方案是一種有針對性和計劃性的解決問題的思考和行動計劃，它可以幫助我們達成目標，我覺得我們需要一個明確的方案。在制定方案的過程中，我們需要根據(jù)實際情況，權衡各種選擇和風險。同學們可以從這些范例中學習和借鑒，提升自己的方案制定能力。
班主任外出培訓方案篇一
為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力、建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，進一步增強學校德育工作的針對性和實效性，有效推進未成年人思想道德建設，進一步提高我校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，結合我校班主任工作實際，特制定本方案。
二、目標任務。
1、建立班主任培訓長效機制。今后，新聘用的教師，需要先培訓，見習一年后，經(jīng)考核合格，獲得“班主任任職資格證書”后，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書”的教師，每年都要進行班主任培訓，每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓，培訓合格后才能繼續(xù)擔任班主任工作。
2、實施“名班主任”培訓工程。對學校優(yōu)秀班主任進行提高培訓，力爭使他們成為區(qū)市知名的班主任。
3、區(qū)優(yōu)秀班主任。
四、培訓內(nèi)容。
1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；
2、班級活動設計組織與班級管理；
3、學生心理健康教育指導；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗交流與案例教學。
1、分類培訓。根據(jù)培訓對象的不同，分為上崗培訓、提高培訓、名班主任培訓和班主任資格培訓。
2、以校本培訓為主。學校組織培訓32小時，個人自學20小時。
3、面授輔導與教師個人自學研討相結合，以教師自學為主。
4、理論學習與經(jīng)驗交流、案例教學相結合。
（一）準備階段（2___年2月）。
學校根據(jù)上級有關文件精神要求，結合我校實際，制定班主任培訓實施方案，廣泛征求教職工的意見和建議，不斷修改完善，做好全校班主任培訓的各項籌備工作。
（二）組織實施階段（2___年3月）。
召開全體教職工會議，學習上級有關班主任培訓的文件和本方案，部署班主任培訓的有關事宜。
（三）初始培訓階段（2___年3月）。
對全體教師進行一周初始培訓。
學校對校級以上三好班主任名班主任進行一周集中培訓。
學校對2___年新上崗班主任進行為期一周的集中培訓。
（六）現(xiàn)任班主任培訓（2___年3月——2___年6月）。
學校進行不少于32學時的校本集中培訓，個人自學不得少于20學時。
七、考核與管理。
學校將認真組織好班主任培訓工作，實行班主任培訓考勤制度，確保學習時間、學習內(nèi)容和學習效果。受訓人員按要求完成培訓任務。期末進行交流。
八、組織領導。
學校成立“博才小學班主任培訓工作小組”，負責班主任培訓工作。工作小組下設辦公室，辦公室設在德育處，具體負責全校班主任培訓規(guī)劃并組織實施。
組長：
副組長：
班主任外出培訓方案篇二
為了進一步加強和改進班主任綜合素質(zhì)提升工作，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任實施素質(zhì)教育的綜合能力，結合我校實際情況，特制訂本培訓方案。
一、指導思想。
以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，堅持科學發(fā)展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務能力，適應我校素質(zhì)教育改革的發(fā)展。
通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協(xié)調(diào)班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質(zhì)，努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創(chuàng)新意識的班主任隊伍。
二、培訓原則：
1、堅持集中和分散相結合的原則。
培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培訓次數(shù)不少于2次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。
2、注重實效原則。
班主任培訓，必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓，以提高班主任解決實際問題的能力。
3、形式多樣化原則。
班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行，根據(jù)需要采取專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經(jīng)驗交流等有效形式。
凡是準備上崗擔任班主任工作以及現(xiàn)任班主任的教師均須參加班主任培訓。
四、培訓內(nèi)容。
1、教師職業(yè)道德。
2、適應時代發(fā)展的教育理念。
培養(yǎng)教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發(fā)展、教育要培養(yǎng)促進學生的創(chuàng)新精神等教育理念。
3、靈活的教育機智。
教師的教育機智是教師良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結合，它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。
4、人際關系的處理能力。
通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系，提高班主任的協(xié)調(diào)能力。
5、創(chuàng)建優(yōu)良班集體的能力。
讓班主任明確掌握優(yōu)良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優(yōu)良集體。
6、精心設計活動，提升育人能力。
讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。
7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。
8、加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。
讓班主任認識提高自身素質(zhì)的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質(zhì)，更好地提高德育實效。
五、培訓形式。
班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網(wǎng)上培訓三結合的方式進行，以網(wǎng)上培訓和校本培訓為主。
由教導處統(tǒng)一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并進行集中研討。
2、校本培訓：
可采取以下方式進行：
(1)組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。
(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發(fā)現(xiàn)、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇(不少于1000字)，學校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網(wǎng)絡資源和對相關教育雜志資料的學習，收集對自己啟發(fā)大、感悟深的教育案例。
(3)制定創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動方案，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。
(4)經(jīng)驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經(jīng)驗總結論文(不少于3000字)，在年級組內(nèi)交流，優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗在全校交流。
六、組織實施與管理。
校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施，高度重視，周密安排，精心組織，保質(zhì)保量完成班主任培訓任務。同時，要做好培訓過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經(jīng)驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。
班主任外出培訓方案篇三
為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實區(qū)教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發(fā)展，提升學校品位。
1、幫助班主任了解班主任職責和常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
（1）熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
（2）經(jīng)常與任課老師、生活教師聯(lián)系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。
（3）關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
（4）組織領導班隊會的工作，指導本班少先隊開展活動。
（5）負責組織領導本班學生參加生產(chǎn)勞動，指導學生課外活動，配合有關老師開展課外科技活動。
（6）與家庭和社會有關方面取得聯(lián)系，加強學生的思想政治工作。
四、培訓內(nèi)容。
《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》《班主任職責》、《中小學班主任工作規(guī)定》。《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《甲型h1n1流感的癥狀表現(xiàn)及預防治療》、《預防甲型h1n1流感乘坐公共交通六項注意》、《如何提高“個別談心”的效果》《班主任的角色與修養(yǎng)》《再談如何培養(yǎng)學生良好行為習慣》《班級管理點滴》等。
班主任外出培訓方案篇四
是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。
二、領導機構。
組長：李鋒箭。
副組長：孫智良、楊義華。
成員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金高、孟凡祥。
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
五、培訓途徑。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓內(nèi)容：
（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3、文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：
1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。
2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
班主任外出培訓方案篇五
1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：李慶龍。
副組長：荊文鈞。
成員：全體班主任。
班主任具體的培訓工作由政教處負責，每一位班主任各為一次培訓主講教師。
2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學年度將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。
4、堅持間周一次的班主任例會制度（全體教師會后），每月一次班主任保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合。
5、每學期必須寫好一篇班主任經(jīng)驗案例。要求有明確的主題，上交學校。
班主任外出培訓方案篇六
為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質(zhì)教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定卡加曼小學班主任培訓計劃。
一、指導思想。
為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質(zhì)量管理提高三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的小學班主任隊伍。
二、目標任務。
1、長遠目標規(guī)劃。堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識,從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。
2、階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流,帶動班主任隊伍的整體水平的提高。
三、內(nèi)容措施。
1、加強師德建設，提高職業(yè)道德水平。
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新，促進師德教育經(jīng)常化、制度化，增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主，并通過考試、問卷調(diào)查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實行“師德一票否決制”。
2、加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.
學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。
班主任外出培訓方案篇七
一、指導思想：
為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質(zhì)，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學校品位。結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。
二、研訓對象。
德育處人員及全休班主任。
1、加強心理疏導，提高班主任工作的積極性和工作幸福感。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、明確主任任的工作職責，清楚班主任日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學期常規(guī)工作重點。
4、提高班任工作的基本素質(zhì)：了解能力、協(xié)調(diào)勾通能力、解決問題能力。
1、在崗班主任隊伍普遍年輕，還有一批剛參加工作的新班主任，經(jīng)驗不足，班主任素養(yǎng)整體需要提高。
2、承擔班主任工作的積極性有待提高，班主任后備隊伍急需充實。
實行班主任全員培訓與分層培訓的相結合方法，采用分析案例、經(jīng)驗介紹、專題研討的培訓模式。
1、班級日常管理工作能力；
2、班集體的建設、組織能力；
3、班隊活動的設計、組織能力；
4、主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力；
5、后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力；
6、學生個案的觀察教育分析能力；
7、偶發(fā)事件的應急處理能力；
8、與家長聯(lián)系的方法和技巧等；
1、每月舉行一次班主任會議，通過班主任會議，加強學習，提高認識。學校德育領導小組利用校園網(wǎng)絡資源，不定期組織學習先進理論知識和優(yōu)秀案例，方便老師的年學習何提高。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、在名師管理中充分關注班主任的專業(yè)發(fā)展。加大班主任考核、獎勵、宣傳的管理，積極營造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛圍。班主任培訓活動積極參加、專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、積極鼓勵班主任撰寫班主任工作感想、特別是反思記錄。以提高工作水平。
4、建立班主任師徒結對措施。
6、年級管理中心加強對班主任工作指導。年級組長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且組內(nèi)自主管理能有效地把集體智慧結合在一起，使整個年級組長的班主任工作更具有創(chuàng)造性。特別是年級組長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進行指導，經(jīng)常性地關注段內(nèi)的班主任工作，有問題及早發(fā)現(xiàn)，盡快解決。
7、加強考核：常規(guī)管理工作考核得出的結果作為班主任評價的重要依據(jù)。座談和問卷調(diào)查：每期座談和問卷調(diào)查一次。座談不少于10人；問卷調(diào)查人人參加，涉及班主任工作各個方面，得出學生對班主任工作滿意率多少的結論。
考核不能履行班主任職責的，應調(diào)離班主任崗位。每期各年級評選三分之一的優(yōu)秀班主任，榮獲優(yōu)秀班主任稱號的發(fā)給獎金400元。晉級量化考核規(guī)定“任現(xiàn)職以來被評為校級優(yōu)秀班主任，每次加0.5分，最多加3分。
8、選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任，老師晉級量化考核時規(guī)定“任現(xiàn)職以來擔任班主任，每年加1分，上不封頂。
班主任外出培訓方案篇八
加強高中班主任的專業(yè)工作能力是新時期班主任隊伍建設的有力措施，也是新形勢下班主任角色轉(zhuǎn)換的必然要求。根據(jù)___省教育廳實施中小學骨干班主任省級培訓計劃的工作部署，我們對全省高中班主任的培訓情況進行了認真調(diào)研的基礎上，擬定了20__年高中骨干班主任的培訓方案。本培訓旨在促進高中骨干班主任教師更新教育理念，優(yōu)化知識結構，促進高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務能力，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎教育改革和發(fā)展中的示范、帶動和輻射作用，全面提升高中骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和工作水平。
1、提高中小學班主任素質(zhì)，以適應新時期對教師素質(zhì)的新要求。
“以人為本”是21世紀素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和根本屬性，“面向全體，促進學生全面發(fā)展”是當前教育工作強調(diào)的重點。因此，合格班主任的標準不再局限于說教式教育，而是要求教師具備尊重人、開發(fā)人、保護人和完善人的基本理念，把教育和教學定位在“人本心育”、“全人心育”的基礎上(__，____)。這一理念反映在班主任工作方面，就是在要求班主任具備自主創(chuàng)新意識和能力基礎上，著重發(fā)展班主任的心理健康教育能力，促使其形成“以人為本”、“以心育德”、“以情育德”的個性化教育理念，充分尊重學生的情感、需要和意志，維護學生的心理健康，引導學生身心和諧發(fā)展，建設和諧校園。
2、奠定班主任心理健康教育能力的認知基礎和知識基礎，為教師有效開展班主任工作提供前提條件。
從班主任工作能力的構成來看，對學生心理特征的知覺與判斷是班主任教育能力的認知基礎，對學生心理健康標準的認識是班主任教育能力的知識基礎(______)。班主任只有準確了解、判斷和掌握學生的心理狀況，才有可能針對不同的問題采取不同的策略，有的放矢地使每個學生實現(xiàn)最大限度的發(fā)展。同時，理解、掌握正確的學生心理健康標準是進行心理健康教育的第一步，了解并分析教師心中關于學生心理健康的標準，并有針對性的采取各種措施提高其對心理健康標準的認識，是促進班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓項目擬通過科學合理的內(nèi)容安排，靈活多樣的培訓方式，有針對性地為中小學班主任開展班主任工作奠定良好的認知基礎和知識基礎。
3、培養(yǎng)中小學班主任實施班主任工作的操作能力，使其直接能夠解決教育教學中遇到的有關問題。
班主任不僅應該了解教育的理論基礎，還需要掌握切實可行的方法。班主任要學會用宏觀和長遠的目光來看待學生的發(fā)展問題，不僅要關心學生當前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務的解決，還要特別關注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務的準備;不僅要注意對學生發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預防，還要注重心理危機的早期覺察和干預;不僅要關注特殊的存在發(fā)展問題的學生，更要引導那些廣泛的沒有心理健康問題學生的積極發(fā)展。通過本培訓項目，班主任將能夠在班級活動課程設計、針對不同發(fā)展階段學生和不同心理健康問題的具體解決策略、面向全體學生積極心理發(fā)展的教育措施、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高，從而在教育實踐中較好地實現(xiàn)提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的品質(zhì)，促進學生人格健全發(fā)展的目標。
培訓內(nèi)容：本次培訓主要包括四個模塊的內(nèi)容。第一個模塊旨在進一步提升骨干班主任的理論水平，更新教育理念，優(yōu)化知識結構;第二與第三個模塊旨在培養(yǎng)高中班主任開展班主任工作的操作能力和創(chuàng)新能力;第四個模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進教師自我成長。
主要模塊的內(nèi)容：
結合班主任工作，學習心理學、教育學的最新理論與理念，特別是積極發(fā)展觀、和諧班級建設、高中學生心理發(fā)展的基本特點以及未成年人德育建設相關知識、相關規(guī)范與法規(guī)等，使學員具備充實的班主任工作理論基礎。
具體課程設置包括：青少年的積極發(fā)展，心理學與教師成長，高中生常見心理問題，班主任的師德師風建設，班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī)，落實育人為本德育為先、做好學生思想道德教育，我的樸素心育觀，現(xiàn)代班主任應具備的教育理念與教育智慧等。
(二)班主任的專業(yè)能力與工作創(chuàng)新。
以班主任的專業(yè)能力建設為突破口，緊扣班級管理和班級創(chuàng)新主題，通過一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹和案例分析，優(yōu)秀學員互相交流、省內(nèi)名校的參觀見習等學習環(huán)節(jié)，開拓學員視野，啟發(fā)思考，將理論、經(jīng)驗與自身有機結合，切實提升班主任的工作能力和專業(yè)化水平。
具體課程設置包括：高中階段班級管理與班級文化建設——做一個智慧型的班主任，班主任工作藝術—教育從賞識開始，班級管理、專業(yè)成長與課題研究，班級管理的創(chuàng)新與實踐，轉(zhuǎn)型期班主任面臨的問題與挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班會實錄點評，學員論壇----讓主題班會更精彩、班級文化建設交流與參觀見習等。
(三)班主任工作中的心理輔導技術。
結合案例分析和現(xiàn)場督導，在了解高中生常見心理問題的基礎之上，傳授與班主任工作有關的個體輔導和團體輔導的基本原理、技術和最新方法，提高學員開展專業(yè)的個體輔導和團體輔導的操作能力;通過典型案例的分析，提高學員根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點和成長背景，恰當、靈活地運用相關心理輔導技術，實施發(fā)展性心理健康教育和補救性心理健康教育的能力。
具體課程設置包括：高中生常見心理問題分析與干預、高中生未來取向與生涯規(guī)劃輔導、高中生社會技能的訓練、高中生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導、高中生心理輔導的一般技巧與問題學生輔導個案分析、團體心理輔導的方法與技術、論壇：面對高中生的異性交往。
(四)班主任的自我成長與心理健康。
通過掌握班主任心理健康的有關知識和心理調(diào)適策略，提高班主任的心理健康水平;通過國家級名師的經(jīng)驗介紹，提高班主任教師實現(xiàn)專業(yè)化成長的意識和能力。
班主任外出培訓方案篇九
根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學班主任培訓計劃》的文件精神，為促進我校班主任整體素質(zhì)和學校管理水平的提高，按教育廳關于組織中小學班主任參加培訓考試的通知要求，結合我校的具體情況，特制定本方案。
1、通過校本班主任培訓，建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試。
2、通過專題講座和典型案例分析，提高全體受訓者的綜合素質(zhì)，掌握班主任工作的基本理論和要求，提高班級管理水平和工作能力。
3、通過團隊輔導技術和個人咨詢技術的學習，初步掌握中學生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的實效性。
男50歲以下，女45歲以下的全體教師。
1、班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)。
2、班級管理。
3、班級活動設計與組織。
4、學生心理健康教育。
5、未成年人思想道德教育。
6、教師素質(zhì)與班主任工作藝術。
8、團隊輔導技術。
9、個人咨詢技術。
四、培訓時間和地點。
1、時間：
2、地點：本校。
五、評估考核。
參加培訓的老師要按國家與省有關規(guī)定完成30個學時的必修課程培訓，并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。
班主任外出培訓方案篇十
為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質(zhì)教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定卡加曼小學班主任培訓計劃。
一、指導思想。
為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質(zhì)量管理提高三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的小學班主任隊伍。
二、目標任務。
1、長遠目標規(guī)劃。堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。
2、階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流，帶動班主任隊伍的整體水平的提高。
三、內(nèi)容措施。
1、加強師德建設，提高職業(yè)道德水平。
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新，促進師德教育經(jīng)?；⒅贫然?，增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主，并通過考試、問卷調(diào)查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實行“師德一票否決制”。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì)，德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。
學校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結對子活動。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習，相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中。為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。
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班主任外出培訓方案篇十一
為加強我校班主任隊伍建設和管理，進一步強化班主任工作責任心，規(guī)范班主任工作行為，讓新班主任盡快熟悉二中班主任班務工作特點，提高班主任班級管理能力，努力打造一支適應二中教育教學要求的班主任隊伍，根據(jù)學校要求，結合分絞實際，制定本培訓方案。
一、措施與方法。
1、每月召開一次班主任工作例會;每兩周召開一次班主任工作小結會;每周日晚召開年級班主任碰頭會。
2、新老班主任結對幫扶;年級對新班主任所帶班級的日常班務工作跟蹤督查;政工處不定期進行學生問卷調(diào)查。
3、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，新班主任介紹自己帶班感受。
4、學習二中班主任評估方案，教育法律法規(guī)，介紹國內(nèi)外著名班主任事跡與經(jīng)驗。
5、派新班主任到校本部參加校本部的班主任工作例會，盡快熟悉二中班主任工作流程。
6、每學期撰寫一篇班主任工作總結或班主任工作論文。
時間主講人主題。
班主任工作職責、學校班務工作要求。
班主任如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。
具體要求：
1、參會對象：全體行政人員，全體班主任。
2、發(fā)言的領導和班主任要先作好準備，準備好書面材料。
2、參加培訓的班主任必須按要求參加培訓，無特殊情況不得缺席，考勤和培訓情況將作為學期考核班主任的重要依據(jù)之一。
3、參訓人員要認真做好聽課筆記，不做與培訓無關的事，更不允許聊天。
具體要求：
1、新班主任、年輕班主任要虛心好學，主動求教，盡快熟悉班級管理的常規(guī)工作，熟悉了解二中班主任工作特點。
2、指導班主任要經(jīng)常到結對班主任班級了解情況，詢問學生，發(fā)現(xiàn)問題及時指導并幫助解決。
3、指導班主任要指導幫助新班主任、年輕班主任開好主題班會。
班主任外出培訓方案篇十二
為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質(zhì)，創(chuàng)立特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。
經(jīng)過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的夢想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學校品位。
1、幫忙班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、經(jīng)過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、進取探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習進取性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗的能力，提高班主任工作的科研性。
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
3、專業(yè)能力：
班團體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的.創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉、互相滲透）培訓模式。
1、建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：王xx。
副組長：高xx、滕xx。
成員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹。
2、健全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情景、班主任工作提高情景，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經(jīng)驗交流會。
4、堅持每月兩次的班主任例會制度（單周一午時），保證團體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。
班主任外出培訓方案篇十三
班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。
二、領導機構組長：危勇副組長：萬齊權成員：張水平白華三、培訓目標。
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班第一文庫網(wǎng)主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
五、培訓途徑。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓內(nèi)容：
（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、萬全中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3、萬全中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。8、學生工作個案分析與指導。（二）專題培訓的.內(nèi)容（觀看視頻）：
呂書炳許成林。
1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。七、培訓措施：
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
萬全中學。
2011年3月28日。
班主任外出培訓方案篇十四
班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。因此，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《有關加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。
組長：
副組長：
成員：
1.長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，推動班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提升班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2.近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。健全班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的.培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：
1.班主任常規(guī)工作及基本要求。
2.文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3.文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？
4.班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5.如何上好班會課。
6.如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7.與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8.學生工作個案分析與指導。
（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：
1.新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。
2.如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3.班級文化建設。
4.以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5.學生的不錯心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6.對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7.班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1.作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
2.每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3.建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
班主任外出培訓方案篇十五
為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓要求和我校實際情況，制定渾南新區(qū)渾河站中心小學班主任培訓方案如下：
一、指導思想。
深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規(guī)定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業(yè)，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學生。
1、針對性原則。
針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協(xié)調(diào)任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區(qū)、實施素質(zhì)教育等教育方面設計培訓內(nèi)容。
2、實效性原則。
從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對班級管理和學生管理等現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3、創(chuàng)新性原則。
積極創(chuàng)造小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的`效率和質(zhì)量。
三、培訓內(nèi)容及學時、學分。
培訓內(nèi)容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規(guī)范、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能等方面進行。
（二）培訓方式：采取觀摩、交流、講座、集中學習四種形式。
四、工作步驟。
渾河站中心小學班主任培訓工作主要分為三個階段。
（一）準備階段。
1、進行中心小學班主任工作問卷調(diào)查，進一步了解班主任工作現(xiàn)狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎。
（三）驗收、考核內(nèi)容。
1、學校培訓計劃（或方案）、學校培訓工作記錄、培訓相關學習輔導（講座）材料、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料。
五、職責分工。
1、班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，交流與集中學習由團支部負責。
2、照國家教育部《中小學班主任工作暫行規(guī)定》等有關要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價合格教師之中。
六、考核與認定。
1、除了考核教師完成規(guī)定學時所學內(nèi)容之外，還要考核如下內(nèi)容：
每位班主任教師要求做到“六有”，即有班級工作學期計劃，有班級工作學期總結，有典型教育案例，有針對學生操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現(xiàn)新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文（字左右）1篇。
2、凡參加班主任工作培訓的教師，考核成績合格，按3學分（每10學時1學分）計入教師繼續(xù)教育證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的《渾南新區(qū)中小學班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據(jù)。
七、幾點要求。
1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作，成立“渾河站中心小學班主任培訓工作領導小組”，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作計劃之中。
2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及方案，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業(yè)知識和管理水平。
3、每位教師要求做到六有：班級工作學期計劃、班級工作學期總結、典型教育案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現(xiàn)新教觀學生觀的班主任工作論文（2000字左右）。
4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗收。
班主任外出培訓方案篇十六
我很佩服李老師，他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學生；我很羨慕他，因為他現(xiàn)在真的是一個很幸福的人。通過這次培訓之后，我深深的下決心，一定要把我現(xiàn)在的這個在我看來很爛的班級帶起來，我有信心，我相信，用過我的努力，這個班一定會改變的，在新學期到來的時候，我決定從以下幾個方面去開展工作：
在上課的過程中，要特別注意的是差生的輔導。在一個班級中，要把學生成績提高上來，差生是一個很重要的'關鍵。當然，要做好差生的工作是一個很漫長的事情，必須要有耐心，有責任感，要用實際行動去感化差生，讓他們知道，老師并沒有放棄他們。其實，每一個差生他都很想把學習搞好的，他們和成績好的同學一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學習過程中的環(huán)境不一樣導致了他們的成績存在差異，因此，對差生的關注特別重要，差生進步了，班級的成績也就跟隨進步了。
作為一名教師，我們應該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會，下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導、鼓勵和關心，讓學生感到對他們的關注和關愛。當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。
孩子的心靈是純潔的，每一個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學習和生活的過程中，作為班主任老師，有時不太在意學生的思想動態(tài)，沒有注意到學生的出發(fā)點，因此往往把學生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學會用心去觀察學生，對學生進行適時的鼓勵，抓住機會把學生的每一個優(yōu)點進行總結，在班上多鼓勵、表揚，使得其他的學生也跟著學習和進步。
總之，在愛的呵護下，創(chuàng)設自由民主的課堂，是學習李鎮(zhèn)西老師培訓后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧，以民主平等的態(tài)度對待每一個孩子，做學生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)有遠大理想的后一代而努力工作。
班主任外出培訓方案篇十七
我決定從以下幾個方面去開展工作：
一、好好的備好每一堂課，認真組織好課堂教學。在上課的過程中，要特別注意的是差生的輔導。在一個班級中，要把學生成績提高上來，差生是一個很重要的關鍵。當然，要做好差生的工作是一個很漫長的事情，必須要有耐心，有責任感，要用實際行動去感化差生，讓他們知道，老師并沒有放棄他們。其實，每一個差生他都很想把學習搞好的，他們和成績好的同學一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學習過程中的環(huán)境不一樣導致了他們的成績存在差異，因此，對差生的關注特別重要，差生進步了，班級的成績也就跟隨進步了。
二、用愛心感化學生。作為一名教師，我們應該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會，下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導、鼓勵和關心，讓學生感到對他們的關注和關愛。當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。
三、用心觀察每一個孩子，把每一個孩子的優(yōu)點都編成故事。孩子的心靈是純潔的，每一個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學習和生活的過程中，作為班主任老師，有時不太在意學生的思想動態(tài)，沒有注意到學生的出發(fā)點，因此往往把學生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學會用心去觀察學生，對學生進行適時的鼓勵，抓住機會把學生的每一個優(yōu)點進行總結，在班上多鼓勵、表揚，使得其他的學生也跟著學習和進步。
總之，在愛的呵護下，創(chuàng)設自由民主的課堂，是學習李鎮(zhèn)西老師培訓后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧，以民主平等的態(tài)度對待每一個孩子，做學生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)有遠大理想的后一代而努力工作。
班主任外出培訓方案篇十八
為了更好的貫徹和落實吳忠市教育局下發(fā)的《吳忠市中小學班主任培訓實施意見》（[20xx]第176號文件）精神，堅持學校工作以“德育為首、以人為本”的指導思想，切實加強和全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為提高我校中小學班主任隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務能力，并確保我校班主任隊伍的培訓和建設工作順利進行，結合學校實際情況，特制定本實施方案。
學校教育和學生管理主要以班級為單位開展，班主任隊伍是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康的引領者，是中小學生思想道德建設的骨干，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。而加強班主任隊伍培訓是新時期貫徹黨的教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施本方案的主要目的在于：將班主任隊伍培訓納入到教師全員培訓計劃之中，建立學校班主任隊伍培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。
從20xx年9月份起，建立學校班主任崗位培訓制度。今后擔任班主任的教師在上崗前必須經(jīng)過崗前培訓，其中集中培訓不少于20學時，自學不少于10學時，經(jīng)培訓合格后方可持證上崗。
現(xiàn)已擔任班主任工作而未接受培訓的教師，于本學年度采取多種方式參加培訓，并取得《吳忠市班主任培訓合格證書》。通過培訓，力爭使全體班主任教師的班務管理專業(yè)化水平有所提升，形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，從而促進學校教育教學工作更上新臺階。
根據(jù)班主任工作的特點和需要，結合學校實際，確定培訓的內(nèi)容為：班主任工作的基本規(guī)范，學生心理健康的教育和指導，班級工作的設計與組織，班級管理的方法與創(chuàng)新，未成年人思想道德建設教育，教育法律法規(guī)等。
集中培訓與校本培訓相結合；面授輔導與交流研討相結合；網(wǎng)上在線交流、自學、研讀相結合；專題講座、案例分析相結合。
培訓期間，要求每位參加培訓的教師要上交一篇班務工作反思，一篇班務工作案例分析，一篇班務工作經(jīng)驗和專題論文，并記錄不少于10000字的培訓筆記。
根據(jù)學校實際和教育局要求選派2名（中小學各1名）班主任教師參加教育局培訓中心組織的班主任骨干培訓。
嚴格考核方式，堅持形成性考核和終結性考核相結合，實行過程性考核與課程考試綜合評價，將中小學班主任崗位培訓納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理范疇，培訓合格后，按照繼續(xù)教育管理規(guī)定，登記相應的學分。
新聘用的教師，班主任崗位培訓、中小學骨干班主任研修培訓的考核，按照教師培訓中心的規(guī)定及考核辦法，考核合格后記30學分。
在任中小學班主任崗位培訓由學校政教處組織考核，按照出勤20％、作業(yè)30％、教育和組織管理50％的比例記分，如果缺課超過三分之一、或者作業(yè)不完成者，視為考核不合格。
凡參加過教育局組織的班主任工作專題培訓而且成績合格者，可以直接按照30學分記入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
骨干班主任研修培訓結業(yè)后，經(jīng)過審核，成績合格者，由教育局頒發(fā)結業(yè)證書；新聘用的教師班主任崗位培訓結業(yè)后，經(jīng)過審核，成績合格者，由教育局頒發(fā)上崗證書。
年10月上旬，做好全體班主任培訓的宣傳動與動員部署工作，制定學校培訓實施方案。
按照教育局培訓中中心的計劃，選派教師參加市級骨干班主任培訓。
班主任外出培訓方案篇十九
為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力、建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，進一步增強學校德育工作的針對性和實效性，有效推進未成年人思想道德建設，進一步提高我校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，結合我校班主任工作實際，特制定本方案。
1、建立班主任培訓長效機制。今后，新聘用的教師，需要先培訓，見習一年后，經(jīng)考核合格，獲得“班主任任職資格證書”后，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書”的教師，每年都要進行班主任培訓，每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓，培訓合格后才能繼續(xù)擔任班主任工作。
2、實施“名班主任”培訓工程。對學校優(yōu)秀班主任進行提高培訓，力爭使他們成為區(qū)市知名的班主任。
1、現(xiàn)任班主任；
3、區(qū)優(yōu)秀班主任。
1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；
2、班級活動設計組織與班級管理；
3、學生心理健康教育指導；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗交流與案例教學。
1、分類培訓。根據(jù)培訓對象的不同，分為上崗培訓、提高培訓、名班主任培訓和班主任資格培訓。
2、以校本培訓為主。學校組織培訓32小時，個人自學20小時。
3、面授輔導與教師個人自學研討相結合，以教師自學為主。
4、理論學習與經(jīng)驗交流、案例教學相結合。
（一）準備階段（2xxx年2月）。
學校根據(jù)上級有關文件精神要求，結合我校實際，制定班主任培訓實施方案，廣泛征求教職工的意見和建議，不斷修改完善，做好全校班主任培訓的各項籌備工作。
（二）組織實施階段（2xxx年3月）。
召開全體教職工會議，學習上級有關班主任培訓的文件和本方案，部署班主任培訓的有關事宜。
（三）初始培訓階段（2xxx年3月）。
對全體教師進行一周初始培訓。
（六）現(xiàn)任班主任培訓（2xxx年3月——2xxx年6月）。
學校進行不少于32學時的校本集中培訓，個人自學不得少于20學時。
學校將認真組織好班主任培訓工作，實行班主任培訓考勤制度，確保學習時間、學習內(nèi)容和學習效果。受訓人員按要求完成培訓任務。期末進行交流。
學校成立“博才小學班主任培訓工作小組”，負責班主任培訓工作。工作小組下設辦公室，辦公室設在德育處，具體負責全校班主任培訓規(guī)劃并組織實施。
組長：
副組長：
成員：
班主任外出培訓方案篇二十
一、想說愛你不容易從教30多年，當教師任校長，想起參加的無數(shù)次培訓，各級各類的，縣、市、省、國家級的，教育教學、管理的，小至三五十人，大至三千多人的會場，實在是“想說愛你不容易”。
(一)培訓資料“空、大”。有的專家只會看著講稿，講得人認認真真，聽得人一頭霧水、昏昏欲睡。資料不切實際，純理論灌輸、舉例陳舊，甚至有的老專家只會講自我的孫子如何如何、自我若干年前出國如何如何，讓人無語。有的專家做講座，屏幕上放著ppt，嘴里卻亂講，跑題者甚多，最終沒講完，只撂一句“我把講座留給大家”。試想，你講得都沒人想聽，誰還會再去看你的東西。
(二)培訓組織“散、亂”。每每到了假期，就到了培訓的高潮。培訓人數(shù)多，隨意性大，管理就出問題了。因為培訓人數(shù)多，往往采用大班化教學，于是培訓人員能夠隨意走動，甚至外出，異常是在一些熱門旅游城市，培訓者大都還帶有“旅游”的任務。更甚者，還會有安全、衛(wèi)生問題。記得有次參加幾千人的培訓，午餐是在會場解決，快餐盒亂扔、餐巾紙亂飛，咖啡香味肆無忌憚地飄、會場隨意進出，上頭的人講得口干舌燥，下頭的人聽得無動于衷。
二、綠葉對根的情意。
(一)頂層設計有高度。利用假期，教科局組織全區(qū)1349名班主任進行培訓，委托北師大教育培訓機構具體負責，制定培訓方案、聘請講座專家，采用誦讀經(jīng)典、唱愛國歌曲、課前分享，集中培訓、研討交流、展示心得，體育訓練、技能培養(yǎng)，健身強體的形式，每一天大家都激動著、感動著、行動著。
(二)專家講座有深度。古燕琴校長的教育情懷、援疆奉獻;丁如許教師的研究成長、堅守永恒;趙精兵教授的睿智機敏、收放自如;錢守旺教師的動感課堂、知行合一;張文亞得的幸福教育，碩果累累;萬平教師的教育溫暖，和諧美麗，在我們心中留下了深深的烙印，激勵著我們前行。
三、向天再借五百年。
(一)志之所趨，無遠弗屆?！陡裱月?lián)璧》。
短短的培訓結束了，但教育的使命依然在肩。指出了一個人遇到好教師是人生的幸運，一個學校擁有好教師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的期望。一個人如果有堅定的追求，就會為此克服困難，不懈奮斗;人民對完美教育的向往，誰都無法阻擋。做為教育人，我們最正確的做法就是尊重這種追求，沿著這種追求所指引的道路，攜起手來，群策群力，熱愛教育，共創(chuàng)繁榮完美的教育篇章。
(二)付出不亞于任何人的努力。——稻盛和夫。
呂不韋說道：言之易，行之難。陶行知提到，行是知之始，知是行之成。班主任是中國最小的主任，卻管著最復雜的事務。如果只是假期培訓感動了，回到學校卻沒行動，那就是“語言的巨人，行動的矮子“。學校要重視管理考核、教師要進取實踐、資源要合理調(diào)配，為教育發(fā)展貢獻力量。
班主任外出培訓方案篇二十一
為了進一步加強和改進班主任綜合素質(zhì)提升工作，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任實施素質(zhì)教育的綜合能力，結合我校實際情況，特制訂本培訓方案。
以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，堅持科學發(fā)展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務能力，適應我校素質(zhì)教育改革的發(fā)展。
通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協(xié)調(diào)班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質(zhì)，努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創(chuàng)新意識的班主任隊伍。
1、堅持集中和分散相結合的原則。
培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培訓次數(shù)不少于2次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。
2、注重實效原則。
班主任培訓，必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓，以提高班主任解決實際問題的能力。
3、形式多樣化原則。
班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行，根據(jù)需要采取專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經(jīng)驗交流等有效形式。
凡是準備上崗擔任班主任工作以及現(xiàn)任班主任的教師均須參加班主任培訓。
四、培訓內(nèi)容。
1、教師職業(yè)道德。
2、適應時代發(fā)展的教育理念。
培養(yǎng)教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發(fā)展、教育要培養(yǎng)促進學生的創(chuàng)新精神等教育理念。
3、靈活的教育機智。
教師的教育機智是教師良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結合，它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。
4、人際關系的處理能力。
通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系，提高班主任的協(xié)調(diào)能力。
5、創(chuàng)建優(yōu)良班集體的能力。
讓班主任明確掌握優(yōu)良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優(yōu)良集體。
6、精心設計活動，提升育人能力。
讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。
7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。
8、加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。
讓班主任認識提高自身素質(zhì)的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質(zhì)，更好地提高德育實效。
五、培訓形式。
班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網(wǎng)上培訓三結合的方式進行，以網(wǎng)上培訓和校本培訓為主。
由教導處統(tǒng)一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并進行集中研討。
2、校本培訓：
可采取以下方式進行：
(1)組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。
(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發(fā)現(xiàn)、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇(不少于1000字)，學校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網(wǎng)絡資源和對相關教育雜志資料的學習，收集對自己啟發(fā)大、感悟深的教育案例。
(3)制定創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動方案，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。
(4)經(jīng)驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經(jīng)驗總結論文(不少于3000字)，在年級組內(nèi)交流，優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗在全校交流。
六、組織實施與管理。
校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施，高度重視，周密安排，精心組織，保質(zhì)保量完成班主任培訓任務。同時，要做好培訓過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經(jīng)驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。
七、時間安排與培訓重點。
本次班主任全員培訓活動，時間為一學期，具體分為以下幾個階段。
第一階段：理論培訓、學習階段(3月)。
根據(jù)我校實際情況,采取靈活多樣的形式，組織廣大教師集中學習教育理論，教師職業(yè)素養(yǎng)，班級管理，心理健康輔導，家庭教育指導，青春期教育政策法規(guī)等方面的知識與技能，不斷更新教育觀念，提高教師做好班主任的理論素養(yǎng)和能力水平。
1、以年級組為單位，創(chuàng)設研討小組，突出人文主義氛圍。
2、堅持每月一次班主任例會制度，并為每次例會設計主題，學習內(nèi)容。
3、聆聽專家、骨干班主任的講座指導。
4、講述自己就如何當好班主任(如何教育學生)的事，讓大家一起思考分享。
5、總結經(jīng)驗，對全體班主任進行第二次培訓，對集中學習的內(nèi)容進行考核驗收。
第二階段：反思、交流階段(4月)。
學校組織教師結合教育教學實際反思自己在教育教學實踐中的行為,通過撰寫反思性筆記,論文,座談討論等形式,對一些具有典型性,有價值的問題進行專題,研究探討,交流,理清新時期做好班主任的工作思路,提升教師做好班主任工作責任意識。
1、利用宣傳欄發(fā)布具有典型性，價值性的問題，供班主任研究討論。
2、安排教育討論主題，班主任隨時隨地發(fā)表自己的觀點，積極參與討論研究。
3、鼓勵班主任以多種方式將工作中的感悟心得，方案設計，活動實錄，教育活動課件等公開發(fā)表、交流。
4、定期統(tǒng)計反饋發(fā)表情況，最新動態(tài)，及時地全校通報。
5、舉行班主任精細化管理經(jīng)驗交流。
第三階段：實踐、提高階段(5月)。
學校組織教師通過實踐研究探討做好班主任工作的有效途徑。引導教師查找班主任工作中存在的突出問題，幫助制定改進措施，確定整改重點，開展個性化的自我研修系列活動，提高教師運用理論和方法提高班級管理的實際操作水平。
1、根據(jù)各班主任的特長，確立班級特色文化主題，制定班級特色文化活動目標。倡導學生的“自主構建”，發(fā)揮班主任的主觀能動性，以本班學生的興趣愛好，現(xiàn)實生活，現(xiàn)實需要，現(xiàn)實狀況出發(fā)，為學生的全面發(fā)展提供平臺，創(chuàng)建特色班級。
2、根據(jù)各班的主題，擬定班級特色文化建設的計劃;基本目標，具體措施，活動安排，展示方式，展示時間等。
3、結合德育實施方案，圍繞特色文化開展各種主題教育，學生廣泛參與，自主活動，實踐體驗，在活動中增體益智，鍛煉能力，懂得自主學習，合作學習。
4、加強班主任管理工作，激發(fā)班主任創(chuàng)新活動的積極性和熱情，并在實踐中使每個班主任都各具有特色。
第四階段：考核、推廣階段(6月)。
聘請教育專家根據(jù)培訓情況及工作實踐對參訓人員進行考核(書面形式與現(xiàn)場問答相結合)，對考核成績突出者予以表彰獎勵。在加強班主任隊伍建設的基礎上，進一步完善班主任工作制度，認真總結經(jīng)驗，大力宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和工作經(jīng)驗，通過榜樣激勵和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基礎上有較大的長進。
班主任外出培訓方案篇二十二
教師外出培訓而且有利于提高體育教學的質(zhì)量,促進學校體育事業(yè)的順利發(fā)展。下面是本站小編為大家整理的班主任外出培訓總結，供大家分享。
20xx年11月18至25日，我和同事一行53人到北京師范大學參加高級研修班學習培訓，漫長而又短暫的8天的時間，我們先后聆聽了錢志亮教授《教師職業(yè)的基本邏輯》、《班主任如何指導家長》，張紅教授的《外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德》，盧強老師的《學生心理與教學策略》，謝志東老師的《中小學教師依法執(zhí)教》，朱洪秋老師《德育建?！罚踅ㄗ谛ｉL的《教書育人的智慧與藝術》的報告和參加學習了北京165中學，讓我收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任。
給我印象最深的是張紅老師的講座，張紅是一個注重研究教育現(xiàn)狀的老師，她用風趣、貼合現(xiàn)實的語言，給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問題出現(xiàn)的根源。我們的教育有時會太功利、太現(xiàn)實從而失去了教育的本質(zhì)。我們教育可能僅僅停留在教書，而忽略掉了“育人”，而教育的本質(zhì)，它的根而是“育人”，是為國家培養(yǎng)合格的公民，我們國家的發(fā)展、和諧社會的建設需要遵守規(guī)則、遵守秩序的合格公民，我們學校的教育就是為這一目標打基礎的。
學生一起制定規(guī)則、制度，而要向?qū)W生講清楚為什么要制定這些規(guī)則制度，這樣做對學生有何意義，學生認同了，才能夠自覺地去遵守這些規(guī)則、制度。所以我們老師不僅要規(guī)范學生的行為，更要注重對學生思想的引領。
我們在教育要真正樹立孩子始終是教育發(fā)展的主體的思想意識，要把“看班”、“管班”變?yōu)椤皫О唷?，在教育教學要允許“亂”，要積極引導，要注重規(guī)則、文明、民主、自由的生活方式的養(yǎng)成，要把班級管理的權力分解，下放到更多學生的手中，讓他們在自治中學會自律，這樣才能實現(xiàn)真正的“帶班”
要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
為什么學生不愛學習而仇恨學校?他是讓我們老師教出來的!北京十四中王校長一席話如警鐘般在我耳邊不斷響起，時時提醒我，我們在教育中的不經(jīng)心、不耐心而讓學生變得怨恨、灰色、消極，所以我們老師在平時的教育教學中要拒絕膚淺，不要總以為自己的正確的，是對的，膚淺使人率性而為，變得因固執(zhí)而迷途不知返;在教育教學要拒絕簡單，它使人表面化，使僅憑經(jīng)驗辦事。我們逐步告別膚淺、簡單化的唯一方法就是理性修煉，經(jīng)常做一下精神體操、思想鍛煉，要注重反思與總結。寫下問題，尋找原因，交流、實踐，不斷改進我們的教育教學方法。一個好的老師他是一個公正、民主的人，他遵守孩子的想法，能夠從孩子的立場體恤孩子，孩子從他的身上能看到堅持、熱愛，他有著一顆平和的心態(tài)，他迷戀他學的專業(yè)，他智慧、學識洋溢而出，他是一個不斷學習的人而講求遍布廣被。我們要經(jīng)常對照與反思我們與上面一個好的老師的標準，不斷改進我們的不足，相信我們每個人都會成為一名好老師，成為孩子生命旅程的領航人。
體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
其實我們教的孩子智力都是那百分之九十智力正常的，包括那些個智力超常與智力不正常的孩子每個人都一個奇跡、每個人都是最棒的!因為我們每個人的誕生是那個最勇敢、最聰明、最有體力的精子歷經(jīng)千辛萬苦與健康正常的卵子結合而成的，從受精卵開始到一個人的成長這期間要經(jīng)歷重重危機，有一個小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯可能這個生命將不會在人世上存在，生命來之不易，它短暫且極脆弱，所以在作為師者我們重視生命，珍惜我們身邊的每一個孩子，尊重每一個孩子的父母，善待他們、呵護他們。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發(fā)，理解學生的思想、生活和立場。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關系更為融洽。這次班主任培訓使的思想有了很大的觸動，觀念得到了更新，開闊了眼界，使我找到了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。因此，重視青少年品德教育，提高學生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務。幾年來為了做好班主任工作，我們不單憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗，還遵循了教育工作的客觀規(guī)律，認真開展了中學班主任培訓工作，對提高我校班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力起到了重要的作用，同時也為提高我校班級管理工作提供了重要保證?，F(xiàn)將20xx年度班主任。
如下：
一、順利完成班主任培訓的任務及目標，我校應教育局要求，通過不同形式對全校班主任進行了培訓，所有擔任我校班主任工作的教師均接受了不同的專題培訓，基本完成了班主任全員培訓。通過培訓提高了我校班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)及研究能力;提高了班主任在新課程改革背景下的班級管理工作和科學育人的水平。引領了我校班主任關注教育新形勢，發(fā)現(xiàn)新問題，研究新策略，探索新方法，總結班主任培訓經(jīng)驗，推動了我校班主任全員培訓工作的深入開展。建立健全我校班主任崗位培訓制度。
了不培訓不上崗。
三、培訓的主要內(nèi)容和形式。培訓中注重以理論為依托，以案例為引導，以幫助解決班主任工作中的實際問題，增強班主任的工作水平為目標，采用主題聚焦，論壇互動研討、理論升華的方式進行。由我校的優(yōu)秀班主任、教師進修學校班主任教研員引導大家學習討論。培訓工作采取在職校本培訓和短期集中培訓相結合，充分發(fā)揮遠程教育手段的作用，以提高培訓工作的效率和質(zhì)量。
今年暑假有幸參加了”知行中國——中小學班主任培訓”，回顧這次培訓，受益匪淺。雖然很累，但是卻很充實，我真的學到了很多東西，以往的學習大多是形式主義，這次的學習針對性強，它使我對班主任工作有了新的認識，原來，這樣做班主任工作，效果會更好。班主任作為學生精神生活的引領者，只有與學生心靈溝通，才能使工作更有藝術性。聆聽著專家們那智慧的聲音，記錄專家們那寶貴的經(jīng)驗、獨到的見解，從內(nèi)心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也產(chǎn)生了很多嶄新的感受。
一、班主任對學生一定要有愛心。
作為一名教師，擁有一顆愛心非常重要，愛與不愛，寬容與否，都會影響學生的一生，只是，結局卻截然不同。王寶祥老師說：“教育的成功與失敗，教師是決定的因素，在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人恐懼的結論：教育的成功與失敗，教師是決定性的因素，教師個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓學生獲得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當老師的有時自己都感覺不到，自己會帶著成績的有色眼睛看人，對成績好的學生愛屋及烏，對成績差的學生怎么也愛不起來，看見他們就同情，就頭疼。經(jīng)常有的老師這樣說(當然也包括我)：這個學生雖然學習不好，可是我很喜歡他，他很懂事，勞動積極?，F(xiàn)在，靜下心想，這樣是對差生公平嗎?不是。對于成績好的學生，我們很少說我喜歡這個學生，可是，從你看他時掩飾不住的欣賞，從你對他說話溫柔可親的語氣，那么小的孩子都能看出來，還用說嗎?不用。為什么對成績差的學生需要這樣說?難道是為了自己說服自己?說服自己去喜歡他?還有，如果他不熱愛勞動，是不是就真的沒有可愛之處了呢?成績好的學生有很多不愛勞動的，可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想，真的很悲哀，為自己長期被成績蒙蔽的雙眼，也為差生給點陽光就燦爛的小心翼翼。當老師的都有一種通?。何覀冋J為重要的知識，學生一定要掌握，最好全班都得一百分才滿意。不會?好，我給你補課，美其名曰：不讓任何一個學生掉隊，可以想象，當全班只有某一個學生被老師留在辦公室里講題的時候，他在全班同學面前一定是自卑的，他的心情肯定是相當復雜的。我這樣說，并非提倡對學習成績差的學生放任自流，只是希望大家，也提醒我自己，在做這樣的事情時，多站在差生的角度想一想，學生成績不好發(fā)火時理智一些，語言寬厚一些，不要用諷刺差生來顯示自己的幽默，采取補課等行動時人性化一點，欣賞的目光也給予差生一點。哪怕一點，他們就很高興了。其實有的時候，學習成績，尤其是個別學科的成績，并非如我們想象的那般重要，九十分和七十五分的學生，很難說誰的未來更燦爛。家長是不是對我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，學生說一兩句冒犯老師尊嚴的話也影響不了師生的感情。
曾經(jīng)看過這樣一句話：學習不好，長大以后也許會成為“次品”，身體不好，長大后或許會成為“廢品”，可是心理不健康，或許會成為“危險品”。為了將來的社會上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們未來的生活里多一些安寧，老師，多對學生笑一笑吧!三毛說得好：我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。
二、做班主任必須不斷學習，努力提高自身修養(yǎng)。
三、信任學生，尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生。
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，不斷學習，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高。
班主任外出培訓方案篇二十三
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
組長：
副組長：
組員：
1、端正態(tài)度，認真學習：
（1）學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好，及時記下自己的讀書心得。
（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
（3）在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐：
（1）深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉(zhuǎn)化工作。
（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經(jīng)常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協(xié)助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內(nèi)容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30%）學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。
班主任外出培訓方案篇二十四
第1頁班主任外出培訓心得體會20xx年10月26-29日，我有幸隨大學區(qū)老師赴孔子故里山東曲阜參加班主任名家論壇培訓會。此次培訓可謂收獲頗豐、受益匪淺。
班主任外出培訓心得體會第2頁育的這片熱土上，因此當孩子們的表現(xiàn)不那么優(yōu)秀時，我們著急、我們難過，我們不知所措……可是現(xiàn)在老師告訴我們說，你要冷靜下來，去給孩子們找點事情干吧，他會不負期望用自己的優(yōu)點來彌補不足的。是的，看看孩子們對于書籍的熱愛，他們還會去追逐打鬧嗎？看看孩子們一張張小臉兒沉浸在美麗的圖畫中時，他們還會有去搗亂的想法嗎？所以當我們在悄悄給孩子們注入越多的正能量時，他們的負能量就越少，我們也就成功了。
如果說段惠民老師是用智慧滲透教育，那鄭丹娜老師和李迪老師則是用愛感化學生。在她們的整個講座當中，愛始終是貫穿其中的一條主線。鄭老師強調(diào)，我們要做一個讓學生愛我們而不是怕我們的老師，我們要了解學生、接納學生、引導學生，讓每個孩子都像陽光般燦爛！而李迪老師則始終從施教者的角度出發(fā)，向我們傳授要如何做一名受學生歡迎的老師，尊重學生、熱愛學生、無條件地接納學生，她優(yōu)雅端莊，向我們娓娓道來。我感受到了老師們肩上的重擔，也體會到了當我們?nèi)娜馊酆⒆訒r，孩子給我們帶來的幸福感。
班主任外出培訓心得體會第3頁培訓我才真正體會到，我們與孩子沒有多少轟轟烈烈的大事，有的只是平平淡淡的真意和春風化雨、潤物無聲的教育。同時也讓我更加堅定初心，用心育人，潛心教書。
7月18至23日，我有幸參加了湖北省在武漢城市職業(yè)學院舉行的暑假班主任培訓班。在歷時6天的培訓中，我認真地聽取了有關報告，聽取了陳志娥老師的《建設班級文化，提升正能量》、汪正林老師的《提升溝通力》、楊雅琴老師的《特別的愛給特別的你》，還有左軍娥老師的《班級經(jīng)營》等等優(yōu)秀精彩的報告，這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
班主任外出培訓心得體會第4頁歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
二、營造富有特色的魅力班級魅力班級應該是有個性的、獨特的、獨一無二的。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。
三、
重視與家長溝通的作用。
班主任外出培訓心得體會第5頁學校教育離不開家長的輔助作用。成了定時召開家長會，平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。
四、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作。
總結。
每月召開一次干部會議推廣各自的工作經(jīng)驗對于取得成績的同學適時地表揚使他們心理上享受到成功的體驗以便更加努力學習。讓學生學會自主管理學會自律、自主學習。
培訓此外，還組織各位培訓老師都參與到班級文體活動中去，使得本次培訓不僅僅限于枯燥的知識學習和經(jīng)驗交流中，而是一次富有魅力的群體活動，各片區(qū)的老師們都爭相表演，班主任外出培訓心得體會第6頁將自己的才藝毫無保留地進行展示，一個個精彩的節(jié)目讓大家忘記了培訓的疲勞，從炎熱的夏日里獲得了一絲絲涼爽和快樂。通過此次的活動，讓我感受到了教師隊伍的活力和無限發(fā)展空間。短暫的培訓，不僅讓我從中學到了很多，更讓我真實的體驗到了作為一名教師的快樂。相信這將是我人生中一次難忘的培訓經(jīng)歷。同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我有更多更好的學習充電的機會。
8月4日，我有幸參加了教育廳組織的班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從聯(lián)想李驊老師專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的.光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法。
班主任外出培訓心得體會第7頁教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
班主任外出培訓心得體會第8頁多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。
班主任外出培訓方案篇一
為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力、建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，進一步增強學校德育工作的針對性和實效性，有效推進未成年人思想道德建設，進一步提高我校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，結合我校班主任工作實際，特制定本方案。
二、目標任務。
1、建立班主任培訓長效機制。今后，新聘用的教師，需要先培訓，見習一年后，經(jīng)考核合格，獲得“班主任任職資格證書”后，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書”的教師，每年都要進行班主任培訓，每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓，培訓合格后才能繼續(xù)擔任班主任工作。
2、實施“名班主任”培訓工程。對學校優(yōu)秀班主任進行提高培訓，力爭使他們成為區(qū)市知名的班主任。
3、區(qū)優(yōu)秀班主任。
四、培訓內(nèi)容。
1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；
2、班級活動設計組織與班級管理；
3、學生心理健康教育指導；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗交流與案例教學。
1、分類培訓。根據(jù)培訓對象的不同，分為上崗培訓、提高培訓、名班主任培訓和班主任資格培訓。
2、以校本培訓為主。學校組織培訓32小時，個人自學20小時。
3、面授輔導與教師個人自學研討相結合，以教師自學為主。
4、理論學習與經(jīng)驗交流、案例教學相結合。
（一）準備階段（2___年2月）。
學校根據(jù)上級有關文件精神要求，結合我校實際，制定班主任培訓實施方案，廣泛征求教職工的意見和建議，不斷修改完善，做好全校班主任培訓的各項籌備工作。
（二）組織實施階段（2___年3月）。
召開全體教職工會議，學習上級有關班主任培訓的文件和本方案，部署班主任培訓的有關事宜。
（三）初始培訓階段（2___年3月）。
對全體教師進行一周初始培訓。
學校對校級以上三好班主任名班主任進行一周集中培訓。
學校對2___年新上崗班主任進行為期一周的集中培訓。
（六）現(xiàn)任班主任培訓（2___年3月——2___年6月）。
學校進行不少于32學時的校本集中培訓，個人自學不得少于20學時。
七、考核與管理。
學校將認真組織好班主任培訓工作，實行班主任培訓考勤制度，確保學習時間、學習內(nèi)容和學習效果。受訓人員按要求完成培訓任務。期末進行交流。
八、組織領導。
學校成立“博才小學班主任培訓工作小組”，負責班主任培訓工作。工作小組下設辦公室，辦公室設在德育處，具體負責全校班主任培訓規(guī)劃并組織實施。
組長：
副組長：
班主任外出培訓方案篇二
為了進一步加強和改進班主任綜合素質(zhì)提升工作，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任實施素質(zhì)教育的綜合能力，結合我校實際情況，特制訂本培訓方案。
一、指導思想。
以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，堅持科學發(fā)展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務能力，適應我校素質(zhì)教育改革的發(fā)展。
通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協(xié)調(diào)班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質(zhì)，努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創(chuàng)新意識的班主任隊伍。
二、培訓原則：
1、堅持集中和分散相結合的原則。
培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培訓次數(shù)不少于2次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。
2、注重實效原則。
班主任培訓，必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓，以提高班主任解決實際問題的能力。
3、形式多樣化原則。
班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行，根據(jù)需要采取專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經(jīng)驗交流等有效形式。
凡是準備上崗擔任班主任工作以及現(xiàn)任班主任的教師均須參加班主任培訓。
四、培訓內(nèi)容。
1、教師職業(yè)道德。
2、適應時代發(fā)展的教育理念。
培養(yǎng)教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發(fā)展、教育要培養(yǎng)促進學生的創(chuàng)新精神等教育理念。
3、靈活的教育機智。
教師的教育機智是教師良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結合，它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。
4、人際關系的處理能力。
通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系，提高班主任的協(xié)調(diào)能力。
5、創(chuàng)建優(yōu)良班集體的能力。
讓班主任明確掌握優(yōu)良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優(yōu)良集體。
6、精心設計活動，提升育人能力。
讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。
7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。
8、加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。
讓班主任認識提高自身素質(zhì)的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質(zhì)，更好地提高德育實效。
五、培訓形式。
班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網(wǎng)上培訓三結合的方式進行，以網(wǎng)上培訓和校本培訓為主。
由教導處統(tǒng)一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并進行集中研討。
2、校本培訓：
可采取以下方式進行：
(1)組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。
(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發(fā)現(xiàn)、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇(不少于1000字)，學校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網(wǎng)絡資源和對相關教育雜志資料的學習，收集對自己啟發(fā)大、感悟深的教育案例。
(3)制定創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動方案，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。
(4)經(jīng)驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經(jīng)驗總結論文(不少于3000字)，在年級組內(nèi)交流，優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗在全校交流。
六、組織實施與管理。
校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施，高度重視，周密安排，精心組織，保質(zhì)保量完成班主任培訓任務。同時，要做好培訓過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經(jīng)驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。
班主任外出培訓方案篇三
為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實區(qū)教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發(fā)展，提升學校品位。
1、幫助班主任了解班主任職責和常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
（1）熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
（2）經(jīng)常與任課老師、生活教師聯(lián)系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。
（3）關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
（4）組織領導班隊會的工作，指導本班少先隊開展活動。
（5）負責組織領導本班學生參加生產(chǎn)勞動，指導學生課外活動，配合有關老師開展課外科技活動。
（6）與家庭和社會有關方面取得聯(lián)系，加強學生的思想政治工作。
四、培訓內(nèi)容。
《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》《班主任職責》、《中小學班主任工作規(guī)定》。《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《甲型h1n1流感的癥狀表現(xiàn)及預防治療》、《預防甲型h1n1流感乘坐公共交通六項注意》、《如何提高“個別談心”的效果》《班主任的角色與修養(yǎng)》《再談如何培養(yǎng)學生良好行為習慣》《班級管理點滴》等。
班主任外出培訓方案篇四
是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。
二、領導機構。
組長：李鋒箭。
副組長：孫智良、楊義華。
成員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金高、孟凡祥。
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
五、培訓途徑。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓內(nèi)容：
（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3、文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：
1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。
2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
班主任外出培訓方案篇五
1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：李慶龍。
副組長：荊文鈞。
成員：全體班主任。
班主任具體的培訓工作由政教處負責，每一位班主任各為一次培訓主講教師。
2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學年度將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。
4、堅持間周一次的班主任例會制度（全體教師會后），每月一次班主任保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合。
5、每學期必須寫好一篇班主任經(jīng)驗案例。要求有明確的主題，上交學校。
班主任外出培訓方案篇六
為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質(zhì)教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定卡加曼小學班主任培訓計劃。
一、指導思想。
為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質(zhì)量管理提高三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的小學班主任隊伍。
二、目標任務。
1、長遠目標規(guī)劃。堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識,從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。
2、階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流,帶動班主任隊伍的整體水平的提高。
三、內(nèi)容措施。
1、加強師德建設，提高職業(yè)道德水平。
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新，促進師德教育經(jīng)常化、制度化，增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主，并通過考試、問卷調(diào)查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實行“師德一票否決制”。
2、加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.
學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。
班主任外出培訓方案篇七
一、指導思想：
為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質(zhì)，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學校品位。結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。
二、研訓對象。
德育處人員及全休班主任。
1、加強心理疏導，提高班主任工作的積極性和工作幸福感。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、明確主任任的工作職責，清楚班主任日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學期常規(guī)工作重點。
4、提高班任工作的基本素質(zhì)：了解能力、協(xié)調(diào)勾通能力、解決問題能力。
1、在崗班主任隊伍普遍年輕，還有一批剛參加工作的新班主任，經(jīng)驗不足，班主任素養(yǎng)整體需要提高。
2、承擔班主任工作的積極性有待提高，班主任后備隊伍急需充實。
實行班主任全員培訓與分層培訓的相結合方法，采用分析案例、經(jīng)驗介紹、專題研討的培訓模式。
1、班級日常管理工作能力；
2、班集體的建設、組織能力；
3、班隊活動的設計、組織能力；
4、主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力；
5、后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力；
6、學生個案的觀察教育分析能力；
7、偶發(fā)事件的應急處理能力；
8、與家長聯(lián)系的方法和技巧等；
1、每月舉行一次班主任會議，通過班主任會議，加強學習，提高認識。學校德育領導小組利用校園網(wǎng)絡資源，不定期組織學習先進理論知識和優(yōu)秀案例，方便老師的年學習何提高。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、在名師管理中充分關注班主任的專業(yè)發(fā)展。加大班主任考核、獎勵、宣傳的管理，積極營造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛圍。班主任培訓活動積極參加、專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、積極鼓勵班主任撰寫班主任工作感想、特別是反思記錄。以提高工作水平。
4、建立班主任師徒結對措施。
6、年級管理中心加強對班主任工作指導。年級組長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且組內(nèi)自主管理能有效地把集體智慧結合在一起，使整個年級組長的班主任工作更具有創(chuàng)造性。特別是年級組長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進行指導，經(jīng)常性地關注段內(nèi)的班主任工作，有問題及早發(fā)現(xiàn)，盡快解決。
7、加強考核：常規(guī)管理工作考核得出的結果作為班主任評價的重要依據(jù)。座談和問卷調(diào)查：每期座談和問卷調(diào)查一次。座談不少于10人；問卷調(diào)查人人參加，涉及班主任工作各個方面，得出學生對班主任工作滿意率多少的結論。
考核不能履行班主任職責的，應調(diào)離班主任崗位。每期各年級評選三分之一的優(yōu)秀班主任，榮獲優(yōu)秀班主任稱號的發(fā)給獎金400元。晉級量化考核規(guī)定“任現(xiàn)職以來被評為校級優(yōu)秀班主任，每次加0.5分，最多加3分。
8、選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任，老師晉級量化考核時規(guī)定“任現(xiàn)職以來擔任班主任，每年加1分，上不封頂。
班主任外出培訓方案篇八
加強高中班主任的專業(yè)工作能力是新時期班主任隊伍建設的有力措施，也是新形勢下班主任角色轉(zhuǎn)換的必然要求。根據(jù)___省教育廳實施中小學骨干班主任省級培訓計劃的工作部署，我們對全省高中班主任的培訓情況進行了認真調(diào)研的基礎上，擬定了20__年高中骨干班主任的培訓方案。本培訓旨在促進高中骨干班主任教師更新教育理念，優(yōu)化知識結構，促進高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務能力，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎教育改革和發(fā)展中的示范、帶動和輻射作用，全面提升高中骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和工作水平。
1、提高中小學班主任素質(zhì)，以適應新時期對教師素質(zhì)的新要求。
“以人為本”是21世紀素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和根本屬性，“面向全體，促進學生全面發(fā)展”是當前教育工作強調(diào)的重點。因此，合格班主任的標準不再局限于說教式教育，而是要求教師具備尊重人、開發(fā)人、保護人和完善人的基本理念，把教育和教學定位在“人本心育”、“全人心育”的基礎上(__，____)。這一理念反映在班主任工作方面，就是在要求班主任具備自主創(chuàng)新意識和能力基礎上，著重發(fā)展班主任的心理健康教育能力，促使其形成“以人為本”、“以心育德”、“以情育德”的個性化教育理念，充分尊重學生的情感、需要和意志，維護學生的心理健康，引導學生身心和諧發(fā)展，建設和諧校園。
2、奠定班主任心理健康教育能力的認知基礎和知識基礎，為教師有效開展班主任工作提供前提條件。
從班主任工作能力的構成來看，對學生心理特征的知覺與判斷是班主任教育能力的認知基礎，對學生心理健康標準的認識是班主任教育能力的知識基礎(______)。班主任只有準確了解、判斷和掌握學生的心理狀況，才有可能針對不同的問題采取不同的策略，有的放矢地使每個學生實現(xiàn)最大限度的發(fā)展。同時，理解、掌握正確的學生心理健康標準是進行心理健康教育的第一步，了解并分析教師心中關于學生心理健康的標準，并有針對性的采取各種措施提高其對心理健康標準的認識，是促進班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓項目擬通過科學合理的內(nèi)容安排，靈活多樣的培訓方式，有針對性地為中小學班主任開展班主任工作奠定良好的認知基礎和知識基礎。
3、培養(yǎng)中小學班主任實施班主任工作的操作能力，使其直接能夠解決教育教學中遇到的有關問題。
班主任不僅應該了解教育的理論基礎，還需要掌握切實可行的方法。班主任要學會用宏觀和長遠的目光來看待學生的發(fā)展問題，不僅要關心學生當前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務的解決，還要特別關注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務的準備;不僅要注意對學生發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預防，還要注重心理危機的早期覺察和干預;不僅要關注特殊的存在發(fā)展問題的學生，更要引導那些廣泛的沒有心理健康問題學生的積極發(fā)展。通過本培訓項目，班主任將能夠在班級活動課程設計、針對不同發(fā)展階段學生和不同心理健康問題的具體解決策略、面向全體學生積極心理發(fā)展的教育措施、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高，從而在教育實踐中較好地實現(xiàn)提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的品質(zhì)，促進學生人格健全發(fā)展的目標。
培訓內(nèi)容：本次培訓主要包括四個模塊的內(nèi)容。第一個模塊旨在進一步提升骨干班主任的理論水平，更新教育理念，優(yōu)化知識結構;第二與第三個模塊旨在培養(yǎng)高中班主任開展班主任工作的操作能力和創(chuàng)新能力;第四個模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進教師自我成長。
主要模塊的內(nèi)容：
結合班主任工作，學習心理學、教育學的最新理論與理念，特別是積極發(fā)展觀、和諧班級建設、高中學生心理發(fā)展的基本特點以及未成年人德育建設相關知識、相關規(guī)范與法規(guī)等，使學員具備充實的班主任工作理論基礎。
具體課程設置包括：青少年的積極發(fā)展，心理學與教師成長，高中生常見心理問題，班主任的師德師風建設，班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī)，落實育人為本德育為先、做好學生思想道德教育，我的樸素心育觀，現(xiàn)代班主任應具備的教育理念與教育智慧等。
(二)班主任的專業(yè)能力與工作創(chuàng)新。
以班主任的專業(yè)能力建設為突破口，緊扣班級管理和班級創(chuàng)新主題，通過一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹和案例分析，優(yōu)秀學員互相交流、省內(nèi)名校的參觀見習等學習環(huán)節(jié)，開拓學員視野，啟發(fā)思考，將理論、經(jīng)驗與自身有機結合，切實提升班主任的工作能力和專業(yè)化水平。
具體課程設置包括：高中階段班級管理與班級文化建設——做一個智慧型的班主任，班主任工作藝術—教育從賞識開始，班級管理、專業(yè)成長與課題研究，班級管理的創(chuàng)新與實踐，轉(zhuǎn)型期班主任面臨的問題與挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班會實錄點評，學員論壇----讓主題班會更精彩、班級文化建設交流與參觀見習等。
(三)班主任工作中的心理輔導技術。
結合案例分析和現(xiàn)場督導，在了解高中生常見心理問題的基礎之上，傳授與班主任工作有關的個體輔導和團體輔導的基本原理、技術和最新方法，提高學員開展專業(yè)的個體輔導和團體輔導的操作能力;通過典型案例的分析，提高學員根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點和成長背景，恰當、靈活地運用相關心理輔導技術，實施發(fā)展性心理健康教育和補救性心理健康教育的能力。
具體課程設置包括：高中生常見心理問題分析與干預、高中生未來取向與生涯規(guī)劃輔導、高中生社會技能的訓練、高中生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導、高中生心理輔導的一般技巧與問題學生輔導個案分析、團體心理輔導的方法與技術、論壇：面對高中生的異性交往。
(四)班主任的自我成長與心理健康。
通過掌握班主任心理健康的有關知識和心理調(diào)適策略，提高班主任的心理健康水平;通過國家級名師的經(jīng)驗介紹，提高班主任教師實現(xiàn)專業(yè)化成長的意識和能力。
班主任外出培訓方案篇九
根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學班主任培訓計劃》的文件精神，為促進我校班主任整體素質(zhì)和學校管理水平的提高，按教育廳關于組織中小學班主任參加培訓考試的通知要求，結合我校的具體情況，特制定本方案。
1、通過校本班主任培訓，建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試。
2、通過專題講座和典型案例分析，提高全體受訓者的綜合素質(zhì)，掌握班主任工作的基本理論和要求，提高班級管理水平和工作能力。
3、通過團隊輔導技術和個人咨詢技術的學習，初步掌握中學生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的實效性。
男50歲以下，女45歲以下的全體教師。
1、班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)。
2、班級管理。
3、班級活動設計與組織。
4、學生心理健康教育。
5、未成年人思想道德教育。
6、教師素質(zhì)與班主任工作藝術。
8、團隊輔導技術。
9、個人咨詢技術。
四、培訓時間和地點。
1、時間：
2、地點：本校。
五、評估考核。
參加培訓的老師要按國家與省有關規(guī)定完成30個學時的必修課程培訓，并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。
班主任外出培訓方案篇十
為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質(zhì)教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定卡加曼小學班主任培訓計劃。
一、指導思想。
為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質(zhì)量管理提高三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的小學班主任隊伍。
二、目標任務。
1、長遠目標規(guī)劃。堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。
2、階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流，帶動班主任隊伍的整體水平的提高。
三、內(nèi)容措施。
1、加強師德建設，提高職業(yè)道德水平。
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新，促進師德教育經(jīng)?；⒅贫然?，增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主，并通過考試、問卷調(diào)查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實行“師德一票否決制”。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì)，德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。
學校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結對子活動。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習，相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中。為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。
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班主任外出培訓方案篇十一
為加強我校班主任隊伍建設和管理，進一步強化班主任工作責任心，規(guī)范班主任工作行為，讓新班主任盡快熟悉二中班主任班務工作特點，提高班主任班級管理能力，努力打造一支適應二中教育教學要求的班主任隊伍，根據(jù)學校要求，結合分絞實際，制定本培訓方案。
一、措施與方法。
1、每月召開一次班主任工作例會;每兩周召開一次班主任工作小結會;每周日晚召開年級班主任碰頭會。
2、新老班主任結對幫扶;年級對新班主任所帶班級的日常班務工作跟蹤督查;政工處不定期進行學生問卷調(diào)查。
3、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，新班主任介紹自己帶班感受。
4、學習二中班主任評估方案，教育法律法規(guī)，介紹國內(nèi)外著名班主任事跡與經(jīng)驗。
5、派新班主任到校本部參加校本部的班主任工作例會，盡快熟悉二中班主任工作流程。
6、每學期撰寫一篇班主任工作總結或班主任工作論文。
時間主講人主題。
班主任工作職責、學校班務工作要求。
班主任如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。
具體要求：
1、參會對象：全體行政人員，全體班主任。
2、發(fā)言的領導和班主任要先作好準備，準備好書面材料。
2、參加培訓的班主任必須按要求參加培訓，無特殊情況不得缺席，考勤和培訓情況將作為學期考核班主任的重要依據(jù)之一。
3、參訓人員要認真做好聽課筆記，不做與培訓無關的事，更不允許聊天。
具體要求：
1、新班主任、年輕班主任要虛心好學，主動求教，盡快熟悉班級管理的常規(guī)工作，熟悉了解二中班主任工作特點。
2、指導班主任要經(jīng)常到結對班主任班級了解情況，詢問學生，發(fā)現(xiàn)問題及時指導并幫助解決。
3、指導班主任要指導幫助新班主任、年輕班主任開好主題班會。
班主任外出培訓方案篇十二
為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質(zhì)，創(chuàng)立特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。
經(jīng)過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的夢想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學校品位。
1、幫忙班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、經(jīng)過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、進取探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習進取性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗的能力，提高班主任工作的科研性。
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
3、專業(yè)能力：
班團體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的.創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉、互相滲透）培訓模式。
1、建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：王xx。
副組長：高xx、滕xx。
成員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹。
2、健全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情景、班主任工作提高情景，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經(jīng)驗交流會。
4、堅持每月兩次的班主任例會制度（單周一午時），保證團體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。
班主任外出培訓方案篇十三
班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。
二、領導機構組長：危勇副組長：萬齊權成員：張水平白華三、培訓目標。
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班第一文庫網(wǎng)主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
五、培訓途徑。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓內(nèi)容：
（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、萬全中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3、萬全中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。8、學生工作個案分析與指導。（二）專題培訓的.內(nèi)容（觀看視頻）：
呂書炳許成林。
1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。七、培訓措施：
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
萬全中學。
2011年3月28日。
班主任外出培訓方案篇十四
班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。因此，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《有關加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。
組長：
副組長：
成員：
1.長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，推動班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提升班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2.近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。健全班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的.培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：
1.班主任常規(guī)工作及基本要求。
2.文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3.文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？
4.班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5.如何上好班會課。
6.如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7.與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8.學生工作個案分析與指導。
（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：
1.新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。
2.如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3.班級文化建設。
4.以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5.學生的不錯心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6.對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7.班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1.作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
2.每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3.建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
班主任外出培訓方案篇十五
為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓要求和我校實際情況，制定渾南新區(qū)渾河站中心小學班主任培訓方案如下：
一、指導思想。
深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規(guī)定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業(yè)，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學生。
1、針對性原則。
針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協(xié)調(diào)任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區(qū)、實施素質(zhì)教育等教育方面設計培訓內(nèi)容。
2、實效性原則。
從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對班級管理和學生管理等現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3、創(chuàng)新性原則。
積極創(chuàng)造小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的`效率和質(zhì)量。
三、培訓內(nèi)容及學時、學分。
培訓內(nèi)容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規(guī)范、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能等方面進行。
（二）培訓方式：采取觀摩、交流、講座、集中學習四種形式。
四、工作步驟。
渾河站中心小學班主任培訓工作主要分為三個階段。
（一）準備階段。
1、進行中心小學班主任工作問卷調(diào)查，進一步了解班主任工作現(xiàn)狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎。
（三）驗收、考核內(nèi)容。
1、學校培訓計劃（或方案）、學校培訓工作記錄、培訓相關學習輔導（講座）材料、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料。
五、職責分工。
1、班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，交流與集中學習由團支部負責。
2、照國家教育部《中小學班主任工作暫行規(guī)定》等有關要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價合格教師之中。
六、考核與認定。
1、除了考核教師完成規(guī)定學時所學內(nèi)容之外，還要考核如下內(nèi)容：
每位班主任教師要求做到“六有”，即有班級工作學期計劃，有班級工作學期總結，有典型教育案例，有針對學生操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現(xiàn)新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文（字左右）1篇。
2、凡參加班主任工作培訓的教師，考核成績合格，按3學分（每10學時1學分）計入教師繼續(xù)教育證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的《渾南新區(qū)中小學班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據(jù)。
七、幾點要求。
1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作，成立“渾河站中心小學班主任培訓工作領導小組”，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作計劃之中。
2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及方案，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業(yè)知識和管理水平。
3、每位教師要求做到六有：班級工作學期計劃、班級工作學期總結、典型教育案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現(xiàn)新教觀學生觀的班主任工作論文（2000字左右）。
4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗收。
班主任外出培訓方案篇十六
我很佩服李老師，他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學生；我很羨慕他，因為他現(xiàn)在真的是一個很幸福的人。通過這次培訓之后，我深深的下決心，一定要把我現(xiàn)在的這個在我看來很爛的班級帶起來，我有信心，我相信，用過我的努力，這個班一定會改變的，在新學期到來的時候，我決定從以下幾個方面去開展工作：
在上課的過程中，要特別注意的是差生的輔導。在一個班級中，要把學生成績提高上來，差生是一個很重要的'關鍵。當然，要做好差生的工作是一個很漫長的事情，必須要有耐心，有責任感，要用實際行動去感化差生，讓他們知道，老師并沒有放棄他們。其實，每一個差生他都很想把學習搞好的，他們和成績好的同學一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學習過程中的環(huán)境不一樣導致了他們的成績存在差異，因此，對差生的關注特別重要，差生進步了，班級的成績也就跟隨進步了。
作為一名教師，我們應該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會，下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導、鼓勵和關心，讓學生感到對他們的關注和關愛。當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。
孩子的心靈是純潔的，每一個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學習和生活的過程中，作為班主任老師，有時不太在意學生的思想動態(tài)，沒有注意到學生的出發(fā)點，因此往往把學生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學會用心去觀察學生，對學生進行適時的鼓勵，抓住機會把學生的每一個優(yōu)點進行總結，在班上多鼓勵、表揚，使得其他的學生也跟著學習和進步。
總之，在愛的呵護下，創(chuàng)設自由民主的課堂，是學習李鎮(zhèn)西老師培訓后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧，以民主平等的態(tài)度對待每一個孩子，做學生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)有遠大理想的后一代而努力工作。
班主任外出培訓方案篇十七
我決定從以下幾個方面去開展工作：
一、好好的備好每一堂課，認真組織好課堂教學。在上課的過程中，要特別注意的是差生的輔導。在一個班級中，要把學生成績提高上來，差生是一個很重要的關鍵。當然，要做好差生的工作是一個很漫長的事情，必須要有耐心，有責任感，要用實際行動去感化差生，讓他們知道，老師并沒有放棄他們。其實，每一個差生他都很想把學習搞好的，他們和成績好的同學一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學習過程中的環(huán)境不一樣導致了他們的成績存在差異，因此，對差生的關注特別重要，差生進步了，班級的成績也就跟隨進步了。
二、用愛心感化學生。作為一名教師，我們應該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會，下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導、鼓勵和關心，讓學生感到對他們的關注和關愛。當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。
三、用心觀察每一個孩子，把每一個孩子的優(yōu)點都編成故事。孩子的心靈是純潔的，每一個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學習和生活的過程中，作為班主任老師，有時不太在意學生的思想動態(tài)，沒有注意到學生的出發(fā)點，因此往往把學生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學會用心去觀察學生，對學生進行適時的鼓勵，抓住機會把學生的每一個優(yōu)點進行總結，在班上多鼓勵、表揚，使得其他的學生也跟著學習和進步。
總之，在愛的呵護下，創(chuàng)設自由民主的課堂，是學習李鎮(zhèn)西老師培訓后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧，以民主平等的態(tài)度對待每一個孩子，做學生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)有遠大理想的后一代而努力工作。
班主任外出培訓方案篇十八
為了更好的貫徹和落實吳忠市教育局下發(fā)的《吳忠市中小學班主任培訓實施意見》（[20xx]第176號文件）精神，堅持學校工作以“德育為首、以人為本”的指導思想，切實加強和全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為提高我校中小學班主任隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務能力，并確保我校班主任隊伍的培訓和建設工作順利進行，結合學校實際情況，特制定本實施方案。
學校教育和學生管理主要以班級為單位開展，班主任隊伍是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康的引領者，是中小學生思想道德建設的骨干，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。而加強班主任隊伍培訓是新時期貫徹黨的教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施本方案的主要目的在于：將班主任隊伍培訓納入到教師全員培訓計劃之中，建立學校班主任隊伍培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。
從20xx年9月份起，建立學校班主任崗位培訓制度。今后擔任班主任的教師在上崗前必須經(jīng)過崗前培訓，其中集中培訓不少于20學時，自學不少于10學時，經(jīng)培訓合格后方可持證上崗。
現(xiàn)已擔任班主任工作而未接受培訓的教師，于本學年度采取多種方式參加培訓，并取得《吳忠市班主任培訓合格證書》。通過培訓，力爭使全體班主任教師的班務管理專業(yè)化水平有所提升，形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，從而促進學校教育教學工作更上新臺階。
根據(jù)班主任工作的特點和需要，結合學校實際，確定培訓的內(nèi)容為：班主任工作的基本規(guī)范，學生心理健康的教育和指導，班級工作的設計與組織，班級管理的方法與創(chuàng)新，未成年人思想道德建設教育，教育法律法規(guī)等。
集中培訓與校本培訓相結合；面授輔導與交流研討相結合；網(wǎng)上在線交流、自學、研讀相結合；專題講座、案例分析相結合。
培訓期間，要求每位參加培訓的教師要上交一篇班務工作反思，一篇班務工作案例分析，一篇班務工作經(jīng)驗和專題論文，并記錄不少于10000字的培訓筆記。
根據(jù)學校實際和教育局要求選派2名（中小學各1名）班主任教師參加教育局培訓中心組織的班主任骨干培訓。
嚴格考核方式，堅持形成性考核和終結性考核相結合，實行過程性考核與課程考試綜合評價，將中小學班主任崗位培訓納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理范疇，培訓合格后，按照繼續(xù)教育管理規(guī)定，登記相應的學分。
新聘用的教師，班主任崗位培訓、中小學骨干班主任研修培訓的考核，按照教師培訓中心的規(guī)定及考核辦法，考核合格后記30學分。
在任中小學班主任崗位培訓由學校政教處組織考核，按照出勤20％、作業(yè)30％、教育和組織管理50％的比例記分，如果缺課超過三分之一、或者作業(yè)不完成者，視為考核不合格。
凡參加過教育局組織的班主任工作專題培訓而且成績合格者，可以直接按照30學分記入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
骨干班主任研修培訓結業(yè)后，經(jīng)過審核，成績合格者，由教育局頒發(fā)結業(yè)證書；新聘用的教師班主任崗位培訓結業(yè)后，經(jīng)過審核，成績合格者，由教育局頒發(fā)上崗證書。
年10月上旬，做好全體班主任培訓的宣傳動與動員部署工作，制定學校培訓實施方案。
按照教育局培訓中中心的計劃，選派教師參加市級骨干班主任培訓。
班主任外出培訓方案篇十九
為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力、建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，進一步增強學校德育工作的針對性和實效性，有效推進未成年人思想道德建設，進一步提高我校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，結合我校班主任工作實際，特制定本方案。
1、建立班主任培訓長效機制。今后，新聘用的教師，需要先培訓，見習一年后，經(jīng)考核合格，獲得“班主任任職資格證書”后，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書”的教師，每年都要進行班主任培訓，每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓，培訓合格后才能繼續(xù)擔任班主任工作。
2、實施“名班主任”培訓工程。對學校優(yōu)秀班主任進行提高培訓，力爭使他們成為區(qū)市知名的班主任。
1、現(xiàn)任班主任；
3、區(qū)優(yōu)秀班主任。
1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；
2、班級活動設計組織與班級管理；
3、學生心理健康教育指導；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗交流與案例教學。
1、分類培訓。根據(jù)培訓對象的不同，分為上崗培訓、提高培訓、名班主任培訓和班主任資格培訓。
2、以校本培訓為主。學校組織培訓32小時，個人自學20小時。
3、面授輔導與教師個人自學研討相結合，以教師自學為主。
4、理論學習與經(jīng)驗交流、案例教學相結合。
（一）準備階段（2xxx年2月）。
學校根據(jù)上級有關文件精神要求，結合我校實際，制定班主任培訓實施方案，廣泛征求教職工的意見和建議，不斷修改完善，做好全校班主任培訓的各項籌備工作。
（二）組織實施階段（2xxx年3月）。
召開全體教職工會議，學習上級有關班主任培訓的文件和本方案，部署班主任培訓的有關事宜。
（三）初始培訓階段（2xxx年3月）。
對全體教師進行一周初始培訓。
（六）現(xiàn)任班主任培訓（2xxx年3月——2xxx年6月）。
學校進行不少于32學時的校本集中培訓，個人自學不得少于20學時。
學校將認真組織好班主任培訓工作，實行班主任培訓考勤制度，確保學習時間、學習內(nèi)容和學習效果。受訓人員按要求完成培訓任務。期末進行交流。
學校成立“博才小學班主任培訓工作小組”，負責班主任培訓工作。工作小組下設辦公室，辦公室設在德育處，具體負責全校班主任培訓規(guī)劃并組織實施。
組長：
副組長：
成員：
班主任外出培訓方案篇二十
一、想說愛你不容易從教30多年，當教師任校長，想起參加的無數(shù)次培訓，各級各類的，縣、市、省、國家級的，教育教學、管理的，小至三五十人，大至三千多人的會場，實在是“想說愛你不容易”。
(一)培訓資料“空、大”。有的專家只會看著講稿，講得人認認真真，聽得人一頭霧水、昏昏欲睡。資料不切實際，純理論灌輸、舉例陳舊，甚至有的老專家只會講自我的孫子如何如何、自我若干年前出國如何如何，讓人無語。有的專家做講座，屏幕上放著ppt，嘴里卻亂講，跑題者甚多，最終沒講完，只撂一句“我把講座留給大家”。試想，你講得都沒人想聽，誰還會再去看你的東西。
(二)培訓組織“散、亂”。每每到了假期，就到了培訓的高潮。培訓人數(shù)多，隨意性大，管理就出問題了。因為培訓人數(shù)多，往往采用大班化教學，于是培訓人員能夠隨意走動，甚至外出，異常是在一些熱門旅游城市，培訓者大都還帶有“旅游”的任務。更甚者，還會有安全、衛(wèi)生問題。記得有次參加幾千人的培訓，午餐是在會場解決，快餐盒亂扔、餐巾紙亂飛，咖啡香味肆無忌憚地飄、會場隨意進出，上頭的人講得口干舌燥，下頭的人聽得無動于衷。
二、綠葉對根的情意。
(一)頂層設計有高度。利用假期，教科局組織全區(qū)1349名班主任進行培訓，委托北師大教育培訓機構具體負責，制定培訓方案、聘請講座專家，采用誦讀經(jīng)典、唱愛國歌曲、課前分享，集中培訓、研討交流、展示心得，體育訓練、技能培養(yǎng)，健身強體的形式，每一天大家都激動著、感動著、行動著。
(二)專家講座有深度。古燕琴校長的教育情懷、援疆奉獻;丁如許教師的研究成長、堅守永恒;趙精兵教授的睿智機敏、收放自如;錢守旺教師的動感課堂、知行合一;張文亞得的幸福教育，碩果累累;萬平教師的教育溫暖，和諧美麗，在我們心中留下了深深的烙印，激勵著我們前行。
三、向天再借五百年。
(一)志之所趨，無遠弗屆?！陡裱月?lián)璧》。
短短的培訓結束了，但教育的使命依然在肩。指出了一個人遇到好教師是人生的幸運，一個學校擁有好教師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的期望。一個人如果有堅定的追求，就會為此克服困難，不懈奮斗;人民對完美教育的向往，誰都無法阻擋。做為教育人，我們最正確的做法就是尊重這種追求，沿著這種追求所指引的道路，攜起手來，群策群力，熱愛教育，共創(chuàng)繁榮完美的教育篇章。
(二)付出不亞于任何人的努力。——稻盛和夫。
呂不韋說道：言之易，行之難。陶行知提到，行是知之始，知是行之成。班主任是中國最小的主任，卻管著最復雜的事務。如果只是假期培訓感動了，回到學校卻沒行動，那就是“語言的巨人，行動的矮子“。學校要重視管理考核、教師要進取實踐、資源要合理調(diào)配，為教育發(fā)展貢獻力量。
班主任外出培訓方案篇二十一
為了進一步加強和改進班主任綜合素質(zhì)提升工作，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任實施素質(zhì)教育的綜合能力，結合我校實際情況，特制訂本培訓方案。
以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，堅持科學發(fā)展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務能力，適應我校素質(zhì)教育改革的發(fā)展。
通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協(xié)調(diào)班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質(zhì)，努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創(chuàng)新意識的班主任隊伍。
1、堅持集中和分散相結合的原則。
培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培訓次數(shù)不少于2次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。
2、注重實效原則。
班主任培訓，必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓，以提高班主任解決實際問題的能力。
3、形式多樣化原則。
班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行，根據(jù)需要采取專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經(jīng)驗交流等有效形式。
凡是準備上崗擔任班主任工作以及現(xiàn)任班主任的教師均須參加班主任培訓。
四、培訓內(nèi)容。
1、教師職業(yè)道德。
2、適應時代發(fā)展的教育理念。
培養(yǎng)教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發(fā)展、教育要培養(yǎng)促進學生的創(chuàng)新精神等教育理念。
3、靈活的教育機智。
教師的教育機智是教師良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結合，它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。
4、人際關系的處理能力。
通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系，提高班主任的協(xié)調(diào)能力。
5、創(chuàng)建優(yōu)良班集體的能力。
讓班主任明確掌握優(yōu)良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優(yōu)良集體。
6、精心設計活動，提升育人能力。
讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。
7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。
8、加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。
讓班主任認識提高自身素質(zhì)的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質(zhì)，更好地提高德育實效。
五、培訓形式。
班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網(wǎng)上培訓三結合的方式進行，以網(wǎng)上培訓和校本培訓為主。
由教導處統(tǒng)一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并進行集中研討。
2、校本培訓：
可采取以下方式進行：
(1)組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。
(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發(fā)現(xiàn)、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇(不少于1000字)，學校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網(wǎng)絡資源和對相關教育雜志資料的學習，收集對自己啟發(fā)大、感悟深的教育案例。
(3)制定創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動方案，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。
(4)經(jīng)驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經(jīng)驗總結論文(不少于3000字)，在年級組內(nèi)交流，優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗在全校交流。
六、組織實施與管理。
校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施，高度重視，周密安排，精心組織，保質(zhì)保量完成班主任培訓任務。同時，要做好培訓過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經(jīng)驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。
七、時間安排與培訓重點。
本次班主任全員培訓活動，時間為一學期，具體分為以下幾個階段。
第一階段：理論培訓、學習階段(3月)。
根據(jù)我校實際情況,采取靈活多樣的形式，組織廣大教師集中學習教育理論，教師職業(yè)素養(yǎng)，班級管理，心理健康輔導，家庭教育指導，青春期教育政策法規(guī)等方面的知識與技能，不斷更新教育觀念，提高教師做好班主任的理論素養(yǎng)和能力水平。
1、以年級組為單位，創(chuàng)設研討小組，突出人文主義氛圍。
2、堅持每月一次班主任例會制度，并為每次例會設計主題，學習內(nèi)容。
3、聆聽專家、骨干班主任的講座指導。
4、講述自己就如何當好班主任(如何教育學生)的事，讓大家一起思考分享。
5、總結經(jīng)驗，對全體班主任進行第二次培訓，對集中學習的內(nèi)容進行考核驗收。
第二階段：反思、交流階段(4月)。
學校組織教師結合教育教學實際反思自己在教育教學實踐中的行為,通過撰寫反思性筆記,論文,座談討論等形式,對一些具有典型性,有價值的問題進行專題,研究探討,交流,理清新時期做好班主任的工作思路,提升教師做好班主任工作責任意識。
1、利用宣傳欄發(fā)布具有典型性，價值性的問題，供班主任研究討論。
2、安排教育討論主題，班主任隨時隨地發(fā)表自己的觀點，積極參與討論研究。
3、鼓勵班主任以多種方式將工作中的感悟心得，方案設計，活動實錄，教育活動課件等公開發(fā)表、交流。
4、定期統(tǒng)計反饋發(fā)表情況，最新動態(tài)，及時地全校通報。
5、舉行班主任精細化管理經(jīng)驗交流。
第三階段：實踐、提高階段(5月)。
學校組織教師通過實踐研究探討做好班主任工作的有效途徑。引導教師查找班主任工作中存在的突出問題，幫助制定改進措施，確定整改重點，開展個性化的自我研修系列活動，提高教師運用理論和方法提高班級管理的實際操作水平。
1、根據(jù)各班主任的特長，確立班級特色文化主題，制定班級特色文化活動目標。倡導學生的“自主構建”，發(fā)揮班主任的主觀能動性，以本班學生的興趣愛好，現(xiàn)實生活，現(xiàn)實需要，現(xiàn)實狀況出發(fā)，為學生的全面發(fā)展提供平臺，創(chuàng)建特色班級。
2、根據(jù)各班的主題，擬定班級特色文化建設的計劃;基本目標，具體措施，活動安排，展示方式，展示時間等。
3、結合德育實施方案，圍繞特色文化開展各種主題教育，學生廣泛參與，自主活動，實踐體驗，在活動中增體益智，鍛煉能力，懂得自主學習，合作學習。
4、加強班主任管理工作，激發(fā)班主任創(chuàng)新活動的積極性和熱情，并在實踐中使每個班主任都各具有特色。
第四階段：考核、推廣階段(6月)。
聘請教育專家根據(jù)培訓情況及工作實踐對參訓人員進行考核(書面形式與現(xiàn)場問答相結合)，對考核成績突出者予以表彰獎勵。在加強班主任隊伍建設的基礎上，進一步完善班主任工作制度，認真總結經(jīng)驗，大力宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和工作經(jīng)驗，通過榜樣激勵和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基礎上有較大的長進。
班主任外出培訓方案篇二十二
教師外出培訓而且有利于提高體育教學的質(zhì)量,促進學校體育事業(yè)的順利發(fā)展。下面是本站小編為大家整理的班主任外出培訓總結，供大家分享。
20xx年11月18至25日，我和同事一行53人到北京師范大學參加高級研修班學習培訓，漫長而又短暫的8天的時間，我們先后聆聽了錢志亮教授《教師職業(yè)的基本邏輯》、《班主任如何指導家長》，張紅教授的《外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德》，盧強老師的《學生心理與教學策略》，謝志東老師的《中小學教師依法執(zhí)教》，朱洪秋老師《德育建?！罚踅ㄗ谛ｉL的《教書育人的智慧與藝術》的報告和參加學習了北京165中學，讓我收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任。
給我印象最深的是張紅老師的講座，張紅是一個注重研究教育現(xiàn)狀的老師，她用風趣、貼合現(xiàn)實的語言，給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問題出現(xiàn)的根源。我們的教育有時會太功利、太現(xiàn)實從而失去了教育的本質(zhì)。我們教育可能僅僅停留在教書，而忽略掉了“育人”，而教育的本質(zhì)，它的根而是“育人”，是為國家培養(yǎng)合格的公民，我們國家的發(fā)展、和諧社會的建設需要遵守規(guī)則、遵守秩序的合格公民，我們學校的教育就是為這一目標打基礎的。
學生一起制定規(guī)則、制度，而要向?qū)W生講清楚為什么要制定這些規(guī)則制度，這樣做對學生有何意義，學生認同了，才能夠自覺地去遵守這些規(guī)則、制度。所以我們老師不僅要規(guī)范學生的行為，更要注重對學生思想的引領。
我們在教育要真正樹立孩子始終是教育發(fā)展的主體的思想意識，要把“看班”、“管班”變?yōu)椤皫О唷?，在教育教學要允許“亂”，要積極引導，要注重規(guī)則、文明、民主、自由的生活方式的養(yǎng)成，要把班級管理的權力分解，下放到更多學生的手中，讓他們在自治中學會自律，這樣才能實現(xiàn)真正的“帶班”
要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
為什么學生不愛學習而仇恨學校?他是讓我們老師教出來的!北京十四中王校長一席話如警鐘般在我耳邊不斷響起，時時提醒我，我們在教育中的不經(jīng)心、不耐心而讓學生變得怨恨、灰色、消極，所以我們老師在平時的教育教學中要拒絕膚淺，不要總以為自己的正確的，是對的，膚淺使人率性而為，變得因固執(zhí)而迷途不知返;在教育教學要拒絕簡單，它使人表面化，使僅憑經(jīng)驗辦事。我們逐步告別膚淺、簡單化的唯一方法就是理性修煉，經(jīng)常做一下精神體操、思想鍛煉，要注重反思與總結。寫下問題，尋找原因，交流、實踐，不斷改進我們的教育教學方法。一個好的老師他是一個公正、民主的人，他遵守孩子的想法，能夠從孩子的立場體恤孩子，孩子從他的身上能看到堅持、熱愛，他有著一顆平和的心態(tài)，他迷戀他學的專業(yè)，他智慧、學識洋溢而出，他是一個不斷學習的人而講求遍布廣被。我們要經(jīng)常對照與反思我們與上面一個好的老師的標準，不斷改進我們的不足，相信我們每個人都會成為一名好老師，成為孩子生命旅程的領航人。
體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
其實我們教的孩子智力都是那百分之九十智力正常的，包括那些個智力超常與智力不正常的孩子每個人都一個奇跡、每個人都是最棒的!因為我們每個人的誕生是那個最勇敢、最聰明、最有體力的精子歷經(jīng)千辛萬苦與健康正常的卵子結合而成的，從受精卵開始到一個人的成長這期間要經(jīng)歷重重危機，有一個小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯可能這個生命將不會在人世上存在，生命來之不易，它短暫且極脆弱，所以在作為師者我們重視生命，珍惜我們身邊的每一個孩子，尊重每一個孩子的父母，善待他們、呵護他們。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發(fā)，理解學生的思想、生活和立場。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關系更為融洽。這次班主任培訓使的思想有了很大的觸動，觀念得到了更新，開闊了眼界，使我找到了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。因此，重視青少年品德教育，提高學生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務。幾年來為了做好班主任工作，我們不單憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗，還遵循了教育工作的客觀規(guī)律，認真開展了中學班主任培訓工作，對提高我校班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力起到了重要的作用，同時也為提高我校班級管理工作提供了重要保證?，F(xiàn)將20xx年度班主任。
如下：
一、順利完成班主任培訓的任務及目標，我校應教育局要求，通過不同形式對全校班主任進行了培訓，所有擔任我校班主任工作的教師均接受了不同的專題培訓，基本完成了班主任全員培訓。通過培訓提高了我校班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)及研究能力;提高了班主任在新課程改革背景下的班級管理工作和科學育人的水平。引領了我校班主任關注教育新形勢，發(fā)現(xiàn)新問題，研究新策略，探索新方法，總結班主任培訓經(jīng)驗，推動了我校班主任全員培訓工作的深入開展。建立健全我校班主任崗位培訓制度。
了不培訓不上崗。
三、培訓的主要內(nèi)容和形式。培訓中注重以理論為依托，以案例為引導，以幫助解決班主任工作中的實際問題，增強班主任的工作水平為目標，采用主題聚焦，論壇互動研討、理論升華的方式進行。由我校的優(yōu)秀班主任、教師進修學校班主任教研員引導大家學習討論。培訓工作采取在職校本培訓和短期集中培訓相結合，充分發(fā)揮遠程教育手段的作用，以提高培訓工作的效率和質(zhì)量。
今年暑假有幸參加了”知行中國——中小學班主任培訓”，回顧這次培訓，受益匪淺。雖然很累，但是卻很充實，我真的學到了很多東西，以往的學習大多是形式主義，這次的學習針對性強，它使我對班主任工作有了新的認識，原來，這樣做班主任工作，效果會更好。班主任作為學生精神生活的引領者，只有與學生心靈溝通，才能使工作更有藝術性。聆聽著專家們那智慧的聲音，記錄專家們那寶貴的經(jīng)驗、獨到的見解，從內(nèi)心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也產(chǎn)生了很多嶄新的感受。
一、班主任對學生一定要有愛心。
作為一名教師，擁有一顆愛心非常重要，愛與不愛，寬容與否，都會影響學生的一生，只是，結局卻截然不同。王寶祥老師說：“教育的成功與失敗，教師是決定的因素，在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人恐懼的結論：教育的成功與失敗，教師是決定性的因素，教師個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓學生獲得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當老師的有時自己都感覺不到，自己會帶著成績的有色眼睛看人，對成績好的學生愛屋及烏，對成績差的學生怎么也愛不起來，看見他們就同情，就頭疼。經(jīng)常有的老師這樣說(當然也包括我)：這個學生雖然學習不好，可是我很喜歡他，他很懂事，勞動積極?，F(xiàn)在，靜下心想，這樣是對差生公平嗎?不是。對于成績好的學生，我們很少說我喜歡這個學生，可是，從你看他時掩飾不住的欣賞，從你對他說話溫柔可親的語氣，那么小的孩子都能看出來，還用說嗎?不用。為什么對成績差的學生需要這樣說?難道是為了自己說服自己?說服自己去喜歡他?還有，如果他不熱愛勞動，是不是就真的沒有可愛之處了呢?成績好的學生有很多不愛勞動的，可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想，真的很悲哀，為自己長期被成績蒙蔽的雙眼，也為差生給點陽光就燦爛的小心翼翼。當老師的都有一種通?。何覀冋J為重要的知識，學生一定要掌握，最好全班都得一百分才滿意。不會?好，我給你補課，美其名曰：不讓任何一個學生掉隊，可以想象，當全班只有某一個學生被老師留在辦公室里講題的時候，他在全班同學面前一定是自卑的，他的心情肯定是相當復雜的。我這樣說，并非提倡對學習成績差的學生放任自流，只是希望大家，也提醒我自己，在做這樣的事情時，多站在差生的角度想一想，學生成績不好發(fā)火時理智一些，語言寬厚一些，不要用諷刺差生來顯示自己的幽默，采取補課等行動時人性化一點，欣賞的目光也給予差生一點。哪怕一點，他們就很高興了。其實有的時候，學習成績，尤其是個別學科的成績，并非如我們想象的那般重要，九十分和七十五分的學生，很難說誰的未來更燦爛。家長是不是對我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，學生說一兩句冒犯老師尊嚴的話也影響不了師生的感情。
曾經(jīng)看過這樣一句話：學習不好，長大以后也許會成為“次品”，身體不好，長大后或許會成為“廢品”，可是心理不健康，或許會成為“危險品”。為了將來的社會上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們未來的生活里多一些安寧，老師，多對學生笑一笑吧!三毛說得好：我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。
二、做班主任必須不斷學習，努力提高自身修養(yǎng)。
三、信任學生，尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生。
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，不斷學習，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高。
班主任外出培訓方案篇二十三
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
組長：
副組長：
組員：
1、端正態(tài)度，認真學習：
（1）學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好，及時記下自己的讀書心得。
（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
（3）在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐：
（1）深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉(zhuǎn)化工作。
（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經(jīng)常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協(xié)助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內(nèi)容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30%）學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。
班主任外出培訓方案篇二十四
第1頁班主任外出培訓心得體會20xx年10月26-29日，我有幸隨大學區(qū)老師赴孔子故里山東曲阜參加班主任名家論壇培訓會。此次培訓可謂收獲頗豐、受益匪淺。
班主任外出培訓心得體會第2頁育的這片熱土上，因此當孩子們的表現(xiàn)不那么優(yōu)秀時，我們著急、我們難過，我們不知所措……可是現(xiàn)在老師告訴我們說，你要冷靜下來，去給孩子們找點事情干吧，他會不負期望用自己的優(yōu)點來彌補不足的。是的，看看孩子們對于書籍的熱愛，他們還會去追逐打鬧嗎？看看孩子們一張張小臉兒沉浸在美麗的圖畫中時，他們還會有去搗亂的想法嗎？所以當我們在悄悄給孩子們注入越多的正能量時，他們的負能量就越少，我們也就成功了。
如果說段惠民老師是用智慧滲透教育，那鄭丹娜老師和李迪老師則是用愛感化學生。在她們的整個講座當中，愛始終是貫穿其中的一條主線。鄭老師強調(diào)，我們要做一個讓學生愛我們而不是怕我們的老師，我們要了解學生、接納學生、引導學生，讓每個孩子都像陽光般燦爛！而李迪老師則始終從施教者的角度出發(fā)，向我們傳授要如何做一名受學生歡迎的老師，尊重學生、熱愛學生、無條件地接納學生，她優(yōu)雅端莊，向我們娓娓道來。我感受到了老師們肩上的重擔，也體會到了當我們?nèi)娜馊酆⒆訒r，孩子給我們帶來的幸福感。
班主任外出培訓心得體會第3頁培訓我才真正體會到，我們與孩子沒有多少轟轟烈烈的大事，有的只是平平淡淡的真意和春風化雨、潤物無聲的教育。同時也讓我更加堅定初心，用心育人，潛心教書。
7月18至23日，我有幸參加了湖北省在武漢城市職業(yè)學院舉行的暑假班主任培訓班。在歷時6天的培訓中，我認真地聽取了有關報告，聽取了陳志娥老師的《建設班級文化，提升正能量》、汪正林老師的《提升溝通力》、楊雅琴老師的《特別的愛給特別的你》，還有左軍娥老師的《班級經(jīng)營》等等優(yōu)秀精彩的報告，這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
班主任外出培訓心得體會第4頁歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
二、營造富有特色的魅力班級魅力班級應該是有個性的、獨特的、獨一無二的。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。
三、
重視與家長溝通的作用。
班主任外出培訓心得體會第5頁學校教育離不開家長的輔助作用。成了定時召開家長會，平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。
四、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作。
總結。
每月召開一次干部會議推廣各自的工作經(jīng)驗對于取得成績的同學適時地表揚使他們心理上享受到成功的體驗以便更加努力學習。讓學生學會自主管理學會自律、自主學習。
培訓此外，還組織各位培訓老師都參與到班級文體活動中去，使得本次培訓不僅僅限于枯燥的知識學習和經(jīng)驗交流中，而是一次富有魅力的群體活動，各片區(qū)的老師們都爭相表演，班主任外出培訓心得體會第6頁將自己的才藝毫無保留地進行展示，一個個精彩的節(jié)目讓大家忘記了培訓的疲勞，從炎熱的夏日里獲得了一絲絲涼爽和快樂。通過此次的活動，讓我感受到了教師隊伍的活力和無限發(fā)展空間。短暫的培訓，不僅讓我從中學到了很多，更讓我真實的體驗到了作為一名教師的快樂。相信這將是我人生中一次難忘的培訓經(jīng)歷。同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我有更多更好的學習充電的機會。
8月4日，我有幸參加了教育廳組織的班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從聯(lián)想李驊老師專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的.光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法。
班主任外出培訓心得體會第7頁教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
班主任外出培訓心得體會第8頁多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。