報(bào)告的撰寫(xiě)需要具有較好的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。報(bào)告的目錄應(yīng)該清晰明了，能夠快速定位所需信息。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀報(bào)告范文，供大家參考和借鑒。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一
為更好地提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，20xx年x月,在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，我參加了為期三個(gè)月的“貴州省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修”學(xué)習(xí)。盡管工作非常忙，我仍然克服自身困難，每天都擠出時(shí)間來(lái)完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)——黔東南小語(yǔ)7班。從網(wǎng)上的專(zhuān)家、學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師發(fā)出的帖子和作業(yè)中學(xué)到了很多。這次的學(xué)習(xí)流程是按順序進(jìn)行的，學(xué)完前一模塊，才能進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí)。而且這次培訓(xùn)所獲得的知識(shí)、信息量大，讓我感受到知識(shí)、觀念的日新月異，培訓(xùn)中的很多內(nèi)容解除我在工作中遇到的困惑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我觀看了相關(guān)的視頻材料，受益匪淺。從模塊二“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升”到模塊七“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與語(yǔ)文教師素養(yǎng)”，這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常豐富。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真按照課程要求按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都發(fā)帖請(qǐng)教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論，認(rèn)真閱讀了班級(jí)輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)提醒。
這一次培訓(xùn)，各位教授及專(zhuān)家針對(duì)新課程的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。很多專(zhuān)家的視頻講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高，視野也更加開(kāi)闊了。這些教育專(zhuān)家們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我的理論知識(shí)得到提高。通過(guò)近三個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，意識(shí)到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標(biāo)、實(shí)踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識(shí)。為了讓我們順利完成這次培訓(xùn)，班級(jí)輔導(dǎo)教師每天都要瀏覽學(xué)員們的作業(yè)及帖子，因?yàn)楣ぷ鞯⒄`學(xué)習(xí)的學(xué)員，班級(jí)輔導(dǎo)老師都會(huì)給學(xué)員提醒，以保證每位學(xué)員不掉隊(duì)。培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，互相看帖、跟帖，及時(shí)從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)行為。
參加這次培訓(xùn)，我深入地了解到寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案所需的步驟，即教學(xué)前端分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。說(shuō)心里話，為更好地完成這項(xiàng)作業(yè)，我查閱了“教學(xué)前端分析”所包括的內(nèi)容（它包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析）。模塊二內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我讀完《我的批評(píng)》這個(gè)案例，我很佩服案里中“我”的策略，面對(duì)班級(jí)的問(wèn)題學(xué)生，“我”由“嚴(yán)厲批評(píng)”——與“家長(zhǎng)聯(lián)系”——與“問(wèn)題學(xué)生”的真誠(chéng)交談，使班級(jí)中那位所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的潛能優(yōu)勢(shì)逐漸被挖掘出來(lái)：他很少遲到、他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步——這位學(xué)生知道了用成績(jī)?nèi)セ貓?bào)老師的苦心。從教這么多年來(lái)，每一屆學(xué)生中，這樣的“問(wèn)題學(xué)生”在班級(jí)中不多見(jiàn)，我的班級(jí)也有一位這樣的“問(wèn)題學(xué)生”：同學(xué)發(fā)言時(shí)，他在桌面玩自己的學(xué)習(xí)用品；同學(xué)讀書(shū)時(shí)，他鉆到桌底下玩自己的學(xué)習(xí)用品??后來(lái)在課余時(shí)間打電話跟家長(zhǎng)溝通，才了解到這個(gè)學(xué)生的家庭出了問(wèn)題，父母因?yàn)榛ハ嗖乱蓪?duì)方有外遇，天天吵，忽略了對(duì)孩子的管教。之后，我多次找這位學(xué)生談話，聽(tīng)他的想法，希望他不要為家里的事影響自己的學(xué)習(xí)，并希望他每天及時(shí)上交老師布置的作業(yè)。
從此以后，作業(yè)堆里出現(xiàn)了這位問(wèn)題學(xué)生本子，雖然他的字不及其他同學(xué)的漂亮，但是我很高興他的這一轉(zhuǎn)變。在一次的作業(yè)中，有一道題，除了他的答案是正確的，其他同學(xué)的答案都錯(cuò)，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，我看到了他臉上少有的羞澀與喜悅。是呀，“堅(jiān)冰”的溶解是需要時(shí)間的，身為班主任，只要有耐心和愛(ài)心，“堅(jiān)冰”會(huì)溶解成晶瑩透亮的水珠。
在模塊六內(nèi)容學(xué)習(xí)中，就“究竟什么是一堂好課”這一話題，學(xué)員們是以《一堂“失敗”的好課》這個(gè)案例中羅老師的一堂自然課展開(kāi)討論的，大家的發(fā)言都很積極?！兑惶谩笆 钡暮谜n》案例中，羅老師的這堂課看似失敗，其實(shí)它是一節(jié)好課。這節(jié)課好在我們可以看到課堂的真實(shí)性。課前，羅老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)雖然沒(méi)有達(dá)成，但是并不覺(jué)得遺憾，正如座談會(huì)上一位教授說(shuō)的“課堂只有真實(shí)才有研究?jī)r(jià)值”。孩子們?cè)谡n堂上的發(fā)言都源于各自真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以他們的答案沒(méi)有錯(cuò)。如果由我來(lái)上這堂課，我會(huì)以學(xué)生在生活中接觸的液體導(dǎo)入授課內(nèi)容，接著把學(xué)生分組將不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后再匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得體驗(yàn)的同時(shí)也掌握了液體“熱漲冷縮”的性質(zhì)，不亦樂(lè)乎！一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，除了看教師教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，還可以看師生之間的角色轉(zhuǎn)換了沒(méi)有、看課堂上學(xué)生“學(xué)”的程度（學(xué)生是不是主動(dòng)去探究了、學(xué)生的回答是不是多元化、學(xué)生的價(jià)值觀方向?qū)α藳](méi)有）等等。
“教師是終生的學(xué)習(xí)者”，在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)即將結(jié)束，但它將是我起航個(gè)人學(xué)習(xí)的開(kāi)始，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探討自己未知的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)后的一些想法：
模塊三和模塊四的內(nèi)容對(duì)語(yǔ)文教學(xué)很有幫助，如果有關(guān)專(zhuān)家的視頻講座能夠下載，必將把教師們的教學(xué)水平推向一個(gè)新的臺(tái)階！
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二
20xx年10月，我有幸參加了這次的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心參加培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我利用工作之余聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我，讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿天繁星，在我的心際閃爍。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于教學(xué)中。現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)于后：
因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)每一個(gè)講座，看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄。各位專(zhuān)家、名師為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法，以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問(wèn)題；我明白了在寫(xiě)作教學(xué)中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，如何讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿足學(xué)生的需要、讓學(xué)生獲得習(xí)作的成功，等等。我明白了在綜合型教學(xué)中，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行綜合性語(yǔ)文教學(xué)的方法和途徑。
兩個(gè)多月的課余學(xué)習(xí)，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。
此次國(guó)培，讓我感受到“活到老，學(xué)到老”的重要性?！盎畹嚼?，學(xué)到老”。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求?！皣?guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求，給廣大一線教師，特別是農(nóng)村的教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨。我們?cè)诮虒W(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè)。
從這次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)會(huì)繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三
2017年我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗(yàn)。
每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體
會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求。“省培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的.培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂(lè)
對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》的課程后，我認(rèn)識(shí)到教師制定自我發(fā)展規(guī)劃的重要性，同時(shí)也初步了解了教師自我發(fā)展規(guī)則的制定應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：
一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟
制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要遵循一定的程序、步驟，而具體制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)需要按照如下的操作步驟：
1. 全面了解認(rèn)識(shí)和評(píng)估自我 （我是誰(shuí)？）
2. 客觀分析專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素
3. 正確地選擇專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑和目標(biāo)（我要到哪里去？）
4. 科學(xué)制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行動(dòng)方案（我該怎么走？）
5. 及時(shí)地反思與調(diào)整。
二．制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵——激發(fā)教師的自主發(fā)展、自我規(guī)劃意識(shí)和能力 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展以教師內(nèi)在發(fā)展需求為基礎(chǔ) , 通過(guò)自我反思、自我規(guī)劃、自主實(shí)踐 , 主動(dòng)獲取外界評(píng)價(jià)信息 , 以提高和完善自身素質(zhì) , 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。因此 , 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè) 發(fā)展，必須以喚起教師內(nèi)在的發(fā)展需求 , 充分調(diào)動(dòng)教師尋求發(fā)展的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為前提。
三、制定發(fā)展規(guī)劃應(yīng)注意的兩個(gè)問(wèn)題
一是要關(guān)注教師的個(gè)體差異，二是要關(guān)注教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校組織發(fā)展目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。此外，在制定了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃之后，重在落實(shí)。我將本著對(duì)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)，來(lái)制定一份教師自我發(fā)展的規(guī)劃。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四
今天是20xx年八月六日，我經(jīng)歷語(yǔ)文課改培訓(xùn)已有十天時(shí)間了。在這短暫而充滿意義的日子里，聆聽(tīng)了各位語(yǔ)文課改專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，與同仁們進(jìn)行了廣泛的交流，自己又認(rèn)真思考，總結(jié)以往的教學(xué)工作，覺(jué)得收獲頗多，不足之處也不少，自己卻有了一種全新的感受。
如何在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是自己的課堂教學(xué)更有效，使學(xué)生興致勃勃地參與教學(xué)。以人為本，促進(jìn)發(fā)展，大力推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的提高。在教學(xué)實(shí)踐中要真正做到發(fā)揮學(xué)生主體作用。教學(xué)中既發(fā)揮課堂教學(xué)的有效作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位卻并非易事。就此我想談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，就是使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有意學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使他們主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。一般采用的方法是：
一是開(kāi)宗明義法，即教師在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二是篩選討論法，即教師把學(xué)生預(yù)習(xí)課文或自學(xué)后提出的不懂的地方，加以篩選，結(jié)合文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住有價(jià)值的問(wèn)題，組織學(xué)習(xí)。
三是分步揭示法，即教師不是一上課就和盤(pán)托出，而是隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)，相機(jī)分步揭示。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是創(chuàng)造性地學(xué)好語(yǔ)文的重要心理品質(zhì)之一，實(shí)踐證明，學(xué)生有了興趣，才會(huì)自覺(jué)地花時(shí)間、下功夫、動(dòng)腦筋，積極地學(xué)習(xí)；有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做到“學(xué)有所樂(lè)”，達(dá)到“學(xué)有所獲”。激發(fā)興趣的途徑、方法很多，包括：教師要用富有激情的教態(tài)、語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情趣；教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教學(xué)方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學(xué)生時(shí)常有一種新鮮感等等。
我們知道，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)一般要經(jīng)歷“感知－表象－概念”三個(gè)階段，從認(rèn)知心理學(xué)講，也是一個(gè)從物化到內(nèi)化的過(guò)程。在具體教學(xué)中，教師宜采用“引探”教學(xué)法，讓學(xué)生始終處于問(wèn)題情境中，使他們的問(wèn)題意識(shí)在探究問(wèn)題的解決過(guò)程中得到有效的培養(yǎng)。特別是重視思維過(guò)程的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生在不斷嘗試探究過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法，并經(jīng)過(guò)自我“設(shè)疑——析疑——釋疑”過(guò)程，提高他們學(xué)習(xí)水平。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，應(yīng)具有針對(duì)性、啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地了解文章的內(nèi)涵，理解作者所表達(dá)的思想情感，分析文章語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，巧妙地將課堂教學(xué)的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、閱讀分析能力。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，開(kāi)展由問(wèn)導(dǎo)思、培養(yǎng)能力的教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生主體作用發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析問(wèn)題能力，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用。
“學(xué)起于思，思源于疑，”為了訓(xùn)練學(xué)生的思維。教師要根據(jù)教材內(nèi)容不斷啟發(fā)學(xué)生生疑、質(zhì)疑，組織學(xué)生析疑、解疑，這樣學(xué)生的思維就會(huì)一直處于積極狀態(tài)，就能更好地把握課文重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。正如古人所說(shuō)：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”在課堂教學(xué)中，還要重視學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生和教材實(shí)際由淺入深、及時(shí)點(diǎn)撥、滲透總結(jié)，通過(guò)學(xué)生的掌握，讓學(xué)生形成自我獲取知識(shí)的能力。此外，必須要求學(xué)生有選擇地閱讀課外讀物，讓學(xué)生通過(guò)有計(jì)對(duì)性地?cái)U(kuò)展閱讀，使其在課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法得到綜合運(yùn)用。這樣既鞏固了學(xué)法，又會(huì)形成能力，這種能力反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要舉措。任何一篇課文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是舊知與新知的統(tǒng)一體，許多問(wèn)題學(xué)生完全可以自己提出、自己分析、自己解決，作為教師就應(yīng)該給學(xué)生比較充分的獨(dú)立思考和組織語(yǔ)言的時(shí)間，提倡用“我認(rèn)為”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。當(dāng)然，學(xué)生的質(zhì)疑不可能都是那么有價(jià)值，問(wèn)難不可能都是那么恰到好處，這就有一個(gè)何處質(zhì)疑，何時(shí)問(wèn)難的指導(dǎo)。在學(xué)生有疑可質(zhì)，有難可問(wèn)的前提下，一般來(lái)說(shuō)，有關(guān)課題的質(zhì)疑，可在課之始，從而帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，使學(xué)有方向；對(duì)課文語(yǔ)言文字表達(dá)的質(zhì)疑，宜在課文中，邊學(xué)邊問(wèn)，學(xué)問(wèn)結(jié)合，使學(xué)生興趣倍增，收獲更大；對(duì)情節(jié)發(fā)展，篇章結(jié)構(gòu)安排等方面的質(zhì)疑，宜在課之尾，有了前因的知識(shí)鋪墊，提出的`問(wèn)題會(huì)更深入理解，也會(huì)更透徹，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難，教師的態(tài)度應(yīng)該是：提倡、鼓勵(lì)，并要及時(shí)地進(jìn)行正確、靈活的評(píng)價(jià)和反饋，這是激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難興趣的最內(nèi)在的動(dòng)力，心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”興趣是激發(fā)學(xué)生主體作用的內(nèi)在動(dòng)力。
教師要把學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難作為重要的教學(xué)內(nèi)容也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)質(zhì)疑能力要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主。語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“主體內(nèi)化”的原則，以培養(yǎng)語(yǔ)感能力為我們語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和核心。語(yǔ)感能力是高級(jí)的語(yǔ)文綜合能力。它不僅包括對(duì)語(yǔ)言文字本身意義的感悟，還包括對(duì)人的語(yǔ)言實(shí)踐行為的感悟以及與此共生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積極性，使他們能夠主動(dòng)、自覺(jué)地投入“讀書(shū)活動(dòng)”，反復(fù)觸摸，感悟豐富多彩的言語(yǔ)現(xiàn)象，不斷積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”“熟讀精思，切己體察’古人讀書(shū)無(wú)不強(qiáng)調(diào)主體自悟的重要作用，書(shū)要靠自讀，語(yǔ)言運(yùn)用之妙，要靠自己去悟，語(yǔ)文基礎(chǔ)文化底蘊(yùn)，要靠自己去積淀。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，這是在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的基本途徑。
重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也不能忽視教師的主導(dǎo)作用，相反，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用、更好地為教學(xué)主體服務(wù)，教師必須不斷地改進(jìn)教法，以自己的善教為學(xué)生善學(xué)樹(shù)立榜樣。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)法建立一種互相尊重、平等合作的師生關(guān)系。以便通過(guò)師生的共同勞動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，為此，教師注意吸引每一個(gè)學(xué)生投身于課堂教學(xué)之中，努力使他們成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)完每篇課文教師總要問(wèn)”學(xué)了這一課，你有什么收獲？”給學(xué)生一個(gè)思考、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從不同的角度去總結(jié)、分析不完善的地方，啟發(fā)學(xué)生自己補(bǔ)充。對(duì)于有些內(nèi)容，我有意識(shí)地讓學(xué)生爭(zhēng)論，從而形成師生協(xié)作、共同探索的局面。
鑒于這個(gè)，我認(rèn)為針對(duì)教師而言要改善師生關(guān)系，必須遵守三大原則：
1、信任與尊重原則。
（1）相信絕大多數(shù)學(xué)生都具有基本學(xué)習(xí)能力。除了極少數(shù)智力低下者，其他學(xué)生都可以完成一般學(xué)習(xí)任務(wù)。許多學(xué)生成績(jī)差，首先不是智力低下問(wèn)題，而是非智力方面的心理行為與行為障礙，如缺乏學(xué)習(xí)興趣、注意力不穩(wěn)定、意志薄弱、缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
（2）相信學(xué)生原來(lái)是有學(xué)習(xí)愿望的人。他們有很大的可塑性。他們的好奇心與求知欲是在后天被泯滅的，他們的學(xué)習(xí)愿望可以被激活。
（3）把學(xué)生看作具有獨(dú)立人格的人。他們是學(xué)習(xí)的主體，只有內(nèi)化活動(dòng)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。嚴(yán)格要求的前提是充分的尊重。
2、理解與支持原則。
（1）理解學(xué)生現(xiàn)實(shí)的處境。他們由于學(xué)習(xí)上落后，已經(jīng)受到或正受到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及社會(huì)的輕視。
（2）理解學(xué)生由于自己未能很好完成學(xué)業(yè)任務(wù)而產(chǎn)生的自責(zé)與自卑心理。
（3）理解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)愿望。他們想改變學(xué)習(xí)落后面貌、改變消極處境，改變過(guò)去不光彩的形象。
（4）支持學(xué)生的上進(jìn)心與積極表明自己特長(zhǎng)的愿望。
3、啟發(fā)與鼓勵(lì)原則。
（1）啟發(fā)學(xué)生建立積極的，可行的目標(biāo)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生做出的成績(jī)，哪怕是微小的成績(jī)，教師要善于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。
通過(guò)幾位專(zhuān)家的講座學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到折磨學(xué)生的課堂教學(xué)是負(fù)效果教學(xué)，快樂(lè)的課堂教學(xué)就是正效果教學(xué)，學(xué)生在課堂上睡覺(jué)就是零效果教學(xué)。老師的一節(jié)課必須要有效果，效率，老師掌握的知識(shí)多，課堂氣氛活躍，滿足了學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展這樣的課堂才是有效課堂。
我們教師在教學(xué)中如從以下六個(gè)反面實(shí)施課堂教學(xué)，對(duì)有效教學(xué)有積極的知道指導(dǎo)作用：
1、有效講授。這種最基本的教學(xué)方法要"講亦有道，當(dāng)將則講，這樣最有效；
2、有效提問(wèn)。讓不同的學(xué)生都對(duì)所提問(wèn)，問(wèn)題深者得之深，淺者得之淺，均有所收獲；
3、有效傾聽(tīng)。要善于傾聽(tīng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題；
4、有效反饋。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)回答應(yīng)有明確的反饋；
5、有效活動(dòng)。在討論合作動(dòng)手等活動(dòng)中積極參與共享課堂樂(lè)趣；
6、有效管理既要讓學(xué)生放開(kāi)去想，去做去活動(dòng)，又要讓學(xué)生想有方向，做有目標(biāo)，活動(dòng)有收益。
事實(shí)上老師讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)常微笑點(diǎn)頭，與學(xué)生發(fā)生互動(dòng)，讓所有的學(xué)生回答問(wèn)題，允許學(xué)生思考，糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，分層次提問(wèn)，給每一個(gè)學(xué)生給予幫住，鼓勵(lì)和支持學(xué)生，肯定學(xué)生的能力，樂(lè)觀積極令人愉快，注重學(xué)生的進(jìn)步。老師從這六個(gè)方面去做，去追求，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)可有效教學(xué)。
總之，這次課改是一項(xiàng)全新的、綜合性的教育改革，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可以搬用或借鑒。我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻地感受到，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，需要教師付出不懈的努力，只要教師在充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用的同時(shí)充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就能更好地提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更有效果，達(dá)到既教書(shū)，又育人的目的。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五
作為一名語(yǔ)文老師，要跟上時(shí)代的步伐。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要。在科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，面對(duì)頭腦靈活的學(xué)生，僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要有一缸水、一湖水，甚至是一江水。我們幾年前，十幾年前甚至幾十年前的“一桶水”，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間不斷地倒給學(xué)生，剩不下多少，不掌握科學(xué)的教學(xué)方法，不能適應(yīng)當(dāng)今的教育。把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解。
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！闭Z(yǔ)文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外。語(yǔ)文教師只有具備淵博的學(xué)識(shí)、廣闊的知識(shí)視野，方可居高臨下，游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。人類(lèi)發(fā)展永無(wú)止境，科學(xué)永無(wú)止境，“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。
沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好語(yǔ)文教師。我想，只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)與滿足，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘的境地。做一名語(yǔ)文老師，我只能用我的無(wú)私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂(lè)，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠(chéng)。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，二者缺一不可。
語(yǔ)文培訓(xùn)結(jié)束了，但是，我學(xué)到的知識(shí)將使我終生受益。今后，在語(yǔ)文教學(xué)中我要像陶行知先生所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)怨無(wú)悔。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六
本次參加遠(yuǎn)程網(wǎng)上中小學(xué)教師培訓(xùn)，我收獲很大，現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下：
一、遠(yuǎn)程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠(yuǎn)程上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念。
這次中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠與許多教育專(zhuān)家面對(duì)面的交流，觀看教育專(zhuān)家的講座，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自已的教育理論知識(shí)。我感到，有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái)，使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。
二、本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我觀看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，我對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式，提高了自己的教育教學(xué)水平。
三、心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。董奇副校長(zhǎng)明確告訴我們應(yīng)如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護(hù)，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調(diào)適情感、改變行為等。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七
我有幸參加了江西省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在職研修，為期幾個(gè)月的培訓(xùn)，時(shí)間雖然短暫，但我受到了很大的啟發(fā)和教育。深深感受到教育是一門(mén)科學(xué)；教育是一門(mén)藝術(shù)；教育是一個(gè)值得為之奉獻(xiàn)一生的偉大事業(yè)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，專(zhuān)家教授的精彩講演，如在耳畔，給我很大鼓舞和激勵(lì)，令我不斷反思，使我看到了教改的前途和希望。下面，我就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)及回工作單位后繼續(xù)研修和努力改進(jìn)工作等方面總結(jié)如下：
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，我認(rèn)真記錄專(zhuān)家、教授的講演要點(diǎn)，利用休息時(shí)間整理筆記，并向室友學(xué)習(xí)在電腦上撰寫(xiě)博客文章。我常常為了寫(xiě)好一篇博文弄到次日凌晨2~3點(diǎn)。我的博文密切聯(lián)系實(shí)際，不人云亦云，觀點(diǎn)鮮明。我一方面將學(xué)習(xí)到的新理念新方法運(yùn)用到實(shí)際工作中，一方面繼續(xù)撰寫(xiě)博文。一同參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的許多學(xué)員及全國(guó)各地許多網(wǎng)友對(duì)我的博文發(fā)表了許多好的評(píng)論，也引起了一些網(wǎng)友的爭(zhēng)議。省級(jí)培訓(xùn)中心為我們學(xué)員開(kāi)通的博客綠色通道，成為我與全國(guó)教育基層的廣大教師交流思想和我不斷學(xué)習(xí)的無(wú)邊平臺(tái)。
在職研修的過(guò)程中，我一方面按照培訓(xùn)中心的布置加緊研修，一方面將學(xué)習(xí)到的新思想新理念新的教學(xué)法進(jìn)行努力宣傳。我向單位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，要求單位安排適當(dāng)時(shí)間讓我舉行一次匯報(bào)講座。20xx年9月12日上午，我舉行了匯報(bào)講座，全校語(yǔ)文教師分享了我的學(xué)習(xí)收獲。雖然有些爭(zhēng)議，但普遍反映良好。20xx年9月25日上午第四節(jié)課，我舉行了一堂公開(kāi)教學(xué)匯報(bào)課，受到全體語(yǔ)文教師的好評(píng)。
我一方面利用各種場(chǎng)合宣傳教育改革的新思想新理念新方法，一方面努力排除不利因素改進(jìn)自己的實(shí)際工作。
20xx年9月，我擔(dān)任五年級(jí)班主任工作兼語(yǔ)文教學(xué)工作，我將培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間學(xué)到的教改新理念新方法，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。通過(guò)近兩個(gè)月的努力，我的工作有了明顯的效果，令本單位教師們刮目相看。
我把學(xué)生從以往的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行有趣地自主學(xué)習(xí)。我利用各種有利條件，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我把教室后面以前每學(xué)期就出一期黑板報(bào)的黑板利用起來(lái)，開(kāi)辟為學(xué)生們自我展示的平臺(tái)，做到了每周出兩期黑板報(bào)。每期黑板報(bào)由四名學(xué)生收集撰寫(xiě)設(shè)計(jì)，全班學(xué)生輪流參與，一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生都可以輪到兩次。同時(shí)開(kāi)辟了一個(gè)“才藝展示”專(zhuān)欄，學(xué)生們把課外時(shí)間創(chuàng)作的繪畫(huà)及其他圖文手工作品自己貼掛在專(zhuān)欄里，形成一個(gè)學(xué)生踴躍參與的琳瑯滿目的學(xué)習(xí)園地。我還在前面黑板的一角開(kāi)辟了一個(gè)“課外閱讀輪流展示”平臺(tái)，每天由2名學(xué)生將課外閱讀的收獲和啟發(fā)寫(xiě)成精簡(jiǎn)的語(yǔ)句展示出來(lái)。全班學(xué)生輪流，一個(gè)學(xué)期每人均可以展示兩次。
我努力將在培訓(xùn)期間被點(diǎn)燃的并珍藏在心中的教改“火種”燃燒起來(lái)，排除萬(wàn)難努力進(jìn)行教育改革實(shí)驗(yàn)。
雖然我已經(jīng)將在培訓(xùn)期間所學(xué)到的新理念新方法緊密聯(lián)系實(shí)際工作逐漸付諸行動(dòng)，但我感到阻力巨大壓力不小，應(yīng)試教育的無(wú)形魔棒仍舊在敲打每所學(xué)校每個(gè)教師。因此，我的教改實(shí)踐工作任重而道遠(yuǎn)，前途充滿無(wú)數(shù)艱辛。因此，盡管實(shí)際工作難度很大，但實(shí)施教改的思想毫不動(dòng)搖。雖然我無(wú)能力化解教改中眾多矛盾和不利因素，但我會(huì)努力地堅(jiān)持每天一小步。我堅(jiān)信，中國(guó)的教育一定要實(shí)施改革，否則前途將是黑暗的。只要堅(jiān)持不渝地進(jìn)行改革，中國(guó)的教育事業(yè)前途一定是光明的。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八
本次培訓(xùn)從9月開(kāi)始至12月底結(jié)束，通過(guò)認(rèn)真思考并回答問(wèn)題、閱讀同行的帖子，我有以下幾方面的收獲：
從教學(xué)層面上講，課改就是要實(shí)現(xiàn)從“教師主體”向“學(xué)生主體”的中心轉(zhuǎn)移。在教學(xué)實(shí)踐中，教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”是我們思考和探索的永恒主題。關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，研讀課標(biāo)，研讀教材，是教師應(yīng)始終關(guān)注和研究的問(wèn)題。課改不管怎么改，有一個(gè)不變的主題，那就是要提高教學(xué)的有效性。教師首先要解決“講什么”的問(wèn)題，其次才是“怎么講”的問(wèn)題?！坝行Ы虒W(xué)”的實(shí)踐中，值得研究的是“有效講授”、“有效提問(wèn)”、“有效激勵(lì)”?！坝行еv授”的前提是掌握學(xué)生的學(xué)情，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些是容易混淆的，哪些是需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的?！坝行еv授”的具體內(nèi)容應(yīng)該包括講授的目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)有節(jié)奏，給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間。特別要注意的是，分小組討論時(shí)，教師要巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)。本次訓(xùn)練中的第十一題，要求我們針對(duì)某篇課文設(shè)計(jì)一組不少于二十個(gè)問(wèn)題的口頭測(cè)試題。在做這題的時(shí)候，覺(jué)得有點(diǎn)不好設(shè)計(jì)，后來(lái)覺(jué)得所設(shè)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)是檢測(cè)教學(xué)效果的。而且問(wèn)題要有點(diǎn)層次。有效提問(wèn)的內(nèi)涵，應(yīng)是問(wèn)題能引起學(xué)生的積極回應(yīng)和回答，問(wèn)題有利于引導(dǎo)學(xué)生理解和思考教學(xué)主題，還要注意給學(xué)生思考的時(shí)間。所問(wèn)問(wèn)題的問(wèn)域要清楚，便于學(xué)生思考和回答。
學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容盡量讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)學(xué)生“自學(xué)”要有明確要求和計(jì)劃。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生理解“教材不是唯一的學(xué)本”，但學(xué)好教材是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教師的“導(dǎo)”如何體現(xiàn)，習(xí)題的設(shè)計(jì)和選用，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考。導(dǎo)學(xué)案的制作方法應(yīng)該是多樣的，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意不斷總結(jié)。
我在想，有時(shí)間的話，應(yīng)該了解一下學(xué)生所學(xué)習(xí)過(guò)的篇目，這樣能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)情。
1、時(shí)間沒(méi)有安排好：本次學(xué)習(xí)，我沒(méi)有安排好時(shí)間，主要集中在9月和12月，這樣，和同行的交流不夠多，學(xué)習(xí)的效果不夠理想。
2、在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的方面，要做研究和實(shí)踐。提升常態(tài)課的有效性，扎實(shí)進(jìn)行教研是有效教學(xué)的必由之路。在同課異構(gòu)方面，做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
3、理清每個(gè)教學(xué)篇目的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)識(shí)記的點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。
總之，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足教材進(jìn)行研究，深化文本解讀，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九
我有幸參加了今年的高中語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，為我們剛站上高中課堂講臺(tái)的新教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，我可以聆聽(tīng)到全國(guó)優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演，常會(huì)忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠(yuǎn)程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠(yuǎn)程研修平臺(tái)還給教師們提供了方便的交流平臺(tái)，我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對(duì)問(wèn)題獨(dú)到精辟的見(jiàn)解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。
這次的教師遠(yuǎn)程研修仿佛給我打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十
本學(xué)期，高三體育備課組按校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處及有關(guān)要求開(kāi)展工作，狠抓備課組建設(shè)，以進(jìn)一步落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》為重點(diǎn)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力提高課堂效益，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的目標(biāo)努力奮斗。下面我將對(duì)本學(xué)期備課組工作計(jì)劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想：
全面實(shí)施素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
體育課是一直深受學(xué)生的喜愛(ài)。但是，水平五、六的高中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，大部分學(xué)生好動(dòng)、急躁、模仿性強(qiáng)及思維活躍，對(duì)新事物接受得快，愛(ài)“獨(dú)立“，想“自由”，一般對(duì)老師安排的課不太感興趣。有一定的自主自立和鑒別能力，爭(zhēng)勝好強(qiáng)，活動(dòng)量大，所以運(yùn)動(dòng)的興趣對(duì)他們顯得尤為重要。
三、本學(xué)期教學(xué)達(dá)成目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，開(kāi)啟新課標(biāo)教學(xué)基本理念，讓學(xué)生充分體驗(yàn)健身的體育魅力。
2、掌握體育課興趣內(nèi)容的基本方法，提高自我學(xué)習(xí)能力，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。
3、提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4、學(xué)生樂(lè)于參與，積極互動(dòng)，自強(qiáng)自信，有良好的表現(xiàn)欲望。
5、樹(shù)立積極向上的自我挑戰(zhàn)精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
四、具體措施。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，教育法規(guī)，全面貫徹教育方針，確立全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)。提高思辯能力，激發(fā)工作熱情，外樹(shù)形象，內(nèi)修涵養(yǎng)，腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，使我校的體育工作更一層樓。
(二)貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好“五認(rèn)真”的落實(shí)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)和組織課外體育活動(dòng)，認(rèn)真考核。同時(shí)抓好課前準(zhǔn)備和課后教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)落實(shí)工作。把認(rèn)真?zhèn)湔n和認(rèn)真上課作為常規(guī)的關(guān)鍵，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
2、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。同一備課組的教師要做到：統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一考核。備課組是最直接最重要的組織教學(xué)實(shí)施的基層組織，必須充分發(fā)揮它在教學(xué)實(shí)踐中的組織作用，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效益。
(三)規(guī)范群體，搞好兩操兩活動(dòng)。
1、群體工作是學(xué)校體育工作的主體，課間操已成為學(xué)校的風(fēng)景點(diǎn)，因此，要在原來(lái)的基礎(chǔ)上發(fā)展。做到全校上下齊管，體育組實(shí)干的格局。
(1)制定課間操評(píng)比制度和評(píng)比細(xì)則。
(2)嚴(yán)格執(zhí)行課間操進(jìn)退場(chǎng)的管理，體育教師利用課堂進(jìn)一步提高課間操的質(zhì)量。
2、合理安排課外體育活動(dòng)。分管領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任、體育組分管群體的教師要全力以赴組織開(kāi)展課外體育活動(dòng)。
3、制定課外體育活動(dòng)須知、課外體育活動(dòng)安全制度，合理安排課外體育活動(dòng)輪轉(zhuǎn)表和活動(dòng)場(chǎng)地。要求班主任到班組織和管理，群體教師巡回輔導(dǎo)。
4、采用班主任簽到和班級(jí)活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)工作，并把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)列入班主任、班級(jí)評(píng)優(yōu)條例。
(四)進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)。
1、備課組是落實(shí)教學(xué)常規(guī)、實(shí)施素質(zhì)教學(xué)、深化教學(xué)改革、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的基層單位。充分認(rèn)識(shí)建設(shè)好備課組意義的重要性。
2、抓好隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立良好風(fēng)氣，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。倡導(dǎo)以誠(chéng)相待的優(yōu)良風(fēng)氣，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，去己之短，團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同進(jìn)步。
3、抓好青年教師的培養(yǎng)。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)傳、幫、帶的渠道，幫助青年教師提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
(五)全面動(dòng)員，搞好各項(xiàng)體育活動(dòng)。
體育與健康教育課教學(xué)和按時(shí)寫(xiě)教案、工作計(jì)劃、認(rèn)真聽(tīng)課和備課、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)、課間操進(jìn)行有效管理(班主任、體育教師、學(xué)生會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)等一致到位并進(jìn)行評(píng)比)。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十一
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，用心認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一齊進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一齊進(jìn)行了協(xié)作探討。能夠說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試透過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研，都為我們每位老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶給的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次國(guó)培帶給了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成這天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都十分努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，但是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子，無(wú)數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái)，再度楊帆?！?BR> 活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)！
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十二
為了適應(yīng)新課程背景下中小學(xué)語(yǔ)文教師日益增長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和終身發(fā)展，我有幸參加了這次為期2個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在此期間，我網(wǎng)上觀看課程視頻、聽(tīng)專(zhuān)家講解報(bào)告、自學(xué)文本資料的學(xué)習(xí)時(shí)間近600多分鐘；選作提交1篇課程作業(yè)，發(fā)帖跟帖、留言交流20余條，發(fā)起話題5篇，寫(xiě)日志2篇。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程。
1、利用周末和晚上空余時(shí)間學(xué)習(xí)。在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，每有空閑就上網(wǎng)登錄“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)”，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾乎成了一種習(xí)慣。
2、積極參加網(wǎng)上研討。在近些年的教育實(shí)踐中，我們或多或少都存在著一些困惑。如何解決這些困惑？這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)給了我們討論交流的平臺(tái)。
三、學(xué)習(xí)的收獲。
1、進(jìn)一步體會(huì)到了教師的幸福感。毋庸置疑，在物欲橫流是時(shí)代，教師作為一種職業(yè)，其社會(huì)地位是低下的，其收入是低微的，其超負(fù)荷的工作量也是令人畏懼的。因此長(zhǎng)期以來(lái)，“臭老九”就成了教師職業(yè)的代名詞。但是如果我們把自己的工作當(dāng)做一種事業(yè)，那自豪感和愉悅感便會(huì)油然而生。就像肖川博士說(shuō)的“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”的積極心態(tài)，就會(huì)引領(lǐng)我們?cè)诮逃姆疾莸厣喜シN希望、收獲光明。這樣我們的心靈就會(huì)變得真誠(chéng)、豐富和深刻，就能捕捉到稍縱即逝的每一次感動(dòng)，就會(huì)覺(jué)得“我是重要的！我是能干的！我是快樂(lè)的！我是美好的！”就會(huì)給予學(xué)生更多真誠(chéng)的關(guān)懷與鼓勵(lì)。當(dāng)這樣的教師便會(huì)覺(jué)得幸福無(wú)比。
2、進(jìn)一步提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。在視頻上學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，平時(shí)我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一般采用的都是語(yǔ)言鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的外在形式，這些形式雖也有用，但很難長(zhǎng)久使用。而薛老師提倡的以字理分析為基礎(chǔ)的識(shí)字教學(xué)能夠開(kāi)掘漢字文化，提高識(shí)字教學(xué)的品質(zhì)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
在語(yǔ)文的作文三步法教學(xué)中，讓學(xué)生在露天野外從如何感知事物、如何思維、如何表達(dá)情感三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的作文訓(xùn)練以形成作文的基本能力結(jié)構(gòu)。這樣的作文教學(xué)給我們這些習(xí)慣于在封閉的課堂中通過(guò)用詞、煉句、語(yǔ)法、修辭和布局謀篇等方面的形式主義訓(xùn)練是一劑清醒劑。
3、進(jìn)一步提高了自己現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣增加了，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平提高了。在教學(xué)實(shí)踐中，我大膽嘗試使用現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，取得了良好的效果?？傊?，通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解、糾正。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十三
非常榮幸參加了這次國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。
教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。
每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂(lè)。
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求。“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、取得的成績(jī)。
雖說(shuō)成績(jī)是次要的，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的鼓勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成績(jī)是滿分的，總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園問(wèn)題，評(píng)論和被評(píng)有223次。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十四
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論、撰寫(xiě)研修感言，忙得不亦樂(lè)乎。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)情況進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲。
組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了。
教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把從中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
1、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。通過(guò)這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當(dāng)今社會(huì)更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過(guò)交流，討論與學(xué)習(xí)，在同一個(gè)問(wèn)題上折射出不同的智慧，把知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題有效地聯(lián)系起來(lái)，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：教學(xué)策略的有效運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，并結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教學(xué)理論水平?？傊?，在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)人性、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。
最后，通過(guò)繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長(zhǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要勇于承認(rèn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)交流和溝通，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)人誠(chéng)懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，通過(guò)實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書(shū)筆記，讓反思貫穿自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十五
20xx年7月17日，我參加農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī)，而且準(zhǔn)確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》為誰(shuí)培訓(xùn)設(shè)計(jì)?如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容?有了進(jìn)一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì)：
一、通過(guò)校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹(shù)立了創(chuàng)新的觀念和思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化的前提下，對(duì)新課程實(shí)施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長(zhǎng)的忽視理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門(mén)的事情。但通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補(bǔ)什么?只有一線的教師知道。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。
二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到專(zhuān)家的講解針對(duì)我們一線中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)對(duì)課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討，專(zhuān)家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。因此，在具體的工作中，認(rèn)識(shí)到我們忽略的問(wèn)題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。
三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者增強(qiáng)責(zé)任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，促使教師面對(duì)教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)責(zé)任感和緊迫感，如何面對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)教育期望值比較高。更重要的說(shuō)明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過(guò)培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》不僅僅是一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，更深層次的從實(shí)際出發(fā)，思考面對(duì)薄弱我們應(yīng)該怎么辦?更清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校?培養(yǎng)什么學(xué)生?值得當(dāng)今校長(zhǎng)的不斷反思。
今天，我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，通過(guò)和同仁的交流，使我更加認(rèn)識(shí)了我自己。如何實(shí)現(xiàn)《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計(jì)》等等。這些問(wèn)題值得校長(zhǎng)經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點(diǎn)抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì)干事、干事實(shí)的人。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸成為人們獲取知識(shí)的重要方式。作為一種新興的教育模式，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)在近年來(lái)越來(lái)越受到大家的關(guān)注。我作為一名語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，在這段時(shí)間里深有體會(huì)。通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)班中，人多且環(huán)境嘈雜，容易分散注意力。而在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我可以選擇一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如自己的書(shū)房或安靜的公共圖書(shū)館。沒(méi)有了其他學(xué)生的干擾，我可以更加集中精力，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。而且，遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)間具有靈活性，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在方便的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。
其次，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我可以輕松獲得各種學(xué)習(xí)資料，包括教材、講義、習(xí)題集等。這些資源豐富多樣，內(nèi)容詳盡，滿足了我多方面的學(xué)習(xí)需求。此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流。我可以和老師以及其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線討論，相互交流思想和學(xué)習(xí)心得。這樣的交流可以拓寬我的思路，激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。
再次，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)班，老師通常會(huì)詳細(xì)講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只需跟著老師的步伐學(xué)習(xí)即可。而在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我需要自己主動(dòng)閱讀資料，分析問(wèn)題，思考解決方法。我要主動(dòng)提出問(wèn)題，積極思考，找到解答。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程需要我自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的支撐。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸變得更加獨(dú)立和自信。
然而，與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)班相比，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)缺乏師生面對(duì)面的交流。面對(duì)面的交流可以更好地促進(jìn)師生之間的溝通和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要學(xué)生具備一定的自律能力。沒(méi)有了老師的監(jiān)督和督促，學(xué)生容易產(chǎn)生懶散和拖延的習(xí)慣。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)法解決一些需要實(shí)踐操作的問(wèn)題。例如寫(xiě)作、作文等，需要實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)才能提升，遠(yuǎn)程培訓(xùn)很難給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和指點(diǎn)。
總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源和獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力鍛煉。雖然存在一些不足之處，但通過(guò)自律和實(shí)踐，我相信我能夠克服這些困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一
為更好地提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，20xx年x月,在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，我參加了為期三個(gè)月的“貴州省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修”學(xué)習(xí)。盡管工作非常忙，我仍然克服自身困難，每天都擠出時(shí)間來(lái)完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)——黔東南小語(yǔ)7班。從網(wǎng)上的專(zhuān)家、學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師發(fā)出的帖子和作業(yè)中學(xué)到了很多。這次的學(xué)習(xí)流程是按順序進(jìn)行的，學(xué)完前一模塊，才能進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí)。而且這次培訓(xùn)所獲得的知識(shí)、信息量大，讓我感受到知識(shí)、觀念的日新月異，培訓(xùn)中的很多內(nèi)容解除我在工作中遇到的困惑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我觀看了相關(guān)的視頻材料，受益匪淺。從模塊二“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升”到模塊七“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與語(yǔ)文教師素養(yǎng)”，這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常豐富。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真按照課程要求按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都發(fā)帖請(qǐng)教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論，認(rèn)真閱讀了班級(jí)輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)提醒。
這一次培訓(xùn)，各位教授及專(zhuān)家針對(duì)新課程的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。很多專(zhuān)家的視頻講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高，視野也更加開(kāi)闊了。這些教育專(zhuān)家們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我的理論知識(shí)得到提高。通過(guò)近三個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，意識(shí)到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標(biāo)、實(shí)踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識(shí)。為了讓我們順利完成這次培訓(xùn)，班級(jí)輔導(dǎo)教師每天都要瀏覽學(xué)員們的作業(yè)及帖子，因?yàn)楣ぷ鞯⒄`學(xué)習(xí)的學(xué)員，班級(jí)輔導(dǎo)老師都會(huì)給學(xué)員提醒，以保證每位學(xué)員不掉隊(duì)。培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，互相看帖、跟帖，及時(shí)從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)行為。
參加這次培訓(xùn)，我深入地了解到寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案所需的步驟，即教學(xué)前端分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。說(shuō)心里話，為更好地完成這項(xiàng)作業(yè)，我查閱了“教學(xué)前端分析”所包括的內(nèi)容（它包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析）。模塊二內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我讀完《我的批評(píng)》這個(gè)案例，我很佩服案里中“我”的策略，面對(duì)班級(jí)的問(wèn)題學(xué)生，“我”由“嚴(yán)厲批評(píng)”——與“家長(zhǎng)聯(lián)系”——與“問(wèn)題學(xué)生”的真誠(chéng)交談，使班級(jí)中那位所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的潛能優(yōu)勢(shì)逐漸被挖掘出來(lái)：他很少遲到、他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步——這位學(xué)生知道了用成績(jī)?nèi)セ貓?bào)老師的苦心。從教這么多年來(lái)，每一屆學(xué)生中，這樣的“問(wèn)題學(xué)生”在班級(jí)中不多見(jiàn)，我的班級(jí)也有一位這樣的“問(wèn)題學(xué)生”：同學(xué)發(fā)言時(shí)，他在桌面玩自己的學(xué)習(xí)用品；同學(xué)讀書(shū)時(shí)，他鉆到桌底下玩自己的學(xué)習(xí)用品??后來(lái)在課余時(shí)間打電話跟家長(zhǎng)溝通，才了解到這個(gè)學(xué)生的家庭出了問(wèn)題，父母因?yàn)榛ハ嗖乱蓪?duì)方有外遇，天天吵，忽略了對(duì)孩子的管教。之后，我多次找這位學(xué)生談話，聽(tīng)他的想法，希望他不要為家里的事影響自己的學(xué)習(xí)，并希望他每天及時(shí)上交老師布置的作業(yè)。
從此以后，作業(yè)堆里出現(xiàn)了這位問(wèn)題學(xué)生本子，雖然他的字不及其他同學(xué)的漂亮，但是我很高興他的這一轉(zhuǎn)變。在一次的作業(yè)中，有一道題，除了他的答案是正確的，其他同學(xué)的答案都錯(cuò)，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，我看到了他臉上少有的羞澀與喜悅。是呀，“堅(jiān)冰”的溶解是需要時(shí)間的，身為班主任，只要有耐心和愛(ài)心，“堅(jiān)冰”會(huì)溶解成晶瑩透亮的水珠。
在模塊六內(nèi)容學(xué)習(xí)中，就“究竟什么是一堂好課”這一話題，學(xué)員們是以《一堂“失敗”的好課》這個(gè)案例中羅老師的一堂自然課展開(kāi)討論的，大家的發(fā)言都很積極?！兑惶谩笆 钡暮谜n》案例中，羅老師的這堂課看似失敗，其實(shí)它是一節(jié)好課。這節(jié)課好在我們可以看到課堂的真實(shí)性。課前，羅老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)雖然沒(méi)有達(dá)成，但是并不覺(jué)得遺憾，正如座談會(huì)上一位教授說(shuō)的“課堂只有真實(shí)才有研究?jī)r(jià)值”。孩子們?cè)谡n堂上的發(fā)言都源于各自真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以他們的答案沒(méi)有錯(cuò)。如果由我來(lái)上這堂課，我會(huì)以學(xué)生在生活中接觸的液體導(dǎo)入授課內(nèi)容，接著把學(xué)生分組將不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后再匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得體驗(yàn)的同時(shí)也掌握了液體“熱漲冷縮”的性質(zhì)，不亦樂(lè)乎！一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，除了看教師教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，還可以看師生之間的角色轉(zhuǎn)換了沒(méi)有、看課堂上學(xué)生“學(xué)”的程度（學(xué)生是不是主動(dòng)去探究了、學(xué)生的回答是不是多元化、學(xué)生的價(jià)值觀方向?qū)α藳](méi)有）等等。
“教師是終生的學(xué)習(xí)者”，在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)即將結(jié)束，但它將是我起航個(gè)人學(xué)習(xí)的開(kāi)始，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探討自己未知的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)后的一些想法：
模塊三和模塊四的內(nèi)容對(duì)語(yǔ)文教學(xué)很有幫助，如果有關(guān)專(zhuān)家的視頻講座能夠下載，必將把教師們的教學(xué)水平推向一個(gè)新的臺(tái)階！
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二
20xx年10月，我有幸參加了這次的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心參加培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我利用工作之余聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我，讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿天繁星，在我的心際閃爍。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于教學(xué)中。現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)于后：
因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)每一個(gè)講座，看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄。各位專(zhuān)家、名師為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法，以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問(wèn)題；我明白了在寫(xiě)作教學(xué)中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，如何讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿足學(xué)生的需要、讓學(xué)生獲得習(xí)作的成功，等等。我明白了在綜合型教學(xué)中，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行綜合性語(yǔ)文教學(xué)的方法和途徑。
兩個(gè)多月的課余學(xué)習(xí)，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。
此次國(guó)培，讓我感受到“活到老，學(xué)到老”的重要性?！盎畹嚼?，學(xué)到老”。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求?！皣?guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求，給廣大一線教師，特別是農(nóng)村的教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨。我們?cè)诮虒W(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè)。
從這次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)會(huì)繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三
2017年我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗(yàn)。
每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體
會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求。“省培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的.培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂(lè)
對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》的課程后，我認(rèn)識(shí)到教師制定自我發(fā)展規(guī)劃的重要性，同時(shí)也初步了解了教師自我發(fā)展規(guī)則的制定應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：
一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟
制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要遵循一定的程序、步驟，而具體制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)需要按照如下的操作步驟：
1. 全面了解認(rèn)識(shí)和評(píng)估自我 （我是誰(shuí)？）
2. 客觀分析專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素
3. 正確地選擇專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑和目標(biāo)（我要到哪里去？）
4. 科學(xué)制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行動(dòng)方案（我該怎么走？）
5. 及時(shí)地反思與調(diào)整。
二．制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵——激發(fā)教師的自主發(fā)展、自我規(guī)劃意識(shí)和能力 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展以教師內(nèi)在發(fā)展需求為基礎(chǔ) , 通過(guò)自我反思、自我規(guī)劃、自主實(shí)踐 , 主動(dòng)獲取外界評(píng)價(jià)信息 , 以提高和完善自身素質(zhì) , 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。因此 , 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè) 發(fā)展，必須以喚起教師內(nèi)在的發(fā)展需求 , 充分調(diào)動(dòng)教師尋求發(fā)展的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為前提。
三、制定發(fā)展規(guī)劃應(yīng)注意的兩個(gè)問(wèn)題
一是要關(guān)注教師的個(gè)體差異，二是要關(guān)注教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校組織發(fā)展目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。此外，在制定了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃之后，重在落實(shí)。我將本著對(duì)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)，來(lái)制定一份教師自我發(fā)展的規(guī)劃。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四
今天是20xx年八月六日，我經(jīng)歷語(yǔ)文課改培訓(xùn)已有十天時(shí)間了。在這短暫而充滿意義的日子里，聆聽(tīng)了各位語(yǔ)文課改專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，與同仁們進(jìn)行了廣泛的交流，自己又認(rèn)真思考，總結(jié)以往的教學(xué)工作，覺(jué)得收獲頗多，不足之處也不少，自己卻有了一種全新的感受。
如何在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是自己的課堂教學(xué)更有效，使學(xué)生興致勃勃地參與教學(xué)。以人為本，促進(jìn)發(fā)展，大力推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的提高。在教學(xué)實(shí)踐中要真正做到發(fā)揮學(xué)生主體作用。教學(xué)中既發(fā)揮課堂教學(xué)的有效作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位卻并非易事。就此我想談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，就是使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有意學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使他們主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。一般采用的方法是：
一是開(kāi)宗明義法，即教師在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二是篩選討論法，即教師把學(xué)生預(yù)習(xí)課文或自學(xué)后提出的不懂的地方，加以篩選，結(jié)合文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住有價(jià)值的問(wèn)題，組織學(xué)習(xí)。
三是分步揭示法，即教師不是一上課就和盤(pán)托出，而是隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)，相機(jī)分步揭示。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是創(chuàng)造性地學(xué)好語(yǔ)文的重要心理品質(zhì)之一，實(shí)踐證明，學(xué)生有了興趣，才會(huì)自覺(jué)地花時(shí)間、下功夫、動(dòng)腦筋，積極地學(xué)習(xí)；有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做到“學(xué)有所樂(lè)”，達(dá)到“學(xué)有所獲”。激發(fā)興趣的途徑、方法很多，包括：教師要用富有激情的教態(tài)、語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情趣；教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教學(xué)方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學(xué)生時(shí)常有一種新鮮感等等。
我們知道，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)一般要經(jīng)歷“感知－表象－概念”三個(gè)階段，從認(rèn)知心理學(xué)講，也是一個(gè)從物化到內(nèi)化的過(guò)程。在具體教學(xué)中，教師宜采用“引探”教學(xué)法，讓學(xué)生始終處于問(wèn)題情境中，使他們的問(wèn)題意識(shí)在探究問(wèn)題的解決過(guò)程中得到有效的培養(yǎng)。特別是重視思維過(guò)程的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生在不斷嘗試探究過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法，并經(jīng)過(guò)自我“設(shè)疑——析疑——釋疑”過(guò)程，提高他們學(xué)習(xí)水平。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，應(yīng)具有針對(duì)性、啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地了解文章的內(nèi)涵，理解作者所表達(dá)的思想情感，分析文章語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，巧妙地將課堂教學(xué)的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、閱讀分析能力。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，開(kāi)展由問(wèn)導(dǎo)思、培養(yǎng)能力的教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生主體作用發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析問(wèn)題能力，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用。
“學(xué)起于思，思源于疑，”為了訓(xùn)練學(xué)生的思維。教師要根據(jù)教材內(nèi)容不斷啟發(fā)學(xué)生生疑、質(zhì)疑，組織學(xué)生析疑、解疑，這樣學(xué)生的思維就會(huì)一直處于積極狀態(tài)，就能更好地把握課文重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。正如古人所說(shuō)：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”在課堂教學(xué)中，還要重視學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生和教材實(shí)際由淺入深、及時(shí)點(diǎn)撥、滲透總結(jié)，通過(guò)學(xué)生的掌握，讓學(xué)生形成自我獲取知識(shí)的能力。此外，必須要求學(xué)生有選擇地閱讀課外讀物，讓學(xué)生通過(guò)有計(jì)對(duì)性地?cái)U(kuò)展閱讀，使其在課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法得到綜合運(yùn)用。這樣既鞏固了學(xué)法，又會(huì)形成能力，這種能力反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要舉措。任何一篇課文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是舊知與新知的統(tǒng)一體，許多問(wèn)題學(xué)生完全可以自己提出、自己分析、自己解決，作為教師就應(yīng)該給學(xué)生比較充分的獨(dú)立思考和組織語(yǔ)言的時(shí)間，提倡用“我認(rèn)為”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。當(dāng)然，學(xué)生的質(zhì)疑不可能都是那么有價(jià)值，問(wèn)難不可能都是那么恰到好處，這就有一個(gè)何處質(zhì)疑，何時(shí)問(wèn)難的指導(dǎo)。在學(xué)生有疑可質(zhì)，有難可問(wèn)的前提下，一般來(lái)說(shuō)，有關(guān)課題的質(zhì)疑，可在課之始，從而帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，使學(xué)有方向；對(duì)課文語(yǔ)言文字表達(dá)的質(zhì)疑，宜在課文中，邊學(xué)邊問(wèn)，學(xué)問(wèn)結(jié)合，使學(xué)生興趣倍增，收獲更大；對(duì)情節(jié)發(fā)展，篇章結(jié)構(gòu)安排等方面的質(zhì)疑，宜在課之尾，有了前因的知識(shí)鋪墊，提出的`問(wèn)題會(huì)更深入理解，也會(huì)更透徹，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難，教師的態(tài)度應(yīng)該是：提倡、鼓勵(lì)，并要及時(shí)地進(jìn)行正確、靈活的評(píng)價(jià)和反饋，這是激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難興趣的最內(nèi)在的動(dòng)力，心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”興趣是激發(fā)學(xué)生主體作用的內(nèi)在動(dòng)力。
教師要把學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難作為重要的教學(xué)內(nèi)容也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)質(zhì)疑能力要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主。語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“主體內(nèi)化”的原則，以培養(yǎng)語(yǔ)感能力為我們語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和核心。語(yǔ)感能力是高級(jí)的語(yǔ)文綜合能力。它不僅包括對(duì)語(yǔ)言文字本身意義的感悟，還包括對(duì)人的語(yǔ)言實(shí)踐行為的感悟以及與此共生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積極性，使他們能夠主動(dòng)、自覺(jué)地投入“讀書(shū)活動(dòng)”，反復(fù)觸摸，感悟豐富多彩的言語(yǔ)現(xiàn)象，不斷積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”“熟讀精思，切己體察’古人讀書(shū)無(wú)不強(qiáng)調(diào)主體自悟的重要作用，書(shū)要靠自讀，語(yǔ)言運(yùn)用之妙，要靠自己去悟，語(yǔ)文基礎(chǔ)文化底蘊(yùn)，要靠自己去積淀。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，這是在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的基本途徑。
重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也不能忽視教師的主導(dǎo)作用，相反，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用、更好地為教學(xué)主體服務(wù)，教師必須不斷地改進(jìn)教法，以自己的善教為學(xué)生善學(xué)樹(shù)立榜樣。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)法建立一種互相尊重、平等合作的師生關(guān)系。以便通過(guò)師生的共同勞動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，為此，教師注意吸引每一個(gè)學(xué)生投身于課堂教學(xué)之中，努力使他們成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)完每篇課文教師總要問(wèn)”學(xué)了這一課，你有什么收獲？”給學(xué)生一個(gè)思考、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從不同的角度去總結(jié)、分析不完善的地方，啟發(fā)學(xué)生自己補(bǔ)充。對(duì)于有些內(nèi)容，我有意識(shí)地讓學(xué)生爭(zhēng)論，從而形成師生協(xié)作、共同探索的局面。
鑒于這個(gè)，我認(rèn)為針對(duì)教師而言要改善師生關(guān)系，必須遵守三大原則：
1、信任與尊重原則。
（1）相信絕大多數(shù)學(xué)生都具有基本學(xué)習(xí)能力。除了極少數(shù)智力低下者，其他學(xué)生都可以完成一般學(xué)習(xí)任務(wù)。許多學(xué)生成績(jī)差，首先不是智力低下問(wèn)題，而是非智力方面的心理行為與行為障礙，如缺乏學(xué)習(xí)興趣、注意力不穩(wěn)定、意志薄弱、缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
（2）相信學(xué)生原來(lái)是有學(xué)習(xí)愿望的人。他們有很大的可塑性。他們的好奇心與求知欲是在后天被泯滅的，他們的學(xué)習(xí)愿望可以被激活。
（3）把學(xué)生看作具有獨(dú)立人格的人。他們是學(xué)習(xí)的主體，只有內(nèi)化活動(dòng)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。嚴(yán)格要求的前提是充分的尊重。
2、理解與支持原則。
（1）理解學(xué)生現(xiàn)實(shí)的處境。他們由于學(xué)習(xí)上落后，已經(jīng)受到或正受到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及社會(huì)的輕視。
（2）理解學(xué)生由于自己未能很好完成學(xué)業(yè)任務(wù)而產(chǎn)生的自責(zé)與自卑心理。
（3）理解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)愿望。他們想改變學(xué)習(xí)落后面貌、改變消極處境，改變過(guò)去不光彩的形象。
（4）支持學(xué)生的上進(jìn)心與積極表明自己特長(zhǎng)的愿望。
3、啟發(fā)與鼓勵(lì)原則。
（1）啟發(fā)學(xué)生建立積極的，可行的目標(biāo)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生做出的成績(jī)，哪怕是微小的成績(jī)，教師要善于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。
通過(guò)幾位專(zhuān)家的講座學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到折磨學(xué)生的課堂教學(xué)是負(fù)效果教學(xué)，快樂(lè)的課堂教學(xué)就是正效果教學(xué)，學(xué)生在課堂上睡覺(jué)就是零效果教學(xué)。老師的一節(jié)課必須要有效果，效率，老師掌握的知識(shí)多，課堂氣氛活躍，滿足了學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展這樣的課堂才是有效課堂。
我們教師在教學(xué)中如從以下六個(gè)反面實(shí)施課堂教學(xué)，對(duì)有效教學(xué)有積極的知道指導(dǎo)作用：
1、有效講授。這種最基本的教學(xué)方法要"講亦有道，當(dāng)將則講，這樣最有效；
2、有效提問(wèn)。讓不同的學(xué)生都對(duì)所提問(wèn)，問(wèn)題深者得之深，淺者得之淺，均有所收獲；
3、有效傾聽(tīng)。要善于傾聽(tīng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題；
4、有效反饋。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)回答應(yīng)有明確的反饋；
5、有效活動(dòng)。在討論合作動(dòng)手等活動(dòng)中積極參與共享課堂樂(lè)趣；
6、有效管理既要讓學(xué)生放開(kāi)去想，去做去活動(dòng)，又要讓學(xué)生想有方向，做有目標(biāo)，活動(dòng)有收益。
事實(shí)上老師讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)常微笑點(diǎn)頭，與學(xué)生發(fā)生互動(dòng)，讓所有的學(xué)生回答問(wèn)題，允許學(xué)生思考，糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，分層次提問(wèn)，給每一個(gè)學(xué)生給予幫住，鼓勵(lì)和支持學(xué)生，肯定學(xué)生的能力，樂(lè)觀積極令人愉快，注重學(xué)生的進(jìn)步。老師從這六個(gè)方面去做，去追求，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)可有效教學(xué)。
總之，這次課改是一項(xiàng)全新的、綜合性的教育改革，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可以搬用或借鑒。我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻地感受到，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，需要教師付出不懈的努力，只要教師在充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用的同時(shí)充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就能更好地提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更有效果，達(dá)到既教書(shū)，又育人的目的。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五
作為一名語(yǔ)文老師，要跟上時(shí)代的步伐。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要。在科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，面對(duì)頭腦靈活的學(xué)生，僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要有一缸水、一湖水，甚至是一江水。我們幾年前，十幾年前甚至幾十年前的“一桶水”，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間不斷地倒給學(xué)生，剩不下多少，不掌握科學(xué)的教學(xué)方法，不能適應(yīng)當(dāng)今的教育。把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解。
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！闭Z(yǔ)文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外。語(yǔ)文教師只有具備淵博的學(xué)識(shí)、廣闊的知識(shí)視野，方可居高臨下，游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。人類(lèi)發(fā)展永無(wú)止境，科學(xué)永無(wú)止境，“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。
沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好語(yǔ)文教師。我想，只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)與滿足，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘的境地。做一名語(yǔ)文老師，我只能用我的無(wú)私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂(lè)，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠(chéng)。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，二者缺一不可。
語(yǔ)文培訓(xùn)結(jié)束了，但是，我學(xué)到的知識(shí)將使我終生受益。今后，在語(yǔ)文教學(xué)中我要像陶行知先生所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)怨無(wú)悔。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六
本次參加遠(yuǎn)程網(wǎng)上中小學(xué)教師培訓(xùn)，我收獲很大，現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下：
一、遠(yuǎn)程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠(yuǎn)程上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念。
這次中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠與許多教育專(zhuān)家面對(duì)面的交流，觀看教育專(zhuān)家的講座，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自已的教育理論知識(shí)。我感到，有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái)，使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。
二、本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我觀看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，我對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式，提高了自己的教育教學(xué)水平。
三、心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。董奇副校長(zhǎng)明確告訴我們應(yīng)如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護(hù)，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調(diào)適情感、改變行為等。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七
我有幸參加了江西省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在職研修，為期幾個(gè)月的培訓(xùn)，時(shí)間雖然短暫，但我受到了很大的啟發(fā)和教育。深深感受到教育是一門(mén)科學(xué)；教育是一門(mén)藝術(shù)；教育是一個(gè)值得為之奉獻(xiàn)一生的偉大事業(yè)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，專(zhuān)家教授的精彩講演，如在耳畔，給我很大鼓舞和激勵(lì)，令我不斷反思，使我看到了教改的前途和希望。下面，我就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)及回工作單位后繼續(xù)研修和努力改進(jìn)工作等方面總結(jié)如下：
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，我認(rèn)真記錄專(zhuān)家、教授的講演要點(diǎn)，利用休息時(shí)間整理筆記，并向室友學(xué)習(xí)在電腦上撰寫(xiě)博客文章。我常常為了寫(xiě)好一篇博文弄到次日凌晨2~3點(diǎn)。我的博文密切聯(lián)系實(shí)際，不人云亦云，觀點(diǎn)鮮明。我一方面將學(xué)習(xí)到的新理念新方法運(yùn)用到實(shí)際工作中，一方面繼續(xù)撰寫(xiě)博文。一同參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的許多學(xué)員及全國(guó)各地許多網(wǎng)友對(duì)我的博文發(fā)表了許多好的評(píng)論，也引起了一些網(wǎng)友的爭(zhēng)議。省級(jí)培訓(xùn)中心為我們學(xué)員開(kāi)通的博客綠色通道，成為我與全國(guó)教育基層的廣大教師交流思想和我不斷學(xué)習(xí)的無(wú)邊平臺(tái)。
在職研修的過(guò)程中，我一方面按照培訓(xùn)中心的布置加緊研修，一方面將學(xué)習(xí)到的新思想新理念新的教學(xué)法進(jìn)行努力宣傳。我向單位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，要求單位安排適當(dāng)時(shí)間讓我舉行一次匯報(bào)講座。20xx年9月12日上午，我舉行了匯報(bào)講座，全校語(yǔ)文教師分享了我的學(xué)習(xí)收獲。雖然有些爭(zhēng)議，但普遍反映良好。20xx年9月25日上午第四節(jié)課，我舉行了一堂公開(kāi)教學(xué)匯報(bào)課，受到全體語(yǔ)文教師的好評(píng)。
我一方面利用各種場(chǎng)合宣傳教育改革的新思想新理念新方法，一方面努力排除不利因素改進(jìn)自己的實(shí)際工作。
20xx年9月，我擔(dān)任五年級(jí)班主任工作兼語(yǔ)文教學(xué)工作，我將培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間學(xué)到的教改新理念新方法，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。通過(guò)近兩個(gè)月的努力，我的工作有了明顯的效果，令本單位教師們刮目相看。
我把學(xué)生從以往的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行有趣地自主學(xué)習(xí)。我利用各種有利條件，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我把教室后面以前每學(xué)期就出一期黑板報(bào)的黑板利用起來(lái)，開(kāi)辟為學(xué)生們自我展示的平臺(tái)，做到了每周出兩期黑板報(bào)。每期黑板報(bào)由四名學(xué)生收集撰寫(xiě)設(shè)計(jì)，全班學(xué)生輪流參與，一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生都可以輪到兩次。同時(shí)開(kāi)辟了一個(gè)“才藝展示”專(zhuān)欄，學(xué)生們把課外時(shí)間創(chuàng)作的繪畫(huà)及其他圖文手工作品自己貼掛在專(zhuān)欄里，形成一個(gè)學(xué)生踴躍參與的琳瑯滿目的學(xué)習(xí)園地。我還在前面黑板的一角開(kāi)辟了一個(gè)“課外閱讀輪流展示”平臺(tái)，每天由2名學(xué)生將課外閱讀的收獲和啟發(fā)寫(xiě)成精簡(jiǎn)的語(yǔ)句展示出來(lái)。全班學(xué)生輪流，一個(gè)學(xué)期每人均可以展示兩次。
我努力將在培訓(xùn)期間被點(diǎn)燃的并珍藏在心中的教改“火種”燃燒起來(lái)，排除萬(wàn)難努力進(jìn)行教育改革實(shí)驗(yàn)。
雖然我已經(jīng)將在培訓(xùn)期間所學(xué)到的新理念新方法緊密聯(lián)系實(shí)際工作逐漸付諸行動(dòng)，但我感到阻力巨大壓力不小，應(yīng)試教育的無(wú)形魔棒仍舊在敲打每所學(xué)校每個(gè)教師。因此，我的教改實(shí)踐工作任重而道遠(yuǎn)，前途充滿無(wú)數(shù)艱辛。因此，盡管實(shí)際工作難度很大，但實(shí)施教改的思想毫不動(dòng)搖。雖然我無(wú)能力化解教改中眾多矛盾和不利因素，但我會(huì)努力地堅(jiān)持每天一小步。我堅(jiān)信，中國(guó)的教育一定要實(shí)施改革，否則前途將是黑暗的。只要堅(jiān)持不渝地進(jìn)行改革，中國(guó)的教育事業(yè)前途一定是光明的。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八
本次培訓(xùn)從9月開(kāi)始至12月底結(jié)束，通過(guò)認(rèn)真思考并回答問(wèn)題、閱讀同行的帖子，我有以下幾方面的收獲：
從教學(xué)層面上講，課改就是要實(shí)現(xiàn)從“教師主體”向“學(xué)生主體”的中心轉(zhuǎn)移。在教學(xué)實(shí)踐中，教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”是我們思考和探索的永恒主題。關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，研讀課標(biāo)，研讀教材，是教師應(yīng)始終關(guān)注和研究的問(wèn)題。課改不管怎么改，有一個(gè)不變的主題，那就是要提高教學(xué)的有效性。教師首先要解決“講什么”的問(wèn)題，其次才是“怎么講”的問(wèn)題?！坝行Ы虒W(xué)”的實(shí)踐中，值得研究的是“有效講授”、“有效提問(wèn)”、“有效激勵(lì)”?！坝行еv授”的前提是掌握學(xué)生的學(xué)情，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些是容易混淆的，哪些是需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的?！坝行еv授”的具體內(nèi)容應(yīng)該包括講授的目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)有節(jié)奏，給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間。特別要注意的是，分小組討論時(shí)，教師要巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)。本次訓(xùn)練中的第十一題，要求我們針對(duì)某篇課文設(shè)計(jì)一組不少于二十個(gè)問(wèn)題的口頭測(cè)試題。在做這題的時(shí)候，覺(jué)得有點(diǎn)不好設(shè)計(jì)，后來(lái)覺(jué)得所設(shè)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)是檢測(cè)教學(xué)效果的。而且問(wèn)題要有點(diǎn)層次。有效提問(wèn)的內(nèi)涵，應(yīng)是問(wèn)題能引起學(xué)生的積極回應(yīng)和回答，問(wèn)題有利于引導(dǎo)學(xué)生理解和思考教學(xué)主題，還要注意給學(xué)生思考的時(shí)間。所問(wèn)問(wèn)題的問(wèn)域要清楚，便于學(xué)生思考和回答。
學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容盡量讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)學(xué)生“自學(xué)”要有明確要求和計(jì)劃。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生理解“教材不是唯一的學(xué)本”，但學(xué)好教材是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教師的“導(dǎo)”如何體現(xiàn)，習(xí)題的設(shè)計(jì)和選用，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考。導(dǎo)學(xué)案的制作方法應(yīng)該是多樣的，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意不斷總結(jié)。
我在想，有時(shí)間的話，應(yīng)該了解一下學(xué)生所學(xué)習(xí)過(guò)的篇目，這樣能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)情。
1、時(shí)間沒(méi)有安排好：本次學(xué)習(xí)，我沒(méi)有安排好時(shí)間，主要集中在9月和12月，這樣，和同行的交流不夠多，學(xué)習(xí)的效果不夠理想。
2、在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的方面，要做研究和實(shí)踐。提升常態(tài)課的有效性，扎實(shí)進(jìn)行教研是有效教學(xué)的必由之路。在同課異構(gòu)方面，做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
3、理清每個(gè)教學(xué)篇目的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)識(shí)記的點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。
總之，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足教材進(jìn)行研究，深化文本解讀，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九
我有幸參加了今年的高中語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，為我們剛站上高中課堂講臺(tái)的新教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，我可以聆聽(tīng)到全國(guó)優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演，常會(huì)忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠(yuǎn)程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠(yuǎn)程研修平臺(tái)還給教師們提供了方便的交流平臺(tái)，我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對(duì)問(wèn)題獨(dú)到精辟的見(jiàn)解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。
這次的教師遠(yuǎn)程研修仿佛給我打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十
本學(xué)期，高三體育備課組按校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處及有關(guān)要求開(kāi)展工作，狠抓備課組建設(shè)，以進(jìn)一步落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》為重點(diǎn)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力提高課堂效益，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的目標(biāo)努力奮斗。下面我將對(duì)本學(xué)期備課組工作計(jì)劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想：
全面實(shí)施素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
體育課是一直深受學(xué)生的喜愛(ài)。但是，水平五、六的高中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，大部分學(xué)生好動(dòng)、急躁、模仿性強(qiáng)及思維活躍，對(duì)新事物接受得快，愛(ài)“獨(dú)立“，想“自由”，一般對(duì)老師安排的課不太感興趣。有一定的自主自立和鑒別能力，爭(zhēng)勝好強(qiáng)，活動(dòng)量大，所以運(yùn)動(dòng)的興趣對(duì)他們顯得尤為重要。
三、本學(xué)期教學(xué)達(dá)成目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，開(kāi)啟新課標(biāo)教學(xué)基本理念，讓學(xué)生充分體驗(yàn)健身的體育魅力。
2、掌握體育課興趣內(nèi)容的基本方法，提高自我學(xué)習(xí)能力，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。
3、提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4、學(xué)生樂(lè)于參與，積極互動(dòng)，自強(qiáng)自信，有良好的表現(xiàn)欲望。
5、樹(shù)立積極向上的自我挑戰(zhàn)精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
四、具體措施。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，教育法規(guī)，全面貫徹教育方針，確立全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)。提高思辯能力，激發(fā)工作熱情，外樹(shù)形象，內(nèi)修涵養(yǎng)，腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，使我校的體育工作更一層樓。
(二)貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好“五認(rèn)真”的落實(shí)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)和組織課外體育活動(dòng)，認(rèn)真考核。同時(shí)抓好課前準(zhǔn)備和課后教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)落實(shí)工作。把認(rèn)真?zhèn)湔n和認(rèn)真上課作為常規(guī)的關(guān)鍵，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
2、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。同一備課組的教師要做到：統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一考核。備課組是最直接最重要的組織教學(xué)實(shí)施的基層組織，必須充分發(fā)揮它在教學(xué)實(shí)踐中的組織作用，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效益。
(三)規(guī)范群體，搞好兩操兩活動(dòng)。
1、群體工作是學(xué)校體育工作的主體，課間操已成為學(xué)校的風(fēng)景點(diǎn)，因此，要在原來(lái)的基礎(chǔ)上發(fā)展。做到全校上下齊管，體育組實(shí)干的格局。
(1)制定課間操評(píng)比制度和評(píng)比細(xì)則。
(2)嚴(yán)格執(zhí)行課間操進(jìn)退場(chǎng)的管理，體育教師利用課堂進(jìn)一步提高課間操的質(zhì)量。
2、合理安排課外體育活動(dòng)。分管領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任、體育組分管群體的教師要全力以赴組織開(kāi)展課外體育活動(dòng)。
3、制定課外體育活動(dòng)須知、課外體育活動(dòng)安全制度，合理安排課外體育活動(dòng)輪轉(zhuǎn)表和活動(dòng)場(chǎng)地。要求班主任到班組織和管理，群體教師巡回輔導(dǎo)。
4、采用班主任簽到和班級(jí)活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)工作，并把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)列入班主任、班級(jí)評(píng)優(yōu)條例。
(四)進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)。
1、備課組是落實(shí)教學(xué)常規(guī)、實(shí)施素質(zhì)教學(xué)、深化教學(xué)改革、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的基層單位。充分認(rèn)識(shí)建設(shè)好備課組意義的重要性。
2、抓好隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立良好風(fēng)氣，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。倡導(dǎo)以誠(chéng)相待的優(yōu)良風(fēng)氣，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，去己之短，團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同進(jìn)步。
3、抓好青年教師的培養(yǎng)。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)傳、幫、帶的渠道，幫助青年教師提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
(五)全面動(dòng)員，搞好各項(xiàng)體育活動(dòng)。
體育與健康教育課教學(xué)和按時(shí)寫(xiě)教案、工作計(jì)劃、認(rèn)真聽(tīng)課和備課、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)、課間操進(jìn)行有效管理(班主任、體育教師、學(xué)生會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)等一致到位并進(jìn)行評(píng)比)。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十一
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，用心認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一齊進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一齊進(jìn)行了協(xié)作探討。能夠說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試透過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研，都為我們每位老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶給的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次國(guó)培帶給了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成這天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都十分努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，但是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子，無(wú)數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái)，再度楊帆?！?BR> 活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)！
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十二
為了適應(yīng)新課程背景下中小學(xué)語(yǔ)文教師日益增長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和終身發(fā)展，我有幸參加了這次為期2個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在此期間，我網(wǎng)上觀看課程視頻、聽(tīng)專(zhuān)家講解報(bào)告、自學(xué)文本資料的學(xué)習(xí)時(shí)間近600多分鐘；選作提交1篇課程作業(yè)，發(fā)帖跟帖、留言交流20余條，發(fā)起話題5篇，寫(xiě)日志2篇。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程。
1、利用周末和晚上空余時(shí)間學(xué)習(xí)。在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，每有空閑就上網(wǎng)登錄“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)”，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾乎成了一種習(xí)慣。
2、積極參加網(wǎng)上研討。在近些年的教育實(shí)踐中，我們或多或少都存在著一些困惑。如何解決這些困惑？這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)給了我們討論交流的平臺(tái)。
三、學(xué)習(xí)的收獲。
1、進(jìn)一步體會(huì)到了教師的幸福感。毋庸置疑，在物欲橫流是時(shí)代，教師作為一種職業(yè)，其社會(huì)地位是低下的，其收入是低微的，其超負(fù)荷的工作量也是令人畏懼的。因此長(zhǎng)期以來(lái)，“臭老九”就成了教師職業(yè)的代名詞。但是如果我們把自己的工作當(dāng)做一種事業(yè)，那自豪感和愉悅感便會(huì)油然而生。就像肖川博士說(shuō)的“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”的積極心態(tài)，就會(huì)引領(lǐng)我們?cè)诮逃姆疾莸厣喜シN希望、收獲光明。這樣我們的心靈就會(huì)變得真誠(chéng)、豐富和深刻，就能捕捉到稍縱即逝的每一次感動(dòng)，就會(huì)覺(jué)得“我是重要的！我是能干的！我是快樂(lè)的！我是美好的！”就會(huì)給予學(xué)生更多真誠(chéng)的關(guān)懷與鼓勵(lì)。當(dāng)這樣的教師便會(huì)覺(jué)得幸福無(wú)比。
2、進(jìn)一步提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。在視頻上學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，平時(shí)我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一般采用的都是語(yǔ)言鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的外在形式，這些形式雖也有用，但很難長(zhǎng)久使用。而薛老師提倡的以字理分析為基礎(chǔ)的識(shí)字教學(xué)能夠開(kāi)掘漢字文化，提高識(shí)字教學(xué)的品質(zhì)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
在語(yǔ)文的作文三步法教學(xué)中，讓學(xué)生在露天野外從如何感知事物、如何思維、如何表達(dá)情感三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的作文訓(xùn)練以形成作文的基本能力結(jié)構(gòu)。這樣的作文教學(xué)給我們這些習(xí)慣于在封閉的課堂中通過(guò)用詞、煉句、語(yǔ)法、修辭和布局謀篇等方面的形式主義訓(xùn)練是一劑清醒劑。
3、進(jìn)一步提高了自己現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣增加了，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平提高了。在教學(xué)實(shí)踐中，我大膽嘗試使用現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，取得了良好的效果?？傊?，通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解、糾正。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十三
非常榮幸參加了這次國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。
教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。
每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂(lè)。
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求。“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、取得的成績(jī)。
雖說(shuō)成績(jī)是次要的，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的鼓勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成績(jī)是滿分的，總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園問(wèn)題，評(píng)論和被評(píng)有223次。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十四
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論、撰寫(xiě)研修感言，忙得不亦樂(lè)乎。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)情況進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲。
組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了。
教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把從中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
1、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。通過(guò)這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當(dāng)今社會(huì)更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過(guò)交流，討論與學(xué)習(xí)，在同一個(gè)問(wèn)題上折射出不同的智慧，把知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題有效地聯(lián)系起來(lái)，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：教學(xué)策略的有效運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，并結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教學(xué)理論水平?？傊?，在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)人性、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。
最后，通過(guò)繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長(zhǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要勇于承認(rèn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)交流和溝通，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)人誠(chéng)懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，通過(guò)實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書(shū)筆記，讓反思貫穿自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十五
20xx年7月17日，我參加農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī)，而且準(zhǔn)確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》為誰(shuí)培訓(xùn)設(shè)計(jì)?如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容?有了進(jìn)一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì)：
一、通過(guò)校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹(shù)立了創(chuàng)新的觀念和思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化的前提下，對(duì)新課程實(shí)施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長(zhǎng)的忽視理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門(mén)的事情。但通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補(bǔ)什么?只有一線的教師知道。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。
二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到專(zhuān)家的講解針對(duì)我們一線中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)對(duì)課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討，專(zhuān)家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。因此，在具體的工作中，認(rèn)識(shí)到我們忽略的問(wèn)題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。
三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者增強(qiáng)責(zé)任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，促使教師面對(duì)教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)責(zé)任感和緊迫感，如何面對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)教育期望值比較高。更重要的說(shuō)明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過(guò)培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》不僅僅是一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，更深層次的從實(shí)際出發(fā)，思考面對(duì)薄弱我們應(yīng)該怎么辦?更清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校?培養(yǎng)什么學(xué)生?值得當(dāng)今校長(zhǎng)的不斷反思。
今天，我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，通過(guò)和同仁的交流，使我更加認(rèn)識(shí)了我自己。如何實(shí)現(xiàn)《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計(jì)》等等。這些問(wèn)題值得校長(zhǎng)經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點(diǎn)抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì)干事、干事實(shí)的人。
語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸成為人們獲取知識(shí)的重要方式。作為一種新興的教育模式，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)在近年來(lái)越來(lái)越受到大家的關(guān)注。我作為一名語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，在這段時(shí)間里深有體會(huì)。通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)班中，人多且環(huán)境嘈雜，容易分散注意力。而在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我可以選擇一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如自己的書(shū)房或安靜的公共圖書(shū)館。沒(méi)有了其他學(xué)生的干擾，我可以更加集中精力，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。而且，遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)間具有靈活性，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在方便的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。
其次，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我可以輕松獲得各種學(xué)習(xí)資料，包括教材、講義、習(xí)題集等。這些資源豐富多樣，內(nèi)容詳盡，滿足了我多方面的學(xué)習(xí)需求。此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流。我可以和老師以及其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線討論，相互交流思想和學(xué)習(xí)心得。這樣的交流可以拓寬我的思路，激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。
再次，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)班，老師通常會(huì)詳細(xì)講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只需跟著老師的步伐學(xué)習(xí)即可。而在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我需要自己主動(dòng)閱讀資料，分析問(wèn)題，思考解決方法。我要主動(dòng)提出問(wèn)題，積極思考，找到解答。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程需要我自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的支撐。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸變得更加獨(dú)立和自信。
然而，與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)班相比，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)缺乏師生面對(duì)面的交流。面對(duì)面的交流可以更好地促進(jìn)師生之間的溝通和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要學(xué)生具備一定的自律能力。沒(méi)有了老師的監(jiān)督和督促，學(xué)生容易產(chǎn)生懶散和拖延的習(xí)慣。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)法解決一些需要實(shí)踐操作的問(wèn)題。例如寫(xiě)作、作文等，需要實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)才能提升，遠(yuǎn)程培訓(xùn)很難給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和指點(diǎn)。
總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源和獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力鍛煉。雖然存在一些不足之處，但通過(guò)自律和實(shí)踐，我相信我能夠克服這些困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。