心得體會是通過對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、感悟和觀察進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式，它能夠幫助我們更好地了解和認識自己的成長和進步。每一次心得體會都是一次寶貴的學習機會，讓我們更加深入思考和反思自己在學習、工作和生活中的表現(xiàn)和經(jīng)驗，從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)?？偨Y(jié)就像是給自己一個反饋和總結(jié)的機會，讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并且找到改進和進步的方向。通過寫心得體會，我們可以更好地實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。寫心得體會可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要有自己的獨立思考。小編為大家整理了一些有關心得體會的范文，希望對大家寫作有所幫助，共同進步。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇一
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學教師作為教育事業(yè)的基礎，其素質(zhì)也受到了越來越多的關注。作為一名小學教師，我深深體會到了這一點。在長期的教育工作中，我不斷總結(jié)和思考自己的教學方法和素質(zhì)，不斷提高自身的能力水平，為更好地完成教學任務不懈努力。今天，我想與大家分享一下小學教師素質(zhì)的總結(jié)和心得體會。
在教育事業(yè)中，教師是孩子們的榜樣和導師。因此，作為一名小學教師，堅持正確的教學理念是非常重要的。我將“以人為本”、“因材施教”、“因時制宜”等教學理念融入到自己的教學過程中，盡力滿足每個孩子的學習需求。在教育孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)尊重孩子的個性和特長，善于引導，多角度考慮問題，才能讓他們在學習上有所發(fā)揮。通過持續(xù)不斷地努力，孩子們在各方面都得到了明顯的改善和進步，也證明了我們的教學理念是正確的，有效的。
第二段：關于課堂組織的總結(jié)與體會。
課堂是教師與孩子交流、教學的重要場所，因此小學教師要注意自身在課堂中的組織與管理能力。在教育過程中，我始終堅持“以學生為主導”的課堂組織方式，讓學生們充分發(fā)揮自己的能力，積極參與到學習中來。我注重課堂氛圍的營造，不斷尋找新的教學資源和方式，使課堂變得充滿知識、互動、創(chuàng)意和樂趣。這種教學模式不僅有利于提高學生的學習興趣和積極性，也能打破傳統(tǒng)教學模式，使孩子們在學習中得到全面的發(fā)展。
作為小學教師，除了理念和課堂組織外，教學方法也是很重要的。在教育孩子的時候，教育方法需要特別謹慎。我堅持以案例教學、模擬教學、探究式學習等教學模式為主，通過身臨其境的教學方式使孩子們更好地理解學科內(nèi)的知識點。以我自己的教學實踐為例，我會引導學生參與到解決問題和社會實踐中，讓他們在實踐中學習知識，在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)問題，并通過實踐培養(yǎng)和提高他們的思維能力和實際操作能力。
教育態(tài)度是直接影響教育效果的一個因素，作為小學教師應該具備引領學生，關愛學生和嚴格管理學生的特點。在我的教學實踐中，我總是用“耐心”的教育態(tài)度去關心每一個學生，尊重每一個學生的成長過程，因此我獲得了學生們的信任和尊重。在教育管理方面，我也能控制好班級的學生的秩序，使學生能在一個安靜有序的學習環(huán)境中得到高效的學習效果。我相信，只要教師有良好的教育態(tài)度，就能讓學生們得到優(yōu)質(zhì)的教育，學生們能夠在教育者的幫助與引領下健康成長。
第五段：未來展望。
回顧過去，我們已經(jīng)取得了不小的進步。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，我們教師的要求也在不斷提高，無論是學科知識、教育能力和教育素養(yǎng)，都需要不斷學習和提高。作為教育工作者，我們應持續(xù)進步與創(chuàng)新，不斷樹立標桿，成為進步的榜樣。我們的最終目標是培養(yǎng)一個愛國、才干、責任、擔當?shù)男聲r代人才，這也是我們教育工作者的歷史使命。我們會繼續(xù)在實踐中總結(jié)和發(fā)掘教育的新模式、新方法、新理念，建立良好的教育環(huán)境和教育機制，為讓我們的學生健康成長貢獻自己的力量。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇二
首先，作為一名教師，專業(yè)素質(zhì)訓練是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在專業(yè)素質(zhì)訓練中，我深刻認識到，提高專業(yè)素質(zhì)是教師成長的關鍵。專業(yè)素質(zhì)不僅包括教學能力，更包括教師的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)等多個方面。只有提高了自己的專業(yè)素質(zhì)，在日后的教學過程中才能更好地指導學生，提高學生的學習能力和素質(zhì)。
其次，我在專業(yè)素質(zhì)訓練中特別重視學習方法的改變。過去，我在備課時候往往只依賴于課文和教材，缺少自己對題材內(nèi)容的深入了解。現(xiàn)在，我堅持更多地加入自己在教學過程中的經(jīng)驗和獨特想法，這些想法無時不刻幫助我指導學生，在課堂上更加清晰地引導學生的學習方向。這種方法的改變不僅是為了提高自己的教學水平，更是為了激發(fā)學生的想象力，讓學生思維更加開放和敏捷。
第三點，專業(yè)素質(zhì)訓練的一個重點是與同行教師的交流和互助，合作成為影響教學質(zhì)量的重要因素之一。與同行教師的交流和互助，可以幫助我不斷地提高自己的教學水平和素質(zhì)，同時，也可以為自己帶來動力和勇氣，激勵自己更加專注于教育事業(yè)。在與同行教師的交流和互助中，我發(fā)現(xiàn)和我進行合作的同行教師都有一些相同的會思維模式和行為方式，這種相似的模式和方式的存在可以使我們互相學習，互相借鑒彼此的長處，從而提高教學品質(zhì)。
第四點，專業(yè)素質(zhì)訓練的另一個方面是學科知識的更新與擴展。教師需要不斷學習新的知識，邏輯結(jié)構(gòu)不斷拓展，例如新的教育理論，科學和技術(shù)的發(fā)展，社會文化的進步等等。當然，不僅僅是上述方面，還有更多方面涉及到教師的專業(yè)業(yè)務。對待這些新的知識，需要教師具備一定的學科基礎和知識的分類和吸收能力。
最后，專業(yè)素質(zhì)訓練對于教學人員的自我教育和成長有著深遠的影響。只有通過不斷學習，不斷自我反省，并努力超越自己，才能達到成長的目標。此外，教育不僅是一種職業(yè)，更是一種人生態(tài)度，教育者需要對人生態(tài)度有正確的認識和理解，只有如此，才能更好地把握教學的機會和變革的趨勢，以追求更長久、更大品質(zhì)的教育成果。
總之，專業(yè)素質(zhì)訓練是一個艱厲而又必要的過程，在過程中，教師需要不斷的學習、反思和更新，這是教育教學異軍突起、分秒必爭的時代背景下建立的必要理念。只有用心、熱愛、信念，盡其所能地提高自己的素質(zhì)和能力，才能真正地為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇三
小學教師是學生成長過程中最重要的伙伴和引路人，他們引導學生在知識、情感、思維等方面得到全面的提升。因此，小學教師的素質(zhì)對學生的成長和未來產(chǎn)生了深遠的影響。這也明確了小學教師必須要具備一定的素質(zhì)和能力：專業(yè)的知識技能、敬業(yè)精神和人文素養(yǎng)。在教育實踐中，小學教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，成為了小學教師中的佼佼者。
第二段：專業(yè)的知識技能。
首先，小學教師必須具備專業(yè)的知識技能。教師要根據(jù)學生的年齡特點和學習能力，調(diào)整授課內(nèi)容和方式，因材施教，同時關注學生的反應，不斷改善教學方式，掌握有效的教學技巧。此外，提高課堂教學效果還需要不斷研究、學習新課程標準，掌握教材知識點和學科發(fā)展前景。這樣，才能更好地引導學生在學科知識方面做到深入理解和實際應用。
第三段：敬業(yè)精神。
其次，小學教師還要具備高度的敬業(yè)精神。教師是為了學生而存在的，他們的職責不僅僅是向?qū)W生傳授知識和技能，還應該注重學生的全面成長，秉持著以人為本的教學理念。小學教師應該付出更多的時間和精力去關注每一個學生的學習和生活，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生問題，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和品質(zhì)。
第四段：人文素養(yǎng)。
除了專業(yè)知識和敬業(yè)精神外，小學教師的人文素養(yǎng)也很重要。他們必須具備教育情懷和高度的人文關懷。作為教育工作者，他們應該具備對學生的關愛和感悟，經(jīng)常與學生溝通交流，建立良好的師生關系。同時，也應該注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)的提升，不斷尋找感悟和啟發(fā)，拓寬自己的人文視野。這樣，能夠更好地滿足學生的需求，并為學生提供更為廣泛的發(fā)展空間。
第五段：結(jié)論。
小學教師的教育工作不僅僅是傳授知識，更是在為學生的未來打下基礎。因此，小學教師必須具備一定的素質(zhì)和能力，追求專業(yè)知識和技能、敬業(yè)精神以及人文素養(yǎng)的提高，不斷探索育人之路，提高自己的教育技能，為學生提供更好的教育服務。小學教師必須牢記，自己的每一次教育行為，都將會影響學生的人生，此時此刻，他們注定是終身成長的旅人。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇四
專業(yè)素質(zhì)訓練是現(xiàn)代教育工作者不斷提高教育教學能力的重要途徑。作為一名從事教育教學工作的教師，我也積極參加了多次專業(yè)素質(zhì)訓練。在這個過程中，我深刻認識到了專業(yè)素質(zhì)訓練對于教育教學工作者的重要性，同時也獲得了很多的收獲和感悟。
第二段：訓練內(nèi)容和特點。
專業(yè)素質(zhì)訓練內(nèi)容豐富多樣，其中最重要的是教育心理學、教育方法論、課程設計和評價方法等方面的培訓。通過學習教育心理學，我深入了解了學生成長的過程和特點，從而可以更好地教育引導學生；學習教育方法論，我掌握了多種教學方法和技能，可以更好地培養(yǎng)學生的學習興趣和探究精神；學習課程設計和評價方法，我能夠更好地組織和規(guī)劃課程內(nèi)容，同時也能及時矯正和完善課程教學。
第三段：訓練方法和體驗。
專業(yè)素質(zhì)訓練以研討會、講座、實踐活動等為主要培訓方式，旨在為教育教學工作者提供一個交流互動的平臺，共同分享教育教學經(jīng)驗和思路。經(jīng)過多次參加專業(yè)素質(zhì)訓練，我深刻感受到了不同領域?qū)＜?、教師以及學生的互動交流，汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過與其他教師交流討論，結(jié)合實踐操作，我收獲了很多珍貴的教育教學經(jīng)驗，提高了自身的教育教學水平。
第四段：能力提升和價值感受。
專業(yè)素質(zhì)訓練對于教育教學工作者的能力提升和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。在訓練過程中，我不斷地思考和反思，從容應對挑戰(zhàn)，不斷完善自身的教育能力和課程設計能力。參加專業(yè)素質(zhì)訓練旨在提升自身的教育教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，從而以更好的姿態(tài)為學生們提供更好的教育服務。
第五段：總結(jié)。
專業(yè)素質(zhì)訓練對于教育教學工作者的專業(yè)素養(yǎng)提升有著重要的意義。通過專業(yè)素質(zhì)培訓，我不斷地完善自身的教育教學能力，也結(jié)交了許多同行的好朋友，并不斷推陳出新。通過更深入、更廣泛的學習與交流，我相信我能夠成為更好的教育教學工作者，并更好地為學生們提供更好的教育服務。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇五
幼兒教師作為一種職業(yè)，需要通過專業(yè)的培訓技能和實踐經(jīng)驗的提高來提高自己的教學水平。在我成為一名幼兒教師的過程中，我深深感受到了專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的重要性，不斷學習和摸索總結(jié)出自己的專業(yè)風格和方法。在這篇文章中，我將分享我作為一名幼兒教師的專業(yè)總結(jié)心得體會。
第二段：專業(yè)知識的重要性。
幼兒教育是一項需要專業(yè)知識和技能的工作。幼兒教育的發(fā)展需要考慮幼兒的身心發(fā)展和社會文化環(huán)境的要求。為此，我在教學過程中注重學習和發(fā)展了解幼兒教育中的關鍵概念、教育法規(guī)和教育理論，一直從專業(yè)知識入手，不斷提高自己的教學能力，讓我更好地應對常見的教學問題，更好地與同事和家長溝通，讓我們一起促進幼兒教育的發(fā)展。
第三段：實踐經(jīng)驗的重要性。
作為一名幼兒教師，我意識到實踐經(jīng)驗的重要性。實踐使人接觸到不斷變化的實際情況，并迫使我們發(fā)揮自己的專業(yè)知識和技能，以應對新的情況和挑戰(zhàn)。在接觸中，我總結(jié)了許多有效的方法和策略，使我在日常教學過程中更加自信和有效。我發(fā)現(xiàn)，不斷的實踐讓我更加敏銳和敏捷地理解學生和家長的需求，更好地輔導幼兒成長。
第四段：創(chuàng)新思維的重要性。
作為一名幼兒教師，創(chuàng)新思維可以幫助我們更好地滿足時代的需求。隨著科技的飛速發(fā)展，幼兒教育也需要與時俱進，引入新的教育理念、方法和技術(shù)。因此，我強調(diào)在我的教學過程中注重模塊化課程設計、多媒體教學資源的開發(fā)和使用，學生教師互動，分組授課和課外活動的設計和實施。通過這些創(chuàng)新，我?guī)椭鷮W生鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維并提升了他們的自信心。
第五段：結(jié)語。
在整個幼兒教育的實踐中，我學到了很多用于成為一名出色的幼兒教師的必要技能和依據(jù)。幼兒教學是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程，在其中不斷學習和發(fā)展是每個幼兒教師的使命。只有通過持續(xù)學習和摸索，并不斷創(chuàng)新和實踐，才能完善自己的專業(yè)知識和技能，為幼兒教育做出更大的貢獻。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇六
在為期八天的x縣中小學教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓老師中，既有理論深厚的市級骨干教師，也有與課堂教學聯(lián)系緊密的從教學一線走出來的教研員;既有博學多才、學貫中西的校級領導干部，也有談吐幽默、學富五車的任課教師。在老師們的授課中，我們既學到了理論知識，也拓寬了教學視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度所感動。同時，更使我深刻的認識到：教學是一門真真切切的藝術(shù)，扎扎實實的藝術(shù)。
在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學也有了全新的理解和感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！边@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。彭世偉老師在“建設高質(zhì)量的小學語文課堂教學”中指出：“把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！闭Z文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這幾天的學習，給了我一次全新的感受，輔導教師的講課，給我們指明了今后教學的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎教育更加美好的明天!
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇七
幼兒教師是一項非常有責任感和充滿挑戰(zhàn)性的職業(yè)。當你成為一名幼兒教師時，你不僅需要有一定的專業(yè)知識和技能，還必須具備敏銳的觀察力和耐心。下面是我的幼兒教師專業(yè)總結(jié)心得體會。
第二段：學習過程。
在學習過程中，我學到了很多關于幼兒的知識，如心理學、發(fā)展心理學、幼兒教育等等。這些課程讓我對如何成為一名合格的幼兒教師有了更多的理解和認識。在課堂上，老師往往會講解一些實際的案例，使我更好地了解了幼兒的心理和行為習慣。
第三段：實習體會。
通過實習，我有更多的機會接觸幼兒，觀察他們的行為和習慣。我也意識到，作為一名幼兒教師，我需要擁有強大的觀察力和耐心。在實習期間，我多次觀察了幼兒的情感和行為變化，并提出了一些對幼兒教育有用的建議和改進措施。
第四段：與家長互動。
幼兒教師不僅需要關注幼兒，還需要與家長進行良好的溝通與互動。溝通是關系到幼兒教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我在實習過程中，多次與家長溝通，盡力去解答家長的疑問和擔憂。與家長建立良好的信任關系，不僅可以幫助提高家長對幼兒教育的信心，還可以促進家校之間的合作。
第五段：總結(jié)。
作為一名幼兒教師，我們必須時刻注意幼兒的心理狀態(tài)，熟悉幼兒的思維和行為習慣，并根據(jù)情況提供相應的幫助。我們需要關注和傾聽每個幼兒的聲音和情感體驗，并盡力幫助他們解決遇到的問題。幼兒教師可以通過觀察和和家長溝通，在幼兒園教育中不斷提高自己的專業(yè)水平，為讓我們的幼兒有一個更好的成長環(huán)境做出更好的貢獻。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇八
從教幾年來，在學校領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了些許榮譽，但“逆水行舟，不進則退”，要想在現(xiàn)有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對教育教學科學研究方法的系統(tǒng)理解與實踐，尤其是多媒體教育技術(shù)的欠缺。所以在教學實踐中，發(fā)覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長遠的發(fā)展，急需進一步提升個人素質(zhì)，豐富教學經(jīng)驗。
二、自身發(fā)展目標：
1、做一名受學生喜歡、受家長歡迎的老師。加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容之心，有強烈的責任感;了解有關兒童心理、與兒童的溝通方式、與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生、服務家長的意識。
2、做一名教學上過硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學水平再上一個臺階。
3、切實提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟、優(yōu)秀。社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。
4、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5、現(xiàn)代化教育技術(shù)水平再上一個臺階，建立個人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展、為教育事業(yè)服務。
三、主要措施。
1、用自學形式完成有關教育理論、管理藝術(shù)和信息技術(shù)方面的學習內(nèi)容。
2、積極參加學校和教育部門組織的繼續(xù)教育學習，不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。
3、主動參與課題研究，促進自身發(fā)展。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇九
幼兒教師是一項有意義的職業(yè)。在這個職業(yè)中，教師們不僅需要關注孩子的學習和教育，還需要注意他們的情感和態(tài)度的影響。自從我開始從事這個職業(yè)以來，我意識到幼兒教育是一項復雜的任務，需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)知識和技能。在此寫一篇文章，總結(jié)我的幼兒教育教學經(jīng)驗和體會。
第二段：如何有效地教導幼兒。
教育幼兒需要耐心和細心去理解和引導孩子們的思考和行為方式。幼兒并不像成年人一樣有豐富的經(jīng)驗，他們需要老師的指導和支持。一個好的幼兒教師應該知道如何有效地教導孩子，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和好奇心。我意識到，在教育幼兒的過程中，不僅要傳授知識，還要視孩子為個體，了解他們的需求和個性特點，因此我會讓他們自由的探索和體驗豐富的教育內(nèi)容。
第三段：怎樣開展好幼兒園的活動。
活動在幼兒園教育中扮演著非常重要的角色。一些游戲和活動可以幫助幼兒發(fā)展技能與各種能力，包括：語言、音樂、運動和社交能力。為了讓學生能夠盡情地參與活動，我通常會提前準備好所有必備的材料和道具，并制定一個詳細的計劃，以確?；顒禹樌M行。我還會加入有趣的提示或設定，以鼓勵孩子進一步參與活動。最后，我會評估活動的結(jié)果，以確保下次活動更好的表現(xiàn)。
第四段：如何提供個性化的關注。
與教育成年人不同，幼兒需要更多的關注和支持。每個孩子都有自己獨特的需求和觀點，所以好的幼兒教師應該學會如何提供個性化關注。我們可以為不同的孩子提供不同的方法來幫助他們成長，例如，為整個班級設置個性化目標或提供個性化指導。我會與家長合作，了解孩子在家庭環(huán)境中的需要和優(yōu)勢，以制定合適的計劃以支持孩子在幼兒園中的學習和成長。
第五段：結(jié)論。
總體而言，幼兒教育是一項重要的任務，需要教師把握好思路和方法。一個好的幼兒教師應該知道如何引導和支持孩子們的學習，如何開展好幼兒園的活動，以及如何為每個孩子提供個性化關注。我相信，通過不斷地學習和實踐，我們所有的幼兒教師都能夠成為更好、更具有影響力的教育者。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十
小學教師是教育事業(yè)中的重要基礎，他們往往對未來社會的發(fā)展起著至關重要的作用。而對于小學教師來說，其素質(zhì)的提高不單單是個人的進步，更是對于社會、對于未來的貢獻。本文將通過對小學教師素質(zhì)的總結(jié)，以及對個人素質(zhì)提高的體會，分享自己的經(jīng)驗。
第二段：學科素養(yǎng)。
對于小學教師而言，學科素養(yǎng)是至關重要的。小學教育是基礎教育的核心，教師需要有扎實的學科基礎，熟知課程和知識體系，能夠深入淺出地講解知識。作為數(shù)學專業(yè)出身的我，我時常利用自己的專業(yè)知識來講解學科內(nèi)容，增加學生學習的興趣。同時，我也不斷學習其他學科的知識，保證自己的學科素養(yǎng)全面化。
第三段：教育教學技能。
教育教學技能也是小學教師必備素質(zhì)之一。教師需要掌握有效的教學方法，能夠根據(jù)學生的特點，采取不同的教學策略。當教師的教學方式貼合學生的思維習慣時，會讓學生更加容易理解，吸收知識。我嘗試把所掌握的有效教學方法融入到教學過程中，并通過實踐總結(jié)不同學生的思維模式，為學生個性化輔導，增進與學生的關系。
第四段：個人素養(yǎng)。
教育教學素養(yǎng)是小學教師重要的技能，個人素養(yǎng)同樣也不容忽視。個人素養(yǎng)不僅包括教師的外在禮儀和內(nèi)心修養(yǎng)，同時也包括教育教學工作中對于學生的關心和幫助。在我看來，每一個小學生都擁有天真活潑的心，他們需要老師的關愛和呵護。我會在教學中關注學生的發(fā)展，幫助學生解決任何問題。
第五段：結(jié)尾。
總之，小學教師需要不斷提高自己的素質(zhì)，包括學科素養(yǎng)、教育教學技能和個人修養(yǎng)。在這個不斷變化的世界，教師應該作為不斷前進的主體，在不斷探索中遇到挑戰(zhàn)并持之以恒，這樣才能更好地引導學生，幫助學生理解當下時代和未來世界的實際需要。通過不斷提高素質(zhì)，能夠?qū)崿F(xiàn)小學教育更好的發(fā)展。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十一
最近學校黨支部帶領全體教職員工學習了同志的先進事跡，感觸頗深，同志真是個實干家，我們要把事跡作為鏡子，結(jié)合自身實際，深學、細照、篤行，進一步提升理論水平，強化實踐能力。具體來說，就是要以事跡為標桿，努力做“四個表率”。
一、以事跡為標桿，做信念堅定的表率。
理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的.志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。
二、以事跡為標桿，做學生的表率。
為人師表，常常用在我們教師的身上，即要求別做什么事情，自己就要先做好，這應該就是教師的表率作用。它是一種實際行動，我們學說身教重言教，它比我們的課堂說教作用要大的多，不禁想起一句詩文：潤物細無聲。教師素質(zhì)的高低決定了教師所起表率作用的大小。一名優(yōu)秀的教師往往非常注重自己的形象；注重自己對學生對他人對社會產(chǎn)生的影響，并能讓這種影響起到積極的作用?！皫煿凶悦?，身體力行，才能立教于天下?！?BR> 三、以事跡為標桿，做求真務實的表率。
常言道：“天地無言萬物有道，人生多夢一心求真?！弊非笳胬砗蛯W做真人，是人生最基本最誠樸的追求和品格，也是學校教育最基本最重要的任務和目的。人民教師擔當著“經(jīng)師”和“人師”兩種角色，肩負著教書與育人雙重責任，既是學生尋求真理的導師，又是學生學做真人的表率。因此，教師在傳道授業(yè)上特別需要具有求真務實的精神，在鑄魂育人上特別需要具有真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要具有言行一致、表里如一的品德。
四、以事跡為標桿，做敬業(yè)奉獻的表率。
它標志著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。我們要像同志那樣，具備責任感和使命感，勇于擔當，勇于奉獻，苦干、實干、加巧干，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，把教育事業(yè)推向新高峰。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十二
夏日炎炎，酷暑八月。20__年教師教育遠程培訓正在喬官中學如火如荼地開展，作為新上任的年輕教師，我有幸成為培訓中的一員，并在這次培訓中受益匪淺。
隨著社會的進步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。
首先，這次培訓，我接受了新的教學理念。時代在進步，我們的教育思想也應該隨之進步。培訓過程中，對十年語文課程改革進行了學習，對義務教育語文課程改革的之本思想、內(nèi)容與目標以及取得的成效有了一定的了解。通過對著名講師專題視頻的觀看與學習，我認識到了，新時代下轉(zhuǎn)變教育理念，提高教學水平的重要性。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
其次，通過學習，自身的知識體系得到了充實與完善。作為年輕教師，剛剛走出大學的殿堂，知識體系尚不完善，尚未得到實踐的充分檢驗。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，讓我們有了全新的認識與了解，開闊了我們的視野。
作為教師，自己的一言一行都給學生起著榜樣作用，都會受到學生不同程度的模仿。作為一名語文教師，更要有豐富的文化底蘊，來熏陶感染學生，所以自己要從書本中汲取營養(yǎng)，利用課余時間來讀書，讓讀書成為自身的一種習慣，自己能在讀書中提升文化底蘊。我深知“學無止境”的道理，做一名活到老就應學到老的“學習型”教師。
再次，在這次培訓中，我們以學科為單位對優(yōu)秀教師教學視頻的觀看與學習，并對其進行了探討與研究。“實踐出真知”只有多多實踐，多多總結(jié)，在實踐中完善理論體系，在實踐中反思，從而在更好地指導實踐。通過對同行的學習，以及與通行老師之間進行談論，自己的教育理論水平得到了提高，專業(yè)知識也得到了充實與完善。此次培訓是一個很好的平臺，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章，也學習了他們的優(yōu)秀課堂設計。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習和交流的機會。
同時，還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過此次培訓，我的教學水平有了一定所提高，教學技能得到了改善。總之，在這次培訓中受益匪淺。遠程教育資源的運用，讓我開闊了視野。同時，我也相信在遠程教育培訓的指導下，我們的教育事業(yè)會更加輝煌。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十三
通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習，我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生有也無任何個性特色?！?BR> 其次我們應該樹立終身學習的理念。
“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
最后我們應該勢力以學生為本的理念。
“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人。關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十四
一、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”
1。中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。
2。幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。
總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養(yǎng)成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
二、鼓舞學生信心。
1。樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。
2。實事求是地指出學生的優(yōu)缺點，幫助他樹立目標，取長補短。
3。面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”。
三、培養(yǎng)學生正確的學習方法。
1。加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。
2。加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學最新成果。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十五
近日教育部研制并印發(fā)了高校、中小學、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則及配套處理辦法這是國家加強新時代教師隊伍建設提高師德水平在全社會塑造教師更加美好形象的重要舉措必須落實執(zhí)行好。
本周師德學習是新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則,經(jīng)過認真學習,些許心得,聊表習得新要求。
有具體的行為底線,堅定個人理想信念模糊,增強育人意識,提高自我要求,杜絕違反師德行為。為教師嚴格的自我約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。
準則結(jié)合中小學教師隊伍的不同特點,提出十條針對性的要求,包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、愛崗敬業(yè)、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面,每一條既提出正面倡導,又劃定師德底線。其中,堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求,愛崗敬業(yè)、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面,結(jié)合中小學教師中的不同表現(xiàn)、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性,提出不同要求,更貼合實際、更具現(xiàn)實針對性。
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規(guī),體現(xiàn)黨的教育意志。
2、基本定位適當,準則中的禁行性規(guī)定是底線,是從事教師職業(yè)的最低要求,是不可觸碰的紅線。
3、對準則要理解認識到位。準則中的禁止性規(guī)定,是預防和警示提醒,是嚴管厚愛,引導廣大教師結(jié)合教書育人實踐,時刻自重、自省、自勵,增強行動自覺,做以德立身、以德施教、以德育德的教師,承擔職責使命。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十六
教師素質(zhì)需要提升。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。下面是本站帶來的教師素質(zhì)教育。
心得體會。
希望大家喜歡。
我是一名有十年教齡的教師，長期在農(nóng)村工作。非?？释玫矫麕煹囊I，渴望能有更多的學習機會，以不斷豐富自己的知識內(nèi)涵，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務于教學，享受教育的幸福。
農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的實施，如春風化雨滋潤了我們農(nóng)村教師的心田，也如點點燈光照亮了我們前進的方向。當我在暑期拿到一大疊散發(fā)著油墨清香的嶄新的學習資料時，頓感無比的清新和喜悅，在炎熱的暑假空閑，我開始如饑似渴地閱讀這些書籍，當我讀完《教師職業(yè)道德與修養(yǎng)》一書中《做一個有奮斗感的老師》這篇文章時，更是心潮澎湃，思緒萬千：是啊，我們的教師需要的就是這樣的教育信念，這樣的教育理想。于是，我欣然坐到電腦前，寫下了《農(nóng)村教師素質(zhì)工程提升》中的第一篇學習心得，以不斷激勵自己，鞭策自己。當我在認真學習精彩的教學案例、教學設計以及課堂教學評價時，深感自己當前教學水平的低下，教學能力的薄弱，而當這一些精湛的教學設計、理論等都在暑期的最后幾天由我縣的名師、學科帶頭人親臨指導時，我感到了前所未有的學習的快樂，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊，許多一直困繞我的難題迎刃而解了，在學習的過程中，我對我們怎樣做教師，怎樣有效地展開教育教學工作又有了較深入的理解和新的認識。
通過這次學習，我接觸到了很多新的名詞。教育信息化就是其中的一個。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡單地等同于計算機化或網(wǎng)絡化，而是一個關系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國現(xiàn)有的教育體系能夠培養(yǎng)出信息社會所需要的人才。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教育信息化是一個漸進的社會過程，是一個適應性社會過程，它意味著一定要與傳統(tǒng)的教育形態(tài)發(fā)生作用，它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應環(huán)境，及如何適應環(huán)境。
因此我們必須清醒地認識到，信息技術(shù)的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可能促進教育革新，也可能強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)的社會作用都取決于它的使用者。教育信息化還是網(wǎng)絡化、智能化的統(tǒng)一。教育信息化要求創(chuàng)設教育信息貯存、處理和傳遞的教育信息環(huán)境。它包括用于遠程教育的信息網(wǎng)絡系統(tǒng)、學校的校園網(wǎng)、cai教室、網(wǎng)絡教室、用于教和學的各種支援系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設施管理的管理信息系統(tǒng)。教育信息化為學校教師和學生提供了大量有用的教育信息資源。從素質(zhì)教育的觀點看，能夠接受終身教育觀念并躬行終身教育實踐的人，不可能在現(xiàn)代社會里自發(fā)產(chǎn)生，而是基礎教育階段學校成功實施素質(zhì)教育的結(jié)果。也就是說，只有貫徹了素質(zhì)教育思想的學校，才能向社會輸送處于求知未完成狀態(tài)的、有著極強繼續(xù)教育意識與自我教育能力的人。
教一篇課文，我們可以把有關這篇課文的研究資料提供給學生，出示若干討論題，讓學生任選一題寫出心得，看看學生能否根據(jù)資料來證明觀點，能否對自己提出的看法多方面地尋找同一性質(zhì)的論據(jù)，從而有針對性地培養(yǎng)他們的理性思維，這些都是創(chuàng)造的根基、創(chuàng)造的素質(zhì)。教師在施教過程中要勤于思考、探索、總結(jié)、學習、創(chuàng)新出一套先進的、多元化的教育教學方法，可以創(chuàng)設情境培養(yǎng)創(chuàng)新意識。比如在教詩歌。
散文。
時，可以借助配樂欣賞，在欣賞配樂朗讀中，學生們受到了情的感染、美的熏陶和理的啟迪，不但整體感知了課文內(nèi)容，而且潛移默化地理解了作者以情為線索，運用借物抒情的手法表現(xiàn)主題的寫作特點?？傊囵B(yǎng)創(chuàng)新人才，教師就得先創(chuàng)新，先學習，摒除自滿意識，先作學生，勤奮學習，積極進取，加快自身知識結(jié)構(gòu)更新的速度，增強教育教學的創(chuàng)新能力。要拓寬學習領域，擴大知識層面，提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為一個開放型的教師。
教師要有適應新的“課程改革”的能力，這就需要不斷地接受“繼續(xù)教育”，加強學習，而學會讀書，愛好閱讀，是“學會學習”的最主要內(nèi)容。而要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要，教師是很重要的，教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好和社會的風尚。當書籍成為教師第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。愛好讀書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣，如同軍人喜愛武器、孩子喜歡玩具一樣，教師的第一至愛應該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。
教師在教學中要具有平等意識，既要平等對待每一個學生，又要使自己與學生平等，教學相長，師生共進。作為教師，必須辯證地看待現(xiàn)實中的各種問題和現(xiàn)象，教師本身需具有健康的心理狀態(tài)，良好的心理素質(zhì)。從而能夠適應未來社會中的“快節(jié)奏、高競爭、高風險和高壓力”環(huán)境的需要。要培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，關鍵是要建立良好的師生關系。良好的師生關系在教育教學過程中有著重大的意義，也有利于培養(yǎng)教師良好的心理狀態(tài)。師生關系的好壞首先取決于教師。第一，教師必須善于了解自己，善于。
自我鑒定。
自我了解是教師本身心理健康和有效教學的一個重要方面，善于了解自己的教師才善于了解學生第二，良好的教學藝術(shù)是師生建立良好關系的基礎教師的教學藝術(shù)包括教態(tài)、板書、語言上的繪聲繪色、表情等第三，教師要做學生心理的保健醫(yī)生對于成績好的學生，要幫助他們克服驕傲自滿的情緒，繼續(xù)努力對于后進學生，應研究他們的心理是如何形成的，從多方面摸清他們的心理狀態(tài)，找出原因，擬定教育措施，再對其“動之以情，曉之以理”這樣，尊師愛生的關系也就自然形成了。
總之，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師就得先創(chuàng)新，先學習，摒除自滿意識，先作學生，勤奮學習，積極進取，加快自身知識結(jié)構(gòu)更新的速度，增強教育教學的創(chuàng)新能力。要拓寬學習領域，擴大知識層面，提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為一個開放型的教師。
在為期八天的xx縣中小學教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓老師中，既有理論深厚的市級骨干教師，也有與課堂教學聯(lián)系緊密的從教學一線走出來的教研員;既有博學多才、學貫中西的校級領導干部，也有談吐幽默、學富五車的任課教師。在老師們的授課中，我們既學到了理論知識，也拓寬了教學視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度所感動。同時，更使我深刻的認識到：教學是一門真真切切的藝術(shù)，扎扎實實的藝術(shù)。
在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學也有了全新的理解和感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。”這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。彭世偉老師在“建設高質(zhì)量的小學語文課堂教學”中指出：“把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這幾天的學習，給了我一次全新的感受，輔導教師的講課，給我們指明了今后教學的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎教育更加美好的明天!
7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農(nóng)村教師小學數(shù)學素質(zhì)提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內(nèi)容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農(nóng)村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構(gòu)的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓，匯聚了農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調(diào)：經(jīng)驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
今天，我們一起學習了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學習的知識。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進行學習和提高自己：
一、養(yǎng)成良好的行為舉止。
我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導他們的行動?！苯處煹难孕袑W生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受，使學生不自覺的接受教師的行為習慣。
二、對學生信任和寬容。
學生是學習的主體，應把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。不僅看到學生的現(xiàn)在，更關注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎，讓學生做未來發(fā)展的設計師。
三、經(jīng)常反思，不斷提高。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學生給信任和寬容，是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，教會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇一
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學教師作為教育事業(yè)的基礎，其素質(zhì)也受到了越來越多的關注。作為一名小學教師，我深深體會到了這一點。在長期的教育工作中，我不斷總結(jié)和思考自己的教學方法和素質(zhì)，不斷提高自身的能力水平，為更好地完成教學任務不懈努力。今天，我想與大家分享一下小學教師素質(zhì)的總結(jié)和心得體會。
在教育事業(yè)中，教師是孩子們的榜樣和導師。因此，作為一名小學教師，堅持正確的教學理念是非常重要的。我將“以人為本”、“因材施教”、“因時制宜”等教學理念融入到自己的教學過程中，盡力滿足每個孩子的學習需求。在教育孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)尊重孩子的個性和特長，善于引導，多角度考慮問題，才能讓他們在學習上有所發(fā)揮。通過持續(xù)不斷地努力，孩子們在各方面都得到了明顯的改善和進步，也證明了我們的教學理念是正確的，有效的。
第二段：關于課堂組織的總結(jié)與體會。
課堂是教師與孩子交流、教學的重要場所，因此小學教師要注意自身在課堂中的組織與管理能力。在教育過程中，我始終堅持“以學生為主導”的課堂組織方式，讓學生們充分發(fā)揮自己的能力，積極參與到學習中來。我注重課堂氛圍的營造，不斷尋找新的教學資源和方式，使課堂變得充滿知識、互動、創(chuàng)意和樂趣。這種教學模式不僅有利于提高學生的學習興趣和積極性，也能打破傳統(tǒng)教學模式，使孩子們在學習中得到全面的發(fā)展。
作為小學教師，除了理念和課堂組織外，教學方法也是很重要的。在教育孩子的時候，教育方法需要特別謹慎。我堅持以案例教學、模擬教學、探究式學習等教學模式為主，通過身臨其境的教學方式使孩子們更好地理解學科內(nèi)的知識點。以我自己的教學實踐為例，我會引導學生參與到解決問題和社會實踐中，讓他們在實踐中學習知識，在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)問題，并通過實踐培養(yǎng)和提高他們的思維能力和實際操作能力。
教育態(tài)度是直接影響教育效果的一個因素，作為小學教師應該具備引領學生，關愛學生和嚴格管理學生的特點。在我的教學實踐中，我總是用“耐心”的教育態(tài)度去關心每一個學生，尊重每一個學生的成長過程，因此我獲得了學生們的信任和尊重。在教育管理方面，我也能控制好班級的學生的秩序，使學生能在一個安靜有序的學習環(huán)境中得到高效的學習效果。我相信，只要教師有良好的教育態(tài)度，就能讓學生們得到優(yōu)質(zhì)的教育，學生們能夠在教育者的幫助與引領下健康成長。
第五段：未來展望。
回顧過去，我們已經(jīng)取得了不小的進步。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，我們教師的要求也在不斷提高，無論是學科知識、教育能力和教育素養(yǎng)，都需要不斷學習和提高。作為教育工作者，我們應持續(xù)進步與創(chuàng)新，不斷樹立標桿，成為進步的榜樣。我們的最終目標是培養(yǎng)一個愛國、才干、責任、擔當?shù)男聲r代人才，這也是我們教育工作者的歷史使命。我們會繼續(xù)在實踐中總結(jié)和發(fā)掘教育的新模式、新方法、新理念，建立良好的教育環(huán)境和教育機制，為讓我們的學生健康成長貢獻自己的力量。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇二
首先，作為一名教師，專業(yè)素質(zhì)訓練是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在專業(yè)素質(zhì)訓練中，我深刻認識到，提高專業(yè)素質(zhì)是教師成長的關鍵。專業(yè)素質(zhì)不僅包括教學能力，更包括教師的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)等多個方面。只有提高了自己的專業(yè)素質(zhì)，在日后的教學過程中才能更好地指導學生，提高學生的學習能力和素質(zhì)。
其次，我在專業(yè)素質(zhì)訓練中特別重視學習方法的改變。過去，我在備課時候往往只依賴于課文和教材，缺少自己對題材內(nèi)容的深入了解。現(xiàn)在，我堅持更多地加入自己在教學過程中的經(jīng)驗和獨特想法，這些想法無時不刻幫助我指導學生，在課堂上更加清晰地引導學生的學習方向。這種方法的改變不僅是為了提高自己的教學水平，更是為了激發(fā)學生的想象力，讓學生思維更加開放和敏捷。
第三點，專業(yè)素質(zhì)訓練的一個重點是與同行教師的交流和互助，合作成為影響教學質(zhì)量的重要因素之一。與同行教師的交流和互助，可以幫助我不斷地提高自己的教學水平和素質(zhì)，同時，也可以為自己帶來動力和勇氣，激勵自己更加專注于教育事業(yè)。在與同行教師的交流和互助中，我發(fā)現(xiàn)和我進行合作的同行教師都有一些相同的會思維模式和行為方式，這種相似的模式和方式的存在可以使我們互相學習，互相借鑒彼此的長處，從而提高教學品質(zhì)。
第四點，專業(yè)素質(zhì)訓練的另一個方面是學科知識的更新與擴展。教師需要不斷學習新的知識，邏輯結(jié)構(gòu)不斷拓展，例如新的教育理論，科學和技術(shù)的發(fā)展，社會文化的進步等等。當然，不僅僅是上述方面，還有更多方面涉及到教師的專業(yè)業(yè)務。對待這些新的知識，需要教師具備一定的學科基礎和知識的分類和吸收能力。
最后，專業(yè)素質(zhì)訓練對于教學人員的自我教育和成長有著深遠的影響。只有通過不斷學習，不斷自我反省，并努力超越自己，才能達到成長的目標。此外，教育不僅是一種職業(yè)，更是一種人生態(tài)度，教育者需要對人生態(tài)度有正確的認識和理解，只有如此，才能更好地把握教學的機會和變革的趨勢，以追求更長久、更大品質(zhì)的教育成果。
總之，專業(yè)素質(zhì)訓練是一個艱厲而又必要的過程，在過程中，教師需要不斷的學習、反思和更新，這是教育教學異軍突起、分秒必爭的時代背景下建立的必要理念。只有用心、熱愛、信念，盡其所能地提高自己的素質(zhì)和能力，才能真正地為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇三
小學教師是學生成長過程中最重要的伙伴和引路人，他們引導學生在知識、情感、思維等方面得到全面的提升。因此，小學教師的素質(zhì)對學生的成長和未來產(chǎn)生了深遠的影響。這也明確了小學教師必須要具備一定的素質(zhì)和能力：專業(yè)的知識技能、敬業(yè)精神和人文素養(yǎng)。在教育實踐中，小學教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，成為了小學教師中的佼佼者。
第二段：專業(yè)的知識技能。
首先，小學教師必須具備專業(yè)的知識技能。教師要根據(jù)學生的年齡特點和學習能力，調(diào)整授課內(nèi)容和方式，因材施教，同時關注學生的反應，不斷改善教學方式，掌握有效的教學技巧。此外，提高課堂教學效果還需要不斷研究、學習新課程標準，掌握教材知識點和學科發(fā)展前景。這樣，才能更好地引導學生在學科知識方面做到深入理解和實際應用。
第三段：敬業(yè)精神。
其次，小學教師還要具備高度的敬業(yè)精神。教師是為了學生而存在的，他們的職責不僅僅是向?qū)W生傳授知識和技能，還應該注重學生的全面成長，秉持著以人為本的教學理念。小學教師應該付出更多的時間和精力去關注每一個學生的學習和生活，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生問題，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和品質(zhì)。
第四段：人文素養(yǎng)。
除了專業(yè)知識和敬業(yè)精神外，小學教師的人文素養(yǎng)也很重要。他們必須具備教育情懷和高度的人文關懷。作為教育工作者，他們應該具備對學生的關愛和感悟，經(jīng)常與學生溝通交流，建立良好的師生關系。同時，也應該注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)的提升，不斷尋找感悟和啟發(fā)，拓寬自己的人文視野。這樣，能夠更好地滿足學生的需求，并為學生提供更為廣泛的發(fā)展空間。
第五段：結(jié)論。
小學教師的教育工作不僅僅是傳授知識，更是在為學生的未來打下基礎。因此，小學教師必須具備一定的素質(zhì)和能力，追求專業(yè)知識和技能、敬業(yè)精神以及人文素養(yǎng)的提高，不斷探索育人之路，提高自己的教育技能，為學生提供更好的教育服務。小學教師必須牢記，自己的每一次教育行為，都將會影響學生的人生，此時此刻，他們注定是終身成長的旅人。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇四
專業(yè)素質(zhì)訓練是現(xiàn)代教育工作者不斷提高教育教學能力的重要途徑。作為一名從事教育教學工作的教師，我也積極參加了多次專業(yè)素質(zhì)訓練。在這個過程中，我深刻認識到了專業(yè)素質(zhì)訓練對于教育教學工作者的重要性，同時也獲得了很多的收獲和感悟。
第二段：訓練內(nèi)容和特點。
專業(yè)素質(zhì)訓練內(nèi)容豐富多樣，其中最重要的是教育心理學、教育方法論、課程設計和評價方法等方面的培訓。通過學習教育心理學，我深入了解了學生成長的過程和特點，從而可以更好地教育引導學生；學習教育方法論，我掌握了多種教學方法和技能，可以更好地培養(yǎng)學生的學習興趣和探究精神；學習課程設計和評價方法，我能夠更好地組織和規(guī)劃課程內(nèi)容，同時也能及時矯正和完善課程教學。
第三段：訓練方法和體驗。
專業(yè)素質(zhì)訓練以研討會、講座、實踐活動等為主要培訓方式，旨在為教育教學工作者提供一個交流互動的平臺，共同分享教育教學經(jīng)驗和思路。經(jīng)過多次參加專業(yè)素質(zhì)訓練，我深刻感受到了不同領域?qū)＜?、教師以及學生的互動交流，汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過與其他教師交流討論，結(jié)合實踐操作，我收獲了很多珍貴的教育教學經(jīng)驗，提高了自身的教育教學水平。
第四段：能力提升和價值感受。
專業(yè)素質(zhì)訓練對于教育教學工作者的能力提升和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。在訓練過程中，我不斷地思考和反思，從容應對挑戰(zhàn)，不斷完善自身的教育能力和課程設計能力。參加專業(yè)素質(zhì)訓練旨在提升自身的教育教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，從而以更好的姿態(tài)為學生們提供更好的教育服務。
第五段：總結(jié)。
專業(yè)素質(zhì)訓練對于教育教學工作者的專業(yè)素養(yǎng)提升有著重要的意義。通過專業(yè)素質(zhì)培訓，我不斷地完善自身的教育教學能力，也結(jié)交了許多同行的好朋友，并不斷推陳出新。通過更深入、更廣泛的學習與交流，我相信我能夠成為更好的教育教學工作者，并更好地為學生們提供更好的教育服務。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇五
幼兒教師作為一種職業(yè)，需要通過專業(yè)的培訓技能和實踐經(jīng)驗的提高來提高自己的教學水平。在我成為一名幼兒教師的過程中，我深深感受到了專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的重要性，不斷學習和摸索總結(jié)出自己的專業(yè)風格和方法。在這篇文章中，我將分享我作為一名幼兒教師的專業(yè)總結(jié)心得體會。
第二段：專業(yè)知識的重要性。
幼兒教育是一項需要專業(yè)知識和技能的工作。幼兒教育的發(fā)展需要考慮幼兒的身心發(fā)展和社會文化環(huán)境的要求。為此，我在教學過程中注重學習和發(fā)展了解幼兒教育中的關鍵概念、教育法規(guī)和教育理論，一直從專業(yè)知識入手，不斷提高自己的教學能力，讓我更好地應對常見的教學問題，更好地與同事和家長溝通，讓我們一起促進幼兒教育的發(fā)展。
第三段：實踐經(jīng)驗的重要性。
作為一名幼兒教師，我意識到實踐經(jīng)驗的重要性。實踐使人接觸到不斷變化的實際情況，并迫使我們發(fā)揮自己的專業(yè)知識和技能，以應對新的情況和挑戰(zhàn)。在接觸中，我總結(jié)了許多有效的方法和策略，使我在日常教學過程中更加自信和有效。我發(fā)現(xiàn)，不斷的實踐讓我更加敏銳和敏捷地理解學生和家長的需求，更好地輔導幼兒成長。
第四段：創(chuàng)新思維的重要性。
作為一名幼兒教師，創(chuàng)新思維可以幫助我們更好地滿足時代的需求。隨著科技的飛速發(fā)展，幼兒教育也需要與時俱進，引入新的教育理念、方法和技術(shù)。因此，我強調(diào)在我的教學過程中注重模塊化課程設計、多媒體教學資源的開發(fā)和使用，學生教師互動，分組授課和課外活動的設計和實施。通過這些創(chuàng)新，我?guī)椭鷮W生鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維并提升了他們的自信心。
第五段：結(jié)語。
在整個幼兒教育的實踐中，我學到了很多用于成為一名出色的幼兒教師的必要技能和依據(jù)。幼兒教學是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程，在其中不斷學習和發(fā)展是每個幼兒教師的使命。只有通過持續(xù)學習和摸索，并不斷創(chuàng)新和實踐，才能完善自己的專業(yè)知識和技能，為幼兒教育做出更大的貢獻。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇六
在為期八天的x縣中小學教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓老師中，既有理論深厚的市級骨干教師，也有與課堂教學聯(lián)系緊密的從教學一線走出來的教研員;既有博學多才、學貫中西的校級領導干部，也有談吐幽默、學富五車的任課教師。在老師們的授課中，我們既學到了理論知識，也拓寬了教學視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度所感動。同時，更使我深刻的認識到：教學是一門真真切切的藝術(shù)，扎扎實實的藝術(shù)。
在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學也有了全新的理解和感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！边@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。彭世偉老師在“建設高質(zhì)量的小學語文課堂教學”中指出：“把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！闭Z文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這幾天的學習，給了我一次全新的感受，輔導教師的講課，給我們指明了今后教學的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎教育更加美好的明天!
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇七
幼兒教師是一項非常有責任感和充滿挑戰(zhàn)性的職業(yè)。當你成為一名幼兒教師時，你不僅需要有一定的專業(yè)知識和技能，還必須具備敏銳的觀察力和耐心。下面是我的幼兒教師專業(yè)總結(jié)心得體會。
第二段：學習過程。
在學習過程中，我學到了很多關于幼兒的知識，如心理學、發(fā)展心理學、幼兒教育等等。這些課程讓我對如何成為一名合格的幼兒教師有了更多的理解和認識。在課堂上，老師往往會講解一些實際的案例，使我更好地了解了幼兒的心理和行為習慣。
第三段：實習體會。
通過實習，我有更多的機會接觸幼兒，觀察他們的行為和習慣。我也意識到，作為一名幼兒教師，我需要擁有強大的觀察力和耐心。在實習期間，我多次觀察了幼兒的情感和行為變化，并提出了一些對幼兒教育有用的建議和改進措施。
第四段：與家長互動。
幼兒教師不僅需要關注幼兒，還需要與家長進行良好的溝通與互動。溝通是關系到幼兒教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我在實習過程中，多次與家長溝通，盡力去解答家長的疑問和擔憂。與家長建立良好的信任關系，不僅可以幫助提高家長對幼兒教育的信心，還可以促進家校之間的合作。
第五段：總結(jié)。
作為一名幼兒教師，我們必須時刻注意幼兒的心理狀態(tài)，熟悉幼兒的思維和行為習慣，并根據(jù)情況提供相應的幫助。我們需要關注和傾聽每個幼兒的聲音和情感體驗，并盡力幫助他們解決遇到的問題。幼兒教師可以通過觀察和和家長溝通，在幼兒園教育中不斷提高自己的專業(yè)水平，為讓我們的幼兒有一個更好的成長環(huán)境做出更好的貢獻。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇八
從教幾年來，在學校領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了些許榮譽，但“逆水行舟，不進則退”，要想在現(xiàn)有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對教育教學科學研究方法的系統(tǒng)理解與實踐，尤其是多媒體教育技術(shù)的欠缺。所以在教學實踐中，發(fā)覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長遠的發(fā)展，急需進一步提升個人素質(zhì)，豐富教學經(jīng)驗。
二、自身發(fā)展目標：
1、做一名受學生喜歡、受家長歡迎的老師。加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容之心，有強烈的責任感;了解有關兒童心理、與兒童的溝通方式、與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生、服務家長的意識。
2、做一名教學上過硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學水平再上一個臺階。
3、切實提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟、優(yōu)秀。社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。
4、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5、現(xiàn)代化教育技術(shù)水平再上一個臺階，建立個人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展、為教育事業(yè)服務。
三、主要措施。
1、用自學形式完成有關教育理論、管理藝術(shù)和信息技術(shù)方面的學習內(nèi)容。
2、積極參加學校和教育部門組織的繼續(xù)教育學習，不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。
3、主動參與課題研究，促進自身發(fā)展。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇九
幼兒教師是一項有意義的職業(yè)。在這個職業(yè)中，教師們不僅需要關注孩子的學習和教育，還需要注意他們的情感和態(tài)度的影響。自從我開始從事這個職業(yè)以來，我意識到幼兒教育是一項復雜的任務，需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)知識和技能。在此寫一篇文章，總結(jié)我的幼兒教育教學經(jīng)驗和體會。
第二段：如何有效地教導幼兒。
教育幼兒需要耐心和細心去理解和引導孩子們的思考和行為方式。幼兒并不像成年人一樣有豐富的經(jīng)驗，他們需要老師的指導和支持。一個好的幼兒教師應該知道如何有效地教導孩子，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和好奇心。我意識到，在教育幼兒的過程中，不僅要傳授知識，還要視孩子為個體，了解他們的需求和個性特點，因此我會讓他們自由的探索和體驗豐富的教育內(nèi)容。
第三段：怎樣開展好幼兒園的活動。
活動在幼兒園教育中扮演著非常重要的角色。一些游戲和活動可以幫助幼兒發(fā)展技能與各種能力，包括：語言、音樂、運動和社交能力。為了讓學生能夠盡情地參與活動，我通常會提前準備好所有必備的材料和道具，并制定一個詳細的計劃，以確?；顒禹樌M行。我還會加入有趣的提示或設定，以鼓勵孩子進一步參與活動。最后，我會評估活動的結(jié)果，以確保下次活動更好的表現(xiàn)。
第四段：如何提供個性化的關注。
與教育成年人不同，幼兒需要更多的關注和支持。每個孩子都有自己獨特的需求和觀點，所以好的幼兒教師應該學會如何提供個性化關注。我們可以為不同的孩子提供不同的方法來幫助他們成長，例如，為整個班級設置個性化目標或提供個性化指導。我會與家長合作，了解孩子在家庭環(huán)境中的需要和優(yōu)勢，以制定合適的計劃以支持孩子在幼兒園中的學習和成長。
第五段：結(jié)論。
總體而言，幼兒教育是一項重要的任務，需要教師把握好思路和方法。一個好的幼兒教師應該知道如何引導和支持孩子們的學習，如何開展好幼兒園的活動，以及如何為每個孩子提供個性化關注。我相信，通過不斷地學習和實踐，我們所有的幼兒教師都能夠成為更好、更具有影響力的教育者。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十
小學教師是教育事業(yè)中的重要基礎，他們往往對未來社會的發(fā)展起著至關重要的作用。而對于小學教師來說，其素質(zhì)的提高不單單是個人的進步，更是對于社會、對于未來的貢獻。本文將通過對小學教師素質(zhì)的總結(jié)，以及對個人素質(zhì)提高的體會，分享自己的經(jīng)驗。
第二段：學科素養(yǎng)。
對于小學教師而言，學科素養(yǎng)是至關重要的。小學教育是基礎教育的核心，教師需要有扎實的學科基礎，熟知課程和知識體系，能夠深入淺出地講解知識。作為數(shù)學專業(yè)出身的我，我時常利用自己的專業(yè)知識來講解學科內(nèi)容，增加學生學習的興趣。同時，我也不斷學習其他學科的知識，保證自己的學科素養(yǎng)全面化。
第三段：教育教學技能。
教育教學技能也是小學教師必備素質(zhì)之一。教師需要掌握有效的教學方法，能夠根據(jù)學生的特點，采取不同的教學策略。當教師的教學方式貼合學生的思維習慣時，會讓學生更加容易理解，吸收知識。我嘗試把所掌握的有效教學方法融入到教學過程中，并通過實踐總結(jié)不同學生的思維模式，為學生個性化輔導，增進與學生的關系。
第四段：個人素養(yǎng)。
教育教學素養(yǎng)是小學教師重要的技能，個人素養(yǎng)同樣也不容忽視。個人素養(yǎng)不僅包括教師的外在禮儀和內(nèi)心修養(yǎng)，同時也包括教育教學工作中對于學生的關心和幫助。在我看來，每一個小學生都擁有天真活潑的心，他們需要老師的關愛和呵護。我會在教學中關注學生的發(fā)展，幫助學生解決任何問題。
第五段：結(jié)尾。
總之，小學教師需要不斷提高自己的素質(zhì)，包括學科素養(yǎng)、教育教學技能和個人修養(yǎng)。在這個不斷變化的世界，教師應該作為不斷前進的主體，在不斷探索中遇到挑戰(zhàn)并持之以恒，這樣才能更好地引導學生，幫助學生理解當下時代和未來世界的實際需要。通過不斷提高素質(zhì)，能夠?qū)崿F(xiàn)小學教育更好的發(fā)展。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十一
最近學校黨支部帶領全體教職員工學習了同志的先進事跡，感觸頗深，同志真是個實干家，我們要把事跡作為鏡子，結(jié)合自身實際，深學、細照、篤行，進一步提升理論水平，強化實踐能力。具體來說，就是要以事跡為標桿，努力做“四個表率”。
一、以事跡為標桿，做信念堅定的表率。
理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的.志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。
二、以事跡為標桿，做學生的表率。
為人師表，常常用在我們教師的身上，即要求別做什么事情，自己就要先做好，這應該就是教師的表率作用。它是一種實際行動，我們學說身教重言教，它比我們的課堂說教作用要大的多，不禁想起一句詩文：潤物細無聲。教師素質(zhì)的高低決定了教師所起表率作用的大小。一名優(yōu)秀的教師往往非常注重自己的形象；注重自己對學生對他人對社會產(chǎn)生的影響，并能讓這種影響起到積極的作用?！皫煿凶悦?，身體力行，才能立教于天下?！?BR> 三、以事跡為標桿，做求真務實的表率。
常言道：“天地無言萬物有道，人生多夢一心求真?！弊非笳胬砗蛯W做真人，是人生最基本最誠樸的追求和品格，也是學校教育最基本最重要的任務和目的。人民教師擔當著“經(jīng)師”和“人師”兩種角色，肩負著教書與育人雙重責任，既是學生尋求真理的導師，又是學生學做真人的表率。因此，教師在傳道授業(yè)上特別需要具有求真務實的精神，在鑄魂育人上特別需要具有真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要具有言行一致、表里如一的品德。
四、以事跡為標桿，做敬業(yè)奉獻的表率。
它標志著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。我們要像同志那樣，具備責任感和使命感，勇于擔當，勇于奉獻，苦干、實干、加巧干，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，把教育事業(yè)推向新高峰。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十二
夏日炎炎，酷暑八月。20__年教師教育遠程培訓正在喬官中學如火如荼地開展，作為新上任的年輕教師，我有幸成為培訓中的一員，并在這次培訓中受益匪淺。
隨著社會的進步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。
首先，這次培訓，我接受了新的教學理念。時代在進步，我們的教育思想也應該隨之進步。培訓過程中，對十年語文課程改革進行了學習，對義務教育語文課程改革的之本思想、內(nèi)容與目標以及取得的成效有了一定的了解。通過對著名講師專題視頻的觀看與學習，我認識到了，新時代下轉(zhuǎn)變教育理念，提高教學水平的重要性。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
其次，通過學習，自身的知識體系得到了充實與完善。作為年輕教師，剛剛走出大學的殿堂，知識體系尚不完善，尚未得到實踐的充分檢驗。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，讓我們有了全新的認識與了解，開闊了我們的視野。
作為教師，自己的一言一行都給學生起著榜樣作用，都會受到學生不同程度的模仿。作為一名語文教師，更要有豐富的文化底蘊，來熏陶感染學生，所以自己要從書本中汲取營養(yǎng)，利用課余時間來讀書，讓讀書成為自身的一種習慣，自己能在讀書中提升文化底蘊。我深知“學無止境”的道理，做一名活到老就應學到老的“學習型”教師。
再次，在這次培訓中，我們以學科為單位對優(yōu)秀教師教學視頻的觀看與學習，并對其進行了探討與研究。“實踐出真知”只有多多實踐，多多總結(jié)，在實踐中完善理論體系，在實踐中反思，從而在更好地指導實踐。通過對同行的學習，以及與通行老師之間進行談論，自己的教育理論水平得到了提高，專業(yè)知識也得到了充實與完善。此次培訓是一個很好的平臺，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章，也學習了他們的優(yōu)秀課堂設計。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習和交流的機會。
同時，還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過此次培訓，我的教學水平有了一定所提高，教學技能得到了改善。總之，在這次培訓中受益匪淺。遠程教育資源的運用，讓我開闊了視野。同時，我也相信在遠程教育培訓的指導下，我們的教育事業(yè)會更加輝煌。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十三
通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習，我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生有也無任何個性特色?！?BR> 其次我們應該樹立終身學習的理念。
“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
最后我們應該勢力以學生為本的理念。
“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人。關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十四
一、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”
1。中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。
2。幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。
總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養(yǎng)成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
二、鼓舞學生信心。
1。樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。
2。實事求是地指出學生的優(yōu)缺點，幫助他樹立目標，取長補短。
3。面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”。
三、培養(yǎng)學生正確的學習方法。
1。加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。
2。加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學最新成果。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十五
近日教育部研制并印發(fā)了高校、中小學、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則及配套處理辦法這是國家加強新時代教師隊伍建設提高師德水平在全社會塑造教師更加美好形象的重要舉措必須落實執(zhí)行好。
本周師德學習是新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則,經(jīng)過認真學習,些許心得,聊表習得新要求。
有具體的行為底線,堅定個人理想信念模糊,增強育人意識,提高自我要求,杜絕違反師德行為。為教師嚴格的自我約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。
準則結(jié)合中小學教師隊伍的不同特點,提出十條針對性的要求,包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、愛崗敬業(yè)、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面,每一條既提出正面倡導,又劃定師德底線。其中,堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求,愛崗敬業(yè)、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面,結(jié)合中小學教師中的不同表現(xiàn)、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性,提出不同要求,更貼合實際、更具現(xiàn)實針對性。
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規(guī),體現(xiàn)黨的教育意志。
2、基本定位適當,準則中的禁行性規(guī)定是底線,是從事教師職業(yè)的最低要求,是不可觸碰的紅線。
3、對準則要理解認識到位。準則中的禁止性規(guī)定,是預防和警示提醒,是嚴管厚愛,引導廣大教師結(jié)合教書育人實踐,時刻自重、自省、自勵,增強行動自覺,做以德立身、以德施教、以德育德的教師,承擔職責使命。
教師專業(yè)素質(zhì)心得體會總結(jié)篇十六
教師素質(zhì)需要提升。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。下面是本站帶來的教師素質(zhì)教育。
心得體會。
希望大家喜歡。
我是一名有十年教齡的教師，長期在農(nóng)村工作。非?？释玫矫麕煹囊I，渴望能有更多的學習機會，以不斷豐富自己的知識內(nèi)涵，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務于教學，享受教育的幸福。
農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的實施，如春風化雨滋潤了我們農(nóng)村教師的心田，也如點點燈光照亮了我們前進的方向。當我在暑期拿到一大疊散發(fā)著油墨清香的嶄新的學習資料時，頓感無比的清新和喜悅，在炎熱的暑假空閑，我開始如饑似渴地閱讀這些書籍，當我讀完《教師職業(yè)道德與修養(yǎng)》一書中《做一個有奮斗感的老師》這篇文章時，更是心潮澎湃，思緒萬千：是啊，我們的教師需要的就是這樣的教育信念，這樣的教育理想。于是，我欣然坐到電腦前，寫下了《農(nóng)村教師素質(zhì)工程提升》中的第一篇學習心得，以不斷激勵自己，鞭策自己。當我在認真學習精彩的教學案例、教學設計以及課堂教學評價時，深感自己當前教學水平的低下，教學能力的薄弱，而當這一些精湛的教學設計、理論等都在暑期的最后幾天由我縣的名師、學科帶頭人親臨指導時，我感到了前所未有的學習的快樂，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊，許多一直困繞我的難題迎刃而解了，在學習的過程中，我對我們怎樣做教師，怎樣有效地展開教育教學工作又有了較深入的理解和新的認識。
通過這次學習，我接觸到了很多新的名詞。教育信息化就是其中的一個。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡單地等同于計算機化或網(wǎng)絡化，而是一個關系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國現(xiàn)有的教育體系能夠培養(yǎng)出信息社會所需要的人才。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教育信息化是一個漸進的社會過程，是一個適應性社會過程，它意味著一定要與傳統(tǒng)的教育形態(tài)發(fā)生作用，它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應環(huán)境，及如何適應環(huán)境。
因此我們必須清醒地認識到，信息技術(shù)的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可能促進教育革新，也可能強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)的社會作用都取決于它的使用者。教育信息化還是網(wǎng)絡化、智能化的統(tǒng)一。教育信息化要求創(chuàng)設教育信息貯存、處理和傳遞的教育信息環(huán)境。它包括用于遠程教育的信息網(wǎng)絡系統(tǒng)、學校的校園網(wǎng)、cai教室、網(wǎng)絡教室、用于教和學的各種支援系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設施管理的管理信息系統(tǒng)。教育信息化為學校教師和學生提供了大量有用的教育信息資源。從素質(zhì)教育的觀點看，能夠接受終身教育觀念并躬行終身教育實踐的人，不可能在現(xiàn)代社會里自發(fā)產(chǎn)生，而是基礎教育階段學校成功實施素質(zhì)教育的結(jié)果。也就是說，只有貫徹了素質(zhì)教育思想的學校，才能向社會輸送處于求知未完成狀態(tài)的、有著極強繼續(xù)教育意識與自我教育能力的人。
教一篇課文，我們可以把有關這篇課文的研究資料提供給學生，出示若干討論題，讓學生任選一題寫出心得，看看學生能否根據(jù)資料來證明觀點，能否對自己提出的看法多方面地尋找同一性質(zhì)的論據(jù)，從而有針對性地培養(yǎng)他們的理性思維，這些都是創(chuàng)造的根基、創(chuàng)造的素質(zhì)。教師在施教過程中要勤于思考、探索、總結(jié)、學習、創(chuàng)新出一套先進的、多元化的教育教學方法，可以創(chuàng)設情境培養(yǎng)創(chuàng)新意識。比如在教詩歌。
散文。
時，可以借助配樂欣賞，在欣賞配樂朗讀中，學生們受到了情的感染、美的熏陶和理的啟迪，不但整體感知了課文內(nèi)容，而且潛移默化地理解了作者以情為線索，運用借物抒情的手法表現(xiàn)主題的寫作特點?？傊囵B(yǎng)創(chuàng)新人才，教師就得先創(chuàng)新，先學習，摒除自滿意識，先作學生，勤奮學習，積極進取，加快自身知識結(jié)構(gòu)更新的速度，增強教育教學的創(chuàng)新能力。要拓寬學習領域，擴大知識層面，提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為一個開放型的教師。
教師要有適應新的“課程改革”的能力，這就需要不斷地接受“繼續(xù)教育”，加強學習，而學會讀書，愛好閱讀，是“學會學習”的最主要內(nèi)容。而要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要，教師是很重要的，教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好和社會的風尚。當書籍成為教師第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。愛好讀書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣，如同軍人喜愛武器、孩子喜歡玩具一樣，教師的第一至愛應該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。
教師在教學中要具有平等意識，既要平等對待每一個學生，又要使自己與學生平等，教學相長，師生共進。作為教師，必須辯證地看待現(xiàn)實中的各種問題和現(xiàn)象，教師本身需具有健康的心理狀態(tài)，良好的心理素質(zhì)。從而能夠適應未來社會中的“快節(jié)奏、高競爭、高風險和高壓力”環(huán)境的需要。要培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，關鍵是要建立良好的師生關系。良好的師生關系在教育教學過程中有著重大的意義，也有利于培養(yǎng)教師良好的心理狀態(tài)。師生關系的好壞首先取決于教師。第一，教師必須善于了解自己，善于。
自我鑒定。
自我了解是教師本身心理健康和有效教學的一個重要方面，善于了解自己的教師才善于了解學生第二，良好的教學藝術(shù)是師生建立良好關系的基礎教師的教學藝術(shù)包括教態(tài)、板書、語言上的繪聲繪色、表情等第三，教師要做學生心理的保健醫(yī)生對于成績好的學生，要幫助他們克服驕傲自滿的情緒，繼續(xù)努力對于后進學生，應研究他們的心理是如何形成的，從多方面摸清他們的心理狀態(tài)，找出原因，擬定教育措施，再對其“動之以情，曉之以理”這樣，尊師愛生的關系也就自然形成了。
總之，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師就得先創(chuàng)新，先學習，摒除自滿意識，先作學生，勤奮學習，積極進取，加快自身知識結(jié)構(gòu)更新的速度，增強教育教學的創(chuàng)新能力。要拓寬學習領域，擴大知識層面，提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為一個開放型的教師。
在為期八天的xx縣中小學教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓老師中，既有理論深厚的市級骨干教師，也有與課堂教學聯(lián)系緊密的從教學一線走出來的教研員;既有博學多才、學貫中西的校級領導干部，也有談吐幽默、學富五車的任課教師。在老師們的授課中，我們既學到了理論知識，也拓寬了教學視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度所感動。同時，更使我深刻的認識到：教學是一門真真切切的藝術(shù)，扎扎實實的藝術(shù)。
在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學也有了全新的理解和感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。”這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。彭世偉老師在“建設高質(zhì)量的小學語文課堂教學”中指出：“把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這幾天的學習，給了我一次全新的感受，輔導教師的講課，給我們指明了今后教學的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎教育更加美好的明天!
7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農(nóng)村教師小學數(shù)學素質(zhì)提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內(nèi)容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農(nóng)村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構(gòu)的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓，匯聚了農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調(diào)：經(jīng)驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
今天，我們一起學習了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學習的知識。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進行學習和提高自己：
一、養(yǎng)成良好的行為舉止。
我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導他們的行動?！苯處煹难孕袑W生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受，使學生不自覺的接受教師的行為習慣。
二、對學生信任和寬容。
學生是學習的主體，應把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。不僅看到學生的現(xiàn)在，更關注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎，讓學生做未來發(fā)展的設計師。
三、經(jīng)常反思，不斷提高。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學生給信任和寬容，是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，教會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。