寫心得體會可以幫助我們反思自己的行為，進而找到更好的解決辦法和方法。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有充分的思考和觀察。在總結(jié)過程中，我們要回顧自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，找出其中的得與失，進而得出有價值的體會和感悟。同時，我們還要反思自己的思維方式和行為習(xí)慣，從中找出問題所在，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出改進。此外，寫心得體會還需要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、語言簡潔明了，確保表達準(zhǔn)確和思想連貫。因此，在進行寫作之前，我們需要對自己的思考和觀察進行充分準(zhǔn)備，并制定合理的寫作計劃和框架，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。小編為大家搜索整理了一些寫心得體會的佳作，希望對大家有所幫助。
家校共育心得體會教師篇一
隨著家校共育理念的逐漸深入人心，教師在家庭教育中的角色也日益凸顯。教師是學(xué)生的第二家長，他們不僅要負(fù)責(zé)傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。近日，我作為一名教師觀看了一場家校共育活動，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在這次觀看中獲得的心得體會。
首先，家校共育是促進學(xué)生成長的有效途徑。觀看這次活動，我深深感受到家庭對學(xué)生成長的重要性?；顒又?，家長們積極參與學(xué)校組織的各種家庭教育講座、家長會等活動，為學(xué)生提供了一個更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且，家校共育的目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德、個性和創(chuàng)造力。通過家校共育的方式，可以將學(xué)校的教育與家庭的教育相結(jié)合，形成教育的合力，讓孩子們在輕松活潑的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。
其次，家校共育需要教師起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。教師是整個家校共育活動的核心。在活動中，教師們積極與家長溝通交流，為他們提供關(guān)于教育的建議和方法，增強了家長對教育的信心和動力。同時，教師還承擔(dān)起了培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要責(zé)任。他們通過教育孩子們做事的方式、處理問題的方法等，讓他們在不斷接收到新的知識和技能的同時，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
再次，家庭是培養(yǎng)學(xué)生能力、愛好的重要場所。觀看這次活動，我發(fā)現(xiàn)家庭是一個孩子成長的基石。孩子在家中能夠得到家人的陪伴、關(guān)愛和鼓勵。這種親密的關(guān)系為孩子提供了更加安全和舒適的環(huán)境，讓他們在學(xué)校外的時間里也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣愛好。同時，家庭也是孩子了解社會的窗口，通過家庭的引導(dǎo)，孩子在學(xué)校中能夠更好地融入集體，與同學(xué)進行良好的互動，發(fā)展自己的社交能力。
最后，家校共育需要形成合力，讓學(xué)生受益。家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個重要支持系統(tǒng)，只有他們互相配合，才能夠讓孩子的成長更加全面。對于家長來說，他們應(yīng)該積極參與學(xué)校組織的各種家庭教育活動，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，合理指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。對于教師來說，他們應(yīng)該學(xué)會觀看和傾聽，了解家長的想法和意見，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能夠形成合力，讓學(xué)生受益。
總之，家校共育是學(xué)生成長的重要途徑，也是教師履行教育使命的有效方式。通過學(xué)校組織的家校共育活動，家長和教師可以達到良好的溝通與合作，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。同時，家校共育也需要教師起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，家庭是培養(yǎng)學(xué)生能力、愛好的重要場所。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能夠形成合力，讓學(xué)生受益，實現(xiàn)全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇二
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。
這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的`作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。
家校共育培訓(xùn)心得體會教師篇篇學(xué)一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會。這是我對培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。培訓(xùn)短暫，但確實學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準(zhǔn)發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標(biāo)的四項原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當(dāng)中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。
培訓(xùn)過后，結(jié)合本地的實際情況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該認(rèn)識到一些不足，如：對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標(biāo)和近期目標(biāo)。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標(biāo)邁進。
比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思考不進課堂(教學(xué)設(shè)計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)……以上各層目標(biāo)可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務(wù)實，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強調(diào)的要善于對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習(xí)最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否則慢進則退，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，以避免不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個愛學(xué)習(xí)的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識到學(xué)習(xí)對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會做到。如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛檫m應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!
家校共育心得體會教師篇三
第一段：引言（200字）。
家校共育是現(xiàn)代教育中重要的一環(huán)，而教師作為家校之間的橋梁，對于家校共育的觀察和反思尤為重要。作為一名教師，我深深體會到了家校共育的重要性，并通過觀察家庭和學(xué)校之間的互動，收獲了許多心得體會。本文將從家庭教育的責(zé)任、學(xué)校的教育方法、家庭與學(xué)校的互動、共育的價值等方面，探討家校共育的實踐意義與困惑。
第二段：家庭教育的責(zé)任（250字）。
家庭是孩子成長的第一課堂，而父母是孩子的第一任老師。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的責(zé)任是怎樣地重要。家長不僅僅需要給予孩子物質(zhì)上的關(guān)懷，更需要陪伴在孩子的教育旅程中。孩子在家庭中培養(yǎng)起的習(xí)慣和價值觀將會影響他們的學(xué)校生活。因此，家長需要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。通過家庭教育的責(zé)任，孩子才能夠健康快樂地成長。
第三段：學(xué)校的教育方法（250字）。
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)校的教育方法對于孩子的成長起著決定性的作用。作為一名教師，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校除了教授知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式以及行為習(xí)慣。因此，教師需要針對不同學(xué)生的特點和需求，采用不同的教育方法。同時，學(xué)校還需要提供全面的教育資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動。只有學(xué)校的教育方法得當(dāng)，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
第四段：家庭與學(xué)校的互動（300字）。
家庭與學(xué)校之間的互動是家校共育的重要環(huán)節(jié)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)家長和學(xué)校的互動可以極大地促進孩子的成長。家長可以參與家長會、家長志愿者等活動，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與教師進行交流。而學(xué)校也可以定期組織家長培訓(xùn)，指導(dǎo)家長在家庭教育中的角色。同時，家庭與學(xué)校的互動還能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和積極性。學(xué)校可以與家長共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)中的問題。只有家庭與學(xué)校形成良好的互動，家校共育才能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的效果。
第五段：共育的價值（200字）。
家校共育的最終目的是培養(yǎng)出有德有才的學(xué)生。通過觀察，我深刻認(rèn)識到共育的價值。家庭與學(xué)校的合作可以實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢互補，從而提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。孩子在家庭和學(xué)校共同的培養(yǎng)下，能夠形成全面發(fā)展的素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，共育也能夠促進家庭和學(xué)校之間的互相理解和信任，形成共同育人的合力。家校共育不僅僅是為了孩子的成長，也是家庭和學(xué)校協(xié)同發(fā)展的需要。
第六段：結(jié)尾（100字）。
總之，教師作為家校共育的重要角色，觀察家庭和學(xué)校的互動是我們提高共育效果的重要方式之一。通過對家庭教育的責(zé)任、學(xué)校的教育方法、家庭與學(xué)校的互動以及共育的價值的思考和總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)揮教師的作用，為孩子的成長和教育做出更大的貢獻。同時，也能夠促進家庭和學(xué)校之間的合作與共同發(fā)展。家校共育之路任重道遠，但只要我們堅持下去，共同努力，我們一定能夠收獲滿滿的成就。
家校共育心得體會教師篇四
近年來，家校共育的理念逐漸被重視起來。家庭作為孩子教育的第一學(xué)府，學(xué)校作為孩子的第二課堂，雙方的合作與互動對于孩子的成長至關(guān)重要。作為一名教師，我深深感受到了家校共育的積極影響。在教學(xué)中，我與家長們保持密切的聯(lián)系，共同育人，不僅讓孩子的學(xué)習(xí)更加全面和細(xì)致，也讓他們的心靈得到了更好的照顧。
首先，及時與家長溝通是家校共育的關(guān)鍵。家長是孩子的第一任任課老師，他們對孩子的成長有著無法替代的重要作用。因此，了解家長對孩子教育的期望和關(guān)注點，對我教育工作的開展至關(guān)重要。在學(xué)期初，我組織了家長會，與他們進行了深入的交流和溝通。我向他們介紹了我的教學(xué)理念和班級管理方式，并傾聽了他們對我的意見和建議。通過與家長的互動，我了解了孩子在家庭教育中的情況，了解了他們的性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我后續(xù)的教學(xué)提供了有力的參考。
其次，與家長共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是家校共育的重要內(nèi)容。家長和教師的共同目標(biāo)是幫助孩子取得最好的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展。因此，在學(xué)期初，我與家長們共同制定了孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確了家長和教師在實現(xiàn)目標(biāo)過程中的責(zé)任與分工。我與家長們溝通，協(xié)商出能夠滿足孩子學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)計劃，并與他們一起落實。通過共同制定目標(biāo)，家長和教師形成了一種合力，孩子在學(xué)校和家庭兩個環(huán)境中得到了更好的照料和指導(dǎo)。
再次，教師需積極提供家長培訓(xùn)，提高他們的教育水平。家長教育作為一項重要的工作，對于家庭教育的提升具有重要意義。針對家長們的需求，我與學(xué)校其他老師合作，開展了一系列的家長培訓(xùn)活動。我們邀請了心理學(xué)專家、教育專家等為家長傳授育兒經(jīng)驗和教育理念，并提供了一些建議和幫助。通過家長培訓(xùn)，家長們更加了解了教育規(guī)律和方法，增加了教育技能，提高了育兒水平。家長與教師的合作也因此更加順暢和高效。
此外，建立家校聯(lián)系紐帶也是家校共育的重要環(huán)節(jié)。為了與家長的溝通更好地進行，我倡導(dǎo)并建立了班級微信群。在微信群中，我與家長們分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級的教育活動，也接收了家長們的反饋和建議。家長們可以及時了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進展，并及時與我交流溝通。通過微信群的建立，我們的家校聯(lián)系更加密切，教育工作也更加順暢。
總結(jié)起來，家校共育是一項復(fù)雜而又必要的工作。作為教師，我們要與家長形成合力，共同呵護孩子成長。及時與家長溝通、與家長共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供家長培訓(xùn)、建立家校聯(lián)系紐帶，這些都是家校共育的重要環(huán)節(jié)。只有教師和家長的密切合作，孩子才能得到真正的關(guān)懷和教育，為他們的未來鋪平坦途。
家校共育心得體會教師篇五
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教師與家長合作共同育人的一種教育模式，旨在促進學(xué)生全面發(fā)展。作為教師，我深切體會到家校共育的重要性，并通過與家長的緊密合作，取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將分享一些心得體會，與大家共勉。
第二段：建立良好的溝通機制（200字）。
家校溝通是家校共育的關(guān)鍵，要建立起一個良好的溝通機制。我參與創(chuàng)建了一個家長微信群，在這個群里，我與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)和成長發(fā)展。通過實時的溝通，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的具體情況，有助于我更好地制定適合學(xué)生的教育方案。同時，通過溝通，我也能及時向家長傳遞學(xué)校的項目和活動信息，使家長能更好地融入學(xué)校教育。
第三段：與家長合作促進學(xué)生發(fā)展（300字）。
家校共育要做到充分發(fā)揮教師和家長的作用，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我與家長定期交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的優(yōu)點和問題，并與家長共同制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。在個別家庭困境學(xué)生方面，我與家長密切合作，提供額外的幫助，使學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)障礙。此外，在學(xué)校活動中，我鼓勵家長積極參與，與學(xué)生一起參與教育活動，提升家庭教育的質(zhì)量。
第四段：共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。
學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。作為教師和家長的合作伙伴，我們共同努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我定期與家長進行學(xué)校和家庭的協(xié)同，共同討論如何創(chuàng)造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭氛圍。同時，我與家長共同制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，確保學(xué)生能夠在家庭中得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督。此外，學(xué)校也提供家庭教育指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助家長更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）。
家校共育是一項需要長期堅持和努力的工作，但它的價值不容忽視。通過與家長的合作，我深切體會到家校共育能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)摿Γ瑢⒔逃牧α垦由斓綄W(xué)生的家庭。我相信，通過家校共育，我們可以共同為每個學(xué)生的成長和成功努力奮斗。
（全文1200字）。
家校共育心得體會教師篇六
家校共育是指家庭與學(xué)校合作，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子良好品德和學(xué)術(shù)能力的責(zé)任。作為一名教師，我與家長合作多年來積累了一些心得與體會。在這篇文章中，我將分享五個與家校共育相關(guān)的心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道非常重要。家長和教師之間的溝通是家校共育的基礎(chǔ)。雙方需要互相尊重和理解，共同制定教育目標(biāo)，并通過溝通交流來了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長需求。教師可以定期開展家長會或家訪活動，與家長面對面交流，及時反饋孩子的學(xué)習(xí)進展和問題，以便家長能夠更加了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時給予幫助和支持。
其次，家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)。作為教師，我們常常強調(diào)家長對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。然而，僅僅關(guān)注孩子的成績和考試，并不能全面促進孩子的發(fā)展。我們要鼓勵家長參與孩子的課外活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，促進孩子全面發(fā)展。例如，家長可以帶孩子參觀博物館、圖書館等文化場所，給孩子創(chuàng)造一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，家長可以鼓勵孩子參加各種社區(qū)活動和義工活動，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感和團隊合作精神。
第三，為家長提供適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)。很多家長并不是教育專家，他們可能會有很多關(guān)于孩子教育方面的疑問和困惑。作為教師，我們應(yīng)該從家長的角度出發(fā)，向他們提供有針對性的教育指導(dǎo)。我們可以組織一些關(guān)于家庭教育的講座，邀請專家分享經(jīng)驗和方法，從而幫助家長更好地了解孩子的成長發(fā)展階段和應(yīng)對策略。我們還可以定期發(fā)布一些家庭教育方面的文章和資料，給家長提供參考和指導(dǎo)。
第四，鼓勵家長參與學(xué)?；顒印W(xué)校是孩子的第二個家，家長參與學(xué)校活動有助于加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。我們可以鼓勵家長參加學(xué)校組織的各種活動，如家長志愿者、親子活動等。通過參與這些活動，家長可以更加了解學(xué)校的教育理念和方式，加深與教師和其他家長的交流，共同推動學(xué)校的發(fā)展和孩子的成長。
最后，要堅持“以孩子為中心”的理念。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。在家庭與學(xué)校的共同育人過程中，我們要注重孩子的興趣和需求，在教育過程中尊重孩子的個性特點，給予孩子更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。家庭和學(xué)校應(yīng)該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力。
綜上所述，家校共育是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過建立良好的溝通渠道、積極參與孩子的學(xué)習(xí)、提供適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)、鼓勵家長參與學(xué)校活動以及堅持以孩子為中心，我們能夠更好地促進孩子的成長和發(fā)展。家長和教師的合作是家庭與學(xué)校共育的基礎(chǔ)，只有形成良好的合作共識，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長。
家校共育心得體會教師篇七
暑期是學(xué)生放松心情、休息放松的時光，而對于教師而言，暑假則是進行家校共育的好機會。在這個特殊的暑假，我充分利用時間和家長們相處，進行家校共育探討、交流心得。通過這次家校共育的體驗，我認(rèn)識到了家長在學(xué)生成長中的重要作用，并深刻體會到了家校合作的重要性。
首先，家長在學(xué)生成長中的重要作用不容忽視。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們在學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃上的關(guān)心與付出。在與家長們的交流中，我了解到很多家庭普遍存在的問題，例如孩子在學(xué)校無法全面發(fā)展、學(xué)習(xí)壓力過大等。通過與家長討論，我意識到只有全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我將更多的時間和精力投入與家長的交流中，傾聽家長們對學(xué)校教育的期望和建議，以便在教學(xué)過程中更好地滿足學(xué)生和家長的需求。
其次，家校共育的重要性不能忽視。在暑假期間，我組織了一次家長參觀學(xué)?；顒樱尲议L們親身感受到學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。通過這個活動，家長們更加了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，也意識到了他們在培養(yǎng)孩子方面的重要性。同時，我也鼓勵家長們積極參與學(xué)校的活動，例如親子閱讀活動、親子運動會等，以加深家校合作的互動。通過家校共育的方式，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系更加緊密，教育資源的共享也更加順暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也將更有保障。
再者，教師在家校共育中的角色至關(guān)重要。作為教師，我們不僅僅是知識傳授者，更是學(xué)生的引路人。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)家長有時會因為缺少相關(guān)知識而無法幫助孩子解決問題。因此，我決定在家校共育方面發(fā)揮更大的作用，更多地分享教育教學(xué)經(jīng)驗和知識，幫助家長更好地了解學(xué)校教育目標(biāo)和方法。與此同時，我也意識到要與家長密切配合，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并定期進行學(xué)習(xí)成果的反饋和評估。通過教師與家長的密切合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)進步將會更加明顯。
最后，我進一步加強自己的家庭教育知識和能力培養(yǎng)，以更好地開展家校共育工作。作為教師，我們不僅僅要具備專業(yè)知識，還要有家庭教育方面的知識和能力。因此，我積極參加家庭教育培訓(xùn)，并拓寬自己的教育視野。在與家長的交流中，我會根據(jù)家長的需求提供專業(yè)的教育指導(dǎo)，幫助家長更好地處理家庭教育問題。通過不斷提升自己的家庭教育知識和能力，我相信我能更好地開展家校共育工作，幫助學(xué)生健康成長。
總結(jié)而言，教師暑期家校共育是一次寶貴的經(jīng)驗，通過與家長的交流和互動，我進一步認(rèn)識到家長在學(xué)生成長中的重要作用，并深刻體會到家校合作的重要性。教師在家校共育中扮演著重要的角色，我們應(yīng)加強自身的家庭教育知識和能力培養(yǎng)，為學(xué)生和家長提供更好的指導(dǎo)和幫助。我相信，通過家校共育的共同努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會培養(yǎng)更多有用之才。
家校共育心得體會教師篇八
家校共建作為教育領(lǐng)域的重要議題，旨在強調(diào)家庭和學(xué)校之間的緊密合作，共同育人。家庭是孩子的第一所學(xué)校，學(xué)校則是孩子成長的重要場所，兩者密切合作，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在家庭，孩子學(xué)會了最基本的社會規(guī)則和價值觀，而在學(xué)校，孩子則接受了更系統(tǒng)化的知識教育和技能培養(yǎng)。因而，家校共建的目的在于最大限度地發(fā)揮家庭與學(xué)校的力量，為孩子的成長提供最有利的環(huán)境和教育。
第二段：家庭參與的意義與方法。
家庭參與教育是家校共建的核心內(nèi)容之一，而家庭對孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。首先，家庭參與能夠增進家庭與學(xué)校的溝通與了解，家長可以更加了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)，從而更好地與學(xué)校配合。其次，家庭參與能夠強化家庭教育的延伸，家長可以結(jié)合學(xué)校的教育任務(wù)，為孩子提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，家庭參與還能夠增強孩子的自信心和責(zé)任感，讓孩子在家庭與學(xué)校之間建立起穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。
要加強家庭參與，有幾種方法是很有效的。首先，家長可以定期參加家長會、家長學(xué)校等學(xué)校組織的活動，與教師和其他家長進行交流和互動，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和成績。其次，家長可以積極參與學(xué)校的志愿者工作，為學(xué)校提供幫助和支持，同時也能更好地了解和體驗學(xué)校教育的內(nèi)容和方式。最后，家長還可以與教師密切合作，建立良好的家校聯(lián)系機制，通過電話、微信等方式及時交流和溝通，共同關(guān)注和解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
第三段：學(xué)校參與的意義與方法。
學(xué)校參與家庭教育同樣至關(guān)重要。學(xué)校作為孩子在成長過程中的重要場所，對于學(xué)生的教育起著決定性的作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^課程安排和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，強調(diào)家庭教育的重要性，讓學(xué)生了解家庭對他們的意義和作用，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極地與家庭互動和溝通。此外，學(xué)校還可以根據(jù)家庭的不同特點和需求，制定相應(yīng)的支持政策和措施，提供家庭教育的相關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助家長更好地履行教育責(zé)任。
學(xué)?？梢酝ㄟ^多種途徑促進家庭參與。首先，學(xué)校可以組織家庭訪問活動，邀請家長到學(xué)校了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和成績，并與家長進行面對面的交流和互動，為孩子的成長提供更全面的支持。其次，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長會、講座等活動，就教育相關(guān)的問題進行講解和解答，提供教育知識和教育技能的培訓(xùn)，幫助家長更好地履行育人責(zé)任。最后，學(xué)校還可以建立家庭教育網(wǎng)站或平臺，發(fā)布教育資源和信息，為家長提供一站式的教育服務(wù)和支持。
第四段：家校共建的困境與解決方法。
家校共建雖然意義重大，但在實踐中也面臨一些困境。首先，家庭和學(xué)校之間的溝通不暢是一個普遍存在的問題。家庭和學(xué)校之間的信息傳遞難以及時和準(zhǔn)確，導(dǎo)致雙方對孩子的需求和成長情況了解不足。其次，家長對于學(xué)校教育的認(rèn)識與期望存在差異，容易引發(fā)矛盾和沖突。此外，學(xué)校在推行家校共建時也面臨一定的難度，包括資源和人員的不足以及家庭參與的積極性等問題。
針對這些困境，可以采取一些措施來解決。首先，家校雙方可以加強溝通和交流，通過多種方式和渠道，及時了解對方的需求和意見，共同制定家庭與學(xué)校之間的發(fā)展目標(biāo)和合作計劃。其次，學(xué)?？梢酝晟萍倚９步w制和機制，建立家校共建專門機構(gòu)或崗位，加大對家庭教育的關(guān)注和支持力度。此外，學(xué)校還可以與社區(qū)、社會組織等合作，整合資源和力量，共同推進家校共建的進程。
第五段：結(jié)語。
家校共建是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要凸顯家庭和學(xué)校的相互支持和緊密合作，以共同育人的理念來引導(dǎo)和推進教育工作。家庭和學(xué)校都要積極參與，共同肩負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。只有家庭和學(xué)校密切合作，形成合力，才能真正實現(xiàn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇九
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學(xué)習(xí)的一片藍天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學(xué)，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏，我給她報了語、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識準(zhǔn)備。
鄧雅格從進入初中開始，我們家對她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面，主要是在她放假的時候陪伴她學(xué)習(xí)，尤其是在各門功課遇到難題時，及時跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透，這個習(xí)慣我們家一直堅持到現(xiàn)在，應(yīng)該說她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開始后，我們?nèi)冶愀髯赃M入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學(xué)習(xí)，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y(jié)一下，我們在家庭教育中主要做了以下幾個方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時俱進，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長的過程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進步等等。我對孩子的成績也很關(guān)心，但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵要看孩子掌握知識的實際情況，只要基本知識掌握了就行，最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想，家長著急是可以理解的，但不能一味的批評、指責(zé)，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報紙，邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對孩子，聚精會神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對你所講的話和她所關(guān)心的問題，把孩子當(dāng)作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責(zé)。
著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個行為收獲一個習(xí)慣，播種一個習(xí)慣收獲一個性格，播種一個性格收獲一個人生”，由此可見，習(xí)慣對于一個人的影響是多么大。
提高孩子對好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時候，對于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導(dǎo)過程中，不斷地向孩子強調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長提醒的時候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習(xí)慣的重要性，孩子才會主動地強化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列，進入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，家庭必須認(rèn)真配合，不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中？原因有三點，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團隊、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力，勤奮好學(xué)、積極主動、自律性強，而一中致力于素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)氛圍較好，不讓學(xué)生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育心得體會教師篇十
我們初為父母時已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代了，已經(jīng)可以通過搜索找到相關(guān)的知識去學(xué)習(xí)如何成為合格的父母，但是看的多了，感覺那都是說別人家的孩子，運用到自己孩子身上的時候好像不太管用，每個孩子都有每個孩子的特性，不能照著教科書去教，只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關(guān)于教育孩子也多少有點自己的小小體會：
關(guān)于學(xué)習(xí)：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時學(xué)習(xí)，按時睡覺。
其實從一年級開始，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè)，寫完以后想干嘛就干嘛。這個習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在，從沒拖沓過。哪怕是寒暑假也是有計劃的每天做一些作業(yè)，然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情，玩玩具，看書，但是到睡覺的時間一定要按時的睡覺。不會讓他拖得很晚。我們從來不限制他去做什么，但是會告訴他凡事有度，你遵守了家長的約定，那家長也會遵守與你的約定。
關(guān)于讀書：
孩子從小喜歡讀書，什么書都看，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書，到后來比磚頭還厚的史書，都能看的津津有味。他看書的時候，我們也是在旁邊一起，都盡量避免使用電子產(chǎn)品。家長以身作則了，孩子也會跟著做的。隨著年齡的增長，對書里的內(nèi)容有更多的了解，還是就會問更多的問題，我們也會跟他一起去尋找答案，而不是單純的一句不知道就敷衍過去。
其實，孩子成長過程中，我更多的是以朋友的身份來跟他相處，什么事情都會征求他的意見，也鼓勵他提出自己的想法，對他提出的問題也是很認(rèn)真去考慮回答。盡量多去鼓勵尊重孩子，給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)信息多，思想也比較活躍，我們家長應(yīng)該盡可能多的去關(guān)心，理解孩子，有的時候陪伴比其他都重要。
家校共育心得體會教師篇十一
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認(rèn)識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學(xué)的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十二
近年來，家校共建是教育界的熱點話題之一。因為家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個主要環(huán)境，家校共建能夠搭建起家庭和學(xué)校之間的紐帶，為孩子的全面發(fā)展提供更加良好的條件。我有幸參與了學(xué)校的家校共建工作，并從中獲得了一些心得體會。
首先，家長的參與是家校共建的關(guān)鍵。作為孩子的第一任教師和引導(dǎo)者，家長的參與對孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。在家校共建中，家長要積極參加學(xué)校組織的各項活動，如家長會、家訪等，與學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)進行溝通交流，了解孩子在學(xué)校的情況。此外，家長還要加強與孩子的溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵他們積極參加學(xué)?；顒樱囵B(yǎng)他們的興趣愛好，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，學(xué)校要加強家校溝通與合作。學(xué)校是孩子的第二個家，要通過各種途徑與家長建立密切的聯(lián)系，深入了解家庭背景和孩子的興趣特長等情況。學(xué)校要舉辦各種家庭教育講座和家長學(xué)校，提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長提高教育水平。此外，學(xué)校還要加強與社區(qū)、社會資源的合作，為家長提供更多的教育資源和服務(wù)，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。
此外，家校共建要形成合力。家庭和學(xué)校的力量相互結(jié)合，才能夠真正發(fā)揮出家校共建的效果。學(xué)校要尊重家長的意見和建議，充分利用家長的專長和資源，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。而家長也要理解學(xué)校的教育理念和教育工作，積極配合和支持學(xué)校的工作。只有形成合力，才能夠真正實現(xiàn)家?；ブ?，達到家校共建的目標(biāo)。
在家校共建中，我還體會到了一點，那就是關(guān)注孩子的心理健康。孩子的成長不僅僅是學(xué)業(yè)上的進步，更需要身心健康的全面發(fā)展。在家校共建中，我們要關(guān)注孩子的情緒變化，尊重他們的個性和意愿。要給孩子提供一個寬松、開放的成長環(huán)境，鼓勵孩子表達自己的意見和想法。同時，學(xué)校要開展心理健康教育活動，增強孩子的心理素質(zhì)，幫助孩子解決心理問題，促進他們健康成長。
最后，我們要更加注重評價的多樣性。每個孩子都是獨特的個體，他們的優(yōu)勢和特長不盡相同。因此，我們要通過多樣化的評價方式，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。除了傳統(tǒng)的考試評價外，還要注重對孩子的綜合素質(zhì)進行評價，包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面。通過這種多樣化的評價，能夠更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
總之，家校共建是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過家長和學(xué)校的積極參與和合作，關(guān)注孩子的心理健康，形成合力，實現(xiàn)家?；ブ梢詾楹⒆拥某砷L提供更加良好的條件。同時，我們也要注重評價的多樣性，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。相信在家庭和學(xué)校的共同努力下，每個孩子都能夠健康、快樂地成長，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
家校共育心得體會教師篇十三
父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好，如果多練習(xí)會適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當(dāng)多做運動，多做運動，就會進步。
認(rèn)識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學(xué)的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
第二，相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十四
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來”。教育是一個系統(tǒng)工程，需要各方面力量的共同參與，家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長的“搖籃”，學(xué)校是孩子向上的“階梯”。家庭和學(xué)校作為青少年教育的兩大陣地，他們無疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長的配合和支持，那么對孩子的教育將會是事倍功半甚至是無效的,就會大大降低社會情感能力教育的有效性。因此，家校攜手是共育學(xué)生社會情感能力、推進社會情感學(xué)習(xí)實施的重要途徑。
一、家校合作中存在的問題分析。
1.家長不配合我們學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校，大部分學(xué)生都是留守兒童，父母外出打工掙錢，把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧。但很多老年人文化程度較低，又溺愛孫輩，他們甚至認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬事大吉，教育孩子是學(xué)校的事，自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時孩子在學(xué)校受到了“欺負(fù)”，就偏聽偏信自己孩子的話，事情都還沒搞清楚就到校找老師，找“肇事”的學(xué)生麻煩，找“肇事”家長賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿，就認(rèn)為老師偏袒對方，就繼續(xù)無理取鬧，弄得老師身心俱乏，苦不堪言。有的家長消極地與老師溝通交流，老師說的時候他一味地點頭：“回家我一定好好教育自己的孩子，希望老師對他嚴(yán)加看管?！睂嶋H上一轉(zhuǎn)身就去忙自己的事，等孩子放學(xué)回家，他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了。家庭教育的缺失，孩子就隨波逐流，甚至肆無忌憚，長此以往，孩子就毀了。
2.家校溝通存在著時間差。
家校溝通時會因為很多客觀原因存在著時間差。記得本學(xué)期第二周的一個早上，我走進教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒在教室，聯(lián)想到他平時就是一個貪玩的孩子，很擔(dān)心孩子在上學(xué)路上出現(xiàn)安全事故，立馬給照顧他的奶奶打電話，卻無人接聽。我又趕緊給遠在外地打工的劉向前的父母打電話也是無人接聽。一直到12點的時候才聯(lián)系到孩子的奶奶，原來是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水，而奶奶的電話忘家里了。工作中，家校溝通交流不及時，可能會產(chǎn)生一些誤會，甚至帶來不良后果!
3.家校之間的信息傳達有誤。
很多時候，老師在放學(xué)的時候會將一些事情讓孩子轉(zhuǎn)達給家長。但由于小學(xué)低年級的孩子語言能力和理解能力有限，會把信息傳達錯誤，一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報”。前不久我動員孩子參加學(xué)?？萍寄Ｐ捅荣?，反復(fù)強調(diào)自愿參加。但班里一個調(diào)皮的孩子回家告訴家長說全班同學(xué)必須參加，還虛報買模型的費用，把多余的錢拿去買零食和玩具。
二、家校合作的工作策略。
(一）傳統(tǒng)方式——家訪不能丟。
家訪作為中國傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時耗力，卻也簡單實用。老師到學(xué)生家里上門家訪，向家長了解兒童在家庭中社會情感能力發(fā)展?fàn)顩r，與家長一道分析孩子在這一過程中面臨的困難及原因，探討解決辦法。老師不便時可以邀請家長到學(xué)校了解孩子與其他同學(xué)相處、處理消極情緒等社會情感能力發(fā)展?fàn)顩r。這兩種家訪方式要交替使用，使用時老師要把握一個原則“報喜不報憂”。當(dāng)然，孩子的缺點也要指出，不過得講究技巧，避免批評、嘲諷或貶低。家長體會到了老師的良苦用心，自然就能樂意地接受并監(jiān)督孩子改正了。
（二）通訊方式——電話常運用。
家長們平時工作都比較忙，不可能事事都往學(xué)校跑，打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。班內(nèi)哪個孩子學(xué)習(xí)進步了或者表現(xiàn)特別突出，我會及時給家長發(fā)個短信報喜；學(xué)校組織活動，孩子取得了優(yōu)異成績，我也會及時匯報給家長；孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾，動手打架了，我會及時給家長打個電話溝通交流；如果要發(fā)通知我會及時通過校訊通平臺或在qq上告知家長。很多家長收到短信都會很高興，很感動，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興，為老師對孩子的上心而感動。如我教過的劉濱源同學(xué)，他頭腦聰明，反應(yīng)快，但學(xué)習(xí)上只動口，不動手，做作業(yè)拖拖拉拉，甚至不做；在班上經(jīng)常打架，因此很多家長向我反映需要調(diào)位，不讓他們的孩子和他同桌。通過電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，老人溺愛孫子，根本沒有管。沒辦法我只能和他遠在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因為沒有時間陪伴孩子，心里內(nèi)疚，覺得愧對孩子，所有盡可能滿足他的物質(zhì)需求。祖輩的溺愛，父母的寬容，養(yǎng)成了孩子目無尊長，唯我獨尊的蠻橫性格。我當(dāng)即表示了理解,并向他講解了一些社會情感學(xué)習(xí)的理論知識，教他積極運用社會情感學(xué)習(xí)的方式與家庭成員溝通，共同思考解決問題的方法。我列舉了劉濱源曾經(jīng)讓我很感動的事情和他在校時的一些好的表現(xiàn),表示我對劉濱源不會放棄,還是很喜歡這個學(xué)生，并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:。
1.希望和家里老人溝通一下關(guān)于孩子的教育問題,最好不要讓爺爺奶奶過分袒護和溺愛孩子。
2.在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要及時指出來,不要忽視了孩子的缺點。
3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點,及時肯定他的進步,讓他建立自信。
4.家長要多關(guān)心孩子,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn)，雖然父母沒在身邊但一定要讓他感受到父母親對他的關(guān)心、愛護和監(jiān)督。
在一次次溝通交流中，劉濱源的父母，甚至爺爺奶奶都能掌握社會情感學(xué)習(xí)的基本理論，并在我的指導(dǎo)幫助下，能夠適時調(diào)整教育孩子的辦法，劉濱源也取得了可喜的變化。
（三）現(xiàn)代技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來輔助。
現(xiàn)在微信的功能越來越完善，班主任建立班級微信群，家長，老師在群里學(xué)習(xí)、分享、交流社會情感學(xué)習(xí)的理論和教育。有問題的提出來大家共同探討，尋求解決方案。老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過照片、視頻、語音、文字等形式發(fā)送在微信群里，讓家長能夠在空閑的時候打開微信了解孩子在校表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，對孩子進行關(guān)注和及時的引導(dǎo)。同樣，家長也可以把孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況通過以上形式反饋給老師。這樣班級微信群為老師和家長搭建了一個平臺，讓家校合作更方便，聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩茵這個女孩子，平時總是丟三落四的，經(jīng)常忘記帶書、本、筆、紅領(lǐng)巾等等，每次都是家長匆匆忙忙地把東西送到學(xué)校來后再匆匆忙忙地趕去上班，次數(shù)多了，家長也厭煩了，罵也罵了，打也打了，可孩子依舊沒有改正這一壞毛病。老師單獨找劉詩茵談話，告訴她：“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學(xué)習(xí)用品放入書包后再去做別的。老師相信你一定能記住，并做到的！”然后每天都在微信群里溫馨提示：孩子們，今天把學(xué)習(xí)用具放進書包里了嗎？別忘了檢查喲！這樣堅持一個月，班上所有孩子都不會出現(xiàn)忘帶學(xué)習(xí)用品進學(xué)校的事情了。家長對此感激不盡，我也感受到了班級微信群帶來的成功的喜悅。
2.電子郵箱拉近你我他。
當(dāng)然，不是班上所有的事情都能在班級微信群里展示的。為了保護孩子們和家長們的個人隱私，這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對雙胞胎，弟弟勤奮、踏實、能干，哥哥懶惰、調(diào)皮、不服管教。家長不明白同胞兄弟為什么反差這么大，就通過電子郵箱向我訴苦。我通過上門家訪，走訪鄰居，得知孩子的父母在外地打工，兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)?，平時爺爺奶奶比較偏愛弟弟，哥哥屢次抗議無效，后來就破罐子破摔，最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚，再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母，由他們出面說服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺，非一日之寒，孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來。通過一段時間的電郵交流、指導(dǎo)，可喜的是，我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變！
3.班級文化微博展魅力。
我會將學(xué)校開展的各種活動以圖片或文字的形式發(fā)到班級博客上，還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎感言、心里想法等等，讓家長既了解了班級活動又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn)，從而知道自己的孩子有什么長處或不足；另外，博客上我還設(shè)立了“家教之窗”，里面會發(fā)布一些家教信息，讓家長能及時了解到教育孩子的好方法。班級博客已經(jīng)成為我們班家長和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺。
4.學(xué)校活動受益多。
加強家校聯(lián)系的緊密性，學(xué)校舉行了“家長開放日”活動，設(shè)立了校長信箱、班主任信箱、家長信箱，建立了親情聊天室等等。通過多種活動，多樣形式，積極探索在家校共育中培養(yǎng)學(xué)生的社會情感能力的途徑，家長和孩子也會在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。
我相信，參與家校合作的家長，將會從只關(guān)心孩子的吃飽穿暖變得關(guān)注孩子全方位的成長，對教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅信：家校攜手，為孩子們營造輕松、愉悅的成長空間，孩子們定能在遼闊的藍天中自由翱翔！社會情感能力教育定會因為家長的參與而更開放、更有生機和活力！
家校共育心得體會教師篇一
隨著家校共育理念的逐漸深入人心，教師在家庭教育中的角色也日益凸顯。教師是學(xué)生的第二家長，他們不僅要負(fù)責(zé)傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。近日，我作為一名教師觀看了一場家校共育活動，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在這次觀看中獲得的心得體會。
首先，家校共育是促進學(xué)生成長的有效途徑。觀看這次活動，我深深感受到家庭對學(xué)生成長的重要性?；顒又?，家長們積極參與學(xué)校組織的各種家庭教育講座、家長會等活動，為學(xué)生提供了一個更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且，家校共育的目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德、個性和創(chuàng)造力。通過家校共育的方式，可以將學(xué)校的教育與家庭的教育相結(jié)合，形成教育的合力，讓孩子們在輕松活潑的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。
其次，家校共育需要教師起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。教師是整個家校共育活動的核心。在活動中，教師們積極與家長溝通交流，為他們提供關(guān)于教育的建議和方法，增強了家長對教育的信心和動力。同時，教師還承擔(dān)起了培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要責(zé)任。他們通過教育孩子們做事的方式、處理問題的方法等，讓他們在不斷接收到新的知識和技能的同時，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
再次，家庭是培養(yǎng)學(xué)生能力、愛好的重要場所。觀看這次活動，我發(fā)現(xiàn)家庭是一個孩子成長的基石。孩子在家中能夠得到家人的陪伴、關(guān)愛和鼓勵。這種親密的關(guān)系為孩子提供了更加安全和舒適的環(huán)境，讓他們在學(xué)校外的時間里也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣愛好。同時，家庭也是孩子了解社會的窗口，通過家庭的引導(dǎo)，孩子在學(xué)校中能夠更好地融入集體，與同學(xué)進行良好的互動，發(fā)展自己的社交能力。
最后，家校共育需要形成合力，讓學(xué)生受益。家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個重要支持系統(tǒng)，只有他們互相配合，才能夠讓孩子的成長更加全面。對于家長來說，他們應(yīng)該積極參與學(xué)校組織的各種家庭教育活動，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，合理指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。對于教師來說，他們應(yīng)該學(xué)會觀看和傾聽，了解家長的想法和意見，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能夠形成合力，讓學(xué)生受益。
總之，家校共育是學(xué)生成長的重要途徑，也是教師履行教育使命的有效方式。通過學(xué)校組織的家校共育活動，家長和教師可以達到良好的溝通與合作，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。同時，家校共育也需要教師起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，家庭是培養(yǎng)學(xué)生能力、愛好的重要場所。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能夠形成合力，讓學(xué)生受益，實現(xiàn)全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇二
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。
這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的`作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。
家校共育培訓(xùn)心得體會教師篇篇學(xué)一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會。這是我對培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。培訓(xùn)短暫，但確實學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準(zhǔn)發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標(biāo)的四項原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當(dāng)中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。
培訓(xùn)過后，結(jié)合本地的實際情況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該認(rèn)識到一些不足，如：對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標(biāo)和近期目標(biāo)。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標(biāo)邁進。
比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思考不進課堂(教學(xué)設(shè)計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)……以上各層目標(biāo)可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務(wù)實，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強調(diào)的要善于對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習(xí)最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否則慢進則退，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，以避免不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個愛學(xué)習(xí)的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識到學(xué)習(xí)對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會做到。如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛檫m應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!
家校共育心得體會教師篇三
第一段：引言（200字）。
家校共育是現(xiàn)代教育中重要的一環(huán)，而教師作為家校之間的橋梁，對于家校共育的觀察和反思尤為重要。作為一名教師，我深深體會到了家校共育的重要性，并通過觀察家庭和學(xué)校之間的互動，收獲了許多心得體會。本文將從家庭教育的責(zé)任、學(xué)校的教育方法、家庭與學(xué)校的互動、共育的價值等方面，探討家校共育的實踐意義與困惑。
第二段：家庭教育的責(zé)任（250字）。
家庭是孩子成長的第一課堂，而父母是孩子的第一任老師。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的責(zé)任是怎樣地重要。家長不僅僅需要給予孩子物質(zhì)上的關(guān)懷，更需要陪伴在孩子的教育旅程中。孩子在家庭中培養(yǎng)起的習(xí)慣和價值觀將會影響他們的學(xué)校生活。因此，家長需要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。通過家庭教育的責(zé)任，孩子才能夠健康快樂地成長。
第三段：學(xué)校的教育方法（250字）。
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)校的教育方法對于孩子的成長起著決定性的作用。作為一名教師，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校除了教授知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式以及行為習(xí)慣。因此，教師需要針對不同學(xué)生的特點和需求，采用不同的教育方法。同時，學(xué)校還需要提供全面的教育資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動。只有學(xué)校的教育方法得當(dāng)，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
第四段：家庭與學(xué)校的互動（300字）。
家庭與學(xué)校之間的互動是家校共育的重要環(huán)節(jié)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)家長和學(xué)校的互動可以極大地促進孩子的成長。家長可以參與家長會、家長志愿者等活動，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與教師進行交流。而學(xué)校也可以定期組織家長培訓(xùn)，指導(dǎo)家長在家庭教育中的角色。同時，家庭與學(xué)校的互動還能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和積極性。學(xué)校可以與家長共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)中的問題。只有家庭與學(xué)校形成良好的互動，家校共育才能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的效果。
第五段：共育的價值（200字）。
家校共育的最終目的是培養(yǎng)出有德有才的學(xué)生。通過觀察，我深刻認(rèn)識到共育的價值。家庭與學(xué)校的合作可以實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢互補，從而提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。孩子在家庭和學(xué)校共同的培養(yǎng)下，能夠形成全面發(fā)展的素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，共育也能夠促進家庭和學(xué)校之間的互相理解和信任，形成共同育人的合力。家校共育不僅僅是為了孩子的成長，也是家庭和學(xué)校協(xié)同發(fā)展的需要。
第六段：結(jié)尾（100字）。
總之，教師作為家校共育的重要角色，觀察家庭和學(xué)校的互動是我們提高共育效果的重要方式之一。通過對家庭教育的責(zé)任、學(xué)校的教育方法、家庭與學(xué)校的互動以及共育的價值的思考和總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)揮教師的作用，為孩子的成長和教育做出更大的貢獻。同時，也能夠促進家庭和學(xué)校之間的合作與共同發(fā)展。家校共育之路任重道遠，但只要我們堅持下去，共同努力，我們一定能夠收獲滿滿的成就。
家校共育心得體會教師篇四
近年來，家校共育的理念逐漸被重視起來。家庭作為孩子教育的第一學(xué)府，學(xué)校作為孩子的第二課堂，雙方的合作與互動對于孩子的成長至關(guān)重要。作為一名教師，我深深感受到了家校共育的積極影響。在教學(xué)中，我與家長們保持密切的聯(lián)系，共同育人，不僅讓孩子的學(xué)習(xí)更加全面和細(xì)致，也讓他們的心靈得到了更好的照顧。
首先，及時與家長溝通是家校共育的關(guān)鍵。家長是孩子的第一任任課老師，他們對孩子的成長有著無法替代的重要作用。因此，了解家長對孩子教育的期望和關(guān)注點，對我教育工作的開展至關(guān)重要。在學(xué)期初，我組織了家長會，與他們進行了深入的交流和溝通。我向他們介紹了我的教學(xué)理念和班級管理方式，并傾聽了他們對我的意見和建議。通過與家長的互動，我了解了孩子在家庭教育中的情況，了解了他們的性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我后續(xù)的教學(xué)提供了有力的參考。
其次，與家長共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是家校共育的重要內(nèi)容。家長和教師的共同目標(biāo)是幫助孩子取得最好的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展。因此，在學(xué)期初，我與家長們共同制定了孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確了家長和教師在實現(xiàn)目標(biāo)過程中的責(zé)任與分工。我與家長們溝通，協(xié)商出能夠滿足孩子學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)計劃，并與他們一起落實。通過共同制定目標(biāo)，家長和教師形成了一種合力，孩子在學(xué)校和家庭兩個環(huán)境中得到了更好的照料和指導(dǎo)。
再次，教師需積極提供家長培訓(xùn)，提高他們的教育水平。家長教育作為一項重要的工作，對于家庭教育的提升具有重要意義。針對家長們的需求，我與學(xué)校其他老師合作，開展了一系列的家長培訓(xùn)活動。我們邀請了心理學(xué)專家、教育專家等為家長傳授育兒經(jīng)驗和教育理念，并提供了一些建議和幫助。通過家長培訓(xùn)，家長們更加了解了教育規(guī)律和方法，增加了教育技能，提高了育兒水平。家長與教師的合作也因此更加順暢和高效。
此外，建立家校聯(lián)系紐帶也是家校共育的重要環(huán)節(jié)。為了與家長的溝通更好地進行，我倡導(dǎo)并建立了班級微信群。在微信群中，我與家長們分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級的教育活動，也接收了家長們的反饋和建議。家長們可以及時了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進展，并及時與我交流溝通。通過微信群的建立，我們的家校聯(lián)系更加密切，教育工作也更加順暢。
總結(jié)起來，家校共育是一項復(fù)雜而又必要的工作。作為教師，我們要與家長形成合力，共同呵護孩子成長。及時與家長溝通、與家長共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供家長培訓(xùn)、建立家校聯(lián)系紐帶，這些都是家校共育的重要環(huán)節(jié)。只有教師和家長的密切合作，孩子才能得到真正的關(guān)懷和教育，為他們的未來鋪平坦途。
家校共育心得體會教師篇五
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教師與家長合作共同育人的一種教育模式，旨在促進學(xué)生全面發(fā)展。作為教師，我深切體會到家校共育的重要性，并通過與家長的緊密合作，取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將分享一些心得體會，與大家共勉。
第二段：建立良好的溝通機制（200字）。
家校溝通是家校共育的關(guān)鍵，要建立起一個良好的溝通機制。我參與創(chuàng)建了一個家長微信群，在這個群里，我與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)和成長發(fā)展。通過實時的溝通，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的具體情況，有助于我更好地制定適合學(xué)生的教育方案。同時，通過溝通，我也能及時向家長傳遞學(xué)校的項目和活動信息，使家長能更好地融入學(xué)校教育。
第三段：與家長合作促進學(xué)生發(fā)展（300字）。
家校共育要做到充分發(fā)揮教師和家長的作用，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我與家長定期交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的優(yōu)點和問題，并與家長共同制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。在個別家庭困境學(xué)生方面，我與家長密切合作，提供額外的幫助，使學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)障礙。此外，在學(xué)校活動中，我鼓勵家長積極參與，與學(xué)生一起參與教育活動，提升家庭教育的質(zhì)量。
第四段：共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。
學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。作為教師和家長的合作伙伴，我們共同努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我定期與家長進行學(xué)校和家庭的協(xié)同，共同討論如何創(chuàng)造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭氛圍。同時，我與家長共同制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，確保學(xué)生能夠在家庭中得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督。此外，學(xué)校也提供家庭教育指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助家長更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）。
家校共育是一項需要長期堅持和努力的工作，但它的價值不容忽視。通過與家長的合作，我深切體會到家校共育能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)摿Γ瑢⒔逃牧α垦由斓綄W(xué)生的家庭。我相信，通過家校共育，我們可以共同為每個學(xué)生的成長和成功努力奮斗。
（全文1200字）。
家校共育心得體會教師篇六
家校共育是指家庭與學(xué)校合作，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子良好品德和學(xué)術(shù)能力的責(zé)任。作為一名教師，我與家長合作多年來積累了一些心得與體會。在這篇文章中，我將分享五個與家校共育相關(guān)的心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道非常重要。家長和教師之間的溝通是家校共育的基礎(chǔ)。雙方需要互相尊重和理解，共同制定教育目標(biāo)，并通過溝通交流來了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長需求。教師可以定期開展家長會或家訪活動，與家長面對面交流，及時反饋孩子的學(xué)習(xí)進展和問題，以便家長能夠更加了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時給予幫助和支持。
其次，家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)。作為教師，我們常常強調(diào)家長對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。然而，僅僅關(guān)注孩子的成績和考試，并不能全面促進孩子的發(fā)展。我們要鼓勵家長參與孩子的課外活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，促進孩子全面發(fā)展。例如，家長可以帶孩子參觀博物館、圖書館等文化場所，給孩子創(chuàng)造一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，家長可以鼓勵孩子參加各種社區(qū)活動和義工活動，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感和團隊合作精神。
第三，為家長提供適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)。很多家長并不是教育專家，他們可能會有很多關(guān)于孩子教育方面的疑問和困惑。作為教師，我們應(yīng)該從家長的角度出發(fā)，向他們提供有針對性的教育指導(dǎo)。我們可以組織一些關(guān)于家庭教育的講座，邀請專家分享經(jīng)驗和方法，從而幫助家長更好地了解孩子的成長發(fā)展階段和應(yīng)對策略。我們還可以定期發(fā)布一些家庭教育方面的文章和資料，給家長提供參考和指導(dǎo)。
第四，鼓勵家長參與學(xué)?；顒印W(xué)校是孩子的第二個家，家長參與學(xué)校活動有助于加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。我們可以鼓勵家長參加學(xué)校組織的各種活動，如家長志愿者、親子活動等。通過參與這些活動，家長可以更加了解學(xué)校的教育理念和方式，加深與教師和其他家長的交流，共同推動學(xué)校的發(fā)展和孩子的成長。
最后，要堅持“以孩子為中心”的理念。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。在家庭與學(xué)校的共同育人過程中，我們要注重孩子的興趣和需求，在教育過程中尊重孩子的個性特點，給予孩子更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。家庭和學(xué)校應(yīng)該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力。
綜上所述，家校共育是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過建立良好的溝通渠道、積極參與孩子的學(xué)習(xí)、提供適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)、鼓勵家長參與學(xué)校活動以及堅持以孩子為中心，我們能夠更好地促進孩子的成長和發(fā)展。家長和教師的合作是家庭與學(xué)校共育的基礎(chǔ)，只有形成良好的合作共識，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長。
家校共育心得體會教師篇七
暑期是學(xué)生放松心情、休息放松的時光，而對于教師而言，暑假則是進行家校共育的好機會。在這個特殊的暑假，我充分利用時間和家長們相處，進行家校共育探討、交流心得。通過這次家校共育的體驗，我認(rèn)識到了家長在學(xué)生成長中的重要作用，并深刻體會到了家校合作的重要性。
首先，家長在學(xué)生成長中的重要作用不容忽視。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們在學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃上的關(guān)心與付出。在與家長們的交流中，我了解到很多家庭普遍存在的問題，例如孩子在學(xué)校無法全面發(fā)展、學(xué)習(xí)壓力過大等。通過與家長討論，我意識到只有全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我將更多的時間和精力投入與家長的交流中，傾聽家長們對學(xué)校教育的期望和建議，以便在教學(xué)過程中更好地滿足學(xué)生和家長的需求。
其次，家校共育的重要性不能忽視。在暑假期間，我組織了一次家長參觀學(xué)?；顒樱尲议L們親身感受到學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。通過這個活動，家長們更加了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，也意識到了他們在培養(yǎng)孩子方面的重要性。同時，我也鼓勵家長們積極參與學(xué)校的活動，例如親子閱讀活動、親子運動會等，以加深家校合作的互動。通過家校共育的方式，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系更加緊密，教育資源的共享也更加順暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也將更有保障。
再者，教師在家校共育中的角色至關(guān)重要。作為教師，我們不僅僅是知識傳授者，更是學(xué)生的引路人。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)家長有時會因為缺少相關(guān)知識而無法幫助孩子解決問題。因此，我決定在家校共育方面發(fā)揮更大的作用，更多地分享教育教學(xué)經(jīng)驗和知識，幫助家長更好地了解學(xué)校教育目標(biāo)和方法。與此同時，我也意識到要與家長密切配合，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并定期進行學(xué)習(xí)成果的反饋和評估。通過教師與家長的密切合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)進步將會更加明顯。
最后，我進一步加強自己的家庭教育知識和能力培養(yǎng)，以更好地開展家校共育工作。作為教師，我們不僅僅要具備專業(yè)知識，還要有家庭教育方面的知識和能力。因此，我積極參加家庭教育培訓(xùn)，并拓寬自己的教育視野。在與家長的交流中，我會根據(jù)家長的需求提供專業(yè)的教育指導(dǎo)，幫助家長更好地處理家庭教育問題。通過不斷提升自己的家庭教育知識和能力，我相信我能更好地開展家校共育工作，幫助學(xué)生健康成長。
總結(jié)而言，教師暑期家校共育是一次寶貴的經(jīng)驗，通過與家長的交流和互動，我進一步認(rèn)識到家長在學(xué)生成長中的重要作用，并深刻體會到家校合作的重要性。教師在家校共育中扮演著重要的角色，我們應(yīng)加強自身的家庭教育知識和能力培養(yǎng)，為學(xué)生和家長提供更好的指導(dǎo)和幫助。我相信，通過家校共育的共同努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會培養(yǎng)更多有用之才。
家校共育心得體會教師篇八
家校共建作為教育領(lǐng)域的重要議題，旨在強調(diào)家庭和學(xué)校之間的緊密合作，共同育人。家庭是孩子的第一所學(xué)校，學(xué)校則是孩子成長的重要場所，兩者密切合作，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在家庭，孩子學(xué)會了最基本的社會規(guī)則和價值觀，而在學(xué)校，孩子則接受了更系統(tǒng)化的知識教育和技能培養(yǎng)。因而，家校共建的目的在于最大限度地發(fā)揮家庭與學(xué)校的力量，為孩子的成長提供最有利的環(huán)境和教育。
第二段：家庭參與的意義與方法。
家庭參與教育是家校共建的核心內(nèi)容之一，而家庭對孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。首先，家庭參與能夠增進家庭與學(xué)校的溝通與了解，家長可以更加了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)，從而更好地與學(xué)校配合。其次，家庭參與能夠強化家庭教育的延伸，家長可以結(jié)合學(xué)校的教育任務(wù)，為孩子提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，家庭參與還能夠增強孩子的自信心和責(zé)任感，讓孩子在家庭與學(xué)校之間建立起穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。
要加強家庭參與，有幾種方法是很有效的。首先，家長可以定期參加家長會、家長學(xué)校等學(xué)校組織的活動，與教師和其他家長進行交流和互動，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和成績。其次，家長可以積極參與學(xué)校的志愿者工作，為學(xué)校提供幫助和支持，同時也能更好地了解和體驗學(xué)校教育的內(nèi)容和方式。最后，家長還可以與教師密切合作，建立良好的家校聯(lián)系機制，通過電話、微信等方式及時交流和溝通，共同關(guān)注和解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
第三段：學(xué)校參與的意義與方法。
學(xué)校參與家庭教育同樣至關(guān)重要。學(xué)校作為孩子在成長過程中的重要場所，對于學(xué)生的教育起著決定性的作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^課程安排和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，強調(diào)家庭教育的重要性，讓學(xué)生了解家庭對他們的意義和作用，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極地與家庭互動和溝通。此外，學(xué)校還可以根據(jù)家庭的不同特點和需求，制定相應(yīng)的支持政策和措施，提供家庭教育的相關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助家長更好地履行教育責(zé)任。
學(xué)?？梢酝ㄟ^多種途徑促進家庭參與。首先，學(xué)校可以組織家庭訪問活動，邀請家長到學(xué)校了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和成績，并與家長進行面對面的交流和互動，為孩子的成長提供更全面的支持。其次，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長會、講座等活動，就教育相關(guān)的問題進行講解和解答，提供教育知識和教育技能的培訓(xùn)，幫助家長更好地履行育人責(zé)任。最后，學(xué)校還可以建立家庭教育網(wǎng)站或平臺，發(fā)布教育資源和信息，為家長提供一站式的教育服務(wù)和支持。
第四段：家校共建的困境與解決方法。
家校共建雖然意義重大，但在實踐中也面臨一些困境。首先，家庭和學(xué)校之間的溝通不暢是一個普遍存在的問題。家庭和學(xué)校之間的信息傳遞難以及時和準(zhǔn)確，導(dǎo)致雙方對孩子的需求和成長情況了解不足。其次，家長對于學(xué)校教育的認(rèn)識與期望存在差異，容易引發(fā)矛盾和沖突。此外，學(xué)校在推行家校共建時也面臨一定的難度，包括資源和人員的不足以及家庭參與的積極性等問題。
針對這些困境，可以采取一些措施來解決。首先，家校雙方可以加強溝通和交流，通過多種方式和渠道，及時了解對方的需求和意見，共同制定家庭與學(xué)校之間的發(fā)展目標(biāo)和合作計劃。其次，學(xué)?？梢酝晟萍倚９步w制和機制，建立家校共建專門機構(gòu)或崗位，加大對家庭教育的關(guān)注和支持力度。此外，學(xué)校還可以與社區(qū)、社會組織等合作，整合資源和力量，共同推進家校共建的進程。
第五段：結(jié)語。
家校共建是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要凸顯家庭和學(xué)校的相互支持和緊密合作，以共同育人的理念來引導(dǎo)和推進教育工作。家庭和學(xué)校都要積極參與，共同肩負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。只有家庭和學(xué)校密切合作，形成合力，才能真正實現(xiàn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇九
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學(xué)習(xí)的一片藍天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學(xué)，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏，我給她報了語、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識準(zhǔn)備。
鄧雅格從進入初中開始，我們家對她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面，主要是在她放假的時候陪伴她學(xué)習(xí)，尤其是在各門功課遇到難題時，及時跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透，這個習(xí)慣我們家一直堅持到現(xiàn)在，應(yīng)該說她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開始后，我們?nèi)冶愀髯赃M入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學(xué)習(xí)，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y(jié)一下，我們在家庭教育中主要做了以下幾個方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時俱進，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長的過程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進步等等。我對孩子的成績也很關(guān)心，但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵要看孩子掌握知識的實際情況，只要基本知識掌握了就行，最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想，家長著急是可以理解的，但不能一味的批評、指責(zé)，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報紙，邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對孩子，聚精會神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對你所講的話和她所關(guān)心的問題，把孩子當(dāng)作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責(zé)。
著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個行為收獲一個習(xí)慣，播種一個習(xí)慣收獲一個性格，播種一個性格收獲一個人生”，由此可見，習(xí)慣對于一個人的影響是多么大。
提高孩子對好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時候，對于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導(dǎo)過程中，不斷地向孩子強調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長提醒的時候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習(xí)慣的重要性，孩子才會主動地強化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列，進入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，家庭必須認(rèn)真配合，不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中？原因有三點，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團隊、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力，勤奮好學(xué)、積極主動、自律性強，而一中致力于素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)氛圍較好，不讓學(xué)生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育心得體會教師篇十
我們初為父母時已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代了，已經(jīng)可以通過搜索找到相關(guān)的知識去學(xué)習(xí)如何成為合格的父母，但是看的多了，感覺那都是說別人家的孩子，運用到自己孩子身上的時候好像不太管用，每個孩子都有每個孩子的特性，不能照著教科書去教，只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關(guān)于教育孩子也多少有點自己的小小體會：
關(guān)于學(xué)習(xí)：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時學(xué)習(xí)，按時睡覺。
其實從一年級開始，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè)，寫完以后想干嘛就干嘛。這個習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在，從沒拖沓過。哪怕是寒暑假也是有計劃的每天做一些作業(yè)，然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情，玩玩具，看書，但是到睡覺的時間一定要按時的睡覺。不會讓他拖得很晚。我們從來不限制他去做什么，但是會告訴他凡事有度，你遵守了家長的約定，那家長也會遵守與你的約定。
關(guān)于讀書：
孩子從小喜歡讀書，什么書都看，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書，到后來比磚頭還厚的史書，都能看的津津有味。他看書的時候，我們也是在旁邊一起，都盡量避免使用電子產(chǎn)品。家長以身作則了，孩子也會跟著做的。隨著年齡的增長，對書里的內(nèi)容有更多的了解，還是就會問更多的問題，我們也會跟他一起去尋找答案，而不是單純的一句不知道就敷衍過去。
其實，孩子成長過程中，我更多的是以朋友的身份來跟他相處，什么事情都會征求他的意見，也鼓勵他提出自己的想法，對他提出的問題也是很認(rèn)真去考慮回答。盡量多去鼓勵尊重孩子，給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)信息多，思想也比較活躍，我們家長應(yīng)該盡可能多的去關(guān)心，理解孩子，有的時候陪伴比其他都重要。
家校共育心得體會教師篇十一
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認(rèn)識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學(xué)的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十二
近年來，家校共建是教育界的熱點話題之一。因為家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個主要環(huán)境，家校共建能夠搭建起家庭和學(xué)校之間的紐帶，為孩子的全面發(fā)展提供更加良好的條件。我有幸參與了學(xué)校的家校共建工作，并從中獲得了一些心得體會。
首先，家長的參與是家校共建的關(guān)鍵。作為孩子的第一任教師和引導(dǎo)者，家長的參與對孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。在家校共建中，家長要積極參加學(xué)校組織的各項活動，如家長會、家訪等，與學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)進行溝通交流，了解孩子在學(xué)校的情況。此外，家長還要加強與孩子的溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵他們積極參加學(xué)?；顒樱囵B(yǎng)他們的興趣愛好，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，學(xué)校要加強家校溝通與合作。學(xué)校是孩子的第二個家，要通過各種途徑與家長建立密切的聯(lián)系，深入了解家庭背景和孩子的興趣特長等情況。學(xué)校要舉辦各種家庭教育講座和家長學(xué)校，提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長提高教育水平。此外，學(xué)校還要加強與社區(qū)、社會資源的合作，為家長提供更多的教育資源和服務(wù)，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。
此外，家校共建要形成合力。家庭和學(xué)校的力量相互結(jié)合，才能夠真正發(fā)揮出家校共建的效果。學(xué)校要尊重家長的意見和建議，充分利用家長的專長和資源，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。而家長也要理解學(xué)校的教育理念和教育工作，積極配合和支持學(xué)校的工作。只有形成合力，才能夠真正實現(xiàn)家?；ブ?，達到家校共建的目標(biāo)。
在家校共建中，我還體會到了一點，那就是關(guān)注孩子的心理健康。孩子的成長不僅僅是學(xué)業(yè)上的進步，更需要身心健康的全面發(fā)展。在家校共建中，我們要關(guān)注孩子的情緒變化，尊重他們的個性和意愿。要給孩子提供一個寬松、開放的成長環(huán)境，鼓勵孩子表達自己的意見和想法。同時，學(xué)校要開展心理健康教育活動，增強孩子的心理素質(zhì)，幫助孩子解決心理問題，促進他們健康成長。
最后，我們要更加注重評價的多樣性。每個孩子都是獨特的個體，他們的優(yōu)勢和特長不盡相同。因此，我們要通過多樣化的評價方式，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。除了傳統(tǒng)的考試評價外，還要注重對孩子的綜合素質(zhì)進行評價，包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面。通過這種多樣化的評價，能夠更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
總之，家校共建是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過家長和學(xué)校的積極參與和合作，關(guān)注孩子的心理健康，形成合力，實現(xiàn)家?；ブ梢詾楹⒆拥某砷L提供更加良好的條件。同時，我們也要注重評價的多樣性，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。相信在家庭和學(xué)校的共同努力下，每個孩子都能夠健康、快樂地成長，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
家校共育心得體會教師篇十三
父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好，如果多練習(xí)會適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當(dāng)多做運動，多做運動，就會進步。
認(rèn)識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學(xué)的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
第二，相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十四
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來”。教育是一個系統(tǒng)工程，需要各方面力量的共同參與，家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長的“搖籃”，學(xué)校是孩子向上的“階梯”。家庭和學(xué)校作為青少年教育的兩大陣地，他們無疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長的配合和支持，那么對孩子的教育將會是事倍功半甚至是無效的,就會大大降低社會情感能力教育的有效性。因此，家校攜手是共育學(xué)生社會情感能力、推進社會情感學(xué)習(xí)實施的重要途徑。
一、家校合作中存在的問題分析。
1.家長不配合我們學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校，大部分學(xué)生都是留守兒童，父母外出打工掙錢，把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧。但很多老年人文化程度較低，又溺愛孫輩，他們甚至認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬事大吉，教育孩子是學(xué)校的事，自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時孩子在學(xué)校受到了“欺負(fù)”，就偏聽偏信自己孩子的話，事情都還沒搞清楚就到校找老師，找“肇事”的學(xué)生麻煩，找“肇事”家長賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿，就認(rèn)為老師偏袒對方，就繼續(xù)無理取鬧，弄得老師身心俱乏，苦不堪言。有的家長消極地與老師溝通交流，老師說的時候他一味地點頭：“回家我一定好好教育自己的孩子，希望老師對他嚴(yán)加看管?！睂嶋H上一轉(zhuǎn)身就去忙自己的事，等孩子放學(xué)回家，他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了。家庭教育的缺失，孩子就隨波逐流，甚至肆無忌憚，長此以往，孩子就毀了。
2.家校溝通存在著時間差。
家校溝通時會因為很多客觀原因存在著時間差。記得本學(xué)期第二周的一個早上，我走進教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒在教室，聯(lián)想到他平時就是一個貪玩的孩子，很擔(dān)心孩子在上學(xué)路上出現(xiàn)安全事故，立馬給照顧他的奶奶打電話，卻無人接聽。我又趕緊給遠在外地打工的劉向前的父母打電話也是無人接聽。一直到12點的時候才聯(lián)系到孩子的奶奶，原來是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水，而奶奶的電話忘家里了。工作中，家校溝通交流不及時，可能會產(chǎn)生一些誤會，甚至帶來不良后果!
3.家校之間的信息傳達有誤。
很多時候，老師在放學(xué)的時候會將一些事情讓孩子轉(zhuǎn)達給家長。但由于小學(xué)低年級的孩子語言能力和理解能力有限，會把信息傳達錯誤，一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報”。前不久我動員孩子參加學(xué)?？萍寄Ｐ捅荣?，反復(fù)強調(diào)自愿參加。但班里一個調(diào)皮的孩子回家告訴家長說全班同學(xué)必須參加，還虛報買模型的費用，把多余的錢拿去買零食和玩具。
二、家校合作的工作策略。
(一）傳統(tǒng)方式——家訪不能丟。
家訪作為中國傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時耗力，卻也簡單實用。老師到學(xué)生家里上門家訪，向家長了解兒童在家庭中社會情感能力發(fā)展?fàn)顩r，與家長一道分析孩子在這一過程中面臨的困難及原因，探討解決辦法。老師不便時可以邀請家長到學(xué)校了解孩子與其他同學(xué)相處、處理消極情緒等社會情感能力發(fā)展?fàn)顩r。這兩種家訪方式要交替使用，使用時老師要把握一個原則“報喜不報憂”。當(dāng)然，孩子的缺點也要指出，不過得講究技巧，避免批評、嘲諷或貶低。家長體會到了老師的良苦用心，自然就能樂意地接受并監(jiān)督孩子改正了。
（二）通訊方式——電話常運用。
家長們平時工作都比較忙，不可能事事都往學(xué)校跑，打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。班內(nèi)哪個孩子學(xué)習(xí)進步了或者表現(xiàn)特別突出，我會及時給家長發(fā)個短信報喜；學(xué)校組織活動，孩子取得了優(yōu)異成績，我也會及時匯報給家長；孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾，動手打架了，我會及時給家長打個電話溝通交流；如果要發(fā)通知我會及時通過校訊通平臺或在qq上告知家長。很多家長收到短信都會很高興，很感動，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興，為老師對孩子的上心而感動。如我教過的劉濱源同學(xué)，他頭腦聰明，反應(yīng)快，但學(xué)習(xí)上只動口，不動手，做作業(yè)拖拖拉拉，甚至不做；在班上經(jīng)常打架，因此很多家長向我反映需要調(diào)位，不讓他們的孩子和他同桌。通過電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，老人溺愛孫子，根本沒有管。沒辦法我只能和他遠在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因為沒有時間陪伴孩子，心里內(nèi)疚，覺得愧對孩子，所有盡可能滿足他的物質(zhì)需求。祖輩的溺愛，父母的寬容，養(yǎng)成了孩子目無尊長，唯我獨尊的蠻橫性格。我當(dāng)即表示了理解,并向他講解了一些社會情感學(xué)習(xí)的理論知識，教他積極運用社會情感學(xué)習(xí)的方式與家庭成員溝通，共同思考解決問題的方法。我列舉了劉濱源曾經(jīng)讓我很感動的事情和他在校時的一些好的表現(xiàn),表示我對劉濱源不會放棄,還是很喜歡這個學(xué)生，并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:。
1.希望和家里老人溝通一下關(guān)于孩子的教育問題,最好不要讓爺爺奶奶過分袒護和溺愛孩子。
2.在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要及時指出來,不要忽視了孩子的缺點。
3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點,及時肯定他的進步,讓他建立自信。
4.家長要多關(guān)心孩子,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn)，雖然父母沒在身邊但一定要讓他感受到父母親對他的關(guān)心、愛護和監(jiān)督。
在一次次溝通交流中，劉濱源的父母，甚至爺爺奶奶都能掌握社會情感學(xué)習(xí)的基本理論，并在我的指導(dǎo)幫助下，能夠適時調(diào)整教育孩子的辦法，劉濱源也取得了可喜的變化。
（三）現(xiàn)代技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來輔助。
現(xiàn)在微信的功能越來越完善，班主任建立班級微信群，家長，老師在群里學(xué)習(xí)、分享、交流社會情感學(xué)習(xí)的理論和教育。有問題的提出來大家共同探討，尋求解決方案。老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過照片、視頻、語音、文字等形式發(fā)送在微信群里，讓家長能夠在空閑的時候打開微信了解孩子在校表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，對孩子進行關(guān)注和及時的引導(dǎo)。同樣，家長也可以把孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況通過以上形式反饋給老師。這樣班級微信群為老師和家長搭建了一個平臺，讓家校合作更方便，聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩茵這個女孩子，平時總是丟三落四的，經(jīng)常忘記帶書、本、筆、紅領(lǐng)巾等等，每次都是家長匆匆忙忙地把東西送到學(xué)校來后再匆匆忙忙地趕去上班，次數(shù)多了，家長也厭煩了，罵也罵了，打也打了，可孩子依舊沒有改正這一壞毛病。老師單獨找劉詩茵談話，告訴她：“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學(xué)習(xí)用品放入書包后再去做別的。老師相信你一定能記住，并做到的！”然后每天都在微信群里溫馨提示：孩子們，今天把學(xué)習(xí)用具放進書包里了嗎？別忘了檢查喲！這樣堅持一個月，班上所有孩子都不會出現(xiàn)忘帶學(xué)習(xí)用品進學(xué)校的事情了。家長對此感激不盡，我也感受到了班級微信群帶來的成功的喜悅。
2.電子郵箱拉近你我他。
當(dāng)然，不是班上所有的事情都能在班級微信群里展示的。為了保護孩子們和家長們的個人隱私，這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對雙胞胎，弟弟勤奮、踏實、能干，哥哥懶惰、調(diào)皮、不服管教。家長不明白同胞兄弟為什么反差這么大，就通過電子郵箱向我訴苦。我通過上門家訪，走訪鄰居，得知孩子的父母在外地打工，兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)?，平時爺爺奶奶比較偏愛弟弟，哥哥屢次抗議無效，后來就破罐子破摔，最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚，再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母，由他們出面說服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺，非一日之寒，孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來。通過一段時間的電郵交流、指導(dǎo)，可喜的是，我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變！
3.班級文化微博展魅力。
我會將學(xué)校開展的各種活動以圖片或文字的形式發(fā)到班級博客上，還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎感言、心里想法等等，讓家長既了解了班級活動又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn)，從而知道自己的孩子有什么長處或不足；另外，博客上我還設(shè)立了“家教之窗”，里面會發(fā)布一些家教信息，讓家長能及時了解到教育孩子的好方法。班級博客已經(jīng)成為我們班家長和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺。
4.學(xué)校活動受益多。
加強家校聯(lián)系的緊密性，學(xué)校舉行了“家長開放日”活動，設(shè)立了校長信箱、班主任信箱、家長信箱，建立了親情聊天室等等。通過多種活動，多樣形式，積極探索在家校共育中培養(yǎng)學(xué)生的社會情感能力的途徑，家長和孩子也會在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。
我相信，參與家校合作的家長，將會從只關(guān)心孩子的吃飽穿暖變得關(guān)注孩子全方位的成長，對教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅信：家校攜手，為孩子們營造輕松、愉悅的成長空間，孩子們定能在遼闊的藍天中自由翱翔！社會情感能力教育定會因為家長的參與而更開放、更有生機和活力！