制定方案的過程需要團隊協作和有效的溝通。方案的內容應該具備可操作性和可檢驗性。選擇一個適合自己的方案，需要我們充分了解自己的實際情況和需求。
職稱評聘工作方案篇一
年11月6日文件，在我校原有《推薦評審。
方案。
》的基礎上，結合學校實際，特制定本。
方案。
具體內容如下。
要求，結合學校實際，特成立我校職稱考核推薦評審小組，相關組成人員如下：
組長：xxx（校長）。
副組長：xxx（副校長）。
xxx（副校長）。
成員：xxx（教導主任）。
xxx（后勤主任）。
xxx（政教主任）。
xxx（團委書記）。
xxx（教導副主任）。
xxx（教師）。
職稱考核推薦評審小組下設辦公室在學校辦公室，辦公室主任由xx。
x老師。
兼任，成員由xxx、xxx、xxx組成。在職稱考核推薦評審小組的。
領導。
下，考核評審推薦工作具體由職稱考核推薦評審小組辦公室負責。
（一）范圍對象。在職在編的教師和符合評審的各類人員。
（二）系列名稱。教師系列（包括中學三級教師、中學二級教師、中學一級教師、中學高級教師）。
（三）各級職稱任職條件。
（1）中學三級教師。?？飘厴I(yè)參加工作滿一年。
（2）中學二級教師。?？飘厴I(yè)參加工作滿三年，或本科畢業(yè)參加工作滿一年。
（3）中學一級教師。履行中學二級教師職務四年或以上，具有?？萍捌湟陨蠈W歷。
（4）中學高級教師。中學教師一級教師任職五年以上，具有?？萍捌湟陨蠈W歷。
除以上條件外，考核推薦評審的對象還必須符合《中學教師職稱試行條列》中的其他任職條件，以及各級職稱評定工作相關規(guī)定。
為了體現“公平、公正、擇優(yōu)”的原則，進一步調動廣大教師教書育人的積極性，充分發(fā)揮職稱考核推薦評審工作的正面引導作用，提高職稱推薦工作的透明度和可操作性，根據各級職稱相關工作之各項規(guī)定，結合我校教育工作實際，經我校評審小組充分討論，特制定如下職稱考核推薦評審量化打分標準如下：
（一）基本情況量化。
1、教齡：2分/年。
2、校齡：2分/年。從外單位借調的，校齡從正式調入之日起算起。
3、學歷。
（1）全日制本科、碩士、博士畢業(yè)的，晉級中級及其以上職稱時，分別一次性加3分、5分、7分。
（2）新分教師參加工作后，通過在崗學習，重新取得?？?、本科、碩士及博士文憑的，在取得新文憑后，一次性加1分、3分、5分、7分，憑畢業(yè)證加分。取得本科及其以上同一層次不同專業(yè)文憑的，累計加分。
4、履現職年限：2分/年。（從第一次取得該級或相應級別職稱時算起）。
（二）。
思想。
政治素質量化。
1、擁護共產。
黨
的
領導。
熱愛社會主義祖國努力學習馬克思主義和。
黨
的路線、方針、政策，具有良好的職業(yè)道德，遵紀守法，能為人師表，教書育人，積極承擔工作任務，工作作風、學風端正。酌情加1——6分。
2、關心、團結同事，關愛學生的學習和生活，凡事以學校為重，以大局為重。酌情加1——6分。
3、
思想。
積極，具有較強的事業(yè)心、責任感，學校安排工作時，工作積極主動、不推諉扯皮，富有奉獻和敬業(yè)。酌情加1——8分。
（三）崗位工作量化。
（1）任課：凡正在承擔教學任務的申報者，加5分；其它工作崗位的申報者加3.5分。
（2）職務：擔任校長、
黨
支部書記，副校長，主任（工會主席、團委書記），副主任，其它管理人員（學生會秘書長、教研組長）每學期分別為4、3、2、1.5、1分。（從在學校宣布任職的時間開始計算，若有變動的分段計算，兼職的累計）。
（3）班主任：擔任班主任的，
2006。
年9月之前的2分/學年，
2006。
年秋季學期至。
2009。
年春季學期為3分/學年，
2009。
年秋季學期（包括。
2009。
年秋季學期）起4分/學年。
（四）工作實績量化。
1、教學工作實績量化。
（1）期末成績量化。
履現職以來，以每學期學校期末各科成績?yōu)橐罁▽嶒灠嗪推胀ò嗑凑占訙p分后的成績計算），獲年級一、二、三名的，每次分別加3、2、1分。
（2）升學成績量化。
a履現職以來，實驗班每上普通高中線一人，語文、數學、外語1分，政治、物理、化學0.9分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目0.8分；普通班每上普通高中線一人，語文、數學、外語2分，政治、物理、化學1.8分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目1.6分。
b履現職以來，實驗班每上重點高中線一人，語文、數學、外語2分，政治、物理、化學1.8分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目1.6分；普通班每上重點高中線一人，語文、數學、外語8分，政治、物理、化學7.2分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目6.4分。
（五）教育教學教研能力及論文發(fā)表情況量化。
1、凡受學校委派代表學校參加各種非教學比賽（或學校推薦比賽）獲得縣、市、省、國家一（二、三）等獎，分別加1（0.8、0.5）、2（1.8、1.5）3(2.8、2.5)、4（3.8、3.5）分。學校自行組織的同類比賽，獲得一、二、三等獎，每次分別加0.5分、0.3、0.1分。
2、凡受學校委派參加各級教育主管部門組織的教學比賽，獲得縣、市、省、國家級一（二、三）等獎，分別得2（1.5、1）、4（3、2）、6(5、4)、8（6、5）分；凡受學校委派輔導學生代表我校參加知識競賽獲縣、市、省、國家級（各級政府或教育行政部門組織）一（二、三）等獎，分別得1（0.8、0.5）、2(1.8、1.5)、3(2.8、2.5)、4(3.8、3.5)分。（以證書為準，只算在我校工作時我校和縣級以上部門頒發(fā)的）。學校自行組織的同類比賽，獲得一、二、三等獎，每次分別加0.5分、0.3、0.1分。
3、凡受學校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府）、縣、市、省、國家各級各部門表彰的各類榮譽稱號（僅限優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進教育工作者之類的榮譽稱號），憑榮譽證書，依次加1、2、3、4、5分。
依次加3、4分。
（六）歷年年終考核情況量化。
1、履現職以來，年終考核出現一次不合格的，不予考核推薦評審。
2、履現職以來，有兩年以上為優(yōu)秀者，每多一年，3分/年。
以上各項按照申報教師實際情況加分，不同教師申報同一等級職稱時，優(yōu)先推薦分高者。
在分數相同的情況下，優(yōu)先考核推薦的順序（以下序號為優(yōu)先順序）則是：
1、教學任務難易程度（語數英政治物理化學、史地生體育、其他相關綜合科）。
2、行政、班主任職責輕重（行政職務、教研組長、班主任）。
3、課時量多少（同類學科下，課時量多的優(yōu)于課時量少的）。
4、履現職時間（時間長的優(yōu)于短的）。
(一)資格審查。
1、評審推薦的有關表冊是否填寫正確，（職務系列欄：中學；工作單位欄；是否填全稱；現從事專業(yè)及年限欄是否明確填語文、數學等幾年，業(yè)務自傳、任現職以來擔任的主要專業(yè)技術任務內容及考核表內容必須和申報系列相符）。
2、提交表、冊是否齊備，每份復印件是否都簽字，是否按“通知”要求按順序裝訂成冊。
3、填寫學歷，經歷內容有無間斷，原因是什么，幾個學歷及證書是否填寫清楚、齊全。
4、“繼續(xù)教育”學分是否達到所申報職務要求（近幾年繼續(xù)教育學分必須和所申報系列相符）。
5、是否有相應的教師資格證、素質教育證、事改合同。
6、跨系列或不合格學歷，專業(yè)技術職務資格證是否轉評或考核聘任過。
7、參加工作時間、履現職年限、評中一的取得合格學歷后轉評或考核聘任的累計年限是否有6年以上，學歷是否和所申報職務要求的年限相符。
8、計算機應用能力考試是否有合格證，成績通知單是否是當年的。
9、聘任證書是否齊備，填寫是否符合要求。
（二）情況介紹。
1、保密、回避制度：
一是保密制度：當介紹人介紹到申報人的有關情況、工作失誤時，工作人員及小組成員應以保密，誰到處亂說誰負責，如造成后果的，應給予一定的紀律處分。
二是回避制度：當介紹人要介紹評委成員、直系親屬或小組成員有利害沖突的人員的情況時，當事人應主動提出回避，如不回避的，介紹人根據情況有權拒絕介紹，造成后果的，由當事人負責。
2、介紹內容。
申報人的情況包括：
一是評審推薦的有關表冊是否正確，（業(yè)務自傳、現任職以來擔任的主要專業(yè)技術任務內容及考核表內容必須和申報系列相符）。
二是提交表、冊是否齊備，每份復印件是否都簽字。
三是填寫學歷，經歷是否清楚，幾個學歷及證書是否填寫清楚、齊全；取得多個學歷的時間，是否畢業(yè)。
四是“繼續(xù)教育”學分是否達到所申報職務要求，（近幾年繼續(xù)教育學分必須和所申報系列相符）。
五是是否有相應的教師資格證、素質教育證、事改合同。
六是跨系列或不合格學歷，專業(yè)技術職務資格證是否轉評或考核聘任過。
七是參加工作時間、現履職年限、評中一的取得合格學歷后轉評或重任的累計年限是否有6年以上，近幾年履職考核情況，學歷是否和所申報職務要求的年限相符。
八是計算機應用能力考試是否有。
2004。
年以后的合格證，成績通知單是否是當年的。
九是聘任證書是否齊備，填寫是否符合要求（一年一聘，涂改無效）。
十是“通知”所要求材料是否齊備（中、高職代表性論文和。
參考。
論文各一式二份等）。
十一是獲獎情況。
十二是主要教育教學成績（含基礎理論知識、專業(yè)知識和業(yè)務能力，工作成績，組織管理能力，培養(yǎng)學生能力）。
（三）投票表決。
在認真聽取情況介紹的基礎上，對所申報人進行投票表決。
（1）投票選出唱票人1名，監(jiān)票人2名，記票人1名，對投票情況進行統(tǒng)計、填寫。
后存檔一年。
（四）填寫基層意見。
1、本。
方案。
2、本。
方案。
從
2010。
年春季學期開始嚴格執(zhí)行。
職稱評聘工作方案篇二
根據湘人社發(fā)【20xx】100號、長教職改辦【20xx】5號和長職改字【20xx】9號等文件精神，結合我校（含南周實驗）教職員工崗位設置實際，為圓滿完成今年的職稱評審工作，以公開、公平、公正的評審工作促進教師隊伍建設，特制定此方案。
1、職評領導小組：z。
2、職評小組：z。
學習文件——制定方案——大會動員——書面申請——資格審定——材料公示——評委初評——領導小組復評——校內分榜——領導小組審定——公榜上報。
第一階段：
11月9日：行政會再次學習文件，并初步制定職評工作方案，向市局上報申報職數；
11月17日：向市局上報學校職評工作方案和量化標準；
xx月份：有關部門核實材料，材料公示，職稱評委會，領導小組會，參評人員排序；
第二階段：xx月份（具體日期待定）
教育局指標下來后按職評會結果排序公榜；公榜后個人分頭整理寫材料；組織鑒定；驗收材料；報送材料。
中、高級指標暫未到校（根據評審結果先作排序，到時依次按所下指標報送材料）；
本年度申報職稱除滿足原有文件規(guī)定的參評條件外，還必須具備以下條件：
2、如實填寫，不得弄虛作假，按日程操作，過期責任自負；
3、中、高級同步進行；
5、未盡事宜，由領導小組解釋。
職稱評聘工作方案篇三
緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展對人才工作的要求，以優(yōu)化教師隊伍崗位結構、建設高素質人才隊伍為目標，堅持“師德為先導、實績?yōu)橹鲗?、教研為向導”的原則，依據省職稱工作領導小組《關于印發(fā)江蘇省中小學教師專業(yè)技術資格條件的通知》，揚州市教育局《關于做好20xx年中小學、幼兒園教師專業(yè)技術資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關于印發(fā)全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。
組長：楊國斌。
成員：張建、吳新華、楊建華、劉小平、王修明、嚴秋明。
組長：楊國斌。
組長：楊建華。
成員：唐寶泉、趙治清、吳莉莉、王曉慶。
材料員：馬恩泉。
7月5日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。
9月1日：召開今年符合申報中高級職稱條件的全體老師會議。學習文件，公布指標，了解材料評分細則。
9月5日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。
9月7日：召開全體評審工作領導小組成員會議。
（1）公開程序，明確紀律；（楊國斌）。
（2）發(fā)放材料，介紹申報人員基本情況；（楊建華）。
（3）評委根據申報人員的教育教學業(yè)績和平時工作表現進行打分；
（4）小組休會，統(tǒng)分合成；（王修明、姚愛萍、趙治清）。
（5）根據指標數按1:1.5的比例，由高分到低分確定推薦人選；
（7）領導小組對投票結果再次評議，確定無異議后，全體評委簽名通過。
（8）校內公示今年正式申報人員名單；通知正式申報人員準備職評材料。
9月12日：公示期滿，學校正式上報申報人員名單。
9月15日：申報材料上報教育局人事科。
職稱評聘工作方案篇四
職評工作領導小組下設辦公室,主任z。
評定小組成員為：zz。
公開述職、材料打分、公開展示教育教學和教科研成果、民主測評、擇優(yōu)推薦、公示等程序。
（一）政治素質、職業(yè)道德規(guī)范及其它工作方面。
政治素質和職業(yè)道德規(guī)范（15分）其他工作（10分）。
任現職以來年度考核均為合格及以上6分。
年度考核優(yōu)秀每次2分。
表彰、嘉獎、記功，
鎮(zhèn)校級每次1分，市（區(qū)）級每次2分，z市級每次4分，省級及以上每次5分（其中鎮(zhèn)校級累計不超過2分）。
各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區(qū)）級每次1分，z市級每次2分，省級及以上每次4分。
從事教育教學工作至今每年0.5分。
任現職至今，進檔職齡每年0.5分。
作為市高層次人才引進的另加1分。
研究生畢業(yè)或取得碩士學位3分，博士學位4分。
（二）教學工作。
項目累計分值細則。
循環(huán)教學6任現職以來有過兩次循環(huán)或教過兩次初、高三以上的6分；有過1次循環(huán)教學的4分；無循環(huán)教學或未教過高、初三的2分。高初三不開設的課程按最高學段任教3年以上的6分，不足的每少一年減1.5分。只有初三開設的學科任教5年以上的6分，不足的每少一年減1分。
教學效果5任現職以來，同類班級四個班以上的，期中、期末考試3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次數不足相應減0.5分∕次；從未獲得過第一第二的最高不超過3分；中途接班且進步明顯的加1-3分；不參加考試的學科按平時上課表現及與本組其他教師比較給分。
工作量6任現職以來，每學年每周標準課時（不含年級系數）超12節(jié)的6分，10-11節(jié)的5分，8-9節(jié)4分，6-8節(jié)的3分，6節(jié)以下的2分，教學工作量不足12節(jié)有其他輔助工作量累加的最高不超過5分。（有部分學年工作量達不到以上標準的計算均值）。
勞動紀律3任現職以來，無病事假的抽查全到的3分；有過請假自己安排好課務的的減0.1分∕天，學校安排課務的減0.2分∕天；抽點未到減0.2分∕次.；有過上課遲到或早退的減0.5分∕次；有過曠課或曠職的減1分∕次.。
教案2教學工作檢查教學案上二次備課充分，教學反思全2分；其余1分。
教師基本功競賽3任現職以來，參加課堂教學和教師基本功競賽獲獎。
課堂教學省級及以上3分；大市級2分∕次；市區(qū)級1分∕次，校級0.5分∕次；
基本功競賽省級及以上1.5分∕次，市級1分∕次，區(qū)級0.5分∕次，校級0.25分∕次。
（三）教科研方面。
1.公開課教學（6分）。
省級以上公開課（5分/次）。
地市級公開課（4分/次）。
縣市級（市直）公開課（2分/次）。
校級公開課（1分/次）（不超過3分）。
總分（累計不超過6分）。
注：1.申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經組織單位確認或市（區(qū)）以上教科研部門認可。
2.同一課例以最高級別計分。
2.發(fā)表獲獎論文或參編教參（10分）。
核心刊物。
（8分/篇）。
參加z市級及以上編寫的教材或教學參考資料（5分）。
省級以上公開發(fā)表（5分、篇）、獲獎或專題研討交流作品（3分/篇）。
市級公開發(fā)表（3分/篇）、市級獲獎或專題研討交流作品（2分/篇）。
總分（累計不超過10分）。
注：1.同一篇論文以發(fā)表或獲獎級別最高的計算一次，不重復計分。
2..獲獎論文必須是由教育行政主管部門及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學會組織評獎并發(fā)文公布的。
3.教學改革及課題研究工作（10分）。
國家級經驗交流（5分/篇）。
省級經驗交流（3分/篇）。
大市級經驗交流（2分/篇）。
市直學校級培訓、經驗交流（1分/篇）。
校級經驗交流（0.5分/篇）（不超過2分）。
總分（累計不超過5分）。
（2）課題研究。參加課題研究，并取得一定成果的5分。
國家級課題（5分/篇）。
省級課題或國家子課題研究（4分/篇）。
市級課題研究（3分/篇）。
市直學校課題研究（2分/篇）。
總分（累計不超過5分）。
主持人5分。
主持人4分。
主持人3分。
主持人2分。
一般參與4分。
一般參與3分。
一般參與2分。
一般參與1分。
課題研究開題的'1/3×單項分值、中期得2/3×單項分值、結題得5分。
說明：1.教科研課題要求為市（區(qū)）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。參加課題研究的需提供課題名稱和相關佐證材料；且必須有課題研究報告。
2.論文、教改、課題研究、講座及經驗交流不得重復計分。
3.所報課題以自己認為可得最高分的課題為依據得分。
（四）教育工作。
1.教育管理。
從教以來，擔任班主任3年（一級）、6年（高級）以上、（任現職2年）。
滿分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年計入。
任現職以來擔任前二項工作2年以上每加1年加0.5分。
現職以來擔任備課組長0.5分∕年，累計不超過2分。
現職以來擔任團委委員、工會委員、學生會干部。
0.5分∕年，累計不超過2分。
現職以來，參加宿舍值班管理。
1分∕年(累計不超過2分)。
現職以來協助政教處組織綜合活動。
0．5分∕次(累計不超過2分)。
總分（累計不超過10分）。
2.教育實績（所帶班級、團委、支部、學生會、學生社團活動小組及本人）。
獲國家級表彰5分∕次。
獲省級表彰4分∕次。
獲地市級表彰3分∕次。
獲縣市級表彰2分∕次。
獲校級表彰1分∕次（累計不超過4分）。
開設校級及以上班會觀摩課或班主任培訓講座1．5分∕次。任高、初三畢業(yè)班班主任，且完成學校工作目標，1分∕屆。
總分（累計不超過7分）。
注：同年度獲集體和個人表彰不重復計分，按得分高的計。
3.學生獲獎（任現職以來輔導學生參加各級教育主管部門或學校組織的非學科類競賽獲獎。）。
省級以上1.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
地市級1分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
縣市0.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
校級獎0.125分∕人次。
總分（累計不超過3分）。
注：同一學生參加同種競賽以最高級別獎計分。
說明:1.以上量化各項得分均需提供佐證原件材料（學校組織的競賽以各處室組織文件為據）。
2.此細則解釋權歸黨總支、校長室。
組織符合今年職稱評定條件的人員填寫申報表格。
審核今年擬申報職稱教師資格，確定符合參評條件的對象。
組織符合今年職評條件的教師進行申報，填寫上報有關表格。
成立20xx年職評工作領導小組，并上網公布。
各部門根據今年職評文件精神修訂完善評分標準。
去教育局領取職評材料，組織學校推薦人選填寫。
逐一驗核職評申報人員材料。
將申報人選職評材料上報師資處。
職稱評聘工作方案篇五
以市人力資源和社會保障局、市教育局和鎮(zhèn)黨委政府有關要求和會議精神為指導，本著好事辦好的原則，認真落實好這次教師職稱聘任工作，既要聘出干勁、聘出積極性，又要聘出持續(xù)的工作熱情，更要確保廣大教職工人心穩(wěn)定、人際關系和諧，為全面提高學校管理水平，全面提高教育教學質量，再創(chuàng)新的輝煌。
1、堅持公正公平、公開透明的原則;。
2、堅持整體把握先評先聘的原則;。
3、堅持同年度內突出工作實績，擇優(yōu)聘用的原則;。
4、堅持發(fā)展性評價，有利于促進教育教學工作，有利于調動教師積極性的原則;。
5、堅持統(tǒng)籌兼顧，有利于保持教師隊伍穩(wěn)定的原則。
1、現翟鎮(zhèn)(市人事局、教育局規(guī)定的離崗人員和正式退休人員除外)正式教師，師德高尚、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、為人師表、教書育人、關愛學生，有強烈的責任感和事業(yè)心。
2、教學業(yè)務能力強，課堂教學水平高，教學成績突出。
3、工作勤懇，任勞任怨，顧全大局，服從分配。
4、已取得相應的教師專業(yè)專業(yè)職稱。
1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的;。
2、教師職業(yè)道德較差，在鎮(zhèn)內外影響很壞的;。
3、因工作失職失誤，造成學生在校內發(fā)生重大安全事故的;。
4、從事有償家教，造成較壞影響的;。
5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，有亂收費現象造成惡劣影響的;。
6、違反計劃生育政策的;。
7、連續(xù)6年以來教學質量獎都在全鎮(zhèn)最后等的;。
8、未經批準就私自不上班的;。
9、不按規(guī)定和要求簽訂聘任承諾書和保證書的。
1、自20xx年起，今后凡參加聘任的，考查20xx年以后的綜合考核成績，作為聘任的主要依據。
2、自20xx年起，今后凡參加聘任的，連續(xù)兩年內在后勤崗位的，不予聘任。
3、自20xx年起，今后凡參加聘任的，將教師考勤、質量抽測、教科研、上級視導檢查成績等作為重要條件。
鎮(zhèn)教辦成立“翟鎮(zhèn)20xx年教師職稱聘任工作領導小組”，在廣泛征求各方意見的基礎上，制定完善“翟鎮(zhèn)20xx年以前教師職稱第二階段聘任工作實施方案”及評分標準，具體指導和實施這次聘任工作，確保聘任工作組織嚴密，實施工作細致周到，并有理有據。聘任的主要原則是符合基本條件并不違背聘任條件之二中所列情況的，按照先評先聘的原則組織聘任;根據名額聘任到相應年度后，仍有名額的，下一年度的聘任按評分標準組織實施。
鎮(zhèn)教辦、教育工會組織召開全鎮(zhèn)教職工代表會議，討論、審議并表決通過鎮(zhèn)教辦聘任工作領導小組制定的“翟鎮(zhèn)20xx年以前教師職稱聘任工作實施方案”及評分標準。代表組成教育干部占三分之一，教師代表占三分之二，具體推薦要求見附件。
有聘任意向的教師，先向學校遞交書面聘任申請，并每人簽訂一份承諾書，學校初審后，對符合條件的教師申請，由學校簽署意見并蓋章后報鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會，鎮(zhèn)教辦聘任委員會安排專人接收申請并組織嚴格審核。
鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會將根據市人事局、教育局的相關要求和分配給我鎮(zhèn)的聘任總額，認真核定各年度的聘任名額，名額分配的原則是：中高按分配名額聘任，中級按照分配名額所占總未聘人數的比列，按照同等比例分別確定中一和小高的聘任人數，并公示。
鎮(zhèn)聘任工作領導小組根據聘任工作的實際需要，分成中高、中一和小高三個聘任工作小組。根據各聘任名額，按年度聘任，聘完一年，再推至下一年，如果同一年度名額不足的，則依據評分標準，進行逐一打分，按年度，排出參聘教師的綜合成績，由評委簽名認可后，先行在各校公示，經公示無異議的`，由參聘教師個人確認成績后，公示認可。
對確定聘任的人員名單在全鎮(zhèn)范圍內進行公示，經公示無異議后，上報市教育局。
被聘任人員上報市教育局、人事局審核同意，鎮(zhèn)教辦簽發(fā)聘任書。
所有參聘人員，先簽訂承諾書或保證書，才允許參加聘任，凡是不參加保證書的應聘人員，不得參加本次競聘;參加本次競聘的，被聘任后又不按時上班或者三天兩頭請假的，將嚴格按照學校的考勤制度，視情況全部或部分扣發(fā)其工資或績效工資。
1、學歷：
晉升小學高級：中師以下不計分，中師5分，?？苮x分，本科15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。
晉升中學一級和中學高級：?？埔韵虏挥嫹?，?？朴?分，本科計xx分，取得學士學位計xx分，研究生及以上計15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。
2、班主任。
近5年以來，每任職1年加1分。
3、年度考核：在近五年之內的年度考核，每有一個優(yōu)秀加2分，累計加分。
4、骨干教師：凡是參加了骨干教師培訓，經教育行政部門頒發(fā)了骨干教師培訓證書的或經市教育局公布的教科研團隊成員，市級加1分,地級加2分,省級及以上3分，累計加分。
5、職稱職務任期內每年加4分。
6、教師業(yè)務考試成績2分，其計算辦法是同學科最高分為基數，個人兩次成績之和除以同學科兩次最高分之和乘以2.
本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。
對20xx―20xx學年度在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學質量分析會上，獲特等獎的18分，獲一等獎的15分，獲二等獎的xx分，獲三等獎的9分，獲四等獎的7分，獲五等獎的5分，獲六等獎的3分;20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx――20xx學年度取得的成績進行打分。凡是四學年內在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學質量分析會上，獲一等獎的15分，獲二等獎的xx分，獲三等獎的6分，獲四等獎的3分(以鎮(zhèn)黨委政府、教育辦文件為準)。六學年成績累加。因工作需要由教學崗位調整到教育教學管理崗位并且從事與教學有關工作人員的成績，有獲獎等次者可按相應證書等級計算，無獲獎等次的其所在新崗位期間的成績按參評相應職稱有成績人員同一年度的平均分計算;調整到職工崗位的，按參評同一年度相應職稱人員的最低分計算。
20xx年8月底以前病休或從事勤工儉學工作而現已上崗的教師，其病休或從事勤工儉學工作期間的教學成績計為零分。
本大項成績累加計分最高者記為40分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以40得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=40×(n/m)。
(1)20xx年度以來獲得鎮(zhèn)級及以上綜合榮譽的(教師節(jié)期間表彰的)，地級50分，市級30分，鎮(zhèn)級15分，累加計分。
20xx年翟鎮(zhèn)表彰的教學標兵、優(yōu)秀教師，20xx翟鎮(zhèn)表彰的教學標兵、優(yōu)秀教師，只按優(yōu)秀教師計算成績，不重復計分。
(2)20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學能手、學科帶頭人，省級50分，地級40分，市級30分，鎮(zhèn)級15分;優(yōu)質課、創(chuàng)新課，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。
本大項成績累加記分最高者記為50分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以50得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=50×(n/m)。
(1)20xx年以來取得的業(yè)務榮譽進行打分(教育主管部門簽發(fā)、大會表彰的)。獲得鎮(zhèn)級以上“教學工作先進個人”、“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進個人”、“百佳文明教師”、“拔尖人才”、“科技標兵”、“中考優(yōu)秀教師”、“中考優(yōu)秀班主任”、“中考先進工作者”、“小學教育教學先進個人”、“小學教育教學管理先進個人”、“課改先進個人”、“教改先進個人”、“學校管理先進個人”、“優(yōu)秀少先隊輔導員”、“督導先進個人”等榮譽稱號的，國家級35分，省級30分，地級25分，市級15分，鎮(zhèn)級5分，以上榮譽累加計分。
(2)對20xx年以來取得的其它單項榮譽進行打分(由主管部門逐級推薦的)。獲得鎮(zhèn)級以上其它單項榮譽的，省級18分，地級xx分，市級9分，鎮(zhèn)級3分，累加計分。
注：以上同一類的同一年度的榮譽，其成績按最高的計算不重復計分。
(3)一般課型比賽。
20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學技能大賽等，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。電教優(yōu)質課、通過光盤參評的優(yōu)質課國家級xx分、省級xx分、地級8分、市級7分、鎮(zhèn)級5分。被評為市級以上學科骨干教師(參加培訓直接發(fā)證的骨干教師除外)，在鎮(zhèn)級以上公開課、觀摩課、說課等評選獲獎的按同級優(yōu)質課對待。教學能手按同級一等加分，以上榮譽累計加分。
本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。
(1)發(fā)表作品。
20xx年以來市級及以上重要正式教育學術刊物(有國家統(tǒng)一刊號)上發(fā)表的科研論文、專著，國家級50分，省級40分、地級30分、市xx分、鎮(zhèn)級5分，在小報小刊發(fā)表的文章、試題、論文集等，任期內限交15份，每份3分(僅限第一作者)。累計加分。
(2)、評選論文。
20xx年以來參加各級教研室、教科所、課改辦、專業(yè)報刊、教育學會專業(yè)委員會等部門組織的論文比賽獲獎的，按獲獎的級別計分。國家級xx分，省級8分、地級：一等5分，二等以下3分，市級：一等2分，二等1分。電教、普教、成教、幼教、勤儉辦、條裝辦及有關科室論文評選及自制教具、玩具評選、課件制作評選、優(yōu)質教學案評選獲或中學系列按上級約稿出集的，省級及以上4分，地級：一等3分，二等以下1.5分，市級：一等1分，二等0.5分。在鎮(zhèn)級以上教師節(jié)質量分析會和學校管理大會上介紹經驗者，地級2分、市級1分、鎮(zhèn)級0.5分。指導獎(限于小教系列職稱評審)以證書為準鎮(zhèn)級0.5分，市級1分，地級2分，省級以上3分;以上榮譽累計加分。
(3)課題。
20xx年以來承擔教育教學研究課題并通過鑒定：主持人：國家級30分，省級25分，地級20分，市級15分，參加者：第一位得分省級20分，地級15分，市級xx分，第二位按第一位得分的1/2記分，依次類推。課題項目獲得市級以上科學技術獎的：第一位得分省級及以上15分，地級：一等xx分，地級二等8分，地級三等7分;市級7分，第二位按第一位得分的1/2計分，第三位按1/3計分依次類推。以上榮譽累計加分。
本大項成績累記計分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m某教師所得分數為分子n，然后乘20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。
職稱評聘工作方案篇六
為促進教師專業(yè)快速成長，夯實“爭創(chuàng)全國示范性學校”的人才基礎，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績?yōu)橄?、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規(guī)范教師職稱評審推薦工作。
組長：校長z。
副組長：書記z，副校長z，紀委書記z，工會主席z。
主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任。
評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則。
1、學歷與資歷。
申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業(yè)工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。
2、相應的教師資格證書。
3、計算機過級證書。
教師須具備計算機高級合格證書。
4、普通話過級證書。
語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。
5、符合要求的繼續(xù)教育證書。
6、年度考核。
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求。
申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。
下列情況實行一票否決：
1、未達到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。
3、申報教師在任現職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。
5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。
1、凡符合申報條件的教師，須在規(guī)定時間內填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。
2、資格審查。
職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。
3、考核小組核分。
參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理?？己诵〗M根據計分標準、材料逐一核分。
4、根據考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。
6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。
7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。
以7月5日為時間分界點。
（一）班主任或其它管理經驗（20分）（由學生科負責考核）。
1、任期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。
2、任期內，被評定為校級優(yōu)秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優(yōu)秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優(yōu)秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。
3、任期內，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養(yǎng)者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優(yōu)秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。
（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）。
4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學業(yè)績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據。
具體分為三項：
2、ab評價檔，滿分30分，
高考科目教師根據每期兩次的ab評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數。
音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學校認定的高考專業(yè)教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術、信息技術及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。
（三）論文（10分）：
該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發(fā)表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）。
（四）課題（6分）：
參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學校發(fā)放的相關費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）。
（五）業(yè)務考試（4分）：
學校每年組織一次業(yè)務考試，考試內容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數排名打分。）。
（六）培養(yǎng)青年教師（3分）。
在任職期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經學校指定的徒弟記2分，被學校評為優(yōu)秀師徒加1分，但總分不超過3分。
（七）專業(yè)評審評分（7分）：將專業(yè)評審的滿票數計7分，每個人的專業(yè)評審得分則按得票率乘以7即得分。
（八）教齡計1分/2年（學校同意的脫產學歷提升學習年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。
1、教學實績類材料由教務科提供。
2、班主任工作類材料由學生科提供。
3、教研類材料由教科室提供。
4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。
調入教師教學成績從其人事和業(yè)務檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統(tǒng)計表，由學校職評組比照執(zhí)行。
（最高分限定為20分）。
（一）支教、賽課。
1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。
為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）。
2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）。
（二）各學科的任課教師，若被學校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規(guī)則加分：
1、完成一個奧賽周期且有學生獲得省級二等獎者，加3分；
2、所帶學生獲得省級一等獎者（注：具有高考加分資格），按照每人次8分的標準累加；
3、有學生進入省級以上培訓隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；
4、有學生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數。
教師在其他非奧賽類學科競賽活動中取得的成績，由教務科根據實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應比照奧賽項目的相應水平減少50%。（由教務科負責考核）。
（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發(fā)的榮譽證書及文件為依據，榮譽一年度不重復計分，只取最高項，申報高級5年內，申報中級四年內可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經驗”項中所獲榮譽重復計分。最高分限定為10分）。
1、年度考核優(yōu)秀計1分/次，學校嘉獎（五“十佳”、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員、月度人物）計1分/次。
2、省級及以上勞模和優(yōu)秀榮譽計5分/次；市級優(yōu)秀榮譽計3分/次。
以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優(yōu)秀者獎1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（1）、公開教學：任現職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（2）、優(yōu)質課：獲得學科教學、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（3）論文、案例、教案評比：任現職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎論文、案例、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。
（4）學科輔導：任現職以來，指導學生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。
（5）教學質量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學科統(tǒng)考（中考、期考），以全縣科任人數中間數為基數1，每前進一名加0.5分。
（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規(guī)定時間內將自評表及自評依據原件送學校職稱評審領導小組審核，否則視為自動棄權）。
（五）、其他加分：
（1）、任現職年限：每年記1分。
（2）、教齡與學歷：按不同學歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、?？朴?分、中師記0.8分。
（3）、職務加分：任現職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）。
（六）、教職工民主測評：
申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。
（七）、學校行政會議考核。
學校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。
（八）、申評中學高級、中學一級職稱按以上四項的得分累加，經學校行政領導會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。
（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。
（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。
（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過。
本方案結合學校實際，參照《xxx省中小學教師專業(yè)技術資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規(guī)定相抵觸則按上級文件和規(guī)定執(zhí)行。
xxxx中學。
20xx年6月10日。
職稱評聘工作方案篇七
職評工作領導小組下設辦公室,主任x。
評定小組成員為：xx。
公開述職、材料打分、公開展示教育教學和教科研成果、民主測評、擇優(yōu)推薦、公示等程序。
（一）政治素質、職業(yè)道德規(guī)范及其它工作方面。
政治素質和職業(yè)道德規(guī)范（15分）其他工作（10分）。
年度考核（10分）綜合表彰（任現職以來）（5分）教齡進檔學歷農村任教。
任現職以來年度考核均為合格及以上6分。
年度考核優(yōu)秀每次2分。
表彰、嘉獎、記功，
鎮(zhèn)校級每次1分，市（區(qū)）級每次2分，x市級每次4分，省級及以上每次5分（其中鎮(zhèn)校級累計不超過2分）。
各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區(qū)）級每次1分，x市級每次2分，省級及以上每次4分。
從事教育教學工作至今每年0.5分。
任現職至今，進檔職齡每年0.5分。
作為市高層次人才引進的另加1分。
研究生畢業(yè)或取得碩士學位3分，博士學位4分。
（二）教學工作。
項目累計分值細則。
循環(huán)教學6任現職以來有過兩次循環(huán)或教過兩次初、高三以上的6分；有過1次循環(huán)教學的4分；無循環(huán)教學或未教過高、初三的2分。高初三不開設的課程按最高學段任教3年以上的6分，不足的每少一年減1.5分。只有初三開設的學科任教5年以上的6分，不足的每少一年減1分。
教學效果5任現職以來，同類班級四個班以上的，期中、期末考試3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次數不足相應減0.5分∕次；從未獲得過第一第二的最高不超過3分；中途接班且進步明顯的加1-3分；不參加考試的學科按平時上課表現及與本組其他教師比較給分。
工作量6任現職以來，每學年每周標準課時（不含年級系數）超12節(jié)的6分，10-11節(jié)的5分，8-9節(jié)4分，6-8節(jié)的3分，6節(jié)以下的2分，教學工作量不足12節(jié)有其他輔助工作量累加的最高不超過5分。（有部分學年工作量達不到以上標準的計算均值）勞動紀律3任現職以來，無病事假的抽查全到的3分；有過請假自己安排好課務的的減0.1分∕天，學校安排課務的減0.2分∕天；抽點未到減0.2分∕次.；有過上課遲到或早退的減0.5分∕次；有過曠課或曠職的減1分∕次.。
教案2教學工作檢查教學案上二次備課充分，教學反思全2分；其余1分。
教師基本功競賽3任現職以來，參加課堂教學和教師基本功競賽獲獎。
課堂教學省級及以上3分；大市級2分∕次；市區(qū)級1分∕次，校級0.5分∕次；
基本功競賽省級及以上1.5分∕次，市級1分∕次，區(qū)級0.5分∕次，校級0.25分∕次。
（三）教科研方面。
1.公開課教學（6分）。
省級以上公開課（5分/次）。
地市級公開課（4分/次）。
縣市級（市直）公開課（2分/次）。
校級公開課（1分/次）（不超過3分）。
總分（累計不超過6分）。
注：1.申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經組織單位確認或市（區(qū)）以上教科研部門認可。
2.同一課例以最高級別計分。
2.發(fā)表獲獎論文或參編教參（10分）。
核心刊物（8分/篇）。
參加x市級及以上編寫的教材或教學參考資料（5分）。
省級以上公開發(fā)表（5分、篇）、獲獎或專題研討交流作品（3分/篇）。
市級公開發(fā)表（3分/篇）、市級獲獎或專題研討交流作品（2分/篇）。
總分（累計不超過10分）。
注：
1.同一篇論文以發(fā)表或獲獎級別最高的計算一次，不重復計分。
2..獲獎論文必須是由教育行政主管部門及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學會組織評獎并發(fā)文公布的。
3.教學改革及課題研究工作（10分）。
國家級經驗交流（5分/篇）。
省級經驗交流（3分/篇）。
大市級經驗交流（2分/篇）。
市直學校級培訓、經驗交流（1分/篇）。
校級經驗交流（0.5分/篇）（不超過2分）。
總分（累計不超過5分）。
（2）課題研究。參加課題研究，并取得一定成果的5分。
國家級課題（5分/篇）。
省級課題或國家子課題研究（4分/篇）。
市級課題研究（3分/篇）。
市直學校課題研究（2分/篇）。
總分（累計不超過5分）。
主持人5分。
主持人4分。
主持人3分。
主持人2分。
一般參與4分。
一般參與3分。
一般參與2分。
一般參與1分。
課題研究開題的1/3×單項分值、中期得2/3×單項分值、結題得5分。
說明：1.教科研課題要求為市（區(qū)）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。參加課題研究的需提供課題名稱和相關佐證材料；且必須有課題研究報告。
2.論文、教改、課題研究、講座及經驗交流不得重復計分。
3.所報課題以自己認為可得最高分的課題為依據得分。
（四）教育工作。
1.教育管理。
從教以來，擔任班主任3年（一級）、6年（高級）以上、（任現職2年）。
滿分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年計入。
任現職以來擔任前二項工作2年以上每加1年加0.5分。
現職以來擔任備課組長0.5分∕年，累計不超過2分。
現職以來擔任團委委員、工會委員、學生會干部。
0.5分∕年，累計不超過2分。
現職以來，參加宿舍值班管理。
1分∕年(累計不超過2分)。
現職以來協助政教處組織綜合活動。
0.5分∕次(累計不超過2分)。
總分（累計不超過10分）。
2.教育實績（所帶班級、團委、支部、學生會、學生社團活動小組及本人）。
獲國家級表彰5分∕次。
獲省級表彰4分∕次。
獲地市級表彰3分∕次。
獲縣市級表彰2分∕次。
獲校級表彰1分∕次（累計不超過4分）。
開設校級及以上班會觀摩課或班主任培訓講座1.5分∕次。任高、初三畢業(yè)班班主任，且完成學校工作目標，1分∕屆。
總分（累計不超過7分）。
注：同年度獲集體和個人表彰不重復計分，按得分高的計。
3.學生獲獎（任現職以來輔導學生參加各級教育主管部門或學校組織的非學科類競賽獲獎。）。
省級以上1.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
地市級1分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
縣市0.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
校級獎0.125分∕人次。
總分（累計不超過3分）。
注：同一學生參加同種競賽以最高級別獎計分。
說明:。
1.以上量化各項得分均需提供佐證原件材料（學校組織的競賽以各處室組織文件為據）。
2.此細則解釋權歸黨總支、校長室。
組織符合今年職稱評定條件的人員填寫申報表格。
審核今年擬申報職稱教師資格，確定符合參評條件的對象。
組織符合今年職評條件的教師進行申報，填寫上報有關表格。
成立2013年職評工作領導小組，并上網公布。
各部門根據今年職評文件精神修訂完善評分標準。
去教育局領取職評材料，組織學校推薦人選填寫。
逐一驗核職評申報人員材料。
將申報人選職評材料上報師資處。
職稱評聘工作方案篇八
一、指導思想：
以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業(yè)績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照xx市教育局職稱工作會議的要求，結合我鄉(xiāng)具體情況，制訂此方案。
二、評聘對象：我鄉(xiāng)小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。
三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年xx市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規(guī)定執(zhí)行。
四、評聘辦法：
1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。
2、評聘標準：
(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結果必須達到稱職，同等條件考核優(yōu)秀者優(yōu)先。
(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。
(3)工作業(yè)績積分(考核近三個年度)見下表：
(4)關于各級論文證書：根據今年xx市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內容。
(5)關于學歷：同等條件學歷高者優(yōu)先。
(6)參評教師業(yè)績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。
五、評審順序。
1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。
2、成立領導組織。
3、討論通過工作方案，公布崗位名額。
4、教師申報。
5、申報人業(yè)績展示。
6、申報人述職答辯。
7、申報人能力測試。
8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。
9、公示。
10、填寫上報評審材料。
六、組織領導，成立評聘領導小組：
組長：xx副組長：xx。
成員：xx。
七、其他有關要求：
1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。
職稱評聘工作方案篇九
一、指導思想：
以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業(yè)績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照**市教育局職稱工作會議的要求，結合我鄉(xiāng)具體情況，制訂此方案。
二、評聘對象：我鄉(xiāng)小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。
三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年**市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規(guī)定執(zhí)行。
四、評聘辦法：
1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。
2、評聘標準：
(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結果必須達到稱職，同等條件考核優(yōu)秀者優(yōu)先。
(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。
(3)工作業(yè)績積分(考核近三個年度)見下表：
榮譽類別。
鄉(xiāng)級。
**市級。
哈市級。
備注。
優(yōu)秀教師。
3
記功6。
記大功8。
12。
模范班主任。
3
6
12。
師德優(yōu)秀教師。
1.5。
3
6
德育先進個人。
3
6
12。
單項工作先進個人。
1.5。
3
6
學科骨干教師(語、數)。
3
6
10。
其它(骨干教師)。
1
2
4
班集體獎勵。
1
2
4
指導學生獎勵。
1
2
4
公開課(課件、教案)。
1
2
4
教育教學活動業(yè)績。
2
4
6
(4)關于各級論文證書：根據今年**市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內容。
(5)關于學歷：同等條件學歷高者優(yōu)先。
(6)參評教師業(yè)績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。
五、評審順序。
1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。
2、成立領導組織。
3、討論通過工作方案，公布崗位名額。
4、教師申報。
5、申報人業(yè)績展示。
6、申報人述職答辯。
7、申報人能力測試。
8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。
9、公示。
10、填寫上報評審材料。
六、組織領導，成立評聘領導小組：
組長：**副組長：**。
成員：**。
七、其他有關要求：
1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。
職稱評聘工作方案篇十
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是馬列部——鞏志娟，東北師范大學碩士研究生畢業(yè)后到我校工作，20任講師。五年來，我始終盡職盡責、科學施教，積極參與各項系室建設，每年均超額完成工作量，近兩年教學評價連續(xù)為優(yōu)秀。參與3項教改課題，1項精品課建設。主持或參與科研課題18項，其中主持并完成省社科基金課題一項，發(fā)表論文15篇，核心4篇?？己藶椤皟?yōu)秀”，并獲石家莊市教育局嘉獎?，F將各項工作具體匯報如下：
一、教學方面：除擔任《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》主干課程的講授外，開設了公共選修課《國共關系與兩岸統(tǒng)一展望》，近3年年均工作量663。課堂教學上，我堅持理論聯系實際、政史結合分析時事的教學理念，針對文理、本?？茖W生知識背景不同的特點，制定不同的教學方案，深度互動、有效引導、突出重點，不斷提高學生創(chuàng)造性的分析問題、解決問題的能力，得到了學生的一致好評。近年來共參與3項院級教改課題，1項精品課建設，并積極推進教改成果轉化，教學評價連續(xù)兩年“優(yōu)秀”。在部門內部青年教師講課比賽中獲得第二名。
實踐教學上，多次擔任帶隊組長，在部門領導的大力支持下積極謀劃、精心設計，與同組老師先后開辟了鹿泉曲寨、靈壽縣同下村、欒城縣范臺村實踐教學基地。組織了到曲寨村老年公寓義務演出、志愿服務，與行唐縣東安太村聯歡、到井陘縣大溝村義務植樹等志愿活動。實現了課堂理論與實踐教學深度對接，學生的社會責任意識和服務社會、奉獻社會的主人翁精神得到了進一步提高。
源和社會保障研究課題分別獲優(yōu)秀成果一等獎和二等獎。共發(fā)表論文15篇，其中4篇為核心期刊。近年來在科研方面已形成明確的研究方向，對教學工作起到了較好的'促進作用。
三、系部建設方面：積極主動地參加系部及教研室各項活動，為學科建設、系室建設及教學團隊建設等積極建言獻策，主動、高效地完成系部領導和教研室主任交給的各項任務。在迎接河北省教育廳思想政治理論課檢查及優(yōu)秀教研室評選中，提前謀劃、認真準備，教學資料、參評軟件充分、詳實、完善，得到了省教育廳思政處的好評，我所在的形勢與政策教研室被學校評為優(yōu)秀教研室。在崗位評聘工作中，被選為部門崗位評聘小組成員，參與了馬列部崗位考核、聘任辦法等文件的討論與制定。在青年教師培養(yǎng)上，能夠起到傳、幫、帶的作用，給予力所能及的指導和幫助，與青年教師積極探討科研方向、主動交流教學心得，實現了共同提高、共同進步。
我的努力和付出得到了部門領導和同事的認可，20考核為“優(yōu)秀”，并獲石家莊市教育局嘉獎。今后我將繼續(xù)努力，為我院的發(fā)展貢獻自己最大的力量。謝謝大家！
職稱評聘工作方案篇十一
20xx常年職稱準備工作基本完成。本學年共有8名教師參評高級職稱資格(機械1、語文1、電子1、體育2、機電1、財會1、計算機1)，共有3名教師參評一級職稱資格(電子1、美術1、數學1)共有6名教師進行職稱認定(機械2、財會2、語文1、體育1)。從7月12日到8月1日用時20天。
20xx年7月12日收到評審表格，當天下午勒流教育局召開評審工作會議，7月25日將材料交到勒流教育局。7月26日下午將材料拿回修訂，8月1日第二次上交，總計用時20天。
(1)增加了近五年的繼續(xù)教育學分。
(2)增加了課程表。
(3)送審原件改為“區(qū)級以上榮譽”
(1)德育方面：由楊校長審定。
(2)論文、著作等由李校審定。
(3)各種復印材料由陳義明主任審定。
(4)總把關由梁校長審定。
學校大力支持職稱評審工作，校長多次專程返校審定材料。
評審過程中，各位老師克服重重困難，互相幫助、互相學習，共同完成了材料準備的任務。
下學年準備參加評審的老師務必認真研讀評審要求中的“必達條件”，需要提前準備的工作一定提前完成。
述職報告是對任職以來的工作、學習、思想等多方面的總結，也是各種佐證材料的靈魂。寫好這份報告，基本上對自己就有一個恰當的評價，后面的材料準備就有了主線。
是關聯、支撐、證明等，應該統(tǒng)一的地方一次性就要統(tǒng)一，不能分割地填表。
制訂一個合理的時間規(guī)劃。
領會文件精神。同校之間要統(tǒng)一的一定要統(tǒng)一，不用統(tǒng)一的要按照自己的理解，不能盲目參考其他人。
6.準備材料過程一定要親力親為，千萬不要讓別人代勞，因為這樣讓幫忙的人非常為難。
勒流教育局要求送審的材料時間較緊，主要原因是：他們也要請人幫助審定材料、匯總各種評審信息等。如果拖延的話，一個暑假都沒有休息了，所以對教育的時間要求大家要能理解。
反過來，按照時間來說，20天的時間里可以把材料做得好，可是還是有老師拖延。
評審前已再三強調各種統(tǒng)計表等要嚴格按格式操作，如果不按要求，會給匯總、整理帶來非常多的無謂工作量，這一點還請大家繼續(xù)提高認識。
評審材料的過程也是為今后的工作服務的，今后的文件收發(fā)等，都要按照一個比較合理的規(guī)范進行。
因為各種表格之間的關系比較復雜，并且每名教師的工作情況也不相同，所以完全參考別人的“東東”一定會有“水土不服”，所以要注意自己讀文件理解文件精神，這才是“正道”。
準備材料時一定要認真、負責，不能抱著混一混的態(tài)度，評審專家看的材料很多，很容易看出參璾人的態(tài)度端不端正。
有不當或不對的地方，請大家指正。
職稱評聘工作方案篇十二
根據x政人社發(fā)（20xx）xx號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業(yè)技術人員考核辦法進行討論、適當微調，形成此評價細則。
（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。
（二）職齡。從任現職務至考核年度，每年計1分。
（三）考勤。（10分）。
1、出滿勤者計10分，教師請假累計5天內，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。
2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優(yōu)秀等次。
3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產假、哺乳期等。
（四）中層以上領導和班主任（5分）。
1、所考核年度擔任的計2分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分。可選其一項與以下第五條分數累加。
說明：1、以上一至二項分數可以進行累加。2、按現有職稱聘任期內統(tǒng)計經歷。
（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。
1、所考核年度擔任的計0.5分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
（六）個人榮譽。教師任現職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：
1、教學能手獎。經過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或學科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。
2、教學成績獎。（以縣教育局統(tǒng)計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發(fā)榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。
3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（100人以上）給第一名負責人獎勵2分。
4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。
5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。
說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。
（七）工作量。
1、教師平均周工作量在12課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。
2、教師周工作量在10——12課時、學校中層以上領導在4課時以上，計12分。
3、教師周工作量在6---9課時的，計10分。
4、教師低于6課時的不計分。
5、校長取中層以上領導的平均課時記分。
（八）交流輪崗教師傾斜細則。
1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。
2、凡有定期交流經歷的教師視為“有過班主任經歷”，但不享受班主任的其他待遇。
3、在每年的職稱評優(yōu)中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優(yōu)秀指標范圍內，直接確定為優(yōu)秀人選。
4、以上定期交流教師的各項優(yōu)惠，僅適用于二級職稱對象。
（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質截止考核年度的12月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優(yōu)秀也列入范圍。
職稱評聘工作方案篇十三
根據上級及學校職稱評聘文件精神，結合我校實際，為做好2022年專業(yè)技術職務評聘工作，特制定本實施方案。
一、主要內容。
本次專業(yè)技術崗位評聘包括聘期考核、職稱評聘和等級聘用三部分。先進行聘期考核，聘期考核合格的方可參加職稱評聘和等級聘用。
二、聘期考核。
對至2022年8月底聘任滿3年的專業(yè)技術人員按照《專業(yè)技術人員聘期管理考核辦法》（見附件1）進行聘期考核，相關人員填寫《專業(yè)技術崗位聘期考核表》（見附件2），教師系列和輔導員系列講師一級以上專業(yè)技術崗位、教輔系列專業(yè)技術崗位聘任人員材料報組織人事處；講師一級及以下教師系列（含兼課教師）專業(yè)技術崗位聘任人員報相關院系；輔導員系列講師一級及以下專業(yè)技術崗位聘任人員報學生處。組織人事處、學生處及各院系分別對聘期任務完成情況進行審核，確定聘期考核結果并公示。
根據《專業(yè)技術人員聘期管理考核辦法》：考核結果合格，下一聘期可續(xù)聘原聘崗位或競聘本層次更高等級崗位；聘期考核結果不合格，下一聘期低聘一級崗位，低聘期間不能競聘本層次更高等級崗位或參加更高層次職稱聘任。至2022年8月，首次等級聘用（2019年）和2019年之前職稱聘用人員均應參加聘期考核，因聘期任務2022年公布，本次聘期考核不合格人員暫不低聘，但不得參加職稱評聘和等級聘用。自2024年開始，學校將嚴格按照聘期考核辦法進行考核和處理。
三、職稱評聘。
（一）資格條件。
1.山東省各系列職稱評價標準條件。
2.《淄博師范高等?？茖W校教師職稱評聘辦法》《淄博師范高等?？茖W校教輔系列職稱評聘辦法》（見附件3）。
（二）崗位設置及數量。
另行公布。
（三）評聘程序。
1.發(fā)布通知。發(fā)布年度職稱評聘工作方案，組織職稱評聘申報。
2.個人申報。符合學校崗位評聘標準（任職條件）且聘期考核合格的人員，如實填報信息，提供相關材料，報各院系、學生處（輔導員）。申報時需提供以下材料：
（1）《2022年淄博師范高等專科學校高校教師申報職稱情況一覽表》或《2022年淄博師范高等?？茖W校教輔系列申報職稱情況一覽表》（見附件4）,a4紙縮放打印暫一式三份（初審用1份，復審用1份，考核組用1份，進入院系聘委會和學科組評議時另行通知）。
（2）工作總結。a4紙打印一式一份，反映本人任現職以來專業(yè)技術水平、能力、業(yè)績，字數在1500字以上（格式要求：標題為華文中宋小二號字，正文為仿宋小三號字，行距為固定值25磅，頁面設置上下各為,左右各為）。
（3）各類證書復印件。學歷、學位證書，提交高中以上的原始學歷以及后續(xù)學歷、學位證書、專業(yè)技術職務資格證，任現職期間轉系列的，還須提交原系列專業(yè)技術職務資格證、教師資格證書和崗前培訓合格證書等。
（4）成果材料。提交取得資格以來教科研成果、表彰榮譽等代表性成果不超過5項，盡量原件，不能提供原件的，請在復印件注明原件在哪。其他代表性成果提供復印件。
復印件要求：論文、著作須包含封面、版權頁、目錄等，各類教學科研成果及表彰獲獎材料須能體現成果獲得時間、批準單位及申報人位次，課題或教改類需開題、結項證明材料。
（5）繼續(xù)教育合格證明材料。繼續(xù)教育合格證明材料（登錄“淄博市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公共服務云平臺”—登錄個人賬號，自行打印“淄博市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育合格證明”）。
注：所提交材料應與2022年職稱申報材料（首次）報送電子材料一致。申報人自備檔案袋（完好無破損），按提交材料說明順序裝入材料，并在檔案袋封面標明申報人姓名，詳細填寫提交材料明細。
3.資格初審。各職稱評聘工作領導小組按照學校領導小組要求組織申報人員進行學術檢索，進行資格初審。
申報副高級及以上崗位人員在評聘全階段所有填表提交的公開發(fā)表的論文、專著等均須符合學術檢索要求。
職稱評聘工作方案篇十四
為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。
2、支教對象為完小教師數在9人以上(不含9人、班級數乘以1.5人)且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分(職稱兌現后且年齡在45周歲以下，根據工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
1.思想政治表現。
(1)近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)秀每次加2分，累計加分不超過6分?？己宿k法，查閱證件。
(2)出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經縣局批準請假后不扣分。考核辦法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2.資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3.專業(yè)技術工作經歷條件。
(1)工作量(xx分)：教師每周任教課時必須得到16節(jié)(含16節(jié))，校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分?？己宿k法，查閱教師課表、學?？傉n表。
(2)獲獎情況：
a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次(如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分)(以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報)。
b指導學生獲獎同前a(指導教師有文或有證);。
c任現職以來論文獲縣級一、
(3)近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現(無第四大項情況)。
(4)評小高資格年限：每年記1分(評審年限取整數，只進不舍)。
(1)考核近兩學年教學成績(兩學年均分)。以每學期期末文化素質檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質檢測全鎮(zhèn)第一名xx分，每降一名減少1分(記前八名)，兩學期相加除以2(同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準;其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。)，(檢測倒數三名分別扣1.5分、1分、0.5分);教學檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數為得分(未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分)。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
(2)近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分(副校長及學校中層此項分值是校長的一半)。
1.職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向學生家長索取錢物的;。
2.在五年之內違反計劃生育的;。
3.未經學校同意在校外兼職的;。
4.因體罰學生造成嚴重后果的;。
5.當年受記大過及以上處分的;。
6.近三年一年內事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的;。
7.不服從學校工作調配的;。
8.近三年中，故意不完成教育教學任務的。
1.書面申報：凡符合條件者，均可向學校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2.組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3.初錄推薦：按積分考核結果從高分到低分初錄選取。
4.張榜公示：初錄結果公示五天，接受群眾監(jiān)督。
5.上報審批。
學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
(當年參加評聘人員不得進入評審小組)。
職稱評聘工作方案篇十五
該方案從目的、要求、方法、方法、進度等方面都是一個具體、細致、可操作性強的計劃“方案”，也就是說，案例之前獲得的方法和案例之前呈現的方法是“方案”。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
按教育局關于中小學老師專業(yè)技術5級崗位、6級崗位、8級崗位基本任職條件的指導意見按細則量化。對競聘8、9、10、11、12級崗位的教師按教師崗位任職條件的要求和細則量化計算。
1、教齡(35%)：
任教一年(脫產讀書、民師讀書不計)計3分。教齡30年加5分，女教師年滿58歲加10分，教齡和年齡滿周歲只加一次。
2、校齡(10%)：
教師在本學校任教一年(脫產讀書、民師讀書不計)計3分。
3、任職年限(35%)：
任現聘任專業(yè)技術教師職務一年計6分。
4、學歷(5%)：
教師學歷是本科計100分，?？朴?0分，中?；蛑袔熡?0分，其它計40分，只記最高一次學歷，不累計計分。
5、任職期考核(10%)：
近六年以來任職年度考核累計計分，教師年度考核為優(yōu)秀計10分、合格計8分、基本合格計5分、不合格計2分。
6、出勤(10%)：
每年事假累計10天(含次數、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分;。
每年累計病假20天(含次數、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分。離崗提高學習人員每期計19分。每年累計計分，扣分扣完為止，不記負分。
7、表彰獎勵(10%)：
近六年來，獲得的表彰計分如下：
(3)獲得學校(本校)表彰和獎勵的教職工計2分;。
市級分別計7分、6分、5分、4分;。
縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;。
鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分;。
省級分別計6分、5分、4分、3分，市級分別計5分、4分、3分、2分;。
縣(區(qū))分別計4分、3分、2分、1分。指導同一批次學生獲指導獎，只按次最高獎次計分。
8、教育教學經驗總結(15%)：
交流的計8分、6分、4分、3分;。
市級分別計7分、6分、5分、4分;。
縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;。
鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分。
如果同一篇論文在多級別刊物上發(fā)表、獲獎、交流，就只記一次最高分。多篇論文累計記分。
9、教學工作(50%)：
近六年來，教師的教育教學工作業(yè)績以學年為單位根據學校年度考核總表的積分計入。10、管理工作年限(20%)：
近六年來，以學年為單位，統(tǒng)計六個學期，累計記分。
校級干部正職計20分、副職計18分，中層干部正職計17分、副職計16分;。
學校后備干部、幼兒園園長、少先隊輔導員計14分;。
年級組長、會計、出納、伙食團團長計13分;。
班主任、教研組長計12分;。
音樂、美術、微機專職教師在專用教室上課的計11分;。
其它任課教師和其他工作教師計10分。離崗提高學習人員計11分;。
每年計分只記一種管理工作，不重復計分。
注：(1)教齡、校齡的時間等于現在年份減去開始年份，再減去讀書(脫產讀書開始、民師讀書)年份。脫產讀書、民師讀書期間，過去工改時上級認可了教齡的，計算為教齡。
(2)任職年限即任現聘任專業(yè)技術的足年為一年。
(3)每項得分=考核分數×每項百分數，每項考核分數四舍五入保留兩位小數，累計考核總分四舍五入保留一位小數。
(4)第八項中的論文第系學校中教育、教學、管理論文，同一篇論文既發(fā)表或交流又獲獎，只計一個項目中的最高分。
(5)第八項中的論文獲獎系教育部門頒獎。
為進一步深化教育人事制度改革，逐步改進和完善中小學（幼兒園）專業(yè)技術職務崗位等級晉升制度，建立健全有效的競爭機制，根據《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發(fā)【20xx】70號）、《廣東省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（粵人發(fā)【20xx】275號）以及《樂昌市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（樂府辦【20xx】132號）文件精神，結合我市實際，提出如下意見：
實行中小學（幼兒園）教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升，是我市教育系統(tǒng)專業(yè)技術人員管理制度的一項重大改革，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在全面實行首次崗位聘用的基礎上，通過教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升競爭上崗，進一步形成能者上，劣者下，建立充滿活力的競爭用人機制，促進優(yōu)秀人才脫穎而出，實現人才與崗位的最佳配置。開展教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升競爭上崗工作，應以“按崗聘用、公平競爭、合同管理”為目標，堅持“公平、公正、公開”的原則，實行“六公開、一監(jiān)督”，即公開政策條件、公開崗位職教、公開競爭辦法、公開業(yè)績結果、公開考核結果、公開聘任名單，接受群眾監(jiān)督，增強工作透明度，確保競爭上崗工作健康有序地開展。
1.堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，具有高度的事業(yè)心和責任感，有良好的師德。
2.模范遵紀守法，有從事教育教學或學校內其他工作的能力，身體健康。
3.認真履行職責，能勝任本職工作，屬在編在崗人員。
4.嚴謹治學，積極進取，重視加強日常培訓和學歷進修，按時完成繼續(xù)教育培訓任務（按時完成了每年的崗位培訓任務，學時登記合乎要求），主動參加高一級學歷進修學習（含已繳費入學）。
5.關心、愛護學生，不體罰學生，尊重學生人格，客觀公正地評定學生的品行和學業(yè)成績。
6.已獲得各級專業(yè)技術職務任職資格滿三年，并且在首次崗位聘用中已被聘用的人員。
7.首次崗位等級晉升，可越級晉升。其中高級崗位晉升到五級者，須在七級崗位上工作滿8年；中級崗位晉升到八級者，須在十級崗位上工作滿6年。
有下列情形之一的，暫不參加競爭上崗：
1、違反黨的路線、方針、政策，情節(jié)嚴重者；
2、受刑事懲處（拘留）或行政處分正在執(zhí)行中和立案審查者；
4、近3年年度考核有一年不合格、基本合格或未參加考核或師德考核不合格者；
5、競聘前連續(xù)病休半年（含半年）以上，不能履行崗位職責者；
6、因工作變動，專業(yè)技術職務與現任職崗位不相符者。
競聘崗位依照韶關市人力資源和社會保障局《關于樂昌市教育局直屬事業(yè)單位崗位設置方案的批復》（韶人社事【2010】343號）所批復的崗位（等級）職數。今后，編制調整后，按新審批的崗位（等級）職數執(zhí)行。
中小學教師職務崗位等級競爭上崗考核工作采取以教學實績?yōu)橹?，多項因素綜合考核的量化評分辦法。以履行崗位職責和任職期目標任務完成情況作為聘任的主要依據。競爭上崗考核，應從年度考核、教齡、學歷、任職年限、教科研、表彰等方面進行計分（滿分140分）。全市中小學校原則上要按照《樂昌市中小學教師職務崗位等級競爭上崗量化考核細則（試行）》，對參加競聘教師作出客觀、公正的評價，登記備檔，實行聘用。學校也可參照本評價標準，聯系本校具體情況，制定競爭上崗方案，在提交教代會通過的基礎上，報市教育局審批后執(zhí)行。
工勤技能崗位級別晉升競爭上崗實施方案有各學校自行制定，報市教育局審批后執(zhí)行。
聘期暫定3年，若省市有新的規(guī)定，以上級規(guī)定為準。聘期屆滿，進行新一輪競爭上崗。
1.學校成立教師職務崗位等級聘任考核聘任工作小組。學校校長任組長，挑選專業(yè)技術水平高、工作責任心強、辦事公正的教師擔任成員。為確?？己似溉喂ぷ鞯目陀^、公正、準確。工作小組組成人數可定為9—11人，其中教師代表不得少于三分之一，組成人員名單由教代會通過后，報市教育局審批后生效，每屆任期一般為3年。
2.公布崗位。學校要在校務公開欄和教職工大會上公布擬聘崗位和名稱、數量、崗位職責、任聘條件、聘期等。
3.公開報名。競聘者根據自己已取得的任職資格和從事崗位，申報參加相應職務崗位等級的競聘，提交相關競聘材料。
4.資格審查和評價。學校教師職務崗位等級考核聘任工作小組對申請參加競爭上崗的教師競聘資格和條件進行審查，并根據《考核細則》，對競聘者的任職期考核內容進行逐項客觀、公正的量化評價，累計總分。5.評價結果公示。學校將工作小組對競聘者的評價結果在校務公開欄上公示7天。
6.確定聘任名單。學校根據競聘對象的評價量化結果，按量化分值高低排名，根據學?？倣徫宦殧?，確定聘任名單，并在校務公示欄上進行公示，公示期7天，公示期滿后上報市教育局審批。
7.市直副科以上學校所設定管理崗位，一崗雙職，依照管理人員職務崗位任職年限，直接聘任相對應崗位等級，不占用單位專業(yè)技術崗位職數；其余中小學未設定管理崗位，學校校長的聘任，依照其職務任職年限，直接聘任相對應崗位等級，占用單位專業(yè)技術崗位職數。
8.在三年聘期內，若有教師退休、調離或自然減員等，其空出的崗位，可按競爭上崗工作程序，遞補聘任，但聘期必須和學校已聘教師的聘期一致，以便下輪全市競爭上崗統(tǒng)一開展。
教師職務崗位等級通過競爭上崗聘任后，按新聘專業(yè)技術職務崗位等級兌現工資。
中小學教師晉升崗位等級競爭上崗工作是一項嚴肅、認真的工作，關系全市教育事業(yè)的和諧發(fā)展，關系“辦人民滿意的教育”的進程，關系到教育的穩(wěn)定大局，必須嚴肅、公正地推進此項工作，認真對照有關文件精神，客觀公正地做好聘前的考核工作。要堅持原則，秉公辦事，嚴禁暗箱操作，弄虛作假，徇私舞弊，對造成不良影響的有關人員，將視情節(jié)輕重，給予必要的黨紀、政紀處分。凡發(fā)現有違紀的行政領導，追究其領導責任。競聘者在競聘過程中，凡有偽造有關證件，虛報教學工作量，業(yè)務成果等弄虛作假行為的，一經發(fā)現并查實，給予當事人停止一次競爭上崗的機會，如已晉升高一職級的，取消已聘資格，并追究有關責任人的責任。本實施意見由樂昌市教育局負責解釋，從印發(fā)之起執(zhí)行。
每年0.8分。教齡計算辦法，自從事教育工作之日起，按周年計算；脫產進修時間，不計教齡。
分值為：中專1分、?？?.5分、本科2分、研究生2.5分。
任現職以來，每年1分，按周年計算。競聘高級教師職務的任職年限以任中級教師職務之日推算；競聘中級教師職務的任職年限以任助級教師職務之日推算。
優(yōu)秀每年2分，合格每年l.5分，以近3年年度考核情況計分。
l、各級黨委、政府在教師節(jié)表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及各級黨委、政府表彰（含教育主管部門和人事主管部門聯合表彰）的十佳教師、拔尖人才、青年科技人才、優(yōu)秀黨員、農村教育先進個人等，分值為：國家級15分、省級12分、市級9分、區(qū)級6分、鄉(xiāng)級3分（非教師節(jié)表彰年表彰的鄉(xiāng)優(yōu)分值為2分）。
2、省、市、區(qū)級勞動模范，分別按15分、12分、9分計分；省、市、區(qū)級勞動獎章獲得者，分別按13分、10分、7分計分。
3、因工作突出，經組織推薦，受省、市、區(qū)工會、共青團、婦聯等組織表彰的崗位明星、優(yōu)秀團員、新長征突擊手、巾幗創(chuàng)業(yè)先進個人、三八紅旗手等，分別按4分、3分、2分計分。
4、各級教育主管部門授予的師德標兵，按省級8分、市級5分、區(qū)級3分計分。
評分方法為：1、以上所有榮譽必須是任現職以來的。2、獲得的以上榮譽可以累加，累計最高分值不得超過18分。
1、正式刊物發(fā)表的論文或出版專著（主編、副主編），按國家級3分、省級2.5分、市級2分計分（論文字數原則上按省市規(guī)定執(zhí)行，論文質量較高的，中學理科和小學各科教師撰寫的論文在1200字以上者可認定，中學文科教師撰寫的論文在1500字以上者可認定。論文必須在教育期刊、報刊正式發(fā)表的，增刊、?？⒁詴恼撐募捌渌麍罂l(fā)表的不賦分；出版的專著必須是教育教學方面的著作）。
2、由各級教育主管部門所屬部門組織評選的論文（包括教研室、教科室、電教儀器站、學前辦、職成科、教育學會等科室及上級教育主管部門對應科室組織評選的論文；教育主管部門組織評選的師德論文），省級以上一、二、三等獎分別按1.5分、1.25分、1分計分；市級一、二、三等獎分別按1分、0.75分、0.5分計分；區(qū)級一、二等獎分別按0.5分、0.25分計分（同篇目論文以最高級別等次計分）。凡不屬教科研項目的論文，雖獲獎證書有教科研成果字樣，仍按相應級別的論文計分。
計分方法為：所有論文必須是任現職以來的，一篇論文有多人屬名的，只計前二位，第一作者計該論文所得分數的2／3，第二作者計該論文所得分數的l／3。多篇論文（發(fā)表和獲獎）、論著只限三篇，累加計分,最高分值不得超過3分。
1、由各級教育部門驗印認定的單項工作先進個人（包括優(yōu)秀教育教學工作者、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀少先隊輔導員等），分值為：省級5分、市級4分、區(qū)級3分。在學校管理方面，經推薦，受其他部門表彰的先進個人，參照執(zhí)行。
2、由省、市教育部門認定的教學能手(名師)分值為：省級8分、市級6分；區(qū)級學科帶頭人每年2分、區(qū)級骨干教師（教學能手）每年1.5分、區(qū)級教學新秀每年1分（同時擔任區(qū)級學科帶頭人、骨干教師和教學新秀，任骨干教師和教學新秀的時間不計分；跨專業(yè)技術職務任期的學科帶頭人、骨干教師、教學新秀，不足1年按1年計算）。
3、優(yōu)秀教學成績獎和班級管理獎。按市級5分、區(qū)級3分計分。
4、由各級業(yè)務部門組織的講課比賽，省級一、二、三等獎分別按4分、3.5分、3分計分；市級一、二、三等獎分別按3分、2.5分、2分計分；區(qū)級一、二等獎分別按2分、1.5分計分。
由各級業(yè)務部門組織的公開示范課按同級講課比賽一等獎計分。
5、由各級業(yè)務部門組織的課件制作、教具制作、教案設計評選，省級一、二、三等獎分值分別為：2分、1.75分、1.5分；市級一、二、三等獎分值分別為：1.5分、1.25分、1分；區(qū)級一、二等獎分值分別為：1分、0.75分。
6、管理成果。管理成果指專業(yè)技術人員擔任學校管理職務，從事學校管理工作期間，學校獲得的綜合性先進集體獎和單項集體獎。
（1）由各級黨委、政府或教育局表彰的綜合性先進集體（規(guī)范化學校、年度綜合評估先進單位、文明單位），省級：校長7分，副校長5分，中層4分；市級：校長5分，副校長4分，中層3分；區(qū)級：校長4分，副校長3分，中層2分。
教干必須是教育局公布的教干；工會主任（副縣級單位除外）按副校長計分；中心小學獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯小主要負責人按相應級別中層教干加分值的30％；村小、聯小獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯小主要負責人按相應級別中層教干加分，中心小學校長、副校長按相應級別校長、副校長加分值的50％，一年內多所村小、聯小獲得綜合性先進集體獎，中心小學校長、副校長只選最高級別一次計分。
（2）由各級黨委、政府表彰的單項集體獎，省級：主持人5分，分管領導4分；市級：主持人4分，分管領導3分；區(qū)級：主持人3分，分管領導2分。由各級部門表彰的單項集體獎，省級：主持人4分，分管領導3分；市級：主持人3分，分管領導2分；區(qū)級：主持人2分，分管領導1分（主持人指主要從事這項工作的同志；分管領導指分管此項工作的學校領導成員）。
7、科研成果賦分。
（1）獲得的自然科學獎、發(fā)明獎、科技進步獎，國家級一、二、三等獎分別按l0分、8分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按5分、4分、3分計分；區(qū)級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分。以上獲獎只取前三位人員，位次每下降一位遞減1分（區(qū)級三等獎，第三位獲獎者計0.5分）。
（2）教科研成果。由教育教學主管部門考核認定的教科研項目，在教育教學中已明顯見效，其成果又經教科研部門評審認定，國家級一、二、三等獎分別按8分、7分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分；區(qū)級一、二、三等獎分別按3分、2分、1分計分。國家、省、市級獲獎只取前三位人員，區(qū)級獲獎取前二位。位次每下降一位遞減1分（市級三等獎，第三位獲獎者計0.5分；區(qū)級三等獎，第二位獲獎者計0.5分）。
結題的課題按同級別的最低等次記分。所有成果必須是任現職以來的（以結題或獲獎證書落款時間為準），（1）、（2）每類只限一項，選最高級別獎次計分。
計分方法：1、以上所有成果必須是任現職以來的。2、獲得的以上成果除第7條外可累加計分，最高分值不得超過35分。3、學校管理成果賦分中，規(guī)范化學校、文明單位必須是創(chuàng)建的才能賦分，保持的不賦分。
根據上級規(guī)定，專業(yè)技術人員必須參加繼續(xù)教育學習并取得學分，達到聘任職務規(guī)定學分的計3分，達不到的不得分。
德：指教師的政治思想品德和職業(yè)道德，分值為4分；
能：主要看工作量、工作崗位、工作能力，分值為4分；
勤：主要看遵守學校規(guī)章制度和出勤情況，分值為4分；
績：主要看教學成績或工作質量，分值為8分。
計分方法為：必須由競聘人員向全體教職工宣讀述職報告，全體教職工根據平時工作表現和述職報告，對申報人按德、能、勤、績各項打分，然后取平均值，得該項民主測評分。最高分不超過20分。
1、現從事課堂教學工作的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加2分。男滿58周歲、女滿53周歲的專業(yè)技術人員，不從事課堂教學但從事教輔（含后勤）工作的參照加分。
2、現從事學校管理工作的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加1分；現從事教輔（含后勤）工作的，且根據編制標準滿工作量的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加1分。
3、現擔任班主任，且連續(xù)三學年及以上任班主任的教師競聘教師專業(yè)技術職務加3分。同時擔任兩個及以上班級班主任（連續(xù)兩學年及以上）的教師，另加1分。
4、在現專業(yè)技術職務任期內支教的，競聘高一級教師專業(yè)技術職務，按臨東教字（2006）37號文件規(guī)定加分。
1、2兩項不可累計加分。
本細則適用于學校專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務級別賦分。
職稱評聘工作方案篇十六
為了加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創(chuàng)新、與時俱進、奮發(fā)有為的精神，切實搞好我校教師專業(yè)技術職務申報評審工作，根據上級有關職稱評定的政策以及職稱評審積分辦法，特制定此實施方案。
以科學發(fā)展觀為指導，以優(yōu)化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，充分調動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性為目標，圍繞縣教體局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續(xù)規(guī)范操作程序，創(chuàng)新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質。
（一）評審原則。
嚴格執(zhí)行教體局、人社局關于教師職稱評定工作的政策，嚴格履行職稱評定的程序，體現公開、公平、公正、德才兼?zhèn)洌⒅貙嵖?，不論資排輩，從嚴把關的原則。
（二）評定辦法。
1、制定方案。
按照上級有關政策結合學校實際制定切實可行的方案，以確保職稱評定工作有序開展。
2、政策宣傳。
職稱評定前召開職稱評審工作準備會，宣傳職稱評定的相關政策及具體規(guī)定，做到政策公開。
3、依照上級文件精神，學校采取自下而上、親屬回避的原則推薦為人正派、處事公道、在群眾中有較高威信的同志組成學校職稱考核領導小組負責本年度教師職稱評審工作。
組?長：
副組長：
成?員：
監(jiān)督員：
1、本人報名，資格審查；教職工申報評定職稱必須符合上級有關文件規(guī)定的基本條件，由辦公室負責進行資格審查。
2、符合條件者在職評會上提供相關材料，進行量化打分；
3、職稱考核領導組成員評議認定，考核結果與本人見面。
4、學校向全校教職工公示評定結果；
5、公示期滿后，若無異議，再行上報材料。
6、材料歸檔評職工作結束，所有材料都要歸檔。
（四）量化計分標準。
1、學歷。專科以下4分，?？?分，本科xx分，碩士xx分，博士14分。后取得學歷層次減1分。專業(yè)不對口減2分。
2、任職年限。任現職以來每年1分。參加工作以來每滿一年計1分，任教學科與專業(yè)不同的每年計0.5分。轉評人員特殊對待。
3、工作量。任現職以來滿工作量每年2分。
4、班主任。任現職以來，擔任班主任工作每學期1分。
5、任現職以來基本功。縣級1分，市級2分，省級3分，國家級4分。相應級別一、二、三等獎按1:0.8:0.5的比例計算。需與專業(yè)相關。
6、任現職以來優(yōu)質課。縣、市、省、國家級分別為1、2、4、6分計分。相應級別一、二、三等獎按1:0.8:0.5的比例計算。需與專業(yè)相關。
7、任現職以來課題。參與市級以上課題的主研人2分，其他為1分。省級的主研人4分，其他2分；國家級的主研人xx分，其他5分。
8、任現職以來科研成果獎?？h、市、省、國家政府部門授予成果獎分數依次為5、xx、20、30分；教育部分授予的依次為2、4、6、xx積分。相應級別一、二、三等獎按1:0.8:0.5的比例計算。主研人滿分計算，其他人（不超過4人）按0.5計分。需與專業(yè)相關。
9、任現職以來行政獎勵?？h級3分，市級5分，省級xx分，國家級20分。每年證書可累計，但必須與專業(yè)相關。
xx、論文，論著。至少一篇。進中一最多兩篇，進中高最多三篇。市級1分，省級3分，國家級5分。需在指定網站上查到。（萬方數據資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數據庫、清華同方中國知網等國家新聞出版總署批準的期刊）正式出版過專著、譯著（主編或副主編）計20分。
xx、考核。任現職以來年終考核優(yōu)秀每次計2分，合格計1分。
（五）否決條件。
凡有下列情形之一者不能參加職稱評定。
（1）有違法犯罪行為者；
（2）有違反師德師風規(guī)定，有損學校榮譽和形象行為者；
（3）不承擔組織分配的任務，無故不服從工作調動和擅離職守，目無組織紀律，影響惡劣者。
（4）弄虛作假，偽造學歷、資歷、業(yè)績等，三年不得申報。
（六）嚴肅紀律，落實責任。
學?？荚u小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將依據學校績效考核辦法和相關制度，追究其責任。
（七）時間安排。
7月28日召開職稱評審工作準備會；
7月29日審查材料，積分；
7月31日-8月7日公示量化積分排名表。
此方案由學校職稱評定領導小組負責解釋。
xx中學。
職稱評聘工作方案篇十七
xxx，現年xx周歲,xx年x月畢業(yè)于xx農業(yè)大學園藝系果樹專業(yè)，大學本科學歷，農學學士學位，.8月—2002.11月年在xx農技站工作，20xx年12月至今在平度市農業(yè)局果樹站工作。20xx年11月晉升為農藝師。
在本任職期間，我始終以提高果品科技含量、促進產業(yè)可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，以確保農業(yè)增收、農民增效為總抓手，以改良品種、提高品質、建立品牌、降低成本為目標，積極搞好果品科學技術研究工作，承擔了本站室大部分主要資料的撰寫和編輯工作，20xx年申報的百萬畝果茶花卉四個項目我編寫了兩個、祝溝草莓項目也是建立在我20xx年為祝溝草莓產業(yè)化規(guī)劃的基礎上整編的，完成了大櫻桃良種引進與示范推廣、蘋果標準化精品果園建設申報方案的撰寫，先后參與完成山東省及青島市科研及推廣成果7項。在國家及省級學術刊物發(fā)表論文15篇，其中研究人員排首位7篇。其中“設施甜櫻桃棚內環(huán)境調控技術要點”、“單氰胺對設施栽培甜櫻桃開花結果的影響”兩篇文章收到了大連金州區(qū)、遼寧錦州市、普蘭店市、甘肅、聊城、臨沂等北方地區(qū)大量的咨詢來信來電。通過交流，我也學到了不少東西，了解到我們東北一些地區(qū)如果技術措施到位櫻桃、桃子等保護地果品生產很容易比我們提前一個多月，大家都知道大棚大櫻桃一天一個價位，最早我們地區(qū)清明前后成熟的可以達到180元-200元一市斤，平均多數在30元左右每市斤，人家可以比我們提前一個月，效益可想而知，遼寧的一個生產大戶曾經想邀請我過去轉轉，可惜很多限制因素，難以成行。
以色列農業(yè)為什么十分發(fā)達，因為惡劣的自然環(huán)境逼迫著他在技術手段上做文章，都市中也因為很多環(huán)境條件不利于進行農業(yè)生產，才造就都市農業(yè)特有的發(fā)展之路，或許一些邊緣學科的知識可以讓我們輕松解決我們常規(guī)農業(yè)圈里的很多難題；當前在我國耕地面積日趨減少的緊迫形勢下，非耕地農業(yè)也必將很快成為我國菜籃子工程中一條重要的生命補給線（海南已經成功建設了10萬畝海灘無土栽培蔬菜生產基地）。非常期望大家都能伸出手來推動這個產業(yè)一把，不為別人，為我們自己都能吃上垂手可摘的新鮮瓜果蔬菜，打造自己的現實版開心農場，體驗自然生態(tài)的田園樂趣，特別是在干燥的冬天里為自己創(chuàng)造一份濕潤靚麗的綠色空間。
各位領導、評委、同志們：請伸出你的公平正義之手，為農業(yè)技術推廣戰(zhàn)線上熱愛并癡迷自己事業(yè)的普通一員鼓一把勁，加一把油，謝謝大家！
職稱評聘工作方案篇十八
為探索建立分類評價、分級管理、學校自主評聘和政府宏觀監(jiān)督管理的中小學教師評價體系，2018年9月，浙江省教育廳、人社廳印發(fā)《2018年中小學教師職稱評聘改革試點方案》，確定30所改革試點學校自主開展教師職稱評聘工作，取得了良好的成效。2019年，浙江省扎實推進中小學教師職稱自主評聘改革試點工作，新增70所中小學校為2019年教師職稱自主評聘改革試點學校，進一步深化職稱制度改革，擴大中小學校用人自主權。
明確正確改革導向。為促進中小學校形成競爭擇優(yōu)、能上能下、優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機制，浙江省在推進中小學教師職稱自主評聘改革中遵循教師成長規(guī)律和教師職業(yè)特點，重點解決現有中小學教師評價標準不夠科學、評價機制不夠完善、評價與使用不夠緊密和管理服務不夠規(guī)范配套等問題，推進職稱評審與崗位管理、競聘上崗、聘期考核及績效分配等人事改革深度融合，進一步調動和激發(fā)廣大中小學教師的積極性和創(chuàng)造性。
精心組織自主評聘。浙江省各級教育和人力社保部門按照浙江省相關文件精神和“放管服”改革要求，把高級教師及以下職稱評聘權下放給試點學校，結合當地實際制定工作方案，明確時間節(jié)點，廣泛宣傳發(fā)動，積極主動推進改革，讓更多的學校和教師理解、認可并主動參與改革，形成改革合力。試點學校作為改革主體，主動增強改革意識和責任擔當，結合實際編制年度評聘計劃、制定評聘標準、建立自主評聘機構、完善評聘程序及教師聘后管理等工作。
堅持科學評價標準。試點學校在制定本校高級教師及以下職稱評價指標時，堅持把思想政治放在首位，把師德師風作為第一標準，更加突出教書育人的評價導向，引導廣大教師堅守一線教學和班主任工作崗位，教好書、育好人;堅決扭轉不科學的評價導向，克服“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文和唯帽子”的頑瘴痼疾。試點學校根據學段、地域等實際，制定符合學校特點的評價標準，允許試點學校之間存在評價標準差異。試點學校在制定統(tǒng)一的評價標準基礎上，適度統(tǒng)籌考慮不同學科教師特點，允許不同學科、不同崗位教師之間存在評價標準差異。
規(guī)范自主評聘程序。試點學校堅持自主評聘工作全過程公開、公平、公正，提前公開實施方案，公開評聘程序，公開崗位任職條件，對參加評聘教師的材料和擬聘人選校內公示5個工作日，暢通舉報渠道，充分接受校內教職工監(jiān)督，做到程序規(guī)范、過程透明、結果公開。
切實減輕教師負擔。浙江省充分發(fā)揮教師信息整合效能，對于全省各類學校已經掌握的身份證、學歷(學位)證、教師資格證、普通話等級證、職稱(職務)、教學質量、班主任年限、培訓學分、榮譽稱號等信息，教師在申報表中如實填報，原則上不再要求教師提供原件、復印件以及佐證材料。開發(fā)中小學教師職稱評審在線申報系統(tǒng)，探索中小學教師職稱在線申報和評審，讓數據“多跑路”教師“少跑腿”，提升評審工作效率，切實減輕教師負擔。
職稱評聘工作方案篇十九
根據x政人社發(fā)（20**）**號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業(yè)技術人員考核辦法進行討論、適當微調，形成此評價細則。
（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。
（二）職齡。從任現職務至考核年度，每年計1分。
（三）考勤。（10分）。
1、出滿勤者計10分，教師請假累計5天內，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。
2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優(yōu)秀等次。
3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產假、哺乳期等。
（四）中層以上領導和班主任（5分）。
1、所考核年度擔任的計2分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分?？蛇x其一項與以下第五條分數累加。
說明：1、以上一至二項分數可以進行累加。2、按現有職稱聘任期內統(tǒng)計經歷。
（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。
1、所考核年度擔任的計0.5分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
（六）個人榮譽。教師任現職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：
1、教學能手獎。經過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或學科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。
2、教學成績獎。（以縣教育局統(tǒng)計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發(fā)榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。
3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（100人以上）給第一名負責人獎勵2分。
4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。
5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。
說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。
（七）工作量。
1、教師平均周工作量在12課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。
2、教師周工作量在10——12課時、學校中層以上領導在4課時以上，計12分。
3、教師周工作量在6---9課時的，計10分。
4、教師低于6課時的不計分。
5、校長取中層以上領導的平均課時記分。
（八）交流輪崗教師傾斜細則。
1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。
2、凡有定期交流經歷的教師視為“有過班主任經歷”，但不享受班主任的其他待遇。
3、在每年的職稱評優(yōu)中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優(yōu)秀指標范圍內，直接確定為優(yōu)秀人選。
4、以上定期交流教師的各項優(yōu)惠，僅適用于二級職稱對象。
（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質截止考核年度的12月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優(yōu)秀也列入范圍。
職稱評聘工作方案篇一
年11月6日文件，在我校原有《推薦評審。
方案。
》的基礎上，結合學校實際，特制定本。
方案。
具體內容如下。
要求，結合學校實際，特成立我校職稱考核推薦評審小組，相關組成人員如下：
組長：xxx（校長）。
副組長：xxx（副校長）。
xxx（副校長）。
成員：xxx（教導主任）。
xxx（后勤主任）。
xxx（政教主任）。
xxx（團委書記）。
xxx（教導副主任）。
xxx（教師）。
職稱考核推薦評審小組下設辦公室在學校辦公室，辦公室主任由xx。
x老師。
兼任，成員由xxx、xxx、xxx組成。在職稱考核推薦評審小組的。
領導。
下，考核評審推薦工作具體由職稱考核推薦評審小組辦公室負責。
（一）范圍對象。在職在編的教師和符合評審的各類人員。
（二）系列名稱。教師系列（包括中學三級教師、中學二級教師、中學一級教師、中學高級教師）。
（三）各級職稱任職條件。
（1）中學三級教師。?？飘厴I(yè)參加工作滿一年。
（2）中學二級教師。?？飘厴I(yè)參加工作滿三年，或本科畢業(yè)參加工作滿一年。
（3）中學一級教師。履行中學二級教師職務四年或以上，具有?？萍捌湟陨蠈W歷。
（4）中學高級教師。中學教師一級教師任職五年以上，具有?？萍捌湟陨蠈W歷。
除以上條件外，考核推薦評審的對象還必須符合《中學教師職稱試行條列》中的其他任職條件，以及各級職稱評定工作相關規(guī)定。
為了體現“公平、公正、擇優(yōu)”的原則，進一步調動廣大教師教書育人的積極性，充分發(fā)揮職稱考核推薦評審工作的正面引導作用，提高職稱推薦工作的透明度和可操作性，根據各級職稱相關工作之各項規(guī)定，結合我校教育工作實際，經我校評審小組充分討論，特制定如下職稱考核推薦評審量化打分標準如下：
（一）基本情況量化。
1、教齡：2分/年。
2、校齡：2分/年。從外單位借調的，校齡從正式調入之日起算起。
3、學歷。
（1）全日制本科、碩士、博士畢業(yè)的，晉級中級及其以上職稱時，分別一次性加3分、5分、7分。
（2）新分教師參加工作后，通過在崗學習，重新取得?？?、本科、碩士及博士文憑的，在取得新文憑后，一次性加1分、3分、5分、7分，憑畢業(yè)證加分。取得本科及其以上同一層次不同專業(yè)文憑的，累計加分。
4、履現職年限：2分/年。（從第一次取得該級或相應級別職稱時算起）。
（二）。
思想。
政治素質量化。
1、擁護共產。
黨
的
領導。
熱愛社會主義祖國努力學習馬克思主義和。
黨
的路線、方針、政策，具有良好的職業(yè)道德，遵紀守法，能為人師表，教書育人，積極承擔工作任務，工作作風、學風端正。酌情加1——6分。
2、關心、團結同事，關愛學生的學習和生活，凡事以學校為重，以大局為重。酌情加1——6分。
3、
思想。
積極，具有較強的事業(yè)心、責任感，學校安排工作時，工作積極主動、不推諉扯皮，富有奉獻和敬業(yè)。酌情加1——8分。
（三）崗位工作量化。
（1）任課：凡正在承擔教學任務的申報者，加5分；其它工作崗位的申報者加3.5分。
（2）職務：擔任校長、
黨
支部書記，副校長，主任（工會主席、團委書記），副主任，其它管理人員（學生會秘書長、教研組長）每學期分別為4、3、2、1.5、1分。（從在學校宣布任職的時間開始計算，若有變動的分段計算，兼職的累計）。
（3）班主任：擔任班主任的，
2006。
年9月之前的2分/學年，
2006。
年秋季學期至。
2009。
年春季學期為3分/學年，
2009。
年秋季學期（包括。
2009。
年秋季學期）起4分/學年。
（四）工作實績量化。
1、教學工作實績量化。
（1）期末成績量化。
履現職以來，以每學期學校期末各科成績?yōu)橐罁▽嶒灠嗪推胀ò嗑凑占訙p分后的成績計算），獲年級一、二、三名的，每次分別加3、2、1分。
（2）升學成績量化。
a履現職以來，實驗班每上普通高中線一人，語文、數學、外語1分，政治、物理、化學0.9分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目0.8分；普通班每上普通高中線一人，語文、數學、外語2分，政治、物理、化學1.8分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目1.6分。
b履現職以來，實驗班每上重點高中線一人，語文、數學、外語2分，政治、物理、化學1.8分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目1.6分；普通班每上重點高中線一人，語文、數學、外語8分，政治、物理、化學7.2分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目6.4分。
（五）教育教學教研能力及論文發(fā)表情況量化。
1、凡受學校委派代表學校參加各種非教學比賽（或學校推薦比賽）獲得縣、市、省、國家一（二、三）等獎，分別加1（0.8、0.5）、2（1.8、1.5）3(2.8、2.5)、4（3.8、3.5）分。學校自行組織的同類比賽，獲得一、二、三等獎，每次分別加0.5分、0.3、0.1分。
2、凡受學校委派參加各級教育主管部門組織的教學比賽，獲得縣、市、省、國家級一（二、三）等獎，分別得2（1.5、1）、4（3、2）、6(5、4)、8（6、5）分；凡受學校委派輔導學生代表我校參加知識競賽獲縣、市、省、國家級（各級政府或教育行政部門組織）一（二、三）等獎，分別得1（0.8、0.5）、2(1.8、1.5)、3(2.8、2.5)、4(3.8、3.5)分。（以證書為準，只算在我校工作時我校和縣級以上部門頒發(fā)的）。學校自行組織的同類比賽，獲得一、二、三等獎，每次分別加0.5分、0.3、0.1分。
3、凡受學校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府）、縣、市、省、國家各級各部門表彰的各類榮譽稱號（僅限優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進教育工作者之類的榮譽稱號），憑榮譽證書，依次加1、2、3、4、5分。
依次加3、4分。
（六）歷年年終考核情況量化。
1、履現職以來，年終考核出現一次不合格的，不予考核推薦評審。
2、履現職以來，有兩年以上為優(yōu)秀者，每多一年，3分/年。
以上各項按照申報教師實際情況加分，不同教師申報同一等級職稱時，優(yōu)先推薦分高者。
在分數相同的情況下，優(yōu)先考核推薦的順序（以下序號為優(yōu)先順序）則是：
1、教學任務難易程度（語數英政治物理化學、史地生體育、其他相關綜合科）。
2、行政、班主任職責輕重（行政職務、教研組長、班主任）。
3、課時量多少（同類學科下，課時量多的優(yōu)于課時量少的）。
4、履現職時間（時間長的優(yōu)于短的）。
(一)資格審查。
1、評審推薦的有關表冊是否填寫正確，（職務系列欄：中學；工作單位欄；是否填全稱；現從事專業(yè)及年限欄是否明確填語文、數學等幾年，業(yè)務自傳、任現職以來擔任的主要專業(yè)技術任務內容及考核表內容必須和申報系列相符）。
2、提交表、冊是否齊備，每份復印件是否都簽字，是否按“通知”要求按順序裝訂成冊。
3、填寫學歷，經歷內容有無間斷，原因是什么，幾個學歷及證書是否填寫清楚、齊全。
4、“繼續(xù)教育”學分是否達到所申報職務要求（近幾年繼續(xù)教育學分必須和所申報系列相符）。
5、是否有相應的教師資格證、素質教育證、事改合同。
6、跨系列或不合格學歷，專業(yè)技術職務資格證是否轉評或考核聘任過。
7、參加工作時間、履現職年限、評中一的取得合格學歷后轉評或考核聘任的累計年限是否有6年以上，學歷是否和所申報職務要求的年限相符。
8、計算機應用能力考試是否有合格證，成績通知單是否是當年的。
9、聘任證書是否齊備，填寫是否符合要求。
（二）情況介紹。
1、保密、回避制度：
一是保密制度：當介紹人介紹到申報人的有關情況、工作失誤時，工作人員及小組成員應以保密，誰到處亂說誰負責，如造成后果的，應給予一定的紀律處分。
二是回避制度：當介紹人要介紹評委成員、直系親屬或小組成員有利害沖突的人員的情況時，當事人應主動提出回避，如不回避的，介紹人根據情況有權拒絕介紹，造成后果的，由當事人負責。
2、介紹內容。
申報人的情況包括：
一是評審推薦的有關表冊是否正確，（業(yè)務自傳、現任職以來擔任的主要專業(yè)技術任務內容及考核表內容必須和申報系列相符）。
二是提交表、冊是否齊備，每份復印件是否都簽字。
三是填寫學歷，經歷是否清楚，幾個學歷及證書是否填寫清楚、齊全；取得多個學歷的時間，是否畢業(yè)。
四是“繼續(xù)教育”學分是否達到所申報職務要求，（近幾年繼續(xù)教育學分必須和所申報系列相符）。
五是是否有相應的教師資格證、素質教育證、事改合同。
六是跨系列或不合格學歷，專業(yè)技術職務資格證是否轉評或考核聘任過。
七是參加工作時間、現履職年限、評中一的取得合格學歷后轉評或重任的累計年限是否有6年以上，近幾年履職考核情況，學歷是否和所申報職務要求的年限相符。
八是計算機應用能力考試是否有。
2004。
年以后的合格證，成績通知單是否是當年的。
九是聘任證書是否齊備，填寫是否符合要求（一年一聘，涂改無效）。
十是“通知”所要求材料是否齊備（中、高職代表性論文和。
參考。
論文各一式二份等）。
十一是獲獎情況。
十二是主要教育教學成績（含基礎理論知識、專業(yè)知識和業(yè)務能力，工作成績，組織管理能力，培養(yǎng)學生能力）。
（三）投票表決。
在認真聽取情況介紹的基礎上，對所申報人進行投票表決。
（1）投票選出唱票人1名，監(jiān)票人2名，記票人1名，對投票情況進行統(tǒng)計、填寫。
后存檔一年。
（四）填寫基層意見。
1、本。
方案。
2、本。
方案。
從
2010。
年春季學期開始嚴格執(zhí)行。
職稱評聘工作方案篇二
根據湘人社發(fā)【20xx】100號、長教職改辦【20xx】5號和長職改字【20xx】9號等文件精神，結合我校（含南周實驗）教職員工崗位設置實際，為圓滿完成今年的職稱評審工作，以公開、公平、公正的評審工作促進教師隊伍建設，特制定此方案。
1、職評領導小組：z。
2、職評小組：z。
學習文件——制定方案——大會動員——書面申請——資格審定——材料公示——評委初評——領導小組復評——校內分榜——領導小組審定——公榜上報。
第一階段：
11月9日：行政會再次學習文件，并初步制定職評工作方案，向市局上報申報職數；
11月17日：向市局上報學校職評工作方案和量化標準；
xx月份：有關部門核實材料，材料公示，職稱評委會，領導小組會，參評人員排序；
第二階段：xx月份（具體日期待定）
教育局指標下來后按職評會結果排序公榜；公榜后個人分頭整理寫材料；組織鑒定；驗收材料；報送材料。
中、高級指標暫未到校（根據評審結果先作排序，到時依次按所下指標報送材料）；
本年度申報職稱除滿足原有文件規(guī)定的參評條件外，還必須具備以下條件：
2、如實填寫，不得弄虛作假，按日程操作，過期責任自負；
3、中、高級同步進行；
5、未盡事宜，由領導小組解釋。
職稱評聘工作方案篇三
緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展對人才工作的要求，以優(yōu)化教師隊伍崗位結構、建設高素質人才隊伍為目標，堅持“師德為先導、實績?yōu)橹鲗?、教研為向導”的原則，依據省職稱工作領導小組《關于印發(fā)江蘇省中小學教師專業(yè)技術資格條件的通知》，揚州市教育局《關于做好20xx年中小學、幼兒園教師專業(yè)技術資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關于印發(fā)全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。
組長：楊國斌。
成員：張建、吳新華、楊建華、劉小平、王修明、嚴秋明。
組長：楊國斌。
組長：楊建華。
成員：唐寶泉、趙治清、吳莉莉、王曉慶。
材料員：馬恩泉。
7月5日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。
9月1日：召開今年符合申報中高級職稱條件的全體老師會議。學習文件，公布指標，了解材料評分細則。
9月5日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。
9月7日：召開全體評審工作領導小組成員會議。
（1）公開程序，明確紀律；（楊國斌）。
（2）發(fā)放材料，介紹申報人員基本情況；（楊建華）。
（3）評委根據申報人員的教育教學業(yè)績和平時工作表現進行打分；
（4）小組休會，統(tǒng)分合成；（王修明、姚愛萍、趙治清）。
（5）根據指標數按1:1.5的比例，由高分到低分確定推薦人選；
（7）領導小組對投票結果再次評議，確定無異議后，全體評委簽名通過。
（8）校內公示今年正式申報人員名單；通知正式申報人員準備職評材料。
9月12日：公示期滿，學校正式上報申報人員名單。
9月15日：申報材料上報教育局人事科。
職稱評聘工作方案篇四
職評工作領導小組下設辦公室,主任z。
評定小組成員為：zz。
公開述職、材料打分、公開展示教育教學和教科研成果、民主測評、擇優(yōu)推薦、公示等程序。
（一）政治素質、職業(yè)道德規(guī)范及其它工作方面。
政治素質和職業(yè)道德規(guī)范（15分）其他工作（10分）。
任現職以來年度考核均為合格及以上6分。
年度考核優(yōu)秀每次2分。
表彰、嘉獎、記功，
鎮(zhèn)校級每次1分，市（區(qū)）級每次2分，z市級每次4分，省級及以上每次5分（其中鎮(zhèn)校級累計不超過2分）。
各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區(qū)）級每次1分，z市級每次2分，省級及以上每次4分。
從事教育教學工作至今每年0.5分。
任現職至今，進檔職齡每年0.5分。
作為市高層次人才引進的另加1分。
研究生畢業(yè)或取得碩士學位3分，博士學位4分。
（二）教學工作。
項目累計分值細則。
循環(huán)教學6任現職以來有過兩次循環(huán)或教過兩次初、高三以上的6分；有過1次循環(huán)教學的4分；無循環(huán)教學或未教過高、初三的2分。高初三不開設的課程按最高學段任教3年以上的6分，不足的每少一年減1.5分。只有初三開設的學科任教5年以上的6分，不足的每少一年減1分。
教學效果5任現職以來，同類班級四個班以上的，期中、期末考試3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次數不足相應減0.5分∕次；從未獲得過第一第二的最高不超過3分；中途接班且進步明顯的加1-3分；不參加考試的學科按平時上課表現及與本組其他教師比較給分。
工作量6任現職以來，每學年每周標準課時（不含年級系數）超12節(jié)的6分，10-11節(jié)的5分，8-9節(jié)4分，6-8節(jié)的3分，6節(jié)以下的2分，教學工作量不足12節(jié)有其他輔助工作量累加的最高不超過5分。（有部分學年工作量達不到以上標準的計算均值）。
勞動紀律3任現職以來，無病事假的抽查全到的3分；有過請假自己安排好課務的的減0.1分∕天，學校安排課務的減0.2分∕天；抽點未到減0.2分∕次.；有過上課遲到或早退的減0.5分∕次；有過曠課或曠職的減1分∕次.。
教案2教學工作檢查教學案上二次備課充分，教學反思全2分；其余1分。
教師基本功競賽3任現職以來，參加課堂教學和教師基本功競賽獲獎。
課堂教學省級及以上3分；大市級2分∕次；市區(qū)級1分∕次，校級0.5分∕次；
基本功競賽省級及以上1.5分∕次，市級1分∕次，區(qū)級0.5分∕次，校級0.25分∕次。
（三）教科研方面。
1.公開課教學（6分）。
省級以上公開課（5分/次）。
地市級公開課（4分/次）。
縣市級（市直）公開課（2分/次）。
校級公開課（1分/次）（不超過3分）。
總分（累計不超過6分）。
注：1.申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經組織單位確認或市（區(qū)）以上教科研部門認可。
2.同一課例以最高級別計分。
2.發(fā)表獲獎論文或參編教參（10分）。
核心刊物。
（8分/篇）。
參加z市級及以上編寫的教材或教學參考資料（5分）。
省級以上公開發(fā)表（5分、篇）、獲獎或專題研討交流作品（3分/篇）。
市級公開發(fā)表（3分/篇）、市級獲獎或專題研討交流作品（2分/篇）。
總分（累計不超過10分）。
注：1.同一篇論文以發(fā)表或獲獎級別最高的計算一次，不重復計分。
2..獲獎論文必須是由教育行政主管部門及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學會組織評獎并發(fā)文公布的。
3.教學改革及課題研究工作（10分）。
國家級經驗交流（5分/篇）。
省級經驗交流（3分/篇）。
大市級經驗交流（2分/篇）。
市直學校級培訓、經驗交流（1分/篇）。
校級經驗交流（0.5分/篇）（不超過2分）。
總分（累計不超過5分）。
（2）課題研究。參加課題研究，并取得一定成果的5分。
國家級課題（5分/篇）。
省級課題或國家子課題研究（4分/篇）。
市級課題研究（3分/篇）。
市直學校課題研究（2分/篇）。
總分（累計不超過5分）。
主持人5分。
主持人4分。
主持人3分。
主持人2分。
一般參與4分。
一般參與3分。
一般參與2分。
一般參與1分。
課題研究開題的'1/3×單項分值、中期得2/3×單項分值、結題得5分。
說明：1.教科研課題要求為市（區(qū)）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。參加課題研究的需提供課題名稱和相關佐證材料；且必須有課題研究報告。
2.論文、教改、課題研究、講座及經驗交流不得重復計分。
3.所報課題以自己認為可得最高分的課題為依據得分。
（四）教育工作。
1.教育管理。
從教以來，擔任班主任3年（一級）、6年（高級）以上、（任現職2年）。
滿分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年計入。
任現職以來擔任前二項工作2年以上每加1年加0.5分。
現職以來擔任備課組長0.5分∕年，累計不超過2分。
現職以來擔任團委委員、工會委員、學生會干部。
0.5分∕年，累計不超過2分。
現職以來，參加宿舍值班管理。
1分∕年(累計不超過2分)。
現職以來協助政教處組織綜合活動。
0．5分∕次(累計不超過2分)。
總分（累計不超過10分）。
2.教育實績（所帶班級、團委、支部、學生會、學生社團活動小組及本人）。
獲國家級表彰5分∕次。
獲省級表彰4分∕次。
獲地市級表彰3分∕次。
獲縣市級表彰2分∕次。
獲校級表彰1分∕次（累計不超過4分）。
開設校級及以上班會觀摩課或班主任培訓講座1．5分∕次。任高、初三畢業(yè)班班主任，且完成學校工作目標，1分∕屆。
總分（累計不超過7分）。
注：同年度獲集體和個人表彰不重復計分，按得分高的計。
3.學生獲獎（任現職以來輔導學生參加各級教育主管部門或學校組織的非學科類競賽獲獎。）。
省級以上1.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
地市級1分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
縣市0.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
校級獎0.125分∕人次。
總分（累計不超過3分）。
注：同一學生參加同種競賽以最高級別獎計分。
說明:1.以上量化各項得分均需提供佐證原件材料（學校組織的競賽以各處室組織文件為據）。
2.此細則解釋權歸黨總支、校長室。
組織符合今年職稱評定條件的人員填寫申報表格。
審核今年擬申報職稱教師資格，確定符合參評條件的對象。
組織符合今年職評條件的教師進行申報，填寫上報有關表格。
成立20xx年職評工作領導小組，并上網公布。
各部門根據今年職評文件精神修訂完善評分標準。
去教育局領取職評材料，組織學校推薦人選填寫。
逐一驗核職評申報人員材料。
將申報人選職評材料上報師資處。
職稱評聘工作方案篇五
以市人力資源和社會保障局、市教育局和鎮(zhèn)黨委政府有關要求和會議精神為指導，本著好事辦好的原則，認真落實好這次教師職稱聘任工作，既要聘出干勁、聘出積極性，又要聘出持續(xù)的工作熱情，更要確保廣大教職工人心穩(wěn)定、人際關系和諧，為全面提高學校管理水平，全面提高教育教學質量，再創(chuàng)新的輝煌。
1、堅持公正公平、公開透明的原則;。
2、堅持整體把握先評先聘的原則;。
3、堅持同年度內突出工作實績，擇優(yōu)聘用的原則;。
4、堅持發(fā)展性評價，有利于促進教育教學工作，有利于調動教師積極性的原則;。
5、堅持統(tǒng)籌兼顧，有利于保持教師隊伍穩(wěn)定的原則。
1、現翟鎮(zhèn)(市人事局、教育局規(guī)定的離崗人員和正式退休人員除外)正式教師，師德高尚、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、為人師表、教書育人、關愛學生，有強烈的責任感和事業(yè)心。
2、教學業(yè)務能力強，課堂教學水平高，教學成績突出。
3、工作勤懇，任勞任怨，顧全大局，服從分配。
4、已取得相應的教師專業(yè)專業(yè)職稱。
1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的;。
2、教師職業(yè)道德較差，在鎮(zhèn)內外影響很壞的;。
3、因工作失職失誤，造成學生在校內發(fā)生重大安全事故的;。
4、從事有償家教，造成較壞影響的;。
5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，有亂收費現象造成惡劣影響的;。
6、違反計劃生育政策的;。
7、連續(xù)6年以來教學質量獎都在全鎮(zhèn)最后等的;。
8、未經批準就私自不上班的;。
9、不按規(guī)定和要求簽訂聘任承諾書和保證書的。
1、自20xx年起，今后凡參加聘任的，考查20xx年以后的綜合考核成績，作為聘任的主要依據。
2、自20xx年起，今后凡參加聘任的，連續(xù)兩年內在后勤崗位的，不予聘任。
3、自20xx年起，今后凡參加聘任的，將教師考勤、質量抽測、教科研、上級視導檢查成績等作為重要條件。
鎮(zhèn)教辦成立“翟鎮(zhèn)20xx年教師職稱聘任工作領導小組”，在廣泛征求各方意見的基礎上，制定完善“翟鎮(zhèn)20xx年以前教師職稱第二階段聘任工作實施方案”及評分標準，具體指導和實施這次聘任工作，確保聘任工作組織嚴密，實施工作細致周到，并有理有據。聘任的主要原則是符合基本條件并不違背聘任條件之二中所列情況的，按照先評先聘的原則組織聘任;根據名額聘任到相應年度后，仍有名額的，下一年度的聘任按評分標準組織實施。
鎮(zhèn)教辦、教育工會組織召開全鎮(zhèn)教職工代表會議，討論、審議并表決通過鎮(zhèn)教辦聘任工作領導小組制定的“翟鎮(zhèn)20xx年以前教師職稱聘任工作實施方案”及評分標準。代表組成教育干部占三分之一，教師代表占三分之二，具體推薦要求見附件。
有聘任意向的教師，先向學校遞交書面聘任申請，并每人簽訂一份承諾書，學校初審后，對符合條件的教師申請，由學校簽署意見并蓋章后報鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會，鎮(zhèn)教辦聘任委員會安排專人接收申請并組織嚴格審核。
鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會將根據市人事局、教育局的相關要求和分配給我鎮(zhèn)的聘任總額，認真核定各年度的聘任名額，名額分配的原則是：中高按分配名額聘任，中級按照分配名額所占總未聘人數的比列，按照同等比例分別確定中一和小高的聘任人數，并公示。
鎮(zhèn)聘任工作領導小組根據聘任工作的實際需要，分成中高、中一和小高三個聘任工作小組。根據各聘任名額，按年度聘任，聘完一年，再推至下一年，如果同一年度名額不足的，則依據評分標準，進行逐一打分，按年度，排出參聘教師的綜合成績，由評委簽名認可后，先行在各校公示，經公示無異議的`，由參聘教師個人確認成績后，公示認可。
對確定聘任的人員名單在全鎮(zhèn)范圍內進行公示，經公示無異議后，上報市教育局。
被聘任人員上報市教育局、人事局審核同意，鎮(zhèn)教辦簽發(fā)聘任書。
所有參聘人員，先簽訂承諾書或保證書，才允許參加聘任，凡是不參加保證書的應聘人員，不得參加本次競聘;參加本次競聘的，被聘任后又不按時上班或者三天兩頭請假的，將嚴格按照學校的考勤制度，視情況全部或部分扣發(fā)其工資或績效工資。
1、學歷：
晉升小學高級：中師以下不計分，中師5分，?？苮x分，本科15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。
晉升中學一級和中學高級：?？埔韵虏挥嫹?，?？朴?分，本科計xx分，取得學士學位計xx分，研究生及以上計15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。
2、班主任。
近5年以來，每任職1年加1分。
3、年度考核：在近五年之內的年度考核，每有一個優(yōu)秀加2分，累計加分。
4、骨干教師：凡是參加了骨干教師培訓，經教育行政部門頒發(fā)了骨干教師培訓證書的或經市教育局公布的教科研團隊成員，市級加1分,地級加2分,省級及以上3分，累計加分。
5、職稱職務任期內每年加4分。
6、教師業(yè)務考試成績2分，其計算辦法是同學科最高分為基數，個人兩次成績之和除以同學科兩次最高分之和乘以2.
本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。
對20xx―20xx學年度在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學質量分析會上，獲特等獎的18分，獲一等獎的15分，獲二等獎的xx分，獲三等獎的9分，獲四等獎的7分，獲五等獎的5分，獲六等獎的3分;20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx――20xx學年度取得的成績進行打分。凡是四學年內在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學質量分析會上，獲一等獎的15分，獲二等獎的xx分，獲三等獎的6分，獲四等獎的3分(以鎮(zhèn)黨委政府、教育辦文件為準)。六學年成績累加。因工作需要由教學崗位調整到教育教學管理崗位并且從事與教學有關工作人員的成績，有獲獎等次者可按相應證書等級計算，無獲獎等次的其所在新崗位期間的成績按參評相應職稱有成績人員同一年度的平均分計算;調整到職工崗位的，按參評同一年度相應職稱人員的最低分計算。
20xx年8月底以前病休或從事勤工儉學工作而現已上崗的教師，其病休或從事勤工儉學工作期間的教學成績計為零分。
本大項成績累加計分最高者記為40分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以40得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=40×(n/m)。
(1)20xx年度以來獲得鎮(zhèn)級及以上綜合榮譽的(教師節(jié)期間表彰的)，地級50分，市級30分，鎮(zhèn)級15分，累加計分。
20xx年翟鎮(zhèn)表彰的教學標兵、優(yōu)秀教師，20xx翟鎮(zhèn)表彰的教學標兵、優(yōu)秀教師，只按優(yōu)秀教師計算成績，不重復計分。
(2)20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學能手、學科帶頭人，省級50分，地級40分，市級30分，鎮(zhèn)級15分;優(yōu)質課、創(chuàng)新課，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。
本大項成績累加記分最高者記為50分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以50得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=50×(n/m)。
(1)20xx年以來取得的業(yè)務榮譽進行打分(教育主管部門簽發(fā)、大會表彰的)。獲得鎮(zhèn)級以上“教學工作先進個人”、“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進個人”、“百佳文明教師”、“拔尖人才”、“科技標兵”、“中考優(yōu)秀教師”、“中考優(yōu)秀班主任”、“中考先進工作者”、“小學教育教學先進個人”、“小學教育教學管理先進個人”、“課改先進個人”、“教改先進個人”、“學校管理先進個人”、“優(yōu)秀少先隊輔導員”、“督導先進個人”等榮譽稱號的，國家級35分，省級30分，地級25分，市級15分，鎮(zhèn)級5分，以上榮譽累加計分。
(2)對20xx年以來取得的其它單項榮譽進行打分(由主管部門逐級推薦的)。獲得鎮(zhèn)級以上其它單項榮譽的，省級18分，地級xx分，市級9分，鎮(zhèn)級3分，累加計分。
注：以上同一類的同一年度的榮譽，其成績按最高的計算不重復計分。
(3)一般課型比賽。
20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學技能大賽等，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。電教優(yōu)質課、通過光盤參評的優(yōu)質課國家級xx分、省級xx分、地級8分、市級7分、鎮(zhèn)級5分。被評為市級以上學科骨干教師(參加培訓直接發(fā)證的骨干教師除外)，在鎮(zhèn)級以上公開課、觀摩課、說課等評選獲獎的按同級優(yōu)質課對待。教學能手按同級一等加分，以上榮譽累計加分。
本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。
(1)發(fā)表作品。
20xx年以來市級及以上重要正式教育學術刊物(有國家統(tǒng)一刊號)上發(fā)表的科研論文、專著，國家級50分，省級40分、地級30分、市xx分、鎮(zhèn)級5分，在小報小刊發(fā)表的文章、試題、論文集等，任期內限交15份，每份3分(僅限第一作者)。累計加分。
(2)、評選論文。
20xx年以來參加各級教研室、教科所、課改辦、專業(yè)報刊、教育學會專業(yè)委員會等部門組織的論文比賽獲獎的，按獲獎的級別計分。國家級xx分，省級8分、地級：一等5分，二等以下3分，市級：一等2分，二等1分。電教、普教、成教、幼教、勤儉辦、條裝辦及有關科室論文評選及自制教具、玩具評選、課件制作評選、優(yōu)質教學案評選獲或中學系列按上級約稿出集的，省級及以上4分，地級：一等3分，二等以下1.5分，市級：一等1分，二等0.5分。在鎮(zhèn)級以上教師節(jié)質量分析會和學校管理大會上介紹經驗者，地級2分、市級1分、鎮(zhèn)級0.5分。指導獎(限于小教系列職稱評審)以證書為準鎮(zhèn)級0.5分，市級1分，地級2分，省級以上3分;以上榮譽累計加分。
(3)課題。
20xx年以來承擔教育教學研究課題并通過鑒定：主持人：國家級30分，省級25分，地級20分，市級15分，參加者：第一位得分省級20分，地級15分，市級xx分，第二位按第一位得分的1/2記分，依次類推。課題項目獲得市級以上科學技術獎的：第一位得分省級及以上15分，地級：一等xx分，地級二等8分，地級三等7分;市級7分，第二位按第一位得分的1/2計分，第三位按1/3計分依次類推。以上榮譽累計加分。
本大項成績累記計分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m某教師所得分數為分子n，然后乘20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。
職稱評聘工作方案篇六
為促進教師專業(yè)快速成長，夯實“爭創(chuàng)全國示范性學校”的人才基礎，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績?yōu)橄?、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規(guī)范教師職稱評審推薦工作。
組長：校長z。
副組長：書記z，副校長z，紀委書記z，工會主席z。
主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任。
評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則。
1、學歷與資歷。
申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業(yè)工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。
2、相應的教師資格證書。
3、計算機過級證書。
教師須具備計算機高級合格證書。
4、普通話過級證書。
語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。
5、符合要求的繼續(xù)教育證書。
6、年度考核。
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求。
申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。
下列情況實行一票否決：
1、未達到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。
3、申報教師在任現職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。
5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。
1、凡符合申報條件的教師，須在規(guī)定時間內填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。
2、資格審查。
職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。
3、考核小組核分。
參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理?？己诵〗M根據計分標準、材料逐一核分。
4、根據考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。
6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。
7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。
以7月5日為時間分界點。
（一）班主任或其它管理經驗（20分）（由學生科負責考核）。
1、任期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。
2、任期內，被評定為校級優(yōu)秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優(yōu)秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優(yōu)秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。
3、任期內，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養(yǎng)者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優(yōu)秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。
（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）。
4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學業(yè)績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據。
具體分為三項：
2、ab評價檔，滿分30分，
高考科目教師根據每期兩次的ab評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數。
音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學校認定的高考專業(yè)教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術、信息技術及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。
（三）論文（10分）：
該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發(fā)表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）。
（四）課題（6分）：
參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學校發(fā)放的相關費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）。
（五）業(yè)務考試（4分）：
學校每年組織一次業(yè)務考試，考試內容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數排名打分。）。
（六）培養(yǎng)青年教師（3分）。
在任職期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經學校指定的徒弟記2分，被學校評為優(yōu)秀師徒加1分，但總分不超過3分。
（七）專業(yè)評審評分（7分）：將專業(yè)評審的滿票數計7分，每個人的專業(yè)評審得分則按得票率乘以7即得分。
（八）教齡計1分/2年（學校同意的脫產學歷提升學習年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。
1、教學實績類材料由教務科提供。
2、班主任工作類材料由學生科提供。
3、教研類材料由教科室提供。
4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。
調入教師教學成績從其人事和業(yè)務檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統(tǒng)計表，由學校職評組比照執(zhí)行。
（最高分限定為20分）。
（一）支教、賽課。
1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。
為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）。
2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）。
（二）各學科的任課教師，若被學校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規(guī)則加分：
1、完成一個奧賽周期且有學生獲得省級二等獎者，加3分；
2、所帶學生獲得省級一等獎者（注：具有高考加分資格），按照每人次8分的標準累加；
3、有學生進入省級以上培訓隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；
4、有學生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數。
教師在其他非奧賽類學科競賽活動中取得的成績，由教務科根據實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應比照奧賽項目的相應水平減少50%。（由教務科負責考核）。
（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發(fā)的榮譽證書及文件為依據，榮譽一年度不重復計分，只取最高項，申報高級5年內，申報中級四年內可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經驗”項中所獲榮譽重復計分。最高分限定為10分）。
1、年度考核優(yōu)秀計1分/次，學校嘉獎（五“十佳”、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員、月度人物）計1分/次。
2、省級及以上勞模和優(yōu)秀榮譽計5分/次；市級優(yōu)秀榮譽計3分/次。
以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優(yōu)秀者獎1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（1）、公開教學：任現職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（2）、優(yōu)質課：獲得學科教學、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。
（3）論文、案例、教案評比：任現職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎論文、案例、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。
（4）學科輔導：任現職以來，指導學生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。
（5）教學質量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學科統(tǒng)考（中考、期考），以全縣科任人數中間數為基數1，每前進一名加0.5分。
（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規(guī)定時間內將自評表及自評依據原件送學校職稱評審領導小組審核，否則視為自動棄權）。
（五）、其他加分：
（1）、任現職年限：每年記1分。
（2）、教齡與學歷：按不同學歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、?？朴?分、中師記0.8分。
（3）、職務加分：任現職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）。
（六）、教職工民主測評：
申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。
（七）、學校行政會議考核。
學校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。
（八）、申評中學高級、中學一級職稱按以上四項的得分累加，經學校行政領導會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。
（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。
（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。
（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過。
本方案結合學校實際，參照《xxx省中小學教師專業(yè)技術資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規(guī)定相抵觸則按上級文件和規(guī)定執(zhí)行。
xxxx中學。
20xx年6月10日。
職稱評聘工作方案篇七
職評工作領導小組下設辦公室,主任x。
評定小組成員為：xx。
公開述職、材料打分、公開展示教育教學和教科研成果、民主測評、擇優(yōu)推薦、公示等程序。
（一）政治素質、職業(yè)道德規(guī)范及其它工作方面。
政治素質和職業(yè)道德規(guī)范（15分）其他工作（10分）。
年度考核（10分）綜合表彰（任現職以來）（5分）教齡進檔學歷農村任教。
任現職以來年度考核均為合格及以上6分。
年度考核優(yōu)秀每次2分。
表彰、嘉獎、記功，
鎮(zhèn)校級每次1分，市（區(qū)）級每次2分，x市級每次4分，省級及以上每次5分（其中鎮(zhèn)校級累計不超過2分）。
各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區(qū)）級每次1分，x市級每次2分，省級及以上每次4分。
從事教育教學工作至今每年0.5分。
任現職至今，進檔職齡每年0.5分。
作為市高層次人才引進的另加1分。
研究生畢業(yè)或取得碩士學位3分，博士學位4分。
（二）教學工作。
項目累計分值細則。
循環(huán)教學6任現職以來有過兩次循環(huán)或教過兩次初、高三以上的6分；有過1次循環(huán)教學的4分；無循環(huán)教學或未教過高、初三的2分。高初三不開設的課程按最高學段任教3年以上的6分，不足的每少一年減1.5分。只有初三開設的學科任教5年以上的6分，不足的每少一年減1分。
教學效果5任現職以來，同類班級四個班以上的，期中、期末考試3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次數不足相應減0.5分∕次；從未獲得過第一第二的最高不超過3分；中途接班且進步明顯的加1-3分；不參加考試的學科按平時上課表現及與本組其他教師比較給分。
工作量6任現職以來，每學年每周標準課時（不含年級系數）超12節(jié)的6分，10-11節(jié)的5分，8-9節(jié)4分，6-8節(jié)的3分，6節(jié)以下的2分，教學工作量不足12節(jié)有其他輔助工作量累加的最高不超過5分。（有部分學年工作量達不到以上標準的計算均值）勞動紀律3任現職以來，無病事假的抽查全到的3分；有過請假自己安排好課務的的減0.1分∕天，學校安排課務的減0.2分∕天；抽點未到減0.2分∕次.；有過上課遲到或早退的減0.5分∕次；有過曠課或曠職的減1分∕次.。
教案2教學工作檢查教學案上二次備課充分，教學反思全2分；其余1分。
教師基本功競賽3任現職以來，參加課堂教學和教師基本功競賽獲獎。
課堂教學省級及以上3分；大市級2分∕次；市區(qū)級1分∕次，校級0.5分∕次；
基本功競賽省級及以上1.5分∕次，市級1分∕次，區(qū)級0.5分∕次，校級0.25分∕次。
（三）教科研方面。
1.公開課教學（6分）。
省級以上公開課（5分/次）。
地市級公開課（4分/次）。
縣市級（市直）公開課（2分/次）。
校級公開課（1分/次）（不超過3分）。
總分（累計不超過6分）。
注：1.申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經組織單位確認或市（區(qū)）以上教科研部門認可。
2.同一課例以最高級別計分。
2.發(fā)表獲獎論文或參編教參（10分）。
核心刊物（8分/篇）。
參加x市級及以上編寫的教材或教學參考資料（5分）。
省級以上公開發(fā)表（5分、篇）、獲獎或專題研討交流作品（3分/篇）。
市級公開發(fā)表（3分/篇）、市級獲獎或專題研討交流作品（2分/篇）。
總分（累計不超過10分）。
注：
1.同一篇論文以發(fā)表或獲獎級別最高的計算一次，不重復計分。
2..獲獎論文必須是由教育行政主管部門及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學會組織評獎并發(fā)文公布的。
3.教學改革及課題研究工作（10分）。
國家級經驗交流（5分/篇）。
省級經驗交流（3分/篇）。
大市級經驗交流（2分/篇）。
市直學校級培訓、經驗交流（1分/篇）。
校級經驗交流（0.5分/篇）（不超過2分）。
總分（累計不超過5分）。
（2）課題研究。參加課題研究，并取得一定成果的5分。
國家級課題（5分/篇）。
省級課題或國家子課題研究（4分/篇）。
市級課題研究（3分/篇）。
市直學校課題研究（2分/篇）。
總分（累計不超過5分）。
主持人5分。
主持人4分。
主持人3分。
主持人2分。
一般參與4分。
一般參與3分。
一般參與2分。
一般參與1分。
課題研究開題的1/3×單項分值、中期得2/3×單項分值、結題得5分。
說明：1.教科研課題要求為市（區(qū)）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。參加課題研究的需提供課題名稱和相關佐證材料；且必須有課題研究報告。
2.論文、教改、課題研究、講座及經驗交流不得重復計分。
3.所報課題以自己認為可得最高分的課題為依據得分。
（四）教育工作。
1.教育管理。
從教以來，擔任班主任3年（一級）、6年（高級）以上、（任現職2年）。
滿分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年計入。
任現職以來擔任前二項工作2年以上每加1年加0.5分。
現職以來擔任備課組長0.5分∕年，累計不超過2分。
現職以來擔任團委委員、工會委員、學生會干部。
0.5分∕年，累計不超過2分。
現職以來，參加宿舍值班管理。
1分∕年(累計不超過2分)。
現職以來協助政教處組織綜合活動。
0.5分∕次(累計不超過2分)。
總分（累計不超過10分）。
2.教育實績（所帶班級、團委、支部、學生會、學生社團活動小組及本人）。
獲國家級表彰5分∕次。
獲省級表彰4分∕次。
獲地市級表彰3分∕次。
獲縣市級表彰2分∕次。
獲校級表彰1分∕次（累計不超過4分）。
開設校級及以上班會觀摩課或班主任培訓講座1.5分∕次。任高、初三畢業(yè)班班主任，且完成學校工作目標，1分∕屆。
總分（累計不超過7分）。
注：同年度獲集體和個人表彰不重復計分，按得分高的計。
3.學生獲獎（任現職以來輔導學生參加各級教育主管部門或學校組織的非學科類競賽獲獎。）。
省級以上1.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
地市級1分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
縣市0.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。
校級獎0.125分∕人次。
總分（累計不超過3分）。
注：同一學生參加同種競賽以最高級別獎計分。
說明:。
1.以上量化各項得分均需提供佐證原件材料（學校組織的競賽以各處室組織文件為據）。
2.此細則解釋權歸黨總支、校長室。
組織符合今年職稱評定條件的人員填寫申報表格。
審核今年擬申報職稱教師資格，確定符合參評條件的對象。
組織符合今年職評條件的教師進行申報，填寫上報有關表格。
成立2013年職評工作領導小組，并上網公布。
各部門根據今年職評文件精神修訂完善評分標準。
去教育局領取職評材料，組織學校推薦人選填寫。
逐一驗核職評申報人員材料。
將申報人選職評材料上報師資處。
職稱評聘工作方案篇八
一、指導思想：
以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業(yè)績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照xx市教育局職稱工作會議的要求，結合我鄉(xiāng)具體情況，制訂此方案。
二、評聘對象：我鄉(xiāng)小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。
三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年xx市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規(guī)定執(zhí)行。
四、評聘辦法：
1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。
2、評聘標準：
(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結果必須達到稱職，同等條件考核優(yōu)秀者優(yōu)先。
(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。
(3)工作業(yè)績積分(考核近三個年度)見下表：
(4)關于各級論文證書：根據今年xx市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內容。
(5)關于學歷：同等條件學歷高者優(yōu)先。
(6)參評教師業(yè)績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。
五、評審順序。
1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。
2、成立領導組織。
3、討論通過工作方案，公布崗位名額。
4、教師申報。
5、申報人業(yè)績展示。
6、申報人述職答辯。
7、申報人能力測試。
8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。
9、公示。
10、填寫上報評審材料。
六、組織領導，成立評聘領導小組：
組長：xx副組長：xx。
成員：xx。
七、其他有關要求：
1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。
職稱評聘工作方案篇九
一、指導思想：
以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業(yè)績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照**市教育局職稱工作會議的要求，結合我鄉(xiāng)具體情況，制訂此方案。
二、評聘對象：我鄉(xiāng)小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。
三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年**市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規(guī)定執(zhí)行。
四、評聘辦法：
1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。
2、評聘標準：
(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結果必須達到稱職，同等條件考核優(yōu)秀者優(yōu)先。
(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。
(3)工作業(yè)績積分(考核近三個年度)見下表：
榮譽類別。
鄉(xiāng)級。
**市級。
哈市級。
備注。
優(yōu)秀教師。
3
記功6。
記大功8。
12。
模范班主任。
3
6
12。
師德優(yōu)秀教師。
1.5。
3
6
德育先進個人。
3
6
12。
單項工作先進個人。
1.5。
3
6
學科骨干教師(語、數)。
3
6
10。
其它(骨干教師)。
1
2
4
班集體獎勵。
1
2
4
指導學生獎勵。
1
2
4
公開課(課件、教案)。
1
2
4
教育教學活動業(yè)績。
2
4
6
(4)關于各級論文證書：根據今年**市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內容。
(5)關于學歷：同等條件學歷高者優(yōu)先。
(6)參評教師業(yè)績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。
五、評審順序。
1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。
2、成立領導組織。
3、討論通過工作方案，公布崗位名額。
4、教師申報。
5、申報人業(yè)績展示。
6、申報人述職答辯。
7、申報人能力測試。
8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。
9、公示。
10、填寫上報評審材料。
六、組織領導，成立評聘領導小組：
組長：**副組長：**。
成員：**。
七、其他有關要求：
1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。
職稱評聘工作方案篇十
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是馬列部——鞏志娟，東北師范大學碩士研究生畢業(yè)后到我校工作，20任講師。五年來，我始終盡職盡責、科學施教，積極參與各項系室建設，每年均超額完成工作量，近兩年教學評價連續(xù)為優(yōu)秀。參與3項教改課題，1項精品課建設。主持或參與科研課題18項，其中主持并完成省社科基金課題一項，發(fā)表論文15篇，核心4篇?？己藶椤皟?yōu)秀”，并獲石家莊市教育局嘉獎?，F將各項工作具體匯報如下：
一、教學方面：除擔任《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》主干課程的講授外，開設了公共選修課《國共關系與兩岸統(tǒng)一展望》，近3年年均工作量663。課堂教學上，我堅持理論聯系實際、政史結合分析時事的教學理念，針對文理、本?？茖W生知識背景不同的特點，制定不同的教學方案，深度互動、有效引導、突出重點，不斷提高學生創(chuàng)造性的分析問題、解決問題的能力，得到了學生的一致好評。近年來共參與3項院級教改課題，1項精品課建設，并積極推進教改成果轉化，教學評價連續(xù)兩年“優(yōu)秀”。在部門內部青年教師講課比賽中獲得第二名。
實踐教學上，多次擔任帶隊組長，在部門領導的大力支持下積極謀劃、精心設計，與同組老師先后開辟了鹿泉曲寨、靈壽縣同下村、欒城縣范臺村實踐教學基地。組織了到曲寨村老年公寓義務演出、志愿服務，與行唐縣東安太村聯歡、到井陘縣大溝村義務植樹等志愿活動。實現了課堂理論與實踐教學深度對接，學生的社會責任意識和服務社會、奉獻社會的主人翁精神得到了進一步提高。
源和社會保障研究課題分別獲優(yōu)秀成果一等獎和二等獎。共發(fā)表論文15篇，其中4篇為核心期刊。近年來在科研方面已形成明確的研究方向，對教學工作起到了較好的'促進作用。
三、系部建設方面：積極主動地參加系部及教研室各項活動，為學科建設、系室建設及教學團隊建設等積極建言獻策，主動、高效地完成系部領導和教研室主任交給的各項任務。在迎接河北省教育廳思想政治理論課檢查及優(yōu)秀教研室評選中，提前謀劃、認真準備，教學資料、參評軟件充分、詳實、完善，得到了省教育廳思政處的好評，我所在的形勢與政策教研室被學校評為優(yōu)秀教研室。在崗位評聘工作中，被選為部門崗位評聘小組成員，參與了馬列部崗位考核、聘任辦法等文件的討論與制定。在青年教師培養(yǎng)上，能夠起到傳、幫、帶的作用，給予力所能及的指導和幫助，與青年教師積極探討科研方向、主動交流教學心得，實現了共同提高、共同進步。
我的努力和付出得到了部門領導和同事的認可，20考核為“優(yōu)秀”，并獲石家莊市教育局嘉獎。今后我將繼續(xù)努力，為我院的發(fā)展貢獻自己最大的力量。謝謝大家！
職稱評聘工作方案篇十一
20xx常年職稱準備工作基本完成。本學年共有8名教師參評高級職稱資格(機械1、語文1、電子1、體育2、機電1、財會1、計算機1)，共有3名教師參評一級職稱資格(電子1、美術1、數學1)共有6名教師進行職稱認定(機械2、財會2、語文1、體育1)。從7月12日到8月1日用時20天。
20xx年7月12日收到評審表格，當天下午勒流教育局召開評審工作會議，7月25日將材料交到勒流教育局。7月26日下午將材料拿回修訂，8月1日第二次上交，總計用時20天。
(1)增加了近五年的繼續(xù)教育學分。
(2)增加了課程表。
(3)送審原件改為“區(qū)級以上榮譽”
(1)德育方面：由楊校長審定。
(2)論文、著作等由李校審定。
(3)各種復印材料由陳義明主任審定。
(4)總把關由梁校長審定。
學校大力支持職稱評審工作，校長多次專程返校審定材料。
評審過程中，各位老師克服重重困難，互相幫助、互相學習，共同完成了材料準備的任務。
下學年準備參加評審的老師務必認真研讀評審要求中的“必達條件”，需要提前準備的工作一定提前完成。
述職報告是對任職以來的工作、學習、思想等多方面的總結，也是各種佐證材料的靈魂。寫好這份報告，基本上對自己就有一個恰當的評價，后面的材料準備就有了主線。
是關聯、支撐、證明等，應該統(tǒng)一的地方一次性就要統(tǒng)一，不能分割地填表。
制訂一個合理的時間規(guī)劃。
領會文件精神。同校之間要統(tǒng)一的一定要統(tǒng)一，不用統(tǒng)一的要按照自己的理解，不能盲目參考其他人。
6.準備材料過程一定要親力親為，千萬不要讓別人代勞，因為這樣讓幫忙的人非常為難。
勒流教育局要求送審的材料時間較緊，主要原因是：他們也要請人幫助審定材料、匯總各種評審信息等。如果拖延的話，一個暑假都沒有休息了，所以對教育的時間要求大家要能理解。
反過來，按照時間來說，20天的時間里可以把材料做得好，可是還是有老師拖延。
評審前已再三強調各種統(tǒng)計表等要嚴格按格式操作，如果不按要求，會給匯總、整理帶來非常多的無謂工作量，這一點還請大家繼續(xù)提高認識。
評審材料的過程也是為今后的工作服務的，今后的文件收發(fā)等，都要按照一個比較合理的規(guī)范進行。
因為各種表格之間的關系比較復雜，并且每名教師的工作情況也不相同，所以完全參考別人的“東東”一定會有“水土不服”，所以要注意自己讀文件理解文件精神，這才是“正道”。
準備材料時一定要認真、負責，不能抱著混一混的態(tài)度，評審專家看的材料很多，很容易看出參璾人的態(tài)度端不端正。
有不當或不對的地方，請大家指正。
職稱評聘工作方案篇十二
根據x政人社發(fā)（20xx）xx號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業(yè)技術人員考核辦法進行討論、適當微調，形成此評價細則。
（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。
（二）職齡。從任現職務至考核年度，每年計1分。
（三）考勤。（10分）。
1、出滿勤者計10分，教師請假累計5天內，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。
2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優(yōu)秀等次。
3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產假、哺乳期等。
（四）中層以上領導和班主任（5分）。
1、所考核年度擔任的計2分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分。可選其一項與以下第五條分數累加。
說明：1、以上一至二項分數可以進行累加。2、按現有職稱聘任期內統(tǒng)計經歷。
（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。
1、所考核年度擔任的計0.5分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
（六）個人榮譽。教師任現職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：
1、教學能手獎。經過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或學科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。
2、教學成績獎。（以縣教育局統(tǒng)計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發(fā)榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。
3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（100人以上）給第一名負責人獎勵2分。
4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。
5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。
說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。
（七）工作量。
1、教師平均周工作量在12課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。
2、教師周工作量在10——12課時、學校中層以上領導在4課時以上，計12分。
3、教師周工作量在6---9課時的，計10分。
4、教師低于6課時的不計分。
5、校長取中層以上領導的平均課時記分。
（八）交流輪崗教師傾斜細則。
1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。
2、凡有定期交流經歷的教師視為“有過班主任經歷”，但不享受班主任的其他待遇。
3、在每年的職稱評優(yōu)中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優(yōu)秀指標范圍內，直接確定為優(yōu)秀人選。
4、以上定期交流教師的各項優(yōu)惠，僅適用于二級職稱對象。
（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質截止考核年度的12月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優(yōu)秀也列入范圍。
職稱評聘工作方案篇十三
根據上級及學校職稱評聘文件精神，結合我校實際，為做好2022年專業(yè)技術職務評聘工作，特制定本實施方案。
一、主要內容。
本次專業(yè)技術崗位評聘包括聘期考核、職稱評聘和等級聘用三部分。先進行聘期考核，聘期考核合格的方可參加職稱評聘和等級聘用。
二、聘期考核。
對至2022年8月底聘任滿3年的專業(yè)技術人員按照《專業(yè)技術人員聘期管理考核辦法》（見附件1）進行聘期考核，相關人員填寫《專業(yè)技術崗位聘期考核表》（見附件2），教師系列和輔導員系列講師一級以上專業(yè)技術崗位、教輔系列專業(yè)技術崗位聘任人員材料報組織人事處；講師一級及以下教師系列（含兼課教師）專業(yè)技術崗位聘任人員報相關院系；輔導員系列講師一級及以下專業(yè)技術崗位聘任人員報學生處。組織人事處、學生處及各院系分別對聘期任務完成情況進行審核，確定聘期考核結果并公示。
根據《專業(yè)技術人員聘期管理考核辦法》：考核結果合格，下一聘期可續(xù)聘原聘崗位或競聘本層次更高等級崗位；聘期考核結果不合格，下一聘期低聘一級崗位，低聘期間不能競聘本層次更高等級崗位或參加更高層次職稱聘任。至2022年8月，首次等級聘用（2019年）和2019年之前職稱聘用人員均應參加聘期考核，因聘期任務2022年公布，本次聘期考核不合格人員暫不低聘，但不得參加職稱評聘和等級聘用。自2024年開始，學校將嚴格按照聘期考核辦法進行考核和處理。
三、職稱評聘。
（一）資格條件。
1.山東省各系列職稱評價標準條件。
2.《淄博師范高等?？茖W校教師職稱評聘辦法》《淄博師范高等?？茖W校教輔系列職稱評聘辦法》（見附件3）。
（二）崗位設置及數量。
另行公布。
（三）評聘程序。
1.發(fā)布通知。發(fā)布年度職稱評聘工作方案，組織職稱評聘申報。
2.個人申報。符合學校崗位評聘標準（任職條件）且聘期考核合格的人員，如實填報信息，提供相關材料，報各院系、學生處（輔導員）。申報時需提供以下材料：
（1）《2022年淄博師范高等專科學校高校教師申報職稱情況一覽表》或《2022年淄博師范高等?？茖W校教輔系列申報職稱情況一覽表》（見附件4）,a4紙縮放打印暫一式三份（初審用1份，復審用1份，考核組用1份，進入院系聘委會和學科組評議時另行通知）。
（2）工作總結。a4紙打印一式一份，反映本人任現職以來專業(yè)技術水平、能力、業(yè)績，字數在1500字以上（格式要求：標題為華文中宋小二號字，正文為仿宋小三號字，行距為固定值25磅，頁面設置上下各為,左右各為）。
（3）各類證書復印件。學歷、學位證書，提交高中以上的原始學歷以及后續(xù)學歷、學位證書、專業(yè)技術職務資格證，任現職期間轉系列的，還須提交原系列專業(yè)技術職務資格證、教師資格證書和崗前培訓合格證書等。
（4）成果材料。提交取得資格以來教科研成果、表彰榮譽等代表性成果不超過5項，盡量原件，不能提供原件的，請在復印件注明原件在哪。其他代表性成果提供復印件。
復印件要求：論文、著作須包含封面、版權頁、目錄等，各類教學科研成果及表彰獲獎材料須能體現成果獲得時間、批準單位及申報人位次，課題或教改類需開題、結項證明材料。
（5）繼續(xù)教育合格證明材料。繼續(xù)教育合格證明材料（登錄“淄博市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公共服務云平臺”—登錄個人賬號，自行打印“淄博市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育合格證明”）。
注：所提交材料應與2022年職稱申報材料（首次）報送電子材料一致。申報人自備檔案袋（完好無破損），按提交材料說明順序裝入材料，并在檔案袋封面標明申報人姓名，詳細填寫提交材料明細。
3.資格初審。各職稱評聘工作領導小組按照學校領導小組要求組織申報人員進行學術檢索，進行資格初審。
申報副高級及以上崗位人員在評聘全階段所有填表提交的公開發(fā)表的論文、專著等均須符合學術檢索要求。
職稱評聘工作方案篇十四
為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。
2、支教對象為完小教師數在9人以上(不含9人、班級數乘以1.5人)且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分(職稱兌現后且年齡在45周歲以下，根據工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
1.思想政治表現。
(1)近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)秀每次加2分，累計加分不超過6分?？己宿k法，查閱證件。
(2)出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經縣局批準請假后不扣分。考核辦法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2.資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3.專業(yè)技術工作經歷條件。
(1)工作量(xx分)：教師每周任教課時必須得到16節(jié)(含16節(jié))，校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分?？己宿k法，查閱教師課表、學?？傉n表。
(2)獲獎情況：
a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次(如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分)(以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報)。
b指導學生獲獎同前a(指導教師有文或有證);。
c任現職以來論文獲縣級一、
(3)近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現(無第四大項情況)。
(4)評小高資格年限：每年記1分(評審年限取整數，只進不舍)。
(1)考核近兩學年教學成績(兩學年均分)。以每學期期末文化素質檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質檢測全鎮(zhèn)第一名xx分，每降一名減少1分(記前八名)，兩學期相加除以2(同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準;其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。)，(檢測倒數三名分別扣1.5分、1分、0.5分);教學檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數為得分(未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分)。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
(2)近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分(副校長及學校中層此項分值是校長的一半)。
1.職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向學生家長索取錢物的;。
2.在五年之內違反計劃生育的;。
3.未經學校同意在校外兼職的;。
4.因體罰學生造成嚴重后果的;。
5.當年受記大過及以上處分的;。
6.近三年一年內事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的;。
7.不服從學校工作調配的;。
8.近三年中，故意不完成教育教學任務的。
1.書面申報：凡符合條件者，均可向學校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2.組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3.初錄推薦：按積分考核結果從高分到低分初錄選取。
4.張榜公示：初錄結果公示五天，接受群眾監(jiān)督。
5.上報審批。
學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
(當年參加評聘人員不得進入評審小組)。
職稱評聘工作方案篇十五
該方案從目的、要求、方法、方法、進度等方面都是一個具體、細致、可操作性強的計劃“方案”，也就是說，案例之前獲得的方法和案例之前呈現的方法是“方案”。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
按教育局關于中小學老師專業(yè)技術5級崗位、6級崗位、8級崗位基本任職條件的指導意見按細則量化。對競聘8、9、10、11、12級崗位的教師按教師崗位任職條件的要求和細則量化計算。
1、教齡(35%)：
任教一年(脫產讀書、民師讀書不計)計3分。教齡30年加5分，女教師年滿58歲加10分，教齡和年齡滿周歲只加一次。
2、校齡(10%)：
教師在本學校任教一年(脫產讀書、民師讀書不計)計3分。
3、任職年限(35%)：
任現聘任專業(yè)技術教師職務一年計6分。
4、學歷(5%)：
教師學歷是本科計100分，?？朴?0分，中?；蛑袔熡?0分，其它計40分，只記最高一次學歷，不累計計分。
5、任職期考核(10%)：
近六年以來任職年度考核累計計分，教師年度考核為優(yōu)秀計10分、合格計8分、基本合格計5分、不合格計2分。
6、出勤(10%)：
每年事假累計10天(含次數、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分;。
每年累計病假20天(含次數、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分。離崗提高學習人員每期計19分。每年累計計分，扣分扣完為止，不記負分。
7、表彰獎勵(10%)：
近六年來，獲得的表彰計分如下：
(3)獲得學校(本校)表彰和獎勵的教職工計2分;。
市級分別計7分、6分、5分、4分;。
縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;。
鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分;。
省級分別計6分、5分、4分、3分，市級分別計5分、4分、3分、2分;。
縣(區(qū))分別計4分、3分、2分、1分。指導同一批次學生獲指導獎，只按次最高獎次計分。
8、教育教學經驗總結(15%)：
交流的計8分、6分、4分、3分;。
市級分別計7分、6分、5分、4分;。
縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;。
鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分。
如果同一篇論文在多級別刊物上發(fā)表、獲獎、交流，就只記一次最高分。多篇論文累計記分。
9、教學工作(50%)：
近六年來，教師的教育教學工作業(yè)績以學年為單位根據學校年度考核總表的積分計入。10、管理工作年限(20%)：
近六年來，以學年為單位，統(tǒng)計六個學期，累計記分。
校級干部正職計20分、副職計18分，中層干部正職計17分、副職計16分;。
學校后備干部、幼兒園園長、少先隊輔導員計14分;。
年級組長、會計、出納、伙食團團長計13分;。
班主任、教研組長計12分;。
音樂、美術、微機專職教師在專用教室上課的計11分;。
其它任課教師和其他工作教師計10分。離崗提高學習人員計11分;。
每年計分只記一種管理工作，不重復計分。
注：(1)教齡、校齡的時間等于現在年份減去開始年份，再減去讀書(脫產讀書開始、民師讀書)年份。脫產讀書、民師讀書期間，過去工改時上級認可了教齡的，計算為教齡。
(2)任職年限即任現聘任專業(yè)技術的足年為一年。
(3)每項得分=考核分數×每項百分數，每項考核分數四舍五入保留兩位小數，累計考核總分四舍五入保留一位小數。
(4)第八項中的論文第系學校中教育、教學、管理論文，同一篇論文既發(fā)表或交流又獲獎，只計一個項目中的最高分。
(5)第八項中的論文獲獎系教育部門頒獎。
為進一步深化教育人事制度改革，逐步改進和完善中小學（幼兒園）專業(yè)技術職務崗位等級晉升制度，建立健全有效的競爭機制，根據《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發(fā)【20xx】70號）、《廣東省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（粵人發(fā)【20xx】275號）以及《樂昌市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（樂府辦【20xx】132號）文件精神，結合我市實際，提出如下意見：
實行中小學（幼兒園）教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升，是我市教育系統(tǒng)專業(yè)技術人員管理制度的一項重大改革，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在全面實行首次崗位聘用的基礎上，通過教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升競爭上崗，進一步形成能者上，劣者下，建立充滿活力的競爭用人機制，促進優(yōu)秀人才脫穎而出，實現人才與崗位的最佳配置。開展教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升競爭上崗工作，應以“按崗聘用、公平競爭、合同管理”為目標，堅持“公平、公正、公開”的原則，實行“六公開、一監(jiān)督”，即公開政策條件、公開崗位職教、公開競爭辦法、公開業(yè)績結果、公開考核結果、公開聘任名單，接受群眾監(jiān)督，增強工作透明度，確保競爭上崗工作健康有序地開展。
1.堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，具有高度的事業(yè)心和責任感，有良好的師德。
2.模范遵紀守法，有從事教育教學或學校內其他工作的能力，身體健康。
3.認真履行職責，能勝任本職工作，屬在編在崗人員。
4.嚴謹治學，積極進取，重視加強日常培訓和學歷進修，按時完成繼續(xù)教育培訓任務（按時完成了每年的崗位培訓任務，學時登記合乎要求），主動參加高一級學歷進修學習（含已繳費入學）。
5.關心、愛護學生，不體罰學生，尊重學生人格，客觀公正地評定學生的品行和學業(yè)成績。
6.已獲得各級專業(yè)技術職務任職資格滿三年，并且在首次崗位聘用中已被聘用的人員。
7.首次崗位等級晉升，可越級晉升。其中高級崗位晉升到五級者，須在七級崗位上工作滿8年；中級崗位晉升到八級者，須在十級崗位上工作滿6年。
有下列情形之一的，暫不參加競爭上崗：
1、違反黨的路線、方針、政策，情節(jié)嚴重者；
2、受刑事懲處（拘留）或行政處分正在執(zhí)行中和立案審查者；
4、近3年年度考核有一年不合格、基本合格或未參加考核或師德考核不合格者；
5、競聘前連續(xù)病休半年（含半年）以上，不能履行崗位職責者；
6、因工作變動，專業(yè)技術職務與現任職崗位不相符者。
競聘崗位依照韶關市人力資源和社會保障局《關于樂昌市教育局直屬事業(yè)單位崗位設置方案的批復》（韶人社事【2010】343號）所批復的崗位（等級）職數。今后，編制調整后，按新審批的崗位（等級）職數執(zhí)行。
中小學教師職務崗位等級競爭上崗考核工作采取以教學實績?yōu)橹?，多項因素綜合考核的量化評分辦法。以履行崗位職責和任職期目標任務完成情況作為聘任的主要依據。競爭上崗考核，應從年度考核、教齡、學歷、任職年限、教科研、表彰等方面進行計分（滿分140分）。全市中小學校原則上要按照《樂昌市中小學教師職務崗位等級競爭上崗量化考核細則（試行）》，對參加競聘教師作出客觀、公正的評價，登記備檔，實行聘用。學校也可參照本評價標準，聯系本校具體情況，制定競爭上崗方案，在提交教代會通過的基礎上，報市教育局審批后執(zhí)行。
工勤技能崗位級別晉升競爭上崗實施方案有各學校自行制定，報市教育局審批后執(zhí)行。
聘期暫定3年，若省市有新的規(guī)定，以上級規(guī)定為準。聘期屆滿，進行新一輪競爭上崗。
1.學校成立教師職務崗位等級聘任考核聘任工作小組。學校校長任組長，挑選專業(yè)技術水平高、工作責任心強、辦事公正的教師擔任成員。為確?？己似溉喂ぷ鞯目陀^、公正、準確。工作小組組成人數可定為9—11人，其中教師代表不得少于三分之一，組成人員名單由教代會通過后，報市教育局審批后生效，每屆任期一般為3年。
2.公布崗位。學校要在校務公開欄和教職工大會上公布擬聘崗位和名稱、數量、崗位職責、任聘條件、聘期等。
3.公開報名。競聘者根據自己已取得的任職資格和從事崗位，申報參加相應職務崗位等級的競聘，提交相關競聘材料。
4.資格審查和評價。學校教師職務崗位等級考核聘任工作小組對申請參加競爭上崗的教師競聘資格和條件進行審查，并根據《考核細則》，對競聘者的任職期考核內容進行逐項客觀、公正的量化評價，累計總分。5.評價結果公示。學校將工作小組對競聘者的評價結果在校務公開欄上公示7天。
6.確定聘任名單。學校根據競聘對象的評價量化結果，按量化分值高低排名，根據學?？倣徫宦殧?，確定聘任名單，并在校務公示欄上進行公示，公示期7天，公示期滿后上報市教育局審批。
7.市直副科以上學校所設定管理崗位，一崗雙職，依照管理人員職務崗位任職年限，直接聘任相對應崗位等級，不占用單位專業(yè)技術崗位職數；其余中小學未設定管理崗位，學校校長的聘任，依照其職務任職年限，直接聘任相對應崗位等級，占用單位專業(yè)技術崗位職數。
8.在三年聘期內，若有教師退休、調離或自然減員等，其空出的崗位，可按競爭上崗工作程序，遞補聘任，但聘期必須和學校已聘教師的聘期一致，以便下輪全市競爭上崗統(tǒng)一開展。
教師職務崗位等級通過競爭上崗聘任后，按新聘專業(yè)技術職務崗位等級兌現工資。
中小學教師晉升崗位等級競爭上崗工作是一項嚴肅、認真的工作，關系全市教育事業(yè)的和諧發(fā)展，關系“辦人民滿意的教育”的進程，關系到教育的穩(wěn)定大局，必須嚴肅、公正地推進此項工作，認真對照有關文件精神，客觀公正地做好聘前的考核工作。要堅持原則，秉公辦事，嚴禁暗箱操作，弄虛作假，徇私舞弊，對造成不良影響的有關人員，將視情節(jié)輕重，給予必要的黨紀、政紀處分。凡發(fā)現有違紀的行政領導，追究其領導責任。競聘者在競聘過程中，凡有偽造有關證件，虛報教學工作量，業(yè)務成果等弄虛作假行為的，一經發(fā)現并查實，給予當事人停止一次競爭上崗的機會，如已晉升高一職級的，取消已聘資格，并追究有關責任人的責任。本實施意見由樂昌市教育局負責解釋，從印發(fā)之起執(zhí)行。
每年0.8分。教齡計算辦法，自從事教育工作之日起，按周年計算；脫產進修時間，不計教齡。
分值為：中專1分、?？?.5分、本科2分、研究生2.5分。
任現職以來，每年1分，按周年計算。競聘高級教師職務的任職年限以任中級教師職務之日推算；競聘中級教師職務的任職年限以任助級教師職務之日推算。
優(yōu)秀每年2分，合格每年l.5分，以近3年年度考核情況計分。
l、各級黨委、政府在教師節(jié)表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及各級黨委、政府表彰（含教育主管部門和人事主管部門聯合表彰）的十佳教師、拔尖人才、青年科技人才、優(yōu)秀黨員、農村教育先進個人等，分值為：國家級15分、省級12分、市級9分、區(qū)級6分、鄉(xiāng)級3分（非教師節(jié)表彰年表彰的鄉(xiāng)優(yōu)分值為2分）。
2、省、市、區(qū)級勞動模范，分別按15分、12分、9分計分；省、市、區(qū)級勞動獎章獲得者，分別按13分、10分、7分計分。
3、因工作突出，經組織推薦，受省、市、區(qū)工會、共青團、婦聯等組織表彰的崗位明星、優(yōu)秀團員、新長征突擊手、巾幗創(chuàng)業(yè)先進個人、三八紅旗手等，分別按4分、3分、2分計分。
4、各級教育主管部門授予的師德標兵，按省級8分、市級5分、區(qū)級3分計分。
評分方法為：1、以上所有榮譽必須是任現職以來的。2、獲得的以上榮譽可以累加，累計最高分值不得超過18分。
1、正式刊物發(fā)表的論文或出版專著（主編、副主編），按國家級3分、省級2.5分、市級2分計分（論文字數原則上按省市規(guī)定執(zhí)行，論文質量較高的，中學理科和小學各科教師撰寫的論文在1200字以上者可認定，中學文科教師撰寫的論文在1500字以上者可認定。論文必須在教育期刊、報刊正式發(fā)表的，增刊、?？⒁詴恼撐募捌渌麍罂l(fā)表的不賦分；出版的專著必須是教育教學方面的著作）。
2、由各級教育主管部門所屬部門組織評選的論文（包括教研室、教科室、電教儀器站、學前辦、職成科、教育學會等科室及上級教育主管部門對應科室組織評選的論文；教育主管部門組織評選的師德論文），省級以上一、二、三等獎分別按1.5分、1.25分、1分計分；市級一、二、三等獎分別按1分、0.75分、0.5分計分；區(qū)級一、二等獎分別按0.5分、0.25分計分（同篇目論文以最高級別等次計分）。凡不屬教科研項目的論文，雖獲獎證書有教科研成果字樣，仍按相應級別的論文計分。
計分方法為：所有論文必須是任現職以來的，一篇論文有多人屬名的，只計前二位，第一作者計該論文所得分數的2／3，第二作者計該論文所得分數的l／3。多篇論文（發(fā)表和獲獎）、論著只限三篇，累加計分,最高分值不得超過3分。
1、由各級教育部門驗印認定的單項工作先進個人（包括優(yōu)秀教育教學工作者、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀少先隊輔導員等），分值為：省級5分、市級4分、區(qū)級3分。在學校管理方面，經推薦，受其他部門表彰的先進個人，參照執(zhí)行。
2、由省、市教育部門認定的教學能手(名師)分值為：省級8分、市級6分；區(qū)級學科帶頭人每年2分、區(qū)級骨干教師（教學能手）每年1.5分、區(qū)級教學新秀每年1分（同時擔任區(qū)級學科帶頭人、骨干教師和教學新秀，任骨干教師和教學新秀的時間不計分；跨專業(yè)技術職務任期的學科帶頭人、骨干教師、教學新秀，不足1年按1年計算）。
3、優(yōu)秀教學成績獎和班級管理獎。按市級5分、區(qū)級3分計分。
4、由各級業(yè)務部門組織的講課比賽，省級一、二、三等獎分別按4分、3.5分、3分計分；市級一、二、三等獎分別按3分、2.5分、2分計分；區(qū)級一、二等獎分別按2分、1.5分計分。
由各級業(yè)務部門組織的公開示范課按同級講課比賽一等獎計分。
5、由各級業(yè)務部門組織的課件制作、教具制作、教案設計評選，省級一、二、三等獎分值分別為：2分、1.75分、1.5分；市級一、二、三等獎分值分別為：1.5分、1.25分、1分；區(qū)級一、二等獎分值分別為：1分、0.75分。
6、管理成果。管理成果指專業(yè)技術人員擔任學校管理職務，從事學校管理工作期間，學校獲得的綜合性先進集體獎和單項集體獎。
（1）由各級黨委、政府或教育局表彰的綜合性先進集體（規(guī)范化學校、年度綜合評估先進單位、文明單位），省級：校長7分，副校長5分，中層4分；市級：校長5分，副校長4分，中層3分；區(qū)級：校長4分，副校長3分，中層2分。
教干必須是教育局公布的教干；工會主任（副縣級單位除外）按副校長計分；中心小學獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯小主要負責人按相應級別中層教干加分值的30％；村小、聯小獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯小主要負責人按相應級別中層教干加分，中心小學校長、副校長按相應級別校長、副校長加分值的50％，一年內多所村小、聯小獲得綜合性先進集體獎，中心小學校長、副校長只選最高級別一次計分。
（2）由各級黨委、政府表彰的單項集體獎，省級：主持人5分，分管領導4分；市級：主持人4分，分管領導3分；區(qū)級：主持人3分，分管領導2分。由各級部門表彰的單項集體獎，省級：主持人4分，分管領導3分；市級：主持人3分，分管領導2分；區(qū)級：主持人2分，分管領導1分（主持人指主要從事這項工作的同志；分管領導指分管此項工作的學校領導成員）。
7、科研成果賦分。
（1）獲得的自然科學獎、發(fā)明獎、科技進步獎，國家級一、二、三等獎分別按l0分、8分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按5分、4分、3分計分；區(qū)級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分。以上獲獎只取前三位人員，位次每下降一位遞減1分（區(qū)級三等獎，第三位獲獎者計0.5分）。
（2）教科研成果。由教育教學主管部門考核認定的教科研項目，在教育教學中已明顯見效，其成果又經教科研部門評審認定，國家級一、二、三等獎分別按8分、7分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分；區(qū)級一、二、三等獎分別按3分、2分、1分計分。國家、省、市級獲獎只取前三位人員，區(qū)級獲獎取前二位。位次每下降一位遞減1分（市級三等獎，第三位獲獎者計0.5分；區(qū)級三等獎，第二位獲獎者計0.5分）。
結題的課題按同級別的最低等次記分。所有成果必須是任現職以來的（以結題或獲獎證書落款時間為準），（1）、（2）每類只限一項，選最高級別獎次計分。
計分方法：1、以上所有成果必須是任現職以來的。2、獲得的以上成果除第7條外可累加計分，最高分值不得超過35分。3、學校管理成果賦分中，規(guī)范化學校、文明單位必須是創(chuàng)建的才能賦分，保持的不賦分。
根據上級規(guī)定，專業(yè)技術人員必須參加繼續(xù)教育學習并取得學分，達到聘任職務規(guī)定學分的計3分，達不到的不得分。
德：指教師的政治思想品德和職業(yè)道德，分值為4分；
能：主要看工作量、工作崗位、工作能力，分值為4分；
勤：主要看遵守學校規(guī)章制度和出勤情況，分值為4分；
績：主要看教學成績或工作質量，分值為8分。
計分方法為：必須由競聘人員向全體教職工宣讀述職報告，全體教職工根據平時工作表現和述職報告，對申報人按德、能、勤、績各項打分，然后取平均值，得該項民主測評分。最高分不超過20分。
1、現從事課堂教學工作的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加2分。男滿58周歲、女滿53周歲的專業(yè)技術人員，不從事課堂教學但從事教輔（含后勤）工作的參照加分。
2、現從事學校管理工作的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加1分；現從事教輔（含后勤）工作的，且根據編制標準滿工作量的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加1分。
3、現擔任班主任，且連續(xù)三學年及以上任班主任的教師競聘教師專業(yè)技術職務加3分。同時擔任兩個及以上班級班主任（連續(xù)兩學年及以上）的教師，另加1分。
4、在現專業(yè)技術職務任期內支教的，競聘高一級教師專業(yè)技術職務，按臨東教字（2006）37號文件規(guī)定加分。
1、2兩項不可累計加分。
本細則適用于學校專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務級別賦分。
職稱評聘工作方案篇十六
為了加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創(chuàng)新、與時俱進、奮發(fā)有為的精神，切實搞好我校教師專業(yè)技術職務申報評審工作，根據上級有關職稱評定的政策以及職稱評審積分辦法，特制定此實施方案。
以科學發(fā)展觀為指導，以優(yōu)化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，充分調動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性為目標，圍繞縣教體局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續(xù)規(guī)范操作程序，創(chuàng)新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質。
（一）評審原則。
嚴格執(zhí)行教體局、人社局關于教師職稱評定工作的政策，嚴格履行職稱評定的程序，體現公開、公平、公正、德才兼?zhèn)洌⒅貙嵖?，不論資排輩，從嚴把關的原則。
（二）評定辦法。
1、制定方案。
按照上級有關政策結合學校實際制定切實可行的方案，以確保職稱評定工作有序開展。
2、政策宣傳。
職稱評定前召開職稱評審工作準備會，宣傳職稱評定的相關政策及具體規(guī)定，做到政策公開。
3、依照上級文件精神，學校采取自下而上、親屬回避的原則推薦為人正派、處事公道、在群眾中有較高威信的同志組成學校職稱考核領導小組負責本年度教師職稱評審工作。
組?長：
副組長：
成?員：
監(jiān)督員：
1、本人報名，資格審查；教職工申報評定職稱必須符合上級有關文件規(guī)定的基本條件，由辦公室負責進行資格審查。
2、符合條件者在職評會上提供相關材料，進行量化打分；
3、職稱考核領導組成員評議認定，考核結果與本人見面。
4、學校向全校教職工公示評定結果；
5、公示期滿后，若無異議，再行上報材料。
6、材料歸檔評職工作結束，所有材料都要歸檔。
（四）量化計分標準。
1、學歷。專科以下4分，?？?分，本科xx分，碩士xx分，博士14分。后取得學歷層次減1分。專業(yè)不對口減2分。
2、任職年限。任現職以來每年1分。參加工作以來每滿一年計1分，任教學科與專業(yè)不同的每年計0.5分。轉評人員特殊對待。
3、工作量。任現職以來滿工作量每年2分。
4、班主任。任現職以來，擔任班主任工作每學期1分。
5、任現職以來基本功。縣級1分，市級2分，省級3分，國家級4分。相應級別一、二、三等獎按1:0.8:0.5的比例計算。需與專業(yè)相關。
6、任現職以來優(yōu)質課。縣、市、省、國家級分別為1、2、4、6分計分。相應級別一、二、三等獎按1:0.8:0.5的比例計算。需與專業(yè)相關。
7、任現職以來課題。參與市級以上課題的主研人2分，其他為1分。省級的主研人4分，其他2分；國家級的主研人xx分，其他5分。
8、任現職以來科研成果獎?？h、市、省、國家政府部門授予成果獎分數依次為5、xx、20、30分；教育部分授予的依次為2、4、6、xx積分。相應級別一、二、三等獎按1:0.8:0.5的比例計算。主研人滿分計算，其他人（不超過4人）按0.5計分。需與專業(yè)相關。
9、任現職以來行政獎勵?？h級3分，市級5分，省級xx分，國家級20分。每年證書可累計，但必須與專業(yè)相關。
xx、論文，論著。至少一篇。進中一最多兩篇，進中高最多三篇。市級1分，省級3分，國家級5分。需在指定網站上查到。（萬方數據資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數據庫、清華同方中國知網等國家新聞出版總署批準的期刊）正式出版過專著、譯著（主編或副主編）計20分。
xx、考核。任現職以來年終考核優(yōu)秀每次計2分，合格計1分。
（五）否決條件。
凡有下列情形之一者不能參加職稱評定。
（1）有違法犯罪行為者；
（2）有違反師德師風規(guī)定，有損學校榮譽和形象行為者；
（3）不承擔組織分配的任務，無故不服從工作調動和擅離職守，目無組織紀律，影響惡劣者。
（4）弄虛作假，偽造學歷、資歷、業(yè)績等，三年不得申報。
（六）嚴肅紀律，落實責任。
學?？荚u小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將依據學校績效考核辦法和相關制度，追究其責任。
（七）時間安排。
7月28日召開職稱評審工作準備會；
7月29日審查材料，積分；
7月31日-8月7日公示量化積分排名表。
此方案由學校職稱評定領導小組負責解釋。
xx中學。
職稱評聘工作方案篇十七
xxx，現年xx周歲,xx年x月畢業(yè)于xx農業(yè)大學園藝系果樹專業(yè)，大學本科學歷，農學學士學位，.8月—2002.11月年在xx農技站工作，20xx年12月至今在平度市農業(yè)局果樹站工作。20xx年11月晉升為農藝師。
在本任職期間，我始終以提高果品科技含量、促進產業(yè)可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，以確保農業(yè)增收、農民增效為總抓手，以改良品種、提高品質、建立品牌、降低成本為目標，積極搞好果品科學技術研究工作，承擔了本站室大部分主要資料的撰寫和編輯工作，20xx年申報的百萬畝果茶花卉四個項目我編寫了兩個、祝溝草莓項目也是建立在我20xx年為祝溝草莓產業(yè)化規(guī)劃的基礎上整編的，完成了大櫻桃良種引進與示范推廣、蘋果標準化精品果園建設申報方案的撰寫，先后參與完成山東省及青島市科研及推廣成果7項。在國家及省級學術刊物發(fā)表論文15篇，其中研究人員排首位7篇。其中“設施甜櫻桃棚內環(huán)境調控技術要點”、“單氰胺對設施栽培甜櫻桃開花結果的影響”兩篇文章收到了大連金州區(qū)、遼寧錦州市、普蘭店市、甘肅、聊城、臨沂等北方地區(qū)大量的咨詢來信來電。通過交流，我也學到了不少東西，了解到我們東北一些地區(qū)如果技術措施到位櫻桃、桃子等保護地果品生產很容易比我們提前一個多月，大家都知道大棚大櫻桃一天一個價位，最早我們地區(qū)清明前后成熟的可以達到180元-200元一市斤，平均多數在30元左右每市斤，人家可以比我們提前一個月，效益可想而知，遼寧的一個生產大戶曾經想邀請我過去轉轉，可惜很多限制因素，難以成行。
以色列農業(yè)為什么十分發(fā)達，因為惡劣的自然環(huán)境逼迫著他在技術手段上做文章，都市中也因為很多環(huán)境條件不利于進行農業(yè)生產，才造就都市農業(yè)特有的發(fā)展之路，或許一些邊緣學科的知識可以讓我們輕松解決我們常規(guī)農業(yè)圈里的很多難題；當前在我國耕地面積日趨減少的緊迫形勢下，非耕地農業(yè)也必將很快成為我國菜籃子工程中一條重要的生命補給線（海南已經成功建設了10萬畝海灘無土栽培蔬菜生產基地）。非常期望大家都能伸出手來推動這個產業(yè)一把，不為別人，為我們自己都能吃上垂手可摘的新鮮瓜果蔬菜，打造自己的現實版開心農場，體驗自然生態(tài)的田園樂趣，特別是在干燥的冬天里為自己創(chuàng)造一份濕潤靚麗的綠色空間。
各位領導、評委、同志們：請伸出你的公平正義之手，為農業(yè)技術推廣戰(zhàn)線上熱愛并癡迷自己事業(yè)的普通一員鼓一把勁，加一把油，謝謝大家！
職稱評聘工作方案篇十八
為探索建立分類評價、分級管理、學校自主評聘和政府宏觀監(jiān)督管理的中小學教師評價體系，2018年9月，浙江省教育廳、人社廳印發(fā)《2018年中小學教師職稱評聘改革試點方案》，確定30所改革試點學校自主開展教師職稱評聘工作，取得了良好的成效。2019年，浙江省扎實推進中小學教師職稱自主評聘改革試點工作，新增70所中小學校為2019年教師職稱自主評聘改革試點學校，進一步深化職稱制度改革，擴大中小學校用人自主權。
明確正確改革導向。為促進中小學校形成競爭擇優(yōu)、能上能下、優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機制，浙江省在推進中小學教師職稱自主評聘改革中遵循教師成長規(guī)律和教師職業(yè)特點，重點解決現有中小學教師評價標準不夠科學、評價機制不夠完善、評價與使用不夠緊密和管理服務不夠規(guī)范配套等問題，推進職稱評審與崗位管理、競聘上崗、聘期考核及績效分配等人事改革深度融合，進一步調動和激發(fā)廣大中小學教師的積極性和創(chuàng)造性。
精心組織自主評聘。浙江省各級教育和人力社保部門按照浙江省相關文件精神和“放管服”改革要求，把高級教師及以下職稱評聘權下放給試點學校，結合當地實際制定工作方案，明確時間節(jié)點，廣泛宣傳發(fā)動，積極主動推進改革，讓更多的學校和教師理解、認可并主動參與改革，形成改革合力。試點學校作為改革主體，主動增強改革意識和責任擔當，結合實際編制年度評聘計劃、制定評聘標準、建立自主評聘機構、完善評聘程序及教師聘后管理等工作。
堅持科學評價標準。試點學校在制定本校高級教師及以下職稱評價指標時，堅持把思想政治放在首位，把師德師風作為第一標準，更加突出教書育人的評價導向，引導廣大教師堅守一線教學和班主任工作崗位，教好書、育好人;堅決扭轉不科學的評價導向，克服“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文和唯帽子”的頑瘴痼疾。試點學校根據學段、地域等實際，制定符合學校特點的評價標準，允許試點學校之間存在評價標準差異。試點學校在制定統(tǒng)一的評價標準基礎上，適度統(tǒng)籌考慮不同學科教師特點，允許不同學科、不同崗位教師之間存在評價標準差異。
規(guī)范自主評聘程序。試點學校堅持自主評聘工作全過程公開、公平、公正，提前公開實施方案，公開評聘程序，公開崗位任職條件，對參加評聘教師的材料和擬聘人選校內公示5個工作日，暢通舉報渠道，充分接受校內教職工監(jiān)督，做到程序規(guī)范、過程透明、結果公開。
切實減輕教師負擔。浙江省充分發(fā)揮教師信息整合效能，對于全省各類學校已經掌握的身份證、學歷(學位)證、教師資格證、普通話等級證、職稱(職務)、教學質量、班主任年限、培訓學分、榮譽稱號等信息，教師在申報表中如實填報，原則上不再要求教師提供原件、復印件以及佐證材料。開發(fā)中小學教師職稱評審在線申報系統(tǒng)，探索中小學教師職稱在線申報和評審，讓數據“多跑路”教師“少跑腿”，提升評審工作效率，切實減輕教師負擔。
職稱評聘工作方案篇十九
根據x政人社發(fā)（20**）**號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業(yè)技術人員考核辦法進行討論、適當微調，形成此評價細則。
（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。
（二）職齡。從任現職務至考核年度，每年計1分。
（三）考勤。（10分）。
1、出滿勤者計10分，教師請假累計5天內，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。
2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優(yōu)秀等次。
3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產假、哺乳期等。
（四）中層以上領導和班主任（5分）。
1、所考核年度擔任的計2分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分?？蛇x其一項與以下第五條分數累加。
說明：1、以上一至二項分數可以進行累加。2、按現有職稱聘任期內統(tǒng)計經歷。
（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。
1、所考核年度擔任的計0.5分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
（六）個人榮譽。教師任現職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：
1、教學能手獎。經過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或學科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。
2、教學成績獎。（以縣教育局統(tǒng)計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發(fā)榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。
3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（100人以上）給第一名負責人獎勵2分。
4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。
5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。
說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。
（七）工作量。
1、教師平均周工作量在12課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。
2、教師周工作量在10——12課時、學校中層以上領導在4課時以上，計12分。
3、教師周工作量在6---9課時的，計10分。
4、教師低于6課時的不計分。
5、校長取中層以上領導的平均課時記分。
（八）交流輪崗教師傾斜細則。
1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。
2、凡有定期交流經歷的教師視為“有過班主任經歷”，但不享受班主任的其他待遇。
3、在每年的職稱評優(yōu)中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優(yōu)秀指標范圍內，直接確定為優(yōu)秀人選。
4、以上定期交流教師的各項優(yōu)惠，僅適用于二級職稱對象。
（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質截止考核年度的12月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優(yōu)秀也列入范圍。