報告應(yīng)該注重言之有序、結(jié)構(gòu)合理，避免冗長和晦澀難懂。報告的內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確無誤，避免出現(xiàn)語法錯誤、拼寫錯誤或邏輯不清的問題。小編希望這些范文能夠為讀者提供一些思路和啟示，幫助他們寫出更加精彩和有效的報告。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇一
引導(dǎo)畢業(yè)生更新就業(yè)觀念藝術(shù)類專業(yè)的高投入是一個顯著特點，畢業(yè)生期待就業(yè)后高回報也無可厚非，但如果一心追求高薪酬、專業(yè)對口、高層次的工作，將不可避免地面臨擇業(yè)挫折。事實上，對藝術(shù)類高校畢業(yè)生而言，要找一份工作并不是很困難的事情，問題是一些學(xué)生的擇業(yè)期望沒有考慮社會需求和現(xiàn)實情況。因此，畢業(yè)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思維方式，才能適應(yīng)社會。
建立“雙師型”師資隊伍目前，就業(yè)指導(dǎo)教師都是來自于各院校的畢業(yè)班輔導(dǎo)員，一對多的局面難以滿足藝術(shù)類高校畢業(yè)生個性化的指導(dǎo)需求。“雙師型”師資隊伍是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的保證，要求技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合、行業(yè)專家與教師結(jié)合、管理者與學(xué)者結(jié)合?！半p師型”教師能及時地將設(shè)計行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和最新動態(tài)傳遞給畢業(yè)生，對畢業(yè)生的就業(yè)也能產(chǎn)生較好的影響。
把握市場需求，做好人才測評高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場的特點和規(guī)律，以畢業(yè)生的初次就業(yè)率為重要指標(biāo)，參考二次就業(yè)和影響就業(yè)的各因素權(quán)重的大小，構(gòu)建人才需求與評價模型。并應(yīng)隨著市場需求的動態(tài)變化，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，積極開拓適應(yīng)市場需求的新專業(yè)。
開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立全程化就業(yè)指導(dǎo)模式大部分藝術(shù)類高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要是針對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容往往是就業(yè)材料的制作、信息的收集與處理、面試技巧等實務(wù)性指導(dǎo)，在激烈的競爭中對畢業(yè)生的順利就業(yè)作用有限。因此，從新生入學(xué)直到大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)開設(shè)側(cè)重點不同的職業(yè)生涯規(guī)劃必修課程，形成全程化就業(yè)指導(dǎo)模式。
加強(qiáng)文化教育，培養(yǎng)藝術(shù)類高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力藝術(shù)類高校學(xué)生文化課水平普遍偏低，外語更是其軟肋，社會經(jīng)驗缺乏致使他們在專業(yè)以外的領(lǐng)域就業(yè)相對比較困難，這是普遍存在的一個特點。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)文化課程的教學(xué)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，增強(qiáng)畢業(yè)生行業(yè)外的就業(yè)競爭力，擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域，拓展就業(yè)范圍。
開展創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)能力藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科與市場聯(lián)系密切，具有市場運作的特點，學(xué)生掌握的知識技能可以在最短的周期內(nèi)轉(zhuǎn)化為商品，藝術(shù)類高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢。開展創(chuàng)業(yè)教育，可以通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育課程、開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽或創(chuàng)業(yè)論壇、利用校外創(chuàng)業(yè)基地等方式增加學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識和實踐經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。
依托產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，強(qiáng)化“預(yù)就業(yè)”工程的催化作用基于各高校的辦學(xué)特色，依托產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，學(xué)生在低年級就可以開始接觸具體的工作崗位。這種“預(yù)就業(yè)”工程，一方面，學(xué)生可以“職業(yè)人”身份頂崗工作，能真實體驗工作崗位對知識、技能、能力等綜合素質(zhì)的需求，掌握工作技能，積累實踐經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力；另一方面，能充分挖掘產(chǎn)學(xué)研合作教育過程中潛在的就業(yè)資源，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇二
近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。、由于畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時候，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。
然而大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期，首當(dāng)其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。金秋十月，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的頭破血流。今年受美國次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)形勢一片暗淡，不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂金秋的季節(jié)，遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。
綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點。
1、缺乏勝任力。
現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟(jì)實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備;而有些有實力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中。所以，大部分的學(xué)生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以，高智商低能力的大學(xué)生隨處可見。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應(yīng)變能力，生存能力，我們認(rèn)為他沒有。一個重點大學(xué)學(xué)生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學(xué)是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)?我認(rèn)為求取真知固然重要，但是更重要的是大學(xué)應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法，良好的心理素質(zhì)?？傊髮W(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰?。這就是我們?nèi)松^、價值觀形成的過程。顯然，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。
由此可見，大學(xué)生應(yīng)該提高自己各方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
2、供過于求。
在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。
20__年由美國的次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機(jī)同樣波及到了中國。我國的市場經(jīng)濟(jì)由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機(jī)同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴(yán)重，成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉，農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機(jī)而引起的一系列問題同樣影響了大學(xué)生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開始裁員，不準(zhǔn)備招聘人員了。所以，打部分大學(xué)生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。
二、針對上述問題我們不斷探究著應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的各種方法。
1、從大學(xué)生主觀的自身角度出發(fā)：
大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能，同時，端正就業(yè)心態(tài)。
2、從客觀角度講：
大學(xué)生應(yīng)了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型與社會多接觸，了解社會需求，關(guān)注各類就業(yè)動向，從而對癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標(biāo)。
在金融危機(jī)的大背景下，如果我們選擇逃避，等待我們的將是無底的深淵，只有選擇面對，際遇才會眷顧我們，我們才能看見明日的曙光。面對這一危機(jī)，國家已經(jīng)采取了一些措施，如：四萬億拉動內(nèi)需政策，擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。前一陣，國家__下階層時差時說將大學(xué)生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點來做。總理__也去北京航空航天大學(xué)與大學(xué)生們交談?？梢?，國家已經(jīng)意識到就業(yè)文圖的嚴(yán)重性，它與整個是個會的經(jīng)濟(jì)政治體制有著重要的關(guān)聯(lián)。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結(jié)合中國的國情，利用_，長遠(yuǎn)地，發(fā)展地看待整個問題。而這也是新時代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇三
為了了解當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)意向我們對懷化學(xué)院的公共事業(yè)管理、廣播電視新聞學(xué)、旅游管理、漢語言文學(xué)、物流管理、國貿(mào)、人文教育、法學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、經(jīng)濟(jì)學(xué)系、社會管理等專業(yè)及系別中隨機(jī)抽取了40名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，我們分析了問卷調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
大學(xué)生存在就業(yè)困難，總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不快，導(dǎo)致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢嚴(yán)峻。
二、高校教育與市場需求脫離。
調(diào)查中大學(xué)生大部分認(rèn)為目前的高校教育不能完全適應(yīng)市場需，高校教育與市場需求脫軌，以致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時在選擇單位與職業(yè)過程存在困難。從目前情況看，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置落后于市場發(fā)展。99年擴(kuò)招使大學(xué)生數(shù)量急增，但擴(kuò)招專業(yè)相對集中，高等教育大眾化，但專業(yè)相對集中、促使某些專業(yè)人才供大于求，造成了大學(xué)生就業(yè)存在一定困難。
根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，在求職意向方面，有52.5%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇去就業(yè)，僅有2%的學(xué)生選擇升學(xué)，這可能與學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)，對大學(xué)生擇業(yè)影響最主要的因素的酬薪待遇，說明大學(xué)生對自己的工資待遇多少比較看重。而且大部分的學(xué)生都追求穩(wěn)定的工作。在求職準(zhǔn)備中，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)流程及國家政策的了解程度方面，有62.5%的學(xué)生對其有所了解，說明大學(xué)生比較關(guān)心自己就業(yè)前景，作為學(xué)生，為了更好地就業(yè)，有33.3%的學(xué)生是通過努力學(xué)好的專業(yè)知識的方式去實現(xiàn)的，另外，通過兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作經(jīng)驗和參加職業(yè)資格培訓(xùn)各占21.7%。在就業(yè)觀念中，有65%的學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢有大體的了解，反映了大學(xué)生對就業(yè)形勢的關(guān)心，在面臨就業(yè)時，22.5%的人認(rèn)為自己最欠缺的是共同協(xié)調(diào)能力，而對于專業(yè)技能方面是沒有什么問題的。在就業(yè)需要方面，47.5的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校最需要提供的就業(yè)服務(wù)是引進(jìn)用人單位和提供就業(yè)信息，反映出的問題是學(xué)校在這方面做得不夠，需要對這方面進(jìn)一步加深，認(rèn)為本校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課存在最主要的問題是內(nèi)容陳舊、形式單一的學(xué)生占62.5%，比例最少的是沒有設(shè)為必修課，為7.5%，有45%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校舉辦校園招聘會最適宜的形式是形式多樣的小型專場招聘月。在這次調(diào)查中讓我們大致了解了本校大學(xué)生的求職意向。
業(yè)生而言，與其說就業(yè)困難，不如說是就業(yè)迷茫，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手無足措的一個重要原因。做好自己的職業(yè)規(guī)劃是提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)。
2、在校求學(xué)期間，不能只注重專業(yè)知識，而忽視了心理質(zhì)的情況。在求職過程中，有些學(xué)生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的一個原因。大學(xué)生應(yīng)該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業(yè)信息，覺著、冷靜應(yīng)對所有遇到的困難，用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。
3、正確的擇業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
(1)首先，要極積、動尋求就業(yè)主，而不能被動的“等、靠、要”。很多大學(xué)了生把就業(yè)寄托于在社會關(guān)系資源上，或是企求學(xué)校解決就業(yè)問題。事實上在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動推銷自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。
(2)其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時往往會受到來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過“獨木橋”。大學(xué)生在這時應(yīng)該改變一下就業(yè)觀念，面對現(xiàn)實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。
(3)最后，避免盲目追求，正確認(rèn)識自我。我國高等教育現(xiàn)在正向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，一些大學(xué)生缺乏危機(jī)意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。大學(xué)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現(xiàn)就業(yè)。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇四
伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國基本實現(xiàn)從高等教育精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，與其相對應(yīng)的是大學(xué)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)率低的重要原因之一就在于高校培養(yǎng)出的人才沒有跟上社會的需求，導(dǎo)致出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
一、大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀及原因。
（一）大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀分析。
據(jù)教育部統(tǒng)計，自我國高校擴(kuò)招以來，大學(xué)招生逐年遞增，其增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于就業(yè)市場需求的增速，加劇就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。
通過數(shù)據(jù)可以看出，近十幾年來，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有增無減，雖然增速逐年下降，但是總量仍然保持較高水平。由于高校教育與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在種種錯位，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力加重，失業(yè)人數(shù)越來越多，從20_年開始超過當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)，致20_年，累計未就業(yè)總?cè)藬?shù)已將近是當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)的兩倍，就業(yè)前景不容樂觀。預(yù)計20_年涌入就業(yè)市場的畢業(yè)生有相當(dāng)大一部分會加入失業(yè)大軍，造成大量人力資源的擱置和浪費，就業(yè)形勢嚴(yán)峻不容小覷。
（二）大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的原因。
1.高校專業(yè)設(shè)置的缺陷。高校的專業(yè)設(shè)置要結(jié)合市場需求來安排，這就要求高校對市場的需求及其變化具有靈敏的反應(yīng)和及時的調(diào)整，但很多高校不能正確把握和預(yù)測市場需求規(guī)模及其變化，導(dǎo)致形成思想觀念型、知識技能型、區(qū)域差別型等結(jié)構(gòu)性失業(yè)[1]。
a.專業(yè)設(shè)置的盲目性、滯后性。在各方利益的驅(qū)使下，各大高校往往青睞就業(yè)率高、工作條件好的專業(yè)，但我國很多高校對市場機(jī)制不夠了解，盲目調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大招生。而培育出當(dāng)時市場需要的人才需要四年時間，四年后有的熱門專業(yè)人才出現(xiàn)飽和或者不再熱門，企業(yè)也對人才的需要有了新的更高的要求，造成相當(dāng)大一部分學(xué)生找工作非常費勁，也不能再達(dá)到四年前所期望的工作崗位和公司待遇水平。
b.規(guī)模、結(jié)構(gòu)、比例的不合理。由于高校很難在宏觀上了解各專業(yè)就業(yè)形勢及趨勢，盲目的擴(kuò)招和不合理的專業(yè)設(shè)置會導(dǎo)致小范圍內(nèi)比例失衡、大范圍內(nèi)結(jié)構(gòu)錯位。如果只強(qiáng)調(diào)規(guī)模，就無從真正考察到一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致專業(yè)結(jié)構(gòu)脫離市場需求，就會出現(xiàn)人才的短缺與過剩并存。
c.專業(yè)設(shè)置的雷同性與高校之間的競爭性。各個高校只根據(jù)社會對這方面人才的需求而盲目同時集中開設(shè)某一個專業(yè)，造成專業(yè)設(shè)置高度雷同，人才培養(yǎng)的過分“扎堆”，使得高校人才培養(yǎng)教育趨同與社會需求多樣化之間存在距離，也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一[2]。同時高校間的無序競爭也是專業(yè)雷同設(shè)置的一個重要原因。各個高校為了提高自身教學(xué)質(zhì)量、提高就業(yè)率，增強(qiáng)自身競爭力，著重培養(yǎng)社會需求旺盛的熱門專業(yè)人才，造成某熱門專業(yè)供給過盛，導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率降低。
d.高校專業(yè)具體課程設(shè)置的問題。課程內(nèi)容重疊與老舊，如本年度設(shè)置的學(xué)科內(nèi)容與下年度學(xué)科設(shè)置內(nèi)容有很多方面的重復(fù)；課程設(shè)置滯后于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會需要的新興學(xué)科發(fā)展滯后，課程內(nèi)容部分老化，不能及時反映科學(xué)技術(shù)的日新月異。課程結(jié)構(gòu)不合理。課程內(nèi)容設(shè)置較為單一和宏觀，不能提高大學(xué)生的實際操作、解決現(xiàn)實問題的能力。課程內(nèi)容不具體，微觀研究方法較少，方法比較單一和宏觀，缺乏可操作性。
2.市場失靈。我國的就業(yè)市場尚未發(fā)育成熟，法律和社會保障制度均未完善。造成很多市場失靈的現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，存在兩點缺陷。首先，市場本身固有的缺陷不可避免，市場只能夠反應(yīng)當(dāng)期的就業(yè)狀況，卻不能充分地指明將來的就業(yè)需求。冷門熱門專業(yè)之間不斷的交替變化，加大了高校對市場機(jī)制把握的難度。其次，我國就業(yè)市場發(fā)育過程中的缺陷，就業(yè)信息的不對稱性使得就業(yè)的市場需求曲線尚不能科學(xué)全面地反映真正的社會需求，必然會誤導(dǎo)人們對于人才需求做出錯誤的判斷。
二、解決的途徑和建議。
（一）政府和社會的宏觀導(dǎo)向。
政府這只“看得見的手”要和市場這只“看不見的手”相結(jié)合，政府的宏觀調(diào)控在調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高就業(yè)率方面發(fā)揮著重要作用。教育部應(yīng)當(dāng)對歷年大學(xué)生就業(yè)率和失業(yè)率進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計，分析影響因素，才能對就業(yè)市場進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的分析和預(yù)測，為高校招生和專業(yè)調(diào)整提供更加可靠的信息，避免盲目擴(kuò)招。政府還應(yīng)當(dāng)建立健全大學(xué)生的失業(yè)保障體系和社會保險制度，為大學(xué)生尋找工作創(chuàng)造條件，建立完善的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息平臺，為大學(xué)生就業(yè)提供可靠信息。
（二）學(xué)校和學(xué)生微觀調(diào)節(jié)。
1.學(xué)校教育改革和就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化教育改革，在專業(yè)設(shè)置方面，根據(jù)政府的宏觀指導(dǎo)和就業(yè)形勢，準(zhǔn)確預(yù)測專業(yè)形勢的變化，調(diào)整專業(yè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和比例。專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)更加注重能力培養(yǎng)，合理搭配各個課程之間的比例，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校也要加強(qiáng)對畢業(yè)生的擇業(yè)技能等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，注重畢業(yè)生實踐精神和實際操作能力的培養(yǎng)；聯(lián)合企業(yè)舉辦大型招聘會，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會。
2.市場需求與社會需求。市場的需求絕對不能成為高校專業(yè)設(shè)置的惟一尺度。如果完全以就業(yè)市場為導(dǎo)線，那就意味著一些學(xué)科將面臨被削弱，甚至是被取消的命運，更意味著我們的學(xué)科建設(shè)將殘缺不全。科學(xué)發(fā)展史告訴我們，沒有基礎(chǔ)研究學(xué)科的發(fā)展，不管是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，都將成為無源之水，無本之木，我們的教育也勢必成為跛足的教育。
3.引導(dǎo)學(xué)生建立健全的就業(yè)觀念。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。首先，高?；蛘呓逃ぷ髡邞?yīng)當(dāng)率先以_的理論武裝自己；第二，要以必要的政策措施引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。開拓創(chuàng)業(yè)教育，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和政策支持；著重應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自身的能力，包括：了解自己的能力、職業(yè)生涯設(shè)計的能力、主動獲取就業(yè)信息的能力、就業(yè)應(yīng)聘的能力、自主創(chuàng)業(yè)的能力；第三，社會是最好的大學(xué)，時間是最好的課堂為大學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會，這對于大學(xué)生了解社會現(xiàn)實狀況，提高社會適應(yīng)的能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念更直接、更有效。
三、結(jié)論。
通過對大學(xué)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀、原因、影響進(jìn)行分析，可以看出，只有政府，社會和高校共同發(fā)揮作用，才能有效解決這一難題。社會是基礎(chǔ)，政府宏觀調(diào)控是關(guān)鍵，高校改革是根本。正如同志強(qiáng)調(diào)的，“就業(yè)是民生之本，要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)”。就業(yè)不僅是經(jīng)濟(jì)問題，也是民生問題，是我們堅持_，建設(shè)和諧社會，全面奔向小康的重要環(huán)節(jié)。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇五
理想，是人生的指路燈，是生命的奠基石。生命因為有了理想而有奮斗的動力，因為有了理想而精彩。沒有理想的人如同一具行尸走肉，這樣的人只剩下軀殼，碌碌一生，無所作為，這是人生的一大悲劇。大學(xué)里的莘莘學(xué)子更是胸懷大志，誰不想轟轟烈烈干一番事業(yè)，誰不不想充當(dāng)一個叱咤風(fēng)云的時代寵兒。當(dāng)今的大學(xué)生，他們滿懷激情，滿懷憧憬，構(gòu)筑自己未來的藍(lán)圖。我們就大學(xué)生就業(yè)憧憬問題，對50名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
一、發(fā)展空間與薪酬。
由此可以看出，當(dāng)提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~2000元。有人說，不注重第一年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問題。
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠(yuǎn)/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學(xué)生還是認(rèn)為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機(jī)會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神，偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三、要高薪還是要愛好。
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當(dāng)作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認(rèn)為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學(xué)生對自己的就業(yè)前景的信心程度。
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認(rèn)為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認(rèn)為就業(yè)前景尚可，11%的人認(rèn)為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇六
在新完成的《哈爾濱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》研究報告中，圍繞高校畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)、離職等多方面進(jìn)行了調(diào)查分析，從一組組數(shù)據(jù)中可以看出目前高校畢業(yè)生在就業(yè)方面的普遍認(rèn)識和心態(tài)。面對就業(yè)難問題，課題組對駐哈高校的畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從中可以看出畢業(yè)生認(rèn)為導(dǎo)致就業(yè)難的主因及該如何解決。
勞動力供求失衡導(dǎo)致就業(yè)難。
《哈爾濱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》課題組對駐哈高校畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回有效問卷11458份，其中，11297名畢業(yè)生在回答“高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因”的問題上，2405人認(rèn)為是人力資源市場配置資源的.能力不足，占21.3%。這主要是由于目前短期內(nèi)勞動力市場總供給和總需求不相等，且具有結(jié)構(gòu)性矛盾，導(dǎo)致勞動力供求在產(chǎn)業(yè)、區(qū)域和職業(yè)等方面出現(xiàn)失衡，引發(fā)失業(yè)與職位空缺并存。
畢業(yè)生分析了就業(yè)難的原因之后，又有11297人回答了促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有效措施。其中有3548人認(rèn)為應(yīng)該“加強(qiáng)支持與引導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，提高用人需求”，占31.4%;有2152人認(rèn)為要“改革高等教育，提高就業(yè)能力”，占19.0%。此外，“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”、“鼓勵自主創(chuàng)業(yè)”、“提高人力資源市場配置能力”等也是畢業(yè)生認(rèn)為需要采取的措施。
用人單位：
畢業(yè)生自我定位不準(zhǔn)企業(yè)招留困難。
就業(yè)難原因的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生認(rèn)為是由于自身原因?qū)е缕渚蜆I(yè)困難的僅占5.9%。但用人單位表示，高校畢業(yè)生就業(yè)時自我定位不準(zhǔn)確，是導(dǎo)致企業(yè)招人、留人難的主因。
目前，哈市企業(yè)面臨人才流失的問題。調(diào)查顯示，畢業(yè)生剛就業(yè)時相對比較穩(wěn)定，但積累一定技術(shù)和經(jīng)驗后，很大一部分人跳槽到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的同行企業(yè)。即使有些企業(yè)提供較好的福利待遇及職業(yè)發(fā)展空間，人才仍嚴(yán)重流失。萬家寶牛奶有限公司自共招聘117名高校畢業(yè)生，到整體留存率僅為34%。相比之下，哈爾濱博時自動化公司人員流動性更大：前一年招來30名畢業(yè)生，不到一年就只剩下8個人。據(jù)悉，相比高職高專學(xué)生，本科生的離職率更高。
另外，現(xiàn)在技工人才稀缺，不能滿足企業(yè)需求。如今許多城市修建地鐵，企業(yè)每年都要到各地鐵路學(xué)?！皳寠Z”人才，有的甚至從高考前就訂單培養(yǎng)。據(jù)了解，哈爾濱地鐵集團(tuán)公司就面臨著技工人才引進(jìn)難的問題，這里的技術(shù)工人主要是通過高職高專定向培養(yǎng)和訂單培訓(xùn)招來的，但招來以后，也存在留不住的問題。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇七
1.當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨四種壓力影響:。
第一種影響：受到歐美經(jīng)濟(jì)放緩影響。
第二種影響：中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展或到了拐點。
第三種影響：人口紅利率的下降。
第四種影響：多年來結(jié)構(gòu)性矛盾的充分暴露。
2.中國今明兩年經(jīng)濟(jì)增長預(yù)期亞洲開發(fā)銀行(adb)20_年__月2日公布20_和20_年最新經(jīng)濟(jì)展望報告，中國今明兩年經(jīng)濟(jì)增速料分別為7.6%和7.4%，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國的gdp增長估計7.5%，保8難以持續(xù)。
3.中國的經(jīng)濟(jì)增長的動力源分析近年中國的經(jīng)濟(jì)增長的動力來源于消費、投資和出口(俗稱三駕馬車)。
a、20__年，消費對經(jīng)濟(jì)的拉動為38.6%，投資對經(jīng)濟(jì)的拉動為37.7%，出口對經(jīng)濟(jì)的拉動為23.7%。
b、20__年，消費對經(jīng)濟(jì)的拉動為37.3%，投資對經(jīng)濟(jì)的拉動為54.8%，出口對經(jīng)濟(jì)的拉動為7.9%。
二、歐美主權(quán)債務(wù)危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的影響。
首先，受歐美經(jīng)濟(jì)低迷影響，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的步伐將放緩。其次，內(nèi)外環(huán)境的變化，使得20_年中國經(jīng)濟(jì)增速放緩成為大概率事件。
現(xiàn)階段，中國的經(jīng)濟(jì)面臨通貨膨脹壓力、財政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力，使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，不再以gdp增速考核地方政府官員等措施。未來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的減速是大概率事件。
三、世界經(jīng)濟(jì)低迷對我國就業(yè)的影響。
中國受歐美經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響，20_年預(yù)計我國經(jīng)濟(jì)增長速度繼續(xù)回落，出口增長乏力，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，中國的gdp每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位__0-200萬人。出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業(yè)。
1、十二五期間的就業(yè)形勢人社部部長尹蔚民依然用了嚴(yán)峻二字。一方面，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。
2、近兩年我國大學(xué)生的就業(yè)狀況20_年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院校看，重點大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨立學(xué)院就業(yè)率較低。值得關(guān)注的是，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動性較高。
3、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的漂族和蟻族，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。
4、大學(xué)生扎堆大城市。
一是我國區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，且短時間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會也越多，發(fā)展空間越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。
二是制度上存在障礙。現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通，進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。
三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療、農(nóng)技等部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限。
一、我國中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大。
二、專門人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，造成崗位難得其人。
三、人才供求信息不暢，造成職位浪費。
四、結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素。
a、時間結(jié)構(gòu)大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長。
b、區(qū)域結(jié)構(gòu)由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。
綜上情況所述，陽光大學(xué)生網(wǎng)給20_年大學(xué)生畢業(yè)生提出以下建議：
1、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃：
現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中，很多時候會對學(xué)生有一種誤導(dǎo)，就是給學(xué)生們過早的制定了一個職業(yè)點，比如根據(jù)你的個性、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學(xué)生定了一個框框，告訴學(xué)生就這個職業(yè)最適合他，這就對學(xué)生造成了束縛。其實我們的學(xué)生不明白，人的這種個性的東西是不斷的變化的，比如講我的興趣、我的能力，甚至我的價值取向，它是隨著外部的環(huán)境的變化和自己的學(xué)習(xí)，自己的體會，是在不斷調(diào)整的。
2.轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵：
大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的個性、能力、作出個性化的職業(yè)選擇，不把求職的目光盯在傳統(tǒng)的集中的區(qū)域、行業(yè)、單位，拓寬求職的視野。改變短期求職為較長期求職在選擇工作時，大學(xué)生不能太理想化，一個人可能要經(jīng)過3至4次的選擇，才能找到自己喜歡的工作，所以對第一份工作不要太挑剔了。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇八
隨著20××年我校08級大二同學(xué)的實習(xí)生涯拉開帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告。
二、調(diào)查目的。
對這一情況進(jìn)行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當(dāng)前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認(rèn)清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準(zhǔn)備，很好地應(yīng)對各種情況。
三、調(diào)查方法。
1、調(diào)查地點：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
2、調(diào)查對象：
3、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查。
四、調(diào)查內(nèi)容。
今年3月份剛來到學(xué)校就已經(jīng)感覺到那種就業(yè)的氣氛了，學(xué)校開始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實習(xí)單位并且零星的有一些企業(yè)來我校招聘了。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：
（1）那時候的我們大多數(shù)其實還是沒太在意的，反正知道了這學(xué)期就要出去實習(xí)了那就在學(xué)校多呆一些日子吧，而且也從上屆學(xué)長、學(xué)姐那里聽說不管在哪，后來都覺得還是在學(xué)校。所以，就多享受一下當(dāng)學(xué)生的好吧。
（2）開始的招聘會對于我們來說只能像是一個對以后找工作所做的一個鋪墊吧，知道找工作是怎么回事，漲點找工作的經(jīng)驗。
（3）對于校園招聘，其實很多時候我們從一些人口中知道，其實是把沒有一點工作經(jīng)驗的我們當(dāng)苦力，根本學(xué)不到一點東西。所以，我們都在等，等有好一點的工作。就像買東西“貨比三家”一樣。
（4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作、或是嫌遠(yuǎn)，還有的就是要有一些考試等。
介于這些種種，學(xué)校最終留下的人還是比較多的。
之后，一次算是比較大型的招聘，在我校財經(jīng)系就招走了六七十人，可能這時候大家覺得這是一次很好的機(jī)會了吧，而且和自己的專業(yè)或多或少都有一點聯(lián)系，算是專業(yè)對口吧。招聘的人是以前的學(xué)長，可靠，且有他的成長經(jīng)歷可以有動力去那里拼搏！
而4月25號我校組織的一場擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會為我校學(xué)生提供了大量的就業(yè)崗位，60%～70%當(dāng)時沒有找工作的都去參加了，其他同學(xué)也都去奔赴各大人才市場。在五月中旬08級的我校學(xué)生基本上都有了實習(xí)單位。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇九
擺脫了金融危機(jī)的陰霾，就業(yè)形勢有了明顯好轉(zhuǎn)，這是人們對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的總體感受，雖然身處較好的就業(yè)環(huán)境，但是屆與屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念更為理性，在好形勢下呈現(xiàn)出擇業(yè)的新趨勢。
1、利好。
20，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模630余萬人，比上年增加20萬人。北京地區(qū)高校畢業(yè)生共有21、9萬人，其中研究生6、3萬人，本科畢業(yè)生10、9萬人，高職畢業(yè)生4、7萬人。應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)同比增長4、3%，就業(yè)壓力仍然很大。但值得欣喜的是，就業(yè)形勢比、樂觀。全球金融危機(jī)對畢業(yè)生就業(yè)造成的影響減小，用人單位需求比去年有所增長。上半年，全國僅教育系統(tǒng)為畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位就高達(dá)430萬個，崗位信息數(shù)比上年增加9、5%。
從北京大學(xué)生就業(yè)之家的招聘會上就能看出人才供求關(guān)系的變化。“去年只能容納50個單位的`招聘會會場今年能容納80家單位，如果場次不變，僅招聘單位數(shù)量就提高了60%?！北本└咝．厴I(yè)生就業(yè)服務(wù)中心主任張輝說。
截至目前，北京市教委已經(jīng)公布了3次2010屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)。一季度5、14萬名畢業(yè)生落實就業(yè)單位。到5月14日，畢業(yè)生簽約率為38、6%。到8月31日，初次就業(yè)率為95、9%。各個指標(biāo)均高于20同期水平。
2、提前。
2010年9月，2011屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動，企業(yè)的表現(xiàn)有些“急不可耐”。中國平安、中聯(lián)重科、青島啤酒、金山軟件、聯(lián)想集團(tuán)、華為、騰訊、百度、揚子江藥業(yè)等國內(nèi)知名企業(yè)和英特爾、施奈德、微軟、三星、索尼、強(qiáng)生、寶潔、思科、殼牌等跨國企業(yè)公布了校園招聘計劃及方案，啟動了校園招聘。據(jù)清華就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計，今年各地、各企業(yè)在清華的招聘活動平均提前了13、5天，招聘單位比上年度增加了47%。
北京科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心老師蘇棟認(rèn)為，以往企業(yè)校園招聘高峰一般在每年11月底到第二年3月，但是2010年單位普遍反映招聘時間提前了。北科大10月至11月平均每天都有八九場招聘會，12月招聘單位的數(shù)量開始下滑。不少專家提出，畢業(yè)生要根據(jù)每年的新形勢及時調(diào)整求職策略，雖然擺在面前的單位不少，但是總想著“好單位還在后頭”的想法有些冒險，抓住有利時機(jī)解決工作才是當(dāng)務(wù)之急。
3、出京。
2010年，畢業(yè)生中的一部分人有了“撤離‘北上廣’，外地謀發(fā)展”的思路，主動退出一線城市，回家鄉(xiāng)或者到二三線城市就業(yè)。在他們眼中，北京等大城市由于高房價、生活壓力大、人才集中等問題已經(jīng)變成了一個“看起來很美”的童話。
而二三線城市加緊了進(jìn)京攬才的步伐。從11月開始，沈陽、南京、浙江、重慶等地紛紛進(jìn)京攬才，對優(yōu)秀人才打出了解決住房、提供安家費、解決家屬工作等誘人的條件。北京航空航天大學(xué)研究生肖成說，“我們的求職策略就是‘北京有好單位就留，沒有好單位趕緊溜?！?BR> 到北京招聘的沈陽特變電工的招聘人員看到了這種變化，“以前有的畢業(yè)生寧肯在北京每月賺元錢，也不愿到外地做月薪5000元的工作，但是今年我感覺畢業(yè)生的擇業(yè)觀發(fā)生了很大變化，很多人表示愿意到二線城市的重點單位去發(fā)展，他們已經(jīng)看到了二三線城市的發(fā)展?jié)摿??！边@種變化無論是出于無奈，還是出于更長遠(yuǎn)的打算，對于畢業(yè)生來說都是理性的選擇。
4、聯(lián)手。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。近年來，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進(jìn)修學(xué)校工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績。
一、答卷情況。
本學(xué)期末，在xx市教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測、分析工作，下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外，英語、綜合（科學(xué)、品德與社會）學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的升高有所下降?？梢?，教師群體的整體教學(xué)還是比較認(rèn)真的，在平時的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題。
雖然各年級、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：
（一）語文。
1、還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等。
2、部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認(rèn)真。
3、能力題，個別學(xué)生掌握不好。如五年級擴(kuò)句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個別學(xué)生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯別字、病句等。
（二）數(shù)學(xué)。
1、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認(rèn)真審題，個別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實踐操作能力需加強(qiáng)，如：四、五年級制作統(tǒng)計圖，個別學(xué)生計算不認(rèn)真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。
（三）英語。
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學(xué)科。
我鎮(zhèn)基本能開齊學(xué)科，開足課時，尤其是中心校，平時教學(xué)抓得緊，落得實。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時主動地去復(fù)習(xí)鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高。
1、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十一
21日，青島市人社局發(fā)布了《青島市高校畢業(yè)生就業(yè)情況報告》，報告顯示，去年全市共接收非師范類高校畢業(yè)生75158人，其中包括博士583人、碩士7917人、本科34763人、專科31895人，同比增長4.53%，完成全年7萬人目標(biāo)任務(wù)的107.37%。
碩博人才同比增長58%。
從20接收畢業(yè)生的情況來分析，去年我市吸納的畢業(yè)生中，高層次畢業(yè)生增幅明顯。按學(xué)歷分析，在接收的畢業(yè)生中，博士、碩士畢業(yè)生8500人，占總?cè)藬?shù)11.31%，同比增長58.20%;本科畢業(yè)生34763人，占總?cè)藬?shù)46.25%，同比增長11.30%;專科畢業(yè)生31895人，占總?cè)藬?shù)42.44%，同比下降9.63%。從數(shù)字可以看出，雖然本、專科畢業(yè)生仍是我市接收的主體，但接收高層次畢業(yè)生增幅過半，對于高層次人才的引才效果逐步顯現(xiàn)。
此外，數(shù)據(jù)還顯示，外地生源占比呈現(xiàn)上升趨勢。按生源地分析，在接收的75158名畢業(yè)生中，青島生源畢業(yè)生33912人，占總?cè)藬?shù)的45.12%，同比下降13.82%;外地生源畢業(yè)生41245人，占總?cè)藬?shù)的54.88%，同比增長26.71%。據(jù)分析，這主要是因為隨著我市引才環(huán)境的逐步優(yōu)化，對高校畢業(yè)生來青就業(yè)的吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)，外地生源畢業(yè)生來青就業(yè)人數(shù)有較大增幅。
接收工學(xué)類畢業(yè)生最多。
按專業(yè)類別分析，在接收的畢業(yè)生中，工學(xué)類畢業(yè)生為31821人，管理類為15197人、文學(xué)類8868人，這三類專業(yè)畢業(yè)生占到了接收畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)前三位，占總?cè)藬?shù)的'74.36%。其中工學(xué)類專業(yè)最多，占總?cè)藬?shù)42.34%，主要以機(jī)械設(shè)計、機(jī)電工程、電氣工程、電子工程等專業(yè)為主。這意味著，我市制造業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的需求量相對較大，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景相對看好。
按高校所在地分析，在接收的畢業(yè)生中，駐青高校畢業(yè)生41177人，占接收總?cè)藬?shù)的54.79%，同比增長3.27%，占駐青高校應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的45.22%;非駐青高校畢業(yè)生33981人，占接收總?cè)藬?shù)的45.21%。
專業(yè)與市場需求存矛盾。
報告還分析了我市吸納畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題，從全年整體就業(yè)情況看，我市高校畢業(yè)生接收就業(yè)總量穩(wěn)中有升,但隨著就業(yè)形勢的發(fā)展變化，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。一方面是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位情況仍然存在，目前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級步伐加快，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)等逐步興起，對高校畢業(yè)生綜合能力提出更高要求，大學(xué)生知識技能難以滿足用人單位需求，加劇了初次就業(yè)難度。
另一方面畢業(yè)生就業(yè)觀念對就業(yè)產(chǎn)生的影響更加明顯。部分大學(xué)生對自身定位不夠準(zhǔn)確，多數(shù)學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，對市場變化、社會變化關(guān)心度低，“高不成,低不就”的現(xiàn)象影響大學(xué)生就業(yè)，成為就業(yè)難的一個重要原因。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十二
理工類的專業(yè)一直是理科生的首選，僅從就業(yè)角度來看，工科類專業(yè)更為考生所喜愛，但是大部分高校都有工科類專業(yè)，考生到底該如何來選擇呢?以下是百分網(wǎng)小編為你整理的工科畢業(yè)生就業(yè)形勢大好 熱門專業(yè)，希望能幫到你。
力學(xué)類院校
核心專業(yè)是工程力學(xué)，是幾乎所有工程專業(yè)(機(jī)械、土建、材料、能源、交通、航空、航天、船舶、水利、化工等)的基礎(chǔ)。如果本科學(xué)工程力學(xué)，研究生再學(xué)機(jī)械、土木、能源、交通等工科專業(yè)非常有利。
教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國科技大學(xué)、北京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、北京理工大學(xué)(、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、上海大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、國防科技大學(xué)。
其中清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國科技大學(xué)、北京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、上海交通大學(xué)的力學(xué)是國家一級重點學(xué)科。
機(jī)械工程類院校
核心專業(yè)是機(jī)械設(shè)計制造及自動化、機(jī)械工程。
教育部排名前20名院校有：上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西南交通大學(xué)、東北大學(xué)、燕山大學(xué)、山東大學(xué)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)。
其中，上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、西安交通大學(xué)、燕山大學(xué)、中南大學(xué)的機(jī)械工程是國家一級重點學(xué)科。
燕山大學(xué)的機(jī)械類專業(yè)應(yīng)該是一個金礦，遭考生們多年忽略，該校前身是東北重型機(jī)械學(xué)院，1978年全國重點。上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等校的機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)錄取一般高一本線100分以上，而燕山大學(xué)此專業(yè)的錄取一般在一本線上50分左右，性價比高，相當(dāng)于用更低的分?jǐn)?shù)上了上高檔次的專業(yè)。
電子科學(xué)與技術(shù)類院校
主要專業(yè)有電子科學(xué)與技術(shù)、微電子科學(xué)與工程等。
教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國科技大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、國防科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)。
其中，清華大學(xué)、電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京大學(xué)、東南大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)是國家一級重點學(xué)科。
信息與通信工程類院校
主要專業(yè)有電子信息工程、通信工程等。
教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、國防科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、天津大學(xué)、中國科技大學(xué)。
其中，清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、國防科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)的信息與通信工程是國家一級重點學(xué)科。移動、聯(lián)通、電信等通信行業(yè)認(rèn)可度高的院校是：北京郵電大學(xué)、南京郵電大學(xué)、重慶郵電大學(xué)等。
電力類院校
核心專業(yè)是電氣工程及其自動化。
教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華北電力大學(xué)(北京和保定)、東南大學(xué)、西南交通大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)(二本)、中國礦業(yè)大學(xué)(徐州和北京)、華南理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)(二本)、四川大學(xué)、河海大學(xué)。
其中，清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)的電氣工程及其自動化是國家一級重點學(xué)科。電力行業(yè)認(rèn)可度高的院校是：華北電力大學(xué)(北京和保定)、東北電力大學(xué)、上海電力學(xué)院、三峽大學(xué)等。
石油類院校
核心專業(yè)是石油工程、油氣儲運工程。
石油院校有：中國石油大學(xué)(北京和華東)、西南石油大學(xué)、西安石油大學(xué)、東北石油大學(xué)、北京石油化工學(xué)院、遼寧石油化工學(xué)院、武漢工程大學(xué)、長江大學(xué)、常州大學(xué)、江蘇石油化工學(xué)院、蘭州理工大學(xué)、遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
教育部排名：中國石油大學(xué)(北京和華東)、西南石油大學(xué)、東北石油大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(武漢和北京)、長江大學(xué)(二本)，這些院校行業(yè)認(rèn)可度高。其中，中國石油大學(xué)(北京和華東)、西南石油大學(xué)、東北石油大學(xué)的石油工程是國家一級重點學(xué)科。
地質(zhì)資源與地質(zhì)工程類院校
核心專業(yè)是地質(zhì)工程、采礦工程。
地質(zhì)工程教育部排名前10名的院校有：中國地質(zhì)大學(xué)(武漢和北京)、中國石油大學(xué)(北京和華東)、西北大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)(徐州和北京)、吉林大學(xué)、成都理工大學(xué)、浙江大學(xué)、長安大學(xué)、南京大學(xué)、中南大學(xué)。
其中，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢和北京)、吉林大學(xué)、成都理工大學(xué)的地質(zhì)工程是國家一級重點學(xué)科。
礦業(yè)工程教育部排名前10名的.院校有：中國礦業(yè)大學(xué)(徐州和北京)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)、東北大學(xué)、中國科技大學(xué)、重慶大學(xué)、太原理工大學(xué)、青島理工大學(xué)、中北大學(xué)、北京交通大學(xué)。
其中，中國礦業(yè)大學(xué)(徐州和北京)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)的礦業(yè)工程是國家一級重點學(xué)科。中國地質(zhì)大學(xué)(武漢和北京)，中國礦業(yè)大學(xué)(北京和徐州)，成都理工大學(xué)等院校行業(yè)認(rèn)可度高。
材料科學(xué)與工程類院校
材料科學(xué)涉及范圍很廣，幾乎大自然中一切物質(zhì)都是其研究的對象，因此不同院校的材料類專業(yè)的研究對象也不同。核心專業(yè)有：材料科學(xué)與工程、材料物理、材料 化學(xué)等。教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、東北大學(xué)、北京航空航天 大學(xué)、華南理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、四川大學(xué)、中國科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)、武漢理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、南京理工大學(xué)。
其中，清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、東北大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華南理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、四川大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)、武漢理工大學(xué)的材料科學(xué)與工程是國家一級重點學(xué)科。
冶金類院校
核心專業(yè)是冶金工程。
冶金工程教育部排名：北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海大學(xué)、重慶大學(xué)、武漢科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)(二本)、四川大學(xué)。
其中，北京科技大學(xué)和東北大學(xué)的冶金工程是國家一級重點學(xué)科。
交通運輸類院校
核心專業(yè)是交通運輸、交通工程。
教育部排名前20名院校有：西南交通大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、大連海事大學(xué)、中南大學(xué)、長安大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、吉林大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、重慶交通大學(xué)、長沙理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國民航大學(xué)、江蘇大學(xué)、上海理工大學(xué)。
其中，西南交通大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中南大學(xué)、長安大學(xué)的交通運輸是國家一級重點學(xué)科。這類院校包括了鐵道、公路、航空航天、航海運輸。
西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)和二本的大連交通大學(xué)、蘭州交通大學(xué)以鐵道運輸為主;北京理工大學(xué)、吉林大學(xué)、長安大學(xué)、重慶交通大學(xué)、長沙理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)和二本的山東交通學(xué)院、湖北理工學(xué)院等以公路運輸為主。
東南大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)因為歷史和合并的原因，鐵路公路兼而有之;大連海事大學(xué)以海洋運輸為主，北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、中國民航大學(xué)當(dāng)然以航空航天運輸為主。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十三
我們就大學(xué)生就業(yè)理想問題，對50名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
一、發(fā)展空間與薪酬。
根據(jù)調(diào)查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在1000—20__，30%的人選擇在20__—3000，21%的人選擇在3000以上，由此可以看出，當(dāng)提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20__元。有人說，不注重第一年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問題。
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠(yuǎn)/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學(xué)生還是認(rèn)為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機(jī)會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神，偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三、要高薪還是要愛好。
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當(dāng)作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認(rèn)為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學(xué)生對自己的就業(yè)前景的信心程度。
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認(rèn)為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認(rèn)為就業(yè)前景尚可，11%的人認(rèn)為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十四
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業(yè)生數(shù)。
（四）各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)。
（二）畢業(yè)生升學(xué)率。
（一）就業(yè)去向分布。
（二）就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點。
一促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設(shè)，繼續(xù)全面落實“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力。
（三）積極進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，堅持開展主題服務(wù)活動。
（四）努力強(qiáng)化市場導(dǎo)向作用，按需培養(yǎng)社會亟需人才。
（五）加強(qiáng)就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)。
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息。
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作。
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動。
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查工作機(jī)制，落實畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計核查工作。
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
一畢業(yè)生就業(yè)特點。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
三用人單位對畢業(yè)生的評價。
（一）用人單位滿意度。
（二）整體表現(xiàn)評價。
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋。
一對學(xué)校的滿意度與反饋。
二對學(xué)生工作滿意度與反饋。
三對生活服務(wù)的滿意度與反饋。
四對教育教學(xué)滿意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢。
一推進(jìn)中俄教育合作，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（二）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力。
（三）開展中俄科研協(xié)作，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。
（四）擴(kuò)大師生交流規(guī)模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設(shè)孔子學(xué)院，推進(jìn)中國文化傳播。
（六）開展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作。
二開展頂崗實習(xí)支教，促進(jìn)地方基礎(chǔ)教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽(yù)的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范專科學(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。5月晉升為本科院校，4月納入省屬院校，獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位，被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨?！皵y手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學(xué)校被譽(yù)為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進(jìn)孔子學(xué)院”。
近年來，學(xué)校榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范?！?、“全國五·四紅旗團(tuán)委”、“省文明單位標(biāo)兵”、“省三育人工作先進(jìn)單位”、“省師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“省安全管理先進(jìn)單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十五
人力資源和社會保障部新聞發(fā)言人尹成基在7月25日召開的新聞發(fā)布會上說，上半年就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)725萬人，同比增加31萬人。此外，高校畢業(yè)生的數(shù)量今年達(dá)到699萬，明年還要有所增加，就業(yè)壓力較大，“下一步要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位?！币苫f。
根據(jù)年初的政府工作報告，我國今年就業(yè)預(yù)期目標(biāo)是：城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率低于4.6%。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增速回落的背景下，城鎮(zhèn)新增就業(yè)成績來之不易。
尹成基介紹說，今年上半年，我國繼續(xù)實施更加積極的就業(yè)政策，特別是重點關(guān)注了高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人等重點群體，制定了有針對性的政策措施，也得到了較好的.貫徹和實施。
他說，我國的結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對就業(yè)既有壓力，也有新的增長點。第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步加快，在三大產(chǎn)業(yè)當(dāng)中所占的比重持續(xù)提高，對拉動更多的人實現(xiàn)就業(yè)發(fā)揮了重要作用。特別是新興服務(wù)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)等新興業(yè)態(tài)的發(fā)展，對拉動就業(yè)發(fā)揮了積極作用。
從區(qū)域就業(yè)狀況來看，東部地區(qū)由前幾個月就業(yè)略有減少到最近兩個月的回升，對于保持總的就業(yè)穩(wěn)定開始發(fā)揮作用。同時，西部地區(qū)對就業(yè)的需求仍然保持強(qiáng)勁勢頭，西部地區(qū)上半年新增就業(yè)保持9%的增長。中部地區(qū)基本上保持了穩(wěn)定。
此外，尹成基表示，針對今年一季度高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率比較低的情況，上半年國務(wù)院已經(jīng)出臺了更有針對性的高校畢業(yè)生就業(yè)扶持政策，通過采取措施，上半年高校畢業(yè)生的就業(yè)情況與去年大體持平。
尹成基說，上半年我國制定出臺了高校畢業(yè)生求職補(bǔ)貼、離校未就業(yè)畢業(yè)生實名登記等配套文件，組織開展離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計劃。上半年高校畢業(yè)生的就業(yè)整體上保持了基本穩(wěn)定。
他介紹，下半年還要針對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實施專門的就業(yè)促進(jìn)計劃，目標(biāo)就是把未就業(yè)的畢業(yè)生組織到就業(yè)見習(xí)、技能培訓(xùn)等一系列就業(yè)準(zhǔn)備活動當(dāng)中。同時，將強(qiáng)化有針對性的就業(yè)服務(wù)，組織開展高校畢業(yè)生服務(wù)月、服務(wù)周、網(wǎng)絡(luò)招聘等專項活動。對于困難的高校畢業(yè)生，將有就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行跟蹤式的服務(wù)。此外，將大力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)，推進(jìn)小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)型城市創(chuàng)建等工作。此外，將完善就業(yè)事業(yè)登記制度，加強(qiáng)實名制管理和服務(wù)，推進(jìn)公共就業(yè)和人才服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
尹成基說，高校畢業(yè)生的就業(yè)要全社會來支持，高校畢業(yè)生自身要有職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十六
20高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，這引起了全社會的普遍關(guān)注。作為高校工作者，我認(rèn)為就業(yè)問題包括兩個方面，一個是“就業(yè)難”，畢業(yè)生“無業(yè)可就”，這是經(jīng)濟(jì)形勢、國內(nèi)宏觀就業(yè)形勢壓力等諸多因素造成的;另一個是“難就業(yè)”，畢業(yè)生“有業(yè)難就”、“有業(yè)不就”，這涉及到高校人才培養(yǎng)模式、就業(yè)工作體制、畢業(yè)生擇業(yè)取向等一系列問題。
對國家而言，解決大學(xué)生就業(yè)難題是重要的民生問題。要將就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的重要導(dǎo)向之一，把就業(yè)質(zhì)量納入人才培養(yǎng)評估體系;根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，科學(xué)合理地規(guī)劃招生專業(yè)，調(diào)整學(xué)科布局，解決就業(yè)問題上的“結(jié)構(gòu)性矛盾”。同時，還要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，完善就業(yè)政策，拓寬就業(yè)途徑，搭建就業(yè)平臺，增加就業(yè)崗位，全力促進(jìn)就業(yè)。
對用人單位而言，要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，為大學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會，積極吸納大學(xué)生就業(yè);要樹立正確的用人觀念，完善用人機(jī)制，營造健康向上的就業(yè)環(huán)境，破除學(xué)歷、性別、工作經(jīng)驗等人為障礙;要加強(qiáng)與高校的合作交流，通過協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺，搭建實習(xí)和就業(yè)見習(xí)基地，為大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)等系列服務(wù)。
對高校而言，要確立服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，將“國家至上，事業(yè)為先”的主流價值觀貫穿生涯發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)的全過程，有效引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與國家發(fā)展有機(jī)結(jié)合，使“成才報國”成為學(xué)生就業(yè)的自愿選擇;要把最優(yōu)質(zhì)的資源配置給學(xué)生，改革課程培養(yǎng)體系，實施寬口徑專業(yè)教育，最大限度滿足學(xué)生適應(yīng)不同工作崗位的`需要;通過跨校聯(lián)合培養(yǎng)，與企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)等方式，形成全方位優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的集成體系，滿足社會對高質(zhì)量創(chuàng)新人才的需求。高校要樹立“全員參與就業(yè)”意識，構(gòu)建全程化、全員化、專業(yè)化、信息化和人性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，構(gòu)建普遍指導(dǎo)、分類指導(dǎo)、個性化指導(dǎo)相結(jié)合的生涯發(fā)展指導(dǎo)工作體系，全面提升學(xué)生生涯管理意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀、擇業(yè)發(fā)展觀。
對學(xué)生而言，要拓展視野增加社會閱歷，不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)，著力提升學(xué)習(xí)能力、實踐能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。樹立科學(xué)的就業(yè)觀，認(rèn)清就業(yè)形勢，對自身實際和未來發(fā)展有客觀準(zhǔn)確的分析和定位，以樂觀心態(tài)、冷靜心態(tài)、主動心態(tài)面對就業(yè)。提升自身人格素養(yǎng)，培養(yǎng)誠信意識、責(zé)任意識和使命意識，成為德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞娜?，成為社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十七
我想，對我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及。
就業(yè)是決定一個人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業(yè)之難，是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各種樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)該有什么樣的工作，應(yīng)該有什么樣的人生。經(jīng)過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應(yīng)該是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。
進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇一
引導(dǎo)畢業(yè)生更新就業(yè)觀念藝術(shù)類專業(yè)的高投入是一個顯著特點，畢業(yè)生期待就業(yè)后高回報也無可厚非，但如果一心追求高薪酬、專業(yè)對口、高層次的工作，將不可避免地面臨擇業(yè)挫折。事實上，對藝術(shù)類高校畢業(yè)生而言，要找一份工作并不是很困難的事情，問題是一些學(xué)生的擇業(yè)期望沒有考慮社會需求和現(xiàn)實情況。因此，畢業(yè)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思維方式，才能適應(yīng)社會。
建立“雙師型”師資隊伍目前，就業(yè)指導(dǎo)教師都是來自于各院校的畢業(yè)班輔導(dǎo)員，一對多的局面難以滿足藝術(shù)類高校畢業(yè)生個性化的指導(dǎo)需求。“雙師型”師資隊伍是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的保證，要求技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合、行業(yè)專家與教師結(jié)合、管理者與學(xué)者結(jié)合?！半p師型”教師能及時地將設(shè)計行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和最新動態(tài)傳遞給畢業(yè)生，對畢業(yè)生的就業(yè)也能產(chǎn)生較好的影響。
把握市場需求，做好人才測評高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場的特點和規(guī)律，以畢業(yè)生的初次就業(yè)率為重要指標(biāo)，參考二次就業(yè)和影響就業(yè)的各因素權(quán)重的大小，構(gòu)建人才需求與評價模型。并應(yīng)隨著市場需求的動態(tài)變化，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，積極開拓適應(yīng)市場需求的新專業(yè)。
開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立全程化就業(yè)指導(dǎo)模式大部分藝術(shù)類高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要是針對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容往往是就業(yè)材料的制作、信息的收集與處理、面試技巧等實務(wù)性指導(dǎo)，在激烈的競爭中對畢業(yè)生的順利就業(yè)作用有限。因此，從新生入學(xué)直到大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)開設(shè)側(cè)重點不同的職業(yè)生涯規(guī)劃必修課程，形成全程化就業(yè)指導(dǎo)模式。
加強(qiáng)文化教育，培養(yǎng)藝術(shù)類高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力藝術(shù)類高校學(xué)生文化課水平普遍偏低，外語更是其軟肋，社會經(jīng)驗缺乏致使他們在專業(yè)以外的領(lǐng)域就業(yè)相對比較困難，這是普遍存在的一個特點。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)文化課程的教學(xué)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，增強(qiáng)畢業(yè)生行業(yè)外的就業(yè)競爭力，擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域，拓展就業(yè)范圍。
開展創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)能力藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科與市場聯(lián)系密切，具有市場運作的特點，學(xué)生掌握的知識技能可以在最短的周期內(nèi)轉(zhuǎn)化為商品，藝術(shù)類高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢。開展創(chuàng)業(yè)教育，可以通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育課程、開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽或創(chuàng)業(yè)論壇、利用校外創(chuàng)業(yè)基地等方式增加學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識和實踐經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。
依托產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，強(qiáng)化“預(yù)就業(yè)”工程的催化作用基于各高校的辦學(xué)特色，依托產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，學(xué)生在低年級就可以開始接觸具體的工作崗位。這種“預(yù)就業(yè)”工程，一方面，學(xué)生可以“職業(yè)人”身份頂崗工作，能真實體驗工作崗位對知識、技能、能力等綜合素質(zhì)的需求，掌握工作技能，積累實踐經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力；另一方面，能充分挖掘產(chǎn)學(xué)研合作教育過程中潛在的就業(yè)資源，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇二
近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。、由于畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時候，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。
然而大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期，首當(dāng)其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。金秋十月，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的頭破血流。今年受美國次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)形勢一片暗淡，不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂金秋的季節(jié)，遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。
綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點。
1、缺乏勝任力。
現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟(jì)實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備;而有些有實力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中。所以，大部分的學(xué)生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以，高智商低能力的大學(xué)生隨處可見。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應(yīng)變能力，生存能力，我們認(rèn)為他沒有。一個重點大學(xué)學(xué)生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學(xué)是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)?我認(rèn)為求取真知固然重要，但是更重要的是大學(xué)應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法，良好的心理素質(zhì)?？傊髮W(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰?。這就是我們?nèi)松^、價值觀形成的過程。顯然，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。
由此可見，大學(xué)生應(yīng)該提高自己各方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
2、供過于求。
在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。
20__年由美國的次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機(jī)同樣波及到了中國。我國的市場經(jīng)濟(jì)由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機(jī)同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴(yán)重，成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉，農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機(jī)而引起的一系列問題同樣影響了大學(xué)生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開始裁員，不準(zhǔn)備招聘人員了。所以，打部分大學(xué)生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。
二、針對上述問題我們不斷探究著應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的各種方法。
1、從大學(xué)生主觀的自身角度出發(fā)：
大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能，同時，端正就業(yè)心態(tài)。
2、從客觀角度講：
大學(xué)生應(yīng)了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型與社會多接觸，了解社會需求，關(guān)注各類就業(yè)動向，從而對癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標(biāo)。
在金融危機(jī)的大背景下，如果我們選擇逃避，等待我們的將是無底的深淵，只有選擇面對，際遇才會眷顧我們，我們才能看見明日的曙光。面對這一危機(jī)，國家已經(jīng)采取了一些措施，如：四萬億拉動內(nèi)需政策，擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。前一陣，國家__下階層時差時說將大學(xué)生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點來做。總理__也去北京航空航天大學(xué)與大學(xué)生們交談?？梢?，國家已經(jīng)意識到就業(yè)文圖的嚴(yán)重性，它與整個是個會的經(jīng)濟(jì)政治體制有著重要的關(guān)聯(lián)。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結(jié)合中國的國情，利用_，長遠(yuǎn)地，發(fā)展地看待整個問題。而這也是新時代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇三
為了了解當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)意向我們對懷化學(xué)院的公共事業(yè)管理、廣播電視新聞學(xué)、旅游管理、漢語言文學(xué)、物流管理、國貿(mào)、人文教育、法學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、經(jīng)濟(jì)學(xué)系、社會管理等專業(yè)及系別中隨機(jī)抽取了40名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，我們分析了問卷調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
大學(xué)生存在就業(yè)困難，總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不快，導(dǎo)致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢嚴(yán)峻。
二、高校教育與市場需求脫離。
調(diào)查中大學(xué)生大部分認(rèn)為目前的高校教育不能完全適應(yīng)市場需，高校教育與市場需求脫軌，以致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時在選擇單位與職業(yè)過程存在困難。從目前情況看，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置落后于市場發(fā)展。99年擴(kuò)招使大學(xué)生數(shù)量急增，但擴(kuò)招專業(yè)相對集中，高等教育大眾化，但專業(yè)相對集中、促使某些專業(yè)人才供大于求，造成了大學(xué)生就業(yè)存在一定困難。
根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，在求職意向方面，有52.5%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇去就業(yè)，僅有2%的學(xué)生選擇升學(xué)，這可能與學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)，對大學(xué)生擇業(yè)影響最主要的因素的酬薪待遇，說明大學(xué)生對自己的工資待遇多少比較看重。而且大部分的學(xué)生都追求穩(wěn)定的工作。在求職準(zhǔn)備中，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)流程及國家政策的了解程度方面，有62.5%的學(xué)生對其有所了解，說明大學(xué)生比較關(guān)心自己就業(yè)前景，作為學(xué)生，為了更好地就業(yè)，有33.3%的學(xué)生是通過努力學(xué)好的專業(yè)知識的方式去實現(xiàn)的，另外，通過兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作經(jīng)驗和參加職業(yè)資格培訓(xùn)各占21.7%。在就業(yè)觀念中，有65%的學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢有大體的了解，反映了大學(xué)生對就業(yè)形勢的關(guān)心，在面臨就業(yè)時，22.5%的人認(rèn)為自己最欠缺的是共同協(xié)調(diào)能力，而對于專業(yè)技能方面是沒有什么問題的。在就業(yè)需要方面，47.5的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校最需要提供的就業(yè)服務(wù)是引進(jìn)用人單位和提供就業(yè)信息，反映出的問題是學(xué)校在這方面做得不夠，需要對這方面進(jìn)一步加深，認(rèn)為本校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課存在最主要的問題是內(nèi)容陳舊、形式單一的學(xué)生占62.5%，比例最少的是沒有設(shè)為必修課，為7.5%，有45%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校舉辦校園招聘會最適宜的形式是形式多樣的小型專場招聘月。在這次調(diào)查中讓我們大致了解了本校大學(xué)生的求職意向。
業(yè)生而言，與其說就業(yè)困難，不如說是就業(yè)迷茫，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手無足措的一個重要原因。做好自己的職業(yè)規(guī)劃是提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)。
2、在校求學(xué)期間，不能只注重專業(yè)知識，而忽視了心理質(zhì)的情況。在求職過程中，有些學(xué)生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的一個原因。大學(xué)生應(yīng)該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業(yè)信息，覺著、冷靜應(yīng)對所有遇到的困難，用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。
3、正確的擇業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
(1)首先，要極積、動尋求就業(yè)主，而不能被動的“等、靠、要”。很多大學(xué)了生把就業(yè)寄托于在社會關(guān)系資源上，或是企求學(xué)校解決就業(yè)問題。事實上在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動推銷自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。
(2)其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時往往會受到來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過“獨木橋”。大學(xué)生在這時應(yīng)該改變一下就業(yè)觀念，面對現(xiàn)實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。
(3)最后，避免盲目追求，正確認(rèn)識自我。我國高等教育現(xiàn)在正向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，一些大學(xué)生缺乏危機(jī)意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。大學(xué)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現(xiàn)就業(yè)。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇四
伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國基本實現(xiàn)從高等教育精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，與其相對應(yīng)的是大學(xué)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)率低的重要原因之一就在于高校培養(yǎng)出的人才沒有跟上社會的需求，導(dǎo)致出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
一、大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀及原因。
（一）大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀分析。
據(jù)教育部統(tǒng)計，自我國高校擴(kuò)招以來，大學(xué)招生逐年遞增，其增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于就業(yè)市場需求的增速，加劇就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。
通過數(shù)據(jù)可以看出，近十幾年來，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有增無減，雖然增速逐年下降，但是總量仍然保持較高水平。由于高校教育與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在種種錯位，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力加重，失業(yè)人數(shù)越來越多，從20_年開始超過當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)，致20_年，累計未就業(yè)總?cè)藬?shù)已將近是當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)的兩倍，就業(yè)前景不容樂觀。預(yù)計20_年涌入就業(yè)市場的畢業(yè)生有相當(dāng)大一部分會加入失業(yè)大軍，造成大量人力資源的擱置和浪費，就業(yè)形勢嚴(yán)峻不容小覷。
（二）大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的原因。
1.高校專業(yè)設(shè)置的缺陷。高校的專業(yè)設(shè)置要結(jié)合市場需求來安排，這就要求高校對市場的需求及其變化具有靈敏的反應(yīng)和及時的調(diào)整，但很多高校不能正確把握和預(yù)測市場需求規(guī)模及其變化，導(dǎo)致形成思想觀念型、知識技能型、區(qū)域差別型等結(jié)構(gòu)性失業(yè)[1]。
a.專業(yè)設(shè)置的盲目性、滯后性。在各方利益的驅(qū)使下，各大高校往往青睞就業(yè)率高、工作條件好的專業(yè)，但我國很多高校對市場機(jī)制不夠了解，盲目調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大招生。而培育出當(dāng)時市場需要的人才需要四年時間，四年后有的熱門專業(yè)人才出現(xiàn)飽和或者不再熱門，企業(yè)也對人才的需要有了新的更高的要求，造成相當(dāng)大一部分學(xué)生找工作非常費勁，也不能再達(dá)到四年前所期望的工作崗位和公司待遇水平。
b.規(guī)模、結(jié)構(gòu)、比例的不合理。由于高校很難在宏觀上了解各專業(yè)就業(yè)形勢及趨勢，盲目的擴(kuò)招和不合理的專業(yè)設(shè)置會導(dǎo)致小范圍內(nèi)比例失衡、大范圍內(nèi)結(jié)構(gòu)錯位。如果只強(qiáng)調(diào)規(guī)模，就無從真正考察到一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致專業(yè)結(jié)構(gòu)脫離市場需求，就會出現(xiàn)人才的短缺與過剩并存。
c.專業(yè)設(shè)置的雷同性與高校之間的競爭性。各個高校只根據(jù)社會對這方面人才的需求而盲目同時集中開設(shè)某一個專業(yè)，造成專業(yè)設(shè)置高度雷同，人才培養(yǎng)的過分“扎堆”，使得高校人才培養(yǎng)教育趨同與社會需求多樣化之間存在距離，也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一[2]。同時高校間的無序競爭也是專業(yè)雷同設(shè)置的一個重要原因。各個高校為了提高自身教學(xué)質(zhì)量、提高就業(yè)率，增強(qiáng)自身競爭力，著重培養(yǎng)社會需求旺盛的熱門專業(yè)人才，造成某熱門專業(yè)供給過盛，導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率降低。
d.高校專業(yè)具體課程設(shè)置的問題。課程內(nèi)容重疊與老舊，如本年度設(shè)置的學(xué)科內(nèi)容與下年度學(xué)科設(shè)置內(nèi)容有很多方面的重復(fù)；課程設(shè)置滯后于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會需要的新興學(xué)科發(fā)展滯后，課程內(nèi)容部分老化，不能及時反映科學(xué)技術(shù)的日新月異。課程結(jié)構(gòu)不合理。課程內(nèi)容設(shè)置較為單一和宏觀，不能提高大學(xué)生的實際操作、解決現(xiàn)實問題的能力。課程內(nèi)容不具體，微觀研究方法較少，方法比較單一和宏觀，缺乏可操作性。
2.市場失靈。我國的就業(yè)市場尚未發(fā)育成熟，法律和社會保障制度均未完善。造成很多市場失靈的現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，存在兩點缺陷。首先，市場本身固有的缺陷不可避免，市場只能夠反應(yīng)當(dāng)期的就業(yè)狀況，卻不能充分地指明將來的就業(yè)需求。冷門熱門專業(yè)之間不斷的交替變化，加大了高校對市場機(jī)制把握的難度。其次，我國就業(yè)市場發(fā)育過程中的缺陷，就業(yè)信息的不對稱性使得就業(yè)的市場需求曲線尚不能科學(xué)全面地反映真正的社會需求，必然會誤導(dǎo)人們對于人才需求做出錯誤的判斷。
二、解決的途徑和建議。
（一）政府和社會的宏觀導(dǎo)向。
政府這只“看得見的手”要和市場這只“看不見的手”相結(jié)合，政府的宏觀調(diào)控在調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高就業(yè)率方面發(fā)揮著重要作用。教育部應(yīng)當(dāng)對歷年大學(xué)生就業(yè)率和失業(yè)率進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計，分析影響因素，才能對就業(yè)市場進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的分析和預(yù)測，為高校招生和專業(yè)調(diào)整提供更加可靠的信息，避免盲目擴(kuò)招。政府還應(yīng)當(dāng)建立健全大學(xué)生的失業(yè)保障體系和社會保險制度，為大學(xué)生尋找工作創(chuàng)造條件，建立完善的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息平臺，為大學(xué)生就業(yè)提供可靠信息。
（二）學(xué)校和學(xué)生微觀調(diào)節(jié)。
1.學(xué)校教育改革和就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化教育改革，在專業(yè)設(shè)置方面，根據(jù)政府的宏觀指導(dǎo)和就業(yè)形勢，準(zhǔn)確預(yù)測專業(yè)形勢的變化，調(diào)整專業(yè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和比例。專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)更加注重能力培養(yǎng)，合理搭配各個課程之間的比例，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校也要加強(qiáng)對畢業(yè)生的擇業(yè)技能等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，注重畢業(yè)生實踐精神和實際操作能力的培養(yǎng)；聯(lián)合企業(yè)舉辦大型招聘會，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會。
2.市場需求與社會需求。市場的需求絕對不能成為高校專業(yè)設(shè)置的惟一尺度。如果完全以就業(yè)市場為導(dǎo)線，那就意味著一些學(xué)科將面臨被削弱，甚至是被取消的命運，更意味著我們的學(xué)科建設(shè)將殘缺不全。科學(xué)發(fā)展史告訴我們，沒有基礎(chǔ)研究學(xué)科的發(fā)展，不管是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，都將成為無源之水，無本之木，我們的教育也勢必成為跛足的教育。
3.引導(dǎo)學(xué)生建立健全的就業(yè)觀念。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。首先，高?；蛘呓逃ぷ髡邞?yīng)當(dāng)率先以_的理論武裝自己；第二，要以必要的政策措施引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。開拓創(chuàng)業(yè)教育，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和政策支持；著重應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自身的能力，包括：了解自己的能力、職業(yè)生涯設(shè)計的能力、主動獲取就業(yè)信息的能力、就業(yè)應(yīng)聘的能力、自主創(chuàng)業(yè)的能力；第三，社會是最好的大學(xué)，時間是最好的課堂為大學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會，這對于大學(xué)生了解社會現(xiàn)實狀況，提高社會適應(yīng)的能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念更直接、更有效。
三、結(jié)論。
通過對大學(xué)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀、原因、影響進(jìn)行分析，可以看出，只有政府，社會和高校共同發(fā)揮作用，才能有效解決這一難題。社會是基礎(chǔ)，政府宏觀調(diào)控是關(guān)鍵，高校改革是根本。正如同志強(qiáng)調(diào)的，“就業(yè)是民生之本，要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)”。就業(yè)不僅是經(jīng)濟(jì)問題，也是民生問題，是我們堅持_，建設(shè)和諧社會，全面奔向小康的重要環(huán)節(jié)。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇五
理想，是人生的指路燈，是生命的奠基石。生命因為有了理想而有奮斗的動力，因為有了理想而精彩。沒有理想的人如同一具行尸走肉，這樣的人只剩下軀殼，碌碌一生，無所作為，這是人生的一大悲劇。大學(xué)里的莘莘學(xué)子更是胸懷大志，誰不想轟轟烈烈干一番事業(yè)，誰不不想充當(dāng)一個叱咤風(fēng)云的時代寵兒。當(dāng)今的大學(xué)生，他們滿懷激情，滿懷憧憬，構(gòu)筑自己未來的藍(lán)圖。我們就大學(xué)生就業(yè)憧憬問題，對50名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
一、發(fā)展空間與薪酬。
由此可以看出，當(dāng)提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~2000元。有人說，不注重第一年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問題。
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠(yuǎn)/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學(xué)生還是認(rèn)為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機(jī)會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神，偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三、要高薪還是要愛好。
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當(dāng)作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認(rèn)為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學(xué)生對自己的就業(yè)前景的信心程度。
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認(rèn)為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認(rèn)為就業(yè)前景尚可，11%的人認(rèn)為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇六
在新完成的《哈爾濱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》研究報告中，圍繞高校畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)、離職等多方面進(jìn)行了調(diào)查分析，從一組組數(shù)據(jù)中可以看出目前高校畢業(yè)生在就業(yè)方面的普遍認(rèn)識和心態(tài)。面對就業(yè)難問題，課題組對駐哈高校的畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從中可以看出畢業(yè)生認(rèn)為導(dǎo)致就業(yè)難的主因及該如何解決。
勞動力供求失衡導(dǎo)致就業(yè)難。
《哈爾濱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》課題組對駐哈高校畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回有效問卷11458份，其中，11297名畢業(yè)生在回答“高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因”的問題上，2405人認(rèn)為是人力資源市場配置資源的.能力不足，占21.3%。這主要是由于目前短期內(nèi)勞動力市場總供給和總需求不相等，且具有結(jié)構(gòu)性矛盾，導(dǎo)致勞動力供求在產(chǎn)業(yè)、區(qū)域和職業(yè)等方面出現(xiàn)失衡，引發(fā)失業(yè)與職位空缺并存。
畢業(yè)生分析了就業(yè)難的原因之后，又有11297人回答了促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有效措施。其中有3548人認(rèn)為應(yīng)該“加強(qiáng)支持與引導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，提高用人需求”，占31.4%;有2152人認(rèn)為要“改革高等教育，提高就業(yè)能力”，占19.0%。此外，“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”、“鼓勵自主創(chuàng)業(yè)”、“提高人力資源市場配置能力”等也是畢業(yè)生認(rèn)為需要采取的措施。
用人單位：
畢業(yè)生自我定位不準(zhǔn)企業(yè)招留困難。
就業(yè)難原因的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生認(rèn)為是由于自身原因?qū)е缕渚蜆I(yè)困難的僅占5.9%。但用人單位表示，高校畢業(yè)生就業(yè)時自我定位不準(zhǔn)確，是導(dǎo)致企業(yè)招人、留人難的主因。
目前，哈市企業(yè)面臨人才流失的問題。調(diào)查顯示，畢業(yè)生剛就業(yè)時相對比較穩(wěn)定，但積累一定技術(shù)和經(jīng)驗后，很大一部分人跳槽到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的同行企業(yè)。即使有些企業(yè)提供較好的福利待遇及職業(yè)發(fā)展空間，人才仍嚴(yán)重流失。萬家寶牛奶有限公司自共招聘117名高校畢業(yè)生，到整體留存率僅為34%。相比之下，哈爾濱博時自動化公司人員流動性更大：前一年招來30名畢業(yè)生，不到一年就只剩下8個人。據(jù)悉，相比高職高專學(xué)生，本科生的離職率更高。
另外，現(xiàn)在技工人才稀缺，不能滿足企業(yè)需求。如今許多城市修建地鐵，企業(yè)每年都要到各地鐵路學(xué)?！皳寠Z”人才，有的甚至從高考前就訂單培養(yǎng)。據(jù)了解，哈爾濱地鐵集團(tuán)公司就面臨著技工人才引進(jìn)難的問題，這里的技術(shù)工人主要是通過高職高專定向培養(yǎng)和訂單培訓(xùn)招來的，但招來以后，也存在留不住的問題。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇七
1.當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨四種壓力影響:。
第一種影響：受到歐美經(jīng)濟(jì)放緩影響。
第二種影響：中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展或到了拐點。
第三種影響：人口紅利率的下降。
第四種影響：多年來結(jié)構(gòu)性矛盾的充分暴露。
2.中國今明兩年經(jīng)濟(jì)增長預(yù)期亞洲開發(fā)銀行(adb)20_年__月2日公布20_和20_年最新經(jīng)濟(jì)展望報告，中國今明兩年經(jīng)濟(jì)增速料分別為7.6%和7.4%，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國的gdp增長估計7.5%，保8難以持續(xù)。
3.中國的經(jīng)濟(jì)增長的動力源分析近年中國的經(jīng)濟(jì)增長的動力來源于消費、投資和出口(俗稱三駕馬車)。
a、20__年，消費對經(jīng)濟(jì)的拉動為38.6%，投資對經(jīng)濟(jì)的拉動為37.7%，出口對經(jīng)濟(jì)的拉動為23.7%。
b、20__年，消費對經(jīng)濟(jì)的拉動為37.3%，投資對經(jīng)濟(jì)的拉動為54.8%，出口對經(jīng)濟(jì)的拉動為7.9%。
二、歐美主權(quán)債務(wù)危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的影響。
首先，受歐美經(jīng)濟(jì)低迷影響，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的步伐將放緩。其次，內(nèi)外環(huán)境的變化，使得20_年中國經(jīng)濟(jì)增速放緩成為大概率事件。
現(xiàn)階段，中國的經(jīng)濟(jì)面臨通貨膨脹壓力、財政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力，使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，不再以gdp增速考核地方政府官員等措施。未來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的減速是大概率事件。
三、世界經(jīng)濟(jì)低迷對我國就業(yè)的影響。
中國受歐美經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響，20_年預(yù)計我國經(jīng)濟(jì)增長速度繼續(xù)回落，出口增長乏力，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，中國的gdp每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位__0-200萬人。出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業(yè)。
1、十二五期間的就業(yè)形勢人社部部長尹蔚民依然用了嚴(yán)峻二字。一方面，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。
2、近兩年我國大學(xué)生的就業(yè)狀況20_年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院校看，重點大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨立學(xué)院就業(yè)率較低。值得關(guān)注的是，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動性較高。
3、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的漂族和蟻族，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。
4、大學(xué)生扎堆大城市。
一是我國區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，且短時間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會也越多，發(fā)展空間越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。
二是制度上存在障礙。現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通，進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。
三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療、農(nóng)技等部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限。
一、我國中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大。
二、專門人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，造成崗位難得其人。
三、人才供求信息不暢，造成職位浪費。
四、結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素。
a、時間結(jié)構(gòu)大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長。
b、區(qū)域結(jié)構(gòu)由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。
綜上情況所述，陽光大學(xué)生網(wǎng)給20_年大學(xué)生畢業(yè)生提出以下建議：
1、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃：
現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中，很多時候會對學(xué)生有一種誤導(dǎo)，就是給學(xué)生們過早的制定了一個職業(yè)點，比如根據(jù)你的個性、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學(xué)生定了一個框框，告訴學(xué)生就這個職業(yè)最適合他，這就對學(xué)生造成了束縛。其實我們的學(xué)生不明白，人的這種個性的東西是不斷的變化的，比如講我的興趣、我的能力，甚至我的價值取向，它是隨著外部的環(huán)境的變化和自己的學(xué)習(xí)，自己的體會，是在不斷調(diào)整的。
2.轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵：
大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的個性、能力、作出個性化的職業(yè)選擇，不把求職的目光盯在傳統(tǒng)的集中的區(qū)域、行業(yè)、單位，拓寬求職的視野。改變短期求職為較長期求職在選擇工作時，大學(xué)生不能太理想化，一個人可能要經(jīng)過3至4次的選擇，才能找到自己喜歡的工作，所以對第一份工作不要太挑剔了。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇八
隨著20××年我校08級大二同學(xué)的實習(xí)生涯拉開帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告。
二、調(diào)查目的。
對這一情況進(jìn)行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當(dāng)前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認(rèn)清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準(zhǔn)備，很好地應(yīng)對各種情況。
三、調(diào)查方法。
1、調(diào)查地點：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
2、調(diào)查對象：
3、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查。
四、調(diào)查內(nèi)容。
今年3月份剛來到學(xué)校就已經(jīng)感覺到那種就業(yè)的氣氛了，學(xué)校開始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實習(xí)單位并且零星的有一些企業(yè)來我校招聘了。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：
（1）那時候的我們大多數(shù)其實還是沒太在意的，反正知道了這學(xué)期就要出去實習(xí)了那就在學(xué)校多呆一些日子吧，而且也從上屆學(xué)長、學(xué)姐那里聽說不管在哪，后來都覺得還是在學(xué)校。所以，就多享受一下當(dāng)學(xué)生的好吧。
（2）開始的招聘會對于我們來說只能像是一個對以后找工作所做的一個鋪墊吧，知道找工作是怎么回事，漲點找工作的經(jīng)驗。
（3）對于校園招聘，其實很多時候我們從一些人口中知道，其實是把沒有一點工作經(jīng)驗的我們當(dāng)苦力，根本學(xué)不到一點東西。所以，我們都在等，等有好一點的工作。就像買東西“貨比三家”一樣。
（4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作、或是嫌遠(yuǎn)，還有的就是要有一些考試等。
介于這些種種，學(xué)校最終留下的人還是比較多的。
之后，一次算是比較大型的招聘，在我校財經(jīng)系就招走了六七十人，可能這時候大家覺得這是一次很好的機(jī)會了吧，而且和自己的專業(yè)或多或少都有一點聯(lián)系，算是專業(yè)對口吧。招聘的人是以前的學(xué)長，可靠，且有他的成長經(jīng)歷可以有動力去那里拼搏！
而4月25號我校組織的一場擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會為我校學(xué)生提供了大量的就業(yè)崗位，60%～70%當(dāng)時沒有找工作的都去參加了，其他同學(xué)也都去奔赴各大人才市場。在五月中旬08級的我校學(xué)生基本上都有了實習(xí)單位。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇九
擺脫了金融危機(jī)的陰霾，就業(yè)形勢有了明顯好轉(zhuǎn)，這是人們對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的總體感受，雖然身處較好的就業(yè)環(huán)境，但是屆與屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念更為理性，在好形勢下呈現(xiàn)出擇業(yè)的新趨勢。
1、利好。
20，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模630余萬人，比上年增加20萬人。北京地區(qū)高校畢業(yè)生共有21、9萬人，其中研究生6、3萬人，本科畢業(yè)生10、9萬人，高職畢業(yè)生4、7萬人。應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)同比增長4、3%，就業(yè)壓力仍然很大。但值得欣喜的是，就業(yè)形勢比、樂觀。全球金融危機(jī)對畢業(yè)生就業(yè)造成的影響減小，用人單位需求比去年有所增長。上半年，全國僅教育系統(tǒng)為畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位就高達(dá)430萬個，崗位信息數(shù)比上年增加9、5%。
從北京大學(xué)生就業(yè)之家的招聘會上就能看出人才供求關(guān)系的變化。“去年只能容納50個單位的`招聘會會場今年能容納80家單位，如果場次不變，僅招聘單位數(shù)量就提高了60%?！北本└咝．厴I(yè)生就業(yè)服務(wù)中心主任張輝說。
截至目前，北京市教委已經(jīng)公布了3次2010屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)。一季度5、14萬名畢業(yè)生落實就業(yè)單位。到5月14日，畢業(yè)生簽約率為38、6%。到8月31日，初次就業(yè)率為95、9%。各個指標(biāo)均高于20同期水平。
2、提前。
2010年9月，2011屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動，企業(yè)的表現(xiàn)有些“急不可耐”。中國平安、中聯(lián)重科、青島啤酒、金山軟件、聯(lián)想集團(tuán)、華為、騰訊、百度、揚子江藥業(yè)等國內(nèi)知名企業(yè)和英特爾、施奈德、微軟、三星、索尼、強(qiáng)生、寶潔、思科、殼牌等跨國企業(yè)公布了校園招聘計劃及方案，啟動了校園招聘。據(jù)清華就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計，今年各地、各企業(yè)在清華的招聘活動平均提前了13、5天，招聘單位比上年度增加了47%。
北京科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心老師蘇棟認(rèn)為，以往企業(yè)校園招聘高峰一般在每年11月底到第二年3月，但是2010年單位普遍反映招聘時間提前了。北科大10月至11月平均每天都有八九場招聘會，12月招聘單位的數(shù)量開始下滑。不少專家提出，畢業(yè)生要根據(jù)每年的新形勢及時調(diào)整求職策略，雖然擺在面前的單位不少，但是總想著“好單位還在后頭”的想法有些冒險，抓住有利時機(jī)解決工作才是當(dāng)務(wù)之急。
3、出京。
2010年，畢業(yè)生中的一部分人有了“撤離‘北上廣’，外地謀發(fā)展”的思路，主動退出一線城市，回家鄉(xiāng)或者到二三線城市就業(yè)。在他們眼中，北京等大城市由于高房價、生活壓力大、人才集中等問題已經(jīng)變成了一個“看起來很美”的童話。
而二三線城市加緊了進(jìn)京攬才的步伐。從11月開始，沈陽、南京、浙江、重慶等地紛紛進(jìn)京攬才，對優(yōu)秀人才打出了解決住房、提供安家費、解決家屬工作等誘人的條件。北京航空航天大學(xué)研究生肖成說，“我們的求職策略就是‘北京有好單位就留，沒有好單位趕緊溜?！?BR> 到北京招聘的沈陽特變電工的招聘人員看到了這種變化，“以前有的畢業(yè)生寧肯在北京每月賺元錢，也不愿到外地做月薪5000元的工作，但是今年我感覺畢業(yè)生的擇業(yè)觀發(fā)生了很大變化，很多人表示愿意到二線城市的重點單位去發(fā)展，他們已經(jīng)看到了二三線城市的發(fā)展?jié)摿??！边@種變化無論是出于無奈，還是出于更長遠(yuǎn)的打算，對于畢業(yè)生來說都是理性的選擇。
4、聯(lián)手。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。近年來，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進(jìn)修學(xué)校工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績。
一、答卷情況。
本學(xué)期末，在xx市教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測、分析工作，下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外，英語、綜合（科學(xué)、品德與社會）學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的升高有所下降?？梢?，教師群體的整體教學(xué)還是比較認(rèn)真的，在平時的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題。
雖然各年級、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：
（一）語文。
1、還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等。
2、部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認(rèn)真。
3、能力題，個別學(xué)生掌握不好。如五年級擴(kuò)句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個別學(xué)生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯別字、病句等。
（二）數(shù)學(xué)。
1、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認(rèn)真審題，個別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實踐操作能力需加強(qiáng)，如：四、五年級制作統(tǒng)計圖，個別學(xué)生計算不認(rèn)真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。
（三）英語。
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學(xué)科。
我鎮(zhèn)基本能開齊學(xué)科，開足課時，尤其是中心校，平時教學(xué)抓得緊，落得實。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時主動地去復(fù)習(xí)鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高。
1、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十一
21日，青島市人社局發(fā)布了《青島市高校畢業(yè)生就業(yè)情況報告》，報告顯示，去年全市共接收非師范類高校畢業(yè)生75158人，其中包括博士583人、碩士7917人、本科34763人、專科31895人，同比增長4.53%，完成全年7萬人目標(biāo)任務(wù)的107.37%。
碩博人才同比增長58%。
從20接收畢業(yè)生的情況來分析，去年我市吸納的畢業(yè)生中，高層次畢業(yè)生增幅明顯。按學(xué)歷分析，在接收的畢業(yè)生中，博士、碩士畢業(yè)生8500人，占總?cè)藬?shù)11.31%，同比增長58.20%;本科畢業(yè)生34763人，占總?cè)藬?shù)46.25%，同比增長11.30%;專科畢業(yè)生31895人，占總?cè)藬?shù)42.44%，同比下降9.63%。從數(shù)字可以看出，雖然本、專科畢業(yè)生仍是我市接收的主體，但接收高層次畢業(yè)生增幅過半，對于高層次人才的引才效果逐步顯現(xiàn)。
此外，數(shù)據(jù)還顯示，外地生源占比呈現(xiàn)上升趨勢。按生源地分析，在接收的75158名畢業(yè)生中，青島生源畢業(yè)生33912人，占總?cè)藬?shù)的45.12%，同比下降13.82%;外地生源畢業(yè)生41245人，占總?cè)藬?shù)的54.88%，同比增長26.71%。據(jù)分析，這主要是因為隨著我市引才環(huán)境的逐步優(yōu)化，對高校畢業(yè)生來青就業(yè)的吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)，外地生源畢業(yè)生來青就業(yè)人數(shù)有較大增幅。
接收工學(xué)類畢業(yè)生最多。
按專業(yè)類別分析，在接收的畢業(yè)生中，工學(xué)類畢業(yè)生為31821人，管理類為15197人、文學(xué)類8868人，這三類專業(yè)畢業(yè)生占到了接收畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)前三位，占總?cè)藬?shù)的'74.36%。其中工學(xué)類專業(yè)最多，占總?cè)藬?shù)42.34%，主要以機(jī)械設(shè)計、機(jī)電工程、電氣工程、電子工程等專業(yè)為主。這意味著，我市制造業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的需求量相對較大，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景相對看好。
按高校所在地分析，在接收的畢業(yè)生中，駐青高校畢業(yè)生41177人，占接收總?cè)藬?shù)的54.79%，同比增長3.27%，占駐青高校應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的45.22%;非駐青高校畢業(yè)生33981人，占接收總?cè)藬?shù)的45.21%。
專業(yè)與市場需求存矛盾。
報告還分析了我市吸納畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題，從全年整體就業(yè)情況看，我市高校畢業(yè)生接收就業(yè)總量穩(wěn)中有升,但隨著就業(yè)形勢的發(fā)展變化，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。一方面是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位情況仍然存在，目前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級步伐加快，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)等逐步興起，對高校畢業(yè)生綜合能力提出更高要求，大學(xué)生知識技能難以滿足用人單位需求，加劇了初次就業(yè)難度。
另一方面畢業(yè)生就業(yè)觀念對就業(yè)產(chǎn)生的影響更加明顯。部分大學(xué)生對自身定位不夠準(zhǔn)確，多數(shù)學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，對市場變化、社會變化關(guān)心度低，“高不成,低不就”的現(xiàn)象影響大學(xué)生就業(yè)，成為就業(yè)難的一個重要原因。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十二
理工類的專業(yè)一直是理科生的首選，僅從就業(yè)角度來看，工科類專業(yè)更為考生所喜愛，但是大部分高校都有工科類專業(yè)，考生到底該如何來選擇呢?以下是百分網(wǎng)小編為你整理的工科畢業(yè)生就業(yè)形勢大好 熱門專業(yè)，希望能幫到你。
力學(xué)類院校
核心專業(yè)是工程力學(xué)，是幾乎所有工程專業(yè)(機(jī)械、土建、材料、能源、交通、航空、航天、船舶、水利、化工等)的基礎(chǔ)。如果本科學(xué)工程力學(xué)，研究生再學(xué)機(jī)械、土木、能源、交通等工科專業(yè)非常有利。
教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國科技大學(xué)、北京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、北京理工大學(xué)(、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、上海大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、國防科技大學(xué)。
其中清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國科技大學(xué)、北京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、上海交通大學(xué)的力學(xué)是國家一級重點學(xué)科。
機(jī)械工程類院校
核心專業(yè)是機(jī)械設(shè)計制造及自動化、機(jī)械工程。
教育部排名前20名院校有：上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西南交通大學(xué)、東北大學(xué)、燕山大學(xué)、山東大學(xué)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)。
其中，上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、西安交通大學(xué)、燕山大學(xué)、中南大學(xué)的機(jī)械工程是國家一級重點學(xué)科。
燕山大學(xué)的機(jī)械類專業(yè)應(yīng)該是一個金礦，遭考生們多年忽略，該校前身是東北重型機(jī)械學(xué)院，1978年全國重點。上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等校的機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)錄取一般高一本線100分以上，而燕山大學(xué)此專業(yè)的錄取一般在一本線上50分左右，性價比高，相當(dāng)于用更低的分?jǐn)?shù)上了上高檔次的專業(yè)。
電子科學(xué)與技術(shù)類院校
主要專業(yè)有電子科學(xué)與技術(shù)、微電子科學(xué)與工程等。
教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國科技大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、國防科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)。
其中，清華大學(xué)、電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京大學(xué)、東南大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)是國家一級重點學(xué)科。
信息與通信工程類院校
主要專業(yè)有電子信息工程、通信工程等。
教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、國防科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、天津大學(xué)、中國科技大學(xué)。
其中，清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、國防科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)的信息與通信工程是國家一級重點學(xué)科。移動、聯(lián)通、電信等通信行業(yè)認(rèn)可度高的院校是：北京郵電大學(xué)、南京郵電大學(xué)、重慶郵電大學(xué)等。
電力類院校
核心專業(yè)是電氣工程及其自動化。
教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華北電力大學(xué)(北京和保定)、東南大學(xué)、西南交通大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)(二本)、中國礦業(yè)大學(xué)(徐州和北京)、華南理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)(二本)、四川大學(xué)、河海大學(xué)。
其中，清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)的電氣工程及其自動化是國家一級重點學(xué)科。電力行業(yè)認(rèn)可度高的院校是：華北電力大學(xué)(北京和保定)、東北電力大學(xué)、上海電力學(xué)院、三峽大學(xué)等。
石油類院校
核心專業(yè)是石油工程、油氣儲運工程。
石油院校有：中國石油大學(xué)(北京和華東)、西南石油大學(xué)、西安石油大學(xué)、東北石油大學(xué)、北京石油化工學(xué)院、遼寧石油化工學(xué)院、武漢工程大學(xué)、長江大學(xué)、常州大學(xué)、江蘇石油化工學(xué)院、蘭州理工大學(xué)、遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
教育部排名：中國石油大學(xué)(北京和華東)、西南石油大學(xué)、東北石油大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(武漢和北京)、長江大學(xué)(二本)，這些院校行業(yè)認(rèn)可度高。其中，中國石油大學(xué)(北京和華東)、西南石油大學(xué)、東北石油大學(xué)的石油工程是國家一級重點學(xué)科。
地質(zhì)資源與地質(zhì)工程類院校
核心專業(yè)是地質(zhì)工程、采礦工程。
地質(zhì)工程教育部排名前10名的院校有：中國地質(zhì)大學(xué)(武漢和北京)、中國石油大學(xué)(北京和華東)、西北大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)(徐州和北京)、吉林大學(xué)、成都理工大學(xué)、浙江大學(xué)、長安大學(xué)、南京大學(xué)、中南大學(xué)。
其中，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢和北京)、吉林大學(xué)、成都理工大學(xué)的地質(zhì)工程是國家一級重點學(xué)科。
礦業(yè)工程教育部排名前10名的.院校有：中國礦業(yè)大學(xué)(徐州和北京)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)、東北大學(xué)、中國科技大學(xué)、重慶大學(xué)、太原理工大學(xué)、青島理工大學(xué)、中北大學(xué)、北京交通大學(xué)。
其中，中國礦業(yè)大學(xué)(徐州和北京)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)的礦業(yè)工程是國家一級重點學(xué)科。中國地質(zhì)大學(xué)(武漢和北京)，中國礦業(yè)大學(xué)(北京和徐州)，成都理工大學(xué)等院校行業(yè)認(rèn)可度高。
材料科學(xué)與工程類院校
材料科學(xué)涉及范圍很廣，幾乎大自然中一切物質(zhì)都是其研究的對象，因此不同院校的材料類專業(yè)的研究對象也不同。核心專業(yè)有：材料科學(xué)與工程、材料物理、材料 化學(xué)等。教育部排名前20名院校有：清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、東北大學(xué)、北京航空航天 大學(xué)、華南理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、四川大學(xué)、中國科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)、武漢理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、南京理工大學(xué)。
其中，清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、東北大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華南理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、四川大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)、武漢理工大學(xué)的材料科學(xué)與工程是國家一級重點學(xué)科。
冶金類院校
核心專業(yè)是冶金工程。
冶金工程教育部排名：北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海大學(xué)、重慶大學(xué)、武漢科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)(二本)、四川大學(xué)。
其中，北京科技大學(xué)和東北大學(xué)的冶金工程是國家一級重點學(xué)科。
交通運輸類院校
核心專業(yè)是交通運輸、交通工程。
教育部排名前20名院校有：西南交通大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、大連海事大學(xué)、中南大學(xué)、長安大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、吉林大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、重慶交通大學(xué)、長沙理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國民航大學(xué)、江蘇大學(xué)、上海理工大學(xué)。
其中，西南交通大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中南大學(xué)、長安大學(xué)的交通運輸是國家一級重點學(xué)科。這類院校包括了鐵道、公路、航空航天、航海運輸。
西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)和二本的大連交通大學(xué)、蘭州交通大學(xué)以鐵道運輸為主;北京理工大學(xué)、吉林大學(xué)、長安大學(xué)、重慶交通大學(xué)、長沙理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)和二本的山東交通學(xué)院、湖北理工學(xué)院等以公路運輸為主。
東南大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)因為歷史和合并的原因，鐵路公路兼而有之;大連海事大學(xué)以海洋運輸為主，北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、中國民航大學(xué)當(dāng)然以航空航天運輸為主。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十三
我們就大學(xué)生就業(yè)理想問題，對50名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
一、發(fā)展空間與薪酬。
根據(jù)調(diào)查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在1000—20__，30%的人選擇在20__—3000，21%的人選擇在3000以上，由此可以看出，當(dāng)提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20__元。有人說，不注重第一年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問題。
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠(yuǎn)/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學(xué)生還是認(rèn)為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機(jī)會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神，偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三、要高薪還是要愛好。
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當(dāng)作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認(rèn)為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學(xué)生對自己的就業(yè)前景的信心程度。
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認(rèn)為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認(rèn)為就業(yè)前景尚可，11%的人認(rèn)為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十四
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業(yè)生數(shù)。
（四）各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)。
（二）畢業(yè)生升學(xué)率。
（一）就業(yè)去向分布。
（二）就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點。
一促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設(shè)，繼續(xù)全面落實“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力。
（三）積極進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，堅持開展主題服務(wù)活動。
（四）努力強(qiáng)化市場導(dǎo)向作用，按需培養(yǎng)社會亟需人才。
（五）加強(qiáng)就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)。
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息。
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作。
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動。
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查工作機(jī)制，落實畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計核查工作。
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
一畢業(yè)生就業(yè)特點。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
三用人單位對畢業(yè)生的評價。
（一）用人單位滿意度。
（二）整體表現(xiàn)評價。
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋。
一對學(xué)校的滿意度與反饋。
二對學(xué)生工作滿意度與反饋。
三對生活服務(wù)的滿意度與反饋。
四對教育教學(xué)滿意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢。
一推進(jìn)中俄教育合作，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（二）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力。
（三）開展中俄科研協(xié)作，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。
（四）擴(kuò)大師生交流規(guī)模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設(shè)孔子學(xué)院，推進(jìn)中國文化傳播。
（六）開展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作。
二開展頂崗實習(xí)支教，促進(jìn)地方基礎(chǔ)教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽(yù)的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范專科學(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。5月晉升為本科院校，4月納入省屬院校，獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位，被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨?！皵y手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學(xué)校被譽(yù)為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進(jìn)孔子學(xué)院”。
近年來，學(xué)校榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范?！?、“全國五·四紅旗團(tuán)委”、“省文明單位標(biāo)兵”、“省三育人工作先進(jìn)單位”、“省師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“省安全管理先進(jìn)單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十五
人力資源和社會保障部新聞發(fā)言人尹成基在7月25日召開的新聞發(fā)布會上說，上半年就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)725萬人，同比增加31萬人。此外，高校畢業(yè)生的數(shù)量今年達(dá)到699萬，明年還要有所增加，就業(yè)壓力較大，“下一步要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位?！币苫f。
根據(jù)年初的政府工作報告，我國今年就業(yè)預(yù)期目標(biāo)是：城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率低于4.6%。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增速回落的背景下，城鎮(zhèn)新增就業(yè)成績來之不易。
尹成基介紹說，今年上半年，我國繼續(xù)實施更加積極的就業(yè)政策，特別是重點關(guān)注了高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人等重點群體，制定了有針對性的政策措施，也得到了較好的.貫徹和實施。
他說，我國的結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對就業(yè)既有壓力，也有新的增長點。第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步加快，在三大產(chǎn)業(yè)當(dāng)中所占的比重持續(xù)提高，對拉動更多的人實現(xiàn)就業(yè)發(fā)揮了重要作用。特別是新興服務(wù)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)等新興業(yè)態(tài)的發(fā)展，對拉動就業(yè)發(fā)揮了積極作用。
從區(qū)域就業(yè)狀況來看，東部地區(qū)由前幾個月就業(yè)略有減少到最近兩個月的回升，對于保持總的就業(yè)穩(wěn)定開始發(fā)揮作用。同時，西部地區(qū)對就業(yè)的需求仍然保持強(qiáng)勁勢頭，西部地區(qū)上半年新增就業(yè)保持9%的增長。中部地區(qū)基本上保持了穩(wěn)定。
此外，尹成基表示，針對今年一季度高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率比較低的情況，上半年國務(wù)院已經(jīng)出臺了更有針對性的高校畢業(yè)生就業(yè)扶持政策，通過采取措施，上半年高校畢業(yè)生的就業(yè)情況與去年大體持平。
尹成基說，上半年我國制定出臺了高校畢業(yè)生求職補(bǔ)貼、離校未就業(yè)畢業(yè)生實名登記等配套文件，組織開展離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計劃。上半年高校畢業(yè)生的就業(yè)整體上保持了基本穩(wěn)定。
他介紹，下半年還要針對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實施專門的就業(yè)促進(jìn)計劃，目標(biāo)就是把未就業(yè)的畢業(yè)生組織到就業(yè)見習(xí)、技能培訓(xùn)等一系列就業(yè)準(zhǔn)備活動當(dāng)中。同時，將強(qiáng)化有針對性的就業(yè)服務(wù)，組織開展高校畢業(yè)生服務(wù)月、服務(wù)周、網(wǎng)絡(luò)招聘等專項活動。對于困難的高校畢業(yè)生，將有就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行跟蹤式的服務(wù)。此外，將大力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)，推進(jìn)小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)型城市創(chuàng)建等工作。此外，將完善就業(yè)事業(yè)登記制度，加強(qiáng)實名制管理和服務(wù)，推進(jìn)公共就業(yè)和人才服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
尹成基說，高校畢業(yè)生的就業(yè)要全社會來支持，高校畢業(yè)生自身要有職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十六
20高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，這引起了全社會的普遍關(guān)注。作為高校工作者，我認(rèn)為就業(yè)問題包括兩個方面，一個是“就業(yè)難”，畢業(yè)生“無業(yè)可就”，這是經(jīng)濟(jì)形勢、國內(nèi)宏觀就業(yè)形勢壓力等諸多因素造成的;另一個是“難就業(yè)”，畢業(yè)生“有業(yè)難就”、“有業(yè)不就”，這涉及到高校人才培養(yǎng)模式、就業(yè)工作體制、畢業(yè)生擇業(yè)取向等一系列問題。
對國家而言，解決大學(xué)生就業(yè)難題是重要的民生問題。要將就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的重要導(dǎo)向之一，把就業(yè)質(zhì)量納入人才培養(yǎng)評估體系;根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，科學(xué)合理地規(guī)劃招生專業(yè)，調(diào)整學(xué)科布局，解決就業(yè)問題上的“結(jié)構(gòu)性矛盾”。同時，還要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，完善就業(yè)政策，拓寬就業(yè)途徑，搭建就業(yè)平臺，增加就業(yè)崗位，全力促進(jìn)就業(yè)。
對用人單位而言，要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，為大學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會，積極吸納大學(xué)生就業(yè);要樹立正確的用人觀念，完善用人機(jī)制，營造健康向上的就業(yè)環(huán)境，破除學(xué)歷、性別、工作經(jīng)驗等人為障礙;要加強(qiáng)與高校的合作交流，通過協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺，搭建實習(xí)和就業(yè)見習(xí)基地，為大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)等系列服務(wù)。
對高校而言，要確立服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，將“國家至上，事業(yè)為先”的主流價值觀貫穿生涯發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)的全過程，有效引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與國家發(fā)展有機(jī)結(jié)合，使“成才報國”成為學(xué)生就業(yè)的自愿選擇;要把最優(yōu)質(zhì)的資源配置給學(xué)生，改革課程培養(yǎng)體系，實施寬口徑專業(yè)教育，最大限度滿足學(xué)生適應(yīng)不同工作崗位的`需要;通過跨校聯(lián)合培養(yǎng)，與企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)等方式，形成全方位優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的集成體系，滿足社會對高質(zhì)量創(chuàng)新人才的需求。高校要樹立“全員參與就業(yè)”意識，構(gòu)建全程化、全員化、專業(yè)化、信息化和人性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，構(gòu)建普遍指導(dǎo)、分類指導(dǎo)、個性化指導(dǎo)相結(jié)合的生涯發(fā)展指導(dǎo)工作體系，全面提升學(xué)生生涯管理意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀、擇業(yè)發(fā)展觀。
對學(xué)生而言，要拓展視野增加社會閱歷，不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)，著力提升學(xué)習(xí)能力、實踐能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。樹立科學(xué)的就業(yè)觀，認(rèn)清就業(yè)形勢，對自身實際和未來發(fā)展有客觀準(zhǔn)確的分析和定位，以樂觀心態(tài)、冷靜心態(tài)、主動心態(tài)面對就業(yè)。提升自身人格素養(yǎng)，培養(yǎng)誠信意識、責(zé)任意識和使命意識，成為德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞娜?，成為社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。
畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告篇十七
我想，對我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及。
就業(yè)是決定一個人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業(yè)之難，是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各種樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)該有什么樣的工作，應(yīng)該有什么樣的人生。經(jīng)過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應(yīng)該是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。
進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。