教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源和活動。教案的設(shè)計要有創(chuàng)新性和科學(xué)性，符合學(xué)科特點。這些教案范文涵蓋了各個學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，適用性較強(qiáng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇一
1、使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。
2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、使學(xué)生的空間觀念得到發(fā)展。
教學(xué)重難點。
1、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
2、對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教具準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情境?生成問題。
師：同學(xué)們下面我為大家介紹一種在我國正在興起的體育運(yùn)動，這是什么運(yùn)動呢？請觀看短片，從短片中尋找答案。（白板播發(fā)短片）。
師：短片中介紹了一項什么運(yùn)動？
生：定向運(yùn)動。
師：你們了解定向運(yùn)動嗎？
師：誰能向大家介紹一下定向運(yùn)動的有關(guān)情況？
視學(xué)生實際，如學(xué)生都不清楚，由教師簡介定向運(yùn)動的有關(guān)情況。
師：下面我們就共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。
二探索交流?解決問題。
1、白板出示公園定向運(yùn)動圖。
師：仔細(xì)觀察這幅畫面，你知道了哪些信息？
2、讓學(xué)生描述一下比賽的路線，引出如何確定點的位置？
想一想，怎樣來描述從起點到1號觀察點的位置比較好？
(從學(xué)生未知的問題入手，使學(xué)生產(chǎn)生困惑，為了解疑而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。)。
3、學(xué)生獨立思考后匯報：
生1、1號點在起點東北方向，我們從起點向東北方向走。
生2：我認(rèn)為向東北方向的路線有很多，不能具體確定1號點的位置。
4、小組討論交流。
5：全班匯報交流：
6、學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)交流。
匯報想法，（師根據(jù)學(xué)生的想法適時用白板板書）比較哪一種表述最準(zhǔn)確。
引導(dǎo)學(xué)生理解，要準(zhǔn)確的描述定點，必須要說出方向、角度、距離。
師：現(xiàn)在1號觀察點的方向，不是我們以前學(xué)過的八個方向之一，它離正東比較近一些，所以我們就稱它是位于東偏北的方向上。為了表示這種偏差，就用一個角度來表示，這里1號觀察點的方向就可以描述為東偏北30度。距離很明顯是1千米。
師：誰能再完整地說說1號觀察點的位置與方向？
7同位之間互相說說。
三鞏固應(yīng)用?內(nèi)化提高。
1、白板出示做一做。
2、白板出示p20練習(xí)三第1、2題。
量一量，說一說，沈陽，香港，?？?，昆明，烏魯木齊和西安分別在北京的什么方向上？
四?回顧整理?反思提升。
今天這堂課你學(xué)到了什么新知識？對確認(rèn)方向你有什么好的建議？
拓展練習(xí)。
為小動物安家。（教師設(shè)計題目）。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇二
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容p18/19例1、2(確定物體的準(zhǔn)確位置)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.會確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。
三、學(xué)習(xí)重難點知道怎樣確定物體位置的方法。準(zhǔn)確判斷方向。
四、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1.如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什么。
2.怎樣才能又對又快的找到1號檢查點？
討論怎樣觀察平面示意圖。
3.我們學(xué)習(xí)的8個方位是怎樣的。
五、導(dǎo)學(xué)案。
小組合作完成下面問題。
1.1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。
2.這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說。
為什么不說是北偏東30度呢？
3.如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？
還要知道什么？
4.兩個數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個點？
5.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙墝W(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別？
小結(jié)：在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。
六、課堂檢測。
1.出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？（分別展示各組繪制的示意圖，說說你們是怎樣進(jìn)行繪制的？）。
2.p18頁做一做。
七、作業(yè)：見作業(yè)庫。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇三
一、填空：
1、晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的前面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。
2、傍晚，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3、黃昏時，當(dāng)你背對太陽時，你的前面是（），左面是（），右面是（）。
4、你伸開雙臂，左臂向南，則右臂向（），你的前面是（），后面是（）。
5、明明早上上學(xué)時迎著太陽到學(xué)校，則學(xué)校在明明家的（）面，明明家在學(xué)校的（）面。
6，、如果你面向東方，則你的左前方是（），右前方是（），如果你面向西方，則你的左前方是（），右前方是（）。
7、太陽總是從（）方升起，從（）方落下。
8、（）是我國的四大發(fā)明之一，可以幫助我們辨認(rèn)（）。
9、小東放學(xué)往西走，學(xué)校在他家的（）面。
10、小明家在學(xué)校的東面，小強(qiáng)家在學(xué)校的西面，小強(qiáng)家在小明家的（）面。
11、太陽（一定）是東升西落的。
12、與北極星相對的方向是（）。
13、三年級黑板在教室的西面，那么老實講課時面向（）面。
14、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是（），右面是（）。
15、把手表平方在桌面上，用數(shù)字１２正對著北方，正對著南方的是數(shù)字（）；數(shù)字３正對著（）方。
16、小玲面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向（）；向左轉(zhuǎn)動一周半，面向（）。
17、地圖通常是按照上（）下（），左（）右（）繪制的。
18、生活中的八個方向指的是（）。
19、迷失了方向，白天可以用（）和（）來辨別方向；晚上可以看（）來辨別方向。
20、以學(xué)校為中心，你的家在學(xué)校的（）方。
21、小麗站在家門前，面向東方，她向左轉(zhuǎn)，面向（）方。
22、如果你去滑冰場是向西走５００米，返回時你的得向（）走（）米。
23、西北風(fēng)是指從（）方吹向（）方的風(fēng)。
24、樹木是有年輪的，年輪稀的一面是（）面，年輪密的一面是（）面。
25、百貨大樓在郵局的北面，少年宮在郵局的南面，少年宮在百貨大樓的（）面。
26、早晨，太陽從（）方升起；中午，太陽在（）；下午，太陽從（）落下。
27、指南針是我們祖先在（）年前發(fā)明的。它是辨認(rèn)（）的能手，一端指向（），一端指向（）。
28、指南針上面有（）個方向。
29、大雁每年春天從（）方飛回（）方，秋天再飛回（）方。
30、東南風(fēng)是指從（）方向向（）方向刮的風(fēng)。
31、東東發(fā)現(xiàn)自己的影子在東邊，那么太陽在（）。
32、一棵大樹上，樹葉稠密的一邊是（）方；樹葉稀少的一邊是（）方；年輪稠密的是（）方；年輪稀少的是（）方。
33、中午，當(dāng)你面對太陽站立時，后面是（），左面是（），右面是（）。
34、每年秋天小燕子都要從（）方飛往（）方過冬。
35、樹的年輪，朝（）的一半比較密，而朝（）的一半比較疏。
36、今天刮東北風(fēng)，彩旗向（）方向飄。
37、與西北相對的方向是（）。
38、北京是我國的（），石家莊是河北省的（），石家莊市在北京市的（）方向，北京市在石家莊市的（）方向。
39、太陽（）是東升西落的。
二、判斷：
1、人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。（）。
2、和西北相對的方向是西南。（）。
3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。（）。
4、面對早上的太陽，你的右手邊是南方。（）。
5、在我國，燕子每年春天從北方飛到南方。（）。
6、小亮面向東站著，他向左轉(zhuǎn)，又向后轉(zhuǎn)，再向右轉(zhuǎn)，這時他面向西方。（）。
7、太陽從西方升起，從東方落下。（）。
8、明明家在學(xué)校南邊，放學(xué)回家明明應(yīng)朝北走。（）。
9、東與西相對，南與北相對。（）。
10、坐在向西行駛的汽車上，發(fā)現(xiàn)路邊的樹木在向東走。（）。
11、小紅面向南時，她的左面是北方。（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重難點。
1、體會定向運(yùn)動行走過程中的觀測點在不斷變化。
2、根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。
教具準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境生成問題。
白板出示校園定向運(yùn)動路線圖。
學(xué)生用自己的語言簡單的描述所走的路線。
二探索交流解決問題。
1、如何描述整個運(yùn)動過程？
(1)生獨立思考，根據(jù)上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。
(2)小組交流想法。小組為單位全班匯報。
通過生生質(zhì)疑互動，逐步明確怎樣完整準(zhǔn)確的描述。
師根據(jù)學(xué)生的匯報情況適當(dāng)點撥引導(dǎo)：
（1號檢查點以什么為參照物確定位置？
書中多少代表50米？
2號檢查點以什么為參照物確定位置？
（以1號檢查點為參照物）。
1號檢查點距離2號檢查點多少米？）。
（在定向運(yùn)動的作圖過程中，觀測點是在不斷的變化的，要根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。）。
對于學(xué)生出現(xiàn)的情況老師應(yīng)酌情鼓勵。
三鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、繪制簡單路線圖。
白板出示做一做（可以采用小組活動的方式進(jìn)行，由小組內(nèi)的一名學(xué)生描述自己確定的那條路線，其他學(xué)生按這名學(xué)生的描述繪制線路圖，然后在組內(nèi)討論每一個人繪制的路線圖是否清楚，并加以修改和完善）。
2、練習(xí)四的第3題。
完成練習(xí)。求出走完全程的平均速度。
3、練習(xí)四的第4題，練習(xí)時，可以讓學(xué)生提出不同的問題，在小組內(nèi)討論完成。
（教師也可以利用學(xué)生熟悉的實際生活中的行走路線進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
四回顧整理反思提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
拓展延伸：簡單描述上學(xué)、放學(xué)的行進(jìn)路線，寫在練習(xí)本上。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇五
師：同學(xué)們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎?(學(xué)生們紛紛討論起來。)。
學(xué)生1：太陽是圓的。學(xué)生2：太陽每天從東邊出來。師：同學(xué)們回答的非常棒!
師：(多媒體演示)早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。
二、教授新課。
教學(xué)東、西、南、北。
師：我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢?請同學(xué)們回答一下。
學(xué)生：西面。
師：這位同學(xué)學(xué)得非?？彀?那我們再看看教學(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。
學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。
學(xué)生2：大門在校園的南面。
師：同學(xué)們太聰明啦!都學(xué)得很快。
師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。(學(xué)生們跟著念起來。)。
師：我們再看看學(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。
學(xué)生們踴躍回答問題，老師對同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。
師：我們再看看天安門的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。(學(xué)生們跟著念起來。)。
接著老師又找學(xué)生回答問題。
師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角?大家來想一想。
學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了!現(xiàn)在大家都可以作一個小小向?qū)Я??？凑l愿意主動做小向?qū)?(學(xué)生們積極回答問題，老師對答案進(jìn)行公布，對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，對回答錯誤的給予鼓勵。)。
師：大家應(yīng)該都喜歡去動物園吧!那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。(學(xué)生們都踴躍回答問題，老師對學(xué)生們的回答給予鼓勵和肯定。)。
三、鞏固練習(xí)。
師：我們再看看街心廣場的分布。請同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問題。對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎，對回答錯誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，鼓勵下次再接再厲。)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?懂得辨認(rèn)方向了嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇六
2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，找出四個方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點：能在實際情景中辨認(rèn)東南西北四個方向，了解地圖上的`方向規(guī)定。
難點：明確東南西北四個方向的位置關(guān)系，掌握先定一個方向，再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。
（一）猜謎激趣，引入方位。
謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
師問：（1）你們猜猜，這是什么？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)東南西北這四個新知識。
（二）在實際觀察與活動中感覺方位。
1、認(rèn)一認(rèn)（課件出示）。
（1）師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。
2、找一找。
（1）剛才我們認(rèn)識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？
（2）請一位學(xué)生按方向的順序邊說邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動的方向是一樣的。
（3）請學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇七
1、科學(xué)概念目標(biāo)：學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達(dá)自己的想法。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。
教學(xué)重點：利用太陽位置辨別方向。
教學(xué)難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。
1、小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。
2、教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）。
1、太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）。
2、你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）。
3、當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。
二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）。
1。老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。
老師根據(jù)太陽位置確定方向：
早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。
2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。
3、小組活動。
各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？
學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。
交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。
三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）。
清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?BR> 討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。
四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）。
一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？
早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
重點難點：
認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)。
1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌互相考一考。
2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)!
3、老師說方位，學(xué)生指出來。
二、綜合練習(xí)。
完成11頁第3題、11頁第4題、學(xué)生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結(jié)。
這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇九
1、通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用。
2、通過學(xué)生自主探索，使學(xué)生能根據(jù)距離確定物體的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和小組合作能力。
通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用。
課件。
一、講解定向運(yùn)動，導(dǎo)入新課。
定向運(yùn)動就是借助地形圖和指南針，按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線，不斷地判斷并糾正前進(jìn)的方向，依次通過賽會預(yù)先放置的各個檢查點，以最短時間到達(dá)所有點標(biāo)并到達(dá)終點者為勝的一項體育運(yùn)動。定向運(yùn)動是一項健康的戶外運(yùn)動、是一項人與自然融合的運(yùn)動、是一項挑戰(zhàn)自我的運(yùn)動。在運(yùn)動中人們有回歸自然、身心放松的良好感覺。定向運(yùn)動通常在森林、郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在環(huán)境優(yōu)美的校園里進(jìn)行。
二、板書課題：位置與方向。
師：下面就讓我們共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。
自己探究：這次探究公園定向越野賽，第一賽段是從起點到1號點，那我們?nèi)绾稳フ?號點呢？生：1號點在起點東北方向，我們從起點向東北方向走。
師：只知道向東北方向走，能又快又準(zhǔn)的找到號點嗎？
生：我認(rèn)為不行。從起點到東北方向有很多路線可以走。
師：對??！我們只知道方向，但怎樣才能很快到1號點呢？
生：我認(rèn)為找起點到1號點路程最近的方法最好，這樣才能很快到1號點。
師：那怎樣才能準(zhǔn)確地找到1號點呢？
生：只知道方向或距離是不行的，要同時知道這兩個條件才行。
師：那怎樣利用已有的方向和位置來確定1號點的位置？（分組討論）。
生：1號點在起點東偏北30°的方向，大約要走1000米。
生：1號點在起點北偏東60°的方向上，大約要走1000米。
師：提問：確定任意一點，應(yīng)從哪幾個方面描述？
生：從方向、距離來描述。
師：同學(xué)們能否指出教室的東南西北方向？
一生指出東南西北方向。
師：你能根據(jù)自己所在的位置指出東偏北30°的方向嗎？（學(xué)生指出了）。
小結(jié)：同學(xué)們，平時我們在生活中描述位置方向，一般以夾角較小方向上物體所在方向離得較近，就說偏向那個方向。
三、拓展練習(xí)：
1、圖上練習(xí)：教材第18頁“做一做”
2、實踐活動：分組交流描述學(xué)校里各個建筑物的所在位置方向。
四、總結(jié)：你在本課學(xué)到了什么？有什么收獲？
完成課后練習(xí)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
第9頁例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點：
使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知。
1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向。
3、解決問題。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí)。
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題。
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。
四、總結(jié)。
這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十一
知識要點：
(一)認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向。
1.知道辨認(rèn)方向的方法：可以借助太陽等身邊事物辨別方向，也可以借助指南針等工具辨別方向。
2.能根據(jù)一個方向確定其它七個方向，知道哪些方向是相對的。南北，西東;西北東南，東北西南。
3.會辨別地圖上的方向：上北下南、左西右東。(書：練習(xí)一第3、4題;)。
4.了解繪制簡單示意圖的方法：先確定好觀察點，把選好的觀察點畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對于觀察點的方向。在紙上按上北下南、左西右東繪制，用箭頭標(biāo)出北方。(書：練習(xí)二第2題。)。
5.并能看懂地圖。(p4例2：知道建筑或地點在整個地圖的什么方向，地圖上兩個地點之間的位置關(guān)系：誰在誰的什么方向等)(大本p1雙基訓(xùn)練)。
(二)看簡單的路線圖描述行走路線。
1.看簡單路線圖的方法：先要確定好自己所處的位置，以自己所處的`位置為中心，再根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)律來確定目的地和周圍事物所處的方向，最后根據(jù)目的地的方向和路程確定所要行走的路線。
2.描述行走路線的方法：以出發(fā)點為基準(zhǔn)，再看哪一條路通向目的地，最后把行走路線描述出來(先向哪走，再向哪走)。有時還要說明路程有多遠(yuǎn)。(書：p5做一做;p9做一做;)(大本：p3左邊第1、2題;右邊第1、2、3題;)。
3.綜合性題目：給出路線圖，說出去某地的走法，并根據(jù)信息求出所用時間、應(yīng)該按什么速度行駛、或幾時能到達(dá)、付多少錢買車票等等。(大本：p5第1、3題。)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十二
復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方位。
2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
復(fù)習(xí)重點。
認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方位。認(rèn)識路線圖，會描述行走路線。
復(fù)習(xí)難點。
能用四個方位詞描述簡單的行走路線。
教學(xué)用具。
多媒體、小黑板。
教學(xué)過程。
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。
（一）導(dǎo)入新課。
1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。
（二）展示目標(biāo)（見復(fù)習(xí)目標(biāo)）。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、出示復(fù)習(xí)提綱：
（1）認(rèn)識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個方向。
（2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。
2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學(xué)教材p2頁---14頁中的方向和線路。
3、對照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。
4、檢測題：
（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪制。
（2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
三、合作探究。
（一）小組互探。
聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。
（二）師生互探。
1、解答各小組自學(xué)中遇到的問題。
2、有針對性地請不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。
3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、通常說的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個方向。
2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分交流的機(jī)會，使學(xué)生更清楚、明白。
課堂：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？
五、堂清檢測。
1、《學(xué)習(xí)與鞏固》p4頁第2題。
2、《學(xué)習(xí)與鞏固》p5頁第1題。
3、看一看，填一填。
（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運(yùn)動場，運(yùn)動場在小熊家的（）方向。
（2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。
（3）小鹿家在運(yùn)動場的（）方向，兩處相距（）米。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十三
1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。
2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？
生：乘公交車。
師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？
生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生：看我們要坐幾站才下車……。
師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。（出示課題：認(rèn)識路線）。
引入：師出示路線圖。
北會展中心（嘉年華）。
椰風(fēng)寨。
廈大。
廈大西村。
黃厝。
廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺。
認(rèn)識29路車的行車路線。
師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向，誰來說一說？
生：胡里山站在學(xué)校的西面……。
師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎？
從廈大出發(fā)向行駛……。
先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。
師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？
請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。
5、你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。
師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？
動感電影在驚天動地的什么方向？學(xué)生指名回答。
接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。
6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評價。
1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。
小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十四
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知。
1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向。
3、解決問題。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí)。
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題。
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。
四、總結(jié)。
這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十五
(1)使學(xué)生在認(rèn)識東、西、南、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。
(2)結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點、難點:。
1、認(rèn)識東南、東北、西南、西北等四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.在具體環(huán)境中給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
教學(xué)過程。
活動1【講授】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會了辨認(rèn)東、南、西、北這四個方向，認(rèn)識他們能為我們的生活能提供很大的便利。
師：(課件出示情境圖)早上，喜羊羊正在和小動物們玩捉迷藏游戲，那這節(jié)課我們就來幫助它找朋友。
教師出示游戲規(guī)則。
1、復(fù)習(xí)東、南、西、北四個方向。
分別出示東、南、西、北四個方向，引導(dǎo)學(xué)生描述出方向并說明辨別依據(jù)。
2、復(fù)習(xí)相對方向。
師：你知道松鼠躲著小豬的什么方向嗎?那小豬又松鼠的什么方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說明辨別依據(jù)，感受相對方向。
活動2【活動】自主學(xué)習(xí)、探究新知。
1、初步認(rèn)識東北方向。
師：(課件出示)你們認(rèn)為熊貓藏在喜羊羊的什么方向呢?
教師找多名學(xué)生充分表達(dá)想法后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。
2、認(rèn)識指南針。
師：指南針上除了東、南、西、北四個方向，還有東北、東南、西北、西南這四個方向，這節(jié)課我們就來認(rèn)識它們。(板書：認(rèn)識東南、東北、西南、西北)。
引導(dǎo)學(xué)生介紹指南針，說說是怎樣借助它來辨認(rèn)方向。
教師小結(jié)”東北”方向。
3、認(rèn)識東南、西南、西北方向。
師：(課件出示)小狗藏在喜羊羊的什么方向呢?
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究東南方向，說明辨別依據(jù)再組織匯報。
教師小結(jié)東南方向并強(qiáng)調(diào)在“誰”的什么方向。
引導(dǎo)學(xué)生猜測沒有露面的小猴和小兔的方向并說明辨別的原因。
師小結(jié)：在上北下南左西右東的基礎(chǔ)上，我們又認(rèn)識了幾個新的方向?
引導(dǎo)學(xué)生回憶四個偏方向的由來，教師用一個成語概括，(板書：四面八方)。
4、以其它動物作參照物，說方向。
(1)小猴躲在小狗的什么方向?
(2)小兔躲在熊貓的什么方向?
(3)熊貓躲在小兔的什么方向?
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、匯報，以觀察點建立坐標(biāo)去觀察并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察移動坐標(biāo)軸發(fā)現(xiàn)相對的位置關(guān)系。(課件出示移動坐標(biāo)軸)。
師小結(jié)：辨別物體所在的方向，我們首先要確定以誰為觀察點，再在觀察點上建立坐標(biāo)去觀察物體。
師：數(shù)一數(shù)，我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了幾個方向?哪些方向正好相對呢，?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并找到相對的方向。
活動3【練習(xí)】應(yīng)用知識、鞏固新知。
1、自制方向板。
制作的方向板，填上其余的七個方向。(提供標(biāo)有“北”的方向板)。
師：如果方向板上只有“東”或“南”，你還能找到其他的七個方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說，先找哪幾個方向，再找哪幾個方向?
師小結(jié)：為了迅速、準(zhǔn)確的找到其他方向，我們一般先找到東、南、西、北四個正方向，然后再去找夾在它們中間的偏方向，這樣比較既簡單又迅速。
2、借助方向板確定學(xué)校附近的方向。
師：這是喜羊羊所在的學(xué)校，請你幫助它辨別方向。
練習(xí)卷上獨立完成，學(xué)生匯報辨認(rèn)方法。
3、設(shè)計游樂園。
“走進(jìn)游樂園大門，正北面有花壇和高空觀纜車?；▔臇|側(cè)是過山車，西側(cè)是旋轉(zhuǎn)木馬?？ǘ≤嚭团雠鲕嚨膱龅胤謩e在游樂園的西北角和東北角······”根據(jù)喜羊羊的描述，把這些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?BR> 活動4【活動】回顧整理，反思提升。
師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生匯報，可自主進(jìn)行知識的回顧、整理、歸納及鞏固，加深記憶?！?。
教師通過播放微課總結(jié)知識點。
活動5【作業(yè)】作業(yè)布置。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十六
1、讓學(xué)生在具體的情景中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方位。
2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？農(nóng)村什么樣？看來大家對農(nóng)村有一些的了解。老師帶來幾張農(nóng)村的照片，讓我們一起來看看吧！
現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路，蓋起了高樓，建起了工廠，還開發(fā)了旅游項目，節(jié)假日我們可以到農(nóng)村游玩，感受農(nóng)村的新變化，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)新農(nóng)村。（板書：走進(jìn)新農(nóng)村）。
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知請看，我們來到了鳳凰村，鳳凰村有那些景點，誰能來指一指，說一說？（請一位同學(xué)下來指）。
2、老師根據(jù)鳳凰村的景點，畫了一副路線圖，想一想，你在生活中見過這種圖嗎？（學(xué)生回答）看來大家真是生活中的有心人。看看這副路線圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（四個同學(xué)提問）。
3、剛才大家提出許多有價值的問題。我們一個一個解決一下。
5、你能不能說一說，牡丹亭的東西南北各在哪里呢？到前面來，用板貼表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我們認(rèn)識過東西南北四個方向，并能用他們描述物體所在的位置。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)方向與位置的內(nèi)容。（板書：方向與位置）讓我們繼續(xù)看。
在東和北之間的方向，就是東北。牡丹亭的東北方向是哪？風(fēng)景區(qū)就在牡丹亭的東北方向。
你認(rèn)識了東北方向，現(xiàn)在你能說一說從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走了吧？（2人回答）。
7、現(xiàn)在請你繼續(xù)思考：這兒是文化中心，你能說一說，文化中心在牡丹亭的什么方向嗎？（討論）在西和北之間的方向我們叫它西北方向。
8、從村口到文化中心怎么走？
1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。
1、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。
2、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。
座次表、課件、方格紙、地圖紙等。
1、先玩尋寶的游戲，l學(xué)生將"禮物"藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的。名字、指他的位置等。其實就是要求學(xué)生說"第幾組第幾排"，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學(xué)比賽"尋寶"，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排。
2、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。
3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。
4、出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：
1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？
2）指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。
3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5、數(shù)對學(xué)習(xí)。
1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位。
1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。
2）把地圖填寫完整。
6、游戲：尋找秘密點。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1）采用采訪的形式。
2）學(xué)生完成座次表。
3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充。
a：學(xué)生口答。
b：學(xué)生上講臺展示作品，并說出理由。
c：學(xué)生嘗試完成。
d：學(xué)生獨立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。
e：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。
通過對表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。
通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對表示法。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十七
師：同學(xué)們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎？（學(xué)生們紛紛討論起來。）。
學(xué)生1：太陽是圓的。學(xué)生2：太陽每天從東邊出來。師：同學(xué)們回答的非常棒！
師：（多媒體演示）早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。
二、教授新課。
教學(xué)東、西、南、北。
師：我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢？請同學(xué)們回答一下。
學(xué)生：西面。
師：這位同學(xué)學(xué)得非?？彀?！那我們再看看教學(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。
學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。
學(xué)生2：大門在校園的南面。
師：同學(xué)們太聰明啦！都學(xué)得很快。
師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。（學(xué)生們跟著念起來。）。
師：我們再看看學(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。
學(xué)生們踴躍回答問題，老師對同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。
師：我們再看看天安門的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。（學(xué)生們跟著念起來。）。
接著老師又找學(xué)生回答問題。
師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角？大家來想一想。
學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了！現(xiàn)在大家都可以作一個小小向?qū)Я?。看誰愿意主動做小向?qū)?？（學(xué)生們積極回答問題，老師對答案進(jìn)行公布，對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，對回答錯誤的給予鼓勵。）。
師：大家應(yīng)該都喜歡去動物園吧！那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。（學(xué)生們都踴躍回答問題，老師對學(xué)生們的回答給予鼓勵和肯定。）。
三、鞏固練習(xí)。
師：我們再看看街心廣場的分布。請同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向？（老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問題。對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎，對回答錯誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，鼓勵下次再接再厲。）。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得辨認(rèn)方向了嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇一
1、使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。
2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、使學(xué)生的空間觀念得到發(fā)展。
教學(xué)重難點。
1、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
2、對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教具準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情境?生成問題。
師：同學(xué)們下面我為大家介紹一種在我國正在興起的體育運(yùn)動，這是什么運(yùn)動呢？請觀看短片，從短片中尋找答案。（白板播發(fā)短片）。
師：短片中介紹了一項什么運(yùn)動？
生：定向運(yùn)動。
師：你們了解定向運(yùn)動嗎？
師：誰能向大家介紹一下定向運(yùn)動的有關(guān)情況？
視學(xué)生實際，如學(xué)生都不清楚，由教師簡介定向運(yùn)動的有關(guān)情況。
師：下面我們就共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。
二探索交流?解決問題。
1、白板出示公園定向運(yùn)動圖。
師：仔細(xì)觀察這幅畫面，你知道了哪些信息？
2、讓學(xué)生描述一下比賽的路線，引出如何確定點的位置？
想一想，怎樣來描述從起點到1號觀察點的位置比較好？
(從學(xué)生未知的問題入手，使學(xué)生產(chǎn)生困惑，為了解疑而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。)。
3、學(xué)生獨立思考后匯報：
生1、1號點在起點東北方向，我們從起點向東北方向走。
生2：我認(rèn)為向東北方向的路線有很多，不能具體確定1號點的位置。
4、小組討論交流。
5：全班匯報交流：
6、學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)交流。
匯報想法，（師根據(jù)學(xué)生的想法適時用白板板書）比較哪一種表述最準(zhǔn)確。
引導(dǎo)學(xué)生理解，要準(zhǔn)確的描述定點，必須要說出方向、角度、距離。
師：現(xiàn)在1號觀察點的方向，不是我們以前學(xué)過的八個方向之一，它離正東比較近一些，所以我們就稱它是位于東偏北的方向上。為了表示這種偏差，就用一個角度來表示，這里1號觀察點的方向就可以描述為東偏北30度。距離很明顯是1千米。
師：誰能再完整地說說1號觀察點的位置與方向？
7同位之間互相說說。
三鞏固應(yīng)用?內(nèi)化提高。
1、白板出示做一做。
2、白板出示p20練習(xí)三第1、2題。
量一量，說一說，沈陽，香港，?？?，昆明，烏魯木齊和西安分別在北京的什么方向上？
四?回顧整理?反思提升。
今天這堂課你學(xué)到了什么新知識？對確認(rèn)方向你有什么好的建議？
拓展練習(xí)。
為小動物安家。（教師設(shè)計題目）。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇二
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容p18/19例1、2(確定物體的準(zhǔn)確位置)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.會確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。
三、學(xué)習(xí)重難點知道怎樣確定物體位置的方法。準(zhǔn)確判斷方向。
四、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1.如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什么。
2.怎樣才能又對又快的找到1號檢查點？
討論怎樣觀察平面示意圖。
3.我們學(xué)習(xí)的8個方位是怎樣的。
五、導(dǎo)學(xué)案。
小組合作完成下面問題。
1.1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。
2.這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說。
為什么不說是北偏東30度呢？
3.如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？
還要知道什么？
4.兩個數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個點？
5.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙墝W(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別？
小結(jié)：在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。
六、課堂檢測。
1.出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？（分別展示各組繪制的示意圖，說說你們是怎樣進(jìn)行繪制的？）。
2.p18頁做一做。
七、作業(yè)：見作業(yè)庫。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇三
一、填空：
1、晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的前面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。
2、傍晚，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3、黃昏時，當(dāng)你背對太陽時，你的前面是（），左面是（），右面是（）。
4、你伸開雙臂，左臂向南，則右臂向（），你的前面是（），后面是（）。
5、明明早上上學(xué)時迎著太陽到學(xué)校，則學(xué)校在明明家的（）面，明明家在學(xué)校的（）面。
6，、如果你面向東方，則你的左前方是（），右前方是（），如果你面向西方，則你的左前方是（），右前方是（）。
7、太陽總是從（）方升起，從（）方落下。
8、（）是我國的四大發(fā)明之一，可以幫助我們辨認(rèn)（）。
9、小東放學(xué)往西走，學(xué)校在他家的（）面。
10、小明家在學(xué)校的東面，小強(qiáng)家在學(xué)校的西面，小強(qiáng)家在小明家的（）面。
11、太陽（一定）是東升西落的。
12、與北極星相對的方向是（）。
13、三年級黑板在教室的西面，那么老實講課時面向（）面。
14、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是（），右面是（）。
15、把手表平方在桌面上，用數(shù)字１２正對著北方，正對著南方的是數(shù)字（）；數(shù)字３正對著（）方。
16、小玲面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向（）；向左轉(zhuǎn)動一周半，面向（）。
17、地圖通常是按照上（）下（），左（）右（）繪制的。
18、生活中的八個方向指的是（）。
19、迷失了方向，白天可以用（）和（）來辨別方向；晚上可以看（）來辨別方向。
20、以學(xué)校為中心，你的家在學(xué)校的（）方。
21、小麗站在家門前，面向東方，她向左轉(zhuǎn)，面向（）方。
22、如果你去滑冰場是向西走５００米，返回時你的得向（）走（）米。
23、西北風(fēng)是指從（）方吹向（）方的風(fēng)。
24、樹木是有年輪的，年輪稀的一面是（）面，年輪密的一面是（）面。
25、百貨大樓在郵局的北面，少年宮在郵局的南面，少年宮在百貨大樓的（）面。
26、早晨，太陽從（）方升起；中午，太陽在（）；下午，太陽從（）落下。
27、指南針是我們祖先在（）年前發(fā)明的。它是辨認(rèn)（）的能手，一端指向（），一端指向（）。
28、指南針上面有（）個方向。
29、大雁每年春天從（）方飛回（）方，秋天再飛回（）方。
30、東南風(fēng)是指從（）方向向（）方向刮的風(fēng)。
31、東東發(fā)現(xiàn)自己的影子在東邊，那么太陽在（）。
32、一棵大樹上，樹葉稠密的一邊是（）方；樹葉稀少的一邊是（）方；年輪稠密的是（）方；年輪稀少的是（）方。
33、中午，當(dāng)你面對太陽站立時，后面是（），左面是（），右面是（）。
34、每年秋天小燕子都要從（）方飛往（）方過冬。
35、樹的年輪，朝（）的一半比較密，而朝（）的一半比較疏。
36、今天刮東北風(fēng)，彩旗向（）方向飄。
37、與西北相對的方向是（）。
38、北京是我國的（），石家莊是河北省的（），石家莊市在北京市的（）方向，北京市在石家莊市的（）方向。
39、太陽（）是東升西落的。
二、判斷：
1、人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。（）。
2、和西北相對的方向是西南。（）。
3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。（）。
4、面對早上的太陽，你的右手邊是南方。（）。
5、在我國，燕子每年春天從北方飛到南方。（）。
6、小亮面向東站著，他向左轉(zhuǎn)，又向后轉(zhuǎn)，再向右轉(zhuǎn)，這時他面向西方。（）。
7、太陽從西方升起，從東方落下。（）。
8、明明家在學(xué)校南邊，放學(xué)回家明明應(yīng)朝北走。（）。
9、東與西相對，南與北相對。（）。
10、坐在向西行駛的汽車上，發(fā)現(xiàn)路邊的樹木在向東走。（）。
11、小紅面向南時，她的左面是北方。（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重難點。
1、體會定向運(yùn)動行走過程中的觀測點在不斷變化。
2、根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。
教具準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境生成問題。
白板出示校園定向運(yùn)動路線圖。
學(xué)生用自己的語言簡單的描述所走的路線。
二探索交流解決問題。
1、如何描述整個運(yùn)動過程？
(1)生獨立思考，根據(jù)上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。
(2)小組交流想法。小組為單位全班匯報。
通過生生質(zhì)疑互動，逐步明確怎樣完整準(zhǔn)確的描述。
師根據(jù)學(xué)生的匯報情況適當(dāng)點撥引導(dǎo)：
（1號檢查點以什么為參照物確定位置？
書中多少代表50米？
2號檢查點以什么為參照物確定位置？
（以1號檢查點為參照物）。
1號檢查點距離2號檢查點多少米？）。
（在定向運(yùn)動的作圖過程中，觀測點是在不斷的變化的，要根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。）。
對于學(xué)生出現(xiàn)的情況老師應(yīng)酌情鼓勵。
三鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、繪制簡單路線圖。
白板出示做一做（可以采用小組活動的方式進(jìn)行，由小組內(nèi)的一名學(xué)生描述自己確定的那條路線，其他學(xué)生按這名學(xué)生的描述繪制線路圖，然后在組內(nèi)討論每一個人繪制的路線圖是否清楚，并加以修改和完善）。
2、練習(xí)四的第3題。
完成練習(xí)。求出走完全程的平均速度。
3、練習(xí)四的第4題，練習(xí)時，可以讓學(xué)生提出不同的問題，在小組內(nèi)討論完成。
（教師也可以利用學(xué)生熟悉的實際生活中的行走路線進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
四回顧整理反思提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
拓展延伸：簡單描述上學(xué)、放學(xué)的行進(jìn)路線，寫在練習(xí)本上。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇五
師：同學(xué)們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎?(學(xué)生們紛紛討論起來。)。
學(xué)生1：太陽是圓的。學(xué)生2：太陽每天從東邊出來。師：同學(xué)們回答的非常棒!
師：(多媒體演示)早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。
二、教授新課。
教學(xué)東、西、南、北。
師：我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢?請同學(xué)們回答一下。
學(xué)生：西面。
師：這位同學(xué)學(xué)得非?？彀?那我們再看看教學(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。
學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。
學(xué)生2：大門在校園的南面。
師：同學(xué)們太聰明啦!都學(xué)得很快。
師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。(學(xué)生們跟著念起來。)。
師：我們再看看學(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。
學(xué)生們踴躍回答問題，老師對同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。
師：我們再看看天安門的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。(學(xué)生們跟著念起來。)。
接著老師又找學(xué)生回答問題。
師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角?大家來想一想。
學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了!現(xiàn)在大家都可以作一個小小向?qū)Я??？凑l愿意主動做小向?qū)?(學(xué)生們積極回答問題，老師對答案進(jìn)行公布，對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，對回答錯誤的給予鼓勵。)。
師：大家應(yīng)該都喜歡去動物園吧!那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。(學(xué)生們都踴躍回答問題，老師對學(xué)生們的回答給予鼓勵和肯定。)。
三、鞏固練習(xí)。
師：我們再看看街心廣場的分布。請同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問題。對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎，對回答錯誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，鼓勵下次再接再厲。)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?懂得辨認(rèn)方向了嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇六
2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，找出四個方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點：能在實際情景中辨認(rèn)東南西北四個方向，了解地圖上的`方向規(guī)定。
難點：明確東南西北四個方向的位置關(guān)系，掌握先定一個方向，再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。
（一）猜謎激趣，引入方位。
謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
師問：（1）你們猜猜，這是什么？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)東南西北這四個新知識。
（二）在實際觀察與活動中感覺方位。
1、認(rèn)一認(rèn)（課件出示）。
（1）師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。
2、找一找。
（1）剛才我們認(rèn)識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？
（2）請一位學(xué)生按方向的順序邊說邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動的方向是一樣的。
（3）請學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇七
1、科學(xué)概念目標(biāo)：學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達(dá)自己的想法。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。
教學(xué)重點：利用太陽位置辨別方向。
教學(xué)難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。
1、小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。
2、教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）。
1、太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）。
2、你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）。
3、當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。
二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）。
1。老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。
老師根據(jù)太陽位置確定方向：
早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。
2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。
3、小組活動。
各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？
學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。
交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。
三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）。
清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?BR> 討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。
四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）。
一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？
早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
重點難點：
認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)。
1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌互相考一考。
2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)!
3、老師說方位，學(xué)生指出來。
二、綜合練習(xí)。
完成11頁第3題、11頁第4題、學(xué)生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結(jié)。
這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇九
1、通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用。
2、通過學(xué)生自主探索，使學(xué)生能根據(jù)距離確定物體的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和小組合作能力。
通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用。
課件。
一、講解定向運(yùn)動，導(dǎo)入新課。
定向運(yùn)動就是借助地形圖和指南針，按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線，不斷地判斷并糾正前進(jìn)的方向，依次通過賽會預(yù)先放置的各個檢查點，以最短時間到達(dá)所有點標(biāo)并到達(dá)終點者為勝的一項體育運(yùn)動。定向運(yùn)動是一項健康的戶外運(yùn)動、是一項人與自然融合的運(yùn)動、是一項挑戰(zhàn)自我的運(yùn)動。在運(yùn)動中人們有回歸自然、身心放松的良好感覺。定向運(yùn)動通常在森林、郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在環(huán)境優(yōu)美的校園里進(jìn)行。
二、板書課題：位置與方向。
師：下面就讓我們共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。
自己探究：這次探究公園定向越野賽，第一賽段是從起點到1號點，那我們?nèi)绾稳フ?號點呢？生：1號點在起點東北方向，我們從起點向東北方向走。
師：只知道向東北方向走，能又快又準(zhǔn)的找到號點嗎？
生：我認(rèn)為不行。從起點到東北方向有很多路線可以走。
師：對??！我們只知道方向，但怎樣才能很快到1號點呢？
生：我認(rèn)為找起點到1號點路程最近的方法最好，這樣才能很快到1號點。
師：那怎樣才能準(zhǔn)確地找到1號點呢？
生：只知道方向或距離是不行的，要同時知道這兩個條件才行。
師：那怎樣利用已有的方向和位置來確定1號點的位置？（分組討論）。
生：1號點在起點東偏北30°的方向，大約要走1000米。
生：1號點在起點北偏東60°的方向上，大約要走1000米。
師：提問：確定任意一點，應(yīng)從哪幾個方面描述？
生：從方向、距離來描述。
師：同學(xué)們能否指出教室的東南西北方向？
一生指出東南西北方向。
師：你能根據(jù)自己所在的位置指出東偏北30°的方向嗎？（學(xué)生指出了）。
小結(jié)：同學(xué)們，平時我們在生活中描述位置方向，一般以夾角較小方向上物體所在方向離得較近，就說偏向那個方向。
三、拓展練習(xí)：
1、圖上練習(xí)：教材第18頁“做一做”
2、實踐活動：分組交流描述學(xué)校里各個建筑物的所在位置方向。
四、總結(jié)：你在本課學(xué)到了什么？有什么收獲？
完成課后練習(xí)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
第9頁例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點：
使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知。
1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向。
3、解決問題。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí)。
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題。
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。
四、總結(jié)。
這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十一
知識要點：
(一)認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向。
1.知道辨認(rèn)方向的方法：可以借助太陽等身邊事物辨別方向，也可以借助指南針等工具辨別方向。
2.能根據(jù)一個方向確定其它七個方向，知道哪些方向是相對的。南北，西東;西北東南，東北西南。
3.會辨別地圖上的方向：上北下南、左西右東。(書：練習(xí)一第3、4題;)。
4.了解繪制簡單示意圖的方法：先確定好觀察點，把選好的觀察點畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對于觀察點的方向。在紙上按上北下南、左西右東繪制，用箭頭標(biāo)出北方。(書：練習(xí)二第2題。)。
5.并能看懂地圖。(p4例2：知道建筑或地點在整個地圖的什么方向，地圖上兩個地點之間的位置關(guān)系：誰在誰的什么方向等)(大本p1雙基訓(xùn)練)。
(二)看簡單的路線圖描述行走路線。
1.看簡單路線圖的方法：先要確定好自己所處的位置，以自己所處的`位置為中心，再根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)律來確定目的地和周圍事物所處的方向，最后根據(jù)目的地的方向和路程確定所要行走的路線。
2.描述行走路線的方法：以出發(fā)點為基準(zhǔn)，再看哪一條路通向目的地，最后把行走路線描述出來(先向哪走，再向哪走)。有時還要說明路程有多遠(yuǎn)。(書：p5做一做;p9做一做;)(大本：p3左邊第1、2題;右邊第1、2、3題;)。
3.綜合性題目：給出路線圖，說出去某地的走法，并根據(jù)信息求出所用時間、應(yīng)該按什么速度行駛、或幾時能到達(dá)、付多少錢買車票等等。(大本：p5第1、3題。)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十二
復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方位。
2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
復(fù)習(xí)重點。
認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方位。認(rèn)識路線圖，會描述行走路線。
復(fù)習(xí)難點。
能用四個方位詞描述簡單的行走路線。
教學(xué)用具。
多媒體、小黑板。
教學(xué)過程。
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。
（一）導(dǎo)入新課。
1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。
（二）展示目標(biāo)（見復(fù)習(xí)目標(biāo)）。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、出示復(fù)習(xí)提綱：
（1）認(rèn)識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個方向。
（2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。
2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學(xué)教材p2頁---14頁中的方向和線路。
3、對照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。
4、檢測題：
（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪制。
（2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
三、合作探究。
（一）小組互探。
聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。
（二）師生互探。
1、解答各小組自學(xué)中遇到的問題。
2、有針對性地請不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。
3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、通常說的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個方向。
2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分交流的機(jī)會，使學(xué)生更清楚、明白。
課堂：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？
五、堂清檢測。
1、《學(xué)習(xí)與鞏固》p4頁第2題。
2、《學(xué)習(xí)與鞏固》p5頁第1題。
3、看一看，填一填。
（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運(yùn)動場，運(yùn)動場在小熊家的（）方向。
（2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。
（3）小鹿家在運(yùn)動場的（）方向，兩處相距（）米。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十三
1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。
2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？
生：乘公交車。
師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？
生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生：看我們要坐幾站才下車……。
師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。（出示課題：認(rèn)識路線）。
引入：師出示路線圖。
北會展中心（嘉年華）。
椰風(fēng)寨。
廈大。
廈大西村。
黃厝。
廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺。
認(rèn)識29路車的行車路線。
師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向，誰來說一說？
生：胡里山站在學(xué)校的西面……。
師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎？
從廈大出發(fā)向行駛……。
先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。
師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？
請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。
5、你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。
師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？
動感電影在驚天動地的什么方向？學(xué)生指名回答。
接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。
6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評價。
1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。
小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十四
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知。
1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向。
3、解決問題。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí)。
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題。
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。
四、總結(jié)。
這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十五
(1)使學(xué)生在認(rèn)識東、西、南、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。
(2)結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點、難點:。
1、認(rèn)識東南、東北、西南、西北等四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.在具體環(huán)境中給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
教學(xué)過程。
活動1【講授】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會了辨認(rèn)東、南、西、北這四個方向，認(rèn)識他們能為我們的生活能提供很大的便利。
師：(課件出示情境圖)早上，喜羊羊正在和小動物們玩捉迷藏游戲，那這節(jié)課我們就來幫助它找朋友。
教師出示游戲規(guī)則。
1、復(fù)習(xí)東、南、西、北四個方向。
分別出示東、南、西、北四個方向，引導(dǎo)學(xué)生描述出方向并說明辨別依據(jù)。
2、復(fù)習(xí)相對方向。
師：你知道松鼠躲著小豬的什么方向嗎?那小豬又松鼠的什么方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說明辨別依據(jù)，感受相對方向。
活動2【活動】自主學(xué)習(xí)、探究新知。
1、初步認(rèn)識東北方向。
師：(課件出示)你們認(rèn)為熊貓藏在喜羊羊的什么方向呢?
教師找多名學(xué)生充分表達(dá)想法后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。
2、認(rèn)識指南針。
師：指南針上除了東、南、西、北四個方向，還有東北、東南、西北、西南這四個方向，這節(jié)課我們就來認(rèn)識它們。(板書：認(rèn)識東南、東北、西南、西北)。
引導(dǎo)學(xué)生介紹指南針，說說是怎樣借助它來辨認(rèn)方向。
教師小結(jié)”東北”方向。
3、認(rèn)識東南、西南、西北方向。
師：(課件出示)小狗藏在喜羊羊的什么方向呢?
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究東南方向，說明辨別依據(jù)再組織匯報。
教師小結(jié)東南方向并強(qiáng)調(diào)在“誰”的什么方向。
引導(dǎo)學(xué)生猜測沒有露面的小猴和小兔的方向并說明辨別的原因。
師小結(jié)：在上北下南左西右東的基礎(chǔ)上，我們又認(rèn)識了幾個新的方向?
引導(dǎo)學(xué)生回憶四個偏方向的由來，教師用一個成語概括，(板書：四面八方)。
4、以其它動物作參照物，說方向。
(1)小猴躲在小狗的什么方向?
(2)小兔躲在熊貓的什么方向?
(3)熊貓躲在小兔的什么方向?
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、匯報，以觀察點建立坐標(biāo)去觀察并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察移動坐標(biāo)軸發(fā)現(xiàn)相對的位置關(guān)系。(課件出示移動坐標(biāo)軸)。
師小結(jié)：辨別物體所在的方向，我們首先要確定以誰為觀察點，再在觀察點上建立坐標(biāo)去觀察物體。
師：數(shù)一數(shù)，我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了幾個方向?哪些方向正好相對呢，?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并找到相對的方向。
活動3【練習(xí)】應(yīng)用知識、鞏固新知。
1、自制方向板。
制作的方向板，填上其余的七個方向。(提供標(biāo)有“北”的方向板)。
師：如果方向板上只有“東”或“南”，你還能找到其他的七個方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說，先找哪幾個方向，再找哪幾個方向?
師小結(jié)：為了迅速、準(zhǔn)確的找到其他方向，我們一般先找到東、南、西、北四個正方向，然后再去找夾在它們中間的偏方向，這樣比較既簡單又迅速。
2、借助方向板確定學(xué)校附近的方向。
師：這是喜羊羊所在的學(xué)校，請你幫助它辨別方向。
練習(xí)卷上獨立完成，學(xué)生匯報辨認(rèn)方法。
3、設(shè)計游樂園。
“走進(jìn)游樂園大門，正北面有花壇和高空觀纜車?；▔臇|側(cè)是過山車，西側(cè)是旋轉(zhuǎn)木馬?？ǘ≤嚭团雠鲕嚨膱龅胤謩e在游樂園的西北角和東北角······”根據(jù)喜羊羊的描述，把這些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?BR> 活動4【活動】回顧整理，反思提升。
師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生匯報，可自主進(jìn)行知識的回顧、整理、歸納及鞏固，加深記憶?！?。
教師通過播放微課總結(jié)知識點。
活動5【作業(yè)】作業(yè)布置。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十六
1、讓學(xué)生在具體的情景中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方位。
2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？農(nóng)村什么樣？看來大家對農(nóng)村有一些的了解。老師帶來幾張農(nóng)村的照片，讓我們一起來看看吧！
現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路，蓋起了高樓，建起了工廠，還開發(fā)了旅游項目，節(jié)假日我們可以到農(nóng)村游玩，感受農(nóng)村的新變化，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)新農(nóng)村。（板書：走進(jìn)新農(nóng)村）。
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知請看，我們來到了鳳凰村，鳳凰村有那些景點，誰能來指一指，說一說？（請一位同學(xué)下來指）。
2、老師根據(jù)鳳凰村的景點，畫了一副路線圖，想一想，你在生活中見過這種圖嗎？（學(xué)生回答）看來大家真是生活中的有心人。看看這副路線圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（四個同學(xué)提問）。
3、剛才大家提出許多有價值的問題。我們一個一個解決一下。
5、你能不能說一說，牡丹亭的東西南北各在哪里呢？到前面來，用板貼表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我們認(rèn)識過東西南北四個方向，并能用他們描述物體所在的位置。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)方向與位置的內(nèi)容。（板書：方向與位置）讓我們繼續(xù)看。
在東和北之間的方向，就是東北。牡丹亭的東北方向是哪？風(fēng)景區(qū)就在牡丹亭的東北方向。
你認(rèn)識了東北方向，現(xiàn)在你能說一說從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走了吧？（2人回答）。
7、現(xiàn)在請你繼續(xù)思考：這兒是文化中心，你能說一說，文化中心在牡丹亭的什么方向嗎？（討論）在西和北之間的方向我們叫它西北方向。
8、從村口到文化中心怎么走？
1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。
1、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。
2、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。
座次表、課件、方格紙、地圖紙等。
1、先玩尋寶的游戲，l學(xué)生將"禮物"藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的。名字、指他的位置等。其實就是要求學(xué)生說"第幾組第幾排"，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學(xué)比賽"尋寶"，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排。
2、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。
3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。
4、出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：
1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？
2）指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。
3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5、數(shù)對學(xué)習(xí)。
1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位。
1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。
2）把地圖填寫完整。
6、游戲：尋找秘密點。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1）采用采訪的形式。
2）學(xué)生完成座次表。
3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充。
a：學(xué)生口答。
b：學(xué)生上講臺展示作品，并說出理由。
c：學(xué)生嘗試完成。
d：學(xué)生獨立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。
e：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。
通過對表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。
通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對表示法。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級位置與方向教案篇十七
師：同學(xué)們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎？（學(xué)生們紛紛討論起來。）。
學(xué)生1：太陽是圓的。學(xué)生2：太陽每天從東邊出來。師：同學(xué)們回答的非常棒！
師：（多媒體演示）早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。
二、教授新課。
教學(xué)東、西、南、北。
師：我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢？請同學(xué)們回答一下。
學(xué)生：西面。
師：這位同學(xué)學(xué)得非?？彀?！那我們再看看教學(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。
學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。
學(xué)生2：大門在校園的南面。
師：同學(xué)們太聰明啦！都學(xué)得很快。
師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。（學(xué)生們跟著念起來。）。
師：我們再看看學(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。
學(xué)生們踴躍回答問題，老師對同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。
師：我們再看看天安門的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。（學(xué)生們跟著念起來。）。
接著老師又找學(xué)生回答問題。
師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角？大家來想一想。
學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了！現(xiàn)在大家都可以作一個小小向?qū)Я?。看誰愿意主動做小向?qū)?？（學(xué)生們積極回答問題，老師對答案進(jìn)行公布，對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，對回答錯誤的給予鼓勵。）。
師：大家應(yīng)該都喜歡去動物園吧！那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。（學(xué)生們都踴躍回答問題，老師對學(xué)生們的回答給予鼓勵和肯定。）。
三、鞏固練習(xí)。
師：我們再看看街心廣場的分布。請同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向？（老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問題。對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎，對回答錯誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，鼓勵下次再接再厲。）。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得辨認(rèn)方向了嗎？