學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告（專業(yè)17篇）

    報(bào)告的撰寫還需要注重論據(jù)的邏輯性和連貫性，以及對(duì)具體事實(shí)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確引用。良好的報(bào)告應(yīng)該包括足夠的數(shù)據(jù)支持和論據(jù)引證，以增強(qiáng)報(bào)告的可信度。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇一
    報(bào)告使用范圍很廣。按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。以下是小編整理的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告六篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
    當(dāng)今我國的大學(xué)生越來越多，大學(xué)的畢業(yè)證、學(xué)位證已經(jīng)不再是找工作的有利條件。各種各樣的證書成為企業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也成為當(dāng)今在校大學(xué)生所熱切追求的！隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，大學(xué)校園掀起了一波又一波的考證狂潮。根據(jù)網(wǎng)上信息披露，考證板塊的點(diǎn)擊率一直居高不下?！斑@學(xué)期報(bào)什么班，考什么證”也是在校大學(xué)生討論最多的話題。面對(duì)校內(nèi)外種類繁多的各類培訓(xùn)和高薪誘惑，以及當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一些大學(xué)生感到無所適從或只知道盲目跟風(fēng)。為了更好的了解大學(xué)生對(duì)考證的態(tài)度看法、目的及其意義，筆者就湖南商學(xué)院在校大學(xué)生為例，于20xx年4月20日至25日期間以網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式，特做了關(guān)于大學(xué)生考證問題的調(diào)查。此次調(diào)查網(wǎng)頁瀏覽170次，填寫125份，有效率為75%?，F(xiàn)將調(diào)查及分析結(jié)果陳列如下：
    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校英語四級(jí)等證書與學(xué)位證書掛鉤，英語這種高校里考通用型（必考型）證書也就成為了眾多大學(xué)生奮斗、追逐的目標(biāo)，英語等級(jí)考試報(bào)考率高達(dá)95％以上。近幾年來隨著就業(yè)競爭的日益激烈，更是促使了絕大部分高校的學(xué)生都對(duì)各種資格證的考試躍躍欲試，單就會(huì)計(jì)從業(yè)資格證來說，其追逐者幾乎遍布各個(gè)專業(yè)。而此次調(diào)查的部分具體數(shù)據(jù)筆者用圖表顯示如下：
    a.大學(xué)生考證熱的原因。
    b.對(duì)曾經(jīng)考過（或準(zhǔn)備考）的證書統(tǒng)計(jì)。
    c.認(rèn)為用人單位在招聘時(shí)會(huì)注重應(yīng)聘者的哪些方面（可多選）。
    d.認(rèn)為證書與能力關(guān)系。
    1．國家、高校政策導(dǎo)向的結(jié)果。
    中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。這說明，學(xué)歷、學(xué)位證書不再是就業(yè)的惟一通行證，還要有相關(guān)的職業(yè)資格證才行。幾年來，國家逐步放寬了報(bào)考者的資格，從限制在校大學(xué)生考試，放寬到不少行業(yè)允許在校大學(xué)生考試，這個(gè)發(fā)展趨勢，為大學(xué)生考證提供政策保障?，F(xiàn)在高校流行的證書與學(xué)位證書的捆綁，沒有證書就不能畢業(yè)，也是造成考某些證高溫不降的主要原因。
    2.就業(yè)壓力與就業(yè)形式所迫。
    據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，估計(jì)為650—700萬人次，加上20xx屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在20xx年大學(xué)生就業(yè)年度，涌入市場的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到史無前例的千萬人。社會(huì)就業(yè)競爭壓力迫使大學(xué)生不得不想辦法提高自己的競爭力，在用人單位不了解自己的情況下，證書成為大學(xué)生證明自身能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)桿。
    3.考生帶有一定的盲目性。
    在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，考證已對(duì)個(gè)體形成了一種心理壓力，它在大學(xué)生對(duì)就業(yè)壓力的反應(yīng)中形成，影響個(gè)體的考證行為；內(nèi)在壓力多源于個(gè)體自身的發(fā)展需要、成就動(dòng)機(jī)、抱負(fù)水平等。面對(duì)較大壓力時(shí)過度的緊張和焦慮，使他們在面對(duì)問題時(shí)不能理智的思考、推理，以致作出錯(cuò)誤的決策。盲目跟風(fēng)，當(dāng)大家流行考某個(gè)證時(shí)，不管需要否，有用否，片面地去追求一紙證書，根本就不會(huì)把認(rèn)證考試和自己的特長以及所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來。他們往往會(huì)參加一些“考證速成班”，通過死記硬背的突擊方法來獲取一張可能對(duì)能力的提高毫無助益的證書。重視擁有，輕視運(yùn)用。部分學(xué)生追求證書數(shù)量，而不是證書質(zhì)量和自身能力的提高。他們認(rèn)為證書越多越好，越能彰顯自己的能力，當(dāng)做是一種驕傲，而且多個(gè)證書多條路，以備無患。
    大學(xué)生的考證熱，從側(cè)面也說明了大學(xué)生在積極地為今后的就業(yè)和發(fā)展做準(zhǔn)備，“考證”有其合理性和必然性。然而我們在考證時(shí)又都會(huì)思考：到底有沒有必要考這個(gè)證呢？證有沒有必要多考點(diǎn)有備無患呢？我們都會(huì)有點(diǎn)迷茫，因此當(dāng)代大學(xué)生要怎樣看待考證熱的現(xiàn)象？怎樣才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)考證有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)怎樣讓大學(xué)生的考證更加有據(jù)可依，使同學(xué)們能力得到提高，視野得到擴(kuò)展，又能避免時(shí)間和金錢的浪費(fèi)呢？這些都需要我們共同努力來解決。
    1.對(duì)于大學(xué)生而言，自己對(duì)自己要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程，避開考證的三大誤區(qū)：
    （1）多多益善。很多大學(xué)生認(rèn)為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時(shí)反而被用人單位以其學(xué)習(xí)精力分散、職業(yè)定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書并非越多越好，大學(xué)生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，不應(yīng)盲目考證。
    （2）越熱越好。不少大學(xué)生喜歡報(bào)考熱門證書，認(rèn)為熱門證書含金量高。其實(shí)，有些熱門證書只是階段性流行?？甲C前，一定要對(duì)證書的發(fā)放機(jī)構(gòu)、考試內(nèi)容、證書市場口碑、證書有效期限等方面有所了解，理性判斷，不要盲目跟風(fēng)。
    （3）“證書”等同于“入場券”。拿到名牌證書，確實(shí)能證明持證者在某一方面具有一定的知識(shí)和能力，對(duì)其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時(shí)會(huì)運(yùn)用各種方式，測試應(yīng)聘者的真實(shí)水平。因此，大學(xué)生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意全面提升自身的實(shí)際能力。
    2．學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生考證的引導(dǎo)工作。為了避免大學(xué)生考證的盲目性，真正讓在校大學(xué)生全面提高自己的實(shí)力，提高就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，鼓勵(lì)、支持并正確引導(dǎo)在校大學(xué)生考證。
    （1）發(fā)揮學(xué)校教育資源集中的優(yōu)勢。要營造氛圍，搭建平臺(tái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)和專業(yè)課教育的同時(shí)，要組織精干的教學(xué)力量，開設(shè)以考取職業(yè)資格證有關(guān)的輔導(dǎo)和講座，讓學(xué)生從實(shí)際操作層面進(jìn)一步熟悉考試內(nèi)容，為學(xué)生考證創(chuàng)造條件。
    新課程的實(shí)施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對(duì)化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒有達(dá)到這樣的效果呢?為此，就九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進(jìn)行了一次匯報(bào)。
    在學(xué)習(xí)新課程化學(xué)以后，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來也不太難?！币灿胁糠謱W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難?！?BR>    在臨近考試時(shí)才整理復(fù)習(xí)。有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有被動(dòng)接受。
    學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進(jìn)行激勵(lì)的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
    針對(duì)所教九年級(jí)學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
    1、端正學(xué)生思想。
    一個(gè)人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
    有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對(duì)預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時(shí)多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
    3、個(gè)別輔導(dǎo)。
    (1)、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的思想(2)、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)情分析包括學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚确矫鏄?gòu)成的。
    (1)、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (2)、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
    (3)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
    (4)、與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。
    3、根據(jù)學(xué)情分析出學(xué)生的情況后，老師要與家長保持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭家長的配合，共同管理好學(xué)生。重視家長會(huì)的作用，重視做好家訪工作，繼續(xù)進(jìn)行家校聯(lián)系單的方式密切與家長的聯(lián)系，向家長匯報(bào)學(xué)生在校情況。
    摘要：新課改中初一學(xué)生學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，對(duì)石家莊市五所城市學(xué)校和一所農(nóng)村學(xué)校初一學(xué)生抽樣進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與研究，以期對(duì)教學(xué)改革提供學(xué)情參考。
    石家莊市義務(wù)教育課程改革已走過了近十個(gè)年頭，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大的變化，各種新的教學(xué)理論、新的管理模式如雨后春筍般涌現(xiàn)。同時(shí)，我們也看到了一些不和諧的現(xiàn)象，形式化的合作討論，刻意泛濫的掌聲鼓勵(lì)，無目的的表演創(chuàng)新?lián)Q來了部分學(xué)生又一輪厭學(xué)，甚至有個(gè)別學(xué)生寫信告自己的老師，稱課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，無法承受……。那么，真實(shí)的情況到底是怎樣的?在新課程改革向縱深發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，我們進(jìn)行了有關(guān)調(diào)查。
    2009年12月我們對(duì)石家莊市5所城市學(xué)校(不同區(qū))和1所農(nóng)村學(xué)校的七年級(jí)，每校抽兩個(gè)自然班(中檔水平的班)的學(xué)生，采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放699份問卷，收回693份有效問卷。
    1針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的態(tài)度我們設(shè)置了問題1：“你每天愿意上學(xué)嗎?”，回答“非常愿意”的學(xué)生占42.42％，回答“愿意”的占45.7％，這是一個(gè)非?？上驳慕Y(jié)果。其中農(nóng)村學(xué)校被調(diào)查學(xué)生愿意上學(xué)的比例最高為97.48％，此項(xiàng)調(diào)查中最低的一個(gè)城市學(xué)校愿意上學(xué)的學(xué)生也占82.4％，所有參與調(diào)查的學(xué)生中不愿意上學(xué)的學(xué)生有32名，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的4.62％，最多的一個(gè)學(xué)校兩個(gè)班中有8名學(xué)生不愿意上學(xué)，平均一個(gè)班有4名學(xué)生，依此估計(jì)全市初一學(xué)生中至少有6000人不愿意到學(xué)校學(xué)習(xí)，這是一個(gè)不小的數(shù)字。這個(gè)數(shù)字多數(shù)來自條件優(yōu)越的城市孩子，被調(diào)查的5所城市學(xué)校辦學(xué)條件和師資水平都是較好的，辦學(xué)條件較差一點(diǎn)的學(xué)校情況可能會(huì)史嚴(yán)重些。
    2針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度設(shè)置了問題2：
    “你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣嗎?”選項(xiàng)為：
    a感興趣b一般c沒興趣。
    調(diào)查的結(jié)果是選a、b、c的學(xué)生分別占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的66.67％、31.59％、1.74％。由此可以看出對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生占了多數(shù)，沒興趣的學(xué)生占的比例很小，但對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的學(xué)生數(shù)占被調(diào)查學(xué)生數(shù)的近1／3，這一數(shù)字僅比筆者在1999年做的一個(gè)類似調(diào)查的數(shù)據(jù)低兩個(gè)百分點(diǎn)。這也說明本輪課程改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)是十分必要的。
    3為了了解教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助、激勵(lì)作用，我們設(shè)置了問題3～9共7個(gè)題目，從附表2中的數(shù)據(jù)可以看出：
    (1)問題3：“在學(xué)校你得到過老師的表揚(yáng)嗎?”結(jié)果說明35.8％的學(xué)生經(jīng)?；蜉^多地得到教師的表揚(yáng)與激勵(lì)，而更多的學(xué)生是偶爾甚至沒有得到過教師的表揚(yáng)，主要原因是班額較大，初一年級(jí)的學(xué)生9月入學(xué)，3個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活較短暫，教師還未顧及到。但初一學(xué)生還是成長中的孩子，激勵(lì)機(jī)制必須跟上。
    (2)問題4：“你經(jīng)常在哪些方面得到老師的表揚(yáng)?”調(diào)查說明學(xué)生除在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面被教師表揚(yáng)之外，37.21％的學(xué)生在其他方面的突出表現(xiàn)也充分被教師關(guān)注。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)已經(jīng)走向多元化。
    (3)問題5：“在學(xué)校你得到過老師的單獨(dú)輔導(dǎo)嗎?”回答偶爾得到過和沒有得到過的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生的85％，說明教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注不夠。大班額的教學(xué)現(xiàn)狀使教師更關(guān)注群體。
    (4)問題6：“當(dāng)你有心里話想傾訴時(shí)，你通常會(huì)選擇”回答能對(duì)教師傾訴心里話的學(xué)生僅占5.52％，比例偏小，說明教師能分享學(xué)生的快樂，傾聽學(xué)生的痛苦，同時(shí)也享受教育的快樂的路還很遠(yuǎn)!
    (5)問題7：“當(dāng)你遇到困難或挫折時(shí)，你通常會(huì)”結(jié)果顯示，25％的學(xué)生沒有正確的對(duì)策，這是由于學(xué)生年齡與閱歷問題，正確處理遇到困難和挫折的方式還未形成，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)與幫助。
    (6)從問題8：“課堂上你的發(fā)言機(jī)會(huì)多嗎?”中，可以看出新課程改革以來教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，自主探究、合作交流也蔚然成風(fēng)，課堂上75.36％的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)較多，這與傳統(tǒng)的課堂相比有了較大的突破。
    (7)問題9：“你認(rèn)為你的課堂學(xué)習(xí)效果”的調(diào)查數(shù)據(jù)說明近75％的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，也有25％的學(xué)生認(rèn)為課堂效果一般或較差，提高教師的教學(xué)專業(yè)水平迫在眉睫。
    4圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法我們設(shè)置了：
    問題11：你在做作業(yè)前看課本嗎?
    從上表中的數(shù)據(jù)可以看到，有7.76％的學(xué)生選擇了“從來不看”的選項(xiàng)。寫作業(yè)前先看書，是對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)再領(lǐng)會(huì)、再認(rèn)識(shí)、再提升，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)好習(xí)慣，初一的學(xué)生由于年齡和心理特點(diǎn)，這一習(xí)慣還有待教師反復(fù)提醒才有可能形成。
    5針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況我們設(shè)計(jì)了第10、12、13、14、15、16、17、18、19、20共8個(gè)題目，從附表2中數(shù)據(jù)可以看出：
    (2)問題13：“學(xué)校每周有幾節(jié)自習(xí)課時(shí)間由你支配?”調(diào)查說明初一年級(jí)學(xué)生的自習(xí)課還是基本充足的，學(xué)校能給學(xué)生自主支配的學(xué)習(xí)時(shí)間是難能可貴的，也是“以人為本”的新課程理念的重要體現(xiàn)。
    (3)問題14：“進(jìn)入初中后你參加過學(xué)校的幾次集體活動(dòng)?”問題15：“除體育課外，每周有幾節(jié)體育活動(dòng)時(shí)間?”選擇a(沒有)、b(1次)兩個(gè)選項(xiàng)的占42％，這是一個(gè)多大的數(shù)目!反映學(xué)校組織活動(dòng)較少，學(xué)校除體育課之外，很少安排課外活動(dòng)，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活單調(diào)，這對(duì)學(xué)生的健康成長是不利的。
    (4)問題16：“你是否感到目前學(xué)習(xí)壓力過大?”結(jié)果表明有1／4的學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力過大，問題17：“目前學(xué)習(xí)壓力過大的原因是?”結(jié)果表明學(xué)習(xí)壓力過大來自于較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而問題18：“你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來自于?”調(diào)查結(jié)果令人欣喜，51.62％的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力來自于自己，說明現(xiàn)在的孩子已有主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的意識(shí)，有積極向上的學(xué)習(xí)心向。值得說明的是這6所被調(diào)查的學(xué)校中，農(nóng)村學(xué)校有94.92％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)壓力來自自己，而城市學(xué)校中有一所學(xué)校僅有36.7％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的壓力來自自己，這兩個(gè)相差58.22個(gè)百分點(diǎn)，這個(gè)問題值得進(jìn)一步研究。
    (5)問題19：“你參加了幾個(gè)課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)?”結(jié)果表明有55.51％的學(xué)生在課外就讀輔導(dǎo)班，說明家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生成長的關(guān)注程度越來越高。
    (6)問題20：“學(xué)校占雙休日上課嗎?”，選擇“偶。
    爾”和“沒有”占97.68％，說明在義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)方面做得較好，這也是義務(wù)教育課程改革帶來的可喜變化。
    1課堂上學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)較以往傳統(tǒng)教學(xué)大大增加，這是新課程改革帶來的課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新變化。
    2學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力更多地來自于學(xué)生自己，這一點(diǎn)與以往相比也有較大的變化。這也是課程改革提倡的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和第一責(zé)任人”重要理念的具體體現(xiàn)。這方面我們要像郭思樂教授那樣堅(jiān)信：“我們所做的，全都要通過兒童自己去最后完成。一旦我們醒悟這一過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人?！蓖瑫r(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)學(xué)生明白“哪怕我們有最盡職的教師，最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如學(xué)生不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都將會(huì)白費(fèi)?！边@是美國總統(tǒng)奧巴馬2009年給美國中小學(xué)生的新學(xué)期致辭，西方的教育文化的主流是“學(xué)習(xí)者自己需承擔(dān)責(zé)任”，美國某大學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)中也有一條：“課上學(xué)生是否承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?！边@種現(xiàn)代教學(xué)理念需要在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)并張揚(yáng)。
    3學(xué)校組織課外活動(dòng)偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)。初一學(xué)生正處在身心成長快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)校生活對(duì)于他們的全面成長影響巨大。學(xué)校經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)對(duì)于他們開闊眼界、動(dòng)手實(shí)踐、同伴互助乃至人格健全有著極大的促進(jìn)作用，筆者在2009年上半年參觀美國華盛頓附近一所公立初中，每一個(gè)教室里都張貼著一張大大的班級(jí)課外活動(dòng)全年計(jì)劃表，“xx日到老人福利院做義工，xx日到國家航天博物館參觀，xx日到社區(qū)農(nóng)莊活動(dòng)，××日到某地旅游，xx日參觀國家自然博物館”(美國中小學(xué)校或?qū)W生個(gè)人還可預(yù)約到國家自然博物館作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，博物館負(fù)責(zé)為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)場地與器材)。幾乎周周都有豐富多彩的課外活動(dòng)，難怪班里11～12歲的孩子見到我們都能毫無膽怯地向我們問這問那，話題包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族文化方方面面，對(duì)我們的提問也能夠侃侃而談，一個(gè)孩子說他喜歡中國，我問其為什么?他回答中國的長城壯觀而美麗。我們的學(xué)生對(duì)美國了解多少?對(duì)世界了解多少?我們的學(xué)校管理者和教師對(duì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)的重視及其全方位育人的功能認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!而對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的尊重，對(duì)人自由本性的崇尚，對(duì)人能力增長的真諦……這些真正涉及現(xiàn)代教育本質(zhì)的思想了解多少?又在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)多少?我們不禁要問這件事做起來真的就那么難嗎?為了遵循教育規(guī)律、為了孩子健康成長。讓我們趕快行動(dòng)吧!
    4教師對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)較少，這對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展不利。一方面學(xué)生處在低齡教育階段，每一個(gè)孩子都不能掉隊(duì)，教師的責(zé)任就在于此，不可忽視任何一個(gè)學(xué)生，為彌補(bǔ)大班額教學(xué)的不足，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使他們跟上班集體的步伐。另一方面“個(gè)別輔導(dǎo)”看似小事，這對(duì)學(xué)生成長的鼓舞是巨大的，筆者曾訪談過七名市級(jí)骨干教師，訪談的主題是：“你年少時(shí)的老師對(duì)你成長促進(jìn)最大的一件事是什么?”他們多數(shù)說是某個(gè)老師對(duì)他們的幫助與鼓勵(lì)。目前，有些學(xué)生的成績可能還弱一些，這正需要教師的幫助，更何況他們的潛能還有待你去開發(fā)，你的幫助是火柴與火把的關(guān)系呢!
    5學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，“負(fù)擔(dān)”一詞的含義是讓其做不愿意做的事就成為負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)過重對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展只可能帶來負(fù)面影響。減負(fù)難的真正癥結(jié)在哪里?不能都推到社會(huì)和考試評(píng)價(jià)身上，教師要堅(jiān)決減掉那些機(jī)械重復(fù)的不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，別忘了還有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是個(gè)“負(fù)擔(dān)”的原因很簡單，就是他需要學(xué)和可以學(xué)，而教師很多時(shí)候取代了他們的工作，包辦代替，久而久之，學(xué)習(xí)成了“負(fù)擔(dān)”，“想學(xué)”變成“厭學(xué)”。
    減負(fù)的根本出路在于像重視智力因素一樣重視非智力因素的開發(fā)!
    評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校新課程改革是否向縱深發(fā)展，素質(zhì)教育是否全面推進(jìn)，不僅要看校園多漂亮，也不僅是看其考試成績，而是看他們受現(xiàn)代教育文化浸染的程度，看教育根本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，看學(xué)生的健康發(fā)展。
    說明：參與本問卷調(diào)查的還有周予新、王淑霞、李焱、楊艷玲、范光清老師。
    參考文獻(xiàn)：
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    [4]鐘啟泉等著，為了中華民族的復(fù)興一《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)解讀[m]，華東師大出版社。
    [5]郭思樂，從仿生到靠生：基礎(chǔ)教育改革的根本突破[j]，教育研究2009,9。
    [6]劉群，走向教育現(xiàn)代化的縱深[j]，人民教育，2009，(23)。
    調(diào)查人：
    調(diào)查時(shí)間：
    調(diào)查地點(diǎn)：
    調(diào)查對(duì)象：
    前言。
    隨著時(shí)代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化，這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當(dāng)流行，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對(duì)西安部分高校的部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。
    大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日。
    部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對(duì)于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對(duì)于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會(huì)去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
    由于對(duì)我國文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時(shí)間都用來“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試，忽視了對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。
    在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。
    1.建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
    極少部分大學(xué)生由于對(duì)西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
    2.部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日。
    部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時(shí)間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
    在調(diào)查中，少量大學(xué)生對(duì)韓國申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對(duì)于20xx年韓國申報(bào)中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國人都應(yīng)該去重視，保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
    通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對(duì)我國文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，用行動(dòng)去證明自己的愛國熱情。
    由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù)，該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
    七年級(jí)學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,法律意識(shí)薄弱，大部分學(xué)生家長包辦過多過細(xì),自我防范意識(shí)和能力很差，農(nóng)民工子女集中的學(xué)校,因?qū)W生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。
    七年級(jí)的學(xué)生對(duì)"意志"的內(nèi)涵可能認(rèn)識(shí)并不深刻,有必要讓學(xué)生對(duì)意志有更深刻的認(rèn)識(shí).另外,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,生活條件相對(duì)比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質(zhì)水平較低.因此,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)意志和鍛煉意志.
    從年齡特點(diǎn)來看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
    由于當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識(shí)淡薄，有些人在行使自己權(quán)利的時(shí)候，不關(guān)注國家、集體、社會(huì)的利益和他人的合法權(quán)益。另外，由于中學(xué)生是弱勢群體，有可能面對(duì)侵權(quán)受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護(hù)自己。因此，對(duì)他們進(jìn)行權(quán)利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。
    九年級(jí)的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進(jìn)步和教育發(fā)展的成果，但對(duì)于科技與教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)九年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。所以，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：為什么要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略;科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇二
    學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，要把內(nèi)在動(dòng)機(jī)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系三個(gè)方面結(jié)合起來，這樣，所學(xué)的知識(shí)能夠主動(dòng)理解，主動(dòng)掌握并能熟練運(yùn)用。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
    又是一個(gè)時(shí)光飛逝。回首本學(xué)期，是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個(gè)學(xué)期，這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個(gè)學(xué)期。
    回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作，還是取得了一些成績，當(dāng)然也存在一些不足;為此做個(gè)總結(jié)。
    一，社聯(lián)兩次次理事會(huì)。這是我們部門第二、三次舉辦社團(tuán)會(huì)議，本學(xué)期社團(tuán)理事會(huì)更多的交由干事來處理，依然取得了良好的效果。
    三，文化節(jié)閉幕晚會(huì)。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會(huì)，并取得了令人矚目的成果。期間，各部門干部干事拉近了彼此之間的距離。
    四，作為外聯(lián)部代表，我進(jìn)取參加社聯(lián)其它部門活動(dòng)及各學(xué)生組織的活動(dòng)，并配合了他們的工作。
    進(jìn)取與干事交朋友，聊天，無論是否走到最終的干事，都在生活中與有著良好的關(guān)系。
    與其它學(xué)生組織負(fù)責(zé)人關(guān)系良好，互動(dòng)多。
    和許多社團(tuán)負(fù)責(zé)人建立起了深厚的友誼。
    期末加緊讀書，避免因?yàn)楣ぷ饔绊憣W(xué)習(xí)成績，保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。
    1、沒有處理工作與生活的關(guān)系，造成部分生活情景影響了活動(dòng)的展開。
    2、做事有時(shí)過于沖動(dòng)，作為干部應(yīng)當(dāng)控制自我的情緒，避免引起不必要的爭端。
    3、做事壓力比較大，造成了必須的身體和心理負(fù)擔(dān)。
    1、帶領(lǐng)儲(chǔ)備干部進(jìn)取了解社聯(lián)的具體情景，保證儲(chǔ)備干部上任前對(duì)社聯(lián)有充足的了解。
    2、與干部干事繼續(xù)堅(jiān)持著良好的關(guān)系，必要時(shí)能互相幫忙。
    3、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好余下的工作任務(wù)，與其它干部良好配合，共同努力。
    4、提升自身本事，改正自身缺點(diǎn)，在做好一個(gè)學(xué)生干部的同時(shí)也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
    以上是對(duì)本學(xué)期工作做的總結(jié)，期望在剩下的幾個(gè)月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
    新課程的實(shí)施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對(duì)化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒有達(dá)到這樣的效果呢？為此，就九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進(jìn)行了一次匯報(bào)。
    在學(xué)習(xí)新課程化學(xué)以后，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來也不太難?！币灿胁糠謱W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難?！?BR>    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一大致的了解，對(duì)上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識(shí)系統(tǒng)化。但只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”；只有51.5%的學(xué)生對(duì)老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯(cuò)誤，及時(shí)弄清原因”；只有16.2%的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理復(fù)習(xí)聽課筆記，而有51.1%的學(xué)生是在臨近考試時(shí)才整理復(fù)習(xí)。有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有被動(dòng)接受。
    學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進(jìn)行激勵(lì)的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
    針對(duì)所教九年級(jí)學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
    1、端正學(xué)生思想。
    一個(gè)人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
    有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對(duì)預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時(shí)多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
    3、個(gè)別輔導(dǎo)。
    （1）、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的思想。
    （2）、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    當(dāng)今我國的大學(xué)生越來越多，大學(xué)的畢業(yè)證、學(xué)位證已經(jīng)不再是找工作的有利條件。各種各樣的證書成為企業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也成為當(dāng)今在校大學(xué)生所熱切追求的！隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，大學(xué)校園掀起了一波又一波的考證狂潮。根據(jù)網(wǎng)上信息披露，考證板塊的點(diǎn)擊率一直居高不下?！斑@學(xué)期報(bào)什么班，考什么證”也是在校大學(xué)生討論最多的話題。面對(duì)校內(nèi)外種類繁多的各類培訓(xùn)和高薪誘惑，以及當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一些大學(xué)生感到無所適從或只知道盲目跟風(fēng)。為了更好的了解大學(xué)生對(duì)考證的態(tài)度看法、目的及其意義，筆者就湖南商學(xué)院在校大學(xué)生為例，于20xx年4月20日至25日期間以網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式，特做了關(guān)于大學(xué)生考證問題的調(diào)查。此次調(diào)查網(wǎng)頁瀏覽170次，填寫125份，有效率為75%?，F(xiàn)將調(diào)查及分析結(jié)果陳列如下：
    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校英語四級(jí)等證書與學(xué)位證書掛鉤，英語這種高校里考通用型（必考型）證書也就成為了眾多大學(xué)生奮斗、追逐的目標(biāo)，英語等級(jí)考試報(bào)考率高達(dá)95％以上。近幾年來隨著就業(yè)競爭的日益激烈，更是促使了絕大部分高校的學(xué)生都對(duì)各種資格證的考試躍躍欲試，單就會(huì)計(jì)從業(yè)資格證來說，其追逐者幾乎遍布各個(gè)專業(yè)。而此次調(diào)查的部分具體數(shù)據(jù)筆者用圖表顯示如下：
    a.大學(xué)生考證熱的原因。
    b.對(duì)曾經(jīng)考過（或準(zhǔn)備考）的證書統(tǒng)計(jì)。
    c.認(rèn)為用人單位在招聘時(shí)會(huì)注重應(yīng)聘者的哪些方面（可多選）。
    d.認(rèn)為證書與能力關(guān)系。
    1．國家、高校政策導(dǎo)向的結(jié)果。
    中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。這說明，學(xué)歷、學(xué)位證書不再是就業(yè)的惟一通行證，還要有相關(guān)的職業(yè)資格證才行。幾年來，國家逐步放寬了報(bào)考者的資格，從限制在校大學(xué)生考試，放寬到不少行業(yè)允許在校大學(xué)生考試，這個(gè)發(fā)展趨勢，為大學(xué)生考證提供政策保障?，F(xiàn)在高校流行的證書與學(xué)位證書的捆綁，沒有證書就不能畢業(yè)，也是造成考某些證高溫不降的主要原因。
    2.就業(yè)壓力與就業(yè)形式所迫。
    據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，估計(jì)為650—700萬人次，加上20xx屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在20xx年大學(xué)生就業(yè)年度，涌入市場的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到史無前例的千萬人。社會(huì)就業(yè)競爭壓力迫使大學(xué)生不得不想辦法提高自己的競爭力，在用人單位不了解自己的情況下，證書成為大學(xué)生證明自身能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)桿。
    3.考生帶有一定的盲目性。
    在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，考證已對(duì)個(gè)體形成了一種心理壓力，它在大學(xué)生對(duì)就業(yè)壓力的反應(yīng)中形成，影響個(gè)體的考證行為；內(nèi)在壓力多源于個(gè)體自身的發(fā)展需要、成就動(dòng)機(jī)、抱負(fù)水平等。面對(duì)較大壓力時(shí)過度的緊張和焦慮，使他們在面對(duì)問題時(shí)不能理智的思考、推理，以致作出錯(cuò)誤的決策。盲目跟風(fēng)，當(dāng)大家流行考某個(gè)證時(shí)，不管需要否，有用否，片面地去追求一紙證書，根本就不會(huì)把認(rèn)證考試和自己的特長以及所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來。他們往往會(huì)參加一些“考證速成班”，通過死記硬背的突擊方法來獲取一張可能對(duì)能力的提高毫無助益的證書。重視擁有，輕視運(yùn)用。部分學(xué)生追求證書數(shù)量，而不是證書質(zhì)量和自身能力的提高。他們認(rèn)為證書越多越好，越能彰顯自己的能力，當(dāng)做是一種驕傲，而且多個(gè)證書多條路，以備無患。
    大學(xué)生的考證熱，從側(cè)面也說明了大學(xué)生在積極地為今后的就業(yè)和發(fā)展做準(zhǔn)備，“考證”有其合理性和必然性。然而我們在考證時(shí)又都會(huì)思考：到底有沒有必要考這個(gè)證呢？證有沒有必要多考點(diǎn)有備無患呢？我們都會(huì)有點(diǎn)迷茫，因此當(dāng)代大學(xué)生要怎樣看待考證熱的現(xiàn)象？怎樣才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)考證有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)怎樣讓大學(xué)生的考證更加有據(jù)可依，使同學(xué)們能力得到提高，視野得到擴(kuò)展，又能避免時(shí)間和金錢的浪費(fèi)呢？這些都需要我們共同努力來解決。
    1.對(duì)于大學(xué)生而言，自己對(duì)自己要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程，避開考證的三大誤區(qū)：
    （1）多多益善。很多大學(xué)生認(rèn)為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時(shí)反而被用人單位以其學(xué)習(xí)精力分散、職業(yè)定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書并非越多越好，大學(xué)生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，不應(yīng)盲目考證。
    （2）越熱越好。不少大學(xué)生喜歡報(bào)考熱門證書，認(rèn)為熱門證書含金量高。其實(shí)，有些熱門證書只是階段性流行?？甲C前，一定要對(duì)證書的發(fā)放機(jī)構(gòu)、考試內(nèi)容、證書市場口碑、證書有效期限等方面有所了解，理性判斷，不要盲目跟風(fēng)。
    （3）“證書”等同于“入場券”。拿到名牌證書，確實(shí)能證明持證者在某一方面具有一定的知識(shí)和能力，對(duì)其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時(shí)會(huì)運(yùn)用各種方式，測試應(yīng)聘者的真實(shí)水平。因此，大學(xué)生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意全面提升自身的實(shí)際能力。
    2．學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生考證的引導(dǎo)工作。為了避免大學(xué)生考證的盲目性，真正讓在校大學(xué)生全面提高自己的實(shí)力，提高就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，鼓勵(lì)、支持并正確引導(dǎo)在校大學(xué)生考證。
    （1）發(fā)揮學(xué)校教育資源集中的優(yōu)勢。要營造氛圍，搭建平臺(tái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)和專業(yè)課教育的同時(shí)，要組織精干的教學(xué)力量，開設(shè)以考取職業(yè)資格證有關(guān)的輔導(dǎo)和講座，讓學(xué)生從實(shí)際操作層面進(jìn)一步熟悉考試內(nèi)容，為學(xué)生考證創(chuàng)造條件。
    根據(jù)定西市安定區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)定西市教育局關(guān)于[2020]號(hào)文件，全市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研的通知，為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校于11月中旬在學(xué)生和家長、教師中進(jìn)行了一次無記名的問卷調(diào)查?，F(xiàn)將情況報(bào)告如下：
    一、基本情況。
    定西市安定區(qū)團(tuán)結(jié)中心小學(xué)占地面積11625平方米，建筑面積2619平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，學(xué)生132人（其中男生名，女生名）,教師15人。
    二、調(diào)查形式。
    1.問卷調(diào)查。
    我們隨機(jī)抽樣學(xué)生70名，發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷70份，回收68份；抽樣教師10名，發(fā)放教師調(diào)查問卷10份，回收10份；抽樣家長70名。發(fā)放家長調(diào)查問卷70份，回收55份。
    2.談話法。
    通過詢問部分學(xué)生，認(rèn)為作業(yè)輕的都是學(xué)懂弄通的學(xué)生，有20%的學(xué)困生無法獨(dú)立完成作業(yè)。
    3.觀察法。
    通過作業(yè)展評(píng)，發(fā)現(xiàn)一科一輔作業(yè)全收全改，無形中增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
    三、原因分析。
    經(jīng)匯總分析，學(xué)生認(rèn)為作業(yè)適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占25.7%，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的占66.95，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)特別重的占7.35%。教師認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的占80%認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占20%；而家長認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占83.64較重的為0%。
    1.從新教材的角度分析。
    新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級(jí)，特別是一年級(jí)學(xué)生。教材的容量與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，很大程度上決定了學(xué)生的作業(yè)量。上課的老師普遍認(rèn)為一年級(jí)課程容量較大。
    2.從一科一輔角度分析。
    語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法制、書法、美術(shù)不分年級(jí)都是作業(yè)。
    3.從教師角度分析。
    教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)”，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。
    4.從學(xué)校的角度分析。
    從學(xué)校層面看，一是考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向。學(xué)校制定了對(duì)教師的年終考核獎(jiǎng)有37%取決于成績，給教師帶來極大的心理壓力，而教師又會(huì)把壓力自然而然地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。
    四、調(diào)查結(jié)論。
    學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)于上級(jí)要求較重。但農(nóng)村學(xué)生無論怎么，家長加碼的幾乎沒有。教師的作業(yè)壓力傳導(dǎo)傳不到家長，孩子們還是相對(duì)自由。國慶節(jié)長假老師布置的作業(yè)有30%的學(xué)生根本沒有管。
    五、存在的問題。
    1.家長購買教輔材料的情況時(shí)有發(fā)生。
    家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn)，以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，為學(xué)生購買教輔資料，不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。
    2.雙休日在城里補(bǔ)課情況也存在。
    經(jīng)濟(jì)條件好的家長在城里為孩子報(bào)名參加社會(huì)上舉辦的一些藝術(shù)類特長，極少數(shù)學(xué)生還在城里培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語。
    六、學(xué)校所做的努力。
    近年來，我校規(guī)范規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)教學(xué)過程的全程管理，建立和完善了《學(xué)校教育教學(xué)管理制度和細(xì)則》，減少作業(yè)批改次數(shù)，減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    1.嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃，開齊、開足、開好各門課程。將綜合實(shí)踐課（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育）、成長教育（法制、國防、安全、環(huán)保、民族與人口、禁毒、心理健康等）人文教育（寫字與書法欣賞、人文修養(yǎng)）納入學(xué)校課程總計(jì)劃，做到教師、教育資源、課時(shí)、教案或方案與過程四落實(shí)，并認(rèn)真組織實(shí)施。
    2.教導(dǎo)處加強(qiáng)學(xué)生循環(huán)使用教科書管理，杜絕教輔讀物。
    3.要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，杜絕機(jī)械重復(fù)或布置懲罰性作業(yè)。
    4.學(xué)校要求學(xué)生的課堂作業(yè)必須在任課教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。在家庭作業(yè)的布置上學(xué)校要求一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，但可適當(dāng)布置觀察記錄、動(dòng)手實(shí)踐等方面的作業(yè)；三、四年級(jí)作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級(jí)不超過1小時(shí)。
    5.學(xué)校實(shí)行把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，突破考試形式，不以卷面測試的結(jié)果作為評(píng)定教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式，低年級(jí)語文可以用漢子聽寫、朗讀課文、背誦古詩、講故事等形式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，數(shù)學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)各種計(jì)時(shí)儀器、進(jìn)超市購物等評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
    6.學(xué)校嚴(yán)格教學(xué)過程管理，嚴(yán)禁擠占、挪用課和隨意私自調(diào)課現(xiàn)象，提倡侯課，按時(shí)下課，杜絕不按時(shí)進(jìn)教室或無限止拖課現(xiàn)象，確保40分鐘有效教學(xué)時(shí)間。
    7.重視學(xué)生用眼衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范眼操，培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣，降低學(xué)生近視率。加強(qiáng)疾病防控工作，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的健康狀況，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育指導(dǎo)。尤其是一年級(jí)眼保健操的學(xué)習(xí)要放在學(xué)習(xí)之首。
    8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“興趣小組”的指導(dǎo)與檢查，努力提高輔導(dǎo)質(zhì)量。
    將周二、周四規(guī)定為興趣小組輔導(dǎo)時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)班子要包組督導(dǎo)，確實(shí)。
    培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
    9.嚴(yán)格依法治校，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格控制小學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)，冬季到校時(shí)間不早于8:30,夏季到校時(shí)間不早于8:00。
    七、取得的成效。
    學(xué)校先后榮獲甘肅省教育系統(tǒng)“先進(jìn)集體”、安定區(qū)教育系統(tǒng)“先進(jìn)集體”、安定區(qū)教體局“百所文明示范學(xué)?！?、“教學(xué)管理先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“平安校園”和團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)“先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。?？缎缕瘘c(diǎn)》獲安定區(qū)教體局第一屆?？u(píng)比三等獎(jiǎng)。我校學(xué)生奪得全區(qū)第二屆中小學(xué)生中國漢字聽寫大賽集體三等獎(jiǎng)。教學(xué)質(zhì)量在安定區(qū)同類學(xué)校均居前列。
    八、對(duì)策建議。
    1.建立“減負(fù)增效”制度。
    2.建議道德與法制、科學(xué)等不訂購教輔尤其是低年級(jí)學(xué)生。
    3.開展考試命題研究，實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制，發(fā)揮考試(查)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用。
    4.豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。
    5.加強(qiáng)宣傳，形成家校合力。通過家長委員會(huì)、家長會(huì)、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義，提高家長對(duì)“減負(fù)”的認(rèn)識(shí)，以取得家長的理解、支持與配合。
    6.加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取一系列措施，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。
    本周，我校舉辦了第十五期團(tuán)校培訓(xùn)，作為一名班干，我很榮幸地進(jìn)入到這個(gè)集體中學(xué)習(xí)，同時(shí)我也很珍惜這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，這個(gè)短期的團(tuán)校培訓(xùn)結(jié)束了，我收獲很大，譬如做好一名優(yōu)秀團(tuán)干部的6種素質(zhì)，5種能力。提升個(gè)人魅力的12法，讓我在學(xué)生干部開展學(xué)生工作這方面等到了更多的認(rèn)識(shí)。
    這次團(tuán)校課程的宗旨在于全面提高學(xué)生干部的工作責(zé)任感，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增強(qiáng)其各方面的綜合素質(zhì)，更好服務(wù)于我們廣大團(tuán)員青年的成長成才教育。在簡短的培訓(xùn)期間，我們都學(xué)到了很多。
    第一講由黨委書記幸勝標(biāo)宣講，幸書記送給同學(xué)們八個(gè)大字‘懂得感恩，珍惜機(jī)遇’，鼓舞和激勵(lì)團(tuán)員青年充滿激情、熱愛祖國、孝敬父母、刻苦學(xué)習(xí)。他還帶領(lǐng)我們一同回顧黨的光輝歷史深入宣傳黨的豐功偉績，并要求我們要做黨的有利助手和后備軍，要成為英才學(xué)院真正的英才。隨后，我們還觀看了《黨的歷史人物-我黨歷任中央領(lǐng)導(dǎo)人》的視頻，再次領(lǐng)略了我黨歷任中央領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)采。
    第二講由山東省青少年研究所所長張華教授主講，同時(shí)團(tuán)委副書記王東生，團(tuán)委宣傳部部長何巖，團(tuán)委組織部部長王坤麗等也參加了本次培訓(xùn)。張教授以‘大學(xué)生成才的規(guī)劃與設(shè)計(jì)’為主題，例舉‘赤腳國’故事啟發(fā)大家要樹立創(chuàng)新理念，有明確的目標(biāo)，成為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。她從目標(biāo)的研究與設(shè)計(jì)、時(shí)間管理、情感管理、校園行為管理四個(gè)方面闡釋了大學(xué)生如何進(jìn)行成才的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。其中，她講述了一位清華大學(xué)生為攻克癌癥治療而選擇了報(bào)考名校的事例，希望我們對(duì)自身進(jìn)行正確的定位，并且做時(shí)間與情感的管理者，促進(jìn)人格的全面發(fā)展，提升個(gè)人素質(zhì)。張教授啟發(fā)大家對(duì)自己有一番清楚的認(rèn)識(shí)，發(fā)人深省。
    第三講機(jī)械學(xué)院行政院長孔祥泉主將，同時(shí)團(tuán)委副書記王東生，團(tuán)委組織部部長王凱麗老師等也參加了培訓(xùn)?？自洪L以‘如何當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生干部’為主題，例舉以‘小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球’，‘如果你控制了石油、糧食、信息、團(tuán)干部、青年、你也就相應(yīng)的控制了整個(gè)了整個(gè)世界、人、主動(dòng)權(quán)、青年、未來’。生動(dòng)形象的引出了本講的主題，突出學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的重要性。
    他從干部、團(tuán)干部、學(xué)生干部三個(gè)方面展開講解，講述了團(tuán)干部應(yīng)具有組織領(lǐng)導(dǎo)、橋梁紐帶、榜樣示范、‘三自一助’四項(xiàng)基本作用，同時(shí)學(xué)生干部不是專職團(tuán)干，應(yīng)處理好學(xué)習(xí)與工作的問題，應(yīng)履行學(xué)生的本分。學(xué)生干部應(yīng)自覺提高自身思想素質(zhì)、勤奮學(xué)習(xí)、將干部的地位作為提升自己的陣地、給學(xué)生干部講述了應(yīng)具備的‘六種素質(zhì)’和‘五種能力’。學(xué)生干部應(yīng)明確‘有為才有位’。
    第四將由團(tuán)委副書記王東生主講、團(tuán)委組織部部長王坤麗老師級(jí)各基層團(tuán)委書記也參加了學(xué)習(xí)。
    王老師以‘鑄就魅力團(tuán)支書，提升青年領(lǐng)導(dǎo)力’為主題，以一個(gè)幻燈片開始了本講的內(nèi)容?；脽羝铣霈F(xiàn)了一枚散發(fā)著無限光芒的團(tuán)徽，展現(xiàn)出無窮的激情與力量，形象的表現(xiàn)出共青團(tuán)的偉大。她給廣大團(tuán)學(xué)干部講述了‘團(tuán)學(xué)十二法’：形象吸引法，語言法，熱情融化法、知識(shí)征服法、興趣融合法、時(shí)尚引領(lǐng)法、溝通協(xié)調(diào)法、能力提升法、責(zé)任感召法、遠(yuǎn)見引導(dǎo)法、真誠取信法、尊重歸心法。魅力是一種氣場;魅力來源于責(zé)任心、團(tuán)干部應(yīng)努力培養(yǎng)自身的業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)、溝通能力，樂于奉獻(xiàn)的精神。王老師還引用了‘銅頭、鐵嘴、蛤蟆肚子、飛毛腿’來勉勵(lì)大家奮進(jìn)。
    第五講由英才學(xué)院副院長李崇銀教授主將，李院長以‘黨建帶團(tuán)建，努力開創(chuàng)共青團(tuán)工作新局面’為主題，講述了要建立健全各級(jí)黨組織，確立正確的辦學(xué)方向等主要內(nèi)容。
    通過這次團(tuán)課培訓(xùn)、我真是受益匪淺、得到了深深的教導(dǎo)，使我明白了許多、知道了許多。
    作為一個(gè)學(xué)生干部。我們更要有比別人更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，明確自己的工作和學(xué)習(xí)的方向，正確處理兩者的關(guān)系，只有體會(huì)到這一點(diǎn)，你才可能成為一個(gè)合格學(xué)生干部。學(xué)生干部在平時(shí)的工作，往往是比較繁瑣和勞累的，并且沒有嘉獎(jiǎng)和贊美，只有在工作崗位中默默地工作，默默地付出。許多干部同學(xué)埋怨在工作中鍛煉不到自己，學(xué)不到什么，其實(shí)，這只是他們沒有認(rèn)真對(duì)待工作罷了，我想做每一件工作都是在考驗(yàn)每一個(gè)學(xué)生干部，都在測試我們綜合素質(zhì)的高低。業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)，在我看來，不外乎又是繁瑣的工作的表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人去開展一件工作，首當(dāng)其沖的是自己的心理，問自己，能否把這件工作做好呢?是否信心十足還是躊躇不定呢?再而工作的同時(shí)，你的口才、交際、威信的樹立如何體現(xiàn)，這些都是業(yè)務(wù)素質(zhì)的范圍，能否做好一件工作，只要從業(yè)務(wù)中想到這幾點(diǎn)，你就是走出了成功的一步了。道德素質(zhì)和其它綜合性的素質(zhì)，也很大影響著每一個(gè)學(xué)生干部的工作的開展，辟如沒有道德或道德素質(zhì)不高的人，他能全心全意為同學(xué)服務(wù)嗎?沒有健壯的體魄，能有精力做好每一件事嗎?這些素質(zhì)的綜合，往往也在很大程度上體現(xiàn)著我們的能力，是做好工作的關(guān)鍵。
    如何才能做好一個(gè)學(xué)生干部，我牢記這個(gè)公式：“能力+實(shí)踐+創(chuàng)新=優(yōu)秀學(xué)生干部”，我相信這個(gè)公式的正確性和實(shí)用性。我想只有這三者的綜合，才能成為一名合格的優(yōu)秀的大學(xué)生學(xué)生干部。
    調(diào)查人：
    調(diào)查時(shí)間：
    調(diào)查地點(diǎn)：
    調(diào)查對(duì)象：
    前言。
    隨著時(shí)代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化，這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當(dāng)流行，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對(duì)西安部分高校的部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。
    大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日。
    部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對(duì)于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對(duì)于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會(huì)去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
    由于對(duì)我國文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時(shí)間都用來“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試，忽視了對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。
    在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。
    1.建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
    極少部分大學(xué)生由于對(duì)西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
    2.部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日。
    部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時(shí)間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
    在調(diào)查中，少量大學(xué)生對(duì)韓國申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對(duì)于20xx年韓國申報(bào)中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國人都應(yīng)該去重視，保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
    通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對(duì)我國文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，用行動(dòng)去證明自己的愛國熱情。
    由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù)，該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
    今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年。
    兩年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：
    思想政治學(xué)習(xí)方面。始終保持與黨中央高度一致，認(rèn)真學(xué)書記重要思想和講話精神，積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅(jiān)決擁護(hù)獨(dú)立自主原則及“一國兩制”的方針，反對(duì)任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。政治上要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏。不滿足于黨校內(nèi)入黨積極分子培訓(xùn)所獲得的黨的基本知識(shí)，在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的黨性原則，按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，虛心向身邊的黨員學(xué)習(xí)，并結(jié)合國內(nèi)國際政治生活的大事，定期作好匯報(bào)。
    工作作風(fēng)方面。在學(xué)生會(huì)的工作中，我始終以廣大同學(xué)的共同利益為最基本的出發(fā)點(diǎn)，這一點(diǎn)正是符合了重要思想中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣大人民的根本利益。所以，處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服好務(wù)。兩年來，自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)請教工作上的問題，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。敢于吃苦、善于鉆研，能按規(guī)定的時(shí)間與程序辦事，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)積極主動(dòng)配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。
    知識(shí)學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟(jì)日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識(shí)即成了放在我們面前必須解決的一個(gè)問題，我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時(shí)間再學(xué)習(xí)上，每次考試也發(fā)揮的可以。在大學(xué)的后兩年中，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進(jìn)大四。所以，如果說這是對(duì)我的壓力，到不如說是對(duì)我的考驗(yàn)，我一定會(huì)全力以赴。
    總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時(shí)間不長，政治思想覺悟還有待提高;對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng)，方法也尚需改進(jìn);在學(xué)生會(huì)的工作中，也要彌補(bǔ)不足，盡的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的一年里，我一定認(rèn)真要向黨員同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。
    摘要：新課改中初一學(xué)生學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，對(duì)石家莊市五所城市學(xué)校和一所農(nóng)村學(xué)校初一學(xué)生抽樣進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與研究，以期對(duì)教學(xué)改革提供學(xué)情參考。
    石家莊市義務(wù)教育課程改革已走過了近十個(gè)年頭，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大的變化，各種新的教學(xué)理論、新的管理模式如雨后春筍般涌現(xiàn)。同時(shí)，我們也看到了一些不和諧的現(xiàn)象，形式化的合作討論，刻意泛濫的掌聲鼓勵(lì)，無目的的表演創(chuàng)新?lián)Q來了部分學(xué)生又一輪厭學(xué)，甚至有個(gè)別學(xué)生寫信告自己的老師，稱課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，無法承受……。那么，真實(shí)的情況到底是怎樣的?在新課程改革向縱深發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，我們進(jìn)行了有關(guān)調(diào)查。
    2009年12月我們對(duì)石家莊市5所城市學(xué)校(不同區(qū))和1所農(nóng)村學(xué)校的七年級(jí)，每校抽兩個(gè)自然班(中檔水平的班)的學(xué)生，采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放699份問卷，收回693份有效問卷。
    1針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的態(tài)度我們設(shè)置了問題1：“你每天愿意上學(xué)嗎?”，回答“非常愿意”的學(xué)生占42.42％，回答“愿意”的占45.7％，這是一個(gè)非?？上驳慕Y(jié)果。其中農(nóng)村學(xué)校被調(diào)查學(xué)生愿意上學(xué)的比例最高為97.48％，此項(xiàng)調(diào)查中最低的一個(gè)城市學(xué)校愿意上學(xué)的學(xué)生也占82.4％，所有參與調(diào)查的學(xué)生中不愿意上學(xué)的學(xué)生有32名，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的4.62％，最多的一個(gè)學(xué)校兩個(gè)班中有8名學(xué)生不愿意上學(xué)，平均一個(gè)班有4名學(xué)生，依此估計(jì)全市初一學(xué)生中至少有6000人不愿意到學(xué)校學(xué)習(xí)，這是一個(gè)不小的數(shù)字。這個(gè)數(shù)字多數(shù)來自條件優(yōu)越的城市孩子，被調(diào)查的5所城市學(xué)校辦學(xué)條件和師資水平都是較好的，辦學(xué)條件較差一點(diǎn)的學(xué)校情況可能會(huì)史嚴(yán)重些。
    2針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度設(shè)置了問題2：
    “你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣嗎?”選項(xiàng)為：
    a感興趣b一般c沒興趣。
    調(diào)查的結(jié)果是選a、b、c的學(xué)生分別占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的66.67％、31.59％、1.74％。由此可以看出對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生占了多數(shù)，沒興趣的學(xué)生占的比例很小，但對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的學(xué)生數(shù)占被調(diào)查學(xué)生數(shù)的近1／3，這一數(shù)字僅比筆者在1999年做的一個(gè)類似調(diào)查的數(shù)據(jù)低兩個(gè)百分點(diǎn)。這也說明本輪課程改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)是十分必要的。
    3為了了解教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助、激勵(lì)作用，我們設(shè)置了問題3～9共7個(gè)題目，從附表2中的數(shù)據(jù)可以看出：
    (1)問題3：“在學(xué)校你得到過老師的表揚(yáng)嗎?”結(jié)果說明35.8％的學(xué)生經(jīng)?；蜉^多地得到教師的表揚(yáng)與激勵(lì)，而更多的學(xué)生是偶爾甚至沒有得到過教師的表揚(yáng)，主要原因是班額較大，初一年級(jí)的學(xué)生9月入學(xué)，3個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活較短暫，教師還未顧及到。但初一學(xué)生還是成長中的孩子，激勵(lì)機(jī)制必須跟上。
    (2)問題4：“你經(jīng)常在哪些方面得到老師的表揚(yáng)?”調(diào)查說明學(xué)生除在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面被教師表揚(yáng)之外，37.21％的學(xué)生在其他方面的突出表現(xiàn)也充分被教師關(guān)注。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)已經(jīng)走向多元化。
    (3)問題5：“在學(xué)校你得到過老師的單獨(dú)輔導(dǎo)嗎?”回答偶爾得到過和沒有得到過的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生的85％，說明教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注不夠。大班額的教學(xué)現(xiàn)狀使教師更關(guān)注群體。
    (4)問題6：“當(dāng)你有心里話想傾訴時(shí)，你通常會(huì)選擇”回答能對(duì)教師傾訴心里話的學(xué)生僅占5.52％，比例偏小，說明教師能分享學(xué)生的快樂，傾聽學(xué)生的痛苦，同時(shí)也享受教育的快樂的路還很遠(yuǎn)!
    (5)問題7：“當(dāng)你遇到困難或挫折時(shí)，你通常會(huì)”結(jié)果顯示，25％的學(xué)生沒有正確的對(duì)策，這是由于學(xué)生年齡與閱歷問題，正確處理遇到困難和挫折的方式還未形成，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)與幫助。
    (6)從問題8：“課堂上你的發(fā)言機(jī)會(huì)多嗎?”中，可以看出新課程改革以來教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，自主探究、合作交流也蔚然成風(fēng)，課堂上75.36％的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)較多，這與傳統(tǒng)的課堂相比有了較大的突破。
    (7)問題9：“你認(rèn)為你的課堂學(xué)習(xí)效果”的調(diào)查數(shù)據(jù)說明近75％的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，也有25％的學(xué)生認(rèn)為課堂效果一般或較差，提高教師的教學(xué)專業(yè)水平迫在眉睫。
    4圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法我們設(shè)置了：
    問題11：你在做作業(yè)前看課本嗎?
    從上表中的數(shù)據(jù)可以看到，有7.76％的學(xué)生選擇了“從來不看”的選項(xiàng)。寫作業(yè)前先看書，是對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)再領(lǐng)會(huì)、再認(rèn)識(shí)、再提升，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)好習(xí)慣，初一的學(xué)生由于年齡和心理特點(diǎn)，這一習(xí)慣還有待教師反復(fù)提醒才有可能形成。
    5針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況我們設(shè)計(jì)了第10、12、13、14、15、16、17、18、19、20共8個(gè)題目，從附表2中數(shù)據(jù)可以看出：
    (2)問題13：“學(xué)校每周有幾節(jié)自習(xí)課時(shí)間由你支配?”調(diào)查說明初一年級(jí)學(xué)生的自習(xí)課還是基本充足的，學(xué)校能給學(xué)生自主支配的學(xué)習(xí)時(shí)間是難能可貴的，也是“以人為本”的新課程理念的重要體現(xiàn)。
    (3)問題14：“進(jìn)入初中后你參加過學(xué)校的幾次集體活動(dòng)?”問題15：“除體育課外，每周有幾節(jié)體育活動(dòng)時(shí)間?”選擇a(沒有)、b(1次)兩個(gè)選項(xiàng)的占42％，這是一個(gè)多大的數(shù)目!反映學(xué)校組織活動(dòng)較少，學(xué)校除體育課之外，很少安排課外活動(dòng)，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活單調(diào)，這對(duì)學(xué)生的健康成長是不利的。
    (4)問題16：“你是否感到目前學(xué)習(xí)壓力過大?”結(jié)果表明有1／4的學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力過大，問題17：“目前學(xué)習(xí)壓力過大的原因是?”結(jié)果表明學(xué)習(xí)壓力過大來自于較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而問題18：“你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來自于?”調(diào)查結(jié)果令人欣喜，51.62％的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力來自于自己，說明現(xiàn)在的孩子已有主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的意識(shí)，有積極向上的學(xué)習(xí)心向。值得說明的是這6所被調(diào)查的學(xué)校中，農(nóng)村學(xué)校有94.92％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)壓力來自自己，而城市學(xué)校中有一所學(xué)校僅有36.7％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的壓力來自自己，這兩個(gè)相差58.22個(gè)百分點(diǎn)，這個(gè)問題值得進(jìn)一步研究。
    (5)問題19：“你參加了幾個(gè)課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)?”結(jié)果表明有55.51％的學(xué)生在課外就讀輔導(dǎo)班，說明家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生成長的關(guān)注程度越來越高。
    (6)問題20：“學(xué)校占雙休日上課嗎?”，選擇“偶。
    爾”和“沒有”占97.68％，說明在義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)方面做得較好，這也是義務(wù)教育課程改革帶來的可喜變化。
    1課堂上學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)較以往傳統(tǒng)教學(xué)大大增加，這是新課程改革帶來的課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新變化。
    2學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力更多地來自于學(xué)生自己，這一點(diǎn)與以往相比也有較大的變化。這也是課程改革提倡的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和第一責(zé)任人”重要理念的具體體現(xiàn)。這方面我們要像郭思樂教授那樣堅(jiān)信：“我們所做的，全都要通過兒童自己去最后完成。一旦我們醒悟這一過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人?！蓖瑫r(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)學(xué)生明白“哪怕我們有最盡職的教師，最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如學(xué)生不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都將會(huì)白費(fèi)?！边@是美國總統(tǒng)奧巴馬2009年給美國中小學(xué)生的新學(xué)期致辭，西方的教育文化的主流是“學(xué)習(xí)者自己需承擔(dān)責(zé)任”，美國某大學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)中也有一條：“課上學(xué)生是否承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?！边@種現(xiàn)代教學(xué)理念需要在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)并張揚(yáng)。
    3學(xué)校組織課外活動(dòng)偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)。初一學(xué)生正處在身心成長快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)校生活對(duì)于他們的全面成長影響巨大。學(xué)校經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)對(duì)于他們開闊眼界、動(dòng)手實(shí)踐、同伴互助乃至人格健全有著極大的促進(jìn)作用，筆者在2009年上半年參觀美國華盛頓附近一所公立初中，每一個(gè)教室里都張貼著一張大大的班級(jí)課外活動(dòng)全年計(jì)劃表，“xx日到老人福利院做義工，xx日到國家航天博物館參觀，xx日到社區(qū)農(nóng)莊活動(dòng)，××日到某地旅游，xx日參觀國家自然博物館”(美國中小學(xué)?；?qū)W生個(gè)人還可預(yù)約到國家自然博物館作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，博物館負(fù)責(zé)為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)場地與器材)。幾乎周周都有豐富多彩的課外活動(dòng)，難怪班里11～12歲的孩子見到我們都能毫無膽怯地向我們問這問那，話題包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族文化方方面面，對(duì)我們的提問也能夠侃侃而談，一個(gè)孩子說他喜歡中國，我問其為什么?他回答中國的長城壯觀而美麗。我們的學(xué)生對(duì)美國了解多少?對(duì)世界了解多少?我們的學(xué)校管理者和教師對(duì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)的重視及其全方位育人的功能認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!而對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的尊重，對(duì)人自由本性的崇尚，對(duì)人能力增長的真諦……這些真正涉及現(xiàn)代教育本質(zhì)的思想了解多少?又在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)多少?我們不禁要問這件事做起來真的就那么難嗎?為了遵循教育規(guī)律、為了孩子健康成長。讓我們趕快行動(dòng)吧!
    4教師對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)較少，這對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展不利。一方面學(xué)生處在低齡教育階段，每一個(gè)孩子都不能掉隊(duì)，教師的責(zé)任就在于此，不可忽視任何一個(gè)學(xué)生，為彌補(bǔ)大班額教學(xué)的不足，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使他們跟上班集體的步伐。另一方面“個(gè)別輔導(dǎo)”看似小事，這對(duì)學(xué)生成長的鼓舞是巨大的，筆者曾訪談過七名市級(jí)骨干教師，訪談的主題是：“你年少時(shí)的老師對(duì)你成長促進(jìn)最大的一件事是什么?”他們多數(shù)說是某個(gè)老師對(duì)他們的幫助與鼓勵(lì)。目前，有些學(xué)生的成績可能還弱一些，這正需要教師的幫助，更何況他們的潛能還有待你去開發(fā)，你的幫助是火柴與火把的關(guān)系呢!
    5學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，“負(fù)擔(dān)”一詞的含義是讓其做不愿意做的事就成為負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)過重對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展只可能帶來負(fù)面影響。減負(fù)難的真正癥結(jié)在哪里?不能都推到社會(huì)和考試評(píng)價(jià)身上，教師要堅(jiān)決減掉那些機(jī)械重復(fù)的不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，別忘了還有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是個(gè)“負(fù)擔(dān)”的原因很簡單，就是他需要學(xué)和可以學(xué)，而教師很多時(shí)候取代了他們的工作，包辦代替，久而久之，學(xué)習(xí)成了“負(fù)擔(dān)”，“想學(xué)”變成“厭學(xué)”。
    減負(fù)的根本出路在于像重視智力因素一樣重視非智力因素的開發(fā)!
    評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校新課程改革是否向縱深發(fā)展，素質(zhì)教育是否全面推進(jìn)，不僅要看校園多漂亮，也不僅是看其考試成績，而是看他們受現(xiàn)代教育文化浸染的程度，看教育根本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，看學(xué)生的健康發(fā)展。
    說明：參與本問卷調(diào)查的還有周予新、王淑霞、李焱、楊艷玲、范光清老師。
    參考文獻(xiàn)：
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    [4]鐘啟泉等著，為了中華民族的復(fù)興一《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)解讀[m]，華東師大出版社。
    [5]郭思樂，從仿生到靠生：基礎(chǔ)教育改革的根本突破[j]，教育研究2009,9。
    [6]劉群，走向教育現(xiàn)代化的縱深[j]，人民教育，2009，(23)。
    2月21日上午，教導(dǎo)處對(duì)全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。
    2、都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。
    3、對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正。
    不足：
    1、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
    2、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
    3、極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。
    建議：
    1、對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等）。
    2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
    3、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、學(xué)生作業(yè)寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。
    2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。
    3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    4、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
    不足：
    1、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。
    2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
    3、布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。
    4、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來。
    5、個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒有校本化作業(yè)。
    建議：
    1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
    3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
    4、分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。
    1、定期檢查和抽查相結(jié)合；
    2、每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；
    3、及時(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)措施及建議。
    下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：
    1、檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。
    2、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
    3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。
    老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
    珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
    學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
    看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。
    日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。
    隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇三
    經(jīng)過一個(gè)月緊張而忙碌地學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期的第一次月考又落下了帷幕，其結(jié)果如何呢?我想，可以說是“幾家歡樂幾家愁”。但就班級(jí)語文整體水平而言，不盡人意，應(yīng)該說是呈現(xiàn)下降的趨勢，令人擔(dān)憂。
    對(duì)于班級(jí)的語文整體水平，我還是滿意的，但一旦考起試來，好似全班人并沒有發(fā)揮出來自己的應(yīng)有水平，事后，總會(huì)給人一種恨鐵不成鋼的感覺。下面結(jié)合這次語文考試情況，作一番分析，以求對(duì)班級(jí)語文學(xué)科的建設(shè)有所幫助與促進(jìn)。
    大部分學(xué)生，尤其是女生對(duì)學(xué)習(xí)語文學(xué)科還是保持著高昂激情，上課認(rèn)真聽講，下課準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)。當(dāng)然考試下來，成績也沒有辜負(fù)他們他們所負(fù)出的努力，好多人還是取得了明顯的進(jìn)步。比如說陳筠同學(xué)考了83分，在整個(gè)年級(jí)中(包括強(qiáng)化班)也是很高的。另外一些人進(jìn)步是非常明顯，值得表揚(yáng)。當(dāng)然有好就有差，一些同學(xué)退步也是很快的，較之以前都有不同程度地下降。
    而另外一些同學(xué)他們的語文基礎(chǔ)還是非常不錯(cuò)的，但這次考試并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，且出現(xiàn)走低的趨勢，以致影響了班級(jí)的整體水平的提高。對(duì)于像他們當(dāng)中的一些人，他們或許對(duì)語文學(xué)科不是很重視，總感覺沒有忙其它學(xué)科成績來得快，很快的把總成績提高上去。
    通過這次考試也暴露了一些學(xué)習(xí)問題：一些同學(xué)上課不注意聽講，課后作業(yè)不能及時(shí)地交上來，甚至還出現(xiàn)不交的情況;有些學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱著可有可無的態(tài)度，甚至弱化，降到了與一些小學(xué)科的地步，有一次早晨有幾位同學(xué)在偷偷地看其它學(xué)科的的書籍。當(dāng)然也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文不感興趣，學(xué)習(xí)沒有勁頭。
    當(dāng)然一個(gè)班級(jí)學(xué)科的成績好壞，與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系，也與任課教師存在著很大的關(guān)系，老師平時(shí)在上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求太松，忽略了班級(jí)一些學(xué)生的特殊情況，沒有充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)。因此在下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中決定做到以下方面的工作：
    1，對(duì)待每位學(xué)生一視同仁，全面服務(wù)班級(jí)中的每位學(xué)生，既不能根據(jù)學(xué)生成績的好壞而遠(yuǎn)近。
    2，從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，對(duì)一些學(xué)生決不放任自流。
    3，找更多的學(xué)生談話，切實(shí)走進(jìn)到他們的內(nèi)心世界，了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便對(duì)癥下藥，予以解決。
    4，全面地進(jìn)行有效教學(xué)，讓他們吸收更多的知識(shí)。
    5，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，增加他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇四
    根據(jù)定西市安定區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)定西市教育局關(guān)于[2020]號(hào)文件，全市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研的通知，為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校于11月中旬在學(xué)生和家長、教師中進(jìn)行了一次無記名的問卷調(diào)查?，F(xiàn)將情況報(bào)告如下：
    一、基本情況。
    定西市安定區(qū)團(tuán)結(jié)中心小學(xué)占地面積11625平方米，建筑面積2619平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，學(xué)生132人（其中男生名，女生名）,教師15人。
    二、調(diào)查形式。
    1.問卷調(diào)查。
    我們隨機(jī)抽樣學(xué)生70名，發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷70份，回收68份；抽樣教師10名，發(fā)放教師調(diào)查問卷10份，回收10份；抽樣家長70名。發(fā)放家長調(diào)查問卷70份，回收55份。
    2.談話法。
    通過詢問部分學(xué)生，認(rèn)為作業(yè)輕的都是學(xué)懂弄通的學(xué)生，有20%的學(xué)困生無法獨(dú)立完成作業(yè)。
    3.觀察法。
    通過作業(yè)展評(píng)，發(fā)現(xiàn)一科一輔作業(yè)全收全改，無形中增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
    三、原因分析。
    經(jīng)匯總分析，學(xué)生認(rèn)為作業(yè)適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占25.7%，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的占66.95，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)特別重的占7.35%。教師認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的占80%認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占20%；而家長認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占83.64較重的為0%。
    1.從新教材的角度分析。
    新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級(jí)，特別是一年級(jí)學(xué)生。教材的容量與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，很大程度上決定了學(xué)生的作業(yè)量。上課的老師普遍認(rèn)為一年級(jí)課程容量較大。
    2.從一科一輔角度分析。
    語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法制、書法、美術(shù)不分年級(jí)都是作業(yè)。
    3.從教師角度分析。
    教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)”，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。
    4.從學(xué)校的角度分析。
    從學(xué)校層面看，一是考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向。學(xué)校制定了對(duì)教師的年終考核獎(jiǎng)有37%取決于成績，給教師帶來極大的心理壓力，而教師又會(huì)把壓力自然而然地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。
    四、調(diào)查結(jié)論。
    學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)于上級(jí)要求較重。但農(nóng)村學(xué)生無論怎么，家長加碼的幾乎沒有。教師的作業(yè)壓力傳導(dǎo)傳不到家長，孩子們還是相對(duì)自由。國慶節(jié)長假老師布置的作業(yè)有30%的學(xué)生根本沒有管。
    五、存在的問題。
    1.家長購買教輔材料的情況時(shí)有發(fā)生。
    家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn)，以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，為學(xué)生購買教輔資料，不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。
    2.雙休日在城里補(bǔ)課情況也存在。
    經(jīng)濟(jì)條件好的家長在城里為孩子報(bào)名參加社會(huì)上舉辦的一些藝術(shù)類特長，極少數(shù)學(xué)生還在城里培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語。
    六、學(xué)校所做的努力。
    近年來，我校規(guī)范規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)教學(xué)過程的全程管理，建立和完善了《學(xué)校教育教學(xué)管理制度和細(xì)則》，減少作業(yè)批改次數(shù)，減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    1.嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃，開齊、開足、開好各門課程。將綜合實(shí)踐課（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育）、成長教育（法制、國防、安全、環(huán)保、民族與人口、禁毒、心理健康等）人文教育（寫字與書法欣賞、人文修養(yǎng)）納入學(xué)校課程總計(jì)劃，做到教師、教育資源、課時(shí)、教案或方案與過程四落實(shí)，并認(rèn)真組織實(shí)施。
    2.教導(dǎo)處加強(qiáng)學(xué)生循環(huán)使用教科書管理，杜絕教輔讀物。
    3.要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，杜絕機(jī)械重復(fù)或布置懲罰性作業(yè)。
    4.學(xué)校要求學(xué)生的課堂作業(yè)必須在任課教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。在家庭作業(yè)的布置上學(xué)校要求一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，但可適當(dāng)布置觀察記錄、動(dòng)手實(shí)踐等方面的作業(yè)；三、四年級(jí)作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級(jí)不超過1小時(shí)。
    5.學(xué)校實(shí)行把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，突破考試形式，不以卷面測試的結(jié)果作為評(píng)定教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式，低年級(jí)語文可以用漢子聽寫、朗讀課文、背誦古詩、講故事等形式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，數(shù)學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)各種計(jì)時(shí)儀器、進(jìn)超市購物等評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
    6.學(xué)校嚴(yán)格教學(xué)過程管理，嚴(yán)禁擠占、挪用課和隨意私自調(diào)課現(xiàn)象，提倡侯課，按時(shí)下課，杜絕不按時(shí)進(jìn)教室或無限止拖課現(xiàn)象，確保40分鐘有效教學(xué)時(shí)間。
    7.重視學(xué)生用眼衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范眼操，培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣，降低學(xué)生近視率。加強(qiáng)疾病防控工作，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的健康狀況，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育指導(dǎo)。尤其是一年級(jí)眼保健操的學(xué)習(xí)要放在學(xué)習(xí)之首。
    8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“興趣小組”的指導(dǎo)與檢查，努力提高輔導(dǎo)質(zhì)量。
    將周二、周四規(guī)定為興趣小組輔導(dǎo)時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)班子要包組督導(dǎo)，確實(shí)。
    培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
    9.嚴(yán)格依法治校，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格控制小學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)，冬季到校時(shí)間不早于8:30,夏季到校時(shí)間不早于8:00。
    七、取得的成效。
    學(xué)校先后榮獲甘肅省教育系統(tǒng)“先進(jìn)集體”、安定區(qū)教育系統(tǒng)“先進(jìn)集體”、安定區(qū)教體局“百所文明示范學(xué)?！?、“教學(xué)管理先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“平安校園”和團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)“先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。?？缎缕瘘c(diǎn)》獲安定區(qū)教體局第一屆校刊評(píng)比三等獎(jiǎng)。我校學(xué)生奪得全區(qū)第二屆中小學(xué)生中國漢字聽寫大賽集體三等獎(jiǎng)。教學(xué)質(zhì)量在安定區(qū)同類學(xué)校均居前列。
    八、對(duì)策建議。
    1.建立“減負(fù)增效”制度。
    2.建議道德與法制、科學(xué)等不訂購教輔尤其是低年級(jí)學(xué)生。
    3.開展考試命題研究，實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制，發(fā)揮考試(查)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用。
    4.豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。
    5.加強(qiáng)宣傳，形成家校合力。通過家長委員會(huì)、家長會(huì)、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義，提高家長對(duì)“減負(fù)”的認(rèn)識(shí)，以取得家長的理解、支持與配合。
    6.加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取一系列措施，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇五
    摘要：新課改中初一學(xué)生學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，對(duì)石家莊市五所城市學(xué)校和一所農(nóng)村學(xué)校初一學(xué)生抽樣進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與研究，以期對(duì)教學(xué)改革提供學(xué)情參考。
    石家莊市義務(wù)教育課程改革已走過了近十個(gè)年頭，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大的變化，各種新的教學(xué)理論、新的管理模式如雨后春筍般涌現(xiàn)。同時(shí)，我們也看到了一些不和諧的現(xiàn)象，形式化的合作討論，刻意泛濫的掌聲鼓勵(lì)，無目的的表演創(chuàng)新?lián)Q來了部分學(xué)生又一輪厭學(xué)，甚至有個(gè)別學(xué)生寫信告自己的老師，稱課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，無法承受……。那么，真實(shí)的情況到底是怎樣的?在新課程改革向縱深發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，我們進(jìn)行了有關(guān)調(diào)查。
    2009年12月我們對(duì)石家莊市5所城市學(xué)校(不同區(qū))和1所農(nóng)村學(xué)校的七年級(jí)，每校抽兩個(gè)自然班(中檔水平的班)的學(xué)生，采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放699份問卷，收回693份有效問卷。
    1針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的態(tài)度我們設(shè)置了問題1：“你每天愿意上學(xué)嗎?”，回答“非常愿意”的學(xué)生占42.42％，回答“愿意”的占45.7％，這是一個(gè)非常可喜的結(jié)果。其中農(nóng)村學(xué)校被調(diào)查學(xué)生愿意上學(xué)的比例最高為97.48％，此項(xiàng)調(diào)查中最低的一個(gè)城市學(xué)校愿意上學(xué)的學(xué)生也占82.4％，所有參與調(diào)查的學(xué)生中不愿意上學(xué)的學(xué)生有32名，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的4.62％，最多的一個(gè)學(xué)校兩個(gè)班中有8名學(xué)生不愿意上學(xué)，平均一個(gè)班有4名學(xué)生，依此估計(jì)全市初一學(xué)生中至少有6000人不愿意到學(xué)校學(xué)習(xí)，這是一個(gè)不小的數(shù)字。這個(gè)數(shù)字多數(shù)來自條件優(yōu)越的城市孩子，被調(diào)查的5所城市學(xué)校辦學(xué)條件和師資水平都是較好的，辦學(xué)條件較差一點(diǎn)的學(xué)校情況可能會(huì)史嚴(yán)重些。
    2針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度設(shè)置了問題2：
    “你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣嗎?”選項(xiàng)為：
    a感興趣b一般c沒興趣。
    調(diào)查的結(jié)果是選a、b、c的學(xué)生分別占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的66.67％、31.59％、1.74％。由此可以看出對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生占了多數(shù)，沒興趣的學(xué)生占的比例很小，但對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的學(xué)生數(shù)占被調(diào)查學(xué)生數(shù)的近1／3，這一數(shù)字僅比筆者在1999年做的一個(gè)類似調(diào)查的數(shù)據(jù)低兩個(gè)百分點(diǎn)。這也說明本輪課程改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)是十分必要的。
    3為了了解教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助、激勵(lì)作用，我們設(shè)置了問題3～9共7個(gè)題目，從附表2中的數(shù)據(jù)可以看出：
    (1)問題3：“在學(xué)校你得到過老師的表揚(yáng)嗎?”結(jié)果說明35.8％的學(xué)生經(jīng)?；蜉^多地得到教師的表揚(yáng)與激勵(lì)，而更多的學(xué)生是偶爾甚至沒有得到過教師的表揚(yáng)，主要原因是班額較大，初一年級(jí)的學(xué)生9月入學(xué)，3個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活較短暫，教師還未顧及到。但初一學(xué)生還是成長中的孩子，激勵(lì)機(jī)制必須跟上。
    (2)問題4：“你經(jīng)常在哪些方面得到老師的表揚(yáng)?”調(diào)查說明學(xué)生除在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面被教師表揚(yáng)之外，37.21％的學(xué)生在其他方面的突出表現(xiàn)也充分被教師關(guān)注。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)已經(jīng)走向多元化。
    (3)問題5：“在學(xué)校你得到過老師的單獨(dú)輔導(dǎo)嗎?”回答偶爾得到過和沒有得到過的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生的85％，說明教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注不夠。大班額的教學(xué)現(xiàn)狀使教師更關(guān)注群體。
    (4)問題6：“當(dāng)你有心里話想傾訴時(shí)，你通常會(huì)選擇”回答能對(duì)教師傾訴心里話的學(xué)生僅占5.52％，比例偏小，說明教師能分享學(xué)生的快樂，傾聽學(xué)生的痛苦，同時(shí)也享受教育的快樂的路還很遠(yuǎn)!
    (5)問題7：“當(dāng)你遇到困難或挫折時(shí)，你通常會(huì)”結(jié)果顯示，25％的學(xué)生沒有正確的對(duì)策，這是由于學(xué)生年齡與閱歷問題，正確處理遇到困難和挫折的方式還未形成，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)與幫助。
    (6)從問題8：“課堂上你的發(fā)言機(jī)會(huì)多嗎?”中，可以看出新課程改革以來教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，自主探究、合作交流也蔚然成風(fēng)，課堂上75.36％的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)較多，這與傳統(tǒng)的課堂相比有了較大的突破。
    (7)問題9：“你認(rèn)為你的課堂學(xué)習(xí)效果”的調(diào)查數(shù)據(jù)說明近75％的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，也有25％的學(xué)生認(rèn)為課堂效果一般或較差，提高教師的教學(xué)專業(yè)水平迫在眉睫。
    4圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法我們設(shè)置了：
    問題11：你在做作業(yè)前看課本嗎?
    從上表中的數(shù)據(jù)可以看到，有7.76％的學(xué)生選擇了“從來不看”的選項(xiàng)。寫作業(yè)前先看書，是對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)再領(lǐng)會(huì)、再認(rèn)識(shí)、再提升，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)好習(xí)慣，初一的學(xué)生由于年齡和心理特點(diǎn)，這一習(xí)慣還有待教師反復(fù)提醒才有可能形成。
    5針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況我們設(shè)計(jì)了第10、12、13、14、15、16、17、18、19、20共8個(gè)題目，從附表2中數(shù)據(jù)可以看出：
    (2)問題13：“學(xué)校每周有幾節(jié)自習(xí)課時(shí)間由你支配?”調(diào)查說明初一年級(jí)學(xué)生的自習(xí)課還是基本充足的，學(xué)校能給學(xué)生自主支配的學(xué)習(xí)時(shí)間是難能可貴的，也是“以人為本”的新課程理念的重要體現(xiàn)。
    (3)問題14：“進(jìn)入初中后你參加過學(xué)校的幾次集體活動(dòng)?”問題15：“除體育課外，每周有幾節(jié)體育活動(dòng)時(shí)間?”選擇a(沒有)、b(1次)兩個(gè)選項(xiàng)的占42％，這是一個(gè)多大的數(shù)目!反映學(xué)校組織活動(dòng)較少，學(xué)校除體育課之外，很少安排課外活動(dòng)，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活單調(diào)，這對(duì)學(xué)生的健康成長是不利的。
    (4)問題16：“你是否感到目前學(xué)習(xí)壓力過大?”結(jié)果表明有1／4的學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力過大，問題17：“目前學(xué)習(xí)壓力過大的原因是?”結(jié)果表明學(xué)習(xí)壓力過大來自于較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而問題18：“你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來自于?”調(diào)查結(jié)果令人欣喜，51.62％的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力來自于自己，說明現(xiàn)在的孩子已有主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的意識(shí)，有積極向上的學(xué)習(xí)心向。值得說明的是這6所被調(diào)查的學(xué)校中，農(nóng)村學(xué)校有94.92％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)壓力來自自己，而城市學(xué)校中有一所學(xué)校僅有36.7％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的壓力來自自己，這兩個(gè)相差58.22個(gè)百分點(diǎn)，這個(gè)問題值得進(jìn)一步研究。
    (5)問題19：“你參加了幾個(gè)課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)?”結(jié)果表明有55.51％的學(xué)生在課外就讀輔導(dǎo)班，說明家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生成長的關(guān)注程度越來越高。
    (6)問題20：“學(xué)校占雙休日上課嗎?”，選擇“偶。
    爾”和“沒有”占97.68％，說明在義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)方面做得較好，這也是義務(wù)教育課程改革帶來的可喜變化。
    1課堂上學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)較以往傳統(tǒng)教學(xué)大大增加，這是新課程改革帶來的課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新變化。
    2學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力更多地來自于學(xué)生自己，這一點(diǎn)與以往相比也有較大的變化。這也是課程改革提倡的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和第一責(zé)任人”重要理念的具體體現(xiàn)。這方面我們要像郭思樂教授那樣堅(jiān)信：“我們所做的，全都要通過兒童自己去最后完成。一旦我們醒悟這一過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人?！蓖瑫r(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)學(xué)生明白“哪怕我們有最盡職的教師，最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如學(xué)生不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都將會(huì)白費(fèi)。”這是美國總統(tǒng)奧巴馬2009年給美國中小學(xué)生的新學(xué)期。
    致辭。
    西方的教育文化的主流是“學(xué)習(xí)者自己需承擔(dān)責(zé)任”美國某大學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)中也有一條：“課上學(xué)生是否承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?！边@種現(xiàn)代教學(xué)理念需要在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)并張揚(yáng)。
    3學(xué)校組織課外活動(dòng)偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)。初一學(xué)生正處在身心成長快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)校生活對(duì)于他們的全面成長影響巨大。學(xué)校經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)對(duì)于他們開闊眼界、動(dòng)手實(shí)踐、同伴互助乃至人格健全有著極大的促進(jìn)作用，筆者在2009年上半年參觀美國華盛頓附近一所公立初中，每一個(gè)教室里都張貼著一張大大的班級(jí)課外活動(dòng)全年計(jì)劃表，“xx日到老人福利院做義工，xx日到國家航天博物館參觀，xx日到社區(qū)農(nóng)莊活動(dòng)，××日到某地旅游，xx日參觀國家自然博物館”(美國中小學(xué)?；?qū)W生個(gè)人還可預(yù)約到國家自然博物館作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，博物館負(fù)責(zé)為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)場地與器材)。幾乎周周都有豐富多彩的課外活動(dòng)，難怪班里11～12歲的孩子見到我們都能毫無膽怯地向我們問這問那，話題包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族文化方方面面，對(duì)我們的提問也能夠侃侃而談，一個(gè)孩子說他喜歡中國，我問其為什么?他回答中國的長城壯觀而美麗。我們的學(xué)生對(duì)美國了解多少?對(duì)世界了解多少?我們的學(xué)校管理者和教師對(duì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)的重視及其全方位育人的功能認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!而對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的尊重，對(duì)人自由本性的崇尚，對(duì)人能力增長的真諦……這些真正涉及現(xiàn)代教育本質(zhì)的思想了解多少?又在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)多少?我們不禁要問這件事做起來真的就那么難嗎?為了遵循教育規(guī)律、為了孩子健康成長。讓我們趕快行動(dòng)吧!
    4教師對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)較少，這對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展不利。一方面學(xué)生處在低齡教育階段，每一個(gè)孩子都不能掉隊(duì)，教師的責(zé)任就在于此，不可忽視任何一個(gè)學(xué)生，為彌補(bǔ)大班額教學(xué)的不足，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使他們跟上班集體的步伐。另一方面“個(gè)別輔導(dǎo)”看似小事，這對(duì)學(xué)生成長的鼓舞是巨大的，筆者曾訪談過七名市級(jí)骨干教師，訪談的主題是：“你年少時(shí)的老師對(duì)你成長促進(jìn)最大的一件事是什么?”他們多數(shù)說是某個(gè)老師對(duì)他們的幫助與鼓勵(lì)。目前，有些學(xué)生的成績可能還弱一些，這正需要教師的幫助，更何況他們的潛能還有待你去開發(fā)，你的幫助是火柴與火把的關(guān)系呢!
    5學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，“負(fù)擔(dān)”一詞的含義是讓其做不愿意做的事就成為負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)過重對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展只可能帶來負(fù)面影響。減負(fù)難的真正癥結(jié)在哪里?不能都推到社會(huì)和考試評(píng)價(jià)身上，教師要堅(jiān)決減掉那些機(jī)械重復(fù)的不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，別忘了還有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是個(gè)“負(fù)擔(dān)”的原因很簡單，就是他需要學(xué)和可以學(xué)，而教師很多時(shí)候取代了他們的工作，包辦代替，久而久之，學(xué)習(xí)成了“負(fù)擔(dān)”，“想學(xué)”變成“厭學(xué)”。
    減負(fù)的根本出路在于像重視智力因素一樣重視非智力因素的開發(fā)!
    評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校新課程改革是否向縱深發(fā)展，素質(zhì)教育是否全面推進(jìn)，不僅要看校園多漂亮，也不僅是看其考試成績，而是看他們受現(xiàn)代教育文化浸染的程度，看教育根本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，看學(xué)生的健康發(fā)展。
    說明：參與本問卷調(diào)查的還有周予新、王淑霞、李焱、楊艷玲、范光清老師。
    參考文獻(xiàn)：
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    [4]鐘啟泉等著，為了中華民族的復(fù)興一《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)解讀[m]，華東師大出版社。
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    [6]劉群，走向教育現(xiàn)代化的縱深[j]，人民教育，2009，(23)。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇六
    七年級(jí)學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,法律意識(shí)薄弱，大部分學(xué)生家長包辦過多過細(xì),自我防范意識(shí)和能力很差，農(nóng)民工子女集中的學(xué)校,因?qū)W生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。
    七年級(jí)的學(xué)生對(duì)"意志"的內(nèi)涵可能認(rèn)識(shí)并不深刻,有必要讓學(xué)生對(duì)意志有更深刻的認(rèn)識(shí).另外,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,生活條件相對(duì)比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質(zhì)水平較低.因此,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)意志和鍛煉意志.
    從年齡特點(diǎn)來看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
    由于當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識(shí)淡薄，有些人在行使自己權(quán)利的時(shí)候，不關(guān)注國家、集體、社會(huì)的利益和他人的合法權(quán)益。另外，由于中學(xué)生是弱勢群體，有可能面對(duì)侵權(quán)受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護(hù)自己。因此，對(duì)他們進(jìn)行權(quán)利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。
    九年級(jí)的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進(jìn)步和教育發(fā)展的成果，但對(duì)于科技與教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)九年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。所以，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：為什么要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略;科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇七
    2月21日上午，教導(dǎo)處對(duì)全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。
    2、都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。
    3、對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正。
    不足：
    1、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
    2、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
    3、極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。
    建議：
    1、對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等）。
    2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
    3、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、學(xué)生作業(yè)寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。
    2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。
    3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    4、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
    不足：
    1、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。
    2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
    3、布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。
    4、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來。
    5、個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒有校本化作業(yè)。
    建議：
    1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
    3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
    4、分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。
    1、定期檢查和抽查相結(jié)合；
    2、每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；
    3、及時(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)措施及建議。
    下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：
    1、檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。
    2、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
    3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。
    老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇八
    學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，制定方案，通過召開教師會(huì)、學(xué)生會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)開展此次活動(dòng)的重要意義，層層進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一全校師生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，教務(wù)處按方案要求進(jìn)行操作，任課教師、學(xué)生積極參與，取得了較好的效果。
    1、學(xué)校成立以劉校長為組長，教務(wù)處牽頭，各備課組長、班主任、任課教師為成員的指導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)工作。
    2、召開備課組長、班主任、全體教師會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意見》的實(shí)施方案要求，明確目的任務(wù)及要求。
    3、各年級(jí)、各班根據(jù)學(xué)生居住情況劃分假期學(xué)習(xí)小組，一般以5—7人為宜，每組確定學(xué)習(xí)小組長1人，根據(jù)家庭居住情況確定學(xué)習(xí)地點(diǎn)。班主任召開班會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)小組提出具體要求，并統(tǒng)計(jì)公布學(xué)生聯(lián)系方式。
    4、各備課組根據(jù)教體局及學(xué)校要求精癬布置適當(dāng)?shù)募倨谧灾鲗W(xué)習(xí)作業(yè)，并留好備案交教務(wù)處備查。
    5、各班主任每隔兩周對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行抽查，及時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)小組的.學(xué)習(xí)情況。
    1、班主任與學(xué)生聯(lián)系上不及時(shí)，個(gè)別班級(jí)小組合作沒有落實(shí)到位，個(gè)別班級(jí)監(jiān)管不力。單打獨(dú)斗現(xiàn)象多。
    2、有學(xué)生借小組學(xué)習(xí)之機(jī)，外出游玩（打游戲、逛街、爬山等）。
    3、由于有些小組成員參加校外輔導(dǎo)班導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)破產(chǎn)。
    學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為重點(diǎn)，以學(xué)案為載體，以互助合作學(xué)習(xí)為基本模式，以構(gòu)建自主學(xué)習(xí)機(jī)制為保障，按照自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、課內(nèi)與課外相統(tǒng)一的原則，加強(qiáng)指導(dǎo)，深化研究，努力增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)效果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要不斷開展自主學(xué)習(xí)模式的研究，努力構(gòu)建科學(xué)高效、切實(shí)可行、適應(yīng)課內(nèi)課外學(xué)習(xí)要求的自主學(xué)習(xí)模式。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)管理。加強(qiáng)制度建設(shè)，制定學(xué)習(xí)常規(guī)和管理常規(guī)，努力構(gòu)建科學(xué)的管理評(píng)價(jià)機(jī)制，為自主學(xué)習(xí)的高效開展提供有力保障。
    今天我來介紹一下我的學(xué)習(xí)情況和在家的生活情況。先說聽課。講新課，最重要的就是就是聽，如果新課在聽時(shí)沒有聽好，這一課就會(huì)學(xué)不好。聽課時(shí)，要把重點(diǎn)記下來，這就是做筆記。做筆記時(shí)，一定要記清楚、記明白，這個(gè)筆記是記的哪部分內(nèi)容的筆記，就寫在哪，最好把這些內(nèi)容標(biāo)出來，不但要把筆記寫下來，還要記在心里。
    放學(xué)之后，同學(xué)們有一項(xiàng)必須完成的任務(wù)——做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真、一心一意的寫，要對(duì)作業(yè)負(fù)“責(zé)任”，做作業(yè)時(shí)不可吃東西，不可注意力分散，可以中途上廁所、喝水，不可有“應(yīng)付老師”心態(tài)做作業(yè)。
    寫完作業(yè)后，我如果剩余時(shí)間還多就去和爸爸一起散步，剩余時(shí)間少就看書。在和爸爸一起散步時(shí)，我會(huì)和爸爸交談，我們兩個(gè)就像朋友一樣，什么都談?？磿鴷r(shí)，我會(huì)把自己設(shè)定為書中的一位人物，設(shè)想書中的事件就發(fā)生在我身邊，看我會(huì)怎么想，跟作者想的一不一樣。
    在吃飯時(shí)，我會(huì)先端飯、拿筷子，等家長都坐下再吃飯，把好吃的東西讓給別人吃。有時(shí)我也會(huì)刷碗，雖然我做不好，但是我盡最大努力，因?yàn)槲艺J(rèn)為父母很不容易，上一天班本來就很累了，所以我要這樣做。
    以上只是我個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和在家的生活情況，我深知自己做得還不夠，我以后要在學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步，生活中做更多力所能及的事，謝謝！
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇九
    從上表中可以看出，100～300度的假近視是學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，500度以上近視的學(xué)生僅有近9％，還算可觀。
    7.近視給您帶來不便嗎？
    有92%的同學(xué)表示，近視給他們帶來了不便，例如：
    1、下雨時(shí)即使戴眼鏡，看黑板也很模糊；
    2、運(yùn)動(dòng)時(shí)戴眼鏡很麻煩；
    3、長時(shí)間戴眼鏡眼睛會(huì)痛，上課效率降低；
    4、吃飯時(shí)，眼鏡會(huì)蒙上一層霧氣；
    5、將來找工作時(shí)也會(huì)帶來許多麻煩，甚至?xí)?duì)高考生帶來阻礙。
    通過這次活動(dòng)，我們了解到大學(xué)生近視的情況，總體來說，不容樂觀，并且我們對(duì)近視的原因有了更深的了解，知道如何防止近視。
    如何讓青少年端正用眼健康的態(tài)度呢？我們可以通過調(diào)查大學(xué)生近視人數(shù)的比例以及原因來讓青少年知道近視的害處，有效提高擴(kuò)大青少年自我健康用眼的意識(shí)。
    對(duì)此，我們誠心予以下列建議，希望大家加強(qiáng)視力的保護(hù)，防止近視隊(duì)伍的擴(kuò)大。
    1、加強(qiáng)眼睛的衛(wèi)生教育。
    從調(diào)查中看，有一部分大學(xué)生由于姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學(xué)生對(duì)日常行為中保持正確的姿勢、適當(dāng)?shù)木嚯x對(duì)保護(hù)視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學(xué)和日常生活中要不斷地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)眼睛的意識(shí)。我們認(rèn)為，眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開始，一上學(xué)就要進(jìn)行“三要兩不要”的習(xí)慣教育，使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化。
    2、要注意眼睛的休息。
    調(diào)查已經(jīng)表明，學(xué)習(xí)時(shí)間長是造成視力下降的主要原因。盡管現(xiàn)在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈，如果用延長時(shí)間、題海戰(zhàn)術(shù)來追求升學(xué)率，不僅會(huì)使學(xué)生視力下降，造成永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)的損失，而且還會(huì)使學(xué)生的體質(zhì)下降，嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí)，所以各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來，降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度，使學(xué)生有時(shí)間注意休息。
    3、要采取積極方法進(jìn)行保持和矯正。
    眼保健操已被多數(shù)學(xué)生重視，所以學(xué)校應(yīng)在適當(dāng)?shù)那闆r下增加統(tǒng)一做操的次數(shù)，同時(shí)老師應(yīng)認(rèn)真輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，使其發(fā)揮真正的保護(hù)作用。大學(xué)生近視中有一部分現(xiàn)在還只是假性近視，如果注意保護(hù)，還能恢復(fù)，有的則已成了真性近視，這時(shí)應(yīng)戴適宜的眼鏡來進(jìn)行矯正，以保證視力的不斷下降，不能隨便應(yīng)付，所以近視者都應(yīng)到醫(yī)院配制眼鏡。
    4、飲食合理。
    研究發(fā)現(xiàn)，飲食中增加蛋白質(zhì)，減少碳水化合物供應(yīng)，可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此，為避免發(fā)生近視，少吃糖果和高糖食品。食糖過多，會(huì)使血液中產(chǎn)生大量酸性物質(zhì)，酸與肌體內(nèi)的食鹽，特別是鈣相結(jié)合，造成了血鈣減少，這就會(huì)影響眼球壁的堅(jiān)韌性，使眼軸易于伸長，助長了近視發(fā)生和發(fā)展。研究表面，預(yù)防近視可補(bǔ)充蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)、磷質(zhì)、胡蘿卜、豆芽、橘子、廣柑、紅棗等蔬菜水果也對(duì)預(yù)防近視有益。
    5、搞好宣傳。
    學(xué)校可以利用黑板報(bào)、講座等形式宣傳保護(hù)視力的重要性，介紹保護(hù)視力的有效方法、強(qiáng)化保護(hù)意識(shí)。
    6、少看電視、玩電腦和游戲機(jī)，多與大自然接觸。
    從調(diào)查中我們知道了大瀝的近視人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于潮陽的近視人數(shù)，這到底是為什么呢？其中有一個(gè)很重要的因素就是周圍的環(huán)境，潮陽市的周圍有山有海，鄉(xiāng)村中青山綠水，許多學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)完后到處走走，看看周圍的青山綠水，放松一下自己，這對(duì)眼睛也有很大的幫助，所以我們要多于大自然接觸。而大瀝生活富裕，電視、電腦和游戲機(jī)每戶都有，學(xué)生課余時(shí)間都沉迷于電視、電腦或游戲機(jī)中，這些對(duì)視力的影響是非常嚴(yán)重的。
    到此，我們的報(bào)告總算告一段落了，心頭的一塊大石也就放下了。在這一段時(shí)間里，我們確實(shí)學(xué)到了不少的知識(shí)。更重要的是我們學(xué)會(huì)了一種分析具體問題的思維方法。在收集材料以及研究的過程中，我們學(xué)會(huì)了分工合作，互相幫助，建立了深厚的友誼……這一切都使我們收益匪淺。
    在整個(gè)研究過程中，有許許多多的小插曲，其中的滋味無法一一道來，但我們真的很高興很開心，因?yàn)檫@對(duì)我們來說，是一種經(jīng)歷、一種體驗(yàn)、一筆重要的財(cái)富。我們開始更加關(guān)心社會(huì)、熱愛生活。我們需要這樣的鍛煉，它能提高我們的素質(zhì)，讓我們終生受益。
    通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們都知道了視力不好對(duì)我們帶來了許多不便，眼睛是我們感覺器官中最重要的部分，大家的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，大部分是經(jīng)由視覺或得，它不僅影響個(gè)人健康、安全、生活情趣……更阻礙學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以更顯現(xiàn)出視力保健的重要性。所以眼睛對(duì)于我們大家來說就等于財(cái)富，我們要好好的保護(hù)眼睛。
    眼睛是人類永恒的窗口——你我共同的財(cái)富。所以，朋友，請珍惜你的眼睛！
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇十
    新的學(xué)期，科目比上學(xué)期減少了，自由的時(shí)間也就多了。不過我并沒有上學(xué)期的無所事事的感覺，反而覺得有很多事要做，活的很充實(shí)。轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期過去了，帶著那份未盡的愉悅回到課堂，回到了我們已經(jīng)熟悉的世界。一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境有利于個(gè)人成長和個(gè)性的發(fā)揚(yáng)。團(tuán)結(jié)就是力量最適合我們，6個(gè)人不同的性格，鮮明的個(gè)性，不同的地域風(fēng)俗拼成了一個(gè)和諧，默契的大家庭。當(dāng)然我們也會(huì)偶爾有陣雨，也會(huì)泛起一陣漣漪，但最終還是歸于融合，我們就像是一支正在上演的交響樂的樂隊(duì)，舊的學(xué)期已結(jié)束，新的學(xué)期即將到來。等待我們的會(huì)很多，有機(jī)會(huì)，有挑戰(zhàn)，有剛邁入大學(xué)的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過吃一塹，長一智，大一學(xué)年我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活，擺脫現(xiàn)在大學(xué)生最流行的郁悶日子。
    在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。大學(xué)就相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì)，作為一個(gè)步入社會(huì)的緩沖，我們可以從中學(xué)到好多的東西。大學(xué)里時(shí)間比高中充足多了，這樣可以利用剩余時(shí)間在外面打工，尤其是五一，十一，我通過打工也知道了許多工作中的細(xì)節(jié)和與老板、同事間的處事的細(xì)節(jié)。最重要的是通過打工，我認(rèn)識(shí)到了在與陌生人相處時(shí)，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除———這樣既有利于交往，又是尊重別人。
    通過參加有些活動(dòng)，我的`眼界開闊了許多，認(rèn)識(shí)到了許多東西；而有些，則使我更加了解、熱愛我們的學(xué)校、班級(jí)，加強(qiáng)了集體觀念回顧這個(gè)學(xué)期，我們在一起生活學(xué)習(xí)，每個(gè)人都做出了一點(diǎn)值得驕傲的成績，大家之間的感情也不斷加深，互相團(tuán)結(jié)，班級(jí)也蒸蒸日上。
    總結(jié)回顧，我百感交集；面對(duì)我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！我想：既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運(yùn)，那么我就一定要并且也能掌握好我的命運(yùn)，我的大學(xué)將會(huì)因?yàn)槲业牟粩嗷仡櫤驼雇訜o怨無悔！
    2月21日上午，教導(dǎo)處對(duì)全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。
    2、都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。
    3、對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正。
    不足：
    1、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
    2、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
    3、極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。
    建議：
    1、對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等）。
    2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
    3、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、學(xué)生作業(yè)寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。
    2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。
    3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    4、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
    不足：
    1、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。
    2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
    3、布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。
    4、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來。
    5、個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒有校本化作業(yè)。
    建議：
    1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
    3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
    4、分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。
    1、定期檢查和抽查相結(jié)合；
    2、每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；
    3、及時(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)措施及建議。
    下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：
    1、檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。
    2、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
    3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。
    老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇十一
    進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查，是培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的需要，是語文教學(xué)的需要，是了解課題研究過程中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要，也是為小課題“小學(xué)低段學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料，了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求，清楚他們實(shí)驗(yàn)研究前后的變化，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)，為今后教學(xué)做好工作。
    二、調(diào)查說明。
    1、調(diào)查對(duì)象：根據(jù)以上原因，我們認(rèn)真地設(shè)計(jì)問卷調(diào)查內(nèi)容，由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字和理解文題能力有限，此項(xiàng)調(diào)查對(duì)象不包括一年級(jí)學(xué)生。我隨機(jī)二年級(jí)兩個(gè)班隨機(jī)發(fā)放問卷各20份，收回問卷20份。
    2、調(diào)查形式：以調(diào)查問卷的形式為主，以課堂觀察為輔，兩個(gè)班獨(dú)立發(fā)放、收回、統(tǒng)計(jì)，比對(duì)，分析。
    3、內(nèi)容簡介：本次調(diào)查共設(shè)計(jì)小題目20個(gè)，包括閱讀興趣和習(xí)慣、自主閱讀能力兩個(gè)方面的內(nèi)容。試圖通過這次問卷調(diào)查，了解實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的自主閱讀狀況和水平的差異，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們在自主閱讀中的優(yōu)勢和存在什么問題，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。
    三、調(diào)查結(jié)果。
    1、閱讀態(tài)度：
    兩個(gè)班均表現(xiàn)出較高的閱讀興趣。當(dāng)問及“對(duì)閱讀的態(tài)度時(shí)”90%表示“很喜歡”，“不喜歡”和“無所謂”各占5%。而第二項(xiàng)調(diào)查“你在什么情況下會(huì)讀書”，一班65%表示“自己有興趣時(shí)”，二班為50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情況下也不讀書”。從中可以真實(shí)地了解到低段學(xué)生閱讀的一種現(xiàn)象，即“呼聲大，行動(dòng)??；有表態(tài)，沒動(dòng)態(tài)”。
    2、閱讀時(shí)間：
    無論哪個(gè)班，學(xué)生的閱讀自覺性，或者說閱讀定時(shí)的習(xí)慣都為40%左右，35%的學(xué)生都是在“父母和老師提出的要求”下讀書，30%不固定，喜歡“閑時(shí)”讀書。學(xué)生閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)的為25%左右，可以說校內(nèi)閱讀有很好的保證，而實(shí)驗(yàn)班在“半小時(shí)到一小時(shí)”的閱讀時(shí)段比例（40%）是另一個(gè)班的2倍，呈現(xiàn)出閱讀效率高的特點(diǎn)。
    3、閱讀方法：
    實(shí)驗(yàn)班中80%的學(xué)生喜歡自己讀書，而僅有20%需要老師的帶領(lǐng)閱讀，而非實(shí)驗(yàn)班，喜歡在老師的帶領(lǐng)下閱讀比例為40%，整體的自主性較低。而讀書方式的調(diào)查可以看到低段學(xué)生多喜歡出聲讀，為60%，40%也已經(jīng)逐步掌握默讀的方法并應(yīng)用。
    4、書目選擇：
    非實(shí)驗(yàn)班在書目選擇上多集中于“科普類”“故事類”和“其他”，呈現(xiàn)各30%的比例，同時(shí)也沒有一名學(xué)生選擇“繪本”閱讀；而實(shí)驗(yàn)班則主要集中于“科普類”“故事類”和“繪本”，繪本普及率為40%。而在買書的選擇權(quán)上，“自己買”的比率也要高于“家長送”。實(shí)驗(yàn)班對(duì)于家長和老師推薦的書表示100%的喜歡，而另一班則有20%表示不喜歡。
    5、閱讀習(xí)慣：
    關(guān)于閱讀作摘抄筆記一項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)班50%的學(xué)生都能做到經(jīng)常性，而非實(shí)驗(yàn)班卻有50%的學(xué)生從來不做。對(duì)于精彩的品讀都能表示通過“多讀幾遍”去體會(huì)。對(duì)于不懂得問題，多喜歡向父母尋求幫助，也有半數(shù)能通過自主查閱資料解決。
    6、閱讀能力：
    首先質(zhì)疑能力方面，實(shí)驗(yàn)班的自主性與質(zhì)疑度要高于非實(shí)驗(yàn)班，為85%比65%。與他人的交流分享比例也達(dá)到了了90%，高出20%，喜歡交換圖書，交流思想。
    7、閱讀認(rèn)知：
    對(duì)于“閱讀可以給你帶來哪些收獲”，主要有以下方面：?可以學(xué)到更多知識(shí)?可以識(shí)字積累詞語?可以放松身心?可以明白做人的很多道理?可以帶來快樂。顯然，實(shí)驗(yàn)班的認(rèn)知度要比非實(shí)驗(yàn)班高很多，更深刻和知性。
    四、反思總結(jié)。
    1、小學(xué)生喜歡進(jìn)行自主閱讀。
    在問卷調(diào)查中，可見孩子們雖然年齡比較小，但是大多數(shù)還是喜歡自己閱讀的。但兩個(gè)班存在一定的差異性，學(xué)生興趣與習(xí)慣取決于教師引導(dǎo)和家庭的氛圍。
    2、小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導(dǎo)的。
    學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會(huì)不到，他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的。特別是課外自主閱讀，同樣是需要教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、提升的。
    3.小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化。
    實(shí)驗(yàn)階段學(xué)生雖然掌握了一定的閱讀方法，但在實(shí)際閱讀和策略選擇上，還是有大部分學(xué)生對(duì)閱讀方法掌握的不熟練，需要教師的幫助，強(qiáng)化。
    通過以上的分析和一定階段的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生興趣，關(guān)注閱讀實(shí)際，作為教師可以要從以下方面做起：
    1、保護(hù)學(xué)生自主閱讀的興趣，無論課內(nèi)課外鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀，及時(shí)寫出自己的感悟、體會(huì)。
    3、給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀課外書。
    4、教給學(xué)生自主閱讀的方法，不能片面“自主”對(duì)學(xué)生的放任自流，而是要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、提升，提高他們的閱讀水平。
    5、給學(xué)生提供讀書交流的平臺(tái)，開展多形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)、提高。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇十二
    本學(xué)年度，我擔(dān)任(5至6班共2個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任，兼高一化學(xué)備課組組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組及本人的工作作一個(gè)小結(jié)。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
    一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)：
    新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
    一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
    二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題。
    高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
    三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。
    按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn);每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
    四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。
    本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期各成員作了公開課，李嘉峰老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
    高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。班主任工作方面，在各科任老師的配合下，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德等方面都有了很大的提高，1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
    2.加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
    高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
    五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
    后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到的歡樂和喜悅。
    六、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
    七、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
    在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
    總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇十三
    在廣大同學(xué)的心目中，飯?zhí)貌蝗葜靡傻爻蔀槲覀兩钪兄陵P(guān)重要的一部分。飯?zhí)玫闹匾允蛊浯嬖诘膯栴}引起廣大師生的關(guān)注，同時(shí)也對(duì)此提出了不少意見與建議。為從整體上把握學(xué)生對(duì)飯?zhí)每捶ǖ目傮w情況,我們校學(xué)生會(huì)在“文明飯?zhí)?你我共創(chuàng)”活動(dòng)中開展了一次“關(guān)于飯?zhí)们闆r的問卷調(diào)查”，共發(fā)放問卷3120份，回收2945份，回收率為94%。
    究竟同學(xué)們對(duì)飯?zhí)糜惺裁礃拥目捶?現(xiàn)將調(diào)查情況綜述如下：
    飯?zhí)蔑埐说馁|(zhì)和量。
    選項(xiàng)。
    飯菜的分量合理4%一般32.22%較少不合理63.78%飯?zhí)玫姆?wù)質(zhì)量。
    選項(xiàng)。
    飯?zhí)谩?BR>    選項(xiàng)。
    飯?zhí)谩?BR>    選項(xiàng)。
    abcd分析飯?zhí)么蝈e(cuò)卡的頻率經(jīng)常26.69%偶爾一兩次65.46%沒有7.85%。
    衛(wèi)生問題解決建議1.同學(xué)們時(shí)有發(fā)現(xiàn)飯?zhí)美锏亩節(jié){膠瓶、一次性飯盒（沒有破損的）被重復(fù)利用，衛(wèi)生情況令同學(xué)們擔(dān)憂）。
    2.餐具清洗不干凈。
    3.蔬菜類清洗不干凈,偶爾在出售的飯菜中發(fā)現(xiàn)蔬菜(青菜中最常見)里有報(bào)紙包裝的塑料繩等.1.杜絕一次性餐具用品重復(fù)利用的現(xiàn)象，確保同學(xué)們的飲食安全。
    2.清洗餐具的每個(gè)環(huán)節(jié)都要抓緊，洗潔精清洗時(shí)要把油漬清除，清水沖洗時(shí)要把各種停留在餐具上的剩飯剩菜徹底沖凈。
    3.清洗時(shí)增加一個(gè)環(huán)節(jié)：檢查清楚青菜中是否夾有包裝紙和包裝繩（蔬菜中有蟲子是很正常的，但不應(yīng)該出現(xiàn)不能食用的東西）用餐環(huán)境問題解決建議1.北區(qū)一、二樓飯?zhí)脽艄馓?而且傍晚太早熄燈。
    2.北區(qū)飯?zhí)美锏墓脦懿恍l(wèi)生，很多設(shè)施壞了沒有及時(shí)維修。
    3.南區(qū)飯?zhí)美餂]有公用廁所，給同學(xué)們帶來不便1.北區(qū)一、二樓可重新?lián)Q上白光光管，開關(guān)燈可根據(jù)就餐人數(shù)多少而定。
    2.北區(qū)飯?zhí)玫膸刻烨逑磧纱危S修部門應(yīng)提高維修效率。
    2.飯?zhí)霉┎蜁r(shí)間太短，還沒到十二點(diǎn)半就沒有飯菜可吃（在吃飯高峰期人太多，排隊(duì)打飯菜拖的時(shí)間太長）1.對(duì)飯?zhí)脝T工進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以提高其思想道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，加強(qiáng)獎(jiǎng)罰制度。
    2.落實(shí)供餐時(shí)間（上午10：50－12：50，傍晚4：50－6：50）.
    在各個(gè)高峰適當(dāng)增加買飯菜的人手，縮短高峰期的時(shí)間食物質(zhì)量問題解決建議1.早餐、夜宵種類太少（南區(qū)學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生對(duì)早餐的質(zhì)量特別關(guān)注）。
    2.一星期要有六種湯，每天交替推出2～3個(gè)不同的湯，注意湯的配料量與水量的搭配，根據(jù)季節(jié)變化而選擇適時(shí)的湯。以上是我們這次調(diào)查問卷所反映的情況，望有關(guān)部門對(duì)此加以重視，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，與同學(xué)們共同建造文明的飯?zhí)谩?BR>    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇十四
    94年的秋天我背負(fù)著時(shí)代的宿命降生在廣州東部的一顆璀璨明珠上，這就是遠(yuǎn)近聞名的增城市。
    帶著沉重的“90后”印記，我加入了這注定不平凡的一代人。剛出生時(shí)家里過著“窮不死，發(fā)不起”的生活，靠著爸媽含辛茹苦地養(yǎng)大我們四姐妹。大概由于老媽管得比較嚴(yán)格的原因，所以我從小就被鍛煉成了一個(gè)獨(dú)立、懂事的人。
    我童年時(shí)的打扮被老媽弄得很另類，說出來將會(huì)令你“噴血”！我的衣服從來都是超人的圖案，小學(xué)時(shí)背的書包是龍珠的圖案，那是老媽買摩托車送的，而且商家還說是限量版的。比較遺憾的是，我的童年從來都沒有穿過裙子。
    雖然如此，但我的童年仍充滿了樂趣和天真爛漫的想法。
    在我大概五六歲那段時(shí)間，由于我的性格比較外向，從小就不愿意呆在家里，喜歡跑出外面和小伙伴們一起感受集體生活帶給我們的快樂。我的童年掏過鳥窩，捉過老鼠、螃蟹、蝌蚪等小動(dòng)物。我曾經(jīng)想過要成為一名生物學(xué)家，但這種浮夸的夢想隨著時(shí)間的流逝而被我漸漸地淡忘。
    我畫得非常認(rèn)真。到了第二次上畫畫課，我就受到了老師在班上的表揚(yáng)。那一瞬間，有了一種多么光宗耀祖的感覺。正是因?yàn)槟且淮?，我告別了在班上的默默無聞，越來越多的同學(xué)親近我，與我交朋友。那時(shí)起，我的生活有了改變。每到假期就與同學(xué)們互相串門，并圍坐在一起畫畫，那種從畫筆上帶來的歡樂用語言是無法比擬的！
    時(shí)間真的過得很快，童年似乎“刷”的一聲就過去了。在不知不覺中就進(jìn)入了陌生的'中學(xué)階段。剛?cè)胫袑W(xué)，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。隨著時(shí)間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了好朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！中學(xué)的生活主要是學(xué)習(xí)，但那時(shí)候我還是沒有放棄可以使自己玩的機(jī)會(huì)，愛耍小聰明，上課的時(shí)候愛睡覺，下課回家自己學(xué)習(xí)，每次還能考得很好。當(dāng)時(shí)覺得挺引以為豪的。后來發(fā)現(xiàn)了耍小聰明的弊端，因?yàn)樽约航?jīng)常是靠考試突擊這種方式來學(xué)習(xí)，而不是扎扎實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印地學(xué)，沒有很好地掌握好的學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)。所以，我敗在了中考上。老爸要求我們姊妹沒有考到增中、華僑中學(xué)、鄭中鈞中學(xué)這三間重點(diǎn)學(xué)校，就不能再讀高中。因此，我陰差陽錯(cuò)地來到了電大。
    來到電大，是我人生最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我從來都沒有想象過中專的生活，以前我只想象著高中的生活。但正是來到了電大讀書，我得到了歷練。而加入學(xué)生會(huì)也是我人生中的一種磨練，我已經(jīng)體會(huì)到了人際關(guān)系的復(fù)雜，由于來自不同的家庭，每個(gè)人的價(jià)值觀念不同，矛盾難免就會(huì)產(chǎn)生。但我明白，團(tuán)結(jié)的重要性。
    在以后的日子里，我會(huì)積極地去學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊自己的眼界，同時(shí)用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，用自己的眼睛去細(xì)心地觀察世界上的人和事。積極進(jìn)取，按照計(jì)劃定期行動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)。成功，來源于前進(jìn)道路上的每一小步，不要幻想憑借好運(yùn)一步登天。所以就要把精力放在短期目標(biāo)上，相信最后一定能實(shí)現(xiàn)那個(gè)偉大的目標(biāo)。堅(jiān)持不懈，每天都為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，不管取得的成就多么微小，這就是成長。
    看著熙熙攘攘的人海，我沉默了。其實(shí)生活真的很不平凡，吃飯、睡覺，一輩子。我們在這平凡的生活中尋求快樂，滿足欲望。不斷地做著自己最大的努力，腳步始終沒有停止。一路走來，我們看清了成長中一深一淺的腳印。現(xiàn)在的我，對(duì)周圍的人和事，有了更多的包容，更多的理解，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。人生有多少個(gè)十年，成長的路上，需要我們自己去體會(huì)、去感受！
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇十五
    九零后的我出生在一個(gè)普普通通的家庭，我的父母，不是政治上的偉人，也不是商場上的佼佼者，他們，只是一對(duì)平凡的夫妻，但他們幸福著。從小在農(nóng)村生活的我，對(duì)于田地有莫名的好感，總覺得這種腳踏實(shí)地的感覺才是真實(shí)的。什么權(quán)勢，什么名利，對(duì)于我來說，都是些遙不可及的東西。
    我在鎮(zhèn)上的小學(xué)度過了六年。這六年，給了我無比單純又美好的童年。沒有繁重的學(xué)習(xí)壓力，爸爸媽媽也從不要求我像別家的孩子一樣去上什么所謂的“興趣班”。每天學(xué)校放學(xué)后，我便和幾個(gè)要好的朋友在我姑姑家寫作業(yè)，寫完，便是屬于小女孩之間的小打小鬧。這一寫，這一玩，就是六年。這六年，我收獲的不僅僅是學(xué)業(yè)上的知識(shí)，深厚的友誼，更重要的是這六年的時(shí)光讓我懂得了感恩――對(duì)姑姑的愛的感謝與感激。
    我的爸爸媽媽每天忙于工作，陪我的時(shí)間很少很少，我童年的大部分時(shí)間都是在姑姑的陪伴下度過的。姑姑在做飯的時(shí)候，我?guī)椭虼蛳率郑易l(fā)呆的時(shí)候，姑姑跟我講她小時(shí)候的生活，天晚了，我不想回家的時(shí)候，我就在她身邊靜靜的睡下……一個(gè)又一個(gè)生活的小片段，讓我漸漸沉迷在這種愛中，不想離開。記得有一次，姑姑無意間說了句“現(xiàn)在的孩子，不管現(xiàn)在你對(duì)她多好，長大了就不知道忘到哪里去了”，我聽了，不知道怎么回事，總覺得，姑姑在暗示我什么。這絕不是我敏感，因?yàn)槲也恢挂淮蔚穆牴霉谜f哥哥沒有良心，長大了都不知道回去看看她。雖然我清楚，這是姑姑的抱怨，并不是說哥哥真的沒有良心，但我也不想若干年以后，我也成了姑姑抱怨的對(duì)象。我本能的說了一句：“姑姑，我不會(huì)的，你對(duì)我多好??！”說完，就對(duì)著她傻傻的笑。當(dāng)時(shí)的我，說不出什么好聽動(dòng)人的話，現(xiàn)在，我只想說一句“姑姑，謝謝你媽媽般的陪伴與照顧，我知道世間沒有永恒，但我仍想將過去那平凡而美好的日子點(diǎn)滴成永恒。”
    而后，我到了的小學(xué)畢業(yè)的年紀(jì)，爸爸媽媽為了我的學(xué)業(yè)，決定讓我離開家去市里的重點(diǎn)初中學(xué)習(xí)，我不情不愿的離開了姑姑，離開了家。不得不說，這三年，是我最渾渾噩噩的日子，我完全不懂爸爸媽媽的用心良苦，總覺得他們讓我一個(gè)人生活，就是他們的不對(duì)。我還是個(gè)孩子，我不想生活在一個(gè)完全不熟悉的地方。本就不出色的成績，若是心中有了不甘，便難以再有所成績。我每天都在算日子，都在倒數(shù)著回家的日子，想著回家后我要去那池塘邊玩玩，去那條熟悉的小路走走，去姑姑家嘗嘗久違的飯菜，總之，腦袋里完全沒有學(xué)習(xí)這個(gè)詞！
    結(jié)果，中考給了我慘痛的一擊，它讓我明白了什么叫做失敗――我進(jìn)入了一所不起眼的高中。家里人總喜歡拿我和考上重點(diǎn)高中的表姐做比較，我嘴上雖沒有說什么，但心里卻很不是滋味。為什么要拿我和她比，本就不是兩個(gè)一樣的生命體，比來比去有什么意思呢？一場考試說明得了什么呢？可每每看到爸爸說我考試成績時(shí)的那副尷尬的表情，我便暗自下了決心：我不想爸爸因?yàn)槲以儆羞@種神態(tài)。我雖是我，但我也是爸爸的孩子。我的不爭氣，必然會(huì)使爸爸所有難堪。于是，當(dāng)我跨入高中那一刻起，我便發(fā)奮的學(xué)習(xí)。我相信，我只是一個(gè)暫時(shí)的失敗者，一場考試決定不了我的命運(yùn)！
    果不其然，在第一次的期中考中，我擠進(jìn)了百名榜，這無疑大大的增加了我的信心。之后的`文理分科，讓我很是頭痛，我之所以在年級(jí)名列前茅，只是因?yàn)槲也黄?，若把文理分開，我就完全沒有了優(yōu)勢。我雖憎恨過，迷茫過，但仍舊選擇了相對(duì)比較穩(wěn)當(dāng)?shù)奈目?，理科，?duì)于我來說，風(fēng)險(xiǎn)太大，我不想冒這個(gè)險(xiǎn)。但是文科這條路也不好走，選擇文科的，畢竟是對(duì)自己文科有把握的，我很難再創(chuàng)出自己的一片天。不出所料的，我被踢出了百名榜……但當(dāng)初的決心，讓我必須選擇堅(jiān)持。語文老師也曾告訴過我“只要面對(duì)著陽光努力向上，日子就會(huì)變得單純而美好。”當(dāng)我心里只有“進(jìn)步”，只有“追趕”時(shí)，一切的一切似乎都變的很渺小很渺小。同樣的，在一次又一次的學(xué)習(xí)的挫敗中，我漸漸明白了“一份耕耘，一份收獲”的含義。只有付出了，才有可能成功。在一次又一次付出中，我嘗到的滿足的滋味。
    回顧這二十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在想正是這些愛我，關(guān)心我，不斷為我想的人才逐漸讓我意識(shí)到感恩，意識(shí)到我不再只是一個(gè)孩子，我成年了，我有自己的理想，有自己所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在不斷的學(xué)習(xí)和生活中我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，培養(yǎng)了辯證思考問題的能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。也讓我明白每個(gè)人最大的資產(chǎn)是信念和堅(jiān)持不懈的努力。
    二、我眼中的自己。
    自我分析。
    我眼中的自己：
    我是一個(gè)重感情的人，無論是親情還是友情，我認(rèn)為都是需要經(jīng)營的，只有用心去呵護(hù)這份情，才能被人所呵護(hù)。我的心思比較細(xì)膩，但偶然也想的太多，常常有些莫名其妙的煩惱。我對(duì)親密朋友能唧唧喳喳沒完沒了的能講一整天，對(duì)一般朋友，通常只能問個(gè)好，這個(gè)是我一直想改卻一直沒能改掉的習(xí)慣。我很樂意去幫助那些需要幫助的人，因?yàn)槲乙恢焙苊孕乓痪湓挘荷朴猩茍?bào)。還有就是我是個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的宅女，不到萬不得已死都不出門。
    朋友眼中的自己：
    朋友a(bǔ)：重情重義，坦率可愛，脾氣好，有耐心負(fù)責(zé)任，善解人意，不斤斤計(jì)較，勤奮起來能很勤奮，懶起來懶得一塌糊涂，傻里傻氣的姑娘。
    朋友b：單純善良義氣實(shí)在穩(wěn)重。
    朋友c：單純善良的好寶寶，對(duì)待朋友很不錯(cuò)，做事還算比較認(rèn)真吧，努力勤奮也算的上，脾氣也不算差，就是別老宅著都動(dòng)動(dòng)曉得不，做事不夠果敢。
    朋友d：1乖巧開朗可愛的女孩，做事一絲不茍，善良，誠實(shí)，單純，關(guān)心體貼人。
    朋友e：既二又傻的，白癡，很單純很可愛，誠實(shí)講信用，對(duì)朋友沒話說的，做事認(rèn)真。
    愣頭愣腦有點(diǎn)傻，不能對(duì)所有人都太好，你不是老好人，太單純，有時(shí)咋咋呼呼的。
    父母眼中的自己：
    乖巧但有時(shí)很懶，乖的時(shí)候能幫忙干點(diǎn)家務(wù)活，貼心的時(shí)候能跟我們講講學(xué)校發(fā)生的事情，感覺像是朋友一樣，絲毫沒有年齡的差距。但要是懶的時(shí)候，你讓她起來吃個(gè)飯，都是要叫個(gè)三五次才懶懶的起來。不愛出門，假期常常窩在家里。
    用哪個(gè)三個(gè)形容詞能最好地對(duì)我進(jìn)行描述：誠實(shí)，踏實(shí)，隨遇而安。
    我最好的五個(gè)品質(zhì)：寬容，坦率，誠實(shí)，熱心，耐心。
    我需要加強(qiáng)的五個(gè)方面：
    1、在眾人面前自信的展示自己。
    2、有時(shí)候人善被人欺。
    3、貪吃貪睡。
    4、偶爾拖拖拉拉，臨時(shí)抱佛腳。
    5、心態(tài)要加強(qiáng)。
    三、總結(jié)（我的思考：關(guān)于自己；關(guān)于我的人生）。
    過去的完善和為人處事能力的提高。我是一個(gè)膽小的人，我要不段鍛煉自己的膽量，不斷向勇敢靠近。我要對(duì)我自己的人生有一個(gè)規(guī)劃，不再毫無計(jì)劃和安排得過日子，這種走一步看一步的日子，終究是不能應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。我要改變面對(duì)挫折和坎坷的心態(tài)，讓它們成為我生命中的催化劑。此外，我要不斷豐富自己的精神世界，課余時(shí)間多看書，使自己擁有一顆平靜的心。我要用自己的方式，記錄一段必經(jīng)的旅程。讓我的青春，我的人生，少有遺憾。，我還小，我還不清楚人生的短暫與美好?，F(xiàn)在，漸漸明白了何為人生，人生就是在嘗遍酸甜苦辣咸后，或平靜或不甘的離開世間。我的成長歷程，讓我認(rèn)識(shí)到，成長，并不是只有年齡的增加，更重要的是知識(shí)的積累、品格。
    人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經(jīng)踏入人生第20個(gè)年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我回顧了自己的成長歷程。通過這學(xué)期大學(xué)生心理健康教育和指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理，非常的全面。我認(rèn)為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學(xué)校、教會(huì)生活的體驗(yàn)，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗(yàn)中，每一步成長都是我學(xué)習(xí)積極面對(duì)人生的機(jī)會(huì)。在自我分析中也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，完善自我。
    一、自我分析。
    （一）興趣，偶像及對(duì)自己的影響。
    在個(gè)人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個(gè)很有藝術(shù)細(xì)胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。
    專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿(mào)易類的，也正是我現(xiàn)在所學(xué)的貨運(yùn)專業(yè)，我認(rèn)為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評(píng)結(jié)果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。因?yàn)槭紫任沂且粋€(gè)精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)；通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠說服他人共同達(dá)到組織目標(biāo)；為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的目的性。
    我心目中的英雄，偶像是自己的朱f基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風(fēng)格和對(duì)生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的，并且對(duì)我自己的影響非常大。
    （二）性格及對(duì)自己的影響。
    類型：外向，開朗，但很感性。
    我是一個(gè)熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應(yīng)對(duì)，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對(duì)事物有自己的判斷和想法，不會(huì)人云亦云；另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見，不會(huì)固執(zhí)己見。通?；顫娙涡裕p松愉快，在集體中比較受人歡迎，對(duì)人對(duì)事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng)，自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求。客觀理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能比較緊張。
    （三）能力與品質(zhì)。
    我的人際交往能力很強(qiáng)，但創(chuàng)造性很一般，有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
    思想道德觀念比較強(qiáng)，能考慮集體和他人，做事認(rèn)真。
    （四）人生觀。
    我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動(dòng)，然后越來越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
    我還積極要求加入中國共產(chǎn)黨組織，跟隨黨的腳步，嚴(yán)格要求自己，以自己的努力為社會(huì)，集體作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
    （五）自身的優(yōu)勢和不足。
    1、自身的優(yōu)勢。
    有出色的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
    2、自身的不足。
    壓力很大時(shí)，會(huì)過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實(shí)，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復(fù)雜。創(chuàng)造性不強(qiáng)。
    3、我需要改進(jìn)的人生五方面。
    性格的沖動(dòng)性，耐心。
    （六）自我奮斗目標(biāo)。
    完成學(xué)校里所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，并正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)自我的領(lǐng)導(dǎo)能力，專業(yè)學(xué)習(xí)能力。
    最后實(shí)現(xiàn)自己的企業(yè)目標(biāo)，成為一個(gè)專業(yè)人才。
    二、我的成熟標(biāo)準(zhǔn)。
    能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進(jìn)行勞復(fù)雜思維的工作；富于冒險(xiǎn)、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢；能克制自己沖動(dòng)的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會(huì)隨情緒辦事情。
    三、評(píng)價(jià)。
    同學(xué)評(píng)價(jià)：是一個(gè)開朗的同學(xué)，有領(lǐng)導(dǎo)才能，做事認(rèn)真，尊重約定，維護(hù)集體。
    批評(píng)：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性?？紤]太多，太有原則性。
    四、結(jié)束語。
    這一篇自我分析報(bào)告到這里就告一段落了。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己吧！其實(shí)這個(gè)對(duì)于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)我們的教導(dǎo)！我也會(huì)繼續(xù)努力完善自己的。
    本人現(xiàn)年40歲，從事教師工作已經(jīng)將近二十年，一直擔(dān)任著小學(xué)班主任的工作。目前，出于本人的愛好和工作需要，我報(bào)考了心理咨詢師。成為一名合格高尚的心理咨詢師，是我一直以來的美好愿望，這一愿望的形成，深受著我個(gè)人的成長經(jīng)歷以及家庭教育和工作環(huán)境的影響。
    (一)童年的經(jīng)歷，是我一生的財(cái)富。
    童年的我，是辛苦而又快樂的。我生長在農(nóng)村，有好多的小伙伴，我們經(jīng)常聚集在一起，常常會(huì)玩得忘記了回家的時(shí)間。但是，當(dāng)我八歲讀小學(xué)直至后來上初中后，放學(xué)的第一件事就是幫助爸爸媽媽做農(nóng)活。放學(xué)后，家都顧不得回，直奔地里，幫著爸爸媽媽割韭菜，捆芹菜，常常干到深夜，當(dāng)時(shí)覺得非常勞累，也常抱怨爸爸媽媽。但漸漸地理解了爸媽的苦心，因?yàn)樗麄兿霝樽优畡?chuàng)造好的生活環(huán)境，想讓子女知道生活的艱辛，從而熱愛生活，追求上進(jìn)，正是他們的言傳身教，使我養(yǎng)成了堅(jiān)忍耐勞的品質(zhì)和追求獨(dú)立、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿?，父母遺傳給我的那種忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛生活的態(tài)度直到今天還在影響著我。童年的經(jīng)歷，是我人生的巨大財(cái)富，它奠定了我的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。
    (二)我的求學(xué)之路。
    小學(xué)時(shí)，父母對(duì)我要求很嚴(yán)，我的學(xué)習(xí)成績也一直不錯(cuò)，在班級(jí)里名列前茅，一直擔(dān)任著班里的學(xué)習(xí)委員，是老師的得力助手。正因?yàn)槔蠋煹钠珢?，所以小小年紀(jì)，我就喜歡上了教師這一行業(yè)。
    上初中的時(shí)候，我依然擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員。雖然每天父母也顧不上檢查我的作業(yè)，但我能嚴(yán)格要求自己，我常私下給自己訂立目標(biāo)――每次考試不能低于前三名。因?yàn)榧议L會(huì)上，母親那自豪的笑臉，深深地觸動(dòng)了我。然后，當(dāng)我考得好的成績時(shí)，爸爸、媽媽會(huì)給我一些獎(jiǎng)勵(lì)，例如多給點(diǎn)零花錢，甚或買一件新衣服，（對(duì)于當(dāng)時(shí)的我們來說，那真是奢侈品了）。所以，在初中階段，我也一直是班里學(xué)習(xí)中的佼佼者。不過，我在管理好自己的同時(shí)，也經(jīng)常幫助周邊的同學(xué)，所以，與同學(xué)們的關(guān)系也很融洽。初中生活雖平淡倒也充滿快樂。
    但是升入高中后，我的生活卻發(fā)生了變化。因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，每次來例假都弄得我措手不及，再加上從四面八方來的同學(xué)中不乏學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，我深深地受到了打擊，常感覺很自卑。雖然仍擔(dān)當(dāng)著學(xué)習(xí)委員，但我的學(xué)習(xí)成績一直在中間徘徊。當(dāng)時(shí)哥哥高三即將畢業(yè)，爸爸媽媽在積極為哥哥做兩手準(zhǔn)備，一方面翻蓋新房，幫哥哥打聽工作；一方面，與哥哥談話，希望哥哥能通過自己的努力考取大學(xué)，哪怕當(dāng)年考不上，家里也會(huì)支持他復(fù)讀。潛意識(shí)中，我覺得爸媽重男輕女，這一個(gè)念頭困擾著我，我學(xué)習(xí)的勁頭不再足了，每天按部就班上學(xué)、放學(xué)，不再抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課。兩年后，哥哥考取了大學(xué)，我也在爸爸的安排下考取了技校。我家的生活一下子緊了起來，爸爸媽媽更加拼了命地掙錢供我們姊妹三人讀書。這時(shí)，我又重新理解了父母，當(dāng)周圍的同學(xué)因?yàn)楣ぷ饔斜Ｕ隙鵁o心學(xué)習(xí)，整日玩耍時(shí)，我卻又抓緊時(shí)間開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，拉手風(fēng)琴，學(xué)繪畫，常常把自己累得筋疲力盡，只為了能對(duì)得起父母。技校三年，每次考試都拿一等獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)時(shí)又被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。雖然爸爸媽媽后來常遺憾沒有供我考大學(xué)、念大學(xué)，但我一點(diǎn)兒也不后悔，因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)的話，不論在哪兒都能學(xué)的。當(dāng)我參加工作后，不是利用工作之余，考取了河套大學(xué)（當(dāng)時(shí)的巴盟教育學(xué)院）的文史教育專業(yè)了么？我覺得，我在技校與河套大學(xué)學(xué)到的東西也足以使我受益終生的。更重要的是，這段人生經(jīng)歷讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感，直到今天，這種刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神我還一直堅(jiān)持著。
    嚴(yán)格的家庭教養(yǎng)以及所經(jīng)歷的人生波折，塑造了我吃苦耐勞、辦事認(rèn)真、誠以待人、心胸開闊、自信自強(qiáng)的人格特征，這些良好的品質(zhì)，讓我能夠始終以樂觀的人生態(tài)度去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
    (三)我的工作之路。
    1997年9月我參加了工作，自打那時(shí)起，魏書生老師一直是我從事教育事業(yè)的榜樣，他的“民主與科學(xué)”的教育理念對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
    我剛踏入工作崗位時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)就安排我做語文教師，同時(shí)任班主任。這對(duì)喜愛孩子的我來說，正是我所希望的，但同時(shí)這項(xiàng)工作又給我?guī)砹颂魬?zhàn)性，從未干過班主任工作的我能管理好這班孩子嗎？帶著喜悅與擔(dān)心，我全力以赴開始了我的教育教學(xué)生涯，我付出了很多的努力，因?yàn)槲揖εc情感的付出，我的學(xué)生們也給我?guī)砹梭@喜。語文教學(xué)成績在我所在的學(xué)區(qū)名列前茅，我從別的老師手中接過來的一個(gè)同年級(jí)倒數(shù)第一的亂班，在一個(gè)學(xué)年后一躍成為第一名。打那開始，我逐步成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，出去參加各類培訓(xùn)，也先后被評(píng)為校級(jí)、學(xué)區(qū)級(jí)、旗級(jí)優(yōu)秀班主任，教學(xué)工作先進(jìn)者，教學(xué)能手等。
    取得這樣的成績，對(duì)于我來說不是件輕而易舉的事兒，這些要得益于我兒時(shí)家庭的教養(yǎng)、曾經(jīng)的人生經(jīng)歷以及像魏書生老師一樣的人生態(tài)度。在成長的過程中不斷地努力工作歷練了我的人生歷程，使我不斷走向成熟。
    二、職業(yè)行為分析。
    (一)成為心理咨詢師是我的人生理想和職業(yè)要求。
    通過對(duì)自我人生歷程的分析，讓我切身地感受到，一個(gè)良好健康的心態(tài)是多么地重要，健康的心理是人生成功的前提。心理咨詢師職業(yè)正是一項(xiàng)能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨向完善的高尚職業(yè)，同時(shí)，它也是一項(xiàng)送人玫瑰而手留余香的職業(yè)。在多位資深心理咨詢老師的幫助和指導(dǎo)下，我更加全面地認(rèn)識(shí)和了解了自己，更進(jìn)一進(jìn)步地提高和完善了自己，基本具備了一個(gè)合格心理咨詢師應(yīng)該具備的素質(zhì)：自我調(diào)整的能力進(jìn)一步增強(qiáng)；儲(chǔ)備了比較豐厚的心理學(xué)知識(shí)；掌握了一定的咨詢技術(shù)……我認(rèn)識(shí)到自己還有很長的一段路要走，要想成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，僅僅師讀書和參加培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，接受各位心理學(xué)專家的督導(dǎo)，向其他更優(yōu)秀的心理咨詢師學(xué)習(xí)。
    1997年以來，我一直擔(dān)任班主任工作，這個(gè)職務(wù)跟學(xué)生的管理工作分不開，在工作過程中我逐步發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的德育工作離不開心理健康教育，而班主任每天都在做著大量的心理咨詢工作，我的人生經(jīng)歷、工作經(jīng)歷使我懂得了心理咨詢的重要性，我覺得我的性格也十分適合心理咨詢工作。每當(dāng)我為學(xué)生排解了心理問題，幫助他們重樹了自我，找回了自信時(shí)，我的心理充滿了成就感。同時(shí)我也感覺到，孩子的心靈是那樣的脆弱，他們多么需要老師悉心的呵護(hù)，這更增強(qiáng)了我報(bào)考心理咨詢師的愿望。
    (二)成為心理咨詢師的優(yōu)勢和不足。
    優(yōu)勢：
    1.我的性格中尤其喜歡孩子，尤為熱愛教育事業(yè)，這種骨子里的東西能永遠(yuǎn)堅(jiān)定我從事心理咨詢事業(yè)的信念。
    2.對(duì)于搞學(xué)生心理咨詢來說，我的成長經(jīng)歷是我開展心理咨詢工作的一筆財(cái)富，通過對(duì)我學(xué)生時(shí)代成與敗的分析，可以從中提煉出豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    3.我穩(wěn)定的人格特征及世界觀、人生觀、價(jià)值觀可以成為學(xué)生的榜樣。
    4.二十來年的班主任工作，尤其是心理咨詢和心理健康教育科研工作，極大地提高了我從事心理咨詢工作的專業(yè)水平。
    不足：
    隨著學(xué)校心理健康教育工作的深入開展以及我本人心理咨詢實(shí)踐，使我越發(fā)認(rèn)識(shí)到了自身的不足。
    1.理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)尚有一定的缺陷，有一些心理問題還不能給求助者以成功的解決。
    2.由于我這個(gè)人過于追求完美和凡事兒至清至察的性格，對(duì)于一些求助者容易出現(xiàn)反移情現(xiàn)象。
    3.從事心理咨詢師職業(yè)的一些硬件條件尚需改善，尤其缺乏比較完備的各種心理測驗(yàn)量表及相關(guān)軟件。
    (三)努力方向。
    1.不斷提高理論知識(shí)和咨詢技能，克服自己性格上的一些弱點(diǎn)，以職業(yè)性的理智態(tài)度去嚴(yán)格要求自我，使自己在工作中始終能夠保持中立性態(tài)度，無條件地接納求助者，并能夠合理看待咨詢過程中的挫折。在出現(xiàn)問題需要幫助的時(shí)候，能夠積極爭取上級(jí)心理咨詢師的督導(dǎo)和同事們的支持，以積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待求助者。
    2.由于我的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人能力，我較為擅長青少年的發(fā)展性心理咨詢，幫助家長和來訪者建立良好的行為模式是我多年來所從事的研究，在今后的職業(yè)歷程中，我要在這個(gè)領(lǐng)域深層次地發(fā)掘下去，讓自己在這一領(lǐng)域中能夠有獨(dú)到之處，從而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為自己的人生增添色彩。
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    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇十六
    針對(duì)所教九年級(jí)學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
    1、端正學(xué)生思想。
    一個(gè)人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對(duì)預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時(shí)多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
    3、個(gè)別輔導(dǎo)。
    (1)、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的思想。
    一個(gè)學(xué)期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應(yīng)付英語四級(jí)著實(shí)花了很多時(shí)間，以致把其它功課都拉下了，所以說關(guān)于這次考試我的復(fù)習(xí)工作是做的很不充分的，可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。尤其我現(xiàn)。在對(duì)于能不能過四級(jí)還是缺乏把握的，不管這次考試結(jié)果如何，下學(xué)期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭取每門課都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。
    上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會(huì)。記得大一的時(shí)候還時(shí)常會(huì)為自己作為一名計(jì)算機(jī)系的學(xué)生而有那么點(diǎn)優(yōu)越感。現(xiàn)在卻被那些從人才市場上反饋的一些消息給打擊?，F(xiàn)在我不得不為將來即將面臨的就業(yè)危機(jī)而作好準(zhǔn)備。本來嘛，眾所周知我們學(xué)校的牌子不是很硬;二來我們計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)形勢也越來越緊張了;三來我是名女生，一名學(xué)計(jì)算機(jī)的女生。早就聽說現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生?！闭f起來真讓人氣憤。但面對(duì)這些偏激的社會(huì)現(xiàn)象，我們又能怎么辦呢，唯今之計(jì)只有從改善自身?xiàng)l件作起。
    來學(xué)校兩年多也早已習(xí)慣大學(xué)生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時(shí)間明顯增多了，令我真正感受到大學(xué)生活是如此的豐富多彩，已經(jīng)熟識(shí)的朋友早已沒有大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會(huì)有點(diǎn)小過節(jié)，但也很?？炷鼙屒跋?，所以有的時(shí)候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會(huì)交到那么多知心的朋友了。大學(xué)不僅是一個(gè)交流知識(shí)的場所，亦是我們學(xué)習(xí)做人處世，接觸社會(huì)的好場所。我感覺我現(xiàn)在所接受的教育也是各個(gè)層面的，所以我一定會(huì)好好利用這份難得的機(jī)會(huì)，珍惜這段寶貴的時(shí)間，嚴(yán)格要求自己，力求作一名合格的大學(xué)生。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告篇十七
    【指導(dǎo)老師】。
    學(xué)?！浚荷飸?yīng)用技術(shù)學(xué)院。
    【活動(dòng)計(jì)劃】：-5-10、11查找資料，2010-5-13-6-3。
    在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發(fā)展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機(jī)會(huì)越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會(huì)兒，放松身心。作為大學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在班級(jí)上，很多同學(xué)都戴著眼鏡。為了更進(jìn)一步了解大學(xué)生的視力情況，我們開展了一次關(guān)于大學(xué)生視力情況的調(diào)查活動(dòng)。
    通過對(duì)大學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生患近視的嚴(yán)重性。通過調(diào)查報(bào)告，向同學(xué)們傳達(dá)近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要更好地保護(hù)眼睛。
    1.文獻(xiàn)研究法。
    （1）什么是近視？
    我們都知道眼睛的基本結(jié)構(gòu)是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、虹膜等幾部分組成。光線經(jīng)過晶狀體成像于視網(wǎng)膜上，再經(jīng)過視神經(jīng)把信息傳入大腦，產(chǎn)生視覺，于是人便清晰地看到了物體，這就是眼睛的“工作”原理。
    如圖：蠟燭在視網(wǎng)膜上成一個(gè)倒立縮小的實(shí)像。
    近視眼是視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西。近視是由于眼球的晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長或晶狀體折光力過強(qiáng)，使進(jìn)入眼球的影像不能正確落在網(wǎng)膜上而落在網(wǎng)膜的前方。（如圖是正常視力與近視眼的比較）。
    近視眼需要佩戴凹透鏡：由于凹透鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用，它使原來聚焦在視網(wǎng)膜之前的光線發(fā)散后正好聚集在視網(wǎng)膜上。如圖：
    （2）近視人數(shù)的比例及其原因。
    為了清楚地了解大學(xué)生的視力情況，我們從網(wǎng)上查到了不少資料，里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學(xué)生視力監(jiān)測結(jié)果表明：8萬多大學(xué)生，視力不良率達(dá)50．72％，近視率為44．2％；7萬多高中生，視力不良率達(dá)50．72％，近視率為65．2％。這也就是說，一半以上的大學(xué)生都有一副沉重的‘眼鏡’架在鼻子上！而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。近視學(xué)生在高校錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84％的高中考生，68％的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。
    到底是什么原因造成這么多大學(xué)生視力下降呢？原因很多，其中環(huán)境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范，未能按年級(jí)、個(gè)體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。此外，長時(shí)間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。
    不積極參加體育鍛煉，體質(zhì)較差也不可忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資料中：體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面，也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運(yùn)動(dòng)，也存在女生近視率高于男生的現(xiàn)象。
    其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動(dòng)物試驗(yàn)說明：近視眼的形成與機(jī)體缺乏鈣、鉻等微量元素有關(guān)。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根。
    2.對(duì)“高登眼鏡行”和“大眾眼鏡行”做一次采訪。
    問：來配近視眼鏡以哪些人居多？
    答：學(xué)生人數(shù)最多，尤其是大學(xué)生。
    問：學(xué)生中度數(shù)一般為多少？
    問：近視了不配戴眼鏡視力會(huì)越來越深嗎？
    答：這要看保護(hù)的情況。有些學(xué)生不是真性近視，只要加以保護(hù)，做好預(yù)防，一般是沒有問題的。但如果近視已超過200度，如不戴眼鏡，不僅影響了學(xué)習(xí)，還加深近視的度數(shù)，是很不好的。總之，不管是否近視，保護(hù)眼睛都是很重要的。
    問：近視產(chǎn)生原因？
    答：大學(xué)生近視產(chǎn)生的原因一般是：
    1、閱讀和寫字姿勢不正確；
    2、閱讀和寫字時(shí)不注意光線的強(qiáng)弱；
    3、生活和學(xué)習(xí)制度不健全；
    4、先天的因素。
    問：配戴眼鏡的基本常識(shí)是什么？
    答：配眼鏡前應(yīng)作散瞳驗(yàn)光，確診是否為近視眼；配戴的眼鏡，應(yīng)該是度數(shù)合適的眼鏡，度數(shù)不要過深或過淺；配戴眼鏡后，仍然要注意用眼衛(wèi)生，防止加深。要定期檢查視力，如有發(fā)現(xiàn)視力下降，就要重新配鏡。
    答：用眼要衛(wèi)生；有近視要配眼鏡；多看綠色，看遠(yuǎn)處以調(diào)節(jié)眼睛。為了預(yù)防近視眼，最后要做到“三要”和“四不看”。
    3.派發(fā)問卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡要采訪。
    我們?yōu)榱烁M(jìn)一步了解大學(xué)生的視力情況，利用春節(jié)的時(shí)間，對(duì)大瀝和潮陽兩地的135名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和簡要采訪。詳細(xì)的問卷內(nèi)容如下：
    經(jīng)過我們的問卷調(diào)查，得到的結(jié)果如下：
    1、近視者的百分比。
    調(diào)查對(duì)象。
    大學(xué)生。
    高中生。
    其他。
    近視眼人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的百分比。
    32％。
    15％。
    5％。