2023年語文三上教案部編版(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理和歸納教學(xué)資源,利于教學(xué)資料的保存和共享。教案的編寫應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、循環(huán)往復(fù)的原則,以促進(jìn)學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。在編寫自己的教案時(shí),可以參考這些范例的結(jié)構(gòu)和思路,提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。
    語文三上教案部編版篇一
    《古對(duì)今》:
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌,對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字;會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)字。
    2.通過朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語,借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”。
    3.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌,背誦對(duì)韻歌。
    4.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。
    教學(xué)重點(diǎn):
    字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”;書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語”;詞語理解的重點(diǎn)是“嚴(yán)寒、酷暑”。
    教學(xué)時(shí)間:
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌,認(rèn)讀生字“嚴(yán)、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、夕”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“夕”。
    2.認(rèn)讀詞語“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨”,聯(lián)系實(shí)際借助圖片理解這些詞。
    3.朗讀、背誦課文第1、2節(jié),感受課文展現(xiàn)的自然之美,和諧之美。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題,書寫“古”
    1.我們已經(jīng)讀過一次對(duì)韻歌了,大家還記得嗎?誰來背一背。
    2.師引導(dǎo):今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)對(duì)韻歌,題目是“古對(duì)今”。板書課題。
    3.齊讀課題,指導(dǎo)書寫“古”。
    二、看圖說話,認(rèn)讀詞語。
    1.出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片,讓學(xué)生說說圖上景色,認(rèn)讀詞語。
    2.讓學(xué)生看課文插圖說話,想象并描述春天的情景。隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鳥語花香”等詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
    三、反復(fù)朗讀,讀出節(jié)奏。
    1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音,自由讀課文。
    要求:(1)在拼音的幫助下把字音讀正確,難讀的`詞多讀幾遍。
    (2)用“——”劃出新詞。
    2.自讀檢查。
    指名輪讀,一人一個(gè)小節(jié)。相機(jī)正音。
    同桌對(duì)讀,正音。
    3.聽老師讀,注意哪里停頓,模仿老師讀出節(jié)奏。
    4.師生對(duì)讀,師讀前半句,生讀后半句;然后交換。
    四、熟讀成誦,定位識(shí)字。
    1.學(xué)生嘗試背誦第1、2節(jié)。
    2.認(rèn)讀詞語、生字卡片。
    五、多法鞏固,書寫生字。
    1.聯(lián)系實(shí)際理解。
    讀詞卡時(shí)相機(jī)引導(dǎo)理解“寒冷、酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨、晚霞、夕陽”
    2.找對(duì)子游戲。
    3.書寫“夕”:看老師范寫,說清書寫要點(diǎn),學(xué)生描一個(gè),臨寫兩個(gè)。
    4.課后實(shí)踐:找找對(duì)子歌,并請(qǐng)大人指導(dǎo)讀正確。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字,能寫好生字。
    2.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌,背誦對(duì)韻歌。
    3.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1.出示已學(xué)生字,指名朗讀并口頭組詞兩個(gè)。
    2.指名朗讀課文第1、2小節(jié),說說什么是“對(duì)”?
    二、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)。
    1.指名朗讀,齊讀。
    2.說說詞語的意思。出示畫面,重點(diǎn)理解“鶯歌、燕舞”
    3.提醒學(xué)生注意:課后練習(xí)中的“古今、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香”在對(duì)子歌中是分開的,這里組合成一個(gè)詞語了。可以比較著讀,以加深對(duì)詞語的理解。
    三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。
    1.出示課文生字:圓、寒、晨、細(xì)、物,指名讀,口頭組詞兩個(gè),挑一兩個(gè)說話練習(xí)。
    2.寫一寫:教學(xué)“涼、細(xì)、李、香、語”在田字格中的書寫。
    指導(dǎo)讀貼,說說你要提醒同學(xué)注意哪些地方。
    3.師范寫,學(xué)生練習(xí),反饋。
    四、作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)和語補(bǔ)上的相關(guān)練習(xí)。
    語文三上教案部編版篇二
    猴子上樹。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法,集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)集體合作精神,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn):使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。
    難點(diǎn):樹木造型美觀,組合有變化。
    教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀卡紙膠水顏料等。
    教學(xué)過程:
    學(xué)生活動(dòng):30分鐘。
    一、導(dǎo)入。
    1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。
    2、提問:
    (1)從剛剛的討論中你明白了什么?
    (2)要改善環(huán)境,你有什么辦法呢?(植樹)。
    3、揭示課題:猴子上樹。
    4、提問:
    同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)。
    今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng),來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。
    二、剪、撕樹形。
    1、回顧舊知。
    首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹,對(duì)樹干和樹葉有所了解,還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫,剪貼過村莊?,F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干,撕出美麗的樹葉。
    2、出示一張掛歷紙。提問:
    誰來說一說,這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干,哪些地方適合撕樹葉?(指名回答)。
    教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾?蓛蓚€(gè)同學(xué)合作,一個(gè)剪樹干,一個(gè)撕樹葉。
    3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    三、組拼、粘貼成“樹林”。
    1、拼擺樹木。
    (1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。
    (2)提問:
    還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)。
    (3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”,不同的拼擺方式。
    (4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)。
    (5)小結(jié):不同的材料,也有不同的拼擺方式。
    2、樹林的組拼。
    (1)一棵棵的樹拼擺好了,我們就該把它“種”到荒山上,組拼成樹林了(出示組拼圖1)。
    提問:你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)。
    (2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。
    (3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問:他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié),提出作業(yè)要求:同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹,然后涂上膠,一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)。
    (5)學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
    四、作業(yè)展評(píng),教師對(duì)學(xué)生給予肯定。
    語文三上教案部編版篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)用鋼筆在田字格中規(guī)范生字書寫。2.并學(xué)會(huì)用多種方法弄懂自己不理解的詞語。
    3.積累一些描寫不同季節(jié)的詞語,并試著運(yùn)用到寫作中去。教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)用鋼筆在田字格中規(guī)范書寫生字。教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)用多種方法弄懂自己不理解的詞語。教學(xué)課時(shí):3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:
    田字格本、生字卡片、字典教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于秋天的文學(xué)作品,學(xué)到了很多優(yōu)美的詞語和句子,掌握了如何理解文中詞語的重要方法,今天我們就來盤點(diǎn)一下這一單元的收獲。
    二、書寫練習(xí)。
    1.師出示生字卡片,指生讀生字。狂排鋪票蓋寒臂。
    假
    2.師出示生字在田字格中的圖片,指生說生字結(jié)構(gòu),觀察生字在田字格中的位置特點(diǎn)。3.師點(diǎn)撥生字的書寫要領(lǐng)。(1)生字分類:
    左右結(jié)構(gòu):狂、排、鋪、假上下結(jié)構(gòu):票、蓋、寒、臂。
    (2)生字特點(diǎn):橫畫較多,注意橫畫的寫法和布置;豎畫端正,筆畫書寫要直。(3)師示范生字的寫法。
    提示:a、橫畫要寫得平穩(wěn),豎畫要寫得端正。橫平豎直,字就平穩(wěn)端正。b、橫豎之間的間距要大致相等。c、左右結(jié)構(gòu)的字要左右兩部分大小相當(dāng),上下結(jié)構(gòu)要注意字體協(xié)調(diào)。
    4.學(xué)生練習(xí)。
    (1)師提醒:同學(xué)們剛開始用鋼筆寫字,要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
    (2)師巡視學(xué)生習(xí)字情況,隨機(jī)糾正學(xué)生坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。(3)小組內(nèi)交流習(xí)字感受。
    (4)小組推薦優(yōu)秀習(xí)字成果,全班展示,老師點(diǎn)評(píng)。
    三、作業(yè)布置。
    把本節(jié)課的生字端正、工整地寫在田字格中,每字寫一行。
    第二課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    2.生說自己常用的方法——查字典。(師予以肯定)那我們還有沒有更多更好的方法呢?3.分小組完成下面的活動(dòng),看看哪個(gè)小級(jí)總結(jié)的方法多。
    師出示討論話題:讀書的時(shí)候,如果遇到不理解的詞語,你會(huì)怎么辦?
    二、尋找方法。
    1.生在小組內(nèi)交流自己理解詞語的方法,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。2.小組展示交流成果。3.班級(jí)展示。
    師板書歸納補(bǔ)充理解詞語的常用方法:
    (1)查字典(2)結(jié)合上下文(3)借助近義詞或反義詞。
    三、學(xué)以致用。
    1.說一說,你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思的?師出示相關(guān)句子:
    a.聽了老師的這番話,我對(duì)即將到來的一天充滿了憧憬,期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。b.小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。2.師點(diǎn)撥:
    a.句中的“憧憬”是在字典中是向往、期待的意思,和后面的期待相照應(yīng),結(jié)合上下文,不難知道它的含義。
    b.句中的“忐忑不安”在字典里是心神不定的意思。“忐忑”二字對(duì)我們來說比較陌生,但我們知道“不安”是心里不定,結(jié)合上個(gè)分句“小明打碎了家里的花瓶”,下文中寫他“害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他”,忐忑一詞又帶有心字底,說明這個(gè)詞語和心情有關(guān),由此我們可以感受到小明做錯(cuò)了事之后的心情是很不安的。所以結(jié)合上下文也可以理解這個(gè)詞語的大概意思。
    3.練一練:
    教師出題,學(xué)生用所學(xué)的方法理解句中詞語的意思。板書設(shè)計(jì):
    語文園地“橫”平“豎”直結(jié)合上下文理解詞語。
    第三課時(shí)。
    一、誦讀古詩(shī),導(dǎo)入新課。
    師出示朱熹的《觀書有感》,領(lǐng)生齊讀。
    朱熹這首詩(shī)的意思就是,要想把自己的文章寫得好,話說得漂亮,就要多讀書,多學(xué)習(xí),多積累別人好的表達(dá)方式。本單元我們學(xué)習(xí)了寫秋天的散文和詩(shī)歌,覺得他們寫得真是美不勝收,妙不可言。那是因?yàn)檫@些作家們有著豐富的語言積累。我們也來學(xué)一學(xué)吧!
    二、積累關(guān)于秋天的四字詞語。
    俗話說:天涼好個(gè)秋。古詩(shī)說:我言秋日勝春朝。你都積累了哪些關(guān)于秋天的詞語呢?1.生自由讀課本“日積月累”部分的關(guān)于秋天的四字詞語。2.指生讀。師相機(jī)正音。3.開火車讀。4.全班齊讀。
    5.自由記背詞語,注意字形。
    三、積累一年四季的詞語1.我們的一年四季都各有各的不同,自有自的風(fēng)景。你會(huì)用哪些詞語來形容不同的季節(jié)呢?寫下來,在小組內(nèi)和同學(xué)交流。
    2.生自主積累,比一比,看誰寫得多。
    春:暖和。
    春光明媚。
    夏:
    秋:
    冬:。
    3.小組交流積累成果。
    4.班級(jí)展示,評(píng)出“智慧之星”。
    四、拓展運(yùn)用。
    1.從下面的詞語中選出一個(gè)你喜歡的,說一句通順的話。天高云淡。
    秋風(fēng)習(xí)習(xí)。
    金桂飄香。
    果實(shí)累累。
    2.你喜歡春、夏、秋、冬中的哪個(gè)季節(jié)呢?選一個(gè),寫一段話來描寫一下吧,注意用上你積累到的形容詞。
    語文三上教案部編版篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.準(zhǔn)確讀寫并積累本單元生字詞,掌握有效的識(shí)字方法。2.積累關(guān)于講理的諺語,理解其含義。3.認(rèn)識(shí)修改符號(hào),并能用它們修改自己的習(xí)作。
    4.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字解句的能力,初步養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):
    1.掌握有效的識(shí)字方法。2.積累名言,理解其含義。教學(xué)難點(diǎn):
    1.運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。2.培養(yǎng)自主修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、練習(xí)本、作文本教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)。
    一、識(shí)字加油站。
    2.(幻燈片出示)讀一讀,比一比,認(rèn)一認(rèn)。伸——申(申請(qǐng))。
    界——介(介紹)。
    棕——宗(祖宗)憶——乙(乙方)。
    招——召(召開)。
    教——孝(孝順)3.指生說規(guī)律。(減一減,再把新的字進(jìn)行注音、組詞)4.練一練。
    二、我來歸歸類。
    1.讀一讀,和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。和“口”有關(guān)的字:咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀2.明確:
    第一組:是和嘴有關(guān)的動(dòng)作第二組:是和語言有關(guān)的詞語第三組:都是用口模仿出來的象聲詞3.生根據(jù)自己的積累,作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    三、日積月累。
    一、交流平臺(tái)。
    1.回顧本單元課文的主要內(nèi)容,談?wù)勀愕氖斋@。2.指生說。3.師出示提示內(nèi)容:
    這個(gè)單元中,我們學(xué)習(xí)了幾篇生動(dòng)有趣的童話故事,有、、、,從它們的、中,可以感受到生動(dòng)、鮮明的形象。
    4.小結(jié):童話真是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動(dòng)物不但和人一樣。
    會(huì)說話,而且也有喜怒哀樂。
    二、修改有方1.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。
    改正符號(hào):把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。增補(bǔ)符號(hào):在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。刪除符號(hào):用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語及長(zhǎng)句或段落。(畫法見課本p42頁。)2.師補(bǔ)充其它常見的修改符號(hào)。如:調(diào)換符號(hào)。
    3.指生選擇修改符號(hào),修改自己作文中的不恰當(dāng)之處。4.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生修改。5.修改好后,學(xué)生在小組內(nèi)交流。
    三、課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì):
    語文園地和“口”有關(guān)的字關(guān)于“理”的諺語修改符號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
    教學(xué)反思:
    本節(jié)內(nèi)容既有字詞的積累,又有方法的學(xué)習(xí),所以在授課中,我盡可能地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,然后自己運(yùn)用規(guī)律,增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生積極性較高,但由于知識(shí)積累不夠、理解能力有限,所以在詞語的理解和歸納方面上還是以教師的講解和引領(lǐng)為主。
    語文三上教案部編版篇五
    1.認(rèn)識(shí)“仞、岳”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“裳”,會(huì)寫“仞、岳”等6個(gè)字。
    2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.結(jié)合注釋,理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌所描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)人的思想情感。
    同學(xué)們,我們一起來回憶一下,第一單元我們學(xué)到了三首古詩(shī),分別是什么呢?(生答)這三首古詩(shī),都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是——天真無邪的童年時(shí)光。但是,你可曾想過,在這種和平寧?kù)o生活的背后,有邊關(guān)塞外無數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。(我們把表現(xiàn)這些內(nèi)容的詩(shī),稱為“邊塞詩(shī)”。)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《古詩(shī)三首》。
    1.齊讀三首古詩(shī),找出不認(rèn)識(shí)的字詞。
    2.(出示生字詞)著重指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生交流識(shí)字,輪流讀詞,師正音。
    (2)注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。
    3.分小組再次齊讀三首古詩(shī)。
    1.同學(xué)們,讀完三首古詩(shī),再與前面我們所學(xué)的三首關(guān)于童年的古詩(shī)相比較,你感受到了什么?(沒有輕松愉快的感覺,語言比較嚴(yán)肅,注重環(huán)境描寫。)。
    2.現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一首《從軍行》,看看這首詩(shī)寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的情感吧!
    (1)(出示相關(guān)資料)了解詩(shī)人王昌齡。
    (2)齊讀古詩(shī),結(jié)合注釋理解詩(shī)題“從軍行”,初步理解古詩(shī)內(nèi)容。
    (3)(齊讀古詩(shī)第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩(shī),詩(shī)的第一、二句,集中寫了邊塞之景,詩(shī)中描寫了哪些邊塞的景物呢?(青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān))這些景物組成了一幅怎樣的畫面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩(shī)中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點(diǎn)詞“暗”“孤”)這兩句詩(shī)突出了什么呢?(環(huán)境惡劣;戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈;戍邊將士的孤立無援)現(xiàn)在我們已經(jīng)抓住了這兩句的主要情感,誰能說說這兩句詩(shī)的意思?(青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見玉門關(guān)。)。
    (4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環(huán)境中,你會(huì)想些什么?(快點(diǎn)回家)那么,詩(shī)中的`將士又在想什么呢?我們一起來體會(huì)一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫了什么?(戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。)然而,即使戰(zhàn)爭(zhēng)如此慘烈,他們還是在心中暗暗發(fā)誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國(guó),置個(gè)人安危于不顧,在大敵當(dāng)前時(shí)決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。
    詩(shī)人在描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛,再集中概括戍邊戰(zhàn)士長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩(shī)吧!
    1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風(fēng)光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛國(guó)熱情?,F(xiàn)在,讓我們?cè)僖淮伪痴b這首詩(shī),體會(huì)將士們的英雄氣概和豪情壯志。
    2.接下來我們要來學(xué)習(xí)另外一首詩(shī)——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(板書課題)。
    1.(出示資料)了解詩(shī)人陸游。
    2.齊讀古詩(shī),結(jié)合注釋初步理解內(nèi)容。
    3.這首詩(shī)的詩(shī)題很長(zhǎng),它告訴我們哪些信息呢?(時(shí)間:秋夜將曉。地點(diǎn):籬門外。事情:迎涼有感——一陣涼風(fēng)吹來,心中產(chǎn)生一陣傷感。)所以簡(jiǎn)單來說,題目交代了這首詩(shī)的(創(chuàng)作背景)。
    1.這首詩(shī)的前兩句寫了什么景?(漫長(zhǎng)的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發(fā)現(xiàn)這兩句詩(shī)有什么特點(diǎn)?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對(duì)偶)。除此之外,這兩句詩(shī)還運(yùn)用了什么修辭手法?(夸張)。
    2.這兩句詩(shī)寫了奇?zhèn)邀惖纳胶樱屛覀兏惺艿阶鎳?guó)的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),寫下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結(jié)合注釋,說說你的理解。(宋朝遺民對(duì)著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地,如此一年又一年。)。
    3.從哪個(gè)詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎??!
    4.自由讀詩(shī),體會(huì)其中的情感,并背誦全詩(shī)。
    1.前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī),一首寫了戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志,另一首表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷?,F(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩(shī)又寫了什么,表達(dá)了什么情感吧。(板書課題)。
    2.(出示資料)了解詩(shī)人杜甫。
    3.了解本詩(shī)的創(chuàng)作背景。
    (出示:《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱“安史之亂”。763年,“安史之亂”結(jié)束。流落梓州、過著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng),不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫下了這篇膾炙人口的名作。)。
    4.反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)情。
    (1)感悟“悲喜交集”。
    由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉(xiāng),艱苦備嘗。而這時(shí)突然傳來捷報(bào),詩(shī)人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們?cè)囍w會(huì)這種情感,再讀詩(shī)歌。
    (2)探尋“喜欲狂”。
    師:詩(shī)人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里?
    生1:他“漫卷詩(shī)書”,胡亂地將書籍一卷,再也無心伏案讀書了。
    師:杜甫是一位“讀書破萬卷,下筆如有神”的讀書人,這么愛讀書的人現(xiàn)在竟無心讀書了,這是多么反常的舉動(dòng)啊。從他這種反常的表現(xiàn)中,能感受到詩(shī)人的“喜欲狂”。
    生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。
    師:杜甫當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!
    師:詩(shī)人是為何事、何人而“喜”呢?
    生1:他為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,官軍收復(fù)了河南河北而喜。
    生2:他為老百姓終于可以過上安定的生活而喜。
    師:他為戰(zhàn)亂平息、國(guó)家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛國(guó)之情和憂國(guó)憂民之情。
    通過學(xué)習(xí)這三首古詩(shī),我們看到了古代邊關(guān)的烽煙四起,感受到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷,體會(huì)到了詩(shī)人悲喜交集的復(fù)雜情感。
    教學(xué)反思。
    通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生在讀的過程中去理解和感受古詩(shī)的內(nèi)容,在學(xué)最后一首詩(shī)時(shí),采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解內(nèi)容并體會(huì)情感,做到讀思結(jié)合。
    語文三上教案部編版篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,掌握多音字“切”。能正確讀寫生字組成的詞語。2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀對(duì)話,培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。
    3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。課前準(zhǔn)備:
    1.生字、生字卡片。
    2.有條件,可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件,以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。
    教學(xué)方法:朗讀指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
    1.板書:“樹”,提問:你知道的樹是什么樣的?
    再板書“去年的樹”,提問:看到課題有什么疑問嗎?2.一只美麗的鳥兒和一棵枝繁葉茂的大樹,他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來讀一段美麗的故事。
    二、初讀課文。
    1.自讀課文,注意生字的讀音。2.認(rèn)讀生字詞。
    3.指名分段讀文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。4.再讀課文,讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础?BR>    三、確立本文的閱讀方法。
    1.這篇課文對(duì)話較多,讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文。2.畫出寫對(duì)話的句子。
    四、指導(dǎo)朗讀第1組對(duì)話。
    1.過渡談話:冬天到了,小鳥要到南方去過冬了,臨走之前,一對(duì)好朋友依依惜別。他們說了些什么呢?讀一讀。
    2.生活中,你也許經(jīng)歷過離別,想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。3.組內(nèi)練習(xí)朗讀,注意讀出感情來。4.指名朗讀。注意讀出自己的個(gè)性。
    一、讀第2~4組對(duì)話1.學(xué)生分組練習(xí)。
    第二課時(shí)組對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們自己選定一個(gè)角色在四人小組里面合作練讀。
    2.指名朗讀,讀后評(píng)價(jià)。
    那一聲聲急切地詢問,流露出小鳥對(duì)大樹的無限深情。讀著讀著,誰不被小鳥的這一份真情感動(dòng)呢?我們一起來朗讀,互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。
    3.扮演角色,體驗(yàn)感知。
    誰來做一回小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著她的好朋友,你在誰的身邊停下來,那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀)。
    二、朗讀、想象,體悟主題。
    1.同學(xué)們,小鳥對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話,來體會(huì)這種感情。村子里,煤油燈旁,一對(duì)好朋友又見面了。大家把書拿起來,讓我們一起讀最后三段。
    3.教師小結(jié)。
    同學(xué)們,你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感,飛走了。但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信。
    三、拓展升華編寫“友情卡”
    四、學(xué)生自由寫,教師指導(dǎo)1.讀了這篇課文,對(duì)鳥兒,對(duì)樹,你一定有許多話要說,讓我們?cè)賮碜x讀全文,讀后說一說。
    2.總結(jié)。
    去年——小鳥樹——今年。
    信守諾言。
    珍愛友情。
    語文三上教案部編版篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,掌握多音字“處、稍”。
    2.能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文,說說課文講了一個(gè)什么故事。3.學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。教學(xué)重、難點(diǎn):
    1.說說課文講了一個(gè)什么故事。
    2.學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們,你們觀察過螞蟻搬食物嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一只小螞蟻找到了一塊食物,它匆匆忙忙地跑回去,一會(huì)兒就帶來了浩浩蕩蕩的一大隊(duì)螞蟻。它們是怎么搬運(yùn)食物的呢?請(qǐng)同學(xué)們說一說你見到的或了解到的情景。
    2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《一塊奶酪》,看看小螞蟻們?cè)谖浵侁?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下搬運(yùn)食物時(shí),遇到了什么事情吧。
    二、自主學(xué)習(xí),整體感知。
    1.同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音朋友,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。2.檢查生字認(rèn)讀情況。
    3.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
    4.檢查朗讀,以小組匯報(bào)的形式,匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù),也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀,聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。
    5.在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文講了一個(gè)什么故事。(這篇童話故事講的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻搬奶酪的故事。)。
    三、細(xì)讀課文,品味探究。
    1.學(xué)生自由朗讀課文,圍繞重點(diǎn)展開質(zhì)疑、討論研究,進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。小組討論提示:
    (1)想一想,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合的時(shí)候,定了什么規(guī)矩?
    (3)最后,那塊掉了的奶酪渣怎么處理的?
    (4)思考,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣?
    (5)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣子后,為什么大家干活勁頭比剛才更足了?
    (6)你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?2.學(xué)生匯報(bào),答疑解難。
    四、深入畫面,分角色表演。
    1.自由組合,7—8人為一組練習(xí)分角色表演。
    提示:練習(xí)的時(shí)候,注意認(rèn)真研究文本,注意螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過程,演好螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻的神態(tài)表情。2.請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)表演。3.點(diǎn)評(píng)。
    五、拓展延伸。
    心里七上八下——惱火——猶豫——決定。
    語文三上教案部編版篇八
    《怎么都快樂》:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
    3、情感目標(biāo):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。
    教學(xué)課時(shí):
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。
    2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣,引入新課。
    師:上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺得這個(gè)課間過得怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    師:今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。(板書課題:怎么都快樂)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,怎樣才快樂?怎么能都快樂?
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。
    (2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    四、課堂總結(jié)。
    在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的'含義:獨(dú)處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。
    課前準(zhǔn)備:
    生字,課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
    2、聽寫生字。
    3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
    二、初讀課文,整體感和。
    1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
    2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話,用手勢(shì)告訴大家。(四段)。
    3、課文讀給同桌聽,說一說你覺得怎樣最快樂?
    三、深入理解課文詳情。
    1、分小組朗讀課文,想一想:比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂?讀后,小組匯報(bào)交流。
    2、小組匯報(bào):
    (1)一個(gè)人,挺快樂;
    你做哪些游戲是很快樂?(折紙船、跳繩、畫畫??)。
    你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生??)怎樣才能讀出你快樂的心情?練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議。
    (2)兩個(gè)人,真快樂;
    (3)三個(gè)人,很快樂;
    (4)許多人,更快樂。
    為什么大家一起玩時(shí)最快樂?(人多可以做更多的游戲)誰來讀讀課文最后一句話,把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。
    3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?
    如:我和一起玩挺快樂,我喜歡和()一起玩最快樂。
    4、練習(xí)表演讀:
    一人讀第一段,由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
    四、總結(jié)全文。
    1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    2、教師總結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!
    語文三上教案部編版篇九
    《猴子上樹》課后記:
    本課教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”,并在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn),是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。
    在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上,我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)散思維,即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中的三種折紙方法,讓學(xué)生嘗試自己做,有的學(xué)生做的“猴子”是從外面的對(duì)折夾縫往上爬,有的是從里面的內(nèi)折夾縫往上爬,看到學(xué)生高興地做,快樂地玩,我也和學(xué)生一起又做又玩。整節(jié)課極富情趣性和娛樂性。
    三個(gè)好伙伴。
    對(duì)三原色親切的稱呼使學(xué)生很容易記住這三種顏色。在吹畫五彩樹以后可以讓學(xué)生好好觀察三種顏色混合后的效果。用三原色創(chuàng)作的畫最好用顏料來創(chuàng)作。
    海底世界。
    小泥人。
    本課是在捏泥動(dòng)物一課基礎(chǔ)上運(yùn)用已學(xué)過的制作立體泥塑動(dòng)物的基本技法,學(xué)習(xí)徒手捏制彩泥人物,以拓寬兒童彩泥造型的表現(xiàn)內(nèi)容。
    方法和制作步驟,塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象,、并能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物,表現(xiàn)出人物的表情、性格、動(dòng)態(tài)等方面的特征,讓學(xué)生有意識(shí)地通過捏制活動(dòng)來表達(dá)自己的情感,發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)力。
    本課的教學(xué)是為了加深兒童對(duì)立體造型表現(xiàn)的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中我注意在教學(xué)活動(dòng)中將個(gè)人的制作與集體活動(dòng)相互結(jié)合。通過設(shè)置情境、場(chǎng)景等形式,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣,以小組為單位,通過一個(gè)場(chǎng)景,如踢球、老鷹、捉小雞、丟手帕等來做不同動(dòng)態(tài)、不同表情的人物形象,最后組成一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景供大家共同游戲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和想像能力在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高,同時(shí)感受到集體活動(dòng)的快樂。
    蹦蹦跳跳。
    本課在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,采用鼓勵(lì)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動(dòng),激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的,也可以是以小組為單位的集體制作。
    我愛我家。
    表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué),作業(yè)給全班同學(xué)觀摩;同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題,讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家,修改一下,下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。
    語文三上教案部編版篇十
    1.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)講解的方法,使學(xué)生通過講解員的初步體驗(yàn),感受成功的快樂。
    2.學(xué)會(huì)列提綱,按照一定的順序講述。
    3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
    教學(xué)過程。
    1.每個(gè)人都有夢(mèng)想,你們的夢(mèng)想是什么呢(鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,引入主題。)。
    小時(shí)候,我覺得成為一名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞臺(tái)上為人們講解家鄉(xiāng)的美食美景,我想在博物館里為人們講解歷史悠久的文物,我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學(xué)校。
    2.這節(jié)課將給大家一個(gè)成為一名講解員的機(jī)會(huì)。
    大到為人們講解地球、宇宙,小到為同學(xué)講解自己的家庭、班級(jí),這都屬于講解。
    1.我們應(yīng)先確定好講解的主題,選擇一個(gè)自己熟悉的或者感興趣的事物。
    分組討論(四人一個(gè)小組),把自己想講的對(duì)象說出來,組內(nèi)討論哪個(gè)更適合作為講解對(duì)象,最后確定主題。
    2.確定好主題后,開始搜集相關(guān)資料。
    小組合作,四人分工,找同一主題不同方面的文字或圖片資料。
    3.把收集到的資料分類,整理歸納。
    語言簡(jiǎn)潔,取其精華,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有資料都用到講解詞中。
    4.按照一定順序列提綱。
    先各自列提綱,再組內(nèi)討論交流,最終確定一份。
    5.根據(jù)提綱寫出講解詞。
    寫完組內(nèi)討論、修改,最后定稿。
    (開頭語)各位游客大家好!歡迎來到美麗的省市。
    (概括介紹)介紹位置、范圍、地位、歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展前景等。
    (重點(diǎn)講解)景物的成因、歷史傳說、文化背景等方面。
    (結(jié)束語)今天的旅程就到這里啦,期待你們的再次光臨,再見!
    各組派一名代表上臺(tái)講解。(或各個(gè)成員負(fù)責(zé)不同部分的講解)其他小組分別記錄下本次講解的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn),并打分。前三名可參加決賽,爭(zhēng)奪小小講解員的稱號(hào)。
    要求:。
    1.每組時(shí)間控制在三分鐘左右。
    2.講解時(shí),條理要清楚,語氣、語速要適當(dāng),善用動(dòng)作、表情等。
    3.可以在黑板上寫下關(guān)鍵詞,將收集的圖片資料投影,或者做成ppt、影像等。
    教師全程記錄,為下一階段點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。
    1.各小組上交評(píng)分表,老師統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
    2.公布前三的小組排名,排名靠后的只公布分?jǐn)?shù)。
    3.按出場(chǎng)順序評(píng)價(jià),各小組派一名代表(講一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn))。
    4.學(xué)生代表發(fā)言完畢,老師再進(jìn)行補(bǔ)充分析。
    鼓勵(lì)排名靠后的同學(xué),希望他們正視不足的地方,繼續(xù)努力。排名前三的同學(xué)應(yīng)再接再厲,更加嚴(yán)格地要求自己,根據(jù)同學(xué)提出的問題,對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
    決賽上,同學(xué)們與初賽時(shí)相比,顯得有些緊張,發(fā)言代表們認(rèn)真地背著臺(tái)詞,組員們加油鼓勁,評(píng)委們打起十二分精神想要找出破綻。(可以用影像記錄選手上臺(tái)的全過程,留住一份屬于他們的回憶。)。
    點(diǎn)評(píng):要講出與眾不同的點(diǎn),吸引聽眾,同時(shí),對(duì)于自己所講內(nèi)容,要保證準(zhǔn)確無誤,不能只求新鮮有趣。
    比賽結(jié)束,評(píng)分統(tǒng)計(jì),選出小小講解員,并進(jìn)行頒獎(jiǎng)(冠軍、亞軍、季軍)。
    板書設(shè)計(jì)。
    我是小小講解員。
    確定選題搜集、整理資料列提綱定稿開始講解(動(dòng)作、表。
    情到位,語句通順,邏輯清晰)。
    教學(xué)反思。
    1.指導(dǎo)學(xué)生充分思考,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。讓學(xué)生注意語言的表達(dá),注意邏輯性和條理性。
    2.各小組派代表講解有些費(fèi)時(shí),可以按實(shí)際情況再做調(diào)整。
    語文三上教案部編版篇十一
    1.認(rèn)識(shí)瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就,體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
    4.感悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)文章的語言美。
    1課時(shí)。
    1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
    2.制作多媒體課件:神舟五號(hào)、神舟六號(hào)在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
    一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
    1.播放多媒體課件,教師激情導(dǎo)入:2003年10月15日上午9點(diǎn),在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國(guó)自行研制的神舟五號(hào)飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了:中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。
    2.同學(xué)們,看著這壯觀的一幕,此時(shí)此刻,你最想說些什么?
    3.學(xué)生自由發(fā)言。
    4.教師小結(jié):現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河,沿著時(shí)間的隧道,乘上時(shí)空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。(板書課題)。
    二、初讀課文,自定目標(biāo)。
    1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示,自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    2.全班交流,確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (2)了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
    (3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
    三、自讀自悟,合作交流。
    1.自讀課文,選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    2.小組合作,互檢互評(píng)自學(xué)效果,深化提高。
    語文三上教案部編版篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字,會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
    2.通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀兒歌。
    3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。
    4.利用拍手歌的特點(diǎn),采用多種形式朗讀兒歌,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,提高識(shí)字效率。
    5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
    重點(diǎn):
    掌握生字,能讀準(zhǔn)12個(gè)新字,會(huì)寫6個(gè)生字,能正確、流利地朗讀兒歌。
    難點(diǎn):
    了解生字的意思,并能運(yùn)用生字組詞造句。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、激情導(dǎo)趣,引入新課。
    1.聽兒歌。
    2.播放《幸福拍手歌》。
    3.生回答:這首歌名叫《幸福拍手歌》。
    4.師:你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
    5.揭示課題,板書課題。
    二、讀文識(shí)字。
    1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
    2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字,然后反復(fù)拼讀。
    師:同學(xué)們,老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字,你們都做好了嗎?(出示課件:課文生字。)。
    生:匯報(bào)讀字情況,教師糾正。
    3.同桌之間互讀兒歌,互相正音。
    師:剛才同學(xué)們都讀得很好,現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌,互相正音。
    4.檢查讀文情況。
    語文三上教案部編版篇十三
    教學(xué)要求:
    1、圖文結(jié)合,聯(lián)系字音,熟讀課文。
    2、充分利用圖片和多媒體教學(xué)課文,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生多種渠道地采集資料的能力和興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
    2、通過對(duì)太空知識(shí)的了解,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、師課前尋找的有關(guān)太空知識(shí)的圖片、多媒體及文字資料。
    教學(xué)過程:
    一、質(zhì)疑激趣,引入課堂。
    1、引入課堂,同學(xué)們請(qǐng)看,這是哪?(出示美麗的太空景色圖)。
    對(duì),這就是美麗的太空。千百年來,人們一直有著“上天”的夢(mèng)想;而今,這一夢(mèng)想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中國(guó)航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個(gè)小時(shí)(板書:太空生活),現(xiàn)在,彭老師就要邀請(qǐng)孩子們和我一起去了解了解咱們中國(guó)的航天史。
    2、媒體播放,師講述:。
    3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。
    ……。
    (2)點(diǎn)擊播放:楊利偉鼓勵(lì)學(xué)生的話。
    4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細(xì)觀察了,待會(huì)我們一起來交流交流。
    5、學(xué)生談感受,師板書:趣事多。(齊讀課題)。
    過渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文中給我們做了詳細(xì)的介紹,想讀讀嗎?
    二、初讀課文,整體感知。
    讀書要求:孩子們,你們讀書時(shí)想給自己提點(diǎn)什么樣的要求?
    1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣了,那趕快打開書,用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)生字字音,讀好每句話。
    2、學(xué)生自讀課文。
    3、檢查昨天學(xué)習(xí)生字情況。
    (1)讀帶音節(jié)的生字。
    (2)讀去掉音節(jié)的生字。
    (3)讀帶生字的詞語。
    4、讀文。指名6個(gè)孩子接力讀課文,其余學(xué)生思考:太空生活寫了哪些有趣的事?
    三、學(xué)習(xí)課文。
    1、這么多有趣的事情,你最喜歡哪件趣事的段落呢?
    (1)學(xué)生再自由朗讀課文。
    (2)指名讀。
    (3)齊讀。(喜歡哪個(gè)段落就站起來讀哪個(gè)段落)。
    (1)課件出示:在太空中,宇航員-----必須-----,不然-----。
    (做什么事)(怎么樣)(會(huì)發(fā)生什么)情況)。
    (2)小組內(nèi)說說——全班交流。
    3、的確,在太空生活中,睡覺、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
    (1)孩子們,再讀讀課文,找一找。
    (2)交流。出示相應(yīng)句子:因?yàn)樵谟钪骘w船里,水失去了重量。——(板書:失重)師介紹:在太空中,由于擺脫了地球引力,處于失重狀態(tài),所以任何東西只要輕輕一碰,就會(huì)飄浮起來。
    4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準(zhǔn)備聘請(qǐng)幾個(gè)太空小導(dǎo)游給我們介紹介紹,可以介紹書中的趣事,也可以介紹你搜集的趣事,先自己練習(xí)練習(xí)。
    (1)出示練習(xí):(可獨(dú)立完成,也可同桌互助完成。)。
    a、運(yùn)用書上的內(nèi)容把話說完整。
    b、用了解到的內(nèi)容把話說完整。
    c、聯(lián)系生活,大膽想象,把話說完整。
    大家好!我是太空小導(dǎo)游---,歡迎大家來太空旅游。由于。
    (姓名)。
    太空處于失重狀態(tài),所以游客們------必須----,不然-----。祝大。
    (做什么事)(怎么樣)(會(huì)發(fā)生什么情況)。
    家在太空度過美好的一天!
    (2)自由練習(xí)說一說。
    (3)全班交流。
    (1)點(diǎn)擊播放:楊利偉叔叔說的話。
    (2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們,從現(xiàn)在開始,為你們成為宇航員的夢(mèng)想努力吧!
    四、興趣題(三選一)。
    1、畫一畫:自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。
    2、說一說:把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
    3、寫一寫:根據(jù)手上的資料,展開合理的想象,假設(shè)自己在太空會(huì)發(fā)生什么趣事,以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
    板書設(shè)計(jì):
    睡覺。
    (失重)走路。
    洗澡。
    語文三上教案部編版篇十四
    上課時(shí)間:20173月9日(第3周星期四)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
    3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):感悟飲水思源的道理。
    課前準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣,引入新課。
    師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
    師:說說你都聽到了什么?
    生:聽到了毛主席。
    師:你知道毛主席是什么人嗎?
    生:他是我們國(guó)家的主席……。
    師:簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示),今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
    (2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    四、課堂總結(jié)。
    在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?教學(xué)反饋:
    教學(xué)反思內(nèi)容:
    課題。
    總第(14)課時(shí)。
    第(2)課時(shí)上課時(shí)間:2017203月9日(第3周星期4)。
    教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
    3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):感悟飲水思源的道理。
    課前準(zhǔn)備:生字,課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
    2、聽寫生字。
    3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
    二、入情入境,深入理解課文。
    1、指名讀第1段。
    師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
    生:毛主席在一個(gè)小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。
    (讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)。
    2、自由讀的形式讀第2段。
    師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
    生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰?BR>    朗讀這段,指名3~5人。
    3、齊讀第3段。
    師:自己在書上劃出石碑上的話。
    師::鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁??為什么要立這塊石碑?
    生:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
    分小組讀,集體朗讀。
    4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。
    學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解,體會(huì)毛主席的品質(zhì),教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    三、總結(jié)全文。
    1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    1、通過各種渠道了解毛主席的故事。
    2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。
    語文三上教案部編版篇十五
    【教材內(nèi)容解析】。
    1——4自然段用平實(shí)的語言描述雪孩子陪伴小白兔的情景,快樂而溫情。第。
    9——14自然段寫了故事的結(jié)局,雪孩子“渾身水淋淋——化成水——變成水汽——變成了白云”,如此溫情細(xì)膩的表達(dá)讓人既傷感又欣慰,雪孩子沒有遠(yuǎn)離,它依然在小白免看得見的地方,守候著它的朋友。課文配有插圖,第一幅圖是故事開始時(shí),小白兔和雪孩子快樂玩耍的情景,第二幅圖是故事結(jié)束時(shí)小白免仰望天空中雪孩子變成白云的情景。教學(xué)中要充分利用插圖,讓學(xué)生觀察插圖,在特定的情境中說說圖上畫了什么,講了一個(gè)怎樣的故事,把閱讀與看圖、想象與說話緊密結(jié)合起來。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.認(rèn)識(shí)“添、柴”等。
    16個(gè)生字,會(huì)寫“停、唱”等。
    10個(gè)字,會(huì)寫“不停、出門”等。
    12個(gè)詞語。
    2.學(xué)習(xí)默讀。能讀出人物對(duì)話中不同的語氣。
    3.了解故事內(nèi)容,感受雪孩子的勇敢善良。
    4.朗讀比較兩組句子,抄寫其中優(yōu)美的語句。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1.認(rèn)讀生字.2.認(rèn)真聽,說清楚故事內(nèi)容。
    3.了解故事內(nèi)容,感受雪孩子的勇敢善良。使學(xué)生從中懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要勇于伸出援助之手的道理。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    學(xué)會(huì)默讀課文,能做到不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。
    【教學(xué)過程】。
    【課件顯示雪人】雪人和小白兔之間正發(fā)生著一個(gè)美麗的故事,想聽嗎?
    (想)讓我們來學(xué)習(xí)今天的課文《雪孩子》!一起讀課題?!┖⒆印?BR>    誰來說說我們以前都是怎么讀課文的?雪孩子的故事比較長(zhǎng),朗讀需要花很長(zhǎng)時(shí)間,今天我們來學(xué)習(xí)一種快速讀的方法,叫做默讀。
    【板貼:默讀】關(guān)于默讀,這里有一首小兒歌。來,小手伸出來,我們一起拍手讀。我來起頭。一二。
    【手拿書本立桌面,眼離書本一尺遠(yuǎn)。小嘴閉上不出聲,眼睛跟著字詞走。】。
    【板貼:不出聲】記住呦,不出聲【板貼】老師看一看,哪些同學(xué)能夠用默讀的方法,把課文讀通順,把不認(rèn)識(shí)的生字都記住。開始讀吧!
    讀完的孩子放下書坐端正。都讀完了。剛剛我們第一次運(yùn)用了默讀的方法,同學(xué)們都做到了“不出聲”,真棒!你有沒有發(fā)現(xiàn),默讀比我們大聲朗讀速度更(快)。那生字都記住了嗎?李老師來考考你們。
    (1)【燒水燙人滅火】請(qǐng)你讀。讀的字字準(zhǔn)確。再看這幾個(gè)生字寶寶,你們發(fā)現(xiàn)了什么?那看這幅圖,它與哪個(gè)字很像?預(yù)設(shè):這是是燙。你從哪里看出來是“燙”?預(yù)設(shè):因?yàn)椤盎稹弊衷谙旅?。上面的左面是水,像湯?BR>    這個(gè)句子有點(diǎn)長(zhǎng),老師給他畫了停頓線。
    【小白兔/添了柴,把火燒得/旺旺的,屋子里/漸漸/暖和(huo)了?!俊?BR>    你再來讀讀。這就讀好了??催@個(gè)字。你有什么方法記住它?
    預(yù)設(shè):火大、劇烈。嗯,結(jié)合上下文,就能幫助我們更好的理解字詞的意思。
    (2)再來看這個(gè)句子,誰想讀?
    1:就是全身、滿身。
    預(yù)設(shè)。
    2:就是身體從上到下。你們看,同一個(gè)意思,可以用不同的詞語表示,可見,換詞也是理解句子意思的好方法。
    1.同學(xué)們,這里有四幅圖畫,誰能按照故事的順序幫老師排一排。請(qǐng)你上臺(tái)來。誰能看著這些圖畫,說一說圖上畫的是誰,在做什么???,這就是小白兔和兔媽媽堆的雪孩子。
    2、學(xué)習(xí)。
    拿起書本,默讀。
    4-6自然段,邊讀邊想,小白兔和雪孩子是怎么玩的呀?讀完的孩子已經(jīng)端正坐好了。誰能用文中的話說一說,小白兔和雪孩子是怎么玩的?想一想,小白兔會(huì)給雪孩子唱什么歌,跳什么舞呢?你第一個(gè)舉手,你來說。那你說,雪孩子快樂嗎?(快樂)快樂就要讓老師感受到,一起讀。
    【小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽?!?。
    【課件顯示玩耍的動(dòng)態(tài)圖】就這樣,他們成了一對(duì)快樂的好朋友。
    【第二幅圖下面板書快樂】。
    3、學(xué)習(xí)。
    7.8自然段。體會(huì)雪孩子的勇敢。
    可是玩著玩著呀,小白兔玩累了,回家把柴燒的旺旺的,睡著了。接下來,一件意外的事情發(fā)生了。我們繼續(xù)讀!這次呀,老師再提一個(gè)要求。因?yàn)閯偛盼彝蝗话l(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)用手指著讀了一會(huì)兒【師學(xué)手指的動(dòng)作】。所以這次,我們?cè)僭黾与y度,不能用手指著讀。
    【板貼:不指讀】敢挑戰(zhàn)嗎?我們先跟著屏幕試一試。做到不出聲,不動(dòng)嘴唇、不指讀,眼睛跟著紅字走。
    【屏幕出示。
    7.8自然段】讀得又快又安靜這次你又看到了一個(gè)什么樣的雪孩子?
    預(yù)設(shè):勇敢的你從哪里能看出雪孩子的勇敢呢?雪孩子去救小白兔時(shí),有沒有遇到什么困難?你們看,【視頻】熊熊大火一直在燃燒,溫度越來越高,如果我們的身體碰到,會(huì)是什么感覺?可是雪孩子卻沖了進(jìn)去,此刻,這就是一個(gè)勇敢的雪孩子。
    8自然段)。
    你看,他的好朋友就在火海里,所以他沖進(jìn)去的時(shí)候,速度應(yīng)該很快。應(yīng)該這么讀。
    像這樣,你會(huì)讀嗎?你來,讀給大家聽。你很勇敢,也有點(diǎn)著急,就像這樣,你們會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀,來贊美這個(gè)勇敢的雪孩子。
    4、學(xué)習(xí)。
    9-14自然段讀完。記住呦,不出聲,不動(dòng)嘴唇,不指讀,眼睛跟著字詞走。雪孩子去哪兒了?他變成什么了呀?什么樣的水汽?(很輕很輕的水汽)。
    【課件:雪孩子變成了水汽,很輕很輕的水汽?!?。
    【課件:雪孩子變成了一朵白云,一朵美麗的白云?!?。
    是啊,這朵白云這么美,他是雪孩子變的。
    4幅圖下面板書美麗】那就讓我們一起來贊美這美麗的雪孩子吧。一起讀【第。
    14自然段】。
    六.作業(yè)布置。
    同學(xué)們,這節(jié)課,我們用默讀的方法,認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的快樂的。
    勇敢的美麗的雪孩子,你們喜歡這個(gè)故事嗎?美好的故事我們要學(xué)會(huì)分享,課下我們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
    語文三上教案部編版篇十六
    (一)我在教《一塊奶酪》這篇童話故事時(shí),以情境導(dǎo)入新課,學(xué)生對(duì)螞蟻搬奶酪這樣的情境大多都沒有見過,讓學(xué)生通過一段小視頻,來直觀感受螞蟻版奶酪的過程,將學(xué)生帶入文本的故事中,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    在教授課文內(nèi)容時(shí),我采用了“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”這樣讀演結(jié)合的方法,仍以讀為主,在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演,為角色的動(dòng)作、神態(tài)、語氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生表演得生動(dòng)有趣,并能在老師的引導(dǎo)下相互評(píng)價(jià),盡情說出表演的感受,從中體會(huì)、感悟,在這樣“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”的過程中交流了自己的閱讀感受。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程目標(biāo)”中規(guī)定:“中年級(jí)的學(xué)生要能清楚明白地講述見聞、并說出自己的感受和想法,能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人?!闭f話是寫話的基礎(chǔ),而三年級(jí)又是從說到寫一個(gè)承前啟后的過渡時(shí)期,因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我很注重學(xué)生說的訓(xùn)練。在教學(xué)這一課時(shí),我讓學(xué)生自己說一說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事;拓展延伸中,讓學(xué)生回家把這個(gè)故事講給父母聽。這在訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力的同時(shí),也訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力。
    設(shè)想都是美好的,在這節(jié)課中仍然存在著一些不足之處。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)語言更加豐富,使評(píng)價(jià)能夠更好地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。
    (二)《一塊奶酪》是一篇童話故事,語言淺顯易懂,內(nèi)容生動(dòng)有趣。我運(yùn)用了“小組合作學(xué)習(xí)”的方法來上這堂課。
    “小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神,也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。我在課堂上探索了小組合作學(xué)習(xí),我認(rèn)為有了一定的效果,將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生,孩子們一下就“活”起來了。我在教學(xué)中改變了單一的教學(xué)方式,采取了自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí),我還注重從孩子自身的需要出發(fā),以學(xué)定教。
    可見,同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,只要采取不同的教學(xué)方式,其效果是截然不同的。所以,這就需要我們老師多從孩子的實(shí)際需要出發(fā),設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué),這樣才會(huì)受到學(xué)生們的歡迎,達(dá)到良好的教學(xué)效果。