計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而制定的具體步驟和安排，它可以幫助我們高效地管理時(shí)間和資源。在制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行合理的評(píng)估和反思，以便不斷提高和完善計(jì)劃的執(zhí)行效果。如果你正在制定自己的計(jì)劃，不妨參考以下范文，看看能否給你一些啟發(fā)。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇一
自從開學(xué)的第一天過后，小牛牛見識(shí)到了他的同學(xué)和老師的奇葩，這事他都不想提，一提就哈哈大笑。這些事還要從早上說(shuō)起。
早上，小荊荊從夢(mèng)中醒來(lái)。因?yàn)樗侵芡?，所以在學(xué)校的宿舍里睡覺。他睜開眼，看見被子上有一個(gè)黃黃的東西——屎！他大驚失色，對(duì)旁邊的同學(xué)大叫道：“不好啦，不好啦，我床上有一堆屎！”同學(xué)們也都搶著過來(lái)看，結(jié)果大家都笑了小荊荊揉揉還迷糊的雙眼，定晴一看，那兒哪是屎，明明是他黃色的褲帶堆成的。旁邊的同學(xué)看小荊荊那傻樣兒，都哈哈大笑起來(lái)，讓小荊荊不好意思極了。
小荊荊也被大家的笑聲吵醒了，他一邊問一遍穿衣服：“你們都笑什么呢？趕快收好好去跑操吧！”他匆忙穿了衣服，然后去刷牙洗漱，準(zhǔn)備向操場(chǎng)跑去。這時(shí)他的舍友小陳陳走過來(lái)，看了他一眼，然后對(duì)他說(shuō)：“小荊荊，你看你自己，衣服褲子都穿反了?！毙∏G荊低頭一看，可不是嘛，衣服褲子都穿反了。他急忙回宿舍換衣服，結(jié)果遲到了，被老師批評(píng)了一頓，還被老師罰站在教室外面。
晨練結(jié)束又進(jìn)行了晨讀，大家的肚子都餓得咕咕叫。吃飯的時(shí)候，小恒恒打了飯，坐在座位上大吃特吃了起來(lái)。吃了一會(huì)兒，他感覺干渴，端起碗喝了一口湯?？墒菧脒€沒放下，旁邊有個(gè)人盤子掉在了地上。只聽見“砰”得一聲響，幸好盤子是鐵的，才沒有發(fā)生意外。但是這響聲卻把小恒恒嚇了一大跳，一不小心往后一抑，湯灌進(jìn)了鼻孔里，把他嗆得直張嘴。坐在對(duì)面的小心心被逗笑了，旁邊的同學(xué)小恒恒鼻子里都是湯，也都哈哈大笑了起來(lái)。小恒恒他趕緊去洗了鼻子，漱口，這才覺得舒適了一點(diǎn)。
不光是同學(xué)很奇葩，連老師都被同學(xué)‘傳染’了，變的奇葩起來(lái)。上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，王老師走進(jìn)教室，給同學(xué)講起課來(lái)：“這朵荷花啊……”
“老師，我想小便！”小荊荊站起來(lái)說(shuō)道。
“不許去！”王老師接著說(shuō)，“說(shuō)這個(gè)荷花啊……”
“老師，我想小便！”小荊荊又著急地說(shuō)道，臉都憋紅了。
“不許去！”王老師又說(shuō)，“說(shuō)這個(gè)小便啊……”
“嗯？”王老師不知道自己怎么談起小便來(lái)了，就生氣地說(shuō)：“小荊荊，都怪你，你快給我跑圈去，五圈?！毙∏G荊只好苦笑著去外面跑圈了。
上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，陳老師來(lái)給我們上。陳老師說(shuō)：“聽說(shuō)上一節(jié)課小荊荊闖了大禍，我看這節(jié)課誰(shuí)敢不聽話?！边@句話讓小牛牛包括全班都感到害怕，這時(shí)小荊荊突然闖進(jìn)教室，說(shuō)：“我……我……我跑完了?！?BR> 陳老師還是嚴(yán)肅地說(shuō)：“坐位子上！”
小荊荊連忙上氣不接下氣地跑回了座位。陳老師說(shuō)：“小荊荊，你剛才為什么不打報(bào)告就闖進(jìn)教室，再去跑五圈?！?BR> “啊？”小荊荊睜大了眼睛?！肮比喽脊笮ζ饋?lái)。
“不許笑！”陳老師說(shuō)。全班變得鴉雀無(wú)聲。小荊荊不知道該怎么辦了
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇二
我的老師對(duì)我們情似彩虹、似雨傘、似明月。
我的老師王老師是一個(gè)平凡的人，她扎著馬尾，鼻梁上架著一副小巧的眼鏡。那眼鏡便是她博學(xué)的標(biāo)志。
王老師是一個(gè)非常嚴(yán)格的人，對(duì)我們要求很嚴(yán)，不能有一點(diǎn)怠慢。所以同學(xué)們和老師不太交往，只有碰到難題，才會(huì)硬著頭皮去問老師。也因此，我們上課特別認(rèn)真，我們班的成績(jī)特別好。
可是有一次，我知道王老師竟然那么溫柔。
那是一個(gè)星期五早上，天陰沉沉的，看起來(lái)像要下雨了。出門時(shí)，媽媽說(shuō)：“出門把傘帶上?！薄安焕?，不啦，又沒有下雨?！闭f(shuō)完，我就跑出了家門。
到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都帶著傘，唯有我我心里一直暗暗祈禱著不要下雨，可是天公不作美，在上第四節(jié)課時(shí)，天上轟隆隆地響了幾聲雷，緊接著便下起雨來(lái)。
我默默想著：媽媽一定要來(lái)接我。
可到了放學(xué)，媽媽沒有來(lái)接我，等了一個(gè)十分鐘，又等了十分鐘，我很焦急。
這時(shí)，身邊響起了一個(gè)熟悉的聲音：“沒帶傘嗎？正好我和你同路，我送你吧！”我扭頭一看是王老師，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的王老師竟是那么溫柔。
我和王老師打著傘，一起走著，老師用左臂把我摟在她的懷里。
在這個(gè)雨中，我和老師并肩依靠在一把傘下，背后留的不是腳印，而是感情。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇三
我有許多超愛的老師，有小學(xué)的，中學(xué)的，當(dāng)然還有我的啟蒙老師——父母。我先來(lái)介紹小學(xué)的老師吧。
小學(xué)班主任姓許，20歲，未婚……她雖然只有20歲，但總是像媽媽一樣護(hù)著我們，聽大人們說(shuō)，許老師是一個(gè)很好的老師，六年來(lái)對(duì)我們不離不棄，畢業(yè)后才完成自己的終生大事。畢業(yè)時(shí)我們多么的舍不得離開她，可又為她要結(jié)婚了而高興、激動(dòng)。
當(dāng)然在小學(xué)階段還有不少好老師。數(shù)學(xué)老師看起來(lái)很老了，卻有一顆很年輕的心，每天早上都要在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)一下。我覺得她很像我現(xiàn)在的英語(yǔ)老師——任媽媽。
任老師也有一顆媽媽會(huì)呵護(hù)孩子的心，上課總是嚴(yán)肅的，難的笑一次，我想那是因?yàn)槲覀兩险n沒活力才造成的。每次，在食堂吃飯，她總是提醒我們多吃些，上中午自習(xí)，她也不會(huì)忘記讓我們休息一會(huì)兒……我們總嫌食堂飯菜不好，可每次我看見任老師吃得津津有味，便又有了食欲。任老師從來(lái)不講學(xué)?；锸吃鯓?，而是告訴我們一粥一菜都是農(nóng)民伯伯辛勤的汗水換來(lái)的。她經(jīng)常把她兒子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，有了任媽媽的教導(dǎo)，我們都感到驕傲。
我們還有一個(gè)姐姐，她當(dāng)然也是我們的老師，那就是數(shù)學(xué)張老師。張老師分配到我校第一個(gè)教的就是我們班，這是一種緣分。張姐姐搬到學(xué)校來(lái)了以后，還不時(shí)地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹?。她也很想讓我們?nèi)ザ鄦枂栴}。最近，我們與她發(fā)生了一些小矛盾，總嫌數(shù)學(xué)作業(yè)多，可仔細(xì)想想，她也是為我們好。當(dāng)我和她并肩走路時(shí)，我的手總會(huì)情不自禁地搭在她肩上，這就是張老師獨(dú)特的親和力吧！
最后我要介紹的是我們心中的“阿長(zhǎng)”——班主任“常媽媽”。她對(duì)我們也很好，經(jīng)常給我們講講人生道理，告訴我們享受學(xué)習(xí)的樂趣，甚至還放了一些我們最愛看的電影，讓我們?cè)趭蕵分惺芙逃?，得到許多感悟。
不管是小學(xué)老師還是中學(xué)老師都無(wú)私地為我們付出一切，她們只希望我們能學(xué)有所成，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。能得到這么多老師的關(guān)心和教育，我感到自己天天都生活在幸福中。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇四
員工關(guān)系管理（employee relations management，簡(jiǎn)稱erm）簡(jiǎn)單而言，就是企業(yè)通過擬定各項(xiàng)人力資源政策，運(yùn)用具體的管理溝通手段，調(diào)節(jié)企業(yè)和員工、員工與員工之間的關(guān)系，從而提高員工滿意度，促進(jìn)企業(yè)更好地發(fā)展。在我們服務(wù)的客戶群當(dāng)中，他們?cè)絹?lái)越關(guān)注員工關(guān)系管理這個(gè)話題，希望通過提高客戶和員工的滿意度，來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度；在我們服務(wù)的雇員中，也提出過員工關(guān)系管理的咨詢問題，希望企業(yè)有更多的制度來(lái)保障員工利益。
但員工關(guān)系管理管什么，想必大家并不很清楚，本期法律專欄我們探討員工關(guān)系管理制度的幾個(gè)問題。
國(guó)外總部的管理制度直接翻譯后使用，可行嗎？
考慮到很多公司、代表處的管理模式都是國(guó)外總部直接管理或參與管理，很自然地，一些管理制度就需要沿用國(guó)外總部的具體政策(global policies)?，以保持整個(gè)公司管理的統(tǒng)一性。同時(shí)也要考慮，國(guó)外制度如何“?本土化”?、“?落地”?的問題，而不是簡(jiǎn)單地將總部的制度翻譯成中文進(jìn)行使用。舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：
1.?勞動(dòng)關(guān)系管理是員工關(guān)系管理的一個(gè)方面。在員工入職模塊，大部分公司都會(huì)在員工入職培訓(xùn)時(shí)，要求員工簽署勞動(dòng)合同，或者將合同版本發(fā)給員工。正如大家所了解的，在中國(guó)《勞動(dòng)合同法》及實(shí)施條例的規(guī)定中，企業(yè)可以在員工入職后的一個(gè)月內(nèi)與員工簽署勞動(dòng)合同，還要督促員工簽署勞動(dòng)合同，否則就面臨雙倍工資的懲罰。這就需要公司hr?在制定《員工手冊(cè)》等規(guī)章制度時(shí)，考慮到中國(guó)勞動(dòng)立法的規(guī)定，同時(shí)結(jié)合本地實(shí)際操作，相應(yīng)修改、完善總部的制度后，適用于本地員工。
2.?法律適用問題。由于中國(guó)員工絕大多數(shù)都與國(guó)內(nèi)的獨(dú)資公司或者人力資源外包供應(yīng)商簽署勞動(dòng)合同，因而總部所適用的當(dāng)?shù)毓蛡驐l例、用工法律等，應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地調(diào)整為按中國(guó)的勞動(dòng)法律法規(guī)執(zhí)行。
員工行為規(guī)范，怎樣做到合情、合理？
員工行為規(guī)范（business of conduct?），由于企業(yè)文化的不同，相信每家公司會(huì)有不同的行為準(zhǔn)則，包括著裝要求、考勤制度、辦公室管理、電話和電子郵件管理、績(jī)效管理、親屬回避政策、反騷擾政策、員工申訴程序、保密和競(jìng)業(yè)限制政策、員工援助計(jì)劃、緊急逃生制度、勞動(dòng)紀(jì)律等。在具體實(shí)施這些員工關(guān)系管理制度時(shí)，除了滿足合法、合規(guī)要求以外，還要考慮是不是足夠人性化，是否充分考慮了員工的利益。例如：
1.?考勤制度：有些客戶屬于生產(chǎn)型企業(yè)，工廠對(duì)于流水線作業(yè)有明確的工作指引，如員工未能很好地遵守作息時(shí)間，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)生產(chǎn)作業(yè)流程，對(duì)企業(yè)盈利不利。在這種情況下，就可以限制遲到、早退、曠工的次數(shù)，例如連續(xù)遲到3?次屬于嚴(yán)重違紀(jì)等；而對(duì)于在辦公室工作的員工來(lái)說(shuō)，考慮到交通、天氣等因素，這些考勤制度就可以適當(dāng)放寬，同時(shí)規(guī)定員工把遲到的時(shí)間彌補(bǔ)回來(lái)，這樣一來(lái)，同樣可以達(dá)到員工管理的目的。
2.?反騷擾政策：在處理員工與員工之間、員工與客戶之間的關(guān)系上，一些企業(yè)更注重考慮保護(hù)員工的利益，制定反騷擾政策，包括騷擾的類型、員工申訴渠道和程序、個(gè)人隱私保護(hù)、內(nèi)部調(diào)查、違紀(jì)處理等，使員工在遇到類似問題時(shí)能夠找到解決問題的方法。而一旦缺失這些制度，在員工遇到困難尋求幫助時(shí)，就可能出現(xiàn)各部門互相推諉的情況，造成員工投訴，給企業(yè)管理帶來(lái)影響。
員工溝通管理，僅是在績(jī)效不好的時(shí)候才做嗎？
從員工關(guān)系管理角度，員工溝通可分為“?面試溝通、崗前培訓(xùn)溝通、試用期溝通、轉(zhuǎn)正前溝通、規(guī)章制度溝通、工作變動(dòng)溝通、績(jī)效改進(jìn)溝通、離職面談”?等八個(gè)方面，從而構(gòu)成完整的員工成長(zhǎng)溝通管理體系，以改善和提升員工關(guān)系管理水平、為公司領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營(yíng)管理決策提供重要參考信息。
當(dāng)hr?在修改或完善《員工手冊(cè)》等制度時(shí)，與員工的互動(dòng)溝通就顯得很有必要，應(yīng)該讓員工知道修改了哪些內(nèi)容、哪些地方是國(guó)家規(guī)定的、哪些內(nèi)容又是企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況制定的。再比如說(shuō)，離職面談的問題，不論是企業(yè)解除合同，還是員工辭職，很多企業(yè)不注重這個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為都到離職的.份兒上了，沒有必要再溝通。恰恰是這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致員工在離職后提起勞動(dòng)仲裁或訴訟，而原本通過有效的溝通（包括離職原因分析、簽署離職文件的形式、員工對(duì)公司的合理化建議等），就可能避免后續(xù)的麻煩。
福利制度，大部分員工都滿意嗎？
有一句話說(shuō)得很形象，“?抓住男人的胃，也就抓住他的心”?。我們把這個(gè)例子借用到企業(yè)，表述為“抓好員工滿意度，也就抓住他們的心”?。除了企業(yè)文化、有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬制度和休假制度能提高員工滿意度以外，企業(yè)福利制度也是很重要的方面。
很多企業(yè)通過建立工會(huì)，按全部員工工資總額的2%?從稅前列支工會(huì)經(jīng)費(fèi)，開展員工福利計(jì)劃，在法律規(guī)定的基礎(chǔ)上提供包括節(jié)假日福利、優(yōu)秀員工獎(jiǎng)勵(lì)、旅游福利、員工子女福利、員工關(guān)愛救助等項(xiàng)目，并不斷探索新的福利項(xiàng)目，從而極大地激發(fā)員工的敬業(yè)度，自然地提高員工滿意度。
可以說(shuō)，員工關(guān)系管理制度如何設(shè)計(jì)，從某種程度上反映出企業(yè)的人力資源管理水平，也能夠體現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的尊重程度。在如今信息化、知識(shí)化和國(guó)際化的時(shí)代，處理員工關(guān)系時(shí)，我們的hr?要善用換位思考的方式，斟酌如何對(duì)待同事、處理“?人事”?，把員工關(guān)系處理妥當(dāng)。
時(shí)間過得真快啊，等到該上班的時(shí)候才知道春節(jié)放假的時(shí)間如此之短啊，現(xiàn)在元宵節(jié)都已經(jīng)結(jié)束了，所謂的春節(jié)也真正的過完了。既然大家都上班好幾天了，所以是該收心好好工作的時(shí)候了，畢竟2015年有很多工作要我們自己去開展啊。我們公司各部門員工的工作狀態(tài)已逐漸步入正軌，各項(xiàng)工作正在有條不紊的開展著。根據(jù)本月征文的主題，下面就員工關(guān)系管理進(jìn)行總結(jié)，以及對(duì)本年度員工關(guān)系的改善計(jì)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
一、去年員工關(guān)系總結(jié)
1、年會(huì)
一般來(lái)說(shuō)，年會(huì)在很大程度上體現(xiàn)一個(gè)公司的企業(yè)文化，是對(duì)上一年度公司經(jīng)營(yíng)管理情況的總結(jié)和對(duì)下一年度工作的計(jì)劃，因此一般的企業(yè)都會(huì)非常重視。我公司的年會(huì)以前通常是在公司外面舉行的，也就是說(shuō)在開展總結(jié)會(huì)的同時(shí)，也可以讓大家輕松娛樂一下。但隨著今年反腐倡廉工作的深入進(jìn)行，像我們這樣非國(guó)企性質(zhì)的公司也收到了影響，所以年會(huì)也是本著地調(diào)、厲行節(jié)儉的原則來(lái)開展，所以公司年會(huì)是在公司內(nèi)部簡(jiǎn)單召開的，跟其他大公司隆重的年會(huì)相比，那可真是差距不小啊。
2、年終獎(jiǎng)發(fā)放
在我們公司，年終獎(jiǎng)在員工的年薪總額中所占的比重比較大，大致可以占到年薪的30—40%，所以每位員工對(duì)年終獎(jiǎng)的發(fā)放是比較重視和期待的，今年年終獎(jiǎng)和去年相比大致增長(zhǎng)了20%左右，增長(zhǎng)幅度比較大，但薪酬結(jié)構(gòu)中的其他組成部分已經(jīng)幾年都沒有增長(zhǎng)了。個(gè)人認(rèn)為薪酬水平應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)消費(fèi)指數(shù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益以及當(dāng)年平均工資水平的增長(zhǎng)幅度，每年或最多兩年進(jìn)行調(diào)整一次，以保證員工所得薪酬的實(shí)際購(gòu)買能力不降低。
3、年末離職
年末離職對(duì)其他離職率較高的公司來(lái)說(shuō)是比較頭疼的一件事情，但對(duì)我們公司來(lái)說(shuō)壓力相對(duì)比較小，因?yàn)楣境闪⒌臅r(shí)間比較長(zhǎng)，老員工比較多，人員相對(duì)比較穩(wěn)定，在年度每個(gè)月中離職的人員相對(duì)比較少。
4、回家過春節(jié)
春節(jié)對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是非常重要的，忙碌了一年，就是離家再遠(yuǎn)，也要趕到除夕回家和自己家里人吃個(gè)團(tuán)圓飯。我們公司的外地員工比較少，主要是個(gè)別高管老家在省外，中層以下的員工基本都集中在本省，所以公司按照國(guó)家規(guī)定提前一天放假，正月初八正式上班，對(duì)于家遠(yuǎn)的員工可以提前請(qǐng)假回家。
5、節(jié)后綜合癥
春節(jié)過后，節(jié)后綜合征癥在公司每位員工身上都或多或少的體現(xiàn)著，但現(xiàn)在元宵節(jié)也已經(jīng)結(jié)束了，根據(jù)本年度工作計(jì)劃和安排，大家春節(jié)過年的心也被收回到公司來(lái)了，公司的各項(xiàng)工作也按照年初的工作計(jì)劃逐步進(jìn)行著。
二、2015年員工關(guān)系工作計(jì)劃
1、培訓(xùn)工作
公司對(duì)員工培訓(xùn)在人力、物力、財(cái)力方面的投入比較少，員工整體的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，針對(duì)這一現(xiàn)狀，公司將在本年度根據(jù)實(shí)際情況采取措施進(jìn)行改善，前期也制定了相對(duì)完善規(guī)范的培訓(xùn)制度和流程，以此提高每位員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。其中培訓(xùn)內(nèi)容里面也有關(guān)于員工心態(tài)培訓(xùn)、工作禮儀、員工溝通等培訓(xùn)內(nèi)容，從而有利于改善員工關(guān)系，激發(fā)企業(yè)的內(nèi)部活力。
2、適當(dāng)組織員工活動(dòng)
公司由于受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，公司組織的員工活動(dòng)少之又少，僅去年組織了一次羽毛球比賽，本年度計(jì)劃開展春季旅游、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法比賽、象棋比賽等員工活動(dòng)，希望本年度的員工活動(dòng)能夠按照計(jì)劃逐項(xiàng)開展，以此改善目前員工活動(dòng)少的現(xiàn)狀。
3、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)
我們的公司的企業(yè)文化建設(shè)是由集團(tuán)工會(huì)負(fù)責(zé)的，我們公司和很多企業(yè)一樣，雖然重視企業(yè)文化節(jié)建設(shè)，但大多數(shù)只停留在口頭上，沒有具體操作方案和流程。在我們公司，企業(yè)文化建設(shè)仍然任重而道遠(yuǎn)！
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇五
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
通過這次培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。如果教師養(yǎng)成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。不省，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質(zhì)。
我在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園量。
我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng);但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師教學(xué)效果不好，學(xué)生不愿意學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究學(xué)生的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
在今后的工作中，我一定努力培養(yǎng)扎實(shí)高效的工作作風(fēng)，干事創(chuàng)業(yè)，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的任務(wù)，一定樹立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生搞好服務(wù)。為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇六
早晨，學(xué)生一聲親切的問候;閑暇時(shí)，學(xué)生在你耳邊一句親熱的悄悄話;課堂上沒有劍張拔弩的對(duì)壘;課間洋溢著師生同樂的歡笑……這就是我心目中的和諧師生關(guān)聯(lián)。陶行知先生說(shuō)過，真教育是心心相印的活動(dòng)。我想，作為教育工作者，當(dāng)你和你的學(xué)生心心相印時(shí)，你便成了情感富翁和精神巨人。
愛
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。眼中有學(xué)生，把他們當(dāng)作是活生生的人。
素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育。只有愛心才能夠滋潤(rùn)童心，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。
傾聽。
心理學(xué)研究證明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。因而我們老師要尊重學(xué)生，傾聽他們的呼聲。學(xué)生回答疙疙瘩瘩時(shí)，我們要多一點(diǎn)耐心，與學(xué)生進(jìn)行目光的交流。要用鼓勵(lì)的目光指引學(xué)生繼續(xù)往下說(shuō)，要用欣賞的目光使學(xué)生自信起來(lái)。
學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的幫忙和解釋，求得老師的寬容和明白。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是朋友式的、心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。
贊美。
由衷地贊美，是人生中最令對(duì)方溫暖卻最不令自己破費(fèi)的禮物。親人間的贊美讓家庭更加幸福;情人間的贊美，讓感情更加滋潤(rùn);同志間的贊美，讓人意氣風(fēng)發(fā);老師對(duì)學(xué)生的贊美能使你贏得學(xué)生的愛戴。
我班的小珍，人長(zhǎng)得黑，加上中午回家吃飯，與同學(xué)相處少而顯得孤僻。那次去農(nóng)林大世界秋游，我恰好坐在她身邊。聽她低聲哼的歌曲很動(dòng)聽，就真誠(chéng)地贊了一句：“你有一副好歌喉”。她的眼睛一下亮了，主動(dòng)和我聊起了歌曲、歌星。在以后的語(yǔ)文課上，她的發(fā)言用心了，沒想到沉默寡言的她有那么大的潛力!
是的，這就是贊美的力量。它如春風(fēng)晨露，能夠催開最美的花朵!
學(xué)會(huì)贊美吧。在許多時(shí)候，贊美就是點(diǎn)石成金。誰(shuí)會(huì)贊美，誰(shuí)就能點(diǎn)亮完美人生的期望!
愛、傾聽、贊美，讓我們一齊發(fā)奮，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)聯(lián)。讓我們師生在和諧的教育氛圍中愉快學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)聯(lián)中度過每一天!
精選總結(jié)閱讀（二）：
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇七
隨著一個(gè)企業(yè)的成立、發(fā)展到擴(kuò)張，員工關(guān)系成為內(nèi)部最為重要的一個(gè)影響因素，而內(nèi)部溝通機(jī)制的暢通則成為和-諧員工關(guān)系的關(guān)鍵。因此，企業(yè)中的內(nèi)部溝通在企業(yè)中的作用越來(lái)越突出，對(duì)一個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和擴(kuò)張有重要的影響。目前，很多企業(yè)著重關(guān)注客戶對(duì)自己產(chǎn)品及服務(wù)的滿意度和建議，反而忽視公司中重要的群體——員工。溝通是橋梁，是企業(yè)在管理中不可缺少的一部分。在管理過程中，有效地溝通可以促使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與各級(jí)員工之間人際關(guān)系的和-諧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)中存在的問題，從而順利完成企業(yè)的工作任務(wù)，達(dá)到企業(yè)的目標(biāo)。xx企業(yè)既有品牌公司又有專業(yè)公司，在人員眾多的形式下企業(yè)始終堅(jiān)持“xx本一家”的觀念，在此觀念的引導(dǎo)下，致力于公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
一、目的
為了更好的進(jìn)行企業(yè)管理，和-諧企業(yè)內(nèi)部關(guān)系，使員工感到企業(yè)的尊重和信賴，從而產(chǎn)生極大地責(zé)任感、歸屬感和認(rèn)同感，同時(shí)促使企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)員工關(guān)系及員工工作的協(xié)調(diào)性，幫助領(lǐng)導(dǎo)解決員工工作及生活中的實(shí)際問題。
二、溝通的原則
1.尊重
公司領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該像尊重自己一樣尊重員工，始終保持平等的心態(tài)，更多的強(qiáng)調(diào)員工的重要性，強(qiáng)調(diào)員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的作用，將尊重貫穿于企業(yè)文化中，能夠充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)。
2.服務(wù)
要把員工當(dāng)做自己的客戶，只有將自己的員工服務(wù)好才能更好的服務(wù)公司客戶，要充分利用公司現(xiàn)有資源為員工提供工作及生活上的方便。
3.分享
分享是最好的.學(xué)習(xí)方式及態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)要在工作中不斷與員工分享知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)，分享目標(biāo)，分享值得分享的一切。
三、組織溝通的形式
正式溝通
1、會(huì)議
總經(jīng)理座談會(huì)：總經(jīng)理座談會(huì)主要目的有兩個(gè)：
第一，便于總經(jīng)理對(duì)于公司戰(zhàn)略發(fā)展以及經(jīng)營(yíng)管理的思想的宣貫；
第二，便于總經(jīng)理了解員工的思想動(dòng)態(tài)及收集員工意見建議。
總經(jīng)理座談會(huì)由行政人事部組織，每季度一次，參加人員為各部門領(lǐng)導(dǎo)、各層面員工，每次人數(shù)在30-35人之間。還可通過總經(jīng)理參加各部門或項(xiàng)目例會(huì)（周例會(huì)），舉辦跨部門或部門內(nèi)業(yè)務(wù)專項(xiàng)討論會(huì)（月例會(huì)）、企業(yè)年會(huì)等形式舉行。行政人事部做好每次座談會(huì)的會(huì)議記錄并整理存檔并對(duì)會(huì)議的要求及會(huì)議精神進(jìn)行傳達(dá)。
2、員工滿意度調(diào)查
調(diào)查目的主要是了解員工對(duì)于公司發(fā)展、經(jīng)營(yíng)、制度以及涉及員工切身利益的問題的看法和意見。調(diào)查由行政人事部組織，每年一次，時(shí)間為每年第三季度。根據(jù)調(diào)查問卷反映的問題，公司確定改進(jìn)重點(diǎn)和改進(jìn)計(jì)劃并在公司內(nèi)部刊物上反饋給員工。在具體開展員工滿意度調(diào)查環(huán)節(jié)中最主要是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：一是打消員工的疑慮，獲取員工真實(shí)的信息。二是通過調(diào)查反饋的信息及時(shí)對(duì)存在的一些管理問題進(jìn)行合理的解決。建立良好的員工關(guān)系渠道。開展員工滿意度調(diào)查主要有以下幾個(gè)步驟：
（1）問卷設(shè)計(jì)：?jiǎn)T工滿意度調(diào)查要全面了解公司運(yùn)營(yíng)的各個(gè)方面，一般調(diào)查內(nèi)容涉及到：薪酬、福利、企業(yè)硬環(huán)境、工作軟環(huán)境（即工作氛圍）、企業(yè)文化、對(duì)員工的培訓(xùn)等等，問題在20-30個(gè)為宜。
（2）員工動(dòng)員：每次進(jìn)行員工滿意度調(diào)查之前，一定要對(duì)參與調(diào)查的員工進(jìn)行宣傳。如果員工能夠重視，認(rèn)為這次調(diào)查能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值、能夠有助于改善公司現(xiàn)狀，他們才會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧。
（3）問卷發(fā)放：在員工滿意度調(diào)查中，問卷發(fā)放也是很有講究的，最好是由公司的高層參與直接來(lái)進(jìn)行，這樣員工會(huì)感受到對(duì)他們的重視，也沒有顧慮，問卷的填寫才會(huì)更真實(shí)更積極。當(dāng)然，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行問卷填寫，那就不存在問卷發(fā)放的過程，就只需要加強(qiáng)員工動(dòng)員就可以了。
（4）問卷分析：?jiǎn)T工滿意度問卷分析是一個(gè)非常專業(yè)的內(nèi)容。問卷分析需要通過大量無(wú)規(guī)律的數(shù)據(jù)，理清錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，找出真正的結(jié)癥所在，根據(jù)調(diào)查問卷反映的問題，公司確定改進(jìn)重點(diǎn)和改進(jìn)計(jì)劃并在公司內(nèi)部刊物上反饋給員工。
3、書面交流
第一，建立總經(jīng)理、行政人事部負(fù)責(zé)人外部電子信箱，向員工公示，員工可以通過私人郵箱向總經(jīng)理及行政人事部負(fù)責(zé)人反應(yīng)意見和建議。第二，設(shè)立傳統(tǒng)形式的信箱，懸掛在公司門口或辦公樓一樓大廳信報(bào)箱處，員工可以將手寫、打印的意見或建議投入此信箱。信箱的設(shè)立，將建立起廣大員工與領(lǐng)導(dǎo)直線溝通聯(lián)系的“綠色通道”，加快公司高層領(lǐng)導(dǎo)和普通員工之間信息的交流和傳遞，廣泛吸納來(lái)自各級(jí)員工的各種具有啟發(fā)性、有利于推進(jìn)公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展、有利于優(yōu)化企業(yè)管理的合理化建議，提高領(lǐng)導(dǎo)決策的民-主化、科學(xué)化。
（1）信箱所納內(nèi)容
對(duì)公司發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、基本建設(shè)、制度管理、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、廉政建設(shè)等各方面的合理化建議，電子信箱由總經(jīng)理、行政人事經(jīng)理單獨(dú)查看、記錄。
（2）信件的處理方式
所提合理化建議以及所推薦的項(xiàng)目，對(duì)企業(yè)發(fā)展有推動(dòng)作用并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的，公司將根據(jù)信息作用的大小和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)一般性的信件，將根據(jù)具體情況給予回應(yīng)和答復(fù)。對(duì)無(wú)中生有、惡意中傷或者不文明的信件，將不予理睬。情節(jié)特別惡劣的，將追究其法律責(zé)任。
（3）工作要求
信箱的設(shè)立，是事關(guān)企業(yè)民-主建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)的大事。中心要對(duì)此高度重視，廣泛宣傳信箱設(shè)立的重要意義，積極倡導(dǎo)民-主作風(fēng)，讓基層員工“敢言、善言、積極建言”。所提建議、意見要積極、健康、中肯、合理；反映事情要真實(shí)、具體；語(yǔ)言要文明、得體。
4、內(nèi)部刊物
企業(yè)內(nèi)部刊物作為企業(yè)推行其經(jīng)營(yíng)理念，培養(yǎng)企業(yè)文化的重要載體，同時(shí)也是企業(yè)與員工之間的溝通媒體。我們不僅要使上情下達(dá)，更要做到下情上達(dá)，通過報(bào)道企業(yè)內(nèi)部事務(wù)、提供言論園地、開展宣傳教育、開辟文化活動(dòng)、傳遞經(jīng)營(yíng)信息來(lái)溝通員工心聲，提升企業(yè)管理水平，造就親善氣氛，提高全體職工的認(rèn)同感和整體感，從而使企業(yè)產(chǎn)生更強(qiáng)的凝聚力。企業(yè)內(nèi)部刊物（初期可為電子期刊），可借鑒原海信物業(yè)公司的《和-諧員工關(guān)系月刊》等，鼓勵(lì)員工積極撰稿，并適當(dāng)發(fā)放稿費(fèi)，期刊可設(shè)置公司動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、員工天地、溝通交流、生日祝福等不同類型版塊，刊物在公司內(nèi)部發(fā)行，通過發(fā)行公司內(nèi)部刊物，可以使全體員工的家屬、親朋好友也能全面了解公司的情況，同時(shí)也加強(qiáng)了公司的品牌宣傳。具體方案如下：
（1）刊物定位：
公司內(nèi)部刊物是廣大員工溝通的橋梁；是人力資源開發(fā)和投入的一種方式；其價(jià)值不可能像社會(huì)報(bào)紙、雜志那樣有著一份能賣多少錢的價(jià)格，它的價(jià)值在于它是一種人力資源開發(fā)、投入的方式，培養(yǎng)以員工為中心，發(fā)掘企業(yè)內(nèi)部蘊(yùn)藏的生產(chǎn)力。同時(shí)也是是企業(yè)的窗口，是宣傳企業(yè)文化和企業(yè)重大事件的陣地。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇八
和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
校園是我們學(xué)生每天停留時(shí)間最多的地方，我們?cè)谶@里像海綿一樣吸取著知識(shí)的養(yǎng)分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都希望在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和教授知識(shí)。因此，構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。同學(xué)尊敬老師，老師愛護(hù)同學(xué)，這樣才能構(gòu)建和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，才能建立和諧的同學(xué)關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園更需要建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決不能有作弊的現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。
另一方面，構(gòu)建和諧校園還需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。良好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，吸引個(gè)個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。
一個(gè)和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇九
瑞雪紛紛，我便來(lái)到，與君相逢，甚是美好。
去年3月，我慕名而來(lái)，第一次見面，你強(qiáng)大的氣場(chǎng)使我確信，這就是我一直崇拜的李老師。人精瘦，話不多，非常威嚴(yán)，這就是你——我的班主任。
初來(lái)乍到，你沒像其他老師那樣給我下馬威。天天放學(xué)，我迷茫地走在操場(chǎng)上，看著同學(xué)們飛馳雪場(chǎng)的英姿，聽著雪球在耳邊飛過的呼嘯聲，心中仿佛有猿啼。每每這個(gè)時(shí)候你都會(huì)從后面快步追上來(lái)，拍拍我肩上的雪，與我交談，幫我一步步與同學(xué)們打成一片。真的，你的行動(dòng)是別樣的。
還記得首次數(shù)學(xué)考試，我便名落孫山。你在體育課時(shí)把我留在班里，看著鵝毛大雪拍在窗上，就知曉不會(huì)太幸運(yùn)。你左手拿著試題，右手執(zhí)著香茗，端坐在講臺(tái)旁。微微上揚(yáng)的嘴角吐出來(lái)兩個(gè)字：“來(lái)，坐?！蔽胰缧【d羊般乖乖坐下。
你畫完幾何圖形便教我怎么樣拆下無(wú)用線條，又教我怎么樣探索角的度數(shù)，事成之后，又是同樣拍肩的動(dòng)作，同樣的力度。還多了一句：“加油！”天天自習(xí)課寫作業(yè)時(shí)，都會(huì)聽到您那親切的提示音，就知曉您又在為我加油鼓勁兒了。我知曉，一句加油的背后，是您殷切的期望。我必會(huì)破釜沉舟，不負(fù)眾望。
當(dāng)我首次在班級(jí)調(diào)皮搗蛋時(shí)，就感到一股殺氣升騰開來(lái)。幾秒后，便聽到一陣皮鞋聲，這聲音唬住了同學(xué)，嚇住了我。看到您的那一刻，我呆若木雞，教室里的空氣仿佛都凝固了。你的一個(gè)眼神告訴我，該出去了。我忐忑地走到門外，聽著你雖語(yǔ)氣平和，但話語(yǔ)中那無(wú)盡的深意，心想：你的威嚴(yán)也是蠻特別的。
窗外依然大雪紛飛，我提筆寫下你我的點(diǎn)滴，怎奈紙短情長(zhǎng)，但我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏這段別樣的師生情！
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十
他們是整個(gè)藍(lán)天下最光榮的職業(yè)，我只能這么形容。
他是一個(gè)行事雷厲風(fēng)行的男子，如火如風(fēng)。他是一個(gè)玩心未泯的大朋友。他是我的班主任，他叫張煒。原諒我直呼老師的大名。
他一度讓我怕到不行，他在私下課堂上罵過我不守紀(jì)律，嬉皮笑臉。他也曾經(jīng)為我在課堂上惹怒他，而朝我扔遙控器，當(dāng)然，沒扔出手。他也曾痛斥我各種劣跡，可是我并不討厭他，只是有點(diǎn)點(diǎn)怕。
晨跑的時(shí)候，我飯卡不知道掉去哪里，找也找不到，食堂不刷卡，可是要扣分的。我跟他講清楚了，讓他幫我找找。解散后，他給了我一張飯卡，說(shuō)：“你先拿這個(gè)刷?！蔽乙豢?，不是我的，但上面赫然印著他的名字。這張飯卡現(xiàn)在已經(jīng)不在我手上，他也可能記不得這么久的事情了，也是，他那么忙，這種小事不會(huì)記在心上。
初二下學(xué)期，是我最鬧騰的時(shí)候。幾乎一上語(yǔ)文課就被批評(píng)。他不知疲倦批評(píng)我吊兒郎當(dāng)，我樂此不疲地嬉皮笑臉。期末時(shí)，在全年級(jí)評(píng)選5個(gè)同學(xué)為雨花區(qū)的新概念三好，全班投票后，那個(gè)規(guī)矩優(yōu)秀的袁小茹和我同是最高。我當(dāng)時(shí)毫無(wú)疑問的想肯定選袁小茹了。她馬上就要去留學(xué)，肯定給她。然后，老師他喊我去談話，我在之前，已經(jīng)想好了他把我和玉子的比較優(yōu)劣之后，選玉子的云云，都想好了。他卻直接地給我申請(qǐng)表，說(shuō)：“我慎重考慮過后，還是選你，你要看看那你最近表現(xiàn)，一個(gè)女孩子要知道收斂…”噢，我完全沒料到，原來(lái)您把我當(dāng)潛力股看待…我忘記我是怎樣和他結(jié)束談話的，我只是一味點(diǎn)頭，一邊把頭低得更低，原來(lái)，我在它面前也會(huì)如此謙卑。
他是一個(gè)嚴(yán)格謹(jǐn)慎的女子：她是一個(gè)狠心不及格的母親；她又是一個(gè)負(fù)責(zé)干練的老師，她是我的副班主任。她叫唐麗媛，茉莉花的莉。原諒我直呼她的大名。
她接手我們班的數(shù)學(xué)后，第一次去問她題目，然后被罵了回來(lái)，至今我還不知道為什么，也許那題目太簡(jiǎn)單，她很嚴(yán)格，一視同仁，不管成績(jī)好壞，上課不專心，作業(yè)不合格，就饒不了你。每天留我們留到很晚，天天逼著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，拋開她那脾氣和饒不人的嘴，她是一個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。今年一開學(xué)，她便與我約法三章，特別是不準(zhǔn)我打呵欠，原因是我初二以來(lái)上課喜歡犯困，一困就打呵欠，有幾次老師還停止講課那呵欠聲實(shí)在太大了，剛剛約定沒幾天，我又在數(shù)學(xué)課打呵欠，她非常生氣，要求我寫千字文，并公開道歉，為此我抱怨她好久，一點(diǎn)情面也不給。
那天傍晚，我匆匆趕去上晚自習(xí)。大老遠(yuǎn)看她一步三回頭。我快步趕上她，他只是淡淡和我打招呼，她說(shuō)她兒子正在外面哭，我問他是不是不讓你走，她說(shuō)我明明是偷著走的，我向外面看，一位老人抱著她的小孫女，那不過兩歲的奶娃哭得歇斯底里，撲騰著手喊媽媽。她沒有回應(yīng)他兒子，仿佛這樣的場(chǎng)景早就司空見慣了。我頓時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，我快步走開，因?yàn)槲也恢涝趺疵鎸?duì)她，那抱怨的話也不知道在課后背著她怎么說(shuō)。教師節(jié)到了，6班同學(xué)想說(shuō)唐老師，您辛苦了。
所有稱呼我都不用您，因?yàn)樗麄儾粌H是良師，更是益友，每天陪我們朝六晚十，我們之間，不需要太多禮數(shù)，如天生一般，我們就該如此。用太多煽情的話來(lái)表達(dá)情感，我們不會(huì)，因?yàn)樾睦锏母屑な怯萌魏稳A麗的辭藻都無(wú)法表達(dá)的。
佛說(shuō)：“前世五百次回眸，才換來(lái)今世一次擦間而過?！保艺f(shuō)：“前世五百次擦肩而過，才換來(lái)今生一場(chǎng)師生情誼?！?BR> 師生情，刻骨銘心，感恩情不古。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十一
良好的師生關(guān)系是體現(xiàn)我們和學(xué)生相處能力的一門藝術(shù)，也有助于我們教育教學(xué)工作的順利開展和進(jìn)行。我們常聽說(shuō)“親其師，信其道?！?，這里面就蘊(yùn)含著師生之間的相處之道，在這個(gè)對(duì)教師各方面要求越來(lái)越高，更注重孩子的身心全面發(fā)展的教育現(xiàn)狀面前，如何建立新型的師生關(guān)系，以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓教師在此過程中輕松愉快又有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作，我想談?wù)勎夜ぷ髦械膶?shí)際體會(huì)。
我認(rèn)為新型的師生關(guān)系首先應(yīng)以尊重學(xué)生為前提。每個(gè)人都是需要他人尊重的，我們雖說(shuō)身為老師，傳道授業(yè)解惑，但我們和孩子之間是平等的，所以師生之間的對(duì)話也應(yīng)是平等的，而不是為了顯示我們老師的尊嚴(yán)就一味地對(duì)孩子“嚴(yán)”，老師的威信不是靠威嚴(yán)樹立的，平日和孩子的相處中，放下身段，平視孩子，面對(duì)面地交流，很多問題解決起來(lái)也會(huì)變得簡(jiǎn)單，而且還會(huì)增進(jìn)師生之間的情感，收獲別的行業(yè)所收獲不到的獨(dú)特的幸福感。在我和班上孩子相處的過程中，從一接班我就跟孩子擺明我期望的我們的相處原則：課堂上是課堂，課下是課下，無(wú)論課上課下，我們平等學(xué)習(xí)，相互尊重，共同“以心博得心，以愛博得愛?！边@樣下來(lái)，孩子覺得我很容易親近，與我課下交流是也沒有什么壓力，完全是真心的交往。所以，即便是學(xué)生做錯(cuò)的我批評(píng)教育他們，他們也能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并真誠(chéng)的接受、改正。
其次，新型的師生關(guān)系老師應(yīng)把自己定位成“良師益友”型。對(duì)學(xué)生的情、愛就飽含在“良”、“友”中，這其中也詮釋著對(duì)學(xué)生“寬嚴(yán)皆有愛”一說(shuō)法。適時(shí)適度的關(guān)愛是與孩子相處的一劑良方，也是打開孩子心靈的一把金鑰匙。如果把自己定位為這一角色，學(xué)生既樂于接受我們，接受我們所教的知識(shí)、道理，甚至是我們的人生觀、價(jià)值觀也會(huì)對(duì)他們?nèi)松姆椒矫婷嫫鸬綕撘颇挠绊?。我們也能很好地與他們打成一片，體會(huì)其中的快樂。
新型的師生關(guān)系，是時(shí)代需要的產(chǎn)物，是我們老師樂于進(jìn)步、敢于超越自己的體現(xiàn)，更是我們每一個(gè)教育工作者在實(shí)際的工作中去不斷去審視自我、不斷探究的永恒話題。
在多年的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系也是很重要的。怎樣才能做到這些呢？我是這樣來(lái)做的。
首先要深入細(xì)致地了解每一位學(xué)生。因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生的思想、心理和行為，不了解學(xué)生的學(xué)情和生活狀況，就無(wú)法建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率，更不用說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。所以，教師必須通過家訪，找學(xué)生聊天，與班主任交流以等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的了解。教師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)困難，對(duì)不同的學(xué)生要提出符合他們自身實(shí)際的要求，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到自己實(shí)際水平的同時(shí)有明確的而且可達(dá)到的目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)鍛煉熱情和積極交往的情感，同時(shí)樹立自己在學(xué)生心目的良好形象和確立威信，靠自身的人格力量影響學(xué)生、教育學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生；切實(shí)做到尊重、關(guān)心、愛護(hù)、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，建立良好的師生情感聯(lián)系，在這種特定的環(huán)境中，就能保證體育教學(xué)和育人活動(dòng)的正常進(jìn)行。老師在教學(xué)過程中要注重分層次教學(xué)，給學(xué)生設(shè)計(jì)提問時(shí)，一定要因人而異，恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)，才能掌握好更多的知識(shí)。
再次，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教育教學(xué)情境，形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，以此建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。
師生到底應(yīng)該是什么關(guān)系？自古及今，圣賢曾對(duì)此作過不同的論述，例如，一日為師，終身為父。表明師生關(guān)系猶如父子關(guān)系；師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人。表明師生關(guān)系猶如師徒關(guān)系。父子關(guān)系也好，師徒關(guān)系也罷，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該都是和諧的關(guān)系。在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，過去相當(dāng)長(zhǎng)歷史時(shí)期內(nèi)，社會(huì)和學(xué)校很少出現(xiàn)過弒父弒師的情況，師生關(guān)系一直處于穩(wěn)定的和諧狀態(tài)。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在應(yīng)試教育體制下，教育開始脫離立德樹人的本真，教育逐漸以幫助學(xué)生獲取高分?jǐn)?shù)為宗旨。教育目標(biāo)的偏離，異化了純凈的師生關(guān)系。父子關(guān)系逐漸演變?yōu)槁啡岁P(guān)系，師生之間沒有真摯的情感，沒有感恩的心態(tài)，缺乏相互理解與包容；師徒關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橘I賣關(guān)系，師生之間的知識(shí)傳授，猶如商人做買賣，老師賣知識(shí)，學(xué)生買知識(shí)。學(xué)生畢業(yè)后，誰(shuí)都不欠誰(shuí)，各自兩清。
和諧人際的交往，需要一定的禮制作載體，師生關(guān)系的維護(hù)也是一樣。不幸的是，在師生眼里或心里，冷冰冰的高分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為師生的唯一。至于比分?jǐn)?shù)更重要的人品，例如，道德、義務(wù)、責(zé)任、情感、感恩、孝道等，早就被師生拋到九霄云外了。
不受禮制約束的師生關(guān)系，隨著分?jǐn)?shù)利益的變化，終究會(huì)失去和諧。最近幾年來(lái)，學(xué)校不斷出現(xiàn)的師生間非理性現(xiàn)象，甚至弒師的現(xiàn)象；社會(huì)不斷出現(xiàn)的父母與子女間非理性現(xiàn)象，甚至弒父的現(xiàn)象，一點(diǎn)都不足為奇。
科學(xué)的辯證法說(shuō)：量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的結(jié)果。老子曰：千里之行始于足下，九層之臺(tái)起于累土，合抱之木生于毫末。教育長(zhǎng)時(shí)間的偏離本真軌道，終將釀成師生關(guān)系的悲劇。用當(dāng)下一句時(shí)髦的話說(shuō)，當(dāng)今的教育已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們都忘記了為什么要出發(fā)。
最近一段時(shí)間來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上紛紛報(bào)道師生間的一些非理性事件，例如，在教室里，師生混合雙打甚至是多打，很多老師對(duì)此表示了極大的憤慨、擔(dān)憂和迷茫；在校外或校內(nèi)偏僻角落里，學(xué)生間的暴力欺凌現(xiàn)象屢禁不止，且呈現(xiàn)越演越烈的態(tài)勢(shì)，學(xué)校這些非理性現(xiàn)象，已經(jīng)引起國(guó)家的高度重視。
中國(guó)的事情，一旦政府高度重視了，事情就好辦得多了。但師生間非理性和學(xué)生間的暴力欺凌現(xiàn)象的消弭，絕非一朝一夕之功，需要政府綜合治理，需要社會(huì)高度參與。畢竟，師生間非理性現(xiàn)象的產(chǎn)生，不是一年兩年的積累，而是幾十年教育偏離本真的結(jié)果。一個(gè)幾十年積累起來(lái)的難題，不可能指望一兩年內(nèi)就能徹底消除。師生關(guān)系的惡化，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，歸根結(jié)底，還應(yīng)該是教育體制的責(zé)任。
面對(duì)不斷出現(xiàn)的師生間非理性現(xiàn)象，作為校長(zhǎng)，在揪心的同時(shí)，在無(wú)力改變大環(huán)境的同時(shí)，不要一味抱怨，一味牢騷，應(yīng)該耕耘好自己的“一畝三分田”，采取切實(shí)措施，努力減少學(xué)校師生間非理性現(xiàn)象的發(fā)生。多年的教育管理實(shí)踐使我深信：師生間非理性現(xiàn)象的解決，根源在于重視學(xué)生的立德樹人，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變師生的觀念，尤其是老師的觀念，老師觀念的轉(zhuǎn)變絕不是一件非常容易的事情。
孟子曰：人之患在好為人師，人病舍其田而蕓人之田，其所求于人者重，而所以自任者輕。老師觀念不轉(zhuǎn)變，若還是處于“師道尊嚴(yán)”和“只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈”的水平上，則無(wú)法扭轉(zhuǎn)師生關(guān)系的惡化局面。本著老師職業(yè)的特點(diǎn)，我深知：在老師觀念轉(zhuǎn)變的問題上，方式方法很很重要。既要顧及老師的面子，又要觸及老師的靈魂。
學(xué)校適時(shí)給全體老師展示學(xué)生原生態(tài)的聲音或文字，應(yīng)該是一種有效的方法。昨天下午，在全校教職工大會(huì)上，學(xué)校集體組織學(xué)習(xí)了我前幾天寫的一篇《收到一封另類郵件》博文。在這篇專為轉(zhuǎn)變老師觀念的文章里，我刻意把一個(gè)學(xué)生寫給我的郵件全文收錄到文章里，以原生態(tài)地形式向全校老師展示。
學(xué)習(xí)的過程中，我觀察到老師們聽得特別認(rèn)真，相信引起了絕大多數(shù)老師的重視。會(huì)后，了解得知：有部分老師對(duì)我的這種做法持有異議，認(rèn)為我此舉過分彰顯了學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生的這封郵件內(nèi)容過于武斷，令老師寒心。凡事有利有弊。
面對(duì)少數(shù)老師的異議，我笑而不言。學(xué)生用稚嫩的文字表達(dá)年輕人的“憤青”未嘗不可，關(guān)鍵靠老師們引導(dǎo)。
如何恢復(fù)和諧的師生關(guān)系，根本辦法還是要回到立德樹人的教育本真上來(lái)。弘揚(yáng)立德樹人本真最好的辦法，也是最有效的辦法之一，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。
在我的腦海中，曾經(jīng)出現(xiàn)過幾個(gè)詞匯：敬畏、懼怕、不屑、坦然、理解、回首、感謝。
很久以前看過一本書叫《根與葉的絮語(yǔ)》，說(shuō)的是家長(zhǎng)和孩子，仔細(xì)想來(lái)，我們何嘗不是這種關(guān)系。
每一年，都會(huì)有大風(fēng)把樹葉吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里可能是另一片天地，當(dāng)然也會(huì)有很多樹葉，記得這個(gè)給了他太多東西的至親，他們會(huì)隨著風(fēng)回來(lái)看看，落下陪陪他，說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勔院?，然后再隨著令一陣風(fēng)，去走自己的路。我們要佩服的是那些從落下就不再走的，他們選擇了默默陪伴，日日相見。
有那么一天，他看到那些曾經(jīng)離開的伙伴們回來(lái)了，但他們好像有點(diǎn)疲憊了。他通過和他們的聊天，明白了，因?yàn)闆]有足夠的資本，他們并不是很受歡迎，流浪使他們慢慢的沒有了心智，終于忍不住枯萎了。這個(gè)時(shí)候他開始坦然了，也能慢慢理解了，那些他每天承受的其實(shí)是在給自己增加以后的資本罷了。。。于是他開始習(xí)慣了，也理解了，開始知道向上生長(zhǎng)了，開始自己給自己動(dòng)力了……烈日終于變成了身體里面的葉綠素，風(fēng)雨終于給了他一個(gè)強(qiáng)健的身體。
終于，他知道自己該走了，該去闖蕩了，一陣風(fēng)來(lái)，它隨風(fēng)而去，沒有告別，沒有眼淚，沒有想象中的喧囂。也許會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)不舍，但他只到他長(zhǎng)大了。
七月是考試的季節(jié)，初考、中考的學(xué)生忍受著酷熱，為自己幾年的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)認(rèn)真真的答下自己的一份答卷。同時(shí)也要告別一起學(xué)習(xí)生活了幾年的老師同學(xué)，不免有一些不舍和留戀。有人說(shuō)，同學(xué)和戰(zhàn)友是兩大社會(huì)關(guān)系，我很贊同。不僅是因?yàn)檫@是我們?nèi)松幸淮涡越佑|最多的兩大群體，更是因?yàn)橐黄鹕?，一起成長(zhǎng)，一起經(jīng)歷而結(jié)下的友誼單純而且真摯。而讓我們難忘的，還有我們的老師。不知是誰(shuí)最早把老師喚作恩師，我覺得好的老師對(duì)我們的影響要比家長(zhǎng)重要得多，幾年的言傳身教，潛移默化，會(huì)使我們覺得終生受益，師恩難忘！
日前，外甥調(diào)皮地說(shuō)，他們班許多同學(xué)都說(shuō)，等考完升學(xué)試，他們就可以痛痛快快的大罵老師一場(chǎng)。我大驚，一個(gè)小學(xué)還沒畢業(yè)的孩子，怎么會(huì)說(shuō)出如此大逆不道的話來(lái)，趕緊問緣由。外甥如數(shù)罪狀地講起同學(xué)要罵老師的種種理由。有的同學(xué)不專心聽講，老師從不和他們講道理，課堂上粉筆頭打人是小兒科，如果趕上老師心情不好，那就罰同學(xué)站到講臺(tái)上來(lái)聽課、寫作業(yè)。還有的同學(xué)淘氣，老師對(duì)付他們的就是扇嘴巴、掐大腿，還不許同學(xué)哭。這些也都算不得什么，最讓孩子感到屈辱的，就是有的同學(xué)是單親家庭，老師對(duì)待這些學(xué)生的態(tài)度總是很糟，經(jīng)常地當(dāng)眾冷嘲熱諷，甚至放出：你是缺爹、缺媽、缺德！這樣的狠話。致使同學(xué)們瞧不起孩子，讓孩子感到很自卑。唉，聽了外甥的話，我無(wú)奈的嘆了一口氣，本來(lái)準(zhǔn)備講給外甥聽，糾正他不正確態(tài)度的一些話，竟都硬生生的噎了回去。
現(xiàn)今社會(huì)，物欲橫流，站在老師的角度講，她們上有老的需要贍養(yǎng)，下有子女需要管教，也真是不容易。像外甥的老師，三十幾歲的年紀(jì)，不僅當(dāng)班主任，還經(jīng)營(yíng)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，每天不但要負(fù)責(zé)補(bǔ)習(xí)班學(xué)員的兩餐飲食，還要輔導(dǎo)幾十個(gè)孩子的作業(yè)，周末都沒時(shí)間休息，也是真忙，真累。她的身體辛苦和精神緊張，讓她很難做到笑對(duì)每一個(gè)學(xué)生，何況是淘學(xué)生。再者，每家都一個(gè)孩子，為了讓自己的孩子能被老師高看一眼，家長(zhǎng)都不在乎二百三百的禮金，每逢年節(jié)，給老師送禮的互相攀比，生怕誰(shuí)送的太少，拿不出手不說(shuō)，可別讓老師起了反感，怠慢了孩子。這樣日久，本來(lái)單純的師生關(guān)系變得越來(lái)越扭曲，可這老師被家長(zhǎng)們寵的久了也就習(xí)慣了。你送他也送，如果不分出個(gè)三六九等來(lái)，對(duì)送的多的家長(zhǎng)也是沒個(gè)交代，如此這樣，她不拿出個(gè)態(tài)度來(lái)不行，拿出態(tài)度來(lái)吧，還真是違背了自己的職業(yè)道德。嘖嘖，這樣的心理壓力之下，你怎么還能強(qiáng)求她和顏悅色，諄諄教導(dǎo)呢！可嘆哪！
忽然想起我的啟蒙老師王碩紅，那時(shí)候總覺得老師好高大，好善良。王老師說(shuō)話柔柔的，就連批評(píng)學(xué)生都是半嗔半怒的，可是她有不怒自威的能力，再皮的學(xué)生都怕她，我們班當(dāng)時(shí)是全學(xué)年人數(shù)最多的一個(gè)班，也是全學(xué)年唯一的一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，聽說(shuō)王老師是地區(qū)級(jí)的優(yōu)秀教師，雖然當(dāng)時(shí)不懂地區(qū)級(jí)意味著什么，但是覺得老師真的了不起，有時(shí)也會(huì)為是她的學(xué)生感到驕傲。那時(shí)我有一個(gè)習(xí)慣，班里哪個(gè)同學(xué)叫她“王老師，”我都會(huì)在心里嘀咕，咋這么叫呢，我認(rèn)為叫“老師”才覺得親切，叫“王老師”好像不是自己班的老師，有點(diǎn)像“媽”和“阿姨”的區(qū)別，呵呵呵，現(xiàn)在想想好幼稚。一個(gè)好老師，不管你怎么稱呼她，你都一樣的尊敬她、愛戴她。記得我剛帶學(xué)生那會(huì)，對(duì)老師有了自己的一些理解，元旦時(shí)給王老師寄過一個(gè)明信片，寫的什么現(xiàn)在都不記得了。但是讓我難忘的是老師回贈(zèng)我的那句話：感謝學(xué)生不忘師生之情！老師的話語(yǔ)中流露著她的謙恭，沒有說(shuō)不忘師恩，用的卻是師生之情。這其中也透漏出老師對(duì)學(xué)生的感情，這樣的好老師，這樣的師恩，會(huì)讓我們終生不忘。
在這里我沒有毀謗某位老師的意思，只是就事論事，提醒個(gè)別的老師，如果你沒有在家庭和學(xué)校游刃有余的能力，如果你不能給學(xué)生做一個(gè)“學(xué)為人師，行為世范”的榜樣，那么請(qǐng)你換一個(gè)職業(yè)，離開教師隊(duì)伍。因?yàn)槟愕囊恍┭哉Z(yǔ)舉動(dòng)，給孩子造成的傷害也許不僅是一時(shí)的，孩子的心靈是幼小而脆弱的，你的羞辱也許會(huì)讓孩子一生都有陰影，也許會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理，對(duì)孩子人格的形成很不利。老師，請(qǐng)您三思。請(qǐng)您對(duì)得起這個(gè)偉大的稱謂。
感恩所有傳道授業(yè)解惑的恩師！老師您辛苦了！
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十二
師生之間好像永遠(yuǎn)有著一層隔膜，老師的威嚴(yán)永遠(yuǎn)讓學(xué)生望而生畏，可就在與他的相處中，我領(lǐng)會(huì)到了別樣的師生情。
升入初中二年級(jí)時(shí)，主科中便多了一門物理。盡管大多數(shù)人都摩拳擦掌，同意挑戰(zhàn)，可還是被復(fù)雜的內(nèi)容拌了一個(gè)又一個(gè)大跟頭，當(dāng)然也包括我。校方也為此而著急，特地給大家班換了一個(gè)老師，據(jù)了解他是年組大咖——物理組長(zhǎng)。
新來(lái)的老師姓宋，同學(xué)們都叫他“宋老師”，可他不開心大家這么叫，說(shuō)如此看上去太生分，非讓大家叫他“老宋”，說(shuō)如此叫更親切一些，恭敬不如從命，大家只好改了稱呼，可心里對(duì)物理老師的敬畏卻未減分毫。
天天的課堂上，他都將環(huán)境打造的十分活躍。他幽默而不失禮節(jié)的語(yǔ)言，讓每個(gè)學(xué)生都感受到他的親切。他永遠(yuǎn)都以笑臉面對(duì)大家，讓大家沒了看到以前老師的那種如墜冰窟的感覺。他也發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)人的潛能，特別是我。
還記得那天，他笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“唉，小蘇，你下課來(lái)我辦公室逛逛，行不？”到了辦公室才發(fā)現(xiàn)除去我和物理老師再無(wú)其他人?！鞍?，你來(lái)了，這里有一款游戲，我和我同事正在比賽，看哪個(gè)闖的關(guān)多。后面這幾關(guān)需要速度，我如何也闖不過去，你幫幫我唄。”老師的請(qǐng)求，我不敢不應(yīng)。
玩過之后才發(fā)現(xiàn)這是一款有關(guān)物理學(xué)科的游戲，除去手速以外，還需要一些容易的計(jì)算。我非?？毂阃P(guān)了?？捎瓉?lái)的卻是老師的一打訓(xùn)練題?！翱茨隳菢訁柡?，再加深一下印象唄?！蔽野蛋到锌?，做完之后卻發(fā)現(xiàn)獲益匪淺。就如此，老師培養(yǎng)了我對(duì)物理學(xué)科的興趣，并且?guī)臀抑厥白孕拧?BR> 期末非?？炀偷搅耍谧詈笠还?jié)物理課上，他沒講課，而是講了好多生活道理“年代在改變，不要讓其他人適應(yīng)你，為了你而改變，你要嘗試著適應(yīng)不一樣的人，不一樣的環(huán)境，如此才能適應(yīng)社會(huì)，順應(yīng)年代的進(jìn)步——”大伙似有所悟，決定按老師的話嘗試著做一些改變。
楊柳相依，桃之夭夭，與君相逢，何其美好，這不同的師生情，讓我有了不同的生活。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十三
要形成師生的和諧，需要教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的.需求和期望，不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對(duì)學(xué)生的哪怕是很細(xì)微的成績(jī)給與充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。
和諧的師生關(guān)系是平等、民主的，它是活躍的和朝氣蓬勃的，而不是靠壓制、
奴役學(xué)生的個(gè)性而實(shí)施的教育。和諧的師生關(guān)系有以下這些特征：
（1）、坦白或明朗――彼此誠(chéng)實(shí)不欺詐。
（2）、關(guān)心――彼此都知道自己受對(duì)方所重視。
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師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十四
幾天不見，心，早已深深留念。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里，不知不覺，它們成了歷史中的一段回憶，不在那沒親切美好，事已至此，不必再傷感了吧。
剛到校園，被那綠化帶中的最易感了興趣，看著學(xué)兄學(xué)姐們坐在長(zhǎng)椅上，享受著長(zhǎng)課間讀書時(shí)的時(shí)光。現(xiàn)在，那些已經(jīng)成了過去，步入中學(xué)的我，期待著眼前的中學(xué)，看到母校，不禁回想起了我的啟蒙老師。
“失敗乃成功之母”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”早已熟記于心?？粗厴I(yè)照片，那段求時(shí)光是多么懷念啊。
黑板上一道道，一筆筆，一篇篇筆記呈現(xiàn)在眼前。課程表不知背會(huì)了幾次，又被突如其來(lái)的換課打亂了。練了一次又一次的歌曲，不能在同學(xué)面前大展身手了。熟悉的場(chǎng)景，再次見面，沒以淚洗面，卻有一滴晶瑩的淚珠從眼角流出。一聲“老師好”寄托了多少多少，又一聲“老師再見”承擔(dān)著多少多少。
畢業(yè)了，失去了多少，得到了多少，早已無(wú)所謂。你我之間淡淡的情誼，不知何時(shí)比那壺茶還要濃。淡忘了的校園，感到越來(lái)越陌生，似乎美好的回憶要被生活打破，被升學(xué)吞噬。
我好想好想再見一面，哪怕一面，能再看到大家燦爛的笑容，再看到說(shuō)兄道弟并肩同行，與課堂同笑的場(chǎng)景。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇一
自從開學(xué)的第一天過后，小牛牛見識(shí)到了他的同學(xué)和老師的奇葩，這事他都不想提，一提就哈哈大笑。這些事還要從早上說(shuō)起。
早上，小荊荊從夢(mèng)中醒來(lái)。因?yàn)樗侵芡?，所以在學(xué)校的宿舍里睡覺。他睜開眼，看見被子上有一個(gè)黃黃的東西——屎！他大驚失色，對(duì)旁邊的同學(xué)大叫道：“不好啦，不好啦，我床上有一堆屎！”同學(xué)們也都搶著過來(lái)看，結(jié)果大家都笑了小荊荊揉揉還迷糊的雙眼，定晴一看，那兒哪是屎，明明是他黃色的褲帶堆成的。旁邊的同學(xué)看小荊荊那傻樣兒，都哈哈大笑起來(lái)，讓小荊荊不好意思極了。
小荊荊也被大家的笑聲吵醒了，他一邊問一遍穿衣服：“你們都笑什么呢？趕快收好好去跑操吧！”他匆忙穿了衣服，然后去刷牙洗漱，準(zhǔn)備向操場(chǎng)跑去。這時(shí)他的舍友小陳陳走過來(lái)，看了他一眼，然后對(duì)他說(shuō)：“小荊荊，你看你自己，衣服褲子都穿反了?！毙∏G荊低頭一看，可不是嘛，衣服褲子都穿反了。他急忙回宿舍換衣服，結(jié)果遲到了，被老師批評(píng)了一頓，還被老師罰站在教室外面。
晨練結(jié)束又進(jìn)行了晨讀，大家的肚子都餓得咕咕叫。吃飯的時(shí)候，小恒恒打了飯，坐在座位上大吃特吃了起來(lái)。吃了一會(huì)兒，他感覺干渴，端起碗喝了一口湯?？墒菧脒€沒放下，旁邊有個(gè)人盤子掉在了地上。只聽見“砰”得一聲響，幸好盤子是鐵的，才沒有發(fā)生意外。但是這響聲卻把小恒恒嚇了一大跳，一不小心往后一抑，湯灌進(jìn)了鼻孔里，把他嗆得直張嘴。坐在對(duì)面的小心心被逗笑了，旁邊的同學(xué)小恒恒鼻子里都是湯，也都哈哈大笑了起來(lái)。小恒恒他趕緊去洗了鼻子，漱口，這才覺得舒適了一點(diǎn)。
不光是同學(xué)很奇葩，連老師都被同學(xué)‘傳染’了，變的奇葩起來(lái)。上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，王老師走進(jìn)教室，給同學(xué)講起課來(lái)：“這朵荷花啊……”
“老師，我想小便！”小荊荊站起來(lái)說(shuō)道。
“不許去！”王老師接著說(shuō)，“說(shuō)這個(gè)荷花啊……”
“老師，我想小便！”小荊荊又著急地說(shuō)道，臉都憋紅了。
“不許去！”王老師又說(shuō)，“說(shuō)這個(gè)小便啊……”
“嗯？”王老師不知道自己怎么談起小便來(lái)了，就生氣地說(shuō)：“小荊荊，都怪你，你快給我跑圈去，五圈?！毙∏G荊只好苦笑著去外面跑圈了。
上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，陳老師來(lái)給我們上。陳老師說(shuō)：“聽說(shuō)上一節(jié)課小荊荊闖了大禍，我看這節(jié)課誰(shuí)敢不聽話?！边@句話讓小牛牛包括全班都感到害怕，這時(shí)小荊荊突然闖進(jìn)教室，說(shuō)：“我……我……我跑完了?！?BR> 陳老師還是嚴(yán)肅地說(shuō)：“坐位子上！”
小荊荊連忙上氣不接下氣地跑回了座位。陳老師說(shuō)：“小荊荊，你剛才為什么不打報(bào)告就闖進(jìn)教室，再去跑五圈?！?BR> “啊？”小荊荊睜大了眼睛?！肮比喽脊笮ζ饋?lái)。
“不許笑！”陳老師說(shuō)。全班變得鴉雀無(wú)聲。小荊荊不知道該怎么辦了
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇二
我的老師對(duì)我們情似彩虹、似雨傘、似明月。
我的老師王老師是一個(gè)平凡的人，她扎著馬尾，鼻梁上架著一副小巧的眼鏡。那眼鏡便是她博學(xué)的標(biāo)志。
王老師是一個(gè)非常嚴(yán)格的人，對(duì)我們要求很嚴(yán)，不能有一點(diǎn)怠慢。所以同學(xué)們和老師不太交往，只有碰到難題，才會(huì)硬著頭皮去問老師。也因此，我們上課特別認(rèn)真，我們班的成績(jī)特別好。
可是有一次，我知道王老師竟然那么溫柔。
那是一個(gè)星期五早上，天陰沉沉的，看起來(lái)像要下雨了。出門時(shí)，媽媽說(shuō)：“出門把傘帶上?！薄安焕?，不啦，又沒有下雨?！闭f(shuō)完，我就跑出了家門。
到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都帶著傘，唯有我我心里一直暗暗祈禱著不要下雨，可是天公不作美，在上第四節(jié)課時(shí)，天上轟隆隆地響了幾聲雷，緊接著便下起雨來(lái)。
我默默想著：媽媽一定要來(lái)接我。
可到了放學(xué)，媽媽沒有來(lái)接我，等了一個(gè)十分鐘，又等了十分鐘，我很焦急。
這時(shí)，身邊響起了一個(gè)熟悉的聲音：“沒帶傘嗎？正好我和你同路，我送你吧！”我扭頭一看是王老師，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的王老師竟是那么溫柔。
我和王老師打著傘，一起走著，老師用左臂把我摟在她的懷里。
在這個(gè)雨中，我和老師并肩依靠在一把傘下，背后留的不是腳印，而是感情。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇三
我有許多超愛的老師，有小學(xué)的，中學(xué)的，當(dāng)然還有我的啟蒙老師——父母。我先來(lái)介紹小學(xué)的老師吧。
小學(xué)班主任姓許，20歲，未婚……她雖然只有20歲，但總是像媽媽一樣護(hù)著我們，聽大人們說(shuō)，許老師是一個(gè)很好的老師，六年來(lái)對(duì)我們不離不棄，畢業(yè)后才完成自己的終生大事。畢業(yè)時(shí)我們多么的舍不得離開她，可又為她要結(jié)婚了而高興、激動(dòng)。
當(dāng)然在小學(xué)階段還有不少好老師。數(shù)學(xué)老師看起來(lái)很老了，卻有一顆很年輕的心，每天早上都要在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)一下。我覺得她很像我現(xiàn)在的英語(yǔ)老師——任媽媽。
任老師也有一顆媽媽會(huì)呵護(hù)孩子的心，上課總是嚴(yán)肅的，難的笑一次，我想那是因?yàn)槲覀兩险n沒活力才造成的。每次，在食堂吃飯，她總是提醒我們多吃些，上中午自習(xí)，她也不會(huì)忘記讓我們休息一會(huì)兒……我們總嫌食堂飯菜不好，可每次我看見任老師吃得津津有味，便又有了食欲。任老師從來(lái)不講學(xué)?；锸吃鯓?，而是告訴我們一粥一菜都是農(nóng)民伯伯辛勤的汗水換來(lái)的。她經(jīng)常把她兒子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，有了任媽媽的教導(dǎo)，我們都感到驕傲。
我們還有一個(gè)姐姐，她當(dāng)然也是我們的老師，那就是數(shù)學(xué)張老師。張老師分配到我校第一個(gè)教的就是我們班，這是一種緣分。張姐姐搬到學(xué)校來(lái)了以后，還不時(shí)地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹?。她也很想讓我們?nèi)ザ鄦枂栴}。最近，我們與她發(fā)生了一些小矛盾，總嫌數(shù)學(xué)作業(yè)多，可仔細(xì)想想，她也是為我們好。當(dāng)我和她并肩走路時(shí)，我的手總會(huì)情不自禁地搭在她肩上，這就是張老師獨(dú)特的親和力吧！
最后我要介紹的是我們心中的“阿長(zhǎng)”——班主任“常媽媽”。她對(duì)我們也很好，經(jīng)常給我們講講人生道理，告訴我們享受學(xué)習(xí)的樂趣，甚至還放了一些我們最愛看的電影，讓我們?cè)趭蕵分惺芙逃?，得到許多感悟。
不管是小學(xué)老師還是中學(xué)老師都無(wú)私地為我們付出一切，她們只希望我們能學(xué)有所成，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。能得到這么多老師的關(guān)心和教育，我感到自己天天都生活在幸福中。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇四
員工關(guān)系管理（employee relations management，簡(jiǎn)稱erm）簡(jiǎn)單而言，就是企業(yè)通過擬定各項(xiàng)人力資源政策，運(yùn)用具體的管理溝通手段，調(diào)節(jié)企業(yè)和員工、員工與員工之間的關(guān)系，從而提高員工滿意度，促進(jìn)企業(yè)更好地發(fā)展。在我們服務(wù)的客戶群當(dāng)中，他們?cè)絹?lái)越關(guān)注員工關(guān)系管理這個(gè)話題，希望通過提高客戶和員工的滿意度，來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度；在我們服務(wù)的雇員中，也提出過員工關(guān)系管理的咨詢問題，希望企業(yè)有更多的制度來(lái)保障員工利益。
但員工關(guān)系管理管什么，想必大家并不很清楚，本期法律專欄我們探討員工關(guān)系管理制度的幾個(gè)問題。
國(guó)外總部的管理制度直接翻譯后使用，可行嗎？
考慮到很多公司、代表處的管理模式都是國(guó)外總部直接管理或參與管理，很自然地，一些管理制度就需要沿用國(guó)外總部的具體政策(global policies)?，以保持整個(gè)公司管理的統(tǒng)一性。同時(shí)也要考慮，國(guó)外制度如何“?本土化”?、“?落地”?的問題，而不是簡(jiǎn)單地將總部的制度翻譯成中文進(jìn)行使用。舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：
1.?勞動(dòng)關(guān)系管理是員工關(guān)系管理的一個(gè)方面。在員工入職模塊，大部分公司都會(huì)在員工入職培訓(xùn)時(shí)，要求員工簽署勞動(dòng)合同，或者將合同版本發(fā)給員工。正如大家所了解的，在中國(guó)《勞動(dòng)合同法》及實(shí)施條例的規(guī)定中，企業(yè)可以在員工入職后的一個(gè)月內(nèi)與員工簽署勞動(dòng)合同，還要督促員工簽署勞動(dòng)合同，否則就面臨雙倍工資的懲罰。這就需要公司hr?在制定《員工手冊(cè)》等規(guī)章制度時(shí)，考慮到中國(guó)勞動(dòng)立法的規(guī)定，同時(shí)結(jié)合本地實(shí)際操作，相應(yīng)修改、完善總部的制度后，適用于本地員工。
2.?法律適用問題。由于中國(guó)員工絕大多數(shù)都與國(guó)內(nèi)的獨(dú)資公司或者人力資源外包供應(yīng)商簽署勞動(dòng)合同，因而總部所適用的當(dāng)?shù)毓蛡驐l例、用工法律等，應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地調(diào)整為按中國(guó)的勞動(dòng)法律法規(guī)執(zhí)行。
員工行為規(guī)范，怎樣做到合情、合理？
員工行為規(guī)范（business of conduct?），由于企業(yè)文化的不同，相信每家公司會(huì)有不同的行為準(zhǔn)則，包括著裝要求、考勤制度、辦公室管理、電話和電子郵件管理、績(jī)效管理、親屬回避政策、反騷擾政策、員工申訴程序、保密和競(jìng)業(yè)限制政策、員工援助計(jì)劃、緊急逃生制度、勞動(dòng)紀(jì)律等。在具體實(shí)施這些員工關(guān)系管理制度時(shí)，除了滿足合法、合規(guī)要求以外，還要考慮是不是足夠人性化，是否充分考慮了員工的利益。例如：
1.?考勤制度：有些客戶屬于生產(chǎn)型企業(yè)，工廠對(duì)于流水線作業(yè)有明確的工作指引，如員工未能很好地遵守作息時(shí)間，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)生產(chǎn)作業(yè)流程，對(duì)企業(yè)盈利不利。在這種情況下，就可以限制遲到、早退、曠工的次數(shù)，例如連續(xù)遲到3?次屬于嚴(yán)重違紀(jì)等；而對(duì)于在辦公室工作的員工來(lái)說(shuō)，考慮到交通、天氣等因素，這些考勤制度就可以適當(dāng)放寬，同時(shí)規(guī)定員工把遲到的時(shí)間彌補(bǔ)回來(lái)，這樣一來(lái)，同樣可以達(dá)到員工管理的目的。
2.?反騷擾政策：在處理員工與員工之間、員工與客戶之間的關(guān)系上，一些企業(yè)更注重考慮保護(hù)員工的利益，制定反騷擾政策，包括騷擾的類型、員工申訴渠道和程序、個(gè)人隱私保護(hù)、內(nèi)部調(diào)查、違紀(jì)處理等，使員工在遇到類似問題時(shí)能夠找到解決問題的方法。而一旦缺失這些制度，在員工遇到困難尋求幫助時(shí)，就可能出現(xiàn)各部門互相推諉的情況，造成員工投訴，給企業(yè)管理帶來(lái)影響。
員工溝通管理，僅是在績(jī)效不好的時(shí)候才做嗎？
從員工關(guān)系管理角度，員工溝通可分為“?面試溝通、崗前培訓(xùn)溝通、試用期溝通、轉(zhuǎn)正前溝通、規(guī)章制度溝通、工作變動(dòng)溝通、績(jī)效改進(jìn)溝通、離職面談”?等八個(gè)方面，從而構(gòu)成完整的員工成長(zhǎng)溝通管理體系，以改善和提升員工關(guān)系管理水平、為公司領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營(yíng)管理決策提供重要參考信息。
當(dāng)hr?在修改或完善《員工手冊(cè)》等制度時(shí)，與員工的互動(dòng)溝通就顯得很有必要，應(yīng)該讓員工知道修改了哪些內(nèi)容、哪些地方是國(guó)家規(guī)定的、哪些內(nèi)容又是企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況制定的。再比如說(shuō)，離職面談的問題，不論是企業(yè)解除合同，還是員工辭職，很多企業(yè)不注重這個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為都到離職的.份兒上了，沒有必要再溝通。恰恰是這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致員工在離職后提起勞動(dòng)仲裁或訴訟，而原本通過有效的溝通（包括離職原因分析、簽署離職文件的形式、員工對(duì)公司的合理化建議等），就可能避免后續(xù)的麻煩。
福利制度，大部分員工都滿意嗎？
有一句話說(shuō)得很形象，“?抓住男人的胃，也就抓住他的心”?。我們把這個(gè)例子借用到企業(yè)，表述為“抓好員工滿意度，也就抓住他們的心”?。除了企業(yè)文化、有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬制度和休假制度能提高員工滿意度以外，企業(yè)福利制度也是很重要的方面。
很多企業(yè)通過建立工會(huì)，按全部員工工資總額的2%?從稅前列支工會(huì)經(jīng)費(fèi)，開展員工福利計(jì)劃，在法律規(guī)定的基礎(chǔ)上提供包括節(jié)假日福利、優(yōu)秀員工獎(jiǎng)勵(lì)、旅游福利、員工子女福利、員工關(guān)愛救助等項(xiàng)目，并不斷探索新的福利項(xiàng)目，從而極大地激發(fā)員工的敬業(yè)度，自然地提高員工滿意度。
可以說(shuō)，員工關(guān)系管理制度如何設(shè)計(jì)，從某種程度上反映出企業(yè)的人力資源管理水平，也能夠體現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的尊重程度。在如今信息化、知識(shí)化和國(guó)際化的時(shí)代，處理員工關(guān)系時(shí)，我們的hr?要善用換位思考的方式，斟酌如何對(duì)待同事、處理“?人事”?，把員工關(guān)系處理妥當(dāng)。
時(shí)間過得真快啊，等到該上班的時(shí)候才知道春節(jié)放假的時(shí)間如此之短啊，現(xiàn)在元宵節(jié)都已經(jīng)結(jié)束了，所謂的春節(jié)也真正的過完了。既然大家都上班好幾天了，所以是該收心好好工作的時(shí)候了，畢竟2015年有很多工作要我們自己去開展啊。我們公司各部門員工的工作狀態(tài)已逐漸步入正軌，各項(xiàng)工作正在有條不紊的開展著。根據(jù)本月征文的主題，下面就員工關(guān)系管理進(jìn)行總結(jié)，以及對(duì)本年度員工關(guān)系的改善計(jì)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
一、去年員工關(guān)系總結(jié)
1、年會(huì)
一般來(lái)說(shuō)，年會(huì)在很大程度上體現(xiàn)一個(gè)公司的企業(yè)文化，是對(duì)上一年度公司經(jīng)營(yíng)管理情況的總結(jié)和對(duì)下一年度工作的計(jì)劃，因此一般的企業(yè)都會(huì)非常重視。我公司的年會(huì)以前通常是在公司外面舉行的，也就是說(shuō)在開展總結(jié)會(huì)的同時(shí)，也可以讓大家輕松娛樂一下。但隨著今年反腐倡廉工作的深入進(jìn)行，像我們這樣非國(guó)企性質(zhì)的公司也收到了影響，所以年會(huì)也是本著地調(diào)、厲行節(jié)儉的原則來(lái)開展，所以公司年會(huì)是在公司內(nèi)部簡(jiǎn)單召開的，跟其他大公司隆重的年會(huì)相比，那可真是差距不小啊。
2、年終獎(jiǎng)發(fā)放
在我們公司，年終獎(jiǎng)在員工的年薪總額中所占的比重比較大，大致可以占到年薪的30—40%，所以每位員工對(duì)年終獎(jiǎng)的發(fā)放是比較重視和期待的，今年年終獎(jiǎng)和去年相比大致增長(zhǎng)了20%左右，增長(zhǎng)幅度比較大，但薪酬結(jié)構(gòu)中的其他組成部分已經(jīng)幾年都沒有增長(zhǎng)了。個(gè)人認(rèn)為薪酬水平應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)消費(fèi)指數(shù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益以及當(dāng)年平均工資水平的增長(zhǎng)幅度，每年或最多兩年進(jìn)行調(diào)整一次，以保證員工所得薪酬的實(shí)際購(gòu)買能力不降低。
3、年末離職
年末離職對(duì)其他離職率較高的公司來(lái)說(shuō)是比較頭疼的一件事情，但對(duì)我們公司來(lái)說(shuō)壓力相對(duì)比較小，因?yàn)楣境闪⒌臅r(shí)間比較長(zhǎng)，老員工比較多，人員相對(duì)比較穩(wěn)定，在年度每個(gè)月中離職的人員相對(duì)比較少。
4、回家過春節(jié)
春節(jié)對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是非常重要的，忙碌了一年，就是離家再遠(yuǎn)，也要趕到除夕回家和自己家里人吃個(gè)團(tuán)圓飯。我們公司的外地員工比較少，主要是個(gè)別高管老家在省外，中層以下的員工基本都集中在本省，所以公司按照國(guó)家規(guī)定提前一天放假，正月初八正式上班，對(duì)于家遠(yuǎn)的員工可以提前請(qǐng)假回家。
5、節(jié)后綜合癥
春節(jié)過后，節(jié)后綜合征癥在公司每位員工身上都或多或少的體現(xiàn)著，但現(xiàn)在元宵節(jié)也已經(jīng)結(jié)束了，根據(jù)本年度工作計(jì)劃和安排，大家春節(jié)過年的心也被收回到公司來(lái)了，公司的各項(xiàng)工作也按照年初的工作計(jì)劃逐步進(jìn)行著。
二、2015年員工關(guān)系工作計(jì)劃
1、培訓(xùn)工作
公司對(duì)員工培訓(xùn)在人力、物力、財(cái)力方面的投入比較少，員工整體的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，針對(duì)這一現(xiàn)狀，公司將在本年度根據(jù)實(shí)際情況采取措施進(jìn)行改善，前期也制定了相對(duì)完善規(guī)范的培訓(xùn)制度和流程，以此提高每位員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。其中培訓(xùn)內(nèi)容里面也有關(guān)于員工心態(tài)培訓(xùn)、工作禮儀、員工溝通等培訓(xùn)內(nèi)容，從而有利于改善員工關(guān)系，激發(fā)企業(yè)的內(nèi)部活力。
2、適當(dāng)組織員工活動(dòng)
公司由于受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，公司組織的員工活動(dòng)少之又少，僅去年組織了一次羽毛球比賽，本年度計(jì)劃開展春季旅游、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法比賽、象棋比賽等員工活動(dòng)，希望本年度的員工活動(dòng)能夠按照計(jì)劃逐項(xiàng)開展，以此改善目前員工活動(dòng)少的現(xiàn)狀。
3、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)
我們的公司的企業(yè)文化建設(shè)是由集團(tuán)工會(huì)負(fù)責(zé)的，我們公司和很多企業(yè)一樣，雖然重視企業(yè)文化節(jié)建設(shè)，但大多數(shù)只停留在口頭上，沒有具體操作方案和流程。在我們公司，企業(yè)文化建設(shè)仍然任重而道遠(yuǎn)！
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇五
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
通過這次培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。如果教師養(yǎng)成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。不省，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質(zhì)。
我在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園量。
我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng);但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師教學(xué)效果不好，學(xué)生不愿意學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究學(xué)生的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
在今后的工作中，我一定努力培養(yǎng)扎實(shí)高效的工作作風(fēng)，干事創(chuàng)業(yè)，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的任務(wù)，一定樹立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生搞好服務(wù)。為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇六
早晨，學(xué)生一聲親切的問候;閑暇時(shí)，學(xué)生在你耳邊一句親熱的悄悄話;課堂上沒有劍張拔弩的對(duì)壘;課間洋溢著師生同樂的歡笑……這就是我心目中的和諧師生關(guān)聯(lián)。陶行知先生說(shuō)過，真教育是心心相印的活動(dòng)。我想，作為教育工作者，當(dāng)你和你的學(xué)生心心相印時(shí)，你便成了情感富翁和精神巨人。
愛
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。眼中有學(xué)生，把他們當(dāng)作是活生生的人。
素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育。只有愛心才能夠滋潤(rùn)童心，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。
傾聽。
心理學(xué)研究證明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。因而我們老師要尊重學(xué)生，傾聽他們的呼聲。學(xué)生回答疙疙瘩瘩時(shí)，我們要多一點(diǎn)耐心，與學(xué)生進(jìn)行目光的交流。要用鼓勵(lì)的目光指引學(xué)生繼續(xù)往下說(shuō)，要用欣賞的目光使學(xué)生自信起來(lái)。
學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的幫忙和解釋，求得老師的寬容和明白。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是朋友式的、心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。
贊美。
由衷地贊美，是人生中最令對(duì)方溫暖卻最不令自己破費(fèi)的禮物。親人間的贊美讓家庭更加幸福;情人間的贊美，讓感情更加滋潤(rùn);同志間的贊美，讓人意氣風(fēng)發(fā);老師對(duì)學(xué)生的贊美能使你贏得學(xué)生的愛戴。
我班的小珍，人長(zhǎng)得黑，加上中午回家吃飯，與同學(xué)相處少而顯得孤僻。那次去農(nóng)林大世界秋游，我恰好坐在她身邊。聽她低聲哼的歌曲很動(dòng)聽，就真誠(chéng)地贊了一句：“你有一副好歌喉”。她的眼睛一下亮了，主動(dòng)和我聊起了歌曲、歌星。在以后的語(yǔ)文課上，她的發(fā)言用心了，沒想到沉默寡言的她有那么大的潛力!
是的，這就是贊美的力量。它如春風(fēng)晨露，能夠催開最美的花朵!
學(xué)會(huì)贊美吧。在許多時(shí)候，贊美就是點(diǎn)石成金。誰(shuí)會(huì)贊美，誰(shuí)就能點(diǎn)亮完美人生的期望!
愛、傾聽、贊美，讓我們一齊發(fā)奮，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)聯(lián)。讓我們師生在和諧的教育氛圍中愉快學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)聯(lián)中度過每一天!
精選總結(jié)閱讀（二）：
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇七
隨著一個(gè)企業(yè)的成立、發(fā)展到擴(kuò)張，員工關(guān)系成為內(nèi)部最為重要的一個(gè)影響因素，而內(nèi)部溝通機(jī)制的暢通則成為和-諧員工關(guān)系的關(guān)鍵。因此，企業(yè)中的內(nèi)部溝通在企業(yè)中的作用越來(lái)越突出，對(duì)一個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和擴(kuò)張有重要的影響。目前，很多企業(yè)著重關(guān)注客戶對(duì)自己產(chǎn)品及服務(wù)的滿意度和建議，反而忽視公司中重要的群體——員工。溝通是橋梁，是企業(yè)在管理中不可缺少的一部分。在管理過程中，有效地溝通可以促使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與各級(jí)員工之間人際關(guān)系的和-諧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)中存在的問題，從而順利完成企業(yè)的工作任務(wù)，達(dá)到企業(yè)的目標(biāo)。xx企業(yè)既有品牌公司又有專業(yè)公司，在人員眾多的形式下企業(yè)始終堅(jiān)持“xx本一家”的觀念，在此觀念的引導(dǎo)下，致力于公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
一、目的
為了更好的進(jìn)行企業(yè)管理，和-諧企業(yè)內(nèi)部關(guān)系，使員工感到企業(yè)的尊重和信賴，從而產(chǎn)生極大地責(zé)任感、歸屬感和認(rèn)同感，同時(shí)促使企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)員工關(guān)系及員工工作的協(xié)調(diào)性，幫助領(lǐng)導(dǎo)解決員工工作及生活中的實(shí)際問題。
二、溝通的原則
1.尊重
公司領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該像尊重自己一樣尊重員工，始終保持平等的心態(tài)，更多的強(qiáng)調(diào)員工的重要性，強(qiáng)調(diào)員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的作用，將尊重貫穿于企業(yè)文化中，能夠充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)。
2.服務(wù)
要把員工當(dāng)做自己的客戶，只有將自己的員工服務(wù)好才能更好的服務(wù)公司客戶，要充分利用公司現(xiàn)有資源為員工提供工作及生活上的方便。
3.分享
分享是最好的.學(xué)習(xí)方式及態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)要在工作中不斷與員工分享知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)，分享目標(biāo)，分享值得分享的一切。
三、組織溝通的形式
正式溝通
1、會(huì)議
總經(jīng)理座談會(huì)：總經(jīng)理座談會(huì)主要目的有兩個(gè)：
第一，便于總經(jīng)理對(duì)于公司戰(zhàn)略發(fā)展以及經(jīng)營(yíng)管理的思想的宣貫；
第二，便于總經(jīng)理了解員工的思想動(dòng)態(tài)及收集員工意見建議。
總經(jīng)理座談會(huì)由行政人事部組織，每季度一次，參加人員為各部門領(lǐng)導(dǎo)、各層面員工，每次人數(shù)在30-35人之間。還可通過總經(jīng)理參加各部門或項(xiàng)目例會(huì)（周例會(huì)），舉辦跨部門或部門內(nèi)業(yè)務(wù)專項(xiàng)討論會(huì)（月例會(huì)）、企業(yè)年會(huì)等形式舉行。行政人事部做好每次座談會(huì)的會(huì)議記錄并整理存檔并對(duì)會(huì)議的要求及會(huì)議精神進(jìn)行傳達(dá)。
2、員工滿意度調(diào)查
調(diào)查目的主要是了解員工對(duì)于公司發(fā)展、經(jīng)營(yíng)、制度以及涉及員工切身利益的問題的看法和意見。調(diào)查由行政人事部組織，每年一次，時(shí)間為每年第三季度。根據(jù)調(diào)查問卷反映的問題，公司確定改進(jìn)重點(diǎn)和改進(jìn)計(jì)劃并在公司內(nèi)部刊物上反饋給員工。在具體開展員工滿意度調(diào)查環(huán)節(jié)中最主要是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：一是打消員工的疑慮，獲取員工真實(shí)的信息。二是通過調(diào)查反饋的信息及時(shí)對(duì)存在的一些管理問題進(jìn)行合理的解決。建立良好的員工關(guān)系渠道。開展員工滿意度調(diào)查主要有以下幾個(gè)步驟：
（1）問卷設(shè)計(jì)：?jiǎn)T工滿意度調(diào)查要全面了解公司運(yùn)營(yíng)的各個(gè)方面，一般調(diào)查內(nèi)容涉及到：薪酬、福利、企業(yè)硬環(huán)境、工作軟環(huán)境（即工作氛圍）、企業(yè)文化、對(duì)員工的培訓(xùn)等等，問題在20-30個(gè)為宜。
（2）員工動(dòng)員：每次進(jìn)行員工滿意度調(diào)查之前，一定要對(duì)參與調(diào)查的員工進(jìn)行宣傳。如果員工能夠重視，認(rèn)為這次調(diào)查能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值、能夠有助于改善公司現(xiàn)狀，他們才會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧。
（3）問卷發(fā)放：在員工滿意度調(diào)查中，問卷發(fā)放也是很有講究的，最好是由公司的高層參與直接來(lái)進(jìn)行，這樣員工會(huì)感受到對(duì)他們的重視，也沒有顧慮，問卷的填寫才會(huì)更真實(shí)更積極。當(dāng)然，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行問卷填寫，那就不存在問卷發(fā)放的過程，就只需要加強(qiáng)員工動(dòng)員就可以了。
（4）問卷分析：?jiǎn)T工滿意度問卷分析是一個(gè)非常專業(yè)的內(nèi)容。問卷分析需要通過大量無(wú)規(guī)律的數(shù)據(jù)，理清錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，找出真正的結(jié)癥所在，根據(jù)調(diào)查問卷反映的問題，公司確定改進(jìn)重點(diǎn)和改進(jìn)計(jì)劃并在公司內(nèi)部刊物上反饋給員工。
3、書面交流
第一，建立總經(jīng)理、行政人事部負(fù)責(zé)人外部電子信箱，向員工公示，員工可以通過私人郵箱向總經(jīng)理及行政人事部負(fù)責(zé)人反應(yīng)意見和建議。第二，設(shè)立傳統(tǒng)形式的信箱，懸掛在公司門口或辦公樓一樓大廳信報(bào)箱處，員工可以將手寫、打印的意見或建議投入此信箱。信箱的設(shè)立，將建立起廣大員工與領(lǐng)導(dǎo)直線溝通聯(lián)系的“綠色通道”，加快公司高層領(lǐng)導(dǎo)和普通員工之間信息的交流和傳遞，廣泛吸納來(lái)自各級(jí)員工的各種具有啟發(fā)性、有利于推進(jìn)公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展、有利于優(yōu)化企業(yè)管理的合理化建議，提高領(lǐng)導(dǎo)決策的民-主化、科學(xué)化。
（1）信箱所納內(nèi)容
對(duì)公司發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、基本建設(shè)、制度管理、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、廉政建設(shè)等各方面的合理化建議，電子信箱由總經(jīng)理、行政人事經(jīng)理單獨(dú)查看、記錄。
（2）信件的處理方式
所提合理化建議以及所推薦的項(xiàng)目，對(duì)企業(yè)發(fā)展有推動(dòng)作用并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的，公司將根據(jù)信息作用的大小和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)一般性的信件，將根據(jù)具體情況給予回應(yīng)和答復(fù)。對(duì)無(wú)中生有、惡意中傷或者不文明的信件，將不予理睬。情節(jié)特別惡劣的，將追究其法律責(zé)任。
（3）工作要求
信箱的設(shè)立，是事關(guān)企業(yè)民-主建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)的大事。中心要對(duì)此高度重視，廣泛宣傳信箱設(shè)立的重要意義，積極倡導(dǎo)民-主作風(fēng)，讓基層員工“敢言、善言、積極建言”。所提建議、意見要積極、健康、中肯、合理；反映事情要真實(shí)、具體；語(yǔ)言要文明、得體。
4、內(nèi)部刊物
企業(yè)內(nèi)部刊物作為企業(yè)推行其經(jīng)營(yíng)理念，培養(yǎng)企業(yè)文化的重要載體，同時(shí)也是企業(yè)與員工之間的溝通媒體。我們不僅要使上情下達(dá)，更要做到下情上達(dá)，通過報(bào)道企業(yè)內(nèi)部事務(wù)、提供言論園地、開展宣傳教育、開辟文化活動(dòng)、傳遞經(jīng)營(yíng)信息來(lái)溝通員工心聲，提升企業(yè)管理水平，造就親善氣氛，提高全體職工的認(rèn)同感和整體感，從而使企業(yè)產(chǎn)生更強(qiáng)的凝聚力。企業(yè)內(nèi)部刊物（初期可為電子期刊），可借鑒原海信物業(yè)公司的《和-諧員工關(guān)系月刊》等，鼓勵(lì)員工積極撰稿，并適當(dāng)發(fā)放稿費(fèi)，期刊可設(shè)置公司動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、員工天地、溝通交流、生日祝福等不同類型版塊，刊物在公司內(nèi)部發(fā)行，通過發(fā)行公司內(nèi)部刊物，可以使全體員工的家屬、親朋好友也能全面了解公司的情況，同時(shí)也加強(qiáng)了公司的品牌宣傳。具體方案如下：
（1）刊物定位：
公司內(nèi)部刊物是廣大員工溝通的橋梁；是人力資源開發(fā)和投入的一種方式；其價(jià)值不可能像社會(huì)報(bào)紙、雜志那樣有著一份能賣多少錢的價(jià)格，它的價(jià)值在于它是一種人力資源開發(fā)、投入的方式，培養(yǎng)以員工為中心，發(fā)掘企業(yè)內(nèi)部蘊(yùn)藏的生產(chǎn)力。同時(shí)也是是企業(yè)的窗口，是宣傳企業(yè)文化和企業(yè)重大事件的陣地。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇八
和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
校園是我們學(xué)生每天停留時(shí)間最多的地方，我們?cè)谶@里像海綿一樣吸取著知識(shí)的養(yǎng)分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都希望在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和教授知識(shí)。因此，構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。同學(xué)尊敬老師，老師愛護(hù)同學(xué)，這樣才能構(gòu)建和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，才能建立和諧的同學(xué)關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園更需要建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決不能有作弊的現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。
另一方面，構(gòu)建和諧校園還需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。良好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，吸引個(gè)個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。
一個(gè)和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇九
瑞雪紛紛，我便來(lái)到，與君相逢，甚是美好。
去年3月，我慕名而來(lái)，第一次見面，你強(qiáng)大的氣場(chǎng)使我確信，這就是我一直崇拜的李老師。人精瘦，話不多，非常威嚴(yán)，這就是你——我的班主任。
初來(lái)乍到，你沒像其他老師那樣給我下馬威。天天放學(xué)，我迷茫地走在操場(chǎng)上，看著同學(xué)們飛馳雪場(chǎng)的英姿，聽著雪球在耳邊飛過的呼嘯聲，心中仿佛有猿啼。每每這個(gè)時(shí)候你都會(huì)從后面快步追上來(lái)，拍拍我肩上的雪，與我交談，幫我一步步與同學(xué)們打成一片。真的，你的行動(dòng)是別樣的。
還記得首次數(shù)學(xué)考試，我便名落孫山。你在體育課時(shí)把我留在班里，看著鵝毛大雪拍在窗上，就知曉不會(huì)太幸運(yùn)。你左手拿著試題，右手執(zhí)著香茗，端坐在講臺(tái)旁。微微上揚(yáng)的嘴角吐出來(lái)兩個(gè)字：“來(lái)，坐?！蔽胰缧【d羊般乖乖坐下。
你畫完幾何圖形便教我怎么樣拆下無(wú)用線條，又教我怎么樣探索角的度數(shù)，事成之后，又是同樣拍肩的動(dòng)作，同樣的力度。還多了一句：“加油！”天天自習(xí)課寫作業(yè)時(shí)，都會(huì)聽到您那親切的提示音，就知曉您又在為我加油鼓勁兒了。我知曉，一句加油的背后，是您殷切的期望。我必會(huì)破釜沉舟，不負(fù)眾望。
當(dāng)我首次在班級(jí)調(diào)皮搗蛋時(shí)，就感到一股殺氣升騰開來(lái)。幾秒后，便聽到一陣皮鞋聲，這聲音唬住了同學(xué)，嚇住了我。看到您的那一刻，我呆若木雞，教室里的空氣仿佛都凝固了。你的一個(gè)眼神告訴我，該出去了。我忐忑地走到門外，聽著你雖語(yǔ)氣平和，但話語(yǔ)中那無(wú)盡的深意，心想：你的威嚴(yán)也是蠻特別的。
窗外依然大雪紛飛，我提筆寫下你我的點(diǎn)滴，怎奈紙短情長(zhǎng)，但我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏這段別樣的師生情！
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十
他們是整個(gè)藍(lán)天下最光榮的職業(yè)，我只能這么形容。
他是一個(gè)行事雷厲風(fēng)行的男子，如火如風(fēng)。他是一個(gè)玩心未泯的大朋友。他是我的班主任，他叫張煒。原諒我直呼老師的大名。
他一度讓我怕到不行，他在私下課堂上罵過我不守紀(jì)律，嬉皮笑臉。他也曾經(jīng)為我在課堂上惹怒他，而朝我扔遙控器，當(dāng)然，沒扔出手。他也曾痛斥我各種劣跡，可是我并不討厭他，只是有點(diǎn)點(diǎn)怕。
晨跑的時(shí)候，我飯卡不知道掉去哪里，找也找不到，食堂不刷卡，可是要扣分的。我跟他講清楚了，讓他幫我找找。解散后，他給了我一張飯卡，說(shuō)：“你先拿這個(gè)刷?！蔽乙豢?，不是我的，但上面赫然印著他的名字。這張飯卡現(xiàn)在已經(jīng)不在我手上，他也可能記不得這么久的事情了，也是，他那么忙，這種小事不會(huì)記在心上。
初二下學(xué)期，是我最鬧騰的時(shí)候。幾乎一上語(yǔ)文課就被批評(píng)。他不知疲倦批評(píng)我吊兒郎當(dāng)，我樂此不疲地嬉皮笑臉。期末時(shí)，在全年級(jí)評(píng)選5個(gè)同學(xué)為雨花區(qū)的新概念三好，全班投票后，那個(gè)規(guī)矩優(yōu)秀的袁小茹和我同是最高。我當(dāng)時(shí)毫無(wú)疑問的想肯定選袁小茹了。她馬上就要去留學(xué)，肯定給她。然后，老師他喊我去談話，我在之前，已經(jīng)想好了他把我和玉子的比較優(yōu)劣之后，選玉子的云云，都想好了。他卻直接地給我申請(qǐng)表，說(shuō)：“我慎重考慮過后，還是選你，你要看看那你最近表現(xiàn)，一個(gè)女孩子要知道收斂…”噢，我完全沒料到，原來(lái)您把我當(dāng)潛力股看待…我忘記我是怎樣和他結(jié)束談話的，我只是一味點(diǎn)頭，一邊把頭低得更低，原來(lái)，我在它面前也會(huì)如此謙卑。
他是一個(gè)嚴(yán)格謹(jǐn)慎的女子：她是一個(gè)狠心不及格的母親；她又是一個(gè)負(fù)責(zé)干練的老師，她是我的副班主任。她叫唐麗媛，茉莉花的莉。原諒我直呼她的大名。
她接手我們班的數(shù)學(xué)后，第一次去問她題目，然后被罵了回來(lái)，至今我還不知道為什么，也許那題目太簡(jiǎn)單，她很嚴(yán)格，一視同仁，不管成績(jī)好壞，上課不專心，作業(yè)不合格，就饒不了你。每天留我們留到很晚，天天逼著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，拋開她那脾氣和饒不人的嘴，她是一個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。今年一開學(xué)，她便與我約法三章，特別是不準(zhǔn)我打呵欠，原因是我初二以來(lái)上課喜歡犯困，一困就打呵欠，有幾次老師還停止講課那呵欠聲實(shí)在太大了，剛剛約定沒幾天，我又在數(shù)學(xué)課打呵欠，她非常生氣，要求我寫千字文，并公開道歉，為此我抱怨她好久，一點(diǎn)情面也不給。
那天傍晚，我匆匆趕去上晚自習(xí)。大老遠(yuǎn)看她一步三回頭。我快步趕上她，他只是淡淡和我打招呼，她說(shuō)她兒子正在外面哭，我問他是不是不讓你走，她說(shuō)我明明是偷著走的，我向外面看，一位老人抱著她的小孫女，那不過兩歲的奶娃哭得歇斯底里，撲騰著手喊媽媽。她沒有回應(yīng)他兒子，仿佛這樣的場(chǎng)景早就司空見慣了。我頓時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，我快步走開，因?yàn)槲也恢涝趺疵鎸?duì)她，那抱怨的話也不知道在課后背著她怎么說(shuō)。教師節(jié)到了，6班同學(xué)想說(shuō)唐老師，您辛苦了。
所有稱呼我都不用您，因?yàn)樗麄儾粌H是良師，更是益友，每天陪我們朝六晚十，我們之間，不需要太多禮數(shù)，如天生一般，我們就該如此。用太多煽情的話來(lái)表達(dá)情感，我們不會(huì)，因?yàn)樾睦锏母屑な怯萌魏稳A麗的辭藻都無(wú)法表達(dá)的。
佛說(shuō)：“前世五百次回眸，才換來(lái)今世一次擦間而過?！保艺f(shuō)：“前世五百次擦肩而過，才換來(lái)今生一場(chǎng)師生情誼?！?BR> 師生情，刻骨銘心，感恩情不古。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十一
良好的師生關(guān)系是體現(xiàn)我們和學(xué)生相處能力的一門藝術(shù)，也有助于我們教育教學(xué)工作的順利開展和進(jìn)行。我們常聽說(shuō)“親其師，信其道?！?，這里面就蘊(yùn)含著師生之間的相處之道，在這個(gè)對(duì)教師各方面要求越來(lái)越高，更注重孩子的身心全面發(fā)展的教育現(xiàn)狀面前，如何建立新型的師生關(guān)系，以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓教師在此過程中輕松愉快又有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作，我想談?wù)勎夜ぷ髦械膶?shí)際體會(huì)。
我認(rèn)為新型的師生關(guān)系首先應(yīng)以尊重學(xué)生為前提。每個(gè)人都是需要他人尊重的，我們雖說(shuō)身為老師，傳道授業(yè)解惑，但我們和孩子之間是平等的，所以師生之間的對(duì)話也應(yīng)是平等的，而不是為了顯示我們老師的尊嚴(yán)就一味地對(duì)孩子“嚴(yán)”，老師的威信不是靠威嚴(yán)樹立的，平日和孩子的相處中，放下身段，平視孩子，面對(duì)面地交流，很多問題解決起來(lái)也會(huì)變得簡(jiǎn)單，而且還會(huì)增進(jìn)師生之間的情感，收獲別的行業(yè)所收獲不到的獨(dú)特的幸福感。在我和班上孩子相處的過程中，從一接班我就跟孩子擺明我期望的我們的相處原則：課堂上是課堂，課下是課下，無(wú)論課上課下，我們平等學(xué)習(xí)，相互尊重，共同“以心博得心，以愛博得愛?！边@樣下來(lái)，孩子覺得我很容易親近，與我課下交流是也沒有什么壓力，完全是真心的交往。所以，即便是學(xué)生做錯(cuò)的我批評(píng)教育他們，他們也能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并真誠(chéng)的接受、改正。
其次，新型的師生關(guān)系老師應(yīng)把自己定位成“良師益友”型。對(duì)學(xué)生的情、愛就飽含在“良”、“友”中，這其中也詮釋著對(duì)學(xué)生“寬嚴(yán)皆有愛”一說(shuō)法。適時(shí)適度的關(guān)愛是與孩子相處的一劑良方，也是打開孩子心靈的一把金鑰匙。如果把自己定位為這一角色，學(xué)生既樂于接受我們，接受我們所教的知識(shí)、道理，甚至是我們的人生觀、價(jià)值觀也會(huì)對(duì)他們?nèi)松姆椒矫婷嫫鸬綕撘颇挠绊?。我們也能很好地與他們打成一片，體會(huì)其中的快樂。
新型的師生關(guān)系，是時(shí)代需要的產(chǎn)物，是我們老師樂于進(jìn)步、敢于超越自己的體現(xiàn)，更是我們每一個(gè)教育工作者在實(shí)際的工作中去不斷去審視自我、不斷探究的永恒話題。
在多年的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系也是很重要的。怎樣才能做到這些呢？我是這樣來(lái)做的。
首先要深入細(xì)致地了解每一位學(xué)生。因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生的思想、心理和行為，不了解學(xué)生的學(xué)情和生活狀況，就無(wú)法建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率，更不用說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。所以，教師必須通過家訪，找學(xué)生聊天，與班主任交流以等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的了解。教師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)困難，對(duì)不同的學(xué)生要提出符合他們自身實(shí)際的要求，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到自己實(shí)際水平的同時(shí)有明確的而且可達(dá)到的目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)鍛煉熱情和積極交往的情感，同時(shí)樹立自己在學(xué)生心目的良好形象和確立威信，靠自身的人格力量影響學(xué)生、教育學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生；切實(shí)做到尊重、關(guān)心、愛護(hù)、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，建立良好的師生情感聯(lián)系，在這種特定的環(huán)境中，就能保證體育教學(xué)和育人活動(dòng)的正常進(jìn)行。老師在教學(xué)過程中要注重分層次教學(xué)，給學(xué)生設(shè)計(jì)提問時(shí)，一定要因人而異，恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)，才能掌握好更多的知識(shí)。
再次，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教育教學(xué)情境，形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，以此建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。
師生到底應(yīng)該是什么關(guān)系？自古及今，圣賢曾對(duì)此作過不同的論述，例如，一日為師，終身為父。表明師生關(guān)系猶如父子關(guān)系；師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人。表明師生關(guān)系猶如師徒關(guān)系。父子關(guān)系也好，師徒關(guān)系也罷，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該都是和諧的關(guān)系。在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，過去相當(dāng)長(zhǎng)歷史時(shí)期內(nèi)，社會(huì)和學(xué)校很少出現(xiàn)過弒父弒師的情況，師生關(guān)系一直處于穩(wěn)定的和諧狀態(tài)。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在應(yīng)試教育體制下，教育開始脫離立德樹人的本真，教育逐漸以幫助學(xué)生獲取高分?jǐn)?shù)為宗旨。教育目標(biāo)的偏離，異化了純凈的師生關(guān)系。父子關(guān)系逐漸演變?yōu)槁啡岁P(guān)系，師生之間沒有真摯的情感，沒有感恩的心態(tài)，缺乏相互理解與包容；師徒關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橘I賣關(guān)系，師生之間的知識(shí)傳授，猶如商人做買賣，老師賣知識(shí)，學(xué)生買知識(shí)。學(xué)生畢業(yè)后，誰(shuí)都不欠誰(shuí)，各自兩清。
和諧人際的交往，需要一定的禮制作載體，師生關(guān)系的維護(hù)也是一樣。不幸的是，在師生眼里或心里，冷冰冰的高分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為師生的唯一。至于比分?jǐn)?shù)更重要的人品，例如，道德、義務(wù)、責(zé)任、情感、感恩、孝道等，早就被師生拋到九霄云外了。
不受禮制約束的師生關(guān)系，隨著分?jǐn)?shù)利益的變化，終究會(huì)失去和諧。最近幾年來(lái)，學(xué)校不斷出現(xiàn)的師生間非理性現(xiàn)象，甚至弒師的現(xiàn)象；社會(huì)不斷出現(xiàn)的父母與子女間非理性現(xiàn)象，甚至弒父的現(xiàn)象，一點(diǎn)都不足為奇。
科學(xué)的辯證法說(shuō)：量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的結(jié)果。老子曰：千里之行始于足下，九層之臺(tái)起于累土，合抱之木生于毫末。教育長(zhǎng)時(shí)間的偏離本真軌道，終將釀成師生關(guān)系的悲劇。用當(dāng)下一句時(shí)髦的話說(shuō)，當(dāng)今的教育已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們都忘記了為什么要出發(fā)。
最近一段時(shí)間來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上紛紛報(bào)道師生間的一些非理性事件，例如，在教室里，師生混合雙打甚至是多打，很多老師對(duì)此表示了極大的憤慨、擔(dān)憂和迷茫；在校外或校內(nèi)偏僻角落里，學(xué)生間的暴力欺凌現(xiàn)象屢禁不止，且呈現(xiàn)越演越烈的態(tài)勢(shì)，學(xué)校這些非理性現(xiàn)象，已經(jīng)引起國(guó)家的高度重視。
中國(guó)的事情，一旦政府高度重視了，事情就好辦得多了。但師生間非理性和學(xué)生間的暴力欺凌現(xiàn)象的消弭，絕非一朝一夕之功，需要政府綜合治理，需要社會(huì)高度參與。畢竟，師生間非理性現(xiàn)象的產(chǎn)生，不是一年兩年的積累，而是幾十年教育偏離本真的結(jié)果。一個(gè)幾十年積累起來(lái)的難題，不可能指望一兩年內(nèi)就能徹底消除。師生關(guān)系的惡化，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，歸根結(jié)底，還應(yīng)該是教育體制的責(zé)任。
面對(duì)不斷出現(xiàn)的師生間非理性現(xiàn)象，作為校長(zhǎng)，在揪心的同時(shí)，在無(wú)力改變大環(huán)境的同時(shí)，不要一味抱怨，一味牢騷，應(yīng)該耕耘好自己的“一畝三分田”，采取切實(shí)措施，努力減少學(xué)校師生間非理性現(xiàn)象的發(fā)生。多年的教育管理實(shí)踐使我深信：師生間非理性現(xiàn)象的解決，根源在于重視學(xué)生的立德樹人，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變師生的觀念，尤其是老師的觀念，老師觀念的轉(zhuǎn)變絕不是一件非常容易的事情。
孟子曰：人之患在好為人師，人病舍其田而蕓人之田，其所求于人者重，而所以自任者輕。老師觀念不轉(zhuǎn)變，若還是處于“師道尊嚴(yán)”和“只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈”的水平上，則無(wú)法扭轉(zhuǎn)師生關(guān)系的惡化局面。本著老師職業(yè)的特點(diǎn)，我深知：在老師觀念轉(zhuǎn)變的問題上，方式方法很很重要。既要顧及老師的面子，又要觸及老師的靈魂。
學(xué)校適時(shí)給全體老師展示學(xué)生原生態(tài)的聲音或文字，應(yīng)該是一種有效的方法。昨天下午，在全校教職工大會(huì)上，學(xué)校集體組織學(xué)習(xí)了我前幾天寫的一篇《收到一封另類郵件》博文。在這篇專為轉(zhuǎn)變老師觀念的文章里，我刻意把一個(gè)學(xué)生寫給我的郵件全文收錄到文章里，以原生態(tài)地形式向全校老師展示。
學(xué)習(xí)的過程中，我觀察到老師們聽得特別認(rèn)真，相信引起了絕大多數(shù)老師的重視。會(huì)后，了解得知：有部分老師對(duì)我的這種做法持有異議，認(rèn)為我此舉過分彰顯了學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生的這封郵件內(nèi)容過于武斷，令老師寒心。凡事有利有弊。
面對(duì)少數(shù)老師的異議，我笑而不言。學(xué)生用稚嫩的文字表達(dá)年輕人的“憤青”未嘗不可，關(guān)鍵靠老師們引導(dǎo)。
如何恢復(fù)和諧的師生關(guān)系，根本辦法還是要回到立德樹人的教育本真上來(lái)。弘揚(yáng)立德樹人本真最好的辦法，也是最有效的辦法之一，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。
在我的腦海中，曾經(jīng)出現(xiàn)過幾個(gè)詞匯：敬畏、懼怕、不屑、坦然、理解、回首、感謝。
很久以前看過一本書叫《根與葉的絮語(yǔ)》，說(shuō)的是家長(zhǎng)和孩子，仔細(xì)想來(lái)，我們何嘗不是這種關(guān)系。
每一年，都會(huì)有大風(fēng)把樹葉吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里可能是另一片天地，當(dāng)然也會(huì)有很多樹葉，記得這個(gè)給了他太多東西的至親，他們會(huì)隨著風(fēng)回來(lái)看看，落下陪陪他，說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勔院?，然后再隨著令一陣風(fēng)，去走自己的路。我們要佩服的是那些從落下就不再走的，他們選擇了默默陪伴，日日相見。
有那么一天，他看到那些曾經(jīng)離開的伙伴們回來(lái)了，但他們好像有點(diǎn)疲憊了。他通過和他們的聊天，明白了，因?yàn)闆]有足夠的資本，他們并不是很受歡迎，流浪使他們慢慢的沒有了心智，終于忍不住枯萎了。這個(gè)時(shí)候他開始坦然了，也能慢慢理解了，那些他每天承受的其實(shí)是在給自己增加以后的資本罷了。。。于是他開始習(xí)慣了，也理解了，開始知道向上生長(zhǎng)了，開始自己給自己動(dòng)力了……烈日終于變成了身體里面的葉綠素，風(fēng)雨終于給了他一個(gè)強(qiáng)健的身體。
終于，他知道自己該走了，該去闖蕩了，一陣風(fēng)來(lái)，它隨風(fēng)而去，沒有告別，沒有眼淚，沒有想象中的喧囂。也許會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)不舍，但他只到他長(zhǎng)大了。
七月是考試的季節(jié)，初考、中考的學(xué)生忍受著酷熱，為自己幾年的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)認(rèn)真真的答下自己的一份答卷。同時(shí)也要告別一起學(xué)習(xí)生活了幾年的老師同學(xué)，不免有一些不舍和留戀。有人說(shuō)，同學(xué)和戰(zhàn)友是兩大社會(huì)關(guān)系，我很贊同。不僅是因?yàn)檫@是我們?nèi)松幸淮涡越佑|最多的兩大群體，更是因?yàn)橐黄鹕?，一起成長(zhǎng)，一起經(jīng)歷而結(jié)下的友誼單純而且真摯。而讓我們難忘的，還有我們的老師。不知是誰(shuí)最早把老師喚作恩師，我覺得好的老師對(duì)我們的影響要比家長(zhǎng)重要得多，幾年的言傳身教，潛移默化，會(huì)使我們覺得終生受益，師恩難忘！
日前，外甥調(diào)皮地說(shuō)，他們班許多同學(xué)都說(shuō)，等考完升學(xué)試，他們就可以痛痛快快的大罵老師一場(chǎng)。我大驚，一個(gè)小學(xué)還沒畢業(yè)的孩子，怎么會(huì)說(shuō)出如此大逆不道的話來(lái)，趕緊問緣由。外甥如數(shù)罪狀地講起同學(xué)要罵老師的種種理由。有的同學(xué)不專心聽講，老師從不和他們講道理，課堂上粉筆頭打人是小兒科，如果趕上老師心情不好，那就罰同學(xué)站到講臺(tái)上來(lái)聽課、寫作業(yè)。還有的同學(xué)淘氣，老師對(duì)付他們的就是扇嘴巴、掐大腿，還不許同學(xué)哭。這些也都算不得什么，最讓孩子感到屈辱的，就是有的同學(xué)是單親家庭，老師對(duì)待這些學(xué)生的態(tài)度總是很糟，經(jīng)常地當(dāng)眾冷嘲熱諷，甚至放出：你是缺爹、缺媽、缺德！這樣的狠話。致使同學(xué)們瞧不起孩子，讓孩子感到很自卑。唉，聽了外甥的話，我無(wú)奈的嘆了一口氣，本來(lái)準(zhǔn)備講給外甥聽，糾正他不正確態(tài)度的一些話，竟都硬生生的噎了回去。
現(xiàn)今社會(huì)，物欲橫流，站在老師的角度講，她們上有老的需要贍養(yǎng)，下有子女需要管教，也真是不容易。像外甥的老師，三十幾歲的年紀(jì)，不僅當(dāng)班主任，還經(jīng)營(yíng)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，每天不但要負(fù)責(zé)補(bǔ)習(xí)班學(xué)員的兩餐飲食，還要輔導(dǎo)幾十個(gè)孩子的作業(yè)，周末都沒時(shí)間休息，也是真忙，真累。她的身體辛苦和精神緊張，讓她很難做到笑對(duì)每一個(gè)學(xué)生，何況是淘學(xué)生。再者，每家都一個(gè)孩子，為了讓自己的孩子能被老師高看一眼，家長(zhǎng)都不在乎二百三百的禮金，每逢年節(jié)，給老師送禮的互相攀比，生怕誰(shuí)送的太少，拿不出手不說(shuō)，可別讓老師起了反感，怠慢了孩子。這樣日久，本來(lái)單純的師生關(guān)系變得越來(lái)越扭曲，可這老師被家長(zhǎng)們寵的久了也就習(xí)慣了。你送他也送，如果不分出個(gè)三六九等來(lái)，對(duì)送的多的家長(zhǎng)也是沒個(gè)交代，如此這樣，她不拿出個(gè)態(tài)度來(lái)不行，拿出態(tài)度來(lái)吧，還真是違背了自己的職業(yè)道德。嘖嘖，這樣的心理壓力之下，你怎么還能強(qiáng)求她和顏悅色，諄諄教導(dǎo)呢！可嘆哪！
忽然想起我的啟蒙老師王碩紅，那時(shí)候總覺得老師好高大，好善良。王老師說(shuō)話柔柔的，就連批評(píng)學(xué)生都是半嗔半怒的，可是她有不怒自威的能力，再皮的學(xué)生都怕她，我們班當(dāng)時(shí)是全學(xué)年人數(shù)最多的一個(gè)班，也是全學(xué)年唯一的一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，聽說(shuō)王老師是地區(qū)級(jí)的優(yōu)秀教師，雖然當(dāng)時(shí)不懂地區(qū)級(jí)意味著什么，但是覺得老師真的了不起，有時(shí)也會(huì)為是她的學(xué)生感到驕傲。那時(shí)我有一個(gè)習(xí)慣，班里哪個(gè)同學(xué)叫她“王老師，”我都會(huì)在心里嘀咕，咋這么叫呢，我認(rèn)為叫“老師”才覺得親切，叫“王老師”好像不是自己班的老師，有點(diǎn)像“媽”和“阿姨”的區(qū)別，呵呵呵，現(xiàn)在想想好幼稚。一個(gè)好老師，不管你怎么稱呼她，你都一樣的尊敬她、愛戴她。記得我剛帶學(xué)生那會(huì)，對(duì)老師有了自己的一些理解，元旦時(shí)給王老師寄過一個(gè)明信片，寫的什么現(xiàn)在都不記得了。但是讓我難忘的是老師回贈(zèng)我的那句話：感謝學(xué)生不忘師生之情！老師的話語(yǔ)中流露著她的謙恭，沒有說(shuō)不忘師恩，用的卻是師生之情。這其中也透漏出老師對(duì)學(xué)生的感情，這樣的好老師，這樣的師恩，會(huì)讓我們終生不忘。
在這里我沒有毀謗某位老師的意思，只是就事論事，提醒個(gè)別的老師，如果你沒有在家庭和學(xué)校游刃有余的能力，如果你不能給學(xué)生做一個(gè)“學(xué)為人師，行為世范”的榜樣，那么請(qǐng)你換一個(gè)職業(yè)，離開教師隊(duì)伍。因?yàn)槟愕囊恍┭哉Z(yǔ)舉動(dòng)，給孩子造成的傷害也許不僅是一時(shí)的，孩子的心靈是幼小而脆弱的，你的羞辱也許會(huì)讓孩子一生都有陰影，也許會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理，對(duì)孩子人格的形成很不利。老師，請(qǐng)您三思。請(qǐng)您對(duì)得起這個(gè)偉大的稱謂。
感恩所有傳道授業(yè)解惑的恩師！老師您辛苦了！
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十二
師生之間好像永遠(yuǎn)有著一層隔膜，老師的威嚴(yán)永遠(yuǎn)讓學(xué)生望而生畏，可就在與他的相處中，我領(lǐng)會(huì)到了別樣的師生情。
升入初中二年級(jí)時(shí)，主科中便多了一門物理。盡管大多數(shù)人都摩拳擦掌，同意挑戰(zhàn)，可還是被復(fù)雜的內(nèi)容拌了一個(gè)又一個(gè)大跟頭，當(dāng)然也包括我。校方也為此而著急，特地給大家班換了一個(gè)老師，據(jù)了解他是年組大咖——物理組長(zhǎng)。
新來(lái)的老師姓宋，同學(xué)們都叫他“宋老師”，可他不開心大家這么叫，說(shuō)如此看上去太生分，非讓大家叫他“老宋”，說(shuō)如此叫更親切一些，恭敬不如從命，大家只好改了稱呼，可心里對(duì)物理老師的敬畏卻未減分毫。
天天的課堂上，他都將環(huán)境打造的十分活躍。他幽默而不失禮節(jié)的語(yǔ)言，讓每個(gè)學(xué)生都感受到他的親切。他永遠(yuǎn)都以笑臉面對(duì)大家，讓大家沒了看到以前老師的那種如墜冰窟的感覺。他也發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)人的潛能，特別是我。
還記得那天，他笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“唉，小蘇，你下課來(lái)我辦公室逛逛，行不？”到了辦公室才發(fā)現(xiàn)除去我和物理老師再無(wú)其他人?！鞍?，你來(lái)了，這里有一款游戲，我和我同事正在比賽，看哪個(gè)闖的關(guān)多。后面這幾關(guān)需要速度，我如何也闖不過去，你幫幫我唄。”老師的請(qǐng)求，我不敢不應(yīng)。
玩過之后才發(fā)現(xiàn)這是一款有關(guān)物理學(xué)科的游戲，除去手速以外，還需要一些容易的計(jì)算。我非?？毂阃P(guān)了?？捎瓉?lái)的卻是老師的一打訓(xùn)練題?！翱茨隳菢訁柡?，再加深一下印象唄?！蔽野蛋到锌?，做完之后卻發(fā)現(xiàn)獲益匪淺。就如此，老師培養(yǎng)了我對(duì)物理學(xué)科的興趣，并且?guī)臀抑厥白孕拧?BR> 期末非?？炀偷搅耍谧詈笠还?jié)物理課上，他沒講課，而是講了好多生活道理“年代在改變，不要讓其他人適應(yīng)你，為了你而改變，你要嘗試著適應(yīng)不一樣的人，不一樣的環(huán)境，如此才能適應(yīng)社會(huì)，順應(yīng)年代的進(jìn)步——”大伙似有所悟，決定按老師的話嘗試著做一些改變。
楊柳相依，桃之夭夭，與君相逢，何其美好，這不同的師生情，讓我有了不同的生活。
師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十三
要形成師生的和諧，需要教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的.需求和期望，不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對(duì)學(xué)生的哪怕是很細(xì)微的成績(jī)給與充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。
和諧的師生關(guān)系是平等、民主的，它是活躍的和朝氣蓬勃的，而不是靠壓制、
奴役學(xué)生的個(gè)性而實(shí)施的教育。和諧的師生關(guān)系有以下這些特征：
（1）、坦白或明朗――彼此誠(chéng)實(shí)不欺詐。
（2）、關(guān)心――彼此都知道自己受對(duì)方所重視。
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師生關(guān)系工作計(jì)劃篇十四
幾天不見，心，早已深深留念。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里，不知不覺，它們成了歷史中的一段回憶，不在那沒親切美好，事已至此，不必再傷感了吧。
剛到校園，被那綠化帶中的最易感了興趣，看著學(xué)兄學(xué)姐們坐在長(zhǎng)椅上，享受著長(zhǎng)課間讀書時(shí)的時(shí)光。現(xiàn)在，那些已經(jīng)成了過去，步入中學(xué)的我，期待著眼前的中學(xué)，看到母校，不禁回想起了我的啟蒙老師。
“失敗乃成功之母”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”早已熟記于心?？粗厴I(yè)照片，那段求時(shí)光是多么懷念啊。
黑板上一道道，一筆筆，一篇篇筆記呈現(xiàn)在眼前。課程表不知背會(huì)了幾次，又被突如其來(lái)的換課打亂了。練了一次又一次的歌曲，不能在同學(xué)面前大展身手了。熟悉的場(chǎng)景，再次見面，沒以淚洗面，卻有一滴晶瑩的淚珠從眼角流出。一聲“老師好”寄托了多少多少，又一聲“老師再見”承擔(dān)著多少多少。
畢業(yè)了，失去了多少，得到了多少，早已無(wú)所謂。你我之間淡淡的情誼，不知何時(shí)比那壺茶還要濃。淡忘了的校園，感到越來(lái)越陌生，似乎美好的回憶要被生活打破，被升學(xué)吞噬。
我好想好想再見一面，哪怕一面，能再看到大家燦爛的笑容，再看到說(shuō)兄道弟并肩同行，與課堂同笑的場(chǎng)景。