】。
活動(dòng)一——名人的青春。
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動(dòng)二——真心話(huà)大冒險(xiǎn)。
過(guò)渡：青春需要夢(mèng)想，然而我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中也會(huì)遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來(lái)一起面對(duì)。
活動(dòng)三——合作解惑。
每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張學(xué)生的課前調(diào)查紙，合作討論后對(duì)同學(xué)的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補(bǔ)充。
過(guò)渡：在夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中我們肯定會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無(wú)論如何，我們還是要堅(jiān)持自己的信念，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
【第三環(huán)節(jié)——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想】。
活動(dòng)一——演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
1、學(xué)生演講。
2、教師演講。
我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀，書(shū)聲瑯瑯；上課時(shí)積極舉手，自信自強(qiáng)；作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成，思維嚴(yán)密；下課時(shí)指點(diǎn)江山，神采飛揚(yáng)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都有一顆快樂(lè)之心，感受生活、熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)；都有一顆上進(jìn)之心，腳踏實(shí)地、努力向上、積極進(jìn)取；都有一顆責(zé)任之心，努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母、報(bào)效祖國(guó)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)！
活動(dòng)二——青春誓言。
我以青春的名義起誓：即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)；即使失敗就在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實(shí)現(xiàn)，再苦再累我也無(wú)怨。青春無(wú)悔，你我共進(jìn)！砥礪前行，夢(mèng)想可期！
活動(dòng)三——歌唱青春放飛夢(mèng)想。
師生齊唱歌曲《我相信》。
【結(jié)束語(yǔ)】青春萬(wàn)歲，夢(mèng)想騰飛！
七年級(jí)換了新教材，非常高興自己能擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)工作，感受新教材的變化。在開(kāi)學(xué)初期，我積極報(bào)名申請(qǐng)市級(jí)公開(kāi)課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級(jí)的市級(jí)活動(dòng)之前，陳老師讓我從框題課和活動(dòng)課中選一個(gè)上，本來(lái)是想著從沒(méi)有上過(guò)活動(dòng)課，覺(jué)得和傳統(tǒng)的課堂相比會(huì)好玩一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，所以選擇了一節(jié)活動(dòng)課，誰(shuí)知道做下來(lái)覺(jué)得真是一個(gè)挑戰(zhàn)。
青春與夢(mèng)想兩個(gè)話(huà)題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來(lái)？如何開(kāi)展適合學(xué)生的活動(dòng)？如何在活動(dòng)中既讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái)又讓學(xué)生有所收獲呢？問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)，讓人頭疼。
后來(lái)陳老師指導(dǎo)，你可以結(jié)合自己的班主任工作，以班會(huì)課的形式設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。受到這句話(huà)啟發(fā)，我開(kāi)始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢(mèng)——我的夢(mèng)想我?jiàn)^斗”。在我們七年級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)小組成員和陳老師的指導(dǎo)下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢(mèng)想——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三個(gè)環(huán)節(jié)。
最后課上下來(lái)自己覺(jué)得還是不錯(cuò)的，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然，活動(dòng)也能吸引學(xué)生的興趣，總體比較滿(mǎn)意。當(dāng)然還是存在一些問(wèn)題的`。整節(jié)課中對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語(yǔ)言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學(xué)功底還要多多加強(qiáng)?？谡Z(yǔ)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“是吧”“對(duì)吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，評(píng)語(yǔ)要更準(zhǔn)確精當(dāng)，選擇合適時(shí)機(jī)，不一定要每個(gè)學(xué)生回答后都進(jìn)行評(píng)價(jià)。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀(guān)念。每一個(gè)思品教師都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展，用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝?jǐn)以此與各位同仁共勉。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子。
2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：
根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)。
教法：
通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。
教學(xué)準(zhǔn)備：
3.常見(jiàn)植物種子的圖片。
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
三、學(xué)生展示。
種子。
沒(méi)錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子通過(guò)吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）。
四、老師講解。
通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)。
1.向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)。
2.完成種植計(jì)劃表。
我的種植計(jì)劃。
我想種。
我想請(qǐng)幫我。
除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備。
5.每天完成一篇種植日記。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
試種一粒籽。
第二課時(shí)。
十一、交流體會(huì)。
十二、小組討論。
小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。
我們的收獲。
教學(xué)反思：
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1、觀(guān)看表演《這不是我的紙屑》。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因。
1、指名交流：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書(shū)）。
2、交流與討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件？
3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突。
1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。
2、板書(shū)總結(jié)辦法。
四、總結(jié)：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樹(shù)立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對(duì)。
2、認(rèn)識(shí)到生活中的受到欺負(fù)是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺負(fù)，保護(hù)自己。
3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的。
2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。
3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)：：
1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。
2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、你有被別人取過(guò)外號(hào)，或者給別人取過(guò)外號(hào)嗎你覺(jué)得這種做法好嗎？
2、揭示題題。
二、遇到欺負(fù)怎么辦。
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲(chóng)，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛。
20xx年5月4日。
2、在心里想想：自己和班里有這類(lèi)欺負(fù)行為嗎？
3、小貼士：
（1）故意打、推、撞、踢同學(xué)。
（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
（3）給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。
（4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
（6）散播他人隱私。
（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了。
―地。
王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰(shuí)知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。
3、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛苦的，我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會(huì)加劇。
我們必須采取正確的方法應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
三、演一演。
1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢。
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢。
四、我來(lái)出主意。
1、片段一：閱讀小故事。
2、小貼士。
當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)要保持冷靜，不要害怕。
觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，尋找脫身的方法。
向路過(guò)的大人或附近的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。
3、片段二：他上六年級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢(qián)，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢(qián)。我每次讓他還錢(qián)，他就揚(yáng)起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢(qián)很快就該沒(méi)有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
5、交流。
五、知識(shí)窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。在校外受到欺負(fù)，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
一、導(dǎo)入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話(huà)題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也?！?BR> 教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
活動(dòng)一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀(guān)點(diǎn)？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守。“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動(dòng)二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒(méi)有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學(xué)》
(1)《大學(xué)》這本書(shū)的主旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說(shuō)要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開(kāi)始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字?，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱(chēng)謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動(dòng)四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。
(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？
提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。
活動(dòng)五：案例分析
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的.行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)？
提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
活動(dòng)六：教材p31探究與分享
觀(guān)點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀(guān)點(diǎn)？
提示：觀(guān)點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周?chē)娜恕?BR> 三、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀(guān)點(diǎn)不能較好地說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。
還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。
幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話(huà)、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。
教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)索設(shè)置主題。
教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性”等特點(diǎn)。
教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。
通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過(guò)嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。
通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游戲。
通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。
提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的`方方面面。
遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀(guān)打下基礎(chǔ)。
積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
教學(xué)活動(dòng)形式：
搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。
教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。
第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次。
第二周：第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”
第三周：第三課做一個(gè)“開(kāi)心果”
第四周：第四課試種一粒子。
第五周：第五課健康游戲我常玩。
第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩。
第七周：第七課我們有新玩法。
第八周：第八課安全地玩。
第九周：第九課小水滴的訴說(shuō)。
第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶。
第十一周：第十一課我是一張紙。
第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔。
第十三周：第十三課我能行。
第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法。
第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲。
第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。
第十七周綜合復(fù)習(xí)。
第十八周期末考試。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教育目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說(shuō)謊。
2、能力目標(biāo)：能夠分析說(shuō)謊的原因，避免說(shuō)謊。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說(shuō)謊。
一、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生邊聽(tīng)故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）。
2.教師講故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。
很久很久以前，有一位國(guó)王，沒(méi)有一個(gè)孩子可以繼承王位。國(guó)王想到一個(gè)好辦法：給全國(guó)的孩子發(fā)花種子，誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子，十天，二十天，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然沒(méi)有發(fā)芽。他去問(wèn)爺爺，爺爺說(shuō)：“是不是你選用的泥土有問(wèn)題呢？”查理照著爺爺說(shuō)的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定的期限到了，全國(guó)的孩子捧著盛開(kāi)的鮮花，等候國(guó)王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒(méi)有發(fā)芽，傷心地哭起來(lái)。國(guó)王來(lái)到查理的面前，看到查理捧著一個(gè)空花盆，就親切地問(wèn)道：“孩子，你為什么拿著空花盆??？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來(lái)的繼承人?！眹?guó)王去世后，查理當(dāng)上了國(guó)王。
3.同學(xué)們，查理當(dāng)上國(guó)王，是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢？（學(xué)生表達(dá)想法。）你們不約而同地想到了“誠(chéng)實(shí)”。原來(lái)，國(guó)王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠(chéng)實(shí)》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)故事情景的導(dǎo)入，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。
二、講授新課。
（一）游戲：比比誰(shuí)判斷得快！（單擊課件）。
1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣，具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，做人要誠(chéng)實(shí)守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。這2個(gè)例子，告訴我們誠(chéng)實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）。
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？比如：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)；誠(chéng)實(shí)就是做實(shí)在事；誠(chéng)實(shí)就是真誠(chéng)待人等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)判斷的過(guò)程，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)行為的角度有哪幾種，從故事感受誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣(mài)?！罚阃饽姆N觀(guān)點(diǎn)？你覺(jué)得明山賓傻，請(qǐng)輸入1，你覺(jué)得這種誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德很重要，請(qǐng)輸入2。
2.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞，下面我們就來(lái)討論一下為什么會(huì)說(shuō)謊呢？交流《真假有魚(yú)》的`故事：（單擊課件）。
3.對(duì)話(huà)交流：當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí)，小剛卻和小文說(shuō)了真心話(huà)。
小剛問(wèn)：“小文，你為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？”
小文不好意思地說(shuō)：“都是因?yàn)槲姨珢?ài)面子了，虛榮心太強(qiáng)了，沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)?！?BR> 小剛說(shuō)：“以后可別說(shuō)謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了?！?BR> 小文若有所思地說(shuō)：“謝謝你，我以后要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！?BR> 4.從小剛和小文的對(duì)話(huà)中，你有什么收獲？學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚(yú)》的故事中，是因?yàn)樘摌s而說(shuō)謊，那么請(qǐng)你判斷一下，下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)。你能幫他們擺脫困境嗎？請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們覺(jué)得因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。
接下來(lái)，我們看看張芳是什么原因沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)呢？是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了，是因?yàn)橛幸活w好勝心。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠(chéng)實(shí)。
三、課堂小結(jié)。
1.誠(chéng)實(shí)是智慧之書(shū)的第一章?！芨ミd；
2.學(xué)生讀詩(shī)。
3.布置作業(yè)：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？寫(xiě)一篇日記吧！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)布置寫(xiě)日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對(duì)話(huà)，感知自我。
教學(xué)反思：
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟。
3.情感與態(tài)度。
通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。
難點(diǎn)：觀(guān)察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
一、新課導(dǎo)入。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹(shù)葉。觀(guān)察一下，這兩片樹(shù)葉一樣嗎?
2.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。
3.師生共同總結(jié)不同。
4.師：孩子們，通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。
5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫(xiě)上自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹(shù)。
6.學(xué)生在心形葉片上書(shū)寫(xiě)自己的特點(diǎn)。
7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹(shù)上。
8.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。
9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
二、展開(kāi)想象。
1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫(huà)出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。
3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫(huà)的結(jié)果。
5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)得卻各不相同呢?
6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物不同，所以畫(huà)得也不同。
三、與“不同”友好相處。
1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)。
2.師生共同觀(guān)看。
3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學(xué)生分組討論。
5.班內(nèi)交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，教師注意做正面引導(dǎo)。
7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開(kāi)這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）。
9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹(shù)葉在同一棵大樹(shù)上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過(guò)美好的時(shí)光。
四、“不同”讓生活更精彩。
1.師：生活中充滿(mǎn)了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁(yè)的兩幅圖。）。
2.師生共同欣賞。
4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。
生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿(mǎn)不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。
五、課堂小結(jié)。
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問(wèn)題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（2）初步樹(shù)立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)。
（1）初步形成自覺(jué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
理解法律的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
掌握法律的特征。
三、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課（略）。
第二框法律保障生活（板書(shū)）。
1．法律的特征（板書(shū)）。
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點(diǎn)（板書(shū)）。
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。
從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍，討論法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。
產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定國(guó)家強(qiáng)制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習(xí)慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀(jì)校規(guī)學(xué)校有關(guān)部門(mén)制定教育力量調(diào)整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。
（2）法律的特征（板書(shū)）。
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過(guò)一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣等力量保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書(shū)）。
公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)；每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2．法律的作用（板書(shū)）。
（1）法律保護(hù)著我們的生活（板書(shū)）。
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書(shū)）。
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。
（3）保護(hù)作用（板書(shū)）。
法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
四、鞏固練習(xí)。
1．課堂練習(xí)。
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用分別是什么？
2．基礎(chǔ)訓(xùn)練。
p68―69內(nèi)容。
五、教學(xué)反思。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上。
結(jié)合定班規(guī)的過(guò)程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并共同討論解決問(wèn)題。
嘗試自己制定切實(shí)可行的班規(guī)。
多媒體。
張偉。
備注。
一、激趣導(dǎo)入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的規(guī)則？
2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說(shuō)明。
3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來(lái)越好，今天我們就一起來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級(jí)病情，并對(duì)癥開(kāi)方制定我們的班規(guī)。
二、下面我們先來(lái)看看我們班的圖書(shū)角吧!
2.小結(jié)；這么多的問(wèn)題，你們想怎么解決呢？
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。
5.為了方便同學(xué)們借書(shū)，我們來(lái)制定圖書(shū)管理規(guī)則。
6.學(xué)生討論交流。
7.小結(jié)學(xué)生的交流，并寫(xiě)出學(xué)生說(shuō)的圖書(shū)管理規(guī)則。
三、規(guī)則大家定。
1.從制定圖書(shū)管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？
2.小結(jié)補(bǔ)充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡(jiǎn)單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書(shū)規(guī)則外，你覺(jué)得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請(qǐng)你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）。
5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確，很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那我們又怎樣解決這些問(wèn)題呢？
6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對(duì)癥開(kāi)方。
7.分組討論，制定班規(guī)。
8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評(píng)選最好的作為我們的班規(guī)。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課題說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
年級(jí)4。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.懂得友誼給人以溫暖；
2.知道如何才能交到朋友；
3.通過(guò)和好朋友的故事分享，進(jìn)一步體驗(yàn)獲得友誼的快樂(lè)。
重點(diǎn)。
友誼給人以溫暖。
難點(diǎn)。
理解如何才能交到朋友。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課。
歌曲欣賞：《找朋友》。
問(wèn)題：我們小的時(shí)候會(huì)玩找朋友的游戲，你找到了幾個(gè)好朋友？和大家說(shuō)說(shuō)你的好朋友吧！
今天我們就學(xué)習(xí)《說(shuō)說(shuō)我的好朋友》。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)歌曲，感悟歌曲中的意境。
通過(guò)欣賞歌曲，激發(fā)同學(xué)們對(duì)好朋友的向往之情，從而導(dǎo)入新課。
講授新課。
師：向全班同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說(shuō)出他的名字，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。
多媒體展示圖片。
教師進(jìn)行總結(jié)：
與好朋友在一起總是開(kāi)心、美好的。
多媒體展示圖片。
教師：老師這里有幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的小朋友是怎樣成為好朋友的，請(qǐng)你和你的小組成員進(jìn)行交流。
出示課件：
一起上學(xué)的小朋友。
一群正在踢足球的小朋友。
一起學(xué)習(xí)的小朋友。
一起討論的小朋友。
幫助他人的小朋友。
提問(wèn)：
他們是怎樣成為朋友的呢？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：成為好朋友的原因有很多，有的是因?yàn)橐黄鹕蠈W(xué)，有的是因?yàn)橐黄鹜?，有的是一起學(xué)習(xí)而成為了好朋友。
你的好朋友是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣成為好朋友的。
學(xué)生閱讀p4閱讀角。
教師提問(wèn)：
故事中，曉寧帶給主人公哪些香甜呢？
學(xué)生回答后教師繼續(xù)提問(wèn)：
你平時(shí)和小伙伴玩的時(shí)候肯定也發(fā)生了很多香甜的事，請(qǐng)你和大家分享一下吧。
師:從大家分享的香甜中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生回答后教師總結(jié)：友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。
孩子們，還記得語(yǔ)文課里學(xué)的繞口令《小華和胖娃》嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
多媒體播放繞口令。
學(xué)生齊讀繞口令:。
小華和胖娃，種花又種瓜。
小華會(huì)種花不會(huì)種瓜，
胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。
小華教胖娃種花，
胖娃教小華種瓜。
小華學(xué)會(huì)了種瓜，
胖娃學(xué)會(huì)了種花。
師:通過(guò)這個(gè)繞口令，你認(rèn)為什么才是真正的朋友呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開(kāi)心的時(shí)候分享你的快樂(lè)。
多媒體展示p5圖片。
教師提問(wèn)：你愿意和他們成為朋友嗎？為什么？
請(qǐng)你給他們提出一些建議，幫助他們找到朋友。
各小組回答后教師總結(jié)。
不能嫉妒他人，要學(xué)會(huì)欣賞他人。
有了好東西要學(xué)會(huì)一起分享。
不要看不起別人，要學(xué)會(huì)尊重他人。
不要欺負(fù)弱小，要與同學(xué)友好相處。
提問(wèn)；
你認(rèn)為好朋友之間應(yīng)該如何相處？
學(xué)生回答后教師展示幻燈片。
真正的好朋友應(yīng)該互相尊重、信任、幫助，彼此之間友好相處。
孩子們，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世上最美的語(yǔ)言。作為你們的朋友，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫(xiě)著我的心里話(huà)。
展示卡片。
學(xué)生自由回答。
學(xué)生說(shuō)自己和好朋友的開(kāi)心事。
學(xué)生討論。
學(xué)生積極討論發(fā)言。
學(xué)生觀(guān)看并思考。
學(xué)生自由發(fā)言。
小組內(nèi)交流。
學(xué)生回答。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生討論后發(fā)言。
學(xué)生觀(guān)看齊讀。
學(xué)生分析回答。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生分組討論。
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生討論。
小組長(zhǎng)發(fā)言。
激發(fā)同學(xué)們的積極性。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
提升學(xué)生對(duì)成為朋友過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生分享，提升對(duì)朋友的感激之情。
增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。
提升學(xué)生的自互幫互助意識(shí)。
幫助學(xué)生理解朋友之間相互理解與幫助會(huì)讓友誼更美好。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與朋友相處之道。
升華情感，拉近與學(xué)生的距離。
課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們談?wù)摿伺笥训脑?huà)題，我們知道與好朋友在一起總是開(kāi)心、美好的。友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。真正的好朋友應(yīng)該互相尊重、信任、幫助，彼此之間友好相處。
總結(jié)語(yǔ)中既有對(duì)本節(jié)課的總結(jié)和升華，也為下一節(jié)課的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
友誼的力量。
成為好朋友的過(guò)程。
學(xué)會(huì)與朋友相處。
課堂練習(xí)。
反饋練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握的情況。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。
（2）通過(guò)列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情，
3、情感與態(tài)度。
（1）培養(yǎng)友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
（2）從小樹(shù)立集體觀(guān)念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
一：同學(xué)相伴的快樂(lè)。
師：今天我們來(lái)玩兩個(gè)游戲。
學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫(huà)臉譜。
游戲方法：
1、在黑板上畫(huà)三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。
2、選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫(huà)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。
3、另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。
4、每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。
5、老師宣布開(kāi)始后，學(xué)生依次走近黑板開(kāi)始畫(huà)五官，畫(huà)完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。
6、游戲過(guò)程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。
7、班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫(huà)的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。
師：這個(gè)多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒(méi)有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂(lè)”。）。
師：你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。
生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。
生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。
生3：……。
師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開(kāi)更多有意思的活動(dòng)。
欣賞一首歌。
播放音頻—《do—re—mi》。
師：這首歌好聽(tīng)嗎？這首美妙的音樂(lè)正是由這7個(gè)可愛(ài)的音符組合在一起演奏出來(lái)的。
師：如果“1”離開(kāi)了，那么剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)便不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽(tīng)。而孤獨(dú)的“1”，沒(méi)有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開(kāi)了集體，我們將會(huì)孤立無(wú)援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣。
二：不讓一個(gè)人落下。
師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作?？简?yàn)大家的時(shí)候到了，接下來(lái)我們來(lái)玩第二個(gè)游戲。
學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生。
學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)游戲背景、游戲方法和游戲要求。
師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。
獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”?？墒牵谛@生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。
出示教材第26頁(yè)圖，學(xué)生閱讀并思考：
1、你覺(jué)得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？
2、王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？
3、你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)你演一演。
學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)看看“大雁”們是怎么做的。
學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”——《溫情的大雁》。
1、當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢？
2、想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？
小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開(kāi)心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂(lè)，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛(ài)他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成長(zhǎng)！
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（1）感受集體的溫暖；（2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；（3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。
2．能力目標(biāo)。
（1）學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；
3．知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解集體的內(nèi)涵；（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；
（3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；（4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
（1）感受集體的溫暖；（2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；
2．教學(xué)難點(diǎn)。
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加。
三、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課（略）。
第三單元在集體中成長(zhǎng)（板書(shū)）。
第六課“我”和“我們”（板書(shū)）。
第一框集體生活邀請(qǐng)我（板書(shū)）。
1．集體的溫暖（板書(shū)）。
（1）集體的含義。
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書(shū)）。
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
（3）集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源。
作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
來(lái)源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
2．集體的力量（板書(shū)）。
（1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書(shū)）。
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
（2）集體力量的來(lái)源（板書(shū)）。
集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書(shū)）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量。
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
（4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書(shū)）。
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。
一起成長(zhǎng)。
四、鞏固練習(xí)。
1.集體的含義？
2.集體帶給我們哪些溫暖？
3.集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么？
4.集體力量的來(lái)源于哪兒？
5.為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)的集體才有力量？
6.集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？
五、教學(xué)反思（略）。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
如下：
本班多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元（完善自我健康成長(zhǎng)），第二單元（愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過(guò)第一單元《完善自我健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過(guò)第二單元《愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類(lèi)的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺(jué)從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X(jué)性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過(guò)第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國(guó)家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類(lèi)命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。”文明是多彩的，人類(lèi)文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類(lèi)文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類(lèi)世界創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。對(duì)于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類(lèi)文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立有權(quán)利也有義務(wù)的觀(guān)念。
5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。
6.養(yǎng)成通過(guò)自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類(lèi)文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。
9.通過(guò)收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影，整理中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重；學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。
4.明白環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
5.了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類(lèi)、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢(mèng)想成真。
9.知道國(guó)際組織的分類(lèi)及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。
1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)觀(guān)念。
2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)道德與法治。
3.建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。
4.用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)。
3．如何處理青春期的心理矛盾。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】。
環(huán)節(jié)知識(shí)。
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生。
活動(dòng)活動(dòng)。
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開(kāi)始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣?ài)贊美青春？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34―38頁(yè)，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解青春期的范圍。
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)。
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。
4.了解青春期心理變化。
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長(zhǎng)卻懸殊很大？思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長(zhǎng)階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過(guò)渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化。
身體內(nèi)部器官的完善。
性機(jī)能的成熟寫(xiě)一寫(xiě)：
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來(lái)。
1.青春期的含義。
2.青春期身體的變化。
二、成長(zhǎng)不煩惱。
1.青春期心理特點(diǎn)。
（這是身體內(nèi)部器官的完善）。
問(wèn)：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，但是學(xué)生對(duì)依法治國(guó)的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德治國(guó)方略之間的相互關(guān)系，并沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得依法治國(guó)的含義、理解依法治國(guó)的重要性及依法治國(guó)的基本要求。同時(shí)，本節(jié)課又是在學(xué)習(xí)了第二課“樹(shù)立憲法知識(shí)”之后，所以學(xué)習(xí)這課在一定程度上既是對(duì)崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生情況分析：
八年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)已經(jīng)具備了一些認(rèn)識(shí)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)比分析、歸納總結(jié)知識(shí)的能力還不強(qiáng)；而且針對(duì)治理國(guó)家，學(xué)生雖已有一些零星生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)僅僅停留在一個(gè)表象階段，很多還模糊不清，而且學(xué)生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國(guó)家的問(wèn)題，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。但是，由于我所教班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，思維方式簡(jiǎn)單，為了突破這一難點(diǎn)，我同學(xué)生一起編寫(xiě)課本劇，通過(guò)課上的展示、交流討論到課中的頭腦風(fēng)暴及實(shí)踐平臺(tái)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，樹(shù)立法制觀(guān)念；
（2）理解依法治國(guó)基本要求的意義，能自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序；
（3）了解健全法律監(jiān)督機(jī)制的重要性，學(xué)會(huì)正確行使監(jiān)督權(quán)。
2．能力目標(biāo)：
在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，歸納總結(jié)知識(shí)的能力及一定的邏輯思維能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
（1）通過(guò)對(duì)依法治國(guó)的重要性和基本要求的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念；
（2）學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹(shù)立國(guó)家主人的公民意識(shí)，關(guān)心國(guó)家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：
依法治國(guó)的含義、理解依法治國(guó)的重要性及依法治國(guó)的基本要求。
2．教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)際生活。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿教師教學(xué)流程和學(xué)生思維發(fā)展兩條線(xiàn)。首先是創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)思考的熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。
教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀(guān)色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。
思考：是否有比“人治”更理想的治理國(guó)家的策略？
【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)思考，突破難點(diǎn)。
教師歸納：在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，究竟以何種方式來(lái)治國(guó)安邦，曾是無(wú)數(shù)政治家和思想家苦苦思索的問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和文明的不斷發(fā)展，當(dāng)代國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，法治是最為安全、代價(jià)最小，最能保證社會(huì)長(zhǎng)治久安的治國(guó)方略。
（二）對(duì)比分析、總結(jié)歸納。
首先我引導(dǎo)學(xué)生要想了解依法治國(guó)問(wèn)題，(教案)讓我們先來(lái)看看法治的內(nèi)涵。
概念區(qū)分：法治與法制。
（ppt出示：法治――“法的統(tǒng)治”，相對(duì)于“人治”而言。法制――法律制度，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治、文化制度而言。）。
我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。”
（依法治國(guó)：廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事物、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化。）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從法治的內(nèi)涵導(dǎo)出法治與法制的區(qū)分。幫助學(xué)生提升歸納總結(jié)能力，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
（三）小組學(xué)習(xí)、合作探討。
小組討論：如何理解依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵？
教師出示三個(gè)問(wèn)題：由誰(shuí)來(lái)“依法治國(guó)”？依據(jù)什么法？怎樣理解“治”？
由怎樣理解“治”，引導(dǎo)出依法治國(guó)的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)展開(kāi)如何理解依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵等三個(gè)問(wèn)題的討論，得出依法治國(guó)的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
（四）頭腦風(fēng)暴、培養(yǎng)能力。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場(chǎng)，又會(huì)是怎樣呢？讓學(xué)生對(duì)比課本劇中說(shuō)到的“人治”進(jìn)行思考。（師生共同討論）。
教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權(quán)，執(zhí)法必嚴(yán)就是嚴(yán)格執(zhí)法，違法必究要遵循“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”。
當(dāng)然，實(shí)行依法治國(guó)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。除要進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)立法工作和執(zhí)法工作外，還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督和機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。
我們中學(xué)生也是國(guó)家的主人，要學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹(shù)立國(guó)家主人的公民意識(shí)，關(guān)心國(guó)家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論分析，加深對(duì)依法治國(guó)基本要求的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，拓寬學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，實(shí)行依法治國(guó)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。我們中學(xué)生要樹(shù)立公民意識(shí)，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
（五）聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。
實(shí)踐平臺(tái)：透過(guò)發(fā)改委關(guān)于居民用電實(shí)行階梯電價(jià)征求意見(jiàn)（視頻），看依法治國(guó)策略的實(shí)施。
教師歸納：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為；同時(shí)，以德治國(guó)也是我國(guó)一個(gè)非常重要的治國(guó)方略，德治以其說(shuō)服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺(jué)悟。
【設(shè)計(jì)意圖】這一階段的教學(xué)是以實(shí)踐平臺(tái)的形式，讓學(xué)生體會(huì)依法治國(guó)策略是如何實(shí)施的。在鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)感受政治學(xué)科的學(xué)科價(jià)值。當(dāng)然，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為；同時(shí)，以德治國(guó)也是我國(guó)一個(gè)非常重要的治國(guó)方略，德治以其說(shuō)服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺(jué)悟。二者相互聯(lián)系、補(bǔ)充，緊密結(jié)合。使學(xué)生進(jìn)一步理解依法治國(guó)的基本要求，樹(shù)立法制觀(guān)念，增強(qiáng)法律意識(shí)，巧妙地滲透了辯證思維方法。
（六）小結(jié)反思，布置作業(yè)。
師生共同回顧這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。最后給學(xué)生布置作業(yè)，完成教材討論題。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。
2.知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說(shuō)話(huà)算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會(huì)誠(chéng)信的重要性，通過(guò)角色扮演在幫別人改正說(shuō)話(huà)不算數(shù)的毛病過(guò)程中自糾身上存在的失信問(wèn)題并改正。
教學(xué)難點(diǎn):充分理解說(shuō)話(huà)算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事。
2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛(ài)保證？
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
4.出示課題：說(shuō)話(huà)要算數(shù)。
二、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)身邊的“愛(ài)保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過(guò)并沒(méi)能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?BR> 2.小組排代表交流。
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信。
1.交流收集到的失信故事。
a.聽(tīng)“食言而肥”的故事。
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇o濕經(jīng)書(shū)；
2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。
3.從故事中得到的啟示。
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？
c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？
總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。
四、面對(duì)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人，我們的態(tài)度。
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話(huà)劇,但是張青覺(jué)得，李媛是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人。
a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人。
a.出示守信的成語(yǔ)故事，請(qǐng)小朋友夸夸他們。
總結(jié)：上了這堂課,你覺(jué)得守信重要嗎？說(shuō)話(huà)不算數(shù)只會(huì)給我們帶來(lái)害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時(shí)。
一、回顧“愛(ài)保證幫他改正。
（一）回顧“愛(ài)保證”的行為，了解他說(shuō)話(huà)不算數(shù)的真正原因。
1.看圖片，討論愛(ài)保證為什么總是說(shuō)話(huà)不算話(huà)？
2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
（二）故事交流會(huì)。
1.以小組為單位，自我分析自己說(shuō)話(huà)不算數(shù)的經(jīng)歷:當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流。
（三）小結(jié)過(guò)渡，隨機(jī)板書(shū)。
小結(jié)：說(shuō)到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)，制定合理計(jì)劃表。
（一）辯一辯。
1.聽(tīng)張明和徐強(qiáng)的故事。
2.討論如何看待兩人不同的觀(guān)點(diǎn)。
（二）情景?。簭堄碌墓适隆?BR> 1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)。
2.制作“整理房間時(shí)間表匕。
（三）從故事中得到的啟示。
1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它。
總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話(huà)算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
抗拒誘惑。
說(shuō)話(huà)要算數(shù)。
請(qǐng)人監(jiān)督。
及時(shí)記錄。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
2.認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好，樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
3.行為與習(xí)慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水。
4.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。
(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀(guān)察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話(huà)，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
1．重點(diǎn)。
(1)了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)今天的變化。
(2)認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好，樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
2．難點(diǎn)。
從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀(guān)察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話(huà)，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
一、歌曲導(dǎo)入。
1．師：孩子們，今天陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2．播放第一首歌曲《南泥灣》。
3．提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?
4．指名回答。
5．播放第二首歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》。
6．提問(wèn)：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?
7．學(xué)生自愿起立回答問(wèn)題。
8．師小結(jié)：第一首歌表達(dá)的是南泥灣這個(gè)地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達(dá)的是對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最好的?？梢?jiàn)，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛(ài)它。
二、走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化。
1．課件出示學(xué)校門(mén)口的照片，提問(wèn)：你知道這是什么地方嗎?
2．學(xué)生都能認(rèn)出是學(xué)校大門(mén)口。
3．課件出示幾年前學(xué)校門(mén)口的舊照片，提問(wèn)：你能認(rèn)出來(lái)這里嗎?
4．學(xué)生剛來(lái)學(xué)校不久，可能認(rèn)不出來(lái)這是咱們學(xué)校以前的老照片。
6．學(xué)生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀(guān)念、交流方式等方面進(jìn)行敘述)。
7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國(guó)家?guī)Ыo我們的。
8．同學(xué)們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報(bào)，表達(dá)一下我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
9．學(xué)生分組完成手抄報(bào)。
三、鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的家鄉(xiāng)。
1．從同學(xué)們的表現(xiàn)中，我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。(課件出示照片)。
2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。
4．學(xué)生拿起畫(huà)筆描繪家鄉(xiāng)美景。
5．在班內(nèi)舉行畫(huà)展，全班共同欣賞。
四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。
2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來(lái)的一些傳統(tǒng)東西。
3·師生共同觀(guān)看課件，認(rèn)識(shí)課件中展示的家鄉(xiāng)特色。
4．同學(xué)們，你們看到過(guò)這些東西嗎?
5．學(xué)生回答。
生1：我見(jiàn)到過(guò)糖畫(huà)，還買(mǎi)過(guò)呢。
生2：我聽(tīng)奶奶唱過(guò)戲，奶奶還教過(guò)我唱呢。
生3：我轉(zhuǎn)過(guò)小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她會(huì)剪各種各樣的窗花。
……。
6．那你們誰(shuí)愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?
7．學(xué)生展示地方戲曲、剪紙等。
9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對(duì)人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來(lái)。
五、反思感悟，期吩美好。
l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來(lái)不良影響的圖片)。
2．師生共同觀(guān)看圖片。
4．學(xué)生分小組討論。
5．師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生。
6．學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。
小組l：我希望污染的河流變得清澈。
小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。
小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠(yuǎn)離霧霾。
小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。
7．孩子們，你們的想法很好，對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會(huì)越變?cè)胶玫摹?BR> 8．現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來(lái)，寫(xiě)成一封信，投到市長(zhǎng)信箱，表達(dá)一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
六、全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步，凸顯了改革開(kāi)放的輝煌成果。作為拳來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
家鄉(xiāng)新變化。
走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化。
鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的家鄉(xiāng)。
特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。
反思感悟，期盼美好。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、通過(guò)參與游戲和角色扮演等活動(dòng)，告訴學(xué)生冬天不可怕，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀(guān)的精神。
2、通過(guò)不同場(chǎng)景，學(xué)生了解科學(xué)健康的冬季保健常識(shí)。
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。
活動(dòng)一：冬季活動(dòng)故事多。
1、可愛(ài)的冬天親愛(ài)的同學(xué)們，可愛(ài)的冬天來(lái)了！說(shuō)它“寒冷”是因?yàn)槎炀拖駛€(gè)魔術(shù)師呼的一吹，大樹(shù)上的葉子吹掉了，大樹(shù)像個(gè)光頭的老爺爺；冬天把南來(lái)的鳥(niǎo)兒吹走了，我們不見(jiàn)了它們那美麗的身姿和清脆的鳴叫。可是老師又說(shuō)它“可愛(ài)”——看，它把最可愛(ài)的“小精靈”送到我們身邊，你能猜出是什么嗎？（雪花）一提到雪花看到大家都很興奮呀！說(shuō)冬天可愛(ài)，還因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)更有意思。你在冬天都做過(guò)哪些活動(dòng)？（打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫蘆……）。
2、我和冬天約會(huì)。
（1）出示圖片。冬天的美麗景象。
（2）你能給大家講講冬季發(fā)生的故事嗎？（見(jiàn)教材兒歌）。
小結(jié)：冬季有著自己的特點(diǎn)，在這個(gè)季節(jié)里我們的游戲和運(yùn)動(dòng)都充滿(mǎn)了快樂(lè)。同學(xué)們我們已經(jīng)了解到了冬天還有這么多好玩的活動(dòng)。我們?cè)谙旅娴幕顒?dòng)來(lái)更加了解冬天吧！
活動(dòng)二：我會(huì)怎么做表演“這些做法好嗎？”
小結(jié)：冬季溫度低，感覺(jué)很冷，我們參加到充滿(mǎn)樂(lè)趣的運(yùn)動(dòng)和游戲中，寒冷就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們要成為不怕寒冷，勇敢地孩子。
活動(dòng)三：我的服裝我做主。
小明同學(xué)：伙伴們，我已經(jīng)知道冬季應(yīng)該勇敢面對(duì)，不怕嚴(yán)寒。那我就出去玩了。（學(xué)生：身穿毛衣）。
教師：你先別急著出去呀！讓我們大家來(lái)檢查檢查，你穿對(duì)衣服了嗎？
家里：他穿對(duì)了嗎？教室里：他這么穿可以嗎？建議：可以再加一件馬甲。
操場(chǎng)：他這么穿可以嗎？師：我們發(fā)現(xiàn)“小明”的衣服，需要根據(jù)地點(diǎn)不同，而加減衣服。
板書(shū)：我的服裝我做主。
活動(dòng)四：快快好起來(lái)。
1、小品《小明生病了！》小明同學(xué)：（打了一個(gè)噴嚏），老師我可能生病了？
師：我們看到他生病應(yīng)該怎么做呢？
生：（摸摸小明的頭）趕快讓他坐在椅子上休息。
生：別忘記吃藥和維生素。
生：給他端杯水，多喝水對(duì)身體好。……。
師：同學(xué)們做得都很好，你們可真會(huì)照顧人呀。
2、《快快好起來(lái)》我們給生病的伙伴給出我們的建議，讓他們快快好起來(lái)。
生1：要按時(shí)吃藥，好好休息。身體好了以后，多鍛煉冬天就不愛(ài)生病。
生2：要多喝水，還要補(bǔ)充維生素。衣服穿暖，別著涼?！?BR> 小結(jié)：冬季里容易生病，我們一定要記得適當(dāng)增減衣物。就像伙伴們說(shuō)的：好好休息、按時(shí)吃藥、飲食清淡，這樣你的身體就會(huì)好得快。記得，病好了，一定要鍛煉身體，這樣我們的身體就會(huì)棒棒噠！總結(jié)：看！教室外北風(fēng)依然呼呼的刮著，但是你們還懼怕冬天嗎？（不會(huì)）你要怎么做？（出去活動(dòng)）鍛煉身體，讓疾病遠(yuǎn)離我們！出去玩前，要注意什么？（衣服穿暖和）課下，就讓我們?nèi)肀Ф彀桑?BR> 道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童，同時(shí)為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。
教材分析。
本課編寫(xiě)依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長(zhǎng)”里的第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣”。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂(lè)、有趣的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂(lè)的事來(lái)對(duì)待，同時(shí)能樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學(xué)情分析。
三年級(jí)孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過(guò)在大屏幕上出示一些插圖，讓學(xué)生初步感受作品生動(dòng)的形象，并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察和理解戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過(guò)在交流活動(dòng)過(guò)程中，能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
談話(huà)導(dǎo)入。
激發(fā)興趣。
7分鐘活動(dòng)一(7分鐘)。
1.談話(huà)導(dǎo)入：在上一節(jié)課里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中的很多快樂(lè)，然而學(xué)習(xí)的道路上并非是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下。
2.板書(shū)課題：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)。
3.下面有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）。
4.師生共同交流。
談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）。
環(huán)節(jié)二。
遇到困難。
擺正心態(tài)27分鐘活動(dòng)一（12分鐘）。
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問(wèn)題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學(xué)。
3.請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時(shí)的害怕和退縮，他對(duì)王棟會(huì)說(shuō)了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁(yè)圖三）。
師生共同交流。
4.（出示教材12頁(yè)圖四）大家看，王冬為什么這么開(kāi)心？
學(xué)生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）活動(dòng)二（15分鐘）。
勇敢闖關(guān)。
1.昨天我們班做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)大家看調(diào)查結(jié)果。（出示圖片）。
2.當(dāng)你遇到“攔路虎”時(shí)，會(huì)有什么心情？請(qǐng)大家完成教材13頁(yè)中的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。（學(xué)生做完進(jìn)行同桌交流）。
3.說(shuō)一說(shuō)碰到“攔路虎”時(shí)，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結(jié)：多思考、多想辦法。
通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)三。
解決方法收獲快樂(lè)。
6分鐘活動(dòng)三（7分鐘）。
1.遇到“攔路虎”時(shí)，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流。
2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無(wú)難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)。
想辦法、堅(jiān)持不懈、不放棄、有自信……。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《青春*夢(mèng)想》這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題是在七年級(jí)道德與法治教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的一次嘗試。本課兩個(gè)主題：青春與夢(mèng)想。主要通過(guò)活動(dòng)的形式讓學(xué)生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢(mèng)想，要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的熱情。
當(dāng)今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，由于自我意識(shí)的強(qiáng)化，開(kāi)始對(duì)人生進(jìn)行一定的思索，大多心中有夢(mèng)，但對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)是淺顯的，不全面的，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長(zhǎng)期的堅(jiān)持，容易放棄。
1、“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”的生本教育的理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受青春美好，贊美青春，樹(shù)立人生夢(mèng)想，激發(fā)追求夢(mèng)想的熱情。
過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、演講活動(dòng)學(xué)生感受青春的美好，夢(mèng)想的激情，通過(guò)小組合作活動(dòng)學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識(shí)與能力：進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，認(rèn)識(shí)到青春需要夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)不斷的努力。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力和合作能力。
重點(diǎn)：樹(shù)立青春夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的困惑。
【課前準(zhǔn)備】。
1、搜集與青春有關(guān)的詩(shī)歌，準(zhǔn)備朗誦。
2、準(zhǔn)備一篇演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
3、搜集一個(gè)名人的青春故事。
【課前熱身】。
播放音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》，展示課題。
【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】。
活動(dòng)一:配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1、教師朗誦《青春的詩(shī)》。
有沒(méi)有一種美麗能夠成為永恒？沒(méi)有人告訴我答案，只有天幕上劃過(guò)的流星。
有沒(méi)有一種回憶能夠成為感動(dòng)？沒(méi)有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有燈光的夜晚就不再感動(dòng)？你可知星星也是關(guān)愛(ài)的眼睛。
我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。
沒(méi)有什么能夠阻止我們對(duì)美的向往沒(méi)有什么能夠左右我們對(duì)青春的虔誠(chéng)。
青春最美的詩(shī)行應(yīng)該由我們大聲的朗誦。
2、學(xué)生男女齊朗誦《青春》。
（男）青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。
（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)和活力。
（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽(yáng)。朝氣蓬勃，充滿(mǎn)希望，愿把光和溫暖無(wú)私地奉獻(xiàn)。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無(wú)瑕。猶如一張白紙，如寫(xiě)的文字，愛(ài)畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。
（男）青春是無(wú)色的。像風(fēng)變幻無(wú)窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。
（合）青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學(xué)生自由朗誦。
活動(dòng)二:我眼中的青春。
學(xué)生暢談：就你個(gè)人而言，你眼中的青春是什么樣的？
活動(dòng)三:青春大派送。
青春可以擁有很多，如才學(xué)、努力、拼搏、夢(mèng)想……。
在心形卡片上寫(xiě)下青春期待，派送給你的同學(xué)。
過(guò)渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)講講名人的青春故事。
【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢(mèng)想】。
活動(dòng)一——名人的青春。
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動(dòng)二——真心話(huà)大冒險(xiǎn)。
過(guò)渡：青春需要夢(mèng)想，然而我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中也會(huì)遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來(lái)一起面對(duì)。
活動(dòng)三——合作解惑。
每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張學(xué)生的課前調(diào)查紙，合作討論后對(duì)同學(xué)的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補(bǔ)充。
過(guò)渡：在夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中我們肯定會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無(wú)論如何，我們還是要堅(jiān)持自己的信念，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
【第三環(huán)節(jié)——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想】。
活動(dòng)一——演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
1、學(xué)生演講。
2、教師演講。
我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀，書(shū)聲瑯瑯；上課時(shí)積極舉手，自信自強(qiáng)；作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成，思維嚴(yán)密；下課時(shí)指點(diǎn)江山，神采飛揚(yáng)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都有一顆快樂(lè)之心，感受生活、熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)；都有一顆上進(jìn)之心，腳踏實(shí)地、努力向上、積極進(jìn)取；都有一顆責(zé)任之心，努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母、報(bào)效祖國(guó)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)！
活動(dòng)二——青春誓言。
我以青春的名義起誓：即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)；即使失敗就在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實(shí)現(xiàn)，再苦再累我也無(wú)怨。青春無(wú)悔，你我共進(jìn)！砥礪前行，夢(mèng)想可期！
活動(dòng)三——歌唱青春放飛夢(mèng)想。
師生齊唱歌曲《我相信》。
【結(jié)束語(yǔ)】青春萬(wàn)歲，夢(mèng)想騰飛！
七年級(jí)換了新教材，非常高興自己能擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)工作，感受新教材的變化。在開(kāi)學(xué)初期，我積極報(bào)名申請(qǐng)市級(jí)公開(kāi)課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級(jí)的市級(jí)活動(dòng)之前，陳老師讓我從框題課和活動(dòng)課中選一個(gè)上，本來(lái)是想著從沒(méi)有上過(guò)活動(dòng)課，覺(jué)得和傳統(tǒng)的課堂相比會(huì)好玩一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，所以選擇了一節(jié)活動(dòng)課，誰(shuí)知道做下來(lái)覺(jué)得真是一個(gè)挑戰(zhàn)。
青春與夢(mèng)想兩個(gè)話(huà)題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來(lái)？如何開(kāi)展適合學(xué)生的活動(dòng)？如何在活動(dòng)中既讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái)又讓學(xué)生有所收獲呢？問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)，讓人頭疼。
后來(lái)陳老師指導(dǎo)，你可以結(jié)合自己的班主任工作，以班會(huì)課的形式設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。受到這句話(huà)啟發(fā)，我開(kāi)始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢(mèng)——我的夢(mèng)想我?jiàn)^斗”。在我們七年級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)小組成員和陳老師的指導(dǎo)下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢(mèng)想——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三個(gè)環(huán)節(jié)。
最后課上下來(lái)自己覺(jué)得還是不錯(cuò)的，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然，活動(dòng)也能吸引學(xué)生的興趣，總體比較滿(mǎn)意。當(dāng)然還是存在一些問(wèn)題的`。整節(jié)課中對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語(yǔ)言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學(xué)功底還要多多加強(qiáng)?？谡Z(yǔ)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“是吧”“對(duì)吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，評(píng)語(yǔ)要更準(zhǔn)確精當(dāng)，選擇合適時(shí)機(jī)，不一定要每個(gè)學(xué)生回答后都進(jìn)行評(píng)價(jià)。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀(guān)念。每一個(gè)思品教師都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展，用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝?jǐn)以此與各位同仁共勉。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子。
2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：
根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)。
教法：
通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。
教學(xué)準(zhǔn)備：
3.常見(jiàn)植物種子的圖片。
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
三、學(xué)生展示。
種子。
沒(méi)錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子通過(guò)吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）。
四、老師講解。
通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)。
1.向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)。
2.完成種植計(jì)劃表。
我的種植計(jì)劃。
我想種。
我想請(qǐng)幫我。
除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備。
5.每天完成一篇種植日記。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
試種一粒籽。
第二課時(shí)。
十一、交流體會(huì)。
十二、小組討論。
小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。
我們的收獲。
教學(xué)反思：
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1、觀(guān)看表演《這不是我的紙屑》。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因。
1、指名交流：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書(shū)）。
2、交流與討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件？
3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突。
1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。
2、板書(shū)總結(jié)辦法。
四、總結(jié)：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樹(shù)立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對(duì)。
2、認(rèn)識(shí)到生活中的受到欺負(fù)是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺負(fù)，保護(hù)自己。
3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的。
2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。
3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)：：
1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。
2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、你有被別人取過(guò)外號(hào)，或者給別人取過(guò)外號(hào)嗎你覺(jué)得這種做法好嗎？
2、揭示題題。
二、遇到欺負(fù)怎么辦。
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲(chóng)，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛。
20xx年5月4日。
2、在心里想想：自己和班里有這類(lèi)欺負(fù)行為嗎？
3、小貼士：
（1）故意打、推、撞、踢同學(xué)。
（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
（3）給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。
（4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
（6）散播他人隱私。
（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了。
―地。
王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰(shuí)知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。
3、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛苦的，我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會(huì)加劇。
我們必須采取正確的方法應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
三、演一演。
1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢。
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢。
四、我來(lái)出主意。
1、片段一：閱讀小故事。
2、小貼士。
當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)要保持冷靜，不要害怕。
觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，尋找脫身的方法。
向路過(guò)的大人或附近的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。
3、片段二：他上六年級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢(qián)，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢(qián)。我每次讓他還錢(qián)，他就揚(yáng)起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢(qián)很快就該沒(méi)有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
5、交流。
五、知識(shí)窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。在校外受到欺負(fù)，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。