教案是教師對(duì)于教學(xué)過程進(jìn)行合理安排和組織的必備準(zhǔn)備工作。教案的編寫要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的具體指導(dǎo)方案，它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù)。一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷進(jìn)行修改和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇一
1、學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
2、能夠講述操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。
2、教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。
3、學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。
活動(dòng)過程。
1、學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類。
請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。
(1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)。
老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長(zhǎng)得什么樣子?！?BR> (2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。
老師：“聽，誰在哭?”
教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！?BR> 教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”
2、幼兒操作。
請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。
(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。
老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”
教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的`樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”
(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。
活動(dòng)講評(píng)。
引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。
活動(dòng)延伸。
在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng);最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇二
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自我站的位置，不影響別人。
2、事先玩國(guó)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。
1、聽故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。
（1）教師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細(xì)心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作。
2、幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動(dòng)作。
（1）教師："此刻我請(qǐng)你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。
（2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂開始處用語言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。
（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的各個(gè)不一樣的部位！
（4）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長(zhǎng)的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。
1、傾聽第一遍音樂。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請(qǐng)你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）。
2、傾聽第二遍音樂。
師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）。
二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪。
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？
請(qǐng)幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）。
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的`過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過程）。
提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）。
追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。
這個(gè)過程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做。
把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)變化的過程。
把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）。
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳，進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇四
1.明白是三拍子的歌曲，會(huì)用自我的方式拍出三拍子的節(jié)奏。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣。
1.事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽》。
2.每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.教師黑板上寫出歌曲《聽》，延長(zhǎng)符號(hào)若干。
4.錄音機(jī)、音樂磁帶。
一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽》，我們一齊表演。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小音符，能唱出來。
1.你認(rèn)識(shí)他們嗎？一齊來唱一唱。教師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。
2.小朋友真能干，你明白每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。
3.三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？
4.我們一齊邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。
三、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。
1.延長(zhǎng)符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(zhǎng)符號(hào)坐在哪里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一齊把新的音樂火車來唱一唱。
3.此刻字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？
師：延長(zhǎng)符號(hào)坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。四、幼兒分組活動(dòng)。
1.教師介紹每組準(zhǔn)備的材料。
2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
3.教師巡回指導(dǎo)。
4.此刻我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？五、結(jié)束。
小朋友真能干，會(huì)改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人教師聽，此刻，我們也乘著我們自我編的44拍的音樂小火車到外面聽風(fēng)唱歌吧！
在這次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們表現(xiàn)很進(jìn)取，喜歡聽著歌曲來活動(dòng)，以后要開展更多的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。使孩子們?cè)谕鎯褐畜w驗(yàn)音樂給孩子們帶來的愉悅情感。可是本次活動(dòng)，除了沒讓幼兒創(chuàng)編曲子之外，反思其整個(gè)過程我還漏掉了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，那就是幼兒還沒有掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，在幼兒表演唱時(shí)，雖然我一向強(qiáng)調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒有強(qiáng)調(diào)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。如果提示了，這樣效果可能會(huì)更好。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。
3．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲課件。
活動(dòng)過程：
一、課件導(dǎo)入，引起興趣。
1．今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友，（引出青蛙）看這是誰呀？（青蛙）。
2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的聲音又是怎樣的？
二、感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
1．播放課件，感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
師小結(jié)：小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱，有時(shí)快快跳、快快唱。
2．理解節(jié)奏圖的含義。
師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎？
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
3．幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
師：那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎？
1．教師范唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我們來聽一聽（教師范唱歌曲一遍）師：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了嗎的？我們?cè)賮砺犚宦?。（看課件，并逐句演示圖示）。
2．幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。
師：你覺得自己哪些地方不太會(huì)唱的.，有困難的，請(qǐng)你說出來，我們一起幫你，一起來學(xué)。（根據(jù)幼兒的需要，單獨(dú)練習(xí)有困難的樂句）。
師：你們說小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的？那我們就高高興興地再來唱一唱吧。
4．以接唱的形式練習(xí)歌曲。
師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)現(xiàn)，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？（教師示范兩句后演唱一遍），你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣？（如果幼兒覺得有困難，請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱）。
四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧?。ǜ璞硌萁Y(jié)束）。
活動(dòng)反思：
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
音樂；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí)，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。
另外，學(xué)生在模仿音樂形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之，“感受音樂，體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇六
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手！）大黑熊，聽著音樂一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）。
1、聽音樂，請(qǐng)幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別，開始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽音樂邊做動(dòng)作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動(dòng)作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動(dòng)作？
3、幼兒邊聽音樂變做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不一樣樂趣。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇七
游戲目標(biāo)：
1、創(chuàng)編出不同的”碰須須“的動(dòng)作及”排隊(duì)走“的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻”碰須須“，碎步走，開車走等模擬動(dòng)作。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
游戲準(zhǔn)備：
小螞蟻頭飾若干。
游戲過程：
1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的”碰須須“、排隊(duì)走”等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí)，“碰須須”動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇八
游戲目標(biāo)：
1、創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備：
小螞蟻頭飾若干。
游戲過程：
1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的“碰須須”、排隊(duì)走“等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí)，”碰須須“動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇九
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。
1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂帶。
1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)"小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎？都有什么？你明白這是誰的家嗎？"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今日落落有事要請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?(愿意)。
(2)"可是，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫忙它，你們有信心嗎？"。
(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說歌詞，理解歌曲資料。
(1)以故事的形式引出歌曲資料。
"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今日早晨對(duì)落落說：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)自我出去找地方安家了。落落問媽媽：那我應(yīng)當(dāng)?shù)侥膬喝グ布夷兀?媽媽說：安家應(yīng)當(dāng)?shù)揭粋€(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)當(dāng)是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧。"。
(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強(qiáng)幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。
(3)提問：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家？(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個(gè)問題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美？(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張？(因?yàn)樯项^畫了山、樹還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來這兒唱歌"？(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語："你們剛才說的這些話太美了，此刻我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自我的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？
幼：行！
師：要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴教師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了？你們能夠互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開始思考并進(jìn)行討論。
幼：能夠在空拍處拍手。
幼：我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作，可是不出聲。(師和孩子一齊唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很異常，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？(孩子們開始思考)那你再仔細(xì)聽教師唱一遍。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來。
師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還能夠加上高興的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。
師：你能表演一下嗎？讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了，你很了不起喲！
師：那此刻你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今日真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自我學(xué)習(xí)了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？(歡迎落落)多謝你們，再見！"。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十
1、理解歌詞資料，初步感受和奶奶一齊買菜時(shí)的歡樂心境2、在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的歡樂。
3、樂意幫忙同伴，體驗(yàn)互相幫忙所帶來的愉悅之情。
1、談話引入。
師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎？你是和誰一齊去的？
小結(jié)：我們和家人一齊去買菜，心里真高興。
2、欣賞理解歌曲中間部分。
（1）師：今日我和奶奶一齊去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
（2）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎樣叫的？魚兒做了什么動(dòng)作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫忙幼兒記憶說唱部分的歌詞。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
（1）教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，此刻我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上頭的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。
今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心境異常高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自我加加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”）。
（2）幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
4、趣味演唱。
接唱：你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！教師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最終一句大家一齊唱。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂。
2．幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動(dòng)過程：
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬。
重點(diǎn)：有節(jié)奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。
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歌表演：螞蟻搬豆。
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出示小螞蟻，聽著音樂做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的.？”“它在哪里爬呀？”
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教師和幼兒一起游戲?！斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門找食物。
重點(diǎn)：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
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聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
----出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲，為什么？”
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幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
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故事繼續(xù)講述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
-----“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
-----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦！”
音樂游戲：搬起大飯團(tuán)。
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猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體。
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結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。
-----“那么大的飯團(tuán)，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？”
-----聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來越多了？”
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再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法，團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十二
1、感受自制樂器（水杯）帶來的快樂。
2、理解水杯內(nèi)放置材料會(huì)影響其音色。
3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂曲伴奏。
每人一雙筷子、5個(gè)玻璃杯、可樂瓶、積木、水、磁帶、音樂盒。
一、探究與音樂盒近似的音色。
1、教師出示音樂盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)傾聽音樂盒的聲音。
2、幼兒用筷子敲打各類材料，尋找與音樂盒相似的音色，并表達(dá)探究結(jié)果。（最終找出玻璃杯敲打發(fā)出后的音色和音樂盒接近）。
二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。
1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。師：有什么方法可以使玻璃杯發(fā)出不一樣的聲音？幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。
三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。幼兒拿出杯子和水進(jìn)行自由探索，發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會(huì)發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的`音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的杯子還會(huì)唱歌。教師有意把5個(gè)杯子的水倒成高低不一樣，并有意排成1～5個(gè)音階，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。師：我的杯子會(huì)唱歌，你的杯子也一定會(huì)唱好聽的歌，你想不想試試？幼兒再次探索，在5只杯子中倒入不一樣的水量。
師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂器了，會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個(gè)器樂隊(duì)，為歌曲伴奏好嗎。幼兒敲打玻璃杯，在愉快的音樂伴奏聲中結(jié)束。
五、延伸。
在生活中還有很多的物品，敲打后會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，在音樂角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十三
1、用“小白馬”的形象吸引幼兒積極投入音樂活動(dòng)，并通過活動(dòng)讓幼兒感受“小白馬”的音樂形象。
2、感受“小白馬”跑的節(jié)奏（××××|××××|），激發(fā)幼兒嘗試騎馬的愿望。
創(chuàng)設(shè)大草原的環(huán)境（蒙古包、大副背景圖）；自制“小白馬”一匹：皺紋紙、小鈴、雙響筒、響板：磁帶、錄音機(jī)、塑料棍、紗巾若干。
“你們看，這是誰呀？”（教師邊講邊出示小白馬）。
1、放音樂“小白馬”，教師同一名幼兒示范表演“小白馬”（兩遍）。
2、你們喜歡小白馬嗎？那么，你們注意小白馬是怎么跑的？（幼兒早座位前講講動(dòng)動(dòng)）噢，是這樣批跑啊。（教師邊講邊做動(dòng)作）。
3、我們一起來跟著音樂跑跑，怎么樣？（集體音樂做兩遍）。
4、哎，你們說小白馬跑的聲音是怎么樣的，我們的小樂器中誰的聲音像?(呢雙響筒、響板)：（請(qǐng)幼兒出示樂器）我們用這些樂器來跟著音樂節(jié)胄奏幫“小白馬”配配音。（集體為小白馬跑的節(jié)奏音樂配音）。
5、唔，我們敲打出來的聲音真好聽，來，先來休息一下，聽聽這首歌是怎么唱的。（集體聽歌曲兩遍：教師用表情、動(dòng)作啟發(fā)幼兒）。
6、能告訴大家聽到些什么嗎？（幼兒講，教師整理幼兒的語句）。
7、這首歌曲到底是不是唱了這些？（幼兒聽，教師清唱歌曲一遍，聽完，幼兒回答，教師將幼兒講的唱出來）。
8、剛才，已經(jīng)幼兒好幾位小朋友輕輕地跟唱了，來，我們一起來唱唱。（教師示意幼兒到琴旁。共三遍：第一遍慢速跟琴唱：第二遍分句唱，教師糾正難點(diǎn)、重點(diǎn)；第三遍用中速完整唱歌曲）。
9、錄音磁帶里長(zhǎng)的速度比較快，你們能跟上嗎？（集體跟錄音歌曲唱兩遍；間奏時(shí)教師指點(diǎn)背景圖）。
10、唱得真好聽，這下我們?cè)诿晒糯蟛菰线叧吿?。（集體跟錄音邊唱邊跳兩遍）。
11、你們可真行呀！看，這兒有這么些材料。（邊講邊出示：皺紋紙、小鈴、、塑料棍、紗巾）我們把自己打扮起來怎么樣？看一看這些材料可以怎么用；想一想，你需要什么就拿什么。（幼兒自由選擇材料打扮自己；教師問問幼兒怎么用這些材料）。
12、噢，我們個(gè)個(gè)都打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們跳起來更歡快了。（教師與幼兒一起跟音樂邊唱邊跳兩遍）。
13、小白馬跑的真神氣，小白馬跑時(shí)發(fā)出的聲音也很好聽。我們想為“小白馬”伴奏的就準(zhǔn)備好樂器邊唱邊伴奏；想騎馬的就邊唱邊跳，好嗎？（幼兒分別選擇，前兩遍音樂在教室里跳，第三遍邊跳邊出教室）。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十四
1、學(xué)唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達(dá)跟奶奶買菜的快樂。
2、嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗(yàn)買菜的樂趣。
課件《買菜》、圖譜。
1、復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》。
演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。
2、師：小朋友們，你們都去過菜場(chǎng)嗎？去菜場(chǎng)干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）。
3、師：原來我們的小朋友都去過菜場(chǎng)，今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買菜了，你們來聽聽看！
1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。
提問：
（1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？
（2）買了些什么菜呀？
（3）雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊？青菜是什么顏色的??？母雞會(huì)怎么叫??？魚兒在干什么？
小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。
2、再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。
青菜綠油油……母雞咯咯叫……。
3、教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學(xué)學(xué)看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。
4、我們?cè)賮碛糜腥さ穆曇舫怀脝?？?qǐng)妹妹小朋友來表演唱一唱說的.部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。
1、過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。
2、完整表達(dá)表現(xiàn)。
前面部分大家一起唱，中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。
1、將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。
2、推選四名幼兒扮作四種蔬菜。
3、演唱歌曲，唱到買菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作，表示買到了菜。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十五
1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。
活動(dòng)過程。
一、生活體驗(yàn)，感受采茶；
創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；
我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)dd美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?？
請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩畫激趣；
1、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、通過感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉。
上山崗采呀采多又多。
片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃。
采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋。
三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：
教師表演獨(dú)舞dd《古丈茶歌》。
1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
活動(dòng)延伸。
展示成果，活動(dòng)延伸：
1、聽音樂表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂。
2、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂趣。
幼兒園大班音樂教案：小熊找家。
目標(biāo)：
1．能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。
2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂。
準(zhǔn)備：
每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。
過程：
1．初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。
鼓勵(lì)幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動(dòng)作。
2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問：“你們?cè)敢鈱W(xué)誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家。
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他?！?BR> 建議：
1．在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
評(píng)價(jià)：
1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。
2.會(huì)隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。
3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十六
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?。
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨教師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，能夠引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的歡樂與奔放。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十七
1、了解音樂游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。
2、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《小松鼠找松果》。
2、松果、松樹圖片。
3、前期經(jīng)驗(yàn)：會(huì)唱歌曲《小松鼠找松果》，并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道游戲規(guī)則，能交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
師：對(duì)，是小松鼠。我們最近學(xué)過一首小松鼠找松果的歌曲，我們一起來唱一下吧！
（播放音樂，共同演唱歌曲）。
二、開展音樂游戲。
1、幼兒學(xué)習(xí)松鼠的舞蹈動(dòng)作。
2、跟著音樂跳舞。
3、教師扮演松樹爺爺，要點(diǎn)：站直、手舉高、風(fēng)吹來搖一搖。
3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，觀察松樹爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。
4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，注意每只松鼠找一棵松樹。
5、師找一名幼兒合作游戲，并交換角色，請(qǐng)其余幼兒觀察。
6、師幼一起游戲。
7、在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決。
三、結(jié)束部分。
松鼠寶寶，我們采了好多松果是嗎？這個(gè)冬天不用愁了，帶上你們的松果我們準(zhǔn)備過冬去咯！
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十八
1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護(hù)鳥類、保護(hù)大自然。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂曲抒情、優(yōu)美的情緒。
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
師生問好
師：前幾天我們聽過一個(gè)關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們?cè)賮砺犚幌伦詈笠欢?，聽完后老師有一個(gè)小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，比一比誰的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時(shí)優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察哦。你們準(zhǔn)備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長(zhǎng)，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)模仿
幼：好聽。
師：在這首歌中你聽出了什么？ 有什么樣的感覺？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
幼：想學(xué)。
師：那我們先來學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
師：快快飛下來，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來，到我們這里來做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開的花朵。
師：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
師：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們?cè)賮砟钜槐楦柙~。
再教一遍歌詞
師：好，兒歌念完了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音
（放錄音的過程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無際的田野里，有一群天鵝向我們飛來，像天上的云朵一樣潔白?？煜蛩鼈冋惺?，請(qǐng)它們到我們班級(jí)來做客。我們?cè)谔禊Z湖邊，遠(yuǎn)處有一群天鵝游過來?？煜蛩鼈冋惺?，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。
幼：對(duì)。我們要保護(hù)它們。
幼：我。
師：好，我們請(qǐng)季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵?？炜祜w下來呀，到我們這里來做客?？炜祜w下來，到我們這里來做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵?？炜煊芜^來呀，聽我們給你唱支歌?？炜煊芜^來，聽我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友?，F(xiàn)在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來打節(jié)奏。
隨音樂念歌詞
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。
師：豎起你們的小耳朵，我們?cè)僮屑?xì)的聽一遍。
放錄音
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請(qǐng)它來做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺(tái)邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝
師：這里沒有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演）
區(qū)域活動(dòng)：
1．折紙：天鵝
活動(dòng)過程：教師示范天鵝的折法。
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水
家園共育：
搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識(shí)。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十九
《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個(gè)外國(guó)童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事，我利用tt作曲，設(shè)計(jì)了親子音樂活動(dòng)《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動(dòng)的豐富，幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達(dá)的含義，并進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。
1.在親子對(duì)唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動(dòng)的樂趣。
2.激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動(dòng)前，家長(zhǎng)熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。
2.孩子會(huì)演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
3.邀請(qǐng)孩子的爸爸來園參與親子音樂活動(dòng)。
一、唱一唱，跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動(dòng)作輕松入場(chǎng)。
二、看一看，講一講
（一）組織親子共同欣賞動(dòng)畫課件。
1.完整欣賞一遍，提問幼兒：
（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作加以表現(xiàn)）
（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作表演）
2.再次完整欣賞一遍，教師小結(jié)：爸爸對(duì)小兔的愛更大、更高、更遠(yuǎn)。
（二）引導(dǎo)幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠(yuǎn)？
三、聽一聽，唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導(dǎo)親子自由講述：我愛你，怎么愛你？
在講述中，滲透愛的情感交流。
2.結(jié)合圖譜，幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小老師”，大膽采用動(dòng)作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂，親子合唱歌曲。
四、唱一唱，秀一秀
1.討論問題：“愛從xx（地方）到xx（地方）”。根據(jù)討論情況，引導(dǎo)親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況，引導(dǎo)個(gè)別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵(lì)父子大膽地用言語表達(dá)之間的親子之愛，并以對(duì)歌的形式增進(jìn)情感交流。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達(dá)自己對(duì)家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動(dòng)作碰觸，增進(jìn)親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動(dòng)，通過多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想，它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(zhǎng)的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對(duì)活動(dòng)的實(shí)施過程做一反思。
一、尋找音樂與情感的共通點(diǎn)
首先，活動(dòng)開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動(dòng)旋律，給這個(gè)活動(dòng)起了個(gè)好彩頭?！按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個(gè)動(dòng)畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動(dòng)動(dòng)作，采用他們生活中親子親熱游戲的動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動(dòng)作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動(dòng)開頭的音樂，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
其次，借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對(duì)話、動(dòng)感的畫面，生動(dòng)形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內(nèi)容，升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點(diǎn)
節(jié)奏是音樂元素之一，而語言活動(dòng)中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對(duì)話內(nèi)容基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)歌曲《猜猜我有多愛你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長(zhǎng)合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍(lán)天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里?！碑?dāng)音樂響起時(shí)，孩子和家長(zhǎng)馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來。而且在語言表述、對(duì)唱歌曲時(shí)營(yíng)造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點(diǎn)
在幼兒音樂教育實(shí)踐過程中，應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學(xué)時(shí)，我大膽采用親子現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的形式，通過畫面導(dǎo)入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂美的感受，體驗(yàn)分享的快樂，在親子對(duì)唱歌曲時(shí)，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場(chǎng)面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=g2/4）
（66613|653|66613|656|）
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛你，從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛你，從頭到腳。
附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=g2/4
（66613|653|66613|656|）
||
子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?||
合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。
||
子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?|||
合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。
愛，有時(shí)候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個(gè)和尋常無異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
他要兔爸爸認(rèn)認(rèn)真真地聽他說?！安虏挛矣卸鄲勰?？”“噢，我想我猜不出來?！蓖冒职终f?！拔覑勰阌羞@么多?！毙⊥米诱f著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長(zhǎng)，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實(shí)很多?！拔覑勰?，就像我舉得這么高?！毙⊥米诱f?！拔覑勰悖裎遗e得這么高?！蓖冒职终f。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長(zhǎng)，該多好啊。小兔子又有了一個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹干倒立起來，“我愛你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛你，和我跳得一樣高！”他跳來，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛你和我跳得一樣高?！彼f著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那里?！蓖冒职终f：“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊?！毙⊥米酉?，那真是好遠(yuǎn)啊。
他快要睡過去了，什么也想不起來了。這時(shí)，他看看樹叢前方，無邊的黑夜之中，再?zèng)]有什么比那天空更遙遠(yuǎn)了?！拔覑勰?，一直到月亮上面。”小兔子說著，閉上了眼睛?！班?！那可真遠(yuǎn)，”兔爸爸說，“真的是非常、非常遠(yuǎn)了?！?BR> 于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個(gè)微笑，小聲說道：“我愛你，從這兒一直到月亮，再――繞回來?！?BR> 音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇二十
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
大叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請(qǐng)幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個(gè)什么故事。
(二)基本部分
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象對(duì)最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動(dòng)作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來玩一個(gè)好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具，并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當(dāng)音樂響起時(shí)，請(qǐng)小兔子跟隨音樂進(jìn)行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時(shí)，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來，大樹在看見小兔子藏時(shí)，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時(shí)可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分
對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)大樹樂于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇二十一
1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。
2.感受北京童謠的韻味，激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望。
認(rèn)識(shí)四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂
1. 欣賞課件、說說喜歡的花。
（1）提問：看看這些花兒你們都認(rèn)識(shí)嗎？
師：看，我把他們分了一分。（課件圖片）看一下，哪個(gè)季節(jié)的花少了？
1. 結(jié)合多媒體課件初步欣賞，完整感受歌曲。
2．摘句練習(xí)，熟悉歌詞。
3．聽辨對(duì)比，感受京味
（1）師：這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）
（3）師：能不能試試看，用這個(gè)兒化音來唱一唱。我們來做一回北京人行不行？好，起立，咱們一起來試試！(幼兒嘗試演唱)
演
4.結(jié)合課件學(xué)唱歌曲，唱出京味兒。
1.領(lǐng)唱和齊唱。2.小組唱。
3.說唱。
4.接唱。
律動(dòng)《鍛煉身體》
喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇二十二
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。、
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報(bào)紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音
1、請(qǐng)幼兒觀察老師兩組無聲動(dòng)作，然后討論：這兩組動(dòng)作有什么不同？
2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：
老師做有變化動(dòng)作的時(shí)候，音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動(dòng)作邊放音樂）
還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音？（師幼共同聽音樂做動(dòng)作）
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結(jié)：這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長(zhǎng)有短，一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問：給你一張報(bào)紙你能把尾音長(zhǎng)短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時(shí)再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？
三、學(xué)跳問候舞，表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化
1、教師哼唱邀請(qǐng)幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作更改“你好”
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇一
1、學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
2、能夠講述操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。
2、教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。
3、學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。
活動(dòng)過程。
1、學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類。
請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。
(1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)。
老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長(zhǎng)得什么樣子?！?BR> (2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。
老師：“聽，誰在哭?”
教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！?BR> 教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”
2、幼兒操作。
請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。
(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。
老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”
教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的`樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”
(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。
活動(dòng)講評(píng)。
引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。
活動(dòng)延伸。
在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng);最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇二
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自我站的位置，不影響別人。
2、事先玩國(guó)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。
1、聽故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。
（1）教師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細(xì)心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作。
2、幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動(dòng)作。
（1）教師："此刻我請(qǐng)你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。
（2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂開始處用語言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。
（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的各個(gè)不一樣的部位！
（4）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長(zhǎng)的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。
1、傾聽第一遍音樂。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請(qǐng)你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）。
2、傾聽第二遍音樂。
師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）。
二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪。
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？
請(qǐng)幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）。
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的`過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過程）。
提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）。
追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。
這個(gè)過程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做。
把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)變化的過程。
把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）。
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳，進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇四
1.明白是三拍子的歌曲，會(huì)用自我的方式拍出三拍子的節(jié)奏。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣。
1.事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽》。
2.每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.教師黑板上寫出歌曲《聽》，延長(zhǎng)符號(hào)若干。
4.錄音機(jī)、音樂磁帶。
一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽》，我們一齊表演。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小音符，能唱出來。
1.你認(rèn)識(shí)他們嗎？一齊來唱一唱。教師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。
2.小朋友真能干，你明白每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。
3.三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？
4.我們一齊邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。
三、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。
1.延長(zhǎng)符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(zhǎng)符號(hào)坐在哪里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一齊把新的音樂火車來唱一唱。
3.此刻字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？
師：延長(zhǎng)符號(hào)坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。四、幼兒分組活動(dòng)。
1.教師介紹每組準(zhǔn)備的材料。
2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
3.教師巡回指導(dǎo)。
4.此刻我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？五、結(jié)束。
小朋友真能干，會(huì)改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人教師聽，此刻，我們也乘著我們自我編的44拍的音樂小火車到外面聽風(fēng)唱歌吧！
在這次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們表現(xiàn)很進(jìn)取，喜歡聽著歌曲來活動(dòng)，以后要開展更多的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。使孩子們?cè)谕鎯褐畜w驗(yàn)音樂給孩子們帶來的愉悅情感。可是本次活動(dòng)，除了沒讓幼兒創(chuàng)編曲子之外，反思其整個(gè)過程我還漏掉了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，那就是幼兒還沒有掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，在幼兒表演唱時(shí)，雖然我一向強(qiáng)調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒有強(qiáng)調(diào)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。如果提示了，這樣效果可能會(huì)更好。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。
3．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲課件。
活動(dòng)過程：
一、課件導(dǎo)入，引起興趣。
1．今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友，（引出青蛙）看這是誰呀？（青蛙）。
2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的聲音又是怎樣的？
二、感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
1．播放課件，感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
師小結(jié)：小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱，有時(shí)快快跳、快快唱。
2．理解節(jié)奏圖的含義。
師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎？
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
3．幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
師：那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎？
1．教師范唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我們來聽一聽（教師范唱歌曲一遍）師：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了嗎的？我們?cè)賮砺犚宦?。（看課件，并逐句演示圖示）。
2．幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。
師：你覺得自己哪些地方不太會(huì)唱的.，有困難的，請(qǐng)你說出來，我們一起幫你，一起來學(xué)。（根據(jù)幼兒的需要，單獨(dú)練習(xí)有困難的樂句）。
師：你們說小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的？那我們就高高興興地再來唱一唱吧。
4．以接唱的形式練習(xí)歌曲。
師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)現(xiàn)，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？（教師示范兩句后演唱一遍），你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣？（如果幼兒覺得有困難，請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱）。
四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧?。ǜ璞硌萁Y(jié)束）。
活動(dòng)反思：
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
音樂；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí)，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。
另外，學(xué)生在模仿音樂形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之，“感受音樂，體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇六
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手！）大黑熊，聽著音樂一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）。
1、聽音樂，請(qǐng)幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別，開始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽音樂邊做動(dòng)作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動(dòng)作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動(dòng)作？
3、幼兒邊聽音樂變做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不一樣樂趣。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇七
游戲目標(biāo)：
1、創(chuàng)編出不同的”碰須須“的動(dòng)作及”排隊(duì)走“的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻”碰須須“，碎步走，開車走等模擬動(dòng)作。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
游戲準(zhǔn)備：
小螞蟻頭飾若干。
游戲過程：
1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的”碰須須“、排隊(duì)走”等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí)，“碰須須”動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇八
游戲目標(biāo)：
1、創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備：
小螞蟻頭飾若干。
游戲過程：
1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的“碰須須”、排隊(duì)走“等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí)，”碰須須“動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇九
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。
1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂帶。
1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)"小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎？都有什么？你明白這是誰的家嗎？"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今日落落有事要請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?(愿意)。
(2)"可是，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫忙它，你們有信心嗎？"。
(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說歌詞，理解歌曲資料。
(1)以故事的形式引出歌曲資料。
"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今日早晨對(duì)落落說：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)自我出去找地方安家了。落落問媽媽：那我應(yīng)當(dāng)?shù)侥膬喝グ布夷兀?媽媽說：安家應(yīng)當(dāng)?shù)揭粋€(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)當(dāng)是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧。"。
(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強(qiáng)幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。
(3)提問：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家？(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個(gè)問題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美？(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張？(因?yàn)樯项^畫了山、樹還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來這兒唱歌"？(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語："你們剛才說的這些話太美了，此刻我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自我的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？
幼：行！
師：要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴教師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了？你們能夠互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開始思考并進(jìn)行討論。
幼：能夠在空拍處拍手。
幼：我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作，可是不出聲。(師和孩子一齊唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很異常，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？(孩子們開始思考)那你再仔細(xì)聽教師唱一遍。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來。
師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還能夠加上高興的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。
師：你能表演一下嗎？讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了，你很了不起喲！
師：那此刻你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今日真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自我學(xué)習(xí)了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？(歡迎落落)多謝你們，再見！"。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十
1、理解歌詞資料，初步感受和奶奶一齊買菜時(shí)的歡樂心境2、在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的歡樂。
3、樂意幫忙同伴，體驗(yàn)互相幫忙所帶來的愉悅之情。
1、談話引入。
師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎？你是和誰一齊去的？
小結(jié)：我們和家人一齊去買菜，心里真高興。
2、欣賞理解歌曲中間部分。
（1）師：今日我和奶奶一齊去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
（2）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎樣叫的？魚兒做了什么動(dòng)作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫忙幼兒記憶說唱部分的歌詞。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
（1）教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，此刻我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上頭的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。
今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心境異常高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自我加加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”）。
（2）幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
4、趣味演唱。
接唱：你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！教師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最終一句大家一齊唱。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂。
2．幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動(dòng)過程：
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬。
重點(diǎn)：有節(jié)奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。
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歌表演：螞蟻搬豆。
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出示小螞蟻，聽著音樂做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的.？”“它在哪里爬呀？”
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教師和幼兒一起游戲?！斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門找食物。
重點(diǎn)：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
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聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
----出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲，為什么？”
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幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
v
故事繼續(xù)講述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
-----“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
-----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦！”
音樂游戲：搬起大飯團(tuán)。
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猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體。
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結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。
-----“那么大的飯團(tuán)，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？”
-----聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來越多了？”
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再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法，團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十二
1、感受自制樂器（水杯）帶來的快樂。
2、理解水杯內(nèi)放置材料會(huì)影響其音色。
3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂曲伴奏。
每人一雙筷子、5個(gè)玻璃杯、可樂瓶、積木、水、磁帶、音樂盒。
一、探究與音樂盒近似的音色。
1、教師出示音樂盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)傾聽音樂盒的聲音。
2、幼兒用筷子敲打各類材料，尋找與音樂盒相似的音色，并表達(dá)探究結(jié)果。（最終找出玻璃杯敲打發(fā)出后的音色和音樂盒接近）。
二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。
1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。師：有什么方法可以使玻璃杯發(fā)出不一樣的聲音？幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。
三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。幼兒拿出杯子和水進(jìn)行自由探索，發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會(huì)發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的`音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的杯子還會(huì)唱歌。教師有意把5個(gè)杯子的水倒成高低不一樣，并有意排成1～5個(gè)音階，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。師：我的杯子會(huì)唱歌，你的杯子也一定會(huì)唱好聽的歌，你想不想試試？幼兒再次探索，在5只杯子中倒入不一樣的水量。
師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂器了，會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個(gè)器樂隊(duì)，為歌曲伴奏好嗎。幼兒敲打玻璃杯，在愉快的音樂伴奏聲中結(jié)束。
五、延伸。
在生活中還有很多的物品，敲打后會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，在音樂角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十三
1、用“小白馬”的形象吸引幼兒積極投入音樂活動(dòng)，并通過活動(dòng)讓幼兒感受“小白馬”的音樂形象。
2、感受“小白馬”跑的節(jié)奏（××××|××××|），激發(fā)幼兒嘗試騎馬的愿望。
創(chuàng)設(shè)大草原的環(huán)境（蒙古包、大副背景圖）；自制“小白馬”一匹：皺紋紙、小鈴、雙響筒、響板：磁帶、錄音機(jī)、塑料棍、紗巾若干。
“你們看，這是誰呀？”（教師邊講邊出示小白馬）。
1、放音樂“小白馬”，教師同一名幼兒示范表演“小白馬”（兩遍）。
2、你們喜歡小白馬嗎？那么，你們注意小白馬是怎么跑的？（幼兒早座位前講講動(dòng)動(dòng)）噢，是這樣批跑啊。（教師邊講邊做動(dòng)作）。
3、我們一起來跟著音樂跑跑，怎么樣？（集體音樂做兩遍）。
4、哎，你們說小白馬跑的聲音是怎么樣的，我們的小樂器中誰的聲音像?(呢雙響筒、響板)：（請(qǐng)幼兒出示樂器）我們用這些樂器來跟著音樂節(jié)胄奏幫“小白馬”配配音。（集體為小白馬跑的節(jié)奏音樂配音）。
5、唔，我們敲打出來的聲音真好聽，來，先來休息一下，聽聽這首歌是怎么唱的。（集體聽歌曲兩遍：教師用表情、動(dòng)作啟發(fā)幼兒）。
6、能告訴大家聽到些什么嗎？（幼兒講，教師整理幼兒的語句）。
7、這首歌曲到底是不是唱了這些？（幼兒聽，教師清唱歌曲一遍，聽完，幼兒回答，教師將幼兒講的唱出來）。
8、剛才，已經(jīng)幼兒好幾位小朋友輕輕地跟唱了，來，我們一起來唱唱。（教師示意幼兒到琴旁。共三遍：第一遍慢速跟琴唱：第二遍分句唱，教師糾正難點(diǎn)、重點(diǎn)；第三遍用中速完整唱歌曲）。
9、錄音磁帶里長(zhǎng)的速度比較快，你們能跟上嗎？（集體跟錄音歌曲唱兩遍；間奏時(shí)教師指點(diǎn)背景圖）。
10、唱得真好聽，這下我們?cè)诿晒糯蟛菰线叧吿?。（集體跟錄音邊唱邊跳兩遍）。
11、你們可真行呀！看，這兒有這么些材料。（邊講邊出示：皺紋紙、小鈴、、塑料棍、紗巾）我們把自己打扮起來怎么樣？看一看這些材料可以怎么用；想一想，你需要什么就拿什么。（幼兒自由選擇材料打扮自己；教師問問幼兒怎么用這些材料）。
12、噢，我們個(gè)個(gè)都打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們跳起來更歡快了。（教師與幼兒一起跟音樂邊唱邊跳兩遍）。
13、小白馬跑的真神氣，小白馬跑時(shí)發(fā)出的聲音也很好聽。我們想為“小白馬”伴奏的就準(zhǔn)備好樂器邊唱邊伴奏；想騎馬的就邊唱邊跳，好嗎？（幼兒分別選擇，前兩遍音樂在教室里跳，第三遍邊跳邊出教室）。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十四
1、學(xué)唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達(dá)跟奶奶買菜的快樂。
2、嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗(yàn)買菜的樂趣。
課件《買菜》、圖譜。
1、復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》。
演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。
2、師：小朋友們，你們都去過菜場(chǎng)嗎？去菜場(chǎng)干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）。
3、師：原來我們的小朋友都去過菜場(chǎng)，今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買菜了，你們來聽聽看！
1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。
提問：
（1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？
（2）買了些什么菜呀？
（3）雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊？青菜是什么顏色的??？母雞會(huì)怎么叫??？魚兒在干什么？
小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。
2、再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。
青菜綠油油……母雞咯咯叫……。
3、教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學(xué)學(xué)看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。
4、我們?cè)賮碛糜腥さ穆曇舫怀脝?？?qǐng)妹妹小朋友來表演唱一唱說的.部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。
1、過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。
2、完整表達(dá)表現(xiàn)。
前面部分大家一起唱，中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。
1、將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。
2、推選四名幼兒扮作四種蔬菜。
3、演唱歌曲，唱到買菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作，表示買到了菜。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十五
1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。
活動(dòng)過程。
一、生活體驗(yàn)，感受采茶；
創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；
我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)dd美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?？
請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩畫激趣；
1、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、通過感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉。
上山崗采呀采多又多。
片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃。
采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋。
三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：
教師表演獨(dú)舞dd《古丈茶歌》。
1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
活動(dòng)延伸。
展示成果，活動(dòng)延伸：
1、聽音樂表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂。
2、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂趣。
幼兒園大班音樂教案：小熊找家。
目標(biāo)：
1．能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。
2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂。
準(zhǔn)備：
每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。
過程：
1．初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。
鼓勵(lì)幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動(dòng)作。
2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問：“你們?cè)敢鈱W(xué)誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家。
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他?！?BR> 建議：
1．在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
評(píng)價(jià)：
1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。
2.會(huì)隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。
3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十六
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?。
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨教師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，能夠引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的歡樂與奔放。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十七
1、了解音樂游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。
2、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《小松鼠找松果》。
2、松果、松樹圖片。
3、前期經(jīng)驗(yàn)：會(huì)唱歌曲《小松鼠找松果》，并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道游戲規(guī)則，能交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
師：對(duì)，是小松鼠。我們最近學(xué)過一首小松鼠找松果的歌曲，我們一起來唱一下吧！
（播放音樂，共同演唱歌曲）。
二、開展音樂游戲。
1、幼兒學(xué)習(xí)松鼠的舞蹈動(dòng)作。
2、跟著音樂跳舞。
3、教師扮演松樹爺爺，要點(diǎn)：站直、手舉高、風(fēng)吹來搖一搖。
3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，觀察松樹爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。
4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，注意每只松鼠找一棵松樹。
5、師找一名幼兒合作游戲，并交換角色，請(qǐng)其余幼兒觀察。
6、師幼一起游戲。
7、在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決。
三、結(jié)束部分。
松鼠寶寶，我們采了好多松果是嗎？這個(gè)冬天不用愁了，帶上你們的松果我們準(zhǔn)備過冬去咯！
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十八
1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護(hù)鳥類、保護(hù)大自然。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂曲抒情、優(yōu)美的情緒。
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
師生問好
師：前幾天我們聽過一個(gè)關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們?cè)賮砺犚幌伦詈笠欢?，聽完后老師有一個(gè)小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，比一比誰的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時(shí)優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察哦。你們準(zhǔn)備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長(zhǎng)，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)模仿
幼：好聽。
師：在這首歌中你聽出了什么？ 有什么樣的感覺？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
幼：想學(xué)。
師：那我們先來學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
師：快快飛下來，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來，到我們這里來做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開的花朵。
師：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
師：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們?cè)賮砟钜槐楦柙~。
再教一遍歌詞
師：好，兒歌念完了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音
（放錄音的過程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無際的田野里，有一群天鵝向我們飛來，像天上的云朵一樣潔白?？煜蛩鼈冋惺?，請(qǐng)它們到我們班級(jí)來做客。我們?cè)谔禊Z湖邊，遠(yuǎn)處有一群天鵝游過來?？煜蛩鼈冋惺?，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。
幼：對(duì)。我們要保護(hù)它們。
幼：我。
師：好，我們請(qǐng)季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵?？炜祜w下來呀，到我們這里來做客?？炜祜w下來，到我們這里來做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵?？炜煊芜^來呀，聽我們給你唱支歌?？炜煊芜^來，聽我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友?，F(xiàn)在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來打節(jié)奏。
隨音樂念歌詞
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。
師：豎起你們的小耳朵，我們?cè)僮屑?xì)的聽一遍。
放錄音
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請(qǐng)它來做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺(tái)邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝
師：這里沒有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演）
區(qū)域活動(dòng)：
1．折紙：天鵝
活動(dòng)過程：教師示范天鵝的折法。
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水
家園共育：
搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識(shí)。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇十九
《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個(gè)外國(guó)童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事，我利用tt作曲，設(shè)計(jì)了親子音樂活動(dòng)《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動(dòng)的豐富，幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達(dá)的含義，并進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。
1.在親子對(duì)唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動(dòng)的樂趣。
2.激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動(dòng)前，家長(zhǎng)熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。
2.孩子會(huì)演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
3.邀請(qǐng)孩子的爸爸來園參與親子音樂活動(dòng)。
一、唱一唱，跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動(dòng)作輕松入場(chǎng)。
二、看一看，講一講
（一）組織親子共同欣賞動(dòng)畫課件。
1.完整欣賞一遍，提問幼兒：
（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作加以表現(xiàn)）
（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作表演）
2.再次完整欣賞一遍，教師小結(jié)：爸爸對(duì)小兔的愛更大、更高、更遠(yuǎn)。
（二）引導(dǎo)幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠(yuǎn)？
三、聽一聽，唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導(dǎo)親子自由講述：我愛你，怎么愛你？
在講述中，滲透愛的情感交流。
2.結(jié)合圖譜，幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小老師”，大膽采用動(dòng)作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂，親子合唱歌曲。
四、唱一唱，秀一秀
1.討論問題：“愛從xx（地方）到xx（地方）”。根據(jù)討論情況，引導(dǎo)親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況，引導(dǎo)個(gè)別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵(lì)父子大膽地用言語表達(dá)之間的親子之愛，并以對(duì)歌的形式增進(jìn)情感交流。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達(dá)自己對(duì)家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動(dòng)作碰觸，增進(jìn)親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動(dòng)，通過多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想，它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(zhǎng)的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對(duì)活動(dòng)的實(shí)施過程做一反思。
一、尋找音樂與情感的共通點(diǎn)
首先，活動(dòng)開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動(dòng)旋律，給這個(gè)活動(dòng)起了個(gè)好彩頭?！按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個(gè)動(dòng)畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動(dòng)動(dòng)作，采用他們生活中親子親熱游戲的動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動(dòng)作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動(dòng)開頭的音樂，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
其次，借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對(duì)話、動(dòng)感的畫面，生動(dòng)形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內(nèi)容，升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點(diǎn)
節(jié)奏是音樂元素之一，而語言活動(dòng)中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對(duì)話內(nèi)容基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)歌曲《猜猜我有多愛你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長(zhǎng)合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍(lán)天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里?！碑?dāng)音樂響起時(shí)，孩子和家長(zhǎng)馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來。而且在語言表述、對(duì)唱歌曲時(shí)營(yíng)造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點(diǎn)
在幼兒音樂教育實(shí)踐過程中，應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學(xué)時(shí)，我大膽采用親子現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的形式，通過畫面導(dǎo)入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂美的感受，體驗(yàn)分享的快樂，在親子對(duì)唱歌曲時(shí)，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場(chǎng)面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=g2/4）
（66613|653|66613|656|）
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛你，從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛你，從頭到腳。
附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=g2/4
（66613|653|66613|656|）
||
子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?||
合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。
||
子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?|||
合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。
愛，有時(shí)候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個(gè)和尋常無異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
他要兔爸爸認(rèn)認(rèn)真真地聽他說?！安虏挛矣卸鄲勰?？”“噢，我想我猜不出來?！蓖冒职终f?！拔覑勰阌羞@么多?！毙⊥米诱f著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長(zhǎng)，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實(shí)很多?！拔覑勰?，就像我舉得這么高?！毙⊥米诱f?！拔覑勰悖裎遗e得這么高?！蓖冒职终f。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長(zhǎng)，該多好啊。小兔子又有了一個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹干倒立起來，“我愛你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛你，和我跳得一樣高！”他跳來，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛你和我跳得一樣高?！彼f著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那里?！蓖冒职终f：“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊?！毙⊥米酉?，那真是好遠(yuǎn)啊。
他快要睡過去了，什么也想不起來了。這時(shí)，他看看樹叢前方，無邊的黑夜之中，再?zèng)]有什么比那天空更遙遠(yuǎn)了?！拔覑勰?，一直到月亮上面。”小兔子說著，閉上了眼睛?！班?！那可真遠(yuǎn)，”兔爸爸說，“真的是非常、非常遠(yuǎn)了?！?BR> 于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個(gè)微笑，小聲說道：“我愛你，從這兒一直到月亮，再――繞回來?！?BR> 音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇二十
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
大叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請(qǐng)幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個(gè)什么故事。
(二)基本部分
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象對(duì)最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動(dòng)作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來玩一個(gè)好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具，并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當(dāng)音樂響起時(shí)，請(qǐng)小兔子跟隨音樂進(jìn)行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時(shí)，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來，大樹在看見小兔子藏時(shí)，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時(shí)可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分
對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)大樹樂于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇二十一
1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。
2.感受北京童謠的韻味，激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望。
認(rèn)識(shí)四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂
1. 欣賞課件、說說喜歡的花。
（1）提問：看看這些花兒你們都認(rèn)識(shí)嗎？
師：看，我把他們分了一分。（課件圖片）看一下，哪個(gè)季節(jié)的花少了？
1. 結(jié)合多媒體課件初步欣賞，完整感受歌曲。
2．摘句練習(xí)，熟悉歌詞。
3．聽辨對(duì)比，感受京味
（1）師：這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）
（3）師：能不能試試看，用這個(gè)兒化音來唱一唱。我們來做一回北京人行不行？好，起立，咱們一起來試試！(幼兒嘗試演唱)
演
4.結(jié)合課件學(xué)唱歌曲，唱出京味兒。
1.領(lǐng)唱和齊唱。2.小組唱。
3.說唱。
4.接唱。
律動(dòng)《鍛煉身體》
喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！
音樂活動(dòng)教案目標(biāo)篇二十二
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。、
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報(bào)紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音
1、請(qǐng)幼兒觀察老師兩組無聲動(dòng)作，然后討論：這兩組動(dòng)作有什么不同？
2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：
老師做有變化動(dòng)作的時(shí)候，音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動(dòng)作邊放音樂）
還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音？（師幼共同聽音樂做動(dòng)作）
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結(jié)：這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長(zhǎng)有短，一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問：給你一張報(bào)紙你能把尾音長(zhǎng)短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時(shí)再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？
三、學(xué)跳問候舞，表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化
1、教師哼唱邀請(qǐng)幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作更改“你好”