通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要有自己的見(jiàn)解和思考，不拘泥于表面的文字堆砌。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。
留守兒童心得體會(huì)篇一
為期x個(gè)月暑期社會(huì)實(shí)踐志愿者活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在這x個(gè)月的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了以前從來(lái)沒(méi)有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉(xiāng)參加志愿者活動(dòng)的那段時(shí)間里，幾乎每天我的心都會(huì)觸動(dòng)，給我觸動(dòng)最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當(dāng)大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
當(dāng)?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當(dāng)大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國(guó)現(xiàn)階段還不屬于國(guó)家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開(kāi)發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時(shí)期，應(yīng)該一起高度重視。
我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和蟛糠至羰貎和己芸释麑W(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒(méi)有理想和抱負(fù)，對(duì)于未來(lái)是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對(duì)于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當(dāng)?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。
很多留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽(tīng)煩惱，鼓勁上進(jìn)，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。
有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，逃學(xué)，說(shuō)謊，打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說(shuō)話，經(jīng)常自己一個(gè)人在那里發(fā)呆，總感覺(jué)是悶悶不樂(lè)的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不知道。
所以從來(lái)都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，有些甚至小學(xué)沒(méi)有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中一個(gè)很特殊的社會(huì)群體，他們?nèi)匀皇亲鎳?guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，他們很需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。
如今，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來(lái)解決留守兒童的問(wèn)題，留守兒童的問(wèn)題在一定程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。
但是留守兒童問(wèn)題是學(xué)校，家庭和社會(huì)等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當(dāng)今留守兒童的問(wèn)題，只有這樣才能夠加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國(guó)家快速平穩(wěn)地前進(jìn)。
留守兒童心得體會(huì)篇二
留守兒童是指在家父母都不在身邊工作，被留在農(nóng)村教養(yǎng)成人的兒童群體。由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在身邊，導(dǎo)致這些孩子面臨著許多問(wèn)題。首先，他們的生活質(zhì)量受到了很大的影響。由于父母無(wú)法照看孩子，他們?nèi)狈φ５年P(guān)愛(ài)和教育。其次，由于他們通常生活在貧困的條件下，往往沒(méi)有足夠的資源和機(jī)會(huì)接受良好的教育。最重要的是，他們常常感到寂寞和無(wú)助，缺乏家庭的溫暖和安全感。
對(duì)于這些留守兒童來(lái)說(shuō)，如果能夠獲得一些幫助和關(guān)愛(ài)的話，對(duì)他們的成長(zhǎng)將是非常有幫助的。因此，社會(huì)各界對(duì)留守兒童的捐贈(zèng)顯得尤為重要。這些捐贈(zèng)不僅能為他們提供基本的物質(zhì)支持，如衣物、書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，還可以為他們打開(kāi)更廣闊的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛能。同時(shí)，這些捐贈(zèng)也讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)，給他們帶來(lái)了安慰和希望。
去年暑假，我有幸參與了一個(gè)留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)。我和一些朋友一起去農(nóng)村一所小學(xué)，送去了一些學(xué)習(xí)用品和玩具。當(dāng)我看到那些留守兒童們歡快地接過(guò)我們的禮物時(shí)，他們眼中的喜悅和感激讓我心生感動(dòng)。在和幾個(gè)孩子聊天的過(guò)程中，我了解到他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和努力。他們用最簡(jiǎn)單的環(huán)境和條件學(xué)習(xí)，但卻都表現(xiàn)出了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)取心。這讓我深深地明白到，只要給他們提供一些機(jī)會(huì)和資源，他們一定能夠取得更好的成績(jī)。
通過(guò)這次留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，我深刻地感受到了自己對(duì)于他人的影響力。雖然我們所做的只是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，但卻能給這些孩子帶來(lái)不同的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。我們的關(guān)愛(ài)讓他們感到被重視和關(guān)心，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種巨大的動(dòng)力。同時(shí)，與這些孩子的交流也讓我得到了很多啟發(fā)?？吹剿麄?cè)谄D苦環(huán)境中依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神，我意識(shí)到人類的潛力是無(wú)限的，只要付出努力，就能夠改變自己的命運(yùn)。
第五段：展望留守兒童未來(lái)的發(fā)展。
盡管留守兒童面臨諸多困境，但我們不應(yīng)對(duì)他們產(chǎn)生絕望的情緒。通過(guò)捐贈(zèng)，我們可以為他們帶去溫暖和助力，為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。除此之外，我們也應(yīng)該關(guān)注他們更深層次的需求，如心理輔導(dǎo)和教育資源的改善。只有這樣，我們才能夠真正地幫助他們站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我呼吁大家共同關(guān)注留守兒童問(wèn)題，為他們的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
留守兒童心得體會(huì)篇三
目前，我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn)，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人，我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題。
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時(shí)，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段：個(gè)人與留守兒童的接觸。
我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差，但是，在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō)，當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí)，他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”，并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考。
關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài)，或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好！
留守兒童心得體會(huì)篇四
留守兒童是指由于父母長(zhǎng)期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無(wú)法陪伴在身邊的孩子。這個(gè)群體的存在越來(lái)越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會(huì)，談幾點(diǎn)對(duì)留守兒童的思考。
留守兒童長(zhǎng)期處于獨(dú)自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨(dú)感是最普遍的感覺(jué)。在我和一名留守兒童的交流中，他說(shuō)他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時(shí)，他總是深感自己的無(wú)助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛(ài)。
由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會(huì)受到影響。許多留守兒童都感覺(jué)自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。
留守兒童的內(nèi)心世界很多時(shí)候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個(gè)留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺(jué)自己不會(huì)被別人接受。這個(gè)例子說(shuō)明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。
但是，另一方面，這種長(zhǎng)期處在孤獨(dú)狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問(wèn)題，頗有主見(jiàn)，而與同齡人相比也小有成就感。只不過(guò)，這個(gè)獨(dú)立是他們不得已所形成的，始終沒(méi)有親人的關(guān)照帶來(lái)的幸福感強(qiáng)。
第五點(diǎn)：政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)留守兒童給予關(guān)注。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)政府舉措和社會(huì)幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子；同時(shí)，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會(huì)需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長(zhǎng)的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵(lì)和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
總體來(lái)說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的父母陪伴不足，它是社會(huì)的問(wèn)題，需要政府、社會(huì)各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛(ài)，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問(wèn)題，健康成長(zhǎng)。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛(ài)，才能讓這些孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
留守兒童心得體會(huì)篇五
冬日的寒風(fēng)，凜冽刺骨，但一支特殊的隊(duì)伍，溫暖著嚴(yán)冬中孩子們的心，沒(méi)有感到身邊寒意。
12月4日，自治縣縣慶中學(xué)的校園里，迎來(lái)一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來(lái)到這里舉行以“關(guān)愛(ài)留守兒童，志愿者在行動(dòng)”為主題的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為這群具有特殊稱呼孩子，送來(lái)原本應(yīng)有的快樂(lè)和溫暖。
縣慶中學(xué)是自治縣剛建辦的一所中學(xué)，生源主要來(lái)自自治縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)只有七年級(jí)一個(gè)年級(jí)，共12個(gè)班級(jí)，500多名學(xué)生;其中78.6%的學(xué)生父母在外務(wù)工，是一所典型的留守兒童聚集學(xué)校。縣團(tuán)委在得知特殊情況后，經(jīng)過(guò)多方籌措和組織，由服務(wù)于自治縣的大學(xué)生西部志愿者組成12名青年志愿者對(duì)該校的32名留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為孩子們送去溫暖和關(guān)心。
在關(guān)愛(ài)活動(dòng)過(guò)程中，青年志愿者和留守兒童進(jìn)行座談交流，并進(jìn)行深入交流，從心理出發(fā)，讓孩子們正確對(duì)待留守和理解外出務(wù)工的父母;消除因?yàn)楦改笡](méi)在身邊，而產(chǎn)生的討厭父母、懷恨父母的心理，從而避免由此產(chǎn)生在學(xué)習(xí)上的厭學(xué)心態(tài)行為;在性格上避免產(chǎn)生孤僻自卑的心理。對(duì)存在不理解父母外出務(wù)工的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓孩子們擁有健康的心理和學(xué)習(xí)心態(tài);對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難，志愿者們介紹自己的學(xué)習(xí)方法和講解可行的學(xué)習(xí)思路，幫助大家體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
為了能夠與留守兒童進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的交流環(huán)境，感受到社會(huì)大家庭的溫暖，還開(kāi)展多種形式互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中學(xué)會(huì)溝通、懂得協(xié)作。在“成語(yǔ)接龍”游戲中，讓他們感受到學(xué)有所用的快感，體會(huì)到學(xué)有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中，讓大家明白協(xié)同能力、觀察能力、應(yīng)變能力的重要性，培養(yǎng)大家對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力;在“拔河比賽”游戲中，大家團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏，在比賽中感受“團(tuán)結(jié)就是力量”這句歌詞的真正內(nèi)涵。最后，同學(xué)們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物，但同學(xué)們臉上都洋溢著愉悅的笑容，有同學(xué)興奮不已地說(shuō)：“這是我們通過(guò)努力獲得的獎(jiǎng)品，我們會(huì)倍加珍惜”。
這次活動(dòng)得到了團(tuán)縣委和縣慶中學(xué)的大力支持，為這次活動(dòng)搭建了很好的平臺(tái)。縣慶中學(xué)團(tuán)委書(shū)記申政和申愛(ài)容老師全程參與組織今天的活動(dòng)，并勉勵(lì)大家要學(xué)會(huì)感恩，勤奮學(xué)習(xí);長(zhǎng)大后回報(bào)父母，奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。
這次活動(dòng)結(jié)束后，為持續(xù)關(guān)愛(ài)、關(guān)心留守兒童的生活學(xué)習(xí)情況，方便以后溝通交流，青年志愿者記錄老師和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式，并留下自己的聯(lián)系電話。同時(shí)，還構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)，增強(qiáng)以后的溝通交流，隨時(shí)了解工子女的生活學(xué)習(xí)情況。為這群特殊孩子成長(zhǎng)，獻(xiàn)上最真誠(chéng)的關(guān)懷和最細(xì)心的呵護(hù)。
留守兒童心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著城市化的發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，留守兒童問(wèn)題愈發(fā)凸顯。留守兒童指的是由于父母從農(nóng)村去城市打工而留在農(nóng)村的未成年兒童。他們長(zhǎng)期面臨父母的缺席和親情的匱乏，容易處于孤獨(dú)、焦慮和自卑的狀態(tài)。為了關(guān)注這一特殊群體的心理健康和全面發(fā)展，我參加了一次與留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我與留守兒童們建立了深厚的友誼，也收獲了許多感悟和體會(huì)。
首先，通過(guò)接觸留守兒童，我深刻認(rèn)識(shí)到他們內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助。在活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)名叫小明的留守兒童。小明只有12歲，卻有著比同齡人更多的責(zé)任和煩惱。因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打工，小明需要獨(dú)自完成家務(wù)和照顧年幼的弟弟妹妹。在與小明的交流中，我聽(tīng)到了他對(duì)父母想念和思戀的心聲，也了解到他對(duì)未來(lái)的迷茫和不安。這一切讓我深感留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助是如此真實(shí)而殘酷，我們必須盡一份力量去關(guān)心和幫助他們。
其次，與留守兒童建立的友誼讓我更加珍惜親情的重要性。在活動(dòng)中，我主動(dòng)與小明交流，陪他完成學(xué)習(xí)和游戲。通過(guò)與他的接觸，我漸漸了解到他對(duì)親情的渴望和對(duì)家人的思念。我們相互之間建立了信任和真摯的情感，讓我意識(shí)到親情是人們生活中最重要的支撐。與小明的交流讓我更加珍惜與家人在一起的時(shí)光，也更加愿意用自己的力量去幫助那些沒(méi)有完整家庭的孩子。
此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我了解到留守兒童的教育問(wèn)題十分突出。在農(nóng)村地區(qū)，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)校資源匱乏，很多留守兒童只能接受有限的教育。在與小明交流的過(guò)程中，他告訴我他曾經(jīng)因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)拮據(jù)而輟學(xué)一段時(shí)間，心灰意冷不再對(duì)學(xué)習(xí)有信心。我深感教育是留守兒童未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，我們應(yīng)該為他們提供更好的教育資源，讓他們有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。
最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我明白到關(guān)心和幫助留守兒童需要社會(huì)的共同努力。留守兒童問(wèn)題是一個(gè)綜合性的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)共同關(guān)注和努力。無(wú)論是政府、學(xué)校還是社會(huì)組織，都應(yīng)該積極參與。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一場(chǎng)籌款活動(dòng)，為留守兒童捐贈(zèng)了教育用品和日用品。同時(shí)，我們也與學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，為他們提供更好的教育和心理支持。這一系列的舉措讓我看到了社會(huì)眾人的強(qiáng)大力量，也深信只有全社會(huì)的共同努力，才能真正解決留守兒童問(wèn)題。
通過(guò)這次與留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)，我更加深刻地了解了他們的內(nèi)心世界和需求，也體會(huì)到了親情的可貴以及教育的重要性。我將以這一次實(shí)踐為契機(jī)，繼續(xù)關(guān)心和幫助留守兒童，為他們提供更多的幫助與支持。同時(shí)，我也呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注留守兒童問(wèn)題，積極行動(dòng)，為他們營(yíng)造更美好的生活環(huán)境。我相信，只要我們一起努力，留守兒童的未來(lái)必定會(huì)更加光明。
留守兒童心得體會(huì)篇七
隨著城市化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的父母離鄉(xiāng)工作，導(dǎo)致眾多的留守兒童無(wú)人看護(hù)，他們需要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和困境，這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為一名關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)的人士，我曾參與管理留守兒童的工作，并從中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我想分享我在留守兒童管理方面的心得體會(huì)。
首先，建立信任關(guān)系至關(guān)重要。留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不與父母相處，往往缺乏安全感。作為管理者，我們首先要與他們建立親密而信任的關(guān)系，讓他們感受到在我們身邊是安全的。我們要盡量去理解他們的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的訴求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。只有建立了良好的信任關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)他們，幫助他們克服成長(zhǎng)中的困擾。
其次，提供合適的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。留守兒童在家的環(huán)境往往缺乏良好的學(xué)習(xí)條件，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)造成了很大的影響。作為管理者，我們要盡可能提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。與此同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)交往能力，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，讓他們接觸到不同的領(lǐng)域和人文知識(shí)，提高他們的綜合能力。
第三，關(guān)注留守兒童的心理健康。由于長(zhǎng)期與父母分離，留守兒童容易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。作為管理者，我們要關(guān)注他們的心理健康狀況，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們與同齡人多交流，參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力，增強(qiáng)抵御外界壓力的能力。
第四，做好留守兒童的生活照料。父母不在家，留守兒童的生活照料成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。作為管理者，我們要確保他們的飲食、穿著、衛(wèi)生等方面得到妥善照顧。在日常生活中，我們要給他們傳授一些實(shí)用的生活技能，讓他們學(xué)會(huì)自己照顧自己。此外，我們還要與他們的父母保持緊密聯(lián)系，及時(shí)反饋生活上的情況，解決問(wèn)題和困擾。
最后，建立良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。留守兒童往往缺乏家庭溫暖和關(guān)愛(ài)，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為管理者，我們要與社會(huì)各界建立聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源，為留守兒童提供更多的支持和關(guān)愛(ài)。我們可以組織各類志愿者活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)的專業(yè)人士為他們提供幫助和指導(dǎo)，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖和關(guān)懷。
總之，留守兒童管理是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。我們作為管理者，要以真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)去引導(dǎo)他們，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和支持。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)對(duì)管理者的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和管理能力，更好地管理和引導(dǎo)留守兒童的成長(zhǎng)。只有這樣，才能為留守兒童打造一個(gè)更美好的未來(lái)。
留守兒童心得體會(huì)篇八
隨著生活質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開(kāi)始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里小孩，外出掙錢，為孩子學(xué)業(yè)家庭生活而艱苦奮斗。
殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母陪伴，我深有體會(huì)這樣感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)渴望，他們最常說(shuō)就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多憂慮使他們過(guò)早缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)未來(lái)，他們健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。 我跟著我團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉(xiāng)村孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子自信，有意識(shí)抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們年紀(jì)里走出來(lái)。他們心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в泻⒆痈改覆辉谏磉?，家里老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里孩子最快樂(lè)地方就是田里地里和河邊。慢慢他們?nèi)鄙倭艘环N特殊關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)生活變化從他們口中讀出他們歷經(jīng)滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們目，對(duì)我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團(tuán)隊(duì)分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)作用，也感受到團(tuán)隊(duì)力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到知識(shí)。為以后社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)。
留守兒童心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著中國(guó)快速的城市化進(jìn)程和分散的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來(lái)越多的父母被迫外出打工，留下兒女在家鄉(xiāng)寄人籬下，成為留守兒童。為了關(guān)注這個(gè)特殊群體的福祉，許多人發(fā)起了捐贈(zèng)活動(dòng)，通過(guò)各種途徑為這些孩子提供幫助。我參與其中一次留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，不僅為他們送去了物質(zhì)上的援助，更讓我從中收獲了許多心靈上的感動(dòng)和體會(huì)。
第二段：參與捐贈(zèng)活動(dòng)的初衷和準(zhǔn)備工作。
作為一個(gè)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈的人，我一直希望能為弱勢(shì)群體盡一份自己微薄的力量。聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)的留守兒童面臨著諸多困境，我決定參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)舉辦的捐贈(zèng)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我提前調(diào)查了兒童所需的物品，如衣物、書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品等，并籌集了一定的金額。
第三段：切身體會(huì)和感受。
當(dāng)我親自來(lái)到留守兒童的學(xué)校，看到他們衣衫襤褸、破舊的教室以及缺乏學(xué)習(xí)資源的情況，我真切地感受到了他們的困境和無(wú)助。與孩子們親切交流的過(guò)程中，他們單純而天真的笑容讓我感到無(wú)限的溫暖。在分發(fā)捐贈(zèng)物品的時(shí)候，孩子們用純真的眼神緊盯著我，感激地接過(guò)每一樣物品。他們雖然物質(zhì)上的需求很小，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻是巨大的幫助和溫暖。通過(guò)與他們的接觸，我更加明白了物質(zhì)援助的重要性，也體會(huì)到我所做的一切都是有價(jià)值和意義的。
第四段：對(duì)于捐贈(zèng)的反思和期望。
通過(guò)這次參與捐贈(zèng)活動(dòng)，我意識(shí)到幫助留守兒童并不只是一次性的援助，更需要長(zhǎng)期的關(guān)注和支持。在物質(zhì)援助之外，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的教育和成長(zhǎng)環(huán)境的改善。希望社會(huì)各界能共同努力，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，提出有效的解決方案，為這些孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們個(gè)人也應(yīng)該以身作則，通過(guò)教育和關(guān)愛(ài)來(lái)幫助他們，讓他們能夠充分感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。
第五段：對(duì)參與捐贈(zèng)活動(dòng)的總結(jié)和展望。
參與留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)是一次心靈的洗禮和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深深認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)普通人所能做的力量是有限的，但這并不妨礙我們?yōu)榱羰貎和暙I(xiàn)出自己的愛(ài)心和力量。捐贈(zèng)是行動(dòng)，也是一種責(zé)任。對(duì)于我個(gè)人而言，我將繼續(xù)關(guān)注留守兒童問(wèn)題，并積極參與相關(guān)的公益活動(dòng)，為他們帶去更多的溫暖和關(guān)愛(ài)。希望每個(gè)人都能心存善念，用自己的行動(dòng)為留守兒童的成長(zhǎng)撒下一片希望的陽(yáng)光。
通過(guò)參與留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，我不僅給孩子們帶去了物質(zhì)上的援助，更收獲了內(nèi)心的溫暖和體會(huì)。希望我們能共同關(guān)注留守兒童這個(gè)特殊群體，為他們創(chuàng)造更美好的明天。
留守兒童心得體會(huì)篇十
12月25日，在市團(tuán)委和南芬區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們和幾名已經(jīng)服務(wù)期滿的大學(xué)生村官志愿者們來(lái)到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學(xué)校，參加了由市團(tuán)委組織的”心手相牽，共迎新年“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為留守兒童送去的黨的關(guān)懷和社會(huì)的溫暖。
xxx鎮(zhèn)過(guò)去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力小，人多地少；三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說(shuō)清它的具體位置?！比 暗慕Y(jié)果就是一個(gè)”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強(qiáng)的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個(gè)很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)和希望，但他們更需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。留守兒童的感情波動(dòng)很大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動(dòng)中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對(duì)我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。毛主席說(shuō)過(guò)：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會(huì)和更加真實(shí)地感受。這次活動(dòng)為我們大學(xué)生村官志愿者們提供了一個(gè)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。
就我們這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過(guò)節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時(shí)光，也會(huì)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語(yǔ)有云：志不立，天下無(wú)可成之事。俗話說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實(shí)際的交流過(guò)程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無(wú)比的安慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來(lái)才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
活動(dòng)中，我?guī)У亩昙?jí)的xxx小朋友，在活動(dòng)快要結(jié)束前，他堅(jiān)持要為我們大家朗誦一首詩(shī)，是李白的《贈(zèng)汪倫》。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”時(shí)，小家伙看著我開(kāi)心的笑了。短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更深層系的了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)出國(guó)留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。作為新時(shí)代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)志愿者成才的正確之路。
留守兒童心得體會(huì)篇十一
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。
我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。
留守兒童心得體會(huì)篇十二
留守兒童是指父母一方或雙方長(zhǎng)期在外務(wù)工，將孩子留在農(nóng)村或城市他鄉(xiāng)寄養(yǎng)的兒童。他們面臨著與父母分隔的痛苦，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育。長(zhǎng)期的孤獨(dú)和情感缺失給他們的身心健康帶來(lái)了諸多困擾。為了彌補(bǔ)他們的身心缺失，一些社會(huì)組織和學(xué)校開(kāi)展了留守兒童啟航的活動(dòng)，通過(guò)提供心理輔導(dǎo)和教育培訓(xùn)，為他們開(kāi)拓未來(lái)的道路。
第二段：感悟人生的旅程。
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我通過(guò)心理輔導(dǎo)和交流，與許多同樣經(jīng)歷過(guò)分離痛苦的孩子們相識(shí)。大家分享了彼此的內(nèi)心體驗(yàn)，并一起探討了如何應(yīng)對(duì)困境及彌補(bǔ)親情的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了家庭的重要性，親情的珍貴性。與其他留守兒童的交流，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的態(tài)度，也因此形成了積極向上的心態(tài)。
第三段：感悟?qū)W習(xí)的重要性。
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我們不僅獲得了心理疏導(dǎo)，還得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課程內(nèi)容包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的知識(shí)培訓(xùn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)更多的朋友，也學(xué)到了更多的知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我內(nèi)心的優(yōu)勢(shì)得到了展現(xiàn)，自信心逐漸增強(qiáng)。留守兒童啟航的活動(dòng)讓我們意識(shí)到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。
第四段：感悟人際交往的重要性。
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我交到了許多志同道合的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起分享生活中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)互相幫助和鼓勵(lì)，我們不再孤單，漸漸形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我們更多的力量和勇氣，使我們面對(duì)生活的坎坷時(shí)能夠更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我懂得了與人為善、相互關(guān)心的重要性，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。
第五段：感悟未來(lái)的光明。
通過(guò)參與留守兒童啟航的活動(dòng)，我不僅收獲了知識(shí)和技能，更重要的是收獲到了對(duì)未來(lái)的希望和光明。我明白了自己不應(yīng)該停留在過(guò)去的痛苦中，而是要繼續(xù)向前，為自己的未來(lái)努力奮斗。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，就能夠創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。留守兒童啟航的活動(dòng)為我們提供了一個(gè)重返正常生活的機(jī)會(huì)，讓我們重新?lián)碛辛藢?duì)人生的憧憬和追求。
留守兒童啟航的活動(dòng)為我們這些曾經(jīng)在心靈上受傷的孩子們提供了一次寶貴的機(jī)會(huì)，它讓我們重新感受到了溫暖的親情、充實(shí)的學(xué)習(xí)和有意義的人際交往。留守兒童啟航的活動(dòng)在改善孩子們的身心健康方面發(fā)揮了積極的作用。返鄉(xiāng)假期結(jié)束后，我們將帶著這次啟航的心得體會(huì)繼續(xù)努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)自己的未來(lái)而努力。同時(shí)，我們也希望社會(huì)能夠關(guān)注留守兒童這一特殊群體，為他們提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助，讓每一個(gè)留守兒童都能像我們一樣，擁有一個(gè)充實(shí)而美好的未來(lái)。
留守兒童心得體會(huì)篇十三
留守兒童是相對(duì)于父母外出務(wù)工而長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村留守的孩子。如今，中國(guó)的農(nóng)村地區(qū)留守兒童問(wèn)題日益突出，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。近期，我有幸觀看了一部關(guān)于留守兒童的紀(jì)錄片，并受到了深刻的觸動(dòng)。在觀看的過(guò)程中，我產(chǎn)生了很多體會(huì)和感悟，對(duì)于如何關(guān)心和幫助留守兒童有了更全面的認(rèn)識(shí)。
首先，留守兒童的問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題的集中體現(xiàn)。在這部紀(jì)錄片中，我看到了許多農(nóng)村地區(qū)生活貧困的孩子們，他們的父母大部分時(shí)間都在外打工，只有偶爾回家。這些孩子們從小就面臨了家庭的分離和缺乏父母的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。從這個(gè)角度來(lái)看，留守兒童問(wèn)題其實(shí)反映了我國(guó)社會(huì)的不平等和不公正。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，留守兒童的問(wèn)題不僅僅是個(gè)別家庭的問(wèn)題，更是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同努力來(lái)解決。
其次，留守兒童面臨的心理問(wèn)題是我們應(yīng)該重視的。在這部紀(jì)錄片里，我看到了許多孩子們內(nèi)心深處的孤獨(dú)和無(wú)助。他們常常沒(méi)有人可以傾訴，沒(méi)有人可以依靠。這種長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)和陪伴的環(huán)境，勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們不能只關(guān)注留守兒童的物質(zhì)需求，更要關(guān)注他們的心理需求，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，減輕他們的心理壓力。
第三，教育是幫助留守兒童走出困境的關(guān)鍵。觀看紀(jì)錄片過(guò)程中，我了解到許多留守兒童因?yàn)樯瞽h(huán)境的限制，無(wú)法獲得良好的教育資源。他們往往在貧瘠的鄉(xiāng)村學(xué)校里接受教育，師資力量薄弱，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋。這種教育不公正不僅使得留守兒童的個(gè)人發(fā)展受到限制，也加劇了農(nóng)村地區(qū)貧困的現(xiàn)象。因此，我們應(yīng)該重視農(nóng)村地區(qū)教育資源的平衡，提升鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平，為留守兒童提供更好的教育機(jī)會(huì)。
此外，社會(huì)組織和志愿者的支持也是關(guān)鍵。在紀(jì)錄片中，我看到了一些社會(huì)組織和志愿者為留守兒童提供幫助的事跡。他們捐助圖書(shū)、衣物等物資，組織活動(dòng)和課程，給予孩子們關(guān)愛(ài)和教育。他們的行為不僅給留守兒童帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的幫助，也給予了他們內(nèi)心的溫暖。因此，我認(rèn)為社會(huì)組織和志愿者的支持非常重要，他們的存在和付出可以為留守兒童帶去更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
最后，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與，關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)。紀(jì)錄片的觀看讓我感到非常痛心，同時(shí)也意識(shí)到我們每個(gè)人都有義務(wù)和責(zé)任來(lái)幫助這些孩子。無(wú)論是通過(guò)捐助物資，參與志愿者活動(dòng)，還是通過(guò)個(gè)人行為和言行來(lái)關(guān)心和關(guān)愛(ài)留守兒童，我們都可以為他們的成長(zhǎng)提供溫暖和支持。留守兒童是我們社會(huì)中的脆弱群體，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，為他們的美好未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。
總之，通過(guò)觀看這部關(guān)于留守兒童的紀(jì)錄片，我更深刻地認(rèn)識(shí)到留守兒童面臨的問(wèn)題和困境。他們的問(wèn)題不僅僅局限于物質(zhì)層面，更關(guān)注于他們的心理健康和教育資源的不足。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到留守兒童問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注和努力來(lái)解決。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)，并為他們提供支持和幫助，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
留守兒童心得體會(huì)篇十四
留守兒童是指父母在外地打工，由其他親戚或孤兒院照顧的孩子。因?yàn)楦改覆辉谏磉?，留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和同齡人相比存在巨大的差異。上學(xué)是留守兒童最重要的一環(huán)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們唯一接觸到外界的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是提供知識(shí)和培養(yǎng)技能的地方。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我有幸成為一名留守兒童，并通過(guò)上學(xué)積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，留守兒童上學(xué)的第一個(gè)心得體會(huì)是獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。由于父母的不在身邊，留守兒童往往需要自己處理一些日常事務(wù)。這鍛煉了他們的獨(dú)立能力和自理能力。在學(xué)校的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了自行完成作業(yè)，在課間休息時(shí)照顧自己，還學(xué)會(huì)了做飯、洗衣服等生活技能。這些經(jīng)歷使我從小就養(yǎng)成了獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的意識(shí)，為我以后的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，通過(guò)上學(xué)，留守兒童還能夠結(jié)交新朋友，拓寬視野。在學(xué)校中，同學(xué)們來(lái)自不同的地方，有著不同的背景和經(jīng)歷。我們相互交流，互動(dòng)，分享彼此的喜怒哀樂(lè)，這讓我感受到了友誼的力量。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起成長(zhǎng)。這些朋友成為了我生活中不可或缺的一部分，他們幫助我克服了孤獨(dú)感，增添了生活的樂(lè)趣。同時(shí)，他們的不同文化、不同知識(shí)也讓我拓寬了視野，學(xué)會(huì)了尊重和接納他人的差異，培養(yǎng)了我與人溝通的能力。
再次，上學(xué)讓留守兒童接觸到了更多的知識(shí)。學(xué)校是我們獲取知識(shí)的源泉，老師們?yōu)槲覀冎v解各種科目的知識(shí)，讓我們了解世界，掌握技能。無(wú)論是文學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)還是科學(xué)，學(xué)校為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在課堂上，我學(xué)會(huì)了如何做筆記，如何思考問(wèn)題，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這些都為我的人生增加了色彩，讓我擁有了更多的選擇。同時(shí)，學(xué)校還為留守兒童提供了各種課外活動(dòng)，如音樂(lè)、體育、美術(shù)等，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余擁有豐富多彩的課余生活。
另外，留守兒童通過(guò)上學(xué)也能夠培養(yǎng)自信心。與家人分離，每天和陌生人相處可能會(huì)對(duì)留守兒童的心理造成負(fù)面影響，使他們?nèi)狈ψ孕?。然而，上學(xué)讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力，通過(guò)參加公開(kāi)活動(dòng)、參賽等，我們可以展示自己的成就。在學(xué)校獲得的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從老師和同學(xué)們那里得到的贊揚(yáng)，給了我很大的自信。我意識(shí)到自己與他人并沒(méi)有太大的差距，也可以做一些出色的事情。這種自信讓我在以后的人生中更加勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
總之，留守兒童上學(xué)的過(guò)程中，我們不僅獲取了知識(shí)和技能，還通過(guò)結(jié)交新朋友、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和自信，拓寬了自己的視野和心胸。雖然父母的不在身邊給我們帶來(lái)了許多困擾和痛苦，但上學(xué)讓我們找到了適應(yīng)和發(fā)展的出路。人生的道路并不總是平坦的，但通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們一定能夠克服困難，追求更美好的生活。作為一名留守兒童，上學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)歷讓我擁有了活力和希望，成為了我人生中寶貴的財(cái)富和力量。
留守兒童心得體會(huì)篇十五
留守兒童是指由于父母外出工作或其他原因不能陪伴在身邊的兒童。這群特殊的兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中常常面臨心理和生活上的困擾，而他們的培育需要特別的關(guān)注和注意。在過(guò)去的幾年里，我作為一名社工與許多留守兒童及其家庭進(jìn)行了接觸和溝通。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了留守兒童培育的重要性和一些有效的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對(duì)留守兒童培育的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了與留守兒童建立穩(wěn)定和親密的關(guān)系至關(guān)重要。由于缺乏父母或監(jiān)護(hù)人的陪伴，留守兒童容易感到孤獨(dú)和失落。因此，我們社工需要扮演起陪伴者和傾訴對(duì)象的角色，與他們建立起信任和親密的關(guān)系。這種關(guān)系的建立可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)，例如：定期組織聚會(huì)，提供兒童心理輔導(dǎo)，以及與他們共同參與有意義的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)和手工制作。通過(guò)這些互動(dòng)與交流，我們可以贏得他們的信任和感情，讓他們感到被重視和照顧。
其次，提供情感支持和心理疏導(dǎo)對(duì)于留守兒童的培育非常關(guān)鍵。留守兒童常常因?yàn)樯钏际鞈]、寂寞或失落而產(chǎn)生心理問(wèn)題，如抑郁、焦慮、自卑等。在這種情況下，我們需要及時(shí)給予他們情感上的支持和理解，并幫助他們解決內(nèi)心的困擾。為了提供有效的心理疏導(dǎo)，我們需要具備良好的溝通能力和耐心，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也可以組織心理輔導(dǎo)班和講座，向他們傳授應(yīng)對(duì)困難和壓力的技巧，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)。
此外，為留守兒童提供全面的教育支持也是非常必要的。由于缺乏親人的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，留守兒童可能在學(xué)業(yè)上遇到更多的困難和挑戰(zhàn)。為了幫助他們克服這些困難，我們需要提供全方位的學(xué)習(xí)支持。這包括但不限于：提供校外輔導(dǎo)班，實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地利用自身的學(xué)習(xí)能力。此外，我們還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
最后，為了確保留守兒童的全面健康發(fā)展，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們參與各種有益于身心健康的活動(dòng)。這包括體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社交活動(dòng)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，留守兒童可以釋放壓力，培養(yǎng)個(gè)人興趣，認(rèn)識(shí)更多的朋友，豐富他們的生活經(jīng)歷。我們可以組織各種興趣俱樂(lè)部和社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)他們積極參與，幫助他們發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)人特長(zhǎng)。
綜上所述，留守兒童培育需要我們提供穩(wěn)定和親密的關(guān)系，情感支持和心理疏導(dǎo)，全面的教育支持以及各種有益于身心健康的活動(dòng)。通過(guò)這樣的努力，我們可以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)，也需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，共同創(chuàng)造一個(gè)更適合留守兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。
留守兒童心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）。
在中國(guó)，留守兒童已成為一個(gè)長(zhǎng)期存在的社會(huì)問(wèn)題。隨著人口流動(dòng)的增加，越來(lái)越多的家庭選擇了留守兒童。這些孩子通常在父母的缺席下生活，過(guò)著極不穩(wěn)定的生活，心理承受著非常大的壓力。在與留守兒童進(jìn)行相關(guān)調(diào)查時(shí)，我深深地意識(shí)到他們的生活和心理狀況，同時(shí)了解到相關(guān)知識(shí)，這也讓我更加關(guān)注留守兒童的相關(guān)問(wèn)題。
第二段：留守兒童的生活狀況（200字）。
留守兒童的生活環(huán)境通常比較貧困，父母缺席使得這些孩子經(jīng)常無(wú)人照管，生活的基本需求也得不到滿足。此外，他們常常缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育也難以得到保障。這些孩子很容易成為早戀、抽煙、玩手機(jī)等問(wèn)題的受害者，從而影響到他們的身心健康。
留守兒童在心理上也受到很大的影響。由于長(zhǎng)期與父母分離，他們的心理承受能力較差，常常會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)助、內(nèi)向、不自信等情緒。由于缺乏父母的安全感和支持，他們也容易感到焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，長(zhǎng)期下去會(huì)對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生不利影響。
第四段：留守兒童關(guān)注與幫助（300字）。
社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了很多關(guān)注留守兒童的項(xiàng)目。例如“關(guān)注留守兒童工程”旨在為留守兒童提供心理和生活幫助，照顧他們的身心健康。我們應(yīng)該積極參與這些活動(dòng)，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育，利用周末等空閑時(shí)間回家探望孩子，關(guān)注他們的身心健康。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
作為新時(shí)代中國(guó)公民，我們每個(gè)人都義不容辭地要關(guān)注留守兒童的問(wèn)題，并為他們營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的生活環(huán)境。這也是我們新時(shí)代中國(guó)公民應(yīng)該擔(dān)負(fù)的義務(wù)和責(zé)任。希望我們每個(gè)人都積極參與，并發(fā)揮積極的作用，讓留守兒童盡早回到溫暖的家庭。
留守兒童心得體會(huì)篇一
為期x個(gè)月暑期社會(huì)實(shí)踐志愿者活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在這x個(gè)月的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了以前從來(lái)沒(méi)有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉(xiāng)參加志愿者活動(dòng)的那段時(shí)間里，幾乎每天我的心都會(huì)觸動(dòng)，給我觸動(dòng)最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當(dāng)大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
當(dāng)?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當(dāng)大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國(guó)現(xiàn)階段還不屬于國(guó)家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開(kāi)發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時(shí)期，應(yīng)該一起高度重視。
我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和蟛糠至羰貎和己芸释麑W(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒(méi)有理想和抱負(fù)，對(duì)于未來(lái)是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對(duì)于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當(dāng)?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。
很多留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽(tīng)煩惱，鼓勁上進(jìn)，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。
有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，逃學(xué)，說(shuō)謊，打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說(shuō)話，經(jīng)常自己一個(gè)人在那里發(fā)呆，總感覺(jué)是悶悶不樂(lè)的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不知道。
所以從來(lái)都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，有些甚至小學(xué)沒(méi)有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中一個(gè)很特殊的社會(huì)群體，他們?nèi)匀皇亲鎳?guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，他們很需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。
如今，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來(lái)解決留守兒童的問(wèn)題，留守兒童的問(wèn)題在一定程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。
但是留守兒童問(wèn)題是學(xué)校，家庭和社會(huì)等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當(dāng)今留守兒童的問(wèn)題，只有這樣才能夠加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國(guó)家快速平穩(wěn)地前進(jìn)。
留守兒童心得體會(huì)篇二
留守兒童是指在家父母都不在身邊工作，被留在農(nóng)村教養(yǎng)成人的兒童群體。由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在身邊，導(dǎo)致這些孩子面臨著許多問(wèn)題。首先，他們的生活質(zhì)量受到了很大的影響。由于父母無(wú)法照看孩子，他們?nèi)狈φ５年P(guān)愛(ài)和教育。其次，由于他們通常生活在貧困的條件下，往往沒(méi)有足夠的資源和機(jī)會(huì)接受良好的教育。最重要的是，他們常常感到寂寞和無(wú)助，缺乏家庭的溫暖和安全感。
對(duì)于這些留守兒童來(lái)說(shuō)，如果能夠獲得一些幫助和關(guān)愛(ài)的話，對(duì)他們的成長(zhǎng)將是非常有幫助的。因此，社會(huì)各界對(duì)留守兒童的捐贈(zèng)顯得尤為重要。這些捐贈(zèng)不僅能為他們提供基本的物質(zhì)支持，如衣物、書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，還可以為他們打開(kāi)更廣闊的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛能。同時(shí)，這些捐贈(zèng)也讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)，給他們帶來(lái)了安慰和希望。
去年暑假，我有幸參與了一個(gè)留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)。我和一些朋友一起去農(nóng)村一所小學(xué)，送去了一些學(xué)習(xí)用品和玩具。當(dāng)我看到那些留守兒童們歡快地接過(guò)我們的禮物時(shí)，他們眼中的喜悅和感激讓我心生感動(dòng)。在和幾個(gè)孩子聊天的過(guò)程中，我了解到他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和努力。他們用最簡(jiǎn)單的環(huán)境和條件學(xué)習(xí)，但卻都表現(xiàn)出了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)取心。這讓我深深地明白到，只要給他們提供一些機(jī)會(huì)和資源，他們一定能夠取得更好的成績(jī)。
通過(guò)這次留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，我深刻地感受到了自己對(duì)于他人的影響力。雖然我們所做的只是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，但卻能給這些孩子帶來(lái)不同的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。我們的關(guān)愛(ài)讓他們感到被重視和關(guān)心，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種巨大的動(dòng)力。同時(shí)，與這些孩子的交流也讓我得到了很多啟發(fā)?？吹剿麄?cè)谄D苦環(huán)境中依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神，我意識(shí)到人類的潛力是無(wú)限的，只要付出努力，就能夠改變自己的命運(yùn)。
第五段：展望留守兒童未來(lái)的發(fā)展。
盡管留守兒童面臨諸多困境，但我們不應(yīng)對(duì)他們產(chǎn)生絕望的情緒。通過(guò)捐贈(zèng)，我們可以為他們帶去溫暖和助力，為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。除此之外，我們也應(yīng)該關(guān)注他們更深層次的需求，如心理輔導(dǎo)和教育資源的改善。只有這樣，我們才能夠真正地幫助他們站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我呼吁大家共同關(guān)注留守兒童問(wèn)題，為他們的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
留守兒童心得體會(huì)篇三
目前，我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn)，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人，我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題。
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時(shí)，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段：個(gè)人與留守兒童的接觸。
我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差，但是，在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō)，當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí)，他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”，并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考。
關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài)，或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好！
留守兒童心得體會(huì)篇四
留守兒童是指由于父母長(zhǎng)期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無(wú)法陪伴在身邊的孩子。這個(gè)群體的存在越來(lái)越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會(huì)，談幾點(diǎn)對(duì)留守兒童的思考。
留守兒童長(zhǎng)期處于獨(dú)自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨(dú)感是最普遍的感覺(jué)。在我和一名留守兒童的交流中，他說(shuō)他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時(shí)，他總是深感自己的無(wú)助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛(ài)。
由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會(huì)受到影響。許多留守兒童都感覺(jué)自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。
留守兒童的內(nèi)心世界很多時(shí)候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個(gè)留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺(jué)自己不會(huì)被別人接受。這個(gè)例子說(shuō)明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。
但是，另一方面，這種長(zhǎng)期處在孤獨(dú)狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問(wèn)題，頗有主見(jiàn)，而與同齡人相比也小有成就感。只不過(guò)，這個(gè)獨(dú)立是他們不得已所形成的，始終沒(méi)有親人的關(guān)照帶來(lái)的幸福感強(qiáng)。
第五點(diǎn)：政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)留守兒童給予關(guān)注。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)政府舉措和社會(huì)幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子；同時(shí)，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會(huì)需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長(zhǎng)的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵(lì)和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
總體來(lái)說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的父母陪伴不足，它是社會(huì)的問(wèn)題，需要政府、社會(huì)各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛(ài)，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問(wèn)題，健康成長(zhǎng)。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛(ài)，才能讓這些孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
留守兒童心得體會(huì)篇五
冬日的寒風(fēng)，凜冽刺骨，但一支特殊的隊(duì)伍，溫暖著嚴(yán)冬中孩子們的心，沒(méi)有感到身邊寒意。
12月4日，自治縣縣慶中學(xué)的校園里，迎來(lái)一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來(lái)到這里舉行以“關(guān)愛(ài)留守兒童，志愿者在行動(dòng)”為主題的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為這群具有特殊稱呼孩子，送來(lái)原本應(yīng)有的快樂(lè)和溫暖。
縣慶中學(xué)是自治縣剛建辦的一所中學(xué)，生源主要來(lái)自自治縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)只有七年級(jí)一個(gè)年級(jí)，共12個(gè)班級(jí)，500多名學(xué)生;其中78.6%的學(xué)生父母在外務(wù)工，是一所典型的留守兒童聚集學(xué)校。縣團(tuán)委在得知特殊情況后，經(jīng)過(guò)多方籌措和組織，由服務(wù)于自治縣的大學(xué)生西部志愿者組成12名青年志愿者對(duì)該校的32名留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為孩子們送去溫暖和關(guān)心。
在關(guān)愛(ài)活動(dòng)過(guò)程中，青年志愿者和留守兒童進(jìn)行座談交流，并進(jìn)行深入交流，從心理出發(fā)，讓孩子們正確對(duì)待留守和理解外出務(wù)工的父母;消除因?yàn)楦改笡](méi)在身邊，而產(chǎn)生的討厭父母、懷恨父母的心理，從而避免由此產(chǎn)生在學(xué)習(xí)上的厭學(xué)心態(tài)行為;在性格上避免產(chǎn)生孤僻自卑的心理。對(duì)存在不理解父母外出務(wù)工的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓孩子們擁有健康的心理和學(xué)習(xí)心態(tài);對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難，志愿者們介紹自己的學(xué)習(xí)方法和講解可行的學(xué)習(xí)思路，幫助大家體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
為了能夠與留守兒童進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的交流環(huán)境，感受到社會(huì)大家庭的溫暖，還開(kāi)展多種形式互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中學(xué)會(huì)溝通、懂得協(xié)作。在“成語(yǔ)接龍”游戲中，讓他們感受到學(xué)有所用的快感，體會(huì)到學(xué)有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中，讓大家明白協(xié)同能力、觀察能力、應(yīng)變能力的重要性，培養(yǎng)大家對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力;在“拔河比賽”游戲中，大家團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏，在比賽中感受“團(tuán)結(jié)就是力量”這句歌詞的真正內(nèi)涵。最后，同學(xué)們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物，但同學(xué)們臉上都洋溢著愉悅的笑容，有同學(xué)興奮不已地說(shuō)：“這是我們通過(guò)努力獲得的獎(jiǎng)品，我們會(huì)倍加珍惜”。
這次活動(dòng)得到了團(tuán)縣委和縣慶中學(xué)的大力支持，為這次活動(dòng)搭建了很好的平臺(tái)。縣慶中學(xué)團(tuán)委書(shū)記申政和申愛(ài)容老師全程參與組織今天的活動(dòng)，并勉勵(lì)大家要學(xué)會(huì)感恩，勤奮學(xué)習(xí);長(zhǎng)大后回報(bào)父母，奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。
這次活動(dòng)結(jié)束后，為持續(xù)關(guān)愛(ài)、關(guān)心留守兒童的生活學(xué)習(xí)情況，方便以后溝通交流，青年志愿者記錄老師和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式，并留下自己的聯(lián)系電話。同時(shí)，還構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)，增強(qiáng)以后的溝通交流，隨時(shí)了解工子女的生活學(xué)習(xí)情況。為這群特殊孩子成長(zhǎng)，獻(xiàn)上最真誠(chéng)的關(guān)懷和最細(xì)心的呵護(hù)。
留守兒童心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著城市化的發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，留守兒童問(wèn)題愈發(fā)凸顯。留守兒童指的是由于父母從農(nóng)村去城市打工而留在農(nóng)村的未成年兒童。他們長(zhǎng)期面臨父母的缺席和親情的匱乏，容易處于孤獨(dú)、焦慮和自卑的狀態(tài)。為了關(guān)注這一特殊群體的心理健康和全面發(fā)展，我參加了一次與留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我與留守兒童們建立了深厚的友誼，也收獲了許多感悟和體會(huì)。
首先，通過(guò)接觸留守兒童，我深刻認(rèn)識(shí)到他們內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助。在活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)名叫小明的留守兒童。小明只有12歲，卻有著比同齡人更多的責(zé)任和煩惱。因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打工，小明需要獨(dú)自完成家務(wù)和照顧年幼的弟弟妹妹。在與小明的交流中，我聽(tīng)到了他對(duì)父母想念和思戀的心聲，也了解到他對(duì)未來(lái)的迷茫和不安。這一切讓我深感留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助是如此真實(shí)而殘酷，我們必須盡一份力量去關(guān)心和幫助他們。
其次，與留守兒童建立的友誼讓我更加珍惜親情的重要性。在活動(dòng)中，我主動(dòng)與小明交流，陪他完成學(xué)習(xí)和游戲。通過(guò)與他的接觸，我漸漸了解到他對(duì)親情的渴望和對(duì)家人的思念。我們相互之間建立了信任和真摯的情感，讓我意識(shí)到親情是人們生活中最重要的支撐。與小明的交流讓我更加珍惜與家人在一起的時(shí)光，也更加愿意用自己的力量去幫助那些沒(méi)有完整家庭的孩子。
此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我了解到留守兒童的教育問(wèn)題十分突出。在農(nóng)村地區(qū)，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)校資源匱乏，很多留守兒童只能接受有限的教育。在與小明交流的過(guò)程中，他告訴我他曾經(jīng)因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)拮據(jù)而輟學(xué)一段時(shí)間，心灰意冷不再對(duì)學(xué)習(xí)有信心。我深感教育是留守兒童未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，我們應(yīng)該為他們提供更好的教育資源，讓他們有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。
最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我明白到關(guān)心和幫助留守兒童需要社會(huì)的共同努力。留守兒童問(wèn)題是一個(gè)綜合性的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)共同關(guān)注和努力。無(wú)論是政府、學(xué)校還是社會(huì)組織，都應(yīng)該積極參與。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一場(chǎng)籌款活動(dòng)，為留守兒童捐贈(zèng)了教育用品和日用品。同時(shí)，我們也與學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，為他們提供更好的教育和心理支持。這一系列的舉措讓我看到了社會(huì)眾人的強(qiáng)大力量，也深信只有全社會(huì)的共同努力，才能真正解決留守兒童問(wèn)題。
通過(guò)這次與留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)，我更加深刻地了解了他們的內(nèi)心世界和需求，也體會(huì)到了親情的可貴以及教育的重要性。我將以這一次實(shí)踐為契機(jī)，繼續(xù)關(guān)心和幫助留守兒童，為他們提供更多的幫助與支持。同時(shí)，我也呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注留守兒童問(wèn)題，積極行動(dòng)，為他們營(yíng)造更美好的生活環(huán)境。我相信，只要我們一起努力，留守兒童的未來(lái)必定會(huì)更加光明。
留守兒童心得體會(huì)篇七
隨著城市化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的父母離鄉(xiāng)工作，導(dǎo)致眾多的留守兒童無(wú)人看護(hù)，他們需要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和困境，這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為一名關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)的人士，我曾參與管理留守兒童的工作，并從中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我想分享我在留守兒童管理方面的心得體會(huì)。
首先，建立信任關(guān)系至關(guān)重要。留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不與父母相處，往往缺乏安全感。作為管理者，我們首先要與他們建立親密而信任的關(guān)系，讓他們感受到在我們身邊是安全的。我們要盡量去理解他們的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的訴求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。只有建立了良好的信任關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)他們，幫助他們克服成長(zhǎng)中的困擾。
其次，提供合適的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。留守兒童在家的環(huán)境往往缺乏良好的學(xué)習(xí)條件，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)造成了很大的影響。作為管理者，我們要盡可能提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。與此同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)交往能力，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，讓他們接觸到不同的領(lǐng)域和人文知識(shí)，提高他們的綜合能力。
第三，關(guān)注留守兒童的心理健康。由于長(zhǎng)期與父母分離，留守兒童容易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。作為管理者，我們要關(guān)注他們的心理健康狀況，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們與同齡人多交流，參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力，增強(qiáng)抵御外界壓力的能力。
第四，做好留守兒童的生活照料。父母不在家，留守兒童的生活照料成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。作為管理者，我們要確保他們的飲食、穿著、衛(wèi)生等方面得到妥善照顧。在日常生活中，我們要給他們傳授一些實(shí)用的生活技能，讓他們學(xué)會(huì)自己照顧自己。此外，我們還要與他們的父母保持緊密聯(lián)系，及時(shí)反饋生活上的情況，解決問(wèn)題和困擾。
最后，建立良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。留守兒童往往缺乏家庭溫暖和關(guān)愛(ài)，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為管理者，我們要與社會(huì)各界建立聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源，為留守兒童提供更多的支持和關(guān)愛(ài)。我們可以組織各類志愿者活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)的專業(yè)人士為他們提供幫助和指導(dǎo)，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖和關(guān)懷。
總之，留守兒童管理是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。我們作為管理者，要以真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)去引導(dǎo)他們，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和支持。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)對(duì)管理者的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和管理能力，更好地管理和引導(dǎo)留守兒童的成長(zhǎng)。只有這樣，才能為留守兒童打造一個(gè)更美好的未來(lái)。
留守兒童心得體會(huì)篇八
隨著生活質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開(kāi)始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里小孩，外出掙錢，為孩子學(xué)業(yè)家庭生活而艱苦奮斗。
殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母陪伴，我深有體會(huì)這樣感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)渴望，他們最常說(shuō)就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多憂慮使他們過(guò)早缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)未來(lái)，他們健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。 我跟著我團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉(xiāng)村孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子自信，有意識(shí)抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們年紀(jì)里走出來(lái)。他們心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в泻⒆痈改覆辉谏磉?，家里老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里孩子最快樂(lè)地方就是田里地里和河邊。慢慢他們?nèi)鄙倭艘环N特殊關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)生活變化從他們口中讀出他們歷經(jīng)滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們目，對(duì)我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團(tuán)隊(duì)分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)作用，也感受到團(tuán)隊(duì)力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到知識(shí)。為以后社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)。
留守兒童心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著中國(guó)快速的城市化進(jìn)程和分散的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來(lái)越多的父母被迫外出打工，留下兒女在家鄉(xiāng)寄人籬下，成為留守兒童。為了關(guān)注這個(gè)特殊群體的福祉，許多人發(fā)起了捐贈(zèng)活動(dòng)，通過(guò)各種途徑為這些孩子提供幫助。我參與其中一次留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，不僅為他們送去了物質(zhì)上的援助，更讓我從中收獲了許多心靈上的感動(dòng)和體會(huì)。
第二段：參與捐贈(zèng)活動(dòng)的初衷和準(zhǔn)備工作。
作為一個(gè)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈的人，我一直希望能為弱勢(shì)群體盡一份自己微薄的力量。聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)的留守兒童面臨著諸多困境，我決定參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)舉辦的捐贈(zèng)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我提前調(diào)查了兒童所需的物品，如衣物、書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品等，并籌集了一定的金額。
第三段：切身體會(huì)和感受。
當(dāng)我親自來(lái)到留守兒童的學(xué)校，看到他們衣衫襤褸、破舊的教室以及缺乏學(xué)習(xí)資源的情況，我真切地感受到了他們的困境和無(wú)助。與孩子們親切交流的過(guò)程中，他們單純而天真的笑容讓我感到無(wú)限的溫暖。在分發(fā)捐贈(zèng)物品的時(shí)候，孩子們用純真的眼神緊盯著我，感激地接過(guò)每一樣物品。他們雖然物質(zhì)上的需求很小，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻是巨大的幫助和溫暖。通過(guò)與他們的接觸，我更加明白了物質(zhì)援助的重要性，也體會(huì)到我所做的一切都是有價(jià)值和意義的。
第四段：對(duì)于捐贈(zèng)的反思和期望。
通過(guò)這次參與捐贈(zèng)活動(dòng)，我意識(shí)到幫助留守兒童并不只是一次性的援助，更需要長(zhǎng)期的關(guān)注和支持。在物質(zhì)援助之外，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的教育和成長(zhǎng)環(huán)境的改善。希望社會(huì)各界能共同努力，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，提出有效的解決方案，為這些孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們個(gè)人也應(yīng)該以身作則，通過(guò)教育和關(guān)愛(ài)來(lái)幫助他們，讓他們能夠充分感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。
第五段：對(duì)參與捐贈(zèng)活動(dòng)的總結(jié)和展望。
參與留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)是一次心靈的洗禮和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深深認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)普通人所能做的力量是有限的，但這并不妨礙我們?yōu)榱羰貎和暙I(xiàn)出自己的愛(ài)心和力量。捐贈(zèng)是行動(dòng)，也是一種責(zé)任。對(duì)于我個(gè)人而言，我將繼續(xù)關(guān)注留守兒童問(wèn)題，并積極參與相關(guān)的公益活動(dòng)，為他們帶去更多的溫暖和關(guān)愛(ài)。希望每個(gè)人都能心存善念，用自己的行動(dòng)為留守兒童的成長(zhǎng)撒下一片希望的陽(yáng)光。
通過(guò)參與留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，我不僅給孩子們帶去了物質(zhì)上的援助，更收獲了內(nèi)心的溫暖和體會(huì)。希望我們能共同關(guān)注留守兒童這個(gè)特殊群體，為他們創(chuàng)造更美好的明天。
留守兒童心得體會(huì)篇十
12月25日，在市團(tuán)委和南芬區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們和幾名已經(jīng)服務(wù)期滿的大學(xué)生村官志愿者們來(lái)到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學(xué)校，參加了由市團(tuán)委組織的”心手相牽，共迎新年“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為留守兒童送去的黨的關(guān)懷和社會(huì)的溫暖。
xxx鎮(zhèn)過(guò)去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力小，人多地少；三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說(shuō)清它的具體位置?！比 暗慕Y(jié)果就是一個(gè)”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強(qiáng)的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個(gè)很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)和希望，但他們更需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。留守兒童的感情波動(dòng)很大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動(dòng)中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對(duì)我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。毛主席說(shuō)過(guò)：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會(huì)和更加真實(shí)地感受。這次活動(dòng)為我們大學(xué)生村官志愿者們提供了一個(gè)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。
就我們這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過(guò)節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時(shí)光，也會(huì)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語(yǔ)有云：志不立，天下無(wú)可成之事。俗話說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實(shí)際的交流過(guò)程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無(wú)比的安慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來(lái)才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
活動(dòng)中，我?guī)У亩昙?jí)的xxx小朋友，在活動(dòng)快要結(jié)束前，他堅(jiān)持要為我們大家朗誦一首詩(shī)，是李白的《贈(zèng)汪倫》。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”時(shí)，小家伙看著我開(kāi)心的笑了。短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更深層系的了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)出國(guó)留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。作為新時(shí)代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)志愿者成才的正確之路。
留守兒童心得體會(huì)篇十一
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。
我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。
留守兒童心得體會(huì)篇十二
留守兒童是指父母一方或雙方長(zhǎng)期在外務(wù)工，將孩子留在農(nóng)村或城市他鄉(xiāng)寄養(yǎng)的兒童。他們面臨著與父母分隔的痛苦，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育。長(zhǎng)期的孤獨(dú)和情感缺失給他們的身心健康帶來(lái)了諸多困擾。為了彌補(bǔ)他們的身心缺失，一些社會(huì)組織和學(xué)校開(kāi)展了留守兒童啟航的活動(dòng)，通過(guò)提供心理輔導(dǎo)和教育培訓(xùn)，為他們開(kāi)拓未來(lái)的道路。
第二段：感悟人生的旅程。
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我通過(guò)心理輔導(dǎo)和交流，與許多同樣經(jīng)歷過(guò)分離痛苦的孩子們相識(shí)。大家分享了彼此的內(nèi)心體驗(yàn)，并一起探討了如何應(yīng)對(duì)困境及彌補(bǔ)親情的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了家庭的重要性，親情的珍貴性。與其他留守兒童的交流，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的態(tài)度，也因此形成了積極向上的心態(tài)。
第三段：感悟?qū)W習(xí)的重要性。
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我們不僅獲得了心理疏導(dǎo)，還得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課程內(nèi)容包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的知識(shí)培訓(xùn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)更多的朋友，也學(xué)到了更多的知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我內(nèi)心的優(yōu)勢(shì)得到了展現(xiàn)，自信心逐漸增強(qiáng)。留守兒童啟航的活動(dòng)讓我們意識(shí)到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。
第四段：感悟人際交往的重要性。
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我交到了許多志同道合的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起分享生活中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)互相幫助和鼓勵(lì)，我們不再孤單，漸漸形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我們更多的力量和勇氣，使我們面對(duì)生活的坎坷時(shí)能夠更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我懂得了與人為善、相互關(guān)心的重要性，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。
第五段：感悟未來(lái)的光明。
通過(guò)參與留守兒童啟航的活動(dòng)，我不僅收獲了知識(shí)和技能，更重要的是收獲到了對(duì)未來(lái)的希望和光明。我明白了自己不應(yīng)該停留在過(guò)去的痛苦中，而是要繼續(xù)向前，為自己的未來(lái)努力奮斗。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，就能夠創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。留守兒童啟航的活動(dòng)為我們提供了一個(gè)重返正常生活的機(jī)會(huì)，讓我們重新?lián)碛辛藢?duì)人生的憧憬和追求。
留守兒童啟航的活動(dòng)為我們這些曾經(jīng)在心靈上受傷的孩子們提供了一次寶貴的機(jī)會(huì)，它讓我們重新感受到了溫暖的親情、充實(shí)的學(xué)習(xí)和有意義的人際交往。留守兒童啟航的活動(dòng)在改善孩子們的身心健康方面發(fā)揮了積極的作用。返鄉(xiāng)假期結(jié)束后，我們將帶著這次啟航的心得體會(huì)繼續(xù)努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)自己的未來(lái)而努力。同時(shí)，我們也希望社會(huì)能夠關(guān)注留守兒童這一特殊群體，為他們提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助，讓每一個(gè)留守兒童都能像我們一樣，擁有一個(gè)充實(shí)而美好的未來(lái)。
留守兒童心得體會(huì)篇十三
留守兒童是相對(duì)于父母外出務(wù)工而長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村留守的孩子。如今，中國(guó)的農(nóng)村地區(qū)留守兒童問(wèn)題日益突出，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。近期，我有幸觀看了一部關(guān)于留守兒童的紀(jì)錄片，并受到了深刻的觸動(dòng)。在觀看的過(guò)程中，我產(chǎn)生了很多體會(huì)和感悟，對(duì)于如何關(guān)心和幫助留守兒童有了更全面的認(rèn)識(shí)。
首先，留守兒童的問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題的集中體現(xiàn)。在這部紀(jì)錄片中，我看到了許多農(nóng)村地區(qū)生活貧困的孩子們，他們的父母大部分時(shí)間都在外打工，只有偶爾回家。這些孩子們從小就面臨了家庭的分離和缺乏父母的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。從這個(gè)角度來(lái)看，留守兒童問(wèn)題其實(shí)反映了我國(guó)社會(huì)的不平等和不公正。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，留守兒童的問(wèn)題不僅僅是個(gè)別家庭的問(wèn)題，更是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同努力來(lái)解決。
其次，留守兒童面臨的心理問(wèn)題是我們應(yīng)該重視的。在這部紀(jì)錄片里，我看到了許多孩子們內(nèi)心深處的孤獨(dú)和無(wú)助。他們常常沒(méi)有人可以傾訴，沒(méi)有人可以依靠。這種長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)和陪伴的環(huán)境，勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們不能只關(guān)注留守兒童的物質(zhì)需求，更要關(guān)注他們的心理需求，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，減輕他們的心理壓力。
第三，教育是幫助留守兒童走出困境的關(guān)鍵。觀看紀(jì)錄片過(guò)程中，我了解到許多留守兒童因?yàn)樯瞽h(huán)境的限制，無(wú)法獲得良好的教育資源。他們往往在貧瘠的鄉(xiāng)村學(xué)校里接受教育，師資力量薄弱，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋。這種教育不公正不僅使得留守兒童的個(gè)人發(fā)展受到限制，也加劇了農(nóng)村地區(qū)貧困的現(xiàn)象。因此，我們應(yīng)該重視農(nóng)村地區(qū)教育資源的平衡，提升鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平，為留守兒童提供更好的教育機(jī)會(huì)。
此外，社會(huì)組織和志愿者的支持也是關(guān)鍵。在紀(jì)錄片中，我看到了一些社會(huì)組織和志愿者為留守兒童提供幫助的事跡。他們捐助圖書(shū)、衣物等物資，組織活動(dòng)和課程，給予孩子們關(guān)愛(ài)和教育。他們的行為不僅給留守兒童帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的幫助，也給予了他們內(nèi)心的溫暖。因此，我認(rèn)為社會(huì)組織和志愿者的支持非常重要，他們的存在和付出可以為留守兒童帶去更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
最后，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與，關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)。紀(jì)錄片的觀看讓我感到非常痛心，同時(shí)也意識(shí)到我們每個(gè)人都有義務(wù)和責(zé)任來(lái)幫助這些孩子。無(wú)論是通過(guò)捐助物資，參與志愿者活動(dòng)，還是通過(guò)個(gè)人行為和言行來(lái)關(guān)心和關(guān)愛(ài)留守兒童，我們都可以為他們的成長(zhǎng)提供溫暖和支持。留守兒童是我們社會(huì)中的脆弱群體，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，為他們的美好未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。
總之，通過(guò)觀看這部關(guān)于留守兒童的紀(jì)錄片，我更深刻地認(rèn)識(shí)到留守兒童面臨的問(wèn)題和困境。他們的問(wèn)題不僅僅局限于物質(zhì)層面，更關(guān)注于他們的心理健康和教育資源的不足。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到留守兒童問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注和努力來(lái)解決。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)，并為他們提供支持和幫助，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
留守兒童心得體會(huì)篇十四
留守兒童是指父母在外地打工，由其他親戚或孤兒院照顧的孩子。因?yàn)楦改覆辉谏磉?，留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和同齡人相比存在巨大的差異。上學(xué)是留守兒童最重要的一環(huán)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們唯一接觸到外界的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是提供知識(shí)和培養(yǎng)技能的地方。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我有幸成為一名留守兒童，并通過(guò)上學(xué)積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，留守兒童上學(xué)的第一個(gè)心得體會(huì)是獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。由于父母的不在身邊，留守兒童往往需要自己處理一些日常事務(wù)。這鍛煉了他們的獨(dú)立能力和自理能力。在學(xué)校的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了自行完成作業(yè)，在課間休息時(shí)照顧自己，還學(xué)會(huì)了做飯、洗衣服等生活技能。這些經(jīng)歷使我從小就養(yǎng)成了獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的意識(shí)，為我以后的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，通過(guò)上學(xué)，留守兒童還能夠結(jié)交新朋友，拓寬視野。在學(xué)校中，同學(xué)們來(lái)自不同的地方，有著不同的背景和經(jīng)歷。我們相互交流，互動(dòng)，分享彼此的喜怒哀樂(lè)，這讓我感受到了友誼的力量。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起成長(zhǎng)。這些朋友成為了我生活中不可或缺的一部分，他們幫助我克服了孤獨(dú)感，增添了生活的樂(lè)趣。同時(shí)，他們的不同文化、不同知識(shí)也讓我拓寬了視野，學(xué)會(huì)了尊重和接納他人的差異，培養(yǎng)了我與人溝通的能力。
再次，上學(xué)讓留守兒童接觸到了更多的知識(shí)。學(xué)校是我們獲取知識(shí)的源泉，老師們?yōu)槲覀冎v解各種科目的知識(shí)，讓我們了解世界，掌握技能。無(wú)論是文學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)還是科學(xué)，學(xué)校為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在課堂上，我學(xué)會(huì)了如何做筆記，如何思考問(wèn)題，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這些都為我的人生增加了色彩，讓我擁有了更多的選擇。同時(shí)，學(xué)校還為留守兒童提供了各種課外活動(dòng)，如音樂(lè)、體育、美術(shù)等，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余擁有豐富多彩的課余生活。
另外，留守兒童通過(guò)上學(xué)也能夠培養(yǎng)自信心。與家人分離，每天和陌生人相處可能會(huì)對(duì)留守兒童的心理造成負(fù)面影響，使他們?nèi)狈ψ孕?。然而，上學(xué)讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力，通過(guò)參加公開(kāi)活動(dòng)、參賽等，我們可以展示自己的成就。在學(xué)校獲得的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從老師和同學(xué)們那里得到的贊揚(yáng)，給了我很大的自信。我意識(shí)到自己與他人并沒(méi)有太大的差距，也可以做一些出色的事情。這種自信讓我在以后的人生中更加勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
總之，留守兒童上學(xué)的過(guò)程中，我們不僅獲取了知識(shí)和技能，還通過(guò)結(jié)交新朋友、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和自信，拓寬了自己的視野和心胸。雖然父母的不在身邊給我們帶來(lái)了許多困擾和痛苦，但上學(xué)讓我們找到了適應(yīng)和發(fā)展的出路。人生的道路并不總是平坦的，但通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們一定能夠克服困難，追求更美好的生活。作為一名留守兒童，上學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)歷讓我擁有了活力和希望，成為了我人生中寶貴的財(cái)富和力量。
留守兒童心得體會(huì)篇十五
留守兒童是指由于父母外出工作或其他原因不能陪伴在身邊的兒童。這群特殊的兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中常常面臨心理和生活上的困擾，而他們的培育需要特別的關(guān)注和注意。在過(guò)去的幾年里，我作為一名社工與許多留守兒童及其家庭進(jìn)行了接觸和溝通。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了留守兒童培育的重要性和一些有效的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對(duì)留守兒童培育的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了與留守兒童建立穩(wěn)定和親密的關(guān)系至關(guān)重要。由于缺乏父母或監(jiān)護(hù)人的陪伴，留守兒童容易感到孤獨(dú)和失落。因此，我們社工需要扮演起陪伴者和傾訴對(duì)象的角色，與他們建立起信任和親密的關(guān)系。這種關(guān)系的建立可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)，例如：定期組織聚會(huì)，提供兒童心理輔導(dǎo)，以及與他們共同參與有意義的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)和手工制作。通過(guò)這些互動(dòng)與交流，我們可以贏得他們的信任和感情，讓他們感到被重視和照顧。
其次，提供情感支持和心理疏導(dǎo)對(duì)于留守兒童的培育非常關(guān)鍵。留守兒童常常因?yàn)樯钏际鞈]、寂寞或失落而產(chǎn)生心理問(wèn)題，如抑郁、焦慮、自卑等。在這種情況下，我們需要及時(shí)給予他們情感上的支持和理解，并幫助他們解決內(nèi)心的困擾。為了提供有效的心理疏導(dǎo)，我們需要具備良好的溝通能力和耐心，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也可以組織心理輔導(dǎo)班和講座，向他們傳授應(yīng)對(duì)困難和壓力的技巧，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)。
此外，為留守兒童提供全面的教育支持也是非常必要的。由于缺乏親人的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，留守兒童可能在學(xué)業(yè)上遇到更多的困難和挑戰(zhàn)。為了幫助他們克服這些困難，我們需要提供全方位的學(xué)習(xí)支持。這包括但不限于：提供校外輔導(dǎo)班，實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地利用自身的學(xué)習(xí)能力。此外，我們還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
最后，為了確保留守兒童的全面健康發(fā)展，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們參與各種有益于身心健康的活動(dòng)。這包括體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社交活動(dòng)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，留守兒童可以釋放壓力，培養(yǎng)個(gè)人興趣，認(rèn)識(shí)更多的朋友，豐富他們的生活經(jīng)歷。我們可以組織各種興趣俱樂(lè)部和社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)他們積極參與，幫助他們發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)人特長(zhǎng)。
綜上所述，留守兒童培育需要我們提供穩(wěn)定和親密的關(guān)系，情感支持和心理疏導(dǎo)，全面的教育支持以及各種有益于身心健康的活動(dòng)。通過(guò)這樣的努力，我們可以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)，也需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，共同創(chuàng)造一個(gè)更適合留守兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。
留守兒童心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）。
在中國(guó)，留守兒童已成為一個(gè)長(zhǎng)期存在的社會(huì)問(wèn)題。隨著人口流動(dòng)的增加，越來(lái)越多的家庭選擇了留守兒童。這些孩子通常在父母的缺席下生活，過(guò)著極不穩(wěn)定的生活，心理承受著非常大的壓力。在與留守兒童進(jìn)行相關(guān)調(diào)查時(shí)，我深深地意識(shí)到他們的生活和心理狀況，同時(shí)了解到相關(guān)知識(shí)，這也讓我更加關(guān)注留守兒童的相關(guān)問(wèn)題。
第二段：留守兒童的生活狀況（200字）。
留守兒童的生活環(huán)境通常比較貧困，父母缺席使得這些孩子經(jīng)常無(wú)人照管，生活的基本需求也得不到滿足。此外，他們常常缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育也難以得到保障。這些孩子很容易成為早戀、抽煙、玩手機(jī)等問(wèn)題的受害者，從而影響到他們的身心健康。
留守兒童在心理上也受到很大的影響。由于長(zhǎng)期與父母分離，他們的心理承受能力較差，常常會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)助、內(nèi)向、不自信等情緒。由于缺乏父母的安全感和支持，他們也容易感到焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，長(zhǎng)期下去會(huì)對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生不利影響。
第四段：留守兒童關(guān)注與幫助（300字）。
社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了很多關(guān)注留守兒童的項(xiàng)目。例如“關(guān)注留守兒童工程”旨在為留守兒童提供心理和生活幫助，照顧他們的身心健康。我們應(yīng)該積極參與這些活動(dòng)，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育，利用周末等空閑時(shí)間回家探望孩子，關(guān)注他們的身心健康。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
作為新時(shí)代中國(guó)公民，我們每個(gè)人都義不容辭地要關(guān)注留守兒童的問(wèn)題，并為他們營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的生活環(huán)境。這也是我們新時(shí)代中國(guó)公民應(yīng)該擔(dān)負(fù)的義務(wù)和責(zé)任。希望我們每個(gè)人都積極參與，并發(fā)揮積極的作用，讓留守兒童盡早回到溫暖的家庭。